通過總結(jié),我們可以找到自己的問題所在,并嘗試解決和改進(jìn)。在寫總結(jié)時,我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和要傳達(dá)的信息。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,希望能夠給大家啟發(fā)和引導(dǎo),使你的總結(jié)更加出彩。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇一
老師們:
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面,簡要地談?wù)剛€人的感受。
開幕式上,我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一,學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,讓學(xué)生擁有語文。第二,關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實(shí)。第三,從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認(rèn)為,語文課,一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,以教材為憑借,使學(xué)生留下語言,留下情感,留下形象,留下-體驗(yàn),留下方法,獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),教語文,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,要教給語文知識,要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn),我認(rèn)為是正確的,我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
精彩:含義十分豐富。比如——教師的朗讀好,字寫得漂亮,能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí),是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動,興趣盎然,叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,從不懂到懂,從不會到會,也叫精彩。因此,名師課堂教學(xué)中的精彩之處,要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,教風(fēng)樸實(shí),要求嚴(yán)格,以培養(yǎng)語感為核心,扎實(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,深入鉆研教材,文本細(xì)讀,抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層層深入,難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,親和力強(qiáng),很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,在課文理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手,即怎么寫的角度,高度關(guān)注體驗(yàn),憑借語言想象畫面,還原場景,進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀樂,了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,留下了深刻印象。濃濃的語文味,值得學(xué)習(xí)借鑒。
5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué),是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑?,學(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),或訓(xùn)練擴(kuò)寫,或訓(xùn)練縮寫,同時培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力,目標(biāo)集中,效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
學(xué)術(shù)研討活動,貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如:有的老師反對的,在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,究竟哪些該做,哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達(dá)能力,是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如:課堂上教學(xué)資源的拓展,怎樣恰當(dāng)、適度,做到不不喧賓奪主,不本末倒置。
比如:課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如:語文課怎樣做到簡潔明快,不繁雜。
老師們:教學(xué)千古事,得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的',我們要學(xué)習(xí);不足的,我們要避免。
老師們:教無涯,學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),深入反思,在語文教育的求索之路上,不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學(xué)的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作,才使活動取得了圓滿成功。
本次活動到此結(jié)束!
為了更好的理解新課標(biāo),提升課堂教學(xué)效率,促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,20xx年11月29日的上午8:30分,鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下,在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中,活動中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng),音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進(jìn)行聽課、議課,然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中,于潔老師針對教材,從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘,根據(jù)自身的教學(xué)特色,并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),選擇了自己的教學(xué)方式,較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中,于潔老師以理性的教學(xué)方式,較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn),從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。
課后,聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析。大家暢所欲言,氣氛熱烈,互動性強(qiáng)。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中,大家也相互提示,進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘5囊魳方虒W(xué)常規(guī)。
之后,由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,強(qiáng)調(diào):作為音樂老師授課時,要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,靈活的運(yùn)用課堂語言,充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源,優(yōu)化我們的音樂課堂,形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
教師在授課過程中,學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn),相互交流,相互取長補(bǔ)短,從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式,不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展,有利于以后的音樂教學(xué)的提高。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇二
為了更好的理解新課標(biāo),提升課堂教學(xué)效率,促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,2012年11月29日的上午8:30分,鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下,在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課。
活動中,活動中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng),音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進(jìn)行聽課、議課,然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中,于潔老師針對教材,從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘,根據(jù)自身的教學(xué)特色,并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),選擇了自己的教學(xué)方式,較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中,于潔老師以理性的教學(xué)方式,較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn),從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。
課后,聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析。大家暢所欲言,氣氛熱烈,互動性強(qiáng)。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中,大家也相互提示,進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘5囊魳方虒W(xué)常規(guī)。
之后,由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,強(qiáng)調(diào):作為音樂老師授課時,要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,靈活的運(yùn)用課堂語言,充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源,優(yōu)化我們的音樂課堂,形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
不足之處:
教師在授課過程中,學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn),相互交流,相互取長補(bǔ)短,從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式,不僅使教師對教學(xué)有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展,有利于以后的音樂教學(xué)的提高。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇三
20xx年xx月xx日至xx日,我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽,領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽,活動分兩組同時進(jìn)行,我有幸觀摩了其中9節(jié)課,因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備,每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,整個教學(xué)觀摩活動下來,我主要有以下體會和感悟:
一、觀摩體會。
1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作,諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等,這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上,使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。
2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容,只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識就可以了,但是從這次活動中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎,并在互動環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,教師做“導(dǎo)演”,學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”,關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用,好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點(diǎn)評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個方面。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論,教師的及時點(diǎn)評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必然包含課堂的探究活動。相同的課題,若設(shè)計理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題,三維目標(biāo)的形成非一日之功,而是一個教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程,或者是將整章、整冊、整個學(xué)段知識組成串的過程,而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。
二、啟發(fā)。
1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選,講課老師多次試講和更正的過程,這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。基礎(chǔ)的研究教材和大綱,到與其他老師的集體備課,再到多次試講,伴隨著太多的修正和刪減,大的方面要考慮到對課堂整體的把握,小的方面要考慮到例如時間運(yùn)用、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學(xué)中也能認(rèn)真對待備課和上課,那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課,不僅提高了學(xué)生的能力,更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法,教無定法,貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,在整個教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,更要體現(xiàn)學(xué)生的個別差異,這確實(shí)要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。
3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手,導(dǎo)入新課時,激趣式提問,有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問,促使知識深化,運(yùn)算簡化,激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑,;合理設(shè)計教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。
三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。
1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,真正形成教學(xué)合力,不再各自為戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),杜絕同層次班級一個教案的教學(xué)思路。
3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對教學(xué)中的各種問題,有效的增加師生之間合作。
4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度,有拓展但是不要無目的的隨意拓展,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題。
5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等,使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化。
6、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí),教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查,定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇四
x年3月22日和23日,我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”。在短短的兩天時間里,觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,我懷著“機(jī)不可失,失不再來”的想法,帶著理性的思考,欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,和精彩的講座,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過程中,我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計。例如,李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境:1元+1角、1時+1分等都不等于2,這是為了解決生活中的實(shí)際問題,將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識,自然滿足了學(xué)生的求知欲,同時也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動,葉老師課前讓大家猜。
謎語。
:“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話?!睂W(xué)生發(fā)表想法,各抒已見,在交流談話中接近了師生的距離,同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等,如何聯(lián)系生活實(shí)際,讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此,我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學(xué)方法多樣,能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計制作的。
課件。
恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規(guī)律,領(lǐng)會其方法,訓(xùn)練其思維,讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹,學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力,是新知識的鞏固與深入。
回想起來,自己有時的教學(xué),只注重了學(xué)生的成績,也就是只注重了結(jié)果,缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動有趣。
比起這些專家老師,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,有待在以后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經(jīng)??偨Y(jié)反思,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來,名師、專家之所以成名、成家,他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,有付出就會有收獲,平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了,把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān),把工作當(dāng)公式,因此我今后還要不斷努力。
根據(jù)。
教學(xué)工作計劃。
我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動活動要求全校教師參加以此來加強(qiáng)比較激勵教師認(rèn)真準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)教法的改革推動課改理念在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。
(一)活動要解決的問題:
1.如何加強(qiáng)教堂教學(xué)的研究,推進(jìn)課程改革,新課程理念下的課堂教學(xué)究竟怎樣處理教材,教師應(yīng)該如何掌控課堂教學(xué),學(xué)生如何在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.教師在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以人為本,如何體現(xiàn)以學(xué)生為本。
3.在推進(jìn)新課程中,應(yīng)該怎樣加強(qiáng)教學(xué)管理,如何引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。
(二)活動的幾個優(yōu)點(diǎn):
1.整堂課充滿了教者的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,“趣”、“活”、“實(shí)”突出興趣引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用,講究課堂實(shí)效,把圓的相關(guān)知識備到學(xué)生活動中,引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識、感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、提高,各個環(huán)節(jié)相扣、教學(xué)流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視,教者制作了課件,計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。
3.不同程度體現(xiàn)了新課程理念,教師在觀摩課展示中,應(yīng)用課改理念,在其課中有所體現(xiàn),主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用,注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程。
4.此次活動教師們互相學(xué)習(xí),相互比較,取長補(bǔ)短,共同提高,形成了較好的教學(xué)研究氛圍。
5.使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心,這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置,不但看教師的教得如何,更注重看學(xué)生學(xué)得如何,在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感,與教師的交流與合作,主動探求知識的能力。
(三)存在的問題及改進(jìn)措施:
在這次觀摩課活動中,也發(fā)現(xiàn)存在一些問題,需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視,加以改進(jìn)。
1.提高課堂學(xué)生組織管理能力,教師課上疏于管理或管理不善,造成學(xué)生課上精力不集中,活動不規(guī)范,為達(dá)到預(yù)期的效果。教師要有管理意識,要設(shè)計管理方法,每一個環(huán)節(jié)要注意預(yù)期的效果,及時預(yù)見可能發(fā)生的情況,采取必要的措施。
2.要進(jìn)一步改變教學(xué)方法,用新課改的理念來指導(dǎo)我們今天的教學(xué),在教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新,要遵循教育規(guī)律,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.要加大課堂教學(xué)的密度,課堂教學(xué)過程要緊湊,切忌松散,練習(xí)要透徹,要到位,組織要嚴(yán)密,教師說話不要重復(fù),要簡練,如何簡明扼要的,并且詳盡的把知識傳授給學(xué)生,是要求教師有一定的基本功的,要努力將這個基本功練好。
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教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇五
老師們:
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面,簡要地談?wù)剛€人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學(xué)思想。
開幕式上,我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一,學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,讓學(xué)生擁有語文。第二,關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實(shí)。第三,從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認(rèn)為,語文課,一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,以教材為憑借,使學(xué)生留下語言,留下情感,留下形象,留下-體驗(yàn),留下方法,獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),教語文,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,要教給語文知識,要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn),我認(rèn)為是正確的,我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒。
精彩:含義十分豐富。比如——教師的朗讀好,字寫得漂亮,能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí),是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動,興趣盎然,叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,從不懂到懂,從不會到會,也叫精彩。因此,名師課堂教學(xué)中的精彩之處,要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,教風(fēng)樸實(shí),要求嚴(yán)格,以培養(yǎng)語感為核心,扎實(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,深入鉆研教材,文本細(xì)讀,抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層層深入,難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,親和力強(qiáng),很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,在課文理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手,即怎么寫的角度,高度關(guān)注體驗(yàn),憑借語言想象畫面,還原場景,進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀樂,了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,留下了深刻印象。濃濃的語文味,值得學(xué)習(xí)借鑒。
5.楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué),是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑模瑢W(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),或訓(xùn)練擴(kuò)寫,或訓(xùn)練縮寫,同時培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力,目標(biāo)集中,效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑。
學(xué)術(shù)研討活動,貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如:有的老師反對的,在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,究竟哪些該做,哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達(dá)能力,是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如:課堂上教學(xué)資源的拓展,怎樣恰當(dāng)、適度,做到不不喧賓奪主,不本末倒置。
比如:課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如:語文課怎樣做到簡潔明快,不繁雜。
老師們:教學(xué)千古事,得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的,我們要學(xué)習(xí);不足的,我們要避免。
老師們:教無涯,學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),深入反思,在語文教育的求索之路上,不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學(xué)的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作,才使活動取得了圓滿成功。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇六
老師們:
歷時兩天的“‘相約三峽平湖?品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面,簡要地談?wù)剛€人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學(xué)思想。
開幕式上,我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)――第一,學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,讓學(xué)生擁有語文。第二,關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實(shí)。第三,從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認(rèn)為,語文課,一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,以教材為憑借,使學(xué)生留下語言,留下情感,留下形象,留下-體驗(yàn),留下方法,獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),教語文,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,要教給語文知識,要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn),我認(rèn)為是正確的,我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒。
精彩:含義十分豐富。比如――教師的朗讀好,字寫得漂亮,能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí),是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動,興趣盎然,叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,從不懂到懂,從不會到會,也叫精彩。因此,名師課堂教學(xué)中的精彩之處,要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,教風(fēng)樸實(shí),要求嚴(yán)格,以培養(yǎng)語感為核心,扎實(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,深入鉆研教材,文本細(xì)讀,抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層層深入,難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,親和力強(qiáng),很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,在課文理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手,即怎么寫的角度,高度關(guān)注體驗(yàn),憑借語言想象畫面,還原場景,進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀樂,了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,留下了深刻印象。濃濃的語文味,值得學(xué)習(xí)借鑒。
5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué),是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑模瑢W(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),或訓(xùn)練擴(kuò)寫,或訓(xùn)練縮寫,同時培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力,目標(biāo)集中,效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑。
學(xué)術(shù)研討活動,貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如:有的老師反對的,在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考――在我們的語文課堂上,究竟哪些該做,哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達(dá)能力,是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如:課堂上教學(xué)資源的拓展,怎樣恰當(dāng)、適度,做到不不喧賓奪主,不本末倒置。
比如:課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如:語文課怎樣做到簡潔明快,不繁雜。
老師們:教學(xué)千古事,得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的,我們要學(xué)習(xí);不足的,我們要避免。
老師們:教無涯,學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),深入反思,在語文教育的求索之路上,不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學(xué)的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作,才使活動取得了圓滿成功。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇七
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,快快來寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。
為進(jìn)一步深化課程改革,探索和提升初中思想品德課課堂教學(xué)效率,同時也為了給廣大教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互取長補(bǔ)短的平臺,12月20—21日,在區(qū)教研室政治教研員王康老師組織下,潁泉區(qū)xx年初中思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動分東、西兩片,在伍明橋口中學(xué)和聞集中學(xué)分別舉行,采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)行。阜陽九中張霖霖、宋秀萍,伍明三門中學(xué)張改勝,聞集中學(xué)胡繼梅四位老師圍繞八年級第十課第一框“誠信是金”分別作了觀摩教學(xué)。四位老師從不同的角度對本節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計。課后各中心校、直屬學(xué)校共60多名政治學(xué)科教師參加了研討。先將本次活動總結(jié)如下:
(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)
本次思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動從區(qū)教育局到承辦學(xué)校再到授課教師都十分重視,并且得到了阜陽市九中焦明珍老師大力指導(dǎo),阜陽市師大附中徐淑紅老師的精彩點(diǎn)評,阜陽市十九中邵先亮老師的協(xié)助和支持。組織的每一個細(xì)節(jié),各級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。區(qū)教研室政治教研員王康主任親自為大家錄象和拍照,請到政治專業(yè)的名師給年輕教師以指導(dǎo),足見領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。即使那兩天阜陽突降小雪,氣溫很低,道路也不是很通暢,但參加活動的每個人的內(nèi)心是火熱的,充滿了激情。正是因?yàn)楦骷夘I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和與會老師的積極配合,從而確保了本次初中思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動獲得圓滿成功。
(二)、執(zhí)教教師代表的態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采
在活動中,執(zhí)教教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓聽課教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,區(qū)教研室組織專家團(tuán)隊親臨指導(dǎo),共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng)。執(zhí)教教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如胡繼梅老師在聽取專家團(tuán)隊老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件,有的老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是區(qū)教研室專家團(tuán)隊老師集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
(三)、課改精神,已深入人心,課堂采用創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我區(qū)教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。老師靈活運(yùn)用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式由淺入深、由表及里,環(huán)環(huán)相扣,逐步化解了難點(diǎn)。進(jìn)行的自然、流暢、一氣呵成。課堂上學(xué)生參與效率高,課堂學(xué)習(xí)氛圍好,知識掌握效果明顯。
四位老師在板書設(shè)計上都進(jìn)行了創(chuàng)新,無論是宋秀萍老師的誠信之樹,張改勝老師的誠信之人設(shè)計,還是張霖霖老師的誠信之門,胡繼梅老師的誠信之書設(shè)計,都給觀摩教師留下了深刻的印象。
(四)、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時間,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的.反饋效果。在聞集中學(xué)會場,張霖霖老師以嫻熟的教學(xué)技巧,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了很到的提升,到下課時學(xué)生還是念念不舍,希望老師送他們一個擁抱,而且讓張老師再來聞集中學(xué),當(dāng)時的一幕幕感動了在場的所有聽課師生,有的不禁流下了眼淚。
(五)、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。四位教師教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如胡繼梅老師《誠信是金》一課中,利用本校學(xué)生的案例圖片來導(dǎo)入,貼近學(xué)生實(shí)際,增強(qiáng)了課堂的吸引力;宋秀萍老師利用海爾公司總裁張瑞敏將問題冰箱要全部砸掉,并掄起大錘親手砸了第一錘,很多職工砸冰箱時流下了眼淚,這樣的真實(shí)圖片來展現(xiàn)海爾堅守誠信,真誠到永遠(yuǎn)的發(fā)展理念;她的不僅采用了電腦圖片,而且教師還親自制作了一些樹葉,讓學(xué)生寫上誠信感言,作為本節(jié)課的板書,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
(六)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,執(zhí)教教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
張霖霖老師以《喬家大院》的一段視頻讓學(xué)生感知誠信,又以道德之光,德耀中華,來讓學(xué)生理解誠信,特別是踐行誠信環(huán)節(jié),以誠信表現(xiàn)小測試,這樣的互動活動,師生共同表演、參與等形式,讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳;宋秀萍老師從誠信我來猜、誠信我來說、誠信我來做三個方面創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué);張改勝老師創(chuàng)新性將電視中訪談類節(jié)目引進(jìn)教室,就誠信話題進(jìn)行訪談;胡繼梅以變形計的形式,從體驗(yàn)誠信、感悟誠信、踐行誠信三個方面組織教學(xué)。四位執(zhí)教教師的課都給觀摩教師留下了深刻的印象,得到與會教師的充分贊揚(yáng)和肯定。
極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地祝愿我區(qū)的政治教師在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為潁泉政治學(xué)科教學(xué)上的能手。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇八
5月7日,xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“2015年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動?!眡x市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。
這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計到活動的實(shí)施,從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與,無不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備,與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動的語言,活潑可愛的動作,有趣的情景深深地吸引著學(xué)生,感染著學(xué)生。
一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非??鞓?。學(xué)生在快樂的`課堂中,在生活化的情景中,通過豐富多彩的活動掌握了目標(biāo)語言,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會了閱讀方法,教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律,明確各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面,盛老師教給我們許多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座,老師們收獲非常大。老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解,對小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛,也有了更大的信心,這個活動的確使老師們受益匪淺。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇九
20xx年x月xx日和xx日,我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”。在短短的兩天時間里,觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,我懷著“機(jī)不可失,失不再來”的想法,帶著理性的思考,欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,和精彩的講座,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過程中,我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計。例如,李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境:1元+1角、1時+1分等都不等于2,這是為了解決生活中的實(shí)際問題,將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識,自然滿足了學(xué)生的求知欲,同時也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動,葉老師課前讓大家猜謎語:“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話?!睂W(xué)生發(fā)表想法,各抒已見,在交流談話中接近了師生的距離,同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等,如何聯(lián)系生活實(shí)際,讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此,我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學(xué)方法多樣,能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規(guī)律,領(lǐng)會其方法,訓(xùn)練其思維,讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹,學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力,是新知識的鞏固與深入。
華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級教師,不僅因?yàn)樗实恼n堂,更因?yàn)樗呱械娜烁?。他?zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》、《游戲公平》,并做了報告《師者若水》,華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設(shè)計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮,而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”,他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時候,怎么去調(diào)整,上得非常成功。
回想起來,自己有時的教學(xué),只注重了學(xué)生的成績,也就是只注重了結(jié)果,缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動有趣。
比起這些專家老師,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,有待在以后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經(jīng)常總結(jié)反思,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來,名師、專家之所以成名、成家,他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,有付出就會有收獲,平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了,把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān),把工作當(dāng)公式,因此我今后還要不斷努力。
20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的`認(rèn)識》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課,還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報告。我從中學(xué)到了很多,體會頗深?,F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,經(jīng)常運(yùn)用表象、變式、反例等,有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會。運(yùn)用“變式",需要我們收集廣泛的資料事物,變換事物的非本質(zhì)特征,突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué),可以提供變式圖形,從不同方向放置圖形,讓學(xué)生辨認(rèn),學(xué)生理解概念深刻?!胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質(zhì)屬性,使之質(zhì)變?yōu)樗挛铮谝龑?dǎo)思辨中,反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如,在角的教學(xué)中,可以出許多不是角的圖形,讓學(xué)生加以辨認(rèn),從而加深對角的認(rèn)識。再如,對直徑的認(rèn)識中,教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法,引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識?!氨硐蟆边\(yùn)用,比如,在“面積單位”的教學(xué)中,利用模型,實(shí)際測量,實(shí)際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象,建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實(shí)際教學(xué)中,也應(yīng)該靈活運(yùn)用,讓概念教學(xué)更生動,學(xué)生理解更深刻牢固。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇十
自十月三十一日起,我?!罢n堂教學(xué)督導(dǎo)課大賽”拉開了帷幕。聽了小學(xué)語文的三節(jié)課,從教師對教學(xué)流程的設(shè)計及部分環(huán)節(jié)的處理上受到啟發(fā)的同時,也引出了自己的一些思考,下面將按照聽課順序?qū)ξ叶蝺晌唤處煹恼n做以下分析與點(diǎn)評:
六年級語文《老人與海鷗》授課教師:
《老人與海鷗》一文展現(xiàn)給我們的,不僅僅是一個人與動物之間的感人故事,更是突出人與自然和諧共存這一主題。課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人”兩個方面來寫。劉楠老師對于這篇課文的結(jié)構(gòu)把握的較為準(zhǔn)確,并且整堂課也是圍繞這兩個場景展開的教學(xué)。尤其是第二個環(huán)節(jié)“海鷗送老人”,教師以“情”為線索,以“讀”為手段,使學(xué)生在自主探索與對話升華中,抓重點(diǎn)文句,品重點(diǎn)文段,充分感受海鷗對老人的一片真情。在該堂課的末尾,劉楠老師補(bǔ)充了一段關(guān)于老人的資料,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀自然結(jié)合,填補(bǔ)了課內(nèi)空白,在引導(dǎo)學(xué)生感受“老人愛海鷗”這一環(huán)節(jié)上起到了推動作用。
僅是情感態(tài)度目標(biāo),還有知識與能力目標(biāo),及解決這些目標(biāo)的過程與方法。既要體會作者融入的情感教育,又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)(寫作)方法。因此,對該堂課,提出以下觀點(diǎn)及建議:
1確定教學(xué)目標(biāo)時偏重情感態(tài)度價值觀,淡化了知識能力目標(biāo)。本課教師教學(xué)用書明確指出:本課教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文,抓住老人的動作、神態(tài)和語言描寫的語句,體會蘊(yùn)含其中的深厚感情,并揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教師授課前確定當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)時,在不能準(zhǔn)確把握教材教學(xué)目的的情況下,尤其是年輕教師,還是應(yīng)該認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書。教師教學(xué)參考書充分考慮了大綱、教學(xué)與教材的實(shí)際,為教師教學(xué)提供了直接、準(zhǔn)確的第一手資料。起到了幫助教師準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。
2教師過于注重整堂課的流程是否完成,忽略了這堂課目標(biāo)生成的過程與方法。如:課件開頭的導(dǎo)入,圖片雖美麗,但沒有體現(xiàn)出它的作用,作為六年級的學(xué)生,不需要通過認(rèn)識海鷗的圖片進(jìn)入課文,而是應(yīng)該有深層次的內(nèi)涵在里面?;蚴侨伺c動物和諧相處的圖片,暗示本單元的主旨:人與自然和諧相處。或是老人與海鷗相處的圖片,引起學(xué)生的思考:他是誰?怎會與海鷗相處的這樣親密?海鷗圍著老人的照片盤旋是怎么回事?以此,引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
3沒有挖掘教材,引導(dǎo)學(xué)生體會文中含義深刻的詞、句。第一個環(huán)節(jié)“老人愛海鷗”的學(xué)習(xí),教師雖然引導(dǎo)學(xué)生找到了幾個重點(diǎn)句子,使學(xué)生了解老人如何喂海鷗,卻僅僅停留在“了解”,沒有引導(dǎo)學(xué)生體會到老人對海鷗的愛,倘若教師能抓住老人衣服上的“補(bǔ)丁”、給海鷗“取名”、“每天步行二十多里”等重點(diǎn)詞,相信學(xué)生的情感體會更為深刻。
4沒有引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,語文的工具性沒有得到運(yùn)用與延伸。在這里,教師可以抓住老人的動作、神態(tài)和語言描寫的語句,體會作者的表達(dá)方法。
5讀在這堂課僅僅成了一種表現(xiàn)形式,學(xué)生的情感沒有激發(fā)出來,集體式的朗讀略顯機(jī)械。只有引導(dǎo)學(xué)生體會到文字中的情感,再將體會到的情感送進(jìn)文字深情朗讀,那些文字才會真正的有了生命的色彩。
四年級語文《秦兵馬俑》授課教師:
照自己的思路、答案解讀文本。反思自己的課堂教學(xué),授課時也常常出現(xiàn)這樣的問題。而凌斌老師在駕馭該課時收放自如,真正做到了用教材而不是學(xué)教材。如:學(xué)習(xí)文中描寫將軍俑和武士俑的特點(diǎn)時,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作者的寫作方法,從外貌、穿著、姿勢等方面入手,小組合作練習(xí)描述車兵俑。這對于四年級的學(xué)生來說,是個難點(diǎn)。凌老師巧妙運(yùn)用圖文結(jié)合觀察的方法,突破了難點(diǎn),課堂生成效果明顯。略感不足的是教師的語言不夠規(guī)范,較為隨意。對于學(xué)生的回答做有針對性的評價較少。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇十一
20xx年12月17日,經(jīng)過大巴車的奔波,終于來到了美麗的珠海,由于大二的時候來過珠海秋游,也看了江邊的漁女美景,所以這次來也沒有旅行新城市的興奮,但是有個剛畢業(yè)的研究生同學(xué)在珠海工作,期待和他們聚會是一件非常愉快的事情。
由于報到比較晚,被安排到了另外一家酒店——邁豪國際酒店,酒店非常豪華,感覺一下子把差旅費(fèi)都賺回來了,我和肇慶四會的一個同行住在一間房,寒暄幾句,聽得出他對我們深圳的教師還是蠻佩服的`,我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰,不管怎樣,要抓住這個好的學(xué)習(xí)機(jī)會,洗漱后,帶著疲倦進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
第二天上午坐車來到了珠海市第四中學(xué),首先進(jìn)行的是交流會的開幕式,在報告廳見到了來自全省各地將近300人的中學(xué)地理教師,場面非常壯大,見到了廣東地理屆大佬周順彬老師,由于是我研究生的老師,感到格外親切,還有曾瑋老師,張正棟老師,以及各市區(qū)的地理教研員,深圳市地理教研員龔湘玲老師,龍崗區(qū)地理教研員郭芳英老師,廣州蘿崗區(qū)地理教研員劉媛老師,等等,看到這些地理界的牛人,心情非常激動,也很期待接下來觀摩各市區(qū)地理教學(xué)高手的表演。
首先觀摩的是板書的技能展示,展示廳放在體育館,一共放了24塊黑板,有粉筆和黑板擦等工具,比賽區(qū)域有圍欄擋住,看到陣勢還是蠻浩大的,我的研究生同學(xué)高燕珊也參加了板書比賽,很快,24位選手都站到了各自的黑板面前,準(zhǔn)備一顯身手了,這次板書的展示還是中國輪廓圖,旁邊要加上表格,寫上自己名字與學(xué)校,評委一聲令下,24位選手都開始動筆了,有的選手自己畫圖,有的在黑板上先畫出經(jīng)緯線,總之,各有各的方法,看到選手們嫻熟的技巧,我想起我高中的地理老師,他在黑板上畫了一幅非常精美的中國地圖,我們每個學(xué)生都佩服得五體投地,老師畫圖的那個背影對我的影響非常大,是我跨專業(yè)考地理教育碩士的動力的背影,等我回過神來,很多選手的輪廓圖畫的差不多了,和我高中地理老師畫的一樣精美,看到選手們的表現(xiàn),我自己非常慚愧,作為一個專業(yè)老師,我自己畫中國地圖的能力都不敢拿上臺面,從來沒有在教室的黑板上畫一幅中國地圖,什么時候自己才能有這個水平呢?默默下定決定,回去自己要苦練。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇十二
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題,幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題,巧妙地結(jié)合在環(huán)境中,如:在幼兒園大廳的墻壁上布置,教室、活動室的區(qū)角,樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,起到裝飾性作用,同時又可以讓孩子進(jìn)行游戲,這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動時文明、有序,形成了較好的規(guī)則意識;能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動,一走進(jìn)班級,就知道正在開展的是什么主題,孩子們的作品展示得較美觀,較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富,同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,有的放在陽臺或戶外,讓幼兒觀察植物的生長需要陽光,不僅起到教育的作用,還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計自然角的觀察記錄,讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動。
1、活動的基本內(nèi)容:
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動。
第一節(jié):小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)氣球》,活動重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?;顒又欣蠋熤谱髁苏n件,并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù),幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方:教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中,充分調(diào)動了幼兒的積極性,在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié):大班數(shù)學(xué)活動《年媽媽的一家》,重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的,教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動手操作等方法,讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個問題。
第三節(jié):中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作,提供了各種各樣的肥皂,有很多是我平時都沒有見過的,孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩,對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?;顒拥哪繕?biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?;顒又械拿恳痪湓?、每一個動作,都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié):大班歌表演《烏鴉和狐貍》,這節(jié)活動老師運(yùn)用了《桃花朵朵開》的旋律,把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎,幼兒的積極性高,能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸:
(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
(2)目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇一
老師們:
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面,簡要地談?wù)剛€人的感受。
開幕式上,我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一,學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,讓學(xué)生擁有語文。第二,關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實(shí)。第三,從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認(rèn)為,語文課,一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,以教材為憑借,使學(xué)生留下語言,留下情感,留下形象,留下-體驗(yàn),留下方法,獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),教語文,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,要教給語文知識,要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn),我認(rèn)為是正確的,我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
精彩:含義十分豐富。比如——教師的朗讀好,字寫得漂亮,能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí),是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動,興趣盎然,叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,從不懂到懂,從不會到會,也叫精彩。因此,名師課堂教學(xué)中的精彩之處,要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,教風(fēng)樸實(shí),要求嚴(yán)格,以培養(yǎng)語感為核心,扎實(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,深入鉆研教材,文本細(xì)讀,抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層層深入,難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,親和力強(qiáng),很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,在課文理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手,即怎么寫的角度,高度關(guān)注體驗(yàn),憑借語言想象畫面,還原場景,進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀樂,了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,留下了深刻印象。濃濃的語文味,值得學(xué)習(xí)借鑒。
5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué),是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑?,學(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),或訓(xùn)練擴(kuò)寫,或訓(xùn)練縮寫,同時培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力,目標(biāo)集中,效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
學(xué)術(shù)研討活動,貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如:有的老師反對的,在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,究竟哪些該做,哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達(dá)能力,是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如:課堂上教學(xué)資源的拓展,怎樣恰當(dāng)、適度,做到不不喧賓奪主,不本末倒置。
比如:課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如:語文課怎樣做到簡潔明快,不繁雜。
老師們:教學(xué)千古事,得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的',我們要學(xué)習(xí);不足的,我們要避免。
老師們:教無涯,學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),深入反思,在語文教育的求索之路上,不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學(xué)的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作,才使活動取得了圓滿成功。
本次活動到此結(jié)束!
為了更好的理解新課標(biāo),提升課堂教學(xué)效率,促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,20xx年11月29日的上午8:30分,鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下,在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《我的祖家是歌鄉(xiāng)》一課。
活動中,活動中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng),音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進(jìn)行聽課、議課,然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中,于潔老師針對教材,從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘,根據(jù)自身的教學(xué)特色,并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),選擇了自己的教學(xué)方式,較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中,于潔老師以理性的教學(xué)方式,較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn),從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。
課后,聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析。大家暢所欲言,氣氛熱烈,互動性強(qiáng)。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中,大家也相互提示,進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘5囊魳方虒W(xué)常規(guī)。
之后,由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,強(qiáng)調(diào):作為音樂老師授課時,要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,靈活的運(yùn)用課堂語言,充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源,優(yōu)化我們的音樂課堂,形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
教師在授課過程中,學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn),相互交流,相互取長補(bǔ)短,從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式,不僅使教師對教學(xué)有了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展,有利于以后的音樂教學(xué)的提高。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇二
為了更好的理解新課標(biāo),提升課堂教學(xué)效率,促進(jìn)鐵東區(qū)中學(xué)音樂教師專業(yè)發(fā)展,2012年11月29日的上午8:30分,鐵東區(qū)中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)觀摩研討活動在區(qū)進(jìn)修學(xué)校藝體部主任的高度重視下,在第二中學(xué)舉行。來自全區(qū)各中學(xué)的音樂教師及第二中學(xué)的主抓藝術(shù)教育的領(lǐng)導(dǎo)近40多人前來觀摩,認(rèn)真觀摩了音樂老師——第二中學(xué)的于潔老師執(zhí)教的《歌鄉(xiāng)》一課。
活動中,活動中教研員進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng),音樂課中怎樣領(lǐng)悟新課標(biāo)、駕馭音樂課堂的能力。音樂教師進(jìn)行聽課、議課,然后由于潔老師進(jìn)行反思。最后藝體部董主任對本次活動給予了肯定性的評價。
在課堂展示環(huán)節(jié)中,于潔老師針對教材,從新課標(biāo)的角度對教材進(jìn)行了挖掘,根據(jù)自身的教學(xué)特色,并結(jié)合上課的學(xué)生特點(diǎn),選擇了自己的教學(xué)方式,較好地完成了教學(xué)的三維目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在課堂中,于潔老師以理性的教學(xué)方式,較深入地挖掘了教學(xué)中的重點(diǎn),從多角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的情境,讓學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵,使課堂真正成為培養(yǎng)熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。本節(jié)課獲得了聽課的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的好評。
課后,聽課教師圍繞課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了評析。大家暢所欲言,氣氛熱烈,互動性強(qiáng)。老師們既對本次的教學(xué)觀摩課堂教學(xué)給予了充分的肯定,也適當(dāng)?shù)亟o于潔老師提出了一些建議。在交流中,大家也相互提示,進(jìn)一步來規(guī)范我們?nèi)粘5囊魳方虒W(xué)常規(guī)。
之后,由進(jìn)修學(xué)校藝體部的音樂教研員就這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評,強(qiáng)調(diào):作為音樂老師授課時,要根據(jù)新課標(biāo)的要求合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),積極的創(chuàng)設(shè)課堂情境,靈活的運(yùn)用課堂語言,充分的利用課堂評價。更要充分利用自身的專業(yè)基本功,轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源,優(yōu)化我們的音樂課堂,形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
不足之處:
教師在授課過程中,學(xué)生的主體性體現(xiàn)的還不夠。
本次教研活動目的是為了讓我們的音樂教學(xué)更加精進(jìn),相互交流,相互取長補(bǔ)短,從而使得音樂課堂的有效性提高乃至達(dá)到高效。
總之教學(xué)觀摩活動作為一種教學(xué)研討形式,不僅使教師對教學(xué)有。
了更多的思考與理解而且也有利于教學(xué)的思維、角度的拓展,有利于以后的音樂教學(xué)的提高。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇三
20xx年xx月xx日至xx日,我有幸到鄒城市第一中學(xué)觀摩了山東省高中生物優(yōu)質(zhì)課比賽,領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采。此次活動由山東省第一賽區(qū)共18位教師參賽,活動分兩組同時進(jìn)行,我有幸觀摩了其中9節(jié)課,因?yàn)楦魑粎①惤處熅奶暨x和準(zhǔn)備,每一堂公開課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方,整個教學(xué)觀摩活動下來,我主要有以下體會和感悟:
一、觀摩體會。
1、重視課前和學(xué)生之間的交流。很多教師在正式上課前做了很多的準(zhǔn)備工作,諸如了解講課學(xué)校的文化、學(xué)生的習(xí)慣以及學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問題等,這明顯體現(xiàn)在上課過程中師生互動上,使教師能夠更好的駕馭課堂教學(xué)。
2、博學(xué)的老師在課堂教學(xué)中相當(dāng)出彩。有人說生物學(xué)科是理科內(nèi)容,只要老師能給學(xué)生講解專業(yè)的生物學(xué)知識就可以了,但是從這次活動中看某些博學(xué)的老師相當(dāng)受學(xué)生的歡迎,并在互動環(huán)節(jié)中學(xué)生也愿意積極配合老師。
3、優(yōu)秀的導(dǎo)入新課方式更能吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)秀的教師利用能吸引學(xué)生注意力的方式導(dǎo)入新課起到非常好的效果,這樣也使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),積極配合教師的思路。
4、優(yōu)秀的“導(dǎo)演”在教學(xué)中起到的作用是非常明顯的。高效生本課堂中提出,教師做“導(dǎo)演”,學(xué)生做“演員”。教學(xué)中要充分表現(xiàn)出教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“演”,關(guān)鍵是看這個“導(dǎo)演”的作用,好的“導(dǎo)演”會使一堂課環(huán)環(huán)相扣、高潮迭起。在“導(dǎo)演”不斷的指導(dǎo)中,“演員”才能不斷的獲取知識和理念。
5、及時正確的點(diǎn)評是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一個方面。教學(xué)過程中對于學(xué)生的探究和結(jié)論,教師的及時點(diǎn)評和正確的引導(dǎo)能使學(xué)生在獲取知識的同時收獲更多的方法。
6、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計必然包含課堂的探究活動。相同的課題,若設(shè)計理念、模型準(zhǔn)備和實(shí)際操作的不同也會帶來不同的效果。
7、三維目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。陳教授在中間點(diǎn)評環(huán)節(jié)中多次提到課堂教學(xué)過程中三維目標(biāo)的形成問題,三維目標(biāo)的形成非一日之功,而是一個教師在長期的教學(xué)中不斷的給學(xué)生灌輸思想和理念的一種體現(xiàn)。
8、課堂小結(jié)是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。課堂小結(jié)是要將一節(jié)課的內(nèi)容組成串的過程,或者是將整章、整冊、整個學(xué)段知識組成串的過程,而不是幾個簡單的題目就可以結(jié)束的。
二、啟發(fā)。
1、一堂好課是集體智慧的結(jié)晶。作為省優(yōu)質(zhì)課是一個地區(qū)經(jīng)過多次遴選,講課老師多次試講和更正的過程,這其中摻雜了太多的老師的辛苦與努力。基礎(chǔ)的研究教材和大綱,到與其他老師的集體備課,再到多次試講,伴隨著太多的修正和刪減,大的方面要考慮到對課堂整體的把握,小的方面要考慮到例如時間運(yùn)用、提問難度等細(xì)節(jié)的把握。這樣看如果我們平時的教學(xué)中也能認(rèn)真對待備課和上課,那么我們每節(jié)課都會變成優(yōu)質(zhì)課,不僅提高了學(xué)生的能力,更促使老師有很大的發(fā)展。
2、教與學(xué)的關(guān)系。教有教法,教無定法,貴在有法。優(yōu)秀的教師就是一個優(yōu)秀的“導(dǎo)演”,在整個教學(xué)過程中能出色的完成讓學(xué)生做“演員”的作用;這個“導(dǎo)演”要選擇好的方法不僅面向全體學(xué)生,更要體現(xiàn)學(xué)生的個別差異,這確實(shí)要求這個“導(dǎo)演”內(nèi)功、外功都要出色才行;教師的教態(tài)和舉止也是影響學(xué)生課堂發(fā)揮的很關(guān)鍵的一環(huán)。
3、關(guān)于課堂教學(xué)最優(yōu)化的問題。關(guān)于課堂教學(xué)的最優(yōu)化我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面著手,導(dǎo)入新課時,激趣式提問,有助于創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛;新授過程中的提問,促使知識深化,運(yùn)算簡化,激起學(xué)生探究的欲望;創(chuàng)設(shè)問題情境,啟發(fā)學(xué)生思維;鼓勵質(zhì)疑,;合理設(shè)計教學(xué)過程、緊湊的安排教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力。
三、以后在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。
1、增進(jìn)同學(xué)科老師之間的集體備課,真正形成教學(xué)合力,不再各自為戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,真正從學(xué)生的角度合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),杜絕同層次班級一個教案的教學(xué)思路。
3、教學(xué)中需要教師能機(jī)智的面對教學(xué)中的各種問題,有效的增加師生之間合作。
4、教學(xué)中準(zhǔn)確把握教材難度,有拓展但是不要無目的的隨意拓展,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)思考問題。
5、教學(xué)中引用多種能提高學(xué)生注意力的方法,如使用多媒體課件、增加課上探究實(shí)驗(yàn)的趣味性等,使抽象的問題具體化、復(fù)雜的問題簡單化。
6、對于學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課下練習(xí),教師必須及時給予督導(dǎo)和檢查,定期的檢測和問題抽查也是不可或缺的。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇四
x年3月22日和23日,我校組織我到婺源參加“教育新視野?第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”。在短短的兩天時間里,觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,我懷著“機(jī)不可失,失不再來”的想法,帶著理性的思考,欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,和精彩的講座,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過程中,我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計。例如,李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境:1元+1角、1時+1分等都不等于2,這是為了解決生活中的實(shí)際問題,將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識,自然滿足了學(xué)生的求知欲,同時也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動,葉老師課前讓大家猜。
謎語。
:“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話?!睂W(xué)生發(fā)表想法,各抒已見,在交流談話中接近了師生的距離,同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等,如何聯(lián)系生活實(shí)際,讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此,我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學(xué)方法多樣,能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計制作的。
課件。
恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規(guī)律,領(lǐng)會其方法,訓(xùn)練其思維,讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹,學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力,是新知識的鞏固與深入。
回想起來,自己有時的教學(xué),只注重了學(xué)生的成績,也就是只注重了結(jié)果,缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動有趣。
比起這些專家老師,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,有待在以后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經(jīng)??偨Y(jié)反思,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來,名師、專家之所以成名、成家,他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,有付出就會有收獲,平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了,把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān),把工作當(dāng)公式,因此我今后還要不斷努力。
根據(jù)。
教學(xué)工作計劃。
我校于十月中旬舉辦校級觀摩課活動活動要求全校教師參加以此來加強(qiáng)比較激勵教師認(rèn)真準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)教法的改革推動課改理念在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。
(一)活動要解決的問題:
1.如何加強(qiáng)教堂教學(xué)的研究,推進(jìn)課程改革,新課程理念下的課堂教學(xué)究竟怎樣處理教材,教師應(yīng)該如何掌控課堂教學(xué),學(xué)生如何在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.教師在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以人為本,如何體現(xiàn)以學(xué)生為本。
3.在推進(jìn)新課程中,應(yīng)該怎樣加強(qiáng)教學(xué)管理,如何引領(lǐng)教師走進(jìn)新課程。
(二)活動的幾個優(yōu)點(diǎn):
1.整堂課充滿了教者的數(shù)學(xué)教學(xué)思想,“趣”、“活”、“實(shí)”突出興趣引導(dǎo),強(qiáng)調(diào)活學(xué)活用,講究課堂實(shí)效,把圓的相關(guān)知識備到學(xué)生活動中,引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識、感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、提高,各個環(huán)節(jié)相扣、教學(xué)流程自然和諧、自成一體、水到渠成。
2.教師重視。觀摩課活動受到教師的普遍重視,教者制作了課件,計算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用。
3.不同程度體現(xiàn)了新課程理念,教師在觀摩課展示中,應(yīng)用課改理念,在其課中有所體現(xiàn),主要表現(xiàn)在注重教師在課中的引領(lǐng)作用,注重學(xué)生在知識形成過程中的參與過程。
4.此次活動教師們互相學(xué)習(xí),相互比較,取長補(bǔ)短,共同提高,形成了較好的教學(xué)研究氛圍。
5.使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人的理念更加深入人心,這次聽課、評課我們將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要的位置,不但看教師的教得如何,更注重看學(xué)生學(xué)得如何,在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、情感,與教師的交流與合作,主動探求知識的能力。
(三)存在的問題及改進(jìn)措施:
在這次觀摩課活動中,也發(fā)現(xiàn)存在一些問題,需要在今后的教學(xué)中引起足夠的重視,加以改進(jìn)。
1.提高課堂學(xué)生組織管理能力,教師課上疏于管理或管理不善,造成學(xué)生課上精力不集中,活動不規(guī)范,為達(dá)到預(yù)期的效果。教師要有管理意識,要設(shè)計管理方法,每一個環(huán)節(jié)要注意預(yù)期的效果,及時預(yù)見可能發(fā)生的情況,采取必要的措施。
2.要進(jìn)一步改變教學(xué)方法,用新課改的理念來指導(dǎo)我們今天的教學(xué),在教學(xué)方法上要有所創(chuàng)新,要遵循教育規(guī)律,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.要加大課堂教學(xué)的密度,課堂教學(xué)過程要緊湊,切忌松散,練習(xí)要透徹,要到位,組織要嚴(yán)密,教師說話不要重復(fù),要簡練,如何簡明扼要的,并且詳盡的把知識傳授給學(xué)生,是要求教師有一定的基本功的,要努力將這個基本功練好。
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教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇五
老師們:
歷時兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面,簡要地談?wù)剛€人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學(xué)思想。
開幕式上,我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一,學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,讓學(xué)生擁有語文。第二,關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實(shí)。第三,從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認(rèn)為,語文課,一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,以教材為憑借,使學(xué)生留下語言,留下情感,留下形象,留下-體驗(yàn),留下方法,獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),教語文,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,要教給語文知識,要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn),我認(rèn)為是正確的,我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒。
精彩:含義十分豐富。比如——教師的朗讀好,字寫得漂亮,能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí),是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動,興趣盎然,叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,從不懂到懂,從不會到會,也叫精彩。因此,名師課堂教學(xué)中的精彩之處,要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1.賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,教風(fēng)樸實(shí),要求嚴(yán)格,以培養(yǎng)語感為核心,扎實(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2.張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,深入鉆研教材,文本細(xì)讀,抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層層深入,難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3.趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,親和力強(qiáng),很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,在課文理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4.蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手,即怎么寫的角度,高度關(guān)注體驗(yàn),憑借語言想象畫面,還原場景,進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀樂,了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,留下了深刻印象。濃濃的語文味,值得學(xué)習(xí)借鑒。
5.楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué),是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑模瑢W(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),或訓(xùn)練擴(kuò)寫,或訓(xùn)練縮寫,同時培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力,目標(biāo)集中,效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑。
學(xué)術(shù)研討活動,貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如:有的老師反對的,在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語文課堂上,究竟哪些該做,哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達(dá)能力,是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如:課堂上教學(xué)資源的拓展,怎樣恰當(dāng)、適度,做到不不喧賓奪主,不本末倒置。
比如:課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如:語文課怎樣做到簡潔明快,不繁雜。
老師們:教學(xué)千古事,得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的,我們要學(xué)習(xí);不足的,我們要避免。
老師們:教無涯,學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),深入反思,在語文教育的求索之路上,不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學(xué)的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作,才使活動取得了圓滿成功。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇六
老師們:
歷時兩天的“‘相約三峽平湖?品味精彩課堂’全國小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”就要結(jié)束了。
下面,簡要地談?wù)剛€人的感受。
一、教好語文首先要有正確的教學(xué)思想。
開幕式上,我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)――第一,學(xué)習(xí)語文課怎樣上出語文味,讓學(xué)生擁有語文。第二,關(guān)注學(xué)生的語文實(shí)踐,讓訓(xùn)練科學(xué)靈動扎實(shí)。第三,從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道,目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅持認(rèn)為,語文課,一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求,以教材為憑借,使學(xué)生留下語言,留下情感,留下形象,留下-體驗(yàn),留下方法,獲得聽、說、讀、寫、書等語文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào),教語文,要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,要教給語文知識,要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn),我認(rèn)為是正確的,我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒。
精彩:含義十分豐富。比如――教師的朗讀好,字寫得漂亮,能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng),是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到,也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體,使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí),是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動,興趣盎然,叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下,從不懂到懂,從不會到會,也叫精彩。因此,名師課堂教學(xué)中的精彩之處,要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚的人》,教風(fēng)樸實(shí),要求嚴(yán)格,以培養(yǎng)語感為核心,扎實(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》,深入鉆研教材,文本細(xì)讀,抓住教材對比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn),重點(diǎn)突出,層層深入,難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》,親和力強(qiáng),很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過文言文和課文的對比閱讀,在課文理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對“課文表達(dá)了古代勞動給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》,從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手,即怎么寫的角度,高度關(guān)注體驗(yàn),憑借語言想象畫面,還原場景,進(jìn)入情境;通過語言進(jìn)入到人物的情感世界,感受人物的喜怒哀樂,了解人物的所思所想。學(xué)生對“我”童年的“自由快樂”,對總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛寬容,留下了深刻印象。濃濃的語文味,值得學(xué)習(xí)借鑒。
5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動展示習(xí)作教學(xué),是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑模瑢W(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué),或訓(xùn)練擴(kuò)寫,或訓(xùn)練縮寫,同時培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力,目標(biāo)集中,效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑。
學(xué)術(shù)研討活動,貴在百花齊放、百家爭鳴;課堂教學(xué)觀摩,也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如:有的老師反對的,在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考――在我們的語文課堂上,究竟哪些該做,哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn),就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語言的理解能力、表達(dá)能力,是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如:課堂上教學(xué)資源的拓展,怎樣恰當(dāng)、適度,做到不不喧賓奪主,不本末倒置。
比如:課堂上評價學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性。
比如:語文課怎樣做到簡潔明快,不繁雜。
老師們:教學(xué)千古事,得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失,聽課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的,我們要學(xué)習(xí);不足的,我們要避免。
老師們:教無涯,學(xué)也無涯。讓我們不斷學(xué)習(xí),深入反思,在語文教育的求索之路上,不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動的各位老師。
感謝電報路小學(xué)的師生。
感謝會場的全體工作人員。
正是大家的通過力合作,才使活動取得了圓滿成功。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇七
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,快快來寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動總結(jié),希望能夠幫助到大家。
為進(jìn)一步深化課程改革,探索和提升初中思想品德課課堂教學(xué)效率,同時也為了給廣大教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、相互取長補(bǔ)短的平臺,12月20—21日,在區(qū)教研室政治教研員王康老師組織下,潁泉區(qū)xx年初中思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動分東、西兩片,在伍明橋口中學(xué)和聞集中學(xué)分別舉行,采取同課異構(gòu)的方式進(jìn)行。阜陽九中張霖霖、宋秀萍,伍明三門中學(xué)張改勝,聞集中學(xué)胡繼梅四位老師圍繞八年級第十課第一框“誠信是金”分別作了觀摩教學(xué)。四位老師從不同的角度對本節(jié)課進(jìn)行了設(shè)計。課后各中心校、直屬學(xué)校共60多名政治學(xué)科教師參加了研討。先將本次活動總結(jié)如下:
(一)、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程服務(wù)
本次思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動從區(qū)教育局到承辦學(xué)校再到授課教師都十分重視,并且得到了阜陽市九中焦明珍老師大力指導(dǎo),阜陽市師大附中徐淑紅老師的精彩點(diǎn)評,阜陽市十九中邵先亮老師的協(xié)助和支持。組織的每一個細(xì)節(jié),各級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。區(qū)教研室政治教研員王康主任親自為大家錄象和拍照,請到政治專業(yè)的名師給年輕教師以指導(dǎo),足見領(lǐng)導(dǎo)非常重視、大力支持。即使那兩天阜陽突降小雪,氣溫很低,道路也不是很通暢,但參加活動的每個人的內(nèi)心是火熱的,充滿了激情。正是因?yàn)楦骷夘I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和與會老師的積極配合,從而確保了本次初中思想品德送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動獲得圓滿成功。
(二)、執(zhí)教教師代表的態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采
在活動中,執(zhí)教教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓聽課教師們受到觸動和啟發(fā)。在活動中,區(qū)教研室組織專家團(tuán)隊親臨指導(dǎo),共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識強(qiáng)。執(zhí)教教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)課件,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。如胡繼梅老師在聽取專家團(tuán)隊老師的意見基礎(chǔ)上反復(fù)修改自己的教案和課件,有的老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是區(qū)教研室專家團(tuán)隊老師集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。
(三)、課改精神,已深入人心,課堂采用創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動中,我們很高興地看到,教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動學(xué)生的參與意識,進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí),效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我區(qū)教師的心靈深處,課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。老師靈活運(yùn)用啟發(fā)、探究等教學(xué)方式由淺入深、由表及里,環(huán)環(huán)相扣,逐步化解了難點(diǎn)。進(jìn)行的自然、流暢、一氣呵成。課堂上學(xué)生參與效率高,課堂學(xué)習(xí)氛圍好,知識掌握效果明顯。
四位老師在板書設(shè)計上都進(jìn)行了創(chuàng)新,無論是宋秀萍老師的誠信之樹,張改勝老師的誠信之人設(shè)計,還是張霖霖老師的誠信之門,胡繼梅老師的誠信之書設(shè)計,都給觀摩教師留下了深刻的印象。
(四)、體現(xiàn)了原生狀態(tài)下真實(shí)的授課情形。
因?yàn)槲覀兪且蠼處熾S堂授課,該講到哪,就上哪節(jié)課,所以這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)的真實(shí)性。每一節(jié)課都是在原生態(tài)下進(jìn)行的,不虛假和矯揉造作,只是教師比平時多進(jìn)行了一些準(zhǔn)備的時間,課堂上允許學(xué)生有各種問題出現(xiàn),關(guān)鍵看教師是如何運(yùn)用自己的教學(xué)手段解決的,最后看學(xué)生的.反饋效果。在聞集中學(xué)會場,張霖霖老師以嫻熟的教學(xué)技巧,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、探究,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生的情感態(tài)度價值觀得到了很到的提升,到下課時學(xué)生還是念念不舍,希望老師送他們一個擁抱,而且讓張老師再來聞集中學(xué),當(dāng)時的一幕幕感動了在場的所有聽課師生,有的不禁流下了眼淚。
(五)、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進(jìn)作用。四位教師教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。如胡繼梅老師《誠信是金》一課中,利用本校學(xué)生的案例圖片來導(dǎo)入,貼近學(xué)生實(shí)際,增強(qiáng)了課堂的吸引力;宋秀萍老師利用海爾公司總裁張瑞敏將問題冰箱要全部砸掉,并掄起大錘親手砸了第一錘,很多職工砸冰箱時流下了眼淚,這樣的真實(shí)圖片來展現(xiàn)海爾堅守誠信,真誠到永遠(yuǎn)的發(fā)展理念;她的不僅采用了電腦圖片,而且教師還親自制作了一些樹葉,讓學(xué)生寫上誠信感言,作為本節(jié)課的板書,極大地增強(qiáng)了教學(xué)效果。課堂上不時地傳出學(xué)生們的驚嘆聲和開心的、歡快的笑聲,學(xué)生們在這樣的課上自然收獲了許多知識。
(六)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識,主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。
教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中,執(zhí)教教師運(yùn)用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說,學(xué)生帶著這種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
張霖霖老師以《喬家大院》的一段視頻讓學(xué)生感知誠信,又以道德之光,德耀中華,來讓學(xué)生理解誠信,特別是踐行誠信環(huán)節(jié),以誠信表現(xiàn)小測試,這樣的互動活動,師生共同表演、參與等形式,讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,變單調(diào)的記憶為活潑生動的形象理解,極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳;宋秀萍老師從誠信我來猜、誠信我來說、誠信我來做三個方面創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué);張改勝老師創(chuàng)新性將電視中訪談類節(jié)目引進(jìn)教室,就誠信話題進(jìn)行訪談;胡繼梅以變形計的形式,從體驗(yàn)誠信、感悟誠信、踐行誠信三個方面組織教學(xué)。四位執(zhí)教教師的課都給觀摩教師留下了深刻的印象,得到與會教師的充分贊揚(yáng)和肯定。
極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極踴躍,效果頗佳。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)的同時,我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次送教下鄉(xiāng)暨同課異構(gòu)教學(xué)觀摩研討活動中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會認(rèn)真聽課,習(xí)慣很不好。陶行知說過:教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高。衷心地祝愿我區(qū)的政治教師在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為潁泉政治學(xué)科教學(xué)上的能手。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇八
5月7日,xx市教研室、xx市教研室在xx鎮(zhèn)二中舉辦了“2015年xx市小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩活動?!眡x市教研室小學(xué)英語教研員常香梅老師主持。xx鎮(zhèn)中心學(xué)校的張小茹和郭安邦兩位老師分別上了一節(jié)觀摩課。
這兩位老師從任務(wù)的設(shè)計到活動的實(shí)施,從教師的引導(dǎo)到學(xué)生的參與,無不體現(xiàn)出教師的精心準(zhǔn)備,與會老師給出很好的評價。尤其是xx市高新區(qū)xx小學(xué)的劉老師為我們提供了一節(jié)別開生面的小學(xué)英語示范課。劉老師生動的語言,活潑可愛的動作,有趣的情景深深地吸引著學(xué)生,感染著學(xué)生。
一整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)得非??鞓?。學(xué)生在快樂的`課堂中,在生活化的情景中,通過豐富多彩的活動掌握了目標(biāo)語言,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會了閱讀方法,教學(xué)效果非常好。xx小學(xué)的陳老師作了畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評。xx市教研室盛老師為我們作了關(guān)于小學(xué)英語課堂教學(xué)方法的重要講座。
盛老師要求教師要遵循孩子的成長規(guī)律,明確各階段的教學(xué)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力方面,盛老師教給我們許多行之有效的教學(xué)方法。聽了盛老師的講座,老師們收獲非常大。老師們對小學(xué)英語課堂教學(xué)方法有了更深的理解,對小學(xué)英語教學(xué)有了更多的熱愛,也有了更大的信心,這個活動的確使老師們受益匪淺。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇九
20xx年x月xx日和xx日,我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動”。在短短的兩天時間里,觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此,我懷著“機(jī)不可失,失不再來”的想法,帶著理性的思考,欣賞了生動活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動,和精彩的講座,使我們對新課程的理念,有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過程中,我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計。例如,李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境:1元+1角、1時+1分等都不等于2,這是為了解決生活中的實(shí)際問題,將學(xué)生所學(xué)的知識返回到日常生活中去,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識,自然滿足了學(xué)生的求知欲,同時也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課:課前師生先熱身互動,葉老師課前讓大家猜謎語:“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話?!睂W(xué)生發(fā)表想法,各抒已見,在交流談話中接近了師生的距離,同時為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計貼近學(xué)生的生活,如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等,如何聯(lián)系生活實(shí)際,讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方,數(shù)學(xué)知識來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此,我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課,同時也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學(xué)方法多樣,能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說,李老師的功底之厚,能力之深是顯而易見的。李老師的計算課,總是能深挖算法、算理,深究其規(guī)律,領(lǐng)會其方法,訓(xùn)練其思維,讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹,學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路,能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力,是新知識的鞏固與深入。
華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級教師,不僅因?yàn)樗实恼n堂,更因?yàn)樗呱械娜烁?。他?zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》、《游戲公平》,并做了報告《師者若水》,華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設(shè)計以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮,而聽他的報告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動。他在報告時自稱“功力不夠”,他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時候,怎么去調(diào)整,上得非常成功。
回想起來,自己有時的教學(xué),只注重了學(xué)生的成績,也就是只注重了結(jié)果,缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程,聽了這些老師們的課及報告后,感覺到今后在傳授知識的同時,一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動有趣。
比起這些專家老師,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,有待在以后的學(xué)習(xí)中,不斷提升自己,努力探索,完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教,經(jīng)常總結(jié)反思,不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來,名師、專家之所以成名、成家,他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的,有付出就會有收獲,平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了,把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān),把工作當(dāng)公式,因此我今后還要不斷努力。
20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的`認(rèn)識》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課,還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報告。我從中學(xué)到了很多,體會頗深?,F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,經(jīng)常運(yùn)用表象、變式、反例等,有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會。運(yùn)用“變式",需要我們收集廣泛的資料事物,變換事物的非本質(zhì)特征,突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué),可以提供變式圖形,從不同方向放置圖形,讓學(xué)生辨認(rèn),學(xué)生理解概念深刻?!胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質(zhì)屬性,使之質(zhì)變?yōu)樗挛铮谝龑?dǎo)思辨中,反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如,在角的教學(xué)中,可以出許多不是角的圖形,讓學(xué)生加以辨認(rèn),從而加深對角的認(rèn)識。再如,對直徑的認(rèn)識中,教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法,引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識?!氨硐蟆边\(yùn)用,比如,在“面積單位”的教學(xué)中,利用模型,實(shí)際測量,實(shí)際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象,建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實(shí)際教學(xué)中,也應(yīng)該靈活運(yùn)用,讓概念教學(xué)更生動,學(xué)生理解更深刻牢固。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇十
自十月三十一日起,我?!罢n堂教學(xué)督導(dǎo)課大賽”拉開了帷幕。聽了小學(xué)語文的三節(jié)課,從教師對教學(xué)流程的設(shè)計及部分環(huán)節(jié)的處理上受到啟發(fā)的同時,也引出了自己的一些思考,下面將按照聽課順序?qū)ξ叶蝺晌唤處煹恼n做以下分析與點(diǎn)評:
六年級語文《老人與海鷗》授課教師:
《老人與海鷗》一文展現(xiàn)給我們的,不僅僅是一個人與動物之間的感人故事,更是突出人與自然和諧共存這一主題。課文主要圍繞“老人喂海鷗”和“海鷗送老人”兩個方面來寫。劉楠老師對于這篇課文的結(jié)構(gòu)把握的較為準(zhǔn)確,并且整堂課也是圍繞這兩個場景展開的教學(xué)。尤其是第二個環(huán)節(jié)“海鷗送老人”,教師以“情”為線索,以“讀”為手段,使學(xué)生在自主探索與對話升華中,抓重點(diǎn)文句,品重點(diǎn)文段,充分感受海鷗對老人的一片真情。在該堂課的末尾,劉楠老師補(bǔ)充了一段關(guān)于老人的資料,使課外閱讀與課內(nèi)閱讀自然結(jié)合,填補(bǔ)了課內(nèi)空白,在引導(dǎo)學(xué)生感受“老人愛海鷗”這一環(huán)節(jié)上起到了推動作用。
僅是情感態(tài)度目標(biāo),還有知識與能力目標(biāo),及解決這些目標(biāo)的過程與方法。既要體會作者融入的情感教育,又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)(寫作)方法。因此,對該堂課,提出以下觀點(diǎn)及建議:
1確定教學(xué)目標(biāo)時偏重情感態(tài)度價值觀,淡化了知識能力目標(biāo)。本課教師教學(xué)用書明確指出:本課教學(xué)的重點(diǎn)是練習(xí)以較快的速度閱讀課文,抓住老人的動作、神態(tài)和語言描寫的語句,體會蘊(yùn)含其中的深厚感情,并揣摩作者如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。教師授課前確定當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)時,在不能準(zhǔn)確把握教材教學(xué)目的的情況下,尤其是年輕教師,還是應(yīng)該認(rèn)真閱讀教學(xué)參考書。教師教學(xué)參考書充分考慮了大綱、教學(xué)與教材的實(shí)際,為教師教學(xué)提供了直接、準(zhǔn)確的第一手資料。起到了幫助教師準(zhǔn)確把握教材的深度、廣度的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用。
2教師過于注重整堂課的流程是否完成,忽略了這堂課目標(biāo)生成的過程與方法。如:課件開頭的導(dǎo)入,圖片雖美麗,但沒有體現(xiàn)出它的作用,作為六年級的學(xué)生,不需要通過認(rèn)識海鷗的圖片進(jìn)入課文,而是應(yīng)該有深層次的內(nèi)涵在里面?;蚴侨伺c動物和諧相處的圖片,暗示本單元的主旨:人與自然和諧相處。或是老人與海鷗相處的圖片,引起學(xué)生的思考:他是誰?怎會與海鷗相處的這樣親密?海鷗圍著老人的照片盤旋是怎么回事?以此,引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
3沒有挖掘教材,引導(dǎo)學(xué)生體會文中含義深刻的詞、句。第一個環(huán)節(jié)“老人愛海鷗”的學(xué)習(xí),教師雖然引導(dǎo)學(xué)生找到了幾個重點(diǎn)句子,使學(xué)生了解老人如何喂海鷗,卻僅僅停留在“了解”,沒有引導(dǎo)學(xué)生體會到老人對海鷗的愛,倘若教師能抓住老人衣服上的“補(bǔ)丁”、給海鷗“取名”、“每天步行二十多里”等重點(diǎn)詞,相信學(xué)生的情感體會更為深刻。
4沒有引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的寫作方法,語文的工具性沒有得到運(yùn)用與延伸。在這里,教師可以抓住老人的動作、神態(tài)和語言描寫的語句,體會作者的表達(dá)方法。
5讀在這堂課僅僅成了一種表現(xiàn)形式,學(xué)生的情感沒有激發(fā)出來,集體式的朗讀略顯機(jī)械。只有引導(dǎo)學(xué)生體會到文字中的情感,再將體會到的情感送進(jìn)文字深情朗讀,那些文字才會真正的有了生命的色彩。
四年級語文《秦兵馬俑》授課教師:
照自己的思路、答案解讀文本。反思自己的課堂教學(xué),授課時也常常出現(xiàn)這樣的問題。而凌斌老師在駕馭該課時收放自如,真正做到了用教材而不是學(xué)教材。如:學(xué)習(xí)文中描寫將軍俑和武士俑的特點(diǎn)時,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作者的寫作方法,從外貌、穿著、姿勢等方面入手,小組合作練習(xí)描述車兵俑。這對于四年級的學(xué)生來說,是個難點(diǎn)。凌老師巧妙運(yùn)用圖文結(jié)合觀察的方法,突破了難點(diǎn),課堂生成效果明顯。略感不足的是教師的語言不夠規(guī)范,較為隨意。對于學(xué)生的回答做有針對性的評價較少。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇十一
20xx年12月17日,經(jīng)過大巴車的奔波,終于來到了美麗的珠海,由于大二的時候來過珠海秋游,也看了江邊的漁女美景,所以這次來也沒有旅行新城市的興奮,但是有個剛畢業(yè)的研究生同學(xué)在珠海工作,期待和他們聚會是一件非常愉快的事情。
由于報到比較晚,被安排到了另外一家酒店——邁豪國際酒店,酒店非常豪華,感覺一下子把差旅費(fèi)都賺回來了,我和肇慶四會的一個同行住在一間房,寒暄幾句,聽得出他對我們深圳的教師還是蠻佩服的`,我也僅僅從這字里行間行間尋找一些虛榮的安慰,不管怎樣,要抓住這個好的學(xué)習(xí)機(jī)會,洗漱后,帶著疲倦進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
第二天上午坐車來到了珠海市第四中學(xué),首先進(jìn)行的是交流會的開幕式,在報告廳見到了來自全省各地將近300人的中學(xué)地理教師,場面非常壯大,見到了廣東地理屆大佬周順彬老師,由于是我研究生的老師,感到格外親切,還有曾瑋老師,張正棟老師,以及各市區(qū)的地理教研員,深圳市地理教研員龔湘玲老師,龍崗區(qū)地理教研員郭芳英老師,廣州蘿崗區(qū)地理教研員劉媛老師,等等,看到這些地理界的牛人,心情非常激動,也很期待接下來觀摩各市區(qū)地理教學(xué)高手的表演。
首先觀摩的是板書的技能展示,展示廳放在體育館,一共放了24塊黑板,有粉筆和黑板擦等工具,比賽區(qū)域有圍欄擋住,看到陣勢還是蠻浩大的,我的研究生同學(xué)高燕珊也參加了板書比賽,很快,24位選手都站到了各自的黑板面前,準(zhǔn)備一顯身手了,這次板書的展示還是中國輪廓圖,旁邊要加上表格,寫上自己名字與學(xué)校,評委一聲令下,24位選手都開始動筆了,有的選手自己畫圖,有的在黑板上先畫出經(jīng)緯線,總之,各有各的方法,看到選手們嫻熟的技巧,我想起我高中的地理老師,他在黑板上畫了一幅非常精美的中國地圖,我們每個學(xué)生都佩服得五體投地,老師畫圖的那個背影對我的影響非常大,是我跨專業(yè)考地理教育碩士的動力的背影,等我回過神來,很多選手的輪廓圖畫的差不多了,和我高中地理老師畫的一樣精美,看到選手們的表現(xiàn),我自己非常慚愧,作為一個專業(yè)老師,我自己畫中國地圖的能力都不敢拿上臺面,從來沒有在教室的黑板上畫一幅中國地圖,什么時候自己才能有這個水平呢?默默下定決定,回去自己要苦練。
教學(xué)觀摩活動總結(jié)美篇篇十二
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題,幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動的照片張貼、文明禮貌用語的標(biāo)識、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題,巧妙地結(jié)合在環(huán)境中,如:在幼兒園大廳的墻壁上布置,教室、活動室的區(qū)角,樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境,起到裝飾性作用,同時又可以讓孩子進(jìn)行游戲,這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動時文明、有序,形成了較好的規(guī)則意識;能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動,一走進(jìn)班級,就知道正在開展的是什么主題,孩子們的作品展示得較美觀,較突出地體現(xiàn)了孩子們在活動中的主體性。
自然角也特別豐富,同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同,有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用,有的放在陽臺或戶外,讓幼兒觀察植物的生長需要陽光,不僅起到教育的作用,還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計自然角的觀察記錄,讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動。
1、活動的基本內(nèi)容:
本次活動共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動。
第一節(jié):小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)氣球》,活動重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過幫小動物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)?;顒又欣蠋熤谱髁苏n件,并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù),幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班,所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方:教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動融如到游戲活動中,充分調(diào)動了幼兒的積極性,在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié):大班數(shù)學(xué)活動《年媽媽的一家》,重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的,教師通過引導(dǎo)幼兒觀察、動手操作等方法,讓幼兒來理解。數(shù)學(xué)活動可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動中教師如何使用科學(xué)的提問引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個問題。
第三節(jié):中班綜合《有趣的肥皂》。在活動前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作,提供了各種各樣的肥皂,有很多是我平時都沒有見過的,孩子們更是異常的高興。幼兒通過看看、摸摸、玩玩,對我們生活中最常見的肥皂有了更深的了解?;顒拥哪繕?biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動令我最深刻的是王老師的語言、教態(tài)?;顒又械拿恳痪湓?、每一個動作,都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié):大班歌表演《烏鴉和狐貍》,這節(jié)活動老師運(yùn)用了《桃花朵朵開》的旋律,把烏鴉和狐貍這個故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎,幼兒的積極性高,能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸:
(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn),有針對性的選擇活動的內(nèi)容。
(2)目標(biāo)與過程協(xié)調(diào)統(tǒng)一。活動的過程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動的節(jié)奏,環(huán)節(jié)過渡自然和諧,層層遞進(jìn),讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動課都根據(jù)活動的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具),課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動組織有序,層次清晰,重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極,情緒良好,在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。