人生中總會遇到各種不同的挑戰(zhàn)和問題，總結成為了我們前進的必修課。闡述觀點是總結文章中表達自己觀點并提供理由和論證的關鍵部分。接下來是一些經典總結范文的合集，希望可以幫助到正在寫總結的你。
特教教學心得篇一
特殊教育，作為一種針對有特殊需要兒童的專門教育，以其獨特的教育方式和理念引起了廣泛關注。作為一名特教教師，我有幸走進特教教室，與特殊兒童共同成長，將自己的知識和愛心傳遞給他們。在這個過程中，我不僅深刻體會到特教教學的重要性，更領悟到了特教教學的感悟心得和體會。
首先，作為特教教師，我深切體會到了與特殊兒童相處的挑戰(zhàn)。特殊兒童由于身體、心智或情緒上的不同，往往需要更多的時間和精力去理解和接受知識。在教學過程中，我需要不斷調整自己的授課方法和節(jié)奏，以滿足他們不同的學習需求。有時候，我需要用更生動有趣的方式來激發(fā)他們的學習興趣，有時候，我需要耐心地與他們溝通交流，讓他們逐漸信任和接納我。這些經歷讓我意識到，在特教教學中，與學生之間的溝通、理解和尊重是至關重要的。
其次，特教教學讓我深刻體悟到每個孩子都有他們獨特的優(yōu)點和能力。在特教教室里，我見證了一個個孩子的成長和進步。有些孩子可能在普通教育中會被忽視或被認為是“問題孩子”，但是在特教教育中，他們得到了發(fā)展和展示自己的機會。我教過一個經常被同學取笑的孩子，他在繪畫方面有著特別的天賦，通過給他提供更多的繪畫機會和鼓勵，他逐漸找到了自己的自信和價值。這個過程讓我明白，每個孩子都應該被尊重和包容，每個孩子都值得被發(fā)現和引導。
另外，特教教學也教會了我如何關注和傾聽孩子的內心世界。特殊兒童由于各種原因可能面臨心理上的困擾和壓力。在我的經驗中，很多孩子都有自己的獨特困擾和需求，可能需要額外的關懷和支持。我曾經遇到一個孩子，他表面上看起來很開朗活潑，但實際上內心深處承受著巨大的壓力。通過與他進行心理疏導和關懷，他逐漸打開了心扉，向我傾訴著他的內心世界。這個經歷讓我明白，作為特教教師，我不僅僅是教書育人，更是陪伴、支持和引導孩子成長的人。
最后，特教教學讓我更加珍惜生活中的每一個小細節(jié)。和特殊兒童相處，我發(fā)現他們往往對身邊的一切都有著特別的感受和體驗。他們可以因為一朵花、一只小鳥而開心，可以因為一滴雨、一絲涼風而感動。通過和他們的接觸，我重新審視了生活中的美好和珍貴，學會了用心感受身邊的一切。生活中的每一個細節(jié)都是如此寶貴，我應該珍惜并感恩。
特教教學的感悟心得體會不僅來自于我的內心，也來自于特殊兒童們的成長和進步。通過與他們的共處，我學會了關愛、理解和尊重，學會了從他們身上汲取力量和勇氣。特教教育的這些寶貴經驗將伴隨我走向未來的教育之路，我將堅持以愛心和耐心去面對每一位學生，為他們的成長和幸福貢獻力量。
特教教學心得篇二
新課標指出，可以對教材內容作適當的補充和刪減，要避免僅僅為滿足考試需求而對教材進行取舍。對過去一味死記硬背的辦法也不再提倡，要求積極利用多媒體和網絡等現代教學資源幫助學生營造逼真語境，對于低年級的學生教學內容和形式要更直觀、生動、形象。
新版《課程標準》更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學生綜合語言運用能力的過程中，培養(yǎng)學生良好的道德品質和社會適應能力，提升整體國民素質，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質的課程。英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務。學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。這為教師制定教學目標提供了很好的依據。
新版《課程標準》在“教學建議”部分將原來的“倡導任務型的教學途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”。這無疑是鼓勵教師根據教學內容和學生實際、采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的各種語言教學途徑和方法，創(chuàng)造性地設計貼近學生的教學活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會。也是對除任務型教學方法之外的其它教學途徑與方法的包容和認可，對廣大一線教師積極探索教學改革新路的肯定。
新版《課程標準》在五級知識目標里，將原來的“根據讀音拼寫單詞和短語”改為“根據讀音規(guī)則和音標拼讀單詞”。這一修訂明確了音標教學在初中階段的定位，使課改以來一直困擾教師的“初中英語到底要不要教音標”的問題得到根本解決。音標教學獲得了足夠的重視對學生語言學習的可持續(xù)發(fā)展和綜合語言運用能力提高有極大幫助。
新版《課程標準》在語法項目表中對五級的要求也做了調整。調整后的語法項目難度降低了，要求更清晰了。如被動語態(tài)中只要求學生掌握含一般現在時、一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)，非謂語動詞中只要求掌握動詞不定式做賓語、賓語補足語、目的狀語的用法，而定語從句則只要求“能辨認出帶有由that,which,who引導的限定性定語從句，并能理解句子意思”。這些對教師把握教學深度和難度有極大的指導意義，對推進素質教育、減輕學生過重的學業(yè)負擔也有積極的推動作用。通過學習，使我對新教材有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。
1．反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
3．盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。4．加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。5．組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
特教教學心得篇三
為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓的主要內容是：1.課標解讀。2.教材分析。3.由其它學校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，在教學中的教學方法和考法等等，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現出一個歷史老師對周圍事物敏銳的觀察能力，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念，我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力：
新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現新課程；二是要對自己的以往的`和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
教育的重要目標是促進學生的發(fā)展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求。
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關學科知識?，F代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來，教師已經習慣于傳授式，習慣于按照預設進行教學，已經形成了一種思維模式和教學習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學習慣就會不斷改變，逐步達到新課程的要求。
總之，歷史教學是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。
特教教學心得篇四
第一段：引言（100字）
體育教育在特教學生的成長中扮演著重要角色。作為一名特教教師，我有幸參與了特教學生的體育教育工作，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對特教學生體育教育的理解和體會，希望能夠給同行者一些啟示和思考。
第二段：體育教育在特教學生中的重要性（200字）
對于一般的學生來說，體育教育的重要性大家都非常清楚。而對于特教學生來說，體育教育更是不可或缺的一部分。通過體育教育，特教學生能夠得到身體上的鍛煉和發(fā)展，培養(yǎng)他們的協調能力和靈活性。此外，體育活動還有助于促進特教學生的聽覺、視覺和觸覺等感官的發(fā)展。因此，我們應當重視特教學生的體育教育，為他們提供適合的體育活動和訓練，讓他們也能享受運動的樂趣。
第三段：特教學生體育教育的挑戰(zhàn)與困惑（300字）
然而，在特教學生體育教育的過程中，我們也面臨許多挑戰(zhàn)和困惑。首先，不同特殊需求的學生需要不同類型的體育活動和訓練，需要個性化的教育方案。這對于特教教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，需要耐心和專業(yè)知識來滿足每位學生的需求。其次，特教學生的身體素質和運動能力存在差異，需要定制化的訓練計劃。這就需要我們在教學中注重細節(jié)，關注每個學生的表現和進步。此外，特教學生由于特殊需求，可能會遇到身體上的困難和心理上的挫折，需要我們給予更多的鼓勵和支持。
第四段：特教學生體育教育的有效方法（300字）
在特教學生體育教育中，我們可以采用一些有效的方法來促進他們的身心發(fā)展。首先，我們需要注重個性化教育，了解每位學生的特殊需求和能力，為他們量身定制適宜的體育活動和訓練計劃。其次，我們應該注重幼兒式的教學方法，通過游戲和趣味性的活動來吸引特教學生的注意力，并培養(yǎng)他們的興趣和參與度。同時，我們還可以采用多種感官刺激的方式，如音樂、顏色和觸覺等，來增強特教學生的體驗和參與感。最后，我們應該注重鼓勵和積極評價，肯定特教學生的努力和進步，激發(fā)他們的自信心和動力。
第五段：總結（200字）
通過參與特教學生的體育教育工作，我認識到體育教育對于特教學生的身心發(fā)展至關重要。盡管我們面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，但我們可以通過個性化教育、幼兒式教學和多種感官刺激等方法來促進特教學生的發(fā)展。我相信，只要我們用心去做，特教學生的體育教育將會取得更好的成果，他們也能夠享受到運動的樂趣和益處。希望我的經驗和體會能為同行者提供一些啟示和幫助，使更多的特教學生能夠受益于體育教育的力量。
特教教學心得篇五
近年來，特殊教育在我國得到了越來越多的關注和重視。特教學校中有很多身體或智力上存在一定障礙的學生，他們在體育教育方面往往面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。然而，通過特教學生體育教育的實踐，我深刻地認識到了體育教育對他們來說并非不可能的任務。
特教學生智力或身體上的差異使得他們在體育活動中面臨著更多的難題。一方面，他們需要特殊的訓練和指導，以適應體育活動的要求；另一方面，他們常常遭受到來自其他同學的歧視和排斥。然而，在這樣的挑戰(zhàn)中，特教學生體育教育也蘊含著巨大的機遇。通過體育活動，他們可以均衡身心發(fā)展，挖掘自己的潛力，培養(yǎng)自信心和團隊合作精神。
在特教學生的體育教育中，我們需要采用一些特殊的方法和策略。首先，我們需要了解每個學生的狀況和特點，給予個性化的訓練和指導。其次，我們要注重游戲性和趣味性，以激發(fā)學生的參與和興趣。最后，我們要注重身心平衡，引導學生在體育活動中找到適合自己的位置，避免過分強調競爭和勝負。
通過特教學生體育教育的實踐，我看到了他們的巨大進步和變化。他們不再憂慮自己的差異，反而積極主動地參與到體育活動中。他們在體育中找到了自己的興趣和激情，培養(yǎng)了自信心和團隊精神。我還看到了學生之間的友誼和互助，他們在體育活動中共同成長、共同進步。這些收獲不僅對學生自己有著深遠的影響，也對他們的家庭和整個社會都具有積極的意義。
特教學生體育教育還面臨著很多問題和挑戰(zhàn)。我們需要更多的專業(yè)人士和資源投入到特教體育教育中，以給予特殊學生更好的照顧和支持。同時，我們也需要改變對特教學生的偏見和歧視，營造一個包容和友善的環(huán)境。相信通過我們的共同努力，特教學生體育教育將會得到更大的發(fā)展和進步。
總結：特教學生體育教育是一項具有挑戰(zhàn)性但意義重大的工作。通過了解學生的特點，采用合適的方法和策略，我們能夠培養(yǎng)學生的興趣和自信心，幫助他們取得進步。這對特教學生自身的成長和整個社會的進步都具有重要的意義。然而，特教學生體育教育仍然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，需要我們共同努力解決。相信通過我們的不斷探索和努力，特教學生體育教育將迎來更美好的未來。
特教教學心得篇六
第一段：引言（120字）。
特教教學安全培訓是為了提高特殊教育教師應對突發(fā)情況的能力而舉行的，通過這次培訓，我不僅加深了對特教工作的理解，還獲得了許多寶貴的經驗。在課堂上，我學到了如何預防意外事故的發(fā)生，并且在發(fā)生意外時保障學生的安全。以下是我在特教教學安全培訓中的心得體會。
第二段：加深對特教教育的了解（240字）。
在特教教學安全培訓中，我更深入了解了特殊教育的基本原則和重要性。特殊教育教師需要對自閉癥、唐氏綜合癥和注意缺陷多動障礙等不同類型的殘疾學生有全面的了解。了解學生的特殊需要可以幫助我們更好地制定個性化的教育計劃，并采取相應的安全措施。我學到了急救常識，例如如何處理學生抽搐或窒息等緊急情況。這對于提高學生在意外情況下的生存能力至關重要。
第三段：意外事故的預防（240字）。
在特教教學安全培訓中，我學到了如何預防意外事故的發(fā)生。例如，在課堂上，我了解到清晰明確的教學指導對于減少學生受傷的幾率非常重要。我們需要為學生提供安全的環(huán)境，確保教室和教學教具的安全。此外，我還學到了密切監(jiān)測學生的行為和動態(tài)，以及合理的規(guī)劃課程和活動時間，以減少學生意外受傷的可能性。特殊教育學生往往在活動中感官反應較慢，所以我們需要充分考慮他們的特殊需要。
第四段：意外事故發(fā)生時的應對（240字）。
當意外事故發(fā)生時，特殊教育教師身負責任，需要立即采取措施確保學生的安全。培訓中，我們通過實際操作學習如何處理學生受傷的情況并提供急救。我們學習了心肺復蘇術、止血和包扎等基本急救技能，以及學生在火災和地震等緊急狀態(tài)下的疏散程序。這些技能的學習為我們在意外情況下的應對提供了重要的保障，保護了學生的生命安全。
第五段：培訓心得與未來展望（360字）。
這次特教教學安全培訓使我受益匪淺。通過培訓，我提高了應對特殊教育教學安全問題的能力，也增強了自己的責任感和緊急情況下的決策能力。我意識到對于特殊教育學生來說，安全至關重要，他們需要更多的關愛和關注。在未來的教育工作中，我將更加注重預防意外事故的發(fā)生，嚴格執(zhí)行各項安全措施，并定期組織學生進行安全教育活動，提高學生的自我保護能力。通過這次培訓，我深深感受到了特殊教育的使命和責任，我將竭盡全力為特殊教育學生提供一個安全和支持的教育環(huán)境。
總結（120字）。
特教教學安全培訓使我加深了對特殊教育的了解，并學到了預防和應對意外事故的技能。我將以更高的責任心和決策能力，為特殊教育學生提供安全和支持的教育。特殊教育，因我們的關愛而與眾不同。
特教教學心得篇七
第一段：培訓背景引入（150字）。
本次特教教學安全培訓是為了提升教師的安全意識和應對緊急情況的能力而進行的。在特殊教育教學中，孩子們的特殊性和外界的多變性常常給教師帶來意想不到的安全隱患。因此，通過培訓，教師們能夠更好地了解特殊兒童的特點和特殊風險，提高安全意識，減少事故的發(fā)生。
第二段：培訓內容與措施（250字）。
培訓主要包括了課程安全、實地活動安全、突發(fā)事件處理等三個方面的內容。針對每個方面，培訓采取了多種措施，如理論教學、案例分析、實地訓練等。培訓課程旨在讓教師們了解特殊兒童的特點和行為習慣，掌握應對各種突發(fā)情況的方法和技巧，以及學習如何預防事故的發(fā)生。通過實地活動，參與培訓的教師們學習到了如何組織特殊兒童進行戶外活動時的安全要點，了解了特殊疾病發(fā)作的常見癥狀和急救方法。此外，培訓還注重突發(fā)事件的處理，包括火災、地震、感染疫情等突發(fā)事件的緊急處理手段。
第三段：培訓效果與收獲（350字）。
通過本次培訓，我深刻認識到特殊教育教學的安全性和重要性。在課程安全方面，我了解到了課程安全的基本要求，比如教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔、桌椅的安全性、設備的使用要求等等。對于急救知識，我學會了如何識別孩子們的異常癥狀，采取針對性的急救手段，并在突發(fā)事件發(fā)生時冷靜自如地處理。此外，我也掌握了如何進行實地活動時的安全預防和處理，保證特殊兒童的安全。通過這次培訓，我的教育教學能力得到了一定的提升，且對于特殊兒童的特點和需求也更加了解。
第四段：培訓意義與啟示（250字）。
特教教學安全培訓不僅僅提升了我們教師的安全防范意識，更為我們今后的教育教學工作提供了重要的指導。特殊兒童的個性化需求和行為習慣，對教師在教學過程中提出了更高的要求。安全是保障教學質量和促進孩子們健康發(fā)展的重要因素，只有做好安全工作，才能更好地實現特教教學的目標和任務。此外，培訓還啟示我們特教教師要不斷更新知識，提高自身的安全技能，為特殊兒童提供有保障的教學環(huán)境。
第五段：個人體會與結語（200字）。
通過本次培訓，我感受到了學習安全知識的必要性，也認識到在特殊教育教學中安全問題的重要性。作為一名特教教師，我們不能僅僅關注教學效果和學生的學習成績，更要注重他們的身心健康和生命安全。這次培訓，開闊了我的視野，提高了我的安全意識，也為我的教育教學工作提供了有力的支持。作為一名特教教師，我將牢記安全第一的原則，繼續(xù)加強學習，提高綜合素質，為每一位特殊兒童提供更好的教育教學環(huán)境和安全保障。
總結：通過特教教學安全培訓，我們學習到了特殊兒童教育教學中的安全要點和處理方法，提高了教師的安全意識和應對突發(fā)事件的能力。這次培訓不僅為我們的教育教學工作提供了指導，更促使我們重視特殊兒童的安全需求，為他們提供更好的教學環(huán)境和保障。我們將深化學習，提高自身的安全技能，為特殊兒童的發(fā)展奉獻真誠的愛心和專業(yè)的教育教學。
特教教學心得篇八
特教教學是指專門面向殘疾學生開展的教育工作，旨在幫助他們融入社會，實現自我價值。由于殘疾學生的學習和發(fā)展存在特殊性，在教學過程中需要引入一些特殊的教學方法和資源來解決問題。而作為一名特教教師，我有幸參與特教教學工作，并從中獲得了許多寶貴的經驗和感悟。
特教教學需要針對每位學生的特殊需求進行個別化的教學安排，并結合特殊的教育資源進行輔助。在實施過程中，我發(fā)現了不少挑戰(zhàn)。一方面，學生的學習能力和學習方法各不相同，需要耐心分析并制定個性化的教學方案。另一方面，教師需要與其他專業(yè)人員以及學生家長進行緊密的合作，共同關注學生的發(fā)展情況和需求變化。只有克服這些挑戰(zhàn)，才能有效地開展特教教學。
在實施特教教學中，我深刻認識到了它的有效性和價值所在。首先，個別化的教學安排可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習積極性和主動性。通過與學生的互動，我發(fā)現許多學生擁有獨特的潛能和才能，只是因為缺乏合適的教育環(huán)境和資源而沒有得到充分發(fā)展。在特教教學的幫助下，他們可以得到專業(yè)的指導，發(fā)現自己的潛力并獲得成功。其次，特教教學對于促進學生的社交適應和情感發(fā)展也具有重要作用。在一個寬容、尊重和關愛的教育環(huán)境中，學生可以更好地適應社會需求，并培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。種種證據表明，特教教學為殘疾學生的全面發(fā)展提供了重要支持和幫助。
特教教學的實踐讓我深受感動和啟發(fā)，也讓我對教育有了更深入的理解。首先，我意識到每個學生都是獨特的，需要個別化的關注和教學。傳統(tǒng)的教學方法對于所有學生來說并不適用，我們需要主動探索適應不同學生需求的教學策略。其次，要成為一名優(yōu)秀的特教教師，不僅需要專業(yè)知識和教學技巧，更需要愛心和耐心。與殘疾學生互動的過程不僅是一種教學，更是一種人文關懷和情感溝通。最后，特教教學需要與家長和其他專業(yè)人員形成合力。只有緊密合作、共同關注學生的特殊需求和發(fā)展情況，才能真正實現教育的目標。
作為一名特教教師，我將繼續(xù)努力學習和探索，為殘疾學生提供更好的教育服務。我希望能在特教教學的實踐中不斷完善自己的專業(yè)知識和教學技能，并通過與其他教師和專家的合作交流，分享經驗和心得。我期待特教教學能夠得到越來越多的關注和支持，為殘疾學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總結：
特教教學是一項重要而有意義的工作，它為殘疾學生提供了發(fā)展的機會，并幫助他們融入社會。在特教教學的實踐中，我認識到了個別化教學的重要性，感受到了與學生互動的溫暖和啟發(fā)，也明白了教師與其他專業(yè)人員的緊密合作的價值。我將繼續(xù)努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為殘疾學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望特教教學能夠得到更多人的關注和支持，為殘疾學生的未來開辟更廣闊的道路。
特教教學心得篇九
第一段：引言（100字）
最近，我有幸在一所特殊教育學校工作，并參加了為期兩周的入職培訓。這段時間，讓我對特教學校的教育理念、教學方法和校園文化有了更深刻的了解。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會。
第二段：認識特教學校（250字）
在入職培訓的第一天，我們首先參觀了學校校園。在校園里，我看到了很多充滿愛心和耐心的老師，以及很多確實需要了解、支持和關注的特殊學生。特教學校能夠為這些學生提供最好的教育服務，使他們得以在學習中取得成功，也可以更好地適應社會。此外，我還了解到，特教學校宗旨在于為學生提供平等、個性和優(yōu)質的教育，鼓勵學生自尊、自信和自立。這種理念深深地吸引了我。
第三段：教學方法（250字）
在入職培訓期間，我了解了特教學校獨特的教學方法。與其他學校不同的是，特教學校以個性化的方式進行教學。教師們會對每一個學生進行單獨的評估和計劃，以便為學生提供最適合他們的教育方案。此外，教師還會使用創(chuàng)新的方法來教授各學科，并使用不同的教學工具和技術，以滿足每個學生的需求。我認為，這種方法可以更加有效地地與學生互動，并激發(fā)學生的興趣和學習熱情。
第四段：工作環(huán)境（250字）
我非常感激特教學校給我毫不吝嗇的資源，讓我在這里工作，我還喜歡這里的工作環(huán)境。學校管理良好，教師和員工之間的合作非常愉快、友好和互相尊重。此外，學校還鼓勵員工不斷自我提高，為員工提供專業(yè)培訓和持續(xù)教育的機會，以便提高教學水平。這讓我感覺到自己在一個健康、積極和優(yōu)良的組織中工作，能夠提高自己的個人價值和能力。
第五段：總結（250字）
在我參加的這次入職培訓中，了解到了特教學校的教育理念、教學方法和校園文化給我留下了深刻的印象。我認為，特教學校建立了一個平等、多元化、開放和創(chuàng)新的學校文化，這是追求教育公正和促進學生全面發(fā)展的理念的體現。在這里工作也讓我成長，學習如何更好地與學生交流并激發(fā)他們的興趣，學習團隊合作和領導能力，并且更重要的是，實現自己的志向和追求?？傊?，我對在特教學校工作充滿信心和期待，并愿意為實現特殊兒童的教育夢想貢獻我自己的力量。
特教教學心得篇十
自我國頒布“30萬以上人口的區(qū)縣需建立特殊教育學校”政策之后，特殊教育學校總體呈增長趨勢，尤其是在中西部地區(qū)更為明顯。特殊教育學校雖然在數量上較以往出現較大幅度增長，但是隨著“融合教育”的深入開展和學生殘疾類別的顯著變化，特殊教育學校面臨著新的挑戰(zhàn)，原有的單一教育功能已不能滿足新的要求。面對現代教育發(fā)展趨勢，面對教育對象的轉變，特教學校的職能需要發(fā)生轉變，學校功能必須進行適度調整和轉型。以國家政策為導向，將現有的特殊教育學校辦成示范性、高水平、多功能的基地，推動融合教育的全面實施。
一、學校功能轉型實踐。
（一）學校功能定位。
根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—）》、新修訂的《殘疾人教育條例》等文件精神，蚌埠市特殊教育中心辦學定位由原來單一的聾校轉變?yōu)榧犝?、智障等多種障礙類型教育于一體，并以智障教育為主的特殊教育學校。以國家提出的融合教育為發(fā)展方向，不斷整合和優(yōu)化社會資源，逐步將學校打造成區(qū)域內特教教師培訓基地、特教社會資源集散平臺、隨班就讀服務指導中心、特教學校教育科研中心。
（二）學校轉型保障。
首先是組織保障。成立了以蚌埠市教育局分管領導和學校領導班子為核心的學校功能轉型工作小組，每季度集中研討功能轉型升級的有關問題。根據生源情況，成立培智部、學前康復部、職業(yè)培訓部等相關機構和部門。在市教育局支持下，學校作為市級特殊教育資源中心，底又成立了“隨班就讀指導中心”和“特校教育科學研究中心”，邁出了轉型第一步。其次是制度保障。面對學校功能轉型升級中遇到的新情況和新問題，學校及時制定了《培智教師課時標準》《培智學生個別化訓練制度》，修訂了學?？冃Э己藰藴?，制定了《隨班就讀管理制度》《隨班就讀教學效果考評細則》等規(guī)章制度，保證學校成功轉型和持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。在學校積極努力下，蚌埠市教育局與市殘聯聯合出臺了《關于開展義務教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務工作的意見》（蚌基教〔〕41號）。《意見》確定送教服務的對象為具有蚌埠市戶籍，無法到學校接受教育的6~15周歲重度殘疾兒童少年，包括在康復機構接受康復治療和在兒童福利機構集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年，并明確了“送教上門”服務原則、送教課時及教師待遇等，保障了送教上門工作可持續(xù)開展。最后是后勤保障及經費支持。學校積極爭取政府部門和教育行政部門對特殊教育的投入，根據轉型進程科學、合理、高效地配置學校資源，提高物質、經費的使用效益，為學校的功能轉型打下基礎。
（三）學校轉型實踐。
一是建設區(qū)域內師資培訓基地。學校和蚌埠市教師進修學校合作建立教師培養(yǎng)和培訓基地，把對特教教師的培訓從全市中小學教師培訓中分離出來，單獨制訂適合特教教師專業(yè)發(fā)展的培訓計劃，實施精準培訓。安排原聽障部教師到華東師大、南京特殊教育師范學院學習，進行轉崗培訓，解決當前教師結構性缺編問題。針對近年各類殘疾學生生源的變化，學校在校內推動實施內部人才流動機制，意在引導教師轉變教育觀念，改變固有的教育思想和方法，逐步適應由單一聾教育轉向融合聾、智、學前康復及其他的復合型教育。主要做法是，采用教師自我選擇和學校適度調節(jié)的方式，輸送教師參加各種類型的專業(yè)培訓和對口學習，進而適應和熟悉新的教育環(huán)境與教育對象，并積極主動與新的教材體系和知識對接，成為復合型教育的行家。二是建設區(qū)域內特教社會資源集散平臺。首先，建立物質資源集散平臺，把市特殊教育資源中心先進的康復設施向周邊縣區(qū)輻射。市級特教中心是依托市級財政建設起來的物質資源平臺，比之于縣區(qū)特殊教育學校及隨班就讀學校，教育康復資源更加集中。但是，若不能合理調配、充分利用，這些資源就只能是一堆“硬件”而已。鑒于此，學校確定了“資源共享”的基本原則，在具體實施中，確定每月開放時間，向有需要的學生提供服務。這樣，不僅減少了各校的重復投入，也在使用頻度及效果評估上有了比較和鑒別，為全市特殊教育的均衡發(fā)展奠定了基礎。其次，建立人才資源集散平臺，學校與蚌埠報業(yè)集團合作，在全市范圍內建立特教志愿者聯盟，把有醫(yī)療康復、舞蹈、書畫、體育等特長的社會各界專家和技術人才組織起來，按類別建立志愿者人才庫，縣區(qū)特教學校以及隨班就讀學校根據本校學生需求向市特教中心提出申請，中心從人才庫中篩選出符合條件的專家志愿者，定期送醫(yī)進校、送教進校。三是成立區(qū)域內隨班就讀服務指導中心。學校對全體教師進行學前康復理論學習、醫(yī)療康復器材使用培訓，努力使學校教師由單一教育者角色轉變?yōu)榧婢摺敖逃摺薄岸綄д摺钡榷嘀亟巧?。學校通過市教育局與殘聯等單位，對全市隨班就讀情況展開了全面的調查，與隨班就讀學校取得聯系，請隨班就讀學生來學校利用專業(yè)儀器進行評估，為他們制訂個別化訓練方案，并定期到學校使用康復設備進行康復訓練。請普校教師來學校參加特教領域知識技能培訓。定期派學校教師到隨班就讀學校了解隨班就讀工作動態(tài)，對普校教師進行指導，幫助他們建立隨班就讀學生個人檔案，制定科學合理的教育教學目標。四是成立特校教育科學研究中心?！短厥饨逃嵘媱潱ā?0）》指出，提高特教教師專業(yè)理論水平和業(yè)務能力是特教學校工作重點。學校高度重視教科研工作，設置了教師專業(yè)化發(fā)展圖表。學校從教師專業(yè)化入手，樹立“問題即課題、反思即研究，成長即成果”的理念，以校級課題為抓手，發(fā)動區(qū)域內特教學校共同參與教育教學研究。每年在區(qū)域內開展論文評比、教學評比、課題評比等活動，使教師由“經驗型”向“科研型”并軌，加快教師專業(yè)化發(fā)展。
二、學校功能轉型實踐中存在的`問題。
（一）教師轉型的主動性較差。
由于學校轉型時間較短，絕大多數專任教師在長期的教學過程中形成了慣性思維模式，習慣將聾學生的教育理念、教育方法、教育內容嫁接到智障學生身上，不愿意主動了解智障學生生理及心理特點，不愿意摸索智障學生學習規(guī)律和成長規(guī)律，較少接觸和學習有關智障學生的教育新方法與新理念，主動尋求轉型的積極性并不突出。
（二）特殊教育學校指導能力有待進一步提升。
學校轉型起步較晚，對特殊教育基本理念、內在邏輯、發(fā)展趨勢等研究不夠，也缺少相關指導經驗，致使學校對區(qū)縣特校對隨班就讀指導相對有限，顯露出學校指導能力的短板。
（三）科研基礎較為薄弱。
學校工作以教育教學、康復訓練為主，對科研重視程度不夠，對特殊教育前沿研究跟蹤不到位，科研基礎總體較為薄弱。
三、學校功能轉型對策思考。
（一）加強教師專業(yè)素養(yǎng)培訓，促進教師隊伍流動構建。
“引進來、走出去”教師專業(yè)素養(yǎng)雙向培訓機制，提升教師專業(yè)支持和服務水平。邀請國內外特殊教育專家、特殊兒童教育中心（基地、學校）骨干教師來學校指導。同時，選送學校專任、骨干教師走出校門，到特殊教育專門性科研機構、教學基地參與專業(yè)素養(yǎng)拓展活動。學校制訂了“三年大轉崗”計劃，力爭實現三年內70%以上聾教育專任教師轉為培智教育專任教師。同時，以蚌埠市特殊教育中心師資作為人才流動支撐，每個教研室每學期選派2~3名專任教師赴市所屬三縣特教學校進行教學交流、住校輔導，組織三縣特教學校骨干教師來學校參加教學公開課、課后輔導會以及教學心得交流。由此，一市三縣師資隊伍統(tǒng)一規(guī)劃，師資隊伍得到優(yōu)化整合。
（二）積極提升學校綜合指導服務能力。
發(fā)揮特殊教育資源中心功能，與隨班就讀學校加強聯系，建立定期會晤機制，派出專業(yè)教師巡回指導，對資源教室建設以及隨班就讀學生學習生活方面的障礙給予專業(yè)指導和服務，為普通學校教師進行融合教育培訓等。
（三）加強科研平臺建設，提升專業(yè)影響力。
參考文獻：
［1］［2］朱楠，王雁.融合教育背景下特殊教育學校智能的轉變［j］.中國特殊教育，（12）：3—8.
特教教學心得篇十一
一、教學目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“經過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?BR> 二、教學目標：
（1）進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，明白一些保護身體健康的簡單常識和方法。
（2）進一步學會一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質和基本活動本事。
（3）體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
三、學情分析。
小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動本事較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協調性差；好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富；學習興趣易激發(fā)。六個班級各有千秋，所以在教學中根據班級的特點進行因材施教。
四、后進生措施。
后進生在六個班級中都有存在，個別是由于智力和生理有缺陷，。還有些是由于體質較弱、膽子較小等因素造成的，所以這些后進生是完全能夠轉化的。在體育教學中，我做到以下幾點：
（1）尊重人格，保護后進生的自尊心。
（2）熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心。
（3）逐步要求，培養(yǎng)后進生的職責心。
（4）團體幫忙，樹立后進生的自信心。
轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。我堅信我所教的班級里沒有后進生。
五、德育滲透。
德育是教育的靈魂，育人是教育的本質。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個教師都成為德育工作者。這是本學期德育工作的重點，所以，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的職責。體育課教學應從增強體質出發(fā)，加強課堂的“三基”教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、團體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質。
六、體育課教學常規(guī)。
為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的進取性，不斷提高教學質量。我將做到以下幾個方面：
（一）教師方面：
1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。
4、在教學中注意對學生本事的培養(yǎng)。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情景，科學地安排好密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改善教學工作，不斷提高教學質量。
8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
（二）學生方面：
1、學習目的明確，進取自覺的上好體育課。注意聽講，進取學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。
4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
5、同學之間友好相處、團結協作，創(chuàng)造性地完成教師布置的任務。
6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
特教教學心得篇十二
xx學年，我們全校師生在“內抓質量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以為指導，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優(yōu)化管理過程；以提高教育教學質量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現總結如下：
一、認真落實了，全力推進素質教育。
首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質教育要求、根據殘疾少兒教育特點，制定了學校年度工作計劃，具體有：學?；顒影才?、教導處教學工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應社會”為宗旨，在培智部分別開設我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開設縫紉、絲網花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。我校把“全面提高學生素質，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。經常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內環(huán)保植樹活動、義務環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養(yǎng)了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環(huán)境等方面的思想教育。
學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯專為我校學生們開設了職業(yè)技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎。
二、加強德育管理，提高學生的道德水平。
加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應該是健康的；身體有殘疾，品德應該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業(yè)務素質較強的德育隊伍，同時調動學校全體教職員工根據不同的業(yè)務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。
學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強安全意識教育和自我保護能力的培養(yǎng)，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。
在學生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發(fā)展。一是對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣；二是加強了學生干部隊伍建設，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動。
今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風職業(yè)道德建設活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風管理和建設的長效機制，全面提高教師綜合素質，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設的有關規(guī)定，組織教師認真學習教師職業(yè)道德建設有關材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準有了明顯提高。
以為核心理念，學校強化教師培養(yǎng)工作，積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術和專業(yè)知識的培訓和學習，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及年度工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。
課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系；積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創(chuàng)新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質服務，促進了教師教學水平的整體優(yōu)化。
年初我校發(fā)展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調動教師工作積極性和促進教師發(fā)展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。
四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動。
今年學校倡導教師按照素質教育和新課改的要求，轉變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協力共建學校教學資源庫。
根據學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學反思、學業(yè)成績的檢測評定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規(guī)管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領導、教導處管理的責任；有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉變教育觀念。組織廣大教師認真學習關于基礎教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質量。
我校本著向科研要質量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發(fā)組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結教學經驗，用以指導教學工作。在組織本校內教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前后》一課獲得好評。一年來，教師撰寫的10余篇論文或經驗總結獲市級以上優(yōu)秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內評選，對評選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《注重探究式學習方式，培養(yǎng)聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的《特殊教育中的賞識與懲戒》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術年會科研成果評選活動。
五、加強體育藝術衛(wèi)生教育，全面提高學生整體素質。
學校嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學校開設體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課；嚴格執(zhí)行《學校藝術教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進行藝術課教學，開展各項課外藝術教育活動，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術鑒賞能力。學校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質教育。
衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛(wèi)生管理。20xx年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作，積極爭取有關部門支持，為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。
為了豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的藝術特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續(xù)抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優(yōu)異的學生給予獎勵。學校還利用重大節(jié)日引導學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質。在助殘日和聾人節(jié)之際，學生們在指導教師的輔導下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級領導和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。
六、以人為本，加強安全教育工作。
我校在市教育局的領導下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”，堅持預防為主、防治結合，認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。
回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們全體教職工團結協作、同舟共濟的特教人精神分不開；與我們全體教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開；與我們全體教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開！上級領導也給予了我們高度的評價：祁明華、劉慶軍被評為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。
特教教學心得篇十三
本學年，在縣委縣政府、縣教育局的領導下，我校在管理、服務、教學質量上下功夫。加強外宣意識，充分利用重大節(jié)日，開展好家?；顒?。密切與學生家長的聯系。進一步加強了教師隊伍的師德師風建設和對學生道德、行為習慣教育。在日常工作中堅持以教學為中心，安全工作為重點，強化各項管理，確保學校各項工作順利開展。通過全校教職員工和衷共濟、求實創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的工作，圓滿地完成了本學年的各項目標任務?，F總結如下：
一、提高師德水平，堅持親情關愛活動。
學校有著一支對孩子充滿愛心、耐心和恒心的教師隊伍，他們在自己的三尺講臺上用手語寫出了自己人生中燦爛的一筆。我校今年開設的班級有聾教育八個班、培智教育和語言康復教育各一個班、教學任務重，管理難度大，每位教師都能克服種種困難，發(fā)揮自己的智慧，不斷的學習，積極探索教學教法，努力提高自己的業(yè)務水平。利用每周例會轉達家長的訴求，增強教師的責任感。殘疾孩子不但身體有缺陷，在心理上也存在缺陷。所以要求每一位教師在日常工作中，要更有耐心和愛心。特別是對待留守學生要倍加關心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導學生。
特殊教育的工作比較煩、比較難，特教老師不僅要負責孩子們的教育，還要負責他們的生活起居，照顧他們的吃喝拉撒，既是教師，又是保姆；既是朋友，也是媽媽。每個新教師，都和一名老教師結成對子，在老教師的帶領下，不僅學習教研、教法，重要的是學習我校的“以生為本”的傳統(tǒng)，接受愛的教育。每個教師每學期要送給自己的學生三個禮物：
1、最少為孩子洗一次頭；
2、最少為孩子洗一次衣服；
3、最少送孩子一套學習用具。
送給孩子關懷的同時，自己也接受一次愛的教育。
二、教學工作。
質量是學校的生命。全體教師要圍繞提高教育質量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進學生的和諧發(fā)展。
1、增強教師過硬的內功。
我校一直狠抓教育教學質量，開齊開足特教課程，注重個別教育與潛能開發(fā)，“讓每一個殘疾孩子自信地立足社會”是我們的目標。為了提高教學質量和辦學水平，我校重視師資培訓工作，本學年我校有4人次的參加了國家級培訓、2人次參加了省級培訓、12人次參加了皖中片的培訓，此外，學校還組織教師到合肥、巢湖、舒城等學校參觀學習，學習先進經驗，開拓視野，提高教學水平，完善辦學模式，更新辦學思路。
2、抓課堂教學、提升業(yè)務水平。
我們要求教師每節(jié)課都要精心備課，校長和教務主任隨時推門聽課，每學期每位教師至少要上一堂公開課，教師們互相觀摩、互相研討、積極查找缺漏，提高能力，完善自我。
3、抓常規(guī)檢查、讓制度落實到實處。
教學常規(guī)是確保教學質量的基礎，“月查”是我校始終堅持的一項制度，既檢查備課，學生批改情況，及時的將檢查結果公開，并督促問題整改。校少先隊組織學生干部堅持每天檢查各班級的衛(wèi)生、紀律情況，每周進行評比，激發(fā)學生的積極性。
三、加強德育工作。
1、德育工作與法制建設的相輔相成。對于殘疾學生思想品德的教育問題，一直是特教老師非常頭痛的問題，學生良好和行為習慣的養(yǎng)成，貫穿于課堂教學當中，手把手教、授在生活中。利用班會少先隊活動等機會，對學生進行法制教育；把犯罪的節(jié)目制作成影視資料，放給學生看，教師進行講解；聘請課外法制輔導員進行法律知識的講解，提高學生的法律意識，使這些孩子“成為勤奮學習、自立自強的人”。通過多形式、多方位的教育活動，使學生在良好的教育氛圍中陶冶情操，促進其良好思想道德的形成。
2、組織好“助殘日”、“六一”、“國慶”等紀念日的活動，引起社會各界對殘疾兒童的關注與幫助。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，把愛國主義教育落實到日常行為之中。
3、加強學生心理健康教育。在課堂教學和各項教育活動中重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導特別是學生的早戀、偷東西等問題，教務處和教師齊抓共管，及時發(fā)現、及時解決。
四、加強安全教育、規(guī)范后勤管理。
1、加強安全防范教育，增強師生的安全衛(wèi)生意識。
（1）通過“開展防震、防火、安全逃生演練”和“防溺水、防電安全知識講座”等途徑，繼續(xù)加強安全、衛(wèi)生教育，增強安全意識，避免意外事故發(fā)生，教育學生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。
（2）經常檢查學校的電器線路、裝置、設備，發(fā)現問題及時解決隱患，切實做好防火、防盜、防觸電工作。
（3）加強對門衛(wèi)和值班工作，經常了解情況，發(fā)現問題及時解決。
2、加強校舍、校產管理。
嚴格校產管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現代教學設備的作用。加強固定資產電算化管理。
3、堅持財務制度，嚴肅財經紀律。
（1）、做到勤儉節(jié)約。
（2）、堅持進行民主理財。
（3）、堅持一支筆、一本帳的原則，按預算使用經費。
五、一年來所開展的活動。
1、送教上門活動。
2、開展了2次手語培訓班。
3、開展了2次書畫作品展。
4、開展了趣味運動會。
5、協助殘聯和公安等部門的。
六、存在困難。
缺少康復設備。
七、xx年工作思路。
1、加強對學生的感恩教育。加強以“講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生、守紀律”為主要內容的良好行為習慣養(yǎng)成教育。切實推進“留守學生”教育管理工作。
2、加強教育教學工作，探討學校教研的最佳組織形式，完善教師“四個一”活動，提高教師整體素質，造就學校名師。
3、加強領導班子建設，堅持行政領導下班聽課制度。
4、懇請教育局、各中心校幫助宣傳擴大招生力度。
5、做好新校建設的各項工作。
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特教教學心得篇十四
在特殊教育方面，特教學校扮演著至關重要的角色。這些學校為有各種特殊需求的學生提供了一個安全、溫馨和支持的學習環(huán)境。作為一名在特教學校工作多年的教育工作者，我深深感受到這些學校的重要性和價值。在與這些特殊學生一起工作的過程中，我積累了很多寶貴的經驗和心得體會。
首先，特教學校注重個性化的教育。每個學生都有自己獨特的需求和學習風格，特教學校非常重視對學生進行全面的評估和分析。通過這些評估，我們可以了解到每個學生的學習習慣、興趣愛好和潛在的能力。根據這些評估結果，我們可以為每個學生制定個性化的學習計劃，以滿足他們的學習需求。這樣，每個學生都可以在自己適合的學習環(huán)境中充分發(fā)展自己的潛力。
其次，特教學校鼓勵合作與互助。在這個特殊的學校環(huán)境中，學生們經常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。作為教育工作者，我們的任務不僅是傳授知識，更重要的是幫助學生們克服困難并發(fā)展他們的自信心。我們鼓勵學生們互相合作、分享知識和經驗。這樣他們可以互相支持，共同成長。通過合作和互助，學生們學會了團隊合作和彼此尊重，這對他們的未來發(fā)展至關重要。
第三，特教學校強調感性教育。在特殊教育方面，感性教育比智力教育更為重要。我們注重學生的情感發(fā)展和人際交往能力的培養(yǎng)。我們鼓勵學生們通過藝術、音樂、舞蹈等形式表達自己的情感。同時，我們致力于培養(yǎng)學生們的社交技能和自理能力。通過這些感性教育的實踐，我們看到了學生們的成長和進步，也讓他們更好地融入社會。
第四，特教學校提供全方位的支持。特殊學生的學習和發(fā)展需要全面的支持和關懷。特教學校的老師和職員們都致力于為每個學生提供個別化的支持和關懷。不僅僅是教學方面的支持，我們還提供心理和社交方面的援助。我們盡力為每個學生創(chuàng)造一個安全、溫暖和親切的學習環(huán)境，讓他們感受到愛和關懷。在這個環(huán)境中，學生們可以放松并專注于學習，他們的成績和自信心也會得到提升。
最后，特教學校鼓勵學生們樹立積極的態(tài)度。特殊學生常常面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但他們同樣有權利得到一個優(yōu)質的教育和發(fā)展空間。特教學校鼓勵學生們樹立積極的態(tài)度，相信自己可以克服困難并取得成功。我們教導學生們要相信自己的能力，并與他們一起制定目標和計劃。通過這樣的教育，我們希望每個學生都能夠樹立自信和積極的心態(tài)，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，特教學校為有各種特殊需求的學生們提供了一個安全、溫馨和支持的學習環(huán)境。通過個性化的教育、鼓勵合作與互助、強調感性教育、提供全方位的支持和鼓勵學生們樹立積極的態(tài)度，特教學校幫助了無數特殊學生實現了他們的夢想和目標。作為一名特教學校的教育工作者，我深感榮幸能夠為這些學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在特教學校的努力下，每個學生都可以有機會充分發(fā)展自己的潛力，為社會做出寶貴的貢獻。
特教教學心得篇十五
特殊教育學校是為殘疾兒童提供專門學習和教育的場所。在這個特殊的學校里，我親身體驗到了殘疾兒童的教育和生活。這段時間的經歷讓我深感特教學校的重要性和獨特魅力。下面我將從環(huán)境、師生關系、教學手段、學生特點和期望等方面，談一談自己的心得體會。
首先，特教學校的環(huán)境給我留下了深刻的印象。學校的設計充分考慮到了殘疾兒童的特殊需求。校舍設有無障礙設施，給予輪椅兒童和行動不便兒童更好的自由度。教室內的桌椅也針對不同的情況進行了調整，讓每個學生都能舒適地學習。此外，學校還有大片綠化帶和寬敞的操場，為學生提供了廣闊的活動空間。這些環(huán)境的優(yōu)化，為學生的生活和學習提供了良好的保障。
其次，師生關系在特教學校中顯得尤為重要。師生之間的親情關愛和師生之間的友情都是在這里建立的。特教學校的教師們對每個學生都充滿耐心和關懷，他們用真誠和愛心感化著每個學生。學校也注重培養(yǎng)學生之間的友誼和合作精神，定期組織各種團隊活動，讓學生們更好地融入集體生活，培養(yǎng)他們的交流和合作能力。這種溫馨的師生關系和友情在特教學校里讓人感到溫暖。
再次，教學手段在特教學校中得到了很大的創(chuàng)新。因為殘疾兒童的學習能力和方法不同，特教學校的教師們采用了一系列特殊的教學手段來滿足學生的學習需求。他們運用多媒體教學、肢體語言教學、游戲教學等多樣化的方法，使學生能夠更加活躍地參與到學習中去。此外，學校也注重個性化教育，根據學生的個性和特長進行相應的發(fā)展和培養(yǎng)，讓每個學生都能找到自己獨特的興趣愛好和學習方式。
此外，特教學校的學生特點也是我深入體會和思考的一個方面。在這里，我認識到每個殘疾學生都有著自己獨特的優(yōu)點和潛力。殘疾并不意味著無能，只是需要一種特殊的方式來教育和培養(yǎng)。在特教學校里，學生們在老師和同學們的關愛和引導下，逐漸展現著自己的特長和才能。他們可能在學習上有困難，但他們卻在其他方面表現出了非凡的能力，比如音樂、繪畫、手工等。這個過程讓我意識到每個學生都是獨一無二的，我們應該尊重他們的個性和價值。
最后，我對特教學校有了更多的期望。首先，我希望社會能夠更加關注特殊教育領域，為特教學校提供更多的支持和資源。其次，我希望特教學校能夠不斷改進和創(chuàng)新教育方法，為殘疾學生提供更好的教育環(huán)境和學習平臺。再次，我希望特教學校能夠與普通學校更加緊密地合作，促進學生間的交流和融合，消除教育的隔閡。通過這些努力，我相信特教學校的教育事業(yè)會越來越好，學生們會有更美好的未來。
總之，特教學校是一個充滿愛和關懷的地方。在這里，我從師生關系、教學手段、學生特點等方面，獲得了很多寶貴的經驗和體會。我堅信，在特教學校的努力下，殘疾兒童能夠獲得更好的教育和生活。希望社會能夠更多地關注特殊教育領域，為這些孩子提供更多支持與幫助。
特教教學心得篇十六
特教學校是為那些有特殊需求的學生設計的教育機構。這些學生可能是身體殘疾、智力障礙或者學習困難。在最近的一次志愿者活動中，我有機會到特教學校做志愿者，與這些特殊學生互動和學習。這是一次非常有意義且深刻的經歷，讓我感受到了特教學校的獨特之處和重要性。
與一般學校相比，特教學校更注重學生個體的特殊需求。學校的老師和工作人員接受了專業(yè)的培訓，具備了處理不同特殊需求學生的能力。他們在課程設計、教學方法和教育資源上都有針對性的安排，以幫助學生更好地獲得教育。同時，特教學校也注重關愛和照料學生的身心健康，提供醫(yī)療保健和康復服務。這種綜合的培養(yǎng)模式可以更好地滿足學生的需求，提高他們的生活質量。
第三段：特教學校的平等與自信。
特教學校注重培養(yǎng)學生的平等觀念和自信心。他們教育學生要相信自己的能力，努力去追求自己的目標。特教學校的老師和工作人員嘗試用多種方式表達對學生的支持和鼓勵，在他們遇到挫折和困難時給予適當的指導和幫助。與此同時，學校還會組織一些社交活動和比賽，讓學生展示自己的才能和成就，提高他們的自信心和自尊心。這種積極的教育環(huán)境促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。
第四段：特教學校的師生互動與學生互助。
在特教學校，我觀察到師生之間的互動是十分緊密和溫暖的。老師與學生之間的溝通是平等和友善的，他們時刻關注學生的需求和情緒變化。他們充滿耐心地解答學生的問題，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，我還發(fā)現學生之間也充滿了互助和友愛。他們會相互鼓勵和幫助，共同克服困難和挑戰(zhàn)。這種溫暖和和諧的師生互動給予學生更多的信心和動力，培養(yǎng)了他們積極向上的態(tài)度。
特教學校致力于培養(yǎng)學生擁有社會適應能力和自理能力，以便他們能夠更好地融入社會并享受自主生活。學校為學生創(chuàng)造了一個接近真實社會生活的環(huán)境，提供各種社交和生活技能的培訓。學生們在學校中不僅學習到知識，還學會解決問題、合作、組織和管理等實踐技能。這些技能能幫助他們克服生活中的各種困難，增強他們的成就感和融入感。
總結：特教學校為特殊需求學生提供了專業(yè)的教育和關愛，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力并融入社會。通過觀察和參與，我深刻體會到特教學校的獨特之處和重要性，我希望通過自己的努力，為這些特殊學生提供更多的支持和幫助，讓他們的未來更加光明和有希望。
特教教學心得篇十七
在必須周期內使招生的規(guī)模幅射xxxx所有的居民村，熟悉三分之二以上居民家庭的構成及其聯系方式，從中發(fā)掘現有客戶和未來的潛在客戶，招生推廣方案。經過宣傳推廣使居民對xxx的了解度到達80%以上，認知度達45%以上，在社區(qū)取得較好的口碑并產生較好的社會效益。
二、推廣周期及目標。
以三年為一周期，分三階段實施。
預期每年在班學生達280名以上，學生流失率在8%以下（不包括自然流失）。
三、人員配備及支出預算。
初期預算約25000元左右。
1、外招營銷推廣員6人：采取提成與底薪遞減的薪資方案。
2、校方營銷推廣專員2至3人：負責外招員的培訓，協助，和社區(qū)活動的聯系、直轄市以及方案執(zhí)行。（三個月試用9000元）。
3、宣傳品的費用：2500元。
4、專職任課教師（兼職性質）：每一天50元，每年約100天課時，約需6000元。
四、具體措施。
第一階段探索期（前三個月）。
營銷員的培訓。
六人分為三組進行社區(qū)走訪，每組必須有一名女性，要求以學校為中心向外幅射，時間為19：30至20：15，每一天完成三戶。
晨跑時間：著制服，第周改變路線。時間：7：30至7：55。
專業(yè)知識培訓：9：00至11：00。
戶外走訪時間：15：00至18：00。
宣傳品。
精選3000句日常生活英語修改冊，錄成光盤作為內部資料隨走訪選擇性的發(fā)放，光盤內要求有教學互動的資料，不得多于十分鐘。
社區(qū)合作。
與社區(qū)聯系合作進行老年人和成人英語的免費課程培訓，擴大認知度，信任度。根據學校的有限資源選擇受眾范圍，要求盡量合理分配。（其間建立信息庫）。
戶外英語角。
成立戶外英語角，能夠與周邊的學校協辦。
客源置換。
與社區(qū)知名或信譽度高的單位進行客源轉換（隱性費用），以取得雙贏。
第二階段拓展期（二年時間）。
穩(wěn)定營銷隊伍：此段時間人員流失很大，根據具體情景研究人員的補充和本項活動的終止。主要是擴大效益及信息收集的成果如何。銷售人員進入收獲階段，留下的銷售員能夠自給自足，應著重激勵引導和必要的重新定位。
晨練方式已經成為習慣，既增強了員工的本質又鞏固了學校在居民中的依靠度。
定點英語角的成立能最大限度的聚集人氣，擴大影響度，到達媒體自主宣傳的目的，使受眾呈幾何度增長。
免費的成人、老人培訓與英語角成為一個品牌?？蓪で筚澲献魃?。此期間能夠與企業(yè)交換服務。
第三階段驗收期（后九個月）。
逐步完善信息庫收集資料的分類，建檔，建立數據庫。
鞏固前段時間的成效，找出不足及疏忽的地方，加以完善改善。
檢驗宣傳收益率。
開發(fā)英語教學以年的教學資料，提升教學附加值。使xxx學校成為孩子從學校到家庭的第三個連接點，成為他們的三度空間。我們的教育是不一樣于學校的壓力，也不一樣于家庭的封閉，要傳達的是歡樂，創(chuàng)造，自由，聯想的教學理念。要讓孩子們樂于到學校來并成為他們成長中的親密伙伴。
五、方案的可行性論證調查。
學校結構、近期目標、戰(zhàn)略形式、教學導向。
社區(qū)環(huán)境組成，人際脈絡。
人才的儲備。
財務狀況。
師資力量。
硬件配備。
專業(yè)技術知識支持情景。
現階段民意調查。
特教教學心得篇十八
鶯歌燕舞，陽光明媚，牡丹花香彌漫在古都的每個角落。伴著暖暖的春風，迎著漫天飄飛的柳絮，在這個五彩斑斕的季節(jié)里，奧運的腳步漸漸靠近我們，仿佛伸手可及。我校的品牌欄目“先鋒杯”團日活動。也隨著奧運火炬?zhèn)鬟f的開始拉開了序幕。
本屆“先鋒杯”團日活動的主題是“xx，尋找身邊的榜樣”，活動通過用智慧的雙眼尋覓和發(fā)現身邊的榜樣，用身邊的榜樣影響身邊的人。以發(fā)揮榜樣的作用。我班同學積極響應學校舉行“先鋒杯”團日活動的號召，同學們緊密團結，相互學習，開展了一系列能夠展現06級法學本班同學們良好精神風貌的活動。在洛陽市特殊教育中心的活動是我們班先鋒杯團日活動的重要組成部分。此次活動將我班先鋒杯團日活動這把“火”燒得更好、更旺。
人生是美好的，生命更是如夏花般絢爛，我們每個人特別是大學生在享受人生中更絢麗多彩的時光。然而，我們不能忘記那些生來就不能與我們享有同等機會的人，特別是殘疾人，他們也和我們一樣，有許許多多的美好的夢想，上天的不公，使他們失去了夢的翅膀，失去了追夢的力量。在建設和諧社會的過程中，每個人都是和諧社會不可或缺的組成部分，我們應該去關心那些缺少關愛，在人生的溝壑中默默掙扎的人們。讓他們知道社會沒有拋棄他們，我們沒有忘記他們，我們要用愛心讓他們感受底嘔埃社會的溫暖，我們要用愛彌補他們所缺少的。在政法學院領導的關心下，我班與洛陽市殘疾人聯合會，洛陽市特殊教育中心學校積極取得聯系，共同組織開展了本次活動。
殘疾人喪失的是身體的部分能力，但他們卻沒有喪失生活的勇氣。在他們的世界里或許沒有春花燦爛，或許沒有鳥語花香，但他們憑借自身的拼搏努力仍然能開創(chuàng)人生的風景。王奕斌就是很好的例證。盲人王奕斌身殘志堅，他不向命運屈服，不向挫折低頭，懷著一顆對體育熱愛的心，經過刻苦訓練，在遠南運動會中獲得了長跑冠軍，同時還當選為北京奧運會火炬?zhèn)鬟f洛陽站的火炬手。他就是我們的榜樣，在他身上我們看到了堅強、拼搏、進取的精神，這也是“先鋒杯“團日活動主旨的體現，本次活動也有幸邀請到了他一起參加活動。
四月11日下午，在政法學院團書記吳瑤和輔導員楊老師的帶領下，我班同學在洛陽市特殊教育中心學校開展了一場主題為“傳和諧做榜樣迎奧運”的活動，旨在尋找身邊的榜樣，宣揚堅強、拼搏和進取的精神。洛陽市文體協會會長，維權辦公室主任武善成，特殊教育學校團委書記趙張杰，政法學院團書記吳瑤，輔導員楊亮以及遠南運動會長跑冠軍王奕斌和特殊教育學校的學生們一起參加此次活動。
特殊教育學校學生都是生來就喪失了聽說能力，成為聾啞人，然而在這個無聲的世界里，我們看到的確實一張張可愛的笑臉，他們非常高興與我們一起參加活動，大家也學會了用一些簡單的手語與他們交流。為了迎接即將到來的奧運會，宣傳奧運精神，本次活動以手接手接力賽的形式進行。在雄壯的國歌聲中，本次活動拉開了序幕。武善成主任首先發(fā)表講話他高度贊揚了我班同學這種傳播愛心，關注弱勢群體的高尚精神，感謝大學生對殘疾人事業(yè)的支持，希望社會能更多的關心殘疾人，關注殘疾人事業(yè)。政法學院團書記吳瑤老師在講話中，指出，在舉國共迎奧運會的歷史時刻和我?！跋蠕h杯”團日活動的開展，我系學生能走出校園，傳播奧運精神，關注社會發(fā)展，關愛殘疾人，充分展現了大學生的良好精神風貌，有利于促進社會的和諧。
我班汪雅君同學代表全體師生向特殊教育學校的孩子們送去了愛心，她在發(fā)言中宣揚了奧林匹克精神，表達了大家對奧運會的共同心聲，號召大家向遠南運動會盲人長跑運動員王奕斌學習，學習堅強、拼搏、進取的精神。在隨后的活動中，我班學生代表用剛剛學會的手語向特殊教育學校的學生們宣傳奧運精神和北京奧運會“同一個世界，同一個夢想”的主題，加強了同學們與特殊教育學校的孩子們的交流與溝通，加深了彼此之間的感情。
在一陣熱烈的掌聲中，政法學院輔導員楊亮向特殊教育學校團委贈送團旗，我班學生代表10人為特殊教育學校的團員代表佩戴團徽，他們紛紛用手語表達了對我們的深深謝意，雖然沒有有聲的語言，但在無聲的世界里仍然不缺乏心與心的交流，仍然不能阻擋愛心的傳遞。
隨后，手拉手接力賽在特殊教育學校操場舉行，在這萬眾一心翹首奧運的期待中，我們大學生用實際行動支持奧運會和殘奧會。我班同學和特殊教育學校的學生共同分為三組進行比賽，大家激情高漲，現場活的氣氛激烈，同學們用手語向特殊教育學校的同學加油，接力棒不僅連接著比賽的進程，而且傳遞著我們的關愛和友誼。在比賽的進程中，大家親身體會到奧運會的拼搏精神，體會到了團結的力量，更體會到了關愛的心聲，活動展現了拼搏向上的，人人參與的奧運精神。比賽結束后，在場的領導為獲勝利的小組頒發(fā)獎品。
在活動其中，遠南運動會殘疾人長跑冠軍王奕斌與大家親切交流，他暢談自己參加遠南運動會的經歷，宣傳奧運精神，勉勵大家面對挫折要不屈不撓，用自己的努力開辟自己人生的舞臺，同時作為北京奧運會的火炬手，他表達了對北京奧運會和殘疾人奧運會的深切期待。隨后，他和同學們一起在運動場內跑步，帶領大家親身體驗奧運精神。
在活動現場，我班同學繪制大量海報宣傳“先鋒杯”團日活動，宣傳北京奧運，宣傳活動主題。同時班級還帶去學習用品，體育用品和奧運吉祥物“福娃”向他們提供力所能及的幫助。
活動過程中，我班同學緊密協作，團結一致，在政法學院各位領導的關心和指導下，展現了良好的精神風貌加強了班級同學之間的團結，增強了我們好“先鋒杯”團日活動的信心。此次活動受到了洛陽市電視臺和洛陽晚報等媒體的關注，他們紛紛前往活動現場進行采訪和報道；同時在校內，校記者部和廣播站也都對此次活動進行了報道。在校園內我們用板報，宣傳頁等形式進行了宣傳。我班也自己建立了網站進行宣傳。
作為我們班“先鋒杯”團日活動的重要組成部分，此次活動在充分體現“先鋒杯”活動主題的同時結合20北京奧運會，通過與殘疾人“手拉手”接力賽的形式宣揚榜樣精神，宣傳拼搏向上的奧運人文精神，努力展現了xx級法學本科班同學們的良好精神風貌，為我校先鋒杯團日活動再添一抹絢麗的色彩。同時，此次活動也是一次關注弱勢群體，傳播愛心的活動，有利于促進社會和諧，表現了大學生積極貢獻社會的良好品德。
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特教教學心得篇十九
為了更好地貫徹落實十八屆三中全會和《鳳城市20xx年教育工作會議》精神，推進教學改革向深水區(qū)挺進，加強校園環(huán)境建設和管理，促進學校早日步入省特教標準化學校行列，特制定我校20xx年工作計劃。
一、工作思路。
緊緊圍繞學校三年發(fā)展規(guī)劃，以深化課堂教學改革為中心，以規(guī)范科學管理為基礎，以創(chuàng)設良好校園環(huán)境為重點，堅持“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，加強干部隊伍建設，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新校本教研模式，完善“融情、補償、應用”課堂教學模式，努力打造有效課堂，提高育人質量，凸現辦學特色，努力辦好人民滿意的特殊教育。
二、工作目標。
（一）規(guī)范管理。
1、健全民主機制，抓實校務公開。
修訂學校管理各項規(guī)章制度，進一步健全議事規(guī)則，完善民主決策程序，依法健全教職工代表大會制度。對評優(yōu)評先、年度考核、重大經濟支出等涉及教師利益的熱點問題嚴格履行決策程序，讓學校管理在陽光下運作，透明而公開，不斷提升學校管理的科學化、民主化和規(guī)范化水平。
2、推行目標式管理，明確各層級責任。各層面、各部門領導依據學校的育人目標，結合本部門的工作任務性質和特點，將主體目標分解細化為具體的工作目標，制定出具有特色的工作計劃和實施細則。學校采用逐級考評的方式進行跟蹤考核、量化評比、競賽展示和成果驗收，并將此成績納入年度考核。
3、抓實檔案管理，迎接“創(chuàng)強檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強縣檢查活動中能順利過關，將學校檔案工作細化，責任到人。各部門負責人按照上級下發(fā)的工作管理細則開展工作，力爭檔案資料齊全、完善，借創(chuàng)強檢查契機，推進學校管理向科學化、規(guī)范化、電子化軌道邁進。
4、做好基地建設，發(fā)揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業(yè)技能培訓中心，今年，按照上級要求對職業(yè)教育專業(yè)教室進行徹底裝修，依據殘疾人特點和市場需求為導向對職業(yè)教育專業(yè)進行科學規(guī)劃，真正讓他們通過培訓學會生存本領。借職業(yè)教育基地建設之機抓好其它專業(yè)教室建設，安排專人負責信息技術，定期進行教師專業(yè)設備使用技術培訓，確保設備能有效運用到課堂教學中。
（二）隊伍建設。
1、干部隊伍建設。
（1）繼續(xù)抓實干部隊伍“五個一”，創(chuàng)建學習型領導班子。即每人每學期精讀一本管理類書籍，發(fā)表一篇管理文章，深入教學一線調研，有一個專項研究課題，就所分管工作向教師做一次專題輔導。
（2）加強干部隊伍考評管理，打造務實型領導班子。實行周例會、月學習、期反思領導班子工作制，強化學習，注重運用。推行責任追究連帶制。平時，加強檢查記錄；學期末，召開領導班子專題民主生活會；年末對學校學科組長（部門負責人）以上的領導進行考評，并將其成績納入各級領導崗位考核評價中，努力在實踐中形成業(yè)務精、能務實、善管理、思維新、講協作的團結凝聚的干部隊伍。
2、骨干教師隊伍建設。
加強骨干教師評選、培養(yǎng)、管理、使用制度。認真執(zhí)行各級別骨干教師五年一認定政策；選派骨干教師外出學習；為其申請各級課題研究任務；安排其帶徒弟、研發(fā)校本教材、參與課堂教學管理、為學校教師上觀摩課和專題輔導。并做好上述各項工作的考評，將其成績納入各級骨干教師認定當中，促使骨干教師勇于研究、不斷成長，切實發(fā)揮其引領、輻射作用。
3、加強教師專業(yè)化建設。
貫徹落實和《國家中長期教育教學改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）關于優(yōu)化教師隊伍建設的要求，扎實推進我校全員教師崗位練兵活動，積極營造在學習中工作、在工作中學習氛圍，努力打造學習型組織，進一步提高教師實施新課程的`專業(yè)能力與水平。
（1）師德修養(yǎng)大練兵。
加強十八屆三中全會精神、《中小學教師違規(guī)暫行條例》及教育政策法規(guī)的學習，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，當好學生健康成長的指導者和引路人。夯實“三進二聽一匯聚”和“志愿者為民服務”工作，利用校長信箱、校長熱線電話、網上留言、校報宣傳、教學開放日家長走進課堂等渠道加強與家長的溝通，實行家長、學校、學生共同評價教師，促使教師爭當深受學生喜歡的人民教師。
（2）教學能力大練兵。
依據教學工作需求積極開展美工、書法、音樂、體育、教學等相關技能培訓，充分利用學校專業(yè)骨干教師資源，提升教師“五個一”能力。即一口標準的普通話，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡筆畫、一門出色的的專業(yè)特長、一篇像樣的好文章。
（3）專業(yè)知識大練兵。
積極開展45歲以下教師專業(yè)知識學習測試活動，引領青年教師深入鉆研學科專業(yè)知識，拓寬知識面，注重跨學科相關知識的積累和銜接。借助年輕力量打造學習型組織，推進全校教師加強專業(yè)知識學習，努力提升自己專業(yè)素質。
（4）學科整合大練兵。
借助省級下撥設備使用和省特校教師技能大賽等契機，廣泛開展教育技術、康教結合等能力培訓，通過課件制作大賽、教學評優(yōu)等有效方式，提高教師應用現代化教育技術、遠程教育資源和先進教育理念開展教學的能力。
特教教學心得篇二十
摘要：特殊教育學校將職業(yè)教育搭建為學校通往社會的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認識在特殊教育學校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，以培養(yǎng)學生生存技能，創(chuàng)建特色學校為目標，以職教課程為載體，多措并舉抓好特殊學生職業(yè)教育發(fā)展工作。
關鍵詞：特殊學校；職業(yè)教育；特殊學生。
殘疾人職業(yè)教育是提高殘疾人自身素質的重要基礎，也是殘疾人融入社會、促進個體自我發(fā)展的重要途徑。特殊教育學校職業(yè)教育是殘疾人職業(yè)教育的重要組成部分，發(fā)展特殊教育學校的職業(yè)教育，有利于提高特殊學生的綜合素質和就業(yè)能力。
吉林省松原市特殊教育學校將職業(yè)教育搭建為學校通往社會的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認識在特殊教育學校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，以培養(yǎng)學生生存技能，創(chuàng)建特色學校為目標，以職教課程為載體，多措并舉抓好特殊學生職業(yè)教育發(fā)展工作。
一、特教與職業(yè)融合的教學體系。
融合發(fā)展觀強調職業(yè)教育的發(fā)展與特殊教育的發(fā)展密切結合，將職業(yè)教育的理念融入特殊教育的教育教學實踐過程中去，同時在進行職業(yè)教育時將特殊教育的.理念融入職業(yè)教育教學實踐中去，從橫向和縱向實現雙向的交融，達到職特融通狀態(tài)。
1、在義務教育階段九年制的課程中逐漸分層融入職業(yè)教育的理念與實踐技能。突出職業(yè)教育的主體地位，針對學生的不同情況開展全校性的職業(yè)技能訓練，按學生年齡特點從低年級到高年級開設不同的職業(yè)教育課程，低年級開設生活適應課程，中年級上好勞動課，高年級重視職業(yè)技術課，實現學生職業(yè)教育的連貫性。
2、職業(yè)高中的課程將特殊教育的理念與知識技能等融入職業(yè)教育教學中，以就業(yè)為導向，以殘疾學生身心特點為基礎，根據市場需求和學校自身情況通過積極的市場調研，開設了家政、美發(fā)、美甲、計算機、串珠、編織、手工制作等課程。
3、職業(yè)教育注重學生的實踐性和操作性，充分利用學校的各種場地、設備為學生實際操作創(chuàng)造機會和場所。專用的家政、美發(fā)、美甲教室為學生的實操提供了場地和設備，學校的宿舍和食堂可以為清潔和家政課程提供實踐場地，學校還特別為學生開辟了開心農場種植園，以班級為單位組織學生種植各種蔬菜，校園內的綠化帶為學生提供園藝教學的場地，從而豐富學生的實踐經驗。
4、在教學實踐中積累經驗，開發(fā)校本教材，使學有所依，教有所據。學校組織相關教師通過長期的實踐教學和摸索，聯系學生的實際情況，編寫了串珠、絲帶繡、美甲、家政等校本教材，為師生的教與學提供了依據，使學校的職業(yè)教育有了更標準的教學體系。
5、學校申報了省級重點規(guī)劃課題《聾生職業(yè)及就業(yè)能力培養(yǎng)研究》、《特殊教育學校職業(yè)教育體系優(yōu)化研究》，我們將嚴格執(zhí)行課程計劃，開好職業(yè)教育課，不斷改進教學方法和教學手段，運用現代化教學手段輔助教學，努力探索積累經驗，搞好職業(yè)教育課的課題研究，探索發(fā)展職業(yè)教育的新途徑。
二、特教與職教互動的基地建設。
學校積極與殘聯和職業(yè)中專、職業(yè)技術學院、職業(yè)培訓基地聯系，建立合作關系，根據學生的身心特點和市場需求，進行職業(yè)技能的專項培訓。
1、學校與殘聯充分發(fā)揮自各的優(yōu)勢，形成合力，在學生職業(yè)教育就業(yè)培訓等方面進行了合作。學校與松原市殘疾人就業(yè)中心聯合辦學，成為松原市殘疾人培訓基地和殘疾人就業(yè)職業(yè)實訓基地。學生參加殘聯組織的美發(fā)美甲培訓，經過專家的精心指導，學生系統(tǒng)地掌握了美發(fā)美甲基本技能，培訓結束后，通過各種校內外實踐進行技術練習。
2、與高等職業(yè)院校合作辦學，選擇適合特殊學生發(fā)展的專業(yè)進行有針對性的學習培訓，組織學生和職業(yè)院校的學生一起實訓，在活動的過程中培養(yǎng)學生專業(yè)技能，激發(fā)學生的競爭意識，適應主流社會的生活，為學生的就業(yè)奠定良好的基礎。
3、組織學生到校外美發(fā)實訓基地進行實踐練習。學校與“我型我塑”美發(fā)店建立合作關系，學生定期到店里觀摩學習，并進行洗發(fā)、護發(fā)、造型等實踐操作。通過這種校外實踐活動，學生不但進一步學習了各種美發(fā)技巧，而且還掌握了個人禮儀，學會了如何與人溝通，具有了責任意識，提升了自身的職業(yè)素質，提高他們的就業(yè)能力。
三、特教與企業(yè)聯合的辦學模式。
學校積極推動校企聯合辦學模式的啟動工作，根據市場需要和學生的特點，選擇適合學生長期發(fā)展的技能，進行定單式培養(yǎng)，企業(yè)與學校的緊密結合，有利于提高學生的職業(yè)技能，為學生的就業(yè)謀發(fā)展。
1、學生開辦了自己的手工作品微店“原上花開”。每完成一件作品都及時地上傳圖片，每收到一筆訂單都歡心雀躍，每一句溫馨的評價都是對學生們最好的鼓勵。通過這個小小的平臺，學生在展示著自我，在努力地實現著自我的價值。
2、學生制作的串珠、地毯繡掛毯、鉆石畫等手工作品形象生動、栩栩如生，得到了到校視察的各級領導的一致好評，學生的手工作品成功進駐松原市殘疾人工藝品展銷店，學生們常把自己的小手工作品作為饋贈感恩的禮物回贈給社會各界的愛心團體和人士。
3、學校目前有家政、美發(fā)、美甲、手工制作等職業(yè)實訓教室，學校將加大資金投入，做好市場調研，以學生的就業(yè)為指導方向，開辦洗車廠、廣告設計、烘焙屋、手工作坊等職業(yè)實訓基地，為學生提供職業(yè)教育實踐場所，突出實訓實習這一重要環(huán)節(jié)，以方便學生將所學知識運用于實踐，使學生在學校真正能夠學到一技之長，為學生的終身發(fā)展謀出路。
4、學校與仁和飲食公司聯合辦學開啟了校企合作的辦學模式，校企雙方緊密合作，開創(chuàng)職業(yè)教育的發(fā)展先河，為殘疾人就業(yè)打開一道成功之門，真正做到為殘疾人家庭分憂、為社會減輕負擔。
我們將在特殊教育學校的職業(yè)教育領域不斷摸索前行，不斷豐富符合特殊學生實際的職業(yè)教育專業(yè)課程，只有將職業(yè)教育發(fā)展同特殊教育的發(fā)展聯系起來，才能真正做到“有教無類、因材施教”，培養(yǎng)出一批“自食其力，殘而有為，適應發(fā)展，一專多能”的特殊人才，才能走出一條符合社會要求、符合特殊教育學校發(fā)展和特殊學生發(fā)展需要的特殊教育發(fā)展之路。
參考文獻。
[3]劉智平.淺談特殊教育學校職業(yè)教育改革[j].南京特教學院學報，（1）：8-12.
特教教學心得篇二十一
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的時機，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
一、該校的升旗儀式吸引了我。通過上午的升旗儀式，我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的升旗儀式幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的表演能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。
二、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工〞，比方：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氣氛。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的根底知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中老師的智障五年級音樂課用生活的問題來學習音樂，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到音樂生活化，并且通過身邊事情對學生進行了品德教育等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的根底會這么好？為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來，而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的'模式，充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的開展。
五、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
通過這次的參觀我發(fā)現自己還有很多缺乏，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的聽障語文教學的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。
特教教學心得篇一
特殊教育，作為一種針對有特殊需要兒童的專門教育，以其獨特的教育方式和理念引起了廣泛關注。作為一名特教教師，我有幸走進特教教室，與特殊兒童共同成長，將自己的知識和愛心傳遞給他們。在這個過程中，我不僅深刻體會到特教教學的重要性，更領悟到了特教教學的感悟心得和體會。
首先，作為特教教師，我深切體會到了與特殊兒童相處的挑戰(zhàn)。特殊兒童由于身體、心智或情緒上的不同，往往需要更多的時間和精力去理解和接受知識。在教學過程中，我需要不斷調整自己的授課方法和節(jié)奏，以滿足他們不同的學習需求。有時候，我需要用更生動有趣的方式來激發(fā)他們的學習興趣，有時候，我需要耐心地與他們溝通交流，讓他們逐漸信任和接納我。這些經歷讓我意識到，在特教教學中，與學生之間的溝通、理解和尊重是至關重要的。
其次，特教教學讓我深刻體悟到每個孩子都有他們獨特的優(yōu)點和能力。在特教教室里，我見證了一個個孩子的成長和進步。有些孩子可能在普通教育中會被忽視或被認為是“問題孩子”，但是在特教教育中，他們得到了發(fā)展和展示自己的機會。我教過一個經常被同學取笑的孩子，他在繪畫方面有著特別的天賦，通過給他提供更多的繪畫機會和鼓勵，他逐漸找到了自己的自信和價值。這個過程讓我明白，每個孩子都應該被尊重和包容，每個孩子都值得被發(fā)現和引導。
另外，特教教學也教會了我如何關注和傾聽孩子的內心世界。特殊兒童由于各種原因可能面臨心理上的困擾和壓力。在我的經驗中，很多孩子都有自己的獨特困擾和需求，可能需要額外的關懷和支持。我曾經遇到一個孩子，他表面上看起來很開朗活潑，但實際上內心深處承受著巨大的壓力。通過與他進行心理疏導和關懷，他逐漸打開了心扉，向我傾訴著他的內心世界。這個經歷讓我明白，作為特教教師，我不僅僅是教書育人，更是陪伴、支持和引導孩子成長的人。
最后，特教教學讓我更加珍惜生活中的每一個小細節(jié)。和特殊兒童相處，我發(fā)現他們往往對身邊的一切都有著特別的感受和體驗。他們可以因為一朵花、一只小鳥而開心，可以因為一滴雨、一絲涼風而感動。通過和他們的接觸，我重新審視了生活中的美好和珍貴，學會了用心感受身邊的一切。生活中的每一個細節(jié)都是如此寶貴，我應該珍惜并感恩。
特教教學的感悟心得體會不僅來自于我的內心，也來自于特殊兒童們的成長和進步。通過與他們的共處，我學會了關愛、理解和尊重，學會了從他們身上汲取力量和勇氣。特教教育的這些寶貴經驗將伴隨我走向未來的教育之路，我將堅持以愛心和耐心去面對每一位學生，為他們的成長和幸福貢獻力量。
特教教學心得篇二
新課標指出，可以對教材內容作適當的補充和刪減，要避免僅僅為滿足考試需求而對教材進行取舍。對過去一味死記硬背的辦法也不再提倡，要求積極利用多媒體和網絡等現代教學資源幫助學生營造逼真語境，對于低年級的學生教學內容和形式要更直觀、生動、形象。
新版《課程標準》更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學生綜合語言運用能力的過程中，培養(yǎng)學生良好的道德品質和社會適應能力，提升整體國民素質，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質的課程。英語學習不再是簡單地提升學生的綜合語言運用能力，還承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務。學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經歷，形成跨文化意識，增強愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀。這為教師制定教學目標提供了很好的依據。
新版《課程標準》在“教學建議”部分將原來的“倡導任務型的教學途徑”改寫為“教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調過程與結果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”。這無疑是鼓勵教師根據教學內容和學生實際、采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的各種語言教學途徑和方法，創(chuàng)造性地設計貼近學生的教學活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會。也是對除任務型教學方法之外的其它教學途徑與方法的包容和認可，對廣大一線教師積極探索教學改革新路的肯定。
新版《課程標準》在五級知識目標里，將原來的“根據讀音拼寫單詞和短語”改為“根據讀音規(guī)則和音標拼讀單詞”。這一修訂明確了音標教學在初中階段的定位，使課改以來一直困擾教師的“初中英語到底要不要教音標”的問題得到根本解決。音標教學獲得了足夠的重視對學生語言學習的可持續(xù)發(fā)展和綜合語言運用能力提高有極大幫助。
新版《課程標準》在語法項目表中對五級的要求也做了調整。調整后的語法項目難度降低了，要求更清晰了。如被動語態(tài)中只要求學生掌握含一般現在時、一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)，非謂語動詞中只要求掌握動詞不定式做賓語、賓語補足語、目的狀語的用法，而定語從句則只要求“能辨認出帶有由that,which,who引導的限定性定語從句，并能理解句子意思”。這些對教師把握教學深度和難度有極大的指導意義，對推進素質教育、減輕學生過重的學業(yè)負擔也有積極的推動作用。通過學習，使我對新教材有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。
1．反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
3．盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。4．加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。5．組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
特教教學心得篇三
為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓的主要內容是：1.課標解讀。2.教材分析。3.由其它學校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，在教學中的教學方法和考法等等，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現出一個歷史老師對周圍事物敏銳的觀察能力，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念，我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
因為新課改要培養(yǎng)學生具有以下的能力：
新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現新課程；二是要對自己的以往的`和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優(yōu)點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
教育的重要目標是促進學生的發(fā)展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養(yǎng)學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，才能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求。
教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識,這是從事科學教育所必備的素養(yǎng)。其次，要了解相關學科知識?，F代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統(tǒng)學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯系及發(fā)展。使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來，教師已經習慣于傳授式，習慣于按照預設進行教學，已經形成了一種思維模式和教學習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學習慣就會不斷改變，逐步達到新課程的要求。
總之，歷史教學是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。
特教教學心得篇四
第一段：引言（100字）
體育教育在特教學生的成長中扮演著重要角色。作為一名特教教師，我有幸參與了特教學生的體育教育工作，并從中汲取了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對特教學生體育教育的理解和體會，希望能夠給同行者一些啟示和思考。
第二段：體育教育在特教學生中的重要性（200字）
對于一般的學生來說，體育教育的重要性大家都非常清楚。而對于特教學生來說，體育教育更是不可或缺的一部分。通過體育教育，特教學生能夠得到身體上的鍛煉和發(fā)展，培養(yǎng)他們的協調能力和靈活性。此外，體育活動還有助于促進特教學生的聽覺、視覺和觸覺等感官的發(fā)展。因此，我們應當重視特教學生的體育教育，為他們提供適合的體育活動和訓練，讓他們也能享受運動的樂趣。
第三段：特教學生體育教育的挑戰(zhàn)與困惑（300字）
然而，在特教學生體育教育的過程中，我們也面臨許多挑戰(zhàn)和困惑。首先，不同特殊需求的學生需要不同類型的體育活動和訓練，需要個性化的教育方案。這對于特教教師來說是一項巨大的挑戰(zhàn)，需要耐心和專業(yè)知識來滿足每位學生的需求。其次，特教學生的身體素質和運動能力存在差異，需要定制化的訓練計劃。這就需要我們在教學中注重細節(jié)，關注每個學生的表現和進步。此外，特教學生由于特殊需求，可能會遇到身體上的困難和心理上的挫折，需要我們給予更多的鼓勵和支持。
第四段：特教學生體育教育的有效方法（300字）
在特教學生體育教育中，我們可以采用一些有效的方法來促進他們的身心發(fā)展。首先，我們需要注重個性化教育，了解每位學生的特殊需求和能力，為他們量身定制適宜的體育活動和訓練計劃。其次，我們應該注重幼兒式的教學方法，通過游戲和趣味性的活動來吸引特教學生的注意力，并培養(yǎng)他們的興趣和參與度。同時，我們還可以采用多種感官刺激的方式，如音樂、顏色和觸覺等，來增強特教學生的體驗和參與感。最后，我們應該注重鼓勵和積極評價，肯定特教學生的努力和進步，激發(fā)他們的自信心和動力。
第五段：總結（200字）
通過參與特教學生的體育教育工作，我認識到體育教育對于特教學生的身心發(fā)展至關重要。盡管我們面臨各種挑戰(zhàn)和困惑，但我們可以通過個性化教育、幼兒式教學和多種感官刺激等方法來促進特教學生的發(fā)展。我相信，只要我們用心去做，特教學生的體育教育將會取得更好的成果，他們也能夠享受到運動的樂趣和益處。希望我的經驗和體會能為同行者提供一些啟示和幫助，使更多的特教學生能夠受益于體育教育的力量。
特教教學心得篇五
近年來，特殊教育在我國得到了越來越多的關注和重視。特教學校中有很多身體或智力上存在一定障礙的學生，他們在體育教育方面往往面臨著種種困難和挑戰(zhàn)。然而，通過特教學生體育教育的實踐，我深刻地認識到了體育教育對他們來說并非不可能的任務。
特教學生智力或身體上的差異使得他們在體育活動中面臨著更多的難題。一方面，他們需要特殊的訓練和指導，以適應體育活動的要求；另一方面，他們常常遭受到來自其他同學的歧視和排斥。然而，在這樣的挑戰(zhàn)中，特教學生體育教育也蘊含著巨大的機遇。通過體育活動，他們可以均衡身心發(fā)展，挖掘自己的潛力，培養(yǎng)自信心和團隊合作精神。
在特教學生的體育教育中，我們需要采用一些特殊的方法和策略。首先，我們需要了解每個學生的狀況和特點，給予個性化的訓練和指導。其次，我們要注重游戲性和趣味性，以激發(fā)學生的參與和興趣。最后，我們要注重身心平衡，引導學生在體育活動中找到適合自己的位置，避免過分強調競爭和勝負。
通過特教學生體育教育的實踐，我看到了他們的巨大進步和變化。他們不再憂慮自己的差異，反而積極主動地參與到體育活動中。他們在體育中找到了自己的興趣和激情，培養(yǎng)了自信心和團隊精神。我還看到了學生之間的友誼和互助，他們在體育活動中共同成長、共同進步。這些收獲不僅對學生自己有著深遠的影響，也對他們的家庭和整個社會都具有積極的意義。
特教學生體育教育還面臨著很多問題和挑戰(zhàn)。我們需要更多的專業(yè)人士和資源投入到特教體育教育中，以給予特殊學生更好的照顧和支持。同時，我們也需要改變對特教學生的偏見和歧視，營造一個包容和友善的環(huán)境。相信通過我們的共同努力，特教學生體育教育將會得到更大的發(fā)展和進步。
總結：特教學生體育教育是一項具有挑戰(zhàn)性但意義重大的工作。通過了解學生的特點，采用合適的方法和策略，我們能夠培養(yǎng)學生的興趣和自信心，幫助他們取得進步。這對特教學生自身的成長和整個社會的進步都具有重要的意義。然而，特教學生體育教育仍然面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，需要我們共同努力解決。相信通過我們的不斷探索和努力，特教學生體育教育將迎來更美好的未來。
特教教學心得篇六
第一段：引言（120字）。
特教教學安全培訓是為了提高特殊教育教師應對突發(fā)情況的能力而舉行的，通過這次培訓，我不僅加深了對特教工作的理解，還獲得了許多寶貴的經驗。在課堂上，我學到了如何預防意外事故的發(fā)生，并且在發(fā)生意外時保障學生的安全。以下是我在特教教學安全培訓中的心得體會。
第二段：加深對特教教育的了解（240字）。
在特教教學安全培訓中，我更深入了解了特殊教育的基本原則和重要性。特殊教育教師需要對自閉癥、唐氏綜合癥和注意缺陷多動障礙等不同類型的殘疾學生有全面的了解。了解學生的特殊需要可以幫助我們更好地制定個性化的教育計劃，并采取相應的安全措施。我學到了急救常識，例如如何處理學生抽搐或窒息等緊急情況。這對于提高學生在意外情況下的生存能力至關重要。
第三段：意外事故的預防（240字）。
在特教教學安全培訓中，我學到了如何預防意外事故的發(fā)生。例如，在課堂上，我了解到清晰明確的教學指導對于減少學生受傷的幾率非常重要。我們需要為學生提供安全的環(huán)境，確保教室和教學教具的安全。此外，我還學到了密切監(jiān)測學生的行為和動態(tài)，以及合理的規(guī)劃課程和活動時間，以減少學生意外受傷的可能性。特殊教育學生往往在活動中感官反應較慢，所以我們需要充分考慮他們的特殊需要。
第四段：意外事故發(fā)生時的應對（240字）。
當意外事故發(fā)生時，特殊教育教師身負責任，需要立即采取措施確保學生的安全。培訓中，我們通過實際操作學習如何處理學生受傷的情況并提供急救。我們學習了心肺復蘇術、止血和包扎等基本急救技能，以及學生在火災和地震等緊急狀態(tài)下的疏散程序。這些技能的學習為我們在意外情況下的應對提供了重要的保障，保護了學生的生命安全。
第五段：培訓心得與未來展望（360字）。
這次特教教學安全培訓使我受益匪淺。通過培訓，我提高了應對特殊教育教學安全問題的能力，也增強了自己的責任感和緊急情況下的決策能力。我意識到對于特殊教育學生來說，安全至關重要，他們需要更多的關愛和關注。在未來的教育工作中，我將更加注重預防意外事故的發(fā)生，嚴格執(zhí)行各項安全措施，并定期組織學生進行安全教育活動，提高學生的自我保護能力。通過這次培訓，我深深感受到了特殊教育的使命和責任，我將竭盡全力為特殊教育學生提供一個安全和支持的教育環(huán)境。
總結（120字）。
特教教學安全培訓使我加深了對特殊教育的了解，并學到了預防和應對意外事故的技能。我將以更高的責任心和決策能力，為特殊教育學生提供安全和支持的教育。特殊教育，因我們的關愛而與眾不同。
特教教學心得篇七
第一段：培訓背景引入（150字）。
本次特教教學安全培訓是為了提升教師的安全意識和應對緊急情況的能力而進行的。在特殊教育教學中，孩子們的特殊性和外界的多變性常常給教師帶來意想不到的安全隱患。因此，通過培訓，教師們能夠更好地了解特殊兒童的特點和特殊風險，提高安全意識，減少事故的發(fā)生。
第二段：培訓內容與措施（250字）。
培訓主要包括了課程安全、實地活動安全、突發(fā)事件處理等三個方面的內容。針對每個方面，培訓采取了多種措施，如理論教學、案例分析、實地訓練等。培訓課程旨在讓教師們了解特殊兒童的特點和行為習慣，掌握應對各種突發(fā)情況的方法和技巧，以及學習如何預防事故的發(fā)生。通過實地活動，參與培訓的教師們學習到了如何組織特殊兒童進行戶外活動時的安全要點，了解了特殊疾病發(fā)作的常見癥狀和急救方法。此外，培訓還注重突發(fā)事件的處理，包括火災、地震、感染疫情等突發(fā)事件的緊急處理手段。
第三段：培訓效果與收獲（350字）。
通過本次培訓，我深刻認識到特殊教育教學的安全性和重要性。在課程安全方面，我了解到了課程安全的基本要求，比如教室環(huán)境的衛(wèi)生與整潔、桌椅的安全性、設備的使用要求等等。對于急救知識，我學會了如何識別孩子們的異常癥狀，采取針對性的急救手段，并在突發(fā)事件發(fā)生時冷靜自如地處理。此外，我也掌握了如何進行實地活動時的安全預防和處理，保證特殊兒童的安全。通過這次培訓，我的教育教學能力得到了一定的提升，且對于特殊兒童的特點和需求也更加了解。
第四段：培訓意義與啟示（250字）。
特教教學安全培訓不僅僅提升了我們教師的安全防范意識，更為我們今后的教育教學工作提供了重要的指導。特殊兒童的個性化需求和行為習慣，對教師在教學過程中提出了更高的要求。安全是保障教學質量和促進孩子們健康發(fā)展的重要因素，只有做好安全工作，才能更好地實現特教教學的目標和任務。此外，培訓還啟示我們特教教師要不斷更新知識，提高自身的安全技能，為特殊兒童提供有保障的教學環(huán)境。
第五段：個人體會與結語（200字）。
通過本次培訓，我感受到了學習安全知識的必要性，也認識到在特殊教育教學中安全問題的重要性。作為一名特教教師，我們不能僅僅關注教學效果和學生的學習成績，更要注重他們的身心健康和生命安全。這次培訓，開闊了我的視野，提高了我的安全意識，也為我的教育教學工作提供了有力的支持。作為一名特教教師，我將牢記安全第一的原則，繼續(xù)加強學習，提高綜合素質，為每一位特殊兒童提供更好的教育教學環(huán)境和安全保障。
總結：通過特教教學安全培訓，我們學習到了特殊兒童教育教學中的安全要點和處理方法，提高了教師的安全意識和應對突發(fā)事件的能力。這次培訓不僅為我們的教育教學工作提供了指導，更促使我們重視特殊兒童的安全需求，為他們提供更好的教學環(huán)境和保障。我們將深化學習，提高自身的安全技能，為特殊兒童的發(fā)展奉獻真誠的愛心和專業(yè)的教育教學。
特教教學心得篇八
特教教學是指專門面向殘疾學生開展的教育工作，旨在幫助他們融入社會，實現自我價值。由于殘疾學生的學習和發(fā)展存在特殊性，在教學過程中需要引入一些特殊的教學方法和資源來解決問題。而作為一名特教教師，我有幸參與特教教學工作，并從中獲得了許多寶貴的經驗和感悟。
特教教學需要針對每位學生的特殊需求進行個別化的教學安排，并結合特殊的教育資源進行輔助。在實施過程中，我發(fā)現了不少挑戰(zhàn)。一方面，學生的學習能力和學習方法各不相同，需要耐心分析并制定個性化的教學方案。另一方面，教師需要與其他專業(yè)人員以及學生家長進行緊密的合作，共同關注學生的發(fā)展情況和需求變化。只有克服這些挑戰(zhàn)，才能有效地開展特教教學。
在實施特教教學中，我深刻認識到了它的有效性和價值所在。首先，個別化的教學安排可以更好地滿足學生的需求，提高他們的學習積極性和主動性。通過與學生的互動，我發(fā)現許多學生擁有獨特的潛能和才能，只是因為缺乏合適的教育環(huán)境和資源而沒有得到充分發(fā)展。在特教教學的幫助下，他們可以得到專業(yè)的指導，發(fā)現自己的潛力并獲得成功。其次，特教教學對于促進學生的社交適應和情感發(fā)展也具有重要作用。在一個寬容、尊重和關愛的教育環(huán)境中，學生可以更好地適應社會需求，并培養(yǎng)積極的情感態(tài)度。種種證據表明，特教教學為殘疾學生的全面發(fā)展提供了重要支持和幫助。
特教教學的實踐讓我深受感動和啟發(fā)，也讓我對教育有了更深入的理解。首先，我意識到每個學生都是獨特的，需要個別化的關注和教學。傳統(tǒng)的教學方法對于所有學生來說并不適用，我們需要主動探索適應不同學生需求的教學策略。其次，要成為一名優(yōu)秀的特教教師，不僅需要專業(yè)知識和教學技巧，更需要愛心和耐心。與殘疾學生互動的過程不僅是一種教學，更是一種人文關懷和情感溝通。最后，特教教學需要與家長和其他專業(yè)人員形成合力。只有緊密合作、共同關注學生的特殊需求和發(fā)展情況，才能真正實現教育的目標。
作為一名特教教師，我將繼續(xù)努力學習和探索，為殘疾學生提供更好的教育服務。我希望能在特教教學的實踐中不斷完善自己的專業(yè)知識和教學技能，并通過與其他教師和專家的合作交流，分享經驗和心得。我期待特教教學能夠得到越來越多的關注和支持，為殘疾學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
總結：
特教教學是一項重要而有意義的工作，它為殘疾學生提供了發(fā)展的機會，并幫助他們融入社會。在特教教學的實踐中，我認識到了個別化教學的重要性，感受到了與學生互動的溫暖和啟發(fā)，也明白了教師與其他專業(yè)人員的緊密合作的價值。我將繼續(xù)努力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為殘疾學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我也希望特教教學能夠得到更多人的關注和支持，為殘疾學生的未來開辟更廣闊的道路。
特教教學心得篇九
第一段：引言（100字）
最近，我有幸在一所特殊教育學校工作，并參加了為期兩周的入職培訓。這段時間，讓我對特教學校的教育理念、教學方法和校園文化有了更深刻的了解。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會。
第二段：認識特教學校（250字）
在入職培訓的第一天，我們首先參觀了學校校園。在校園里，我看到了很多充滿愛心和耐心的老師，以及很多確實需要了解、支持和關注的特殊學生。特教學校能夠為這些學生提供最好的教育服務，使他們得以在學習中取得成功，也可以更好地適應社會。此外，我還了解到，特教學校宗旨在于為學生提供平等、個性和優(yōu)質的教育，鼓勵學生自尊、自信和自立。這種理念深深地吸引了我。
第三段：教學方法（250字）
在入職培訓期間，我了解了特教學校獨特的教學方法。與其他學校不同的是，特教學校以個性化的方式進行教學。教師們會對每一個學生進行單獨的評估和計劃，以便為學生提供最適合他們的教育方案。此外，教師還會使用創(chuàng)新的方法來教授各學科，并使用不同的教學工具和技術，以滿足每個學生的需求。我認為，這種方法可以更加有效地地與學生互動，并激發(fā)學生的興趣和學習熱情。
第四段：工作環(huán)境（250字）
我非常感激特教學校給我毫不吝嗇的資源，讓我在這里工作，我還喜歡這里的工作環(huán)境。學校管理良好，教師和員工之間的合作非常愉快、友好和互相尊重。此外，學校還鼓勵員工不斷自我提高，為員工提供專業(yè)培訓和持續(xù)教育的機會，以便提高教學水平。這讓我感覺到自己在一個健康、積極和優(yōu)良的組織中工作，能夠提高自己的個人價值和能力。
第五段：總結（250字）
在我參加的這次入職培訓中，了解到了特教學校的教育理念、教學方法和校園文化給我留下了深刻的印象。我認為，特教學校建立了一個平等、多元化、開放和創(chuàng)新的學校文化，這是追求教育公正和促進學生全面發(fā)展的理念的體現。在這里工作也讓我成長，學習如何更好地與學生交流并激發(fā)他們的興趣，學習團隊合作和領導能力，并且更重要的是，實現自己的志向和追求?？傊?，我對在特教學校工作充滿信心和期待，并愿意為實現特殊兒童的教育夢想貢獻我自己的力量。
特教教學心得篇十
自我國頒布“30萬以上人口的區(qū)縣需建立特殊教育學校”政策之后，特殊教育學校總體呈增長趨勢，尤其是在中西部地區(qū)更為明顯。特殊教育學校雖然在數量上較以往出現較大幅度增長，但是隨著“融合教育”的深入開展和學生殘疾類別的顯著變化，特殊教育學校面臨著新的挑戰(zhàn)，原有的單一教育功能已不能滿足新的要求。面對現代教育發(fā)展趨勢，面對教育對象的轉變，特教學校的職能需要發(fā)生轉變，學校功能必須進行適度調整和轉型。以國家政策為導向，將現有的特殊教育學校辦成示范性、高水平、多功能的基地，推動融合教育的全面實施。
一、學校功能轉型實踐。
（一）學校功能定位。
根據《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—）》、新修訂的《殘疾人教育條例》等文件精神，蚌埠市特殊教育中心辦學定位由原來單一的聾校轉變?yōu)榧犝?、智障等多種障礙類型教育于一體，并以智障教育為主的特殊教育學校。以國家提出的融合教育為發(fā)展方向，不斷整合和優(yōu)化社會資源，逐步將學校打造成區(qū)域內特教教師培訓基地、特教社會資源集散平臺、隨班就讀服務指導中心、特教學校教育科研中心。
（二）學校轉型保障。
首先是組織保障。成立了以蚌埠市教育局分管領導和學校領導班子為核心的學校功能轉型工作小組，每季度集中研討功能轉型升級的有關問題。根據生源情況，成立培智部、學前康復部、職業(yè)培訓部等相關機構和部門。在市教育局支持下，學校作為市級特殊教育資源中心，底又成立了“隨班就讀指導中心”和“特校教育科學研究中心”，邁出了轉型第一步。其次是制度保障。面對學校功能轉型升級中遇到的新情況和新問題，學校及時制定了《培智教師課時標準》《培智學生個別化訓練制度》，修訂了學?？冃Э己藰藴?，制定了《隨班就讀管理制度》《隨班就讀教學效果考評細則》等規(guī)章制度，保證學校成功轉型和持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。在學校積極努力下，蚌埠市教育局與市殘聯聯合出臺了《關于開展義務教育階段重度殘疾兒童少年送教上門服務工作的意見》（蚌基教〔〕41號）。《意見》確定送教服務的對象為具有蚌埠市戶籍，無法到學校接受教育的6~15周歲重度殘疾兒童少年，包括在康復機構接受康復治療和在兒童福利機構集中供養(yǎng)的殘疾兒童少年，并明確了“送教上門”服務原則、送教課時及教師待遇等，保障了送教上門工作可持續(xù)開展。最后是后勤保障及經費支持。學校積極爭取政府部門和教育行政部門對特殊教育的投入，根據轉型進程科學、合理、高效地配置學校資源，提高物質、經費的使用效益，為學校的功能轉型打下基礎。
（三）學校轉型實踐。
一是建設區(qū)域內師資培訓基地。學校和蚌埠市教師進修學校合作建立教師培養(yǎng)和培訓基地，把對特教教師的培訓從全市中小學教師培訓中分離出來，單獨制訂適合特教教師專業(yè)發(fā)展的培訓計劃，實施精準培訓。安排原聽障部教師到華東師大、南京特殊教育師范學院學習，進行轉崗培訓，解決當前教師結構性缺編問題。針對近年各類殘疾學生生源的變化，學校在校內推動實施內部人才流動機制，意在引導教師轉變教育觀念，改變固有的教育思想和方法，逐步適應由單一聾教育轉向融合聾、智、學前康復及其他的復合型教育。主要做法是，采用教師自我選擇和學校適度調節(jié)的方式，輸送教師參加各種類型的專業(yè)培訓和對口學習，進而適應和熟悉新的教育環(huán)境與教育對象，并積極主動與新的教材體系和知識對接，成為復合型教育的行家。二是建設區(qū)域內特教社會資源集散平臺。首先，建立物質資源集散平臺，把市特殊教育資源中心先進的康復設施向周邊縣區(qū)輻射。市級特教中心是依托市級財政建設起來的物質資源平臺，比之于縣區(qū)特殊教育學校及隨班就讀學校，教育康復資源更加集中。但是，若不能合理調配、充分利用，這些資源就只能是一堆“硬件”而已。鑒于此，學校確定了“資源共享”的基本原則，在具體實施中，確定每月開放時間，向有需要的學生提供服務。這樣，不僅減少了各校的重復投入，也在使用頻度及效果評估上有了比較和鑒別，為全市特殊教育的均衡發(fā)展奠定了基礎。其次，建立人才資源集散平臺，學校與蚌埠報業(yè)集團合作，在全市范圍內建立特教志愿者聯盟，把有醫(yī)療康復、舞蹈、書畫、體育等特長的社會各界專家和技術人才組織起來，按類別建立志愿者人才庫，縣區(qū)特教學校以及隨班就讀學校根據本校學生需求向市特教中心提出申請，中心從人才庫中篩選出符合條件的專家志愿者，定期送醫(yī)進校、送教進校。三是成立區(qū)域內隨班就讀服務指導中心。學校對全體教師進行學前康復理論學習、醫(yī)療康復器材使用培訓，努力使學校教師由單一教育者角色轉變?yōu)榧婢摺敖逃摺薄岸綄д摺钡榷嘀亟巧?。學校通過市教育局與殘聯等單位，對全市隨班就讀情況展開了全面的調查，與隨班就讀學校取得聯系，請隨班就讀學生來學校利用專業(yè)儀器進行評估，為他們制訂個別化訓練方案，并定期到學校使用康復設備進行康復訓練。請普校教師來學校參加特教領域知識技能培訓。定期派學校教師到隨班就讀學校了解隨班就讀工作動態(tài)，對普校教師進行指導，幫助他們建立隨班就讀學生個人檔案，制定科學合理的教育教學目標。四是成立特校教育科學研究中心?！短厥饨逃嵘媱潱ā?0）》指出，提高特教教師專業(yè)理論水平和業(yè)務能力是特教學校工作重點。學校高度重視教科研工作，設置了教師專業(yè)化發(fā)展圖表。學校從教師專業(yè)化入手，樹立“問題即課題、反思即研究，成長即成果”的理念，以校級課題為抓手，發(fā)動區(qū)域內特教學校共同參與教育教學研究。每年在區(qū)域內開展論文評比、教學評比、課題評比等活動，使教師由“經驗型”向“科研型”并軌，加快教師專業(yè)化發(fā)展。
二、學校功能轉型實踐中存在的`問題。
（一）教師轉型的主動性較差。
由于學校轉型時間較短，絕大多數專任教師在長期的教學過程中形成了慣性思維模式，習慣將聾學生的教育理念、教育方法、教育內容嫁接到智障學生身上，不愿意主動了解智障學生生理及心理特點，不愿意摸索智障學生學習規(guī)律和成長規(guī)律，較少接觸和學習有關智障學生的教育新方法與新理念，主動尋求轉型的積極性并不突出。
（二）特殊教育學校指導能力有待進一步提升。
學校轉型起步較晚，對特殊教育基本理念、內在邏輯、發(fā)展趨勢等研究不夠，也缺少相關指導經驗，致使學校對區(qū)縣特校對隨班就讀指導相對有限，顯露出學校指導能力的短板。
（三）科研基礎較為薄弱。
學校工作以教育教學、康復訓練為主，對科研重視程度不夠，對特殊教育前沿研究跟蹤不到位，科研基礎總體較為薄弱。
三、學校功能轉型對策思考。
（一）加強教師專業(yè)素養(yǎng)培訓，促進教師隊伍流動構建。
“引進來、走出去”教師專業(yè)素養(yǎng)雙向培訓機制，提升教師專業(yè)支持和服務水平。邀請國內外特殊教育專家、特殊兒童教育中心（基地、學校）骨干教師來學校指導。同時，選送學校專任、骨干教師走出校門，到特殊教育專門性科研機構、教學基地參與專業(yè)素養(yǎng)拓展活動。學校制訂了“三年大轉崗”計劃，力爭實現三年內70%以上聾教育專任教師轉為培智教育專任教師。同時，以蚌埠市特殊教育中心師資作為人才流動支撐，每個教研室每學期選派2~3名專任教師赴市所屬三縣特教學校進行教學交流、住校輔導，組織三縣特教學校骨干教師來學校參加教學公開課、課后輔導會以及教學心得交流。由此，一市三縣師資隊伍統(tǒng)一規(guī)劃，師資隊伍得到優(yōu)化整合。
（二）積極提升學校綜合指導服務能力。
發(fā)揮特殊教育資源中心功能，與隨班就讀學校加強聯系，建立定期會晤機制，派出專業(yè)教師巡回指導，對資源教室建設以及隨班就讀學生學習生活方面的障礙給予專業(yè)指導和服務，為普通學校教師進行融合教育培訓等。
（三）加強科研平臺建設，提升專業(yè)影響力。
參考文獻：
［1］［2］朱楠，王雁.融合教育背景下特殊教育學校智能的轉變［j］.中國特殊教育，（12）：3—8.
特教教學心得篇十一
一、教學目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“經過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎?！?BR> 二、教學目標：
（1）進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，明白一些保護身體健康的簡單常識和方法。
（2）進一步學會一些基本運動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，發(fā)展身體素質和基本活動本事。
（3）體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作。
三、學情分析。
小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動本事較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協調性差；好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富；學習興趣易激發(fā)。六個班級各有千秋，所以在教學中根據班級的特點進行因材施教。
四、后進生措施。
后進生在六個班級中都有存在，個別是由于智力和生理有缺陷，。還有些是由于體質較弱、膽子較小等因素造成的，所以這些后進生是完全能夠轉化的。在體育教學中，我做到以下幾點：
（1）尊重人格，保護后進生的自尊心。
（2）熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心。
（3）逐步要求，培養(yǎng)后進生的職責心。
（4）團體幫忙，樹立后進生的自信心。
轉化后進生的經驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。我堅信我所教的班級里沒有后進生。
五、德育滲透。
德育是教育的靈魂，育人是教育的本質。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個教師都成為德育工作者。這是本學期德育工作的重點，所以，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的職責。體育課教學應從增強體質出發(fā)，加強課堂的“三基”教學，經常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、團體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質。
六、體育課教學常規(guī)。
為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的進取性，不斷提高教學質量。我將做到以下幾個方面：
（一）教師方面：
1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。
2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。
3、根據教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。
4、在教學中注意對學生本事的培養(yǎng)。
5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據青少年的心理生理特點及學生的實際情景，科學地安排好密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。
7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改善教學工作，不斷提高教學質量。
8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。
（二）學生方面：
1、學習目的明確，進取自覺的上好體育課。注意聽講，進取學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。
4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。
5、同學之間友好相處、團結協作，創(chuàng)造性地完成教師布置的任務。
6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
特教教學心得篇十二
xx學年，我們全校師生在“內抓質量管理，外樹品牌形象”的辦學理念的指引下，以為指導，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優(yōu)化管理過程；以提高教育教學質量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質教育，提高特殊教育辦學水平，各方面工作都取得了較大進展，現總結如下：
一、認真落實了，全力推進素質教育。
首先我校在年初按照黨和國家教育方針及素質教育要求、根據殘疾少兒教育特點，制定了學校年度工作計劃，具體有：學?；顒影才?、教導處教學工作計劃、各學科授課計劃、興趣課活動計劃。其次我校按照特殊教育學校課程安排綱要，開齊開足國家規(guī)定課程，并針對殘疾兒童的特點開展綜合實踐活動和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實施措施。我校還以“補償缺陷、普遍成長、學會生存、適應社會”為宗旨，在培智部分別開設我會洗臉、我會洗衣、我會打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開設縫紉、絲網花制作、串珠工藝品等勞動技能課程，在每周三、周四下午同時開課。我校把“全面提高學生素質，平等參與社會生活”作為了自己的辦學目標，堅持貫徹全面發(fā)展的方針。經常組織學生參加綜合實踐活動課，參與社會活動。如參加校內環(huán)保植樹活動、義務環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養(yǎng)了學生的勞動能力，使學生受到了熱愛勞動、關心他人、愛護環(huán)境等方面的思想教育。
學校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯的倡議下，市人大為我校學生捐贈了大量的衣物，市婦聯專為我校學生們開設了職業(yè)技能培訓班。學生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎。
二、加強德育管理，提高學生的道德水平。
加強德育管理是學校工作的重要部分。我們認為：“學生身體有缺陷，但心理應該是健康的；身體有殘疾，品德應該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學生個體的思想品質，學校建立一支思想品質較好、業(yè)務素質較強的德育隊伍，同時調動學校全體教職員工根據不同的業(yè)務從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。
學校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據不同層次和年齡階段的學生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強對學生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強安全意識教育和自我保護能力的培養(yǎng)，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。
在學生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，促進學生健康發(fā)展。一是對學生的紀律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學生養(yǎng)成了良好的行為習慣；二是加強了學生干部隊伍建設，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學生干部例會和培訓會，提高學生自主管理的能力，實行學生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
三、強化師德教育，深入開展教學能力達標活動。
今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”師德師風職業(yè)道德建設活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風管理和建設的長效機制，全面提高教師綜合素質，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設的有關規(guī)定，組織教師認真學習教師職業(yè)道德建設有關材料，通過學習，提高認識，進一步增強全體教師教書育人的責任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準有了明顯提高。
以為核心理念，學校強化教師培養(yǎng)工作，積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術和專業(yè)知識的培訓和學習，提高教師的專業(yè)知識、教學技能水平。制定了教師培訓中、長期及年度工作計劃，建立了以校為本的教師培訓制度，每月由學校組織教師集中培訓一次。培訓內容包括特殊教育教學及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內培訓給教師提供了一個學習和交流討論的平臺。
課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質量的關鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴格按照學期教學進度計劃組織課堂教學，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關系；積極探討、總結和推行以學生為主體，有利于提高學生素質和創(chuàng)新思維能力的教學方法和教學組織形式，激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生自主學習和勇于實踐的能力，提高教學質量和教學效果。同時廣泛開展教學能力達標活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復習課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達標測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質服務，促進了教師教學水平的整體優(yōu)化。
年初我校發(fā)展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學校和教師實際、能夠調動教師工作積極性和促進教師發(fā)展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學校寫出評價報告。
四、狠抓教育教學管理，積極開展教研教改活動。
今年學校倡導教師按照素質教育和新課改的要求，轉變教育理念，既要做課堂教學改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學科教學資源，成為教學資源的建設者，制定逐步推進課堂教學改革的計劃與措施，齊心協力共建學校教學資源庫。
根據學校制定的考核方案中對教師教學計劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學反思、學業(yè)成績的檢測評定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時和學期末檢查記錄表，健全教學常規(guī)管理各項制度，做到教學工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結報告。建立和完善教學管理責任制，進一步明確校領導、教導處管理的責任；有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學的管理，使課堂教學能夠進行科學的組織、管理和不失時機的調控，有效的組織學生開展學習活動，使課堂教學活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學習，轉變教育觀念。組織廣大教師認真學習關于基礎教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現代教學意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”、“為學生服務”的教育思想和理念，全面深化教育教學改革，強化教師責任心，提高學科教學質量。
我校本著向科研要質量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵教師投身學科課題研究工作，形成良好教育教學研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內至少保障2學時以上的教學研究和交流活動。將每周星期一下午定為教研活動時間，鼓勵教師自發(fā)組織開展教學研討活動，學校還要求全體任課教師在平時的教學工作中，積極探索、積累和總結教學經驗，用以指導教學工作。在組織本校內教師教研的同時，鼓勵教師積極參與各級各類教研活動，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學競賽，官東輝老師教授的《前后》一課獲得好評。一年來，教師撰寫的10余篇論文或經驗總結獲市級以上優(yōu)秀論文。學期末每人上交一篇論文進行校內評選，對評選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進行獎勵。今年我校趙麗華老師的《在語文教學中提高聾生語言能力的技巧》，賈金明老師的《注重探究式學習方式，培養(yǎng)聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數學課堂教學方式的改革與實踐》，劉巍老師的《特殊教育中的賞識與懲戒》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學會第二十七次學術年會科研成果評選活動。
五、加強體育藝術衛(wèi)生教育，全面提高學生整體素質。
學校嚴格遵循教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學校開設體育和體育鍛煉課，落實《學校體育工作條例》，認真上好體育課；嚴格執(zhí)行《學校藝術教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進行藝術課教學，開展各項課外藝術教育活動，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術鑒賞能力。學校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術工作放到提高學校影響、提高學校知名度的高度來認識、對待，大力推進素質教育。
衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學校認真落實《學校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，加強校食堂和學生宿舍的衛(wèi)生管理。20xx年初，為解決學校食堂的實際困難，改善學生生活水平，學校多方運作，積極爭取有關部門支持，為學校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。
為了豐富學生的課外生活，培養(yǎng)學生的興趣愛好，提高學生的藝術特長，我校還每周開展兩次興趣活動課，繼續(xù)抓好舞蹈隊、繪畫、書法、棋類等一些興趣小組活動的開展，要求師生全員參與活動，扎實有效地開展學生素質教育系列活動，活動開展得有聲有色。學期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優(yōu)異的學生給予獎勵。學校還利用重大節(jié)日引導學生積極參與活動，陶冶學生的情操，提高他們的素質。在助殘日和聾人節(jié)之際，學生們在指導教師的輔導下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級領導和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。
六、以人為本，加強安全教育工作。
我校在市教育局的領導下，認真做好學校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”，堅持預防為主、防治結合，認真抓好師生安全教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、教育教學設施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學校的安全狀況，從而確保了學校平安，維護了學校正常的教育教學秩序。
回眸一年來我們所付出的汗水、取得的成績和獲得的榮譽時，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績的取得，與我們全體教職工團結協作、同舟共濟的特教人精神分不開；與我們全體教職工的奮力拼搏、勇于爭先的工作作風分不開；與我們全體教職工心系特教、愛灑殘障的高尚情操分不開！上級領導也給予了我們高度的評價：祁明華、劉慶軍被評為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評為骨干教師，其中，劉海霞老師被評為佳市級骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學能手。
特教教學心得篇十三
本學年，在縣委縣政府、縣教育局的領導下，我校在管理、服務、教學質量上下功夫。加強外宣意識，充分利用重大節(jié)日，開展好家?；顒?。密切與學生家長的聯系。進一步加強了教師隊伍的師德師風建設和對學生道德、行為習慣教育。在日常工作中堅持以教學為中心，安全工作為重點，強化各項管理，確保學校各項工作順利開展。通過全校教職員工和衷共濟、求實創(chuàng)新、兢兢業(yè)業(yè)的工作，圓滿地完成了本學年的各項目標任務?，F總結如下：
一、提高師德水平，堅持親情關愛活動。
學校有著一支對孩子充滿愛心、耐心和恒心的教師隊伍，他們在自己的三尺講臺上用手語寫出了自己人生中燦爛的一筆。我校今年開設的班級有聾教育八個班、培智教育和語言康復教育各一個班、教學任務重，管理難度大，每位教師都能克服種種困難，發(fā)揮自己的智慧，不斷的學習，積極探索教學教法，努力提高自己的業(yè)務水平。利用每周例會轉達家長的訴求，增強教師的責任感。殘疾孩子不但身體有缺陷，在心理上也存在缺陷。所以要求每一位教師在日常工作中，要更有耐心和愛心。特別是對待留守學生要倍加關心，以自身良好的師表形象和耐心細致的工作教育和引導學生。
特殊教育的工作比較煩、比較難，特教老師不僅要負責孩子們的教育，還要負責他們的生活起居，照顧他們的吃喝拉撒，既是教師，又是保姆；既是朋友，也是媽媽。每個新教師，都和一名老教師結成對子，在老教師的帶領下，不僅學習教研、教法，重要的是學習我校的“以生為本”的傳統(tǒng)，接受愛的教育。每個教師每學期要送給自己的學生三個禮物：
1、最少為孩子洗一次頭；
2、最少為孩子洗一次衣服；
3、最少送孩子一套學習用具。
送給孩子關懷的同時，自己也接受一次愛的教育。
二、教學工作。
質量是學校的生命。全體教師要圍繞提高教育質量這一總目標，不斷更新教育理念，深化教學研究，提高課堂效率，積極推進課程改革，深化校本課程的開發(fā)，促進學生的和諧發(fā)展。
1、增強教師過硬的內功。
我校一直狠抓教育教學質量，開齊開足特教課程，注重個別教育與潛能開發(fā)，“讓每一個殘疾孩子自信地立足社會”是我們的目標。為了提高教學質量和辦學水平，我校重視師資培訓工作，本學年我校有4人次的參加了國家級培訓、2人次參加了省級培訓、12人次參加了皖中片的培訓，此外，學校還組織教師到合肥、巢湖、舒城等學校參觀學習，學習先進經驗，開拓視野，提高教學水平，完善辦學模式，更新辦學思路。
2、抓課堂教學、提升業(yè)務水平。
我們要求教師每節(jié)課都要精心備課，校長和教務主任隨時推門聽課，每學期每位教師至少要上一堂公開課，教師們互相觀摩、互相研討、積極查找缺漏，提高能力，完善自我。
3、抓常規(guī)檢查、讓制度落實到實處。
教學常規(guī)是確保教學質量的基礎，“月查”是我校始終堅持的一項制度，既檢查備課，學生批改情況，及時的將檢查結果公開，并督促問題整改。校少先隊組織學生干部堅持每天檢查各班級的衛(wèi)生、紀律情況，每周進行評比，激發(fā)學生的積極性。
三、加強德育工作。
1、德育工作與法制建設的相輔相成。對于殘疾學生思想品德的教育問題，一直是特教老師非常頭痛的問題，學生良好和行為習慣的養(yǎng)成，貫穿于課堂教學當中，手把手教、授在生活中。利用班會少先隊活動等機會，對學生進行法制教育；把犯罪的節(jié)目制作成影視資料，放給學生看，教師進行講解；聘請課外法制輔導員進行法律知識的講解，提高學生的法律意識，使這些孩子“成為勤奮學習、自立自強的人”。通過多形式、多方位的教育活動，使學生在良好的教育氛圍中陶冶情操，促進其良好思想道德的形成。
2、組織好“助殘日”、“六一”、“國慶”等紀念日的活動，引起社會各界對殘疾兒童的關注與幫助。對學生進行文明禮貌、愛黨愛國和愛校教育，把愛國主義教育落實到日常行為之中。
3、加強學生心理健康教育。在課堂教學和各項教育活動中重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導特別是學生的早戀、偷東西等問題，教務處和教師齊抓共管，及時發(fā)現、及時解決。
四、加強安全教育、規(guī)范后勤管理。
1、加強安全防范教育，增強師生的安全衛(wèi)生意識。
（1）通過“開展防震、防火、安全逃生演練”和“防溺水、防電安全知識講座”等途徑，繼續(xù)加強安全、衛(wèi)生教育，增強安全意識，避免意外事故發(fā)生，教育學生不能亂攀亂爬亂跑，上下樓梯要井然有序，不得擁擠等。
（2）經常檢查學校的電器線路、裝置、設備，發(fā)現問題及時解決隱患，切實做好防火、防盜、防觸電工作。
（3）加強對門衛(wèi)和值班工作，經常了解情況，發(fā)現問題及時解決。
2、加強校舍、校產管理。
嚴格校產管理制度化、規(guī)范化，充分發(fā)揮常用教具、學具等教學器材和現代教學設備的作用。加強固定資產電算化管理。
3、堅持財務制度，嚴肅財經紀律。
（1）、做到勤儉節(jié)約。
（2）、堅持進行民主理財。
（3）、堅持一支筆、一本帳的原則，按預算使用經費。
五、一年來所開展的活動。
1、送教上門活動。
2、開展了2次手語培訓班。
3、開展了2次書畫作品展。
4、開展了趣味運動會。
5、協助殘聯和公安等部門的。
六、存在困難。
缺少康復設備。
七、xx年工作思路。
1、加強對學生的感恩教育。加強以“講文明、懂禮貌、愛衛(wèi)生、守紀律”為主要內容的良好行為習慣養(yǎng)成教育。切實推進“留守學生”教育管理工作。
2、加強教育教學工作，探討學校教研的最佳組織形式，完善教師“四個一”活動，提高教師整體素質，造就學校名師。
3、加強領導班子建設，堅持行政領導下班聽課制度。
4、懇請教育局、各中心校幫助宣傳擴大招生力度。
5、做好新校建設的各項工作。
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特教教學心得篇十四
在特殊教育方面，特教學校扮演著至關重要的角色。這些學校為有各種特殊需求的學生提供了一個安全、溫馨和支持的學習環(huán)境。作為一名在特教學校工作多年的教育工作者，我深深感受到這些學校的重要性和價值。在與這些特殊學生一起工作的過程中，我積累了很多寶貴的經驗和心得體會。
首先，特教學校注重個性化的教育。每個學生都有自己獨特的需求和學習風格，特教學校非常重視對學生進行全面的評估和分析。通過這些評估，我們可以了解到每個學生的學習習慣、興趣愛好和潛在的能力。根據這些評估結果，我們可以為每個學生制定個性化的學習計劃，以滿足他們的學習需求。這樣，每個學生都可以在自己適合的學習環(huán)境中充分發(fā)展自己的潛力。
其次，特教學校鼓勵合作與互助。在這個特殊的學校環(huán)境中，學生們經常會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。作為教育工作者，我們的任務不僅是傳授知識，更重要的是幫助學生們克服困難并發(fā)展他們的自信心。我們鼓勵學生們互相合作、分享知識和經驗。這樣他們可以互相支持，共同成長。通過合作和互助，學生們學會了團隊合作和彼此尊重，這對他們的未來發(fā)展至關重要。
第三，特教學校強調感性教育。在特殊教育方面，感性教育比智力教育更為重要。我們注重學生的情感發(fā)展和人際交往能力的培養(yǎng)。我們鼓勵學生們通過藝術、音樂、舞蹈等形式表達自己的情感。同時，我們致力于培養(yǎng)學生們的社交技能和自理能力。通過這些感性教育的實踐，我們看到了學生們的成長和進步，也讓他們更好地融入社會。
第四，特教學校提供全方位的支持。特殊學生的學習和發(fā)展需要全面的支持和關懷。特教學校的老師和職員們都致力于為每個學生提供個別化的支持和關懷。不僅僅是教學方面的支持，我們還提供心理和社交方面的援助。我們盡力為每個學生創(chuàng)造一個安全、溫暖和親切的學習環(huán)境，讓他們感受到愛和關懷。在這個環(huán)境中，學生們可以放松并專注于學習，他們的成績和自信心也會得到提升。
最后，特教學校鼓勵學生們樹立積極的態(tài)度。特殊學生常常面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但他們同樣有權利得到一個優(yōu)質的教育和發(fā)展空間。特教學校鼓勵學生們樹立積極的態(tài)度，相信自己可以克服困難并取得成功。我們教導學生們要相信自己的能力，并與他們一起制定目標和計劃。通過這樣的教育，我們希望每個學生都能夠樹立自信和積極的心態(tài)，面對未來的挑戰(zhàn)。
總之，特教學校為有各種特殊需求的學生們提供了一個安全、溫馨和支持的學習環(huán)境。通過個性化的教育、鼓勵合作與互助、強調感性教育、提供全方位的支持和鼓勵學生們樹立積極的態(tài)度，特教學校幫助了無數特殊學生實現了他們的夢想和目標。作為一名特教學校的教育工作者，我深感榮幸能夠為這些學生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在特教學校的努力下，每個學生都可以有機會充分發(fā)展自己的潛力，為社會做出寶貴的貢獻。
特教教學心得篇十五
特殊教育學校是為殘疾兒童提供專門學習和教育的場所。在這個特殊的學校里，我親身體驗到了殘疾兒童的教育和生活。這段時間的經歷讓我深感特教學校的重要性和獨特魅力。下面我將從環(huán)境、師生關系、教學手段、學生特點和期望等方面，談一談自己的心得體會。
首先，特教學校的環(huán)境給我留下了深刻的印象。學校的設計充分考慮到了殘疾兒童的特殊需求。校舍設有無障礙設施，給予輪椅兒童和行動不便兒童更好的自由度。教室內的桌椅也針對不同的情況進行了調整，讓每個學生都能舒適地學習。此外，學校還有大片綠化帶和寬敞的操場，為學生提供了廣闊的活動空間。這些環(huán)境的優(yōu)化，為學生的生活和學習提供了良好的保障。
其次，師生關系在特教學校中顯得尤為重要。師生之間的親情關愛和師生之間的友情都是在這里建立的。特教學校的教師們對每個學生都充滿耐心和關懷，他們用真誠和愛心感化著每個學生。學校也注重培養(yǎng)學生之間的友誼和合作精神，定期組織各種團隊活動，讓學生們更好地融入集體生活，培養(yǎng)他們的交流和合作能力。這種溫馨的師生關系和友情在特教學校里讓人感到溫暖。
再次，教學手段在特教學校中得到了很大的創(chuàng)新。因為殘疾兒童的學習能力和方法不同，特教學校的教師們采用了一系列特殊的教學手段來滿足學生的學習需求。他們運用多媒體教學、肢體語言教學、游戲教學等多樣化的方法，使學生能夠更加活躍地參與到學習中去。此外，學校也注重個性化教育，根據學生的個性和特長進行相應的發(fā)展和培養(yǎng)，讓每個學生都能找到自己獨特的興趣愛好和學習方式。
此外，特教學校的學生特點也是我深入體會和思考的一個方面。在這里，我認識到每個殘疾學生都有著自己獨特的優(yōu)點和潛力。殘疾并不意味著無能，只是需要一種特殊的方式來教育和培養(yǎng)。在特教學校里，學生們在老師和同學們的關愛和引導下，逐漸展現著自己的特長和才能。他們可能在學習上有困難，但他們卻在其他方面表現出了非凡的能力，比如音樂、繪畫、手工等。這個過程讓我意識到每個學生都是獨一無二的，我們應該尊重他們的個性和價值。
最后，我對特教學校有了更多的期望。首先，我希望社會能夠更加關注特殊教育領域，為特教學校提供更多的支持和資源。其次，我希望特教學校能夠不斷改進和創(chuàng)新教育方法，為殘疾學生提供更好的教育環(huán)境和學習平臺。再次，我希望特教學校能夠與普通學校更加緊密地合作，促進學生間的交流和融合，消除教育的隔閡。通過這些努力，我相信特教學校的教育事業(yè)會越來越好，學生們會有更美好的未來。
總之，特教學校是一個充滿愛和關懷的地方。在這里，我從師生關系、教學手段、學生特點等方面，獲得了很多寶貴的經驗和體會。我堅信，在特教學校的努力下，殘疾兒童能夠獲得更好的教育和生活。希望社會能夠更多地關注特殊教育領域，為這些孩子提供更多支持與幫助。
特教教學心得篇十六
特教學校是為那些有特殊需求的學生設計的教育機構。這些學生可能是身體殘疾、智力障礙或者學習困難。在最近的一次志愿者活動中，我有機會到特教學校做志愿者，與這些特殊學生互動和學習。這是一次非常有意義且深刻的經歷，讓我感受到了特教學校的獨特之處和重要性。
與一般學校相比，特教學校更注重學生個體的特殊需求。學校的老師和工作人員接受了專業(yè)的培訓，具備了處理不同特殊需求學生的能力。他們在課程設計、教學方法和教育資源上都有針對性的安排，以幫助學生更好地獲得教育。同時，特教學校也注重關愛和照料學生的身心健康，提供醫(yī)療保健和康復服務。這種綜合的培養(yǎng)模式可以更好地滿足學生的需求，提高他們的生活質量。
第三段：特教學校的平等與自信。
特教學校注重培養(yǎng)學生的平等觀念和自信心。他們教育學生要相信自己的能力，努力去追求自己的目標。特教學校的老師和工作人員嘗試用多種方式表達對學生的支持和鼓勵，在他們遇到挫折和困難時給予適當的指導和幫助。與此同時，學校還會組織一些社交活動和比賽，讓學生展示自己的才能和成就，提高他們的自信心和自尊心。這種積極的教育環(huán)境促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。
第四段：特教學校的師生互動與學生互助。
在特教學校，我觀察到師生之間的互動是十分緊密和溫暖的。老師與學生之間的溝通是平等和友善的，他們時刻關注學生的需求和情緒變化。他們充滿耐心地解答學生的問題，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，我還發(fā)現學生之間也充滿了互助和友愛。他們會相互鼓勵和幫助，共同克服困難和挑戰(zhàn)。這種溫暖和和諧的師生互動給予學生更多的信心和動力，培養(yǎng)了他們積極向上的態(tài)度。
特教學校致力于培養(yǎng)學生擁有社會適應能力和自理能力，以便他們能夠更好地融入社會并享受自主生活。學校為學生創(chuàng)造了一個接近真實社會生活的環(huán)境，提供各種社交和生活技能的培訓。學生們在學校中不僅學習到知識，還學會解決問題、合作、組織和管理等實踐技能。這些技能能幫助他們克服生活中的各種困難，增強他們的成就感和融入感。
總結：特教學校為特殊需求學生提供了專業(yè)的教育和關愛，幫助他們充分發(fā)展自己的潛力并融入社會。通過觀察和參與，我深刻體會到特教學校的獨特之處和重要性，我希望通過自己的努力，為這些特殊學生提供更多的支持和幫助，讓他們的未來更加光明和有希望。
特教教學心得篇十七
在必須周期內使招生的規(guī)模幅射xxxx所有的居民村，熟悉三分之二以上居民家庭的構成及其聯系方式，從中發(fā)掘現有客戶和未來的潛在客戶，招生推廣方案。經過宣傳推廣使居民對xxx的了解度到達80%以上，認知度達45%以上，在社區(qū)取得較好的口碑并產生較好的社會效益。
二、推廣周期及目標。
以三年為一周期，分三階段實施。
預期每年在班學生達280名以上，學生流失率在8%以下（不包括自然流失）。
三、人員配備及支出預算。
初期預算約25000元左右。
1、外招營銷推廣員6人：采取提成與底薪遞減的薪資方案。
2、校方營銷推廣專員2至3人：負責外招員的培訓，協助，和社區(qū)活動的聯系、直轄市以及方案執(zhí)行。（三個月試用9000元）。
3、宣傳品的費用：2500元。
4、專職任課教師（兼職性質）：每一天50元，每年約100天課時，約需6000元。
四、具體措施。
第一階段探索期（前三個月）。
營銷員的培訓。
六人分為三組進行社區(qū)走訪，每組必須有一名女性，要求以學校為中心向外幅射，時間為19：30至20：15，每一天完成三戶。
晨跑時間：著制服，第周改變路線。時間：7：30至7：55。
專業(yè)知識培訓：9：00至11：00。
戶外走訪時間：15：00至18：00。
宣傳品。
精選3000句日常生活英語修改冊，錄成光盤作為內部資料隨走訪選擇性的發(fā)放，光盤內要求有教學互動的資料，不得多于十分鐘。
社區(qū)合作。
與社區(qū)聯系合作進行老年人和成人英語的免費課程培訓，擴大認知度，信任度。根據學校的有限資源選擇受眾范圍，要求盡量合理分配。（其間建立信息庫）。
戶外英語角。
成立戶外英語角，能夠與周邊的學校協辦。
客源置換。
與社區(qū)知名或信譽度高的單位進行客源轉換（隱性費用），以取得雙贏。
第二階段拓展期（二年時間）。
穩(wěn)定營銷隊伍：此段時間人員流失很大，根據具體情景研究人員的補充和本項活動的終止。主要是擴大效益及信息收集的成果如何。銷售人員進入收獲階段，留下的銷售員能夠自給自足，應著重激勵引導和必要的重新定位。
晨練方式已經成為習慣，既增強了員工的本質又鞏固了學校在居民中的依靠度。
定點英語角的成立能最大限度的聚集人氣，擴大影響度，到達媒體自主宣傳的目的，使受眾呈幾何度增長。
免費的成人、老人培訓與英語角成為一個品牌?？蓪で筚澲献魃?。此期間能夠與企業(yè)交換服務。
第三階段驗收期（后九個月）。
逐步完善信息庫收集資料的分類，建檔，建立數據庫。
鞏固前段時間的成效，找出不足及疏忽的地方，加以完善改善。
檢驗宣傳收益率。
開發(fā)英語教學以年的教學資料，提升教學附加值。使xxx學校成為孩子從學校到家庭的第三個連接點，成為他們的三度空間。我們的教育是不一樣于學校的壓力，也不一樣于家庭的封閉，要傳達的是歡樂，創(chuàng)造，自由，聯想的教學理念。要讓孩子們樂于到學校來并成為他們成長中的親密伙伴。
五、方案的可行性論證調查。
學校結構、近期目標、戰(zhàn)略形式、教學導向。
社區(qū)環(huán)境組成，人際脈絡。
人才的儲備。
財務狀況。
師資力量。
硬件配備。
專業(yè)技術知識支持情景。
現階段民意調查。
特教教學心得篇十八
鶯歌燕舞，陽光明媚，牡丹花香彌漫在古都的每個角落。伴著暖暖的春風，迎著漫天飄飛的柳絮，在這個五彩斑斕的季節(jié)里，奧運的腳步漸漸靠近我們，仿佛伸手可及。我校的品牌欄目“先鋒杯”團日活動。也隨著奧運火炬?zhèn)鬟f的開始拉開了序幕。
本屆“先鋒杯”團日活動的主題是“xx，尋找身邊的榜樣”，活動通過用智慧的雙眼尋覓和發(fā)現身邊的榜樣，用身邊的榜樣影響身邊的人。以發(fā)揮榜樣的作用。我班同學積極響應學校舉行“先鋒杯”團日活動的號召，同學們緊密團結，相互學習，開展了一系列能夠展現06級法學本班同學們良好精神風貌的活動。在洛陽市特殊教育中心的活動是我們班先鋒杯團日活動的重要組成部分。此次活動將我班先鋒杯團日活動這把“火”燒得更好、更旺。
人生是美好的，生命更是如夏花般絢爛，我們每個人特別是大學生在享受人生中更絢麗多彩的時光。然而，我們不能忘記那些生來就不能與我們享有同等機會的人，特別是殘疾人，他們也和我們一樣，有許許多多的美好的夢想，上天的不公，使他們失去了夢的翅膀，失去了追夢的力量。在建設和諧社會的過程中，每個人都是和諧社會不可或缺的組成部分，我們應該去關心那些缺少關愛，在人生的溝壑中默默掙扎的人們。讓他們知道社會沒有拋棄他們，我們沒有忘記他們，我們要用愛心讓他們感受底嘔埃社會的溫暖，我們要用愛彌補他們所缺少的。在政法學院領導的關心下，我班與洛陽市殘疾人聯合會，洛陽市特殊教育中心學校積極取得聯系，共同組織開展了本次活動。
殘疾人喪失的是身體的部分能力，但他們卻沒有喪失生活的勇氣。在他們的世界里或許沒有春花燦爛，或許沒有鳥語花香，但他們憑借自身的拼搏努力仍然能開創(chuàng)人生的風景。王奕斌就是很好的例證。盲人王奕斌身殘志堅，他不向命運屈服，不向挫折低頭，懷著一顆對體育熱愛的心，經過刻苦訓練，在遠南運動會中獲得了長跑冠軍，同時還當選為北京奧運會火炬?zhèn)鬟f洛陽站的火炬手。他就是我們的榜樣，在他身上我們看到了堅強、拼搏、進取的精神，這也是“先鋒杯“團日活動主旨的體現，本次活動也有幸邀請到了他一起參加活動。
四月11日下午，在政法學院團書記吳瑤和輔導員楊老師的帶領下，我班同學在洛陽市特殊教育中心學校開展了一場主題為“傳和諧做榜樣迎奧運”的活動，旨在尋找身邊的榜樣，宣揚堅強、拼搏和進取的精神。洛陽市文體協會會長，維權辦公室主任武善成，特殊教育學校團委書記趙張杰，政法學院團書記吳瑤，輔導員楊亮以及遠南運動會長跑冠軍王奕斌和特殊教育學校的學生們一起參加此次活動。
特殊教育學校學生都是生來就喪失了聽說能力，成為聾啞人，然而在這個無聲的世界里，我們看到的確實一張張可愛的笑臉，他們非常高興與我們一起參加活動，大家也學會了用一些簡單的手語與他們交流。為了迎接即將到來的奧運會，宣傳奧運精神，本次活動以手接手接力賽的形式進行。在雄壯的國歌聲中，本次活動拉開了序幕。武善成主任首先發(fā)表講話他高度贊揚了我班同學這種傳播愛心，關注弱勢群體的高尚精神，感謝大學生對殘疾人事業(yè)的支持，希望社會能更多的關心殘疾人，關注殘疾人事業(yè)。政法學院團書記吳瑤老師在講話中，指出，在舉國共迎奧運會的歷史時刻和我?！跋蠕h杯”團日活動的開展，我系學生能走出校園，傳播奧運精神，關注社會發(fā)展，關愛殘疾人，充分展現了大學生的良好精神風貌，有利于促進社會的和諧。
我班汪雅君同學代表全體師生向特殊教育學校的孩子們送去了愛心，她在發(fā)言中宣揚了奧林匹克精神，表達了大家對奧運會的共同心聲，號召大家向遠南運動會盲人長跑運動員王奕斌學習，學習堅強、拼搏、進取的精神。在隨后的活動中，我班學生代表用剛剛學會的手語向特殊教育學校的學生們宣傳奧運精神和北京奧運會“同一個世界，同一個夢想”的主題，加強了同學們與特殊教育學校的孩子們的交流與溝通，加深了彼此之間的感情。
在一陣熱烈的掌聲中，政法學院輔導員楊亮向特殊教育學校團委贈送團旗，我班學生代表10人為特殊教育學校的團員代表佩戴團徽，他們紛紛用手語表達了對我們的深深謝意，雖然沒有有聲的語言，但在無聲的世界里仍然不缺乏心與心的交流，仍然不能阻擋愛心的傳遞。
隨后，手拉手接力賽在特殊教育學校操場舉行，在這萬眾一心翹首奧運的期待中，我們大學生用實際行動支持奧運會和殘奧會。我班同學和特殊教育學校的學生共同分為三組進行比賽，大家激情高漲，現場活的氣氛激烈，同學們用手語向特殊教育學校的同學加油，接力棒不僅連接著比賽的進程，而且傳遞著我們的關愛和友誼。在比賽的進程中，大家親身體會到奧運會的拼搏精神，體會到了團結的力量，更體會到了關愛的心聲，活動展現了拼搏向上的，人人參與的奧運精神。比賽結束后，在場的領導為獲勝利的小組頒發(fā)獎品。
在活動其中，遠南運動會殘疾人長跑冠軍王奕斌與大家親切交流，他暢談自己參加遠南運動會的經歷，宣傳奧運精神，勉勵大家面對挫折要不屈不撓，用自己的努力開辟自己人生的舞臺，同時作為北京奧運會的火炬手，他表達了對北京奧運會和殘疾人奧運會的深切期待。隨后，他和同學們一起在運動場內跑步，帶領大家親身體驗奧運精神。
在活動現場，我班同學繪制大量海報宣傳“先鋒杯”團日活動，宣傳北京奧運，宣傳活動主題。同時班級還帶去學習用品，體育用品和奧運吉祥物“福娃”向他們提供力所能及的幫助。
活動過程中，我班同學緊密協作，團結一致，在政法學院各位領導的關心和指導下，展現了良好的精神風貌加強了班級同學之間的團結，增強了我們好“先鋒杯”團日活動的信心。此次活動受到了洛陽市電視臺和洛陽晚報等媒體的關注，他們紛紛前往活動現場進行采訪和報道；同時在校內，校記者部和廣播站也都對此次活動進行了報道。在校園內我們用板報，宣傳頁等形式進行了宣傳。我班也自己建立了網站進行宣傳。
作為我們班“先鋒杯”團日活動的重要組成部分，此次活動在充分體現“先鋒杯”活動主題的同時結合20北京奧運會，通過與殘疾人“手拉手”接力賽的形式宣揚榜樣精神，宣傳拼搏向上的奧運人文精神，努力展現了xx級法學本科班同學們的良好精神風貌，為我校先鋒杯團日活動再添一抹絢麗的色彩。同時，此次活動也是一次關注弱勢群體，傳播愛心的活動，有利于促進社會和諧，表現了大學生積極貢獻社會的良好品德。
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特教教學心得篇十九
為了更好地貫徹落實十八屆三中全會和《鳳城市20xx年教育工作會議》精神，推進教學改革向深水區(qū)挺進，加強校園環(huán)境建設和管理，促進學校早日步入省特教標準化學校行列，特制定我校20xx年工作計劃。
一、工作思路。
緊緊圍繞學校三年發(fā)展規(guī)劃，以深化課堂教學改革為中心，以規(guī)范科學管理為基礎，以創(chuàng)設良好校園環(huán)境為重點，堅持“以人為本、可持續(xù)發(fā)展”的辦學理念，加強干部隊伍建設，聚焦教師專業(yè)化發(fā)展，創(chuàng)新校本教研模式，完善“融情、補償、應用”課堂教學模式，努力打造有效課堂，提高育人質量，凸現辦學特色，努力辦好人民滿意的特殊教育。
二、工作目標。
（一）規(guī)范管理。
1、健全民主機制，抓實校務公開。
修訂學校管理各項規(guī)章制度，進一步健全議事規(guī)則，完善民主決策程序，依法健全教職工代表大會制度。對評優(yōu)評先、年度考核、重大經濟支出等涉及教師利益的熱點問題嚴格履行決策程序，讓學校管理在陽光下運作，透明而公開，不斷提升學校管理的科學化、民主化和規(guī)范化水平。
2、推行目標式管理，明確各層級責任。各層面、各部門領導依據學校的育人目標，結合本部門的工作任務性質和特點，將主體目標分解細化為具體的工作目標，制定出具有特色的工作計劃和實施細則。學校采用逐級考評的方式進行跟蹤考核、量化評比、競賽展示和成果驗收，并將此成績納入年度考核。
3、抓實檔案管理，迎接“創(chuàng)強檢查”。為確保我校在20xx年遼寧省教育強縣檢查活動中能順利過關，將學校檔案工作細化，責任到人。各部門負責人按照上級下發(fā)的工作管理細則開展工作，力爭檔案資料齊全、完善，借創(chuàng)強檢查契機，推進學校管理向科學化、規(guī)范化、電子化軌道邁進。
4、做好基地建設，發(fā)揮中心作用。20xx年，我校被確立為省殘疾人職業(yè)技能培訓中心，今年，按照上級要求對職業(yè)教育專業(yè)教室進行徹底裝修，依據殘疾人特點和市場需求為導向對職業(yè)教育專業(yè)進行科學規(guī)劃，真正讓他們通過培訓學會生存本領。借職業(yè)教育基地建設之機抓好其它專業(yè)教室建設，安排專人負責信息技術，定期進行教師專業(yè)設備使用技術培訓，確保設備能有效運用到課堂教學中。
（二）隊伍建設。
1、干部隊伍建設。
（1）繼續(xù)抓實干部隊伍“五個一”，創(chuàng)建學習型領導班子。即每人每學期精讀一本管理類書籍，發(fā)表一篇管理文章，深入教學一線調研，有一個專項研究課題，就所分管工作向教師做一次專題輔導。
（2）加強干部隊伍考評管理，打造務實型領導班子。實行周例會、月學習、期反思領導班子工作制，強化學習，注重運用。推行責任追究連帶制。平時，加強檢查記錄；學期末，召開領導班子專題民主生活會；年末對學校學科組長（部門負責人）以上的領導進行考評，并將其成績納入各級領導崗位考核評價中，努力在實踐中形成業(yè)務精、能務實、善管理、思維新、講協作的團結凝聚的干部隊伍。
2、骨干教師隊伍建設。
加強骨干教師評選、培養(yǎng)、管理、使用制度。認真執(zhí)行各級別骨干教師五年一認定政策；選派骨干教師外出學習；為其申請各級課題研究任務；安排其帶徒弟、研發(fā)校本教材、參與課堂教學管理、為學校教師上觀摩課和專題輔導。并做好上述各項工作的考評，將其成績納入各級骨干教師認定當中，促使骨干教師勇于研究、不斷成長，切實發(fā)揮其引領、輻射作用。
3、加強教師專業(yè)化建設。
貫徹落實和《國家中長期教育教學改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）關于優(yōu)化教師隊伍建設的要求，扎實推進我校全員教師崗位練兵活動，積極營造在學習中工作、在工作中學習氛圍，努力打造學習型組織，進一步提高教師實施新課程的`專業(yè)能力與水平。
（1）師德修養(yǎng)大練兵。
加強十八屆三中全會精神、《中小學教師違規(guī)暫行條例》及教育政策法規(guī)的學習，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，當好學生健康成長的指導者和引路人。夯實“三進二聽一匯聚”和“志愿者為民服務”工作，利用校長信箱、校長熱線電話、網上留言、校報宣傳、教學開放日家長走進課堂等渠道加強與家長的溝通，實行家長、學校、學生共同評價教師，促使教師爭當深受學生喜歡的人民教師。
（2）教學能力大練兵。
依據教學工作需求積極開展美工、書法、音樂、體育、教學等相關技能培訓，充分利用學校專業(yè)骨干教師資源，提升教師“五個一”能力。即一口標準的普通話，一手漂亮的三筆字、一筆形象的簡筆畫、一門出色的的專業(yè)特長、一篇像樣的好文章。
（3）專業(yè)知識大練兵。
積極開展45歲以下教師專業(yè)知識學習測試活動，引領青年教師深入鉆研學科專業(yè)知識，拓寬知識面，注重跨學科相關知識的積累和銜接。借助年輕力量打造學習型組織，推進全校教師加強專業(yè)知識學習，努力提升自己專業(yè)素質。
（4）學科整合大練兵。
借助省級下撥設備使用和省特校教師技能大賽等契機，廣泛開展教育技術、康教結合等能力培訓，通過課件制作大賽、教學評優(yōu)等有效方式，提高教師應用現代化教育技術、遠程教育資源和先進教育理念開展教學的能力。
特教教學心得篇二十
摘要：特殊教育學校將職業(yè)教育搭建為學校通往社會的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認識在特殊教育學校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，以培養(yǎng)學生生存技能，創(chuàng)建特色學校為目標，以職教課程為載體，多措并舉抓好特殊學生職業(yè)教育發(fā)展工作。
關鍵詞：特殊學校；職業(yè)教育；特殊學生。
殘疾人職業(yè)教育是提高殘疾人自身素質的重要基礎，也是殘疾人融入社會、促進個體自我發(fā)展的重要途徑。特殊教育學校職業(yè)教育是殘疾人職業(yè)教育的重要組成部分，發(fā)展特殊教育學校的職業(yè)教育，有利于提高特殊學生的綜合素質和就業(yè)能力。
吉林省松原市特殊教育學校將職業(yè)教育搭建為學校通往社會的橋梁，并將職業(yè)教育作為促進特殊教育改革與發(fā)展的突破口，充分認識在特殊教育學校開展職業(yè)教育工作的重要性、必要性和緊迫性，以培養(yǎng)學生生存技能，創(chuàng)建特色學校為目標，以職教課程為載體，多措并舉抓好特殊學生職業(yè)教育發(fā)展工作。
一、特教與職業(yè)融合的教學體系。
融合發(fā)展觀強調職業(yè)教育的發(fā)展與特殊教育的發(fā)展密切結合，將職業(yè)教育的理念融入特殊教育的教育教學實踐過程中去，同時在進行職業(yè)教育時將特殊教育的.理念融入職業(yè)教育教學實踐中去，從橫向和縱向實現雙向的交融，達到職特融通狀態(tài)。
1、在義務教育階段九年制的課程中逐漸分層融入職業(yè)教育的理念與實踐技能。突出職業(yè)教育的主體地位，針對學生的不同情況開展全校性的職業(yè)技能訓練，按學生年齡特點從低年級到高年級開設不同的職業(yè)教育課程，低年級開設生活適應課程，中年級上好勞動課，高年級重視職業(yè)技術課，實現學生職業(yè)教育的連貫性。
2、職業(yè)高中的課程將特殊教育的理念與知識技能等融入職業(yè)教育教學中，以就業(yè)為導向，以殘疾學生身心特點為基礎，根據市場需求和學校自身情況通過積極的市場調研，開設了家政、美發(fā)、美甲、計算機、串珠、編織、手工制作等課程。
3、職業(yè)教育注重學生的實踐性和操作性，充分利用學校的各種場地、設備為學生實際操作創(chuàng)造機會和場所。專用的家政、美發(fā)、美甲教室為學生的實操提供了場地和設備，學校的宿舍和食堂可以為清潔和家政課程提供實踐場地，學校還特別為學生開辟了開心農場種植園，以班級為單位組織學生種植各種蔬菜，校園內的綠化帶為學生提供園藝教學的場地，從而豐富學生的實踐經驗。
4、在教學實踐中積累經驗，開發(fā)校本教材，使學有所依，教有所據。學校組織相關教師通過長期的實踐教學和摸索，聯系學生的實際情況，編寫了串珠、絲帶繡、美甲、家政等校本教材，為師生的教與學提供了依據，使學校的職業(yè)教育有了更標準的教學體系。
5、學校申報了省級重點規(guī)劃課題《聾生職業(yè)及就業(yè)能力培養(yǎng)研究》、《特殊教育學校職業(yè)教育體系優(yōu)化研究》，我們將嚴格執(zhí)行課程計劃，開好職業(yè)教育課，不斷改進教學方法和教學手段，運用現代化教學手段輔助教學，努力探索積累經驗，搞好職業(yè)教育課的課題研究，探索發(fā)展職業(yè)教育的新途徑。
二、特教與職教互動的基地建設。
學校積極與殘聯和職業(yè)中專、職業(yè)技術學院、職業(yè)培訓基地聯系，建立合作關系，根據學生的身心特點和市場需求，進行職業(yè)技能的專項培訓。
1、學校與殘聯充分發(fā)揮自各的優(yōu)勢，形成合力，在學生職業(yè)教育就業(yè)培訓等方面進行了合作。學校與松原市殘疾人就業(yè)中心聯合辦學，成為松原市殘疾人培訓基地和殘疾人就業(yè)職業(yè)實訓基地。學生參加殘聯組織的美發(fā)美甲培訓，經過專家的精心指導，學生系統(tǒng)地掌握了美發(fā)美甲基本技能，培訓結束后，通過各種校內外實踐進行技術練習。
2、與高等職業(yè)院校合作辦學，選擇適合特殊學生發(fā)展的專業(yè)進行有針對性的學習培訓，組織學生和職業(yè)院校的學生一起實訓，在活動的過程中培養(yǎng)學生專業(yè)技能，激發(fā)學生的競爭意識，適應主流社會的生活，為學生的就業(yè)奠定良好的基礎。
3、組織學生到校外美發(fā)實訓基地進行實踐練習。學校與“我型我塑”美發(fā)店建立合作關系，學生定期到店里觀摩學習，并進行洗發(fā)、護發(fā)、造型等實踐操作。通過這種校外實踐活動，學生不但進一步學習了各種美發(fā)技巧，而且還掌握了個人禮儀，學會了如何與人溝通，具有了責任意識，提升了自身的職業(yè)素質，提高他們的就業(yè)能力。
三、特教與企業(yè)聯合的辦學模式。
學校積極推動校企聯合辦學模式的啟動工作，根據市場需要和學生的特點，選擇適合學生長期發(fā)展的技能，進行定單式培養(yǎng)，企業(yè)與學校的緊密結合，有利于提高學生的職業(yè)技能，為學生的就業(yè)謀發(fā)展。
1、學生開辦了自己的手工作品微店“原上花開”。每完成一件作品都及時地上傳圖片，每收到一筆訂單都歡心雀躍，每一句溫馨的評價都是對學生們最好的鼓勵。通過這個小小的平臺，學生在展示著自我，在努力地實現著自我的價值。
2、學生制作的串珠、地毯繡掛毯、鉆石畫等手工作品形象生動、栩栩如生，得到了到校視察的各級領導的一致好評，學生的手工作品成功進駐松原市殘疾人工藝品展銷店，學生們常把自己的小手工作品作為饋贈感恩的禮物回贈給社會各界的愛心團體和人士。
3、學校目前有家政、美發(fā)、美甲、手工制作等職業(yè)實訓教室，學校將加大資金投入，做好市場調研，以學生的就業(yè)為指導方向，開辦洗車廠、廣告設計、烘焙屋、手工作坊等職業(yè)實訓基地，為學生提供職業(yè)教育實踐場所，突出實訓實習這一重要環(huán)節(jié)，以方便學生將所學知識運用于實踐，使學生在學校真正能夠學到一技之長，為學生的終身發(fā)展謀出路。
4、學校與仁和飲食公司聯合辦學開啟了校企合作的辦學模式，校企雙方緊密合作，開創(chuàng)職業(yè)教育的發(fā)展先河，為殘疾人就業(yè)打開一道成功之門，真正做到為殘疾人家庭分憂、為社會減輕負擔。
我們將在特殊教育學校的職業(yè)教育領域不斷摸索前行，不斷豐富符合特殊學生實際的職業(yè)教育專業(yè)課程，只有將職業(yè)教育發(fā)展同特殊教育的發(fā)展聯系起來，才能真正做到“有教無類、因材施教”，培養(yǎng)出一批“自食其力，殘而有為，適應發(fā)展，一專多能”的特殊人才，才能走出一條符合社會要求、符合特殊教育學校發(fā)展和特殊學生發(fā)展需要的特殊教育發(fā)展之路。
參考文獻。
[3]劉智平.淺談特殊教育學校職業(yè)教育改革[j].南京特教學院學報，（1）：8-12.
特教教學心得篇二十一
首先，感謝學校領導給了我這次外出參觀學習的時機，通過短短的一天的參觀和學習，我已經徹底的被這所學校吸引了。現具體談談我的幾點體會。
一、該校的升旗儀式吸引了我。通過上午的升旗儀式，我知道原來特教的孩子是這么的多才多藝。這次的升旗儀式幾乎是學生為主角老師只做總結。充分的培養(yǎng)了學生的表演能力、表達能力和應變能力。充分挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的自信。
二、張家口特殊教育學校的教師吸引了我。那里的教師不但是教學的能手，也可稱為“技工〞，比方：理發(fā)、按摩、美容、刺繡等等。通過自己的喜好來培養(yǎng)學生的一技之長為學生以后的人生路指明了方向。
三、該校的文化建設吸引了我。當我走進校園給我三種感覺：靜、闊、靚。校園非常的干凈，操場也非常的寬闊，每處布局都十分合理非常的靚麗處處充滿藝術的氣氛。尤其是樓道和班級的布置上，通過標語、圖畫等散布著教師對學生濃濃的愛意和殷殷的期盼。
四、該校的教學模式吸引了我。通過三節(jié)課的聽課讓我感觸最多的就是學生的根底知識都非常的扎實。教師注重個別化教育，其中老師的智障五年級音樂課用生活的問題來學習音樂，用學習的知識解決生活中的問題。充分做到音樂生活化，并且通過身邊事情對學生進行了品德教育等等。上午聽完課后我一直在想為什么他們這的孩子的根底會這么好？為什么我們學校的學生簡單的詞語都說不出來，而這里的居然長長的句子都能說出來？通過下午的參觀讓我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分的利用了專業(yè)教室，對言語程度不好的學生進行言語訓練實行個別化教育。對腦癱的學生進行感通康復，還對智障兒童創(chuàng)立了情景教學的'模式，充分利用專業(yè)教室讓學生在語言、行為、社交和社會適應等方面得到了一定的開展。
五、該校的管理制度吸引了我。張家口特殊教育中心把理論與實踐結合起來，上午是文化課，下午是實踐課。對聽視障的學生進行按摩、理發(fā)等的培訓。對智障兒童進行家政和面點的培訓。這樣讓學生找到了自信，家長也見到了希望。
通過這次的參觀我發(fā)現自己還有很多缺乏，首先在智障教學上個別化教育和語訓能力還有待加強，其次要加強自身的聽障語文教學的專業(yè)技能和第二專業(yè)的學習，最后要保持一顆辛勤的勞動和無私的愛心，為特殊教育事業(yè)奉獻自己的微博之力。