當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
一起云支教的心得體會篇一
支教是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的經歷。在這個過程中，不僅可以幫助學生提高成績、拓寬視野，更可以讓自己感受生活的真諦，并找到自己人生道路上的方向。在我支教的兩個月里，學生的進步讓我感到自豪，同時也讓我意識到自己的不足。以下是我的支教心得體會，希望對于那些將要加入支教行列的朋友們有所幫助。
第二段：體驗
支教期間，我根據自己的專業(yè)知識和教學經驗，制定了教學計劃。在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如板書、講解、互動等等。這些方法在一定程度上提高了學生們的學習積極性，他們也對課堂內容產生了濃厚的興趣。同時，我也發(fā)現了自己在個人能力方面的不足，比如如何更好地運用流利的普通話教學，如何更好地引導學生思考問題和表達想法等等。支教期間的體驗讓我更加意識到自己的不足，并進一步提高了我的教學水平。
第三段：通識
除了對自己個人能力的提高，支教還讓我更好地融入了當地社區(qū)，并了解了更多關于當地文化和生活的信息。正如我們所知道的，中國是一個多民族國家，不同區(qū)域的人們有著不同的文化、風俗和語言。支教計劃讓我有機會認識了大量來自不同民族和不同地區(qū)的人們，了解他們的習慣、習俗和信仰，并更好地理解了中國的多元文化。這不僅拓寬了我的視野，更讓我學會了尊重和欣賞不同文化背景下的人們。
第四段：責任
支教是一項偉大的責任，因為教育事業(yè)是祖國事業(yè)的重要組成部分，也是中華民族偉大復興的重要保障。作為一名支教志愿者，我們不僅要完成好自己的教學任務，還要承擔起更大的責任，指導并影響學生的成長發(fā)展，促進他們內心潛力的開發(fā)，實現自我價值的提升。因此，我們要有足夠的責任心和使命感，認真對待自己的工作，實現教育工作的社會價值。
第五段：結論
支教，是一項富有挑戰(zhàn)性、充滿收獲的經歷。它不僅幫助了貧困地區(qū)的孩子們，提高他們的學習成績，更幫助志愿者在這個過程中成長。在這段經歷中，我獲得了教育經驗、文化體驗、社會責任和成長機會。當然，也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我看到了社會中存在的問題，以及個人在這個社會中扮演的角色。希望我的支教經歷能夠激勵更多的人關注教育、關注社會問題，并為此做出一些積極的貢獻。
一起云支教的心得體會篇二
為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉(xiāng)支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮(zhèn)中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮(zhèn)中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮(zhèn)教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。
(一)承擔教學情況
支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創(chuàng)造開放而又有活動力的課堂環(huán)境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。
(1)創(chuàng)設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環(huán)境中，把數學知識生活化，在生活環(huán)境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規(guī)律，創(chuàng)設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創(chuàng)設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。
(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節(jié)課我都認真?zhèn)湔n，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發(fā)學生思維為主導，設計有利于開發(fā)學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發(fā)表自己的見解，在活動中培養(yǎng)學生獨立思考，解決問題的能力。
(3)把競爭機制引入課堂，努力創(chuàng)造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。
(4)改進作業(yè)方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發(fā)現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業(yè)，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業(yè)形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統(tǒng)計，還創(chuàng)造性地設計了一個數學美術作業(yè)本，這些作業(yè)的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業(yè)的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。
(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統(tǒng)，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。
通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉(xiāng)抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優(yōu)良率95%，及格率達成100%。
(二)所上示范課，公開課情況
作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。
(三)開展教學研究情況
以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮(zhèn)中心學校。在報告中分析了全鎮(zhèn)教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優(yōu)質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。
新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區(qū)的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創(chuàng)出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統(tǒng)地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。
1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮(zhèn)中心校新課改的進程。
2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。
3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。
4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統(tǒng)，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。
作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發(fā)言準備。
1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉(xiāng)新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節(jié)數學課、一節(jié)英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發(fā)言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。
2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。
3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發(fā)揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發(fā)現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養(yǎng)對象，努力提高他們業(yè)務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮(zhèn)老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。
4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。
支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節(jié)目，制作道具等活動。
一起云支教的心得體會篇三
深知：愛是人類最美麗的語言！要當一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區(qū)農民工子弟的孩子們支教一個月。
美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我，在宿舍里，吹著我的只有一只電風扇，說真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發(fā)現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。
在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點，并適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺?？粗⒆觽冊趯W習中一點點的進步、一點點的前進，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看著他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂并不取決于他得到多少，而是他付出多少。
整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。
時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。
在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優(yōu)秀的教師！
一起云支教的心得體會篇四
轉眼間，實習支教的生活就這樣結束了，想想這4個月以來，讓我有很多很多的感受。
從xx月xx號在學校出發(fā)，到xx月離開這里。
記得我們所有的人在教育局下車，等著各個學校的人來接，我們是最后一個離開那里的，也沒有人來接我們，學校只是派了兩輛車去接我們。一路上，我們都很興奮也很好奇，我們實習的學校究竟是一個什么樣的地方？當我們搬著一大推行李進宿舍，發(fā)現宿舍里一片狼藉。結果那天也沒有怎么收拾就睡覺了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，學校開會，就給我們安排了課。就這樣，我們的實習支教生活就此開始了。
記得第一次進班，看著下面幾十雙眼睛看著我，是那樣的緊張。不過，自己也不知道為什么？第一節(jié)課就那樣上完了，我都不知道自己是怎么講的了？在以后的日子里，和這里的老師，學生，逐漸的熟了起來，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每個星期一升旗的時候，老師要說教師誓詞，學生說學生誓詞。每天只要是上班時間，我們就在辦公室里。除了上課，還去聽課，和老師聊天。在往后，還去巴扎買東西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和學生一起上晚自習。白天值周的時候，還要檢查衛(wèi)生，檢查學生就寢情況。和學生接觸的時間很多，和他們一起玩，給他們講課外知識，雖然，有些時候感覺挺累的，但是，過的還是挺有趣的。
明天，就要離開這里了。一個人在學校漫步，眼前就浮現出學生在校園打鬧的場面。才發(fā)現，原來自己已經習慣了這里的生活，已經在慢慢的和他們融為一體，只可惜。
突然感覺是那樣的舍不得，那樣的留戀。
一起云支教的心得體會篇五
小時候總是懷揣一個教師夢，長大后成了你，才知道教書的不易，而初嘗這份不易，從實習支教開始……九月的一個清晨，拎著大包小包坐著開往目的地的大巴車。坐在大巴車最后一排，看著窗外的風景，旁邊的同學早已熟睡，而我雖說是看窗外風景，實則早沒了那份愜意，填滿腦子的多為不安與好奇。四十分鐘的路程，車子開到了一個公寓樓小院外，紅色的樓房整齊排列，行李被卸下車，幾個老師帶領一群同學幫我們搬行李?！巴瑢W們趕緊動起來，幫老師們把行李搬一下”校長說?！袄蠋?，我們來幫你吧”稚嫩的聲音傳人耳畔，第一次被稱呼“老師”，竟還有點不適應。無獨有偶，這群原為“陌生”的同學，成了我教師生涯第一批學生。
在支教實習中面臨的第一個問題即為如何管理好學生、如何樹立自己的威信。以前所想的管理好學生或者樹立教師威信的表現是讓學生對自己言聽計從，一切工作都在自己預想中有序前進，想著學生聽話、自覺，還能學不好嗎？然而現實卻與自己最初想法大相徑庭。自己作為九年級兩個班級的語文助教，面對兩個班級截然不同的學習習慣及能力，最初的我在管理班級秩序時“全靠吼”，最初幾次還算有效，但隨著時間的推移，同學們仿佛對我的“大吼”已屢見不鮮或者說已經形成“抗體”，安靜僅僅可以持續(xù)幾分鐘。這時自己的挫敗感頓生，“自己難道不適合當老師嗎？”、“怎么會連學生都管理不了？”對自己產生了自我懷疑。看來一味的“強權專制”行不通。
在觀察學習其他老師管理班級經驗后，發(fā)現七年級班主任辛老師管理班級“很有一套”。辛老師對學生總是嚴慈相濟：和學生一起用餐，一起跑早操，課余時間給學生舉辦象棋比賽，這時的辛老師像一個“慈母”；但當學生犯錯時，辛老師也會嚴厲批評他們，給予他們行為和思想上的指正，這時的辛老師又像一個“嚴父”。正是由于辛老師獎懲分明，誨人不倦的民主管理班級的辦法，使辛老師得到了學生的敬重，也使學生們的成績名列前茅。
《嗝嗝老師》中曾有這么一句話：沒有壞學生，只有不會教的老師。我對這句話是深信不疑的。在目前支教生活過去的兩個月中，我發(fā)現大部分學生還是保持著對知識的渴望，但確實有一部分學生對學習不上心，心思總在其他事情上。難道我們僅僅需要把精力放在那些“可塑之才”上嗎？答案是“不”。我相信有教無類，但對于愿者上鉤，我們可以讓學生是“上”不同的“鉤”。
在兩個月的教學生活中，我對他們的要求是：基礎性的知識所有同學都必須掌握，而對于較難的知識，可以對他們的掌握程度有所調整。并且全部學生必須按時交作業(yè)。隨著時間的推移，我慢慢發(fā)現學生們有不同程度的偏科，我對他們的建議是把優(yōu)勢課程繼續(xù)保持甚至突破，對于劣勢科目要多學多練，起碼達到不拉分的程度；班級有些學生對學習不上心，但他們喜歡讀課外書，我也提倡他們多看多讀，畢竟也有利于他們寫作，可以增大他們知識面。
三、分數當家or興趣先行
在應試教育的環(huán)境下，學校和家長甚至學生都看重分數，但是如果沒有興趣，學生的學習就沒有激情，就算有，也僅僅可以保持一段時間。九年級二班有一位學生對數學很感興趣，在自習課上，周圍同學和他講話都影響不了他做數學題，并且因為興趣使然，下課這位在我看來靦腆的同學主動找老師問問題；化學這門課程九年級剛剛開設，實驗多、和實際生活聯系大，學生問問都比較感興趣，都特別愛學化學，相應學生化學課聽講十分認真。上述現象都是興趣使然，可見在重視分數的前提下，興趣也相當重要。
教學是一門藝術，前兩個月的支教生活讓我明白了當好老師的不易，支教生活還在繼續(xù)，而對于教學的探索也在繼續(xù)，希望在今后的支教生活中可以收獲更好的自己，也希望自己撒的種子可以開出繁花。
一起云支教的心得體會篇六
支教是一項具有挑戰(zhàn)性和有意義的活動，它既讓我們有機會傳遞知識，又能增長見識，同時也能深入了解社會，提升自身能力。我們所參與的支教活動讓我們感受到了教育的重要性，同時也讓我們體會到教育資源不均的現實。在這次支教隊活動中，我們經歷了困難與挫折，同時也收獲了成長與喜悅。下面，我將從參與支教的初衷、支教中的困境、支教收獲以及對未來的展望四個方面展開敘述。
參與支教的初衷是因為我們關注教育問題，希望能夠為貧困地區(qū)的學生做出一點貢獻。我們相信教育是改變命運的關鍵，而且每個孩子都應該享有平等的受教育權利。我們意識到，貧困地區(qū)的孩子普遍缺乏教育資源，他們的學業(yè)水平相對較低。因此，我們決定利用假期時間，組成支教隊赴貧困地區(qū)開展支教活動。我們希望通過自己的努力，幫助這些孩子獲取更多的教育資源，提高他們的學習水平和未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 支教中遇到的困境也讓我們深刻地認識到了教育資源的不均。貧困地區(qū)的學校條件簡陋，教學設施簡單，教師隊伍相對薄弱。孩子們的學習積極性較低，自律能力不強。在教學過程中，我們發(fā)現很多學生對我們的教學內容并不感興趣，缺乏學習的動力。此外，由于家長缺乏教育觀念，很多家庭對孩子的學習并不重視，這也給我們的教學工作帶來了困惑和挑戰(zhàn)。雖然面臨重重困難，但我們沒有放棄，堅持不懈地通過各種方法和手段，激發(fā)學生的學習潛力，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。
盡管支教過程中遇到了很多困難，但我們也收獲了很多成長與喜悅。我們學會了更多尊重和關心他人，更加懂得感恩和珍惜擁有的一切。通過與學生的互動，我們體會到了自身的價值和影響力。有時候，只需要一句鼓勵的話語，就能激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們更加自信地面對學習的挑戰(zhàn)?？粗⒆觽冊谖覀兊闹笇逻M步，我們由衷地感到快樂與滿足。在這個過程中，我們也鍛煉了自己的才能和能力，提高了自身的團隊協作能力和組織能力。我們相信，這次支教經歷對我們每個人來說都是珍貴而難忘的。
對于支教的未來，我們抱有著殷切的期望與展望。我們希望能夠繼續(xù)投入支教事業(yè)，為更多的貧困地區(qū)的學生帶去知識和希望。我們希望通過自己的努力，讓更多的人關注教育問題，凝聚更多的力量來改善教育現狀。我們希望政府和社會各界能夠加大教育投入，提高貧困地區(qū)教育資源的配置，讓每個孩子都能享受到公平的教育。我們相信，只有教育公平，才能夠實現社會的長久穩(wěn)定和發(fā)展。
支教是一項艱巨的任務，但也是一項充滿希望與喜悅的事業(yè)。通過支教，我們不僅傳遞了知識，更收獲了成長與快樂。支教的道路雖然曲折，但我們堅信，只要持續(xù)努力，我們一定能夠改變孩子們的命運，讓他們的未來充滿希望與陽光。
一起云支教的心得體會篇七
去年暑假，我參與了一次支教活動，成為了一名支教老師，自這之后的這一年多以來，我真正地感受到了支教的價值和意義，收獲了許多珍貴的經歷和體會。今天，我將分享我的新心得體會，希望能夠對即將參與支教活動的人們有所幫助，并且讓更多的人了解到支教的美好。
第二段：了解學生，給予關懷
在支教過程中，我認為最重要的一點就是了解學生，給予關懷。很多農村地區(qū)的學校教育資源有限，學生的成長環(huán)境也很特殊，他們需要被更深入更細致地了解。我每次上課前都會和學生們聊天，傾聽他們的故事，給予他們充分的關注和支持。在我看來，當一名支教老師首要的職責就是要成為學生的朋友。
第三段：多種教學方式，激發(fā)想象力
在教學過程中，我嘗試使用各種方式來幫助學生學習。經常有人認為，農村地區(qū)的孩子在學習上不如城市的孩子聰明，這是一個錯誤的刻板印象。事實上，學習成績較差的孩子往往只是因為他們沒有獲得足夠的啟發(fā)和激勵。我的方法是，盡量使用形象生動的語言和策略，從課本內容中引導他們，讓他們的想象力得到釋放。這樣不僅可以提高他們的積極性，也大大增強了學習效果，有時效果甚至超出預期。
第四段：團隊協作，共同成長
支教的過程中，我結識了很多志同道合的朋友，借助他們的力量，我不斷成長著。基于共同的目標和愿望，我們幫助學生們更好地了解學習知識的重要性，并且?guī)椭麄儤淞⒄_的人生觀和價值觀。在與我的同事、志愿者們相處的過程中，我學到了很多，從鍛煉自我也變得更加自信與自立。
第五段：感謝支教帶來的一切
最后，我想對支教活動表示感謝。這一次支教經歷不僅讓我認識到了下一步的人生目標和方向，也讓我體驗了人生中最深刻的情感體驗。我不得不承認，在這場旅程中，我交到了許多朋友，收獲了許多的驚喜和期待。感謝這一次機會，讓我在保護傳統(tǒng)文化、支教助學、促進社會和諧等多個領域切身體驗了其中的快樂和滿足。我會持續(xù)關注支教事業(yè)并努力踐行，為這個國家的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
一起云支教的心得體會篇八
近年來，越來越多的大學生選擇參加支教活動，為農村地區(qū)的孩子們提供教育支持和關愛。作為其中的一員，我有幸參與了一次支教活動，這段經歷讓我收獲良多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，參加支教讓我深刻感受到了農村地區(qū)教育資源匱乏的現實情況。在我們服務的學校中，教室簡陋，課桌椅破舊不堪。圖書館里的書籍少得可憐，大多是捐贈的舊書，而最基本的教學設備，如電腦和投影儀，幾乎完全缺失。與此同時，孩子們的學習熱情卻是那樣的高漲，他們對知識的渴望讓我深受觸動。這個經歷讓我明白了教育資源的不均衡分配，并激發(fā)了我希望能為改變這一現狀付出努力的決心。
其次，支教活動讓我認識到培養(yǎng)孩子們的素質教育的重要性。在支教期間，我們不僅關注學生的學習成績，更注重培養(yǎng)他們的綜合素質。通過活動和游戲，我們教給他們交流和合作的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領導力。我們還鼓勵他們多做社會實踐，了解社會問題并積極參與改變。這一系列措施讓我看到了素質教育對于孩子們的全面發(fā)展所起到的積極作用。他們在學校中展示出來的動力和自信讓我感到欣慰，我相信他們會成為未來社會的棟梁之才。
另外，支教活動也讓我學會了尊重和包容不同文化背景下的孩子。在支教隊伍中，我結交了來自不同地區(qū)和不同學科的志愿者。我們和孩子們一起分享自己的文化和經驗，也傾聽他們的故事和想法。這種跨文化的交流讓我更加寬容和包容，尊重不同文化的多樣性。與孩子們相處的過程中，我學到了如何在文化差異的環(huán)境下建立有效的溝通，并從中收獲了很多有益的經驗。
最后，支教活動也對我的人生觀和價值觀產生了積極的影響。在支教期間，我親眼目睹了許多孩子們的辛苦和努力。他們渴望學習，希望通過知識改變自己的命運。這讓我深刻體會到了“教育改變一切”的力量。我意識到自己應該珍惜學習的機會和資源，并將其用來影響他人，幫助他人。我希望以后能夠為農村地區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻，為更多的孩子帶去希望和改變。
總結而言，參加支教活動是一次寶貴的經歷。通過這次經歷，我認識到了農村教育資源的匱乏、素質教育的重要性、尊重和包容文化的重要性，以及教育改變命運的力量。這些體會不僅讓我個人受益匪淺，也深化了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。我相信，只要每個人都能承擔起自己的社會責任，我們就能夠為實現教育公平和社會發(fā)展做出自己的貢獻。
一起云支教的心得體會篇九
支教活動是指將教育資源帶到貧困地區(qū)進行教育援助的一種形式。在支教的過程中，不僅能夠給貧困地區(qū)的學生帶去知識和關愛，也可以提升自己的社會責任感和教學能力。下面將通過連貫的五段式文章，介紹我在被支教中的心得體會。
第一段：介紹支教的背景和地點
我來自一個大城市，與貧困地區(qū)相隔甚遠。然而，在我的大學里，有一項活動深深吸引了我的注意——支教活動。我申請參加了這次支教活動，被分配到了一個貧困山區(qū)的小學。這個小學位于一個偏遠的山區(qū)村莊，學生們的生活非常艱苦，對教育的需求極為迫切。
第二段：對支教活動的第一印象
當我第一次踏入支教地點時，眼前的景象令我震驚。小學的教學設施條件極為簡陋，學生們衣著破舊，教室里時常充斥著油煙味和塵土味。與此同時，學生們的笑容卻是那樣燦爛，他們對知識的渴望與生活中的艱辛形成鮮明的對比。這一切給我留下了深刻的第一印象，我決定要盡自己的一份力量，幫助這些可愛的孩子。
第三段：支教過程中的收獲
在支教的過程中，我結識了一群熱愛學習的孩子們。他們雖然生活在貧困山區(qū)，但他們的樂觀、堅強和勇敢令人欽佩。我們一起上課、一起玩耍，彼此間建立起了深厚的友誼。通過和他們的交流，我了解到了他們對知識的渴望和對未來的憧憬。同時，在教學過程中，我也從他們身上學到了很多東西。他們的刻苦鉆研和不畏困難的精神，讓我更加珍惜自己所擁有的一切。
第四段：支教對自身的影響
支教活動不僅給了我一個機會去幫助他人，也讓我更加了解了自己。在與學生們相處的過程中，我發(fā)現我具備了傾聽和引導的能力。我能夠耐心地解釋和教導他們理解難題，同時也能夠在困難面前給予他們鼓勵和幫助。通過教學的實踐，我深刻認識到了自己的職業(yè)定位，并堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。此外，支教活動也提升了我的組織能力和溝通能力。通過與學校老師和家長的交流，我學會了如何更好地協調各方的利益，以及如何更好地與他們合作。
第五段：對未來的展望與感悟
支教活動讓我收獲滿滿，也對我的未來產生了深遠的影響。我希望能夠以支教為契機，將自己的知識和愛心傳遞給更多的人。我愿意努力成為一個優(yōu)秀的教師，為學生們的未來負責。此外，支教活動還讓我更加珍惜自己所擁有的一切，并懂得了回報社會的重要性。無論在什么地方，我都會盡自己的一份力量，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
以上是我在被支教中的心得體會。通過支教活動，我不僅能夠感受到自己所帶給學生們的改變，也能夠收獲到自身成長的喜悅。我相信，在不久的將來，支教活動會得到更多人的參與，為貧困地區(qū)的孩子們帶去更多的希望和陽光。我也將一直堅持下去，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
一起云支教的心得體會篇十
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在杏山鄉(xiāng)中心學校支教的幾個月里，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動?；蛟S我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇！只想說在大三下學期選擇下鄉(xiāng)支教，是我一生中最平實而精彩的一筆！
新奇期~適應期：簡單、相信、照著做！
記得20xx年3月6日天空飄著零碎的雪花，天很灰，空氣被壓得很低。心情卻格外欣喜，新奇地來到杏山鄉(xiāng)中心學校報到。第一天，我的師傅—負責、幽默的盧嘉春老師就讓我擁有人生第一張像樣的辦公桌、第一把辦公椅。第二天老師就讓我講習題課，因為沒做什么準備，和班級的學生還不熟，就推脫了。但是，老師對我的充分信任，讓我十分的感激。從老師的手里接過教科書、習題冊，就開始虛心向老師學習請教，吸取授課的經驗，辯證地運用到自己的教學中，從而逐漸形成自己的教學風格。第二周就走上了注目已久的三尺講臺，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神圣職責的開始。為了不辜負這種信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。
不到一周的時間，完全記住并認識了班級53名學生。彼此剛接觸的時候，孩子們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說：老師不吃，你們吃吧!孩子們會很調皮地說：老師你真不夠意思！這樣的話讓我覺得和他們很近，就像他們的姐姐一樣，所以沒有理由不接受他們的心意。就這樣，幾個月下來，收到了他們好多好吃的。雖然不是什么山珍海味，但卻真正品嘗到了每個孩子的純真、真心，令我回味無窮。
支教的每一天，堅持早起按時上班下班，嚴格要求自己。支教的每一天，早晚坐著通勤車在學校、家兩點一線地來回跑。支教的生活也不是一帆風順的，有過思想斗爭，有過情緒波動，但因為這里的孩子們、這里的老師們、這里的每一個人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺得自己就是七年一班的一份子、七年組教師的一份子、杏山中心學校的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅持到底！
瓶頸期~忙碌期：責任高于一切，成就源于付出！
盧老師非常信任我，放手讓我去大膽嘗試，經過幾次鍛煉，發(fā)現存在很多不足：語速過快，課堂氣氛以及教學的連貫性掌握得不好。經過老師的細心指導，慢慢掌握了講課的技巧。在五月份時，鄭體華老師出差，十分信任我，讓我代四班和五班一周的數學課。之后劉月新老師有事，也十分信任我，讓我代一班和二班一周的英語課。課上，盡最大努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關系，上下互動時避免自己的口頭語和小動作。課下，認真批改每一個學生的作業(yè)，并在每個人的作業(yè)上寫激勵他們上進的評語！自習課上，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。經過兩周的代課，過程中嗓子雖然疼得厲害，但堅持到了最后。通過兩周的鍛煉，發(fā)現自己可以輕松地駕馭課堂了。頓時體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義。
支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個一個都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導，針對班上一個出了名聰明，又出了名懶惰的苑佳旭同學進行加強教育。經過了一段時間，發(fā)現許多學生知道專心學習了，許多學生知道勤奮用功了，苑佳旭同學也知道上課動手寫字了?？吹剿麄兊倪M步，想象當初的決心，真的做到了！通過兩次月考后，要求學生們寫一些自己學習上的困難和目標以及對我的一些意見和建議?？吹綄W生們建設性的意見，體會到了善于聽取學生們的心聲，對自己教學的成長是那么有必要。根據學生每個人寫的情況，又通過幾周的觀察了解，給每個人相應地打印了一些相關學科的學習方法和勵志小故事。同時給學生發(fā)了一些有關大學生活、英語學習方法的書籍以及成語字典、英語字典、練字帖。并用自己攢下來的生活費買了些微薄的獎品，為進步的學生進行獎勵，鼓勵他們再接再厲！
在與孩子們相處的日子里，每一天都是幸福快樂的。初春掃雪、裝煤灰算是一項艱巨的任務了，可孩子們干得熱火朝天，不畏嚴寒，看見孩子們那種吃苦耐勞、不怕臟、不怕累的勁頭，作為教師的那種責任感就更強了。和孩子們一起擦玻璃、一起大掃除、一起種花、一起排練、一起觀看五四匯演、一起慶六一運動會?一起開心、快樂著！記得20xx年6月1日是我過得最快樂最感動的兒童節(jié)，那天代表七年級的教師組參加比賽，看著孩子們?yōu)槲壹佑痛驓馓貏e欣喜，跑完孩子們給我送水、按摩，那種幸福感無與倫比。時常陪伴著孩子們在大課間一起玩袋鼠跳、拔河、跳兔子舞、玩貼人游戲，我的生活因為和孩子們在一起而變得特別快樂！時常陪伴著他們一同上課，在這里，數學是我的“必修”課，那英語應算是“輔修”課了！語文、生物、地理、歷史、政治、音樂、美術、體育、專業(yè)、寫字?其他每一個“選修”課有時間也和孩子們一起上！看著他們的積極踴躍、全情投入，自己從心底里感到欣慰。
這里的孩子是勤奮、刻苦的，每天都很早起床上早自習。這里的孩子是憨厚、淳樸的，走到哪里都有孩子們甜甜的問候：老師好！每一聲都讓我體會到一種從未有過的幸福感和成就感。每次走進他們的教室迎來的都是無比的興奮、渴望的眼神?？粗麄兒闷娴难凵窈图冋娴男δ槪嫦氚盐宜鶎W到的全部都倒給他們。他們求知的眼神我永遠記得。為了讓他們有一個美好的向往，有努力學習的動力。我用一節(jié)課的時間給他們講述大學生活是什么樣的，并告訴他們決不要輟學、要努力學習、要考上大學！回想孩子們那期盼、渴望的眼神，在這默默地為他們祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠平安幸福！
后來的日子過得很快，而我和孩子們的感情也越來越深厚。同時我也越來越害怕，怕的是分離的日子越來越近了。通過溝通了解到班級有幾個孩子家庭情況很特殊，針對他們每個人的情況我進行鼓勵，用愛去感化每一個失去親人的孩子，讓他們感受到愛的溫暖，消除他們心中的怨恨。用激勵的語言去教育他們，讓他們學會戰(zhàn)勝苦難，相信自己，相信他人，讓他們以后有勇氣去面對社會帶來的各種壓力與挫折。通過鼓勵和教育，很多孩子變得開朗了一些，勇于和其他同學交往了。在離開那里的第三天，其中的一個孩子發(fā)信息說：小羅老師謝謝您！您讓我知道要成功就必須戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝苦難！我會戰(zhàn)勝的！老師我特別想您，您什么時候還回來？我特別希望你回來做我們的老師?？赐晷畔⒑?，我沉默了許久。當親身經歷的時候才真切地領悟到了那份篤厚的師生情誼！
升華期~燃燒期：帶著愛而不是期待！
孩子們知道我要離開的消息后，教室的氣氛變得很異樣。最后的一天，中午淘氣的苑佳旭去食堂給我打飯，幾個孩子跑來辦公室送好吃的。下午孩子們送給我他們最純真的禮物。最后一節(jié)課的時候，孩子們異常的安靜，誰也不想打破那份寂靜。因為不想讓孩子們傷感，帶著他們做了幾個小游戲。之后給孩子們送上我最后最真摯的祝愿，他們那么用心地聽著，是我從來都不曾感受到的專注，就像是在做著一件特別神圣的事情。班長劉佳明代表全班同學流著眼淚給我送上了他們最真摯的祝福和全班54人寫的信。全班學生低著頭、流著淚、哽咽著??無數次地告訴自己，一定要微笑著離開。但是此情此景，眼淚毫無控制，那么洶涌地流下，但眼角確實是微笑著的。當走出班級的一剎那，心情異常的沉重，真的很舍不得他們。班長白嘉華沖出來抱著我，全班的孩子們陸續(xù)出來送我，當孩子們送我到車上，在車窗外向我祝福、揮手說再見時，我再次哽咽了、流淚了。那種氣氛實在沒有辦法使自己鎮(zhèn)靜下來。令我最動容、最難忘的瞬間。再回首，感動依舊、溫暖依舊！
幾個月的支教生活中，充分地融進了七年一班這個小家庭中，也充分地融進了杏山中心學校這個大家庭中。讓我像一株向日葵一樣，在這個充滿陽光、愛的土地上扎根地成長！幾個月的支教鍛煉中，也認識許多老師，學到了很多為人處事的方法。在我的師傅—盧嘉春老師身上，我看到的不僅是敬業(yè)精神，更是無悔的執(zhí)著和愛心，還有辦事嚴謹的劉忠喜老師、快樂開朗的于月蘭老師、認真負責的李龍俊老師、嚴格認真的劉月英老師、做事果斷的喬志武老師、熱情善良的張楠楠老師等等。從他們身上看到了今后努力的方向：要做一個有原則、對工作學習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時對生活充滿自信和憧憬的人。
人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在杏山中心學校的校園去證明了自己、考驗了自己、磨煉了自己！雖然支教結束了，但還有一年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間里，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。感謝杏山中心學校的師生們，是他們給了我鍛煉自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰(zhàn)勝困難與脆弱，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！同時感謝母校提供給我這樣一個機遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺，讓我開辟了人生的新天地，迸發(fā)了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時代的驕傲與自豪！
一起云支教的心得體會篇一
支教是一個充滿挑戰(zhàn)和收獲的經歷。在這個過程中，不僅可以幫助學生提高成績、拓寬視野，更可以讓自己感受生活的真諦，并找到自己人生道路上的方向。在我支教的兩個月里，學生的進步讓我感到自豪，同時也讓我意識到自己的不足。以下是我的支教心得體會，希望對于那些將要加入支教行列的朋友們有所幫助。
第二段：體驗
支教期間，我根據自己的專業(yè)知識和教學經驗，制定了教學計劃。在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如板書、講解、互動等等。這些方法在一定程度上提高了學生們的學習積極性，他們也對課堂內容產生了濃厚的興趣。同時，我也發(fā)現了自己在個人能力方面的不足，比如如何更好地運用流利的普通話教學，如何更好地引導學生思考問題和表達想法等等。支教期間的體驗讓我更加意識到自己的不足，并進一步提高了我的教學水平。
第三段：通識
除了對自己個人能力的提高，支教還讓我更好地融入了當地社區(qū)，并了解了更多關于當地文化和生活的信息。正如我們所知道的，中國是一個多民族國家，不同區(qū)域的人們有著不同的文化、風俗和語言。支教計劃讓我有機會認識了大量來自不同民族和不同地區(qū)的人們，了解他們的習慣、習俗和信仰，并更好地理解了中國的多元文化。這不僅拓寬了我的視野，更讓我學會了尊重和欣賞不同文化背景下的人們。
第四段：責任
支教是一項偉大的責任，因為教育事業(yè)是祖國事業(yè)的重要組成部分，也是中華民族偉大復興的重要保障。作為一名支教志愿者，我們不僅要完成好自己的教學任務，還要承擔起更大的責任，指導并影響學生的成長發(fā)展，促進他們內心潛力的開發(fā)，實現自我價值的提升。因此，我們要有足夠的責任心和使命感，認真對待自己的工作，實現教育工作的社會價值。
第五段：結論
支教，是一項富有挑戰(zhàn)性、充滿收獲的經歷。它不僅幫助了貧困地區(qū)的孩子們，提高他們的學習成績，更幫助志愿者在這個過程中成長。在這段經歷中，我獲得了教育經驗、文化體驗、社會責任和成長機會。當然，也遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。但正是這些挑戰(zhàn)讓我看到了社會中存在的問題，以及個人在這個社會中扮演的角色。希望我的支教經歷能夠激勵更多的人關注教育、關注社會問題，并為此做出一些積極的貢獻。
一起云支教的心得體會篇二
為了一個共同的愿望，我作為第三批下鄉(xiāng)支教的一員于20xx年9月來到上秦鎮(zhèn)中心小學擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮(zhèn)中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示范課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮(zhèn)教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的贊譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。
(一)承擔教學情況
支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學并兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創(chuàng)造開放而又有活動力的課堂環(huán)境，營造平等，民主和諧的師生關系，提高課堂效率，我主要采取以下措施和方法。
(1)創(chuàng)設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環(huán)境中，把數學知識生活化，在生活環(huán)境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規(guī)律，創(chuàng)設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂盡量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創(chuàng)設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂于學習數學。
(2)注重課堂教學藝術，采取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節(jié)課我都認真?zhèn)湔n，選準教學內容的切入點，采用“活動式”教學方法，以開發(fā)學生思維為主導，設計有利于開發(fā)學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人參與討論，人人參與學習，并要求引導學生大膽地發(fā)表自己的見解，在活動中培養(yǎng)學生獨立思考，解決問題的能力。
(3)把競爭機制引入課堂，努力創(chuàng)造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂于爭先，我就在課堂上采取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，并采取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。
(4)改進作業(yè)方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發(fā)現同學們對知識的學習只是大量地重復機械性地抄作業(yè)，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業(yè)形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統(tǒng)計，還創(chuàng)造性地設計了一個數學美術作業(yè)本，這些作業(yè)的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養(yǎng)和發(fā)展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業(yè)的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕松活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。
(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村小學有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統(tǒng)，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，盡量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。
通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉(xiāng)抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優(yōu)良率95%，及格率達成100%。
(二)所上示范課，公開課情況
作為支教教師，為所在學校上公開課，示范課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦小學，八里堡小學，付家寨小學，李家灣小學，下秦小學上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示范課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。并且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。
(三)開展教學研究情況
以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰(zhàn)酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課后評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村小學教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，并交鎮(zhèn)中心學校。在報告中分析了全鎮(zhèn)教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優(yōu)質課評選活動，并在平時對每一位老師的課堂教學給于及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。
新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區(qū)的西街小學的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創(chuàng)出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就系統(tǒng)地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦后，我將西街小學在課改中取得的經驗和自己的收獲毫無保留地帶進了上秦。
1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮(zhèn)中心校新課改的進程。
2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，并充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。
3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給于了誠懇的回答。
4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統(tǒng)，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，并指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。
作為骨干教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的培訓活動，我都毫不推辭地參加，并積極進行發(fā)言準備。
1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課后反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣小學舉辦的城鄉(xiāng)新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，并為老師制作了大量教學教具，指導的兩節(jié)數學課、一節(jié)英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，并且在研討課上作了專題發(fā)言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。
2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和面臨的困惑，除了上好示范課外，我還進行了專題講座，和面對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，并寫了幾篇教學論文。通過上示范課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。
3、培訓教學骨干，立足于以點帶面，發(fā)揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發(fā)現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養(yǎng)對象，努力提高他們業(yè)務水平。下秦小學的張立榮老師，張翠花老師教學基本的扎實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導后，觀念更新快，在全鎮(zhèn)老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。
4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，了解農村小學數學教學現狀及農村小學教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。
支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節(jié)目，制作道具等活動。
一起云支教的心得體會篇三
深知：愛是人類最美麗的語言！要當一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關愛每一位學生。而在這之前，在學校的安排下，我有幸和幾個同學被批準在這個暑假期間給常熟虹橋管理區(qū)農民工子弟的孩子們支教一個月。
美好的時間總是短暫的，一眨眼二十幾天就過去了，支教的生活很充實，雖然天氣很熱，每天晚上一個人呆在宿舍，想著這時候我的好多朋友都在家里吹著空調玩著電腦，多么閑適開心！而我，在宿舍里，吹著我的只有一只電風扇，說真的，還真挺艱苦的。但是當我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時，我發(fā)現孩子們不敢大膽表現，明顯缺少自信，于是我和同學們互相交流互相溝通，在教學中不斷完善自己的教學方法，努力讓孩子們有一個輕松快樂的暑假。
在課堂上，我努力發(fā)現孩子的閃光點，并適時的表揚，讓孩子們感受到了老師的鼓勵與贊賞，并給所有孩子一個驕傲的理由與機會，而孩子們也每每因為我的表揚而把胸脯挺了又挺?？粗⒆觽冊趯W習中一點點的進步、一點點的前進，自己心里也挺欣慰的。我從孩子們的身上體會到他們的純真和樸實，也看到了大家對這次活動的大力支持。孩子們的要求不高，不要好衣服，好吃的，他們只想要好老師，多學點東西。那邊的孩子雖然不是特聰明但特努力，那邊的孩子雖然沒有錢但有愛心，看著他們純真的笑臉，我深切的體會到：一個人有多快樂并不取決于他得到多少，而是他付出多少。
整個活動中給我們留下印象最深的還是孩子本身：他們在逆境下并沒有失去純真，依然以飽滿的熱情使我們感到欣慰。盡我們的所能為孩子們做些什么，讓他們更健康，更快樂的成長，是我們所有參加支教活動的領導、老師和同學們共同的心愿。
時間總是匆匆流逝，在這短短的時間內，自己體驗到了別樣的幸福。這種幸福是什么呢？這種幸福是一種經歷，是一種悟性，是一種心境，是一種感覺，是一段偶然愉悅的時光，更是一種生活的從容。
在這期間，我們帶去的是一種精神，一種理念！生命因為有愛而更加美麗，因為奉獻而更加精彩！回首起來二十幾天支教工作的經歷，它始終是我人生的一次歷練，也是我人生的寶貴財富。因為它讓我明白了辛勞與快樂，感動與奉獻的真諦。接下來還有十幾天，我將再接再厲，用更高的熱情投入到支教中去。我相信，這次的支教經歷將會在我未來的學習、工作甚至生活中產生重要的影響，它會激勵我勇敢前進，爭取將來做一個優(yōu)秀的教師！
一起云支教的心得體會篇四
轉眼間，實習支教的生活就這樣結束了，想想這4個月以來，讓我有很多很多的感受。
從xx月xx號在學校出發(fā)，到xx月離開這里。
記得我們所有的人在教育局下車，等著各個學校的人來接，我們是最后一個離開那里的，也沒有人來接我們，學校只是派了兩輛車去接我們。一路上，我們都很興奮也很好奇，我們實習的學校究竟是一個什么樣的地方？當我們搬著一大推行李進宿舍，發(fā)現宿舍里一片狼藉。結果那天也沒有怎么收拾就睡覺了。到了第二天，上午都在收拾宿舍，下午，學校開會，就給我們安排了課。就這樣，我們的實習支教生活就此開始了。
記得第一次進班，看著下面幾十雙眼睛看著我，是那樣的緊張。不過，自己也不知道為什么？第一節(jié)課就那樣上完了，我都不知道自己是怎么講的了？在以后的日子里，和這里的老師，學生，逐漸的熟了起來，慢慢的成了朋友。每天早上去先做操，然后升旗，每個星期一升旗的時候，老師要說教師誓詞，學生說學生誓詞。每天只要是上班時間，我們就在辦公室里。除了上課，還去聽課，和老師聊天。在往后，還去巴扎買東西吃。夏天到了，和朋友去偷杏子，去偷西瓜，把桑梓吃。晚上，和學生一起上晚自習。白天值周的時候，還要檢查衛(wèi)生，檢查學生就寢情況。和學生接觸的時間很多，和他們一起玩，給他們講課外知識，雖然，有些時候感覺挺累的，但是，過的還是挺有趣的。
明天，就要離開這里了。一個人在學校漫步，眼前就浮現出學生在校園打鬧的場面。才發(fā)現，原來自己已經習慣了這里的生活，已經在慢慢的和他們融為一體，只可惜。
突然感覺是那樣的舍不得，那樣的留戀。
一起云支教的心得體會篇五
小時候總是懷揣一個教師夢，長大后成了你，才知道教書的不易，而初嘗這份不易，從實習支教開始……九月的一個清晨，拎著大包小包坐著開往目的地的大巴車。坐在大巴車最后一排，看著窗外的風景，旁邊的同學早已熟睡，而我雖說是看窗外風景，實則早沒了那份愜意，填滿腦子的多為不安與好奇。四十分鐘的路程，車子開到了一個公寓樓小院外，紅色的樓房整齊排列，行李被卸下車，幾個老師帶領一群同學幫我們搬行李?！巴瑢W們趕緊動起來，幫老師們把行李搬一下”校長說?！袄蠋?，我們來幫你吧”稚嫩的聲音傳人耳畔，第一次被稱呼“老師”，竟還有點不適應。無獨有偶，這群原為“陌生”的同學，成了我教師生涯第一批學生。
在支教實習中面臨的第一個問題即為如何管理好學生、如何樹立自己的威信。以前所想的管理好學生或者樹立教師威信的表現是讓學生對自己言聽計從，一切工作都在自己預想中有序前進，想著學生聽話、自覺，還能學不好嗎？然而現實卻與自己最初想法大相徑庭。自己作為九年級兩個班級的語文助教，面對兩個班級截然不同的學習習慣及能力，最初的我在管理班級秩序時“全靠吼”，最初幾次還算有效，但隨著時間的推移，同學們仿佛對我的“大吼”已屢見不鮮或者說已經形成“抗體”，安靜僅僅可以持續(xù)幾分鐘。這時自己的挫敗感頓生，“自己難道不適合當老師嗎？”、“怎么會連學生都管理不了？”對自己產生了自我懷疑。看來一味的“強權專制”行不通。
在觀察學習其他老師管理班級經驗后，發(fā)現七年級班主任辛老師管理班級“很有一套”。辛老師對學生總是嚴慈相濟：和學生一起用餐，一起跑早操，課余時間給學生舉辦象棋比賽，這時的辛老師像一個“慈母”；但當學生犯錯時，辛老師也會嚴厲批評他們，給予他們行為和思想上的指正，這時的辛老師又像一個“嚴父”。正是由于辛老師獎懲分明，誨人不倦的民主管理班級的辦法，使辛老師得到了學生的敬重，也使學生們的成績名列前茅。
《嗝嗝老師》中曾有這么一句話：沒有壞學生，只有不會教的老師。我對這句話是深信不疑的。在目前支教生活過去的兩個月中，我發(fā)現大部分學生還是保持著對知識的渴望，但確實有一部分學生對學習不上心，心思總在其他事情上。難道我們僅僅需要把精力放在那些“可塑之才”上嗎？答案是“不”。我相信有教無類，但對于愿者上鉤，我們可以讓學生是“上”不同的“鉤”。
在兩個月的教學生活中，我對他們的要求是：基礎性的知識所有同學都必須掌握，而對于較難的知識，可以對他們的掌握程度有所調整。并且全部學生必須按時交作業(yè)。隨著時間的推移，我慢慢發(fā)現學生們有不同程度的偏科，我對他們的建議是把優(yōu)勢課程繼續(xù)保持甚至突破，對于劣勢科目要多學多練，起碼達到不拉分的程度；班級有些學生對學習不上心，但他們喜歡讀課外書，我也提倡他們多看多讀，畢竟也有利于他們寫作，可以增大他們知識面。
三、分數當家or興趣先行
在應試教育的環(huán)境下，學校和家長甚至學生都看重分數，但是如果沒有興趣，學生的學習就沒有激情，就算有，也僅僅可以保持一段時間。九年級二班有一位學生對數學很感興趣，在自習課上，周圍同學和他講話都影響不了他做數學題，并且因為興趣使然，下課這位在我看來靦腆的同學主動找老師問問題；化學這門課程九年級剛剛開設，實驗多、和實際生活聯系大，學生問問都比較感興趣，都特別愛學化學，相應學生化學課聽講十分認真。上述現象都是興趣使然，可見在重視分數的前提下，興趣也相當重要。
教學是一門藝術，前兩個月的支教生活讓我明白了當好老師的不易，支教生活還在繼續(xù)，而對于教學的探索也在繼續(xù)，希望在今后的支教生活中可以收獲更好的自己，也希望自己撒的種子可以開出繁花。
一起云支教的心得體會篇六
支教是一項具有挑戰(zhàn)性和有意義的活動，它既讓我們有機會傳遞知識，又能增長見識，同時也能深入了解社會，提升自身能力。我們所參與的支教活動讓我們感受到了教育的重要性，同時也讓我們體會到教育資源不均的現實。在這次支教隊活動中，我們經歷了困難與挫折，同時也收獲了成長與喜悅。下面，我將從參與支教的初衷、支教中的困境、支教收獲以及對未來的展望四個方面展開敘述。
參與支教的初衷是因為我們關注教育問題，希望能夠為貧困地區(qū)的學生做出一點貢獻。我們相信教育是改變命運的關鍵，而且每個孩子都應該享有平等的受教育權利。我們意識到，貧困地區(qū)的孩子普遍缺乏教育資源，他們的學業(yè)水平相對較低。因此，我們決定利用假期時間，組成支教隊赴貧困地區(qū)開展支教活動。我們希望通過自己的努力，幫助這些孩子獲取更多的教育資源，提高他們的學習水平和未來的發(fā)展?jié)摿Α?BR> 支教中遇到的困境也讓我們深刻地認識到了教育資源的不均。貧困地區(qū)的學校條件簡陋，教學設施簡單，教師隊伍相對薄弱。孩子們的學習積極性較低，自律能力不強。在教學過程中，我們發(fā)現很多學生對我們的教學內容并不感興趣，缺乏學習的動力。此外，由于家長缺乏教育觀念，很多家庭對孩子的學習并不重視，這也給我們的教學工作帶來了困惑和挑戰(zhàn)。雖然面臨重重困難，但我們沒有放棄，堅持不懈地通過各種方法和手段，激發(fā)學生的學習潛力，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。
盡管支教過程中遇到了很多困難，但我們也收獲了很多成長與喜悅。我們學會了更多尊重和關心他人，更加懂得感恩和珍惜擁有的一切。通過與學生的互動，我們體會到了自身的價值和影響力。有時候，只需要一句鼓勵的話語，就能激發(fā)孩子們的學習興趣，讓他們更加自信地面對學習的挑戰(zhàn)?？粗⒆觽冊谖覀兊闹笇逻M步，我們由衷地感到快樂與滿足。在這個過程中，我們也鍛煉了自己的才能和能力，提高了自身的團隊協作能力和組織能力。我們相信，這次支教經歷對我們每個人來說都是珍貴而難忘的。
對于支教的未來，我們抱有著殷切的期望與展望。我們希望能夠繼續(xù)投入支教事業(yè)，為更多的貧困地區(qū)的學生帶去知識和希望。我們希望通過自己的努力，讓更多的人關注教育問題，凝聚更多的力量來改善教育現狀。我們希望政府和社會各界能夠加大教育投入，提高貧困地區(qū)教育資源的配置，讓每個孩子都能享受到公平的教育。我們相信，只有教育公平，才能夠實現社會的長久穩(wěn)定和發(fā)展。
支教是一項艱巨的任務，但也是一項充滿希望與喜悅的事業(yè)。通過支教，我們不僅傳遞了知識，更收獲了成長與快樂。支教的道路雖然曲折，但我們堅信，只要持續(xù)努力，我們一定能夠改變孩子們的命運，讓他們的未來充滿希望與陽光。
一起云支教的心得體會篇七
去年暑假，我參與了一次支教活動，成為了一名支教老師，自這之后的這一年多以來，我真正地感受到了支教的價值和意義，收獲了許多珍貴的經歷和體會。今天，我將分享我的新心得體會，希望能夠對即將參與支教活動的人們有所幫助，并且讓更多的人了解到支教的美好。
第二段：了解學生，給予關懷
在支教過程中，我認為最重要的一點就是了解學生，給予關懷。很多農村地區(qū)的學校教育資源有限，學生的成長環(huán)境也很特殊，他們需要被更深入更細致地了解。我每次上課前都會和學生們聊天，傾聽他們的故事，給予他們充分的關注和支持。在我看來，當一名支教老師首要的職責就是要成為學生的朋友。
第三段：多種教學方式，激發(fā)想象力
在教學過程中，我嘗試使用各種方式來幫助學生學習。經常有人認為，農村地區(qū)的孩子在學習上不如城市的孩子聰明，這是一個錯誤的刻板印象。事實上，學習成績較差的孩子往往只是因為他們沒有獲得足夠的啟發(fā)和激勵。我的方法是，盡量使用形象生動的語言和策略，從課本內容中引導他們，讓他們的想象力得到釋放。這樣不僅可以提高他們的積極性，也大大增強了學習效果，有時效果甚至超出預期。
第四段：團隊協作，共同成長
支教的過程中，我結識了很多志同道合的朋友，借助他們的力量，我不斷成長著。基于共同的目標和愿望，我們幫助學生們更好地了解學習知識的重要性，并且?guī)椭麄儤淞⒄_的人生觀和價值觀。在與我的同事、志愿者們相處的過程中，我學到了很多，從鍛煉自我也變得更加自信與自立。
第五段：感謝支教帶來的一切
最后，我想對支教活動表示感謝。這一次支教經歷不僅讓我認識到了下一步的人生目標和方向，也讓我體驗了人生中最深刻的情感體驗。我不得不承認，在這場旅程中，我交到了許多朋友，收獲了許多的驚喜和期待。感謝這一次機會，讓我在保護傳統(tǒng)文化、支教助學、促進社會和諧等多個領域切身體驗了其中的快樂和滿足。我會持續(xù)關注支教事業(yè)并努力踐行，為這個國家的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
一起云支教的心得體會篇八
近年來，越來越多的大學生選擇參加支教活動，為農村地區(qū)的孩子們提供教育支持和關愛。作為其中的一員，我有幸參與了一次支教活動，這段經歷讓我收獲良多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
首先，參加支教讓我深刻感受到了農村地區(qū)教育資源匱乏的現實情況。在我們服務的學校中，教室簡陋，課桌椅破舊不堪。圖書館里的書籍少得可憐，大多是捐贈的舊書，而最基本的教學設備，如電腦和投影儀，幾乎完全缺失。與此同時，孩子們的學習熱情卻是那樣的高漲，他們對知識的渴望讓我深受觸動。這個經歷讓我明白了教育資源的不均衡分配，并激發(fā)了我希望能為改變這一現狀付出努力的決心。
其次，支教活動讓我認識到培養(yǎng)孩子們的素質教育的重要性。在支教期間，我們不僅關注學生的學習成績，更注重培養(yǎng)他們的綜合素質。通過活動和游戲，我們教給他們交流和合作的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和領導力。我們還鼓勵他們多做社會實踐，了解社會問題并積極參與改變。這一系列措施讓我看到了素質教育對于孩子們的全面發(fā)展所起到的積極作用。他們在學校中展示出來的動力和自信讓我感到欣慰，我相信他們會成為未來社會的棟梁之才。
另外，支教活動也讓我學會了尊重和包容不同文化背景下的孩子。在支教隊伍中，我結交了來自不同地區(qū)和不同學科的志愿者。我們和孩子們一起分享自己的文化和經驗，也傾聽他們的故事和想法。這種跨文化的交流讓我更加寬容和包容，尊重不同文化的多樣性。與孩子們相處的過程中，我學到了如何在文化差異的環(huán)境下建立有效的溝通，并從中收獲了很多有益的經驗。
最后，支教活動也對我的人生觀和價值觀產生了積極的影響。在支教期間，我親眼目睹了許多孩子們的辛苦和努力。他們渴望學習，希望通過知識改變自己的命運。這讓我深刻體會到了“教育改變一切”的力量。我意識到自己應該珍惜學習的機會和資源，并將其用來影響他人，幫助他人。我希望以后能夠為農村地區(qū)的教育事業(yè)做出更多的貢獻，為更多的孩子帶去希望和改變。
總結而言，參加支教活動是一次寶貴的經歷。通過這次經歷，我認識到了農村教育資源的匱乏、素質教育的重要性、尊重和包容文化的重要性，以及教育改變命運的力量。這些體會不僅讓我個人受益匪淺，也深化了我對教育事業(yè)的熱愛和責任感。我相信，只要每個人都能承擔起自己的社會責任，我們就能夠為實現教育公平和社會發(fā)展做出自己的貢獻。
一起云支教的心得體會篇九
支教活動是指將教育資源帶到貧困地區(qū)進行教育援助的一種形式。在支教的過程中，不僅能夠給貧困地區(qū)的學生帶去知識和關愛，也可以提升自己的社會責任感和教學能力。下面將通過連貫的五段式文章，介紹我在被支教中的心得體會。
第一段：介紹支教的背景和地點
我來自一個大城市，與貧困地區(qū)相隔甚遠。然而，在我的大學里，有一項活動深深吸引了我的注意——支教活動。我申請參加了這次支教活動，被分配到了一個貧困山區(qū)的小學。這個小學位于一個偏遠的山區(qū)村莊，學生們的生活非常艱苦，對教育的需求極為迫切。
第二段：對支教活動的第一印象
當我第一次踏入支教地點時，眼前的景象令我震驚。小學的教學設施條件極為簡陋，學生們衣著破舊，教室里時常充斥著油煙味和塵土味。與此同時，學生們的笑容卻是那樣燦爛，他們對知識的渴望與生活中的艱辛形成鮮明的對比。這一切給我留下了深刻的第一印象，我決定要盡自己的一份力量，幫助這些可愛的孩子。
第三段：支教過程中的收獲
在支教的過程中，我結識了一群熱愛學習的孩子們。他們雖然生活在貧困山區(qū)，但他們的樂觀、堅強和勇敢令人欽佩。我們一起上課、一起玩耍，彼此間建立起了深厚的友誼。通過和他們的交流，我了解到了他們對知識的渴望和對未來的憧憬。同時，在教學過程中，我也從他們身上學到了很多東西。他們的刻苦鉆研和不畏困難的精神，讓我更加珍惜自己所擁有的一切。
第四段：支教對自身的影響
支教活動不僅給了我一個機會去幫助他人，也讓我更加了解了自己。在與學生們相處的過程中，我發(fā)現我具備了傾聽和引導的能力。我能夠耐心地解釋和教導他們理解難題，同時也能夠在困難面前給予他們鼓勵和幫助。通過教學的實踐，我深刻認識到了自己的職業(yè)定位，并堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。此外，支教活動也提升了我的組織能力和溝通能力。通過與學校老師和家長的交流，我學會了如何更好地協調各方的利益，以及如何更好地與他們合作。
第五段：對未來的展望與感悟
支教活動讓我收獲滿滿，也對我的未來產生了深遠的影響。我希望能夠以支教為契機，將自己的知識和愛心傳遞給更多的人。我愿意努力成為一個優(yōu)秀的教師，為學生們的未來負責。此外，支教活動還讓我更加珍惜自己所擁有的一切，并懂得了回報社會的重要性。無論在什么地方，我都會盡自己的一份力量，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
以上是我在被支教中的心得體會。通過支教活動，我不僅能夠感受到自己所帶給學生們的改變，也能夠收獲到自身成長的喜悅。我相信，在不久的將來，支教活動會得到更多人的參與，為貧困地區(qū)的孩子們帶去更多的希望和陽光。我也將一直堅持下去，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
一起云支教的心得體會篇十
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在杏山鄉(xiāng)中心學校支教的幾個月里，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動?；蛟S我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇！只想說在大三下學期選擇下鄉(xiāng)支教，是我一生中最平實而精彩的一筆！
新奇期~適應期：簡單、相信、照著做！
記得20xx年3月6日天空飄著零碎的雪花，天很灰，空氣被壓得很低。心情卻格外欣喜，新奇地來到杏山鄉(xiāng)中心學校報到。第一天，我的師傅—負責、幽默的盧嘉春老師就讓我擁有人生第一張像樣的辦公桌、第一把辦公椅。第二天老師就讓我講習題課，因為沒做什么準備，和班級的學生還不熟，就推脫了。但是，老師對我的充分信任，讓我十分的感激。從老師的手里接過教科書、習題冊，就開始虛心向老師學習請教，吸取授課的經驗，辯證地運用到自己的教學中，從而逐漸形成自己的教學風格。第二周就走上了注目已久的三尺講臺，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神圣職責的開始。為了不辜負這種信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。
不到一周的時間，完全記住并認識了班級53名學生。彼此剛接觸的時候，孩子們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說：老師不吃，你們吃吧!孩子們會很調皮地說：老師你真不夠意思！這樣的話讓我覺得和他們很近，就像他們的姐姐一樣，所以沒有理由不接受他們的心意。就這樣，幾個月下來，收到了他們好多好吃的。雖然不是什么山珍海味，但卻真正品嘗到了每個孩子的純真、真心，令我回味無窮。
支教的每一天，堅持早起按時上班下班，嚴格要求自己。支教的每一天，早晚坐著通勤車在學校、家兩點一線地來回跑。支教的生活也不是一帆風順的，有過思想斗爭，有過情緒波動，但因為這里的孩子們、這里的老師們、這里的每一個人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺得自己就是七年一班的一份子、七年組教師的一份子、杏山中心學校的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅持到底！
瓶頸期~忙碌期：責任高于一切，成就源于付出！
盧老師非常信任我，放手讓我去大膽嘗試，經過幾次鍛煉，發(fā)現存在很多不足：語速過快，課堂氣氛以及教學的連貫性掌握得不好。經過老師的細心指導，慢慢掌握了講課的技巧。在五月份時，鄭體華老師出差，十分信任我，讓我代四班和五班一周的數學課。之后劉月新老師有事，也十分信任我，讓我代一班和二班一周的英語課。課上，盡最大努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關系，上下互動時避免自己的口頭語和小動作。課下，認真批改每一個學生的作業(yè)，并在每個人的作業(yè)上寫激勵他們上進的評語！自習課上，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。經過兩周的代課，過程中嗓子雖然疼得厲害，但堅持到了最后。通過兩周的鍛煉，發(fā)現自己可以輕松地駕馭課堂了。頓時體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義。
支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個一個都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導，針對班上一個出了名聰明，又出了名懶惰的苑佳旭同學進行加強教育。經過了一段時間，發(fā)現許多學生知道專心學習了，許多學生知道勤奮用功了，苑佳旭同學也知道上課動手寫字了?？吹剿麄兊倪M步，想象當初的決心，真的做到了！通過兩次月考后，要求學生們寫一些自己學習上的困難和目標以及對我的一些意見和建議?？吹綄W生們建設性的意見，體會到了善于聽取學生們的心聲，對自己教學的成長是那么有必要。根據學生每個人寫的情況，又通過幾周的觀察了解，給每個人相應地打印了一些相關學科的學習方法和勵志小故事。同時給學生發(fā)了一些有關大學生活、英語學習方法的書籍以及成語字典、英語字典、練字帖。并用自己攢下來的生活費買了些微薄的獎品，為進步的學生進行獎勵，鼓勵他們再接再厲！
在與孩子們相處的日子里，每一天都是幸福快樂的。初春掃雪、裝煤灰算是一項艱巨的任務了，可孩子們干得熱火朝天，不畏嚴寒，看見孩子們那種吃苦耐勞、不怕臟、不怕累的勁頭，作為教師的那種責任感就更強了。和孩子們一起擦玻璃、一起大掃除、一起種花、一起排練、一起觀看五四匯演、一起慶六一運動會?一起開心、快樂著！記得20xx年6月1日是我過得最快樂最感動的兒童節(jié)，那天代表七年級的教師組參加比賽，看著孩子們?yōu)槲壹佑痛驓馓貏e欣喜，跑完孩子們給我送水、按摩，那種幸福感無與倫比。時常陪伴著孩子們在大課間一起玩袋鼠跳、拔河、跳兔子舞、玩貼人游戲，我的生活因為和孩子們在一起而變得特別快樂！時常陪伴著他們一同上課，在這里，數學是我的“必修”課，那英語應算是“輔修”課了！語文、生物、地理、歷史、政治、音樂、美術、體育、專業(yè)、寫字?其他每一個“選修”課有時間也和孩子們一起上！看著他們的積極踴躍、全情投入，自己從心底里感到欣慰。
這里的孩子是勤奮、刻苦的，每天都很早起床上早自習。這里的孩子是憨厚、淳樸的，走到哪里都有孩子們甜甜的問候：老師好！每一聲都讓我體會到一種從未有過的幸福感和成就感。每次走進他們的教室迎來的都是無比的興奮、渴望的眼神?？粗麄兒闷娴难凵窈图冋娴男δ槪嫦氚盐宜鶎W到的全部都倒給他們。他們求知的眼神我永遠記得。為了讓他們有一個美好的向往，有努力學習的動力。我用一節(jié)課的時間給他們講述大學生活是什么樣的，并告訴他們決不要輟學、要努力學習、要考上大學！回想孩子們那期盼、渴望的眼神，在這默默地為他們祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠平安幸福！
后來的日子過得很快，而我和孩子們的感情也越來越深厚。同時我也越來越害怕，怕的是分離的日子越來越近了。通過溝通了解到班級有幾個孩子家庭情況很特殊，針對他們每個人的情況我進行鼓勵，用愛去感化每一個失去親人的孩子，讓他們感受到愛的溫暖，消除他們心中的怨恨。用激勵的語言去教育他們，讓他們學會戰(zhàn)勝苦難，相信自己，相信他人，讓他們以后有勇氣去面對社會帶來的各種壓力與挫折。通過鼓勵和教育，很多孩子變得開朗了一些，勇于和其他同學交往了。在離開那里的第三天，其中的一個孩子發(fā)信息說：小羅老師謝謝您！您讓我知道要成功就必須戰(zhàn)勝挫折、戰(zhàn)勝苦難！我會戰(zhàn)勝的！老師我特別想您，您什么時候還回來？我特別希望你回來做我們的老師?？赐晷畔⒑?，我沉默了許久。當親身經歷的時候才真切地領悟到了那份篤厚的師生情誼！
升華期~燃燒期：帶著愛而不是期待！
孩子們知道我要離開的消息后，教室的氣氛變得很異樣。最后的一天，中午淘氣的苑佳旭去食堂給我打飯，幾個孩子跑來辦公室送好吃的。下午孩子們送給我他們最純真的禮物。最后一節(jié)課的時候，孩子們異常的安靜，誰也不想打破那份寂靜。因為不想讓孩子們傷感，帶著他們做了幾個小游戲。之后給孩子們送上我最后最真摯的祝愿，他們那么用心地聽著，是我從來都不曾感受到的專注，就像是在做著一件特別神圣的事情。班長劉佳明代表全班同學流著眼淚給我送上了他們最真摯的祝福和全班54人寫的信。全班學生低著頭、流著淚、哽咽著??無數次地告訴自己，一定要微笑著離開。但是此情此景，眼淚毫無控制，那么洶涌地流下，但眼角確實是微笑著的。當走出班級的一剎那，心情異常的沉重，真的很舍不得他們。班長白嘉華沖出來抱著我，全班的孩子們陸續(xù)出來送我，當孩子們送我到車上，在車窗外向我祝福、揮手說再見時，我再次哽咽了、流淚了。那種氣氛實在沒有辦法使自己鎮(zhèn)靜下來。令我最動容、最難忘的瞬間。再回首，感動依舊、溫暖依舊！
幾個月的支教生活中，充分地融進了七年一班這個小家庭中，也充分地融進了杏山中心學校這個大家庭中。讓我像一株向日葵一樣，在這個充滿陽光、愛的土地上扎根地成長！幾個月的支教鍛煉中，也認識許多老師，學到了很多為人處事的方法。在我的師傅—盧嘉春老師身上，我看到的不僅是敬業(yè)精神，更是無悔的執(zhí)著和愛心，還有辦事嚴謹的劉忠喜老師、快樂開朗的于月蘭老師、認真負責的李龍俊老師、嚴格認真的劉月英老師、做事果斷的喬志武老師、熱情善良的張楠楠老師等等。從他們身上看到了今后努力的方向：要做一個有原則、對工作學習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時對生活充滿自信和憧憬的人。
人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在杏山中心學校的校園去證明了自己、考驗了自己、磨煉了自己！雖然支教結束了，但還有一年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間里，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。感謝杏山中心學校的師生們，是他們給了我鍛煉自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰(zhàn)勝困難與脆弱，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！同時感謝母校提供給我這樣一個機遇與挑戰(zhàn)并存的舞臺，讓我開辟了人生的新天地，迸發(fā)了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時代的驕傲與自豪！