編寫(xiě)報(bào)告還需要適應(yīng)不同的讀者，選擇合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式來(lái)傳遞信息。報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)該精確準(zhǔn)確，不應(yīng)含糊不清或產(chǎn)生歧義。請(qǐng)大家參考以下報(bào)告范文，了解報(bào)告的寫(xiě)作方式和結(jié)構(gòu)布局。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇一
我們的校園是我們的樂(lè)園。
首先，映入眼簾的是我們的樓。這高大挺拔的教學(xué)樓占據(jù)了我們學(xué)校的主要位置。每到清晨，第一縷陽(yáng)光穿過(guò)云層撒進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們朗朗的讀書(shū)聲。教學(xué)樓就是我們?cè)谥R(shí)海洋里暢游的殿堂。
穿梭在年級(jí)與年級(jí)的教室之間，走過(guò)幽靜曲折的長(zhǎng)廊，就來(lái)到了報(bào)告廳。每次公開(kāi)課，我們?cè)谶@里認(rèn)真聽(tīng)講；每次的會(huì)議，我們?cè)谶@里歡聚一堂；每次的武術(shù)課，我們就在這里精氣十足地練武功。要是你運(yùn)氣好的話(huà)，你就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诙且魳?lè)教室里引吭高歌，或是在隔壁信息教室聽(tīng)見(jiàn)我們的手指飛快地在鍵盤(pán)上觸碰。
轉(zhuǎn)一個(gè)身兒，你就會(huì)看見(jiàn)我們學(xué)校的體育館。體育館和辦公樓緊緊地依偎在一起。它是出奇地大，至少有一個(gè)足球場(chǎng)那么大，一個(gè)籃球場(chǎng)那么寬。體育館是我們揮灑汗水、強(qiáng)身健體的好地方。那白玉蘭樹(shù)美麗的影子倒影在體育館的窗臺(tái)上，見(jiàn)證了我們每天的努力。到了夏天，玉蘭花爭(zhēng)先恐后地打開(kāi)花苞，像一位位少女般露出自己美麗的身姿。
穿過(guò)教室樓和體育館之間的幽徑，就來(lái)到了我們學(xué)校的后花園。那里春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。花園還有一個(gè)魚(yú)缸，里面還有一條小金魚(yú)在水中穿梭；那荷葉綠得那么新鮮、那么純真。
我們的校園真是我們繽紛的樂(lè)園。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇二
語(yǔ)文，是一個(gè)多么誘人的字眼，讓我們盡情去捕捉思想的靈光，去吮吸文學(xué)的甘霖，去放飛希望的翅膀。我喜歡語(yǔ)文里那些使人深思的主旨，讓讀者產(chǎn)生共鳴之情，喜歡那些亙古地層里的古老文學(xué)，更喜歡那些觸動(dòng)人心，涵養(yǎng)心田的美文佳句，就像一股甘甜的清泉，緩緩從內(nèi)心流淌，直至心扉。
老師經(jīng)常讓我們摘抄一些優(yōu)美的段落和語(yǔ)句，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)各種寫(xiě)作手法，領(lǐng)略作者的心境。每天旭日剛剛升起，新一代的我們坐在教室里，背誦著各種語(yǔ)言材料，與晨曦相呼應(yīng)，那映射出來(lái)的七彩光芒，仿佛譜寫(xiě)著今后我們這群花朵的希望。
賞析語(yǔ)言，感受作者情懷，是語(yǔ)文不可缺少的一部分。老師也就不停地為我們提供各種語(yǔ)言材料，讓我們多去思考，多去領(lǐng)略文章主旨。
通過(guò)最近的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)生活，我的寫(xiě)作能力有了大幅度地提高，閱讀能力也有了質(zhì)的飛躍。讓我更加熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)它那獨(dú)特的芳香。
掬一捧陽(yáng)光在手，去采擷文字的芬芳，去綻放語(yǔ)言的華彩，去捕捉思想的靈光。
那是一種鳳凰涅盤(pán)，欲火重生的喜悅，是一種永遠(yuǎn)的幸福。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇三
單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木難成林。一塊塊磚只有堆砌在一起，才能蓋起萬(wàn)丈高樓;一滴滴水只有融入大海，才能獲得永存。這就是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)可以鑄就和諧，和諧才能促進(jìn)發(fā)展。
其實(shí)，就在我們98小學(xué)，就在六二班，就有值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。阿依巴提擔(dān)任學(xué)校的衛(wèi)生大隊(duì)委，她每天不僅要協(xié)助老師檢查好衛(wèi)生，還積極督促檢查班級(jí)里的衛(wèi)生，她知道老師賦予她的責(zé)任，更知道同學(xué)們對(duì)流動(dòng)紅旗的向往，所以每次遇到?jīng)]有做干凈衛(wèi)生時(shí)，她總是不厭其煩的一遍遍催促同學(xué)打掃干凈，直到真正干凈才肯罷休。
蘇宇軒是一名聰穎、乖巧的回族小男孩。因?yàn)槟芰ν怀觯瑩?dān)任五一班班長(zhǎng)一職。做任何事情在班里，總能起到很好的模范帶頭作用。班里同學(xué)遇到困難，只要說(shuō)一聲，他總會(huì)幫助你。
還有體育委員海麻蘭，每次出操站隊(duì)總能看到他忙碌的身影，同學(xué)們站好了，他才會(huì)露出會(huì)心的微笑。只要有空，他就會(huì)幫助室外衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生。樓道打掃的衛(wèi)生又臟又累，他總能盡自己最大努力將地板拖干凈，并指導(dǎo)小組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真完成任務(wù)。
還有劉小菁，姚美晨每次學(xué)校組織捐款都是班里捐得最多的，卻從不炫耀，想著能多一些幫助給那些受苦的孩子，她們就高興一些!在干本職工作時(shí)，她們努力讓每一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)，敦促作業(yè)拖拉的同學(xué)及時(shí)交作業(yè)。
在六二班這個(gè)多民族的大家庭里，“民族”這個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)被淡化了，血濃于水的同胞親情在這里得到了最好的詮釋。
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報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇四
地理課的上課鈴響了，期中考試的卷子落到了我的課桌上?？粗眉t筆寫(xiě)著的83分，思緒不禁飄到了上次的地理月考發(fā)卷的時(shí)候。那時(shí)，卷子上端寫(xiě)的并不是83分，而是與它相差十分的73分。不到三十天，十分的提升。我能清楚地感受到自己這近一個(gè)月的進(jìn)步。
從開(kāi)學(xué)到期中考前，我一直認(rèn)為地理是我學(xué)得最差、最學(xué)不明白的科目。我得出這個(gè)結(jié)論大部分的原因都是因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)和月考的給我的打擊。每次的測(cè)驗(yàn)，我的正確率都不高，月考時(shí)也必然分?jǐn)?shù)低。慶幸的是，我在遭受到月考的打擊之后，我沒(méi)有自暴自棄，而是去分析我在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題。小學(xué)時(shí)的我遇到挫折，總想著逃避、對(duì)自己生氣，但是現(xiàn)在，我遇到挫折都會(huì)想解決問(wèn)題的方法。我嘗試著與同學(xué)們交流自己遇到的問(wèn)題，不懂的疑難點(diǎn)去請(qǐng)教老師。
以前，我不喜歡向老師問(wèn)問(wèn)題。我覺(jué)得向老師問(wèn)問(wèn)題會(huì)浪費(fèi)自己空閑的時(shí)間，而且很沒(méi)面子，讓老師對(duì)自己印象不太好?，F(xiàn)在，我不再有這樣想法了。我認(rèn)為向老師問(wèn)問(wèn)題是很寶貴的機(jī)會(huì)，用處也非常大。漸漸地，我在進(jìn)步中獲取了令我更加滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)成果，我對(duì)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度也從抗拒到了想要自己進(jìn)行探究。
初中一年級(jí)上半學(xué)期的期中已經(jīng)過(guò)去，相比之前，我認(rèn)為自己有著很大的進(jìn)步。我希望我能一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的初中生。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇五
書(shū)，常常被人比作人類(lèi)進(jìn)步的源頭，這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。
我最早的“讀書(shū)”只是聽(tīng)書(shū)罷了，在聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)思考，思考下面的情節(jié)會(huì)是什么樣的，我還會(huì)想在這個(gè)故事中的人物我以前是否了解過(guò)，或在另一個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)，漸漸地，我覺(jué)著聽(tīng)書(shū)的方法就像吃別人的奶似的，所以，聽(tīng)書(shū)也對(duì)我說(shuō)是“味道被吃光了”。
后來(lái)，我就開(kāi)始看圖畫(huà)書(shū)，書(shū)上全是圖畫(huà)，沒(méi)有文字，邊讀著我會(huì)想，想發(fā)生了什么事，圖片中的人為什么這樣做，這些圖畫(huà)書(shū)讓我看的如醉如癡：《犟龜》、《蚯蚓的日記》等。在這些圖片書(shū)中，我總覺(jué)著學(xué)不到好詞好句，最后我放棄了讀這種書(shū)。
又過(guò)了一段時(shí)間，我聽(tīng)說(shuō)讀圖文結(jié)合書(shū)既能得到好詞好句，還能有對(duì)圖片的看法，讓你百讀不厭。我讀過(guò)《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》、《被澡盆卡住的熊》等。后來(lái)，我又覺(jué)得我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該了解一下世界和國(guó)家了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮，我就開(kāi)始打下信心去讀科普和文學(xué)類(lèi)的書(shū)，在這些書(shū)中，我學(xué)會(huì)了更高的知識(shí)和好詞好句以及對(duì)國(guó)家和世界的了解，在讀《小哥白尼》、《夏日歷險(xiǎn)》、《假如給我三天光明》中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)讀書(shū)要讀深讀透才叫讀完書(shū)。
高爾基說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，對(duì)于每個(gè)人，我們都離不開(kāi)書(shū)，書(shū)是人的進(jìn)步之源。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇六
我每一次寫(xiě)作文，都會(huì)寫(xiě)得亂七八糟、一塌糊涂。但是上周我寫(xiě)的周記可就不一樣了。寫(xiě)的雖然不算好，但是高老師仍然表?yè)P(yáng)了我一番。
我們把作文一一交給了老師，下課了，老師叫我到了辦公室去，我心想：“為什么老師只找我一個(gè)人？我又沒(méi)犯錯(cuò)誤啊，找我干嘛呢？”突然我心里一陣愁。我自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“我的作業(yè)也寫(xiě)了呀！而且我又沒(méi)帶零食到學(xué)校吃?！?BR> 我推開(kāi)了門(mén)，走進(jìn)了辦公室。走到了高老師跟前，老師用他那炯炯有神的大眼睛盯了我一眼，讓我頓時(shí)有了一種心驚膽寒的感覺(jué)，我不知所措地看著老師，老師對(duì)我說(shuō)：“這篇作文寫(xiě)的比以前好了，進(jìn)步很大?！苯又蠋熃o我指出了許多小問(wèn)題。比如有很多詞用的不準(zhǔn)確，語(yǔ)句還不夠優(yōu)美，描述又不是特別的清楚。需要修改的地方，老師給我打了波浪線(xiàn)或橫線(xiàn)給圈了起來(lái)，老師又叫我怎樣修改！然后我就把卷子拿回教室認(rèn)認(rèn)真真的修改了。
我的這次作文終于修改成功了，我給了高老師，高老師接了過(guò)來(lái)二話(huà)沒(méi)說(shuō)就轉(zhuǎn)身離去了，我終于會(huì)寫(xiě)作文了，下一次我也要寫(xiě)的更好。
今天我特別的開(kāi)心，下一次我要仔仔細(xì)細(xì)地寫(xiě)作文了，不能再像以前那么的馬馬虎虎的了。
“哈哈！”
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇七
習(xí)慣了看公告的短片段，覺(jué)得應(yīng)該看長(zhǎng)的。全書(shū)有助于綜合思考和學(xué)習(xí)。
這個(gè)提議在別處看到過(guò)，當(dāng)時(shí)印象很深。
過(guò)了很久，才開(kāi)始看。
剛開(kāi)始好像問(wèn)題不大。
字里行間，都是白話(huà)。如果你和我直截了當(dāng)?shù)亟徽?，你仍然可以閱讀它。
但是看了幾本書(shū)，漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題。
慢慢讀。
我習(xí)慣于閱讀短文?？撮L(zhǎng)文的時(shí)候，不太習(xí)慣一口氣看完。反而有時(shí)間看兩句，放兩天。這是一篇又長(zhǎng)又連續(xù)的文章。我只看進(jìn)度，但是因?yàn)檫@個(gè)片段閱讀，我無(wú)法對(duì)整篇文章有整體的認(rèn)知，分析到位。
不消化。
我似乎把閱讀當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，閱讀量，而不是質(zhì)量。
我沒(méi)有思考和分析張文，也沒(méi)有提取我有用的東西，只是簡(jiǎn)單地記住了，哦，我讀過(guò)了。然而，隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)忘記了它說(shuō)的是什么。
我覺(jué)得我墮落了。
我不再是總結(jié)中心思想的小專(zhuān)家，也不再是能仔細(xì)思考的小讀者。
我把讀書(shū)當(dāng)做敷衍了事，忘記了它的甜味。
是退化還是進(jìn)步？
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇八
我們的校園是我們的樂(lè)園。
首先，映入眼簾的是我們的教學(xué)樓。這高大挺拔的教學(xué)樓占據(jù)了我們學(xué)校的主要位置。每到清晨，第一縷陽(yáng)光穿過(guò)云層撒進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們朗朗的讀書(shū)聲。教學(xué)樓就是我們?cè)谥R(shí)海洋里暢游的殿堂。
穿梭在年級(jí)與年級(jí)的教室之間，走過(guò)幽靜曲折的長(zhǎng)廊，就來(lái)到了報(bào)告廳。每次公開(kāi)課，我們?cè)谶@里認(rèn)真聽(tīng)講；每次的會(huì)議，我們?cè)谶@里歡聚一堂；每次的武術(shù)課，我們就在這里精氣十足地練武功。要是你運(yùn)氣好的話(huà)，你就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诙且魳?lè)教室里引吭高歌，或是在隔壁信息教室聽(tīng)見(jiàn)我們的手指飛快地在鍵盤(pán)上觸碰。
轉(zhuǎn)一個(gè)身兒，你就會(huì)看見(jiàn)我們學(xué)校的體育館。體育館和辦公樓緊緊地依偎在一起。它是出奇地大，至少有一個(gè)足球場(chǎng)那么大，一個(gè)籃球場(chǎng)那么寬。體育館是我們揮灑汗水、強(qiáng)身健體的好地方。那白玉蘭樹(shù)美麗的影子倒影在體育館的窗臺(tái)上，見(jiàn)證了我們每天的努力。到了夏天，玉蘭花爭(zhēng)先恐后地打開(kāi)花苞，像一位位少女般露出自己美麗的身姿。
穿過(guò)教室樓和體育館之間的幽徑，就來(lái)到了我們學(xué)校的后花園。那里春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@還有一個(gè)魚(yú)缸，里面還有一條小金魚(yú)在水中穿梭；那荷葉綠得那么新鮮、那么純真。
我們的校園真是我們繽紛的樂(lè)園。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇九
1.世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
2.堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。
3.夫婦一條心，泥土變黃金。
4.人之所以能，是相信能。
5.英雄的事業(yè)必定包含著艱險(xiǎn)，如果沒(méi)有艱險(xiǎn)也就不成為英雄了。
6.人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開(kāi)，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
7.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。
8.生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。
9.能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。
10.只有腳踏實(shí)地的人，大地才樂(lè)意留下他的腳印。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十
人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。一切都想預(yù)期的那樣“美好”。繁華街道給人一種厭倦的氣息，難聞的汽車(chē)尾氣、嘈雜的人聲連夜晚都不安靜。社會(huì)好像在一個(gè)裝有24寸音響的牢籠中生活。不知道什么時(shí)候才能安靜。我不敢去奢望，只能在夢(mèng)中回憶美好時(shí)光。
推開(kāi)長(zhǎng)滿(mǎn)回憶的大門(mén)，讓微風(fēng)輕輕地拂過(guò)我的臉龐，張開(kāi)手臂一切都是那么和諧。我好好聞聞泥土的氣息，呼吸一口沒(méi)有汽車(chē)尾氣的空氣。走在沾著露水的青草上，冰涼清爽，一切都是那么美好。
坐在柳蔭下，瞇著眼睛，風(fēng)一吹，柳條就掃過(guò)我的肩。湖面上偶爾蜻蜓在上嬉戲、大鬧，湖里的魚(yú)也跳出來(lái)好像對(duì)你說(shuō)：你好。蜜蜂也不忘工作，東奔西跑的不停。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十一
大家好，我的名字叫許棟研，是一個(gè)不折不扣的“寫(xiě)字能手”。我寫(xiě)出來(lái)的字既能爬山，又能下海，還可以騰云駕霧。我的媽媽說(shuō)了好多次，可我就是改不掉，于是便引發(fā)了各種各樣的錯(cuò)別字笑話(huà)，令人哭笑不得。比如我寫(xiě)作文時(shí)，有幾次不是把大熊貓寫(xiě)成大能貓，就是把小熊貓寫(xiě)成了小熊花。因此，老師和我的爸爸媽媽操碎了心，直到有一天，我才改掉了寫(xiě)不好字的陋習(xí)。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十二
可能以前我們真的是在路上學(xué)習(xí)的時(shí)候過(guò)度使用了很多東西，進(jìn)步了。
在一路成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到了很多有情眾生，在生活中找到了屬于自己的一小群人。就像以前看一個(gè)作家寫(xiě)他的書(shū)，她喜歡旅行的時(shí)候，把他的旅行經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，很多人喜歡讀。
當(dāng)時(shí)喜歡他的書(shū)的人叫書(shū)名。
但是后來(lái)我就不怎么喜歡了，因?yàn)楦杏X(jué)像是一種惡意營(yíng)銷(xiāo)。雖然很多事情已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們的世界，但是在這個(gè)世界上，很多事情都在同時(shí)悄然發(fā)生。你只能選擇一些精力去關(guān)注一些人，沒(méi)有被選擇關(guān)注的人就被忽略了。
就像我和六年前的六年級(jí)學(xué)生一樣，根本沒(méi)有小生意。
但是六年后，我們突然有了機(jī)會(huì)，然后突然相遇。這不是默契和緣分嗎？
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報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十三
他是班上有名的調(diào)皮大王，好動(dòng)，沒(méi)有耐性，上課管不住自己，愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)做小動(dòng)作，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)。為此，我不知苦口婆心地教育他多少次，可是收效甚微。這天課堂上，他又故伎重演，作業(yè)不寫(xiě)還理由不少。下課后，我把他帶到辦公室，望著他滿(mǎn)不在乎的樣子，我便知道單純的批評(píng)教育效果肯定不好。怎么辦呢？我忽然想起他愛(ài)好電腦，便問(wèn)他：“放學(xué)了，你有沒(méi)有什么打算？”他吃驚地望著我，十分意外。“如果沒(méi)有別的安排，我想請(qǐng)你幫個(gè)忙?！蔽液皖亹偵卣f(shuō)。他愈發(fā)吃驚了?！斑@幾天，我正在準(zhǔn)備上一節(jié)引路課，需要查閱有關(guān)橋梁方面的資料，你能幫我嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，只要你有時(shí)間，我肯定幫你?！彼幌伦踊钴S起來(lái)。就這樣，他耐心地幫助我進(jìn)入各種網(wǎng)站查詢(xún)，看著他那可愛(ài)的樣子，真像一個(gè)小老師。他看我不時(shí)地活動(dòng)頸椎，就關(guān)切地說(shuō)：“老師，您沒(méi)事吧？”我摸著他的頭，心想：這孩子，倒是挺懂事的，我一定幫他改掉這些壞毛??！
第二天，語(yǔ)文課上，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變：上課能認(rèn)真聽(tīng)講了，偶爾也能舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能完成了。從那以后，他雖曾有過(guò)反復(fù)，但我毫不懈怠，總是耐心地開(kāi)導(dǎo)他。漸漸地，他的成績(jī)有了很大提高，像換了一個(gè)人似的。俗話(huà)說(shuō)：“動(dòng)人心者，莫過(guò)于情。”
現(xiàn)在，他的成績(jī)進(jìn)步了，上課也遵守紀(jì)律了，他正一步一步的縮小自己與他人的差距。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十四
她并非我最好的朋友，但我對(duì)她的熟悉程度卻是僅次于我對(duì)自己的。她在班上學(xué)習(xí)成績(jī)中等，并不是班上十分凸顯的人物而且還喜歡切切察察，著實(shí)差距有些大，她的嘴在課余時(shí)間就從未停過(guò)，跟這位同學(xué)說(shuō)完又跟那一位同學(xué)說(shuō)，說(shuō)完這一件事又去說(shuō)那一件事。尤其是在宿舍的時(shí)候，在課堂上發(fā)生的某件細(xì)微的事她也可以一傳十，十傳百，傳到整個(gè)宿舍樓的學(xué)生們都知道。這讓我覺(jué)得著實(shí)有些聒噪！
并且她說(shuō)話(huà)的聲音很大，曾有多次，我都會(huì)被她嚇到，這使我十分惱火。記得最深刻的一次，便是又一次在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，由于我當(dāng)時(shí)十分“投入”，對(duì)周?chē)l(fā)生的事都沒(méi)有放在心上，然而就在我寫(xiě)一道題非常關(guān)鍵的步驟時(shí)，只聽(tīng)耳旁突然傳來(lái)一聲“巨大”的響聲，我便瞬間挺直了腰，從而導(dǎo)致我把將要寫(xiě)的過(guò)程忘的一干二凈。而她卻在我旁邊得意地笑了笑，便又跑去玩了，害的我又將整道題的思路重新整理了一次。
她雖然有時(shí)喜歡惡作劇，但是她也有許多值得我欣賞的地方。
在一次期中考試之后，我的成績(jī)完全出乎了我的意料：竟退步了十幾個(gè)名次，這是我始料未及的。當(dāng)時(shí)我便盯著我的成績(jī)單呆住了，然而腦海中卻想著考下這種成績(jī)的后果：班任在課堂上的點(diǎn)名；課后的考試反思；班任叫家長(zhǎng)到學(xué)校；父母對(duì)自己的教育與批評(píng)......
想著想著淚水便不由得噙滿(mǎn)了眼眶。這時(shí)，她看見(jiàn)后便跑來(lái)安慰我，處于悲傷狀態(tài)的我本對(duì)以往大大咧咧喜歡切切察察的她不抱任何希望的，誰(shuí)知她來(lái)到我的身旁后，三言?xún)烧Z(yǔ)便將我逗笑了，使我的煩惱煙消云散了。
雖然至今我并不記得她轉(zhuǎn)到了哪里上學(xué)，但她的名字，她的長(zhǎng)相，甚至是她的言行舉止，都給我留下了深刻的印象，使我難以忘懷。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇一
我們的校園是我們的樂(lè)園。
首先，映入眼簾的是我們的樓。這高大挺拔的教學(xué)樓占據(jù)了我們學(xué)校的主要位置。每到清晨，第一縷陽(yáng)光穿過(guò)云層撒進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們朗朗的讀書(shū)聲。教學(xué)樓就是我們?cè)谥R(shí)海洋里暢游的殿堂。
穿梭在年級(jí)與年級(jí)的教室之間，走過(guò)幽靜曲折的長(zhǎng)廊，就來(lái)到了報(bào)告廳。每次公開(kāi)課，我們?cè)谶@里認(rèn)真聽(tīng)講；每次的會(huì)議，我們?cè)谶@里歡聚一堂；每次的武術(shù)課，我們就在這里精氣十足地練武功。要是你運(yùn)氣好的話(huà)，你就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诙且魳?lè)教室里引吭高歌，或是在隔壁信息教室聽(tīng)見(jiàn)我們的手指飛快地在鍵盤(pán)上觸碰。
轉(zhuǎn)一個(gè)身兒，你就會(huì)看見(jiàn)我們學(xué)校的體育館。體育館和辦公樓緊緊地依偎在一起。它是出奇地大，至少有一個(gè)足球場(chǎng)那么大，一個(gè)籃球場(chǎng)那么寬。體育館是我們揮灑汗水、強(qiáng)身健體的好地方。那白玉蘭樹(shù)美麗的影子倒影在體育館的窗臺(tái)上，見(jiàn)證了我們每天的努力。到了夏天，玉蘭花爭(zhēng)先恐后地打開(kāi)花苞，像一位位少女般露出自己美麗的身姿。
穿過(guò)教室樓和體育館之間的幽徑，就來(lái)到了我們學(xué)校的后花園。那里春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。花園還有一個(gè)魚(yú)缸，里面還有一條小金魚(yú)在水中穿梭；那荷葉綠得那么新鮮、那么純真。
我們的校園真是我們繽紛的樂(lè)園。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇二
語(yǔ)文，是一個(gè)多么誘人的字眼，讓我們盡情去捕捉思想的靈光，去吮吸文學(xué)的甘霖，去放飛希望的翅膀。我喜歡語(yǔ)文里那些使人深思的主旨，讓讀者產(chǎn)生共鳴之情，喜歡那些亙古地層里的古老文學(xué)，更喜歡那些觸動(dòng)人心，涵養(yǎng)心田的美文佳句，就像一股甘甜的清泉，緩緩從內(nèi)心流淌，直至心扉。
老師經(jīng)常讓我們摘抄一些優(yōu)美的段落和語(yǔ)句，讓我們?nèi)W(xué)習(xí)各種寫(xiě)作手法，領(lǐng)略作者的心境。每天旭日剛剛升起，新一代的我們坐在教室里，背誦著各種語(yǔ)言材料，與晨曦相呼應(yīng)，那映射出來(lái)的七彩光芒，仿佛譜寫(xiě)著今后我們這群花朵的希望。
賞析語(yǔ)言，感受作者情懷，是語(yǔ)文不可缺少的一部分。老師也就不停地為我們提供各種語(yǔ)言材料，讓我們多去思考，多去領(lǐng)略文章主旨。
通過(guò)最近的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)生活，我的寫(xiě)作能力有了大幅度地提高，閱讀能力也有了質(zhì)的飛躍。讓我更加熱愛(ài)文學(xué)，熱愛(ài)它那獨(dú)特的芳香。
掬一捧陽(yáng)光在手，去采擷文字的芬芳，去綻放語(yǔ)言的華彩，去捕捉思想的靈光。
那是一種鳳凰涅盤(pán)，欲火重生的喜悅，是一種永遠(yuǎn)的幸福。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇三
單絲不成線(xiàn)，獨(dú)木難成林。一塊塊磚只有堆砌在一起，才能蓋起萬(wàn)丈高樓;一滴滴水只有融入大海，才能獲得永存。這就是團(tuán)結(jié)，團(tuán)結(jié)可以鑄就和諧，和諧才能促進(jìn)發(fā)展。
其實(shí)，就在我們98小學(xué)，就在六二班，就有值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。阿依巴提擔(dān)任學(xué)校的衛(wèi)生大隊(duì)委，她每天不僅要協(xié)助老師檢查好衛(wèi)生，還積極督促檢查班級(jí)里的衛(wèi)生，她知道老師賦予她的責(zé)任，更知道同學(xué)們對(duì)流動(dòng)紅旗的向往，所以每次遇到?jīng)]有做干凈衛(wèi)生時(shí)，她總是不厭其煩的一遍遍催促同學(xué)打掃干凈，直到真正干凈才肯罷休。
蘇宇軒是一名聰穎、乖巧的回族小男孩。因?yàn)槟芰ν怀觯瑩?dān)任五一班班長(zhǎng)一職。做任何事情在班里，總能起到很好的模范帶頭作用。班里同學(xué)遇到困難，只要說(shuō)一聲，他總會(huì)幫助你。
還有體育委員海麻蘭，每次出操站隊(duì)總能看到他忙碌的身影，同學(xué)們站好了，他才會(huì)露出會(huì)心的微笑。只要有空，他就會(huì)幫助室外衛(wèi)生區(qū)打掃衛(wèi)生。樓道打掃的衛(wèi)生又臟又累，他總能盡自己最大努力將地板拖干凈，并指導(dǎo)小組內(nèi)其他同學(xué)認(rèn)真完成任務(wù)。
還有劉小菁，姚美晨每次學(xué)校組織捐款都是班里捐得最多的，卻從不炫耀，想著能多一些幫助給那些受苦的孩子，她們就高興一些!在干本職工作時(shí)，她們努力讓每一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)，敦促作業(yè)拖拉的同學(xué)及時(shí)交作業(yè)。
在六二班這個(gè)多民族的大家庭里，“民族”這個(gè)詞語(yǔ)已經(jīng)被淡化了，血濃于水的同胞親情在這里得到了最好的詮釋。
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報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇四
地理課的上課鈴響了，期中考試的卷子落到了我的課桌上?？粗眉t筆寫(xiě)著的83分，思緒不禁飄到了上次的地理月考發(fā)卷的時(shí)候。那時(shí)，卷子上端寫(xiě)的并不是83分，而是與它相差十分的73分。不到三十天，十分的提升。我能清楚地感受到自己這近一個(gè)月的進(jìn)步。
從開(kāi)學(xué)到期中考前，我一直認(rèn)為地理是我學(xué)得最差、最學(xué)不明白的科目。我得出這個(gè)結(jié)論大部分的原因都是因?yàn)闇y(cè)驗(yàn)和月考的給我的打擊。每次的測(cè)驗(yàn)，我的正確率都不高，月考時(shí)也必然分?jǐn)?shù)低。慶幸的是，我在遭受到月考的打擊之后，我沒(méi)有自暴自棄，而是去分析我在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題。小學(xué)時(shí)的我遇到挫折，總想著逃避、對(duì)自己生氣，但是現(xiàn)在，我遇到挫折都會(huì)想解決問(wèn)題的方法。我嘗試著與同學(xué)們交流自己遇到的問(wèn)題，不懂的疑難點(diǎn)去請(qǐng)教老師。
以前，我不喜歡向老師問(wèn)問(wèn)題。我覺(jué)得向老師問(wèn)問(wèn)題會(huì)浪費(fèi)自己空閑的時(shí)間，而且很沒(méi)面子，讓老師對(duì)自己印象不太好?，F(xiàn)在，我不再有這樣想法了。我認(rèn)為向老師問(wèn)問(wèn)題是很寶貴的機(jī)會(huì)，用處也非常大。漸漸地，我在進(jìn)步中獲取了令我更加滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)成果，我對(duì)地理的學(xué)習(xí)態(tài)度也從抗拒到了想要自己進(jìn)行探究。
初中一年級(jí)上半學(xué)期的期中已經(jīng)過(guò)去，相比之前，我認(rèn)為自己有著很大的進(jìn)步。我希望我能一直保持這種學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，成為一個(gè)更加優(yōu)秀的初中生。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇五
書(shū)，常常被人比作人類(lèi)進(jìn)步的源頭，這個(gè)比喻，我覺(jué)得特別親切。
我最早的“讀書(shū)”只是聽(tīng)書(shū)罷了，在聽(tīng)書(shū)的過(guò)程中，我會(huì)思考，思考下面的情節(jié)會(huì)是什么樣的，我還會(huì)想在這個(gè)故事中的人物我以前是否了解過(guò)，或在另一個(gè)故事中聽(tīng)過(guò)，漸漸地，我覺(jué)著聽(tīng)書(shū)的方法就像吃別人的奶似的，所以，聽(tīng)書(shū)也對(duì)我說(shuō)是“味道被吃光了”。
后來(lái)，我就開(kāi)始看圖畫(huà)書(shū)，書(shū)上全是圖畫(huà)，沒(méi)有文字，邊讀著我會(huì)想，想發(fā)生了什么事，圖片中的人為什么這樣做，這些圖畫(huà)書(shū)讓我看的如醉如癡：《犟龜》、《蚯蚓的日記》等。在這些圖片書(shū)中，我總覺(jué)著學(xué)不到好詞好句，最后我放棄了讀這種書(shū)。
又過(guò)了一段時(shí)間，我聽(tīng)說(shuō)讀圖文結(jié)合書(shū)既能得到好詞好句，還能有對(duì)圖片的看法，讓你百讀不厭。我讀過(guò)《一年級(jí)大個(gè)子二年級(jí)小個(gè)子》、《被澡盆卡住的熊》等。后來(lái)，我又覺(jué)得我長(zhǎng)這么大了，應(yīng)該了解一下世界和國(guó)家了。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮，我就開(kāi)始打下信心去讀科普和文學(xué)類(lèi)的書(shū)，在這些書(shū)中，我學(xué)會(huì)了更高的知識(shí)和好詞好句以及對(duì)國(guó)家和世界的了解，在讀《小哥白尼》、《夏日歷險(xiǎn)》、《假如給我三天光明》中，我總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)讀書(shū)要讀深讀透才叫讀完書(shū)。
高爾基說(shuō)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，對(duì)于每個(gè)人，我們都離不開(kāi)書(shū)，書(shū)是人的進(jìn)步之源。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇六
我每一次寫(xiě)作文，都會(huì)寫(xiě)得亂七八糟、一塌糊涂。但是上周我寫(xiě)的周記可就不一樣了。寫(xiě)的雖然不算好，但是高老師仍然表?yè)P(yáng)了我一番。
我們把作文一一交給了老師，下課了，老師叫我到了辦公室去，我心想：“為什么老師只找我一個(gè)人？我又沒(méi)犯錯(cuò)誤啊，找我干嘛呢？”突然我心里一陣愁。我自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“我的作業(yè)也寫(xiě)了呀！而且我又沒(méi)帶零食到學(xué)校吃?！?BR> 我推開(kāi)了門(mén)，走進(jìn)了辦公室。走到了高老師跟前，老師用他那炯炯有神的大眼睛盯了我一眼，讓我頓時(shí)有了一種心驚膽寒的感覺(jué)，我不知所措地看著老師，老師對(duì)我說(shuō)：“這篇作文寫(xiě)的比以前好了，進(jìn)步很大?！苯又蠋熃o我指出了許多小問(wèn)題。比如有很多詞用的不準(zhǔn)確，語(yǔ)句還不夠優(yōu)美，描述又不是特別的清楚。需要修改的地方，老師給我打了波浪線(xiàn)或橫線(xiàn)給圈了起來(lái)，老師又叫我怎樣修改！然后我就把卷子拿回教室認(rèn)認(rèn)真真的修改了。
我的這次作文終于修改成功了，我給了高老師，高老師接了過(guò)來(lái)二話(huà)沒(méi)說(shuō)就轉(zhuǎn)身離去了，我終于會(huì)寫(xiě)作文了，下一次我也要寫(xiě)的更好。
今天我特別的開(kāi)心，下一次我要仔仔細(xì)細(xì)地寫(xiě)作文了，不能再像以前那么的馬馬虎虎的了。
“哈哈！”
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇七
習(xí)慣了看公告的短片段，覺(jué)得應(yīng)該看長(zhǎng)的。全書(shū)有助于綜合思考和學(xué)習(xí)。
這個(gè)提議在別處看到過(guò)，當(dāng)時(shí)印象很深。
過(guò)了很久，才開(kāi)始看。
剛開(kāi)始好像問(wèn)題不大。
字里行間，都是白話(huà)。如果你和我直截了當(dāng)?shù)亟徽?，你仍然可以閱讀它。
但是看了幾本書(shū)，漸漸發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題。
慢慢讀。
我習(xí)慣于閱讀短文?？撮L(zhǎng)文的時(shí)候，不太習(xí)慣一口氣看完。反而有時(shí)間看兩句，放兩天。這是一篇又長(zhǎng)又連續(xù)的文章。我只看進(jìn)度，但是因?yàn)檫@個(gè)片段閱讀，我無(wú)法對(duì)整篇文章有整體的認(rèn)知，分析到位。
不消化。
我似乎把閱讀當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，閱讀量，而不是質(zhì)量。
我沒(méi)有思考和分析張文，也沒(méi)有提取我有用的東西，只是簡(jiǎn)單地記住了，哦，我讀過(guò)了。然而，隨著時(shí)間的推移，我已經(jīng)忘記了它說(shuō)的是什么。
我覺(jué)得我墮落了。
我不再是總結(jié)中心思想的小專(zhuān)家，也不再是能仔細(xì)思考的小讀者。
我把讀書(shū)當(dāng)做敷衍了事，忘記了它的甜味。
是退化還是進(jìn)步？
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇八
我們的校園是我們的樂(lè)園。
首先，映入眼簾的是我們的教學(xué)樓。這高大挺拔的教學(xué)樓占據(jù)了我們學(xué)校的主要位置。每到清晨，第一縷陽(yáng)光穿過(guò)云層撒進(jìn)教學(xué)樓時(shí)，你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們朗朗的讀書(shū)聲。教學(xué)樓就是我們?cè)谥R(shí)海洋里暢游的殿堂。
穿梭在年級(jí)與年級(jí)的教室之間，走過(guò)幽靜曲折的長(zhǎng)廊，就來(lái)到了報(bào)告廳。每次公開(kāi)課，我們?cè)谶@里認(rèn)真聽(tīng)講；每次的會(huì)議，我們?cè)谶@里歡聚一堂；每次的武術(shù)課，我們就在這里精氣十足地練武功。要是你運(yùn)氣好的話(huà)，你就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)我們?cè)诙且魳?lè)教室里引吭高歌，或是在隔壁信息教室聽(tīng)見(jiàn)我們的手指飛快地在鍵盤(pán)上觸碰。
轉(zhuǎn)一個(gè)身兒，你就會(huì)看見(jiàn)我們學(xué)校的體育館。體育館和辦公樓緊緊地依偎在一起。它是出奇地大，至少有一個(gè)足球場(chǎng)那么大，一個(gè)籃球場(chǎng)那么寬。體育館是我們揮灑汗水、強(qiáng)身健體的好地方。那白玉蘭樹(shù)美麗的影子倒影在體育館的窗臺(tái)上，見(jiàn)證了我們每天的努力。到了夏天，玉蘭花爭(zhēng)先恐后地打開(kāi)花苞，像一位位少女般露出自己美麗的身姿。
穿過(guò)教室樓和體育館之間的幽徑，就來(lái)到了我們學(xué)校的后花園。那里春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片?；▓@還有一個(gè)魚(yú)缸，里面還有一條小金魚(yú)在水中穿梭；那荷葉綠得那么新鮮、那么純真。
我們的校園真是我們繽紛的樂(lè)園。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇九
1.世界上那些最容易的事情中，拖延時(shí)間最不費(fèi)力。
2.堅(jiān)韌是成功的一大要素，只要在門(mén)上敲得夠久夠大聲，終會(huì)把人喚醒的。
3.夫婦一條心，泥土變黃金。
4.人之所以能，是相信能。
5.英雄的事業(yè)必定包含著艱險(xiǎn)，如果沒(méi)有艱險(xiǎn)也就不成為英雄了。
6.人生舞臺(tái)的大幕隨時(shí)都可能拉開(kāi)，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
7.如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會(huì)叫自己大吃一驚。
8.生命力頑強(qiáng)的種子，從不對(duì)瘠土唱詛咒的歌。
9.能把在面前行走的機(jī)會(huì)抓住的人，十有八九都會(huì)成功。
10.只有腳踏實(shí)地的人，大地才樂(lè)意留下他的腳印。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十
人類(lèi)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。一切都想預(yù)期的那樣“美好”。繁華街道給人一種厭倦的氣息，難聞的汽車(chē)尾氣、嘈雜的人聲連夜晚都不安靜。社會(huì)好像在一個(gè)裝有24寸音響的牢籠中生活。不知道什么時(shí)候才能安靜。我不敢去奢望，只能在夢(mèng)中回憶美好時(shí)光。
推開(kāi)長(zhǎng)滿(mǎn)回憶的大門(mén)，讓微風(fēng)輕輕地拂過(guò)我的臉龐，張開(kāi)手臂一切都是那么和諧。我好好聞聞泥土的氣息，呼吸一口沒(méi)有汽車(chē)尾氣的空氣。走在沾著露水的青草上，冰涼清爽，一切都是那么美好。
坐在柳蔭下，瞇著眼睛，風(fēng)一吹，柳條就掃過(guò)我的肩。湖面上偶爾蜻蜓在上嬉戲、大鬧，湖里的魚(yú)也跳出來(lái)好像對(duì)你說(shuō)：你好。蜜蜂也不忘工作，東奔西跑的不停。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十一
大家好，我的名字叫許棟研，是一個(gè)不折不扣的“寫(xiě)字能手”。我寫(xiě)出來(lái)的字既能爬山，又能下海，還可以騰云駕霧。我的媽媽說(shuō)了好多次，可我就是改不掉，于是便引發(fā)了各種各樣的錯(cuò)別字笑話(huà)，令人哭笑不得。比如我寫(xiě)作文時(shí)，有幾次不是把大熊貓寫(xiě)成大能貓，就是把小熊貓寫(xiě)成了小熊花。因此，老師和我的爸爸媽媽操碎了心，直到有一天，我才改掉了寫(xiě)不好字的陋習(xí)。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十二
可能以前我們真的是在路上學(xué)習(xí)的時(shí)候過(guò)度使用了很多東西，進(jìn)步了。
在一路成長(zhǎng)的過(guò)程中，遇到了很多有情眾生，在生活中找到了屬于自己的一小群人。就像以前看一個(gè)作家寫(xiě)他的書(shū)，她喜歡旅行的時(shí)候，把他的旅行經(jīng)歷寫(xiě)成一本書(shū)，很多人喜歡讀。
當(dāng)時(shí)喜歡他的書(shū)的人叫書(shū)名。
但是后來(lái)我就不怎么喜歡了，因?yàn)楦杏X(jué)像是一種惡意營(yíng)銷(xiāo)。雖然很多事情已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們的世界，但是在這個(gè)世界上，很多事情都在同時(shí)悄然發(fā)生。你只能選擇一些精力去關(guān)注一些人，沒(méi)有被選擇關(guān)注的人就被忽略了。
就像我和六年前的六年級(jí)學(xué)生一樣，根本沒(méi)有小生意。
但是六年后，我們突然有了機(jī)會(huì)，然后突然相遇。這不是默契和緣分嗎？
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報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十三
他是班上有名的調(diào)皮大王，好動(dòng)，沒(méi)有耐性，上課管不住自己，愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)做小動(dòng)作，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)。為此，我不知苦口婆心地教育他多少次，可是收效甚微。這天課堂上，他又故伎重演，作業(yè)不寫(xiě)還理由不少。下課后，我把他帶到辦公室，望著他滿(mǎn)不在乎的樣子，我便知道單純的批評(píng)教育效果肯定不好。怎么辦呢？我忽然想起他愛(ài)好電腦，便問(wèn)他：“放學(xué)了，你有沒(méi)有什么打算？”他吃驚地望著我，十分意外。“如果沒(méi)有別的安排，我想請(qǐng)你幫個(gè)忙?！蔽液皖亹偵卣f(shuō)。他愈發(fā)吃驚了?！斑@幾天，我正在準(zhǔn)備上一節(jié)引路課，需要查閱有關(guān)橋梁方面的資料，你能幫我嗎？”“沒(méi)問(wèn)題，只要你有時(shí)間，我肯定幫你?！彼幌伦踊钴S起來(lái)。就這樣，他耐心地幫助我進(jìn)入各種網(wǎng)站查詢(xún)，看著他那可愛(ài)的樣子，真像一個(gè)小老師。他看我不時(shí)地活動(dòng)頸椎，就關(guān)切地說(shuō)：“老師，您沒(méi)事吧？”我摸著他的頭，心想：這孩子，倒是挺懂事的，我一定幫他改掉這些壞毛??！
第二天，語(yǔ)文課上，他的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變：上課能認(rèn)真聽(tīng)講了，偶爾也能舉手回答問(wèn)題，作業(yè)也能完成了。從那以后，他雖曾有過(guò)反復(fù)，但我毫不懈怠，總是耐心地開(kāi)導(dǎo)他。漸漸地，他的成績(jī)有了很大提高，像換了一個(gè)人似的。俗話(huà)說(shuō)：“動(dòng)人心者，莫過(guò)于情。”
現(xiàn)在，他的成績(jī)進(jìn)步了，上課也遵守紀(jì)律了，他正一步一步的縮小自己與他人的差距。
報(bào)告冊(cè)我的進(jìn)步篇十四
她并非我最好的朋友，但我對(duì)她的熟悉程度卻是僅次于我對(duì)自己的。她在班上學(xué)習(xí)成績(jī)中等，并不是班上十分凸顯的人物而且還喜歡切切察察，著實(shí)差距有些大，她的嘴在課余時(shí)間就從未停過(guò)，跟這位同學(xué)說(shuō)完又跟那一位同學(xué)說(shuō)，說(shuō)完這一件事又去說(shuō)那一件事。尤其是在宿舍的時(shí)候，在課堂上發(fā)生的某件細(xì)微的事她也可以一傳十，十傳百，傳到整個(gè)宿舍樓的學(xué)生們都知道。這讓我覺(jué)得著實(shí)有些聒噪！
并且她說(shuō)話(huà)的聲音很大，曾有多次，我都會(huì)被她嚇到，這使我十分惱火。記得最深刻的一次，便是又一次在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，由于我當(dāng)時(shí)十分“投入”，對(duì)周?chē)l(fā)生的事都沒(méi)有放在心上，然而就在我寫(xiě)一道題非常關(guān)鍵的步驟時(shí)，只聽(tīng)耳旁突然傳來(lái)一聲“巨大”的響聲，我便瞬間挺直了腰，從而導(dǎo)致我把將要寫(xiě)的過(guò)程忘的一干二凈。而她卻在我旁邊得意地笑了笑，便又跑去玩了，害的我又將整道題的思路重新整理了一次。
她雖然有時(shí)喜歡惡作劇，但是她也有許多值得我欣賞的地方。
在一次期中考試之后，我的成績(jī)完全出乎了我的意料：竟退步了十幾個(gè)名次，這是我始料未及的。當(dāng)時(shí)我便盯著我的成績(jī)單呆住了，然而腦海中卻想著考下這種成績(jī)的后果：班任在課堂上的點(diǎn)名；課后的考試反思；班任叫家長(zhǎng)到學(xué)校；父母對(duì)自己的教育與批評(píng)......
想著想著淚水便不由得噙滿(mǎn)了眼眶。這時(shí)，她看見(jiàn)后便跑來(lái)安慰我，處于悲傷狀態(tài)的我本對(duì)以往大大咧咧喜歡切切察察的她不抱任何希望的，誰(shuí)知她來(lái)到我的身旁后，三言?xún)烧Z(yǔ)便將我逗笑了，使我的煩惱煙消云散了。
雖然至今我并不記得她轉(zhuǎn)到了哪里上學(xué)，但她的名字，她的長(zhǎng)相，甚至是她的言行舉止，都給我留下了深刻的印象，使我難以忘懷。