社會(huì)是我們奮斗的舞臺(tái)，每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。善于歸納和總結(jié)是寫好總結(jié)的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的總結(jié)案例，希望對(duì)大家有所幫助。
兒童練字心得篇一
王獻(xiàn)之是王羲之的兒子，他的父親很喜歡他。受到父親的影響，他很小就學(xué)著父親的樣子堅(jiān)持天天寫字。
有一次，王獻(xiàn)之正在專心練字，父親在他身后看了很長(zhǎng)時(shí)間，他一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)。王羲之悄悄伸過(guò)手去，猛地抓住了他的筆端，緊接著用力向上一提。王獻(xiàn)之全身心地投入到寫字上，根本就沒(méi)有想到父親會(huì)來(lái)抓他的筆。
讓王羲之高興的是，筆并沒(méi)有從他的.手中抽出。他看到兒子寫字時(shí)全神貫注，旁若無(wú)人，筆握得牢，手下有勁，認(rèn)為他一定能夠練出一手好字。為這事，他欣喜地夸獎(jiǎng)了兒子。
王獻(xiàn)之的字有了長(zhǎng)進(jìn)，就有些飄飄然了。
一天，他寫了很多字，其中一個(gè)“太”字漏掉了下邊的那個(gè)“點(diǎn)”，他放下筆走出書房干別的事去了。父親來(lái)到兒子的書案，照例要看一看他寫的字，當(dāng)他看見(jiàn)了這個(gè)疏漏，就順手提筆將這一“點(diǎn)”補(bǔ)上去了。
不一會(huì)兒王獻(xiàn)之回到書案，拿著這些字請(qǐng)他的母親來(lái)評(píng)價(jià)。母親看了一會(huì)兒，慢慢地說(shuō)道：“你的字寫得還可以，但還透著稚嫩，只有這一‘點(diǎn)’，倒像是你父親寫的?！?BR> 說(shuō)完以后，她的手指落在了那個(gè)“太”字的下邊。王獻(xiàn)之仔細(xì)地比較了一下，果然不同!他突然想起這一“點(diǎn)”當(dāng)初忘了寫上去。他猜想是父親給他補(bǔ)上的，臉馬上就紅了。找到差距后，他打消了驕傲自滿的情緒，從此以后練字就更加刻苦了。
為了激勵(lì)王獻(xiàn)之持之以恒，王羲之指著放在院中的十八口大水缸，說(shuō)：“你把這十八口大缸里的水寫完，你的字也就練得差不多了?！?BR> 王獻(xiàn)之遵從父親的囑咐，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，寫干了十八缸水，終于攀登上了書法藝術(shù)的高峰。
兒童練字心得篇二
10月21日，底尼小學(xué)相關(guān)教師集中對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，每天要有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。盡可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。我們的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。
我們要注重身邊的教育。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣?huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)午餐的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)吃午餐，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與食堂的爺爺奶奶交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會(huì)獲得什么收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成?！吨改稀烦浞值捏w現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童的學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分的尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
健康方面應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。語(yǔ)言方面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
科學(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
以上就是我們對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我們知道自己對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，不斷的學(xué)習(xí)《指南》，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，使每一個(gè)幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)的美好童年。
兒童練字心得篇三
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但也成為了孩子們快樂(lè)童年的弊端。長(zhǎng)時(shí)間玩游戲和看視頻不僅會(huì)讓孩子近視，也會(huì)讓他們的書寫水平退步。于是，學(xué)校開始開設(shè)練字課，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)和老師一起教孩子練字。而孩子們?cè)诰氉值倪^(guò)程中，產(chǎn)生了許多深刻的感悟和心得體會(huì)。
第二段：童話的啟示。
小時(shí)候，我們都聽過(guò)童話“信天翁的羽毛筆”，這個(gè)故事表達(dá)了練字的重要性和意義。在故事中，信天翁寫了“愛(ài)”的兩個(gè)字，卻不知它表示了多少。孩子們從此明白，練字不僅是一種習(xí)慣和技能，更可以表達(dá)內(nèi)心的感受。因此，他們都希望能夠用自己的筆，寫出華麗而有力的字體。
第三段：筆畫的藝術(shù)。
練字，不僅可以鍛煉孩子的筆畫和字形的美感，還能培養(yǎng)他們的審美能力。有的孩子在寫字的時(shí)候，會(huì)注意筆畫的輕重、長(zhǎng)短、粗細(xì)等，讓字體更加美觀；而有的孩子則會(huì)尋找更加適合自己風(fēng)格的字體，充分發(fā)揮自己的想象力，讓筆畫更加有靈性。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們感受到了享受創(chuàng)造的樂(lè)趣和體驗(yàn)美的純粹。
第四段：寫字的心情。
在練字的過(guò)程中，孩子們往往會(huì)受到環(huán)境和心情的影響，有時(shí)候會(huì)有喜怒哀樂(lè)的情緒，有時(shí)候則是沉靜和專注。他們發(fā)現(xiàn)，寫字不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是心靈的流露。通過(guò)寫字，他們可以表達(dá)出自己的情感和理解，也可以逐漸理解和掌控自己的情緒。因此，他們認(rèn)為，練字是一個(gè)有益的心理調(diào)節(jié)方式。
第五段：結(jié)論和展望。
練字是一件看似平凡卻不平凡的事情。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都非常重視孩子的練字，但孩子們更應(yīng)該把它看做一種內(nèi)心活動(dòng)，敢于去發(fā)掘和體驗(yàn)其中的美妙和樂(lè)趣。希望未來(lái)的練字課程中，更多的注重孩子們練字的心理因素，讓孩子們從中受益，真正的理解和領(lǐng)略練字的文化內(nèi)涵，寫出更美的字體。
兒童練字心得篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，在四個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求中的第一部分都有“識(shí)字與寫字的具體要求”。因此，讓學(xué)生練好字是語(yǔ)文課程的重要任務(wù)之一。如何在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)這一任務(wù)，提高學(xué)生練字的實(shí)效，是實(shí)施新課程的要求。
一、揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要興趣，書寫漢字更需要興趣。因?yàn)闈h字給人的感覺(jué)枯燥無(wú)味，寫的時(shí)間稍微長(zhǎng)些，手腕就酸痛，手指頭也發(fā)脹，讓孩子們產(chǎn)生厭煩感，要想讓孩子們打好寫字的基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫字的興趣。漢字是美的。在寫字教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對(duì)漢字的分析，讓學(xué)生感知到漢字的形體美，點(diǎn)線美，空間美，使學(xué)生被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生書寫方法。
觀察是智慧的最重要的能源。在指導(dǎo)學(xué)生分析字形時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察字形，培養(yǎng)他們的觀察能力。如一年級(jí)時(shí)，教學(xué)“手、月、左”三個(gè)字。因?qū)W生對(duì)撇畫的知覺(jué)模糊，常把“手、月”的撇寫得很斜，“左”的撇很短，是平撇，比橫畫稍斜一點(diǎn)即可?！霸隆钡钠彩秦Q撇，這一撇的前三分之二是豎，先向下行筆，然后由左下出鋒。“左”的撇是斜撇，一開始就向左下行筆。通過(guò)比較，“三撇”的不同形象就清清楚楚了。其次在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)寫字要落實(shí)到位，把方法教給學(xué)生，在指導(dǎo)書寫合體字時(shí)，讓他們仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的位置及它們之間的搭配，逐漸使學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)則。如兩豎同時(shí)書寫時(shí)，右豎總是要高于左豎；左窄右寬的字，右部分不要越過(guò)豎中線；上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫得扁寬些，左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫得狹長(zhǎng)些。這樣可以使整個(gè)字體嚴(yán)密緊湊。
三、使學(xué)生樹立練好字的信心信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了信心的支持，才有望把字寫好。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，我首先鼓勵(lì)學(xué)生樹立必勝的信心，相信自己一定能行，自己是最棒的。學(xué)生有了這樣的信念，練起字來(lái)心里塌實(shí)，手也穩(wěn)了，寫出的字明顯進(jìn)步。
四、重視描紅，提高描紅的實(shí)效讓學(xué)生描紅是寫字教學(xué)的第一步，這一步關(guān)系到寫字能否收到實(shí)效。因此我們要注意把苗紅提到一個(gè)高度認(rèn)識(shí)。我讓學(xué)生先描紅，在描紅的過(guò)程中給學(xué)生提出觀察的任務(wù)，首先，要求學(xué)生看所要描的字是什么結(jié)構(gòu)的，第二步，看清楚要描字每一筆在田字格的位置，并且找到字中筆畫在田字格中關(guān)鍵的位置。
五、潛移默化的榜樣力量。
響，鞭策自己更加努力的練字。
六、用真誠(chéng)的批語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生每個(gè)孩子都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)。寬容和鼓勵(lì)，能使孩子們有信心作好力所能級(jí)的事。面對(duì)不理想的作業(yè)，我總是中肯的提出存在的問(wèn)題。過(guò)分的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生的反感，而一句“你的字越寫越好了”或“努力吧，成功再向你招手”，卻可以燃燒起學(xué)生對(duì)寫字的希望之火，使他們終身受益。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。每次給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，我總喜歡征對(duì)他們的作業(yè)質(zhì)量，來(lái)上幾句，如：“瞧，你這幾天的字寫的多認(rèn)真呀！”“整潔、漂亮！”“你的字真是一天一個(gè)樣呀！不簡(jiǎn)單！繼續(xù)！”“真棒！現(xiàn)在的你可以和***比一比了！”……雖然只是短短的幾個(gè)字，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)看，他們能從中領(lǐng)悟到老師對(duì)他們的一片苦心和期待，因?yàn)槊看闻Z(yǔ)過(guò)后，他們都會(huì)給我?guī)?lái)更大的驚喜——第二次的作業(yè)會(huì)比上一次更用心，更賣力！
七、用多彩的競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。
低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用這個(gè)心理特點(diǎn)，定期在班里開展各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“爭(zhēng)奪寫字星級(jí)卡”、“誰(shuí)的寫姿最漂亮”、“小小書法家”“誰(shuí)的紅圈圈最多”“寫字明星”等，這些活動(dòng)都深受學(xué)生的喜愛(ài)，大大地激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。
八、講求語(yǔ)言的藝術(shù)，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言老師在講評(píng)作業(yè)時(shí)，表?yè)P(yáng)固然重要，而不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)往往是最容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這里的關(guān)鍵，就是要求我們老師講究一點(diǎn)語(yǔ)言的藝術(shù)性，在批評(píng)時(shí)不妨帶點(diǎn)幽默。既可以增加課堂趣味，又能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。比如：這個(gè)彎彎繞繞的字直不起腰來(lái)在扭捏作態(tài)；這個(gè)字縮頭縮腦，看起來(lái)畏畏縮縮；這個(gè)字捺腳過(guò)長(zhǎng)，侵犯別人，將蝦兒腳剁掉；那個(gè)劍拔弩張的字，可能此人容易上火吵架。這時(shí)學(xué)生會(huì)忍俊不禁哄堂大笑起來(lái)，在愉快的笑聲中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在，理解了漢字該怎樣寫才美。
九、充分利用寫字欄。
接下來(lái)就是充分利用寫字欄,把學(xué)生置于競(jìng)賽之中，師生共同把兩周練寫的字寫下來(lái)，這既是競(jìng)賽，又是享受。寫好之后展貼在寫字欄中，由學(xué)生組成的評(píng)審小組找出每個(gè)同學(xué)寫的最漂亮的字和最差的字，具體點(diǎn)評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和不足，作為下次努力的目標(biāo)。
十、收集學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生給自己比賽。我們讓學(xué)生寫字，尤其是寫字欄展示的字，不要誰(shuí)便丟掉了，要注意保存保存學(xué)生的初期作業(yè)，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)與現(xiàn)在的作業(yè)相比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，樹立學(xué)生的自信心。
兒童練字心得篇五
王羲之小的時(shí)候，練字十分刻苦。據(jù)說(shuō)他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個(gè)小水池，他常在這水池里洗毛筆各硯臺(tái)，后來(lái)小水池的水都變黑了，人們就把這個(gè)水池叫做“墨池”。
長(zhǎng)大以后，王羲之的字寫得相當(dāng)好了，還是堅(jiān)持每天練字。有一天，他聚精會(huì)神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來(lái)了他最愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好象沒(méi)有聽見(jiàn)一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒(méi)有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來(lái)到書房的.時(shí)候，看見(jiàn)王羲之正拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺?。原?lái)，王羲之邊吃邊練字的時(shí)候，眼睛還看著字，錯(cuò)把墨汁當(dāng)成蒜泥蘸了。
夫人心疼地對(duì)王羲之說(shuō)：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”
王羲之抬起頭，回答說(shuō)：“我的字雖然寫得不錯(cuò)，可那都是學(xué)習(xí)前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦功夫不可?！?BR> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字象彩云那樣輕松自如，象飛龍那樣雄健有力，他也被公認(rèn)為我國(guó)歷史上杰出的寫字家之一。
兒童練字心得篇六
我國(guó)自古以來(lái)便有練字之風(fēng)，尤其是在兒童時(shí)期。在當(dāng)前這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我們的孩子們更容易接觸到電子書、平板電腦等設(shè)備，但是在練字方面，卻可能會(huì)缺乏必要的練習(xí)。然而，好的字體對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和人生道路有著重要的影響，因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣是非常重要的。
【第二段：經(jīng)驗(yàn)分享】。
我的家庭教育理念一直都是“描繪幸福，從細(xì)節(jié)做起”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終鼓勵(lì)他們注重細(xì)節(jié)，提高基本素養(yǎng)，其中自然少不了練字。我家寶貝們的練字時(shí)間是每天早上半個(gè)小時(shí)，下至初中三年級(jí)，上至高中三年級(jí)，整整八年的練字歷程。一開始孩子們都并不愿意花時(shí)間在練字上，但我堅(jiān)持反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓他們從心理上理解“這是你在提高自己”，從而慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【第三段：收獲心得】。
學(xué)習(xí)練字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅能提高手寫速度、準(zhǔn)確性，更能培養(yǎng)專注力、耐心和細(xì)致精神。通過(guò)不斷鍛煉和堅(jiān)持，孩子們的字體日漸優(yōu)美，書寫速度和書寫姿勢(shì)都有很大的提高。一次感人的事情是，在某次考試中，孩子書寫異常規(guī)范、漂亮，贏得了老師的好評(píng)和其他學(xué)生的羨慕，激勵(lì)他們更努力地練字。
【第四段：技巧分享】。
如何讓孩子喜歡練字呢？首先，給孩子選擇一支好筆，這將極大地提高練字的效果。其次，千萬(wàn)不要拘泥于規(guī)范的字帖訓(xùn)練，可以讓孩子們自由發(fā)揮，自己想象畫圖，一邊畫一邊寫，這樣將能讓孩子產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。另外，不妨組織一些繪畫競(jìng)賽或積極參與書法展示，這將讓孩子感到練字是一種受人尊重的才藝，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
【第五段：總結(jié)】。
練字是一種培養(yǎng)孩子健康心理素質(zhì)、提高藝術(shù)水平，同時(shí)增強(qiáng)毅力和信心的有效途徑。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我們孩子不僅寫出了美麗的字體，還掌握了一種持之以恒的精神。在現(xiàn)代社會(huì)，筆跡已經(jīng)成為了一個(gè)人形象的重要表現(xiàn)形式，而良好的筆跡背后往往是孜孜不倦的練習(xí)和追求。給孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們?cè)诰氉值倪^(guò)程中感受到快樂(lè)與成就，相信他們會(huì)寫出一手好字，走出自己精彩的人生!
兒童練字心得篇七
王獻(xiàn)之的父親王羲之是一位杰出的書法家，王獻(xiàn)之受父親的影響，自幼愛(ài)好書法，但他對(duì)父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。
開始時(shí)，他的熱情很高，勁頭也很足，可是時(shí)間長(zhǎng)了，覺(jué)得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累的腰酸背痛，也實(shí)在不好受。
一次，他實(shí)在忍不住了，問(wèn)父親：“父親，您的字為何寫得那樣好？”王羲之笑了笑，說(shuō)：“你要想知道秘訣的'話，明天早上到院子里來(lái)?！?BR> 第二天，王獻(xiàn)之早早來(lái)到院子里，發(fā)現(xiàn)父親早已在那兒練字了。王羲之見(jiàn)兒子來(lái)了，指著院子里那十八缸水說(shuō)：“書法沒(méi)有秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就寫好了?！蓖醌I(xiàn)之深受啟發(fā)，便夜以繼日地練字。
轉(zhuǎn)眼一年又一年，當(dāng)他寫完這十八缸水后，工夫不負(fù)有心人，他終于成了一名偉大的書法家。
小貼士：
凡事要獲得成功，沒(méi)有捷徑，只有堅(jiān)持不懈地努力，持之以恒！學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就一定能成功。
兒童練字心得篇八
練字是一項(xiàng)非常重要的技能，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)也是不容忽視的。在這篇文章中，我將分享我在練字過(guò)程中的心得和體會(huì)，以鼓勵(lì)其他小朋友們積極投入到練字的過(guò)程中，不斷提高自己的書寫技能。
第二段：練字初學(xué)階段的困惑。
在初學(xué)練字的階段，我很容易感到無(wú)從下手。一開始，我的字母寫的笨拙、難以與其他同學(xué)們相比，看起來(lái)像一些潦草的線條。我還記得老師曾經(jīng)囑咐我要用肩膀?qū)懽郑覅s不知道如何控制。在這個(gè)階段，我覺(jué)得非?；倚膯蕷?。
第三段：堅(jiān)持練習(xí)的重要性。
隨著時(shí)間的推移，我明白了堅(jiān)持練習(xí)的重要性。在這段時(shí)間中，我每天都練習(xí)一小時(shí)的練字，不斷糾正自己寫字的錯(cuò)誤。慢慢地，我的字有所進(jìn)步，通透明亮、端莊秀麗，我感到自己被這一點(diǎn)點(diǎn)的成果所鼓舞著，前行的路上越來(lái)越有方向感。
第四段：質(zhì)量比數(shù)量重要。
在練字的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到：質(zhì)量比數(shù)量更為重要。我的筆跡雖然沒(méi)有變得更快，但越發(fā)清晰、工整。我也開始學(xué)習(xí)用構(gòu)圖和排版來(lái)使我的字母整體看起來(lái)更加美觀、有條理。
第五段：練字帶給我的收獲。
練字已經(jīng)成為了我的興趣與愛(ài)好，也帶給我了許多收獲。除了寫字本身的技能外，我更加堅(jiān)持自我修養(yǎng)和精益求精的態(tài)度。這種精益求精的潛質(zhì)也使得我在學(xué)習(xí)生活中追求更高的目標(biāo)和更好的性能，在同齡人中脫穎而出。練字雖然是一項(xiàng)看似平凡的技能，但在我身上帶來(lái)了通透明亮和堅(jiān)定自信的信仰，成為我人生中重要的一部分。
總結(jié)：練字不僅僅是為了糾正寫字不規(guī)范，還是培養(yǎng)自律、獨(dú)立思考、堅(jiān)持、以及對(duì)美好事物的追求。讓我們一起開展兒童練字的步伐，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
兒童練字心得篇九
兒童練字是一個(gè)長(zhǎng)期而繁瑣的過(guò)程，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，需要耐心和堅(jiān)持。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和不同的改進(jìn)空間，不過(guò)任何成功背后都需要付出努力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些關(guān)于兒童練字的心得體會(huì)。以下是我的五段式文章，希望能夠幫助到各位家長(zhǎng)。
第一段：堅(jiān)定孩子的信心和決心是重要的。
在孩子學(xué)習(xí)任何事情的過(guò)程中，都需要給予他們足夠的信心。這特別適用于練字，因?yàn)榫氉质且粋€(gè)耗時(shí)而繁瑣的任務(wù)。如果孩子沒(méi)有足夠的信心和決心，他們就會(huì)可能會(huì)放棄，進(jìn)而影響未來(lái)的學(xué)習(xí)。
怎么做呢？作為家長(zhǎng)，可以通過(guò)正面的反饋鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子。例如，當(dāng)孩子寫出一篇令你驚喜的作文時(shí)，立即表達(dá)你的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而讓孩子有信心繼續(xù)努力。此外，你還可以給他們提供更多的機(jī)會(huì)，比如讓他們加入一些字體設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。
第二段：養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。
良好的練字習(xí)慣也至關(guān)重要。較好的練字習(xí)慣有：保持姿勢(shì)正直，身體放松；緩慢地寫下每一個(gè)字母，遵循每一個(gè)練習(xí)書寫的細(xì)節(jié)，留出足夠能的空間來(lái)訓(xùn)練練習(xí)。這樣的練習(xí)，能夠讓孩子的筆畫更加清晰，書寫更加規(guī)范。
此外，時(shí)間也是一個(gè)非常重要的因素。家長(zhǎng)可以安排固定的時(shí)間用于練習(xí)字母。這不僅可以幫助孩子完成任務(wù)，還能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該選定一些適合孩子的學(xué)習(xí)資源以及他們喜歡的字體。這樣，可以讓他們更愿意投入時(shí)間和精力。
第三段：把“練習(xí)”變成游戲。
許多教育專家都提到過(guò)要把學(xué)習(xí)過(guò)程變成游戲，因?yàn)檫@樣可以讓孩子更愉快地學(xué)習(xí)，他們也能夠更快樂(lè)地進(jìn)步。對(duì)于練字，也有一些方法，將書寫變成一種游戲。
例如，可以讓孩子填充練字本，或者用不同顏色的筆來(lái)更加難度地完成任務(wù)。這種方式可以讓孩子學(xué)習(xí)在不同的條件下書寫字母，并且能夠保持他們的興趣和注意力。在游戲中去實(shí)際練字，孩子能夠逐漸地進(jìn)步。
第四段：不要教得太快。
讱多家長(zhǎng)都認(rèn)為練字教得越快越好，這是因?yàn)樗麄兯坪鯖](méi)有時(shí)間讓孩子慢慢地學(xué)習(xí)，他們更希望看到結(jié)果。不過(guò)這么做是不可取的，會(huì)制造壓力并且讓孩子失去興趣。
因此，家長(zhǎng)要耐心地教孩子。如果孩子一開始寫得不是很好，建議先進(jìn)行一些筆畫的練習(xí)，讓他們習(xí)慣筆的重量和輕重以及用力的程度。之后，按照字母書寫的形式逐漸增加難度。這種方式能夠幫助孩子穩(wěn)固的掌握書寫的基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高的目標(biāo)。
第五段：多種練習(xí)方式要靈活運(yùn)用。
最后，家長(zhǎng)需要懂得多種練習(xí)方式。書寫方式雖然固定，但訓(xùn)練方式可大有改變。比如，有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)槿狈?dòng)力而感到枯燥乏味。為了增加兒童的成就感，家長(zhǎng)需要及時(shí)為孩子更新練習(xí)方式，適當(dāng)?shù)奶岣唠y度和復(fù)雜度，讓孩子慢慢地提高，產(chǎn)生成就感。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┖线m的用戶界面，例如教育游戲和應(yīng)用程序，來(lái)讓孩子保持對(duì)數(shù)碼體驗(yàn)的興趣。
結(jié)論：
以上就是我的一些關(guān)于兒童練字心得體會(huì)。讓孩子養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣和興趣，從而能夠完成更好的書寫，同時(shí)也更加熱愛(ài)字體設(shè)計(jì)，通過(guò)這篇文章，希望能夠幫助各位家長(zhǎng)從中獲益，讓他們的孩子能夠盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打好練字的基礎(chǔ)，開創(chuàng)更美好的未來(lái)。
兒童練字心得篇十
練字是我從小就開始注重的東西。小時(shí)候的我，就像其他的孩子一樣，每天都要在學(xué)校里寫許多的作業(yè)。而我很注重自己的字跡，每次寫字都要認(rèn)真地將每一筆都書寫好。這樣的習(xí)慣不僅讓我的字跡越來(lái)越好，而且也幫助我更好地記憶知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多年對(duì)練字的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為，兒童練字的好處是不可忽視的，下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：練字對(duì)于兒童的好處。
練字對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，有許多好處。首先，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，寫字是一種鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的好方法。通過(guò)反復(fù)書寫字母和單詞，孩子的手指和眼睛之間的配合性得到提高，確保每一筆都書寫得非常精細(xì)和準(zhǔn)確。
其次，練字也可以提高孩子的注意力。孩子在書寫的過(guò)程中，需要專注于每一個(gè)筆畫和每一個(gè)字母的書寫。這樣，孩子的注意力得到了提高，從而也能夠更好地應(yīng)對(duì)其他課程和活動(dòng)。
另外，練字也可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力和思考能力。在寫字的過(guò)程中，孩子可以進(jìn)行思考、聯(lián)想和比喻，從而促進(jìn)孩子的語(yǔ)言和思考能力的發(fā)展。
第三段：如何練好字。
要想練好兒童的字，需要掌握一些技巧。首先，孩子需要選擇適合自己的筆。選擇好筆可以讓孩子更好地掌握筆觸和力度，有助于提高書寫準(zhǔn)確性和美觀度。
其次，孩子應(yīng)該掌握正確的寫字姿勢(shì)。正確的姿勢(shì)不僅可以保護(hù)孩子的眼睛和手指，而且還可以使筆的書寫更加自然和流暢。
另外，練字需要有毅力和耐心。孩子需要堅(jiān)持每天寫字，而且應(yīng)該保持對(duì)自己的要求，提高自己的寫字能力。
第四段：練字對(duì)于家庭教育的意義。
練字不僅僅是一種個(gè)人的習(xí)慣，它也具有讓家庭教育更加有效的作用。通過(guò)教育孩子練字，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和文字表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育也得到了極大的促進(jìn)。家長(zhǎng)可以引領(lǐng)孩子一起寫字，增加家庭間的交流互動(dòng)，加深親子關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
練字是兒童成長(zhǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)練字，可以促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)、思維、注意力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。同時(shí)，在家庭教育中，練字也具有積極的作用。孩子應(yīng)該堅(jiān)持每天練習(xí)寫字，不斷提高自己的書寫能力，讓自己的字越來(lái)越好看。
兒童練字心得篇十一
一、重視范寫：
小學(xué)生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的對(duì)象。老師的字如果寫得好，學(xué)生就會(huì)受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反?？傆腥苏f(shuō)，誰(shuí)教的學(xué)生，他的字就會(huì)像該教師寫的字。因此，教師一定要提高自身的書寫能力，成為學(xué)生的“活字貼”。
二、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)：
首先，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)田字格。
認(rèn)識(shí)田字格的四個(gè)區(qū)域和橫豎兩條中線，這樣可以幫助他們安排好字的間架結(jié)構(gòu)，將字寫得正確工整。教師要指導(dǎo)學(xué)生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心。并且寫字時(shí)注意不要把格子都占滿，要做到“上有天，下有地，四周留空隙”。
其次，教師要加強(qiáng)寫前的指導(dǎo)。
寫字前，讓學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。為寫字做好準(zhǔn)備工作。古人強(qiáng)調(diào)：“練字先練眼”。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，寫前指導(dǎo)是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)突出字的重點(diǎn)、難點(diǎn)。初學(xué)寫字時(shí)要逐筆逐字的講清要領(lǐng)，對(duì)重點(diǎn)筆畫要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，包括每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆萬(wàn)法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，粗細(xì)長(zhǎng)短，起筆收筆的位置。只有筆筆交代清楚，做到防患于末然。學(xué)生才能掌握正確的寫法。筆畫教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要先使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學(xué)生耳熟能詳。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)。這種寫字作業(yè)可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。有時(shí)教師可根據(jù)需要借助多媒體進(jìn)行直觀地教學(xué)。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
第三，教學(xué)寫字時(shí)以下幾個(gè)步驟必不可少：
1、書空。
新課生詞教學(xué)的時(shí)候，老師不妨花上幾分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬(wàn)別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問(wèn)題一大堆。我在新課教學(xué)的時(shí)候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間寶貴，二則無(wú)法了解每一個(gè)孩子的情況。我通常都會(huì)把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時(shí)間，一開始我是手把手給每一個(gè)小孩寫一個(gè)范字，一邊寫一邊說(shuō)，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個(gè)，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯(cuò)誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會(huì)到什么是滿格?！鞍选边@個(gè)方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會(huì)字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時(shí)間到即停。對(duì)于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。
三、及時(shí)批改：
為了便于了解學(xué)生的寫字水平，又能對(duì)學(xué)生起鼓勵(lì)、督促作用，學(xué)生的寫字作業(yè)要及時(shí)批改。批改時(shí)一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。在學(xué)生寫字時(shí)，當(dāng)著這個(gè)學(xué)生的面，說(shuō)出他寫的字的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題和正確書寫的要領(lǐng)并用鉛筆范寫在旁邊進(jìn)行比較，再讓學(xué)生及時(shí)改正，往往會(huì)起到事半功倍的效果。將學(xué)生的寫字本收齊后統(tǒng)一批改時(shí)先看單個(gè)的字，寫得好的字畫個(gè)紅圈圈。畫圈時(shí)盡量揀寫得確實(shí)好的畫圈。人有不同，寫的字也因人而異，對(duì)書寫水平較差的學(xué)生，要適量畫圈。這些學(xué)生寫得字雖然從實(shí)際看夠不上畫圈，但只要他是認(rèn)真寫了，比前一次有進(jìn)步了也要適當(dāng)畫圈鼓勵(lì)，激發(fā)他努力向上的信心。單個(gè)的字批好了，再?gòu)恼纯创笮∈欠駝蚍Q，書寫是否認(rèn)真，然后打個(gè)等級(jí)。如寫得非常好，還可以在等級(jí)旁加個(gè)笑臉，班級(jí)中還可以開展寫字比賽，誰(shuí)得的笑臉多等活動(dòng)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，班級(jí)中就行成了良好的書寫風(fēng)氣。
四、開展競(jìng)賽，激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)?。?BR> 表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)的作品在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。還要定期舉辦作品展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
五、合理講評(píng)：
通過(guò)一個(gè)階段的書寫練習(xí)，要進(jìn)行針對(duì)性地講評(píng)。用好壞不同的幾篇作品進(jìn)行對(duì)比，或者把同一個(gè)學(xué)生的前后幾次作品進(jìn)行對(duì)比，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，并指出學(xué)生目前普遍存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方法。在講評(píng)之后，再留一些時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)按照指導(dǎo)的方法進(jìn)行練習(xí)，立竿見(jiàn)影，以達(dá)到指導(dǎo)的效果。
總結(jié)半年來(lái)對(duì)于學(xué)生漢字書寫的訓(xùn)練，幾點(diǎn)小方法供大家交流。
1、書空。
新課生詞教學(xué)的時(shí)候，老師不妨花上幾分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便。花最少的時(shí)間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬(wàn)別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問(wèn)題一大堆。我在新課教學(xué)的時(shí)候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間寶貴，二則無(wú)法了解每一個(gè)孩子的情況。我通常都會(huì)把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時(shí)間，一開始我是手把手給每一個(gè)小孩寫一個(gè)范字，一邊寫一邊說(shuō)，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個(gè)，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯(cuò)誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會(huì)到什么是滿格?！鞍选边@個(gè)方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會(huì)字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時(shí)間到即停。對(duì)于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。
兒童練字心得篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)，許多家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了教育系統(tǒng)的學(xué)校教育之外，很多家長(zhǎng)會(huì)額外地花費(fèi)時(shí)間和金錢幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。練習(xí)寫字是家長(zhǎng)們普遍看重的一種方式，因?yàn)榱己玫臅鴮懩芰?huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不小的幫助。
第二段：練字效果。
練習(xí)寫字確實(shí)是一種提高孩子寫字能力的有效方式。通過(guò)不斷地掌握筆的用法，孩子的書寫速度和美觀程度都會(huì)有所提高。而且，與閱讀相同，練習(xí)寫字也有助于孩子的認(rèn)知和表達(dá)能力的發(fā)展。因此，我們可以把練字視為孩子綜合能力培養(yǎng)的一種重要部分。
第三段：練字過(guò)程。
然而，如果家長(zhǎng)無(wú)法正確指導(dǎo)孩子練習(xí)寫字，那么練字的效果可能會(huì)大打折扣。首先，有些家長(zhǎng)可能會(huì)忽略練字姿勢(shì)的重要性，導(dǎo)致孩子在練字時(shí)漏洞百出。其次，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的練字要求過(guò)高，導(dǎo)致孩子在寫字時(shí)感到壓抑和不適。因此，家長(zhǎng)們可以通過(guò)正確的指導(dǎo)方式和適宜的訓(xùn)練強(qiáng)化兒童的練字過(guò)程。
第四段：練字收獲。
如果孩子通過(guò)日積月累的練字收獲良多，那么練字對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)有很大的幫助。首先，練習(xí)寫字會(huì)提高孩子的精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。其次，練字使孩子具備更好的字形識(shí)別和書寫習(xí)慣，進(jìn)而更容易地學(xué)習(xí)新知識(shí)。另外，寫作和練字的關(guān)系密切。孩子練習(xí)寫字后，更加懂得如何展現(xiàn)自己的思想，建立更清晰的邏輯思維。
第五段：總結(jié)。
練習(xí)寫字對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展將起到重要的作用。家長(zhǎng)們?cè)谥笇?dǎo)孩子練字時(shí)需要針對(duì)孩子的特點(diǎn)和情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)然，兒童自身也應(yīng)該在練字的過(guò)程中堅(jiān)持不懈，注重細(xì)節(jié)，才能真正掌握良好的書寫技能。綜上所述，正確的練字方法和良好的寫字習(xí)慣，都會(huì)成為孩子日后的寶貴財(cái)富和閃耀的人生印記。
兒童練字心得篇十三
兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成果的事業(yè)。在過(guò)去的一年中，我有幸參與了一個(gè)為期一年的兒童康復(fù)項(xiàng)目，從中收獲頗豐。
這個(gè)項(xiàng)目是針對(duì)那些在學(xué)業(yè)、社交或情感方面遇到困難的兒童而設(shè)立的。我們的任務(wù)是幫助他們克服這些問(wèn)題，重新找到生活的樂(lè)趣。我們的團(tuán)隊(duì)由十名專業(yè)人員組成，包括教師、心理學(xué)家和社工。
我參與了與多個(gè)兒童的互動(dòng)，觀察他們的行為，傾聽他們的需求，并與家長(zhǎng)、老師和康復(fù)專家進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)到了如何識(shí)別和處理兒童的各種問(wèn)題，如何有效地與他們溝通，以及如何與團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作以提供最有效的支持。
我發(fā)現(xiàn)，兒童康復(fù)工作并非僅僅是幫助他們克服困難，更是幫助他們找到自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自尊和自信。我見(jiàn)證了孩子們從剛開始的沮喪和焦慮，逐漸變得開朗和自信，能夠積極地參與康復(fù)活動(dòng)，并取得了顯著的進(jìn)步。
我也認(rèn)識(shí)到了困難和挑戰(zhàn)。有些孩子的問(wèn)題比較嚴(yán)重，他們的康復(fù)過(guò)程需要更長(zhǎng)的時(shí)間，需要更多的支持和關(guān)注。此外，康復(fù)工作也需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，以跟上兒童發(fā)展的步伐和最新的康復(fù)方法。
總的來(lái)說(shuō)，兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和耐心的工作。我深深體會(huì)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛力，使他們成為快樂(lè)、自信的個(gè)體。我期待未來(lái)繼續(xù)參與這樣的工作，幫助更多的兒童走向康復(fù)。
兒童練字心得篇十四
兒童的天性天真活潑，他們陽(yáng)光的笑容總能感染身邊的每一個(gè)人。曾經(jīng)有一次，我在公園里遇到了一個(gè)小男孩，他穿著一身鮮艷的紅色衣服，不停地奔跑著，一邊嬉笑一邊呼喊著。他的快樂(lè)感染了我，我也加入到了他的游戲中。在和他玩耍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他充滿了好奇心和求知欲，他對(duì)周圍的一切都感興趣。他用小手指著蜻蜓飛過(guò)的藍(lán)天，問(wèn)我它們從哪里來(lái)，又要飛到哪里去。這使我深深地感受到了兒童的天性是多么美好和可愛(ài)。
二、純真的友誼與分享。
兒童間的友誼是那樣的單純和真摯。小時(shí)候，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)與朋友之間的爭(zhēng)吵，但轉(zhuǎn)眼之間，我們又會(huì)和好如初。有一次，我和我的好朋友在一起玩耍，我們帶著玩具到了公園。他有一個(gè)我很喜歡的小熊玩具，當(dāng)我一眼看見(jiàn)它時(shí)，就禁不住想要抱著它玩。于是，我毫不客氣地向他要求抱一下。朋友一下子皺起了眉頭，他對(duì)我說(shuō)：“這是我最喜歡的玩具，我不想讓別人碰。”聽到這句話，我感到有些失望，但我并沒(méi)有責(zé)怪他，因?yàn)槲覀冎g有著互相尊重和理解。當(dāng)我看到他因?yàn)樯岵坏米约旱耐婢叨行┎婚_心時(shí)，我主動(dòng)做出了一個(gè)讓步。我取出自己的玩具，和他進(jìn)行交換，這時(shí)他的臉上展露出了歡樂(lè)和感激。從這次經(jīng)歷中，我明白了友誼是需要互相分享和理解的。
三、積極向上的心態(tài)。
兒童總是抱有積極向上的心態(tài)去面對(duì)生活中的一切。有一次，我和爸爸一起去公園玩。爸爸跟著我來(lái)到了秋千邊，他看到前面的秋千上沒(méi)有人，就問(wèn)我愿不愿意先玩。在我猶豫了一下之后，爸爸接著說(shuō)：“人生就像秋千，有時(shí)在高處，有時(shí)在低處，只有主動(dòng)去尋找平衡點(diǎn)，才能享受到快樂(lè)?！边@句話深深地震撼了我。從那時(shí)起，我明白了無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，我都要擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)去解決。
四、勇敢追求夢(mèng)想。
兒童時(shí)期的夢(mèng)想是如此美好而充滿希望。小時(shí)候，我曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，我希望能夠發(fā)明一種可以治愈所有疾病的神奇藥物。每當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)起這個(gè)夢(mèng)想時(shí)，她總是鼓勵(lì)我說(shuō)：“只要你努力，付出自己的努力和智慧，你一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”這句話使我相信了自己的夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的夢(mèng)想也逐漸改變了，但是我始終保持著對(duì)夢(mèng)想的追求，不輕易放棄自己的理想。
五、快樂(lè)源于心靈的純凈。
兒童的心靈純凈無(wú)暇，他們的快樂(lè)源于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求。我曾經(jīng)有幸擔(dān)任一次義工，為孤兒院的孩子們帶去了一些小禮物。當(dāng)我親眼目睹那些弱不禁風(fēng)的孩子們收到禮物后的快樂(lè)時(shí)，一種莫名的情感涌上心頭。他們用燦爛的笑容和純潔的眼神感謝著我?？吹剿麄兊目鞓?lè)，我感受到了生活的意義，我明白了快樂(lè)并不是來(lái)自物質(zhì)的享受，而是來(lái)自內(nèi)心善良和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)對(duì)兒童心得的體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了兒童的天真、友誼、積極、勇敢和純凈。兒童給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和正能量，他們是社會(huì)的未來(lái)，我們應(yīng)該用心保護(hù)和關(guān)愛(ài)他們，讓他們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要從兒童身上汲取力量，保持自己的天真和純凈，積極面對(duì)生活中的困難。只有這樣，我們才能過(guò)上真正快樂(lè)的生活。
兒童練字心得篇十五
童年是每個(gè)人生命中最珍貴的階段，也是人們記憶中最美好的時(shí)刻。然而，近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的兒童失去了他們?cè)撚械耐婧吞煨?，這引發(fā)了有關(guān)專家、學(xué)者以及家長(zhǎng)們的共同關(guān)注和思考。本文就是就讓兒童就是兒童這一主題進(jìn)行一些心得體會(huì)。
第二段：童真無(wú)價(jià)。
兒童的天性是游戲，是無(wú)憂無(wú)慮，他們天生就有一份無(wú)價(jià)的童真，這種童真是無(wú)法以任何的金錢換來(lái)的。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，很多的兒童被過(guò)于繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣，被繁瑣的規(guī)矩約束得喪失了自由和快樂(lè)，許多兒童的生活顯得格外孤獨(dú)而苦悶。家長(zhǎng)們和老師們應(yīng)該為兒童們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蛑?、合作中、探索中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)人生的樂(lè)趣。
兒童是喜歡肢體接觸的，他們渴望親密和信任。而且，他們不好應(yīng)付確定的規(guī)矩和指示，但很愿意聽取和遵守善良、理性和現(xiàn)實(shí)的建議。因此，家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該多傾聽兒童的意見(jiàn)，多表現(xiàn)出對(duì)他們的關(guān)注和理解，讓他們知道在心理上，你們是可以得到信任的。這可以幫助兒童在做決策時(shí)更加自信，也可以激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
第四段：創(chuàng)造寬容和理解的氛圍。
兒童是天生的好奇心，他們對(duì)世界充滿了無(wú)限的想象力和好奇心。因此，讓兒童就是兒童也意味著給他們留出時(shí)間和空間去探索、自由發(fā)揮、嘗試和失敗。更重要的是，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)寬容和理解的氛圍，讓兒童們敢于提問(wèn)、敢于思考，敢于嘗試和失敗，并從失敗中吸取教訓(xùn)，這樣才能培養(yǎng)他們的自尊心和創(chuàng)造力，讓他們有更強(qiáng)的反應(yīng)能力和成功的自信心。
第五段：建立和諧的家庭和校園環(huán)境。
最后，讓兒童就是兒童，需要家長(zhǎng)和老師們共同的努力。在家庭中，父母應(yīng)該尊重、待遇和愛(ài)護(hù)自己的孩子，從家長(zhǎng)們身上感受到溫暖和愛(ài)。在校園中，老師們應(yīng)該在知識(shí)的同時(shí)，更多地去引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生的思維和個(gè)人品質(zhì)，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)和諧、積極的校園環(huán)境中成長(zhǎng)。只有這樣，才能讓每個(gè)兒童都能成為獨(dú)立、自主和有趣的個(gè)體，成為一個(gè)有價(jià)值的社會(huì)人才。
結(jié)論：
總之，讓兒童就是兒童對(duì)于一個(gè)爭(zhēng)取成長(zhǎng)和發(fā)展的兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。這需要家長(zhǎng)和老師們多些關(guān)注，多些照顧和理解他們，多些尊重他們的想法和成長(zhǎng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去探索和體驗(yàn)生活，在一個(gè)寬容、理解和自由的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這樣他們才能真正成為一個(gè)開朗、自信、勇敢、善良和成功的人。
兒童練字心得篇十六
20_年x月x日下午，我參加了幼兒園教師全員培訓(xùn)中，聆聽了師范高等專科學(xué)校胡科給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時(shí)邊聽邊做筆記的同時(shí)，使我想起我們?cè)鯓硬拍芨玫慕庾x一些專業(yè)的知識(shí)呢?因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來(lái)慢慢品味了一番，在聆聽與閱讀過(guò)程中使我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：
一、教師角色定位問(wèn)題。
胡老師講到：“教師是孩子的合作者、支持者、指引者、促進(jìn)者”。要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。讓我們更好的那么怎樣才能讓孩子達(dá)到進(jìn)行語(yǔ)言的一種交流時(shí)，使我影響很深是：“單一的一問(wèn)一答孩子是達(dá)不到語(yǔ)言的交流的，應(yīng)運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子。如：“你為什么這么說(shuō)?這么想呢等等，再讓孩子回應(yīng)老師，才能達(dá)到一個(gè)完整的語(yǔ)言交流的過(guò)程。因此，培訓(xùn)過(guò)后，我嘗試在語(yǔ)言排圖講述《貪嘴的貓》活動(dòng)中，運(yùn)用了胡老師在講座中談到的語(yǔ)言教學(xué)。鼓勵(lì)孩子大膽舉手發(fā)言，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言的去表達(dá)，運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子的思維和想法。在本活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍，從中拓開了孩子的想象與思維，看到孩子的快樂(lè)回應(yīng)，使我感觸很深、受益非淺。又如：如何為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境，胡老師給我們起了兩個(gè)案例分析《猜謎語(yǔ)》、《玩玩具槍引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)》，從案例中讓我們先思考我們老師如何做等，讓我們從中懂得了如何給孩子一個(gè)寬松與自我解決問(wèn)題的能力等。
二、3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價(jià)值。
的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對(duì)五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與對(duì)孩子的正確要求與指導(dǎo)。如：
(一)語(yǔ)言——傾聽與表達(dá)、閱讀、書寫準(zhǔn)備。
(二)社會(huì)——人際交往、社會(huì)適應(yīng)。
(三)科學(xué)——探究(興趣、過(guò)程、能力)。
(四)藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
(五)健康——良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。
例如：(1)幼兒的身心狀況：情緒安定愉快;具有一定的適應(yīng)能力。
(2)動(dòng)作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。
(3)生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。
不僅這樣，指南把孩子三個(gè)年齡段3-4歲、4-5歲、5-6歲的要求都寫得很詳細(xì)，每一點(diǎn)小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等。又如范老師舉的列子：科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。3-4歲孩子要求：(1)、能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。(2)、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。(3)能手口一致地點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物(4)能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如：我有4本圖書。，對(duì)3-6歲幼兒的三個(gè)年齡段詳細(xì)的要求與發(fā)展寫得很詳細(xì)，是值得我們思考與參考借鑒的?？梢?jiàn)教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時(shí)時(shí)閱、時(shí)時(shí)看、時(shí)時(shí)做的。
三、如何實(shí)施《指南》。
胡老師談到《指南》“說(shuō)明”明確指出：
1.應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)。
2.應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。(切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒)。
3.應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。(嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練)。
4.應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(不能單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的)我詳細(xì)的閱讀了一下，我覺(jué)得我們不能單過(guò)目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點(diǎn)牢牢的記在心中，同時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：做中學(xué)(直接經(jīng)驗(yàn));玩中學(xué)(游戲);生活中學(xué)(生活)等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用中出發(fā)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，幼兒教育的好壞，對(duì)孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響。幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對(duì)孩子是值得我們借鑒思考的。我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實(shí)踐中結(jié)合新的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，才能做得更好。是的，《指南》就像胡老師所說(shuō)的：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、狼嚎的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。
兒童練字心得篇十七
作為一種古老而優(yōu)美的藝術(shù)形式，書法在中國(guó)文化中擁有著極其重要的地位。而練字作為書法的基礎(chǔ)，不僅是一種能夠提高人們藝術(shù)修養(yǎng)的手藝，也是幫助人們體察生活，提升品性的途徑。通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，我對(duì)練字所有的體會(huì)逐漸明了。
第一段：練字的心態(tài)。
在練字的過(guò)程中，心態(tài)非常重要。練字時(shí)要放下自己的心理負(fù)擔(dān)，放下對(duì)自己的期望，避免環(huán)境影響心情。只有保持一個(gè)平和的心態(tài)，才能夠產(chǎn)生美的藝術(shù)作品。在練字時(shí)，要盡量不受外界的干擾，轉(zhuǎn)移自己的注意力，集中精神投入到練字中。在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)同一個(gè)字，可以讓人們進(jìn)入一種深度專注的狀態(tài)，同時(shí)也能夠讓人們放松身體與心靈。
第二段：練字鍛煉品格。
練字可以鍛煉人的耐性，練習(xí)毛筆字更能凝聚人的精神力量。練字需要一種恒心，需要跨過(guò)重重困難和紛紜繁雜的生活，才能真正領(lǐng)悟到書法的深思。每一筆，都需要慢慢醞釀，向心而行，每一細(xì)節(jié)，都要仔細(xì)斟酌，錙銖必較，戮力圖成最美的一幕。這種堅(jiān)持，可以讓人們對(duì)自己下定決心并且朝著自己的目標(biāo)不懈努力，進(jìn)一步塑造品格。
第三段：練字磨練審美能力。
通過(guò)初學(xué)練字后，我發(fā)現(xiàn)我更加欣賞中國(guó)古典文化的神秘和美感。書法藝術(shù)給練字者帶來(lái)無(wú)限的藝術(shù)享受。練字不僅鍛煉了我的藝術(shù)技能，讓我對(duì)于線條的把握更準(zhǔn)確了，也讓我對(duì)于文化知識(shí)的了解更加豐富，這讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第四段：練字增強(qiáng)自信心。
通過(guò)練習(xí)，我可以感受到自己的進(jìn)步?？赡芤婚_始的時(shí)候，字會(huì)格外丑陋，撐不起我的美好心情。但是，當(dāng)我不斷努力、不斷錘煉之后，每畫一筆，都是一個(gè)進(jìn)步的小步伐。這些小進(jìn)步，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了我的自信心。我開始相信，只要認(rèn)真付出努力練習(xí)，完全可以掌握書法技藝。
第五段：練字帶領(lǐng)幸福的體驗(yàn)。
練字時(shí)，我可以獲得一種身心放松，內(nèi)心舒展開來(lái)的感覺(jué)。在練字的過(guò)程中，我可以找到一個(gè)可以沉淀思緒的空間，一種舒適愉悅的生活體驗(yàn)。同樣，當(dāng)我們寫出一字之后覺(jué)得成功的時(shí)刻，也是人生中的幸福感。在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，我們希望快速獲取成功感和幸福感，但忘記了這種幸福感是我們每個(gè)人都可以通過(guò)練字來(lái)獲得的。
總之，練字的過(guò)程不僅是一種技術(shù)性的訓(xùn)練，更是一種面向生活的身心修養(yǎng)。練好字，是需要花很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，并逐漸去感受每一個(gè)變化。在一筆一畫之間，我們可以獲得一份幸福，可以感受到一種大力量的流淌。在不斷的練習(xí)之中，練習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)練字帶給他生命的積極的轉(zhuǎn)變，因此不妨從今天開始，踏上練字的征程。
兒童練字心得篇十八
我利用了寒假的時(shí)間看了《寫給兒童的中國(guó)歷史》，看得我津津有味，回味無(wú)窮。期間我知道了很多我國(guó)的歷史。我們國(guó)家是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在歷史的`長(zhǎng)河里面發(fā)生了許許多多的故事。從盤古開天辟地到新中國(guó)的成立，歷史上的每個(gè)故事都讓我感嘆，我們的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奮、或恥辱的經(jīng)歷。
這本書讓我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；戰(zhàn)國(guó)蘇秦和張儀的唇槍舌劍；滿分/呂不偉和李斯的獨(dú)道觀點(diǎn)；以及寧我負(fù)天下人、不叫天下人負(fù)我的曹操……精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，這些人物事跡中有值得我們當(dāng)作正面教材學(xué)習(xí)的，也有值得我們當(dāng)作教訓(xùn)去深思的。對(duì)于我國(guó)被侵略的歷史，我們應(yīng)該要牢記住“落后就要被挨打”，對(duì)于我國(guó)歷史上傳統(tǒng)的美德我們要保存下來(lái)。
歷史就像一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的“留聲機(jī)”，它把最精彩的事跡留在歷史的長(zhǎng)河中，時(shí)間可以暗淡刀光劍影、可以埋沒(méi)黃塵古道、也可以荒蕪烽火邊城，但是帶不走那一串串熟悉的名字。
兒童練字心得篇十九
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，充滿無(wú)限的探索和好奇心。我們身邊的兒童，或許已經(jīng)失去讓他們做真正的兒童的機(jī)會(huì)，被過(guò)早而無(wú)謂地追求著所謂的成人世界的標(biāo)準(zhǔn)，讓自己失去了自己本味的純真。那么如何讓兒童就是兒童呢？從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察出發(fā)，我們可得到自己的心得體會(huì)。
第二段：不要過(guò)早的對(duì)孩子強(qiáng)加自己的意愿。
當(dāng)孩子出生后，家長(zhǎng)們就忙著為他們規(guī)劃好了他們的人生，并為他們選擇了諸多的課程和活動(dòng)。然而，有些家長(zhǎng)過(guò)早地將自己心中的期望強(qiáng)加給孩子，給孩子施加太多太大的壓力，導(dǎo)致孩子失去做兒童所應(yīng)有的權(quán)利，不能享受到最重要的成長(zhǎng)方式，這樣的做法是很不好的。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，多給他們一些自由選擇，對(duì)于國(guó)內(nèi)流行的“補(bǔ)習(xí)班”“興趣班”等等的課程，應(yīng)該給孩子自由的選擇的權(quán)利，讓他們能夠依照自己的愿望、興趣、能力進(jìn)行選擇。
第三段：拓展孩子的世界觀。
兒童是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，他們需要構(gòu)建自己的世界觀，了解各種事物和知識(shí)，這樣才能更好地發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，與他們共同探索世界，去各種景點(diǎn)游覽、實(shí)地考察、品嘗美食、開展各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，以此來(lái)拓展孩子的視野世界，加強(qiáng)孩子的感性和直觀思維。
第四段：定期進(jìn)行兒童教育和訓(xùn)練。
兒童教育有一定的規(guī)律性，而且除了日常的日常學(xué)習(xí)，也要做好定期的訓(xùn)練和教育。例如，我們可以通過(guò)教授種植、制作、美術(shù)、音樂(lè)等方面的技能，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。家長(zhǎng)還可以選擇有趣的活動(dòng)為子女提供機(jī)會(huì)，例如：游戲、戶外運(yùn)動(dòng)等等，這些活動(dòng)都能夠讓孩子們得到身心營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)于健康生活的意識(shí)和認(rèn)識(shí)。
第五段：鼓勵(lì)兒童獨(dú)立思考。
兒童在成長(zhǎng)的道路上，需要得到家長(zhǎng)們的支撐和關(guān)注，但是在重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)亟o予孩子獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。比如在孩子遇到困難、問(wèn)題等等時(shí)，對(duì)于兒童應(yīng)該給予耐心、支持和指導(dǎo)，讓他們自己去思考如何解決問(wèn)題。在與他人交往中，家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)良好的溝通技能和情緒調(diào)節(jié)能力，讓在兒童自己的生活中發(fā)揮得更好。
總之，讓兒童就是兒童，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要給予孩子更多的機(jī)會(huì)和自由，以便他們得到自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)有色彩、有個(gè)性的獨(dú)立個(gè)體。家長(zhǎng)們要不斷地關(guān)注孩子，理解他們的需求，給與他們盡可能多的肯定和支持，永遠(yuǎn)站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，才能夠讓孩子真正地做兒童，享受健康而質(zhì)樸的成長(zhǎng)。
兒童練字心得篇一
王獻(xiàn)之是王羲之的兒子，他的父親很喜歡他。受到父親的影響，他很小就學(xué)著父親的樣子堅(jiān)持天天寫字。
有一次，王獻(xiàn)之正在專心練字，父親在他身后看了很長(zhǎng)時(shí)間，他一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)。王羲之悄悄伸過(guò)手去，猛地抓住了他的筆端，緊接著用力向上一提。王獻(xiàn)之全身心地投入到寫字上，根本就沒(méi)有想到父親會(huì)來(lái)抓他的筆。
讓王羲之高興的是，筆并沒(méi)有從他的.手中抽出。他看到兒子寫字時(shí)全神貫注，旁若無(wú)人，筆握得牢，手下有勁，認(rèn)為他一定能夠練出一手好字。為這事，他欣喜地夸獎(jiǎng)了兒子。
王獻(xiàn)之的字有了長(zhǎng)進(jìn)，就有些飄飄然了。
一天，他寫了很多字，其中一個(gè)“太”字漏掉了下邊的那個(gè)“點(diǎn)”，他放下筆走出書房干別的事去了。父親來(lái)到兒子的書案，照例要看一看他寫的字，當(dāng)他看見(jiàn)了這個(gè)疏漏，就順手提筆將這一“點(diǎn)”補(bǔ)上去了。
不一會(huì)兒王獻(xiàn)之回到書案，拿著這些字請(qǐng)他的母親來(lái)評(píng)價(jià)。母親看了一會(huì)兒，慢慢地說(shuō)道：“你的字寫得還可以，但還透著稚嫩，只有這一‘點(diǎn)’，倒像是你父親寫的?！?BR> 說(shuō)完以后，她的手指落在了那個(gè)“太”字的下邊。王獻(xiàn)之仔細(xì)地比較了一下，果然不同!他突然想起這一“點(diǎn)”當(dāng)初忘了寫上去。他猜想是父親給他補(bǔ)上的，臉馬上就紅了。找到差距后，他打消了驕傲自滿的情緒，從此以后練字就更加刻苦了。
為了激勵(lì)王獻(xiàn)之持之以恒，王羲之指著放在院中的十八口大水缸，說(shuō)：“你把這十八口大缸里的水寫完，你的字也就練得差不多了?！?BR> 王獻(xiàn)之遵從父親的囑咐，堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練，寫干了十八缸水，終于攀登上了書法藝術(shù)的高峰。
兒童練字心得篇二
10月21日，底尼小學(xué)相關(guān)教師集中對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行了學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
我們?yōu)橛變簞?chuàng)造更多的交流機(jī)會(huì)，每天要有足夠的時(shí)間與幼兒交談，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問(wèn)和聽取他們對(duì)自己事情的意見(jiàn)等。盡可能與每個(gè)孩子交流，自由活動(dòng)中的交流往往更利于幼兒情緒情感的表達(dá)。比如在晨間談話活動(dòng)中給孩子一些自由談?wù)摰臅r(shí)間，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解他們的疑惑和感興趣的話題。在集體教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該及時(shí)關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，給予充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中多聽取孩子的想法的意見(jiàn)，盡可能多地創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。
我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。從了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域。在日常教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、性格開朗、自我服務(wù)能力強(qiáng)的幼兒，老師常常能做到發(fā)現(xiàn)這些孩子的閃光點(diǎn)。但是對(duì)于一些能力較弱的孩子，老師能有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、挖掘孩子的閃光點(diǎn)。我們的責(zé)任就是使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上全面和諧地發(fā)展，讓幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提升，發(fā)揮他們應(yīng)有的才能。要真正做到這一點(diǎn)，需要教師樹立“每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)”的教育觀、兒童觀。
我們要注重身邊的教育。在社會(huì)領(lǐng)域解讀中指出：“幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響?！鄙鐣?huì)活動(dòng)取材應(yīng)源于日常生活中的問(wèn)題，如在社會(huì)活動(dòng)午餐的過(guò)程中，幼兒懂得要排隊(duì)吃午餐，使用禮貌用語(yǔ)，學(xué)習(xí)他人是如何與食堂的爺爺奶奶交流溝通的。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一種現(xiàn)鮮活的教育。平時(shí)要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的同步和諧發(fā)展，讓家長(zhǎng)也要轉(zhuǎn)變觀念，孩子的童年時(shí)短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的土地，你播下一粒什么種子，就會(huì)獲得什么收獲。讓孩子學(xué)習(xí)他該學(xué)的東西，做他該做的事情。不把成人的意志強(qiáng)加給孩子，讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年?！吨改稀反龠M(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化，超前的教育問(wèn)題。
《指南》將兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展為基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，教育建議兩部分組成?！吨改稀烦浞值捏w現(xiàn)了兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，珍視了兒童的學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)特價(jià)值，充分的尊重和保護(hù)兒童的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
健康方面應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要;創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn)定的情緒情感;幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。語(yǔ)言方面，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境是很重要的，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化特點(diǎn)，教師與幼兒的交流、幼兒之間的交流對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。
社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。
科學(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，還要密切聯(lián)系實(shí)際生活，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
以上就是我們對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我們知道自己對(duì)《指南》的解讀還不夠深入，但是，我們會(huì)在今后的教育工作中不斷反思、實(shí)踐，將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，不斷的學(xué)習(xí)《指南》，努力提升自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，為孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和支持，使每一個(gè)幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)的美好童年。
兒童練字心得篇三
現(xiàn)代科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多方便，但也成為了孩子們快樂(lè)童年的弊端。長(zhǎng)時(shí)間玩游戲和看視頻不僅會(huì)讓孩子近視，也會(huì)讓他們的書寫水平退步。于是，學(xué)校開始開設(shè)練字課，并倡導(dǎo)家長(zhǎng)和老師一起教孩子練字。而孩子們?cè)诰氉值倪^(guò)程中，產(chǎn)生了許多深刻的感悟和心得體會(huì)。
第二段：童話的啟示。
小時(shí)候，我們都聽過(guò)童話“信天翁的羽毛筆”，這個(gè)故事表達(dá)了練字的重要性和意義。在故事中，信天翁寫了“愛(ài)”的兩個(gè)字，卻不知它表示了多少。孩子們從此明白，練字不僅是一種習(xí)慣和技能，更可以表達(dá)內(nèi)心的感受。因此，他們都希望能夠用自己的筆，寫出華麗而有力的字體。
第三段：筆畫的藝術(shù)。
練字，不僅可以鍛煉孩子的筆畫和字形的美感，還能培養(yǎng)他們的審美能力。有的孩子在寫字的時(shí)候，會(huì)注意筆畫的輕重、長(zhǎng)短、粗細(xì)等，讓字體更加美觀；而有的孩子則會(huì)尋找更加適合自己風(fēng)格的字體，充分發(fā)揮自己的想象力，讓筆畫更加有靈性。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們感受到了享受創(chuàng)造的樂(lè)趣和體驗(yàn)美的純粹。
第四段：寫字的心情。
在練字的過(guò)程中，孩子們往往會(huì)受到環(huán)境和心情的影響，有時(shí)候會(huì)有喜怒哀樂(lè)的情緒，有時(shí)候則是沉靜和專注。他們發(fā)現(xiàn)，寫字不僅是一個(gè)動(dòng)作，更是心靈的流露。通過(guò)寫字，他們可以表達(dá)出自己的情感和理解，也可以逐漸理解和掌控自己的情緒。因此，他們認(rèn)為，練字是一個(gè)有益的心理調(diào)節(jié)方式。
第五段：結(jié)論和展望。
練字是一件看似平凡卻不平凡的事情。雖然現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都非常重視孩子的練字，但孩子們更應(yīng)該把它看做一種內(nèi)心活動(dòng)，敢于去發(fā)掘和體驗(yàn)其中的美妙和樂(lè)趣。希望未來(lái)的練字課程中，更多的注重孩子們練字的心理因素，讓孩子們從中受益，真正的理解和領(lǐng)略練字的文化內(nèi)涵，寫出更美的字體。
兒童練字心得篇四
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語(yǔ)文教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，在四個(gè)學(xué)段的目標(biāo)要求中的第一部分都有“識(shí)字與寫字的具體要求”。因此，讓學(xué)生練好字是語(yǔ)文課程的重要任務(wù)之一。如何在語(yǔ)文教學(xué)中落實(shí)這一任務(wù)，提高學(xué)生練字的實(shí)效，是實(shí)施新課程的要求。
一、揭示漢字的美感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要興趣，書寫漢字更需要興趣。因?yàn)闈h字給人的感覺(jué)枯燥無(wú)味，寫的時(shí)間稍微長(zhǎng)些，手腕就酸痛，手指頭也發(fā)脹，讓孩子們產(chǎn)生厭煩感，要想讓孩子們打好寫字的基礎(chǔ)，培養(yǎng)寫字的興趣。漢字是美的。在寫字教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對(duì)漢字的分析，讓學(xué)生感知到漢字的形體美，點(diǎn)線美，空間美，使學(xué)生被漢字所具有的美感所吸引，從而由衷的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望。
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生書寫方法。
觀察是智慧的最重要的能源。在指導(dǎo)學(xué)生分析字形時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地觀察字形，培養(yǎng)他們的觀察能力。如一年級(jí)時(shí)，教學(xué)“手、月、左”三個(gè)字。因?qū)W生對(duì)撇畫的知覺(jué)模糊，常把“手、月”的撇寫得很斜，“左”的撇很短，是平撇，比橫畫稍斜一點(diǎn)即可?！霸隆钡钠彩秦Q撇，這一撇的前三分之二是豎，先向下行筆，然后由左下出鋒。“左”的撇是斜撇，一開始就向左下行筆。通過(guò)比較，“三撇”的不同形象就清清楚楚了。其次在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)寫字要落實(shí)到位，把方法教給學(xué)生，在指導(dǎo)書寫合體字時(shí)，讓他們仔細(xì)觀察每一部件在田字格中的位置及它們之間的搭配，逐漸使學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫規(guī)則。如兩豎同時(shí)書寫時(shí)，右豎總是要高于左豎；左窄右寬的字，右部分不要越過(guò)豎中線；上中下結(jié)構(gòu)的字，中間部分要寫得扁寬些，左中右結(jié)構(gòu)的字，三部分要寫得狹長(zhǎng)些。這樣可以使整個(gè)字體嚴(yán)密緊湊。
三、使學(xué)生樹立練好字的信心信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有了信心的支持，才有望把字寫好。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，我首先鼓勵(lì)學(xué)生樹立必勝的信心，相信自己一定能行，自己是最棒的。學(xué)生有了這樣的信念，練起字來(lái)心里塌實(shí)，手也穩(wěn)了，寫出的字明顯進(jìn)步。
四、重視描紅，提高描紅的實(shí)效讓學(xué)生描紅是寫字教學(xué)的第一步，這一步關(guān)系到寫字能否收到實(shí)效。因此我們要注意把苗紅提到一個(gè)高度認(rèn)識(shí)。我讓學(xué)生先描紅，在描紅的過(guò)程中給學(xué)生提出觀察的任務(wù)，首先，要求學(xué)生看所要描的字是什么結(jié)構(gòu)的，第二步，看清楚要描字每一筆在田字格的位置，并且找到字中筆畫在田字格中關(guān)鍵的位置。
五、潛移默化的榜樣力量。
響，鞭策自己更加努力的練字。
六、用真誠(chéng)的批語(yǔ)打動(dòng)學(xué)生每個(gè)孩子都有被人賞識(shí)的渴望，都希望得到別人的贊揚(yáng)。寬容和鼓勵(lì)，能使孩子們有信心作好力所能級(jí)的事。面對(duì)不理想的作業(yè)，我總是中肯的提出存在的問(wèn)題。過(guò)分的批評(píng)會(huì)引起學(xué)生的反感，而一句“你的字越寫越好了”或“努力吧，成功再向你招手”，卻可以燃燒起學(xué)生對(duì)寫字的希望之火，使他們終身受益。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不竭的動(dòng)力。每次給學(xué)生批改作業(yè)時(shí)，我總喜歡征對(duì)他們的作業(yè)質(zhì)量，來(lái)上幾句，如：“瞧，你這幾天的字寫的多認(rèn)真呀！”“整潔、漂亮！”“你的字真是一天一個(gè)樣呀！不簡(jiǎn)單！繼續(xù)！”“真棒！現(xiàn)在的你可以和***比一比了！”……雖然只是短短的幾個(gè)字，可是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生愛(ài)看，他們能從中領(lǐng)悟到老師對(duì)他們的一片苦心和期待，因?yàn)槊看闻Z(yǔ)過(guò)后，他們都會(huì)給我?guī)?lái)更大的驚喜——第二次的作業(yè)會(huì)比上一次更用心，更賣力！
七、用多彩的競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。
低年級(jí)學(xué)生好勝心強(qiáng)，利用這個(gè)心理特點(diǎn)，定期在班里開展各種豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“爭(zhēng)奪寫字星級(jí)卡”、“誰(shuí)的寫姿最漂亮”、“小小書法家”“誰(shuí)的紅圈圈最多”“寫字明星”等，這些活動(dòng)都深受學(xué)生的喜愛(ài)，大大地激發(fā)了學(xué)生的書寫熱情。
八、講求語(yǔ)言的藝術(shù)，運(yùn)用幽默的語(yǔ)言老師在講評(píng)作業(yè)時(shí)，表?yè)P(yáng)固然重要，而不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)往往是最容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這里的關(guān)鍵，就是要求我們老師講究一點(diǎn)語(yǔ)言的藝術(shù)性，在批評(píng)時(shí)不妨帶點(diǎn)幽默。既可以增加課堂趣味，又能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。比如：這個(gè)彎彎繞繞的字直不起腰來(lái)在扭捏作態(tài)；這個(gè)字縮頭縮腦，看起來(lái)畏畏縮縮；這個(gè)字捺腳過(guò)長(zhǎng)，侵犯別人，將蝦兒腳剁掉；那個(gè)劍拔弩張的字，可能此人容易上火吵架。這時(shí)學(xué)生會(huì)忍俊不禁哄堂大笑起來(lái)，在愉快的笑聲中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在，理解了漢字該怎樣寫才美。
九、充分利用寫字欄。
接下來(lái)就是充分利用寫字欄,把學(xué)生置于競(jìng)賽之中，師生共同把兩周練寫的字寫下來(lái)，這既是競(jìng)賽，又是享受。寫好之后展貼在寫字欄中，由學(xué)生組成的評(píng)審小組找出每個(gè)同學(xué)寫的最漂亮的字和最差的字，具體點(diǎn)評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和不足，作為下次努力的目標(biāo)。
十、收集學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生給自己比賽。我們讓學(xué)生寫字，尤其是寫字欄展示的字，不要誰(shuí)便丟掉了，要注意保存保存學(xué)生的初期作業(yè)，過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)與現(xiàn)在的作業(yè)相比較，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，樹立學(xué)生的自信心。
兒童練字心得篇五
王羲之小的時(shí)候，練字十分刻苦。據(jù)說(shuō)他練字用壞的毛筆，堆在一起成了一座小山，人們叫它“筆山”。他家的旁邊有一個(gè)小水池，他常在這水池里洗毛筆各硯臺(tái)，后來(lái)小水池的水都變黑了，人們就把這個(gè)水池叫做“墨池”。
長(zhǎng)大以后，王羲之的字寫得相當(dāng)好了，還是堅(jiān)持每天練字。有一天，他聚精會(huì)神地在書房練字，連吃飯都忘了。丫環(huán)送來(lái)了他最愛(ài)吃的蒜泥和饃饃，催著他吃，他好象沒(méi)有聽見(jiàn)一樣還是埋頭寫字。丫環(huán)沒(méi)有辦法，只好去告訴他的夫人。夫人和丫環(huán)來(lái)到書房的.時(shí)候，看見(jiàn)王羲之正拿著一個(gè)沾滿墨汁的饃饃往嘴里送，弄得滿嘴烏黑。她們?nèi)滩蛔⌒Τ隽寺?。原?lái)，王羲之邊吃邊練字的時(shí)候，眼睛還看著字，錯(cuò)把墨汁當(dāng)成蒜泥蘸了。
夫人心疼地對(duì)王羲之說(shuō)：“你要保重身體呀！你的字寫得很好了，為什么還要這樣苦練呢？”
王羲之抬起頭，回答說(shuō)：“我的字雖然寫得不錯(cuò)，可那都是學(xué)習(xí)前人的寫法。我要有自己的寫法，自成一體，那就非下苦功夫不可?！?BR> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦摸索，王羲之終于寫出了一種妍美流利的新字體。大家都稱贊他寫的字象彩云那樣輕松自如，象飛龍那樣雄健有力，他也被公認(rèn)為我國(guó)歷史上杰出的寫字家之一。
兒童練字心得篇六
我國(guó)自古以來(lái)便有練字之風(fēng)，尤其是在兒童時(shí)期。在當(dāng)前這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，我們的孩子們更容易接觸到電子書、平板電腦等設(shè)備，但是在練字方面，卻可能會(huì)缺乏必要的練習(xí)。然而，好的字體對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和人生道路有著重要的影響，因此，讓孩子從小養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣是非常重要的。
【第二段：經(jīng)驗(yàn)分享】。
我的家庭教育理念一直都是“描繪幸福，從細(xì)節(jié)做起”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我始終鼓勵(lì)他們注重細(xì)節(jié)，提高基本素養(yǎng)，其中自然少不了練字。我家寶貝們的練字時(shí)間是每天早上半個(gè)小時(shí)，下至初中三年級(jí)，上至高中三年級(jí)，整整八年的練字歷程。一開始孩子們都并不愿意花時(shí)間在練字上，但我堅(jiān)持反復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓他們從心理上理解“這是你在提高自己”，從而慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
【第三段：收獲心得】。
學(xué)習(xí)練字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅能提高手寫速度、準(zhǔn)確性，更能培養(yǎng)專注力、耐心和細(xì)致精神。通過(guò)不斷鍛煉和堅(jiān)持，孩子們的字體日漸優(yōu)美，書寫速度和書寫姿勢(shì)都有很大的提高。一次感人的事情是，在某次考試中，孩子書寫異常規(guī)范、漂亮，贏得了老師的好評(píng)和其他學(xué)生的羨慕，激勵(lì)他們更努力地練字。
【第四段：技巧分享】。
如何讓孩子喜歡練字呢？首先，給孩子選擇一支好筆，這將極大地提高練字的效果。其次，千萬(wàn)不要拘泥于規(guī)范的字帖訓(xùn)練，可以讓孩子們自由發(fā)揮，自己想象畫圖，一邊畫一邊寫，這樣將能讓孩子產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。另外，不妨組織一些繪畫競(jìng)賽或積極參與書法展示，這將讓孩子感到練字是一種受人尊重的才藝，激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)。
【第五段：總結(jié)】。
練字是一種培養(yǎng)孩子健康心理素質(zhì)、提高藝術(shù)水平，同時(shí)增強(qiáng)毅力和信心的有效途徑。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，我們孩子不僅寫出了美麗的字體，還掌握了一種持之以恒的精神。在現(xiàn)代社會(huì)，筆跡已經(jīng)成為了一個(gè)人形象的重要表現(xiàn)形式，而良好的筆跡背后往往是孜孜不倦的練習(xí)和追求。給孩子多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們?cè)诰氉值倪^(guò)程中感受到快樂(lè)與成就，相信他們會(huì)寫出一手好字，走出自己精彩的人生!
兒童練字心得篇七
王獻(xiàn)之的父親王羲之是一位杰出的書法家，王獻(xiàn)之受父親的影響，自幼愛(ài)好書法，但他對(duì)父親寫的字非常羨慕，很想有一天能趕上父親。
開始時(shí)，他的熱情很高，勁頭也很足，可是時(shí)間長(zhǎng)了，覺(jué)得天天同筆墨打交道，有點(diǎn)乏味，再加上一天到晚坐在那里寫呀寫的，累的腰酸背痛，也實(shí)在不好受。
一次，他實(shí)在忍不住了，問(wèn)父親：“父親，您的字為何寫得那樣好？”王羲之笑了笑，說(shuō)：“你要想知道秘訣的'話，明天早上到院子里來(lái)?！?BR> 第二天，王獻(xiàn)之早早來(lái)到院子里，發(fā)現(xiàn)父親早已在那兒練字了。王羲之見(jiàn)兒子來(lái)了，指著院子里那十八缸水說(shuō)：“書法沒(méi)有秘訣，只要你寫完這十八缸水，字自然而然就寫好了?！蓖醌I(xiàn)之深受啟發(fā)，便夜以繼日地練字。
轉(zhuǎn)眼一年又一年，當(dāng)他寫完這十八缸水后，工夫不負(fù)有心人，他終于成了一名偉大的書法家。
小貼士：
凡事要獲得成功，沒(méi)有捷徑，只有堅(jiān)持不懈地努力，持之以恒！學(xué)會(huì)堅(jiān)持，就一定能成功。
兒童練字心得篇八
練字是一項(xiàng)非常重要的技能，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)也是不容忽視的。在這篇文章中，我將分享我在練字過(guò)程中的心得和體會(huì)，以鼓勵(lì)其他小朋友們積極投入到練字的過(guò)程中，不斷提高自己的書寫技能。
第二段：練字初學(xué)階段的困惑。
在初學(xué)練字的階段，我很容易感到無(wú)從下手。一開始，我的字母寫的笨拙、難以與其他同學(xué)們相比，看起來(lái)像一些潦草的線條。我還記得老師曾經(jīng)囑咐我要用肩膀?qū)懽郑覅s不知道如何控制。在這個(gè)階段，我覺(jué)得非?；倚膯蕷?。
第三段：堅(jiān)持練習(xí)的重要性。
隨著時(shí)間的推移，我明白了堅(jiān)持練習(xí)的重要性。在這段時(shí)間中，我每天都練習(xí)一小時(shí)的練字，不斷糾正自己寫字的錯(cuò)誤。慢慢地，我的字有所進(jìn)步，通透明亮、端莊秀麗，我感到自己被這一點(diǎn)點(diǎn)的成果所鼓舞著，前行的路上越來(lái)越有方向感。
第四段：質(zhì)量比數(shù)量重要。
在練字的過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到：質(zhì)量比數(shù)量更為重要。我的筆跡雖然沒(méi)有變得更快，但越發(fā)清晰、工整。我也開始學(xué)習(xí)用構(gòu)圖和排版來(lái)使我的字母整體看起來(lái)更加美觀、有條理。
第五段：練字帶給我的收獲。
練字已經(jīng)成為了我的興趣與愛(ài)好，也帶給我了許多收獲。除了寫字本身的技能外，我更加堅(jiān)持自我修養(yǎng)和精益求精的態(tài)度。這種精益求精的潛質(zhì)也使得我在學(xué)習(xí)生活中追求更高的目標(biāo)和更好的性能，在同齡人中脫穎而出。練字雖然是一項(xiàng)看似平凡的技能，但在我身上帶來(lái)了通透明亮和堅(jiān)定自信的信仰，成為我人生中重要的一部分。
總結(jié)：練字不僅僅是為了糾正寫字不規(guī)范，還是培養(yǎng)自律、獨(dú)立思考、堅(jiān)持、以及對(duì)美好事物的追求。讓我們一起開展兒童練字的步伐，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)！
兒童練字心得篇九
兒童練字是一個(gè)長(zhǎng)期而繁瑣的過(guò)程，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，需要耐心和堅(jiān)持。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和不同的改進(jìn)空間，不過(guò)任何成功背后都需要付出努力。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些關(guān)于兒童練字的心得體會(huì)。以下是我的五段式文章，希望能夠幫助到各位家長(zhǎng)。
第一段：堅(jiān)定孩子的信心和決心是重要的。
在孩子學(xué)習(xí)任何事情的過(guò)程中，都需要給予他們足夠的信心。這特別適用于練字，因?yàn)榫氉质且粋€(gè)耗時(shí)而繁瑣的任務(wù)。如果孩子沒(méi)有足夠的信心和決心，他們就會(huì)可能會(huì)放棄，進(jìn)而影響未來(lái)的學(xué)習(xí)。
怎么做呢？作為家長(zhǎng)，可以通過(guò)正面的反饋鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子。例如，當(dāng)孩子寫出一篇令你驚喜的作文時(shí)，立即表達(dá)你的認(rèn)可和鼓勵(lì)，從而讓孩子有信心繼續(xù)努力。此外，你還可以給他們提供更多的機(jī)會(huì)，比如讓他們加入一些字體設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。
第二段：養(yǎng)成良好的練字習(xí)慣。
良好的練字習(xí)慣也至關(guān)重要。較好的練字習(xí)慣有：保持姿勢(shì)正直，身體放松；緩慢地寫下每一個(gè)字母，遵循每一個(gè)練習(xí)書寫的細(xì)節(jié)，留出足夠能的空間來(lái)訓(xùn)練練習(xí)。這樣的練習(xí)，能夠讓孩子的筆畫更加清晰，書寫更加規(guī)范。
此外，時(shí)間也是一個(gè)非常重要的因素。家長(zhǎng)可以安排固定的時(shí)間用于練習(xí)字母。這不僅可以幫助孩子完成任務(wù)，還能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為此，家長(zhǎng)應(yīng)該選定一些適合孩子的學(xué)習(xí)資源以及他們喜歡的字體。這樣，可以讓他們更愿意投入時(shí)間和精力。
第三段：把“練習(xí)”變成游戲。
許多教育專家都提到過(guò)要把學(xué)習(xí)過(guò)程變成游戲，因?yàn)檫@樣可以讓孩子更愉快地學(xué)習(xí)，他們也能夠更快樂(lè)地進(jìn)步。對(duì)于練字，也有一些方法，將書寫變成一種游戲。
例如，可以讓孩子填充練字本，或者用不同顏色的筆來(lái)更加難度地完成任務(wù)。這種方式可以讓孩子學(xué)習(xí)在不同的條件下書寫字母，并且能夠保持他們的興趣和注意力。在游戲中去實(shí)際練字，孩子能夠逐漸地進(jìn)步。
第四段：不要教得太快。
讱多家長(zhǎng)都認(rèn)為練字教得越快越好，這是因?yàn)樗麄兯坪鯖](méi)有時(shí)間讓孩子慢慢地學(xué)習(xí)，他們更希望看到結(jié)果。不過(guò)這么做是不可取的，會(huì)制造壓力并且讓孩子失去興趣。
因此，家長(zhǎng)要耐心地教孩子。如果孩子一開始寫得不是很好，建議先進(jìn)行一些筆畫的練習(xí)，讓他們習(xí)慣筆的重量和輕重以及用力的程度。之后，按照字母書寫的形式逐漸增加難度。這種方式能夠幫助孩子穩(wěn)固的掌握書寫的基礎(chǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提高的目標(biāo)。
第五段：多種練習(xí)方式要靈活運(yùn)用。
最后，家長(zhǎng)需要懂得多種練習(xí)方式。書寫方式雖然固定，但訓(xùn)練方式可大有改變。比如，有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)槿狈?dòng)力而感到枯燥乏味。為了增加兒童的成就感，家長(zhǎng)需要及時(shí)為孩子更新練習(xí)方式，適當(dāng)?shù)奶岣唠y度和復(fù)雜度，讓孩子慢慢地提高，產(chǎn)生成就感。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以適當(dāng)?shù)匾胍恍┖线m的用戶界面，例如教育游戲和應(yīng)用程序，來(lái)讓孩子保持對(duì)數(shù)碼體驗(yàn)的興趣。
結(jié)論：
以上就是我的一些關(guān)于兒童練字心得體會(huì)。讓孩子養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣和興趣，從而能夠完成更好的書寫，同時(shí)也更加熱愛(ài)字體設(shè)計(jì)，通過(guò)這篇文章，希望能夠幫助各位家長(zhǎng)從中獲益，讓他們的孩子能夠盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣，打好練字的基礎(chǔ)，開創(chuàng)更美好的未來(lái)。
兒童練字心得篇十
練字是我從小就開始注重的東西。小時(shí)候的我，就像其他的孩子一樣，每天都要在學(xué)校里寫許多的作業(yè)。而我很注重自己的字跡，每次寫字都要認(rèn)真地將每一筆都書寫好。這樣的習(xí)慣不僅讓我的字跡越來(lái)越好，而且也幫助我更好地記憶知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多年對(duì)練字的研究和實(shí)踐，我認(rèn)為，兒童練字的好處是不可忽視的，下面我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：練字對(duì)于兒童的好處。
練字對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，有許多好處。首先，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，寫字是一種鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的好方法。通過(guò)反復(fù)書寫字母和單詞，孩子的手指和眼睛之間的配合性得到提高，確保每一筆都書寫得非常精細(xì)和準(zhǔn)確。
其次，練字也可以提高孩子的注意力。孩子在書寫的過(guò)程中，需要專注于每一個(gè)筆畫和每一個(gè)字母的書寫。這樣，孩子的注意力得到了提高，從而也能夠更好地應(yīng)對(duì)其他課程和活動(dòng)。
另外，練字也可以促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力和思考能力。在寫字的過(guò)程中，孩子可以進(jìn)行思考、聯(lián)想和比喻，從而促進(jìn)孩子的語(yǔ)言和思考能力的發(fā)展。
第三段：如何練好字。
要想練好兒童的字，需要掌握一些技巧。首先，孩子需要選擇適合自己的筆。選擇好筆可以讓孩子更好地掌握筆觸和力度，有助于提高書寫準(zhǔn)確性和美觀度。
其次，孩子應(yīng)該掌握正確的寫字姿勢(shì)。正確的姿勢(shì)不僅可以保護(hù)孩子的眼睛和手指，而且還可以使筆的書寫更加自然和流暢。
另外，練字需要有毅力和耐心。孩子需要堅(jiān)持每天寫字，而且應(yīng)該保持對(duì)自己的要求，提高自己的寫字能力。
第四段：練字對(duì)于家庭教育的意義。
練字不僅僅是一種個(gè)人的習(xí)慣，它也具有讓家庭教育更加有效的作用。通過(guò)教育孩子練字，可以培養(yǎng)孩子的觀察能力和文字表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育也得到了極大的促進(jìn)。家長(zhǎng)可以引領(lǐng)孩子一起寫字，增加家庭間的交流互動(dòng)，加深親子關(guān)系。
第五段：結(jié)論。
練字是兒童成長(zhǎng)中非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)練字，可以促進(jìn)孩子的手眼協(xié)調(diào)、思維、注意力和語(yǔ)言能力的發(fā)展。同時(shí)，在家庭教育中，練字也具有積極的作用。孩子應(yīng)該堅(jiān)持每天練習(xí)寫字，不斷提高自己的書寫能力，讓自己的字越來(lái)越好看。
兒童練字心得篇十一
一、重視范寫：
小學(xué)生年齡小，喜歡模仿，審美判斷能力有限，什么樣的字好，什么樣的字不好，他們是很難分辨的。因此，在他們的眼中，老師的板書就是他們模仿的對(duì)象。老師的字如果寫得好，學(xué)生就會(huì)受到潛移默化地影響，向好的方向發(fā)展，反之則相反?？傆腥苏f(shuō)，誰(shuí)教的學(xué)生，他的字就會(huì)像該教師寫的字。因此，教師一定要提高自身的書寫能力，成為學(xué)生的“活字貼”。
二、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)：
首先，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)田字格。
認(rèn)識(shí)田字格的四個(gè)區(qū)域和橫豎兩條中線，這樣可以幫助他們安排好字的間架結(jié)構(gòu)，將字寫得正確工整。教師要指導(dǎo)學(xué)生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心。并且寫字時(shí)注意不要把格子都占滿，要做到“上有天，下有地，四周留空隙”。
其次，教師要加強(qiáng)寫前的指導(dǎo)。
寫字前，讓學(xué)生削好鉛筆，放好作業(yè)本，端正坐姿，指導(dǎo)執(zhí)筆方法。為寫字做好準(zhǔn)備工作。古人強(qiáng)調(diào)：“練字先練眼”。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。寫字教學(xué)首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，弄清漢字在田字格中的位置。在指導(dǎo)觀察時(shí)，寫前指導(dǎo)是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)突出字的重點(diǎn)、難點(diǎn)。初學(xué)寫字時(shí)要逐筆逐字的講清要領(lǐng)，對(duì)重點(diǎn)筆畫要反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)，包括每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆萬(wàn)法，與上一個(gè)筆畫的間距，其長(zhǎng)短如何，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，粗細(xì)長(zhǎng)短，起筆收筆的位置。只有筆筆交代清楚，做到防患于末然。學(xué)生才能掌握正確的寫法。筆畫教學(xué)是寫字教學(xué)的基礎(chǔ)，要先使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點(diǎn)像小雨點(diǎn)，先輕后重”；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等，讓學(xué)生耳熟能詳。當(dāng)學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)時(shí)就可以挑一些難寫的，筆順容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行教學(xué)。這種寫字作業(yè)可以讓學(xué)生在課內(nèi)完成，以保證寫字質(zhì)量。有時(shí)教師可根據(jù)需要借助多媒體進(jìn)行直觀地教學(xué)。教師在課堂上要反復(fù)指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中要認(rèn)真書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字能力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
第三，教學(xué)寫字時(shí)以下幾個(gè)步驟必不可少：
1、書空。
新課生詞教學(xué)的時(shí)候，老師不妨花上幾分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便?；ㄗ钌俚臅r(shí)間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬(wàn)別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問(wèn)題一大堆。我在新課教學(xué)的時(shí)候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間寶貴，二則無(wú)法了解每一個(gè)孩子的情況。我通常都會(huì)把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時(shí)間，一開始我是手把手給每一個(gè)小孩寫一個(gè)范字，一邊寫一邊說(shuō)，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個(gè)，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯(cuò)誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會(huì)到什么是滿格?！鞍选边@個(gè)方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會(huì)字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時(shí)間到即停。對(duì)于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。
三、及時(shí)批改：
為了便于了解學(xué)生的寫字水平，又能對(duì)學(xué)生起鼓勵(lì)、督促作用，學(xué)生的寫字作業(yè)要及時(shí)批改。批改時(shí)一般面批和集中批改兩種方式交叉使用。在學(xué)生寫字時(shí)，當(dāng)著這個(gè)學(xué)生的面，說(shuō)出他寫的字的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題和正確書寫的要領(lǐng)并用鉛筆范寫在旁邊進(jìn)行比較，再讓學(xué)生及時(shí)改正，往往會(huì)起到事半功倍的效果。將學(xué)生的寫字本收齊后統(tǒng)一批改時(shí)先看單個(gè)的字，寫得好的字畫個(gè)紅圈圈。畫圈時(shí)盡量揀寫得確實(shí)好的畫圈。人有不同，寫的字也因人而異，對(duì)書寫水平較差的學(xué)生，要適量畫圈。這些學(xué)生寫得字雖然從實(shí)際看夠不上畫圈，但只要他是認(rèn)真寫了，比前一次有進(jìn)步了也要適當(dāng)畫圈鼓勵(lì)，激發(fā)他努力向上的信心。單個(gè)的字批好了，再?gòu)恼纯创笮∈欠駝蚍Q，書寫是否認(rèn)真，然后打個(gè)等級(jí)。如寫得非常好，還可以在等級(jí)旁加個(gè)笑臉，班級(jí)中還可以開展寫字比賽，誰(shuí)得的笑臉多等活動(dòng)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，班級(jí)中就行成了良好的書寫風(fēng)氣。
四、開展競(jìng)賽，激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)進(jìn)?。?BR> 表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們教師應(yīng)該讓孩子充分展示自己，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生感受到自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性的話語(yǔ)。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫字比賽，好的同學(xué)的作品在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。還要定期舉辦作品展覽，將寫得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氛圍。
五、合理講評(píng)：
通過(guò)一個(gè)階段的書寫練習(xí)，要進(jìn)行針對(duì)性地講評(píng)。用好壞不同的幾篇作品進(jìn)行對(duì)比，或者把同一個(gè)學(xué)生的前后幾次作品進(jìn)行對(duì)比，肯定學(xué)生取得的成績(jī)，并指出學(xué)生目前普遍存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)方法。在講評(píng)之后，再留一些時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)按照指導(dǎo)的方法進(jìn)行練習(xí)，立竿見(jiàn)影，以達(dá)到指導(dǎo)的效果。
總結(jié)半年來(lái)對(duì)于學(xué)生漢字書寫的訓(xùn)練，幾點(diǎn)小方法供大家交流。
1、書空。
新課生詞教學(xué)的時(shí)候，老師不妨花上幾分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生集體書空。書空可以更直觀地讓老師了解學(xué)生的書寫筆畫順序，可以馬上進(jìn)行糾正，很方便。花最少的時(shí)間，進(jìn)行最基礎(chǔ)的訓(xùn)練，書空必不可少。
2、把。
書空完了之后，千萬(wàn)別以為學(xué)生就能正確進(jìn)行書寫了，如果馬上就讓學(xué)生在田字格上練習(xí)，往往問(wèn)題一大堆。我在新課教學(xué)的時(shí)候很少讓學(xué)生書寫，一則學(xué)生剛開始寫字，速度很慢，一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間寶貴，二則無(wú)法了解每一個(gè)孩子的情況。我通常都會(huì)把寫字練習(xí)放在課間，比如早上、中午等休息時(shí)間，一開始我是手把手給每一個(gè)小孩寫一個(gè)范字，一邊寫一邊說(shuō)，從哪里開始起筆，哪里頭碰到、哪里腳碰到（滿格的意思），然后再看著學(xué)生照樣書寫一個(gè)，之后才讓學(xué)生自己寫。這樣做可以避免學(xué)生書寫順序錯(cuò)誤，還可以避免學(xué)生寫得太大或太小，讓學(xué)生體會(huì)到什么是滿格?！鞍选边@個(gè)方法適合那些筆力比較弱的孩子和空間觀念不強(qiáng)，寫著寫著就會(huì)字太大或太小的孩子。
3、練。
每天中午練習(xí)10分鐘，不要求學(xué)生的書寫速度，時(shí)間到即停。對(duì)于學(xué)生寫的好的字可以加笑臉或者圈出，讓學(xué)生有榮譽(yù)感。
兒童練字心得篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)，許多家長(zhǎng)都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。除了教育系統(tǒng)的學(xué)校教育之外，很多家長(zhǎng)會(huì)額外地花費(fèi)時(shí)間和金錢幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。練習(xí)寫字是家長(zhǎng)們普遍看重的一種方式，因?yàn)榱己玫臅鴮懩芰?huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不小的幫助。
第二段：練字效果。
練習(xí)寫字確實(shí)是一種提高孩子寫字能力的有效方式。通過(guò)不斷地掌握筆的用法，孩子的書寫速度和美觀程度都會(huì)有所提高。而且，與閱讀相同，練習(xí)寫字也有助于孩子的認(rèn)知和表達(dá)能力的發(fā)展。因此，我們可以把練字視為孩子綜合能力培養(yǎng)的一種重要部分。
第三段：練字過(guò)程。
然而，如果家長(zhǎng)無(wú)法正確指導(dǎo)孩子練習(xí)寫字，那么練字的效果可能會(huì)大打折扣。首先，有些家長(zhǎng)可能會(huì)忽略練字姿勢(shì)的重要性，導(dǎo)致孩子在練字時(shí)漏洞百出。其次，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的練字要求過(guò)高，導(dǎo)致孩子在寫字時(shí)感到壓抑和不適。因此，家長(zhǎng)們可以通過(guò)正確的指導(dǎo)方式和適宜的訓(xùn)練強(qiáng)化兒童的練字過(guò)程。
第四段：練字收獲。
如果孩子通過(guò)日積月累的練字收獲良多，那么練字對(duì)孩子的成長(zhǎng)將會(huì)有很大的幫助。首先，練習(xí)寫字會(huì)提高孩子的精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。其次，練字使孩子具備更好的字形識(shí)別和書寫習(xí)慣，進(jìn)而更容易地學(xué)習(xí)新知識(shí)。另外，寫作和練字的關(guān)系密切。孩子練習(xí)寫字后，更加懂得如何展現(xiàn)自己的思想，建立更清晰的邏輯思維。
第五段：總結(jié)。
練習(xí)寫字對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展將起到重要的作用。家長(zhǎng)們?cè)谥笇?dǎo)孩子練字時(shí)需要針對(duì)孩子的特點(diǎn)和情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。當(dāng)然，兒童自身也應(yīng)該在練字的過(guò)程中堅(jiān)持不懈，注重細(xì)節(jié)，才能真正掌握良好的書寫技能。綜上所述，正確的練字方法和良好的寫字習(xí)慣，都會(huì)成為孩子日后的寶貴財(cái)富和閃耀的人生印記。
兒童練字心得篇十三
兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和成果的事業(yè)。在過(guò)去的一年中，我有幸參與了一個(gè)為期一年的兒童康復(fù)項(xiàng)目，從中收獲頗豐。
這個(gè)項(xiàng)目是針對(duì)那些在學(xué)業(yè)、社交或情感方面遇到困難的兒童而設(shè)立的。我們的任務(wù)是幫助他們克服這些問(wèn)題，重新找到生活的樂(lè)趣。我們的團(tuán)隊(duì)由十名專業(yè)人員組成，包括教師、心理學(xué)家和社工。
我參與了與多個(gè)兒童的互動(dòng)，觀察他們的行為，傾聽他們的需求，并與家長(zhǎng)、老師和康復(fù)專家進(jìn)行了深入的交流。通過(guò)這些經(jīng)歷，我學(xué)到了如何識(shí)別和處理兒童的各種問(wèn)題，如何有效地與他們溝通，以及如何與團(tuán)隊(duì)協(xié)同工作以提供最有效的支持。
我發(fā)現(xiàn)，兒童康復(fù)工作并非僅僅是幫助他們克服困難，更是幫助他們找到自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自尊和自信。我見(jiàn)證了孩子們從剛開始的沮喪和焦慮，逐漸變得開朗和自信，能夠積極地參與康復(fù)活動(dòng)，并取得了顯著的進(jìn)步。
我也認(rèn)識(shí)到了困難和挑戰(zhàn)。有些孩子的問(wèn)題比較嚴(yán)重，他們的康復(fù)過(guò)程需要更長(zhǎng)的時(shí)間，需要更多的支持和關(guān)注。此外，康復(fù)工作也需要持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，以跟上兒童發(fā)展的步伐和最新的康復(fù)方法。
總的來(lái)說(shuō)，兒童康復(fù)是一項(xiàng)充滿愛(ài)心和耐心的工作。我深深體會(huì)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。我們的任務(wù)是幫助他們發(fā)現(xiàn)并發(fā)展這些潛力，使他們成為快樂(lè)、自信的個(gè)體。我期待未來(lái)繼續(xù)參與這樣的工作，幫助更多的兒童走向康復(fù)。
兒童練字心得篇十四
兒童的天性天真活潑，他們陽(yáng)光的笑容總能感染身邊的每一個(gè)人。曾經(jīng)有一次，我在公園里遇到了一個(gè)小男孩，他穿著一身鮮艷的紅色衣服，不停地奔跑著，一邊嬉笑一邊呼喊著。他的快樂(lè)感染了我，我也加入到了他的游戲中。在和他玩耍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他充滿了好奇心和求知欲，他對(duì)周圍的一切都感興趣。他用小手指著蜻蜓飛過(guò)的藍(lán)天，問(wèn)我它們從哪里來(lái)，又要飛到哪里去。這使我深深地感受到了兒童的天性是多么美好和可愛(ài)。
二、純真的友誼與分享。
兒童間的友誼是那樣的單純和真摯。小時(shí)候，我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)與朋友之間的爭(zhēng)吵，但轉(zhuǎn)眼之間，我們又會(huì)和好如初。有一次，我和我的好朋友在一起玩耍，我們帶著玩具到了公園。他有一個(gè)我很喜歡的小熊玩具，當(dāng)我一眼看見(jiàn)它時(shí)，就禁不住想要抱著它玩。于是，我毫不客氣地向他要求抱一下。朋友一下子皺起了眉頭，他對(duì)我說(shuō)：“這是我最喜歡的玩具，我不想讓別人碰。”聽到這句話，我感到有些失望，但我并沒(méi)有責(zé)怪他，因?yàn)槲覀冎g有著互相尊重和理解。當(dāng)我看到他因?yàn)樯岵坏米约旱耐婢叨行┎婚_心時(shí)，我主動(dòng)做出了一個(gè)讓步。我取出自己的玩具，和他進(jìn)行交換，這時(shí)他的臉上展露出了歡樂(lè)和感激。從這次經(jīng)歷中，我明白了友誼是需要互相分享和理解的。
三、積極向上的心態(tài)。
兒童總是抱有積極向上的心態(tài)去面對(duì)生活中的一切。有一次，我和爸爸一起去公園玩。爸爸跟著我來(lái)到了秋千邊，他看到前面的秋千上沒(méi)有人，就問(wèn)我愿不愿意先玩。在我猶豫了一下之后，爸爸接著說(shuō)：“人生就像秋千，有時(shí)在高處，有時(shí)在低處，只有主動(dòng)去尋找平衡點(diǎn)，才能享受到快樂(lè)?！边@句話深深地震撼了我。從那時(shí)起，我明白了無(wú)論面對(duì)什么樣的困難，我都要擁有積極樂(lè)觀的心態(tài)去解決。
四、勇敢追求夢(mèng)想。
兒童時(shí)期的夢(mèng)想是如此美好而充滿希望。小時(shí)候，我曾經(jīng)夢(mèng)想成為一名科學(xué)家，我希望能夠發(fā)明一種可以治愈所有疾病的神奇藥物。每當(dāng)我對(duì)媽媽說(shuō)起這個(gè)夢(mèng)想時(shí)，她總是鼓勵(lì)我說(shuō)：“只要你努力，付出自己的努力和智慧，你一定可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。”這句話使我相信了自己的夢(mèng)想是可以實(shí)現(xiàn)的?，F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我的夢(mèng)想也逐漸改變了，但是我始終保持著對(duì)夢(mèng)想的追求，不輕易放棄自己的理想。
五、快樂(lè)源于心靈的純凈。
兒童的心靈純凈無(wú)暇，他們的快樂(lè)源于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求。我曾經(jīng)有幸擔(dān)任一次義工，為孤兒院的孩子們帶去了一些小禮物。當(dāng)我親眼目睹那些弱不禁風(fēng)的孩子們收到禮物后的快樂(lè)時(shí)，一種莫名的情感涌上心頭。他們用燦爛的笑容和純潔的眼神感謝著我?？吹剿麄兊目鞓?lè)，我感受到了生活的意義，我明白了快樂(lè)并不是來(lái)自物質(zhì)的享受，而是來(lái)自內(nèi)心善良和對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
通過(guò)對(duì)兒童心得的體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了兒童的天真、友誼、積極、勇敢和純凈。兒童給我們帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)和正能量，他們是社會(huì)的未來(lái)，我們應(yīng)該用心保護(hù)和關(guān)愛(ài)他們，讓他們能夠快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也要從兒童身上汲取力量，保持自己的天真和純凈，積極面對(duì)生活中的困難。只有這樣，我們才能過(guò)上真正快樂(lè)的生活。
兒童練字心得篇十五
童年是每個(gè)人生命中最珍貴的階段，也是人們記憶中最美好的時(shí)刻。然而，近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的兒童失去了他們?cè)撚械耐婧吞煨?，這引發(fā)了有關(guān)專家、學(xué)者以及家長(zhǎng)們的共同關(guān)注和思考。本文就是就讓兒童就是兒童這一主題進(jìn)行一些心得體會(huì)。
第二段：童真無(wú)價(jià)。
兒童的天性是游戲，是無(wú)憂無(wú)慮，他們天生就有一份無(wú)價(jià)的童真，這種童真是無(wú)法以任何的金錢換來(lái)的。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，很多的兒童被過(guò)于繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過(guò)氣，被繁瑣的規(guī)矩約束得喪失了自由和快樂(lè)，許多兒童的生活顯得格外孤獨(dú)而苦悶。家長(zhǎng)們和老師們應(yīng)該為兒童們創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境，讓他們?cè)谟螒蛑?、合作中、探索中成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)人生的樂(lè)趣。
兒童是喜歡肢體接觸的，他們渴望親密和信任。而且，他們不好應(yīng)付確定的規(guī)矩和指示，但很愿意聽取和遵守善良、理性和現(xiàn)實(shí)的建議。因此，家長(zhǎng)和老師們應(yīng)該多傾聽兒童的意見(jiàn)，多表現(xiàn)出對(duì)他們的關(guān)注和理解，讓他們知道在心理上，你們是可以得到信任的。這可以幫助兒童在做決策時(shí)更加自信，也可以激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
第四段：創(chuàng)造寬容和理解的氛圍。
兒童是天生的好奇心，他們對(duì)世界充滿了無(wú)限的想象力和好奇心。因此，讓兒童就是兒童也意味著給他們留出時(shí)間和空間去探索、自由發(fā)揮、嘗試和失敗。更重要的是，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)寬容和理解的氛圍，讓兒童們敢于提問(wèn)、敢于思考，敢于嘗試和失敗，并從失敗中吸取教訓(xùn)，這樣才能培養(yǎng)他們的自尊心和創(chuàng)造力，讓他們有更強(qiáng)的反應(yīng)能力和成功的自信心。
第五段：建立和諧的家庭和校園環(huán)境。
最后，讓兒童就是兒童，需要家長(zhǎng)和老師們共同的努力。在家庭中，父母應(yīng)該尊重、待遇和愛(ài)護(hù)自己的孩子，從家長(zhǎng)們身上感受到溫暖和愛(ài)。在校園中，老師們應(yīng)該在知識(shí)的同時(shí)，更多地去引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生的思維和個(gè)人品質(zhì)，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)和諧、積極的校園環(huán)境中成長(zhǎng)。只有這樣，才能讓每個(gè)兒童都能成為獨(dú)立、自主和有趣的個(gè)體，成為一個(gè)有價(jià)值的社會(huì)人才。
結(jié)論：
總之，讓兒童就是兒童對(duì)于一個(gè)爭(zhēng)取成長(zhǎng)和發(fā)展的兒童來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。這需要家長(zhǎng)和老師們多些關(guān)注，多些照顧和理解他們，多些尊重他們的想法和成長(zhǎng)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)去探索和體驗(yàn)生活，在一個(gè)寬容、理解和自由的環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。這樣他們才能真正成為一個(gè)開朗、自信、勇敢、善良和成功的人。
兒童練字心得篇十六
20_年x月x日下午，我參加了幼兒園教師全員培訓(xùn)中，聆聽了師范高等專科學(xué)校胡科給我們精彩的講解了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀，在當(dāng)時(shí)邊聽邊做筆記的同時(shí)，使我想起我們?cè)鯓硬拍芨玫慕庾x一些專業(yè)的知識(shí)呢?因此，在老師的提示介紹講解下，我還上網(wǎng)收索打印下來(lái)慢慢品味了一番，在聆聽與閱讀過(guò)程中使我對(duì)《指南》有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)的同時(shí)，總結(jié)了以下的一些心得體會(huì)：
一、教師角色定位問(wèn)題。
胡老師講到：“教師是孩子的合作者、支持者、指引者、促進(jìn)者”。要為幼兒創(chuàng)設(shè)一種想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。讓我們更好的那么怎樣才能讓孩子達(dá)到進(jìn)行語(yǔ)言的一種交流時(shí)，使我影響很深是：“單一的一問(wèn)一答孩子是達(dá)不到語(yǔ)言的交流的，應(yīng)運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子。如：“你為什么這么說(shuō)?這么想呢等等，再讓孩子回應(yīng)老師，才能達(dá)到一個(gè)完整的語(yǔ)言交流的過(guò)程。因此，培訓(xùn)過(guò)后，我嘗試在語(yǔ)言排圖講述《貪嘴的貓》活動(dòng)中，運(yùn)用了胡老師在講座中談到的語(yǔ)言教學(xué)。鼓勵(lì)孩子大膽舉手發(fā)言，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言的去表達(dá)，運(yùn)用追問(wèn)的方式去了解孩子的思維和想法。在本活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子的思維比較活躍，從中拓開了孩子的想象與思維，看到孩子的快樂(lè)回應(yīng)，使我感觸很深、受益非淺。又如：如何為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的幼兒語(yǔ)言交往環(huán)境，胡老師給我們起了兩個(gè)案例分析《猜謎語(yǔ)》、《玩玩具槍引發(fā)的爭(zhēng)執(zhí)》，從案例中讓我們先思考我們老師如何做等，讓我們從中懂得了如何給孩子一個(gè)寬松與自我解決問(wèn)題的能力等。
二、3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南明確領(lǐng)域核心價(jià)值。
的用什么樣的方法教育幼兒，有了更深一步的了解自己的正確方法與不足，閱讀《指南》中，使我更好的對(duì)五大領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與對(duì)孩子的正確要求與指導(dǎo)。如：
(一)語(yǔ)言——傾聽與表達(dá)、閱讀、書寫準(zhǔn)備。
(二)社會(huì)——人際交往、社會(huì)適應(yīng)。
(三)科學(xué)——探究(興趣、過(guò)程、能力)。
(四)藝術(shù)——引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，豐富其想象力和創(chuàng)造力。
(五)健康——良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力。
例如：(1)幼兒的身心狀況：情緒安定愉快;具有一定的適應(yīng)能力。
(2)動(dòng)作的發(fā)展：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。
(3)生活習(xí)慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣;具有基本的生活自理能力;具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。
不僅這樣，指南把孩子三個(gè)年齡段3-4歲、4-5歲、5-6歲的要求都寫得很詳細(xì)，每一點(diǎn)小目標(biāo)都注明了教育建議如何去做等。又如范老師舉的列子：科學(xué)《數(shù)學(xué)認(rèn)知》目標(biāo)2：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。3-4歲孩子要求：(1)、能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。(2)、能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。(3)能手口一致地點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。能按數(shù)取物(4)能用數(shù)詞描述事物或動(dòng)作。如：我有4本圖書。，對(duì)3-6歲幼兒的三個(gè)年齡段詳細(xì)的要求與發(fā)展寫得很詳細(xì)，是值得我們思考與參考借鑒的?？梢?jiàn)教育部發(fā)布《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是值得我們時(shí)時(shí)閱、時(shí)時(shí)看、時(shí)時(shí)做的。
三、如何實(shí)施《指南》。
胡老師談到《指南》“說(shuō)明”明確指出：
1.應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。(不片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展)。
2.應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。(切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒)。
3.應(yīng)理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。(嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練)。
4.應(yīng)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。(不能單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的)我詳細(xì)的閱讀了一下，我覺(jué)得我們不能單過(guò)目《指南》就完就忘了，應(yīng)把這四點(diǎn)牢牢的記在心中，同時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)：做中學(xué)(直接經(jīng)驗(yàn));玩中學(xué)(游戲);生活中學(xué)(生活)等，它值得我們學(xué)習(xí)與借鑒中結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐中運(yùn)用中出發(fā)。
孩子是祖國(guó)的未來(lái)與希望，幼兒教育的好壞，對(duì)孩子孩子的各方面的發(fā)展起到很大的影響。幼教事業(yè)的正確的發(fā)展與指引對(duì)孩子是值得我們借鑒思考的。我們老師應(yīng)以身作則，只有不斷的在實(shí)踐中結(jié)合新的理論知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，理論結(jié)合實(shí)際，才能做得更好。是的，《指南》就像胡老師所說(shuō)的：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、狼嚎的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)”。
兒童練字心得篇十七
作為一種古老而優(yōu)美的藝術(shù)形式，書法在中國(guó)文化中擁有著極其重要的地位。而練字作為書法的基礎(chǔ)，不僅是一種能夠提高人們藝術(shù)修養(yǎng)的手藝，也是幫助人們體察生活，提升品性的途徑。通過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，我對(duì)練字所有的體會(huì)逐漸明了。
第一段：練字的心態(tài)。
在練字的過(guò)程中，心態(tài)非常重要。練字時(shí)要放下自己的心理負(fù)擔(dān)，放下對(duì)自己的期望，避免環(huán)境影響心情。只有保持一個(gè)平和的心態(tài)，才能夠產(chǎn)生美的藝術(shù)作品。在練字時(shí)，要盡量不受外界的干擾，轉(zhuǎn)移自己的注意力，集中精神投入到練字中。在一段較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)同一個(gè)字，可以讓人們進(jìn)入一種深度專注的狀態(tài)，同時(shí)也能夠讓人們放松身體與心靈。
第二段：練字鍛煉品格。
練字可以鍛煉人的耐性，練習(xí)毛筆字更能凝聚人的精神力量。練字需要一種恒心，需要跨過(guò)重重困難和紛紜繁雜的生活，才能真正領(lǐng)悟到書法的深思。每一筆，都需要慢慢醞釀，向心而行，每一細(xì)節(jié)，都要仔細(xì)斟酌，錙銖必較，戮力圖成最美的一幕。這種堅(jiān)持，可以讓人們對(duì)自己下定決心并且朝著自己的目標(biāo)不懈努力，進(jìn)一步塑造品格。
第三段：練字磨練審美能力。
通過(guò)初學(xué)練字后，我發(fā)現(xiàn)我更加欣賞中國(guó)古典文化的神秘和美感。書法藝術(shù)給練字者帶來(lái)無(wú)限的藝術(shù)享受。練字不僅鍛煉了我的藝術(shù)技能，讓我對(duì)于線條的把握更準(zhǔn)確了，也讓我對(duì)于文化知識(shí)的了解更加豐富，這讓我發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第四段：練字增強(qiáng)自信心。
通過(guò)練習(xí)，我可以感受到自己的進(jìn)步?？赡芤婚_始的時(shí)候，字會(huì)格外丑陋，撐不起我的美好心情。但是，當(dāng)我不斷努力、不斷錘煉之后，每畫一筆，都是一個(gè)進(jìn)步的小步伐。這些小進(jìn)步，在不知不覺(jué)中增強(qiáng)了我的自信心。我開始相信，只要認(rèn)真付出努力練習(xí)，完全可以掌握書法技藝。
第五段：練字帶領(lǐng)幸福的體驗(yàn)。
練字時(shí)，我可以獲得一種身心放松，內(nèi)心舒展開來(lái)的感覺(jué)。在練字的過(guò)程中，我可以找到一個(gè)可以沉淀思緒的空間，一種舒適愉悅的生活體驗(yàn)。同樣，當(dāng)我們寫出一字之后覺(jué)得成功的時(shí)刻，也是人生中的幸福感。在這個(gè)快速發(fā)展的社會(huì)，我們希望快速獲取成功感和幸福感，但忘記了這種幸福感是我們每個(gè)人都可以通過(guò)練字來(lái)獲得的。
總之，練字的過(guò)程不僅是一種技術(shù)性的訓(xùn)練，更是一種面向生活的身心修養(yǎng)。練好字，是需要花很長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，并逐漸去感受每一個(gè)變化。在一筆一畫之間，我們可以獲得一份幸福，可以感受到一種大力量的流淌。在不斷的練習(xí)之中，練習(xí)者會(huì)發(fā)現(xiàn)練字帶給他生命的積極的轉(zhuǎn)變，因此不妨從今天開始，踏上練字的征程。
兒童練字心得篇十八
我利用了寒假的時(shí)間看了《寫給兒童的中國(guó)歷史》，看得我津津有味，回味無(wú)窮。期間我知道了很多我國(guó)的歷史。我們國(guó)家是一個(gè)歷史悠久的國(guó)家，在歷史的`長(zhǎng)河里面發(fā)生了許許多多的故事。從盤古開天辟地到新中國(guó)的成立，歷史上的每個(gè)故事都讓我感嘆，我們的祖先那些或辛酸、或曲折、或振奮、或恥辱的經(jīng)歷。
這本書讓我印象最深刻的是用疏通河道的方式治水的大禹；戰(zhàn)國(guó)蘇秦和張儀的唇槍舌劍；滿分/呂不偉和李斯的獨(dú)道觀點(diǎn)；以及寧我負(fù)天下人、不叫天下人負(fù)我的曹操……精彩的故事數(shù)不勝數(shù)，這些人物事跡中有值得我們當(dāng)作正面教材學(xué)習(xí)的，也有值得我們當(dāng)作教訓(xùn)去深思的。對(duì)于我國(guó)被侵略的歷史，我們應(yīng)該要牢記住“落后就要被挨打”，對(duì)于我國(guó)歷史上傳統(tǒng)的美德我們要保存下來(lái)。
歷史就像一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的“留聲機(jī)”，它把最精彩的事跡留在歷史的長(zhǎng)河中，時(shí)間可以暗淡刀光劍影、可以埋沒(méi)黃塵古道、也可以荒蕪烽火邊城，但是帶不走那一串串熟悉的名字。
兒童練字心得篇十九
兒童是社會(huì)的未來(lái)，他們天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，充滿無(wú)限的探索和好奇心。我們身邊的兒童，或許已經(jīng)失去讓他們做真正的兒童的機(jī)會(huì)，被過(guò)早而無(wú)謂地追求著所謂的成人世界的標(biāo)準(zhǔn)，讓自己失去了自己本味的純真。那么如何讓兒童就是兒童呢？從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀察出發(fā)，我們可得到自己的心得體會(huì)。
第二段：不要過(guò)早的對(duì)孩子強(qiáng)加自己的意愿。
當(dāng)孩子出生后，家長(zhǎng)們就忙著為他們規(guī)劃好了他們的人生，并為他們選擇了諸多的課程和活動(dòng)。然而，有些家長(zhǎng)過(guò)早地將自己心中的期望強(qiáng)加給孩子，給孩子施加太多太大的壓力，導(dǎo)致孩子失去做兒童所應(yīng)有的權(quán)利，不能享受到最重要的成長(zhǎng)方式，這樣的做法是很不好的。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，多給他們一些自由選擇，對(duì)于國(guó)內(nèi)流行的“補(bǔ)習(xí)班”“興趣班”等等的課程，應(yīng)該給孩子自由的選擇的權(quán)利，讓他們能夠依照自己的愿望、興趣、能力進(jìn)行選擇。
第三段：拓展孩子的世界觀。
兒童是一個(gè)活潑好動(dòng)的群體，他們需要構(gòu)建自己的世界觀，了解各種事物和知識(shí)，這樣才能更好地發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力。家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，與他們共同探索世界，去各種景點(diǎn)游覽、實(shí)地考察、品嘗美食、開展各種有趣的互動(dòng)活動(dòng)，以此來(lái)拓展孩子的視野世界，加強(qiáng)孩子的感性和直觀思維。
第四段：定期進(jìn)行兒童教育和訓(xùn)練。
兒童教育有一定的規(guī)律性，而且除了日常的日常學(xué)習(xí)，也要做好定期的訓(xùn)練和教育。例如，我們可以通過(guò)教授種植、制作、美術(shù)、音樂(lè)等方面的技能，來(lái)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和審美能力。家長(zhǎng)還可以選擇有趣的活動(dòng)為子女提供機(jī)會(huì)，例如：游戲、戶外運(yùn)動(dòng)等等，這些活動(dòng)都能夠讓孩子們得到身心營(yíng)養(yǎng)，增進(jìn)對(duì)于健康生活的意識(shí)和認(rèn)識(shí)。
第五段：鼓勵(lì)兒童獨(dú)立思考。
兒童在成長(zhǎng)的道路上，需要得到家長(zhǎng)們的支撐和關(guān)注，但是在重要的時(shí)刻，家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)亟o予孩子獨(dú)立思考和處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)。比如在孩子遇到困難、問(wèn)題等等時(shí)，對(duì)于兒童應(yīng)該給予耐心、支持和指導(dǎo)，讓他們自己去思考如何解決問(wèn)題。在與他人交往中，家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)良好的溝通技能和情緒調(diào)節(jié)能力，讓在兒童自己的生活中發(fā)揮得更好。
總之，讓兒童就是兒童，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)要給予孩子更多的機(jī)會(huì)和自由，以便他們得到自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)有色彩、有個(gè)性的獨(dú)立個(gè)體。家長(zhǎng)們要不斷地關(guān)注孩子，理解他們的需求，給與他們盡可能多的肯定和支持，永遠(yuǎn)站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，才能夠讓孩子真正地做兒童，享受健康而質(zhì)樸的成長(zhǎng)。