心得體會(huì)是思考與總結(jié)的重要方式，它有助于提高個(gè)人的反思能力。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意適度地展示個(gè)人情感和態(tài)度，同時(shí)要避免過(guò)分主觀或偏激的觀點(diǎn)。通過(guò)閱讀以下這些心得體會(huì)范文，我相信您會(huì)對(duì)寫(xiě)作心得體會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇一
童年是一個(gè)充滿好奇、想象力豐富的階段。對(duì)于我而言，寫(xiě)作是我童年時(shí)最喜歡的活動(dòng)之一。每當(dāng)筆觸觸及紙張的瞬間，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。在這個(gè)世界里，我可以盡情展現(xiàn)自己的思維和創(chuàng)造力，表達(dá)我內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。寫(xiě)作成為了我與世界溝通的一種方式，也讓我逐漸意識(shí)到了文字的力量。在我童年的寫(xiě)作過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：傾聽(tīng)的重要性。
在寫(xiě)作過(guò)程中，傾聽(tīng)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。傾聽(tīng)不僅是對(duì)他人意見(jiàn)的關(guān)注，也是對(duì)于自己內(nèi)心聲音的傾聽(tīng)。我還記得，有一次我們班級(jí)進(jìn)行了一次作文競(jìng)賽。我之前一直認(rèn)為我的作文水平很高，但結(jié)果卻讓我失望，沒(méi)有獲獎(jiǎng)。不過(guò)，當(dāng)我看到獲獎(jiǎng)作文的時(shí)候，我才意識(shí)到自己的不足之處。我開(kāi)始仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解，師從他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和技巧。逐漸地，我的寫(xiě)作水平提高了許多。我明白了傾聽(tīng)的重要性，它可以讓我們更好地去吸收和消化他人的意見(jiàn)，并從中汲取靈感。
第三段：經(jīng)驗(yàn)的積累與獨(dú)立思考。
寫(xiě)作是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)積累和獨(dú)立思考的過(guò)程。在我的童年寫(xiě)作過(guò)程中，我通過(guò)大量的閱讀來(lái)積累了豐富的知識(shí)。閱讀讓我接觸到了各種各樣的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，也讓我認(rèn)識(shí)到了不同作者的思維方式和獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，我也在寫(xiě)作中培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。寫(xiě)作不僅僅是將他人的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述出來(lái)，更重要的是要運(yùn)用自己的思維和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到了寫(xiě)作對(duì)于思維的訓(xùn)練和提升的重要性。
第四段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
寫(xiě)作是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程。在我的童年寫(xiě)作體驗(yàn)中，我漸漸明白了創(chuàng)造力和獨(dú)特性的重要性。千篇一律的作品并不會(huì)引起人們的注意，而獨(dú)一無(wú)二的作品往往能夠讓人刮目相看。因此，我嘗試著在自己的作品中展現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維。我利用想象力和創(chuàng)造力，嘗試著將平凡的事物賦予新的意義，展示自己與眾不同的見(jiàn)解。這樣的嘗試不僅讓我的作品具有了獨(dú)特的個(gè)性，也讓我在思維上得到了很大的開(kāi)拓和提升。
第五段：勇于表達(dá)的重要性。
最后，寫(xiě)作教會(huì)了我勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我需要通過(guò)文字來(lái)傳達(dá)自己的情感和思維，需要勇于表露內(nèi)心的聲音。這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)童年時(shí)期比較內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn)，但也是一種成長(zhǎng)。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，也學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和接受不同的意見(jiàn)。這樣的表達(dá)能力不僅對(duì)于寫(xiě)作有很大的幫助，也對(duì)我日常生活中的交流和溝通起到了積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)：
在童年的寫(xiě)作過(guò)程中，我懂得了傾聽(tīng)的重要性，學(xué)會(huì)了經(jīng)驗(yàn)的積累和獨(dú)立思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，也體會(huì)到了勇往直前的表達(dá)之道。這些寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)歷深深地影響了我，并讓我的寫(xiě)作之路變得更為豐富和充實(shí)。我相信，這些在童年時(shí)期所積累的寫(xiě)作心得將在我成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮積極而重要的作用。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇二
童年，人人都有童年，我的童年是幸福快樂(lè)的，但他的童年卻保嘗人世間的辛酸，通過(guò)一個(gè)漸漸成熟的孩子的眼光去描寫(xiě)他周?chē)氖澜?，雖然他對(duì)自己總是謙遜地不肯多著筆墨，但卻給我一個(gè)倔強(qiáng)，富有同情心和不斷追求的阿廖沙形象.童年里的這些故事在住者優(yōu)莢的文筆下，個(gè)個(gè)都顯得深刻細(xì)膩，引人入勝，像一顆顆珍珠，而全書(shū)則有如著這些珍珠組成的一串項(xiàng)鏈.
在這本書(shū)中有兩個(gè)人物給我留下深刻印象，第一個(gè)當(dāng)然是小阿廖沙了，當(dāng)看到他的外祖父第1次打他時(shí)，他極力反抗，我不由得心升同情，恨不得上去幫他一把，讓他免遭皮肉之苦.當(dāng)看到他交到了知心朋友的那種快樂(lè)勁，不由得羨慕起他來(lái)，唉，我多么希望能交到知心朋友呀.當(dāng)看到小阿廖沙沒(méi)有書(shū)卻渴望讀書(shū)時(shí)，我被他那種我所不具有的精神所感動(dòng).當(dāng)看到他所讀書(shū)所遭受的'屈辱，而落淚.小阿廖沙對(duì)小市民惡習(xí)的痛恨，對(duì)自由的熱烈追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往深深感染了我，也讓我更加珍惜現(xiàn)在我所擁有的一切.
讀完了《童年》，我似乎長(zhǎng)大了許多，書(shū)中每一個(gè)人物的身上我都找到了我所需要的東西，他們身上的精神鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)，鞭策著我永往直前.
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇三
童年是一個(gè)人最寶貴的時(shí)光，在這個(gè)階段，孩子們從無(wú)憂無(wú)慮的視角看待世界，充滿好奇心和想象力。在這個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期里，閱讀與寫(xiě)作扮演著重要的角色，不僅培養(yǎng)了我們對(duì)知識(shí)的渴望和追求，還激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在我童年的閱讀與寫(xiě)作經(jīng)歷中獲得的心得體會(huì)深深地影響了我的成長(zhǎng)和人生。
首先，閱讀讓我擁有了廣闊的視野和豐富的想象力。在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我常常迷戀于各種童話故事和神奇的小說(shuō)。當(dāng)我沉浸于其中時(shí)，我的想象力得到了充分的發(fā)揮，腦海中仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)神奇的世界。這些故事給予了我對(duì)不同文化、社會(huì)以及人性的認(rèn)識(shí)，從而拓寬了我的視野，讓我在成長(zhǎng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的價(jià)值和觀點(diǎn)。
其次，寫(xiě)作讓我表達(dá)思考的能力有了極大的提升。當(dāng)我年幼時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作，往往一籌莫展，不知道如何開(kāi)篇，甚至擔(dān)心自己寫(xiě)得不好會(huì)受到別人的嘲笑。然而，慢慢地，通過(guò)老師的指導(dǎo)和家人的鼓勵(lì)，我漸漸掌握了一些寫(xiě)作的技巧并培養(yǎng)了自信心。我開(kāi)始用文字來(lái)表達(dá)自己的思考和感受，通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更加深入地理解自己的內(nèi)心世界，并向他人傳遞我的思想和觀點(diǎn)。寫(xiě)作不僅幫助我鍛煉了思考問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了我分析和解決問(wèn)題的能力。
然而，閱讀和寫(xiě)作并不僅僅是表面的活動(dòng)，它也培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持。在我初次嘗試閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，我常常會(huì)碰到難以理解和枯燥的部分，有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得無(wú)法堅(jiān)持下去。但我明白，只有在堅(jiān)持不懈的閱讀和思考中，我才能夠領(lǐng)略到作品的深度和內(nèi)涵。同樣，寫(xiě)作也需要耐心和堅(jiān)持，很多時(shí)候我會(huì)遭遇寫(xiě)作的困難和挫折，但我知道只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠克服困難并完成一篇優(yōu)秀的作品。
此外，閱讀與寫(xiě)作還培養(yǎng)了我的思維邏輯和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我逐漸了解到不同的作者有不同的思維方式和表達(dá)技巧，這激發(fā)了我進(jìn)行思維邏輯的思考和分析。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我不僅要表達(dá)自己的思想，也需要有條理地組織語(yǔ)言和思維。這種思考和寫(xiě)作的訓(xùn)練讓我逐漸習(xí)得了分析問(wèn)題和邏輯思維的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也給我提供了一個(gè)展示創(chuàng)造力的舞臺(tái)，我可以通過(guò)自己想象和創(chuàng)作來(lái)創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
總結(jié)起來(lái)，童年的閱讀與寫(xiě)作是我成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)閱讀，我了解了世界的多樣性和神奇之處；通過(guò)寫(xiě)作，我表達(dá)了自己的思想與感受。閱讀和寫(xiě)作也培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持，提高了我的思維邏輯和創(chuàng)造力。這些心得體會(huì)將繼續(xù)影響著我的人生，讓我成為一個(gè)更好的理解世界和表達(dá)自己的人。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作，用它們來(lái)拓寬自己的眼界和追求更高的人生境界。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇四
童年時(shí)期是人生中最美好的時(shí)光之一，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作在童年時(shí)期扮演了重要的角色。在這篇文章中，我將分享我在閱讀和寫(xiě)作方面所獲得的心得與體會(huì)。
在童年時(shí)期，我對(duì)于閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且取得了很大的進(jìn)步。閱讀不僅豐富了我的詞匯量，而且開(kāi)闊了我的眼界。通過(guò)閱讀各種不同題材的書(shū)籍，我了解了各種不同的文化、歷史、科學(xué)知識(shí)，飽含了豐富的生活情感和思想。在提高我的閱讀能力的過(guò)程中，我也積累了很多技巧。比如，我學(xué)會(huì)了如何利用語(yǔ)境猜測(cè)生詞的含義，如何使用結(jié)構(gòu)上下文推理詞義，如何快速瀏覽判斷文章的中心思想。這些技巧不僅幫助我更好地理解讀物，也提高了我的閱讀效率。
除了閱讀，寫(xiě)作也是我童年時(shí)期的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅是一個(gè)可以表達(dá)自己想法的方式，而且也有助于深入思考和整理思緒。通過(guò)寫(xiě)作，我可以把我的想法和觀點(diǎn)用文字清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，從而更好地溝通和與他人交流。寫(xiě)作也是一個(gè)極好的記錄方式，我可以通過(guò)寫(xiě)作留下記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶起那些美好的時(shí)光。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何組織一篇文章，包括如何構(gòu)思開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，如何使用豐富的詞匯和句型，如何做到語(yǔ)句通順流暢。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)，我的寫(xiě)作水平不斷提高。
童年的閱讀和寫(xiě)作讓我受益匪淺。首先，它們培養(yǎng)了我批判性思維能力。通過(guò)不斷閱讀和思考，我學(xué)會(huì)了分析和評(píng)估信息的能力，并形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。這對(duì)于我在學(xué)業(yè)和人生中做出正確的判斷和決策具有重要意義。其次，閱讀和寫(xiě)作也促進(jìn)了我的創(chuàng)造力。在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我接觸了各種各樣的情節(jié)、人物和故事，這不僅擴(kuò)展了我的想象力，還激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)作的熱情。通過(guò)寫(xiě)作，我可以將自己獨(dú)特的創(chuàng)意和想法表達(dá)出來(lái)，使其成為現(xiàn)實(shí)。
最后，童年的閱讀和寫(xiě)作也給了我一種寶貴的享受和放松的方式。當(dāng)我沉浸在書(shū)中或用筆寫(xiě)字的時(shí)候，我的內(nèi)心感到寧?kù)o和平靜。閱讀和寫(xiě)作讓我忘記了生活中的煩惱和壓力，在無(wú)限的想象中找到了樂(lè)趣和解壓。通過(guò)讀書(shū)，我可以與作者和角色們建立起一種特殊的情感聯(lián)系，仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。而寫(xiě)作則成為了我溝通內(nèi)心感受的橋梁，讓我可以真實(shí)地表達(dá)自己的情感和思考。
在童年時(shí)期，閱讀和寫(xiě)作對(duì)我產(chǎn)生了不可磨滅的影響。它們不僅豐富了我的知識(shí)，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，還讓我在快節(jié)奏的生活中找到了片刻的寧?kù)o和放松。我相信，通過(guò)不斷的閱讀和寫(xiě)作，我將繼續(xù)受益于這無(wú)窮的樂(lè)趣和智慧之源。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇五
寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和情感的方式，也是一種培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力的重要途徑。在童年時(shí)期，我開(kāi)始接觸寫(xiě)作，并逐漸發(fā)現(xiàn)了它的樂(lè)趣和意義。在探索和實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，從五個(gè)方面分享我的童年寫(xiě)作心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作需要有自己的思考和觀點(diǎn)。記得在我剛開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候，我總是盲目地照搬老師的觀點(diǎn)和別人的意見(jiàn)。然而，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)只有真正思考和形成自己的觀點(diǎn)，才能寫(xiě)出有獨(dú)特性和深度的文章。因此，我在寫(xiě)作時(shí)會(huì)先花時(shí)間思考和整理自己的想法，然后再開(kāi)始動(dòng)筆。這樣不僅能夠提高文章的質(zhì)量，還能鍛煉自己的獨(dú)立思考能力。
其次，寫(xiě)作需要有足夠的觀察和體驗(yàn)。在童年時(shí)期，我常常會(huì)觀察周?chē)娜撕褪?，并且將這些觀察和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。通過(guò)觀察和體驗(yàn)，我能夠更好地理解生活的各個(gè)方面，并且能夠更好地傳達(dá)給讀者。因此，我鼓勵(lì)年輕人要多出去看看，多體驗(yàn)生活，這樣才能寫(xiě)出真實(shí)、有趣和感人的文章。
第三，寫(xiě)作需要有恒心和耐心。寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷實(shí)踐和修煉的過(guò)程，不可能一蹴而就。在童年時(shí)期，我常常遇到寫(xiě)不出東西或者寫(xiě)得不滿意的情況。然而，我從不放棄，而是堅(jiān)持不懈地去試錯(cuò)和改進(jìn)。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我逐漸提高了我寫(xiě)作的水平。因此，我認(rèn)為寫(xiě)作需要有恒心和耐心，只有堅(jiān)持下去，才能取得進(jìn)步。
第四，寫(xiě)作需要多讀書(shū)。閱讀是寫(xiě)作的源泉，只有通過(guò)廣泛的閱讀，才能拓寬視野、積累素材，并汲取優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。在童年時(shí)期，我經(jīng)常閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，從中學(xué)到了很多寫(xiě)作的技巧和表達(dá)的方式。我發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠激發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力，提升我的寫(xiě)作能力。因此，我鼓勵(lì)年輕人要多讀書(shū)，不斷吸收新知識(shí)和思想，這樣才能提高自己的寫(xiě)作水平。
最后，寫(xiě)作需要有激情和自信。寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，需要有激情去驅(qū)動(dòng)和推動(dòng)。在童年時(shí)期，我對(duì)寫(xiě)作充滿了熱情，每當(dāng)我有靈感時(shí)，我就會(huì)迫不及待地拿起筆，將思緒傾瀉在紙上。同時(shí)，我也養(yǎng)成了自信的習(xí)慣，相信自己的文字能夠觸動(dòng)人心。這樣的自信使我在寫(xiě)作中敢于表達(dá)自己的想法和情感，并且能夠克服困難和挫折。因此，我認(rèn)為激情和自信是寫(xiě)作必備的品質(zhì)。
總之，寫(xiě)作是一種有趣且有意義的活動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)作，我不僅能夠表達(dá)自己的思想和情感，還能夠鍛煉自己的思考能力和表達(dá)能力。在童年時(shí)期，我積累了一些有關(guān)寫(xiě)作的心得體會(huì)，如有自己的思考和觀點(diǎn)、有足夠的觀察和體驗(yàn)、需要有恒心和耐心、要多讀書(shū)并具備激情和自信等。我希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和心得，能夠鼓勵(lì)更多的年輕人發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和意義，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇六
每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎?不，我們沒(méi)有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。
高爾基從7歲起就沒(méi)有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒(méi)有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書(shū)包。然而，他沒(méi)有埋怨媽媽?zhuān)歉Φ米x書(shū)，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。
童年這本書(shū)記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。
高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=?”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來(lái)了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺(jué)得他很有數(shù)學(xué)天賦。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇七
文中我最喜歡外祖母，她有種特殊的親和力。她保護(hù)著高爾基不受邪惡力量侵噬，用善良的心驅(qū)走高爾基內(nèi)心的邪惡。她最喜歡給高爾基講童話故事，通過(guò)她所講的故事，讓高爾基從小就區(qū)分善與惡。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕男貞?。她如一盞明燈，照亮高爾基脆弱而孤獨(dú)的心。所以我覺(jué)得她對(duì)高爾基的教育影響和改變了高爾基的一生！每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年都不盡相同，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么悲慘嗎？不，我們沒(méi)有，高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，在這樣艱苦的環(huán)境下高爾基也能成才，真讓我佩服。我不禁為自己慶幸，因?yàn)槌錾谀莻€(gè)時(shí)代，也不用受到這種苦，我并沒(méi)有失去我的父母……我感到很幸福，因?yàn)槲业耐隉o(wú)比的開(kāi)心快樂(lè)，我是爸爸媽媽掌心里的寶，我快樂(lè)并享受著?。。∥乙煤谜湎?，更要好好抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我再不好好學(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起爸爸媽媽了。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)《和諧的童年——小學(xué)生心理健康教育指南》這本書(shū)讓我對(duì)小學(xué)生的心理健康教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)代小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期。作為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無(wú)所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，還有學(xué)校方方面面的原因，現(xiàn)就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的`社會(huì)適應(yīng)能力。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。
4、通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
5、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
6、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人——祖國(guó)的棟梁之才。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇九
剛翻開(kāi)《童年與解放》這本書(shū)時(shí)，書(shū)中的兒童畫(huà)作令我十分感興趣，因?yàn)樵谠谡n上也曾學(xué)習(xí)過(guò)兒童畫(huà)賞析，于是，我便慢慢欣賞起來(lái)，我注意到有的畫(huà)作色彩斑斕，有的顏色并不多，有的畫(huà)作主體性非常明顯，有的則隨性自然。通過(guò)兒童的繪畫(huà)作品，我們能夠了解兒童的內(nèi)心，因?yàn)閮和械?時(shí)候和成年人一樣，在他人面前會(huì)有所顧忌，可能不會(huì)將自己內(nèi)心的想法用語(yǔ)言完全表達(dá)出來(lái)，而孩子們繪畫(huà)作品就像他們的另一種語(yǔ)言，這種語(yǔ)言能夠表達(dá)他們內(nèi)心的真實(shí)想法，了解他們?cè)蕉?，我們就越能夠更好地幫助他們成長(zhǎng)。
書(shū)中有這樣一段話令我印象深刻：教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。兒童的發(fā)展比一般人意料的來(lái)得遲緩，原因是小孩通過(guò)體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴積累著他從體驗(yàn)中得來(lái)的東西，他才逐步抽象為概念性的知識(shí)。而不斷的體驗(yàn)需要時(shí)間。
兒童的發(fā)展比一般人意料的來(lái)得遲緩，但是他們通過(guò)體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴慢慢積累的東西會(huì)較為深刻，不會(huì)輕易改變。所以，家長(zhǎng)、老師的角色尤為重要，因?yàn)樗麄兒蛢和佑|的最多，他們的行為會(huì)給兒童留下深刻的印象。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。是啊，教育的，魅力不就在于此嗎？搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒兒童的成長(zhǎng)，在這之中，我們自己也在成長(zhǎng)，我們和兒童之間是相互喚醒的。兒童的成長(zhǎng)就像小樹(shù)苗，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間，那么，我們就多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，為兒童的成長(zhǎng)做出我們的貢獻(xiàn)。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇十
《童年》是作者以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了沙皇時(shí)期的黑暗和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡熬煎與欺辱，在精神上，都承受著巨大的苦痛。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信念，而是堅(jiān)毅地走了過(guò)來(lái)。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻更加變得軟弱了，遇到困難就想要退縮、躲避或者走捷徑。屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到華蜜，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦?！泵烂畹纳畋匦栌兴冻?，才會(huì)許久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇十一
《童年》里充溢著孩子天真和單純。比如阿廖沙始終記掛著在父親下葬時(shí)被活活埋入墓穴的小蛤蟆，后來(lái)問(wèn)外婆它們能不能爬出來(lái)，在船上還把這件事告知水手。他沒(méi)有哀思失去父親，勸慰難過(guò)的家人，反而擔(dān)憂蛤蟆能不能逃誕生天?？梢?jiàn)他對(duì)死亡知之甚少，體現(xiàn)了孩子的無(wú)憂無(wú)慮。作者用這個(gè)一般的家庭作為民不聊生的'沙皇時(shí)代的縮影，揭示了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸無(wú)能。通過(guò)敘述這個(gè)家庭中的血腥暴力、勾心斗角、粗魯野蠻將一個(gè)“充滿著硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”描繪的淋漓盡致。
無(wú)論童年是苦是樂(lè)，我們都應(yīng)當(dāng)好好享受它，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮的時(shí)間一次。它就像那美味的佳肴，品嘗過(guò)后就只能回味了!
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇十二
今天我讀了一本高爾基寫(xiě)的書(shū)—《童年》。我們童年是美好、快樂(lè)的，所有心愿都能實(shí)現(xiàn)，但是高爾基小時(shí)候并不是我們這樣的，但是高爾基的童年并不是快樂(lè)的，而是悲慘、凄苦的。這本書(shū)的主人公是一名叫阿廖沙的人，他的父親他少年時(shí)期就去世了，這給阿廖沙的心理造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，他只能和他的母親和外祖母相依為命，后來(lái)他跟著外祖母來(lái)到外祖父的家里。
不過(guò)，阿廖沙依然沒(méi)有過(guò)上好日子，舅父?jìng)優(yōu)榱藸?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，互相反目成仇，于弄弱者、毒打兒童……但外祖母非常的同情阿廖沙，經(jīng)常給阿廖沙講故事，阿廖沙受到外祖母講的許多好聽(tīng)的故事的熏陶，健康的成長(zhǎng)，不像他的舅父一樣。
阿廖沙從小就很喜歡讀書(shū)，他渴望讀書(shū)獲得知識(shí)，不過(guò)他也為讀書(shū)吃了不少苦頭，為此受到屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持讀書(shū)。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸深入社會(huì)，如饑似渴地從書(shū)籍中吸取知識(shí)的養(yǎng)料，是他真正的成長(zhǎng)起來(lái)，并成為一名文學(xué)家。
從這本書(shū)中，我認(rèn)為高爾基小時(shí)候?qū)κ忻駩毫?xí)的痛恨，對(duì)自由的追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，才使他成為他偉大的文學(xué)家。我要向他學(xué)習(xí)這種精神。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇十三
《童年》這篇小說(shuō)是高爾基自傳體三部曲的第一部。小說(shuō)記敘了作者從4歲到10歲這一時(shí)期的生活斷面，也就是他的童年時(shí)代的生活。小說(shuō)著重表現(xiàn)了一個(gè)來(lái)自底層孩子生活的艱辛與革命意識(shí)覺(jué)醒的過(guò)程，從各方面描述了當(dāng)時(shí)俄羅斯底層人民的真實(shí)生活。小說(shuō)通過(guò)阿廖沙（即作者）的經(jīng)歷寫(xiě)出了阿廖沙的成長(zhǎng)過(guò)程。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周?chē)脑S多優(yōu)秀的普通人物。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。
剛開(kāi)始讀《童年》這本書(shū)時(shí)，總是看不明白故事所要表達(dá)什么。光是人名都讓我變糊涂了每個(gè)人都有幾個(gè)別名。一開(kāi)始的`疑問(wèn)是：不是說(shuō)阿廖沙的故事嗎？怎么好像不是呀？讀著讀著，我才了解當(dāng)中的意義。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔耍袝r(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母全家人的精神支柱，一直支撐著阿廖沙。與阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的、沒(méi)有煩惱痛苦、無(wú)憂無(wú)慮。很多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這種恐怖事件。
我們的童年是美好的、燦爛的。我們出生時(shí)，嘴里含著的是金鑰匙，而阿廖沙懂事時(shí)，嘴里含著的是窩窩頭。我們從來(lái)不用考慮衣食住行、不用擔(dān)心自己某一天做錯(cuò)事時(shí)所受到的懲罰。我們是多么幸福呀！雖然擁有這些，但是我們?nèi)匀徊恢恪Ｎ覀兛偸窍胍?。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。而且還好傻的確，我們不用像阿廖沙那樣，十歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但是，，我們應(yīng)該為自己曾經(jīng)的奢侈而悔過(guò)。我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。那么，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始。
我們應(yīng)該為自己曾經(jīng)的奢侈而悔過(guò)。我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。那么，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇一
童年是一個(gè)充滿好奇、想象力豐富的階段。對(duì)于我而言，寫(xiě)作是我童年時(shí)最喜歡的活動(dòng)之一。每當(dāng)筆觸觸及紙張的瞬間，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)奇妙的世界。在這個(gè)世界里，我可以盡情展現(xiàn)自己的思維和創(chuàng)造力，表達(dá)我內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。寫(xiě)作成為了我與世界溝通的一種方式，也讓我逐漸意識(shí)到了文字的力量。在我童年的寫(xiě)作過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：傾聽(tīng)的重要性。
在寫(xiě)作過(guò)程中，傾聽(tīng)是一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。傾聽(tīng)不僅是對(duì)他人意見(jiàn)的關(guān)注，也是對(duì)于自己內(nèi)心聲音的傾聽(tīng)。我還記得，有一次我們班級(jí)進(jìn)行了一次作文競(jìng)賽。我之前一直認(rèn)為我的作文水平很高，但結(jié)果卻讓我失望，沒(méi)有獲獎(jiǎng)。不過(guò)，當(dāng)我看到獲獎(jiǎng)作文的時(shí)候，我才意識(shí)到自己的不足之處。我開(kāi)始仔細(xì)聆聽(tīng)老師的講解，師從他人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和技巧。逐漸地，我的寫(xiě)作水平提高了許多。我明白了傾聽(tīng)的重要性，它可以讓我們更好地去吸收和消化他人的意見(jiàn)，并從中汲取靈感。
第三段：經(jīng)驗(yàn)的積累與獨(dú)立思考。
寫(xiě)作是一個(gè)需要經(jīng)驗(yàn)積累和獨(dú)立思考的過(guò)程。在我的童年寫(xiě)作過(guò)程中，我通過(guò)大量的閱讀來(lái)積累了豐富的知識(shí)。閱讀讓我接觸到了各種各樣的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作技巧，也讓我認(rèn)識(shí)到了不同作者的思維方式和獨(dú)特的見(jiàn)解。同時(shí)，我也在寫(xiě)作中培養(yǎng)了自己的獨(dú)立思考能力。寫(xiě)作不僅僅是將他人的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)述出來(lái)，更重要的是要運(yùn)用自己的思維和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到了寫(xiě)作對(duì)于思維的訓(xùn)練和提升的重要性。
第四段：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
寫(xiě)作是一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過(guò)程。在我的童年寫(xiě)作體驗(yàn)中，我漸漸明白了創(chuàng)造力和獨(dú)特性的重要性。千篇一律的作品并不會(huì)引起人們的注意，而獨(dú)一無(wú)二的作品往往能夠讓人刮目相看。因此，我嘗試著在自己的作品中展現(xiàn)出個(gè)人獨(dú)特的視角和創(chuàng)新的思維。我利用想象力和創(chuàng)造力，嘗試著將平凡的事物賦予新的意義，展示自己與眾不同的見(jiàn)解。這樣的嘗試不僅讓我的作品具有了獨(dú)特的個(gè)性，也讓我在思維上得到了很大的開(kāi)拓和提升。
第五段：勇于表達(dá)的重要性。
最后，寫(xiě)作教會(huì)了我勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我需要通過(guò)文字來(lái)傳達(dá)自己的情感和思維，需要勇于表露內(nèi)心的聲音。這個(gè)過(guò)程對(duì)于一個(gè)童年時(shí)期比較內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，是一種挑戰(zhàn)，但也是一種成長(zhǎng)。通過(guò)寫(xiě)作，我學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想，也學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)和接受不同的意見(jiàn)。這樣的表達(dá)能力不僅對(duì)于寫(xiě)作有很大的幫助，也對(duì)我日常生活中的交流和溝通起到了積極的推動(dòng)作用。
總結(jié)：
在童年的寫(xiě)作過(guò)程中，我懂得了傾聽(tīng)的重要性，學(xué)會(huì)了經(jīng)驗(yàn)的積累和獨(dú)立思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，也體會(huì)到了勇往直前的表達(dá)之道。這些寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)歷深深地影響了我，并讓我的寫(xiě)作之路變得更為豐富和充實(shí)。我相信，這些在童年時(shí)期所積累的寫(xiě)作心得將在我成長(zhǎng)的道路上發(fā)揮積極而重要的作用。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇二
童年，人人都有童年，我的童年是幸福快樂(lè)的，但他的童年卻保嘗人世間的辛酸，通過(guò)一個(gè)漸漸成熟的孩子的眼光去描寫(xiě)他周?chē)氖澜?，雖然他對(duì)自己總是謙遜地不肯多著筆墨，但卻給我一個(gè)倔強(qiáng)，富有同情心和不斷追求的阿廖沙形象.童年里的這些故事在住者優(yōu)莢的文筆下，個(gè)個(gè)都顯得深刻細(xì)膩，引人入勝，像一顆顆珍珠，而全書(shū)則有如著這些珍珠組成的一串項(xiàng)鏈.
在這本書(shū)中有兩個(gè)人物給我留下深刻印象，第一個(gè)當(dāng)然是小阿廖沙了，當(dāng)看到他的外祖父第1次打他時(shí)，他極力反抗，我不由得心升同情，恨不得上去幫他一把，讓他免遭皮肉之苦.當(dāng)看到他交到了知心朋友的那種快樂(lè)勁，不由得羨慕起他來(lái)，唉，我多么希望能交到知心朋友呀.當(dāng)看到小阿廖沙沒(méi)有書(shū)卻渴望讀書(shū)時(shí)，我被他那種我所不具有的精神所感動(dòng).當(dāng)看到他所讀書(shū)所遭受的'屈辱，而落淚.小阿廖沙對(duì)小市民惡習(xí)的痛恨，對(duì)自由的熱烈追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往深深感染了我，也讓我更加珍惜現(xiàn)在我所擁有的一切.
讀完了《童年》，我似乎長(zhǎng)大了許多，書(shū)中每一個(gè)人物的身上我都找到了我所需要的東西，他們身上的精神鼓勵(lì)我繼續(xù)前進(jìn)，鞭策著我永往直前.
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇三
童年是一個(gè)人最寶貴的時(shí)光，在這個(gè)階段，孩子們從無(wú)憂無(wú)慮的視角看待世界，充滿好奇心和想象力。在這個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)期里，閱讀與寫(xiě)作扮演著重要的角色，不僅培養(yǎng)了我們對(duì)知識(shí)的渴望和追求，還激發(fā)了我們的思維能力和創(chuàng)造力。在我童年的閱讀與寫(xiě)作經(jīng)歷中獲得的心得體會(huì)深深地影響了我的成長(zhǎng)和人生。
首先，閱讀讓我擁有了廣闊的視野和豐富的想象力。在我還是個(gè)孩子的時(shí)候，我常常迷戀于各種童話故事和神奇的小說(shuō)。當(dāng)我沉浸于其中時(shí)，我的想象力得到了充分的發(fā)揮，腦海中仿佛出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)神奇的世界。這些故事給予了我對(duì)不同文化、社會(huì)以及人性的認(rèn)識(shí)，從而拓寬了我的視野，讓我在成長(zhǎng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的價(jià)值和觀點(diǎn)。
其次，寫(xiě)作讓我表達(dá)思考的能力有了極大的提升。當(dāng)我年幼時(shí)開(kāi)始寫(xiě)作，往往一籌莫展，不知道如何開(kāi)篇，甚至擔(dān)心自己寫(xiě)得不好會(huì)受到別人的嘲笑。然而，慢慢地，通過(guò)老師的指導(dǎo)和家人的鼓勵(lì)，我漸漸掌握了一些寫(xiě)作的技巧并培養(yǎng)了自信心。我開(kāi)始用文字來(lái)表達(dá)自己的思考和感受，通過(guò)寫(xiě)作，我能夠更加深入地理解自己的內(nèi)心世界，并向他人傳遞我的思想和觀點(diǎn)。寫(xiě)作不僅幫助我鍛煉了思考問(wèn)題的能力，還培養(yǎng)了我分析和解決問(wèn)題的能力。
然而，閱讀和寫(xiě)作并不僅僅是表面的活動(dòng)，它也培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持。在我初次嘗試閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，我常常會(huì)碰到難以理解和枯燥的部分，有時(shí)候甚至?xí)X(jué)得無(wú)法堅(jiān)持下去。但我明白，只有在堅(jiān)持不懈的閱讀和思考中，我才能夠領(lǐng)略到作品的深度和內(nèi)涵。同樣，寫(xiě)作也需要耐心和堅(jiān)持，很多時(shí)候我會(huì)遭遇寫(xiě)作的困難和挫折，但我知道只要我堅(jiān)持下去，就一定能夠克服困難并完成一篇優(yōu)秀的作品。
此外，閱讀與寫(xiě)作還培養(yǎng)了我的思維邏輯和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀各種文學(xué)作品，我逐漸了解到不同的作者有不同的思維方式和表達(dá)技巧，這激發(fā)了我進(jìn)行思維邏輯的思考和分析。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我不僅要表達(dá)自己的思想，也需要有條理地組織語(yǔ)言和思維。這種思考和寫(xiě)作的訓(xùn)練讓我逐漸習(xí)得了分析問(wèn)題和邏輯思維的能力。同時(shí)，寫(xiě)作也給我提供了一個(gè)展示創(chuàng)造力的舞臺(tái)，我可以通過(guò)自己想象和創(chuàng)作來(lái)創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。
總結(jié)起來(lái)，童年的閱讀與寫(xiě)作是我成長(zhǎng)過(guò)程中至關(guān)重要的一部分。通過(guò)閱讀，我了解了世界的多樣性和神奇之處；通過(guò)寫(xiě)作，我表達(dá)了自己的思想與感受。閱讀和寫(xiě)作也培養(yǎng)了我的耐心和堅(jiān)持，提高了我的思維邏輯和創(chuàng)造力。這些心得體會(huì)將繼續(xù)影響著我的人生，讓我成為一個(gè)更好的理解世界和表達(dá)自己的人。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀與寫(xiě)作，用它們來(lái)拓寬自己的眼界和追求更高的人生境界。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇四
童年時(shí)期是人生中最美好的時(shí)光之一，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，閱讀與寫(xiě)作在童年時(shí)期扮演了重要的角色。在這篇文章中，我將分享我在閱讀和寫(xiě)作方面所獲得的心得與體會(huì)。
在童年時(shí)期，我對(duì)于閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且取得了很大的進(jìn)步。閱讀不僅豐富了我的詞匯量，而且開(kāi)闊了我的眼界。通過(guò)閱讀各種不同題材的書(shū)籍，我了解了各種不同的文化、歷史、科學(xué)知識(shí)，飽含了豐富的生活情感和思想。在提高我的閱讀能力的過(guò)程中，我也積累了很多技巧。比如，我學(xué)會(huì)了如何利用語(yǔ)境猜測(cè)生詞的含義，如何使用結(jié)構(gòu)上下文推理詞義，如何快速瀏覽判斷文章的中心思想。這些技巧不僅幫助我更好地理解讀物，也提高了我的閱讀效率。
除了閱讀，寫(xiě)作也是我童年時(shí)期的重點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作不僅是一個(gè)可以表達(dá)自己想法的方式，而且也有助于深入思考和整理思緒。通過(guò)寫(xiě)作，我可以把我的想法和觀點(diǎn)用文字清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，從而更好地溝通和與他人交流。寫(xiě)作也是一個(gè)極好的記錄方式，我可以通過(guò)寫(xiě)作留下記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，回憶起那些美好的時(shí)光。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何組織一篇文章，包括如何構(gòu)思開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，如何使用豐富的詞匯和句型，如何做到語(yǔ)句通順流暢。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和不斷改進(jìn)，我的寫(xiě)作水平不斷提高。
童年的閱讀和寫(xiě)作讓我受益匪淺。首先，它們培養(yǎng)了我批判性思維能力。通過(guò)不斷閱讀和思考，我學(xué)會(huì)了分析和評(píng)估信息的能力，并形成獨(dú)立的觀點(diǎn)。這對(duì)于我在學(xué)業(yè)和人生中做出正確的判斷和決策具有重要意義。其次，閱讀和寫(xiě)作也促進(jìn)了我的創(chuàng)造力。在閱讀和寫(xiě)作的過(guò)程中，我接觸了各種各樣的情節(jié)、人物和故事，這不僅擴(kuò)展了我的想象力，還激發(fā)了我對(duì)創(chuàng)作的熱情。通過(guò)寫(xiě)作，我可以將自己獨(dú)特的創(chuàng)意和想法表達(dá)出來(lái)，使其成為現(xiàn)實(shí)。
最后，童年的閱讀和寫(xiě)作也給了我一種寶貴的享受和放松的方式。當(dāng)我沉浸在書(shū)中或用筆寫(xiě)字的時(shí)候，我的內(nèi)心感到寧?kù)o和平靜。閱讀和寫(xiě)作讓我忘記了生活中的煩惱和壓力，在無(wú)限的想象中找到了樂(lè)趣和解壓。通過(guò)讀書(shū)，我可以與作者和角色們建立起一種特殊的情感聯(lián)系，仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。而寫(xiě)作則成為了我溝通內(nèi)心感受的橋梁，讓我可以真實(shí)地表達(dá)自己的情感和思考。
在童年時(shí)期，閱讀和寫(xiě)作對(duì)我產(chǎn)生了不可磨滅的影響。它們不僅豐富了我的知識(shí)，培養(yǎng)了我的思維能力和創(chuàng)造力，還讓我在快節(jié)奏的生活中找到了片刻的寧?kù)o和放松。我相信，通過(guò)不斷的閱讀和寫(xiě)作，我將繼續(xù)受益于這無(wú)窮的樂(lè)趣和智慧之源。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇五
寫(xiě)作是一種表達(dá)思想和情感的方式，也是一種培養(yǎng)想象力和表達(dá)能力的重要途徑。在童年時(shí)期，我開(kāi)始接觸寫(xiě)作，并逐漸發(fā)現(xiàn)了它的樂(lè)趣和意義。在探索和實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)和心得。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，從五個(gè)方面分享我的童年寫(xiě)作心得體會(huì)。
首先，寫(xiě)作需要有自己的思考和觀點(diǎn)。記得在我剛開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候，我總是盲目地照搬老師的觀點(diǎn)和別人的意見(jiàn)。然而，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)只有真正思考和形成自己的觀點(diǎn)，才能寫(xiě)出有獨(dú)特性和深度的文章。因此，我在寫(xiě)作時(shí)會(huì)先花時(shí)間思考和整理自己的想法，然后再開(kāi)始動(dòng)筆。這樣不僅能夠提高文章的質(zhì)量，還能鍛煉自己的獨(dú)立思考能力。
其次，寫(xiě)作需要有足夠的觀察和體驗(yàn)。在童年時(shí)期，我常常會(huì)觀察周?chē)娜撕褪?，并且將這些觀察和體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。通過(guò)觀察和體驗(yàn)，我能夠更好地理解生活的各個(gè)方面，并且能夠更好地傳達(dá)給讀者。因此，我鼓勵(lì)年輕人要多出去看看，多體驗(yàn)生活，這樣才能寫(xiě)出真實(shí)、有趣和感人的文章。
第三，寫(xiě)作需要有恒心和耐心。寫(xiě)作是一個(gè)需要不斷實(shí)踐和修煉的過(guò)程，不可能一蹴而就。在童年時(shí)期，我常常遇到寫(xiě)不出東西或者寫(xiě)得不滿意的情況。然而，我從不放棄，而是堅(jiān)持不懈地去試錯(cuò)和改進(jìn)。通過(guò)不斷的練習(xí)和反思，我逐漸提高了我寫(xiě)作的水平。因此，我認(rèn)為寫(xiě)作需要有恒心和耐心，只有堅(jiān)持下去，才能取得進(jìn)步。
第四，寫(xiě)作需要多讀書(shū)。閱讀是寫(xiě)作的源泉，只有通過(guò)廣泛的閱讀，才能拓寬視野、積累素材，并汲取優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。在童年時(shí)期，我經(jīng)常閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍，從中學(xué)到了很多寫(xiě)作的技巧和表達(dá)的方式。我發(fā)現(xiàn)，閱讀能夠激發(fā)我的想象力和創(chuàng)造力，提升我的寫(xiě)作能力。因此，我鼓勵(lì)年輕人要多讀書(shū)，不斷吸收新知識(shí)和思想，這樣才能提高自己的寫(xiě)作水平。
最后，寫(xiě)作需要有激情和自信。寫(xiě)作是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，需要有激情去驅(qū)動(dòng)和推動(dòng)。在童年時(shí)期，我對(duì)寫(xiě)作充滿了熱情，每當(dāng)我有靈感時(shí)，我就會(huì)迫不及待地拿起筆，將思緒傾瀉在紙上。同時(shí)，我也養(yǎng)成了自信的習(xí)慣，相信自己的文字能夠觸動(dòng)人心。這樣的自信使我在寫(xiě)作中敢于表達(dá)自己的想法和情感，并且能夠克服困難和挫折。因此，我認(rèn)為激情和自信是寫(xiě)作必備的品質(zhì)。
總之，寫(xiě)作是一種有趣且有意義的活動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)作，我不僅能夠表達(dá)自己的思想和情感，還能夠鍛煉自己的思考能力和表達(dá)能力。在童年時(shí)期，我積累了一些有關(guān)寫(xiě)作的心得體會(huì)，如有自己的思考和觀點(diǎn)、有足夠的觀察和體驗(yàn)、需要有恒心和耐心、要多讀書(shū)并具備激情和自信等。我希望通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和心得，能夠鼓勵(lì)更多的年輕人發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和意義，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇六
每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年是不同的，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么貧苦嗎?不，我們沒(méi)有，我們?cè)诩依锸仟?dú)生子，是父母親的掌上明珠。高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。
高爾基從7歲起就沒(méi)有了爸爸，跟著媽媽和年邁的奶奶生活，別的小孩都有新衣服，就他沒(méi)有，他有的就只有幾件打滿補(bǔ)丁的衣服和一個(gè)書(shū)包。然而，他沒(méi)有埋怨媽媽?zhuān)歉Φ米x書(shū)，準(zhǔn)備孝敬辛苦的媽媽。
童年這本書(shū)記載了高爾基兒時(shí)的一些故事，中間還夾著一點(diǎn)點(diǎn)的苦澀，還夾著做人的道理：高爾基在這樣艱苦的環(huán)境下也能成才，真讓我佩服。
高爾基在小的時(shí)候就非常喜歡數(shù)學(xué)。在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師出了一個(gè)題目考在班上的同學(xué)，題目是：“1+2+3+4+……+100=?”這可為難了很多同學(xué)，他們一個(gè)個(gè)都很著急，只有高爾基算出來(lái)了，等于5050。從此，老師不會(huì)再因?yàn)樗麄兗腋F而瞧不起他們，而是覺(jué)得他很有數(shù)學(xué)天賦。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇七
文中我最喜歡外祖母，她有種特殊的親和力。她保護(hù)著高爾基不受邪惡力量侵噬，用善良的心驅(qū)走高爾基內(nèi)心的邪惡。她最喜歡給高爾基講童話故事，通過(guò)她所講的故事，讓高爾基從小就區(qū)分善與惡。外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕男貞?。她如一盞明燈，照亮高爾基脆弱而孤獨(dú)的心。所以我覺(jué)得她對(duì)高爾基的教育影響和改變了高爾基的一生！每個(gè)人都有童年，并且每個(gè)人的童年都不盡相同，但是，我們每個(gè)人的童年有高爾基那么悲慘嗎？不，我們沒(méi)有，高爾基的童年沒(méi)有我們幸福，家庭也沒(méi)有我們美滿。高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，在這樣艱苦的環(huán)境下高爾基也能成才，真讓我佩服。我不禁為自己慶幸，因?yàn)槌錾谀莻€(gè)時(shí)代，也不用受到這種苦，我并沒(méi)有失去我的父母……我感到很幸福，因?yàn)槲业耐隉o(wú)比的開(kāi)心快樂(lè)，我是爸爸媽媽掌心里的寶，我快樂(lè)并享受著?。。∥乙煤谜湎?，更要好好抓住童年的尾巴，努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別身在福中不知福。這樣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣美好的童年生活，我再不好好學(xué)習(xí)，那就太對(duì)不起爸爸媽媽了。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)《和諧的童年——小學(xué)生心理健康教育指南》這本書(shū)讓我對(duì)小學(xué)生的心理健康教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。當(dāng)代小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期。作為一名教育工作者，每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時(shí)候，我的心情很沉重。為何有那么多的學(xué)生，會(huì)無(wú)所顧忌地去違法犯罪，為患社會(huì)，我想這除了少數(shù)客觀的原因以外，還有學(xué)校方方面面的原因，現(xiàn)就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
1、能夠經(jīng)常對(duì)自己進(jìn)行“警句長(zhǎng)鳴”――一定要做到“守信”與“守時(shí)”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進(jìn)行交往好，如何同老師、同學(xué)保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范，提高學(xué)生的`社會(huì)適應(yīng)能力。
3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺(jué)地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅(jiān)忍不拔的毅力，培養(yǎng)個(gè)人靈活應(yīng)對(duì)的品格，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我保護(hù)意識(shí)。
4、通過(guò)心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問(wèn)題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。
5、通過(guò)心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。
6、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。
（1）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立發(fā)展健全人格的愿望與動(dòng)機(jī)。
（2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。
培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，讓我們每一個(gè)人都來(lái)關(guān)心、維護(hù)孩子的心理健康，讓他們的身心都得到充分、健康地發(fā)展，使他們真正成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的一代新人——祖國(guó)的棟梁之才。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇九
剛翻開(kāi)《童年與解放》這本書(shū)時(shí)，書(shū)中的兒童畫(huà)作令我十分感興趣，因?yàn)樵谠谡n上也曾學(xué)習(xí)過(guò)兒童畫(huà)賞析，于是，我便慢慢欣賞起來(lái)，我注意到有的畫(huà)作色彩斑斕，有的顏色并不多，有的畫(huà)作主體性非常明顯，有的則隨性自然。通過(guò)兒童的繪畫(huà)作品，我們能夠了解兒童的內(nèi)心，因?yàn)閮和械?時(shí)候和成年人一樣，在他人面前會(huì)有所顧忌，可能不會(huì)將自己內(nèi)心的想法用語(yǔ)言完全表達(dá)出來(lái)，而孩子們繪畫(huà)作品就像他們的另一種語(yǔ)言，這種語(yǔ)言能夠表達(dá)他們內(nèi)心的真實(shí)想法，了解他們?cè)蕉?，我們就越能夠更好地幫助他們成長(zhǎng)。
書(shū)中有這樣一段話令我印象深刻：教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。兒童的發(fā)展比一般人意料的來(lái)得遲緩，原因是小孩通過(guò)體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴積累著他從體驗(yàn)中得來(lái)的東西，他才逐步抽象為概念性的知識(shí)。而不斷的體驗(yàn)需要時(shí)間。
兒童的發(fā)展比一般人意料的來(lái)得遲緩，但是他們通過(guò)體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴慢慢積累的東西會(huì)較為深刻，不會(huì)輕易改變。所以，家長(zhǎng)、老師的角色尤為重要，因?yàn)樗麄兒蛢和佑|的最多，他們的行為會(huì)給兒童留下深刻的印象。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò)：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。是啊，教育的，魅力不就在于此嗎？搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒兒童的成長(zhǎng)，在這之中，我們自己也在成長(zhǎng)，我們和兒童之間是相互喚醒的。兒童的成長(zhǎng)就像小樹(shù)苗，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。他們?cè)隗w驗(yàn)中成長(zhǎng)，這個(gè)過(guò)程需要時(shí)間，那么，我們就多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，為兒童的成長(zhǎng)做出我們的貢獻(xiàn)。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇十
《童年》是作者以自己童年為基礎(chǔ)寫(xiě)的一部自傳體小說(shuō)。它揭露了沙皇時(shí)期的黑暗和非人生活。而高爾基從小就生活在這樣的環(huán)境里，受盡熬煎與欺辱，在精神上，都承受著巨大的苦痛。但是高爾基卻沒(méi)有對(duì)生活失去信念，而是堅(jiān)毅地走了過(guò)來(lái)。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，但人們卻更加變得軟弱了，遇到困難就想要退縮、躲避或者走捷徑。屠格涅夫說(shuō)過(guò)：“想要得到華蜜，你首先要學(xué)會(huì)吃得起苦?！泵烂畹纳畋匦栌兴冻?，才會(huì)許久，有所爭(zhēng)取，才會(huì)得到。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇十一
《童年》里充溢著孩子天真和單純。比如阿廖沙始終記掛著在父親下葬時(shí)被活活埋入墓穴的小蛤蟆，后來(lái)問(wèn)外婆它們能不能爬出來(lái)，在船上還把這件事告知水手。他沒(méi)有哀思失去父親，勸慰難過(guò)的家人，反而擔(dān)憂蛤蟆能不能逃誕生天?？梢?jiàn)他對(duì)死亡知之甚少，體現(xiàn)了孩子的無(wú)憂無(wú)慮。作者用這個(gè)一般的家庭作為民不聊生的'沙皇時(shí)代的縮影，揭示了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的昏庸無(wú)能。通過(guò)敘述這個(gè)家庭中的血腥暴力、勾心斗角、粗魯野蠻將一個(gè)“充滿著硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”描繪的淋漓盡致。
無(wú)論童年是苦是樂(lè)，我們都應(yīng)當(dāng)好好享受它，因?yàn)闊o(wú)憂無(wú)慮的時(shí)間一次。它就像那美味的佳肴，品嘗過(guò)后就只能回味了!
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇十二
今天我讀了一本高爾基寫(xiě)的書(shū)—《童年》。我們童年是美好、快樂(lè)的，所有心愿都能實(shí)現(xiàn)，但是高爾基小時(shí)候并不是我們這樣的，但是高爾基的童年并不是快樂(lè)的，而是悲慘、凄苦的。這本書(shū)的主人公是一名叫阿廖沙的人，他的父親他少年時(shí)期就去世了，這給阿廖沙的心理造成了很大的傷害。失去了家庭的支柱，他只能和他的母親和外祖母相依為命，后來(lái)他跟著外祖母來(lái)到外祖父的家里。
不過(guò)，阿廖沙依然沒(méi)有過(guò)上好日子，舅父?jìng)優(yōu)榱藸?zhēng)奪財(cái)產(chǎn)，互相反目成仇，于弄弱者、毒打兒童……但外祖母非常的同情阿廖沙，經(jīng)常給阿廖沙講故事，阿廖沙受到外祖母講的許多好聽(tīng)的故事的熏陶，健康的成長(zhǎng)，不像他的舅父一樣。
阿廖沙從小就很喜歡讀書(shū)，他渴望讀書(shū)獲得知識(shí)，不過(guò)他也為讀書(shū)吃了不少苦頭，為此受到屈辱、欺凌而落淚。但他始終沒(méi)有放棄，依然堅(jiān)持讀書(shū)。與貧窮的勞動(dòng)人民接觸深入社會(huì)，如饑似渴地從書(shū)籍中吸取知識(shí)的養(yǎng)料，是他真正的成長(zhǎng)起來(lái)，并成為一名文學(xué)家。
從這本書(shū)中，我認(rèn)為高爾基小時(shí)候?qū)κ忻駩毫?xí)的痛恨，對(duì)自由的追求，對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，才使他成為他偉大的文學(xué)家。我要向他學(xué)習(xí)這種精神。
童年寫(xiě)作心得體會(huì)篇十三
《童年》這篇小說(shuō)是高爾基自傳體三部曲的第一部。小說(shuō)記敘了作者從4歲到10歲這一時(shí)期的生活斷面，也就是他的童年時(shí)代的生活。小說(shuō)著重表現(xiàn)了一個(gè)來(lái)自底層孩子生活的艱辛與革命意識(shí)覺(jué)醒的過(guò)程，從各方面描述了當(dāng)時(shí)俄羅斯底層人民的真實(shí)生活。小說(shuō)通過(guò)阿廖沙（即作者）的經(jīng)歷寫(xiě)出了阿廖沙的成長(zhǎng)過(guò)程。它不但揭示了那些“鉛樣沉重的丑事”，還描繪了作者周?chē)脑S多優(yōu)秀的普通人物。是這些普通人給了幼小的高爾基良好的影響，使他養(yǎng)成不向丑惡現(xiàn)象屈膝的性格，鍛煉成堅(jiān)強(qiáng)而善良的人。
剛開(kāi)始讀《童年》這本書(shū)時(shí)，總是看不明白故事所要表達(dá)什么。光是人名都讓我變糊涂了每個(gè)人都有幾個(gè)別名。一開(kāi)始的`疑問(wèn)是：不是說(shuō)阿廖沙的故事嗎？怎么好像不是呀？讀著讀著，我才了解當(dāng)中的意義。阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周?chē)鷼埧岬氖虑樘嗔耍袝r(shí)甚至連他自己都不敢相信竟會(huì)發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母全家人的精神支柱，一直支撐著阿廖沙。與阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的、沒(méi)有煩惱痛苦、無(wú)憂無(wú)慮。很多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因?yàn)槲覀儚臎](méi)有經(jīng)歷過(guò)被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無(wú)法想象的痛苦吧。除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)而打架斗毆之類(lèi)貪婪、兇狠的事情。更不會(huì)發(fā)生殘忍的把某個(gè)無(wú)辜的人無(wú)端地折磨致死這種恐怖事件。
我們的童年是美好的、燦爛的。我們出生時(shí)，嘴里含著的是金鑰匙，而阿廖沙懂事時(shí)，嘴里含著的是窩窩頭。我們從來(lái)不用考慮衣食住行、不用擔(dān)心自己某一天做錯(cuò)事時(shí)所受到的懲罰。我們是多么幸福呀！雖然擁有這些，但是我們?nèi)匀徊恢恪Ｎ覀兛偸窍胍?。因?yàn)?，在我們眼里，大人們掙錢(qián)是那樣的容易，似乎都不費(fèi)吹灰之力。我們多天真啊。而且還好傻的確，我們不用像阿廖沙那樣，十歲就到“人間”獨(dú)自闖蕩。但是，，我們應(yīng)該為自己曾經(jīng)的奢侈而悔過(guò)。我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。那么，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始。
我們應(yīng)該為自己曾經(jīng)的奢侈而悔過(guò)。我們應(yīng)該不再浪費(fèi)，應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜。那么，請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始。