教案是教學(xué)管理的工具,能夠確保教學(xué)計劃的實施。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先要充分了解教學(xué)內(nèi)容,把握教學(xué)目標(biāo)。其次要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)科特點合理設(shè)計教學(xué)過程。還要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,教案的編寫要精確明確,具備可操作性和可評價性。最后,在實施過程中及時進(jìn)行反思和調(diào)整,不斷完善教案的質(zhì)量。接下來是一些實用的教案示范,供大家參考和借鑒。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇一
“工業(yè)的空間分布”標(biāo)題的內(nèi)容采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法,先讓學(xué)生對我國工業(yè)的分布有一個總體了解,然后以“遼中南地區(qū)”“滬寧杭地區(qū)”為例,分析工業(yè)分布的類型及特點。重點難點問題的解決采用創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生參與討論、探究,通過識圖、讀圖、繪圖,運用知識遷移分析資源、交通、市場因素對工業(yè)分布的影響,從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義,更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施的意義,收到較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)。
掌握工業(yè)分布的大勢,主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布,理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件;
學(xué)會從工業(yè)分布圖,工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問題的技能。
過程與方法。
運用資料說出我國工業(yè)的地理分布;
初步學(xué)會從資源條件、交通條件、市場條件說明對工業(yè)分布的影響;
學(xué)會判讀工業(yè)部門餅狀圖方法。
情感態(tài)度與價值觀。
樹立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中的一個重大的戰(zhàn)略問題”的理念,它關(guān)系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。
教學(xué)重點。
我國工業(yè)分布的大勢和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。
教學(xué)難點。
理解資源、交通、市場條件對工業(yè)分布的影響。
教學(xué)方法。
討論法指導(dǎo)探究法案例分析法。
課前準(zhǔn)備。
教師;多媒體課件制作。
學(xué)生:互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)振興東北老工業(yè)基地和西部大開發(fā)的資料。
調(diào)查本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展及帶來的好處。
教學(xué)過程。
(角色扮演,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生求知欲。)。
[學(xué)生活動展示]學(xué)生在教師發(fā)放的“中國工業(yè)分布空白圖”上標(biāo)注,并到實物投影儀上展示,說明理由。
鋼鐵工業(yè)――東北地區(qū)――振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略,資源豐富,交通便利;
石油工業(yè)――新疆――西部大開發(fā)戰(zhàn)略,西氣東輸工程的實施。
(關(guān)注地理熱點問題意識的培養(yǎng)。)。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇二
【教學(xué)難點】日趨合理的工業(yè)布局。
【教學(xué)手段】計算機(jī)課件。
【教學(xué)過程】。
(復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課)。
(總結(jié))一是取得了較高的增長速度,二是建成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。
(講述)新中國的工業(yè),除了在工業(yè)門類和工業(yè)產(chǎn)值上取得了巨大發(fā)展以外,在工業(yè)的分布上也日趨合理。
工業(yè)建設(shè)的一個重要問題就是布局問題,也就是在什么地方建設(shè)什么工業(yè)的問題。在選擇工業(yè)位置時要考慮的因素很多,如原料供應(yīng)、產(chǎn)品銷售、交通運輸、市場、區(qū)域發(fā)展,甚至地形、氣候等等,而且不同的工業(yè)對這些因素又有不同的要求。由于工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),工業(yè)布局對一個地區(qū)、一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會產(chǎn)生重大的影響。因此,工業(yè)布局合理,工業(yè)分布保持平衡就十分重要。
(展示)動畫“我國工業(yè)布局的變化”。請同學(xué)們注意分清兩類工業(yè)中心:舊中國原有的和新中國新建的和兩類重點建設(shè)地區(qū):第一個五年計劃的和現(xiàn)在工業(yè)建設(shè)地區(qū)。
(提問)舊中國原有的工業(yè)中心有哪幾個?
(大連、天津、青島、上海、廣州、沈陽、武漢、重慶)。
(展示)各舊工業(yè)中心的圖片。
(提問)這樣的布局是否合理,為什么?
(不合理,只集中于少數(shù)城市,而且太偏重沿海地區(qū),對全國特別是內(nèi)地和農(nóng)村發(fā)展不利。)。
(展示)各新建工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的圖片。
(展示)圖片:中國工業(yè)布局的變化。
(提問)新中國工業(yè)發(fā)展有什么變化?這些變化說明了什么?
(總結(jié))工業(yè)中心大量增加,遍布全國各省區(qū);工業(yè)發(fā)展由沿海指向內(nèi)地;在一些工業(yè)集中分布地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。這些變化,在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,促進(jìn)了全國工業(yè)的發(fā)展,由沿海到內(nèi)地,由城市到農(nóng)村,使我國的工業(yè)布局日趨合理。
引導(dǎo)學(xué)生讀教材“日趨合理的工業(yè)布局”部分內(nèi)容,加深學(xué)生對我國工業(yè)布局的了解,并轉(zhuǎn)入對我國工業(yè)前景的展望。
(展示)錄像“主要的工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展”
(板書)四、迅速發(fā)展中的中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
我國的高新技術(shù)起步較晚,但發(fā)展迅猛。
(板書)1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的'新興產(chǎn)業(yè),經(jīng)濟(jì)增長速度快,產(chǎn)品更新?lián)Q代快,是構(gòu)成一個國家綜合國力的主要因素。
(板書)2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局。
(講述)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)要求布局在技術(shù)發(fā)達(dá)、知識密集、人才聚集的區(qū)域。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)傾向于依附大城市,呈點狀分布。因其受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及國家政策傾斜的影響。
(展示)國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖。
(展示)重慶市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀材料“中國硅谷——北京中關(guān)村高科技園區(qū)”,并回答問題:
我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為什么選擇珠江三角洲、京津唐、滬寧杭等地區(qū)?
因為這些地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)好、科技力量雄厚、高層次知識性人才聚集、交通便利等因素。
學(xué)生討論,自由發(fā)言。
我國的工業(yè)是在一個很低的水平上發(fā)展起來的,盡管我國的工業(yè)發(fā)展成就十分巨大,但是與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比,仍然存在很大的差距。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀表格,并回答提出的問題。
(展示)表格:中國、美國和世界部分工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和人均產(chǎn)量的對比。
問題:
學(xué)生回答問題。
(講述并提問)由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)總量來看,除發(fā)電量一項外,其他幾項我國與美國并無太大差距,有些項目,如水泥產(chǎn)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國,可以說,我國許多工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量都居世界前列。但是,若按人均量來計算,則各項均與美國有較大差距,與全世界平均狀況相比,也只有電視機(jī)和水泥兩項較為接近。
那么,這說明一個什么問題呢?
(中國人口太多,與人口數(shù)量相比,工業(yè)規(guī)模還很不夠。)。
(講述)同學(xué)們分析得很好。作為發(fā)展中國家,與發(fā)達(dá)國家相比,我國的工業(yè)還存在許多問題。比如總體水平低,現(xiàn)代化程度差,科學(xué)技術(shù)上明顯滯后,工業(yè)生產(chǎn)效率也較低,這里面除了技術(shù)和設(shè)備的原因以外,經(jīng)營管理水平低也是一個重要原因。一些基礎(chǔ)工業(yè),如能源工業(yè)相對薄弱也成為制約工業(yè)發(fā)展的重要因素。
(板書)差距:現(xiàn)代化技術(shù)、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量。
學(xué)生討論,自由發(fā)言。學(xué)生一般都能談到發(fā)展高科技,也有的同學(xué)會針對前面提到的差距提出加強(qiáng)經(jīng)營管理,控制人口,加強(qiáng)能源建設(shè)等。
(講述)同學(xué)們討論得很好,你們有很多非常好的想法,許多都與國家政策是不謀而合的。下面讓我們來看一看教材上提出的幾個方面的發(fā)展方向。
(展示)錄像:工業(yè)前景。
(總結(jié)并板書)。
(好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識)。
【板書設(shè)計】。
四、迅速發(fā)展中的中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局。
差距:現(xiàn)代化技術(shù)、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇三
《我國工業(yè)的發(fā)展》第三個小主題“工業(yè)發(fā)展的新問題”,教材中提供了一個典型的案例,旨在使學(xué)生看到環(huán)境保護(hù)是迫在眉睫的事情,《我國工業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思。教學(xué)中,我首先讓孩子們認(rèn)真地、反復(fù)地讀這個故事,使他們非常清楚地弄清“村長”、“工人”、“農(nóng)民”、“工廠廠主”、“漁民”等人物之間的關(guān)系,并能根據(jù)不同角色的提示語言,自己獨立思考,你有什么好辦法更合理有效地解決這一生活難題。在此基礎(chǔ)上,我給了學(xué)生們充分的時間在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論,以達(dá)成共識。然后,進(jìn)行全班交流,有不同意見的直言不諱地說出來。在這個環(huán)節(jié),學(xué)生們的發(fā)言積極、勇躍,觀點鮮明,讓我有了意想不到的效果,尤其是五(3)班孩子們的發(fā)言,秉承了他們一貫以來的良好狀態(tài),更是猶如進(jìn)行了一場別開生面的辯論會。從中他們不僅知道了土壤污染和水污染的危害,還知道了如何來根治土壤污染和水污染的辦法。最后,我又在孩子們情緒平穩(wěn)之后,讓他們聯(lián)系自己生活實際中的所見所聞,進(jìn)一步認(rèn)識到無論是小事,還是一些大事,工業(yè)的發(fā)展都不能以犧牲人們生存的環(huán)境為代價。我們只有一個地球,任何破壞自然的行為,最終都將受到大自然的懲罰。
有喜有憂,喜憂參半。同樣的教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué),三個班卻是不一樣的效果,尤其是在其中一個班讓我真的很是尷尬。學(xué)生發(fā)言不積極,相當(dāng)一部分孩子也沒有切實把自己置身于故事情境之中,設(shè)身處地地來思考問題,導(dǎo)致知識學(xué)得不夠透徹。我想,這也許與他們平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系吧。且行且培養(yǎng),希望在今后的學(xué)習(xí)中我能盡力,給他們更多活動與體驗,讓他們都能有進(jìn)步。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇四
(講述)上節(jié)我們了解了我國基礎(chǔ)工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么,我們的工業(yè)到底如何呢?下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
(講述)首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學(xué)們看下面一組數(shù)字:
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17%。
機(jī)器設(shè)備的進(jìn)口率為80%。
在全部社會勞動者中,工業(yè)職工只占2%左右。
這三個數(shù)字說明,舊中國工業(yè)水平很低,規(guī)模小,產(chǎn)品少,對外依賴性強(qiáng)。新中國成立后,中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
(提問)請同學(xué)們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖,對比1949年的數(shù)字,計算1999年的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學(xué)生讀圖、計算,并回答:增長倍數(shù):原煤超過30倍,原油超過1000倍,鋼超過500倍,水泥超過800倍,化肥5000多倍,棉布10倍以上。
(提問)從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論?
(新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快)。
(板書)一、較高的增長速度。
(講述)舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低,而且工業(yè)部門殘缺不全,主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè),因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn),完全依賴進(jìn)口。車是“洋車”,收音機(jī)是“洋匣子”,就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進(jìn)口,都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后,在新中國成立之初,西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟(jì)封鎖,想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死,自己當(dāng)家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生,艱苦奮斗”的精神,艱苦創(chuàng)業(yè),使中國工業(yè)迅速發(fā)展,工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進(jìn),工業(yè)部門也由少到多,并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系?,F(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類,我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要,而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是,在一些高科技領(lǐng)域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等,中國已經(jīng)開始步入世界先進(jìn)行列。
(板書)二、獨立的工業(yè)體系。
(展示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看工業(yè)發(fā)展的圖片,直觀感受一下中國的工業(yè)。
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
較高的增長速度。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇五
1課時。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生從我國鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)和電力工業(yè)的跨越式發(fā)展中,看到我國社會主義事業(yè)的輝煌成就,特別是改革開發(fā)二十多年來我國迅速崛起的奇跡,培養(yǎng)他們愛黨、愛祖國的思想,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時引導(dǎo)學(xué)生要注意工業(yè)帶來的負(fù)面影響,引導(dǎo)他們樹立環(huán)保意識。
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況,對我國一些主要工業(yè)指標(biāo)以及發(fā)展情況進(jìn)行了解,初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。
培養(yǎng)學(xué)生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,培養(yǎng)學(xué)生整理歸納能力,正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況,對我國一些主要工業(yè)指標(biāo)以及發(fā)展情況進(jìn)行了解,初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。
培養(yǎng)學(xué)生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,培養(yǎng)學(xué)生整理歸納能力,正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。
學(xué)生活動設(shè)計。
小組學(xué)習(xí)。
師:這節(jié)課我們要一起來追尋我國工業(yè)的發(fā)展歷史。
1、解放前我國工業(yè)很薄弱:
看圖,解放前,我國的工業(yè)很薄弱,許多日用品都需要從外國進(jìn)口。日常工業(yè)用品,很多都要從洋字頭說起,談?wù)勀愕母邢搿?BR> 出示93頁的石油、汽車工業(yè)布局圖,說一說我國的石油工業(yè)和汽車工業(yè)的分布?
師:我國石油、汽車工業(yè)從無到有,發(fā)展迅速。
1、學(xué)生看圖:各種各樣的工廠圖片,
說一說:各行各業(yè)工人的創(chuàng)造,滿足了我們生活中的哪些方面的需要?
2、鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了什么?
師總結(jié):鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了我國工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn),為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
1、運用教材提供的典型案例,讓學(xué)生置身于這樣的情境中,去尋找防止環(huán)境污染的辦法。
2、工業(yè)發(fā)展的新問題有土壤污染、水污染和空氣的污染。
3、請大家積極地開動腦筋,我們一起找出解決工業(yè)污染的辦法。
工業(yè)的發(fā)展為我們的生活帶來了很大的便利,但是工業(yè)的發(fā)展不能以犧牲我們生存的環(huán)境為代價,我們只有一個地球,任何破壞自然的行為,最終都要受到大自然的懲罰。
課上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,既要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師又要注意進(jìn)行引導(dǎo)與提示。一是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,了解我國的石油、汽車工業(yè)的分布情況。二是引導(dǎo)學(xué)生透過各種各樣的工廠圖片,了解我國工業(yè)發(fā)展的迅速,重點放在各行各業(yè)工人的創(chuàng)造不斷滿足了人們的生活需要,使人們的生活更舒適與幸福。三是通過鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)發(fā)展的數(shù)字對比,感受到我國工業(yè)的突飛猛進(jìn),增強(qiáng)民族自豪感。要精心設(shè)計各種活動,讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會?;顒涌梢砸孕〗M為單位進(jìn)行,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),增強(qiáng)自主性。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇六
重點:認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
難點:觀察我國工業(yè)的空間分布特點。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備:《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理,把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動,使學(xué)生觀察更清楚。
學(xué)生準(zhǔn)備:以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)引入:提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具,使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”,了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
小組討論:各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
教師總結(jié):利用插圖,說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用,查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國工業(yè)的分布”,在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點:沿海、沿河、沿鐵路線,了解四大工業(yè)基地的分布。
引入:同學(xué)們,今天早上來上學(xué),我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?
學(xué)生:自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師:當(dāng)然,我們同學(xué)還知道許多的工廠,如:化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門,我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
教師:請同學(xué)們打開教材,觀察圖“什么是工業(yè)”,有三幅圖片??匆幌逻@三幅圖片都說了什么。
學(xué)生:依據(jù)圖片說明回答。
教師:請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生:回答略。
教師小結(jié):
第一幅圖:通過挖掘、開采、提取的方式,可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源,還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。
第二幅圖:對原材料進(jìn)行加工。
第三幅圖:在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。
學(xué)生:拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。
教師:請同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言,體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用,并進(jìn)行小結(jié)。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品,如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等,還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品,如火箭中的特種鋼材??磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師:工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?
同學(xué):小組討論――各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來)。
學(xué)生代表介紹:
《工業(yè)與我們的生活》。
相信,每位同學(xué)都有自己的小天地,我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有:雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天,我為大家介紹的是“寫字臺”。
它的桌面是由木材制作的,來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的,這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸,來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見,在我們的房間中有各種工業(yè)品,我們的生活與工業(yè)是緊密相連的,它是我們生活中不可缺少的一部分??梢哉f沒有工業(yè)品,也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境,它給我們帶來了快樂和便利。
教師:看來我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品。
總結(jié):工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'有利保證,也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位,是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注:教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù),用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)。
教師:我國的工業(yè)分布特點如何?請同學(xué)觀察圖《我國工業(yè)的分布》,說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議:在課件中對地圖要進(jìn)行加工,可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動,使學(xué)生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖,為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備。)。
學(xué)生:觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū),特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
教師總結(jié):通過觀察,同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點,特別是知道了我國有四大工業(yè)基地,請同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置,下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學(xué)反思:
學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品,但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程,在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實例,調(diào)動學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動中才能開動腦筋,較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇七
(講述)首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學(xué)們看下面一組數(shù)字:
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17%。
機(jī)器設(shè)備的進(jìn)口率為80%。
在全部社會勞動者中,工業(yè)職工只占2%左右。
這三個數(shù)字說明,舊中國工業(yè)水平很低,規(guī)模小,產(chǎn)品少,對外依賴性強(qiáng)。新中國成立后,中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
(提問)請同學(xué)們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖,對比1949年的數(shù)字,計算的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學(xué)生讀圖、計算,并回答:增長倍數(shù):原煤超過30倍,原油超過1000倍,鋼超過500倍,水泥超過800倍,化肥5000多倍,棉布10倍以上。
(提問)從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論?
(新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快)。
(板書)一、較高的增長速度。
(講述)舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低,而且工業(yè)部門殘缺不全,主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè),因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn),完全依賴進(jìn)口。車是“洋車”,收音機(jī)是“洋匣子”,就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進(jìn)口,都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后,在新中國成立之初,西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟(jì)封鎖,想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死,自己當(dāng)家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生,艱苦奮斗”的精神,艱苦創(chuàng)業(yè),使中國工業(yè)迅速發(fā)展,工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進(jìn),工業(yè)部門也由少到多,并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系?,F(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類,我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要,而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是,在一些高科技領(lǐng)域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等,中國已經(jīng)開始步入世界先進(jìn)行列。
(板書)二、獨立的工業(yè)體系。
(展示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看工業(yè)發(fā)展的圖片,直觀感受一下中國的工業(yè)。
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
【板書設(shè)計】。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇八
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們了解什么是工業(yè),及工業(yè)生產(chǎn),了解工業(yè)生產(chǎn)的過程和類型。明白工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用,是國家財政收入的來源、是國家獨立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學(xué)的日常生活實際,了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān),享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn),存在以下幾個問題。
1工業(yè)分布特點:不能分析出分布的原因,沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個共同的原因,便利的交通,再次體現(xiàn)交通運輸?shù)淖饔?,?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。
2對工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展,缺少綜合的認(rèn)識和分析,如:資源的分布對工業(yè)的影響,聯(lián)系學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系,理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。
3識圖能力有待提高,讀圖分析能力單一。學(xué)習(xí)上海的工業(yè),盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源,但不能從社會需求、市場空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運輸、城市特點等優(yōu)勢方面分析。
4聯(lián)系生活實際,說己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè),哪些是輕工業(yè),哪些是重工業(yè),他們的原料、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品、對生活的作用等方面是否一樣。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇九
學(xué)法:自主探究合作交流。
教學(xué)過程。
激趣導(dǎo)入:
生:老年人叫鐵釘為洋釘,叫火柴為洋火。說明近代中國技術(shù)水平十分低下。走向世界市場的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、tcl等。這說明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。
師:民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差,這其中的`歷史值得我們?nèi)ヌ骄?,回味!本?jié)課就讓我們一起來探討中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程。(板書題目)。
體驗新知:
師:首先,我們來了解一下“什么是近代民族工業(yè)”(展示課件)。
生:讀出課件內(nèi)容。
生:讀出課件內(nèi)容。
師:張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實業(yè)呢?請同學(xué)們閱讀教材“狀元實業(yè)家張謇”一目,并圈點你所獲得的信息,稍后我們一起來交流。
生:閱讀教材,自主學(xué)習(xí)。
生:交流信息:1、張謇是江蘇南通人,清末狀元。2、《馬關(guān)條約》簽訂后,外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力,直接剝削中國人民。3、張謇提出“實業(yè)救國”的口號,并創(chuàng)辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義暫時放松了對中華民族資本的壓迫,張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。5、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品,紗廠的產(chǎn)品被迫削價銷售,收不抵支,負(fù)債累累,最后被吞并。
師:張謇創(chuàng)辦了哪些實業(yè)呢?(展示課件)。
生:講述狀元實業(yè)家張謇的事跡。
師:由張謇創(chuàng)辦實業(yè)你感受到了什么?請同學(xué)們每4人為一小組展開討論,稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見。
生:討論。
生:答案1、外國人在中國開辦工廠,開采礦山,對中國人民剝削很嚴(yán)重。
答案2、張謇非常愛國,希望通過辦實業(yè)抵御外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。
答案3、張謇舍本逐末,具有非凡的勇氣。
答案4、張謇有較高的經(jīng)營管理才能。
答案5、張謇非常有遠(yuǎn)見。
答案6、張謇有不屈不撓的精神?!?BR> 師:大生紗廠的結(jié)局說明了什么?
答案2、帝國主義國家對中華民族工業(yè)的壓迫迫使它無生存空間,勢必倒閉。
答案3、封建勢力對民族工業(yè)不但不能予以支持,而且進(jìn)行壓制。
師:在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下,民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么,民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過程呢?請同學(xué)們閱讀教材,完成下面的表格。(展示表格)。
生:閱讀教材,完成表格。
生:三個階段:洋務(wù)運動到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。
生:民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽,但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙,難以生存和發(fā)展,辛亥革命的成功促進(jìn)了實業(yè)集團(tuán)的紛紛出現(xiàn)。
生:洋務(wù)運動和辛亥革命的促進(jìn)作用。
生:講述榮氏家族企業(yè)的興衰。
師:這一時期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢?
生:學(xué)生討論,交流。
師:老師將你們的討論總結(jié)如下:發(fā)展階段艱難曲折,發(fā)展程度極不平衡,發(fā)展水平整體落后。
舊中華民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折,但對于中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,有哪些影響呢?
明確:給中國帶來了重大的經(jīng)濟(jì)、政治變化,也很大程度上改變了中國的社會生活。
暢談收獲:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(展示課件)。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十
教學(xué)目標(biāo):
一、基礎(chǔ)知識目標(biāo):
辛亥革命至19,我國民族工業(yè)發(fā)展的原因和特點。北洋軍閥分裂的原因和軍閥割據(jù)紛爭局面的出現(xiàn)及其危害。張勛為什么能擁宣統(tǒng)復(fù)辟,又為什么迅速失敗。段祺瑞為什么討伐張勛。沙俄策動外蒙“獨立”分裂我國的罪行。英國脅迫召開西姆拉會議、炮制“麥克馬洪線”的罪行。日本強(qiáng)占青島和膠濟(jì)鐵路、脅迫我國接受亡國的“二十一條”的罪行。
二、思想教育目標(biāo):
2.帝國主義支持封建軍閥割據(jù)紛爭,使辛亥革命后我國陷于四分五裂,我國人民處于水深火熱的境地。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo):
通過各類史事之間的縱橫聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史問題的能力。
教學(xué)重點和難點:
重點:軍閥的割據(jù)紛爭和帝國主義的瘋狂侵略。
難點:錯綜復(fù)雜的縱橫聯(lián)系。
板書設(shè)計:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十一
了解維也納會議的主要內(nèi)容,評價維也納體系;神圣同盟和四國同盟;維也納體系下的矛盾;1848年歐洲革命的原因、進(jìn)程和影響。
通過對維也納體系建立、破壞、瓦解過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到維也納體系維護(hù)封建統(tǒng)治秩序,任意踐踏弱小民族的利益,是歷史的反動和倒退;19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級發(fā)揮重要作用,沉重打擊封建勢力;1848年歐洲革命是一場資產(chǎn)階級民族民主革命,徹底瓦解了維也納體系,推動了資本主義的發(fā)展。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到,19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期,最終資本主義在斗爭中占據(jù)上風(fēng),這說明生產(chǎn)力的發(fā)展是推動歷史前進(jìn)的根源,從而使學(xué)生樹立正確的歷史觀。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鞏固了資產(chǎn)階級專政,使資本主義發(fā)展成為歷史發(fā)展的潮流。但與此同時,歐洲的封建勢力仍然非常強(qiáng)大,并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。繼早期資產(chǎn)階級革命之后,歐洲革命運動處于低潮,拿破侖帝國被鎮(zhèn)壓,歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序”,建立起維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的――“維也納體系”,這一時期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。但伴隨著工業(yè)革命的深入,生產(chǎn)力的發(fā)展,這股逆流很快被遏制,歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命,徹底瓦解了維也納體系,推動資本主義發(fā)展和歷史車輪的前進(jìn)。
教學(xué)總體建議。
閱讀課以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主,可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進(jìn)行閱讀分析,再分組研究,最后得出結(jié)論。教師從中要起到引導(dǎo)作用。
在學(xué)生閱讀之前,教師可以先點明教材三個目錄的內(nèi)在聯(lián)系(也可放在后面總結(jié)處):第一目:維也納會議(維也納體系確立);第二目:維也納體系下的矛盾沖突(維也納體系受到?jīng)_擊);第三目:1848年歐洲革命(維也納體系的瓦解)。
關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議。
可由復(fù)習(xí)舊知識入手,回憶法國大革命和拿破侖帝國消亡的內(nèi)容,說明在此之后,歐洲大國重劃歐洲政治版圖。另外可以直接點題:題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命”,本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況,1848年革命是其中重要內(nèi)容。讓學(xué)生對比19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟(jì)和政治狀況,得出結(jié)論:19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢力占上風(fēng),因此,在拿破侖帝國失敗后,出現(xiàn)了封建勢力的復(fù)辟。
重點分析。
維也納會議和1848年歐洲革命是本課重點。19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期,一開始封建勢力占上風(fēng),制定反動的維也納體系,維護(hù)封建統(tǒng)治秩序;而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級憑借經(jīng)濟(jì)實力展開和封建勢力的決戰(zhàn),經(jīng)過反復(fù)斗爭,1848年革命徹底瓦解了維也納體系,資產(chǎn)階級最終在斗爭中取勝。資本主義和封建勢力的矛盾是這一時期的主要矛盾。維也納會議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件,正代表著當(dāng)時歐洲的主要矛盾,突破這兩個重點,就明白19世紀(jì)前期整個歐洲政治經(jīng)濟(jì)情況。
難點分析。
對維也納體系的.評價是本課難點。學(xué)生對“維也納體系是一種歷史的反動”這一提法容易接受,但對維也納體系“促進(jìn)近代國際關(guān)系的發(fā)展”這一結(jié)論不易理解。解決了這一點,可以培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史事件的能力。
重點、難點突破方案。
分析維也納會議。教師先給出閱讀提綱,讓學(xué)生掃清知識上的障礙并對維也納體系進(jìn)行評價。關(guān)于維也納體系的評價,指導(dǎo)學(xué)生評價歷史進(jìn)步和反動的標(biāo)準(zhǔn):第一,是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二,是否推動人類思想、文化、意識形態(tài)的進(jìn)步;第三,評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中。由學(xué)生分組討論完成。
教學(xué)設(shè)計方案1。
第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命。
重點:維也納會議、1848年歐洲革命。
難點:學(xué)生自我閱讀及分析問題、評價歷史事件的能力培養(yǎng)以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。
教學(xué)手段:啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過程:
學(xué)生回憶:工業(yè)革命的影響;19世紀(jì)前期確立的資本主義制度的國家?
一、維也納體系。
在學(xué)生分析維也納體系反動本質(zhì)前,教師應(yīng)指出評價歷史進(jìn)步和反動的標(biāo)準(zhǔn)是:第一,是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二,是否推動人類思想、文化、意識形態(tài)的進(jìn)步;第三,評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)分組討論得出結(jié)論。
二、19世紀(jì)二、三十年代革命和改革。
三、1848年革命。
學(xué)生閱讀“1848年歐洲革命”一目,分析革命的原因、進(jìn)程。教師強(qiáng)調(diào)以下幾點:揭開1848年歐洲革命序幕的是意大利;法國的二月革命推翻腐朽的七月王朝,把1848年革命推向高潮;匈牙利起義是1848年歐洲革命中影響最大的民族解放運動。
學(xué)生回答:1848年革命僅經(jīng)歷一年多即失敗了,一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級的妥協(xié);一方面由于無產(chǎn)階級不成熟,雖已登上政治舞臺,但沒有政黨斗爭經(jīng)驗,政治上、組織上都很軟弱;說明雖然資本主義經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民族、民主革命,資產(chǎn)階級在這場革命中明顯占有優(yōu)勢,革命的失敗指資產(chǎn)階級完全掌握政權(quán)、民族獨立的革命任務(wù)沒有最終完成,但革命削弱俄、普、奧等國的封建統(tǒng)治力量,重創(chuàng)了反動勢力的堡壘――俄國,加劇大國之間的矛盾,歐洲大國再也不可能聯(lián)合起來鎮(zhèn)壓革命了,歐洲政治版圖再次變動,維也納會議確立的反動統(tǒng)治秩序破產(chǎn)。
教學(xué)設(shè)計思想:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力,讓學(xué)生通過自我探究得出結(jié)論。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊、瓦解的過程,并深刻認(rèn)識生產(chǎn)力對生產(chǎn)關(guān)系的決定性作用。
板書設(shè)計:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十二
通過對馬克思主義誕生的必然性和可能性的分析,使學(xué)生認(rèn)識馬克思主義的出現(xiàn)是歐洲政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,是時代的產(chǎn)物;通過分析巴黎公社的革命措施,使學(xué)生認(rèn)識到:巴黎公社是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治,建立無產(chǎn)階級專政的一次偉大嘗試。
通過學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)理論的革命活動,培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神和為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的崇高理想;通過對巴黎公社戰(zhàn)士的英勇不屈、視死如歸的精神的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行情操、意志品質(zhì)的教育。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
19世紀(jì)中期,隨著資本主義經(jīng)濟(jì)在工業(yè)革命的推動下迅速發(fā)展,資產(chǎn)階級在歐美鞏固了自己的政權(quán),資本主義制度在主要國家確立。在資本主義發(fā)展的同時,產(chǎn)生很多新的社會問題:不平等的加劇,勞資雙方的沖突與對立等等,導(dǎo)致無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級兩大階級的對抗日益尖銳。無產(chǎn)階級在和資本家的不斷斗爭中,逐漸產(chǎn)生了自己思想的代言人――馬克思主義。馬克思主義的誕生使無產(chǎn)階級運動有了強(qiáng)大的思想武器,用來改造世界和解放自己。從此,社會主義運動開始蓬勃發(fā)展,第一國際的建立實踐了馬克思主義理論,巴黎公社建立人類歷史上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán),其經(jīng)驗和教訓(xùn)是國際社會主義運動的寶貴財富。
重點分析。
馬克思主義的誕生和巴黎公社是本課重點。馬克思主義是資本主義發(fā)展到一定程度后的必然產(chǎn)物,是伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的,工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級都是工業(yè)革命的產(chǎn)物,資產(chǎn)階級為自己挖掘了墳?zāi)?。巴黎公社是?dāng)時社會主義運動的典型例子,恩格斯說“想知道什么是無產(chǎn)階級專政,請看巴黎公社?!卑屠韫缡堑谝淮瓮品Y產(chǎn)階級專政,建立無產(chǎn)階級專政的偉大嘗試,代表著時代的最高峰。同時,公社的歷史經(jīng)驗,值得借鑒和研究。
難點分析。
馬克思主義誕生的原因、巴黎公社的原則是本課難點。學(xué)生不容易理解社會主義運動的發(fā)展是和資本主義的發(fā)展緊密相連的,要分析透徹馬克思主義誕生的必然性。巴黎公社不同于以往的無產(chǎn)階級運動,它打碎了舊的國家機(jī)器,代之以新的國家機(jī)器,建立世界上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán),這些都體現(xiàn)在巴黎公社的原則中。
重點、難點突破方案。
馬克思主義誕生的歷史條件。要緊密聯(lián)系工業(yè)革命影響和資本主義的發(fā)展分析,闡明矛盾發(fā)生的根源及不可調(diào)和性,說明馬克思主義產(chǎn)生的必然性。并對經(jīng)濟(jì)危機(jī)、早期工運特點加以解釋。
巴黎公社。巴黎公社是無產(chǎn)階級建立工人階級專政的第一次嘗試,從歷史條件分析其必然性和偶然性。由學(xué)生概括巴黎公社的革命措施和原則,并得出結(jié)論:巴黎公社具有鮮明的無產(chǎn)階級性質(zhì),同時,也有局限性;公社的原則是國際共產(chǎn)主義運動的寶貴財富。保衛(wèi)巴黎公社的戰(zhàn)斗,可適當(dāng)增加些資料,吸引學(xué)生興趣和進(jìn)行革命主義教育。
教學(xué)設(shè)計方案。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十三
[教案背景]:本節(jié)教案是學(xué)?!案疟辟愓n教案,本課受獲得第一的好成績,受到教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
[教材分析]本節(jié)是初中地理教材八年級上冊第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第三節(jié)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國的位置、中國的自然環(huán)境及自然資源,這些都是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素,為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在《中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》中占據(jù)重要地位,因為工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的水平,直接影響到農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)和國防的現(xiàn)代化,以及人民的生活水平,與我們的日常生活極為密切,同時也為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),尤其是本課研究的家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展貼近學(xué)生社會實際,對學(xué)生了解家鄉(xiāng)工業(yè)的現(xiàn)狀和樹立學(xué)好本領(lǐng)為家鄉(xiāng)服務(wù)的思想具有明顯的現(xiàn)實意義,符合“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的新課程理念。
1.使學(xué)生了解工業(yè)過程,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布。
4.使學(xué)生掌握遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位特點。
過程與方法:通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說明,進(jìn)行抽象概括,形成工業(yè)的地理概念。
情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生認(rèn)識到要實現(xiàn)國富民強(qiáng),必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),充分認(rèn)識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
【教學(xué)重點和難點】。
1.使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。
2.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布。
3.使學(xué)生掌握遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位特點。
【教學(xué)過程】。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十四
教學(xué)手段:啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過程:。
一、馬克思主義誕生。
引導(dǎo)學(xué)生分組討論,得出答案:工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,但隨之而來的資本主義制度的弊端也暴露出來,生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾激化,經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生。階級矛盾日益尖銳。工業(yè)革命后,工人階級壯大起來,工人運動從經(jīng)濟(jì)斗爭向政治斗爭轉(zhuǎn)化,不再作為資產(chǎn)階級的附庸。三大工人運動為科學(xué)理論的誕生奠定階級基礎(chǔ)。同時,工人運動開展需要科學(xué)的理論的指導(dǎo),馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立了科學(xué)社會主義。其中,唯物史觀揭示社會主義制度的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,是資本主義經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物;而剩余價值學(xué)說,確立馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué),找到變革資本主義制度,創(chuàng)立社會主義的基本力量??茖W(xué)社會主義不但符合當(dāng)時的客觀情況,而且經(jīng)歷史驗證,是完全正確的。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材78頁關(guān)于共產(chǎn)主義者同盟和《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào):《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表,標(biāo)志著馬克思主義的誕生?!豆伯a(chǎn)黨宣言》第一次較為完整闡述馬克思主義的基本原理,闡明了社會發(fā)展規(guī)律;指出階級斗爭在階級社會推動歷史前進(jìn)的重要作用;揭示無產(chǎn)階級的.歷史使命。
二、第一國際。
學(xué)生閱讀78頁第四自然段,分析第一國際成立的歷史條件。
閱讀79頁關(guān)于《國際工人協(xié)會共同章程》的材料,概括第一國際的主要活動:
主要活動:聲援支持各國工人階級反對資產(chǎn)階級的斗爭,其頂點是1871年的巴黎公社;幫助各國工人階級建立無產(chǎn)階級獨立政黨,如1869年德國社會民主工黨的成立。
第一國際是馬克思主義與工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物,無產(chǎn)階級由分散斗爭走向國際聯(lián)合。斗爭目的由要求政治民主發(fā)展到要求建立無產(chǎn)階級專政,目的更明確,群眾影響進(jìn)一步擴(kuò)大。
三、巴黎公社。
學(xué)生閱讀79頁第二自然段,分析巴黎公社成立的根源及特殊原因,指出巴黎公社出現(xiàn)的基礎(chǔ)是資本主義和工人運動進(jìn)一步發(fā)展,有必然性,同時也是“在特殊條件下的一個城市的起義”,有偶然性。進(jìn)一步了解馬克思主義誕生、第一國際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生概括政權(quán)建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)兩方面的措施,并分析巴黎公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)及局限性:
巴黎公社是暴力革命的產(chǎn)物,推翻資產(chǎn)階級政權(quán)后,建立了新興國家政權(quán);公社的選舉公社委員會,兼管立法和行政,是新型的國家政權(quán),代表無產(chǎn)階級的利益;公社的實施措施,政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)是從工人階級和勞動人民的利益出發(fā)的,說明了公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)。但同時,巴黎公社有突發(fā)性的特點,未對所有制做出明確規(guī)定,不完全等于社會主義運動。
巴黎公社是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治,建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試,也是實現(xiàn)無產(chǎn)階級民主的大膽試驗。公社的原則也是最寶貴的經(jīng)驗,最主要的一點是,要打碎舊的國家機(jī)器,并用無產(chǎn)階級專政取而代之。
教學(xué)設(shè)計思想。
運用啟發(fā)式的問題教學(xué),使學(xué)生初步了解社會主義運動的發(fā)展與資本主義的發(fā)展密切相關(guān),了解馬克思主義的基本原理,認(rèn)識社會主義運動在曲折中前進(jìn),存在著旺盛的生命力。
板書設(shè)計:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十五
知識與能力:
過程與方法。
1、創(chuàng)設(shè)“名人訪談”情境,體驗張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局。
情感態(tài)度價值觀。
學(xué)生在情境體驗學(xué)習(xí)中,感受張謇等興辦企業(yè),實業(yè)救國的愛國情懷,增強(qiáng)愛國情感。
教學(xué)重難點。
二、教學(xué)重點:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十六
復(fù)合材料是從20世紀(jì)中葉發(fā)展而來的一種新材料,在國際工業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到重要作用.近年來,我國復(fù)合材料產(chǎn)業(yè)取得快速發(fā)展,并成為新材料產(chǎn)業(yè)的重要支柱.一、歷史之回顧1956年賴際發(fā)部長率代表團(tuán)在蘇聯(lián)考察學(xué)習(xí)4個月,開始認(rèn)識到復(fù)合材料在國防軍工上的重要作用,并把這種材料命名為“玻璃鋼”,這就揭開了我國復(fù)合材料工業(yè)的`序幕.
作者:張貴學(xué)陳博張鳳翻益小蘇作者單位:張貴學(xué)(國家建材局哈爾濱玻璃鋼研究所)。
陳博(中國復(fù)合材料工業(yè)協(xié)會)。
張鳳翻(浙江嘉興中寶碳纖維有限責(zé)任公司)。
益小蘇(北京航空材料研究院科技委)。
刊名:新材料產(chǎn)業(yè)英文刊名:advancedmaterialsindustry年,卷(期):2009“”(10)分類號:關(guān)鍵詞:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十七
1.學(xué)生應(yīng)掌握:歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害;亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義;伊朗巴布教徒起義;密拉特事件;印度民族大起義的性質(zhì)和作用。
2.通過學(xué)習(xí)歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略,以及亞洲人民掀起的民族解放運動,使學(xué)生認(rèn)識到:隨著歐洲列強(qiáng)對亞洲主要國家侵略的進(jìn)一步加深,亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進(jìn)行了反抗和斗爭。
3.通過學(xué)習(xí)亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義,使學(xué)生認(rèn)識到:亞洲各國在歷史發(fā)展的進(jìn)程中有著共同的經(jīng)歷,從而培養(yǎng)學(xué)生的國際意識;通過學(xué)習(xí)印度民族大起義,使學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,同時,要讓學(xué)生認(rèn)識到在國際交往中尊重民族習(xí)慣和宗教信仰是必要的。
教學(xué)建議。
教材分析。
發(fā)生在19世紀(jì)中期的亞洲革命風(fēng)暴,是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容:第一,亞洲革命風(fēng)暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二,印民族大起義的起因、概況和意義。
重點分析。
重點突破方案。
建議教師組織學(xué)生分析教材中“亞洲革命風(fēng)暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同,分析其特點,以揭示殖民主義的本質(zhì)。
講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過引導(dǎo)學(xué)生分析起義的原因,認(rèn)識印度民族大起義的性質(zhì)。通過讓學(xué)生了解起義的經(jīng)過、規(guī)模,以及回憶中國的太平天國運動,使學(xué)生認(rèn)識到印度民族大起義的作用。
難點分析。
印度人民大起義失敗的原因是本課難點。英國殖民當(dāng)局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策,使印度人民大起義遭到失敗。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析英國殖民當(dāng)局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。
難點突破方案。
教師應(yīng)結(jié)合教材所講的英國殖民者的兩手策略,著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化,使學(xué)生進(jìn)一步明確:階級力量的`配備,是決定歷史進(jìn)程的決定因素。
教學(xué)設(shè)計方案(一)。
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
重點:歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害;印度民族大起義的性質(zhì)與作用。
難點:印度民族大起義失敗的原因。
教學(xué)手段:充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
出示“亞洲革命風(fēng)暴形勢圖”。提問:世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時,亞洲哪些國家的領(lǐng)土已不再完整?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師補(bǔ)充。引入新課。
二、亞洲革命風(fēng)暴:
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
提問:歐洲列強(qiáng)何時踏上殖民亞洲之路的?
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史,結(jié)合地圖,簡介19世紀(jì)上半期亞洲一些國家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。
組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同,引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害??山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
依據(jù)教材,重點分析其雙重性。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱,分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),方式如下:
首先,由學(xué)生閱讀教材中本目內(nèi)容,歸納起義的原因、概況和意義。
其次,教師設(shè)置一些問題組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生重點分析起義的特點和失敗的原因。例如:
印度民族大起義有哪些人參加?起義的主力是誰?領(lǐng)導(dǎo)者是誰?
印度的封建王公為什么要參加起義?發(fā)揮了什么作用?
印度民族大起義失敗的主要原因是什么?
最后,教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申:
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利?印度的獨立最終采取了什么方式?
四、小結(jié)。
亞洲革命風(fēng)暴之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期,是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
教學(xué)設(shè)計思想。
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生能初步運用唯物史觀對歷史進(jìn)行觀察與思考,形成正確的歷史意識。教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設(shè)計:
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
一、亞洲革命風(fēng)暴。
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
二、印度民族大起義。
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治。
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展。
3.起義的失敗。
4.起義的意義。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十八
難點:一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入。
(一)狀元事業(yè)家張謇。
1.你從張謇“實業(yè)救國”中,想到了什么?
a.目的:抵制列強(qiáng)對中國人民的剝削,發(fā)展本國工商業(yè),挽回中國的利益。
b.情懷:國家民族利益重于個人利益,主動放棄高官厚祿,迎著風(fēng)險興辦實業(yè)。
c.結(jié)局:第一次世界大戰(zhàn)后,被列強(qiáng)的“傾銷”擠垮破產(chǎn)。
張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷是值得我們欽佩的,但是歷史也證明了中華民族工業(yè)“先天不足”,很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的壓制和阻撓。)。
2.當(dāng)時的內(nèi)外反動勢力是什么?(內(nèi)有封建勢力,外有帝國主義。)。
我們在前面還學(xué)過張騫這個人物?!膀q”與“謇”怎么區(qū)分?張騫是西漢出使西域的人物,他騎著馬兒出塞西行,所以“塞”下以“馬”換“土”。張謇考中過清朝的狀元。狀元者,必然擅長言語,所以“塞”下是“言”不是“馬”。
張謇把國家民族利益看得比個人利益為重,義無返顧地放棄了高官厚祿,迎著風(fēng)險興辦實業(yè)。他所創(chuàng)辦的大生紗廠等企業(yè)是炎黃子孫自己開辦的民族工業(yè),這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過程,就是整個舊中華民族工業(yè)歷史的縮影。
a.初創(chuàng)發(fā)展:“黃金時代”加上艱苦奮斗。
b.屢遭挫折:“九一八”事變后,陷入困境;“七七”事變后,毀于一旦。
c.抗戰(zhàn)勝利后:有所恢復(fù),但遠(yuǎn)未達(dá)到戰(zhàn)前水平。
d.中國近代民族工業(yè)的特征:(發(fā)展進(jìn)程艱難曲折,發(fā)展程度極不平衡[地點集中于沿海沿江工業(yè)城市,類型集中于輕工業(yè)],發(fā)展水平整體落后,帶有顯著的半殖民地半封建特征。)。
3.展示匯報。
學(xué)生活動:體會近代民族工業(yè)的含義,并就老師的問題作出判斷,回答。
設(shè)計理念:【考察學(xué)生對已學(xué)過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】。
學(xué)生活動:討論、交流、回答。
教師活動(出示投影片):甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格。
學(xué)生活動:分析表格,得出歷史結(jié)論,認(rèn)識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展,并探究其原因。
學(xué)生活動:閱讀、分析、回答。
學(xué)生活動:討論、交流、回答。
設(shè)計理念:【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數(shù)字直觀地認(rèn)識歷史】。
(四)受挫、破產(chǎn)時期。
教師活動:(1)置疑:大生紗廠結(jié)局如何?為什么?
(2)布置閱讀課本小字材料:榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。
(3)出示投影片:陳啟源辦廠**;四大家族與榮氏企業(yè)。
學(xué)生活動:分析歷史資料,回答問題。
小結(jié):導(dǎo)致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面,所以有戊戌變法、辛亥革命,但由于軟弱、妥協(xié),最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命成功。
教師活動(置疑):我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程,你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇一
“工業(yè)的空間分布”標(biāo)題的內(nèi)容采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法,先讓學(xué)生對我國工業(yè)的分布有一個總體了解,然后以“遼中南地區(qū)”“滬寧杭地區(qū)”為例,分析工業(yè)分布的類型及特點。重點難點問題的解決采用創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生參與討論、探究,通過識圖、讀圖、繪圖,運用知識遷移分析資源、交通、市場因素對工業(yè)分布的影響,從而理解合理分布工業(yè)的戰(zhàn)略意義,更深刻理解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展、西部大開發(fā)戰(zhàn)略實施的意義,收到較好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)。
掌握工業(yè)分布的大勢,主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市的分布,理解工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件;
學(xué)會從工業(yè)分布圖,工業(yè)基地圖獲取信息解決地理問題的技能。
過程與方法。
運用資料說出我國工業(yè)的地理分布;
初步學(xué)會從資源條件、交通條件、市場條件說明對工業(yè)分布的影響;
學(xué)會判讀工業(yè)部門餅狀圖方法。
情感態(tài)度與價值觀。
樹立“合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中的一個重大的戰(zhàn)略問題”的理念,它關(guān)系到自然資源的合理利用、城鄉(xiāng)結(jié)合、國防安全、生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益。
教學(xué)重點。
我國工業(yè)分布的大勢和主要工業(yè)城市、工業(yè)基地的分布。理解工業(yè)基地形成和發(fā)展的條件。
教學(xué)難點。
理解資源、交通、市場條件對工業(yè)分布的影響。
教學(xué)方法。
討論法指導(dǎo)探究法案例分析法。
課前準(zhǔn)備。
教師;多媒體課件制作。
學(xué)生:互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)振興東北老工業(yè)基地和西部大開發(fā)的資料。
調(diào)查本地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展及帶來的好處。
教學(xué)過程。
(角色扮演,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生求知欲。)。
[學(xué)生活動展示]學(xué)生在教師發(fā)放的“中國工業(yè)分布空白圖”上標(biāo)注,并到實物投影儀上展示,說明理由。
鋼鐵工業(yè)――東北地區(qū)――振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略,資源豐富,交通便利;
石油工業(yè)――新疆――西部大開發(fā)戰(zhàn)略,西氣東輸工程的實施。
(關(guān)注地理熱點問題意識的培養(yǎng)。)。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇二
【教學(xué)難點】日趨合理的工業(yè)布局。
【教學(xué)手段】計算機(jī)課件。
【教學(xué)過程】。
(復(fù)習(xí)提問,導(dǎo)入新課)。
(總結(jié))一是取得了較高的增長速度,二是建成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系。
(講述)新中國的工業(yè),除了在工業(yè)門類和工業(yè)產(chǎn)值上取得了巨大發(fā)展以外,在工業(yè)的分布上也日趨合理。
工業(yè)建設(shè)的一個重要問題就是布局問題,也就是在什么地方建設(shè)什么工業(yè)的問題。在選擇工業(yè)位置時要考慮的因素很多,如原料供應(yīng)、產(chǎn)品銷售、交通運輸、市場、區(qū)域發(fā)展,甚至地形、氣候等等,而且不同的工業(yè)對這些因素又有不同的要求。由于工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),工業(yè)布局對一個地區(qū)、一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都會產(chǎn)生重大的影響。因此,工業(yè)布局合理,工業(yè)分布保持平衡就十分重要。
(展示)動畫“我國工業(yè)布局的變化”。請同學(xué)們注意分清兩類工業(yè)中心:舊中國原有的和新中國新建的和兩類重點建設(shè)地區(qū):第一個五年計劃的和現(xiàn)在工業(yè)建設(shè)地區(qū)。
(提問)舊中國原有的工業(yè)中心有哪幾個?
(大連、天津、青島、上海、廣州、沈陽、武漢、重慶)。
(展示)各舊工業(yè)中心的圖片。
(提問)這樣的布局是否合理,為什么?
(不合理,只集中于少數(shù)城市,而且太偏重沿海地區(qū),對全國特別是內(nèi)地和農(nóng)村發(fā)展不利。)。
(展示)各新建工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的圖片。
(展示)圖片:中國工業(yè)布局的變化。
(提問)新中國工業(yè)發(fā)展有什么變化?這些變化說明了什么?
(總結(jié))工業(yè)中心大量增加,遍布全國各省區(qū);工業(yè)發(fā)展由沿海指向內(nèi)地;在一些工業(yè)集中分布地區(qū)形成區(qū)域性工業(yè)基地。這些變化,在充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,促進(jìn)了全國工業(yè)的發(fā)展,由沿海到內(nèi)地,由城市到農(nóng)村,使我國的工業(yè)布局日趨合理。
引導(dǎo)學(xué)生讀教材“日趨合理的工業(yè)布局”部分內(nèi)容,加深學(xué)生對我國工業(yè)布局的了解,并轉(zhuǎn)入對我國工業(yè)前景的展望。
(展示)錄像“主要的工業(yè)中心和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展”
(板書)四、迅速發(fā)展中的中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
我國的高新技術(shù)起步較晚,但發(fā)展迅猛。
(板書)1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的'新興產(chǎn)業(yè),經(jīng)濟(jì)增長速度快,產(chǎn)品更新?lián)Q代快,是構(gòu)成一個國家綜合國力的主要因素。
(板書)2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局。
(講述)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)要求布局在技術(shù)發(fā)達(dá)、知識密集、人才聚集的區(qū)域。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)傾向于依附大城市,呈點狀分布。因其受經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及國家政策傾斜的影響。
(展示)國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)分布圖。
(展示)重慶市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀閱讀材料“中國硅谷——北京中關(guān)村高科技園區(qū)”,并回答問題:
我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)為什么選擇珠江三角洲、京津唐、滬寧杭等地區(qū)?
因為這些地區(qū)工業(yè)基礎(chǔ)好、科技力量雄厚、高層次知識性人才聚集、交通便利等因素。
學(xué)生討論,自由發(fā)言。
我國的工業(yè)是在一個很低的水平上發(fā)展起來的,盡管我國的工業(yè)發(fā)展成就十分巨大,但是與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比,仍然存在很大的差距。
教師引導(dǎo)學(xué)生讀表格,并回答提出的問題。
(展示)表格:中國、美國和世界部分工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和人均產(chǎn)量的對比。
問題:
學(xué)生回答問題。
(講述并提問)由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出,從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)總量來看,除發(fā)電量一項外,其他幾項我國與美國并無太大差距,有些項目,如水泥產(chǎn)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國,可以說,我國許多工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量都居世界前列。但是,若按人均量來計算,則各項均與美國有較大差距,與全世界平均狀況相比,也只有電視機(jī)和水泥兩項較為接近。
那么,這說明一個什么問題呢?
(中國人口太多,與人口數(shù)量相比,工業(yè)規(guī)模還很不夠。)。
(講述)同學(xué)們分析得很好。作為發(fā)展中國家,與發(fā)達(dá)國家相比,我國的工業(yè)還存在許多問題。比如總體水平低,現(xiàn)代化程度差,科學(xué)技術(shù)上明顯滯后,工業(yè)生產(chǎn)效率也較低,這里面除了技術(shù)和設(shè)備的原因以外,經(jīng)營管理水平低也是一個重要原因。一些基礎(chǔ)工業(yè),如能源工業(yè)相對薄弱也成為制約工業(yè)發(fā)展的重要因素。
(板書)差距:現(xiàn)代化技術(shù)、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量。
學(xué)生討論,自由發(fā)言。學(xué)生一般都能談到發(fā)展高科技,也有的同學(xué)會針對前面提到的差距提出加強(qiáng)經(jīng)營管理,控制人口,加強(qiáng)能源建設(shè)等。
(講述)同學(xué)們討論得很好,你們有很多非常好的想法,許多都與國家政策是不謀而合的。下面讓我們來看一看教材上提出的幾個方面的發(fā)展方向。
(展示)錄像:工業(yè)前景。
(總結(jié)并板書)。
(好好學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識)。
【板書設(shè)計】。
四、迅速發(fā)展中的中國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
1.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
2.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的布局。
差距:現(xiàn)代化技術(shù)、經(jīng)營管理、人均產(chǎn)量。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇三
《我國工業(yè)的發(fā)展》第三個小主題“工業(yè)發(fā)展的新問題”,教材中提供了一個典型的案例,旨在使學(xué)生看到環(huán)境保護(hù)是迫在眉睫的事情,《我國工業(yè)的發(fā)展》教學(xué)反思。教學(xué)中,我首先讓孩子們認(rèn)真地、反復(fù)地讀這個故事,使他們非常清楚地弄清“村長”、“工人”、“農(nóng)民”、“工廠廠主”、“漁民”等人物之間的關(guān)系,并能根據(jù)不同角色的提示語言,自己獨立思考,你有什么好辦法更合理有效地解決這一生活難題。在此基礎(chǔ)上,我給了學(xué)生們充分的時間在小組內(nèi)進(jìn)行交流、討論,以達(dá)成共識。然后,進(jìn)行全班交流,有不同意見的直言不諱地說出來。在這個環(huán)節(jié),學(xué)生們的發(fā)言積極、勇躍,觀點鮮明,讓我有了意想不到的效果,尤其是五(3)班孩子們的發(fā)言,秉承了他們一貫以來的良好狀態(tài),更是猶如進(jìn)行了一場別開生面的辯論會。從中他們不僅知道了土壤污染和水污染的危害,還知道了如何來根治土壤污染和水污染的辦法。最后,我又在孩子們情緒平穩(wěn)之后,讓他們聯(lián)系自己生活實際中的所見所聞,進(jìn)一步認(rèn)識到無論是小事,還是一些大事,工業(yè)的發(fā)展都不能以犧牲人們生存的環(huán)境為代價。我們只有一個地球,任何破壞自然的行為,最終都將受到大自然的懲罰。
有喜有憂,喜憂參半。同樣的教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué),三個班卻是不一樣的效果,尤其是在其中一個班讓我真的很是尷尬。學(xué)生發(fā)言不積極,相當(dāng)一部分孩子也沒有切實把自己置身于故事情境之中,設(shè)身處地地來思考問題,導(dǎo)致知識學(xué)得不夠透徹。我想,這也許與他們平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一定的關(guān)系吧。且行且培養(yǎng),希望在今后的學(xué)習(xí)中我能盡力,給他們更多活動與體驗,讓他們都能有進(jìn)步。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇四
(講述)上節(jié)我們了解了我國基礎(chǔ)工業(yè)及其分布與全國主要工業(yè)基地的分布。那么,我們的工業(yè)到底如何呢?下面我們就來看一看中國工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
(講述)首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學(xué)們看下面一組數(shù)字:
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17%。
機(jī)器設(shè)備的進(jìn)口率為80%。
在全部社會勞動者中,工業(yè)職工只占2%左右。
這三個數(shù)字說明,舊中國工業(yè)水平很低,規(guī)模小,產(chǎn)品少,對外依賴性強(qiáng)。新中國成立后,中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
(提問)請同學(xué)們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖,對比1949年的數(shù)字,計算1999年的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學(xué)生讀圖、計算,并回答:增長倍數(shù):原煤超過30倍,原油超過1000倍,鋼超過500倍,水泥超過800倍,化肥5000多倍,棉布10倍以上。
(提問)從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論?
(新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快)。
(板書)一、較高的增長速度。
(講述)舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低,而且工業(yè)部門殘缺不全,主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè),因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn),完全依賴進(jìn)口。車是“洋車”,收音機(jī)是“洋匣子”,就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進(jìn)口,都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后,在新中國成立之初,西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟(jì)封鎖,想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死,自己當(dāng)家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生,艱苦奮斗”的精神,艱苦創(chuàng)業(yè),使中國工業(yè)迅速發(fā)展,工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進(jìn),工業(yè)部門也由少到多,并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系?,F(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類,我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要,而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是,在一些高科技領(lǐng)域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等,中國已經(jīng)開始步入世界先進(jìn)行列。
(板書)二、獨立的工業(yè)體系。
(展示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看工業(yè)發(fā)展的圖片,直觀感受一下中國的工業(yè)。
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
較高的增長速度。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇五
1課時。
教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生從我國鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)和電力工業(yè)的跨越式發(fā)展中,看到我國社會主義事業(yè)的輝煌成就,特別是改革開發(fā)二十多年來我國迅速崛起的奇跡,培養(yǎng)他們愛黨、愛祖國的思想,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時引導(dǎo)學(xué)生要注意工業(yè)帶來的負(fù)面影響,引導(dǎo)他們樹立環(huán)保意識。
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況,對我國一些主要工業(yè)指標(biāo)以及發(fā)展情況進(jìn)行了解,初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。
培養(yǎng)學(xué)生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,培養(yǎng)學(xué)生整理歸納能力,正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。
了解我國工業(yè)發(fā)展的情況,對我國一些主要工業(yè)指標(biāo)以及發(fā)展情況進(jìn)行了解,初步建立國情的概念。知道什么是環(huán)境污染和污染對人類的危害。
培養(yǎng)學(xué)生對我國一些工業(yè)化布局的初步概念,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力,培養(yǎng)學(xué)生整理歸納能力,正確理解工業(yè)化發(fā)展與環(huán)保問題的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及比較客觀地分析問題的能力。
學(xué)生活動設(shè)計。
小組學(xué)習(xí)。
師:這節(jié)課我們要一起來追尋我國工業(yè)的發(fā)展歷史。
1、解放前我國工業(yè)很薄弱:
看圖,解放前,我國的工業(yè)很薄弱,許多日用品都需要從外國進(jìn)口。日常工業(yè)用品,很多都要從洋字頭說起,談?wù)勀愕母邢搿?BR> 出示93頁的石油、汽車工業(yè)布局圖,說一說我國的石油工業(yè)和汽車工業(yè)的分布?
師:我國石油、汽車工業(yè)從無到有,發(fā)展迅速。
1、學(xué)生看圖:各種各樣的工廠圖片,
說一說:各行各業(yè)工人的創(chuàng)造,滿足了我們生活中的哪些方面的需要?
2、鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了什么?
師總結(jié):鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)跨越式發(fā)展的數(shù)字更說明了我國工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn),為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
1、運用教材提供的典型案例,讓學(xué)生置身于這樣的情境中,去尋找防止環(huán)境污染的辦法。
2、工業(yè)發(fā)展的新問題有土壤污染、水污染和空氣的污染。
3、請大家積極地開動腦筋,我們一起找出解決工業(yè)污染的辦法。
工業(yè)的發(fā)展為我們的生活帶來了很大的便利,但是工業(yè)的發(fā)展不能以犧牲我們生存的環(huán)境為代價,我們只有一個地球,任何破壞自然的行為,最終都要受到大自然的懲罰。
課上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,既要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師又要注意進(jìn)行引導(dǎo)與提示。一是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖,了解我國的石油、汽車工業(yè)的分布情況。二是引導(dǎo)學(xué)生透過各種各樣的工廠圖片,了解我國工業(yè)發(fā)展的迅速,重點放在各行各業(yè)工人的創(chuàng)造不斷滿足了人們的生活需要,使人們的生活更舒適與幸福。三是通過鋼鐵、煤炭、電力工業(yè)發(fā)展的數(shù)字對比,感受到我國工業(yè)的突飛猛進(jìn),增強(qiáng)民族自豪感。要精心設(shè)計各種活動,讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會?;顒涌梢砸孕〗M為單位進(jìn)行,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),增強(qiáng)自主性。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇六
重點:認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
難點:觀察我國工業(yè)的空間分布特點。
【課前準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備:《我國工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理,把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動,使學(xué)生觀察更清楚。
學(xué)生準(zhǔn)備:以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)引入:提問學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具,使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”,了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
小組討論:各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
教師總結(jié):利用插圖,說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用,查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國工業(yè)的分布”,在教師引導(dǎo)下說出工業(yè)的分布特點:沿海、沿河、沿鐵路線,了解四大工業(yè)基地的分布。
引入:同學(xué)們,今天早上來上學(xué),我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?
學(xué)生:自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師:當(dāng)然,我們同學(xué)還知道許多的工廠,如:化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門,我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
教師:請同學(xué)們打開教材,觀察圖“什么是工業(yè)”,有三幅圖片??匆幌逻@三幅圖片都說了什么。
學(xué)生:依據(jù)圖片說明回答。
教師:請同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生:回答略。
教師小結(jié):
第一幅圖:通過挖掘、開采、提取的方式,可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源,還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。
第二幅圖:對原材料進(jìn)行加工。
第三幅圖:在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。
學(xué)生:拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。
教師:請同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語言,體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟(jì)的重要作用,并進(jìn)行小結(jié)。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品,如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等,還為科學(xué)研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品,如火箭中的特種鋼材??磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師:工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?
同學(xué):小組討論――各組拿出《我的小天地》照片,說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系,體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來)。
學(xué)生代表介紹:
《工業(yè)與我們的生活》。
相信,每位同學(xué)都有自己的小天地,我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有:雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天,我為大家介紹的是“寫字臺”。
它的桌面是由木材制作的,來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的,這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸,來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見,在我們的房間中有各種工業(yè)品,我們的生活與工業(yè)是緊密相連的,它是我們生活中不可缺少的一部分??梢哉f沒有工業(yè)品,也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境,它給我們帶來了快樂和便利。
教師:看來我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開工業(yè)產(chǎn)品。
總結(jié):工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'有利保證,也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位,是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注:教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù),用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源,使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)。
教師:我國的工業(yè)分布特點如何?請同學(xué)觀察圖《我國工業(yè)的分布》,說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議:在課件中對地圖要進(jìn)行加工,可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動,使學(xué)生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖,為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備。)。
學(xué)生:觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū),特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
教師總結(jié):通過觀察,同學(xué)們了解了我國工業(yè)分布的特點,特別是知道了我國有四大工業(yè)基地,請同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置,下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學(xué)反思:
學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品,但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程,在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實例,調(diào)動學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動中才能開動腦筋,較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇七
(講述)首先讓我們從縱向上來看一看我國工業(yè)的發(fā)展情況。請同學(xué)們看下面一組數(shù)字:
1949年的數(shù)字——。
工業(yè)總產(chǎn)值僅占工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的17%。
機(jī)器設(shè)備的進(jìn)口率為80%。
在全部社會勞動者中,工業(yè)職工只占2%左右。
這三個數(shù)字說明,舊中國工業(yè)水平很低,規(guī)模小,產(chǎn)品少,對外依賴性強(qiáng)。新中國成立后,中國的工業(yè)發(fā)展十分迅速。
(提問)請同學(xué)們看“我國主要工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量增長”圖,對比1949年的數(shù)字,計算的產(chǎn)量是1949年的多少倍。
學(xué)生讀圖、計算,并回答:增長倍數(shù):原煤超過30倍,原油超過1000倍,鋼超過500倍,水泥超過800倍,化肥5000多倍,棉布10倍以上。
(提問)從計算結(jié)果可得出什么結(jié)論?
(新中國工業(yè)生產(chǎn)增長速度很快)。
(板書)一、較高的增長速度。
(講述)舊中國的工業(yè)不但工業(yè)產(chǎn)量低,而且工業(yè)部門殘缺不全,主要是采礦業(yè)、紡織業(yè)和簡單的加工業(yè),因此許多工業(yè)產(chǎn)品不能自己生產(chǎn),完全依賴進(jìn)口。車是“洋車”,收音機(jī)是“洋匣子”,就連一些最普遍的日用品像鐵釘、火柴、煤油也需要進(jìn)口,都稱“洋釘”、“洋火”、“洋油”。
也正是因為舊中國工業(yè)如此落后,在新中國成立之初,西方工業(yè)國家對中國實行經(jīng)濟(jì)封鎖,想以此來卡住中國人民的脖子。但新中國并沒有被卡死,自己當(dāng)家作主的中國人民發(fā)揚“自力更生,艱苦奮斗”的精神,艱苦創(chuàng)業(yè),使中國工業(yè)迅速發(fā)展,工業(yè)產(chǎn)值突飛猛進(jìn),工業(yè)部門也由少到多,并最終形成了獨立的、門類比較齊全的工業(yè)體系?,F(xiàn)在我國已擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中所列的全部工業(yè)門類,我國的工業(yè)產(chǎn)品不但能滿足國內(nèi)生產(chǎn)和消費的基本需要,而且許多工業(yè)產(chǎn)品大量出口。更值得驕傲的是,在一些高科技領(lǐng)域如航天、衛(wèi)星、核工業(yè)等,中國已經(jīng)開始步入世界先進(jìn)行列。
(板書)二、獨立的工業(yè)體系。
(展示圖片)引導(dǎo)學(xué)生看工業(yè)發(fā)展的圖片,直觀感受一下中國的工業(yè)。
(新課結(jié)束,復(fù)習(xí)反饋)。
【板書設(shè)計】。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇八
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們了解什么是工業(yè),及工業(yè)生產(chǎn),了解工業(yè)生產(chǎn)的過程和類型。明白工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主導(dǎo)地位和作用,是國家財政收入的來源、是國家獨立、自主、現(xiàn)代化的保證。結(jié)合同學(xué)的日常生活實際,了解工業(yè)與我們的生活息息相關(guān),享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過本節(jié)教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn),存在以下幾個問題。
1工業(yè)分布特點:不能分析出分布的原因,沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個共同的原因,便利的交通,再次體現(xiàn)交通運輸?shù)淖饔?,?jīng)濟(jì)發(fā)展的先行官。
2對工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展,缺少綜合的認(rèn)識和分析,如:資源的分布對工業(yè)的影響,聯(lián)系學(xué)習(xí)印度的工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系,理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎(chǔ)和有力條件。
3識圖能力有待提高,讀圖分析能力單一。學(xué)習(xí)上海的工業(yè),盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關(guān)的資源,但不能從社會需求、市場空間、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、交通運輸、城市特點等優(yōu)勢方面分析。
4聯(lián)系生活實際,說己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè),哪些是輕工業(yè),哪些是重工業(yè),他們的原料、生產(chǎn)過程、產(chǎn)品、對生活的作用等方面是否一樣。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇九
學(xué)法:自主探究合作交流。
教學(xué)過程。
激趣導(dǎo)入:
生:老年人叫鐵釘為洋釘,叫火柴為洋火。說明近代中國技術(shù)水平十分低下。走向世界市場的民族工業(yè)品牌有海爾、康佳、tcl等。這說明我國科技水平不斷提高、工業(yè)品出口大大增加。
師:民族工業(yè)的過去和現(xiàn)在形成強(qiáng)烈反差,這其中的`歷史值得我們?nèi)ヌ骄?,回味!本?jié)課就讓我們一起來探討中華民族工業(yè)的發(fā)展歷程。(板書題目)。
體驗新知:
師:首先,我們來了解一下“什么是近代民族工業(yè)”(展示課件)。
生:讀出課件內(nèi)容。
生:讀出課件內(nèi)容。
師:張謇為什么要舍本逐末創(chuàng)辦實業(yè)呢?請同學(xué)們閱讀教材“狀元實業(yè)家張謇”一目,并圈點你所獲得的信息,稍后我們一起來交流。
生:閱讀教材,自主學(xué)習(xí)。
生:交流信息:1、張謇是江蘇南通人,清末狀元。2、《馬關(guān)條約》簽訂后,外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山、利用廉價的原料和勞動力,直接剝削中國人民。3、張謇提出“實業(yè)救國”的口號,并創(chuàng)辦了大生紗廠。4、第一次世界大戰(zhàn)期間帝國主義暫時放松了對中華民族資本的壓迫,張謇的大生紗廠等企業(yè)獲得了進(jìn)一步發(fā)展。5、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,帝國主義又一次在中國大量傾銷棉花和棉織品,紗廠的產(chǎn)品被迫削價銷售,收不抵支,負(fù)債累累,最后被吞并。
師:張謇創(chuàng)辦了哪些實業(yè)呢?(展示課件)。
生:講述狀元實業(yè)家張謇的事跡。
師:由張謇創(chuàng)辦實業(yè)你感受到了什么?請同學(xué)們每4人為一小組展開討論,稍后由小組中心發(fā)言人發(fā)表本小組的討論意見。
生:討論。
生:答案1、外國人在中國開辦工廠,開采礦山,對中國人民剝削很嚴(yán)重。
答案2、張謇非常愛國,希望通過辦實業(yè)抵御外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略。
答案3、張謇舍本逐末,具有非凡的勇氣。
答案4、張謇有較高的經(jīng)營管理才能。
答案5、張謇非常有遠(yuǎn)見。
答案6、張謇有不屈不撓的精神?!?BR> 師:大生紗廠的結(jié)局說明了什么?
答案2、帝國主義國家對中華民族工業(yè)的壓迫迫使它無生存空間,勢必倒閉。
答案3、封建勢力對民族工業(yè)不但不能予以支持,而且進(jìn)行壓制。
師:在帝國主義和封建勢力的雙重壓榨下,民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。那么,民族工業(yè)究竟有怎樣曲折的發(fā)展過程呢?請同學(xué)們閱讀教材,完成下面的表格。(展示表格)。
生:閱讀教材,完成表格。
生:三個階段:洋務(wù)運動到清末、“一戰(zhàn)”期間、“一戰(zhàn)”后到解放前夕。
生:民族工業(yè)出現(xiàn)了萌芽,但這些民族工業(yè)受到封建制度的阻礙,難以生存和發(fā)展,辛亥革命的成功促進(jìn)了實業(yè)集團(tuán)的紛紛出現(xiàn)。
生:洋務(wù)運動和辛亥革命的促進(jìn)作用。
生:講述榮氏家族企業(yè)的興衰。
師:這一時期為什么民族工業(yè)又呈現(xiàn)萎靡不振的狀態(tài)呢?
生:學(xué)生討論,交流。
師:老師將你們的討論總結(jié)如下:發(fā)展階段艱難曲折,發(fā)展程度極不平衡,發(fā)展水平整體落后。
舊中華民族工業(yè)盡管發(fā)展艱難曲折,但對于中國社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,有哪些影響呢?
明確:給中國帶來了重大的經(jīng)濟(jì)、政治變化,也很大程度上改變了中國的社會生活。
暢談收獲:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(展示課件)。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十
教學(xué)目標(biāo):
一、基礎(chǔ)知識目標(biāo):
辛亥革命至19,我國民族工業(yè)發(fā)展的原因和特點。北洋軍閥分裂的原因和軍閥割據(jù)紛爭局面的出現(xiàn)及其危害。張勛為什么能擁宣統(tǒng)復(fù)辟,又為什么迅速失敗。段祺瑞為什么討伐張勛。沙俄策動外蒙“獨立”分裂我國的罪行。英國脅迫召開西姆拉會議、炮制“麥克馬洪線”的罪行。日本強(qiáng)占青島和膠濟(jì)鐵路、脅迫我國接受亡國的“二十一條”的罪行。
二、思想教育目標(biāo):
2.帝國主義支持封建軍閥割據(jù)紛爭,使辛亥革命后我國陷于四分五裂,我國人民處于水深火熱的境地。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo):
通過各類史事之間的縱橫聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生全面分析歷史問題的能力。
教學(xué)重點和難點:
重點:軍閥的割據(jù)紛爭和帝國主義的瘋狂侵略。
難點:錯綜復(fù)雜的縱橫聯(lián)系。
板書設(shè)計:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十一
了解維也納會議的主要內(nèi)容,評價維也納體系;神圣同盟和四國同盟;維也納體系下的矛盾;1848年歐洲革命的原因、進(jìn)程和影響。
通過對維也納體系建立、破壞、瓦解過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到維也納體系維護(hù)封建統(tǒng)治秩序,任意踐踏弱小民族的利益,是歷史的反動和倒退;19世紀(jì)二、三十年代改革和革命中資產(chǎn)階級發(fā)揮重要作用,沉重打擊封建勢力;1848年歐洲革命是一場資產(chǎn)階級民族民主革命,徹底瓦解了維也納體系,推動了資本主義的發(fā)展。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到,19世紀(jì)前期是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期,最終資本主義在斗爭中占據(jù)上風(fēng),這說明生產(chǎn)力的發(fā)展是推動歷史前進(jìn)的根源,從而使學(xué)生樹立正確的歷史觀。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
工業(yè)革命促進(jìn)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,鞏固了資產(chǎn)階級專政,使資本主義發(fā)展成為歷史發(fā)展的潮流。但與此同時,歐洲的封建勢力仍然非常強(qiáng)大,并在19世紀(jì)前期居于主導(dǎo)地位。繼早期資產(chǎn)階級革命之后,歐洲革命運動處于低潮,拿破侖帝國被鎮(zhèn)壓,歐洲恢復(fù)“正統(tǒng)秩序”,建立起維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的――“維也納體系”,這一時期歐洲政治上表現(xiàn)為逆流橫行。但伴隨著工業(yè)革命的深入,生產(chǎn)力的發(fā)展,這股逆流很快被遏制,歐洲爆發(fā)了19世紀(jì)二、三十年代革命和1848年革命,徹底瓦解了維也納體系,推動資本主義發(fā)展和歷史車輪的前進(jìn)。
教學(xué)總體建議。
閱讀課以學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我探究為主,可以先布置學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生根據(jù)閱讀提綱進(jìn)行閱讀分析,再分組研究,最后得出結(jié)論。教師從中要起到引導(dǎo)作用。
在學(xué)生閱讀之前,教師可以先點明教材三個目錄的內(nèi)在聯(lián)系(也可放在后面總結(jié)處):第一目:維也納會議(維也納體系確立);第二目:維也納體系下的矛盾沖突(維也納體系受到?jīng)_擊);第三目:1848年歐洲革命(維也納體系的瓦解)。
關(guān)于導(dǎo)入的教學(xué)建議。
可由復(fù)習(xí)舊知識入手,回憶法國大革命和拿破侖帝國消亡的內(nèi)容,說明在此之后,歐洲大國重劃歐洲政治版圖。另外可以直接點題:題目是“19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命”,本節(jié)課講述的是關(guān)于19世紀(jì)前期歐洲的情況,1848年革命是其中重要內(nèi)容。讓學(xué)生對比19世紀(jì)前期歐洲經(jīng)濟(jì)和政治狀況,得出結(jié)論:19世紀(jì)前期的歐洲總體仍是封建勢力占上風(fēng),因此,在拿破侖帝國失敗后,出現(xiàn)了封建勢力的復(fù)辟。
重點分析。
維也納會議和1848年歐洲革命是本課重點。19世紀(jì)前期的歐洲是資本主義和封建勢力大決戰(zhàn)時期,一開始封建勢力占上風(fēng),制定反動的維也納體系,維護(hù)封建統(tǒng)治秩序;而工業(yè)革命后壯大了的資產(chǎn)階級憑借經(jīng)濟(jì)實力展開和封建勢力的決戰(zhàn),經(jīng)過反復(fù)斗爭,1848年革命徹底瓦解了維也納體系,資產(chǎn)階級最終在斗爭中取勝。資本主義和封建勢力的矛盾是這一時期的主要矛盾。維也納會議和1848年歐洲革命是兩件標(biāo)志性的事件,正代表著當(dāng)時歐洲的主要矛盾,突破這兩個重點,就明白19世紀(jì)前期整個歐洲政治經(jīng)濟(jì)情況。
難點分析。
對維也納體系的.評價是本課難點。學(xué)生對“維也納體系是一種歷史的反動”這一提法容易接受,但對維也納體系“促進(jìn)近代國際關(guān)系的發(fā)展”這一結(jié)論不易理解。解決了這一點,可以培養(yǎng)學(xué)生全面評價歷史事件的能力。
重點、難點突破方案。
分析維也納會議。教師先給出閱讀提綱,讓學(xué)生掃清知識上的障礙并對維也納體系進(jìn)行評價。關(guān)于維也納體系的評價,指導(dǎo)學(xué)生評價歷史進(jìn)步和反動的標(biāo)準(zhǔn):第一,是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二,是否推動人類思想、文化、意識形態(tài)的進(jìn)步;第三,評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中。由學(xué)生分組討論完成。
教學(xué)設(shè)計方案1。
第二節(jié)19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命。
重點:維也納會議、1848年歐洲革命。
難點:學(xué)生自我閱讀及分析問題、評價歷史事件的能力培養(yǎng)以及理清各種矛盾、把握好主要矛盾與次要矛盾的關(guān)系。
教學(xué)手段:啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過程:
學(xué)生回憶:工業(yè)革命的影響;19世紀(jì)前期確立的資本主義制度的國家?
一、維也納體系。
在學(xué)生分析維也納體系反動本質(zhì)前,教師應(yīng)指出評價歷史進(jìn)步和反動的標(biāo)準(zhǔn)是:第一,是否推動生產(chǎn)力的發(fā)展;第二,是否推動人類思想、文化、意識形態(tài)的進(jìn)步;第三,評價歷史事件要置于不同的歷史時期、不同的背景中。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)分組討論得出結(jié)論。
二、19世紀(jì)二、三十年代革命和改革。
三、1848年革命。
學(xué)生閱讀“1848年歐洲革命”一目,分析革命的原因、進(jìn)程。教師強(qiáng)調(diào)以下幾點:揭開1848年歐洲革命序幕的是意大利;法國的二月革命推翻腐朽的七月王朝,把1848年革命推向高潮;匈牙利起義是1848年歐洲革命中影響最大的民族解放運動。
學(xué)生回答:1848年革命僅經(jīng)歷一年多即失敗了,一方面由于封建君主的反撲、資產(chǎn)階級的妥協(xié);一方面由于無產(chǎn)階級不成熟,雖已登上政治舞臺,但沒有政黨斗爭經(jīng)驗,政治上、組織上都很軟弱;說明雖然資本主義經(jīng)濟(jì)繼續(xù)發(fā)展,還未成熟到完全廢除封建生產(chǎn)方式的程度。這是一場資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的民族、民主革命,資產(chǎn)階級在這場革命中明顯占有優(yōu)勢,革命的失敗指資產(chǎn)階級完全掌握政權(quán)、民族獨立的革命任務(wù)沒有最終完成,但革命削弱俄、普、奧等國的封建統(tǒng)治力量,重創(chuàng)了反動勢力的堡壘――俄國,加劇大國之間的矛盾,歐洲大國再也不可能聯(lián)合起來鎮(zhèn)壓革命了,歐洲政治版圖再次變動,維也納會議確立的反動統(tǒng)治秩序破產(chǎn)。
教學(xué)設(shè)計思想:
指導(dǎo)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力,讓學(xué)生通過自我探究得出結(jié)論。了解維也納體系確立、受到?jīng)_擊、瓦解的過程,并深刻認(rèn)識生產(chǎn)力對生產(chǎn)關(guān)系的決定性作用。
板書設(shè)計:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十二
通過對馬克思主義誕生的必然性和可能性的分析,使學(xué)生認(rèn)識馬克思主義的出現(xiàn)是歐洲政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果,是時代的產(chǎn)物;通過分析巴黎公社的革命措施,使學(xué)生認(rèn)識到:巴黎公社是無產(chǎn)階級推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治,建立無產(chǎn)階級專政的一次偉大嘗試。
通過學(xué)習(xí)馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)理論的革命活動,培養(yǎng)學(xué)生的國際主義精神和為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的崇高理想;通過對巴黎公社戰(zhàn)士的英勇不屈、視死如歸的精神的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行情操、意志品質(zhì)的教育。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
19世紀(jì)中期,隨著資本主義經(jīng)濟(jì)在工業(yè)革命的推動下迅速發(fā)展,資產(chǎn)階級在歐美鞏固了自己的政權(quán),資本主義制度在主要國家確立。在資本主義發(fā)展的同時,產(chǎn)生很多新的社會問題:不平等的加劇,勞資雙方的沖突與對立等等,導(dǎo)致無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級兩大階級的對抗日益尖銳。無產(chǎn)階級在和資本家的不斷斗爭中,逐漸產(chǎn)生了自己思想的代言人――馬克思主義。馬克思主義的誕生使無產(chǎn)階級運動有了強(qiáng)大的思想武器,用來改造世界和解放自己。從此,社會主義運動開始蓬勃發(fā)展,第一國際的建立實踐了馬克思主義理論,巴黎公社建立人類歷史上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán),其經(jīng)驗和教訓(xùn)是國際社會主義運動的寶貴財富。
重點分析。
馬克思主義的誕生和巴黎公社是本課重點。馬克思主義是資本主義發(fā)展到一定程度后的必然產(chǎn)物,是伴隨著資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展而出現(xiàn)的,工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級都是工業(yè)革命的產(chǎn)物,資產(chǎn)階級為自己挖掘了墳?zāi)?。巴黎公社是?dāng)時社會主義運動的典型例子,恩格斯說“想知道什么是無產(chǎn)階級專政,請看巴黎公社?!卑屠韫缡堑谝淮瓮品Y產(chǎn)階級專政,建立無產(chǎn)階級專政的偉大嘗試,代表著時代的最高峰。同時,公社的歷史經(jīng)驗,值得借鑒和研究。
難點分析。
馬克思主義誕生的原因、巴黎公社的原則是本課難點。學(xué)生不容易理解社會主義運動的發(fā)展是和資本主義的發(fā)展緊密相連的,要分析透徹馬克思主義誕生的必然性。巴黎公社不同于以往的無產(chǎn)階級運動,它打碎了舊的國家機(jī)器,代之以新的國家機(jī)器,建立世界上第一個無產(chǎn)階級專政的政權(quán),這些都體現(xiàn)在巴黎公社的原則中。
重點、難點突破方案。
馬克思主義誕生的歷史條件。要緊密聯(lián)系工業(yè)革命影響和資本主義的發(fā)展分析,闡明矛盾發(fā)生的根源及不可調(diào)和性,說明馬克思主義產(chǎn)生的必然性。并對經(jīng)濟(jì)危機(jī)、早期工運特點加以解釋。
巴黎公社。巴黎公社是無產(chǎn)階級建立工人階級專政的第一次嘗試,從歷史條件分析其必然性和偶然性。由學(xué)生概括巴黎公社的革命措施和原則,并得出結(jié)論:巴黎公社具有鮮明的無產(chǎn)階級性質(zhì),同時,也有局限性;公社的原則是國際共產(chǎn)主義運動的寶貴財富。保衛(wèi)巴黎公社的戰(zhàn)斗,可適當(dāng)增加些資料,吸引學(xué)生興趣和進(jìn)行革命主義教育。
教學(xué)設(shè)計方案。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十三
[教案背景]:本節(jié)教案是學(xué)?!案疟辟愓n教案,本課受獲得第一的好成績,受到教育體育局領(lǐng)導(dǎo)的好評。
[教材分析]本節(jié)是初中地理教材八年級上冊第四章中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第三節(jié)內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了中國的位置、中國的自然環(huán)境及自然資源,這些都是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素,為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容在《中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》中占據(jù)重要地位,因為工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的水平,直接影響到農(nóng)業(yè)、交通、商業(yè)和國防的現(xiàn)代化,以及人民的生活水平,與我們的日常生活極為密切,同時也為其他學(xué)科和今后高中的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),尤其是本課研究的家鄉(xiāng)工業(yè)發(fā)展貼近學(xué)生社會實際,對學(xué)生了解家鄉(xiāng)工業(yè)的現(xiàn)狀和樹立學(xué)好本領(lǐng)為家鄉(xiāng)服務(wù)的思想具有明顯的現(xiàn)實意義,符合“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的新課程理念。
1.使學(xué)生了解工業(yè)過程,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2.使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布。
4.使學(xué)生掌握遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位特點。
過程與方法:通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產(chǎn)品和景觀圖片以及文字說明,進(jìn)行抽象概括,形成工業(yè)的地理概念。
情感態(tài)度與價值觀:使學(xué)生認(rèn)識到要實現(xiàn)國富民強(qiáng),必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),充分認(rèn)識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
【教學(xué)重點和難點】。
1.使學(xué)生認(rèn)識工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。
2.使學(xué)生掌握我國工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布。
3.使學(xué)生掌握遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位特點。
【教學(xué)過程】。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十四
教學(xué)手段:啟發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過程:。
一、馬克思主義誕生。
引導(dǎo)學(xué)生分組討論,得出答案:工業(yè)革命推動資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,但隨之而來的資本主義制度的弊端也暴露出來,生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾激化,經(jīng)濟(jì)危機(jī)頻頻發(fā)生。階級矛盾日益尖銳。工業(yè)革命后,工人階級壯大起來,工人運動從經(jīng)濟(jì)斗爭向政治斗爭轉(zhuǎn)化,不再作為資產(chǎn)階級的附庸。三大工人運動為科學(xué)理論的誕生奠定階級基礎(chǔ)。同時,工人運動開展需要科學(xué)的理論的指導(dǎo),馬、恩在廣泛吸收人類文化成果的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立了科學(xué)社會主義。其中,唯物史觀揭示社會主義制度的出現(xiàn)是歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,是資本主義經(jīng)濟(jì)的必然產(chǎn)物;而剩余價值學(xué)說,確立馬克思主義的政治經(jīng)濟(jì)學(xué),找到變革資本主義制度,創(chuàng)立社會主義的基本力量??茖W(xué)社會主義不但符合當(dāng)時的客觀情況,而且經(jīng)歷史驗證,是完全正確的。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材78頁關(guān)于共產(chǎn)主義者同盟和《共產(chǎn)黨宣言》的有關(guān)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào):《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表,標(biāo)志著馬克思主義的誕生?!豆伯a(chǎn)黨宣言》第一次較為完整闡述馬克思主義的基本原理,闡明了社會發(fā)展規(guī)律;指出階級斗爭在階級社會推動歷史前進(jìn)的重要作用;揭示無產(chǎn)階級的.歷史使命。
二、第一國際。
學(xué)生閱讀78頁第四自然段,分析第一國際成立的歷史條件。
閱讀79頁關(guān)于《國際工人協(xié)會共同章程》的材料,概括第一國際的主要活動:
主要活動:聲援支持各國工人階級反對資產(chǎn)階級的斗爭,其頂點是1871年的巴黎公社;幫助各國工人階級建立無產(chǎn)階級獨立政黨,如1869年德國社會民主工黨的成立。
第一國際是馬克思主義與工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物,無產(chǎn)階級由分散斗爭走向國際聯(lián)合。斗爭目的由要求政治民主發(fā)展到要求建立無產(chǎn)階級專政,目的更明確,群眾影響進(jìn)一步擴(kuò)大。
三、巴黎公社。
學(xué)生閱讀79頁第二自然段,分析巴黎公社成立的根源及特殊原因,指出巴黎公社出現(xiàn)的基礎(chǔ)是資本主義和工人運動進(jìn)一步發(fā)展,有必然性,同時也是“在特殊條件下的一個城市的起義”,有偶然性。進(jìn)一步了解馬克思主義誕生、第一國際成立、巴黎公社之間的內(nèi)在關(guān)系。
學(xué)生概括政權(quán)建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)兩方面的措施,并分析巴黎公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)及局限性:
巴黎公社是暴力革命的產(chǎn)物,推翻資產(chǎn)階級政權(quán)后,建立了新興國家政權(quán);公社的選舉公社委員會,兼管立法和行政,是新型的國家政權(quán),代表無產(chǎn)階級的利益;公社的實施措施,政權(quán)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)是從工人階級和勞動人民的利益出發(fā)的,說明了公社的無產(chǎn)階級性質(zhì)。但同時,巴黎公社有突發(fā)性的特點,未對所有制做出明確規(guī)定,不完全等于社會主義運動。
巴黎公社是推翻資產(chǎn)階級統(tǒng)治,建立無產(chǎn)階級專政的第一次嘗試,也是實現(xiàn)無產(chǎn)階級民主的大膽試驗。公社的原則也是最寶貴的經(jīng)驗,最主要的一點是,要打碎舊的國家機(jī)器,并用無產(chǎn)階級專政取而代之。
教學(xué)設(shè)計思想。
運用啟發(fā)式的問題教學(xué),使學(xué)生初步了解社會主義運動的發(fā)展與資本主義的發(fā)展密切相關(guān),了解馬克思主義的基本原理,認(rèn)識社會主義運動在曲折中前進(jìn),存在著旺盛的生命力。
板書設(shè)計:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十五
知識與能力:
過程與方法。
1、創(chuàng)設(shè)“名人訪談”情境,體驗張謇興辦實業(yè)的背景、影響、結(jié)局。
情感態(tài)度價值觀。
學(xué)生在情境體驗學(xué)習(xí)中,感受張謇等興辦企業(yè),實業(yè)救國的愛國情懷,增強(qiáng)愛國情感。
教學(xué)重難點。
二、教學(xué)重點:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十六
復(fù)合材料是從20世紀(jì)中葉發(fā)展而來的一種新材料,在國際工業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到重要作用.近年來,我國復(fù)合材料產(chǎn)業(yè)取得快速發(fā)展,并成為新材料產(chǎn)業(yè)的重要支柱.一、歷史之回顧1956年賴際發(fā)部長率代表團(tuán)在蘇聯(lián)考察學(xué)習(xí)4個月,開始認(rèn)識到復(fù)合材料在國防軍工上的重要作用,并把這種材料命名為“玻璃鋼”,這就揭開了我國復(fù)合材料工業(yè)的`序幕.
作者:張貴學(xué)陳博張鳳翻益小蘇作者單位:張貴學(xué)(國家建材局哈爾濱玻璃鋼研究所)。
陳博(中國復(fù)合材料工業(yè)協(xié)會)。
張鳳翻(浙江嘉興中寶碳纖維有限責(zé)任公司)。
益小蘇(北京航空材料研究院科技委)。
刊名:新材料產(chǎn)業(yè)英文刊名:advancedmaterialsindustry年,卷(期):2009“”(10)分類號:關(guān)鍵詞:
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十七
1.學(xué)生應(yīng)掌握:歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略的范圍、主要方式和危害;亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義;伊朗巴布教徒起義;密拉特事件;印度民族大起義的性質(zhì)和作用。
2.通過學(xué)習(xí)歐洲列強(qiáng)對亞洲加緊侵略,以及亞洲人民掀起的民族解放運動,使學(xué)生認(rèn)識到:隨著歐洲列強(qiáng)對亞洲主要國家侵略的進(jìn)一步加深,亞洲各國人民幾乎同時用不盡相同的方式進(jìn)行了反抗和斗爭。
3.通過學(xué)習(xí)亞洲革命風(fēng)暴中的五次重大起義,使學(xué)生認(rèn)識到:亞洲各國在歷史發(fā)展的進(jìn)程中有著共同的經(jīng)歷,從而培養(yǎng)學(xué)生的國際意識;通過學(xué)習(xí)印度民族大起義,使學(xué)生認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,同時,要讓學(xué)生認(rèn)識到在國際交往中尊重民族習(xí)慣和宗教信仰是必要的。
教學(xué)建議。
教材分析。
發(fā)生在19世紀(jì)中期的亞洲革命風(fēng)暴,是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
本節(jié)教材主要包括兩個方面的內(nèi)容:第一,亞洲革命風(fēng)暴的起因、性質(zhì)和五次重大起義。第二,印民族大起義的起因、概況和意義。
重點分析。
重點突破方案。
建議教師組織學(xué)生分析教材中“亞洲革命風(fēng)暴”一目中的第一段小字內(nèi)容和有關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生對比工業(yè)革命前后資本主義侵略方式的不同,分析其特點,以揭示殖民主義的本質(zhì)。
講述印度民族大起義的性質(zhì)與作用時,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),通過引導(dǎo)學(xué)生分析起義的原因,認(rèn)識印度民族大起義的性質(zhì)。通過讓學(xué)生了解起義的經(jīng)過、規(guī)模,以及回憶中國的太平天國運動,使學(xué)生認(rèn)識到印度民族大起義的作用。
難點分析。
印度人民大起義失敗的原因是本課難點。英國殖民當(dāng)局采取的軍事鎮(zhèn)壓和分化瓦解的反革命政策,使印度人民大起義遭到失敗。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析英國殖民當(dāng)局分化瓦解起義陣營政策的罪惡陰謀。
難點突破方案。
教師應(yīng)結(jié)合教材所講的英國殖民者的兩手策略,著重分析起義前、后不同時期階級力量對比的變化,使學(xué)生進(jìn)一步明確:階級力量的`配備,是決定歷史進(jìn)程的決定因素。
教學(xué)設(shè)計方案(一)。
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
重點:歐洲列強(qiáng)加緊侵略亞洲的主要方式及其危害;印度民族大起義的性質(zhì)與作用。
難點:印度民族大起義失敗的原因。
教學(xué)手段:充分利用地圖、歷史圖片、投影儀等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
出示“亞洲革命風(fēng)暴形勢圖”。提問:世界歷史發(fā)展到19世紀(jì)上半期時,亞洲哪些國家的領(lǐng)土已不再完整?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,教師補(bǔ)充。引入新課。
二、亞洲革命風(fēng)暴:
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
提問:歐洲列強(qiáng)何時踏上殖民亞洲之路的?
回憶新航路開辟之后西方殖民歷史,結(jié)合地圖,簡介19世紀(jì)上半期亞洲一些國家淪為列強(qiáng)的殖民地或半殖民地。
組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生分析明顯的歷史階段性特點。
通過比較商業(yè)利益和工業(yè)利益的結(jié)果不同,引出資本主義列強(qiáng)侵略的危害??山Y(jié)合教材中資料部分所引馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》中的一段話進(jìn)行分析。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
依據(jù)教材,重點分析其雙重性。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
結(jié)合地圖由學(xué)生概括起義名稱,分析起義的意義。教師簡介伊朗巴布教徒起義。
三、印度民族大起義。
本目組織學(xué)生自主學(xué)習(xí),方式如下:
首先,由學(xué)生閱讀教材中本目內(nèi)容,歸納起義的原因、概況和意義。
其次,教師設(shè)置一些問題組織學(xué)生討論,引導(dǎo)學(xué)生重點分析起義的特點和失敗的原因。例如:
印度民族大起義有哪些人參加?起義的主力是誰?領(lǐng)導(dǎo)者是誰?
印度的封建王公為什么要參加起義?發(fā)揮了什么作用?
印度民族大起義失敗的主要原因是什么?
最后,教師進(jìn)行總結(jié)、歸納。并可擴(kuò)展、引申:
探討印度人民怎樣才能取得反抗英國殖民統(tǒng)治的勝利?印度的獨立最終采取了什么方式?
四、小結(jié)。
亞洲革命風(fēng)暴之所以發(fā)生在19世紀(jì)中期,是工業(yè)革命的發(fā)展促使資本主義列強(qiáng)加緊侵略亞洲的結(jié)果。它是亞洲人民掀起的第一次爭取民族獨立的高潮,沉重打擊了西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治和本國的封建勢力,體現(xiàn)了亞洲人民爭取改變現(xiàn)狀的進(jìn)步的歷史要求。
教學(xué)設(shè)計思想。
通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生能初步運用唯物史觀對歷史進(jìn)行觀察與思考,形成正確的歷史意識。教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神。
板書設(shè)計:
第六節(jié)亞洲革命風(fēng)暴。
一、亞洲革命風(fēng)暴。
1.亞洲革命風(fēng)暴的起因。
2.亞洲革命風(fēng)暴的性質(zhì)。
3.亞洲革命風(fēng)暴的五次重大起義及意義。
二、印度民族大起義。
1.英國在印度的殖民統(tǒng)治。
2.起義的爆發(fā)與發(fā)展。
3.起義的失敗。
4.起義的意義。
工業(yè)的發(fā)展教案及反思篇十八
難點:一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時代”
教學(xué)工具。
ppt。
教學(xué)過程。
情景導(dǎo)入。
(一)狀元事業(yè)家張謇。
1.你從張謇“實業(yè)救國”中,想到了什么?
a.目的:抵制列強(qiáng)對中國人民的剝削,發(fā)展本國工商業(yè),挽回中國的利益。
b.情懷:國家民族利益重于個人利益,主動放棄高官厚祿,迎著風(fēng)險興辦實業(yè)。
c.結(jié)局:第一次世界大戰(zhàn)后,被列強(qiáng)的“傾銷”擠垮破產(chǎn)。
張謇等人興辦企業(yè)、實業(yè)救國的愛國情懷是值得我們欽佩的,但是歷史也證明了中華民族工業(yè)“先天不足”,很難戰(zhàn)勝內(nèi)外反動勢力的壓制和阻撓。)。
2.當(dāng)時的內(nèi)外反動勢力是什么?(內(nèi)有封建勢力,外有帝國主義。)。
我們在前面還學(xué)過張騫這個人物?!膀q”與“謇”怎么區(qū)分?張騫是西漢出使西域的人物,他騎著馬兒出塞西行,所以“塞”下以“馬”換“土”。張謇考中過清朝的狀元。狀元者,必然擅長言語,所以“塞”下是“言”不是“馬”。
張謇把國家民族利益看得比個人利益為重,義無返顧地放棄了高官厚祿,迎著風(fēng)險興辦實業(yè)。他所創(chuàng)辦的大生紗廠等企業(yè)是炎黃子孫自己開辦的民族工業(yè),這些企業(yè)的興起、短暫發(fā)展和迅速破產(chǎn)的過程,就是整個舊中華民族工業(yè)歷史的縮影。
a.初創(chuàng)發(fā)展:“黃金時代”加上艱苦奮斗。
b.屢遭挫折:“九一八”事變后,陷入困境;“七七”事變后,毀于一旦。
c.抗戰(zhàn)勝利后:有所恢復(fù),但遠(yuǎn)未達(dá)到戰(zhàn)前水平。
d.中國近代民族工業(yè)的特征:(發(fā)展進(jìn)程艱難曲折,發(fā)展程度極不平衡[地點集中于沿海沿江工業(yè)城市,類型集中于輕工業(yè)],發(fā)展水平整體落后,帶有顯著的半殖民地半封建特征。)。
3.展示匯報。
學(xué)生活動:體會近代民族工業(yè)的含義,并就老師的問題作出判斷,回答。
設(shè)計理念:【考察學(xué)生對已學(xué)過的歷史知識的掌握和靈活運用的能力】。
學(xué)生活動:討論、交流、回答。
教師活動(出示投影片):甲午戰(zhàn)爭前后企業(yè)發(fā)展表格。
學(xué)生活動:分析表格,得出歷史結(jié)論,認(rèn)識到甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)初步發(fā)展,并探究其原因。
學(xué)生活動:閱讀、分析、回答。
學(xué)生活動:討論、交流、回答。
設(shè)計理念:【注重通過歷史資料和統(tǒng)計數(shù)字直觀地認(rèn)識歷史】。
(四)受挫、破產(chǎn)時期。
教師活動:(1)置疑:大生紗廠結(jié)局如何?為什么?
(2)布置閱讀課本小字材料:榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的興衰。
(3)出示投影片:陳啟源辦廠**;四大家族與榮氏企業(yè)。
學(xué)生活動:分析歷史資料,回答問題。
小結(jié):導(dǎo)致近代民族工業(yè)長期落后的根本原因是帝國主義的侵略。資產(chǎn)階級具有革命的一面,所以有戊戌變法、辛亥革命,但由于軟弱、妥協(xié),最終不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命成功。
教師活動(置疑):我們已經(jīng)縱向了解了民族工業(yè)的發(fā)展歷程,你能一句話概括一下發(fā)展的特征嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代民族工業(yè)發(fā)展的特征。