心得體會的寫作可以幫助我們鞏固和加深對學(xué)習(xí)和工作的理解和應(yīng)用。寫心得體會時(shí)，可以適當(dāng)使用修辭手法和比喻，提升文章的表達(dá)力。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，高中生物智達(dá)培訓(xùn)逐漸引起學(xué)生和家長的關(guān)注。作為生物學(xué)科的一門專項(xiàng)培訓(xùn)課程，它的目的是幫助學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績，并為未來的高考和升學(xué)做好準(zhǔn)備。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了生物知識，還提升了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。
第二段：培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識生物學(xué)科。
在傳統(tǒng)的教育中，生物學(xué)科往往只是被視作記憶生物知識的一門學(xué)科，而忽略了對學(xué)生實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。然而，高中生物智達(dá)培訓(xùn)卻改變了這種局面。通過培訓(xùn)課程，我重新認(rèn)識了生物學(xué)科的內(nèi)涵和意義。生物學(xué)并不只是簡單的有機(jī)物、細(xì)胞和遺傳等知識點(diǎn)的堆砌，而是一個(gè)既復(fù)雜又精彩的學(xué)科。它涉及到人體的健康、環(huán)境的保護(hù)、基因的研究等諸多內(nèi)容。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究，我不僅拓寬了視野，還加深了對生物學(xué)的興趣。
第三段：培訓(xùn)讓我掌握了學(xué)習(xí)生物的方法和技巧。
高中生物智達(dá)培訓(xùn)對我最大的幫助在于培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)方法和技巧。在課程中，老師們教給了我們許多學(xué)習(xí)生物的方法，比如通過思維導(dǎo)圖整理知識，通過實(shí)驗(yàn)和觀察加深理解，通過練習(xí)題測試自己的掌握程度等。這些方法和技巧讓我在學(xué)習(xí)生物時(shí)更加有針對性，也更加高效。在以前，我對于如何學(xué)習(xí)生物一直沒有太多頭緒，經(jīng)常陷入死記硬背的困境，而參加了智達(dá)培訓(xùn)之后，我的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。
第四段：培訓(xùn)提高了我的學(xué)習(xí)能力。
此外，在參加高中生物智達(dá)培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。首先，培訓(xùn)課程通過各種實(shí)踐活動和研究課題，鍛煉了我動手實(shí)踐和獨(dú)立思考的能力。其次，培訓(xùn)課程注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使我能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)了我的問題解決能力。最后，培訓(xùn)過程中的小組合作和討論，讓我學(xué)會了傾聽他人的意見并提出自己的看法，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力在學(xué)習(xí)生物和其他學(xué)科時(shí)對我都起到了積極的推動作用。
第五段：培訓(xùn)激發(fā)了我對生物學(xué)的未來探索的熱情。
參加高中生物智達(dá)培訓(xùn)后，我對生物學(xué)的未來發(fā)展充滿了希望和憧憬。培訓(xùn)課程讓我意識到生物學(xué)科具有廣闊的發(fā)展前景，尤其是在基因研究、環(huán)境保護(hù)和生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。我對于這些領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且愿意為之努力。參加培訓(xùn)之后，我也決定將生物作為自己的未來職業(yè)方向之一，希望能夠在這個(gè)領(lǐng)域做出一些有意義的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
高中生物智達(dá)培訓(xùn)帶給我許多的收獲和體會。通過培訓(xùn)，我重新認(rèn)識了生物學(xué)科，掌握了學(xué)習(xí)生物的方法和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了對生物學(xué)未來的熱情。通過這個(gè)過程，我深刻理解到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付高考和升學(xué)，更是為了增長知識，培養(yǎng)能力。我相信，這種培訓(xùn)經(jīng)歷必將對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇二
經(jīng)過一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來透過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：
1．經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的大致資料。
透過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程資料的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)就應(yīng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增部分大學(xué)資料應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。
一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的務(wù)必做到心中有數(shù)。對于新增資料，哪些是高考必考資料，哪些是選講資料，對于不一樣的資料就應(yīng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到應(yīng)對新教材中的新資料不急不躁、從容不迫，不至于應(yīng)對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。透過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的資料是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所帶給的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著十分重要而又深遠(yuǎn)的好處。對于必修課程務(wù)必講深講透，對于部分選學(xué)資料，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體狀況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自我的一份貢獻(xiàn)。
2．透過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。
整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠使我們清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來應(yīng)對高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是十分有必要的，也是十分有好處的。將個(gè)人的智慧與群眾的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不一樣的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不一樣的思維模式會產(chǎn)生不一樣的講課方式，不一樣的授課方式就會收到不一樣的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生簡單樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個(gè)人的智慧與群眾的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的好處。
3．透過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到就應(yīng)如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
群眾的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇三
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動趣味的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與教師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。所以，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情景，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被教師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)榻處煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生供給從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動資料必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇四
高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻，對新課程有了新的認(rèn)識，接觸了許多新的理念，也感受到很大得收獲。
舊教材過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)方法、正確價(jià)值觀的形成;過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課改要改變這一現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展。
新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而這必須貫徹新理念，新思想。在課堂中貫徹新理念、新思想，不能空喊。
口號。
我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開，如果老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來制定三維目標(biāo)，則三維目標(biāo)的定位會非常準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果。
知識與技能目標(biāo)——這一目標(biāo)的制定需我們教師認(rèn)真分析學(xué)情，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生已具備的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，制定合理有效的知識目標(biāo);過程與方法目標(biāo)——通過這一目標(biāo)的達(dá)成，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、分析解決問題的能力，而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高，需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境，情境的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連，則讓學(xué)生直觀的感覺到這一知識的有用性，繼而自主的去學(xué)習(xí);情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育，學(xué)生會覺得枯燥無味，這樣的情感教育毫無作用;如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，潛移默化的接受并形成了全新的情感價(jià)值觀，可謂事半而功倍。
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐.探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
xx年x月x日，我有幸參加了xx省普通高中課程改革教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)師大授課點(diǎn)的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取了朱明光教授對新課標(biāo)的解讀培訓(xùn)，聽取了陳友方教授對經(jīng)濟(jì)常識模塊的培訓(xùn)，聽取了吳少榮教授對政治常識模塊的培訓(xùn)，聽取了盧志老師對課改學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的培訓(xùn)，觀摩了雙流棠湖中學(xué)張雪梅老師和綿陽南山中學(xué)高欣老師的新課改示范課。通過四天課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新教材有了較清晰的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一.整個(gè)高中課改的總布局。
在這個(gè)過程中，我了解了整個(gè)高中即將實(shí)行學(xué)分制，即各科規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分，在學(xué)生修完相應(yīng)的學(xué)分后，即可高中畢業(yè)，獲得畢業(yè)證。政治在這個(gè)總學(xué)分中占20分。
第二.了解了思想政治課的課程的總體布局。
在思想政治這個(gè)板塊中，共分必修課和選修課，其中必修部分有四個(gè)模塊，修完考試合格可獲得8個(gè)學(xué)分，選修部分有六個(gè)模塊，修完考試合格后即可獲得12學(xué)分。在必修模塊中，包括《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》，整個(gè)必修部分以生活貫穿了主線，真正體現(xiàn)了“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則。部分包括《科學(xué)社會主義常識》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》、《國家和國際組織常識》、《科學(xué)思維常識》、《生活的法律常識》、《公民道德與倫理常識》。選修課程是基于必修課程教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。
第三、新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。
廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)?，F(xiàn)在，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對在實(shí)踐教學(xué)中對新課程改革理論的認(rèn)識，新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗(yàn)、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時(shí)候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要給學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
(二)自覺轉(zhuǎn)變教師角色，大力推進(jìn)開放式教學(xué)。
教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)，把學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的知識和經(jīng)驗(yàn)中生長出新知識，給學(xué)生提供了思維的空間和路徑，促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，把思考問題、利用資料、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學(xué)生在這一過程中自覺地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識來自書本和教師，不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生既有知識和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識的差異和沖突，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，對許多現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析和思考，并從中得出自己的結(jié)論。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利和服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新課程改革才能順利進(jìn)行，取得實(shí)效。
(三)深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
觀摩課和課改區(qū)一線教師的經(jīng)驗(yàn)體會是：
1、收獲：教師要不斷更新知識儲備;改進(jìn)教學(xué)方法;促進(jìn)自身發(fā)展;充分調(diào)動學(xué)生積極性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：要有自己的思想，重生活、重體驗(yàn)、重情景、重過程和方法;教材依據(jù)課標(biāo)，但又不拘于課標(biāo)。
3、挑戰(zhàn)：學(xué)生知識的斷層、重疊;有些內(nèi)容須強(qiáng)化、有的須淡化，理論沒必要祥講，就要求教師全面把握教材，統(tǒng)籌安排;教師要有承受精神、體力等壓力的思想準(zhǔn)備等。
4、態(tài)度：面對新課程教師要心態(tài)平和，不能大張旗鼓，虛張聲勢，要積極探索，反對拿、靠。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，努力適應(yīng)新課改的要求，盡快投入到新課改中來。
當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn)，因此中國教育改革勢在必行。教育部對普通高中《政治課課程計(jì)劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上，又按照新課標(biāo)的理念和要求對高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式，為了適應(yīng)新課改的要求，完成政治課的教學(xué)任務(wù)，要從實(shí)際出發(fā)，教好每一節(jié)政治課。從以下幾個(gè)方面努力的。
一、以趣引思，使科學(xué)性寓于趣味性之中。
新的課程理念強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ)，是求知的動力。由于種種原因，一些學(xué)生對政治課不感興趣，不愿聽，不愿學(xué)，但又迫于高考壓力不得不學(xué)。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。
在備課選材和講課語言的運(yùn)用上注意恰當(dāng)使用。
成語。
典故，漫畫，比喻等，可變抽象的理論觀點(diǎn)為形象生動，變深奧的道理為淺顯易懂，變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣。
二、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評價(jià)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了。
自我評價(jià)。
意識和評價(jià)能力。
三、鼓勵質(zhì)疑，巧設(shè)思維情境。
學(xué)源于思，思源于疑。疑問是思維的火種，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能釋疑解疑，有所進(jìn)取。亞里士多德有句。
名言。
：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睈垡蛩固乖俚恼f“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已，而提出新的問題、新的可能性，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”
在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋，又有事例的說明，似是無疑可循，貌若“一池死水，風(fēng)平浪靜”。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪，巧設(shè)疑問，激起學(xué)生思維的火花，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，因勢利導(dǎo)，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在講“價(jià)值”概念時(shí)，我設(shè)疑如下：“既然價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動，那么，價(jià)值也就是勞動本身，對嗎?”問題一提出，如投石擊水，意見分呈，或說正確，或說錯(cuò)誤。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價(jià)值就是勞動本身，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價(jià)值，是商品，對嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費(fèi)了人的勞動，但它沒有用于交換，因而不是商品，沒有價(jià)值?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動產(chǎn)品也可以出賣，也有價(jià)格，這是否與勞動價(jià)值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論，大有“一石激起千層浪”之勢。這樣，使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價(jià)值”的概念。通過不斷的設(shè)疑，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
四、疏密有度，授人以漁。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每節(jié)課都要有個(gè)人勞動量，學(xué)生成績以個(gè)人勞動量的多少，實(shí)行多勞多得，少勞少得，不勞不得。在以往的課堂教學(xué)中，自己對教材的處理非常細(xì)，每節(jié)課從頭講到尾，點(diǎn)點(diǎn)滴滴講得面面俱到，生怕學(xué)生不明白，以為這是對學(xué)生負(fù)責(zé)、認(rèn)真工作的最好表現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)課上“分心”的同學(xué)很多，即使學(xué)生勉強(qiáng)聽完了，也是聽而不思，認(rèn)真分析一下，實(shí)際上這種教學(xué)方法是不符合素質(zhì)教育需要的，教師的講解充斥整個(gè)課堂，學(xué)生的思維空間就會被擠壓，許多應(yīng)該由學(xué)生來完成的活動，都由教師代為完成了，學(xué)生的主體地位讓位給教師，這種‘學(xué)而不需思’的教學(xué)過程，帶給學(xué)生的是思維能力的下降，進(jìn)而導(dǎo)致分析問題能力的下降，反而在教學(xué)時(shí)間上留有余地、教學(xué)內(nèi)容上留有問題，能更有效的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生掌握知識。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生留下動腦思考的時(shí)間，留下積極發(fā)言、積極動手練習(xí)的時(shí)間，或先設(shè)置問題，留下一定的空隙時(shí)間，讓學(xué)生在思考中填補(bǔ)內(nèi)容空白。這種‘疏密有度’的教學(xué)方法，能使學(xué)生在思考中真正做到耳到、心到、口到、手到，提高了教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)了學(xué)生思維能力。
未來社會的文盲將不在是那些沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人，“會學(xué)習(xí)”將被列為二十一世紀(jì)人才的“首要能力”，成為人們謀求發(fā)展和創(chuàng)新所必備的基本能力。在思想政治課教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，“授人以魚，不如授人以漁”，“給學(xué)生一車獵物，不如給學(xué)生一桿獵槍”，從而使學(xué)生在離開學(xué)校后仍具有獲取知識的方法和技能，具有不斷創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對同一問題進(jìn)行不同角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)教會學(xué)生注意把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把握各章節(jié)的主干知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析社會問題的能力。。
我國著名的教育藝術(shù)演講家李燕杰先生曾經(jīng)有過這樣一段富有哲理的論述：教育是科學(xué)，它不僅屬于現(xiàn)在，而且屬于未來;教育是藝術(shù)，懂得教育藝術(shù)的人才能不斷推動教學(xué)改革的進(jìn)程，并不斷推動教育的發(fā)展。在政治課的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生思維的興趣，讓學(xué)生成為探索思維的主人，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動思維的有效措施，也是實(shí)施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
作為一名高中生物的學(xué)習(xí)者，我有幸參加了一次智達(dá)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識和技巧，也深刻體會到了學(xué)習(xí)生物的樂趣和意義。通過這次培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)方式得到了極大的改善，我更加明白了學(xué)習(xí)生物的重要性和方法。
第二段：培訓(xùn)的收獲（200字）。
這次培訓(xùn)讓我對高中生物有了更深刻的了解。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會了如何科學(xué)地學(xué)習(xí)生物，如何從知識點(diǎn)之間的聯(lián)系中形成完整的體系。通過參與各種實(shí)驗(yàn)和討論，我學(xué)會了觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出合理的解釋，進(jìn)一步提高了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作的能力。培訓(xùn)還涉及到了一些前沿的科研方向和新穎的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這讓我對生物領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用充滿了興趣和好奇。
第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)（200字）。
通過這次培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)方法得到了巨大的改進(jìn)。在培訓(xùn)中，老師向我們傳授了一些學(xué)習(xí)生物的技巧，例如如何高效地記憶生物知識、如何理清知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系、如何運(yùn)用圖表和案例分析等等。我意識到了學(xué)習(xí)生物不僅僅是背誦知識點(diǎn)，更需要深入理解和掌握知識的內(nèi)涵和外延。同時(shí)，我也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、定時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記等。這些方法的應(yīng)用，讓我在學(xué)習(xí)生物時(shí)事半功倍，提高了學(xué)習(xí)效率。
第四段：生物學(xué)習(xí)的樂趣與意義（200字）。
通過智達(dá)培訓(xùn)，我更加深刻地感受到了學(xué)習(xí)生物的樂趣和意義。生物是我們身邊最為廣泛的科學(xué)之一，它的研究范圍涵蓋了從微觀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)到宏觀的生態(tài)系統(tǒng)，我們可以通過學(xué)習(xí)生物了解我們自身的身體構(gòu)造和機(jī)能，也可以了解到大自然中的生物多樣性和生態(tài)平衡。通過學(xué)習(xí)生物，我更加珍惜生命的奇妙和多樣性，更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和生物多樣性的重要性。同時(shí)，學(xué)習(xí)生物也是為了解決現(xiàn)實(shí)問題和推動科學(xué)進(jìn)步，例如通過研究基因工程和生物技術(shù)來治療疾病、提高農(nóng)作物產(chǎn)量等等，這種創(chuàng)新的力量讓我對生物學(xué)研究充滿了憧憬。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次智達(dá)培訓(xùn)，我不僅僅取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了科學(xué)思維和學(xué)習(xí)生物的興趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績和科學(xué)素養(yǎng)。我也希望將所學(xué)與實(shí)際結(jié)合，參與到生物領(lǐng)域的科研和創(chuàng)新中，為推動人類社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，這次高中生物智達(dá)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和無盡的收獲。通過學(xué)習(xí)新知識、掌握學(xué)習(xí)方法、體會學(xué)習(xí)的樂趣和意義，我為未來的學(xué)習(xí)和生活充滿了信心和希望。我相信，只要我繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和刻苦努力，就能在生物學(xué)習(xí)的道路上取得更多的成績和進(jìn)步。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇六
經(jīng)過這幾天的緊張的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識。對新課程改革的過程中可能會出現(xiàn)的一些問題有了心理準(zhǔn)備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實(shí)踐中去。
新課程改革是一種政府行為，這社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一個(gè)新時(shí)期的要求。社會對不一樣類型的人才的需求，決定了首先要進(jìn)行教育的改革。
國家課程標(biāo)準(zhǔn)無論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)、體系上都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代氣息，是一部資料十分豐富的全新意義上的"教學(xué)大綱"以人為本的教育，注重每個(gè)人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的更強(qiáng)調(diào)和注重個(gè)性的發(fā)展這次學(xué)習(xí)讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國民素質(zhì)。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀。
3.突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。
4.注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。
5.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評價(jià)提議。
6、為教師教學(xué)創(chuàng)造較大的空間。
經(jīng)過聽取先進(jìn)入新課程改革的省的報(bào)告，讓我進(jìn)一步了解到在新課程改革中可能會遇到很多的問題。
比如：
1、教育觀念問題，注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)。
2、課時(shí)不夠，主要是對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠，同時(shí)也有教材本身的問題。要想解決這類問題，必須要注意強(qiáng)調(diào)知識的選擇性。盡量及早通覽教材，對高中知識有一個(gè)整體的認(rèn)識。禁止在教材的選用上版本的不一樣。
3、對三維目標(biāo)的落實(shí)可能會出現(xiàn)的問題，本實(shí)三維目標(biāo)是一個(gè)整體不要流于形式。
4、在新教材改革中，很可能會造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體此刻。
(1)不認(rèn)真研究課標(biāo)。
(2)不備學(xué)生，
(3)不敢批評學(xué)生，盲目贊揚(yáng)。
(4)不重視教學(xué)設(shè)計(jì)。
(5)不重視學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至導(dǎo)至性格外向的學(xué)生得到充分的發(fā)揮，性格內(nèi)向的學(xué)生受到冷落，長此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問題。
這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們實(shí)踐中供給了可供參考的資料。讓我們進(jìn)一步休會到教育改革是一個(gè)漫長的過程。每一次的教育改革都要有一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過程。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇七
20xx年xx月，我們在xx師范大學(xué)參加了xx省高中語文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:。
一、培訓(xùn)規(guī)模宏大。
本次培訓(xùn)是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來的與會老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和語文四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
三、培訓(xùn)理念前瞻。
在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹xx老師對高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒有最好，只有適合;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。
尚xx院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!奧巴馬已經(jīng)準(zhǔn)備啟動腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。
項(xiàng)xx博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認(rèn)同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實(shí)際教學(xué)過程中，要學(xué)會在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳xx老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計(jì)，活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景，語篇，理解，表達(dá)，知識和策略。活動的類型有技能培養(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運(yùn)用等。對高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
xx四中的劉xx老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會組織才能開展好活動;9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實(shí)用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請報(bào)告、開題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。
四、培訓(xùn)管理嚴(yán)格。
整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個(gè)小時(shí)，取消培訓(xùn)資格，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會，培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。
五、教師水平特高。
本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個(gè)培訓(xùn)課堂氛圍非常活躍，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，課件中案例非常多，通過實(shí)際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。
六、查找自身問題。
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問題，具體有以下幾點(diǎn):。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。
2、方法過時(shí)。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時(shí)現(xiàn)象，過去過時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個(gè)課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實(shí)際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。
3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績迅速下降。
4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時(shí)間落實(shí)不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。
七、改進(jìn)工作措施。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施:。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個(gè)人都要做到活到老，學(xué)到老，知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個(gè)與會的老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn)!
4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平時(shí)工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí)，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈努力下，必將把我們xx的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過公追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
我覺得把握新的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價(jià)要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價(jià)沒有很好地評價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價(jià)工作。
通過第一學(xué)段的教學(xué)，我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容，延伸出很多討論的主題，引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學(xué)得更多，想的更深。
我把事先設(shè)計(jì)的問題帶到我自己的課堂中，交給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎家幌拢纯此麄冇惺裁春玫南敕?，新的觀點(diǎn)，把他們的想法和觀點(diǎn)都記錄下來，寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會有觀點(diǎn)的碰撞，這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料，讓學(xué)生進(jìn)行自由的辯論，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論發(fā)言，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，思考問題的能力，寫作能力，以及與他們交流的能力。
隨著社會經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動適應(yīng)了時(shí)代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以人為本”是高中新課改的根本理念，同時(shí)也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。
新課程的實(shí)施真實(shí)的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗(yàn)。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件;另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境。從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流，評價(jià)和反思問題解決問題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。
例如，高中語文新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時(shí)代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高;在語言上，材料真實(shí)、題材多樣、語言真實(shí)、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標(biāo)準(zhǔn)，所用語言反映了當(dāng)前的生活實(shí)際和語言發(fā)展趨勢;在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱，以運(yùn)用性為目標(biāo);在主題和任務(wù)結(jié)合，開放性的任務(wù)型活動，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù);匯教學(xué)采用單詞框，分散到模塊中的各個(gè)部分，體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過程;重視閱讀技能、技巧的培養(yǎng);重視跨文化意識的培養(yǎng)，注學(xué)生的情感等;在寫作方面有梯度，過程清晰，會在寫作之前均有形式多樣的鋪墊。除了情景，還有開放式作文，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。
轉(zhuǎn)眼間，十天的新課改培訓(xùn)結(jié)束了，這次培訓(xùn)，對我來說是一次十分難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教書這么多年，第一次經(jīng)歷如此大規(guī)模的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全國四個(gè)課改省區(qū)匯聚一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，聽專家視頻講座，看課程文本，在線論壇交流，做培訓(xùn)作業(yè)，寫教改文章，學(xué)培訓(xùn)簡報(bào)，以及專家的在線視頻答疑。內(nèi)容之豐富，人員之眾多，交流之踴躍，時(shí)間之緊湊，態(tài)度之積極，無不體現(xiàn)課改是順應(yīng)時(shí)勢，合乎教育發(fā)展方向的。
語文新課改對每位一線教師而言都是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。它所體現(xiàn)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要每個(gè)一線教師認(rèn)真領(lǐng)會和消化。短短的這十天課改培訓(xùn)，使我受到了一次重大的“洗腦”，新教材倡導(dǎo)新的教育教學(xué)觀念，新的課程內(nèi)容目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，隨之而來的是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這對從教十年有余的我來說，是一次嶄新的體驗(yàn)，所以不免充滿了喜悅和期待，同時(shí)也難免夾雜著困惑和不安。喜悅和期待是因?yàn)檫@是一次課程教學(xué)理念和方式的改革，困惑和不安是因?yàn)楫吘棺约河性S多需要學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變的地方。培訓(xùn)雖然已結(jié)束了，但許多感受久久索繞心頭，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):。
首先這次培訓(xùn)使我轉(zhuǎn)變了教育理念，更新了教育觀念。高中語文新課程理念:一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。課標(biāo)指出學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)該得到全面培養(yǎng)，不能只是知識技能。圍繞三個(gè)維度即情感、態(tài)度、價(jià)值觀來進(jìn)行。過去高中語文只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識能力，即聽說讀寫的能力，而忽略了語文課程的育人功能。這次課改強(qiáng)調(diào)必須充分發(fā)揮語文自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。
理念之二是注重語文運(yùn)用、審美、探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。高中語文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強(qiáng)與社會發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要。要使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識。高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識文化積累，促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。
理念之三是遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。高中語文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必需的語文素養(yǎng);同時(shí)，必須顧及學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，增強(qiáng)課程的選擇性，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長空間，促進(jìn)學(xué)生特長和個(gè)性的發(fā)展。
過去，自踏上教師崗位以來，對于本職崗位的理念、觀念，全憑自己的體驗(yàn)感悟，憑老教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，一直缺乏一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)。而本次的過程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了通過專家的視頻講座傳遞給了我們教師系統(tǒng)化、專業(yè)化的理念。
第二，這次培訓(xùn)，使我反思自己過去的教學(xué)方式。十天培訓(xùn)，每日一個(gè)專題，集中強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)中的新方式。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)必須在讀書上下功夫，突出了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累和梳理習(xí)慣的重要性，以及怎樣形成這一習(xí)慣，指出怎樣努力突破寫作學(xué)習(xí)和教學(xué)的難關(guān)，如何在廣泛的運(yùn)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，如何通過合理科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)使學(xué)生能夠有意義的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式的重要性，怎樣讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和探究。過去教師教學(xué)往往側(cè)重于學(xué)生的接受，雖然也提倡自主合作探究式學(xué)習(xí)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本次培訓(xùn)讓我反思怎樣讓自己的教學(xué)真正體現(xiàn)使學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí)，怎樣讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有機(jī)地融合到一起，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的綜合素養(yǎng)和育人功能的雙重結(jié)合。除了專家講座，每天的配套文本閱讀和專題思考討論作業(yè)，是我進(jìn)行學(xué)習(xí)反思的另一個(gè)平臺，通過每天的專題作業(yè)，不斷反思和整合過去教學(xué)中的得與失，使得這次學(xué)習(xí)成為了教學(xué)生涯中從未有過的一次難得的鍛煉機(jī)會。
第三，培訓(xùn)使交流加強(qiáng)，溝通渠道加長加寬。全省四個(gè)省市區(qū)匯聚一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，集中學(xué)習(xí)，可以同位次的交流，也可跨越省區(qū)地在一個(gè)平臺通過論壇交流教學(xué)方式、心得體會，可以進(jìn)行作業(yè)討論，發(fā)表文章評論，真正體現(xiàn)了小網(wǎng)絡(luò)大教育，在這里，教師的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，積累和梳理、探究和創(chuàng)造得到了很大限度的豐富和提升。
十分感謝教育部給了我們這樣一個(gè)充實(shí)而有意義的培訓(xùn)機(jī)會，它似給這個(gè)酷暑難當(dāng)?shù)氖⑾淖⑷胍坏狼鍥觯尳處焸兤穱L了教育改革帶來的甘泉。我們教師會在隨之而來的教學(xué)實(shí)踐中通過不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流，讓它流進(jìn)學(xué)生求知的心田。當(dāng)然改革之路一向是不平坦的，我們也做好了準(zhǔn)備，將運(yùn)用自己的知識、智慧、毅力和能力去把握機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)，爭取踏出更寬更長的路。
時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓(xùn)結(jié)束了。全省各地市的高中語文人都濟(jì)濟(jì)一堂，在xx教育學(xué)院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)，感悟有三:。
感悟一:中學(xué)教師是一個(gè)最艱難的職業(yè)。中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)生不喜歡學(xué)語文是普遍性的，寫作能力和表達(dá)能力在下降，這些其實(shí)和中學(xué)語文老師的素養(yǎng)有很大關(guān)系。語文專家袁老師倡導(dǎo)我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng)。
大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時(shí)讀書，也不注意課堂的反思和總結(jié)，教授學(xué)生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗(yàn)，怎能教好學(xué)生寫作呢?中學(xué)語文老師教給學(xué)生的不僅是知識，更重要的是教給學(xué)生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學(xué)語文教師要不斷積累和積淀學(xué)養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學(xué)工作。
感悟二:我們現(xiàn)在的語文教改模式很多，滿天飛，課程重組，導(dǎo)學(xué)案，高效課堂的支架探究模式這些新課改其實(shí)質(zhì)都是一群海歸派把西方的教學(xué)模式引入中國的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設(shè)計(jì)。課改在轟轟烈烈的模式后面，教學(xué)實(shí)效卻不大，甚至潛伏著危機(jī)，我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的，但試圖超越規(guī)律那是很錯(cuò)誤的。語文教學(xué)名師曹老師教導(dǎo)我們不管咋教改，教育的本質(zhì)不會變。我們中學(xué)老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學(xué)的實(shí)效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點(diǎn)上搞好中學(xué)語文的教學(xué)。
感悟三:語文是具有工具性和人文性。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強(qiáng)調(diào)工具性，弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學(xué)者型的老師，就要求老師要有思想和個(gè)性，而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說，我們語文老師要有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。古人說過，學(xué)我者死。教學(xué)的智慧只能借鑒，不能克隆，這個(gè)人的天資和智慧歷練有很大關(guān)系。教學(xué)模式不能解決一切。要求用統(tǒng)一模式，只能是教育同質(zhì)化，這就成了大問題，我們倡導(dǎo)教育個(gè)性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個(gè)好老師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個(gè)性時(shí)，你就離好老師不遠(yuǎn)了。在課堂上，要有自己的思想流動，個(gè)性化的教學(xué)才是最好的教學(xué)。長期不做獨(dú)立的思考，教學(xué)的個(gè)性就會弱化就缺少個(gè)性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。
這次學(xué)習(xí)，心靈之旅;省級培訓(xùn)，感觸頗多;思想碰撞，教法革新。借風(fēng)好揚(yáng)帆，助我登青天。我將把這次充實(shí)的教育學(xué)院的學(xué)習(xí)心得，整理反思，總結(jié)內(nèi)化。積極運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學(xué)之路!
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇八
高中生物智達(dá)培訓(xùn)是為了提高我們對生物知識的理解和應(yīng)用能力而開展的一種培訓(xùn)課程。在參加了一段時(shí)間的培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，通過智達(dá)培訓(xùn)，我學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)生物知識。在過去，我總是采取死記硬背的方式來學(xué)習(xí)生物，而很少能夠真正理解其中的原理。通過智達(dá)培訓(xùn)，我學(xué)會了運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)推理來解決問題。我們的老師經(jīng)常給我們提供實(shí)際案例，并引導(dǎo)我們分析和解釋各種現(xiàn)象。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我更加深入地理解了生物學(xué)的奧妙，并且能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實(shí)際生活中。
其次，智達(dá)培訓(xùn)教我如何培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)常需要根據(jù)已有的知識去思考和解決新的問題。這種思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力，讓我們能夠在面臨未知情況時(shí)快速地做出判斷和決策。同時(shí)，我們還被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的培訓(xùn)方式激發(fā)了我們的創(chuàng)新潛力，讓我們不再滿足于單純地接受已有的知識，而能夠有所創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。
再次，智達(dá)培訓(xùn)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)常需要組隊(duì)完成任務(wù)或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢，通過彼此合作，我們能夠更加有效地完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會了和別人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有所幫助，也對我今后的發(fā)展和個(gè)人成長都具有重要的意義。
最后，智達(dá)培訓(xùn)給我提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺。在培訓(xùn)中，我們有機(jī)會和來自不同學(xué)校和地區(qū)的同學(xué)們進(jìn)行交流和競賽。這些交流和競賽不僅讓我結(jié)交了許多志同道合的朋友，也拓寬了我的視野，并且激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)和探索生物學(xué)的動力。同時(shí)，培訓(xùn)中我們還有機(jī)會參觀一些生物研究機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室，親身感受科學(xué)的魅力和生物學(xué)的前沿。這些豐富的經(jīng)歷讓我更加熱愛生物，并且對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿了希望和激情。
總之，參加高中生物智達(dá)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示。通過智達(dá)培訓(xùn)，我學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)生物知識，培養(yǎng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并且開闊了我的眼界。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，并在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，生物學(xué)的大門將會為我敞開，讓我在未來的道路上不斷追求知識、追求進(jìn)步。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇九
高中生物培訓(xùn)，作為一種對學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的補(bǔ)充教育方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握生物知識，提高學(xué)生的學(xué)科成績。在我經(jīng)歷了一年的高中生物培訓(xùn)之后，我深刻地認(rèn)識到了生物培訓(xùn)在我學(xué)習(xí)中所起到的作用，并在此分享我的心得體會。
第二段：認(rèn)識重要性。
生物學(xué)科作為高中階段的必修課程之一，其復(fù)雜的內(nèi)容和知識點(diǎn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最容易出現(xiàn)困難的科目之一。在我進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，我也感到了學(xué)習(xí)這門課程的無從下手。但通過一年的生物培訓(xùn)，我的認(rèn)識逐漸得到了改變，意識到生物學(xué)科的重要性，也更加清晰地掌握生物知識的框架和重點(diǎn)。
第三段：提高學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。對于學(xué)習(xí)生物知識，有時(shí)枯燥的內(nèi)容容易使學(xué)生產(chǎn)生乏味的感覺，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣下降。在生物培訓(xùn)中，老師針對關(guān)鍵性的知識點(diǎn)，講解方法獨(dú)特生動，通俗易懂，這種直觀的師生互動課堂，打破了傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中來。
第四段：實(shí)踐強(qiáng)化記憶。
生物是一門既需要思考，又需要記憶的學(xué)科。但作為學(xué)生，通過傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，我們很難準(zhǔn)確地掌握知識點(diǎn)。通過生物培訓(xùn)，我們可以更多地接觸實(shí)際的生物領(lǐng)域，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，深入理解和掌握生物學(xué)的基本概念和方法，從而加深對生物知識的記憶，從而更好地面對高考。
第五段：總結(jié)。
在生物學(xué)習(xí)中，生物培訓(xùn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶力和整合知識體系等方面，都有重要的作用。通過生物培訓(xùn)，學(xué)生不僅能更好地掌握生物知識，也能更好地分析和解決問題，從而更有信心面對高考和未來的學(xué)習(xí)之路。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十
近年來，高中生物家教培訓(xùn)越來越受到學(xué)生和家長的重視。作為一名參與過高中生物家教培訓(xùn)的學(xué)生，我深感收益匪淺。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索，我體會到了家教培訓(xùn)的獨(dú)特優(yōu)勢，也看到了自身的不足。在這篇文章中，我將分享一些我在高中生物家教培訓(xùn)中的心得體會。
首先，高中生物家教培訓(xùn)的獨(dú)特優(yōu)勢在于個(gè)性化教學(xué)。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，家教培訓(xùn)更加注重個(gè)性化的教學(xué)方式。在家教培訓(xùn)中，家教老師可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特長，在教學(xué)過程中更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。而且，家教老師通常會根據(jù)學(xué)生的水平和需求定制教學(xué)計(jì)劃，可以更加靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在我參與的家教培訓(xùn)中，我的家教老師經(jīng)常和我進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，對我不同的問題提供了有針對性的解答，使我能夠更加深入地理解和掌握生物知識。
其次，高中生物家教培訓(xùn)讓學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)。家教培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式相對靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。這種主動學(xué)習(xí)的方式，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，我可以隨時(shí)提問和討論，與老師進(jìn)行互動。同時(shí)，在課后的自習(xí)時(shí)間里，我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我對生物學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)了我積極學(xué)習(xí)的動力。
此外，在高中生物家教培訓(xùn)中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。一方面，我發(fā)現(xiàn)自己在知識體系方面還存在一些漏洞，對某些基礎(chǔ)知識的理解不夠深入。另一方面，我也意識到自己的解題能力和思維方式需要進(jìn)一步提高。通過與家教老師的交流和學(xué)習(xí)，我了解到了許多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，比如如何合理地安排時(shí)間，如何優(yōu)化記憶，如何分辨信息的真?zhèn)蔚鹊取＿@些對于我的學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升具有重要的意義。
最后，高中生物家教培訓(xùn)給我提供了一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家教培訓(xùn)中，我不僅能夠接觸到優(yōu)秀的家教老師，還能與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動。與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，不僅可以互相促進(jìn)，還能夠分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解題技巧。另外，在家教培訓(xùn)中，我也有機(jī)會參加各種學(xué)科競賽和科研活動，這進(jìn)一步激發(fā)了我對生物學(xué)的熱情和深入探索的欲望。
綜上所述，高中生物家教培訓(xùn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。但是，我們也不能忽視其存在的一些問題，比如價(jià)格昂貴和教師素質(zhì)參差不齊等。因此，在選擇家教培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)生和家長要理性對待，并根據(jù)自身需求和條件做出適當(dāng)?shù)倪x擇。在最后，我想說的是，高中生物家教培訓(xùn)只是輔助學(xué)習(xí)的一種方式，最重要的還是學(xué)生本人的努力和勤奮。通過家教培訓(xùn)，我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，我相信只要不放棄，追求真理、追求知識的道路上，我一定會取得更好的成績。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十一
寒假是高中生放松身心、充實(shí)自我、提升技能的寶貴時(shí)光。本人在期末考試結(jié)束后選擇參加了一次生物寒假培訓(xùn)班，在培訓(xùn)過程中獲益良多，對生物學(xué)科有了更深入的理解和認(rèn)識。以下是本人對這次寒假生物培訓(xùn)的心得體會。
首先，寒假生物培訓(xùn)的一個(gè)重要收獲是增強(qiáng)了對生物學(xué)科的興趣。通過聽老師生動有趣的講解和培訓(xùn)課程上豐富多樣的實(shí)驗(yàn)操作，我對生命科學(xué)的奧秘有了更深入的探索和理解。特別是老師生動地講解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生物進(jìn)化等重要知識點(diǎn)，引發(fā)了我的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)生物的愿望。在培訓(xùn)期間，我借助教材和輔導(dǎo)資料閱讀了許多優(yōu)秀的生物科普讀物，進(jìn)一步加深了對生物學(xué)的理解，激發(fā)了我的學(xué)科熱情。
其次，寒假生物培訓(xùn)還提高了我實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。在培訓(xùn)班上，老師們組織了一系列的實(shí)驗(yàn)操作，讓我們動手實(shí)踐，親自感受科學(xué)的魅力。通過實(shí)驗(yàn)操作，我學(xué)會了如何正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、如何進(jìn)行DNA提取等實(shí)驗(yàn)技巧，提高了我在生物實(shí)驗(yàn)中的操作水平。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，我也培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，學(xué)會了分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，并對理論知識加深了理解。這些實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)在將來的生物學(xué)學(xué)習(xí)和科研中將會發(fā)揮重要作用。
再次，寒假生物培訓(xùn)為我提供了更廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識了來自各個(gè)學(xué)校的同學(xué)們，我們一起討論生物知識，互相交流學(xué)習(xí)技巧，相互激勵和幫助。通過與其他同學(xué)的學(xué)術(shù)交流，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，還聽到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這些交流使我受益匪淺，擴(kuò)大了我的學(xué)術(shù)視野和知識面，促使我更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
最后，寒假生物培訓(xùn)還讓我養(yǎng)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的習(xí)慣。在培訓(xùn)期間，為了有效利用時(shí)間，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，按照計(jì)劃完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的安排，我學(xué)會了高效學(xué)習(xí)和時(shí)間管理，提高了學(xué)習(xí)的效率。這對我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，讓我能夠更好地適應(yīng)高中生活的學(xué)業(yè)壓力。
總之，寒假生物培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生物學(xué)科的一次難得機(jī)會。通過培訓(xùn)，我增強(qiáng)了對生物學(xué)科的興趣，提高了實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力，拓寬了學(xué)術(shù)交流的平臺，并且養(yǎng)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的習(xí)慣。這次寒假生物培訓(xùn)豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、豐富了我的假期生活，讓我對生物學(xué)科有了更深入的認(rèn)識和理解。我相信，通過這次培訓(xùn)的積極學(xué)習(xí)和努力付出，我在將來的學(xué)習(xí)和科研中將會取得更大的成績和突破。
（總字?jǐn)?shù)：544字）。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著高考競爭的日益激烈，越來越多的高中生選擇參加家教培訓(xùn)來提高自己的學(xué)業(yè)成績。作為一名高中生物家教老師，我有幸與許多學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這讓我深刻體會到了家教培訓(xùn)的重要性并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得總結(jié)和分享。
第二段：培訓(xùn)方式的選擇。
在高中生物家教培訓(xùn)中，選擇合適的培訓(xùn)方式是至關(guān)重要的。首先，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，針對性地制定培訓(xùn)計(jì)劃。對于高中生而言，他們常常面對大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間緊迫。因此，我通常采用個(gè)性化的一對一培訓(xùn)模式，能夠更加精確地了解學(xué)生的困惑和問題，并針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。此外，互動性也是培訓(xùn)中必不可少的一環(huán)，通過與學(xué)生的互動交流，可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們找到解決問題的方法。
第三段：教學(xué)方法的優(yōu)化。
在進(jìn)行高中生物家教培訓(xùn)中，優(yōu)化教學(xué)方法也是至關(guān)重要的。對于生物這門學(xué)科，理論知識與實(shí)踐知識并重。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力，并幫助他們形成科學(xué)研究的思維方式。在培訓(xùn)中，我采用舉一反三的教學(xué)方式，通過講解一些典型問題和案例，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和推理能力，提升他們的綜合素質(zhì)。
第四段：學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
在高中生物的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)也是十分重要的。為此，我鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并給予他們正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。首先，我會教會學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用好每一分鐘。其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是非常重要的，我教會他們?nèi)绾螌ι锝滩倪M(jìn)行有針對性的閱讀，掌握一些關(guān)鍵詞和難點(diǎn)，有助于幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，合理的筆記方法也能幫助學(xué)生更好地記憶知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
第五段：心理輔導(dǎo)的重要性。
對于高中生，他們面臨著嚴(yán)重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，因此，在高中生物家教培訓(xùn)中進(jìn)行心理輔導(dǎo)也是至關(guān)重要的。作為家教老師，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，積極和他們進(jìn)行交流，了解他們的困惑和顧慮，排解他們的焦慮情緒。我會鼓勵他們保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，并幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和目標(biāo)。
結(jié)尾：
總的來說，高中生物家教培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)性的工作，需要培訓(xùn)者有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教學(xué)理念。選擇合適的培訓(xùn)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這些方面的努力都是為了幫助學(xué)生成長和取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。作為一名高中生物家教老師，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和幫助，真正做到以學(xué)生為中心，促使他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十三
家教對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著至關(guān)重要的作用，而在高中生物學(xué)科中，家教的作用更是不可或缺的。作為一名高中生物家教，我通過與學(xué)生的交流和教學(xué)實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了高中生物學(xué)科的特點(diǎn)。與初中所學(xué)的自然科學(xué)不同，高中的生物學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了深入學(xué)習(xí)的階段，知識點(diǎn)更復(fù)雜、內(nèi)容更各異，需要學(xué)生有更高的理解能力和學(xué)習(xí)方法。家教的意義也就體現(xiàn)在這其中——因?yàn)榧医虒τ趯W(xué)生進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，從而更好地適應(yīng)高中生物學(xué)科。
其次，我認(rèn)為高中生物家教的核心是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)科的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有讓學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)知識的傳遞與習(xí)得。我會通過與學(xué)生的互動，以及利用豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如，我會結(jié)合實(shí)際生活中的例子來解釋抽象概念和知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的場景中感受到生物學(xué)科的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
再次，我深刻體會到了與學(xué)生的溝通的重要性。教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更重要的是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力。在高中階段，學(xué)生的思維方式已經(jīng)接近成人，他們需要有獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。所以，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并通過耐心的回答和引導(dǎo)，讓他們找到解決問題的方法，從而提升學(xué)習(xí)能力和自信心。
另外，我發(fā)現(xiàn)高中生物學(xué)科需要學(xué)生運(yùn)用到生活中，因此實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是不可或缺的。在教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對理論知識的理解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也能讓學(xué)生培養(yǎng)觀察和解決問題的能力，提高實(shí)踐操作能力。
最后，我還將重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在高中階段，學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在家教中，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。有些學(xué)生可能是視覺型學(xué)生，需要通過看圖、畫圖等方式記憶知識；有些學(xué)生可能是聽覺型學(xué)生，需要通過聽講解、聽音頻等方式記憶知識。因此，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，我會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
通過這段時(shí)間的高中生物家教經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了家教對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。只有制定合理的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能真正發(fā)揮家教的作用，幫助學(xué)生在高中生物學(xué)科中取得優(yōu)異的成績。這也使得我更加熱愛家教這份工作，愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)努力傳遞更多的知識和幫助。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十四
淺析新課改下高中生物和諧教學(xué)實(shí)踐
作者/馮艷
摘要：教育是面向未來的事業(yè)，關(guān)系到祖國的未來。教師作為新課程改革的實(shí)踐者，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該建立一個(gè)新的概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃瑢W(xué)習(xí)和掌握新的教育方式和專業(yè)知識，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
關(guān)鍵詞：新課改；高中生物；教學(xué)方法；課堂效率；正確評估
新課程改革下，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“主體性”，樹立“老師和學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該平等”的觀念。作為一種全新的教學(xué)理念，新課程改革不僅改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)方式。因?yàn)樾抡n程改革最終是通過教師的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧、互助、愉快的多元文化的交流體系和相互支持、活潑的課堂生活。合理、有效地開發(fā)各種教學(xué)資源，教師是關(guān)鍵因素，能促進(jìn)課程改革。那么，如何在新課程理念下，促進(jìn)教師在高中生物教學(xué)改革中創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)行為。
一、了解學(xué)生是構(gòu)建和諧課堂的先決條件
本質(zhì)上，課堂教學(xué)是由教師組織學(xué)生開展的有目的、有計(jì)劃、高效學(xué)習(xí)的過程。教師是課堂的組織者，學(xué)生是課堂的主人。教育是學(xué)生而不是教師的身體。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在有效的時(shí)間獲得最大的收益，教師必須不斷優(yōu)化組織形式的學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的.最大化。新課程從“知識”到“人”到“生命”再到“學(xué)生”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要做到這一點(diǎn)，教師一定要充分理解學(xué)生。
首先是他們的身體狀況。在這方面，主要是為了了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理表現(xiàn)、心理狀態(tài)和其他生理指標(biāo)。其次是心理方面，應(yīng)該理解學(xué)習(xí)的目的、情感動機(jī)、生物傾向和感興趣的方面。在教學(xué)的安排方面，以中等學(xué)生為基礎(chǔ)，鼓勵低級學(xué)生一個(gè)更高的水平。由于部分學(xué)員的潛力有待挖掘，所以很難準(zhǔn)確地反映出一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，只能暫時(shí)模糊近似定位。因此，全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)安排，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展。
二、合理的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的潛能
隨著新高中課程改革，作為教師，我們必須樹立新觀念，以先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)課堂教學(xué)的改革。提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中解釋一些。關(guān)注學(xué)生探索能力，提高他們能力的探索。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最重要的是閱讀能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。合理使用多媒體，生物課也會變得多彩。
1.重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
閱讀能力是要快速吸收文章正確的內(nèi)容，包括手寫或印刷或電子出版物載體的數(shù)字信息。這種能力有著非常重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的閱讀能力作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破，會取得顯著的成功。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，學(xué)生必須充分發(fā)揮主要的作用，但不能忽視教師的主導(dǎo)作用。引發(fā)閱讀興趣，鼓勵快樂閱讀；閱讀方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，可以得到很好的效果。如在閱讀氨基酸分子結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和語詞含意，全面深入準(zhǔn)確地掌握和吸收知識信息。引導(dǎo)學(xué)生注意“至少”和“同一”兩個(gè)詞?！爸辽俣己幸粋€(gè)氨基和一個(gè)羧基”，其意并非僅含一個(gè)，而是不低于一個(gè)，即一個(gè)或一個(gè)以上。“同一個(gè)碳原子”，其意不是兩個(gè)，更不是三個(gè)或多個(gè)，非其他原子。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
每一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)都離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，教科書對于每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)興趣、探索文化和科學(xué)探索精神是一種機(jī)會。在處理這些內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)家探索之路，鼓勵學(xué)生對科學(xué)家探索的過程進(jìn)行研究，所以學(xué)生們會更感興趣，積極參與，在無意中提高探索意識和能力。教師重新對學(xué)生進(jìn)行評估，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想上有一個(gè)清晰的認(rèn)識，同時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的遺漏和錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)本課程中學(xué)生將得到一種成就感，利用生物實(shí)驗(yàn)來提高探究的興趣和能力。
3.合理利用多媒體
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)方法已經(jīng)走進(jìn)教室，這意味著使宏觀與微觀、靜態(tài)和動態(tài)、抽象和直觀很容易地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，通過聲音、圖片、視頻和其他刺激，調(diào)動學(xué)生各種感官器官，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。然而，使用現(xiàn)代的教學(xué)方法并不意味著是高效的，合理地使用才能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
三、建立有利于學(xué)生發(fā)展的綜合評價(jià)體系，恰當(dāng)評價(jià)和正確引導(dǎo)學(xué)生
如果教學(xué)準(zhǔn)備是直接影響教學(xué)效果的教學(xué)因素，教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的總結(jié)階段，是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，也會增加課堂的和諧性。這說明評價(jià)教與學(xué)的活動在教學(xué)中已經(jīng)貫穿，不只是教學(xué)活動之后。新課程改革要求把教學(xué)評價(jià)作為一個(gè)工具，用它來顯示學(xué)生差異，促進(jìn)平衡，加強(qiáng)指導(dǎo)，有效地使教學(xué)效果達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)過程中，學(xué)生要注意學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的合理評價(jià)，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，鼓勵學(xué)生去進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)生的知識水平是自己最想知道的，但是也最希望得到教師的肯定。因此，一個(gè)合理和公正的評價(jià)是非常重要的。測試和評估應(yīng)該靈活，建立一個(gè)學(xué)生自評與互評，教師評價(jià)過程和結(jié)果相結(jié)合的綜合評價(jià)體系。通過此評價(jià)系統(tǒng)允許學(xué)生把學(xué)到的生物學(xué)概念、重點(diǎn)和難點(diǎn)得到鞏固和升華，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識，創(chuàng)造新知識、應(yīng)用新知識的思維方式和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
教師要能使學(xué)生敞開心扉，能夠傾聽學(xué)生的心聲，給予學(xué)生更多的理解和尊重，創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂。在這種方式中，學(xué)生將在心理上建立自信，敢于表達(dá)自己的思想，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能真正建立一個(gè)和諧的課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
［1］王忠厚。從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究［d］。西南大學(xué)，.
［2］董玲。新課程背景下普通高中課堂教學(xué)評價(jià)研究［d］。哈爾濱師范大學(xué)，.
（作者單位山東省臨沭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十五
高中生物作為高考科目之一，占據(jù)了高考總分的較大比例，因此在備考階段我們必須付出更多的時(shí)間和精力。為了更好地提高自己的生物成績，我參加了一次生物培訓(xùn)課程，并在課程中受益匪淺。下面是我關(guān)于高中生物培訓(xùn)的心得體會，希望對廣大同學(xué)有所幫助。
生物培訓(xùn)是讓我們更加深入學(xué)習(xí)生物知識的一種方法。在生物培訓(xùn)中，我們會集中精力學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)技能和問題解決方法，這將幫助我們更好地掌握基礎(chǔ)知識。生物培訓(xùn)可以更有效地提升我們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合思考能力，還可以讓我們學(xué)會更好地合作和領(lǐng)導(dǎo)能力?？傊?，高中生物培訓(xùn)是幫助我們更快更好地成長的關(guān)鍵所在。
首先，生物培訓(xùn)可以讓我們更加了解和掌握生物基礎(chǔ)知識。在培訓(xùn)時(shí)，我們會遇到各種問題，需要我們自己去思考和解決。這些問題雖然看似簡單，但卻很有啟發(fā)性，可以極大地深化我們對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。其次，生物培訓(xùn)可以鍛煉我們的思考能力和分析能力。在解決生物問題的過程中，我們需要調(diào)動自己所有的認(rèn)知資源，包括邏輯思維、空間想象、實(shí)驗(yàn)技能等等，這些資源對于我們平時(shí)的求知和生活都是寶貴的。最后，生物培訓(xùn)還可以提升我們的責(zé)任心和協(xié)作能力。在實(shí)驗(yàn)和研究中，我們需要學(xué)會與他人協(xié)作，互相幫助，并且需要對自己的實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)。
第四段：生物培訓(xùn)的缺陷和不足。
生物培訓(xùn)雖然可以帶來很多好處，但也存在著一些缺陷和不足。首先，培訓(xùn)過程需要一定的時(shí)間和金錢投入，對于財(cái)力有限的同學(xué)來說可能會造成一定的負(fù)擔(dān)。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和師資水平不是很穩(wěn)定，有時(shí)候可能會遇到不專業(yè)或缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不盡如人意。最后，培訓(xùn)有時(shí)候也可能會讓同學(xué)們過于依賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而忽略了自己對于知識的自學(xué)和積累。
第五段：總結(jié)體會。
高中生物培訓(xùn)雖然存在一些問題，但在我看來，它仍然是一種非常有效的學(xué)習(xí)和提高成績的方式。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇口碑好的機(jī)構(gòu)，并且要多多與老師和同學(xué)交流和互動，盡量發(fā)現(xiàn)和解決問題。最終，我們要在培訓(xùn)中尋找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會關(guān)注自己的問題和進(jìn)步，而不是單純地尋找一時(shí)的提高。這樣才能讓我們真正地在生物學(xué)習(xí)中成長。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十六
摘要：新課改的深入極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，高中生物課程教學(xué)在取得了一定成就的同時(shí)，也還面臨著不少問題，除了教育理念與教學(xué)模式尚待完善之外，教師自身的教學(xué)能力也還有較大的上升空間，這是當(dāng)前高中生物教學(xué)中所面臨的最主要問題。本文針對這些問題提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，以期為廣大高中生物教師教學(xué)工作的開展提供一定的參考意見。
高中生物是一門建立在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)上的，并且具備較強(qiáng)研究性的學(xué)科，其研究對象是自然界中一切物質(zhì)和生命的運(yùn)動規(guī)律。高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)除了能夠豐富學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)之外，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維與推斷能力，是我國素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，當(dāng)然，對我國生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展來說，也起著極大的促進(jìn)作用。
（一）教育觀念落后。
根深蒂固的傳統(tǒng)教育方法極大地影響了新課程改革中“改”的程度，大部分高中生物教師在教學(xué)過程中仍舊還保持著傳統(tǒng)的教育觀念，在教師這一群體當(dāng)中，新課改并沒有得到充分落實(shí)。高中生物教學(xué)當(dāng)中，大部分教師的教學(xué)核心仍舊還是生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識，片面要求學(xué)生掌握教材中的生物知識，并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)闆]有看到時(shí)代發(fā)展給生物學(xué)科帶來的巨大改變，所以造成了學(xué)生思想的僵化，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣大大降低，從而對教學(xué)質(zhì)量造成了影響。
（二）教學(xué)方式單一。
大多數(shù)高中生物教師在開展生物課堂教學(xué)工作時(shí)，都采用的是單一的填鴨式教學(xué)法，受這種方法的影響，學(xué)生總是在被動地接受相關(guān)的生物知識，教師在整個(gè)教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用也被過分強(qiáng)化，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)主體地位并沒有得到很好的體現(xiàn)。與此同時(shí)，教學(xué)過程也沒有多大的變化，仍舊以重復(fù)啃讀教材為主，教師“一言堂”的狀況普遍存在，教師和學(xué)生之間極度缺乏交流與溝通，整個(gè)學(xué)習(xí)過程顯得非常單調(diào)和無聊，因此很難調(diào)動學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
（三）教學(xué)實(shí)踐缺乏。
因?yàn)楦咧猩锉旧砭褪且婚T實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在整個(gè)教學(xué)過程中必然會伴隨著很多教學(xué)實(shí)驗(yàn)。然而，就目前看來，我國還有很大部分學(xué)校因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏而沒有辦法正常開展教學(xué)實(shí)踐活動，教師對生物實(shí)驗(yàn)的重視程度也不夠，教材中的課堂實(shí)驗(yàn)大多都是以“紙上談兵”的方式來開展，學(xué)生對這方面知識的理解也就因此只能停留在課本知識的層面上，與實(shí)際的結(jié)合程度較低，這在很大程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)自身素質(zhì)。
廣大高中生物教師應(yīng)該應(yīng)新課改要求逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在開展教學(xué)工作的過程中，更加注重對學(xué)生現(xiàn)代意識的塑造。傳統(tǒng)生物教學(xué)觀念明顯無法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，作為教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身思想，主動和學(xué)生建立起和諧平等的師生關(guān)系，營造一種輕松的課堂教學(xué)氛圍，以使自身作為教師這一角色的促進(jìn)作用得到最大限度的發(fā)揮。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地把握新課改教育思想，并以此為基礎(chǔ)，不斷豐富自身知識儲備，提升自己的教學(xué)水平，根據(jù)時(shí)代潮流逐步更新教學(xué)內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。比如，高中生物教師這一群體之間可以每周組織一次教學(xué)談?wù)摃袇⑴c討論會的教師在會上分享自己的心得和傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，甚至還可以說出自己的不足，通過這樣的取長補(bǔ)短的方式來改善自身的不足。
（二）多樣化教學(xué)方法，構(gòu)建高效生物課堂。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，為此，教師就應(yīng)該著力尋求更多的課堂教學(xué)方法，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的但卻最為合適的教學(xué)方法。通過多樣化的教學(xué)方法將教材中的生物知識和學(xué)生的`實(shí)際生活相聯(lián)系，構(gòu)建起一種生活化的教學(xué)課堂，以寓教于樂的方式來激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的熱情，在此過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生通過自己的思考來分析和解決問題，再將自己的想法通過實(shí)踐表現(xiàn)出來。比如，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主探究學(xué)習(xí)機(jī)會，用以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過提出諸如“楓葉為什么只在秋天變紅？”以及“為什么窗臺上的植物要向陽生長？”等比較生活化的問題來鍛煉學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生探索興趣，使其感受到生物課堂的樂趣所在，由此而使生物課堂教學(xué)更加高效。
（三）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。
知識是從實(shí)踐中來的，生物教學(xué)也是如此，生物教學(xué)的本質(zhì)屬性也要求廣大高中教師要加強(qiáng)對學(xué)生生物教學(xué)實(shí)踐的重視，因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐的結(jié)合才能使教學(xué)更加高效。教師除了要讓學(xué)生認(rèn)識到教學(xué)實(shí)踐的重要性之外，還要切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，要給學(xué)生創(chuàng)造更多的可以動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂實(shí)驗(yàn)中去，使其通過自主探究提高其觀察和創(chuàng)造能力，進(jìn)而加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
大勢所趨的新課改在很大程度上促進(jìn)了我國教育觀念和教育模式的轉(zhuǎn)變，這為高中生物教學(xué)注入了更多的新鮮血液，使其生命力更加旺盛和持久。作為高中生物教師，在面對教育過程中的問題時(shí)，一定要有敢于改變的勇氣，要用更新的、更合理的方法來提高生物課堂教學(xué)效率，以從整體上提高生物教學(xué)質(zhì)量。
作者:丁英單位:內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇一
近年來，高中生物智達(dá)培訓(xùn)逐漸引起學(xué)生和家長的關(guān)注。作為生物學(xué)科的一門專項(xiàng)培訓(xùn)課程，它的目的是幫助學(xué)生更好地掌握生物學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)成績，并為未來的高考和升學(xué)做好準(zhǔn)備。在這個(gè)培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了生物知識，還提升了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。
第二段：培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識生物學(xué)科。
在傳統(tǒng)的教育中，生物學(xué)科往往只是被視作記憶生物知識的一門學(xué)科，而忽略了對學(xué)生實(shí)際問題解決能力的培養(yǎng)。然而，高中生物智達(dá)培訓(xùn)卻改變了這種局面。通過培訓(xùn)課程，我重新認(rèn)識了生物學(xué)科的內(nèi)涵和意義。生物學(xué)并不只是簡單的有機(jī)物、細(xì)胞和遺傳等知識點(diǎn)的堆砌，而是一個(gè)既復(fù)雜又精彩的學(xué)科。它涉及到人體的健康、環(huán)境的保護(hù)、基因的研究等諸多內(nèi)容。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和探究，我不僅拓寬了視野，還加深了對生物學(xué)的興趣。
第三段：培訓(xùn)讓我掌握了學(xué)習(xí)生物的方法和技巧。
高中生物智達(dá)培訓(xùn)對我最大的幫助在于培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)方法和技巧。在課程中，老師們教給了我們許多學(xué)習(xí)生物的方法，比如通過思維導(dǎo)圖整理知識，通過實(shí)驗(yàn)和觀察加深理解，通過練習(xí)題測試自己的掌握程度等。這些方法和技巧讓我在學(xué)習(xí)生物時(shí)更加有針對性，也更加高效。在以前，我對于如何學(xué)習(xí)生物一直沒有太多頭緒，經(jīng)常陷入死記硬背的困境，而參加了智達(dá)培訓(xùn)之后，我的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了翻天覆地的變化。
第四段：培訓(xùn)提高了我的學(xué)習(xí)能力。
此外，在參加高中生物智達(dá)培訓(xùn)之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力得到了顯著提高。首先，培訓(xùn)課程通過各種實(shí)踐活動和研究課題，鍛煉了我動手實(shí)踐和獨(dú)立思考的能力。其次，培訓(xùn)課程注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，使我能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)了我的問題解決能力。最后，培訓(xùn)過程中的小組合作和討論，讓我學(xué)會了傾聽他人的意見并提出自己的看法，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力在學(xué)習(xí)生物和其他學(xué)科時(shí)對我都起到了積極的推動作用。
第五段：培訓(xùn)激發(fā)了我對生物學(xué)的未來探索的熱情。
參加高中生物智達(dá)培訓(xùn)后，我對生物學(xué)的未來發(fā)展充滿了希望和憧憬。培訓(xùn)課程讓我意識到生物學(xué)科具有廣闊的發(fā)展前景，尤其是在基因研究、環(huán)境保護(hù)和生物醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。我對于這些領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且愿意為之努力。參加培訓(xùn)之后，我也決定將生物作為自己的未來職業(yè)方向之一，希望能夠在這個(gè)領(lǐng)域做出一些有意義的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
高中生物智達(dá)培訓(xùn)帶給我許多的收獲和體會。通過培訓(xùn)，我重新認(rèn)識了生物學(xué)科，掌握了學(xué)習(xí)生物的方法和技巧，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)了對生物學(xué)未來的熱情。通過這個(gè)過程，我深刻理解到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付高考和升學(xué)，更是為了增長知識，培養(yǎng)能力。我相信，這種培訓(xùn)經(jīng)歷必將對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇二
經(jīng)過一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來透過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：
1．經(jīng)過專家的講解，使我清晰地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的大致資料。
透過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程資料的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)就應(yīng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅僅要從思想上認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增部分大學(xué)資料應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來，不僅僅要弄清，更要弄透。對于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自我務(wù)必成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。
一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的務(wù)必做到心中有數(shù)。對于新增資料，哪些是高考必考資料，哪些是選講資料，對于不一樣的資料就應(yīng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到應(yīng)對新教材中的新資料不急不躁、從容不迫，不至于應(yīng)對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。透過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)新課程的資料是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所帶給的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著十分重要而又深遠(yuǎn)的好處。對于必修課程務(wù)必講深講透，對于部分選學(xué)資料，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體狀況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自我的一份貢獻(xiàn)。
2．透過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。
整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠使我們清楚地認(rèn)識到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來應(yīng)對高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅僅能夠提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是十分有必要的，也是十分有好處的。將個(gè)人的智慧與群眾的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不一樣的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不一樣的思維模式會產(chǎn)生不一樣的講課方式，不一樣的授課方式就會收到不一樣的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生簡單樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個(gè)人的智慧與群眾的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的好處。
3．透過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到就應(yīng)如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
群眾的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇三
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動趣味的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)撥能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，并且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與教師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。所以，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情景，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的本事應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用本事的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被教師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮構(gòu)成的獨(dú)特見解和疑問，往往因?yàn)榻處煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生供給從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
有許多教師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會靈活、能動地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動資料必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學(xué)生要有不一樣的要求，允許學(xué)生有不一樣的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇四
高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,培訓(xùn)過程中認(rèn)真觀看了視頻，對新課程有了新的認(rèn)識，接觸了許多新的理念，也感受到很大得收獲。
舊教材過于注重知識傳授，忽視學(xué)習(xí)方法、正確價(jià)值觀的形成;過于注重書本知識，課程內(nèi)容繁、難、偏、舊，不能為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。新課改要改變這一現(xiàn)狀，以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，倡導(dǎo)交流合作的學(xué)習(xí)方式，形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。這有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展。
新課程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”，在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而這必須貫徹新理念，新思想。在課堂中貫徹新理念、新思想，不能空喊。
口號。
我們的課堂教學(xué)緊緊圍繞三維目標(biāo)展開，如果老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來制定三維目標(biāo)，則三維目標(biāo)的定位會非常準(zhǔn)確，具有較強(qiáng)的可操作性，那相信圍繞其設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情、培養(yǎng)學(xué)生能力方面會取得很好的效果。
知識與技能目標(biāo)——這一目標(biāo)的制定需我們教師認(rèn)真分析學(xué)情，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生已具備的基礎(chǔ)以及學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，制定合理有效的知識目標(biāo);過程與方法目標(biāo)——通過這一目標(biāo)的達(dá)成，從而進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、分析解決問題的能力，而如何促成這些能力的培養(yǎng)和提高，需要我們教師創(chuàng)設(shè)合理的情境，情境的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果教師創(chuàng)設(shè)的情境和我們的生產(chǎn)生活實(shí)際緊密相連，則讓學(xué)生直觀的感覺到這一知識的有用性，繼而自主的去學(xué)習(xí);情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)——政治學(xué)科的教學(xué)就是為了培養(yǎng)學(xué)生正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”，如果我們脫離教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行情感教育，學(xué)生會覺得枯燥無味，這樣的情感教育毫無作用;如果我們把情感教育與課堂知識有效結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，潛移默化的接受并形成了全新的情感價(jià)值觀，可謂事半而功倍。
新課程改革后，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人、引導(dǎo)者，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。在課堂上教師也不再單純是知識的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對教師提出了更高的要求，需要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必須自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐.探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。
xx年x月x日，我有幸參加了xx省普通高中課程改革教師遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)師大授課點(diǎn)的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽取了朱明光教授對新課標(biāo)的解讀培訓(xùn)，聽取了陳友方教授對經(jīng)濟(jì)常識模塊的培訓(xùn)，聽取了吳少榮教授對政治常識模塊的培訓(xùn)，聽取了盧志老師對課改學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的培訓(xùn)，觀摩了雙流棠湖中學(xué)張雪梅老師和綿陽南山中學(xué)高欣老師的新課改示范課。通過四天課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對新教材有了較清晰的認(rèn)識，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一.整個(gè)高中課改的總布局。
在這個(gè)過程中，我了解了整個(gè)高中即將實(shí)行學(xué)分制，即各科規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分，在學(xué)生修完相應(yīng)的學(xué)分后，即可高中畢業(yè)，獲得畢業(yè)證。政治在這個(gè)總學(xué)分中占20分。
第二.了解了思想政治課的課程的總體布局。
在思想政治這個(gè)板塊中，共分必修課和選修課，其中必修部分有四個(gè)模塊，修完考試合格可獲得8個(gè)學(xué)分，選修部分有六個(gè)模塊，修完考試合格后即可獲得12學(xué)分。在必修模塊中，包括《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學(xué)》，整個(gè)必修部分以生活貫穿了主線，真正體現(xiàn)了“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”的原則。部分包括《科學(xué)社會主義常識》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)常識》、《國家和國際組織常識》、《科學(xué)思維常識》、《生活的法律常識》、《公民道德與倫理常識》。選修課程是基于必修課程教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。
第三、新課改勢在必行，教師應(yīng)該做一個(gè)積極的倡導(dǎo)者、推動者、踐行者。
廣大教師進(jìn)行新課程改革實(shí)踐提供了思想和理論依據(jù)?，F(xiàn)在，仍是推行新課程改革的初期，在學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對在實(shí)踐教學(xué)中對新課程改革理論的認(rèn)識，新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗(yàn)、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學(xué)生知識的時(shí)候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要給學(xué)生提供案例、問題和情境，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn)、去選擇、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程。
(二)自覺轉(zhuǎn)變教師角色，大力推進(jìn)開放式教學(xué)。
教師注意從學(xué)生現(xiàn)有的知識出發(fā)，把學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)、促使學(xué)生從原有的知識和經(jīng)驗(yàn)中生長出新知識，給學(xué)生提供了思維的空間和路徑，促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，把思考問題、利用資料、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程，讓學(xué)生在這一過程中自覺地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識來自書本和教師，不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生既有知識和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識的差異和沖突，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)，對許多現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析和思考，并從中得出自己的結(jié)論。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而它的基本途徑就是課堂教學(xué)。面對新課程，每位教師思想觀應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，在實(shí)踐中，每位的思想觀念應(yīng)由重“教”不重“學(xué)”中解脫出來。新課程《綱要》明確要求，教師應(yīng)充當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利和服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。教師角色的改變，需要教師的膽量和勇氣，只有這樣，新課程改革才能順利進(jìn)行，取得實(shí)效。
(三)深入學(xué)生，交流情感，打造民主和諧課堂有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的，除了應(yīng)付考試外，和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
觀摩課和課改區(qū)一線教師的經(jīng)驗(yàn)體會是：
1、收獲：教師要不斷更新知識儲備;改進(jìn)教學(xué)方法;促進(jìn)自身發(fā)展;充分調(diào)動學(xué)生積極性。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：要有自己的思想，重生活、重體驗(yàn)、重情景、重過程和方法;教材依據(jù)課標(biāo)，但又不拘于課標(biāo)。
3、挑戰(zhàn)：學(xué)生知識的斷層、重疊;有些內(nèi)容須強(qiáng)化、有的須淡化，理論沒必要祥講，就要求教師全面把握教材，統(tǒng)籌安排;教師要有承受精神、體力等壓力的思想準(zhǔn)備等。
4、態(tài)度：面對新課程教師要心態(tài)平和，不能大張旗鼓，虛張聲勢，要積極探索，反對拿、靠。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，努力適應(yīng)新課改的要求，盡快投入到新課改中來。
當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等的發(fā)展變革給教育帶來了新的挑戰(zhàn)，因此中國教育改革勢在必行。教育部對普通高中《政治課課程計(jì)劃》及《政治學(xué)科教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂的基礎(chǔ)上，又按照新課標(biāo)的理念和要求對高中政治課內(nèi)容都作了局部調(diào)整。課堂教學(xué)是政治課教學(xué)的基本形式，為了適應(yīng)新課改的要求，完成政治課的教學(xué)任務(wù)，要從實(shí)際出發(fā)，教好每一節(jié)政治課。從以下幾個(gè)方面努力的。
一、以趣引思，使科學(xué)性寓于趣味性之中。
新的課程理念強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生在快樂中成長，重視每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。如何在高中政治課課堂教學(xué)中貫徹這一理念呢?我想首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道興趣是產(chǎn)生注意力的基礎(chǔ)，是求知的動力。由于種種原因，一些學(xué)生對政治課不感興趣，不愿聽，不愿學(xué)，但又迫于高考壓力不得不學(xué)。要上好政治課首先要扭轉(zhuǎn)學(xué)生中的這種思想和情緒，使學(xué)生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂的學(xué)習(xí)政治課，并且在原有基礎(chǔ)上都有所提高。高中政治課的科學(xué)性比較強(qiáng)，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主，把科學(xué)性和趣味性統(tǒng)一起來。當(dāng)然科學(xué)性和趣味性主次要分清，科學(xué)性是基礎(chǔ)，要把趣味性寓于科學(xué)性之中。
在備課選材和講課語言的運(yùn)用上注意恰當(dāng)使用。
成語。
典故，漫畫，比喻等，可變抽象的理論觀點(diǎn)為形象生動，變深奧的道理為淺顯易懂，變枯燥無味的課堂教學(xué)為活潑有趣。
二、采用靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評價(jià)”過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動—體驗(yàn)—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究。
在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造矛盾，使學(xué)生有思維碰撞。。學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個(gè)性發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了知識，而且培養(yǎng)了求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評價(jià)的對象，也是評價(jià)的主體，應(yīng)重視學(xué)生參與評價(jià)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生撰寫政治小論文，然后在班里交流,學(xué)生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了。
自我評價(jià)。
意識和評價(jià)能力。
三、鼓勵質(zhì)疑，巧設(shè)思維情境。
學(xué)源于思，思源于疑。疑問是思維的火種，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能釋疑解疑，有所進(jìn)取。亞里士多德有句。
名言。
：“思維是從疑問和驚奇開始的?！睈垡蛩固乖俚恼f“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已，而提出新的問題、新的可能性，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”
在課堂教學(xué)中設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)積極思考的教學(xué)氛圍是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要要求。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋，又有事例的說明，似是無疑可循，貌若“一池死水，風(fēng)平浪靜”。此時(shí)教師應(yīng)投石激浪，巧設(shè)疑問，激起學(xué)生思維的火花，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無路”，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，因勢利導(dǎo)，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在講“價(jià)值”概念時(shí)，我設(shè)疑如下：“既然價(jià)值是凝結(jié)在商品中的無差別人類勞動，那么，價(jià)值也就是勞動本身，對嗎?”問題一提出，如投石擊水，意見分呈，或說正確，或說錯(cuò)誤。我提問持肯定態(tài)度的同學(xué)：“既然價(jià)值就是勞動本身，那么農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食有價(jià)值，是商品，對嗎?”這又激起了學(xué)生思維的波濤。多數(shù)學(xué)生作了否定的回答，我便順理成章的歸納指出：“農(nóng)民自產(chǎn)自食的糧食雖然耗費(fèi)了人的勞動，但它沒有用于交換，因而不是商品，沒有價(jià)值?！苯又?，我又提出：“有些商品不是勞動產(chǎn)品也可以出賣，也有價(jià)格，這是否與勞動價(jià)值論相矛盾?為什么?”這又引起學(xué)生們的熱烈爭論，大有“一石激起千層浪”之勢。這樣，使學(xué)生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價(jià)值”的概念。通過不斷的設(shè)疑，讓學(xué)生是始終處于積極思考的狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
四、疏密有度，授人以漁。
《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生每節(jié)課都要有個(gè)人勞動量，學(xué)生成績以個(gè)人勞動量的多少，實(shí)行多勞多得，少勞少得，不勞不得。在以往的課堂教學(xué)中，自己對教材的處理非常細(xì)，每節(jié)課從頭講到尾，點(diǎn)點(diǎn)滴滴講得面面俱到，生怕學(xué)生不明白，以為這是對學(xué)生負(fù)責(zé)、認(rèn)真工作的最好表現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)課上“分心”的同學(xué)很多，即使學(xué)生勉強(qiáng)聽完了，也是聽而不思，認(rèn)真分析一下，實(shí)際上這種教學(xué)方法是不符合素質(zhì)教育需要的，教師的講解充斥整個(gè)課堂，學(xué)生的思維空間就會被擠壓，許多應(yīng)該由學(xué)生來完成的活動，都由教師代為完成了，學(xué)生的主體地位讓位給教師，這種‘學(xué)而不需思’的教學(xué)過程，帶給學(xué)生的是思維能力的下降，進(jìn)而導(dǎo)致分析問題能力的下降，反而在教學(xué)時(shí)間上留有余地、教學(xué)內(nèi)容上留有問題，能更有效的引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生掌握知識。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生留下動腦思考的時(shí)間，留下積極發(fā)言、積極動手練習(xí)的時(shí)間，或先設(shè)置問題，留下一定的空隙時(shí)間，讓學(xué)生在思考中填補(bǔ)內(nèi)容空白。這種‘疏密有度’的教學(xué)方法，能使學(xué)生在思考中真正做到耳到、心到、口到、手到，提高了教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)了學(xué)生思維能力。
未來社會的文盲將不在是那些沒有掌握一定知識的人，而是那些不會學(xué)習(xí)的人，“會學(xué)習(xí)”將被列為二十一世紀(jì)人才的“首要能力”，成為人們謀求發(fā)展和創(chuàng)新所必備的基本能力。在思想政治課教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，“授人以魚，不如授人以漁”，“給學(xué)生一車獵物，不如給學(xué)生一桿獵槍”，從而使學(xué)生在離開學(xué)校后仍具有獲取知識的方法和技能，具有不斷創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生對同一問題進(jìn)行不同角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)教會學(xué)生注意把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，把握各章節(jié)的主干知識，逐步培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識分析社會問題的能力。。
我國著名的教育藝術(shù)演講家李燕杰先生曾經(jīng)有過這樣一段富有哲理的論述：教育是科學(xué)，它不僅屬于現(xiàn)在，而且屬于未來;教育是藝術(shù)，懂得教育藝術(shù)的人才能不斷推動教學(xué)改革的進(jìn)程，并不斷推動教育的發(fā)展。在政治課的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生思維的興趣，讓學(xué)生成為探索思維的主人，指導(dǎo)學(xué)生掌握思維的方法，是培養(yǎng)學(xué)生主動思維的有效措施，也是實(shí)施新課程改革下，搞好高中思想政治課課堂教學(xué)的有效方法。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇五
第一段：引言（200字）。
作為一名高中生物的學(xué)習(xí)者，我有幸參加了一次智達(dá)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識和技巧，也深刻體會到了學(xué)習(xí)生物的樂趣和意義。通過這次培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)方式得到了極大的改善，我更加明白了學(xué)習(xí)生物的重要性和方法。
第二段：培訓(xùn)的收獲（200字）。
這次培訓(xùn)讓我對高中生物有了更深刻的了解。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會了如何科學(xué)地學(xué)習(xí)生物，如何從知識點(diǎn)之間的聯(lián)系中形成完整的體系。通過參與各種實(shí)驗(yàn)和討論，我學(xué)會了觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出合理的解釋，進(jìn)一步提高了科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作的能力。培訓(xùn)還涉及到了一些前沿的科研方向和新穎的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，這讓我對生物領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用充滿了興趣和好奇。
第三段：學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)（200字）。
通過這次培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)方法得到了巨大的改進(jìn)。在培訓(xùn)中，老師向我們傳授了一些學(xué)習(xí)生物的技巧，例如如何高效地記憶生物知識、如何理清知識點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系、如何運(yùn)用圖表和案例分析等等。我意識到了學(xué)習(xí)生物不僅僅是背誦知識點(diǎn)，更需要深入理解和掌握知識的內(nèi)涵和外延。同時(shí)，我也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、定時(shí)復(fù)習(xí)、做好筆記等。這些方法的應(yīng)用，讓我在學(xué)習(xí)生物時(shí)事半功倍，提高了學(xué)習(xí)效率。
第四段：生物學(xué)習(xí)的樂趣與意義（200字）。
通過智達(dá)培訓(xùn)，我更加深刻地感受到了學(xué)習(xí)生物的樂趣和意義。生物是我們身邊最為廣泛的科學(xué)之一，它的研究范圍涵蓋了從微觀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)到宏觀的生態(tài)系統(tǒng)，我們可以通過學(xué)習(xí)生物了解我們自身的身體構(gòu)造和機(jī)能，也可以了解到大自然中的生物多樣性和生態(tài)平衡。通過學(xué)習(xí)生物，我更加珍惜生命的奇妙和多樣性，更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和生物多樣性的重要性。同時(shí)，學(xué)習(xí)生物也是為了解決現(xiàn)實(shí)問題和推動科學(xué)進(jìn)步，例如通過研究基因工程和生物技術(shù)來治療疾病、提高農(nóng)作物產(chǎn)量等等，這種創(chuàng)新的力量讓我對生物學(xué)研究充滿了憧憬。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過這次智達(dá)培訓(xùn)，我不僅僅取得了學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更重要的是培養(yǎng)了科學(xué)思維和學(xué)習(xí)生物的興趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績和科學(xué)素養(yǎng)。我也希望將所學(xué)與實(shí)際結(jié)合，參與到生物領(lǐng)域的科研和創(chuàng)新中，為推動人類社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
綜上所述，這次高中生物智達(dá)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象和無盡的收獲。通過學(xué)習(xí)新知識、掌握學(xué)習(xí)方法、體會學(xué)習(xí)的樂趣和意義，我為未來的學(xué)習(xí)和生活充滿了信心和希望。我相信，只要我繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和刻苦努力，就能在生物學(xué)習(xí)的道路上取得更多的成績和進(jìn)步。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇六
經(jīng)過這幾天的緊張的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識。對新課程改革的過程中可能會出現(xiàn)的一些問題有了心理準(zhǔn)備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實(shí)踐中去。
新課程改革是一種政府行為，這社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一個(gè)新時(shí)期的要求。社會對不一樣類型的人才的需求，決定了首先要進(jìn)行教育的改革。
國家課程標(biāo)準(zhǔn)無論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)、體系上都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時(shí)代氣息，是一部資料十分豐富的全新意義上的"教學(xué)大綱"以人為本的教育，注重每個(gè)人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的更強(qiáng)調(diào)和注重個(gè)性的發(fā)展這次學(xué)習(xí)讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國民素質(zhì)。
2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價(jià)值觀。
3.突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。
4.注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程與方法。
5.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評價(jià)提議。
6、為教師教學(xué)創(chuàng)造較大的空間。
經(jīng)過聽取先進(jìn)入新課程改革的省的報(bào)告，讓我進(jìn)一步了解到在新課程改革中可能會遇到很多的問題。
比如：
1、教育觀念問題，注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)。
2、課時(shí)不夠，主要是對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠，同時(shí)也有教材本身的問題。要想解決這類問題，必須要注意強(qiáng)調(diào)知識的選擇性。盡量及早通覽教材，對高中知識有一個(gè)整體的認(rèn)識。禁止在教材的選用上版本的不一樣。
3、對三維目標(biāo)的落實(shí)可能會出現(xiàn)的問題，本實(shí)三維目標(biāo)是一個(gè)整體不要流于形式。
4、在新教材改革中，很可能會造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體此刻。
(1)不認(rèn)真研究課標(biāo)。
(2)不備學(xué)生，
(3)不敢批評學(xué)生，盲目贊揚(yáng)。
(4)不重視教學(xué)設(shè)計(jì)。
(5)不重視學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至導(dǎo)至性格外向的學(xué)生得到充分的發(fā)揮，性格內(nèi)向的學(xué)生受到冷落，長此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問題。
這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我們實(shí)踐中供給了可供參考的資料。讓我們進(jìn)一步休會到教育改革是一個(gè)漫長的過程。每一次的教育改革都要有一個(gè)不斷完善和發(fā)展的過程。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇七
20xx年xx月，我們在xx師范大學(xué)參加了xx省高中語文骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:。
一、培訓(xùn)規(guī)模宏大。
本次培訓(xùn)是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來的與會老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
本次培訓(xùn)的科目主要有英語，物理，生物和語文四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
三、培訓(xùn)理念前瞻。
在這次培訓(xùn)中，開班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹xx老師對高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對目前教育存在問題直言不諱的指出來，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒有最好，只有適合;學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要!最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。
尚xx院長在信息技術(shù)環(huán)境下的未來教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會發(fā)生，想不到的速度會出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國外國內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語作文自動批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺!奧巴馬已經(jīng)準(zhǔn)備啟動腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛，開篇以大愛無疆看師愛，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛是令人崇敬的師德之魂，沒有愛就沒有教育，落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒有責(zé)任就沒有教育。
項(xiàng)xx博士給我們做了試解錢學(xué)森之問，他主要給我們講了創(chuàng)新的作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過自己的活動獲得發(fā)展的，無論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識的獲得過程其實(shí)從來都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號召全國的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對我們長期封閉在高中校園里的高中教師來說，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會認(rèn)同職業(yè)，熱愛事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們在實(shí)際教學(xué)過程中，要學(xué)會在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升!
陳xx老師給我們講了高中英語課堂活動與問題的設(shè)計(jì)，活動是指向英語學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動都需要情景，語篇，理解，表達(dá)，知識和策略。活動的類型有技能培養(yǎng)活動，語言探究應(yīng)用，語言課外運(yùn)用等。對高中英語教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
xx四中的劉xx老師雖然已經(jīng)快70歲了，但他給我們講了《英語教師的發(fā)展提高之路》，給我們中肯地提出了14條建議:1、多聽別人的課;2、樂于被聽課;3、常寫反思提高快;4、小教研意義大;5、隨身帶著紙和筆，隨手記下精美句;6、新課標(biāo)是指路明燈;7、口才好才能教好課;8、學(xué)會組織才能開展好活動;9、確立正確的學(xué)習(xí)觀;10、教師應(yīng)該擴(kuò)大自己的知識面;11、提高英語聽說讀寫水平;12、在教育自己孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí);13、保持自己身心健康;14、具有高尚的師德。這14條講的很實(shí)用，與會老師座無虛席，聽得入都很迷，僅記筆記我就記了整整7頁。
省教研室的姚主任給我們講了課題申報(bào)的整個(gè)環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)，使我們?nèi)媪私庹n題立項(xiàng)、開題、結(jié)項(xiàng)等環(huán)節(jié)中必須注意的要求，感覺收獲特別大，最后還讓每組學(xué)員自定一個(gè)課題題目，在規(guī)定期限內(nèi)上交立項(xiàng)申請報(bào)告、開題報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告。
四、培訓(xùn)管理嚴(yán)格。
整個(gè)培訓(xùn)工作要求非常嚴(yán)格，所有老師不允許私自請假，遲到，曠課，每次上課必須簽到，無故缺課八個(gè)小時(shí)，取消培訓(xùn)資格，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)員認(rèn)真聽講，認(rèn)真撰寫不少于3000字的培訓(xùn)心得體會，培訓(xùn)結(jié)束后上交會務(wù)組存檔。
五、教師水平特高。
本次培訓(xùn)請的每位老師都是責(zé)任心強(qiáng)，理論水平高，語言詼諧幽默，知識面很廣，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，古今中外，整個(gè)培訓(xùn)課堂氛圍非常活躍，效果非常好。尤其是所有老師備課準(zhǔn)備充分，課件中案例非常多，通過實(shí)際案例分析和解決問題更具有說服力，所以與會人員不斷報(bào)以熱烈的掌聲。
六、查找自身問題。
目前我們教育教學(xué)中還存在著許許多多這樣那樣的實(shí)際問題，具體有以下幾點(diǎn):。
1、觀念老化。在座的很多老師，長期以來思想固化，觀念陳舊，不思進(jìn)取，存在嚴(yán)重的吃老本現(xiàn)象，觀念出現(xiàn)嚴(yán)重老化現(xiàn)象，這是很可怕的現(xiàn)象，正是這種固化的思想阻礙學(xué)校新課程改革的步伐。
2、方法過時(shí)。目前，老師們中間存在著教學(xué)方法嚴(yán)重過時(shí)現(xiàn)象，過去過時(shí)的教學(xué)方法充斥著他們的大腦，教師課堂主導(dǎo)地位和學(xué)生課堂主體地位錯(cuò)位，造成課堂上老師拼命的給學(xué)生灌輸，學(xué)生拼命的像機(jī)器一樣接受，整個(gè)課堂都是老師從頭講到底，學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)方法沒有用在實(shí)際課堂上，課堂教學(xué)收效甚微。
3、缺乏學(xué)習(xí)。目前，很多老師都缺乏必要的學(xué)習(xí)，這里包括缺乏教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，所以很多老師，知識匱乏，課堂上講不出新意，造成學(xué)生不喜歡聽他們的課，很多老師還和學(xué)生鬧矛盾，讓這些學(xué)生討厭這一科，久而久之，這一學(xué)科成績迅速下降。
4、落實(shí)不力。學(xué)校的工作有很多事情拖沓拉雜，很長時(shí)間落實(shí)不到位，沒有具體的獎罰措施，或者即使有，由于好人主義思想嚴(yán)重，也沒有執(zhí)行到位，很多工作都是推推動動，不推不動，甚至推了也不動，缺乏雷厲風(fēng)行，馬上就辦，落小落細(xì)落實(shí)的良好作風(fēng)。
七、改進(jìn)工作措施。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，提出四點(diǎn)改進(jìn)措施:。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。今后我們每個(gè)人都要做到活到老，學(xué)到老，知識的學(xué)習(xí)和掌握是無止境的，相信天外有天，人外有人，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的豐富自己，完善自己，不斷給自己充電，才能使自己的知識不斷的得到更新。
3、與時(shí)俱進(jìn)。每一位優(yōu)秀的老師都是一個(gè)善于接受新思想和新思維的老師，他們總是能夠與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，始終站在教育教學(xué)的最前沿，為教育教學(xué)改革搖旗吶喊，我們每一個(gè)與會的老師都要做一個(gè)新課改的引領(lǐng)者和帶頭人，通過我們的努力，把新課程改革推向前進(jìn)!
4、狠抓落實(shí)。教學(xué)工作沒有大事，都是一件件小事組成的，我們每一位教育工作者都要自覺肩負(fù)起歷史賦予給我們神圣職責(zé)，教好課，育好人，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己的特點(diǎn)找到適合自己發(fā)展的道路。在平時(shí)工作中，我們一定要開拓創(chuàng)新，勤動腦筋，把我們分管的教育教學(xué)工作落小落細(xì)落實(shí)，這樣才能提高我們的工作效率。
總之，本次培訓(xùn)雖然僅有一周時(shí)間，但我們感覺到收獲的很多很多，既讓我們更新了觀念，又讓我們開闊了眼界，我相信，在專家們的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，在我們?nèi)w骨干教師精誠團(tuán)結(jié)和不懈努力下，必將把我們xx的教育事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)!
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思，個(gè)案研究和收集，要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取以下幾點(diǎn)作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過公追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素質(zhì)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨科學(xué)的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖，體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
我覺得把握新的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價(jià)要讓社會認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會，社會上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評價(jià)才沒有出問題?，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價(jià)沒有很好地評價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價(jià)工作。
通過第一學(xué)段的教學(xué)，我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容，延伸出很多討論的主題，引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學(xué)得更多，想的更深。
我把事先設(shè)計(jì)的問題帶到我自己的課堂中，交給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎家幌拢纯此麄冇惺裁春玫南敕?，新的觀點(diǎn)，把他們的想法和觀點(diǎn)都記錄下來，寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會有觀點(diǎn)的碰撞，這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料，讓學(xué)生進(jìn)行自由的辯論，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論發(fā)言，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，思考問題的能力，寫作能力，以及與他們交流的能力。
隨著社會經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動適應(yīng)了時(shí)代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以人為本”是高中新課改的根本理念，同時(shí)也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。
新課程的實(shí)施真實(shí)的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗(yàn)。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件;另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境。從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流，評價(jià)和反思問題解決問題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。
例如，高中語文新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時(shí)代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高;在語言上，材料真實(shí)、題材多樣、語言真實(shí)、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標(biāo)準(zhǔn)，所用語言反映了當(dāng)前的生活實(shí)際和語言發(fā)展趨勢;在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱，以運(yùn)用性為目標(biāo);在主題和任務(wù)結(jié)合，開放性的任務(wù)型活動，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù);匯教學(xué)采用單詞框，分散到模塊中的各個(gè)部分，體現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)的過程;重視閱讀技能、技巧的培養(yǎng);重視跨文化意識的培養(yǎng)，注學(xué)生的情感等;在寫作方面有梯度，過程清晰，會在寫作之前均有形式多樣的鋪墊。除了情景，還有開放式作文，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。
在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。
轉(zhuǎn)眼間，十天的新課改培訓(xùn)結(jié)束了，這次培訓(xùn)，對我來說是一次十分難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教書這么多年，第一次經(jīng)歷如此大規(guī)模的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，全國四個(gè)課改省區(qū)匯聚一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，聽專家視頻講座，看課程文本，在線論壇交流，做培訓(xùn)作業(yè)，寫教改文章，學(xué)培訓(xùn)簡報(bào)，以及專家的在線視頻答疑。內(nèi)容之豐富，人員之眾多，交流之踴躍，時(shí)間之緊湊，態(tài)度之積極，無不體現(xiàn)課改是順應(yīng)時(shí)勢，合乎教育發(fā)展方向的。
語文新課改對每位一線教師而言都是一次機(jī)遇，也是一次挑戰(zhàn)。它所體現(xiàn)的先進(jìn)的教育教學(xué)理念需要每個(gè)一線教師認(rèn)真領(lǐng)會和消化。短短的這十天課改培訓(xùn)，使我受到了一次重大的“洗腦”，新教材倡導(dǎo)新的教育教學(xué)觀念，新的課程內(nèi)容目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，隨之而來的是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這對從教十年有余的我來說，是一次嶄新的體驗(yàn)，所以不免充滿了喜悅和期待，同時(shí)也難免夾雜著困惑和不安。喜悅和期待是因?yàn)檫@是一次課程教學(xué)理念和方式的改革，困惑和不安是因?yàn)楫吘棺约河性S多需要學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變的地方。培訓(xùn)雖然已結(jié)束了，但許多感受久久索繞心頭，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):。
首先這次培訓(xùn)使我轉(zhuǎn)變了教育理念，更新了教育觀念。高中語文新課程理念:一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能。課標(biāo)指出學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)該得到全面培養(yǎng)，不能只是知識技能。圍繞三個(gè)維度即情感、態(tài)度、價(jià)值觀來進(jìn)行。過去高中語文只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識能力，即聽說讀寫的能力，而忽略了語文課程的育人功能。這次課改強(qiáng)調(diào)必須充分發(fā)揮語文自身的優(yōu)勢，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度;應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)認(rèn)識自然、認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)本課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。
理念之二是注重語文運(yùn)用、審美、探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性的發(fā)展。高中語文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強(qiáng)與社會發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要。要使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力，并通過語文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。現(xiàn)代社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識。高中學(xué)生身心發(fā)展?jié)u趨成熟，已具有一定的閱讀表達(dá)能力和知識文化積累，促進(jìn)他們探究能力的發(fā)展應(yīng)成為高中語文課程的重要任務(wù)。應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問題的深度和廣度，使學(xué)生增強(qiáng)探究意識和興趣，學(xué)習(xí)探究的方法，使語文學(xué)習(xí)的過程成為積極主動探索未知領(lǐng)域的過程。
理念之三是遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。高中語文課程應(yīng)遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，使全體學(xué)生都獲得必需的語文素養(yǎng);同時(shí)，必須顧及學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，增強(qiáng)課程的選擇性，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)條件和更廣闊的成長空間，促進(jìn)學(xué)生特長和個(gè)性的發(fā)展。
過去，自踏上教師崗位以來，對于本職崗位的理念、觀念，全憑自己的體驗(yàn)感悟，憑老教師的經(jīng)驗(yàn)傳授，一直缺乏一個(gè)系統(tǒng)的指導(dǎo)。而本次的過程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)了通過專家的視頻講座傳遞給了我們教師系統(tǒng)化、專業(yè)化的理念。
第二，這次培訓(xùn)，使我反思自己過去的教學(xué)方式。十天培訓(xùn)，每日一個(gè)專題，集中強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)中的新方式。強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)必須在讀書上下功夫，突出了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累和梳理習(xí)慣的重要性，以及怎樣形成這一習(xí)慣，指出怎樣努力突破寫作學(xué)習(xí)和教學(xué)的難關(guān)，如何在廣泛的運(yùn)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，如何通過合理科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)使學(xué)生能夠有意義的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式的重要性，怎樣讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和探究。過去教師教學(xué)往往側(cè)重于學(xué)生的接受，雖然也提倡自主合作探究式學(xué)習(xí)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本次培訓(xùn)讓我反思怎樣讓自己的教學(xué)真正體現(xiàn)使學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的學(xué)習(xí)，怎樣讓自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)有機(jī)地融合到一起，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的綜合素養(yǎng)和育人功能的雙重結(jié)合。除了專家講座，每天的配套文本閱讀和專題思考討論作業(yè)，是我進(jìn)行學(xué)習(xí)反思的另一個(gè)平臺，通過每天的專題作業(yè)，不斷反思和整合過去教學(xué)中的得與失，使得這次學(xué)習(xí)成為了教學(xué)生涯中從未有過的一次難得的鍛煉機(jī)會。
第三，培訓(xùn)使交流加強(qiáng)，溝通渠道加長加寬。全省四個(gè)省市區(qū)匯聚一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺，集中學(xué)習(xí)，可以同位次的交流，也可跨越省區(qū)地在一個(gè)平臺通過論壇交流教學(xué)方式、心得體會，可以進(jìn)行作業(yè)討論，發(fā)表文章評論，真正體現(xiàn)了小網(wǎng)絡(luò)大教育，在這里，教師的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，積累和梳理、探究和創(chuàng)造得到了很大限度的豐富和提升。
十分感謝教育部給了我們這樣一個(gè)充實(shí)而有意義的培訓(xùn)機(jī)會，它似給這個(gè)酷暑難當(dāng)?shù)氖⑾淖⑷胍坏狼鍥觯尳處焸兤穱L了教育改革帶來的甘泉。我們教師會在隨之而來的教學(xué)實(shí)踐中通過不懈的努力把這一道甘泉化成成涓涓溪流，讓它流進(jìn)學(xué)生求知的心田。當(dāng)然改革之路一向是不平坦的，我們也做好了準(zhǔn)備，將運(yùn)用自己的知識、智慧、毅力和能力去把握機(jī)遇，去迎接挑戰(zhàn)，爭取踏出更寬更長的路。
時(shí)光匆匆，不經(jīng)意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓(xùn)結(jié)束了。全省各地市的高中語文人都濟(jì)濟(jì)一堂，在xx教育學(xué)院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風(fēng)，感悟有三:。
感悟一:中學(xué)教師是一個(gè)最艱難的職業(yè)。中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量每況愈下，學(xué)生不喜歡學(xué)語文是普遍性的，寫作能力和表達(dá)能力在下降，這些其實(shí)和中學(xué)語文老師的素養(yǎng)有很大關(guān)系。語文專家袁老師倡導(dǎo)我們語文老師要提高自己的語文素養(yǎng)。
大凡有成就的老師大多都是有素養(yǎng)的人。我們現(xiàn)在許多語文老師本身的素養(yǎng)太差，不注意平時(shí)讀書，也不注意課堂的反思和總結(jié)，教授學(xué)生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗(yàn)，怎能教好學(xué)生寫作呢?中學(xué)語文老師教給學(xué)生的不僅是知識，更重要的是教給學(xué)生的是你的素養(yǎng)和知識溢出來的下腳料。中學(xué)語文教師要不斷積累和積淀學(xué)養(yǎng)才能更好的搞好自己的教學(xué)工作。
感悟二:我們現(xiàn)在的語文教改模式很多，滿天飛，課程重組，導(dǎo)學(xué)案，高效課堂的支架探究模式這些新課改其實(shí)質(zhì)都是一群海歸派把西方的教學(xué)模式引入中國的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設(shè)計(jì)。課改在轟轟烈烈的模式后面，教學(xué)實(shí)效卻不大，甚至潛伏著危機(jī)，我們現(xiàn)在的課改在理論上尋找規(guī)律是對的，但試圖超越規(guī)律那是很錯(cuò)誤的。語文教學(xué)名師曹老師教導(dǎo)我們不管咋教改，教育的本質(zhì)不會變。我們中學(xué)老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學(xué)的實(shí)效上下功夫。我們要繼承傳統(tǒng)語文教學(xué)的精華和現(xiàn)代課改的新理念在契合點(diǎn)上搞好中學(xué)語文的教學(xué)。
感悟三:語文是具有工具性和人文性。我們現(xiàn)在的語文的現(xiàn)狀是強(qiáng)調(diào)工具性，弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學(xué)者型的老師，就要求老師要有思想和個(gè)性，而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說，我們語文老師要有自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。古人說過，學(xué)我者死。教學(xué)的智慧只能借鑒，不能克隆，這個(gè)人的天資和智慧歷練有很大關(guān)系。教學(xué)模式不能解決一切。要求用統(tǒng)一模式，只能是教育同質(zhì)化，這就成了大問題，我們倡導(dǎo)教育個(gè)性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個(gè)好老師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個(gè)性時(shí)，你就離好老師不遠(yuǎn)了。在課堂上，要有自己的思想流動，個(gè)性化的教學(xué)才是最好的教學(xué)。長期不做獨(dú)立的思考，教學(xué)的個(gè)性就會弱化就缺少個(gè)性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。
這次學(xué)習(xí)，心靈之旅;省級培訓(xùn)，感觸頗多;思想碰撞，教法革新。借風(fēng)好揚(yáng)帆，助我登青天。我將把這次充實(shí)的教育學(xué)院的學(xué)習(xí)心得，整理反思，總結(jié)內(nèi)化。積極運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中。自己將繼續(xù)用洪荒之力繼續(xù)踐行語文教學(xué)之路!
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇八
高中生物智達(dá)培訓(xùn)是為了提高我們對生物知識的理解和應(yīng)用能力而開展的一種培訓(xùn)課程。在參加了一段時(shí)間的培訓(xùn)后，我深受啟發(fā)并獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這里，我想分享一下我的心得體會。
首先，通過智達(dá)培訓(xùn)，我學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)生物知識。在過去，我總是采取死記硬背的方式來學(xué)習(xí)生物，而很少能夠真正理解其中的原理。通過智達(dá)培訓(xùn)，我學(xué)會了運(yùn)用邏輯思維和科學(xué)推理來解決問題。我們的老師經(jīng)常給我們提供實(shí)際案例，并引導(dǎo)我們分析和解釋各種現(xiàn)象。這樣的學(xué)習(xí)方法讓我更加深入地理解了生物學(xué)的奧妙，并且能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實(shí)際生活中。
其次，智達(dá)培訓(xùn)教我如何培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)常需要根據(jù)已有的知識去思考和解決新的問題。這種思維方式培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力，讓我們能夠在面臨未知情況時(shí)快速地做出判斷和決策。同時(shí)，我們還被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行驗(yàn)證。這樣的培訓(xùn)方式激發(fā)了我們的創(chuàng)新潛力，讓我們不再滿足于單純地接受已有的知識，而能夠有所創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。
再次，智達(dá)培訓(xùn)增強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在培訓(xùn)過程中，我們經(jīng)常需要組隊(duì)完成任務(wù)或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每個(gè)人都有自己的特長和優(yōu)勢，通過彼此合作，我們能夠更加有效地完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會了和別人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。這些能力不僅在學(xué)習(xí)中有所幫助，也對我今后的發(fā)展和個(gè)人成長都具有重要的意義。
最后，智達(dá)培訓(xùn)給我提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺。在培訓(xùn)中，我們有機(jī)會和來自不同學(xué)校和地區(qū)的同學(xué)們進(jìn)行交流和競賽。這些交流和競賽不僅讓我結(jié)交了許多志同道合的朋友，也拓寬了我的視野，并且激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)和探索生物學(xué)的動力。同時(shí)，培訓(xùn)中我們還有機(jī)會參觀一些生物研究機(jī)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)室，親身感受科學(xué)的魅力和生物學(xué)的前沿。這些豐富的經(jīng)歷讓我更加熱愛生物，并且對未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿了希望和激情。
總之，參加高中生物智達(dá)培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示。通過智達(dá)培訓(xùn)，我學(xué)會了如何有效地學(xué)習(xí)生物知識，培養(yǎng)了科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，并且開闊了我的眼界。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將伴隨我一生，并在今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。我相信，只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，生物學(xué)的大門將會為我敞開，讓我在未來的道路上不斷追求知識、追求進(jìn)步。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇九
高中生物培訓(xùn)，作為一種對學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的補(bǔ)充教育方式，旨在引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握生物知識，提高學(xué)生的學(xué)科成績。在我經(jīng)歷了一年的高中生物培訓(xùn)之后，我深刻地認(rèn)識到了生物培訓(xùn)在我學(xué)習(xí)中所起到的作用，并在此分享我的心得體會。
第二段：認(rèn)識重要性。
生物學(xué)科作為高中階段的必修課程之一，其復(fù)雜的內(nèi)容和知識點(diǎn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中最容易出現(xiàn)困難的科目之一。在我進(jìn)入高中學(xué)習(xí)后，我也感到了學(xué)習(xí)這門課程的無從下手。但通過一年的生物培訓(xùn)，我的認(rèn)識逐漸得到了改變，意識到生物學(xué)科的重要性，也更加清晰地掌握生物知識的框架和重點(diǎn)。
第三段：提高學(xué)習(xí)興趣。
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。對于學(xué)習(xí)生物知識，有時(shí)枯燥的內(nèi)容容易使學(xué)生產(chǎn)生乏味的感覺，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣下降。在生物培訓(xùn)中，老師針對關(guān)鍵性的知識點(diǎn)，講解方法獨(dú)特生動，通俗易懂，這種直觀的師生互動課堂，打破了傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)模式，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的興趣，讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中來。
第四段：實(shí)踐強(qiáng)化記憶。
生物是一門既需要思考，又需要記憶的學(xué)科。但作為學(xué)生，通過傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，我們很難準(zhǔn)確地掌握知識點(diǎn)。通過生物培訓(xùn)，我們可以更多地接觸實(shí)際的生物領(lǐng)域，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，深入理解和掌握生物學(xué)的基本概念和方法，從而加深對生物知識的記憶，從而更好地面對高考。
第五段：總結(jié)。
在生物學(xué)習(xí)中，生物培訓(xùn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)記憶力和整合知識體系等方面，都有重要的作用。通過生物培訓(xùn)，學(xué)生不僅能更好地掌握生物知識，也能更好地分析和解決問題，從而更有信心面對高考和未來的學(xué)習(xí)之路。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十
近年來，高中生物家教培訓(xùn)越來越受到學(xué)生和家長的重視。作為一名參與過高中生物家教培訓(xùn)的學(xué)生，我深感收益匪淺。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探索，我體會到了家教培訓(xùn)的獨(dú)特優(yōu)勢，也看到了自身的不足。在這篇文章中，我將分享一些我在高中生物家教培訓(xùn)中的心得體會。
首先，高中生物家教培訓(xùn)的獨(dú)特優(yōu)勢在于個(gè)性化教學(xué)。相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，家教培訓(xùn)更加注重個(gè)性化的教學(xué)方式。在家教培訓(xùn)中，家教老師可以更好地了解學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和特長，在教學(xué)過程中更有針對性地指導(dǎo)學(xué)生。而且，家教老師通常會根據(jù)學(xué)生的水平和需求定制教學(xué)計(jì)劃，可以更加靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。在我參與的家教培訓(xùn)中，我的家教老師經(jīng)常和我進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，對我不同的問題提供了有針對性的解答，使我能夠更加深入地理解和掌握生物知識。
其次，高中生物家教培訓(xùn)讓學(xué)生更加主動參與學(xué)習(xí)。家教培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式相對靈活，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和興趣來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間。這種主動學(xué)習(xí)的方式，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在課堂上，我可以隨時(shí)提問和討論，與老師進(jìn)行互動。同時(shí)，在課后的自習(xí)時(shí)間里，我可以自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種主動參與的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了我對生物學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)了我積極學(xué)習(xí)的動力。
此外，在高中生物家教培訓(xùn)中，我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。一方面，我發(fā)現(xiàn)自己在知識體系方面還存在一些漏洞，對某些基礎(chǔ)知識的理解不夠深入。另一方面，我也意識到自己的解題能力和思維方式需要進(jìn)一步提高。通過與家教老師的交流和學(xué)習(xí)，我了解到了許多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，比如如何合理地安排時(shí)間，如何優(yōu)化記憶，如何分辨信息的真?zhèn)蔚鹊取＿@些對于我的學(xué)習(xí)能力和思維能力的提升具有重要的意義。
最后，高中生物家教培訓(xùn)給我提供了一個(gè)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。在家教培訓(xùn)中，我不僅能夠接觸到優(yōu)秀的家教老師，還能與其他學(xué)生進(jìn)行交流和互動。與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，不僅可以互相促進(jìn)，還能夠分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解題技巧。另外，在家教培訓(xùn)中，我也有機(jī)會參加各種學(xué)科競賽和科研活動，這進(jìn)一步激發(fā)了我對生物學(xué)的熱情和深入探索的欲望。
綜上所述，高中生物家教培訓(xùn)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢。但是，我們也不能忽視其存在的一些問題，比如價(jià)格昂貴和教師素質(zhì)參差不齊等。因此，在選擇家教培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)生和家長要理性對待，并根據(jù)自身需求和條件做出適當(dāng)?shù)倪x擇。在最后，我想說的是，高中生物家教培訓(xùn)只是輔助學(xué)習(xí)的一種方式，最重要的還是學(xué)生本人的努力和勤奮。通過家教培訓(xùn)，我體會到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，我相信只要不放棄，追求真理、追求知識的道路上，我一定會取得更好的成績。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十一
寒假是高中生放松身心、充實(shí)自我、提升技能的寶貴時(shí)光。本人在期末考試結(jié)束后選擇參加了一次生物寒假培訓(xùn)班，在培訓(xùn)過程中獲益良多，對生物學(xué)科有了更深入的理解和認(rèn)識。以下是本人對這次寒假生物培訓(xùn)的心得體會。
首先，寒假生物培訓(xùn)的一個(gè)重要收獲是增強(qiáng)了對生物學(xué)科的興趣。通過聽老師生動有趣的講解和培訓(xùn)課程上豐富多樣的實(shí)驗(yàn)操作，我對生命科學(xué)的奧秘有了更深入的探索和理解。特別是老師生動地講解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生物進(jìn)化等重要知識點(diǎn)，引發(fā)了我的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)生物的愿望。在培訓(xùn)期間，我借助教材和輔導(dǎo)資料閱讀了許多優(yōu)秀的生物科普讀物，進(jìn)一步加深了對生物學(xué)的理解，激發(fā)了我的學(xué)科熱情。
其次，寒假生物培訓(xùn)還提高了我實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力。在培訓(xùn)班上，老師們組織了一系列的實(shí)驗(yàn)操作，讓我們動手實(shí)踐，親自感受科學(xué)的魅力。通過實(shí)驗(yàn)操作，我學(xué)會了如何正確使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)、如何進(jìn)行DNA提取等實(shí)驗(yàn)技巧，提高了我在生物實(shí)驗(yàn)中的操作水平。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)操作，我也培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，學(xué)會了分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，并對理論知識加深了理解。這些實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)在將來的生物學(xué)學(xué)習(xí)和科研中將會發(fā)揮重要作用。
再次，寒假生物培訓(xùn)為我提供了更廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺。在培訓(xùn)班上，我結(jié)識了來自各個(gè)學(xué)校的同學(xué)們，我們一起討論生物知識，互相交流學(xué)習(xí)技巧，相互激勵和幫助。通過與其他同學(xué)的學(xué)術(shù)交流，我不僅了解到了其他學(xué)校的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，還聽到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。這些交流使我受益匪淺，擴(kuò)大了我的學(xué)術(shù)視野和知識面，促使我更加努力地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
最后，寒假生物培訓(xùn)還讓我養(yǎng)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的習(xí)慣。在培訓(xùn)期間，為了有效利用時(shí)間，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表，按照計(jì)劃完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的安排，我學(xué)會了高效學(xué)習(xí)和時(shí)間管理，提高了學(xué)習(xí)的效率。這對我以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助，讓我能夠更好地適應(yīng)高中生活的學(xué)業(yè)壓力。
總之，寒假生物培訓(xùn)是我學(xué)習(xí)生物學(xué)科的一次難得機(jī)會。通過培訓(xùn)，我增強(qiáng)了對生物學(xué)科的興趣，提高了實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維能力，拓寬了學(xué)術(shù)交流的平臺，并且養(yǎng)成了學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理的習(xí)慣。這次寒假生物培訓(xùn)豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、豐富了我的假期生活，讓我對生物學(xué)科有了更深入的認(rèn)識和理解。我相信，通過這次培訓(xùn)的積極學(xué)習(xí)和努力付出，我在將來的學(xué)習(xí)和科研中將會取得更大的成績和突破。
（總字?jǐn)?shù)：544字）。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十二
近年來，隨著高考競爭的日益激烈，越來越多的高中生選擇參加家教培訓(xùn)來提高自己的學(xué)業(yè)成績。作為一名高中生物家教老師，我有幸與許多學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這讓我深刻體會到了家教培訓(xùn)的重要性并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得總結(jié)和分享。
第二段：培訓(xùn)方式的選擇。
在高中生物家教培訓(xùn)中，選擇合適的培訓(xùn)方式是至關(guān)重要的。首先，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，針對性地制定培訓(xùn)計(jì)劃。對于高中生而言，他們常常面對大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間緊迫。因此，我通常采用個(gè)性化的一對一培訓(xùn)模式，能夠更加精確地了解學(xué)生的困惑和問題，并針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。此外，互動性也是培訓(xùn)中必不可少的一環(huán)，通過與學(xué)生的互動交流，可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們找到解決問題的方法。
第三段：教學(xué)方法的優(yōu)化。
在進(jìn)行高中生物家教培訓(xùn)中，優(yōu)化教學(xué)方法也是至關(guān)重要的。對于生物這門學(xué)科，理論知識與實(shí)踐知識并重。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力，并幫助他們形成科學(xué)研究的思維方式。在培訓(xùn)中，我采用舉一反三的教學(xué)方式，通過講解一些典型問題和案例，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)和推理能力，提升他們的綜合素質(zhì)。
第四段：學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
在高中生物的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)也是十分重要的。為此，我鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并給予他們正確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。首先，我會教會學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，充分利用好每一分鐘。其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是非常重要的，我教會他們?nèi)绾螌ι锝滩倪M(jìn)行有針對性的閱讀，掌握一些關(guān)鍵詞和難點(diǎn)，有助于幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。此外，合理的筆記方法也能幫助學(xué)生更好地記憶知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。
第五段：心理輔導(dǎo)的重要性。
對于高中生，他們面臨著嚴(yán)重的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力，因此，在高中生物家教培訓(xùn)中進(jìn)行心理輔導(dǎo)也是至關(guān)重要的。作為家教老師，我會時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，積極和他們進(jìn)行交流，了解他們的困惑和顧慮，排解他們的焦慮情緒。我會鼓勵他們保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，并幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)價(jià)值觀和目標(biāo)。
結(jié)尾：
總的來說，高中生物家教培訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜而又有挑戰(zhàn)性的工作，需要培訓(xùn)者有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的教學(xué)理念。選擇合適的培訓(xùn)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略，并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，這些方面的努力都是為了幫助學(xué)生成長和取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。作為一名高中生物家教老師，我將繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和幫助，真正做到以學(xué)生為中心，促使他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十三
家教對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起著至關(guān)重要的作用，而在高中生物學(xué)科中，家教的作用更是不可或缺的。作為一名高中生物家教，我通過與學(xué)生的交流和教學(xué)實(shí)踐，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了高中生物學(xué)科的特點(diǎn)。與初中所學(xué)的自然科學(xué)不同，高中的生物學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了深入學(xué)習(xí)的階段，知識點(diǎn)更復(fù)雜、內(nèi)容更各異，需要學(xué)生有更高的理解能力和學(xué)習(xí)方法。家教的意義也就體現(xiàn)在這其中——因?yàn)榧医虒τ趯W(xué)生進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解，掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，從而更好地適應(yīng)高中生物學(xué)科。
其次，我認(rèn)為高中生物家教的核心是激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)科的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，只有讓學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正實(shí)現(xiàn)知識的傳遞與習(xí)得。我會通過與學(xué)生的互動，以及利用豐富的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。例如，我會結(jié)合實(shí)際生活中的例子來解釋抽象概念和知識點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的場景中感受到生物學(xué)科的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。
再次，我深刻體會到了與學(xué)生的溝通的重要性。教學(xué)不僅僅是傳遞知識，更重要的是與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力。在高中階段，學(xué)生的思維方式已經(jīng)接近成人，他們需要有獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。所以，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并通過耐心的回答和引導(dǎo)，讓他們找到解決問題的方法，從而提升學(xué)習(xí)能力和自信心。
另外，我發(fā)現(xiàn)高中生物學(xué)科需要學(xué)生運(yùn)用到生活中，因此實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)是不可或缺的。在教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對理論知識的理解。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也能讓學(xué)生培養(yǎng)觀察和解決問題的能力，提高實(shí)踐操作能力。
最后，我還將重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在高中階段，學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在家教中，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。有些學(xué)生可能是視覺型學(xué)生，需要通過看圖、畫圖等方式記憶知識；有些學(xué)生可能是聽覺型學(xué)生，需要通過聽講解、聽音頻等方式記憶知識。因此，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求，我會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
通過這段時(shí)間的高中生物家教經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了家教對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。只有制定合理的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，注重實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能真正發(fā)揮家教的作用，幫助學(xué)生在高中生物學(xué)科中取得優(yōu)異的成績。這也使得我更加熱愛家教這份工作，愿意為學(xué)生的學(xué)習(xí)努力傳遞更多的知識和幫助。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十四
淺析新課改下高中生物和諧教學(xué)實(shí)踐
作者/馮艷
摘要：教育是面向未來的事業(yè)，關(guān)系到祖國的未來。教師作為新課程改革的實(shí)踐者，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該建立一個(gè)新的概念進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃瑢W(xué)習(xí)和掌握新的教育方式和專業(yè)知識，完成課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求。
關(guān)鍵詞：新課改；高中生物；教學(xué)方法；課堂效率；正確評估
新課程改革下，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“主體性”，樹立“老師和學(xué)生在教學(xué)中應(yīng)該平等”的觀念。作為一種全新的教學(xué)理念，新課程改革不僅改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)方式。因?yàn)樾抡n程改革最終是通過教師的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧、互助、愉快的多元文化的交流體系和相互支持、活潑的課堂生活。合理、有效地開發(fā)各種教學(xué)資源，教師是關(guān)鍵因素，能促進(jìn)課程改革。那么，如何在新課程理念下，促進(jìn)教師在高中生物教學(xué)改革中創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)行為。
一、了解學(xué)生是構(gòu)建和諧課堂的先決條件
本質(zhì)上，課堂教學(xué)是由教師組織學(xué)生開展的有目的、有計(jì)劃、高效學(xué)習(xí)的過程。教師是課堂的組織者，學(xué)生是課堂的主人。教育是學(xué)生而不是教師的身體。因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在有效的時(shí)間獲得最大的收益，教師必須不斷優(yōu)化組織形式的學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的.最大化。新課程從“知識”到“人”到“生命”再到“學(xué)生”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要做到這一點(diǎn)，教師一定要充分理解學(xué)生。
首先是他們的身體狀況。在這方面，主要是為了了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生理表現(xiàn)、心理狀態(tài)和其他生理指標(biāo)。其次是心理方面，應(yīng)該理解學(xué)習(xí)的目的、情感動機(jī)、生物傾向和感興趣的方面。在教學(xué)的安排方面，以中等學(xué)生為基礎(chǔ)，鼓勵低級學(xué)生一個(gè)更高的水平。由于部分學(xué)員的潛力有待挖掘，所以很難準(zhǔn)確地反映出一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，只能暫時(shí)模糊近似定位。因此，全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)安排，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的最佳發(fā)展。
二、合理的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的潛能
隨著新高中課程改革，作為教師，我們必須樹立新觀念，以先進(jìn)的教育理念引導(dǎo)課堂教學(xué)的改革。提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中解釋一些。關(guān)注學(xué)生探索能力，提高他們能力的探索。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最重要的是閱讀能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。合理使用多媒體，生物課也會變得多彩。
1.重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
閱讀能力是要快速吸收文章正確的內(nèi)容，包括手寫或印刷或電子出版物載體的數(shù)字信息。這種能力有著非常重要的作用。在教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的閱讀能力作為實(shí)施素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)突破，會取得顯著的成功。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，學(xué)生必須充分發(fā)揮主要的作用，但不能忽視教師的主導(dǎo)作用。引發(fā)閱讀興趣，鼓勵快樂閱讀；閱讀方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，可以得到很好的效果。如在閱讀氨基酸分子結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和語詞含意，全面深入準(zhǔn)確地掌握和吸收知識信息。引導(dǎo)學(xué)生注意“至少”和“同一”兩個(gè)詞?！爸辽俣己幸粋€(gè)氨基和一個(gè)羧基”，其意并非僅含一個(gè)，而是不低于一個(gè)，即一個(gè)或一個(gè)以上。“同一個(gè)碳原子”，其意不是兩個(gè)，更不是三個(gè)或多個(gè)，非其他原子。
2.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
每一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)都離不開生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，教科書對于每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)興趣、探索文化和科學(xué)探索精神是一種機(jī)會。在處理這些內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)家探索之路，鼓勵學(xué)生對科學(xué)家探索的過程進(jìn)行研究，所以學(xué)生們會更感興趣，積極參與，在無意中提高探索意識和能力。教師重新對學(xué)生進(jìn)行評估，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想上有一個(gè)清晰的認(rèn)識，同時(shí)糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的遺漏和錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)本課程中學(xué)生將得到一種成就感，利用生物實(shí)驗(yàn)來提高探究的興趣和能力。
3.合理利用多媒體
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代的教學(xué)方法已經(jīng)走進(jìn)教室，這意味著使宏觀與微觀、靜態(tài)和動態(tài)、抽象和直觀很容易地實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，通過聲音、圖片、視頻和其他刺激，調(diào)動學(xué)生各種感官器官，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。然而，使用現(xiàn)代的教學(xué)方法并不意味著是高效的，合理地使用才能夠促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
三、建立有利于學(xué)生發(fā)展的綜合評價(jià)體系，恰當(dāng)評價(jià)和正確引導(dǎo)學(xué)生
如果教學(xué)準(zhǔn)備是直接影響教學(xué)效果的教學(xué)因素，教學(xué)評價(jià)是教學(xué)的總結(jié)階段，是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)，也會增加課堂的和諧性。這說明評價(jià)教與學(xué)的活動在教學(xué)中已經(jīng)貫穿，不只是教學(xué)活動之后。新課程改革要求把教學(xué)評價(jià)作為一個(gè)工具，用它來顯示學(xué)生差異，促進(jìn)平衡，加強(qiáng)指導(dǎo)，有效地使教學(xué)效果達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)過程中，學(xué)生要注意學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的合理評價(jià)，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，鼓勵學(xué)生去進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題，往往比解決一個(gè)問題更重要?！睂W(xué)生的知識水平是自己最想知道的，但是也最希望得到教師的肯定。因此，一個(gè)合理和公正的評價(jià)是非常重要的。測試和評估應(yīng)該靈活，建立一個(gè)學(xué)生自評與互評，教師評價(jià)過程和結(jié)果相結(jié)合的綜合評價(jià)體系。通過此評價(jià)系統(tǒng)允許學(xué)生把學(xué)到的生物學(xué)概念、重點(diǎn)和難點(diǎn)得到鞏固和升華，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識，創(chuàng)造新知識、應(yīng)用新知識的思維方式和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生全面發(fā)展。
教師要能使學(xué)生敞開心扉，能夠傾聽學(xué)生的心聲，給予學(xué)生更多的理解和尊重，創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，鼓勵學(xué)生積極參與課堂。在這種方式中，學(xué)生將在心理上建立自信，敢于表達(dá)自己的思想，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，才能真正建立一個(gè)和諧的課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
［1］王忠厚。從混沌走向協(xié)同：課堂教學(xué)系統(tǒng)自組織境域研究［d］。西南大學(xué)，.
［2］董玲。新課程背景下普通高中課堂教學(xué)評價(jià)研究［d］。哈爾濱師范大學(xué)，.
（作者單位山東省臨沭縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十五
高中生物作為高考科目之一，占據(jù)了高考總分的較大比例，因此在備考階段我們必須付出更多的時(shí)間和精力。為了更好地提高自己的生物成績，我參加了一次生物培訓(xùn)課程，并在課程中受益匪淺。下面是我關(guān)于高中生物培訓(xùn)的心得體會，希望對廣大同學(xué)有所幫助。
生物培訓(xùn)是讓我們更加深入學(xué)習(xí)生物知識的一種方法。在生物培訓(xùn)中，我們會集中精力學(xué)習(xí)一些實(shí)驗(yàn)技能和問題解決方法，這將幫助我們更好地掌握基礎(chǔ)知識。生物培訓(xùn)可以更有效地提升我們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合思考能力，還可以讓我們學(xué)會更好地合作和領(lǐng)導(dǎo)能力?？傊?，高中生物培訓(xùn)是幫助我們更快更好地成長的關(guān)鍵所在。
首先，生物培訓(xùn)可以讓我們更加了解和掌握生物基礎(chǔ)知識。在培訓(xùn)時(shí)，我們會遇到各種問題，需要我們自己去思考和解決。這些問題雖然看似簡單，但卻很有啟發(fā)性，可以極大地深化我們對基礎(chǔ)知識的理解和掌握。其次，生物培訓(xùn)可以鍛煉我們的思考能力和分析能力。在解決生物問題的過程中，我們需要調(diào)動自己所有的認(rèn)知資源，包括邏輯思維、空間想象、實(shí)驗(yàn)技能等等，這些資源對于我們平時(shí)的求知和生活都是寶貴的。最后，生物培訓(xùn)還可以提升我們的責(zé)任心和協(xié)作能力。在實(shí)驗(yàn)和研究中，我們需要學(xué)會與他人協(xié)作，互相幫助，并且需要對自己的實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)。
第四段：生物培訓(xùn)的缺陷和不足。
生物培訓(xùn)雖然可以帶來很多好處，但也存在著一些缺陷和不足。首先，培訓(xùn)過程需要一定的時(shí)間和金錢投入，對于財(cái)力有限的同學(xué)來說可能會造成一定的負(fù)擔(dān)。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的質(zhì)量和師資水平不是很穩(wěn)定，有時(shí)候可能會遇到不專業(yè)或缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不盡如人意。最后，培訓(xùn)有時(shí)候也可能會讓同學(xué)們過于依賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而忽略了自己對于知識的自學(xué)和積累。
第五段：總結(jié)體會。
高中生物培訓(xùn)雖然存在一些問題，但在我看來，它仍然是一種非常有效的學(xué)習(xí)和提高成績的方式。在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇口碑好的機(jī)構(gòu)，并且要多多與老師和同學(xué)交流和互動，盡量發(fā)現(xiàn)和解決問題。最終，我們要在培訓(xùn)中尋找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會關(guān)注自己的問題和進(jìn)步，而不是單純地尋找一時(shí)的提高。這樣才能讓我們真正地在生物學(xué)習(xí)中成長。
高中生物新課改培訓(xùn)心得體會篇十六
摘要：新課改的深入極大地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，高中生物課程教學(xué)在取得了一定成就的同時(shí)，也還面臨著不少問題，除了教育理念與教學(xué)模式尚待完善之外，教師自身的教學(xué)能力也還有較大的上升空間，這是當(dāng)前高中生物教學(xué)中所面臨的最主要問題。本文針對這些問題提出了相應(yīng)的教學(xué)建議，以期為廣大高中生物教師教學(xué)工作的開展提供一定的參考意見。
高中生物是一門建立在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐基礎(chǔ)上的，并且具備較強(qiáng)研究性的學(xué)科，其研究對象是自然界中一切物質(zhì)和生命的運(yùn)動規(guī)律。高中生物學(xué)科的學(xué)習(xí)除了能夠豐富學(xué)生自身的知識結(jié)構(gòu)之外，還可以鍛煉學(xué)生的邏輯思維與推斷能力，是我國素質(zhì)教育中不可缺少的一部分，當(dāng)然，對我國生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展來說，也起著極大的促進(jìn)作用。
（一）教育觀念落后。
根深蒂固的傳統(tǒng)教育方法極大地影響了新課程改革中“改”的程度，大部分高中生物教師在教學(xué)過程中仍舊還保持著傳統(tǒng)的教育觀念，在教師這一群體當(dāng)中，新課改并沒有得到充分落實(shí)。高中生物教學(xué)當(dāng)中，大部分教師的教學(xué)核心仍舊還是生物學(xué)科的基礎(chǔ)知識，片面要求學(xué)生掌握教材中的生物知識，并沒有做到與時(shí)俱進(jìn)，因?yàn)闆]有看到時(shí)代發(fā)展給生物學(xué)科帶來的巨大改變，所以造成了學(xué)生思想的僵化，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)興趣大大降低，從而對教學(xué)質(zhì)量造成了影響。
（二）教學(xué)方式單一。
大多數(shù)高中生物教師在開展生物課堂教學(xué)工作時(shí)，都采用的是單一的填鴨式教學(xué)法，受這種方法的影響，學(xué)生總是在被動地接受相關(guān)的生物知識，教師在整個(gè)教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用也被過分強(qiáng)化，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)主體地位并沒有得到很好的體現(xiàn)。與此同時(shí)，教學(xué)過程也沒有多大的變化，仍舊以重復(fù)啃讀教材為主，教師“一言堂”的狀況普遍存在，教師和學(xué)生之間極度缺乏交流與溝通，整個(gè)學(xué)習(xí)過程顯得非常單調(diào)和無聊，因此很難調(diào)動學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
（三）教學(xué)實(shí)踐缺乏。
因?yàn)楦咧猩锉旧砭褪且婚T實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以在整個(gè)教學(xué)過程中必然會伴隨著很多教學(xué)實(shí)驗(yàn)。然而，就目前看來，我國還有很大部分學(xué)校因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)設(shè)備的缺乏而沒有辦法正常開展教學(xué)實(shí)踐活動，教師對生物實(shí)驗(yàn)的重視程度也不夠，教材中的課堂實(shí)驗(yàn)大多都是以“紙上談兵”的方式來開展，學(xué)生對這方面知識的理解也就因此只能停留在課本知識的層面上，與實(shí)際的結(jié)合程度較低，這在很大程度上影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提高。
（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)自身素質(zhì)。
廣大高中生物教師應(yīng)該應(yīng)新課改要求逐步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在開展教學(xué)工作的過程中，更加注重對學(xué)生現(xiàn)代意識的塑造。傳統(tǒng)生物教學(xué)觀念明顯無法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需求，作為教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自身思想，主動和學(xué)生建立起和諧平等的師生關(guān)系，營造一種輕松的課堂教學(xué)氛圍，以使自身作為教師這一角色的促進(jìn)作用得到最大限度的發(fā)揮。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地把握新課改教育思想，并以此為基礎(chǔ)，不斷豐富自身知識儲備，提升自己的教學(xué)水平，根據(jù)時(shí)代潮流逐步更新教學(xué)內(nèi)容，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。比如，高中生物教師這一群體之間可以每周組織一次教學(xué)談?wù)摃袇⑴c討論會的教師在會上分享自己的心得和傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，甚至還可以說出自己的不足，通過這樣的取長補(bǔ)短的方式來改善自身的不足。
（二）多樣化教學(xué)方法，構(gòu)建高效生物課堂。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難調(diào)動學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，為此，教師就應(yīng)該著力尋求更多的課堂教學(xué)方法，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的但卻最為合適的教學(xué)方法。通過多樣化的教學(xué)方法將教材中的生物知識和學(xué)生的`實(shí)際生活相聯(lián)系，構(gòu)建起一種生活化的教學(xué)課堂，以寓教于樂的方式來激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的熱情，在此過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生通過自己的思考來分析和解決問題，再將自己的想法通過實(shí)踐表現(xiàn)出來。比如，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的自主探究學(xué)習(xí)機(jī)會，用以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過提出諸如“楓葉為什么只在秋天變紅？”以及“為什么窗臺上的植物要向陽生長？”等比較生活化的問題來鍛煉學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生探索興趣，使其感受到生物課堂的樂趣所在，由此而使生物課堂教學(xué)更加高效。
（三）強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐。
知識是從實(shí)踐中來的，生物教學(xué)也是如此，生物教學(xué)的本質(zhì)屬性也要求廣大高中教師要加強(qiáng)對學(xué)生生物教學(xué)實(shí)踐的重視，因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐的結(jié)合才能使教學(xué)更加高效。教師除了要讓學(xué)生認(rèn)識到教學(xué)實(shí)踐的重要性之外，還要切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，要給學(xué)生創(chuàng)造更多的可以動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生積極地參與到課堂實(shí)驗(yàn)中去，使其通過自主探究提高其觀察和創(chuàng)造能力，進(jìn)而加強(qiáng)課堂教學(xué)效果。
大勢所趨的新課改在很大程度上促進(jìn)了我國教育觀念和教育模式的轉(zhuǎn)變，這為高中生物教學(xué)注入了更多的新鮮血液，使其生命力更加旺盛和持久。作為高中生物教師，在面對教育過程中的問題時(shí)，一定要有敢于改變的勇氣，要用更新的、更合理的方法來提高生物課堂教學(xué)效率，以從整體上提高生物教學(xué)質(zhì)量。
作者:丁英單位:內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)。
參考文獻(xiàn)：