寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并加以改善。如何寫一篇較為完美的心得體會，是一個需要認真思考的問題。這里有一些關(guān)于心得體會的范文供大家參考，希望能對你的寫作有所啟發(fā)。
校長負責制教師心得體會篇一
近年來，我國教育改革不斷推進，為了促進高校領(lǐng)導干部的思想政治建設(shè)和能力素質(zhì)提升，校長負責制黨課成為了一種重要的學習方式和工作機制。作為一名高校教師，我有幸參加了這一系列的黨課學習，深受啟發(fā)和影響。在這篇文章中，我將分享我個人在校長負責制黨課學習中的所思所感，同時對于今后我校黨課的開展提出一些建議。
首先，在校長負責制黨課學習中我深刻感受到了思想政治教育的重要性。學習黨課不僅僅是為了完成學習任務，更是一種思想的洗禮和靈魂的洗禮。通過學習歷代黨的領(lǐng)導人的思想，我們能夠更好地理解黨的宗旨和奮斗目標，進一步堅定自己的理想信念和道義觀念。在這個過程中，我深感思想政治教育對于高校教師和領(lǐng)導干部來說至關(guān)重要，只有通過加強思想政治建設(shè)，才能更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)廣大師生向理想追求邁進。
其次，在校長負責制黨課學習中我意識到了積極踐行“四個意識”的重要性。習近平總書記指出，“四個意識”是我們黨保持先進性和純潔性的根本要求。在學習黨課的過程中，我不僅僅是被黨的綱領(lǐng)和主張所感染，更重要的是學到了如何將“四個意識”付諸于實踐。我意識到，只有在工作和學習中時刻保持黨員的敏感性和核心意識，才能更好地貫徹黨的路線方針政策，有效推進學校的各項工作，提高學校的教育質(zhì)量和教學水平。
再次，在校長負責制黨課學習中我認識到了高校領(lǐng)導干部的責任和擔當。高校領(lǐng)導干部的身份決定了他們需要展現(xiàn)更高的思想水平和責任意識，更好地擔負起培養(yǎng)人才、推動社會進步的使命。在學習黨課的過程中，我們不僅僅是學到了黨的基本理論和政策，更重要的是理清了自己在學校中的職責定位，明確了自己需要付出的努力。作為一名高校教師，我更加堅信要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要在教學科研工作中起到帶頭作用，通過自身的努力，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，我想就今后我校黨課的開展提出一些建議。首先，應該進一步加強黨課的宣傳推廣工作，提高廣大教師和學生對黨課的重視度。其次，可以選擇更具針對性和實際性的教學內(nèi)容，以更好地滿足師生的需求。再次，可以通過舉辦黨課研討會、開展座談交流等方式，加強教師之間的分享和互動，提高學習的效果。最后，可以加大對于優(yōu)秀學員的獎勵力度，激發(fā)更多教師和學生參與黨課學習的積極性。
綜上所述，校長負責制黨課學習是一種重要的工作機制和學習方式，通過參與黨課學習，我學習到了很多關(guān)于思想政治教育、踐行“四個意識”和擔當責任的重要經(jīng)驗。今后，我將繼續(xù)通過學習黨課，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，為促進學校的發(fā)展和教育的進步貢獻自己的力量。
校長負責制教師心得體會篇二
校長負責制是現(xiàn)代教育管理的一種重要模式，它以校長為核心，要求校長對學校的各項工作負全責。作為一名教育工作者，我對校長負責制有著深刻的理解和體會。在實際工作中，我深感校長負責制的重要性和必要性。下面，我將從三個方面來闡述我的感受。
首先，校長負責制有利于提高學校管理效率。校長作為學校管理的核心，負責制是對校長的一種約束和規(guī)范，使校長不僅要關(guān)注學校的宏觀發(fā)展，還要具體到每個細節(jié)。在負責制下，校長必須全程負責學校的日常運行，包括教學管理、人員管理等。只有校長全程負責，才能確保學校管理各環(huán)節(jié)的無縫銜接，提高管理效率。在我所任職的學校中，校長負責制的實施明顯提升了學校的辦學水平和教育質(zhì)量。
其次，校長負責制有利于提高師生的教育教學質(zhì)量。校長作為學校的領(lǐng)導者，負有教育教學工作的責任和使命。在負責制下，校長不僅要注重學校的各項管理工作，還要關(guān)心教學工作中的每個環(huán)節(jié)。校長要積極參與教師培訓，提高教師的教學水平；要定期召開教研活動，促進教師間的交流與合作。此外，校長還要關(guān)注學生的學習情況，積極協(xié)調(diào)家校關(guān)系，為學生提供更好的學習環(huán)境和服務。在校長負責制的引領(lǐng)下，師生的教育教學質(zhì)量得到了明顯提升。
最后，校長負責制有利于營造一種和諧的校園文化氛圍。校長作為學校的管理者和師生的榜樣，他的言行舉止都會對學校的整體形象產(chǎn)生重要影響。在負責制下，校長要以身作則，注重自身的修養(yǎng)和品德修煉，在學校中樹立一個正能量的形象。同時，校長還要積極營造一種和諧的校園文化氛圍，提倡勤奮、團結(jié)、友愛等價值觀念，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。校長負責制的實施，對學校的文化建設(shè)起到了積極的推動作用。
綜上所述，校長負責制是現(xiàn)代教育管理的一種重要模式，它以校長為核心，要求校長對學校的各項工作負全責。在實際工作中，我真切體會到校長負責制對學校管理效率、教育教學質(zhì)量和校園文化建設(shè)的積極影響。在未來的工作中，我將始終堅持校長負責制，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我相信隨著校長負責制的進一步推廣和完善，我國的教育事業(yè)一定會邁上一個新的臺階。
校長負責制教師心得體會篇三
近年來，為了提高學校的管理效能和辦學水平，不少學校開始實行校長負責制。作為一種新的管理模式，校長負責制得到了廣泛的關(guān)注和探索。在我過去的工作中，我深刻地體會到了校長負責制的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。以下是我的心得體會。
首先，校長負責制賦予了校長更大的權(quán)力和責任。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長通常只是學校的“名義上的領(lǐng)導者”，而實際的決策和管理工作常由其他教師來完成。但校長負責制賦予了校長更大的決策權(quán)和管理權(quán)限，使得校長能夠更好地發(fā)揮領(lǐng)導者的職責，推動學校的整體發(fā)展。作為一位校長，我深感責任的重大。我時刻保持清醒的頭腦，嚴肅認真地對待每一項決策，并積極地與教師、家長及其他相關(guān)方溝通和協(xié)調(diào)，確保每個決策都能夠得到廣泛認可和支持。
其次，校長負責制注重團隊合作和參與決策。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長往往是唯一的決策者，教師和其他員工只需執(zhí)行命令即可。但在校長負責制下，校長需要密切與教師團隊合作，共同研究制定學校的發(fā)展方向和具體政策。作為校長，我積極組織各部門的會議和討論，傾聽教師的意見和建議，鼓勵他們積極參與學校事務的決策過程。通過合作討論，我相信我們能夠更好地實現(xiàn)學校的目標，并激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。
再次，校長負責制鼓勵校長主動創(chuàng)新和改革。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長往往只需按照既定的規(guī)章制度進行管理，不需要自己創(chuàng)新和改革。但校長負責制要求校長具備創(chuàng)新意識和改革精神，不斷推動學校的變革和進步。作為一名校長，我始終堅持創(chuàng)新和學習，積極參與各種培訓和研討會，掌握最新的教育理論和管理經(jīng)驗，為學校的改革提供有力的支持。同時，我也鼓勵教師們勇于創(chuàng)新，在教學和管理中發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，從而為學校的發(fā)展注入新的活力和動力。
最后，校長負責制也給校長帶來了一定的挑戰(zhàn)和壓力。在傳統(tǒng)的管理模式下，校長往往只需完成基本的教學管理工作，不需要承擔過多的責任和壓力。但在校長負責制下，校長需要處理學校各方面的問題，需要承擔較大的決策責任和管理壓力。面對這些挑戰(zhàn)，我學會了保持冷靜和沉著，善于處理復雜的問題，始終將學校的整體利益放在首位。同時，我也積極與其他校長進行交流和分享經(jīng)驗，通過借鑒他們的成功經(jīng)驗，不斷提高自己的管理水平和決策能力。
總之，校長負責制是一種符合時代發(fā)展要求的管理模式，通過賦予校長更大的權(quán)力和責任，鼓勵團隊合作和參與決策，推動校長主動創(chuàng)新和改革，提高了學校的管理效能和辦學水平。在實踐中，我深感校長負責制的價值和意義，也深切體會到了其中的挑戰(zhàn)和責任。作為一名校長，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮好自己的職責，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長負責制教師心得體會篇四
學校是培養(yǎng)人才的地方，是教育的殿堂。而學校的運作離不開校長的領(lǐng)導。由于學校的學生人數(shù)及校園管理復雜性的提高，學校校長負責制已經(jīng)逐漸成為了一種校長管理學校的重要形式。在這種制度下，校長是學校里最高領(lǐng)導，對于學校的文化、成績和管理的全局負責。今天，在探討學校校長負責制的實踐體會時，我認為該制度為強化學校領(lǐng)導工作、優(yōu)化教育管理的方式提供了方便。
第二段：學校校長負責制的理解
學校校長負責制是一種負責管理學校并解決學校內(nèi)部管理問題的管理體制。在學校校長負責制下，校長是學校的最高領(lǐng)導，由校長進行學校的全面管理、領(lǐng)導和指導工作。此外，學校校長負責制的實現(xiàn)對整個學校環(huán)境進行了調(diào)整，明確了各部門的各項職責，構(gòu)建了一支核心管理團隊。
第三段：學校校長負責制的優(yōu)勢
學校校長負責制在管理上非常有效，由于校長是負責學校總控的人，因此，學校的決策能力和管理能力都得到了很大程度上的提升。此外，學校校長負責制也讓學校各部門的內(nèi)部協(xié)調(diào)得到增加和加強，同時還能夠有效應對來自外部的挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：學校校長負責制的不足
學校校長負責制雖然很好的提升了學校的管理效率和成果，在一定程度上為學校提供了多方面的保障，但是也存在著一些缺陷。例如，學校校長負責制容易造成局部利益過重等現(xiàn)象；還有一些學校中的老師覺得校長的權(quán)力過大，甚至有學校管理人員或教育工作者利用其職權(quán)從而妨礙教育公平；最后，學校校長負責制的實踐也需要考慮校長制度的建構(gòu)和整個社會風氣的改變。
第五段：總結(jié)
綜上所述，學校校長負責制在提高管理效率和整體保障方面都有很大作用。當然，學校校長負責制對于各個學校的管理人員來說，在實踐中還是有許多坑和挑戰(zhàn)。但是無論如何，我們都應該通過提高教育質(zhì)量，加強教育規(guī)劃等方式，不斷探索學校校長負責制的優(yōu)化與完善，使學校越來越成為學生的家園。
校長負責制教師心得體會篇五
校長負責制是指學校校長對學校的整體運營和管理負有最終責任，他既是管理者又是決策者。作為一名學生，我們雖然沒有直接參與學校管理，但對于校長負責制有著深刻的感受和體會。下面，我將從學校文化建設(shè)、教學管理、學生評價、教職員工激勵以及與家庭溝通等方面，談一談對校長負責制的心得體會。
首先，校長負責制對學校文化建設(shè)起到了重要的推動作用。校長作為學校文化的引領(lǐng)者，他的言行和管理決策會對學校內(nèi)部的教育文化產(chǎn)生深遠的影響。一個良好的學校文化，可以培養(yǎng)學生的公民道德、職業(yè)道德和學術(shù)道德。而一個不良的學校文化，則會導致學生道德底線的下降，甚至形成不正當?shù)男袨槟Ｊ健Ｔ谖宜妥x的學校，校長十分重視學校文化建設(shè)，他通過組織各種活動、推廣優(yōu)秀的學風學術(shù)氛圍，為學生營造了一個積極向上的學習環(huán)境。
其次，校長負責制對教學管理起到了關(guān)鍵的作用。校長負有負責學校的教育教學質(zhì)量和教學效果的責任，他需要制定教學目標、教學計劃，并監(jiān)督實施。教師的專業(yè)發(fā)展也是校長負責的一個重要方面。在我所就讀的學校，校長每學期都會對教師的教學水平進行評估，然后制定相應的培訓計劃，幫助教師不斷提高自己的教學能力。同時，校長也會組織各種學科競賽和研討會，促進教師之間的經(jīng)驗交流與合作，進一步提升教育教學質(zhì)量。
再次，校長負責制對學生評價起到了重要的作用。校長負有校內(nèi)學生評價的責任，他需要監(jiān)督學校對學生的評價工作，并及時采取措施完善評價體系。在我所就讀的學校，校長重視學生的綜合素質(zhì)評價，他倡導全面發(fā)展，并建立了一套科學的評價體系，包括日常表現(xiàn)、學業(yè)成績以及參與課外活動等綜合評價指標，從而激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
此外，校長負責制還對教職員工的激勵起到了重要的作用。校長負責對教職員工的聘任、獎懲、薪酬等管理，他需要根據(jù)教職員工的貢獻和表現(xiàn)，進行公正的評估和激勵。在我所就讀的學校，校長重視教職員工的激勵機制，他會根據(jù)教師的教學水平和學生評價，制定相應的獎勵辦法和激勵政策，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。
最后，校長負責制對與家庭溝通起到了重要的作用。校長作為學校和家庭的橋梁，他需要與學生家長和家庭保持良好的溝通，及時了解家長的期望和意見，并將其反饋到學校管理決策中。在我所就讀的學校，校長定期舉行家長會，與家長交流感受和意見，了解家庭教育情況，進一步促進學校與家庭的良好合作關(guān)系。
總之，校長負責制對學校的整體運營和管理起到了關(guān)鍵的作用。通過校長的決策和管理，學校能夠建立良好的學校文化、提高教學質(zhì)量、加強學生評價、激勵教職員工、與家庭保持良好的溝通。因此，校長負責制應該得到進一步推廣和加強，以促進學校的良性發(fā)展。
校長負責制教師心得體會篇六
校長是學校的管理者和教育領(lǐng)導者，校長負責制黨課是近年來在我國推行的一項重要教育改革。這是針對學校領(lǐng)導干部在黨建工作中存在的問題，加強黨性教育，推動學校工作更好發(fā)展的一項重要措施。我作為一名學校的中層干部，參與了此次培訓，收獲頗多，深感校長負責制黨課的重要性和必要性。
第二段：加強校長黨性修養(yǎng)的重要性
學校是社會的一面鏡子，校長作為學校教育的最高領(lǐng)導者，必須具備高尚的黨性修養(yǎng)。在校長負責制黨課中，我們通過學習黨史、黨章和習近平總書記系列重要講話等，深入了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和哲學思想，進一步提高了對社會主義核心價值觀的認同和踐行。我們深刻認識到，作為校長，只有堅定信仰，堅定黨性，才能以黨建帶動學校各項工作的開展，確保學校的正確發(fā)展。
第三段：明確校長負責制黨課的目標與任務
校長負責制黨課不僅僅是一次簡單的學習活動，更是一次思想的洗禮和教育的引導。在培訓中，我們明確了校長負責制黨課的目標與任務，即強化校長的責任意識，提高其黨性修養(yǎng)和自身素質(zhì)，做到忠誠、干凈、擔當。通過深入學習黨史、習近平總書記系列重要講話等，我們要求校長不僅要成為學校教育改革的推動者，更要成為教職員工的引領(lǐng)者和學生的榜樣。只有校長自身具備了高尚的品德和豐富的知識，才能夠更好地帶領(lǐng)學校發(fā)展，肩負起教育的責任。
第四段：推動學校工作的良性發(fā)展
校長負責制黨課不僅有利于校長的個人成長，更對學校工作的發(fā)展起到積極的推動作用。通過加強黨性教育，校長能夠更加深入地了解學校教育改革的方向和目標，進一步提高學校的整體素質(zhì)。同時，校長負責制黨課還能夠增強校長的工作能力和領(lǐng)導水平，提升學校內(nèi)部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動學校工作向著更好的方向發(fā)展。
第五段：落實校長負責制黨課的具體措施
校長負責制黨課的開展需要一系列的具體措施來實施。我們將在黨委的領(lǐng)導下，采取集中培訓、定期學習、群體討論等方式，不斷加強校長的黨性教育和職業(yè)發(fā)展。同時，我們還將強化監(jiān)督和評估機制，對校長的工作進行及時、全面的檢查，確保校長負責制黨課的落實效果。通過這些具體措施的落實，我們相信校長負責制黨課將能夠為學校工作的改革發(fā)展注入新的動力和希望。
總結(jié)：
校長負責制黨課是一項重要的教育改革措施，通過加強校長黨性修養(yǎng)，明確校長的任務與責任，推動學校工作的良性發(fā)展，落實具體措施，必將為學校的發(fā)展帶來不可估量的積極影響。作為校長的重要指導工具，校長負責制黨課的開展將會促使學校教育更加蓬勃發(fā)展，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我們應積極投入到這一工作中去，共同推動學校的進步與發(fā)展。
校長負責制教師心得體會篇七
第一段：引言（200字）
黨的十九大提出，加強黨的全面領(lǐng)導是中國特色社會主義制度的最顯著特征。作為學校的領(lǐng)導者，校長肩負著黨的教育方針的傳導與實施的重要責任。為了增強黨組織對學校工作的領(lǐng)導，倡導校長負責制黨課，我校校長積極投入到黨課學習中。在參與校長負責制黨課的學習過程中，我深切感受到了黨的教育理念的力量，也對校長負責制黨課有了更深入的認識，下面將就此與大家分享我的心得體會。
第二段：認識校長負責制黨課的重要意義（300字）
校長負責制黨課是一種新的體制機制，通過強化校長的黨組織關(guān)系和黨的工作責任，旨在深入貫徹落實黨的教育方針，推動學校教育工作的科學發(fā)展。在參與黨課學習的過程中，我們不僅從理論上認識到校長負責制黨課對于學校的重要意義，還深刻感受到了黨課對于校長領(lǐng)導能力的培養(yǎng)和提升的作用。黨課教育使我們明確了自己的責任和使命，使我們找到了發(fā)展學校的方向和路徑，為我們推動學校的發(fā)展提供了強大的精神動力。
第三段：校長負責制黨課的學習與實踐（300字）
參與校長負責制黨課的學習和實踐是一項系統(tǒng)性的工作。在學習中，我們深入學習了黨的方針政策，加強了黨性修養(yǎng)，增強了黨風廉政意識。我們了解到，作為學校領(lǐng)導者，校長應當時刻堅守黨的理想信念，帶領(lǐng)全體教職員工秉持正確的教育為人的價值觀，落實黨的教育方針，努力實現(xiàn)學校的育人使命。在實踐中，我們通過制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教育資源布局，改善教育教學質(zhì)量，不斷提升學校的整體實力。正是通過這些實踐，我們更深刻地認識到了校長負責制黨課的重要性和必要性。
第四段：體會與收獲（300字）
參與校長負責制黨課的學習，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。首先，黨課教育是一種重要的思想灌輸，通過學習黨的方針政策，我更加明確了自己的責任和方向，進一步堅定了為學校發(fā)展而努力奮斗的信心。其次，黨課教育是一種增強黨性的有效途徑，通過黨課學習，我認識到了作為一名校長，不能只注重工作能力的提升，更要注重黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，在工作中時刻以黨的利益為先，始終保持黨員的本色。再次，黨課教育是一種引領(lǐng)發(fā)展的強有力工具，通過黨課學習，我深切體會到黨的教育方針的正確性和科學性，在實踐中不斷探索創(chuàng)新，帶領(lǐng)學校走出了一條符合時代要求的發(fā)展之路。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
校長負責制黨課是黨的教育工作重要的創(chuàng)新舉措，有效推動了學校的科學發(fā)展。通過參與校長負責制黨課的學習和實踐，我深切感受到了黨的教育方針的偉大力量，也深刻認識到了校長負責制黨課對于教育工作的重要性。未來，我們將繼續(xù)推進校長負責制黨課的學習，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工，堅持正確的政治方向，不忘初心，牢記使命，為實現(xiàn)教育強國的目標而努力奮斗！
校長負責制教師心得體會篇八
學校中，校長被視為最高的領(lǐng)導者，擔負著諸多責任。在學校運作中，校長負責制發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為一名學生，我一直對校長負責制的工作方式充滿好奇。在與學校校長接觸和合作的過程中，我認為自己有必要分享一些關(guān)于學校校長負責制的體驗和體會。
第二段：學校校長負責制的基本原則
學校校長負責制要實現(xiàn)其目標，必須具備以下基本原則：
1. 充分了解并承認每個教師的工作;
2. 確保制度的透明和公正性;
3. 較高的動力和熱情;
4. 具備發(fā)展策略并能夠管理該策略。
只有遵守以上標準，學校的校長才能有效地管理校園，確保學生成功。
第三段：學校校長負責制的工作范圍
如上所述，學校校長負責制的主要職責是管理學校，有時候也可以擔任教師的角色。他們照看所有學齡兒童的日常事務，如假期，放學，以及與學生及其家庭的溝通，并監(jiān)督相關(guān)的財務和行政職能。此外，他們還必須確保員工和學生遵守學校的規(guī)則和制度，并采取必要措施管理和糾正不當行為問題。他們是響應性和主動性的，總是嘗試最好的解決方案。
第四段：學生與校長合作的意義
我作為學生與校長合作的過程中發(fā)現(xiàn)，互相支持和合作至關(guān)重要，因為兩者在學校中都有不可替代的角色。學生和校長可以從對方的優(yōu)勢與經(jīng)驗中受益，合作是彼此聯(lián)系的橋梁。在與校長合作中，我體驗到了解決問題的多種方法，并結(jié)交了更多朋友。這讓我不僅能夠更好地成長，而且更能體會校長的辛勞和用心。
第五段：結(jié)論
同樣，學校校長負責制也需要積極對待與學生的互動。合作給了他們更多的機會，以不同的視角看待問題。盡管校長負責制的工作是復雜的，但他們的工作是值得肯定的。我相信，在學校校長負責制的支持下，學生可以最大限度地發(fā)揮他們的潛力，實現(xiàn)他們的目標。
校長負責制教師心得體會篇九
近年來，縣教育工委、縣教科局深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記視察貴州重要講話精神，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，充分發(fā)揮全縣教育系統(tǒng)各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，全面落實立德樹人根本任務，進一步夯實基層基礎(chǔ)，筑牢思想根基，強化理論之本，不斷提升黨建工作對業(yè)務工作的帶動引領(lǐng)，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實，努力建設(shè)高質(zhì)量的丹寨基礎(chǔ)教育體系，助力鄉(xiāng)村振興，縣域社會經(jīng)濟發(fā)展作出應有的貢獻。
丹寨縣教育工委、縣教科局組織全縣教育系統(tǒng)黨員教師學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神及習近平總書記在貴州省代表團重要講話精神，以維護習近平總書記這個核心作為最大的政治，自覺增強“四個意識”，堅定執(zhí)行黨的政治路線，嚴格遵守政治紀律和政治規(guī)矩。認真執(zhí)行中央、省委、州委、縣委決策部署，堅持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動黨建和業(yè)務工作同謀劃、同部署、同落實，把黨的領(lǐng)導貫穿辦學治校、教書育人的全過程，有力推動全縣教育高質(zhì)量發(fā)展跨上新臺階。
一是切實夯實學校黨建工作的思想根基，認真貫徹落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，切實加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導。堅決執(zhí)行中央、省、州、縣各級黨委政府和教育行政部門對學校黨建工作的重大策略，教育工委、縣教科局明確黨組織領(lǐng)導的校長負責制的重要作用，明確學校黨組織的主要職責，正確把握黨組織領(lǐng)導的校長負責制的科學內(nèi)涵，明確黨組織的職責和校長的權(quán)利，理順關(guān)系，提高黨組織領(lǐng)導的校長負責制的可操作性。明確校長是學校的法人代表，是學校的行政工作第一責任人。必須嚴格遵循《中華人民共和國教育法》的要求，按照既保證黨的領(lǐng)導核心地位，又保證校長充分行使行政指揮權(quán)的原則，準確定位學校黨組織、黨組織書記、校長的職責和權(quán)利。
二是切實完善學校黨建工作的制度保障，貫徹和執(zhí)行黨的民主集中制，為落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制提供根本保證。按照“集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求，對涉及學校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、領(lǐng)導分工、干部人事、規(guī)章制度、經(jīng)費預算、基建采購項目、教育收費等重大問題和事關(guān)全局性、涉及教職工切身利益的重要事項，必須由黨組織集體研究決定。堅持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導下的民主，由學校黨組織會議集體討論，堅決杜絕個人或少數(shù)人說了算。建立和規(guī)范議事制度，完善重大問題的決策制度。明確支委會、黨員大會、校委會、校長辦公會等會議的職能定位、出席范圍、議事規(guī)則和程序，完善重大問題決策制度。積極推進“校務公開”、專家論證、民主評議等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的決策機制。完善教職工參與管理和民主監(jiān)督制度。
三是切實抓好學校黨建工作的班子建設(shè)，加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，不斷提高中小學校領(lǐng)導干部的政治素質(zhì)和管理水平。加強理論學習，不斷提高中小學校領(lǐng)導干部的政治理論水平和運用理論解決實際問題的能力。中小學校領(lǐng)導班子成員尤其是學校黨組織書記、校長帶頭學習和實踐，提高政治敏銳性和政治鑒別力，努力成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、不斷創(chuàng)新的標桿，做社會主義的政治家和教育家。學校黨組織抓好理論中心組的學習，做到有計劃、有重點、見實效。進一步把學校領(lǐng)導班子理論學習，作為評價班子和選拔任用干部的重要依據(jù)。堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，選拔和配強學校領(lǐng)導班子。
四是切實抓好學校黨建工作的監(jiān)督檢查，加強管理，確保黨組織領(lǐng)導的校長負責制落到實處。縣教育工委、縣教科局加強對落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制工作的領(lǐng)導，納入黨建目標管理責任制，明確目標要求，細化具體任務，認真抓緊抓好。建立聯(lián)系學校制度，加強調(diào)查研究和檢查指導，不斷探索新情況，研究新問題，發(fā)現(xiàn)新典型，總結(jié)新經(jīng)驗。對落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制情況開展督查，并將工作落實情況作為對領(lǐng)導干部業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據(jù)之一。
二、以黨建“四帶”引領(lǐng)為著力點，促進黨建業(yè)務融合發(fā)展雙提升。
創(chuàng)新實施黨建帶業(yè)務、書記帶班子、黨員帶教師、優(yōu)師帶弱教的黨建引領(lǐng)“四帶”工程，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，教育引導廣大教師進一步筑牢思想根基，強化理論之本，有效破解中小學校黨建工作虛化弱化和“兩張皮”難題，實現(xiàn)了黨建與業(yè)務兩手抓雙促進，推動了中小學校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
一是黨建帶業(yè)務，思想領(lǐng)航促業(yè)務提升。堅持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動黨建和業(yè)務工作同謀劃、同部署、同落實。抓好“三會一課”“雙重組織生活”、民主評議黨員和政治理論學習等制度的落實，定期開展黨內(nèi)組織生活，強化政治理論學習，定期聽取黨建匯報，做到程序到位，經(jīng)費到位，人員到位，成效保證，不走過場。統(tǒng)籌抓好黨建帶工建、團建、隊建和婦建等工作。扎實開展學校社團建設(shè)，充分發(fā)揮學生個性特長，豐富學生業(yè)余生活。堅持把規(guī)矩挺在前，推動法紀意識和師德師風建設(shè)有機結(jié)合。通過黨紀國法教育和黨內(nèi)有關(guān)制度的落實，強化師德師風建設(shè)，引導黨員做到守紀律、講規(guī)矩、作表率，營造教育系統(tǒng)廣大教職工爭做遵規(guī)守紀和廉潔自律表率的良好氛圍。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘功能，推動黨員先鋒模范扎根業(yè)務各領(lǐng)域。堅持黨員教師“亮身份做表率”示范活動，推動教育教育重點工作高效實施。要求黨員教職工要戴黨徽亮身份進校園、進課堂，以業(yè)務和管理的高標準落實，驅(qū)動廣大教職工對黨員身份認可，接受廣大教職工監(jiān)督。2021年以來，共組織黨員政治理論學習3000余人次，完成標準化規(guī)范化建設(shè)40個黨支部，打造丹寨民族高級中學文科支部等13個示范黨支部。組織支部書記、組織委員、黨務工作者進行業(yè)務培訓411人次，推進教育系統(tǒng)黨風廉政建設(shè)“森林管護區(qū)”創(chuàng)建，開展黨風廉政專題會2次，干部任前提醒約談30人次，干部職工常態(tài)化集體約談8次290余人。
二是書記帶班子，支部領(lǐng)頭促教育黨建業(yè)務融合提升。推行書記校長“一肩挑”，明確黨支部書記“第一責任人”、“班長”角色定位。各級黨組織書記發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，充分履行第一責任人職責，靠前指揮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下溝通、密切配合。班子成員履行“一崗雙責”。堅持黨管干部的原則，樹立正確的選人用人導向。從政治、辯證、歷史、發(fā)展、關(guān)鍵、細節(jié)、實績等多維度培養(yǎng)使用干部。準確把握干部成長規(guī)律，嚴慈相濟加強培養(yǎng)。積極推薦、使用和激勵干部，嚴格教育管理。對新任職或年輕干部對加強培養(yǎng)教育，注重嚴管厚愛，授之以道，敢于批評，做到包容不縱容、用長不用短、人盡其才。堅持制度管人，注重化解矛盾、協(xié)調(diào)配合。
三是黨員帶教師，黨員領(lǐng)跑促教師隊伍整體素質(zhì)提升。把優(yōu)秀黨員教師用在副校長、處（室）主任、教研組長、課題組長、年級組長、班主任等重要的崗位上，認真開展“四亮”“我是黨員，向我看齊，為黨旗爭光添彩”、黨員“名師工程”等黨建載體。成立“教學質(zhì)量提升黨員先鋒隊”和“鄉(xiāng)村教育振興先鋒隊”，在教研教改、校本研修、學校管理、控輟保學、后進生轉(zhuǎn)化和義務活動中，發(fā)揮好黨員的示范帶動作用，做好傳幫帶提升業(yè)務。黨員教師積極幫助普通教師補短板、強弱項、提素質(zhì)，在教學技能、管理能力、服務能力和創(chuàng)新能力等方面，黨員教師主動作為，做好的“傳幫帶”，當好“精兵”，帶好“新兵”。涌現(xiàn)出王進軍、王紹邦等一批州級“名校長”和王青、徐俊等“名教師”。
四是優(yōu)師帶弱教，骨干領(lǐng)銜促教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。以組團式、集團化、互幫互助組、“1+n”、“n+n”等多種形式，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、校際優(yōu)秀教師在本校的輻射帶動和引領(lǐng)指導作用。優(yōu)秀教師通過經(jīng)驗交流會、成果分享會、課堂教學技能展示、專題研究報告等形式，展示個人的經(jīng)驗和做法，形成“比、學、趕、改、超”的行動自覺。鼓勵弱教教師誠心查找自己的短板和不足，建立問題清單，多與優(yōu)秀教師分析問題根源，建立專業(yè)思想，尋求破解難題辦法，從本質(zhì)上創(chuàng)新變革，虛心求教，勤于反思，多向溝通，不斷拓寬和深化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，認真研究教學方法和技能、表達能力和管理水平。鼓勵教師發(fā)揮作用和成長成材。各基層黨組織在研究制定各類激勵機制時，在一定程度上向優(yōu)秀教師傾斜，對幫助效果突出的優(yōu)秀教師和成長進步較快的被幫助教師，給予表彰獎勵。增強廣大教師的成就感、榮譽感和自信心，進一步激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)、悉心鉆研和安心教育的激情，“弱教”蛻變成“強將”。
三、以構(gòu)建“大思政”工作格局為切入點，把準思想政治方向培養(yǎng)接班人。
丹寨縣教育工委、縣教科局認真貫徹落實中央思政工作精神，把思政治工作緊緊抓在手上，進一步強化各級各類學校共青團、少先隊建設(shè)工作，深入開展社會主義核心價值觀教育實踐活動，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不斷推進學校思想政治工作改革創(chuàng)新走深走實。
一是聚焦黨史進校園，突出紅色基因。以黨史學習教育為契機，把黨史學習教育納入思政課，積極組織全縣各中小學廣泛開展黨史學習教育進校園、進課堂系列活動，通過開展清明節(jié)“學黨史，強信念，跟黨走、祭英烈”主題教育活動、“從小學黨史，永遠跟黨走”主題的“六一”兒童節(jié)活動、烈士紀念日黨史宣講活動，以及以主題班會、國旗下講話、知識競賽、紅色經(jīng)典傳唱、講述紅色故事、辦紅色手抄報等多種形式，引導廣大青少年學黨史、感黨恩、跟黨走，傳承和弘揚革命歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，扣好人生第一粒扣子。
二是聚焦隊伍建設(shè)，提升育人能力。重視教師在推動思政課改革創(chuàng)新中的主導作用，緊緊圍繞“六個要”標準，狠抓師資隊伍建設(shè)。開展全縣中小學全體思政課教師集中培訓，邀請德育專家和優(yōu)秀思政教師到場講座，解讀新時代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)和要求，指導思政課課堂教學和大中小思政一體化建設(shè)等。加強新時代思政課教師隊伍建設(shè)專題內(nèi)容進行交流討論，并結(jié)合工作實際撰寫心得體會。認真對照十九大以來習近平總書記關(guān)于師德師風和教師隊伍建設(shè)的系列重要講話精神，對照法律法規(guī)、師德師風建設(shè)相關(guān)要求以及師德師風失范的突出問題，開展師德師風問題大剖析。以案為鑒，認真梳理和深刻檢視突出問題，深入開展談心談話，嚴肅開展批評和自我批評，持續(xù)用力抓好問題整改。全力打造一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。
三是聚焦活動載體，增強德育實效。開展勞動教育進課堂。認真貫徹落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》文件精神。城關(guān)一小、金山小學等學校充分利用校園周邊荒地開墾等30多處勞動教育基地，馬寨小學、燒茶小學等學校充分利用本地資源聯(lián)辦萬達扶貧茶園勞動實踐基地、貴州茅臺（丹寨）藍莓勞動實踐基地、金泉街道松茸勞動實踐基地等，開展喜聞樂見的特色勞動教育活動。引導學生樹立正確的勞動觀，提高學生的勞動技能，培養(yǎng)崇尚勞動、尊重勞動的精神。
抓好團隊、社團活動。積極開展“紅領(lǐng)巾心向黨”學習實踐活動、“請黨放心強國有我”主題建隊日活動、“我和國旗合個影我與祖國共成長”活動、“紅領(lǐng)巾爭章”等活動，整合學科內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的思想政治教育資源，培養(yǎng)少先隊員的強烈的儀式感、時代感和責任感，主動搶占精神高地，為青少年成長打好“人生底色”。
深入開展家庭、家教、家風建設(shè)。組織“墨香書韻，詩意童年”親子閱讀、“誦讀紅色家書，傳承革命精神”家庭閱讀、“小手做家務，勞動最光榮”等豐富多彩的活動，促進家庭之間互相學習、共同進步。不定期組織開展家長培訓講座，為倡導和諧家風，引導平和家教，樹立良好家風而不斷努力。
四是聚焦思政課堂，激活創(chuàng)新能力。轉(zhuǎn)變教學觀念。大力推薦構(gòu)建以學生為中心的思政課教學模式，巧用多媒體等教學設(shè)備進行課堂教學，教師講授與學生討論、活動相結(jié)合，講授法與案例分析法相結(jié)合等形式，努力讓思政課堂實現(xiàn)互動式、啟發(fā)式教學，提升思政課育人效果。
立足課堂，創(chuàng)新教學。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎(chǔ)目標，實施全縣中小學思政課創(chuàng)優(yōu)行動，打造思政精品課。每學期至少1次以上的專題思政課教學研討活動，通過開足開好思政課，用好思政課統(tǒng)編版教材，精選教學案例，創(chuàng)新教學方式，不斷挖掘、提煉“思政元素”，凸顯學科的綜合性、實踐性、活動性、開放性，充分發(fā)揮思政課的德育功能。
教研互助，資源共享。開展“班主任經(jīng)驗交流”“班隊會觀摩課”“德育沙龍”、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設(shè)、思政課模式等方面進行學習和交流，形成縣域內(nèi)優(yōu)勢互補、教研互動的新局面，積極探索課程思政與德育實踐一體化育人新模式。
校長負責制教師心得體會篇十
根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨基層組織工作條例》、《中華人民共和國義務教育法》及《關(guān)于自治區(qū)中小學貫徹落實黨組織領(lǐng)導下的校長負責制實施意見》，結(jié)合我校的實際情況，制訂本實施細則。
烏什縣國慶中學實行黨總支領(lǐng)導下的校長負責制。校黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導學校工作，集體研究決定學校工作中的重大問題，支持校長積極主動、負責地依法行使職權(quán)，保證學校教學、科研和其它行政管理等各項任務的完成。校長是學校的法定代表人，在上級主管部門和學校黨總支領(lǐng)導下，主持學校行政全面工作。副校長協(xié)助校長做好分管的工作。
學校黨政領(lǐng)導班子成員要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的基本路線和教育方針，充分發(fā)揮學校人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的職能；講學習，講政治，講正氣，解放思想，實事求是，遵循教育規(guī)律，切實提高治校能力；堅持走群眾路線，依靠和團結(jié)廣大師生員工推動學校改革和發(fā)展等各項工作；堅持民主集中制，不斷完善管理體制與運行機制，依法履行工作職責。
一、黨總支的領(lǐng)導職責。
校黨總支的領(lǐng)導職責主要是：把好方向，總攬全局；抓好大事，謀劃思路；管好干部，協(xié)調(diào)各方。
（一）學習、宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，依靠全校師生員工推進學校的改革和發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
（二）堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，努力加強學校黨組織的思想、組織、作風和制度建設(shè)，發(fā)揮校黨總支的領(lǐng)導核心作用和政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
（三）討論決定學校的發(fā)展規(guī)劃；討論決定學校改革、發(fā)展和基本管理制度等重大事項。
（四）領(lǐng)導學校的思想政治工作、德育工作、精神文明建設(shè)，保證學校的穩(wěn)定。
（五）討論決定學校內(nèi)部組織機構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機構(gòu)負責人的人選，負責干部的選拔、任用、教育、培養(yǎng)、考核和監(jiān)督。
（六）領(lǐng)導學校的工會、共青團、學生會等群眾組織和教職工代表大會。
（七）加強黨風廉政建設(shè)，建立黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門各負其責、依靠群眾支持和參與的黨風廉政建設(shè)的領(lǐng)導體制和工作機制，落實黨風廉政建設(shè)責任制。
（八）校黨總支通過總支會討論、決定前款規(guī)定的有關(guān)事項。
二、校長的職權(quán)。
校長作為學校法定代表人，對外代表學校，對內(nèi)全面負責本學校的教學、科研和其它行政管理工作。校長要認真執(zhí)行國家的法律、法規(guī)和黨的路線、方針、政策，積極貫徹落實黨的決議、決定，堅持集體討論學校行政工作中的重大問題，依法行使下列職權(quán)：
（一）擬訂學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定具體規(guī)章制度和年度工作計劃并組織實施。
（二）組織教育教學、科學研究和社會服務。
（三）擬訂內(nèi)部組織機構(gòu)的設(shè)置方案，推薦中層干部人選。
（四）聘任與解聘教師以及內(nèi)部其他工作人員，對學生進行學籍管理并實施獎勵或者處分。
（五）擬訂和執(zhí)行年度財務預算方案，保護和管理校產(chǎn)，維護學校的合法權(quán)益。爭取社會力量對學校事業(yè)的支持，代表學校接受各種捐贈。
（六）行使《中華人民共和國義務教育法》以及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的其它職權(quán)。
對下列涉及學校全局的工作，校長要按照有關(guān)規(guī)定，組織專門力量進行調(diào)研、論證，制訂初步方案并提交校黨總支會或教代會討論通過后，負責組織實施：
（一）提名各職能處室負責人人選，經(jīng)黨總支考察、討論決定后，由校長簽署任免決定。
（二）教學、科研和社會服務中重大事項的確定與調(diào)整。
（三）教職工隊伍建設(shè)總體方案及學生德育工作實施方案。
（四）學校年度財務預決算及大額度經(jīng)費的使用。
（五）重要基建項目、校辦產(chǎn)業(yè)重大投資項目。
（六）學校土地和其它重要辦學設(shè)施的租售或征用，住房、醫(yī)療及分配政策的制定和重大調(diào)整等。
校長通過召集并主持校務會議、校長辦公會議討論、處理前款規(guī)定的有關(guān)事項。
三、工作制度與工作原則。
（一）黨總支會議。
（二）校務會議。
（三）校長辦公會議。
上述會議的議事和運作，均嚴格依照各自議事規(guī)則規(guī)定的議事范圍和議事程序進行。
上述會議的召開要本著“精簡會議，提高效能”的原則，從工作需要出發(fā)，實事求是，合理安排，轉(zhuǎn)變會風，務求實效。要認真處理好黨政關(guān)系，搞好黨政的分工與合作。對學校工作中的重大問題，校黨總支首先必須從全局和戰(zhàn)略高度提出指導意見和工作原則，校行政則應據(jù)以擬訂工作方案和實施步驟，經(jīng)黨總支會議討論通過后負責實施。黨總支要支持校長依法行使行政工作的指揮權(quán)，不包攬具體行政事務。
民主集中制是我們黨和國家的根本政治制度，也是黨總支領(lǐng)導下的校長負責制的根本制度。黨總支會議、校務會議、書記辦公會議以及校長辦公會議在議事過程中，都必須堅持貫徹執(zhí)行民主集中制。其基本原則是：
（一）按照集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，對事關(guān)學校改革和發(fā)展的重大問題和重要事項，堅持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導下的民主，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，由?？傊h討論決定。
（二）實行黨政集體領(lǐng)導和班子成員個人分工負責相結(jié)合的工作制度。學校日常工作在集體決策之后，由分管校領(lǐng)導組織有關(guān)職能部門負責具體實施。
（三）建立健全領(lǐng)導、專家、群眾相結(jié)合的民主決策機制，充分發(fā)揮教職工代表大會、家長委員會及社區(qū)教育委員會的職能，提高決策的科學性。
（四）加強制度建設(shè)，建立健全會議議事制度、重大問題決策制度、向上級請示報告制度、領(lǐng)導問責制度以及民主生活會制度等。
堅持和完善黨總支領(lǐng)導下的校長負責制，關(guān)鍵在于領(lǐng)導干部的思想政治素質(zhì)和班子成員之間的通力合作。
（一）黨總支書記作為“班長”，全面主持黨總支工作，在集體領(lǐng)導中負有重要責任。校長是學校的法定代表人，全面負責行政工作。黨總支書記和校長都必須堅持原則，把握全局，團結(jié)同志，相互支持，加強修養(yǎng)，以身作則，依法各司其職，共同管理好學校。在學校重大問題上，黨總支書記和校長要經(jīng)常交流思想，溝通情況，形成共識，步調(diào)一致。
（二）領(lǐng)導干部必須樹立政治觀念、大局觀念和群眾觀念，增強集體領(lǐng)導意識、全局意識、分工負責意識和配合協(xié)作意識，把精力用于學校的管理工作，求真務實，開拓創(chuàng)新，樂于奉獻，廉潔自律，互相支持，形成合力。
（三）下級對上級負責，個人對領(lǐng)導集體負責。副校長及校長助理協(xié)助校長做好分管的行政工作。書記和校長要尊重他們的意見，充分調(diào)動其工作積極性。上述有關(guān)人員既要在書記、校長的領(lǐng)導下做好分管的工作，又要從全局出發(fā)，積極參與集體決策，并相互配合做好相關(guān)工作。
（四）領(lǐng)導干部都要嚴守工作紀律。領(lǐng)導班子成員要在其職責范圍內(nèi)積極主動地開展工作，并承擔相應的領(lǐng)導責任。遇有重要問題要主動報告，提請有關(guān)會議討論決定。凡經(jīng)集體討論決定的事項，任何個人無權(quán)擅自改變。如有不同意見允許保留，或可以提請復議，或可以向上級組織（機關(guān)）報告，但在本級組織或上級組織（機關(guān)）作出新的決定以前，行動上必須堅決執(zhí)行，并以集體的決定對外表態(tài)。對拒不執(zhí)行或執(zhí)行不力的應進行批評教育并追究相關(guān)責任。
學校黨政領(lǐng)導班子在議事過程中，凡討論涉及到本人以及與領(lǐng)導班子成員有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、近姻親關(guān)系等類人員的利益問題，如職務升降、工作調(diào)動、工資調(diào)整、考核評定和黨紀政紀處理等問題，有關(guān)人員必須回避。
學校黨政領(lǐng)導班子成員參加會議議事后，對會議討論的內(nèi)容負有保密責任，除決定傳達貫徹的會議決議、決定外，其余討論內(nèi)容及其討論過程不得向參加會議以外的人員泄露，違者按有關(guān)紀律嚴肅查處。
四、檢查與監(jiān)督。
黨總支書記和校長以及黨政領(lǐng)導班子每一位成員都要嚴格遵守重大問題必須經(jīng)集體討論決定的工作原則，嚴格遵守會議制度和議事規(guī)則。學校黨總支應加強對黨政領(lǐng)導班子成員執(zhí)行本規(guī)則情況的監(jiān)督；紀檢委員每年檢查一次民主集中制的執(zhí)行情況，并把有關(guān)情況按照規(guī)定程序向?qū)W校黨總支會和上級紀檢部門報告。
充分發(fā)揮黨內(nèi)監(jiān)督作用。黨總支要教育和監(jiān)督各級干部堅持廉政制度和民主生活會制度。
黨總支和校長要支持紀檢委員開展紀檢、監(jiān)察工作。紀檢委員每年要進行一次黨風廉政調(diào)查（檢查），并向黨總支和上級紀委報告檢查結(jié)果，要努力推動財務管理和審計制度的建立健全。學校的經(jīng)濟活動應接受紀檢、監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。
校長負責制教師心得體會篇十一
校長負責制是現(xiàn)代教育管理中的一種常見制度安排，旨在明確校長在學校中的權(quán)力和責任。校長負責制的實施對于學校的健康發(fā)展具有重要意義。本文將就校長負責制進行探討，并結(jié)合個人親身經(jīng)歷，闡述其心得體會。
首先，校長負責制的實施能夠增強學校管理的權(quán)威性和效率性。作為學校的首席管理者，校長擁有決策的權(quán)力和責任，有助于推動學校事務的高效處理。在我擔任學校校長期間，我始終堅持以學校最大利益為考量，通過果斷的決策加強學校的內(nèi)外部溝通與協(xié)作，提升了學校管理水平和效率，使學校在各項工作中取得了顯著成效。
其次，校長負責制對于促進學校教育教學質(zhì)量的提升有著積極作用。校長作為學校管理的核心，承擔著全面負責教育教學工作的責任。我堅持將教育教學質(zhì)量作為學校工作的核心目標，積極推進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和學科建設(shè)，在提升師生的教育教學能力方面下足功夫。通過多次教學督導和專業(yè)培訓，學校教育教學水平明顯提高，學生成績和師生滿意度也有了明顯提升。
同時，校長負責制還能夠推動學校文化建設(shè)，提升學校形象和社會聲譽。校長在學校文化塑造和價值觀引領(lǐng)方面發(fā)揮重要作用。我的經(jīng)驗告訴我，校長應該具備正確的價值觀和穩(wěn)定的情感狀態(tài)，注重學校文化的傳承和發(fā)展。通過塑造學校良好的文化氛圍，改善師生關(guān)系和學生的行為習慣，學校形象和社會聲譽逐漸提升。與此同時，我也加強了學校與社會各界的聯(lián)系，通過舉辦各類校園活動和邀請社會名流參觀學校，增進了學校與社會的互動，提高了學校的知名度和影響力。
最后，校長負責制對于培養(yǎng)學校行政團隊具有積極意義。校長作為學校管理的核心，需要在行政人員的選拔與培養(yǎng)上下足功夫，構(gòu)建一個優(yōu)秀高效的團隊。我在學校任職期間，注重選拔和培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)和管理能力的行政人員，同時注重完善學校行政管理制度和規(guī)范，建立健全學校管理團隊，提高學校的整體運行效能。通過培養(yǎng)團隊合作意識和領(lǐng)導才能，學校的各項工作得以順利進行，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
綜上所述，校長負責制是一種能夠增強學校管理權(quán)威性和效率性，提升教育教學質(zhì)量，推動學校文化建設(shè)，以及培養(yǎng)學校行政團隊的重要制度安排。通過我的親身經(jīng)歷，我深切體會到了校長負責制的益處，也明確了其在學校管理中的價值和作用。希望未來能有更多的學校引入校長負責制，通過科學的制度運行，推動學校的健康發(fā)展。
校長負責制教師心得體會篇十二
近年來，隨著教育改革的深入推進，校長負責制逐漸成為學校管理的重要模式。校長負責制，顧名思義，就是要求校長在學校工作中承擔起全面負責的職責。在這個過程中，我有幸參與了學校的管理工作，積累了一些心得體會。接下來，我將就校長負責制的優(yōu)勢、實施的困難以及改進建議三個方面進行淺談。
首先，校長負責制的實施有助于提高學校整體管理水平。校長在全面負責學校工作后，可以有效整合學校資源，合理分配人力物力，為學校的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。此外，校長負責制還能使學校在管理中形成一種科學、穩(wěn)定、有效的工作模式。在這種模式下，學校的各項工作得以有機結(jié)合、相互協(xié)調(diào)，形成具有自身特色的管理特點，進而提高學校整體管理水平。
然而，實施校長負責制也存在一些困難。首先，校長負責制需要校長具備較強的領(lǐng)導力和管理能力。但是，現(xiàn)實中并不是所有的校長都具備這些能力，這就給校長負責制的實施帶來了一定難度。另外，校長負責制需要各級領(lǐng)導對學校的支持和配合，而有些領(lǐng)導往往過于強調(diào)考核和績效，給學校的正常運轉(zhuǎn)帶來了困擾。此外，在教職工普遍缺乏主動性和嚴謹性的背景下，校長負責制的推行變得更加難以實現(xiàn)。
針對實施校長負責制中的困難，我有幾點改進建議。首先，學校應該加強對校長的培養(yǎng)和選拔，確保校長具備必要的領(lǐng)導力和管理能力。其次，各級教育行政部門應加大對學校的支持力度，提供必要的政策支持和資源保障。同時，要注重對學校的鼓勵和引導，避免過分強調(diào)績效，讓學校有更多的發(fā)展空間。另外，還要加強教職工的培訓和教育，提高其主動性和專業(yè)素養(yǎng)，以適應校長負責制的要求。只有通過以上改進措施，才能更好地推動校長負責制的實施。
總結(jié)起來，校長負責制作為一種重要的學校管理模式，具有很多優(yōu)勢。但是，在實施中也面臨一些困難，需要我們共同努力來解決。只有通過加強校長的培養(yǎng)、加大支持力度以及提高教職工的素質(zhì)等措施，才能推進校長負責制的落地生根。相信隨著教育改革的不斷深化，校長負責制將為學校管理帶來更大的改進和發(fā)展。
校長負責制教師心得體會篇十三
自中組部、教育部黨組《關(guān)于加強中小學校黨的建設(shè)工作的意見》(中組發(fā)〔**〕17號)實施以來，**區(qū)積極探索學校領(lǐng)導體制機制改革，為學校治理體系改革做好充分準備。
凝聚思想共識。堅持政治引領(lǐng)，凝聚改革共識。通過工作會議、論壇研討、調(diào)查問卷、座談訪談等途徑，持續(xù)釋放改革“信號”，了解基層學校對此項重大改革的思想認識，分析研判潛在的困難問題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識。調(diào)研顯示，區(qū)內(nèi)超過85%的受訪者贊同中小學校實行“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”。
加強理論研究。堅持用黨建理論研究帶動基層實踐創(chuàng)新，立項實施或參與研究《健全中小學黨建工作管理體制機制》《中小學校實行“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”可行性研究》《**市中小學校建立黨組織領(lǐng)導下的校長負責制》等4項市級重點課題，課題組成員直接參與了教育部相關(guān)文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優(yōu)配強干部。堅持將配強干部推進改革作為關(guān)鍵舉措，穩(wěn)妥推進基層黨組織集中換屆。具備建立獨立支部條件的單位基本建立獨立支部，并合理配置(總)支部委員;優(yōu)化班子配備，書記、校長“一肩挑”比例達x%;推進校級副職交叉任職，副書記普遍分管或兼管德育;黨員校級干部基本進入支委班子，學校黨建與行政力量實現(xiàn)整合;完善干部培養(yǎng)機制，強化黨務、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強組織體系。堅持建強組織體系，完善組織制度。推進中小學黨建工作規(guī)范化建設(shè)，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學校重大事項決策中的地位、作用、權(quán)責、工作方式等，并組織小班化專題培訓提升(總)支部委員履職能力，開展專項督查檢驗全覆蓋落實。
校長負責制教師心得體會篇十四
為全面貫徹新時代黨的組織路線和黨的教育方針，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，今年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的意見（試行）》。結(jié)合自己對文件學習和工作實踐，就落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制談一點自己的體會。
（一）中小學實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的時代要求。十九大報告明確指出：“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導。”“黨政軍民學，東西南北中，黨是領(lǐng)導一切的?！?018年全國教育大會上，習近平總書記對加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導作出重要指示，提出了教育發(fā)展的“九個堅持”，明確指出要“堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導”。2019年6月，中共中央國務院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，明確了學校黨組織在辦學治校中應發(fā)揮領(lǐng)導作用的要求。實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是黨中央對學校管理體制改革的頂層設(shè)計，體現(xiàn)了時代要求，中小學必須堅定不移深入推進落實。
（二）中小學實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的現(xiàn)實要求。2018年全國教育大會上，習近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才?！边@是習近平總書記在新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展總體布局和戰(zhàn)略布局思考下，提出的重大目標和重要任務。中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，就是按照總書記指示，落實教育立德樹人根本任務，在中小學校建立黨組織發(fā)揮領(lǐng)導作用的組織體系、制度體系和工作機制，從而為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供堅強的政治保障、組織保障和制度保障。
實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制是一項重大政治改革。黨組織領(lǐng)導的校長負責制是一種新型的中小學領(lǐng)導體制。我國中小學管理體制的演歷大致經(jīng)歷了六種形態(tài)：1953年，我國中小學實行了“校長責任制”。到了1957年，我國開始實行“黨支部領(lǐng)導下的校長負責制”，其實質(zhì)可以說是黨支部負責制。到了1963年，實行了“地區(qū)黨委和主管的教育行政部門領(lǐng)導下的校長負責制”，其中規(guī)定“校長是學校行政負責人，在地區(qū)黨委和主管教育行政部門領(lǐng)導下，負責領(lǐng)導全校的工作”。“文革”十年，在中小學又實行了“革命委員會制”，替代了校長負責制。1978年，實行黨支部領(lǐng)導下的校長分工負責制。1993年，中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》再次提出：“中等及中等以下各類學校實行校長負責制?！秉h組織領(lǐng)導的校長負責制是中小學校實行的第七種領(lǐng)導體制形態(tài)，需要我們堅定地遵循政治要求，正確把握理論闡釋，以高度的政治責任感和改革創(chuàng)新的態(tài)度積極落實。
從概念上來說，中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是學校黨組織對學校工作實行全面領(lǐng)導，履行管黨治黨、辦學治校的主體責任和校長在學校黨組織領(lǐng)導下依法治校的有機統(tǒng)一的學校領(lǐng)導體制。我從以下三個方面談談我的理解。
（一）明確黨組織（包括黨總支、黨支部）的政治功能和地位。也就是學校黨組織是干什么的?《意見》表述：“學校黨組織全面領(lǐng)導學校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導職責?！边@一表述明確了學校黨組織是學校的領(lǐng)導機構(gòu)，《意見》規(guī)定，凡是涉及黨的路線、方針、政策的大事，事關(guān)學校發(fā)展穩(wěn)定及教育教學、行政管理中的“三重一大”事項和學校章程等基本管理制度，都必須按照民主集中制原則，由黨組織討論決定，這里有三個主要含義：一是學校黨組織是集體領(lǐng)導，決策的方式是民主集中制，黨政領(lǐng)導及班子成員都必須服從集體的意志，不允許個人專斷。二是學校黨組織是一個領(lǐng)導集體，其核心職責在于領(lǐng)導而非管理。黨組織領(lǐng)導學校不是具體管理學校，必須支持校長依法依規(guī)行使管理職權(quán)。三是黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導學校工作，按照“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”的原則開展工作。學校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導學校黨建、行政、群團組織的方式是有差異的。
（二）明確校長是學校法人代表和行政主要負責人，全面負責教育教學和行政管理工作。按照《教育法》《義務教育法》等相關(guān)法律規(guī)定，校長是教育行政部門依法聘任的具備國家規(guī)定任職條件的學校法定代表人，負責教育教學及其他行政管理工作。黨組織領(lǐng)導的校長負責制的校長職責，包含兩個方面的要求：一是校長在黨組織領(lǐng)導下依法獨立負責行使管理職權(quán)，校長要對黨組織負責，要切實實施集體討論決定的重大事項，切實把黨組織決策部署落實到位，全面負責教育教學和行政管理工作，獨立負責行使管理權(quán)力。二是校長是教育教學和行政事務的最終決策者，對決策結(jié)果負責。
（三）明確黨組織全面領(lǐng)導與校長負責是相互依存、不可分割的有機整體。黨組織領(lǐng)導的校長負責制，核心是黨組織領(lǐng)導，關(guān)鍵是校長負責，制度設(shè)計的落腳點是建立健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運行的工作機制，切實做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項及時溝通，黨政分工合作，齊心協(xié)力把立德樹人根本任務、為黨育人為國育才使命落實好。
一是中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的實踐定位。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征和最大制度優(yōu)勢，因此，中小學黨組織要把抓好學校黨的建設(shè)工作作為辦學治校的基本功，最終要達到用高質(zhì)量黨的建設(shè)引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展。
二是要建設(shè)學校黨政團結(jié)協(xié)作的關(guān)系。我覺得總體上把握三點：一是靠制度。比如，黨組織和校長的職責明確了，書記的職責也要明確；原來學校的決策機構(gòu)是黨組織會議和黨政聯(lián)席會，現(xiàn)在黨政聯(lián)席會沒有了，具有決策功能的校長辦公會的制度應建立起來；還有，建立學校黨組織書記和校長定期溝通制度非常重要，通過制度切實保證黨政主要領(lǐng)導能及時交流思想，及時交流工作情況；要用好民主集中制的決策機制，特別是個別醞釀的環(huán)節(jié)，在會議議題、決策事項、觀點立場等方面要嚴謹嚴肅做好會前醞釀，確實體現(xiàn)互相支持，體現(xiàn)主動性。二是靠紀律。上級組織對落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制的情況要加強考核和評議，要加強巡察監(jiān)督，落實組織紀律的要求，體現(xiàn)落實的紀律約束。三是靠情懷和黨性。教育事業(yè)是千家萬戶的事業(yè)，是關(guān)乎國家民族前途命運的事，是老百姓急難愁盼所在，任何時候?qū)W校黨組織、書記校長都要把個人的利益、好惡和情緒置于師生家長、國家和事業(yè)之后，要把辦好學校、為國家多培養(yǎng)合格建設(shè)者接班人的任務擺在最前面，有了這樣的情懷和格局，黨政協(xié)調(diào)配合遇到困難時，都會自行解決好。
三是要進一步加強對《意見》的深入領(lǐng)會。在中小學實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是中央的頂層設(shè)計，是一項重要改革，盡管《意見》全面細致地表述了新的中小學黨的建設(shè)的機制和方法，但受舊管理觀念、管理方式的影響，準確把握《意見》的內(nèi)容、內(nèi)涵和理論詮釋顯得極為重要，只有黨組織、書記、校長正確領(lǐng)會和把握了《意見》的精神，才能保證實踐和行動的正確。
校長負責制教師心得體會篇十五
自中組部、教育部黨組《關(guān)于加強中小學校黨的建設(shè)工作的意見》（中組發(fā)〔xx〕17號）實施以來，xx區(qū)積極探索學校領(lǐng)導體制機制改革，為學校治理體系改革做好充分準備。
凝聚思想共識。堅持政治引領(lǐng)，凝聚改革共識。通過工作會議、論壇研討、調(diào)查問卷、座談訪談等途徑，持續(xù)釋放改革“信號”，了解基層學校對此項重大改革的思想認識，分析研判潛在的困難問題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識。調(diào)研顯示，區(qū)內(nèi)超過85%的受訪者贊同中小學校實行“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”。
加強理論研究。堅持用黨建理論研究帶動基層實踐創(chuàng)新，立項實施或參與研究《健全中小學黨建工作管理體制機制》《中小學校實行“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”可行性研究》《xx市中小學校建立黨組織領(lǐng)導下的校長負責制》等4項市級重點課題，課題組成員直接參與了教育部相關(guān)文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優(yōu)配強干部。堅持將配強干部推進改革作為關(guān)鍵舉措，穩(wěn)妥推進基層黨組織集中換屆。具備建立獨立支部條件的單位基本建立獨立支部，并合理配置（總）支部委員；優(yōu)化班子配備，書記、校長“一肩挑”比例達x%；推進校級副職交叉任職，副書記普遍分管或兼管德育；黨員校級干部基本進入支委班子，學校黨建與行政力量實現(xiàn)整合；完善干部培養(yǎng)機制，強化黨務、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強組織體系。堅持建強組織體系，完善組織制度。推進中小學黨建工作規(guī)范化建設(shè)，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學校重大事項決策中的地位、作用、權(quán)責、工作方式等，并組織小班化專題培訓提升（總）支部委員履職能力，開展專項督查檢驗全覆蓋落實。
校長負責制教師心得體會篇十六
最近，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于建立中小學黨組織領(lǐng)導的校長責任制（試行）的意見》。我在學習中感受到了很多。讓我們談談我的感受。
黨和國家的希望是在教育和教育的基礎(chǔ)上。長期以來，建立中小學黨組織領(lǐng)導的校長責任制，是中小學貫徹黨的教育政策和黨中央決策部署的必然要求。
首先，要統(tǒng)一思想，確保黨組織履行我的方向，管理大局，做決策，抓團隊，帶領(lǐng)團隊，確保領(lǐng)導職責的落實，充分發(fā)揮黨員的旗幟作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在深入總結(jié)試點工作的基礎(chǔ)上，建立健全、充分發(fā)揮中小學黨組織領(lǐng)導作用的體制機制。教育領(lǐng)導干部不僅要埋頭拉車，還要抬頭看路，避免方向性和原則性錯誤。
第二，黨建工作作為學校管理的重要組成部分，發(fā)揮基層黨組織的作用，不斷發(fā)揮黨組織的輻射功能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)黨的新力量，加強黨員建設(shè)，通過發(fā)展新黨員，擴大黨組織的影響力，推動更多的人提高政治意識，建設(shè)優(yōu)秀的政治、優(yōu)秀的作風、嚴格的紀律勝利的教育團隊，使基層黨組織成為學校教學教育的堅強戰(zhàn)斗堡壘。
三是緊緊抓好思想政治工作，把建黨融入德育、學校管理、教育教學、團隊建設(shè)，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園，深入開展社會主義核心價值觀教育，確保師生始終致力于黨，積極向上，充滿正能量，弘揚主題。弘揚革命傳統(tǒng)，繼承紅色基因，深入融入學校教育，培養(yǎng)愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養(yǎng)道德、智力、身體、美、勞動全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
最后，加強分類指導，逐步實施，從兒童的角度，開展更多的主題經(jīng)驗交流會議、大事件的集體決策、小事件的交流。繼續(xù)為不同類型、不同規(guī)模的學校做好思想準備、組織準備、工作準備，成熟調(diào)整，促進改革的實施。
校長負責制教師心得體會篇十七
20xx年4月12號對我來說是一個應該值得紀念的日子，一是我三周年結(jié)婚紀念日，二是從那一天起，我與“校長”兩個字結(jié)下了不解之緣。從那時開始算起，自己也在校長這個位置上呆了將近十年，個中滋味應有盡有。
這些年我一直在思考：學校到底是什么？前幾天看到一本書上寫到：學校是一方池塘，它是學生自由成長的地方。除了成長之外沒有別的目的，成功只是成長的付產(chǎn)品。我看到這里，使我豁然開朗。這些年我也一直在思考另外一個問題：一個好校長應該具備什么樣的特質(zhì)，才能夠稱為一個好校長？！我通過深思熟慮，這一段時間似乎找到了答案：那就是做為一個校長應該具備四種力量：心有定力，具有眼里，富有活力，內(nèi)有潛力。
心有定力，就是指對教育理想的執(zhí)著追求。主要是因為：理想的教育一刻也離不開教育的理想。教育是一個自然歷史的過程。作為一個自然的過程，就要求我們尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，作為一個歷史過程就要求我們尊重教育教學規(guī)律。
我們作為一校之長一定要做到：
1、讓自己所領(lǐng)導的學校吹拂著自由之風；
2、讓自己所領(lǐng)導的學校涌動著創(chuàng)新之情；
3、讓自己所領(lǐng)導的學校洋溢著快樂之感。
校長的眼力在于“站得高”，方能“看得清”，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”；校長的眼力在于“站得高”，方能“看得真”，“會當凌絕頂，一覽眾山小”；校長的眼力在于“站得高”，方能“看得遠，“欲窮千里目，更上一層樓”。
我們作為一校之長，應該做到：
1、要想辦好學校，必須登高望遠，以寬廣的眼光看成績，審差距，觀走向，提增信心，提增責任，提增本領(lǐng)。
2、要努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：真正做到以德為先，引領(lǐng)學生走向更高尚；真正做到以能力為重，引領(lǐng)學生走向更聰明；真正做到以“挖掘”為要，引領(lǐng)學生走向更富有。
校長的活力主要體現(xiàn)在：努力建設(shè)一支高水平的教師隊伍。因為我們都清楚：有一支具有活力的教師隊伍，就會有一個生機勃勃的學校。打造具有活力的教師團隊，前提是“責任”，關(guān)鍵是“智慧”，核心是“愛心”。要讓教師做到：善于發(fā)現(xiàn)每個學生的不同個性，精心呵護這些生命，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給予悅納和確認，予以延伸和發(fā)展，讓每個學生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖，滋潤的環(huán)境中茁壯成長。
我體會到：校長的潛力來自于勤奮學習和努力實踐：勤是多學，奮是努力，勤能固志，奮能“保鮮”。
當校長不易，唯有努力。一點感悟，與同仁共勉。
校長負責制教師心得體會篇十八
校長負責制是現(xiàn)代教育管理中的一種重要制度。作為學校的最高領(lǐng)導者，校長在校務管理中扮演著至關(guān)重要的角色。本文作者在長期的校園生活中，深刻感受到了校長負責制帶來的重要意義，下面將以三個方面為例，談談自己對校長負責制的體會和感悟。
【第一段】
第一個方面是校長對學生的關(guān)心。一個好的校長應該時刻關(guān)注學生的學習和生活，時刻把學生放在自己的心里，為學生的成長發(fā)展出謀劃策。在我就讀的一所學校中，校長對學生非常重視，他每周都要和學生座談，聽取學生的意見和建議，并安排相應的工作。無論是在選修課的選取上，還是在制定學生活動日程表上，學生都可以被充分地聽取意見。在校園內(nèi)，校長還會定期檢查宿舍環(huán)境和學生的飲食健康情況，保證學生的安全和舒適。
【第二段】
第二個方面是校長對師資隊伍的建設(shè)。一個好校長還必須關(guān)心在校的教師團隊，盡力為其打造良好的工作環(huán)境和營造團隊共同合作的氣氛。在我們的學校里，校長也非常注重師資隊伍的建設(shè)，他通過各種渠道招聘優(yōu)秀的老師，并在學校內(nèi)設(shè)立了培訓計劃，使老師能夠不斷提升自己的教學水平和專業(yè)技能，也為學校的發(fā)展提供了堅實的支持。因此，在這所學校中，每個老師都可以感受到校長的關(guān)懷和尊重，在工作上感到非常自由和舒適。
【第三段】
第三個方面是校長對學校各項機構(gòu)的管理。一個好的校長需要在資源管理和財務管理等各個方面有著強大的管理能力。在我們學校中，校長對學校各個機構(gòu)的管理非常有序、嚴謹，學校教學、行政、后勤等各項管理都有專人負責，確保學校的每個環(huán)節(jié)都能得到規(guī)范的管理，更是有效提升了學校的整體管理水平。同時，在校長的帶領(lǐng)下，學校能夠得到更多的政府資金的投入，從而助推學校的快速發(fā)展。
【第四段】
在本文的前三段中，我們已經(jīng)了解了校長負責制帶來的三個具體的方面，這三個方面囊括了好的校長應該擁有的素質(zhì)和能力。同時，我們還需要進一步了解校長負責制帶來的其他好處。這個制度不僅僅優(yōu)化了學校的管理，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)意和潛力，讓學生們更為積極參與校園生活，收獲更加全面的人生體驗。因此，校長負責制不僅是一種管理制度，更是一種推動學校持續(xù)發(fā)展、讓學生全面發(fā)展的教育理念。
【結(jié)語】
總而言之，校長負責制在今天的教育體系中，具有重要的作用和價值。一個好的校長應該立足于學生的全面發(fā)展，關(guān)注于教職員工的成長和發(fā)展，更要保證學校的良好管理和可持續(xù)發(fā)展。在未來的學校管理中，我們要不斷完善和優(yōu)化這個制度，讓每個人都能在校園里得到更為廣闊的發(fā)展機會。
校長負責制教師心得體會篇一
近年來，我國教育改革不斷推進，為了促進高校領(lǐng)導干部的思想政治建設(shè)和能力素質(zhì)提升，校長負責制黨課成為了一種重要的學習方式和工作機制。作為一名高校教師，我有幸參加了這一系列的黨課學習，深受啟發(fā)和影響。在這篇文章中，我將分享我個人在校長負責制黨課學習中的所思所感，同時對于今后我校黨課的開展提出一些建議。
首先，在校長負責制黨課學習中我深刻感受到了思想政治教育的重要性。學習黨課不僅僅是為了完成學習任務，更是一種思想的洗禮和靈魂的洗禮。通過學習歷代黨的領(lǐng)導人的思想，我們能夠更好地理解黨的宗旨和奮斗目標，進一步堅定自己的理想信念和道義觀念。在這個過程中，我深感思想政治教育對于高校教師和領(lǐng)導干部來說至關(guān)重要，只有通過加強思想政治建設(shè)，才能更好地發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，帶領(lǐng)廣大師生向理想追求邁進。
其次，在校長負責制黨課學習中我意識到了積極踐行“四個意識”的重要性。習近平總書記指出，“四個意識”是我們黨保持先進性和純潔性的根本要求。在學習黨課的過程中，我不僅僅是被黨的綱領(lǐng)和主張所感染，更重要的是學到了如何將“四個意識”付諸于實踐。我意識到，只有在工作和學習中時刻保持黨員的敏感性和核心意識，才能更好地貫徹黨的路線方針政策，有效推進學校的各項工作，提高學校的教育質(zhì)量和教學水平。
再次，在校長負責制黨課學習中我認識到了高校領(lǐng)導干部的責任和擔當。高校領(lǐng)導干部的身份決定了他們需要展現(xiàn)更高的思想水平和責任意識，更好地擔負起培養(yǎng)人才、推動社會進步的使命。在學習黨課的過程中，我們不僅僅是學到了黨的基本理論和政策，更重要的是理清了自己在學校中的職責定位，明確了自己需要付出的努力。作為一名高校教師，我更加堅信要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要在教學科研工作中起到帶頭作用，通過自身的努力，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，我想就今后我校黨課的開展提出一些建議。首先，應該進一步加強黨課的宣傳推廣工作，提高廣大教師和學生對黨課的重視度。其次，可以選擇更具針對性和實際性的教學內(nèi)容，以更好地滿足師生的需求。再次，可以通過舉辦黨課研討會、開展座談交流等方式，加強教師之間的分享和互動，提高學習的效果。最后，可以加大對于優(yōu)秀學員的獎勵力度，激發(fā)更多教師和學生參與黨課學習的積極性。
綜上所述，校長負責制黨課學習是一種重要的工作機制和學習方式，通過參與黨課學習，我學習到了很多關(guān)于思想政治教育、踐行“四個意識”和擔當責任的重要經(jīng)驗。今后，我將繼續(xù)通過學習黨課，不斷提高自己的政治素養(yǎng)，為促進學校的發(fā)展和教育的進步貢獻自己的力量。
校長負責制教師心得體會篇二
校長負責制是現(xiàn)代教育管理的一種重要模式，它以校長為核心，要求校長對學校的各項工作負全責。作為一名教育工作者，我對校長負責制有著深刻的理解和體會。在實際工作中，我深感校長負責制的重要性和必要性。下面，我將從三個方面來闡述我的感受。
首先，校長負責制有利于提高學校管理效率。校長作為學校管理的核心，負責制是對校長的一種約束和規(guī)范，使校長不僅要關(guān)注學校的宏觀發(fā)展，還要具體到每個細節(jié)。在負責制下，校長必須全程負責學校的日常運行，包括教學管理、人員管理等。只有校長全程負責，才能確保學校管理各環(huán)節(jié)的無縫銜接，提高管理效率。在我所任職的學校中，校長負責制的實施明顯提升了學校的辦學水平和教育質(zhì)量。
其次，校長負責制有利于提高師生的教育教學質(zhì)量。校長作為學校的領(lǐng)導者，負有教育教學工作的責任和使命。在負責制下，校長不僅要注重學校的各項管理工作，還要關(guān)心教學工作中的每個環(huán)節(jié)。校長要積極參與教師培訓，提高教師的教學水平；要定期召開教研活動，促進教師間的交流與合作。此外，校長還要關(guān)注學生的學習情況，積極協(xié)調(diào)家校關(guān)系，為學生提供更好的學習環(huán)境和服務。在校長負責制的引領(lǐng)下，師生的教育教學質(zhì)量得到了明顯提升。
最后，校長負責制有利于營造一種和諧的校園文化氛圍。校長作為學校的管理者和師生的榜樣，他的言行舉止都會對學校的整體形象產(chǎn)生重要影響。在負責制下，校長要以身作則，注重自身的修養(yǎng)和品德修煉，在學校中樹立一個正能量的形象。同時，校長還要積極營造一種和諧的校園文化氛圍，提倡勤奮、團結(jié)、友愛等價值觀念，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。校長負責制的實施，對學校的文化建設(shè)起到了積極的推動作用。
綜上所述，校長負責制是現(xiàn)代教育管理的一種重要模式，它以校長為核心，要求校長對學校的各項工作負全責。在實際工作中，我真切體會到校長負責制對學校管理效率、教育教學質(zhì)量和校園文化建設(shè)的積極影響。在未來的工作中，我將始終堅持校長負責制，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。同時，我相信隨著校長負責制的進一步推廣和完善，我國的教育事業(yè)一定會邁上一個新的臺階。
校長負責制教師心得體會篇三
近年來，為了提高學校的管理效能和辦學水平，不少學校開始實行校長負責制。作為一種新的管理模式，校長負責制得到了廣泛的關(guān)注和探索。在我過去的工作中，我深刻地體會到了校長負責制的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。以下是我的心得體會。
首先，校長負責制賦予了校長更大的權(quán)力和責任。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長通常只是學校的“名義上的領(lǐng)導者”，而實際的決策和管理工作常由其他教師來完成。但校長負責制賦予了校長更大的決策權(quán)和管理權(quán)限，使得校長能夠更好地發(fā)揮領(lǐng)導者的職責，推動學校的整體發(fā)展。作為一位校長，我深感責任的重大。我時刻保持清醒的頭腦，嚴肅認真地對待每一項決策，并積極地與教師、家長及其他相關(guān)方溝通和協(xié)調(diào)，確保每個決策都能夠得到廣泛認可和支持。
其次，校長負責制注重團隊合作和參與決策。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長往往是唯一的決策者，教師和其他員工只需執(zhí)行命令即可。但在校長負責制下，校長需要密切與教師團隊合作，共同研究制定學校的發(fā)展方向和具體政策。作為校長，我積極組織各部門的會議和討論，傾聽教師的意見和建議，鼓勵他們積極參與學校事務的決策過程。通過合作討論，我相信我們能夠更好地實現(xiàn)學校的目標，并激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。
再次，校長負責制鼓勵校長主動創(chuàng)新和改革。在傳統(tǒng)的管理模式中，校長往往只需按照既定的規(guī)章制度進行管理，不需要自己創(chuàng)新和改革。但校長負責制要求校長具備創(chuàng)新意識和改革精神，不斷推動學校的變革和進步。作為一名校長，我始終堅持創(chuàng)新和學習，積極參與各種培訓和研討會，掌握最新的教育理論和管理經(jīng)驗，為學校的改革提供有力的支持。同時，我也鼓勵教師們勇于創(chuàng)新，在教學和管理中發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，從而為學校的發(fā)展注入新的活力和動力。
最后，校長負責制也給校長帶來了一定的挑戰(zhàn)和壓力。在傳統(tǒng)的管理模式下，校長往往只需完成基本的教學管理工作，不需要承擔過多的責任和壓力。但在校長負責制下，校長需要處理學校各方面的問題，需要承擔較大的決策責任和管理壓力。面對這些挑戰(zhàn)，我學會了保持冷靜和沉著，善于處理復雜的問題，始終將學校的整體利益放在首位。同時，我也積極與其他校長進行交流和分享經(jīng)驗，通過借鑒他們的成功經(jīng)驗，不斷提高自己的管理水平和決策能力。
總之，校長負責制是一種符合時代發(fā)展要求的管理模式，通過賦予校長更大的權(quán)力和責任，鼓勵團隊合作和參與決策，推動校長主動創(chuàng)新和改革，提高了學校的管理效能和辦學水平。在實踐中，我深感校長負責制的價值和意義，也深切體會到了其中的挑戰(zhàn)和責任。作為一名校長，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮好自己的職責，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長負責制教師心得體會篇四
學校是培養(yǎng)人才的地方，是教育的殿堂。而學校的運作離不開校長的領(lǐng)導。由于學校的學生人數(shù)及校園管理復雜性的提高，學校校長負責制已經(jīng)逐漸成為了一種校長管理學校的重要形式。在這種制度下，校長是學校里最高領(lǐng)導，對于學校的文化、成績和管理的全局負責。今天，在探討學校校長負責制的實踐體會時，我認為該制度為強化學校領(lǐng)導工作、優(yōu)化教育管理的方式提供了方便。
第二段：學校校長負責制的理解
學校校長負責制是一種負責管理學校并解決學校內(nèi)部管理問題的管理體制。在學校校長負責制下，校長是學校的最高領(lǐng)導，由校長進行學校的全面管理、領(lǐng)導和指導工作。此外，學校校長負責制的實現(xiàn)對整個學校環(huán)境進行了調(diào)整，明確了各部門的各項職責，構(gòu)建了一支核心管理團隊。
第三段：學校校長負責制的優(yōu)勢
學校校長負責制在管理上非常有效，由于校長是負責學校總控的人，因此，學校的決策能力和管理能力都得到了很大程度上的提升。此外，學校校長負責制也讓學校各部門的內(nèi)部協(xié)調(diào)得到增加和加強，同時還能夠有效應對來自外部的挑戰(zhàn)和壓力。
第四段：學校校長負責制的不足
學校校長負責制雖然很好的提升了學校的管理效率和成果，在一定程度上為學校提供了多方面的保障，但是也存在著一些缺陷。例如，學校校長負責制容易造成局部利益過重等現(xiàn)象；還有一些學校中的老師覺得校長的權(quán)力過大，甚至有學校管理人員或教育工作者利用其職權(quán)從而妨礙教育公平；最后，學校校長負責制的實踐也需要考慮校長制度的建構(gòu)和整個社會風氣的改變。
第五段：總結(jié)
綜上所述，學校校長負責制在提高管理效率和整體保障方面都有很大作用。當然，學校校長負責制對于各個學校的管理人員來說，在實踐中還是有許多坑和挑戰(zhàn)。但是無論如何，我們都應該通過提高教育質(zhì)量，加強教育規(guī)劃等方式，不斷探索學校校長負責制的優(yōu)化與完善，使學校越來越成為學生的家園。
校長負責制教師心得體會篇五
校長負責制是指學校校長對學校的整體運營和管理負有最終責任，他既是管理者又是決策者。作為一名學生，我們雖然沒有直接參與學校管理，但對于校長負責制有著深刻的感受和體會。下面，我將從學校文化建設(shè)、教學管理、學生評價、教職員工激勵以及與家庭溝通等方面，談一談對校長負責制的心得體會。
首先，校長負責制對學校文化建設(shè)起到了重要的推動作用。校長作為學校文化的引領(lǐng)者，他的言行和管理決策會對學校內(nèi)部的教育文化產(chǎn)生深遠的影響。一個良好的學校文化，可以培養(yǎng)學生的公民道德、職業(yè)道德和學術(shù)道德。而一個不良的學校文化，則會導致學生道德底線的下降，甚至形成不正當?shù)男袨槟Ｊ健Ｔ谖宜妥x的學校，校長十分重視學校文化建設(shè)，他通過組織各種活動、推廣優(yōu)秀的學風學術(shù)氛圍，為學生營造了一個積極向上的學習環(huán)境。
其次，校長負責制對教學管理起到了關(guān)鍵的作用。校長負有負責學校的教育教學質(zhì)量和教學效果的責任，他需要制定教學目標、教學計劃，并監(jiān)督實施。教師的專業(yè)發(fā)展也是校長負責的一個重要方面。在我所就讀的學校，校長每學期都會對教師的教學水平進行評估，然后制定相應的培訓計劃，幫助教師不斷提高自己的教學能力。同時，校長也會組織各種學科競賽和研討會，促進教師之間的經(jīng)驗交流與合作，進一步提升教育教學質(zhì)量。
再次，校長負責制對學生評價起到了重要的作用。校長負有校內(nèi)學生評價的責任，他需要監(jiān)督學校對學生的評價工作，并及時采取措施完善評價體系。在我所就讀的學校，校長重視學生的綜合素質(zhì)評價，他倡導全面發(fā)展，并建立了一套科學的評價體系，包括日常表現(xiàn)、學業(yè)成績以及參與課外活動等綜合評價指標，從而激發(fā)學生的學習動力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
此外，校長負責制還對教職員工的激勵起到了重要的作用。校長負責對教職員工的聘任、獎懲、薪酬等管理，他需要根據(jù)教職員工的貢獻和表現(xiàn)，進行公正的評估和激勵。在我所就讀的學校，校長重視教職員工的激勵機制，他會根據(jù)教師的教學水平和學生評價，制定相應的獎勵辦法和激勵政策，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。
最后，校長負責制對與家庭溝通起到了重要的作用。校長作為學校和家庭的橋梁，他需要與學生家長和家庭保持良好的溝通，及時了解家長的期望和意見，并將其反饋到學校管理決策中。在我所就讀的學校，校長定期舉行家長會，與家長交流感受和意見，了解家庭教育情況，進一步促進學校與家庭的良好合作關(guān)系。
總之，校長負責制對學校的整體運營和管理起到了關(guān)鍵的作用。通過校長的決策和管理，學校能夠建立良好的學校文化、提高教學質(zhì)量、加強學生評價、激勵教職員工、與家庭保持良好的溝通。因此，校長負責制應該得到進一步推廣和加強，以促進學校的良性發(fā)展。
校長負責制教師心得體會篇六
校長是學校的管理者和教育領(lǐng)導者，校長負責制黨課是近年來在我國推行的一項重要教育改革。這是針對學校領(lǐng)導干部在黨建工作中存在的問題，加強黨性教育，推動學校工作更好發(fā)展的一項重要措施。我作為一名學校的中層干部，參與了此次培訓，收獲頗多，深感校長負責制黨課的重要性和必要性。
第二段：加強校長黨性修養(yǎng)的重要性
學校是社會的一面鏡子，校長作為學校教育的最高領(lǐng)導者，必須具備高尚的黨性修養(yǎng)。在校長負責制黨課中，我們通過學習黨史、黨章和習近平總書記系列重要講話等，深入了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和哲學思想，進一步提高了對社會主義核心價值觀的認同和踐行。我們深刻認識到，作為校長，只有堅定信仰，堅定黨性，才能以黨建帶動學校各項工作的開展，確保學校的正確發(fā)展。
第三段：明確校長負責制黨課的目標與任務
校長負責制黨課不僅僅是一次簡單的學習活動，更是一次思想的洗禮和教育的引導。在培訓中，我們明確了校長負責制黨課的目標與任務，即強化校長的責任意識，提高其黨性修養(yǎng)和自身素質(zhì)，做到忠誠、干凈、擔當。通過深入學習黨史、習近平總書記系列重要講話等，我們要求校長不僅要成為學校教育改革的推動者，更要成為教職員工的引領(lǐng)者和學生的榜樣。只有校長自身具備了高尚的品德和豐富的知識，才能夠更好地帶領(lǐng)學校發(fā)展，肩負起教育的責任。
第四段：推動學校工作的良性發(fā)展
校長負責制黨課不僅有利于校長的個人成長，更對學校工作的發(fā)展起到積極的推動作用。通過加強黨性教育，校長能夠更加深入地了解學校教育改革的方向和目標，進一步提高學校的整體素質(zhì)。同時，校長負責制黨課還能夠增強校長的工作能力和領(lǐng)導水平，提升學校內(nèi)部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，推動學校工作向著更好的方向發(fā)展。
第五段：落實校長負責制黨課的具體措施
校長負責制黨課的開展需要一系列的具體措施來實施。我們將在黨委的領(lǐng)導下，采取集中培訓、定期學習、群體討論等方式，不斷加強校長的黨性教育和職業(yè)發(fā)展。同時，我們還將強化監(jiān)督和評估機制，對校長的工作進行及時、全面的檢查，確保校長負責制黨課的落實效果。通過這些具體措施的落實，我們相信校長負責制黨課將能夠為學校工作的改革發(fā)展注入新的動力和希望。
總結(jié)：
校長負責制黨課是一項重要的教育改革措施，通過加強校長黨性修養(yǎng)，明確校長的任務與責任，推動學校工作的良性發(fā)展，落實具體措施，必將為學校的發(fā)展帶來不可估量的積極影響。作為校長的重要指導工具，校長負責制黨課的開展將會促使學校教育更加蓬勃發(fā)展，為學生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我們應積極投入到這一工作中去，共同推動學校的進步與發(fā)展。
校長負責制教師心得體會篇七
第一段：引言（200字）
黨的十九大提出，加強黨的全面領(lǐng)導是中國特色社會主義制度的最顯著特征。作為學校的領(lǐng)導者，校長肩負著黨的教育方針的傳導與實施的重要責任。為了增強黨組織對學校工作的領(lǐng)導，倡導校長負責制黨課，我校校長積極投入到黨課學習中。在參與校長負責制黨課的學習過程中，我深切感受到了黨的教育理念的力量，也對校長負責制黨課有了更深入的認識，下面將就此與大家分享我的心得體會。
第二段：認識校長負責制黨課的重要意義（300字）
校長負責制黨課是一種新的體制機制，通過強化校長的黨組織關(guān)系和黨的工作責任，旨在深入貫徹落實黨的教育方針，推動學校教育工作的科學發(fā)展。在參與黨課學習的過程中，我們不僅從理論上認識到校長負責制黨課對于學校的重要意義，還深刻感受到了黨課對于校長領(lǐng)導能力的培養(yǎng)和提升的作用。黨課教育使我們明確了自己的責任和使命，使我們找到了發(fā)展學校的方向和路徑，為我們推動學校的發(fā)展提供了強大的精神動力。
第三段：校長負責制黨課的學習與實踐（300字）
參與校長負責制黨課的學習和實踐是一項系統(tǒng)性的工作。在學習中，我們深入學習了黨的方針政策，加強了黨性修養(yǎng)，增強了黨風廉政意識。我們了解到，作為學校領(lǐng)導者，校長應當時刻堅守黨的理想信念，帶領(lǐng)全體教職員工秉持正確的教育為人的價值觀，落實黨的教育方針，努力實現(xiàn)學校的育人使命。在實踐中，我們通過制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃，優(yōu)化教育資源布局，改善教育教學質(zhì)量，不斷提升學校的整體實力。正是通過這些實踐，我們更深刻地認識到了校長負責制黨課的重要性和必要性。
第四段：體會與收獲（300字）
參與校長負責制黨課的學習，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗與體會。首先，黨課教育是一種重要的思想灌輸，通過學習黨的方針政策，我更加明確了自己的責任和方向，進一步堅定了為學校發(fā)展而努力奮斗的信心。其次，黨課教育是一種增強黨性的有效途徑，通過黨課學習，我認識到了作為一名校長，不能只注重工作能力的提升，更要注重黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，在工作中時刻以黨的利益為先，始終保持黨員的本色。再次，黨課教育是一種引領(lǐng)發(fā)展的強有力工具，通過黨課學習，我深切體會到黨的教育方針的正確性和科學性，在實踐中不斷探索創(chuàng)新，帶領(lǐng)學校走出了一條符合時代要求的發(fā)展之路。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
校長負責制黨課是黨的教育工作重要的創(chuàng)新舉措，有效推動了學校的科學發(fā)展。通過參與校長負責制黨課的學習和實踐，我深切感受到了黨的教育方針的偉大力量，也深刻認識到了校長負責制黨課對于教育工作的重要性。未來，我們將繼續(xù)推進校長負責制黨課的學習，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職員工，堅持正確的政治方向，不忘初心，牢記使命，為實現(xiàn)教育強國的目標而努力奮斗！
校長負責制教師心得體會篇八
學校中，校長被視為最高的領(lǐng)導者，擔負著諸多責任。在學校運作中，校長負責制發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。作為一名學生，我一直對校長負責制的工作方式充滿好奇。在與學校校長接觸和合作的過程中，我認為自己有必要分享一些關(guān)于學校校長負責制的體驗和體會。
第二段：學校校長負責制的基本原則
學校校長負責制要實現(xiàn)其目標，必須具備以下基本原則：
1. 充分了解并承認每個教師的工作;
2. 確保制度的透明和公正性;
3. 較高的動力和熱情;
4. 具備發(fā)展策略并能夠管理該策略。
只有遵守以上標準，學校的校長才能有效地管理校園，確保學生成功。
第三段：學校校長負責制的工作范圍
如上所述，學校校長負責制的主要職責是管理學校，有時候也可以擔任教師的角色。他們照看所有學齡兒童的日常事務，如假期，放學，以及與學生及其家庭的溝通，并監(jiān)督相關(guān)的財務和行政職能。此外，他們還必須確保員工和學生遵守學校的規(guī)則和制度，并采取必要措施管理和糾正不當行為問題。他們是響應性和主動性的，總是嘗試最好的解決方案。
第四段：學生與校長合作的意義
我作為學生與校長合作的過程中發(fā)現(xiàn)，互相支持和合作至關(guān)重要，因為兩者在學校中都有不可替代的角色。學生和校長可以從對方的優(yōu)勢與經(jīng)驗中受益，合作是彼此聯(lián)系的橋梁。在與校長合作中，我體驗到了解決問題的多種方法，并結(jié)交了更多朋友。這讓我不僅能夠更好地成長，而且更能體會校長的辛勞和用心。
第五段：結(jié)論
同樣，學校校長負責制也需要積極對待與學生的互動。合作給了他們更多的機會，以不同的視角看待問題。盡管校長負責制的工作是復雜的，但他們的工作是值得肯定的。我相信，在學校校長負責制的支持下，學生可以最大限度地發(fā)揮他們的潛力，實現(xiàn)他們的目標。
校長負責制教師心得體會篇九
近年來，縣教育工委、縣教科局深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想和習近平總書記視察貴州重要講話精神，加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，充分發(fā)揮全縣教育系統(tǒng)各級黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，全面落實立德樹人根本任務，進一步夯實基層基礎(chǔ)，筑牢思想根基，強化理論之本，不斷提升黨建工作對業(yè)務工作的帶動引領(lǐng)，保證黨的教育方針和黨中央決策部署在中小學校得到貫徹落實，努力建設(shè)高質(zhì)量的丹寨基礎(chǔ)教育體系，助力鄉(xiāng)村振興，縣域社會經(jīng)濟發(fā)展作出應有的貢獻。
丹寨縣教育工委、縣教科局組織全縣教育系統(tǒng)黨員教師學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神及習近平總書記在貴州省代表團重要講話精神，以維護習近平總書記這個核心作為最大的政治，自覺增強“四個意識”，堅定執(zhí)行黨的政治路線，嚴格遵守政治紀律和政治規(guī)矩。認真執(zhí)行中央、省委、州委、縣委決策部署，堅持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動黨建和業(yè)務工作同謀劃、同部署、同落實，把黨的領(lǐng)導貫穿辦學治校、教書育人的全過程，有力推動全縣教育高質(zhì)量發(fā)展跨上新臺階。
一是切實夯實學校黨建工作的思想根基，認真貫徹落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，切實加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導。堅決執(zhí)行中央、省、州、縣各級黨委政府和教育行政部門對學校黨建工作的重大策略，教育工委、縣教科局明確黨組織領(lǐng)導的校長負責制的重要作用，明確學校黨組織的主要職責，正確把握黨組織領(lǐng)導的校長負責制的科學內(nèi)涵，明確黨組織的職責和校長的權(quán)利，理順關(guān)系，提高黨組織領(lǐng)導的校長負責制的可操作性。明確校長是學校的法人代表，是學校的行政工作第一責任人。必須嚴格遵循《中華人民共和國教育法》的要求，按照既保證黨的領(lǐng)導核心地位，又保證校長充分行使行政指揮權(quán)的原則，準確定位學校黨組織、黨組織書記、校長的職責和權(quán)利。
二是切實完善學校黨建工作的制度保障，貫徹和執(zhí)行黨的民主集中制，為落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制提供根本保證。按照“集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定”的要求，對涉及學校發(fā)展規(guī)劃、改革方案、領(lǐng)導分工、干部人事、規(guī)章制度、經(jīng)費預算、基建采購項目、教育收費等重大問題和事關(guān)全局性、涉及教職工切身利益的重要事項，必須由黨組織集體研究決定。堅持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導下的民主，由學校黨組織會議集體討論，堅決杜絕個人或少數(shù)人說了算。建立和規(guī)范議事制度，完善重大問題的決策制度。明確支委會、黨員大會、校委會、校長辦公會等會議的職能定位、出席范圍、議事規(guī)則和程序，完善重大問題決策制度。積極推進“校務公開”、專家論證、民主評議等制度，努力形成了解民情、反映民意、集中民智的決策機制。完善教職工參與管理和民主監(jiān)督制度。
三是切實抓好學校黨建工作的班子建設(shè)，加強學校領(lǐng)導班子建設(shè)，不斷提高中小學校領(lǐng)導干部的政治素質(zhì)和管理水平。加強理論學習，不斷提高中小學校領(lǐng)導干部的政治理論水平和運用理論解決實際問題的能力。中小學校領(lǐng)導班子成員尤其是學校黨組織書記、校長帶頭學習和實踐，提高政治敏銳性和政治鑒別力，努力成為勤奮學習、善于思考的模范，解放思想、不斷創(chuàng)新的標桿，做社會主義的政治家和教育家。學校黨組織抓好理論中心組的學習，做到有計劃、有重點、見實效。進一步把學校領(lǐng)導班子理論學習，作為評價班子和選拔任用干部的重要依據(jù)。堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，選拔和配強學校領(lǐng)導班子。
四是切實抓好學校黨建工作的監(jiān)督檢查，加強管理，確保黨組織領(lǐng)導的校長負責制落到實處。縣教育工委、縣教科局加強對落實中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制工作的領(lǐng)導，納入黨建目標管理責任制，明確目標要求，細化具體任務，認真抓緊抓好。建立聯(lián)系學校制度，加強調(diào)查研究和檢查指導，不斷探索新情況，研究新問題，發(fā)現(xiàn)新典型，總結(jié)新經(jīng)驗。對落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制情況開展督查，并將工作落實情況作為對領(lǐng)導干部業(yè)績評定、獎勵懲處、選拔任用的重要依據(jù)之一。
二、以黨建“四帶”引領(lǐng)為著力點，促進黨建業(yè)務融合發(fā)展雙提升。
創(chuàng)新實施黨建帶業(yè)務、書記帶班子、黨員帶教師、優(yōu)師帶弱教的黨建引領(lǐng)“四帶”工程，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，教育引導廣大教師進一步筑牢思想根基，強化理論之本，有效破解中小學校黨建工作虛化弱化和“兩張皮”難題，實現(xiàn)了黨建與業(yè)務兩手抓雙促進，推動了中小學校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。
一是黨建帶業(yè)務，思想領(lǐng)航促業(yè)務提升。堅持以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，推動黨建和業(yè)務工作同謀劃、同部署、同落實。抓好“三會一課”“雙重組織生活”、民主評議黨員和政治理論學習等制度的落實，定期開展黨內(nèi)組織生活，強化政治理論學習，定期聽取黨建匯報，做到程序到位，經(jīng)費到位，人員到位，成效保證，不走過場。統(tǒng)籌抓好黨建帶工建、團建、隊建和婦建等工作。扎實開展學校社團建設(shè)，充分發(fā)揮學生個性特長，豐富學生業(yè)余生活。堅持把規(guī)矩挺在前，推動法紀意識和師德師風建設(shè)有機結(jié)合。通過黨紀國法教育和黨內(nèi)有關(guān)制度的落實，強化師德師風建設(shè)，引導黨員做到守紀律、講規(guī)矩、作表率，營造教育系統(tǒng)廣大教職工爭做遵規(guī)守紀和廉潔自律表率的良好氛圍。充分發(fā)揮黨組織戰(zhàn)斗堡壘功能，推動黨員先鋒模范扎根業(yè)務各領(lǐng)域。堅持黨員教師“亮身份做表率”示范活動，推動教育教育重點工作高效實施。要求黨員教職工要戴黨徽亮身份進校園、進課堂，以業(yè)務和管理的高標準落實，驅(qū)動廣大教職工對黨員身份認可，接受廣大教職工監(jiān)督。2021年以來，共組織黨員政治理論學習3000余人次，完成標準化規(guī)范化建設(shè)40個黨支部，打造丹寨民族高級中學文科支部等13個示范黨支部。組織支部書記、組織委員、黨務工作者進行業(yè)務培訓411人次，推進教育系統(tǒng)黨風廉政建設(shè)“森林管護區(qū)”創(chuàng)建，開展黨風廉政專題會2次，干部任前提醒約談30人次，干部職工常態(tài)化集體約談8次290余人。
二是書記帶班子，支部領(lǐng)頭促教育黨建業(yè)務融合提升。推行書記校長“一肩挑”，明確黨支部書記“第一責任人”、“班長”角色定位。各級黨組織書記發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，充分履行第一責任人職責，靠前指揮、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、上下溝通、密切配合。班子成員履行“一崗雙責”。堅持黨管干部的原則，樹立正確的選人用人導向。從政治、辯證、歷史、發(fā)展、關(guān)鍵、細節(jié)、實績等多維度培養(yǎng)使用干部。準確把握干部成長規(guī)律，嚴慈相濟加強培養(yǎng)。積極推薦、使用和激勵干部，嚴格教育管理。對新任職或年輕干部對加強培養(yǎng)教育，注重嚴管厚愛，授之以道，敢于批評，做到包容不縱容、用長不用短、人盡其才。堅持制度管人，注重化解矛盾、協(xié)調(diào)配合。
三是黨員帶教師，黨員領(lǐng)跑促教師隊伍整體素質(zhì)提升。把優(yōu)秀黨員教師用在副校長、處（室）主任、教研組長、課題組長、年級組長、班主任等重要的崗位上，認真開展“四亮”“我是黨員，向我看齊，為黨旗爭光添彩”、黨員“名師工程”等黨建載體。成立“教學質(zhì)量提升黨員先鋒隊”和“鄉(xiāng)村教育振興先鋒隊”，在教研教改、校本研修、學校管理、控輟保學、后進生轉(zhuǎn)化和義務活動中，發(fā)揮好黨員的示范帶動作用，做好傳幫帶提升業(yè)務。黨員教師積極幫助普通教師補短板、強弱項、提素質(zhì)，在教學技能、管理能力、服務能力和創(chuàng)新能力等方面，黨員教師主動作為，做好的“傳幫帶”，當好“精兵”，帶好“新兵”。涌現(xiàn)出王進軍、王紹邦等一批州級“名校長”和王青、徐俊等“名教師”。
四是優(yōu)師帶弱教，骨干領(lǐng)銜促教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。以組團式、集團化、互幫互助組、“1+n”、“n+n”等多種形式，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、校際優(yōu)秀教師在本校的輻射帶動和引領(lǐng)指導作用。優(yōu)秀教師通過經(jīng)驗交流會、成果分享會、課堂教學技能展示、專題研究報告等形式，展示個人的經(jīng)驗和做法，形成“比、學、趕、改、超”的行動自覺。鼓勵弱教教師誠心查找自己的短板和不足，建立問題清單，多與優(yōu)秀教師分析問題根源，建立專業(yè)思想，尋求破解難題辦法，從本質(zhì)上創(chuàng)新變革，虛心求教，勤于反思，多向溝通，不斷拓寬和深化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，認真研究教學方法和技能、表達能力和管理水平。鼓勵教師發(fā)揮作用和成長成材。各基層黨組織在研究制定各類激勵機制時，在一定程度上向優(yōu)秀教師傾斜，對幫助效果突出的優(yōu)秀教師和成長進步較快的被幫助教師，給予表彰獎勵。增強廣大教師的成就感、榮譽感和自信心，進一步激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)、悉心鉆研和安心教育的激情，“弱教”蛻變成“強將”。
三、以構(gòu)建“大思政”工作格局為切入點，把準思想政治方向培養(yǎng)接班人。
丹寨縣教育工委、縣教科局認真貫徹落實中央思政工作精神，把思政治工作緊緊抓在手上，進一步強化各級各類學校共青團、少先隊建設(shè)工作，深入開展社會主義核心價值觀教育實踐活動，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，不斷推進學校思想政治工作改革創(chuàng)新走深走實。
一是聚焦黨史進校園，突出紅色基因。以黨史學習教育為契機，把黨史學習教育納入思政課，積極組織全縣各中小學廣泛開展黨史學習教育進校園、進課堂系列活動，通過開展清明節(jié)“學黨史，強信念，跟黨走、祭英烈”主題教育活動、“從小學黨史，永遠跟黨走”主題的“六一”兒童節(jié)活動、烈士紀念日黨史宣講活動，以及以主題班會、國旗下講話、知識競賽、紅色經(jīng)典傳唱、講述紅色故事、辦紅色手抄報等多種形式，引導廣大青少年學黨史、感黨恩、跟黨走，傳承和弘揚革命歷史優(yōu)良傳統(tǒng)，扣好人生第一粒扣子。
二是聚焦隊伍建設(shè)，提升育人能力。重視教師在推動思政課改革創(chuàng)新中的主導作用，緊緊圍繞“六個要”標準，狠抓師資隊伍建設(shè)。開展全縣中小學全體思政課教師集中培訓，邀請德育專家和優(yōu)秀思政教師到場講座，解讀新時代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)和要求，指導思政課課堂教學和大中小思政一體化建設(shè)等。加強新時代思政課教師隊伍建設(shè)專題內(nèi)容進行交流討論，并結(jié)合工作實際撰寫心得體會。認真對照十九大以來習近平總書記關(guān)于師德師風和教師隊伍建設(shè)的系列重要講話精神，對照法律法規(guī)、師德師風建設(shè)相關(guān)要求以及師德師風失范的突出問題，開展師德師風問題大剖析。以案為鑒，認真梳理和深刻檢視突出問題，深入開展談心談話，嚴肅開展批評和自我批評，持續(xù)用力抓好問題整改。全力打造一支政治過硬、師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍。
三是聚焦活動載體，增強德育實效。開展勞動教育進課堂。認真貫徹落實《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》文件精神。城關(guān)一小、金山小學等學校充分利用校園周邊荒地開墾等30多處勞動教育基地，馬寨小學、燒茶小學等學校充分利用本地資源聯(lián)辦萬達扶貧茶園勞動實踐基地、貴州茅臺（丹寨）藍莓勞動實踐基地、金泉街道松茸勞動實踐基地等，開展喜聞樂見的特色勞動教育活動。引導學生樹立正確的勞動觀，提高學生的勞動技能，培養(yǎng)崇尚勞動、尊重勞動的精神。
抓好團隊、社團活動。積極開展“紅領(lǐng)巾心向黨”學習實踐活動、“請黨放心強國有我”主題建隊日活動、“我和國旗合個影我與祖國共成長”活動、“紅領(lǐng)巾爭章”等活動，整合學科內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的思想政治教育資源，培養(yǎng)少先隊員的強烈的儀式感、時代感和責任感，主動搶占精神高地，為青少年成長打好“人生底色”。
深入開展家庭、家教、家風建設(shè)。組織“墨香書韻，詩意童年”親子閱讀、“誦讀紅色家書，傳承革命精神”家庭閱讀、“小手做家務，勞動最光榮”等豐富多彩的活動，促進家庭之間互相學習、共同進步。不定期組織開展家長培訓講座，為倡導和諧家風，引導平和家教，樹立良好家風而不斷努力。
四是聚焦思政課堂，激活創(chuàng)新能力。轉(zhuǎn)變教學觀念。大力推薦構(gòu)建以學生為中心的思政課教學模式，巧用多媒體等教學設(shè)備進行課堂教學，教師講授與學生討論、活動相結(jié)合，講授法與案例分析法相結(jié)合等形式，努力讓思政課堂實現(xiàn)互動式、啟發(fā)式教學，提升思政課育人效果。
立足課堂，創(chuàng)新教學。以“把思政課上成學生喜歡的課程”為基礎(chǔ)目標，實施全縣中小學思政課創(chuàng)優(yōu)行動，打造思政精品課。每學期至少1次以上的專題思政課教學研討活動，通過開足開好思政課，用好思政課統(tǒng)編版教材，精選教學案例，創(chuàng)新教學方式，不斷挖掘、提煉“思政元素”，凸顯學科的綜合性、實踐性、活動性、開放性，充分發(fā)揮思政課的德育功能。
教研互助，資源共享。開展“班主任經(jīng)驗交流”“班隊會觀摩課”“德育沙龍”、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設(shè)、思政課模式等方面進行學習和交流，形成縣域內(nèi)優(yōu)勢互補、教研互動的新局面，積極探索課程思政與德育實踐一體化育人新模式。
校長負責制教師心得體會篇十
根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨基層組織工作條例》、《中華人民共和國義務教育法》及《關(guān)于自治區(qū)中小學貫徹落實黨組織領(lǐng)導下的校長負責制實施意見》，結(jié)合我校的實際情況，制訂本實施細則。
烏什縣國慶中學實行黨總支領(lǐng)導下的校長負責制。校黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導學校工作，集體研究決定學校工作中的重大問題，支持校長積極主動、負責地依法行使職權(quán)，保證學校教學、科研和其它行政管理等各項任務的完成。校長是學校的法定代表人，在上級主管部門和學校黨總支領(lǐng)導下，主持學校行政全面工作。副校長協(xié)助校長做好分管的工作。
學校黨政領(lǐng)導班子成員要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的基本路線和教育方針，充分發(fā)揮學校人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的職能；講學習，講政治，講正氣，解放思想，實事求是，遵循教育規(guī)律，切實提高治校能力；堅持走群眾路線，依靠和團結(jié)廣大師生員工推動學校改革和發(fā)展等各項工作；堅持民主集中制，不斷完善管理體制與運行機制，依法履行工作職責。
一、黨總支的領(lǐng)導職責。
校黨總支的領(lǐng)導職責主要是：把好方向，總攬全局；抓好大事，謀劃思路；管好干部，協(xié)調(diào)各方。
（一）學習、宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，依靠全校師生員工推進學校的改革和發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
（二）堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，努力加強學校黨組織的思想、組織、作風和制度建設(shè)，發(fā)揮校黨總支的領(lǐng)導核心作用和政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。
（三）討論決定學校的發(fā)展規(guī)劃；討論決定學校改革、發(fā)展和基本管理制度等重大事項。
（四）領(lǐng)導學校的思想政治工作、德育工作、精神文明建設(shè)，保證學校的穩(wěn)定。
（五）討論決定學校內(nèi)部組織機構(gòu)的設(shè)置和內(nèi)部組織機構(gòu)負責人的人選，負責干部的選拔、任用、教育、培養(yǎng)、考核和監(jiān)督。
（六）領(lǐng)導學校的工會、共青團、學生會等群眾組織和教職工代表大會。
（七）加強黨風廉政建設(shè)，建立黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、部門各負其責、依靠群眾支持和參與的黨風廉政建設(shè)的領(lǐng)導體制和工作機制，落實黨風廉政建設(shè)責任制。
（八）校黨總支通過總支會討論、決定前款規(guī)定的有關(guān)事項。
二、校長的職權(quán)。
校長作為學校法定代表人，對外代表學校，對內(nèi)全面負責本學校的教學、科研和其它行政管理工作。校長要認真執(zhí)行國家的法律、法規(guī)和黨的路線、方針、政策，積極貫徹落實黨的決議、決定，堅持集體討論學校行政工作中的重大問題，依法行使下列職權(quán)：
（一）擬訂學校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定具體規(guī)章制度和年度工作計劃并組織實施。
（二）組織教育教學、科學研究和社會服務。
（三）擬訂內(nèi)部組織機構(gòu)的設(shè)置方案，推薦中層干部人選。
（四）聘任與解聘教師以及內(nèi)部其他工作人員，對學生進行學籍管理并實施獎勵或者處分。
（五）擬訂和執(zhí)行年度財務預算方案，保護和管理校產(chǎn)，維護學校的合法權(quán)益。爭取社會力量對學校事業(yè)的支持，代表學校接受各種捐贈。
（六）行使《中華人民共和國義務教育法》以及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的其它職權(quán)。
對下列涉及學校全局的工作，校長要按照有關(guān)規(guī)定，組織專門力量進行調(diào)研、論證，制訂初步方案并提交校黨總支會或教代會討論通過后，負責組織實施：
（一）提名各職能處室負責人人選，經(jīng)黨總支考察、討論決定后，由校長簽署任免決定。
（二）教學、科研和社會服務中重大事項的確定與調(diào)整。
（三）教職工隊伍建設(shè)總體方案及學生德育工作實施方案。
（四）學校年度財務預決算及大額度經(jīng)費的使用。
（五）重要基建項目、校辦產(chǎn)業(yè)重大投資項目。
（六）學校土地和其它重要辦學設(shè)施的租售或征用，住房、醫(yī)療及分配政策的制定和重大調(diào)整等。
校長通過召集并主持校務會議、校長辦公會議討論、處理前款規(guī)定的有關(guān)事項。
三、工作制度與工作原則。
（一）黨總支會議。
（二）校務會議。
（三）校長辦公會議。
上述會議的議事和運作，均嚴格依照各自議事規(guī)則規(guī)定的議事范圍和議事程序進行。
上述會議的召開要本著“精簡會議，提高效能”的原則，從工作需要出發(fā)，實事求是，合理安排，轉(zhuǎn)變會風，務求實效。要認真處理好黨政關(guān)系，搞好黨政的分工與合作。對學校工作中的重大問題，校黨總支首先必須從全局和戰(zhàn)略高度提出指導意見和工作原則，校行政則應據(jù)以擬訂工作方案和實施步驟，經(jīng)黨總支會議討論通過后負責實施。黨總支要支持校長依法行使行政工作的指揮權(quán)，不包攬具體行政事務。
民主集中制是我們黨和國家的根本政治制度，也是黨總支領(lǐng)導下的校長負責制的根本制度。黨總支會議、校務會議、書記辦公會議以及校長辦公會議在議事過程中，都必須堅持貫徹執(zhí)行民主集中制。其基本原則是：
（一）按照集體領(lǐng)導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，對事關(guān)學校改革和發(fā)展的重大問題和重要事項，堅持民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導下的民主，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則，由?？傊h討論決定。
（二）實行黨政集體領(lǐng)導和班子成員個人分工負責相結(jié)合的工作制度。學校日常工作在集體決策之后，由分管校領(lǐng)導組織有關(guān)職能部門負責具體實施。
（三）建立健全領(lǐng)導、專家、群眾相結(jié)合的民主決策機制，充分發(fā)揮教職工代表大會、家長委員會及社區(qū)教育委員會的職能，提高決策的科學性。
（四）加強制度建設(shè)，建立健全會議議事制度、重大問題決策制度、向上級請示報告制度、領(lǐng)導問責制度以及民主生活會制度等。
堅持和完善黨總支領(lǐng)導下的校長負責制，關(guān)鍵在于領(lǐng)導干部的思想政治素質(zhì)和班子成員之間的通力合作。
（一）黨總支書記作為“班長”，全面主持黨總支工作，在集體領(lǐng)導中負有重要責任。校長是學校的法定代表人，全面負責行政工作。黨總支書記和校長都必須堅持原則，把握全局，團結(jié)同志，相互支持，加強修養(yǎng)，以身作則，依法各司其職，共同管理好學校。在學校重大問題上，黨總支書記和校長要經(jīng)常交流思想，溝通情況，形成共識，步調(diào)一致。
（二）領(lǐng)導干部必須樹立政治觀念、大局觀念和群眾觀念，增強集體領(lǐng)導意識、全局意識、分工負責意識和配合協(xié)作意識，把精力用于學校的管理工作，求真務實，開拓創(chuàng)新，樂于奉獻，廉潔自律，互相支持，形成合力。
（三）下級對上級負責，個人對領(lǐng)導集體負責。副校長及校長助理協(xié)助校長做好分管的行政工作。書記和校長要尊重他們的意見，充分調(diào)動其工作積極性。上述有關(guān)人員既要在書記、校長的領(lǐng)導下做好分管的工作，又要從全局出發(fā)，積極參與集體決策，并相互配合做好相關(guān)工作。
（四）領(lǐng)導干部都要嚴守工作紀律。領(lǐng)導班子成員要在其職責范圍內(nèi)積極主動地開展工作，并承擔相應的領(lǐng)導責任。遇有重要問題要主動報告，提請有關(guān)會議討論決定。凡經(jīng)集體討論決定的事項，任何個人無權(quán)擅自改變。如有不同意見允許保留，或可以提請復議，或可以向上級組織（機關(guān)）報告，但在本級組織或上級組織（機關(guān)）作出新的決定以前，行動上必須堅決執(zhí)行，并以集體的決定對外表態(tài)。對拒不執(zhí)行或執(zhí)行不力的應進行批評教育并追究相關(guān)責任。
學校黨政領(lǐng)導班子在議事過程中，凡討論涉及到本人以及與領(lǐng)導班子成員有夫妻關(guān)系、直系血親關(guān)系、近姻親關(guān)系等類人員的利益問題，如職務升降、工作調(diào)動、工資調(diào)整、考核評定和黨紀政紀處理等問題，有關(guān)人員必須回避。
學校黨政領(lǐng)導班子成員參加會議議事后，對會議討論的內(nèi)容負有保密責任，除決定傳達貫徹的會議決議、決定外，其余討論內(nèi)容及其討論過程不得向參加會議以外的人員泄露，違者按有關(guān)紀律嚴肅查處。
四、檢查與監(jiān)督。
黨總支書記和校長以及黨政領(lǐng)導班子每一位成員都要嚴格遵守重大問題必須經(jīng)集體討論決定的工作原則，嚴格遵守會議制度和議事規(guī)則。學校黨總支應加強對黨政領(lǐng)導班子成員執(zhí)行本規(guī)則情況的監(jiān)督；紀檢委員每年檢查一次民主集中制的執(zhí)行情況，并把有關(guān)情況按照規(guī)定程序向?qū)W校黨總支會和上級紀檢部門報告。
充分發(fā)揮黨內(nèi)監(jiān)督作用。黨總支要教育和監(jiān)督各級干部堅持廉政制度和民主生活會制度。
黨總支和校長要支持紀檢委員開展紀檢、監(jiān)察工作。紀檢委員每年要進行一次黨風廉政調(diào)查（檢查），并向黨總支和上級紀委報告檢查結(jié)果，要努力推動財務管理和審計制度的建立健全。學校的經(jīng)濟活動應接受紀檢、監(jiān)察部門的監(jiān)督檢查。
校長負責制教師心得體會篇十一
校長負責制是現(xiàn)代教育管理中的一種常見制度安排，旨在明確校長在學校中的權(quán)力和責任。校長負責制的實施對于學校的健康發(fā)展具有重要意義。本文將就校長負責制進行探討，并結(jié)合個人親身經(jīng)歷，闡述其心得體會。
首先，校長負責制的實施能夠增強學校管理的權(quán)威性和效率性。作為學校的首席管理者，校長擁有決策的權(quán)力和責任，有助于推動學校事務的高效處理。在我擔任學校校長期間，我始終堅持以學校最大利益為考量，通過果斷的決策加強學校的內(nèi)外部溝通與協(xié)作，提升了學校管理水平和效率，使學校在各項工作中取得了顯著成效。
其次，校長負責制對于促進學校教育教學質(zhì)量的提升有著積極作用。校長作為學校管理的核心，承擔著全面負責教育教學工作的責任。我堅持將教育教學質(zhì)量作為學校工作的核心目標，積極推進教師隊伍的專業(yè)發(fā)展和學科建設(shè)，在提升師生的教育教學能力方面下足功夫。通過多次教學督導和專業(yè)培訓，學校教育教學水平明顯提高，學生成績和師生滿意度也有了明顯提升。
同時，校長負責制還能夠推動學校文化建設(shè)，提升學校形象和社會聲譽。校長在學校文化塑造和價值觀引領(lǐng)方面發(fā)揮重要作用。我的經(jīng)驗告訴我，校長應該具備正確的價值觀和穩(wěn)定的情感狀態(tài)，注重學校文化的傳承和發(fā)展。通過塑造學校良好的文化氛圍，改善師生關(guān)系和學生的行為習慣，學校形象和社會聲譽逐漸提升。與此同時，我也加強了學校與社會各界的聯(lián)系，通過舉辦各類校園活動和邀請社會名流參觀學校，增進了學校與社會的互動，提高了學校的知名度和影響力。
最后，校長負責制對于培養(yǎng)學校行政團隊具有積極意義。校長作為學校管理的核心，需要在行政人員的選拔與培養(yǎng)上下足功夫，構(gòu)建一個優(yōu)秀高效的團隊。我在學校任職期間，注重選拔和培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)和管理能力的行政人員，同時注重完善學校行政管理制度和規(guī)范，建立健全學校管理團隊，提高學校的整體運行效能。通過培養(yǎng)團隊合作意識和領(lǐng)導才能，學校的各項工作得以順利進行，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。
綜上所述，校長負責制是一種能夠增強學校管理權(quán)威性和效率性，提升教育教學質(zhì)量，推動學校文化建設(shè)，以及培養(yǎng)學校行政團隊的重要制度安排。通過我的親身經(jīng)歷，我深切體會到了校長負責制的益處，也明確了其在學校管理中的價值和作用。希望未來能有更多的學校引入校長負責制，通過科學的制度運行，推動學校的健康發(fā)展。
校長負責制教師心得體會篇十二
近年來，隨著教育改革的深入推進，校長負責制逐漸成為學校管理的重要模式。校長負責制，顧名思義，就是要求校長在學校工作中承擔起全面負責的職責。在這個過程中，我有幸參與了學校的管理工作，積累了一些心得體會。接下來，我將就校長負責制的優(yōu)勢、實施的困難以及改進建議三個方面進行淺談。
首先，校長負責制的實施有助于提高學校整體管理水平。校長在全面負責學校工作后，可以有效整合學校資源，合理分配人力物力，為學校的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。此外，校長負責制還能使學校在管理中形成一種科學、穩(wěn)定、有效的工作模式。在這種模式下，學校的各項工作得以有機結(jié)合、相互協(xié)調(diào)，形成具有自身特色的管理特點，進而提高學校整體管理水平。
然而，實施校長負責制也存在一些困難。首先，校長負責制需要校長具備較強的領(lǐng)導力和管理能力。但是，現(xiàn)實中并不是所有的校長都具備這些能力，這就給校長負責制的實施帶來了一定難度。另外，校長負責制需要各級領(lǐng)導對學校的支持和配合，而有些領(lǐng)導往往過于強調(diào)考核和績效，給學校的正常運轉(zhuǎn)帶來了困擾。此外，在教職工普遍缺乏主動性和嚴謹性的背景下，校長負責制的推行變得更加難以實現(xiàn)。
針對實施校長負責制中的困難，我有幾點改進建議。首先，學校應該加強對校長的培養(yǎng)和選拔，確保校長具備必要的領(lǐng)導力和管理能力。其次，各級教育行政部門應加大對學校的支持力度，提供必要的政策支持和資源保障。同時，要注重對學校的鼓勵和引導，避免過分強調(diào)績效，讓學校有更多的發(fā)展空間。另外，還要加強教職工的培訓和教育，提高其主動性和專業(yè)素養(yǎng)，以適應校長負責制的要求。只有通過以上改進措施，才能更好地推動校長負責制的實施。
總結(jié)起來，校長負責制作為一種重要的學校管理模式，具有很多優(yōu)勢。但是，在實施中也面臨一些困難，需要我們共同努力來解決。只有通過加強校長的培養(yǎng)、加大支持力度以及提高教職工的素質(zhì)等措施，才能推進校長負責制的落地生根。相信隨著教育改革的不斷深化，校長負責制將為學校管理帶來更大的改進和發(fā)展。
校長負責制教師心得體會篇十三
自中組部、教育部黨組《關(guān)于加強中小學校黨的建設(shè)工作的意見》(中組發(fā)〔**〕17號)實施以來，**區(qū)積極探索學校領(lǐng)導體制機制改革，為學校治理體系改革做好充分準備。
凝聚思想共識。堅持政治引領(lǐng)，凝聚改革共識。通過工作會議、論壇研討、調(diào)查問卷、座談訪談等途徑，持續(xù)釋放改革“信號”，了解基層學校對此項重大改革的思想認識，分析研判潛在的困難問題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識。調(diào)研顯示，區(qū)內(nèi)超過85%的受訪者贊同中小學校實行“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”。
加強理論研究。堅持用黨建理論研究帶動基層實踐創(chuàng)新，立項實施或參與研究《健全中小學黨建工作管理體制機制》《中小學校實行“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”可行性研究》《**市中小學校建立黨組織領(lǐng)導下的校長負責制》等4項市級重點課題，課題組成員直接參與了教育部相關(guān)文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優(yōu)配強干部。堅持將配強干部推進改革作為關(guān)鍵舉措，穩(wěn)妥推進基層黨組織集中換屆。具備建立獨立支部條件的單位基本建立獨立支部，并合理配置(總)支部委員;優(yōu)化班子配備，書記、校長“一肩挑”比例達x%;推進校級副職交叉任職，副書記普遍分管或兼管德育;黨員校級干部基本進入支委班子，學校黨建與行政力量實現(xiàn)整合;完善干部培養(yǎng)機制，強化黨務、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強組織體系。堅持建強組織體系，完善組織制度。推進中小學黨建工作規(guī)范化建設(shè)，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學校重大事項決策中的地位、作用、權(quán)責、工作方式等，并組織小班化專題培訓提升(總)支部委員履職能力，開展專項督查檢驗全覆蓋落實。
校長負責制教師心得體會篇十四
為全面貫徹新時代黨的組織路線和黨的教育方針，堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，今年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于建立中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的意見（試行）》。結(jié)合自己對文件學習和工作實踐，就落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制談一點自己的體會。
（一）中小學實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是加強黨對教育工作全面領(lǐng)導的時代要求。十九大報告明確指出：“堅持黨對一切工作的領(lǐng)導。”“黨政軍民學，東西南北中，黨是領(lǐng)導一切的?！?018年全國教育大會上，習近平總書記對加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導作出重要指示，提出了教育發(fā)展的“九個堅持”，明確指出要“堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導”。2019年6月，中共中央國務院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》，明確了學校黨組織在辦學治校中應發(fā)揮領(lǐng)導作用的要求。實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是黨中央對學校管理體制改革的頂層設(shè)計，體現(xiàn)了時代要求，中小學必須堅定不移深入推進落實。
（二）中小學實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的現(xiàn)實要求。2018年全國教育大會上，習近平總書記指出，“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度，立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才?！边@是習近平總書記在新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展總體布局和戰(zhàn)略布局思考下，提出的重大目標和重要任務。中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，就是按照總書記指示，落實教育立德樹人根本任務，在中小學校建立黨組織發(fā)揮領(lǐng)導作用的組織體系、制度體系和工作機制，從而為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人提供堅強的政治保障、組織保障和制度保障。
實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制是一項重大政治改革。黨組織領(lǐng)導的校長負責制是一種新型的中小學領(lǐng)導體制。我國中小學管理體制的演歷大致經(jīng)歷了六種形態(tài)：1953年，我國中小學實行了“校長責任制”。到了1957年，我國開始實行“黨支部領(lǐng)導下的校長負責制”，其實質(zhì)可以說是黨支部負責制。到了1963年，實行了“地區(qū)黨委和主管的教育行政部門領(lǐng)導下的校長負責制”，其中規(guī)定“校長是學校行政負責人，在地區(qū)黨委和主管教育行政部門領(lǐng)導下，負責領(lǐng)導全校的工作”。“文革”十年，在中小學又實行了“革命委員會制”，替代了校長負責制。1978年，實行黨支部領(lǐng)導下的校長分工負責制。1993年，中共中央、國務院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》再次提出：“中等及中等以下各類學校實行校長負責制?！秉h組織領(lǐng)導的校長負責制是中小學校實行的第七種領(lǐng)導體制形態(tài)，需要我們堅定地遵循政治要求，正確把握理論闡釋，以高度的政治責任感和改革創(chuàng)新的態(tài)度積極落實。
從概念上來說，中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是學校黨組織對學校工作實行全面領(lǐng)導，履行管黨治黨、辦學治校的主體責任和校長在學校黨組織領(lǐng)導下依法治校的有機統(tǒng)一的學校領(lǐng)導體制。我從以下三個方面談談我的理解。
（一）明確黨組織（包括黨總支、黨支部）的政治功能和地位。也就是學校黨組織是干什么的?《意見》表述：“學校黨組織全面領(lǐng)導學校工作，履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領(lǐng)導職責?！边@一表述明確了學校黨組織是學校的領(lǐng)導機構(gòu)，《意見》規(guī)定，凡是涉及黨的路線、方針、政策的大事，事關(guān)學校發(fā)展穩(wěn)定及教育教學、行政管理中的“三重一大”事項和學校章程等基本管理制度，都必須按照民主集中制原則，由黨組織討論決定，這里有三個主要含義：一是學校黨組織是集體領(lǐng)導，決策的方式是民主集中制，黨政領(lǐng)導及班子成員都必須服從集體的意志，不允許個人專斷。二是學校黨組織是一個領(lǐng)導集體，其核心職責在于領(lǐng)導而非管理。黨組織領(lǐng)導學校不是具體管理學校，必須支持校長依法依規(guī)行使管理職權(quán)。三是黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導學校工作，按照“總攬全局、協(xié)調(diào)各方”的原則開展工作。學校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導學校黨建、行政、群團組織的方式是有差異的。
（二）明確校長是學校法人代表和行政主要負責人，全面負責教育教學和行政管理工作。按照《教育法》《義務教育法》等相關(guān)法律規(guī)定，校長是教育行政部門依法聘任的具備國家規(guī)定任職條件的學校法定代表人，負責教育教學及其他行政管理工作。黨組織領(lǐng)導的校長負責制的校長職責，包含兩個方面的要求：一是校長在黨組織領(lǐng)導下依法獨立負責行使管理職權(quán)，校長要對黨組織負責，要切實實施集體討論決定的重大事項，切實把黨組織決策部署落實到位，全面負責教育教學和行政管理工作，獨立負責行使管理權(quán)力。二是校長是教育教學和行政事務的最終決策者，對決策結(jié)果負責。
（三）明確黨組織全面領(lǐng)導與校長負責是相互依存、不可分割的有機整體。黨組織領(lǐng)導的校長負責制，核心是黨組織領(lǐng)導，關(guān)鍵是校長負責，制度設(shè)計的落腳點是建立健全黨政分工合作、協(xié)調(diào)運行的工作機制，切實做到日常工作定期溝通、重要決策事先溝通、緊急事項及時溝通，黨政分工合作，齊心協(xié)力把立德樹人根本任務、為黨育人為國育才使命落實好。
一是中小學校黨組織領(lǐng)導的校長負責制的實踐定位。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征和最大制度優(yōu)勢，因此，中小學黨組織要把抓好學校黨的建設(shè)工作作為辦學治校的基本功，最終要達到用高質(zhì)量黨的建設(shè)引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展。
二是要建設(shè)學校黨政團結(jié)協(xié)作的關(guān)系。我覺得總體上把握三點：一是靠制度。比如，黨組織和校長的職責明確了，書記的職責也要明確；原來學校的決策機構(gòu)是黨組織會議和黨政聯(lián)席會，現(xiàn)在黨政聯(lián)席會沒有了，具有決策功能的校長辦公會的制度應建立起來；還有，建立學校黨組織書記和校長定期溝通制度非常重要，通過制度切實保證黨政主要領(lǐng)導能及時交流思想，及時交流工作情況；要用好民主集中制的決策機制，特別是個別醞釀的環(huán)節(jié)，在會議議題、決策事項、觀點立場等方面要嚴謹嚴肅做好會前醞釀，確實體現(xiàn)互相支持，體現(xiàn)主動性。二是靠紀律。上級組織對落實黨組織領(lǐng)導的校長負責制的情況要加強考核和評議，要加強巡察監(jiān)督，落實組織紀律的要求，體現(xiàn)落實的紀律約束。三是靠情懷和黨性。教育事業(yè)是千家萬戶的事業(yè)，是關(guān)乎國家民族前途命運的事，是老百姓急難愁盼所在，任何時候?qū)W校黨組織、書記校長都要把個人的利益、好惡和情緒置于師生家長、國家和事業(yè)之后，要把辦好學校、為國家多培養(yǎng)合格建設(shè)者接班人的任務擺在最前面，有了這樣的情懷和格局，黨政協(xié)調(diào)配合遇到困難時，都會自行解決好。
三是要進一步加強對《意見》的深入領(lǐng)會。在中小學實行黨組織領(lǐng)導的校長負責制，是中央的頂層設(shè)計，是一項重要改革，盡管《意見》全面細致地表述了新的中小學黨的建設(shè)的機制和方法，但受舊管理觀念、管理方式的影響，準確把握《意見》的內(nèi)容、內(nèi)涵和理論詮釋顯得極為重要，只有黨組織、書記、校長正確領(lǐng)會和把握了《意見》的精神，才能保證實踐和行動的正確。
校長負責制教師心得體會篇十五
自中組部、教育部黨組《關(guān)于加強中小學校黨的建設(shè)工作的意見》（中組發(fā)〔xx〕17號）實施以來，xx區(qū)積極探索學校領(lǐng)導體制機制改革，為學校治理體系改革做好充分準備。
凝聚思想共識。堅持政治引領(lǐng)，凝聚改革共識。通過工作會議、論壇研討、調(diào)查問卷、座談訪談等途徑，持續(xù)釋放改革“信號”，了解基層學校對此項重大改革的思想認識，分析研判潛在的困難問題，梳理匯總各方建議，形成廣泛共識。調(diào)研顯示，區(qū)內(nèi)超過85%的受訪者贊同中小學校實行“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”。
加強理論研究。堅持用黨建理論研究帶動基層實踐創(chuàng)新，立項實施或參與研究《健全中小學黨建工作管理體制機制》《中小學校實行“黨組織領(lǐng)導下的校長負責制”可行性研究》《xx市中小學校建立黨組織領(lǐng)導下的校長負責制》等4項市級重點課題，課題組成員直接參與了教育部相關(guān)文件的起草，深刻把握改革的核心要義。
選優(yōu)配強干部。堅持將配強干部推進改革作為關(guān)鍵舉措，穩(wěn)妥推進基層黨組織集中換屆。具備建立獨立支部條件的單位基本建立獨立支部，并合理配置（總）支部委員；優(yōu)化班子配備，書記、校長“一肩挑”比例達x%；推進校級副職交叉任職，副書記普遍分管或兼管德育；黨員校級干部基本進入支委班子，學校黨建與行政力量實現(xiàn)整合；完善干部培養(yǎng)機制，強化黨務、行政崗位“雙重”鍛煉。
建強組織體系。堅持建強組織體系，完善組織制度。推進中小學黨建工作規(guī)范化建設(shè)，修訂“三重一大”議事決策制度，明確黨組織在學校重大事項決策中的地位、作用、權(quán)責、工作方式等，并組織小班化專題培訓提升（總）支部委員履職能力，開展專項督查檢驗全覆蓋落實。
校長負責制教師心得體會篇十六
最近，中共中央辦公廳發(fā)布了《關(guān)于建立中小學黨組織領(lǐng)導的校長責任制（試行）的意見》。我在學習中感受到了很多。讓我們談談我的感受。
黨和國家的希望是在教育和教育的基礎(chǔ)上。長期以來，建立中小學黨組織領(lǐng)導的校長責任制，是中小學貫徹黨的教育政策和黨中央決策部署的必然要求。
首先，要統(tǒng)一思想，確保黨組織履行我的方向，管理大局，做決策，抓團隊，帶領(lǐng)團隊，確保領(lǐng)導職責的落實，充分發(fā)揮黨員的旗幟作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。在深入總結(jié)試點工作的基礎(chǔ)上，建立健全、充分發(fā)揮中小學黨組織領(lǐng)導作用的體制機制。教育領(lǐng)導干部不僅要埋頭拉車，還要抬頭看路，避免方向性和原則性錯誤。
第二，黨建工作作為學校管理的重要組成部分，發(fā)揮基層黨組織的作用，不斷發(fā)揮黨組織的輻射功能，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)黨的新力量，加強黨員建設(shè)，通過發(fā)展新黨員，擴大黨組織的影響力，推動更多的人提高政治意識，建設(shè)優(yōu)秀的政治、優(yōu)秀的作風、嚴格的紀律勝利的教育團隊，使基層黨組織成為學校教學教育的堅強戰(zhàn)斗堡壘。
三是緊緊抓好思想政治工作，把建黨融入德育、學校管理、教育教學、團隊建設(shè)，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園，深入開展社會主義核心價值觀教育，確保師生始終致力于黨，積極向上，充滿正能量，弘揚主題。弘揚革命傳統(tǒng)，繼承紅色基因，深入融入學校教育，培養(yǎng)愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義的情感，努力培養(yǎng)道德、智力、身體、美、勞動全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
最后，加強分類指導，逐步實施，從兒童的角度，開展更多的主題經(jīng)驗交流會議、大事件的集體決策、小事件的交流。繼續(xù)為不同類型、不同規(guī)模的學校做好思想準備、組織準備、工作準備，成熟調(diào)整，促進改革的實施。
校長負責制教師心得體會篇十七
20xx年4月12號對我來說是一個應該值得紀念的日子，一是我三周年結(jié)婚紀念日，二是從那一天起，我與“校長”兩個字結(jié)下了不解之緣。從那時開始算起，自己也在校長這個位置上呆了將近十年，個中滋味應有盡有。
這些年我一直在思考：學校到底是什么？前幾天看到一本書上寫到：學校是一方池塘，它是學生自由成長的地方。除了成長之外沒有別的目的，成功只是成長的付產(chǎn)品。我看到這里，使我豁然開朗。這些年我也一直在思考另外一個問題：一個好校長應該具備什么樣的特質(zhì)，才能夠稱為一個好校長？！我通過深思熟慮，這一段時間似乎找到了答案：那就是做為一個校長應該具備四種力量：心有定力，具有眼里，富有活力，內(nèi)有潛力。
心有定力，就是指對教育理想的執(zhí)著追求。主要是因為：理想的教育一刻也離不開教育的理想。教育是一個自然歷史的過程。作為一個自然的過程，就要求我們尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律，作為一個歷史過程就要求我們尊重教育教學規(guī)律。
我們作為一校之長一定要做到：
1、讓自己所領(lǐng)導的學校吹拂著自由之風；
2、讓自己所領(lǐng)導的學校涌動著創(chuàng)新之情；
3、讓自己所領(lǐng)導的學校洋溢著快樂之感。
校長的眼力在于“站得高”，方能“看得清”，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”；校長的眼力在于“站得高”，方能“看得真”，“會當凌絕頂，一覽眾山小”；校長的眼力在于“站得高”，方能“看得遠，“欲窮千里目，更上一層樓”。
我們作為一校之長，應該做到：
1、要想辦好學校，必須登高望遠，以寬廣的眼光看成績，審差距，觀走向，提增信心，提增責任，提增本領(lǐng)。
2、要努力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：真正做到以德為先，引領(lǐng)學生走向更高尚；真正做到以能力為重，引領(lǐng)學生走向更聰明；真正做到以“挖掘”為要，引領(lǐng)學生走向更富有。
校長的活力主要體現(xiàn)在：努力建設(shè)一支高水平的教師隊伍。因為我們都清楚：有一支具有活力的教師隊伍，就會有一個生機勃勃的學校。打造具有活力的教師團隊，前提是“責任”，關(guān)鍵是“智慧”，核心是“愛心”。要讓教師做到：善于發(fā)現(xiàn)每個學生的不同個性，精心呵護這些生命，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給予悅納和確認，予以延伸和發(fā)展，讓每個學生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖，滋潤的環(huán)境中茁壯成長。
我體會到：校長的潛力來自于勤奮學習和努力實踐：勤是多學，奮是努力，勤能固志，奮能“保鮮”。
當校長不易，唯有努力。一點感悟，與同仁共勉。
校長負責制教師心得體會篇十八
校長負責制是現(xiàn)代教育管理中的一種重要制度。作為學校的最高領(lǐng)導者，校長在校務管理中扮演著至關(guān)重要的角色。本文作者在長期的校園生活中，深刻感受到了校長負責制帶來的重要意義，下面將以三個方面為例，談談自己對校長負責制的體會和感悟。
【第一段】
第一個方面是校長對學生的關(guān)心。一個好的校長應該時刻關(guān)注學生的學習和生活，時刻把學生放在自己的心里，為學生的成長發(fā)展出謀劃策。在我就讀的一所學校中，校長對學生非常重視，他每周都要和學生座談，聽取學生的意見和建議，并安排相應的工作。無論是在選修課的選取上，還是在制定學生活動日程表上，學生都可以被充分地聽取意見。在校園內(nèi)，校長還會定期檢查宿舍環(huán)境和學生的飲食健康情況，保證學生的安全和舒適。
【第二段】
第二個方面是校長對師資隊伍的建設(shè)。一個好校長還必須關(guān)心在校的教師團隊，盡力為其打造良好的工作環(huán)境和營造團隊共同合作的氣氛。在我們的學校里，校長也非常注重師資隊伍的建設(shè)，他通過各種渠道招聘優(yōu)秀的老師，并在學校內(nèi)設(shè)立了培訓計劃，使老師能夠不斷提升自己的教學水平和專業(yè)技能，也為學校的發(fā)展提供了堅實的支持。因此，在這所學校中，每個老師都可以感受到校長的關(guān)懷和尊重，在工作上感到非常自由和舒適。
【第三段】
第三個方面是校長對學校各項機構(gòu)的管理。一個好的校長需要在資源管理和財務管理等各個方面有著強大的管理能力。在我們學校中，校長對學校各個機構(gòu)的管理非常有序、嚴謹，學校教學、行政、后勤等各項管理都有專人負責，確保學校的每個環(huán)節(jié)都能得到規(guī)范的管理，更是有效提升了學校的整體管理水平。同時，在校長的帶領(lǐng)下，學校能夠得到更多的政府資金的投入，從而助推學校的快速發(fā)展。
【第四段】
在本文的前三段中，我們已經(jīng)了解了校長負責制帶來的三個具體的方面，這三個方面囊括了好的校長應該擁有的素質(zhì)和能力。同時，我們還需要進一步了解校長負責制帶來的其他好處。這個制度不僅僅優(yōu)化了學校的管理，還可以激發(fā)學生的創(chuàng)意和潛力，讓學生們更為積極參與校園生活，收獲更加全面的人生體驗。因此，校長負責制不僅是一種管理制度，更是一種推動學校持續(xù)發(fā)展、讓學生全面發(fā)展的教育理念。
【結(jié)語】
總而言之，校長負責制在今天的教育體系中，具有重要的作用和價值。一個好的校長應該立足于學生的全面發(fā)展，關(guān)注于教職員工的成長和發(fā)展，更要保證學校的良好管理和可持續(xù)發(fā)展。在未來的學校管理中，我們要不斷完善和優(yōu)化這個制度，讓每個人都能在校園里得到更為廣闊的發(fā)展機會。