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小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇一
學校以教學為主,教學工作管理是學校的中心工作。小學數(shù)學是一門基礎學科。因此,要全面提高教學質量,提高教學效率,關鍵是制定最佳的管理方案,進行科學的管理。我校數(shù)學教學,教研的管理層次是:主管教學校長計劃實施,教導處分管布置,教研組研究安排、落實的教學管理機制。
(一)強化措施,落實管理,提高教研質量
學校校長、教導處,經(jīng)常深入教研組參加教學教研活動,指導教研組開展工作,提出改進意見和建議。深入課堂聽課,評課,了解教學情況,定期開展教學常規(guī)檢查。檢查備課,批改作業(yè),及時做好質量分析及教學總結,做好情況反饋,使教和學協(xié)調(diào)同步發(fā)展,提高了教學效率。
(二)建立健全教學研究活動制度
建立健全數(shù)學教學教研制度,是切實提高數(shù)學教研、教改質量的重要保證。
每學期根據(jù)教務工作計劃提出的落實教學常規(guī)管理,提高教研、教改質量的要求及措施。切實安排教師業(yè)務學習、備課、教學活動等教學研究活動。有計劃、有步驟地開展。
1.堅持教師業(yè)務學習制度
根據(jù)教育的發(fā)展需要,教師業(yè)務學習要有計劃、有目的、有準備地進行,緊靠教改專題、聯(lián)系教改實際,針對性強地組織教師學習現(xiàn)代教育技術理論;采用集中和自學的方式學習有關數(shù)學教研的先進經(jīng)驗和方法,提高教師的理論水平和教學業(yè)務能力。
2.堅持備課教研制度
(1)利用備課組的優(yōu)勢,深入鉆研數(shù)學教學大綱和教材,力求掌握各年級要完成的教學任務。掌握各單元的教學目標,每課時教學的重點和難點。
(2)全面了解、分析學生狀況,了解學生的學習動機、學習基礎、智力水平、學習能力和學習方法。
(3)在集體備課的基礎上,科任教師要精心設計教學程序和方法,做到教學程序層次分明,教法選擇要符合教學目的和任務,符合學生年齡特征,真正發(fā)揮以教師為主導、學生為主體的作用。
(4)在備課的基礎上,寫好教案,精心設計板書和練習作業(yè)。
3.堅持教學活動制度
每學期根據(jù)教學工作安排提出的教學要求,圍繞教改的專題,按計劃、有目的、有準備地開展教學研究活動。在教導處的統(tǒng)一領導下開展研究課活動,及時組織好聽課、評課活動。要努力改進教法,發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,精講精練,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.建立健全作業(yè)布置和批改制度
布置和批改作業(yè)是鞏固學生所學數(shù)學知識、檢查師生教學效果的必要手段,具體要求是:
1、布置作業(yè)要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學目的利于加強數(shù)學雙基、發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力。
2、作業(yè)分量適中和難度適當,嚴格執(zhí)行中心學校規(guī)定,嚴控制作業(yè)量,面向大多數(shù)學生,減輕負擔,促進學生身心健康發(fā)展。
3、教師應與教學同步,力求作業(yè)及時布置,及時收繳,及時批改,及時評講反饋。
4、作業(yè)的題型要多樣,訓練要嚴格,書寫要規(guī)范。
(三)根據(jù)實際,講求實效,開展課題研究。
開展小學數(shù)學課題研究,就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育,克服因循守舊的思想,要有獨到的見解,要有創(chuàng)新意識。學校讓骨干教師領先確定課題,以點帶面,做好課題研究。
我們針對低、中、高年級學生的年齡特征,首先確定研究課題,如:高年級確定研究課題《如何上好應用題》,中年級確定研究課題《在課堂中如何培養(yǎng)學生的能力》,低年級確定研究課題《怎樣激發(fā)學生的學習興趣》等,做到:
1.激發(fā)學生學習動機、興趣,提高學習效果。
2.構建知識結構,培養(yǎng)學習能力。
3.有效運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。
開展小學數(shù)學研究課題,是提高教育教學水平,培養(yǎng)學生學會學習。在課堂中,不僅教師向"科研型"轉變,學生也從中受益匪淺。真正讓我們嘗到了確定研究課題在實踐中給我們帶來的優(yōu)點。
當今,知識經(jīng)濟已見端倪,新的教學理念應運而生,教學大綱、教學內(nèi)容、教學方法正在發(fā)生著深刻的變化,小學課堂改革進入了重要時期。我們深刻地認識到教師不能把自己當做至高無上的權威,充當知識的"施舍者",而應當以學生為主體,讓學生在體驗、領悟和創(chuàng)造中學習數(shù)學,因此變傳統(tǒng)的"講授式"為"啟發(fā)、引導式";課堂上,我們努力營造和諧、民主的教學氛圍,變"以師為本"為“以生為本,以人的發(fā)展為本",鼓勵學生向教師質疑問難;課堂教學改變以往的傳授知識為目標,在引導學生探索獲得數(shù)學知識的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;學會學習的研究,更使老師們告別了"只注重塞給學生現(xiàn)成的結論而不重視得出結。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二
新冠來連,來勢洶洶,雖有20xx年線上教學經(jīng)驗,但六年級組所有數(shù)學老師們并未因此放松一絲一毫。每位教師心中都有一束光,努力帶給生生一片春。
六年級組全體數(shù)學教師盡可能地挖掘出自己的潛能,把線上教學落到實處,讓孩子們能夠認真對待每一次學習,盡可能每次都能學有所得、學有所獲。根據(jù)學情,老師們充分利用每周周三的集體教研時間,交流每節(jié)課后輔導時應強調(diào)的知識點,青年教師提出自己的困惑,有經(jīng)驗的教師耐心的解答。國家平臺的教學微課視頻,確實給老師的線上教學提供了很大方便,每一節(jié)微課在使用的前一天老師們都會在自己備課后,認真看一遍,并做好重點記錄,真正做到心中有數(shù),讓學生看懂學會。老師們每天精心編寫導學案,提示學生怎樣自學。再給學生布置學習任務,提醒學生觀看微課需要按暫停鍵完成練習等。
晚課輔導時,老師們設計互動活動,讓學生參與其中。教學中的重難點,老師們會再次用語音、文字講解或錄制視頻補充,推送到班級群里供學生們反復學習。當堂作業(yè)反饋用上傳作業(yè)的形式發(fā)在釘釘里。學生提交的作業(yè),老師們都會認真批閱,及時點評,這樣孩子們也養(yǎng)成了認真對待老師布置的每一份作業(yè)的好習慣。對于做的好的學生,老師們會表揚。出現(xiàn)問題的作業(yè),老師們會給孩子們單獨進行一一講解,直到孩子們改正練會為止。
家長協(xié)同,保證育人有合力。以班級為陣地,讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境,老師們鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習,使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所,讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下,通過結合多方力量協(xié)作,提高自律性,達到學習的實效。
在這個特殊時期,六年級組數(shù)學老師們主動做好教育教學工作,積極和家長溝通、交流,了解每一個孩子的情況,關愛著每一個學生,用行動展現(xiàn)教師應有的擔當。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇三
由于受新型冠狀病毒影響,為響應上級教育主管部門“停課不停教、不停學”的總體要求和《xx學校線上教學實施方案》的具體安排。作為x年級xx學科教師,我認真執(zhí)行并落實學校要求與方案,超前謀劃,制定計劃,精細安排,周密部署,開展線上教育教學工作。
經(jīng)過x天的線上教學工作,有效地化解了疫情期間學生居家學習的難題。為了更好地推進后期教學工作,現(xiàn)將前期線上教學工作簡要總結如下:
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內(nèi)容以及本班學生掌握情況,致力于構建開放而有活力的教學體系,促進學生學習方式的改變,全面提高每一個學生的學科素養(yǎng),為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。
教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,有余數(shù)的除法,混合運算,萬以內(nèi)數(shù)的認識,克和千克,圖形的運動,數(shù)據(jù)收集整理,數(shù)學廣角,用數(shù)學解決問題,綜合與實踐主題活動等。
表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學數(shù)學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù),學生在此學習除法筆算試商的方法,為學習多位數(shù)除法打下基礎,也分散了學習的難點。
在量的計量方面,本冊教材給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了“圖形的運動(一)”一章,包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”,圖形的“平移和旋轉”等教學內(nèi)容。結合生活實例,使學生通過直觀、操作,感知對稱、平移和旋轉現(xiàn)象,初步認識軸對稱圖形和圖形的平移,學會進行最簡單的圖形平移,發(fā)展學生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章,讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,即運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù),學習用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,回答簡單的問題,初步了解統(tǒng)計的意義。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
“數(shù)學廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法,引導學生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養(yǎng)學生初步的分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設計師”,讓學生通過小組合作的探究操作活動,綜合運用數(shù)學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
x年級x個班共有學生x名,其中男生x名,女生x名。經(jīng)過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教學,根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看,有的同學對線上學習的興趣較濃,基礎知識和能力掌握較好,能主動學習,但有個別學生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真,甚至出現(xiàn)應付的情況,由于線上教學老師不在身邊,家長也有自己的工作要做,個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂,這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
(一)積極籌備,周密計劃,有序開展線上教學工作
1、課前充分準備
為確保班上的每位學生都能正常暢通的觀看xx平臺直播課程,我通過建立釘釘班級群(微信班級群、qq群等)搭建學習平臺,組織引導學生積極參與到線上教學活動中。班上的大部分家長和學生都能有力支持、積極配合,但也有個別學生自控能力弱,學習態(tài)度不端正,學習熱情不高,對于為部分學生,我經(jīng)過電話、微信、qq與其家長溝通之后,大都能夠轉變觀念,正確認識,積極參與到“停課不停學”活動當中。
2、課前認真預習
在進行直播課的前一天,我都通過微信群向學生提出明確要求,引導學生結合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡資源等認真做好預習,為順利開展在線課程掃清一些不必要的障礙,準備好良好的基礎。
3、認真觀看直播課程
要求學生在直播課程開始前電子簽到,對于那些不能及時簽到的學生,我通常采取電話方式聯(lián)系匯通,確保每位學生都能按時聽課,都在認真聽課。
要求學生在課前準備好學習工具和學習環(huán)境,如紙筆等,如安靜的房間。
直播課程當中,積極與學生開展互動,如指名學生回答問題等,以確定網(wǎng)絡是否有掉線現(xiàn)象,保證上課和聽課活動都能正常進行。
(二)結合線上線下教學情況,合理布置課后拓展作業(yè)
結合直播內(nèi)容和電子課本,通過xxx平臺給學生布置相應的適量的課后拓展作業(yè)和習題,要求學生完成后拍圖上傳,為防止和杜絕學生之間互相抄襲,在xxx平臺上設置了作業(yè)互相不可見。絕大多數(shù)學生都能認真、按時完成,對于不按時完成的學生教師除了電話、微信等催促之外,還適時給予個別輔導。
(一)存在的問題
1、因為通過線上上課,師生之前的溝通和互動都是虛擬的,所以教師對學生的管理難以到位,容易造成學生學習上的拖拉、敷衍等。
2、由于網(wǎng)絡原因,掉線、斷線等現(xiàn)象比較嚴重,影響了線上教學效益。
(二)改進措施
1、教師隨時監(jiān)督學生的學習,制定考核細則和考核辦法,進一步做好工作統(tǒng)計,通過班級群、電話等途徑方式鼓勵激發(fā)學生的熱情和積極性,使線上教學不流于形式,不走過場。
2、在知識點的講解上,應該力求簡短精練,要結合具體問題列舉一些具體的例子,便于學生理解。
3、隨時與學生進行互動,及時提醒學習當中要注意的問題,以及知識的重點和難點。
對于教師而言,線上教學既是機遇,也是挑戰(zhàn),通過這段時間的線上教學來看,教師線上教學的觀點意識、能力本領等仍有許多需要改進和提升的地方,自己要不斷思考,不斷總結,不斷改進,不斷學習,解決困惑,才能持續(xù)增長自己的業(yè)務本領,才能不斷適應新要求、新環(huán)境、新時代。
總的來說,疫情這段時間的線上教學工作是成功的,順利的。我將繼續(xù)做好“停課不停教、不停學”工作,克服困難,加強實踐反思,以研究的態(tài)度從事線上教學,以研究的視角反思在線教學,以反思的成果改進線上教學,力爭將疫情對教學的沖擊緩解到最低程度。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇四
在教學中,讓學生理解數(shù)學概念是掌握數(shù)及其運算性質、法則、公式等基礎知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎。數(shù)學概念是空間形式和數(shù)量關系以及它們的本質屬性在人的思維中的反映,它是小學數(shù)學知識的重要組成部分。在教學中,我深深感到學生在運算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學知識運用到實際中去解決問題,其主要原因是學生對某些數(shù)學概念掌握得差。只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學過程的作用,提高課堂教學的效率。
從教育心理學中知道,“需要”是產(chǎn)生動力的源泉。“興趣”是內(nèi)在的動機,它是在需要的基礎上產(chǎn)生的。學習動機是直接推動學生學習的一種內(nèi)部動力,離開了這種動力,學生在學習過程中,就不可能有主動進取精神,注意力也不易集中,更說不上積極思維,這樣就不可能獲得理想的教學效果。因此,在教學中,教師要想方設法去利用學生的求知欲和好奇心,努力創(chuàng)設求知情境,讓學生產(chǎn)生探求數(shù)學知識的強烈興趣,使學生由被動接受數(shù)學知識轉化到主動地去獵取知識,處于最佳的心理狀態(tài),為教學新概念創(chuàng)造良好的氣氛。
例如,在教學分數(shù)的基本性質時,我先不出示《分數(shù)的基本性質》這一課題,而是先問學生,在自然數(shù)中你們能找到兩個大小相等的數(shù)嗎?學生答找不到,我接著說:“對,在自然數(shù)中是找不到兩個大小相等的數(shù),而在分數(shù)里我們可以找到許許多多大小相等的分數(shù),這是為什么呢?學習了分數(shù)的基本性質后,我們就能解開這個謎?!崩^而引出課題,導入新課。
概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學概念教學中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認識逐步上升為理性認識,并根據(jù)小學生的年齡特點,注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較,或讓學生動手操作,獲得必要的感性認識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學概念。
故事中獲得了物體占空間的感性認識,在這個基礎上就能較自然地導出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。
課堂練習是教學上的反饋活動,是學生對教師輸出信息的反映信號。學生通過練習,不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習可以學習正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設計好練習題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學效果。
綜上所述,我們在概念教學中,如果能根據(jù)學生的生活實際及年齡特點及教學規(guī)律,合理采用各種教學手段與方法來進行教學,處理好教學過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率,為學生后繼學習打下堅實的基礎。
數(shù)學每一章都需要有不同的教學方法,在對于某些章節(jié),可以采用下面方法來使學生學的生動,靈活。
設計的問題情境,貼進學生的生活實際,情境中的問題是開放的且能向學生提出智力戰(zhàn)。
《教學建議》中指出:“加、減法的一些簡便計算”的教學重點則在于學生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,掌握速算的方法,獲得自主學習成功的體驗。與此同時,我并非淺嘗輒止,而是緊緊抓住學生思維的有利契機,順水推周,放手讓學生自編速算題目,結合學生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學生分組討論,引導學生與減法速算進行比較,從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,并層層深入,拾級而上,從整體的高度領悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學目標,即突出了教學的重點,又突破了教學的難點,為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想,這樣的教學,不但貼近學生的思維實際,符合學生的認知規(guī)律,而且學生學的輕松、學的主動、學有創(chuàng)造、學有發(fā)展。
注意把教學的著眼點放在學生數(shù)學思維的發(fā)展上,讓學生通過自主探索,自己發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理,掌握速算方法的同時在練習設計中不斷進行題目變式,通過不同方法的比較,使學生體會到要認真審題,要根據(jù)具體題目的特點靈活地進行計算。學生自覺地將知識運用于解決生活實際問題,同時,思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。不言而喻,設計這樣的練習,練習量雖少,但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題,因為學生的思維一直伴隨著習題的深入而展開,況且數(shù)學教學的重要目的之一,就是要促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
總之,整節(jié)課的整個學習過程,學生都會積極主動地參與,在不斷自主探究的學習活動中,自己發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,不僅學會加、減法的一些簡便計算的方法,而且數(shù)學思維得到較好地拓展。
根據(jù)不同的課型,設計使用不同的教學方法。二年級第一學期數(shù)學,在整個小學階段占一定的重要位置。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中我著重抓好以下兩點:
數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維,而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧,如在擺花片的過程中,應按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學習乘法??梢姡瑢W具使用的恰到好處,有利于新知識的過渡、教學,也可以擺脫枯燥的學習氣氛,還可以促進學生的動手能力,提高學生的記憶力。
《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應該生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來,這樣可以提高學生學習的效率,也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題:小紅做了23朵紙花,送給同學們18朵,還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題,如果要二年級的學生做出來,有的同學們可以很快就可以做出來,但有一些同學連題意都不明白。這時,如果我們從實際的生活出發(fā),具體地給出這道題的實際意思,再根據(jù)結果和減法的意義,就可以很容易讓學生明白這道題的意思,這樣比較容易解決問題,因為本來他們就知道結果,只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說,有一些應用題中,如果能從實際生活出發(fā),先用學生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學知識來解答,這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
抓好以上兩點。使二年級的小朋友真正從生活中學數(shù)學用數(shù)學。
忙忙碌碌一年時光已逝,反思自己的工作,找到自己去年一年工作的優(yōu)點跟長處,以便更好的發(fā)揚;反思自己工作中的不足,以便以后工作中更好的改進,提高教學效率。下面我就從以下幾方面進行以下反思:
1、在課堂教學方面:
(1)努力創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛。創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛是對教師能力的一個考驗,一堂好課離不開一個好的教師,教師在課堂中可利用些幽默詼諧的語言,用自己的肢體語言,用自己的教育機智,用淵博的知識為學生營造寬松、和諧的課堂氛圍,只有和諧的課堂才是師生之間、生生之間心靈的溝通、精神的愉悅、情感的升華和智慧的生長。
(2)關愛學生,及時鼓勵。新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結,適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中,我們要隨時了解學生對所講內(nèi)容的`掌握情況。如在講完一個概念后,讓學生復述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學生上臺板演。有時,對于基礎差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時根據(jù)學生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學,喜歡數(shù)學。
(3)抓住課堂四十分鐘,向四十分鐘要質量。幾乎每一節(jié)課我都給自己設定目標,每堂課都要做到堂堂清,不給學生留死角,當堂知識點當堂掌握、當堂鞏固,學生們的學習熱情空前高漲,學生在快樂中學。
(4)加強了口算教學。通過課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“口算”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能,對于筆算也有一定的提高和幫助。
(5)加強了三位數(shù)的乘、除法筆算。學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識理解的基礎上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中,發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好,特別是除法,甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此,在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。并且做到學生只要做老師必須批,這樣學生們都比較認真的對待每天的計算練習。學生們的計算能力有了很大提高。
(6)加強了應用題的教學。應用題一直以來都是學生學習的一大難點,并且青島版的教材上并沒有把應用題單獨列出來,練習題也不是很多,讓老師們感覺無從下手的感覺,于是我便找來原來的老教材,對比,思考,然后自己整合資源,搜集了大部分的應用題木,以便每節(jié)課都能讓學生做一道應用題。在講解應用題的時候,我嘗試讓學生自己講題,并且交給學生從條件入手,和從問題入手的方法講解應用題,學生的分析能力提高了,應用題的解答能力也就提高了。
2、在自身方面:
(1)給自己定下規(guī)矩——不備課不上講臺。每堂課必須在課前有明確的教學目標。教學目標分為三大領域,即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此,在備課時我都會圍繞這些目標選擇教學的策略、方法,把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數(shù)學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質。
(2)每堂課上完后,我都會反思自己的教學,有時形成文字,有時可能只是自己進行一下思考,但是,因為我們數(shù)學教師都是兩個班的教學,所以,同一個知識點的教學,哪里到位,哪里不到位,該用什么方法能讓學生興趣十足的學會我都會進行反思。然后去第二個班教學的時候就更加得心應手了。
(3)克服教學中的惰性,對待每一道練習題都會深入研究設計意圖,并找出與之有聯(lián)系的知識點,進行全方位的教學,數(shù)學知識不是孤立的,要交給學生基本的方法,比如遷移、類推等方法,這樣學生學起數(shù)學來才會舉一反三。
1、輔差工作做得不夠??偢杏X自己心態(tài)有些老了,工作倦怠了,總是認為,只要抓住了課堂四十分鐘,就不必要課下給學生太多的壓力。所以,對待學習上有困難的學生,只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關注,課下從沒有進行過多的輔導,以至于本次考試中,三班有一大批學困生沒有考出理想成績,影響了全班的優(yōu)秀率。
2、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思,可以是對自身的認識進行反思,如,對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐,引發(fā)對自己的行為的比較反省,我們可以多引導學生進行同類比較,達到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,或是周圍的一種思潮的分析評價,此外學生的反思還何以是階段性的,如:一節(jié)課尾聲時,讓學生進行一下反思,想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。
3、忽略了學習習慣的培養(yǎng),習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的,比如預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的習慣;大膽發(fā)言、敢于質疑問難、敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣等等,下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,有助于以后的學習。
1、加大力度開展合作學習。學生是課堂的主人。學生只有在課堂教學中自主合作學習,親身經(jīng)歷學習的過程,學習的效果才是有效的。讓學生動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習的重要方式。
2、加大力度開展實踐活動。數(shù)學實踐活動有利于學生綜合素質的提高,有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成,從而促進課堂教學。因此,我打算下學期開始結合教學內(nèi)容組織學生進行數(shù)學實踐活動。
3、在班內(nèi)開展互幫互學的活動,優(yōu)等生幫學困生,學困生促優(yōu)等生,在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇五
本學期,我擔任xx年級數(shù)學教學工作,認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自我,主動與班主任團結合作,結合本班的實際條件和學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力,現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結:
教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;構成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
不但備學生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我非常注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得簡便,學得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的'興趣,促進學生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。
對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了必須的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇六
學期已經(jīng)接近尾聲,作為教研組組長,在這為期半年的教研工作中,我感覺收獲不菲。在學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃以及永臨學區(qū)小學教研工作重點要求、教育局教研室教研計劃等的指導下,本學期的教研工作正式開展。教研工作緊緊圍繞“有效教學”這么一個核心,把“提高教育教學質量”和“提高教師業(yè)務水平”作為工作的重點,通過多渠道多形式地開展教研工作,繼續(xù)營造一個“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍,有效開展教師間的交流與合作,做到互相學習,共同提高教科研水平。現(xiàn)將本學期的工作做以下總結:
面對新一輪的課程改革,數(shù)學組進行了深入的學習。在20xx年2月24日、20xx年3月9日進行了兩次新課程培訓,從中老師們收獲頗多。先進的新理念要走進課堂,教師是關鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強教師新理念的學習,促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
進一步加強集體備課活動,并做到向全校教師開課,共同研討,不斷總結,努力提高課堂教學水平。在本學期,以教師為主體,積極開展備課活動。我們深知:要想上好一堂課,備課是關鍵。有效的備課,應該是大家、集體的智慧。我們這個學期分別開展了四次集體備課,在備課的過程中老師們把自己在備課時的困惑提出來,大家進行了積極、有效的探討,努力解決在備課中出現(xiàn)的問題。
這個學期本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,積極探索教學新模式。組織開展了公開課教學活動,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認真做好教學反思,及時總結、交流。按照認知規(guī)律,實踐—認識—再實踐—再認識,逐步反思實踐中的得失,不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。此外,我們組織教師出外聽課學習,學習別人先進的教學方法和手段。利用教師網(wǎng)上平臺,要求每位教師能針對一個教案設計或一個教學片斷進行反思、點評,并在教研組中發(fā)言、交流。效果不錯。
由于剛剛接手數(shù)學教研工作,當然也存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,理論學習和實踐學習相結合,提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
綜上所述,這一學期,我們著重以課改為中心,一方面認真地做好課堂教學工作,另一方面則積極地實施課程改革,當然工作中也存在很多的不足之處。面對新課程,我們?nèi)沃氐肋h;面對新挑戰(zhàn),我們要迎難而上;面對新機遇,我們要全面更新自身的知識結構、能力結構,用發(fā)展的眼光審視未來,在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣,才能適應改革,適應社會,才能在新課程實施中有所作為。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇七
一學期來,我認真學習《新課程標準》,《數(shù)學個性化備課經(jīng)驗》,并結合數(shù)學學科工作的特點,立足實際,腳踏實地,努力而深入地進行課堂教學,大膽實踐。下面將一學期來的工作情況小結如下:
根據(jù)一年級學生心理特點,在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應該成為低年級的重要形式。比如:計算,本來非??菰铮以O計了如下游戲:
1、個體活動游戲。上課開始進行快樂郵遞員游戲:讓學生通過計算,然后動手送信,學生非常興奮,愛上了計算。
2、集體合作游戲。設計了接力賽,通過集體的'努力,哪個小組最先完成,并且正確無誤,則獲得勝利。培養(yǎng)學生的集體意識、合作意識、競爭意識。
3、師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況,可以組織師生互動游戲最佳默契獎。師與生像電視上作節(jié)目一樣,同時將結果寫在紙條上,并同時亮出。既活潑,趣味性強,又提高了學生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲,學生就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據(jù)教材內(nèi)容設計能吸引學生的問題情境,使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。留有思考空間。老師向學生展示學習素材后,教師不能滔滔不絕地講個不停,要給學生留有思考空間。學生有了自主探索,自主研究,就能對所學知識有較深的理解,從而提高學習質量。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇八
本學期我執(zhí)教四年級的數(shù)學,學校教導處對我非常信任,責任促使我做好工作,無怨無悔的做好工作。期間灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進,一個學期快過去了,很有必要小結一番。
1、改變對學生的評價方式。
傳統(tǒng)的評價方式是一份試卷、一個分數(shù)、一份評語、對學生進行定性定量評價,這顯然是不全面的;現(xiàn)在我在班級設立了“能說會道獎”“合作獎”“紀律獎”“作業(yè)獎”,試圖尋找到比較簡潔、操作性強、又能從多方面評價學生的方法,另外我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
2、不局限教材。
要靈活運用教材,根據(jù)學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M。
3、將童趣引入課堂。
由于學生小,難組織,如果將學生喜聞樂見的童話、故事、謎語、游戲引入課堂,將極大地激發(fā)學生學習的積極性。如現(xiàn)行教材有很多插圖,但他們是死的`,不會說話的,如果教師上課時賦予它們以內(nèi)容,賦予它們以聲音,它們就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生面前,將引起學生的興趣,激發(fā)起學生的學習熱情。
1、由于第一次教新教材,對舊有觀念沖擊大,我雖然參加了多次培訓,看了好多課改書籍,理論上明白該怎樣做,但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放,也大膽嘗試新的教法,但在課堂組織方面顯得束手無策,秩序較亂,學生在教師中一聲高于一聲,做什么的都有,再好的教學設計也無法實施。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇九
按照市教委、區(qū)教體局對于2022年春季學期開學相關工作的實施方案,新港第二小學積極行動起來,一方面做好疫情防控的各項工作,一方面不忘育人使命,于2月16日開啟“線上云課堂”,為港二學子帶來不一樣的學習生活?;仡櫼恢芤詠淼木€上教學活動,奮戰(zhàn)在教學一線的老師們充分發(fā)揮團隊力量,大家協(xié)同教研,攻堅克難,憑借多年的教學經(jīng)驗順利完成了這一特殊時期的授課任務。讓我們來看一看大家的經(jīng)驗之談吧!
一年級語文組4位老師團結協(xié)作,跨越空間的阻隔,在線上完成了4課時的教育教學任務。
一接到學校通知,我們就建立了“線上教研群”,進行了線上教學的前期準備。根據(jù)一年級學生學習剛起步,學習能力還比較弱的特點,我們以家長易操作,孩子能堅持的方式,圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎;背誦積累古詩是提升;親子閱讀有溫度等教學目標。根據(jù)確定的教學目標,我們根據(jù)每班學生的基本情況,展開課前討論,積極獻言獻策,安排課程計劃,選擇確定教學資源。
教學期間,老師們根據(jù)課表按時進“微信班級群”。先發(fā)出學習通知,讓家長和孩子做好學習準備,再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送,組織學生線上學習。上課期間,大部分同學認真學習,每天按時完成并提交作業(yè)。
疫情期間,作為普通的教師,我們也在盡自己最大的力量,用獨特的方式守護知識與希望,對學生的每一份練習我們都認真批改,對出現(xiàn)的共性問題及時反饋,對學生的優(yōu)秀作業(yè)及時的提出表揚,并分享在群里,供家長和學生學習!
離校不離教,停課不停學。二年級組的班主任教師首先了解學生的學習實際情況,由于大部分家長需要上班,且二年級的學生年齡較小,缺乏獨立操作學習設備進行學習的能力。針對此,老師及時與家長溝通個別困難問題,對于無法同步學習的孩子做好心理上的疏導,優(yōu)化線上教學的方法,確保每個學生都能在線上學習期間及時跟進課程。同時,考慮細致,無論從練習本的選擇還是練習反饋的形式上都提前下足功夫,切實保障學生能夠學有所得。
為了讓學生更明確課堂要求,上課老師播放“溫馨提示”,比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等,增加儀式感。雖然是線上上課,但上課的內(nèi)容和平時一樣,需要學生認真對待。經(jīng)過老師的提醒,想必學生也會有意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂。
線上教學一周,老師們堅持每天小結,每天表揚優(yōu)點、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前,一發(fā)現(xiàn)問題,馬上作出評價。放學后梳理當天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方,并提出建議。線上教學,我們都在虛擬的網(wǎng)絡中,一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的,是給予學生充分的信任,并盡力做到最好,多做一點,阻礙少一點,也許就能影響更多學生。
在此特殊情況下,孩子們開啟了一種新的學習模式——線上教學。線上教學存在以下問題:受軟硬件條件所限,出現(xiàn)備課工程量大,作業(yè)批改繁復等問題。但是三年級組教師不畏困難,團結協(xié)作,圓滿的完成了線上教學任務。
在備課方面,我們首先應轉變教學觀念:轉變身份,從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務,時刻考慮學生的接受情況;其次,在有限的時間內(nèi),剔除次要的內(nèi)容,做到重難點突出,一課一得。
授課環(huán)節(jié),注意把握細節(jié)。由于線上教學的特殊性,師生無法全程面對面交流,所以我們要見縫插針地反復提醒學生上課的注意事項,要處理好上課的每個細節(jié),必須保證學生接收信息的準確性和有效性。為了增加課堂儀式感,一些班級自行播放學校的上課鈴聲,熟悉的鈴聲響起,學生就下意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂,這些做法都得到了老師和同學的認可,并起到了一定的效果。
同時還注意到時刻關注學生。線上教學,老師們對著電腦自說自話,常常容易忽略學生的聽,因此,我們無論是備課還是上課期間,都要心中有學生。在備課時,不僅要設計學生的活動,還要根據(jù)課堂內(nèi)容,設計與學生互動的環(huán)節(jié)。其次,我們還在課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè),結合作業(yè)講解課堂知識點,以這種教學方法來吸引學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)積極性的良策。
線上教學不論是對學生,還是對老師,都是更大的挑戰(zhàn)與考驗。學生需要更加自律,才能克服惰性,不掉隊;教師也需要付出更多努力,認真?zhèn)湔n,才能在互動減少的情況下,依舊能取得較好的教學效果。在這個過程中,四年級組的所有任課教師聽從學校的統(tǒng)一布置,按時將相關內(nèi)容發(fā)送到班級群中。
數(shù)學老師們上課之前會認真梳理每節(jié)課的上課內(nèi)容,組織準確而有激勵性的語言,激發(fā)學生的學習興趣,將學校視頻鏈接發(fā)到班級群中,便于學生觀看學習,對于有困難或不能同步學習的學生,單獨詢問學生學習情況,有追蹤有指導,圓滿完成線上學習任務。
語文老師們根據(jù)新區(qū)教育局和學校的統(tǒng)一安排,通過網(wǎng)絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系,開展網(wǎng)絡教學。合理調(diào)整教學方式,靈活安排學習內(nèi)容,指導學生開展自主學習,保證教學效果。
英語老師們因情施教,制定合理的教學方式,結合學生特點和班級學情,先讓學生進行自主學習,而后再監(jiān)督、指導,切實減輕了學生和家長的負擔。
老師們不分學科,不分班級,都在以形式多樣的輔導,讓學生學習更加靈活、也更加有興趣。通過推送學習材料,微課、文字材料等優(yōu)秀課程資源的分享,力求讓學生在家樂學、易學。
五六年級四位語文老師以學科教學進度為指導進行認真?zhèn)湔n,加強組內(nèi)教研,選取合適的“微課”學習資源,精心設計制定每一課時的學習任務單,錄制課前學習任務布置小視頻,方便引領學生展開線上學習,同時還拉近了師生線上距離,消除了家長和學生不能返校的焦慮心理。課堂上,對教學內(nèi)容進行針對性指導,鼓勵學生與老師互動,在師生線上交流中幫助學生突破每一課時的教學重難點。
兩位數(shù)學教師提前將一周課程進行教研、備課,讓學生提前準備好學習用品和預習相應課程內(nèi)容。上課時,教師會明確告知學生學習任務,并讓學生帶著問題去學習。學習觀看完視頻,教師會將本課重點需要理解的內(nèi)容和學生通過一問一答的形式在群里交流。通過這樣的學習方式,學生的知識的掌握情況較好,鍛煉了學生溝通交流能力,更發(fā)展了學生的自學能力。
線上教學和線下教學不同,如何把握好講解知識點的深度以及對教學資源進行最高效的整合優(yōu)化是本組三位英語教師探索的重點。五六年級的每一節(jié)英語課,不僅有知識點的呈現(xiàn),而且有適當?shù)?拓展延伸。課上,教師把本課學習內(nèi)容的重點知識以圖片、語音、自己錄制的視頻等形式發(fā)給學生,指導學生如何在觀看視頻的時候記錄知識點以及疑難困惑,鼓勵學生用語音形式與老師交流。課后,教師利用小程序及時批改學生的作業(yè),針對學生作業(yè)中的問題進行逐一的反饋和評價,確保學生真正掌握吸收所學的知識。
音樂組三位老師在接到學校布置的線上教學一周的任務之后,在音樂組長的帶領下,迅速投入到備課的狀態(tài)之中。通過音樂組教研群布置任務、溝通交流、研究教法學法。課上我們注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動中,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂??傮w來說,線上教學,大部分學生能及時參與學習互動,遇到不懂的問題還會主動請教老師,這讓老師們倍感欣慰。
按照學校的線上課程安排,美術組積極響應,先周備課,搜集資料,分享資源,將學生可能在課堂上遇到的問題匯總并記錄下來,隨時為學生進行線上解答。每節(jié)課提前一天提醒學生做好美術課堂上繪畫工具的各項準備,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。每周按照學校整體安排,教師與學生一同觀看微課視頻,課程結束后結合課堂內(nèi)容和每個班級學生的具體情況,再次總結學習要點及創(chuàng)作步驟發(fā)到班級微信群中,及時回答學生的疑問。此外,布置美術作業(yè)時結合學生居家學習的環(huán)境,積極探索多種美術形式,鼓勵學生大膽利用家中材料,拓展思路,在線拍照提交,收獲了一幅幅趣味十足的美術作品。
科學組將提前錄制好的視頻和教學內(nèi)容及時推送到班級群,使學生帶著思考問題投入到學習中去。短小精悍的微課內(nèi)容有助于吸引學生注意力,激發(fā)探究的好奇心。很多學生選取生活中的材料,按照視頻親自動手進行實驗探究。教師和學生之間就思考問題積極互動,在交流中進一步鞏固習得的科學概念。
信息技術老師注重在教學內(nèi)容上以及教學模式上進行變化,教學主題內(nèi)容及時關聯(lián)時下焦點的冬奧會科技,向學生普及人工智能知識,拓展學生視野。使學生學習上感到新鮮,從而提高了學生學習的主動性。
勞動與技術課堂,不同年級的學生通過勞技教師提供的視頻資源進行動手制作積極實踐,通過勞技課堂的學習培養(yǎng)了學生動手實踐能力和審美能力,也提升了學生愛勞動、愛生活的情操。
體育組
根據(jù)學校課表安排,體育老師們在線上對所教年級的同學進行線上體育教學。教學面向全體學生,90%的學生能夠在線上與老師互動,確保了基礎硬件的參與度。在前期的準備階段我們已和學生們建立微信小程序“作業(yè)簿”,同學們根據(jù)每天的鍛煉要求能夠有序的在程序中完成當天的鍛煉任務。在班主任與家長們的共同督促和配合下,學生們能夠確保每天的居家鍛煉活動,為我們的線上上課指導建立了積極而穩(wěn)定的環(huán)境。
組里老師為學生們錄制了以體能恢復為主的教學指導。內(nèi)容涵蓋了跳躍、投擲、靈敏性、協(xié)調(diào)性以及核心力量、下肢力量等綜合體能訓練的內(nèi)容、親子游戲等,同時我們還為學生們推送一些冬奧運動項目相關知識介紹,如:北京冬奧運會的各個項目圖標設計及比賽規(guī)則等相關知識的介紹等等。這些知識可以拓寬學生們的視野,充分利用網(wǎng)絡資源讓學生們更好地建立運動參與意識,使學們了解更為多元的體育文化,建立科學、合理的體育鍛煉習慣,為終身體育奠定基礎。
疫情防護我們每個人都要做好,學生的教育教學也要做實做細,線上云課堂傳遞著教師們對學生們的關心與關愛。新港二小教師與孩子們線上一起學習,共同交流,時刻與孩子們同行。如今,我們已經(jīng)恢復了正常的線下教學,老師們將會做好線上、線下的過渡銜接,幫助每一名孩子盡快適應校園生活。
在這陽和啟蟄,品物皆春的日子里,疫情的卷土重來,將我們再次阻擋在春意盎然的校園之外。為了阻斷疫情向校園蔓延,切實保障廣大師生身體健康和生命安全,中校教師迅速反應、轉換角色,將教書育人的陣地從三尺講臺轉移到線上云端。用激情和活力,用聰明和才智在網(wǎng)絡這個無形的舞臺上盡情演繹著自己的風采。將“幸福教育”彌漫在無線兩端,雷霆雨露,皆是春風,只此線上,共育成長。
為了能夠更好的實現(xiàn)線上教學與線下教學平穩(wěn)銜接,學校成立了以李林校長為組長,王紹艷、李媛副校長為副組長、其他行政人員為成員的線上教學監(jiān)管小組。結合我校實際制定了線上教學方案,各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
線上教學遠比線下教學復雜得多,篩選資源、備課上課、設計練習、批改作業(yè)、連線答疑、關愛幫扶……白天和黑夜的界限已經(jīng)模糊,工作日與休息日的區(qū)別已經(jīng)混淆,長時間使用電子產(chǎn)品身心俱疲。特別是班主任老師,在教學工作之外,還要聽課、巡課,統(tǒng)計數(shù)據(jù)、開展班級管理、做好家校聯(lián)系……每一個細節(jié),無不體現(xiàn)著我們中校教師的初心和堅守。
讓我們一睹抗疫期間老師們的線上風采,共同致敬每一位堅守崗位的中校人!
一年級組采用線上直播和微課相結合的教學方式,積極調(diào)動學生積極性。二年級組堅持課程學習與疫情防控知識學習相結合,做到學習內(nèi)容、學習時間、學習任務三落實。
三年級組全體教師群策群力,力求給學生呈現(xiàn)高效的線上課堂。四年級組化身為“線上主播”,與孩子們隔屏相望,演繹線上教學故事。五年級組制定每天的教育教學計劃,勇于嘗試各種線上教學技術手段,精心備課。
六年級組利用騰訊和釘釘直播軟件實現(xiàn)精準教學、優(yōu)化管理、在線幫扶、有效補缺。七年級組團結一心,關注學生個別差異,及時為學生答疑解惑。
音體美組認真開展網(wǎng)絡視頻教研活動,集全組教師智慧,制定了工作方案和線上教學計劃,堅持線上開設“多元課堂”。
疫情反彈,校園空寂,線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間,各學科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級情況提前發(fā)布學習任務單、預習要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學生的學習情況,對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點,適時進行直播講解互動答疑,增強了線上教學的指導性與針對性。
四勞逸結合,知止而有得
為了學生的身心健康,避免長時間接觸電子產(chǎn)品和低頭學習,學校開展了一系列豐富有趣、力所能及的實踐活動,讓孩子們真正的動起來,“美”起來。
五適時評價,激勵共成長
行政領導每天深入課堂聽課、巡課,為特殊時期教育教學增添力量,幫助引導老師們打造高效課堂。
豐富的經(jīng)驗,暖心的話語,字里行間中是中校人共同的努力,除了整體點評,領導們還時時保持與老師們的私下交流溝通,在老師們想不到的地方進行點撥,當老師們遇到困難時快速解決,同心協(xié)力守護每一位老師和學生。
六監(jiān)督指導,齊抓而并進
中校各級領導和教師上下同心,共筑線上云課堂。制定了《中部xxx學校線上教學管理制度》,每位行政人員深入各班班級群,包干到班,負責線上教育教學所有工作的監(jiān)督管理、反饋和指導工作。發(fā)現(xiàn)問題及時整改,有力地保障了學校線上教學工作的規(guī)范、順利、高效開展。
親愛的老師們,你們辛苦啦!感謝你們!希望我們?nèi)w教師繼續(xù)深耕線上教學新領域,努力踐行“讓每一個生命都陽光的”的辦學理念,以匠修心,以心煉技,不斷加強探索與研究,指向規(guī)范化、科學化的目標,實現(xiàn)線上教育教學更高質量的愿景。老師們,讓我們相聚校園時,繼續(xù)書寫新時代的青春華章!
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十
2022年3月13日,新冠疫情再次席卷我們的校園生活,在新的一輪疫情防控期間,我們嚴格執(zhí)行市教育局及鎮(zhèn)教育管理中心下發(fā)的線上教學的相關指導文件,線上教學的模式不得不再次重啟。時至今日,我校數(shù)學科組“辛勤”的教師們,齊心協(xié)力,全力支持與配合疾控中心以及學校的防控措施,開展停課不停學,停課不停教的教學工作。為使學生在家就能輕輕松松地完成學習任務,我校數(shù)學科組,多管齊下,制定了如下教學策略。
線上教研:群策群力,教研同心。
在3月12日,我校根據(jù)市教育局的方針,制定了相關線上“停課不停教、停課不停學”的線上教學方案。數(shù)學科組各位科任教師積極響應并行動,多次開展線上教研會議,商討制定學科線上教學計劃及直播教學模式,搜集并整理優(yōu)質的線上教研資源,并在線上教研會議上提出直播教學過程中遇到的問題,群策群力,互幫互助,共同解決。
線上教學:信息助力,相見云端。
疫情無情,人間有情。在停課不停學通知下發(fā)后,數(shù)學科組的每位老師認真貫徹落實,提升自身信息化素養(yǎng),開始研究釘釘應用直播平臺各項功能,并互相學習當一名教學“主播”的技巧??平M每位教師勇于擔當,勇于挑戰(zhàn),每天精備課、細選題、勤批改、攏問題、設評講、重關注,讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖!
疫情當前,阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線上直播學習的孩子們,每天都很期待著自己班的“主播”老師上線直播,個個都認真學習,全神貫注,生怕一個不留神,錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡”課堂,正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育,信息高度融合的云課堂步伐!
線上答疑:交互反饋,排憂解難。
教師“線上教學”,不僅僅是簡單的知識傳播,還需與學生和家長交互與反饋。居家線上學習的過程中,學生大腦里可能存在許多“問號”,家長煩惱不知如何指導。這時,學生和家長“身邊”總會及時出現(xiàn)一位熱心老師,時時刻刻為學生答疑解惑,為家長排憂解難。
線下作業(yè):精改作業(yè),顯露真情。
疫情可怕,雖然阻擋師生相聚,卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學兩周時間里,數(shù)學科組的科任教師做到了主動為學生提供學習資源和學習條件,通過釘釘應用平臺家校本功能布置線上學習任務及作業(yè),同學們提交的每一份作業(yè),教師們都做到精心批改與留言指導,與學生開展一段“隔空對話”,使學生高效完成各項學習任務,充實自我。
興趣學習:學業(yè)重要,身心第一。
學生一整天忙碌的網(wǎng)課學習,甚至連續(xù)幾天的線上學習,會對數(shù)學產(chǎn)生疲憊感。因此,老師們在組織制定教學任務的同時,不忘開設趣味數(shù)學的學習,在有效提高學生學習數(shù)學的興趣的同時,促進學生的身心健康發(fā)展。
教師布置趣味作業(yè)。
在疫情防控期間,我校數(shù)學科組有組織、計劃,結合各項信息技術開展線上+線下教學,順利并出色地完成各項教學任務,學生們在老師的精心指導下,不僅完成了每日的線上學習任務,還提高自身學習的積極性與主動性,充分發(fā)揮了他們的自主學習能力,培養(yǎng)了學習興趣。
疫情無情人有情,油小數(shù)學科組的老師們,以積極共進的工作熱情,嚴謹負責的工作態(tài)度,真正實現(xiàn)了“停課不停學,停課不停教”的目標,讓我們同舟共濟,共克時艱!
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十一
2022年是特殊的一年,受新冠肺炎影響,各類學校推遲學生返校,采取“停課不停學”的方式,在網(wǎng)上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求,我們東光德學校積極行動起來,一方面做好各項疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學”,為東小學子開啟“不一樣”的校園生活?,F(xiàn)將我校近四周來的線上教學活動總結如下:
網(wǎng)絡教學已經(jīng)第四周了,家長反饋直播課堂效果較好,同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略,讓孩子們觀看直播回放,再針對重點知識進行在線輔導,保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時,我們也認真聽課做筆記,并且全天候為學生答疑解惑,最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布,學生在線提交作業(yè)后,我們在系統(tǒng)進行批改,在所有學生提交后教師及時總結反饋,并進行針對性的一對一輔導,書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學,但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視,孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學習!另外,電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏,減輕家長的負擔,進行小組抽查,批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù),老師學生的學習在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學生見面。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十二
本學期我按著數(shù)學的教研工作將以“如何進行有效的課堂提問?”為主線,“提高數(shù)學計算能力”和“培養(yǎng)孩子解決應用題的能力”為輔線,以課例研究為抓手,開展扎實有效的研究工作,以解決課堂的實際問題。促進自己業(yè)務水平的提高和學生學習水平的不斷提升,優(yōu)化學生學習方式,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。特別是應用題的教學中,培養(yǎng)學生分析、理解能力。
1、把教學大綱里規(guī)定的學生應該掌握的知識點都講授給學生。
2、在教學中提高自己的教學水平,努力做到讓學生在“玩中學”、“學中玩”。
3、強調(diào)計算題的正確率,讓學生養(yǎng)成做題認真的好習慣。
4、重點培養(yǎng)學生認真審題的能力,能提高解決應用題的能力。主要是講授了解方程的思路,讓學生從認真審題中找出應用題的數(shù)量關系,從而提高解決應用題的能力。
5、好好完成教案的輔備部分,及時填寫課后反思。上課之前認真?zhèn)鋵W生、備教材、備老師,能提高課堂的實效性,課下及時寫課后反思提高自己的業(yè)務水平,及時的掌握學生學習的情況。
6、讀一些教育刊物,努力探索養(yǎng)成學生認真聽講、認真做題的有效途徑。
7、讀一些能提高自身素質的教育專著,認真做業(yè)務筆記。
1、因為教一年級和四年級兩個班的關系,有時候作業(yè)沒有及時批改,沒有做到當天的作業(yè)當天改的計劃。
2、有時候對自己要求太放松,沒有很好的提高自己的業(yè)務水平。
3、有一些學生開始出現(xiàn)學習倦怠,家庭作業(yè)不愛完成,對這些學生沒有做好思想工作。
1、下學期要做好學生的思想工作,讓那些不愛完成家庭作業(yè)的學生改掉壞習慣。
2、下學期要努力抽出時間批改作業(yè),學生不太會的題要及時給他們講,否則會越積越多,讓學生失去對數(shù)學的學習興趣。
3、這個學期讀的書還不太多,下學期要多讀一些教育專著,提高自己的業(yè)務水平。
4、多聽一些別人的課,采取別人的優(yōu)點,彌補自己的缺點,對每件事都要認真對待。
一份耕耘,一份收獲,良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。不過,我們也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,教學工作苦樂相伴,我們將一如既往勤勉、務實地工作,我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十三
《生活中的比》是北師大版數(shù)學六年級上冊第四單元《比的認識》的第一課時。本課是在學生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關系的基礎上進行學習的,是《比的認識》這一單元的起始課。有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比,并有一些相關的活動經(jīng)驗。但學生對比的理解僅僅停留在形式上。因此,在教學中我沒有采取給出幾個實例,就直接定義“比”的概念的做法,而是力求通過具體的材料幫助學生達成對“比”的概念的真正理解。借助“圖形放大縮小”“路程與速度”“水果價格”三個情境中的內(nèi)容,設計了各種問題讓學生思考、討論、合作探究,使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。在學生充分體驗生活中的比的基礎上再抽象出“比”的概念,從而引入“比”的必要性,為今后學習比的應用,以及比例的知識奠定基礎。
本節(jié)課為了激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,在“圖形放大縮小”這一環(huán)節(jié)的教學中我創(chuàng)設如下情境:“這些圖片為什么有的像,有的不像,到底隱藏著什么秘密?”讓學生通過探究討論交流后發(fā)現(xiàn)原因是a、b、d三個圖形的長都是寬的1。5倍,從而體會同類量的比;再設計了“速度”“單價”問題,讓學生體驗不同類量的比,從而感受比就是兩個數(shù)相除的關系;最后讓學生了解“人體上有趣的比”,進一步感受比的意義。這些情境都是把數(shù)學問題融入實際生活情境中,讓學生真正體會到了數(shù)學學習的價值,在具體情境中產(chǎn)生學習需求,主動去思考解決問題的途徑。
為了培養(yǎng)學生自主探究能力,在教學中我設計了讓學生以學習小組為單位,合作探究長方形的長與寬之間的關系,并在組織學生討論時,先為學習小組提供了圖形、問題、表格,指定學生擔任組長負責記錄,歸納本組學生的意見。在他們的合作中,及時地引導他們研究,引導他們在交流中學會傾聽,學會評價,學會鑒賞,最后全班交流。在歸納出比的意義之后讓同桌同學互相說“比”。通過以上小組合作,使每個學生都參與到學習中來,真正成為學習的主人。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十四
雖然線上和線下的上課形式在變,但是不變的是老師們都在盡力上好每一堂課,為了解學生對所學知識的掌握情況,教師們充分開展線上教學和教研。
線上教學時,學生會為這種模式感覺新奇,有興趣,可是大部分家長卻是從始至終都伴隨著焦慮。面對這樣的局面,學校制定每周至少召開一次線上家長會進行總結,反饋。各班可靈活地根據(jù)自己的情況進行小型家長會。每一次的線上家長會,都會有專家錄制視頻進行支招,這大大緩解了家長們的焦慮。
在線上教學時,我充分發(fā)揮釘釘?shù)母黜椆δ?,尤其是家校本的充分利用,對學生學習成果進行一對一的評價,包括等級評價和個性化評價。其中完成出色的被評為“優(yōu)秀作業(yè)”,分享到班級群內(nèi),同學們都可以觀摩,可以激勵全班向他們學習,也讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學生更加自信。關注釘釘群實時生成的數(shù)據(jù),教師們及時與家長取得聯(lián)系,了解學生居家學習情況,確保每一個學生都能參與線上學習。
教學在任何時刻都是老師的`主業(yè),每次的20分鐘教學,我都會精心備課,不斷地打磨,力求打造高效課堂。在課前等待時間,優(yōu)先進入直播間的同學可以為大家進行腦筋急轉彎、謎語、歷史小故事的分享。通過課前的暖場,孩子們在課堂上的熱情也高漲起來,課上學習效果翻倍。在線上教學的模式中,學生提交的學習成果是最直觀的反映學生學習情況的工具,它直接表現(xiàn)出學生對待學習的態(tài)度。每一次的學習成果反饋,我都會進行個性化評語,選取優(yōu)秀的作品公布在釘釘群中,學生對待學習任務的態(tài)度也愈發(fā)認真。
以生為本,以教促學,堅決做好線上教學的各項工作,云端共舞,無論對于老師還是學生和家長,都是一次令人難忘的成長經(jīng)歷。讓我們用心去澆灌,用愛去滋養(yǎng),保證孩子們在線上也更加健康快樂!
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十五
線上教學已經(jīng)三周了,我們一年級數(shù)學已經(jīng)學習了前幾個小單元。每天老師們提前備好課,按時認真上課,學生和家長有疑問及時解決。
低年級段數(shù)學,盡量沒有多余作業(yè),我們會布置一些實踐作業(yè),操作完成。學完位置,讓學生在家找一找,指一指,說一說生活中的物品位置。讓孩子觀察生活中的物品來幫助學習立體圖形更直觀,解決了學習的重難點。在學習1—10數(shù)字的書寫與分成時,孩子們學的.認真,有趣。讓學生在家里用蘋果,桔子,筷子,杯子,水彩筆,媽媽的花等家里的物品分一分,合一合,即鞏固了基礎知識,又培養(yǎng)了靈活運用知識的能力,激發(fā)學生從小學習數(shù)學的興趣。
從學生作業(yè)的反饋來說,也有一些以后需要加強的地方。譬如比一比當中的比事物的輕重,一些事物用不同的方法來分類。還有學生對幾和第幾的認識。另外,對學生書寫習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)還要加強。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十六
為了抗擊疫情,響應停課不停學的號召,學校組織老師們進行了線上教學?,F(xiàn)將兩周多以來的線上教學情況反思匯報如下:
一、道德與法治現(xiàn)在還進行下冊新課。受設備和網(wǎng)速等因素的影響,一節(jié)課只能上一個知識點,進度較慢。
二、為了保證學生能夠全員上課,上課點名查學生到課情況,上課中間會不定時點名提問,結束時還會再次查到課情況,盡管反復強調(diào)課堂紀律,但總有部分學生不能按時上課,還有1—2個學生甚至不上課。
三、課后會利用釘釘家校本給學生布置幾個填空題或完成課堂筆記,鞏固所學知識。為了保證作業(yè)能夠按時完成,每天利用釘釘?shù)募倚1镜奶嵝鸭议L功能多次提醒家長督促孩子完成作業(yè),但完成情況不盡如人意,就昨天的作業(yè)檢查情況來看,118班40人,完成36人。116班36人,完成32人。
網(wǎng)上教學是抗擊疫情期間讓學生有效學習的最有效的辦法,雖然還存在很多問題,但相信只要家長們認真配合督促,學生們一定會有很大的進步。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十七
受當前疫情的影響,同學們的學習狀態(tài)由“在校學習”轉變成了“居家學習。但絲毫未減我們渴求知識的欲望,企業(yè)微信線上授課、微信群答疑、每日交作業(yè)查閱作業(yè)……我們在積極踐行“停課不停學”努力給孩子們營造一個愉快而高效的學習氛圍。疫情阻斷了出行的道路,但沒有阻斷同學們學習的腳步,雖是在家上網(wǎng)課,部分同學都會嚴格要求自己,遵守學校規(guī)章制度,也不會因為沒有老師監(jiān)督,就放任自我。他們每天都能準時起坐在手機或電腦前,等待老師們來上課!上網(wǎng)課期間我會做好如下準備:課前幾分鐘我會在微信群里發(fā)今天所學的'內(nèi)容和需要用到的文具等等,讓學生知道今天的課程即將學什么,讓他們有目的性的進入課堂。
在課堂學習中我會推送相關的學習視頻,課堂中我會與學生進行互動,盡量多設計問題,課堂上點名提問學生,如遇到難的知識點我會用手機視頻給學生講解,學生就能容易理解一些,學習效果比較好,課堂效率也大大地提高了。我還利用手機對著家里的小黑板進行教學,就像課堂的黑板一樣,問題一目了然,比較容易進入課堂。在課后我們每個班的老師都會在企業(yè)微信或者釘釘里面對的作業(yè)進行批改,并及時表揚作業(yè)做得優(yōu)秀,對于較差的甚至不完成作業(yè)的學生,都會及時與家長聯(lián)系,共同尋找解決方法,及時引導孩子,部分家長還是比較配合老師的工作。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十八
突如其來的新冠肺炎給2022年的國慶節(jié)披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,清泉街小學上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)教育局通知,我校積極開展了線上教學活動,對此,我感觸頗多。
特殊時期,教師變主播。這是一次應急教學,一次新的嘗試,更是一次推動。網(wǎng)絡教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學質量的有效途徑。平時,我們習慣了傳統(tǒng)教學,總是不想嘗試、改變;這次直播教學促進了學校及師生邁向信息化。由于二年級要求先不上新課,因此我們釘釘直播先進行進性復習和計算練習以及學生課堂常規(guī)訓練。
為了激勵學生學習的積極性,全班55人分11個小組,每組5人,以小組積分制來參與課堂和完成作業(yè)。各組學生通過小組上交作業(yè),由小組長組內(nèi)檢查,教師在線批閱。也就是說按“教學先學后教-指導-答疑一作業(yè)一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平臺,我感到非常的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試,不懂的地方,積極地和同事們交流,或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡的優(yōu)勢服務于線上教學。
線上教學我是這樣做的:
我作為二(1)班數(shù)學教師,同時也肩負著教導處工作,因此,線上教學之初參與全體數(shù)學教師大教研,組織一二年級協(xié)同備課,還肩負著綜合組教研活動及協(xié)同備課任務。但不管怎樣,哪項工作都不能松懈,而且都要做好。首先做好二(1)班數(shù)學的常規(guī)教學工作,其次,結合本年級線上教學中出現(xiàn)的問題和好的做法進行研討,力求線上教學無限接近線下教學效果。線上教學非比線下學生在家缺少了和教師和同學面對面的交流互動,效率低了很多,這就要求教師在本就枯燥無味的復習課中添加新的元素,提高學生學習的興趣。結合國家“雙減”政策,課堂上盡量減少重復機械,大家都掌握的知識講解,而是要精講精練,注重學生實操和動手能力和學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。當前課改刻不容緩,我校的先學后教,當堂測的“三單”運用教學理念正是順應新課標要求,課前預學單的使用,讓學生提前進行預習,上課時要求學生根據(jù)預學反饋自學成果,確定本課學習目標,教師引導學生認真思考,積極互動,力求解決重點,突破難點。同時,教師從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,爭取使學生做到舉一反三,并及時進行當堂測,做到堂堂清。另外,不外培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生,一般問題找中等生,簡單些的總是找學困生回答,培養(yǎng)她們對自我的認可,從而樹立自信?;哟鹨蓵r,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
根據(jù)“雙減”政策的要求,每節(jié)課后精心挑選作業(yè),留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)和練習,如點讀計算,背誦乘法口訣,視頻講解習題,視頻講故事、動手制作學具等培養(yǎng)學生的學習能力和表達能力。作業(yè)通過小組上傳的形式發(fā)送,要求學生完成后拍照上傳并由小組長督促學生按時提交并落實,擇優(yōu)推廣,采取表揚、鼓勵的方法進行引導。對于共性問題,在互動答疑時段予以再次講解鞏固,力爭做到人人學會,人人會學。另外,極個別不能按時完成作業(yè)的學生,教師則會及時與家長通過電話、微信溝通、了解學習情況,通過家校配合來促進學習。
線上教學沒有了面對面,學生上課會比較放松,愿意發(fā)言。但也存在一些問題:
1.本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業(yè),用手機對著屏幕學習不利于保護視力。
2.學生在線學習情況不能完全掌握,管理仍有疏忽。導致少部分學生不認真聽課記筆記。
3.個別特殊家庭,孩子被困在了爺爺奶奶家里,學生硬件不達標,姐弟兄妹二人同時在線學習,難以保證學習效果。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十九
本節(jié)課是學生學習“圖形與幾何”知識的開始,主要是借助直觀的感知使學生初步認識立體圖形。北師大版的教材在認識圖形這一部分內(nèi)容的編排上采用的是“先體后形”的策略,主要是考慮到學生對圖形的認識是有先整體后具體的特點,因此我們團隊在進行備課時也是力求從學生的視野來設計這節(jié)課。比如在流程的安排上,教師先讓學生通過對物體的外部觀察和感知對一些物體進行分類,然后再具體觀察每一類物體的形狀并找尋特點;由于學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容是有非常多的生活經(jīng)驗,因此在教學素材的選取上,我們也是力圖從生活入手,借助生活實際并應用于生活實際。
整節(jié)課基本順利實施了我們團隊對這節(jié)課的想法,并大膽的組織低年級學生進行合作交流,雖然有諸多問題,但對一年級學生來講已屬不易,并且在培養(yǎng)學生的觀察、概括、歸納能力也做出一些嘗試和努力,幫助了學生在直觀的基礎上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。在教學的最后,通過列舉生活中見到的物體,有利于學生把課本上的使學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。
但是,在整節(jié)課的調(diào)控組織方面,我們還都需要繼續(xù)學習和努力;在學生交流合作中,也有部分學生沒有參與其中,我們將在教學中不斷實踐使學生適應并喜歡這種學習方式;另外,在本節(jié)課的教學中,我認為學生對長方體的認識是一個難點,由于長方體的的形狀種類較多,學生掌握起來比困難,我們設計的作業(yè)拓展性不夠,但是如果對長方體的內(nèi)容進行過多的探討就會涉及許多平面圖形的問題,因此這一問題一直懸而未決。
以上就是我對我們團隊這節(jié)課的教學反思。
它山之石可以攻玉,以上就是為大家整理的10篇《小學數(shù)學一年級線上教學反思》,您可以復制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十
針對以上問題,筆者結合高中化學線上教學實踐經(jīng)驗,經(jīng)過探索,就如何開展集體教研高效備課,如何多管齊下共抓課堂質量,如何多措并舉促進高效練習,如何促升教師線上教學能力等方面提出了一些行之有效的解決策略,在此陳述分享,期待與同行商榷
線上教學為疫情期間的教學提供了巨大的便利,但由于學習形式的被動,學習交流空間的限制,我們在開展高中化學教學過程中遇到了各種各樣的問題。下文就線上教學中出現(xiàn)的問題及其成因進行闡述和說明。
(一)課前預習不達標,課堂學習沒基礎。
有效的課前預習能夠保障課堂學習的效果。沒有良好的預習基礎,課堂學習效果將會大打折扣。
1認識上輕視預習,預習效果打折扣。
線上教學前,教師會給學生布置一定量的預習作業(yè)。但由于不能面對面地督促指導,教師無法通過直接有效的手段進行監(jiān)控檢查,部分學生就有了“可做可不做”和“等上課了再聽也不遲”的心理,從認識上輕視預習,使得預習效果大打折扣。
2教學內(nèi)容難度大,基礎薄弱難達標。
疫情期間,我們的教學內(nèi)容主要是人教版高中化學必修1第二章第三節(jié)《氧化還原反應》。這節(jié)內(nèi)容是高中化學教學的重難點之一,其內(nèi)容零碎繁多,概念方法規(guī)律也比較抽象,對學生能力要求比較高。由于學生課前不能按教師要求及時有效地做好課前預習,加之學生整體化學基礎比較薄弱,導致線上教學達不到預期的效果。
(二)課堂聽講效果差,學習質量不理想。
高中化學學習最關鍵的是把握好課堂45分鐘認真聽課,但線上教學中暴露出種種聽講效率不高的行為。
1走神發(fā)呆注意力不集中,不緊跟教師思路和節(jié)奏。
線上教學期間,高中學生的課程每天都被安排得滿滿當當。學生整天要看著屏幕聽課練習,學習方式單一,容易產(chǎn)生因疲乏枯燥、思想走神、犯困發(fā)呆等現(xiàn)象,這導致他們不能跟著教師的教學節(jié)奏有效參與課堂45分鐘的學習。如對《氧化還原反應》知識的學習,知識的“循序漸進”的特點體現(xiàn)得尤為明顯,錯過上一知識點的學習,就會為下一知識的學習留下障礙。線上學習時,學生不能集中注意力,一次次留下一個個知識障礙,使得相關知識點掌握達不到要求。
2課堂練習不能及時跟進,知識遷移應用出現(xiàn)困難。
高中化學課堂學習過程中,針對知識點的課堂練習會及時開展。但部分學生不能按要求勤動手筆去練習。出現(xiàn)了抱著手機聽課,瞅著練習題發(fā)呆,手邊不放紙筆的現(xiàn)象,出現(xiàn)了“一聽就懂,一做就錯”的學習誤區(qū)。如對《氧化還原反應》的學習,會涉及化合價升降的分析、單雙線橋法的應用、氧化劑和還原劑的判斷等比較多的書寫練習。但由于學生手懶不能及時跟進練習,知識應用落不到實處,嚴重制約了學習效果。
(三)課堂筆記質量低,學習資料不完善。
課堂筆記不僅能促進我們積極思考和記憶,還有助于課后復習。但線上教學中,學生筆記質量普遍較低。
1缺少監(jiān)管不主動,筆記不做降低量。
線下教學中,教師在教學過程中可以通過觀察課堂筆記等形式了解每位學生的學習狀態(tài),并且提供個性化的指導與鞏固措施。線上教學中,由于缺乏教師的有效監(jiān)督,部分學生就出現(xiàn)“為聽課而聽課”的誤區(qū)。在教師強調(diào)重難點筆記時,他們只是“過耳朵”而懶得動手去記錄,使得學習筆記不完善,影響學習質量。
2概念原理規(guī)律多,缺少筆記資料少。
高中化學教學中概念、原理和規(guī)律等比較多,而且這些是課堂教學的重難點,是教學設計的核心,是課堂教學的關鍵。如在《氧化還原反應》的教學中,會涉及氧化劑、還原劑等重要概念,“單雙線橋”等重要方法,“氧化線”和“還原線”上關系的梳理,以及守恒規(guī)律、價態(tài)規(guī)律和強弱規(guī)律的記錄等。只有通過課堂筆記,反復識記理解方可搞清楚。但是較多學生偷懶記錄不及時,缺少復習的第一手好資料,對課后復習影響較大。
(四)課堂參與度不高,互動頻次比較少。
學生是教學活動的主體。只有生生參與互動、師生互動交流的課堂才能使教學達到最佳效果。但由于線上教學時交流的不便利,課堂教學形式的單一等使得學生互動交流的積極性和教學效果也被弱化,比較大的影響了教學效果。
1課堂教學形式單一,學生自我約束力弱。
在學校課堂教學中,師生共處同一時空,便于通過口頭語言、肢體語言和板書等實時交流。但線上教學主要以課件界面與教師講解音頻的終端呈現(xiàn)化學課,教學基本呈單向輸出,教師不能及時得到學生對教學的反饋,不能及時調(diào)整課堂,使得課堂中學生的參與感大大降低;并且,部分學生自我約束力較弱,對于線上教學的重視度不夠,對于課堂互動比較漠視,導致互動效果差。
2小組討論比較困難,學生互動頻次減少。
線下教學中經(jīng)常會有小組交流討論、合作探究等學習活動,其能促進學生學習的積極性、主動性及參與度。但線上教學中,小組合作學習開展受限,交流討論也不便利,學生無法切身感受小組內(nèi)熱烈討論、積極共進的良好學習氛圍,也無法感知小組間競爭比賽、你追我趕的學習勁頭兒,因而,學生參與課堂互動的積極性也受到較大的影響。
(五)自律能力較薄弱,監(jiān)管弱化不到位。
線上學習其實正是考驗學生嚴格自律和積極自主的學習習慣和品質的時候,但由于線上教學環(huán)境的自主性和開放性,一些自律能力弱的學生便失去了線下課堂教學中的紀律約束感,使課堂監(jiān)管出現(xiàn)了一系列的弱化紀律的表現(xiàn)。
1自我管理能力差,聽課紀律沒保證。
在缺少監(jiān)管時,部分自我管理能力較差的容易滋生“反正我干啥別人不知道”和“暫且先緩緩,等想學了或復課了再補也不遲”的懈怠心理。因此,出現(xiàn)了上課期間或睡覺、玩手機,或只簽到掛著課不聽課干其他事等分散注意力的現(xiàn)象。諸如此類行為的學生不在少數(shù),這大大降低了課堂效率。
2懶散拖拉借口多,上課出勤不到位。
每每線上直播開始了,總是還有部分學生拖拉不按時簽到上課,等上課幾分鐘了才慢吞吞地進直播;或剛上課一會兒就找網(wǎng)絡不佳、身體不舒服等借口早退;甚至還有個別學生直接不上課,不給老師請假或老師也聯(lián)系不到。
3家校監(jiān)管跟不上,學生意識上放松。
線上教學,教師主要精力用于組織教學活動,無法通過師生互動去有效地去監(jiān)管每一位學生;而且,部分學生的家長忙于工作或疫情防控等,不能在家去時時監(jiān)管學生。部分自律性差的學生這就“抓住機會”,放松懈怠,“放飛自我”了。
(六)課后練習不及時,知識應用落不實。
對于高中化學學習,課后及時針對性的練習是很關鍵的,只有練習鞏固,知識才能落到實處。但是無論教師如何強調(diào),總有一部分學生作業(yè)的積極性調(diào)動不起來,導致線上學習期間也出現(xiàn)了種種作業(yè)上的問題。
1應付了事完任務,作業(yè)質量沒保證。
線上教學中,教師不能面對面批改作業(yè),不能當面進行督促點撥,部分自律能力弱的學生就出現(xiàn)了為完任務敷衍做作業(yè)的行為。他們不按要求規(guī)范做作業(yè),拖沓不按時交作業(yè),甚至不交作業(yè),或利用某些軟件“拍照搜題”抄答案“應付差事”以及不糾正老師批出的錯題等。眾多的作業(yè)問題,使得作業(yè)質量沒保證,教學質量更沒保證。
2思想認識上輕視,思想重視度不高。
還有部分學習基礎稍好的學生認為,只要課堂上認真聽了、聽懂了就可以了,就報以輕心,對課后練習草率應對,不能扎實地去強化訓練知識的遷移應用能力,結果導致復學后的質量檢測中成績很不理想,也就出現(xiàn)了“明明會做卻不知為什么做錯了”和“聽懂了卻不會做題”的現(xiàn)象。
(七)線上教學教法欠佳,教學管理有待提高。
將教學全部轉移至線上進行,其對教師的信息素養(yǎng)、教學能力和教學方法等都提出了很大的挑戰(zhàn)。
1軟件應用不熟練,手忙腳亂壓力大。
教師要順利開展線上教學就需用到多種學習的平臺和軟件。如何在短時間內(nèi)掌握所需平臺軟件的強大功能和操作路徑等就成了很大的挑戰(zhàn)。也因此,部分教師在線上教學之初出現(xiàn)了手忙腳亂壓力大和面對直播問題和設備障礙束手無策的現(xiàn)象。
2教學模式被打破,無所適從顯尷尬。
線下教學中,教師已基本形成了獨有的教學模式和風格,突然間,教學模式大轉變,使得一些教師對教學的處理、教法的采用等方面都感覺無所適從;還有,線下與學生面對面互動的良好學習氛圍被打破,學生互動明顯減少,而換做面對著電腦自問自答,自言自語的尷尬狀態(tài),加之教師無法直接有效地監(jiān)管學生學習,使得教師感覺無可奈何。
結合線上教學中出現(xiàn)的各種問題,筆者進行了積極的思考、學習、改進,并與同行商討,在不斷嘗試中,初步積累了一些行之有效的策略。經(jīng)實踐檢驗,其對高中化學線上教學問題確實有比較大的改觀。下文詳述。
(一)開展線上集體教研,精心打造高效課堂。
1共享優(yōu)質軟件與平臺,保證技術教學都在線。
集體教研可通過“釘釘視頻會議”等形式,保證全員參與。這種便捷的教研模式可保證備課組成員隨時針對線上教學的問題討論交流,互助解惑。為保障線上教學順利開展,大家也可群策群力,積極分享各種優(yōu)質教學軟件與平臺的使用方法,傳授經(jīng)驗。只有“技術在線了,教學才能在線”。
2認真分析學情和教材,商討教學進度重難點。
(1)詳細做好學情分析,保障教學順利開展。
線上教學不同于線下教學,學生學習特點、學習效率、對知識的掌握程度等都發(fā)生了很大改變。因此,教學前期要務之一就是進行學情分析。我們可在平時教學中及時記錄分析學生良好或不足的表現(xiàn),以及對知識的掌握情況。在線上教研中可針對學情集體探討,對學生已掌握良好的知識進行明確,對還未掌握的知識進一步梳理;并樹立學習中表現(xiàn)良好的學生為榜樣,對于學習中存在問題的學生給與及時的引導提醒。
(2)統(tǒng)一教學內(nèi)容進度,商討教學的重難點。
線上教研另一要務就是集體商討統(tǒng)一教學進度、內(nèi)容和知識容量。可細化到每節(jié)課要講那些知識點,哪些知識是重難點,采取怎樣的學法和教法去突出重點突破難點,以及教學過程中安排哪些教學任務和活動去激發(fā)學生的積極性和參與度等,從而保質保量完成每一課時的學習任務。
3積極探討改進教學策略,營造線上高效學習模式。
還有,針對于晚自習答疑模式的探討,可采取集體答疑兼?zhèn)€性輔導及微課助力等形式為學生排憂解難
4開展線上聽評課活動,自評互評中促進步。
“取他山之石以攻玉,納百家之長以厚己”,要高質量地開展線上教學,我們不能閉門造車,要借助線上學習的便利性,多聽多看多學習他人的線上教學課例,揚長避短,不斷進步。
(二)加強學習認真鉆研,提高線上教學能力。
教師的發(fā)展離不開終身學習,為勝任線上教學的任務,提高線上教學的效果,教師必須加緊學習的步伐,努力提高信息素養(yǎng),精心進行優(yōu)質的教學設計,用心做好教法的安排和學法的指導。
1認真學習相關軟件平臺,為線上學習做好技術支撐。
線上教學對教師信息化素養(yǎng)提出了很高的要求。線上教學不是簡單地講解ppt,而是要做大量前期準備工作。教師只有做好軟硬件的準備,線上教學才能做到心中有數(shù),才能游刃有余駕馭線上教學取得良好效果。
2精心篩選優(yōu)質資源素材,結合學情進行教學設計。
教學設計是課堂教學的靈魂,沒有優(yōu)質的教學設計,教學效率就無法提高,而精挑細選優(yōu)質資源素材可以為教學設計添磚加瓦。如對于《氧化還原反應》的教學,教師可先學習課標,觀看“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”等權威網(wǎng)站的優(yōu)質課例,平臺上的優(yōu)質網(wǎng)絡資源,并結合學情進行整合,然后從教學目標、活動設計、知識點呈現(xiàn)方式、課后練習的挑選等方面精心進行課時教學設計,還可將教學設計以精美課件的形式呈現(xiàn),并設計出知識與趣味并存的課堂趣味活動等,從而減少課堂的枯燥乏味感,激發(fā)學習興趣,增強課堂學習效果。同時,教師需要對線上教學方法做合理的安排,并對學生學習方法做好分析和指導。
(三)多管齊下抓課堂質量,提高課堂教學效率。
高中化學課堂要向45分鐘要質量,就必須得多管齊下,全面提高課堂教學質量,保證課堂教學效率。
1學案導學促預習,抓好預習打基礎。
2復習新學測評一體化,高效利用四十五分鐘。
為保證線上教學質量,我校提倡“復習舊知15分鐘+新知學習25分鐘+課堂測評5分鐘”的教學模式。即教學中首先溫習強化舊知,做到“溫故而知新”,然后在新知學習中通過“少慢精實”夯實每一個知識點;其次,每節(jié)課一定要針對性測評,使學生所學知識能及時落實。
3活動促學促互動,激發(fā)興趣提質量。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發(fā)展?!倍處熅褪墙虒W活動的設計者、組織者,學生學習活動的引領者。因此,為促進課堂互動,提升課堂效率,教師可通過以下措施組織課堂互動。
(1)教學活動豐富多樣化,啟發(fā)思維并激發(fā)興趣。
問題促學、知識闖關、競賽搶答、“答題卡”答題等都是促進有效互動地策略。教師可根據(jù)教學內(nèi)容和學生已有知識經(jīng)驗,設置豐富多樣的教學活動,啟發(fā)思維、激發(fā)興趣,促進學生積極思考,提升學習能力。
(2)及時建立互動媒介,音頻視頻及時溝通。
要提升線上教學質量,必須關注學生學習狀態(tài)并取得反饋。因此,可通過音頻視頻及時溝通學生,讓他們來回答問題、講解題目等,教師可結合學生答題情況給予指導,對學生學習情況進行及時反饋。
4匯集多方力量促出勤,保證線上學習提質量。
良好的自我管理能力是一個人取得進步成功的重要因素。線上課堂教學要保質保量完成,首要問題是保證課堂出勤率。但部分學生自律性差,出現(xiàn)了遲到早退或不參加直播課等一些列出勤問題。筆者通過實踐認為可通過多方監(jiān)管進行有效管控。
(1)課前提前5~10分鐘發(fā)布限時簽到,檢查學生參與情況,對未參與者及時電話信息聯(lián)系溝通督促。
(3)與班里各個學習小組組長溝通,讓組長帶領組員相互溝通、相互提醒、共同進步;
(4)與班主任及時溝通全面了解學生具體情況;請班主任幫忙加強督促提醒;
(5)與學生家長及時聯(lián)系溝通,說明學生學習狀態(tài)與存在的問題,邀請家長輔助監(jiān)管,家校共育。
(四)多措并舉促練習,強化雙基夯基礎。
課后適當合理的練習能幫助學生落實知識的遷移應用能力,為學生進一步掌握強化知識打下堅實基礎。
1設計合理適量的課時作業(yè),及時批改反饋作業(yè)情況。
根據(jù)學生學習能力和每日新授課的內(nèi)容,設計合理適量且具有針對性的.課時作業(yè)是保證高效練習的基礎。并且,教師對課時作業(yè)一定要及時批改反饋,評選優(yōu)秀作業(yè)展示,激發(fā)學生作業(yè)的積極性;對未及時上交作業(yè)的學生進行督促提醒,對不過關的作業(yè)打回并要求訂正。
2適時進行階段性線上檢測,督促學生提高重視度。
選擇合適的時間開展階段性檢測,可以幫助學生提升對知識的遷移應用能力,促進學生提高重視度積極復習鞏固知識。線上監(jiān)測必須提出紀律要求,引導學生認真對待,保質保量按時完成。并且,教師認真批改及時將監(jiān)測情況進行統(tǒng)計反饋,并引導學生針對自己考試中暴露的問題及時查漏補缺。
3集體答疑兼?zhèn)€性輔導,想法設法排憂解難。
(1)集中解答共性問題,答疑解惑不留障礙。
學校可安排線上教學答疑時間,用于解決課堂知識點和課時作業(yè)里存在的共性疑難問題。通過集中講解能引起學生的重視,加深學生的理解和掌握;還可通過及時在線答疑解難,及時清理學習障礙,為學生順利學習“保駕護航”。
(2)個性輔導隨時跟進,排憂解難幫助進步。
針對學生個體在學習中遇到的困難,教師可通過釘釘消息、語音,或圖片、視頻等多種方式及時為之排憂解難,保證學生能及時解決學習中的困難和問題,不使問題累積,不使學習無助,用最貼心的幫助去激發(fā)學生的學習愿望,激發(fā)學習潛力,引導學生逐漸進步。
(3)短小精悍好微課,輔助答疑效果好。
因此,對于上課時沒有吃透的重難點,以及課時作業(yè)中存在疑難問題,學生可自主選擇教師在班級群推送的答疑微課學習補充答疑微課為學生的自主復習、針對性學習提供了很多便利和幫助也是線上教學中很好地學習資源
疫情期間高中化學線上教學暴露出了一系列教與學的難題。針對困難,我們努力探索,不斷嘗試,初步總結出了一些行之有效的解決策略,其幫助我們順利完成了疫情期間的線上教學工作。但是這些策略還有待在教學實踐中進一步補充和完善。同時,針對線上教學的諸多困惑,在分析解決問題、探索策略的同時,線上教學又給我們?nèi)w師生帶來了新的成長與提升。對學生而言,通過線上學習,學生自主學習的能力和嚴格自律的學習品質有了較大提升;對教師來說,在線上教學階段,通過努力學習,鉆研摸索,教師的信息技術素養(yǎng)和線上教學能力也有了很大的進步。今后,我們將繼續(xù)在日常教學中堅持探索如何高質量地開展線上教學的策略,將在高中化學線上線下教學的有機融合的探索實踐中邁出新的步伐。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十一
近段時間,學校開展了學法知法活動。我利用業(yè)余時間學習了《教師法》等重要理論,通過學習,本人受益非淺,對依法執(zhí)教、關愛學生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學習的感想:
在學習了《義務教育法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時候,教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學生等?!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生,對全體學生負責,不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師,所在學校、其他教育機構或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。
作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質教育,著力提升層次,提高質量,精心教書,潛心育人?;仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r間,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質,在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
在《教師法》、《義務教育法》的相關條文中,明確指出了作為教師所不應去做的言行,以及對學生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表,平等對待每一個學生,為學生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學習、生活氛圍,讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學生人格,不歧視學生,對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領,以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛當先,心中有愛,就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學生進而親之,素而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。在我們教育行列之中,古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的,感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知,但我國教育專家支玉恒,他的那種執(zhí)著與堅持,敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會紛繁復雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
對于教師本身,一要注重自己的師德學習,二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中,這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業(yè)務學習,多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方法,多聽一下優(yōu)秀教師的課,增強自己的業(yè)務能力。
作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架。讓我們與法同行,做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十二
從2月10號至今,已開展了六周的線上教學,現(xiàn)將我班數(shù)學學科的學習總結如下:
(2)上午上完課以后,布置相關作業(yè),學生先完成相關作業(yè)。
(3)批改作業(yè),并于當天晚上8:00進行評講,除了周六周日,幾乎每天都會進行講解,并將當天名校課堂的重點再進行補充說明。
就線上教學而言,相對來說學生的學習效果比較難于把控,因為學生的學習狀態(tài)未知,家長的監(jiān)督未知,并且由于后期的復工,很多家長已經(jīng)上班,對學生的監(jiān)督幾乎沒有,但也不排除有部分孩子的自控力比較強,能很好的完成當天的學習任務及作業(yè)。即便如此,我們依然采取了每周一次的檢測,總體來看成績優(yōu)異的同學幾乎未受到上課方式的影響,而少部分同學的成績下降的較為厲害。
2、作業(yè)完成情況不太理想。剛才提到由于是利用名校課堂上課,結束時間穩(wěn)定在下午3:50之前。從課程結束到晚上八點開始講解作業(yè),每天收到的作業(yè)不超過40份(班級共55人),但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%,只有一兩個同學不定時的會不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績來看,較上個學期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別,也能分辨出哪些同學是認真在學習,哪些同學因為情性只是假裝在學習面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學,想認真學習轉變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后,學生就會出現(xiàn)明顯的兩級分化。自律的會越來越優(yōu)秀,超前一大截,不自律的,各種糊弄假學,就會遙遙落后,而這種落后幾乎可以說是不可逆的。
時代在進步,作為教師更應該進步,更應從多方面完善自己,無論是教學功底,還是知識的全面性,專業(yè)性,還是各種網(wǎng)絡輔助教學工具。教師都應該認真學習,認真實踐。通過教育方式的改變,我深知自己很多不足之處,還有很大的進步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十三
數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學。這是對數(shù)學與生活的精彩描述。
數(shù)學是生活的組成部分,數(shù)學問題來源于生活,而應用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅游,都離不開數(shù)學。
數(shù)學課堂教學的主要依據(jù)是教材,但又不能拘泥于教材,否則,那樣的教學必然是呆板而膚淺的。如:加工零件、修路等方面的知識,與信息技術發(fā)展迅猛的今天相比,教材的更新顯然不能適應新形式的要求。因此,教師在教學中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。這些數(shù)學題材哪里來呢?通過讓學生搜集生活中的數(shù)學問題并記錄下來,教師則對這些素材加以梳理、提煉,就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題,學生通過親自探索——發(fā)現(xiàn)——解決問題的一系列活動,享受創(chuàng)造的樂趣,獲得成功的喜悅,真正成為學習的主人,成為“自主而主動的數(shù)學思想家”。
我們一直在強調(diào)教學要因人而異,這是對的,但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學中真正做到因人而異是很難的,講快了,學習底子差的同學跟不上,講慢了,思維快的同學“吃不飽”。現(xiàn)在的學生還存在一些問題:
1、缺乏知識整理意識。老師教什么,他就學什么,一部分同學學到后面就忘了前面的內(nèi)容,依賴于老師整理所學的知識。
2、缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數(shù)學學習的興趣,感到數(shù)學枯燥乏味,畏懼數(shù)學,沒有學好數(shù)學的自信心。
作為教師在上課的時候說話要和聲細語,營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的`老師。要做一名學生喜歡的老師,他喜歡你才會愿意學這門學科。
數(shù)學教學“生活化”是不是一定要讓學生置身于現(xiàn)實生活情境中呢?回答當然是否定的。原汁原味的真實生活畢竟不能等同于數(shù)學,把“生活”搬入課堂應該進行“數(shù)學化”的處理,“生活化”應當成為數(shù)學教學的一種輔助手段或工具,應當使教師的“教”和學生的“學”變得更易而不是讓其成為教學的負擔和累贅。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十四
20xx年新年伊始一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷中國大地,為防止疫情,學校延遲開學,為了不影響學生的本學期學習,我校也開始了線上網(wǎng)絡教學,在這兩個多月的線上學習中讓我體會到了不一樣的教學方式,有收獲也有不足,具體情況總結如下。
1、名校課堂和釘釘直播相互配合,不僅能使我和學生們一起在名校課堂中學習優(yōu)秀教師的教學方法,而且通過釘釘直播也能使我及時將每節(jié)中的重難點再次講解給學生,加強了學生的學習效果。
2、網(wǎng)絡教學能夠完成一些在課堂中無法實現(xiàn)的教學。如講過的一節(jié)課可以在群里進行回放使學生多次聽講,這樣沒有聽課的學生或學習能力差的學生可以通過多次回放掌握本節(jié)知識。
3、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析學生上課學習、作業(yè)完成情況為我每次的`教學反饋提供了幫助。
4、家長、學生配合積極,每次我上課或是有通知需要學生和家長知道的,我將消息發(fā)在微信群后家長會及時的回復支持,這些都保證了線上教學的順利進行。再這段時間的線上教學中,有很多學生都能及時按時的跟著我進直播間聽課學習,如楊佳心、李怡珂、王文隆、徐瑞婷、李瑞博、李若茜等同學每次聽課都很認真,還能和老師積極互動,作業(yè)方面如楊佳心、李佳音、楊賀元、安文碩、李文妤等都能做到及時書寫提交作業(yè)。同時也有一些學生表現(xiàn)出了上課不積極,作業(yè)晚提交的現(xiàn)象,如姚心怡、李澤楷、李雨晨等。
1、網(wǎng)絡直播是一種新的教學方式,雖然師生努力配合,但還是會有像網(wǎng)速慢卡課,直播沒有聲音等情況發(fā)生。
2、因為我們是農(nóng)村學校,有的家庭會出現(xiàn)幾個孩子只有一臺電腦或一部手機的情況,這樣造成學生不能及時看課,參與課堂互動。
3、每次講完課我都會及時把當天作業(yè)發(fā)到釘釘里的家校本里,但還是會有一些家長不會用家校本提交作業(yè),有的出現(xiàn)提交的作業(yè)照片模糊不清楚,作業(yè)字跡潦草無法批改等情況。
4、教師不能及時掌握學生學習情況,如有的學生在聽課時雖然開著網(wǎng)絡直播,但是卻在玩手機游戲或吃東西,到處走動等,這些都是教師無法掌握的。
總之這段時間的線上教學為我和我的學生開啟了一種新的教學模式,今后教學中我會將線上教學中優(yōu)秀的部分運用到課堂中去,充分調(diào)動學生的學習積極性,提高學生的數(shù)學學習能力。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇一
學校以教學為主,教學工作管理是學校的中心工作。小學數(shù)學是一門基礎學科。因此,要全面提高教學質量,提高教學效率,關鍵是制定最佳的管理方案,進行科學的管理。我校數(shù)學教學,教研的管理層次是:主管教學校長計劃實施,教導處分管布置,教研組研究安排、落實的教學管理機制。
(一)強化措施,落實管理,提高教研質量
學校校長、教導處,經(jīng)常深入教研組參加教學教研活動,指導教研組開展工作,提出改進意見和建議。深入課堂聽課,評課,了解教學情況,定期開展教學常規(guī)檢查。檢查備課,批改作業(yè),及時做好質量分析及教學總結,做好情況反饋,使教和學協(xié)調(diào)同步發(fā)展,提高了教學效率。
(二)建立健全教學研究活動制度
建立健全數(shù)學教學教研制度,是切實提高數(shù)學教研、教改質量的重要保證。
每學期根據(jù)教務工作計劃提出的落實教學常規(guī)管理,提高教研、教改質量的要求及措施。切實安排教師業(yè)務學習、備課、教學活動等教學研究活動。有計劃、有步驟地開展。
1.堅持教師業(yè)務學習制度
根據(jù)教育的發(fā)展需要,教師業(yè)務學習要有計劃、有目的、有準備地進行,緊靠教改專題、聯(lián)系教改實際,針對性強地組織教師學習現(xiàn)代教育技術理論;采用集中和自學的方式學習有關數(shù)學教研的先進經(jīng)驗和方法,提高教師的理論水平和教學業(yè)務能力。
2.堅持備課教研制度
(1)利用備課組的優(yōu)勢,深入鉆研數(shù)學教學大綱和教材,力求掌握各年級要完成的教學任務。掌握各單元的教學目標,每課時教學的重點和難點。
(2)全面了解、分析學生狀況,了解學生的學習動機、學習基礎、智力水平、學習能力和學習方法。
(3)在集體備課的基礎上,科任教師要精心設計教學程序和方法,做到教學程序層次分明,教法選擇要符合教學目的和任務,符合學生年齡特征,真正發(fā)揮以教師為主導、學生為主體的作用。
(4)在備課的基礎上,寫好教案,精心設計板書和練習作業(yè)。
3.堅持教學活動制度
每學期根據(jù)教學工作安排提出的教學要求,圍繞教改的專題,按計劃、有目的、有準備地開展教學研究活動。在教導處的統(tǒng)一領導下開展研究課活動,及時組織好聽課、評課活動。要努力改進教法,發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,精講精練,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.建立健全作業(yè)布置和批改制度
布置和批改作業(yè)是鞏固學生所學數(shù)學知識、檢查師生教學效果的必要手段,具體要求是:
1、布置作業(yè)要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學目的利于加強數(shù)學雙基、發(fā)展學生智力、培養(yǎng)能力。
2、作業(yè)分量適中和難度適當,嚴格執(zhí)行中心學校規(guī)定,嚴控制作業(yè)量,面向大多數(shù)學生,減輕負擔,促進學生身心健康發(fā)展。
3、教師應與教學同步,力求作業(yè)及時布置,及時收繳,及時批改,及時評講反饋。
4、作業(yè)的題型要多樣,訓練要嚴格,書寫要規(guī)范。
(三)根據(jù)實際,講求實效,開展課題研究。
開展小學數(shù)學課題研究,就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育,克服因循守舊的思想,要有獨到的見解,要有創(chuàng)新意識。學校讓骨干教師領先確定課題,以點帶面,做好課題研究。
我們針對低、中、高年級學生的年齡特征,首先確定研究課題,如:高年級確定研究課題《如何上好應用題》,中年級確定研究課題《在課堂中如何培養(yǎng)學生的能力》,低年級確定研究課題《怎樣激發(fā)學生的學習興趣》等,做到:
1.激發(fā)學生學習動機、興趣,提高學習效果。
2.構建知識結構,培養(yǎng)學習能力。
3.有效運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。
開展小學數(shù)學研究課題,是提高教育教學水平,培養(yǎng)學生學會學習。在課堂中,不僅教師向"科研型"轉變,學生也從中受益匪淺。真正讓我們嘗到了確定研究課題在實踐中給我們帶來的優(yōu)點。
當今,知識經(jīng)濟已見端倪,新的教學理念應運而生,教學大綱、教學內(nèi)容、教學方法正在發(fā)生著深刻的變化,小學課堂改革進入了重要時期。我們深刻地認識到教師不能把自己當做至高無上的權威,充當知識的"施舍者",而應當以學生為主體,讓學生在體驗、領悟和創(chuàng)造中學習數(shù)學,因此變傳統(tǒng)的"講授式"為"啟發(fā)、引導式";課堂上,我們努力營造和諧、民主的教學氛圍,變"以師為本"為“以生為本,以人的發(fā)展為本",鼓勵學生向教師質疑問難;課堂教學改變以往的傳授知識為目標,在引導學生探索獲得數(shù)學知識的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;學會學習的研究,更使老師們告別了"只注重塞給學生現(xiàn)成的結論而不重視得出結。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二
新冠來連,來勢洶洶,雖有20xx年線上教學經(jīng)驗,但六年級組所有數(shù)學老師們并未因此放松一絲一毫。每位教師心中都有一束光,努力帶給生生一片春。
六年級組全體數(shù)學教師盡可能地挖掘出自己的潛能,把線上教學落到實處,讓孩子們能夠認真對待每一次學習,盡可能每次都能學有所得、學有所獲。根據(jù)學情,老師們充分利用每周周三的集體教研時間,交流每節(jié)課后輔導時應強調(diào)的知識點,青年教師提出自己的困惑,有經(jīng)驗的教師耐心的解答。國家平臺的教學微課視頻,確實給老師的線上教學提供了很大方便,每一節(jié)微課在使用的前一天老師們都會在自己備課后,認真看一遍,并做好重點記錄,真正做到心中有數(shù),讓學生看懂學會。老師們每天精心編寫導學案,提示學生怎樣自學。再給學生布置學習任務,提醒學生觀看微課需要按暫停鍵完成練習等。
晚課輔導時,老師們設計互動活動,讓學生參與其中。教學中的重難點,老師們會再次用語音、文字講解或錄制視頻補充,推送到班級群里供學生們反復學習。當堂作業(yè)反饋用上傳作業(yè)的形式發(fā)在釘釘里。學生提交的作業(yè),老師們都會認真批閱,及時點評,這樣孩子們也養(yǎng)成了認真對待老師布置的每一份作業(yè)的好習慣。對于做的好的學生,老師們會表揚。出現(xiàn)問題的作業(yè),老師們會給孩子們單獨進行一一講解,直到孩子們改正練會為止。
家長協(xié)同,保證育人有合力。以班級為陣地,讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境,老師們鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習,使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所,讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下,通過結合多方力量協(xié)作,提高自律性,達到學習的實效。
在這個特殊時期,六年級組數(shù)學老師們主動做好教育教學工作,積極和家長溝通、交流,了解每一個孩子的情況,關愛著每一個學生,用行動展現(xiàn)教師應有的擔當。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇三
由于受新型冠狀病毒影響,為響應上級教育主管部門“停課不停教、不停學”的總體要求和《xx學校線上教學實施方案》的具體安排。作為x年級xx學科教師,我認真執(zhí)行并落實學校要求與方案,超前謀劃,制定計劃,精細安排,周密部署,開展線上教育教學工作。
經(jīng)過x天的線上教學工作,有效地化解了疫情期間學生居家學習的難題。為了更好地推進后期教學工作,現(xiàn)將前期線上教學工作簡要總結如下:
結合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內(nèi)容以及本班學生掌握情況,致力于構建開放而有活力的教學體系,促進學生學習方式的改變,全面提高每一個學生的學科素養(yǎng),為孩子的終身學習、生活和工作奠定堅實的基礎。
教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,有余數(shù)的除法,混合運算,萬以內(nèi)數(shù)的認識,克和千克,圖形的運動,數(shù)據(jù)收集整理,數(shù)學廣角,用數(shù)學解決問題,綜合與實踐主題活動等。
表內(nèi)除法是學習多位數(shù)除法的基礎。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣,是小學數(shù)學的重要基礎知識,是小學生需要掌握的基本技能之一,必須達到計算正確、迅速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù),學生在此學習除法筆算試商的方法,為學習多位數(shù)除法打下基礎,也分散了學習的難點。
在量的計量方面,本冊教材給學生初步建立質量觀念,使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中,通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立1克和1千克的質量觀念。并通過實際操作與體驗,培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了“圖形的運動(一)”一章,包括簡單的“對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形”,圖形的“平移和旋轉”等教學內(nèi)容。結合生活實例,使學生通過直觀、操作,感知對稱、平移和旋轉現(xiàn)象,初步認識軸對稱圖形和圖形的平移,學會進行最簡單的圖形平移,發(fā)展學生的空間觀念,初步感受變換的數(shù)學思想方法。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了“數(shù)據(jù)收集整理”一章,讓學生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,即運用調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù),學習用最簡單、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù),能對統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析,回答簡單的問題,初步了解統(tǒng)計的意義。并且通過對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查活動,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。
“數(shù)學廣角——推理”介紹了簡單的邏輯推理方法,引導學生通過嘗試、推理等活動解決簡單的邏輯問題。培養(yǎng)學生初步的分析及推理能力,以及有順序地、全面地思考問題的意識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了一個綜合與實踐主題活動“小小設計師”,讓學生通過小組合作的探究操作活動,綜合運用數(shù)學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
x年級x個班共有學生x名,其中男生x名,女生x名。經(jīng)過本學期為期幾周的線上“空中課堂”和科任教師線上教學,根據(jù)學生平時參與線上教學和完成課后作業(yè)等情況來看,有的同學對線上學習的興趣較濃,基礎知識和能力掌握較好,能主動學習,但有個別學生自制力較差,無論是聽課還是作業(yè)都不夠認真,甚至出現(xiàn)應付的情況,由于線上教學老師不在身邊,家長也有自己的工作要做,個別情況下不能及時陪同孩子觀看空中課堂,這就導致拉大了學生之間掌握知識情況的差異。
(一)積極籌備,周密計劃,有序開展線上教學工作
1、課前充分準備
為確保班上的每位學生都能正常暢通的觀看xx平臺直播課程,我通過建立釘釘班級群(微信班級群、qq群等)搭建學習平臺,組織引導學生積極參與到線上教學活動中。班上的大部分家長和學生都能有力支持、積極配合,但也有個別學生自控能力弱,學習態(tài)度不端正,學習熱情不高,對于為部分學生,我經(jīng)過電話、微信、qq與其家長溝通之后,大都能夠轉變觀念,正確認識,積極參與到“停課不停學”活動當中。
2、課前認真預習
在進行直播課的前一天,我都通過微信群向學生提出明確要求,引導學生結合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡資源等認真做好預習,為順利開展在線課程掃清一些不必要的障礙,準備好良好的基礎。
3、認真觀看直播課程
要求學生在直播課程開始前電子簽到,對于那些不能及時簽到的學生,我通常采取電話方式聯(lián)系匯通,確保每位學生都能按時聽課,都在認真聽課。
要求學生在課前準備好學習工具和學習環(huán)境,如紙筆等,如安靜的房間。
直播課程當中,積極與學生開展互動,如指名學生回答問題等,以確定網(wǎng)絡是否有掉線現(xiàn)象,保證上課和聽課活動都能正常進行。
(二)結合線上線下教學情況,合理布置課后拓展作業(yè)
結合直播內(nèi)容和電子課本,通過xxx平臺給學生布置相應的適量的課后拓展作業(yè)和習題,要求學生完成后拍圖上傳,為防止和杜絕學生之間互相抄襲,在xxx平臺上設置了作業(yè)互相不可見。絕大多數(shù)學生都能認真、按時完成,對于不按時完成的學生教師除了電話、微信等催促之外,還適時給予個別輔導。
(一)存在的問題
1、因為通過線上上課,師生之前的溝通和互動都是虛擬的,所以教師對學生的管理難以到位,容易造成學生學習上的拖拉、敷衍等。
2、由于網(wǎng)絡原因,掉線、斷線等現(xiàn)象比較嚴重,影響了線上教學效益。
(二)改進措施
1、教師隨時監(jiān)督學生的學習,制定考核細則和考核辦法,進一步做好工作統(tǒng)計,通過班級群、電話等途徑方式鼓勵激發(fā)學生的熱情和積極性,使線上教學不流于形式,不走過場。
2、在知識點的講解上,應該力求簡短精練,要結合具體問題列舉一些具體的例子,便于學生理解。
3、隨時與學生進行互動,及時提醒學習當中要注意的問題,以及知識的重點和難點。
對于教師而言,線上教學既是機遇,也是挑戰(zhàn),通過這段時間的線上教學來看,教師線上教學的觀點意識、能力本領等仍有許多需要改進和提升的地方,自己要不斷思考,不斷總結,不斷改進,不斷學習,解決困惑,才能持續(xù)增長自己的業(yè)務本領,才能不斷適應新要求、新環(huán)境、新時代。
總的來說,疫情這段時間的線上教學工作是成功的,順利的。我將繼續(xù)做好“停課不停教、不停學”工作,克服困難,加強實踐反思,以研究的態(tài)度從事線上教學,以研究的視角反思在線教學,以反思的成果改進線上教學,力爭將疫情對教學的沖擊緩解到最低程度。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇四
在教學中,讓學生理解數(shù)學概念是掌握數(shù)及其運算性質、法則、公式等基礎知識的前提,又是發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的基礎。數(shù)學概念是空間形式和數(shù)量關系以及它們的本質屬性在人的思維中的反映,它是小學數(shù)學知識的重要組成部分。在教學中,我深深感到學生在運算中發(fā)生錯誤,解題能力差,不能把所學知識運用到實際中去解決問題,其主要原因是學生對某些數(shù)學概念掌握得差。只有組織好教學過程中的各個環(huán)節(jié),才能起到優(yōu)化教學過程的作用,提高課堂教學的效率。
從教育心理學中知道,“需要”是產(chǎn)生動力的源泉。“興趣”是內(nèi)在的動機,它是在需要的基礎上產(chǎn)生的。學習動機是直接推動學生學習的一種內(nèi)部動力,離開了這種動力,學生在學習過程中,就不可能有主動進取精神,注意力也不易集中,更說不上積極思維,這樣就不可能獲得理想的教學效果。因此,在教學中,教師要想方設法去利用學生的求知欲和好奇心,努力創(chuàng)設求知情境,讓學生產(chǎn)生探求數(shù)學知識的強烈興趣,使學生由被動接受數(shù)學知識轉化到主動地去獵取知識,處于最佳的心理狀態(tài),為教學新概念創(chuàng)造良好的氣氛。
例如,在教學分數(shù)的基本性質時,我先不出示《分數(shù)的基本性質》這一課題,而是先問學生,在自然數(shù)中你們能找到兩個大小相等的數(shù)嗎?學生答找不到,我接著說:“對,在自然數(shù)中是找不到兩個大小相等的數(shù),而在分數(shù)里我們可以找到許許多多大小相等的分數(shù),這是為什么呢?學習了分數(shù)的基本性質后,我們就能解開這個謎?!崩^而引出課題,導入新課。
概念是從現(xiàn)實世界的具體事物中抽象概括出來的。因此,我們在數(shù)學概念教學中,必須遵循從具體到抽象的原則,由感性認識逐步上升為理性認識,并根據(jù)小學生的年齡特點,注意利用學生熟悉的事物進行觀察比較,或讓學生動手操作,獲得必要的感性認識,然后通過語言來逐步抽象、概括出數(shù)學概念。
故事中獲得了物體占空間的感性認識,在這個基礎上就能較自然地導出:物體所占有空間的大小,叫做“體積”這一概念。
課堂練習是教學上的反饋活動,是學生對教師輸出信息的反映信號。學生通過練習,不僅可以起到鞏固概念、深化概念的作用,而且通過練習可以學習正確的思維方法,形成技能技巧。因此,精心設計好練習題并及時評講、糾錯,可以起到事半功倍的教學效果。
綜上所述,我們在概念教學中,如果能根據(jù)學生的生活實際及年齡特點及教學規(guī)律,合理采用各種教學手段與方法來進行教學,處理好教學過程中的各個環(huán)節(jié),可以使學生概念清晰、能力增強。從而提高課堂教學效率,為學生后繼學習打下堅實的基礎。
數(shù)學每一章都需要有不同的教學方法,在對于某些章節(jié),可以采用下面方法來使學生學的生動,靈活。
設計的問題情境,貼進學生的生活實際,情境中的問題是開放的且能向學生提出智力戰(zhàn)。
《教學建議》中指出:“加、減法的一些簡便計算”的教學重點則在于學生自己發(fā)現(xiàn)速算的算理,掌握速算的方法,獲得自主學習成功的體驗。與此同時,我并非淺嘗輒止,而是緊緊抓住學生思維的有利契機,順水推周,放手讓學生自編速算題目,結合學生編題中出現(xiàn)的“345+99”讓學生分組討論,引導學生與減法速算進行比較,從而發(fā)現(xiàn)加法速算要“多加幾要減幾”的道理,并層層深入,拾級而上,從整體的高度領悟加、減法速算的方法。又吻合這節(jié)課的教學目標,即突出了教學的重點,又突破了教學的難點,為這節(jié)課劃上了圓滿的句號。由此可想,這樣的教學,不但貼近學生的思維實際,符合學生的認知規(guī)律,而且學生學的輕松、學的主動、學有創(chuàng)造、學有發(fā)展。
注意把教學的著眼點放在學生數(shù)學思維的發(fā)展上,讓學生通過自主探索,自己發(fā)現(xiàn)加、減法速算的算理,掌握速算方法的同時在練習設計中不斷進行題目變式,通過不同方法的比較,使學生體會到要認真審題,要根據(jù)具體題目的特點靈活地進行計算。學生自覺地將知識運用于解決生活實際問題,同時,思維的靈活性和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。不言而喻,設計這樣的練習,練習量雖少,但其效果遠勝于機械重復練習的幾十題,因為學生的思維一直伴隨著習題的深入而展開,況且數(shù)學教學的重要目的之一,就是要促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。
總之,整節(jié)課的整個學習過程,學生都會積極主動地參與,在不斷自主探究的學習活動中,自己發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,不僅學會加、減法的一些簡便計算的方法,而且數(shù)學思維得到較好地拓展。
根據(jù)不同的課型,設計使用不同的教學方法。二年級第一學期數(shù)學,在整個小學階段占一定的重要位置。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中我著重抓好以下兩點:
數(shù)學思維在小學階段主要是抽象的邏輯思維,而小學生的思維特點是以具體形象性為主。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧,如在擺花片的過程中,應按照從一般到特殊的規(guī)律,先擺出兩堆不同數(shù)目的小棒,再擺兩份數(shù)目相同的,最后擺很多份數(shù)都相同的,讓學生覺得加法的累贅,再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義,很樂意去學習乘法??梢姡瑢W具使用的恰到好處,有利于新知識的過渡、教學,也可以擺脫枯燥的學習氣氛,還可以促進學生的動手能力,提高學生的記憶力。
《新課標》中強調(diào)小學數(shù)學特別是低年級的數(shù)學應該生活化,如果我們能從他們的生活實際出發(fā),把現(xiàn)實生活的問題聯(lián)系到學習的知識來,這樣可以提高學生學習的效率,也可以提高他們學習的興趣。如有這樣的一道應用題:小紅做了23朵紙花,送給同學們18朵,還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應用題,如果要二年級的學生做出來,有的同學們可以很快就可以做出來,但有一些同學連題意都不明白。這時,如果我們從實際的生活出發(fā),具體地給出這道題的實際意思,再根據(jù)結果和減法的意義,就可以很容易讓學生明白這道題的意思,這樣比較容易解決問題,因為本來他們就知道結果,只不過不會用數(shù)學知識來解答罷了。所以說,有一些應用題中,如果能從實際生活出發(fā),先用學生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學知識來解答,這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
抓好以上兩點。使二年級的小朋友真正從生活中學數(shù)學用數(shù)學。
忙忙碌碌一年時光已逝,反思自己的工作,找到自己去年一年工作的優(yōu)點跟長處,以便更好的發(fā)揚;反思自己工作中的不足,以便以后工作中更好的改進,提高教學效率。下面我就從以下幾方面進行以下反思:
1、在課堂教學方面:
(1)努力創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛。創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛是對教師能力的一個考驗,一堂好課離不開一個好的教師,教師在課堂中可利用些幽默詼諧的語言,用自己的肢體語言,用自己的教育機智,用淵博的知識為學生營造寬松、和諧的課堂氛圍,只有和諧的課堂才是師生之間、生生之間心靈的溝通、精神的愉悅、情感的升華和智慧的生長。
(2)關愛學生,及時鼓勵。新課程的宗旨是著眼于學生的發(fā)展。對學生在課堂上的表現(xiàn),要及時加以總結,適當給予鼓勵,并處理好課堂的偶發(fā)事件,及時調(diào)整課堂教學。在教學過程中,我們要隨時了解學生對所講內(nèi)容的`掌握情況。如在講完一個概念后,讓學生復述;講完一個例題后,將解答擦掉,請中等水平學生上臺板演。有時,對于基礎差的學生,可以對他們多提問,讓他們有較多的鍛煉機會,同時根據(jù)學生的表現(xiàn),及時進行鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們能熱愛數(shù)學,喜歡數(shù)學。
(3)抓住課堂四十分鐘,向四十分鐘要質量。幾乎每一節(jié)課我都給自己設定目標,每堂課都要做到堂堂清,不給學生留死角,當堂知識點當堂掌握、當堂鞏固,學生們的學習熱情空前高漲,學生在快樂中學。
(4)加強了口算教學。通過課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“口算”比賽,激發(fā)他們的積極性。提高學生的口算技能,對于筆算也有一定的提高和幫助。
(5)加強了三位數(shù)的乘、除法筆算。學生在三年級時已經(jīng)學習了乘、除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法筆算,在原有知識理解的基礎上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中,發(fā)現(xiàn)學生的計算能力不好,特別是除法,甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此,在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。并且做到學生只要做老師必須批,這樣學生們都比較認真的對待每天的計算練習。學生們的計算能力有了很大提高。
(6)加強了應用題的教學。應用題一直以來都是學生學習的一大難點,并且青島版的教材上并沒有把應用題單獨列出來,練習題也不是很多,讓老師們感覺無從下手的感覺,于是我便找來原來的老教材,對比,思考,然后自己整合資源,搜集了大部分的應用題木,以便每節(jié)課都能讓學生做一道應用題。在講解應用題的時候,我嘗試讓學生自己講題,并且交給學生從條件入手,和從問題入手的方法講解應用題,學生的分析能力提高了,應用題的解答能力也就提高了。
2、在自身方面:
(1)給自己定下規(guī)矩——不備課不上講臺。每堂課必須在課前有明確的教學目標。教學目標分為三大領域,即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此,在備課時我都會圍繞這些目標選擇教學的策略、方法,把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數(shù)學教學中,要通過師生的共同努力,使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標,以提高學生的綜合素質。
(2)每堂課上完后,我都會反思自己的教學,有時形成文字,有時可能只是自己進行一下思考,但是,因為我們數(shù)學教師都是兩個班的教學,所以,同一個知識點的教學,哪里到位,哪里不到位,該用什么方法能讓學生興趣十足的學會我都會進行反思。然后去第二個班教學的時候就更加得心應手了。
(3)克服教學中的惰性,對待每一道練習題都會深入研究設計意圖,并找出與之有聯(lián)系的知識點,進行全方位的教學,數(shù)學知識不是孤立的,要交給學生基本的方法,比如遷移、類推等方法,這樣學生學起數(shù)學來才會舉一反三。
1、輔差工作做得不夠??偢杏X自己心態(tài)有些老了,工作倦怠了,總是認為,只要抓住了課堂四十分鐘,就不必要課下給學生太多的壓力。所以,對待學習上有困難的學生,只是在課堂上稍微給予多一些的提問和關注,課下從沒有進行過多的輔導,以至于本次考試中,三班有一大批學困生沒有考出理想成績,影響了全班的優(yōu)秀率。
2、指導學生掌握反思的方法不夠。課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習。學生的實踐反思,可以是對自身的認識進行反思,如,對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容,都可引導學生多問一些為什么?;也可以是聯(lián)系他人的實踐,引發(fā)對自己的行為的比較反省,我們可以多引導學生進行同類比較,達到“會當凌絕頂,一覽眾山小”的境界;也可以是對生活中的一種現(xiàn)象,或是周圍的一種思潮的分析評價,此外學生的反思還何以是階段性的,如:一節(jié)課尾聲時,讓學生進行一下反思,想想自己這節(jié)課都有什么收獲?還有哪些疑問?當天睡前,反思一下今天自己的感受;或是一周反思一下自己的進步和不足等等。
3、忽略了學習習慣的培養(yǎng),習慣培養(yǎng)是貫穿整個學習階段的,比如預習與復習的習慣;勤于思考與全神貫注的習慣;大膽發(fā)言、敢于質疑問難、敢于表達自己見解的習慣;獨立完成作業(yè)與自我評價的習慣等等,下學期要在這些習慣培養(yǎng)上多下功夫,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣,有助于以后的學習。
1、加大力度開展合作學習。學生是課堂的主人。學生只有在課堂教學中自主合作學習,親身經(jīng)歷學習的過程,學習的效果才是有效的。讓學生動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習的重要方式。
2、加大力度開展實踐活動。數(shù)學實踐活動有利于學生綜合素質的提高,有利于非智力因素的培養(yǎng)和形成,從而促進課堂教學。因此,我打算下學期開始結合教學內(nèi)容組織學生進行數(shù)學實踐活動。
3、在班內(nèi)開展互幫互學的活動,優(yōu)等生幫學困生,學困生促優(yōu)等生,在班內(nèi)形成你追我趕的良好氛圍。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇五
本學期,我擔任xx年級數(shù)學教學工作,認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自我,主動與班主任團結合作,結合本班的實際條件和學生的實際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力,現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結:
教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數(shù)學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值,增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;構成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。
不但備學生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動,共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學質量。在課堂上我非常注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得簡便,學得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的構成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的'興趣,促進學生的發(fā)展。
布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情景及時改善教學方法,做到有的放矢。
對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。
總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了必須的成績,但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇六
學期已經(jīng)接近尾聲,作為教研組組長,在這為期半年的教研工作中,我感覺收獲不菲。在學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃以及永臨學區(qū)小學教研工作重點要求、教育局教研室教研計劃等的指導下,本學期的教研工作正式開展。教研工作緊緊圍繞“有效教學”這么一個核心,把“提高教育教學質量”和“提高教師業(yè)務水平”作為工作的重點,通過多渠道多形式地開展教研工作,繼續(xù)營造一個“嚴謹、務實、有效”的教研氛圍,有效開展教師間的交流與合作,做到互相學習,共同提高教科研水平。現(xiàn)將本學期的工作做以下總結:
面對新一輪的課程改革,數(shù)學組進行了深入的學習。在20xx年2月24日、20xx年3月9日進行了兩次新課程培訓,從中老師們收獲頗多。先進的新理念要走進課堂,教師是關鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強教師新理念的學習,促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
進一步加強集體備課活動,并做到向全校教師開課,共同研討,不斷總結,努力提高課堂教學水平。在本學期,以教師為主體,積極開展備課活動。我們深知:要想上好一堂課,備課是關鍵。有效的備課,應該是大家、集體的智慧。我們這個學期分別開展了四次集體備課,在備課的過程中老師們把自己在備課時的困惑提出來,大家進行了積極、有效的探討,努力解決在備課中出現(xiàn)的問題。
這個學期本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,積極探索教學新模式。組織開展了公開課教學活動,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認真做好教學反思,及時總結、交流。按照認知規(guī)律,實踐—認識—再實踐—再認識,逐步反思實踐中的得失,不斷地總結經(jīng)驗、不斷提升自我。此外,我們組織教師出外聽課學習,學習別人先進的教學方法和手段。利用教師網(wǎng)上平臺,要求每位教師能針對一個教案設計或一個教學片斷進行反思、點評,并在教研組中發(fā)言、交流。效果不錯。
由于剛剛接手數(shù)學教研工作,當然也存在的不足與改進的方向。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,理論學習和實踐學習相結合,提升教師數(shù)學專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
綜上所述,這一學期,我們著重以課改為中心,一方面認真地做好課堂教學工作,另一方面則積極地實施課程改革,當然工作中也存在很多的不足之處。面對新課程,我們?nèi)沃氐肋h;面對新挑戰(zhàn),我們要迎難而上;面對新機遇,我們要全面更新自身的知識結構、能力結構,用發(fā)展的眼光審視未來,在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣,才能適應改革,適應社會,才能在新課程實施中有所作為。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇七
一學期來,我認真學習《新課程標準》,《數(shù)學個性化備課經(jīng)驗》,并結合數(shù)學學科工作的特點,立足實際,腳踏實地,努力而深入地進行課堂教學,大膽實踐。下面將一學期來的工作情況小結如下:
根據(jù)一年級學生心理特點,在教學中要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學生最喜歡做游戲,讓學生在做中學,在玩中學,在快樂中學,應該成為低年級的重要形式。比如:計算,本來非??菰铮以O計了如下游戲:
1、個體活動游戲。上課開始進行快樂郵遞員游戲:讓學生通過計算,然后動手送信,學生非常興奮,愛上了計算。
2、集體合作游戲。設計了接力賽,通過集體的'努力,哪個小組最先完成,并且正確無誤,則獲得勝利。培養(yǎng)學生的集體意識、合作意識、競爭意識。
3、師生互動游戲。為了測試學生掌握的情況,可以組織師生互動游戲最佳默契獎。師與生像電視上作節(jié)目一樣,同時將結果寫在紙條上,并同時亮出。既活潑,趣味性強,又提高了學生辨別正誤的能力,真是一舉兩得好辦法。通過諸如以上的一些游戲,學生就會感到學有勁頭,學有樂趣,學有所獲,由此生發(fā)的熱愛數(shù)學的情感就會自然而然爆發(fā)出來。
精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據(jù)教材內(nèi)容設計能吸引學生的問題情境,使學生能積極主動參與到數(shù)學活動中獲得知識,發(fā)展思維,同時獲得美的享受。留有思考空間。老師向學生展示學習素材后,教師不能滔滔不絕地講個不停,要給學生留有思考空間。學生有了自主探索,自主研究,就能對所學知識有較深的理解,從而提高學習質量。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇八
本學期我執(zhí)教四年級的數(shù)學,學校教導處對我非常信任,責任促使我做好工作,無怨無悔的做好工作。期間灰心過,氣餒過,但更多的是鼓起勇氣向前進,一個學期快過去了,很有必要小結一番。
1、改變對學生的評價方式。
傳統(tǒng)的評價方式是一份試卷、一個分數(shù)、一份評語、對學生進行定性定量評價,這顯然是不全面的;現(xiàn)在我在班級設立了“能說會道獎”“合作獎”“紀律獎”“作業(yè)獎”,試圖尋找到比較簡潔、操作性強、又能從多方面評價學生的方法,另外我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。
2、不局限教材。
要靈活運用教材,根據(jù)學生的實際情況對教材進行適當?shù)闹亟M。
3、將童趣引入課堂。
由于學生小,難組織,如果將學生喜聞樂見的童話、故事、謎語、游戲引入課堂,將極大地激發(fā)學生學習的積極性。如現(xiàn)行教材有很多插圖,但他們是死的`,不會說話的,如果教師上課時賦予它們以內(nèi)容,賦予它們以聲音,它們就能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學生面前,將引起學生的興趣,激發(fā)起學生的學習熱情。
1、由于第一次教新教材,對舊有觀念沖擊大,我雖然參加了多次培訓,看了好多課改書籍,理論上明白該怎樣做,但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放,也大膽嘗試新的教法,但在課堂組織方面顯得束手無策,秩序較亂,學生在教師中一聲高于一聲,做什么的都有,再好的教學設計也無法實施。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇九
按照市教委、區(qū)教體局對于2022年春季學期開學相關工作的實施方案,新港第二小學積極行動起來,一方面做好疫情防控的各項工作,一方面不忘育人使命,于2月16日開啟“線上云課堂”,為港二學子帶來不一樣的學習生活?;仡櫼恢芤詠淼木€上教學活動,奮戰(zhàn)在教學一線的老師們充分發(fā)揮團隊力量,大家協(xié)同教研,攻堅克難,憑借多年的教學經(jīng)驗順利完成了這一特殊時期的授課任務。讓我們來看一看大家的經(jīng)驗之談吧!
一年級語文組4位老師團結協(xié)作,跨越空間的阻隔,在線上完成了4課時的教育教學任務。
一接到學校通知,我們就建立了“線上教研群”,進行了線上教學的前期準備。根據(jù)一年級學生學習剛起步,學習能力還比較弱的特點,我們以家長易操作,孩子能堅持的方式,圍繞“讀、背、看”來開展線上教學。明確朗讀課文是基礎;背誦積累古詩是提升;親子閱讀有溫度等教學目標。根據(jù)確定的教學目標,我們根據(jù)每班學生的基本情況,展開課前討論,積極獻言獻策,安排課程計劃,選擇確定教學資源。
教學期間,老師們根據(jù)課表按時進“微信班級群”。先發(fā)出學習通知,讓家長和孩子做好學習準備,再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送,組織學生線上學習。上課期間,大部分同學認真學習,每天按時完成并提交作業(yè)。
疫情期間,作為普通的教師,我們也在盡自己最大的力量,用獨特的方式守護知識與希望,對學生的每一份練習我們都認真批改,對出現(xiàn)的共性問題及時反饋,對學生的優(yōu)秀作業(yè)及時的提出表揚,并分享在群里,供家長和學生學習!
離校不離教,停課不停學。二年級組的班主任教師首先了解學生的學習實際情況,由于大部分家長需要上班,且二年級的學生年齡較小,缺乏獨立操作學習設備進行學習的能力。針對此,老師及時與家長溝通個別困難問題,對于無法同步學習的孩子做好心理上的疏導,優(yōu)化線上教學的方法,確保每個學生都能在線上學習期間及時跟進課程。同時,考慮細致,無論從練習本的選擇還是練習反饋的形式上都提前下足功夫,切實保障學生能夠學有所得。
為了讓學生更明確課堂要求,上課老師播放“溫馨提示”,比如課前需要準備的文具、課上的教學資料以及回答問題時需要遵守的約定等,增加儀式感。雖然是線上上課,但上課的內(nèi)容和平時一樣,需要學生認真對待。經(jīng)過老師的提醒,想必學生也會有意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂。
線上教學一周,老師們堅持每天小結,每天表揚優(yōu)點、提出建議。幾乎是一步不離地守在電腦前,一發(fā)現(xiàn)問題,馬上作出評價。放學后梳理當天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方,并提出建議。線上教學,我們都在虛擬的網(wǎng)絡中,一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的,是給予學生充分的信任,并盡力做到最好,多做一點,阻礙少一點,也許就能影響更多學生。
在此特殊情況下,孩子們開啟了一種新的學習模式——線上教學。線上教學存在以下問題:受軟硬件條件所限,出現(xiàn)備課工程量大,作業(yè)批改繁復等問題。但是三年級組教師不畏困難,團結協(xié)作,圓滿的完成了線上教學任務。
在備課方面,我們首先應轉變教學觀念:轉變身份,從學生角度思考每個教學環(huán)節(jié)、每個教學任務,時刻考慮學生的接受情況;其次,在有限的時間內(nèi),剔除次要的內(nèi)容,做到重難點突出,一課一得。
授課環(huán)節(jié),注意把握細節(jié)。由于線上教學的特殊性,師生無法全程面對面交流,所以我們要見縫插針地反復提醒學生上課的注意事項,要處理好上課的每個細節(jié),必須保證學生接收信息的準確性和有效性。為了增加課堂儀式感,一些班級自行播放學校的上課鈴聲,熟悉的鈴聲響起,學生就下意識地調(diào)整狀態(tài)進入課堂,這些做法都得到了老師和同學的認可,并起到了一定的效果。
同時還注意到時刻關注學生。線上教學,老師們對著電腦自說自話,常常容易忽略學生的聽,因此,我們無論是備課還是上課期間,都要心中有學生。在備課時,不僅要設計學生的活動,還要根據(jù)課堂內(nèi)容,設計與學生互動的環(huán)節(jié)。其次,我們還在課堂上展示學生的優(yōu)秀作業(yè),結合作業(yè)講解課堂知識點,以這種教學方法來吸引學生注意力、提高學生聽課與作業(yè)積極性的良策。
線上教學不論是對學生,還是對老師,都是更大的挑戰(zhàn)與考驗。學生需要更加自律,才能克服惰性,不掉隊;教師也需要付出更多努力,認真?zhèn)湔n,才能在互動減少的情況下,依舊能取得較好的教學效果。在這個過程中,四年級組的所有任課教師聽從學校的統(tǒng)一布置,按時將相關內(nèi)容發(fā)送到班級群中。
數(shù)學老師們上課之前會認真梳理每節(jié)課的上課內(nèi)容,組織準確而有激勵性的語言,激發(fā)學生的學習興趣,將學校視頻鏈接發(fā)到班級群中,便于學生觀看學習,對于有困難或不能同步學習的學生,單獨詢問學生學習情況,有追蹤有指導,圓滿完成線上學習任務。
語文老師們根據(jù)新區(qū)教育局和學校的統(tǒng)一安排,通過網(wǎng)絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系,開展網(wǎng)絡教學。合理調(diào)整教學方式,靈活安排學習內(nèi)容,指導學生開展自主學習,保證教學效果。
英語老師們因情施教,制定合理的教學方式,結合學生特點和班級學情,先讓學生進行自主學習,而后再監(jiān)督、指導,切實減輕了學生和家長的負擔。
老師們不分學科,不分班級,都在以形式多樣的輔導,讓學生學習更加靈活、也更加有興趣。通過推送學習材料,微課、文字材料等優(yōu)秀課程資源的分享,力求讓學生在家樂學、易學。
五六年級四位語文老師以學科教學進度為指導進行認真?zhèn)湔n,加強組內(nèi)教研,選取合適的“微課”學習資源,精心設計制定每一課時的學習任務單,錄制課前學習任務布置小視頻,方便引領學生展開線上學習,同時還拉近了師生線上距離,消除了家長和學生不能返校的焦慮心理。課堂上,對教學內(nèi)容進行針對性指導,鼓勵學生與老師互動,在師生線上交流中幫助學生突破每一課時的教學重難點。
兩位數(shù)學教師提前將一周課程進行教研、備課,讓學生提前準備好學習用品和預習相應課程內(nèi)容。上課時,教師會明確告知學生學習任務,并讓學生帶著問題去學習。學習觀看完視頻,教師會將本課重點需要理解的內(nèi)容和學生通過一問一答的形式在群里交流。通過這樣的學習方式,學生的知識的掌握情況較好,鍛煉了學生溝通交流能力,更發(fā)展了學生的自學能力。
線上教學和線下教學不同,如何把握好講解知識點的深度以及對教學資源進行最高效的整合優(yōu)化是本組三位英語教師探索的重點。五六年級的每一節(jié)英語課,不僅有知識點的呈現(xiàn),而且有適當?shù)?拓展延伸。課上,教師把本課學習內(nèi)容的重點知識以圖片、語音、自己錄制的視頻等形式發(fā)給學生,指導學生如何在觀看視頻的時候記錄知識點以及疑難困惑,鼓勵學生用語音形式與老師交流。課后,教師利用小程序及時批改學生的作業(yè),針對學生作業(yè)中的問題進行逐一的反饋和評價,確保學生真正掌握吸收所學的知識。
音樂組三位老師在接到學校布置的線上教學一周的任務之后,在音樂組長的帶領下,迅速投入到備課的狀態(tài)之中。通過音樂組教研群布置任務、溝通交流、研究教法學法。課上我們注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣,注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動中,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂??傮w來說,線上教學,大部分學生能及時參與學習互動,遇到不懂的問題還會主動請教老師,這讓老師們倍感欣慰。
按照學校的線上課程安排,美術組積極響應,先周備課,搜集資料,分享資源,將學生可能在課堂上遇到的問題匯總并記錄下來,隨時為學生進行線上解答。每節(jié)課提前一天提醒學生做好美術課堂上繪畫工具的各項準備,讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。每周按照學校整體安排,教師與學生一同觀看微課視頻,課程結束后結合課堂內(nèi)容和每個班級學生的具體情況,再次總結學習要點及創(chuàng)作步驟發(fā)到班級微信群中,及時回答學生的疑問。此外,布置美術作業(yè)時結合學生居家學習的環(huán)境,積極探索多種美術形式,鼓勵學生大膽利用家中材料,拓展思路,在線拍照提交,收獲了一幅幅趣味十足的美術作品。
科學組將提前錄制好的視頻和教學內(nèi)容及時推送到班級群,使學生帶著思考問題投入到學習中去。短小精悍的微課內(nèi)容有助于吸引學生注意力,激發(fā)探究的好奇心。很多學生選取生活中的材料,按照視頻親自動手進行實驗探究。教師和學生之間就思考問題積極互動,在交流中進一步鞏固習得的科學概念。
信息技術老師注重在教學內(nèi)容上以及教學模式上進行變化,教學主題內(nèi)容及時關聯(lián)時下焦點的冬奧會科技,向學生普及人工智能知識,拓展學生視野。使學生學習上感到新鮮,從而提高了學生學習的主動性。
勞動與技術課堂,不同年級的學生通過勞技教師提供的視頻資源進行動手制作積極實踐,通過勞技課堂的學習培養(yǎng)了學生動手實踐能力和審美能力,也提升了學生愛勞動、愛生活的情操。
體育組
根據(jù)學校課表安排,體育老師們在線上對所教年級的同學進行線上體育教學。教學面向全體學生,90%的學生能夠在線上與老師互動,確保了基礎硬件的參與度。在前期的準備階段我們已和學生們建立微信小程序“作業(yè)簿”,同學們根據(jù)每天的鍛煉要求能夠有序的在程序中完成當天的鍛煉任務。在班主任與家長們的共同督促和配合下,學生們能夠確保每天的居家鍛煉活動,為我們的線上上課指導建立了積極而穩(wěn)定的環(huán)境。
組里老師為學生們錄制了以體能恢復為主的教學指導。內(nèi)容涵蓋了跳躍、投擲、靈敏性、協(xié)調(diào)性以及核心力量、下肢力量等綜合體能訓練的內(nèi)容、親子游戲等,同時我們還為學生們推送一些冬奧運動項目相關知識介紹,如:北京冬奧運會的各個項目圖標設計及比賽規(guī)則等相關知識的介紹等等。這些知識可以拓寬學生們的視野,充分利用網(wǎng)絡資源讓學生們更好地建立運動參與意識,使學們了解更為多元的體育文化,建立科學、合理的體育鍛煉習慣,為終身體育奠定基礎。
疫情防護我們每個人都要做好,學生的教育教學也要做實做細,線上云課堂傳遞著教師們對學生們的關心與關愛。新港二小教師與孩子們線上一起學習,共同交流,時刻與孩子們同行。如今,我們已經(jīng)恢復了正常的線下教學,老師們將會做好線上、線下的過渡銜接,幫助每一名孩子盡快適應校園生活。
在這陽和啟蟄,品物皆春的日子里,疫情的卷土重來,將我們再次阻擋在春意盎然的校園之外。為了阻斷疫情向校園蔓延,切實保障廣大師生身體健康和生命安全,中校教師迅速反應、轉換角色,將教書育人的陣地從三尺講臺轉移到線上云端。用激情和活力,用聰明和才智在網(wǎng)絡這個無形的舞臺上盡情演繹著自己的風采。將“幸福教育”彌漫在無線兩端,雷霆雨露,皆是春風,只此線上,共育成長。
為了能夠更好的實現(xiàn)線上教學與線下教學平穩(wěn)銜接,學校成立了以李林校長為組長,王紹艷、李媛副校長為副組長、其他行政人員為成員的線上教學監(jiān)管小組。結合我校實際制定了線上教學方案,各年級的學習在指導方案的先行部署下順利推進。
線上教學遠比線下教學復雜得多,篩選資源、備課上課、設計練習、批改作業(yè)、連線答疑、關愛幫扶……白天和黑夜的界限已經(jīng)模糊,工作日與休息日的區(qū)別已經(jīng)混淆,長時間使用電子產(chǎn)品身心俱疲。特別是班主任老師,在教學工作之外,還要聽課、巡課,統(tǒng)計數(shù)據(jù)、開展班級管理、做好家校聯(lián)系……每一個細節(jié),無不體現(xiàn)著我們中校教師的初心和堅守。
讓我們一睹抗疫期間老師們的線上風采,共同致敬每一位堅守崗位的中校人!
一年級組采用線上直播和微課相結合的教學方式,積極調(diào)動學生積極性。二年級組堅持課程學習與疫情防控知識學習相結合,做到學習內(nèi)容、學習時間、學習任務三落實。
三年級組全體教師群策群力,力求給學生呈現(xiàn)高效的線上課堂。四年級組化身為“線上主播”,與孩子們隔屏相望,演繹線上教學故事。五年級組制定每天的教育教學計劃,勇于嘗試各種線上教學技術手段,精心備課。
六年級組利用騰訊和釘釘直播軟件實現(xiàn)精準教學、優(yōu)化管理、在線幫扶、有效補缺。七年級組團結一心,關注學生個別差異,及時為學生答疑解惑。
音體美組認真開展網(wǎng)絡視頻教研活動,集全組教師智慧,制定了工作方案和線上教學計劃,堅持線上開設“多元課堂”。
疫情反彈,校園空寂,線上教學延展著學習的美麗。每到上課時間,各學科教師根據(jù)課程安排,根據(jù)班級情況提前發(fā)布學習任務單、預習要求、作業(yè)布置等事宜,并在線監(jiān)督學生的學習情況,對于不明白的問題及時予以交流和指導。
學生完成作業(yè)后,拍照提交,以便老師批閱,每一份作業(yè)都飽蘸著熱情,書寫著對學習的熱愛。老師針對重點、難點及易錯知識點,適時進行直播講解互動答疑,增強了線上教學的指導性與針對性。
四勞逸結合,知止而有得
為了學生的身心健康,避免長時間接觸電子產(chǎn)品和低頭學習,學校開展了一系列豐富有趣、力所能及的實踐活動,讓孩子們真正的動起來,“美”起來。
五適時評價,激勵共成長
行政領導每天深入課堂聽課、巡課,為特殊時期教育教學增添力量,幫助引導老師們打造高效課堂。
豐富的經(jīng)驗,暖心的話語,字里行間中是中校人共同的努力,除了整體點評,領導們還時時保持與老師們的私下交流溝通,在老師們想不到的地方進行點撥,當老師們遇到困難時快速解決,同心協(xié)力守護每一位老師和學生。
六監(jiān)督指導,齊抓而并進
中校各級領導和教師上下同心,共筑線上云課堂。制定了《中部xxx學校線上教學管理制度》,每位行政人員深入各班班級群,包干到班,負責線上教育教學所有工作的監(jiān)督管理、反饋和指導工作。發(fā)現(xiàn)問題及時整改,有力地保障了學校線上教學工作的規(guī)范、順利、高效開展。
親愛的老師們,你們辛苦啦!感謝你們!希望我們?nèi)w教師繼續(xù)深耕線上教學新領域,努力踐行“讓每一個生命都陽光的”的辦學理念,以匠修心,以心煉技,不斷加強探索與研究,指向規(guī)范化、科學化的目標,實現(xiàn)線上教育教學更高質量的愿景。老師們,讓我們相聚校園時,繼續(xù)書寫新時代的青春華章!
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十
2022年3月13日,新冠疫情再次席卷我們的校園生活,在新的一輪疫情防控期間,我們嚴格執(zhí)行市教育局及鎮(zhèn)教育管理中心下發(fā)的線上教學的相關指導文件,線上教學的模式不得不再次重啟。時至今日,我校數(shù)學科組“辛勤”的教師們,齊心協(xié)力,全力支持與配合疾控中心以及學校的防控措施,開展停課不停學,停課不停教的教學工作。為使學生在家就能輕輕松松地完成學習任務,我校數(shù)學科組,多管齊下,制定了如下教學策略。
線上教研:群策群力,教研同心。
在3月12日,我校根據(jù)市教育局的方針,制定了相關線上“停課不停教、停課不停學”的線上教學方案。數(shù)學科組各位科任教師積極響應并行動,多次開展線上教研會議,商討制定學科線上教學計劃及直播教學模式,搜集并整理優(yōu)質的線上教研資源,并在線上教研會議上提出直播教學過程中遇到的問題,群策群力,互幫互助,共同解決。
線上教學:信息助力,相見云端。
疫情無情,人間有情。在停課不停學通知下發(fā)后,數(shù)學科組的每位老師認真貫徹落實,提升自身信息化素養(yǎng),開始研究釘釘應用直播平臺各項功能,并互相學習當一名教學“主播”的技巧??平M每位教師勇于擔當,勇于挑戰(zhàn),每天精備課、細選題、勤批改、攏問題、設評講、重關注,讓學生體驗到線上學習亦有“家”的溫暖!
疫情當前,阻擋不住孩子們認真探索求知的精神。線上直播學習的孩子們,每天都很期待著自己班的“主播”老師上線直播,個個都認真學習,全神貫注,生怕一個不留神,錯過了老師精彩的知識“演講”。這別具一格的“網(wǎng)絡”課堂,正不斷地加快了互聯(lián)網(wǎng)+教育,信息高度融合的云課堂步伐!
線上答疑:交互反饋,排憂解難。
教師“線上教學”,不僅僅是簡單的知識傳播,還需與學生和家長交互與反饋。居家線上學習的過程中,學生大腦里可能存在許多“問號”,家長煩惱不知如何指導。這時,學生和家長“身邊”總會及時出現(xiàn)一位熱心老師,時時刻刻為學生答疑解惑,為家長排憂解難。
線下作業(yè):精改作業(yè),顯露真情。
疫情可怕,雖然阻擋師生相聚,卻阻擋不住師生情。在這過去的線上教學兩周時間里,數(shù)學科組的科任教師做到了主動為學生提供學習資源和學習條件,通過釘釘應用平臺家校本功能布置線上學習任務及作業(yè),同學們提交的每一份作業(yè),教師們都做到精心批改與留言指導,與學生開展一段“隔空對話”,使學生高效完成各項學習任務,充實自我。
興趣學習:學業(yè)重要,身心第一。
學生一整天忙碌的網(wǎng)課學習,甚至連續(xù)幾天的線上學習,會對數(shù)學產(chǎn)生疲憊感。因此,老師們在組織制定教學任務的同時,不忘開設趣味數(shù)學的學習,在有效提高學生學習數(shù)學的興趣的同時,促進學生的身心健康發(fā)展。
教師布置趣味作業(yè)。
在疫情防控期間,我校數(shù)學科組有組織、計劃,結合各項信息技術開展線上+線下教學,順利并出色地完成各項教學任務,學生們在老師的精心指導下,不僅完成了每日的線上學習任務,還提高自身學習的積極性與主動性,充分發(fā)揮了他們的自主學習能力,培養(yǎng)了學習興趣。
疫情無情人有情,油小數(shù)學科組的老師們,以積極共進的工作熱情,嚴謹負責的工作態(tài)度,真正實現(xiàn)了“停課不停學,停課不停教”的目標,讓我們同舟共濟,共克時艱!
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十一
2022年是特殊的一年,受新冠肺炎影響,各類學校推遲學生返校,采取“停課不停學”的方式,在網(wǎng)上直播教學。按照河津市教育局停課不停學工作要求,我們東光德學校積極行動起來,一方面做好各項疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學”,為東小學子開啟“不一樣”的校園生活?,F(xiàn)將我校近四周來的線上教學活動總結如下:
網(wǎng)絡教學已經(jīng)第四周了,家長反饋直播課堂效果較好,同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略,讓孩子們觀看直播回放,再針對重點知識進行在線輔導,保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時,我們也認真聽課做筆記,并且全天候為學生答疑解惑,最大限度減少疫情給教育教學帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布,學生在線提交作業(yè)后,我們在系統(tǒng)進行批改,在所有學生提交后教師及時總結反饋,并進行針對性的一對一輔導,書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學,但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學不重視,孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學習!另外,電視、手機等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強書面作業(yè)。為避免刷屏,減輕家長的負擔,進行小組抽查,批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù),老師學生的學習在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學生見面。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十二
本學期我按著數(shù)學的教研工作將以“如何進行有效的課堂提問?”為主線,“提高數(shù)學計算能力”和“培養(yǎng)孩子解決應用題的能力”為輔線,以課例研究為抓手,開展扎實有效的研究工作,以解決課堂的實際問題。促進自己業(yè)務水平的提高和學生學習水平的不斷提升,優(yōu)化學生學習方式,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧地發(fā)展,為學生的終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。特別是應用題的教學中,培養(yǎng)學生分析、理解能力。
1、把教學大綱里規(guī)定的學生應該掌握的知識點都講授給學生。
2、在教學中提高自己的教學水平,努力做到讓學生在“玩中學”、“學中玩”。
3、強調(diào)計算題的正確率,讓學生養(yǎng)成做題認真的好習慣。
4、重點培養(yǎng)學生認真審題的能力,能提高解決應用題的能力。主要是講授了解方程的思路,讓學生從認真審題中找出應用題的數(shù)量關系,從而提高解決應用題的能力。
5、好好完成教案的輔備部分,及時填寫課后反思。上課之前認真?zhèn)鋵W生、備教材、備老師,能提高課堂的實效性,課下及時寫課后反思提高自己的業(yè)務水平,及時的掌握學生學習的情況。
6、讀一些教育刊物,努力探索養(yǎng)成學生認真聽講、認真做題的有效途徑。
7、讀一些能提高自身素質的教育專著,認真做業(yè)務筆記。
1、因為教一年級和四年級兩個班的關系,有時候作業(yè)沒有及時批改,沒有做到當天的作業(yè)當天改的計劃。
2、有時候對自己要求太放松,沒有很好的提高自己的業(yè)務水平。
3、有一些學生開始出現(xiàn)學習倦怠,家庭作業(yè)不愛完成,對這些學生沒有做好思想工作。
1、下學期要做好學生的思想工作,讓那些不愛完成家庭作業(yè)的學生改掉壞習慣。
2、下學期要努力抽出時間批改作業(yè),學生不太會的題要及時給他們講,否則會越積越多,讓學生失去對數(shù)學的學習興趣。
3、這個學期讀的書還不太多,下學期要多讀一些教育專著,提高自己的業(yè)務水平。
4、多聽一些別人的課,采取別人的優(yōu)點,彌補自己的缺點,對每件事都要認真對待。
一份耕耘,一份收獲,良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。不過,我們也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處,教學工作苦樂相伴,我們將一如既往勤勉、務實地工作,我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十三
《生活中的比》是北師大版數(shù)學六年級上冊第四單元《比的認識》的第一課時。本課是在學生已經(jīng)學過除法的意義、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法的關系的基礎上進行學習的,是《比的認識》這一單元的起始課。有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比,并有一些相關的活動經(jīng)驗。但學生對比的理解僅僅停留在形式上。因此,在教學中我沒有采取給出幾個實例,就直接定義“比”的概念的做法,而是力求通過具體的材料幫助學生達成對“比”的概念的真正理解。借助“圖形放大縮小”“路程與速度”“水果價格”三個情境中的內(nèi)容,設計了各種問題讓學生思考、討論、合作探究,使學生在豐富的學習背景中逐步體會比的意義和價值。在學生充分體驗生活中的比的基礎上再抽象出“比”的概念,從而引入“比”的必要性,為今后學習比的應用,以及比例的知識奠定基礎。
本節(jié)課為了激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望,在“圖形放大縮小”這一環(huán)節(jié)的教學中我創(chuàng)設如下情境:“這些圖片為什么有的像,有的不像,到底隱藏著什么秘密?”讓學生通過探究討論交流后發(fā)現(xiàn)原因是a、b、d三個圖形的長都是寬的1。5倍,從而體會同類量的比;再設計了“速度”“單價”問題,讓學生體驗不同類量的比,從而感受比就是兩個數(shù)相除的關系;最后讓學生了解“人體上有趣的比”,進一步感受比的意義。這些情境都是把數(shù)學問題融入實際生活情境中,讓學生真正體會到了數(shù)學學習的價值,在具體情境中產(chǎn)生學習需求,主動去思考解決問題的途徑。
為了培養(yǎng)學生自主探究能力,在教學中我設計了讓學生以學習小組為單位,合作探究長方形的長與寬之間的關系,并在組織學生討論時,先為學習小組提供了圖形、問題、表格,指定學生擔任組長負責記錄,歸納本組學生的意見。在他們的合作中,及時地引導他們研究,引導他們在交流中學會傾聽,學會評價,學會鑒賞,最后全班交流。在歸納出比的意義之后讓同桌同學互相說“比”。通過以上小組合作,使每個學生都參與到學習中來,真正成為學習的主人。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十四
雖然線上和線下的上課形式在變,但是不變的是老師們都在盡力上好每一堂課,為了解學生對所學知識的掌握情況,教師們充分開展線上教學和教研。
線上教學時,學生會為這種模式感覺新奇,有興趣,可是大部分家長卻是從始至終都伴隨著焦慮。面對這樣的局面,學校制定每周至少召開一次線上家長會進行總結,反饋。各班可靈活地根據(jù)自己的情況進行小型家長會。每一次的線上家長會,都會有專家錄制視頻進行支招,這大大緩解了家長們的焦慮。
在線上教學時,我充分發(fā)揮釘釘?shù)母黜椆δ?,尤其是家校本的充分利用,對學生學習成果進行一對一的評價,包括等級評價和個性化評價。其中完成出色的被評為“優(yōu)秀作業(yè)”,分享到班級群內(nèi),同學們都可以觀摩,可以激勵全班向他們學習,也讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學生更加自信。關注釘釘群實時生成的數(shù)據(jù),教師們及時與家長取得聯(lián)系,了解學生居家學習情況,確保每一個學生都能參與線上學習。
教學在任何時刻都是老師的`主業(yè),每次的20分鐘教學,我都會精心備課,不斷地打磨,力求打造高效課堂。在課前等待時間,優(yōu)先進入直播間的同學可以為大家進行腦筋急轉彎、謎語、歷史小故事的分享。通過課前的暖場,孩子們在課堂上的熱情也高漲起來,課上學習效果翻倍。在線上教學的模式中,學生提交的學習成果是最直觀的反映學生學習情況的工具,它直接表現(xiàn)出學生對待學習的態(tài)度。每一次的學習成果反饋,我都會進行個性化評語,選取優(yōu)秀的作品公布在釘釘群中,學生對待學習任務的態(tài)度也愈發(fā)認真。
以生為本,以教促學,堅決做好線上教學的各項工作,云端共舞,無論對于老師還是學生和家長,都是一次令人難忘的成長經(jīng)歷。讓我們用心去澆灌,用愛去滋養(yǎng),保證孩子們在線上也更加健康快樂!
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十五
線上教學已經(jīng)三周了,我們一年級數(shù)學已經(jīng)學習了前幾個小單元。每天老師們提前備好課,按時認真上課,學生和家長有疑問及時解決。
低年級段數(shù)學,盡量沒有多余作業(yè),我們會布置一些實踐作業(yè),操作完成。學完位置,讓學生在家找一找,指一指,說一說生活中的物品位置。讓孩子觀察生活中的物品來幫助學習立體圖形更直觀,解決了學習的重難點。在學習1—10數(shù)字的書寫與分成時,孩子們學的.認真,有趣。讓學生在家里用蘋果,桔子,筷子,杯子,水彩筆,媽媽的花等家里的物品分一分,合一合,即鞏固了基礎知識,又培養(yǎng)了靈活運用知識的能力,激發(fā)學生從小學習數(shù)學的興趣。
從學生作業(yè)的反饋來說,也有一些以后需要加強的地方。譬如比一比當中的比事物的輕重,一些事物用不同的方法來分類。還有學生對幾和第幾的認識。另外,對學生書寫習慣和學習態(tài)度的培養(yǎng)還要加強。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十六
為了抗擊疫情,響應停課不停學的號召,學校組織老師們進行了線上教學?,F(xiàn)將兩周多以來的線上教學情況反思匯報如下:
一、道德與法治現(xiàn)在還進行下冊新課。受設備和網(wǎng)速等因素的影響,一節(jié)課只能上一個知識點,進度較慢。
二、為了保證學生能夠全員上課,上課點名查學生到課情況,上課中間會不定時點名提問,結束時還會再次查到課情況,盡管反復強調(diào)課堂紀律,但總有部分學生不能按時上課,還有1—2個學生甚至不上課。
三、課后會利用釘釘家校本給學生布置幾個填空題或完成課堂筆記,鞏固所學知識。為了保證作業(yè)能夠按時完成,每天利用釘釘?shù)募倚1镜奶嵝鸭议L功能多次提醒家長督促孩子完成作業(yè),但完成情況不盡如人意,就昨天的作業(yè)檢查情況來看,118班40人,完成36人。116班36人,完成32人。
網(wǎng)上教學是抗擊疫情期間讓學生有效學習的最有效的辦法,雖然還存在很多問題,但相信只要家長們認真配合督促,學生們一定會有很大的進步。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十七
受當前疫情的影響,同學們的學習狀態(tài)由“在校學習”轉變成了“居家學習。但絲毫未減我們渴求知識的欲望,企業(yè)微信線上授課、微信群答疑、每日交作業(yè)查閱作業(yè)……我們在積極踐行“停課不停學”努力給孩子們營造一個愉快而高效的學習氛圍。疫情阻斷了出行的道路,但沒有阻斷同學們學習的腳步,雖是在家上網(wǎng)課,部分同學都會嚴格要求自己,遵守學校規(guī)章制度,也不會因為沒有老師監(jiān)督,就放任自我。他們每天都能準時起坐在手機或電腦前,等待老師們來上課!上網(wǎng)課期間我會做好如下準備:課前幾分鐘我會在微信群里發(fā)今天所學的'內(nèi)容和需要用到的文具等等,讓學生知道今天的課程即將學什么,讓他們有目的性的進入課堂。
在課堂學習中我會推送相關的學習視頻,課堂中我會與學生進行互動,盡量多設計問題,課堂上點名提問學生,如遇到難的知識點我會用手機視頻給學生講解,學生就能容易理解一些,學習效果比較好,課堂效率也大大地提高了。我還利用手機對著家里的小黑板進行教學,就像課堂的黑板一樣,問題一目了然,比較容易進入課堂。在課后我們每個班的老師都會在企業(yè)微信或者釘釘里面對的作業(yè)進行批改,并及時表揚作業(yè)做得優(yōu)秀,對于較差的甚至不完成作業(yè)的學生,都會及時與家長聯(lián)系,共同尋找解決方法,及時引導孩子,部分家長還是比較配合老師的工作。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十八
突如其來的新冠肺炎給2022年的國慶節(jié)披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影。面對疫情,清泉街小學上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)教育局通知,我校積極開展了線上教學活動,對此,我感觸頗多。
特殊時期,教師變主播。這是一次應急教學,一次新的嘗試,更是一次推動。網(wǎng)絡教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學質量的有效途徑。平時,我們習慣了傳統(tǒng)教學,總是不想嘗試、改變;這次直播教學促進了學校及師生邁向信息化。由于二年級要求先不上新課,因此我們釘釘直播先進行進性復習和計算練習以及學生課堂常規(guī)訓練。
為了激勵學生學習的積極性,全班55人分11個小組,每組5人,以小組積分制來參與課堂和完成作業(yè)。各組學生通過小組上交作業(yè),由小組長組內(nèi)檢查,教師在線批閱。也就是說按“教學先學后教-指導-答疑一作業(yè)一檢測”的流程進行工作。面對各種教學平臺,我感到非常的興奮、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。我主動進行嘗試,不懂的地方,積極地和同事們交流,或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡的優(yōu)勢服務于線上教學。
線上教學我是這樣做的:
我作為二(1)班數(shù)學教師,同時也肩負著教導處工作,因此,線上教學之初參與全體數(shù)學教師大教研,組織一二年級協(xié)同備課,還肩負著綜合組教研活動及協(xié)同備課任務。但不管怎樣,哪項工作都不能松懈,而且都要做好。首先做好二(1)班數(shù)學的常規(guī)教學工作,其次,結合本年級線上教學中出現(xiàn)的問題和好的做法進行研討,力求線上教學無限接近線下教學效果。線上教學非比線下學生在家缺少了和教師和同學面對面的交流互動,效率低了很多,這就要求教師在本就枯燥無味的復習課中添加新的元素,提高學生學習的興趣。結合國家“雙減”政策,課堂上盡量減少重復機械,大家都掌握的知識講解,而是要精講精練,注重學生實操和動手能力和學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。當前課改刻不容緩,我校的先學后教,當堂測的“三單”運用教學理念正是順應新課標要求,課前預學單的使用,讓學生提前進行預習,上課時要求學生根據(jù)預學反饋自學成果,確定本課學習目標,教師引導學生認真思考,積極互動,力求解決重點,突破難點。同時,教師從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,爭取使學生做到舉一反三,并及時進行當堂測,做到堂堂清。另外,不外培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生,一般問題找中等生,簡單些的總是找學困生回答,培養(yǎng)她們對自我的認可,從而樹立自信?;哟鹨蓵r,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。
根據(jù)“雙減”政策的要求,每節(jié)課后精心挑選作業(yè),留一些有利于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)和練習,如點讀計算,背誦乘法口訣,視頻講解習題,視頻講故事、動手制作學具等培養(yǎng)學生的學習能力和表達能力。作業(yè)通過小組上傳的形式發(fā)送,要求學生完成后拍照上傳并由小組長督促學生按時提交并落實,擇優(yōu)推廣,采取表揚、鼓勵的方法進行引導。對于共性問題,在互動答疑時段予以再次講解鞏固,力爭做到人人學會,人人會學。另外,極個別不能按時完成作業(yè)的學生,教師則會及時與家長通過電話、微信溝通、了解學習情況,通過家校配合來促進學習。
線上教學沒有了面對面,學生上課會比較放松,愿意發(fā)言。但也存在一些問題:
1.本班學生普遍利用手機來觀看教學視屏以及完成家庭作業(yè),用手機對著屏幕學習不利于保護視力。
2.學生在線學習情況不能完全掌握,管理仍有疏忽。導致少部分學生不認真聽課記筆記。
3.個別特殊家庭,孩子被困在了爺爺奶奶家里,學生硬件不達標,姐弟兄妹二人同時在線學習,難以保證學習效果。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇十九
本節(jié)課是學生學習“圖形與幾何”知識的開始,主要是借助直觀的感知使學生初步認識立體圖形。北師大版的教材在認識圖形這一部分內(nèi)容的編排上采用的是“先體后形”的策略,主要是考慮到學生對圖形的認識是有先整體后具體的特點,因此我們團隊在進行備課時也是力求從學生的視野來設計這節(jié)課。比如在流程的安排上,教師先讓學生通過對物體的外部觀察和感知對一些物體進行分類,然后再具體觀察每一類物體的形狀并找尋特點;由于學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容是有非常多的生活經(jīng)驗,因此在教學素材的選取上,我們也是力圖從生活入手,借助生活實際并應用于生活實際。
整節(jié)課基本順利實施了我們團隊對這節(jié)課的想法,并大膽的組織低年級學生進行合作交流,雖然有諸多問題,但對一年級學生來講已屬不易,并且在培養(yǎng)學生的觀察、概括、歸納能力也做出一些嘗試和努力,幫助了學生在直觀的基礎上建立球、圓柱、正方體、長方體的表象。在教學的最后,通過列舉生活中見到的物體,有利于學生把課本上的使學知識與實際生活緊密的聯(lián)系起來。
但是,在整節(jié)課的調(diào)控組織方面,我們還都需要繼續(xù)學習和努力;在學生交流合作中,也有部分學生沒有參與其中,我們將在教學中不斷實踐使學生適應并喜歡這種學習方式;另外,在本節(jié)課的教學中,我認為學生對長方體的認識是一個難點,由于長方體的的形狀種類較多,學生掌握起來比困難,我們設計的作業(yè)拓展性不夠,但是如果對長方體的內(nèi)容進行過多的探討就會涉及許多平面圖形的問題,因此這一問題一直懸而未決。
以上就是我對我們團隊這節(jié)課的教學反思。
它山之石可以攻玉,以上就是為大家整理的10篇《小學數(shù)學一年級線上教學反思》,您可以復制其中的精彩段落、語句,也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十
針對以上問題,筆者結合高中化學線上教學實踐經(jīng)驗,經(jīng)過探索,就如何開展集體教研高效備課,如何多管齊下共抓課堂質量,如何多措并舉促進高效練習,如何促升教師線上教學能力等方面提出了一些行之有效的解決策略,在此陳述分享,期待與同行商榷
線上教學為疫情期間的教學提供了巨大的便利,但由于學習形式的被動,學習交流空間的限制,我們在開展高中化學教學過程中遇到了各種各樣的問題。下文就線上教學中出現(xiàn)的問題及其成因進行闡述和說明。
(一)課前預習不達標,課堂學習沒基礎。
有效的課前預習能夠保障課堂學習的效果。沒有良好的預習基礎,課堂學習效果將會大打折扣。
1認識上輕視預習,預習效果打折扣。
線上教學前,教師會給學生布置一定量的預習作業(yè)。但由于不能面對面地督促指導,教師無法通過直接有效的手段進行監(jiān)控檢查,部分學生就有了“可做可不做”和“等上課了再聽也不遲”的心理,從認識上輕視預習,使得預習效果大打折扣。
2教學內(nèi)容難度大,基礎薄弱難達標。
疫情期間,我們的教學內(nèi)容主要是人教版高中化學必修1第二章第三節(jié)《氧化還原反應》。這節(jié)內(nèi)容是高中化學教學的重難點之一,其內(nèi)容零碎繁多,概念方法規(guī)律也比較抽象,對學生能力要求比較高。由于學生課前不能按教師要求及時有效地做好課前預習,加之學生整體化學基礎比較薄弱,導致線上教學達不到預期的效果。
(二)課堂聽講效果差,學習質量不理想。
高中化學學習最關鍵的是把握好課堂45分鐘認真聽課,但線上教學中暴露出種種聽講效率不高的行為。
1走神發(fā)呆注意力不集中,不緊跟教師思路和節(jié)奏。
線上教學期間,高中學生的課程每天都被安排得滿滿當當。學生整天要看著屏幕聽課練習,學習方式單一,容易產(chǎn)生因疲乏枯燥、思想走神、犯困發(fā)呆等現(xiàn)象,這導致他們不能跟著教師的教學節(jié)奏有效參與課堂45分鐘的學習。如對《氧化還原反應》知識的學習,知識的“循序漸進”的特點體現(xiàn)得尤為明顯,錯過上一知識點的學習,就會為下一知識的學習留下障礙。線上學習時,學生不能集中注意力,一次次留下一個個知識障礙,使得相關知識點掌握達不到要求。
2課堂練習不能及時跟進,知識遷移應用出現(xiàn)困難。
高中化學課堂學習過程中,針對知識點的課堂練習會及時開展。但部分學生不能按要求勤動手筆去練習。出現(xiàn)了抱著手機聽課,瞅著練習題發(fā)呆,手邊不放紙筆的現(xiàn)象,出現(xiàn)了“一聽就懂,一做就錯”的學習誤區(qū)。如對《氧化還原反應》的學習,會涉及化合價升降的分析、單雙線橋法的應用、氧化劑和還原劑的判斷等比較多的書寫練習。但由于學生手懶不能及時跟進練習,知識應用落不到實處,嚴重制約了學習效果。
(三)課堂筆記質量低,學習資料不完善。
課堂筆記不僅能促進我們積極思考和記憶,還有助于課后復習。但線上教學中,學生筆記質量普遍較低。
1缺少監(jiān)管不主動,筆記不做降低量。
線下教學中,教師在教學過程中可以通過觀察課堂筆記等形式了解每位學生的學習狀態(tài),并且提供個性化的指導與鞏固措施。線上教學中,由于缺乏教師的有效監(jiān)督,部分學生就出現(xiàn)“為聽課而聽課”的誤區(qū)。在教師強調(diào)重難點筆記時,他們只是“過耳朵”而懶得動手去記錄,使得學習筆記不完善,影響學習質量。
2概念原理規(guī)律多,缺少筆記資料少。
高中化學教學中概念、原理和規(guī)律等比較多,而且這些是課堂教學的重難點,是教學設計的核心,是課堂教學的關鍵。如在《氧化還原反應》的教學中,會涉及氧化劑、還原劑等重要概念,“單雙線橋”等重要方法,“氧化線”和“還原線”上關系的梳理,以及守恒規(guī)律、價態(tài)規(guī)律和強弱規(guī)律的記錄等。只有通過課堂筆記,反復識記理解方可搞清楚。但是較多學生偷懶記錄不及時,缺少復習的第一手好資料,對課后復習影響較大。
(四)課堂參與度不高,互動頻次比較少。
學生是教學活動的主體。只有生生參與互動、師生互動交流的課堂才能使教學達到最佳效果。但由于線上教學時交流的不便利,課堂教學形式的單一等使得學生互動交流的積極性和教學效果也被弱化,比較大的影響了教學效果。
1課堂教學形式單一,學生自我約束力弱。
在學校課堂教學中,師生共處同一時空,便于通過口頭語言、肢體語言和板書等實時交流。但線上教學主要以課件界面與教師講解音頻的終端呈現(xiàn)化學課,教學基本呈單向輸出,教師不能及時得到學生對教學的反饋,不能及時調(diào)整課堂,使得課堂中學生的參與感大大降低;并且,部分學生自我約束力較弱,對于線上教學的重視度不夠,對于課堂互動比較漠視,導致互動效果差。
2小組討論比較困難,學生互動頻次減少。
線下教學中經(jīng)常會有小組交流討論、合作探究等學習活動,其能促進學生學習的積極性、主動性及參與度。但線上教學中,小組合作學習開展受限,交流討論也不便利,學生無法切身感受小組內(nèi)熱烈討論、積極共進的良好學習氛圍,也無法感知小組間競爭比賽、你追我趕的學習勁頭兒,因而,學生參與課堂互動的積極性也受到較大的影響。
(五)自律能力較薄弱,監(jiān)管弱化不到位。
線上學習其實正是考驗學生嚴格自律和積極自主的學習習慣和品質的時候,但由于線上教學環(huán)境的自主性和開放性,一些自律能力弱的學生便失去了線下課堂教學中的紀律約束感,使課堂監(jiān)管出現(xiàn)了一系列的弱化紀律的表現(xiàn)。
1自我管理能力差,聽課紀律沒保證。
在缺少監(jiān)管時,部分自我管理能力較差的容易滋生“反正我干啥別人不知道”和“暫且先緩緩,等想學了或復課了再補也不遲”的懈怠心理。因此,出現(xiàn)了上課期間或睡覺、玩手機,或只簽到掛著課不聽課干其他事等分散注意力的現(xiàn)象。諸如此類行為的學生不在少數(shù),這大大降低了課堂效率。
2懶散拖拉借口多,上課出勤不到位。
每每線上直播開始了,總是還有部分學生拖拉不按時簽到上課,等上課幾分鐘了才慢吞吞地進直播;或剛上課一會兒就找網(wǎng)絡不佳、身體不舒服等借口早退;甚至還有個別學生直接不上課,不給老師請假或老師也聯(lián)系不到。
3家校監(jiān)管跟不上,學生意識上放松。
線上教學,教師主要精力用于組織教學活動,無法通過師生互動去有效地去監(jiān)管每一位學生;而且,部分學生的家長忙于工作或疫情防控等,不能在家去時時監(jiān)管學生。部分自律性差的學生這就“抓住機會”,放松懈怠,“放飛自我”了。
(六)課后練習不及時,知識應用落不實。
對于高中化學學習,課后及時針對性的練習是很關鍵的,只有練習鞏固,知識才能落到實處。但是無論教師如何強調(diào),總有一部分學生作業(yè)的積極性調(diào)動不起來,導致線上學習期間也出現(xiàn)了種種作業(yè)上的問題。
1應付了事完任務,作業(yè)質量沒保證。
線上教學中,教師不能面對面批改作業(yè),不能當面進行督促點撥,部分自律能力弱的學生就出現(xiàn)了為完任務敷衍做作業(yè)的行為。他們不按要求規(guī)范做作業(yè),拖沓不按時交作業(yè),甚至不交作業(yè),或利用某些軟件“拍照搜題”抄答案“應付差事”以及不糾正老師批出的錯題等。眾多的作業(yè)問題,使得作業(yè)質量沒保證,教學質量更沒保證。
2思想認識上輕視,思想重視度不高。
還有部分學習基礎稍好的學生認為,只要課堂上認真聽了、聽懂了就可以了,就報以輕心,對課后練習草率應對,不能扎實地去強化訓練知識的遷移應用能力,結果導致復學后的質量檢測中成績很不理想,也就出現(xiàn)了“明明會做卻不知為什么做錯了”和“聽懂了卻不會做題”的現(xiàn)象。
(七)線上教學教法欠佳,教學管理有待提高。
將教學全部轉移至線上進行,其對教師的信息素養(yǎng)、教學能力和教學方法等都提出了很大的挑戰(zhàn)。
1軟件應用不熟練,手忙腳亂壓力大。
教師要順利開展線上教學就需用到多種學習的平臺和軟件。如何在短時間內(nèi)掌握所需平臺軟件的強大功能和操作路徑等就成了很大的挑戰(zhàn)。也因此,部分教師在線上教學之初出現(xiàn)了手忙腳亂壓力大和面對直播問題和設備障礙束手無策的現(xiàn)象。
2教學模式被打破,無所適從顯尷尬。
線下教學中,教師已基本形成了獨有的教學模式和風格,突然間,教學模式大轉變,使得一些教師對教學的處理、教法的采用等方面都感覺無所適從;還有,線下與學生面對面互動的良好學習氛圍被打破,學生互動明顯減少,而換做面對著電腦自問自答,自言自語的尷尬狀態(tài),加之教師無法直接有效地監(jiān)管學生學習,使得教師感覺無可奈何。
結合線上教學中出現(xiàn)的各種問題,筆者進行了積極的思考、學習、改進,并與同行商討,在不斷嘗試中,初步積累了一些行之有效的策略。經(jīng)實踐檢驗,其對高中化學線上教學問題確實有比較大的改觀。下文詳述。
(一)開展線上集體教研,精心打造高效課堂。
1共享優(yōu)質軟件與平臺,保證技術教學都在線。
集體教研可通過“釘釘視頻會議”等形式,保證全員參與。這種便捷的教研模式可保證備課組成員隨時針對線上教學的問題討論交流,互助解惑。為保障線上教學順利開展,大家也可群策群力,積極分享各種優(yōu)質教學軟件與平臺的使用方法,傳授經(jīng)驗。只有“技術在線了,教學才能在線”。
2認真分析學情和教材,商討教學進度重難點。
(1)詳細做好學情分析,保障教學順利開展。
線上教學不同于線下教學,學生學習特點、學習效率、對知識的掌握程度等都發(fā)生了很大改變。因此,教學前期要務之一就是進行學情分析。我們可在平時教學中及時記錄分析學生良好或不足的表現(xiàn),以及對知識的掌握情況。在線上教研中可針對學情集體探討,對學生已掌握良好的知識進行明確,對還未掌握的知識進一步梳理;并樹立學習中表現(xiàn)良好的學生為榜樣,對于學習中存在問題的學生給與及時的引導提醒。
(2)統(tǒng)一教學內(nèi)容進度,商討教學的重難點。
線上教研另一要務就是集體商討統(tǒng)一教學進度、內(nèi)容和知識容量。可細化到每節(jié)課要講那些知識點,哪些知識是重難點,采取怎樣的學法和教法去突出重點突破難點,以及教學過程中安排哪些教學任務和活動去激發(fā)學生的積極性和參與度等,從而保質保量完成每一課時的學習任務。
3積極探討改進教學策略,營造線上高效學習模式。
還有,針對于晚自習答疑模式的探討,可采取集體答疑兼?zhèn)€性輔導及微課助力等形式為學生排憂解難
4開展線上聽評課活動,自評互評中促進步。
“取他山之石以攻玉,納百家之長以厚己”,要高質量地開展線上教學,我們不能閉門造車,要借助線上學習的便利性,多聽多看多學習他人的線上教學課例,揚長避短,不斷進步。
(二)加強學習認真鉆研,提高線上教學能力。
教師的發(fā)展離不開終身學習,為勝任線上教學的任務,提高線上教學的效果,教師必須加緊學習的步伐,努力提高信息素養(yǎng),精心進行優(yōu)質的教學設計,用心做好教法的安排和學法的指導。
1認真學習相關軟件平臺,為線上學習做好技術支撐。
線上教學對教師信息化素養(yǎng)提出了很高的要求。線上教學不是簡單地講解ppt,而是要做大量前期準備工作。教師只有做好軟硬件的準備,線上教學才能做到心中有數(shù),才能游刃有余駕馭線上教學取得良好效果。
2精心篩選優(yōu)質資源素材,結合學情進行教學設計。
教學設計是課堂教學的靈魂,沒有優(yōu)質的教學設計,教學效率就無法提高,而精挑細選優(yōu)質資源素材可以為教學設計添磚加瓦。如對于《氧化還原反應》的教學,教師可先學習課標,觀看“國家中小學網(wǎng)絡云平臺”等權威網(wǎng)站的優(yōu)質課例,平臺上的優(yōu)質網(wǎng)絡資源,并結合學情進行整合,然后從教學目標、活動設計、知識點呈現(xiàn)方式、課后練習的挑選等方面精心進行課時教學設計,還可將教學設計以精美課件的形式呈現(xiàn),并設計出知識與趣味并存的課堂趣味活動等,從而減少課堂的枯燥乏味感,激發(fā)學習興趣,增強課堂學習效果。同時,教師需要對線上教學方法做合理的安排,并對學生學習方法做好分析和指導。
(三)多管齊下抓課堂質量,提高課堂教學效率。
高中化學課堂要向45分鐘要質量,就必須得多管齊下,全面提高課堂教學質量,保證課堂教學效率。
1學案導學促預習,抓好預習打基礎。
2復習新學測評一體化,高效利用四十五分鐘。
為保證線上教學質量,我校提倡“復習舊知15分鐘+新知學習25分鐘+課堂測評5分鐘”的教學模式。即教學中首先溫習強化舊知,做到“溫故而知新”,然后在新知學習中通過“少慢精實”夯實每一個知識點;其次,每節(jié)課一定要針對性測評,使學生所學知識能及時落實。
3活動促學促互動,激發(fā)興趣提質量。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“教師在教學過程中應與學生積極互動,共同發(fā)展?!倍處熅褪墙虒W活動的設計者、組織者,學生學習活動的引領者。因此,為促進課堂互動,提升課堂效率,教師可通過以下措施組織課堂互動。
(1)教學活動豐富多樣化,啟發(fā)思維并激發(fā)興趣。
問題促學、知識闖關、競賽搶答、“答題卡”答題等都是促進有效互動地策略。教師可根據(jù)教學內(nèi)容和學生已有知識經(jīng)驗,設置豐富多樣的教學活動,啟發(fā)思維、激發(fā)興趣,促進學生積極思考,提升學習能力。
(2)及時建立互動媒介,音頻視頻及時溝通。
要提升線上教學質量,必須關注學生學習狀態(tài)并取得反饋。因此,可通過音頻視頻及時溝通學生,讓他們來回答問題、講解題目等,教師可結合學生答題情況給予指導,對學生學習情況進行及時反饋。
4匯集多方力量促出勤,保證線上學習提質量。
良好的自我管理能力是一個人取得進步成功的重要因素。線上課堂教學要保質保量完成,首要問題是保證課堂出勤率。但部分學生自律性差,出現(xiàn)了遲到早退或不參加直播課等一些列出勤問題。筆者通過實踐認為可通過多方監(jiān)管進行有效管控。
(1)課前提前5~10分鐘發(fā)布限時簽到,檢查學生參與情況,對未參與者及時電話信息聯(lián)系溝通督促。
(3)與班里各個學習小組組長溝通,讓組長帶領組員相互溝通、相互提醒、共同進步;
(4)與班主任及時溝通全面了解學生具體情況;請班主任幫忙加強督促提醒;
(5)與學生家長及時聯(lián)系溝通,說明學生學習狀態(tài)與存在的問題,邀請家長輔助監(jiān)管,家校共育。
(四)多措并舉促練習,強化雙基夯基礎。
課后適當合理的練習能幫助學生落實知識的遷移應用能力,為學生進一步掌握強化知識打下堅實基礎。
1設計合理適量的課時作業(yè),及時批改反饋作業(yè)情況。
根據(jù)學生學習能力和每日新授課的內(nèi)容,設計合理適量且具有針對性的.課時作業(yè)是保證高效練習的基礎。并且,教師對課時作業(yè)一定要及時批改反饋,評選優(yōu)秀作業(yè)展示,激發(fā)學生作業(yè)的積極性;對未及時上交作業(yè)的學生進行督促提醒,對不過關的作業(yè)打回并要求訂正。
2適時進行階段性線上檢測,督促學生提高重視度。
選擇合適的時間開展階段性檢測,可以幫助學生提升對知識的遷移應用能力,促進學生提高重視度積極復習鞏固知識。線上監(jiān)測必須提出紀律要求,引導學生認真對待,保質保量按時完成。并且,教師認真批改及時將監(jiān)測情況進行統(tǒng)計反饋,并引導學生針對自己考試中暴露的問題及時查漏補缺。
3集體答疑兼?zhèn)€性輔導,想法設法排憂解難。
(1)集中解答共性問題,答疑解惑不留障礙。
學校可安排線上教學答疑時間,用于解決課堂知識點和課時作業(yè)里存在的共性疑難問題。通過集中講解能引起學生的重視,加深學生的理解和掌握;還可通過及時在線答疑解難,及時清理學習障礙,為學生順利學習“保駕護航”。
(2)個性輔導隨時跟進,排憂解難幫助進步。
針對學生個體在學習中遇到的困難,教師可通過釘釘消息、語音,或圖片、視頻等多種方式及時為之排憂解難,保證學生能及時解決學習中的困難和問題,不使問題累積,不使學習無助,用最貼心的幫助去激發(fā)學生的學習愿望,激發(fā)學習潛力,引導學生逐漸進步。
(3)短小精悍好微課,輔助答疑效果好。
因此,對于上課時沒有吃透的重難點,以及課時作業(yè)中存在疑難問題,學生可自主選擇教師在班級群推送的答疑微課學習補充答疑微課為學生的自主復習、針對性學習提供了很多便利和幫助也是線上教學中很好地學習資源
疫情期間高中化學線上教學暴露出了一系列教與學的難題。針對困難,我們努力探索,不斷嘗試,初步總結出了一些行之有效的解決策略,其幫助我們順利完成了疫情期間的線上教學工作。但是這些策略還有待在教學實踐中進一步補充和完善。同時,針對線上教學的諸多困惑,在分析解決問題、探索策略的同時,線上教學又給我們?nèi)w師生帶來了新的成長與提升。對學生而言,通過線上學習,學生自主學習的能力和嚴格自律的學習品質有了較大提升;對教師來說,在線上教學階段,通過努力學習,鉆研摸索,教師的信息技術素養(yǎng)和線上教學能力也有了很大的進步。今后,我們將繼續(xù)在日常教學中堅持探索如何高質量地開展線上教學的策略,將在高中化學線上線下教學的有機融合的探索實踐中邁出新的步伐。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十一
近段時間,學校開展了學法知法活動。我利用業(yè)余時間學習了《教師法》等重要理論,通過學習,本人受益非淺,對依法執(zhí)教、關愛學生、無私奉獻等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學習的感想:
在學習了《義務教育法》后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時候,教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績,有的老師采取了一些過激的行為,如體罰學生等?!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生,對全體學生負責,不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素,肯定他們的微小進步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生,也要進行耐心細致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師,所在學校、其他教育機構或者教育行政部門,必須及時進行批評教育,幫助他們認識和改正錯誤,并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責任。
作為一名教育工作者,我們一定要牢記教書育人的神圣天職,在自己的工作崗位上,全面貫徹教育方針,堅持育人為本,德育為先,實施素質教育,著力提升層次,提高質量,精心教書,潛心育人?;仡欁约菏畮啄甑慕虝鴷r間,使我深深體會到,要想當好一名教師,最根本的就是要把教書育人當成自己的天職,做到在教書中全面提升自己的素質,在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點,我們必須豐厚自己的底蘊,提升自己的品味,自己在這方面還有很多欠缺,今后要努力通過各種途徑來充實自己,以便更好的完成教書育人的重任。
在《教師法》、《義務教育法》的相關條文中,明確指出了作為教師所不應去做的言行,以及對學生要平等對待的原則。品讀條文,對照自己,覺得自己能夠按照相關規(guī)定指導自己的實踐,規(guī)范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表,平等對待每一個學生,為學生營造了既寬松又有序,既民主又自主的學習、生活氛圍,讓學生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學實踐中,始終牢記法律法規(guī)的條文,充分做到尊重學生人格,不歧視學生,對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心,但有時也有耐心不夠的時候,今后要學會尋找孩子身上的閃光點,用顯微鏡看其不足,我們彼此一定都會多得許多快樂。
人者德為先,只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人,影響別人。教師就是這樣的職業(yè),用德引領,以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行辦法》中提出的相關要求,我都努力踐行,嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛當先,心中有愛,就會愛事業(yè)、愛崗位、愛學生,教師要做到為人師表,率先垂范,教師就是一面鏡子,照不到自己,卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來,也能夠蹲下去去,讓學生進而親之,素而敬之。在與家長的相處中,努力做到在溝通中相互了解,在交流中達成共識。在我們教育行列之中,古往今來有無數(shù)的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的,感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知,但我國教育專家支玉恒,他的那種執(zhí)著與堅持,敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我,我覺得自己缺少的就是這樣一種精神,去尋找這種精神,讓自己在當今社會紛繁復雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。
對于教師本身,一要注重自己的師德學習,二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》中,這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業(yè)務學習,多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方法,多聽一下優(yōu)秀教師的課,增強自己的業(yè)務能力。
作為教師,知法是重要的權利義務,學法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架。讓我們與法同行,做一名讓人民滿意的合格的人民教師。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十二
從2月10號至今,已開展了六周的線上教學,現(xiàn)將我班數(shù)學學科的學習總結如下:
(2)上午上完課以后,布置相關作業(yè),學生先完成相關作業(yè)。
(3)批改作業(yè),并于當天晚上8:00進行評講,除了周六周日,幾乎每天都會進行講解,并將當天名校課堂的重點再進行補充說明。
就線上教學而言,相對來說學生的學習效果比較難于把控,因為學生的學習狀態(tài)未知,家長的監(jiān)督未知,并且由于后期的復工,很多家長已經(jīng)上班,對學生的監(jiān)督幾乎沒有,但也不排除有部分孩子的自控力比較強,能很好的完成當天的學習任務及作業(yè)。即便如此,我們依然采取了每周一次的檢測,總體來看成績優(yōu)異的同學幾乎未受到上課方式的影響,而少部分同學的成績下降的較為厲害。
2、作業(yè)完成情況不太理想。剛才提到由于是利用名校課堂上課,結束時間穩(wěn)定在下午3:50之前。從課程結束到晚上八點開始講解作業(yè),每天收到的作業(yè)不超過40份(班級共55人),但在講解完之后每天的作業(yè)提交量接近100%,只有一兩個同學不定時的會不交。
3、測試結果不盡人意。
從每次的周清成績來看,較上個學期的期末成績有所下滑。從成績便可看出學生在家的自學效果和自學能力的差別,也能分辨出哪些同學是認真在學習,哪些同學因為情性只是假裝在學習面對不斷延遲的假期有些同學從原來的期盼開學,想認真學習轉變成了現(xiàn)在的放縱我想疫情過后,學生就會出現(xiàn)明顯的兩級分化。自律的會越來越優(yōu)秀,超前一大截,不自律的,各種糊弄假學,就會遙遙落后,而這種落后幾乎可以說是不可逆的。
時代在進步,作為教師更應該進步,更應從多方面完善自己,無論是教學功底,還是知識的全面性,專業(yè)性,還是各種網(wǎng)絡輔助教學工具。教師都應該認真學習,認真實踐。通過教育方式的改變,我深知自己很多不足之處,還有很大的進步空問。希望自己和孩子們一樣堅持學習,養(yǎng)成良好的學習習慣。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十三
數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)說過:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,日用之繁,無處不用數(shù)學。這是對數(shù)學與生活的精彩描述。
數(shù)學是生活的組成部分,數(shù)學問題來源于生活,而應用于生活。生活中常用的各種知識像按比例分配水電費、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅游,都離不開數(shù)學。
數(shù)學課堂教學的主要依據(jù)是教材,但又不能拘泥于教材,否則,那樣的教學必然是呆板而膚淺的。如:加工零件、修路等方面的知識,與信息技術發(fā)展迅猛的今天相比,教材的更新顯然不能適應新形式的要求。因此,教師在教學中要聯(lián)系生活實際,吸收并引進與現(xiàn)代生活,科技等密切相關的具有時代性、地方性的數(shù)學信息資料來處理教材,整理教材,重組教材內(nèi)容。這些數(shù)學題材哪里來呢?通過讓學生搜集生活中的數(shù)學問題并記錄下來,教師則對這些素材加以梳理、提煉,就可以成為通俗易懂而又鮮活的例題,學生通過親自探索——發(fā)現(xiàn)——解決問題的一系列活動,享受創(chuàng)造的樂趣,獲得成功的喜悅,真正成為學習的主人,成為“自主而主動的數(shù)學思想家”。
我們一直在強調(diào)教學要因人而異,這是對的,但是我覺得要在短短的幾十分鐘課堂教學中真正做到因人而異是很難的,講快了,學習底子差的同學跟不上,講慢了,思維快的同學“吃不飽”。現(xiàn)在的學生還存在一些問題:
1、缺乏知識整理意識。老師教什么,他就學什么,一部分同學學到后面就忘了前面的內(nèi)容,依賴于老師整理所學的知識。
2、缺乏良好的情感體驗以及個性品質。學生一般都欠缺對數(shù)學學習的興趣,感到數(shù)學枯燥乏味,畏懼數(shù)學,沒有學好數(shù)學的自信心。
作為教師在上課的時候說話要和聲細語,營造一種輕松和諧的學習氛圍,讓學生講課時不管你多生氣,多著急,在給學生講課時都要忍住,要耐心的講解。永遠記住:沒有教不會的學生,只有不會教的`老師。要做一名學生喜歡的老師,他喜歡你才會愿意學這門學科。
數(shù)學教學“生活化”是不是一定要讓學生置身于現(xiàn)實生活情境中呢?回答當然是否定的。原汁原味的真實生活畢竟不能等同于數(shù)學,把“生活”搬入課堂應該進行“數(shù)學化”的處理,“生活化”應當成為數(shù)學教學的一種輔助手段或工具,應當使教師的“教”和學生的“學”變得更易而不是讓其成為教學的負擔和累贅。
小學數(shù)學線上教學工作總結與反思篇二十四
20xx年新年伊始一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷中國大地,為防止疫情,學校延遲開學,為了不影響學生的本學期學習,我校也開始了線上網(wǎng)絡教學,在這兩個多月的線上學習中讓我體會到了不一樣的教學方式,有收獲也有不足,具體情況總結如下。
1、名校課堂和釘釘直播相互配合,不僅能使我和學生們一起在名校課堂中學習優(yōu)秀教師的教學方法,而且通過釘釘直播也能使我及時將每節(jié)中的重難點再次講解給學生,加強了學生的學習效果。
2、網(wǎng)絡教學能夠完成一些在課堂中無法實現(xiàn)的教學。如講過的一節(jié)課可以在群里進行回放使學生多次聽講,這樣沒有聽課的學生或學習能力差的學生可以通過多次回放掌握本節(jié)知識。
3、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析學生上課學習、作業(yè)完成情況為我每次的`教學反饋提供了幫助。
4、家長、學生配合積極,每次我上課或是有通知需要學生和家長知道的,我將消息發(fā)在微信群后家長會及時的回復支持,這些都保證了線上教學的順利進行。再這段時間的線上教學中,有很多學生都能及時按時的跟著我進直播間聽課學習,如楊佳心、李怡珂、王文隆、徐瑞婷、李瑞博、李若茜等同學每次聽課都很認真,還能和老師積極互動,作業(yè)方面如楊佳心、李佳音、楊賀元、安文碩、李文妤等都能做到及時書寫提交作業(yè)。同時也有一些學生表現(xiàn)出了上課不積極,作業(yè)晚提交的現(xiàn)象,如姚心怡、李澤楷、李雨晨等。
1、網(wǎng)絡直播是一種新的教學方式,雖然師生努力配合,但還是會有像網(wǎng)速慢卡課,直播沒有聲音等情況發(fā)生。
2、因為我們是農(nóng)村學校,有的家庭會出現(xiàn)幾個孩子只有一臺電腦或一部手機的情況,這樣造成學生不能及時看課,參與課堂互動。
3、每次講完課我都會及時把當天作業(yè)發(fā)到釘釘里的家校本里,但還是會有一些家長不會用家校本提交作業(yè),有的出現(xiàn)提交的作業(yè)照片模糊不清楚,作業(yè)字跡潦草無法批改等情況。
4、教師不能及時掌握學生學習情況,如有的學生在聽課時雖然開著網(wǎng)絡直播,但是卻在玩手機游戲或吃東西,到處走動等,這些都是教師無法掌握的。
總之這段時間的線上教學為我和我的學生開啟了一種新的教學模式,今后教學中我會將線上教學中優(yōu)秀的部分運用到課堂中去,充分調(diào)動學生的學習積極性,提高學生的數(shù)學學習能力。