通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。如何有效地處理壓力，保持身心健康？以下是小編為大家整理的相關(guān)資料，希望對大家有所幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇一
11月我幸參加了“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛”教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉壍掠ぷ鞯囊粋€組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二
在當(dāng)今事業(yè)繁忙、信息爆炸的社會里，很多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子對閱讀產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸情緒。然而，閱讀是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的重要途徑。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)通過輔導(dǎo)孩子看書，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣和興趣。下面我將分享一些我在輔導(dǎo)孩子看書方面的心得體會。
段二：了解孩子的興趣，選擇適合的書籍。
每個孩子的興趣愛好不同，所以選擇適合孩子的書籍非常重要。在輔導(dǎo)孩子看書時，我會根據(jù)孩子的年齡、性格和愛好，選擇與他們興趣相符的書籍。比如，對于熱愛動物的孩子，我會選擇有關(guān)動物的故事書；對于喜歡運(yùn)動的孩子，我會推薦體育類的書籍。選對了書籍，孩子會更愿意主動閱讀，積極參與輔導(dǎo)過程。
段三：陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀。
輔導(dǎo)孩子閱讀并不僅僅是簡單地給他們選書，更重要的是陪伴他們一起閱讀并引導(dǎo)他們。首先，我會親自閱讀孩子選擇的書籍，以便能更深刻地了解書中的內(nèi)容。在陪伴孩子閱讀過程中，我會與孩子一起分享故事情節(jié)，與他們對書中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時，我會提問孩子以幫助他們思考、理解和分析書中的內(nèi)容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
段四：營造良好的閱讀環(huán)境。
營造良好的閱讀環(huán)境對于輔導(dǎo)孩子閱讀非常重要。我會為孩子創(chuàng)造一個寧靜、溫馨的閱讀空間，讓他們能夠安靜地沉浸在閱讀的世界中。我會在家里放置一些書架，將書籍分類整理，讓孩子能方便地找到自己想要閱讀的書。同時，我也會鼓勵孩子在學(xué)校或社區(qū)圖書館參加一些閱讀活動，與其他愛好閱讀的孩子交流、分享他們的閱讀感受。
段五：給予孩子閱讀的自由和鼓勵。
雖然選擇合適的書籍、陪伴孩子閱讀、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境都很重要，但我們也不能忽視給孩子閱讀的自由和鼓勵。每個孩子都有自己的閱讀愛好和節(jié)奏，我們要尊重孩子的選擇，給予他們充分的閱讀自由。同時，當(dāng)孩子讀完一本書或有閱讀成果時，我們要及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們對閱讀的自信和熱情。
總結(jié)：
輔導(dǎo)孩子看書是一項艱巨卻有意義的任務(wù)。通過了解孩子的興趣，選擇適合的書籍，陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀，營造良好的閱讀環(huán)境以及給予孩子閱讀的自由和鼓勵，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣和思維能力。無論孩子閱讀的過程中遇到什么問題，作為家長，我們都要積極引導(dǎo)、鼓勵和支持，讓他們在閱讀中享受樂趣、獲取知識，并收獲成長。
輔導(dǎo)小孩的心得篇三
閱讀對于一個人的成長和發(fā)展起著重要的作用，而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和興趣更是家庭教育的重要任務(wù)之一。作為家長，我在輔導(dǎo)小孩看書的過程中積累了一些心得體會。下面將從以下五個方面進(jìn)行論述。
首先，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是輔導(dǎo)孩子看書的重要前提。在家中設(shè)立一個安靜、寬敞的閱讀角落，放置書架和書桌，擺放舒適的椅子，可以給孩子提供一個專門閱讀的空間。為了激發(fā)孩子對閱讀的興趣，我們家還在房間里擺放了孩子喜歡的動畫角色的裝飾品，以及一些有趣的畫作。這樣的環(huán)境可以讓孩子身心放松，全神貫注地投入到書籍中。
其次，選擇適合孩子閱讀的書籍也是非常關(guān)鍵的。每個孩子的興趣和閱讀水平都是不同的，所以在給孩子選擇書籍時，要根據(jù)孩子的年齡、興趣和能力來進(jìn)行選擇。對于年幼的孩子，可以選擇帶有圖畫和故事性的繪本，讓孩子通過圖畫了解故事的情節(jié)和表達(dá)方式。對于稍大些的孩子，可以選擇一些有趣和思想性的小說、故事集等。讓孩子自己參與到選擇的過程中，可以增加他們的參與感和閱讀積極性。
再次，家長在輔導(dǎo)孩子閱讀的過程中，要積極模范，成為孩子的榜樣。為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我們家長應(yīng)該首先展示自己的閱讀興趣和習(xí)慣?？梢越o孩子看自己讀書的場景，向孩子展示自己讀書的態(tài)度和時間安排。還可以和孩子討論自己讀過的書籍，分享自己的閱讀感受。當(dāng)孩子看到家長對閱讀的重視和熱愛，他們也會對閱讀產(chǎn)生興趣，并愿意主動開展閱讀活動。
此外，家長要關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，及時給予鼓勵和表揚(yáng)。在孩子讀書時，家長可以逐漸增加對孩子的要求，比如積極請孩子朗讀，了解孩子對故事情節(jié)的理解，或者和孩子討論書中的問題和觀點(diǎn)。家長要鼓勵孩子勇于表達(dá)自己的想法和看法，給予肯定和鼓勵。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些獎勵，比如夸獎、小禮物，可以增加孩子的閱讀動力。
最后，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。讀幾本書是不夠的，只有保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣，才能真正受益于閱讀。家長可以制定一些合理的閱讀計劃，比如每天規(guī)定一定的閱讀時間，或者每周讀完一本書等。還可以和孩子一起制定一份閱讀清單，讓孩子有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀。同時，陪伴孩子閱讀也是非常重要的，可以和孩子一起讀同一本書，定期和孩子討論所讀書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
總而言之，輔導(dǎo)小孩看書需要家長從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、選擇適合的書籍、模范示范、關(guān)注進(jìn)展和引導(dǎo)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等多個方面進(jìn)行努力。只有家長和孩子們共同努力，孩子才能逐漸建立良好的閱讀習(xí)慣并從中受益。
輔導(dǎo)小孩的心得篇四
第一段：引言（大約200字）。
在成長的過程中，小孩輔導(dǎo)是每個家庭都離不開的一部分。作為孩子的家長，我們必須要意識到，小孩輔導(dǎo)不僅僅是學(xué)業(yè)的培養(yǎng)，更是塑造一個孩子的品格和價值觀的機(jī)會。在我成為父母之后，我深深感受到了小孩輔導(dǎo)的重要性，并在此過程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（大約300字）。
在小孩輔導(dǎo)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。為了幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我通常會設(shè)置一個固定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個時間段內(nèi)，我會引導(dǎo)孩子把注意力集中在學(xué)習(xí)上，避免分散注意力的娛樂活動。同時，我也會鼓勵孩子制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中激勵他們努力向前。此外，我還會定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與老師保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并及時采取措施解決問題。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好（大約300字）。
除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是我在小孩輔導(dǎo)中非常注重的一部分。在我看來，興趣是最好的老師，只有真正喜歡的事物才能讓孩子真正去投入。因此，我會鼓勵孩子嘗試不同的興趣愛好，并在這過程中找到他們真正熱愛的事物。當(dāng)他們表現(xiàn)出對某個領(lǐng)域的濃厚興趣時，我會給予足夠的支持和鼓勵，幫助他們進(jìn)一步發(fā)展和深化興趣，并通過參加相關(guān)的活動和比賽來提升自己。
第四段：關(guān)注孩子的情緒與心理健康（大約300字）。
在小孩輔導(dǎo)中，除了學(xué)習(xí)和興趣，我還非常重視孩子的情緒與心理健康。作為家長，我會時刻留意孩子的情緒變化，并與他們保持良好的溝通。當(dāng)他們遇到困難、壓力或挫折時，我會給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С?，幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒。此外，我也會鼓勵他們建立健康的生活習(xí)慣，例如多參與戶外活動、保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣等。通過關(guān)注孩子的情緒與心理健康，我相信他們會更加快樂地成長，并更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第五段：提倡家校合作，共同助力孩子成長（大約200字）。
在小孩輔導(dǎo)中，家校合作是非常重要的。我們作為家長需要和學(xué)校保持良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長提供支持。我會定期參加家長會，與孩子的老師交流，了解他們在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，并積極參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長中去。同樣，我也鼓勵孩子和老師之間建立良好的溝通與合作關(guān)系，讓他們在學(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。通過家校合作，我們可以更好地了解和支持孩子，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)人生的價值。
結(jié)尾（大約100字）。
小孩輔導(dǎo)是一個長期且艱巨的任務(wù)，需要父母的耐心和全力以赴。通過我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我逐漸明白了家長們在小孩輔導(dǎo)中的重要角色，并意識到培養(yǎng)孩子的品格和價值觀同樣重要。我相信，只有我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地輔導(dǎo)孩子，讓他們成為有價值、有遠(yuǎn)見、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 輔導(dǎo)小孩的心得篇五
現(xiàn)如今，許多家長在孩子的成長過程中都不約而同地選擇對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，希望他們能夠獲得更好的成績、更全面的發(fā)展。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長，在小孩輔導(dǎo)過程中，我也積累了一些心得體會。下面將從以下五個方面，展示我在小孩輔導(dǎo)中的心得和體會。
首先，對于小孩輔導(dǎo)來說，激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣是至關(guān)重要的。孩子天生是充滿好奇心和求知欲的，所以在輔導(dǎo)中應(yīng)該充分尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子對某個領(lǐng)域特別感興趣時，家長應(yīng)該積極地支持和鼓勵，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和平臺。例如，如果孩子對音樂有著特別的熱愛，家長可以為他報名學(xué)習(xí)樂器，或者參加一些音樂課程，使孩子有機(jī)會更好地發(fā)展自己的特長。當(dāng)孩子對所學(xué)內(nèi)容感到樂趣時，學(xué)習(xí)的動力就會變得更加自發(fā)和持久。
其次，家長在輔導(dǎo)孩子時應(yīng)該注意激勵和獎勵的運(yùn)用。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，遇到困難和挫折是不可避免的，這時家長就應(yīng)該及時給予鼓勵和支持，幫助孩子堅持下去。當(dāng)孩子取得一定的成績時，我們也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫剟?，讓孩子感受到成果帶來的快樂和滿足感。這樣不僅能夠幫助孩子樹立自信，還能夠培養(yǎng)他們良好的積極性和奮斗精神。但是，家長也要注意適度，過分的獎勵可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不健康的依賴意識，反而影響了孩子的成長。
第三，定期和孩子交流是輔導(dǎo)過程中的重要環(huán)節(jié)。與孩子頻繁地進(jìn)行溝通和交流，不僅能夠讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，還能夠建立更好的親子關(guān)系。通過交流，我們可以傾聽孩子的心聲和需求，了解他們真正的想法和感受。在發(fā)現(xiàn)孩子的問題和困惑時，我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們解決困難，同時也能夠增強(qiáng)孩子的自覺性和主動性。
第四，家長應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康。在小孩輔導(dǎo)中，很多家庭會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績等方面的壓力而忽視了孩子的生理和心理健康。然而，一個健康的身心是孩子健康成長的基礎(chǔ)。因此，家長不僅要確保孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度，還要關(guān)注他們的飲食、作息和情緒等，為孩子提供良好的生活環(huán)境和心理支持。此外，家長還應(yīng)該適時地與孩子進(jìn)行親子活動，增強(qiáng)家庭的凝聚力和孩子的幸福感。
最后，家長在孩子輔導(dǎo)中應(yīng)保持耐心和理解。孩子的成長是一個長期的過程，遇到困難和挫折是不可避免的。作為家長，我們應(yīng)該給予孩子足夠的時間和空間，讓他們自己摸索和解決問題。實(shí)踐出真知，只有當(dāng)孩子親身經(jīng)歷并體會到失敗和挫折時，才能真正明白學(xué)習(xí)的重要性和困難的來之不易。所以，家長要有足夠的耐心和理解，給孩子一定的自主性，培養(yǎng)他們堅韌不拔的品質(zhì)。
總之，小孩輔導(dǎo)是每個家長都需要面對的一項重要任務(wù)。通過我的經(jīng)驗(yàn)和體會，我深刻認(rèn)識到激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣、激勵和獎勵的運(yùn)用、與孩子定期交流、關(guān)注身心健康以及保持耐心和理解，是提高輔導(dǎo)效果和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得和體會能夠?qū)ζ渌议L在小孩輔導(dǎo)過程中有所啟發(fā)和幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇六
輔導(dǎo)孩子閱讀是每個家長應(yīng)該重視的重要任務(wù)。閱讀不僅可以豐富孩子的知識，還可以培養(yǎng)他們的思考能力和想象力。然而，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，孩子們越來越少花時間閱讀。因此，我們作為家長應(yīng)該起到榜樣的作用，鼓勵和輔導(dǎo)孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
第二段：選擇適合孩子閱讀的書籍（250字）。
選擇適合孩子閱讀的書籍是輔導(dǎo)中的關(guān)鍵一步。每個孩子的興趣愛好和閱讀水平都不同，因此我們需要根據(jù)孩子的喜好和能力選擇相應(yīng)的書籍。對于年幼的孩子，我們可以選擇有趣的繪本，通過生動形象的圖畫激發(fā)他們的閱讀興趣。對于已經(jīng)具備一定閱讀能力的孩子，我們可以選擇適合他們年齡和閱讀水平的小說、故事集或百科全書等。同時，我們還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇相關(guān)的學(xué)科書籍，使閱讀成為學(xué)習(xí)的一部分。
第三段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣（300字）。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要持之以恒的耐心和合理的安排。首先，我們應(yīng)該在家中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，建立起一個專門用來閱讀的角落，擺放孩子們喜歡的書籍，營造出安靜、舒適的閱讀氛圍。其次，我們可以定期參加圖書館活動，帶孩子們借閱圖書，參與閱讀分享會或故事會，嘗試不同的閱讀方式。另外，我們還可以和孩子們一起制定閱讀計劃，每天保證一定的閱讀時間，讓孩子們形成“讀書的習(xí)慣”。最后，我們作為家長要以身作則，自己養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，并與孩子分享自己的閱讀心得體會，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
第四段：輔導(dǎo)孩子閱讀中的技巧（300字）。
輔導(dǎo)孩子閱讀中，我們需要采取一些技巧來加強(qiáng)他們的理解能力和閱讀興趣。首先，我們可以在閱讀前和閱讀過程中與孩子一起進(jìn)行簡短的討論，了解他們的感受和想法。通過與孩子互動，可以幫助他們更好地理解故事情節(jié)、角色描寫等。其次，我們可以鼓勵孩子們利用書籍中的插圖、標(biāo)題和結(jié)構(gòu)等輔助理解信息。幫助孩子們學(xué)會從多個角度去理解閱讀材料，提升他們的閱讀能力。此外，我們還可以從閱讀中選擇一些有趣的故事或場景，引導(dǎo)孩子們模仿其中的人物，展開想象游戲，創(chuàng)作和分享自己的故事。
輔導(dǎo)小孩看書是一項艱辛但值得的任務(wù)。通過耐心的引導(dǎo)和合理的安排，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。逐漸地，孩子們會發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，從書中汲取知識和經(jīng)驗(yàn)。他們會變得更加自信和富有創(chuàng)造力，思維也會變得更加開闊。同時，通過與孩子們的共讀和互動，我們也可以建立親子關(guān)系，加深彼此之間的了解。讓我們持續(xù)為孩子們提供最好的閱讀指導(dǎo)，共同享受閱讀帶來的樂趣與成長。
輔導(dǎo)小孩的心得篇七
心理工作是輔導(dǎo)員的一項常規(guī)工作，也是一項重要工作，常規(guī)意味著輔導(dǎo)員要關(guān)注到每一位同學(xué)的心理健康，而重要在于只要有學(xué)生出現(xiàn)重大心理疾病，對于他的成長成才很大程度會埋下巨大的隱患，甚至因此而中斷學(xué)業(yè)，不可不重視。
隨著00后大學(xué)生的到來，可以預(yù)見的是心智不成熟的大學(xué)生概率會越來越多，幾大原因：
一、較多為獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，成長過程所遭受挫折偏少;。
二、現(xiàn)在各類信息多而雜，誘惑也是無處不在，更容易觸發(fā)頻繁的心理活動;。
三、大學(xué)生處于18至23歲這一年齡階段，這個階段本身，個體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟，情緒調(diào)節(jié)能力較弱，很容易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突等等。
四、進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的放松，家長的放手。大學(xué)之前，只有一個目標(biāo)，通過高考，走進(jìn)心儀的象牙塔，所以老師會將重心放在孩子的學(xué)業(yè)，并不會那么關(guān)注心理健康問題，而家長偶爾會關(guān)注到，但覺得只要不妨礙孩子高考，關(guān)系就不大。
到了大學(xué)，松了口氣，總算把孩子供上大學(xué)了，可以放手了，而學(xué)生也認(rèn)為大學(xué)可以輕輕松松地度過。這種狀態(tài)下，當(dāng)處理有心理疾病的學(xué)生事件時，家長接到學(xué)校的反饋都表示很驚訝，我家小孩進(jìn)入大學(xué)前很正常啊，怎么會有心理疾病呢?不可能啊，我不相信。
而以上都給輔導(dǎo)員開展心理工作帶來不小的挑戰(zhàn)。針對以上現(xiàn)狀，結(jié)合工作以來處理心理問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，整理了一些自己開展心理工作的心得體會。
第一步，心理知識的普及。
有關(guān)心理問題，大家在人生的每一個階段都有可能遇到，遭遇挫折內(nèi)心不平靜，發(fā)展遇到瓶頸困惑不已，身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對于同樣一件事，每個人的情緒反應(yīng)也會不同，有些人內(nèi)心波濤洶涌，有些人則較為云淡風(fēng)輕，這和人的生活閱歷有關(guān)，同時也和心理學(xué)的相關(guān)知識緊密相連。
比如《遇見未知的自己》中提到的，情緒是一種能量，會來也會走，而凡是你抗拒的，都會持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是：人生苦難重重。
通過心理知識的普及，一方面能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，重獲身心愉悅，大大減少了心理疾病的產(chǎn)生;另一方面也能讓他利用所學(xué)知識，積極關(guān)注身邊同學(xué)，做到有效反饋。
普及的形式也有很多，講座，工作坊，戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步，心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開展心理工作的重點(diǎn)，只有對學(xué)生心理狀況了解甚至熟悉，才能做到有的放矢，才能真正幫助到有心理問題的學(xué)生。
但問題來了，一個輔導(dǎo)員通常帶幾百號人，不可能一一談話來了解情況，雖然有些可以通過一些外在表現(xiàn)，比如說多門成績掛科，和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到，但這種一般都后知后覺了。眾所周知，大火在火苗期間是最容易撲滅的，后知后覺的情況肯定就要花費(fèi)大量的心血了，排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療，早解決。
該怎么排查?
兩個方法，第一個通過專業(yè)的心理測評軟件，一個學(xué)年一次，根據(jù)測評結(jié)果介入幫助。第二個培訓(xùn)一支具有一定心理知識儲備的學(xué)生干部隊伍，如心理委員或宿舍長等，通過他們觀察班上同學(xué)的心理情況，定期給出反饋：正常，出現(xiàn)問題(但不需要介入)，出現(xiàn)問題(需要幫忙介入)，這都是較為直接有效的方法。
第三步，心理問題的甄別，與家長及時溝通，介入“治療”。
大學(xué)生出現(xiàn)心理問題，各大范圍都有：心理健康，一般心理問題，嚴(yán)重心理問題以及神經(jīng)癥，心理異常。
心理異常較為明顯，因?yàn)橐呀?jīng)嚴(yán)重影響社會功能了，所以需要及時轉(zhuǎn)介治療。心理健康中產(chǎn)生的問題又稱為個人發(fā)展問題，比如就業(yè)咨詢，社團(tuán)選擇咨詢等等，這種輔導(dǎo)員可以介入，給予學(xué)生積極正面的鼓勵，提供解決問題的方法，一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問題，嚴(yán)重心理問題及神經(jīng)癥，如何判定，請看下圖，根據(jù)許又新的神經(jīng)癥定量評定法：
為什么要及時進(jìn)行轉(zhuǎn)介和治療呢?
這對于部分心理問題同學(xué)來說或許是最重要的，因?yàn)楫?dāng)他產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問題時，有時他會意識不到自己有問題，有些即使意識到了，感覺到很痛苦，但自己也不會處理，而出現(xiàn)這種情況，心理問題只會越趨嚴(yán)重，這時專業(yè)的判斷和引導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)介和治療就顯得特別重要。
第四步：持續(xù)跟進(jìn)，做好記錄。
根據(jù)心理醫(yī)生所給反饋，界定心理問題學(xué)生能否繼續(xù)在學(xué)校就讀，因?yàn)樵趯W(xué)校還有學(xué)業(yè)，處理和舍友、同學(xué)人際關(guān)系等壓力，如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，需及時辦理休學(xué)在家專心治療，完成治療再復(fù)學(xué)。
而留在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)，這時就要定期談話，關(guān)心學(xué)生病情，同時也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過程應(yīng)詳細(xì)記錄跟進(jìn)時間以及談話的具體內(nèi)容，以便在后續(xù)工作中，更加詳細(xì)的掌握該生的狀況，如有轉(zhuǎn)介需要，也好詳細(xì)介紹。
第五步：尋找督導(dǎo)，學(xué)會釋放自身壓力。
開展心理工作，對于從業(yè)者的要求：需要隨時隨地，無條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾，這其中或多或少會出現(xiàn)負(fù)能量以及部分的移情，一般來說，接受太多負(fù)能量難免讓人心情低落。
部分學(xué)生工作者接受過多負(fù)能量信息后，自身是沒有辦法徹底排解的，所以，為了保護(hù)自身，同時保護(hù)學(xué)生，尋找一位適合的督導(dǎo)，當(dāng)自己本身出現(xiàn)問題后，可以找督導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，釋放自身的壓力。
輔導(dǎo)小孩的心得篇八
計劃管理:要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)計劃(什么時間學(xué)什么的計劃表)。任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計劃的。有可能現(xiàn)在孩子小,還不會做計劃,這就需要家長幫助孩子一起來做,并告訴他們計劃的重要性。需要注意的一點(diǎn)是:后期一定要嚴(yán)格監(jiān)督他們按計劃去做,不能只是寫到紙上,但不照做!
預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個簡單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時間控制在7-10分鐘為宜。如果時間太長的話,上課的時候他們就會覺得自己都學(xué)過了,就會不用心,這樣反而會效果不好。
現(xiàn)在就以英語學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。針對低齡的孩子,請他打開英語課本,先聽錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來了。同時,提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時就需要家長在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽清發(fā)音,不可含糊而過,不確定的地方可反復(fù)多聽,直到可以讀清發(fā)音。
家長應(yīng)與老師保持聯(lián)系，了解孩子的作業(yè)情況，現(xiàn)在老師會通過微信向家長發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)量。為了防止孩子的拖延癥，家長應(yīng)該根據(jù)作業(yè)量制訂完成作業(yè)的時間表，否則有的孩子磨磨蹭蹭，晚上10點(diǎn)還未能未完成作業(yè)，影響休息，也影響第二天起床上學(xué)。
很多家長輔導(dǎo)作業(yè)都是全程陪護(hù)，其實(shí)大可不必，只要規(guī)定好時間，讓孩子按時完成，最后家長必須檢查。家長不必全程陪護(hù)，這有利于培養(yǎng)孩子的自覺意識，而不能只在家長監(jiān)督下才能好好做作業(yè)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考精神，不能孩子一旦不會就直接告知答案，而應(yīng)該讓孩子先思考，查找資料，自己找到答案，家長只須適時啟發(fā)，指導(dǎo)。有的孩子提出先看會電視再完成作業(yè)，這個必須糾正，應(yīng)該先做完作業(yè)再看電視或玩耍。這也是防止孩子作業(yè)拖拉的一個規(guī)則。
孩子寫作業(yè)時中間能否休息，現(xiàn)在學(xué)校的作業(yè)量都較大，中間適當(dāng)休息是可以的，通過休息可以緩解大腦的疲勞，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西，補(bǔ)充一下能量，但千萬不要看電視或打游戲作為休息，這會影響后面繼續(xù)寫作業(yè)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇九
中小學(xué)生特別是低年級學(xué)生活潑好動，缺乏自制力，學(xué)習(xí)注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學(xué)習(xí)時，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實(shí)，孩子走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長在輔導(dǎo)孩子時，首先要提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時，家長要及時排除對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到自覺、主動地學(xué)習(xí)。
二、不當(dāng)幫工，鼓勵孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。
現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo)，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當(dāng)孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會為代價的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依賴心理，很少去獨(dú)立思考和研究問題。
三、不當(dāng)苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)。
家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，在學(xué)校、社會大力提倡“減負(fù)”的情況下，一些家庭怕“減負(fù)”影響孩子的成績，紛紛“加負(fù)”，各類教輔圖書市場火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機(jī)器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)是有選擇性的，他有興趣的，就接受;沒有興趣的，他接受不了。西方國家的小學(xué)生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文化”、“談第二次世界大戰(zhàn)”、“到太空去旅行”等個人研究報告，是因?yàn)檫@些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣，使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求新知識的內(nèi)在動力。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習(xí)主動了，學(xué)習(xí)效果便能提高;反之，學(xué)習(xí)就被動，而且學(xué)習(xí)效果也不理想。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過一周和學(xué)生的接觸，我管理班級已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來。但是有4個同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！
第一節(jié)語文課，我讓新二年級的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號寫錯了算不算？字不會寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時間里，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力！
第二節(jié)語文課，我給新六年級的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個女同學(xué)和兩個男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級上冊第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級上冊第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過程中回答兩個問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對文章進(jìn)行了分段，并對每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們在講詹天佑造鐵路的歷史背景的時候，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應(yīng)該是集中于語言的表達(dá)形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個時代與現(xiàn)在這個時代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背，背的時候一個詞要想好久。他們在讀字的時候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們在抄字的時候，還經(jīng)常會把字抄錯，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時，最忌把頭后仰，那樣會加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺，嚴(yán)重的會導(dǎo)致呼吸不暢。
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輔導(dǎo)小孩的心得篇十一
1、如何檢查孩子的作業(yè)。
小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級時，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正;做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點(diǎn)，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會考好的?！?BR> 檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、不要盯著孩子寫作業(yè)。
我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。
我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十二
作為一名輔導(dǎo)員，心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn)，我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法，更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求，從而在平時的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中，我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生需要。
在實(shí)際心理輔導(dǎo)中，我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法，并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議，幫助他們度過困難時期。但是，每位學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要針對不同的情況，提供不同的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。
第三段：創(chuàng)造積極的氛圍。
心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個密切的關(guān)系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要創(chuàng)造一個積極、放松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中，我們需要注重非語言溝通，比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問題、親近學(xué)生等。
第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)。
在心理輔導(dǎo)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，了解他們的行為和生活習(xí)慣，為他們提供具體的解決方案。同時，我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問題，比如時間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個人隱私等。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系，幫助他們更好地融入校園和社會。
第五段：結(jié)語。
心理輔導(dǎo)是一項需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)生的需要，更好地處理他們的問題，為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望對輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示，并幫助我們共同成長。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十三
“心理健康”是近年來備受關(guān)注的一個話題，越來越多的人意識到心理健康同身體健康同樣重要。然而，在人們的成長過程中，會出現(xiàn)一些與心理健康相關(guān)的問題，如焦慮、抑郁等。這時，心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。作為輔導(dǎo)員的我們，對于學(xué)生的心理輔導(dǎo)，也隨之有了更高的要求，這使得心理輔導(dǎo)這一領(lǐng)域變得十分重要和緊迫。
第二段：探討心理輔導(dǎo)的方法及技巧。
心理輔導(dǎo)并非簡單的“說說話”，而是需要一定技巧與方法的。我們需要了解學(xué)生的狀況，理解他們的需求和心理狀況，并運(yùn)用不同的方法和技巧來進(jìn)行心理輔導(dǎo)，例如積極傾聽、有效溝通、安撫和指導(dǎo)等。通過針對性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員們也可以掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧和方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決心理困擾。
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)員面臨著許多挑戰(zhàn)?？赡軙龅嚼_學(xué)生的問題比較復(fù)雜，困擾學(xué)生的情感比較強(qiáng)烈，或者是困擾學(xué)生的問題他們自己也沒有解決的經(jīng)驗(yàn)等等。這些問題需要輔導(dǎo)員具備較高的情感智商和判斷力，在開展心理輔導(dǎo)過程時正確處理，避免給學(xué)生帶來更多的負(fù)面影響。
在面對輔導(dǎo)過程中的挑戰(zhàn)時，輔導(dǎo)員需要先進(jìn)行有效的溝通和交流，了解學(xué)生困擾的根本原因和當(dāng)前情感需求。針對不同的困擾，可以采用不同的輔導(dǎo)技巧和方法，比如認(rèn)知行為療法、情景模擬訓(xùn)練、啟發(fā)式問題解決等等。同時在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員還可以呈現(xiàn)自己作為模范的形象，演示出一些解決問題的思維和行為方式。
第五段：心理輔導(dǎo)的價值和意義。
心理輔導(dǎo)的價值和意義是多方面的。首先，心理輔導(dǎo)可以在人們的情感和心理健康方面給予有效幫助，使人們能夠更好地應(yīng)對各種情況，并引導(dǎo)人們走向積極的生活。除此之外，心理輔導(dǎo)還有助于人們建立更有意義和積極的人際關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧和社會和諧。輔導(dǎo)員在這一領(lǐng)域的工作可以給學(xué)生帶來幫助，同時也可以提高自身的心理素質(zhì)，增加工作的滿足感。因此，心理輔導(dǎo)的意義和價值不可高估，輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作也具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和使命感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十四
老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至于錯在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯了。錯誤也是一種經(jīng)歷。家長的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時，他永遠(yuǎn)都不會自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇一
11月我幸參加了“國培計劃”——農(nóng)村中小學(xué)“留守兒童心理關(guān)愛”教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的思考，尤其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個概念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問題。圍繞著心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé)來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉壍掠ぷ鞯囊粋€組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間，對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全面滲透到學(xué)校各項工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊工作等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康工作的開展。
學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，將兩者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。
教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。
輔導(dǎo)小孩的心得篇二
在當(dāng)今事業(yè)繁忙、信息爆炸的社會里，很多家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子對閱讀產(chǎn)生了較強(qiáng)的抵觸情緒。然而，閱讀是培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力和思維能力的重要途徑。作為家長，我們應(yīng)當(dāng)通過輔導(dǎo)孩子看書，幫助他們建立良好的閱讀習(xí)慣和興趣。下面我將分享一些我在輔導(dǎo)孩子看書方面的心得體會。
段二：了解孩子的興趣，選擇適合的書籍。
每個孩子的興趣愛好不同，所以選擇適合孩子的書籍非常重要。在輔導(dǎo)孩子看書時，我會根據(jù)孩子的年齡、性格和愛好，選擇與他們興趣相符的書籍。比如，對于熱愛動物的孩子，我會選擇有關(guān)動物的故事書；對于喜歡運(yùn)動的孩子，我會推薦體育類的書籍。選對了書籍，孩子會更愿意主動閱讀，積極參與輔導(dǎo)過程。
段三：陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀。
輔導(dǎo)孩子閱讀并不僅僅是簡單地給他們選書，更重要的是陪伴他們一起閱讀并引導(dǎo)他們。首先，我會親自閱讀孩子選擇的書籍，以便能更深刻地了解書中的內(nèi)容。在陪伴孩子閱讀過程中，我會與孩子一起分享故事情節(jié)，與他們對書中的人物產(chǎn)生情感共鳴。同時，我會提問孩子以幫助他們思考、理解和分析書中的內(nèi)容，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
段四：營造良好的閱讀環(huán)境。
營造良好的閱讀環(huán)境對于輔導(dǎo)孩子閱讀非常重要。我會為孩子創(chuàng)造一個寧靜、溫馨的閱讀空間，讓他們能夠安靜地沉浸在閱讀的世界中。我會在家里放置一些書架，將書籍分類整理，讓孩子能方便地找到自己想要閱讀的書。同時，我也會鼓勵孩子在學(xué)校或社區(qū)圖書館參加一些閱讀活動，與其他愛好閱讀的孩子交流、分享他們的閱讀感受。
段五：給予孩子閱讀的自由和鼓勵。
雖然選擇合適的書籍、陪伴孩子閱讀、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境都很重要，但我們也不能忽視給孩子閱讀的自由和鼓勵。每個孩子都有自己的閱讀愛好和節(jié)奏，我們要尊重孩子的選擇，給予他們充分的閱讀自由。同時，當(dāng)孩子讀完一本書或有閱讀成果時，我們要及時給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們對閱讀的自信和熱情。
總結(jié)：
輔導(dǎo)孩子看書是一項艱巨卻有意義的任務(wù)。通過了解孩子的興趣，選擇適合的書籍，陪伴與引導(dǎo)孩子閱讀，營造良好的閱讀環(huán)境以及給予孩子閱讀的自由和鼓勵，我們可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀興趣和思維能力。無論孩子閱讀的過程中遇到什么問題，作為家長，我們都要積極引導(dǎo)、鼓勵和支持，讓他們在閱讀中享受樂趣、獲取知識，并收獲成長。
輔導(dǎo)小孩的心得篇三
閱讀對于一個人的成長和發(fā)展起著重要的作用，而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣和興趣更是家庭教育的重要任務(wù)之一。作為家長，我在輔導(dǎo)小孩看書的過程中積累了一些心得體會。下面將從以下五個方面進(jìn)行論述。
首先，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境是輔導(dǎo)孩子看書的重要前提。在家中設(shè)立一個安靜、寬敞的閱讀角落，放置書架和書桌，擺放舒適的椅子，可以給孩子提供一個專門閱讀的空間。為了激發(fā)孩子對閱讀的興趣，我們家還在房間里擺放了孩子喜歡的動畫角色的裝飾品，以及一些有趣的畫作。這樣的環(huán)境可以讓孩子身心放松，全神貫注地投入到書籍中。
其次，選擇適合孩子閱讀的書籍也是非常關(guān)鍵的。每個孩子的興趣和閱讀水平都是不同的，所以在給孩子選擇書籍時，要根據(jù)孩子的年齡、興趣和能力來進(jìn)行選擇。對于年幼的孩子，可以選擇帶有圖畫和故事性的繪本，讓孩子通過圖畫了解故事的情節(jié)和表達(dá)方式。對于稍大些的孩子，可以選擇一些有趣和思想性的小說、故事集等。讓孩子自己參與到選擇的過程中，可以增加他們的參與感和閱讀積極性。
再次，家長在輔導(dǎo)孩子閱讀的過程中，要積極模范，成為孩子的榜樣。為了讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，我們家長應(yīng)該首先展示自己的閱讀興趣和習(xí)慣?？梢越o孩子看自己讀書的場景，向孩子展示自己讀書的態(tài)度和時間安排。還可以和孩子討論自己讀過的書籍，分享自己的閱讀感受。當(dāng)孩子看到家長對閱讀的重視和熱愛，他們也會對閱讀產(chǎn)生興趣，并愿意主動開展閱讀活動。
此外，家長要關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展，及時給予鼓勵和表揚(yáng)。在孩子讀書時，家長可以逐漸增加對孩子的要求，比如積極請孩子朗讀，了解孩子對故事情節(jié)的理解，或者和孩子討論書中的問題和觀點(diǎn)。家長要鼓勵孩子勇于表達(dá)自己的想法和看法，給予肯定和鼓勵。適當(dāng)?shù)亟o孩子一些獎勵，比如夸獎、小禮物，可以增加孩子的閱讀動力。
最后，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。讀幾本書是不夠的，只有保持持續(xù)的閱讀習(xí)慣，才能真正受益于閱讀。家長可以制定一些合理的閱讀計劃，比如每天規(guī)定一定的閱讀時間，或者每周讀完一本書等。還可以和孩子一起制定一份閱讀清單，讓孩子有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀。同時，陪伴孩子閱讀也是非常重要的，可以和孩子一起讀同一本書，定期和孩子討論所讀書籍的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
總而言之，輔導(dǎo)小孩看書需要家長從創(chuàng)造閱讀環(huán)境、選擇適合的書籍、模范示范、關(guān)注進(jìn)展和引導(dǎo)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣等多個方面進(jìn)行努力。只有家長和孩子們共同努力，孩子才能逐漸建立良好的閱讀習(xí)慣并從中受益。
輔導(dǎo)小孩的心得篇四
第一段：引言（大約200字）。
在成長的過程中，小孩輔導(dǎo)是每個家庭都離不開的一部分。作為孩子的家長，我們必須要意識到，小孩輔導(dǎo)不僅僅是學(xué)業(yè)的培養(yǎng)，更是塑造一個孩子的品格和價值觀的機(jī)會。在我成為父母之后，我深深感受到了小孩輔導(dǎo)的重要性，并在此過程中積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望能與大家分享。
第二段：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（大約300字）。
在小孩輔導(dǎo)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。為了幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我通常會設(shè)置一個固定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個時間段內(nèi)，我會引導(dǎo)孩子把注意力集中在學(xué)習(xí)上，避免分散注意力的娛樂活動。同時，我也會鼓勵孩子制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中激勵他們努力向前。此外，我還會定期檢查孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并與老師保持良好的溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，并及時采取措施解決問題。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好（大約300字）。
除了學(xué)習(xí)習(xí)慣外，培養(yǎng)孩子的興趣愛好也是我在小孩輔導(dǎo)中非常注重的一部分。在我看來，興趣是最好的老師，只有真正喜歡的事物才能讓孩子真正去投入。因此，我會鼓勵孩子嘗試不同的興趣愛好，并在這過程中找到他們真正熱愛的事物。當(dāng)他們表現(xiàn)出對某個領(lǐng)域的濃厚興趣時，我會給予足夠的支持和鼓勵，幫助他們進(jìn)一步發(fā)展和深化興趣，并通過參加相關(guān)的活動和比賽來提升自己。
第四段：關(guān)注孩子的情緒與心理健康（大約300字）。
在小孩輔導(dǎo)中，除了學(xué)習(xí)和興趣，我還非常重視孩子的情緒與心理健康。作為家長，我會時刻留意孩子的情緒變化，并與他們保持良好的溝通。當(dāng)他們遇到困難、壓力或挫折時，我會給予適當(dāng)?shù)陌参亢椭С?，幫助他們調(diào)整心態(tài)和情緒。此外，我也會鼓勵他們建立健康的生活習(xí)慣，例如多參與戶外活動、保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣等。通過關(guān)注孩子的情緒與心理健康，我相信他們會更加快樂地成長，并更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第五段：提倡家校合作，共同助力孩子成長（大約200字）。
在小孩輔導(dǎo)中，家校合作是非常重要的。我們作為家長需要和學(xué)校保持良好的合作關(guān)系，共同為孩子的成長提供支持。我會定期參加家長會，與孩子的老師交流，了解他們在學(xué)校的表現(xiàn)和需求，并積極參與到孩子的學(xué)習(xí)和成長中去。同樣，我也鼓勵孩子和老師之間建立良好的溝通與合作關(guān)系，讓他們在學(xué)校和家庭中的學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。通過家校合作，我們可以更好地了解和支持孩子，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?，?shí)現(xiàn)人生的價值。
結(jié)尾（大約100字）。
小孩輔導(dǎo)是一個長期且艱巨的任務(wù)，需要父母的耐心和全力以赴。通過我的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我逐漸明白了家長們在小孩輔導(dǎo)中的重要角色，并意識到培養(yǎng)孩子的品格和價值觀同樣重要。我相信，只有我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能更好地輔導(dǎo)孩子，讓他們成為有價值、有遠(yuǎn)見、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?BR> 輔導(dǎo)小孩的心得篇五
現(xiàn)如今，許多家長在孩子的成長過程中都不約而同地選擇對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，希望他們能夠獲得更好的成績、更全面的發(fā)展。作為一位有經(jīng)驗(yàn)的家長，在小孩輔導(dǎo)過程中，我也積累了一些心得體會。下面將從以下五個方面，展示我在小孩輔導(dǎo)中的心得和體會。
首先，對于小孩輔導(dǎo)來說，激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣是至關(guān)重要的。孩子天生是充滿好奇心和求知欲的，所以在輔導(dǎo)中應(yīng)該充分尊重孩子的選擇。當(dāng)孩子對某個領(lǐng)域特別感興趣時，家長應(yīng)該積極地支持和鼓勵，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和平臺。例如，如果孩子對音樂有著特別的熱愛，家長可以為他報名學(xué)習(xí)樂器，或者參加一些音樂課程，使孩子有機(jī)會更好地發(fā)展自己的特長。當(dāng)孩子對所學(xué)內(nèi)容感到樂趣時，學(xué)習(xí)的動力就會變得更加自發(fā)和持久。
其次，家長在輔導(dǎo)孩子時應(yīng)該注意激勵和獎勵的運(yùn)用。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，遇到困難和挫折是不可避免的，這時家長就應(yīng)該及時給予鼓勵和支持，幫助孩子堅持下去。當(dāng)孩子取得一定的成績時，我們也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫剟?，讓孩子感受到成果帶來的快樂和滿足感。這樣不僅能夠幫助孩子樹立自信，還能夠培養(yǎng)他們良好的積極性和奮斗精神。但是，家長也要注意適度，過分的獎勵可能導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不健康的依賴意識，反而影響了孩子的成長。
第三，定期和孩子交流是輔導(dǎo)過程中的重要環(huán)節(jié)。與孩子頻繁地進(jìn)行溝通和交流，不僅能夠讓家長及時了解到孩子的學(xué)習(xí)和成長情況，還能夠建立更好的親子關(guān)系。通過交流，我們可以傾聽孩子的心聲和需求，了解他們真正的想法和感受。在發(fā)現(xiàn)孩子的問題和困惑時，我們可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們解決困難，同時也能夠增強(qiáng)孩子的自覺性和主動性。
第四，家長應(yīng)該關(guān)注孩子的身心健康。在小孩輔導(dǎo)中，很多家庭會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績等方面的壓力而忽視了孩子的生理和心理健康。然而，一個健康的身心是孩子健康成長的基礎(chǔ)。因此，家長不僅要確保孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)適度，還要關(guān)注他們的飲食、作息和情緒等，為孩子提供良好的生活環(huán)境和心理支持。此外，家長還應(yīng)該適時地與孩子進(jìn)行親子活動，增強(qiáng)家庭的凝聚力和孩子的幸福感。
最后，家長在孩子輔導(dǎo)中應(yīng)保持耐心和理解。孩子的成長是一個長期的過程，遇到困難和挫折是不可避免的。作為家長，我們應(yīng)該給予孩子足夠的時間和空間，讓他們自己摸索和解決問題。實(shí)踐出真知，只有當(dāng)孩子親身經(jīng)歷并體會到失敗和挫折時，才能真正明白學(xué)習(xí)的重要性和困難的來之不易。所以，家長要有足夠的耐心和理解，給孩子一定的自主性，培養(yǎng)他們堅韌不拔的品質(zhì)。
總之，小孩輔導(dǎo)是每個家長都需要面對的一項重要任務(wù)。通過我的經(jīng)驗(yàn)和體會，我深刻認(rèn)識到激發(fā)孩子內(nèi)在的興趣、激勵和獎勵的運(yùn)用、與孩子定期交流、關(guān)注身心健康以及保持耐心和理解，是提高輔導(dǎo)效果和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。希望我的心得和體會能夠?qū)ζ渌议L在小孩輔導(dǎo)過程中有所啟發(fā)和幫助。
輔導(dǎo)小孩的心得篇六
輔導(dǎo)孩子閱讀是每個家長應(yīng)該重視的重要任務(wù)。閱讀不僅可以豐富孩子的知識，還可以培養(yǎng)他們的思考能力和想象力。然而，由于現(xiàn)代科技的發(fā)展，孩子們越來越少花時間閱讀。因此，我們作為家長應(yīng)該起到榜樣的作用，鼓勵和輔導(dǎo)孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
第二段：選擇適合孩子閱讀的書籍（250字）。
選擇適合孩子閱讀的書籍是輔導(dǎo)中的關(guān)鍵一步。每個孩子的興趣愛好和閱讀水平都不同，因此我們需要根據(jù)孩子的喜好和能力選擇相應(yīng)的書籍。對于年幼的孩子，我們可以選擇有趣的繪本，通過生動形象的圖畫激發(fā)他們的閱讀興趣。對于已經(jīng)具備一定閱讀能力的孩子，我們可以選擇適合他們年齡和閱讀水平的小說、故事集或百科全書等。同時，我們還可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇相關(guān)的學(xué)科書籍，使閱讀成為學(xué)習(xí)的一部分。
第三段：培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣（300字）。
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣需要持之以恒的耐心和合理的安排。首先，我們應(yīng)該在家中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，建立起一個專門用來閱讀的角落，擺放孩子們喜歡的書籍，營造出安靜、舒適的閱讀氛圍。其次，我們可以定期參加圖書館活動，帶孩子們借閱圖書，參與閱讀分享會或故事會，嘗試不同的閱讀方式。另外，我們還可以和孩子們一起制定閱讀計劃，每天保證一定的閱讀時間，讓孩子們形成“讀書的習(xí)慣”。最后，我們作為家長要以身作則，自己養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，并與孩子分享自己的閱讀心得體會，激發(fā)孩子的閱讀興趣。
第四段：輔導(dǎo)孩子閱讀中的技巧（300字）。
輔導(dǎo)孩子閱讀中，我們需要采取一些技巧來加強(qiáng)他們的理解能力和閱讀興趣。首先，我們可以在閱讀前和閱讀過程中與孩子一起進(jìn)行簡短的討論，了解他們的感受和想法。通過與孩子互動，可以幫助他們更好地理解故事情節(jié)、角色描寫等。其次，我們可以鼓勵孩子們利用書籍中的插圖、標(biāo)題和結(jié)構(gòu)等輔助理解信息。幫助孩子們學(xué)會從多個角度去理解閱讀材料，提升他們的閱讀能力。此外，我們還可以從閱讀中選擇一些有趣的故事或場景，引導(dǎo)孩子們模仿其中的人物，展開想象游戲，創(chuàng)作和分享自己的故事。
輔導(dǎo)小孩看書是一項艱辛但值得的任務(wù)。通過耐心的引導(dǎo)和合理的安排，我們可以幫助孩子們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。逐漸地，孩子們會發(fā)現(xiàn)閱讀的魅力，從書中汲取知識和經(jīng)驗(yàn)。他們會變得更加自信和富有創(chuàng)造力，思維也會變得更加開闊。同時，通過與孩子們的共讀和互動，我們也可以建立親子關(guān)系，加深彼此之間的了解。讓我們持續(xù)為孩子們提供最好的閱讀指導(dǎo)，共同享受閱讀帶來的樂趣與成長。
輔導(dǎo)小孩的心得篇七
心理工作是輔導(dǎo)員的一項常規(guī)工作，也是一項重要工作，常規(guī)意味著輔導(dǎo)員要關(guān)注到每一位同學(xué)的心理健康，而重要在于只要有學(xué)生出現(xiàn)重大心理疾病，對于他的成長成才很大程度會埋下巨大的隱患，甚至因此而中斷學(xué)業(yè)，不可不重視。
隨著00后大學(xué)生的到來，可以預(yù)見的是心智不成熟的大學(xué)生概率會越來越多，幾大原因：
一、較多為獨(dú)生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，成長過程所遭受挫折偏少;。
二、現(xiàn)在各類信息多而雜，誘惑也是無處不在，更容易觸發(fā)頻繁的心理活動;。
三、大學(xué)生處于18至23歲這一年齡階段，這個階段本身，個體的生理發(fā)展已接近完成，但其心理尚未成熟，情緒調(diào)節(jié)能力較弱，很容易造成心理沖突，如理想與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)立與依賴的沖突等等。
四、進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的放松，家長的放手。大學(xué)之前，只有一個目標(biāo)，通過高考，走進(jìn)心儀的象牙塔，所以老師會將重心放在孩子的學(xué)業(yè)，并不會那么關(guān)注心理健康問題，而家長偶爾會關(guān)注到，但覺得只要不妨礙孩子高考，關(guān)系就不大。
到了大學(xué)，松了口氣，總算把孩子供上大學(xué)了，可以放手了，而學(xué)生也認(rèn)為大學(xué)可以輕輕松松地度過。這種狀態(tài)下，當(dāng)處理有心理疾病的學(xué)生事件時，家長接到學(xué)校的反饋都表示很驚訝，我家小孩進(jìn)入大學(xué)前很正常啊，怎么會有心理疾病呢?不可能啊，我不相信。
而以上都給輔導(dǎo)員開展心理工作帶來不小的挑戰(zhàn)。針對以上現(xiàn)狀，結(jié)合工作以來處理心理問題的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，整理了一些自己開展心理工作的心得體會。
第一步，心理知識的普及。
有關(guān)心理問題，大家在人生的每一個階段都有可能遇到，遭遇挫折內(nèi)心不平靜，發(fā)展遇到瓶頸困惑不已，身體上的疾病引發(fā)心理焦慮等等。而對于同樣一件事，每個人的情緒反應(yīng)也會不同，有些人內(nèi)心波濤洶涌，有些人則較為云淡風(fēng)輕，這和人的生活閱歷有關(guān)，同時也和心理學(xué)的相關(guān)知識緊密相連。
比如《遇見未知的自己》中提到的，情緒是一種能量，會來也會走，而凡是你抗拒的，都會持續(xù);又比如《少有人走的路》中第一篇第一句便是：人生苦難重重。
通過心理知識的普及，一方面能夠讓學(xué)生重新認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，重獲身心愉悅，大大減少了心理疾病的產(chǎn)生;另一方面也能讓他利用所學(xué)知識，積極關(guān)注身邊同學(xué)，做到有效反饋。
普及的形式也有很多，講座，工作坊，戶外拓展等等都是有效的方式。
第二步，心理狀況的排查。
心理狀況的排查是開展心理工作的重點(diǎn)，只有對學(xué)生心理狀況了解甚至熟悉，才能做到有的放矢，才能真正幫助到有心理問題的學(xué)生。
但問題來了，一個輔導(dǎo)員通常帶幾百號人，不可能一一談話來了解情況，雖然有些可以通過一些外在表現(xiàn)，比如說多門成績掛科，和宿舍成員有較為激烈的矛盾沖突等等觀察到，但這種一般都后知后覺了。眾所周知，大火在火苗期間是最容易撲滅的，后知后覺的情況肯定就要花費(fèi)大量的心血了，排查的目的就是要做到早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)，早治療，早解決。
該怎么排查?
兩個方法，第一個通過專業(yè)的心理測評軟件，一個學(xué)年一次，根據(jù)測評結(jié)果介入幫助。第二個培訓(xùn)一支具有一定心理知識儲備的學(xué)生干部隊伍，如心理委員或宿舍長等，通過他們觀察班上同學(xué)的心理情況，定期給出反饋：正常，出現(xiàn)問題(但不需要介入)，出現(xiàn)問題(需要幫忙介入)，這都是較為直接有效的方法。
第三步，心理問題的甄別，與家長及時溝通，介入“治療”。
大學(xué)生出現(xiàn)心理問題，各大范圍都有：心理健康，一般心理問題，嚴(yán)重心理問題以及神經(jīng)癥，心理異常。
心理異常較為明顯，因?yàn)橐呀?jīng)嚴(yán)重影響社會功能了，所以需要及時轉(zhuǎn)介治療。心理健康中產(chǎn)生的問題又稱為個人發(fā)展問題，比如就業(yè)咨詢，社團(tuán)選擇咨詢等等，這種輔導(dǎo)員可以介入，給予學(xué)生積極正面的鼓勵，提供解決問題的方法，一般都可以解決。
較為難區(qū)分的就是一般心理問題，嚴(yán)重心理問題及神經(jīng)癥，如何判定，請看下圖，根據(jù)許又新的神經(jīng)癥定量評定法：
為什么要及時進(jìn)行轉(zhuǎn)介和治療呢?
這對于部分心理問題同學(xué)來說或許是最重要的，因?yàn)楫?dāng)他產(chǎn)生較為嚴(yán)重的心理問題時，有時他會意識不到自己有問題，有些即使意識到了，感覺到很痛苦，但自己也不會處理，而出現(xiàn)這種情況，心理問題只會越趨嚴(yán)重，這時專業(yè)的判斷和引導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)介和治療就顯得特別重要。
第四步：持續(xù)跟進(jìn)，做好記錄。
根據(jù)心理醫(yī)生所給反饋，界定心理問題學(xué)生能否繼續(xù)在學(xué)校就讀，因?yàn)樵趯W(xué)校還有學(xué)業(yè)，處理和舍友、同學(xué)人際關(guān)系等壓力，如該生心理狀況不適宜繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，需及時辦理休學(xué)在家專心治療，完成治療再復(fù)學(xué)。
而留在學(xué)校繼續(xù)求學(xué)的同學(xué)，這時就要定期談話，關(guān)心學(xué)生病情，同時也盡可能為他創(chuàng)造更為“舒適”的環(huán)境。
該過程應(yīng)詳細(xì)記錄跟進(jìn)時間以及談話的具體內(nèi)容，以便在后續(xù)工作中，更加詳細(xì)的掌握該生的狀況，如有轉(zhuǎn)介需要，也好詳細(xì)介紹。
第五步：尋找督導(dǎo)，學(xué)會釋放自身壓力。
開展心理工作，對于從業(yè)者的要求：需要隨時隨地，無條件全盤接受咨詢者的疑惑困擾，這其中或多或少會出現(xiàn)負(fù)能量以及部分的移情，一般來說，接受太多負(fù)能量難免讓人心情低落。
部分學(xué)生工作者接受過多負(fù)能量信息后，自身是沒有辦法徹底排解的，所以，為了保護(hù)自身，同時保護(hù)學(xué)生，尋找一位適合的督導(dǎo)，當(dāng)自己本身出現(xiàn)問題后，可以找督導(dǎo)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，釋放自身的壓力。
輔導(dǎo)小孩的心得篇八
計劃管理:要讓孩子制定好整個學(xué)習(xí)計劃(什么時間學(xué)什么的計劃表)。任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計劃的。有可能現(xiàn)在孩子小,還不會做計劃,這就需要家長幫助孩子一起來做,并告訴他們計劃的重要性。需要注意的一點(diǎn)是:后期一定要嚴(yán)格監(jiān)督他們按計劃去做,不能只是寫到紙上,但不照做!
預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個簡單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時間控制在7-10分鐘為宜。如果時間太長的話,上課的時候他們就會覺得自己都學(xué)過了,就會不用心,這樣反而會效果不好。
現(xiàn)在就以英語學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。針對低齡的孩子,請他打開英語課本,先聽錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來了。同時,提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時就需要家長在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽清發(fā)音,不可含糊而過,不確定的地方可反復(fù)多聽,直到可以讀清發(fā)音。
家長應(yīng)與老師保持聯(lián)系，了解孩子的作業(yè)情況，現(xiàn)在老師會通過微信向家長發(fā)送當(dāng)天的作業(yè)量。為了防止孩子的拖延癥，家長應(yīng)該根據(jù)作業(yè)量制訂完成作業(yè)的時間表，否則有的孩子磨磨蹭蹭，晚上10點(diǎn)還未能未完成作業(yè)，影響休息，也影響第二天起床上學(xué)。
很多家長輔導(dǎo)作業(yè)都是全程陪護(hù)，其實(shí)大可不必，只要規(guī)定好時間，讓孩子按時完成，最后家長必須檢查。家長不必全程陪護(hù)，這有利于培養(yǎng)孩子的自覺意識，而不能只在家長監(jiān)督下才能好好做作業(yè)。
培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考精神，不能孩子一旦不會就直接告知答案，而應(yīng)該讓孩子先思考，查找資料，自己找到答案，家長只須適時啟發(fā)，指導(dǎo)。有的孩子提出先看會電視再完成作業(yè)，這個必須糾正，應(yīng)該先做完作業(yè)再看電視或玩耍。這也是防止孩子作業(yè)拖拉的一個規(guī)則。
孩子寫作業(yè)時中間能否休息，現(xiàn)在學(xué)校的作業(yè)量都較大，中間適當(dāng)休息是可以的，通過休息可以緩解大腦的疲勞，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西，補(bǔ)充一下能量，但千萬不要看電視或打游戲作為休息，這會影響后面繼續(xù)寫作業(yè)。
輔導(dǎo)小孩的心得篇九
中小學(xué)生特別是低年級學(xué)生活潑好動，缺乏自制力，學(xué)習(xí)注意力不能長時間的集中，一些家長在孩子學(xué)習(xí)時，便常常坐陣監(jiān)督，孩子稍一走神、玩耍，家長便呵斥、批評、甚至打罵。其實(shí)，孩子走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。自覺、主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是靠“盯”出來的，而是在嚴(yán)格有序的訓(xùn)練中形成的。家長在輔導(dǎo)孩子時，首先要提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做。特別是孩子學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化時，家長要及時排除對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣可能帶來的干擾，堅定孩子的意志，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達(dá)到自覺、主動地學(xué)習(xí)。
二、不當(dāng)幫工，鼓勵孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)。
現(xiàn)今的家庭輔導(dǎo)，大多集中在孩子們作業(yè)的解難答疑上。當(dāng)孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時，家長大都幫助解答，不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂、會做為止。精辟、透徹的講解，固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會為代價的。久而久之，孩子便養(yǎng)成了依賴心理，很少去獨(dú)立思考和研究問題。
三、不當(dāng)苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)。
家長對孩子的期望值都是非常高的，為了孩子能考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，在學(xué)校、社會大力提倡“減負(fù)”的情況下，一些家庭怕“減負(fù)”影響孩子的成績，紛紛“加負(fù)”，各類教輔圖書市場火爆便是證明。在書山題海面前，孩子成了做題機(jī)器，整日生活在枯燥乏味、苦不堪言的題海中，其結(jié)果是漸漸使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。其實(shí)，孩子學(xué)習(xí)是有選擇性的，他有興趣的，就接受;沒有興趣的，他接受不了。西方國家的小學(xué)生之所以能寫出洋洋萬言的“我怎樣看人類文化”、“談第二次世界大戰(zhàn)”、“到太空去旅行”等個人研究報告，是因?yàn)檫@些創(chuàng)造性的作業(yè)激發(fā)了他們的興趣，使他們在完成之后有一種成就感。興趣是孩子探求新知識的內(nèi)在動力。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習(xí)主動了，學(xué)習(xí)效果便能提高;反之，學(xué)習(xí)就被動，而且學(xué)習(xí)效果也不理想。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十
xx/8/12星期一晴（紹興44.1度）。
今天，我繼續(xù)有條不紊地忙碌著。經(jīng)過一周和學(xué)生的接觸，我管理班級已經(jīng)不怎么吃力了，嗓子也不用總吼著,基本上叫了幾聲學(xué)生就能夠安靜下來。但是有4個同學(xué)（小鈺、小錢、小濤、小張）總是我說過之后又開始動了，要么折紙，要么劃拳，要么拿瓶子相互撞，要么拿著彩色筆盒在那邊甩，好像在給人抽簽……他們的花樣層出不窮，讓我“應(yīng)接不暇”！
第一節(jié)語文課，我讓新二年級的學(xué)生默寫《秋天的圖畫》，在他們默寫的時候，我發(fā)現(xiàn)了很多東西。小學(xué)一年級剛剛讀完的學(xué)生寫字速度很慢，只有100字左右的課文默寫了15分鐘。他們有些人在默寫的時候翻書，有些在交頭接耳，還有的直接干坐在那里。在默寫時，他們問的問題比較多的是：課文開頭要不要空兩格？標(biāo)點(diǎn)符號寫錯了算不算？字不會寫可不可以用拼音？最終默寫完成的時候，還有一些沒有上交，他們大多是不會背課文的人。令我吃驚的是，在下午最后一節(jié)課的時間里，他們在高老師的督促下竟然全都背出了。這就是魄力！
第二節(jié)語文課，我給新六年級的學(xué)生上了《索溪谷的“野”》這篇課文。他們給我的反饋是――這是我這段時間里上得最無聊的課文。我想了想原因，應(yīng)該是以下幾點(diǎn)吧：一是有兩個女同學(xué)和兩個男同學(xué)先后在課堂上講話，然后我就讓他們輪著站到后面，我呢就圍著教室轉(zhuǎn)著走，卻因此分散了他們的注意力。二是學(xué)生對朗讀不感興趣，我讓集體朗讀、個人朗讀、我示范讀、小組競賽等方式都吸引不了他們的興趣。三是課文就只寫了索溪谷的“野”，我對其中用得好的語句賞析不夠，想象很奇特的句子挖掘不出來。
xx/8/13星期二晴。
今天第一節(jié)課，我上的課文是二年級上冊第4課《古詩兩首》。我原本以為給低年級上古詩課只要讓學(xué)生掌握生字，了解詩句的大意就可以了。經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐以及各方面的查詢，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)低年段教學(xué)最好要結(jié)合插圖，先讓學(xué)生看著插圖自己說，再適當(dāng)?shù)匕阉麄冎v得內(nèi)容引導(dǎo)到文本上。
第二節(jié)課，我上的課文是六年級上冊第5課《詹天佑》。由于這篇課文比較長，我先讓學(xué)生默讀課文，讀的過程中回答兩個問題：詹天佑是什么人？他做了什么事？之后，我們對文章進(jìn)行了分段，并對每段大意進(jìn)行了概括。但是，我們在講詹天佑造鐵路的歷史背景的時候，同學(xué)們都聽得非常認(rèn)真，甚至有人說：“老師，你給我們上歷史課得了?！卑?，一不小心歷史講多了，使語文課變得像歷史課了。以后要盡量避免。語文課應(yīng)該是集中于語言的表達(dá)形式，感悟其中的語言之美，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)力和感受力。
xx/8/14星期三晴。
今天第一節(jié)課,我給一年級小朋友講了習(xí)作“我心目中的好老師”，以下是幾位同學(xué)的話（不會的字喜歡用拼音）。
第二節(jié)課，我給五年級的學(xué)生講了“與科普同行”，學(xué)生可以從參觀科技館、觀察自然生物日記、想象新型的科技等角度寫。但是他們很多人沒有去過科技館，在觀察生物方面他們也不感興趣，無從入手。最后，許多學(xué)生都寫了科技的日新月異的變化，比較了爺爺奶奶那個時代與現(xiàn)在這個時代的科技的不同，從而贊揚(yáng)了科技的作用，表達(dá)自己將來要為科技做一份貢獻(xiàn)的愿望。此外，他們老師還給他們布置了寫“與慈善同行”“與美同行”的`作文。至此，他們作文寫完了。下面曬曬一些片段：
xx/8/15星期四晴。
今天第一節(jié)課，我給一年級小朋友上了二年級語文上冊的識字2和第5課《一株紫丁香》的字詞。識字2可以編成一首順口溜：練書法，畫圖畫，下象棋，比比誰的本領(lǐng)大；彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地；栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密；做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技。其實(shí)這個樣子講是為了方便學(xué)生記憶，讓他們把相同類別的詞語記住。但是還是有很多人會死記硬背，背的時候一個詞要想好久。他們在讀字的時候，最大的缺陷就是前后鼻音不分。他們在抄字的時候，還經(jīng)常會把字抄錯，要么多一筆，要么少一筆。很多字書上寫得很大，但是他們還是要我再在黑板上寫一遍。在上課過程中，一個女生突然留鼻血了，她立刻把頭后傾，我想起大一上學(xué)期學(xué)的兒童生理衛(wèi)生與保健的知識，就拿來餐巾紙讓她塞住鼻孔，并讓她把頭微微前傾。在流鼻血時，最忌把頭后仰，那樣會加速血留到咽喉部，產(chǎn)生惡心的感覺，嚴(yán)重的會導(dǎo)致呼吸不暢。
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輔導(dǎo)小孩的心得篇十一
1、如何檢查孩子的作業(yè)。
小學(xué)生需要老師或家長把好檢查作業(yè)這—關(guān)，失去有效的檢查，那么孩子的學(xué)習(xí)能力是難以提高的。家長要學(xué)會正確的檢查方法，以培養(yǎng)孩子仔細(xì)認(rèn)真、獨(dú)立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級時，重點(diǎn)檢查字跡是否寫端正;做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看?！被蛘咴谟袉栴}的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能干。
三年級以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自已確認(rèn)。如果計算結(jié)果錯了，老師批改或考試時，判了xx，就讓孩子自己去心疼、后悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：“真可惜，這兒錯了一點(diǎn)，沒得滿分。沒關(guān)系，下次注意一點(diǎn)，會考好的?！?BR> 檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，只在下面畫個小圓點(diǎn)，由孩子自己查字詞糾正;這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2、不要盯著孩子寫作業(yè)。
我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的!”我們可以想象孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學(xué)習(xí)的興趣和能量之門還能打開嗎?這個時候，家長再怎么說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。
我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十二
作為一名輔導(dǎo)員，心理輔導(dǎo)是我們工作的一大重點(diǎn)，我們不僅需要熟練掌握心理輔導(dǎo)方法，更需要理解心理學(xué)原理、了解學(xué)生狀況和需求，從而在平時的工作中為他們提供有效的幫助和指導(dǎo)。在實(shí)際的工作中，我積累了很多心理輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和體會，今天想和大家分享一下，希望能給廣大輔導(dǎo)員提供一些啟示和幫助。
第二段：了解學(xué)生需要。
在實(shí)際心理輔導(dǎo)中，我們首先要做的就是了解學(xué)生的狀態(tài)和需求。在溝通中，我們要做到盡量理解學(xué)生的情緒和想法，并在此基礎(chǔ)上提出有效的建議，幫助他們度過困難時期。但是，每位學(xué)生的需求都有所不同，因此我們需要針對不同的情況，提供不同的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生能夠更好地理解自己的情況，并找到適合自己的解決方法。
第三段：創(chuàng)造積極的氛圍。
心理輔導(dǎo)需要與學(xué)生建立一個密切的關(guān)系，讓他們更愿意與你分享自己的想法和情感。因此，我們需要創(chuàng)造一個積極、放松的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。在心理輔導(dǎo)中，我們需要注重非語言溝通，比如為學(xué)生提供溫馨的環(huán)境、釋放緊張的情緒和問題、親近學(xué)生等。
第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)。
在心理輔導(dǎo)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，了解他們的行為和生活習(xí)慣，為他們提供具體的解決方案。同時，我們也需要提醒學(xué)生一些重要的問題，比如時間的管理、良好的生活方式、保護(hù)個人隱私等。此外，我們還需要關(guān)注學(xué)生的社交生活和人際關(guān)系，幫助他們更好地融入校園和社會。
第五段：結(jié)語。
心理輔導(dǎo)是一項需要耐心和技巧的工作，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和提高自己的能力。通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我們可以更好地理解學(xué)生的需要，更好地處理他們的問題，為學(xué)生提供更有效的幫助和支持。本文結(jié)合作者多年的經(jīng)驗(yàn)和體會，希望對輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作有所啟示，并幫助我們共同成長。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十三
“心理健康”是近年來備受關(guān)注的一個話題，越來越多的人意識到心理健康同身體健康同樣重要。然而，在人們的成長過程中，會出現(xiàn)一些與心理健康相關(guān)的問題，如焦慮、抑郁等。這時，心理輔導(dǎo)就顯得尤為重要。作為輔導(dǎo)員的我們，對于學(xué)生的心理輔導(dǎo)，也隨之有了更高的要求，這使得心理輔導(dǎo)這一領(lǐng)域變得十分重要和緊迫。
第二段：探討心理輔導(dǎo)的方法及技巧。
心理輔導(dǎo)并非簡單的“說說話”，而是需要一定技巧與方法的。我們需要了解學(xué)生的狀況，理解他們的需求和心理狀況，并運(yùn)用不同的方法和技巧來進(jìn)行心理輔導(dǎo)，例如積極傾聽、有效溝通、安撫和指導(dǎo)等。通過針對性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員們也可以掌握一定的心理輔導(dǎo)技巧和方法，更好地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們解決心理困擾。
在進(jìn)行心理輔導(dǎo)的過程中，輔導(dǎo)員面臨著許多挑戰(zhàn)?？赡軙龅嚼_學(xué)生的問題比較復(fù)雜，困擾學(xué)生的情感比較強(qiáng)烈，或者是困擾學(xué)生的問題他們自己也沒有解決的經(jīng)驗(yàn)等等。這些問題需要輔導(dǎo)員具備較高的情感智商和判斷力，在開展心理輔導(dǎo)過程時正確處理，避免給學(xué)生帶來更多的負(fù)面影響。
在面對輔導(dǎo)過程中的挑戰(zhàn)時，輔導(dǎo)員需要先進(jìn)行有效的溝通和交流，了解學(xué)生困擾的根本原因和當(dāng)前情感需求。針對不同的困擾，可以采用不同的輔導(dǎo)技巧和方法，比如認(rèn)知行為療法、情景模擬訓(xùn)練、啟發(fā)式問題解決等等。同時在心理輔導(dǎo)中，輔導(dǎo)員還可以呈現(xiàn)自己作為模范的形象，演示出一些解決問題的思維和行為方式。
第五段：心理輔導(dǎo)的價值和意義。
心理輔導(dǎo)的價值和意義是多方面的。首先，心理輔導(dǎo)可以在人們的情感和心理健康方面給予有效幫助，使人們能夠更好地應(yīng)對各種情況，并引導(dǎo)人們走向積極的生活。除此之外，心理輔導(dǎo)還有助于人們建立更有意義和積極的人際關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧和社會和諧。輔導(dǎo)員在這一領(lǐng)域的工作可以給學(xué)生帶來幫助，同時也可以提高自身的心理素質(zhì)，增加工作的滿足感。因此，心理輔導(dǎo)的意義和價值不可高估，輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)工作也具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和使命感。
輔導(dǎo)小孩的心得篇十四
老師的建議是：告訴孩子有錯誤，至于錯在哪，讓他自己找到，并弄清楚為什么錯了。錯誤也是一種經(jīng)歷。家長的職責(zé)應(yīng)該是督促他及時完成作業(yè)并能自己檢查。至于錯在哪里、應(yīng)該怎么改，不是家長的事情。如果讓孩子養(yǎng)成“我只要完成，等下媽媽會檢查”的不良習(xí)慣，那以后進(jìn)了初中高中、到了考試時，他永遠(yuǎn)都不會自我檢查了。一定要讓孩子養(yǎng)成回顧和檢驗(yàn)的習(xí)慣，讓他們有“這道題我肯定做對了”的自信，這是一種十分可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。