編寫(xiě)教案有助于教師提前思考教學(xué)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。大家可以在這些教案范例的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教案設(shè)計(jì)。
小班去公園教案篇一
1：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
2：能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)別人和自己的行為。
3：考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1：了解正確的游園規(guī)則。
2：通過(guò)評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，形成正確的愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為。
小樹(shù)模型、樹(shù)葉剪紙、蘋(píng)果卡片、花朵、模擬魚(yú)池、模擬商店、各種零食模型。
一、談話，引出課題。
1、秋天來(lái)了，帶孩子們到公園游玩。
2、先讓孩子們自由游玩。（有的孩子把蘋(píng)果摘下來(lái)，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸進(jìn)魚(yú)池逮魚(yú)，有的`孩子用小手扯樹(shù)葉，有的孩子買(mǎi)零食吃，但把零食吃了后的袋子到處亂扔）。
3、讓孩子們看看現(xiàn)在的公園什么樣了？（樹(shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，樹(shù)葉也少了好多，花兒沒(méi)有了，魚(yú)兒奄奄一息，地上零食袋子到處都是）。
二、引導(dǎo)幼兒討論自己和別人行為的對(duì)錯(cuò)。
1、這樣的公園還有人來(lái)玩兒?jiǎn)?？你喜歡這樣的公園嗎？
2、那么孩子們說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人和自己的做法，應(yīng)該怎樣做？
3、糾正錯(cuò)誤，恢復(fù)公園原貌，在老師的帶領(lǐng)下，再游一次公園。（孩子們不摘蘋(píng)果，不扯樹(shù)葉，把開(kāi)始摘的蘋(píng)果和扯的樹(shù)葉粘在樹(shù)上，不掐花，不逮魚(yú)，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾桶里，有的孩子還把彎了的小樹(shù)扶正）。
四、加深體驗(yàn)：我和媽媽上公園。
由老師扮演媽媽，一些小朋友扮演游客，媽媽帶著幾個(gè)孩子上公園玩兒，游客故意做出一些折樹(shù)，采花，扔紙屑的行為，讓幼兒來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，并培養(yǎng)幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象，自覺(jué)自發(fā)的愛(ài)護(hù)環(huán)境，達(dá)到活動(dòng)的目的。
在這個(gè)活動(dòng)中，由于是小班孩子，他們的認(rèn)知有限，說(shuō)話能力也不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話，沒(méi)有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺(jué)得對(duì)孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識(shí)不夠深入。以后在設(shè)計(jì)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì)吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多。“實(shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì)努力朝這個(gè)方向發(fā)展。
小班去公園教案篇二
《游公園》是一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，律動(dòng)對(duì)他們的吸引比較大，因?yàn)橛袆?dòng)作的加入，有時(shí)還有整個(gè)身體活動(dòng)的動(dòng)作，所以孩子們一上律動(dòng)活動(dòng)，他們的情緒就比較興奮、整個(gè)活動(dòng)氛圍都處于一種活躍的狀態(tài)。正由于孩子們這種亢奮的精神狀態(tài)，以至于對(duì)《游公園》樂(lè)曲的欣賞就不太關(guān)注。在完成整個(gè)律動(dòng)的過(guò)程中一直都需要教師的提醒，孩子們才有正確的動(dòng)作表現(xiàn)。雖然后來(lái)在個(gè)別孩子扮演花朵的時(shí)候參與度很高，但是其他做為游客的孩子的角色意識(shí)沒(méi)有投入進(jìn)去，導(dǎo)致了扮演花朵的孩子沒(méi)有起到作用。經(jīng)過(guò)本次的韻律活動(dòng)，我有以下幾方面的感悟：
一、欣賞感受音樂(lè)——韻律活動(dòng)的前提條件。
韻律活動(dòng)就是有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，多指人聽(tīng)到音樂(lè)后，按照節(jié)奏而通過(guò)身體的方式表達(dá)出來(lái)的那一種感覺(jué)。所以對(duì)于樂(lè)曲的'欣賞和感受是特別重要的，特別是要讓孩子們掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏變化和音調(diào)的高低。所以在律動(dòng)活動(dòng)一開(kāi)始首先就要讓孩子整體欣賞樂(lè)曲的旋律，讓孩子對(duì)樂(lè)曲有個(gè)初步的了解，然后在初步了解的基礎(chǔ)上幫助幼兒掌握樂(lè)曲中幾個(gè)特別有特點(diǎn)的節(jié)奏。想本次的樂(lè)曲中，是要讓孩子掌握樂(lè)曲中節(jié)奏的快慢變化，讓孩子知道節(jié)奏快的時(shí)候是我們?cè)诠珗@里逛的動(dòng)作，節(jié)奏慢的時(shí)候是我們停下來(lái)聞花看花時(shí)的動(dòng)作。當(dāng)孩子了解到了樂(lè)曲中節(jié)奏的不同表示動(dòng)作也是不同時(shí)就可以讓孩子來(lái)做律動(dòng)了，這樣對(duì)于動(dòng)作的掌握是非常有幫助的。
二、適時(shí)指導(dǎo)動(dòng)作——韻律活動(dòng)的必需過(guò)程。
律動(dòng)律動(dòng)就是跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，所以孩子們?cè)诼蓜?dòng)中的動(dòng)作必須要有教師的指導(dǎo)，但是教師的這種指導(dǎo)并不是一板一眼的指導(dǎo)，也就是說(shuō)教師并不一定要讓孩子做的動(dòng)作完全跟老師一樣，只要孩子能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏旋律配上動(dòng)作，動(dòng)作的同樣與否不是那么重要了。就像本次的韻律活動(dòng)，動(dòng)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)走和停下來(lái)聞花看花的大動(dòng)作，只要老師在孩子掌握樂(lè)曲旋律后帶領(lǐng)孩子做一次律動(dòng)，然后告訴他們整個(gè)樂(lè)曲的內(nèi)容就可以讓孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作了。這樣孩子們自己創(chuàng)編的動(dòng)作做起來(lái)肯定比教師直接教的要好，表現(xiàn)的好。當(dāng)孩子們創(chuàng)編出動(dòng)作之后，教師唯一要做的就是幫助孩子們把他們的動(dòng)作根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏串聯(lián)起來(lái)。當(dāng)孩子們跟著樂(lè)曲做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作心里就會(huì)有自豪和成就感，這樣比教師單一的教動(dòng)作效果要好。
三、靈活扮演角色——韻律活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)提升。
孩子們喜歡扮演各種角色，把角色扮演加入到律動(dòng)中來(lái)，孩子的興趣會(huì)更大。這次的韻律活動(dòng)《游公園》就很適合加入角色的扮演?；顒?dòng)一開(kāi)始就可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)公園的場(chǎng)景，讓孩子們一開(kāi)始就進(jìn)入游公園的情境，這樣就更容易掌握律動(dòng)的動(dòng)作。當(dāng)孩子們已經(jīng)能夠很好地扮演好“游客”這樣一種角色時(shí)，就可以加入一些其他的角色讓孩子們嘗試。比如：公園的小貓、小狗、小花、小樹(shù)等等。只要孩子們想到的角色并且確實(shí)可行的角色教師們都可以讓孩子們扮演。在扮演的時(shí)候如果有孩子不能很好地進(jìn)入角色的話，那就需要借助一些頭飾或者其他輔助材料來(lái)幫助孩子進(jìn)入角色。當(dāng)孩子們進(jìn)入自己的角色后，他自然而然地就可以做出角色相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，再也不需要教師特意地去提醒他們這個(gè)時(shí)候該做什么動(dòng)作了。
相信今后在組織類似的韻律活動(dòng)時(shí)，如果能根據(jù)以上幾方面的方法來(lái)進(jìn)行，相信孩子們會(huì)很樂(lè)意學(xué)習(xí)律動(dòng)，教師教起來(lái)也不會(huì)太累。
小班去公園教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?BR> 教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。
8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
老師：水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒?，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌?BR> 四、游戲：快樂(lè)的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題（復(fù)習(xí)鞏固）。
簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢?，利用幫水?huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
小班去公園教案篇四
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入。
1、提問(wèn)：小老鼠為什么會(huì)沒(méi)錢(qián)上公園?
2、它為什么會(huì)被罰款?
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
1、這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上畫(huà)有什么?表示什么意思?(三個(gè)標(biāo)志)。
2、這些標(biāo)志有什么不同?
3、認(rèn)識(shí)一些其他標(biāo)志。
4、為什么要在路上放置交通標(biāo)志。
4、游戲：為新城貼加標(biāo)志。
1)、出示一張大地圖，引導(dǎo)幼兒先細(xì)致的觀察，在讓幼兒通過(guò)小組合作，分析，討論，給其在多個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢觅N上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志，使這個(gè)“新城”變的有序，為人們提供方便。
2)、交流結(jié)果。
延伸活動(dòng)：過(guò)馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗(yàn)各種標(biāo)志的作用。
這一環(huán)節(jié)是為標(biāo)志的引入作鋪塹，讓幼兒對(duì)標(biāo)志有一個(gè)初步概念。
定的規(guī)則，使幼兒懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全。學(xué)會(huì)怎么樣辨別標(biāo)志。
經(jīng)驗(yàn)遷移，在對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)后，同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓幼兒了解標(biāo)志必需放在相應(yīng)的位置。
小班去公園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記，綠標(biāo)記，黃標(biāo)記。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中選配及學(xué)做顏色標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒操作的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛，房子三間，一些花，開(kāi)汽車的音樂(lè)。
2、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1、兔寶寶們看，我是誰(shuí)？（兔子）我為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話？（我是黃兔子）。
2、兔寶寶們今天也很漂亮，來(lái)，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話。（我是×兔子）。
3、兔子們，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩，可以怎么去呢？（坐汽車）。
4、老師，準(zhǔn)備好了汽車，看有多少汽車？數(shù)一數(shù)，這三輛車有什么不同？（顏色不同）。
5、那紅汽車上有什么標(biāo)記呢？（認(rèn)讀紅標(biāo)記）。
6、那黃汽車上有什么標(biāo)記？
7、綠汽車上也有什么標(biāo)記嗎？是什么標(biāo)記？
8、今天我們就坐這三輛汽車去公園，怎么坐呢，有個(gè)要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車，來(lái)立正，先找對(duì)汽車坐穩(wěn)了，兔子們互相檢查一下，有沒(méi)有誰(shuí)乘錯(cuò)車子。乘對(duì)了嗎？那從穩(wěn)了，要出發(fā)了，（分紅、綠、黃三組由老師當(dāng)開(kāi)車人聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會(huì)兒）。
9、師：汽車到站了，兔子們請(qǐng)下車，找個(gè)位置坐下，準(zhǔn)備逛公園。
二、選配和學(xué)做顏色標(biāo)記。
1、請(qǐng)幼兒選配顏色標(biāo)記。
（1）大家看，這里有間房子呢，猜猜是誰(shuí)的家？（花）什么顏色的花？哦，原來(lái)這是黃花的家，這是誰(shuí)的家？用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)。
（2）黃花要你們給它家門(mén)口做個(gè)標(biāo)記，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記？我這兒有幾個(gè)標(biāo)記呢，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)找找哪個(gè)是黃標(biāo)記，送給黃花家。
（3）你們說(shuō)他送的對(duì)嗎？說(shuō)一句好聽(tīng)的話，黃標(biāo)記送給黃花家。
2、做顏色標(biāo)記。
（1）瞧，來(lái)到誰(shuí)的家，（紅花）紅花家門(mén)口也缺個(gè)標(biāo)記呢！請(qǐng)你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長(zhǎng)的怎樣的？哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了，看老師怎樣做紅標(biāo)記的？小朋友也拿手指作蠟筆來(lái)畫(huà)許多個(gè)短線。
（2）我們也來(lái)說(shuō)句好聽(tīng)的話（紅標(biāo)記送給紅花家）。
3、請(qǐng)幼兒做顏色標(biāo)記。
（1）看綠花家也要你們幫忙做個(gè)顏色標(biāo)記，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫綠花家做標(biāo)記。
（2）來(lái)，看他做的對(duì)嗎？
（3）說(shuō)一句好聽(tīng)的話，綠標(biāo)記送給綠花家。
三、幼兒操作活動(dòng)。
四、結(jié)束講評(píng)。
請(qǐng)客人老師來(lái)檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何，如有錯(cuò)的及時(shí)糾正。同時(shí)鼓勵(lì)做的好的幼兒。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹(shù)葉，老師你看這是片樹(shù)葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）。
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色。
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)?？纯?，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）。
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）。
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉，聽(tīng)清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)。
2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復(fù)幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）。
2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）。
3、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái)，幫助大樹(shù)媽媽，給樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）。
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹(shù)葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：
和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。
小班去公園教案篇六
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入。
1、提問(wèn)：小老鼠為什么會(huì)沒(méi)錢(qián)上公園？
2、它為什么會(huì)被罰款？
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
1、這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上畫(huà)有什么？表示什么意思？（三個(gè)標(biāo)志）。
2、這些標(biāo)志有什么不同？
3、認(rèn)識(shí)一些其他標(biāo)志。
4、為什么要在路上放置交通標(biāo)志。
5、游戲：為新城貼加標(biāo)志。
1）、出示一張大地圖，引導(dǎo)幼兒先細(xì)致的觀察，在讓幼兒通過(guò)小組合作，分析，討論，給其在多個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢觅N上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志，使這個(gè)“新城”變的有序，為人們提供方便。
2）、交流結(jié)果。
延伸活動(dòng)：過(guò)馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗(yàn)各種標(biāo)志的作用。
這一環(huán)節(jié)是為標(biāo)志的引入作鋪塹，讓幼兒對(duì)標(biāo)志有一個(gè)初步概念。這一環(huán)節(jié)是落實(shí)目標(biāo)三，以幫助小老鼠的忙為前題，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時(shí)都有特定的范圍和特定的規(guī)則，使幼兒懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全。學(xué)會(huì)怎么樣辨別標(biāo)志。經(jīng)驗(yàn)遷移，在對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)后，同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓幼兒了解標(biāo)志必需放在相應(yīng)的位置。
小班去公園教案篇七
1．欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。
2．盡情涂鴉，嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫(huà)。
3．體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
1．一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色—淺藍(lán),藍(lán)色—紫，藍(lán)色—黑)，每人一支10號(hào)水粉筆或小刷子。
2．馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大海》，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。
3．《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。
1．活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
(1)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。教師和幼兒一起動(dòng)起來(lái)，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)中。
動(dòng)畫(huà)更能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動(dòng)中，讓幼兒舞動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái)，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。
(2)創(chuàng)設(shè)名畫(huà)欣賞情境：欣賞馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大?！泛投欧频摹独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥(niǎo)自由飛翔)。
2．游戲中了解操作方法。
(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來(lái)回刷幾下，天空是不是就要變出來(lái)了?(教師邊說(shuō)邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來(lái)變哦!
(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過(guò)是不是就有海浪了?
丫丫：我們就這樣一個(gè)彎兒靠著一個(gè)彎兒，變出海浪。
變出天空和大海的過(guò)程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過(guò)程，幼兒在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)掌握了用筆的技巧。
3．幼兒嘗試創(chuàng)作。
(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)，為畫(huà)面增添童趣。
(2)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
在等待作品干的時(shí)間讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，既能做到動(dòng)靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。
(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個(gè)個(gè)水花。
藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺(jué)。明麗的藍(lán)色象征著理想，自立和希望；暗藍(lán)色讓人感覺(jué)冷峻，蘊(yùn)含一種憂郁之感，同時(shí)它又代表誠(chéng)實(shí)，忠誠(chéng)。藍(lán)色和白色混合，能營(yíng)造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺(jué)平靜、理智。
孩子在活動(dòng)中對(duì)大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂(lè)聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，藍(lán)色是水，是河，是很多的泡泡。
小班去公園教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉音樂(lè)曲式的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒感受音樂(lè)中b段的`復(fù)拍（六拍）。
2、初步嘗試指揮的練習(xí)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：主題《大家都是好朋友》中掛圖3及掛圖4。
2、樂(lè)器：打棒幼兒人手一份。
3、幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
1、出示故事掛圖，回顧上一活動(dòng)中故事情節(jié)，師生共同交流故事情節(jié)。
老師：（交代故事名稱）昨天故事中講到，寶寶和小動(dòng)物們交上朋友之后，每天小動(dòng)物都陪著他做了許多開(kāi)心的事情，玩了許多好玩的游戲。所以寶寶決定把小動(dòng)物帶到游樂(lè)園去玩，小朋友說(shuō)一說(shuō)，游樂(lè)園里都有哪些好玩的游戲？（教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲名稱時(shí)，可讓幼兒一起用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）寶寶和小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)園里玩得非常開(kāi)心。休息的時(shí)候，寶寶還把從家里帶來(lái)好吃的食物與小動(dòng)物們一起分享。最后，寶寶建議大家一起來(lái)跳舞同樂(lè)。
（二）肢體律動(dòng)：配合曲式感應(yīng)六拍。
第一遍音樂(lè)：?jiǎn)稳嘶顒?dòng)。
全體幼兒圍圈站好，聽(tīng)音樂(lè)a段做左右搖晃或前后搖擺；b段做拍手跳躍，感應(yīng)六拍的練習(xí)。（音樂(lè)游戲反復(fù)2遍，形式從易到難）。
第二遍音樂(lè)：雙人活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友，面對(duì)面，手牽手站好。a段做左右搖擺；b段兩人邊拍手并繞圈（一二三四五六，手牽手轉(zhuǎn)圓圈）。
（三）會(huì)指揮的手。
第三遍音樂(lè)：教師先清唱旋律，放慢節(jié)奏引導(dǎo)幼兒嘗試指揮一次，再和著音樂(lè)練習(xí)。
a段：兩大拍畫(huà)出左右搖擺的弧線（讓幼兒的小手模擬小鳥(niǎo)的翅膀一樣，飛下來(lái)—飛上去）。
老師：變變變，小手變成小翅膀，我們像小鳥(niǎo)一樣在天空中跳舞。
b段：依圓點(diǎn)畫(huà)出六拍（伸出小食指在天空上數(shù)白云，一二三四五六）。
老師：伸出你的小食指，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，天上的白云有幾朵（先單手，后雙手）。
（四）第四遍音樂(lè)：通過(guò)樂(lè)器演奏感應(yīng)節(jié)拍。
a段：打棒兩兩接觸，左右搖晃。
老師：變變變，打棒變成指揮棒，我們是神氣的小指揮，一起來(lái)指揮。
b段：自敲六拍（探索不同敲擊方式，引導(dǎo)幼兒做流動(dòng)的拍）。
老師：打棒變成小釘子，我們一起釘釘子。（語(yǔ)詞引導(dǎo)：一起釘釘子）。
（五）第五遍音樂(lè)：指導(dǎo)幼兒使用幼兒用書(shū)進(jìn)行練習(xí)。
1、介紹畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒手畫(huà)出彩虹傘，并依次說(shuō)出傘的顏色。（感應(yīng)兩大拍：a段）。
2、說(shuō)出坐在咖啡杯里小動(dòng)物的名稱，并依杯上的數(shù)字作點(diǎn)數(shù)（感應(yīng)六拍：b段）。
（可分ab段來(lái)進(jìn)行，老師引導(dǎo)幼兒先探索，后聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整進(jìn)行）。
3、愛(ài)的叮嚀：老師將完成的作業(yè)貼上貼紙或蓋上獎(jiǎng)勵(lì)章。
小班去公園教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區(qū)分上下。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、學(xué)具：操作材料，鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情景導(dǎo)入。
1、玩玩“上面與下面”游戲，咕嚕咕嚕上（雙手上舉），咕嚕咕嚕下（雙手下放）。
2、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好？”
出示教具：哇，春天的公園里好熱鬧呀！看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么？
3、師：“哇，你們真厲害，都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)我要考考你們！我說(shuō)一樣?xùn)|西，你們告訴我它在哪里好不好？”
在幼兒能說(shuō)出位置的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整，如xx在xx的上面（下面）。
4、介紹句式：小貓?jiān)谀睦?？小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?BR> 二、使用幼兒操作材料。
1、師：“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈?！?BR> 觀察操作紙，教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場(chǎng)景，把在上面的圈出來(lái)。
2、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng)，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則，觀察幼兒的操作水平，因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說(shuō)，再動(dòng)手操作。
三、交流評(píng)價(jià)。
1、驗(yàn)證幼兒的.操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看，說(shuō)一說(shuō)，加深印象。
四、延伸活動(dòng)：小小理貨員。
1、出示貨架。
師：小超市明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎？”
介紹游戲：請(qǐng)你幫我拿一下xx上面（下面）的東西，請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在xx的上面（下面）。
2、活動(dòng)結(jié)束后，將貨架放在區(qū)域中，幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。
通過(guò)游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
游戲重復(fù)多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系。
請(qǐng)幼兒觀察公園里的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
幼兒獨(dú)立操作，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，觀察該幼兒操作的是否正確，不正確的話改正，正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)表達(dá)“xx在xx的上面，xx在xx的下面”，鼓勵(lì)幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)反思：
整節(jié)課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：
2、老師沒(méi)有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然；
3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng)，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步。
小班去公園教案篇十
在最近開(kāi)展的“我的城市”主題活動(dòng)中，幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)從中國(guó)到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對(duì)自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設(shè)施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開(kāi)始，與周邊環(huán)境互動(dòng)。我們居住的社區(qū)和幼兒園附近有一個(gè)小公園——東安公園，班里一半以上的幼兒都去過(guò)。所以，我選擇了東安公園的導(dǎo)游圖作為活動(dòng)的載體：一是因?yàn)橛變簩?duì)公園比較熟悉，二是因?yàn)楣珗@大小合適幼兒后期的真實(shí)體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要分為三個(gè)流程：尋找游玩地點(diǎn)(東安公園)——觀察公園導(dǎo)游圖——根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。在尋找幼兒園位置的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：觀察導(dǎo)游圖引發(fā)幼兒對(duì)各種圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，交流、關(guān)注身邊的事物；自主設(shè)計(jì)游玩路線，這對(duì)剛升人大班的幼兒是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槠渲姓狭丝臻g方位、時(shí)間安排、生活習(xí)慣等要素，在師生、生生的互動(dòng)中使幼兒在計(jì)劃一件事情的時(shí)候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學(xué)習(xí)資源，幼兒嘗試用符號(hào)表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的'有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。活動(dòng)的延伸部分，我還在個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓幼兒設(shè)計(jì)從不同的門(mén)進(jìn)入、出來(lái)，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移。讓他們能在以后的實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，為生活帶來(lái)方便。
1．看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導(dǎo)游圖，了解圖示、標(biāo)志在我們生活中的作用和意義。
2．嘗試設(shè)計(jì)游玩路線，用符號(hào)、語(yǔ)言清楚地記錄、表達(dá)自己的想法。
1．材料準(zhǔn)備：ppt、上海地圖的局部圖、東安公園導(dǎo)游圖、彩筆每組一盒。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境、設(shè)施。
一、尋找游玩地點(diǎn)——東安公園。
通過(guò)在周邊地圖上找找東安公園在哪里，引導(dǎo)幼兒回憶，并借助圖示進(jìn)行有效觀察。
1．引出話題：東安公園在哪里?
(1)你們?nèi)ミ^(guò)很多公園，你們?nèi)ミ^(guò)東安公園嗎?和誰(shuí)一起去的?
(2)過(guò)幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請(qǐng)你們做小導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫?
(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話咨詢、問(wèn)路人)?
2．觀察地圖：找找去東安公園的路線。
(1)從我們幼兒園出發(fā)，先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區(qū)大木橋路)?
(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征：綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫(huà)邊說(shuō)從幼兒園到東安公園的路線。
教師小結(jié)：在看地圖時(shí)，我們可以根據(jù)圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。
二、觀察公園導(dǎo)游圖。
引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導(dǎo)游圖，觀察導(dǎo)游圖中的各種圖示、標(biāo)志，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流它們的作用、意義。
1．調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣游玩東安公園。
(1)東安公園里有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(diǎn)(詢問(wèn)、邊走邊看路標(biāo)、導(dǎo)游圖)?
2．觀察導(dǎo)游圖，認(rèn)識(shí)圖示。
(1)這張是什么圖?什么叫導(dǎo)游圖?
圖示——公園的形狀、景點(diǎn)位置、建筑物大小等。
(3)這些標(biāo)志代表什么意思?大家都看懂了嗎?
提示有：方位標(biāo)志、地點(diǎn)標(biāo)志、警示標(biāo)志等。
教師小結(jié)：導(dǎo)游圖原來(lái)很有用，可以給我們指示公園每個(gè)方位，圖上的各種圖示、標(biāo)志都有自己的意義。有許多地方都能看見(jiàn)這樣的圖，如公園有導(dǎo)游圖，商場(chǎng)有導(dǎo)購(gòu)圖，醫(yī)院有導(dǎo)醫(yī)圖等，它能方便我們的生活。
三、根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。
嘗試根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)游玩路線，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，并能用圖示、語(yǔ)言清楚地記錄、表達(dá)交流。
1．交待要求：請(qǐng)小朋友來(lái)做一次小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一張游玩東安公園的路線圖。
要求1——南門(mén)進(jìn)，南門(mén)出。
要求2——四個(gè)景點(diǎn)都要去到(兒童樂(lè)園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫(huà)，畫(huà)得清楚。
2．自主設(shè)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)。
3．交流分享：
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么安排游玩路線的?
(2)你們覺(jué)得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?
教師小結(jié)：看來(lái)要設(shè)計(jì)好一次游玩路線可不是一件簡(jiǎn)單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個(gè)景點(diǎn)的位置、時(shí)間的安排，還要方便、少走彎路。做小導(dǎo)游不但要畫(huà)清楚路線，還要向大家說(shuō)清楚路線。
四、延伸活動(dòng)：擬定一份最佳游玩路線。
引導(dǎo)大班幼兒愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)最佳游玩路線。
我們的小導(dǎo)游有那么多的金點(diǎn)子，把我們的金點(diǎn)子合在一起，就是一份最佳游玩路線，下星期就按照我們共同設(shè)計(jì)的路線去東安公園游玩一次吧。
活動(dòng)的目標(biāo)定位在設(shè)計(jì)游玩東安公園合理的路線，這就需要幼兒積極運(yùn)用去游玩過(guò)東安公園的生活經(jīng)驗(yàn)。我先讓幼兒在地圖上根據(jù)圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據(jù)路名來(lái)判斷位置，有的幼兒根據(jù)顏色來(lái)判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(biāo)(這正是我在設(shè)計(jì)時(shí)故意留下的線索，幫助那些對(duì)地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置)，甚至有個(gè)別幼兒通過(guò)找到黃色的高架橋標(biāo)志來(lái)推斷公園的位置。在尋找的基礎(chǔ)上，當(dāng)ppt上出現(xiàn)東安公園大門(mén)的照片時(shí)，立刻引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這為活動(dòng)的順利進(jìn)行開(kāi)了一個(gè)好頭。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)一定是有挑戰(zhàn)性的。在活動(dòng)中，幼兒的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、空間方位感、生活習(xí)慣等能力都在不同程度上得以綜合地運(yùn)用。從幼兒設(shè)計(jì)的路線來(lái)看，大部分幼兒會(huì)將公園里的兒童樂(lè)園、花壇、湖心亭、大草坪四個(gè)主要景點(diǎn)都安排進(jìn)去。在能游玩到四個(gè)景點(diǎn)的基礎(chǔ)上考慮到從南門(mén)進(jìn)出，這樣方便坐校車；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線安排時(shí)要考慮到廁所的位置；有的幼兒說(shuō)坐大巴士前應(yīng)該上廁所，所以也要考慮路線中廁所的位置；還有的幼兒設(shè)計(jì)的路線是環(huán)形的，不走重復(fù)路，能觀賞到更多的景色。生生間的互動(dòng)，使得游玩的路線越來(lái)越完善，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動(dòng)中30多位幼兒設(shè)計(jì)了30多張游玩路線圖，經(jīng)過(guò)討論，幼兒從一開(kāi)始的堅(jiān)持己見(jiàn)到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認(rèn)同，這也是大班幼兒集體概念形成的過(guò)程，是“思維合作”的過(guò)程?；顒?dòng)后我們帶著幼兒自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)游圖來(lái)到東安公園，幼兒發(fā)現(xiàn)：“公園里也有導(dǎo)游圖”，他們理解了導(dǎo)游圖的作用，給游園帶來(lái)了方便，這正是教育回歸生活的體現(xiàn)。
小班去公園教案篇十一
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班去公園教案篇十二
很多孩子不愛(ài)護(hù)環(huán)境，紙屑亂丟，吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里，有時(shí)候教室里亂糟糟的，衛(wèi)生習(xí)慣很差。
1：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
2：能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)別人和自己的行為。
3：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4：加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1：了解正確的游園規(guī)則。
2：通過(guò)評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，形成正確的愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為。
小樹(shù)模型、樹(shù)葉剪紙、蘋(píng)果卡片、花朵、模擬魚(yú)池、模擬商店、各種零食模型。
一、談話，引出課題。
1、秋天來(lái)了，帶孩子們到公園游玩。
2、先讓孩子們自由游玩。(有的孩子把蘋(píng)果摘下來(lái)，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸進(jìn)魚(yú)池逮魚(yú)，有的孩子用小手扯樹(shù)葉，有的孩子買(mǎi)零食吃，但把零食吃了后的.袋子到處亂扔……)。
3、讓孩子們看看現(xiàn)在的公園什么樣了?(樹(shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，樹(shù)葉也少了好多，花兒沒(méi)有了，魚(yú)兒奄奄一息，地上零食袋子到處都是……)。
二、引導(dǎo)幼兒討論自己和別人行為的對(duì)錯(cuò)。
1、這樣的公園還有人來(lái)玩兒?jiǎn)?你喜歡這樣的公園嗎?
2、那么孩子們說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人和自己的做法，應(yīng)該怎樣做?
3、糾正錯(cuò)誤，恢復(fù)公園原貌，在老師的帶領(lǐng)下，再游一次公園。(孩子們不摘蘋(píng)果，不扯樹(shù)葉，把開(kāi)始摘的蘋(píng)果和扯的樹(shù)葉粘在樹(shù)上，不掐花，不逮魚(yú)，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾桶里，有的孩子還把彎了的小樹(shù)扶正……)。
四、加深體驗(yàn)：我和媽媽上公園。
由老師扮演媽媽，一些小朋友扮演游客，媽媽帶著幾個(gè)孩子上公園玩兒，游客故意做出一些折樹(shù)，采花，扔紙屑的行為，讓幼兒來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，并培養(yǎng)幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象，自覺(jué)自發(fā)的愛(ài)護(hù)環(huán)境，達(dá)到活動(dòng)的目的。
在這個(gè)活動(dòng)中，由于是小班孩子，他們的認(rèn)知有限，說(shuō)話能力也不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話，沒(méi)有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺(jué)得對(duì)孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識(shí)不夠深入。以后在設(shè)計(jì)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì)吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多?！皩?shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì)努力朝這個(gè)方向發(fā)展。
小班去公園教案篇十三
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀13個(gè)字（其中兩個(gè)多音字）。
能力目標(biāo)：默讀課文，知道課文主要寫(xiě)了祈年殿和回音壁這兩個(gè)景點(diǎn)的構(gòu)造及特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：知道天壇公園是聞名世界的名勝古跡，產(chǎn)生對(duì)天壇的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)自豪感。
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)天壇的`喜愛(ài)之情，增強(qiáng)自豪感。
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問(wèn)題。
課件。
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題：游天壇公園。
展示資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)天壇的了解。
讀讀課文，你會(huì)找到答案。
二、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問(wèn)題找到答案。
（3）提出不懂的問(wèn)題。
了解詞義。
矗立、栩栩如生、鎦金、心曠神怡、氣勢(shì)磅礴。
默讀課文，思考習(xí)題。
提出不懂問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。
2、回答質(zhì)疑問(wèn)題。
3、討論課后習(xí)題。
課文介紹了哪幾個(gè)景點(diǎn)，你覺(jué)得哪里讓你最自豪？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：
四、拓展延伸。
介紹對(duì)天壇或北京的其它名勝古跡。
祈年殿皇穹宇（游覽順序）。
學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作幻燈片、上網(wǎng)收集資料，在班中交流，興趣較高，效果也不錯(cuò)。
小班去公園教案篇十四
36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡泡槍，人手一份畫(huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。
1.邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5.提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。
(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
小班去公園教案篇十五
知道集體外出時(shí)要遵守紀(jì)律,在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序。
1、教學(xué)掛圖。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》上2p2"3。
集體教育活動(dòng)。
一、說(shuō)一說(shuō)。
討論如果我們玩去公園玩,上下車及在公園里玩時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,如不離開(kāi)集體,不到危險(xiǎn)地方、對(duì)人有禮貌、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保管好自己的東西、照顧小伙伴,玩時(shí)要注意安全,身邊有垃圾要裝入垃圾袋等等。
二、觀察畫(huà)冊(cè)《上公園》。
1、公園里有什么好玩的?
2、公園里都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
3、公園里誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?如果是你你會(huì)怎樣?
三、講一講。
請(qǐng)你給小朋友們講一講你去公園時(shí)的趣事,看到了什么?玩過(guò)什么?最難忘的是什么?
戶外活動(dòng)。
參觀幼兒園。
如果有條件讓孩子們親身感受一下集體去公園該有多好。
小班去公園教案篇十六
活動(dòng)教師：海綿寶寶。
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)。
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?BR> 教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒(méi)也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開(kāi)始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?BR> 教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
小班去公園教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用三種顏色有規(guī)律地進(jìn)行接龍，感知接龍的特點(diǎn)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)情景：布置公園情景，裝飾公園的龍燈(每節(jié)龍燈有兩種不同的顏色，三節(jié)為一小組，有紅、黃、藍(lán)三種顏色的花)。
2、操作材料：
集體操作材料：造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的顏色，三塊為一小組)。
分組操作材料：制作龍船的紙盒。
一、看龍燈。
1、看一看：
師：小朋友，今天老師帶你們到公園去玩。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)過(guò)節(jié)時(shí)公園真漂亮，看，那里有一只龍燈，讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說(shuō)，老師引導(dǎo)幼兒將龍燈上的內(nèi)容說(shuō)清楚)。
2、說(shuō)一說(shuō)：
師：走了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們?cè)撔菹⒁幌铝耍覊K草地坐下來(lái)吧。(幼兒坐下)剛才我們?cè)邶垷羯峡吹降幕ㄊ窃趺礃优抨?duì)的?(幼兒回答)。
老師引導(dǎo)幼兒看清楚接龍的方法。師：紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手，黃(藍(lán))的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。
二、造小橋。
師：公園的景色真漂亮，怎么沒(méi)有小橋呢，我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。
1、引導(dǎo)幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。
2、老師與幼兒一起造小橋：老師先搬起第一塊石頭放好，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊石頭上的圖案有什么顏色，然后請(qǐng)幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手，這樣造出來(lái)的小橋又結(jié)實(shí)又漂亮。
3、帶領(lǐng)幼兒在造好的小橋上走一走，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)。
三、做龍船。
師：公園里不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢，想不想要?不過(guò)今天的玩具要請(qǐng)那么自己來(lái)做。
1、老師介紹材料和簡(jiǎn)單的制作方法。
3、老師檢查幼兒的操作結(jié)果，給接龍正確的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)穿有夾子的彩帶，讓幼兒夾在龍頭上在公園里自由的玩一玩。
小班去公園教案篇一
1：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
2：能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)別人和自己的行為。
3：考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4：幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
1：了解正確的游園規(guī)則。
2：通過(guò)評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，形成正確的愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為。
小樹(shù)模型、樹(shù)葉剪紙、蘋(píng)果卡片、花朵、模擬魚(yú)池、模擬商店、各種零食模型。
一、談話，引出課題。
1、秋天來(lái)了，帶孩子們到公園游玩。
2、先讓孩子們自由游玩。（有的孩子把蘋(píng)果摘下來(lái)，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸進(jìn)魚(yú)池逮魚(yú)，有的`孩子用小手扯樹(shù)葉，有的孩子買(mǎi)零食吃，但把零食吃了后的袋子到處亂扔）。
3、讓孩子們看看現(xiàn)在的公園什么樣了？（樹(shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，樹(shù)葉也少了好多，花兒沒(méi)有了，魚(yú)兒奄奄一息，地上零食袋子到處都是）。
二、引導(dǎo)幼兒討論自己和別人行為的對(duì)錯(cuò)。
1、這樣的公園還有人來(lái)玩兒?jiǎn)?？你喜歡這樣的公園嗎？
2、那么孩子們說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里？學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人和自己的做法，應(yīng)該怎樣做？
3、糾正錯(cuò)誤，恢復(fù)公園原貌，在老師的帶領(lǐng)下，再游一次公園。（孩子們不摘蘋(píng)果，不扯樹(shù)葉，把開(kāi)始摘的蘋(píng)果和扯的樹(shù)葉粘在樹(shù)上，不掐花，不逮魚(yú)，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾桶里，有的孩子還把彎了的小樹(shù)扶正）。
四、加深體驗(yàn)：我和媽媽上公園。
由老師扮演媽媽，一些小朋友扮演游客，媽媽帶著幾個(gè)孩子上公園玩兒，游客故意做出一些折樹(shù)，采花，扔紙屑的行為，讓幼兒來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，并培養(yǎng)幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象，自覺(jué)自發(fā)的愛(ài)護(hù)環(huán)境，達(dá)到活動(dòng)的目的。
在這個(gè)活動(dòng)中，由于是小班孩子，他們的認(rèn)知有限，說(shuō)話能力也不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話，沒(méi)有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺(jué)得對(duì)孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識(shí)不夠深入。以后在設(shè)計(jì)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì)吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多。“實(shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì)努力朝這個(gè)方向發(fā)展。
小班去公園教案篇二
《游公園》是一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，律動(dòng)對(duì)他們的吸引比較大，因?yàn)橛袆?dòng)作的加入，有時(shí)還有整個(gè)身體活動(dòng)的動(dòng)作，所以孩子們一上律動(dòng)活動(dòng)，他們的情緒就比較興奮、整個(gè)活動(dòng)氛圍都處于一種活躍的狀態(tài)。正由于孩子們這種亢奮的精神狀態(tài)，以至于對(duì)《游公園》樂(lè)曲的欣賞就不太關(guān)注。在完成整個(gè)律動(dòng)的過(guò)程中一直都需要教師的提醒，孩子們才有正確的動(dòng)作表現(xiàn)。雖然后來(lái)在個(gè)別孩子扮演花朵的時(shí)候參與度很高，但是其他做為游客的孩子的角色意識(shí)沒(méi)有投入進(jìn)去，導(dǎo)致了扮演花朵的孩子沒(méi)有起到作用。經(jīng)過(guò)本次的韻律活動(dòng)，我有以下幾方面的感悟：
一、欣賞感受音樂(lè)——韻律活動(dòng)的前提條件。
韻律活動(dòng)就是有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，多指人聽(tīng)到音樂(lè)后，按照節(jié)奏而通過(guò)身體的方式表達(dá)出來(lái)的那一種感覺(jué)。所以對(duì)于樂(lè)曲的'欣賞和感受是特別重要的，特別是要讓孩子們掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏變化和音調(diào)的高低。所以在律動(dòng)活動(dòng)一開(kāi)始首先就要讓孩子整體欣賞樂(lè)曲的旋律，讓孩子對(duì)樂(lè)曲有個(gè)初步的了解，然后在初步了解的基礎(chǔ)上幫助幼兒掌握樂(lè)曲中幾個(gè)特別有特點(diǎn)的節(jié)奏。想本次的樂(lè)曲中，是要讓孩子掌握樂(lè)曲中節(jié)奏的快慢變化，讓孩子知道節(jié)奏快的時(shí)候是我們?cè)诠珗@里逛的動(dòng)作，節(jié)奏慢的時(shí)候是我們停下來(lái)聞花看花時(shí)的動(dòng)作。當(dāng)孩子了解到了樂(lè)曲中節(jié)奏的不同表示動(dòng)作也是不同時(shí)就可以讓孩子來(lái)做律動(dòng)了，這樣對(duì)于動(dòng)作的掌握是非常有幫助的。
二、適時(shí)指導(dǎo)動(dòng)作——韻律活動(dòng)的必需過(guò)程。
律動(dòng)律動(dòng)就是跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，所以孩子們?cè)诼蓜?dòng)中的動(dòng)作必須要有教師的指導(dǎo)，但是教師的這種指導(dǎo)并不是一板一眼的指導(dǎo)，也就是說(shuō)教師并不一定要讓孩子做的動(dòng)作完全跟老師一樣，只要孩子能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏旋律配上動(dòng)作，動(dòng)作的同樣與否不是那么重要了。就像本次的韻律活動(dòng)，動(dòng)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)走和停下來(lái)聞花看花的大動(dòng)作，只要老師在孩子掌握樂(lè)曲旋律后帶領(lǐng)孩子做一次律動(dòng)，然后告訴他們整個(gè)樂(lè)曲的內(nèi)容就可以讓孩子們自己創(chuàng)編動(dòng)作了。這樣孩子們自己創(chuàng)編的動(dòng)作做起來(lái)肯定比教師直接教的要好，表現(xiàn)的好。當(dāng)孩子們創(chuàng)編出動(dòng)作之后，教師唯一要做的就是幫助孩子們把他們的動(dòng)作根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏串聯(lián)起來(lái)。當(dāng)孩子們跟著樂(lè)曲做著自己創(chuàng)編的動(dòng)作心里就會(huì)有自豪和成就感，這樣比教師單一的教動(dòng)作效果要好。
三、靈活扮演角色——韻律活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)提升。
孩子們喜歡扮演各種角色，把角色扮演加入到律動(dòng)中來(lái)，孩子的興趣會(huì)更大。這次的韻律活動(dòng)《游公園》就很適合加入角色的扮演?；顒?dòng)一開(kāi)始就可以為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)公園的場(chǎng)景，讓孩子們一開(kāi)始就進(jìn)入游公園的情境，這樣就更容易掌握律動(dòng)的動(dòng)作。當(dāng)孩子們已經(jīng)能夠很好地扮演好“游客”這樣一種角色時(shí)，就可以加入一些其他的角色讓孩子們嘗試。比如：公園的小貓、小狗、小花、小樹(shù)等等。只要孩子們想到的角色并且確實(shí)可行的角色教師們都可以讓孩子們扮演。在扮演的時(shí)候如果有孩子不能很好地進(jìn)入角色的話，那就需要借助一些頭飾或者其他輔助材料來(lái)幫助孩子進(jìn)入角色。當(dāng)孩子們進(jìn)入自己的角色后，他自然而然地就可以做出角色相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)，再也不需要教師特意地去提醒他們這個(gè)時(shí)候該做什么動(dòng)作了。
相信今后在組織類似的韻律活動(dòng)時(shí)，如果能根據(jù)以上幾方面的方法來(lái)進(jìn)行，相信孩子們會(huì)很樂(lè)意學(xué)習(xí)律動(dòng)，教師教起來(lái)也不會(huì)太累。
小班去公園教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種感官，初步感知水的特征。
塑料水盆若干；大、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
一、引出課題。
3、幼兒操作，教師巡回觀察。
4、提問(wèn)：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來(lái)的？誰(shuí)是什么顏色？什么味道的。
5、教師小結(jié)：水是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的。
6、請(qǐng)小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水?huà)寢尩纳磉叀?BR> 教師小結(jié)：水是透明的。
二、幫水寶寶搬家。
1、老師：水寶寶都找到了，水?huà)寢屧趺春孟筮€有心事，我們?cè)僖黄饐?wèn)問(wèn)她：“水?huà)寢屇趺催€是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒(méi)辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來(lái)幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的`秘密。
2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說(shuō)出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時(shí)，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰(shuí)想的辦法好，再幫水寶寶搬家時(shí)，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導(dǎo)。
4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒(méi)有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會(huì)流出來(lái)的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個(gè)小動(dòng)物盆里吧，看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
7、個(gè)別提問(wèn)，問(wèn)題同上。
8、小結(jié)：誰(shuí)會(huì)流動(dòng)。
老師：水?huà)寢寗偛耪f(shuō)的這些，其實(shí)我們?cè)缇椭懒?，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌?BR> 四、游戲：快樂(lè)的小溪流，并提問(wèn)有關(guān)水的特性的問(wèn)題（復(fù)習(xí)鞏固）。
簡(jiǎn)單介紹水的用途，并教育幼兒節(jié)約用水。
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此，整個(gè)活動(dòng)以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如：看一看、嘗一嘗、聞一聞，幫水寶寶搬家等，了解水的特性，同時(shí)由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，把東西擬人化，賦予他們感情、思想，于是我就把水比喻成水寶寶和水?huà)寢?，利用幫水?huà)寢屨液⒆?、幫水?huà)寢尩暮⒆影峒业惹楣?jié)把整個(gè)活動(dòng)串起來(lái)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
小班去公園教案篇四
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入。
1、提問(wèn)：小老鼠為什么會(huì)沒(méi)錢(qián)上公園?
2、它為什么會(huì)被罰款?
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
1、這是什么標(biāo)志?標(biāo)志上畫(huà)有什么?表示什么意思?(三個(gè)標(biāo)志)。
2、這些標(biāo)志有什么不同?
3、認(rèn)識(shí)一些其他標(biāo)志。
4、為什么要在路上放置交通標(biāo)志。
4、游戲：為新城貼加標(biāo)志。
1)、出示一張大地圖，引導(dǎo)幼兒先細(xì)致的觀察，在讓幼兒通過(guò)小組合作，分析，討論，給其在多個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢觅N上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志，使這個(gè)“新城”變的有序，為人們提供方便。
2)、交流結(jié)果。
延伸活動(dòng)：過(guò)馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗(yàn)各種標(biāo)志的作用。
這一環(huán)節(jié)是為標(biāo)志的引入作鋪塹，讓幼兒對(duì)標(biāo)志有一個(gè)初步概念。
定的規(guī)則，使幼兒懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全。學(xué)會(huì)怎么樣辨別標(biāo)志。
經(jīng)驗(yàn)遷移，在對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)后，同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓幼兒了解標(biāo)志必需放在相應(yīng)的位置。
小班去公園教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記，紅標(biāo)記，綠標(biāo)記，黃標(biāo)記。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中選配及學(xué)做顏色標(biāo)記。
3、激發(fā)幼兒操作的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、綠的兔子34只及汽車三輛，房子三間，一些花，開(kāi)汽車的音樂(lè)。
2、幼兒操作材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，復(fù)習(xí)顏色標(biāo)記。
1、兔寶寶們看，我是誰(shuí)？（兔子）我為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話？（我是黃兔子）。
2、兔寶寶們今天也很漂亮，來(lái)，看看你是什么顏色的兔子？也為自己說(shuō)一句好聽(tīng)的話。（我是×兔子）。
3、兔子們，今天我?guī)銈內(nèi)ス珗@玩，可以怎么去呢？（坐汽車）。
4、老師，準(zhǔn)備好了汽車，看有多少汽車？數(shù)一數(shù)，這三輛車有什么不同？（顏色不同）。
5、那紅汽車上有什么標(biāo)記呢？（認(rèn)讀紅標(biāo)記）。
6、那黃汽車上有什么標(biāo)記？
7、綠汽車上也有什么標(biāo)記嗎？是什么標(biāo)記？
8、今天我們就坐這三輛汽車去公園，怎么坐呢，有個(gè)要求：黃兔子坐黃標(biāo)記的黃汽車，紅兔子坐紅標(biāo)記的紅汽車，綠兔子坐綠標(biāo)記的綠汽車，來(lái)立正，先找對(duì)汽車坐穩(wěn)了，兔子們互相檢查一下，有沒(méi)有誰(shuí)乘錯(cuò)車子。乘對(duì)了嗎？那從穩(wěn)了，要出發(fā)了，（分紅、綠、黃三組由老師當(dāng)開(kāi)車人聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)著小朋友在教室內(nèi)轉(zhuǎn)會(huì)兒）。
9、師：汽車到站了，兔子們請(qǐng)下車，找個(gè)位置坐下，準(zhǔn)備逛公園。
二、選配和學(xué)做顏色標(biāo)記。
1、請(qǐng)幼兒選配顏色標(biāo)記。
（1）大家看，這里有間房子呢，猜猜是誰(shuí)的家？（花）什么顏色的花？哦，原來(lái)這是黃花的家，這是誰(shuí)的家？用好聽(tīng)的話說(shuō)說(shuō)。
（2）黃花要你們給它家門(mén)口做個(gè)標(biāo)記，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記？我這兒有幾個(gè)標(biāo)記呢，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)找找哪個(gè)是黃標(biāo)記，送給黃花家。
（3）你們說(shuō)他送的對(duì)嗎？說(shuō)一句好聽(tīng)的話，黃標(biāo)記送給黃花家。
2、做顏色標(biāo)記。
（1）瞧，來(lái)到誰(shuí)的家，（紅花）紅花家門(mén)口也缺個(gè)標(biāo)記呢！請(qǐng)你們幫忙，應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？（紅標(biāo)記）那紅標(biāo)記是長(zhǎng)的怎樣的？哦，只要涂些紅色就是紅標(biāo)記了，看老師怎樣做紅標(biāo)記的？小朋友也拿手指作蠟筆來(lái)畫(huà)許多個(gè)短線。
（2）我們也來(lái)說(shuō)句好聽(tīng)的話（紅標(biāo)記送給紅花家）。
3、請(qǐng)幼兒做顏色標(biāo)記。
（1）看綠花家也要你們幫忙做個(gè)顏色標(biāo)記，這應(yīng)該做什么顏色的標(biāo)記呢？我請(qǐng)小朋友上來(lái)幫綠花家做標(biāo)記。
（2）來(lái)，看他做的對(duì)嗎？
（3）說(shuō)一句好聽(tīng)的話，綠標(biāo)記送給綠花家。
三、幼兒操作活動(dòng)。
四、結(jié)束講評(píng)。
請(qǐng)客人老師來(lái)檢查小朋友做的顏色標(biāo)記如何，如有錯(cuò)的及時(shí)糾正。同時(shí)鼓勵(lì)做的好的幼兒。
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:。
設(shè)計(jì)理念：
《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng)，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹(shù)葉，老師你看這是片樹(shù)葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。
2能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）。
幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下。
活動(dòng)重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：能排除大小的干擾，按黃、綠顏色對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類。
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色。
1、秋天到，秋風(fēng)吹，小樹(shù)葉一片一片落下來(lái)?？纯?，這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黑板上拿起一片綠色樹(shù)葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹(shù)葉寶寶）。
2、那和綠樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
3、這是什么顏色的樹(shù)葉寶寶？（黃樹(shù)葉寶寶，方法同上）。
二、樹(shù)葉媽媽找寶寶——鞏固顏色，初步感知分類。
1、你們喜歡樹(shù)葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓?shù)葉，聽(tīng)清楚，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹(shù)葉。(撿好樹(shù)葉的小朋友輕輕地回到座位)。
2、老師拿一片黃樹(shù)葉，問(wèn)：黃樹(shù)葉寶寶在哪里？黃樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
3、老師拿一片綠樹(shù)葉，問(wèn)：綠樹(shù)葉寶寶在哪里？綠樹(shù)葉寶寶在哪里？請(qǐng)把綠樹(shù)葉寶寶舉起來(lái)。
重復(fù)幾次。
三、送樹(shù)葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng)，操作中學(xué)習(xí)分類。
1、大樹(shù)媽媽想念樹(shù)葉寶寶了，我們送樹(shù)葉寶寶回家吧。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子，放在大樹(shù)的兩邊）。
2、請(qǐng)綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹(shù)葉）。
3、小結(jié)：樹(shù)葉寶寶又回到了媽媽身邊，真開(kāi)心。綠樹(shù)葉寶寶住綠房子，黃樹(shù)葉寶寶住黃房子，真好。
四、幫助大樹(shù)媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
1、秋風(fēng)吹，又有許多樹(shù)葉飄落下來(lái)，幫助大樹(shù)媽媽，給樹(shù)葉寶寶按綠色、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色，2個(gè)綠色。）。
2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子，里面放2—4片樹(shù)葉。
3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
五、延伸活動(dòng)，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
2、我們到外面去撿樹(shù)葉，找一找還有哪些顏色的樹(shù)葉寶寶。
設(shè)計(jì)意圖：
和樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠、黃樹(shù)葉寶寶，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
角色扮演，使幼兒感受濃濃的親情，并初步感知了分類的意義。
通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類，滿足幼兒的需要。
在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望。
小班去公園教案篇六
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事《鄉(xiāng)下老鼠逛公園》引入。
1、提問(wèn)：小老鼠為什么會(huì)沒(méi)錢(qián)上公園？
2、它為什么會(huì)被罰款？
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
1、這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上畫(huà)有什么？表示什么意思？（三個(gè)標(biāo)志）。
2、這些標(biāo)志有什么不同？
3、認(rèn)識(shí)一些其他標(biāo)志。
4、為什么要在路上放置交通標(biāo)志。
5、游戲：為新城貼加標(biāo)志。
1）、出示一張大地圖，引導(dǎo)幼兒先細(xì)致的觀察，在讓幼兒通過(guò)小組合作，分析，討論，給其在多個(gè)恰當(dāng)?shù)奈恢觅N上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)志，使這個(gè)“新城”變的有序，為人們提供方便。
2）、交流結(jié)果。
延伸活動(dòng)：過(guò)馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗(yàn)各種標(biāo)志的作用。
這一環(huán)節(jié)是為標(biāo)志的引入作鋪塹，讓幼兒對(duì)標(biāo)志有一個(gè)初步概念。這一環(huán)節(jié)是落實(shí)目標(biāo)三，以幫助小老鼠的忙為前題，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時(shí)都有特定的范圍和特定的規(guī)則，使幼兒懂得人們必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意安全。學(xué)會(huì)怎么樣辨別標(biāo)志。經(jīng)驗(yàn)遷移，在對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)后，同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用，讓幼兒了解標(biāo)志必需放在相應(yīng)的位置。
小班去公園教案篇七
1．欣賞作品，充分感知多維度藍(lán)色。
2．盡情涂鴉，嘗試運(yùn)用各種藍(lán)色進(jìn)行繪畫(huà)。
3．體驗(yàn)藍(lán)色帶給人的清涼舒適的色彩情感。
1．一次性杯子，不同層次藍(lán)的顏料(按以下方式排列：藍(lán)色—淺藍(lán),藍(lán)色—紫，藍(lán)色—黑)，每人一支10號(hào)水粉筆或小刷子。
2．馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大海》，杜菲《勒阿菲爾的水上節(jié)日》。
3．《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。
1．活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受海的湛藍(lán)和寬廣。
(1)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)韻律情境：播放《趕海的小姑娘》音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)。教師和幼兒一起動(dòng)起來(lái)，想象自己在海邊踏浪、趕海，沉浸在活動(dòng)的快樂(lè)中。
動(dòng)畫(huà)更能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，更容易吸引幼兒融入到活動(dòng)中，讓幼兒舞動(dòng)起來(lái)、興奮起來(lái)，為后面的大膽涂鴉做鋪墊。
(2)創(chuàng)設(shè)名畫(huà)欣賞情境：欣賞馬來(lái)西亞兒童畫(huà)《大?！泛投欧频摹独瞻⒎茽柕乃瞎?jié)日》，感知多維度藍(lán)色相互之間的變換、感受藍(lán)色的色彩情感，并進(jìn)行豐富的聯(lián)想。(如由大海和天空的寬廣，聯(lián)想到小鳥(niǎo)自由飛翔)。
2．游戲中了解操作方法。
(2)教師：天空中的風(fēng)呼呼吹，可以讓這支筆在藍(lán)色顏料的瓶子里跳一跳，再到紙上直直的來(lái)回刷幾下，天空是不是就要變出來(lái)了?(教師邊說(shuō)邊操作)你還可以找他的好朋友顏色一起來(lái)變哦!
(3)教師：大海和天空有什么不同呢?大海被風(fēng)吹過(guò)是不是就有海浪了?
丫丫：我們就這樣一個(gè)彎兒靠著一個(gè)彎兒，變出海浪。
變出天空和大海的過(guò)程也是讓幼兒嘗試橫筆觸與旋轉(zhuǎn)筆觸的過(guò)程，幼兒在游戲過(guò)程中不知不覺(jué)掌握了用筆的技巧。
3．幼兒嘗試創(chuàng)作。
(1)幼兒創(chuàng)作，變出天空和大海，充分感知多維度藍(lán)色，感知天空和大海的寬廣和美麗，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，如變出翱翔的小鳥(niǎo)、暢游的小魚(yú)，為畫(huà)面增添童趣。
(2)播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
在等待作品干的時(shí)間讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，既能做到動(dòng)靜結(jié)合，又為下一步操作做準(zhǔn)備。
(3)將調(diào)好的淺的、薄的白色顏料往已干的作品上灑，使作品產(chǎn)生一種特別的效果，就像是海浪濺起的一個(gè)個(gè)水花。
藍(lán)色使人聯(lián)想到大海的靜寂，天空的湛藍(lán)。它是一種清爽的色調(diào)，讓人有一種安寧和平靜的感覺(jué)。明麗的藍(lán)色象征著理想，自立和希望；暗藍(lán)色讓人感覺(jué)冷峻，蘊(yùn)含一種憂郁之感，同時(shí)它又代表誠(chéng)實(shí)，忠誠(chéng)。藍(lán)色和白色混合，能營(yíng)造柔順、淡雅、浪漫的氣氛，使人感覺(jué)平靜、理智。
孩子在活動(dòng)中對(duì)大海以及藍(lán)色都建立起初步的審美感知。在音樂(lè)聲中進(jìn)一步激發(fā)出創(chuàng)作的熱情，大膽地想象和創(chuàng)作。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，藍(lán)色是水，是河，是很多的泡泡。
小班去公園教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉音樂(lè)曲式的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒感受音樂(lè)中b段的`復(fù)拍（六拍）。
2、初步嘗試指揮的練習(xí)。
3、在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：主題《大家都是好朋友》中掛圖3及掛圖4。
2、樂(lè)器：打棒幼兒人手一份。
3、幼兒用書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引導(dǎo)，激發(fā)興趣。
1、出示故事掛圖，回顧上一活動(dòng)中故事情節(jié)，師生共同交流故事情節(jié)。
老師：（交代故事名稱）昨天故事中講到，寶寶和小動(dòng)物們交上朋友之后，每天小動(dòng)物都陪著他做了許多開(kāi)心的事情，玩了許多好玩的游戲。所以寶寶決定把小動(dòng)物帶到游樂(lè)園去玩，小朋友說(shuō)一說(shuō)，游樂(lè)園里都有哪些好玩的游戲？（教師在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲名稱時(shí)，可讓幼兒一起用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）寶寶和小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)園里玩得非常開(kāi)心。休息的時(shí)候，寶寶還把從家里帶來(lái)好吃的食物與小動(dòng)物們一起分享。最后，寶寶建議大家一起來(lái)跳舞同樂(lè)。
（二）肢體律動(dòng)：配合曲式感應(yīng)六拍。
第一遍音樂(lè)：?jiǎn)稳嘶顒?dòng)。
全體幼兒圍圈站好，聽(tīng)音樂(lè)a段做左右搖晃或前后搖擺；b段做拍手跳躍，感應(yīng)六拍的練習(xí)。（音樂(lè)游戲反復(fù)2遍，形式從易到難）。
第二遍音樂(lè)：雙人活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友，面對(duì)面，手牽手站好。a段做左右搖擺；b段兩人邊拍手并繞圈（一二三四五六，手牽手轉(zhuǎn)圓圈）。
（三）會(huì)指揮的手。
第三遍音樂(lè)：教師先清唱旋律，放慢節(jié)奏引導(dǎo)幼兒嘗試指揮一次，再和著音樂(lè)練習(xí)。
a段：兩大拍畫(huà)出左右搖擺的弧線（讓幼兒的小手模擬小鳥(niǎo)的翅膀一樣，飛下來(lái)—飛上去）。
老師：變變變，小手變成小翅膀，我們像小鳥(niǎo)一樣在天空中跳舞。
b段：依圓點(diǎn)畫(huà)出六拍（伸出小食指在天空上數(shù)白云，一二三四五六）。
老師：伸出你的小食指，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，天上的白云有幾朵（先單手，后雙手）。
（四）第四遍音樂(lè)：通過(guò)樂(lè)器演奏感應(yīng)節(jié)拍。
a段：打棒兩兩接觸，左右搖晃。
老師：變變變，打棒變成指揮棒，我們是神氣的小指揮，一起來(lái)指揮。
b段：自敲六拍（探索不同敲擊方式，引導(dǎo)幼兒做流動(dòng)的拍）。
老師：打棒變成小釘子，我們一起釘釘子。（語(yǔ)詞引導(dǎo)：一起釘釘子）。
（五）第五遍音樂(lè)：指導(dǎo)幼兒使用幼兒用書(shū)進(jìn)行練習(xí)。
1、介紹畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒手畫(huà)出彩虹傘，并依次說(shuō)出傘的顏色。（感應(yīng)兩大拍：a段）。
2、說(shuō)出坐在咖啡杯里小動(dòng)物的名稱，并依杯上的數(shù)字作點(diǎn)數(shù)（感應(yīng)六拍：b段）。
（可分ab段來(lái)進(jìn)行，老師引導(dǎo)幼兒先探索，后聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整進(jìn)行）。
3、愛(ài)的叮嚀：老師將完成的作業(yè)貼上貼紙或蓋上獎(jiǎng)勵(lì)章。
小班去公園教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區(qū)分上下。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。
3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系，并使用方位詞表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、學(xué)具：操作材料，鉛筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲情景導(dǎo)入。
1、玩玩“上面與下面”游戲，咕嚕咕嚕上（雙手上舉），咕嚕咕嚕下（雙手下放）。
2、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好？”
出示教具：哇，春天的公園里好熱鬧呀！看一看、說(shuō)一說(shuō)都有些什么？
3、師：“哇，你們真厲害，都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)我要考考你們！我說(shuō)一樣?xùn)|西，你們告訴我它在哪里好不好？”
在幼兒能說(shuō)出位置的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整，如xx在xx的上面（下面）。
4、介紹句式：小貓?jiān)谀睦?？小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?BR> 二、使用幼兒操作材料。
1、師：“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈?！?BR> 觀察操作紙，教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場(chǎng)景，把在上面的圈出來(lái)。
2、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng)，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則，觀察幼兒的操作水平，因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說(shuō)，再動(dòng)手操作。
三、交流評(píng)價(jià)。
1、驗(yàn)證幼兒的.操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看，說(shuō)一說(shuō)，加深印象。
四、延伸活動(dòng)：小小理貨員。
1、出示貨架。
師：小超市明天就要開(kāi)張了，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎？”
介紹游戲：請(qǐng)你幫我拿一下xx上面（下面）的東西，請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在xx的上面（下面）。
2、活動(dòng)結(jié)束后，將貨架放在區(qū)域中，幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索。
通過(guò)游戲情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
游戲重復(fù)多次，幫助幼兒理解上下關(guān)系。
請(qǐng)幼兒觀察公園里的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
幼兒獨(dú)立操作，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，觀察該幼兒操作的是否正確，不正確的話改正，正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)表達(dá)“xx在xx的上面，xx在xx的下面”，鼓勵(lì)幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)反思：
整節(jié)課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：
2、老師沒(méi)有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么，表現(xiàn)得非常茫然；
3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng)，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì)、反思，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能在不足中有所進(jìn)步。
小班去公園教案篇十
在最近開(kāi)展的“我的城市”主題活動(dòng)中，幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)從中國(guó)到上海，從黃浦江、東方明珠、高架路到星羅棋布的公園、綠地。他們對(duì)自己幼兒園的位置、家的所在地及周邊熟悉的設(shè)施、路名都很熱衷于去看一看、找一找。我園遵循生活教育的理念，提倡讓幼兒從自己身邊開(kāi)始，與周邊環(huán)境互動(dòng)。我們居住的社區(qū)和幼兒園附近有一個(gè)小公園——東安公園，班里一半以上的幼兒都去過(guò)。所以，我選擇了東安公園的導(dǎo)游圖作為活動(dòng)的載體：一是因?yàn)橛變簩?duì)公園比較熟悉，二是因?yàn)楣珗@大小合適幼兒后期的真實(shí)體驗(yàn)。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要分為三個(gè)流程：尋找游玩地點(diǎn)(東安公園)——觀察公園導(dǎo)游圖——根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。在尋找幼兒園位置的過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：觀察導(dǎo)游圖引發(fā)幼兒對(duì)各種圖示、標(biāo)志的經(jīng)驗(yàn)，交流、關(guān)注身邊的事物；自主設(shè)計(jì)游玩路線，這對(duì)剛升人大班的幼兒是一種挑戰(zhàn)，因?yàn)槠渲姓狭丝臻g方位、時(shí)間安排、生活習(xí)慣等要素，在師生、生生的互動(dòng)中使幼兒在計(jì)劃一件事情的時(shí)候能有更周全、更合理的思維方式。幼兒間的差異也是一種學(xué)習(xí)資源，幼兒嘗試用符號(hào)表示路線的不同方法、有條理地介紹自己的想法，都是教師要捕捉的'有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)。活動(dòng)的延伸部分，我還在個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓幼兒設(shè)計(jì)從不同的門(mén)進(jìn)入、出來(lái)，引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移。讓他們能在以后的實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用，為生活帶來(lái)方便。
1．看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導(dǎo)游圖，了解圖示、標(biāo)志在我們生活中的作用和意義。
2．嘗試設(shè)計(jì)游玩路線，用符號(hào)、語(yǔ)言清楚地記錄、表達(dá)自己的想法。
1．材料準(zhǔn)備：ppt、上海地圖的局部圖、東安公園導(dǎo)游圖、彩筆每組一盒。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有去公園游玩的經(jīng)歷，熟悉周邊環(huán)境、設(shè)施。
一、尋找游玩地點(diǎn)——東安公園。
通過(guò)在周邊地圖上找找東安公園在哪里，引導(dǎo)幼兒回憶，并借助圖示進(jìn)行有效觀察。
1．引出話題：東安公園在哪里?
(1)你們?nèi)ミ^(guò)很多公園，你們?nèi)ミ^(guò)東安公園嗎?和誰(shuí)一起去的?
(2)過(guò)幾天小班的弟弟妹妹要去東安公園，想請(qǐng)你們做小導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫?
(3)東安公園在哪里?有什么辦法可以知道(看地圖、打電話咨詢、問(wèn)路人)?
2．觀察地圖：找找去東安公園的路線。
(1)從我們幼兒園出發(fā)，先在地圖上看看幼兒園在哪里(徐匯區(qū)大木橋路)?
(2)你有什么好辦法能馬上找到東安公園的位置(看特征：綠地、高架橋等)?
(3)師生共同邊畫(huà)邊說(shuō)從幼兒園到東安公園的路線。
教師小結(jié)：在看地圖時(shí)，我們可以根據(jù)圖示、文字、方位等信息，很快地找到我們想去的地方，這些辦法真方便。
二、觀察公園導(dǎo)游圖。
引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)東安公園導(dǎo)游圖，觀察導(dǎo)游圖中的各種圖示、標(biāo)志，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)交流它們的作用、意義。
1．調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣游玩東安公園。
(1)東安公園里有哪些好玩的地方?
(2)怎樣才能找到你們推薦的景點(diǎn)(詢問(wèn)、邊走邊看路標(biāo)、導(dǎo)游圖)?
2．觀察導(dǎo)游圖，認(rèn)識(shí)圖示。
(1)這張是什么圖?什么叫導(dǎo)游圖?
圖示——公園的形狀、景點(diǎn)位置、建筑物大小等。
(3)這些標(biāo)志代表什么意思?大家都看懂了嗎?
提示有：方位標(biāo)志、地點(diǎn)標(biāo)志、警示標(biāo)志等。
教師小結(jié)：導(dǎo)游圖原來(lái)很有用，可以給我們指示公園每個(gè)方位，圖上的各種圖示、標(biāo)志都有自己的意義。有許多地方都能看見(jiàn)這樣的圖，如公園有導(dǎo)游圖，商場(chǎng)有導(dǎo)購(gòu)圖，醫(yī)院有導(dǎo)醫(yī)圖等，它能方便我們的生活。
三、根據(jù)要求，設(shè)計(jì)游玩路線。
嘗試根據(jù)要求自己設(shè)計(jì)游玩路線，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題，并能用圖示、語(yǔ)言清楚地記錄、表達(dá)交流。
1．交待要求：請(qǐng)小朋友來(lái)做一次小導(dǎo)游，設(shè)計(jì)一張游玩東安公園的路線圖。
要求1——南門(mén)進(jìn)，南門(mén)出。
要求2——四個(gè)景點(diǎn)都要去到(兒童樂(lè)園、花壇、湖心亭、大草坪)。
要求3——想好了再畫(huà)，畫(huà)得清楚。
2．自主設(shè)計(jì)，教師觀察指導(dǎo)。
3．交流分享：
(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么安排游玩路線的?
(2)你們覺(jué)得他安排得怎么樣?好在哪里?有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方?
教師小結(jié)：看來(lái)要設(shè)計(jì)好一次游玩路線可不是一件簡(jiǎn)單的事情，又要合理，又要周到，要考慮各個(gè)景點(diǎn)的位置、時(shí)間的安排，還要方便、少走彎路。做小導(dǎo)游不但要畫(huà)清楚路線，還要向大家說(shuō)清楚路線。
四、延伸活動(dòng)：擬定一份最佳游玩路線。
引導(dǎo)大班幼兒愿意聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)最佳游玩路線。
我們的小導(dǎo)游有那么多的金點(diǎn)子，把我們的金點(diǎn)子合在一起，就是一份最佳游玩路線，下星期就按照我們共同設(shè)計(jì)的路線去東安公園游玩一次吧。
活動(dòng)的目標(biāo)定位在設(shè)計(jì)游玩東安公園合理的路線，這就需要幼兒積極運(yùn)用去游玩過(guò)東安公園的生活經(jīng)驗(yàn)。我先讓幼兒在地圖上根據(jù)圖示找到幼兒園和東安公園的所在位置，有的幼兒直接根據(jù)路名來(lái)判斷位置，有的幼兒根據(jù)顏色來(lái)判斷(東安公園有很多綠化，所以是綠色的)，有的幼兒一眼就看到了幼兒園的園標(biāo)(這正是我在設(shè)計(jì)時(shí)故意留下的線索，幫助那些對(duì)地圖尚不熟悉的幼兒能夠找到位置)，甚至有個(gè)別幼兒通過(guò)找到黃色的高架橋標(biāo)志來(lái)推斷公園的位置。在尋找的基礎(chǔ)上，當(dāng)ppt上出現(xiàn)東安公園大門(mén)的照片時(shí)，立刻引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這為活動(dòng)的順利進(jìn)行開(kāi)了一個(gè)好頭。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)一定是有挑戰(zhàn)性的。在活動(dòng)中，幼兒的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)、空間方位感、生活習(xí)慣等能力都在不同程度上得以綜合地運(yùn)用。從幼兒設(shè)計(jì)的路線來(lái)看，大部分幼兒會(huì)將公園里的兒童樂(lè)園、花壇、湖心亭、大草坪四個(gè)主要景點(diǎn)都安排進(jìn)去。在能游玩到四個(gè)景點(diǎn)的基礎(chǔ)上考慮到從南門(mén)進(jìn)出，這樣方便坐校車；有的幼兒考慮到要在大草坪上野餐，吃飯前要先洗手，所以路線安排時(shí)要考慮到廁所的位置；有的幼兒說(shuō)坐大巴士前應(yīng)該上廁所，所以也要考慮路線中廁所的位置；還有的幼兒設(shè)計(jì)的路線是環(huán)形的，不走重復(fù)路，能觀賞到更多的景色。生生間的互動(dòng)，使得游玩的路線越來(lái)越完善，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
活動(dòng)中30多位幼兒設(shè)計(jì)了30多張游玩路線圖，經(jīng)過(guò)討論，幼兒從一開(kāi)始的堅(jiān)持己見(jiàn)到慢慢接受同伴的想法，從排斥到認(rèn)同，這也是大班幼兒集體概念形成的過(guò)程，是“思維合作”的過(guò)程?；顒?dòng)后我們帶著幼兒自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)游圖來(lái)到東安公園，幼兒發(fā)現(xiàn)：“公園里也有導(dǎo)游圖”，他們理解了導(dǎo)游圖的作用，給游園帶來(lái)了方便，這正是教育回歸生活的體現(xiàn)。
小班去公園教案篇十一
1.學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。
2.愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。
3.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。
一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.幼兒猜謎語(yǔ)。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
(一)幼兒安靜完整傾聽(tīng)兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。
師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)啊?兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的?請(qǐng)你把圖找出來(lái)(師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢?(呆樣圖)胡子怎么樣?(胡子圖)樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)?，推一推(推的圖)他會(huì)怎樣?歪一歪(歪的圖)，要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣?又站起來(lái)。
(二)幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。
1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。
師提問(wèn)：你喜歡兒歌的哪一句?
2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.
3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。
師：不倒翁可愛(ài)嗎?我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢?
4.分組再次朗讀兒歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽(tīng)，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。
三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演。
師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢?小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。
回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，共同游戲。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班去公園教案篇十二
很多孩子不愛(ài)護(hù)環(huán)境，紙屑亂丟，吃了水果的水果皮也不扔在垃圾桶里，有時(shí)候教室里亂糟糟的，衛(wèi)生習(xí)慣很差。
1：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
2：能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)別人和自己的行為。
3：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4：加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1：了解正確的游園規(guī)則。
2：通過(guò)評(píng)價(jià)和體驗(yàn)，形成正確的愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為。
小樹(shù)模型、樹(shù)葉剪紙、蘋(píng)果卡片、花朵、模擬魚(yú)池、模擬商店、各種零食模型。
一、談話，引出課題。
1、秋天來(lái)了，帶孩子們到公園游玩。
2、先讓孩子們自由游玩。(有的孩子把蘋(píng)果摘下來(lái)，有的孩子把花朵掐了，有的孩子把手伸進(jìn)魚(yú)池逮魚(yú)，有的孩子用小手扯樹(shù)葉，有的孩子買(mǎi)零食吃，但把零食吃了后的.袋子到處亂扔……)。
3、讓孩子們看看現(xiàn)在的公園什么樣了?(樹(shù)上沒(méi)有蘋(píng)果了，樹(shù)葉也少了好多，花兒沒(méi)有了，魚(yú)兒奄奄一息，地上零食袋子到處都是……)。
二、引導(dǎo)幼兒討論自己和別人行為的對(duì)錯(cuò)。
1、這樣的公園還有人來(lái)玩兒?jiǎn)?你喜歡這樣的公園嗎?
2、那么孩子們說(shuō)一說(shuō)自己錯(cuò)在哪里?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人和自己的做法，應(yīng)該怎樣做?
3、糾正錯(cuò)誤，恢復(fù)公園原貌，在老師的帶領(lǐng)下，再游一次公園。(孩子們不摘蘋(píng)果，不扯樹(shù)葉，把開(kāi)始摘的蘋(píng)果和扯的樹(shù)葉粘在樹(shù)上，不掐花，不逮魚(yú)，吃的零食袋子都放在自己的包包里。有的孩子還把地上的垃圾主動(dòng)撿起來(lái)放到垃圾桶里，有的孩子還把彎了的小樹(shù)扶正……)。
四、加深體驗(yàn)：我和媽媽上公園。
由老師扮演媽媽，一些小朋友扮演游客，媽媽帶著幾個(gè)孩子上公園玩兒，游客故意做出一些折樹(shù)，采花，扔紙屑的行為，讓幼兒來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，并培養(yǎng)幼兒大膽制止這種不良的行為。從而加深幼兒印象，自覺(jué)自發(fā)的愛(ài)護(hù)環(huán)境，達(dá)到活動(dòng)的目的。
在這個(gè)活動(dòng)中，由于是小班孩子，他們的認(rèn)知有限，說(shuō)話能力也不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)，效果不是很理想?？赡芪疑婕暗膬?nèi)容有點(diǎn)多，讓孩子們一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，有的孩子一整堂課都沒(méi)有說(shuō)話，沒(méi)有起到全面引導(dǎo)教育的作用。還有就是覺(jué)得對(duì)孩子啟發(fā)不夠，孩子認(rèn)識(shí)不夠深入。以后在設(shè)計(jì)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)，我想我會(huì)吸取這次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求內(nèi)容恰當(dāng)，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實(shí)際的參與效果遠(yuǎn)比這種模擬教學(xué)效果好得多?！皩?shí)踐出真知嘛”其實(shí)兒童更需要這種親身經(jīng)歷的教育教學(xué)氛圍。以后會(huì)努力朝這個(gè)方向發(fā)展。
小班去公園教案篇十三
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀13個(gè)字（其中兩個(gè)多音字）。
能力目標(biāo)：默讀課文，知道課文主要寫(xiě)了祈年殿和回音壁這兩個(gè)景點(diǎn)的構(gòu)造及特點(diǎn)。
情感目標(biāo)：知道天壇公園是聞名世界的名勝古跡，產(chǎn)生對(duì)天壇的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)自豪感。
朗讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)天壇的`喜愛(ài)之情，增強(qiáng)自豪感。
繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，提出不懂問(wèn)題。
課件。
一、導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題：游天壇公園。
展示資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)天壇的了解。
讀讀課文，你會(huì)找到答案。
二、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的認(rèn)讀字表讀準(zhǔn)字音。
（2）默讀課文，思考課后習(xí)題。為質(zhì)疑問(wèn)題找到答案。
（3）提出不懂的問(wèn)題。
了解詞義。
矗立、栩栩如生、鎦金、心曠神怡、氣勢(shì)磅礴。
默讀課文，思考習(xí)題。
提出不懂問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)情況。
1、指名朗讀課文，大家評(píng)議是否讀正確。
2、回答質(zhì)疑問(wèn)題。
3、討論課后習(xí)題。
課文介紹了哪幾個(gè)景點(diǎn)，你覺(jué)得哪里讓你最自豪？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
指導(dǎo)朗讀：
四、拓展延伸。
介紹對(duì)天壇或北京的其它名勝古跡。
祈年殿皇穹宇（游覽順序）。
學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手制作幻燈片、上網(wǎng)收集資料，在班中交流，興趣較高，效果也不錯(cuò)。
小班去公園教案篇十四
36個(gè)月前的寶寶感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺(jué)行動(dòng)性以及對(duì)自己活動(dòng)的控制和小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手操作的能力較差，支配能力差。因此本次活動(dòng)中我為幼兒提供豐富有趣且能使畫(huà)面產(chǎn)生較好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能較容易地操作，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫(huà)面產(chǎn)生很好的效果。
1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)3種顏色，對(duì)色彩產(chǎn)生敏感。
2.在家長(zhǎng)的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，愿意自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
3.感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
泡泡槍，人手一份畫(huà)有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒(méi)有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
寶寶有過(guò)吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。
1.引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)。
2."泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。
3."有一只小動(dòng)物也喜歡吹泡泡，他是誰(shuí)呢?""教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫(huà)紙："原來(lái)是一只可愛(ài)的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"。
(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫(huà)紙上印泡泡。
1.邊印邊說(shuō)："紅泡泡、黃泡泡……"。
2."泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"。
3.給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
4.提示幼兒換顏色作畫(huà)時(shí)，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。
5.提示家長(zhǎng)：盡量讓寶寶自己操作，不要過(guò)多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。
(三)寶寶自主選擇工具印畫(huà)泡泡。
教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵(lì)寶寶蘸取不同的顏料印畫(huà)泡泡，表?yè)P(yáng)"泡泡"印花的有多有好的寶寶。
(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。
本次活動(dòng)在開(kāi)展之前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。
小班去公園教案篇十五
知道集體外出時(shí)要遵守紀(jì)律,在公共場(chǎng)所應(yīng)遵守公共秩序。
1、教學(xué)掛圖。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》上2p2"3。
集體教育活動(dòng)。
一、說(shuō)一說(shuō)。
討論如果我們玩去公園玩,上下車及在公園里玩時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,如不離開(kāi)集體,不到危險(xiǎn)地方、對(duì)人有禮貌、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保管好自己的東西、照顧小伙伴,玩時(shí)要注意安全,身邊有垃圾要裝入垃圾袋等等。
二、觀察畫(huà)冊(cè)《上公園》。
1、公園里有什么好玩的?
2、公園里都有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
3、公園里誰(shuí)做得對(duì),誰(shuí)做得不對(duì)?如果是你你會(huì)怎樣?
三、講一講。
請(qǐng)你給小朋友們講一講你去公園時(shí)的趣事,看到了什么?玩過(guò)什么?最難忘的是什么?
戶外活動(dòng)。
參觀幼兒園。
如果有條件讓孩子們親身感受一下集體去公園該有多好。
小班去公園教案篇十六
活動(dòng)教師：海綿寶寶。
活動(dòng)科目：數(shù)學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看，孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
2.了解1和許多及其關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶1，并能手口一致的點(diǎn)數(shù)1。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解1和許多及其關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶1、幻燈片、圖片、各種糖果。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，1、1、1、一個(gè)房子大又大，1、1、1、里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)。
識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出糖果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種糖果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多糖果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鎏枪?BR> 教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的糖果放在一起就變成了許多，許多糖果可以分成一個(gè)一個(gè)糖果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享糖果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)中幼兒配合的很好，目標(biāo)也基本達(dá)到，由于自己的緊張語(yǔ)速有點(diǎn)快，教具沒(méi)也能充分利用，最后結(jié)尾規(guī)則沒(méi)有講清楚，導(dǎo)致一放下糖幼兒就開(kāi)始吃，最后結(jié)尾不太完美。在今后的活動(dòng)中自己能夠有所提升、更加完美。
侯瑞。
薛家灣第十一幼兒園。
20xx年10月。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
兒歌：1、1、1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，一個(gè)房子大又大，里面住著一個(gè)人。
二、基本部分。
（一）剛才的兒歌里我們說(shuō)到了數(shù)字寶寶1，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下數(shù)字寶寶1。
（二）手口一致點(diǎn)數(shù)1。
1.從百寶箱中拿出各種水果，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)1，并且放在另外一個(gè)容器里。
2.把各種水果放在一起，嘗試讓幼兒說(shuō)出這是“許多水果”。
3.再?gòu)娜萜骼锶〕鏊?BR> 教師小結(jié)：一個(gè)一個(gè)的水果放在一起就變成了許多，許多水果可以分成一個(gè)一個(gè)水果。
（三）出示幻燈片。
1種物體的圖片和許多物體的圖片。
（四）游戲：
區(qū)別1和許多。
三、結(jié)束部分。
分享水果。
小班去公園教案篇十七
1、學(xué)習(xí)用三種顏色有規(guī)律地進(jìn)行接龍，感知接龍的特點(diǎn)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。
3、愿意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)情景：布置公園情景，裝飾公園的龍燈(每節(jié)龍燈有兩種不同的顏色，三節(jié)為一小組，有紅、黃、藍(lán)三種顏色的花)。
2、操作材料：
集體操作材料：造小橋的小石塊(每塊石塊上有兩種不同的顏色，三塊為一小組)。
分組操作材料：制作龍船的紙盒。
一、看龍燈。
1、看一看：
師：小朋友，今天老師帶你們到公園去玩。(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地)過(guò)節(jié)時(shí)公園真漂亮，看，那里有一只龍燈，讓我們一起去看一看。(幼兒邊看邊說(shuō)，老師引導(dǎo)幼兒將龍燈上的內(nèi)容說(shuō)清楚)。
2、說(shuō)一說(shuō)：
師：走了這么長(zhǎng)時(shí)間，我們?cè)撔菹⒁幌铝耍覊K草地坐下來(lái)吧。(幼兒坐下)剛才我們?cè)邶垷羯峡吹降幕ㄊ窃趺礃优抨?duì)的?(幼兒回答)。
老師引導(dǎo)幼兒看清楚接龍的方法。師：紅紅的花想找和它一樣的好朋友拉拉手，黃(藍(lán))的花也想找和它一樣的好朋友拉拉手。
二、造小橋。
師：公園的景色真漂亮，怎么沒(méi)有小橋呢，我們就用這一堆小石頭給公園造一座小橋吧。
1、引導(dǎo)幼兒看清楚小石頭上圖片上的不同。
2、老師與幼兒一起造小橋：老師先搬起第一塊石頭放好，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這塊石頭上的圖案有什么顏色，然后請(qǐng)幼兒接下去操作。老師提醒幼兒找一樣的好朋友拉拉手，這樣造出來(lái)的小橋又結(jié)實(shí)又漂亮。
3、帶領(lǐng)幼兒在造好的小橋上走一走，體驗(yàn)勞動(dòng)后的快樂(lè)。
三、做龍船。
師：公園里不光有漂亮的景色還有好玩的玩具呢，想不想要?不過(guò)今天的玩具要請(qǐng)那么自己來(lái)做。
1、老師介紹材料和簡(jiǎn)單的制作方法。
3、老師檢查幼兒的操作結(jié)果，給接龍正確的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)穿有夾子的彩帶，讓幼兒夾在龍頭上在公園里自由的玩一玩。