寫心得體會需要真實和客觀，要能夠找到問題的所在并提出合理的解決方案。心得體會可以從個人經(jīng)歷、感悟和思考等角度來展開。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。
宣講案例心得體會和方法篇一
近年來，全國范圍內(nèi)紀委案例宣講活動頻繁開展，以警示教育為主線，通過宣講一系列身邊的腐敗案例，深入挖掘問題的根源，使干部群眾不敢腐、不能腐、不想腐。我有幸參與了某地區(qū)紀委案例宣講活動，并從中受益匪淺。在此，我將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，談談我對紀委案例宣講活動的心得體會。
首先，紀委案例宣講是一次生動的警示教育。通過宣講身邊真實的腐敗案例，讓我們感到腐敗的可怕性，并激發(fā)了我們對腐敗的厭惡之情。案例宣講的形式多樣，有文字、圖片、視頻等等，讓我們以直觀的方式了解案例，深入感受到腐敗的危害。在宣講中，講解員生動的語言、精心制作的展板、形象逼真的視頻，使得案例栩栩如生，仿佛就在我們身邊發(fā)生。這讓我們對腐敗問題有了更為直觀的認識，進一步增強了我們的警惕意識。
其次，紀委案例宣講是一次思想的觸動。通過案例宣講，我們不僅僅是了解到腐敗案例本身，更是能夠深入剖析案例產(chǎn)生的原因和問題的根源。在宣講中，講解員會仔細分析案例中的問題產(chǎn)生的社會、經(jīng)濟和政治背景，逐一解析案例形成的深層原因。這讓我們深刻意識到，腐敗問題不是簡單的個別行為，而是整個制度和環(huán)境的問題。案例宣講激發(fā)了我們對腐敗問題深思熟慮的需求，促使我們對制度進行反思，從根本上防范腐敗的產(chǎn)生。
再次，紀委案例宣講是一次道德的洗禮。在紀委案例宣講中，我們了解到，腐敗行為傷害的不僅僅是國家和民族的利益，更是對道德底線的踐踏。宣講中，通過細膩的敘述，將案例涉及的人物形象深入人心，讓我們看到了案例中人物的丑陋和墮落。這讓我們深感腐敗與道德底線的沖突，進一步堅定了我們的道德底線和價值觀。通過宣講，我們認識到任何時候我們都應該守住底線，不忘初心，牢記使命。
最后，紀委案例宣講是一次自我反省的機會。通過宣講，我們不僅僅是觀摩他人的錯誤，更是審視自身的問題。案例宣講中，講解員常說“警鐘長鳴”，告誡我們?nèi)魏螘r候都要保持清醒，時刻警惕自己。案例宣講中的一些小細節(jié)、小環(huán)節(jié)也常常能讓我們找到自身存在的問題，從而對癥下藥，改正錯誤。通過宣講，我們不僅僅了解到案例背后的教訓，更是審視了自身，使我們進一步提高了自我要求，增強了自我約束。
總之，紀委案例宣講是一種警醒，一種思想觸動，一種道德洗禮，一種自我反省。通過宣講活動，校正了我們的價值觀念，提醒了我們警醒自己，不斷增強黨性修養(yǎng)，矯正了我們的思想偏差。我們要珍惜這次宣講機會，將觸動再次擴大，用身邊的事教育身邊人，與黨和人民同心同向，為抓好黨風廉政建設作出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇二
在信息多樣化、碎片化的時代，人們更需要真實的案例來喚醒自我和他人的警覺。事故案例宣講活動正是為了讓我們更加深入地了解事故的原因和危害，從而提高安全意識，避免類似的事故再次發(fā)生。最近，我參加了一次關于事故案例的宣講活動，深受觸動，我要通過這篇文章與大家分享我的感受和思考。
首先，事故案例宣講給我上了一堂生動的安全教育課。在宣講過程中，講述者不僅向我們介紹了案例的基本情況和受傷人員的傷情，更重要的是解析了事故發(fā)生的原因和演變過程。通過詳細的敘述讓我們清楚地看到了事故中的失誤和疏忽，這讓我深刻地認識到在平時的工作和生活中，只要稍有一絲放松或粗心大意，就可能造成不可挽回的后果。事故案例宣講讓我認識到安全無小事，我們應該時刻保持警惕，嚴格遵守安全操作規(guī)程和規(guī)定，確保自身和他人的生命安全。
其次，在聽完事故案例后，我對安全風險的認知得到了極大的提高。案例中詳細描述了事故的嚴重后果，每一次傷害都源自于人們在工作中的一次次小疏忽和大意。這種一點一滴的錯誤堆積在一起，形成了巨大的安全隱患和風險。事故案例宣講讓我深刻地認識到，每個人都有責任將安全當作第一位，并時刻警惕可能的危險。我們要牢固樹立安全意識，時刻繃緊安全這根弦，做到事事預防，處處留心。只有不斷增強對安全風險的認知，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應措施，減少事故的發(fā)生。
宣講活動還使我深入思考了安全責任的重要性。案例中的事故將一次次令人痛心的傷亡告訴我們，安全責任是公司和個人的重要守則。公司要落實安全責任到位，提供員工所需的安全設施和培訓教育，員工要自覺遵守安全規(guī)定，提高自我保護和預防意識，做到安全無小事，安全無小責。單一的個人無法抵御安全風險，只有通過共同的努力和合作，才能形成安全的工作環(huán)境，并為自身和他人創(chuàng)造一個更加安全的生活空間。
接下來，我也意識到了事故后的善后工作的重要性。在案例中，講述者對事故后的處理和善后工作進行了詳細介紹。在事故發(fā)生后，及時的告知和處理不僅能夠減輕受傷人員的傷害，還能夠有效地控制事故的影響范圍和后果。同時，對事故的積極調(diào)查和分析，也能為類似的事故的預防和處理提供有益的參考。事故案例宣講讓我認識到了事故發(fā)生后的重要性，只有在事故后采取恰當?shù)拇胧┖筒襟E，才能最大限度地減少傷害，保護其他人的生命安全。
最后，我想說的是，事故案例宣講活動讓我深刻地認識到生命的寶貴和安全的可貴。生活中的安全是我們最基本的需求之一，每一個生命都是無價之寶。事故發(fā)生后，不僅給受傷人員帶來了痛苦和傷害，也給家庭和社會帶來了不可估量的損失。我們要時刻保持對生命的敬畏之心，崇尚安全意識，遵守安全規(guī)定，不為一時的僥幸心理而冒險，將人身和生命安全放在第一位。只有這樣，我們才能和家人、朋友一起健康地生活，創(chuàng)造一個安全和諧的社會環(huán)境。
綜上所述，事故案例宣講讓我深受觸動和反思。通過宣講活動中的真實案例，我認識到安全無小事，安全意識至關重要。我們要提高對安全風險的認知，嚴格落實安全責任，及時處理事故后的善后工作，保護生命安全。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個安全和諧的生活環(huán)境，遠離事故的侵擾，享受幸福安康的生活。
宣講案例心得體會和方法篇三
第一段：引言（150字）。
案例宣講是一種通過講述真實的案例來傳遞知識和啟發(fā)思考的方法。參加案例宣講，不僅可以學習到實際應用的經(jīng)驗和教訓，還可以深入了解行業(yè)和社會現(xiàn)象。在近期的一次案例宣講中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷和觀點，分享一些心得體會。
第二段：案例的選擇與展示（250字）。
在案例宣講中，選擇一個好的案例至關重要。一個好的案例應當有足夠的代表性和現(xiàn)實性，能夠引起聽眾的共鳴，并且包含著深刻的思考和啟示。在我參加的案例宣講中，主講人選擇了一起關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，講述了一個年輕人如何運用自己的創(chuàng)意和資源成功創(chuàng)辦一家公司的故事。通過生動的講述和豐富的案例細節(jié)，主講人成功地吸引了我們的注意力，并且激發(fā)了我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考。
第三段：案例的啟示與思考（300字）。
通過案例宣講，我們不僅能夠了解一個特定行業(yè)或領域的動態(tài)，還能夠從中得到寶貴的啟示和思考。在這次案例宣講中，我認識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要推動力。案例中的創(chuàng)業(yè)者通過不斷追求創(chuàng)新和積極開拓市場，最終成功打造了一家知名企業(yè)。這使我深刻體會到，創(chuàng)新的力量是無窮的，只要我們敢于嘗試和付出努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)屬于自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
第四段：案例的實踐與應用（300字）。
案例宣講并非僅僅是傳遞知識和啟發(fā)思考，更重要的是能夠指導我們在實際生活中的應用。通過案例中的成功經(jīng)驗和挫折教訓，我們可以學到很多實用的技巧和方法。在這次宣講中，主講人分享了一些創(chuàng)新團隊如何有效合作、如何應對市場風險等方面的經(jīng)驗。我將這些經(jīng)驗融入自己的學習和工作中，發(fā)現(xiàn)它們確實能夠幫助我的事業(yè)發(fā)展和個人成長。
第五段：案例宣講的意義與價值（200字）。
案例宣講作為一種新的教學手段，具有重要的意義和價值。它不僅可以幫助我們學習和掌握知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過案例宣講，我們能夠拓寬自己的視野，增加見識，更好地適應社會的發(fā)展和變化。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)借鑒案例宣講的經(jīng)驗和教訓，努力成為一個有創(chuàng)新思維、具有實踐能力的人才。
總結(jié)：案例宣講作為一種新的學習方法，具有重要意義和價值。通過選擇好的案例、深入探討案例的啟示和應用，案例宣講能夠幫助我們?nèi)姘l(fā)展自己的能力和素質(zhì)。在未來的學習和工作中，我們應該繼續(xù)運用案例宣講的方法和理念，不斷提升自己，追求更高的目標和成就。
宣講案例心得體會和方法篇四
事故案例宣講是一種有效的宣傳教育方式，通過宣講真實的事故案例，展示出事故帶來的慘痛后果，引起人們對安全問題的注意和警惕。近期，我參加了一次關于工程施工安全事故案例的宣講活動，深受觸動和啟發(fā)。以下是我對這次活動的心得和體會。
在這次宣講中，我們聽到了一起工程施工事故案例。在一座高樓施工中，由于工人未按規(guī)定使用安全繩，導致其中一名工人從高處墜落，最終不幸身亡。在聽到這個案例的細節(jié)之后，我們可以感受到家人、同事和整個社會對逝者的巨大損失，同時也意識到遵守安全操作規(guī)程和正確使用安全設備的重要性。這個案例不僅僅是一個悲慘的個人事件，更是一次警示，提醒我們時刻注意施工安全事故的發(fā)生可能性。
第三段：啟示與警示。
在宣講中，我們還了解到這次事故的發(fā)生和導致的原因。由于相關責任人在對施工人員進行安全培訓時存在疏漏以及施工現(xiàn)場監(jiān)管不力，造成了工人的疏忽和違規(guī)操作。這次事故不僅給施工單位和監(jiān)管部門敲響了警鐘，也對整個社會敲響了警鐘。它提醒我們，在工程施工中，責任人應當嚴格執(zhí)行相關安全規(guī)定，確保安全設備的有效使用。監(jiān)管部門更需要加強對工程施工安全的監(jiān)督和管理，切實維護廣大工人的生命安全。
第四段：個人反思。
這次宣講讓我反思自己在日常工作和生活中對安全的重視程度是否足夠。我們常說安全是責任，但是具體到行動上，我們是否真正將安全放在第一位呢？我發(fā)現(xiàn)在工作中，面對一些繁瑣的安全規(guī)定或操作程序，我們常常會存在疏忽和隨意。這次事故案例宣講讓我深刻認識到，我們每個人都應當時刻將安全放在首位，不僅僅是為了自身的安全，也是為了他人的安全。
第五段：行動呼吁。
這次宣講活動給予我了深刻的教育和啟示，也激發(fā)了我對安全問題的關注和行動的需求。我決定從現(xiàn)在開始，我將更加嚴格遵守安全規(guī)定和操作程序，不再掉以輕心。同時，我也呼吁身邊的每個人關注到這個問題，共同行動起來，營造一個安全、和諧的工作和生活環(huán)境。只有每個人都將安全放在首位，并付諸行動，才能夠真正避免和減少類似的事故發(fā)生。
總結(jié)：
通過這次宣講活動，我對工程施工安全問題有了更加深入的認識。案例宣講讓我切身感受到事故的殘酷和后果的嚴重性，也激發(fā)了我對安全的關注和行動的決心。希望通過將宣講活動延伸到更多群體中，可以提高大家對安全問題的認識，減少和避免類似的事故發(fā)生。
宣講案例心得體會和方法篇五
近年來，事故頻發(fā)已經(jīng)成為我們社會面臨的一個嚴重問題。為了加強安全意識和教育，宣講事故案例成為一種有效的方式。我參加了一次事故案例宣講，并從中獲得了深刻的體會和啟示。以下是我對此次經(jīng)歷的心得體會。
事故宣講是為了通過交流和分享事故案例，提高人們的安全意識和防范能力。宣講者通常是親歷過事故的幸存者或事故調(diào)查專家。他們以真實的案例、生動的形象、震撼的語言，向聽眾講述事故的發(fā)生、原因和后果，希望能喚起聽眾的警覺心，引起他們對安全問題的思考。
第二段：事故宣講的影響和啟示。
事故宣講給我留下了深刻的印象。聽到親歷者講述事故時，我仿佛親身經(jīng)歷了一場災難。我感受到了事故給親人、朋友和社會帶來的傷害。事故宣講喚起了我對社會安全問題的關注，使我認識到安全是一個關系到每個人的問題。而且，聽親歷者分享事故帶給他們的痛苦和教訓，讓我更加珍惜眼前的生活，懂得珍惜自己和他人的生命。
事故宣講讓我反思自己的行為和生活習慣。我意識到自己在日常生活中存在著安全隱患，比如不系安全帶、不按規(guī)定橫穿馬路等。事故的發(fā)生不僅僅是巧合，往往與我們的行為和態(tài)度有直接關系。因此，我在事故宣講中獲得了提醒，決心改掉不良的行為習慣，將安全作為生活的第一要務。
事故宣講不僅僅是個人的自我教育，更是對社會的警示和提醒。通過宣講，社會可以汲取事故的教訓，總結(jié)經(jīng)驗，加強對安全問題的重視。事故宣講還可以引發(fā)全社會對相關法律、管理制度和救援措施的關注和改進，從而更好地保護人們的生命和財產(chǎn)安全。
第五段：個人行動計劃和總結(jié)。
通過參加事故宣講，我深刻認識到了安全問題的重要性。因此，我制定了一份個人行動計劃，包括檢查家中安全隱患、遵守交通規(guī)則、加強消防安全等。我也將與家人和朋友分享所獲得的心得體會，并號召他們一起參與宣講活動。我相信，只要每個人都能從事故案例宣講中獲得教訓，改變不安全行為，我們的社會將會更加安全、和諧。
總而言之，事故案例宣講給我們帶來了深刻的體會和啟示。它通過真實的案例警示我們，引起我們對安全問題的思考，讓我們更加關注和重視安全。我們應該將安全作為生活的核心價值，時刻保持警覺，為自己和他人的安全負責。只有通過自覺改變自己的行為習慣，并積極參與社會安全的宣講與教育，我們才能共同營造一個安全、和諧的社會環(huán)境。
宣講案例心得體會和方法篇六
近年來，我國紀檢監(jiān)察機關積極推進紀委案例宣講工作，通過宣講一些典型案例，將中央紀委全面從嚴治黨的要求傳達給基層干部群眾，引導干部群眾筑牢廉潔從政的思想堡壘。我有幸參與了紀委案例宣講，深受教育和啟發(fā)。以下是我在宣講中所得出的一些心得體會。
通過紀委案例宣講，我們了解到廉潔從政的重要性，紀委案例中的一些反面典型給我們上了生動的一課。這些案例告誡我們，廉潔從政是黨員干部應該遵守的底線，只有保持初心，時刻維護黨和人民利益，才能不斷提升自身的能力素質(zhì)，更好地為人民服務。紀委案例宣講讓我們認識到了廉潔從政的重要性，并激發(fā)了我們發(fā)展清風正氣、勇于斗爭的信心和決心。
在紀委案例宣講中，我們看到了一些黨員干部信奉“法不責眾”的錯誤觀念，將職權視為個人“私產(chǎn)”，認為只要不觸碰法律條文就不會受到制裁。這種觀念的存在，嚴重損害了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的效果。紀委案例宣講讓我們深刻認識到，法紀面前，人人平等；紀委案例宣講讓我們明白，法律是保護生產(chǎn)力，維護社會穩(wěn)定的基石。只有將法律和紀律擺在眼前，才能增強法紀意識和風險意識，時刻警醒自己，遵守法規(guī)，秉公用權，做到清正廉潔。
在紀委案例宣講中，我們看到了一些黨員干部因私欲膨脹，喪失了為人民謀幸福的初心，陷入了權力的漩渦。這些案例教育我們，作為黨的干部，務必要時刻保持自己的純潔性和先進性，清正廉潔地為人民服務，始終固守黨的宗旨和信仰，堅守黨的紀律和規(guī)矩。紀委案例宣講讓我們深刻認識到，黨性修養(yǎng)是我們作為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士應有的品質(zhì)，只有始終堅守黨性，守住底線，才能在復雜的社會環(huán)境中堅持正確的價值取向，樹立良好的形象。
紀委案例宣講不僅僅是為了告訴我們什么是不可以做的，更重要的是通過紀委案例宣講，培養(yǎng)我們的法律意識和道德觀念，促進我們形成良好的廉政文化。通過案例中的嚴肅、生動的教育形式，我們可以深入了解典型案例的嚴重性和危害性，從而增強廉政意識，形成警示效果。同時，紀委案例宣講還可以加強基層黨組織建設，在黨員、干部中形成良好的社會風尚，引導黨員干部自覺接受法規(guī)、規(guī)章和黨內(nèi)制度的約束，提高廉政素質(zhì)和從政能力，為整個黨和社會樹立了良好的榜樣。
總之，紀委案例宣講是加強黨風廉政建設的一項重要工作。通過紀委案例宣講，我以受益匪淺。在今后的工作和生活中，我將不斷加強對廉潔從政的認識，提高法紀和風險意識，弘揚黨性修養(yǎng)和道德觀念，努力為廉潔從政建設貢獻自己的力量。同時，我也呼吁更多的黨員干部通過參與紀委案例宣講，提高自我修養(yǎng)，堅定立場，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇七
近日，我參加了一場案例宣講活動，通過聽取各行各業(yè)知名企業(yè)的成功案例，我深感受益匪淺。在這次活動中，我不僅對企業(yè)的經(jīng)營模式、管理理念有了更深入的了解，還汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧。下面我將依次談談我的學習心得體會。
首先，案例宣講活動在深度探討企業(yè)成功背后的原因方面給了我很大的啟發(fā)。通過詳細研究公司的發(fā)展歷程和管理模式，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功并不是偶然，而是建立在堅實的基礎之上的。例如，一家知名企業(yè)成功的關鍵往往是它們高度重視創(chuàng)新和科技發(fā)展，善于把握市場機遇并迅速調(diào)整經(jīng)營策略。企業(yè)的成功并非僅僅取決于產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，更關鍵的是它們?nèi)绾卧诟偁幖ち业氖袌鲋姓业讲町惢偁幍牟呗浴?BR> 其次，案例宣講中的各種管理理念引發(fā)了我對企業(yè)管理的思考。經(jīng)過學習，我發(fā)現(xiàn)成功企業(yè)的共同點之一是良好的管理體系。比如，一家企業(yè)即便在產(chǎn)品質(zhì)量上處于領先地位，卻若缺乏高效的管理機制，也會難以持續(xù)發(fā)展。因此，作為管理者，在管理團隊、資源和業(yè)務流程時，我們應該注重培養(yǎng)團隊合作精神，借鑒先進的管理技巧，并在實踐中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，以提高企業(yè)的運營效益。
第三，宣講案例中的企業(yè)家精神也給我留下了深刻的印象。成功企業(yè)家不僅要有勇氣、毅力和智慧，還要有大局觀和戰(zhàn)略眼光。與此同時，他們的領導力、溝通能力和團隊協(xié)作精神也是成功的關鍵因素之一。從這些企業(yè)家的案例中，我學到了在面對困難時保持冷靜與樂觀的態(tài)度，以及如何與員工進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這些優(yōu)秀企業(yè)家所展現(xiàn)出的精神，不僅是我所仰望的榜樣，也是實現(xiàn)自我價值和推動企業(yè)發(fā)展的動力。
第四，案例宣講活動中的企業(yè)文化深深觸動了我。在成功的企業(yè)背后，往往有著濃厚的企業(yè)文化。通過案例宣講，我深刻認識到企業(yè)文化對企業(yè)的影響是巨大的。一家企業(yè)的文化包括價值觀、行為規(guī)范和組織氛圍等，它可以激發(fā)員工的工作熱情，增強團隊凝聚力，進而推動企業(yè)的長期發(fā)展。對于我個人而言，我應該發(fā)展出正確的工作態(tài)度和價值觀，同時也應該通過塑造良好的企業(yè)文化，為企業(yè)做出自己的貢獻。
最后，與會同學們的分享也讓我受益匪淺。每個人在分享自己的心得體會時，都能夠從不同的角度深入剖析一個企業(yè)的成功因素，這增強了我們對于案例宣講的共鳴。通過與其他同學的交流，我了解到不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)和困境時所采取的策略和應對方式。這不僅開闊了我的眼界，也提高了我的分析和解決問題的能力。
綜上所述，案例宣講活動是一次極富價值的學習機會。通過深入學習企業(yè)的成功案例，我對企業(yè)的經(jīng)營模式、管理理念有了更深入的認識。同時，我也明白了良好的管理體系、企業(yè)家精神、企業(yè)文化以及與他人的交流分享對于企業(yè)的成功至關重要。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能夠在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成績，并為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇八
近年來，紀委案例宣講成為了中國反腐敗工作的一項重要舉措。通過反腐案例的宣講，使得群眾對貪污腐敗的危害有了更加直觀深刻的認識，增強了反腐意識，也有效地震懾了一些潛在的腐敗分子。日前，我有幸參加了一次紀委案例宣講活動并進行了深入思考，下面我將從案例的選擇、宣講形式、反腐效果、發(fā)現(xiàn)問題及個人收獲五個方面，簡要分享我的心得體會。
其次，宣講形式也需要創(chuàng)新。過去的紀委案例宣講大多只是簡單的領導講話，沒有太多互動，很容易讓人產(chǎn)生乏味的感覺。而在我參加的宣講活動中，主講人采用了一種情景劇的形式進行宣講，將案件的經(jīng)過演繹的更加生動鮮活，讓我們感受到了腐敗分子的犯罪行為帶來的直接后果。這種形式的創(chuàng)新讓我們更加容易理解、記憶和體會案件背后的深層次問題，有助于更好地將反腐敗的精神內(nèi)化為自己的行動。
再次，紀委案例宣講的反腐效果不容小覷。通過案例宣講，我們不僅認識到了腐敗分子的卑劣行徑，也意識到了自己應當怎樣做一個遵紀守法的好公民。案例宣講喚醒了我們的反腐意識，加強了我們對貪污腐敗的警惕性，從而降低了被腐敗誘惑的風險。此外，通過案例宣講，還能夠樹立起公眾對反腐斗爭的信心和期許，使得整個社會形成共同推動反腐敗的濃厚氛圍，推動全社會形成對腐敗的強烈壓力。
再者，紀委案例宣講也為我們發(fā)現(xiàn)問題提供了重要線索。通過對案例宣講的學習，我們能夠深入了解貪污腐敗的類型、特點和防范措施，從而更好地識別和防范腐敗風險。同時，宣講中對案件的經(jīng)過和分析也能夠幫助我們找出制度漏洞和監(jiān)管不力的問題，為從源頭上減少腐敗提供重要參考。我們要善于發(fā)現(xiàn)、整理并反饋這些問題，共同推動改進工作，減少腐敗現(xiàn)象，提高我們的社會風氣。
最后，個人收獲也是一個重要方面。通過參加紀委案例宣講，我更加明確了作為一名普通公民應當有的職責和擔當，也深刻認識到自己在反腐敗斗爭中的責任和使命。同時，通過案例宣講我也增長了見識、提高了自己的反腐能力，更加深入地了解了反腐敗工作的具體過程和方法。我將把宣講中涉及到的知識和思想內(nèi)化到自己的行動中，持續(xù)發(fā)揮自身的作用，為營造風清氣正的社會環(huán)境貢獻自己的力量。
總之，紀委案例宣講是一項重要的反腐敗舉措，通過案例的選擇、宣講形式、反腐效果、發(fā)現(xiàn)問題和個人收獲等五個方面的努力，不僅增強了群眾的反腐意識，也深化了人們對腐敗的認識。作為普通公民，我們要認真參與并學習紀委案例宣講，向身邊的腐敗現(xiàn)象說“不”，用實際行動為反腐斗爭貢獻力量。
宣講案例心得體會和方法篇九
宣講是一種向大眾普及知識、推廣理念的重要手段。在日常的生活中，我們經(jīng)常遇到各種宣講案例，它們以不同的形式，吸引著我們的注意力，讓我們更加深入地了解和思考相關話題。在這篇文章中，我將分享我對十大宣講案例的心得體會，并總結(jié)出其中的共同之處和成功之道。
第二段：案例一至案例五
首先，案例一《微弱·綠》通過微電影的形式，展現(xiàn)了環(huán)保的重要性。從故事情節(jié)、情感渲染到反轉(zhuǎn)結(jié)局，它通過感人的方式向觀眾傳遞了環(huán)保意識。案例二《一碗陽光一碗湯》通過一個孩子的視角，呼吁捐贈愛心，宣揚慈善活動。通過真實的故事，觀眾不僅被情感影響，也被激發(fā)了積極的行動意愿。案例三《待你長發(fā)及腰》通過詩朗誦的形式，傳遞了對青春和愛情的思考。同時，它所揭示的對自由和理想追求的態(tài)度也引發(fā)了觀眾的共鳴。案例四《奪寶金甌》通過講述一個傳統(tǒng)文化故事，引發(fā)了觀眾對保護文化遺產(chǎn)的關注，并通過精美的成品展示出了文化的價值和魅力。案例五《乘風破浪的姐姐》通過講述樂隊的成長故事，倡導女性自強、獨立的精神，激勵了觀眾勇敢追求夢想。
第三段：案例六至案例十
接下來，案例六《移動罐罐樂》通過幽默的方式，宣傳了手機App的便利性。這個案例通過活潑有趣的表現(xiàn)形式，讓宣講內(nèi)容更易于記憶和傳播。案例七《深圳版《那年花開》小劇本》通過創(chuàng)新的方式，將劇情發(fā)生地與觀眾發(fā)生地聯(lián)系起來，使觀眾能夠更好地理解故事情節(jié)和背景。案例八《花和順電視廣告》通過簡短的時間和豐富的畫面，快速傳達宣講內(nèi)容，引起了觀眾的興趣和共鳴。案例九《勵志正能量電視廣告》通過講述一個奮斗勵志的故事，感染了觀眾，并激勵他們勇往直前。案例十《王牌飛行隊》通過講述航空隊員的成長之路，向觀眾傳遞了堅持、努力的重要性。
第四段：案例共同之處
通過分析這十個案例，我們可以發(fā)現(xiàn)它們存在一些共同之處。首先，它們都通過情感共鳴來吸引觀眾，通過人性化的劇情和角色，引起觀眾的共鳴和情感波動。其次，它們在宣講目標和主題上具有鮮明的特點，通過創(chuàng)新的方式將宣講內(nèi)容與觀眾聯(lián)系起來，使其更加易于理解和接受。最后，這些案例都強調(diào)了故事的力量，通過講述真實或具有創(chuàng)意的故事，吸引了觀眾的注意力，也更容易使觀眾產(chǎn)生認同感。
第五段：成功之道與個人體會
通過對這些宣講案例的分析和理解，我進一步認識到了宣講的成功之道。首先，我們應該真實、生動地抓住觀眾的注意力，通過情感共鳴和故事性的展示方式激發(fā)他們的興趣和情感。其次，我們要以一個明確的宣講目標和主題為基礎，通過創(chuàng)新的方式將宣講內(nèi)容與觀眾聯(lián)系起來，使其更容易理解和接受。最后，我們要善于利用各種媒介和表達形式，以創(chuàng)造性的角度來呈現(xiàn)宣講內(nèi)容，從而提高影響力和傳播效果。
總結(jié)：通過對十大宣講案例的分析和總結(jié)，我們不僅了解了宣講的重要性和效果，也看到了許多成功的案例和方法。宣講是一種傳遞信息、普及知識和激發(fā)思考的重要手段，我們應該在實際生活中積極參與并學習宣講的技巧，以更好地影響和引導他人。
宣講案例心得體會和方法篇十
近日，我有幸參加了一場關于典型案例的宣講會，這場宣講會深深地觸動了我的內(nèi)心，讓我對法律的偉大和社會的底線有了更深的認識。在這次宣講會中，我聽到了許多令人痛心的案例，也感受到了法律的公正與正義，心靈深處油然而生的震撼和共鳴。
首先，聽典型案例宣講會使我深深地感受到了法律的偉大。通過真實的案例，我們可以看到法律是如何保護人民的利益，維護社會的正常秩序的。在這次宣講會中，我聽到了許多感人的案例，有為追求公平正義積極奮斗的律師，有受到不公平待遇的無辜群眾，還有被法律制度維護的社會秩序。這一切都讓我深刻地認識到，法律是公平客觀的，它無私地為每個人提供了一個伸張正義的平臺。
其次，這次宣講會給我?guī)砹藦娏业纳鐣熑胃?。案件中的每一個細節(jié)都讓我感覺到，每個人都應該盡自己的義務去遵守法律，維護社會的公平和正義。在這次宣講會中，我聽到了許多案例中的受害者，他們?yōu)榱斯鴬^斗，為了正義而堅持，這種堅持和勇氣深深地打動了我。我認識到，作為一個普通人，我也有責任去弘揚正義，不讓不公平現(xiàn)象得逞。無論是從個體行為還是從大的社會角度看，維護法律的尊嚴和社會的公正都是每個人的責任和義務。
另外，聽典型案例宣講會還使我對法律的底線有了更深的認識。這次宣講會中，我聽到了許多驚人而殘忍的案例，那些為了個人利益而不擇手段的犯罪分子，他們無視法律的權威和法律所保護的公民權益，肆意犯罪，給社會帶來了巨大的傷害。通過這次宣講會，我深刻地認識到法律的底線是任何人都不能觸碰的，無論是個人行為還是社會行為，都必須有法律的約束和規(guī)范。只有人人遵守法律，才能讓社會良性循環(huán)、安定有序。
最后，這次宣講會給了我積極向上的力量。案例中的律師們用自己的毅力和智慧，幫助無辜者獲得了正義，讓罪犯得到了應有的懲罰，這些人們對正義的追求給了我巨大的鼓舞。我從這些英雄身上看到了勇氣和擔當?shù)闹匾?，也認識到一個人的努力和堅持可以改變整個社會的命運。無論遇到什么困難，都要勇往直前，積極向上，為社會的公正與正義貢獻自己的力量。
總而言之，這次典型案例宣講會使我受益匪淺。我深刻地認識到了法律的偉大和社會的底線，增強了自己的社會責任感，同時也獲得了積極向上的力量。我將會以此次宣講會為契機，不斷提高自己的法律意識，努力為社會作出應有的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇十一
汪永琴。
每次參加培訓的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學習的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學習新課改，杜郎口中學校長和老師也到過我校來培訓，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學生的角色，體驗式培訓。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔任，我畫組徽、你想組歌，組訓寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學習的快樂：小組團結(jié)協(xié)作，通過互動，讓我們在學習討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學會思考，解決問題，學習的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學生參與度高低是成功課堂的標志?！皣L試成功，感受快樂，自主學習，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能。”在老師評判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進生的參與熱情。最后一名學生是否有機會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學習的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當然有更多的學生積極思考。那時正能量。但在學生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學習效率反而更低下。
2、流于形式：對學、群學、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學生的課堂也一樣有難以完成教學任務的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學生來說，自學階段要是沒自學，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反復，這樣，久而久之，勢必會導致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學生真正的引路人。
宣講案例心得體會和方法篇十二
201007080213。
在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學活動并教給我們一種新的教學與學習方法：專題式研討法。本次的學習活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。
專題研討式教學是以解決問題為中心的教學方式，通過由教師創(chuàng)設問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務是由我們學生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。
首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現(xiàn)的主要教學原則是學生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學生成為學習行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學生占據(jù)課堂教學主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。
其次，提高學生的學習興趣。以前都是老師的“權威課堂”。學生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調(diào)動學生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發(fā)學生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。
再次，研討式教學有利于豐富我們的課余生活。大學生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點作業(yè)，學生剩余的時間比較多。而研討式教學方式要求我們自己收集和整理資料，準備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時間，同時也加深了我們對課堂知識的了解。
最后，加強了團結(jié)合作的精神，在這次活動中我們每個人都有自己的角色與任務。同學之間需要共同的努力來完成共同的作業(yè)。在活動的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協(xié)調(diào)，最終做出了比較好的成績。
專題式研討教學法是一種創(chuàng)新的教學方法，這種教師當“導演”，學生當“演員”的模式，創(chuàng)設了師生、生生之間平等、和諧的教學環(huán)境，體現(xiàn)教學的民主化，形成和諧共進、教學相長的境界。我們從中所學習到的東西是很多的，很感謝學校，老師給我們提供的這次機會。這一次的學習活動給我們留下很深的印象，也給我們的學習帶來了一種新的方法。它不僅能使學生增長知識、開闊視野，有助于學生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學習，同時也希望老師可以給我們更多這樣的學習機會。
宣講案例心得體會和方法篇十三
宣講案例是一種有效的傳播思想、理念和經(jīng)驗的方式。通過宣講案例，我們可以了解成功的道路和失敗的教訓，提高自身的思維能力和解決問題的能力。近年來，一些優(yōu)秀的宣講案例不僅在教育界引起了廣泛關注，也在社會各領域產(chǎn)生了積極的影響。下面，我將結(jié)合十大宣講案例，分享我個人的心得體會。
第二段：宣講案例的感悟與啟示。
從天使投資人許炯心的宣講案例中，我深感一個人的激情和創(chuàng)業(yè)精神的力量。無論是追求個人的夢想，還是服務社會的興趣，一個人只要有足夠的激情和動力，就能實現(xiàn)自己的價值。此外，房地產(chǎn)大亨任志強的宣講案例也使我深刻認識到人生中的轉(zhuǎn)折點與機遇。在困境中看到機會，能夠及時調(diào)整自己的方向和策略，才能在現(xiàn)實中獲得成功。
第三段：團隊合作的力量。
宣講案例中涉及到許多團隊合作的問題。從阿里巴巴創(chuàng)始人馬云的宣講案例中，我體會到了團隊合作的重要性。一個默契高效的團隊，能夠在競爭之中取得優(yōu)勢，實現(xiàn)目標。同時，喬布斯的宣講案例也讓我明白了一個真理：好的團隊氛圍可以激發(fā)出每個成員的最大潛力，帶來巨大的成就感和滿足感。
第四段：奮斗與堅持的價值。
宣講案例中散發(fā)出一股奮斗與堅持的力量。劉強東的宣講案例給了我深刻的啟示：只有在不斷奮斗和努力中才能品味到成功的甜蜜。即使在最困難的時刻，也要堅持自己的信念和目標，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。此外，名嘴朱軍的宣講案例也讓我深刻明白到：堅持是成功的基石，只有通過不斷的學習和努力，才能在自己的領域中獲得更高的成就。
第五段：宣講案例的啟示與行動。
通過學習和思考這些宣講案例，我體會到了成功的真諦和付出的努力。在未來的學習和工作中，我將保持一顆謙卑的心態(tài)，不斷學習和充實自己，提高個人素質(zhì)和專業(yè)能力。同時，我也將培養(yǎng)團隊合作的意識，發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢，為實現(xiàn)共同的目標而努力。更重要的是，在面對挫折和困難的時候，我會保持樂觀和堅定的信念，不斷奮斗和追求，為自己的夢想爭取更大的生活空間。
總結(jié)：通過深入研究和思考十大宣講案例，我從中不僅學到了寶貴的經(jīng)驗和智慧，也增強了個人的自我認知和價值觀。宣講案例給了我指明了前進的方向和行動的動力，激勵我追求卓越，邁向成功之路。我相信，在未來的日子里，我會不斷努力，實現(xiàn)自己的目標和夢想。
宣講案例心得體會和方法篇十四
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對“參與式”教學的學習和嘗試，使我懂得了許多有關“參與式”教學一些新的認識，下面就來談談我的一些收獲吧！
在嘗試“參與式”教學過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學，互動教學指的是在教師指導下，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度投入教學活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。教師不再獨占講臺，讓學生“參與互動”，成為學習舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學習活動中。學生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學生的學習積極性，力求促進每個學生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學互動的不斷學習和嘗試中，我在教學《晏子使楚》著篇課文時，我在學生熟讀課文的基礎上，組織學生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學習?；顒娱_始前，同學們就個個躍躍欲試，掙著扮演。活動要求每組自主找好一個“演員”，根據(jù)學生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。在整個活動中同學們精神飽滿，學得有趣，學得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學課“計算三角形面積”這節(jié)課，在教學過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學生，而是組織學生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學習。老師把事先準備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內(nèi)容和要求后，學生就興奮了，積極動手拼起來，同學們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進行到一半，剩下的三角形同學們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學活動中學生始終以飽滿的熱情投入學習，每一位同學都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學生真正成為了學習的主人。由于學生的參與，既可發(fā)揮學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當了“導演”的角色。這樣，課堂教學出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進的教學模式，讓我體會了“參與式”的互動學習，自主探究的成功運用。
宣講案例心得體會和方法篇十五
作為一名教師，在課堂教學中，選擇合適有效的教學方法是至關重要的。近日，我有幸參加了一次教學方法案例分享會，從中獲得了豐富的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。
在分享會上，我了解到了一種名為“合作學習”的教學方法。它是一種以學生為中心的教學方式，通過小組合作，讓學生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，提高他們的學習效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學中如何運用合作學習方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數(shù)學的經(jīng)驗。他在教學中采用了合作學習方法，讓學生進行小組合作，共同解決數(shù)學題目。通過學生之間的討論和交流，學生們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學習方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學生們被分成了若干個小組，每個小組負責解決一個幾何問題。通過小組的合作，學生們能夠相互幫助、相互補充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數(shù)學知識，還提高了團隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認識到，合作學習方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學習方法教授英語的經(jīng)驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運用所學的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養(yǎng)語境下的英語運用能力。這位老師在分享會上展示了一段學生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學習方法對于提高學生的語言能力和口語表達能力非常有效。
此外，還有幾個老師分享了他們在其他學科中使用合作學習方法的經(jīng)驗。他們分別從課堂設計、學生參與和學習效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學習方法的廣泛應用領域，以及它對學生學習的積極影響。
通過這次教學方法案例分享會，我深入了解了合作學習方法的特點和優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學方法相比，它更加注重學生的主動參與和自主學習，提高了學生的學習效果。我在之后的教學中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學生更好地學習和成長。
總之，教學方法案例分享會給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學習到了合作學習方法的運用和效果，我對自己的教學方法有了新的思考和認識。我相信，通過合適有效的教學方法，我能夠更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。
宣講案例心得體會和方法篇十六
參與式教學走進我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內(nèi)我都感到很困惑，對參與式課堂教學操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學”培訓，對參與式教學才有了更深的理解。
參與式教學是課堂教學中，在民主、平等的教學氛圍中，教師和學生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達到認識上的共振。它的出發(fā)點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學習中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學習中來。通過這次培訓，使我深深的認識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學生個性的發(fā)展。用理論指導實踐才能讓老師教得更輕松，學生覺得更扎實。
這次培訓我們是以教師和學生雙重身份參加培訓，作為學生，我們積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學，為我們能更好工作打下基礎?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：
一、在教學實踐過程中要充分調(diào)動學生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學實踐中，也在不同程度的讓學生運用視覺、聽覺、觸角學習，可是各種感官對于學習的重要性認識是遠遠不到位的。通過培訓教師的講解，讓我有了更深的體會。
二、可視性教具的制作及運用在教學中的意義重大。可視性教具的制作、收集、使用能讓枯燥的語文教學變得生動有趣得多。
三、
課堂情景表演不但利于調(diào)動學生學習的極積性，還對突破教學重難點起到很好的作用。
四、明確的指令在課堂教學中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學生以外，還要讓學生學會合作、學會分享、學會學習，明確的指令必不可少。
通過這次培訓學習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學”結(jié)合我的實際情況聯(lián)系起來，充分調(diào)動學生的學習興趣，努力提高教學質(zhì)量。
宣講案例心得體會和方法篇十七
近期，我參加了一場關于典型案例的宣講會，會上，講述者通過講述一系列具有代表性的案例，以深入淺出的方式向我們闡述了法律的重要性以及正確行為的價值。通過這次宣講會，我深刻體會到了典型案例的重要性，也對法治社會的建設有了更加清晰的認識。
首先，這場宣講會向我展示了典型案例的教育意義。在講述者生動的語言中，一樁樁或大或小的案例向我們展現(xiàn)了現(xiàn)實生活中的法律狀況。一些案件涉及了悲劇性的事件，而另一些案例則讓我們明白了一些平凡之人在法律庇護下勇敢作出正確選擇的重要性。這樣的宣講使我們置身其中，能夠親身感受到案例背后的社會背景和法律底線。通過這樣的方式，我們能夠更好地理解法律的莊重和正確行為的價值，從而引發(fā)我們對修身齊家治國平天下的深思。
其次，我在宣講會上學到了一些關于法律的基本知識。在案例分析的過程中，講述者向我們解讀了案件發(fā)生的原因、法律條款以及判決結(jié)果等。這不僅讓我明白了法律是如何在案件中發(fā)揮作用的，還讓我對法律的相關條款有了更加深入的了解。案例中的每一個細節(jié)都是我們學習法律知識的寶貴資料，通過學習案例我們能夠更好地了解法律的真實運行，進一步增強我們的法律意識和法律素養(yǎng)。這對我未來的生活和工作都具有重大的指導意義。
再次，這場宣講會讓我認識到了自己身邊可能存在的法律問題。在聽完一些案例后，我開始反思自己和身邊人的行為，尤其是那些可能涉及到法律問題的行為。有時候，我們可能不自覺地犯下一些微小的錯誤，但這些錯誤一旦放大，就有可能成為引發(fā)法律糾紛的源頭。通過宣講會，我深刻意識到平凡之人也需要時刻牢記法律規(guī)定，保持自身行為的合法合規(guī)，才能讓自身和周圍的人都能在一個安全、公平的環(huán)境中生活。
最后，宣講會中的互動環(huán)節(jié)讓我感受到了案例的力量。在會議中，我們有機會向講述者提出問題、分享自己的觀點和思考。這種互動的形式讓我們更好地理解案例中的細節(jié)，并且從其他人的經(jīng)驗和思考中汲取智慧。通過這種互動方式，我們能夠更深入地理解案例中的法律條款、背景以及相關處罰和教育措施等。這種互動既是對我們自身學習的驗證，也是我們與他人交流和合作的重要機會。
通過這次典型案例宣講會，我深刻認識到了案例在法律教育中的重要性。典型案例不僅能夠通過故事的形式激發(fā)我們對法律的興趣，更能夠讓我們在實際問題中應對時游刃有余。這次宣講會激發(fā)了我進一步學習法律知識的熱情，更使我明白了法治社會的建設離不開每個人的自覺遵守和努力奉獻。我相信，在法治的引領下，我們的社會將變得更加公平、和諧和法律意識更加增強。
總結(jié)起來，這場典型案例宣講會讓我深刻認識了案例的教育意義，學到了一些關于法律的基本知識，引發(fā)了我對自身存在的法律問題的思考，并通過互動體驗展現(xiàn)出了案例的力量和指導作用。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)學習和借鑒典型案例，不斷提升自己的法律素養(yǎng)，并通過正確行為和守法宣傳，為構(gòu)建法治社會做出自己的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇十八
宣講是一種傳播思想、宣揚主義的重要手段，有效的宣講有助于激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力。近年來，我國涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的宣講案例，通過其宣傳方式、內(nèi)容和效果，給予了廣大宣講者以很多啟示。在此，本文將結(jié)合十大宣講案例，分享我的一些心得體會。
第二段：思想觸動
在這些宣講案例中，我最受觸動的是孟非的《生活大爆炸》。孟非以詼諧幽默的語言，將紛繁復雜的現(xiàn)代生活剖析得淋漓盡致，讓人由衷產(chǎn)生共鳴。這告訴我，宣講要貼近觀眾，要把復雜的問題化繁為簡，用通俗易懂的方式傳達觀點，才能引起聽眾的共鳴和思考。
第三段：情感共鳴
烏鎮(zhèn)的《千島湖》讓我感受到了音樂與情感的力量。當音樂響起，我仿佛身臨其境，感受到湖水的寧靜和美麗。這讓我明白，宣講需要關注情感共鳴，通過音樂、圖像等手段營造氛圍，在心靈上與聽眾產(chǎn)生共鳴，才能更好地傳遞主題和意義。
第四段：敢于表達
李佳的《未來不遙遠》告訴我，宣講者要敢于表達自己的觀點和情感，要勇敢地走出固有的舒適圈。在李佳的宣講中，他用簡單而有力的語言表達了對未來的理想和感悟，引發(fā)了大家的思考和共鳴。這讓我認識到，只有敢于表達、勇于創(chuàng)新，我們才能在宣講中贏得聽眾的認同和尊重。
第五段：影響力與社會責任
最后，我想說的是馬東的《抗疫歌曲》。面對新冠疫情，馬東用音樂和詩歌表達了對醫(yī)護人員的敬意和對生命的珍視，讓人如泣如訴。這讓我明白，宣講者不僅僅是傳遞者，更是社會責任的擔當者。我們要用自己的聲音和行動影響社會，讓那些看不見的英雄得到尊重和關注。
總結(jié)：
通過對十大宣講案例的觀摩和思考，我深刻認識到了宣講的重要性和藝術性。宣講不僅要富有思想和內(nèi)涵，更要貼近觀眾的生活，引起共鳴和思考。宣講者要善于利用情感、音樂等手段，營造氛圍，增強心靈的觸動和共鳴。同時，我們要敢于表達自己的觀點和情感，在宣講中勇敢創(chuàng)新。最重要的是，宣講者要有社會責任感，用自己的聲音和行動影響社會，傳遞正能量，為社會發(fā)展貢獻力量。
宣講案例心得體會和方法篇十九
李益萍。
通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內(nèi)含。
首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學法。
這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學生進行一些學習方式的訓練。
1.規(guī)則—約定的訓練；2.發(fā)言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內(nèi)容及注意事項。
三、課堂上加強學生的自主學習。
（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經(jīng)說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調(diào)動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產(chǎn)生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結(jié)合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結(jié)束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
宣講案例心得體會和方法篇二十
最近，在菅老師的指導下，我積極參與了“國培計劃（2011）”—--河南省學科教師教學能力提高遠程培訓，多次認真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學——一個以學定教的教學》，學后深有感觸。張人利校長所在的靜安學校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽稱號和敏感指標。全校倡導：沒有早自修、晚自修；全校開設近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉（靜安學校九年一貫制，學生幾千人，學校卻小的連像樣的操場也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學年一次的學生生活質(zhì)量調(diào)查。注重生活質(zhì)量，注重學生品質(zhì)，承認人與人之間的差異，使得該校每年中考成績遙遙領先，平均分讓人看得瞠目結(jié)舌，他是當之無愧的一所名校。
聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學方式是有實效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學生的學習需求而進行的，它真正體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，它提高了學生完成學業(yè)的效能，保證課堂教學的質(zhì)量，也就是提高認知效果,減少無效勞動，它不但關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展，但這種教學方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應能力，真正做到精熟文本，才能做到教學方法靈活、多樣，教學形式更靈活，教學的價值取向更加明確，才能真正提高學生的學習效能。
后“茶館式”教學很像我們現(xiàn)在平常教學上用到的自主學習法和合作學習法，但是我們往往沒有去關注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務式的，而后“茶館式”教學則不同，有一定的目的與要求，它的兩個課堂教學關鍵干預因素很明確，這樣我們操作起來也有目標；一是學生能自學的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學生不懂的。二是課堂上一定要讓學生暴露出問題，沒有暴露問題的教學就是灌輸，尤其要關注學生的相異構(gòu)想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學質(zhì)量起到了至關重要的作用。
通過學習后“茶館式”教學方法，對照自己的教學實際感到踐行起來還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據(jù)學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法。
再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識。
最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構(gòu)想，并關注、引導探究，最終解決問題。
轉(zhuǎn)變觀念，探索更好的教學方式并投身到教育的改革當中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實踐與探索！“茶館式”教學就給了我們這樣的引導！
總之，關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展是我不懈地追求。
宣講案例心得體會和方法篇一
近年來，全國范圍內(nèi)紀委案例宣講活動頻繁開展，以警示教育為主線，通過宣講一系列身邊的腐敗案例，深入挖掘問題的根源，使干部群眾不敢腐、不能腐、不想腐。我有幸參與了某地區(qū)紀委案例宣講活動，并從中受益匪淺。在此，我將結(jié)合我自己的親身經(jīng)歷，談談我對紀委案例宣講活動的心得體會。
首先，紀委案例宣講是一次生動的警示教育。通過宣講身邊真實的腐敗案例，讓我們感到腐敗的可怕性，并激發(fā)了我們對腐敗的厭惡之情。案例宣講的形式多樣，有文字、圖片、視頻等等，讓我們以直觀的方式了解案例，深入感受到腐敗的危害。在宣講中，講解員生動的語言、精心制作的展板、形象逼真的視頻，使得案例栩栩如生，仿佛就在我們身邊發(fā)生。這讓我們對腐敗問題有了更為直觀的認識，進一步增強了我們的警惕意識。
其次，紀委案例宣講是一次思想的觸動。通過案例宣講，我們不僅僅是了解到腐敗案例本身，更是能夠深入剖析案例產(chǎn)生的原因和問題的根源。在宣講中，講解員會仔細分析案例中的問題產(chǎn)生的社會、經(jīng)濟和政治背景，逐一解析案例形成的深層原因。這讓我們深刻意識到，腐敗問題不是簡單的個別行為，而是整個制度和環(huán)境的問題。案例宣講激發(fā)了我們對腐敗問題深思熟慮的需求，促使我們對制度進行反思，從根本上防范腐敗的產(chǎn)生。
再次，紀委案例宣講是一次道德的洗禮。在紀委案例宣講中，我們了解到，腐敗行為傷害的不僅僅是國家和民族的利益，更是對道德底線的踐踏。宣講中，通過細膩的敘述，將案例涉及的人物形象深入人心，讓我們看到了案例中人物的丑陋和墮落。這讓我們深感腐敗與道德底線的沖突，進一步堅定了我們的道德底線和價值觀。通過宣講，我們認識到任何時候我們都應該守住底線，不忘初心，牢記使命。
最后，紀委案例宣講是一次自我反省的機會。通過宣講，我們不僅僅是觀摩他人的錯誤，更是審視自身的問題。案例宣講中，講解員常說“警鐘長鳴”，告誡我們?nèi)魏螘r候都要保持清醒，時刻警惕自己。案例宣講中的一些小細節(jié)、小環(huán)節(jié)也常常能讓我們找到自身存在的問題，從而對癥下藥，改正錯誤。通過宣講，我們不僅僅了解到案例背后的教訓，更是審視了自身，使我們進一步提高了自我要求，增強了自我約束。
總之，紀委案例宣講是一種警醒，一種思想觸動，一種道德洗禮，一種自我反省。通過宣講活動，校正了我們的價值觀念，提醒了我們警醒自己，不斷增強黨性修養(yǎng)，矯正了我們的思想偏差。我們要珍惜這次宣講機會，將觸動再次擴大，用身邊的事教育身邊人，與黨和人民同心同向，為抓好黨風廉政建設作出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇二
在信息多樣化、碎片化的時代，人們更需要真實的案例來喚醒自我和他人的警覺。事故案例宣講活動正是為了讓我們更加深入地了解事故的原因和危害，從而提高安全意識，避免類似的事故再次發(fā)生。最近，我參加了一次關于事故案例的宣講活動，深受觸動，我要通過這篇文章與大家分享我的感受和思考。
首先，事故案例宣講給我上了一堂生動的安全教育課。在宣講過程中，講述者不僅向我們介紹了案例的基本情況和受傷人員的傷情，更重要的是解析了事故發(fā)生的原因和演變過程。通過詳細的敘述讓我們清楚地看到了事故中的失誤和疏忽，這讓我深刻地認識到在平時的工作和生活中，只要稍有一絲放松或粗心大意，就可能造成不可挽回的后果。事故案例宣講讓我認識到安全無小事，我們應該時刻保持警惕，嚴格遵守安全操作規(guī)程和規(guī)定，確保自身和他人的生命安全。
其次，在聽完事故案例后，我對安全風險的認知得到了極大的提高。案例中詳細描述了事故的嚴重后果，每一次傷害都源自于人們在工作中的一次次小疏忽和大意。這種一點一滴的錯誤堆積在一起，形成了巨大的安全隱患和風險。事故案例宣講讓我深刻地認識到，每個人都有責任將安全當作第一位，并時刻警惕可能的危險。我們要牢固樹立安全意識，時刻繃緊安全這根弦，做到事事預防，處處留心。只有不斷增強對安全風險的認知，才能及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應措施，減少事故的發(fā)生。
宣講活動還使我深入思考了安全責任的重要性。案例中的事故將一次次令人痛心的傷亡告訴我們，安全責任是公司和個人的重要守則。公司要落實安全責任到位，提供員工所需的安全設施和培訓教育，員工要自覺遵守安全規(guī)定，提高自我保護和預防意識，做到安全無小事，安全無小責。單一的個人無法抵御安全風險，只有通過共同的努力和合作，才能形成安全的工作環(huán)境，并為自身和他人創(chuàng)造一個更加安全的生活空間。
接下來，我也意識到了事故后的善后工作的重要性。在案例中，講述者對事故后的處理和善后工作進行了詳細介紹。在事故發(fā)生后，及時的告知和處理不僅能夠減輕受傷人員的傷害，還能夠有效地控制事故的影響范圍和后果。同時，對事故的積極調(diào)查和分析，也能為類似的事故的預防和處理提供有益的參考。事故案例宣講讓我認識到了事故發(fā)生后的重要性，只有在事故后采取恰當?shù)拇胧┖筒襟E，才能最大限度地減少傷害，保護其他人的生命安全。
最后，我想說的是，事故案例宣講活動讓我深刻地認識到生命的寶貴和安全的可貴。生活中的安全是我們最基本的需求之一，每一個生命都是無價之寶。事故發(fā)生后，不僅給受傷人員帶來了痛苦和傷害，也給家庭和社會帶來了不可估量的損失。我們要時刻保持對生命的敬畏之心，崇尚安全意識，遵守安全規(guī)定，不為一時的僥幸心理而冒險，將人身和生命安全放在第一位。只有這樣，我們才能和家人、朋友一起健康地生活，創(chuàng)造一個安全和諧的社會環(huán)境。
綜上所述，事故案例宣講讓我深受觸動和反思。通過宣講活動中的真實案例，我認識到安全無小事，安全意識至關重要。我們要提高對安全風險的認知，嚴格落實安全責任，及時處理事故后的善后工作，保護生命安全。只有這樣，我們才能創(chuàng)造一個安全和諧的生活環(huán)境，遠離事故的侵擾，享受幸福安康的生活。
宣講案例心得體會和方法篇三
第一段：引言（150字）。
案例宣講是一種通過講述真實的案例來傳遞知識和啟發(fā)思考的方法。參加案例宣講，不僅可以學習到實際應用的經(jīng)驗和教訓，還可以深入了解行業(yè)和社會現(xiàn)象。在近期的一次案例宣講中，我深受啟發(fā)和感悟，下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷和觀點，分享一些心得體會。
第二段：案例的選擇與展示（250字）。
在案例宣講中，選擇一個好的案例至關重要。一個好的案例應當有足夠的代表性和現(xiàn)實性，能夠引起聽眾的共鳴，并且包含著深刻的思考和啟示。在我參加的案例宣講中，主講人選擇了一起關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，講述了一個年輕人如何運用自己的創(chuàng)意和資源成功創(chuàng)辦一家公司的故事。通過生動的講述和豐富的案例細節(jié)，主講人成功地吸引了我們的注意力，并且激發(fā)了我們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思考。
第三段：案例的啟示與思考（300字）。
通過案例宣講，我們不僅能夠了解一個特定行業(yè)或領域的動態(tài)，還能夠從中得到寶貴的啟示和思考。在這次案例宣講中，我認識到創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展的重要推動力。案例中的創(chuàng)業(yè)者通過不斷追求創(chuàng)新和積極開拓市場，最終成功打造了一家知名企業(yè)。這使我深刻體會到，創(chuàng)新的力量是無窮的，只要我們敢于嘗試和付出努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)屬于自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
第四段：案例的實踐與應用（300字）。
案例宣講并非僅僅是傳遞知識和啟發(fā)思考，更重要的是能夠指導我們在實際生活中的應用。通過案例中的成功經(jīng)驗和挫折教訓，我們可以學到很多實用的技巧和方法。在這次宣講中，主講人分享了一些創(chuàng)新團隊如何有效合作、如何應對市場風險等方面的經(jīng)驗。我將這些經(jīng)驗融入自己的學習和工作中，發(fā)現(xiàn)它們確實能夠幫助我的事業(yè)發(fā)展和個人成長。
第五段：案例宣講的意義與價值（200字）。
案例宣講作為一種新的教學手段，具有重要的意義和價值。它不僅可以幫助我們學習和掌握知識，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)新意識。通過案例宣講，我們能夠拓寬自己的視野，增加見識，更好地適應社會的發(fā)展和變化。我相信，在未來的學習和工作中，我將繼續(xù)借鑒案例宣講的經(jīng)驗和教訓，努力成為一個有創(chuàng)新思維、具有實踐能力的人才。
總結(jié)：案例宣講作為一種新的學習方法，具有重要意義和價值。通過選擇好的案例、深入探討案例的啟示和應用，案例宣講能夠幫助我們?nèi)姘l(fā)展自己的能力和素質(zhì)。在未來的學習和工作中，我們應該繼續(xù)運用案例宣講的方法和理念，不斷提升自己，追求更高的目標和成就。
宣講案例心得體會和方法篇四
事故案例宣講是一種有效的宣傳教育方式，通過宣講真實的事故案例，展示出事故帶來的慘痛后果，引起人們對安全問題的注意和警惕。近期，我參加了一次關于工程施工安全事故案例的宣講活動，深受觸動和啟發(fā)。以下是我對這次活動的心得和體會。
在這次宣講中，我們聽到了一起工程施工事故案例。在一座高樓施工中，由于工人未按規(guī)定使用安全繩，導致其中一名工人從高處墜落，最終不幸身亡。在聽到這個案例的細節(jié)之后，我們可以感受到家人、同事和整個社會對逝者的巨大損失，同時也意識到遵守安全操作規(guī)程和正確使用安全設備的重要性。這個案例不僅僅是一個悲慘的個人事件，更是一次警示，提醒我們時刻注意施工安全事故的發(fā)生可能性。
第三段：啟示與警示。
在宣講中，我們還了解到這次事故的發(fā)生和導致的原因。由于相關責任人在對施工人員進行安全培訓時存在疏漏以及施工現(xiàn)場監(jiān)管不力，造成了工人的疏忽和違規(guī)操作。這次事故不僅給施工單位和監(jiān)管部門敲響了警鐘，也對整個社會敲響了警鐘。它提醒我們，在工程施工中，責任人應當嚴格執(zhí)行相關安全規(guī)定，確保安全設備的有效使用。監(jiān)管部門更需要加強對工程施工安全的監(jiān)督和管理，切實維護廣大工人的生命安全。
第四段：個人反思。
這次宣講讓我反思自己在日常工作和生活中對安全的重視程度是否足夠。我們常說安全是責任，但是具體到行動上，我們是否真正將安全放在第一位呢？我發(fā)現(xiàn)在工作中，面對一些繁瑣的安全規(guī)定或操作程序，我們常常會存在疏忽和隨意。這次事故案例宣講讓我深刻認識到，我們每個人都應當時刻將安全放在首位，不僅僅是為了自身的安全，也是為了他人的安全。
第五段：行動呼吁。
這次宣講活動給予我了深刻的教育和啟示，也激發(fā)了我對安全問題的關注和行動的需求。我決定從現(xiàn)在開始，我將更加嚴格遵守安全規(guī)定和操作程序，不再掉以輕心。同時，我也呼吁身邊的每個人關注到這個問題，共同行動起來，營造一個安全、和諧的工作和生活環(huán)境。只有每個人都將安全放在首位，并付諸行動，才能夠真正避免和減少類似的事故發(fā)生。
總結(jié)：
通過這次宣講活動，我對工程施工安全問題有了更加深入的認識。案例宣講讓我切身感受到事故的殘酷和后果的嚴重性，也激發(fā)了我對安全的關注和行動的決心。希望通過將宣講活動延伸到更多群體中，可以提高大家對安全問題的認識，減少和避免類似的事故發(fā)生。
宣講案例心得體會和方法篇五
近年來，事故頻發(fā)已經(jīng)成為我們社會面臨的一個嚴重問題。為了加強安全意識和教育，宣講事故案例成為一種有效的方式。我參加了一次事故案例宣講，并從中獲得了深刻的體會和啟示。以下是我對此次經(jīng)歷的心得體會。
事故宣講是為了通過交流和分享事故案例，提高人們的安全意識和防范能力。宣講者通常是親歷過事故的幸存者或事故調(diào)查專家。他們以真實的案例、生動的形象、震撼的語言，向聽眾講述事故的發(fā)生、原因和后果，希望能喚起聽眾的警覺心，引起他們對安全問題的思考。
第二段：事故宣講的影響和啟示。
事故宣講給我留下了深刻的印象。聽到親歷者講述事故時，我仿佛親身經(jīng)歷了一場災難。我感受到了事故給親人、朋友和社會帶來的傷害。事故宣講喚起了我對社會安全問題的關注，使我認識到安全是一個關系到每個人的問題。而且，聽親歷者分享事故帶給他們的痛苦和教訓，讓我更加珍惜眼前的生活，懂得珍惜自己和他人的生命。
事故宣講讓我反思自己的行為和生活習慣。我意識到自己在日常生活中存在著安全隱患，比如不系安全帶、不按規(guī)定橫穿馬路等。事故的發(fā)生不僅僅是巧合，往往與我們的行為和態(tài)度有直接關系。因此，我在事故宣講中獲得了提醒，決心改掉不良的行為習慣，將安全作為生活的第一要務。
事故宣講不僅僅是個人的自我教育，更是對社會的警示和提醒。通過宣講，社會可以汲取事故的教訓，總結(jié)經(jīng)驗，加強對安全問題的重視。事故宣講還可以引發(fā)全社會對相關法律、管理制度和救援措施的關注和改進，從而更好地保護人們的生命和財產(chǎn)安全。
第五段：個人行動計劃和總結(jié)。
通過參加事故宣講，我深刻認識到了安全問題的重要性。因此，我制定了一份個人行動計劃，包括檢查家中安全隱患、遵守交通規(guī)則、加強消防安全等。我也將與家人和朋友分享所獲得的心得體會，并號召他們一起參與宣講活動。我相信，只要每個人都能從事故案例宣講中獲得教訓，改變不安全行為，我們的社會將會更加安全、和諧。
總而言之，事故案例宣講給我們帶來了深刻的體會和啟示。它通過真實的案例警示我們，引起我們對安全問題的思考，讓我們更加關注和重視安全。我們應該將安全作為生活的核心價值，時刻保持警覺，為自己和他人的安全負責。只有通過自覺改變自己的行為習慣，并積極參與社會安全的宣講與教育，我們才能共同營造一個安全、和諧的社會環(huán)境。
宣講案例心得體會和方法篇六
近年來，我國紀檢監(jiān)察機關積極推進紀委案例宣講工作，通過宣講一些典型案例，將中央紀委全面從嚴治黨的要求傳達給基層干部群眾，引導干部群眾筑牢廉潔從政的思想堡壘。我有幸參與了紀委案例宣講，深受教育和啟發(fā)。以下是我在宣講中所得出的一些心得體會。
通過紀委案例宣講，我們了解到廉潔從政的重要性，紀委案例中的一些反面典型給我們上了生動的一課。這些案例告誡我們，廉潔從政是黨員干部應該遵守的底線，只有保持初心，時刻維護黨和人民利益，才能不斷提升自身的能力素質(zhì)，更好地為人民服務。紀委案例宣講讓我們認識到了廉潔從政的重要性，并激發(fā)了我們發(fā)展清風正氣、勇于斗爭的信心和決心。
在紀委案例宣講中，我們看到了一些黨員干部信奉“法不責眾”的錯誤觀念，將職權視為個人“私產(chǎn)”，認為只要不觸碰法律條文就不會受到制裁。這種觀念的存在，嚴重損害了黨風廉政建設和反腐敗斗爭的效果。紀委案例宣講讓我們深刻認識到，法紀面前，人人平等；紀委案例宣講讓我們明白，法律是保護生產(chǎn)力，維護社會穩(wěn)定的基石。只有將法律和紀律擺在眼前，才能增強法紀意識和風險意識，時刻警醒自己，遵守法規(guī)，秉公用權，做到清正廉潔。
在紀委案例宣講中，我們看到了一些黨員干部因私欲膨脹，喪失了為人民謀幸福的初心，陷入了權力的漩渦。這些案例教育我們，作為黨的干部，務必要時刻保持自己的純潔性和先進性，清正廉潔地為人民服務，始終固守黨的宗旨和信仰，堅守黨的紀律和規(guī)矩。紀委案例宣講讓我們深刻認識到，黨性修養(yǎng)是我們作為共產(chǎn)主義戰(zhàn)士應有的品質(zhì)，只有始終堅守黨性，守住底線，才能在復雜的社會環(huán)境中堅持正確的價值取向，樹立良好的形象。
紀委案例宣講不僅僅是為了告訴我們什么是不可以做的，更重要的是通過紀委案例宣講，培養(yǎng)我們的法律意識和道德觀念，促進我們形成良好的廉政文化。通過案例中的嚴肅、生動的教育形式，我們可以深入了解典型案例的嚴重性和危害性，從而增強廉政意識，形成警示效果。同時，紀委案例宣講還可以加強基層黨組織建設，在黨員、干部中形成良好的社會風尚，引導黨員干部自覺接受法規(guī)、規(guī)章和黨內(nèi)制度的約束，提高廉政素質(zhì)和從政能力，為整個黨和社會樹立了良好的榜樣。
總之，紀委案例宣講是加強黨風廉政建設的一項重要工作。通過紀委案例宣講，我以受益匪淺。在今后的工作和生活中，我將不斷加強對廉潔從政的認識，提高法紀和風險意識，弘揚黨性修養(yǎng)和道德觀念，努力為廉潔從政建設貢獻自己的力量。同時，我也呼吁更多的黨員干部通過參與紀委案例宣講，提高自我修養(yǎng)，堅定立場，為黨的事業(yè)做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇七
近日，我參加了一場案例宣講活動，通過聽取各行各業(yè)知名企業(yè)的成功案例，我深感受益匪淺。在這次活動中，我不僅對企業(yè)的經(jīng)營模式、管理理念有了更深入的了解，還汲取到了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧。下面我將依次談談我的學習心得體會。
首先，案例宣講活動在深度探討企業(yè)成功背后的原因方面給了我很大的啟發(fā)。通過詳細研究公司的發(fā)展歷程和管理模式，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功并不是偶然，而是建立在堅實的基礎之上的。例如，一家知名企業(yè)成功的關鍵往往是它們高度重視創(chuàng)新和科技發(fā)展，善于把握市場機遇并迅速調(diào)整經(jīng)營策略。企業(yè)的成功并非僅僅取決于產(chǎn)品或服務的質(zhì)量，更關鍵的是它們?nèi)绾卧诟偁幖ち业氖袌鲋姓业讲町惢偁幍牟呗浴?BR> 其次，案例宣講中的各種管理理念引發(fā)了我對企業(yè)管理的思考。經(jīng)過學習，我發(fā)現(xiàn)成功企業(yè)的共同點之一是良好的管理體系。比如，一家企業(yè)即便在產(chǎn)品質(zhì)量上處于領先地位，卻若缺乏高效的管理機制，也會難以持續(xù)發(fā)展。因此，作為管理者，在管理團隊、資源和業(yè)務流程時，我們應該注重培養(yǎng)團隊合作精神，借鑒先進的管理技巧，并在實踐中不斷總結(jié)和創(chuàng)新，以提高企業(yè)的運營效益。
第三，宣講案例中的企業(yè)家精神也給我留下了深刻的印象。成功企業(yè)家不僅要有勇氣、毅力和智慧，還要有大局觀和戰(zhàn)略眼光。與此同時，他們的領導力、溝通能力和團隊協(xié)作精神也是成功的關鍵因素之一。從這些企業(yè)家的案例中，我學到了在面對困難時保持冷靜與樂觀的態(tài)度，以及如何與員工進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這些優(yōu)秀企業(yè)家所展現(xiàn)出的精神，不僅是我所仰望的榜樣，也是實現(xiàn)自我價值和推動企業(yè)發(fā)展的動力。
第四，案例宣講活動中的企業(yè)文化深深觸動了我。在成功的企業(yè)背后，往往有著濃厚的企業(yè)文化。通過案例宣講，我深刻認識到企業(yè)文化對企業(yè)的影響是巨大的。一家企業(yè)的文化包括價值觀、行為規(guī)范和組織氛圍等，它可以激發(fā)員工的工作熱情，增強團隊凝聚力，進而推動企業(yè)的長期發(fā)展。對于我個人而言，我應該發(fā)展出正確的工作態(tài)度和價值觀，同時也應該通過塑造良好的企業(yè)文化，為企業(yè)做出自己的貢獻。
最后，與會同學們的分享也讓我受益匪淺。每個人在分享自己的心得體會時，都能夠從不同的角度深入剖析一個企業(yè)的成功因素，這增強了我們對于案例宣講的共鳴。通過與其他同學的交流，我了解到不同企業(yè)在面臨挑戰(zhàn)和困境時所采取的策略和應對方式。這不僅開闊了我的眼界，也提高了我的分析和解決問題的能力。
綜上所述，案例宣講活動是一次極富價值的學習機會。通過深入學習企業(yè)的成功案例，我對企業(yè)的經(jīng)營模式、管理理念有了更深入的認識。同時，我也明白了良好的管理體系、企業(yè)家精神、企業(yè)文化以及與他人的交流分享對于企業(yè)的成功至關重要。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能夠在未來的職業(yè)生涯中取得更好的成績，并為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇八
近年來，紀委案例宣講成為了中國反腐敗工作的一項重要舉措。通過反腐案例的宣講，使得群眾對貪污腐敗的危害有了更加直觀深刻的認識，增強了反腐意識，也有效地震懾了一些潛在的腐敗分子。日前，我有幸參加了一次紀委案例宣講活動并進行了深入思考，下面我將從案例的選擇、宣講形式、反腐效果、發(fā)現(xiàn)問題及個人收獲五個方面，簡要分享我的心得體會。
其次，宣講形式也需要創(chuàng)新。過去的紀委案例宣講大多只是簡單的領導講話，沒有太多互動，很容易讓人產(chǎn)生乏味的感覺。而在我參加的宣講活動中，主講人采用了一種情景劇的形式進行宣講，將案件的經(jīng)過演繹的更加生動鮮活，讓我們感受到了腐敗分子的犯罪行為帶來的直接后果。這種形式的創(chuàng)新讓我們更加容易理解、記憶和體會案件背后的深層次問題，有助于更好地將反腐敗的精神內(nèi)化為自己的行動。
再次，紀委案例宣講的反腐效果不容小覷。通過案例宣講，我們不僅認識到了腐敗分子的卑劣行徑，也意識到了自己應當怎樣做一個遵紀守法的好公民。案例宣講喚醒了我們的反腐意識，加強了我們對貪污腐敗的警惕性，從而降低了被腐敗誘惑的風險。此外，通過案例宣講，還能夠樹立起公眾對反腐斗爭的信心和期許，使得整個社會形成共同推動反腐敗的濃厚氛圍，推動全社會形成對腐敗的強烈壓力。
再者，紀委案例宣講也為我們發(fā)現(xiàn)問題提供了重要線索。通過對案例宣講的學習，我們能夠深入了解貪污腐敗的類型、特點和防范措施，從而更好地識別和防范腐敗風險。同時，宣講中對案件的經(jīng)過和分析也能夠幫助我們找出制度漏洞和監(jiān)管不力的問題，為從源頭上減少腐敗提供重要參考。我們要善于發(fā)現(xiàn)、整理并反饋這些問題，共同推動改進工作，減少腐敗現(xiàn)象，提高我們的社會風氣。
最后，個人收獲也是一個重要方面。通過參加紀委案例宣講，我更加明確了作為一名普通公民應當有的職責和擔當，也深刻認識到自己在反腐敗斗爭中的責任和使命。同時，通過案例宣講我也增長了見識、提高了自己的反腐能力，更加深入地了解了反腐敗工作的具體過程和方法。我將把宣講中涉及到的知識和思想內(nèi)化到自己的行動中，持續(xù)發(fā)揮自身的作用，為營造風清氣正的社會環(huán)境貢獻自己的力量。
總之，紀委案例宣講是一項重要的反腐敗舉措，通過案例的選擇、宣講形式、反腐效果、發(fā)現(xiàn)問題和個人收獲等五個方面的努力，不僅增強了群眾的反腐意識，也深化了人們對腐敗的認識。作為普通公民，我們要認真參與并學習紀委案例宣講，向身邊的腐敗現(xiàn)象說“不”，用實際行動為反腐斗爭貢獻力量。
宣講案例心得體會和方法篇九
宣講是一種向大眾普及知識、推廣理念的重要手段。在日常的生活中，我們經(jīng)常遇到各種宣講案例，它們以不同的形式，吸引著我們的注意力，讓我們更加深入地了解和思考相關話題。在這篇文章中，我將分享我對十大宣講案例的心得體會，并總結(jié)出其中的共同之處和成功之道。
第二段：案例一至案例五
首先，案例一《微弱·綠》通過微電影的形式，展現(xiàn)了環(huán)保的重要性。從故事情節(jié)、情感渲染到反轉(zhuǎn)結(jié)局，它通過感人的方式向觀眾傳遞了環(huán)保意識。案例二《一碗陽光一碗湯》通過一個孩子的視角，呼吁捐贈愛心，宣揚慈善活動。通過真實的故事，觀眾不僅被情感影響，也被激發(fā)了積極的行動意愿。案例三《待你長發(fā)及腰》通過詩朗誦的形式，傳遞了對青春和愛情的思考。同時，它所揭示的對自由和理想追求的態(tài)度也引發(fā)了觀眾的共鳴。案例四《奪寶金甌》通過講述一個傳統(tǒng)文化故事，引發(fā)了觀眾對保護文化遺產(chǎn)的關注，并通過精美的成品展示出了文化的價值和魅力。案例五《乘風破浪的姐姐》通過講述樂隊的成長故事，倡導女性自強、獨立的精神，激勵了觀眾勇敢追求夢想。
第三段：案例六至案例十
接下來，案例六《移動罐罐樂》通過幽默的方式，宣傳了手機App的便利性。這個案例通過活潑有趣的表現(xiàn)形式，讓宣講內(nèi)容更易于記憶和傳播。案例七《深圳版《那年花開》小劇本》通過創(chuàng)新的方式，將劇情發(fā)生地與觀眾發(fā)生地聯(lián)系起來，使觀眾能夠更好地理解故事情節(jié)和背景。案例八《花和順電視廣告》通過簡短的時間和豐富的畫面，快速傳達宣講內(nèi)容，引起了觀眾的興趣和共鳴。案例九《勵志正能量電視廣告》通過講述一個奮斗勵志的故事，感染了觀眾，并激勵他們勇往直前。案例十《王牌飛行隊》通過講述航空隊員的成長之路，向觀眾傳遞了堅持、努力的重要性。
第四段：案例共同之處
通過分析這十個案例，我們可以發(fā)現(xiàn)它們存在一些共同之處。首先，它們都通過情感共鳴來吸引觀眾，通過人性化的劇情和角色，引起觀眾的共鳴和情感波動。其次，它們在宣講目標和主題上具有鮮明的特點，通過創(chuàng)新的方式將宣講內(nèi)容與觀眾聯(lián)系起來，使其更加易于理解和接受。最后，這些案例都強調(diào)了故事的力量，通過講述真實或具有創(chuàng)意的故事，吸引了觀眾的注意力，也更容易使觀眾產(chǎn)生認同感。
第五段：成功之道與個人體會
通過對這些宣講案例的分析和理解，我進一步認識到了宣講的成功之道。首先，我們應該真實、生動地抓住觀眾的注意力，通過情感共鳴和故事性的展示方式激發(fā)他們的興趣和情感。其次，我們要以一個明確的宣講目標和主題為基礎，通過創(chuàng)新的方式將宣講內(nèi)容與觀眾聯(lián)系起來，使其更容易理解和接受。最后，我們要善于利用各種媒介和表達形式，以創(chuàng)造性的角度來呈現(xiàn)宣講內(nèi)容，從而提高影響力和傳播效果。
總結(jié)：通過對十大宣講案例的分析和總結(jié)，我們不僅了解了宣講的重要性和效果，也看到了許多成功的案例和方法。宣講是一種傳遞信息、普及知識和激發(fā)思考的重要手段，我們應該在實際生活中積極參與并學習宣講的技巧，以更好地影響和引導他人。
宣講案例心得體會和方法篇十
近日，我有幸參加了一場關于典型案例的宣講會，這場宣講會深深地觸動了我的內(nèi)心，讓我對法律的偉大和社會的底線有了更深的認識。在這次宣講會中，我聽到了許多令人痛心的案例，也感受到了法律的公正與正義，心靈深處油然而生的震撼和共鳴。
首先，聽典型案例宣講會使我深深地感受到了法律的偉大。通過真實的案例，我們可以看到法律是如何保護人民的利益，維護社會的正常秩序的。在這次宣講會中，我聽到了許多感人的案例，有為追求公平正義積極奮斗的律師，有受到不公平待遇的無辜群眾，還有被法律制度維護的社會秩序。這一切都讓我深刻地認識到，法律是公平客觀的，它無私地為每個人提供了一個伸張正義的平臺。
其次，這次宣講會給我?guī)砹藦娏业纳鐣熑胃?。案件中的每一個細節(jié)都讓我感覺到，每個人都應該盡自己的義務去遵守法律，維護社會的公平和正義。在這次宣講會中，我聽到了許多案例中的受害者，他們?yōu)榱斯鴬^斗，為了正義而堅持，這種堅持和勇氣深深地打動了我。我認識到，作為一個普通人，我也有責任去弘揚正義，不讓不公平現(xiàn)象得逞。無論是從個體行為還是從大的社會角度看，維護法律的尊嚴和社會的公正都是每個人的責任和義務。
另外，聽典型案例宣講會還使我對法律的底線有了更深的認識。這次宣講會中，我聽到了許多驚人而殘忍的案例，那些為了個人利益而不擇手段的犯罪分子，他們無視法律的權威和法律所保護的公民權益，肆意犯罪，給社會帶來了巨大的傷害。通過這次宣講會，我深刻地認識到法律的底線是任何人都不能觸碰的，無論是個人行為還是社會行為，都必須有法律的約束和規(guī)范。只有人人遵守法律，才能讓社會良性循環(huán)、安定有序。
最后，這次宣講會給了我積極向上的力量。案例中的律師們用自己的毅力和智慧，幫助無辜者獲得了正義，讓罪犯得到了應有的懲罰，這些人們對正義的追求給了我巨大的鼓舞。我從這些英雄身上看到了勇氣和擔當?shù)闹匾?，也認識到一個人的努力和堅持可以改變整個社會的命運。無論遇到什么困難，都要勇往直前，積極向上，為社會的公正與正義貢獻自己的力量。
總而言之，這次典型案例宣講會使我受益匪淺。我深刻地認識到了法律的偉大和社會的底線，增強了自己的社會責任感，同時也獲得了積極向上的力量。我將會以此次宣講會為契機，不斷提高自己的法律意識，努力為社會作出應有的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇十一
汪永琴。
每次參加培訓的心態(tài)都是一樣的，是帶著求知和學習的心態(tài)去參加。2011年7月，我曾到山東昌樂二中學習新課改，杜郎口中學校長和老師也到過我校來培訓，我校也已實施課改一年多。但我對課改的心是既愛之一又恨之，總在一種矛盾和糾結(jié)中進行。
一：俗語說：要知道梨子的滋味就得親口嘗一嘗。首先這次課讓我們扮演的是學生的角色，體驗式培訓。7--8人一組組合，指定一人做組長，首先進行的是小組建設，要制定組名、組訓、口號、組徽，還有才藝表演，面對全體進行全組展示。我們組組長由楊柱明擔任，我畫組徽、你想組歌，組訓寫什么??老師在不斷催促。在如此緊張的氛圍中大家積極思考。。
這次真的讓我們親自體驗了小組學習的快樂：小組團結(jié)協(xié)作，通過互動，讓我們在學習討論的過程中有體會，有成功的收獲，在小組與小組的競爭中感受到集體智慧的力量。使學生能夠“百思得其解”。遇到困惑，學會思考，解決問題，學習的過程是人格歷練的過程，將時間、空間還給孩子，二：深切的學生參與度高低是成功課堂的標志?！皣L試成功，感受快樂，自主學習，個性發(fā)展，激活思維，感受潛能。”在老師評判分得過程中看到了怎樣調(diào)動后進生的參與熱情。最后一名學生是否有機會參與展示。每個人都要發(fā)言，發(fā)揮集體的力量。學習的過程是思考的過程，因為怕給自己的小組丟分，要不停的想、要承擔任務，要挑戰(zhàn)自己性格，不能夠一兩個人包辦代替。課堂變得特別活躍，更有積極性了。整個體驗活動期間，要求精神高度集中。懂得了：課改即解放，但在我親身經(jīng)歷后也發(fā)現(xiàn)以下一些問題：
1、亂的壞處：上課當然有更多的學生積極思考。那時正能量。但在學生討論和爭辯中，怎樣控制跑偏題和不讓別的小組加分而故意打壓的行為，這樣的副能量若教師沒把控好將會使得課堂一團糟，學習效率反而更低下。
2、流于形式：對學、群學、組內(nèi)展示階段，大家對同一道題只說出自己的看法，沒有說服任何人。這時老師來讓各組抽簽，各組馬上將注意力放到了抽簽的題目上，為了組內(nèi)多得分，組長分配大家做分別闡述。各組在進行大展示時，其他組為了多得分，不斷質(zhì)疑，提出的問題和表達的都是無用的話，耽誤了很多時間。學生為了回答好組長分派的內(nèi)容，只關注自己回答的內(nèi)容，絲毫不會關注其他人的話，發(fā)言得分之后就不再參與。
3、時間不夠：原本2節(jié)課的課，結(jié)果上成了2個半小時，從1:30開始一直到4點多才勉強結(jié)束。但在上課過程中，雖有老師的控制，仍然不能及時“收手”。這就說明作為學生的課堂也一樣有難以完成教學任務的難題。
4、評價記錄難：真正上課時評價記錄由誰來做？記錄的人若專心記錄，就會分心，若不公或遺漏會直接影響學生情緒。
5.對于沒有自制能力或是較懶惰的學生來說，自學階段要是沒自學，而是抄別人答案填上，在上課的時候這些能看懂的東西而老師又不強化反復，這樣，久而久之，勢必會導致各科知識的很大漏洞，這比傳統(tǒng)教學更可怕。這是很有可能會出現(xiàn)的情況。
這些都將留給我們更多的思考，在逐漸的摸索和完善中前行。我們都希望新課改新觀念能給我們帶來更多的成就。希望這樣能把老師從繁雜的工作中解放出來。做學生真正的引路人。
宣講案例心得體會和方法篇十二
201007080213。
在最近《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上老師組織我們進行了一次新的教學活動并教給我們一種新的教學與學習方法：專題式研討法。本次的學習活動帶給我們一種全新的感受，也使我們收益匪淺。
專題研討式教學是以解決問題為中心的教學方式，通過由教師創(chuàng)設問題情境，然后師生共同查找資料，研究、討論、實踐、探索，提出解決問題辦法的方式，使學生掌握知識和技能。它包括閱讀自講式、討論式、啟發(fā)式、專題式、課題制式、案例和講授式等多種具體教學方式。在本次的活動中我們班級被分成兩個組，任務是由我們學生扮演老師的角色制作兩小節(jié)課本的ppt并且進行自我講解。而此次活動我的任務是整理資料。以下是我對本次活動的體會及心得。
首先，本次實踐印象最深的就是自我動手實踐。研討法體現(xiàn)的主要教學原則是學生主體性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則及和諧性原則。它要求學生成為學習行為的主人，始終處于穩(wěn)定的自主地位，發(fā)掘創(chuàng)造的潛力，施展才華，讓學生占據(jù)課堂教學主體地位。我們由被動接受變成了主動動手，自我思考，提高了我們的自主實踐能力。
其次，提高學生的學習興趣。以前都是老師的“權威課堂”。學生只是在講臺下被動的接受與參與。大家都知道，興趣是最好的老師。研討式方法可以充分調(diào)動學生對課題的了解與探討，在實踐中不斷激發(fā)學生的興趣。由作業(yè)變成屬于自己要做好并喜歡的事情。當我們一群人在對某個專題進行深入探討時就會不自覺的投入進去。
再次，研討式教學有利于豐富我們的課余生活。大學生相比之下課程比較少，一般老師上完課之后再布置一點作業(yè)，學生剩余的時間比較多。而研討式教學方式要求我們自己收集和整理資料，準備好課堂要用的東西，充分利用了我們的課余時間，同時也加深了我們對課堂知識的了解。
最后，加強了團結(jié)合作的精神，在這次活動中我們每個人都有自己的角色與任務。同學之間需要共同的努力來完成共同的作業(yè)。在活動的開始，我們先迅速的分好組，有收集資料的，整理資料的，制作ppt的以及講解人員。大家都按流程做事，并且相互幫助，相互協(xié)調(diào)，最終做出了比較好的成績。
專題式研討教學法是一種創(chuàng)新的教學方法，這種教師當“導演”，學生當“演員”的模式，創(chuàng)設了師生、生生之間平等、和諧的教學環(huán)境，體現(xiàn)教學的民主化，形成和諧共進、教學相長的境界。我們從中所學習到的東西是很多的，很感謝學校，老師給我們提供的這次機會。這一次的學習活動給我們留下很深的印象，也給我們的學習帶來了一種新的方法。它不僅能使學生增長知識、開闊視野，有助于學生綜合能力的提高。我們也將更加努力的學習，同時也希望老師可以給我們更多這樣的學習機會。
宣講案例心得體會和方法篇十三
宣講案例是一種有效的傳播思想、理念和經(jīng)驗的方式。通過宣講案例，我們可以了解成功的道路和失敗的教訓，提高自身的思維能力和解決問題的能力。近年來，一些優(yōu)秀的宣講案例不僅在教育界引起了廣泛關注，也在社會各領域產(chǎn)生了積極的影響。下面，我將結(jié)合十大宣講案例，分享我個人的心得體會。
第二段：宣講案例的感悟與啟示。
從天使投資人許炯心的宣講案例中，我深感一個人的激情和創(chuàng)業(yè)精神的力量。無論是追求個人的夢想，還是服務社會的興趣，一個人只要有足夠的激情和動力，就能實現(xiàn)自己的價值。此外，房地產(chǎn)大亨任志強的宣講案例也使我深刻認識到人生中的轉(zhuǎn)折點與機遇。在困境中看到機會，能夠及時調(diào)整自己的方向和策略，才能在現(xiàn)實中獲得成功。
第三段：團隊合作的力量。
宣講案例中涉及到許多團隊合作的問題。從阿里巴巴創(chuàng)始人馬云的宣講案例中，我體會到了團隊合作的重要性。一個默契高效的團隊，能夠在競爭之中取得優(yōu)勢，實現(xiàn)目標。同時，喬布斯的宣講案例也讓我明白了一個真理：好的團隊氛圍可以激發(fā)出每個成員的最大潛力，帶來巨大的成就感和滿足感。
第四段：奮斗與堅持的價值。
宣講案例中散發(fā)出一股奮斗與堅持的力量。劉強東的宣講案例給了我深刻的啟示：只有在不斷奮斗和努力中才能品味到成功的甜蜜。即使在最困難的時刻，也要堅持自己的信念和目標，不斷挑戰(zhàn)自我，追求卓越。此外，名嘴朱軍的宣講案例也讓我深刻明白到：堅持是成功的基石，只有通過不斷的學習和努力，才能在自己的領域中獲得更高的成就。
第五段：宣講案例的啟示與行動。
通過學習和思考這些宣講案例，我體會到了成功的真諦和付出的努力。在未來的學習和工作中，我將保持一顆謙卑的心態(tài)，不斷學習和充實自己，提高個人素質(zhì)和專業(yè)能力。同時，我也將培養(yǎng)團隊合作的意識，發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢，為實現(xiàn)共同的目標而努力。更重要的是，在面對挫折和困難的時候，我會保持樂觀和堅定的信念，不斷奮斗和追求，為自己的夢想爭取更大的生活空間。
總結(jié)：通過深入研究和思考十大宣講案例，我從中不僅學到了寶貴的經(jīng)驗和智慧，也增強了個人的自我認知和價值觀。宣講案例給了我指明了前進的方向和行動的動力，激勵我追求卓越，邁向成功之路。我相信，在未來的日子里，我會不斷努力，實現(xiàn)自己的目標和夢想。
宣講案例心得體會和方法篇十四
黃德慧。
經(jīng)過近幾年我對“參與式”教學的學習和嘗試，使我懂得了許多有關“參與式”教學一些新的認識，下面就來談談我的一些收獲吧！
在嘗試“參與式”教學過程中，讓我感觸最深的是“參與式互動”教學，互動教學指的是在教師指導下，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度投入教學活動中，同時發(fā)揮個體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。教師不再獨占講臺，讓學生“參與互動”，成為學習舞臺上的主人，最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性、主動性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學習活動中。學生在小組中交流時的心情是愉快的，不斷激發(fā)學生的學習積極性，力求促進每個學生的創(chuàng)造性和個性的充分發(fā)展。
在“參與式”教學互動的不斷學習和嘗試中，我在教學《晏子使楚》著篇課文時，我在學生熟讀課文的基礎上，組織學生分角色扮演課文三個精彩片段的方法來互動學習?；顒娱_始前，同學們就個個躍躍欲試，掙著扮演。活動要求每組自主找好一個“演員”，根據(jù)學生自己的喜好定好扮演角色。我宣布活動開始，只見同學們聲情并茂，繪聲繪色地演起來，特別羅婉蓉同學，只見她一會兒吹鼻子瞪眼，一會兒驕橫無禮地坐在椅子上，一個栩栩如生的秦王展現(xiàn)在我們眼前。通過同學們的扮演，大家仿佛穿越時空隧道，看到那個機智、勇敢、愛國的晏子和秦王三次反駁的精彩場景歷歷在目，如同身臨其境一般，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。在整個活動中同學們精神飽滿，學得有趣，學得快樂，掌握得牢固。
再如，吳燕老師的數(shù)學課“計算三角形面積”這節(jié)課，在教學過程中，老師沒有直接把結(jié)果告訴學生，而是組織學生小組合作完成:“兩個三角形可拼成什么圖形﹖”這個活動來互動學習。老師把事先準備好的三角形發(fā)給各小組，剛宣布活動內(nèi)容和要求后，學生就興奮了，積極動手拼起來，同學們一邊拼，一邊討論，并把操作情況向記錄員匯報，個個洋溢著快樂的神情，活動進行到一半，剩下的三角形同學們就不拼來了，我正納悶著，吳老師也和我同樣疑惑起來并問：“你們怎么不拼了﹖”同學們急切地說：“我們找到規(guī)律了”原來，完全相同的兩個三角形可拼成一個平行四邊形。在已有平行四邊形面積知識的基礎上經(jīng)過努力思考，積極合作，很快就得出了三角形的面積，在整個教學活動中學生始終以飽滿的熱情投入學習，每一位同學都由動手參與走向動腦參與，使整個課堂“活”起來，做到了師生互動，生生互動。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學生匯報收獲，感受成功的體驗，分享成功的快樂，讓學生真正成為了學習的主人。由于學生的參與，既可發(fā)揮學生之間的互補作用，又培養(yǎng)了學生的合作精神。在這個過程中，教師只是歸納、整理，充當了“導演”的角色。這樣，課堂教學出現(xiàn)了積極有效的師生互動、生生互動的局面，課堂面貌煥然一新。參與式互動教學讓我轉(zhuǎn)變了教師手拿指揮棒，學生在指揮棒的作用下一步步向知識邁進的教學模式，讓我體會了“參與式”的互動學習，自主探究的成功運用。
宣講案例心得體會和方法篇十五
作為一名教師，在課堂教學中，選擇合適有效的教學方法是至關重要的。近日，我有幸參加了一次教學方法案例分享會，從中獲得了豐富的經(jīng)驗和啟發(fā)。在這里，我想分享一下我在這次活動中獲得的心得體會。
在分享會上，我了解到了一種名為“合作學習”的教學方法。它是一種以學生為中心的教學方式，通過小組合作，讓學生共同探討、解決問題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。這種方法能夠激發(fā)學生的積極性和主動性，提高他們的學習效果。在分享會上，教師們介紹了他們在教學中如何運用合作學習方法，以及取得了什么樣的效果。
首先，分享會中有一位老師介紹了他教授數(shù)學的經(jīng)驗。他在教學中采用了合作學習方法，讓學生進行小組合作，共同解決數(shù)學題目。通過學生之間的討論和交流，學生們能夠更好地理解問題的本質(zhì)，從而得出正確的解答。他在分享會上介紹了一次他使用合作學習方法教授幾何的案例。在這次課堂中，學生們被分成了若干個小組，每個小組負責解決一個幾何問題。通過小組的合作，學生們能夠相互幫助、相互補充，最終解決了問題。在這個過程中，他們不僅鞏固了數(shù)學知識，還提高了團隊合作的能力。這個例子讓我深刻地認識到，合作學習方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
其次，還有一位老師分享了他使用合作學習方法教授英語的經(jīng)驗。他采用了小組討論和角色扮演的方式，來提高學生的口語表達能力和聽力理解能力。在課堂上，他將學生們分成了幾個小組，每個小組都有一個特定的話題需要討論。學生們通過小組之間的交流和討論，能夠更好地理解和運用所學的英語知識。而通過角色扮演，他們還能夠模擬真實的情境，培養(yǎng)語境下的英語運用能力。這位老師在分享會上展示了一段學生們的討論和角色扮演的視頻，讓我們看到了學生們的提高和成長。他的分享讓我深有體會，合作學習方法對于提高學生的語言能力和口語表達能力非常有效。
此外，還有幾個老師分享了他們在其他學科中使用合作學習方法的經(jīng)驗。他們分別從課堂設計、學生參與和學習效果等方面介紹了他們的做法和心得體會。這些案例讓我看到了合作學習方法的廣泛應用領域，以及它對學生學習的積極影響。
通過這次教學方法案例分享會，我深入了解了合作學習方法的特點和優(yōu)勢。它能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。與傳統(tǒng)的教學方法相比，它更加注重學生的主動參與和自主學習，提高了學生的學習效果。我在之后的教學中，將積極嘗試使用這種方法，幫助學生更好地學習和成長。
總之，教學方法案例分享會給我?guī)砹嗽S多收獲和啟發(fā)。學習到了合作學習方法的運用和效果，我對自己的教學方法有了新的思考和認識。我相信，通過合適有效的教學方法，我能夠更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。
宣講案例心得體會和方法篇十六
參與式教學走進我的課堂已有兩年余，可在很長一段時間內(nèi)我都感到很困惑，對參與式課堂教學操控不好，幸好我又一次參加了我縣舉辦的“參與式教學”培訓，對參與式教學才有了更深的理解。
參與式教學是課堂教學中，在民主、平等的教學氛圍中，教師和學生充分發(fā)揮各自的主體能動性，積極地開展交往和互動，通過合作達到認識上的共振。它的出發(fā)點是讓所有的參與者都積極主動的參與到學習中來，目的是使每個有著不同背景、不同個性、不同知識經(jīng)驗和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學習中來。通過這次培訓，使我深深的認識到自己理論知識的缺乏是多么不利于教師本人和學生個性的發(fā)展。用理論指導實踐才能讓老師教得更輕松，學生覺得更扎實。
這次培訓我們是以教師和學生雙重身份參加培訓，作為學生，我們積極參與活動，既學到了很多知識，又獲得了很多快樂。作為教師，我們用心感悟、體驗參與式教學，為我們能更好工作打下基礎?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：
一、在教學實踐過程中要充分調(diào)動學生的vak（視角、聽角、觸覺）。在多年的課堂教學實踐中，也在不同程度的讓學生運用視覺、聽覺、觸角學習，可是各種感官對于學習的重要性認識是遠遠不到位的。通過培訓教師的講解，讓我有了更深的體會。
二、可視性教具的制作及運用在教學中的意義重大。可視性教具的制作、收集、使用能讓枯燥的語文教學變得生動有趣得多。
三、
課堂情景表演不但利于調(diào)動學生學習的極積性，還對突破教學重難點起到很好的作用。
四、明確的指令在課堂教學中重要性。一節(jié)高效的課堂，除了面向全體學生以外，還要讓學生學會合作、學會分享、學會學習，明確的指令必不可少。
通過這次培訓學習，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，開拓創(chuàng)新，把“參與式教學”結(jié)合我的實際情況聯(lián)系起來，充分調(diào)動學生的學習興趣，努力提高教學質(zhì)量。
宣講案例心得體會和方法篇十七
近期，我參加了一場關于典型案例的宣講會，會上，講述者通過講述一系列具有代表性的案例，以深入淺出的方式向我們闡述了法律的重要性以及正確行為的價值。通過這次宣講會，我深刻體會到了典型案例的重要性，也對法治社會的建設有了更加清晰的認識。
首先，這場宣講會向我展示了典型案例的教育意義。在講述者生動的語言中，一樁樁或大或小的案例向我們展現(xiàn)了現(xiàn)實生活中的法律狀況。一些案件涉及了悲劇性的事件，而另一些案例則讓我們明白了一些平凡之人在法律庇護下勇敢作出正確選擇的重要性。這樣的宣講使我們置身其中，能夠親身感受到案例背后的社會背景和法律底線。通過這樣的方式，我們能夠更好地理解法律的莊重和正確行為的價值，從而引發(fā)我們對修身齊家治國平天下的深思。
其次，我在宣講會上學到了一些關于法律的基本知識。在案例分析的過程中，講述者向我們解讀了案件發(fā)生的原因、法律條款以及判決結(jié)果等。這不僅讓我明白了法律是如何在案件中發(fā)揮作用的，還讓我對法律的相關條款有了更加深入的了解。案例中的每一個細節(jié)都是我們學習法律知識的寶貴資料，通過學習案例我們能夠更好地了解法律的真實運行，進一步增強我們的法律意識和法律素養(yǎng)。這對我未來的生活和工作都具有重大的指導意義。
再次，這場宣講會讓我認識到了自己身邊可能存在的法律問題。在聽完一些案例后，我開始反思自己和身邊人的行為，尤其是那些可能涉及到法律問題的行為。有時候，我們可能不自覺地犯下一些微小的錯誤，但這些錯誤一旦放大，就有可能成為引發(fā)法律糾紛的源頭。通過宣講會，我深刻意識到平凡之人也需要時刻牢記法律規(guī)定，保持自身行為的合法合規(guī)，才能讓自身和周圍的人都能在一個安全、公平的環(huán)境中生活。
最后，宣講會中的互動環(huán)節(jié)讓我感受到了案例的力量。在會議中，我們有機會向講述者提出問題、分享自己的觀點和思考。這種互動的形式讓我們更好地理解案例中的細節(jié)，并且從其他人的經(jīng)驗和思考中汲取智慧。通過這種互動方式，我們能夠更深入地理解案例中的法律條款、背景以及相關處罰和教育措施等。這種互動既是對我們自身學習的驗證，也是我們與他人交流和合作的重要機會。
通過這次典型案例宣講會，我深刻認識到了案例在法律教育中的重要性。典型案例不僅能夠通過故事的形式激發(fā)我們對法律的興趣，更能夠讓我們在實際問題中應對時游刃有余。這次宣講會激發(fā)了我進一步學習法律知識的熱情，更使我明白了法治社會的建設離不開每個人的自覺遵守和努力奉獻。我相信，在法治的引領下，我們的社會將變得更加公平、和諧和法律意識更加增強。
總結(jié)起來，這場典型案例宣講會讓我深刻認識了案例的教育意義，學到了一些關于法律的基本知識，引發(fā)了我對自身存在的法律問題的思考，并通過互動體驗展現(xiàn)出了案例的力量和指導作用。我相信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)學習和借鑒典型案例，不斷提升自己的法律素養(yǎng)，并通過正確行為和守法宣傳，為構(gòu)建法治社會做出自己的貢獻。
宣講案例心得體會和方法篇十八
宣講是一種傳播思想、宣揚主義的重要手段，有效的宣講有助于激發(fā)人們的積極性和創(chuàng)造力。近年來，我國涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的宣講案例，通過其宣傳方式、內(nèi)容和效果，給予了廣大宣講者以很多啟示。在此，本文將結(jié)合十大宣講案例，分享我的一些心得體會。
第二段：思想觸動
在這些宣講案例中，我最受觸動的是孟非的《生活大爆炸》。孟非以詼諧幽默的語言，將紛繁復雜的現(xiàn)代生活剖析得淋漓盡致，讓人由衷產(chǎn)生共鳴。這告訴我，宣講要貼近觀眾，要把復雜的問題化繁為簡，用通俗易懂的方式傳達觀點，才能引起聽眾的共鳴和思考。
第三段：情感共鳴
烏鎮(zhèn)的《千島湖》讓我感受到了音樂與情感的力量。當音樂響起，我仿佛身臨其境，感受到湖水的寧靜和美麗。這讓我明白，宣講需要關注情感共鳴，通過音樂、圖像等手段營造氛圍，在心靈上與聽眾產(chǎn)生共鳴，才能更好地傳遞主題和意義。
第四段：敢于表達
李佳的《未來不遙遠》告訴我，宣講者要敢于表達自己的觀點和情感，要勇敢地走出固有的舒適圈。在李佳的宣講中，他用簡單而有力的語言表達了對未來的理想和感悟，引發(fā)了大家的思考和共鳴。這讓我認識到，只有敢于表達、勇于創(chuàng)新，我們才能在宣講中贏得聽眾的認同和尊重。
第五段：影響力與社會責任
最后，我想說的是馬東的《抗疫歌曲》。面對新冠疫情，馬東用音樂和詩歌表達了對醫(yī)護人員的敬意和對生命的珍視，讓人如泣如訴。這讓我明白，宣講者不僅僅是傳遞者，更是社會責任的擔當者。我們要用自己的聲音和行動影響社會，讓那些看不見的英雄得到尊重和關注。
總結(jié)：
通過對十大宣講案例的觀摩和思考，我深刻認識到了宣講的重要性和藝術性。宣講不僅要富有思想和內(nèi)涵，更要貼近觀眾的生活，引起共鳴和思考。宣講者要善于利用情感、音樂等手段，營造氛圍，增強心靈的觸動和共鳴。同時，我們要敢于表達自己的觀點和情感，在宣講中勇敢創(chuàng)新。最重要的是，宣講者要有社會責任感，用自己的聲音和行動影響社會，傳遞正能量，為社會發(fā)展貢獻力量。
宣講案例心得體會和方法篇十九
李益萍。
通過4年多“參與式”教學的實踐告訴我：參與，能讓學生主動走向成長。學生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中大膽參與學習，勇于表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點﹑體會，會逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個性豐富的人。
那么，怎樣才能讓學生主動參與學習呢？我覺得可從以下幾方面去探索。
一、讓每個學生都懂得“參與式”教學的內(nèi)含。
首先告訴學生“參與式”教學是指全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍，讓不同層次的學生都擁有參與和發(fā)展機會的一種有效的學習方式，是一種合作式或協(xié)作式的教學法。
這種方法以學習者為中心，充分應用靈活多樣、直觀形象的教學手段，鼓勵學習者積極參與教學過程，成為其中的積極成分，加強教學者與學習者之間的信息交流和反饋，使學習者能深刻地領會和掌握所學的知識，并能將這種知識運用到實踐中去。
二、給學生進行一些學習方式的訓練。
1.規(guī)則—約定的訓練；2.發(fā)言—傾聽的訓練3.小組合作的訓練讓學生懂得這些學習方式訓練的內(nèi)容及注意事項。
三、課堂上加強學生的自主學習。
（一）改革傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)建“參與”環(huán)境。
學生學習本來就應當是個能動的過程，可是很長時間以來，舊的觀念傳統(tǒng)看法以及某些客觀存在的現(xiàn)實問題都使得學生學習很被動。教師應該為學生創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生順利的獲取新知識。一位教育學家曾經(jīng)說過：學習任何知識的有效途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。的確，自己發(fā)現(xiàn)的東西印象最深刻，也最易弄懂其內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。如果教師不厭其煩地講或用重復的辦法絕對是難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。
（二）給學生充分的時間，保證從容參與。
在課堂40分鐘內(nèi)，要交給學生充足的時間，那么就要切切實實的把教師的活動時間壓下來，最大限度的安排學生參與的時間，讓學生有足夠的時間談、思、議、說、寫。不能只流于形式，要注重效果。一般的說，一堂課上每個學生課堂參與的時間應當占二分之一到三分之二，保證學生能從容參與。
（三）營造和諧的氛圍，促使主動參與。
融洽和諧的課堂教學氛圍，能夠調(diào)動學生的情感因素，發(fā)揮學生的主體性，促使學生積極主動參與。在參與的過程中，學生有了一定的選擇權和自主權，學生就會去思考，尋找自己的興趣所在，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極性；其次，參與式教學在一定程度上為學生提供了展示才華的機會，不但有利于思維能力的培養(yǎng)，而且能鍛煉學生的語言表達能力，使學生在思考問題的過程中產(chǎn)生一些新觀點、新想法，創(chuàng)設出樂學的課堂氛圍，促使學生樂于參與，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，（四）開展形式多樣的活動，提高學習的積極性參與式教學的優(yōu)點首先，自主探究是實施“參與式”課堂教學的核心。學生主動探究的學習過程，既是教學的基礎，又是主體能力培養(yǎng)的過程。教學中以學生為主體，把主動權還給學生，結(jié)合學生實際，使學生親自動腦﹑思維，親自動手實踐，動口表達，從而培養(yǎng)學生的思維能力﹑實踐能力和口語表達能力。
（結(jié)束語）參與式教學的整個過程是以學生的積極參與、主動發(fā)展為中心展開的，教師與學生以平等的身份參與學習過程。教師是學習活動的設計者、組織者，也是學習活動的參與者。參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素是發(fā)散的，多元的，體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價值。
宣講案例心得體會和方法篇二十
最近，在菅老師的指導下，我積極參與了“國培計劃（2011）”—--河南省學科教師教學能力提高遠程培訓，多次認真觀看了課程視頻《后““茶館式””教學——一個以學定教的教學》，學后深有感觸。張人利校長所在的靜安學校從創(chuàng)辦至今，歷史悠久，他們擁有很有的榮譽稱號和敏感指標。全校倡導：沒有早自修、晚自修；全校開設近校本課程近100門；全校不訂教輔材料；保證每人每天1小時的體育鍛煉（靜安學校九年一貫制，學生幾千人，學校卻小的連像樣的操場也沒有）；每周一次全校性的文藝表演；每學年一次的學生生活質(zhì)量調(diào)查。注重生活質(zhì)量，注重學生品質(zhì)，承認人與人之間的差異，使得該校每年中考成績遙遙領先，平均分讓人看得瞠目結(jié)舌，他是當之無愧的一所名校。
聽完張人利校長的報告，我們深感到“后茶館式”這種教學方式是有實效的，教師所傳授的內(nèi)容是針對學生的學習需求而進行的，它真正體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，它提高了學生完成學業(yè)的效能，保證課堂教學的質(zhì)量，也就是提高認知效果,減少無效勞動，它不但關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展，但這種教學方法對教師的要求很高，教師必須有豐富的知識，極其敏銳的課堂反應能力，真正做到精熟文本，才能做到教學方法靈活、多樣，教學形式更靈活，教學的價值取向更加明確，才能真正提高學生的學習效能。
后“茶館式”教學很像我們現(xiàn)在平常教學上用到的自主學習法和合作學習法，但是我們往往沒有去關注我們?yōu)槭裁匆捎眠@種方法，目的何在？而我們更多的是追求形式，完成任務式的，而后“茶館式”教學則不同，有一定的目的與要求，它的兩個課堂教學關鍵干預因素很明確，這樣我們操作起來也有目標；一是學生能自學的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學生不懂的。二是課堂上一定要讓學生暴露出問題，沒有暴露問題的教學就是灌輸，尤其要關注學生的相異構(gòu)想。這就給了我們很大的選擇性與可操作性，對提高教學質(zhì)量起到了至關重要的作用。
通過學習后“茶館式”教學方法，對照自己的教學實際感到踐行起來還是有一定的難度的。
首先要更新自己的教學理念，從頭腦中認識到踐行的重要性；其次根據(jù)學科特點，在課堂中逐步踐行、反思、調(diào)整形成自己的方法。
再次，努力學習，增加自己的知識底蘊，爭取有精深的專業(yè)知識。
最后，以課堂教學為切入點，以兩個教學干預因素為原則學生能自己習得的堅決不講，教師要以學生為主體設計學案，課堂上努力引導學生暴露相異構(gòu)想，并關注、引導探究，最終解決問題。
轉(zhuǎn)變觀念，探索更好的教學方式并投身到教育的改革當中，創(chuàng)造出和諧、輕松的教育環(huán)境這是我對教育事業(yè)的追求，但還需要不屑的努力、實踐與探索！“茶館式”教學就給了我們這樣的引導！
總之，關注學生今天的發(fā)展，更加關注學生將來的發(fā)展是我不懈地追求。