編寫教案需要教師對相關(guān)教材和教學(xué)資源進(jìn)行研究和分析。編寫教案時要注重教學(xué)步驟的合理安排和掌握時間的把握。以下是一些獲獎教師自帶的教案，經(jīng)過實踐檢驗，具有很高的實用性。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備自制識字卡片。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認(rèn)。
2、學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。
3、學(xué)生在全班交流自己識字的.方法，教師和同學(xué)評議。
三、找規(guī)律識字。
1教師板書熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。
2、同時出示“漂、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么？
去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。
3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）。
4、請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）。
5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
6、練習(xí)。
票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)。
完元園（）成花（）（）旦。
直值植（）日（）樹筆（）。
四、讀讀想想。
1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。
如“張”字。張可以表示姓氏，如張爺爺。
張貼，東張西望張開嘴巴，學(xué)生用動作演繹詞義。
一張畫實物講解，又如一張紙。
開張的張在句子中理解詞義，如某某飯店開張了。
3、你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
舉例樓老師樓梯。
例；讓學(xué)生給“打”字也找許多這樣的朋友。
作業(yè)設(shè)計：
朗讀書本33頁。
本單元的詞語聽寫1次。
同步23頁1—4題。
板書設(shè)計：漂、飄、完、園、直、扁。
票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)。
完元園（）成花（）（）旦。
直值植（）日（）樹筆（）。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過程：
一、我會讀。
1.畫一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。
2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。
3.小組合作讀，請小組長檢測。
4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背。
1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3、小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b.說一說這首詩說了什么意思。
理解“依偎”“港灣”“享受”溫暖“的意思，安靜的港灣指的是什么？
c.表情朗讀這首詩（可加動作）。
4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
5、自由背誦小詩《鞋》。
作業(yè)設(shè)計：背誦《鞋》。
同步5—7題。
讀生字卡片。
板書設(shè)計。
《鞋》。
依偎、港灣、享受、溫暖。
口語交際（我該怎么辦）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會遇到困難懂得互相商量、互相討論。
2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
如何用自己的言語來說服父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。
2、《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】。
一、音樂導(dǎo)入，揭示主題。
1、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。
2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長輩的好孩子。
3、讓學(xué)生自由地說出自己在家里做過什么家務(wù)？父母是怎樣評價你的？
揭示主題：
我該怎么辦？
（板書）。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說圖意。
1、圖上畫了誰，他在干什么？
（圖上畫了小男孩在幫父母做家務(wù)）。
2、教師敘述那個小男孩的心里話：
讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。
（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服他父母？）。
3、你認(rèn)為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說服他父母？
（同桌之間互相扮演，展開討論）。
4、請學(xué)生上臺表演：
教師點(diǎn)拔。
請學(xué)生點(diǎn)評：
三、結(jié)合實際情況，練習(xí)交流。
1、請學(xué)生自由說一說：
在家里自己做過什么家務(wù)，父母是怎樣說的？
2、小組討論：
分角色扮演。
3、小組長匯報情況。
4、組員們一起研究解決的方法。
5、分角色進(jìn)行上臺表演。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景：
在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說服老師呢？
五、總結(jié)。
小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。
作業(yè)設(shè)計；
幫媽媽做一些簡單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識來說服媽媽）。
板書設(shè)計；
我該怎么辦。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇二
1.會認(rèn)5個生字。
2.鍛煉對部首的認(rèn)識，學(xué)會用部首給漢字分類。
3.學(xué)會區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。
4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。
5.學(xué)會閱讀比較長的文章。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：對要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)字的能力。
難點(diǎn)：分清讀音相近的字。
【教學(xué)課時】。
2課時。
【第一課時】。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1、展示ppt課件，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個字，指名學(xué)生讀。
2、組詞，教師結(jié)合實際生活講解詞語。
二、學(xué)習(xí)“我的.發(fā)現(xiàn)”
1、讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答，教師講解。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些漢字。
3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字，“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
1、教師以“開火車”的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。
2、糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語。
3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同，帶讀三遍。
4、開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例相近的近音字。
四、學(xué)習(xí)“書寫提示”
1、教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。學(xué)生跟寫。
2、教師指名讓學(xué)生上臺書寫先撇后捺的字的筆順：本、天。
五、課堂總結(jié)。
1、學(xué)生將漢字以部首分類，加深對部首的認(rèn)識。
2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí)“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的詞語發(fā)音。
六、課后作業(yè)。
1、我會讀一讀。
上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個月、這個月、下個月。
2、我會讀。
家里男生寫字上山報紙。
3、我會填。
“木”字旁的字有：桃、柳、棋。
“艸”字旁的字有：花、草、蓮。
【第二課時】。
課時目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識。
2、鍛煉閱讀較長文章的能力。
一、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識的字。
2、朗讀古詩。
（1）、教師展示《憫農(nóng)（其二）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩歌意味，為朗讀打下基礎(chǔ)。
（2）、教師帶讀，讓學(xué)生說說又認(rèn)識了哪些生字。
（3）教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對讀、自由讀、評讀，讓學(xué)生熟練課文。
3、分析這首詩的主要內(nèi)容。
所以我們要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，不然就對不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。
4、指名讓學(xué)生敘說感受。
二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”
1、教師展示圖片，學(xué)生觀察，說一說蘿卜長在哪里？引出課文。
2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識的字圈出來。
3、教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對讀，自由讀，評讀，讓學(xué)生熟悉課文。
4、續(xù)編故事。
教師讓學(xué)生分組討論，請學(xué)生說一說自己的想法。
三、課堂總結(jié)。
1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對課文的理解。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇三
1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2.通過“識字加油站”認(rèn)識11個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3.積累詞匯，體會詞語的意思，學(xué)會在句子中使用合適的字詞，初步認(rèn)識和了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)。
4.通過寫話鍛煉自己的語言表達(dá)能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。
5.熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》，初步了解二十四個節(jié)氣。
6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內(nèi)容。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
2.認(rèn)識11個生字，正確認(rèn)讀詞語。
3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確的使用。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會正確書寫漢字。
5.能熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，能用通順的語言進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
6.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
1.自學(xué)課外閱讀部分（學(xué)生）。
2.制作課件，生字詞卡片（教師）。
2課時。
第一課時。
（識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示）。
一、識字加油站。
1.談話引入：班級進(jìn)行大掃除，你會準(zhǔn)備些什么、準(zhǔn)備怎樣做？
2.出示生字詞卡片，老師帶讀。
3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。
5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。
6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語，比比誰的詞匯多。
二、字詞句運(yùn)用。
1.字詞運(yùn)用。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）課件展示表示這些動作的卡片和圖片，學(xué)生分組演示詞語，體會加點(diǎn)字的不同含義。
（3）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。
2.詞句運(yùn)用。
（1）試讀句子，找找這些句子的相同點(diǎn)。
（2）教師引導(dǎo)，用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。
（3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子，比一比誰的句子最好。
三、寫話。
1.老師指導(dǎo)，可以選擇自己喜歡的一種小動物，通過查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，然后從這幾方面來描述出喜歡它、想養(yǎng)它的理由，注意語句通順。
2.學(xué)生大膽說出自己想養(yǎng)什么，理由充分即可。
四、書寫提示。
1.學(xué)生觀察生字。
（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。
（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。
3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時。
（日積月累、我愛閱讀）。
一、日積月累。
1.出示課件，由表示節(jié)氣的圖片導(dǎo)入《二十四節(jié)氣歌》這首詩。
2.誦讀古詩，牢記內(nèi)容。
（1）學(xué)生大聲自由地朗讀古詩，同桌互讀。
（2）指名讀古詩。
3.品讀古詩，背誦古詩。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中包含的所有節(jié)氣。
4.鞏固深化。
（1）提問：這首節(jié)氣歌中包含哪些節(jié)氣呢？
（2）你能按時間順序排好節(jié)氣嗎？
5.課外延伸。
學(xué)生了解每個節(jié)氣的大致時間。
二、我愛閱讀。
1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解文章的含義。
3.全班誦讀。
4.鼓勵學(xué)生上臺范讀，展示自我。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇四
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見識。
1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
：3課時
第一課時
進(jìn)行口語交際。
出示展示課余生活的照片
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
完成習(xí)作。
：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
1、請幾個同學(xué)上臺講述。
2、老師點(diǎn)評。
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文三年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計四,三上語文園地一，希望對你有幫助！
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇五
1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。
3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
【課前準(zhǔn)備】。
1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
口語交際。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。
（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）。
2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。
2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。
3、通過討論明確：
第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；
第二，要說得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。
（播放課件）。
2、你們受到了什么啟發(fā)？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
四、展開交際，多向互動。
1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。
4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。
5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：
第一，想象奇特合理；
第二，說得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、總結(jié)拓展。
1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日誕生。
2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇六
1.與同學(xué)分享在閱讀故事時預(yù)測的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。
2.用查字典的方式認(rèn)識7個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
4.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。
5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語警句。
1.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。
2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語警句。
能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
教師準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些與合作有關(guān)的俗語警句。
課時安排：
2課時。
第一課時
一、交流平臺
2.預(yù)測時要注意什么呢?預(yù)測這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動中呢?請聯(lián)系自己的生活實際，把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。
3.請小組上臺交流。
4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例子來說說。
如：在圖書館找書時，你是怎么用預(yù)測的方法來選書的?
在查找資料時，面對那么多的資料，你是怎么用預(yù)測的方法來選擇的?
5.小結(jié)：預(yù)測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。
二、識字加油站
1.出示要認(rèn)識的帶有生字的詞語，請學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn)，不認(rèn)識的字查查字典。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3.同桌間互相認(rèn)認(rèn)讀讀，糾正讀音。
4.集體檢查，請學(xué)生開火車讀詞語。
5.打亂順序齊讀詞語：字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。
6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。
7.出示帶點(diǎn)的字，請學(xué)生認(rèn)讀。
8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。
9.同桌間互相認(rèn)讀這些字，鞏固認(rèn)識。
三、日積月累
1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容，自由讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字拼拼上面的拼音。
2.教師范讀。
3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。
4.齊讀，讀出節(jié)奏。
5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。
6.請學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的講給同學(xué)聽。
7.教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。
8.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理?(團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。)
9.練習(xí)背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇七
1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流想。
2、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4、讀讀背背，收集積累。
5、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、口語交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時用。
【教學(xué)課時】。
【課時目標(biāo)】。
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)。
2、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
3、學(xué)生體會到和同學(xué)交流的'快樂。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入。
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求。
1、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
2、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行，組內(nèi)交流。
1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
3、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。
四、全班交流。
1、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎。
2、全班交流。
3、挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
五、暢談感想。
1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
2、學(xué)生暢談感想。
3、教師小結(jié)。
一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
六、作業(yè)設(shè)計。
課后繼續(xù)交流名人故事。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇八
1．交流自己前一階段的課余生活。
2、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。
a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；
b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；
d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；
e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；
……
全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
3．共同評議。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。
b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?BR> c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
3、 讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
我的發(fā)現(xiàn)。
1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。
2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。
3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。
4．齊讀鞏固。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。
2．比賽：誰讀得正確、流利。
3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。
總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？
1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2． 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
3、積極參與展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：積極參與展示活動
讀讀背背
2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。
5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。
展示臺
1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
總結(jié)：你有什么收獲？
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
3、在道德情感目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀本課2個認(rèn)讀生字，會寫5個會寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。
學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內(nèi)容。
你們誰能說說自己最熟悉的國家風(fēng)俗。
人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。
板書課題：最美的花束。
齊讀課題。
二、初讀兒歌，感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌，畫出不認(rèn)識的字。
這些不認(rèn)識的字可以怎么辦？
自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
出示帶生字的詞，開火車讀。
例如：漆黑、花冠。
分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評。
三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。
投影出示：課文中的圖。
1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞？提出來。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢？
3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。
四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語言美。
拓展延伸。
讀了詩歌，你還想到了什么？
五、實踐作業(yè)設(shè)計。
回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
六、總結(jié)。
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小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇十
1、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。
2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
1、交代講故事、聽故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
1、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。
主題：編故事——假如我會變。
圍繞“假如我會變”這個話題，進(jìn)行大膽的想象，如果你會變，你會變成什么？把自己的想象變成一個故事。
1、展開想象的翅膀，圍繞“假如我會變”，大膽想象。
2、和同學(xué)分享自己的想象，把自己的想象講給同學(xué)聽。
：把自己的想象編成一個吸引人的故事寫下來。
把寫好的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
例文1：假如我是善良女神。
假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小伙伴的孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。
假如我是一位善良女神，我會讓這世界變得更加溫馨、可愛；我會讓所有的人都健康快樂地生活；讓人間充滿真、善、美！
思路剖析：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來反映自己對不幸者的同情與關(guān)愛。語言優(yōu)美，情真義切！
例文2：我變成了一只小蝴蝶。
一天早上醒來，我發(fā)現(xiàn)我長了兩對翅膀。我好奇地?fù)]動著翅膀，咦？我的腳怎么離開了地面，而且越升越高，我再一使勁，啊！我飛起來了！
我想對人類說，請不要傷害我們了，我是你們的朋友??！
思路剖析：《我變成了一只蝴蝶》的作者想象自己變成了一只被孩子們捉到的蝴蝶，表達(dá)了人與動物要和諧共處的美好愿望。
例文3：假如我是孫悟空。
假如我是孫悟空，我會去給貧困地區(qū)的孩子變出一些書和文具，建設(shè)更多的學(xué)校，讓沒錢上學(xué)的孩子都能上學(xué)。我還會去干旱地區(qū)，叫來龍王，讓他下點(diǎn)雨澆灌莊稼，再去邊防，造些先進(jìn)武器，防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。讓森林更多，草原更綠，河水更清，動物生活的環(huán)境更美……然后我還要去各個煤礦都裝上災(zāi)害防御系統(tǒng)，讓礦難不再發(fā)生。
辦完正事我也要去逍遙一下了，先去天上，在月亮床上睡一大覺，再去好萊塢拍電影，展示一下我的七十二變。然后，變點(diǎn)俗的，那就是錢，去肯德基大吃一頓。
我想成為孫悟空，讓這些美夢成真。
思路剖析：這是一篇想象作文，想象豐富，寫出了孩子對美好生活的向往，又不失兒童情趣。
例文4：假如我是小鳥。
我是小鳥，名字叫海揚(yáng)，我還有個最好的同伴叫絢麗。我們原本是兩只快樂的小鳥，在森林中飛翔歌唱?？墒俏椰F(xiàn)在并不快樂，我失去了同伴，被關(guān)在一個籠子里，有了觀賞和伺候我的主人。
那天我們在森林里快樂地玩耍，忽然我聽見了可怕的聲音“沙沙”，我熟悉那是獵人的腳步聲。我們飛到很遠(yuǎn)的樹上，但我們沒想到我們已經(jīng)是獵人追蹤的目標(biāo)了，一張大網(wǎng)罩住了我們，我們被關(guān)到籠子里了，然后被拿到市場上去賣。一個瘦子買了我，今天我就住在這里了，絢麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來跳去，失去了自由。
我多么希望自由啊，多么希望能再見絢麗??！如果不能飛翔，我們還算是鳥嗎？
思路剖析：作者以小鳥的視角描寫了鳥兒對自由的渴望，呼吁人類保護(hù)動物，愛護(hù)小鳥，選材比較獨(dú)特，描寫也很生動。
怎么寫出“新”故事？
故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時代的精神。有些故事從材料上看寫的是過去時代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當(dāng)代為背景，甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點(diǎn)，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個故事的主題和切入點(diǎn)時，要多問自己一個問題：這個故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時代意義，而不是新瓶裝舊酒。
在故事創(chuàng)作問題上，再和大家交流一個不算新，但很實用的技巧：換位思考。當(dāng)別人給我們講一個故事時，我們往往很快就有自己的真實感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味，符合邏輯還是胡編亂造。但當(dāng)我們作為作者在構(gòu)思故事、創(chuàng)作故事時，卻往往喪失了一個普通讀者具有的識別能力，編造出很多毫無意義的生硬可笑的情節(jié)。所以在創(chuàng)作時，我們要時常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場上看問題。有時當(dāng)你陷入構(gòu)思較深無法自拔時，不妨把自己的構(gòu)思說給身邊朋友聽。他們會幫你指出故事中最大的問題。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn):。
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
三、教學(xué)用具：
電腦、課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、我的發(fā)現(xiàn)。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語文園地五，相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識。
2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法呢？（表揚(yáng)）。
3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學(xué)們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個字。讀完請舉手。
（示課件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀。
4、孩子們，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們聽。（學(xué)生小組內(nèi)交流）。
5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學(xué)生說的板書）。
金字旁與金屬有關(guān)。
表義衣字旁與服裝、被子類有關(guān)。
病字頭與病痛有關(guān)。
6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)。）。
7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）。
8、（示課件）大家再來看看這些生字，會認(rèn)讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）。
9、會用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）。
10、示課件齊讀生字詞。（表揚(yáng)）。
（二）、日積月累。
1、我會填：
（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認(rèn)識很多事物的`，可是不知道你們會不會用數(shù)量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）。
（2）請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。
（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會不會用上數(shù)量詞說出來。（生說，師打字）。
（4）接下來請你們再看100頁最下面的”我會填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學(xué)生的作業(yè)訂正）。
2、我會讀：
（1）、剛才你們認(rèn)的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學(xué)。
（2）、示課件“我會讀”。請同學(xué)們先自由讀，呆會我請一些同學(xué)讀，最后你們四組進(jìn)行競賽讀。（注意評價）。
（3）這里有兩個四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說師板示abcc、aabb）。
（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）。
（5）（有時間再齊讀一次）。
（三）、讀讀背背：
2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀。
3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內(nèi)商量加動作讀，表演讀......
4、同桌讀，互背。四組比賽背。
5、總結(jié)全課：老師想問問你，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（反饋本節(jié)課學(xué)到的知識）。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇十二
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見識。
1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
：3課時
第一課時
進(jìn)行口語交際。
出示展示課余生活的照片
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
完成習(xí)作。
：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
1、請幾個同學(xué)上臺講述。
2、老師點(diǎn)評。
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇十三
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
熟練背誦古詩。
發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。
（3）生談交流后自己的打算。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……
個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……
家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1.學(xué)會用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。
3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備自制識字卡片。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸爸媽媽一起干些什么呢？
二、我會認(rèn)。
2、學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相交流看電視時認(rèn)識的字。
3、學(xué)生在全班交流自己識字的.方法，教師和同學(xué)評議。
三、找規(guī)律識字。
1教師板書熟字“漂、飄、完、園、直、扁”,讀一讀。
2、同時出示“漂、飄”,你發(fā)現(xiàn)了什么？
去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫“減一減”的方法。
3、那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫“加一加”的方法。（直+木=植）。
4、請學(xué)生自己看語文書，認(rèn)記生字。（可以小組合作）。
5、用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
6、練習(xí)。
票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)。
完元園（）成花（）（）旦。
直值植（）日（）樹筆（）。
四、讀讀想想。
1、小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。
如“張”字。張可以表示姓氏，如張爺爺。
張貼，東張西望張開嘴巴，學(xué)生用動作演繹詞義。
一張畫實物講解，又如一張紙。
開張的張在句子中理解詞義，如某某飯店開張了。
3、你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
舉例樓老師樓梯。
例；讓學(xué)生給“打”字也找許多這樣的朋友。
作業(yè)設(shè)計：
朗讀書本33頁。
本單元的詞語聽寫1次。
同步23頁1—4題。
板書設(shè)計：漂、飄、完、園、直、扁。
票飄漂車（）（）亮（）揚(yáng)。
完元園（）成花（）（）旦。
直值植（）日（）樹筆（）。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過程：
一、我會讀。
1.畫一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。
2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。
3.小組合作讀，請小組長檢測。
4.各小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。
二、讀讀背背。
1、自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？
2、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3、小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b.說一說這首詩說了什么意思。
理解“依偎”“港灣”“享受”溫暖“的意思，安靜的港灣指的是什么？
c.表情朗讀這首詩（可加動作）。
4、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
5、自由背誦小詩《鞋》。
作業(yè)設(shè)計：背誦《鞋》。
同步5—7題。
讀生字卡片。
板書設(shè)計。
《鞋》。
依偎、港灣、享受、溫暖。
口語交際（我該怎么辦）。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、學(xué)會遇到困難懂得互相商量、互相討論。
2、能聯(lián)系生活，自擬情境進(jìn)行口語交際。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
如何用自己的言語來說服父母。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1、幫爸爸、媽媽做一次家務(wù)活。
2、《讓愛住我家》音樂，小男孩幫父母做家務(wù)的圖畫。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】。
一、音樂導(dǎo)入，揭示主題。
1、播放《讓愛住我家》的音樂，感染氣氛。
2、回憶課文里有哪些小朋友是關(guān)心父母，尊敬長輩的好孩子。
3、讓學(xué)生自由地說出自己在家里做過什么家務(wù)？父母是怎樣評價你的？
揭示主題：
我該怎么辦？
（板書）。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生說圖意。
1、圖上畫了誰，他在干什么？
（圖上畫了小男孩在幫父母做家務(wù)）。
2、教師敘述那個小男孩的心里話：
讓學(xué)生幫忙想辦法解決他的難題。
（父母為什么不讓他做家務(wù)？怎樣才能說服他父母？）。
3、你認(rèn)為這個小男孩做得怎樣呢？他的父母是怎樣認(rèn)為的呢？怎樣才能說服他父母？
（同桌之間互相扮演，展開討論）。
4、請學(xué)生上臺表演：
教師點(diǎn)拔。
請學(xué)生點(diǎn)評：
三、結(jié)合實際情況，練習(xí)交流。
1、請學(xué)生自由說一說：
在家里自己做過什么家務(wù)，父母是怎樣說的？
2、小組討論：
分角色扮演。
3、小組長匯報情況。
4、組員們一起研究解決的方法。
5、分角色進(jìn)行上臺表演。
四、擴(kuò)展練習(xí)。
創(chuàng)設(shè)情景：
在學(xué)校里，你想幫忙布置教室，但老師不讓你做，你想出了什么方法進(jìn)行說服老師呢？
五、總結(jié)。
小朋友，通過上這節(jié)口語交際課，老師知道你們長大了，能想辦法跟你們的長輩說明道理，說服你們的長輩，老師替你們高興。
作業(yè)設(shè)計；
幫媽媽做一些簡單的家務(wù)（如果媽媽不同意，用所學(xué)的知識來說服媽媽）。
板書設(shè)計；
我該怎么辦。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇二
1.會認(rèn)5個生字。
2.鍛煉對部首的認(rèn)識，學(xué)會用部首給漢字分類。
3.學(xué)會區(qū)分容易混淆的讀音相近的字，著重分清“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的區(qū)別。
4.學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的習(xí)慣。
5.學(xué)會閱讀比較長的文章。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：對要求認(rèn)讀的生字的掌握和書寫，比較觀察形近字，提高認(rèn)字的能力。
難點(diǎn)：分清讀音相近的字。
【教學(xué)課時】。
2課時。
【第一課時】。
教學(xué)過程。
一、學(xué)習(xí)“識字加油站”
1、展示ppt課件，讓學(xué)生觀察圖片內(nèi)容，試讀生字“午、晚、昨、今、年”五個字，指名學(xué)生讀。
2、組詞，教師結(jié)合實際生活講解詞語。
二、學(xué)習(xí)“我的.發(fā)現(xiàn)”
1、讓學(xué)生觀察這些詞語有什么共同點(diǎn)。學(xué)生作答，教師講解。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些漢字。
3、總結(jié)“花、草、蓮、萍”都是“艸”字頭的字，“樹、林、桃、橋”都是“木”字旁的字。
三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”
1、教師以“開火車”的游戲方式讓學(xué)生讀詞語。
2、糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓讀的最好的學(xué)生帶讀一遍所有的詞語。
3、教師著重強(qiáng)調(diào)要注意區(qū)分這些近音字的不同，帶讀三遍。
4、開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生舉例相近的近音字。
四、學(xué)習(xí)“書寫提示”
1、教師板書先左后右的字的筆順：兒、林。學(xué)生跟寫。
2、教師指名讓學(xué)生上臺書寫先撇后捺的字的筆順：本、天。
五、課堂總結(jié)。
1、學(xué)生將漢字以部首分類，加深對部首的認(rèn)識。
2、準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的漢字，練習(xí)“鼻音”和“邊音”、“平舌音和翹舌音”、“前鼻音和后鼻音”的詞語發(fā)音。
六、課后作業(yè)。
1、我會讀一讀。
上午、下午、晚上、昨天、今天、明天、去年、今年、明年、上個月、這個月、下個月。
2、我會讀。
家里男生寫字上山報紙。
3、我會填。
“木”字旁的字有：桃、柳、棋。
“艸”字旁的字有：花、草、蓮。
【第二課時】。
課時目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)（其二）》，培養(yǎng)學(xué)生珍惜糧食的意識。
2、鍛煉閱讀較長文章的能力。
一、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、讓學(xué)生讀出認(rèn)識的字。
2、朗讀古詩。
（1）、教師展示《憫農(nóng)（其二）》的情境圖，讓學(xué)生初步感受詩歌意味，為朗讀打下基礎(chǔ)。
（2）、教師帶讀，讓學(xué)生說說又認(rèn)識了哪些生字。
（3）教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對讀、自由讀、評讀，讓學(xué)生熟練課文。
3、分析這首詩的主要內(nèi)容。
所以我們要珍惜糧食，不能浪費(fèi)，不然就對不起辛辛苦苦在地里耕耘的農(nóng)民伯伯。
4、指名讓學(xué)生敘說感受。
二、學(xué)習(xí)“和大人一起讀”
1、教師展示圖片，學(xué)生觀察，說一說蘿卜長在哪里？引出課文。
2、讓學(xué)生把課文中不認(rèn)識的字圈出來。
3、教師范讀，學(xué)生練讀，通過同桌對讀，自由讀，評讀，讓學(xué)生熟悉課文。
4、續(xù)編故事。
教師讓學(xué)生分組討論，請學(xué)生說一說自己的想法。
三、課堂總結(jié)。
1、通過學(xué)習(xí)《憫農(nóng)（其二）》，理解其內(nèi)容，使學(xué)生樹立珍惜糧食的意識。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象編故事，增強(qiáng)對課文的理解。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇三
1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
2.通過“識字加油站”認(rèn)識11個生字，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。
3.積累詞匯，體會詞語的意思，學(xué)會在句子中使用合適的字詞，初步認(rèn)識和了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)。
4.通過寫話鍛煉自己的語言表達(dá)能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。
5.熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》，初步了解二十四個節(jié)氣。
6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內(nèi)容。
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的注意力，能聽清楚別人講話的內(nèi)容，樂于發(fā)表自己的看法。
2.認(rèn)識11個生字，正確認(rèn)讀詞語。
3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確的使用。
4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會正確書寫漢字。
5.能熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》，能用通順的語言進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
6.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
1.自學(xué)課外閱讀部分（學(xué)生）。
2.制作課件，生字詞卡片（教師）。
2課時。
第一課時。
（識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示）。
一、識字加油站。
1.談話引入：班級進(jìn)行大掃除，你會準(zhǔn)備些什么、準(zhǔn)備怎樣做？
2.出示生字詞卡片，老師帶讀。
3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。
4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀，開火車讀。
5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。
6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語，比比誰的詞匯多。
二、字詞句運(yùn)用。
1.字詞運(yùn)用。
（1）老師范讀，學(xué)生跟讀。
（2）課件展示表示這些動作的卡片和圖片，學(xué)生分組演示詞語，體會加點(diǎn)字的不同含義。
（3）小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。
2.詞句運(yùn)用。
（1）試讀句子，找找這些句子的相同點(diǎn)。
（2）教師引導(dǎo)，用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。
（3）學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子，比一比誰的句子最好。
三、寫話。
1.老師指導(dǎo)，可以選擇自己喜歡的一種小動物，通過查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，然后從這幾方面來描述出喜歡它、想養(yǎng)它的理由，注意語句通順。
2.學(xué)生大膽說出自己想養(yǎng)什么，理由充分即可。
四、書寫提示。
1.學(xué)生觀察生字。
（1）觀察生字的字形結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。
（2）觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好生字。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。
3.教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。
第二課時。
（日積月累、我愛閱讀）。
一、日積月累。
1.出示課件，由表示節(jié)氣的圖片導(dǎo)入《二十四節(jié)氣歌》這首詩。
2.誦讀古詩，牢記內(nèi)容。
（1）學(xué)生大聲自由地朗讀古詩，同桌互讀。
（2）指名讀古詩。
3.品讀古詩，背誦古詩。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中包含的所有節(jié)氣。
4.鞏固深化。
（1）提問：這首節(jié)氣歌中包含哪些節(jié)氣呢？
（2）你能按時間順序排好節(jié)氣嗎？
5.課外延伸。
學(xué)生了解每個節(jié)氣的大致時間。
二、我愛閱讀。
1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解文章的含義。
3.全班誦讀。
4.鼓勵學(xué)生上臺范讀，展示自我。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇四
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見識。
1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
：3課時
第一課時
進(jìn)行口語交際。
出示展示課余生活的照片
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
完成習(xí)作。
：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
1、請幾個同學(xué)上臺講述。
2、老師點(diǎn)評。
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文三年級上冊語文園地一教學(xué)設(shè)計四,三上語文園地一，希望對你有幫助！
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇五
1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。
3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
4、認(rèn)記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。
【課前準(zhǔn)備】。
1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子，并簡單標(biāo)注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展，做科技新聞剪報和科技知識卡片。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
口語交際。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課，知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里，有的可以進(jìn)入險區(qū)，排除險情；有的可以潛入深海，尋找寶藏；有的可以進(jìn)入人體，查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。
（板書課題：我想發(fā)明的機(jī)器人）。
2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙，為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
二、創(chuàng)設(shè)情境，明確交際要求。
2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績，該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢？大家討論一下。
3、通過討論明確：
第一，對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理；
第二，要說得清楚明白。
三、示范引路，感悟要領(lǐng)。
1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣，讓評委愛聽，還要把自己的想象說明白，讓評委聽清楚，是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢？請大家來看一看。
（播放課件）。
2、你們受到了什么啟發(fā)？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
四、展開交際，多向互動。
1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人，重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
2、教師扮演評委，請一名學(xué)生扮演參賽者，師生合作演示說、評的交際過程。
3、小組內(nèi)互相說一說，并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。
4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。
5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時，主要從三方面來評：
第一，想象奇特合理；
第二，說得清楚明白；
第三，聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。
五、總結(jié)拓展。
1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起，日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽，而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后，愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日誕生。
2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇六
1.與同學(xué)分享在閱讀故事時預(yù)測的一些基本辦法，培養(yǎng)閱讀能力。
2.用查字典的方式認(rèn)識7個生字，理解由生字組成的詞語。
3.能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
4.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。
5.誦讀積累四句與合作有關(guān)的俗語警句。
1.積累含有數(shù)字的成語，理解意思，能合理使用。
2.誦讀積累與合作有關(guān)的俗語警句。
能根據(jù)多音字的意思讀準(zhǔn)字音，了解同一個字在不同的語境中會有不同的讀音和意思。
教師準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一些與合作有關(guān)的俗語警句。
課時安排：
2課時。
第一課時
一、交流平臺
2.預(yù)測時要注意什么呢?預(yù)測這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動中呢?請聯(lián)系自己的生活實際，把你的好方法在四人小組內(nèi)交流交流。
3.請小組上臺交流。
4.在學(xué)生交流到相關(guān)方法時，教師引導(dǎo)學(xué)生舉例子來說說。
如：在圖書館找書時，你是怎么用預(yù)測的方法來選書的?
在查找資料時，面對那么多的資料，你是怎么用預(yù)測的方法來選擇的?
5.小結(jié)：預(yù)測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成一邊讀一邊思考的好習(xí)慣。
二、識字加油站
1.出示要認(rèn)識的帶有生字的詞語，請學(xué)生讀讀認(rèn)認(rèn)，不認(rèn)識的字查查字典。
2.學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
3.同桌間互相認(rèn)認(rèn)讀讀，糾正讀音。
4.集體檢查，請學(xué)生開火車讀詞語。
5.打亂順序齊讀詞語：字典、基礎(chǔ)、閣樓、佳節(jié)、盲人、唐朝。
6.說說你在什么場合聽到過或看到過這些詞語中的哪個詞。
7.出示帶點(diǎn)的字，請學(xué)生認(rèn)讀。
8.相互說說有什么好辦法記住這些生字。
9.同桌間互相認(rèn)讀這些字，鞏固認(rèn)識。
三、日積月累
1.課件出示“日積月累”的內(nèi)容，自由讀讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字拼拼上面的拼音。
2.教師范讀。
3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。
4.齊讀，讀出節(jié)奏。
5.再讀句子，想一想自己讀懂了哪句話。
6.請學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的講給同學(xué)聽。
7.教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。
8.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理?(團(tuán)結(jié)的力量是巨大的。)
9.練習(xí)背誦。男女生對讀，對背。小組賽背。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇七
1、選擇一個課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽，同時認(rèn)真聽其他同學(xué)講名人故事，交流想。
2、寫一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。
3、自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。
4、讀讀背背，收集積累。
5、讀成語故事，了解故事內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1、口語交際。
2、習(xí)作練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
收集自己準(zhǔn)備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，準(zhǔn)備講名人故事時用。
【教學(xué)課時】。
【課時目標(biāo)】。
1、培養(yǎng)學(xué)生大膽、大方和他人進(jìn)行交流的好品質(zhì)。
2、注重交際習(xí)慣的提示和引導(dǎo)：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
3、學(xué)生體會到和同學(xué)交流的'快樂。
【教學(xué)流程】。
一、談話導(dǎo)入。
最近在語文課上我們結(jié)識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
二、讀讀要求。
1、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽明白。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，可以提問，可以補(bǔ)充。
2、聽了以后有什么想法，大家互相交流。
三、分組舉行，組內(nèi)交流。
1、各人先在組內(nèi)展示自己所畫（或收集到）的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講、教師巡視。
3、小組評價，評出本組“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”。
四、全班交流。
1、各組匯報本組評選出的“故事王”、“最好聽的故事”、“聽得最認(rèn)真的同學(xué)”名單，教師頒獎。
2、全班交流。
3、挑選一、二名“故事大王”講故事。
共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
五、暢談感想。
1、聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬γ诵袨?、品格的評價，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。
2、學(xué)生暢談感想。
3、教師小結(jié)。
一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。
六、作業(yè)設(shè)計。
課后繼續(xù)交流名人故事。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇八
1．交流自己前一階段的課余生活。
2、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實。
1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。
a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；
b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動；
d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；
e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；
……
全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
3．共同評議。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。
b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎?wù)隆?BR> c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
3、 讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
我的發(fā)現(xiàn)。
1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。
2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。
3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚(yáng)，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。
4．齊讀鞏固。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。
2．比賽：誰讀得正確、流利。
3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀鞏固。
總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？
1． 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2． 熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。
3、積極參與展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：積極參與展示活動
讀讀背背
2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。
5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。
展示臺
1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
3．舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4．評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創(chuàng)造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。
總結(jié)：你有什么收獲？
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
3、在道德情感目標(biāo)上，通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生彼此尊重，平等相處的思想感情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)讀本課2個認(rèn)讀生字，會寫5個會寫生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)兒歌內(nèi)容理解詞的意思，背誦兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)世界各國的資料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來。
多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)時間：
1課時。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，把你們搜集的有關(guān)世界各國的資料展示給同學(xué)們看一看。
學(xué)生和老師把自己搜集的資料共同展示出來，并說說你所了解的內(nèi)容。
你們誰能說說自己最熟悉的國家風(fēng)俗。
人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。
板書課題：最美的花束。
齊讀課題。
二、初讀兒歌，感知生字、詞。
自由朗讀這首兒歌，畫出不認(rèn)識的字。
這些不認(rèn)識的字可以怎么辦？
自由學(xué)習(xí)不認(rèn)識的字，可通過問別人、查字典、猜字等一系列方法。
畫出自己不理解的詞，和自己認(rèn)為比較好的詞。多讀幾遍。
師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。
出示帶生字的詞，開火車讀。
例如：漆黑、花冠。
分小節(jié)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生分小節(jié)朗讀兒歌，其余學(xué)生邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準(zhǔn)確，讀后學(xué)生互評。
三、創(chuàng)設(shè)情境，以境生情。
投影出示：課文中的圖。
1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。
在每一小節(jié)里有沒有不理解的詞？提出來。
2、課文中的“你”、“我”、“他”指誰呢？
3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。
四、再現(xiàn)情境，讀中感悟，體味語言美。
拓展延伸。
讀了詩歌，你還想到了什么？
五、實踐作業(yè)設(shè)計。
回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。
六、總結(jié)。
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小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇十
1、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。
2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。
3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4、積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
收集歇后語、成語故事、神話傳說故事等。
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。
1、交代講故事、聽故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。
1、各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時，你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。
主題：編故事——假如我會變。
圍繞“假如我會變”這個話題，進(jìn)行大膽的想象，如果你會變，你會變成什么？把自己的想象變成一個故事。
1、展開想象的翅膀，圍繞“假如我會變”，大膽想象。
2、和同學(xué)分享自己的想象，把自己的想象講給同學(xué)聽。
：把自己的想象編成一個吸引人的故事寫下來。
把寫好的習(xí)作讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
例文1：假如我是善良女神。
假如我是一位善良女神，我會讓世界充滿愛。我會讓盲人們重新看到這美麗新世界，看到紅的花，綠的草，看到他們從未看到的景象；我會讓沒有小伙伴的孩子變的快樂，我愿陪在他們的身邊，與他們一起嬉戲、玩耍；我會讓傷心的人們，變得快樂、幸福，讓他們忘記昨天的悲傷，讓他們對未來充滿信心與希望。
假如我是一位善良女神，我會讓這世界變得更加溫馨、可愛；我會讓所有的人都健康快樂地生活；讓人間充滿真、善、美！
思路剖析：這是一篇想象作文，小作者把自己想象成為一位有超凡能力的善良女神，幫助盲人、孩子、身邊的一切有困難的人，特別是舉例來反映自己對不幸者的同情與關(guān)愛。語言優(yōu)美，情真義切！
例文2：我變成了一只小蝴蝶。
一天早上醒來，我發(fā)現(xiàn)我長了兩對翅膀。我好奇地?fù)]動著翅膀，咦？我的腳怎么離開了地面，而且越升越高，我再一使勁，啊！我飛起來了！
我想對人類說，請不要傷害我們了，我是你們的朋友??！
思路剖析：《我變成了一只蝴蝶》的作者想象自己變成了一只被孩子們捉到的蝴蝶，表達(dá)了人與動物要和諧共處的美好愿望。
例文3：假如我是孫悟空。
假如我是孫悟空，我會去給貧困地區(qū)的孩子變出一些書和文具，建設(shè)更多的學(xué)校，讓沒錢上學(xué)的孩子都能上學(xué)。我還會去干旱地區(qū)，叫來龍王，讓他下點(diǎn)雨澆灌莊稼，再去邊防，造些先進(jìn)武器，防止敵人侵略。變出更多的高樓大廈，把城市打扮的更美。讓森林更多，草原更綠，河水更清，動物生活的環(huán)境更美……然后我還要去各個煤礦都裝上災(zāi)害防御系統(tǒng)，讓礦難不再發(fā)生。
辦完正事我也要去逍遙一下了，先去天上，在月亮床上睡一大覺，再去好萊塢拍電影，展示一下我的七十二變。然后，變點(diǎn)俗的，那就是錢，去肯德基大吃一頓。
我想成為孫悟空，讓這些美夢成真。
思路剖析：這是一篇想象作文，想象豐富，寫出了孩子對美好生活的向往，又不失兒童情趣。
例文4：假如我是小鳥。
我是小鳥，名字叫海揚(yáng)，我還有個最好的同伴叫絢麗。我們原本是兩只快樂的小鳥，在森林中飛翔歌唱?？墒俏椰F(xiàn)在并不快樂，我失去了同伴，被關(guān)在一個籠子里，有了觀賞和伺候我的主人。
那天我們在森林里快樂地玩耍，忽然我聽見了可怕的聲音“沙沙”，我熟悉那是獵人的腳步聲。我們飛到很遠(yuǎn)的樹上，但我們沒想到我們已經(jīng)是獵人追蹤的目標(biāo)了，一張大網(wǎng)罩住了我們，我們被關(guān)到籠子里了，然后被拿到市場上去賣。一個瘦子買了我，今天我就住在這里了，絢麗去了哪里我就不知道了。我住在新主人家里不愁吃不愁喝，可是天天只能在籠子里跳來跳去，失去了自由。
我多么希望自由啊，多么希望能再見絢麗??！如果不能飛翔，我們還算是鳥嗎？
思路剖析：作者以小鳥的視角描寫了鳥兒對自由的渴望，呼吁人類保護(hù)動物，愛護(hù)小鳥，選材比較獨(dú)特，描寫也很生動。
怎么寫出“新”故事？
故事之“新”其根本不在于創(chuàng)作技巧的新和選材的新。這兩者固然也很重要，但故事作品要“新”，最重要的是觀念的新、內(nèi)涵的新。就是要體現(xiàn)一種時代的精神。有些故事從材料上看寫的是過去時代的事，但從中傳遞的觀念和精神卻是與時代合拍的。這樣的故事就是“新”故事。反之，一些故事雖然以當(dāng)代為背景，甚至很多情節(jié)都涉及了當(dāng)下流行的一些話題和熱點(diǎn)，但由于觀念陳舊，仍然只是“舊”故事。因此大家在思考一個故事的主題和切入點(diǎn)時，要多問自己一個問題：這個故事想提供給讀者一種怎樣的觀念和導(dǎo)向？這種觀念和內(nèi)涵是否具有時代意義，而不是新瓶裝舊酒。
在故事創(chuàng)作問題上，再和大家交流一個不算新，但很實用的技巧：換位思考。當(dāng)別人給我們講一個故事時，我們往往很快就有自己的真實感受：新鮮還是老套，有趣還是乏味，符合邏輯還是胡編亂造。但當(dāng)我們作為作者在構(gòu)思故事、創(chuàng)作故事時，卻往往喪失了一個普通讀者具有的識別能力，編造出很多毫無意義的生硬可笑的情節(jié)。所以在創(chuàng)作時，我們要時常提醒自己跳出創(chuàng)作思維，站在讀者立場上看問題。有時當(dāng)你陷入構(gòu)思較深無法自拔時，不妨把自己的構(gòu)思說給身邊朋友聽。他們會幫你指出故事中最大的問題。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。
4、正確、流利、有感情背兒歌。
二、教學(xué)重點(diǎn):。
1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。
2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。
三、教學(xué)用具：
電腦、課件。
四、教學(xué)過程：
（一）、我的發(fā)現(xiàn)。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語文園地五，相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識。
2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識字方法呢？（表揚(yáng)）。
3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請同學(xué)們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個字。讀完請舉手。
（示課件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀。
4、孩子們，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們聽。（學(xué)生小組內(nèi)交流）。
5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學(xué)生說的板書）。
金字旁與金屬有關(guān)。
表義衣字旁與服裝、被子類有關(guān)。
病字頭與病痛有關(guān)。
6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)。）。
7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）。
8、（示課件）大家再來看看這些生字，會認(rèn)讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）。
9、會用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）。
10、示課件齊讀生字詞。（表揚(yáng)）。
（二）、日積月累。
1、我會填：
（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認(rèn)識很多事物的`，可是不知道你們會不會用數(shù)量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）。
（2）請你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。
（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會不會用上數(shù)量詞說出來。（生說，師打字）。
（4）接下來請你們再看100頁最下面的”我會填“請你馬上填一填。（師巡視，再投影學(xué)生的作業(yè)訂正）。
2、我會讀：
（1）、剛才你們認(rèn)的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學(xué)。
（2）、示課件“我會讀”。請同學(xué)們先自由讀，呆會我請一些同學(xué)讀，最后你們四組進(jìn)行競賽讀。（注意評價）。
（3）這里有兩個四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說師板示abcc、aabb）。
（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）。
（5）（有時間再齊讀一次）。
（三）、讀讀背背：
2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀。
3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內(nèi)商量加動作讀，表演讀......
4、同桌讀，互背。四組比賽背。
5、總結(jié)全課：老師想問問你，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（反饋本節(jié)課學(xué)到的知識）。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇十二
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見識。
1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
：3課時
第一課時
進(jìn)行口語交際。
出示展示課余生活的照片
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
完成習(xí)作。
：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
1、請幾個同學(xué)上臺講述。
2、老師點(diǎn)評。
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
小學(xué)語文三年級語文園地一教案篇十三
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
熟練背誦古詩。
發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
1、導(dǎo)入：
通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評議
（1）看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實）
（2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎品。
（3）生談交流后自己的打算。
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫作題材
游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……
個人愛好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……
家務(wù)勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……
3、寫法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評議。
7、生各自修改。
8、謄寫文章。
1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
1、師范讀古詩。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競賽背誦。
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評選優(yōu)秀展示組。