演講稿的成功與否往往取決于演講者的表達(dá)能力和演講稿本身的質(zhì)量。通過運用幽默的元素，可以緩解緊張氣氛，贏得觀眾的喜愛。演講稿的好壞取決于演講者的語言表達(dá)能力和思維邏輯能力。
培根鑄魂演講稿篇一
百度百科是一部內(nèi)容開放、自由的網(wǎng)絡(luò)百科全書，旨在創(chuàng)造一個涵蓋所有領(lǐng)域知識，服務(wù)所有互聯(lián)網(wǎng)用戶的中文知識性百科全書。在這里你可以參與詞條編輯，分享貢獻(xiàn)你的知識。下面是小編為大家整理的立德樹人培根鑄魂演講稿(通用3篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責(zé)任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上，學(xué)術(shù)為本，用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。
這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。
教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。
教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。
逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說；教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步！”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。
師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會，深有體會。我知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
培根鑄魂演講稿篇二
風(fēng)就像一位魔術(shù)師，它讓整個世界變得神奇而美麗。
春天的風(fēng)是輕柔的。它輕輕地吹拂著，河邊的柳枝立刻探出無數(shù)個小腦袋，輕輕搖晃著，好奇地欣賞著岸邊迷人的風(fēng)光。春風(fēng)輕輕地拂過大地，一陣細(xì)雨過后，小草寶寶吃得飽飽的，不停地生長著。它們望著充滿生機(jī)的世界，好像在說：“你瞧，這世界多美呀!”
漸漸地，漸漸地，春風(fēng)走了，夏天來到了。夏天的風(fēng)是猛烈的，它呼呼地刮過，瞬間飛沙走石，暴雨傾盆，風(fēng)兒借著雨勢，把一棵棵參天大樹連根拔起，狂風(fēng)過后，地上一片狼藉。讓人看著就膽戰(zhàn)心驚。
盼望著，盼望著，涼爽的秋風(fēng)終于來了。它開心地在田野上奔跑著，跳躍著，好像一個頑皮的孩子。它跑到哪兒，就把豐收和歡笑帶到哪里。秋風(fēng)吹來，瓜果飄香。農(nóng)民伯伯看到這一幕，臉上不禁露出喜悅的笑容。你瞧，那紅彤彤的蘋果，黃澄澄的鴨梨，還有那甜蜜蜜的柿子……肯定能賣出一個好價錢。
當(dāng)人們還沉浸在豐收的喜悅中時，冬爺爺不知不覺來到了。它全身穿著雪白的棉衣，對著大地猛地一吹，整個世界都穿上了一件潔白的棉襖。北風(fēng)呼呼地刮著，寒風(fēng)刺骨，人們都穿上了厚厚的棉衣，黑熊躲進(jìn)了樹洞里，魚兒藏在了湖底，小動物們躲在地下再也不敢出來。北風(fēng)“哈哈”大笑，得意地以為大家都怕它?？墒切∨笥褌儏s一點也不在意，他們在雪地里快活地堆雪人、打雪仗，歡聲笑語在雪地上空久久回蕩。
風(fēng)果然是一位神奇的魔術(shù)師，它讓世界擁有生命，它讓世界變得豐富多彩，我愛四季的風(fēng)。
培根鑄魂演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：
一、樹立良好的師德和職業(yè)操守。
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。
二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平。
作為一名正在成長的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實效性。隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實的專業(yè)知識，以良好的精神狀態(tài)面對新的工作要求，把心思用在工作上。
三、根據(jù)兒童的心理特點，因人施教。
教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國的花朵，國家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚與委婉批評相結(jié)合的方法來吸引他們對授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。
四、真誠耐心，努力成為學(xué)生的良師益友。
付出了，總是希望會有回報，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實往往不如人愿。我們評價一個學(xué)生不要只是看他的成績?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對自己的價值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際。那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實每個孩子都有著屬于自己的命運和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個道理嗎？對于每個孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個孩子，給每個孩子同樣的機(jī)會讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價值，其實每個孩子都是聰明可愛的。所以，我們在教學(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績說話。
在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅實的基座，為祖國的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。
我的演講到此結(jié)束！
謝謝大家！
：文字簡練而準(zhǔn)確。
培根鑄魂演講稿篇四
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多——不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。
我給學(xué)生上的第一節(jié)課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)……嚴(yán)，是必須的，但需要嚴(yán)中有寬，視情節(jié)而定，同時換位思考，你在這個年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理?這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束?怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)?只要你的出發(fā)點是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時要點明其中關(guān)鍵，因為學(xué)生經(jīng)驗少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。
每一天，我都不會比學(xué)生到校晚，用我的實際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師?因為你有魅力。魅力在哪里?最初的來源于愛!雖然學(xué)生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了——這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思;處事公正，不偏私;常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師，不能out，學(xué)生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學(xué)，他們是不會買單的。所以，我們要與時俱進(jìn)，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽他們說。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
培根鑄魂演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！今天，我演講的題目是——《愛，是我們的職責(zé)》。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”也有人說：“教師是自己幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。20xx年，我終于登上了三尺講臺，成為了一名教師，開始了我的講臺人生。第一次站上講臺，由于沒有經(jīng)驗，一個個棘手的問題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問題呢？最后，我找到了答案。是愛！“沒有愛便沒有教育?！薄坝辛藧?，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睈凼鞘澜缟献顐ゴ蟮恼Z言，是最神奇的溝通手段。
七年多的教育生涯，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。
教育是愛的事業(yè)，這種愛是無私的，這種愛是深沉的，這種愛是神圣的，這種愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，這種愛能照亮孩子們的內(nèi)心世界，這種愛，更是我們教師的職責(zé)！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
培根鑄魂演講稿篇六
每個人都有自己的夢想，而有了夢想便有了希望的翅膀，讓我們展開翅膀探索心中的奧妙。我也有一個美麗的夢想，那便是我的教育夢。
假如我的教育夢實現(xiàn)了，我真的真的成了一個老師。我要讓我的學(xué)生們在快樂中成長，在耕耘中收獲，品嘗豐碩之果。
我不要像原來的教學(xué)方式一樣死板，讓同學(xué)們死記硬背，不會的便批評。我要讓他們一個個都愛上學(xué)習(xí)，讓他們在理解下去背課文。
在他們不會時，我要向母親一樣慢慢的開導(dǎo)他們，給他們講解；在他們遇到困難時，我便要他們迎難而上，為他們講解；在他們快樂時，我也要同他們一起分享快樂，和他們一起玩耍。
我除了教他們的文化知識外，還要努力地培養(yǎng)他們在各個方面的能力。在課堂上，對于那些聰明的學(xué)生，我會有求必應(yīng)，讓他們掌握更多的知識；對于那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我會更偏愛他們，竭盡全力的幫助他們，解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，因為他們也在努力取得進(jìn)步，希望能早日提高自己的學(xué)習(xí)成績，他們也希望得到幫助的鼓勵，而不是批評和責(zé)罵。
在課余時間，我絕不占課，因為同學(xué)們也休息一下，讓腦子得到正常運轉(zhuǎn)。
這便是我的教育夢，如果真的實現(xiàn)了，我要像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給他們。夢想是理想的翅膀，讓我們好好學(xué)習(xí).天天向上，爭取實現(xiàn)我的教育夢！
培根鑄魂演講稿篇七
“從師”這個看似平常的詞在如今是一種不可多得的美德，小到學(xué)習(xí)有問題問老師，大到拜師領(lǐng)悟道，都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上古時的人們。
現(xiàn)在的學(xué)生懶于問老師，他們總想著一個知識點沒懂沒關(guān)系，結(jié)果日積月累，雪球越滾越大，再想去問，已不知從何下手?？此扑麄兪菓杏趩?，實質(zhì)根本就是不想問，對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠重視。有的人或許認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活已經(jīng)足夠，不需要努力，繼承父母的產(chǎn)業(yè)就好。實則，如果你沒有能力，再多的產(chǎn)業(yè)也經(jīng)不起揮霍。有的人覺得自己比不上別人，便干脆順其自然，踩著香蕉皮滑到哪算哪，這種態(tài)度也是不可取的。
上面提到的兩種學(xué)生是不想學(xué)的表現(xiàn)，除了影響他們自己，也影響了他人。他們習(xí)慣于以一種輕視的態(tài)度面對從師，當(dāng)有些膽子比較小，性格比較內(nèi)向的學(xué)生想去問老師，他們在一旁指指點點，甚至是譏笑，這就使得他們不敢去問了。而且，這種風(fēng)氣在如今的學(xué)生中已成為了司空見慣的現(xiàn)象，似乎誰去問老師誰就是異類。
古時的人們沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的條件，但從《勸學(xué)》和《師說》看來，古時的學(xué)者崇尚求從師求學(xué)，《勸學(xué)》是勉勵人們學(xué)習(xí)，而《師說》是韓愈在違背了當(dāng)時的社會風(fēng)氣下堅持從師的信仰。現(xiàn)在看來，屬實慚愧，我們有了更多更好的條件，卻不懂如何學(xué)習(xí)了。
以上講述了“不從師”，當(dāng)然，現(xiàn)在“從師”的人也不可能沒有，但并不是所有人都抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去從師。
一部分人為了從師而從師，明明沒有問題，硬是找老師浪費時間，其目的不過是做做樣子罷了?？瓷先ズ苷J(rèn)真，一直在問老師問題，實際上一點效果都沒有。另一部分人一遇到問題，想都不想，便向老師詢問，這與不從師幾乎沒有差別。養(yǎng)成了這種依賴，不愿思考，老師講過便自認(rèn)為懂了的習(xí)慣，亦十分糟糕。還有一部分人借著問老師問題的時機(jī)與老師攀好關(guān)系，對同學(xué)吹噓著自己與某某老師的關(guān)系很好，有些同學(xué)還可能因此產(chǎn)生攀比心理，這種從師的心態(tài)就出了問題。更有甚者，將老師當(dāng)成了一種工具，隨時可棄，那么這個人的品德一定很低劣了。
這些都是在從師的態(tài)度上出了問題，“無問呻吟”是麻痹自我的自我欺騙心理;不經(jīng)思考是對學(xué)習(xí)的懈怠，對自己放低要求;攀關(guān)系的人虛榮，學(xué)習(xí)不是讓人追名逐利的，而是使人充實自己，提升自己的;而利用老師的人就是品德問題了，這樣的人最終也不會有好結(jié)果。
從師是一種提升自己的途徑，它建立在自己思考無果的前提下，擺正態(tài)度，從心中尊敬老師，虛心學(xué)習(xí)即可。這就是我們應(yīng)該做到的從師風(fēng)尚。
培根鑄魂演講稿篇八
這是一個偉大的時刻，因為我們迎來了屬于自己的教師節(jié)!首先祝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師節(jié)日快樂!
有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子，有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。
實際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律，他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。
其實，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!
他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。
我發(fā)現(xiàn)：有時當(dāng)有的同學(xué)沒帶鉛筆心神不寧時，他會悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他;每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好;衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影;下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情讓我深深地感動了。
早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學(xué)校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請他們進(jìn)來。因為我們剛剛檢查過了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。
就在這時我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾，我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了，這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上，這時的我終于松了一口氣。
看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會主動借給他，大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛心，而且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。
平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的`喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛。這件事使我深深體會到：調(diào)皮的孩子更需要愛!問題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。
過節(jié)前，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此，我感到自己是一個生活在花叢中的人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會堅強(qiáng)!我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門，我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的!原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
培根鑄魂演講稿篇九
我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責(zé)任和使命，對四有好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上，學(xué)術(shù)為本，用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有示范性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。
這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的'一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。
教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。從事教學(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立尊重、平等、和諧的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著所學(xué)非所愛的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。
逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。3時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。
培根鑄魂演講稿篇十
每個人都有自己的信仰，從基督教到佛教，從伊斯蘭教到印度教，不同的信仰涉及到的范圍也是不同的。無論是哪種信仰，它們都有一個共同的原則，那就是培養(yǎng)一個強(qiáng)大而堅定的內(nèi)心，從而面對生活中的各種挑戰(zhàn)。而當(dāng)談到五紅培根鑄魂時，這條原則也同樣適用。今天我將分享五紅培根鑄魂的主題，以及它對我個人所帶來的啟示和心得體會。
第二段：身體是富有的禮物。
五紅培根鑄魂向我們強(qiáng)調(diào)的一個觀點就是身體是我們最珍貴的財富。正如喬治·赫伯特所說，“身體是靈魂的船只”，這個船只可以將我們帶到夢想的地方，但是如果它不能正常運轉(zhuǎn)，那我們的夢想也將遠(yuǎn)去。五紅培根鑄魂鼓勵我們要珍惜我們的身體，通過適當(dāng)?shù)腻憻捄徒】档娘嬍硜肀３炙慕】禒顟B(tài)，從而讓我們的身體成為我們堅定內(nèi)心的一個強(qiáng)大支撐。
第三段：心臟的力量。
另一個五紅培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的觀點是心臟的力量。心臟是我們身體中最重要的器官之一，因為它不僅通過將血液輸送到身體的各個部分來維持身體的生命機(jī)能，而且還是我們內(nèi)心力量的源泉。當(dāng)我們的心臟被左右均衡地調(diào)節(jié)時，我們才能夠保持身心健康，保持住面對困難和挫折所需要的強(qiáng)大內(nèi)心力量。
第四段：大腦的重要性。
除了身體外，五紅培根鑄魂還注重了大腦的重要性，特別是對于我們?nèi)松那斑M(jìn)方向和目標(biāo)的制定。通過培養(yǎng)我們大腦的能力，包括創(chuàng)造性思維、思考、學(xué)習(xí)和記憶能力，我們可以更好地解決生活中的問題，更好地實現(xiàn)我們的個人和職業(yè)目標(biāo)。五紅培根鑄魂提醒我們，要認(rèn)識到自己思考的局限性，學(xué)會通過學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)不斷地拓寬我們的思維能力。
第五段：總結(jié)。
在總結(jié)時，我要說五紅培根鑄魂不僅僅是一個健康的生活方式，更是一個強(qiáng)化我們內(nèi)心力量的助手。它通過指導(dǎo)我們關(guān)注我們最珍貴的財富，如身體、心臟和大腦，在我們生命的各個方面提供關(guān)鍵的指導(dǎo)和支持。五紅培根鑄魂不僅可以使我們在生活中更加健康，更能教會我們快樂和平靜的生活方式，從而成為我們實現(xiàn)內(nèi)心平衡和困難時刻生活的真正支持者。
培根鑄魂演講稿篇十一
德育培根鑄魂，這是一句啟示深刻的名言。在當(dāng)今社會，教育的目標(biāo)不再僅僅是傳授知識，更是塑造學(xué)生的品德和人格。當(dāng)我們將德育與培根相結(jié)合時，我們能夠更好地認(rèn)識到德育的重要性，以及德育對學(xué)生的積極影響。以下是我的一些心得體會。
首先，德育培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和道德價值觀的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育中，只注重知識的灌輸，忽視了學(xué)生的道德修養(yǎng)。然而，德育的開展可以使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格特質(zhì)，使其成為有道德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。正是這種內(nèi)在的品質(zhì)塑造，才能真正鑄造學(xué)生的靈魂。
其次，德育培根鑄魂關(guān)注的是學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感的養(yǎng)成。在德育課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了如何做一個合格的公民，還培養(yǎng)了自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、待人接物的方式以及對社會貢獻(xiàn)的意識。通過德育的開展，學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使自己在社會中成為一個有價值的人。
再次，德育培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在德育課程中，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到了道德規(guī)范和價值觀念，還能夠通過思辨與創(chuàng)新的方式表達(dá)自己的觀點、思考問題，并在實踐中不斷提高。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，使他們成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的時代新人。
最后，德育培根鑄魂體現(xiàn)的是“德育”與“培根”相結(jié)合的重要性。德育中的“德”強(qiáng)調(diào)的是人的道德修養(yǎng)，而“培根”強(qiáng)調(diào)的是知識的傳授。兩者的結(jié)合，才能使學(xué)生全面發(fā)展，具備道德品質(zhì)和知識技能。沒有德育作為支撐，知識傳授將變得空洞而無意義；沒有知識作為基礎(chǔ)，德育將一無所用。只有將二者結(jié)合起來，才能夠真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
總之，德育培根鑄魂是一種獨特的教育理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格特質(zhì)，注重學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和道德價值觀的培養(yǎng)。通過德育課程的開展，學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和思辨的能力，成為一個有道德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。同時，德育與培根相結(jié)合，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。作為教育工作者，我們要不斷探索德育的方法和途徑，為學(xué)生的成長鑄造堅固的靈魂。
培根鑄魂演講稿篇十二
近年來，學(xué)習(xí)黨史已經(jīng)成為了一種時尚，越來越多的人加入到學(xué)習(xí)黨史的行列中來。這是因為，黨的歷史是我們黨的靈魂，也是我們在黨風(fēng)廉政教育中不可或缺的內(nèi)容。通過學(xué)黨史，我們可以更好地了解黨的先輩們的偉大事跡和精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，更好地為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)黨史對于培根鑄魂來說具有重要的意義，本文將從黨史學(xué)習(xí)的目的、方法和體驗，以及影響等方面進(jìn)行分析。
首先，學(xué)習(xí)黨史的目的是培根鑄魂。我們黨的歷史是我們黨的靈魂，是我們的根和魂。通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地了解黨的先輩們的偉大事跡和精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。學(xué)黨史可以使我們更加堅定信念，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。我們可以從黨的歷史中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)，傳承革命先輩們的精神，不斷增強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)和忠誠度，用我們的實際行動踐行黨的宗旨、價值觀和理想信念。
其次，學(xué)習(xí)黨史的方法是多樣化的。學(xué)習(xí)黨史可以通過多種途徑和方式進(jìn)行，如閱讀黨史讀本、學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)等。黨史讀本是我們學(xué)習(xí)黨史的重要工具，可以幫助我們?nèi)媪私恻h的歷史。通過閱讀黨史讀本，我們可以了解到黨的成長和壯大的歷程，了解黨的光榮傳統(tǒng)和先輩們的英勇事跡。同時，學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)也是非常重要的，它有助于我們了解黨的基本理論和基本政策，提高我們的黨性修養(yǎng)和紀(jì)律觀念。
同時，影響我們工黨史學(xué)習(xí)的因素也是非常重要的。首先，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)黨史不僅要有一顆渴望學(xué)習(xí)的心，還要有一種對黨史的敬畏之心。只有擁有正確的態(tài)度，才能真正將學(xué)習(xí)黨史的效果發(fā)揮到極致。其次，要有合理的學(xué)習(xí)安排。學(xué)習(xí)黨史需要有時間安排和學(xué)習(xí)計劃，不能急功近利。只有合理安排學(xué)習(xí)時間，才能真正做到學(xué)以致用。最后，學(xué)習(xí)黨史需要有堅定的決心。黨史學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要堅持不懈的學(xué)習(xí)和探索。只有有堅定的決心，才能真正做到將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實踐。
最后，學(xué)習(xí)黨史給我?guī)砹松羁痰捏w會。通過學(xué)習(xí)黨史，我深切體會到了黨的先輩們的偉大精神和奉獻(xiàn)精神。他們?yōu)辄h和人民事業(yè)毫不畏懼地奮斗，為我們創(chuàng)造了一個幸福美好的生活。同時，我也深切感受到了黨的溫暖和力量。在困難時期，黨總是像一頂遮風(fēng)擋雨的傘，保護(hù)著我們不受外界的傷害。我也深刻體會到了作為共產(chǎn)黨員的責(zé)任和使命。我們作為共產(chǎn)黨員，要時刻以人民為中心，勇往直前，為人民的幸福和利益而奮斗。
總之，學(xué)習(xí)黨史對于培根鑄魂來說具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地了解黨的先輩們的偉大事跡和精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，更好地為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)黨史的方法多樣化，我們可以通過閱讀黨史讀本、學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的學(xué)習(xí)安排是學(xué)習(xí)黨史的重要因素。學(xué)習(xí)黨史給我們帶來了深刻的體會，增強(qiáng)了我們的黨性修養(yǎng)和忠誠度。只有通過學(xué)習(xí)黨史，我們才能真正鑄就黨性魂魄，為黨和人民事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
培根鑄魂演講稿篇十三
引言：
過去一年，我在進(jìn)行為期一個月的“五紅培根鑄魂”體驗課程。在這個課程中，我學(xué)會了許多技能，比如烹飪、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作。除此之外，我認(rèn)為最受益最深的是在日常生活中應(yīng)用這些技能的能力。在本文中，我將分享我的“五紅培根鑄魂”心得和體會。
第一段：如何管理自己的時間。
五紅培根鑄魂的課程為我提供了許多管理時間的技能。尤其在廚房中，組織和時間管理非常重要。課程教育我們從容地處理多個任務(wù)，準(zhǔn)時完成任務(wù)，并在被壓力的情況下保持冷靜和專注。
這些技能對我的職業(yè)和個人生活也很有用。事實上，在工作場所，管理時間可能是獲得升職或成功的關(guān)鍵因素。在個人生活中，時間總是不夠用。但是，通過學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)化時間和設(shè)置目標(biāo)，我有了更好的能力，更高效地管理和利用自己的時間。
第二段：如何領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊。
除了時間管理外，五紅培根鑄魂的課程還提供了我領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊的技能。在廚房之中，團(tuán)隊合作非常重要，因為一個人不能完成整個晚餐的準(zhǔn)備工作。在課程中，我們團(tuán)隊的成員需要協(xié)調(diào)和溝通，以確保食物在規(guī)定時間內(nèi)被完成和提供。
這些在廚房中培養(yǎng)的技能轉(zhuǎn)化到職業(yè)和個人生活中。在工作中，我有更好的能力了解我的團(tuán)隊成員，組織他們的工作并承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色。在私人場合中，我也有了更好的能力組織活動或社交聚會，并鼓勵合作和團(tuán)隊合作。
第三段：如何在工作中解決問題。
五紅培根鑄魂的課程中，我們被要求每天在廚房中解決問題。這些問題可能是設(shè)備故障，誤差的配料組合，或者只是個人的挑戰(zhàn)。我們被鼓勵從錯誤和挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法。
這些技能被廣泛應(yīng)用于能力強(qiáng)的工作場合中。無論是在組織內(nèi)部還是與外部工作人員一起工作，我都能快速解決任何出現(xiàn)的障礙。我開始對每個問題進(jìn)行分類，將其分離出來并掌握最佳解決方案。
第四段：如何與不同人群交流。
五紅培根鑄魂的課程內(nèi)提供的是團(tuán)隊合作計劃，一個合作需要良好的交流才能順利開展。在課程過程中，我通過與不同的團(tuán)隊成員合作，學(xué)會了與不同的人群交流，發(fā)掘出他們的抱怨和反饋，使他們對工作流程的質(zhì)量感到滿意。語言對話和沉默交流都找到了更好的表達(dá)方式。
這些技能對我而言在職業(yè)生涯中也是至關(guān)重要的。我的工作環(huán)境需要與不同的人交流，包括各種文化背景和教育水平的人群。通過學(xué)習(xí)與不同人群的交流，我已經(jīng)能夠更好地滿足客戶和同事的需求。
第五段：如何成為更好的自我領(lǐng)導(dǎo)者和始終保持積極。
通過五紅培根鑄魂的課程，我學(xué)會持續(xù)推動自己不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)，并積極面對生活的挑戰(zhàn)。在課程中，我們被鼓勵轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒為積極情緒，并掌握始終保持積極的技巧。不放棄，展現(xiàn)出韌性，將困難視為機(jī)遇。
這些技能對我在職場和個人生活中都具有深遠(yuǎn)的影響。我能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境的挑戰(zhàn)，并通過積極態(tài)度更好地處理困難。這也提高了我的信心，使我在一些肯定性的方面變得更積極。我們實現(xiàn)了所有的個人和職業(yè)目標(biāo)。
結(jié)論：
請總結(jié)。五紅培根鑄魂課程提供了許多技能，包括時間管理、領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊合作、解決問題、交流技巧和積極心態(tài)。這些技能對個人生活和職業(yè)生涯都極為有益。我將這些技能應(yīng)用于我的職業(yè)和個人生活中，并發(fā)現(xiàn)它們在我生活中取得了重大成功。
培根鑄魂演講稿篇十四
學(xué)黨史，是每一個共產(chǎn)黨員的必修課，也是全體中國人民的使命。黨史是一部流動的紅色寶庫，是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的精神財富。通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地了解黨的歷史、黨的理論、黨的路線，更好地堅定黨性觀念、弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。以學(xué)習(xí)黨史為契機(jī)，將其內(nèi)化于心、外化于行，不僅能夠培根鑄魂，更能夠為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚力量。
第二段：學(xué)黨史的意義。
學(xué)黨史是銘記歷史，傳承紅色基因的必要途徑。黨的歷史是我們黨正確領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)與改革的經(jīng)驗總結(jié)，是我們黨的理論和實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。通過學(xué)黨史，我們可以明白黨的光輝歷程，感受黨的艱辛付出，認(rèn)識到黨是如何在各個歷史時期中發(fā)展壯大起來的。學(xué)黨史不僅是對過去的回顧，更是對今天的啟示和對未來的引領(lǐng)。只有通過學(xué)黨史，我們才能更好地堅定理想信念，傳承黨的紅色基因，更好地奔赴我們的新征程。
第三段：通過學(xué)黨史強(qiáng)化黨性觀念。
通過學(xué)習(xí)黨史可以更好地強(qiáng)化黨性觀念。黨性觀念是一種信仰，是黨員對于黨的信仰和忠誠的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)黨史可以讓我們更加深刻地認(rèn)識到黨的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)，提高自己的政治認(rèn)識和政治覺悟，樹立和堅守正確的政治立場、思想方向和價值觀。只有在黨性觀念的指引下，我們才能強(qiáng)化自己的黨性修養(yǎng)，永遠(yuǎn)堅守共產(chǎn)黨人的初心和使命，時刻保持對人民的忠誠，為人民的福祉負(fù)責(zé)任。
第四段：通過學(xué)黨史弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過學(xué)習(xí)黨史可以更好地弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)是黨的優(yōu)秀品質(zhì)和作風(fēng)的重要組成部分，是我們沿著正確方向行進(jìn)的精神支撐。學(xué)習(xí)黨史可以讓我們了解到黨的先輩們艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的歷史事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅守革命精神，永葆先進(jìn)性。只有通過學(xué)習(xí)黨史，我們才能不忘初心，不忘歷史，始終保持對黨和人民事業(yè)的熱愛，始終在奮斗中獲得成長。
第五段：學(xué)黨史的責(zé)任和使命。
學(xué)黨史，不僅是黨員和干部的責(zé)任和使命，更是每一個中國人民的責(zé)任和使命。黨史是國家史的重要組成部分，是由黨的奮斗史演變而來的，黨的歷史與國家歷史緊密相連。每一個中國人都應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)黨史，無論是黨員還是非黨員，只有了解黨史，我們才能更好地認(rèn)識到民族的歷史使命和國家的歷史進(jìn)程，激發(fā)愛國情懷，堅定中國特色社會主義道路自信，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：學(xué)黨史，培根鑄魂，是我們每個人的使命和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)黨史，可以更好地了解黨的歷史、強(qiáng)化黨性觀念、弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。不僅黨員要學(xué)黨史，每個中國人也應(yīng)該學(xué)黨史，只有通過學(xué)習(xí)黨史，我們才能更好地了解國家歷史，喚醒愛國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同學(xué)黨史，用黨史的精神指引我們前行，為黨和人民事業(yè)不懈努力。
培根鑄魂演講稿篇一
百度百科是一部內(nèi)容開放、自由的網(wǎng)絡(luò)百科全書，旨在創(chuàng)造一個涵蓋所有領(lǐng)域知識，服務(wù)所有互聯(lián)網(wǎng)用戶的中文知識性百科全書。在這里你可以參與詞條編輯，分享貢獻(xiàn)你的知識。下面是小編為大家整理的立德樹人培根鑄魂演講稿(通用3篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責(zé)任和使命，對“四有”好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上，學(xué)術(shù)為本，用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。
這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。
教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的。現(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上?！睆氖陆虒W(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。
教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才。可以說，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著“所學(xué)非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。
逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質(zhì)成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻(xiàn)。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂?，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。
人們常說；教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責(zé)不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師應(yīng)是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己必須熱愛勞動；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道，進(jìn)而“樂其道”。
作為一名教師終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時代呼喚，也是新一論課程改革的要求，新課程的開放性、研究性、多元性等等特性使我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷在讀書學(xué)習(xí)中拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長的必由之路。要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，導(dǎo)引學(xué)科的發(fā)展。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質(zhì)是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步！”。作為一名教師，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責(zé)任在繼續(xù)，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓愛走得更遠(yuǎn)。
時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。
師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長關(guān)系的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，同時也是一定社會及其階層對教師職業(yè)行為的基本要求。不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。
通過學(xué)習(xí)縣教育局組織的師德師風(fēng)建設(shè)的動員大會和學(xué)校組織的“立德樹人師德師風(fēng)”的動員大會，深有體會。我知道當(dāng)一個好教師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂教勤教，才能善待學(xué)生。否則就會對學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛每一個學(xué)生是師德建設(shè)的核心內(nèi)容，我們要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)不是社會的要求，因為在當(dāng)今社會下，科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術(shù)更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識技術(shù)的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關(guān)要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應(yīng)自覺地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻(xiàn)，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進(jìn)取的心，時代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)不足，提高素養(yǎng)。教師應(yīng)走近學(xué)生，了解學(xué)生們的思想、情感、個性需要，切實地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長和安全工作。
培根鑄魂演講稿篇二
風(fēng)就像一位魔術(shù)師，它讓整個世界變得神奇而美麗。
春天的風(fēng)是輕柔的。它輕輕地吹拂著，河邊的柳枝立刻探出無數(shù)個小腦袋，輕輕搖晃著，好奇地欣賞著岸邊迷人的風(fēng)光。春風(fēng)輕輕地拂過大地，一陣細(xì)雨過后，小草寶寶吃得飽飽的，不停地生長著。它們望著充滿生機(jī)的世界，好像在說：“你瞧，這世界多美呀!”
漸漸地，漸漸地，春風(fēng)走了，夏天來到了。夏天的風(fēng)是猛烈的，它呼呼地刮過，瞬間飛沙走石，暴雨傾盆，風(fēng)兒借著雨勢，把一棵棵參天大樹連根拔起，狂風(fēng)過后，地上一片狼藉。讓人看著就膽戰(zhàn)心驚。
盼望著，盼望著，涼爽的秋風(fēng)終于來了。它開心地在田野上奔跑著，跳躍著，好像一個頑皮的孩子。它跑到哪兒，就把豐收和歡笑帶到哪里。秋風(fēng)吹來，瓜果飄香。農(nóng)民伯伯看到這一幕，臉上不禁露出喜悅的笑容。你瞧，那紅彤彤的蘋果，黃澄澄的鴨梨，還有那甜蜜蜜的柿子……肯定能賣出一個好價錢。
當(dāng)人們還沉浸在豐收的喜悅中時，冬爺爺不知不覺來到了。它全身穿著雪白的棉衣，對著大地猛地一吹，整個世界都穿上了一件潔白的棉襖。北風(fēng)呼呼地刮著，寒風(fēng)刺骨，人們都穿上了厚厚的棉衣，黑熊躲進(jìn)了樹洞里，魚兒藏在了湖底，小動物們躲在地下再也不敢出來。北風(fēng)“哈哈”大笑，得意地以為大家都怕它?？墒切∨笥褌儏s一點也不在意，他們在雪地里快活地堆雪人、打雪仗，歡聲笑語在雪地上空久久回蕩。
風(fēng)果然是一位神奇的魔術(shù)師，它讓世界擁有生命，它讓世界變得豐富多彩，我愛四季的風(fēng)。
培根鑄魂演講稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師：
大家好！
我為大家演講的題目是“立師德，鑄師魂”，我覺得這六個字不僅僅是這次演講的題目，更是作為教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。常言道，學(xué)高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。下面結(jié)合我的工作實際，談?wù)勅绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的小學(xué)教師：
一、樹立良好的師德和職業(yè)操守。
人們都說：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè)”。作為一名小學(xué)老師，我們應(yīng)該知道自己身上承擔(dān)著教書育人的重任，充分認(rèn)識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業(yè)理想和職業(yè)信念，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，以真情、真心、真誠來教育和影響學(xué)生，做到“以高尚的人格塑造人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人”，才能成為學(xué)生的良師益友，成為他們健康成長的指導(dǎo)者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學(xué)生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當(dāng)前的教育面臨的環(huán)境很復(fù)雜，受社會不良風(fēng)氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環(huán)境，努力去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展變化。
二、不斷提高自身的理論和教學(xué)水平。
作為一名正在成長的小學(xué)教師，我們要努力提高自身的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)自身素質(zhì)。不僅要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的專業(yè)知識，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學(xué)習(xí)中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學(xué)什么，都要與教育教學(xué)工作結(jié)合起來。要有一種學(xué)習(xí)的危機(jī)感、緊迫感，把學(xué)習(xí)知識、提高素質(zhì)作為生存和發(fā)展的緊迫任務(wù)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種工作，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要通過學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平，提高知識水平，增強(qiáng)教育教學(xué)工作的能力。其次要提高工作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實效性。隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)工作面臨的新情況、新問題也會越來越多，工作任務(wù)也將越來越繁重。要使教育教學(xué)工作再上新臺階，必須進(jìn)一步提高工作能力與創(chuàng)新能力。要提高工作能力與創(chuàng)新工作思路，要以扎實的專業(yè)知識，以良好的精神狀態(tài)面對新的工作要求，把心思用在工作上。
三、根據(jù)兒童的心理特點，因人施教。
教育的基本準(zhǔn)則是以“淵博的知識培養(yǎng)人，科學(xué)的方法引導(dǎo)人”。小學(xué)生是祖國的花朵，國家未來建設(shè)的棟梁。他們是剛從幼兒園走進(jìn)校園的兒童，不僅心智上還不太成熟，而且從心理上有一個適應(yīng)的過程。因此，與中學(xué)及高等教育不同，小學(xué)教育要根據(jù)兒童的心理特點去安排教學(xué)。首先，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學(xué)的過程中要通過反復(fù)溫習(xí)來加深學(xué)生的記憶。其次是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚與委婉批評相結(jié)合的方法來吸引他們對授課內(nèi)容的注意力。三是要著力培育學(xué)生的主動精神，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，才能培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。
四、真誠耐心，努力成為學(xué)生的良師益友。
付出了，總是希望會有回報，這是人之常情。我們做老師的都希望自己的辛勞都能換來碩果累累，但現(xiàn)實往往不如人愿。我們評價一個學(xué)生不要只是看他的成績?nèi)绾?，看他獲得了多少的榮譽(yù)。換位思考一下，那我們對自己的價值體現(xiàn)呢？難道僅僅是在于你獲得了多少榮譽(yù)稱號嗎？還是你有多高的頭銜呢？有些孩子，在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)并不是很出色，但是，也許他會唱歌、會畫畫、會跳舞、能交際。那你能說他就不是好孩子嗎？顯然不能！其實每個孩子都有著屬于自己的命運和人生，所謂“三百六十行，行行出狀元”不正是說的這個道理嗎？對于每個孩子我們都應(yīng)該懷有關(guān)愛之心，用平等的態(tài)度去看待每個孩子，給每個孩子同樣的機(jī)會讓他們?nèi)フ宫F(xiàn)自我價值，其實每個孩子都是聰明可愛的。所以，我們在教學(xué)過程中，要從“授人以魚”變?yōu)椤笆谌艘詽O”，要告訴學(xué)生們做人的道理、分析解決問題的方法，一切不能都以成績說話。
在課堂及課余，都要努力成為他們的朋友，做他們的知心人，成為他們所敬重、愛戴和效仿的對象，這樣學(xué)生們也就喜歡聽你的課、對所授內(nèi)容的認(rèn)可和接受能力大大地提高。對于一些落后的學(xué)生，切不可態(tài)度粗暴、惡言相加，甚至采用體罰的極端措施，要給予他們更多的關(guān)愛，諄諄勸導(dǎo)、積極主動地幫助他們分析存在的問題和解決的方法，督促他們改正自己，讓他們能盡快地回到正確的軌道上來。
總之，要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，就要不斷地強(qiáng)化自己的理論水平和修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)水平和職業(yè)水平，從兒童心理學(xué)的角度出發(fā)，平等地對待每一位學(xué)生，“用智慧開啟智慧，用愛心托起愛心”，為他們的精彩人生構(gòu)筑堅實的基座，為祖國的建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。
我的演講到此結(jié)束！
謝謝大家！
：文字簡練而準(zhǔn)確。
培根鑄魂演講稿篇四
我不喜歡外界給教師的光環(huán)，但我知道作為教師，需要教給學(xué)生的很多很多——不僅要教給他知識，還要教給他如何做人，甚至只要對他好的東西，只要我會，都會教給他。所以說，教師這一行業(yè)比其他行業(yè)更無私。
我給學(xué)生上的第一節(jié)課，都會告訴他們：今天我說的這些話，也許你現(xiàn)在就能明白，也許你明天就能明白，也許要你走出校園那一刻才能明白，也許在以后你遇到事情了才會明白。但有一件事，今天必須明白，從此刻起，踏踏實實做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
老師不是圣賢，學(xué)生也不是，出錯是難免的：打架、罵街、不完成作業(yè)……嚴(yán)，是必須的，但需要嚴(yán)中有寬，視情節(jié)而定，同時換位思考，你在這個年紀(jì)遇到這樣的事怎么處理?這件事從道德與法制方面需要怎樣規(guī)勸約束?怎么樣才能讓他吸取教訓(xùn)?只要你的出發(fā)點是為了他好，很少有沖突升級的情況，同時要點明其中關(guān)鍵，因為學(xué)生經(jīng)驗少，有些地方不明白會形成誤會，不利于以后教育。
每一天，我都不會比學(xué)生到校晚，用我的實際行動告訴他們，因此雖然我沒有要求他們什么時間到校，他們也會主動不遲到。在其他事情上也以同樣的熱情，潛移默化的影響他們，教育不只是說出來的，做出來的更具有教育意義。
學(xué)生為什么喜歡老師?因為你有魅力。魅力在哪里?最初的來源于愛!雖然學(xué)生不是自己的子女，但我對他們的愛不下于我的孩子，而且他感覺到了——這才說明我們做到位了。其次，在言行，說話幽默，有意思;處事公正，不偏私;常與他們做親切友好的交流，這樣的老師絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡。作為老師，不能out，學(xué)生接觸的都是新鮮事物，如果我們總以老事物、老眼光、老方法來處理教育教學(xué)，他們是不會買單的。所以，我們要與時俱進(jìn)，接觸面盡可能的要廣，沒有接觸的，他們就是我的老師，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度聽他們說。就這樣，我學(xué)生的成了好朋友。到現(xiàn)在，學(xué)生們有的已經(jīng)成家立業(yè)，但我們的感情依然很好，他們過得也很好，我很欣慰。我現(xiàn)在依然在想如何做得更好。
培根鑄魂演講稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！今天，我演講的題目是——《愛，是我們的職責(zé)》。
有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”也有人說：“教師是自己幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。20xx年，我終于登上了三尺講臺，成為了一名教師，開始了我的講臺人生。第一次站上講臺，由于沒有經(jīng)驗，一個個棘手的問題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問題呢？最后，我找到了答案。是愛！“沒有愛便沒有教育?！薄坝辛藧?，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睈凼鞘澜缟献顐ゴ蟮恼Z言，是最神奇的溝通手段。
七年多的教育生涯，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動力。
教育是愛的事業(yè)，這種愛是無私的，這種愛是深沉的，這種愛是神圣的，這種愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，這種愛能照亮孩子們的內(nèi)心世界，這種愛，更是我們教師的職責(zé)！
我的演講結(jié)束，謝謝大家！
培根鑄魂演講稿篇六
每個人都有自己的夢想，而有了夢想便有了希望的翅膀，讓我們展開翅膀探索心中的奧妙。我也有一個美麗的夢想，那便是我的教育夢。
假如我的教育夢實現(xiàn)了，我真的真的成了一個老師。我要讓我的學(xué)生們在快樂中成長，在耕耘中收獲，品嘗豐碩之果。
我不要像原來的教學(xué)方式一樣死板，讓同學(xué)們死記硬背，不會的便批評。我要讓他們一個個都愛上學(xué)習(xí)，讓他們在理解下去背課文。
在他們不會時，我要向母親一樣慢慢的開導(dǎo)他們，給他們講解；在他們遇到困難時，我便要他們迎難而上，為他們講解；在他們快樂時，我也要同他們一起分享快樂，和他們一起玩耍。
我除了教他們的文化知識外，還要努力地培養(yǎng)他們在各個方面的能力。在課堂上，對于那些聰明的學(xué)生，我會有求必應(yīng)，讓他們掌握更多的知識；對于那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，我會更偏愛他們，竭盡全力的幫助他們，解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，因為他們也在努力取得進(jìn)步，希望能早日提高自己的學(xué)習(xí)成績，他們也希望得到幫助的鼓勵，而不是批評和責(zé)罵。
在課余時間，我絕不占課，因為同學(xué)們也休息一下，讓腦子得到正常運轉(zhuǎn)。
這便是我的教育夢，如果真的實現(xiàn)了，我要像蠟燭一樣把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給他們。夢想是理想的翅膀，讓我們好好學(xué)習(xí).天天向上，爭取實現(xiàn)我的教育夢！
培根鑄魂演講稿篇七
“從師”這個看似平常的詞在如今是一種不可多得的美德，小到學(xué)習(xí)有問題問老師，大到拜師領(lǐng)悟道，都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上古時的人們。
現(xiàn)在的學(xué)生懶于問老師，他們總想著一個知識點沒懂沒關(guān)系，結(jié)果日積月累，雪球越滾越大，再想去問，已不知從何下手?？此扑麄兪菓杏趩?，實質(zhì)根本就是不想問，對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠重視。有的人或許認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活已經(jīng)足夠，不需要努力，繼承父母的產(chǎn)業(yè)就好。實則，如果你沒有能力，再多的產(chǎn)業(yè)也經(jīng)不起揮霍。有的人覺得自己比不上別人，便干脆順其自然，踩著香蕉皮滑到哪算哪，這種態(tài)度也是不可取的。
上面提到的兩種學(xué)生是不想學(xué)的表現(xiàn)，除了影響他們自己，也影響了他人。他們習(xí)慣于以一種輕視的態(tài)度面對從師，當(dāng)有些膽子比較小，性格比較內(nèi)向的學(xué)生想去問老師，他們在一旁指指點點，甚至是譏笑，這就使得他們不敢去問了。而且，這種風(fēng)氣在如今的學(xué)生中已成為了司空見慣的現(xiàn)象，似乎誰去問老師誰就是異類。
古時的人們沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的條件，但從《勸學(xué)》和《師說》看來，古時的學(xué)者崇尚求從師求學(xué)，《勸學(xué)》是勉勵人們學(xué)習(xí)，而《師說》是韓愈在違背了當(dāng)時的社會風(fēng)氣下堅持從師的信仰。現(xiàn)在看來，屬實慚愧，我們有了更多更好的條件，卻不懂如何學(xué)習(xí)了。
以上講述了“不從師”，當(dāng)然，現(xiàn)在“從師”的人也不可能沒有，但并不是所有人都抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)去從師。
一部分人為了從師而從師，明明沒有問題，硬是找老師浪費時間，其目的不過是做做樣子罷了?？瓷先ズ苷J(rèn)真，一直在問老師問題，實際上一點效果都沒有。另一部分人一遇到問題，想都不想，便向老師詢問，這與不從師幾乎沒有差別。養(yǎng)成了這種依賴，不愿思考，老師講過便自認(rèn)為懂了的習(xí)慣，亦十分糟糕。還有一部分人借著問老師問題的時機(jī)與老師攀好關(guān)系，對同學(xué)吹噓著自己與某某老師的關(guān)系很好，有些同學(xué)還可能因此產(chǎn)生攀比心理，這種從師的心態(tài)就出了問題。更有甚者，將老師當(dāng)成了一種工具，隨時可棄，那么這個人的品德一定很低劣了。
這些都是在從師的態(tài)度上出了問題，“無問呻吟”是麻痹自我的自我欺騙心理;不經(jīng)思考是對學(xué)習(xí)的懈怠，對自己放低要求;攀關(guān)系的人虛榮，學(xué)習(xí)不是讓人追名逐利的，而是使人充實自己，提升自己的;而利用老師的人就是品德問題了，這樣的人最終也不會有好結(jié)果。
從師是一種提升自己的途徑，它建立在自己思考無果的前提下，擺正態(tài)度，從心中尊敬老師，虛心學(xué)習(xí)即可。這就是我們應(yīng)該做到的從師風(fēng)尚。
培根鑄魂演講稿篇八
這是一個偉大的時刻，因為我們迎來了屬于自己的教師節(jié)!首先祝各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師節(jié)日快樂!
有人說孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子，有人說，孩子是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。
實際上，孩子比花木要復(fù)雜的多，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律，他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。
其實，在我身邊，就在我們生活當(dāng)中，我也不時被深深的感動著，因為有著許多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!
他們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人。
我發(fā)現(xiàn)：有時當(dāng)有的同學(xué)沒帶鉛筆心神不寧時，他會悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他;每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好;衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影;下課了，又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情讓我深深地感動了。
早上我們剛吃完早餐，班長已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了，勞動委員在忙著檢查衛(wèi)生，隨著早讀聲音的靜止，學(xué)校三評人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請他們進(jìn)來。因為我們剛剛檢查過了，全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。
就在這時我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾，我站在講臺上不知所措，只能任憑他們記下了，這時，坐在第四組的羅志潁也同時發(fā)現(xiàn)了，他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾，迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上，這時的我終于松了一口氣。
看到這一切，作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我馬上把這件事講給大家聽，讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下，每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，都有人會主動借給他，大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾，而是一份份愛心，而且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。
平時，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的`喜歡，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會引起老師的不滿，其實他們更需要老師細(xì)心的關(guān)愛。這件事使我深深體會到：調(diào)皮的孩子更需要愛!問題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點，怎樣用愛心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛的陽光里茁壯成長。
過節(jié)前，我收到了學(xué)生寄來的賀卡，看到上面熱情洋溢的話語時，剎那間，我覺得自己成了世上最幸福的人，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了作為一名教師最大的幸福和快樂莫過于此，我感到自己是一個生活在花叢中的人。
我們是卑微平凡的，但更是神圣偉大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體味善良，崇尚正直，學(xué)會堅強(qiáng)!我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗，打開一扇扇智慧的門，我們展示給孩子的是一個五彩斑斕的新世界。所以，我們是幸福的!原來，少點欲望，多些愛心，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!
我的演講結(jié)束，謝謝大家!
培根鑄魂演講稿篇九
我是師范學(xué)校畢業(yè)的，今年是我從教第三十年，在倍受鼓舞的同時，對教師的責(zé)任和使命，對四有好老師有了更深切的理解、體悟。見賢思齊，將其內(nèi)化于心，外化于行，繼續(xù)向著好老師努力顯得尤為重要。
尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)在中國不僅悠久，而且一直是主流。教師重要是由教師職業(yè)的特殊性決定的，因為教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。我們的教育對象是有思想和感情的活生生的人，教育教學(xué)過程是由師生互動共同完成。為什么教，教什么，怎么教也就成為每一個教師必須面對、思索與回答的基本命題?；仡櫴畮啄曜鰧W(xué)生和三十年教學(xué)的經(jīng)歷，師德至上，學(xué)術(shù)為本，用愛點燃愛、師生共同成長是我工作中感悟和體會最深的。
立德樹人是教育的核心任務(wù)，也是教師的光榮職責(zé)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)是重點，教會學(xué)生做人是關(guān)鍵，教會學(xué)生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經(jīng)說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)生發(fā)展的高度。教師工作具有示范性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、課堂觀會通過一言一行傳達(dá)給學(xué)生，對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學(xué)生比較念舊，十分珍惜大學(xué)的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。
這幾年參加畢業(yè)學(xué)生的聚會比較多，他們跟我聊到大學(xué)時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細(xì)節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責(zé)任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學(xué)生、以整潔的儀表影響學(xué)生、以和藹友善的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學(xué)理念，做學(xué)生成長的引路人，才能使學(xué)生親其師、信其道，進(jìn)而樂其道，才能達(dá)到立德樹人的目的。
學(xué)高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學(xué)院院士錢偉長在談到教學(xué)與科研的關(guān)系問題時曾提出：你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。諾貝爾生理和醫(yī)學(xué)獎獲得者j邁克爾畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：教學(xué)，這是大學(xué)教師生涯的'一個組成部分。它可以是非履行不可的職責(zé)，可以是生活的一個重要內(nèi)容，也可以是榮譽(yù)的，令人欣慰的一部分。
教學(xué)的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護(hù)，不需要解釋，它是一種文化義務(wù)，是一種使命。只搞學(xué)術(shù)研究而不盡教學(xué)使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學(xué)和科研的學(xué)者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學(xué)兩方面的杰出本領(lǐng)結(jié)合在同一人身上。從事教學(xué)和科研管理的工作實踐和我自身的教學(xué)科研經(jīng)歷，讓我深深地意識到教學(xué)與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學(xué)激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學(xué)，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學(xué)生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容不斷更新的需求成為推動教師從事科學(xué)研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學(xué)科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應(yīng)和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學(xué)過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學(xué)實踐有助于教師將科學(xué)知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā)；科研有助于革新教學(xué)內(nèi)容，有助于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)生。這幾年參與我課題研究的學(xué)生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立尊重、平等、和諧的師生關(guān)系，對師生的共同成長至關(guān)重要。歷史學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，歷史學(xué)專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學(xué)生一開始有著所學(xué)非所愛的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉(zhuǎn)專業(yè)。如何通過入學(xué)教育、畢業(yè)生的成長經(jīng)歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學(xué)生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學(xué)生意識，站在學(xué)生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，培育積極向上、充滿生機(jī)與活力的課堂文化，多途徑為學(xué)生考研、就業(yè)服務(wù)，就會讓學(xué)生明白專業(yè)沒好壞，關(guān)鍵在于你能否學(xué)好。
逐年好起來的生源質(zhì)量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學(xué)生的真愛的說明。在培育學(xué)生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學(xué)出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學(xué)生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。3時間過得好快，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十三年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。
培根鑄魂演講稿篇十
每個人都有自己的信仰，從基督教到佛教，從伊斯蘭教到印度教，不同的信仰涉及到的范圍也是不同的。無論是哪種信仰，它們都有一個共同的原則，那就是培養(yǎng)一個強(qiáng)大而堅定的內(nèi)心，從而面對生活中的各種挑戰(zhàn)。而當(dāng)談到五紅培根鑄魂時，這條原則也同樣適用。今天我將分享五紅培根鑄魂的主題，以及它對我個人所帶來的啟示和心得體會。
第二段：身體是富有的禮物。
五紅培根鑄魂向我們強(qiáng)調(diào)的一個觀點就是身體是我們最珍貴的財富。正如喬治·赫伯特所說，“身體是靈魂的船只”，這個船只可以將我們帶到夢想的地方，但是如果它不能正常運轉(zhuǎn)，那我們的夢想也將遠(yuǎn)去。五紅培根鑄魂鼓勵我們要珍惜我們的身體，通過適當(dāng)?shù)腻憻捄徒】档娘嬍硜肀３炙慕】禒顟B(tài)，從而讓我們的身體成為我們堅定內(nèi)心的一個強(qiáng)大支撐。
第三段：心臟的力量。
另一個五紅培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的觀點是心臟的力量。心臟是我們身體中最重要的器官之一，因為它不僅通過將血液輸送到身體的各個部分來維持身體的生命機(jī)能，而且還是我們內(nèi)心力量的源泉。當(dāng)我們的心臟被左右均衡地調(diào)節(jié)時，我們才能夠保持身心健康，保持住面對困難和挫折所需要的強(qiáng)大內(nèi)心力量。
第四段：大腦的重要性。
除了身體外，五紅培根鑄魂還注重了大腦的重要性，特別是對于我們?nèi)松那斑M(jìn)方向和目標(biāo)的制定。通過培養(yǎng)我們大腦的能力，包括創(chuàng)造性思維、思考、學(xué)習(xí)和記憶能力，我們可以更好地解決生活中的問題，更好地實現(xiàn)我們的個人和職業(yè)目標(biāo)。五紅培根鑄魂提醒我們，要認(rèn)識到自己思考的局限性，學(xué)會通過學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)不斷地拓寬我們的思維能力。
第五段：總結(jié)。
在總結(jié)時，我要說五紅培根鑄魂不僅僅是一個健康的生活方式，更是一個強(qiáng)化我們內(nèi)心力量的助手。它通過指導(dǎo)我們關(guān)注我們最珍貴的財富，如身體、心臟和大腦，在我們生命的各個方面提供關(guān)鍵的指導(dǎo)和支持。五紅培根鑄魂不僅可以使我們在生活中更加健康，更能教會我們快樂和平靜的生活方式，從而成為我們實現(xiàn)內(nèi)心平衡和困難時刻生活的真正支持者。
培根鑄魂演講稿篇十一
德育培根鑄魂，這是一句啟示深刻的名言。在當(dāng)今社會，教育的目標(biāo)不再僅僅是傳授知識，更是塑造學(xué)生的品德和人格。當(dāng)我們將德育與培根相結(jié)合時，我們能夠更好地認(rèn)識到德育的重要性，以及德育對學(xué)生的積極影響。以下是我的一些心得體會。
首先，德育培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和道德價值觀的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教育中，只注重知識的灌輸，忽視了學(xué)生的道德修養(yǎng)。然而，德育的開展可以使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格特質(zhì)，使其成為有道德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。正是這種內(nèi)在的品質(zhì)塑造，才能真正鑄造學(xué)生的靈魂。
其次，德育培根鑄魂關(guān)注的是學(xué)生良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感的養(yǎng)成。在德育課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了如何做一個合格的公民，還培養(yǎng)了自己良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、待人接物的方式以及對社會貢獻(xiàn)的意識。通過德育的開展，學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使自己在社會中成為一個有價值的人。
再次，德育培根鑄魂強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在德育課程中，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)到了道德規(guī)范和價值觀念，還能夠通過思辨與創(chuàng)新的方式表達(dá)自己的觀點、思考問題，并在實踐中不斷提高。這樣的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，使他們成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的時代新人。
最后，德育培根鑄魂體現(xiàn)的是“德育”與“培根”相結(jié)合的重要性。德育中的“德”強(qiáng)調(diào)的是人的道德修養(yǎng)，而“培根”強(qiáng)調(diào)的是知識的傳授。兩者的結(jié)合，才能使學(xué)生全面發(fā)展，具備道德品質(zhì)和知識技能。沒有德育作為支撐，知識傳授將變得空洞而無意義；沒有知識作為基礎(chǔ)，德育將一無所用。只有將二者結(jié)合起來，才能夠真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
總之，德育培根鑄魂是一種獨特的教育理念，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的品德和人格特質(zhì)，注重學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)和道德價值觀的培養(yǎng)。通過德育課程的開展，學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和思辨的能力，成為一個有道德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。同時，德育與培根相結(jié)合，才能夠真正實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。作為教育工作者，我們要不斷探索德育的方法和途徑，為學(xué)生的成長鑄造堅固的靈魂。
培根鑄魂演講稿篇十二
近年來，學(xué)習(xí)黨史已經(jīng)成為了一種時尚，越來越多的人加入到學(xué)習(xí)黨史的行列中來。這是因為，黨的歷史是我們黨的靈魂，也是我們在黨風(fēng)廉政教育中不可或缺的內(nèi)容。通過學(xué)黨史，我們可以更好地了解黨的先輩們的偉大事跡和精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，更好地為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)黨史對于培根鑄魂來說具有重要的意義，本文將從黨史學(xué)習(xí)的目的、方法和體驗，以及影響等方面進(jìn)行分析。
首先，學(xué)習(xí)黨史的目的是培根鑄魂。我們黨的歷史是我們黨的靈魂，是我們的根和魂。通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地了解黨的先輩們的偉大事跡和精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。學(xué)黨史可以使我們更加堅定信念，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。我們可以從黨的歷史中學(xué)到許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，發(fā)揚黨的光榮傳統(tǒng)，傳承革命先輩們的精神，不斷增強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)和忠誠度，用我們的實際行動踐行黨的宗旨、價值觀和理想信念。
其次，學(xué)習(xí)黨史的方法是多樣化的。學(xué)習(xí)黨史可以通過多種途徑和方式進(jìn)行，如閱讀黨史讀本、學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)等。黨史讀本是我們學(xué)習(xí)黨史的重要工具，可以幫助我們?nèi)媪私恻h的歷史。通過閱讀黨史讀本，我們可以了解到黨的成長和壯大的歷程，了解黨的光榮傳統(tǒng)和先輩們的英勇事跡。同時，學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)也是非常重要的，它有助于我們了解黨的基本理論和基本政策，提高我們的黨性修養(yǎng)和紀(jì)律觀念。
同時，影響我們工黨史學(xué)習(xí)的因素也是非常重要的。首先，要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)黨史不僅要有一顆渴望學(xué)習(xí)的心，還要有一種對黨史的敬畏之心。只有擁有正確的態(tài)度，才能真正將學(xué)習(xí)黨史的效果發(fā)揮到極致。其次，要有合理的學(xué)習(xí)安排。學(xué)習(xí)黨史需要有時間安排和學(xué)習(xí)計劃，不能急功近利。只有合理安排學(xué)習(xí)時間，才能真正做到學(xué)以致用。最后，學(xué)習(xí)黨史需要有堅定的決心。黨史學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，需要堅持不懈的學(xué)習(xí)和探索。只有有堅定的決心，才能真正做到將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實踐。
最后，學(xué)習(xí)黨史給我?guī)砹松羁痰捏w會。通過學(xué)習(xí)黨史，我深切體會到了黨的先輩們的偉大精神和奉獻(xiàn)精神。他們?yōu)辄h和人民事業(yè)毫不畏懼地奮斗，為我們創(chuàng)造了一個幸福美好的生活。同時，我也深切感受到了黨的溫暖和力量。在困難時期，黨總是像一頂遮風(fēng)擋雨的傘，保護(hù)著我們不受外界的傷害。我也深刻體會到了作為共產(chǎn)黨員的責(zé)任和使命。我們作為共產(chǎn)黨員，要時刻以人民為中心，勇往直前，為人民的幸福和利益而奮斗。
總之，學(xué)習(xí)黨史對于培根鑄魂來說具有重要的意義。通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地了解黨的先輩們的偉大事跡和精神，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，更好地為人民服務(wù)。學(xué)習(xí)黨史的方法多樣化，我們可以通過閱讀黨史讀本、學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)黨紀(jì)等途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的學(xué)習(xí)安排是學(xué)習(xí)黨史的重要因素。學(xué)習(xí)黨史給我們帶來了深刻的體會，增強(qiáng)了我們的黨性修養(yǎng)和忠誠度。只有通過學(xué)習(xí)黨史，我們才能真正鑄就黨性魂魄，為黨和人民事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
培根鑄魂演講稿篇十三
引言：
過去一年，我在進(jìn)行為期一個月的“五紅培根鑄魂”體驗課程。在這個課程中，我學(xué)會了許多技能，比如烹飪、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊合作。除此之外，我認(rèn)為最受益最深的是在日常生活中應(yīng)用這些技能的能力。在本文中，我將分享我的“五紅培根鑄魂”心得和體會。
第一段：如何管理自己的時間。
五紅培根鑄魂的課程為我提供了許多管理時間的技能。尤其在廚房中，組織和時間管理非常重要。課程教育我們從容地處理多個任務(wù)，準(zhǔn)時完成任務(wù)，并在被壓力的情況下保持冷靜和專注。
這些技能對我的職業(yè)和個人生活也很有用。事實上，在工作場所，管理時間可能是獲得升職或成功的關(guān)鍵因素。在個人生活中，時間總是不夠用。但是，通過學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)化時間和設(shè)置目標(biāo)，我有了更好的能力，更高效地管理和利用自己的時間。
第二段：如何領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊。
除了時間管理外，五紅培根鑄魂的課程還提供了我領(lǐng)導(dǎo)和管理團(tuán)隊的技能。在廚房之中，團(tuán)隊合作非常重要，因為一個人不能完成整個晚餐的準(zhǔn)備工作。在課程中，我們團(tuán)隊的成員需要協(xié)調(diào)和溝通，以確保食物在規(guī)定時間內(nèi)被完成和提供。
這些在廚房中培養(yǎng)的技能轉(zhuǎn)化到職業(yè)和個人生活中。在工作中，我有更好的能力了解我的團(tuán)隊成員，組織他們的工作并承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色。在私人場合中，我也有了更好的能力組織活動或社交聚會，并鼓勵合作和團(tuán)隊合作。
第三段：如何在工作中解決問題。
五紅培根鑄魂的課程中，我們被要求每天在廚房中解決問題。這些問題可能是設(shè)備故障，誤差的配料組合，或者只是個人的挑戰(zhàn)。我們被鼓勵從錯誤和挑戰(zhàn)中學(xué)習(xí)，找出解決問題的方法。
這些技能被廣泛應(yīng)用于能力強(qiáng)的工作場合中。無論是在組織內(nèi)部還是與外部工作人員一起工作，我都能快速解決任何出現(xiàn)的障礙。我開始對每個問題進(jìn)行分類，將其分離出來并掌握最佳解決方案。
第四段：如何與不同人群交流。
五紅培根鑄魂的課程內(nèi)提供的是團(tuán)隊合作計劃，一個合作需要良好的交流才能順利開展。在課程過程中，我通過與不同的團(tuán)隊成員合作，學(xué)會了與不同的人群交流，發(fā)掘出他們的抱怨和反饋，使他們對工作流程的質(zhì)量感到滿意。語言對話和沉默交流都找到了更好的表達(dá)方式。
這些技能對我而言在職業(yè)生涯中也是至關(guān)重要的。我的工作環(huán)境需要與不同的人交流，包括各種文化背景和教育水平的人群。通過學(xué)習(xí)與不同人群的交流，我已經(jīng)能夠更好地滿足客戶和同事的需求。
第五段：如何成為更好的自我領(lǐng)導(dǎo)者和始終保持積極。
通過五紅培根鑄魂的課程，我學(xué)會持續(xù)推動自己不斷進(jìn)步，不斷改進(jìn)，并積極面對生活的挑戰(zhàn)。在課程中，我們被鼓勵轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒為積極情緒，并掌握始終保持積極的技巧。不放棄，展現(xiàn)出韌性，將困難視為機(jī)遇。
這些技能對我在職場和個人生活中都具有深遠(yuǎn)的影響。我能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境的挑戰(zhàn)，并通過積極態(tài)度更好地處理困難。這也提高了我的信心，使我在一些肯定性的方面變得更積極。我們實現(xiàn)了所有的個人和職業(yè)目標(biāo)。
結(jié)論：
請總結(jié)。五紅培根鑄魂課程提供了許多技能，包括時間管理、領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)隊合作、解決問題、交流技巧和積極心態(tài)。這些技能對個人生活和職業(yè)生涯都極為有益。我將這些技能應(yīng)用于我的職業(yè)和個人生活中，并發(fā)現(xiàn)它們在我生活中取得了重大成功。
培根鑄魂演講稿篇十四
學(xué)黨史，是每一個共產(chǎn)黨員的必修課，也是全體中國人民的使命。黨史是一部流動的紅色寶庫，是我們?nèi)≈槐M，用之不竭的精神財富。通過學(xué)習(xí)黨史，我們可以更好地了解黨的歷史、黨的理論、黨的路線，更好地堅定黨性觀念、弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)力量。以學(xué)習(xí)黨史為契機(jī)，將其內(nèi)化于心、外化于行，不僅能夠培根鑄魂，更能夠為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚力量。
第二段：學(xué)黨史的意義。
學(xué)黨史是銘記歷史，傳承紅色基因的必要途徑。黨的歷史是我們黨正確領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)與改革的經(jīng)驗總結(jié)，是我們黨的理論和實踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。通過學(xué)黨史，我們可以明白黨的光輝歷程，感受黨的艱辛付出，認(rèn)識到黨是如何在各個歷史時期中發(fā)展壯大起來的。學(xué)黨史不僅是對過去的回顧，更是對今天的啟示和對未來的引領(lǐng)。只有通過學(xué)黨史，我們才能更好地堅定理想信念，傳承黨的紅色基因，更好地奔赴我們的新征程。
第三段：通過學(xué)黨史強(qiáng)化黨性觀念。
通過學(xué)習(xí)黨史可以更好地強(qiáng)化黨性觀念。黨性觀念是一種信仰，是黨員對于黨的信仰和忠誠的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)黨史可以讓我們更加深刻地認(rèn)識到黨的性質(zhì)、宗旨和任務(wù)，提高自己的政治認(rèn)識和政治覺悟，樹立和堅守正確的政治立場、思想方向和價值觀。只有在黨性觀念的指引下，我們才能強(qiáng)化自己的黨性修養(yǎng)，永遠(yuǎn)堅守共產(chǎn)黨人的初心和使命，時刻保持對人民的忠誠，為人民的福祉負(fù)責(zé)任。
第四段：通過學(xué)黨史弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
通過學(xué)習(xí)黨史可以更好地弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的優(yōu)良傳統(tǒng)是黨的優(yōu)秀品質(zhì)和作風(fēng)的重要組成部分，是我們沿著正確方向行進(jìn)的精神支撐。學(xué)習(xí)黨史可以讓我們了解到黨的先輩們艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的歷史事跡，學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅守革命精神，永葆先進(jìn)性。只有通過學(xué)習(xí)黨史，我們才能不忘初心，不忘歷史，始終保持對黨和人民事業(yè)的熱愛，始終在奮斗中獲得成長。
第五段：學(xué)黨史的責(zé)任和使命。
學(xué)黨史，不僅是黨員和干部的責(zé)任和使命，更是每一個中國人民的責(zé)任和使命。黨史是國家史的重要組成部分，是由黨的奮斗史演變而來的，黨的歷史與國家歷史緊密相連。每一個中國人都應(yīng)該了解和學(xué)習(xí)黨史，無論是黨員還是非黨員，只有了解黨史，我們才能更好地認(rèn)識到民族的歷史使命和國家的歷史進(jìn)程，激發(fā)愛國情懷，堅定中國特色社會主義道路自信，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：學(xué)黨史，培根鑄魂，是我們每個人的使命和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)黨史，可以更好地了解黨的歷史、強(qiáng)化黨性觀念、弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。不僅黨員要學(xué)黨史，每個中國人也應(yīng)該學(xué)黨史，只有通過學(xué)習(xí)黨史，我們才能更好地了解國家歷史，喚醒愛國情懷，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同學(xué)黨史，用黨史的精神指引我們前行，為黨和人民事業(yè)不懈努力。