校本培訓自評總結(優(yōu)質19篇)

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    對某一事物、事件或問題進行概括性總結是非常重要的。在寫總結時,要注意語調和用詞的平實和客觀,避免過度主觀和夸大。以下是一些總結的實例,希望可以為大家提供一些寫作的思路。
    校本培訓自評總結篇一
    班主任的工作,是培育人、教育人、塑造人的工作,是德育工作的性命活力所在,它應當是一個一直進取的進程。一直以來,為了切實晉升班主任老師的整體素質和管理才能,我鎮(zhèn)一直堅持對班主任工作進行按期總結匯報,及時組織班主任進行相干的學習和交流,為更好的做好班級管理工作而盡力。下面就我鎮(zhèn)對班主任培訓工作情形做扼要總結。
    我校保持讓班主任老師除了組織班主任積極加入上級的各項培訓和學校組織的同一學習外,本人加強學習,加強反思,加強配合,加強交流。讓一個人的經驗變成更多人的財產。咱們應用月工作反思、月師德回放,以經驗交換的方法把好的方式和教訓轉達給各個班主任老師,對班主任工作有很大的輔助。他們能夠在做中學,也可以在學中做,使得我校的班級治理程度始終堅持著新穎的活氣,取得了引導、家長和社會的一直好評。
    為了切實做好這項工作,我們特制定了班主任培訓方案,抉擇并斷定了系列培訓內容或主題,對肯定的主題,除了劃定的這些以外,依據教學的實際及機會,我們還會隨機向班主任老師推舉相關的班主任管理方面的文章或者經驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基本長進行再翻新,從而提高自己的水溫和能力。
    1、關于班主任慣例工作及基礎請求,探索班主任工作的個別法則的有關內容。
    2、組織召開全鎮(zhèn)的班主任經驗交流會,學習優(yōu)良班主任的進步經驗和教育辦法。
    3、對于調動學生的學習踴躍性,增強與任課老師親密配合,爭奪家長的支撐與配合方面的實踐或案例。
    5、講座:為了進步先生的素養(yǎng),我校全部教師還凝聽了原教育司督學王文湛的講座(錄像),王文湛繚繞《教育計劃綱要》制訂的背景和思路,深入、全面的論述了《教導規(guī)劃綱領》的重要特點跟亮點以及將來時代各階段教育發(fā)展義務。通過培訓加強了班主任老師對教育綱要的懂得,同時撰寫學習領會。
    6、研討:本學期,組織全體班主任進行德育實際課研討并在班主任論壇里進行微格教養(yǎng)研究運動,提高了德育實踐課的品質。
    7、學校倡議每位班主任征訂兩本書,《班主任工作策略》、《課堂教學識題診斷與解決》,要求自學,并寫讀書新得,另外核心校組織教師積極參加區(qū)深造校博客培訓外,本學期組織四次校本的網上培訓通過培訓,端正教學思維,標準教學行動。
    班主任培訓工作仍是任重而道遠,我們將在當前的工作中繼承努力,持續(xù)摸索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。
    校本培訓自評總結篇二
    新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描:具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人習和專業(yè)發(fā)展計劃,我又重新審視了自己,解剖了自己,在認真學習領會學校工作計劃的基礎上,我為自己制定的一年發(fā)展目標為:
    一、理論方面:提升自己的生命質量,做一個高雅的人。
    作為一名教師,首先,我要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教,而是具有深刻的知識內涵和文化品格的,一個有廣博知識的教師才會有道德感召力,僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次,作為一個骨干教師,要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。
    二、業(yè)務方面:
    1、認真學習領會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,教的最優(yōu)化要落實到學的最優(yōu)化,形成自己的教學風格。
    2、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。
    3、具備一定的教學科研能力。
    4、計算機水平有較大的提高,計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。
    我們教師的工作對象是學生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響學生的發(fā)展。教師的學識淵博與教師的現(xiàn)實表現(xiàn),教學實踐中展現(xiàn)出來的設計、組織、協(xié)調等自我調控能力,都是學生學習的優(yōu)秀資源,尤其,教師自我發(fā)展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴謹的品行,將影響學生的終生。所以,為實現(xiàn)以上目標我準備采取以下措施:
    1、加強師德師風的修養(yǎng),形成高尚的人格,有一顆進取的心。要熱愛學生,對學生有博愛之心,要以誠相待,要寬容和有強烈的責任感。
    2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力:學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學能力、研究學生能力、自我調控能力,今后我要在這些方面多下功夫。
    3、更新教育觀念,不斷學習與反思,勤動筆,勤動腦。不光認真鉆研本學科知識,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恒。
    本年度工作目標:
    1、認真鉆研新教材,研究教法,體會新課程的性質、價值、理念,提高自己的執(zhí)教能力。
    2、體育是相通的,而且體育教育從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此,在教學中不光在與知識、技能的傳授,重要的是在教學過程中不斷的幫助學生發(fā)現(xiàn)體育運動美感,啟迪、激勵和凈化學生的心靈。
    3、繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。
    4、加強基本功的訓練,在鋼筆字、粉筆字、普通話、寫作和體育學科的基本功方面都有較大的提高。
    校本培訓個人計劃
    二十一世紀是學習的世紀,是學習化的社會,研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求?!缎1九嘤枴肥俏倚樘岣咴诼毥處熇砟?、教育能力、科研意識和科研水平,建設一支優(yōu)秀的教師隊伍而開設的新的教師學習方案。為了順應我校的培訓目的,適應當今社會對教師素質的要求,努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平,具有較好的教育創(chuàng)新能力的教師,特制定個人年度計劃如下:
    校本教研個人發(fā)展計劃“教育成就未來”,作為一名教育工作者,深感肩上責任重大。今天,教育面臨很多問題,正處在轉型期,隨著課程改革的不斷深入,歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機,力爭提高與發(fā)展自己。本學期,我將努力提高理論水平,更新教育教學觀念,扎實有效地作好日常教育教學工作,更好地服務于廣大學生。
    一、總體目標及指導思想
    1、確立學科為本教學研究的基本理念,積極參加校本培訓與教學研究。
    2、堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題,以教研促教改。
    3、校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發(fā)展。
    二、具體做法和設想
    1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者,決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格,關注學生的健康全面發(fā)展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀,人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產品,我們在培養(yǎng)快樂的人,在幫助造就成功的人生。
    2、多讀書,善思考,勤積累。開放的視覺,看到了自己理論知識的匱乏,觀念的陳舊。工作十幾年來,滿足于辛苦教書,少有的積累已幾近掏空,給自己充電迫在眉睫。多讀書,多學習,善于思考,勤于積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。我校已下大力量,加大資金投入,為老師們購買了大量的理論書籍,征訂了教學雜志,同時鼓勵教師自己選書,學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著,做好讀書筆記。并配合學校開展的讀書論壇活動,談體會,談心得,談收獲,互相學習,互相交流。以期得到共同發(fā)展,共同進步。
    3、關注自我反思。繼續(xù)堅持做好教學反思,每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑,是否調整了教材,為什么這樣調整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上,做好教學常規(guī)工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調動學生學習的主動性。做一節(jié)課的課堂實錄。教師錄下自己滿意的課堂,根據自己的課堂實錄找不足,找差距,以便提高自己的教學水平。
    4、向同行學習。同伴協(xié)作、加強交流 ,促進教師之間的對話,鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
    校本教研個人計劃“教育成就未來”,作為一名教育工作者,深感肩上責任重大。今天,教育面臨很多問題,正處在轉型期,隨著課程改革的不斷深入,歷史提供給我們一個良好的機遇。我要抓住時機,力爭提高與發(fā)展自己。
    以《20_-20_學年度第一學期“上好課”專題培訓實施方案》為指導思想,以全面提高本組教師的整體素質為根本,以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標,以教師為主體,以“上好課”為主線,在實踐中探索,在探索中學習,在學習中升華,共同前進,共同發(fā)展。
    二、培訓目標
    通過開展校本培訓,使本組教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念,優(yōu)化知識結構,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,促進本組教師專業(yè)化發(fā)展,努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
    三、具體工作
    1、強化師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關心熱愛每一位學生,不體罰和變相體罰學生,公平對待每一位學生,不僅做好學生學習上的好老師,更要做好學生思想道德品質上的領路人,關心學生身心健康的發(fā)展,增強責任心和使命感。
    2、充分利用學校的資源優(yōu)勢,積極參加網絡技術培訓,學習網頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習,努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。
    3、積極參加新課程改革專題培訓,樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。
    4、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學實踐緊密結合,提升自己教育教學科研的意識和能力。
    5、積極參加每周二的業(yè)務學習。
    6、將自己在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經常進行自我反思,爭取每課一反思,每周一總結,每月一自評,反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適,以加深對教學活動規(guī)律的認識理解,從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有一定價值的教學論文。
    7、經常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
    8、認真參加集體備課,并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法,經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗,通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。
    校本培訓自評總結篇三
    我校校本培訓工作在學校年初教育教學工作計劃的指導下,以進修學校教育精神為依據,以全面提高教師的整體素質,促進課程改革順利推進,全面實施素質教育為目的,以務實、創(chuàng)新為工作思路,深入開展教師校本培訓工作,取得了較好成績,現(xiàn)總結如下:
    本學期我校教師繼續(xù)教育培訓以師德教育、新一輪全員培訓、新技術、新一輪專業(yè)課培訓以及在崗業(yè)務培訓學習為主要內容。即“課堂創(chuàng)新”為主要內容,以“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”活動為主抓手,以全面提高教師課堂教學能力為目的。
    我校一年來教師培訓工作注重兩個“實”,即:
    二、學習內容以實用為目的。
    針對當前我校教師教育教學工作中存在的問題而又急需解決的問題開展培訓和學習,如就以前多數教師對教學研討的理論知識掌握不夠,導致教研方法單一,事倍功半,效率低下,本年來我們重點開展了教師教研基本理論的學習和培訓,從如何說課、如何評課、如何選題、如何擬定教研計劃等入手。就教師信息技術運用能力較弱,我們利用期末開展了信息技術為主的教育技術培訓,主要對如何利用網絡獲取資源,如何正確利用網絡資源等展開培訓;力求培訓內容對教師實用,對教學有用。同時,我們制定了切實可行的“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”活動實施意見,目的在于認真落實“以課堂為中心,深化基礎教育課程改革,全面提高教學質量”的工作思路。在活動開展過程中,各村校嚴格按照意見要求,認真組織實施,實現(xiàn)了人人參與,定時開展。整個活動精彩紛呈,教師積極參與討論,每次活動都能充分發(fā)表自己的意見,大膽提出各自的建議,謙虛接受同事的評議,通過活動,取得了良好的效果。
    兩個“新”,即:
    一、培訓學習以新課程改革為核心開展培訓;
    二、培訓學習方式靈活多樣,力求創(chuàng)新。
    我們采用了集中培訓和自學相結合的培訓模式,將語數外作為集體培訓的主要內容,并將學習內容嚴格按照《校本培訓方案》要求和進度,每期根據計劃要求制定各科學習計劃,嚴格按計劃推進。
    (一)全員培訓
    本年度,我校以每周星期二、星期五下午第八節(jié)為集中學習時間。平均每周二次。
    1、師德教育。以《簡明教程》中的師德部分為主要內容,結合師德教育中關注的焦點、熱點問題,通過集中培訓,自主學習,開展專題討論、師德論壇、撰寫心得體會等形式進行。
    2、新理念。以實施素質教育為核心,以關注學生發(fā)展為主題,緊密結合基礎教育課程改革實施過程中存在的問題進行總結和反思,使教師進步提高對基礎教育課程改革的認識,增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感,樹立終身學習思想,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。將新理念運用到教育實踐中,實現(xiàn)教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。
    3、新課程。新課程培訓以提高課堂教育教學質量為重點,通過“決戰(zhàn)課堂,新教材大練兵”,大力開展校本培訓和研修,以《課標》為核心。采取骨干教師上公開課、示范課,舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件、優(yōu)質課評選等競賽活動形式,督促教師把握新課標、研究新教材、探討新教法,切實提高教師實施新課程的能力和水平,掌握課程改革的具體目標和課程標準,熟悉新教材的設計思路和新課程的教學結構、教學內容和教學評價,掌握新課程的教學方法才課堂教學常規(guī)。使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有突破和創(chuàng)新。
    本學期以來,我校繼續(xù)開展了面向全鎮(zhèn)的“教學開放日”活動,其它村校也不同形式地開展了公開課、研討課等研討活動。通過活動的開展,大大提升了教師的課堂教學水平和能力,促進了教師之間的互助與交流,實現(xiàn)了新老教師間的專業(yè)引領。
    4、新技術。一年來我校主要對教師進行了word文檔、excel電子表格、幻燈片制作,電子郵件申請及郵件的收發(fā),網頁搜索引擎的使用、網絡資源的下載使用等培訓。繼續(xù)鞏固和提高了教師運用現(xiàn)代教育技術的能力和水平,促進了教育現(xiàn)代化和提高信息化水平,使我鎮(zhèn)廣大教師更加快速地適應新課程的能力。
    (二)專項培訓
    1、骨干教師培訓。根據縣局要求,按時選送骨干教師參加各級各類培訓,并對培訓情況進行跟蹤管理,所有參訓教師均取得合格證書。
    2、學歷提高培訓。我校歷來重視鼓勵和支持在職教師利用遠程教育手段,通過函授、自學考試、開放教育等途徑,參加學歷、學位提高培訓,目前全校通過各種渠道參加本專科學歷培訓的人數達70多人,大部分已取得本科學歷證書。
    3、其它培訓。幾年來,我校注重教師教研基礎理論知識及教學研究方法的培訓和指導,使全校教師在如何開展教學研討方面有了明顯的提高和進步。對自己所任學科也有了更為明晰的認識和見解,有力地促進了校本教研工作的開展,也使教師的專業(yè)理論水平有了明顯提高。
    二、存在問題
    1、部分教師對繼續(xù)教育工作認識不足,終身學習意識不強,抱應付態(tài)度,學習和研究的過程表現(xiàn)消極渙散。
    2、部分村校領導對繼續(xù)教育認識不到位,不能身先士卒,帶頭參與。
    3、“走出去,請進來”的教師培訓模式由于諸多方面的原因沒落實到位,部分教師仍有“坐井觀天,夜郎自大”的封閉思想,思維得不到解放,觀念得不到轉變,方法得不到更新,仍有不思進取,不求創(chuàng)新現(xiàn)象。
    校本培訓自評總結篇四
    xx年暑假,我校的校本培訓工作以進一步落實好“三項活動”這一思路開展。放假前夕,學校組織了為期五天的校本培訓。培訓工作達到了預期的效果?,F(xiàn)將培訓工作總結如下:
    本次校本培訓學校主要領導十分重視,成了以校長為組長的培訓領導小組。從計劃的制定、培訓過程的組織、參與和考核,校領導親自制定,親自帶頭,親臨現(xiàn)場,親自主講,有始有終。五天的培訓中,校長領學了《xx學校課堂教學效益年活動方案》、《讀書年活動方案》等六項制度,做了《談談常規(guī)管理與非常規(guī)管理的體會》報告;兩副校長分別做了《如何進行二次備課》《什么是校本培訓》的報告;參加中考閱卷的xx老師做了《圍繞中考改卷談如何指導學生復習》的報告;組織了讀書筆記、教學反思展覽。目的就是通過校本培訓,重溫課堂教學效益年、讀書年有關方案、制度,引導教師把工作的重心放在三項活動之中,通過不斷提高自身素質,提高教育教學藝術,從而達到提高課堂教學效益。從培訓過程來看,計劃能結合本校實際,切實可行,總體目標具體明確。從培訓內容和日程安排來看,科學合理,集體學習于個人自學相結合,張弛有度,收放自如,即有統(tǒng)一,又有靈活。使培訓的各項內容落到了實處。
    沒有紀律的約束,任何團隊是散煥的,是沒有戰(zhàn)斗力的,活動也是沒有效率的。為了保證培訓工作的實效性,培訓時學校采取了從嚴考勤,抽查、通報等措施,每天培訓情況在校園網上通報,既點事又點人,既肯定又批評。另外要求每個教師培訓后寫出1000字以上的培訓心得。培訓結束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓的順利完成提供了保障。
    本次培訓的授課者都是學校領導,講解內容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn),要結合主題,有內容的新穎和深度,又要有語言吸引力,還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內容,反復練習,力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領導在接受著教師的考評,因此培訓取得了極佳的效果。
    教師們在仔細聽講的基礎上不斷辨別,反復回味,做到了自我理解和他人觀點的有機融合,達到了自我提升,保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說,通過本次培訓,對三項活動的實質和意義,二次備課的形式、目的有了進一步認識,這種認識上的內化將會在以后的工作中形成一種理念。這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
    實踐證明,結合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓不僅能取得實效,而且受到了教師的歡迎。本次培訓轉變了教師的教學理念,提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),滿足了學校每個教師工作需要,解決了學校存在的各種問題,彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設一個學習型組織打下了基礎。
    校本培訓自評總結篇五
    領導重視,目標明確,以規(guī)章制度做保證,切實推進教學工作計劃,是我校教師教育工作順利進行的保障。20xx年,我們嚴格執(zhí)行《溫州市第二十二中學教師專業(yè)發(fā)展培訓制度》,制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃等,并認真落實了教研(備課)組長例會制、師徒結對制度、每學期一人一節(jié)公開課制度、教師素養(yǎng)提升四個一活動計劃等各種校本培訓方案,并指導各教研組制訂了教研組、備課組計劃,規(guī)范集體備課,規(guī)范指導教師素養(yǎng)提升工作,充分利用校內外師培資源,對教師進行全方面的培訓,促進教師專業(yè)發(fā)展。一年來,舉行教研(備課)組長例會次,教研(備課)組開展主題教研次,一人一節(jié)公開課開課率95%以上。
    貫徹落實學校承辦活動規(guī)定,積極組織好各級各類教學研討活動,20xx年共承辦市直級以上教研活動15次,開課或講座30人次,為教師專業(yè)發(fā)展提供良好平臺。
    從教研組制訂相關方案,主管部門組織監(jiān)督指導,較好地保障了各級各類教研活動有序開展。
    堅持做好外出培訓后的反哺工作,以培訓教師為點,向學科組、課題組甚至年級段、全校輻射,以點帶面,通過一系列的理論培訓,使我校教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化,更新教育觀念,同時促進了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。一年來,先后有40+xx人次完成90學時培訓,截止目前已有166人完成十二五規(guī)劃要求的90學時要求;先后有125人參加省培訓平臺的其它學時的各級各類培訓,四分之三以上人次已基本完成五年360學時的培訓要求。在所有參加培訓的教師中90%以上教師都嚴格按照培訓要求及時上交培訓總結,分享培訓資源。另外,學校指定性外出培訓近四十人次,上學期校級、教研組級匯報近20人次,本學期各級匯報近10人次。其中包括河北衡水中學、國家教育行政學院和各教研組、高三年級段參觀省內名校相關匯報。
    “師徒結對”是我校教師隊伍快速成長的重要途徑,從辦學伊始就一直在做。面對教師隊伍的新形勢。我們在20xx年對“師徒結對”工作進行了改革,將其分為“協(xié)作體”和“一對一”兩種形式,以教齡3年到5年為限,教研組綜合考慮,教師雙向選擇,學校統(tǒng)一認定,為期一學年,開展以項目研究為途徑的教學合作。圍繞學案、有效教學、課堂模式、學科習題編制、學情等專題,設計項目,或者深化教研組的傳統(tǒng)特色研究等,確立了近百個相關研究項目。同時,教務處加強了對項目研究的中期檢查和成果形成指導。一年里,我校在市里立項的11個課題中有三分之二為研究項目,省7個市級精品課程中有3個也是正在不斷深化的研究項目。
    為了更好地推進“促進有效學習”試點項目,我們強化課堂教學實踐的研究,提升教研組教研的實效和深度。
    以校級公開課為抓手開展課堂研討。全校一線教師均開出校級公開課,教務處在學期初對公開課進行了總體設計,按照時間段,分為高三試卷講評、高二學考復習,師徒結對匯報、骨干教師展示,面向市直公開課、校級推進促進有效學習研討課等一系列主題活動,有序開展了各類校級公開課。
    上學期,針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(教材解讀、學考復習)、數學(先學后教)、英語和政治(學考自編學案復習應用研究)、高三試卷講評等學科教學專題研討活動,并繼續(xù)就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。下學期,圍繞信息技術與教育教學深度融合試點項目,除開展多次教師平板使用培訓外,還進行了多次相關教學的公開課。陳雪金、趙天天老師還在市“平板走進試卷講評課”教學活動中開出公開課。
    一年來,有19個市級課例評比中獲獎,有9位教師在市直級以上論文評比中獲獎,這些教研成果多數來自平時教學實踐研究。
    一年來,教務處緊緊圍繞學校教師學科素養(yǎng)提升基本內容,開展各類校本教研活動,以市學科素養(yǎng)比賽為依托,推動學校教師技能“四個一”評比活動,促進教師自我發(fā)展。
    1、強化教師的校本研修管理和過程質量監(jiān)控,促進教師培訓過程規(guī)范、內容落實。學校要求各學科備課組,抓住校本教研著力點,實行“一組一主題”,每次校本研修活動,都要做到有目的、有計劃、有組織、有記錄,加強出缺勤的管理以及記錄。做好對教研組教研活動的管理,及時向教研組長反饋教研活動參與情況,督促落實,改善了教師的發(fā)展的學習、研修氛圍。
    2、以市學科素養(yǎng)比賽為依托,以提高教師學科素養(yǎng)為目的,認真組織全校各學科組的學科技能專項比賽和測試。繼續(xù)做好教師專業(yè)知識考試,20xx年的一模教師考試還引起了《溫州都市報》和溫州電視臺“教育時空”欄目的關注。認真組織好各學科的命題比賽,在校級命題比賽的基礎上,組建了各學科的市級命題小組,在20xx年的市學科命題競賽中有9個學科獲得二等獎以上獎項,有張蕭、林世明、陳有正等8位學科教師成為市新高考學考命題研究項目組成員,有7位教師在市直以上學科優(yōu)質課、教學技能評比中獲二等獎以上獎項,有3個學科在市直學科素養(yǎng)評比中獲得團體總分一等獎。
    3、教師全員開展教師讀書學習活動,定期召開讀書匯報和交流活動。為教師購買了《培育和踐行社會主義核心價值觀青少讀本》、《論語心讀》等書籍。每位教師結合自身的教育教學實際,撰寫相關的讀書報告或心得體會,既可以形而下立足教育教學實踐,也可以形而上提煉人生觀和價值觀,通過理論聯(lián)系實踐的擴展視野的閱讀活動,促進教師成為研究型、內涵型的教師。
    4、修改教科研獎勵、教師個人考核等相關細則,加大對選修課程開發(fā)和實施、教科研正式評比獲獎等激勵,推動教師立足生本的自我反思和自我驅動地調整教育教學,實現(xiàn)教師的自我培訓和發(fā)展。
    回顧一年來的工作,每一項工作都是全體教師共同努力的結果,面對展望新學期,充滿機遇和挑戰(zhàn),相信我們一定能抓住機遇,銳意進取、開拓創(chuàng)新,創(chuàng)造更優(yōu)的成績。
    校本培訓自評總結篇六
    “光陰似箭,日月如梭”,這八個字又一次出現(xiàn)了。是啊,時間過的是很快,上次寫總結仿佛還是昨天。轉眼我已經站在這神圣的三次講臺一年多了。今年學校開展的校本培訓活動特別豐富,對于我這樣的新老師來說收獲頗豐,現(xiàn)將自己個人的種種感悟與體會總結如下:
    新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學生的自我需要;要看學生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學生都在發(fā)言,而要看學生有沒有獨立的思考?!?BR>    那么,如何調動學生的“思維參與”呢?在校本培訓中,我了解到教師應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理上的認知沖突,同時,教師也要放權給學生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。其中,教師放權最為重要。教師應當給學生時間和權利,讓學生充分進行思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。條件具備了,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程,個體才能得到發(fā)展。要做到放權,教師必須充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。課堂教學的實施過程靈活性大,讓新教師覺得難以駕馭教學行為。新老師在課堂教學中表現(xiàn)出過多的焦慮和不安。原因是教學過程中,教師面對學生精彩紛呈的學習活動,還不習慣參與學生的學習過程,觀察和探究學生的學習方式,及時了解他們的認知情況,學生的需要沒有真正地被關注。
    一堂新課開始,教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設,教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產生學習的意愿和動力。然后,教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外,還需精心設計每一次自學的目標、內容,同時加強自學方法的指導。課堂上教師要牢記自己引路人的地位,學生自己能解決的問題不可包辦,同時要注意學法的指導。讓學生不光掌握知識,同時也要掌握方法。
    校本培訓中還涉及到其他方方面面的東西,而讓我最受益,感觸最深的就是以上的三點,相信在以后的校本培訓中我將會收獲更多,同時同過校本培訓使自己的業(yè)務水平進步更大。
    校本培訓自評總結篇七
    xx年暑假,我校的校本培訓工作以進一步提高師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng),增強專業(yè)技能,不斷提升教師隊伍的整體素質和教科研能力這一思路開展,放假前夕,學校組織了為期十五天的校本培訓。培訓工作達到了預期的效果?,F(xiàn)將培訓工作總結如下:
    一、領導重視 目標明確
    本次校本培訓學校主要領導十分重視,成了以校長為組長的培訓領導小組。從計劃的制定、培訓過程的組織、參與和考核,校領導親自制定,親自帶頭,親臨現(xiàn)場,親自主講,有始有終。十五天的培訓中,全校教師共同觀看李鎮(zhèn)西的《做最好的教師》和魏書生的《如何當班主任》并且觀摩名家課堂;組織了讀書筆記、教學反思展覽。目的就是通過校本培訓,不斷提高自身素質,提高教育教學藝術,從而達到提高課堂教學效益。從培訓過程來看, 計劃能結合本校實際,切實可行,總體目標具體明確。從培訓內容和日程安排來看,科學合理,集體學習于個人自學相結合,張弛有度,收放自如,即有統(tǒng)一,又有靈活。使培訓的各項內容落到了實處。
    二、嚴格管理,措施得力
    沒有紀律的約束,任何團隊是散煥的,是沒有戰(zhàn)斗力的,活動也是沒有效率的。為了保證培訓工作的實效性,培訓時學校采取了從嚴考勤,抽查、通報等措施,每天培訓情況在校園網上通報,既點事又點人,既肯定又批評。另外要求每個教師培訓后寫出1000字以上的培訓心得。培訓結束后上交。這種有效的監(jiān)督為此次培訓的順利完成提供了保障。 三、精心準備,認真講解 本次培訓的授課者都是學校領導,講解內容需要自己撰寫。這就為講授者提出了一個很大挑戰(zhàn),要結合主題,有內容的新穎和深度,又要有語言吸引力,還要有情緒的感染力等。授課者精心準備講解內容,反復練習,力爭得到教師的認可。從另一個角度講也是校領導在接受著教師的考評,因此培訓取得了極佳的效果。
    四、仔細聆聽,反復回味,達到內化。
    教師們在仔細聽講的基礎上不斷辨別,反復回味,做到了自我理解和他人觀點的有機融合,達到了自我提升,保證了這次培訓工作的圓滿完成。不少老師說,通過本次培訓,是自己對教師行業(yè)有了新的認識,對班主任工作要有足夠的耐心和信心,把學生培養(yǎng)成正直的、有用的人。這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。
    實踐證明,結合實際、創(chuàng)新方法的校本培訓不僅能取得實效,而且受到了教師的歡迎。本次培訓轉變了教師的教學理念,提高了教師的專業(yè)素養(yǎng),滿足了學校每個教師工作需要,解決了學校存在的各種問題,彌補了繼續(xù)教育的資源不足。也為建設一個學習型組織打下了基礎。
    校本培訓自評總結篇八
    一學期來,我校校本培訓在上級領導的關心和支持下,在學校領導、教師的配合支持下,腳踏實地地有序地展開著。我們堅持貫徹落實上級有關文件精神,結合本校具體的實際情形,認真落實有關教師校本培訓的各項工作,增進了師資隊伍整體素養(yǎng)的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展,努力創(chuàng)新,不斷地在改革中實踐,在實踐中探索,在探索中總結符合我校校情的校本培訓體會。經過全部教師的共同努力,美滿完成了校本培訓的任務,并獲得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結以下:
    1、領導重視。學校領導是新課程實驗改革的身體力行者和責任人。在新的形勢下,學校領導班子非常重視校本培訓,黃華強校長主持研究教師連續(xù)教育工作,并成立了以校長為校本培訓組長,教務處易會邦、楊紹省為副組長,各教研組長為組員的領導機構,具體由教務處負責有關教師的校本培訓工作及實行。領導小組分工負責,落實責任,制定計劃,召開會議研究各項工作,形成了在校長領導下的團結、拼搏、務實的領導集體。學校領導班子成員在校長的親身帶領下,還自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺組織參加校內每次培訓學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸取課改信息。
    2、條件保證。為了豐富老師們的校本培訓內容,學校為老師訂閱了期刊雜志,供老師們學習。我校的圖書室藏書師生可以隨時借閱。為了使教師們用新課程理念來指導教學,學校為每位教師專門購買了學科文本解讀方面的書籍。給每位教師建立發(fā)展檔案袋,教師每學期的工作計劃、總結、論文、教后感及自學筆記等文字資料收集成袋,由教師個人保管,定期檢查,學年末交到教科室備查。
    3、經費保證。我校在教師培訓的費用上絕不吝嗇,將教師培訓經費列入年度預算,除了讓教師正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外,還創(chuàng)造機會讓教師有更多的機會外出參觀和學習,培訓的經費按規(guī)定報銷。
    4、計劃制定。校本培訓是一項長期而復雜的工作,為了讓我校的校本培訓工作長期而有序的進行,切實提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng),增進教師的發(fā)展,我校在學期初依照校本培訓的要求,結合分析本?,F(xiàn)狀,制定校本培訓學年計劃,肯定了培訓內容。在20xx年9月份和20xx年2月份召開兩次專門會議討論落實校本培訓工作。召開了全部教師會議,認真布置了校本培訓的自修內容,并提出了嚴格的要求,使全部教師充分認識進行校本培訓的重要性,不把培訓當成一種負擔,應對了事,真正從中學到教學理論和技能。
    5、時間落實。為了保證培訓學習時間,學校規(guī)定每周教研活動日。隔周安排一次教師觀摩、研討,其他時間另外安排,教師課余可自主學習,通過報刊、書籍、網絡,建立博客等進行有針對性地學習、寫作、研究。
    6、制度健全。為增進和鼓勵校本培訓順利展開,并富有實效性,學校不斷完善各項培訓制度,將教師的`校本培訓的態(tài)度和事跡與考核掛鉤,引導教師積極參加校本培訓,努力提高自身素養(yǎng)。細化教師培訓考核制度。成立考核小組六月底進行考核,由于制度落實,全部老師都能主動參加教師培訓。
    7、管理規(guī)范。學校為每位老師建立了檔案,將教師培訓和學習的相干資料進行統(tǒng)一的管理,登記審核。這樣在很大程度上增進了教師的自主學習,從而使每位教師每學年的連續(xù)教育學時都到達或超過了規(guī)定要求,真正增進教師專業(yè)的發(fā)展。
    8、自查督促。學校認真做好培訓工作的自查驗收工作,逐一檢查,認真核對,對不合要求的令其限期整改。
    1、舉行教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還積極舉行各類專題教育理論講座。今年來,我校組織部分教師參加市、縣培訓。我們重視抓好各科教師的課程培訓工作,以點帶面,通過一系列的理論培訓,使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進行吸取和消化,不僅更新了教育觀念,形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等,同時增進了教育理論水平和科研水平的提高,為改變教育教學行動打下了扎實的基礎。我們重視教師的培訓工作,有計劃地安排他們參加培訓、研討、交換活動,乃至派出到外地學習體會。每學期學校組織教師參加市區(qū)相應學科的新課程培訓,通過培訓學習,教師都有了很深的感受和啟示,活躍了思路。本學期安排了37位老師參加各級培訓單位短時間培訓,安排林士強等3位老師參加90學時培訓。同時,我們在校內組織骨干教師主講,對教師進行相應的培訓,本學期,學校共組織5次專題講座。
    2、進行教、研、訓結合。環(huán)繞新課程改革,在新課程理念指導下,使廣大教師積極展開教育創(chuàng)新實踐,主動地、創(chuàng)造性地知道、運用新教材組織課堂教學,驗證新的課程標準和教材,增進教師自身素養(yǎng)的不斷提高。通過培訓,使教師在先進的教育理論指導下,對自己的教育教學行動進行診斷與評判、研究與分析的自我反思,實現(xiàn)認識上的升華與奔騰,從而為展開教育實踐創(chuàng)新奠定基礎。一學期來,我們認真落實聽、說、評“三課”制度,共開設了24多節(jié)教學研討課。教師們能根據教研組的安排,遵守新課標新的教學理念,認真地上好每一節(jié)教學研討活動實踐課。在反思課堂教學中,教師們能夠本著相互學習、相互進步的指導思想,比較恰當地評好每一節(jié)課。通過活動,展開反思性學習,對教學的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性細節(jié)分析,在反思教學中學會教學,每位上課教師課后都要上交教學設計及500字以上的教學反思或教學案例,每位聽課教師上交聽課體會評語與聽課記錄。
    3、做好課題研究。教育科研與校本培訓相結合是研訓一體化的重要標志,也是將研訓工作問題化、專題化、課題化的重要途徑。只有這樣才能增強工作的研究性、目的性,進而到達實效性。學年來我校以骨干教師縣級立項的學科課題為基點,把課題落實到各教研組中進行全員研究,這對提高教師的研究水平,加快教師的專業(yè)化發(fā)展是非常重要的。其中楊紹省老師《農村初中科學課前作業(yè)的實踐和研究》等課題的研究,既培養(yǎng)了大批教師,又保證了課題研究出成果,學??蒲蟹諊鷿夂?。
    4、鼓勵教師教學研究?,F(xiàn)在全校教師都把新的教學理念,運用到自己的實際工作中去,獲得了良好的效益。學校在校本培訓中有計劃有總結,有自評有反思。教師每學年都會寫出關于教育教學論文。本學期,我校在各類論文評比中我校共有3篇論文參評,其中就有2篇獲獎。其中推薦市級二篇,榮獲縣一等獎2篇。
    5、采取新老教師結對。為增進新教師快速成長,我校為每位新教師都配備一位體會豐富的中青年骨干教師輔導。本學年我們進一步加強管理,導師對新教師進行有針對性的幫教和指導,使我校教師葉小偉、溫小靜、林莉老師很快熟悉業(yè)務,步入正軌。
    1、培訓進程中對原始資料的收集、整理有待加強。特別是檔案管理存在較大問題,材料收集、分類、保管等工作都有待進一步加強。
    2、校本培訓的成效有待提升。我們還不能根據本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定比較切實的校本培訓項目,使全部培訓工作顯得較為盲目,缺少針對性,對提高教師的實際教育教學能力、增進教育教學質量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓應有的作用。
    通過展開校本培訓活動,我校教師的教學素養(yǎng)都有不同程度的提高,教師的課堂教學質量也有所進步。但是一學年的時間太短暫,培訓的內容太少,關于校本培訓的做法我校仍屬于探索狀態(tài),還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓思想,另外,由于學校教學設備落后,師資氣力還較薄弱,我們將面臨更大的挑戰(zhàn)。今后,我們將采取積極有力的措施,改正缺點,探索校本培訓的新思路、新情勢、新內容,認真組織校本培訓工作,為提高我校的教育教學質量及往后的發(fā)展,為造就出一支高素養(yǎng)的教師隊伍,讓校本培訓之花在我校開得更加光輝。
    校本培訓自評總結篇九
    根據上級有關文件精神,我校認真落實有關教師校本培訓的各項工作,促進了師資隊伍整體素質的提高,促使了教師的專業(yè)化發(fā)展?,F(xiàn)總結如下:
    一、加強學習,統(tǒng)一思想、轉變觀念
    隨著經濟的發(fā)展和教育的改革,終身學習正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求。新形勢、新情況,帶來了新任務、新問題,呼喚著新思路、新對策,更需要以新的教育理念,引導教育改革的探索與實踐。
    近年來我校積極落實省、市有關校本培訓文件精神,組織全體教師認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》,閱讀各種學科刊物、教科研知識,使教師們充分認識到校本培訓的重要性和緊迫性,意識到只有不斷提高自身素質,才能適應新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學習,使教師進一步轉變教育觀念,使我校教師人人成為校本培訓的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿態(tài)積極主動地參與到培訓活動之中,視校本培訓為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務學習的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析,增強了廣大教師提高自身業(yè)務能力和專業(yè)知識水平的重要性的認識,都紛紛進行自修學習,外出學習的機會都會爭著去,以前外出學習實際上是變相旅游,現(xiàn)在外出學習是為了學得真本領。這在很大程度上促進教師學習觀念的轉變,從而使得我校的校本培訓工作真正從被動轉為主動。
    二、明確目標,加強領導,健全機構
    為切實做好我校的校本培訓工作,我校特成立了由校長、教導主任和各教研組長組成的校本培訓領導小組,領導小組分工負責,落實責任,制定規(guī)劃,定期召開培訓專題會議,研究各項工作,形成了在校長領導下的團結、拼搏、務實的領導集體。
    三、措施激勵,加強管理,制度保證
    1、健全管理制度為促進和激勵校本培訓順利開展,并富有實效性,學校不斷完善各項培訓制度,將教師的校本培訓的態(tài)度和業(yè)績與考核掛鉤,引導教師積極參加校本培訓,努力提高自身素質。
    2、管理規(guī)范有序學校為每位老師建立了檔案,將教師培訓和學習的相關資料進行統(tǒng)一的管理,登記審核。這樣在很大程度上促進了教師的自主學習,從而使每位教師每學年的繼續(xù)教育學時都達到或超過了規(guī)定要求,真正促進教師專業(yè)的發(fā)展。
    四、制定計劃,確定內容,時間保證。
    校本培訓是一項長期而復雜的工作,如何使得我校的校本培訓工作長期而有序的進行,切實提高我校教師的專業(yè)素質,促進教師的發(fā)展,我校在起動校本培訓工作之初,就結合我校實際制定了詳實的培訓計劃,確定了培訓內容。
    1、教師師德修養(yǎng)培訓。我校引導廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,把師德師風建設作為校本培訓的首要任務,師德為首,使高尚的師德內化為教學改革中的強大動力。在校本培訓第一階段,我校在全體教師中開展了師德師風集中教育活動,使廣大教師提高思想認識,提高師德水平,要求老師做到教書育人,注重言傳身教,熱愛學生,好學上進,敢于創(chuàng)新,在蓬勃開展的課改熱潮中實現(xiàn)教師與學生的雙贏。
    2、新課程理念培訓。本學年繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。
    4、抓好骨干教師培訓工作。學校領導十分重視教師業(yè)務能力的提高,特別是對中青年骨干教師的扶持和對學科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習,參與才藝展示的各類比賽,如平時外出學習、觀摩聽課、說課競賽等。
    5、新教師培訓。開展“師徒結對”活動,通過相互聽、評課,傳授經驗,以老帶新。促進新老教師共同進步。
    6、教學基本功培訓。我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動,學校為教師搭臺。如組織各種校級競賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓;學校組織外出參加教師全員崗位培訓;外出學習的骨干教師上好示范課,使先進的教學理念在示范課上等到顯示,從而帶動課堂教學改革,為教師學習和落實新課程標準起到了開路先鋒的作用,進一步提高教師教學基本功。
    在教師中開展好讀書,做一個有智慧的人的閱讀活動。要求每位教師每學期讀一本教育專著,理論學習筆記不少于5千字,并完成一篇心得體會,在全校教師中開展評獎活動。
    總之,學校的校本培訓工作扎扎實實開展,雖然形式比較單一,但我們一直在努力,借鑒外地先進經驗,同時以校為本,逐步開發(fā),讓校本培訓工作真正落到實處。
    校本培訓自評總結篇十
    沒有高素質的教師隊伍,一切高質量教育計劃都是空談。基于這種教育理念,我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路,用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實際培訓中,我們努力做到領導重視,措施有力,對教師的培訓學習給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學年,我校的校本培訓工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結如下:
    學校領導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設高素質的教師隊伍,走科研興校之路的'辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以田景明為組長的校本培訓領導小組,吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力,能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。
    隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應教育教學改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學習,而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓的認識,轉變了陳舊的觀念,加強了學習的積極性。
    1、加強理論學習
    在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務,學校以自學和集中學習相結合,定期開展各種培訓工作,要求教師在學習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
    教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校把現(xiàn)代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中,我們結合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下:
    1、校長指導
    校長及教導處通過深入課堂,參與教研活動,調查走訪
    教師學生,面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結,發(fā)起倡導。
    2、專業(yè)引領
    沒有專業(yè)引領的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。
    校本培訓自評總結篇十一
    2、開展好教研活動,利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中,把新的教學理念滲透到了教學中,教學注重了以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學生的需要,培養(yǎng)了學生的自學能力。
    3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。進行相關的理論學習和研究,提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力,牢固地樹立了評價要以學生發(fā)展為宗旨的思想。
    達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。
    為了使教學工作規(guī)范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規(guī)檢查,都狠抓落實,不走過場形式,認真細致,發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。
    網絡教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的,著眼于在真實的教學情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,有效地應用信息技術及構建信息環(huán)境,不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結構,從而整體推進課程實施、學科教學和教研活動。
    1、有些教研活動開展的不夠扎實,走過場,在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,活動效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。
    3、教研組改組主動性不夠。多數活動實在學校教導處的工作安排下進行的。教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
    努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
    2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手,嚴格要求學生,牢記古語“教不嚴,師之惰”,以此相互勉勵。
    3、從學生的角度來講,我們將以樹立學習的自信心,樹立競爭的學習風氣為主,注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng),擴大閱讀量和作文量,進行有序地專門訓練,提高他們的綜合水平。
    4、 盡力做好后進生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個學生掉隊。
    校本培訓自評總結篇十二
    “加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務水平”是提高教師教育教學潛力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。因此,做好校本培訓工作十分重要,下面將我校本年度開展的校本培訓工作總結如下:
    學校領導十分重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,透過開展校本培訓,大力提高教師專業(yè)化水平。
    學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、資料、人員、考評“四落實”,做到了輔導教師上課有講稿,聽課教師有筆記,學校有記錄和信息反饋記載。透過多種形式反饋工作進展狀況,對教師產生激勵作用。
    1、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養(yǎng),擴展師徒帶教的資料,賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓資料,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學方面,老教師是師傅;在課件制作或網絡等方面,青年教師能夠是師傅。在教科研培訓中,師徒能夠共同承擔同一科研課題,在研究過程中,相互合作,共同受益與提高。
    2、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。學校充分開發(fā)利用校內外教學資源,有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評課。透過研討,引導教師運用新課改的理念,對課例進行分析、模仿、借鑒,從中領悟一些新穎的教學方式,啟迪自己的課堂教學,取得了很好的培訓效果。
    3、自主學習模式。這種培訓模式由教師進行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。此刻傳閱教學雜志在我校教師中已蔚然成風,而且同事之間還互相推薦好文章,共同探討,構成了一種勤學向上的好風氣。
    4、課題研究模式。課題來自教師的實踐,在研究中,教師不斷遇到新問題,需要不斷獲取新的理論指導,來解決自己的問題。學校每期開學就會宣布課題資料,教師為了完成自己所承擔的研究任務,一邊在實踐中探索,一邊不斷地有針對性的進行理論學習,理論與實踐的統(tǒng)一,取得了較好的培訓效果。20xx年,學校被中央教科所確定為“十一五”重點科研課題“發(fā)展性課堂教學手段的研究課題”實驗學校。
    1、新課程理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本年度繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點任務來抓。重點學習“新課程標準”,加強通識培訓。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的:掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程,為全面課改打實基礎。二是確保培訓時間:用足、用好業(yè)務學習時間。三是構成培訓系列:重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學習、觀摩,要求外出學習的教師返校后上一堂匯報課,并向教研組和其他老師傳達先進思想理念,相互學習,共同提高。近兩年我校多次派人去廈門和南昌聽課。
    2、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學手段技術的培訓,首先我們在全校由教導處組織了一輪基礎培訓,使每一位教師都學會了上網查找和下載資料,并會使用ppt制作課件;同時提倡教師互幫互學,進一步學習flash的制作。目前我校已構成了自學計算機的濃厚氛圍。
    3、抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務潛力的提高,想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習,學校給調課,解除教師的后顧之憂,安心學習;節(jié)假日外出學習,學校負責給予補助,為教師的學習帶給服務及經濟補貼。
    4、新教師培訓。對全體新教師進行教學基本功的專項訓練和輔導,一是教導處經常下去聽課,并手把手地教課;二是發(fā)揮年級組的作用,由同年級的優(yōu)秀老師進行一對一的幫扶;三是透過綜合“兩課”(即實驗課、匯報課)的聽、評課評估結果、學生座談會、問卷調查、教學成績等,對新教師的教學水平和潛力作出評估。
    5、教研組定期活動(每二周一次)。以分組教研的資料為主,鼓勵教研創(chuàng)新。教研組經常安排示范課和探討課,進行案例分析,使評課過程成為教學研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高。
    1、教師的理論學習仍要加強督促。
    2、教師的教育教學反思力度不夠。
    為了使校本培訓工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展,促進學校教育教學工作的開展,我們務必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質為核心,繼續(xù)以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現(xiàn)代教育的綜合素質的提高,不斷開發(fā)校本培訓資料、建立校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展。
    校本培訓自評總結篇十三
    在20xx年,我校積極貫徹落實上級有關校本培訓精神,結合我校實際精心組織,周密安排,不斷創(chuàng)新工作思路,使我校校本培訓工作扎實有效地開展起來,收到了很好效果,下面我們就將今年我校校本培訓工作做一下回顧和總結:
    我校對校本工作高度重視,組織教師認真學習有關文件精神,了解分析當前教育形勢,讓廣大教師從思想深處認識到校本培訓是提高教師自身素質的需要,是適應,未來教育的需要,是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要,通過一系列集中學習和研討,我校廣大教師的思想統(tǒng)一到主動參與校本培訓工作上來,從而增強了參與校本培訓工作的緊迫感和使命感。
    我校為把此項工作做實做好,特成立校本培訓工作領導小組,負責我校校本培訓工作,組長是趙成有,副組長是王雙成,魏秀立;組員有肖樹麗、田東興及各位教研組長。全面負責組織協(xié)調實施校本培訓工作,這是組織保障。
    我校為開展好校本培訓工作,在資金非常緊張的時候,增加對此項工作的投入,為教師培訓訂閱包括音像教材在內,培訓教材,對在培訓工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎勵,同時為保證項工作順利進行,我校還制定適應校情的校本培訓,工作計劃和相關評價機制。
    本年度,我們主要結合上級有關精神及學校的實際情況開展好以下幾種培訓工作。
    今年我校配合上級培訓,在我校集中開展教師基本功培訓新課程培訓,心理健康培訓以及開課前學科自我培訓等。在培訓過程中,我們始終堅持自我培訓,同伴互助教師專業(yè)成長這條主線。我們要求培訓教師做好培訓教案,被培訓教師全員參加,有簽到、有記錄、有過程、有結果,有聲勢、有成效,不走過場,不搞形式。
    二是搞好骨干教師培訓。
    我校現(xiàn)有市縣級骨干教師14名,他們是我校教育的中堅力量,他們是:市級骨干教師,楊會芬,孟會娟,田東興??h級骨干教師,王雙成,肖樹立,曹秀英,姚蘭,趙輝。校級骨干教師:時麗華,李長文,孫科偉,等。為發(fā)揮好他們帶頭示范作用,我們對骨干教師進行培訓,培訓方式采用自學及他學兩種方式。為保證培訓結果真實有效,我們要求骨干教師以示范課的方式展示培訓成果,我們在20xx年主要進行了2次集中培訓,收到了很好效果。
    三是新上崗教師培訓。
    我校因教育發(fā)展需要從小學擇優(yōu)調入2名年輕教師,這些教師自身素質比較好,但考慮到初中教學工作的實際需要,我校集中1周時間對新上崗教師進行集中培訓。通過老教師的幫扶,他們進步很快,以適應新崗位新環(huán)境對教師素質提出的新要求。
    四、培訓要有針對性和實效性。校本培訓應該適應教學的需要進行培訓,因此,我們在培訓工作中,緊密結合教學中最需要解決的問題進行培訓,把培訓內容向教學前沿靠攏。要培訓效果,避免花架子。通過課堂這個有效載體把培訓目的落到實處,發(fā)揮培訓效能。
    五、是培訓工作中存在的`問題,我校培訓工作雖然在高度重視有效組織下取得一定成績但成存在不少問題,主要體現(xiàn)在:一是一些教師對培訓工作的認識有偏差,參培熱情不高,尤其在一些老教師身上;二是學校培訓手段落后,遠程培訓及多媒體培訓明顯不足。使培訓效果打折扣;三是培訓經費投入不足,在一定程度上抑制了教師參加培訓的積極性。
    總之,校本培訓工作是學校工作的重要組成部分,是教師繼續(xù)教育終身教育的必然要求,是教育改革和發(fā)展的必然要求。我們將不斷總結工作經驗,查找不足,改進工作,切實把此項利于現(xiàn)在,功在長遠的工作抓緊、抓實、抓好。
    校本培訓自評總結篇十四
    本學期,我校為了全面提高教師教育教學水平、更好適應課改的新要求,依據開學初制定的校本培訓計劃認真落實,本學期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題,有組織、有步驟的扎實開展校本培訓,廣大教師的教學理念、知識修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實提高,現(xiàn)作一總結。
    1、針對我校教師實際情況,我們分別制定了教師校本培訓計劃、教師繼續(xù)教育計劃。每位教師根據個人所需,制定了以課程學習為重點的培訓計劃。
    2、學校領導身先士卒,做好表率,重視學校教師的校本培訓工作,自覺加強理論學習,自覺參加上級部門組織的各種學習培訓,自覺參加校內組織的課改學習,廣泛吸收各類教育教學信息。
    3、完善了校本培訓機制,健全了校本培訓體系,加強組織指導,使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化,把各項培訓措施落實在實處,促進教師專業(yè)素質的不斷提高。
    定期學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等黨和國家重要的方針政策,學習教師職業(yè)道德規(guī)范,結合學校自身實際,開展職業(yè)道德教育,強化教師自我修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質,促進良好師德師風的形成。
    組織教師學習新課程標準、課改理論,用新的教育教學觀念指導轉變?yōu)榻逃虒W行為,積極探索教法的改進和學法的指導,探索課堂發(fā)展性評價和對學生個體發(fā)展性評價的管理體制。
    充分利用江蘇教師教育網平臺,根據教師實際需要和學科教學的特點、要求,組織教師學習心理學、教育學、現(xiàn)代教育理論,以學科研究為主要形式,鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識,使所有教師有較扎實的專業(yè)知識,使教師能用理論指導教育教學行為。
    以各學科教研組、備課組為單位,以課題研究載體,指導教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合,加大教科研能力培訓的力度,在實踐中逐步提高教師科研素質。
    本學期以現(xiàn)有的一批教學新秀、教學能手和學科帶頭人為基礎,在思想政治素質、業(yè)務能力、知識水平、示范作用發(fā)揮等方面,加大對骨干教師的培訓,實現(xiàn)學校骨干教師培養(yǎng)目標。
    1、合理安排每個月的學習內容,主題明確,理論學習與撰寫學習體會相結合,注重學習實效。
    2、加強校本培訓的組織領導,強化過程監(jiān)控管理與過程考核評價,做好相關臺帳記錄,認真落實培訓計劃。
    3、校本培訓與課題研究實驗課展示相結合,加強學科教學藝術的探究。
    4、圍繞學校十二五課題研究,扎實開展校本培訓活動。以各子課題小組為單位,交流、反思教學情況,進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等,既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升,總結經驗、探索規(guī)律。
    1、注重校本培訓的層級管理,三個校本培訓管理層次各司其職、各負其責:一是校級決策層,把握校本培訓的方向,提供人、財、物等方面的條件;二是各科室領導為主要成員的校本培訓骨干, 對校本教學研修資源進行組織、整合、調控,提高培訓水平;三是教師是校本培訓的主體,按學校方案要求參加培訓活動,做到訓前有計劃,訓中有筆記,訓后整理自己的學習成果,撰寫教科論文或研究心得。
    2、協(xié)同學校教務處,立足各學科教研組、備課組,將開展校本培訓與教研活動緊密結合,開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動,促使教師真正開展自己的教學研究、改善自己的教學實踐,不斷積累經驗,提高教育教學研究能力。沈鷹峰、袁豐泉、謝曉剛、黃靜、王麗玲等老師開設了課題研究實驗課,實效明顯。馬蓮芳、沈鷹峰、顧春華等老師獲蘇州市級試題“命、解、評”教師團隊競賽三等獎,江讕老師獲蘇州市教師把握學科能力(解題)比賽二等獎,江瀾、陸群燕、王福明、王遠江、沈進芳等老師獲昆山市教師把握學科能力(解題)比賽一、二等獎,張貴軍老師獲昆山市教科雙優(yōu)評比三等獎,等等。
    3、內部挖潛,充分發(fā)揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用,骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能,促進中青年教師的成長,取得了顯著成績:張勇明老師的教案、課件喜獲國家級獎項(全國二、三等獎),吳建偉、朱衛(wèi)國、吳明清等老師的課題研究論文獲省級二、三等獎,王麗玲、何東陽、周益等老師的課題研究論文獲蘇州市級二、三等獎,何東陽、祝建偉、馬蓮芳、謝曉剛、姜采元、黃靜、洪三球、王福明、張妮娟、丁喜良、周瓊麗、梁成剛、陸建明等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級刊物上。曹建林、范虎根、張貴軍、湯愛明等老師的教科研論文發(fā)表在蘇州市級、昆山市級刊物上。何東陽、陶海毅、謝曉剛、周益等老師的論文獲蘇州市級、昆山市級評比獎項,等等。
    4、注重日常校本培訓活動的資料管理,注意做好學校檔案和教師個人檔案資料的積累工作,做到了有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效。
    總之,本學期我們以新課程校本培訓為重點,加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,緊扣提高教師實施素質教育的能力這條主線,與時俱進,努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓工作的良好局面。
    校本培訓自評總結篇十五
    教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基矗本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,現(xiàn)將我的參訓體會小結如下:
    在本年度的校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質的問題,而更重要的是結構問題――教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
    通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
    校本培訓自評總結篇十六
    本學期我校校本培訓工作能以區(qū)《關于進一步加強校本培訓工作的指導意見》和《學校工作計劃》為指導,以“讓每一個人幸福成長”辦學理念為目標,以“新基礎教育”實驗為抓手,優(yōu)化了培訓內容,豐富了培訓形式,創(chuàng)新了培訓管理,引領教師主動學習、主動研究、主動發(fā)展,提升了教師的綜合素養(yǎng),促進了教師的專業(yè)發(fā)展,不斷推進了學??沙掷m(xù)發(fā)展。
    師德不是簡單的說教,而是一種精神風貌的體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品味的體現(xiàn)?!鞍倌甏笥?,教育為本;教師修養(yǎng),立德為本?!币虼?,我們建設“師德講堂”,通過“身邊人講身邊事,身邊人講自己事,身邊事教身邊人”,不斷提升我校教師的師德修養(yǎng),激發(fā)教師的內驅力,主動學習,主動發(fā)展。為此,本學期我們繼續(xù)以“師德講堂”為載體,喚醒教師主動發(fā)展的激情。我們的師德講堂分兩個層面,第一個層面以校為單位,每月宣講一次,分別由學校的骨干教師擔任宣講員,例如第二周青年骨干肖雪平老師圍繞《靜心教書,潛心育人》這個主題,激情洋溢地向全體教師詮釋了作為一名老師價值定位和追求,那就是不需要豪言壯語和雄情逸懷,而要本本份份干好自己的工作,踏踏實實地去做自已應該做的事,要淡泊名利,志存高遠。第九周劉麗娟老師以《在不斷學習中改變人生》為主題,分別從“在不斷學習中改變人生的信念”,“在不斷學習中培養(yǎng)良好的師德”,“在不斷學習中提高教師的素養(yǎng)”,“在不斷學習中去除浮躁,坦然生活”這四個板塊向我們娓娓而談“讀書改變人生”的終生學習理念。一個個外出觀摩的啟示,一位位身邊教師的榜樣,一句句發(fā)自內心的獨白無不撥動著在座每一位老師的心弦,鼓舞著湯小的老師要不斷勇攀書山,孜孜以求。第二層面,就是以年級組為單位,由年級組長根據各年級組的實際,每月宣講一次,引領教師愛自己的事業(yè),愛自己的團隊,進一步加強了團隊建設。
    專家名師的引領是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是校本培訓工作的源頭活水,他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的校本培訓方式。
    次邀請局小的周志華老師來校指導;12月9日,我們有幸請到了華師大的吳亞萍教授來校指導,首先聽了周建忠和肖雪平兩位老師的研究課,課后上課教師認真反思,同組教師評課,吳老師肯定了我校呈現(xiàn)的兩節(jié)數概念的研究課,尤其是六年級的《百分數的認識》有創(chuàng)新,同時也勉勵我們課堂的問題要問到位,教師的語言要跟進,要先于學生的思維,要苦練教學基本功。
    我們感到,校本培訓有專家的引領,使我們教師視野得到了拓展,教育理念得到了不斷更新,科研水平得到了提升,有效地助推了教師的專業(yè)發(fā)展。
    1、讀書學習,提高教師專業(yè)理論素養(yǎng)。
    本學期,我們繼續(xù)引領教師樹立只有讀書才能提升自己的理論素養(yǎng),使自己的課堂更精彩的意識,幫助教師在閱讀中提高自己,豐富人生。
    一是推薦教師學習一些教育理論和專業(yè)類的專著,例如我們推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,華應龍的《我就是數學》,雷玲的《教師的幸福資本成長為優(yōu)秀教師的8種特質》等。
    二是利用校園網,把學習心得、聽課感悟發(fā)在校園網上,共同分享。
    三是開展“陽光論壇”。期初征集教師教學中的問題或管理中需要研究的問題,或推薦學習的專著,每月舉行一次論壇,論壇采用沙龍的形式,論壇前,參加論壇的老師圍繞主題精心準備,這樣老師在論壇中就有話可說,有例可證,各抒己見,暢所欲言。在論壇中教師的思維得到了碰撞,積淀了教師智慧,轉變了教育理念,提升了教師理論素養(yǎng)。
    四是開展了“湯小講壇”。本學期我們利用周一的學習時間,請各學科的骨干教師把自己的學習心得、成長感悟、觀課反思與教師分享。例如區(qū)語文學科帶頭人苗小燕以外出觀摩“千課萬人”為話題,娓娓而談特級教師的課堂神韻和獨特魅力,深情表白了自己參加活動的前后體驗、收獲和喜悅。她以一個個鮮活的事例和感人的見聞,敘述了自己不斷成長的心路歷程,詮釋了“小美,才能大美”的教育思考。呼喚每一位老師要有執(zhí)著,改變自己的勇氣、信心,只要凡事認真自信,一定能在平凡中找尋最美的夢,在淡泊中找尋成功的路。青年骨干教師顧曉霞老師以“新基礎教育”實驗為話題,從“研究心態(tài)”、“學習態(tài)度”、“思維方式”、“評價方式”四個維度講述了研究中的心路歷程。在回顧中,老師們清晰地感受到了顧老師的變化和欣喜。其一路成長的軌跡,令在座的每一位教師感受頗深,情不自禁地為她的努力而贊嘆,為她的執(zhí)著而欽佩,為她得成長而欣喜。英語學科領頭人謝麗芳老師以自身的專業(yè)成長歷程為話題,從“理念更新”、“高效課堂”、“反思成長”、“心態(tài)變化”四個方面講述了教育科研給她帶來的變化和成長。呼吁每一位湯小教師要以教育科研來潤澤教育的日常生活,讓教育生活有科研而星光燦爛;要用教育科研來“沉淀”教學思想,在實踐研究中鍛煉教學能力;要以教育科研促理念更新,追求高效的課堂。
    2、教研組,提高教師的研究能力。
    教研組是學校最重要的研究組織,一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設,提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面,指導各教研組期初根據各學科的實際,制訂切實可行、符合學校實際的教研組工作計劃;精心設計每次教研活動,尤其加強課前教材分析、學生分析,教學過程的設計,課后組織上課教師進行反思,同組教師評課。一學期來各學科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動,不斷提升了課堂設計能力和反思重建能力。同時語、數、英三位教研組長也脫穎而出,在各個學科中都成為了研究的“領頭雁”。
    3、課題研究,提高教師專題研究能力。
    我校以課題研究為抓手,提高教學質量,促進教師發(fā)展,我校以《課堂教學中的有效互動的策略研究》為核心課題,各學科根據各學科需解決的`問題,提出了子課題,語文學科《小學語文課堂生成資源有效利用的策略研究》,數學學科《數學課堂有效互動的策略研究》,英語學科《英語課堂有效互動的策略研究》,班隊《整合型班隊活動策略的研究》等,各課題組認真制訂了學期研究計劃,并按計劃開展了研究,教科室對課題實行了網絡化管理。市減負增效課題《小學作業(yè)設計、實施和評價的研究》通過了中期評估。
    4、“新基礎教育”研究,促進了教師的專業(yè)成長。
    “新基礎教育”實驗研究在我校已經是第三個學期了,我們以它為抓手:
    一是各學科組在反思總結上學期研究的基礎上,在“新基礎教育”實驗共同體專家的指導下,認真制訂各學科學期研究計劃。
    二是我們加強了教師的學習,一方面注重“新基礎教育”的理論學習,我們在教師自學的基礎上,定期開展理論學習交流,或論壇,或網上跟貼。另一方面,積極組織教師參加“新基礎教育”共同體活動,回校后上重建課。
    三是我們認真開展每次研究活動?;顒忧耙詡湔n組為單位,認真進行教材分析解讀和學生分析,設計教學過程,以大問題意識、資源捕捉處理小組合作等為研究重點,苦練教師基本功和培養(yǎng)學生良好學習習慣。課后組織上課教師反思和同組教師評課,提升教師反思和診斷能力。例如我們語文學科以備課組為團隊,采取一課四上,即四是我們努力把“新基礎教育”理念滲透到每一堂“日常課”中,培養(yǎng)學生學習的“新常規(guī)”(傾聽、記錄、發(fā)言、交流)和苦練教師教學“新基本功”(捕捉資源,呈現(xiàn)資源、處理資源)。五是梯隊發(fā)展、骨干先行,各學科組基本形成了實驗教師梯隊,每梯隊教師十分注重學習、研究,他們帶頭上研究課。
    5、“青藍工程”,促進了教師隊伍的建設。
    本學期我們開展了“同伴互助”結對活動,有11對教師結對,他們幫助青年教師制定了“三年個人發(fā)展規(guī)劃”,互相聽課學習,進行教學反思,互相切磋技藝,共同提高,教科室加強了“同伴結對”過程管理,新老教師互相促進,共同提高。
    6、信息技術,提升了教師現(xiàn)代化教育應用能力。
    我校以信息處牽頭,成立了《交互白板平臺在學科教學中有效應用的研究》課題組每周舉行一次活動?!白叱鋈?、請進來”,學習交互白板技術,整合學科教學,上研究課,不斷探究信息技術如何在學科教學中的有效應用,提高課堂教學能力。本學期課題組長符京雷掛職于常州北郊小學,符主任虛心好學,不僅向徐青校長學習管理的經驗,而且從交互白板平臺的構建、在此平臺上好常態(tài)課以及課題研究的切入口等方面向徐校長請教?;匦:蠓├字魅螏ь^上研究課,嘗試把技術和理念無痕地融入在我們的數學課堂,使我們聽課的數學老師折服,增強了如何把信息技術有效地應用在數學課堂的信心,不斷提升了我們教師現(xiàn)代化教育應用的意識和能力。
    1、教師的理論素養(yǎng)還比較貧乏。本學期我們有三位教師參加了市教壇新秀的理論考試,結果沒有一位通過,從這一點不能不使我們深思,我們的教師的理論素養(yǎng)亟須提升。下學期我們要根據我校的梯隊教師結構,對一部分愿意學、愿意研究、愿意發(fā)展的青年骨干教師壓擔子,多創(chuàng)造一些平臺,促進他們主動發(fā)展,變要我發(fā)展為我要發(fā)展。
    2、培訓內容、專題還需進一步規(guī)劃、提升。雖然每學期我們都在努力思考、規(guī)劃培訓專題,我們總感到缺乏系列化、專業(yè)化,在今后的研究中我們還需進一步作調查研究,把老師缺乏的或需要的作為培訓內容,提升校本培訓的效率。
    3、備課組的建設還需進一步提升。應該說我們對備課組已經想方設法在提升集體備課的質量,但是備課組比較多,也比較分散,一方面難于管理,另一方面也缺少引領,因此下學期我們將繼續(xù)加強管理和引領,使集體備課專題化,切實提高集體備課的效率,從而提高課堂教學效率,提升我校的教育教學質量。
    校本培訓自評總結篇十七
    炎炎盛夏,我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱,雖然暑期的休息被打破,但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓情勢多樣,有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術培訓等各種活動。這些如春雨,無聲地滋潤著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導,基本技能上得到了提升,而且讓我眼界開闊了、摸索問題能站得更高了?,F(xiàn)將在校本培訓中所感所想小結以下:
    老師們愛生演講感人肺腑,他們在生活上關心學生,在學習上幫助學生,讓學生在感受愛的進程中,知道愛,學會愛。它山之石可以攻玉,在他們身上顯現(xiàn)的亮點立刻讓我開辟了思路,自己平時碰到的困難或許換一個角度就可以很好的解決。
    其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被我們老師發(fā)覺罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛,傾注在那些落后學生的`身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。
    養(yǎng)
    校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓,給了我們一次很好的提高自身能力的機會。通過學習,我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距,需要多下苦工夫,加強理論學習,不斷練習,方能有所上進。
    “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的畢生必修課,在信息化時期,我們更要時刻提示自己要不斷充電,才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進,給我們照亮了前進的方向,當然,有些理論知識還需我們在以后的工作中細細揣摩、摸索。我相信只要我們用心,就一定能進步!
    校本培訓自評總結篇十八
    1、建立專門的領導機構。
    為加強對校本培訓工作的領導,成立以校長為組長,副校長為副組長,由教務處、政教處主要負責同志組成的校本培訓領導小組,對整個校本培訓工作統(tǒng)一領導,整體設計,形成校長親自抓,副校長、教務處、政教處分頭實施的校本培訓管理機構。
    2、制訂比較詳細的可執(zhí)行的校本培訓計劃。
    校長室和教導處制訂了暑期校本培訓實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴格執(zhí)行教師校本培訓點名制度。參加校本培訓是每個教師的權利,更是每個教師的義務,全體教師按規(guī)定完成了相應的培訓計劃。
    3、加強對培訓過程的管理。
    8月22日,學校對校本培訓第二階段的活動進行了動員,對教師參加校本培訓的情況進行了登記,對培訓過程進行檢查和督促,建立并健全了教師培訓的業(yè)務檔案,并及時總結經驗,發(fā)現(xiàn)和研究問題,確保培訓目標和任務的完成。
    1、加強了思想教育和師德培訓。
    2、加強了教師的業(yè)務進修。
    (1)參加了各級業(yè)務培訓。
    xx市開展學程導航教學模式,全面推進課堂教學質量效率的提高,對我們教師的教育教學觀念、技術,知識結構、能力結構提出了新的挑戰(zhàn)。近日,xx省又出臺了“五嚴規(guī)定”。所以在這種形勢下,靠搶時間,多留作業(yè),多上課來提高學生成績顯然是不再可行了,我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中,我們組織了生物、歷史、地理、英語學科的教師參加了xx市學科教師培訓班,以此來提高了教師的業(yè)務素質。8月21日,組織了語文、數學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物等學科的學科組長參加了市局的關于學程導航推進的培訓,8月22日,由各學科組長對組內的所有教師進行了培訓,通過培訓,我們全校教師統(tǒng)一了認識,以學程導航課堂教學模式為先導,積極探索提高課堂教學效率打下了堅實的基礎。
    (2)進行了讀書活動和中考科目試卷的質量分析。
    暑期是我們教師靜下心來進行學習、開展閱讀的大好時光,今年暑期,我們以學科組為單位,認真學習了有關“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學科都能認真組織,每一位老師學習以后,都寫下了自己的心得體會,文綜組、理綜組的老師感想深刻,既有對以前教學的反思,又有對今后工作中如何進行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進了大家的思考,有利于改進我們的教育教學的方法。
    中考科目的教師認真進行了xx年中考試卷的分析,制定了雙向細目表,并針對今年的試卷,提出了今后在學科教學中應該注意的問題,為今后的學科教學提供了有益的借鑒。
    (3)聽取了專家的學術報告。
    8月22日在高中部xx,聽取了xx指揮家關于音樂欣賞的講座,提升了教師的品位,陶冶了教師的情操;8月24日在高中部xx,聽取了xx督學關于“教師專業(yè)身份的建構與提升”的講座,xx用他淵博的知識,豐富的實例,向我們闡述了如何確定教師的身份,如何對待學生,以及教師應有的道德品質,使大家深受啟發(fā),xx老師“我手里究竟拿著什么”就是對成督學講座的深入思考。
    (4)撰寫了暑期讀書筆記。
    暑期,很多教師進行了專業(yè)知識的閱讀,有的教師參加了各種培訓活動,有的教師游覽了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫了讀書筆記、學習心得等文章。
    3、建立并完善了各種計劃。
    新的學期,我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn),暑期校本培訓中,我們針對新的學期,制定了一系列的計劃,為新學期的工作開了一個好頭。
    8月12召開了全體學科負責人會議,落實xx市xx中學校本培訓三年規(guī)劃的制定工作,8月16日完成了初稿,8月25日,在學科組內進行了統(tǒng)一討論和整合,形成了xx市xx中學各學科校本培訓三年規(guī)劃稿,下一階段,我們將以這三年規(guī)劃稿為指引,展開校內教師的校本培訓工作,提高教師的業(yè)務素養(yǎng)。
    (2)各教師制定了本學期社團活動計劃。
    社團活動在我校已成功開設多年,積累了一定的經驗。今年市局要求我們在社團活動的數量上和質量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔社團活動課題,學生人人參與社團活動。為此我們絕大多數的教師進行了認真的思考,制定了一系列切實可行的,富有創(chuàng)意的本。文,來。源,于。貴,州。學,習。網,社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細、有系統(tǒng),歷史組老師的xx和中國近代史研究,能結合我們家鄉(xiāng)的實際,化學組老師的化學小實驗,內容豐富,可操作性強。另外物理、生物、計算機、數學等學科都提出了各自的社團活動的方案。學校根據各位老師的方案,最后確定今年學生社團活動的內容和組織形式。
    (3)制定了新學期的備課組計劃和學科組計劃。
    以前,各種計劃的制定都是在開學第一周,由于開學工作比較繁忙,就比較難以保證計劃的嚴密性和可操作性,另一方面,備課組計劃和學科組計劃應該屬于集體討論的結果,所以,本學期我們將這項工作作為暑期校本培訓的一個重要內容進行,25日,我們全體教師分組集中在一起,認真討論了本學期的教學內容、教學進度、教研活動項目,制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃,為新學期開了一個好頭。
    4、開展了新教師和班主任培訓活動。
    (1)青藍結對工程。
    隨著學校辦學規(guī)模的不斷擴大,我校今年引進了一大批新教師,如果使這批新教師盡快適應初中的教學,在今年暑期,學校開展了“青藍結對”工程,充分發(fā)揮我校的優(yōu)質資源,將部分優(yōu)秀、有經驗的教師與新教師結對做成師徒,并在26日進行了師徒結對儀式,并明確了師徒的責職和權利與義務,26日起正常開展活動。
    針對初一年級新教師多的狀況,暑期我們加大了對新教師的培訓力度,25日初一各備課組進行對序言課的集體備課,并由備課組長在組內進行了說課示范,27日所有的新教師在組內進行了說課,各位老師進行了點評和指導,通過這次活動,使新教師對初中的教學有了一個初步的認識,為他們上好第一課奠定了良好的基礎。
    (2)進行了初一班主任工作的培訓。
    8月27日下午,初一年級針對開學工作進行了詳細的指導,學習了班級管理的經驗介紹,布置了開學初的主要工作,為迎接初一新生的到來作好了充分的準備。
    校本培訓自評總結篇十九
    學校校本教研工作以龍圩區(qū)校本教研工作會議精神為指導,加強校本教研管理,落實保障措施,努力提高教師的業(yè)務水平,為全面提高學校的教育教學水平服務。
    1、建立校本研訓管理機構,制定相關規(guī)章制度,為校本教研保駕護航;
    2、通過校本教研,營造濃厚的教研氛圍,使其成為校園文化;
    3、通過校本教研,努力探索校本研訓最佳策略,提高研訓水平和管理水平;
    4、通過校本研訓,提高教師業(yè)務水平;學分人人達標。
    1、繼續(xù)完善我校校本研訓―基于新常規(guī),在課例研磨中提升教科研能力,通過研訓要達成兩個目標:一是落實新常規(guī),建立“以學為主”的教學模式,實現(xiàn)課堂教學有效性;二是通過校本研訓,落實新常規(guī),提高教師業(yè)務水平,全面提高學校教學質量。
    2、落實研訓模塊,開展研訓活動。
    (1)理論學習。有怎樣的教育觀,就有怎樣的教育行為。因此,必須用先進的、科學的教育理念來武裝教師的頭腦,指導教學實踐。本學期,全體老師認真學習《教師職業(yè)道德》,讓“常規(guī)”爛熟于心,用來指導教學實踐。
    高備課質量。
    修效果。
    (4)本學期我特別重視中青年教師的培養(yǎng),師徒結對是培養(yǎng)青年教師提升科研能力最有效的一種途徑!通過師徒第一課、匯報課、總結課等形式。。。。。(5)期中期末的教學常規(guī)檢查已形成常態(tài)化!
    時間。
    活動內容。
    負責人。
    20xx年2月。
    1、教研組組長會議及計劃的制定。
    2、自主選課上報及補報。
    3、讀書活動啟動,自選一本有關教育的書籍。
    教導處、各組長及相關老師。
    20xx年3月。
    1、各教研組集體備課、聽課及評課。
    2、畢業(yè)班復習研討會。
    3、清明節(jié)放假。
    教務處及相關老師。
    20xx年4月。
    1、教學常規(guī)檢查。
    2、期中考試。
    3。期中考及質量分析評價探究活動。
    4、師徒結對第一課。
    5、六年級畢業(yè)升學考試第一次模擬考試。
    教務處及相關老師。
    20xx年5月。
    1、畢業(yè)升學考試第二次模擬考試。
    2、師徒結對匯報課。
    教務處及相關老師。
    20xx年6月。
    1、教學常規(guī)檢查。
    2、期末考試。
    3、論文、案例、讀書心得的撰寫及裝訂成冊。
    5、各教研組總結上傳教務處及相關老師備注。
    1、老師一起討論集體備課,并互換上課,互相評課,取長補短共同進步。
    2、以師徒結對形式互聽常態(tài)課。
    3、教務處不定時的對班級進行巡邏隨機抽查教案。
    總之,在新學期、新形勢下,教務處全體人員精誠團結,勇于奉獻,敢于探索,腳踏實地地做好各項教學管理和服務工作,為進一步提高我校教科研水平而努力奮斗。
    沒有高素質的教師隊伍,一切高質量教育計劃都是空談?;谶@種教育理念,我校的校本培訓工作以落實教師專業(yè)化這一培訓思路,用新的教育思想促進全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化的角色的重新定位,在實際培訓中,我們努力做到領導重視,措施有力,對教師的培訓學習給予人力、物力的支持,讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下,本學年,我校的校本培訓工作,取得了較大的發(fā)展,現(xiàn)總結如下:
    學校領導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養(yǎng)建設一支高素質的教師隊伍作為重點,把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓,提出了建設高素質的教師隊伍,走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作成立了以姚校長為組長的校本培訓領導小組,吸納學校務實能干的骨干教師為成員。并制定出了切實可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發(fā)展,成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力,能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍。還結合本校實際,加強了教研活動的開展,提高了教師的教育教學能力和研究能力,提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。另外建立健全了有效合理的工作機制,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
    隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展,對教師工作的要求也越來越高,為適應教育教學改革發(fā)展的需要,教師必須努力加強自身的學習,而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此,我校通過宣傳,使廣大教師提高了對培訓的認識,轉變了陳舊的觀念,加強了學習的積極性。
    1、加強理論學習。
    在開展課改的實驗中,我們堅持邊培訓、邊實驗、邊研究、邊開發(fā)。教師既是學習者,又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓任務,學校以自學和集中學習相結合,定期開展各種培訓工作,培訓內容有上級文件精神、師德師風建設、新課程培訓、教育教學方面的知識、學安全方面的知識。要求教師在學習中要做到:耳到、手到、眼到、心到。
    在整個學年中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓,請來各地名師對教師進行培訓,在培訓過程中教師不但做好學習筆記,還善于思考,每次學習結束,我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動,讓教師有自我展示的空間和時間,在教師相互切磋的同時,相互提高。
    2、注重青年教師的培養(yǎng)。
    加強青年教師隊伍建設,促進學??沙掷m(xù)發(fā)展。在校本培訓中,我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求,不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,使他們具有較高的教育理論修養(yǎng),不斷豐富與更新學科知識。而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養(yǎng),開展了教學實踐和技能培訓,幫助教師不斷提高教學技能,優(yōu)化課堂教學結構,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結,促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。具體要求為:
    總之是對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現(xiàn)和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,就可以對本節(jié)課做出正確的評價,可以找到反饋的信息,思考下一節(jié)課的教學設計,使下一步教學設計更科學、更合理,從而更積極、更有效地促成教學目標的實現(xiàn)。同時,還可以把理性教學思考和感性教學過程結合起來,不但能夠融合成更加完美的方案,縮小學生在課堂上實際獲取知識間的差距,在這樣多次往復的反思后的課堂中,使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍,而且使教師在以后的教學過程中避免類似問題的再次出現(xiàn),從而幫助自己總結教訓和積累經驗,在不斷的反思中揚長避短,形成一套能準確判斷教學變化的、能出色駕馭課堂教學的本領。
    (1)每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。
    (4)每學期必讀至少2本書(其中一本為教育教學書籍),并做好讀書摘記。
    為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領導的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學方式和學習方式的最好途徑。
    課程的最終實施者是教師,學校發(fā)展的動力是教師,教師觀念的轉變是一個長期艱苦的過程,不可能一蹴而就?!皞鹘y(tǒng)的培訓把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬?!币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W行為,需要教師積極主動地參與。
    (6)每學期寫一篇教育教學論文。
    俗話說:“火車跑得快,全靠車頭帶”。我校的領導班子是一支年輕、充滿活力的班子,缺乏一定的實踐經驗,而年輕人的惰性,浮躁,怕得罪人等不良工作作風是管理工作的大敵,因此學校把盡快提高管理人員的素質當作重要任務來抓,通過多次召開行政會、行風監(jiān)督員會議和管理人員個別談心。校長親自參與各個部門的管理活動,在具體工作中具體指導、督促、檢查。派管理人員外出學習(如:參加校長學習日、輔導員培訓班等活動)等措施,在端正工作態(tài)度,提高業(yè)務水平,加強管理能力,履行崗位職責等方面對管理人員提出了“行政人員要經常反省自己,保持清醒的頭腦,嚴以律己,寬以待人,扎實工作作風”的具體要求,培養(yǎng)主動學習,善于學習的習慣,從各個方面做教師的表率。
    3、抓好班主任培訓。
    本學年通過班主任工作的基本知識與技能培訓、優(yōu)秀班主任的經驗介紹以及班級相關活動評比,促進班主任的發(fā)展。
    4、重視教師的繼續(xù)教育。
    教師的繼續(xù)教育不是重復教育,要與時俱進,加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓,在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓,還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等,并鼓勵年輕教師參加自考和高校函授學習。
    教師在教育事業(yè)發(fā)展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每周一放學后的培訓時間對教師進行培訓,并把現(xiàn)代教育技術的培訓也納入了日常的培訓之中,我們結合實際,分類要求,立足本校,著眼提高,通過校長指導、科研帶動、專業(yè)引領、活動促進等方式為教師創(chuàng)造良好環(huán)境,并對每位教師的期望是相同的,希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。具體如下:
    1、校長指導。
    行反思:以回顧學生的視角進行反思。以教師的視角對自己的教學進行反思。通過約請同事、專家觀察研究教師教學來反思。通過閱讀理論文獻來反思自己的教學。通過家長對學生的發(fā)展的意見反思自己的教學。總之,通過有針對性的、深入的教學反思活動就能提高教師的業(yè)務水平。
    校長及教導處通過深入課堂,參與教研活動,調查走訪教師學生,面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,并面向全體教師,就普遍存在的問題指出癥結,發(fā)起倡導。在理論培訓中由姚校長親自為全校教師進行師德培訓與班主任培訓,徐剛果副校長負責安全知識培訓、吳莉莉副校長負責教育教學培訓。
    規(guī)范的行為,文明的禮儀在集隊中看的到。整潔的教室,清爽的書桌,隨時可查。良好的成績,文明的行為現(xiàn)在可見。
    2、專業(yè)引領。
    沒有專業(yè)引領的研究活動,教師的研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學習鉆研之外,還將從以下方面給教師提供學習機會。
    (1)校內:
    開展新老教師傳幫帶活動:
    一是采用新老掛鉤師徒結對的方式,剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師,全面學習老教師的優(yōu)秀經驗和敬業(yè)精神。
    二是教師之間互相聽課,嚴格執(zhí)行《永嘉實驗中學教師聽課制度》加強相互聽課的組織工作。每位教師聽課時,要認真做好聽課記錄,并寫出自己的聽課心得。
    (2)校外:
    走出去請進來:
    一是有計劃地安排教師外出學習,尤其是青年教師在政策上要給予傾斜,促使他們盡快成長。在整個20xx學年第二學期中校長參加了浙江省校長培訓。
    此外,學校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種新課程培訓以及教研活動。對于外出學習的教師,學校有計劃的要求外出學習的教師進行匯報或上示范課。
    (3)網上:
    要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業(yè)務素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。
    (4)活動促進:
    給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺,讓他們在一些大型研討會上展露風采。在第二學期舉行教師說課比賽,并評出一、二、三等獎。
    總之,我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下,取得了一定的成績,在新的一年里,我們將繼續(xù)努力,找準差距,克服困難,使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
    通過培訓,從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內容,提高自己的事業(yè)認識,職業(yè)認同水平,增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感。