總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)和工作能力。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些具體的例子和事實(shí)，以加強(qiáng)觀點(diǎn)的可信度和說(shuō)服力。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以拓寬自己的思維，提升自己的寫(xiě)作水平。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇一
我覺(jué)得一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，除了應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面：第一是敬業(yè)的精神；第二是合作的態(tài)度。
我們公司最大的“優(yōu)勢(shì)”是什么？——我們的員工！
我們公司最大的“劣勢(shì)”是什么？——我們的員工的敬業(yè)的精神、合作的態(tài)度、責(zé)任心！
1、先說(shuō)第一方面：敬業(yè)的精神。
有一個(gè)員工，在離職前的最后一天，堅(jiān)持參加公司的會(huì)議，參與討論問(wèn)題，這些我們都可能做得到；但是他在下班前，真的開(kāi)出了兩張《文件修正申請(qǐng)單》，請(qǐng)問(wèn)你能做到嗎？我認(rèn)為這就是一種敬業(yè)精神，令人佩服！
這時(shí)，你還能說(shuō)這些是小事情嗎？不能！
正因?yàn)椴荒?，正因?yàn)槲覀兩磉叡容^缺乏這種敬業(yè)精神、缺乏具有敬業(yè)精神的人，我們才搞問(wèn)責(zé)制，來(lái)喚醒責(zé)任；正因?yàn)槲覀兊膯T工職業(yè)素養(yǎng)比較低，我們才搞管理升級(jí)，來(lái)提高素養(yǎng)。
你同意嗎？
2、合作的態(tài)度。
我要說(shuō)的合作的態(tài)度主要是同事之間、部門(mén)之間的合作態(tài)度，我覺(jué)得同事之間特別是同級(jí)之間應(yīng)該退一步，肯吃虧，不計(jì)較，這樣做只要心正意誠(chéng)，就是有修養(yǎng)。
比如，有些事情在工作范圍內(nèi)不該我做的，但我們還是去做，沒(méi)有抱怨情緒地積極地完成，這就是合作。
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再比如，當(dāng)你收到責(zé)任單，你應(yīng)該正確地對(duì)待。第一：要保持良好的心態(tài)，不要暴跳如雷和記恨開(kāi)單人。請(qǐng)牢記：開(kāi)出責(zé)任單是每一個(gè)員工的義務(wù)和責(zé)任，是善意的提醒！第二：冷靜地反思責(zé)任單所反映的是否屬實(shí)？如果是，你應(yīng)該當(dāng)即簽單并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；如果不是，你應(yīng)該與開(kāi)單人仔細(xì)地溝通。第三：立即著手改善事項(xiàng)，包括與你的上司和同事一道尋求改善的方法，防止同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。第四：如果你對(duì)責(zé)任單有疑義，應(yīng)與你的上司和稽核小組妥善地溝通，他們一定會(huì)妥善處理。
這就是合作！
我們有的同事，在責(zé)任面前不是這種合作的態(tài)度，而是想方設(shè)法推脫、找理由、找客觀，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，狹隘地、情緒化地對(duì)待同事的提醒、公司的期望。
合作的態(tài)度還包括善意地開(kāi)出責(zé)任單。
所謂“善意地”，就是按流程，指出錯(cuò)誤點(diǎn)；處罰不是目的，對(duì)勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改善的人低調(diào)低罰，對(duì)態(tài)度不好、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)者高調(diào)重罰！
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同事出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，你應(yīng)該及時(shí)地開(kāi)出責(zé)任單，便于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同事及時(shí)知曉并采取措施，便于能清楚地知道什么地方錯(cuò)了而反醒和改善。
請(qǐng)始終記?。簩?duì)錯(cuò)誤開(kāi)出責(zé)任單是公司的要求，是對(duì)同事的一種善意的提醒，是每一個(gè)員工的義務(wù)跟責(zé)任！
這才是完全意義上的合作的態(tài)度！
于此，你的敬業(yè)精神、你的合作態(tài)度、你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)成了你的——職業(yè)素養(yǎng)。
公司的生存發(fā)展，離不開(kāi)員工們的努力；員工的個(gè)人成長(zhǎng)，也離不開(kāi)企業(yè)這塊平臺(tái)。所以，我們應(yīng)具備應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)公司也會(huì)有效地關(guān)心員工，為我們提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，并使我們工作有勁、有滿足感，在工作中鍛煉、提高，幫助我們一起克服自己的不足之處，這是企業(yè)對(duì)員工的一份愛(ài)，一份心。
關(guān)于責(zé)任心
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績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。
可見(jiàn)，基本的經(jīng)驗(yàn)與技能（當(dāng)然這也是公司刻意要求與培養(yǎng)的）是可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到的，公司更關(guān)注的是你要有基本的職業(yè)操守：很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、很強(qiáng)的客戶意識(shí)、忠誠(chéng)度、信譽(yù)、客觀等等。
態(tài)度決定一切！
什么樣的態(tài)度受歡迎？負(fù)責(zé)的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂(lè)于助人的等等。
任何企業(yè)的存在與發(fā)展，都離不開(kāi)一批具有高度責(zé)任感的可以共同思想、可共同行動(dòng)、可互相支持的員工，這種員工的比例越大，企業(yè)則越強(qiáng)。如果企業(yè)內(nèi)這種員工的比例很小很小，則企業(yè)離倒閉的時(shí)間已經(jīng)不遠(yuǎn)。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇二
作為一名剛剛進(jìn)入社會(huì)的實(shí)習(xí)職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對(duì)公司負(fù)責(zé)，對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開(kāi)始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細(xì)節(jié)當(dāng)中。
細(xì)細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴(yán)于律己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無(wú)所謂的態(tài)度，面對(duì)項(xiàng)目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來(lái)卻“泰然處之”，票、辦公場(chǎng)所抽煙嚼檳榔、言語(yǔ)上很自我，不尊重同事、無(wú)奇不有，在看到這些種種的時(shí)候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）6.5:3.5進(jìn)行劃分。忠誠(chéng)度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)性越大。
通過(guò)九個(gè)多月的實(shí)習(xí)，來(lái)的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
最近，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)“大學(xué)生就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多”、“大學(xué)生就業(yè)壓力大”、“就業(yè)難度越來(lái)越大”等等之類(lèi)的話語(yǔ)。從中我們能提取到兩個(gè)信息：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生比例大，有過(guò)剩的跡象；大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)較低。后者是內(nèi)因，是“就業(yè)難”的根源。
由于我國(guó)國(guó)情的特殊性，特別是在人口方面的特殊，從1999年起，我國(guó)高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長(zhǎng)，2004年全國(guó)本專(zhuān)科畢業(yè)生達(dá)到280萬(wàn)，比2003年增加68萬(wàn)人，增幅高達(dá)32.1%，2017年全國(guó)本專(zhuān)科畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)人，2017年全國(guó)大學(xué)生人數(shù)為530萬(wàn)，2017年國(guó)家計(jì)劃招生567萬(wàn)大學(xué)生。而社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。
可以預(yù)測(cè)，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)仍會(huì)相當(dāng)嚴(yán)峻。高校連續(xù)幾年擴(kuò)招，增幅較大，勢(shì)必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)新的壓力和難度。加之“人世”因素，使我國(guó)人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)增多的同時(shí)，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭(zhēng)奪加劇；計(jì)劃配置減少，使市場(chǎng)配置增多等特點(diǎn)。側(cè)面反映出了及時(shí)有效培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的緊迫感。
一、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因（重要性、必要性及其意義）
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。
另一支腳已踏上了社會(huì)。因?yàn)槲覀兊男膹倪M(jìn)入大學(xué)校園那刻起已經(jīng)被將來(lái)欲從事的職業(yè)分了一半，從內(nèi)心深處已在為未來(lái)做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透，離職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向還差很遠(yuǎn)，或者可以說(shuō)根本就沒(méi)樹(shù)立好或建立起職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)，更別提培養(yǎng)。由于對(duì)就業(yè)信息的了解不夠，有的學(xué)生僅限于課堂老師所講以及即將畢業(yè)時(shí)才主動(dòng)關(guān)心就業(yè)信息，導(dǎo)致錯(cuò)失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好契機(jī)。
近年來(lái)國(guó)家招生政策顯示，本科院校招生人數(shù)每年的比例有所下降（總體上
還是比往年有所增加），高職高專(zhuān)院校的招收規(guī)模在擴(kuò)大。也就是說(shuō)國(guó)家在一定程度上限制了本科生人數(shù)，增大了高職高專(zhuān)的大學(xué)生人數(shù)。從某種程度上加大了本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，以及用人單位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，加大了畢業(yè)生的.就業(yè)難度，同時(shí)又使他們面對(duì)難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)人數(shù)44萬(wàn)；2003年是64萬(wàn)；2004年這一數(shù)據(jù)達(dá)到76萬(wàn)；2017年急劇攀升到93萬(wàn)；2017年繼續(xù)攀升到112萬(wàn)。根據(jù)教育部的預(yù)測(cè)，2017年不能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)125萬(wàn)。我們要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須在校時(shí)就加緊職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于，它是職業(yè)成功的主要條件；它決定人獲得的職業(yè)崗位；它決定個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)。
二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)著重圍繞以下七個(gè)方面進(jìn)行：
〈一〉健康素質(zhì)
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇三
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識(shí)。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識(shí)形態(tài)，其中包括對(duì)自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問(wèn)題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會(huì)中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的職業(yè)專(zhuān)業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會(huì)適應(yīng)能力，以便在今后就業(yè)過(guò)程中，有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更符合了我國(guó)現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于“兩課”學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生“自我”意識(shí)，讓學(xué)生在心里自己樹(shù)立一種自我管控、自我約束的意識(shí)形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺少一些必備的社會(huì)技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團(tuán)活動(dòng)中，與教師積極配合，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)，包括學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的同時(shí)，高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中，應(yīng)該開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來(lái)提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對(duì)學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對(duì)學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識(shí)。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問(wèn)題，又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合社會(huì)和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇四
摘要分析衛(wèi)生類(lèi)高職院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，闡述職業(yè)素養(yǎng)培育的意義和重要性，同時(shí)以j學(xué)院為例，探討衛(wèi)生類(lèi)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑。
摘要：從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以企業(yè)對(duì)新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過(guò)“職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)體驗(yàn)、跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）、頂崗實(shí)習(xí)”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進(jìn)一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關(guān)于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對(duì)策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育要保證學(xué)生在能夠?qū)W到一門(mén)技術(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有一定的可持續(xù)性。這要求學(xué)校要特別注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含了顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面。
摘要：近年來(lái)，義齒加工行業(yè)飛速發(fā)展，技能型人才成為需求重點(diǎn)，正規(guī)口腔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更是備受青睞，教育教學(xué)中該校一直探索如何幫助學(xué)生從校內(nèi)學(xué)習(xí)順利過(guò)渡到崗位工作，使他們成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的口腔技工，以滿足社會(huì)的需求。
摘要：隨著越來(lái)越多的.大學(xué)生步入社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)的一項(xiàng)突出問(wèn)題。一邊是大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位，一邊是大量的企業(yè)招不到合適的人選，針對(duì)此問(wèn)題本文通過(guò)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析。
摘要：隱性職業(yè)素養(yǎng)相比顯性職業(yè)素養(yǎng)而言，在我國(guó)高等教育環(huán)境下長(zhǎng)期處于易受忽視的位置，但隨著職業(yè)教育理念的不斷更新，許多人意識(shí)到隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視，甚至至關(guān)重要，直接影響著大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
摘要：職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的勞動(dòng)者和技能人才，但隨著產(chǎn)業(yè)大軍隊(duì)伍的不斷壯大，其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據(jù)調(diào)查，大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養(yǎng)的學(xué)生均有著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功。
摘要:美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體是現(xiàn)代中職院校學(xué)生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開(kāi)設(shè)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)，本文以運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校為例，探究了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術(shù)學(xué)生培養(yǎng)模式，針對(duì)性培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。
第一篇：電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)選用人才的第一標(biāo)準(zhǔn)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場(chǎng)教育、改變教學(xué)方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣。
摘要：以湖南永州地方文化資源為基礎(chǔ)，探討地方文化教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對(duì)地方文化特色，樹(shù)立大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀，提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
摘要：高師音樂(lè)教育是為我國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的舉措，直接影響到國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的提高。因此，需要不斷提高高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，才能對(duì)音樂(lè)教育的發(fā)展起到推動(dòng)作用。
摘要：本文運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，對(duì)工程類(lèi)企業(yè)的人才需求及在校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了走訪調(diào)查，探討了如何加強(qiáng)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，希望以此提升工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
摘要：本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教育對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問(wèn)題進(jìn)行了研究，從整體到具體的將體育教育教學(xué)與化工專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，從而完成化工專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇五
現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)的核心就是職業(yè)化水平的競(jìng)爭(zhēng)。試想，同樣一個(gè)人，他在一個(gè)小餐館和麥當(dāng)勞工作的服務(wù)品質(zhì)為什么相差如此之大？最根本的原因是他在麥當(dāng)勞注重了職業(yè)化素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而在小餐館工作時(shí)，他認(rèn)為職業(yè)化素質(zhì)并不重要，只要完成任務(wù)就行。所以?xún)煞N思想觀念，導(dǎo)致兩種不同的服務(wù)態(tài)度，也就決定了兩種截然不同的服務(wù)品質(zhì)。
其中，職業(yè)化素質(zhì)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：第一是職業(yè)化技能，它是一個(gè)人安身立命之本，是一個(gè)享有的專(zhuān)有才能，短期內(nèi)具有不可替代性。第二是職業(yè)道德，職業(yè)道德反映一個(gè)人的人品，一個(gè)人的思想，一個(gè)人的修養(yǎng)，這是職業(yè)化素質(zhì)的基礎(chǔ)。第三是職業(yè)化素養(yǎng)，職業(yè)化素養(yǎng)是職業(yè)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心，有了好的素養(yǎng)，職業(yè)化技能和道德才有了保障，關(guān)于職業(yè)化素養(yǎng)這個(gè)話題是我們今天探討的重點(diǎn)。
首先， 培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是要有責(zé)任感，有了責(zé)任感，所以有責(zé)任感的人，是勇于負(fù)責(zé)任的人，是積極主動(dòng)的人，是時(shí)刻思考如何讓自己的工作品質(zhì)做到最佳的人。
發(fā)展。在企業(yè)當(dāng)中同樣如此，每個(gè)訂單的達(dá)成，都需要銷(xiāo)售、市場(chǎng)、采購(gòu)、研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、財(cái)務(wù)等部門(mén)通力合作才能實(shí)現(xiàn)。一件產(chǎn)品的制造，也需要在生產(chǎn)線上不同工種的員工相互協(xié)調(diào)，把握每個(gè)工藝環(huán)節(jié)才能順利出產(chǎn)。各位從現(xiàn)在開(kāi)始，要明白這樣一個(gè)道理，二十一世紀(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代。
第三，我們要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)職業(yè)人永恒的話題，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)是為一件苦差。當(dāng)你意識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)遭到社會(huì)淘汰，學(xué)習(xí)能給自己帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)的時(shí)候，我們就會(huì)覺(jué)得，學(xué)習(xí)這東西是我們成功人生的催化劑。
所以，一個(gè)具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個(gè)有敬業(yè)精神，有責(zé)任感，有學(xué)習(xí)觀念，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有堅(jiān)定執(zhí)行力，能積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)做事，對(duì)待本職工作充滿無(wú)比熱忱的人。其實(shí)，要做到這些，我想并不是很難，關(guān)鍵是貴在堅(jiān)持。我真誠(chéng)地期望，各位都能成為備受企業(yè)歡迎的職業(yè)化人才。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營(yíng)管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識(shí)、信息、技能，增長(zhǎng)員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開(kāi)發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的.意義。本文著重探討東方電機(jī)如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對(duì)企業(yè)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培培訓(xùn)工作有所啟迪。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)是針對(duì)企業(yè)員工的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，主要目的是通過(guò)培訓(xùn)改善企業(yè)員工的工作態(tài)度；提升企業(yè)員工的工作形象；提升企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；提升企業(yè)員工的溝通能力等。但是，在科技文化高速發(fā)展的今天，一般的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，而是要將企業(yè)文化融入職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，才能有效地提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)管理工作的有序和優(yōu)化，進(jìn)而達(dá)到組織成功的終極目標(biāo)。因?yàn)?，?yōu)秀的企業(yè)文化能塑造出具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)文化的塑造和形成的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是提高員工道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、激發(fā)他們滿足生理、安全、社會(huì)、尊重、自主、自我實(shí)現(xiàn)等各種需要的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)員工的集體意識(shí)，塑造良好的企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。作為中國(guó)重大裝備制造企業(yè)，肩負(fù)“中國(guó)裝備，裝備世界”使命的中央企業(yè)之一的東方電機(jī)，一直堅(jiān)持用文化的力量促進(jìn)公司管理、技術(shù)、生產(chǎn)的提升。東方電機(jī)經(jīng)過(guò)五十余年的努力構(gòu)建起以“專(zhuān)注于發(fā)電科技，致力于清潔能源”為核心價(jià)值觀的企業(yè)文化體系，為實(shí)現(xiàn)“建設(shè)最具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)電設(shè)備企業(yè)”的企業(yè)愿景打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。在實(shí)施全員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)近十年的歷程中，一方面積極發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)企業(yè)文化宣貫的重要作用，另一方面在培訓(xùn)工作中努力踐行企業(yè)文化。本文著重探討東方電機(jī)如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對(duì)企業(yè)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培培訓(xùn)工作有所啟迪。
一、企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素的意義
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營(yíng)管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識(shí)、信息、技能，增長(zhǎng)員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開(kāi)發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的意義。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇六
作為一名剛剛進(jìn)入社會(huì)的實(shí)習(xí)職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對(duì)公司負(fù)責(zé)，對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開(kāi)始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細(xì)節(jié)當(dāng)中。
細(xì)細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴(yán)于律己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無(wú)所謂的態(tài)度，面對(duì)項(xiàng)目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來(lái)卻“泰然處之”，票、辦公場(chǎng)所抽煙嚼檳榔、言語(yǔ)上很自我，不尊重同事、無(wú)奇不有，在看到這些種種的時(shí)候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）6.5:3.5進(jìn)行劃分。忠誠(chéng)度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)性越大。
通過(guò)九個(gè)多月的實(shí)習(xí)，來(lái)的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
醫(yī)患矛盾與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 2011年年初，汕頭市某醫(yī)院內(nèi)三科醫(yī)生李某，因?yàn)樵谖⒉┥习l(fā)表“我暖個(gè)被窩也不容易，您就等我下班再死，好不？”“在我下班的時(shí)刻她開(kāi)始吐血，估計(jì)也就這幾個(gè)小時(shí)的事了，反正不關(guān)我的事了，我下班了，噢耶耶耶?！薄安∪诵寂R床死亡，今晚可以睡個(gè)好覺(jué)！明天可以出游了！”等言論，被網(wǎng)友稱(chēng)為“冷血醫(yī)生”。
在被網(wǎng)友們“人肉搜索”和被媒體廣泛報(bào)道之后，李某承認(rèn)微博確為自己所發(fā)，并發(fā)出道歉信，向公眾致歉。而醫(yī)院也對(duì)她進(jìn)行了最嚴(yán)厲的處罰——除調(diào)離臨床崗位、停止處方權(quán)外，李某現(xiàn)已被調(diào)至醫(yī)院洗衣房工作。
關(guān)于這名醫(yī)生的言論，網(wǎng)友議論紛紛。有人認(rèn)為這是“玩笑話”，反映了個(gè)人“不成熟”，屬于“言論失當(dāng)”。但是，多數(shù)人認(rèn)為這是“價(jià)值觀問(wèn)題”，屬于“沒(méi)醫(yī)德”，這就引發(fā)了社會(huì)對(duì)醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的質(zhì)疑。
客觀地說(shuō)，作為一名醫(yī)生，如此“淡定”地面對(duì)生死，確實(shí)挑戰(zhàn)了公眾的心理底線，也違背了醫(yī)生的職業(yè)道德。在醫(yī)患信任本已脆弱的今天，這些“驚人之語(yǔ)”，不僅傷害了廣大患者的感情，也損害了整個(gè)醫(yī)生隊(duì)伍的形象。這個(gè)女醫(yī)生事件一出，不少人都提到了曾經(jīng)很轟動(dòng)的“因醫(yī)生‘偷菜’致嬰兒死亡事件”。
毋庸置疑，生命是人世間最寶貴的東西。一個(gè)人從孕育成長(zhǎng)到衰老死亡，全程都離不開(kāi)醫(yī)生。而醫(yī)生之所以神圣，之所以受人尊重，就是因?yàn)樗麄円跃人婪鰝麨樘炻?。但是，作為一個(gè)特殊的職業(yè)，醫(yī)生幾乎每天都要和死神打交道。因此，面對(duì)疾病和死亡，他們更多是以一種理性、冷靜的姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這正如電視劇《醫(yī)者仁心》里一名醫(yī)生所說(shuō)：“我們要保持絕對(duì)的冷靜，因?yàn)檫€有下一個(gè)生命垂危的患者等著我們?nèi)ゾ戎?。我們?shí)在是做不到上一分鐘還痛哭流涕，下一分鐘就冷靜地站在手術(shù)臺(tái)上，切開(kāi)另一個(gè)人的胸膛。所以面對(duì)死亡，我們只能保持一種假裝的冷漠，這是我們每個(gè)人的心理自我保護(hù)，否則我們?cè)缇捅罎⒘??！?BR> 也許，這就是醫(yī)生的“職業(yè)性冷靜”。但是，這種自我保護(hù)應(yīng)該是有限度的。一名醫(yī)生，可以“冷面”，不可“冷血”；可以外表冷靜，不可內(nèi)心冷酷。醫(yī)生對(duì)患者的同情，雖然不必用眼淚，但至少要用心血。美國(guó)科學(xué)史家薩頓在《科學(xué)的生命》一書(shū)中說(shuō)：“醫(yī)學(xué)是一門(mén)人學(xué)，是關(guān)系人類(lèi)幸福的事業(yè)，對(duì)人的'全面關(guān)懷為醫(yī)學(xué)應(yīng)有之意?！笨梢?jiàn)，醫(yī)學(xué)不是一門(mén)純技術(shù)，而是人類(lèi)情感的延伸、人性善良的表達(dá)。悲天憫人，敬畏生命，是醫(yī)生必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，所謂“心不近佛，不可為醫(yī)”。
是說(shuō)醫(yī)者還要有良好的道德品質(zhì)，才能稱(chēng)之為“大醫(yī)”。
在中國(guó)，人們所說(shuō)的道德品質(zhì)無(wú)外乎仁、義、禮、智、信五個(gè)字，而最基本的便是“仁”。大醫(yī)，首先應(yīng)該是心存仁厚的人。只有心存仁厚，才會(huì)用己所長(zhǎng)，普濟(jì)眾生。華佗就是一個(gè)這樣的大醫(yī)，《華佗傳》中記載“佗嘗行道，見(jiàn)有病咽塞者”，華佗與他只是陌路相逢，但是他主動(dòng)告訴患者“向來(lái)道隅，有賣(mài)餅人，萍齏甚酸，可取三升飲之，病自當(dāng)去”。病人照他說(shuō)的做了，果然痊愈。類(lèi)似的事例數(shù)不勝數(shù)。華佗平時(shí)如此，即便在將被曹操殺害時(shí)，他想的還是“活人”?！度A佗傳》中記載“佗臨死，出一卷書(shū)與獄吏，曰‘此可以活人’”，這種臨難從容的大醫(yī)精神讓人感佩不已。
唐代名醫(yī)孫思邈則主張不分貧富貴賤，一視同仁。他在《大醫(yī)精誠(chéng)》里說(shuō)“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦……普同一等，皆如至親之想”。他提倡凡屬患者求治，當(dāng)醫(yī)生的應(yīng)當(dāng)摒棄一切私心雜念，精誠(chéng)診治。而且疾病從來(lái)是不等人的，孫思邈對(duì)于求治的患者，總是全力以赴，做到了“勿避險(xiǎn)鼷、晝夜寒暑、饑渴疲勞，一心赴救”，這種精神難能可貴。
名醫(yī)的為醫(yī)之道，現(xiàn)代人又學(xué)會(huì)多少呢？
長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育中，醫(yī)學(xué)人文是一大“軟肋”。前段時(shí)間，網(wǎng)上曾流傳過(guò)一組“玩尸女”的照片，一群醫(yī)學(xué)院學(xué)生擺出各種姿勢(shì)，玩弄頭蓋骨等人體教具，引起了不少網(wǎng)民的反感。類(lèi)似的事件說(shuō)明，盡管我國(guó)的醫(yī)學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，但醫(yī)生的整體職業(yè)素養(yǎng)仍然偏低。而要改變這種現(xiàn)狀，就必須重視對(duì)醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和考核，讓每一名醫(yī)生都能在內(nèi)心敬畏生命，而不要成為無(wú)情的“冷血?dú)⑹帧薄?BR> 新的醫(yī)學(xué)模式與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求和對(duì)生命價(jià)值的重視都不斷提高，人們也開(kāi)始以全新的眼光重新評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，這便引發(fā)了醫(yī)學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，目前生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式在逐步取代生物醫(yī)學(xué)模式。
畢淑敏在她的文章中提到過(guò)臨終關(guān)懷醫(yī)院，可能還有很多人還不知道或者不能接受臨終關(guān)懷醫(yī)院，但是，它確實(shí)已經(jīng)慢慢生根發(fā)芽。在我國(guó)也已經(jīng)建立了好幾所臨終關(guān)懷醫(yī)院，如松堂臨終關(guān)懷醫(yī)院、上海臨終關(guān)懷醫(yī)院、武漢臨終關(guān)懷醫(yī)院等，這些醫(yī)院的建立過(guò)程不免坎坷。 臨終關(guān)懷醫(yī)院（hospice)與綜合醫(yī)院（hospital）不同，除了對(duì)那些即將死亡的患者及其家屬提供醫(yī)療外，還包括社會(huì)福利和服務(wù)性質(zhì)的幫助。臨終關(guān)懷醫(yī)院與綜合性醫(yī)院的最大差別在于對(duì)于被痛苦和煩惱所困擾的患者，醫(yī)護(hù)人員重視通過(guò)與患者的對(duì)話以幫助其得到精神和心理上的放松。
臨終關(guān)懷醫(yī)院的出現(xiàn)實(shí)際上是生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式得到認(rèn)可的標(biāo)志之一。
然而新的醫(yī)學(xué)模式對(duì)新一代的醫(yī)師的職業(yè)道德提出了更高的要求，但長(zhǎng)期以來(lái)醫(yī)者的醫(yī)身、醫(yī)心、職責(zé)一直是分開(kāi)的，醫(yī)生每天接診量是很大的，尤其是外科醫(yī)生，一臺(tái)手術(shù)下來(lái)經(jīng)常是身心俱疲，從我們目前所熟知的體制和已建立的醫(yī)學(xué)體系來(lái)看，社會(huì)所要求的醫(yī)生在術(shù)后的對(duì)病人的人文關(guān)懷是一種苛求。所以我們需要建立一個(gè)合理的、行之有效的術(shù)后人文關(guān)懷、心理輔助體制和與之配套的體系，培養(yǎng)這方面的人才為這項(xiàng)事業(yè)服務(wù)，這將是我們未來(lái)幾年甚至幾十年需要完成的目標(biāo)。
另外，不得不說(shuō)的是，上述案例中的李某，除了發(fā)表這些言論外，還在網(wǎng)上公布了病人的病例，即使沒(méi)有出現(xiàn)患者的姓名和照片，這也是一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)生不應(yīng)該有的行為，對(duì)于醫(yī)生保守病人的個(gè)人信息和秘密的要求是明文規(guī)定的，李某的所作所為是無(wú)知，是冷漠，是醫(yī)者仁心的墮落。
著名醫(yī)學(xué)教育家?jiàn)W斯勒曾指出，無(wú)知、冷漠、墮落，是醫(yī)生的三大敵人。他認(rèn)為，一名醫(yī)生“絕不只是在治療一種疾病，而是在醫(yī)治一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人，一個(gè)活生生、有感情、正為疾病所苦的人”。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)在職業(yè)生涯中找到寧?kù)o和幸福。對(duì)于那些“冷血”醫(yī)生來(lái)說(shuō)，這段忠告如同一劑良藥。
顆虔誠(chéng)的心、秉持著對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度完成我們所有的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，為將來(lái)成為有職業(yè)素養(yǎng)有人文道德的醫(yī)生做準(zhǔn)備。
10級(jí)五年一班
林夢(mèng)真 103350
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇七
摘要：大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的是為了給外向型企業(yè)或者經(jīng)貿(mào)公司提供專(zhuān)業(yè)性的人才，在教學(xué)的時(shí)候，需要重視學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。通過(guò)分析大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的就業(yè)前景并不樂(lè)觀，出現(xiàn)這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學(xué)生本身的職業(yè)素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力比較差。筆者主要分析了核心競(jìng)爭(zhēng)力視角下大學(xué)生商務(wù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望能夠幫助學(xué)生提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，給學(xué)生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);大學(xué)生;核心競(jìng)爭(zhēng)力;就業(yè)能力;培養(yǎng)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也有了很好的發(fā)展，已經(jīng)參與到了國(guó)際經(jīng)濟(jì)中去，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)行也愈加頻繁，為了更好的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不斷的增加，在崗位一定的情況下，畢業(yè)生想要更好的就業(yè)便必須提高自身的就業(yè)素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。怎樣提高大學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)其發(fā)展有著重要意義。
大學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向的是外向型企業(yè)或者是向外經(jīng)貿(mào)公司的專(zhuān)業(yè)人才，在人才培養(yǎng)的時(shí)候，要求其職業(yè)道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都比較出色，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)扎實(shí)，英語(yǔ)交際能力較強(qiáng)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的相關(guān)理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國(guó)對(duì)外貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)合作的相關(guān)法律法規(guī)和政策，可以通過(guò)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行外貿(mào)銷(xiāo)售、涉外商務(wù)咨詢(xún)、外貿(mào)跟單、涉外商務(wù)文秘、涉外商務(wù)咨詢(xún)等一系列的涉外商務(wù)服務(wù)工作，要求人才本身的適應(yīng)能力及可持續(xù)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)[1]。通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，必須重視學(xué)生商務(wù)環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。對(duì)于大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，商務(wù)業(yè)務(wù)和語(yǔ)言能力是非常重要的能力，這方面的能力也能夠?qū)W(xué)生的核心能力很好的體現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的時(shí)候，必須將學(xué)生商務(wù)業(yè)務(wù)處理及語(yǔ)言交際能力提高放在首要的位置，根據(jù)企業(yè)的需要，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
（一）根據(jù)職業(yè)需要來(lái)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
知識(shí)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提高非常重要是其基礎(chǔ)，素質(zhì)則是知識(shí)的內(nèi)化，大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)情況會(huì)直接決定其職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革，人接受教育的次數(shù)，崗位變動(dòng)的次數(shù)都在不斷增加，這便要求從業(yè)人員必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況來(lái)更好的適應(yīng)職業(yè)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。想要做到這點(diǎn)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，便必須考慮到社會(huì)的實(shí)際需求，做好基礎(chǔ)性、通用性以及符合性的教育，幫助學(xué)生優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)。商務(wù)英語(yǔ)本身便是一個(gè)跨英語(yǔ)和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，范圍比較廣泛，比如翻譯、英語(yǔ)教育、文秘、商務(wù)助理以及外貿(mào)人員等。首先，學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠站在行業(yè)發(fā)展的前沿，重視厚積薄發(fā)。其次，必須學(xué)習(xí)和管理、文化、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)的知識(shí)，將本專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，形成一個(gè)完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有這樣學(xué)生畢業(yè)之后不但能夠具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，還能夠更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展，更好的就業(yè)擇業(yè)。
（二）完善大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。
通過(guò)分析和調(diào)查可以的發(fā)現(xiàn)，用人單位比較重視畢業(yè)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)生的涉外事務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力[2]。所以，大學(xué)必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生這方面能力培養(yǎng)的重要性。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，必須將知識(shí)內(nèi)容和工作要求結(jié)合在一起，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷的對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行完善。對(duì)于大學(xué)生而言，能不能很好的掌握和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，關(guān)鍵便是實(shí)踐，實(shí)踐也是學(xué)生知識(shí)檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這種情況，高校應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作開(kāi)展，給學(xué)生提供更多的單位來(lái)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用，只有這樣學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)才能夠真正的提高。此外，高校還可以和企業(yè)合作，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，邀請(qǐng)合作企業(yè)來(lái)學(xué)校講座，這樣能夠?qū)W(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，也能夠幫助學(xué)生更好的了解就業(yè)情況和自己存在的問(wèn)題和不足，不斷的完善自我。
（三）重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力。
通過(guò)分析社會(huì)對(duì)學(xué)生的相關(guān)要求我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)已經(jīng)不再僅僅重視學(xué)生的學(xué)歷，更加重視學(xué)生工作的能力。高?？梢宰寣W(xué)生在假期期間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這不但需要社會(huì)的大力支持，還需要學(xué)生做好實(shí)踐的安排，通過(guò)假期實(shí)踐，學(xué)生無(wú)論是知識(shí)掌握能力還是社會(huì)實(shí)踐能力都會(huì)有明顯的提高，在就業(yè)的時(shí)候，學(xué)生也能夠更好的適應(yīng)自己的崗位，更好的為社會(huì)服務(wù)。學(xué)生在相關(guān)企業(yè)的學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)知，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己適合什么工作，需要增強(qiáng)哪方面的能力。
對(duì)于高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，首先應(yīng)該將課堂作為基礎(chǔ)，教師除了需要進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，還需要重視職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，通過(guò)課余時(shí)間來(lái)參加競(jìng)賽、講座，對(duì)自己的職業(yè)取向和將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行明確，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)[3]。其次，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還可以通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)面的能力，通過(guò)角色扮演、業(yè)務(wù)演練等方式來(lái)更好的了解職場(chǎng);利用走訪、兼職、社會(huì)調(diào)查以及參觀的方式來(lái)更好的了解用人單位對(duì)于人才的需求，更好的感受市場(chǎng)氛圍，切實(shí)提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐方面的能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能也會(huì)有提高，學(xué)生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養(yǎng)，能夠給學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。最后必須重視校企合作，在校企合作的過(guò)程中提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在很多畢業(yè)生進(jìn)入崗位之后，都需要通過(guò)再培訓(xùn)才能夠完成相關(guān)的工作，但是很多企業(yè)都希望能夠得到可以直接使用的人才，而想要解決這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)便必須參與到大學(xué)生培養(yǎng)中去，通過(guò)校企聯(lián)合的方式，給大學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的基地，企業(yè)家及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員也可以進(jìn)入高校，幫助學(xué)生了解相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳，對(duì)社會(huì)培訓(xùn)制度進(jìn)行完善，在高校中便做好大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，只有這樣大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力才能夠真正的提高。
（四）幫助學(xué)生提高其綜合能力，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)于求職者的要求也在不斷的增加，人才需求方面已經(jīng)逐步的從以往單一型人才要求轉(zhuǎn)變成為了復(fù)合型人才的要求，要求人才具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，需要更多一技多能的高素質(zhì)人才。這不但轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，還符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，還必須培養(yǎng)學(xué)生的辦公自動(dòng)化能力以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來(lái)的人才符合用人單位的實(shí)際需要。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)及企業(yè)對(duì)大學(xué)生核心素養(yǎng)及就業(yè)素質(zhì)的要求不斷的提高，這便要求高校在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的策略，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，學(xué)生在畢業(yè)后才能夠更好的擇業(yè)和就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)和崗位變化的要求，更好的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇八
當(dāng)前，廣大中等職校認(rèn)真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但人們還缺少針對(duì)具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，對(duì)接學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為需要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習(xí)慣等認(rèn)識(shí)，也有具體的工作責(zé)任心、耐心，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)作風(fēng)，公平法制觀念等非常具體的認(rèn)識(shí)。因此，人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí)五花八門(mén)，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構(gòu)，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時(shí)要明晰面向具體專(zhuān)業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
當(dāng)前，人們?cè)诼殬I(yè)教育過(guò)程中普遍開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、校園活動(dòng)等多途徑、多渠道展開(kāi)，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性有待檢驗(yàn)與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)活動(dòng)中在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實(shí)際上，要真正做到這一點(diǎn)是非常不容易的，需要對(duì)學(xué)生全面的、綜合的考驗(yàn)，需要職業(yè)教育過(guò)程長(zhǎng)期的、反復(fù)的培育。因此，職業(yè)學(xué)校要注重校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)；要注重引導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)際職業(yè)活動(dòng)中勤學(xué)苦練、自我修煉、主動(dòng)提升，最終達(dá)到理想的境界。
當(dāng)前，我國(guó)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)，城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)也發(fā)生重大變化，如電子商務(wù)的快速發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料的廣泛應(yīng)用。廣大中職生走向社會(huì)，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過(guò)程中要主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時(shí)代感，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。
二、基于專(zhuān)業(yè)類(lèi)型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對(duì)策。
針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題，我們需要積極地、主動(dòng)地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對(duì)策，切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。
當(dāng)前中等職校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)一般都對(duì)接市場(chǎng)需求，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。我們需要通過(guò)加強(qiáng)具體專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施、專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專(zhuān)業(yè)的特征，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定中，我們要全面貫穿學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實(shí)上，面對(duì)具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容，目標(biāo)越具體越好，越細(xì)化越好。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)的確立，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識(shí)，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習(xí)慣。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)。
中等職校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強(qiáng)校園實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，對(duì)接企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生工學(xué)結(jié)合、知行合一準(zhǔn)備物質(zhì)條件；二是要加強(qiáng)理實(shí)一體化技能教室建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息化手段應(yīng)用，如多媒體教室、理實(shí)一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過(guò)引企入校、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)。
3.加強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對(duì)接。
職業(yè)教育需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與車(chē)間、課程與崗位對(duì)接，中等職校廣大教師要主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)調(diào)查研究、學(xué)習(xí)參觀，更新教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)觀念，提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)對(duì)接市場(chǎng)需求的吻合度。同時(shí)要加強(qiáng)校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學(xué)內(nèi)容，全面優(yōu)化學(xué)生職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學(xué)校教學(xué)過(guò)程。加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，既要選擇規(guī)模較大、技術(shù)領(lǐng)先、管理先進(jìn)的企業(yè)調(diào)研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，切實(shí)提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對(duì)接程度。
4.加強(qiáng)全員育人實(shí)踐，充實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育力量。
為切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊(duì)伍，行政管理干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、任課教師等是責(zé)無(wú)旁貸的培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導(dǎo)老師、車(chē)間實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過(guò)程中。全員化育人實(shí)踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；其次要有意識(shí)、有目標(biāo)地教育與引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強(qiáng)有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)效。
中等職校培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，學(xué)校難以面面俱到，二是學(xué)生對(duì)象眾多，中等職校學(xué)生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構(gòu)為引領(lǐng)，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎(chǔ)課程點(diǎn)滴式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技能課程浸潤(rùn)式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程仿真式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)境式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實(shí)效。
6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍。
中等職校要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機(jī)統(tǒng)一。要通過(guò)文化育人，文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設(shè)為引領(lǐng)，提高學(xué)生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平；二是以校園物質(zhì)文化建設(shè)為熏陶，注重潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設(shè)以整潔干凈為目標(biāo)，融合企業(yè)文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動(dòng)文化建設(shè)為錘煉，以豐富多彩的校園活動(dòng)文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經(jīng)歷，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)新思維，讓廣大學(xué)生浸潤(rùn)其中，自由生長(zhǎng)，使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇九
“最美司機(jī)”吳斌的事跡被越來(lái)越多的人所熟知：2012年5月29日，大巴司機(jī)吳斌開(kāi)以每小時(shí)90公里的速度行駛在高速公路上。此時(shí)，一塊數(shù)斤重的鐵塊從天而降，擊碎大巴車(chē)的擋風(fēng)玻璃，而后直接刺入大巴司機(jī)吳斌的腹部，導(dǎo)致這位司機(jī)的肝臟破裂和多根肋骨折斷。但是，他卻忍痛完成了靠邊停車(chē)、拉車(chē)閘、打開(kāi)雙閃燈等保證車(chē)上乘客安全的動(dòng)作。最后，還掙扎著告訴全車(chē)乘客“別亂跑，注意安全”。而他自己，卻于6月1日凌晨搶救無(wú)效，去世，享年48歲。 “最美司機(jī)”關(guān)鍵時(shí)刻將個(gè)人安危置之度外，做好本職工作，用生命鑄就忠誠(chéng)。當(dāng)時(shí)吳斌離開(kāi)座位，想多移動(dòng)一步都疼得在抽搐，如果換做是其他司機(jī)，整車(chē)人的生命可能都會(huì)有危險(xiǎn)。其大愛(ài)和舍己為人的精神成為道德社會(huì)的一道亮麗風(fēng)景線。
我們應(yīng)該向最美司機(jī)學(xué)習(xí)什么呢？是他的精湛車(chē)技還是勇于擔(dān)當(dāng)、恪盡職守的職業(yè)素養(yǎng)？我想是職業(yè)素養(yǎng)，是吳斌用自己的生命詮釋的愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)！
什么是職業(yè)素養(yǎng)呢？
在生活中，素養(yǎng)表現(xiàn)為個(gè)人素質(zhì)或者說(shuō)道德；同樣，職場(chǎng)中，職業(yè)素養(yǎng)是一種包含職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)在內(nèi)的綜合品質(zhì)。當(dāng)然，不是說(shuō)技能或者專(zhuān)業(yè)不重要，而是說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)在工作中占據(jù)很重要的位置。以敬業(yè)精神為例，敬業(yè)精神是一種態(tài)度；將工作做好，發(fā)揮出實(shí)力，更改工作中的錯(cuò)誤僅是一方面，更重要的是要用心做好公司分配的工作，而不僅僅是完成工作！
打個(gè)比方，人們?nèi)ゲ蛷d吃飯，會(huì)十分看重這家餐廳的飯菜是否可口，但是，如果服務(wù)不佳，那么，在餐廳的整個(gè)消費(fèi)過(guò)程，將十分不舒服，甚至十分尷尬。餐廳的飯菜的質(zhì)量越高，帶給酒店的比分中的“0”越多，但是，如果服務(wù)質(zhì)量不好，所有的加分都不再有意義。被人看重的服務(wù)質(zhì)量，取決于客人最終的滿意程度。
對(duì)于酒店業(yè)而言，擁有良好的酒店客房固然重要，但是，如果客房服務(wù)人員只是按照酒店的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)，沒(méi)有做到用心服務(wù)客人，那么，最后，客人對(duì)酒店的`印象分?jǐn)?shù)也不會(huì)太高，成為酒店的忠誠(chéng)用戶的幾率就會(huì)很低。
優(yōu)秀的酒店員工需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)呢？
像酒店老板一樣專(zhuān)注
要想成為一個(gè)優(yōu)秀的都市118連鎖酒店的酒店員工，不能只停留在“為了工作而工作，單純?yōu)榱速嶅X(qián)而工作”這些層面上，要以主人翁的姿態(tài)、以老板的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、像老板那樣專(zhuān)注的去工作，第一時(shí)間維護(hù)酒店的形象等。
低調(diào)做人，高調(diào)做事
在工作中，都市118酒店的員工，低調(diào)做人以修煉自己，獲得好的人緣，讓你一次比一次穩(wěn)?。桓哒{(diào)做事中展示自己，會(huì)讓你一次比一次優(yōu)秀。
服從第一
沃爾瑪集團(tuán)要求每一位員工做到“無(wú)條件服從”，因?yàn)?，沒(méi)有服從就沒(méi)有一切。所謂的創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性都是在服從的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。同樣，在酒店行業(yè)，只有懂得無(wú)條件服從，才能展示品牌形象，才能更好地服務(wù)酒店客人！
勇于承擔(dān)責(zé)任
無(wú)論從事什么行業(yè)，工作即是責(zé)任。從事酒店行業(yè)，很重要的一點(diǎn)是要處理好與客人的關(guān)系。在與客人發(fā)生沖突時(shí)，如果是酒店的責(zé)任導(dǎo)致客人的不滿意，要積極向客人道歉，采取補(bǔ)救措施；如果是客人自己的原因?qū)е聸_突，要勇于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)幫助客人解決問(wèn)題，做到盡量讓客人滿意。
無(wú)論是生活還是工作，都要提高自己的素養(yǎng)，尤其是工作中，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的職場(chǎng)夢(mèng)想與遠(yuǎn)大抱負(fù)！
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十
今天社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，無(wú)論是求職還是工作中，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為人們?cè)絹?lái)越重視的一項(xiàng)能力。從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在工作和生活中，我意識(shí)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，下面我將從職業(yè)心態(tài)、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作以及自我管理五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，職業(yè)心態(tài)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。具有良好的職業(yè)心態(tài)，能夠使我們對(duì)工作充滿熱情和動(dòng)力。在工作中，我們時(shí)常會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，如果沒(méi)有良好的職業(yè)心態(tài)，可能會(huì)感到疲憊和無(wú)力。而積極樂(lè)觀的職業(yè)心態(tài)，不僅可以幫助我們克服困難，還能給予我們更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。在我的工作中，我時(shí)刻保持著積極的態(tài)度，即使遇到困難也能堅(jiān)持下去，這種職業(yè)心態(tài)幫助我獲得了一次次的成功。
其次，專(zhuān)業(yè)能力是職業(yè)成功的關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)員工的專(zhuān)業(yè)能力要求也越來(lái)越高。擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的技能，不僅能夠提高工作效率，還能夠給予我們更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)能力的重要性后，通過(guò)自學(xué)和參加培訓(xùn)提升了自己的技能水平，例如，我報(bào)名參加了市場(chǎng)調(diào)研培訓(xùn)班，提升了自己的市場(chǎng)調(diào)研能力，從而在工作中取得了更好的成績(jī)。
第三，職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心。無(wú)論從事哪個(gè)職業(yè)，良好的職業(yè)道德都是重要標(biāo)志。誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、善于溝通等，都是我們應(yīng)該具備的職業(yè)道德。在我個(gè)人的職業(yè)生涯中，我始終將誠(chéng)實(shí)守信擺在首位，與同事保持良好的合作關(guān)系，始終兢兢業(yè)業(yè)，這無(wú)疑為我的職業(yè)發(fā)展加添了一抹亮色。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。在當(dāng)今社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一種基本要求。一個(gè)人的能力和素質(zhì)固然重要，但如果不能與他人合作，將很難在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出最大的能力和效果。在我的團(tuán)隊(duì)中，我時(shí)刻保持著良好的溝通和協(xié)作能力，積極與團(tuán)隊(duì)成員合作，分享經(jīng)驗(yàn)和處理問(wèn)題，共同達(dá)成了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
最后，自我管理能力對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在職業(yè)生涯中，我們需要能夠管理好自己的時(shí)間和工作。要學(xué)會(huì)優(yōu)先排序，合理安排自己的工作和生活。只有合理管理好自己，才能以最高效的方式完成工作任務(wù)，進(jìn)一步提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中，我非常注重時(shí)間管理和自我提升。通過(guò)制定合理的計(jì)劃和設(shè)定目標(biāo)，我能夠高效地完成工作，不斷提升自己，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
綜上所述，我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。良好的職業(yè)心態(tài)、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力，是構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。只有不斷提升自己，充實(shí)自己，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立足，取得成功。因此，我們應(yīng)該始終保持對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視，積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪就一條堅(jiān)實(shí)的道路。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十一
職業(yè)素養(yǎng)是指在工作中表現(xiàn)出的道德修養(yǎng)、職業(yè)操守和職業(yè)技能。職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻，在現(xiàn)代社會(huì)中，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)形象都至關(guān)重要。下面我將從工作場(chǎng)合的形象、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作等幾個(gè)方面展開(kāi)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)可以通過(guò)他在工作場(chǎng)合的形象來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)穿著得體、儀表得體的人往往給人以親和力和專(zhuān)業(yè)感，他們更容易獲得他人的認(rèn)可和信任。這是因?yàn)橐粋€(gè)人的形象可以部分反映出他的修養(yǎng)和自律程度。在我過(guò)去的工作經(jīng)歷中，我曾見(jiàn)過(guò)一些人在工作場(chǎng)合穿著隨意、不整潔，給人的印象特別差。相反，那些注重形象的人雖然在職位上可能并不突出，但他們總能獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的尊敬和信任。
其次，良好的溝通能力是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。無(wú)論在任何崗位上，都離不開(kāi)與他人的溝通。良好的溝通能力使人能夠清楚地表達(dá)自己的意圖和目標(biāo)，并能夠理解他人的需求和意愿。與此同時(shí)，良好的溝通能力也包括對(duì)他人的尊重和傾聽(tīng)的能力。在我的工作中，我經(jīng)常需要與客戶和同事進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)那些能與他人進(jìn)行良好互動(dòng)的同事往往在工作中能夠更好地完成任務(wù)，并能與他人保持良好的關(guān)系。
職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)中的核心要素。一個(gè)有良好職業(yè)道德的人，會(huì)遵守職業(yè)操守，不違法亂紀(jì)，誠(chéng)實(shí)守信。他們堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，始終保持公正和道義。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾見(jiàn)過(guò)一些同事在工作中不擇手段，為了個(gè)人利益而不顧客戶的利益。這種行為不僅有損公司的形象，也會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)的凝聚力。相反，那些始終堅(jiān)持職業(yè)道德的同事，無(wú)論在工作中還是生活中，都給予我很多啟發(fā)和榜樣。
創(chuàng)新思維作為一種職業(yè)素養(yǎng)，可以給組織帶來(lái)巨大的價(jià)值。在現(xiàn)如今的競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，創(chuàng)新是公司成功的關(guān)鍵。一個(gè)擁有創(chuàng)新思維的員工能夠?qū)ふ业叫碌慕鉀Q方案和業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)，促使公司持續(xù)發(fā)展。在我過(guò)去的工作中，我注意到那些擁有創(chuàng)新思維的同事往往能夠給我?guī)?lái)新的觀點(diǎn)和靈感，他們總能找到獨(dú)特的解決方案來(lái)應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
最后，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神也是職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代的工作環(huán)境中，很少有工作可以由一個(gè)人獨(dú)自完成，往往需要與他人合作。良好的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的成功至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作需要互相尊重、信任、配合和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)成員之間要能夠充分溝通、理解和接受彼此的意見(jiàn)和差異。在我的工作中，我參與了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我發(fā)現(xiàn)那些團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作、相互支持的團(tuán)隊(duì)往往能夠在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)雜的任務(wù)。
綜上所述，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)形象都具有重要意義。在工作場(chǎng)合的形象、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作等方面展示出良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)和組織的成功。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該努力培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，使其成為我們成功的利器。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十二
摘要：新形勢(shì)下，為加強(qiáng)教師思想政治建設(shè)工作，很多高校成立了黨委教師工作部，多數(shù)高校黨委教師工作部和人事處合署辦公。教師工作部工作人員是高校教師隊(duì)伍建設(shè)管理的基層管理者，直接關(guān)系到學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的順利開(kāi)展程度。本文說(shuō)明了黨委教師工作部工作人員的重要地位和作用，明確了黨委教師工作部工作人員的角色定位，闡述了其應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：黨委教師工作部;工作人員;角色定位;職業(yè)素養(yǎng)。
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“要提升教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治工作。”2017年各中央部屬高校以及地方院校相繼成立黨委教師工作部。多數(shù)高校將新成立的黨委教師工作部與人事處合署辦公，原人事處工作人員同時(shí)也是黨委教師工作部的工作人員，具有雙重身份。2017年11月20日，***總書(shū)記主持召開(kāi)十九屆中央深改組第一次會(huì)議，審議通過(guò)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），這是新中國(guó)成立以來(lái)第一份以中共中央名義印發(fā)的關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的文件。黨委教師工作部（人事處）面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，這也對(duì)工作人員的素質(zhì)和能力提出了新要求。如何在重要崗位發(fā)揮重要作用，把握新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，是每一位黨委教師工作部（人事處）工作人員需要深思的問(wèn)題。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，人事管理工作不再只包含人員調(diào)配、職稱(chēng)評(píng)定、工資福利及人員考核等傳統(tǒng)的人事管理工作，而是從工作內(nèi)涵到工作內(nèi)容都發(fā)生了變化，從以事為主到以人為主，從被動(dòng)管理到主動(dòng)服務(wù)，黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色面臨轉(zhuǎn)變和重新定位：
1.思想政治教育者。當(dāng)前形勢(shì)下，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在了首要位置。加強(qiáng)教師理想信念教育，增強(qiáng)教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確保高等教育事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進(jìn)，是黨委教師工作部（人事處）的核心工作，思想政治教育者是黨委教師工作部（人事處）工作人員的第一角色。
2.人事業(yè)務(wù)管理專(zhuān)家。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人事管理工作也面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，黨委教師工作部（人事處）工作人員不僅僅是被動(dòng)開(kāi)展管理工作，要掌握法律法規(guī)，要具備勞資薪酬專(zhuān)業(yè)知識(shí)、績(jī)效目標(biāo)管理能力;還需將崗位管理、薪酬福利、績(jī)效考核等模塊有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體規(guī)劃。所以當(dāng)前黨委教師工作部（人事處）工作人員還是一個(gè)人事業(yè)務(wù)管理專(zhuān)家。
3.學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。進(jìn)入新時(shí)代，黨委教師工作部（人事處）的人事管理工作不再是傳統(tǒng)的以事管人，而是秉承以人為本的理念，重在人力資源的挖掘和開(kāi)發(fā)，積極參與制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，做好不同部門(mén)之間的協(xié)調(diào)，挖掘人才，合理分配人力資源，最大限度地調(diào)動(dòng)工作積極性，增強(qiáng)工作匹配性。所以人事工作者不僅只是人事事務(wù)管理者，也是學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。
4.人事改革推動(dòng)者。黨和國(guó)家高度關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)工作，大力推動(dòng)人事改革。黨委教師工作部（人事處）首當(dāng)其沖。因此要遵循國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，通過(guò)改革績(jī)效分配、考核評(píng)價(jià)方式等手段，推動(dòng)改革，做人事改革的推動(dòng)者。
5.教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃師。建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是貫徹落實(shí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和黨的十九大精神的具體體現(xiàn)。根據(jù)教師不同發(fā)展階段面對(duì)的典型工作任務(wù)需求，黨委教師工作部有責(zé)任、有義務(wù)為教師發(fā)展提供咨詢(xún)服務(wù)，組織開(kāi)展技能培訓(xùn)，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)能力，引導(dǎo)教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從這個(gè)角度出發(fā)，黨委教師工作部（人事處）工作人員是教師職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者和規(guī)劃師。
新時(shí)期，黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)高度重視，黨委教師工作部（人事處）不再只是一個(gè)辦事機(jī)構(gòu)，還是學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，是黨政領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，具有重要作用。要成為一名優(yōu)秀的管理工作人員，應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)和能力：
1.較高的政治素養(yǎng)和政治能力。政治素養(yǎng)是黨委教師工作部（人事處）工作人員在工作中必須具備的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和政治品質(zhì)等方面的基本條件。工作人員還應(yīng)具備一定的政治能力，即政治定力、政治洞察力、政治鑒別力、政治說(shuō)服力和政治學(xué)習(xí)力。只有具備了政治素養(yǎng)和政治能力，才能順利開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)工作。
2.準(zhǔn)確的理解能力和執(zhí)行力。人事管理工作政策性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)。所以作為黨委教師工作部（人事處）工作人員必須具備較強(qiáng)的政策理解能力和執(zhí)行力。面對(duì)上級(jí)文件政策要能準(zhǔn)確地理解和把握政策內(nèi)涵，并針對(duì)文件政策對(duì)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)提出有建設(shè)性的建議和意見(jiàn)，還要對(duì)廣大教師進(jìn)行準(zhǔn)確的傳遞和解讀。同時(shí)，要認(rèn)真嚴(yán)格地按照文件要求貫徹執(zhí)行。
3.較好的文字撰寫(xiě)能力和數(shù)據(jù)發(fā)掘能力。黨委教師工作部（人事處）工作人員不但要準(zhǔn)確理解文件政策，還應(yīng)具備較強(qiáng)的文字撰寫(xiě)能力，能夠起草各種規(guī)章制度，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，能夠用文字較好的表達(dá)意圖傳遞精神。同時(shí)還應(yīng)具備數(shù)據(jù)挖掘能力，人事管理工作中積累和收集了各種人事信息，如何從各種信息中挖掘有效信息，并用于人力資源開(kāi)發(fā)是應(yīng)該具備的一種能力。
4.較強(qiáng)的溝通和組織協(xié)調(diào)能力。無(wú)論是做教師思想政治教育工作還是人事管理工作，都離不開(kāi)與人溝通和交流。每個(gè)人對(duì)學(xué)校人事政策的理解不一樣，難免有偏差，如何說(shuō)服別人接受新政策、順應(yīng)新形勢(shì)，需要有較強(qiáng)的溝通能力。同時(shí)人力資源的管理不只是黨委教師工作部（人事處）一個(gè)部門(mén)的工作，還需要和學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，良好的組織協(xié)調(diào)能力是順利開(kāi)展人事工作的重要能力。
5.持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。人事工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，要求具備較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，經(jīng)常面臨新的形式，需要經(jīng)常學(xué)習(xí)新文件，掌握新政策，還經(jīng)常面對(duì)多項(xiàng)工作同時(shí)開(kāi)展的狀態(tài)，所以工作中除了具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷進(jìn)取，持續(xù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率，優(yōu)化工作程序，以高效、保質(zhì)保量地完成工作。
6.崗位承受能力和自我鼓勵(lì)能力。作為黨委教師工作部（人事處）工作人員，工作強(qiáng)度高、壓力大，并且在工作中會(huì)經(jīng)常面對(duì)復(fù)雜的人和事，同時(shí)自身職業(yè)發(fā)展路徑并不是很寬闊，所以需要具備良好的心理素質(zhì)和樂(lè)觀的人生態(tài)度，積極面對(duì)工作和生活中的困難，承受工作帶來(lái)的壓力，并且能夠自我減壓，自我鼓勵(lì)，持續(xù)保持工作積極性和工作熱情，以便更好地發(fā)揮自身作用。
教師思想政治教育和人事管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，準(zhǔn)確把握黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色定位，明確其應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，有利于提高人事管理工作質(zhì)量，有利于有針對(duì)性地開(kāi)展培養(yǎng)和提高工作人員素養(yǎng)的工作，以保證工作的順利進(jìn)行。在新形勢(shì)下，教師隊(duì)伍管理工作不斷變革，黨委教師工作部工作人員應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)高校事業(yè)發(fā)展的新需要。
參考文獻(xiàn)：
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十三
第一段：引言（大約200字）。
職業(yè)素養(yǎng)是指一個(gè)人在工作場(chǎng)所中所表現(xiàn)出的職業(yè)風(fēng)格和道德品質(zhì)，它是一個(gè)職業(yè)人員必須具備的基本素養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，職業(yè)素養(yǎng)的重要性日益凸顯。它不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)發(fā)展，也與整個(gè)社會(huì)的繁榮穩(wěn)定息息相關(guān)。在我個(gè)人的工作經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，以及它對(duì)我的工作生活所帶來(lái)的正面影響。
提高職業(yè)素養(yǎng)的必要性在于，它是一個(gè)職業(yè)人員建立信任和互動(dòng)的基石。一個(gè)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的人，無(wú)論在公司內(nèi)部還是與客戶、同事進(jìn)行溝通時(shí)，都能夠以誠(chéng)信、細(xì)致、專(zhuān)業(yè)的態(tài)度去對(duì)待工作。這種態(tài)度不僅能夠獲得他人的認(rèn)可和尊重，也能夠提升自己的專(zhuān)業(yè)形象。此外，提高職業(yè)素養(yǎng)還能夠幫助個(gè)人更好地適應(yīng)工作環(huán)境和應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，從而提高工作效率和成就。
第三段：職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（大約300字）。
職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。首先，職業(yè)素養(yǎng)決定了一個(gè)人在公司內(nèi)部的地位和職位晉升的機(jī)會(huì)。一個(gè)具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人，他的領(lǐng)導(dǎo)和同事往往會(huì)更加信任他，并將更多的重要任務(wù)和機(jī)會(huì)交給他。其次，職業(yè)素養(yǎng)也關(guān)系到個(gè)人的個(gè)人品牌和職業(yè)形象。一個(gè)擁有高職業(yè)素養(yǎng)的人，他的能力和價(jià)值將更容易為他人所認(rèn)可，從而為他的個(gè)人發(fā)展鋪平道路。
提高職業(yè)素養(yǎng)并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)塑造和提升。首先，我們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷深入研究自己所從事職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。其次，我們要加強(qiáng)與他人的溝通能力。在與同事和客戶的交流過(guò)程中，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，尊重和理解他人的觀點(diǎn)。此外，我們還要時(shí)刻保持誠(chéng)信和高尚的道德操守，堅(jiān)守職業(yè)道德和職業(yè)操守，在一些復(fù)雜和困難的情況下能夠正確處理職業(yè)倫理問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
總之，職業(yè)素養(yǎng)的重要性不容忽視。它對(duì)個(gè)人發(fā)展和工作生活的影響巨大。一個(gè)提升職業(yè)素養(yǎng)的人，不僅可以在工作中取得成功，更可以對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，作為一個(gè)職業(yè)人員，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)水平。只有這樣，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十四
摘要：本文基于對(duì)高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析，以校企合作的角度，從學(xué)生自身和學(xué)校兩個(gè)方面，著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問(wèn)題和針對(duì)問(wèn)題所帶來(lái)的思考。并且針對(duì)以上問(wèn)題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實(shí)施路徑――充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
目前，高職院校的重要辦學(xué)方法就是學(xué)校和企業(yè)合作，但是限于其固有的教育形式，高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中，這樣的話就不能形成好的緊密型合作關(guān)系，如人才共同培養(yǎng)、教育過(guò)程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問(wèn)題或者應(yīng)付責(zé)任共同承擔(dān)的發(fā)展前景。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，究其原因，在院校不能主動(dòng)向企業(yè)提供價(jià)值。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與實(shí)訓(xùn)科目不匹配；“雙師型”教師能力難以保障等之外，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)企業(yè)需要成為制約校企合作長(zhǎng)效發(fā)展的重要因素之一。為進(jìn)一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，教育部在出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，必須對(duì)培養(yǎng)人才的方式進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)能力進(jìn)行提升，將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。
勞動(dòng)者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱(chēng)之為職商，能夠反映出個(gè)人在社會(huì)中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng)，所有個(gè)人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念，內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，外在是個(gè)體行為的表現(xiàn)。
二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題。
1.學(xué)生自身存在的問(wèn)題。
1.1學(xué)生對(duì)職業(yè)精神認(rèn)知比較模糊。根據(jù)前面進(jìn)行的企業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最看重高職學(xué)生素質(zhì)中的幾個(gè)指標(biāo)分別是：誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)精神和責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作能力。企業(yè)看中的個(gè)人能力或者素養(yǎng)中，敬業(yè)和責(zé)任心是排在前列的，也是企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)今社會(huì)大多數(shù)人所不具備的.。企業(yè)在招聘人才時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神。事實(shí)上，我們所強(qiáng)調(diào)的敬業(yè)，就是對(duì)工作是否有責(zé)任心。所以，作為大學(xué)生的我們，還沒(méi)有真正的面對(duì)社會(huì)，首先要學(xué)習(xí)的就是不積跬步無(wú)以行千里，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，逐漸完善自己，增強(qiáng)責(zé)任心和敬業(yè)精神，為以后步入社會(huì)和職場(chǎng)提升累計(jì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1.2缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生沒(méi)有正確的對(duì)自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己，在對(duì)自己有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的前提下在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從而制定發(fā)展計(jì)劃和通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計(jì)劃，只有避開(kāi)這些，才能最快最有效的達(dá)成目標(biāo)。現(xiàn)階段很多應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)有正確的看清自己，將自己放在很高的位置上，這反應(yīng)的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點(diǎn)，就像上面提到的，做事從小事做起，不管你將來(lái)發(fā)展的如何好，都要一點(diǎn)一滴的積累。事實(shí)上，不管自己定位在何種層級(jí)上，必須以自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)為前提。再者，也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素，所以畢業(yè)生一定要理性的評(píng)價(jià)自己，并且結(jié)合社會(huì)和工作需要，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng),從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
1.3畢業(yè)生欠缺對(duì)自己將來(lái)的規(guī)劃能力。現(xiàn)階段社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么，會(huì)干什么，興趣愛(ài)好是什么，這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應(yīng)該全面了解自己的特長(zhǎng)和發(fā)展方向等，對(duì)自己全面認(rèn)識(shí)，這樣才能在日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角。
2.學(xué)校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題。
2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)。有一種理論叫做素質(zhì)冰山，其理論闡述，個(gè)人的素質(zhì)猶如在水中獨(dú)立漂浮的一座冰山，我們能夠看到的水上的冰山這是表象，看不出好壞，而我們看不到水下的那部分才是關(guān)鍵的因素，代表著責(zé)任、態(tài)度等很多內(nèi)涵?，F(xiàn)如今的高職院校雖然都對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了各種方式的培養(yǎng)，但是細(xì)分培養(yǎng)過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點(diǎn)，職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)完全不夠，這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學(xué)生自認(rèn)為證明就是找到好工作的象征，往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。
2.2關(guān)注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前，高校培養(yǎng)學(xué)生的方向很確定，那就是提高就業(yè)率，幫助學(xué)生盡快就業(yè)，認(rèn)為這個(gè)是顯示一個(gè)學(xué)校發(fā)展好壞的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這樣的想法不能說(shuō)是不對(duì)的，但是如果站在教書(shū)育人的角度上去思考，我們就能得出這樣的結(jié)論，學(xué)校為是社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對(duì)對(duì)國(guó)家發(fā)展有利的實(shí)用性人才，更重要的是為國(guó)家教育出素質(zhì)高尚，人格健全，道德意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)秀人才。
2.3培養(yǎng)只局限于學(xué)校，缺少社會(huì)意識(shí)。我們都知道高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的最終目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)公國(guó)發(fā)展，適應(yīng)并且融入大社會(huì)的大環(huán)境中去，通過(guò)發(fā)揮自己的技能來(lái)與同時(shí)相處，從而為公司創(chuàng)造價(jià)值，為自己贏得榮譽(yù)和物質(zhì)。所以，要想達(dá)到以上效果，就需要學(xué)生在學(xué)校就要步入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和交流，通過(guò)實(shí)際的生活和時(shí)間來(lái)培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要方法，還是以學(xué)校的課本教育為主，即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果，但是要做到真正的素質(zhì)教育，距離還是比較遠(yuǎn)的。所以我們可以這樣認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)，就要讓學(xué)生走出去，融入到社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)感受社會(huì)，提高自己。
三、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)施路徑――發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
1.企業(yè)在制定人才教育方案時(shí)參與進(jìn)去?，F(xiàn)階段社會(huì)存在這樣一種現(xiàn)象，企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生找不到適合的工作，這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象，證明企業(yè)要求和學(xué)校的培養(yǎng)是脫軌的，不一致的。所以基于以上考慮，企業(yè)應(yīng)該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中，這樣一來(lái)，首先企業(yè)可以提供用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)校有方向的培養(yǎng)學(xué)生，其次，對(duì)于學(xué)校教學(xué)制定也要參與其中。學(xué)校應(yīng)該到企業(yè)中深入查看，了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷，然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請(qǐng)到學(xué)校帶班授課，培養(yǎng)合適人才，這樣的做法更加實(shí)際可行。
2.學(xué)校和企業(yè)深入溝通，對(duì)學(xué)生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動(dòng)為目標(biāo)是教育改革中必須堅(jiān)定地原則。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合是學(xué)校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法，通過(guò)教育和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐型人才，多種培養(yǎng)方式同時(shí)進(jìn)行。首先，建立實(shí)際的教學(xué)情境來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，采取多種實(shí)踐方式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想進(jìn)行熏陶。提高學(xué)生的興趣從而逐漸感悟理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)角色。其次，將企業(yè)文化引進(jìn)，來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)員工到學(xué)校進(jìn)行宣傳教育，以自身的經(jīng)歷來(lái)講解書(shū)本的理論，更加生動(dòng)易懂。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣盡早適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求。
3.企業(yè)文化和校園文化融合。學(xué)校應(yīng)該舉辦各種校企聯(lián)合的活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和進(jìn)步人士進(jìn)行宣導(dǎo)，更近的了解事件理論。通過(guò)成功的人士來(lái)讓學(xué)生有期望有目標(biāo)，從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取的理念，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距，從而逐漸提升，完善自我。4.邀請(qǐng)公司中高層人員到學(xué)校中到學(xué)校進(jìn)行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點(diǎn)，那就是職業(yè)素養(yǎng)較高，要求他們到學(xué)校進(jìn)行講授，讓學(xué)生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生與企業(yè)家的親身交流，讓學(xué)生了解自己的不足，樹(shù)立典型來(lái)擺正心態(tài)，進(jìn)而提升。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十五
1、概述。
全面的會(huì)計(jì)電算化職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括綜合的會(huì)計(jì)電算化職業(yè)技能、高尚的職業(yè)道德及高水平的職業(yè)能力。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教師如何針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、年齡特點(diǎn)與市場(chǎng)發(fā)展方向制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，最重要的就是從專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)性、實(shí)踐能力與道德塑造出發(fā)，完善系統(tǒng)的教學(xué)手段、設(shè)計(jì)先進(jìn)的教學(xué)方法，從而使基于科學(xué)人才培養(yǎng)模式之下的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)又好、又快的發(fā)展。
如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)?一句話：強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)技能。
首先，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。
會(huì)計(jì)電算化是豐富會(huì)計(jì)知識(shí)與多元化會(huì)計(jì)處理工具的統(tǒng)一結(jié)合與延伸，離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)計(jì)電算化的服務(wù)過(guò)程便無(wú)從開(kāi)展，學(xué)生操控電算化的能力強(qiáng)化也會(huì)受到一定限制，因此在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)我們不能僅一味的突出對(duì)實(shí)踐工具的操作，而應(yīng)從基礎(chǔ)教學(xué)入手，夯實(shí)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的扎實(shí)程度。例如沒(méi)有完善的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生就會(huì)混淆會(huì)計(jì)憑證的類(lèi)別、不熟悉具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作流程，對(duì)往來(lái)賬目與現(xiàn)金流量不能實(shí)施良好的控制，導(dǎo)致非法設(shè)置對(duì)應(yīng)科目、無(wú)法正確定義自動(dòng)分錄及報(bào)表公式的不良局面。因此在教學(xué)實(shí)踐中教師可通過(guò)問(wèn)題情境式教學(xué)、提示講解式教學(xué)、映射式教學(xué)、回顧復(fù)習(xí)式教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)更好的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，切實(shí)提高學(xué)生的.會(huì)計(jì)電算化操作能力。
會(huì)計(jì)電算化的綜合實(shí)用性、高效針對(duì)性決定了電算化教學(xué)的能力本位思想，即以能力教學(xué)為中心，一切圍繞職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、課程體系與人才培養(yǎng)模式。因此強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度就成為當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的重要核心。
首先我們應(yīng)通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使模擬型實(shí)踐教學(xué)有的放矢，同時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)課程的教學(xué)比例，對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行高水平建設(shè)，增加學(xué)生實(shí)踐基地的投入。教師則應(yīng)在完善的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備支持下深化軟件教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)電算化模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，并在實(shí)踐教學(xué)中勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)的反應(yīng)與參與促進(jìn)電算化實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)與提升。利用多元化的實(shí)踐教學(xué)工具，教師可豐富開(kāi)展突出仿真性的教學(xué)方式，通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)能力。
例如模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真工作環(huán)境訓(xùn)練、讓學(xué)生參與到每一個(gè)會(huì)計(jì)崗位中得到充分的職業(yè)訓(xùn)練、高效模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，令學(xué)生在分組的實(shí)踐中切實(shí)提高經(jīng)營(yíng)管理水平、會(huì)計(jì)核算能力與統(tǒng)一完善調(diào)配的能力?？蓪⒚恳粋€(gè)小組作為一個(gè)模擬單位進(jìn)行會(huì)計(jì)案例的設(shè)計(jì)，通過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生不斷更新與完善案例，并利用高效的財(cái)務(wù)軟件生成資料的實(shí)踐操作檢驗(yàn)自身的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。為了深化學(xué)生對(duì)手工流程的會(huì)計(jì)處理與財(cái)務(wù)軟件操作流程異同點(diǎn)的分析與掌握，我們應(yīng)將手工模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與電算化模擬實(shí)訓(xùn)完善結(jié)合，從而使學(xué)生將已經(jīng)掌握的會(huì)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通，高度系統(tǒng)化、協(xié)同化。
教師可通過(guò)模擬一個(gè)或多個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，令學(xué)生將其整套的會(huì)計(jì)資料在手工處理方式之下，形成原始的憑證記錄及財(cái)務(wù)明細(xì)賬與總賬登記，并編制完善的會(huì)計(jì)報(bào)表，而后利用財(cái)務(wù)軟件的集成管理職能進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理，使學(xué)生在兩種實(shí)訓(xùn)方法的共同作用之下，加深印象、熟悉特點(diǎn)，形成比較結(jié)果，并進(jìn)一步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性掌握的空間，切實(shí)的鞏固會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)習(xí)能力物化為會(huì)計(jì)操作能力、協(xié)調(diào)組織能力、動(dòng)手參與能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合職業(yè)素養(yǎng)。
第三，優(yōu)化教學(xué)方法及手段，全面構(gòu)建學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化職業(yè)道德素養(yǎng)。
現(xiàn)代化教學(xué)工具的全面應(yīng)用是適應(yīng)信息化持續(xù)發(fā)展的必然需求，也是切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化積極性的必要保證，因此在實(shí)踐中教師可利用多媒體教學(xué)手段對(duì)細(xì)化的會(huì)計(jì)電算化操作流程做動(dòng)態(tài)演示，通過(guò)邊演示邊講解、邊促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手參與的方式提高教學(xué)的交互性，使學(xué)生在互動(dòng)式的教學(xué)方式中主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)、切實(shí)提高。同時(shí)教師可把會(huì)計(jì)案例引入教學(xué)實(shí)踐中，并利用商品化財(cái)務(wù)軟件模擬單位的會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并通過(guò)科學(xué)的案例分析、有效的解決方式將條塊分割的會(huì)計(jì)電算化知識(shí)形成高效的滲透與融合，令學(xué)生在不同的操作位置完成一整套的會(huì)計(jì)工作，并形成綜合的會(huì)計(jì)電算化職業(yè)協(xié)作能力素養(yǎng)。
誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)規(guī)范行為，因此教師還應(yīng)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)以誠(chéng)信教育為核心，全面構(gòu)建學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，避免流于形式的教學(xué)，而將誠(chéng)信教育切實(shí)的列入教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃中，構(gòu)建完善的誠(chéng)信教育機(jī)制。
總之，基于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)是會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)發(fā)展必勝的法寶，我們只有深化改革、完善創(chuàng)新，重視基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合、用實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的電算化職業(yè)能力，用誠(chéng)信教學(xué)構(gòu)建學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，才能使他們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)服務(wù)中以誠(chéng)信工作為榮，以違法亂紀(jì)為恥，并用公正嚴(yán)明、恪盡職守的職業(yè)態(tài)度及全面的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化行業(yè)的新境界。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十六
摘要：
從當(dāng)前的就業(yè)情況來(lái)看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識(shí)、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對(duì)其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、對(duì)大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強(qiáng)化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望對(duì)教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索。
近幾年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)告訴我們，用人單位對(duì)于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對(duì)于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對(duì)其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認(rèn)為當(dāng)前機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。
（一）道德性障礙方面分析對(duì)于機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)部分的在校生來(lái)說(shuō)，道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團(tuán)隊(duì)的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實(shí)主義來(lái)引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動(dòng)力方面。
（二）習(xí)慣性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候就形成了大量的不良習(xí)慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機(jī)取巧等問(wèn)題，就連自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都沒(méi)有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問(wèn)題，還有不注意個(gè)人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
（三）認(rèn)識(shí)性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)有建立起校外實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法與企業(yè)接觸，對(duì)于社會(huì)組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認(rèn)識(shí)。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒(méi)有被錄用，有些畢業(yè)生則是對(duì)崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報(bào)酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國(guó)企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對(duì)于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報(bào)酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對(duì)于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)成績(jī)一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強(qiáng)自卑感的影響，導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒(méi)有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)相當(dāng)薄弱。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
（六）指導(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生精神緊張的問(wèn)題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識(shí)。
對(duì)于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡(jiǎn)要的說(shuō)明出來(lái)，這些問(wèn)題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的問(wèn)題。
二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。
通過(guò)上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在的主要障礙之后，下面我們對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過(guò)對(duì)三個(gè)目標(biāo)明確，建立起三個(gè)平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標(biāo)是：首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)打扎實(shí)來(lái)，做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備；爭(zhēng)取多考專(zhuān)業(yè)技能的證書(shū)，加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次是要有工作目標(biāo)，加強(qiáng)自己的工作意識(shí)，改善自己的工作能力，打造出團(tuán)隊(duì)合作精神，重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo)，改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，重視誠(chéng)實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設(shè)。
三個(gè)平臺(tái)是指：第一個(gè)就是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)設(shè)提升學(xué)歷的補(bǔ)習(xí)班，方便想繼續(xù)進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習(xí)；還可以針對(duì)考取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)而開(kāi)設(shè)考證強(qiáng)化培訓(xùn)班，常見(jiàn)的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設(shè)計(jì)等等。第二個(gè)平臺(tái)就是工作平臺(tái)，在學(xué)校一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支書(shū)等機(jī)構(gòu)可以在每個(gè)學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，目的就是加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵(lì)同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競(jìng)賽和主題團(tuán)日等等，加強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化交際能力。第三個(gè)平臺(tái)就是生活平臺(tái)，在學(xué)生宿舍內(nèi)，設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長(zhǎng)，承擔(dān)一部分家務(wù)，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標(biāo)”和打造了“三個(gè)平臺(tái)”之后，轉(zhuǎn)變了過(guò)去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知。
社會(huì)實(shí)踐涉及的范圍相當(dāng)廣，有打工、社會(huì)調(diào)查和家教等等，還有可以通過(guò)自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)咨詢(xún)以及科技活動(dòng)結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中所需要安排到的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)，全面加大學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)力度。近幾年來(lái)，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的比例越來(lái)越多，這就是一種進(jìn)步。
（二）在日常管理，提綱個(gè)性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，打造出籃球隊(duì)和足球隊(duì)都圍繞機(jī)電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過(guò)程來(lái)看，運(yùn)動(dòng)員的身手敏捷、反應(yīng)及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系的建設(shè)。
想要真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，筆者認(rèn)為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)手冊(cè)”。第一，充分展現(xiàn)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，除了對(duì)智商測(cè)評(píng)予以足夠的重視，還要對(duì)情商評(píng)價(jià)予以突出，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，做到遵紀(jì)守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問(wèn)題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系存在漏洞，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位認(rèn)可程度的比例。
（四）重視大學(xué)生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強(qiáng)學(xué)生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識(shí)到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對(duì)自己的能力和局限性作出正確的評(píng)估，對(duì)于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設(shè)身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對(duì)不安情緒的控制，無(wú)論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦；真誠(chéng)待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對(duì)身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對(duì)社交中，要加強(qiáng)溝通和傾聽(tīng)的能力，加強(qiáng)自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說(shuō)服他人和對(duì)他人影響的能力等等。
參考文獻(xiàn):。
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[2]于洪濤.大學(xué)生心理因素對(duì)身體健康的影響分析[j].科技資訊，（28）.
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇一
我覺(jué)得一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)，除了應(yīng)具備專(zhuān)業(yè)的知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面：第一是敬業(yè)的精神；第二是合作的態(tài)度。
我們公司最大的“優(yōu)勢(shì)”是什么？——我們的員工！
我們公司最大的“劣勢(shì)”是什么？——我們的員工的敬業(yè)的精神、合作的態(tài)度、責(zé)任心！
1、先說(shuō)第一方面：敬業(yè)的精神。
有一個(gè)員工，在離職前的最后一天，堅(jiān)持參加公司的會(huì)議，參與討論問(wèn)題，這些我們都可能做得到；但是他在下班前，真的開(kāi)出了兩張《文件修正申請(qǐng)單》，請(qǐng)問(wèn)你能做到嗎？我認(rèn)為這就是一種敬業(yè)精神，令人佩服！
這時(shí)，你還能說(shuō)這些是小事情嗎？不能！
正因?yàn)椴荒?，正因?yàn)槲覀兩磉叡容^缺乏這種敬業(yè)精神、缺乏具有敬業(yè)精神的人，我們才搞問(wèn)責(zé)制，來(lái)喚醒責(zé)任；正因?yàn)槲覀兊膯T工職業(yè)素養(yǎng)比較低，我們才搞管理升級(jí)，來(lái)提高素養(yǎng)。
你同意嗎？
2、合作的態(tài)度。
我要說(shuō)的合作的態(tài)度主要是同事之間、部門(mén)之間的合作態(tài)度，我覺(jué)得同事之間特別是同級(jí)之間應(yīng)該退一步，肯吃虧，不計(jì)較，這樣做只要心正意誠(chéng)，就是有修養(yǎng)。
比如，有些事情在工作范圍內(nèi)不該我做的，但我們還是去做，沒(méi)有抱怨情緒地積極地完成，這就是合作。
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再比如，當(dāng)你收到責(zé)任單，你應(yīng)該正確地對(duì)待。第一：要保持良好的心態(tài)，不要暴跳如雷和記恨開(kāi)單人。請(qǐng)牢記：開(kāi)出責(zé)任單是每一個(gè)員工的義務(wù)和責(zé)任，是善意的提醒！第二：冷靜地反思責(zé)任單所反映的是否屬實(shí)？如果是，你應(yīng)該當(dāng)即簽單并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；如果不是，你應(yīng)該與開(kāi)單人仔細(xì)地溝通。第三：立即著手改善事項(xiàng)，包括與你的上司和同事一道尋求改善的方法，防止同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。第四：如果你對(duì)責(zé)任單有疑義，應(yīng)與你的上司和稽核小組妥善地溝通，他們一定會(huì)妥善處理。
這就是合作！
我們有的同事，在責(zé)任面前不是這種合作的態(tài)度，而是想方設(shè)法推脫、找理由、找客觀，甚至產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，狹隘地、情緒化地對(duì)待同事的提醒、公司的期望。
合作的態(tài)度還包括善意地開(kāi)出責(zé)任單。
所謂“善意地”，就是按流程，指出錯(cuò)誤點(diǎn)；處罰不是目的，對(duì)勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改善的人低調(diào)低罰，對(duì)態(tài)度不好、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)者高調(diào)重罰！
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同事出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，你應(yīng)該及時(shí)地開(kāi)出責(zé)任單，便于出現(xiàn)錯(cuò)誤的同事及時(shí)知曉并采取措施，便于能清楚地知道什么地方錯(cuò)了而反醒和改善。
請(qǐng)始終記?。簩?duì)錯(cuò)誤開(kāi)出責(zé)任單是公司的要求，是對(duì)同事的一種善意的提醒，是每一個(gè)員工的義務(wù)跟責(zé)任！
這才是完全意義上的合作的態(tài)度！
于此，你的敬業(yè)精神、你的合作態(tài)度、你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)構(gòu)成了你的——職業(yè)素養(yǎng)。
公司的生存發(fā)展，離不開(kāi)員工們的努力；員工的個(gè)人成長(zhǎng)，也離不開(kāi)企業(yè)這塊平臺(tái)。所以，我們應(yīng)具備應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)公司也會(huì)有效地關(guān)心員工，為我們提供一個(gè)施展才華的舞臺(tái)，并使我們工作有勁、有滿足感，在工作中鍛煉、提高，幫助我們一起克服自己的不足之處，這是企業(yè)對(duì)員工的一份愛(ài)，一份心。
關(guān)于責(zé)任心
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績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。
可見(jiàn)，基本的經(jīng)驗(yàn)與技能（當(dāng)然這也是公司刻意要求與培養(yǎng)的）是可以通過(guò)學(xué)習(xí)得到的，公司更關(guān)注的是你要有基本的職業(yè)操守：很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、很強(qiáng)的客戶意識(shí)、忠誠(chéng)度、信譽(yù)、客觀等等。
態(tài)度決定一切！
什么樣的態(tài)度受歡迎？負(fù)責(zé)的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂(lè)于助人的等等。
任何企業(yè)的存在與發(fā)展，都離不開(kāi)一批具有高度責(zé)任感的可以共同思想、可共同行動(dòng)、可互相支持的員工，這種員工的比例越大，企業(yè)則越強(qiáng)。如果企業(yè)內(nèi)這種員工的比例很小很小，則企業(yè)離倒閉的時(shí)間已經(jīng)不遠(yuǎn)。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇二
作為一名剛剛進(jìn)入社會(huì)的實(shí)習(xí)職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對(duì)公司負(fù)責(zé)，對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開(kāi)始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細(xì)節(jié)當(dāng)中。
細(xì)細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴(yán)于律己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無(wú)所謂的態(tài)度，面對(duì)項(xiàng)目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來(lái)卻“泰然處之”，票、辦公場(chǎng)所抽煙嚼檳榔、言語(yǔ)上很自我，不尊重同事、無(wú)奇不有，在看到這些種種的時(shí)候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）6.5:3.5進(jìn)行劃分。忠誠(chéng)度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)性越大。
通過(guò)九個(gè)多月的實(shí)習(xí)，來(lái)的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
最近，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)“大學(xué)生就業(yè)人數(shù)越來(lái)越多”、“大學(xué)生就業(yè)壓力大”、“就業(yè)難度越來(lái)越大”等等之類(lèi)的話語(yǔ)。從中我們能提取到兩個(gè)信息：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生比例大，有過(guò)剩的跡象；大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)較低。后者是內(nèi)因，是“就業(yè)難”的根源。
由于我國(guó)國(guó)情的特殊性，特別是在人口方面的特殊，從1999年起，我國(guó)高校連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，畢業(yè)生數(shù)量呈跳躍式增長(zhǎng)，2004年全國(guó)本專(zhuān)科畢業(yè)生達(dá)到280萬(wàn)，比2003年增加68萬(wàn)人，增幅高達(dá)32.1%，2017年全國(guó)本專(zhuān)科畢業(yè)生達(dá)到338萬(wàn)人，2017年全國(guó)大學(xué)生人數(shù)為530萬(wàn)，2017年國(guó)家計(jì)劃招生567萬(wàn)大學(xué)生。而社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求量增加幅度并不明顯，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。
可以預(yù)測(cè)，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，在未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)仍會(huì)相當(dāng)嚴(yán)峻。高校連續(xù)幾年擴(kuò)招，增幅較大，勢(shì)必造成高校畢業(yè)生高存量、高膨脹，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)新的壓力和難度。加之“人世”因素，使我國(guó)人力資源在出現(xiàn)就業(yè)機(jī)會(huì)增多的同時(shí)，就業(yè)的難度增大；人才地位提高，伴隨著人才爭(zhēng)奪加劇；計(jì)劃配置減少，使市場(chǎng)配置增多等特點(diǎn)。側(cè)面反映出了及時(shí)有效培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的緊迫感。
一、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的原因（重要性、必要性及其意義）
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)者在一定生理和心理?xiàng)l件基礎(chǔ)上，通過(guò)教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中起決定性作用的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的基本品質(zhì)。
另一支腳已踏上了社會(huì)。因?yàn)槲覀兊男膹倪M(jìn)入大學(xué)校園那刻起已經(jīng)被將來(lái)欲從事的職業(yè)分了一半，從內(nèi)心深處已在為未來(lái)做打算，但遺憾的是，這種打算僅僅局限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的滲透，離職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的方向還差很遠(yuǎn)，或者可以說(shuō)根本就沒(méi)樹(shù)立好或建立起職業(yè)素質(zhì)的目標(biāo)，更別提培養(yǎng)。由于對(duì)就業(yè)信息的了解不夠，有的學(xué)生僅限于課堂老師所講以及即將畢業(yè)時(shí)才主動(dòng)關(guān)心就業(yè)信息，導(dǎo)致錯(cuò)失了職業(yè)素質(zhì)在校培養(yǎng)的良好契機(jī)。
近年來(lái)國(guó)家招生政策顯示，本科院校招生人數(shù)每年的比例有所下降（總體上
還是比往年有所增加），高職高專(zhuān)院校的招收規(guī)模在擴(kuò)大。也就是說(shuō)國(guó)家在一定程度上限制了本科生人數(shù)，增大了高職高專(zhuān)的大學(xué)生人數(shù)。從某種程度上加大了本科畢業(yè)生的就業(yè)壓力。隨著我國(guó)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)的增加，以及用人單位對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，加大了畢業(yè)生的.就業(yè)難度，同時(shí)又使他們面對(duì)難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年，全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)人數(shù)44萬(wàn)；2003年是64萬(wàn)；2004年這一數(shù)據(jù)達(dá)到76萬(wàn)；2017年急劇攀升到93萬(wàn)；2017年繼續(xù)攀升到112萬(wàn)。根據(jù)教育部的預(yù)測(cè)，2017年不能就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)125萬(wàn)。我們要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，必須在校時(shí)就加緊職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義在于，它是職業(yè)成功的主要條件；它決定人獲得的職業(yè)崗位；它決定個(gè)人的職業(yè)成長(zhǎng)。
二、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容
職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)著重圍繞以下七個(gè)方面進(jìn)行：
〈一〉健康素質(zhì)
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇三
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識(shí)。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識(shí)形態(tài)，其中包括對(duì)自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問(wèn)題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會(huì)中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的職業(yè)專(zhuān)業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會(huì)適應(yīng)能力，以便在今后就業(yè)過(guò)程中，有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更符合了我國(guó)現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于“兩課”學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，提高學(xué)生“自我”意識(shí)，讓學(xué)生在心里自己樹(shù)立一種自我管控、自我約束的意識(shí)形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但缺少一些必備的社會(huì)技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團(tuán)活動(dòng)中，與教師積極配合，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)，包括學(xué)生自身語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的同時(shí)，高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中，應(yīng)該開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來(lái)提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對(duì)學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對(duì)學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識(shí)。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專(zhuān)業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過(guò)學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問(wèn)題，又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過(guò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過(guò)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合社會(huì)和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇四
摘要分析衛(wèi)生類(lèi)高職院學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，闡述職業(yè)素養(yǎng)培育的意義和重要性，同時(shí)以j學(xué)院為例，探討衛(wèi)生類(lèi)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑。
摘要：從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以企業(yè)對(duì)新職工的素質(zhì)要求為依據(jù)，通過(guò)“職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)體驗(yàn)、跟崗實(shí)習(xí)（工學(xué)交替）、頂崗實(shí)習(xí)”四大環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，錘煉學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為其職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。
摘要：職業(yè)教育作為現(xiàn)代教育的重要組成部分得到了快速發(fā)展，但職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)卻明顯落后于職業(yè)教育，為進(jìn)一步提升職業(yè)院校教師素養(yǎng)，在本文中筆者提出以下關(guān)于提升職業(yè)院校教師職業(yè)素養(yǎng)對(duì)策，旨在滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求。
摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高等職業(yè)教育要保證學(xué)生在能夠?qū)W到一門(mén)技術(shù)的同時(shí)，讓學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有一定的可持續(xù)性。這要求學(xué)校要特別注重學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)包含了顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面。
摘要：近年來(lái)，義齒加工行業(yè)飛速發(fā)展，技能型人才成為需求重點(diǎn)，正規(guī)口腔專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更是備受青睞，教育教學(xué)中該校一直探索如何幫助學(xué)生從校內(nèi)學(xué)習(xí)順利過(guò)渡到崗位工作，使他們成為具有良好職業(yè)素養(yǎng)的口腔技工，以滿足社會(huì)的需求。
摘要：隨著越來(lái)越多的.大學(xué)生步入社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)的一項(xiàng)突出問(wèn)題。一邊是大量的畢業(yè)生找不到合適的崗位，一邊是大量的企業(yè)招不到合適的人選，針對(duì)此問(wèn)題本文通過(guò)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析。
摘要：隱性職業(yè)素養(yǎng)相比顯性職業(yè)素養(yǎng)而言，在我國(guó)高等教育環(huán)境下長(zhǎng)期處于易受忽視的位置，但隨著職業(yè)教育理念的不斷更新，許多人意識(shí)到隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不容忽視，甚至至關(guān)重要，直接影響著大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。
摘要：職業(yè)院校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的勞動(dòng)者和技能人才，但隨著產(chǎn)業(yè)大軍隊(duì)伍的不斷壯大，其職業(yè)素養(yǎng)可謂良莠不齊。據(jù)調(diào)查，大多職業(yè)院校以“高就業(yè)率”為己任，把技能教育放在核心位置，所培養(yǎng)的學(xué)生均有著過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)基本功。
摘要:美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體是現(xiàn)代中職院校學(xué)生群體中的重要組成部分，不少中職院校都開(kāi)設(shè)有美術(shù)專(zhuān)業(yè)，本文以運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校為例，探究了美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面的不足，這有助于探索中職院校美術(shù)學(xué)生培養(yǎng)模式，針對(duì)性培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。
第一篇：電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)選用人才的第一標(biāo)準(zhǔn)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、扮演崗位角色、滲透職場(chǎng)教育、改變教學(xué)方法、深度校企合作等方法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平、職業(yè)道德、職業(yè)習(xí)慣。
摘要：以湖南永州地方文化資源為基礎(chǔ)，探討地方文化教育對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響研究。針對(duì)地方文化特色，樹(shù)立大學(xué)生正確職業(yè)價(jià)值觀，提升職業(yè)道德、規(guī)范職業(yè)行為、拓寬職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
摘要：高師音樂(lè)教育是為我國(guó)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)師資的舉措，直接影響到國(guó)民音樂(lè)素質(zhì)的提高。因此，需要不斷提高高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，才能對(duì)音樂(lè)教育的發(fā)展起到推動(dòng)作用。
摘要：本文運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查和訪談等方法，對(duì)工程類(lèi)企業(yè)的人才需求及在校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了走訪調(diào)查，探討了如何加強(qiáng)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，希望以此提升工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
摘要：本文根據(jù)多年工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)化工專(zhuān)業(yè)學(xué)生的體育教育對(duì)其職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成問(wèn)題進(jìn)行了研究，從整體到具體的將體育教育教學(xué)與化工專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，從而完成化工專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇五
現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)的核心就是職業(yè)化水平的競(jìng)爭(zhēng)。試想，同樣一個(gè)人，他在一個(gè)小餐館和麥當(dāng)勞工作的服務(wù)品質(zhì)為什么相差如此之大？最根本的原因是他在麥當(dāng)勞注重了職業(yè)化素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，而在小餐館工作時(shí)，他認(rèn)為職業(yè)化素質(zhì)并不重要，只要完成任務(wù)就行。所以?xún)煞N思想觀念，導(dǎo)致兩種不同的服務(wù)態(tài)度，也就決定了兩種截然不同的服務(wù)品質(zhì)。
其中，職業(yè)化素質(zhì)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：第一是職業(yè)化技能，它是一個(gè)人安身立命之本，是一個(gè)享有的專(zhuān)有才能，短期內(nèi)具有不可替代性。第二是職業(yè)道德，職業(yè)道德反映一個(gè)人的人品，一個(gè)人的思想，一個(gè)人的修養(yǎng)，這是職業(yè)化素質(zhì)的基礎(chǔ)。第三是職業(yè)化素養(yǎng)，職業(yè)化素養(yǎng)是職業(yè)化素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的核心，有了好的素養(yǎng)，職業(yè)化技能和道德才有了保障，關(guān)于職業(yè)化素養(yǎng)這個(gè)話題是我們今天探討的重點(diǎn)。
首先， 培養(yǎng)自身的職業(yè)化素養(yǎng)最重要的前提就是要有責(zé)任感，有了責(zé)任感，所以有責(zé)任感的人，是勇于負(fù)責(zé)任的人，是積極主動(dòng)的人，是時(shí)刻思考如何讓自己的工作品質(zhì)做到最佳的人。
發(fā)展。在企業(yè)當(dāng)中同樣如此，每個(gè)訂單的達(dá)成，都需要銷(xiāo)售、市場(chǎng)、采購(gòu)、研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢、財(cái)務(wù)等部門(mén)通力合作才能實(shí)現(xiàn)。一件產(chǎn)品的制造，也需要在生產(chǎn)線上不同工種的員工相互協(xié)調(diào)，把握每個(gè)工藝環(huán)節(jié)才能順利出產(chǎn)。各位從現(xiàn)在開(kāi)始，要明白這樣一個(gè)道理，二十一世紀(jì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)代。
第三，我們要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)職業(yè)人永恒的話題，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)是為一件苦差。當(dāng)你意識(shí)到不學(xué)習(xí)就會(huì)遭到社會(huì)淘汰，學(xué)習(xí)能給自己帶來(lái)無(wú)比快樂(lè)的時(shí)候，我們就會(huì)覺(jué)得，學(xué)習(xí)這東西是我們成功人生的催化劑。
所以，一個(gè)具有職業(yè)化素養(yǎng)的員工，一定是一個(gè)有敬業(yè)精神，有責(zé)任感，有學(xué)習(xí)觀念，有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有堅(jiān)定執(zhí)行力，能積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)做事，對(duì)待本職工作充滿無(wú)比熱忱的人。其實(shí)，要做到這些，我想并不是很難，關(guān)鍵是貴在堅(jiān)持。我真誠(chéng)地期望，各位都能成為備受企業(yè)歡迎的職業(yè)化人才。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營(yíng)管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識(shí)、信息、技能，增長(zhǎng)員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開(kāi)發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的.意義。本文著重探討東方電機(jī)如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對(duì)企業(yè)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培培訓(xùn)工作有所啟迪。
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)是針對(duì)企業(yè)員工的職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，主要目的是通過(guò)培訓(xùn)改善企業(yè)員工的工作態(tài)度；提升企業(yè)員工的工作形象；提升企業(yè)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；提升企業(yè)員工的溝通能力等。但是，在科技文化高速發(fā)展的今天，一般的職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，而是要將企業(yè)文化融入職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，才能有效地提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)管理工作的有序和優(yōu)化，進(jìn)而達(dá)到組織成功的終極目標(biāo)。因?yàn)?，?yōu)秀的企業(yè)文化能塑造出具有強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。企業(yè)文化的塑造和形成的過(guò)程，實(shí)質(zhì)就是提高員工道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、激發(fā)他們滿足生理、安全、社會(huì)、尊重、自主、自我實(shí)現(xiàn)等各種需要的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)員工的集體意識(shí)，塑造良好的企業(yè)形象，增強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。作為中國(guó)重大裝備制造企業(yè)，肩負(fù)“中國(guó)裝備，裝備世界”使命的中央企業(yè)之一的東方電機(jī)，一直堅(jiān)持用文化的力量促進(jìn)公司管理、技術(shù)、生產(chǎn)的提升。東方電機(jī)經(jīng)過(guò)五十余年的努力構(gòu)建起以“專(zhuān)注于發(fā)電科技，致力于清潔能源”為核心價(jià)值觀的企業(yè)文化體系，為實(shí)現(xiàn)“建設(shè)最具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)電設(shè)備企業(yè)”的企業(yè)愿景打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。在實(shí)施全員職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)近十年的歷程中，一方面積極發(fā)揮培訓(xùn)對(duì)企業(yè)文化宣貫的重要作用，另一方面在培訓(xùn)工作中努力踐行企業(yè)文化。本文著重探討東方電機(jī)如何在企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化的意義和步驟，以期對(duì)企業(yè)進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培培訓(xùn)工作有所啟迪。
一、企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素的意義
企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中導(dǎo)入企業(yè)文化元素，作為直接提高經(jīng)營(yíng)管理者能力水平和員工技能，為企業(yè)提供新的工作思路、知識(shí)、信息、技能，增長(zhǎng)員工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開(kāi)發(fā)，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資，具有十分重要的意義。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇六
作為一名剛剛進(jìn)入社會(huì)的實(shí)習(xí)職業(yè)人，清晰的角色轉(zhuǎn)變是首要的前提條件，良好的職業(yè)素養(yǎng)是必備的生存條件，這既是對(duì)公司負(fù)責(zé)，對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓自己擁有第一筆“籌碼”。良好的職業(yè)素養(yǎng)是從基本的職業(yè)道德開(kāi)始培養(yǎng)的，這體現(xiàn)在一言一行的小細(xì)節(jié)當(dāng)中。
細(xì)細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，工作中，有的員工嚴(yán)于律己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，講究職業(yè)道德，注重言行規(guī)范，展現(xiàn)了良好的職業(yè)素養(yǎng)，令人肅然起敬。有的員工工作就是一種無(wú)所謂的態(tài)度，面對(duì)項(xiàng)目上交給的工作不但不能圓滿的完成，回來(lái)卻“泰然處之”，票、辦公場(chǎng)所抽煙嚼檳榔、言語(yǔ)上很自我，不尊重同事、無(wú)奇不有，在看到這些種種的時(shí)候，我們要反省自己。
職業(yè)道德、職業(yè)思想（意識(shí)）6.5:3.5進(jìn)行劃分。忠誠(chéng)度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)性越大。
通過(guò)九個(gè)多月的實(shí)習(xí)，來(lái)的氣質(zhì)。還有那些做事的1、要做好自”
醫(yī)患矛盾與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 2011年年初，汕頭市某醫(yī)院內(nèi)三科醫(yī)生李某，因?yàn)樵谖⒉┥习l(fā)表“我暖個(gè)被窩也不容易，您就等我下班再死，好不？”“在我下班的時(shí)刻她開(kāi)始吐血，估計(jì)也就這幾個(gè)小時(shí)的事了，反正不關(guān)我的事了，我下班了，噢耶耶耶?！薄安∪诵寂R床死亡，今晚可以睡個(gè)好覺(jué)！明天可以出游了！”等言論，被網(wǎng)友稱(chēng)為“冷血醫(yī)生”。
在被網(wǎng)友們“人肉搜索”和被媒體廣泛報(bào)道之后，李某承認(rèn)微博確為自己所發(fā)，并發(fā)出道歉信，向公眾致歉。而醫(yī)院也對(duì)她進(jìn)行了最嚴(yán)厲的處罰——除調(diào)離臨床崗位、停止處方權(quán)外，李某現(xiàn)已被調(diào)至醫(yī)院洗衣房工作。
關(guān)于這名醫(yī)生的言論，網(wǎng)友議論紛紛。有人認(rèn)為這是“玩笑話”，反映了個(gè)人“不成熟”，屬于“言論失當(dāng)”。但是，多數(shù)人認(rèn)為這是“價(jià)值觀問(wèn)題”，屬于“沒(méi)醫(yī)德”，這就引發(fā)了社會(huì)對(duì)醫(yī)生職業(yè)道德素養(yǎng)的質(zhì)疑。
客觀地說(shuō)，作為一名醫(yī)生，如此“淡定”地面對(duì)生死，確實(shí)挑戰(zhàn)了公眾的心理底線，也違背了醫(yī)生的職業(yè)道德。在醫(yī)患信任本已脆弱的今天，這些“驚人之語(yǔ)”，不僅傷害了廣大患者的感情，也損害了整個(gè)醫(yī)生隊(duì)伍的形象。這個(gè)女醫(yī)生事件一出，不少人都提到了曾經(jīng)很轟動(dòng)的“因醫(yī)生‘偷菜’致嬰兒死亡事件”。
毋庸置疑，生命是人世間最寶貴的東西。一個(gè)人從孕育成長(zhǎng)到衰老死亡，全程都離不開(kāi)醫(yī)生。而醫(yī)生之所以神圣，之所以受人尊重，就是因?yàn)樗麄円跃人婪鰝麨樘炻?。但是，作為一個(gè)特殊的職業(yè)，醫(yī)生幾乎每天都要和死神打交道。因此，面對(duì)疾病和死亡，他們更多是以一種理性、冷靜的姿態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。這正如電視劇《醫(yī)者仁心》里一名醫(yī)生所說(shuō)：“我們要保持絕對(duì)的冷靜，因?yàn)檫€有下一個(gè)生命垂危的患者等著我們?nèi)ゾ戎?。我們?shí)在是做不到上一分鐘還痛哭流涕，下一分鐘就冷靜地站在手術(shù)臺(tái)上，切開(kāi)另一個(gè)人的胸膛。所以面對(duì)死亡，我們只能保持一種假裝的冷漠，這是我們每個(gè)人的心理自我保護(hù)，否則我們?cè)缇捅罎⒘??！?BR> 也許，這就是醫(yī)生的“職業(yè)性冷靜”。但是，這種自我保護(hù)應(yīng)該是有限度的。一名醫(yī)生，可以“冷面”，不可“冷血”；可以外表冷靜，不可內(nèi)心冷酷。醫(yī)生對(duì)患者的同情，雖然不必用眼淚，但至少要用心血。美國(guó)科學(xué)史家薩頓在《科學(xué)的生命》一書(shū)中說(shuō)：“醫(yī)學(xué)是一門(mén)人學(xué)，是關(guān)系人類(lèi)幸福的事業(yè)，對(duì)人的'全面關(guān)懷為醫(yī)學(xué)應(yīng)有之意?！笨梢?jiàn)，醫(yī)學(xué)不是一門(mén)純技術(shù)，而是人類(lèi)情感的延伸、人性善良的表達(dá)。悲天憫人，敬畏生命，是醫(yī)生必備的基本職業(yè)素養(yǎng)，所謂“心不近佛，不可為醫(yī)”。
是說(shuō)醫(yī)者還要有良好的道德品質(zhì)，才能稱(chēng)之為“大醫(yī)”。
在中國(guó)，人們所說(shuō)的道德品質(zhì)無(wú)外乎仁、義、禮、智、信五個(gè)字，而最基本的便是“仁”。大醫(yī)，首先應(yīng)該是心存仁厚的人。只有心存仁厚，才會(huì)用己所長(zhǎng)，普濟(jì)眾生。華佗就是一個(gè)這樣的大醫(yī)，《華佗傳》中記載“佗嘗行道，見(jiàn)有病咽塞者”，華佗與他只是陌路相逢，但是他主動(dòng)告訴患者“向來(lái)道隅，有賣(mài)餅人，萍齏甚酸，可取三升飲之，病自當(dāng)去”。病人照他說(shuō)的做了，果然痊愈。類(lèi)似的事例數(shù)不勝數(shù)。華佗平時(shí)如此，即便在將被曹操殺害時(shí)，他想的還是“活人”?！度A佗傳》中記載“佗臨死，出一卷書(shū)與獄吏，曰‘此可以活人’”，這種臨難從容的大醫(yī)精神讓人感佩不已。
唐代名醫(yī)孫思邈則主張不分貧富貴賤，一視同仁。他在《大醫(yī)精誠(chéng)》里說(shuō)“凡大醫(yī)治病，必當(dāng)安神定志，無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救含靈之苦……普同一等，皆如至親之想”。他提倡凡屬患者求治，當(dāng)醫(yī)生的應(yīng)當(dāng)摒棄一切私心雜念，精誠(chéng)診治。而且疾病從來(lái)是不等人的，孫思邈對(duì)于求治的患者，總是全力以赴，做到了“勿避險(xiǎn)鼷、晝夜寒暑、饑渴疲勞，一心赴救”，這種精神難能可貴。
名醫(yī)的為醫(yī)之道，現(xiàn)代人又學(xué)會(huì)多少呢？
長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育中，醫(yī)學(xué)人文是一大“軟肋”。前段時(shí)間，網(wǎng)上曾流傳過(guò)一組“玩尸女”的照片，一群醫(yī)學(xué)院學(xué)生擺出各種姿勢(shì)，玩弄頭蓋骨等人體教具，引起了不少網(wǎng)民的反感。類(lèi)似的事件說(shuō)明，盡管我國(guó)的醫(yī)學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，但醫(yī)生的整體職業(yè)素養(yǎng)仍然偏低。而要改變這種現(xiàn)狀，就必須重視對(duì)醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和考核，讓每一名醫(yī)生都能在內(nèi)心敬畏生命，而不要成為無(wú)情的“冷血?dú)⑹帧薄?BR> 新的醫(yī)學(xué)模式與醫(yī)生職業(yè)素養(yǎng) 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求和對(duì)生命價(jià)值的重視都不斷提高，人們也開(kāi)始以全新的眼光重新評(píng)價(jià)醫(yī)學(xué)的發(fā)展，這便引發(fā)了醫(yī)學(xué)模式的不斷轉(zhuǎn)變，目前生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式在逐步取代生物醫(yī)學(xué)模式。
畢淑敏在她的文章中提到過(guò)臨終關(guān)懷醫(yī)院，可能還有很多人還不知道或者不能接受臨終關(guān)懷醫(yī)院，但是，它確實(shí)已經(jīng)慢慢生根發(fā)芽。在我國(guó)也已經(jīng)建立了好幾所臨終關(guān)懷醫(yī)院，如松堂臨終關(guān)懷醫(yī)院、上海臨終關(guān)懷醫(yī)院、武漢臨終關(guān)懷醫(yī)院等，這些醫(yī)院的建立過(guò)程不免坎坷。 臨終關(guān)懷醫(yī)院（hospice)與綜合醫(yī)院（hospital）不同，除了對(duì)那些即將死亡的患者及其家屬提供醫(yī)療外，還包括社會(huì)福利和服務(wù)性質(zhì)的幫助。臨終關(guān)懷醫(yī)院與綜合性醫(yī)院的最大差別在于對(duì)于被痛苦和煩惱所困擾的患者，醫(yī)護(hù)人員重視通過(guò)與患者的對(duì)話以幫助其得到精神和心理上的放松。
臨終關(guān)懷醫(yī)院的出現(xiàn)實(shí)際上是生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式得到認(rèn)可的標(biāo)志之一。
然而新的醫(yī)學(xué)模式對(duì)新一代的醫(yī)師的職業(yè)道德提出了更高的要求，但長(zhǎng)期以來(lái)醫(yī)者的醫(yī)身、醫(yī)心、職責(zé)一直是分開(kāi)的，醫(yī)生每天接診量是很大的，尤其是外科醫(yī)生，一臺(tái)手術(shù)下來(lái)經(jīng)常是身心俱疲，從我們目前所熟知的體制和已建立的醫(yī)學(xué)體系來(lái)看，社會(huì)所要求的醫(yī)生在術(shù)后的對(duì)病人的人文關(guān)懷是一種苛求。所以我們需要建立一個(gè)合理的、行之有效的術(shù)后人文關(guān)懷、心理輔助體制和與之配套的體系，培養(yǎng)這方面的人才為這項(xiàng)事業(yè)服務(wù)，這將是我們未來(lái)幾年甚至幾十年需要完成的目標(biāo)。
另外，不得不說(shuō)的是，上述案例中的李某，除了發(fā)表這些言論外，還在網(wǎng)上公布了病人的病例，即使沒(méi)有出現(xiàn)患者的姓名和照片，這也是一個(gè)有職業(yè)素養(yǎng)的醫(yī)生不應(yīng)該有的行為，對(duì)于醫(yī)生保守病人的個(gè)人信息和秘密的要求是明文規(guī)定的，李某的所作所為是無(wú)知，是冷漠，是醫(yī)者仁心的墮落。
著名醫(yī)學(xué)教育家?jiàn)W斯勒曾指出，無(wú)知、冷漠、墮落，是醫(yī)生的三大敵人。他認(rèn)為，一名醫(yī)生“絕不只是在治療一種疾病，而是在醫(yī)治一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的人，一個(gè)活生生、有感情、正為疾病所苦的人”。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才會(huì)在職業(yè)生涯中找到寧?kù)o和幸福。對(duì)于那些“冷血”醫(yī)生來(lái)說(shuō)，這段忠告如同一劑良藥。
顆虔誠(chéng)的心、秉持著對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度完成我們所有的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，為將來(lái)成為有職業(yè)素養(yǎng)有人文道德的醫(yī)生做準(zhǔn)備。
10級(jí)五年一班
林夢(mèng)真 103350
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇七
摘要：大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的目的是為了給外向型企業(yè)或者經(jīng)貿(mào)公司提供專(zhuān)業(yè)性的人才，在教學(xué)的時(shí)候，需要重視學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。通過(guò)分析大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況可以發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的就業(yè)前景并不樂(lè)觀，出現(xiàn)這種情況的原因比較多，最主要的原因便是學(xué)生本身的職業(yè)素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力比較差。筆者主要分析了核心競(jìng)爭(zhēng)力視角下大學(xué)生商務(wù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望能夠幫助學(xué)生提高其職業(yè)素養(yǎng)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，給學(xué)生更好的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè);大學(xué)生;核心競(jìng)爭(zhēng)力;就業(yè)能力;培養(yǎng)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)也有了很好的發(fā)展，已經(jīng)參與到了國(guó)際經(jīng)濟(jì)中去，國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的進(jìn)行也愈加頻繁，為了更好的發(fā)展，相關(guān)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的要求也在不斷的提高。隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)行，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生不斷的增加，在崗位一定的情況下，畢業(yè)生想要更好的就業(yè)便必須提高自身的就業(yè)素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。怎樣提高大學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)其發(fā)展有著重要意義。
大學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面向的是外向型企業(yè)或者是向外經(jīng)貿(mào)公司的專(zhuān)業(yè)人才，在人才培養(yǎng)的時(shí)候，要求其職業(yè)道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都比較出色，英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)扎實(shí)，英語(yǔ)交際能力較強(qiáng)，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的相關(guān)理論及操作程序比較熟悉。能夠全面了解我國(guó)對(duì)外貿(mào)易及經(jīng)濟(jì)合作的相關(guān)法律法規(guī)和政策，可以通過(guò)英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行外貿(mào)銷(xiāo)售、涉外商務(wù)咨詢(xún)、外貿(mào)跟單、涉外商務(wù)文秘、涉外商務(wù)咨詢(xún)等一系列的涉外商務(wù)服務(wù)工作，要求人才本身的適應(yīng)能力及可持續(xù)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)[1]。通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的時(shí)候，必須重視學(xué)生商務(wù)環(huán)境下英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。對(duì)于大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，商務(wù)業(yè)務(wù)和語(yǔ)言能力是非常重要的能力，這方面的能力也能夠?qū)W(xué)生的核心能力很好的體現(xiàn)出來(lái)。大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的時(shí)候，必須將學(xué)生商務(wù)業(yè)務(wù)處理及語(yǔ)言交際能力提高放在首要的位置，根據(jù)企業(yè)的需要，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需要的高素質(zhì)人才。
（一）根據(jù)職業(yè)需要來(lái)進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
知識(shí)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)提高非常重要是其基礎(chǔ)，素質(zhì)則是知識(shí)的內(nèi)化，大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)情況會(huì)直接決定其職業(yè)素養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革，人接受教育的次數(shù)，崗位變動(dòng)的次數(shù)都在不斷增加，這便要求從業(yè)人員必須根據(jù)職業(yè)發(fā)展情況來(lái)更好的適應(yīng)職業(yè)，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。想要做到這點(diǎn)大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，便必須考慮到社會(huì)的實(shí)際需求，做好基礎(chǔ)性、通用性以及符合性的教育，幫助學(xué)生優(yōu)化其知識(shí)結(jié)構(gòu)。商務(wù)英語(yǔ)本身便是一個(gè)跨英語(yǔ)和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候，范圍比較廣泛，比如翻譯、英語(yǔ)教育、文秘、商務(wù)助理以及外貿(mào)人員等。首先，學(xué)生應(yīng)該具有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠站在行業(yè)發(fā)展的前沿，重視厚積薄發(fā)。其次，必須學(xué)習(xí)和管理、文化、計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)等有關(guān)的知識(shí)，將本專(zhuān)業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，形成一個(gè)完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，只有這樣學(xué)生畢業(yè)之后不但能夠具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，還能夠更好的適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變化和發(fā)展，更好的就業(yè)擇業(yè)。
（二）完善大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程，將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。
通過(guò)分析和調(diào)查可以的發(fā)現(xiàn)，用人單位比較重視畢業(yè)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力和學(xué)生的涉外事務(wù)管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力[2]。所以，大學(xué)必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生這方面能力培養(yǎng)的重要性。在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，必須將知識(shí)內(nèi)容和工作要求結(jié)合在一起，給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷的對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行完善。對(duì)于大學(xué)生而言，能不能很好的掌握和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，關(guān)鍵便是實(shí)踐，實(shí)踐也是學(xué)生知識(shí)檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這種情況，高校應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作開(kāi)展，給學(xué)生提供更多的單位來(lái)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生真正的做到學(xué)以致用，只有這樣學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)才能夠真正的提高。此外，高校還可以和企業(yè)合作，了解企業(yè)對(duì)人才的需求，邀請(qǐng)合作企業(yè)來(lái)學(xué)校講座，這樣能夠?qū)W(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，也能夠幫助學(xué)生更好的了解就業(yè)情況和自己存在的問(wèn)題和不足，不斷的完善自我。
（三）重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高應(yīng)用能力。
通過(guò)分析社會(huì)對(duì)學(xué)生的相關(guān)要求我們可以發(fā)現(xiàn)，社會(huì)已經(jīng)不再僅僅重視學(xué)生的學(xué)歷，更加重視學(xué)生工作的能力。高?？梢宰寣W(xué)生在假期期間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，這不但需要社會(huì)的大力支持，還需要學(xué)生做好實(shí)踐的安排，通過(guò)假期實(shí)踐，學(xué)生無(wú)論是知識(shí)掌握能力還是社會(huì)實(shí)踐能力都會(huì)有明顯的提高，在就業(yè)的時(shí)候，學(xué)生也能夠更好的適應(yīng)自己的崗位，更好的為社會(huì)服務(wù)。學(xué)生在相關(guān)企業(yè)的學(xué)習(xí)，還能夠幫助學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)明確的認(rèn)知，找到自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己適合什么工作，需要增強(qiáng)哪方面的能力。
對(duì)于高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)而言，首先應(yīng)該將課堂作為基礎(chǔ)，教師除了需要進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，還需要重視職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)職業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，通過(guò)課余時(shí)間來(lái)參加競(jìng)賽、講座，對(duì)自己的職業(yè)取向和將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行明確，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)[3]。其次，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還可以通過(guò)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)面的能力，通過(guò)角色扮演、業(yè)務(wù)演練等方式來(lái)更好的了解職場(chǎng);利用走訪、兼職、社會(huì)調(diào)查以及參觀的方式來(lái)更好的了解用人單位對(duì)于人才的需求，更好的感受市場(chǎng)氛圍，切實(shí)提高自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及實(shí)踐方面的能力。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能也會(huì)有提高，學(xué)生的溝通合作能力也能夠得到較好的培養(yǎng)，能夠給學(xué)生將來(lái)的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。最后必須重視校企合作，在校企合作的過(guò)程中提高商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐能力?，F(xiàn)在很多畢業(yè)生進(jìn)入崗位之后，都需要通過(guò)再培訓(xùn)才能夠完成相關(guān)的工作，但是很多企業(yè)都希望能夠得到可以直接使用的人才，而想要解決這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)便必須參與到大學(xué)生培養(yǎng)中去，通過(guò)校企聯(lián)合的方式，給大學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的基地，企業(yè)家及相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人員也可以進(jìn)入高校，幫助學(xué)生了解相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳，對(duì)社會(huì)培訓(xùn)制度進(jìn)行完善，在高校中便做好大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，只有這樣大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力才能夠真正的提高。
（四）幫助學(xué)生提高其綜合能力，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對(duì)于求職者的要求也在不斷的增加，人才需求方面已經(jīng)逐步的從以往單一型人才要求轉(zhuǎn)變成為了復(fù)合型人才的要求，要求人才具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，需要更多一技多能的高素質(zhì)人才。這不但轉(zhuǎn)變了就業(yè)觀念，還符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[4]。這便要求高校必須重視商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)的同時(shí)，還必須培養(yǎng)學(xué)生的辦公自動(dòng)化能力以及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，只有這樣才能夠確保培養(yǎng)出來(lái)的人才符合用人單位的實(shí)際需要。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)及企業(yè)對(duì)大學(xué)生核心素養(yǎng)及就業(yè)素質(zhì)的要求不斷的提高，這便要求高校在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)候，必須認(rèn)識(shí)到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需要，選擇針對(duì)性較強(qiáng)的策略，切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。只有這樣，學(xué)生在畢業(yè)后才能夠更好的擇業(yè)和就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)和崗位變化的要求，更好的參與到競(jìng)爭(zhēng)中去。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇八
當(dāng)前，廣大中等職校認(rèn)真圍繞中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定詳細(xì)的人才培養(yǎng)方案、專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。但人們還缺少針對(duì)具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的研究。由于不同專(zhuān)業(yè)、不同崗位職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵豐富、特征明顯，如果人們不能密切聯(lián)系具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，對(duì)接學(xué)生未來(lái)職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，最終將影響職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。
當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為需要加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育。人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)存在差異，既有抽象的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)行為和習(xí)慣等認(rèn)識(shí)，也有具體的工作責(zé)任心、耐心，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)作風(fēng)，公平法制觀念等非常具體的認(rèn)識(shí)。因此，人們對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí)五花八門(mén)，導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)培育的層次性不清晰，影響了職業(yè)素養(yǎng)培育的成效。人們需要建立整體的職業(yè)素養(yǎng)培育架構(gòu)，明晰職業(yè)素養(yǎng)培育范疇，同時(shí)要明晰面向具體專(zhuān)業(yè)、具體職業(yè)、具體崗位的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵。
當(dāng)前，人們?cè)诼殬I(yè)教育過(guò)程中普遍開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)培育，課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、校園活動(dòng)等多途徑、多渠道展開(kāi)，但職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性有待檢驗(yàn)與反思。雖然職業(yè)素養(yǎng)培育的理想目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生職業(yè)活動(dòng)中在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，以合適的方式，講合適的話，做合適的事，但實(shí)際上，要真正做到這一點(diǎn)是非常不容易的，需要對(duì)學(xué)生全面的、綜合的考驗(yàn)，需要職業(yè)教育過(guò)程長(zhǎng)期的、反復(fù)的培育。因此，職業(yè)學(xué)校要注重校內(nèi)教育教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生奠定職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)；要注重引導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)際職業(yè)活動(dòng)中勤學(xué)苦練、自我修煉、主動(dòng)提升，最終達(dá)到理想的境界。
當(dāng)前，我國(guó)新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化深入發(fā)展，信息化和工業(yè)化深度融合，工業(yè)化和城鎮(zhèn)化良性互動(dòng)，城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化互相協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，各行各業(yè)提供的產(chǎn)品或服務(wù)也發(fā)生重大變化，如電子商務(wù)的快速發(fā)展，新產(chǎn)品、新技術(shù)、新材料的廣泛應(yīng)用。廣大中職生走向社會(huì)，面向的往往是全新的世界，陌生的天地。因此，職業(yè)學(xué)校在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過(guò)程中要主動(dòng)對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，提高職業(yè)素養(yǎng)培育的時(shí)代感，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。
二、基于專(zhuān)業(yè)類(lèi)型培育中職生職業(yè)素養(yǎng)的對(duì)策。
針對(duì)當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育存在的問(wèn)題，我們需要積極地、主動(dòng)地尋求職業(yè)素養(yǎng)培育的對(duì)策，切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)培育的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感。
當(dāng)前中等職校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)一般都對(duì)接市場(chǎng)需求，努力適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際。我們需要通過(guò)加強(qiáng)具體專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施、專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)、課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)等諸多環(huán)節(jié)，深入研究具體專(zhuān)業(yè)的特征，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定中，我們要全面貫穿學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有效培育宗旨。事實(shí)上，面對(duì)具體專(zhuān)業(yè)類(lèi)型，我們要明晰的職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容，目標(biāo)越具體越好，越細(xì)化越好。通過(guò)職業(yè)素養(yǎng)培育目標(biāo)的確立，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立職業(yè)素養(yǎng)所需的觀念意識(shí)，形成職業(yè)素養(yǎng)所需的.情感態(tài)度，建立職業(yè)素養(yǎng)所需的思維方式，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)所需的行為習(xí)慣。
2.加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育基礎(chǔ)。
中等職校加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育，需要具備諸多方面的客觀條件。一是要加強(qiáng)校園實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，對(duì)接企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，為加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生工學(xué)結(jié)合、知行合一準(zhǔn)備物質(zhì)條件；二是要加強(qiáng)理實(shí)一體化技能教室建設(shè)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息化手段應(yīng)用，如多媒體教室、理實(shí)一體教室、電子錄播系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；三是豐富校企合作形式，通過(guò)引企入校、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作形式，搭建培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)平臺(tái)。
3.加強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)研，深化職業(yè)素養(yǎng)培育對(duì)接。
職業(yè)教育需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與車(chē)間、課程與崗位對(duì)接，中等職校廣大教師要主動(dòng)走進(jìn)企業(yè)調(diào)查研究、學(xué)習(xí)參觀，更新教育教學(xué)內(nèi)容、教育教學(xué)觀念，提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)對(duì)接市場(chǎng)需求的吻合度。同時(shí)要加強(qiáng)校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同選擇課程教學(xué)內(nèi)容，全面優(yōu)化學(xué)生職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)，更要把企業(yè)優(yōu)秀文化吸納到學(xué)校教學(xué)過(guò)程。加強(qiáng)企業(yè)調(diào)研，既要選擇規(guī)模較大、技術(shù)領(lǐng)先、管理先進(jìn)的企業(yè)調(diào)研，也要選擇廣大職校生最可能就業(yè)的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，切實(shí)提高職校生職業(yè)素養(yǎng)培育與企業(yè)的對(duì)接程度。
4.加強(qiáng)全員育人實(shí)踐，充實(shí)職業(yè)素養(yǎng)培育力量。
為切實(shí)提高廣大中職生職業(yè)素養(yǎng)，中等職校要建立全員化育人隊(duì)伍，行政管理干部隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍、任課教師等是責(zé)無(wú)旁貸的培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的主力軍。而宿舍生活指導(dǎo)老師、車(chē)間實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、食堂工作人員、校園安保人員等，也要參與到學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育過(guò)程中。全員化育人實(shí)踐，首先是要以己為范，率先垂范，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；其次要有意識(shí)、有目標(biāo)地教育與引導(dǎo)學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)，修煉職業(yè)素養(yǎng)，涵養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
5.加強(qiáng)有效途徑探索，提升職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)效。
中等職校培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是比較艱難的事情，一是由于職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，學(xué)校難以面面俱到，二是學(xué)生對(duì)象眾多，中等職校學(xué)生規(guī)模少則幾百人，多則幾千人，培育的工作壓力比較大。因此，中等職校要積極尋求有效的途徑，以整體性職業(yè)素養(yǎng)架構(gòu)為引領(lǐng)，既要注重公共職業(yè)素養(yǎng)培育，也要密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)實(shí)際加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育、崗位職業(yè)素養(yǎng)培育。要充分利用公共基礎(chǔ)課程點(diǎn)滴式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技能課程浸潤(rùn)式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程仿真式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，頂崗實(shí)習(xí)實(shí)境式培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，明方向、選途徑、增實(shí)效。
6.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，濃郁職業(yè)素養(yǎng)培育氛圍。
中等職校要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)性與人文性校園文化有機(jī)統(tǒng)一。要通過(guò)文化育人，文化熏陶，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)特別是公共職業(yè)素養(yǎng)的修煉、提升。一是以校園制度文化建設(shè)為引領(lǐng)，提高學(xué)生的行為規(guī)范、品德修養(yǎng)水平；二是以校園物質(zhì)文化建設(shè)為熏陶，注重潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶作用。校園環(huán)境建設(shè)以整潔干凈為目標(biāo)，融合企業(yè)文化元素，注重文化氛圍浸染；三是以校園活動(dòng)文化建設(shè)為錘煉，以豐富多彩的校園活動(dòng)文化，磨練意志，凈化心靈，陶冶情操，豐富經(jīng)歷，發(fā)展個(gè)性，創(chuàng)新思維，讓廣大學(xué)生浸潤(rùn)其中，自由生長(zhǎng)，使職業(yè)素養(yǎng)不斷生根發(fā)芽。
作者:葛錦林單位:江蘇省通州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇九
“最美司機(jī)”吳斌的事跡被越來(lái)越多的人所熟知：2012年5月29日，大巴司機(jī)吳斌開(kāi)以每小時(shí)90公里的速度行駛在高速公路上。此時(shí)，一塊數(shù)斤重的鐵塊從天而降，擊碎大巴車(chē)的擋風(fēng)玻璃，而后直接刺入大巴司機(jī)吳斌的腹部，導(dǎo)致這位司機(jī)的肝臟破裂和多根肋骨折斷。但是，他卻忍痛完成了靠邊停車(chē)、拉車(chē)閘、打開(kāi)雙閃燈等保證車(chē)上乘客安全的動(dòng)作。最后，還掙扎著告訴全車(chē)乘客“別亂跑，注意安全”。而他自己，卻于6月1日凌晨搶救無(wú)效，去世，享年48歲。 “最美司機(jī)”關(guān)鍵時(shí)刻將個(gè)人安危置之度外，做好本職工作，用生命鑄就忠誠(chéng)。當(dāng)時(shí)吳斌離開(kāi)座位，想多移動(dòng)一步都疼得在抽搐，如果換做是其他司機(jī)，整車(chē)人的生命可能都會(huì)有危險(xiǎn)。其大愛(ài)和舍己為人的精神成為道德社會(huì)的一道亮麗風(fēng)景線。
我們應(yīng)該向最美司機(jī)學(xué)習(xí)什么呢？是他的精湛車(chē)技還是勇于擔(dān)當(dāng)、恪盡職守的職業(yè)素養(yǎng)？我想是職業(yè)素養(yǎng)，是吳斌用自己的生命詮釋的愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)！
什么是職業(yè)素養(yǎng)呢？
在生活中，素養(yǎng)表現(xiàn)為個(gè)人素質(zhì)或者說(shuō)道德；同樣，職場(chǎng)中，職業(yè)素養(yǎng)是一種包含職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)在內(nèi)的綜合品質(zhì)。當(dāng)然，不是說(shuō)技能或者專(zhuān)業(yè)不重要，而是說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)在工作中占據(jù)很重要的位置。以敬業(yè)精神為例，敬業(yè)精神是一種態(tài)度；將工作做好，發(fā)揮出實(shí)力，更改工作中的錯(cuò)誤僅是一方面，更重要的是要用心做好公司分配的工作，而不僅僅是完成工作！
打個(gè)比方，人們?nèi)ゲ蛷d吃飯，會(huì)十分看重這家餐廳的飯菜是否可口，但是，如果服務(wù)不佳，那么，在餐廳的整個(gè)消費(fèi)過(guò)程，將十分不舒服，甚至十分尷尬。餐廳的飯菜的質(zhì)量越高，帶給酒店的比分中的“0”越多，但是，如果服務(wù)質(zhì)量不好，所有的加分都不再有意義。被人看重的服務(wù)質(zhì)量，取決于客人最終的滿意程度。
對(duì)于酒店業(yè)而言，擁有良好的酒店客房固然重要，但是，如果客房服務(wù)人員只是按照酒店的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)提供服務(wù)，沒(méi)有做到用心服務(wù)客人，那么，最后，客人對(duì)酒店的`印象分?jǐn)?shù)也不會(huì)太高，成為酒店的忠誠(chéng)用戶的幾率就會(huì)很低。
優(yōu)秀的酒店員工需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)呢？
像酒店老板一樣專(zhuān)注
要想成為一個(gè)優(yōu)秀的都市118連鎖酒店的酒店員工，不能只停留在“為了工作而工作，單純?yōu)榱速嶅X(qián)而工作”這些層面上，要以主人翁的姿態(tài)、以老板的標(biāo)準(zhǔn)要求自己、像老板那樣專(zhuān)注的去工作，第一時(shí)間維護(hù)酒店的形象等。
低調(diào)做人，高調(diào)做事
在工作中，都市118酒店的員工，低調(diào)做人以修煉自己，獲得好的人緣，讓你一次比一次穩(wěn)?。桓哒{(diào)做事中展示自己，會(huì)讓你一次比一次優(yōu)秀。
服從第一
沃爾瑪集團(tuán)要求每一位員工做到“無(wú)條件服從”，因?yàn)?，沒(méi)有服從就沒(méi)有一切。所謂的創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性都是在服從的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。同樣，在酒店行業(yè)，只有懂得無(wú)條件服從，才能展示品牌形象，才能更好地服務(wù)酒店客人！
勇于承擔(dān)責(zé)任
無(wú)論從事什么行業(yè)，工作即是責(zé)任。從事酒店行業(yè)，很重要的一點(diǎn)是要處理好與客人的關(guān)系。在與客人發(fā)生沖突時(shí)，如果是酒店的責(zé)任導(dǎo)致客人的不滿意，要積極向客人道歉，采取補(bǔ)救措施；如果是客人自己的原因?qū)е聸_突，要勇于承擔(dān)責(zé)任，主動(dòng)幫助客人解決問(wèn)題，做到盡量讓客人滿意。
無(wú)論是生活還是工作，都要提高自己的素養(yǎng)，尤其是工作中，要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的職場(chǎng)夢(mèng)想與遠(yuǎn)大抱負(fù)！
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十
今天社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，無(wú)論是求職還是工作中，職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)成為人們?cè)絹?lái)越重視的一項(xiàng)能力。從我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在工作和生活中，我意識(shí)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提升，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，下面我將從職業(yè)心態(tài)、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作以及自我管理五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，職業(yè)心態(tài)對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。具有良好的職業(yè)心態(tài)，能夠使我們對(duì)工作充滿熱情和動(dòng)力。在工作中，我們時(shí)常會(huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，如果沒(méi)有良好的職業(yè)心態(tài)，可能會(huì)感到疲憊和無(wú)力。而積極樂(lè)觀的職業(yè)心態(tài)，不僅可以幫助我們克服困難，還能給予我們更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。在我的工作中，我時(shí)刻保持著積極的態(tài)度，即使遇到困難也能堅(jiān)持下去，這種職業(yè)心態(tài)幫助我獲得了一次次的成功。
其次，專(zhuān)業(yè)能力是職業(yè)成功的關(guān)鍵。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，各行各業(yè)對(duì)員工的專(zhuān)業(yè)能力要求也越來(lái)越高。擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和獨(dú)特的技能，不僅能夠提高工作效率，還能夠給予我們更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。我認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)能力的重要性后，通過(guò)自學(xué)和參加培訓(xùn)提升了自己的技能水平，例如，我報(bào)名參加了市場(chǎng)調(diào)研培訓(xùn)班，提升了自己的市場(chǎng)調(diào)研能力，從而在工作中取得了更好的成績(jī)。
第三，職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)的核心。無(wú)論從事哪個(gè)職業(yè)，良好的職業(yè)道德都是重要標(biāo)志。誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、善于溝通等，都是我們應(yīng)該具備的職業(yè)道德。在我個(gè)人的職業(yè)生涯中，我始終將誠(chéng)實(shí)守信擺在首位，與同事保持良好的合作關(guān)系，始終兢兢業(yè)業(yè)，這無(wú)疑為我的職業(yè)發(fā)展加添了一抹亮色。
第四，團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵。在當(dāng)今社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一種基本要求。一個(gè)人的能力和素質(zhì)固然重要，但如果不能與他人合作，將很難在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮出最大的能力和效果。在我的團(tuán)隊(duì)中，我時(shí)刻保持著良好的溝通和協(xié)作能力，積極與團(tuán)隊(duì)成員合作，分享經(jīng)驗(yàn)和處理問(wèn)題，共同達(dá)成了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。
最后，自我管理能力對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在職業(yè)生涯中，我們需要能夠管理好自己的時(shí)間和工作。要學(xué)會(huì)優(yōu)先排序，合理安排自己的工作和生活。只有合理管理好自己，才能以最高效的方式完成工作任務(wù)，進(jìn)一步提升個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。在我的職業(yè)生涯中，我非常注重時(shí)間管理和自我提升。通過(guò)制定合理的計(jì)劃和設(shè)定目標(biāo)，我能夠高效地完成工作，不斷提升自己，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。
綜上所述，我深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。良好的職業(yè)心態(tài)、專(zhuān)業(yè)能力、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作和自我管理能力，是構(gòu)建一個(gè)優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。只有不斷提升自己，充實(shí)自己，我們才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立足，取得成功。因此，我們應(yīng)該始終保持對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的重視，積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪就一條堅(jiān)實(shí)的道路。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十一
職業(yè)素養(yǎng)是指在工作中表現(xiàn)出的道德修養(yǎng)、職業(yè)操守和職業(yè)技能。職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻，在現(xiàn)代社會(huì)中，擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)形象都至關(guān)重要。下面我將從工作場(chǎng)合的形象、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作等幾個(gè)方面展開(kāi)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的心得體會(huì)。
首先，一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)可以通過(guò)他在工作場(chǎng)合的形象來(lái)體現(xiàn)。一個(gè)穿著得體、儀表得體的人往往給人以親和力和專(zhuān)業(yè)感，他們更容易獲得他人的認(rèn)可和信任。這是因?yàn)橐粋€(gè)人的形象可以部分反映出他的修養(yǎng)和自律程度。在我過(guò)去的工作經(jīng)歷中，我曾見(jiàn)過(guò)一些人在工作場(chǎng)合穿著隨意、不整潔，給人的印象特別差。相反，那些注重形象的人雖然在職位上可能并不突出，但他們總能獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事的尊敬和信任。
其次，良好的溝通能力是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。無(wú)論在任何崗位上，都離不開(kāi)與他人的溝通。良好的溝通能力使人能夠清楚地表達(dá)自己的意圖和目標(biāo)，并能夠理解他人的需求和意愿。與此同時(shí)，良好的溝通能力也包括對(duì)他人的尊重和傾聽(tīng)的能力。在我的工作中，我經(jīng)常需要與客戶和同事進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)那些能與他人進(jìn)行良好互動(dòng)的同事往往在工作中能夠更好地完成任務(wù)，并能與他人保持良好的關(guān)系。
職業(yè)道德是職業(yè)素養(yǎng)中的核心要素。一個(gè)有良好職業(yè)道德的人，會(huì)遵守職業(yè)操守，不違法亂紀(jì)，誠(chéng)實(shí)守信。他們堅(jiān)持正確的價(jià)值觀，始終保持公正和道義。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我曾見(jiàn)過(guò)一些同事在工作中不擇手段，為了個(gè)人利益而不顧客戶的利益。這種行為不僅有損公司的形象，也會(huì)影響到團(tuán)隊(duì)的凝聚力。相反，那些始終堅(jiān)持職業(yè)道德的同事，無(wú)論在工作中還是生活中，都給予我很多啟發(fā)和榜樣。
創(chuàng)新思維作為一種職業(yè)素養(yǎng)，可以給組織帶來(lái)巨大的價(jià)值。在現(xiàn)如今的競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境中，創(chuàng)新是公司成功的關(guān)鍵。一個(gè)擁有創(chuàng)新思維的員工能夠?qū)ふ业叫碌慕鉀Q方案和業(yè)務(wù)機(jī)會(huì)，促使公司持續(xù)發(fā)展。在我過(guò)去的工作中，我注意到那些擁有創(chuàng)新思維的同事往往能夠給我?guī)?lái)新的觀點(diǎn)和靈感，他們總能找到獨(dú)特的解決方案來(lái)應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)。
最后，良好的團(tuán)隊(duì)合作精神也是職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在現(xiàn)代的工作環(huán)境中，很少有工作可以由一個(gè)人獨(dú)自完成，往往需要與他人合作。良好的團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的成功至關(guān)重要。團(tuán)隊(duì)合作需要互相尊重、信任、配合和協(xié)調(diào)。團(tuán)隊(duì)成員之間要能夠充分溝通、理解和接受彼此的意見(jiàn)和差異。在我的工作中，我參與了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，我發(fā)現(xiàn)那些團(tuán)隊(duì)成員相互協(xié)作、相互支持的團(tuán)隊(duì)往往能夠在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)雜的任務(wù)。
綜上所述，職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)形象都具有重要意義。在工作場(chǎng)合的形象、溝通能力、職業(yè)道德、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作等方面展示出良好的職業(yè)素養(yǎng)，有利于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展以及團(tuán)隊(duì)和組織的成功。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該努力培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，使其成為我們成功的利器。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十二
摘要：新形勢(shì)下，為加強(qiáng)教師思想政治建設(shè)工作，很多高校成立了黨委教師工作部，多數(shù)高校黨委教師工作部和人事處合署辦公。教師工作部工作人員是高校教師隊(duì)伍建設(shè)管理的基層管理者，直接關(guān)系到學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的順利開(kāi)展程度。本文說(shuō)明了黨委教師工作部工作人員的重要地位和作用，明確了黨委教師工作部工作人員的角色定位，闡述了其應(yīng)具備的能力和素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：黨委教師工作部;工作人員;角色定位;職業(yè)素養(yǎng)。
中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：“要提升教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治工作。”2017年各中央部屬高校以及地方院校相繼成立黨委教師工作部。多數(shù)高校將新成立的黨委教師工作部與人事處合署辦公，原人事處工作人員同時(shí)也是黨委教師工作部的工作人員，具有雙重身份。2017年11月20日，***總書(shū)記主持召開(kāi)十九屆中央深改組第一次會(huì)議，審議通過(guò)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），這是新中國(guó)成立以來(lái)第一份以中共中央名義印發(fā)的關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)的文件。黨委教師工作部（人事處）面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，這也對(duì)工作人員的素質(zhì)和能力提出了新要求。如何在重要崗位發(fā)揮重要作用，把握新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)和保障措施，是每一位黨委教師工作部（人事處）工作人員需要深思的問(wèn)題。
中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，人事管理工作不再只包含人員調(diào)配、職稱(chēng)評(píng)定、工資福利及人員考核等傳統(tǒng)的人事管理工作，而是從工作內(nèi)涵到工作內(nèi)容都發(fā)生了變化，從以事為主到以人為主，從被動(dòng)管理到主動(dòng)服務(wù)，黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色面臨轉(zhuǎn)變和重新定位：
1.思想政治教育者。當(dāng)前形勢(shì)下，把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在了首要位置。加強(qiáng)教師理想信念教育，增強(qiáng)教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，確保高等教育事業(yè)始終沿著正確方向勝利前進(jìn)，是黨委教師工作部（人事處）的核心工作，思想政治教育者是黨委教師工作部（人事處）工作人員的第一角色。
2.人事業(yè)務(wù)管理專(zhuān)家。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人事管理工作也面臨新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，黨委教師工作部（人事處）工作人員不僅僅是被動(dòng)開(kāi)展管理工作，要掌握法律法規(guī)，要具備勞資薪酬專(zhuān)業(yè)知識(shí)、績(jī)效目標(biāo)管理能力;還需將崗位管理、薪酬福利、績(jī)效考核等模塊有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體規(guī)劃。所以當(dāng)前黨委教師工作部（人事處）工作人員還是一個(gè)人事業(yè)務(wù)管理專(zhuān)家。
3.學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。進(jìn)入新時(shí)代，黨委教師工作部（人事處）的人事管理工作不再是傳統(tǒng)的以事管人，而是秉承以人為本的理念，重在人力資源的挖掘和開(kāi)發(fā)，積極參與制定學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略和教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，做好不同部門(mén)之間的協(xié)調(diào)，挖掘人才，合理分配人力資源，最大限度地調(diào)動(dòng)工作積極性，增強(qiáng)工作匹配性。所以人事工作者不僅只是人事事務(wù)管理者，也是學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃參與者。
4.人事改革推動(dòng)者。黨和國(guó)家高度關(guān)注教師隊(duì)伍建設(shè)工作，大力推動(dòng)人事改革。黨委教師工作部（人事處）首當(dāng)其沖。因此要遵循國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，按照學(xué)校事業(yè)發(fā)展需要，通過(guò)改革績(jī)效分配、考核評(píng)價(jià)方式等手段，推動(dòng)改革，做人事改革的推動(dòng)者。
5.教師職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃師。建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是貫徹落實(shí)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》和黨的十九大精神的具體體現(xiàn)。根據(jù)教師不同發(fā)展階段面對(duì)的典型工作任務(wù)需求，黨委教師工作部有責(zé)任、有義務(wù)為教師發(fā)展提供咨詢(xún)服務(wù)，組織開(kāi)展技能培訓(xùn)，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)能力，引導(dǎo)教師做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。從這個(gè)角度出發(fā)，黨委教師工作部（人事處）工作人員是教師職業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)者和規(guī)劃師。
新時(shí)期，黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)高度重視，黨委教師工作部（人事處）不再只是一個(gè)辦事機(jī)構(gòu)，還是學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要抓手，是黨政領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，具有重要作用。要成為一名優(yōu)秀的管理工作人員，應(yīng)當(dāng)具備以下素質(zhì)和能力：
1.較高的政治素養(yǎng)和政治能力。政治素養(yǎng)是黨委教師工作部（人事處）工作人員在工作中必須具備的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)和政治品質(zhì)等方面的基本條件。工作人員還應(yīng)具備一定的政治能力，即政治定力、政治洞察力、政治鑒別力、政治說(shuō)服力和政治學(xué)習(xí)力。只有具備了政治素養(yǎng)和政治能力，才能順利開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)工作。
2.準(zhǔn)確的理解能力和執(zhí)行力。人事管理工作政策性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng)。所以作為黨委教師工作部（人事處）工作人員必須具備較強(qiáng)的政策理解能力和執(zhí)行力。面對(duì)上級(jí)文件政策要能準(zhǔn)確地理解和把握政策內(nèi)涵，并針對(duì)文件政策對(duì)學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)提出有建設(shè)性的建議和意見(jiàn)，還要對(duì)廣大教師進(jìn)行準(zhǔn)確的傳遞和解讀。同時(shí)，要認(rèn)真嚴(yán)格地按照文件要求貫徹執(zhí)行。
3.較好的文字撰寫(xiě)能力和數(shù)據(jù)發(fā)掘能力。黨委教師工作部（人事處）工作人員不但要準(zhǔn)確理解文件政策，還應(yīng)具備較強(qiáng)的文字撰寫(xiě)能力，能夠起草各種規(guī)章制度，撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，能夠用文字較好的表達(dá)意圖傳遞精神。同時(shí)還應(yīng)具備數(shù)據(jù)挖掘能力，人事管理工作中積累和收集了各種人事信息，如何從各種信息中挖掘有效信息，并用于人力資源開(kāi)發(fā)是應(yīng)該具備的一種能力。
4.較強(qiáng)的溝通和組織協(xié)調(diào)能力。無(wú)論是做教師思想政治教育工作還是人事管理工作，都離不開(kāi)與人溝通和交流。每個(gè)人對(duì)學(xué)校人事政策的理解不一樣，難免有偏差，如何說(shuō)服別人接受新政策、順應(yīng)新形勢(shì)，需要有較強(qiáng)的溝通能力。同時(shí)人力資源的管理不只是黨委教師工作部（人事處）一個(gè)部門(mén)的工作，還需要和學(xué)校內(nèi)部各個(gè)部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，良好的組織協(xié)調(diào)能力是順利開(kāi)展人事工作的重要能力。
5.持續(xù)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。人事工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，要求具備較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，經(jīng)常面臨新的形式，需要經(jīng)常學(xué)習(xí)新文件，掌握新政策，還經(jīng)常面對(duì)多項(xiàng)工作同時(shí)開(kāi)展的狀態(tài)，所以工作中除了具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷進(jìn)取，持續(xù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率，優(yōu)化工作程序，以高效、保質(zhì)保量地完成工作。
6.崗位承受能力和自我鼓勵(lì)能力。作為黨委教師工作部（人事處）工作人員，工作強(qiáng)度高、壓力大，并且在工作中會(huì)經(jīng)常面對(duì)復(fù)雜的人和事，同時(shí)自身職業(yè)發(fā)展路徑并不是很寬闊，所以需要具備良好的心理素質(zhì)和樂(lè)觀的人生態(tài)度，積極面對(duì)工作和生活中的困難，承受工作帶來(lái)的壓力，并且能夠自我減壓，自我鼓勵(lì)，持續(xù)保持工作積極性和工作熱情，以便更好地發(fā)揮自身作用。
教師思想政治教育和人事管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，準(zhǔn)確把握黨委教師工作部（人事處）工作人員的角色定位，明確其應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力，有利于提高人事管理工作質(zhì)量，有利于有針對(duì)性地開(kāi)展培養(yǎng)和提高工作人員素養(yǎng)的工作，以保證工作的順利進(jìn)行。在新形勢(shì)下，教師隊(duì)伍管理工作不斷變革，黨委教師工作部工作人員應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)高校事業(yè)發(fā)展的新需要。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十三
第一段：引言（大約200字）。
職業(yè)素養(yǎng)是指一個(gè)人在工作場(chǎng)所中所表現(xiàn)出的職業(yè)風(fēng)格和道德品質(zhì)，它是一個(gè)職業(yè)人員必須具備的基本素養(yǎng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，職業(yè)素養(yǎng)的重要性日益凸顯。它不僅關(guān)乎個(gè)人職業(yè)發(fā)展，也與整個(gè)社會(huì)的繁榮穩(wěn)定息息相關(guān)。在我個(gè)人的工作經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性，以及它對(duì)我的工作生活所帶來(lái)的正面影響。
提高職業(yè)素養(yǎng)的必要性在于，它是一個(gè)職業(yè)人員建立信任和互動(dòng)的基石。一個(gè)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的人，無(wú)論在公司內(nèi)部還是與客戶、同事進(jìn)行溝通時(shí)，都能夠以誠(chéng)信、細(xì)致、專(zhuān)業(yè)的態(tài)度去對(duì)待工作。這種態(tài)度不僅能夠獲得他人的認(rèn)可和尊重，也能夠提升自己的專(zhuān)業(yè)形象。此外，提高職業(yè)素養(yǎng)還能夠幫助個(gè)人更好地適應(yīng)工作環(huán)境和應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，從而提高工作效率和成就。
第三段：職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響（大約300字）。
職業(yè)素養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。首先，職業(yè)素養(yǎng)決定了一個(gè)人在公司內(nèi)部的地位和職位晉升的機(jī)會(huì)。一個(gè)具備良好職業(yè)素養(yǎng)的人，他的領(lǐng)導(dǎo)和同事往往會(huì)更加信任他，并將更多的重要任務(wù)和機(jī)會(huì)交給他。其次，職業(yè)素養(yǎng)也關(guān)系到個(gè)人的個(gè)人品牌和職業(yè)形象。一個(gè)擁有高職業(yè)素養(yǎng)的人，他的能力和價(jià)值將更容易為他人所認(rèn)可，從而為他的個(gè)人發(fā)展鋪平道路。
提高職業(yè)素養(yǎng)并非一蹴而就的過(guò)程，而是需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)塑造和提升。首先，我們要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷深入研究自己所從事職業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。其次，我們要加強(qiáng)與他人的溝通能力。在與同事和客戶的交流過(guò)程中，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，尊重和理解他人的觀點(diǎn)。此外，我們還要時(shí)刻保持誠(chéng)信和高尚的道德操守，堅(jiān)守職業(yè)道德和職業(yè)操守，在一些復(fù)雜和困難的情況下能夠正確處理職業(yè)倫理問(wèn)題。
第五段：總結(jié)（大約200字）。
總之，職業(yè)素養(yǎng)的重要性不容忽視。它對(duì)個(gè)人發(fā)展和工作生活的影響巨大。一個(gè)提升職業(yè)素養(yǎng)的人，不僅可以在工作中取得成功，更可以對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，作為一個(gè)職業(yè)人員，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)的重要性，并通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提升自己的職業(yè)素養(yǎng)水平。只有這樣，才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十四
摘要：本文基于對(duì)高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析，以校企合作的角度，從學(xué)生自身和學(xué)校兩個(gè)方面，著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問(wèn)題和針對(duì)問(wèn)題所帶來(lái)的思考。并且針對(duì)以上問(wèn)題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實(shí)施路徑――充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
目前，高職院校的重要辦學(xué)方法就是學(xué)校和企業(yè)合作，但是限于其固有的教育形式，高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中，這樣的話就不能形成好的緊密型合作關(guān)系，如人才共同培養(yǎng)、教育過(guò)程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問(wèn)題或者應(yīng)付責(zé)任共同承擔(dān)的發(fā)展前景。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，究其原因，在院校不能主動(dòng)向企業(yè)提供價(jià)值。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與實(shí)訓(xùn)科目不匹配；“雙師型”教師能力難以保障等之外，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)企業(yè)需要成為制約校企合作長(zhǎng)效發(fā)展的重要因素之一。為進(jìn)一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，教育部在出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)，必須對(duì)培養(yǎng)人才的方式進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)能力進(jìn)行提升，將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。
勞動(dòng)者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱(chēng)之為職商，能夠反映出個(gè)人在社會(huì)中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng)，所有個(gè)人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念，內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，外在是個(gè)體行為的表現(xiàn)。
二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題。
1.學(xué)生自身存在的問(wèn)題。
1.1學(xué)生對(duì)職業(yè)精神認(rèn)知比較模糊。根據(jù)前面進(jìn)行的企業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最看重高職學(xué)生素質(zhì)中的幾個(gè)指標(biāo)分別是：誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)精神和責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作能力。企業(yè)看中的個(gè)人能力或者素養(yǎng)中，敬業(yè)和責(zé)任心是排在前列的，也是企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)今社會(huì)大多數(shù)人所不具備的.。企業(yè)在招聘人才時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神。事實(shí)上，我們所強(qiáng)調(diào)的敬業(yè)，就是對(duì)工作是否有責(zé)任心。所以，作為大學(xué)生的我們，還沒(méi)有真正的面對(duì)社會(huì)，首先要學(xué)習(xí)的就是不積跬步無(wú)以行千里，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，逐漸完善自己，增強(qiáng)責(zé)任心和敬業(yè)精神，為以后步入社會(huì)和職場(chǎng)提升累計(jì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1.2缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生沒(méi)有正確的對(duì)自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己，在對(duì)自己有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的前提下在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從而制定發(fā)展計(jì)劃和通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計(jì)劃，只有避開(kāi)這些，才能最快最有效的達(dá)成目標(biāo)。現(xiàn)階段很多應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)有正確的看清自己，將自己放在很高的位置上，這反應(yīng)的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點(diǎn)，就像上面提到的，做事從小事做起，不管你將來(lái)發(fā)展的如何好，都要一點(diǎn)一滴的積累。事實(shí)上，不管自己定位在何種層級(jí)上，必須以自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)為前提。再者，也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素，所以畢業(yè)生一定要理性的評(píng)價(jià)自己，并且結(jié)合社會(huì)和工作需要，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng),從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
1.3畢業(yè)生欠缺對(duì)自己將來(lái)的規(guī)劃能力。現(xiàn)階段社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么，會(huì)干什么，興趣愛(ài)好是什么，這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應(yīng)該全面了解自己的特長(zhǎng)和發(fā)展方向等，對(duì)自己全面認(rèn)識(shí)，這樣才能在日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角。
2.學(xué)校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問(wèn)題。
2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)。有一種理論叫做素質(zhì)冰山，其理論闡述，個(gè)人的素質(zhì)猶如在水中獨(dú)立漂浮的一座冰山，我們能夠看到的水上的冰山這是表象，看不出好壞，而我們看不到水下的那部分才是關(guān)鍵的因素，代表著責(zé)任、態(tài)度等很多內(nèi)涵?，F(xiàn)如今的高職院校雖然都對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了各種方式的培養(yǎng)，但是細(xì)分培養(yǎng)過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點(diǎn)，職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)完全不夠，這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學(xué)生自認(rèn)為證明就是找到好工作的象征，往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。
2.2關(guān)注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前，高校培養(yǎng)學(xué)生的方向很確定，那就是提高就業(yè)率，幫助學(xué)生盡快就業(yè)，認(rèn)為這個(gè)是顯示一個(gè)學(xué)校發(fā)展好壞的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這樣的想法不能說(shuō)是不對(duì)的，但是如果站在教書(shū)育人的角度上去思考，我們就能得出這樣的結(jié)論，學(xué)校為是社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對(duì)對(duì)國(guó)家發(fā)展有利的實(shí)用性人才，更重要的是為國(guó)家教育出素質(zhì)高尚，人格健全，道德意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)秀人才。
2.3培養(yǎng)只局限于學(xué)校，缺少社會(huì)意識(shí)。我們都知道高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的最終目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)公國(guó)發(fā)展，適應(yīng)并且融入大社會(huì)的大環(huán)境中去，通過(guò)發(fā)揮自己的技能來(lái)與同時(shí)相處，從而為公司創(chuàng)造價(jià)值，為自己贏得榮譽(yù)和物質(zhì)。所以，要想達(dá)到以上效果，就需要學(xué)生在學(xué)校就要步入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和交流，通過(guò)實(shí)際的生活和時(shí)間來(lái)培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要方法，還是以學(xué)校的課本教育為主，即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果，但是要做到真正的素質(zhì)教育，距離還是比較遠(yuǎn)的。所以我們可以這樣認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)，就要讓學(xué)生走出去，融入到社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)切身的體驗(yàn)來(lái)感受社會(huì)，提高自己。
三、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)施路徑――發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
1.企業(yè)在制定人才教育方案時(shí)參與進(jìn)去?，F(xiàn)階段社會(huì)存在這樣一種現(xiàn)象，企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生找不到適合的工作，這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象，證明企業(yè)要求和學(xué)校的培養(yǎng)是脫軌的，不一致的。所以基于以上考慮，企業(yè)應(yīng)該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中，這樣一來(lái)，首先企業(yè)可以提供用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)校有方向的培養(yǎng)學(xué)生，其次，對(duì)于學(xué)校教學(xué)制定也要參與其中。學(xué)校應(yīng)該到企業(yè)中深入查看，了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷，然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請(qǐng)到學(xué)校帶班授課，培養(yǎng)合適人才，這樣的做法更加實(shí)際可行。
2.學(xué)校和企業(yè)深入溝通，對(duì)學(xué)生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動(dòng)為目標(biāo)是教育改革中必須堅(jiān)定地原則。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合是學(xué)校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法，通過(guò)教育和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐型人才，多種培養(yǎng)方式同時(shí)進(jìn)行。首先，建立實(shí)際的教學(xué)情境來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，采取多種實(shí)踐方式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想進(jìn)行熏陶。提高學(xué)生的興趣從而逐漸感悟理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)角色。其次，將企業(yè)文化引進(jìn)，來(lái)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)員工到學(xué)校進(jìn)行宣傳教育，以自身的經(jīng)歷來(lái)講解書(shū)本的理論，更加生動(dòng)易懂。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣盡早適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求。
3.企業(yè)文化和校園文化融合。學(xué)校應(yīng)該舉辦各種校企聯(lián)合的活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)和進(jìn)步人士進(jìn)行宣導(dǎo)，更近的了解事件理論。通過(guò)成功的人士來(lái)讓學(xué)生有期望有目標(biāo)，從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取的理念，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距，從而逐漸提升，完善自我。4.邀請(qǐng)公司中高層人員到學(xué)校中到學(xué)校進(jìn)行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點(diǎn)，那就是職業(yè)素養(yǎng)較高，要求他們到學(xué)校進(jìn)行講授，讓學(xué)生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng)，通過(guò)學(xué)生與企業(yè)家的親身交流，讓學(xué)生了解自己的不足，樹(shù)立典型來(lái)擺正心態(tài)，進(jìn)而提升。
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論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十五
1、概述。
全面的會(huì)計(jì)電算化職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括綜合的會(huì)計(jì)電算化職業(yè)技能、高尚的職業(yè)道德及高水平的職業(yè)能力。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教師如何針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、年齡特點(diǎn)與市場(chǎng)發(fā)展方向制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，最重要的就是從專(zhuān)業(yè)技能、社會(huì)適應(yīng)性、實(shí)踐能力與道德塑造出發(fā)，完善系統(tǒng)的教學(xué)手段、設(shè)計(jì)先進(jìn)的教學(xué)方法，從而使基于科學(xué)人才培養(yǎng)模式之下的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)又好、又快的發(fā)展。
如何培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)?一句話：強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)技能。
首先，理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。
會(huì)計(jì)電算化是豐富會(huì)計(jì)知識(shí)與多元化會(huì)計(jì)處理工具的統(tǒng)一結(jié)合與延伸，離開(kāi)了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)計(jì)電算化的服務(wù)過(guò)程便無(wú)從開(kāi)展，學(xué)生操控電算化的能力強(qiáng)化也會(huì)受到一定限制，因此在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)我們不能僅一味的突出對(duì)實(shí)踐工具的操作，而應(yīng)從基礎(chǔ)教學(xué)入手，夯實(shí)學(xué)生掌握會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的扎實(shí)程度。例如沒(méi)有完善的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)體系，學(xué)生就會(huì)混淆會(huì)計(jì)憑證的類(lèi)別、不熟悉具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作流程，對(duì)往來(lái)賬目與現(xiàn)金流量不能實(shí)施良好的控制，導(dǎo)致非法設(shè)置對(duì)應(yīng)科目、無(wú)法正確定義自動(dòng)分錄及報(bào)表公式的不良局面。因此在教學(xué)實(shí)踐中教師可通過(guò)問(wèn)題情境式教學(xué)、提示講解式教學(xué)、映射式教學(xué)、回顧復(fù)習(xí)式教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)更好的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，切實(shí)提高學(xué)生的.會(huì)計(jì)電算化操作能力。
會(huì)計(jì)電算化的綜合實(shí)用性、高效針對(duì)性決定了電算化教學(xué)的能力本位思想，即以能力教學(xué)為中心，一切圍繞職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容、課程體系與人才培養(yǎng)模式。因此強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度就成為當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的重要核心。
首先我們應(yīng)通過(guò)完善實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，使模擬型實(shí)踐教學(xué)有的放矢，同時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)訓(xùn)課程的教學(xué)比例，對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行高水平建設(shè)，增加學(xué)生實(shí)踐基地的投入。教師則應(yīng)在完善的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備支持下深化軟件教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，構(gòu)建完善的會(huì)計(jì)電算化模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)，并在實(shí)踐教學(xué)中勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)及時(shí)的反應(yīng)與參與促進(jìn)電算化實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)與提升。利用多元化的實(shí)踐教學(xué)工具，教師可豐富開(kāi)展突出仿真性的教學(xué)方式，通過(guò)課程實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)能力。
例如模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真工作環(huán)境訓(xùn)練、讓學(xué)生參與到每一個(gè)會(huì)計(jì)崗位中得到充分的職業(yè)訓(xùn)練、高效模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，令學(xué)生在分組的實(shí)踐中切實(shí)提高經(jīng)營(yíng)管理水平、會(huì)計(jì)核算能力與統(tǒng)一完善調(diào)配的能力?？蓪⒚恳粋€(gè)小組作為一個(gè)模擬單位進(jìn)行會(huì)計(jì)案例的設(shè)計(jì)，通過(guò)教師的科學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生不斷更新與完善案例，并利用高效的財(cái)務(wù)軟件生成資料的實(shí)踐操作檢驗(yàn)自身的實(shí)踐學(xué)習(xí)效果。為了深化學(xué)生對(duì)手工流程的會(huì)計(jì)處理與財(cái)務(wù)軟件操作流程異同點(diǎn)的分析與掌握，我們應(yīng)將手工模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與電算化模擬實(shí)訓(xùn)完善結(jié)合，從而使學(xué)生將已經(jīng)掌握的會(huì)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通，高度系統(tǒng)化、協(xié)同化。
教師可通過(guò)模擬一個(gè)或多個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)，令學(xué)生將其整套的會(huì)計(jì)資料在手工處理方式之下，形成原始的憑證記錄及財(cái)務(wù)明細(xì)賬與總賬登記，并編制完善的會(huì)計(jì)報(bào)表，而后利用財(cái)務(wù)軟件的集成管理職能進(jìn)行財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)處理，使學(xué)生在兩種實(shí)訓(xùn)方法的共同作用之下，加深印象、熟悉特點(diǎn)，形成比較結(jié)果，并進(jìn)一步從感性認(rèn)識(shí)上升到理性掌握的空間，切實(shí)的鞏固會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)習(xí)能力物化為會(huì)計(jì)操作能力、協(xié)調(diào)組織能力、動(dòng)手參與能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合職業(yè)素養(yǎng)。
第三，優(yōu)化教學(xué)方法及手段，全面構(gòu)建學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化職業(yè)道德素養(yǎng)。
現(xiàn)代化教學(xué)工具的全面應(yīng)用是適應(yīng)信息化持續(xù)發(fā)展的必然需求，也是切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化積極性的必要保證，因此在實(shí)踐中教師可利用多媒體教學(xué)手段對(duì)細(xì)化的會(huì)計(jì)電算化操作流程做動(dòng)態(tài)演示，通過(guò)邊演示邊講解、邊促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手參與的方式提高教學(xué)的交互性，使學(xué)生在互動(dòng)式的教學(xué)方式中主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)、切實(shí)提高。同時(shí)教師可把會(huì)計(jì)案例引入教學(xué)實(shí)踐中，并利用商品化財(cái)務(wù)軟件模擬單位的會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并通過(guò)科學(xué)的案例分析、有效的解決方式將條塊分割的會(huì)計(jì)電算化知識(shí)形成高效的滲透與融合，令學(xué)生在不同的操作位置完成一整套的會(huì)計(jì)工作，并形成綜合的會(huì)計(jì)電算化職業(yè)協(xié)作能力素養(yǎng)。
誠(chéng)信是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的基礎(chǔ)規(guī)范行為，因此教師還應(yīng)通過(guò)實(shí)踐教學(xué)以誠(chéng)信教育為核心，全面構(gòu)建學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，避免流于形式的教學(xué)，而將誠(chéng)信教育切實(shí)的列入教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃中，構(gòu)建完善的誠(chéng)信教育機(jī)制。
總之，基于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)是會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)發(fā)展必勝的法寶，我們只有深化改革、完善創(chuàng)新，重視基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合、用實(shí)訓(xùn)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的電算化職業(yè)能力，用誠(chéng)信教學(xué)構(gòu)建學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，才能使他們?cè)诮窈蟮纳鐣?huì)服務(wù)中以誠(chéng)信工作為榮，以違法亂紀(jì)為恥，并用公正嚴(yán)明、恪盡職守的職業(yè)態(tài)度及全面的職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建會(huì)計(jì)電算化行業(yè)的新境界。
論職業(yè)素養(yǎng)的重要性論文篇十六
摘要：
從當(dāng)前的就業(yè)情況來(lái)看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識(shí)、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對(duì)其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、對(duì)大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強(qiáng)化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，希望對(duì)教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索。
近幾年來(lái)的就業(yè)形勢(shì)告訴我們，用人單位對(duì)于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對(duì)于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對(duì)其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問(wèn)題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認(rèn)為當(dāng)前機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。
（一）道德性障礙方面分析對(duì)于機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)部分的在校生來(lái)說(shuō)，道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團(tuán)隊(duì)的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實(shí)主義來(lái)引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動(dòng)力方面。
（二）習(xí)慣性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書(shū)的時(shí)候就形成了大量的不良習(xí)慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機(jī)取巧等問(wèn)題，就連自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)都沒(méi)有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問(wèn)題，還有不注意個(gè)人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
（三）認(rèn)識(shí)性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程沒(méi)有落實(shí)到位，沒(méi)有建立起校外實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致大學(xué)生無(wú)法與企業(yè)接觸，對(duì)于社會(huì)組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認(rèn)識(shí)。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒(méi)有被錄用，有些畢業(yè)生則是對(duì)崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報(bào)酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國(guó)企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對(duì)于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報(bào)酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對(duì)于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)成績(jī)一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強(qiáng)自卑感的影響，導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒(méi)有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)相當(dāng)薄弱。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
（六）指導(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生精神緊張的問(wèn)題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識(shí)。
對(duì)于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡(jiǎn)要的說(shuō)明出來(lái)，這些問(wèn)題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的問(wèn)題。
二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。
通過(guò)上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在的主要障礙之后，下面我們對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過(guò)對(duì)三個(gè)目標(biāo)明確，建立起三個(gè)平臺(tái)，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標(biāo)是：首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)打扎實(shí)來(lái)，做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備；爭(zhēng)取多考專(zhuān)業(yè)技能的證書(shū)，加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次是要有工作目標(biāo)，加強(qiáng)自己的工作意識(shí)，改善自己的工作能力，打造出團(tuán)隊(duì)合作精神，重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo)，改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，重視誠(chéng)實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設(shè)。
三個(gè)平臺(tái)是指：第一個(gè)就是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開(kāi)設(shè)提升學(xué)歷的補(bǔ)習(xí)班，方便想繼續(xù)進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習(xí)；還可以針對(duì)考取專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)而開(kāi)設(shè)考證強(qiáng)化培訓(xùn)班，常見(jiàn)的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設(shè)計(jì)等等。第二個(gè)平臺(tái)就是工作平臺(tái)，在學(xué)校一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支書(shū)等機(jī)構(gòu)可以在每個(gè)學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，目的就是加強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵(lì)同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競(jìng)賽和主題團(tuán)日等等，加強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化交際能力。第三個(gè)平臺(tái)就是生活平臺(tái)，在學(xué)生宿舍內(nèi)，設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長(zhǎng)，承擔(dān)一部分家務(wù)，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標(biāo)”和打造了“三個(gè)平臺(tái)”之后，轉(zhuǎn)變了過(guò)去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知。
社會(huì)實(shí)踐涉及的范圍相當(dāng)廣，有打工、社會(huì)調(diào)查和家教等等，還有可以通過(guò)自己學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)咨詢(xún)以及科技活動(dòng)結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中所需要安排到的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)，全面加大學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)力度。近幾年來(lái)，機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的比例越來(lái)越多，這就是一種進(jìn)步。
（二）在日常管理，提綱個(gè)性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，打造出籃球隊(duì)和足球隊(duì)都圍繞機(jī)電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過(guò)程來(lái)看，運(yùn)動(dòng)員的身手敏捷、反應(yīng)及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系的建設(shè)。
想要真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，筆者認(rèn)為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)手冊(cè)”。第一，充分展現(xiàn)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，除了對(duì)智商測(cè)評(píng)予以足夠的重視，還要對(duì)情商評(píng)價(jià)予以突出，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，做到遵紀(jì)守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問(wèn)題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系存在漏洞，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位認(rèn)可程度的比例。
（四）重視大學(xué)生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強(qiáng)學(xué)生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識(shí)到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對(duì)自己的能力和局限性作出正確的評(píng)估，對(duì)于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設(shè)身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對(duì)不安情緒的控制，無(wú)論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦；真誠(chéng)待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對(duì)身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對(duì)社交中，要加強(qiáng)溝通和傾聽(tīng)的能力，加強(qiáng)自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說(shuō)服他人和對(duì)他人影響的能力等等。
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