數(shù)學骨干教師培訓心得體會大全(14篇)

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    心得體會的定義和作用那么,如何寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要有明確的寫作目的和主題,確定自己要總結和概括的內容。其次,要注重思考和觀察,從自身的角度出發(fā),深入分析和思考所獲得的經(jīng)驗和教訓。同時,要注意語言的表達,運用恰當?shù)脑~匯和表達方式,使文章更具有說服力和感染力。另外,要注重結構的安排,合理組織文章的段落和章節(jié),使文字內容更加清晰和連貫。最后,要注重修改和潤色,對文章進行反復審查和修訂,使之更加嚴謹和精確??傊瑢懸黄昝赖男牡皿w會需要充分的思考和準備,同時也需要不斷的反思和改進。以下是小編為大家整理的一些心得體會實例,希望能給大家的寫作提供一些參考和借鑒。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇一
    20xx年6月25日,我有幸參加xx省數(shù)學骨干教師培訓,在培訓學習中,我聆聽了來自省教育廳領導及師范大學專家教授精彩的開班報告,充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中,每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線著名的校長對我們進行理論交流,每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距,學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的培訓學習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學習心得體會總結如下:
    一、強化骨干教師學校意識,明確肩負責任。
    通過這次培訓,讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀,把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中,注意整合利用學?,F(xiàn)有的教師資源,充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
    二、豐富數(shù)學理論知識,更新教學觀念。
    通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和了解,通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數(shù)學教學的特點:不同的學生有不同的現(xiàn)實,不同的學生應該有不同學習方法,通過對學科結構論的學習,給我今后的教學很多啟發(fā):教師要整體把握教材,溝通學科知識之間的聯(lián)系,溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,把教學的知識放在一個知識體系里,把知識串起來,形成知識鏈,知識樹,形成一個知識網(wǎng)絡。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質之間的內在聯(lián)系,使知識內容結構化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,重視數(shù)學概念、數(shù)學原理的早期滲透,用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,重視原理和態(tài)度的普遍轉移,注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習,了解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能,認識到在教學中關注數(shù)學思想方法的重要性,在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性,更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數(shù)學思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學學習習慣、數(shù)學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),幫助學生掌握數(shù)學知識,訓練數(shù)學基本技能,領悟數(shù)學基本思想和積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗;更關注調動學生積極參與,促使學生發(fā)展,引發(fā)學生進行有效的數(shù)學思考,處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數(shù)學教師提出了更高的要求,要求數(shù)學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎、數(shù)學準備和發(fā)展方向,促進中學生的健康成長,使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng),不同的人在數(shù)學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中,我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,今后要加強理論的學習,多看有關教育教學方面書籍,不斷完善自己的知識結構。
    三、感受名師魅力,尋求專業(yè)發(fā)展。
    參加本次xx省數(shù)學骨干教師培訓,讓我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教有趣味的數(shù)學,有技巧的數(shù)學,還要教有文化的數(shù)學,有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段,把學生的數(shù)學潛能挖掘出來,讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇二
    這幾天聽了幾位專家的精彩的報告,我受到很大的觸動,我感到作為一名教師必須要樹立終身學習的觀念,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習,不斷更新知識,才能跟上時代的腳步。在當前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的教師,沒有靜下心讀書學習。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學習,在教學中要堅持探索,打破學科界限,學科之間互相學習,比如學習語文老師的語言表達能力,學習數(shù)學老師的邏輯思維能力等等,增強教育智慧,提高教師素質,促進教師專業(yè)技能的提高。
    “學習反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。我感覺我原來一直在走別人的路,模仿別人的教學模式,沒有自己的特色,有時我想我為什么不可以走一條屬于自己的路?創(chuàng)設出自己獨具特色的教學模式呢?所以我要反思,對于每一位想要成功的教師我感覺反思很重要,教師在教學中具有反思意識,擁有反思習慣,本身就是對事業(yè)、對學生、對自己的責任感,每節(jié)課后立即反思,堅持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教學特色。這幾天的講座,使我感觸最深的一點就是作為一個老師,要多才多藝,尤其幽默感不可缺少,幽默在教學中是非常重要的。幽默有助于融洽師生關系。我國的語言大師,幽默作家老舍曾說過:幽默者的心總是熱的。的確,幽默的教師給人以親切,愉悅感。他們用戲劇化的方式來“故意”制造幽默,緩解教學矛盾,增進師生間的關系和距離。這種幽默的批評方式,話中帶刺,但刺不傷人。正是因為有幽默的運用,才保證師生關系的“友好繼續(xù)”。恰當?shù)钠鸬搅恕皾櫥钡淖饔谩?BR>    幽默的語言委婉風趣,輕松自如,詼諧可笑,給人以溫和、親切,友善之感,容易被學生接受。所以,教師具有幽默感會有助于融洽師生間的關系。幽默使學生感到輕松,產(chǎn)生興奮,促進學習。如果一堂課,教師從頭至尾站在講臺上,干巴巴的講授抽象難懂的理論知識,那么,一些學生就會漸漸注意力不集中,甚至聽不懂就會開小差或心煩,搞小動作。但如果融入幽默,就能保持大腦的興奮性,讓學生調解一下緊張的情緒,讓孩子在快樂中學習。
    在此我也坦率地講,名師的課堂我們是學不來的,但是我們可以思索他們的行動,加以學習、分析,可能我們也會分析出一些門道和套路來。希望我們每一位老師都會為挖掘學生想要什么而用心?,教師不要只管學生的分數(shù)好不好,不管學生的心情好不好。只要你堅持你也會變得像吳正憲老師一樣知道學生的知道?!白龊美蠋煆淖x懂學生開始;做好老師從讀懂教材開始。”我覺得這句話講得很正確,今后我們每一位教師在上每一節(jié)課的時候都應該從“讀懂學生開始”。那樣你的課也會變成孩子愛上的課,你也會變成人見人愛花見花開的老師。
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    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇三
    南京市孫家初級中學陳金花首先,我要感謝各級領導的重視,為我們創(chuàng)造良好的學習機會,提供了優(yōu)越的學習條件。其次,我要感謝班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專家和名師,他們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩,最后我要感謝學校給我這樣一個學習深造的機會,讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識充電。
    這次培訓活動,讓我得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談,了解他們對數(shù)學教學的理解,學習他們的數(shù)學思想方法。在這里,我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念在這里,在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。半個月的學習,一次次給我以心靈的震撼和啟迪,讓我不停的反思自己以前的教學生涯。下面簡單談談我這半個月的心得與體會。
    一、聆聽專家報告,感悟名師風采。
    這半個月我既聆聽了理論導師的精彩講座又體會了名師的成長過程,李善良博士的《新課程課堂教學研究與實踐》;王潔博士的《學習教數(shù)學——課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對新課程課堂教學具有了新的認識,情景教學問題活動并不是一種形式,不能形成學生喜歡數(shù)學課但不喜歡數(shù)學這樣的負面效應。而一線名師陸艷,許迎春等多位老師的成長經(jīng)歷,驗證了“要給學生一滴水,教師就必須具備一桶水”這句話。陸老師教與學的雙邊活動過程,許老師的課題活動,學生學習興趣的調動等讓我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學教師要有不斷的進取鉆研精神,要不斷的進行學習不斷地充實學科知識。同時要善于積累和總結,完成一個心理與知識的積淀,豐富自身的內在修養(yǎng)。更重要的是多元化的教學方法,不能忽視學生的長期發(fā)展。
    二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
    殷教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對教師的設想;我想在遇到的困難是什么?我的未來在何方?這樣四個方面展開精辟的講解與討論,幫助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及教師的職業(yè)倦臺和自我調節(jié)方式。學員間相互交流探討,抒發(fā)各自的觀點,彼此取長補短,反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴,特別是在構建教學雙主體之間的尊重、信任、理解的平等、民主的師生關系。
    打破教師主課堂的慣例,創(chuàng)造學生為主教師為輔的課堂模式,允許學生提出獨到的見解,為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等,大家意見一致,教師的愛體現(xiàn)在于教育上,對學生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感?!苯處煵坏獙W生有愛,而且要公正對學生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機會,老師對學生的愛是無私的,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結經(jīng)驗,對教學多做反思,堅持每學期寫一次有效教學的小結,提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
    三、更新觀念,勇于探索,善于反思,不斷進步。
    課改雖然七年了,但是還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學的一般模式:問題情境——學生活動——意義建構——數(shù)學理論——數(shù)學運用——總結反思;但是怎樣去創(chuàng)設情境,如何讓數(shù)學活動不脫離教學實際,怎樣讓學生既喜歡數(shù)學課又喜歡數(shù)學這些將是我今后教學備課的重心,同時備學生也是必不可少的,專注每一個學生的非智力因素的培養(yǎng),在紀律和制度約束范圍內給學生充分發(fā)展的空間。下半年的教學過程中我想先從作業(yè)布置開始改進,設計分層作業(yè),力爭做到作業(yè)不在多而在精,通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象,提高作業(yè)效率。同時在今后的課堂教學中我將重視數(shù)學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學,努力為學生創(chuàng)造出和諧寬松的學習環(huán)境。
    反思是一個教師成長的發(fā)動機,反思自己的不足,讓我獲得前進的動力,引發(fā)了我深深的思考——主動學習,主動研究。反思自己的教學行為,使我對教學有了更深、更全面的認識。反思課堂教學,反思學生發(fā)展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學,努力提高課堂教學行為的有效性,向四十五分鐘要質量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思,我也會取得很大進步,很快成長起來的,這將是我一個追求。
    總之,這次培訓受益匪淺,通過老師們的“點化”和“引領”,使本人豁然開朗,同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇四
    課程規(guī)定的數(shù)學知識對小學生來說并不是”全新的知識“,在一定程度上是一種”舊知識“。小學生在經(jīng)歷的生活中已經(jīng)有過數(shù)學應用的體驗,數(shù)學學習是對有關數(shù)學現(xiàn)象的重新認識,是在原有認知基礎上的總結與升華。教學中,教師要善于創(chuàng)設與生活實際有聯(lián)系的數(shù)學情境。上學之前的活動與經(jīng)歷使學生獲得了數(shù)量和幾何形體最初步的觀念,雖然這些概念或觀念可能是非正規(guī)的、不系統(tǒng)的、不嚴格的,甚至還可能是錯誤的,但卻為正規(guī)學習數(shù)學奠定了重要的基礎。這些學前積累下來的生活經(jīng)歷,會在小學階段的數(shù)學學習中被”重新解讀“。學生以身邊熟悉的現(xiàn)實生活為橋梁,逐步學會數(shù)學地思考,發(fā)現(xiàn)和得出數(shù)學的結論。同時,他們還將感受數(shù)學知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,體驗數(shù)學在生活中的價值,從而更加熱愛數(shù)學學習。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇五
    在線培訓和學習已經(jīng)結束。辛勤的工作伴隨著收獲,很多的感情。必須通過學習來加強對新課程的理解。所學的知識,但仍然有些籠統(tǒng),還需要繼續(xù)學習、理解、消化,并應用于實踐。最重要的成就是對學校數(shù)學和數(shù)學教師的形象和作用有了前所未有的了解。
    1、實踐必須與理論相結合。通過自主、合作、探索,致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,真正把課堂還給學生,打造真正的教育樂園。
    2、要注意方法。在實際教學中,只有聯(lián)系生活,創(chuàng)造更多的情境,進行更多的動手操作,注重教與學的方法,課堂才能有效。
    教師要注意創(chuàng)設貼近學生實際生活的教學情境,介紹從情境中學習的內容,激發(fā)學生的興趣和探索欲望,讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊,理解數(shù)學與生活的.關系,幫助學生積極開展觀察、實踐、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學活動。
    3、思想認識提高了。十多年來,我的教學生涯令人窒息,沉重不堪。我已經(jīng)像一臺機器,不再有靈感。教師被視為一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。但通過這些天的培訓,我可以以更廣闊的視野看待我們的教育工作,讓我學到更多的方法和捷徑,以提高我的教育教學質量和水平。
    4、注重實踐,審視自己“省級培訓”讓我意識到一門好的數(shù)學課是概念新穎、設計嫻熟、實踐取勝、后續(xù)成功的。一個好的數(shù)學課堂應該注意三個方面:
    一是關注學生,從學生實際出發(fā),關注學生的情感和認知需求,關注學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是成功上課的必要基礎。
    三是注重課堂,不搞“秀”情結,倡導“精深、清新、厚重、靈活、實用”的教學風格,展示思維的力量,注重數(shù)學教與學的方法,體現(xiàn)數(shù)學課堂的靈魂。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇六
    通過兩個月的國家級骨干教師的培訓學習,我感覺自己不但專業(yè)知識上提高不少,更重要的是思想認識也得到了提高。靜思此次培訓,我更進一步了解和掌握中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標,領略到華東師范大學名校、名師的風采。華東師范大學的主管領導對這次培訓非常重視,明確要求做到“嚴密組織實施、嚴格培訓質量,提供優(yōu)質服務”,組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案,明確培養(yǎng)需求,使整體培訓方案合理、針對性強。學校為我們配備了最強的師資,在教育理論與技術模塊課程中給我們留下深刻印象的石偉平、張永、陸素菊、吳德芳、張勤等一批名師,他們的教育教學理念使我們拓展了眼界,豐富了思維,為我們今后的教育教學工作提供大量的參考資料和實踐經(jīng)驗。在專業(yè)課方面,華東師大軟件學院的杜育根、孫海英、謝曉祥、張召等高素質的知名專家、教授擔任了教學工作,名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神也給我留下了深刻的印象。
    在生活方面華師大給了我們無微不至的關心,讓我們學員無后顧之憂。吃住盡可能滿足我們學員的要求,竭盡可能地為學員提供便利條件,使我們學員能夠在一個良好的環(huán)境下身心愉悅的接受專業(yè)知識學習。為了調節(jié)緊張的學習情緒,學校還安排了杭州西湖之游和紹興魯迅故居之旅,使我體驗到了西湖人間天堂的秀麗端莊和魯迅故居的文墨氣息。為了體驗企業(yè)文化,了解it企業(yè)的運作方式,學校還組織了參觀天地軟件園和阿里巴巴公司。公司嚴謹?shù)墓ぷ鞣绞胶洼p松的'文化氛圍使我無比欽佩,也給我的工作和生活以很大的啟發(fā)。
    在專業(yè)課方面,學校安排了軟件項目管理、軟件過程、軟件需求、uml、php程序設計基礎、數(shù)據(jù)庫基礎、軟件測試等課程。每個授課老師都非常敬業(yè),專業(yè)知識寬泛,在專業(yè)的相關領域都給了我們很多理論基礎和實際經(jīng)驗的介紹,感覺非常實用,自己的專業(yè)基礎和操作能力也得到了很大的提升。在學習中,我逐漸體會到自身知識體系的不足和對軟件工程的理解不夠,也深深感受到作為一個專業(yè)老師堅持學習,學會學習的重要性。在與其他同行老師的交流中,解決了很多自己以前工作中遇到了難題和困惑,收獲頗豐。我們學員也經(jīng)常在一起互通有無,拓展了眼界,開闊了思維,學習效率和學習樂趣得到了極大的’提高。學習任務雖然繁重,但是每天還是期待著上課時間的到來,因為每天都有新的收獲,每天都有新的提高。
    在培訓的后三周,是我們實訓開發(fā)的時間,老師安排了制作新聞發(fā)布系統(tǒng),從需求分析到項目計劃,從詳細設計到編碼開發(fā)再到軟件測試,每個老師都做了精心的安排,細致的指導。我有幸成為開發(fā)小組的組長,感覺到責任重大,不僅自己要理清所有的開發(fā)頭緒,制定開發(fā)計劃,還要負責主要編碼工作,同時也要協(xié)調統(tǒng)一組內成員的工作。那段時間每天工作達到七小時,寫開發(fā)文檔,編碼,調試,測試再修改再調試,非常疲憊,但是,每解決一個問題,就得到一次由衷的喜悅,也更加激勵自己繼續(xù)鏖戰(zhàn)??粗约旱某晒絹碓角逦?,越來越成型,那種成就感真的無法形容。當系統(tǒng)完成的那一刻,所有的疲憊不堪都在頃刻間化做了愉快和輕松。所有在開發(fā)中體驗的經(jīng)驗教訓都會成為今后工作學習的中有價值的參考。因此,雖然很累,但還是覺得很值得。
    兩個月的培訓很快就結束了,真的很舍不得華師大這個美麗的校園,舍不得辛苦指導我們的老師,舍不得朝夕相處,來自全國各地的同行們。如果有可能,真的希望能再次相聚,共同學習。在即將離別之際,我祝愿華師大軟件學院越辦越強,祝愿華師大軟件學院的老師身體健康,生活愉快,祝愿我的同行同學們工作順利,前程似錦!
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇七
    20xx年x月13—15日,我有幸參加了廣安市第二批市級小學數(shù)學骨干教師的培訓學習,這次培訓的內容豐富,形式多樣。我聆聽了來自武勝的田秘老師《三角形三邊的關系》、鄰水實驗學校張春苗老師的《圓的認識》、華鎣雙河小學陳華英老師的《位置的確定》示范說課,及專家教授精彩的報告,充分領略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,結識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學們。3天的培訓學習雖然短暫,我的收獲很多,現(xiàn)將學習心得體會總結如下:
    通過這次培訓,讓我更明確骨干教師肩負的責任,作為骨干教師應該樹立學校意識,樹立屬于自己的教育觀、教學觀、兒童觀、學生觀和質量觀,把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園。在今后的工作中,注意整合利用學?,F(xiàn)有的教學資源,充分發(fā)揮教師的示范引領作用,共同打造教師教研文化、教師團隊文化,引領全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。
    同的數(shù)學,強調兒童數(shù)學學習通過兒童自己的活動來建構,以前對一、二年級教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn),所以每一個環(huán)節(jié),每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。
    西師版教材倡導數(shù)學課堂生活化,強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程,采用教材中的教學情境,將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學,盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā),引領學生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學習過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習。
    能參加本次提高培訓學習,我深受啟發(fā)和鼓舞,我知道我將要做的,不只是教學有趣味的數(shù)學,有技巧的數(shù)學,還要教有文化的數(shù)學,有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段,把學生本來潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來,讓學生的路走得更遠更長,向正常人方向發(fā)展更快。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇八
    20_年x月x日——17日,在衢州工程學校(技師部),我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展48學時培訓”,聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學教師身上的責任。通過學習,我有以下幾點體會:
    一、數(shù)學知識的生活化。
    衢州中專付欽志老師的闡述為我們準確把握數(shù)學生活化,把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。
    二、教學更要注重人的發(fā)展。
    衢州市教育局教研室李世杰老師的講座,闡述了課堂教學創(chuàng)新設計和變式教學的理論與發(fā)展,突出了教材設計的重要性。教材的設計應更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多咱原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應充分尊重學生的這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。因此我們在今后的教學中要牢牢謹記人的重要性。以人為本,注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。
    三、教學形式和內容的多元化。
    聽了天津市機電學院李廣全教授關于新教材的講座,了解了更多新課程理念,知道了新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的,學生更多的結合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學生和個性的一個表現(xiàn),記得中國一位科學院院士曾表示,不給學生留有足夠的空間去思考去想象,就談不上發(fā)展和創(chuàng)新,就很難實現(xiàn)未來的科技發(fā)展,科技強國。
    四、向專家學習經(jīng)驗的思索。
    幾位專家教授的精彩案例講評,給我們留下了深刻的印象,使我明白什么是教學?什么是用心教學?善于思考總結,勤于專研琢磨,以及對自己的嚴格要求,成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學。每位的數(shù)學教學經(jīng)驗各有千秋,十分精彩。我邊聽邊與自己進行對比,沉思中找差距,希望能借助他山之玉使我的數(shù)學教學工作再上新臺階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題,不是沒有好的想法,更多是沒有及時總結研究,沒有付諸實施,缺乏自我總結教學經(jīng)驗的方法,更缺乏一種敬業(yè)精神,很是慚愧。
    隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生養(yǎng)成自主學習、合作探究的良好學習方法。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇九
    我有幸成為這次骨干教師的培訓對象,感謝各級領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。在培訓中,我們聆聽了幾位專家的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及清湛的理論闡述,給了我們強烈的感染和深深的理論引領,在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
    社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。教師之路該如何走?作為骨干教師又該如何做?在培訓中,聆聽了吳一凡教師的精彩報告后,我受益匪淺,他說的教師應由經(jīng)驗型向專業(yè)型轉化,我覺得傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。人的一生就是學習的一生,我們在職的每位教師都應該不斷地用知識來充實自己,并逐步向專業(yè)化教師轉化,吳一凡老師的報告讓我認識到新的世紀,新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念,我們沒有理由不具備特殊技能知識,沒有理由不學習,不提高自身素質。在職業(yè)道德方面,吳老師也提到教師要以愛學生為核心,沒有愛就沒有教育,如冰心奶奶也曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友。我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學生基礎差,有的抱怨學校條件差等。如吳一凡教師說的,當你不能改變環(huán)境,你就適應環(huán)境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法。
    聽了周積昀院長的《養(yǎng)成教育》和《做好生涯規(guī)劃——提升職業(yè)幸福指數(shù)》的報告,我也深受啟發(fā),人的一生中不能在渾渾噩噩中度過,應為自己的職業(yè)生涯作好規(guī)劃。
    總的來說,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇十
    10月13日,我參加了河北省組織的農村小學數(shù)學教師培訓。雖然培訓才開始兩天,但是通過這兩天的培訓學習,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的理解。安排的培訓內容不僅豐富全面,而且非常細致。從“三維課程目標如何與課程教學接軌”到“教師專業(yè)成長與專業(yè)發(fā)展”,從“教師自我管理與師德修養(yǎng)”到“用心呵護學生”,方方面面的指導我們如何從教如何成長如何與學生相處。每一堂課都讓我受益匪淺。
    培訓期間,白主任的課讓我感觸頗深。那就是有關教師的情緒管理這個問題。有這么一句話是“智商決定錄用,情商決定提升”。作為一名需要終身學習的新型教師,我們在任教的時候不光要關注我們知識存量,同時還要關注自己的情緒狀況。
    誠然,老師是人,每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識,反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,因為我們面對的是孩子,是一群天真、活潑的孩子。認真反思,作為老師我們都翻過這樣的錯,必須改,只有這樣才能教育好學生,只有這樣才能享受到真正的教育,因為那是心與心的交流和碰撞。教育管理和教學活動中,我們必須要以積極、良好的心態(tài)去面對每個孩子,也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效性。因此,我們要控制好你的情緒。
    相反,我們應該很好利用我們良好的情緒,以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明,有情緒感染力的教師,不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內或課外有意傳授的東西,而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響,包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣,使學生形成一種自覺學習的強大動力,學生樂意把老師作為他們的知心朋友,盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾,使教師能及時了解學生在思想情感,學習等方面的信息,有的放矢的教育學習。因此,我們應該注意在教育學生的過程中,充分發(fā)揮情緒感染力的作用。
    我認為一個優(yōu)秀的班主任,一定是一個有著良好情緒感染力的教師。為了做一個優(yōu)秀的教師,一定要控制好自己的情緒,以人為本,以學生為中心,做一個真正關心、關愛學生,富有情感、積極、健康、向上、陽光的教師。
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    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇十一
    20xx年7月13日至7月16日,我有幸赴長沙參加了省級小學數(shù)學骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富,形式多樣,有集中培訓,有專家講座引領,有學員間的互動交流等。通過這次培訓,我親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程,進一步掌握了新課程改革的理念和要求,同時,通過學習和聆聽專家講座,我眼界也開闊了很多,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得以解決。不僅提高了業(yè)務素質,同時也深刻感到學習理論知識的重要性。通過理論學習與實踐,我從思想上又有了更深一層次的認識:作為一位數(shù)學教師,必須具有淵博的學科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質,更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。既不能脫離教學實際,又要為解決教學中的問題而進行研究。以下是我參加骨干教師培訓學習的幾點體會:
    一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
    通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,在教學過程中,要優(yōu)化學生的學習氛圍,給學生更多的時間和空間,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉變教育思想,改變教學模式,實施主體性教學,有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
    二、認識生命的教育,幸福的教育。
    三、做好課程改革的實踐者。
    實踐課程改革的途徑是課堂,課堂教學的更新,是對教師這個實踐者的嚴峻考驗。在課堂教學中,教師要給學生充分的自學、提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的問題,教師不需要講解;學生似懂非懂的問題,教師要引導學生讀書領悟,讓學生分析;學生有問題可隨時發(fā)問,有不同見解要隨時發(fā)表;學生實在不懂的問題,教師要給予適當?shù)狞c播,點評,指導或精湛的講解。
    教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變,將導致師生關系的改變,使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實踐和資源整合,要學會運用專家的教育智慧補己之短,要通過運用信息技術整合教育內容,推動教育教學的行為的變化。
    四、作為教師要學會終身學習。
    新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只學專業(yè)方面,要擴充到各個領域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。通過總結經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。
    這次培訓,為我們營造了一個互相學習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇十二
    7月5日-7月11日,非常幸運地隨合肥市小數(shù)骨干教師培訓班赴重慶西南大學培訓。為期一周的培訓讓我的身心得到洗禮,受益匪淺,感受頗深。
    十幾年的數(shù)學教學生涯,逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠感。覺得自己已經(jīng)可以勝任小數(shù)教學,穿新鞋走老路,從容不迫地駕馭數(shù)學課堂。可通過這次培訓,聽了各位名家的奮斗過程以及小數(shù)教學中很多新的理念和看法,使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?!皭邸笔墙逃闹c,我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
    教師要想給學生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡,用之不盡,教師就得時時給予補足,專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學生,使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論,更讓我體會到了進行終身學習,促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師只有不斷地學習,不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會的需求,才能適應世紀的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。
    通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。
    有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
    有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
    培訓期間,有專家教授的知識講座,還有心理教授對小學數(shù)學教師和學生的.心理分析引導,跟隨著專家的思路,積極參加每一次互動,有效地調動了我繼續(xù)學習充電的積極性。
    培訓已拉下帷幕,而我覺得只是一個開端,不過這次培訓也使我補足了元氣,添了靈氣,煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇十三
    xx年8月4日,在沂南雙語北校我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師培訓學習。這次培訓學習的內容安排的非常豐富,形式多樣,一天的學習既緊張又充實,使我們感覺大有收獲。
    上午首先對暑假期間于老師組織我們教師觀摩的兩節(jié)課《平行與相交》和《小數(shù)除以整數(shù)》的互動評課和評課稿展示.然后又聆聽了銅井周中亮老師的報告《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學數(shù)學有效教學探析》的報告。下午先是教師們互動評價暑期修訂的集體備課,接著又聆聽了于兆榮老師《一二年級教材通研》的精彩報告,最后張老師做了全面總結??傊惶斓腵培訓學習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會:
    周中亮老師在報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生,因此必須注重課堂教學的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學,在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數(shù)學課堂教師必須做好全面的工作,做好充分的預設,營造現(xiàn)實和富有吸引力的學習情境,懂得欣賞學生。準確把握教材、利用教材。
    在這里,我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,樹立終身學習的理念。
    數(shù)學骨干教師培訓心得體會篇十四
    今天是省小學數(shù)學骨干教師培訓的第一天。
    上午,xx市小教科教研員xx作了名為《小學數(shù)學新課程實施以來的成果與問題反思》的報告。
    丁老師從“研學----求學跨越的撐桿、嬗變----奮力前行的成果、問題----一個輪回的反思、聚焦----向著遠方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。
    丁老師對新課程改革修訂稿提出的四基(基礎知識、基礎技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗)中基本思想的解讀我感觸頗豐。
    很多人應該有這樣的體會,我們的學生對問題的分析與解決的能力是值得稱贊的,但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力(或許可以說是發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的習慣與勇氣)有待提高。
    為什么會出現(xiàn)這樣的情況,我覺得有兩方面的原因:
    我們的`教育一開始基本上是以“告訴知識”的模式為主的,在這樣的教育模式下我們的學生大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得知識,很少會有學生對知識提出質疑。有時“機靈”的學生還會被加上“搗蛋鬼”的名號,此后的他們更多選擇的是沉默,或者是“自娛自樂”;當然對于“學困生”而言,他們基本上是疲于接受。
    雖然新課程給課堂帶來了先進的理念,但在短暫的周期內還是很難看出明顯的變化。
    為什么會提出這樣的原因,應該是對我們教師、對自己的期望,雖然現(xiàn)在教師的素質已經(jīng)很高,但仍需學習,仍需受訓,仍需提高。
    教師首先在思想上應該要轉變,在培養(yǎng)學生時,不僅要注重學生分析問題解決問題的能力,更重要的是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力與習慣,甚至是勇氣。
    其次,教師應該在“如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力”上要有所思考,有所實踐,有所創(chuàng)新。
    我們應該有對學生未來負責的想法,我們也要有對學生未來負責的勇氣,我們更應該有對學生未來負責的能力。
    下午,學習了xx實小xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》??吹竭@個題目時,就覺得有一種被震撼的感覺。
    我想我們應該有超越教材的勇氣,但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說,自己對小學數(shù)學教材還沒有系統(tǒng)的梳理,更談不上鉆研了,只是對所教階段膚淺的理解。
    在學習過程中,對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學過程中,首先讓學生對所學新知建立清晰地數(shù)學概念,讓學生先學懂數(shù)學知識;然后,讓學生在解決變化的知識點過程中鞏固所學知識。
    然而,在這個看似簡單的過程中,其實對教師的要求是非常高的,它需要教師對教材(學科知識)作出準確的把握。在準確把握教材的基礎上對教材作出大膽卻又不失準度的調整,使教學內容更加適合自己的學生,達到簡單而不簡約的效果,進而達到一種高效的課堂。
    第一天的學習,感觸很多,受益匪淺。