一個好的方案可以提高工作效率，降低出錯的可能性。在制定方案時，我們應(yīng)根據(jù)任務(wù)的特點(diǎn)和需求選擇合適的方法和模型。以下是小編為大家整理的一些成功的方案案例，供大家參考和借鑒。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇一
一、目的及意義。
1結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》，使學(xué)生在活動中輕松完成識字任務(wù)。
3豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的，充滿趣味的。
二、基本情況。
1時間：二月21日晚上6：00——8：00。
2地點(diǎn)：本班教室內(nèi)外。
3人員：本年級全體學(xué)生及自愿參加的家長、教師。
4要求：每個學(xué)生至少帶一個燈籠，（最好有自制的）查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學(xué)生認(rèn)知水平，并自備獎品，準(zhǔn)備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)?？梢哉埱蠹议L協(xié)助（比如寫燈謎），但不能完全代替。
5活動名稱《再過一次元宵節(jié)》。
三、活動基本思路。
1動員，集思廣益。在開學(xué)報到完后，召開班會，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。）指導(dǎo)學(xué)生通過四五天時間搜集資料，制作燈謎、燈籠。
2教師，做好領(lǐng)路人。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動，在籌備過程中，鍛煉能力。為了落實(shí)活動中的知識能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動中去、可以設(shè)計制作一些燈謎，有意識地包含第一單元的生字詞以及一些估計學(xué)生不好完成的目標(biāo)。
3家長，好幫手。充分調(diào)動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇二
20xx年9月至20xx年1月
參加人員：xxx
1、通過舉辦主題式的手抄報活動，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對語文知識的了解，盡情展示八年級學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報，評比出優(yōu)秀手抄報的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中回憶讀書的美好時光，感受學(xué)習(xí)的樂趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動思考與動手創(chuàng)作的技能。
1、比賽要求：
1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報頭自擬；手抄報內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。
2)形式要求：手抄報統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫。
3）版面設(shè)計及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。
4、評比規(guī)則：
1)評比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報紙的名稱貼切，版面設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標(biāo)準(zhǔn)見評分細(xì)則）
2)評選及展示方式：將手抄報在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報。期末將對每期評選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評。由語文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生作品進(jìn)行評比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評分結(jié)果評選出一、二、三等獎。
5、比賽獎項設(shè)立：
評一等獎2名、二等獎2名、三等獎4名，頒發(fā)獎狀和獎品。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇三
語文活動課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語文活動計劃如下。
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)活動，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是語文綜合實(shí)踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇四
１、通過活動，讓學(xué)生感受語文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語文的能力。
２、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和運(yùn)用寫作能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書館等查閱資料的能力，并逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
４、在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生的個性。
教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址，將學(xué)生分為若干小組，然后每個小組根據(jù)每個成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù)，并分階段分步驟實(shí)施，逐步完成。
１、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況，人口數(shù)量和質(zhì)量，性別比例；深入社區(qū)各個地方，考察社區(qū)環(huán)保狀況；同時可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況，調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會用字、用語情況；收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。
２、在教師的指導(dǎo)下，各個小組將收集到的資料進(jìn)行匯總，然后篩選、分類整理，同時，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，開始寫調(diào)查報告、建議書、文明公約并逐步修改成文，并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品，也可以寫成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對下列不文明現(xiàn)象說‘不’！”系列征文，教師也可以要求學(xué)生記好活動日記或隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。
３、美化社區(qū)，從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫好的調(diào)查報告、建議書以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門；然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語；同時與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人，同時，學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動方案和各小組的活動情況，在教師指導(dǎo)下完成串詞，并對有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。
４、基于這次活動的難度較大，教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外，還要充沛借助家長的協(xié)助，同時，對于活動評價，宜以鼓勵評價為主，不宜用過多過細(xì)的量化指標(biāo)。
１、學(xué)生安排會場，既可以選擇在教室里進(jìn)行，也可以選擇露天舞臺?？傊?，環(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時可以請教師書寫活動標(biāo)題：關(guān)注我們的家園，共創(chuàng)美好的未來。
２、導(dǎo)入活動，營造氣氛：
可播放《在希望的田野上》，同時可以播放在活動中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫面，營造氣氛，以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
女主持人：一曲優(yōu)美動聽的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸，激情飛揚(yáng)。
男主持人：一幅幅恢弘的畫面，一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。
男女主持人：讓我們走進(jìn)清江，走進(jìn)陸城，走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。
女主持人：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人！”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動中，不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫面。下面，請大家盡情欣賞：
（教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫。）。
女主持人：彎彎曲曲的清江，八百里奔騰不息，輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊，你是累了還是困了，竟軟綿綿懶洋洋地悄無聲息地溶入浩瀚的長江。在長江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。
男主持人：徘徊于清江美麗的山水之間，讓我們循著古代巴人的足跡，探入縱深的歷史，在土家妹的輕歌曼舞里，在土家漢子的煙斗荷包中，搜尋一個民族與一條河流的傳奇；千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個窗口重疊影印，假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇，那該多么愜意！掬清江水之靈秀，激流飛舟，豈不風(fēng)光氣派！
男女主持人：讓我們一起去追尋清江的歷史，陸城的過去，去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。
（絢麗多彩的畫面，激情四射的朗誦，自然容易喚醒學(xué)生共鳴，為活動的展開奠定基礎(chǔ)。）。
楊偉：我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝，曾任宜都太守。在任期間，一方面廢淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓勵民眾勤于農(nóng)事，鼓勵農(nóng)民種植棉麻，幾年過去，宜都風(fēng)調(diào)雨順，人民豐衣足食。范縝政績斐然，為老百姓贊頌。
李天天：大家都知道唐代大詩人李白，雖然“蜀道之難，難于上青天”，但他還是三歷三峽之險，縱情吟唱三峽之美?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，公元725年，李白離蜀出峽，曾在夷陵小住了幾天。住了多久？《郢門秋懷》一詩說：“郢門一為客，巴月三成弦”，已給我們作出了回答。他的詩句“山隨平野盡，江入大荒流”，可說是歷史上最先對江水出峽、險夷交替景象的生動描繪，也有人說，李白這兩句詩是對宜都紅花江段的景象描繪，可以說，李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。
陳雙：要說與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人，字惺吾，是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書法藝術(shù)家、藏書家。有83種著作傳世，著名中外。
楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識，集我國幾百年水經(jīng)研究之大成，撰寫有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家，又對目錄版本學(xué)造詣頗深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇五
我校自建校以來，努力實(shí)施新課改，積極開展綜合實(shí)踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，我校在綜合實(shí)踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進(jìn)行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息。
四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實(shí)踐活動。他們利用課余時間，來到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮！
三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，很有必要。
我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！
xx小學(xué)。
xx年1月10日。
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語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇六
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。由于低年級學(xué)生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動。
語文綜合實(shí)踐活動課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語文綜合實(shí)踐活動方案。
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。
2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識。在活動中，進(jìn)一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。
1、尋找春天。
2、漫游郵票世界五、活動形式：
由于孩子們年齡小，動手實(shí)踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)行記錄和展示。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇七
第八單元是一個開放學(xué)習(xí)的單元,需要孩子們走出課本開展主題學(xué)習(xí)活動,在語文綜合實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語文.該單元學(xué)習(xí)主題是"書的世界",我班根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計了以下的活動,希望孩子們在家長的幫助下,積極參與活動,認(rèn)真學(xué)習(xí),利用這段實(shí)踐的學(xué)習(xí)提高讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣.為了讓學(xué)習(xí)有效,請孩子們一定爭取家長的支持和幫助,這是一次難得實(shí)踐活動機(jī)會,只要認(rèn)真了,定有收獲!
(備注:近段時間開展以上活動,活動1,2,3,4由家長根據(jù)自己的時間安排,在近兩周內(nèi)完成.活動5是班級活動,具體時間另行通知.)。
活動主題:"書的世界"。
與書為伴,為小學(xué)階段乃至終身讀書奠定基礎(chǔ).
活動1。
逛書城。
目的:讓學(xué)生走進(jìn)書城,了解書城的一些知識,感受書城的氛圍,激發(fā)讀書的興趣.
形式:利用周末或者晚上逛書城,可以一家人一起去,也可以家委會組織小組的同學(xué)一起去.
內(nèi)容:。
觀察書城是怎樣分類的,并記錄下種類.
觀察書城的布置裝飾,記錄幾條你喜歡的標(biāo)語,并說說你為什么喜歡.
觀察書城里顧客的表現(xiàn),你喜歡哪些行為,不喜歡哪些行為,為什么。
找到賣少兒讀物的地方,看看有什么書賣,向書城服務(wù)員詢問,請服務(wù)員阿姨推薦新書好書,寫下幾種你喜歡的書名,可以挑選一本特別喜歡的好書.
活動成果:。
活動中根據(jù)需要拍照,然后回家進(jìn)行圖片整理,發(fā)到論壇上.
辦小報.把書的種類,標(biāo)語,好書書目以及圖片,自己逛書城的感受辦成小報.(圖片最好是打印,沖洗照片太麻煩,而且貼在小報上容易變形,打印不方便的可以讓孩子畫上漂亮的圖案.)。
活動2。
了解名著。
目的:古今中外名著是文學(xué)精髓,雖然孩子們現(xiàn)在還沒有能力讀名著,但是如果孩子能將名著的名稱熟記于心,對于今后選擇書籍有很大的幫助,不再盲目買書.讓孩子知道書海無涯,書里有精彩的世界.
形式:到書城了解記錄或上網(wǎng)查詢名著書目,打印出來熟讀牢記.
內(nèi)容:1,古今中外名著名稱及作者,可以挑選幾本了解大概內(nèi)容.
2,把名著的名稱打印或摘抄下來,粘貼在語文書51頁.可以將名著進(jìn)行分類,可以。
參考以下分類:按古代,近代分;按國內(nèi),國外分;按題材分,詩歌,小說,連環(huán)畫,散文.
3,熟讀.
活動3。
整理小書架。
整理自己的小書架,把自己的書按照自己喜歡的方式進(jìn)行分類整理,愛護(hù)書籍,保管好自己的書,樹立"我是書的小主人"的意識,養(yǎng)成愛書護(hù)書的良好習(xí)慣.
活動4。
參觀圖書館(閱覽室)。
參觀圖書館或閱覽室,看看人們是怎樣查找圖書的,用一段話描述出來.讓孩子到圖書館里去感受讀書的氛圍,如果條件允許,建議給孩子制定到圖書館閱覽的時間,堅持去,讓孩子把去圖書館閱覽當(dāng)作一種課外閱讀的方式.
活動5。
好書推薦(口語交際)。
目的:進(jìn)行讀書的交流,鍛煉口語交際的能力,在班上營造濃郁的讀書氛圍,培養(yǎng)孩子讀書的興趣.
形式:口語交際課。
活動準(zhǔn)備。
在自己看過的書中挑選一本你最喜歡的書.
向同學(xué)們介紹推薦這本書的理由,說清書名,作者,這本書主要講了什么,你為什么喜歡.(大概兩分鐘的發(fā)言)。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇八
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地擴(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織flash故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。（主要是以“環(huán)?！睘樵掝}）；如開展“每日*”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。
舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。
舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學(xué)生大膽參與。
總之，以上活動的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計理念：
“任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用?！北菊n設(shè)計力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！苯?gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］。
1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到學(xué)生喜聞樂見的場所進(jìn)行攝像（可樂基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報等等）。
2、與美術(shù)老師、家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認(rèn)識一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識的字。
3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計理念］。
一年級開展一項綜合實(shí)踐活動，光靠語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長的積極作用，以保證活動能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計理念］。
對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生來說，興趣是最好的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識這些字的辦法。
5、請把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計理念］。
在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評選識字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認(rèn)識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識這些字的方法。
［設(shè)計理念］。
語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識字的學(xué)習(xí)，這樣不但會使學(xué)生在不知不覺中增大識字量，還會使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計理念］。
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇十
在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語文實(shí)踐中感受生活、體驗(yàn)生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉(xiāng)的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
三、素材收集和準(zhǔn)備。
1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的。
3.查閱圖書：五十六個民族都是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
5.小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
6.小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
四、活動時間：2～3周。
活動一、啟動階段。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）。
2.對，端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。
3.你們想過上一個幸福、充實(shí)、富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）。
4.那好，我們近階段就和大家開展一次豐富多彩的語文實(shí)踐活動——慶祝端午語文實(shí)踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)豐富的民俗和文化，接受一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養(yǎng)上得到提高。
1.課件映示。
（1）在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
（3）在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
2.指名朗讀目標(biāo)。
三、了解活動的任務(wù)。
1.課件映示。
（1）民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
（2）網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。
（3）查閱圖書：五十六個民族是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
（4）網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
（5）小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
（6）小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
2.指名朗讀。
3.學(xué)生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。
4.和學(xué)生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準(zhǔn)備的。
四、組織的設(shè)置和建立。
組織的設(shè)置：
1.民間采訪小組。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢小組。
3.圖書查詢小組。
4.文學(xué)創(chuàng)作、書畫創(chuàng)作、手抄報編輯小組。
5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。
組織的建立：
1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。
2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。
五、教師的建議。
1.注意分工合理，發(fā)揮個人的特長。
2.注意活動的緊湊性。
3.注意活動中的安全性。
4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。
活動二、奠基階段。
一、建立實(shí)踐活動匯報演出組委會。
1.組委會負(fù)責(zé)督查各小組的活動情況和成果。負(fù)責(zé)匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。
2.組委會和老師協(xié)商匯報演出的設(shè)計。
3.教師要定期了解活動的進(jìn)程，對文藝節(jié)目表演的項目，要加以指導(dǎo)，為匯報表演奠基。
二、設(shè)計實(shí)踐活動匯報演出的節(jié)目單。
1.選擇和訓(xùn)練主持人。
三、小型彩排階段。
1.了解各小組成果展示的形式，進(jìn)行節(jié)目的編審。
2.對各小組匯報的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
活動三、匯報階段。
舉行匯報演出，展示全班活動成果。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)的風(fēng)俗。
端午節(jié)日的對聯(lián)。
2.吟詠端午節(jié)的文化。
端午節(jié)的詩詞曲賦。
3.歌唱端午節(jié)。
端午節(jié)的歌曲。
歌頌端午的書畫展覽。
端午節(jié)的舞蹈。
歡慶端午手抄小報。
4.享受端午節(jié)。
小詩人作詩贊端午。
同學(xué)們親手做粽子。
附錄：端午節(jié)的文字圖片介紹。
端午節(jié)的由來：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。
懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時，一律張貼，以驅(qū)邪魔。
掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。
賽龍舟：當(dāng)時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國臺灣開始有龍舟競渡，當(dāng)時中國臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在中國臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊，進(jìn)行競賽活動。
吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。
飲雄黃酒：此種習(xí)俗，在長江流域地區(qū)的人家很盛行。
游百?。捍朔N習(xí)俗，盛行于貴州地區(qū)。
佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。
端午節(jié)的第一個意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國時代的楚國人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。
端午節(jié)的第二個意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國太宰受越國賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。
端午節(jié)第三個意義是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。
端午節(jié)第其他意義還有：
1.道教中的祭“地臘”風(fēng)俗?！兜罆吩疲骸拔逶挛迦諡榈嘏D，此日可謝罪，求請移易官爵，祭祀先祖。”
2.勾踐操練水軍?！妒挛镉浽础酚涊d，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開始操練水軍，最終打敗了吳國。
3.紀(jì)念介子推。據(jù)傳，為紀(jì)念介子推，晉文公發(fā)令，五月五日這一天不得舉火。因?yàn)榇藭r天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫(yī)治。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇十一
為認(rèn)真開展素質(zhì)教育，全面落實(shí)教育體育局2010年綜合實(shí)踐活動，加強(qiáng)我校學(xué)生社會實(shí)踐活動的管理工作，讓學(xué)生走近自然、接觸社會，開闊視野、增長知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和時間能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)就我校學(xué)生社會實(shí)踐活動制定以下方案：
一、指導(dǎo)思想和目的。
開展社會實(shí)踐活動，要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想，通過有計劃、有組織、有選擇的社會實(shí)踐活動，提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，及認(rèn)識、分析、解決問題的綜合能力，為學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。
(一)社會實(shí)踐活動總時間，一般每學(xué)年不少于10天。
社會實(shí)踐活動所需時間，利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時間解決，課內(nèi)時間由綜合實(shí)踐課程計劃中規(guī)定的時間解決。
(二)社會實(shí)踐活動可采取學(xué)校組織和班級、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行，包括社會調(diào)查(參觀訪問)、生活體驗(yàn)、國防教育、安全演練、公益勞動、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動、交通實(shí)踐活動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學(xué)等活動。
(三)低年級學(xué)生的社會實(shí)踐活動以校內(nèi)外有計劃的活動為主，以學(xué)校和家庭為主要實(shí)踐場所，重在體驗(yàn);中、高年級的社會實(shí)踐活動包括社會調(diào)查(參觀訪問)、社區(qū)服務(wù)、國防教育、公益勞動、環(huán)保活動、交通實(shí)踐活動、科技文化活動等，以社區(qū)和校外教育場所為主要實(shí)踐陣地，外出活動一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。
(一)堅持教育性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
社會實(shí)踐活動，要堅持從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動和生產(chǎn)勞動，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合。
(二)堅持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。
學(xué)生是參加社會實(shí)踐活動的主體，在社會實(shí)踐活動中，應(yīng)充分調(diào)動其積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生主動探索、研究問題的動機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識和實(shí)踐能力。
同時，教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的基本技能，幫助學(xué)生正確分析實(shí)踐活動中遇到的問題，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。
在實(shí)踐活動中教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。
(三)堅持時代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。
社會實(shí)踐活動的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長”學(xué)生活動，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。
(四)堅持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。
班主任和輔導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)踐活動主要責(zé)任人。
在組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動時要制定切實(shí)可行的安全措施，分工嚴(yán)謹(jǐn)，有條件可以邀請家長參與管理，防止安全事故的發(fā)生。
教師和家長(監(jiān)護(hù)人)要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力。
到社會實(shí)踐場所(含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實(shí)踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會實(shí)踐場所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識。
學(xué)生在實(shí)踐活動中出現(xiàn)的安全問題按教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》的相關(guān)精神解決處理。
(一)學(xué)校要把學(xué)生參加社會實(shí)踐活動作為必修內(nèi)容，列入學(xué)校教育教學(xué)計劃中，切實(shí)予以保證;把學(xué)生參加社會實(shí)踐活動情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，并作為評定“合格+特長”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項依據(jù)。
(二)學(xué)生社會實(shí)踐活動認(rèn)證的單位包括：社會實(shí)踐場所、社區(qū)居委會、市、區(qū)社會實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校大隊部。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇十二
活動背景：
綜合實(shí)踐活動作為新課程改革的亮點(diǎn)，是一塊有待開發(fā)的沃土。有效地開展綜合實(shí)踐活動，將大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能更多的關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會，學(xué)以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實(shí)踐活動的開展，為學(xué)生搭設(shè)展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學(xué)生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護(hù)水資源。
活動目的：
1、學(xué)生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。
2、準(zhǔn)備階段中，通過搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學(xué)生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過學(xué)生對有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩文語段的誦讀，提高學(xué)生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強(qiáng)環(huán)保意識。
5、探索水資源，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、依照自主原則，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負(fù)責(zé)，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學(xué)生分工合作，收集所需資料并進(jìn)行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強(qiáng)，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準(zhǔn)備好主持稿。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料、道具。
4、布置會場。
活動時間：十三周周三第六節(jié)課。
活動地點(diǎn)：階梯教室。
活動對象：五年級各班學(xué)生。
評獎辦法：本次活動以班級為單位，設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現(xiàn)突出的個人予以表彰設(shè)個人單項獎各班兩名共計14人。
評委：五年級1-7班各位語文教師。
活動步驟：
一、活動開始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。
主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細(xì)流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
第一篇章：歌唱水。
主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準(zhǔn)備。
（五年級4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負(fù)責(zé)人：陳曉英）。
第二篇章：贊美水。
主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因?yàn)樗臒o私，默默奉獻(xiàn)。
主持人女：我們贊美水，那是因?yàn)樗恼嬲\，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音。
請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準(zhǔn)備。
（五年級6班主誦水的詩歌人數(shù)10人負(fù)責(zé)人：王云芳）。
第三篇章：了解水。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細(xì)胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤。
主持人合：于是我們說,我們的家園是水，水就是我們的家園。
請欣賞五年級七班短劇表演《水就是生命》五年級五班做準(zhǔn)備。
（五年級7班主演人體中的水人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：仝建生）。
主持人女：我天生無色無味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。
主持人男：我能讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，我能使大地生機(jī)盎然。我是一滴生命之水。
請欣賞五年級五班詩朗誦《一滴水的自述》五年級二班做準(zhǔn)備。
（五年級5班主演一滴水的故事人數(shù)19人負(fù)責(zé)人：張國芬）。
主持人女：同學(xué)們你們知道嗎？飲水也要講究科學(xué)衛(wèi)生。
請欣賞五年級二班短劇表演《飲水衛(wèi)生》五年級一班做準(zhǔn)備。
（五年級2班主演飲水衛(wèi)生?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：袁娜）。
第四篇章：珍惜水。
請欣賞五年級一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級三班做準(zhǔn)備。
（五年級1班主誦給水的道歉信?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：祁萍）。
第五篇章：節(jié)約水。
（五年級3班主演節(jié)約用水?人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：楊可欣）。
主持人女：節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋！同學(xué)們，請允許我向全校師生發(fā)出節(jié)水倡議：
1、避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；
2、用完水后要及時擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長流水現(xiàn)象；
3、提倡一水多用：洗臉?biāo)梢杂脕硐茨_，然后沖廁所；養(yǎng)魚的水可以用來澆花，能促進(jìn)花木生長。
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹常綠，鳥常鳴！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開，景常在，人常歡！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！
宣布活動結(jié)束。
宣布頒獎結(jié)果。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇一
一、目的及意義。
1結(jié)合學(xué)習(xí)第一課《元宵節(jié)》，使學(xué)生在活動中輕松完成識字任務(wù)。
3豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的，充滿趣味的。
二、基本情況。
1時間：二月21日晚上6：00——8：00。
2地點(diǎn)：本班教室內(nèi)外。
3人員：本年級全體學(xué)生及自愿參加的家長、教師。
4要求：每個學(xué)生至少帶一個燈籠，（最好有自制的）查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學(xué)生認(rèn)知水平，并自備獎品，準(zhǔn)備獎勵給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)?？梢哉埱蠹议L協(xié)助（比如寫燈謎），但不能完全代替。
5活動名稱《再過一次元宵節(jié)》。
三、活動基本思路。
1動員，集思廣益。在開學(xué)報到完后，召開班會，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。（比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟“羊”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。）指導(dǎo)學(xué)生通過四五天時間搜集資料，制作燈謎、燈籠。
2教師，做好領(lǐng)路人。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動，在籌備過程中，鍛煉能力。為了落實(shí)活動中的知識能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動中去、可以設(shè)計制作一些燈謎，有意識地包含第一單元的生字詞以及一些估計學(xué)生不好完成的目標(biāo)。
3家長，好幫手。充分調(diào)動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇二
20xx年9月至20xx年1月
參加人員：xxx
1、通過舉辦主題式的手抄報活動，豐富同學(xué)們的校園文化生活，營造濃厚的'學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，豐富學(xué)生對語文知識的了解，盡情展示八年級學(xué)生的風(fēng)采。
2、通過調(diào)動學(xué)生積極創(chuàng)作手抄報，評比出優(yōu)秀手抄報的方式，讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中回憶讀書的美好時光，感受學(xué)習(xí)的樂趣、體驗(yàn)校園生活的豐富多彩。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料、積極主動思考與動手創(chuàng)作的技能。
1、比賽要求：
1)內(nèi)容要求：選材要新穎、健康，緊扣主題，應(yīng)具有多樣性，以貼近校園生活、學(xué)習(xí)以及反映青少年思想的內(nèi)容。報頭自擬；手抄報內(nèi)的文章提倡學(xué)生自主創(chuàng)作（可于文章后署作者姓名，自創(chuàng)文章可加分）。
2)形式要求：手抄報統(tǒng)一用白色紙張。版面布局合理，知識性和觀賞性有機(jī)統(tǒng)一。
3)作品不能為印刷品。
2、參賽形式：小組合作。
3、版面要求：
1）手抄報必須包含報頭、插圖和文字等三部分，報頭下面須注明組別和成員分工等。
2）版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不得使用計算機(jī)制作或采用含有復(fù)制品的拼貼畫。
3）版面設(shè)計及內(nèi)容應(yīng)具有藝術(shù)性和觀賞性。
4、評比規(guī)則：
1)評比標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容健康，積極向上，符合主題。欄目豐富，文章有文采，文章流暢字跡工整。報紙的名稱貼切，版面設(shè)計新穎，有創(chuàng)意，版面圖文并茂，整體效果好。（具體標(biāo)準(zhǔn)見評分細(xì)則）
2)評選及展示方式：將手抄報在班內(nèi)展出，每一期作品兩班互評，學(xué)生投票選出優(yōu)秀手抄報。期末將對每期評選的優(yōu)秀作品進(jìn)行總評。由語文教研組老師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生作品進(jìn)行評比打分。綜合學(xué)生投票的票數(shù)和老師評分結(jié)果評選出一、二、三等獎。
5、比賽獎項設(shè)立：
評一等獎2名、二等獎2名、三等獎4名，頒發(fā)獎狀和獎品。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇三
語文活動課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語文活動計劃如下。
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。
6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力,訓(xùn)練學(xué)生思維。
（1）關(guān)注興趣：基于學(xué)習(xí)者的需要、動機(jī)，興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計、實(shí)施相關(guān)活動，充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越。
（2）回歸生活：回歸兒童的生活世界，活動設(shè)計向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時，才是有效的，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是語文綜合實(shí)踐活動選擇內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇四
１、通過活動，讓學(xué)生感受語文與生活之間血肉不可分割的聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動學(xué)習(xí)語文的意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中應(yīng)用語文的能力。
２、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和運(yùn)用寫作能力。
３、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、利用圖書館等查閱資料的能力，并逐步學(xué)會合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。
４、在社區(qū)活動中，培養(yǎng)學(xué)生社交能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，更好地發(fā)展學(xué)生的個性。
教師可根據(jù)本次綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，事先就根據(jù)學(xué)生家庭住址，將學(xué)生分為若干小組，然后每個小組根據(jù)每個成員的興趣、喜好和意愿分配任務(wù)，并分階段分步驟實(shí)施，逐步完成。
１、調(diào)查社區(qū)人口狀況。其中包括一段時間內(nèi)社區(qū)的人口變化情況，人口數(shù)量和質(zhì)量，性別比例；深入社區(qū)各個地方，考察社區(qū)環(huán)保狀況；同時可以考察社區(qū)在文化建設(shè)設(shè)施方面的投入情況，調(diào)查了解社區(qū)內(nèi)社會用字、用語情況；收集社區(qū)內(nèi)存在的一些與精神文明建設(shè)不相協(xié)調(diào)的不文明現(xiàn)象。
２、在教師的指導(dǎo)下，各個小組將收集到的資料進(jìn)行匯總，然后篩選、分類整理，同時，學(xué)生在教師的'指導(dǎo)下，開始寫調(diào)查報告、建議書、文明公約并逐步修改成文，并可以指導(dǎo)學(xué)生將在社區(qū)活動中收集到的不文明的現(xiàn)象編排成相聲或小品，也可以寫成“社區(qū)不文明現(xiàn)象速描”或“對下列不文明現(xiàn)象說‘不’！”系列征文，教師也可以要求學(xué)生記好活動日記或隨筆，以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力。
３、美化社區(qū)，從我做起。教師可指導(dǎo)學(xué)生將寫好的調(diào)查報告、建議書以和制定好的社區(qū)文明公約呈交給相關(guān)部門；然后可以組織學(xué)生分別走向街頭、商店……宣傳規(guī)范用字以和文明用語；同時與社區(qū)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，開展學(xué)生與社區(qū)群眾之間的聯(lián)誼活動。推薦男女生各一名做節(jié)目主持人，同時，學(xué)生可以根據(jù)擬定的活動方案和各小組的活動情況，在教師指導(dǎo)下完成串詞，并對有關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充。
４、基于這次活動的難度較大，教師除了要加強(qiáng)指導(dǎo)外，還要充沛借助家長的協(xié)助，同時，對于活動評價，宜以鼓勵評價為主，不宜用過多過細(xì)的量化指標(biāo)。
１、學(xué)生安排會場，既可以選擇在教室里進(jìn)行，也可以選擇露天舞臺?？傊?，環(huán)境宜安排得輕松、愉悅。同時可以請教師書寫活動標(biāo)題：關(guān)注我們的家園，共創(chuàng)美好的未來。
２、導(dǎo)入活動，營造氣氛：
可播放《在希望的田野上》，同時可以播放在活動中拍攝到的有關(guān)社區(qū)的一些風(fēng)景名勝畫面，營造氣氛，以便讓學(xué)生迅速進(jìn)入角色。
女主持人：一曲優(yōu)美動聽的《在希望的田野上》唱得我們蕩氣回腸，激情飛揚(yáng)。
男主持人：一幅幅恢弘的畫面，一張張美麗的風(fēng)景更撩撥出我們的思鄉(xiāng)之情。
男女主持人：讓我們走進(jìn)清江，走進(jìn)陸城，走進(jìn)我們最美麗的社區(qū)。
女主持人：“美不美，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人！”在“關(guān)注我們的社區(qū)”活動中，不少同學(xué)拍攝、收集到不少陸城社區(qū)的風(fēng)景名勝畫面。下面，請大家盡情欣賞：
（教師利用多媒體放映拍攝到的清江和陸城街道各種優(yōu)美的風(fēng)景畫。）。
女主持人：彎彎曲曲的清江，八百里奔騰不息，輾轉(zhuǎn)騰挪至陸城河段。清江啊，你是累了還是困了，竟軟綿綿懶洋洋地悄無聲息地溶入浩瀚的長江。在長江入口處竟然鑿出一道涇渭分明的“楚漢鴻溝”。
男主持人：徘徊于清江美麗的山水之間，讓我們循著古代巴人的足跡，探入縱深的歷史，在土家妹的輕歌曼舞里，在土家漢子的煙斗荷包中，搜尋一個民族與一條河流的傳奇；千百年的歷史鏡頭在一條河流的一只船上的某個窗口重疊影印，假如你的小船與廩君的獨(dú)木舟途中相遇，那該多么愜意！掬清江水之靈秀，激流飛舟，豈不風(fēng)光氣派！
男女主持人：讓我們一起去追尋清江的歷史，陸城的過去，去拾起宜都、陸城遺落在歷史塵埃中的顆顆珍珠。
（絢麗多彩的畫面，激情四射的朗誦，自然容易喚醒學(xué)生共鳴，為活動的展開奠定基礎(chǔ)。）。
楊偉：我給大家講的是《范縝任宜都太守》的故事。南朝齊梁間著名的思想家、《神滅論》的作者范縝，曾任宜都太守。在任期間，一方面廢淫祀，教育老百姓破除迷信鬼神；另一方面鼓勵民眾勤于農(nóng)事，鼓勵農(nóng)民種植棉麻，幾年過去，宜都風(fēng)調(diào)雨順，人民豐衣足食。范縝政績斐然，為老百姓贊頌。
李天天：大家都知道唐代大詩人李白，雖然“蜀道之難，難于上青天”，但他還是三歷三峽之險，縱情吟唱三峽之美?！俺o白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”，公元725年，李白離蜀出峽，曾在夷陵小住了幾天。住了多久？《郢門秋懷》一詩說：“郢門一為客，巴月三成弦”，已給我們作出了回答。他的詩句“山隨平野盡，江入大荒流”，可說是歷史上最先對江水出峽、險夷交替景象的生動描繪，也有人說，李白這兩句詩是對宜都紅花江段的景象描繪，可以說，李白與我們的社區(qū)還是非常有緣的。
陳雙：要說與我們社區(qū)真正有緣的名人當(dāng)推聞名中外的楊守敬先生了。楊守敬（１８３９～１９１５），湖北省宜都市陸城鎮(zhèn)人，字惺吾，是清末民初杰出的歷史地理學(xué)家、金石文字學(xué)家、目錄版本學(xué)家、書法藝術(shù)家、藏書家。有83種著作傳世，著名中外。
楊守敬是學(xué)壇公認(rèn)的著名歷史地理學(xué)家。他用一生的精力和學(xué)識，集我國幾百年水經(jīng)研究之大成，撰寫有代表巨著《水經(jīng)注疏》、編繪有《歷代輿地沿革圖》《歷代輿地沿革險要圖》和《水經(jīng)注圖》等。楊守敬是金石學(xué)家，又對目錄版本學(xué)造詣頗深。撰著有《湖北金石志》《日本金石志》《望黨金石錄》等。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇五
我校自建校以來，努力實(shí)施新課改，積極開展綜合實(shí)踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心自身的可持續(xù)發(fā)展能力，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升，激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生積極參與社會實(shí)踐、勇于承擔(dān)社會責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。
一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用本校有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。
新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運(yùn)、積極參加社會實(shí)踐的愛國主義精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實(shí)基礎(chǔ)。
我校把科學(xué)課搬到我校的認(rèn)知園來上。充分利用認(rèn)知園的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往認(rèn)知園勞動參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下認(rèn)知各種植物后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到高興：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！
為了提高孩子們的自我約束能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校附近的菜農(nóng)聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。
二、關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，走向社會，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動，使文化課知識得到有益的應(yīng)用。
學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步認(rèn)識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個期望，我校在綜合實(shí)踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會意義的研究性課題，來探索和解決一些具體問題。
我校五年級的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生利用課余時間對自己所在莊進(jìn)行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的知識，并以書面報告形式進(jìn)行總結(jié)，針對菜農(nóng)種植的蔬菜提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年農(nóng)村的迅猛發(fā)展有了更具體的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的能力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獲取最新的信息。
四年級老師結(jié)合年級特點(diǎn)，組織學(xué)生開展“我愛種菜”綜合實(shí)踐活動。他們利用課余時間，來到田間地頭，實(shí)地考察，拍下了幾百張美麗的圖片，并在校內(nèi)開展了“我愛蔬菜”大型攝影展，將美麗的蔬菜展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱潮！
三、重視活動課程的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力，并為學(xué)生提供展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。
綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，很有必要。
我校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動課程，還僅僅是實(shí)施新課程改的開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠(yuǎn)。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實(shí)踐活動課程，綻放出更加絢麗多彩的花朵，愿綜合實(shí)踐活動永遠(yuǎn)充滿著勃勃的生機(jī)，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！
xx小學(xué)。
xx年1月10日。
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語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇六
本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)處的指導(dǎo)下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確“綜合實(shí)踐活動”課程的實(shí)施目標(biāo)，通過研究、實(shí)踐，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。由于低年級學(xué)生自主動手能力較弱，搜集資料和對資料進(jìn)行加工的能力有待培養(yǎng)，所以教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動。
語文綜合實(shí)踐活動課，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點(diǎn)是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我們教研組制定了本學(xué)期語文綜合實(shí)踐活動方案。
1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，激發(fā)學(xué)生的活動興趣。
2、讓學(xué)生走進(jìn)春天，感受春天，根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的方式表達(dá)對春天的熱愛之情。通過“說、畫、唱、贊”等實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的美好情感。
3、通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關(guān)郵票的資料，進(jìn)一步了解郵票的知識。在活動中，進(jìn)一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。
1、尋找春天。
2、漫游郵票世界五、活動形式：
由于孩子們年齡小，動手實(shí)踐的能力較差，我們將采取教師、家長引導(dǎo)孩子、陪伴孩子一起參與活動。另外把所了解和實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)行記錄和展示。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇七
第八單元是一個開放學(xué)習(xí)的單元,需要孩子們走出課本開展主題學(xué)習(xí)活動,在語文綜合實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)語文.該單元學(xué)習(xí)主題是"書的世界",我班根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)設(shè)計了以下的活動,希望孩子們在家長的幫助下,積極參與活動,認(rèn)真學(xué)習(xí),利用這段實(shí)踐的學(xué)習(xí)提高讀書的興趣,養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣.為了讓學(xué)習(xí)有效,請孩子們一定爭取家長的支持和幫助,這是一次難得實(shí)踐活動機(jī)會,只要認(rèn)真了,定有收獲!
(備注:近段時間開展以上活動,活動1,2,3,4由家長根據(jù)自己的時間安排,在近兩周內(nèi)完成.活動5是班級活動,具體時間另行通知.)。
活動主題:"書的世界"。
與書為伴,為小學(xué)階段乃至終身讀書奠定基礎(chǔ).
活動1。
逛書城。
目的:讓學(xué)生走進(jìn)書城,了解書城的一些知識,感受書城的氛圍,激發(fā)讀書的興趣.
形式:利用周末或者晚上逛書城,可以一家人一起去,也可以家委會組織小組的同學(xué)一起去.
內(nèi)容:。
觀察書城是怎樣分類的,并記錄下種類.
觀察書城的布置裝飾,記錄幾條你喜歡的標(biāo)語,并說說你為什么喜歡.
觀察書城里顧客的表現(xiàn),你喜歡哪些行為,不喜歡哪些行為,為什么。
找到賣少兒讀物的地方,看看有什么書賣,向書城服務(wù)員詢問,請服務(wù)員阿姨推薦新書好書,寫下幾種你喜歡的書名,可以挑選一本特別喜歡的好書.
活動成果:。
活動中根據(jù)需要拍照,然后回家進(jìn)行圖片整理,發(fā)到論壇上.
辦小報.把書的種類,標(biāo)語,好書書目以及圖片,自己逛書城的感受辦成小報.(圖片最好是打印,沖洗照片太麻煩,而且貼在小報上容易變形,打印不方便的可以讓孩子畫上漂亮的圖案.)。
活動2。
了解名著。
目的:古今中外名著是文學(xué)精髓,雖然孩子們現(xiàn)在還沒有能力讀名著,但是如果孩子能將名著的名稱熟記于心,對于今后選擇書籍有很大的幫助,不再盲目買書.讓孩子知道書海無涯,書里有精彩的世界.
形式:到書城了解記錄或上網(wǎng)查詢名著書目,打印出來熟讀牢記.
內(nèi)容:1,古今中外名著名稱及作者,可以挑選幾本了解大概內(nèi)容.
2,把名著的名稱打印或摘抄下來,粘貼在語文書51頁.可以將名著進(jìn)行分類,可以。
參考以下分類:按古代,近代分;按國內(nèi),國外分;按題材分,詩歌,小說,連環(huán)畫,散文.
3,熟讀.
活動3。
整理小書架。
整理自己的小書架,把自己的書按照自己喜歡的方式進(jìn)行分類整理,愛護(hù)書籍,保管好自己的書,樹立"我是書的小主人"的意識,養(yǎng)成愛書護(hù)書的良好習(xí)慣.
活動4。
參觀圖書館(閱覽室)。
參觀圖書館或閱覽室,看看人們是怎樣查找圖書的,用一段話描述出來.讓孩子到圖書館里去感受讀書的氛圍,如果條件允許,建議給孩子制定到圖書館閱覽的時間,堅持去,讓孩子把去圖書館閱覽當(dāng)作一種課外閱讀的方式.
活動5。
好書推薦(口語交際)。
目的:進(jìn)行讀書的交流,鍛煉口語交際的能力,在班上營造濃郁的讀書氛圍,培養(yǎng)孩子讀書的興趣.
形式:口語交際課。
活動準(zhǔn)備。
在自己看過的書中挑選一本你最喜歡的書.
向同學(xué)們介紹推薦這本書的理由,說清書名,作者,這本書主要講了什么,你為什么喜歡.(大概兩分鐘的發(fā)言)。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇八
興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習(xí)能使知識基礎(chǔ)不斷地擴(kuò)大和加深。學(xué)生的知識越多、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā)，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說，組織flash故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來，增強(qiáng)直觀效果。（主要是以“環(huán)?！睘樵掝}）；如開展“每日*”活動，讓學(xué)生輪流上臺演講，內(nèi)容不限，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力。
舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優(yōu)秀作文、讀書方法等欄目。幫助學(xué)生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點(diǎn)趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例。
舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。
由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性，今后要盡可能的降低活動的難度，讓學(xué)生大膽參與。
總之，以上活動的開展，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，高雅情趣的陶冶。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學(xué)生“留心觀察生活”，讓學(xué)生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
2、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交往的能力，從教學(xué)生識字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學(xué)生自我識字，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計理念：
“任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用?！北菊n設(shè)計力求切入孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)識字情景，關(guān)注學(xué)生的心理需求，讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望?！苯?gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識字學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動準(zhǔn)備：
［操作構(gòu)想］。
1、與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到學(xué)生喜聞樂見的場所進(jìn)行攝像（可樂基、麥當(dāng)勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學(xué)生上下學(xué)要路過的街道、學(xué)校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報等等）。
2、與美術(shù)老師、家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認(rèn)識一些字；收集廣告紙（學(xué)生的日常用品上的商標(biāo)、廣告語等），包裝紙等；協(xié)助學(xué)生剪貼自己認(rèn)識的字。
3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計理念］。
一年級開展一項綜合實(shí)踐活動，光靠語文老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長的積極作用，以保證活動能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學(xué)們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計理念］。
對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生來說，興趣是最好的老師。因此，從學(xué)生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請同學(xué)們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學(xué)生進(jìn)入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓學(xué)生說說自己認(rèn)識了哪些地方？帶著大家去參觀學(xué)校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學(xué)們興趣的動畫片節(jié)目，讓學(xué)生邊看邊說出名字和認(rèn)識這些字的辦法。
5、請把你從廣告上學(xué)到的字展示給同學(xué)們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計理念］。
在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學(xué)生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進(jìn)行游戲搶答，評選識字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認(rèn)識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認(rèn)識這些字的方法。
［設(shè)計理念］。
語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識字的教學(xué)。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中自己自主的進(jìn)行識字的學(xué)習(xí)，這樣不但會使學(xué)生在不知不覺中增大識字量，還會使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學(xué)帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會。
1、把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認(rèn)識的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí)方法。
［設(shè)計理念］。
讓學(xué)生走出校園認(rèn)識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學(xué)生體會外面世界的精彩，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學(xué)生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的能力。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇十
在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語文實(shí)踐中感受生活、體驗(yàn)生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉(xiāng)的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
三、素材收集和準(zhǔn)備。
1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的。
3.查閱圖書：五十六個民族都是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
5.小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
6.小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
四、活動時間：2～3周。
活動一、啟動階段。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）。
2.對，端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。
3.你們想過上一個幸福、充實(shí)、富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）。
4.那好，我們近階段就和大家開展一次豐富多彩的語文實(shí)踐活動——慶祝端午語文實(shí)踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)豐富的民俗和文化，接受一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養(yǎng)上得到提高。
1.課件映示。
（1）在搜尋端午文化中，進(jìn)行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。
（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
（3）在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
2.指名朗讀目標(biāo)。
三、了解活動的任務(wù)。
1.課件映示。
（1）民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
（2）網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。
（3）查閱圖書：五十六個民族是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
（4）網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
（5）小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
（6）小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
2.指名朗讀。
3.學(xué)生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。
4.和學(xué)生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準(zhǔn)備的。
四、組織的設(shè)置和建立。
組織的設(shè)置：
1.民間采訪小組。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢小組。
3.圖書查詢小組。
4.文學(xué)創(chuàng)作、書畫創(chuàng)作、手抄報編輯小組。
5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。
組織的建立：
1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。
2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。
五、教師的建議。
1.注意分工合理，發(fā)揮個人的特長。
2.注意活動的緊湊性。
3.注意活動中的安全性。
4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。
活動二、奠基階段。
一、建立實(shí)踐活動匯報演出組委會。
1.組委會負(fù)責(zé)督查各小組的活動情況和成果。負(fù)責(zé)匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。
2.組委會和老師協(xié)商匯報演出的設(shè)計。
3.教師要定期了解活動的進(jìn)程，對文藝節(jié)目表演的項目，要加以指導(dǎo)，為匯報表演奠基。
二、設(shè)計實(shí)踐活動匯報演出的節(jié)目單。
1.選擇和訓(xùn)練主持人。
三、小型彩排階段。
1.了解各小組成果展示的形式，進(jìn)行節(jié)目的編審。
2.對各小組匯報的情況做進(jìn)一步的指導(dǎo)。
活動三、匯報階段。
舉行匯報演出，展示全班活動成果。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)的風(fēng)俗。
端午節(jié)日的對聯(lián)。
2.吟詠端午節(jié)的文化。
端午節(jié)的詩詞曲賦。
3.歌唱端午節(jié)。
端午節(jié)的歌曲。
歌頌端午的書畫展覽。
端午節(jié)的舞蹈。
歡慶端午手抄小報。
4.享受端午節(jié)。
小詩人作詩贊端午。
同學(xué)們親手做粽子。
附錄：端午節(jié)的文字圖片介紹。
端午節(jié)的由來：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。
懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時，一律張貼，以驅(qū)邪魔。
掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。
賽龍舟：當(dāng)時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習(xí)，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國臺灣開始有龍舟競渡，當(dāng)時中國臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在中國臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊，進(jìn)行競賽活動。
吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。
飲雄黃酒：此種習(xí)俗，在長江流域地區(qū)的人家很盛行。
游百?。捍朔N習(xí)俗，盛行于貴州地區(qū)。
佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。
端午節(jié)的第一個意義就是紀(jì)念歷史上偉大的民族詩人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國時代的楚國人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。
端午節(jié)的第二個意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當(dāng)時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國太宰受越國賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀(jì)念伍子胥之日。
端午節(jié)第三個意義是為紀(jì)念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當(dāng)時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚(yáng)。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀(jì)念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。
端午節(jié)第其他意義還有：
1.道教中的祭“地臘”風(fēng)俗?！兜罆吩疲骸拔逶挛迦諡榈嘏D，此日可謝罪，求請移易官爵，祭祀先祖。”
2.勾踐操練水軍?！妒挛镉浽础酚涊d，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開始操練水軍，最終打敗了吳國。
3.紀(jì)念介子推。據(jù)傳，為紀(jì)念介子推，晉文公發(fā)令，五月五日這一天不得舉火。因?yàn)榇藭r天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫(yī)治。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇十一
為認(rèn)真開展素質(zhì)教育，全面落實(shí)教育體育局2010年綜合實(shí)踐活動，加強(qiáng)我校學(xué)生社會實(shí)踐活動的管理工作，讓學(xué)生走近自然、接觸社會，開闊視野、增長知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和時間能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)就我校學(xué)生社會實(shí)踐活動制定以下方案：
一、指導(dǎo)思想和目的。
開展社會實(shí)踐活動，要堅持以全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需人才為指導(dǎo)思想，通過有計劃、有組織、有選擇的社會實(shí)踐活動，提高廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，及認(rèn)識、分析、解決問題的綜合能力，為學(xué)生主動適應(yīng)社會發(fā)展需要奠定良好的基礎(chǔ)。
(一)社會實(shí)踐活動總時間，一般每學(xué)年不少于10天。
社會實(shí)踐活動所需時間，利用課內(nèi)、課外和節(jié)假日時間解決，課內(nèi)時間由綜合實(shí)踐課程計劃中規(guī)定的時間解決。
(二)社會實(shí)踐活動可采取學(xué)校組織和班級、學(xué)生自行聯(lián)系等多種形式進(jìn)行，包括社會調(diào)查(參觀訪問)、生活體驗(yàn)、國防教育、安全演練、公益勞動、社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動、交通實(shí)踐活動、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學(xué)等活動。
(三)低年級學(xué)生的社會實(shí)踐活動以校內(nèi)外有計劃的活動為主，以學(xué)校和家庭為主要實(shí)踐場所，重在體驗(yàn);中、高年級的社會實(shí)踐活動包括社會調(diào)查(參觀訪問)、社區(qū)服務(wù)、國防教育、公益勞動、環(huán)保活動、交通實(shí)踐活動、科技文化活動等，以社區(qū)和校外教育場所為主要實(shí)踐陣地，外出活動一般應(yīng)在市行政區(qū)內(nèi)。
(一)堅持教育性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則。
社會實(shí)踐活動，要堅持從實(shí)際出發(fā)、因地制宜的原則，遵循不同年齡段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動和生產(chǎn)勞動，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和社會教育的有機(jī)結(jié)合。
(二)堅持主體性和指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。
學(xué)生是參加社會實(shí)踐活動的主體，在社會實(shí)踐活動中，應(yīng)充分調(diào)動其積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生主動探索、研究問題的動機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展、自主創(chuàng)新的意識和實(shí)踐能力。
同時，教師應(yīng)教給學(xué)生參加社會實(shí)踐活動的基本技能，幫助學(xué)生正確分析實(shí)踐活動中遇到的問題，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中探索、鑒別、思考、研究和發(fā)展。
在實(shí)踐活動中教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、心理教育和法制教育。
(三)堅持時代性和創(chuàng)新性相結(jié)合的原則。
社會實(shí)踐活動的內(nèi)容要貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)校創(chuàng)“合格+特長”學(xué)生活動，把握時代脈搏，突出人文、科技、國防、文明、環(huán)保等意識和能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和特長的培養(yǎng)。
(四)堅持安全性和嚴(yán)密性相結(jié)合的原則。
班主任和輔導(dǎo)教師是學(xué)生實(shí)踐活動主要責(zé)任人。
在組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動時要制定切實(shí)可行的安全措施，分工嚴(yán)謹(jǐn)，有條件可以邀請家長參與管理，防止安全事故的發(fā)生。
教師和家長(監(jiān)護(hù)人)要教給學(xué)生自救和自我保護(hù)方法，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識和自我保護(hù)能力。
到社會實(shí)踐場所(含校外教育場所、愛國主義教育基地、德育基地、生產(chǎn)實(shí)踐教育基地、社區(qū)等)班主任要和社會實(shí)踐場所在保證設(shè)施安全的基礎(chǔ)上，向?qū)W生講清與實(shí)踐內(nèi)容相關(guān)的操作程序、安全制度，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)和操作的意識。
學(xué)生在實(shí)踐活動中出現(xiàn)的安全問題按教育部頒發(fā)的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和《鄭州市中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》的相關(guān)精神解決處理。
(一)學(xué)校要把學(xué)生參加社會實(shí)踐活動作為必修內(nèi)容，列入學(xué)校教育教學(xué)計劃中，切實(shí)予以保證;把學(xué)生參加社會實(shí)踐活動情況與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，并作為評定“合格+特長”學(xué)生、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“文明學(xué)生”的一項依據(jù)。
(二)學(xué)生社會實(shí)踐活動認(rèn)證的單位包括：社會實(shí)踐場所、社區(qū)居委會、市、區(qū)社會實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校大隊部。
語文綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計篇十二
活動背景：
綜合實(shí)踐活動作為新課程改革的亮點(diǎn)，是一塊有待開發(fā)的沃土。有效地開展綜合實(shí)踐活動，將大大拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能更多的關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會，學(xué)以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實(shí)踐活動的開展，為學(xué)生搭設(shè)展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學(xué)生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護(hù)水資源。
活動目的：
1、學(xué)生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。
2、準(zhǔn)備階段中，通過搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學(xué)生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過學(xué)生對有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩文語段的誦讀，提高學(xué)生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強(qiáng)環(huán)保意識。
5、探索水資源，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、依照自主原則，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負(fù)責(zé)，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學(xué)生分工合作，收集所需資料并進(jìn)行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強(qiáng)，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準(zhǔn)備好主持稿。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料、道具。
4、布置會場。
活動時間：十三周周三第六節(jié)課。
活動地點(diǎn)：階梯教室。
活動對象：五年級各班學(xué)生。
評獎辦法：本次活動以班級為單位，設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現(xiàn)突出的個人予以表彰設(shè)個人單項獎各班兩名共計14人。
評委：五年級1-7班各位語文教師。
活動步驟：
一、活動開始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。
主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細(xì)流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
第一篇章：歌唱水。
主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準(zhǔn)備。
（五年級4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負(fù)責(zé)人：陳曉英）。
第二篇章：贊美水。
主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因?yàn)樗臒o私，默默奉獻(xiàn)。
主持人女：我們贊美水，那是因?yàn)樗恼嬲\，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音。
請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準(zhǔn)備。
（五年級6班主誦水的詩歌人數(shù)10人負(fù)責(zé)人：王云芳）。
第三篇章：了解水。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細(xì)胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤。
主持人合：于是我們說,我們的家園是水，水就是我們的家園。
請欣賞五年級七班短劇表演《水就是生命》五年級五班做準(zhǔn)備。
（五年級7班主演人體中的水人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：仝建生）。
主持人女：我天生無色無味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。
主持人男：我能讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，我能使大地生機(jī)盎然。我是一滴生命之水。
請欣賞五年級五班詩朗誦《一滴水的自述》五年級二班做準(zhǔn)備。
（五年級5班主演一滴水的故事人數(shù)19人負(fù)責(zé)人：張國芬）。
主持人女：同學(xué)們你們知道嗎？飲水也要講究科學(xué)衛(wèi)生。
請欣賞五年級二班短劇表演《飲水衛(wèi)生》五年級一班做準(zhǔn)備。
（五年級2班主演飲水衛(wèi)生?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：袁娜）。
第四篇章：珍惜水。
請欣賞五年級一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級三班做準(zhǔn)備。
（五年級1班主誦給水的道歉信?人數(shù)3人負(fù)責(zé)人：祁萍）。
第五篇章：節(jié)約水。
（五年級3班主演節(jié)約用水?人數(shù)5人負(fù)責(zé)人：楊可欣）。
主持人女：節(jié)約用水，利在當(dāng)代，功在千秋！同學(xué)們，請允許我向全校師生發(fā)出節(jié)水倡議：
1、避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；
2、用完水后要及時擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長流水現(xiàn)象；
3、提倡一水多用：洗臉?biāo)梢杂脕硐茨_，然后沖廁所；養(yǎng)魚的水可以用來澆花，能促進(jìn)花木生長。
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹常綠，鳥常鳴！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開，景常在，人常歡！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！
宣布活動結(jié)束。
宣布頒獎結(jié)果。