總結(jié)可以幫助我們分析已經(jīng)取得的成就，激發(fā)自信心和動(dòng)力。寫總結(jié)時(shí)，要盡量避免主觀臆斷和情緒化的語(yǔ)言，保持客觀冷靜的態(tài)度。多積累一些總結(jié)的素材和案例，可以為我們的總結(jié)工作提供更多的參考和借鑒。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
身為語(yǔ)文教師，寫一份語(yǔ)文教師交流感受發(fā)言稿很簡(jiǎn)單。我們要培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣是人的第二次生命。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。下面是小編為大家收集有關(guān)于語(yǔ)文教師交流感受發(fā)言稿，希望你喜歡。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好！回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請(qǐng)各位同仁多多指正！
xxxxxx在《師說(shuō)》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長(zhǎng)的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語(yǔ)文老師，除了扎實(shí)掌握所教課本知識(shí)外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識(shí)面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當(dāng)我教授《紅井》這一課時(shí)，一名學(xué)生舉手問(wèn)到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來(lái)水龍頭就有水出來(lái)嗎？打井要多深呢？我很幸運(yùn)地知道這方面的知識(shí)，通過(guò)給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時(shí)要求學(xué)生珍惜來(lái)之不易的研究環(huán)境。同理，若學(xué)生問(wèn)到其他知識(shí)面時(shí)，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品，從xxx那里汲取前進(jìn)的信心和力量，從xxx中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語(yǔ)言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。
俗語(yǔ)說(shuō)，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草是否也是如此？有人會(huì)說(shuō)這不是你前面所說(shuō)的內(nèi)功嗎？其實(shí)不然，在這里所說(shuō)的糧草是大家熟悉的'——備課。
作為一名老師，在課前必須對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并恰當(dāng)?shù)亟M織好語(yǔ)言。對(duì)于一些課程的教學(xué)，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)在聽(tīng)講座時(shí)自己特別的納悶，慢慢才體會(huì)到，微笑是最為親切的語(yǔ)言，課堂讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美，更能懂得儀表的美。
學(xué)校里沒(méi)有差生，只有差異生，我很認(rèn)同這樣一句話。找到了耙子，如何對(duì)準(zhǔn)xxx放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長(zhǎng)”。
抓兩頭”是指那些有潛力但平時(shí)不愿意動(dòng)腦筋的學(xué)生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導(dǎo)的方式，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。
扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能急于求成。
優(yōu)特長(zhǎng)”是指那些紀(jì)律松散、研究不認(rèn)真、基礎(chǔ)不好的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高研究成績(jī)。
通過(guò)以上的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都有一個(gè)安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的是為了研究。若一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)良好的研究環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍，沒(méi)有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣，老師也無(wú)法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級(jí)研究氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。
我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，他知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，讓大家聽(tīng)從他的指揮，同時(shí)在研究和玩耍之間找到平衡點(diǎn)。整頓班風(fēng)不一定要懲罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級(jí)的榮耀，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)指正。謝謝大家！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
受教務(wù)處之托，與大家交流自己語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴感受。那我就實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說(shuō)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
不知大家有沒(méi)有同感，每送完一級(jí)學(xué)生，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字嚴(yán)重，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng)、沒(méi)有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書等等，每逢這時(shí)，自己就暗暗下決心，再送一級(jí)學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措施可操作性不強(qiáng)，很難堅(jiān)持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說(shuō)改正學(xué)生寫錯(cuò)別字、讀錯(cuò)音這一習(xí)慣，單靠老師強(qiáng)調(diào)、測(cè)試時(shí)反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課，每一個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)、每一次語(yǔ)文作業(yè)，一年、兩年學(xué)生才會(huì)形成習(xí)慣。特別是在初一這一年，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。為糾正學(xué)生寫錯(cuò)字讀錯(cuò)音的不良習(xí)慣，我讓同學(xué)們帶詞典，一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字，就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并及時(shí)積累下來(lái)，貌似費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，我給學(xué)生說(shuō)，徹底消滅一個(gè)個(gè)攔路虎，我們才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻；除此之外，就是建立集默寫、糾錯(cuò)、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本，讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、寫好的習(xí)慣；再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí)。濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽(tīng)合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年?？升R宣王死后，齊湣王當(dāng)了國(guó)君。這個(gè)齊湣王也喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但是，不愛(ài)聽(tīng)合奏。他讓樂(lè)師挨個(gè)兒獨(dú)奏給他聽(tīng)。這一來(lái)，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王，讓濫竽充數(shù)的人少一些，甚至杜絕這一現(xiàn)象，所以，讀課文也好、回答問(wèn)題也好，要讓不同層次的學(xué)生站起來(lái)回答，讓錯(cuò)誤無(wú)容身之處。另外，注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺(jué)，其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律、知道什么時(shí)候干什么事。比如早自習(xí)，不用你布置任務(wù)，課代表就知道干什么，并及時(shí)寫到黑板上，大家有序的進(jìn)行背誦、默寫、反饋。這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。
第二點(diǎn)，我覺(jué)得教學(xué)的計(jì)劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計(jì)劃，還要著眼于三年乃至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。就寫作來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長(zhǎng)于概述，而疏于細(xì)節(jié)描寫；喜歡從大處落筆，忽視生活細(xì)微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的文章，卻在寫作中丟失了主題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我看高考作文沒(méi)有寫記敘文的，都是散文或議論文?！边@話不無(wú)道理，但是做老師的要明白，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學(xué)會(huì)記敘、描寫就好比人學(xué)會(huì)走路；隨著年齡及閱歷的增長(zhǎng)，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo)；初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo)，就好比人學(xué)會(huì)了跑步；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想，那么就好比人學(xué)會(huì)了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語(yǔ)文老師很累，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練，不只要指導(dǎo)，還要批閱，學(xué)生也很累，不只寫作文，還要寫隨筆。一周三篇隨筆，隔周一篇作文，花費(fèi)了我們師生多少時(shí)間與心血，可最終的結(jié)果不盡人意，所以，我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀。那就是靜下心來(lái)，精雕細(xì)琢。一篇作文，從創(chuàng)設(shè)情境、寫作指導(dǎo)到評(píng)改到賞析，再到二次作文，直至學(xué)生自己感到滿意為止。不在練得多，要講究練的精。此外，利用好課本，今學(xué)期，我們備課組達(dá)成共識(shí)，只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀，不管是不是講讀課文，讓學(xué)生仿些、借鑒著寫，效果還真不錯(cuò)。
再一點(diǎn)，我們要時(shí)時(shí)有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)。在開學(xué)第一課，我與學(xué)生探究了三問(wèn)題：語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語(yǔ)文？語(yǔ)文怎么學(xué)？讓學(xué)生明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地有多廣，語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》，一是字詞，而是問(wèn)題探究，而周一回來(lái)一檢查，就連班里的一號(hào)多不敢說(shuō)字詞掌握準(zhǔn)確了。此時(shí)老師還有心情把精美的課件展示出來(lái)，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎？訂正讀音、糾正錯(cuò)字、問(wèn)題反饋。一節(jié)課很沉悶。課后我就反思，班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少？布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好？如果變換一種思路，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動(dòng)物或植物，寫下來(lái)，上課交流，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí)，又會(huì)是怎樣一種情景？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本，讓學(xué)生看著動(dòng)畫欣賞文章的配樂(lè)朗讀，效果又會(huì)怎樣？我想，效果一定會(huì)比前者強(qiáng)！所以，我覺(jué)得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式，預(yù)習(xí)不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式！
最后一點(diǎn)，我們的語(yǔ)文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn)，就是超前學(xué)習(xí)最受益，拓展積累環(huán)節(jié)要重視，數(shù)學(xué)一上來(lái)學(xué)微積分，估計(jì)天才也會(huì)吃不消，但是語(yǔ)文，即使你現(xiàn)在不懂古詩(shī)文的意思，但你能做到多背多積累，就會(huì)終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“積累古詩(shī)文、讀經(jīng)典名著，就好比人生病了，吃中藥，藥效長(zhǎng)還能除病根；美文、雜志好比吃西藥，見(jiàn)效快，但容易治標(biāo)不治本。只要兩者一結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)百病皆除?！?BR> 啰啰嗦嗦說(shuō)了這么多，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒，快樂(lè)也就在哪兒。”
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
老公在六點(diǎn)半左右起床，匆匆洗漱，去組織他的學(xué)生們上早自習(xí)。他是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，是一名班主任，還兼任著學(xué)生處副主任的工作。除了節(jié)假日，他留給我們母子倆的幾乎都是匆匆的背影。
7點(diǎn)20分，和上小學(xué)四年級(jí)的兒子搭乘同事的車趕往離中學(xué)三公里處的鎮(zhèn)中心小學(xué)校。長(zhǎng)江邊上，大佛身旁，古樹環(huán)保，丹桂飄香……我們的學(xué)校坐落在鎮(zhèn)街對(duì)面靠江的山坡上。
陽(yáng)光正好，走進(jìn)辦公室，瞥見(jiàn)桌上已經(jīng)擺了一朵紅色綢布小花，晨曦照耀下，顯得特別鮮艷。
當(dāng)我推開門的那一剎那，幾個(gè)孩子嬉笑著奔過(guò)來(lái)，往我身上撒著花瓣，我驚呼：“哇！這是好萊塢明星走紅毯的節(jié)奏么？”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起來(lái)。秋麗捂著嘴，笑容神秘而可愛(ài)。黑板上寫著：“老師，您辛苦了！”用彩色粉筆畫上的小草、鮮花簇?fù)碇鴰卓眯?，一輪紅彤彤的太陽(yáng)升起在黑板的一角。
這學(xué)期孩子們成為五年級(jí)生了，長(zhǎng)高了一大截，有好多已經(jīng)比我高出了許多，從村小轉(zhuǎn)來(lái)十多個(gè)孩子，教室一下子顯得擁擠了些。還好，都長(zhǎng)大了，上課比以前更遵守紀(jì)律。班上增加了許多寄宿生，有好多都是留守兒童，他們的寄宿自理能力需要培訓(xùn)。這一周多，上班時(shí)間甚至放學(xué)后，我都在宿舍和教室之間跑來(lái)跑去。除了上課，還有許多班主任必須完成的工作，開學(xué)忙到現(xiàn)在，好像每天連坐下來(lái)的時(shí)間都沒(méi)有，而今天，終于坐下來(lái)，終于在孩子們給我的驚喜中坐下來(lái)了，好好享受他們回報(bào)給我的這一場(chǎng)特殊的“表演”。
參加工作整整十五年，記得剛工作時(shí)，也流過(guò)淚，或者是為了工作的失誤，為了賽課時(shí)自己對(duì)自己近乎苛刻的完美要求，也或者是為著某個(gè)不明事理的家長(zhǎng)……但第一次，我被孩子們的特殊禮物感動(dòng)得淚如雨下。
謝謝孩子們，謝謝那些，在今天想起我來(lái)的人們！這個(gè)日子，我不想人們提到蠟燭、太陽(yáng)、燈塔，我只想說(shuō)“9月10日”這個(gè)日子和平常一樣，和充滿酸甜苦辣的每一天一樣。盡管平凡，但我們要快樂(lè)，要開朗，要溫暖，要堅(jiān)韌，滿懷激情地面對(duì)這平平常常的每一天。瞧我的面前，那一群孩子，有人說(shuō)，他們的名字叫今天——我們所需要的許多東西都可以等待，唯獨(dú)孩子不能等?，F(xiàn)在，他的骨骼正在成形，他的血液正在流淌，他的心智正在發(fā)育。我們不能對(duì)他們講：明天再說(shuō)。所以，面對(duì)那一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)和活力的“今天”，作為一名普通的清貧的農(nóng)村教師，我的職業(yè)夢(mèng)想便是：用愛(ài)，用執(zhí)著的責(zé)任心守護(hù)好我們站立的這一方孕育著“今天”的“腳下天堂”。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇五
尊敬的xx：
我很高興來(lái)參加這個(gè)會(huì)議，下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。
我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)?！芭d趣是最好的老師?！币虼宋覀兊恼n堂教學(xué)要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)，我們上的都是家常便飯的課，說(shuō)能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材，努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生對(duì)教材的閱讀不會(huì)感到困難，不會(huì)覺(jué)得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾問(wèn)串連全文，打開了學(xué)文的通道，就是“讀這個(gè)故事，你在讀到哪兒的時(shí)候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時(shí)候，讓你緊張起來(lái)，感到透不過(guò)氣來(lái)？又在讀到哪兒的時(shí)候，你終于舒一口氣？”這幾個(gè)問(wèn)題拋出去，學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能力爭(zhēng)為學(xué)而教，都能力爭(zhēng)上得入情入理，上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話，那么長(zhǎng)此以往，學(xué)生就明白了這就是語(yǔ)文，這就是語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文原來(lái)是這么有滋有味兒。這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語(yǔ)文不產(chǎn)生興趣都難。
在課堂教學(xué)中，我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息，就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果，處理好教與學(xué)的關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講與訂正，這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說(shuō)，古詩(shī)詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語(yǔ)言去回答的話要努力去答具體，答完整。要切準(zhǔn)題意，寫足字?jǐn)?shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時(shí)一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范，我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來(lái)，在大屏幕上放大，目的是讓學(xué)生真正弄會(huì)，避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問(wèn)答題，教師具體、完整的回答，給學(xué)生一個(gè)提供了一個(gè)很好的范例。評(píng)講，我也會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀作文?？傊矣X(jué)得看一遍可能會(huì)給學(xué)生留下的印象更深刻一些。
我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識(shí)是不夠的，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實(shí)處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽(tīng)，先把學(xué)生深深地吸引住，再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛(ài)讀課外書的典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來(lái)的，所以，我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名篇的好機(jī)會(huì)。其實(shí)，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競(jìng)賽等，這樣學(xué)生的興趣更濃，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
總之，學(xué)無(wú)前后，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過(guò)是個(gè)人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇六
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)?！弊疃嘁幻耄冶汩_始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)的優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來(lái)；本來(lái)無(wú)精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng)，他聽(tīng)了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快，我的心情也越來(lái)越好。
中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽(tīng)寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒(méi)有修改對(duì)的錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī)，我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上，x軸是一個(gè)月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī)，只要到對(duì)方的桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng)，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境，發(fā)展的前景就是無(wú)限光明。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲(chǔ)檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識(shí)點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問(wèn)，沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過(guò)程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問(wèn)題的圈畫。因?yàn)槌u的.答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來(lái)。講題時(shí)，我對(duì)個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少。初四的學(xué)生，上課回答問(wèn)題的少了，我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng)，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過(guò)做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測(cè)試成績(jī)不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力，爭(zhēng)取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分。”回去不用督促，自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了，我們又商定，如果成績(jī)?cè)?05分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問(wèn)，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來(lái)教學(xué)成就！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此各位的壓力也挺大的。不過(guò)大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢？這是我們必須思考的問(wèn)題，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心，融會(huì)貫通。
第二階段：分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號(hào)、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語(yǔ)、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義，講練結(jié)合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識(shí)的作用；評(píng)講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí)，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí)，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)。總之，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇八
各位老師：
大家下午好！一個(gè)愛(ài)讀書的民族，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族；一個(gè)愛(ài)讀書的人，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人。作為一名教師，讀書對(duì)于我們的成長(zhǎng)的意義顯而易見(jiàn)。“讀一書，增一智”。
其實(shí)讀書的過(guò)程就是一個(gè)在思索中成長(zhǎng)的過(guò)程。王曉春老師寫的《教育智慧從哪里來(lái)》這本書就是一本好書。全書包括在線征集的100個(gè)教育案例，以及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，讀來(lái)讓我受益匪淺。
對(duì)其中的每一個(gè)問(wèn)題，王老師都深入淺出，入情入理地給予耐心的解答，這個(gè)解答，不僅僅是幫你支招，更重要的.是，王老師會(huì)用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問(wèn)題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問(wèn)題的啟發(fā)，更對(duì)自己的思維方式有一個(gè)反思。
他們?nèi)鄙俚牟皇菒?ài)，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！?BR> 《教育智慧從哪里來(lái)》這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要擁有一顆不斷探索的心，積極地去尋找教育智慧，才能更有效的教書育人。
謝謝大家！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇九
尊敬的老師，家長(zhǎng)你們好！
現(xiàn)在我把孩子的一些學(xué)習(xí)方法和老師家長(zhǎng)們交流一下，經(jīng)驗(yàn)談不上，倒有幾點(diǎn)教育孩子的感受，希望能與各位家長(zhǎng)共勉。
一、家長(zhǎng)要有一個(gè)良好的心態(tài)，不要把自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加于孩子。讓孩子自由發(fā)展，順其自然。
二、從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和獨(dú)立性讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。孩子放學(xué)一回家就先去寫作業(yè)，然后才吃飯，從一年級(jí)就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，然后漸漸成了他生活的一部分，習(xí)慣成自然。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)盡量不要打擾他，讓他有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。也不要開電視、玩電腦。我家孩子從五年級(jí)就已經(jīng)不交閉路了。只有在寒、暑假期時(shí)間才交。這樣他就能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。
四、以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)。每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，就看你平時(shí)的觀察。不要一味地拿自己孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，這樣會(huì)挫傷他們的自尊心。我們從一年級(jí)開始不管是大、小考試，成績(jī)下來(lái)從沒(méi)有對(duì)孩子施加壓力，每次都是給予孩子信任和支持的眼神。
考好不能驕傲，繼續(xù)努力、加油；考不好幫助他們找原因、找方法。我記得上學(xué)期期中考試不太理想，接下來(lái)的時(shí)間每天回來(lái)練習(xí)、補(bǔ)課，從三年級(jí)的數(shù)學(xué)開始一直到六年級(jí)的題，除法不對(duì)，解方程不會(huì)，這些都有待于熟練，而且做的題多了，見(jiàn)到的題型也多了，平時(shí)能熟練地操作了，把握，到考試時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。做得好的方面，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要針對(duì)性地指出不足。
五、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有條件的盡量陪伴孩子預(yù)習(xí)做功課等。這樣他會(huì)感到不孤單，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大的動(dòng)力。而且隨時(shí)能幫他解答一些問(wèn)題。
六、多讀書，讀好書。這樣能豐富知識(shí)，開闊視野。課外閱讀必不可少，去圖書館讓他感受那種氛圍。靜靜的坐在那里，讀一本自己喜歡的書，會(huì)讓他顯得很放松、也很快樂(lè)。
七、家長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)一位傾聽(tīng)者，讓孩子當(dāng)一名表演者。不要對(duì)孩子的話不屑一顧，那樣對(duì)孩子有點(diǎn)不尊重。同時(shí)也讓他有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)能力很重要。同時(shí)邏輯思維能力都能得到很好地鍛煉。
孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，都離不開老師的辛勤付出和同學(xué)們的幫助。祝愿所有的老師和孩子們能為這六年的美好時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！
謝謝大家！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此各位的壓力也挺大的.。不過(guò)大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢？這是我們必須思考的問(wèn)題，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心，融會(huì)貫通。
第二階段：分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號(hào)、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語(yǔ)、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義，講練結(jié)合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識(shí)的作用；評(píng)講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí)，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí)，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。
1、對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十一
《電纜廠庫(kù)管先進(jìn)個(gè)人》——發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們；大家好！今天我能夠有機(jī)會(huì)站在這里發(fā)言，感到很榮幸，同時(shí)也非常激動(dòng)！此時(shí)此刻，我最想說(shuō)的話只有兩個(gè)字；感謝！我作為xx電纜廠一名普通的庫(kù)管員，我覺(jué)得我是非常幸運(yùn)和幸福的。
因?yàn)樵谖疫@個(gè)崗位工作上，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵(lì)和鞭策，這是對(duì)我足夠的信任、支持與幫助，使我與其他員工一樣，擁有同樣的廣闊天地，擁有同樣的平臺(tái)盡情施展著自己的才華；我的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)和同志們都給了我極大的關(guān)注和鼓勵(lì)，并給予了很高的榮譽(yù)。因此，我衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)們，感謝同事們！今天我能夠評(píng)為20xx年度的先進(jìn)個(gè)人，我覺(jué)得歸功于六個(gè)字：“信任、幫助、支持”。
談到信任，就是要感謝各部門領(lǐng)導(dǎo)及同志們對(duì)我的信任，讓我有了一個(gè)發(fā)揮自己潛能的空間，有了你們的幫助和關(guān)愛(ài)，使我能夠在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)等許多方面逐漸走向成熟，在人生的道路上一步一個(gè)腳印的踏實(shí)前進(jìn)；談到幫助，在這里，我要真心的感謝我們的xxx，我今天的進(jìn)步是與他平日里的幫助、指導(dǎo)和支持分不開的。是他在工作中給了我很多的信任、指導(dǎo)和幫助，也給了我很多鍛煉的機(jī)會(huì)，使我的各方面能力得到了充分的鍛煉和展示。
非常的感謝xxx，我想說(shuō)的是：我覺(jué)得我們這一年來(lái)在一起，合作的很開心，配合的很默契，我的心情也非常愉快！談到支持，就是要感謝所有同事們，感謝全體同事在日常工作、學(xué)習(xí)中的相互支持、協(xié)作和配合。這一年來(lái)，他們對(duì)我本職工作同樣也給予了很多的理解、支持和幫助，使我能夠圓滿的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
雖然，我被同事們推選為先進(jìn)個(gè)人，但我覺(jué)得我不是做的最好的，我還做的很不夠，還有許多很優(yōu)秀的同事在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真。勤勤懇懇的工作著，他們同樣也很優(yōu)秀。
最后，我想說(shuō)的是：在新的一年里，我將把過(guò)去的成績(jī)作為新的工作起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，使自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平在工作中不斷提高和完善，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，踏實(shí)地做好本職工作，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)，把各項(xiàng)工作開展的更加有聲有色，越來(lái)越好，以此來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵(lì)和期待。再一次的感謝大家。
謝謝。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位首長(zhǎng)、全體戰(zhàn)友們：
你們好！
一年一度的新訓(xùn)工作即將拉開帷幕，今天，我代表全體新訓(xùn)干部在這里發(fā)言，首先感謝首長(zhǎng)對(duì)我們的信任，同時(shí)感謝組織給我們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我們將以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志，積極投入到火熱的新訓(xùn)工作中去。為完成好此次新訓(xùn)任務(wù)，我代表全體新訓(xùn)干部表決心如下：
一、提高思想認(rèn)識(shí)，明確帶兵人職責(zé)。
作為新訓(xùn)干部，我們能深深地感受到自己面臨的任務(wù)之艱巨、責(zé)任之重大。在新訓(xùn)期間，我們將進(jìn)一步的明確職責(zé)、恪盡職守，處處以身作則，身先士卒，帶領(lǐng)新兵邁好警營(yíng)第一步，為直屬隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的戰(zhàn)士。
二、端正帶兵態(tài)度，營(yíng)造和諧氛圍。
在新訓(xùn)過(guò)程中，我們將牢固樹立以人為本的理念，展示帶兵干部的良好形象。我們將把新訓(xùn)中的政治思想工作和軍事訓(xùn)練放在各項(xiàng)工作的首位，針對(duì)新形勢(shì)下的帶兵特點(diǎn)，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新手段，全力營(yíng)造和諧新訓(xùn)氛圍。在訓(xùn)練上，我們將做嚴(yán)師，給予新兵不厭其煩的幫教；在生活上，我們將做兄長(zhǎng)，給予新兵無(wú)微不至的關(guān)心。我們將切實(shí)端正帶兵思想，端正對(duì)新兵的態(tài)度，積極開展尊干愛(ài)兵活動(dòng)。
三、貫徹上級(jí)指示，提高新訓(xùn)質(zhì)量。
在新訓(xùn)期間，我們將嚴(yán)格按照新兵訓(xùn)練指示精神以及新兵訓(xùn)練
計(jì)劃，吃透上級(jí)意圖，做到科學(xué)施訓(xùn)、科學(xué)帶兵，堅(jiān)決杜絕盲目蠻干，力求正課時(shí)間出效益。在軍事訓(xùn)練中，我們還將根據(jù)每名同志的身體素質(zhì)，采取循序漸進(jìn)的方法科學(xué)組訓(xùn)，合理搭配訓(xùn)練內(nèi)容。同時(shí)，以抓作風(fēng)、抓養(yǎng)成為重點(diǎn)，從點(diǎn)滴抓起，把部隊(duì)訓(xùn)得行之有素，朝氣蓬勃。
四、嚴(yán)格規(guī)章制度，做好嚴(yán)守紀(jì)律表率。
為了能使新兵盡快掌握過(guò)硬的軍事本領(lǐng)和優(yōu)良的軍人作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)由普通老百姓到軍人，由軍人到合格軍人的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，我們將嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度，以軍事訓(xùn)練大綱為依據(jù)，嚴(yán)格按照條令條例和訓(xùn)練計(jì)劃，依法帶兵、以理帶兵。堅(jiān)持與新戰(zhàn)士做好“五同”，切實(shí)做到心放正、手不伸、嘴莫饞，做嚴(yán)守紀(jì)律的模范。
各位首長(zhǎng)，在你們的關(guān)心和支持下，我們新訓(xùn)干部有信心、有能力創(chuàng)出一流的成績(jī)，帶出一流的精兵，決不辜負(fù)首長(zhǎng)們對(duì)我們的厚望，保證向組織交出一份滿意的答卷。
（全體新訓(xùn)干部們，大家有沒(méi)有信心！）
全體新訓(xùn)干部
二0一0年十一月二十五日
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十三
大家好！
我校以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨，倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍
校園
的每個(gè)角落，今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改，搭建自主合作
學(xué)習(xí)
平臺(tái)”的省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
作為一名課改實(shí)踐者，我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來(lái)，讓我們思考研究的`力量，讓我們知曉團(tuán)隊(duì)的精神，讓我們挖掘自身潛能，真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
歷時(shí)近三的改革我們走得艱辛而充實(shí)，“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生。我們欣喜地看到：如今的課堂是靈動(dòng)的，學(xué)生們?cè)趯W(xué)海中自由馳騁，快樂(lè)地?cái)X取知識(shí)的浪花。
是的，做一名xx的教師是
幸福
的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)踐中磨礪，在探索中成長(zhǎng)；做一名成成的學(xué)生也是幸福的，因?yàn)槟銈兪菍W(xué)習(xí)的主人，你們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中進(jìn)步。
當(dāng)然作為一名xx的教師也深感肩上責(zé)任之重大，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。在以后的工作中，我們將以更加飽滿的熱情投身教改，我們將更加尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，與學(xué)生一起快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。
作為一名初三教師，我還想對(duì)初三的孩子們一句話：就是
珍惜
！希望你們能珍惜校園的一草一木，珍惜老師們?yōu)槟愕母冻?，珍惜同學(xué)之間的互幫互助，珍惜學(xué)校給予我們的一切！在剩下的七十天里，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
受學(xué)校委托，我有幸參加今天的交流發(fā)言。走上發(fā)言席，我內(nèi)心深不安、無(wú)地自容，年級(jí)組考核倒數(shù)第一的我，有何資格在這里信口雌黃呢？既然學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我就浪費(fèi)大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，把我在兩年的年級(jí)組工作管理中的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下：
開展課題研究。因?yàn)橛辛巳w老師的共同努力，我們組正在穩(wěn)步推進(jìn)“高效課堂”，努力提高課堂教學(xué)效率，面向全體學(xué)生，向四十分鐘要質(zhì)量，緊緊扭住“狠抓大面積提高教學(xué)質(zhì)量”這根繩；本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)學(xué)校提出的“質(zhì)量是學(xué)校的生命線——向管理要質(zhì)量、向四十分鐘要質(zhì)量”，針對(duì)“本年級(jí)學(xué)生80%來(lái)自鄉(xiāng)下，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加之進(jìn)城務(wù)工子女多數(shù)是隔輩人照管”的現(xiàn)狀，面對(duì)來(lái)自方方面面的壓力和阻力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎力支持下，我傾注一切精力，積極組織本組教師召開“教學(xué)促進(jìn)會(huì)”、制定“學(xué)困生幫扶計(jì)劃”、制定并落實(shí)一個(gè)老師負(fù)責(zé)幫扶本科目的五名學(xué)困生的幫扶工作、通過(guò)召開“學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)”的方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系；通過(guò)全體教師的共同努力，連年來(lái)我們年級(jí)組的教育教學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直名列前矛，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的充分肯定。有三位教師被學(xué)校推薦表彰為丘北縣“優(yōu)秀教師”。
我是一個(gè)年級(jí)的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任和義務(wù)引領(lǐng)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。站在年級(jí)組這個(gè)層面，要通過(guò)一批批骨干教師和名師來(lái)引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是不可能的，所以，我們只能立足實(shí)際，從重視教學(xué)研究活動(dòng)開始，通過(guò)教與研這條教師成長(zhǎng)的基本途徑，在校內(nèi)率先實(shí)行聽(tīng)“推門課”，深入課堂，走近教師，面對(duì)面的交流研討，充分利用本組的學(xué)科骨干教師與年輕教師、年老教師結(jié)對(duì)子，來(lái)帶動(dòng)本組教師的專業(yè)發(fā)展。把學(xué)校規(guī)定的每周星期三下午的教研活動(dòng)時(shí)間改為每周星期二上午10：00—10：30數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，星期三上午10：00—10：30語(yǔ)文教研活動(dòng)。并根據(jù)學(xué)校要求把每周寫一個(gè)教學(xué)反思作為硬性要求，并要求每個(gè)教師按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的聽(tīng)課任務(wù)，用“教材處理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)”這三個(gè)方面的基本要求反思自己的課堂。只要有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取讓年輕教師參加各種教研活動(dòng)學(xué)習(xí)：比如今年5月份，我?guī)е鴧潜Ｏ埠蛷埩釢崈晌荒贻p教師加入學(xué)校“智囊團(tuán)”，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看了文山州“新華杯”青年教師五項(xiàng)基本競(jìng)賽，對(duì)兩位教師的專業(yè)成長(zhǎng)有極大的推動(dòng)作用。
另外，運(yùn)用教材是教師必備的基本功，是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。鑒于此，每個(gè)學(xué)期的教材疏通學(xué)習(xí)已成為我們組的“開學(xué)第一課”，從讀教材到懂教材，再到運(yùn)用教材是我們組教師的必修課。
加強(qiáng)特色年級(jí)組的創(chuàng)建是學(xué)校內(nèi)部體制改革的一大亮點(diǎn)。2011年9月?lián)文昙?jí)組長(zhǎng)以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組老師的支持和關(guān)心下，我自始至終扮演好年級(jí)組長(zhǎng)這一角色，做好上傳下達(dá)工作，在學(xué)校和年級(jí)組之間起好紐帶和橋梁作用；協(xié)調(diào)好年級(jí)組之間的關(guān)系；在年級(jí)組管理中，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，發(fā)揚(yáng)老教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓年輕教師在教學(xué)工作中能夠放開手腳，在老教師的引領(lǐng)下勇于改革和創(chuàng)新；為創(chuàng)建“和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的優(yōu)秀年級(jí)組而努力。
青年教師是教學(xué)工作的主力軍。對(duì)青年教師的培養(yǎng)是特色年級(jí)組創(chuàng)建的一項(xiàng)指標(biāo)。承擔(dān)班主任工作，承擔(dān)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課和公開課，撰寫教學(xué)反思和教育教學(xué)論文是培養(yǎng)青年教師的基本途徑。我們組的老教師和學(xué)科骨干教師積極指導(dǎo)青年教師的班級(jí)管理和教學(xué)工作，組建智囊團(tuán)隊(duì)，為青年教師參加各種課堂教學(xué)競(jìng)賽保駕護(hù)航，盡可能為青年教師提供自我展示的舞臺(tái)，通過(guò)老教師和學(xué)科骨干教師指導(dǎo)、幫助和青年教師的不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，我們組的青年教師不但成長(zhǎng)為我們組的教育教學(xué)骨干，還成長(zhǎng)為學(xué)校的中層管理干部。吳保喜和張玲潔兩位老師都走上了年級(jí)組管理工作崗位，就是最好的見(jiàn)證。
結(jié)束語(yǔ)：把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。這就是我們年級(jí)組全體教師的做事原則；“和諧、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”是我們創(chuàng)建特色年級(jí)組的指導(dǎo)思想。我們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作的認(rèn)真對(duì)待；團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們的行為準(zhǔn)則，認(rèn)真、圓滿是我們的處事方式。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十五
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測(cè)就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測(cè)都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對(duì)于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無(wú)計(jì)可施了。用這種方法檢測(cè)出來(lái)的成績(jī)真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十六
xx:。
如今，我為人師也快二十年了。在農(nóng)村一所小學(xué)擔(dān)任班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作。二十年彈指一揮間，在六千多個(gè)日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞臺(tái)，我知道，在這條路上，我會(huì)繼續(xù)演繹自己的教師生涯最美好的風(fēng)景。
參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多年的語(yǔ)文教學(xué)讓我深深地感受著語(yǔ)文的精彩文字、華麗的語(yǔ)言、深邃的內(nèi)涵，這些讓人時(shí)而歡呼雀躍，時(shí)而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當(dāng)一名語(yǔ)文老師的心酸和幸?！，F(xiàn)在想來(lái)，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時(shí)說(shuō)的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做小學(xué)老師；做小學(xué)老師最好不要做小學(xué)語(yǔ)文老師；做小學(xué)語(yǔ)文老師最好不要做帶班主任的小學(xué)語(yǔ)文老師……很“不幸”，我就是一個(gè)“帶班主任的、小學(xué)的、教語(yǔ)文的老師”。
曾送走了一屆又一屆學(xué)生的我，有過(guò)那么多的收獲與快樂(lè)，令我欣慰。孩子們?cè)谖医o他們創(chuàng)造的氛圍中感受語(yǔ)文的魅力，感悟語(yǔ)文的內(nèi)涵。我也為他們的成長(zhǎng)道路描繪了精彩的畫面。通過(guò)多彩的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會(huì)自覺(jué)地管理好自己，會(huì)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)心態(tài)。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。這就是語(yǔ)文老師的幸福。
收獲了這么多的幸運(yùn)，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們?cè)谝粔K，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長(zhǎng)為一名較有經(jīng)驗(yàn)的資深語(yǔ)文教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進(jìn)更廣闊的語(yǔ)文天地。
從教將近二十年，更多的時(shí)間都是在農(nóng)村小學(xué)度過(guò)。語(yǔ)文教師工作量很大，語(yǔ)文老師往往是一身多職，既是班主任，又可能是英語(yǔ)教師，甚至還可能是音樂(lè)老師。簡(jiǎn)單地說(shuō)，語(yǔ)文教師就像是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)班級(jí)的保姆，一學(xué)期下來(lái)，語(yǔ)文教師就像是上級(jí)又像是勤務(wù)員還像個(gè)仆人，事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，這往往造成語(yǔ)文教師身心俱疲，窮于應(yīng)付各種班級(jí)事務(wù)！工作量比其它科任教師的工作量大得多，可收入?yún)s不相上下，甚至更低，原因很簡(jiǎn)單，語(yǔ)文教師往往只任教一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，這點(diǎn)在農(nóng)村小學(xué)尤其突出，而學(xué)校在評(píng)價(jià)一個(gè)教師時(shí)，往往是以“主科”（長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)都把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科作為主科）期末考試的成績(jī)定高下，這就造成語(yǔ)文教師所做的其它班級(jí)工作的價(jià)值無(wú)從體現(xiàn)。這也就大大打擊了語(yǔ)文教師的教學(xué)熱情。
很幸運(yùn)，很幸福，我是一個(gè)“帶班主任的、小學(xué)的、教語(yǔ)文的老師”。也許，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我在教學(xué)工作中體會(huì)到的不是現(xiàn)在收獲的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻翻自己的日記和博客，我知道，正是這五味俱全才調(diào)和了今天最后的盛宴。
我很幸福，因?yàn)槲沂且幻麚?dān)任班主任的小學(xué)語(yǔ)文老師，我很幸福，因?yàn)楹⒆觽兘o了我他們最簡(jiǎn)單，最平淡的愛(ài)。我想，這也是給我的最高的獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)有什么比學(xué)生們的愛(ài)更又價(jià)值的。
旁人眼中的“不幸運(yùn)”，在我看來(lái)卻是很幸運(yùn)，很幸福。語(yǔ)文老師雖辛苦，但很幸福！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
身為語(yǔ)文教師，寫一份語(yǔ)文教師交流感受發(fā)言稿很簡(jiǎn)單。我們要培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣是人的第二次生命。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。下面是小編為大家收集有關(guān)于語(yǔ)文教師交流感受發(fā)言稿，希望你喜歡。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
上午好！回顧自己十幾年來(lái)在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請(qǐng)各位同仁多多指正！
xxxxxx在《師說(shuō)》里有一句話：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。要想成為學(xué)生公認(rèn)的一名好老師，好的引領(lǐng)人，把自己肚子里哪點(diǎn)兒墨水，傳授給學(xué)生，讓學(xué)生成長(zhǎng)的路上收獲精神糧食、社會(huì)正能量，首先要自己加壓練好內(nèi)功。
作為一名語(yǔ)文老師，除了扎實(shí)掌握所教課本知識(shí)外，還要進(jìn)行不懈地閱讀，自己知識(shí)面寬廣了，在課堂上才能呈現(xiàn)多樣性和趣味性，從而吸引學(xué)生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當(dāng)我教授《紅井》這一課時(shí)，一名學(xué)生舉手問(wèn)到為什么要進(jìn)行打井呢？不是打來(lái)水龍頭就有水出來(lái)嗎？打井要多深呢？我很幸運(yùn)地知道這方面的知識(shí)，通過(guò)給學(xué)生講述革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的堅(jiān)苦與現(xiàn)在生活的幸福，同時(shí)要求學(xué)生珍惜來(lái)之不易的研究環(huán)境。同理，若學(xué)生問(wèn)到其他知識(shí)面時(shí)，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時(shí)多抽空讀些文學(xué)作品，從xxx那里汲取前進(jìn)的信心和力量，從xxx中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經(jīng)中汲取古人之文字魅力、語(yǔ)言之智慧、為人之哲理、社會(huì)之概要。
俗語(yǔ)說(shuō)，兵馬未動(dòng)，糧草先行，我們當(dāng)老師的糧草是否也是如此？有人會(huì)說(shuō)這不是你前面所說(shuō)的內(nèi)功嗎？其實(shí)不然，在這里所說(shuō)的糧草是大家熟悉的'——備課。
作為一名老師，在課前必須對(duì)教材的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)熟記于心，并恰當(dāng)?shù)亟M織好語(yǔ)言。對(duì)于一些課程的教學(xué)，有必要借助于道具，讓學(xué)生一目了然，銘記于心。除教學(xué)內(nèi)容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應(yīng)該是老師的一言一行都影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)講座，一名老師每天進(jìn)教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進(jìn)教室。當(dāng)時(shí)在聽(tīng)講座時(shí)自己特別的納悶，慢慢才體會(huì)到，微笑是最為親切的語(yǔ)言，課堂讓學(xué)生熟知了知識(shí)的美，更能懂得儀表的美。
學(xué)校里沒(méi)有差生，只有差異生，我很認(rèn)同這樣一句話。找到了耙子，如何對(duì)準(zhǔn)xxx放下手中強(qiáng)弩之箭？我的做法是9個(gè)字：“抓兩頭、扶中間、優(yōu)特長(zhǎng)”。
抓兩頭”是指那些有潛力但平時(shí)不愿意動(dòng)腦筋的學(xué)生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導(dǎo)的方式，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。
扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強(qiáng)的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能急于求成。
優(yōu)特長(zhǎng)”是指那些紀(jì)律松散、研究不認(rèn)真、基礎(chǔ)不好的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，我會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高研究成績(jī)。
通過(guò)以上的教學(xué)方式，讓學(xué)生們都有一個(gè)安靜而不受干擾的研究環(huán)境。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
學(xué)生到學(xué)校來(lái)的目的是為了研究。若一個(gè)班級(jí)沒(méi)有一個(gè)良好的研究環(huán)境，沒(méi)有一個(gè)活躍熱情的課堂氛圍，沒(méi)有一個(gè)安靜有序的紀(jì)律，學(xué)生就不可能有認(rèn)真讀書的興趣，老師也無(wú)法進(jìn)行“傳道受業(yè)解惑”。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級(jí)研究氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。
我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經(jīng)選了一個(gè)幽默風(fēng)趣的班長(zhǎng)來(lái)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，他知道如何協(xié)調(diào)同學(xué)與老師的關(guān)系，讓大家聽(tīng)從他的指揮，同時(shí)在研究和玩耍之間找到平衡點(diǎn)。整頓班風(fēng)不一定要懲罰學(xué)生，而是要進(jìn)行一些創(chuàng)新的做法，比如組織大家看看宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的書籍或視頻，讓他們自己學(xué)會(huì)如何維護(hù)班級(jí)的榮耀，爭(zhēng)創(chuàng)班級(jí)的榮譽(yù)等等。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的批評(píng)指正。謝謝大家！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇三
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！
受教務(wù)處之托，與大家交流自己語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴感受。那我就實(shí)事求是，實(shí)話實(shí)說(shuō)，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
不知大家有沒(méi)有同感，每送完一級(jí)學(xué)生，心中總有些許的遺憾：比如書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字嚴(yán)重，寫作訓(xùn)練不系統(tǒng)、沒(méi)有引導(dǎo)孩子多讀點(diǎn)書等等，每逢這時(shí)，自己就暗暗下決心，再送一級(jí)學(xué)生一定要彌補(bǔ)這些不足，而每次又都事與愿違。這是為什么？究其原因，措施可操作性不強(qiáng)，很難堅(jiān)持下去，久而久之，又歸于原狀。比如說(shuō)改正學(xué)生寫錯(cuò)別字、讀錯(cuò)音這一習(xí)慣，單靠老師強(qiáng)調(diào)、測(cè)試時(shí)反饋遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。要把這一點(diǎn)貫穿于每一堂課，每一個(gè)語(yǔ)文活動(dòng)、每一次語(yǔ)文作業(yè)，一年、兩年學(xué)生才會(huì)形成習(xí)慣。特別是在初一這一年，培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)重要。為糾正學(xué)生寫錯(cuò)字讀錯(cuò)音的不良習(xí)慣，我讓同學(xué)們帶詞典，一遇到拿不準(zhǔn)的讀音或多音字，就養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并及時(shí)積累下來(lái)，貌似費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然，我給學(xué)生說(shuō)，徹底消滅一個(gè)個(gè)攔路虎，我們才會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻；除此之外，就是建立集默寫、糾錯(cuò)、書法練習(xí)于一身的田子格練習(xí)本，讓學(xué)生養(yǎng)成背準(zhǔn)、寫準(zhǔn)、寫好的習(xí)慣；再一點(diǎn)就是在課堂上老師要抓實(shí)。濫竽充數(shù)的故事大家都不陌生，大家知道，齊宣王喜歡聽(tīng)合奏，于是南郭先生拿高薪，吃美餐，一混就是好幾年?？升R宣王死后，齊湣王當(dāng)了國(guó)君。這個(gè)齊湣王也喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但是，不愛(ài)聽(tīng)合奏。他讓樂(lè)師挨個(gè)兒獨(dú)奏給他聽(tīng)。這一來(lái)，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起鋪蓋溜了。這則故事很受用于我們老師，在課堂上，我們是不是應(yīng)該學(xué)學(xué)齊湣王，讓濫竽充數(shù)的人少一些，甚至杜絕這一現(xiàn)象，所以，讀課文也好、回答問(wèn)題也好，要讓不同層次的學(xué)生站起來(lái)回答，讓錯(cuò)誤無(wú)容身之處。另外，注重與學(xué)生之間培養(yǎng)默契的感覺(jué)，其實(shí)就是讓學(xué)生熟悉你的教學(xué)思路，熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)的規(guī)律、知道什么時(shí)候干什么事。比如早自習(xí)，不用你布置任務(wù)，課代表就知道干什么，并及時(shí)寫到黑板上，大家有序的進(jìn)行背誦、默寫、反饋。這樣既節(jié)省了時(shí)間，學(xué)生又養(yǎng)成了習(xí)慣。
第二點(diǎn)，我覺(jué)得教學(xué)的計(jì)劃性要加強(qiáng)。不只是每學(xué)期的計(jì)劃，還要著眼于三年乃至更長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃。就寫作來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)長(zhǎng)于概述，而疏于細(xì)節(jié)描寫；喜歡從大處落筆，忽視生活細(xì)微處。有的學(xué)生甚至傾心與散文或議論性、哲理性很強(qiáng)的文章，卻在寫作中丟失了主題。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我看高考作文沒(méi)有寫記敘文的，都是散文或議論文?！边@話不無(wú)道理，但是做老師的要明白，初中寫好記敘文這是重中之重，在初一學(xué)會(huì)記敘、描寫就好比人學(xué)會(huì)走路；隨著年齡及閱歷的增長(zhǎng)，初二側(cè)重于抒情的指導(dǎo)；初三適當(dāng)加強(qiáng)議論的引導(dǎo)，就好比人學(xué)會(huì)了跑步；到了高中學(xué)生有了自己深刻而獨(dú)到的思想，那么就好比人學(xué)會(huì)了飛。那三年的作文指導(dǎo)規(guī)劃自然而然就了然于胸了。我們語(yǔ)文老師很累，累得很重要的原因就是寫作訓(xùn)練，不只要指導(dǎo)，還要批閱，學(xué)生也很累，不只寫作文，還要寫隨筆。一周三篇隨筆，隔周一篇作文，花費(fèi)了我們師生多少時(shí)間與心血，可最終的結(jié)果不盡人意，所以，我們要改變這種費(fèi)力不討好的現(xiàn)狀。那就是靜下心來(lái)，精雕細(xì)琢。一篇作文，從創(chuàng)設(shè)情境、寫作指導(dǎo)到評(píng)改到賞析，再到二次作文，直至學(xué)生自己感到滿意為止。不在練得多，要講究練的精。此外，利用好課本，今學(xué)期，我們備課組達(dá)成共識(shí)，只要與學(xué)生生活貼近、學(xué)生感興趣、在寫作方面借鑒性強(qiáng)的文章都與學(xué)生細(xì)細(xì)研讀，不管是不是講讀課文，讓學(xué)生仿些、借鑒著寫，效果還真不錯(cuò)。
再一點(diǎn)，我們要時(shí)時(shí)有保護(hù)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)。在開學(xué)第一課，我與學(xué)生探究了三問(wèn)題：語(yǔ)文是什么？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)語(yǔ)文？語(yǔ)文怎么學(xué)？讓學(xué)生明白，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地有多廣，語(yǔ)文與我們的生活密切相關(guān)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是多么有趣。其次是在教學(xué)中善于反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，甚至是思想。比如培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我周日布置預(yù)習(xí)《綠色蟈蟈》，一是字詞，而是問(wèn)題探究，而周一回來(lái)一檢查，就連班里的一號(hào)多不敢說(shuō)字詞掌握準(zhǔn)確了。此時(shí)老師還有心情把精美的課件展示出來(lái)，與學(xué)生興趣盎然的學(xué)習(xí)新課嗎？訂正讀音、糾正錯(cuò)字、問(wèn)題反饋。一節(jié)課很沉悶。課后我就反思，班里有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生到底有多少？布置怎樣的預(yù)習(xí)作業(yè)學(xué)生感興趣？《綠色蟈蟈》這一課提前預(yù)習(xí)效果好不好？如果變換一種思路，預(yù)習(xí)作業(yè)是讓學(xué)生觀察一種喜歡的小動(dòng)物或植物，寫下來(lái)，上課交流，進(jìn)而引出《綠色蟈蟈》的學(xué)習(xí)，又會(huì)是怎樣一種情景？如果不讓學(xué)生先讀這篇課文，以一上課出示“蟈蟈”的圖片，繼而引入文本，讓學(xué)生看著動(dòng)畫欣賞文章的配樂(lè)朗讀，效果又會(huì)怎樣？我想，效果一定會(huì)比前者強(qiáng)！所以，我覺(jué)得當(dāng)老師最忌諱的就是思維定式，預(yù)習(xí)不一定就是讀課文、寫字詞這一種方式！
最后一點(diǎn)，我們的語(yǔ)文教學(xué)最獨(dú)到的一點(diǎn)，就是超前學(xué)習(xí)最受益，拓展積累環(huán)節(jié)要重視，數(shù)學(xué)一上來(lái)學(xué)微積分，估計(jì)天才也會(huì)吃不消，但是語(yǔ)文，即使你現(xiàn)在不懂古詩(shī)文的意思，但你能做到多背多積累，就會(huì)終生受益。我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)：“積累古詩(shī)文、讀經(jīng)典名著，就好比人生病了，吃中藥，藥效長(zhǎng)還能除病根；美文、雜志好比吃西藥，見(jiàn)效快，但容易治標(biāo)不治本。只要兩者一結(jié)合，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就會(huì)百病皆除?！?BR> 啰啰嗦嗦說(shuō)了這么多，總歸一句話：“心在哪兒，智慧就在哪兒，快樂(lè)也就在哪兒。”
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇四
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
老公在六點(diǎn)半左右起床，匆匆洗漱，去組織他的學(xué)生們上早自習(xí)。他是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，是一名班主任，還兼任著學(xué)生處副主任的工作。除了節(jié)假日，他留給我們母子倆的幾乎都是匆匆的背影。
7點(diǎn)20分，和上小學(xué)四年級(jí)的兒子搭乘同事的車趕往離中學(xué)三公里處的鎮(zhèn)中心小學(xué)校。長(zhǎng)江邊上，大佛身旁，古樹環(huán)保，丹桂飄香……我們的學(xué)校坐落在鎮(zhèn)街對(duì)面靠江的山坡上。
陽(yáng)光正好，走進(jìn)辦公室，瞥見(jiàn)桌上已經(jīng)擺了一朵紅色綢布小花，晨曦照耀下，顯得特別鮮艷。
當(dāng)我推開門的那一剎那，幾個(gè)孩子嬉笑著奔過(guò)來(lái)，往我身上撒著花瓣，我驚呼：“哇！這是好萊塢明星走紅毯的節(jié)奏么？”全班孩子嘿嘿嘿地笑了起來(lái)。秋麗捂著嘴，笑容神秘而可愛(ài)。黑板上寫著：“老師，您辛苦了！”用彩色粉筆畫上的小草、鮮花簇?fù)碇鴰卓眯?，一輪紅彤彤的太陽(yáng)升起在黑板的一角。
這學(xué)期孩子們成為五年級(jí)生了，長(zhǎng)高了一大截，有好多已經(jīng)比我高出了許多，從村小轉(zhuǎn)來(lái)十多個(gè)孩子，教室一下子顯得擁擠了些。還好，都長(zhǎng)大了，上課比以前更遵守紀(jì)律。班上增加了許多寄宿生，有好多都是留守兒童，他們的寄宿自理能力需要培訓(xùn)。這一周多，上班時(shí)間甚至放學(xué)后，我都在宿舍和教室之間跑來(lái)跑去。除了上課，還有許多班主任必須完成的工作，開學(xué)忙到現(xiàn)在，好像每天連坐下來(lái)的時(shí)間都沒(méi)有，而今天，終于坐下來(lái)，終于在孩子們給我的驚喜中坐下來(lái)了，好好享受他們回報(bào)給我的這一場(chǎng)特殊的“表演”。
參加工作整整十五年，記得剛工作時(shí)，也流過(guò)淚，或者是為了工作的失誤，為了賽課時(shí)自己對(duì)自己近乎苛刻的完美要求，也或者是為著某個(gè)不明事理的家長(zhǎng)……但第一次，我被孩子們的特殊禮物感動(dòng)得淚如雨下。
謝謝孩子們，謝謝那些，在今天想起我來(lái)的人們！這個(gè)日子，我不想人們提到蠟燭、太陽(yáng)、燈塔，我只想說(shuō)“9月10日”這個(gè)日子和平常一樣，和充滿酸甜苦辣的每一天一樣。盡管平凡，但我們要快樂(lè)，要開朗，要溫暖，要堅(jiān)韌，滿懷激情地面對(duì)這平平常常的每一天。瞧我的面前，那一群孩子，有人說(shuō)，他們的名字叫今天——我們所需要的許多東西都可以等待，唯獨(dú)孩子不能等?，F(xiàn)在，他的骨骼正在成形，他的血液正在流淌，他的心智正在發(fā)育。我們不能對(duì)他們講：明天再說(shuō)。所以，面對(duì)那一個(gè)個(gè)充滿生機(jī)和活力的“今天”，作為一名普通的清貧的農(nóng)村教師，我的職業(yè)夢(mèng)想便是：用愛(ài)，用執(zhí)著的責(zé)任心守護(hù)好我們站立的這一方孕育著“今天”的“腳下天堂”。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇五
尊敬的xx：
我很高興來(lái)參加這個(gè)會(huì)議，下面借此機(jī)會(huì)就我個(gè)人的一些簡(jiǎn)單的想法和做法向與各位老師進(jìn)行交流。
我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)?！芭d趣是最好的老師?！币虼宋覀兊恼n堂教學(xué)要重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。平時(shí)，我們上的都是家常便飯的課，說(shuō)能準(zhǔn)備得多充分那是不現(xiàn)實(shí)的。我想我們應(yīng)該盡力做到的是認(rèn)真鉆研和理解教材，努力在教材與學(xué)生之間架設(shè)一座橋梁，使學(xué)生對(duì)教材的閱讀不會(huì)感到困難，不會(huì)覺(jué)得枯燥。例如《半截蠟燭》這篇課文緊緊圍繞一根小小的蠟燭展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的故事。課文情節(jié)扣人心弦，跌宕起伏。閱讀文章，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)隨故事情節(jié)的變化而變化。在進(jìn)行這篇課文的教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了幾問(wèn)串連全文，打開了學(xué)文的通道，就是“讀這個(gè)故事，你在讀到哪兒的時(shí)候稍稍松一口氣？在讀到哪兒的時(shí)候，讓你緊張起來(lái)，感到透不過(guò)氣來(lái)？又在讀到哪兒的時(shí)候，你終于舒一口氣？”這幾個(gè)問(wèn)題拋出去，學(xué)生學(xué)文的興趣馬上有了，仿佛豁然開朗，找到了文章的突破口。
如果我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都能力爭(zhēng)為學(xué)而教，都能力爭(zhēng)上得入情入理，上到學(xué)生的內(nèi)心深處的話，那么長(zhǎng)此以往，學(xué)生就明白了這就是語(yǔ)文，這就是語(yǔ)文課堂,語(yǔ)文原來(lái)是這么有滋有味兒。這個(gè)時(shí)候想叫他對(duì)語(yǔ)文不產(chǎn)生興趣都難。
在課堂教學(xué)中，我們教師如果重視從學(xué)生那里獲得反饋信息，就能及時(shí)準(zhǔn)確地了解教學(xué)效果，處理好教與學(xué)的關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握、能力的獲得與否，作業(yè)中反映得很清楚。所以，學(xué)生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)能及時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)批改、評(píng)講與訂正，這樣會(huì)取得及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固等效果。作業(yè)講評(píng)要注重解題方法的指導(dǎo)。比如說(shuō)，古詩(shī)詞的題型要抓住突破口的字眼，閱讀題可以在原文里面找答案，如果需要自己組織語(yǔ)言去回答的話要努力去答具體，答完整。要切準(zhǔn)題意，寫足字?jǐn)?shù)，分好段落，眉清目楚。另外，作答時(shí)一定要端正書寫，這是給批改老師的第一印象等等。試卷評(píng)講為了給學(xué)生一個(gè)示范，我會(huì)抽時(shí)間盡量把答案打出來(lái)，在大屏幕上放大，目的是讓學(xué)生真正弄會(huì)，避免訂正還出錯(cuò)。特別是閱讀問(wèn)答題，教師具體、完整的回答，給學(xué)生一個(gè)提供了一個(gè)很好的范例。評(píng)講，我也會(huì)在展示臺(tái)上展示優(yōu)秀作文?？傊矣X(jué)得看一遍可能會(huì)給學(xué)生留下的印象更深刻一些。
我們都知道，現(xiàn)在的考試重能力，只掌握課本中的知識(shí)是不夠的，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。加強(qiáng)課外閱讀是提高學(xué)生的綜合實(shí)力的一條重要途徑。那么，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把課外閱讀落到實(shí)處呢？方法很多，我想，首先我們可以有意識(shí)地選擇一些好書，從好書中挑選一些精彩的段落讀給學(xué)生聽(tīng)，先把學(xué)生深深地吸引住，再促使學(xué)生熱情地去閱讀。其次可以在班中樹立愛(ài)讀課外書的典型來(lái)激勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們可以配合閱讀教學(xué)積極向?qū)W生推薦與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物。因?yàn)閷W(xué)生閱讀得最多的就是課本，而課本里有些內(nèi)容是從名著名篇中選出來(lái)的，所以，我們要抓住這個(gè)推薦介紹名著名篇的好機(jī)會(huì)。其實(shí)，課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，可以進(jìn)行一些定期和不定期的閱讀檢查、評(píng)比。如舉行讀書交流會(huì)、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評(píng)比表彰課外閱讀積極分子等。讀書交流會(huì)形式多樣，可以介紹課外讀物，可以進(jìn)行課外閱讀知識(shí)的練習(xí)、競(jìng)賽等，這樣學(xué)生的興趣更濃，更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
總之，學(xué)無(wú)前后，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。以上只不過(guò)是個(gè)人膚淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇六
隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，我們使用上發(fā)言稿的情況與日俱增，發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的初中語(yǔ)文教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個(gè)與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報(bào)給大家，望大家能予以批評(píng)指正，提出寶貴意見(jiàn)。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽(yáng)讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無(wú)法改變他的時(shí)候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會(huì)讓人主動(dòng)發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識(shí)點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)?！弊疃嘁幻耄冶汩_始了大規(guī)模的表?yè)P(yáng)：“周芳冰動(dòng)作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動(dòng)筆寫的這個(gè)習(xí)慣可真好……”就這樣，被表?yè)P(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒(méi)被表?yè)P(yáng)的孩子借鑒我表?yè)P(yáng)過(guò)的優(yōu)點(diǎn)，也行動(dòng)起來(lái)；本來(lái)無(wú)精打采的孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過(guò)程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表?yè)P(yáng)，他聽(tīng)了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，學(xué)生學(xué)得越來(lái)越愉快，我的心情也越來(lái)越好。
中考語(yǔ)文中加大了古詩(shī)文背誦積累的分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)我都布置下節(jié)課要聽(tīng)寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯(cuò)1個(gè)字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對(duì)照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
（1）自己發(fā)現(xiàn)沒(méi)有批出的錯(cuò)誤，用不同顏色的筆改錯(cuò)后不再扣分，需要有老師的簽名；
（2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)批改出的錯(cuò)誤將給批閱人雙倍扣分；
（3）沒(méi)有修改對(duì)的錯(cuò)誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時(shí)為了動(dòng)態(tài)管理精心批閱的小測(cè)成績(jī)，我讓學(xué)生畫了一個(gè)坐標(biāo)軸，粘在桌子上，x軸是一個(gè)月的在校日期，y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測(cè)試成績(jī)用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測(cè)成績(jī)就會(huì)一目了然，課間大家也經(jīng)常會(huì)曬一下自己的統(tǒng)計(jì)表，想知道競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的成績(jī)，只要到對(duì)方的桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績(jī)不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時(shí)候，就有了底氣。我經(jīng)常會(huì)在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時(shí)候，隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績(jī)飛信給家長(zhǎng)，也引導(dǎo)家長(zhǎng)用什么方法幫助孩子學(xué)好語(yǔ)文，這樣家長(zhǎng)也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會(huì)漸入佳境，發(fā)展的前景就是無(wú)限光明。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，我讓自己做一個(gè)有心人，存儲(chǔ)檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒(méi)有背上來(lái)的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對(duì)學(xué)生的作業(yè)我堅(jiān)決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時(shí)間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識(shí)點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問(wèn)，沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問(wèn)沒(méi)背上來(lái)的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。然后背下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過(guò)程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個(gè)性化，三批問(wèn)題的圈畫。因?yàn)槌u的.答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒(méi)完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個(gè)人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績(jī)比較差的同學(xué)，我也給他個(gè)優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生的個(gè)人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來(lái)。講題時(shí)，我對(duì)個(gè)性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來(lái)越少。初四的學(xué)生，上課回答問(wèn)題的少了，我提出問(wèn)題后只要是能搶答到的，我都會(huì)讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問(wèn)，每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有至少2個(gè)的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績(jī)一塊用飛信匯報(bào)給家長(zhǎng)，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計(jì)，一總結(jié)，一通報(bào)。
初四中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限的時(shí)間講清答題思路和知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個(gè)閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式?？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無(wú)價(jià)值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)起來(lái)的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，通過(guò)做題目，慢慢減少錯(cuò)誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績(jī)優(yōu)秀，語(yǔ)文偏科的學(xué)生，一個(gè)是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個(gè)是因?yàn)闇y(cè)試成績(jī)不突出，所以我們做了一個(gè)約定，以一個(gè)月為期限，只要測(cè)試成績(jī)不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對(duì)每次考試真是用上了全力，爭(zhēng)取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分。”回去不用督促，自己用功去了。接下來(lái)馬上要進(jìn)行階段測(cè)試了，我們又商定，如果成績(jī)?cè)?05分以上，這項(xiàng)規(guī)定便從此取消，不用問(wèn)，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來(lái)學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來(lái)教學(xué)成就！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們：
大家好！今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此各位的壓力也挺大的。不過(guò)大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢？這是我們必須思考的問(wèn)題，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心，融會(huì)貫通。
第二階段：分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號(hào)、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語(yǔ)、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義，講練結(jié)合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識(shí)的作用；評(píng)講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí)，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí)，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)。總之，作為畢業(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇八
各位老師：
大家下午好！一個(gè)愛(ài)讀書的民族，必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的民族；一個(gè)愛(ài)讀書的人，也必定是一個(gè)文化素質(zhì)較高的人。作為一名教師，讀書對(duì)于我們的成長(zhǎng)的意義顯而易見(jiàn)。“讀一書，增一智”。
其實(shí)讀書的過(guò)程就是一個(gè)在思索中成長(zhǎng)的過(guò)程。王曉春老師寫的《教育智慧從哪里來(lái)》這本書就是一本好書。全書包括在線征集的100個(gè)教育案例，以及王曉春老師的精辟點(diǎn)評(píng)，讀來(lái)讓我受益匪淺。
對(duì)其中的每一個(gè)問(wèn)題，王老師都深入淺出，入情入理地給予耐心的解答，這個(gè)解答，不僅僅是幫你支招，更重要的.是，王老師會(huì)用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問(wèn)題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問(wèn)題的啟發(fā)，更對(duì)自己的思維方式有一個(gè)反思。
他們?nèi)鄙俚牟皇菒?ài)，而是理智，是智慧，是科學(xué)的教育觀念和方法?！?BR> 《教育智慧從哪里來(lái)》這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛(ài)學(xué)生固然重要，但教育的方法不可缺，教育智慧不可少。只要擁有一顆不斷探索的心，積極地去尋找教育智慧，才能更有效的教書育人。
謝謝大家！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇九
尊敬的老師，家長(zhǎng)你們好！
現(xiàn)在我把孩子的一些學(xué)習(xí)方法和老師家長(zhǎng)們交流一下，經(jīng)驗(yàn)談不上，倒有幾點(diǎn)教育孩子的感受，希望能與各位家長(zhǎng)共勉。
一、家長(zhǎng)要有一個(gè)良好的心態(tài)，不要把自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加于孩子。讓孩子自由發(fā)展，順其自然。
二、從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和獨(dú)立性讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。孩子放學(xué)一回家就先去寫作業(yè)，然后才吃飯，從一年級(jí)就養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣，然后漸漸成了他生活的一部分，習(xí)慣成自然。
三、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭氛圍。孩子寫作業(yè)時(shí)盡量不要打擾他，讓他有個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍。也不要開電視、玩電腦。我家孩子從五年級(jí)就已經(jīng)不交閉路了。只有在寒、暑假期時(shí)間才交。這樣他就能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。
四、以鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的方法發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)。每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，就看你平時(shí)的觀察。不要一味地拿自己孩子的缺點(diǎn)與其他孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，這樣會(huì)挫傷他們的自尊心。我們從一年級(jí)開始不管是大、小考試，成績(jī)下來(lái)從沒(méi)有對(duì)孩子施加壓力，每次都是給予孩子信任和支持的眼神。
考好不能驕傲，繼續(xù)努力、加油；考不好幫助他們找原因、找方法。我記得上學(xué)期期中考試不太理想，接下來(lái)的時(shí)間每天回來(lái)練習(xí)、補(bǔ)課，從三年級(jí)的數(shù)學(xué)開始一直到六年級(jí)的題，除法不對(duì)，解方程不會(huì)，這些都有待于熟練，而且做的題多了，見(jiàn)到的題型也多了，平時(shí)能熟練地操作了，把握，到考試時(shí)會(huì)得心應(yīng)手。做得好的方面，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)，也要針對(duì)性地指出不足。
五、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，有條件的盡量陪伴孩子預(yù)習(xí)做功課等。這樣他會(huì)感到不孤單，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有很大的動(dòng)力。而且隨時(shí)能幫他解答一些問(wèn)題。
六、多讀書，讀好書。這樣能豐富知識(shí)，開闊視野。課外閱讀必不可少，去圖書館讓他感受那種氛圍。靜靜的坐在那里，讀一本自己喜歡的書，會(huì)讓他顯得很放松、也很快樂(lè)。
七、家長(zhǎng)爭(zhēng)當(dāng)一位傾聽(tīng)者，讓孩子當(dāng)一名表演者。不要對(duì)孩子的話不屑一顧，那樣對(duì)孩子有點(diǎn)不尊重。同時(shí)也讓他有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言表達(dá)能力很重要。同時(shí)邏輯思維能力都能得到很好地鍛煉。
孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，都離不開老師的辛勤付出和同學(xué)們的幫助。祝愿所有的老師和孩子們能為這六年的美好時(shí)光畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！
謝謝大家！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
大家好！今天能有機(jī)會(huì)與各位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)班教師聚集在一起，共同研究、探討本屆畢業(yè)班工作，倍感榮幸。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量更是學(xué)校向社會(huì)展示的一個(gè)重要窗口。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量可以說(shuō)是關(guān)系到學(xué)校的面子，所以提高畢業(yè)班的教學(xué)成績(jī)顯得尤其重要。大家都知道這屆學(xué)生是我校最后一批有陽(yáng)光班的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此各位的壓力也挺大的.。不過(guò)大家有目共睹，看到了你們的努力，也感受到這屆學(xué)生的轉(zhuǎn)變，盡力就好，不要有太大的壓力。臨近畢業(yè)考，在短時(shí)間內(nèi)，如何系統(tǒng)復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在最后沖刺階段再創(chuàng)佳績(jī)呢？這是我們必須思考的問(wèn)題，希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如何有效復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量？下面我從幾個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法：
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。
第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)本階段中，教師組織學(xué)生以教材為主，扎扎實(shí)實(shí)將各單元中的每篇課文所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)等內(nèi)容熟記于心，融會(huì)貫通。
第二階段：分類復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容包括拼音，如聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)、隔音符號(hào)、字母表、拼寫規(guī)則、查字典等；字，如筆畫、筆順、漢字間架結(jié)構(gòu)、形聲字、多音字、同音字、形近字、多義字等；詞，如詞的歸類、感情色彩、成語(yǔ)、近（反）義詞、關(guān)聯(lián)詞等；句子，如句型轉(zhuǎn)換、修改病句、按要求寫句子給句子加標(biāo)點(diǎn)、排序、名言活用等；段篇閱讀，如分層（段）、概括段（層）意，擬小標(biāo)題、概括主要內(nèi)容、中心思想等；習(xí)作，如應(yīng)用文，記事類，看圖作文等。
這一階段中，教師要花功夫精心準(zhǔn)備講義，講練結(jié)合，以練為主要形式。課堂上，首先向?qū)W生交代復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，并指導(dǎo)答題方法；出示對(duì)應(yīng)練習(xí)題，以練為主，起到鞏固知識(shí)的作用；評(píng)講練習(xí)、小節(jié)知識(shí)歸類，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)整體、清晰的認(rèn)識(shí)，形成能力。
第三階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
在這一段時(shí)間，主要以訓(xùn)練課和精選課為主要課型，幫助學(xué)生認(rèn)清“哪些是自己的薄弱環(huán)節(jié)？”“哪些知識(shí)是重點(diǎn)內(nèi)容？”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn)知識(shí)，主攻薄弱環(huán)節(jié)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
大家都知道，優(yōu)等生好教，學(xué)困生頭痛。但評(píng)估是面向全體學(xué)生，所以做好學(xué)困生的輔導(dǎo)，提高及格率是提高班級(jí)成績(jī)的重要途徑。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)我認(rèn)為一要加大課后輔導(dǎo)力度，二要注意方法，學(xué)困生的輔導(dǎo)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，首先要激發(fā)他的求知欲和上進(jìn)心，讓他們想讀書，學(xué)困生往往有知識(shí)的缺陷所以教師往往要替學(xué)困生多補(bǔ)課，教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。這樣就能激發(fā)他們的興趣和求知欲。
我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。
1、對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是比較困難的。
2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。
3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。
畢業(yè)班的學(xué)生自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，加上在校外的時(shí)間達(dá)三分之一以上，所以，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。
家校結(jié)合主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸，有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過(guò)家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。
畢業(yè)班工作是學(xué)校工作的重頭戲之一。只有以學(xué)生為本、因地制宜、因材施教、與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步搞好畢業(yè)班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長(zhǎng)、社會(huì)和學(xué)校的認(rèn)同。
以上是我個(gè)人的一些看法，不對(duì)的地方歡迎批評(píng)?？傊鳛楫厴I(yè)班的教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。但是，教無(wú)定法，我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們的畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十一
《電纜廠庫(kù)管先進(jìn)個(gè)人》——發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們；大家好！今天我能夠有機(jī)會(huì)站在這里發(fā)言，感到很榮幸，同時(shí)也非常激動(dòng)！此時(shí)此刻，我最想說(shuō)的話只有兩個(gè)字；感謝！我作為xx電纜廠一名普通的庫(kù)管員，我覺(jué)得我是非常幸運(yùn)和幸福的。
因?yàn)樵谖疫@個(gè)崗位工作上，能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的鼓勵(lì)和鞭策，這是對(duì)我足夠的信任、支持與幫助，使我與其他員工一樣，擁有同樣的廣闊天地，擁有同樣的平臺(tái)盡情施展著自己的才華；我的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，領(lǐng)導(dǎo)和同志們都給了我極大的關(guān)注和鼓勵(lì)，并給予了很高的榮譽(yù)。因此，我衷心的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)們，感謝同事們！今天我能夠評(píng)為20xx年度的先進(jìn)個(gè)人，我覺(jué)得歸功于六個(gè)字：“信任、幫助、支持”。
談到信任，就是要感謝各部門領(lǐng)導(dǎo)及同志們對(duì)我的信任，讓我有了一個(gè)發(fā)揮自己潛能的空間，有了你們的幫助和關(guān)愛(ài)，使我能夠在政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)等許多方面逐漸走向成熟，在人生的道路上一步一個(gè)腳印的踏實(shí)前進(jìn)；談到幫助，在這里，我要真心的感謝我們的xxx，我今天的進(jìn)步是與他平日里的幫助、指導(dǎo)和支持分不開的。是他在工作中給了我很多的信任、指導(dǎo)和幫助，也給了我很多鍛煉的機(jī)會(huì)，使我的各方面能力得到了充分的鍛煉和展示。
非常的感謝xxx，我想說(shuō)的是：我覺(jué)得我們這一年來(lái)在一起，合作的很開心，配合的很默契，我的心情也非常愉快！談到支持，就是要感謝所有同事們，感謝全體同事在日常工作、學(xué)習(xí)中的相互支持、協(xié)作和配合。這一年來(lái)，他們對(duì)我本職工作同樣也給予了很多的理解、支持和幫助，使我能夠圓滿的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
雖然，我被同事們推選為先進(jìn)個(gè)人，但我覺(jué)得我不是做的最好的，我還做的很不夠，還有許多很優(yōu)秀的同事在自己的工作崗位上認(rèn)認(rèn)真真。勤勤懇懇的工作著，他們同樣也很優(yōu)秀。
最后，我想說(shuō)的是：在新的一年里，我將把過(guò)去的成績(jī)作為新的工作起點(diǎn)，以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，使自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平在工作中不斷提高和完善，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，踏實(shí)地做好本職工作，積極協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)，把各項(xiàng)工作開展的更加有聲有色，越來(lái)越好，以此來(lái)回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵(lì)和期待。再一次的感謝大家。
謝謝。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位首長(zhǎng)、全體戰(zhàn)友們：
你們好！
一年一度的新訓(xùn)工作即將拉開帷幕，今天，我代表全體新訓(xùn)干部在這里發(fā)言，首先感謝首長(zhǎng)對(duì)我們的信任，同時(shí)感謝組織給我們一次鍛煉的機(jī)會(huì)，我們將以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志，積極投入到火熱的新訓(xùn)工作中去。為完成好此次新訓(xùn)任務(wù)，我代表全體新訓(xùn)干部表決心如下：
一、提高思想認(rèn)識(shí)，明確帶兵人職責(zé)。
作為新訓(xùn)干部，我們能深深地感受到自己面臨的任務(wù)之艱巨、責(zé)任之重大。在新訓(xùn)期間，我們將進(jìn)一步的明確職責(zé)、恪盡職守，處處以身作則，身先士卒，帶領(lǐng)新兵邁好警營(yíng)第一步，為直屬隊(duì)建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的戰(zhàn)士。
二、端正帶兵態(tài)度，營(yíng)造和諧氛圍。
在新訓(xùn)過(guò)程中，我們將牢固樹立以人為本的理念，展示帶兵干部的良好形象。我們將把新訓(xùn)中的政治思想工作和軍事訓(xùn)練放在各項(xiàng)工作的首位，針對(duì)新形勢(shì)下的帶兵特點(diǎn)，創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新手段，全力營(yíng)造和諧新訓(xùn)氛圍。在訓(xùn)練上，我們將做嚴(yán)師，給予新兵不厭其煩的幫教；在生活上，我們將做兄長(zhǎng)，給予新兵無(wú)微不至的關(guān)心。我們將切實(shí)端正帶兵思想，端正對(duì)新兵的態(tài)度，積極開展尊干愛(ài)兵活動(dòng)。
三、貫徹上級(jí)指示，提高新訓(xùn)質(zhì)量。
在新訓(xùn)期間，我們將嚴(yán)格按照新兵訓(xùn)練指示精神以及新兵訓(xùn)練
計(jì)劃，吃透上級(jí)意圖，做到科學(xué)施訓(xùn)、科學(xué)帶兵，堅(jiān)決杜絕盲目蠻干，力求正課時(shí)間出效益。在軍事訓(xùn)練中，我們還將根據(jù)每名同志的身體素質(zhì)，采取循序漸進(jìn)的方法科學(xué)組訓(xùn)，合理搭配訓(xùn)練內(nèi)容。同時(shí)，以抓作風(fēng)、抓養(yǎng)成為重點(diǎn)，從點(diǎn)滴抓起，把部隊(duì)訓(xùn)得行之有素，朝氣蓬勃。
四、嚴(yán)格規(guī)章制度，做好嚴(yán)守紀(jì)律表率。
為了能使新兵盡快掌握過(guò)硬的軍事本領(lǐng)和優(yōu)良的軍人作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)由普通老百姓到軍人，由軍人到合格軍人的兩個(gè)轉(zhuǎn)變，我們將嚴(yán)格各項(xiàng)規(guī)章制度，以軍事訓(xùn)練大綱為依據(jù)，嚴(yán)格按照條令條例和訓(xùn)練計(jì)劃，依法帶兵、以理帶兵。堅(jiān)持與新戰(zhàn)士做好“五同”，切實(shí)做到心放正、手不伸、嘴莫饞，做嚴(yán)守紀(jì)律的模范。
各位首長(zhǎng)，在你們的關(guān)心和支持下，我們新訓(xùn)干部有信心、有能力創(chuàng)出一流的成績(jī)，帶出一流的精兵，決不辜負(fù)首長(zhǎng)們對(duì)我們的厚望，保證向組織交出一份滿意的答卷。
（全體新訓(xùn)干部們，大家有沒(méi)有信心！）
全體新訓(xùn)干部
二0一0年十一月二十五日
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十三
大家好！
我校以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨，倡導(dǎo)的以課堂為載體的的生本教育改革如春風(fēng)般吹遍
校園
的每個(gè)角落，今天我們光榮地成為“課題引領(lǐng)課改，搭建自主合作
學(xué)習(xí)
平臺(tái)”的省實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
作為一名課改實(shí)踐者，我深切的感受到是先進(jìn)的教育理念把我們教師從繁重與繁瑣的教學(xué)中解脫出來(lái)，讓我們思考研究的`力量，讓我們知曉團(tuán)隊(duì)的精神，讓我們挖掘自身潛能，真正實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
歷時(shí)近三的改革我們走得艱辛而充實(shí)，“成成”課堂教學(xué)模式讓我們每一位教師的目光更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，我們把學(xué)習(xí)的自主權(quán)最大限度交還給學(xué)生。我們欣喜地看到：如今的課堂是靈動(dòng)的，學(xué)生們?cè)趯W(xué)海中自由馳騁，快樂(lè)地?cái)X取知識(shí)的浪花。
是的，做一名xx的教師是
幸福
的，因?yàn)槲覀冊(cè)趯?shí)踐中磨礪，在探索中成長(zhǎng)；做一名成成的學(xué)生也是幸福的，因?yàn)槟銈兪菍W(xué)習(xí)的主人，你們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中進(jìn)步。
當(dāng)然作為一名xx的教師也深感肩上責(zé)任之重大，因?yàn)榻處煹乃刭|(zhì)直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量。在以后的工作中，我們將以更加飽滿的熱情投身教改，我們將更加尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流，與學(xué)生一起快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)。
作為一名初三教師，我還想對(duì)初三的孩子們一句話：就是
珍惜
！希望你們能珍惜校園的一草一木，珍惜老師們?yōu)槟愕母冻?，珍惜同學(xué)之間的互幫互助，珍惜學(xué)校給予我們的一切！在剩下的七十天里，努力拼搏，創(chuàng)造輝煌！
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十四
尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
受學(xué)校委托，我有幸參加今天的交流發(fā)言。走上發(fā)言席，我內(nèi)心深不安、無(wú)地自容，年級(jí)組考核倒數(shù)第一的我，有何資格在這里信口雌黃呢？既然學(xué)校給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我就浪費(fèi)大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，把我在兩年的年級(jí)組工作管理中的一些做法和體會(huì)向大家匯報(bào)一下：
開展課題研究。因?yàn)橛辛巳w老師的共同努力，我們組正在穩(wěn)步推進(jìn)“高效課堂”，努力提高課堂教學(xué)效率，面向全體學(xué)生，向四十分鐘要質(zhì)量，緊緊扭住“狠抓大面積提高教學(xué)質(zhì)量”這根繩；本學(xué)期，我們組積極響應(yīng)學(xué)校提出的“質(zhì)量是學(xué)校的生命線——向管理要質(zhì)量、向四十分鐘要質(zhì)量”，針對(duì)“本年級(jí)學(xué)生80%來(lái)自鄉(xiāng)下，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，加之進(jìn)城務(wù)工子女多數(shù)是隔輩人照管”的現(xiàn)狀，面對(duì)來(lái)自方方面面的壓力和阻力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼎力支持下，我傾注一切精力，積極組織本組教師召開“教學(xué)促進(jìn)會(huì)”、制定“學(xué)困生幫扶計(jì)劃”、制定并落實(shí)一個(gè)老師負(fù)責(zé)幫扶本科目的五名學(xué)困生的幫扶工作、通過(guò)召開“學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)”的方式，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系；通過(guò)全體教師的共同努力，連年來(lái)我們年級(jí)組的教育教學(xué)成績(jī)?cè)谌h一直名列前矛，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的充分肯定。有三位教師被學(xué)校推薦表彰為丘北縣“優(yōu)秀教師”。
我是一個(gè)年級(jí)的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任和義務(wù)引領(lǐng)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。站在年級(jí)組這個(gè)層面，要通過(guò)一批批骨干教師和名師來(lái)引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是不可能的，所以，我們只能立足實(shí)際，從重視教學(xué)研究活動(dòng)開始，通過(guò)教與研這條教師成長(zhǎng)的基本途徑，在校內(nèi)率先實(shí)行聽(tīng)“推門課”，深入課堂，走近教師，面對(duì)面的交流研討，充分利用本組的學(xué)科骨干教師與年輕教師、年老教師結(jié)對(duì)子，來(lái)帶動(dòng)本組教師的專業(yè)發(fā)展。把學(xué)校規(guī)定的每周星期三下午的教研活動(dòng)時(shí)間改為每周星期二上午10：00—10：30數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，星期三上午10：00—10：30語(yǔ)文教研活動(dòng)。并根據(jù)學(xué)校要求把每周寫一個(gè)教學(xué)反思作為硬性要求，并要求每個(gè)教師按質(zhì)按量完成學(xué)校布置的聽(tīng)課任務(wù)，用“教材處理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)”這三個(gè)方面的基本要求反思自己的課堂。只要有機(jī)會(huì)就爭(zhēng)取讓年輕教師參加各種教研活動(dòng)學(xué)習(xí)：比如今年5月份，我?guī)е鴧潜Ｏ埠蛷埩釢崈晌荒贻p教師加入學(xué)校“智囊團(tuán)”，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看了文山州“新華杯”青年教師五項(xiàng)基本競(jìng)賽，對(duì)兩位教師的專業(yè)成長(zhǎng)有極大的推動(dòng)作用。
另外，運(yùn)用教材是教師必備的基本功，是進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。鑒于此，每個(gè)學(xué)期的教材疏通學(xué)習(xí)已成為我們組的“開學(xué)第一課”，從讀教材到懂教材，再到運(yùn)用教材是我們組教師的必修課。
加強(qiáng)特色年級(jí)組的創(chuàng)建是學(xué)校內(nèi)部體制改革的一大亮點(diǎn)。2011年9月?lián)文昙?jí)組長(zhǎng)以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和本組老師的支持和關(guān)心下，我自始至終扮演好年級(jí)組長(zhǎng)這一角色，做好上傳下達(dá)工作，在學(xué)校和年級(jí)組之間起好紐帶和橋梁作用；協(xié)調(diào)好年級(jí)組之間的關(guān)系；在年級(jí)組管理中，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用，發(fā)揚(yáng)老教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓年輕教師在教學(xué)工作中能夠放開手腳，在老教師的引領(lǐng)下勇于改革和創(chuàng)新；為創(chuàng)建“和諧、奮進(jìn)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”的優(yōu)秀年級(jí)組而努力。
青年教師是教學(xué)工作的主力軍。對(duì)青年教師的培養(yǎng)是特色年級(jí)組創(chuàng)建的一項(xiàng)指標(biāo)。承擔(dān)班主任工作，承擔(dān)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課和公開課，撰寫教學(xué)反思和教育教學(xué)論文是培養(yǎng)青年教師的基本途徑。我們組的老教師和學(xué)科骨干教師積極指導(dǎo)青年教師的班級(jí)管理和教學(xué)工作，組建智囊團(tuán)隊(duì)，為青年教師參加各種課堂教學(xué)競(jìng)賽保駕護(hù)航，盡可能為青年教師提供自我展示的舞臺(tái)，通過(guò)老教師和學(xué)科骨干教師指導(dǎo)、幫助和青年教師的不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，我們組的青年教師不但成長(zhǎng)為我們組的教育教學(xué)骨干，還成長(zhǎng)為學(xué)校的中層管理干部。吳保喜和張玲潔兩位老師都走上了年級(jí)組管理工作崗位，就是最好的見(jiàn)證。
結(jié)束語(yǔ)：把平凡的事做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單。這就是我們年級(jí)組全體教師的做事原則；“和諧、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)”是我們創(chuàng)建特色年級(jí)組的指導(dǎo)思想。我們沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，有的只是對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)工作的認(rèn)真對(duì)待；團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們的行為準(zhǔn)則，認(rèn)真、圓滿是我們的處事方式。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十五
課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí)。然而，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測(cè)就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測(cè)都實(shí)行單人單桌考試，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試。對(duì)于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試，這樣除了獨(dú)立思考他就無(wú)計(jì)可施了。用這種方法檢測(cè)出來(lái)的成績(jī)真實(shí)，老師能正確判斷學(xué)生知識(shí)掌握情況，以便查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥。
語(yǔ)文教師交流發(fā)言稿篇十六
xx:。
如今，我為人師也快二十年了。在農(nóng)村一所小學(xué)擔(dān)任班主任、語(yǔ)文教學(xué)工作。二十年彈指一揮間，在六千多個(gè)日日夜夜中，我慢慢找到了自己的位置，找到了自己的人生的舞臺(tái)，我知道，在這條路上，我會(huì)繼續(xù)演繹自己的教師生涯最美好的風(fēng)景。
參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，多年的語(yǔ)文教學(xué)讓我深深地感受著語(yǔ)文的精彩文字、華麗的語(yǔ)言、深邃的內(nèi)涵，這些讓人時(shí)而歡呼雀躍，時(shí)而讓人熱淚盈眶。但讓我感觸最深的卻是當(dāng)一名語(yǔ)文老師的心酸和幸?！，F(xiàn)在想來(lái)，耳邊還是能夠響起同事之間相互打趣時(shí)說(shuō)的那句話：最好不要做老師；做老師最好不要做小學(xué)老師；做小學(xué)老師最好不要做小學(xué)語(yǔ)文老師；做小學(xué)語(yǔ)文老師最好不要做帶班主任的小學(xué)語(yǔ)文老師……很“不幸”，我就是一個(gè)“帶班主任的、小學(xué)的、教語(yǔ)文的老師”。
曾送走了一屆又一屆學(xué)生的我，有過(guò)那么多的收獲與快樂(lè)，令我欣慰。孩子們?cè)谖医o他們創(chuàng)造的氛圍中感受語(yǔ)文的魅力，感悟語(yǔ)文的內(nèi)涵。我也為他們的成長(zhǎng)道路描繪了精彩的畫面。通過(guò)多彩的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，孩子們的心靈得到了啟迪，思想獲得的震撼；他們知禮儀、明事理，會(huì)自覺(jué)地管理好自己，會(huì)恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)心態(tài)。孩子們喜歡我，我更喜歡孩子們。這就是語(yǔ)文老師的幸福。
收獲了這么多的幸運(yùn)，要感謝那些朝夕相伴的孩子們，和他們?cè)谝粔K，讓我從一名初出茅廬的年青老師逐漸成長(zhǎng)為一名較有經(jīng)驗(yàn)的資深語(yǔ)文教師。孩子們的那份熱情鼓舞著我，一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，成為一名出色的骨干教師。這樣才能帶著他們走進(jìn)更廣闊的語(yǔ)文天地。
從教將近二十年，更多的時(shí)間都是在農(nóng)村小學(xué)度過(guò)。語(yǔ)文教師工作量很大，語(yǔ)文老師往往是一身多職，既是班主任，又可能是英語(yǔ)教師，甚至還可能是音樂(lè)老師。簡(jiǎn)單地說(shuō)，語(yǔ)文教師就像是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)班級(jí)的保姆，一學(xué)期下來(lái)，語(yǔ)文教師就像是上級(jí)又像是勤務(wù)員還像個(gè)仆人，事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，這往往造成語(yǔ)文教師身心俱疲，窮于應(yīng)付各種班級(jí)事務(wù)！工作量比其它科任教師的工作量大得多，可收入?yún)s不相上下，甚至更低，原因很簡(jiǎn)單，語(yǔ)文教師往往只任教一個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，這點(diǎn)在農(nóng)村小學(xué)尤其突出，而學(xué)校在評(píng)價(jià)一個(gè)教師時(shí)，往往是以“主科”（長(zhǎng)期以來(lái)小學(xué)都把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩科作為主科）期末考試的成績(jī)定高下，這就造成語(yǔ)文教師所做的其它班級(jí)工作的價(jià)值無(wú)從體現(xiàn)。這也就大大打擊了語(yǔ)文教師的教學(xué)熱情。
很幸運(yùn)，很幸福，我是一個(gè)“帶班主任的、小學(xué)的、教語(yǔ)文的老師”。也許，作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我在教學(xué)工作中體會(huì)到的不是現(xiàn)在收獲的幸福感，而是酸甜苦辣咸五味俱全，翻翻自己的日記和博客，我知道，正是這五味俱全才調(diào)和了今天最后的盛宴。
我很幸福，因?yàn)槲沂且幻麚?dān)任班主任的小學(xué)語(yǔ)文老師，我很幸福，因?yàn)楹⒆觽兘o了我他們最簡(jiǎn)單，最平淡的愛(ài)。我想，這也是給我的最高的獎(jiǎng)勵(lì)。沒(méi)有什么比學(xué)生們的愛(ài)更又價(jià)值的。
旁人眼中的“不幸運(yùn)”，在我看來(lái)卻是很幸運(yùn)，很幸福。語(yǔ)文老師雖辛苦，但很幸福！