通過撰寫讀后感,我們可以更加深入地思考和分析書中的思想和觀點。寫一篇較為完美的讀后感需要我們具備一定的思辨和表達能力。首先,我們要認(rèn)真閱讀并理解作品,整體把握其內(nèi)容和主題。在閱讀過程中,可以標(biāo)注或記下自己感興趣、留下深刻印象的片段或句子,為后續(xù)寫作提供素材。其次,我們要善于思考和分析,將自己的觀點和感悟與作品緊密結(jié)合,深入剖析其中的思想內(nèi)涵和情感表達。可以從作品的結(jié)構(gòu)、人物形象、語言風(fēng)格、情節(jié)發(fā)展等方面展開思考,挖掘出其中的深意和價值。最后,我們要注意語言的表達和結(jié)構(gòu)的組織。用準(zhǔn)確、生動的語言描述自己的感受和思考,注意段落的分配和邏輯的連貫,使讀后感具備一定的篇章特點和藝術(shù)性。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來看看吧。讀完《紅樓夢》后,我深深被賈寶玉的執(zhí)著和林黛玉的堅持所感動,同時也認(rèn)識到了人生的無常和珍惜眼前人的重要性。讀完《活著》后,我對生活的意義有了更深刻的理解,同時也更加珍惜眼前的一切,懂得了感恩和堅持。讀完《小王子》后,我被小王子的天真和純真所打動,在他的冒險旅程中,我也看到了現(xiàn)實世界的無奈和荒誕,深刻思考了人與人之間的真實與虛幻。讀后感讓我在閱讀的過程中有所收獲,對書中的情節(jié)和思想有了更深入的理解和思考,也幫助我提高了書寫和表達的能力。
藤野先生的讀后感篇一
今天我讀了《藤野先生》這本書,這篇文章是魯迅先生寫的,這篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,感情真摯,用語精煉,遣詞含蓄。
《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》,原先讀時并沒有什么感觸,只當(dāng)是普通的回憶老師的文章來看而已。但我想魯迅的作品是值得我們摘錄在自己珍藏的小本子里,反復(fù)閱讀的。在一遍遍的品味中,我似乎不斷地從每個句子里都能發(fā)現(xiàn)新的瑰寶,對于這篇文章也有了更深入些的體會。
恩師是讓人懷念的,特別是當(dāng)你身處異國時,經(jīng)常會讓你覺得孤獨。而在那時,卻有一位老師喚醒你的靈魂,給予你關(guān)愛和鼓勵。
魯迅先生從他父親的病中受到了影響,從而去東京留學(xué)。他從為父親看病的中醫(yī)身上,看到了那些人的自私自利,甚至為了錢財利益,不惜草菅人命!這讓他覺得失望,從而踏上了東京留學(xué)之旅。
雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中,他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!
從這課當(dāng)中,我們不難知道,魯迅他所表達的是要想真正的救國,就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?BR> 確實,一個人如果頭腦簡單,四肢發(fā)達,那根本達不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個人如果勤奮好思,求知欲強,那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!
把握現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí),你就會感受到世界的精彩,人生的美妙!
藤野先生的讀后感篇二
在我看來,魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中,更是用文字搭建了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。文章層次雜亂,但表達了自己對民族、國家、藤野先生的情感,也許可以說是“一舉三得”。
在上世紀(jì)初的“大日本帝國”,就像是插了一對隱形的翅膀,國民的膨脹之心,簡直就像老鼠覺得自己比雞要大一樣儼乎其然。而上世紀(jì)初的“大清王朝”,就像是吃了毒藥一般腐朽,可謂是“一手好牌打到爛”,國民猶如幽魂一般零零落落,國家如傀儡一樣,只有軀殼,沒有心臟。
而魯迅先生,恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比。日本的學(xué)生給他寫了匿名信來挑釁,又用“漏”字來借機嘲諷他,這樣地羞辱國人,讓日本人對大清國人的歧視可見一斑。而后的幻燈片事件,更是讓人感到那個時代的人心,沒有尊嚴(yán),不知恥辱。而魯迅先生,只用了十分平靜的語氣,就道出了自己心中的憤懣,以及對那時大清的諷刺。
萎靡的國民精神,與無可救藥的大清國,是魯迅先生棄醫(yī)從文的根本原因,他不想再看到中國人圍觀日本人殺中國人的慘狀,他不想再有發(fā)生“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的悲劇,所以,他知道,要從精神上來挽救一個頹廢的民族。
風(fēng)起云涌的文章,諷刺至極的歷史,讓我對那段歷史恨入心髓。
藤野先生的讀后感篇三
在八年級課本多篇的文章中,有朱先生的《背影》,汪增祺先生的《昆明的.雨》,朱德總司令的《回憶我的母親》……回憶學(xué)過的課文中,許多文章都只是在我腦海住一閃而過,能常駐在我心中的是魯迅先生所寫的《藤野先生》。
我喜歡這篇文章的原因有很多,其中我最鐘情的是周先生的文章《藤野先生》。此文用詞樸素簡潔,卻使人難以忘懷,用最簡單的文字清楚了地寫出魯迅先生和藤野先生的所有事情。
我最愛此文的語言??此坪唵纹胀?,其實往往是這種簡單的文字所表達出的道理是最明了最深刻的。如“給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,圍著看的也是一群中國人;還有一個我。”明白地敘事,沒多余的累贅,僅是一個分號和一個還有,就可以感受當(dāng)時的場景是多么嘲諷,一群中國人以同胞之死而樂,多么麻木!可就是這樣污濁昏暗的環(huán)境中卻有了魯迅先生這樣一束光,他將用自己的光茫去照亮當(dāng)時人們黑暗的心靈。就是這樣一個平常的詞語,用在這里卻表現(xiàn)了魯迅先生的堅定的信念以及用其一生所追隨的民族使命。
我愛此文描繪的景象,特別是描寫魯迅先生自己伏案工作的場景,那種畫面感爆棚,是一種身臨其境的代入感。閉上眼睛憑借這些文字想象,已是夜深人靜時,魯迅先生伏案工作,昏黃的燈光,擺滿各種文件的書桌,書桌對面墻上是掛著一張用精美相框鑲著黑白照片。照片中的人面皮黑瘦,眼神卻炯炯有神。魯迅先生已經(jīng)累了,可他看見了藤野先生的照片,照片上的人似乎在警戒自己繼續(xù)前行,先生點上一根煙,吐出白霧,繼續(xù)工作。
我愛讀此文,還是因為我很喜歡魯迅這位作者,我所依戀的不只是先生的才華,更是先生的為人。魯迅先生是一位好父親,他尊重孩子的想法不扼殺孩子的天性;他是一位好老師,無私地資助學(xué)生;他還是一位優(yōu)秀的學(xué)者,擁有刨根問底的探究精神;他更是一位偉大的民族英雄,憑一己之力在世界文學(xué)史和中國發(fā)展歷史中是一座屹立不倒大山。
藤野先生的讀后感篇四
讀這本《朝花夕拾》,讓我趕我最深的是魯迅去外國時的一位老師。他叫藤野嚴(yán)九朗。
魯迅的這位老師,他不歧視外族,也不會看低中國人,但是也有的'人會認(rèn)為中國人是低能兒,這位老師特別喜歡拿魯迅的筆記看,有時也會叫魯迅到辦公室,糾正魯迅筆記上的錯誤,說明了這位老師對魯迅的關(guān)心和體貼,也體現(xiàn)出藤野先生的盡職盡責(zé)。
其實魯迅先生是想通過介紹藤野先生來諷刺,當(dāng)時的知音沒有幾個,兒只知道學(xué)習(xí)而不去交流的人。
藤野先生,是一個經(jīng)典的人物,它讓我們知道人人平等,互幫互助的精神。
藤野先生的讀后感篇五
《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學(xué)時期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處,離別的過程跟對他的懷念。
魯迅初到東京時,看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡,也正是這樣,他去了仙臺,在那與藤野先生相識。
藤野先生的衣著模糊,他為魯迅添改講義,他就正解剖圖,他關(guān)心解剖實習(xí),他了解中國女人裹腳。
在這一個個片斷中,我看到了那個對學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,那個對魯迅關(guān)愛有加,毫無民族偏見的藤野先生,那個對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實的藤野先生。
這樣一位有著高貴人格的老師,也難怪魯迅說:“在我所認(rèn)為我?guī)煹?之中,它是最使我感激,給我鼓勵的一個?!?BR> 藤野先生的讀后感篇六
《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學(xué)時期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處,離別的過程和對他的懷念。
魯迅初到東京時,看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡,也正是這樣,他去了仙臺,在那與藤野先生相識。
藤野先生的衣著模糊,他為魯迅添改講義,他就正解剖圖,他關(guān)心解剖實習(xí),他了解中國女人裹腳。
在這一個個簡短的片斷中,我看到了那個對學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,那個對魯迅關(guān)愛有加,毫無民族偏見的藤野先生,那個對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實的藤野先生。
這樣一位有著高貴人格的老師,也難怪魯迅說:“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?,它是最使我感激,給我鼓勵的一個。
藤野先生的讀后感篇七
早早的以前,就讀過《藤野先生》,歸家之日長,又重讀了一遍,倒不說又有了什么新的感動或發(fā)現(xiàn),只是想起了我的老師。
“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?”,日暮里是取字于此嗎?如果“日暮里”在我身邊,我一定這么認(rèn)為,并且不會管其他人怎么說,我讀高中的地方,其實也可叫“日暮里”,不過,從沒有人這么叫過她,因為她有她的名字。
上高一那年,我是個不好不壞的學(xué)生,報道第一天,家里頗不放心,于是我母親便隨著我來,往后我回家同她講述我的高中生活時,她總愛接過話茬,說那次跟我去,自己暈了車,竟什么忙也沒能替我分一點?!斑€說不放心呢,倒讓你不放心?!毖哉Z里她有些歉疚與戲謔,而她竟是在同我說笑,她有什么好歉疚的呢?我想。于是那天日光西斜的時候,她便回去了,又是免不了得暈很嚴(yán)重的車,我只能這樣看著她走,日光照在我的臉上,我得去教室點到,第二個進教室的老師,就是他。
他同許多的中年老師一樣,頭發(fā)較短,穿一雙不锃亮的黑皮鞋。我卻用青春的眼光打量他,這得歸因于他穿了件橙色的襯衫,然而卻又將衣角插入褲子里,光突突的腰間有些突兀,我總覺得他腰間少了種熟悉的聲音,后來我才明白原來是少了一大串鑰匙,不過對此,他有他的說法。這些也并不足以使我印象如此之深,我記下的,是他拿著稿與我們講話時的樣子,那時已算得是“日暮”,可在高原之上,陽光還是很燙,照得我后腦勺一熱,我那時并未一字一句地聽他講,隱約聽到幾句像“至人勝物而不傷”,“小成于勤,中成智,大成于德,終成于道”這樣的話,還是有些振奮,后來想想我有些可笑,那“振奮”是因為覺得這些話很經(jīng)典:嗯,寫作文敷在開頭或結(jié)尾能得高分的。我斷定他是我的語文老師,因而他手捧語文課本進來時,我著實莫名地自豪了一把,真是想不通自己那時的單純與滿足。
他在以后的日子里令我終身不忘。感恩,因尊重而來的畏懼,我對他一直保留著這樣的情感,即便徹底脫離高中歲月,依舊不減。他上課是極有個的,從不帶講義,縱使教務(wù)處檢查,他也是這般。“語文課的精華在沉寂與領(lǐng)悟,我備課本我都能背了,形式化的東西,我嚴(yán)正拒絕?!彼f這話,習(xí)慣性的加重動詞,語氣詞,句末的詞總拖得長,這口吻夸張地使我們體會到了一個語:苦口婆心,然而沒人敢笑。
他從幼兒園一直教到高中,對這種跨越,他是頗為自豪的。也許這只有少數(shù)人聽得出來,他說這些時極為平靜。有一日他來上課,極為高興的樣子,中途時他說,終于辭掉了辦公室主任那個東西,你們是不知道吶,紅頭文件一天一堆,我還哪有時間專心地教我的書。印象中,他又陸續(xù)辭去了一些職位,大概都是因為那些東西使他不能專注與思考,高二那年他做了我的班主任,自此之后,他以前的“苦口婆心”每日都能聽到,我們一整個班的氛圍,在那段歲月,變得尤為緊張,因為他的威壓,使得有些同學(xué)頗有微詞,畢竟那青春的心,極其不能平靜寧和。他現(xiàn)在可不是說說而已,每日清晨,他在教室里等人進來,陪上早讀,兩年不舍,并且他的眼神直凜凜注視著,讓每個人都心生害怕。他挑起眉毛講課,常常會講些他聽過的故事。我便是在那些故事里,一點一滴地塑造我的靈魂,“靈魂是有質(zhì)感的”,我至今牢牢記得他這句話。
說起他和我,他大概比較喜歡我,一來是我從不把語文課當(dāng)雞肋,二來我能寫與高考作文不一樣的東西。那是次征文,我已記不清主題了,我遂將我對故鄉(xiāng)那種“日暮里”的感覺寫在紙上交給他,未曾想他卻讀出了我那時那種莫名其妙的憎恨,頗為激動地,他叫我出去,拍了拍我的肩膀,這親妮的動作使我有些吃驚,因為他平日的威嚴(yán)使我覺得很遠的緣故吧。他對我很燦爛的笑了,說:“你有不一樣的感受力,原來有人能讀懂一個地方?!贝藭r,我見他眼里滿是驚喜和另一樣?xùn)|西,或許可以叫感動,末了,他力排眾議,將不是高考風(fēng)格的文章選作了一等獎,這在我的高中歲月里砸下了一顆很大的石頭。
時年的漫長,而今的回憶。考完高考的那天晚上,他居然跑到宿舍來看望我們,起哄之后,我們大家出了宿舍,聚坐在學(xué)校的草地里。他那時顯得莫名輕松,甚至比我們還快樂。因為這氛圍,他竟應(yīng)了幾個大膽的同學(xué)的要求,細細講了當(dāng)年他與師母的事。我記得他當(dāng)時一句話惹得我酸酸的:我是覺得歉疚,這兩年沒有一日讓你們放心的玩,幸好今晚,你們還這樣活潑。這個說過“腰間東西越少的人越是富翁”的中年男人,讓我一直記得,并且至今。
也沒有煽情的告別,在第二天的日暮,我坐車回家,想起我母親三年前一個人回家,想起了黃昏學(xué)校圍墻外的水里站著的水鳥,想起了考完最后一科我站在余溫未散的地板上看見的云彩,我心里有一個聲音說:“這是日暮里,明天是哪一天。”那種情緒居然在后來散去了,留下了我的老師給我的那些話,多的'我記不清,又忘不了。
藤野先生的讀后感篇八
人生的旅途上遇到一位良師是多么的不易啊!
藤野先生沖破了國界,他沒有為難、歧視來自清國的留學(xué)生魯迅,而是在百般忙碌之中抽出時間去修改魯迅先生所抄的講義,圈圈改改之中,是一位老師對異國留學(xué)生的濃濃師生情。
后來呢?后來的魯迅先生被日本學(xué)生侮辱,被質(zhì)疑,是藤野先生為他消滅了流言。魯迅先生不滿當(dāng)時日本學(xué)生和那些無能中國學(xué)生心理的扭曲,執(zhí)意棄醫(yī)從文拯救國人思想,并告知他的老師藤野先生自己要去學(xué)生物學(xué)時,藤野先生的神色是極其悲哀的,那是為魯迅要離開的悲哀,那是為清國留學(xué)生的悲哀,是為友人即將離去的悲哀,他是多么的照顧、喜愛魯迅啊!
一日為師終身為父,那照片后的“惜別”,那臨別前的千叮嚀萬囑咐,那發(fā)自肺腑的`“常寄信給我”,一句句話語縈繞在心頭,一張張講義浮現(xiàn)在眼前。
不懼國界的藤野先生啊!無比照顧留學(xué)生的藤野先生啊!認(rèn)真細心改學(xué)生講義的藤野相聲啊!謝謝您。
謝謝您用您高尚的品格溫暖了留學(xué)生的心。
藤野先生的讀后感篇九
日本,一直以來是中國,中華民族很是深仇大恨的一個國家,所以在魯迅先生筆下,藤野先生的形象才那么高大,偉岸。但我發(fā)現(xiàn)的一點,就是魯迅先生即使在美好回憶文中也捎帶了對的,對“正人君子”的。魯迅先生似乎早已發(fā)覺了人們的病根——思想及行動,不管是日本軍民狂熱的思想,還是中國不仁的,又或是見利忘義或頑蒂根深的“正人君子”,無不透露出惘然恍然的思想。
思想,又是思想,魯迅先生成為了思想的巨人。
藤野先生,在魯迅先生日本求學(xué)道上引了一道光。是啊,連藤野先生這樣一個日本教師也為中國獻一份力--希望學(xué)術(shù)傳往中國,那中國人自己呢?是啊,中國人都為自己國家擔(dān)憂,那么哪有什么光亮可以中國那一片歇斯底里的吶喊再頹喪。對于魯迅先生,藤野先生給了他許多,以及信心。魯迅先生亦也成為了一道光,一道銳而刺目的光,他使中華之興起有了方向。在《藤野先生》一文中,最精彩的內(nèi)容莫過于藤野先生的悉心。但更重要的是藤野先生為中國學(xué)術(shù)獻出一份心力,對魯迅先生的鼓勵。
作家維克多.雨果曾講:“既然是從王座上覆蓋出的,那就讓從焚燼的墓里出來,讓人類再見”
對于魯迅先生來講,這樣一份又是多么珍貴。凡是希望中國興起的反封建新生代,如青年作家蕭紅等人,魯迅先生都舍盡全力去幫助他們,使微光點燃蠟燭,讓茫茫曠野上,出現(xiàn)那遠處耀眼的。在中,在茫茫中,在藤野先生的激勵下,魯迅先生舉起鋒銳的筆。但在這時候,也出現(xiàn)了由發(fā)出的另一支寫作隊伍。
他們自命不凡,是接受沙俄,資本主義思想的一批“”。他們著一切,指揮他們的人。
生活中何嘗不存在這么一批看客,不,是“說客”呢?
在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò),在一切凌然的事件中,這些“者”的影子層出不窮。這些“者”為了一人之情緒而公然喧罵。那么這又何嘗不是我們自己呢?在人類心安理得化思想遍及的同時,“者”們開始在可以不負任何后果。
現(xiàn)實的“狹義”,只是魯迅先生所的那群人的縮影。
那么是否要有另一位藤野先生,來引導(dǎo)思想呢?不,思想早已構(gòu)建,只是沒有成為一個要求。
藤野先生的讀后感篇十
人的一生面臨著很多的選擇,在無數(shù)的選擇中,生命長河也源源不斷地流過。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,你會有所感悟。恩師是讓人懷念的,特別是當(dāng)你身處異國時,經(jīng)常會讓你覺得孤獨。而在那時,卻有一位老師喚醒你的靈魂,給予你關(guān)愛和鼓勵。
魯迅先生從他父親的病中受到了影響,從而去東京留學(xué)。他從為父親看病的中醫(yī)身上,看到了那些人的自私自利,甚至為了錢財利益,不惜草菅人命!這讓他覺得失望,從而踏上了東京留學(xué)之旅!
但是,到了東京以后,他看到了那些清國留學(xué)生不務(wù)正業(yè),醉生夢死,不顧國家民族危亡,而追逐風(fēng)雅的丑陋行為!
從而,魯迅毅然離開了東京,前往仙臺。
藤野先生,一個生活簡樸,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),待人熱情誠懇,對學(xué)生嚴(yán)格要求,沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者,他就是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)的老師。在他的教導(dǎo)下,魯迅受益匪淺。從他添改講義中,看到了他工作認(rèn)真負責(zé),沒有民族偏見;從糾正解剖圖中,看到了他對學(xué)生的嚴(yán)格要求;從關(guān)心解剖實習(xí)中,看到了他的熱情誠懇;從了解女人裹腳中,看到了他可貴的求實精神!
雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中,他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!
人的一生中會面臨許多選擇,可能有的選擇會從此改變你的人生!而魯迅在看電影事件中,被深深地刺痛了,他看到了一群思想不覺悟,麻木無知的國民。從而他意識到醫(yī)學(xué)救國是行不通的,只有文藝救國、科學(xué)救國才是根本治國的方法!
于是他選擇了棄醫(yī)從文,而這也為他以后的`文學(xué)道路立了一個新起點,也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點,同時也成就了他的文學(xué)歷史!
從這課當(dāng)中,我們不難知道,魯迅他所表達的是要想真正的救國,就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?BR> 確實,一個人如果頭腦簡單,四肢發(fā)達,那根本達不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個人如果勤奮好思,求知欲強,那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!
把握現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí),你就會感受到世界的精彩,人生的美妙!
藤野先生的讀后感篇十一
人的一生面臨著很多的選取,在無數(shù)的選取中,生命長河也源源不斷地流過。每一次選取都像從河岸邊拾起一只貝殼,你會有所感悟。
《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選取,陶淵明的歸隱山林也是他的選取……在我的生活中也存在著許多的選取。
幼年時的玩具的選取對于我來說就是天大的事,每每從玩具店經(jīng)過,我便要求爸媽給我買玩具,可只能選取一樣,我瞧瞧著,瞧瞧那,再瞅瞅那,實在難以選取。著番情景唯有用”魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也”來形容,而偏偏”兩者不可兼得。我雖無”舍生取義”的斷然。但也終究選取了自己的最愛。我學(xué)會了選取也無非從著開始。
稍大寫后,上了學(xué),難免回遇到選取題,選取,選取,其基本但是是像這些選取題一般。滿眼的a,b,c,d就等著你如何選取。應(yīng)對這種選取,憑你的不再是自己的最愛,它靠的是運用知識,思想,用智慧,遇到這種選取,唯好好的動一番腦子才是上策。
機會,可我又怕丟人現(xiàn)眼,念頭一向在不交與交的海岸邊徘徊。直到最后,我爺沒交,應(yīng)對參加與不參加,我選取了放下這個機會,著純屬我頭腦發(fā)熱,做了錯誤的選取……在生活中,還需要選取如何交朋友,所謂:近朱者赤,近墨者黑”,因此,要慎重選取,若為以后想想,等到中考,那又是一次超難的選取……人生總有許多的"選取,記住必須慎重,理智,做出的選取!
藤野先生的讀后感篇十二
魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說是穿衣服太模糊了,有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的……”。
但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。
這個對比手法,較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫出了魯迅對他的景仰。另外,藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比,體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。
藤野先生的讀后感篇十三
《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文,作者從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片斷,__內(nèi)容豐實,筆意縱橫,形散神凝,錯落有致,一條鮮明的愛國主義思想線索貫串了全文,使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華,從而給讀者以深刻的啟迪。
在讀完《藤野先生》后,沒有像大多數(shù)人一樣,對魯迅先生無限吹捧,更多的是對現(xiàn)在社會上種種現(xiàn)象的思考。
在現(xiàn)實社會中,在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中,那大多數(shù)學(xué)生,用著國家免費提供的桌椅。書本。甚至免費的住宿,每天念著“為中華之崛起而讀書”,將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟,背地里,卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,吃喝玩樂,攀比成風(fēng)。
更令人匪夷所思的是:學(xué)生成群結(jié)隊,以打架為樂。甚至將談戀愛常掛于嘴邊,拿出來炫耀。
十五六歲的年紀(jì),本應(yīng)無憂無慮,一心為未來奮斗,打下堅實的知識基礎(chǔ),結(jié)下莫多的真摯朋友,收獲最純真的友誼。
十五六歲的年紀(jì),是人生中最美好最輕松的.時代,是一個人展望未來,目空一切,不斷攀爬的時代。
然而,又有多少人為了明天會挨打而擔(dān)憂,為了失戀而痛苦,為了顯示自己多么美麗富有而惆悵。那是他們本不該有的。
想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,想一想無數(shù)革命先烈的犧牲,他們做著不同的事,卻有同一個理想——中國有一個嶄新的明天!為了這個理想,他們奉獻了自己的一切,將青春年華送給了祖國母親!
當(dāng)初,在那樣艱苦的條件下,眾多的中國人民萬眾一心,從未有一個人喊過苦,說過累。當(dāng)面對死亡的時候,沒有一個人畏懼,縱使知道前面危險重重,縱使自己有機會可以逃掉且毫發(fā)無損,但沒有人那樣做。即使七八十歲的老人,也愿意用鮮血去喚醒中國。
為什麼?因為他們是中國人,他們有一顆愛國心。
我相信,無論同學(xué)們平日多么放蕩,在在內(nèi)心深處,一定有一處最美的地方,那里裝著一顆心,一顆愛國心。給你也給我一個機會,給你也給我一個理由,因為我們是中國人,所以為了祖國的明天,請放下那些本不應(yīng)出現(xiàn)在我們生活中的事,讓我們一起努力翱翔!
革命前輩為中國鋪好了道路,是需要我們用心去走出明天的!
藤野先生的讀后感篇十四
藤野先生穿衣服模糊,還會忘記系領(lǐng)帶,冬天就是一件舊外套,可以看出藤野先生做事很不講究。黑瘦的身材,八字須,帶著眼鏡,這是作者在文中對他的外貌描寫,他還是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者。
讀完了整片文章,我還是很喜歡藤野這個人的,藤野先生對作者的影響很大,他增加了作者斗爭的勇氣。作者決心把筆作刀槍與反動勢力斗爭到底,為國家繼續(xù)奮斗。
藤野先生是一個非常重情重義的人,當(dāng)“我”告訴他“我”要放棄學(xué)習(xí),并且離開仙臺的時候,他還在照片上寫了“惜別”兩個字,可以體現(xiàn)出我與先生感情的深厚。
這篇文章贊揚了藤野正直,嚴(yán)謹(jǐn),熱誠,沒有民族偏見的高尚品德,文章中與藤野交往的生活片段還暗含了作者的愛國之情,還寫了作者對先生的深重的懷念,并追隨自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想。
藤野先生的讀后感篇十五
周末讀了魯迅的《朝花夕拾》里的前幾篇文章,其中我感觸最深的是《藤野先生》。
藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學(xué)老師,他對魯迅十分關(guān)心。藤野先生在生活上不是很講究,但他卻為人誠懇公正,對自己的學(xué)生誨人不倦,對研究一絲不茍。他糾正魯迅筆記上的錯誤;知道中國人很敬重鬼,特別擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體。
看了這個故事,使我想到了一個故事:在中國抗日戰(zhàn)爭以前,有一位加拿大大夫白求恩來到了中國。他兢兢業(yè)業(yè)地工作,“救死扶傷”成了他的最高使命。在面對快爆發(fā)的戰(zhàn)爭時,他毫不退縮,絲毫沒有回國的意愿,而是堅持留在中國,最終因為病人手術(shù)時不小心被感染,不久便離開了人世。
藤野先生和白求恩先生,他們都為了自己的使命奮斗著,我被他們的.精神感動了,我想,作為一名小學(xué)生,學(xué)習(xí)就是我們的使命,我們也應(yīng)該向他們那樣為了自己的使命努力奮斗。
藤野先生的讀后感篇十六
魯迅先生的文章向來苦澀難懂,但是卻擁有豐富的思想內(nèi)涵?!冻ㄏκ啊肥撬奈ㄒ灰黄貞浶晕募?。近日有幸拜讀,其中讓我最有感觸的是《藤野先生》。藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時的解剖學(xué)教授,魯迅先生對他的形容是:黑瘦、八字須、戴著眼鏡。他的相貌是如此平凡,但是卻給魯迅先生的未來留下了深刻影響。剛到東京的時候,魯迅對在日本中國留學(xué)生的現(xiàn)狀十分不滿。他認(rèn)為那些留學(xué)生不思救國,而在日本學(xué)跳舞是可憎的行為。于是他就去了,成為了藤野先生的學(xué)生。藤野先生是一個熱愛教學(xué)的老師。他替魯迅先生訂正講義“從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正”這就是一個老師對學(xué)生的關(guān)愛。不需任何言語,所有的希望和愛連同為人師的道德都傾注在這修改的一字一句中。藤野先生平等待人。魯迅先生留學(xué)日本期間,中國內(nèi)外交困,中國人無論走到哪里都受盡諷刺。但是藤野先生與常人不同,他尊重他的學(xué)生,尊重他們的文化習(xí)俗。“我因為聽說中國人是很敬重鬼的,所以很擔(dān)心,怕你不肯解剖尸體?,F(xiàn)在總算是放心了,沒有這回事?!边@是藤野先生對魯迅說的話,藤野對學(xué)生的尊重當(dāng)然也深深蘊藏在其中。當(dāng)然,更不容忽視的是老師與學(xué)生之間的情誼。藤野先生送的那張“惜別”的照片以及深切的.叮嚀令魯迅先生永遠無法忘懷。藤野先生常想讓新的醫(yī)學(xué)傳到中國去,他的那種無國界的科學(xué)精神也值得我們贊頌。以至于魯迅先生也在文中說“我總還時時記得他,在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?,他是最是我感激,給我鼓勵的一個?!碧僖跋壬鷮︳斞傅挠绊憳O為深刻,以至于讓魯迅先生“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時,忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?!蔽蚁脒@也是為人師的最高境界了吧。
成語一字一句:形容人說話清楚從容。如:林蘭《紅棉襖》:“三嬸子一點一點撕著那發(fā)了黑的棉花,一字一句地說:‘老三那孩子言不出語不進的,寫不上,算不上,工作團咋派上他這個老實疙瘩。’”又如:他一字一句地交代工作。
成語深惡痛疾:惡:厭惡;痛:痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。如:《孟子·盡心下》“斯可謂之鄉(xiāng)愿矣”宋·朱熹集注:“過門不入而不恨之,以其不見親就為幸,深惡而痛絕之也?!庇秩纾喝嗣袢罕妼ι鐣弦詸?quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)深惡痛疾。
藤野先生的讀后感篇一
今天我讀了《藤野先生》這本書,這篇文章是魯迅先生寫的,這篇文章結(jié)構(gòu)緊湊,感情真摯,用語精煉,遣詞含蓄。
《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》,原先讀時并沒有什么感觸,只當(dāng)是普通的回憶老師的文章來看而已。但我想魯迅的作品是值得我們摘錄在自己珍藏的小本子里,反復(fù)閱讀的。在一遍遍的品味中,我似乎不斷地從每個句子里都能發(fā)現(xiàn)新的瑰寶,對于這篇文章也有了更深入些的體會。
恩師是讓人懷念的,特別是當(dāng)你身處異國時,經(jīng)常會讓你覺得孤獨。而在那時,卻有一位老師喚醒你的靈魂,給予你關(guān)愛和鼓勵。
魯迅先生從他父親的病中受到了影響,從而去東京留學(xué)。他從為父親看病的中醫(yī)身上,看到了那些人的自私自利,甚至為了錢財利益,不惜草菅人命!這讓他覺得失望,從而踏上了東京留學(xué)之旅。
雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中,他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!
從這課當(dāng)中,我們不難知道,魯迅他所表達的是要想真正的救國,就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?BR> 確實,一個人如果頭腦簡單,四肢發(fā)達,那根本達不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個人如果勤奮好思,求知欲強,那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!
把握現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí),你就會感受到世界的精彩,人生的美妙!
藤野先生的讀后感篇二
在我看來,魯迅先生在這篇文章中不僅僅把自己情念藤野先生的情感寄予其中,更是用文字搭建了一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。文章層次雜亂,但表達了自己對民族、國家、藤野先生的情感,也許可以說是“一舉三得”。
在上世紀(jì)初的“大日本帝國”,就像是插了一對隱形的翅膀,國民的膨脹之心,簡直就像老鼠覺得自己比雞要大一樣儼乎其然。而上世紀(jì)初的“大清王朝”,就像是吃了毒藥一般腐朽,可謂是“一手好牌打到爛”,國民猶如幽魂一般零零落落,國家如傀儡一樣,只有軀殼,沒有心臟。
而魯迅先生,恰好又以極其委婉的語言寫出了上述的對比。日本的學(xué)生給他寫了匿名信來挑釁,又用“漏”字來借機嘲諷他,這樣地羞辱國人,讓日本人對大清國人的歧視可見一斑。而后的幻燈片事件,更是讓人感到那個時代的人心,沒有尊嚴(yán),不知恥辱。而魯迅先生,只用了十分平靜的語氣,就道出了自己心中的憤懣,以及對那時大清的諷刺。
萎靡的國民精神,與無可救藥的大清國,是魯迅先生棄醫(yī)從文的根本原因,他不想再看到中國人圍觀日本人殺中國人的慘狀,他不想再有發(fā)生“朱門酒肉臭,路有凍死骨”的悲劇,所以,他知道,要從精神上來挽救一個頹廢的民族。
風(fēng)起云涌的文章,諷刺至極的歷史,讓我對那段歷史恨入心髓。
藤野先生的讀后感篇三
在八年級課本多篇的文章中,有朱先生的《背影》,汪增祺先生的《昆明的.雨》,朱德總司令的《回憶我的母親》……回憶學(xué)過的課文中,許多文章都只是在我腦海住一閃而過,能常駐在我心中的是魯迅先生所寫的《藤野先生》。
我喜歡這篇文章的原因有很多,其中我最鐘情的是周先生的文章《藤野先生》。此文用詞樸素簡潔,卻使人難以忘懷,用最簡單的文字清楚了地寫出魯迅先生和藤野先生的所有事情。
我最愛此文的語言??此坪唵纹胀?,其實往往是這種簡單的文字所表達出的道理是最明了最深刻的。如“給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,圍著看的也是一群中國人;還有一個我。”明白地敘事,沒多余的累贅,僅是一個分號和一個還有,就可以感受當(dāng)時的場景是多么嘲諷,一群中國人以同胞之死而樂,多么麻木!可就是這樣污濁昏暗的環(huán)境中卻有了魯迅先生這樣一束光,他將用自己的光茫去照亮當(dāng)時人們黑暗的心靈。就是這樣一個平常的詞語,用在這里卻表現(xiàn)了魯迅先生的堅定的信念以及用其一生所追隨的民族使命。
我愛此文描繪的景象,特別是描寫魯迅先生自己伏案工作的場景,那種畫面感爆棚,是一種身臨其境的代入感。閉上眼睛憑借這些文字想象,已是夜深人靜時,魯迅先生伏案工作,昏黃的燈光,擺滿各種文件的書桌,書桌對面墻上是掛著一張用精美相框鑲著黑白照片。照片中的人面皮黑瘦,眼神卻炯炯有神。魯迅先生已經(jīng)累了,可他看見了藤野先生的照片,照片上的人似乎在警戒自己繼續(xù)前行,先生點上一根煙,吐出白霧,繼續(xù)工作。
我愛讀此文,還是因為我很喜歡魯迅這位作者,我所依戀的不只是先生的才華,更是先生的為人。魯迅先生是一位好父親,他尊重孩子的想法不扼殺孩子的天性;他是一位好老師,無私地資助學(xué)生;他還是一位優(yōu)秀的學(xué)者,擁有刨根問底的探究精神;他更是一位偉大的民族英雄,憑一己之力在世界文學(xué)史和中國發(fā)展歷史中是一座屹立不倒大山。
藤野先生的讀后感篇四
讀這本《朝花夕拾》,讓我趕我最深的是魯迅去外國時的一位老師。他叫藤野嚴(yán)九朗。
魯迅的這位老師,他不歧視外族,也不會看低中國人,但是也有的'人會認(rèn)為中國人是低能兒,這位老師特別喜歡拿魯迅的筆記看,有時也會叫魯迅到辦公室,糾正魯迅筆記上的錯誤,說明了這位老師對魯迅的關(guān)心和體貼,也體現(xiàn)出藤野先生的盡職盡責(zé)。
其實魯迅先生是想通過介紹藤野先生來諷刺,當(dāng)時的知音沒有幾個,兒只知道學(xué)習(xí)而不去交流的人。
藤野先生,是一個經(jīng)典的人物,它讓我們知道人人平等,互幫互助的精神。
藤野先生的讀后感篇五
《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學(xué)時期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處,離別的過程跟對他的懷念。
魯迅初到東京時,看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡,也正是這樣,他去了仙臺,在那與藤野先生相識。
藤野先生的衣著模糊,他為魯迅添改講義,他就正解剖圖,他關(guān)心解剖實習(xí),他了解中國女人裹腳。
在這一個個片斷中,我看到了那個對學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,那個對魯迅關(guān)愛有加,毫無民族偏見的藤野先生,那個對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實的藤野先生。
這樣一位有著高貴人格的老師,也難怪魯迅說:“在我所認(rèn)為我?guī)煹?之中,它是最使我感激,給我鼓勵的一個?!?BR> 藤野先生的讀后感篇六
《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學(xué)時期的生活,記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處,離別的過程和對他的懷念。
魯迅初到東京時,看到的是清國留學(xué)生在飽含中國人的恥辱的上野公園的櫻花樹下的身影,聽到的是留學(xué)生們傍晚學(xué)跳舞的喧鬧。這讓魯迅甚為厭惡,也正是這樣,他去了仙臺,在那與藤野先生相識。
藤野先生的衣著模糊,他為魯迅添改講義,他就正解剖圖,他關(guān)心解剖實習(xí),他了解中國女人裹腳。
在這一個個簡短的片斷中,我看到了那個對學(xué)生要求嚴(yán)格的藤野先生,那個對魯迅關(guān)愛有加,毫無民族偏見的藤野先生,那個對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)求實的藤野先生。
這樣一位有著高貴人格的老師,也難怪魯迅說:“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?,它是最使我感激,給我鼓勵的一個。
藤野先生的讀后感篇七
早早的以前,就讀過《藤野先生》,歸家之日長,又重讀了一遍,倒不說又有了什么新的感動或發(fā)現(xiàn),只是想起了我的老師。
“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?”,日暮里是取字于此嗎?如果“日暮里”在我身邊,我一定這么認(rèn)為,并且不會管其他人怎么說,我讀高中的地方,其實也可叫“日暮里”,不過,從沒有人這么叫過她,因為她有她的名字。
上高一那年,我是個不好不壞的學(xué)生,報道第一天,家里頗不放心,于是我母親便隨著我來,往后我回家同她講述我的高中生活時,她總愛接過話茬,說那次跟我去,自己暈了車,竟什么忙也沒能替我分一點?!斑€說不放心呢,倒讓你不放心?!毖哉Z里她有些歉疚與戲謔,而她竟是在同我說笑,她有什么好歉疚的呢?我想。于是那天日光西斜的時候,她便回去了,又是免不了得暈很嚴(yán)重的車,我只能這樣看著她走,日光照在我的臉上,我得去教室點到,第二個進教室的老師,就是他。
他同許多的中年老師一樣,頭發(fā)較短,穿一雙不锃亮的黑皮鞋。我卻用青春的眼光打量他,這得歸因于他穿了件橙色的襯衫,然而卻又將衣角插入褲子里,光突突的腰間有些突兀,我總覺得他腰間少了種熟悉的聲音,后來我才明白原來是少了一大串鑰匙,不過對此,他有他的說法。這些也并不足以使我印象如此之深,我記下的,是他拿著稿與我們講話時的樣子,那時已算得是“日暮”,可在高原之上,陽光還是很燙,照得我后腦勺一熱,我那時并未一字一句地聽他講,隱約聽到幾句像“至人勝物而不傷”,“小成于勤,中成智,大成于德,終成于道”這樣的話,還是有些振奮,后來想想我有些可笑,那“振奮”是因為覺得這些話很經(jīng)典:嗯,寫作文敷在開頭或結(jié)尾能得高分的。我斷定他是我的語文老師,因而他手捧語文課本進來時,我著實莫名地自豪了一把,真是想不通自己那時的單純與滿足。
他在以后的日子里令我終身不忘。感恩,因尊重而來的畏懼,我對他一直保留著這樣的情感,即便徹底脫離高中歲月,依舊不減。他上課是極有個的,從不帶講義,縱使教務(wù)處檢查,他也是這般。“語文課的精華在沉寂與領(lǐng)悟,我備課本我都能背了,形式化的東西,我嚴(yán)正拒絕?!彼f這話,習(xí)慣性的加重動詞,語氣詞,句末的詞總拖得長,這口吻夸張地使我們體會到了一個語:苦口婆心,然而沒人敢笑。
他從幼兒園一直教到高中,對這種跨越,他是頗為自豪的。也許這只有少數(shù)人聽得出來,他說這些時極為平靜。有一日他來上課,極為高興的樣子,中途時他說,終于辭掉了辦公室主任那個東西,你們是不知道吶,紅頭文件一天一堆,我還哪有時間專心地教我的書。印象中,他又陸續(xù)辭去了一些職位,大概都是因為那些東西使他不能專注與思考,高二那年他做了我的班主任,自此之后,他以前的“苦口婆心”每日都能聽到,我們一整個班的氛圍,在那段歲月,變得尤為緊張,因為他的威壓,使得有些同學(xué)頗有微詞,畢竟那青春的心,極其不能平靜寧和。他現(xiàn)在可不是說說而已,每日清晨,他在教室里等人進來,陪上早讀,兩年不舍,并且他的眼神直凜凜注視著,讓每個人都心生害怕。他挑起眉毛講課,常常會講些他聽過的故事。我便是在那些故事里,一點一滴地塑造我的靈魂,“靈魂是有質(zhì)感的”,我至今牢牢記得他這句話。
說起他和我,他大概比較喜歡我,一來是我從不把語文課當(dāng)雞肋,二來我能寫與高考作文不一樣的東西。那是次征文,我已記不清主題了,我遂將我對故鄉(xiāng)那種“日暮里”的感覺寫在紙上交給他,未曾想他卻讀出了我那時那種莫名其妙的憎恨,頗為激動地,他叫我出去,拍了拍我的肩膀,這親妮的動作使我有些吃驚,因為他平日的威嚴(yán)使我覺得很遠的緣故吧。他對我很燦爛的笑了,說:“你有不一樣的感受力,原來有人能讀懂一個地方?!贝藭r,我見他眼里滿是驚喜和另一樣?xùn)|西,或許可以叫感動,末了,他力排眾議,將不是高考風(fēng)格的文章選作了一等獎,這在我的高中歲月里砸下了一顆很大的石頭。
時年的漫長,而今的回憶。考完高考的那天晚上,他居然跑到宿舍來看望我們,起哄之后,我們大家出了宿舍,聚坐在學(xué)校的草地里。他那時顯得莫名輕松,甚至比我們還快樂。因為這氛圍,他竟應(yīng)了幾個大膽的同學(xué)的要求,細細講了當(dāng)年他與師母的事。我記得他當(dāng)時一句話惹得我酸酸的:我是覺得歉疚,這兩年沒有一日讓你們放心的玩,幸好今晚,你們還這樣活潑。這個說過“腰間東西越少的人越是富翁”的中年男人,讓我一直記得,并且至今。
也沒有煽情的告別,在第二天的日暮,我坐車回家,想起我母親三年前一個人回家,想起了黃昏學(xué)校圍墻外的水里站著的水鳥,想起了考完最后一科我站在余溫未散的地板上看見的云彩,我心里有一個聲音說:“這是日暮里,明天是哪一天。”那種情緒居然在后來散去了,留下了我的老師給我的那些話,多的'我記不清,又忘不了。
藤野先生的讀后感篇八
人生的旅途上遇到一位良師是多么的不易啊!
藤野先生沖破了國界,他沒有為難、歧視來自清國的留學(xué)生魯迅,而是在百般忙碌之中抽出時間去修改魯迅先生所抄的講義,圈圈改改之中,是一位老師對異國留學(xué)生的濃濃師生情。
后來呢?后來的魯迅先生被日本學(xué)生侮辱,被質(zhì)疑,是藤野先生為他消滅了流言。魯迅先生不滿當(dāng)時日本學(xué)生和那些無能中國學(xué)生心理的扭曲,執(zhí)意棄醫(yī)從文拯救國人思想,并告知他的老師藤野先生自己要去學(xué)生物學(xué)時,藤野先生的神色是極其悲哀的,那是為魯迅要離開的悲哀,那是為清國留學(xué)生的悲哀,是為友人即將離去的悲哀,他是多么的照顧、喜愛魯迅啊!
一日為師終身為父,那照片后的“惜別”,那臨別前的千叮嚀萬囑咐,那發(fā)自肺腑的`“常寄信給我”,一句句話語縈繞在心頭,一張張講義浮現(xiàn)在眼前。
不懼國界的藤野先生啊!無比照顧留學(xué)生的藤野先生啊!認(rèn)真細心改學(xué)生講義的藤野相聲啊!謝謝您。
謝謝您用您高尚的品格溫暖了留學(xué)生的心。
藤野先生的讀后感篇九
日本,一直以來是中國,中華民族很是深仇大恨的一個國家,所以在魯迅先生筆下,藤野先生的形象才那么高大,偉岸。但我發(fā)現(xiàn)的一點,就是魯迅先生即使在美好回憶文中也捎帶了對的,對“正人君子”的。魯迅先生似乎早已發(fā)覺了人們的病根——思想及行動,不管是日本軍民狂熱的思想,還是中國不仁的,又或是見利忘義或頑蒂根深的“正人君子”,無不透露出惘然恍然的思想。
思想,又是思想,魯迅先生成為了思想的巨人。
藤野先生,在魯迅先生日本求學(xué)道上引了一道光。是啊,連藤野先生這樣一個日本教師也為中國獻一份力--希望學(xué)術(shù)傳往中國,那中國人自己呢?是啊,中國人都為自己國家擔(dān)憂,那么哪有什么光亮可以中國那一片歇斯底里的吶喊再頹喪。對于魯迅先生,藤野先生給了他許多,以及信心。魯迅先生亦也成為了一道光,一道銳而刺目的光,他使中華之興起有了方向。在《藤野先生》一文中,最精彩的內(nèi)容莫過于藤野先生的悉心。但更重要的是藤野先生為中國學(xué)術(shù)獻出一份心力,對魯迅先生的鼓勵。
作家維克多.雨果曾講:“既然是從王座上覆蓋出的,那就讓從焚燼的墓里出來,讓人類再見”
對于魯迅先生來講,這樣一份又是多么珍貴。凡是希望中國興起的反封建新生代,如青年作家蕭紅等人,魯迅先生都舍盡全力去幫助他們,使微光點燃蠟燭,讓茫茫曠野上,出現(xiàn)那遠處耀眼的。在中,在茫茫中,在藤野先生的激勵下,魯迅先生舉起鋒銳的筆。但在這時候,也出現(xiàn)了由發(fā)出的另一支寫作隊伍。
他們自命不凡,是接受沙俄,資本主義思想的一批“”。他們著一切,指揮他們的人。
生活中何嘗不存在這么一批看客,不,是“說客”呢?
在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò),在一切凌然的事件中,這些“者”的影子層出不窮。這些“者”為了一人之情緒而公然喧罵。那么這又何嘗不是我們自己呢?在人類心安理得化思想遍及的同時,“者”們開始在可以不負任何后果。
現(xiàn)實的“狹義”,只是魯迅先生所的那群人的縮影。
那么是否要有另一位藤野先生,來引導(dǎo)思想呢?不,思想早已構(gòu)建,只是沒有成為一個要求。
藤野先生的讀后感篇十
人的一生面臨著很多的選擇,在無數(shù)的選擇中,生命長河也源源不斷地流過。每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,你會有所感悟。恩師是讓人懷念的,特別是當(dāng)你身處異國時,經(jīng)常會讓你覺得孤獨。而在那時,卻有一位老師喚醒你的靈魂,給予你關(guān)愛和鼓勵。
魯迅先生從他父親的病中受到了影響,從而去東京留學(xué)。他從為父親看病的中醫(yī)身上,看到了那些人的自私自利,甚至為了錢財利益,不惜草菅人命!這讓他覺得失望,從而踏上了東京留學(xué)之旅!
但是,到了東京以后,他看到了那些清國留學(xué)生不務(wù)正業(yè),醉生夢死,不顧國家民族危亡,而追逐風(fēng)雅的丑陋行為!
從而,魯迅毅然離開了東京,前往仙臺。
藤野先生,一個生活簡樸,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),待人熱情誠懇,對學(xué)生嚴(yán)格要求,沒有狹隘的民族偏見的學(xué)者,他就是魯迅在仙臺學(xué)醫(yī)的老師。在他的教導(dǎo)下,魯迅受益匪淺。從他添改講義中,看到了他工作認(rèn)真負責(zé),沒有民族偏見;從糾正解剖圖中,看到了他對學(xué)生的嚴(yán)格要求;從關(guān)心解剖實習(xí)中,看到了他的熱情誠懇;從了解女人裹腳中,看到了他可貴的求實精神!
雖然魯迅在他的指導(dǎo)下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中,他選擇了棄醫(yī)從文這條道路!
人的一生中會面臨許多選擇,可能有的選擇會從此改變你的人生!而魯迅在看電影事件中,被深深地刺痛了,他看到了一群思想不覺悟,麻木無知的國民。從而他意識到醫(yī)學(xué)救國是行不通的,只有文藝救國、科學(xué)救國才是根本治國的方法!
于是他選擇了棄醫(yī)從文,而這也為他以后的`文學(xué)道路立了一個新起點,也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點,同時也成就了他的文學(xué)歷史!
從這課當(dāng)中,我們不難知道,魯迅他所表達的是要想真正的救國,就必須先改變?nèi)嗣竦乃枷耄?BR> 確實,一個人如果頭腦簡單,四肢發(fā)達,那根本達不到國家的人才標(biāo)準(zhǔn)。相反的一個人如果勤奮好思,求知欲強,那必定會為祖國的建設(shè)增添光彩!
把握現(xiàn)在,努力學(xué)習(xí),你就會感受到世界的精彩,人生的美妙!
藤野先生的讀后感篇十一
人的一生面臨著很多的選取,在無數(shù)的選取中,生命長河也源源不斷地流過。每一次選取都像從河岸邊拾起一只貝殼,你會有所感悟。
《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選取,陶淵明的歸隱山林也是他的選取……在我的生活中也存在著許多的選取。
幼年時的玩具的選取對于我來說就是天大的事,每每從玩具店經(jīng)過,我便要求爸媽給我買玩具,可只能選取一樣,我瞧瞧著,瞧瞧那,再瞅瞅那,實在難以選取。著番情景唯有用”魚,我所欲也,熊掌,亦我所欲也”來形容,而偏偏”兩者不可兼得。我雖無”舍生取義”的斷然。但也終究選取了自己的最愛。我學(xué)會了選取也無非從著開始。
稍大寫后,上了學(xué),難免回遇到選取題,選取,選取,其基本但是是像這些選取題一般。滿眼的a,b,c,d就等著你如何選取。應(yīng)對這種選取,憑你的不再是自己的最愛,它靠的是運用知識,思想,用智慧,遇到這種選取,唯好好的動一番腦子才是上策。
機會,可我又怕丟人現(xiàn)眼,念頭一向在不交與交的海岸邊徘徊。直到最后,我爺沒交,應(yīng)對參加與不參加,我選取了放下這個機會,著純屬我頭腦發(fā)熱,做了錯誤的選取……在生活中,還需要選取如何交朋友,所謂:近朱者赤,近墨者黑”,因此,要慎重選取,若為以后想想,等到中考,那又是一次超難的選取……人生總有許多的"選取,記住必須慎重,理智,做出的選取!
藤野先生的讀后感篇十二
魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,“這藤野先生,據(jù)說是穿衣服太模糊了,有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,寒顫顫的……”。
但藤野先生對工作是極其認(rèn)真的,他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出。
這個對比手法,較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),寫出了魯迅對他的景仰。另外,藤野先生對中國留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對學(xué)生的一視同仁,這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比,體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。
藤野先生的讀后感篇十三
《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文,作者從東京到仙臺學(xué)醫(yī)的幾個生活片斷,__內(nèi)容豐實,筆意縱橫,形散神凝,錯落有致,一條鮮明的愛國主義思想線索貫串了全文,使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華,從而給讀者以深刻的啟迪。
在讀完《藤野先生》后,沒有像大多數(shù)人一樣,對魯迅先生無限吹捧,更多的是對現(xiàn)在社會上種種現(xiàn)象的思考。
在現(xiàn)實社會中,在本應(yīng)充滿陽光的青春校園中,那大多數(shù)學(xué)生,用著國家免費提供的桌椅。書本。甚至免費的住宿,每天念著“為中華之崛起而讀書”,將校規(guī)班規(guī)背得滾瓜爛熟,背地里,卻從不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事,吃喝玩樂,攀比成風(fēng)。
更令人匪夷所思的是:學(xué)生成群結(jié)隊,以打架為樂。甚至將談戀愛常掛于嘴邊,拿出來炫耀。
十五六歲的年紀(jì),本應(yīng)無憂無慮,一心為未來奮斗,打下堅實的知識基礎(chǔ),結(jié)下莫多的真摯朋友,收獲最純真的友誼。
十五六歲的年紀(jì),是人生中最美好最輕松的.時代,是一個人展望未來,目空一切,不斷攀爬的時代。
然而,又有多少人為了明天會挨打而擔(dān)憂,為了失戀而痛苦,為了顯示自己多么美麗富有而惆悵。那是他們本不該有的。
想一想魯迅先生當(dāng)初為了中華民族毅然棄醫(yī)從文的壯舉,想一想無數(shù)革命先烈的犧牲,他們做著不同的事,卻有同一個理想——中國有一個嶄新的明天!為了這個理想,他們奉獻了自己的一切,將青春年華送給了祖國母親!
當(dāng)初,在那樣艱苦的條件下,眾多的中國人民萬眾一心,從未有一個人喊過苦,說過累。當(dāng)面對死亡的時候,沒有一個人畏懼,縱使知道前面危險重重,縱使自己有機會可以逃掉且毫發(fā)無損,但沒有人那樣做。即使七八十歲的老人,也愿意用鮮血去喚醒中國。
為什麼?因為他們是中國人,他們有一顆愛國心。
我相信,無論同學(xué)們平日多么放蕩,在在內(nèi)心深處,一定有一處最美的地方,那里裝著一顆心,一顆愛國心。給你也給我一個機會,給你也給我一個理由,因為我們是中國人,所以為了祖國的明天,請放下那些本不應(yīng)出現(xiàn)在我們生活中的事,讓我們一起努力翱翔!
革命前輩為中國鋪好了道路,是需要我們用心去走出明天的!
藤野先生的讀后感篇十四
藤野先生穿衣服模糊,還會忘記系領(lǐng)帶,冬天就是一件舊外套,可以看出藤野先生做事很不講究。黑瘦的身材,八字須,帶著眼鏡,這是作者在文中對他的外貌描寫,他還是一個治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者。
讀完了整片文章,我還是很喜歡藤野這個人的,藤野先生對作者的影響很大,他增加了作者斗爭的勇氣。作者決心把筆作刀槍與反動勢力斗爭到底,為國家繼續(xù)奮斗。
藤野先生是一個非常重情重義的人,當(dāng)“我”告訴他“我”要放棄學(xué)習(xí),并且離開仙臺的時候,他還在照片上寫了“惜別”兩個字,可以體現(xiàn)出我與先生感情的深厚。
這篇文章贊揚了藤野正直,嚴(yán)謹(jǐn),熱誠,沒有民族偏見的高尚品德,文章中與藤野交往的生活片段還暗含了作者的愛國之情,還寫了作者對先生的深重的懷念,并追隨自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想。
藤野先生的讀后感篇十五
周末讀了魯迅的《朝花夕拾》里的前幾篇文章,其中我感觸最深的是《藤野先生》。
藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學(xué)老師,他對魯迅十分關(guān)心。藤野先生在生活上不是很講究,但他卻為人誠懇公正,對自己的學(xué)生誨人不倦,對研究一絲不茍。他糾正魯迅筆記上的錯誤;知道中國人很敬重鬼,特別擔(dān)心魯迅不肯解剖尸體。
看了這個故事,使我想到了一個故事:在中國抗日戰(zhàn)爭以前,有一位加拿大大夫白求恩來到了中國。他兢兢業(yè)業(yè)地工作,“救死扶傷”成了他的最高使命。在面對快爆發(fā)的戰(zhàn)爭時,他毫不退縮,絲毫沒有回國的意愿,而是堅持留在中國,最終因為病人手術(shù)時不小心被感染,不久便離開了人世。
藤野先生和白求恩先生,他們都為了自己的使命奮斗著,我被他們的.精神感動了,我想,作為一名小學(xué)生,學(xué)習(xí)就是我們的使命,我們也應(yīng)該向他們那樣為了自己的使命努力奮斗。
藤野先生的讀后感篇十六
魯迅先生的文章向來苦澀難懂,但是卻擁有豐富的思想內(nèi)涵?!冻ㄏκ啊肥撬奈ㄒ灰黄貞浶晕募?。近日有幸拜讀,其中讓我最有感觸的是《藤野先生》。藤野先生是魯迅在日本留學(xué)時的解剖學(xué)教授,魯迅先生對他的形容是:黑瘦、八字須、戴著眼鏡。他的相貌是如此平凡,但是卻給魯迅先生的未來留下了深刻影響。剛到東京的時候,魯迅對在日本中國留學(xué)生的現(xiàn)狀十分不滿。他認(rèn)為那些留學(xué)生不思救國,而在日本學(xué)跳舞是可憎的行為。于是他就去了,成為了藤野先生的學(xué)生。藤野先生是一個熱愛教學(xué)的老師。他替魯迅先生訂正講義“從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脫漏的地方,連文法的錯誤,也都一一訂正”這就是一個老師對學(xué)生的關(guān)愛。不需任何言語,所有的希望和愛連同為人師的道德都傾注在這修改的一字一句中。藤野先生平等待人。魯迅先生留學(xué)日本期間,中國內(nèi)外交困,中國人無論走到哪里都受盡諷刺。但是藤野先生與常人不同,他尊重他的學(xué)生,尊重他們的文化習(xí)俗。“我因為聽說中國人是很敬重鬼的,所以很擔(dān)心,怕你不肯解剖尸體?,F(xiàn)在總算是放心了,沒有這回事?!边@是藤野先生對魯迅說的話,藤野對學(xué)生的尊重當(dāng)然也深深蘊藏在其中。當(dāng)然,更不容忽視的是老師與學(xué)生之間的情誼。藤野先生送的那張“惜別”的照片以及深切的.叮嚀令魯迅先生永遠無法忘懷。藤野先生常想讓新的醫(yī)學(xué)傳到中國去,他的那種無國界的科學(xué)精神也值得我們贊頌。以至于魯迅先生也在文中說“我總還時時記得他,在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?,他是最是我感激,給我鼓勵的一個?!碧僖跋壬鷮︳斞傅挠绊憳O為深刻,以至于讓魯迅先生“每當(dāng)夜間疲倦,正想偷懶時,忽又良心發(fā)現(xiàn),而且增加勇氣了,再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?!蔽蚁脒@也是為人師的最高境界了吧。
成語一字一句:形容人說話清楚從容。如:林蘭《紅棉襖》:“三嬸子一點一點撕著那發(fā)了黑的棉花,一字一句地說:‘老三那孩子言不出語不進的,寫不上,算不上,工作團咋派上他這個老實疙瘩。’”又如:他一字一句地交代工作。
成語深惡痛疾:惡:厭惡;痛:痛恨。指對某人或某事物極端厭惡痛恨。如:《孟子·盡心下》“斯可謂之鄉(xiāng)愿矣”宋·朱熹集注:“過門不入而不恨之,以其不見親就為幸,深惡而痛絕之也?!庇秩纾喝嗣袢罕妼ι鐣弦詸?quán)謀私、貪污受賄等不正之風(fēng)深惡痛疾。