總結(jié)是一種學(xué)習(xí)和成長的方式，可以讓我們更好地反思和改進(jìn)自己。首先，寫總結(jié)前要明確總結(jié)的目的和對象，確定好要總結(jié)的內(nèi)容范圍。在此，特別整理了一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家參考。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的'“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：
去年x月我擔(dān)任x級x班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級x、x兩個實(shí)驗班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”。語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責(zé)之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，透過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般持續(xù)在年級前三四名。接手這兩個外語實(shí)驗班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的x級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己超多業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系十分融洽，班級工作開展的有聲有色，取得超多成績。不謙虛的說x級x班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面潛力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項活動狀況：用心參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇二
20xx學(xué)年，廣州市中學(xué)政治教研會以第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動為重點(diǎn)，以加大課程改革、本學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。與此同時,大力促進(jìn)本市政治教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)本市政治學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
我市政治學(xué)科即將實(shí)施國家教育部頒發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及使用據(jù)此編寫的新教材。因此,本學(xué)年實(shí)施新課標(biāo)、新教材前期的準(zhǔn)備主要做了以下幾件工作。
這個學(xué)年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學(xué)校長、區(qū)市教研員、教研會理事、教研會屬下的各課題組和骨干教師參加的全國四個出版社出版的思想品德教材推介選用會。會后，各不同功能組別的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了認(rèn)真的座談、討論，他們在正確理解課標(biāo)對課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的表述，比較新舊課標(biāo)的差異，把握課標(biāo)的設(shè)計思路，比較各版本教材結(jié)構(gòu)的基本框架和體例以及對各教學(xué)內(nèi)容的整合，掌握和熟習(xí)課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，比較分各版本教材對課標(biāo)內(nèi)容的演繹及呈現(xiàn)方式，正確理解課標(biāo)對本課程的各項有關(guān)建議，明確新課標(biāo)對教師素質(zhì)新要求的基礎(chǔ)上，形成了市教研室政治科和市政治教研會對各版本教材的比較研究報告，并提交給市教育局教材教輔審定指導(dǎo)委員會審查。我們還組織不同形式的學(xué)習(xí)報告會、學(xué)習(xí)研討會，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材。本學(xué)年，我們上下學(xué)期分別舉行兩場由國家教育部課標(biāo)組成員主講的學(xué)習(xí)初高中新課標(biāo)、介紹初、高中政治學(xué)科課程改革的報告會，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學(xué)聯(lián)合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓(xùn)班”，對全市初一思想品德課程的培訓(xùn)者共六十多人進(jìn)行了培訓(xùn)，他們將在暑假期間對思想品德課教師進(jìn)行全員性的培訓(xùn)。專家給老師們授課，無論是“初一思品教材（上冊）介紹及教學(xué)建議”還是“國家級課改實(shí)驗區(qū)思品課程實(shí)驗的經(jīng)驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區(qū)初中新課程師資培訓(xùn)的開展，可以預(yù)計，下學(xué)期初一政治（思品）課將從容順利地走進(jìn)課堂。
新課標(biāo)課程的基本理念是，中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅持正確的價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實(shí)施現(xiàn)行課標(biāo)、教材的實(shí)踐中思考這些理念對我們的教學(xué)觀念、教學(xué)行為會產(chǎn)生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的現(xiàn)實(shí)，它最需要我們轉(zhuǎn)變什么樣的教學(xué)觀念和教學(xué)行為等。積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)的實(shí)踐中努力體驗新課程的新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，為進(jìn)入新課程打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等方面充實(shí)新的知識，更要提高自己觀察學(xué)生的實(shí)際生活和思想動態(tài)的能力、組織課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動的能力、進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思的能力以及對課程資源利用和開發(fā)的能力等。同時，要密切關(guān)注來自新課標(biāo)新教材實(shí)驗區(qū)相關(guān)課改的信息，掌握課改的新動態(tài)，開拓了教學(xué)的新視野。
我市開展的第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動是一項為期三年的群眾性的教學(xué)實(shí)踐活動。根據(jù)局的相關(guān)精神,我們制定了《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實(shí)施活動的工作意見》。我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施《意見》,各校學(xué)科組都將該項活動納入學(xué)科組的工作計劃當(dāng)中，使之變成廣大教師常年的教學(xué)實(shí)踐。各校學(xué)科組十分注意創(chuàng)造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結(jié)合起來，使之持續(xù)、深入地開展下去。本學(xué)年度教研會組織和建立了不同的研究實(shí)施隊伍，帶領(lǐng)本學(xué)科的全體教師開展這項以行動研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學(xué)實(shí)踐活動。
我們成立了廣州市政治學(xué)科初中和高中發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組專項課題組，開展各年級思想政治課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價研究，建構(gòu)各年級能促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
高中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組，在素質(zhì)教育理論的統(tǒng)領(lǐng)下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動，全體成員勇于進(jìn)取，踏踏實(shí)實(shí)地對“高中發(fā)展性教學(xué)評價”進(jìn)行研究。他們組織課題組教師開展發(fā)展性教學(xué)評價理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、更新教育教學(xué)觀念。課題組成員確定研究子課題后，對課題組成員進(jìn)行研究工作的分工。理論學(xué)習(xí)組，負(fù)責(zé)收集、精選國內(nèi)外關(guān)于評價改革的相關(guān)理論資料，.每月15日之前將本月學(xué)習(xí)資料通過郵件形式發(fā)至組內(nèi)每一位成員及課題組秘書長處活動；籌劃組，負(fù)責(zé)課題小組各項活動的組織與開展；成果編撰組；負(fù)責(zé)收集或研發(fā)各類評價工具，組織組內(nèi)成員撰寫論文及教學(xué)個案。這個學(xué)期他們著重開展了以“發(fā)展性教學(xué)評價”為主題的課堂教學(xué)研討，并取得了一定的實(shí)效。
初中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組，本學(xué)年積極加強(qiáng)課題組建設(shè)。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進(jìn)行了廣泛的交流和切磋，以進(jìn)一步明確工作任務(wù)和工作職責(zé)。二是統(tǒng)一思想，集中廣益，凝聚共識。課題組對成員提出了明確的任務(wù)和要求，要求按時完成課題組的工作任務(wù)，積極參加課題組的活動等。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極研討。結(jié)合新教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真體會新課標(biāo)的課程理念，為新課程正式實(shí)施后有效的展開工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的理論，增強(qiáng)對發(fā)展性評價理論的科學(xué)認(rèn)識。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評價的方案。目前，課題組成員正在開展分課評價方案的設(shè)計工作。
我們要求各年級中心組圍繞并選擇《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實(shí)施活動的工作意見》所列的研究內(nèi)容，每一個學(xué)期都要創(chuàng)造性地開展一些專題教研活動，使發(fā)展性教學(xué)評價活動能夠成為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究活動的一個亮點(diǎn)。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實(shí)踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學(xué)評價在實(shí)踐操作上都感覺無從下手。因此，本學(xué)年教研活動圍繞發(fā)展性教學(xué)評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實(shí)例列為一項重要內(nèi)容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展性評價等新課程理念的教學(xué)錄像；第四次邀請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點(diǎn)推介了他們在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學(xué)與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學(xué)中的一些困難。本學(xué)年中心組還于20xx年2月-5月開展了發(fā)展性教學(xué)評價在課堂教學(xué)實(shí)施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進(jìn)行了認(rèn)真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進(jìn)行表彰，對獲獎作品進(jìn)行了展示和點(diǎn)評。
高二中心組以“新實(shí)踐、新發(fā)展、新評價”為主題，組織全市高二級的政治老師，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。上學(xué)期中心組的工作主要是對發(fā)展性教學(xué)評價進(jìn)行初步的探討；下學(xué)期則是著重引導(dǎo)老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對發(fā)展性評價這一評價體系進(jìn)行理性的思考和小結(jié)，實(shí)現(xiàn)由“實(shí)踐到認(rèn)識，認(rèn)識到實(shí)踐”的兩次飛躍，通過認(rèn)識過程兩次飛躍的循環(huán)往復(fù)，不斷深化教師對發(fā)展性教學(xué)評價的認(rèn)識，并更有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
各校學(xué)科組根據(jù)教師自身的素質(zhì)、教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格等實(shí)際情況，讓教師自主地選擇相關(guān)的研究內(nèi)容，凸顯個性化的研究通過教師開展個性化的發(fā)展性教學(xué)評價的教學(xué)實(shí)踐活動，在科組建設(shè)、教師素質(zhì)、科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量等方面都有了更好的發(fā)展。
20xx年4月15日，廣州市中學(xué)政治教研會舉辦了本年度年會。本次年會展示了本學(xué)科推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動，建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價體系的成果。年會表彰了幾年來戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，為發(fā)展性評價的研究積累了經(jīng)驗的老師，并將年會的成果結(jié)集出版，書名是《研究·評價·發(fā)展》，11位獲獎?wù)撐慕處熢跁闲x了論文。這一屆年會突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關(guān)發(fā)展性評價內(nèi)容的，這充分說明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動中所取得的成果。
《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》提出“要加強(qiáng)中學(xué)生時事政策教育”。為貫徹落實(shí)《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生時事政策教育的通知》精神，結(jié)合本學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實(shí)施活動，這個學(xué)年分兩個階段在廣州市中學(xué)生中開展“時事政策教育評價活動”。第一階段，倡導(dǎo)采用表現(xiàn)性評價（如小論文、課前1~3分鐘的時事開講、時事點(diǎn)評、時事墻報、時事手抄報、時事活報劇、時事競賽、時事廣播、時事剪報、天天讀報等等）、項目評價、檔案袋評價等方式，第二階段，主要采取紙筆測試評價與表現(xiàn)性評價相結(jié)合的方式，組織全市性的時事知識競賽活動，共有141個學(xué)校代表隊1128學(xué)生參加，產(chǎn)生了初中代表隊一等獎15隊，高中代表隊一等獎9隊。這次“時事政策教育評價活動”，在我市的政治教師和學(xué)生當(dāng)中引起了很大的反響，它發(fā)揮了評價的導(dǎo)向作用和激勵的功能，對我市中學(xué)生進(jìn)行內(nèi)外形勢和有關(guān)黨和國家的方針、政策教育，進(jìn)行生動活潑的國情教育，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點(diǎn)，形成正確的價值觀和人生觀。在此過程中，使時事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。
1．教研會各專項課題組的工作。主要抓了計算機(jī)輔助教學(xué)課型與模式的構(gòu)建與應(yīng)用小組的結(jié)題工作、初一思想政治課發(fā)展性評價研究小組和初高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)課題組的研究、成立建構(gòu)初高中各年級思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展性評價體系研究小組等，這些課題組都按計劃比較好地完成任務(wù)。
2．配合市教研室政治科做好青年教師的培養(yǎng)和中年骨干教師的使用工作。我們通過多種活動方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)、在實(shí)踐中使用，如教研會的工作、中心組活動的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學(xué)研究活動等。在此基礎(chǔ)上以形成和壯大廣州市中學(xué)政治課教學(xué)科研的骨干隊伍。
3．初中畢業(yè)班的工作主要抓了初中中心組，加強(qiáng)了對義務(wù)教育階段教學(xué)的宏觀指導(dǎo)，研究教學(xué)改革特別是初中畢業(yè)班教學(xué)改革的重大課題，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
4．關(guān)于高中畢業(yè)班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結(jié)經(jīng)驗，特別是總結(jié)20xx年政治高考備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創(chuàng)新，調(diào)動廣大教師的積極性，團(tuán)結(jié)合作，使高三的復(fù)習(xí)備考工作有序、有效的進(jìn)行。
1．做好20xx年教師教學(xué)論文的評選工作并適時地召開20xx年的教學(xué)年會。20xx年教師教學(xué)論文的評選和20xx年教學(xué)年會主要突出三大主題：一是發(fā)展性教學(xué)評價的理論與實(shí)踐；二是本學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動的理論與實(shí)踐；活動課的設(shè)計、實(shí)施與評價的研究。教學(xué)論文的征集于20xx年9月底截止；教學(xué)年會于20xx年4月召開，與會教師一百多人。
2．開展20xx年廣州市中學(xué)生政治小論文的評比活動。本次活動主要展示我市中學(xué)生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收獲；高中段主要展示透過研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式所得到的成果與體驗。在學(xué)生的政治小論文里，我們看到政治學(xué)科在學(xué)生心目中的形象乃至地位都發(fā)生了質(zhì)的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對研究性學(xué)習(xí)的津津樂道，到初中生對活動課的樂此不?！@次共評出初中一等獎18篇，二等獎78篇；高中一等獎16篇，二等獎35篇。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇三
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“物理組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
曾記得通識培訓(xùn)的.一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導(dǎo)老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高了他個人的綜合授課能力。
（1）、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我執(zhí)教xx班的語文。現(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。
學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，依然還是會有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座，讓學(xué)生不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
本學(xué)期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問題是：
1、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。
2、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。
3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇五
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級文件要求，我校自20xx年秋開展了“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個月來，課題組成員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個月時間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課題研究是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實(shí)踐，才能在一定時間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長，石雷任課題組副組長，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實(shí)驗教師。我們確定了動漫興趣班作為實(shí)驗班級。由于組織機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實(shí)驗如期進(jìn)行。
為使“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。我們實(shí)驗教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動畫片，看過的動畫片也很多，但對動漫知識了解不多，對真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動手做動漫，對動漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒有接觸過flash等動漫制作軟件，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、攝像頭等做動漫必需的設(shè)備。
“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對于我們來說是個新生事物，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)驗借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對動漫專業(yè)知識與發(fā)展趨勢，教材基本理念、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解，對如何開展實(shí)驗研究有了明確的想法。
為確保新學(xué)期實(shí)驗班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動漫計劃”量身開發(fā)的動漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動漫》教材。為保證實(shí)驗研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購置了攝像機(jī)、手繪板等動漫實(shí)驗工作必備的設(shè)備和軟件。
開學(xué)第一次上課時，實(shí)驗教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教師）請來共聚一堂，讓大家明確動漫實(shí)驗的意義與實(shí)施的具體方法。明確提出歡迎有時間家長來觀摩教學(xué)活動。
參加課題實(shí)驗的動漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動，自20xx年x月x日第一次集中活動，至今已經(jīng)參加活動二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作。
2、在平時的活動中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、能力水平各不相同，往往會遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到。另外，對某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時進(jìn)行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個體差異也是一個值得研究的問題。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇六
學(xué)校教研工作是不斷提高教師素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑，也是改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的抓手，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，為此，我校高度重視此項工作，結(jié)合區(qū)教研室的工作要求，精心安排部署，認(rèn)真扎實(shí)地開展教學(xué)研究活動，取得了一定的成效，現(xiàn)將我校教研工作情況匯報如下：
一、高度重視，精心安排部署。
為了切實(shí)做好提高課堂實(shí)效性的策略研究工作，學(xué)校成立了以校長為組長、以副校長為副組長、以各教研組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行專題研究，分析討論我校開展研究工作的方法措施，我們在每學(xué)期開學(xué)制訂教研活動計劃，在全教會上向全體教師進(jìn)行動員，把學(xué)校校本教研工作納入年度考核考評中，以引起全體教師在思想上高度重視，按學(xué)校安排開展活動，并修訂健全教研制度，保障教學(xué)策略研究工作的持續(xù)深入開展。
二、按照要求，扎實(shí)開展活動。
1、理論學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。
結(jié)合，教師每學(xué)期至少做讀書筆記五千字，把讀書活動納入教師繼續(xù)教育考核、常規(guī)檢查中，不斷提升教師的文化素養(yǎng)。
2、形式多樣，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
學(xué)校積極探索以校本培訓(xùn)為主的教師繼續(xù)教育模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《逸夫小學(xué)教師培訓(xùn)計劃》，切實(shí)抓好教師培訓(xùn)。扎實(shí)開展以新理念、新課程、新知識、新方法為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。采取多種形式培養(yǎng)骨干教師，為骨干教師的成長提供展示平臺和成長環(huán)境，促進(jìn)骨干教師脫穎而出，他們能在各自崗位上發(fā)揮示范作用。組織全體教師參與信息技術(shù)教育培訓(xùn)，80%以上的教師能獨(dú)立制作課件，使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展各學(xué)科教學(xué)，我校教師梁玲玲、王麗麗、史亞萍先后在市、區(qū)級學(xué)科整合教學(xué)活動中獲獎。
3、深入研究，提高教學(xué)能力。
依據(jù)區(qū)級立項的《中小學(xué)各學(xué)科提高課堂教學(xué)時效性的教學(xué)策略研究》課題，要求教師結(jié)合自己實(shí)際，認(rèn)真制定研究課題努力改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生主動研究，切實(shí)提高教師教育科研的水平和能力。
學(xué)校樹立“以課題帶教研、以教研促教學(xué)”的觀念，將教研的重心下放到教研組，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際確定教研課題，教研組全體成員根據(jù)自己的實(shí)際情況確定研究子課題，以不同角度開展研究，每月向教研組匯報研究進(jìn)展情況，填寫課題研究月報表，定期向教研組匯報。通過研究交流，引發(fā)多種思想交流，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。各教研組能結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好學(xué)校課題“創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的研討活動，活動深入且能持續(xù)。同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
4、開展觀摩，促進(jìn)相互交流。
為了改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，學(xué)校每學(xué)期都組織開展“聽、評、說課”活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動來抓。在觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評選活動中，促進(jìn)了教師深入研究學(xué)生、分析教材、掌控課堂教學(xué)的能力，也使聽課老師深受啟發(fā)，促進(jìn)了教師間的教學(xué)交流，共同提高發(fā)展，通過教學(xué)觀摩等賽教活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。在賽教活動中，學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人脫穎而出。
二、三等獎。
三、成效顯著，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
黃堡鎮(zhèn)逸夫小學(xué)以教研為先導(dǎo)，深入課改，全面提升教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效。現(xiàn)在，“研教合一”，已成為全體教師的共識，全體教師能主動深入開展“提高課堂教學(xué)實(shí)效性工作的教學(xué)策略研究”，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效，全面提高本班教學(xué)質(zhì)量。在教研活動的深入推動下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，一年來，學(xué)校先后被評為“316工程”優(yōu)秀學(xué)校，市級實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱號，這些成績的取得，與我們深入開展教學(xué)研究、狠抓教學(xué)質(zhì)量是分不開的。
我校的教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，取得了一定的成績，但也存在一些不足之處，例如研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不夠深入，今后的工作中，我校將不斷加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型教研組，進(jìn)一步深入開展教學(xué)研究活動，使我校的教研工作再上一個新的臺階！
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇七
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質(zhì)量工程推進(jìn)年”，以推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師隊伍素質(zhì)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)校本教研，進(jìn)一步提高教學(xué)研究水平，強(qiáng)化課程改革意識，教學(xué)教研工作取得了良好成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
大武口區(qū)中小學(xué)有專任教師1425人，專任教師中取得“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)證的有1270人，達(dá)標(biāo)率為89.12%；中小學(xué)通過“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)驗收的學(xué)校有12所，達(dá)標(biāo)驗收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質(zhì)量提升年”，教研室工作目標(biāo)定位20xx年為“質(zhì)量工程推進(jìn)年”。按照教體局實(shí)施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點(diǎn)強(qiáng)化對薄弱學(xué)校教師達(dá)標(biāo)“復(fù)核”的指導(dǎo)支持力度，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”均衡實(shí)施。
（一）規(guī)章先行，制度引領(lǐng)。按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達(dá)標(biāo)”加強(qiáng)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，結(jié)合石嘴山市教體局《關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，建立了大武口區(qū)推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度；細(xì)化了教體局、教研室、學(xué)校、年級組、教師的工作職責(zé)和具體目標(biāo)；明確了開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作與基礎(chǔ)教育學(xué)校“綜合管理質(zhì)量工程”緊密結(jié)合起來，把開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入學(xué)校年度工作考核范疇。
（二）重溫標(biāo)準(zhǔn)，反思提升。為使廣大教師進(jìn)一步提高對“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作的認(rèn)識，深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”，教研室重新轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，要求學(xué)校印至教師人手一冊，組織教師重新學(xué)習(xí)《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”的深厚內(nèi)涵，各學(xué)校把“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”與《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在同等地位。通過學(xué)習(xí)、反思讓教師對“質(zhì)量工程”的“標(biāo)準(zhǔn)”、“目標(biāo)”有更深刻的理解，使教師認(rèn)識到落實(shí)“質(zhì)量工程基本標(biāo)準(zhǔn)”的最終目標(biāo)是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
（三）樹立典型，全面推進(jìn)。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)復(fù)核推進(jìn)會”在市第十一小學(xué)召開，十一小課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評價模式和有效做法備受與會領(lǐng)導(dǎo)和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核示范學(xué)校，要求區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習(xí)“十一小模式”，全面推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作。
為全面推進(jìn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學(xué)召開了二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作推進(jìn)會，區(qū)屬學(xué)校校長、主管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會議。為使會議取得實(shí)效，區(qū)教研室改變了以往“就會議而會議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗交流、布置任務(wù)”的會議程序，市第七小學(xué)精心謀劃會議內(nèi)容，向與會人員展示了課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的全部流程和特色教育成果，通過展示交流和觀摩學(xué)習(xí)，使與會人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開了大武口區(qū)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作啟動大會，區(qū)教研室傳達(dá)學(xué)習(xí)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》。十一小學(xué)和七小較為成熟的課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核評價方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹立典型，鼓勵先進(jìn)，堅定不移地抓教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，全員復(fù)核。教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作在大武口區(qū)所有學(xué)校全員展開。針對區(qū)屬學(xué)校城區(qū)、周邊、農(nóng)村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作采取分層次、分階段、按步驟推進(jìn)，對于目前已達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校嚴(yán)格按照“五項標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行復(fù)核，對于目前未達(dá)標(biāo)的教師，教研室根據(jù)學(xué)校申請予以嚴(yán)格審核，確保新驗收達(dá)標(biāo)的教師高水平“達(dá)標(biāo)”。同時，教研室督促學(xué)校全面開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)教師“復(fù)核”評價表》和《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)“復(fù)核”評定表》，要求學(xué)校按照規(guī)范要求建立健全教師達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案，把達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案與教師專業(yè)成長檔案歸并建設(shè)。對于農(nóng)村、周邊學(xué)校的老年教師要求學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核。對于中青年教師尤其是大武口區(qū)級骨干教師以上的中青年教師，其復(fù)核專業(yè)層級必須達(dá)到三級才算達(dá)標(biāo)。如果復(fù)核確實(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，教研室要求學(xué)校收回其達(dá)標(biāo)教師證書，撤銷其達(dá)標(biāo)教師資格并責(zé)令重新申請達(dá)標(biāo)教師驗收，同時學(xué)校把教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對于落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”促進(jìn)教師專業(yè)成長這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學(xué)校對于不同層次、不同達(dá)標(biāo)時段的教師提出分層次管理目標(biāo)，由學(xué)校達(dá)標(biāo)評價小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級。為增強(qiáng)學(xué)校達(dá)標(biāo)評價小組對教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)按半年期進(jìn)行，學(xué)校每年度對每一位達(dá)標(biāo)教師都要進(jìn)行一次復(fù)核，對其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)效果要進(jìn)行評價評核。對于目前已達(dá)標(biāo)的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級定位是：大武口區(qū)級及以上的骨干教師必須達(dá)到三級水平；大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到二級水平；農(nóng)村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到一級水平；20xx年申請驗收的“達(dá)標(biāo)教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對照二級水平進(jìn)行驗收。經(jīng)過一年的達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，大武口區(qū)屬學(xué)校完成教師達(dá)標(biāo)復(fù)核人數(shù)932人，復(fù)核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級達(dá)到三級的有330人，占達(dá)標(biāo)教師總數(shù)的25.98%。
（六）達(dá)標(biāo)學(xué)校，嚴(yán)格評審。在深入做好達(dá)標(biāo)教師復(fù)核驗收工作的同時，全面開展“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評定工作。對通過驗收的“達(dá)標(biāo)學(xué)校”進(jìn)行強(qiáng)化提升，鞏固好“質(zhì)量工程”的實(shí)施效果，為未達(dá)標(biāo)學(xué)校樹立榜樣和標(biāo)桿。對于沒有通過“達(dá)標(biāo)學(xué)校”驗收的，按照學(xué)校提交的驗收申請，嚴(yán)格按照“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評核。為切實(shí)做好“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬炇展ぷ鳎笪淇趨^(qū)把“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡脑u核引入“綜合管理工程”、“市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u核工作中，凡沒有通過“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬炇盏模坏蒙陥髽?biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收，對學(xué)校“綜合管理工程”也不予驗收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學(xué)校對落實(shí)質(zhì)量工程“五項標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行督促評核，累計聽課300多節(jié)。根據(jù)學(xué)校自查、自評和遞交的“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鄙陥蟛牧希腆w局“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)教研員、骨干教師代表、學(xué)校教科室主任代表組成“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u審小組，深入市第十五小學(xué)、十九小學(xué)、錦林小學(xué)、六站小學(xué)進(jìn)行“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評價驗收。驗收通過隨機(jī)聽取推門課，查看學(xué)校教學(xué)研究資料，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，對學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程、“質(zhì)量工程”工作進(jìn)行了全面量化打分評定，最后綜合評審確定課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄４舜悟炇栈顒又?，共聽取達(dá)標(biāo)驗收課24節(jié)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、思品7個學(xué)科，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率為100%，教師的課堂教學(xué)實(shí)效達(dá)到了質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校達(dá)標(biāo)教師的教學(xué)研究檔案較完備、相關(guān)資料反映出學(xué)校工程工作的過程性和實(shí)效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！迸谱C，“達(dá)標(biāo)學(xué)?！边_(dá)到50%，六站小學(xué)成為第一個農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄?BR> （一）教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)。按照《大武口區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》的具體要求，在教學(xué)常規(guī)檢查中，注重對“管理質(zhì)量工程”的落實(shí)情況的進(jìn)行督查。全年累計督促檢查學(xué)校23所，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作順利推進(jìn)。3月份，教研室組織全體教研員下學(xué)校兩周督察學(xué)校常規(guī)教學(xué)，4月份教研室組織部分學(xué)科教研員利用一周時間對明德學(xué)?！百|(zhì)量提升項目”進(jìn)行評核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導(dǎo)室對12所學(xué)校“課堂教學(xué)”進(jìn)行了聽課評核，大部分學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強(qiáng)對教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的管理和調(diào)控，學(xué)校在實(shí)施“質(zhì)量工程”和強(qiáng)化“管理工程”過程中，堅持把“質(zhì)量工程”融入“管理工程”之中，以“質(zhì)量工程”為抓手，力促學(xué)校辦學(xué)水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。
（二）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績良好。一是大力推進(jìn)德育整體建設(shè)工程。始終堅持“五育并舉，德育為首”的方針，建立人本化、生活化、科學(xué)化的中小學(xué)德育工作新機(jī)制。加強(qiáng)心理健康教育，督促學(xué)校建立學(xué)生心理健康咨詢室、創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺等活動，加強(qiáng)對不同年齡層次學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)。通過不斷改進(jìn)中小學(xué)德育工作的方法，使德育工作進(jìn)一步增強(qiáng)了針對性和實(shí)效性，學(xué)生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣得到了很好的落實(shí)，涌現(xiàn)出了眾多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是堅持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生。教育教學(xué)堅持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時，嚴(yán)格落實(shí)二期“課堂質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校圍繞“合格+特色”的辦學(xué)模式和“以學(xué)生發(fā)展為本，重綜合素質(zhì)提高”的育人模式，廣泛加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，各學(xué)校都建立了舞蹈、器樂、合唱、繪畫、電腦制作、科學(xué)、英語等興趣小組以及勞動實(shí)踐基地，廣泛開展經(jīng)典誦讀、書法、寫字、作文、閱讀、手抄報、口算、心算、英語口語交流等興趣班。各學(xué)校素質(zhì)教育成果系列展示評比活動層出不群，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、經(jīng)典誦讀、作文競賽、“希望之星”英語比賽等全面展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成果。強(qiáng)化音體美學(xué)科的教學(xué)研究和質(zhì)量管理，廣泛開展校園集體舞、億萬青少年陽光體育等健身運(yùn)動，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學(xué)生田徑運(yùn)動會、慶“六一”藝術(shù)節(jié)展演、小學(xué)生合唱教學(xué)展示比賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽。三是改革學(xué)生評價制度，教學(xué)成績良好。各學(xué)校積極探索發(fā)展性評價和考試制度改革，貫徹落實(shí)《大武口區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見》，本著“多一把尺子就多一批好學(xué)生”的原則，在中小學(xué)全面實(shí)施以課堂評價、展示評價、階段性評價、主題評價、星級評價等為內(nèi)容的“陽光評價”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施辦法》，建立了教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測機(jī)制，改變了以往各學(xué)校自主測試，無法衡量和掌握整體教學(xué)狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測，6月15日組織了六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測，整體教學(xué)成績良好。
（三）推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實(shí)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學(xué)質(zhì)量檢測、片區(qū)教研活動、和學(xué)科競賽活動有機(jī)的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動結(jié)合起來，充分發(fā)揮市區(qū)基地學(xué)校的管理示范作用，帶動農(nóng)村和周邊學(xué)校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課片區(qū)初賽，使農(nóng)村和周邊學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實(shí)好校長助理工作制度。為提升農(nóng)村和周邊學(xué)校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團(tuán)成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開發(fā)區(qū)中小學(xué)和周邊學(xué)校擔(dān)任校長助理。教研室要求校長助理定期或不定期參與學(xué)校常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校開展教育科研和教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)校開展校本教研，促進(jìn)學(xué)校提升校本教研工作實(shí)效。三是強(qiáng)化對薄弱學(xué)校教育教學(xué)的支持力度。落實(shí)教研員“蹲點(diǎn)”指導(dǎo)和“對診”服務(wù)制度，教學(xué)競賽評優(yōu)活動采取統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)，按照城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村及周邊學(xué)校分層次設(shè)置獎項，給農(nóng)村及周邊薄弱學(xué)校的教師、學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺。堅持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動重點(diǎn)放在薄弱學(xué)校，加強(qiáng)教研員對片區(qū)教研工作的指導(dǎo)力度，提升薄弱學(xué)校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實(shí)施“名師助教工程”。采取研、培、教相結(jié)合及教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵評選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫”，落實(shí)“名師服務(wù)團(tuán)”針對薄弱學(xué)校的“菜單”服務(wù)，全年組織“名師團(tuán)”進(jìn)學(xué)?；顒?6組(次)，開展示范課、專題講座等活動80多節(jié)（次）?！懊麕煛备鶕?jù)學(xué)校實(shí)際需要有針對性進(jìn)行示范課、專題講座、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動、指導(dǎo)小專題研究等，切實(shí)發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)了“名師共享”，最大程度地實(shí)現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實(shí)開展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動教研為主要形式，教研員采取“集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的教研策略，大力開展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)助，開展骨干教師引領(lǐng)課、師徒結(jié)對交流課、年級組教師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動教研與“名師服務(wù)團(tuán)”駐校幫扶結(jié)合起來，一年來各學(xué)科開展活動都達(dá)到4次或以上，各學(xué)科開展活動累計達(dá)40次。二是強(qiáng)化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學(xué)校課題組采用多種形式，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展相關(guān)活動，課題研究工作在各學(xué)校不同程度地得以落實(shí)。申報自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育科研課題39項，27項經(jīng)過審核予以立項。目前，大武口區(qū)有國家級課題8個，自治區(qū)級課題26個，市級課題28個。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，一年來開展小專題研討、交流、展示觀摩達(dá)8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級一等獎，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎；20xx年“希望之星”英語風(fēng)采大賽學(xué)生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎，教師獲得自治區(qū)、市級獎勵26項；教師發(fā)表、獲獎的教育論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計180余篇；教師的錄像課、課件獲獎18項。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓(xùn)工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓(xùn)工作計劃》，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作過程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長。
（一）認(rèn)真做好繼續(xù)教育全員培訓(xùn)考核。
為進(jìn)一步提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的實(shí)際能力，本著“按需施訓(xùn)，學(xué)以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)考核實(shí)施方案》，分五期組織了13個學(xué)科500多名學(xué)校中層和骨干教師參與的二級培訓(xùn)，培訓(xùn)采取講座與研討相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，開展互動式培訓(xùn)，發(fā)揮教師的主體作用，為三級校本培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
各學(xué)校都制定了校本培訓(xùn)方案，組織三級培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求的“三個一”（抄寫一萬字的讀書筆記，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，很多學(xué)校還將校本培訓(xùn)與“二期課堂質(zhì)量工程”結(jié)合起來，同課程改革實(shí)驗相結(jié)合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學(xué)到的理論知識落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)技能及教學(xué)效果。
（二）扎實(shí)做好“國培計劃”培訓(xùn)項目。
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學(xué)班主任組建了兩個網(wǎng)絡(luò)班級，參加了“國培計劃—20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任培訓(xùn)”。為做好此次培訓(xùn)，制定了《大武口區(qū)“國培計劃—20xx‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目實(shí)施方案》、《評估考核方案》、《培訓(xùn)工作職責(zé)及獎懲辦法》。在班主任培訓(xùn)過程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動、早落實(shí)，創(chuàng)造了幾個寧夏第一：6月14日率先召開培訓(xùn)啟動大會；6月24日第一個實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)率和有效學(xué)效率雙百；7月上旬第一個舉行班級沙龍研討；8月上旬第一個和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡(luò)班級結(jié)為手拉手友好班級，制定了手拉手結(jié)對方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會議；10月上旬第一個達(dá)到三人行網(wǎng)絡(luò)班級合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項總計居全區(qū)第一，截至11月6日培訓(xùn)結(jié)束，大武口兩個網(wǎng)絡(luò)班級五項學(xué)業(yè)指標(biāo)總計達(dá)165396條（篇）。兩個網(wǎng)絡(luò)班級共制作簡報32期，其中有22期被推薦到中國教師研修網(wǎng)首頁作為精彩簡報進(jìn)行展示，有25期被寧夏導(dǎo)師團(tuán)推薦位優(yōu)秀簡報。200名學(xué)員100%全部合格，學(xué)員優(yōu)秀率達(dá)到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對象將進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐及外出學(xué)習(xí)考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對象按照城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校分為12個組，要求每人上一節(jié)匯報課，全程參與小組成員的做課，參與評課，寫出10篇評課稿，每組選一名小組長負(fù)責(zé)，并于6月30日前將教學(xué)設(shè)計、說課材料、課后反思材料和教學(xué)實(shí)踐安排表、參加教學(xué)實(shí)踐簽到冊及評課記錄上報教研室。下半年，組織80余名小學(xué)語文骨干教師參加在銀川舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽，觀摩來自全國的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學(xué)習(xí)報告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學(xué)校教師申報自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，正常申報了29名自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，破格申報了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對象及9名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象赴上海、江蘇等地學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)考核認(rèn)定。11月，完成自治區(qū)級第一批7名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象縣區(qū)級考核認(rèn)定。
（四）認(rèn)真組織“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)班。
6月1日，教研室從區(qū)屬學(xué)校遴選出四項“英特爾未來教育”學(xué)科成果，其中一項榮獲全國三等獎。
7月15日—21日組織75名學(xué)科教師分別在市七小和二十小進(jìn)行為期7天的“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學(xué)成果應(yīng)用的光盤課，設(shè)立獎項進(jìn)行評獎，真正把教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)科教師運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
（五）扎實(shí)做好特崗教師培訓(xùn)。
為進(jìn)一步提升特崗教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)特崗教師職業(yè)責(zé)任心，加快特崗教師專業(yè)成長，使他們盡快成長為教育教學(xué)的骨干力量，7月11日—7月12日在市十五小對104名特崗教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，聘請了四名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚教學(xué)理論的骨干教師進(jìn)行理論講座，要求學(xué)員認(rèn)真做好聽課筆記，并撰寫3000字的培訓(xùn)心得參加評選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進(jìn)行為期9天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)打破了以往單純進(jìn)行理論講座的固有模式，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。在進(jìn)行了三天的集中理論培訓(xùn)后，學(xué)科教研員帶領(lǐng)特崗教師深入學(xué)校進(jìn)行聽課，五個上午共聽課20節(jié)，五個下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評課，學(xué)科教研員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)并解答特崗教師提出的問題。9天的培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固了專業(yè)知識，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學(xué)環(huán)境；初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解了任教學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，為他們盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，加大教師培訓(xùn)力度。
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx年工作安排，6月2日邀請了寧夏小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長衛(wèi)方挺老師在市二十小學(xué)做了題為“抓教研、讀教材、提高教學(xué)實(shí)效”的專題講座；6月13日，再次邀請寧夏教育科學(xué)研究所教研員陳惠英老師來我區(qū)做“中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學(xué)校主管德育副校長、團(tuán)支部書記、少先大隊輔導(dǎo)員及年級組長等330人聆聽了報告。
為進(jìn)一步提升我區(qū)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作實(shí)效，推動網(wǎng)絡(luò)教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學(xué)校校長和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學(xué)習(xí)“教材教法達(dá)標(biāo)”，赴青銅峽市觀摩學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教研”。
拓展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，組織校長及骨干教師外出參加高級研修班、精品課堂展示、名校觀摩學(xué)習(xí)、全國教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓(xùn)、自治區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽、全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽、南京、無錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)350多人次。
一年來，教研室全體人員精誠團(tuán)結(jié)，無私奉獻(xiàn)，各項工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進(jìn)集體”、全國教育學(xué)會小學(xué)語文研究會“先進(jìn)集體”、“希望之星”英語風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏教育學(xué)會“先進(jìn)單位”、“國培計劃—‘知行中國’項目示范區(qū)”等表彰獎勵，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇八
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著。回顧本學(xué)期的教研工作，無不感慨良多。現(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時，學(xué)校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實(shí)行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級的.情況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗法等已初步成型,教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。
目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學(xué)科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇九
一、對研究對象（高二（3）班）學(xué)生研究情況該班共有學(xué)生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學(xué)生。
本階段為實(shí)施階段。對該班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)藏語文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化。
家中有藏語條件的環(huán)境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點(diǎn)的17人；學(xué)生中會說藏語的3人；會一點(diǎn)的10人；喜歡這門專業(yè)的16人；喜歡藏文老師的學(xué)生14人，比較喜歡的13人；以上統(tǒng)計不難看出學(xué)生的語言環(huán)境不理想，家長對此不夠重視?？上驳氖窍矚g藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學(xué)活動的有利條件。我們對此認(rèn)真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學(xué)活動，激發(fā)他們的興趣。調(diào)查中能夠主動預(yù)習(xí)課程的學(xué)生1人，絕大多數(shù)學(xué)生只有在老師的布置安排下才預(yù)習(xí)，對于這種現(xiàn)象需要我們改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、及思想開導(dǎo)教育，激發(fā)他們的興趣；在早讀時復(fù)習(xí)背誦藏語文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動復(fù)習(xí)的3人，偶爾復(fù)習(xí)的20人，向老師和同學(xué)請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。
針對以上情況，我們采取了如下措施：
1、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設(shè)藏語口語課程，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學(xué)之間用藏語交流訓(xùn)練，以達(dá)到口語交際的目的。并取得了一定的成績。
2、考慮到學(xué)生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，逐步提高了學(xué)生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。
3、同時借助我校創(chuàng)辦的校園報紙，鼓勵學(xué)生積極投稿，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，也提高了學(xué)生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵學(xué)生積極參與藏語播音的行列，以提高學(xué)生藏語朗讀能力。帶動全班學(xué)生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。
5、在語法教學(xué)方面，結(jié)合當(dāng)今推行的“新課程”教學(xué)方法的探。
索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自己研究性地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進(jìn)教學(xué)方法，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的助手，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，提高自己在學(xué)生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時老師花費(fèi)一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學(xué)盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案、學(xué)案，把語法教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，用中學(xué)，學(xué)中用的方法將學(xué)到的語法知識運(yùn)用到自己的習(xí)作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇十
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師常常把課堂講解、課后練習(xí)當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，而對于預(yù)習(xí)的重要性卻視而不見，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)更是少之又少、鳳毛麟角。這樣就把課堂教學(xué)的重任全交給了教師，學(xué)生從來不會帶著問題進(jìn)課堂。久而久之，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性就會慢慢減退，學(xué)習(xí)效果降低。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法做一簡單的論述，希望給數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)方法;作用。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這是出自《禮記?中庸》的名言。毛主席在《論持久戰(zhàn)》中，也一再強(qiáng)調(diào)計劃的重要性。學(xué)習(xí)更是如此，學(xué)習(xí)中的計劃表現(xiàn)最突出的方面就是預(yù)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是它不是什么精英教育、成名教育，而是必須要照顧到每一個學(xué)生的需求、每一個學(xué)生的發(fā)展，它的目的是讓每一個學(xué)生具備作為合格公民應(yīng)有的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是要促進(jìn)全體公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。那么如何達(dá)到這一終極目標(biāo)，則要在學(xué)習(xí)方法上下大功夫。我們常說：工欲善其事，必先利其器。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是解決數(shù)學(xué)問題的重要工具。法國都德說：掌握一種語言是學(xué)習(xí)一個國家文化的一把鑰匙。那么，我要說，掌握一種學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好這門功課的有力武器。小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法有很多，要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象的特點(diǎn)和小學(xué)生不同年級的心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律來選擇。下面是我在十多年的教育教學(xué)中積累的幾種預(yù)習(xí)方法，和大家做一探討。
一、家長陪同預(yù)習(xí)法(低年級)。
對于小學(xué)低年級的學(xué)生，由于學(xué)生的識字量較少，對于很多數(shù)學(xué)題目的書面意思，學(xué)生無法讀通，不懂題目的要求，這就需要家長當(dāng)好翻譯，做好幫手，起到字典或工具書的作用，幫學(xué)生把書面語言變成學(xué)生能夠聽懂的生活語言，讓數(shù)學(xué)語言口語化。但由于許多家長沒有學(xué)過教育學(xué)、兒童心理學(xué)，不懂孩子的成長心理，所以不能很好地做好這個角色，常常在幾歲的孩子面前盛氣凌人、越俎代庖，這樣不但不利于孩子的學(xué)習(xí)，反而會起到反作用。這就要求學(xué)校發(fā)揮好家長指導(dǎo)作用，多對家長做工作，要求家長做好以下幾點(diǎn)：
(一)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)是生活化的科學(xué)，它源于生活，所以家長對于剛剛幾歲的孩子，要著重培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，要用盡可能通俗的生活實(shí)例來幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí)，為明天的課堂做好充分的準(zhǔn)備。
(二)用耐心激發(fā)孩子的求知欲。
低年級的學(xué)生年齡較小，有著強(qiáng)烈的好奇心，他的腦海里是空蕩蕩的，所以對每一件小事他都非常感興趣，當(dāng)然會在你陪伴他預(yù)習(xí)時問到許多你認(rèn)為無聊和可笑的問題，這時，你可能會斥責(zé)。但這正反映了每一孩子的求知欲，只是隨著我們對孩子教育的時間越長，反而把學(xué)生的求知欲扼殺了，所以才會出現(xiàn)學(xué)生到小學(xué)中、高年級會出現(xiàn)厭學(xué)情緒這一現(xiàn)象。所以才要提醒大人(家長和教師)要有耐心，保護(hù)孩子的求知欲，滿足孩子的求知欲，這樣才會讓小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)起到良好的輔助學(xué)習(xí)的效果。
二、生活體驗預(yù)習(xí)法(中年級)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，就是讓學(xué)生能在生活實(shí)踐、日常生活行為中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，把室內(nèi)與室外、課堂與活動、課內(nèi)與課外結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種生活化、科學(xué)化、社會化的活動，而不再是高深莫測的理論與概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為每一個學(xué)生都能自己進(jìn)行的事。
(一)動手操作預(yù)習(xí)法。
兒童好動性強(qiáng)，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮他們的這一特點(diǎn)，并讓這一特點(diǎn)的作用實(shí)現(xiàn)最大化。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中要盡量讓學(xué)生動動手、動動嘴、動動腦，讓他們?nèi)プ鲆蛔?、量一量、折一折、剪一剪，拼一拼、擺一擺、移一移、畫一畫，在這些多樣的動手操作中鍛煉他們的思維，激活他們原有的經(jīng)驗，同時他們也對所學(xué)內(nèi)容有了體會和感悟，為第二天的新課有一個觸摸式的了解。有了這種經(jīng)歷，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會有更多過程性的體驗。
(二)合作探究預(yù)習(xí)法。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直以來都是單一、機(jī)械式的接受方式，而新課改、新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。合作探究式預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時培養(yǎng)合作精神。例如，我在上《圓錐的體積》教學(xué)之前布置了這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)：我把自己制作好的微課課件給了學(xué)生，然后讓他們以小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的步驟是：看教師給的課件，先猜想(小組之間要互相監(jiān)督不能作弊)，然后通過微課課件的演示進(jìn)行觀察，最后再來驗證。不論預(yù)習(xí)的效果如何，在猜想階段和驗證階段，小組內(nèi)通過合作，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到了碰撞，數(shù)學(xué)思路在合作與探究中慢慢明晰起來。
三、抽象思維預(yù)習(xí)法(高年級)。
小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行抽象思維了，所以在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)階段要給他們抽象思維鍛煉的機(jī)會，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
(一)典型應(yīng)用題的預(yù)習(xí)法。
有一位教育家曾經(jīng)說過：“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑’”。數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要是用文字呈現(xiàn)已知與未知、定量與變量的關(guān)系，所以讓學(xué)生在反復(fù)讀題的過程中，要建立起文字與思維的關(guān)系，希望抽象思維在“書讀百遍”中形成。小學(xué)數(shù)學(xué)中有許許多多的應(yīng)用題，例如：雞兔同籠問題、追擊問題、盈虧問題、商品利潤問題等。在教學(xué)這類題型之前，教師要把預(yù)習(xí)做為任務(wù)型作業(yè)，讓他們先來觸摸，激活他們思考的細(xì)胞。
(二)空間與圖形題預(yù)習(xí)法。
學(xué)生的抽象思維不僅要靠課堂上教師的啟發(fā)，課后練習(xí)中學(xué)生自我的提升，同時在教學(xué)“空間與圖形”這一與幾何相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，也要抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)?！翱臻g與圖形”部分能夠給教師和學(xué)生提供充足的感性材料，但學(xué)生的空間想象能力要靠預(yù)習(xí)時的觀察、思考、感悟來培養(yǎng)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)不僅能達(dá)到知識理解的目的，還能達(dá)到思維開發(fā)這一目標(biāo)?？傊?shù)數(shù)學(xué)是生活化的學(xué)科，其源于生活，被應(yīng)用到生活中，去解決生中的問題，這正是數(shù)學(xué)的價值所在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也是無窮無盡的，但是抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，將對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣都會起到不可估量的作用。
作者:譚建明單位:甘肅省高臺縣宣化中心小學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]萬慶錄.小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的作用[j].中小學(xué)數(shù)學(xué)教育.延邊教育出版社,2001(32).
[2]許海霞.淺議數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略[j].小學(xué)數(shù)學(xué).光明日報出版社,2004(47).
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇十一
摘要：針對我國專職院校開展民商法教學(xué)工作的現(xiàn)狀情況，并針對以道德教育為基礎(chǔ)的教學(xué)工作模式進(jìn)行探討，希望能夠從革新的角度關(guān)注民商法教學(xué)工作的開展情況，以全新的角度和方式進(jìn)行教學(xué)理念的改革，設(shè)定全新的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，重視革新教學(xué)路徑的部署，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的升級。提升非法學(xué)性質(zhì)的專職院校對人才的培養(yǎng)需求，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)理念的革新，重視發(fā)展具有全面性職能的人才素養(yǎng)，為未來我國民商法工作的具體開展奠定良好的基礎(chǔ)。
伴隨時代的不斷發(fā)展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越關(guān)注教育事業(yè)的質(zhì)量升級需求。培養(yǎng)具有綜合能力的全面性人才對于我國社會的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的作用和價值，能夠為未來我國社會體系的完善與優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。重視對專職院校人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要在基礎(chǔ)教育工作實(shí)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行人才素質(zhì)和法律相關(guān)知識的引導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)工作過程中遵循新時代課程改革的重點(diǎn)需求，進(jìn)行以改革為核心的民商法專業(yè)教學(xué)工作。堅持以倫理道德作為教學(xué)課程改革的重要基礎(chǔ)理論，需要從實(shí)際的教育工作當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，保證具體教育工作開展的科學(xué)性，以學(xué)生的認(rèn)知和思維作為教育工作的切入點(diǎn)，滿足引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重點(diǎn)途徑。
一、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀。
針對高職院校學(xué)生開展的民商法專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，且實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容比較單一，一般是理論性概述的內(nèi)容，對于社會實(shí)踐的應(yīng)用講解內(nèi)容比較少，會影響非法學(xué)性質(zhì)專業(yè)學(xué)生的理解和掌握需求。關(guān)注當(dāng)下我國非法學(xué)性質(zhì)的高職院校民商法課程開展情況，不難發(fā)現(xiàn)其中存在的教學(xué)方式和教學(xué)理念問題。概念性的課堂展示過于繁重，而對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)存在一定的缺失性，影響了學(xué)生未來參與社會工作的需求，導(dǎo)致很多學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化與完善需求。很多高職院校存在經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易學(xué)的相關(guān)專業(yè)，針對這些學(xué)習(xí)科系進(jìn)行民商法的教學(xué)具有非常重要的意義，但是學(xué)生對于相關(guān)法律學(xué)常識的理解能力存在差異，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)成果展示出現(xiàn)問題，也影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，導(dǎo)致教學(xué)工作的質(zhì)量提升受到了嚴(yán)重的影響。另外一方面，在開展實(shí)踐教學(xué)工作的過程中如果不能夠和課本上的專業(yè)知識良好的融合，也會造成學(xué)生理解出現(xiàn)偏差的情況，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需求。
二、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)理念。
伴隨社會體系的不斷完善與發(fā)展，人們越來越重視教育工作的改革需求。在我國頒布新課改政策的歷史性階段，針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行改革，是時代發(fā)展的必然需求，也是提升我國教育工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵性基礎(chǔ)。本次研究就針對我國非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程改革提出了新的要求，希望能夠通過教學(xué)理念的革新實(shí)現(xiàn)對其本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，通過核心的改革工作內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式的深入死牢，重視對相關(guān)法律知識的推廣和普及工作要求，重視對學(xué)生社會倫理和道德理念的滲透，能夠有效地提升學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力。針對高職院校的學(xué)生進(jìn)行非法學(xué)性質(zhì)的民商法教育，需要教師從傳統(tǒng)的教學(xué)主體中分離出來，并以教學(xué)引導(dǎo)人員的角度著手進(jìn)行教育工作的質(zhì)量優(yōu)化和升級，在實(shí)際的教育工作當(dāng)中進(jìn)行改革的操作。教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的倫理道德觀念，通過科學(xué)的政策指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容豐富化的塑造需求。隨著時代的不斷發(fā)展，人們的價值理念和思維也在不斷的發(fā)生變化，高職院校學(xué)生出現(xiàn)的不良行為對于社會文明的影響也越來越嚴(yán)重，如何提升高職院校學(xué)生的素質(zhì)，需要從實(shí)際的教育工作理念入手進(jìn)行改革，提升其人生觀和道德觀的整體素養(yǎng)。
三、非法學(xué)性質(zhì)的.民商法專業(yè)課程革新教學(xué)目標(biāo)。
針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的革新，主要是希望能夠在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的體系當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新的改革，希望通過課堂的模式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。本次研究就針對高職院校學(xué)生的倫理道德觀念進(jìn)行分析和研究，希望從個人認(rèn)知和人生觀、價值觀的角度進(jìn)行相關(guān)課程教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。考慮到民商法在很多高職院校的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程中占據(jù)重要的理論位置，采取科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，能夠有助于提升學(xué)生的文明素養(yǎng)程度，對于學(xué)生未來參與社會工作和生活具有重要的價值和意義。以培養(yǎng)供應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才為教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，才是符合社會進(jìn)步的教育制度和體系改革。針對非法學(xué)性質(zhì)的專職院校進(jìn)行相關(guān)民商法的課程教學(xué)引導(dǎo)，需要認(rèn)識到社會公共道德對于社會發(fā)展的重要性，以及對專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要價值。在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中實(shí)現(xiàn)道德教育的引導(dǎo)力量，能夠從學(xué)生內(nèi)心價值觀的改革及引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改革與完善需求。針對我國新時期提出的教育課程改革需求進(jìn)行科學(xué)合理的政策應(yīng)用，對于完善高等專職院校的實(shí)際教學(xué)工作體系具有重要的作用，能夠滿足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，同時也能夠為培養(yǎng)綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。
四、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)方法。
針對高職院校學(xué)生開展的非法學(xué)性質(zhì)的專業(yè)民商法教學(xué)工作需要符合實(shí)際的教學(xué)需求，從社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的專業(yè)需求角度進(jìn)行考量，在實(shí)際的課程講解和完善及優(yōu)化工作內(nèi)容體系上實(shí)現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)方式和方法的改革。通過實(shí)踐工作的優(yōu)化與完善需求，增加課程設(shè)計的科學(xué)性，讓學(xué)生更好地結(jié)束和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加有助于體現(xiàn)教學(xué)理念和方式轉(zhuǎn)變的科學(xué)性。從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中提取精華的教學(xué)方式和方法，對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的民商法科學(xué)知識具有重要的價值和作用。在當(dāng)下新課改政策實(shí)施的整體環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)方法的改革，主要是為了彰顯倫理道德引導(dǎo)的重要價值和作用，讓學(xué)生能夠在豐富的實(shí)踐課堂環(huán)境和氛圍下實(shí)現(xiàn)對相關(guān)民商法內(nèi)容的了解及掌握。教師可以設(shè)計相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)課堂，例如模擬法院的情形，進(jìn)行法律方面的援助。在實(shí)踐的課程開展過程當(dāng)中讓學(xué)生了解法律和道德倫理之間的關(guān)系，進(jìn)而獲得了切合實(shí)際生活的理論內(nèi)容，保證了教育工作開展的科學(xué)性和可靠性。
五、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程革新路徑。
針對高職院校的學(xué)生開展民商法的專業(yè)課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考量到實(shí)際教學(xué)工作的非法學(xué)性質(zhì)特征，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的革新路徑探討和研究。通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容豐富化的執(zhí)行需求，在具體課程開展的過程當(dāng)中能夠優(yōu)化教學(xué)的方式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)工作細(xì)節(jié)的完善目標(biāo)。很對高職院校的學(xué)生并沒有很多機(jī)會參與到實(shí)際的法庭審判和法律工作內(nèi)容當(dāng)中，因此，對于這份工作具有非常重的好奇心，內(nèi)心也充滿了對法律相關(guān)工作的價值探尋需求。因此，針對高職院校學(xué)生展開的教育工作應(yīng)當(dāng)更加重視實(shí)踐活動的應(yīng)用，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和路徑，在具體教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用于社會生活息息相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式的討論，通過教師對自身社會資源的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生更加了解和掌握民商法相關(guān)內(nèi)容的需求，保證教學(xué)價值的充分體現(xiàn)。
六、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程革新內(nèi)容。
針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)工作進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容層面的改革，主要是為了革新傳統(tǒng)教育工作的理念，從學(xué)生參與的社會生活實(shí)踐內(nèi)容入手，進(jìn)行相關(guān)課程的優(yōu)化與完善。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于實(shí)踐應(yīng)用的強(qiáng)調(diào)作用不大，革新后的創(chuàng)新教學(xué)方式更加關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在具體的工作過程當(dāng)中希望能夠通過道德和倫理認(rèn)知的引導(dǎo)，讓學(xué)生人們發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，并以實(shí)際的社會文明發(fā)展為己任，進(jìn)行自我的完善和優(yōu)化。針對高職院校學(xué)生培養(yǎng)的需求角度入手，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的設(shè)計，保證培養(yǎng)的高職院校學(xué)生具備綜合的工作能力，對于法律和道德倫理的相關(guān)內(nèi)容具有良好的掌握和應(yīng)用能力。社會體系的發(fā)展影響法律內(nèi)容的變革，法律的相關(guān)制度和概念內(nèi)容屬于社會發(fā)現(xiàn)下的可變化因子，但不是絕對的影響因素。但是，研究發(fā)現(xiàn)不能忽視法律制度和相關(guān)內(nèi)容的影響性，采取科學(xué)的方式進(jìn)行法律法規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于社會未來的發(fā)展也具有重要的影響意義。通過對非法學(xué)性質(zhì)的民商法進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生道德和倫理方面的專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)工作過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生相關(guān)實(shí)踐綜合能力的提升，進(jìn)而提升社會文明的發(fā)展質(zhì)量和水平。
七、結(jié)論。
綜合上述研究內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)有效的分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，針對非法學(xué)性質(zhì)的專業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育和引導(dǎo)，不單單需要從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法方向進(jìn)行革新，還需要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中走出來，針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，滿足學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)目標(biāo)及要求。通過倫理道德的影響，讓學(xué)生們更加關(guān)注禮讓的意識思維，也愿意在實(shí)際的生活當(dāng)中成為文明發(fā)展的代言人，再通過教師的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對生命價值和意義的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對相關(guān)民商法內(nèi)容的了解與掌握，為人類社會的發(fā)展提供科學(xué)的輔助建議，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)違法性質(zhì)活動的干擾和管理。這也是本次研究開展的重要價值，更是我國社會可持續(xù)發(fā)展并提升綜合國力的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):。
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教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇十二
20xx年，課題研究又迎來了新的一年。我校語文課題組計劃在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究》課題為抓手，把創(chuàng)新的教育觀念有機(jī)地溶入課堂教學(xué)設(shè)計與信息技術(shù)的整合之中，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動地、創(chuàng)造性地學(xué)，把主動權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這一年度里，我們課題組的重點(diǎn)工作是繼續(xù)上好想象作文研究課，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，讓實(shí)踐上升為理論。
本階段需要完成的工作：
本階段我們將在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對在實(shí)踐中進(jìn)行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。
本年度我們課題組繼續(xù)開展語文教與學(xué)研究活動。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學(xué)研究課。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次語文競賽，參賽對象是本校全體學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。
將實(shí)踐跟理論有機(jī)地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動之一，要使實(shí)踐上升為理論，就要撰寫相關(guān)論文。本年度，要求每個課題成員都撰寫一篇以上課題論文。
研究方法：
1.行動研究法。要求課題組成員采用行動研究法對初中語文全冊進(jìn)行深入研究，在教學(xué)實(shí)際中探求最佳教學(xué)設(shè)計。
主要觀點(diǎn)
根據(jù)國家新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神：采用以應(yīng)為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，用好《新課標(biāo)初中語文》，使學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”開展初中語文教學(xué)模式研究，能為學(xué)生提供較大的實(shí)踐空間，較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
完成研究任務(wù)的可行性分析
圍繞本課題課題組成員分工閱讀了陳冬梅《新課程教學(xué)研究》
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼間，我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的'“人民教師”，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作狀況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：
去年x月我擔(dān)任x級x班的語文教學(xué)工作，本年x月至今擔(dān)任本級x、x兩個實(shí)驗班的語文教學(xué)。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”。語文教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識。
我第一年帶高三畢業(yè)班，我深感職責(zé)之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，透過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績，名次一般持續(xù)在年級前三四名。接手這兩個外語實(shí)驗班的語文教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi)，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責(zé)。我所帶的x級x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級。從擔(dān)任班主任第一天開始，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面，甚至不惜犧牲自己超多業(yè)余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從?！痹诠芾戆嗉?、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，我首先做到；反對學(xué)生做的，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正，同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級事務(wù)堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學(xué)生，因此學(xué)生和我關(guān)系十分融洽，班級工作開展的有聲有色，取得超多成績。不謙虛的說x級x班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運(yùn)動會團(tuán)體總分第一，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那麼此刻高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面潛力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢。我期望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學(xué)校各項活動狀況：用心參與活動，嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度，今后繼續(xù)堅持。
舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需繼續(xù)加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇二
20xx學(xué)年，廣州市中學(xué)政治教研會以第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動為重點(diǎn)，以加大課程改革、本學(xué)科課堂教學(xué)改革和教學(xué)評價改革的力度為中心，提高思想政治課教育實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。與此同時,大力促進(jìn)本市政治教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)本市政治學(xué)科教學(xué)科研水平的提高。本學(xué)年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
我市政治學(xué)科即將實(shí)施國家教育部頒發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)及使用據(jù)此編寫的新教材。因此,本學(xué)年實(shí)施新課標(biāo)、新教材前期的準(zhǔn)備主要做了以下幾件工作。
這個學(xué)年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學(xué)校長、區(qū)市教研員、教研會理事、教研會屬下的各課題組和骨干教師參加的全國四個出版社出版的思想品德教材推介選用會。會后，各不同功能組別的專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行了認(rèn)真的座談、討論，他們在正確理解課標(biāo)對課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的表述，比較新舊課標(biāo)的差異，把握課標(biāo)的設(shè)計思路，比較各版本教材結(jié)構(gòu)的基本框架和體例以及對各教學(xué)內(nèi)容的整合，掌握和熟習(xí)課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，比較分各版本教材對課標(biāo)內(nèi)容的演繹及呈現(xiàn)方式，正確理解課標(biāo)對本課程的各項有關(guān)建議，明確新課標(biāo)對教師素質(zhì)新要求的基礎(chǔ)上，形成了市教研室政治科和市政治教研會對各版本教材的比較研究報告，并提交給市教育局教材教輔審定指導(dǎo)委員會審查。我們還組織不同形式的學(xué)習(xí)報告會、學(xué)習(xí)研討會，學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材。本學(xué)年，我們上下學(xué)期分別舉行兩場由國家教育部課標(biāo)組成員主講的學(xué)習(xí)初高中新課標(biāo)、介紹初、高中政治學(xué)科課程改革的報告會，共有三百多人參加。初中思想品德教材選定后，我們積極組織老師參加了教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學(xué)聯(lián)合舉辦的“初一思想品德課程骨干教師培訓(xùn)班”，對全市初一思想品德課程的培訓(xùn)者共六十多人進(jìn)行了培訓(xùn)，他們將在暑假期間對思想品德課教師進(jìn)行全員性的培訓(xùn)。專家給老師們授課，無論是“初一思品教材（上冊）介紹及教學(xué)建議”還是“國家級課改實(shí)驗區(qū)思品課程實(shí)驗的經(jīng)驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨著各區(qū)初中新課程師資培訓(xùn)的開展，可以預(yù)計，下學(xué)期初一政治（思品）課將從容順利地走進(jìn)課堂。
新課標(biāo)課程的基本理念是，中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是該課程建構(gòu)的基礎(chǔ)；幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅持正確的價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實(shí)施現(xiàn)行課標(biāo)、教材的實(shí)踐中思考這些理念對我們的教學(xué)觀念、教學(xué)行為會產(chǎn)生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的現(xiàn)實(shí)，它最需要我們轉(zhuǎn)變什么樣的教學(xué)觀念和教學(xué)行為等。積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)的實(shí)踐中努力體驗新課程的新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，為進(jìn)入新課程打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等方面充實(shí)新的知識，更要提高自己觀察學(xué)生的實(shí)際生活和思想動態(tài)的能力、組織課堂教學(xué)和社會實(shí)踐活動的能力、進(jìn)行教學(xué)評價和教學(xué)反思的能力以及對課程資源利用和開發(fā)的能力等。同時，要密切關(guān)注來自新課標(biāo)新教材實(shí)驗區(qū)相關(guān)課改的信息，掌握課改的新動態(tài)，開拓了教學(xué)的新視野。
我市開展的第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動是一項為期三年的群眾性的教學(xué)實(shí)踐活動。根據(jù)局的相關(guān)精神,我們制定了《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實(shí)施活動的工作意見》。我們要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、貫徹、實(shí)施《意見》,各校學(xué)科組都將該項活動納入學(xué)科組的工作計劃當(dāng)中，使之變成廣大教師常年的教學(xué)實(shí)踐。各校學(xué)科組十分注意創(chuàng)造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結(jié)合起來，使之持續(xù)、深入地開展下去。本學(xué)年度教研會組織和建立了不同的研究實(shí)施隊伍，帶領(lǐng)本學(xué)科的全體教師開展這項以行動研究為主要方式的全員參與的群眾性的教學(xué)實(shí)踐活動。
我們成立了廣州市政治學(xué)科初中和高中發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組專項課題組，開展各年級思想政治課促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價研究，建構(gòu)各年級能促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
高中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組，在素質(zhì)教育理論的統(tǒng)領(lǐng)下，借鑒多元智能理論、成功智力理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等現(xiàn)代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動，全體成員勇于進(jìn)取，踏踏實(shí)實(shí)地對“高中發(fā)展性教學(xué)評價”進(jìn)行研究。他們組織課題組教師開展發(fā)展性教學(xué)評價理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變、更新教育教學(xué)觀念。課題組成員確定研究子課題后，對課題組成員進(jìn)行研究工作的分工。理論學(xué)習(xí)組，負(fù)責(zé)收集、精選國內(nèi)外關(guān)于評價改革的相關(guān)理論資料，.每月15日之前將本月學(xué)習(xí)資料通過郵件形式發(fā)至組內(nèi)每一位成員及課題組秘書長處活動；籌劃組，負(fù)責(zé)課題小組各項活動的組織與開展；成果編撰組；負(fù)責(zé)收集或研發(fā)各類評價工具，組織組內(nèi)成員撰寫論文及教學(xué)個案。這個學(xué)期他們著重開展了以“發(fā)展性教學(xué)評價”為主題的課堂教學(xué)研討，并取得了一定的實(shí)效。
初中政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價研究課題組，本學(xué)年積極加強(qiáng)課題組建設(shè)。課題組成立之后，他們一是組織課題組成員進(jìn)行了廣泛的交流和切磋，以進(jìn)一步明確工作任務(wù)和工作職責(zé)。二是統(tǒng)一思想，集中廣益，凝聚共識。課題組對成員提出了明確的任務(wù)和要求，要求按時完成課題組的工作任務(wù)，積極參加課題組的活動等。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極研討。結(jié)合新教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真體會新課標(biāo)的課程理念，為新課程正式實(shí)施后有效的展開工作打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)發(fā)展性評價的理論，增強(qiáng)對發(fā)展性評價理論的科學(xué)認(rèn)識。草擬了初一和初二思想品德課發(fā)展性評價的方案。目前，課題組成員正在開展分課評價方案的設(shè)計工作。
我們要求各年級中心組圍繞并選擇《廣州市中學(xué)政治學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實(shí)施活動的工作意見》所列的研究內(nèi)容，每一個學(xué)期都要創(chuàng)造性地開展一些專題教研活動，使發(fā)展性教學(xué)評價活動能夠成為促進(jìn)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究活動的一個亮點(diǎn)。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實(shí)踐經(jīng)驗少，許多教師對發(fā)展性教學(xué)評價在實(shí)踐操作上都感覺無從下手。因此，本學(xué)年教研活動圍繞發(fā)展性教學(xué)評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實(shí)例列為一項重要內(nèi)容。第二次教研活動觀摩了一堂體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展性評價等新課程理念的教學(xué)錄像；第四次邀請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹她在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點(diǎn)推介了他們在活動中對學(xué)生進(jìn)行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益匪淺；第七次，分區(qū)組織教師上一節(jié)有關(guān)發(fā)展性評價的公開課，課后就課堂教學(xué)與發(fā)展性評價展開討論，既增加了區(qū)內(nèi)教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區(qū)，在教學(xué)中的一些困難。本學(xué)年中心組還于20xx年2月-5月開展了發(fā)展性教學(xué)評價在課堂教學(xué)實(shí)施的案例征集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進(jìn)行了認(rèn)真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。并于第八次教研活動時對獲獎老師進(jìn)行表彰，對獲獎作品進(jìn)行了展示和點(diǎn)評。
高二中心組以“新實(shí)踐、新發(fā)展、新評價”為主題，組織全市高二級的政治老師，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。上學(xué)期中心組的工作主要是對發(fā)展性教學(xué)評價進(jìn)行初步的探討；下學(xué)期則是著重引導(dǎo)老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對發(fā)展性評價這一評價體系進(jìn)行理性的思考和小結(jié)，實(shí)現(xiàn)由“實(shí)踐到認(rèn)識，認(rèn)識到實(shí)踐”的兩次飛躍，通過認(rèn)識過程兩次飛躍的循環(huán)往復(fù)，不斷深化教師對發(fā)展性教學(xué)評價的認(rèn)識，并更有效地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
各校學(xué)科組根據(jù)教師自身的素質(zhì)、教學(xué)特長、教學(xué)風(fēng)格等實(shí)際情況，讓教師自主地選擇相關(guān)的研究內(nèi)容，凸顯個性化的研究通過教師開展個性化的發(fā)展性教學(xué)評價的教學(xué)實(shí)踐活動，在科組建設(shè)、教師素質(zhì)、科研水平、教育教學(xué)質(zhì)量等方面都有了更好的發(fā)展。
20xx年4月15日，廣州市中學(xué)政治教研會舉辦了本年度年會。本次年會展示了本學(xué)科推進(jìn)第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動，建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價體系的成果。年會表彰了幾年來戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，為發(fā)展性評價的研究積累了經(jīng)驗的老師，并將年會的成果結(jié)集出版，書名是《研究·評價·發(fā)展》，11位獲獎?wù)撐慕處熢跁闲x了論文。這一屆年會突出發(fā)展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發(fā)展性評價的占絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關(guān)發(fā)展性評價內(nèi)容的，這充分說明我市政治學(xué)科在第三階段教學(xué)設(shè)計與實(shí)施活動中所取得的成果。
《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》提出“要加強(qiáng)中學(xué)生時事政策教育”。為貫徹落實(shí)《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生時事政策教育的通知》精神，結(jié)合本學(xué)科開展第三階段教學(xué)階段設(shè)計與實(shí)施活動，這個學(xué)年分兩個階段在廣州市中學(xué)生中開展“時事政策教育評價活動”。第一階段，倡導(dǎo)采用表現(xiàn)性評價（如小論文、課前1~3分鐘的時事開講、時事點(diǎn)評、時事墻報、時事手抄報、時事活報劇、時事競賽、時事廣播、時事剪報、天天讀報等等）、項目評價、檔案袋評價等方式，第二階段，主要采取紙筆測試評價與表現(xiàn)性評價相結(jié)合的方式，組織全市性的時事知識競賽活動，共有141個學(xué)校代表隊1128學(xué)生參加，產(chǎn)生了初中代表隊一等獎15隊，高中代表隊一等獎9隊。這次“時事政策教育評價活動”，在我市的政治教師和學(xué)生當(dāng)中引起了很大的反響，它發(fā)揮了評價的導(dǎo)向作用和激勵的功能，對我市中學(xué)生進(jìn)行內(nèi)外形勢和有關(guān)黨和國家的方針、政策教育，進(jìn)行生動活潑的國情教育，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點(diǎn)，形成正確的價值觀和人生觀。在此過程中，使時事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)不可缺少的內(nèi)容。
1．教研會各專項課題組的工作。主要抓了計算機(jī)輔助教學(xué)課型與模式的構(gòu)建與應(yīng)用小組的結(jié)題工作、初一思想政治課發(fā)展性評價研究小組和初高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)課題組的研究、成立建構(gòu)初高中各年級思想政治課學(xué)生學(xué)業(yè)成就發(fā)展性評價體系研究小組等，這些課題組都按計劃比較好地完成任務(wù)。
2．配合市教研室政治科做好青年教師的培養(yǎng)和中年骨干教師的使用工作。我們通過多種活動方式，在實(shí)踐中培養(yǎng)、在實(shí)踐中使用，如教研會的工作、中心組活動的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學(xué)研究活動等。在此基礎(chǔ)上以形成和壯大廣州市中學(xué)政治課教學(xué)科研的骨干隊伍。
3．初中畢業(yè)班的工作主要抓了初中中心組，加強(qiáng)了對義務(wù)教育階段教學(xué)的宏觀指導(dǎo)，研究教學(xué)改革特別是初中畢業(yè)班教學(xué)改革的重大課題，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。
4．關(guān)于高中畢業(yè)班的工作。圍繞政治高考的要求，不斷總結(jié)經(jīng)驗，特別是總結(jié)20xx年政治高考備考經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，重視高考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創(chuàng)新，調(diào)動廣大教師的積極性，團(tuán)結(jié)合作，使高三的復(fù)習(xí)備考工作有序、有效的進(jìn)行。
1．做好20xx年教師教學(xué)論文的評選工作并適時地召開20xx年的教學(xué)年會。20xx年教師教學(xué)論文的評選和20xx年教學(xué)年會主要突出三大主題：一是發(fā)展性教學(xué)評價的理論與實(shí)踐；二是本學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動的理論與實(shí)踐；活動課的設(shè)計、實(shí)施與評價的研究。教學(xué)論文的征集于20xx年9月底截止；教學(xué)年會于20xx年4月召開，與會教師一百多人。
2．開展20xx年廣州市中學(xué)生政治小論文的評比活動。本次活動主要展示我市中學(xué)生以下成果：初中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收獲；高中段主要展示透過研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式所得到的成果與體驗。在學(xué)生的政治小論文里，我們看到政治學(xué)科在學(xué)生心目中的形象乃至地位都發(fā)生了質(zhì)的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對研究性學(xué)習(xí)的津津樂道，到初中生對活動課的樂此不?！@次共評出初中一等獎18篇，二等獎78篇；高中一等獎16篇，二等獎35篇。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇三
一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏趣的到來，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概本學(xué)期，我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們在學(xué)期初便讓老師們填寫“物理組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅實(shí)后盾。
曾記得通識培訓(xùn)的.一位專家講過“課程改革最為重要的是在于思想的徹底改變，只有將思想改革進(jìn)行到底才能將課程改革落在實(shí)處！”是啊，思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水，僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進(jìn)對課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴(kuò)大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。
課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間；在此，特別還要提到的是我們教研組的呂福龍成老師所執(zhí)教的《探究串并聯(lián)電流的規(guī)律》一課，在指導(dǎo)老師夏永琴的組織下，全體教員們采用集體備課的方式，深入課堂聽課并及時予以輔導(dǎo)，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教師個人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo)，努力提高了他個人的綜合授課能力。
（1）、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。
多觀看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
（2）、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。
總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們物理教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇四
本學(xué)期，我執(zhí)教xx班的語文。現(xiàn)在，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。
學(xué)生從初中跨入高中，在知識和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，依然還是會有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座，讓學(xué)生不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。
在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于能力訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。
本學(xué)期，我們借鑒了xx老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對學(xué)生的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因為我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有一定效果。本期有兩個學(xué)生的周記推薦在市級報刊上發(fā)表。
本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。
以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識就比較容易解決了。
特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識將會得到鞏固。
本學(xué)期所存在的問題是：
1、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作水平提高不大。
2、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時間在后半期基本被剝奪。
3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開始拉大，語文學(xué)科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。
4、語文讀本的處理比較草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇五
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排，按照上級文件要求，我校自20xx年秋開展了“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個月來，課題組成員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個月時間里，做了一定的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
課題研究是一項長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究、思考、實(shí)踐，才能在一定時間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù)。為了確保課題的順利開展，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長，石雷任課題組副組長，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實(shí)驗教師。我們確定了動漫興趣班作為實(shí)驗班級。由于組織機(jī)構(gòu)合理，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實(shí)驗如期進(jìn)行。
為使“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實(shí)處，取得實(shí)效。我們實(shí)驗教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動畫片，看過的動畫片也很多，但對動漫知識了解不多，對真、善、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好，很想自己動手做動漫，對動漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因，沒有接觸過flash等動漫制作軟件，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦、攝像機(jī)、照相機(jī)、攝像頭等做動漫必需的設(shè)備。
“小學(xué)動漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對于我們來說是個新生事物，以前從未接觸過，既無已有經(jīng)驗借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí)。在這種情況下，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對動漫專業(yè)知識與發(fā)展趨勢，教材基本理念、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解，對如何開展實(shí)驗研究有了明確的想法。
為確保新學(xué)期實(shí)驗班的開課，我校于八月中旬訂購了由中央電化教育館和中國教育國際交流協(xié)會組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行、為“動漫計劃”量身開發(fā)的動漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動漫》教材。為保證實(shí)驗研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購置了攝像機(jī)、手繪板等動漫實(shí)驗工作必備的設(shè)備和軟件。
開學(xué)第一次上課時，實(shí)驗教師將所有參與者（包括學(xué)生、相關(guān)教師）請來共聚一堂，讓大家明確動漫實(shí)驗的意義與實(shí)施的具體方法。明確提出歡迎有時間家長來觀摩教學(xué)活動。
參加課題實(shí)驗的動漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動，自20xx年x月x日第一次集中活動，至今已經(jīng)參加活動二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè)。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存，同步做好資料的收集和整理工作。
2、在平時的活動中，由于學(xué)生的知識經(jīng)驗、能力水平各不相同，往往會遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時間，引導(dǎo)的多了，放手的就少了，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到。另外，對某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時進(jìn)行，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個體差異也是一個值得研究的問題。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇六
學(xué)校教研工作是不斷提高教師素質(zhì)和教學(xué)能力的重要途徑，也是改進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理工作的抓手，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，為此，我校高度重視此項工作，結(jié)合區(qū)教研室的工作要求，精心安排部署，認(rèn)真扎實(shí)地開展教學(xué)研究活動，取得了一定的成效，現(xiàn)將我校教研工作情況匯報如下：
一、高度重視，精心安排部署。
為了切實(shí)做好提高課堂實(shí)效性的策略研究工作，學(xué)校成立了以校長為組長、以副校長為副組長、以各教研組長為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行專題研究，分析討論我校開展研究工作的方法措施，我們在每學(xué)期開學(xué)制訂教研活動計劃，在全教會上向全體教師進(jìn)行動員，把學(xué)校校本教研工作納入年度考核考評中，以引起全體教師在思想上高度重視，按學(xué)校安排開展活動，并修訂健全教研制度，保障教學(xué)策略研究工作的持續(xù)深入開展。
二、按照要求，扎實(shí)開展活動。
1、理論學(xué)習(xí)，提高文化素養(yǎng)。
結(jié)合，教師每學(xué)期至少做讀書筆記五千字，把讀書活動納入教師繼續(xù)教育考核、常規(guī)檢查中，不斷提升教師的文化素養(yǎng)。
2、形式多樣，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
學(xué)校積極探索以校本培訓(xùn)為主的教師繼續(xù)教育模式，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定《逸夫小學(xué)教師培訓(xùn)計劃》，切實(shí)抓好教師培訓(xùn)。扎實(shí)開展以新理念、新課程、新知識、新方法為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。采取多種形式培養(yǎng)骨干教師，為骨干教師的成長提供展示平臺和成長環(huán)境，促進(jìn)骨干教師脫穎而出，他們能在各自崗位上發(fā)揮示范作用。組織全體教師參與信息技術(shù)教育培訓(xùn)，80%以上的教師能獨(dú)立制作課件，使用現(xiàn)代信息技術(shù)開展各學(xué)科教學(xué)，我校教師梁玲玲、王麗麗、史亞萍先后在市、區(qū)級學(xué)科整合教學(xué)活動中獲獎。
3、深入研究，提高教學(xué)能力。
依據(jù)區(qū)級立項的《中小學(xué)各學(xué)科提高課堂教學(xué)時效性的教學(xué)策略研究》課題，要求教師結(jié)合自己實(shí)際，認(rèn)真制定研究課題努力改變教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生主動研究，切實(shí)提高教師教育科研的水平和能力。
學(xué)校樹立“以課題帶教研、以教研促教學(xué)”的觀念，將教研的重心下放到教研組，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際確定教研課題，教研組全體成員根據(jù)自己的實(shí)際情況確定研究子課題，以不同角度開展研究，每月向教研組匯報研究進(jìn)展情況，填寫課題研究月報表，定期向教研組匯報。通過研究交流，引發(fā)多種思想交流，實(shí)現(xiàn)“資源共享”。各教研組能結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真做好學(xué)校課題“創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的研討活動，活動深入且能持續(xù)。同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
4、開展觀摩，促進(jìn)相互交流。
為了改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，學(xué)校每學(xué)期都組織開展“聽、評、說課”活動，且把這項工作作為一個重要的教研活動來抓。在觀摩課和優(yōu)質(zhì)課評選活動中，促進(jìn)了教師深入研究學(xué)生、分析教材、掌控課堂教學(xué)的能力，也使聽課老師深受啟發(fā)，促進(jìn)了教師間的教學(xué)交流，共同提高發(fā)展，通過教學(xué)觀摩等賽教活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。在賽教活動中，學(xué)校的骨干教師和學(xué)科帶頭人脫穎而出。
二、三等獎。
三、成效顯著，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
黃堡鎮(zhèn)逸夫小學(xué)以教研為先導(dǎo)，深入課改，全面提升教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成效。現(xiàn)在，“研教合一”，已成為全體教師的共識，全體教師能主動深入開展“提高課堂教學(xué)實(shí)效性工作的教學(xué)策略研究”，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效，全面提高本班教學(xué)質(zhì)量。在教研活動的深入推動下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步提高，一年來，學(xué)校先后被評為“316工程”優(yōu)秀學(xué)校，市級實(shí)施素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校等榮譽(yù)稱號，這些成績的取得，與我們深入開展教學(xué)研究、狠抓教學(xué)質(zhì)量是分不開的。
我校的教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，取得了一定的成績，但也存在一些不足之處，例如研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不夠深入，今后的工作中，我校將不斷加強(qiáng)教研組建設(shè)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型教研組，進(jìn)一步深入開展教學(xué)研究活動，使我校的教研工作再上一個新的臺階！
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇七
20xx年，在自治區(qū)教研室、市教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，大武口區(qū)教研室按照教體局推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，確定20xx年為“課堂質(zhì)量工程推進(jìn)年”，以推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化為抓手，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高教師隊伍素質(zhì)為重點(diǎn)，深入推進(jìn)校本教研，進(jìn)一步提高教學(xué)研究水平，強(qiáng)化課程改革意識，教學(xué)教研工作取得了良好成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
大武口區(qū)中小學(xué)有專任教師1425人，專任教師中取得“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)證的有1270人，達(dá)標(biāo)率為89.12%；中小學(xué)通過“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)驗收的學(xué)校有12所，達(dá)標(biāo)驗收率為50%。
教體局確定20xx年為“教育質(zhì)量提升年”，教研室工作目標(biāo)定位20xx年為“質(zhì)量工程推進(jìn)年”。按照教體局實(shí)施城鄉(xiāng)教育一體化整體工作部署，教研室重點(diǎn)強(qiáng)化對薄弱學(xué)校教師達(dá)標(biāo)“復(fù)核”的指導(dǎo)支持力度，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”均衡實(shí)施。
（一）規(guī)章先行，制度引領(lǐng)。按照自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展課堂教學(xué)質(zhì)量工程教師“達(dá)標(biāo)”加強(qiáng)教學(xué)管理的指導(dǎo)意見》，結(jié)合石嘴山市教體局《關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，制定下發(fā)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》，建立了大武口區(qū)推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作制度；細(xì)化了教體局、教研室、學(xué)校、年級組、教師的工作職責(zé)和具體目標(biāo)；明確了開展教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的具體步驟、操作流程和操作措施以及工作要求。教體局把開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作與基礎(chǔ)教育學(xué)校“綜合管理質(zhì)量工程”緊密結(jié)合起來，把開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入學(xué)校年度工作考核范疇。
（二）重溫標(biāo)準(zhǔn)，反思提升。為使廣大教師進(jìn)一步提高對“質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作的認(rèn)識，深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”，教研室重新轉(zhuǎn)發(fā)了自治區(qū)教研室在教研網(wǎng)上發(fā)布的《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，要求學(xué)校印至教師人手一冊，組織教師重新學(xué)習(xí)《寧夏中小學(xué)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”方案》，讓所有教師深刻理解“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”的深厚內(nèi)涵，各學(xué)校把“質(zhì)量工程”五項“基本標(biāo)準(zhǔn)”和教師專業(yè)發(fā)展“三級目標(biāo)”與《課程標(biāo)準(zhǔn)》放在同等地位。通過學(xué)習(xí)、反思讓教師對“質(zhì)量工程”的“標(biāo)準(zhǔn)”、“目標(biāo)”有更深刻的理解，使教師認(rèn)識到落實(shí)“質(zhì)量工程基本標(biāo)準(zhǔn)”的最終目標(biāo)是“提升教師專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。
（三）樹立典型，全面推進(jìn)。20xx年12月8日，自治區(qū)教研室“課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)復(fù)核推進(jìn)會”在市第十一小學(xué)召開，十一小課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評價模式和有效做法備受與會領(lǐng)導(dǎo)和同仁的贊許，教研室確定十一小為大武口區(qū)“課堂質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核示范學(xué)校，要求區(qū)屬各學(xué)校學(xué)習(xí)“十一小模式”，全面推進(jìn)教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作。
為全面推進(jìn)“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作，20xx年5月14日，區(qū)教體局在市第七小學(xué)召開了二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作推進(jìn)會，區(qū)屬學(xué)校校長、主管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教科室主任及教研室全體人員共80多人參加了會議。為使會議取得實(shí)效，區(qū)教研室改變了以往“就會議而會議”的傳統(tǒng)模式，首次采取“展示觀摩、經(jīng)驗交流、布置任務(wù)”的會議程序，市第七小學(xué)精心謀劃會議內(nèi)容，向與會人員展示了課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作的全部流程和特色教育成果，通過展示交流和觀摩學(xué)習(xí)，使與會人員明確了工作思路和工作方式。隨后，教體局召開了大武口區(qū)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作啟動大會，區(qū)教研室傳達(dá)學(xué)習(xí)了《大武口區(qū)關(guān)于推進(jìn)二期“課堂教學(xué)質(zhì)量工程”教師“達(dá)標(biāo)”復(fù)核工作實(shí)施方案》。十一小學(xué)和七小較為成熟的課堂教學(xué)“達(dá)標(biāo)”復(fù)核評價方式在大武口區(qū)推廣普及，表明了區(qū)教體局樹立典型，鼓勵先進(jìn)，堅定不移地抓教學(xué)質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的態(tài)度和決心。
（四）落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，全員復(fù)核。教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作在大武口區(qū)所有學(xué)校全員展開。針對區(qū)屬學(xué)校城區(qū)、周邊、農(nóng)村教師參差不齊的現(xiàn)狀，教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作采取分層次、分階段、按步驟推進(jìn)，對于目前已達(dá)標(biāo)的教師，學(xué)校嚴(yán)格按照“五項標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行復(fù)核，對于目前未達(dá)標(biāo)的教師，教研室根據(jù)學(xué)校申請予以嚴(yán)格審核，確保新驗收達(dá)標(biāo)的教師高水平“達(dá)標(biāo)”。同時，教研室督促學(xué)校全面開展教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，統(tǒng)一制作下發(fā)了《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)教師“復(fù)核”評價表》和《大武口區(qū)中小學(xué)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)“復(fù)核”評定表》，要求學(xué)校按照規(guī)范要求建立健全教師達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案，把達(dá)標(biāo)復(fù)核檔案與教師專業(yè)成長檔案歸并建設(shè)。對于農(nóng)村、周邊學(xué)校的老年教師要求學(xué)校降低標(biāo)準(zhǔn)復(fù)核。對于中青年教師尤其是大武口區(qū)級骨干教師以上的中青年教師，其復(fù)核專業(yè)層級必須達(dá)到三級才算達(dá)標(biāo)。如果復(fù)核確實(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求的，教研室要求學(xué)校收回其達(dá)標(biāo)教師證書，撤銷其達(dá)標(biāo)教師資格并責(zé)令重新申請達(dá)標(biāo)教師驗收，同時學(xué)校把教師達(dá)標(biāo)復(fù)核工作納入教師年度考核范疇。
（五）專業(yè)發(fā)展，分層管理。對于落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”促進(jìn)教師專業(yè)成長這一環(huán)節(jié)，教研室按區(qū)域、按學(xué)校對于不同層次、不同達(dá)標(biāo)時段的教師提出分層次管理目標(biāo)，由學(xué)校達(dá)標(biāo)評價小組具體確定教師專業(yè)發(fā)展層級。為增強(qiáng)學(xué)校達(dá)標(biāo)評價小組對教師專業(yè)發(fā)展的可操作性，大武口區(qū)教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)按半年期進(jìn)行，學(xué)校每年度對每一位達(dá)標(biāo)教師都要進(jìn)行一次復(fù)核，對其專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的落實(shí)效果要進(jìn)行評價評核。對于目前已達(dá)標(biāo)的教師，其20xx年專業(yè)發(fā)展的層級定位是：大武口區(qū)級及以上的骨干教師必須達(dá)到三級水平；大武口區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，其他年齡段中青年教師，城區(qū)年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到二級水平；農(nóng)村及周邊年齡在55歲以上（女50歲）的老教師達(dá)到一級水平；20xx年申請驗收的“達(dá)標(biāo)教師”，其專業(yè)發(fā)展水平直接對照二級水平進(jìn)行驗收。經(jīng)過一年的達(dá)標(biāo)復(fù)核工作，大武口區(qū)屬學(xué)校完成教師達(dá)標(biāo)復(fù)核人數(shù)932人，復(fù)核率為73.38%，教師專業(yè)發(fā)展層級達(dá)到三級的有330人，占達(dá)標(biāo)教師總數(shù)的25.98%。
（六）達(dá)標(biāo)學(xué)校，嚴(yán)格評審。在深入做好達(dá)標(biāo)教師復(fù)核驗收工作的同時，全面開展“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評定工作。對通過驗收的“達(dá)標(biāo)學(xué)校”進(jìn)行強(qiáng)化提升，鞏固好“質(zhì)量工程”的實(shí)施效果，為未達(dá)標(biāo)學(xué)校樹立榜樣和標(biāo)桿。對于沒有通過“達(dá)標(biāo)學(xué)校”驗收的，按照學(xué)校提交的驗收申請，嚴(yán)格按照“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評核。為切實(shí)做好“達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬炇展ぷ鳎笪淇趨^(qū)把“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！钡脑u核引入“綜合管理工程”、“市級標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！痹u核工作中，凡沒有通過“質(zhì)量工程達(dá)標(biāo)學(xué)?！彬炇盏模坏蒙陥髽?biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗收，對學(xué)校“綜合管理工程”也不予驗收。20xx年教研室組織全體教研員深入18所學(xué)校對落實(shí)質(zhì)量工程“五項標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行督促評核，累計聽課300多節(jié)。根據(jù)學(xué)校自查、自評和遞交的“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鄙陥蟛牧希腆w局“達(dá)標(biāo)學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)教研員、骨干教師代表、學(xué)校教科室主任代表組成“達(dá)標(biāo)學(xué)?！痹u審小組，深入市第十五小學(xué)、十九小學(xué)、錦林小學(xué)、六站小學(xué)進(jìn)行“達(dá)標(biāo)學(xué)校”評價驗收。驗收通過隨機(jī)聽取推門課，查看學(xué)校教學(xué)研究資料，聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，對學(xué)校的校本培訓(xùn)、校本教研、校本課程、“質(zhì)量工程”工作進(jìn)行了全面量化打分評定，最后綜合評審確定課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄４舜悟炇栈顒又?，共聽取達(dá)標(biāo)驗收課24節(jié)，覆蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、思品7個學(xué)科，課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)率為100%，教師的課堂教學(xué)實(shí)效達(dá)到了質(zhì)量工程“基本標(biāo)準(zhǔn)”，學(xué)校達(dá)標(biāo)教師的教學(xué)研究檔案較完備、相關(guān)資料反映出學(xué)校工程工作的過程性和實(shí)效性。目前，大武口區(qū)分三批授予12所學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！迸谱C，“達(dá)標(biāo)學(xué)?！边_(dá)到50%，六站小學(xué)成為第一個農(nóng)村課堂教學(xué)質(zhì)量工程“達(dá)標(biāo)學(xué)?！薄?BR> （一）教學(xué)常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)。按照《大武口區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程實(shí)施方案》的具體要求，在教學(xué)常規(guī)檢查中，注重對“管理質(zhì)量工程”的落實(shí)情況的進(jìn)行督查。全年累計督促檢查學(xué)校23所，各學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作順利推進(jìn)。3月份，教研室組織全體教研員下學(xué)校兩周督察學(xué)校常規(guī)教學(xué)，4月份教研室組織部分學(xué)科教研員利用一周時間對明德學(xué)?！百|(zhì)量提升項目”進(jìn)行評核，5月份、9月份教研室協(xié)同督導(dǎo)室對12所學(xué)校“課堂教學(xué)”進(jìn)行了聽課評核，大部分學(xué)校能認(rèn)真貫徹執(zhí)行常規(guī)工作管理規(guī)范，加強(qiáng)對教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程的管理和調(diào)控，學(xué)校在實(shí)施“質(zhì)量工程”和強(qiáng)化“管理工程”過程中，堅持把“質(zhì)量工程”融入“管理工程”之中，以“質(zhì)量工程”為抓手，力促學(xué)校辦學(xué)水平盡快提升；以“管理工程”為紐帶，反哺教育教學(xué)質(zhì)量有效提高。
（二）全面推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)成績良好。一是大力推進(jìn)德育整體建設(shè)工程。始終堅持“五育并舉，德育為首”的方針，建立人本化、生活化、科學(xué)化的中小學(xué)德育工作新機(jī)制。加強(qiáng)心理健康教育，督促學(xué)校建立學(xué)生心理健康咨詢室、創(chuàng)設(shè)師生心理交流平臺等活動，加強(qiáng)對不同年齡層次學(xué)生的心理健康教育和指導(dǎo)。通過不斷改進(jìn)中小學(xué)德育工作的方法，使德育工作進(jìn)一步增強(qiáng)了針對性和實(shí)效性，學(xué)生的思想道德水平不斷提高，養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣得到了很好的落實(shí)，涌現(xiàn)出了眾多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。二是堅持“五育”并舉，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格學(xué)生。教育教學(xué)堅持貫徹“德智體美勞全面發(fā)展”的育人原則，按照國家規(guī)定開齊課程，開足課時，嚴(yán)格落實(shí)二期“課堂質(zhì)量工程”標(biāo)準(zhǔn)。在抓好教學(xué)質(zhì)量的同時，學(xué)校圍繞“合格+特色”的辦學(xué)模式和“以學(xué)生發(fā)展為本，重綜合素質(zhì)提高”的育人模式，廣泛加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，各學(xué)校都建立了舞蹈、器樂、合唱、繪畫、電腦制作、科學(xué)、英語等興趣小組以及勞動實(shí)踐基地，廣泛開展經(jīng)典誦讀、書法、寫字、作文、閱讀、手抄報、口算、心算、英語口語交流等興趣班。各學(xué)校素質(zhì)教育成果系列展示評比活動層出不群，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、經(jīng)典誦讀、作文競賽、“希望之星”英語比賽等全面展示學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育取得的成果。強(qiáng)化音體美學(xué)科的教學(xué)研究和質(zhì)量管理，廣泛開展校園集體舞、億萬青少年陽光體育等健身運(yùn)動，配合教體局成功舉辦了第十五屆小學(xué)生田徑運(yùn)動會、慶“六一”藝術(shù)節(jié)展演、小學(xué)生合唱教學(xué)展示比賽、“希望之星”英語風(fēng)采大賽。三是改革學(xué)生評價制度，教學(xué)成績良好。各學(xué)校積極探索發(fā)展性評價和考試制度改革，貫徹落實(shí)《大武口區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施意見》，本著“多一把尺子就多一批好學(xué)生”的原則，在中小學(xué)全面實(shí)施以課堂評價、展示評價、階段性評價、主題評價、星級評價等為內(nèi)容的“陽光評價”工程。制定下發(fā)了《大武口區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施辦法》，建立了教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測機(jī)制，改變了以往各學(xué)校自主測試，無法衡量和掌握整體教學(xué)狀況的弊端，20xx年1月10日組織了一至六年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測，6月15日組織了六年級畢業(yè)質(zhì)量檢測，整體教學(xué)成績良好。
（三）推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化措施到位。一是落實(shí)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展策略。根據(jù)教體局關(guān)于推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的整體部署，在常規(guī)工作中，把教學(xué)質(zhì)量檢測、片區(qū)教研活動、和學(xué)科競賽活動有機(jī)的與城鄉(xiāng)聯(lián)校行動結(jié)合起來，充分發(fā)揮市區(qū)基地學(xué)校的管理示范作用，帶動農(nóng)村和周邊學(xué)校規(guī)范化管理，逐步縮小城鄉(xiāng)教育教學(xué)差距。成功完成了大武口區(qū)第四節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課片區(qū)初賽，使農(nóng)村和周邊學(xué)校教師的教學(xué)素養(yǎng)得到修煉與提升。二是落實(shí)好校長助理工作制度。為提升農(nóng)村和周邊學(xué)校管理水平，20xx年在全區(qū)專兼職教研員、骨干教師和名師團(tuán)成員中選拔了14名優(yōu)秀青年教師分別派往隆湖開發(fā)區(qū)中小學(xué)和周邊學(xué)校擔(dān)任校長助理。教研室要求校長助理定期或不定期參與學(xué)校常規(guī)管理，指導(dǎo)學(xué)校開展教育科研和教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)校開展校本教研，促進(jìn)學(xué)校提升校本教研工作實(shí)效。三是強(qiáng)化對薄弱學(xué)校教育教學(xué)的支持力度。落實(shí)教研員“蹲點(diǎn)”指導(dǎo)和“對診”服務(wù)制度，教學(xué)競賽評優(yōu)活動采取統(tǒng)一評判標(biāo)準(zhǔn)，按照城區(qū)學(xué)校、農(nóng)村及周邊學(xué)校分層次設(shè)置獎項，給農(nóng)村及周邊薄弱學(xué)校的教師、學(xué)生提供發(fā)展空間和平臺。堅持把片區(qū)教研（聯(lián)片教研）活動重點(diǎn)放在薄弱學(xué)校，加強(qiáng)教研員對片區(qū)教研工作的指導(dǎo)力度，提升薄弱學(xué)校和片區(qū)教師的教研組織能力和研討參與能力。四是深入實(shí)施“名師助教工程”。采取研、培、教相結(jié)合及教學(xué)能手、教學(xué)標(biāo)兵評選等方式，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，建立大武口區(qū)“名師庫”，落實(shí)“名師服務(wù)團(tuán)”針對薄弱學(xué)校的“菜單”服務(wù)，全年組織“名師團(tuán)”進(jìn)學(xué)?；顒?6組(次)，開展示范課、專題講座等活動80多節(jié)（次）?！懊麕煛备鶕?jù)學(xué)校實(shí)際需要有針對性進(jìn)行示范課、專題講座、指導(dǎo)學(xué)校教科研活動、指導(dǎo)小專題研究等，切實(shí)發(fā)揮“名師”的示范、引領(lǐng)作用，促進(jìn)了“名師共享”，最大程度地實(shí)現(xiàn)師資配置公平化。
（四）教研工作有效，教科研成果突出。一是扎實(shí)開展片區(qū)教研。借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺，開展了以校本教研、片區(qū)教研、片區(qū)聯(lián)動教研為主要形式，教研員采取“集中指導(dǎo)與分片服務(wù)”相結(jié)合的教研策略，大力開展片區(qū)教研。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃、組織，片區(qū)負(fù)責(zé)人協(xié)助，開展骨干教師引領(lǐng)課、師徒結(jié)對交流課、年級組教師同上一節(jié)課（同課異構(gòu)）、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，把校本教研、片區(qū)教研和片區(qū)聯(lián)動教研與“名師服務(wù)團(tuán)”駐校幫扶結(jié)合起來，一年來各學(xué)科開展活動都達(dá)到4次或以上，各學(xué)科開展活動累計達(dá)40次。二是強(qiáng)化課題研究與小專題研究，提升教科研品位。學(xué)校課題組采用多種形式，組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開展相關(guān)活動，課題研究工作在各學(xué)校不同程度地得以落實(shí)。申報自治區(qū)第三屆基礎(chǔ)教育科研課題39項，27項經(jīng)過審核予以立項。目前，大武口區(qū)有國家級課題8個，自治區(qū)級課題26個，市級課題28個。片區(qū)聯(lián)動教研由各學(xué)科教研員親自策劃，主要以片區(qū)小專題研究為主題，開展小專題交流研討課、片區(qū)專題研究經(jīng)驗交流等形式，一年來開展小專題研討、交流、展示觀摩達(dá)8次。三是教科研成果良好。4月份，推薦參加全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，2名選手都取得市級一等獎，5月份參加自治區(qū)比賽郭小利獲得二等獎；20xx年“希望之星”英語風(fēng)采大賽學(xué)生參加自治區(qū)決賽45人并獲獎，教師獲得自治區(qū)、市級獎勵26項；教師發(fā)表、獲獎的教育論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計180余篇；教師的錄像課、課件獲獎18項。
根據(jù)自治區(qū)教育廳20xx年師資培訓(xùn)工作安排，制定下發(fā)了《大武口區(qū)20xx年師資培訓(xùn)工作計劃》，認(rèn)真抓好培訓(xùn)工作過程管理，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展和教師專業(yè)成長。
（一）認(rèn)真做好繼續(xù)教育全員培訓(xùn)考核。
為進(jìn)一步提高中小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育和新課程教學(xué)的實(shí)際能力，本著“按需施訓(xùn)，學(xué)以致用”的原則，制定了《大武口區(qū)20xx年中小學(xué)幼兒園教師繼續(xù)教育全員崗位培訓(xùn)考核實(shí)施方案》，分五期組織了13個學(xué)科500多名學(xué)校中層和骨干教師參與的二級培訓(xùn)，培訓(xùn)采取講座與研討相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，開展互動式培訓(xùn)，發(fā)揮教師的主體作用，為三級校本培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
各學(xué)校都制定了校本培訓(xùn)方案，組織三級培訓(xùn)。學(xué)校嚴(yán)格按照培訓(xùn)方案要求的“三個一”（抄寫一萬字的讀書筆記，撰寫2500字的讀書心得，上一節(jié)研究課）對教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，很多學(xué)校還將校本培訓(xùn)與“二期課堂質(zhì)量工程”結(jié)合起來，同課程改革實(shí)驗相結(jié)合，組織教師上“研討課”1300余節(jié)，將學(xué)到的理論知識落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)技能及教學(xué)效果。
（二）扎實(shí)做好“國培計劃”培訓(xùn)項目。
6月14日至11月6日，大武口區(qū)組織200名小學(xué)班主任組建了兩個網(wǎng)絡(luò)班級，參加了“國培計劃—20xx年‘知行中國’小學(xué)班主任培訓(xùn)”。為做好此次培訓(xùn)，制定了《大武口區(qū)“國培計劃—20xx‘知行中國’小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目實(shí)施方案》、《評估考核方案》、《培訓(xùn)工作職責(zé)及獎懲辦法》。在班主任培訓(xùn)過程中，大武口區(qū)早規(guī)劃、早布置、早啟動、早落實(shí)，創(chuàng)造了幾個寧夏第一：6月14日率先召開培訓(xùn)啟動大會；6月24日第一個實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)率和有效學(xué)效率雙百；7月上旬第一個舉行班級沙龍研討；8月上旬第一個和外縣區(qū)及外省區(qū)的網(wǎng)絡(luò)班級結(jié)為手拉手友好班級，制定了手拉手結(jié)對方案，舉行了手拉手qq沙龍研討及視頻會議；10月上旬第一個達(dá)到三人行網(wǎng)絡(luò)班級合格率百分之百；作業(yè)、留言跟帖、上傳資源等五項總計居全區(qū)第一，截至11月6日培訓(xùn)結(jié)束，大武口兩個網(wǎng)絡(luò)班級五項學(xué)業(yè)指標(biāo)總計達(dá)165396條（篇）。兩個網(wǎng)絡(luò)班級共制作簡報32期，其中有22期被推薦到中國教師研修網(wǎng)首頁作為精彩簡報進(jìn)行展示，有25期被寧夏導(dǎo)師團(tuán)推薦位優(yōu)秀簡報。200名學(xué)員100%全部合格，學(xué)員優(yōu)秀率達(dá)到80%。
根據(jù)《大武口區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象培養(yǎng)方案》，20xx年骨干教師培養(yǎng)對象將進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐及外出學(xué)習(xí)考察階段。上半年將178名培養(yǎng)對象按照城鄉(xiāng)結(jié)對學(xué)校分為12個組，要求每人上一節(jié)匯報課，全程參與小組成員的做課，參與評課，寫出10篇評課稿，每組選一名小組長負(fù)責(zé)，并于6月30日前將教學(xué)設(shè)計、說課材料、課后反思材料和教學(xué)實(shí)踐安排表、參加教學(xué)實(shí)踐簽到冊及評課記錄上報教研室。下半年，組織80余名小學(xué)語文骨干教師參加在銀川舉行的全國第八屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩大賽，觀摩來自全國的參賽課17節(jié)，寫出20xx字的學(xué)習(xí)報告并參與自治區(qū)教研網(wǎng)的專題研討。
3月，組織區(qū)屬學(xué)校教師申報自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，正常申報了29名自治區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象，破格申報了25名。按照市教體局的工作安排，前后分四批組織46名石嘴山市第三批骨干教師培養(yǎng)對象及9名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象赴上海、江蘇等地學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)及學(xué)業(yè)考核認(rèn)定。11月，完成自治區(qū)級第一批7名農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)對象縣區(qū)級考核認(rèn)定。
（四）認(rèn)真組織“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)班。
6月1日，教研室從區(qū)屬學(xué)校遴選出四項“英特爾未來教育”學(xué)科成果，其中一項榮獲全國三等獎。
7月15日—21日組織75名學(xué)科教師分別在市七小和二十小進(jìn)行為期7天的“英特爾未來教育核心課程”培訓(xùn)，并要求75名教師在11月10日前每人錄制一盤教學(xué)成果應(yīng)用的光盤課，設(shè)立獎項進(jìn)行評獎，真正把教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)中，從而提高學(xué)科教師運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。
（五）扎實(shí)做好特崗教師培訓(xùn)。
為進(jìn)一步提升特崗教師的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)特崗教師職業(yè)責(zé)任心，加快特崗教師專業(yè)成長，使他們盡快成長為教育教學(xué)的骨干力量，7月11日—7月12日在市十五小對104名特崗教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，聘請了四名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和深厚教學(xué)理論的骨干教師進(jìn)行理論講座，要求學(xué)員認(rèn)真做好聽課筆記，并撰寫3000字的培訓(xùn)心得參加評選。
8月31日—9月8日，組織20xx年新招聘的50名特崗教師進(jìn)行為期9天的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)打破了以往單純進(jìn)行理論講座的固有模式，將教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。在進(jìn)行了三天的集中理論培訓(xùn)后，學(xué)科教研員帶領(lǐng)特崗教師深入學(xué)校進(jìn)行聽課，五個上午共聽課20節(jié)，五個下午觀看光盤課10節(jié)，然后分組評課，學(xué)科教研員進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)并解答特崗教師提出的問題。9天的培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固了專業(yè)知識，了解了教育法規(guī)，熟悉了教育教學(xué)環(huán)境；初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，理解了任教學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，為他們盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。
（六）采取“請進(jìn)來、走出去”的方式，加大教師培訓(xùn)力度。
按照大武口區(qū)委組織部人才管理中心20xx年工作安排，6月2日邀請了寧夏小學(xué)語文教學(xué)研究會理事長衛(wèi)方挺老師在市二十小學(xué)做了題為“抓教研、讀教材、提高教學(xué)實(shí)效”的專題講座；6月13日，再次邀請寧夏教育科學(xué)研究所教研員陳惠英老師來我區(qū)做“中小學(xué)教師職業(yè)倦怠與心理減壓”專題講座，兩次講座共有學(xué)校主管德育副校長、團(tuán)支部書記、少先大隊輔導(dǎo)員及年級組長等330人聆聽了報告。
為進(jìn)一步提升我區(qū)“二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程”達(dá)標(biāo)復(fù)核工作實(shí)效，推動網(wǎng)絡(luò)教研有序發(fā)展，6月17—18日組織區(qū)屬學(xué)校校長和教科室主任52人赴吳忠市觀摩學(xué)習(xí)“教材教法達(dá)標(biāo)”，赴青銅峽市觀摩學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)教研”。
拓展教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流途徑。加大與外縣區(qū)、外省區(qū)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，組織校長及骨干教師外出參加高級研修班、精品課堂展示、名校觀摩學(xué)習(xí)、全國教育名專家專題講座、掛職鍛煉培訓(xùn)、自治區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽、全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)比賽等到銀川、洛陽、南京、無錫、北京、天津、上海、廈門、南寧、華東師大、北京師大、西北師大等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)350多人次。
一年來，教研室全體人員精誠團(tuán)結(jié)，無私奉獻(xiàn)，各項工作都取得了良好成效，教研室先后獲得自治區(qū)教育宣傳“先進(jìn)集體”、全國教育學(xué)會小學(xué)語文研究會“先進(jìn)集體”、“希望之星”英語風(fēng)采大賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏第四屆小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課比賽“優(yōu)秀組織獎”、寧夏教育學(xué)會“先進(jìn)單位”、“國培計劃—‘知行中國’項目示范區(qū)”等表彰獎勵，被自治區(qū)人民政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇八
精心整理了《xx年3月教研工作總結(jié)》，望給大家?guī)韼椭?
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發(fā)芽，成長著。回顧本學(xué)期的教研工作，無不感慨良多。現(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
學(xué)期伊始，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時，學(xué)校各個教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù)。
由于本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、理化組，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課，教研組內(nèi)實(shí)行集體備課，做好“說”、“講”、“評”課。教師們相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟，教學(xué)藝術(shù)得到提升。因而，在本學(xué)期舉行的初一語文、數(shù)學(xué)、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西。所有教師正是基于這樣的思想，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自己所任的班級的.情況，所教的學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)不同的客觀情況，采用不同的教學(xué)研究方法。特別是本期的初一教師采用的新教材，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上，很值得研究。
雖然我們學(xué)校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學(xué)觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網(wǎng)上查找近當(dāng)代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內(nèi)外特級教師如錢夢龍的教學(xué)設(shè)計，引進(jìn)了一些先進(jìn)教學(xué)理念，使一些教師的教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變。
語文的教學(xué)采用目標(biāo)導(dǎo)讀法，數(shù)學(xué)的教學(xué)采用強(qiáng)化訓(xùn)練法、英語的教學(xué)采用快速記憶單詞法、物理的教學(xué)采用討論實(shí)驗法等已初步成型,教學(xué)中教師基本上能靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能依據(jù)學(xué)科、學(xué)生、教材的特點(diǎn)選用教學(xué)方法。
目前，我校的教學(xué)成績排名已躍居全區(qū)第九位。快班的主要學(xué)科均名列全鎮(zhèn)前茅。
但也有極個別的學(xué)科研究還有待提高。
以上總結(jié)尚有不足之處，請多予批評。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇九
一、對研究對象（高二（3）班）學(xué)生研究情況該班共有學(xué)生22人，其中男生x人，女生x人，全部為藏族學(xué)生。
本階段為實(shí)施階段。對該班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革，通過問卷調(diào)查了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)藏語文的條件發(fā)現(xiàn)有如下變化。
家中有藏語條件的環(huán)境的6人，占%；平時家中說藏語的0人，偶爾說一點(diǎn)的17人；學(xué)生中會說藏語的3人；會一點(diǎn)的10人；喜歡這門專業(yè)的16人；喜歡藏文老師的學(xué)生14人，比較喜歡的13人；以上統(tǒng)計不難看出學(xué)生的語言環(huán)境不理想，家長對此不夠重視?？上驳氖窍矚g藏文這門課程及藏文老師的人數(shù)較多。這也是開展這門課教學(xué)活動的有利條件。我們對此認(rèn)真研究，充分利用他們對藏語文的喜愛開展各項教學(xué)活動，激發(fā)他們的興趣。調(diào)查中能夠主動預(yù)習(xí)課程的學(xué)生1人，絕大多數(shù)學(xué)生只有在老師的布置安排下才預(yù)習(xí)，對于這種現(xiàn)象需要我們改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、及思想開導(dǎo)教育，激發(fā)他們的興趣；在早讀時復(fù)習(xí)背誦藏語文課的占絕大多數(shù)，這也是可喜的一面。課后主動復(fù)習(xí)的3人，偶爾復(fù)習(xí)的20人，向老師和同學(xué)請教的24人，能夠看懂簡單的課外書的10人。二、采取的措施。
針對以上情況，我們采取了如下措施：
1、對于藏語水平較差的現(xiàn)象，開設(shè)藏語口語課程，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，積累口語單詞，記憶典型句式，師生之間，同學(xué)之間用藏語交流訓(xùn)練，以達(dá)到口語交際的目的。并取得了一定的成績。
2、考慮到學(xué)生的閱讀面狹窄，積累的知識少，視野狹窄，統(tǒng)一訂閱《剛堅少年報》，利用課余時間在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，逐步提高了學(xué)生的閱讀水平，營造良好的讀書氛圍。
3、同時借助我校創(chuàng)辦的校園報紙，鼓勵學(xué)生積極投稿，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情，也提高了學(xué)生的藏文作文寫作水平。
4、借助我校的《校園之聲》廣播激發(fā)和鼓勵學(xué)生積極參與藏語播音的行列，以提高學(xué)生藏語朗讀能力。帶動全班學(xué)生積極閱讀和朗誦詩文等。起到耳聽目染的效果。
5、在語法教學(xué)方面，結(jié)合當(dāng)今推行的“新課程”教學(xué)方法的探。
索，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自己研究性地學(xué)習(xí)，在教學(xué)的同時，不斷探索、研究方法，隨時隨地改進(jìn)教學(xué)方法，努力使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，學(xué)習(xí)的助手，和學(xué)生建立友好的關(guān)系，提高自己在學(xué)生中的威信，盡量做到“親其師，信其言”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時老師花費(fèi)一定的時間制作課件，使抽象枯燥的語法教學(xué)盡量直觀形象化，更易于理解。在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計教案、學(xué)案，把語法教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，用中學(xué)，學(xué)中用的方法將學(xué)到的語法知識運(yùn)用到自己的習(xí)作和作業(yè)之中，加深影響，取得了意想不到的效果。
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇十
摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師常常把課堂講解、課后練習(xí)當(dāng)作學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重，而對于預(yù)習(xí)的重要性卻視而不見，對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的方法指導(dǎo)更是少之又少、鳳毛麟角。這樣就把課堂教學(xué)的重任全交給了教師，學(xué)生從來不會帶著問題進(jìn)課堂。久而久之，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性就會慢慢減退，學(xué)習(xí)效果降低。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法做一簡單的論述，希望給數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的活力。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)方法;作用。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這是出自《禮記?中庸》的名言。毛主席在《論持久戰(zhàn)》中，也一再強(qiáng)調(diào)計劃的重要性。學(xué)習(xí)更是如此，學(xué)習(xí)中的計劃表現(xiàn)最突出的方面就是預(yù)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是它不是什么精英教育、成名教育，而是必須要照顧到每一個學(xué)生的需求、每一個學(xué)生的發(fā)展，它的目的是讓每一個學(xué)生具備作為合格公民應(yīng)有的數(shù)學(xué)素質(zhì)，是要促進(jìn)全體公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。那么如何達(dá)到這一終極目標(biāo)，則要在學(xué)習(xí)方法上下大功夫。我們常說：工欲善其事，必先利其器。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是解決數(shù)學(xué)問題的重要工具。法國都德說：掌握一種語言是學(xué)習(xí)一個國家文化的一把鑰匙。那么，我要說，掌握一種學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好這門功課的有力武器。小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法有很多，要根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教材從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象的特點(diǎn)和小學(xué)生不同年級的心理特點(diǎn)及其認(rèn)知規(guī)律來選擇。下面是我在十多年的教育教學(xué)中積累的幾種預(yù)習(xí)方法，和大家做一探討。
一、家長陪同預(yù)習(xí)法(低年級)。
對于小學(xué)低年級的學(xué)生，由于學(xué)生的識字量較少，對于很多數(shù)學(xué)題目的書面意思，學(xué)生無法讀通，不懂題目的要求，這就需要家長當(dāng)好翻譯，做好幫手，起到字典或工具書的作用，幫學(xué)生把書面語言變成學(xué)生能夠聽懂的生活語言，讓數(shù)學(xué)語言口語化。但由于許多家長沒有學(xué)過教育學(xué)、兒童心理學(xué)，不懂孩子的成長心理，所以不能很好地做好這個角色，常常在幾歲的孩子面前盛氣凌人、越俎代庖，這樣不但不利于孩子的學(xué)習(xí)，反而會起到反作用。這就要求學(xué)校發(fā)揮好家長指導(dǎo)作用，多對家長做工作，要求家長做好以下幾點(diǎn)：
(一)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)是生活化的科學(xué)，它源于生活，所以家長對于剛剛幾歲的孩子，要著重培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師，要用盡可能通俗的生活實(shí)例來幫助學(xué)生完成預(yù)習(xí)，為明天的課堂做好充分的準(zhǔn)備。
(二)用耐心激發(fā)孩子的求知欲。
低年級的學(xué)生年齡較小，有著強(qiáng)烈的好奇心，他的腦海里是空蕩蕩的，所以對每一件小事他都非常感興趣，當(dāng)然會在你陪伴他預(yù)習(xí)時問到許多你認(rèn)為無聊和可笑的問題，這時，你可能會斥責(zé)。但這正反映了每一孩子的求知欲，只是隨著我們對孩子教育的時間越長，反而把學(xué)生的求知欲扼殺了，所以才會出現(xiàn)學(xué)生到小學(xué)中、高年級會出現(xiàn)厭學(xué)情緒這一現(xiàn)象。所以才要提醒大人(家長和教師)要有耐心，保護(hù)孩子的求知欲，滿足孩子的求知欲，這樣才會讓小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)起到良好的輔助學(xué)習(xí)的效果。
二、生活體驗預(yù)習(xí)法(中年級)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，就是讓學(xué)生能在生活實(shí)踐、日常生活行為中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，把室內(nèi)與室外、課堂與活動、課內(nèi)與課外結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種生活化、科學(xué)化、社會化的活動，而不再是高深莫測的理論與概念的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為每一個學(xué)生都能自己進(jìn)行的事。
(一)動手操作預(yù)習(xí)法。
兒童好動性強(qiáng)，所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮他們的這一特點(diǎn)，并讓這一特點(diǎn)的作用實(shí)現(xiàn)最大化。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)中要盡量讓學(xué)生動動手、動動嘴、動動腦，讓他們?nèi)プ鲆蛔?、量一量、折一折、剪一剪，拼一拼、擺一擺、移一移、畫一畫，在這些多樣的動手操作中鍛煉他們的思維，激活他們原有的經(jīng)驗，同時他們也對所學(xué)內(nèi)容有了體會和感悟，為第二天的新課有一個觸摸式的了解。有了這種經(jīng)歷，他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會有更多過程性的體驗。
(二)合作探究預(yù)習(xí)法。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直以來都是單一、機(jī)械式的接受方式，而新課改、新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。合作探究式預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時培養(yǎng)合作精神。例如，我在上《圓錐的體積》教學(xué)之前布置了這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)：我把自己制作好的微課課件給了學(xué)生，然后讓他們以小組進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的步驟是：看教師給的課件，先猜想(小組之間要互相監(jiān)督不能作弊)，然后通過微課課件的演示進(jìn)行觀察，最后再來驗證。不論預(yù)習(xí)的效果如何，在猜想階段和驗證階段，小組內(nèi)通過合作，學(xué)生的數(shù)學(xué)思想得到了碰撞，數(shù)學(xué)思路在合作與探究中慢慢明晰起來。
三、抽象思維預(yù)習(xí)法(高年級)。
小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行抽象思維了，所以在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)階段要給他們抽象思維鍛煉的機(jī)會，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
(一)典型應(yīng)用題的預(yù)習(xí)法。
有一位教育家曾經(jīng)說過：“預(yù)習(xí)是合理的‘搶跑’”。數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要是用文字呈現(xiàn)已知與未知、定量與變量的關(guān)系，所以讓學(xué)生在反復(fù)讀題的過程中，要建立起文字與思維的關(guān)系，希望抽象思維在“書讀百遍”中形成。小學(xué)數(shù)學(xué)中有許許多多的應(yīng)用題，例如：雞兔同籠問題、追擊問題、盈虧問題、商品利潤問題等。在教學(xué)這類題型之前，教師要把預(yù)習(xí)做為任務(wù)型作業(yè)，讓他們先來觸摸，激活他們思考的細(xì)胞。
(二)空間與圖形題預(yù)習(xí)法。
學(xué)生的抽象思維不僅要靠課堂上教師的啟發(fā)，課后練習(xí)中學(xué)生自我的提升，同時在教學(xué)“空間與圖形”這一與幾何相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時，也要抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)?！翱臻g與圖形”部分能夠給教師和學(xué)生提供充足的感性材料，但學(xué)生的空間想象能力要靠預(yù)習(xí)時的觀察、思考、感悟來培養(yǎng)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)不僅能達(dá)到知識理解的目的，還能達(dá)到思維開發(fā)這一目標(biāo)?？傊?shù)數(shù)學(xué)是生活化的學(xué)科，其源于生活，被應(yīng)用到生活中，去解決生中的問題，這正是數(shù)學(xué)的價值所在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法也是無窮無盡的，但是抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，將對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣都會起到不可估量的作用。
作者:譚建明單位:甘肅省高臺縣宣化中心小學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]許海霞.淺議數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的策略[j].小學(xué)數(shù)學(xué).光明日報出版社,2004(47).
教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇十一
摘要：針對我國專職院校開展民商法教學(xué)工作的現(xiàn)狀情況，并針對以道德教育為基礎(chǔ)的教學(xué)工作模式進(jìn)行探討，希望能夠從革新的角度關(guān)注民商法教學(xué)工作的開展情況，以全新的角度和方式進(jìn)行教學(xué)理念的改革，設(shè)定全新的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對創(chuàng)新教學(xué)方法的應(yīng)用，重視革新教學(xué)路徑的部署，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的升級。提升非法學(xué)性質(zhì)的專職院校對人才的培養(yǎng)需求，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)理念的革新，重視發(fā)展具有全面性職能的人才素養(yǎng)，為未來我國民商法工作的具體開展奠定良好的基礎(chǔ)。
伴隨時代的不斷發(fā)展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越關(guān)注教育事業(yè)的質(zhì)量升級需求。培養(yǎng)具有綜合能力的全面性人才對于我國社會的發(fā)展和進(jìn)步具有重要的作用和價值，能夠為未來我國社會體系的完善與優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。重視對專職院校人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，需要在基礎(chǔ)教育工作實(shí)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行人才素質(zhì)和法律相關(guān)知識的引導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)工作過程中遵循新時代課程改革的重點(diǎn)需求，進(jìn)行以改革為核心的民商法專業(yè)教學(xué)工作。堅持以倫理道德作為教學(xué)課程改革的重要基礎(chǔ)理論，需要從實(shí)際的教育工作當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的革新，保證具體教育工作開展的科學(xué)性，以學(xué)生的認(rèn)知和思維作為教育工作的切入點(diǎn)，滿足引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的重點(diǎn)途徑。
一、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀。
針對高職院校學(xué)生開展的民商法專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，且實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容比較單一，一般是理論性概述的內(nèi)容，對于社會實(shí)踐的應(yīng)用講解內(nèi)容比較少，會影響非法學(xué)性質(zhì)專業(yè)學(xué)生的理解和掌握需求。關(guān)注當(dāng)下我國非法學(xué)性質(zhì)的高職院校民商法課程開展情況，不難發(fā)現(xiàn)其中存在的教學(xué)方式和教學(xué)理念問題。概念性的課堂展示過于繁重，而對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)存在一定的缺失性，影響了學(xué)生未來參與社會工作的需求，導(dǎo)致很多學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)能力的優(yōu)化與完善需求。很多高職院校存在經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易學(xué)的相關(guān)專業(yè)，針對這些學(xué)習(xí)科系進(jìn)行民商法的教學(xué)具有非常重要的意義，但是學(xué)生對于相關(guān)法律學(xué)常識的理解能力存在差異，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)成果展示出現(xiàn)問題，也影響了教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，導(dǎo)致教學(xué)工作的質(zhì)量提升受到了嚴(yán)重的影響。另外一方面，在開展實(shí)踐教學(xué)工作的過程中如果不能夠和課本上的專業(yè)知識良好的融合，也會造成學(xué)生理解出現(xiàn)偏差的情況，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的需求。
二、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)理念。
伴隨社會體系的不斷完善與發(fā)展，人們越來越重視教育工作的改革需求。在我國頒布新課改政策的歷史性階段，針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行改革，是時代發(fā)展的必然需求，也是提升我國教育工作質(zhì)量和水平的關(guān)鍵性基礎(chǔ)。本次研究就針對我國非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程改革提出了新的要求，希望能夠通過教學(xué)理念的革新實(shí)現(xiàn)對其本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，通過核心的改革工作內(nèi)容實(shí)現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)模式的深入死牢，重視對相關(guān)法律知識的推廣和普及工作要求，重視對學(xué)生社會倫理和道德理念的滲透，能夠有效地提升學(xué)生的認(rèn)知能力和判斷能力。針對高職院校的學(xué)生進(jìn)行非法學(xué)性質(zhì)的民商法教育，需要教師從傳統(tǒng)的教學(xué)主體中分離出來，并以教學(xué)引導(dǎo)人員的角度著手進(jìn)行教育工作的質(zhì)量優(yōu)化和升級，在實(shí)際的教育工作當(dāng)中進(jìn)行改革的操作。教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的倫理道德觀念，通過科學(xué)的政策指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容豐富化的塑造需求。隨著時代的不斷發(fā)展，人們的價值理念和思維也在不斷的發(fā)生變化，高職院校學(xué)生出現(xiàn)的不良行為對于社會文明的影響也越來越嚴(yán)重，如何提升高職院校學(xué)生的素質(zhì)，需要從實(shí)際的教育工作理念入手進(jìn)行改革，提升其人生觀和道德觀的整體素養(yǎng)。
三、非法學(xué)性質(zhì)的.民商法專業(yè)課程革新教學(xué)目標(biāo)。
針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的革新，主要是希望能夠在人才培養(yǎng)和教學(xué)工作的體系當(dāng)中進(jìn)行創(chuàng)新的改革，希望通過課堂的模式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐工作能力，為我國社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。本次研究就針對高職院校學(xué)生的倫理道德觀念進(jìn)行分析和研究，希望從個人認(rèn)知和人生觀、價值觀的角度進(jìn)行相關(guān)課程教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)計，為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。考慮到民商法在很多高職院校的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程中占據(jù)重要的理論位置，采取科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)引導(dǎo)，能夠有助于提升學(xué)生的文明素養(yǎng)程度，對于學(xué)生未來參與社會工作和生活具有重要的價值和意義。以培養(yǎng)供應(yīng)社會發(fā)展的綜合性人才為教育的基礎(chǔ)目標(biāo)，才是符合社會進(jìn)步的教育制度和體系改革。針對非法學(xué)性質(zhì)的專職院校進(jìn)行相關(guān)民商法的課程教學(xué)引導(dǎo)，需要認(rèn)識到社會公共道德對于社會發(fā)展的重要性，以及對專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要價值。在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中實(shí)現(xiàn)道德教育的引導(dǎo)力量，能夠從學(xué)生內(nèi)心價值觀的改革及引導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的改革與完善需求。針對我國新時期提出的教育課程改革需求進(jìn)行科學(xué)合理的政策應(yīng)用，對于完善高等專職院校的實(shí)際教學(xué)工作體系具有重要的作用，能夠滿足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求，同時也能夠為培養(yǎng)綜合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。
四、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)方法。
針對高職院校學(xué)生開展的非法學(xué)性質(zhì)的專業(yè)民商法教學(xué)工作需要符合實(shí)際的教學(xué)需求，從社會發(fā)展和人才培養(yǎng)的專業(yè)需求角度進(jìn)行考量，在實(shí)際的課程講解和完善及優(yōu)化工作內(nèi)容體系上實(shí)現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)方式和方法的改革。通過實(shí)踐工作的優(yōu)化與完善需求，增加課程設(shè)計的科學(xué)性，讓學(xué)生更好地結(jié)束和掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加有助于體現(xiàn)教學(xué)理念和方式轉(zhuǎn)變的科學(xué)性。從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中提取精華的教學(xué)方式和方法，對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的民商法科學(xué)知識具有重要的價值和作用。在當(dāng)下新課改政策實(shí)施的整體環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)方法的改革，主要是為了彰顯倫理道德引導(dǎo)的重要價值和作用，讓學(xué)生能夠在豐富的實(shí)踐課堂環(huán)境和氛圍下實(shí)現(xiàn)對相關(guān)民商法內(nèi)容的了解及掌握。教師可以設(shè)計相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)課堂，例如模擬法院的情形，進(jìn)行法律方面的援助。在實(shí)踐的課程開展過程當(dāng)中讓學(xué)生了解法律和道德倫理之間的關(guān)系，進(jìn)而獲得了切合實(shí)際生活的理論內(nèi)容，保證了教育工作開展的科學(xué)性和可靠性。
五、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程革新路徑。
針對高職院校的學(xué)生開展民商法的專業(yè)課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)考量到實(shí)際教學(xué)工作的非法學(xué)性質(zhì)特征，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的革新路徑探討和研究。通過實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容豐富化的執(zhí)行需求，在具體課程開展的過程當(dāng)中能夠優(yōu)化教學(xué)的方式和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)工作細(xì)節(jié)的完善目標(biāo)。很對高職院校的學(xué)生并沒有很多機(jī)會參與到實(shí)際的法庭審判和法律工作內(nèi)容當(dāng)中，因此，對于這份工作具有非常重的好奇心，內(nèi)心也充滿了對法律相關(guān)工作的價值探尋需求。因此，針對高職院校學(xué)生展開的教育工作應(yīng)當(dāng)更加重視實(shí)踐活動的應(yīng)用，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方式和路徑，在具體教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)用于社會生活息息相關(guān)的實(shí)際案例進(jìn)行合作學(xué)習(xí)模式的討論，通過教師對自身社會資源的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生更加了解和掌握民商法相關(guān)內(nèi)容的需求，保證教學(xué)價值的充分體現(xiàn)。
六、非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程革新內(nèi)容。
針對非法學(xué)性質(zhì)的民商法專業(yè)課程教學(xué)工作進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容層面的改革，主要是為了革新傳統(tǒng)教育工作的理念，從學(xué)生參與的社會生活實(shí)踐內(nèi)容入手，進(jìn)行相關(guān)課程的優(yōu)化與完善。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對于實(shí)踐應(yīng)用的強(qiáng)調(diào)作用不大，革新后的創(chuàng)新教學(xué)方式更加關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在具體的工作過程當(dāng)中希望能夠通過道德和倫理認(rèn)知的引導(dǎo)，讓學(xué)生人們發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性，并以實(shí)際的社會文明發(fā)展為己任，進(jìn)行自我的完善和優(yōu)化。針對高職院校學(xué)生培養(yǎng)的需求角度入手，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的設(shè)計，保證培養(yǎng)的高職院校學(xué)生具備綜合的工作能力，對于法律和道德倫理的相關(guān)內(nèi)容具有良好的掌握和應(yīng)用能力。社會體系的發(fā)展影響法律內(nèi)容的變革，法律的相關(guān)制度和概念內(nèi)容屬于社會發(fā)現(xiàn)下的可變化因子，但不是絕對的影響因素。但是，研究發(fā)現(xiàn)不能忽視法律制度和相關(guān)內(nèi)容的影響性，采取科學(xué)的方式進(jìn)行法律法規(guī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對于社會未來的發(fā)展也具有重要的影響意義。通過對非法學(xué)性質(zhì)的民商法進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生道德和倫理方面的專業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)工作過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生相關(guān)實(shí)踐綜合能力的提升，進(jìn)而提升社會文明的發(fā)展質(zhì)量和水平。
七、結(jié)論。
綜合上述研究內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)有效的分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，針對非法學(xué)性質(zhì)的專業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育和引導(dǎo)，不單單需要從教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)的方法方向進(jìn)行革新，還需要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中走出來，針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，滿足學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)目標(biāo)及要求。通過倫理道德的影響，讓學(xué)生們更加關(guān)注禮讓的意識思維，也愿意在實(shí)際的生活當(dāng)中成為文明發(fā)展的代言人，再通過教師的引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)對生命價值和意義的理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對相關(guān)民商法內(nèi)容的了解與掌握，為人類社會的發(fā)展提供科學(xué)的輔助建議，實(shí)現(xiàn)對相關(guān)違法性質(zhì)活動的干擾和管理。這也是本次研究開展的重要價值，更是我國社會可持續(xù)發(fā)展并提升綜合國力的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):。
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教育教學(xué)研究工作總結(jié)篇十二
20xx年，課題研究又迎來了新的一年。我校語文課題組計劃在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以《農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的研究》課題為抓手，把創(chuàng)新的教育觀念有機(jī)地溶入課堂教學(xué)設(shè)計與信息技術(shù)的整合之中，讓學(xué)生在合作、探索的情境中，主動地、創(chuàng)造性地學(xué)，把主動權(quán)真正交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在這一年度里，我們課題組的重點(diǎn)工作是繼續(xù)上好想象作文研究課，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫論文，讓實(shí)踐上升為理論。
本階段需要完成的工作：
本階段我們將在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)理論研究。不同的研究成員采用不同的研究方法，并對在實(shí)踐中進(jìn)行提煉、分析，形成了自己的教學(xué)理論。
本年度我們課題組繼續(xù)開展語文教與學(xué)研究活動。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們課題組教師將繼續(xù)學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論，發(fā)揮骨干教師的示范作用，繼續(xù)探討有利于培養(yǎng)學(xué)生語文能力的新型課堂教學(xué)模式，積極開展課題研究工作，按要求、計劃上好教學(xué)研究課。
為了檢驗課題研究成效，我們課題組研究決定在本校舉行一次語文競賽，參賽對象是本校全體學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。一份耕耘一份收獲。
將實(shí)踐跟理論有機(jī)地結(jié)合在一起是課題研究的常規(guī)活動之一，要使實(shí)踐上升為理論，就要撰寫相關(guān)論文。本年度，要求每個課題成員都撰寫一篇以上課題論文。
研究方法：
1.行動研究法。要求課題組成員采用行動研究法對初中語文全冊進(jìn)行深入研究，在教學(xué)實(shí)際中探求最佳教學(xué)設(shè)計。
主要觀點(diǎn)
根據(jù)國家新《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神：采用以應(yīng)為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，用好《新課標(biāo)初中語文》，使學(xué)生“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了用”開展初中語文教學(xué)模式研究，能為學(xué)生提供較大的實(shí)踐空間，較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。
完成研究任務(wù)的可行性分析
圍繞本課題課題組成員分工閱讀了陳冬梅《新課程教學(xué)研究》