通過寫心得體會(huì)，可以對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。寫心得體會(huì)時(shí)，要盡量避免空洞的陳述和泛泛而談，需用具體的實(shí)例來說明觀點(diǎn)。總結(jié)是對(duì)過去的回顧和反思，以下是一些總結(jié)的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)韱l(fā)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的一種實(shí)踐應(yīng)用。即通過抽象、簡(jiǎn)化、假設(shè)、引進(jìn)變量等處理過程后，將實(shí)際問題用數(shù)學(xué)方式來表達(dá)，建立起數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行求解。數(shù)學(xué)建模將各種知識(shí)綜合應(yīng)用于解決實(shí)際問題中，是培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的必備手段之一。
數(shù)學(xué)建模是在上世紀(jì)六七十年代進(jìn)入一些西方國(guó)家大學(xué)的，我國(guó)的幾所大學(xué)也在80年代初將數(shù)學(xué)建模引入課堂。經(jīng)過30多年的發(fā)展，現(xiàn)在，絕大多數(shù)本科院校和許多?？茖W(xué)校都開設(shè)了各種形式的數(shù)學(xué)建模課程和講座，為培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題的能力開辟了一條有效的途徑。
大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最早是1985年在美國(guó)出現(xiàn)的，1989年在幾位從事數(shù)學(xué)建模教育的教師的組織和推動(dòng)下，我國(guó)幾所大學(xué)的學(xué)生開始參加美國(guó)的競(jìng)賽，而且積極性越來越高，近幾年參賽校數(shù)、隊(duì)數(shù)占到相當(dāng)大的比例。可以說，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是在美國(guó)誕生、在中國(guó)開花、結(jié)果的。
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已成為全國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。20xx年，來自全國(guó)33個(gè)省/市/自治區(qū)（包括香港和澳門特區(qū)）及新加坡、美國(guó)的1338所院校、25347個(gè)隊(duì)（其中本科組22233隊(duì)、專科組3114隊(duì)）、7萬多名大學(xué)生報(bào)名參加本項(xiàng)競(jìng)賽。
數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思想方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。其過程主要包括以下六個(gè)階段：
1.模型準(zhǔn)備：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)學(xué)語言來描述問題。
2.模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確的語言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
3.模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來刻劃各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
4.模型求解：利用獲取的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算。
5.模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。
6.模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過程。
7.模型應(yīng)用：應(yīng)用方式因問題的性質(zhì)和建模的目的而異。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)建模是當(dāng)今社會(huì)中越來越受重視的一門學(xué)科，通過數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力起著重要的作用。在我參與數(shù)學(xué)建模的過程中，我深刻地體會(huì)到，數(shù)學(xué)建模不僅需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還需要堅(jiān)持、努力和合作的精神，以及對(duì)實(shí)際問題的敏感性和獨(dú)立思考的能力。
首先，數(shù)學(xué)建模需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在解決實(shí)際問題的過程中，需要運(yùn)用到多種數(shù)學(xué)方法和模型，如概率統(tǒng)計(jì)、線性規(guī)劃、微分方程等。而這些都要求我們具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，在參與數(shù)學(xué)建模之前，我們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。
其次，數(shù)學(xué)建模需要堅(jiān)持、努力和合作的精神。數(shù)學(xué)建模不是一蹴而就的過程，需要耐心和毅力去面對(duì)問題和困難。在實(shí)際操作中，往往會(huì)遇到數(shù)據(jù)收集不全、模型構(gòu)建不準(zhǔn)確等問題，這時(shí)候我們要保持積極樂觀的心態(tài)，不斷嘗試和改進(jìn)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要尊重他人意見，共同努力，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作關(guān)系，才能最終完成一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)模型。
此外，數(shù)學(xué)建模需要對(duì)實(shí)際問題的敏感性和獨(dú)立思考的能力。在解決實(shí)際問題時(shí)，我們要對(duì)問題本身有敏銳的觸覺，能夠發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，我們也要具備獨(dú)立思考的能力，不僅僅依靠他人的意見和經(jīng)驗(yàn)，而是要從自己的角度去分析和解決問題。只有這樣才能在數(shù)學(xué)建模中取得令人滿意的結(jié)果。
最后，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在每一次實(shí)踐中，我們都可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，了解到不同領(lǐng)域、不同問題的特點(diǎn)和要點(diǎn)。同時(shí)，我們也要關(guān)注前沿的數(shù)學(xué)建模成果和方法，及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)和技能。通過不斷學(xué)習(xí)和提高，我們才能在數(shù)學(xué)建模的道路上越走越遠(yuǎn)，取得更出色的成就。
總之，數(shù)學(xué)建模是一門需要我們付出努力和智慧的學(xué)科。通過我自己的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種鍛煉自己解決實(shí)際問題能力的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)堅(jiān)持、努力和合作的精神，提高對(duì)實(shí)際問題的敏感性和獨(dú)立思考的能力，不斷學(xué)習(xí)和提高，以更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)建模所帶來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益匪淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對(duì)參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有較大的'靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識(shí)。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識(shí)放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的知識(shí)我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識(shí)。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對(duì)建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。
隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對(duì)我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。
我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會(huì)反對(duì)一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇四
讀數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)需要較高能力的學(xué)問，需要具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力。在我學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模的重要性以及在實(shí)際工作和生活中的應(yīng)用價(jià)值。以下是我的讀數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。
作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科班出身的學(xué)生，我很早就開始了接觸數(shù)學(xué)建模。但在一開始的時(shí)候，我并沒有真正理解什么是數(shù)學(xué)建模。直到在大學(xué)的選修課中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一門《數(shù)學(xué)建模及應(yīng)用》課程后，我才對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的認(rèn)知和理解。
第二段：理解“建?！?BR> “建?！钡暮诵囊馑际菍?fù)雜的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后用數(shù)學(xué)語言描述該問題并進(jìn)行數(shù)學(xué)分析。在實(shí)際的工作和生活中，我們要面對(duì)、研究的諸如市場(chǎng)營(yíng)銷、物流運(yùn)輸、氣象環(huán)境、圖像視頻等不同領(lǐng)域的問題都可以通過“建?！钡姆绞竭M(jìn)行求解。
第三段：掌握數(shù)學(xué)和編程技能。
數(shù)學(xué)建模需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，同時(shí)也要在編程技能上有所涉獵。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建模過程中需要運(yùn)用到很多數(shù)據(jù)分類和篩選、數(shù)據(jù)可視化、計(jì)算機(jī)程序的實(shí)現(xiàn)等技能。只有將數(shù)學(xué)和編程技能完美結(jié)合，才能為數(shù)學(xué)建模提供最有利的條件。
第四段：關(guān)注實(shí)際問題。
在理論知識(shí)的積累與技術(shù)能力的提升之外，數(shù)學(xué)建模中還需要關(guān)注實(shí)際問題。我們不能將理論和技術(shù)與實(shí)際問題劃分開來。可行的“建?！眴栴}是源于實(shí)際問題，因此，在發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，我們才能夠有更清晰的目標(biāo)和向?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的循序漸進(jìn)的步驟。
第五段：學(xué)習(xí)和交流。
數(shù)學(xué)建模需要廣泛學(xué)習(xí)和交流。我們要閱讀相關(guān)領(lǐng)域的探討和論文，獲取更多的行業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我們還要積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，與其他學(xué)者和專家協(xié)同工作和深度探討，交換經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并不斷提升自己的建模能力。
在讀數(shù)學(xué)建模的過程中，我也留下了許多經(jīng)典案例和優(yōu)秀論文，堅(jiān)持探索科學(xué)問題的本質(zhì)，發(fā)掘應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐并行、動(dòng)態(tài)更新的過程，它將不斷影響我們思考問題和解決問題的方式，讓我們更好地懂得數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益匪淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對(duì)參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有較大的靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識(shí)。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識(shí)放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的`知識(shí)我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識(shí)。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對(duì)建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。
隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對(duì)我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。
我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會(huì)反對(duì)一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇六
讀數(shù)學(xué)建模課程是我大學(xué)三年級(jí)的必修課程，這門課程讓我感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性，也讓我深刻理解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建、求解和分析方法，我認(rèn)為，這些知識(shí)對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第二段：探究。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型不僅要符合現(xiàn)實(shí)，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)證明。因此，我學(xué)習(xí)了多種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，這些知識(shí)讓我能夠更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，同時(shí)也能夠更好地驗(yàn)證和分析結(jié)果。
第三段：發(fā)揮。
在實(shí)踐建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型不僅需要有合適的數(shù)學(xué)公式，還需要有合理的數(shù)據(jù)支持。因此，我學(xué)習(xí)了如何獲取和分析數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)了使用MATLAB等計(jì)算工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和可視化。這些工具不僅方便了我對(duì)數(shù)據(jù)的理解，還能夠幫助我更好地展示數(shù)學(xué)模型的結(jié)果。
第四段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，我發(fā)現(xiàn)成功的模型需要具備以下特點(diǎn)：1、模型要符合現(xiàn)實(shí)；2、模型的數(shù)學(xué)表達(dá)式要嚴(yán)謹(jǐn)；3、模型需要有合理的數(shù)據(jù)支持；4、模型的結(jié)果需要有實(shí)際意義。這些特點(diǎn)相互為依存，缺一不可。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)建模中，靈活性和創(chuàng)新性同樣重要，只有掌握了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地發(fā)揮個(gè)人思維的特點(diǎn)，構(gòu)建出更為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)模型。
第五段：?jiǎn)⑹尽?BR> 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我不僅學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何分析和解決實(shí)際問題。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷運(yùn)用這些知識(shí)和技能，以更好地解決實(shí)際問題，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，從而更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇七
計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院級(jí)學(xué)生吳瑞紅(保送為我院研究生)。
大一時(shí)聽學(xué)長(zhǎng)們講數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，對(duì)他們有一種敬佩，對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽有一種渴望。這種渴望不是一定要拿個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng)，而是想體驗(yàn)一下這三天三夜的競(jìng)賽，提高自身能力。意想不到的是，我們榮獲了全國(guó)一等獎(jiǎng)。我們心里充滿驚喜的同時(shí)也充滿了感激。感謝老師和同學(xué)對(duì)我們悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì);感謝學(xué)院和學(xué)校給我們提供物質(zhì)和精神的幫助和支持。
一直以來，我們都認(rèn)為我們是很平凡的一組。第一，我們都沒有深入學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)建模，短短的個(gè)把月的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我們始終有點(diǎn)懷疑自己能否真正了解它。盡管，我們不是信心十足地開始了，但我們卻沒有放棄。我們堅(jiān)持著從最基本的開始，一點(diǎn)點(diǎn)攻破。我們抱著能提高自己，學(xué)習(xí)知識(shí)的想法去對(duì)待這場(chǎng)競(jìng)賽。或許，正是我們這種平常心讓我們把自己發(fā)揮得淋漓盡致，才有了最后的結(jié)果。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這讓我們明白一個(gè)道理:遇事不可太急功近利，那樣可能會(huì)適得其反。
第二，我想說的是我們的團(tuán)隊(duì)。我們其實(shí)僅僅是臨時(shí)組的一個(gè)隊(duì)，甚至我們之間有的幾乎沒說過幾句話，但這并不影響我們的合作。我們?cè)谝婚_始便進(jìn)行了分工:選組長(zhǎng)也是一個(gè)很重要的問題:他的作用就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的cpu，是全隊(duì)的核心，如果一個(gè)隊(duì)的leader不得力，往往影響一個(gè)隊(duì)的正常發(fā)揮。由于身為班長(zhǎng)的我具備了一定組織、協(xié)調(diào)和較強(qiáng)的決策能力以及對(duì)matlab較濃厚的興趣，決定由我擔(dān)任小組組長(zhǎng)并負(fù)責(zé)編程。我的隊(duì)友中有對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣的于是由她負(fù)責(zé)進(jìn)行算法的分析，另外一個(gè)隊(duì)友負(fù)責(zé)論文。組長(zhǎng)應(yīng)該有較強(qiáng)的決策能力，在大家出現(xiàn)分歧時(shí)能果斷地拿出主意，當(dāng)隊(duì)中有人信心動(dòng)搖時(shí)(特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了)，組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊(duì)伍重整信心，否則可能導(dǎo)致隊(duì)伍的前功盡棄。注意有人說，團(tuán)隊(duì)需要磨合期，這是毋庸置疑的，但是如果你真的把自己當(dāng)成其中的一員，努力融入其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那原來是一件很簡(jiǎn)單的事情。記得，你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要相互支持，相互鼓勵(lì)，要有相容的胸襟，要有合作的意識(shí)，要時(shí)刻記得你們是榮辱與共的，不要只注重個(gè)人得失。在比賽時(shí)，一個(gè)人的思考是不全面的，大家要一起討論才有可能把問題搞清楚，因此無論做任何板塊，三個(gè)人要齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內(nèi)寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇八
剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對(duì)之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。
許校的講座再次激起了我們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)的相識(shí)思考的熱情。
同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。
首先是對(duì)“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具；而許校的“建?！备嗟氖且环N動(dòng)態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。
其次，對(duì)于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對(duì)數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬；而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。
許校的“?！?，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識(shí)和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界。
數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn)；有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展；有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動(dòng)思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。 1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）
隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模在解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題中起著越來越重要的作用。在我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我掌握了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的基本方法和步驟，提高了分析和解決問題的能力。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行抽象和形式化，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行模型構(gòu)建，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模不僅能夠?yàn)闆Q策提供量化依據(jù)，而且還可以深化對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的理解。
第二段：模型構(gòu)建的重要性和挑戰(zhàn)（250字）
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的核心是構(gòu)建適用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的數(shù)學(xué)模型。在構(gòu)建模型的過程中，我意識(shí)到了合理假設(shè)的重要性。合理的假設(shè)可以簡(jiǎn)化模型，使其具有更好的可解性和可解釋性。同時(shí)，挑戰(zhàn)也隨之而來。經(jīng)濟(jì)問題通常涉及多變量的相互作用，需要考慮本體論、方法論和工具論等多方面因素。因此，在模型構(gòu)建過程中，我要了解問題的背景和相關(guān)領(lǐng)域的理論，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和方法進(jìn)行分析和抽象，以確保模型的準(zhǔn)確性和可靠性。
第三段：應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的重要性和技巧（250字）
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模需要運(yùn)用大量的數(shù)學(xué)方法，如微積分、線性代數(shù)、概率論等。在實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)方法的重要性。數(shù)學(xué)方法可以幫助我解決實(shí)際問題，并提供了深入分析問題本質(zhì)的能力。同時(shí)，掌握一定的數(shù)學(xué)技巧也是至關(guān)重要的。解決經(jīng)濟(jì)問題需要熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，比如優(yōu)化方法、微分方程、統(tǒng)計(jì)分析等。我學(xué)會(huì)了合理選擇數(shù)學(xué)方法，并掌握了一些應(yīng)用技巧，提高了模型分析和求解的能力。
第四段：模型驗(yàn)證和結(jié)果解釋的重要性（250字）
構(gòu)建好模型并不意味著問題就已經(jīng)解決了，模型的結(jié)果是否可靠和解釋是否合理同樣重要。在模型驗(yàn)證過程中，我學(xué)會(huì)了通過比較模型輸出結(jié)果和實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)來評(píng)估模型的擬合程度，以及利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷挠行?。此外，?duì)模型結(jié)果的解釋也需要合理和準(zhǔn)確。我注意到，在解釋經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型的結(jié)果時(shí)，要充分考慮模型的背景和前提條件，并且需要將結(jié)果與實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題相聯(lián)系，以便更好地為決策提供依據(jù)。
第五段：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的局限和發(fā)展（250字）
盡管經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模在解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題上具有廣泛應(yīng)用，但它也存在局限性。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和不確定性常常使模型的假設(shè)難以滿足，從而影響模型的準(zhǔn)確性。為此，我們需要在模型中引入更多的因素，以提高模型的預(yù)測(cè)能力和可靠性。此外，隨著數(shù)據(jù)的不斷積累和計(jì)算能力的提升，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模將迎來更廣闊的發(fā)展空間。我們可以更好地利用大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)手段，構(gòu)建更精確、準(zhǔn)確和實(shí)用的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型，為決策提供更可靠的支持和指導(dǎo)。
結(jié)尾段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論（200字）
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模在解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題中的重要性和應(yīng)用前景。我掌握了一些經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的方法和技巧，并通過驗(yàn)證和解釋模型結(jié)果，不斷提升了自己的分析和決策能力。雖然經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模存在一定的局限性，但隨著技術(shù)的發(fā)展和數(shù)據(jù)的改進(jìn)，其應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒅饾u擴(kuò)大。我期待未來能夠進(jìn)一步深化對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的研究，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)建模是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一種重要方式，通過具體問題的數(shù)學(xué)描述，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型和方法對(duì)問題進(jìn)行分析和求解。在我選修數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)中，我深有體會(huì)，數(shù)學(xué)建模不僅能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力，還能夠鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。下面我將從選題、模型構(gòu)建、求解方法、團(tuán)隊(duì)合作和心得體會(huì)等方面進(jìn)行闡述。
首先，選題是一個(gè)成功進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的關(guān)鍵因素。在選題時(shí)，我們要根據(jù)個(gè)人的興趣和專業(yè)背景，選擇與自己相關(guān)并且有具體實(shí)踐意義的問題。例如，我們選取了城市交通擁堵問題作為研究對(duì)象，通過對(duì)擁擠路段的分析和預(yù)測(cè)，可以為城市交通管理提供科學(xué)依據(jù)。此外，我們還要考慮數(shù)據(jù)的獲取和分析的難易程度，避免選擇過于復(fù)雜的問題。
其次，模型的構(gòu)建是數(shù)學(xué)建模中的重要環(huán)節(jié)。在構(gòu)建模型時(shí)，我們要根據(jù)問題的特點(diǎn)和目標(biāo)，選擇合適的數(shù)學(xué)模型。例如在研究城市交通擁堵問題時(shí)，我們可以采用圖論模型來描述交通網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)流模型來分析交通流量的分配問題。同時(shí)，我們還要考慮變量的選擇和函數(shù)的適當(dāng)性，以及模型中的約束條件和假設(shè)的合理性。
此外，求解方法的選擇和運(yùn)用也是數(shù)學(xué)建模過程中需要注意的問題。在求解方法上，我們可以根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇合適的數(shù)值計(jì)算方法或者符號(hào)計(jì)算方法。例如，在求解城市交通擁堵問題時(shí)，可以采用最短路算法來尋找最優(yōu)的路線，利用迭代算法來求解穩(wěn)定狀態(tài)下的交通流量分布。此外，我們還可以利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和概率模型來對(duì)交通擁堵進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。
在團(tuán)隊(duì)合作方面，數(shù)學(xué)建模也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)分工合作，充分發(fā)揮個(gè)人的能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間要保持良好的溝通和協(xié)作，及時(shí)交流和分享個(gè)人的想法和建議。只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互磨合和合作，才能夠取得更好的成果。
最后，通過選修數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多。我不僅掌握了數(shù)學(xué)建模的基本方法和技巧，還提高了自己的問題分析和解決能力。同時(shí)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)建模需要良好的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維，但更需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科的思維方式。數(shù)學(xué)建模不僅是一門學(xué)科，更是一種綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)。
總之，在選修數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的重要性和意義。數(shù)學(xué)建模不僅能夠幫助我們解決實(shí)際問題，還能夠培養(yǎng)我們的綜合能力和創(chuàng)新精神。通過選題、模型構(gòu)建、求解方法、團(tuán)隊(duì)合作和心得體會(huì)等方面的總結(jié)和體會(huì)，我相信我能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的方法和技巧，解決更加復(fù)雜和實(shí)際的問題。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對(duì)之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。
許校的講座再次激起了我們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)的相識(shí)思考的熱情。
同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。
首先是對(duì)“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具;而許校的“建?！备嗟氖且环N動(dòng)態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。
其次，對(duì)于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對(duì)數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬;而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。
許校的“模”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識(shí)和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界。
數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動(dòng)思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。
為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開展，在新生報(bào)到后，我們以高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng)，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。
二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù)。
三、年度會(huì)員招收工作。
在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間，展開新會(huì)員招收工作，主要針對(duì)大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量，為協(xié)會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展注入新的活力，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行。
四、干事招聘會(huì)。
在招新活動(dòng)結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán)，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。
邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái)。
六、會(huì)員大會(huì)。
擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì);會(huì)間將有請(qǐng)協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會(huì)。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng)。
七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;大賽將分為4組，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品。
為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問。
九、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，本協(xié)會(huì)的網(wǎng)站本著服務(wù)會(huì)員、交流心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識(shí)的原則，對(duì)各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對(duì)校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報(bào)道，對(duì)各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢(shì)，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺(tái)這一作用的基礎(chǔ)上，著手舉辦一些時(shí)代性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)建模是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)科，在過去的學(xué)習(xí)中，我積累了許多關(guān)于數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我在數(shù)學(xué)建模中的心得體會(huì)。
數(shù)學(xué)建模是一種將數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于實(shí)際問題的方法，它能夠幫助解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多難題。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，以便理解問題、分析問題和解決問題。數(shù)學(xué)建模不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。通過數(shù)學(xué)建模，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中去。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些套路和技巧，這些對(duì)我在建模過程中起到了很大的幫助。首先，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型需要包含準(zhǔn)確的問題描述、明確的目標(biāo)和適當(dāng)?shù)募僭O(shè)。這些因素能夠讓我們更好地理解問題，并為我們的建模提供方向。其次，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模的過程需要多方面的思考和分析。我們需要運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法和技巧，結(jié)合實(shí)際情況，尋找合適的數(shù)學(xué)模型，以提出準(zhǔn)確的解決方案。最后，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模需要不斷的實(shí)踐和反思。在實(shí)踐中我們能夠不斷提高自己的建模能力，并通過反思找出自己的不足之處，以便在以后的建模中加以改進(jìn)。
第三段：對(duì)模型評(píng)價(jià)的思考。
在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅需要建立合適的數(shù)學(xué)模型，還需要對(duì)模型的有效性和可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行模型評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。首先，模型應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地描述和解決問題，而不僅僅是簡(jiǎn)單地提出數(shù)學(xué)公式。其次，模型應(yīng)該能夠適應(yīng)不同的條件和變化，以便在不同的情況下得到準(zhǔn)確的結(jié)果。最后，模型應(yīng)該具有可行性和可操作性，以便在實(shí)際中能夠得到有效的應(yīng)用。通過對(duì)模型的評(píng)價(jià)，我們能夠提高自己的建模能力，并為解決實(shí)際問題提供更準(zhǔn)確和可靠的解決方案。
第四段：模型結(jié)果的應(yīng)用和解讀。
在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅要建立合適的數(shù)學(xué)模型，還要對(duì)模型的結(jié)果進(jìn)行應(yīng)用和解讀。在應(yīng)用和解讀模型結(jié)果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧。首先，我們需要理解模型結(jié)果的意義和局限性。模型結(jié)果只是用數(shù)學(xué)的語言來描述和解釋現(xiàn)實(shí)世界的一種方式，它們不是唯一的解決方案，也不是絕對(duì)的真理。其次，我們需要將模型結(jié)果與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比和分析，以便判斷模型的有效性和可靠性。最后，我們需要將模型結(jié)果用簡(jiǎn)潔和清晰的語言來表達(dá)，以便讓其他人能夠理解和運(yùn)用我們的研究成果。通過應(yīng)用和解讀模型結(jié)果，我們能夠更好地理解和判斷問題，并能夠?yàn)閱栴}的解決提供有效的參考。
數(shù)學(xué)建模作為一種綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧的方法，其意義和前景不可忽視。通過數(shù)學(xué)建模，我們能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，并能夠幫助解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多難題。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)建模將發(fā)揮越來越重要的作用。數(shù)學(xué)建模不僅能夠推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展，還能夠?yàn)楣こ淘O(shè)計(jì)和決策制定提供準(zhǔn)確和可靠的依據(jù)。因此，數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)和應(yīng)用具有廣闊的前景和發(fā)展空間，對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都具有重要意義。
綜上所述，數(shù)學(xué)建模是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)建模我們能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，并能夠幫助解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多難題。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要關(guān)注問題的準(zhǔn)確描述、建模過程的思考和評(píng)價(jià)、模型結(jié)果的應(yīng)用和解讀，以及數(shù)學(xué)建模的意義和前景。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高自己的建模能力，并為解決實(shí)際問題做出更有效和可靠的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇一
數(shù)學(xué)建模是利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的一種實(shí)踐應(yīng)用。即通過抽象、簡(jiǎn)化、假設(shè)、引進(jìn)變量等處理過程后，將實(shí)際問題用數(shù)學(xué)方式來表達(dá)，建立起數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用先進(jìn)的數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行求解。數(shù)學(xué)建模將各種知識(shí)綜合應(yīng)用于解決實(shí)際問題中，是培養(yǎng)和提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的必備手段之一。
數(shù)學(xué)建模是在上世紀(jì)六七十年代進(jìn)入一些西方國(guó)家大學(xué)的，我國(guó)的幾所大學(xué)也在80年代初將數(shù)學(xué)建模引入課堂。經(jīng)過30多年的發(fā)展，現(xiàn)在，絕大多數(shù)本科院校和許多?？茖W(xué)校都開設(shè)了各種形式的數(shù)學(xué)建模課程和講座，為培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題的能力開辟了一條有效的途徑。
大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽最早是1985年在美國(guó)出現(xiàn)的，1989年在幾位從事數(shù)學(xué)建模教育的教師的組織和推動(dòng)下，我國(guó)幾所大學(xué)的學(xué)生開始參加美國(guó)的競(jìng)賽，而且積極性越來越高，近幾年參賽校數(shù)、隊(duì)數(shù)占到相當(dāng)大的比例。可以說，數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是在美國(guó)誕生、在中國(guó)開花、結(jié)果的。
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已成為全國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。20xx年，來自全國(guó)33個(gè)省/市/自治區(qū)（包括香港和澳門特區(qū)）及新加坡、美國(guó)的1338所院校、25347個(gè)隊(duì)（其中本科組22233隊(duì)、專科組3114隊(duì)）、7萬多名大學(xué)生報(bào)名參加本項(xiàng)競(jìng)賽。
數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思想方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語言和方法，通過抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。其過程主要包括以下六個(gè)階段：
1.模型準(zhǔn)備：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)學(xué)語言來描述問題。
2.模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確的語言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
3.模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來刻劃各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
4.模型求解：利用獲取的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算。
5.模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。
6.模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過程。
7.模型應(yīng)用：應(yīng)用方式因問題的性質(zhì)和建模的目的而異。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)建模是當(dāng)今社會(huì)中越來越受重視的一門學(xué)科，通過數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力起著重要的作用。在我參與數(shù)學(xué)建模的過程中，我深刻地體會(huì)到，數(shù)學(xué)建模不僅需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還需要堅(jiān)持、努力和合作的精神，以及對(duì)實(shí)際問題的敏感性和獨(dú)立思考的能力。
首先，數(shù)學(xué)建模需要良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在解決實(shí)際問題的過程中，需要運(yùn)用到多種數(shù)學(xué)方法和模型，如概率統(tǒng)計(jì)、線性規(guī)劃、微分方程等。而這些都要求我們具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，在參與數(shù)學(xué)建模之前，我們要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決實(shí)際問題的能力。
其次，數(shù)學(xué)建模需要堅(jiān)持、努力和合作的精神。數(shù)學(xué)建模不是一蹴而就的過程，需要耐心和毅力去面對(duì)問題和困難。在實(shí)際操作中，往往會(huì)遇到數(shù)據(jù)收集不全、模型構(gòu)建不準(zhǔn)確等問題，這時(shí)候我們要保持積極樂觀的心態(tài)，不斷嘗試和改進(jìn)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們要尊重他人意見，共同努力，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作關(guān)系，才能最終完成一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)模型。
此外，數(shù)學(xué)建模需要對(duì)實(shí)際問題的敏感性和獨(dú)立思考的能力。在解決實(shí)際問題時(shí)，我們要對(duì)問題本身有敏銳的觸覺，能夠發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)和規(guī)律。同時(shí)，我們也要具備獨(dú)立思考的能力，不僅僅依靠他人的意見和經(jīng)驗(yàn)，而是要從自己的角度去分析和解決問題。只有這樣才能在數(shù)學(xué)建模中取得令人滿意的結(jié)果。
最后，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程。在每一次實(shí)踐中，我們都可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，了解到不同領(lǐng)域、不同問題的特點(diǎn)和要點(diǎn)。同時(shí)，我們也要關(guān)注前沿的數(shù)學(xué)建模成果和方法，及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)和技能。通過不斷學(xué)習(xí)和提高，我們才能在數(shù)學(xué)建模的道路上越走越遠(yuǎn)，取得更出色的成就。
總之，數(shù)學(xué)建模是一門需要我們付出努力和智慧的學(xué)科。通過我自己的經(jīng)歷，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種鍛煉自己解決實(shí)際問題能力的機(jī)會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力，加強(qiáng)自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)堅(jiān)持、努力和合作的精神，提高對(duì)實(shí)際問題的敏感性和獨(dú)立思考的能力，不斷學(xué)習(xí)和提高，以更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)建模所帶來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇三
通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益匪淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對(duì)參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有較大的'靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識(shí)。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識(shí)放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的知識(shí)我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識(shí)。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對(duì)建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。
隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對(duì)我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。
我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會(huì)反對(duì)一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇四
讀數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)需要較高能力的學(xué)問，需要具備豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)和邏輯思維能力。在我學(xué)習(xí)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)建模的重要性以及在實(shí)際工作和生活中的應(yīng)用價(jià)值。以下是我的讀數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。
作為一個(gè)計(jì)算機(jī)科班出身的學(xué)生，我很早就開始了接觸數(shù)學(xué)建模。但在一開始的時(shí)候，我并沒有真正理解什么是數(shù)學(xué)建模。直到在大學(xué)的選修課中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一門《數(shù)學(xué)建模及應(yīng)用》課程后，我才對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更深入的認(rèn)知和理解。
第二段：理解“建?！?BR> “建?！钡暮诵囊馑际菍?fù)雜的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，然后用數(shù)學(xué)語言描述該問題并進(jìn)行數(shù)學(xué)分析。在實(shí)際的工作和生活中，我們要面對(duì)、研究的諸如市場(chǎng)營(yíng)銷、物流運(yùn)輸、氣象環(huán)境、圖像視頻等不同領(lǐng)域的問題都可以通過“建?！钡姆绞竭M(jìn)行求解。
第三段：掌握數(shù)學(xué)和編程技能。
數(shù)學(xué)建模需要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底，同時(shí)也要在編程技能上有所涉獵。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建模過程中需要運(yùn)用到很多數(shù)據(jù)分類和篩選、數(shù)據(jù)可視化、計(jì)算機(jī)程序的實(shí)現(xiàn)等技能。只有將數(shù)學(xué)和編程技能完美結(jié)合，才能為數(shù)學(xué)建模提供最有利的條件。
第四段：關(guān)注實(shí)際問題。
在理論知識(shí)的積累與技術(shù)能力的提升之外，數(shù)學(xué)建模中還需要關(guān)注實(shí)際問題。我們不能將理論和技術(shù)與實(shí)際問題劃分開來。可行的“建?！眴栴}是源于實(shí)際問題，因此，在發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，我們才能夠有更清晰的目標(biāo)和向?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的循序漸進(jìn)的步驟。
第五段：學(xué)習(xí)和交流。
數(shù)學(xué)建模需要廣泛學(xué)習(xí)和交流。我們要閱讀相關(guān)領(lǐng)域的探討和論文，獲取更多的行業(yè)知識(shí)。同時(shí)，我們還要積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議和交流活動(dòng)，與其他學(xué)者和專家協(xié)同工作和深度探討，交換經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并不斷提升自己的建模能力。
在讀數(shù)學(xué)建模的過程中，我也留下了許多經(jīng)典案例和優(yōu)秀論文，堅(jiān)持探索科學(xué)問題的本質(zhì)，發(fā)掘應(yīng)用數(shù)學(xué)的潛力。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐并行、動(dòng)態(tài)更新的過程，它將不斷影響我們思考問題和解決問題的方式，讓我們更好地懂得數(shù)學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇五
通過一個(gè)月的集訓(xùn)，我受益匪淺。我進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的實(shí)質(zhì)和對(duì)參賽隊(duì)員的要求。數(shù)學(xué)建模就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。它要求參賽隊(duì)員有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，有較大的靈活性和隨機(jī)應(yīng)變能力，要求參賽隊(duì)員之間有良好的團(tuán)隊(duì)精神和相互協(xié)作意識(shí)。在一個(gè)月里，我們學(xué)了許多知識(shí)放方法，可以說數(shù)學(xué)建模需要的`知識(shí)我們都了解了一點(diǎn)，關(guān)鍵在于如何應(yīng)用這些知識(shí)。這種即學(xué)即用的能力是我們以后學(xué)習(xí)、工作所必須的能力。在此我對(duì)建模是出現(xiàn)的一些現(xiàn)象發(fā)表一些看法。
隨著信息的高速化，我們很容易找到和建模有關(guān)的資料，這對(duì)我們理解題目意思和促發(fā)新思路、新想法是有幫助的。但是有的集訓(xùn)小組或集訓(xùn)隊(duì)員他們建模完全依靠找資料，建出來的模型就是幾本參考書的綜合，他們所用的方法完全是別人研究過的東西，連一點(diǎn)改進(jìn)也沒有。如果這樣的話，數(shù)學(xué)建模就失去了意義。我始終堅(jiān)持一個(gè)觀點(diǎn)：數(shù)學(xué)建模最重要的是創(chuàng)新。無論是你創(chuàng)造一種新方法還是創(chuàng)造性的運(yùn)用一種方法，還是改進(jìn)別人的方法都是很重要的。沒有創(chuàng)新，模型就失去了靈魂;沒有創(chuàng)新，模型就不是你的模型。
我們隊(duì)配合不是很理想。主要是有個(gè)隊(duì)員他總認(rèn)為自己是正確的，別人找到的資料不如他好，別人提出的觀點(diǎn)、思想思想無論正確與否，他總是會(huì)反對(duì)一下。他總是十分注重小的方面，不從大局考慮。由于這些原因，我們建的模型總是不好。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇六
讀數(shù)學(xué)建模課程是我大學(xué)三年級(jí)的必修課程，這門課程讓我感受到了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和嚴(yán)謹(jǐn)性，也讓我深刻理解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。在這門課程中，我學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建、求解和分析方法，我認(rèn)為，這些知識(shí)對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
第二段：探究。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型不僅要符合現(xiàn)實(shí)，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)證明。因此，我學(xué)習(xí)了多種數(shù)學(xué)知識(shí)，包括微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等，這些知識(shí)讓我能夠更好地構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，同時(shí)也能夠更好地驗(yàn)證和分析結(jié)果。
第三段：發(fā)揮。
在實(shí)踐建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型不僅需要有合適的數(shù)學(xué)公式，還需要有合理的數(shù)據(jù)支持。因此，我學(xué)習(xí)了如何獲取和分析數(shù)據(jù)，并學(xué)會(huì)了使用MATLAB等計(jì)算工具對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和可視化。這些工具不僅方便了我對(duì)數(shù)據(jù)的理解，還能夠幫助我更好地展示數(shù)學(xué)模型的結(jié)果。
第四段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，我發(fā)現(xiàn)成功的模型需要具備以下特點(diǎn)：1、模型要符合現(xiàn)實(shí)；2、模型的數(shù)學(xué)表達(dá)式要嚴(yán)謹(jǐn)；3、模型需要有合理的數(shù)據(jù)支持；4、模型的結(jié)果需要有實(shí)際意義。這些特點(diǎn)相互為依存，缺一不可。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，在數(shù)學(xué)建模中，靈活性和創(chuàng)新性同樣重要，只有掌握了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，才能更好地發(fā)揮個(gè)人思維的特點(diǎn)，構(gòu)建出更為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)模型。
第五段：?jiǎn)⑹尽?BR> 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的過程中，我不僅學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何分析和解決實(shí)際問題。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將不斷運(yùn)用這些知識(shí)和技能，以更好地解決實(shí)際問題，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性，從而更好地學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇七
計(jì)算機(jī)學(xué)院、軟件學(xué)院級(jí)學(xué)生吳瑞紅(保送為我院研究生)。
大一時(shí)聽學(xué)長(zhǎng)們講數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，對(duì)他們有一種敬佩，對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽有一種渴望。這種渴望不是一定要拿個(gè)什么獎(jiǎng)項(xiàng)，而是想體驗(yàn)一下這三天三夜的競(jìng)賽，提高自身能力。意想不到的是，我們榮獲了全國(guó)一等獎(jiǎng)。我們心里充滿驚喜的同時(shí)也充滿了感激。感謝老師和同學(xué)對(duì)我們悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì);感謝學(xué)院和學(xué)校給我們提供物質(zhì)和精神的幫助和支持。
一直以來，我們都認(rèn)為我們是很平凡的一組。第一，我們都沒有深入學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)建模，短短的個(gè)把月的學(xué)習(xí)時(shí)間讓我們始終有點(diǎn)懷疑自己能否真正了解它。盡管，我們不是信心十足地開始了，但我們卻沒有放棄。我們堅(jiān)持著從最基本的開始，一點(diǎn)點(diǎn)攻破。我們抱著能提高自己，學(xué)習(xí)知識(shí)的想法去對(duì)待這場(chǎng)競(jìng)賽。或許，正是我們這種平常心讓我們把自己發(fā)揮得淋漓盡致，才有了最后的結(jié)果。有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，這讓我們明白一個(gè)道理:遇事不可太急功近利，那樣可能會(huì)適得其反。
第二，我想說的是我們的團(tuán)隊(duì)。我們其實(shí)僅僅是臨時(shí)組的一個(gè)隊(duì)，甚至我們之間有的幾乎沒說過幾句話，但這并不影響我們的合作。我們?cè)谝婚_始便進(jìn)行了分工:選組長(zhǎng)也是一個(gè)很重要的問題:他的作用就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的cpu，是全隊(duì)的核心，如果一個(gè)隊(duì)的leader不得力，往往影響一個(gè)隊(duì)的正常發(fā)揮。由于身為班長(zhǎng)的我具備了一定組織、協(xié)調(diào)和較強(qiáng)的決策能力以及對(duì)matlab較濃厚的興趣，決定由我擔(dān)任小組組長(zhǎng)并負(fù)責(zé)編程。我的隊(duì)友中有對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣的于是由她負(fù)責(zé)進(jìn)行算法的分析，另外一個(gè)隊(duì)友負(fù)責(zé)論文。組長(zhǎng)應(yīng)該有較強(qiáng)的決策能力，在大家出現(xiàn)分歧時(shí)能果斷地拿出主意，當(dāng)隊(duì)中有人信心動(dòng)搖時(shí)(特別是第三天，人可能已經(jīng)心力交瘁了)，組長(zhǎng)應(yīng)發(fā)揮其作用，讓整個(gè)隊(duì)伍重整信心，否則可能導(dǎo)致隊(duì)伍的前功盡棄。注意有人說，團(tuán)隊(duì)需要磨合期，這是毋庸置疑的，但是如果你真的把自己當(dāng)成其中的一員，努力融入其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那原來是一件很簡(jiǎn)單的事情。記得，你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，要相互支持，相互鼓勵(lì)，要有相容的胸襟，要有合作的意識(shí)，要時(shí)刻記得你們是榮辱與共的，不要只注重個(gè)人得失。在比賽時(shí)，一個(gè)人的思考是不全面的，大家要一起討論才有可能把問題搞清楚，因此無論做任何板塊，三個(gè)人要齊心才行，只靠一個(gè)人的力量，要在三天之內(nèi)寫出一篇高水平的文章幾乎是不可能的。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇八
剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對(duì)之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。
許校的講座再次激起了我們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)的相識(shí)思考的熱情。
同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。
首先是對(duì)“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具；而許校的“建?！备嗟氖且环N動(dòng)態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。
其次，對(duì)于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對(duì)數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬；而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。
許校的“?！?，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識(shí)和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界。
數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn)；有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展；有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動(dòng)思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。 1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）
隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模在解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題中起著越來越重要的作用。在我的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我掌握了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的基本方法和步驟，提高了分析和解決問題的能力。通過對(duì)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行抽象和形式化，應(yīng)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行模型構(gòu)建，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模不僅能夠?yàn)闆Q策提供量化依據(jù)，而且還可以深化對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律的理解。
第二段：模型構(gòu)建的重要性和挑戰(zhàn)（250字）
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的核心是構(gòu)建適用于實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的數(shù)學(xué)模型。在構(gòu)建模型的過程中，我意識(shí)到了合理假設(shè)的重要性。合理的假設(shè)可以簡(jiǎn)化模型，使其具有更好的可解性和可解釋性。同時(shí)，挑戰(zhàn)也隨之而來。經(jīng)濟(jì)問題通常涉及多變量的相互作用，需要考慮本體論、方法論和工具論等多方面因素。因此，在模型構(gòu)建過程中，我要了解問題的背景和相關(guān)領(lǐng)域的理論，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具和方法進(jìn)行分析和抽象，以確保模型的準(zhǔn)確性和可靠性。
第三段：應(yīng)用數(shù)學(xué)方法的重要性和技巧（250字）
經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模需要運(yùn)用大量的數(shù)學(xué)方法，如微積分、線性代數(shù)、概率論等。在實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)方法的重要性。數(shù)學(xué)方法可以幫助我解決實(shí)際問題，并提供了深入分析問題本質(zhì)的能力。同時(shí)，掌握一定的數(shù)學(xué)技巧也是至關(guān)重要的。解決經(jīng)濟(jì)問題需要熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，比如優(yōu)化方法、微分方程、統(tǒng)計(jì)分析等。我學(xué)會(huì)了合理選擇數(shù)學(xué)方法，并掌握了一些應(yīng)用技巧，提高了模型分析和求解的能力。
第四段：模型驗(yàn)證和結(jié)果解釋的重要性（250字）
構(gòu)建好模型并不意味著問題就已經(jīng)解決了，模型的結(jié)果是否可靠和解釋是否合理同樣重要。在模型驗(yàn)證過程中，我學(xué)會(huì)了通過比較模型輸出結(jié)果和實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)來評(píng)估模型的擬合程度，以及利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷挠行?。此外，?duì)模型結(jié)果的解釋也需要合理和準(zhǔn)確。我注意到，在解釋經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型的結(jié)果時(shí)，要充分考慮模型的背景和前提條件，并且需要將結(jié)果與實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題相聯(lián)系，以便更好地為決策提供依據(jù)。
第五段：經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的局限和發(fā)展（250字）
盡管經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模在解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問題上具有廣泛應(yīng)用，但它也存在局限性。經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的復(fù)雜性和不確定性常常使模型的假設(shè)難以滿足，從而影響模型的準(zhǔn)確性。為此，我們需要在模型中引入更多的因素，以提高模型的預(yù)測(cè)能力和可靠性。此外，隨著數(shù)據(jù)的不斷積累和計(jì)算能力的提升，經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模將迎來更廣闊的發(fā)展空間。我們可以更好地利用大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)手段，構(gòu)建更精確、準(zhǔn)確和實(shí)用的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)模型，為決策提供更可靠的支持和指導(dǎo)。
結(jié)尾段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論（200字）
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模在解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題中的重要性和應(yīng)用前景。我掌握了一些經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的方法和技巧，并通過驗(yàn)證和解釋模型結(jié)果，不斷提升了自己的分析和決策能力。雖然經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模存在一定的局限性，但隨著技術(shù)的發(fā)展和數(shù)據(jù)的改進(jìn)，其應(yīng)用領(lǐng)域?qū)⒅饾u擴(kuò)大。我期待未來能夠進(jìn)一步深化對(duì)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)建模的研究，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)建模是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一種重要方式，通過具體問題的數(shù)學(xué)描述，運(yùn)用數(shù)學(xué)模型和方法對(duì)問題進(jìn)行分析和求解。在我選修數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)中，我深有體會(huì)，數(shù)學(xué)建模不僅能夠培養(yǎng)我們的分析和解決問題的能力，還能夠鍛煉我們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。下面我將從選題、模型構(gòu)建、求解方法、團(tuán)隊(duì)合作和心得體會(huì)等方面進(jìn)行闡述。
首先，選題是一個(gè)成功進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的關(guān)鍵因素。在選題時(shí)，我們要根據(jù)個(gè)人的興趣和專業(yè)背景，選擇與自己相關(guān)并且有具體實(shí)踐意義的問題。例如，我們選取了城市交通擁堵問題作為研究對(duì)象，通過對(duì)擁擠路段的分析和預(yù)測(cè)，可以為城市交通管理提供科學(xué)依據(jù)。此外，我們還要考慮數(shù)據(jù)的獲取和分析的難易程度，避免選擇過于復(fù)雜的問題。
其次，模型的構(gòu)建是數(shù)學(xué)建模中的重要環(huán)節(jié)。在構(gòu)建模型時(shí)，我們要根據(jù)問題的特點(diǎn)和目標(biāo)，選擇合適的數(shù)學(xué)模型。例如在研究城市交通擁堵問題時(shí)，我們可以采用圖論模型來描述交通網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)流模型來分析交通流量的分配問題。同時(shí)，我們還要考慮變量的選擇和函數(shù)的適當(dāng)性，以及模型中的約束條件和假設(shè)的合理性。
此外，求解方法的選擇和運(yùn)用也是數(shù)學(xué)建模過程中需要注意的問題。在求解方法上，我們可以根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇合適的數(shù)值計(jì)算方法或者符號(hào)計(jì)算方法。例如，在求解城市交通擁堵問題時(shí)，可以采用最短路算法來尋找最優(yōu)的路線，利用迭代算法來求解穩(wěn)定狀態(tài)下的交通流量分布。此外，我們還可以利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和概率模型來對(duì)交通擁堵進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。
在團(tuán)隊(duì)合作方面，數(shù)學(xué)建模也強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的培養(yǎng)。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)成員都有自己的專長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，可以根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)分工合作，充分發(fā)揮個(gè)人的能力。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員之間要保持良好的溝通和協(xié)作，及時(shí)交流和分享個(gè)人的想法和建議。只有團(tuán)隊(duì)成員之間相互磨合和合作，才能夠取得更好的成果。
最后，通過選修數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我收獲了很多。我不僅掌握了數(shù)學(xué)建模的基本方法和技巧，還提高了自己的問題分析和解決能力。同時(shí)，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)建模需要良好的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維，但更需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)和跨學(xué)科的思維方式。數(shù)學(xué)建模不僅是一門學(xué)科，更是一種綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維的能力培養(yǎng)。
總之，在選修數(shù)學(xué)建模課程的學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)建模的重要性和意義。數(shù)學(xué)建模不僅能夠幫助我們解決實(shí)際問題，還能夠培養(yǎng)我們的綜合能力和創(chuàng)新精神。通過選題、模型構(gòu)建、求解方法、團(tuán)隊(duì)合作和心得體會(huì)等方面的總結(jié)和體會(huì)，我相信我能夠更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)建模的方法和技巧，解決更加復(fù)雜和實(shí)際的問題。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)。
供大家學(xué)習(xí)和參閱。
剛參加工作那陣子就接觸到“建?！边@個(gè)概念，也曾對(duì)之有過關(guān)注和嘗試，但終因功力不濟(jì)，未能持之以恒給力研究，也就一陣煙云飄過了一下罷了。
許校的講座再次激起了我們對(duì)這個(gè)曾經(jīng)的相識(shí)思考的熱情。
同樣一個(gè)名詞，但在新的時(shí)代背景下許校賦予了其更多新的內(nèi)涵。
首先是對(duì)“建?！钡睦斫獠町?。那時(shí)更多的是一種短視或者說應(yīng)試背景下的行為，“建?！钡睦斫饩褪墙o學(xué)生一個(gè)固定的模式的東西，通過教學(xué)行為讓學(xué)生接受而成為其解決問題的一種工具;而許校的“建?！备嗟氖且环N動(dòng)態(tài)的或者說是一種有型而又不可僵化定型的東西，應(yīng)該是可以助力學(xué)生發(fā)展最終可以成為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一部分。
其次，對(duì)于如何建模我們可以看到更多不同。過去更多的是一種對(duì)數(shù)學(xué)模型簡(jiǎn)單重復(fù)的強(qiáng)化行為，顯得單調(diào)而生硬;而許校的“建?！眲t更多的強(qiáng)調(diào)不同層面上引導(dǎo)學(xué)生通過“悟”、“辨”、“用”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生立體式全方位的理解模型、建立模型，從而避免了過去那種“死?！倍鴮W(xué)生“模死”的現(xiàn)象。
許校的“模”，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是一個(gè)利于學(xué)生可發(fā)展的模，可以進(jìn)入到無意識(shí)和骨子里，成為學(xué)生真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，最終能夠跳出模，從而達(dá)到模而不模的去形式化境界。
數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過程。它給學(xué)生再現(xiàn)了一種“微型科研”的過程。數(shù)學(xué)建模教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于學(xué)生自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于學(xué)生體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。同時(shí)教師自身具備數(shù)學(xué)模型的構(gòu)建意識(shí)與能力，才能指導(dǎo)和要求學(xué)生通過主動(dòng)思維，自主構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)模型，從而使數(shù)學(xué)課堂彰顯科學(xué)的魅力。
為了使描述更具科學(xué)性，邏輯性，客觀性和可重復(fù)性，人們采用一種普遍認(rèn)為比較嚴(yán)格的語言來描述各種現(xiàn)象，這種語言就是數(shù)學(xué)。使用數(shù)學(xué)語言描述的事物就稱為數(shù)學(xué)模型。有時(shí)候我們需要做一些實(shí)驗(yàn)，但這些實(shí)驗(yàn)往往用抽象出來了的數(shù)學(xué)模型作為實(shí)際物體的代替而進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)本身也是實(shí)際操作的一種理論替代。1.只有經(jīng)歷這樣的探索過程，數(shù)學(xué)的思想、方法才能沉積、凝聚，從而使知識(shí)具有更大的智慧價(jià)值。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)主動(dòng)、活潑的、生動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此，在教學(xué)時(shí)我們要善于引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)歸納、提升，力求建構(gòu)出人人都能理解的數(shù)學(xué)模型。
教師不應(yīng)只是“講演者”，而應(yīng)不時(shí)扮演下列角色：參謀——提一些求解的建議，提供可參考的信息，但并不代替學(xué)生做出決斷。詢問者——故作不知，問原因、找漏洞，督促學(xué)生弄清楚、說明白，完成進(jìn)度。仲裁者和鑒賞者——評(píng)判學(xué)生工作成果的價(jià)值、意義、優(yōu)劣，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)造性的想法和作法。
為了讓更多的同學(xué)了解數(shù)學(xué)建模，以便于本協(xié)會(huì)其他活動(dòng)的順利開展，在新生報(bào)到后，我們以高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽為契機(jī)，通過宣傳和組織，展開數(shù)學(xué)建模推廣活動(dòng)，向廣大同學(xué)介紹數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)，推廣月的主要內(nèi)容有：數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的介紹，數(shù)學(xué)建模所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹，數(shù)學(xué)建模相關(guān)軟件的推廣等。推廣月活動(dòng)的主要形式是：橫幅、宣傳材料、人工咨詢等。
二、組織學(xué)生參加每年高教社杯全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
一年一度的高教社杯大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽將于9月15日左右如期舉行，屆時(shí)本協(xié)會(huì)將在相關(guān)指導(dǎo)老師的統(tǒng)一安排下，組織參賽隊(duì)伍參加此次大賽，力爭(zhēng)為我校爭(zhēng)取榮譽(yù)。
三、年度會(huì)員招收工作。
在校社團(tuán)管理部統(tǒng)一安排的時(shí)間，展開新會(huì)員招收工作，主要針對(duì)大一新生，并適量吸收大二學(xué)生，為協(xié)會(huì)增加一些新鮮力量，為協(xié)會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展注入新的活力，招新活動(dòng)將持續(xù)兩到三天，在兩校區(qū)同時(shí)進(jìn)行。
四、干事招聘會(huì)。
在招新活動(dòng)結(jié)束后，我們將在全校范圍內(nèi)的，由協(xié)會(huì)內(nèi)部主要負(fù)責(zé)人組成評(píng)審團(tuán)，通過公開招聘的形式，招收一批具有突出能力的新干事，組成一支新的工作人員隊(duì)伍，為更好的開展協(xié)會(huì)活動(dòng)和服務(wù)會(huì)員打下基礎(chǔ)。招收新干事部門有：辦公室、外聯(lián)部、實(shí)踐部、宣傳部、科研部、網(wǎng)絡(luò)信息部。
邀請(qǐng)本協(xié)會(huì)指導(dǎo)老師廖虎教授、余慶紅、吳文海等，舉辦三到四次數(shù)學(xué)建模專題講座，為廣大同學(xué)提供一個(gè)了解數(shù)學(xué)建模、學(xué)習(xí)建模知識(shí)的平臺(tái)。
六、會(huì)員大會(huì)。
擬于每年10月下旬和12月上旬，召開兩次西安電力高等?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)會(huì)員大會(huì);會(huì)間將有請(qǐng)協(xié)會(huì)的輔導(dǎo)老師：廖虎教授、余慶紅、吳文海等和其他兄弟協(xié)會(huì)。屆時(shí)幾位輔導(dǎo)老師將介紹數(shù)學(xué)建模的意義和魅力，并講述大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽的來歷、發(fā)展、參賽形式和我校每屆參與大賽的獲獎(jiǎng)情況等，讓新會(huì)員更快的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模，并激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓其更好的參與以后協(xié)會(huì)的活動(dòng)。
七、西安電力高等?？茖W(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
為進(jìn)一步提升我校學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模的積極性，提高數(shù)學(xué)建模的廣泛參與性，我們擬于每年11月中旬舉辦西安電力高等專科學(xué)校第二屆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽;大賽將分為4組，針對(duì)不同層次的大學(xué)生評(píng)選出獲獎(jiǎng)作品。比賽結(jié)束之后將舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)，為各個(gè)參賽組獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獎(jiǎng)品。
為加深我校學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)建模知識(shí)的了解，幫助同學(xué)們參與到數(shù)學(xué)建模事業(yè)中去，我們擬邀請(qǐng)全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手與協(xié)會(huì)會(huì)員一起交流比賽經(jīng)驗(yàn)，并由獲獎(jiǎng)選手回答提問。
九、大學(xué)生數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)網(wǎng)站的建設(shè)與信息服務(wù)。
在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，本協(xié)會(huì)的網(wǎng)站本著服務(wù)會(huì)員、交流心得、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、傳播知識(shí)的原則，對(duì)各種數(shù)學(xué)建模相關(guān)知識(shí)(論文、軟件)進(jìn)行發(fā)布，對(duì)校園內(nèi)各種相關(guān)新聞信息進(jìn)行報(bào)道，對(duì)各種同學(xué)們關(guān)心的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論。本學(xué)期，我們將利用網(wǎng)站這一優(yōu)勢(shì)，我們將充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞速度快的特點(diǎn)，在發(fā)揮網(wǎng)站宣傳平臺(tái)這一作用的基礎(chǔ)上，著手舉辦一些時(shí)代性強(qiáng)、參與性強(qiáng)、靈活生動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
數(shù)學(xué)建模實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)建模是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)科，在過去的學(xué)習(xí)中，我積累了許多關(guān)于數(shù)學(xué)建模的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享一些我在數(shù)學(xué)建模中的心得體會(huì)。
數(shù)學(xué)建模是一種將數(shù)學(xué)模型應(yīng)用于實(shí)際問題的方法，它能夠幫助解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多難題。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，通過建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，以便理解問題、分析問題和解決問題。數(shù)學(xué)建模不僅能夠提高我們的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。通過數(shù)學(xué)建模，我們能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問題中去。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)建模的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些套路和技巧，這些對(duì)我在建模過程中起到了很大的幫助。首先，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好的數(shù)學(xué)模型需要包含準(zhǔn)確的問題描述、明確的目標(biāo)和適當(dāng)?shù)募僭O(shè)。這些因素能夠讓我們更好地理解問題，并為我們的建模提供方向。其次，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模的過程需要多方面的思考和分析。我們需要運(yùn)用多種數(shù)學(xué)方法和技巧，結(jié)合實(shí)際情況，尋找合適的數(shù)學(xué)模型，以提出準(zhǔn)確的解決方案。最后，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)建模需要不斷的實(shí)踐和反思。在實(shí)踐中我們能夠不斷提高自己的建模能力，并通過反思找出自己的不足之處，以便在以后的建模中加以改進(jìn)。
第三段：對(duì)模型評(píng)價(jià)的思考。
在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅需要建立合適的數(shù)學(xué)模型，還需要對(duì)模型的有效性和可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行模型評(píng)價(jià)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。首先，模型應(yīng)該能夠準(zhǔn)確地描述和解決問題，而不僅僅是簡(jiǎn)單地提出數(shù)學(xué)公式。其次，模型應(yīng)該能夠適應(yīng)不同的條件和變化，以便在不同的情況下得到準(zhǔn)確的結(jié)果。最后，模型應(yīng)該具有可行性和可操作性，以便在實(shí)際中能夠得到有效的應(yīng)用。通過對(duì)模型的評(píng)價(jià)，我們能夠提高自己的建模能力，并為解決實(shí)際問題提供更準(zhǔn)確和可靠的解決方案。
第四段：模型結(jié)果的應(yīng)用和解讀。
在數(shù)學(xué)建模中，我們不僅要建立合適的數(shù)學(xué)模型，還要對(duì)模型的結(jié)果進(jìn)行應(yīng)用和解讀。在應(yīng)用和解讀模型結(jié)果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些方法和技巧。首先，我們需要理解模型結(jié)果的意義和局限性。模型結(jié)果只是用數(shù)學(xué)的語言來描述和解釋現(xiàn)實(shí)世界的一種方式，它們不是唯一的解決方案，也不是絕對(duì)的真理。其次，我們需要將模型結(jié)果與實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比和分析，以便判斷模型的有效性和可靠性。最后，我們需要將模型結(jié)果用簡(jiǎn)潔和清晰的語言來表達(dá)，以便讓其他人能夠理解和運(yùn)用我們的研究成果。通過應(yīng)用和解讀模型結(jié)果，我們能夠更好地理解和判斷問題，并能夠?yàn)閱栴}的解決提供有效的參考。
數(shù)學(xué)建模作為一種綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧的方法，其意義和前景不可忽視。通過數(shù)學(xué)建模，我們能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，并能夠幫助解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多難題。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，數(shù)學(xué)建模將發(fā)揮越來越重要的作用。數(shù)學(xué)建模不僅能夠推動(dòng)科學(xué)研究的發(fā)展，還能夠?yàn)楣こ淘O(shè)計(jì)和決策制定提供準(zhǔn)確和可靠的依據(jù)。因此，數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)和應(yīng)用具有廣闊的前景和發(fā)展空間，對(duì)于我們的個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都具有重要意義。
綜上所述，數(shù)學(xué)建模是一門充滿挑戰(zhàn)和樂趣的學(xué)科，通過數(shù)學(xué)建模我們能夠提高自己的數(shù)學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力，并能夠幫助解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多難題。在數(shù)學(xué)建模中，我們需要關(guān)注問題的準(zhǔn)確描述、建模過程的思考和評(píng)價(jià)、模型結(jié)果的應(yīng)用和解讀，以及數(shù)學(xué)建模的意義和前景。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠提高自己的建模能力，并為解決實(shí)際問題做出更有效和可靠的貢獻(xiàn)。