這段時間的經(jīng)歷讓我更加清楚了自己的優(yōu)點和不足。寫心得體會時，我們可以借鑒一些優(yōu)秀作品的寫作技巧和表達方式，提高自己的寫作水平。以下是小編為大家搜集的一些心得體會，希望能夠為大家解決一些疑惑和困惑。
信息化技術(shù)心得體會篇一
隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，保密工作變得越來越重要。在信息技術(shù)時代，各種數(shù)據(jù)存儲和傳輸?shù)姆绞浇o我們的私密信息帶來了更多的風險。在這樣的背景下，加強信息化技術(shù)保密工作成為每個個人和組織的責任。在實施信息化技術(shù)保密工作的過程中，我有幸積累了一些心得體會，現(xiàn)分享如下。
首先，保密工作需要加強對信息化技術(shù)的了解與應(yīng)用。如今，各種信息化技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)，攻擊者的手段也在不斷變化。因此，作為信息化保密工作者，我們不能滿足于只了解傳統(tǒng)的保密手段，還要時刻關(guān)注新興的信息化技術(shù)，不斷學(xué)習和掌握新的防御技巧。只有掌握了更多的信息化知識，我們才能夠更好地預(yù)測和應(yīng)對各種潛在的威脅，提高信息安全保密水平。
其次，保密法規(guī)的嚴格執(zhí)行是信息化保密工作的基礎(chǔ)。信息技術(shù)保密法規(guī)的完善和執(zhí)行，對防止信息泄露具有重要的作用。作為保密工作者，我們要提高對保密法規(guī)的了解，并在工作中嚴格遵守。這包括制定和執(zhí)行各種信息保密制度，加強對人員的管理和培訓(xùn)，建立完善的信息系統(tǒng)審核體系等。只有做好了這些基礎(chǔ)的工作，我們才能將信息化技術(shù)的潛力最大化地發(fā)揮出來，確保信息的安全。
第三，加強安全防范措施是保密工作的關(guān)鍵。信息安全是保密工作的核心內(nèi)容，也是信息化技術(shù)保密的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實施信息化技術(shù)保密工作中，我們要重視加密與解密技術(shù)的應(yīng)用，建立和使用安全的通信網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，定期對網(wǎng)絡(luò)進行檢測和維護，及時發(fā)現(xiàn)和修復(fù)漏洞。同時，我們還需要加強對移動設(shè)備和存儲介質(zhì)的管理，采取合適的安全措施，防止數(shù)據(jù)的非法獲取和外泄。只有了解和應(yīng)用先進的安全技術(shù)手段，我們才能更好地保護信息安全。
第四，加強保密意識和培養(yǎng)保密習慣是信息化保密工作的長久之策。信息化技術(shù)的更替和新威脅的出現(xiàn)，使得信息安全保密工作永遠是一個長期的任務(wù)。為了做好保密工作，我們需要不斷加強保密意識，深入人心。加強對員工的保密培訓(xùn)，提高他們的保密意識和技能。在日常工作中，我們要嚴格遵守保密制度，確保保密工作的落實。只有建立和培養(yǎng)了良好的保密習慣，我們才能夠持之以恒地保障信息的安全。
最后，在信息化技術(shù)保密工作中，信息共享和合作是推動發(fā)展的重要因素。保密工作不應(yīng)只是簡單地封鎖信息，而是要在保密的前提下，實現(xiàn)信息的有效共享和合作。合理利用信息化技術(shù)平臺，建立起信息共享和合作的機制和渠道，推動各部門之間和各組織之間的信息流動。通過共享和合作，我們可以優(yōu)化資源配置，提高工作效率，實現(xiàn)共同的目標。只有開放和合作的保密工作才能更好地適應(yīng)信息技術(shù)的變革和國家發(fā)展的需要。
綜上所述，信息化技術(shù)保密工作是一項綜合性的工作，需要我們不斷學(xué)習和創(chuàng)新。在實施信息化技術(shù)保密工作的過程中，我們需要加強對信息化技術(shù)的了解與應(yīng)用，嚴格執(zhí)行保密法規(guī)，加強安全防范措施，加強保密意識和培養(yǎng)保密習慣，并推動信息共享與合作。只有通過這些努力，我們才能更好地保護信息安全，實現(xiàn)信息化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
信息化技術(shù)心得體會篇二
國家要實現(xiàn)信息化，教育信息化必須先行。教育信息化是在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程，其基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。在國家大力發(fā)展高等教育的今天，信息技術(shù)正全面進入教育教學(xué)領(lǐng)域。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20__—20__年）》明確提出了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合這一全新理念。深度融合是信息技術(shù)在教育教學(xué)中更深層次的應(yīng)用，而從目前來看，信息技術(shù)對教育教學(xué)所產(chǎn)生的影響卻不顯著，教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習方式等還沒有從根本上發(fā)生變化。這需要我們積極探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的策略，并加以實施。
一、大力推進三通兩平臺建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)信息化教育教學(xué)環(huán)境。
營造設(shè)施一流、技術(shù)先進、資源充足的優(yōu)質(zhì)信息化外部環(huán)境是開展有效信息化教學(xué)的先決條件。優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境，必須要充分滿足教師持續(xù)開展信息化教學(xué)活動所需要的條件，充分滿足學(xué)習者在學(xué)習過程中所需要的能促進有效學(xué)習的條件。教育信息化建設(shè)的內(nèi)容和方向就是要大力推進三通兩平臺建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)。三通兩平臺建設(shè)的完備程度和技術(shù)水平直接決定著信息化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣。
二、教師要轉(zhuǎn)變思想，提升素質(zhì)。
教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，在內(nèi)心深處真正認識到信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)改革的重大意義和作用，愿意學(xué)習信息技術(shù)并將之付諸于教學(xué)實踐中。只有教師的思想轉(zhuǎn)變了，信息化教學(xué)才會真正順利進行。以學(xué)生為主體的信息化教學(xué)模式并不意味著教師的角色變得無足輕重，相反，它對教師提出了更高的素質(zhì)要求。信息化環(huán)境下的教師應(yīng)當扮演好以下角色：學(xué)生的良友、學(xué)習的引導(dǎo)者、學(xué)生的幫促者、課堂組織者和協(xié)調(diào)者、激勵者。
同時，教師開展信息化教學(xué)必須具備信息化教學(xué)設(shè)計能力、信息化教學(xué)實施能力和信息化教學(xué)評價能力。
三、學(xué)校應(yīng)加強機制和制度建設(shè)。
（一）做好頂層設(shè)計，保證經(jīng)費投入，加快推進信息化建設(shè)工程。
學(xué)校應(yīng)成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由專業(yè)人員、管理人員、一線教師等組成的信息化建設(shè)辦公室，建立日常工作制度，負責制定學(xué)校信息化建設(shè)的整體規(guī)劃和推進方案，研究解決建設(shè)中存在的實際問題。當前，各學(xué)校應(yīng)按照國家、省市對學(xué)校信息化建設(shè)的總體要求和工作部署，保證建設(shè)經(jīng)費足額投入，做好三通兩平臺的建設(shè)工作，爭取早日搭建好學(xué)校的信息化軟硬件教學(xué)環(huán)境。
（二）加強信息化師資隊伍建設(shè)。
開展信息化教學(xué)，教師資源是最重要的資源。學(xué)校要把信息化師資隊伍建設(shè)擺在戰(zhàn)略高度上，加大新教師職前培養(yǎng)和教師在職培訓(xùn)的力度，提高教師運用信息技術(shù)的能力。加強對信息化資源開發(fā)、應(yīng)用、管理和服務(wù)人員的專項培訓(xùn)，將信息化教育教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用和信息化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價作為主要培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)鼓勵并支持更多的教師參加國家及省級信息化教學(xué)大賽、課件制作大賽、微課程大賽等信息化比賽，從備賽、參賽等過程快速提升教師的信息化素養(yǎng)。對在各級信息化比賽中獲獎的教師及在信息化建設(shè)工作中做出突出貢獻的人員要予以獎勵。學(xué)校應(yīng)嚴格執(zhí)行教師職稱評聘中有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)政策要求，對信息技術(shù)考核不合格的教師要限期整改。
四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一種有益嘗試。三段式教學(xué)是把教與學(xué)的過程劃分為課前、課上和課后三個部分。對教師而言，就是教師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思；對學(xué)生而言，就是學(xué)生的自主學(xué)習（預(yù)習）、課堂學(xué)習、知識拓展與延伸。
（一）三段式能夠有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
1、教學(xué)設(shè)計。三段式教學(xué)設(shè)計既要考慮到教師、學(xué)生、技術(shù)、媒體，又要考慮知識內(nèi)容等多種因素。可利用數(shù)字校園教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間等信息化平臺或常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，比如qq空間、博客等這些學(xué)生易于接受、耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)工具，將預(yù)習要求、教學(xué)視頻、重點難點、教學(xué)課件、知識拓展等內(nèi)容上傳到空間，以方便學(xué)生在課前進行預(yù)習和自主學(xué)習。
2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用的主戰(zhàn)場，應(yīng)該盡可能讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。三段式所呈現(xiàn)的課堂教學(xué)是：課堂上學(xué)生相互交流學(xué)習體會、每個學(xué)生都呈現(xiàn)自己在自主學(xué)習過程中遇到的問題、收獲，教師解難答疑。學(xué)生在這個過程中主動參與，而教師只是參與者和指導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育理念。
3、課后反思。教師的教學(xué)反思、學(xué)生的學(xué)習體會、知識鞏固與拓展延伸，可以不同的形式呈現(xiàn)在教師或?qū)W生的空間，師生可以互訪，并實時交流溝通。
（二）三段式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
對學(xué)生而言，課前就是學(xué)生根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間提供的學(xué)習指導(dǎo)，合理地利用課余時間，預(yù)習新知、自主學(xué)習；課上就是利用課堂有效的時間，交流預(yù)習、自主學(xué)習過程中遇到的問題，從其他同學(xué)和教師那里得到解決問題的方法；課后就是學(xué)生完成所學(xué)知識的鞏固，并按照教師的要求，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)知識的拓展和延伸。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即使在課外時間，也可以與教師溝通和交流，實現(xiàn)個性化教學(xué)，并實現(xiàn)同學(xué)之間自主學(xué)習、合作學(xué)習，提高學(xué)習效率。三段式解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，把更多的時間還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
五、實施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)注意的幾個問題。
（一）講求實效，勿流于形式。
要避免無限夸大技術(shù)的作用，不能為了信息化而信息化，造成形式脫離內(nèi)容的現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)課程特點、本次課教學(xué)內(nèi)容和授課班級學(xué)生特點，來確定合適的信息化教學(xué)實施方案。
（二）因地制宜，結(jié)合實際。
當前，多數(shù)學(xué)校信息化建設(shè)水平不高，距離理想的信息化教學(xué)環(huán)境還相差甚遠，但這不應(yīng)該成為消極對待信息化教學(xué)的理由，要根據(jù)現(xiàn)有條件積極開展信息化教學(xué)。
（三）以點帶面，全面推廣。
開展信息化教學(xué)是一個循序漸進的過程。一個有效的信息化教學(xué)受制于信息化環(huán)境、任課教師的信息化素養(yǎng)、所教學(xué)生的素質(zhì)能力等條件因素。較好的做法是：在學(xué)校中率先選擇少數(shù)專業(yè)、少數(shù)班級、少數(shù)信息素養(yǎng)高的教師開展信息化教學(xué)試點，積累經(jīng)驗、找出不足，為后續(xù)的信息化教學(xué)闖出新路，待經(jīng)驗成熟以后在學(xué)校全面推廣信息化教學(xué)。
教育信息化是一個長期的過程，決不會一蹴而就。學(xué)校在信息化建設(shè)過程中，應(yīng)按照國家、省市的統(tǒng)一部署付諸行動，不能完全照搬其他學(xué)校的做法和經(jīng)驗，要從本校的實際情況出發(fā)并兼顧長遠發(fā)展。教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，在信息化建設(shè)過程中，要提高教師和學(xué)生兩方面的積極性，要結(jié)合學(xué)生特點，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，積極培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習能力，提高學(xué)習興趣、質(zhì)量和效率?？傊?，教學(xué)有法，教無定法，作為教育工作者，應(yīng)在實際工作中不斷探索適合國情、省情、校情的信息化教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法。
信息化技術(shù)心得體會篇三
說起信息化環(huán)境下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時不時還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾經(jīng)的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著看得見的汗水和心血。
然而，當年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，一成不變地牢記知識，抽象的理論無法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統(tǒng)的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速發(fā)展的'科技沒有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著沾了光，教師里面不斷引進新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習環(huán)境越來越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習平臺也不可計數(shù)。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到萬分疲勞，對豐富的學(xué)習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學(xué)習環(huán)境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時間好好學(xué)習。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。
信息化技術(shù)心得體會篇四
在當今社會，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為一種趨勢和需要，人們對信息技術(shù)的需求也不斷增加。學(xué)習信息技術(shù)并不僅僅是為了掌握技能，更是為了適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在大學(xué)期間，我通過對信息化技術(shù)的學(xué)習和實踐，深刻地感受到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。在學(xué)習和實踐中，我逐漸領(lǐng)略到信息技術(shù)所帶來的便利和威力，也有了自己的一些心得和體會。
第二段：體驗。
學(xué)習信息化技術(shù)是一個不斷更新、不斷學(xué)習的過程。我在這個過程中加強了對計算機基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)知識的理解和掌握。在課程的學(xué)習過程中，我使用了多種工具和軟件進行操作和實踐，如C語言、Python語言、Excel、Navicat、IDM等工具和軟件，也學(xué)習了如何運用這些工具和軟件進行學(xué)術(shù)研究和文獻管理。同時，不斷借助網(wǎng)絡(luò)資源、自學(xué)平臺等在線學(xué)習工具，提高自己的學(xué)習效率和技能水平。
第三段：實踐。
在信息化技術(shù)的實踐中，我通過參與實驗、項目實戰(zhàn)等活動，深入實際應(yīng)用，不斷更新自己技能，并從中獲取了更多的知識和經(jīng)驗。參加人工智能競賽項目，利用機器學(xué)習的技術(shù)，開發(fā)出一個能自動識別動物的系統(tǒng)，這個項目的完成，讓我掌握了如何利用人工智能和深度學(xué)習技術(shù)，開發(fā)出一個有用的系統(tǒng)，也讓我深入體會到了信息化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性，以及未來信息技術(shù)的發(fā)展方向和潛力。
第四段：反思。
在信息化技術(shù)的學(xué)習和實踐過程中，也不可避免地會有困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習方法和思路，并嘗試改進、優(yōu)化自己的學(xué)習方式。同時，也要始終保持開放的心態(tài)，積極擁抱新技術(shù)、新工具，不斷學(xué)習和嘗試，這樣才能不斷進步和創(chuàng)新，提高自己在信息化技術(shù)領(lǐng)域的能力和素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
信息化技術(shù)的學(xué)習是一種不斷更新、不斷深化的過程。在這個過程中，需要不斷學(xué)習新技術(shù)、掌握新知識、實踐新工具。同時，也需要不斷反思自己的學(xué)習方法和思路，不斷優(yōu)化和改進自己的學(xué)習方式。信息化技術(shù)不僅僅是一種技術(shù)，更是一種思維方式和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有不斷學(xué)習和發(fā)展，才能適應(yīng)社會的變化，成為自己想要成為的人。
信息化技術(shù)心得體會篇五
信息化技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加便利，但也帶來了更多的安全威脅。在信息化時代，保護個人和機構(gòu)的信息安全變得尤為重要。為了有效維護信息安全，我們需要掌握一些關(guān)于信息化技術(shù)保密的心得體會。
二、了解并遵守保密規(guī)定。
要想保護好自己的信息安全，首先要了解并遵守相關(guān)的保密規(guī)定。無論是個人還是企業(yè)，都應(yīng)該了解保密制度和相關(guān)法律法規(guī)，遵守信息保護的法律要求。此外，根據(jù)自己的職責和權(quán)限，積極學(xué)習并合理使用信息化技術(shù)工具，做到合法合規(guī)。
三、加強信息安全意識。
信息安全是一個綜合性的問題，需要通過加強信息安全意識來團結(jié)起來共同維護。首先，要提高自己的信息素養(yǎng)，了解信息化技術(shù)的基本原理和常見的安全威脅。其次，要始終保持警惕，加強自身對信息安全的防范意識，不隨意泄露個人敏感信息。最后，要積極參與信息安全培訓(xùn)，掌握一些基本的技術(shù)和方法，能夠快速應(yīng)對信息安全事件。
信息化技術(shù)的保密工作離不開正確的科學(xué)使用。在使用信息化技術(shù)的過程中，務(wù)必注意個人信息的保護。首先，要定期更新操作系統(tǒng)和軟件程序，及時修復(fù)漏洞。其次，要使用可信賴的安全軟件進行病毒防護和惡意軟件檢測，防止個人信息被竊取。最后，要對常用的社交平臺和網(wǎng)站進行謹慎管理，設(shè)置復(fù)雜的密碼，并定期修改密碼，避免密碼泄露和被破解。
五、加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全威脅也變得越來越復(fù)雜。因此，加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控是保護信息安全的關(guān)鍵一環(huán)。個人和企業(yè)可以通過安裝防火墻、入侵檢測系統(tǒng)等工具來監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)安全。與此同時，可以利用一些安全協(xié)議和技術(shù)手段，限制未授權(quán)訪問和非法入侵，確保網(wǎng)絡(luò)安全。此外，還要定期進行安全演練和滲透測試等活動，了解自己的安全狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決安全問題。
總結(jié)。
信息化技術(shù)的發(fā)展既給我們帶來了便利，又帶來了安全威脅，因此保護好個人和機構(gòu)的信息安全變得尤為重要。通過了解并遵守保密規(guī)定，加強信息安全意識，科學(xué)使用信息化技術(shù)以及加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控，我們可以更好地保護個人和機構(gòu)的信息安全，確保信息化技術(shù)的發(fā)展能為我們的生活帶來更多的便利和安全。在信息化時代中，保護好個人和機構(gòu)的信息安全，相關(guān)部門也應(yīng)加大對信息化技術(shù)的保密工作的管理力度，進一步完善信息保密法律、制度和技術(shù)，提高信息化技術(shù)的安全性和可靠性，從而更好地促進信息化技術(shù)的發(fā)展。
信息化技術(shù)心得體會篇六
隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，我開始逐漸了解到了信息化技術(shù)的重要性，同時也開始學(xué)習相關(guān)知識。在這個過程中，我不斷地進行思考和總結(jié)，探索著如何更好地學(xué)習信息化技術(shù)，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。以下是我的一些心得體會。
要學(xué)好信息化技術(shù)，首先要找準適合自己的學(xué)習途徑。目前，信息化技術(shù)的教學(xué)資源非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、教科書、論文等多種方式學(xué)習。但不同途徑所提供的內(nèi)容和難度也有所不同，所以要根據(jù)自己的水平和興趣選擇適合自己的途徑。另外，要學(xué)會利用一些輔助工具，例如筆記、在線學(xué)習平臺等，來記錄所學(xué)知識和查缺補漏，這也能幫助自己更好地掌握知識。
第二段：注重實踐和實踐方法。
信息化技術(shù)學(xué)習是需要實踐的，只有通過實踐才能對所學(xué)知識進行鞏固和應(yīng)用。所以，我建議在學(xué)習的過程中，盡早開始實踐，并對自己的實踐方法進行改進。這包括加強對代碼的理解，加強對數(shù)據(jù)的分析等。同時，還要學(xué)會借助一些實踐性的教材和案例，來實現(xiàn)對信息化技術(shù)的學(xué)習和理解。
第三段：跟上最新的發(fā)展趨勢。
信息化技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，所以要保持對最新發(fā)展趨勢的關(guān)注，并及時學(xué)習和掌握新技術(shù)。這涉及到對領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果和進展的了解，并對自身的知識結(jié)構(gòu)進行補充和擴展。同時，還要積極地參與相關(guān)的學(xué)術(shù)和技術(shù)交流活動，分享自己的研究成果和學(xué)習經(jīng)驗。
第四段：孜孜不倦的學(xué)習姿態(tài)。
信息化技術(shù)的學(xué)習需要有持之以恒和孜孜不倦的學(xué)習姿態(tài)。這不僅需要對所學(xué)知識有足夠的熱情和興趣，還需要學(xué)會跟蹤自己的學(xué)習進展，并不斷反思和總結(jié)。只有這樣才能夠更好地掌握所學(xué)知識并在實踐中應(yīng)用。
最終，信息化技術(shù)學(xué)習的目的是為了建立起對信息化技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用能力。這需要我們在學(xué)習的過程中關(guān)注現(xiàn)實問題并努力尋求解決方法。同時，還要積極參與相關(guān)的教育、行業(yè)、社交等領(lǐng)域，并將所學(xué)知識融入到實際的解決方案中。
總之，學(xué)習信息化技術(shù)需要不斷地思考、實踐和總結(jié)，而對于每個人來說，找準學(xué)習途徑、注重實踐和實踐方法、跟上最新的發(fā)展趨勢、保持持續(xù)的學(xué)習姿態(tài)和掌握信息化技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用能力是成功學(xué)習這一領(lǐng)域的關(guān)鍵要素。個人認為，只有堅定地追求目標和積極地去實現(xiàn)，才能完成一個信息化專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)習生涯。
信息化技術(shù)心得體會篇七
通過“信息化支持的學(xué)習方式變革思考”五個板塊的學(xué)習，我有以下認識和困惑：
1、班級授課制的大背景還停留在工業(yè)革命時代，打磨出的只能是沒有棱角、沒有個性、沒有創(chuàng)造力、統(tǒng)一標準的學(xué)生，培養(yǎng)出的只能是流水作業(yè)上的工人，適應(yīng)不了當今信息時代的發(fā)展。
2、教育方式過于傳統(tǒng)：只關(guān)注了教師的“教”，忽視了學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生個性得不到張揚，達不到因材施教的效果。
首先，關(guān)注點先解決學(xué)生怎樣“學(xué)”（即學(xué)習方式），再解決教師怎樣“教”。
其次，教學(xué)結(jié)構(gòu)：學(xué)生先借助微視頻預(yù)學(xué)（課下），學(xué)生小組交流預(yù)學(xué)情況，教師課堂答疑、助學(xué)（課堂）。真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)。
教師不出鏡、內(nèi)容為核心、講解像兄長、視頻短而精，這樣使每個孩子都能按照自己的節(jié)奏進行學(xué)習。
上海普陀區(qū)教育局在“翻轉(zhuǎn)課堂”已進行了行之有效的探索實驗，并形成了三環(huán)節(jié)、五循環(huán)的模式。這種“勇與擔當”“敢為天下先”的精神令人敬佩。這其中所要承受的艱辛也可以想到，其具備的超人堅忍令人佩服。同時我也深深地認識到任何一項偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都需要這種精神，都需要這種勇氣，都需要這種探索。
信息化技術(shù)心得體會篇八
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，每個人都需要掌握不同程度的計算機操作技能，我們的學(xué)日益緊張，每天都在為趕進度而努力。在這樣的情況下，如何有效地學(xué)習信息化技術(shù)，提高操作技巧，成為每個人必須考慮的問題。我通過自己長期的學(xué)習經(jīng)驗，有以下幾點體會，希望能與大家分享。
二段：積極參與學(xué)習。
首先，我們應(yīng)該積極參與各種信息化技術(shù)課程，參加培訓(xùn)班，多上不同的網(wǎng)站。信息化技術(shù)知識每天都在發(fā)展，我們需要不斷接觸新技術(shù)，學(xué)習新知識，從而不斷提高自己的技能。同時，我們還可以通過參加各種社區(qū)論壇、博客，和大家分享學(xué)習成果，向其他技術(shù)人員請教問題，獲得幫助，這些都能極大地促進我們信息化技術(shù)知識的進步。
三段：注重實踐。
其次，我們應(yīng)該注重實踐。學(xué)習計算機技術(shù)最有效的方法就是實踐。我們可以在學(xué)習時，用自己的計算機編寫程序，了解不同的程序語言。在網(wǎng)絡(luò)操作的過程中，可以多使用不同的軟件，多體驗不同的功能，從而發(fā)現(xiàn)更多有用的操作技巧。當我們積累了足夠的實踐經(jīng)驗后，我們就能夠更好地應(yīng)用它們在我們的工作和生活中，讓日常操作變得更加簡單，輕松。
四段：深化理解。
學(xué)習時，我們也應(yīng)該注重理解。學(xué)習計算機技術(shù)不僅需要在形式上學(xué)習，更要求我們深化理解，可以先從基本的，從自己真正感興趣的領(lǐng)域入手，逐步增加自己的技能。將新的技能和經(jīng)驗與自己已有的知識結(jié)合起來，加深記憶，這樣有助于我們更好地掌握新的知識。
五段：擺正學(xué)習態(tài)度。
最后，我們需要擺正學(xué)習的態(tài)度，認真對待學(xué)習，做好學(xué)習計劃，將技術(shù)學(xué)習成為一項“興趣課程”，并做好充分的準備，同時也要嘗試各種學(xué)習方式，避免單一化，使學(xué)習變得更加深入持久。需要注意的是，任何學(xué)習需要在長期的時間內(nèi)得到堅持，通過不斷地實踐和總結(jié)，才能使效果更好。
結(jié)語：
信息化技術(shù)的學(xué)習具有廣泛的應(yīng)用前景，只有我們不斷地深入學(xué)習，才能更好地應(yīng)用這些技術(shù)。希望我們每個人都能夠擺正學(xué)習態(tài)度，積極參與學(xué)習，注重實踐，深化理解和堅持不懈地學(xué)習，相信，信息化技術(shù)的學(xué)習之路必將變得越來越寬廣。
信息化技術(shù)心得體會篇九
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，各行各業(yè)都離不開信息化技術(shù)的應(yīng)用。然而，信息化技術(shù)的普及也帶來了信息泄露的風險。對于企業(yè)和個人而言，信息安全是一項重要的工作。在多年的實際工作中，我積累了一些保密心得體會，下面將從個人和企業(yè)兩個方面進行闡述。
個人作為信息使用者，首先要注意信息的合法性和安全性。在遇到拷貝或傳輸數(shù)據(jù)時，一定要保證數(shù)據(jù)的完整性和準確性。同時，合理設(shè)置密碼是個人保護信息安全的基本措施之一。密碼要足夠復(fù)雜，不易被破譯，且需要定期更換，避免長期使用相同的密碼。此外，個人使用電子設(shè)備時也要特別注意，在公共場所避免打開敏感信息進行操作，避免被他人竊取。
企業(yè)作為信息的創(chuàng)建者和持有者，保護數(shù)據(jù)的安全是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，企業(yè)需要建立完善的信息安全管理體系，明確責任、權(quán)限和規(guī)范，制定相應(yīng)的保密制度和措施。其次，對員工進行信息安全教育培訓(xùn)，加強他們對信息安全重要性的認識，提高安全意識和防范能力。另外，企業(yè)還要定期進行信息系統(tǒng)安全檢查和風險評估，及時排除潛在的安全隱患。最重要的是，企業(yè)要與專業(yè)的信息安全服務(wù)公司合作，確保信息安全的持續(xù)性和穩(wěn)定性。
信息泄露不僅是人為因素造成的，技術(shù)因素也是導(dǎo)致信息泄露的重要原因。為了保護信息的安全，企業(yè)和個人在應(yīng)用信息化技術(shù)時，要加強技術(shù)措施的保密，提高整體信息系統(tǒng)的安全性。例如，合理配置防火墻和網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)，有效監(jiān)控和阻止未授權(quán)的訪問。同時，及時升級軟件和安裝補丁，保持系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。此外，加密技術(shù)也是確保信息安全的一種重要手段，對敏感信息進行加密處理，能有效防止未經(jīng)授權(quán)人員訪問。
第四段：加強組織管理保密。
企業(yè)和個人要加強組織管理方面的保密措施，確保信息安全。企業(yè)需要建立健全的信息資產(chǎn)安全管理機構(gòu)，明確相關(guān)崗位職責和權(quán)限。對企業(yè)重要的數(shù)據(jù)和設(shè)備進行分類保護，設(shè)置訪問權(quán)限，控制人員可接觸敏感信息的范圍。同時，加強對供應(yīng)商和服務(wù)提供商的管理，確保他們的信息安全運作符合標準。個人也要注意保護自己的信息安全，不隨意向他人透露個人敏感信息，避免被不法分子利用。
第五段：加強監(jiān)督與整改。
保密工作需要不斷地檢查和整改，持續(xù)提高保密水平。企業(yè)和個人要定期進行信息安全檢查，發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。及時修補系統(tǒng)漏洞和彌補管理不足，提高信息系統(tǒng)和保密制度的完善程度。同時，加強監(jiān)督和追責，嚴肅處理信息安全事件，營造一個良好的信息安全環(huán)境。
綜上所述，信息化技術(shù)的普及與發(fā)展為我們帶來了巨大的便利，但也帶來了信息泄露的風險。個人和企業(yè)要充分認識到信息安全的重要性，采取有效的保密措施，加強技術(shù)防范和組織管理，實現(xiàn)信息的安全和可持續(xù)發(fā)展。只有在全社會共同努力下，才能建立起一個安全可信賴的信息化環(huán)境。
信息化技術(shù)心得體會篇十
我通過學(xué)習明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的'不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實踐是學(xué)習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習并提高自身工作能力。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要.
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實踐是學(xué)習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習并提高自身工作能力。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名基層機關(guān)工作人員，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化技術(shù)心得體會篇十一
在這次培訓(xùn)中,我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動、教學(xué)過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息化技術(shù)心得體會篇十二
2017年陜西省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計大賽告一段落，通過將近一個月時間的準備，加上自己參加比賽及賽后聽評委老師的點評，觀看優(yōu)秀選手的展示等，收獲頗豐，現(xiàn)將這段時間的收獲總結(jié)如下：
我參加的是專業(yè)一組的比賽，參賽題目為《電工技術(shù)與基礎(chǔ)》一書中《指針式萬用表測量電阻》這節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容看起來比較簡單，通過前面的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很容易學(xué)會，但是細節(jié)容易忽視，遺忘也比較快，以前教學(xué)中也存在這方面的問題，但是課時的關(guān)系，教過也就算了。比賽用這節(jié)課時，才會根據(jù)平時上課存在的問題進行分析，想辦法，在幾個平行班不停的上課，反思，通過不斷調(diào)整教學(xué)方法，找到更優(yōu)的解決方案。因此，備賽的過程對我更是個不斷總結(jié)、反思、學(xué)習的過程，通過學(xué)生的反饋發(fā)現(xiàn)不足，也為后面其他內(nèi)容的教學(xué)提供借鑒。
按照大賽文件，可以以團隊形式報名，賴珍明、徐小奇和我組成了一個團隊，在整個備賽過程中，從選題到過程設(shè)計到微課視頻、課件的制作以及說課注意的問題等都給了我全方位的指導(dǎo)，賴珍明老師在參賽期間也全程陪同，為我們做好細致周到的服務(wù)，其他參賽的選手都羨慕我們有了這么好的后勤服務(wù)和技術(shù)支持人員。此外，學(xué)校很多老師為我們參賽提供了很大幫助，教學(xué)部門組織好幾次演練，幾位優(yōu)秀的教學(xué)骨干針對我們的演練情況給予中肯的點評和指導(dǎo)，以前參加過比賽雅璐、海云、康師傅等同事們更是將他們的參賽的經(jīng)驗傾囊相授。最后定稿環(huán)節(jié)，辦公室的馬老師一字一句對推敲說課稿件，及時將語言方面存在的問題進行了整改。整個過程中真切的感受到了團隊的力量，團隊的溫暖，真誠的謝謝你們！
因為自身專業(yè)原因，以及職業(yè)學(xué)校對學(xué)生成績并沒有太高要求，因此從教這么多年，都沒有好好看過教育方面的理論，對教育教學(xué)方面的術(shù)語更是知之甚少。說課比賽需要說明每個設(shè)計環(huán)節(jié)的意圖，需要專業(yè)的教育理論進行支撐，因此才臨時抱佛腳了解了一些。接觸之后發(fā)現(xiàn)，很多教育理論除了給教學(xué)提供理論支撐之外，更多的是能指導(dǎo)教學(xué)。因此，在后面工作當中，需要更加注意這方面的積累。
本次比賽中個人成績不理想，通過賽后評委點評和個人反思，將本人賽后的一些反思總結(jié)如下，希望對以后的參賽提供參考：
（1）認真閱讀比賽文件，內(nèi)容范圍，最好選用國家規(guī)劃教材和權(quán)威出版社版本，德育教材與其他教材不同，不可使用地方教材和自編教材。
（2）信息化說課比賽要在技術(shù)層面上有信息技術(shù)和數(shù)字資源的應(yīng)用，需要相應(yīng)信息化環(huán)境做支持，教學(xué)層面要有應(yīng)用的體現(xiàn)，理念上要更新，符合學(xué)生認知規(guī)律，變革層面要優(yōu)，互動方式的考核評價效果要實，要能看到教學(xué)效果。
（3）教學(xué)設(shè)計中重難點和目標的制定應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的認知和學(xué)生自學(xué)效果確定，而不是教師認為確定。教學(xué)中應(yīng)該有詳實科學(xué)的評價體系，過程性評價與期末評價比例應(yīng)該在7比3左右，加大平時的考核力度。
（4）時間控制上不能超時也不要太短，盡量達到人與課件完美結(jié)合，為控制時間，可采用排練計時的方式。多練，多熟悉，理解記憶。
（5）自信大方，在熟練的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮個人魅力，展示新時代教師的個人風采，呈現(xiàn)陽光自信的教師形象。避免奇裝異服或者衣著不得體。
（6）說課過程中需要用到的多媒體元素（視頻、音頻）盡量采用不同版本office均可以播放的格式，避免在操作過程中出現(xiàn)播放不了的問題。為保險起見，甚至可以同時做好多個版本的文件，根據(jù)賽場電腦的情況隨時調(diào)整。
（7）做好充足準備，如翻頁筆保證有電，準備好一學(xué)期教案教材，教學(xué)設(shè)計和說課稿。
（8）說課作品是團隊的結(jié)晶，但是進行展示的成員必須對課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)了然于胸，對設(shè)計理念設(shè)計思路等有深入的了解，這樣才能在臨場發(fā)揮時不會在提問環(huán)節(jié)露怯。
總之，通過這次比賽，讓我充分認識到了自己的缺點和不足，給后面的學(xué)習和成長指明了方向。
信息化技術(shù)心得體會篇十三
經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我有一些更多的在信息化教學(xué)。結(jié)合我所教語言學(xué)科的特點，我認為中國主題和集成的信息技術(shù)教育具有獨特的優(yōu)勢。它的使用，增加了無窮的魅力中國的課堂教學(xué)，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)問題意識和塑造具有重要意義。學(xué)生通過實際使用現(xiàn)代教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習能力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的課外知識，可以促進學(xué)生個性化閱讀等等有很多好處。
但在實際實現(xiàn)信息化教學(xué)，并在操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1，如中國主題單元模塊，主題是一個單位，通常包括四個文本，四個文本都學(xué)會了，大約10個小時，加上實踐和研究，至少16小時，需要8#2，這個設(shè)計單元模塊老師是一項繁重的任務(wù)。我昨天在第一單元的設(shè)計，四個文本，我分為兩個模塊，一個現(xiàn)代抒情詩，一個古老的兩個點在一個模塊中，剩下的兩個點是兩個偉人愛國的故事文章模塊。但在實際設(shè)計中，分配的時候，我在操作出現(xiàn)混淆的可能性。此外，盡管中國類是相同的主題，但是每個都是不同的，文本的難點，需要學(xué)生掌握的知識也不同，我覺得還是一個文本在文本研究，如果有一個共同的地方學(xué)習融會貫通。我感覺或一個文本，兩個小時，兩個大廳，一個小模塊，這樣的時間，實際的操作更容易掌握。
2，電腦的使用在內(nèi)容的選擇
學(xué)生使用電腦信息技術(shù)教學(xué)不是階級，是信息技術(shù)教學(xué)，更重要的是學(xué)生在課堂上所學(xué)到的東西?，F(xiàn)在電腦是比詞典更豐富的學(xué)習工具，我們知道，在學(xué)習的過程中不使用詞典，所以我認為在學(xué)習的過程中，操作，而不是每一個內(nèi)容在計算機的幫助下，電腦的使用在內(nèi)容將有一個選擇。在某些教學(xué)內(nèi)容如：閱讀，寫作，閱讀，口語表達能力或?qū)嶋H，真正讓學(xué)生訓(xùn)練，可以培養(yǎng)能力在計算機的幫助下，但不能完全依賴電腦。
3，相對學(xué)生，老師在面對信息化教學(xué)資源不僅是方便，他感到更大的挑戰(zhàn)。同時還必須考慮和實施新的對策和方法，教師一方面，刺激和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面應(yīng)該重建教育教學(xué)的重點。由于教師和學(xué)生面臨相同的信息資源，教師必須有一個高的課堂控制能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力，處理信息
計算機的使用能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但作為一個小學(xué)生因為年齡的特點，如果他不能很好的指導(dǎo)，管理，學(xué)生可能在一定時間內(nèi)不能從電腦搜索有價值的知識，它將竹籃打水一場空。所以培養(yǎng)學(xué)生能力上網(wǎng)收集信息，處理信息，應(yīng)該是我們需要開發(fā)。
信息化技術(shù)心得體會篇十四
為提高全縣各級黨政干部技術(shù)水平，促進全縣信息化發(fā)展，縣委組織全縣黨政干部進行信息化和智能城市建設(shè)學(xué)習，本人經(jīng)學(xué)習有以下體會：
一、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習并提高自身工作能。
四、終身學(xué)習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名基層機關(guān)工作人員，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化技術(shù)心得體會篇十五
20xx年10月25號至10月27號我和張老師于北京首都師范大學(xué)參加了教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)會，此次培訓(xùn)會是由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦，101教育研究院承辦的。
此次培訓(xùn)會由華南師范大學(xué)焦建利教授為主，江蘇的王力維vivi老師，鄭州的范瑞晴老師，郝苗苗老師等為我們進行培訓(xùn)。每節(jié)講座都以鮮活的實例、豐富的`知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全國同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。
這樣的培訓(xùn)對于我而言，真的是寶貴的學(xué)習機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。我將感想總結(jié)如下：
焦建利教授幽默風趣的語言和互動讓我們自行體會信息化教學(xué)帶給課堂的改變，比如學(xué)員們用掃一掃二維碼的形式就可以自己進行發(fā)言，隨時談感想，焦教授會對所有的留言進行反饋，這種形式應(yīng)用在課堂中我覺得很新鮮很吸引我。隨后焦教授深入淺出的告訴我們，隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習方式，以促進學(xué)習者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
這次的培訓(xùn)不像溫水煮青蛙，而是能給我們大家一個刺激。我在聽完了范瑞晴等老師的成果演示后，她優(yōu)秀的教學(xué)作品提升了我的視野，讓我感覺到先進的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，數(shù)學(xué)教學(xué)上應(yīng)用幾何畫板或者matlab軟件已經(jīng)是了不得的事情，甚至膚淺認為信息化是計算機老師的事，培訓(xùn)后我深刻體會到信息化教學(xué)是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機老師的事，它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
江蘇的王力維vivi老師給我做了《如何設(shè)計線上線下相結(jié)合的混合課程》講座，通過實際課例分析了如何設(shè)計混合式課程，同時給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。她的講座主要解決了三個問題：
1、信息化改革我們遇到了什么問題？
2、混合式教學(xué)我們解決了什么問題？
3、分享和反思我們需要什么課堂？
聽著她遇到的問題和解決的辦法，我不由得想到我們學(xué)校在最開始課程改革的時候也是遇到了層層困難，但是經(jīng)過十年多的努力與探索，我們也是擁有了自己的教學(xué)特點教學(xué)模式，我很能理解vivi老師所說的改革的阻力。
vivi老師所說的她們的做法是課前借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信平臺、或者其他網(wǎng)絡(luò)資源；課中聽說讀寫技能全面訓(xùn)練，各種課型不斷嘗試新方法（她以她們學(xué)校一位老師課堂上讓學(xué)生在電腦上淘寶的例子說明），緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)主體情境；課后學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主復(fù)習，自練自測，微信為輔，拓展視野；評價要過程為重結(jié)果為輔，遵循分層評價人人有為，師生共擇，一起成長。
vivi老師的這一堂課讓我感受頗多，計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點和難點的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
河南鄭州新鄉(xiāng)第42中學(xué)的范瑞晴老師通過具體的一節(jié)英文課，從教學(xué)設(shè)計到最后的教學(xué)反思，借助她們學(xué)校的“567”教學(xué)模式（一種基于實踐的教學(xué)模式，同我們學(xué)校的“555”智慧課堂）為我們具體分析了她們學(xué)校的“信息化實驗班”的信息化課程如何進行設(shè)計與教學(xué)，學(xué)員們都聽得認真入迷。她的演講不同于焦建利教授的理論闡述，她用實實在在的課例告訴我們信息化教學(xué)到底是什么樣的教學(xué)。在這里我也借一句同行的評論：“干貨”、“接地氣”、“是我想要的”！
范瑞晴老師講完以后，我抓住僅有的幾個提問機會向她表達了我的想法：首先我很喜歡范老師，個人非常有魅力，講的也很接地氣，其次，她們的信息化教學(xué)是每天每節(jié)課都必須的嗎？如果這樣，那這個班級的學(xué)生不都得近視了？她答：剛開始成立信息化實驗班的時候確實要求她們每節(jié)課都必須使用ipad教學(xué)，后來老師們慢慢接受了了解了信息化教學(xué)帶來的便利后，盡管學(xué)校要求每周不少于3節(jié)課，但是她們尤其是英語學(xué)科基本上每節(jié)課都是信息化教學(xué)，至于我擔心的孩子視力的問題，信息化教學(xué)不是45分鐘學(xué)生都在ipad上學(xué)習，ipad類似于課本一樣，需要的時候才使用。最后我問：貴校的信息化實驗班盡管是初中，也應(yīng)該有數(shù)學(xué)物理化學(xué)等理科性科目，理科科目對信息化教學(xué)應(yīng)用的如何，是否也和英語一樣？她笑答：合適的內(nèi)容上，信息化教學(xué)會給你震撼，她同時邀請我去她的學(xué)校參觀聽課，一起進行學(xué)習。
為期三天的學(xué)習中，焦教授不時的提出“慕課”這個詞語，是由他翻譯的一個詞語，慕課是大規(guī)模的、學(xué)習者人數(shù)眾多，教授者人數(shù)多的，開放的免費的任何人都可以進行學(xué)習的網(wǎng)絡(luò)平臺。焦教授一直在強調(diào)這是一個任何人都可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺向任何人學(xué)習任何知識的時代。所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習一定是未來教育發(fā)展的趨勢。
在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習這樣一種新型的學(xué)習形式，有其不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習可以自我決定學(xué)習時間和地點，這種學(xué)習方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習還可以按需學(xué)習，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的特點是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習還有一個特點是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校的“智慧課堂”其實就在強調(diào)一生為主體，師生互動，這和本次培訓(xùn)的關(guān)鍵詞“互動”不謀而合！而且最重要的是我校校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的專業(yè)成長。當然在交流的過程中也發(fā)現(xiàn)了各地教與學(xué)的差異和自身教學(xué)中的不足。
盡管是高中，我們也可以成立一個信息化教學(xué)實驗班，配備ipad和無線網(wǎng)絡(luò)，在這個班級中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進行信息化教學(xué)。這可能需要一些教育平臺例如101智慧云平臺、或者其他app的支撐，例如相關(guān)的“101學(xué)啟”“翼課網(wǎng)（英語）”、“一起作業(yè)”、“口語100”、“優(yōu)教信使”、“7天網(wǎng)絡(luò)”等等。
對于數(shù)學(xué)學(xué)科，可以進行教師利用課余時間用手機或電腦錄制微課，學(xué)生可以根據(jù)需要在課余時間隨時觀看任何一位老師的微課程進行二度學(xué)習。引入閱卷app，大數(shù)據(jù)分析更能讓教師對每次考試，每個人的成績進行橫向縱向的數(shù)據(jù)分析，基于大數(shù)據(jù)的分析，實施分層教學(xué)就顯得輕而易舉。
對于班級管理方面，可以向其他省市學(xué)校學(xué)習，安裝監(jiān)控連接到教師的手機上，這樣可以時時關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，督促學(xué)生的同時，也是一種保護學(xué)生的手段。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短三天的時間，但是通過這三天聽報告，團隊合作討論信息化教學(xué)設(shè)計，手機交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的認識上有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“信息化就是ppt”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個新的開始，當然培訓(xùn)給我們提供的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我們還要去學(xué)習更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務(wù)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
希望我們能有更多這樣的學(xué)習機會，各地學(xué)校之間、同行之間、理論家與實踐者之間進行交流，開闊視野，提升自己，完善教學(xué)，服務(wù)學(xué)生。
信息化技術(shù)心得體會篇十六
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。教育局為進步教師的本身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不論是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開辟進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，增進學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉行了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習任務(wù)。對計算機我可以說既熟習又陌生，固然說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感愛好，經(jīng)過老師的講授，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，具有了自己的郵箱。學(xué)習是辛勞的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認真完成天天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)動身,做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習了word的操縱，excel的操縱，等操縱。本次培訓(xùn)時間固然很短，但對我來講確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習，相互交換的平臺，使我們在相互交換和合作中不斷進步和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練應(yīng)用這些知識，不斷進步自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
固然這次培訓(xùn)的時間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的利用，要請教師必須進步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，展開教學(xué)。所以這類教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的情勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進步課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短時間培訓(xùn)，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的熟悉上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不但能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因此，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師畢生學(xué)習、不斷完善本身的需要。
當今社會，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練應(yīng)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的搜集、組織、應(yīng)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成績要請教師不斷地學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了畢生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一位滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、把握計算機操縱技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要信息化培訓(xùn)心得體會心得體會。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習新知識，可以與同行交換經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要請教師具有一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時間固然短些，但我通過學(xué)習熟悉到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習新的信息技術(shù)。
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學(xué)習中進步，在教學(xué)實踐中成長。
所以，在今后的學(xué)習與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學(xué)校很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會對自己的教學(xué)工作及時總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學(xué)習才剛剛開始。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習中，通過學(xué)習和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學(xué)生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習工具，我們知道在學(xué)習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。
我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學(xué)習評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學(xué)生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習工具，我們知道在學(xué)習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。
信息化技術(shù)心得體會篇一
隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，保密工作變得越來越重要。在信息技術(shù)時代，各種數(shù)據(jù)存儲和傳輸?shù)姆绞浇o我們的私密信息帶來了更多的風險。在這樣的背景下，加強信息化技術(shù)保密工作成為每個個人和組織的責任。在實施信息化技術(shù)保密工作的過程中，我有幸積累了一些心得體會，現(xiàn)分享如下。
首先，保密工作需要加強對信息化技術(shù)的了解與應(yīng)用。如今，各種信息化技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)，攻擊者的手段也在不斷變化。因此，作為信息化保密工作者，我們不能滿足于只了解傳統(tǒng)的保密手段，還要時刻關(guān)注新興的信息化技術(shù)，不斷學(xué)習和掌握新的防御技巧。只有掌握了更多的信息化知識，我們才能夠更好地預(yù)測和應(yīng)對各種潛在的威脅，提高信息安全保密水平。
其次，保密法規(guī)的嚴格執(zhí)行是信息化保密工作的基礎(chǔ)。信息技術(shù)保密法規(guī)的完善和執(zhí)行，對防止信息泄露具有重要的作用。作為保密工作者，我們要提高對保密法規(guī)的了解，并在工作中嚴格遵守。這包括制定和執(zhí)行各種信息保密制度，加強對人員的管理和培訓(xùn)，建立完善的信息系統(tǒng)審核體系等。只有做好了這些基礎(chǔ)的工作，我們才能將信息化技術(shù)的潛力最大化地發(fā)揮出來，確保信息的安全。
第三，加強安全防范措施是保密工作的關(guān)鍵。信息安全是保密工作的核心內(nèi)容，也是信息化技術(shù)保密的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實施信息化技術(shù)保密工作中，我們要重視加密與解密技術(shù)的應(yīng)用，建立和使用安全的通信網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，定期對網(wǎng)絡(luò)進行檢測和維護，及時發(fā)現(xiàn)和修復(fù)漏洞。同時，我們還需要加強對移動設(shè)備和存儲介質(zhì)的管理，采取合適的安全措施，防止數(shù)據(jù)的非法獲取和外泄。只有了解和應(yīng)用先進的安全技術(shù)手段，我們才能更好地保護信息安全。
第四，加強保密意識和培養(yǎng)保密習慣是信息化保密工作的長久之策。信息化技術(shù)的更替和新威脅的出現(xiàn)，使得信息安全保密工作永遠是一個長期的任務(wù)。為了做好保密工作，我們需要不斷加強保密意識，深入人心。加強對員工的保密培訓(xùn)，提高他們的保密意識和技能。在日常工作中，我們要嚴格遵守保密制度，確保保密工作的落實。只有建立和培養(yǎng)了良好的保密習慣，我們才能夠持之以恒地保障信息的安全。
最后，在信息化技術(shù)保密工作中，信息共享和合作是推動發(fā)展的重要因素。保密工作不應(yīng)只是簡單地封鎖信息，而是要在保密的前提下，實現(xiàn)信息的有效共享和合作。合理利用信息化技術(shù)平臺，建立起信息共享和合作的機制和渠道，推動各部門之間和各組織之間的信息流動。通過共享和合作，我們可以優(yōu)化資源配置，提高工作效率，實現(xiàn)共同的目標。只有開放和合作的保密工作才能更好地適應(yīng)信息技術(shù)的變革和國家發(fā)展的需要。
綜上所述，信息化技術(shù)保密工作是一項綜合性的工作，需要我們不斷學(xué)習和創(chuàng)新。在實施信息化技術(shù)保密工作的過程中，我們需要加強對信息化技術(shù)的了解與應(yīng)用，嚴格執(zhí)行保密法規(guī)，加強安全防范措施，加強保密意識和培養(yǎng)保密習慣，并推動信息共享與合作。只有通過這些努力，我們才能更好地保護信息安全，實現(xiàn)信息化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。
信息化技術(shù)心得體會篇二
國家要實現(xiàn)信息化，教育信息化必須先行。教育信息化是在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程，其基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。在國家大力發(fā)展高等教育的今天，信息技術(shù)正全面進入教育教學(xué)領(lǐng)域。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20__—20__年）》明確提出了信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合這一全新理念。深度融合是信息技術(shù)在教育教學(xué)中更深層次的應(yīng)用，而從目前來看，信息技術(shù)對教育教學(xué)所產(chǎn)生的影響卻不顯著，教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習方式等還沒有從根本上發(fā)生變化。這需要我們積極探索信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的策略，并加以實施。
一、大力推進三通兩平臺建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)信息化教育教學(xué)環(huán)境。
營造設(shè)施一流、技術(shù)先進、資源充足的優(yōu)質(zhì)信息化外部環(huán)境是開展有效信息化教學(xué)的先決條件。優(yōu)質(zhì)的信息化環(huán)境，必須要充分滿足教師持續(xù)開展信息化教學(xué)活動所需要的條件，充分滿足學(xué)習者在學(xué)習過程中所需要的能促進有效學(xué)習的條件。教育信息化建設(shè)的內(nèi)容和方向就是要大力推進三通兩平臺建設(shè)，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺、教育管理公共服務(wù)平臺建設(shè)。三通兩平臺建設(shè)的完備程度和技術(shù)水平直接決定著信息化教學(xué)環(huán)境的優(yōu)劣。
二、教師要轉(zhuǎn)變思想，提升素質(zhì)。
教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，在內(nèi)心深處真正認識到信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育教學(xué)改革的重大意義和作用，愿意學(xué)習信息技術(shù)并將之付諸于教學(xué)實踐中。只有教師的思想轉(zhuǎn)變了，信息化教學(xué)才會真正順利進行。以學(xué)生為主體的信息化教學(xué)模式并不意味著教師的角色變得無足輕重，相反，它對教師提出了更高的素質(zhì)要求。信息化環(huán)境下的教師應(yīng)當扮演好以下角色：學(xué)生的良友、學(xué)習的引導(dǎo)者、學(xué)生的幫促者、課堂組織者和協(xié)調(diào)者、激勵者。
同時，教師開展信息化教學(xué)必須具備信息化教學(xué)設(shè)計能力、信息化教學(xué)實施能力和信息化教學(xué)評價能力。
三、學(xué)校應(yīng)加強機制和制度建設(shè)。
（一）做好頂層設(shè)計，保證經(jīng)費投入，加快推進信息化建設(shè)工程。
學(xué)校應(yīng)成立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由專業(yè)人員、管理人員、一線教師等組成的信息化建設(shè)辦公室，建立日常工作制度，負責制定學(xué)校信息化建設(shè)的整體規(guī)劃和推進方案，研究解決建設(shè)中存在的實際問題。當前，各學(xué)校應(yīng)按照國家、省市對學(xué)校信息化建設(shè)的總體要求和工作部署，保證建設(shè)經(jīng)費足額投入，做好三通兩平臺的建設(shè)工作，爭取早日搭建好學(xué)校的信息化軟硬件教學(xué)環(huán)境。
（二）加強信息化師資隊伍建設(shè)。
開展信息化教學(xué)，教師資源是最重要的資源。學(xué)校要把信息化師資隊伍建設(shè)擺在戰(zhàn)略高度上，加大新教師職前培養(yǎng)和教師在職培訓(xùn)的力度，提高教師運用信息技術(shù)的能力。加強對信息化資源開發(fā)、應(yīng)用、管理和服務(wù)人員的專項培訓(xùn)，將信息化教育教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用和信息化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價作為主要培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)鼓勵并支持更多的教師參加國家及省級信息化教學(xué)大賽、課件制作大賽、微課程大賽等信息化比賽，從備賽、參賽等過程快速提升教師的信息化素養(yǎng)。對在各級信息化比賽中獲獎的教師及在信息化建設(shè)工作中做出突出貢獻的人員要予以獎勵。學(xué)校應(yīng)嚴格執(zhí)行教師職稱評聘中有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力的相關(guān)政策要求，對信息技術(shù)考核不合格的教師要限期整改。
四、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式。
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的三段式教學(xué)模式是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的一種有益嘗試。三段式教學(xué)是把教與學(xué)的過程劃分為課前、課上和課后三個部分。對教師而言，就是教師的教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、課后反思；對學(xué)生而言，就是學(xué)生的自主學(xué)習（預(yù)習）、課堂學(xué)習、知識拓展與延伸。
（一）三段式能夠有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
1、教學(xué)設(shè)計。三段式教學(xué)設(shè)計既要考慮到教師、學(xué)生、技術(shù)、媒體，又要考慮知識內(nèi)容等多種因素。可利用數(shù)字校園教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間等信息化平臺或常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)通訊工具，比如qq空間、博客等這些學(xué)生易于接受、耳熟能詳?shù)木W(wǎng)絡(luò)工具，將預(yù)習要求、教學(xué)視頻、重點難點、教學(xué)課件、知識拓展等內(nèi)容上傳到空間，以方便學(xué)生在課前進行預(yù)習和自主學(xué)習。
2、課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用的主戰(zhàn)場，應(yīng)該盡可能讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正發(fā)揮作用。三段式所呈現(xiàn)的課堂教學(xué)是：課堂上學(xué)生相互交流學(xué)習體會、每個學(xué)生都呈現(xiàn)自己在自主學(xué)習過程中遇到的問題、收獲，教師解難答疑。學(xué)生在這個過程中主動參與，而教師只是參與者和指導(dǎo)者，真正體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育理念。
3、課后反思。教師的教學(xué)反思、學(xué)生的學(xué)習體會、知識鞏固與拓展延伸，可以不同的形式呈現(xiàn)在教師或?qū)W生的空間，師生可以互訪，并實時交流溝通。
（二）三段式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
對學(xué)生而言，課前就是學(xué)生根據(jù)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間提供的學(xué)習指導(dǎo)，合理地利用課余時間，預(yù)習新知、自主學(xué)習；課上就是利用課堂有效的時間，交流預(yù)習、自主學(xué)習過程中遇到的問題，從其他同學(xué)和教師那里得到解決問題的方法；課后就是學(xué)生完成所學(xué)知識的鞏固，并按照教師的要求，利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)知識的拓展和延伸。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，即使在課外時間，也可以與教師溝通和交流，實現(xiàn)個性化教學(xué)，并實現(xiàn)同學(xué)之間自主學(xué)習、合作學(xué)習，提高學(xué)習效率。三段式解決了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，把更多的時間還給了學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
五、實施信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合應(yīng)注意的幾個問題。
（一）講求實效，勿流于形式。
要避免無限夸大技術(shù)的作用，不能為了信息化而信息化，造成形式脫離內(nèi)容的現(xiàn)象。應(yīng)根據(jù)課程特點、本次課教學(xué)內(nèi)容和授課班級學(xué)生特點，來確定合適的信息化教學(xué)實施方案。
（二）因地制宜，結(jié)合實際。
當前，多數(shù)學(xué)校信息化建設(shè)水平不高，距離理想的信息化教學(xué)環(huán)境還相差甚遠，但這不應(yīng)該成為消極對待信息化教學(xué)的理由，要根據(jù)現(xiàn)有條件積極開展信息化教學(xué)。
（三）以點帶面，全面推廣。
開展信息化教學(xué)是一個循序漸進的過程。一個有效的信息化教學(xué)受制于信息化環(huán)境、任課教師的信息化素養(yǎng)、所教學(xué)生的素質(zhì)能力等條件因素。較好的做法是：在學(xué)校中率先選擇少數(shù)專業(yè)、少數(shù)班級、少數(shù)信息素養(yǎng)高的教師開展信息化教學(xué)試點，積累經(jīng)驗、找出不足，為后續(xù)的信息化教學(xué)闖出新路，待經(jīng)驗成熟以后在學(xué)校全面推廣信息化教學(xué)。
教育信息化是一個長期的過程，決不會一蹴而就。學(xué)校在信息化建設(shè)過程中，應(yīng)按照國家、省市的統(tǒng)一部署付諸行動，不能完全照搬其他學(xué)校的做法和經(jīng)驗，要從本校的實際情況出發(fā)并兼顧長遠發(fā)展。教學(xué)改革是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，在信息化建設(shè)過程中，要提高教師和學(xué)生兩方面的積極性，要結(jié)合學(xué)生特點，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習、自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，積極培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習能力，提高學(xué)習興趣、質(zhì)量和效率?？傊?，教學(xué)有法，教無定法，作為教育工作者，應(yīng)在實際工作中不斷探索適合國情、省情、校情的信息化教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)方法。
信息化技術(shù)心得體會篇三
說起信息化環(huán)境下的教學(xué)模式，我們多多少少都有所體會和感想。兒時的板書在大學(xué)課堂里不再扮演主角，我們在下面也不用辛辛苦苦的記筆記（如果課堂老師允許拷課件的話），白花花的粉筆灰也不再隨著老師的步伐漫天飛舞。漸漸的，最初的新鮮感慢慢消退，時不時還會對著老師一張張播放的幻燈片發(fā)呆，不禁懷念曾經(jīng)的傳統(tǒng)課堂：不辭辛苦的老師默默地在那黝黑而實在的“土地”上耕耘，一堂課下來整個黑板就是一幅畫，里面澆筑著看得見的汗水和心血。
然而，當年的我們?nèi)耘f滿腹抱怨：枯燥無味的課堂，一成不變地牢記知識，抽象的理論無法理解。新的教學(xué)模式未出現(xiàn)之前，我們總能敏銳地覺察到它的弱點，無奈于當下的條件，打破傳統(tǒng)的欲望如此強烈，以至于對所謂的素質(zhì)教育頂禮膜拜。
快速發(fā)展的'科技沒有使我們失望，課堂教學(xué)也跟著沾了光，教師里面不斷引進新鮮玩意兒，一切變化都讓我們既興奮又充滿期待。我們的學(xué)習環(huán)境越來越好，亮堂的教室和嶄新的電腦也給我們帶來了愉悅的心情。不僅如此，我們更容易得到最新資源，可利用的學(xué)習平臺也不可計數(shù)。一切信息混雜、沖撞的火花令我們思考，鍛煉我們的創(chuàng)造性思維在多樣性的環(huán)境中出奇制勝。雖然我們有時會感到萬分疲勞，對豐富的學(xué)習資源也無動于衷，但終究這是一個好的變革，更佳的學(xué)習環(huán)境，我們暫時得懈怠之后要明白資源環(huán)境的寶貴應(yīng)抓緊時間好好學(xué)習。就如我們學(xué)校剛建好的新圖書館就是我們的良友一樣，好好利用便可提升自我。
信息化技術(shù)心得體會篇四
在當今社會，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為一種趨勢和需要，人們對信息技術(shù)的需求也不斷增加。學(xué)習信息技術(shù)并不僅僅是為了掌握技能，更是為了適應(yīng)社會發(fā)展的要求。在大學(xué)期間，我通過對信息化技術(shù)的學(xué)習和實踐，深刻地感受到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性。在學(xué)習和實踐中，我逐漸領(lǐng)略到信息技術(shù)所帶來的便利和威力，也有了自己的一些心得和體會。
第二段：體驗。
學(xué)習信息化技術(shù)是一個不斷更新、不斷學(xué)習的過程。我在這個過程中加強了對計算機基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等專業(yè)知識的理解和掌握。在課程的學(xué)習過程中，我使用了多種工具和軟件進行操作和實踐，如C語言、Python語言、Excel、Navicat、IDM等工具和軟件，也學(xué)習了如何運用這些工具和軟件進行學(xué)術(shù)研究和文獻管理。同時，不斷借助網(wǎng)絡(luò)資源、自學(xué)平臺等在線學(xué)習工具，提高自己的學(xué)習效率和技能水平。
第三段：實踐。
在信息化技術(shù)的實踐中，我通過參與實驗、項目實戰(zhàn)等活動，深入實際應(yīng)用，不斷更新自己技能，并從中獲取了更多的知識和經(jīng)驗。參加人工智能競賽項目，利用機器學(xué)習的技術(shù)，開發(fā)出一個能自動識別動物的系統(tǒng)，這個項目的完成，讓我掌握了如何利用人工智能和深度學(xué)習技術(shù)，開發(fā)出一個有用的系統(tǒng)，也讓我深入體會到了信息化技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要性，以及未來信息技術(shù)的發(fā)展方向和潛力。
第四段：反思。
在信息化技術(shù)的學(xué)習和實踐過程中，也不可避免地會有困難和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我不斷反思和總結(jié)自己的學(xué)習方法和思路，并嘗試改進、優(yōu)化自己的學(xué)習方式。同時，也要始終保持開放的心態(tài)，積極擁抱新技術(shù)、新工具，不斷學(xué)習和嘗試，這樣才能不斷進步和創(chuàng)新，提高自己在信息化技術(shù)領(lǐng)域的能力和素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
信息化技術(shù)的學(xué)習是一種不斷更新、不斷深化的過程。在這個過程中，需要不斷學(xué)習新技術(shù)、掌握新知識、實踐新工具。同時，也需要不斷反思自己的學(xué)習方法和思路，不斷優(yōu)化和改進自己的學(xué)習方式。信息化技術(shù)不僅僅是一種技術(shù)，更是一種思維方式和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有不斷學(xué)習和發(fā)展，才能適應(yīng)社會的變化，成為自己想要成為的人。
信息化技術(shù)心得體會篇五
信息化技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加便利，但也帶來了更多的安全威脅。在信息化時代，保護個人和機構(gòu)的信息安全變得尤為重要。為了有效維護信息安全，我們需要掌握一些關(guān)于信息化技術(shù)保密的心得體會。
二、了解并遵守保密規(guī)定。
要想保護好自己的信息安全，首先要了解并遵守相關(guān)的保密規(guī)定。無論是個人還是企業(yè)，都應(yīng)該了解保密制度和相關(guān)法律法規(guī)，遵守信息保護的法律要求。此外，根據(jù)自己的職責和權(quán)限，積極學(xué)習并合理使用信息化技術(shù)工具，做到合法合規(guī)。
三、加強信息安全意識。
信息安全是一個綜合性的問題，需要通過加強信息安全意識來團結(jié)起來共同維護。首先，要提高自己的信息素養(yǎng)，了解信息化技術(shù)的基本原理和常見的安全威脅。其次，要始終保持警惕，加強自身對信息安全的防范意識，不隨意泄露個人敏感信息。最后，要積極參與信息安全培訓(xùn)，掌握一些基本的技術(shù)和方法，能夠快速應(yīng)對信息安全事件。
信息化技術(shù)的保密工作離不開正確的科學(xué)使用。在使用信息化技術(shù)的過程中，務(wù)必注意個人信息的保護。首先，要定期更新操作系統(tǒng)和軟件程序，及時修復(fù)漏洞。其次，要使用可信賴的安全軟件進行病毒防護和惡意軟件檢測，防止個人信息被竊取。最后，要對常用的社交平臺和網(wǎng)站進行謹慎管理，設(shè)置復(fù)雜的密碼，并定期修改密碼，避免密碼泄露和被破解。
五、加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全威脅也變得越來越復(fù)雜。因此，加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控是保護信息安全的關(guān)鍵一環(huán)。個人和企業(yè)可以通過安裝防火墻、入侵檢測系統(tǒng)等工具來監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)安全。與此同時，可以利用一些安全協(xié)議和技術(shù)手段，限制未授權(quán)訪問和非法入侵，確保網(wǎng)絡(luò)安全。此外，還要定期進行安全演練和滲透測試等活動，了解自己的安全狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決安全問題。
總結(jié)。
信息化技術(shù)的發(fā)展既給我們帶來了便利，又帶來了安全威脅，因此保護好個人和機構(gòu)的信息安全變得尤為重要。通過了解并遵守保密規(guī)定，加強信息安全意識，科學(xué)使用信息化技術(shù)以及加強網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控，我們可以更好地保護個人和機構(gòu)的信息安全，確保信息化技術(shù)的發(fā)展能為我們的生活帶來更多的便利和安全。在信息化時代中，保護好個人和機構(gòu)的信息安全，相關(guān)部門也應(yīng)加大對信息化技術(shù)的保密工作的管理力度，進一步完善信息保密法律、制度和技術(shù)，提高信息化技術(shù)的安全性和可靠性，從而更好地促進信息化技術(shù)的發(fā)展。
信息化技術(shù)心得體會篇六
隨著信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展，我開始逐漸了解到了信息化技術(shù)的重要性，同時也開始學(xué)習相關(guān)知識。在這個過程中，我不斷地進行思考和總結(jié)，探索著如何更好地學(xué)習信息化技術(shù)，如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去。以下是我的一些心得體會。
要學(xué)好信息化技術(shù)，首先要找準適合自己的學(xué)習途徑。目前，信息化技術(shù)的教學(xué)資源非常豐富，可以通過網(wǎng)絡(luò)課程、教科書、論文等多種方式學(xué)習。但不同途徑所提供的內(nèi)容和難度也有所不同，所以要根據(jù)自己的水平和興趣選擇適合自己的途徑。另外，要學(xué)會利用一些輔助工具，例如筆記、在線學(xué)習平臺等，來記錄所學(xué)知識和查缺補漏，這也能幫助自己更好地掌握知識。
第二段：注重實踐和實踐方法。
信息化技術(shù)學(xué)習是需要實踐的，只有通過實踐才能對所學(xué)知識進行鞏固和應(yīng)用。所以，我建議在學(xué)習的過程中，盡早開始實踐，并對自己的實踐方法進行改進。這包括加強對代碼的理解，加強對數(shù)據(jù)的分析等。同時，還要學(xué)會借助一些實踐性的教材和案例，來實現(xiàn)對信息化技術(shù)的學(xué)習和理解。
第三段：跟上最新的發(fā)展趨勢。
信息化技術(shù)的發(fā)展非常迅猛，所以要保持對最新發(fā)展趨勢的關(guān)注，并及時學(xué)習和掌握新技術(shù)。這涉及到對領(lǐng)域內(nèi)最新的研究成果和進展的了解，并對自身的知識結(jié)構(gòu)進行補充和擴展。同時，還要積極地參與相關(guān)的學(xué)術(shù)和技術(shù)交流活動，分享自己的研究成果和學(xué)習經(jīng)驗。
第四段：孜孜不倦的學(xué)習姿態(tài)。
信息化技術(shù)的學(xué)習需要有持之以恒和孜孜不倦的學(xué)習姿態(tài)。這不僅需要對所學(xué)知識有足夠的熱情和興趣，還需要學(xué)會跟蹤自己的學(xué)習進展，并不斷反思和總結(jié)。只有這樣才能夠更好地掌握所學(xué)知識并在實踐中應(yīng)用。
最終，信息化技術(shù)學(xué)習的目的是為了建立起對信息化技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用能力。這需要我們在學(xué)習的過程中關(guān)注現(xiàn)實問題并努力尋求解決方法。同時，還要積極參與相關(guān)的教育、行業(yè)、社交等領(lǐng)域，并將所學(xué)知識融入到實際的解決方案中。
總之，學(xué)習信息化技術(shù)需要不斷地思考、實踐和總結(jié)，而對于每個人來說，找準學(xué)習途徑、注重實踐和實踐方法、跟上最新的發(fā)展趨勢、保持持續(xù)的學(xué)習姿態(tài)和掌握信息化技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用能力是成功學(xué)習這一領(lǐng)域的關(guān)鍵要素。個人認為，只有堅定地追求目標和積極地去實現(xiàn)，才能完成一個信息化專業(yè)優(yōu)秀的學(xué)習生涯。
信息化技術(shù)心得體會篇七
通過“信息化支持的學(xué)習方式變革思考”五個板塊的學(xué)習，我有以下認識和困惑：
1、班級授課制的大背景還停留在工業(yè)革命時代，打磨出的只能是沒有棱角、沒有個性、沒有創(chuàng)造力、統(tǒng)一標準的學(xué)生，培養(yǎng)出的只能是流水作業(yè)上的工人，適應(yīng)不了當今信息時代的發(fā)展。
2、教育方式過于傳統(tǒng)：只關(guān)注了教師的“教”，忽視了學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生個性得不到張揚，達不到因材施教的效果。
首先，關(guān)注點先解決學(xué)生怎樣“學(xué)”（即學(xué)習方式），再解決教師怎樣“教”。
其次，教學(xué)結(jié)構(gòu)：學(xué)生先借助微視頻預(yù)學(xué)（課下），學(xué)生小組交流預(yù)學(xué)情況，教師課堂答疑、助學(xué)（課堂）。真正實現(xiàn)了傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)。
教師不出鏡、內(nèi)容為核心、講解像兄長、視頻短而精，這樣使每個孩子都能按照自己的節(jié)奏進行學(xué)習。
上海普陀區(qū)教育局在“翻轉(zhuǎn)課堂”已進行了行之有效的探索實驗，并形成了三環(huán)節(jié)、五循環(huán)的模式。這種“勇與擔當”“敢為天下先”的精神令人敬佩。這其中所要承受的艱辛也可以想到，其具備的超人堅忍令人佩服。同時我也深深地認識到任何一項偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都需要這種精神，都需要這種勇氣，都需要這種探索。
信息化技術(shù)心得體會篇八
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，每個人都需要掌握不同程度的計算機操作技能，我們的學(xué)日益緊張，每天都在為趕進度而努力。在這樣的情況下，如何有效地學(xué)習信息化技術(shù)，提高操作技巧，成為每個人必須考慮的問題。我通過自己長期的學(xué)習經(jīng)驗，有以下幾點體會，希望能與大家分享。
二段：積極參與學(xué)習。
首先，我們應(yīng)該積極參與各種信息化技術(shù)課程，參加培訓(xùn)班，多上不同的網(wǎng)站。信息化技術(shù)知識每天都在發(fā)展，我們需要不斷接觸新技術(shù)，學(xué)習新知識，從而不斷提高自己的技能。同時，我們還可以通過參加各種社區(qū)論壇、博客，和大家分享學(xué)習成果，向其他技術(shù)人員請教問題，獲得幫助，這些都能極大地促進我們信息化技術(shù)知識的進步。
三段：注重實踐。
其次，我們應(yīng)該注重實踐。學(xué)習計算機技術(shù)最有效的方法就是實踐。我們可以在學(xué)習時，用自己的計算機編寫程序，了解不同的程序語言。在網(wǎng)絡(luò)操作的過程中，可以多使用不同的軟件，多體驗不同的功能，從而發(fā)現(xiàn)更多有用的操作技巧。當我們積累了足夠的實踐經(jīng)驗后，我們就能夠更好地應(yīng)用它們在我們的工作和生活中，讓日常操作變得更加簡單，輕松。
四段：深化理解。
學(xué)習時，我們也應(yīng)該注重理解。學(xué)習計算機技術(shù)不僅需要在形式上學(xué)習，更要求我們深化理解，可以先從基本的，從自己真正感興趣的領(lǐng)域入手，逐步增加自己的技能。將新的技能和經(jīng)驗與自己已有的知識結(jié)合起來，加深記憶，這樣有助于我們更好地掌握新的知識。
五段：擺正學(xué)習態(tài)度。
最后，我們需要擺正學(xué)習的態(tài)度，認真對待學(xué)習，做好學(xué)習計劃，將技術(shù)學(xué)習成為一項“興趣課程”，并做好充分的準備，同時也要嘗試各種學(xué)習方式，避免單一化，使學(xué)習變得更加深入持久。需要注意的是，任何學(xué)習需要在長期的時間內(nèi)得到堅持，通過不斷地實踐和總結(jié)，才能使效果更好。
結(jié)語：
信息化技術(shù)的學(xué)習具有廣泛的應(yīng)用前景，只有我們不斷地深入學(xué)習，才能更好地應(yīng)用這些技術(shù)。希望我們每個人都能夠擺正學(xué)習態(tài)度，積極參與學(xué)習，注重實踐，深化理解和堅持不懈地學(xué)習，相信，信息化技術(shù)的學(xué)習之路必將變得越來越寬廣。
信息化技術(shù)心得體會篇九
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和普及，各行各業(yè)都離不開信息化技術(shù)的應(yīng)用。然而，信息化技術(shù)的普及也帶來了信息泄露的風險。對于企業(yè)和個人而言，信息安全是一項重要的工作。在多年的實際工作中，我積累了一些保密心得體會，下面將從個人和企業(yè)兩個方面進行闡述。
個人作為信息使用者，首先要注意信息的合法性和安全性。在遇到拷貝或傳輸數(shù)據(jù)時，一定要保證數(shù)據(jù)的完整性和準確性。同時，合理設(shè)置密碼是個人保護信息安全的基本措施之一。密碼要足夠復(fù)雜，不易被破譯，且需要定期更換，避免長期使用相同的密碼。此外，個人使用電子設(shè)備時也要特別注意，在公共場所避免打開敏感信息進行操作，避免被他人竊取。
企業(yè)作為信息的創(chuàng)建者和持有者，保護數(shù)據(jù)的安全是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，企業(yè)需要建立完善的信息安全管理體系，明確責任、權(quán)限和規(guī)范，制定相應(yīng)的保密制度和措施。其次，對員工進行信息安全教育培訓(xùn)，加強他們對信息安全重要性的認識，提高安全意識和防范能力。另外，企業(yè)還要定期進行信息系統(tǒng)安全檢查和風險評估，及時排除潛在的安全隱患。最重要的是，企業(yè)要與專業(yè)的信息安全服務(wù)公司合作，確保信息安全的持續(xù)性和穩(wěn)定性。
信息泄露不僅是人為因素造成的，技術(shù)因素也是導(dǎo)致信息泄露的重要原因。為了保護信息的安全，企業(yè)和個人在應(yīng)用信息化技術(shù)時，要加強技術(shù)措施的保密，提高整體信息系統(tǒng)的安全性。例如，合理配置防火墻和網(wǎng)絡(luò)入侵檢測系統(tǒng)，有效監(jiān)控和阻止未授權(quán)的訪問。同時，及時升級軟件和安裝補丁，保持系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。此外，加密技術(shù)也是確保信息安全的一種重要手段，對敏感信息進行加密處理，能有效防止未經(jīng)授權(quán)人員訪問。
第四段：加強組織管理保密。
企業(yè)和個人要加強組織管理方面的保密措施，確保信息安全。企業(yè)需要建立健全的信息資產(chǎn)安全管理機構(gòu)，明確相關(guān)崗位職責和權(quán)限。對企業(yè)重要的數(shù)據(jù)和設(shè)備進行分類保護，設(shè)置訪問權(quán)限，控制人員可接觸敏感信息的范圍。同時，加強對供應(yīng)商和服務(wù)提供商的管理，確保他們的信息安全運作符合標準。個人也要注意保護自己的信息安全，不隨意向他人透露個人敏感信息，避免被不法分子利用。
第五段：加強監(jiān)督與整改。
保密工作需要不斷地檢查和整改，持續(xù)提高保密水平。企業(yè)和個人要定期進行信息安全檢查，發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患。及時修補系統(tǒng)漏洞和彌補管理不足，提高信息系統(tǒng)和保密制度的完善程度。同時，加強監(jiān)督和追責，嚴肅處理信息安全事件，營造一個良好的信息安全環(huán)境。
綜上所述，信息化技術(shù)的普及與發(fā)展為我們帶來了巨大的便利，但也帶來了信息泄露的風險。個人和企業(yè)要充分認識到信息安全的重要性，采取有效的保密措施，加強技術(shù)防范和組織管理，實現(xiàn)信息的安全和可持續(xù)發(fā)展。只有在全社會共同努力下，才能建立起一個安全可信賴的信息化環(huán)境。
信息化技術(shù)心得體會篇十
我通過學(xué)習明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性,人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標志。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的'不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實踐是學(xué)習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習并提高自身工作能力。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要.
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
實踐是學(xué)習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習并提高自身工作能力。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名基層機關(guān)工作人員，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化技術(shù)心得體會篇十一
在這次培訓(xùn)中,我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終身學(xué)習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習活動、教學(xué)過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓(xùn)是我的榮幸！我會不停地學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息化技術(shù)心得體會篇十二
2017年陜西省中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計大賽告一段落，通過將近一個月時間的準備，加上自己參加比賽及賽后聽評委老師的點評，觀看優(yōu)秀選手的展示等，收獲頗豐，現(xiàn)將這段時間的收獲總結(jié)如下：
我參加的是專業(yè)一組的比賽，參賽題目為《電工技術(shù)與基礎(chǔ)》一書中《指針式萬用表測量電阻》這節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容看起來比較簡單，通過前面的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很容易學(xué)會，但是細節(jié)容易忽視，遺忘也比較快，以前教學(xué)中也存在這方面的問題，但是課時的關(guān)系，教過也就算了。比賽用這節(jié)課時，才會根據(jù)平時上課存在的問題進行分析，想辦法，在幾個平行班不停的上課，反思，通過不斷調(diào)整教學(xué)方法，找到更優(yōu)的解決方案。因此，備賽的過程對我更是個不斷總結(jié)、反思、學(xué)習的過程，通過學(xué)生的反饋發(fā)現(xiàn)不足，也為后面其他內(nèi)容的教學(xué)提供借鑒。
按照大賽文件，可以以團隊形式報名，賴珍明、徐小奇和我組成了一個團隊，在整個備賽過程中，從選題到過程設(shè)計到微課視頻、課件的制作以及說課注意的問題等都給了我全方位的指導(dǎo)，賴珍明老師在參賽期間也全程陪同，為我們做好細致周到的服務(wù)，其他參賽的選手都羨慕我們有了這么好的后勤服務(wù)和技術(shù)支持人員。此外，學(xué)校很多老師為我們參賽提供了很大幫助，教學(xué)部門組織好幾次演練，幾位優(yōu)秀的教學(xué)骨干針對我們的演練情況給予中肯的點評和指導(dǎo)，以前參加過比賽雅璐、海云、康師傅等同事們更是將他們的參賽的經(jīng)驗傾囊相授。最后定稿環(huán)節(jié)，辦公室的馬老師一字一句對推敲說課稿件，及時將語言方面存在的問題進行了整改。整個過程中真切的感受到了團隊的力量，團隊的溫暖，真誠的謝謝你們！
因為自身專業(yè)原因，以及職業(yè)學(xué)校對學(xué)生成績并沒有太高要求，因此從教這么多年，都沒有好好看過教育方面的理論，對教育教學(xué)方面的術(shù)語更是知之甚少。說課比賽需要說明每個設(shè)計環(huán)節(jié)的意圖，需要專業(yè)的教育理論進行支撐，因此才臨時抱佛腳了解了一些。接觸之后發(fā)現(xiàn)，很多教育理論除了給教學(xué)提供理論支撐之外，更多的是能指導(dǎo)教學(xué)。因此，在后面工作當中，需要更加注意這方面的積累。
本次比賽中個人成績不理想，通過賽后評委點評和個人反思，將本人賽后的一些反思總結(jié)如下，希望對以后的參賽提供參考：
（1）認真閱讀比賽文件，內(nèi)容范圍，最好選用國家規(guī)劃教材和權(quán)威出版社版本，德育教材與其他教材不同，不可使用地方教材和自編教材。
（2）信息化說課比賽要在技術(shù)層面上有信息技術(shù)和數(shù)字資源的應(yīng)用，需要相應(yīng)信息化環(huán)境做支持，教學(xué)層面要有應(yīng)用的體現(xiàn)，理念上要更新，符合學(xué)生認知規(guī)律，變革層面要優(yōu)，互動方式的考核評價效果要實，要能看到教學(xué)效果。
（3）教學(xué)設(shè)計中重難點和目標的制定應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的認知和學(xué)生自學(xué)效果確定，而不是教師認為確定。教學(xué)中應(yīng)該有詳實科學(xué)的評價體系，過程性評價與期末評價比例應(yīng)該在7比3左右，加大平時的考核力度。
（4）時間控制上不能超時也不要太短，盡量達到人與課件完美結(jié)合，為控制時間，可采用排練計時的方式。多練，多熟悉，理解記憶。
（5）自信大方，在熟練的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮個人魅力，展示新時代教師的個人風采，呈現(xiàn)陽光自信的教師形象。避免奇裝異服或者衣著不得體。
（6）說課過程中需要用到的多媒體元素（視頻、音頻）盡量采用不同版本office均可以播放的格式，避免在操作過程中出現(xiàn)播放不了的問題。為保險起見，甚至可以同時做好多個版本的文件，根據(jù)賽場電腦的情況隨時調(diào)整。
（7）做好充足準備，如翻頁筆保證有電，準備好一學(xué)期教案教材，教學(xué)設(shè)計和說課稿。
（8）說課作品是團隊的結(jié)晶，但是進行展示的成員必須對課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)了然于胸，對設(shè)計理念設(shè)計思路等有深入的了解，這樣才能在臨場發(fā)揮時不會在提問環(huán)節(jié)露怯。
總之，通過這次比賽，讓我充分認識到了自己的缺點和不足，給后面的學(xué)習和成長指明了方向。
信息化技術(shù)心得體會篇十三
經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我有一些更多的在信息化教學(xué)。結(jié)合我所教語言學(xué)科的特點，我認為中國主題和集成的信息技術(shù)教育具有獨特的優(yōu)勢。它的使用，增加了無窮的魅力中國的課堂教學(xué)，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)問題意識和塑造具有重要意義。學(xué)生通過實際使用現(xiàn)代教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習能力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的課外知識，可以促進學(xué)生個性化閱讀等等有很多好處。
但在實際實現(xiàn)信息化教學(xué)，并在操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1，如中國主題單元模塊，主題是一個單位，通常包括四個文本，四個文本都學(xué)會了，大約10個小時，加上實踐和研究，至少16小時，需要8#2，這個設(shè)計單元模塊老師是一項繁重的任務(wù)。我昨天在第一單元的設(shè)計，四個文本，我分為兩個模塊，一個現(xiàn)代抒情詩，一個古老的兩個點在一個模塊中，剩下的兩個點是兩個偉人愛國的故事文章模塊。但在實際設(shè)計中，分配的時候，我在操作出現(xiàn)混淆的可能性。此外，盡管中國類是相同的主題，但是每個都是不同的，文本的難點，需要學(xué)生掌握的知識也不同，我覺得還是一個文本在文本研究，如果有一個共同的地方學(xué)習融會貫通。我感覺或一個文本，兩個小時，兩個大廳，一個小模塊，這樣的時間，實際的操作更容易掌握。
2，電腦的使用在內(nèi)容的選擇
學(xué)生使用電腦信息技術(shù)教學(xué)不是階級，是信息技術(shù)教學(xué)，更重要的是學(xué)生在課堂上所學(xué)到的東西?，F(xiàn)在電腦是比詞典更豐富的學(xué)習工具，我們知道，在學(xué)習的過程中不使用詞典，所以我認為在學(xué)習的過程中，操作，而不是每一個內(nèi)容在計算機的幫助下，電腦的使用在內(nèi)容將有一個選擇。在某些教學(xué)內(nèi)容如：閱讀，寫作，閱讀，口語表達能力或?qū)嶋H，真正讓學(xué)生訓(xùn)練，可以培養(yǎng)能力在計算機的幫助下，但不能完全依賴電腦。
3，相對學(xué)生，老師在面對信息化教學(xué)資源不僅是方便，他感到更大的挑戰(zhàn)。同時還必須考慮和實施新的對策和方法，教師一方面，刺激和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面應(yīng)該重建教育教學(xué)的重點。由于教師和學(xué)生面臨相同的信息資源，教師必須有一個高的課堂控制能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力，處理信息
計算機的使用能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但作為一個小學(xué)生因為年齡的特點，如果他不能很好的指導(dǎo)，管理，學(xué)生可能在一定時間內(nèi)不能從電腦搜索有價值的知識，它將竹籃打水一場空。所以培養(yǎng)學(xué)生能力上網(wǎng)收集信息，處理信息，應(yīng)該是我們需要開發(fā)。
信息化技術(shù)心得體會篇十四
為提高全縣各級黨政干部技術(shù)水平，促進全縣信息化發(fā)展，縣委組織全縣黨政干部進行信息化和智能城市建設(shè)學(xué)習，本人經(jīng)學(xué)習有以下體會：
一、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
二、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。
將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。
三、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要。
實踐是學(xué)習的目標，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習并提高自身工作能。
四、終身學(xué)習是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名基層機關(guān)工作人員，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。
信息化技術(shù)心得體會篇十五
20xx年10月25號至10月27號我和張老師于北京首都師范大學(xué)參加了教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)會，此次培訓(xùn)會是由中國教育技術(shù)協(xié)會主辦，101教育研究院承辦的。
此次培訓(xùn)會由華南師范大學(xué)焦建利教授為主，江蘇的王力維vivi老師，鄭州的范瑞晴老師，郝苗苗老師等為我們進行培訓(xùn)。每節(jié)講座都以鮮活的實例、豐富的`知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應(yīng)只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應(yīng)積極主動吸納當今最新的信息技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。與全國同行們的交流更是開闊了我的視野，找到了自己的不足。
這樣的培訓(xùn)對于我而言，真的是寶貴的學(xué)習機會，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。我將感想總結(jié)如下：
焦建利教授幽默風趣的語言和互動讓我們自行體會信息化教學(xué)帶給課堂的改變，比如學(xué)員們用掃一掃二維碼的形式就可以自己進行發(fā)言，隨時談感想，焦教授會對所有的留言進行反饋，這種形式應(yīng)用在課堂中我覺得很新鮮很吸引我。隨后焦教授深入淺出的告訴我們，隨著教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進入課堂，越來越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能，特別是通過變革學(xué)習方式，以促進學(xué)習者發(fā)展適應(yīng)信息時代所需的知識、能力和素養(yǎng)，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應(yīng)這種新的變化和挑戰(zhàn)。
這次的培訓(xùn)不像溫水煮青蛙，而是能給我們大家一個刺激。我在聽完了范瑞晴等老師的成果演示后，她優(yōu)秀的教學(xué)作品提升了我的視野，讓我感覺到先進的多媒體應(yīng)用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來教育信息化時代的到來，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，數(shù)學(xué)教學(xué)上應(yīng)用幾何畫板或者matlab軟件已經(jīng)是了不得的事情，甚至膚淺認為信息化是計算機老師的事，培訓(xùn)后我深刻體會到信息化教學(xué)是個內(nèi)涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機老師的事，它應(yīng)該是每個老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達到資源網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習自主化、活動協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數(shù)字化。
江蘇的王力維vivi老師給我做了《如何設(shè)計線上線下相結(jié)合的混合課程》講座，通過實際課例分析了如何設(shè)計混合式課程，同時給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng)新教育的觀念。她的講座主要解決了三個問題：
1、信息化改革我們遇到了什么問題？
2、混合式教學(xué)我們解決了什么問題？
3、分享和反思我們需要什么課堂？
聽著她遇到的問題和解決的辦法，我不由得想到我們學(xué)校在最開始課程改革的時候也是遇到了層層困難，但是經(jīng)過十年多的努力與探索，我們也是擁有了自己的教學(xué)特點教學(xué)模式，我很能理解vivi老師所說的改革的阻力。
vivi老師所說的她們的做法是課前借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、微信平臺、或者其他網(wǎng)絡(luò)資源；課中聽說讀寫技能全面訓(xùn)練，各種課型不斷嘗試新方法（她以她們學(xué)校一位老師課堂上讓學(xué)生在電腦上淘寶的例子說明），緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)主體情境；課后學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺自主復(fù)習，自練自測，微信為輔，拓展視野；評價要過程為重結(jié)果為輔，遵循分層評價人人有為，師生共擇，一起成長。
vivi老師的這一堂課讓我感受頗多，計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點和難點的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。如果沒有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來說勢在必行。可以說每一天的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。
河南鄭州新鄉(xiāng)第42中學(xué)的范瑞晴老師通過具體的一節(jié)英文課，從教學(xué)設(shè)計到最后的教學(xué)反思，借助她們學(xué)校的“567”教學(xué)模式（一種基于實踐的教學(xué)模式，同我們學(xué)校的“555”智慧課堂）為我們具體分析了她們學(xué)校的“信息化實驗班”的信息化課程如何進行設(shè)計與教學(xué)，學(xué)員們都聽得認真入迷。她的演講不同于焦建利教授的理論闡述，她用實實在在的課例告訴我們信息化教學(xué)到底是什么樣的教學(xué)。在這里我也借一句同行的評論：“干貨”、“接地氣”、“是我想要的”！
范瑞晴老師講完以后，我抓住僅有的幾個提問機會向她表達了我的想法：首先我很喜歡范老師，個人非常有魅力，講的也很接地氣，其次，她們的信息化教學(xué)是每天每節(jié)課都必須的嗎？如果這樣，那這個班級的學(xué)生不都得近視了？她答：剛開始成立信息化實驗班的時候確實要求她們每節(jié)課都必須使用ipad教學(xué)，后來老師們慢慢接受了了解了信息化教學(xué)帶來的便利后，盡管學(xué)校要求每周不少于3節(jié)課，但是她們尤其是英語學(xué)科基本上每節(jié)課都是信息化教學(xué)，至于我擔心的孩子視力的問題，信息化教學(xué)不是45分鐘學(xué)生都在ipad上學(xué)習，ipad類似于課本一樣，需要的時候才使用。最后我問：貴校的信息化實驗班盡管是初中，也應(yīng)該有數(shù)學(xué)物理化學(xué)等理科性科目，理科科目對信息化教學(xué)應(yīng)用的如何，是否也和英語一樣？她笑答：合適的內(nèi)容上，信息化教學(xué)會給你震撼，她同時邀請我去她的學(xué)校參觀聽課，一起進行學(xué)習。
為期三天的學(xué)習中，焦教授不時的提出“慕課”這個詞語，是由他翻譯的一個詞語，慕課是大規(guī)模的、學(xué)習者人數(shù)眾多，教授者人數(shù)多的，開放的免費的任何人都可以進行學(xué)習的網(wǎng)絡(luò)平臺。焦教授一直在強調(diào)這是一個任何人都可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺向任何人學(xué)習任何知識的時代。所以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習一定是未來教育發(fā)展的趨勢。
在這幾天的培訓(xùn)中，幾位專家都提到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，這一點我頗有感想，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習這樣一種新型的學(xué)習形式，有其不可替代的特點，將是未來教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習在降低成本的同時保證質(zhì)量，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導(dǎo)者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習可以自我決定學(xué)習時間和地點，這種學(xué)習方式下是適應(yīng)了成人的特點，它為學(xué)員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習還可以按需學(xué)習，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的特點是學(xué)生能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習還有一個特點是每個學(xué)生能與優(yōu)秀教師開展互動。
這次的培訓(xùn)不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校的“智慧課堂”其實就在強調(diào)一生為主體，師生互動，這和本次培訓(xùn)的關(guān)鍵詞“互動”不謀而合！而且最重要的是我校校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教師的專業(yè)成長。當然在交流的過程中也發(fā)現(xiàn)了各地教與學(xué)的差異和自身教學(xué)中的不足。
盡管是高中，我們也可以成立一個信息化教學(xué)實驗班，配備ipad和無線網(wǎng)絡(luò)，在這個班級中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要進行信息化教學(xué)。這可能需要一些教育平臺例如101智慧云平臺、或者其他app的支撐，例如相關(guān)的“101學(xué)啟”“翼課網(wǎng)（英語）”、“一起作業(yè)”、“口語100”、“優(yōu)教信使”、“7天網(wǎng)絡(luò)”等等。
對于數(shù)學(xué)學(xué)科，可以進行教師利用課余時間用手機或電腦錄制微課，學(xué)生可以根據(jù)需要在課余時間隨時觀看任何一位老師的微課程進行二度學(xué)習。引入閱卷app，大數(shù)據(jù)分析更能讓教師對每次考試，每個人的成績進行橫向縱向的數(shù)據(jù)分析，基于大數(shù)據(jù)的分析，實施分層教學(xué)就顯得輕而易舉。
對于班級管理方面，可以向其他省市學(xué)校學(xué)習，安裝監(jiān)控連接到教師的手機上，這樣可以時時關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，督促學(xué)生的同時，也是一種保護學(xué)生的手段。
本次信息技術(shù)培訓(xùn)雖然只有短短三天的時間，但是通過這三天聽報告，團隊合作討論信息化教學(xué)設(shè)計，手機交流感悟或每天寫心得，使我對信息技術(shù)的認識上有了一個質(zhì)的飛躍，一改過去的“信息化就是ppt”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與學(xué)科進行整合，相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓(xùn)是我信息化教學(xué)的一個新的開始，當然培訓(xùn)給我們提供的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我們還要去學(xué)習更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來服務(wù)教學(xué)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
希望我們能有更多這樣的學(xué)習機會，各地學(xué)校之間、同行之間、理論家與實踐者之間進行交流，開闊視野，提升自己，完善教學(xué)，服務(wù)學(xué)生。
信息化技術(shù)心得體會篇十六
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)成為活躍課堂、調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性的一種主要手段。教育局為進步教師的本身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不論是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開辟進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師把握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，增進學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉行了計算機培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習任務(wù)。對計算機我可以說既熟習又陌生，固然說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特別感愛好，經(jīng)過老師的講授，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如建立了自己的博客，具有了自己的郵箱。學(xué)習是辛勞的，但我認真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認真完成天天的學(xué)習任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)動身,做到了通俗易懂，由淺入深。學(xué)習了word的操縱，excel的操縱，等操縱。本次培訓(xùn)時間固然很短，但對我來講確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習，相互交換的平臺，使我們在相互交換和合作中不斷進步和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練應(yīng)用這些知識，不斷進步自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。
固然這次培訓(xùn)的時間很短，但每位老師都很有耐心，對我們提出的各種題目，總是一遍遍地講授，這讓我很受感動。在與同行的相互學(xué)習、交換中，我收獲頗豐。我不但明白了信息技術(shù)在教育中的利用，要請教師必須進步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛利用，教師不是像之前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合利用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，展開教學(xué)。所以這類教學(xué)必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的情勢下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效利用，進步課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
通過這次短時間培訓(xùn)，我深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的熟悉上，要不斷學(xué)習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不但能在學(xué)校里學(xué)習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因此，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師畢生學(xué)習、不斷完善本身的需要。
當今社會，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練應(yīng)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的搜集、組織、應(yīng)用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交換，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成績要請教師不斷地學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了畢生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，假如教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一位滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、把握計算機操縱技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要信息化培訓(xùn)心得體會心得體會。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習新知識，可以與同行交換經(jīng)驗，可以與學(xué)生進行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要請教師具有一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓(xùn)的時間固然短些，但我通過學(xué)習熟悉到計算機的重要性，我會在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習新的信息技術(shù)。
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體，正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn)，使我收獲頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發(fā)展，就要樹立終生學(xué)習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的專業(yè)知識與技能，使自己不斷地在學(xué)習中進步，在教學(xué)實踐中成長。
所以，在今后的學(xué)習與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學(xué)校很多與計算機有關(guān)的工作，比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等，經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發(fā)展，在本次培訓(xùn)中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間，只要我們能認識自身的優(yōu)勢，提高自身的專業(yè)技能，投入到教育教學(xué)科研中，學(xué)會對自己的教學(xué)工作及時總結(jié)和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業(yè)化成長。我感到自身的學(xué)習才剛剛開始。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習中，通過學(xué)習和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學(xué)生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習工具，我們知道在學(xué)習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。
我參加了小學(xué)教師計算機信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識，還要幫助教師理解學(xué)習者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習整體，從而使學(xué)生的學(xué)習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進行學(xué)習評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到自主學(xué)習、沖學(xué)習和高效學(xué)習。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
經(jīng)過一段時間的學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結(jié)合我所任教的語文學(xué)科特點，我覺得語文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語文課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬語文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習能力以及問題意識的培養(yǎng)乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過對現(xiàn)代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進學(xué)生個性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實際的實施和操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1、比如語文學(xué)科中的單元模塊，一個單元一個主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個課時，再加上練習和習作部分，至少要16個課時，需要8個兩連堂，這樣設(shè)計單元模塊時對老師來說也是一個繁重的任務(wù)。我昨天在設(shè)計第一單元時，四篇課文，我分成兩個模塊，一篇現(xiàn)代抒情詩歌，一篇古詩兩首分在一個模塊里，剩下兩篇是兩位愛國偉人的故事散文分在一個模塊。但是在實際設(shè)計中，時間的分配上、操作的可能性上我還是出現(xiàn)了困惑。再有，語文課雖然是一個單元同一個主題，但是每一篇課文的重難點是不同，要求學(xué)生掌握的知識點也是不同，我覺得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習，如有共性的地方再融會貫通起來。我覺得還是一篇課文，兩個課時，一個兩連堂，一個小模塊，這樣從時間、和實際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個比字典更豐富的學(xué)習工具，我們知道在學(xué)習的過程中并不是時刻都在使用字典，所以我覺得在學(xué)習、操作過程中并不是每一個內(nèi)容都要借助電腦，所以電腦的使用在內(nèi)容要有選擇。對一些教學(xué)內(nèi)容如：識字、寫字、朗讀、口語表達能力還是要實實在在、扎扎實實地帶領(lǐng)著學(xué)生訓(xùn)練到位，這些能力的培養(yǎng)可以借助電腦，但是不能完全依賴電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰(zhàn)。同時也必須思考和實施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習興趣和創(chuàng)新能力，另一方面更應(yīng)重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力。
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但是作為小學(xué)生來說由于年齡的特點，如果不能夠很好的引導(dǎo)、管理，學(xué)生可能在一定的時間里從電腦里什么價值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場空了。所以培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應(yīng)該是我們需要著重培養(yǎng)。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)、同時指正。