總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié),有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查漏補(bǔ)缺??偨Y(jié)時(shí)要全面客觀地評(píng)價(jià)和歸納討論的內(nèi)容,避免片面性。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇一
從幼兒園開(kāi)始,媽媽就慢慢培養(yǎng)我的閱讀能力,從帶插圖的連環(huán)畫(huà)到帶拼音注讀的寓言故事。起初,爸爸媽媽讀,慢慢地從圖畫(huà)插畫(huà)自己編故事.到幼兒園畢業(yè),我可以看著一副圖片簡(jiǎn)單的編故事,我想:應(yīng)該大部分的小朋友都是這樣成長(zhǎng)的。
20xx年4月份,老師布置作業(yè):親子閱讀。我有些不耐煩,我討厭看很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事,因?yàn)橐x很長(zhǎng)時(shí)間,一直看拼音。媽媽說(shuō):“那從簡(jiǎn)短的故事開(kāi)始吧?!痹谀硞€(gè)星期六陪我一起去新華書(shū)店買(mǎi)了《中國(guó)經(jīng)典寓言故事》,《格林童話(huà)》。在知識(shí)的海洋中遨游,是多么幸福的事情啊!每天睡覺(jué)前,時(shí)間充裕就讀3篇左右,可以進(jìn)行角色互換提問(wèn)題,讓思維得到更大的拓展,非常有趣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)"讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀?!遍喿x,可以開(kāi)闊眼界,讓我知道了更多在生活中,不知道的世界。
我愛(ài)閱讀!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇二
“簡(jiǎn)單地說(shuō),幼兒園沒(méi)有權(quán)力這樣命令、支配家長(zhǎng);園方即使要貫徹自己的意志,也應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)一類(lèi)的組織,才名正言順。但是,這些道理,在幼兒園方面看來(lái)是很可笑的。你的孩子在我手里,我還不能支使你了?看到家長(zhǎng)這么聽(tīng)話(huà)、這么乖,比他們的孩子還要好管教,幼兒園應(yīng)該很有成就感吧?手中掌握一點(diǎn)資源,別人有求于自己,就要享受支配他人的快感。這種現(xiàn)象很普遍,也不是一天兩天形成的?!?BR> 要求家長(zhǎng)與孩子數(shù)一億粒米的事情剛過(guò)去,上海又有一家幼兒園冒出奇葩作業(yè)。日?qǐng)?bào)客戶(hù)端轉(zhuǎn)發(fā)了一篇荔枝微新聞,說(shuō)是上海某網(wǎng)友爆料,某幼兒園要求學(xué)生家長(zhǎng)定期看一檔網(wǎng)綜節(jié)目“超能幼稚園”,內(nèi)容有關(guān)學(xué)前;看完之后要提交1萬(wàn)字觀后感。為了完成作業(yè)有家長(zhǎng)熬夜寫(xiě)到凌晨三點(diǎn)!寫(xiě)到后來(lái),“手都不是自己的了”。
對(duì)此,幼兒園方面的解釋是:寫(xiě)觀后感可以讓家長(zhǎng)總結(jié)并學(xué)習(xí)更多育兒知識(shí)。想問(wèn)一下園方:你是認(rèn)真的嗎?如果是認(rèn)真的,那么,還有幾個(gè)問(wèn)題需要回答。
家長(zhǎng)提交的一萬(wàn)字讀后感,你們會(huì)一篇一篇批閱過(guò)來(lái)嗎?如果有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)膚淺甚至錯(cuò)誤,你們準(zhǔn)備怎么幫助他提高?你們是準(zhǔn)備自己批閱還是聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者幫你們批閱?還有,幼兒園負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員,你們自己寫(xiě)過(guò)幾篇哪怕是一千字的讀后感?即使專(zhuān)門(mén)從事文字工作的人,恐怕也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一萬(wàn)字的讀后感。一萬(wàn)字,已經(jīng)是一篇不算太短的論文的篇幅了。
這些家長(zhǎng)當(dāng)中,有幾個(gè)人能勝任一萬(wàn)字篇幅的讀后感?不能勝任者,為了完成這一萬(wàn)字,很可能影響睡眠、耽誤工作,最終影響到照顧孩子,這一萬(wàn)字讀后感,對(duì)孩子真的好?在布置這份作業(yè)時(shí),說(shuō)幼兒園有關(guān)人員沒(méi)有估計(jì)到家長(zhǎng)們的困難程度,那是侮辱他們的智商。那么,當(dāng)他們看到家長(zhǎng)說(shuō)“手都不是自己的了”時(shí),是一種什么心情?你們不敢不寫(xiě)吧?我叫你方你不敢是圓的,我說(shuō)了一萬(wàn)字你敢九千字嗎?這是一種能夠任意支使、支配他人的快感,說(shuō)白了,就是玩弄他人的快感。當(dāng)然,以教育的名義玩你;“讀后感”,玩得很有文化,很有品位,玩得你有苦說(shuō)不出。
幼兒園是禁止進(jìn)行知識(shí)類(lèi)課程教育的,因此也不應(yīng)給孩子布置很多作業(yè),給孩子布置一些適合他們年齡和心智發(fā)展水平的觀察類(lèi)、體驗(yàn)性的活動(dòng),需要家長(zhǎng)的陪伴、保護(hù),是應(yīng)該的,但是,幼兒園直接給家長(zhǎng)布置作業(yè),是違背職業(yè)倫理的。簡(jiǎn)單地說(shuō),幼兒園沒(méi)有權(quán)力這樣命令、支配家長(zhǎng);園方即使要貫徹自己的意志,也應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)一類(lèi)的組織,才名正言順。但是,這些道理,在幼兒園方面看來(lái)是很可笑的。你的孩子在我手里,我還不能支使你了?看到家長(zhǎng)這么聽(tīng)話(huà)、這么乖,比他們的孩子還要好管教,幼兒園應(yīng)該很有成就感吧?手中掌握一點(diǎn)資源,別人有求于自己,就要享受支配他人的快感。這種現(xiàn)象很普遍,也不是一天兩天形成的。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇三
愛(ài)孩子是天性,是與身俱來(lái)的,是連母雞都會(huì)的事。但是教養(yǎng)好孩子卻是需要足夠的耐心,淵博的知識(shí)與不斷進(jìn)取的心。
《家庭教育》這本書(shū)不但是我們家長(zhǎng)的好幫手,里面所講的故事,連孩子都非常喜歡閱讀。每次,讀到有趣的,感人的,有教育意義的文章時(shí),我會(huì)及時(shí)與孩子一起分享交流,讓她體驗(yàn)故事情節(jié)的同時(shí)也可以得到重要的實(shí)例教育。
我非常感謝《家庭教育》這份家長(zhǎng)刊物,它教育我如何向一位優(yōu)秀的母親靠攏;如何走進(jìn)孩子的心靈;如何配合老師的工作,做好互動(dòng);如何使家庭成員間的關(guān)系更和諧更融洽。家庭教育不是義務(wù)教育,它是終身教育的一個(gè)重要組成部分,所以《家庭教育》這份刊物將成為我的良師益友。
這本書(shū)就象一盞指路明燈,為我們做家長(zhǎng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路,從此幫助孩子在各方面能健康成長(zhǎng)有了明確的方向,再也不走彎路,走錯(cuò)路。我們愛(ài)這本書(shū),從中我們學(xué)到了外國(guó)、中國(guó)的一些名人、古人、現(xiàn)代的一些好家長(zhǎng)怎么樣教育孩子的范例。
其中也有許多反面的教材,對(duì)我們也是一種很好的鞭策。例如,以前我們教育孩子的態(tài)度粗暴,孩子犯了錯(cuò)誤不是打,便是罵,結(jié)果孩子是越打越不聽(tīng)你的話(huà),經(jīng)常和你講“道理”認(rèn)為是他做的對(duì),和你唱對(duì)臺(tái)戲,形成對(duì)立面。后來(lái)我們學(xué)習(xí)了這本書(shū)中的好多文章,怎樣對(duì)待犯了錯(cuò)誤的孩子,使我們明確了教育孩子不能用粗暴的方法,應(yīng)耐心說(shuō)服教育,還應(yīng)該以身作則,要求孩子做到的首先自己做到。
以后,我們要不斷遵循《家庭教育》一書(shū)的道德行為準(zhǔn)則,在平時(shí)要從“言行舉止”、“待人處事”、“文明禮貌”、“寬厚待人”、“勤儉節(jié)約”、“積極向上”等方面做好帶頭人,成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,做好孩子的第二任老師,使孩子健康向上。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇四
興趣是最好的老師。有了讀書(shū)的興趣,孩子就能自覺(jué)的讀書(shū)。
好腦子不如爛筆頭。在讀書(shū)的過(guò)程中,要做到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn),學(xué)會(huì)做筆記,寫(xiě)體會(huì)。這樣,才能積累知識(shí),學(xué)以致用,為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
孩子在看書(shū)的過(guò)程中,要激發(fā)她善于提問(wèn)題。家長(zhǎng)要有意識(shí)的提問(wèn)題,這樣,活躍大腦,激發(fā)思維,聰明就來(lái)自于此。
說(shuō)來(lái)也真有意思,吳子怡在假期讀的課外書(shū)《親愛(ài)的笨笨豬》中“七個(gè)小淘氣”一文,講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問(wèn),先后請(qǐng)了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來(lái)教多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹,但是,它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來(lái),不認(rèn)真聽(tīng)講,把兩位老師都?xì)馀芰?,最后,雞媽媽又請(qǐng)來(lái)了笨笨豬,笨笨豬很和藹的教它們,小雞們很喜歡笨笨豬,它們學(xué)的很認(rèn)真,也很愛(ài)學(xué)。讀完這篇文章,吳子怡對(duì)我說(shuō):我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠?qū)P?,常常讓老師生氣,很不懂禮貌,我要把這個(gè)故事講給他們聽(tīng),讓他們改掉這樣的毛病。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了孩子。我認(rèn)為這就是讀書(shū)獲得的收獲吧!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇五
怎么教育孩子走向成功,并走向幸福人生,是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的大問(wèn)題,當(dāng)我為這個(gè)問(wèn)題困惑的時(shí)候,我閱讀了《家長(zhǎng)的革命》。它是一本具有獨(dú)特思考價(jià)值的指導(dǎo)性書(shū)籍,不同于眾多的說(shuō)教方式,每一個(gè)案例都取自身邊發(fā)生的事,生動(dòng),幽默,警醒。以不拘一格的形式,將教子的方法,以淺顯的語(yǔ)言深刻地表達(dá)出來(lái),讀完之后會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子應(yīng)該擁有另一片天空,家長(zhǎng)不應(yīng)該只是說(shuō)教,而應(yīng)該與孩子共同成長(zhǎng)。
有什么樣的家長(zhǎng),就有什么樣的孩子。一個(gè)有勇氣改變自己的家長(zhǎng),才有能力改變孩子。當(dāng)家庭、社會(huì)和學(xué)校都將目光集中在孩子的身上,希望通過(guò)各種技巧來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、拔高孩子的素質(zhì)和覺(jué)悟時(shí),家教專(zhuān)家崔宇獨(dú)具慧眼,把目光投向了家長(zhǎng)。因?yàn)槭聦?shí)證明,家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí),則孩子愛(ài)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)正直,則孩子愛(ài)正義;家長(zhǎng)勤儉,則孩子樸實(shí)。崔宇的教育理念正是我們最熟悉卻又很少思考的道理。
家長(zhǎng)就是孩子的生命之源、人生之端,對(duì)自己孩子的責(zé)任,不僅僅是先天的血脈傳承與撫養(yǎng),更重要的是后天的教育,影響與關(guān)懷。想讓孩子的人生幸福美好,光明順達(dá),正確的家庭教育不可忽視。
崔宇遇到了各式各樣的家長(zhǎng)和孩子,他們的問(wèn)題就是現(xiàn)代家庭的一個(gè)縮影。本書(shū)精選其中最有代表性的案例,從我們身邊的故事說(shuō)起,再延伸到方法,以輕松幽默的語(yǔ)言道出現(xiàn)代家庭教育的重重困境,將家長(zhǎng)的心理和教育方式剖析的深刻,清晰,讓人讀來(lái)既真實(shí)又生動(dòng),。同時(shí)總結(jié)出家長(zhǎng)在教育中出現(xiàn)的最有代表性的問(wèn)題,分析這些問(wèn)題對(duì)孩子的不良影響,并提出建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)改變自己的`教育方式。希望通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念的革命,來(lái)起到教育孩子、改變孩子的效果。
“一本家長(zhǎng)眾生相,可憐天下父母心,”本書(shū)講述的家長(zhǎng)和孩子分布各個(gè)年齡段,各類(lèi)家庭,各種問(wèn)題,而他們的問(wèn)題又具有普適性,因此本書(shū)適合我們所有當(dāng)了家長(zhǎng)和準(zhǔn)備當(dāng)家長(zhǎng)的人們,以及教育愛(ài)好者閱讀。
每個(gè)孩子都有其個(gè)性,每個(gè)父母也有其個(gè)性,先提高自己的認(rèn)識(shí),才可能因材施教,家長(zhǎng)要學(xué)習(xí),要進(jìn)步,不能指望“船到橋頭自然直”的天然教育,這只是一場(chǎng)不勞而獲的“美夢(mèng)”。也不能濫用血緣關(guān)系的權(quán)威,實(shí)施強(qiáng)迫與偏激的教育,這可能是很多父母自己沒(méi)有意識(shí)到的,但其實(shí)是最基礎(chǔ)的問(wèn)題。也有很多家長(zhǎng)慢慢已經(jīng)在不知不覺(jué)中開(kāi)始成長(zhǎng),這本書(shū)正是總結(jié)出了這些覺(jué)悟家長(zhǎng)為什么能有所得。
作為一個(gè)家長(zhǎng),我們是那樣的愛(ài)自己的孩子,而愛(ài)是以接受者為標(biāo)準(zhǔn)的,我們可以為孩子奉獻(xiàn)一切,哪怕是生命,為什么不能為孩子,改變一下態(tài)度呢,和孩子一起成長(zhǎng),共同面對(duì),讓孩子感到成長(zhǎng)的道路不在孤單,父母的愛(ài)和教育要向陽(yáng)光一樣,即包圍著孩子卻又給他光輝燦爛的自由,這才是真正的父母。
有勇氣作出改變,只是進(jìn)步的開(kāi)始,學(xué)習(xí)是一生的事情,當(dāng)然包括教育孩子。所以,我也要開(kāi)始我的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇六
與兒子一起讀書(shū),在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng),一直以來(lái)都是我想做的事情。古小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí),在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下,不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿(mǎn)新奇的故事海洋中,陶醉之余,我不得不驚嘆,原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!
孩子今年上二年級(jí),已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等,現(xiàn)在讀書(shū)的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣:到老師那去學(xué)鋼琴,休息之余,他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看,中午吃飯時(shí),他會(huì)不自覺(jué)地看墊在桌子上的報(bào)紙,并給我講他看到的新鮮東西?,F(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)講,讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活,而不是需要完成的硬性作業(yè)。
從暑假到現(xiàn)在我們又讀了許多童話(huà)書(shū),有張秋生的,有孫幼軍等人的,他們的書(shū)都特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和寓意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處。當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。
好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成,是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈,在孩子從小到大的過(guò)程中間,會(huì)一直照亮他腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理,增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情,德潤(rùn)人心,沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯,學(xué)做人,學(xué)做事,攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持,一起成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇七
教師發(fā)下了的試卷中,我讀到了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事,讀了這篇故事我有很深的感觸。
在《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這則小故事里講的是一位母親在三次家長(zhǎng)會(huì)上,前兩次她聽(tīng)到的是教師對(duì)她兒子的表現(xiàn)很不滿(mǎn),第三次是說(shuō)她的兒子考上重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn),她很高興。其實(shí),三次家長(zhǎng)會(huì)后,她都沒(méi)對(duì)兒子說(shuō)真話(huà),她一向告訴兒子,教師對(duì)她很滿(mǎn)意,并且對(duì)他充滿(mǎn)信心,因?yàn)槟赣H不想讓她兒子悲痛,覺(jué)的自我很笨,盡管她很悲痛。之后,兒子最終被清華大學(xué)錄取了,兒子這時(shí)也明白了,明白了其實(shí)母親一向都明白他不聰明,明白了母親是在安慰他,他哭了起來(lái),母親也再按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,母親也哭了。
作者描述了一位偉大的母親用她博大的愛(ài)鼓勵(lì)與支持著自我兒子的故事。故事平淡而又耐人尋味,文章把這位母親如何包涵自我的兒子,而兒子又是如何用自我無(wú)言的努力,扭轉(zhuǎn)順理成章的事,到故事的結(jié)尾更是令人感動(dòng)與出乎意料。我們常說(shuō):沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,僅有教不好的教師。故事中的幾位教師與母親構(gòu)成了截然不一樣的比較:教師的話(huà)讓人感到這個(gè)小男孩什么期望也沒(méi)有,而母親卻用偉大的母愛(ài)呵護(hù)著孩子這幼小的心靈,不讓兒子放棄自我。兒子也從母親話(huà)語(yǔ)中得到激勵(lì),以這股動(dòng)力推動(dòng)著他把教師眼中的不可能變成可能,最終考上清華大學(xué),我覺(jué)得這是對(duì)母親付出的愛(ài)的最好回報(bào)。
每個(gè)母親都愛(ài)自我的子女,都想自我的孩子比別人聰明?!巴映升?,望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,也是他們一生唯一的愿望。
記得有一次,我數(shù)學(xué)考試,考得不夢(mèng)想,我十分沮喪。這是爸爸看見(jiàn)了,他安慰我說(shuō):“別放棄,你的表現(xiàn)已經(jīng)很好了,你只要再努力一下,下次考試必須會(huì)考好的。爸爸相信你。下次教師必須會(huì)表?yè)P(yáng)你的”我聽(tīng)了爸爸的鼓勵(lì),發(fā)奮下次考試我必須會(huì)比這次要好。結(jié)果我得到爸爸的鼓勵(lì)后第二次考試真的比上次有提高,受到了教師的表?yè)P(yáng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇八
工作后我極少讀書(shū),可能是由于在校期間老是被動(dòng)讀書(shū),一旦獲得“自由”就完全放棄了。近幾年由于工作忙,除了工作需要的.書(shū)籍,幾乎沒(méi)有讀過(guò)其它書(shū)籍。在親子讀書(shū)活動(dòng)舉辦以來(lái),我有幸走近孩子喜歡的書(shū)籍。讀著這些兒童書(shū)籍,我感慨萬(wàn)千。也讓我明白了教師的良苦用心,同時(shí)讓我重新享受兒童般的快樂(lè)。
在開(kāi)始的時(shí)候,可能我們認(rèn)為做為父母的時(shí)間不夠,也沒(méi)有完全意識(shí)到父母陪讀對(duì)孩子意味著什么,其實(shí),這是一個(gè)非常重要的因素。孩子的興趣及對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài),始終離不開(kāi)父母的引導(dǎo)與幫助,要培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣,做父母的只有擠出時(shí)間,靜下心來(lái),與孩子一起讀書(shū)。同時(shí),父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教,加上書(shū)籍上的道理,可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,懂得取舍之道,明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持,在人生的長(zhǎng)河里,會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力,從而知書(shū)達(dá)理,明理重教,從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài),對(duì)文化的向往,對(duì)人生許多道理的初步掌握,從而幫助孩子開(kāi)始扎實(shí)的人生之旅,加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則,樂(lè)觀開(kāi)朗,尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在的孩子是幸福的,衣食住行且不說(shuō),單是各種各樣的書(shū)籍就令人眼花繚亂。一句名言講:“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍,如同一個(gè)房間沒(méi)有窗戶(hù)?!睍?shū)是一個(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液,有書(shū)的家庭才生氣勃勃、充滿(mǎn)希望。置身于一個(gè)沒(méi)有一本書(shū)的家庭,居室再豪華、再現(xiàn)代,莫若走進(jìn)一個(gè)沒(méi)有一朵花的花園,不過(guò)投入一片沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林,猶如仰望一片沒(méi)有一顆星星的夜空,是激不起漣漪,蕩不起激情的。
讀書(shū),伴隨女兒成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇九
女兒上小學(xué)了,熱愛(ài)讀書(shū)是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書(shū),一直以來(lái)都是我想做的事情,只是作為媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。這讓我十分慚愧!
學(xué)校里,老師一直提醒孩子們回家多讀書(shū),平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書(shū)的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)校里舉辦了樂(lè)讀樂(lè)寫(xiě)活動(dòng),也號(hào)召孩子們多讀書(shū),讀好書(shū)。這次讀書(shū)活動(dòng)的舉辦提醒了我,必須要下決心陪孩子讀書(shū)了。陪孩子一起讀書(shū),真是一件開(kāi)心的事情。女兒喜歡看書(shū),更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū),這樣感覺(jué)更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。
這次讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)中,我們一起閱讀了《安徒生童話(huà)選》、《百科叢書(shū)注音版》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較,尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!學(xué)校每年開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了,希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
家長(zhǎng)讀書(shū)的心得2
我喜歡讀書(shū),我的兒子也喜歡讀書(shū)。可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑?,F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子很有興趣也喜歡讀,可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū),孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí),學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,提供讀書(shū)建議,并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目,使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是,我和孩子共同到書(shū)店選書(shū),大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目,再盡量由孩子作主選書(shū),這也極大地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。兒子挑選《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí),訓(xùn)練思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀,我們喜歡!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十
“寬容孩子的每一次挫折?!焙⒆犹と胄W(xué)六年級(jí),是人生中第一個(gè)重要的起點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力的原因,不是每個(gè)孩子都能很快適應(yīng),作為家長(zhǎng),我們要做到的是保護(hù)好孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,并且一定程度上包容孩子的.缺點(diǎn)和失敗,每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,要欣賞孩子獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。家長(zhǎng)要程度上的配合老師的要求,家校一體為孩子營(yíng)造出良好快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子學(xué)生生涯打好良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十一
多虧劉老師的用心,六十多個(gè)孩子的一篇篇“出生記”居然就編輯成冊(cè)了,而且個(gè)個(gè)真事真情充滿(mǎn)濃郁的生活情趣。
原本以為,孩子們大多數(shù)都只是把自己的出生故事當(dāng)做自己的故事津津樂(lè)道,可是粗粗讀了一遍這薄薄的冊(cè)子后,我卻讀到了孩子們對(duì)辛勞孕育自己的母親那份深深的感激,不,應(yīng)該說(shuō)是感恩之情,這對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),這是一份多么難得的可貴的感情。父母的付出從來(lái)都無(wú)怨無(wú)悔,但是孩子們能有這份感恩之情,能用稚嫩的語(yǔ)言娓娓的傾述著對(duì)我們的熱愛(ài)和感激,這份幸福感卻是我們不期而至的一份喜悅??!
其實(shí),作為一個(gè)母親,我從來(lái)不認(rèn)為我孕育孩子只是我辛勞的付出,我也從來(lái)不把我的辛勞當(dāng)做交換孩子努力的籌碼,由于這樣對(duì)孩子不公平!
誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)孩子的降生,她的身體流動(dòng)著我的血液,她的五官中閃現(xiàn)著我的影子,這是上天對(duì)我的多大的恩賜!誰(shuí)能說(shuō)孩子的降生,她那細(xì)軟的皮膚,她那充滿(mǎn)奶香的味道,不讓我們這些初為人母的愛(ài)不釋手呢!
陪著孩子一起成長(zhǎng),就像是我們?cè)偻嬉淮斡啄陼r(shí)塑泥人的游戲,只是我們更加小心翼翼,更加充滿(mǎn)感情!陪她一起看卡通片,陪她一起看小人書(shū),陪她一起重溫美麗的童話(huà)故事,陪她一起去坐木馬,陪她一起……和她在一起的生活是多么的美好啊,是天使般的她讓我們把那離去已久的美好的童年重新溫習(xí)了一次,而且是和自己至親的人一起,那種幸福感我覺(jué)得是孩子賜予我的,我心里也同樣對(duì)那依賴(lài)著我而成長(zhǎng)的生命充滿(mǎn)了深深的感恩??!
親情是世界上最美好的感情,她不是付出與回報(bào),她是一種來(lái)自心靈的幸福感,是享受啊!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十二
自古至今,人們獲取文化知識(shí)的途徑可以說(shuō)是方方面面的,而讀書(shū)作為其中的一種,它的簡(jiǎn)單、直接而又高效一直為人們所津津樂(lè)道。確實(shí),讀好書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程:一本書(shū)有一個(gè)故事,一個(gè)故事能敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)多姿的世界。
隨著兒子的長(zhǎng)大,我們的壓力也大了起來(lái),因?yàn)楹⒆拥慕逃莻€(gè)大問(wèn)題,看著周?chē)涡紊?、方方面面的早教,別說(shuō)孩子,就是我們大人也頭疼,孩子的`教育固然重要,但我堅(jiān)持一定要適度:更重要的是從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)方法,而不是在于孩子“被填鴨式”的灌進(jìn)多少東西,如果讓他們厭倦了學(xué)習(xí),那可適得其反了。后來(lái),我們發(fā)現(xiàn)兒子一到超市就喜歡去翻看書(shū),雖然很多看不懂,但看的很有味道,于是我們就買(mǎi)了很多有益的兒童讀物,每天晚上臨睡覺(jué)前輪流給他讀,讓他邊學(xué)拼音邊學(xué)字,還知道了很多有趣的小故事,最后再把一些和故事相應(yīng)的生活小道理告訴他??粗鴥鹤訋е鹈鄣奈⑿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),我們也很欣慰。有時(shí)兒子在睡夢(mèng)里還嘟囔著故事呢,把我們逗的哈哈大笑。我也感覺(jué)陪伴兒子多讀些好書(shū)要比報(bào)些課外學(xué)習(xí)班來(lái)的更有意義。
去年圣誕,我們幾個(gè)家庭聚會(huì),其間我提了個(gè)建議,讓每個(gè)孩子表演一個(gè)節(jié)目,題材不限,輪到劉帥廷的時(shí)候,他大大方方、繪聲繪色的給大家講了個(gè)《狼外婆的故事》。逗的大家哈哈大笑,最后他還告訴小朋友在路上不要聽(tīng)陌生人的話(huà),說(shuō)實(shí)在的,我很高興,真正讓我體會(huì)到了家庭讀好書(shū)的魅力。
“好讀書(shū),讀好書(shū)”,書(shū)是燈,讀書(shū)照亮了人生前方的路。讓讀書(shū)陪伴兒子成長(zhǎng);讓讀書(shū)陪伴我們家庭生活的進(jìn)步;讓讀書(shū)增加我們生活更多的樂(lè)趣!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十三
在子渝2歲前,大量的閱讀育兒書(shū)籍,更多的是關(guān)注養(yǎng)育,接下來(lái)寶寶上幼兒園,定期聽(tīng)幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校,就疏于讀育兒了?,F(xiàn)在寶寶到4歲了,猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)的游刃有余的感覺(jué)慢慢消逝,在與寶寶斗智斗勇中,困惑、迷茫、兩難、煩惱越來(lái)越多,于是開(kāi)始找書(shū)來(lái)讀。選書(shū)不如撞書(shū),在網(wǎng)上書(shū)店買(mǎi)其他書(shū)籍時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了這本書(shū),看了下目錄,期望能答疑解惑。書(shū)送到后,用1個(gè)多小時(shí)一口氣快速瀏覽完全書(shū)。認(rèn)為有用的內(nèi)容摘抄:
教導(dǎo)頑童十誡。
一誡:他們永遠(yuǎn)比你更有精神頭(強(qiáng)烈同意!)。
二誡:兩只鱷魚(yú)相遇,必有一場(chǎng)惡戰(zhàn)(安撫情緒先)。
三誡:不要和豬在豬圈里搏斗(不斗嘴,免得滾了一身泥兒)。
四誡:說(shuō)得好不如做得好(設(shè)定主題日,如周六掃除日、周日爬山日等等)。
五誡:培養(yǎng)孩子的抗壓能力(最近已反思發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題,平時(shí)有意增加挫折訓(xùn)練;愛(ài)是成長(zhǎng)的原動(dòng)力)。
誡:要慎重安排睡前活動(dòng)(讓寶寶心情愉快的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng))。
七誡:結(jié)識(shí)孩子的朋友,并款待他們(媽媽買(mǎi)兩份僵尸卡片,寶堅(jiān)持送一份給好朋友,竟然能忍住不去拆封)。
八誡:尋找共同語(yǔ)言(關(guān)鍵是讓孩子愿意與你談話(huà)聊天)。
九誡:時(shí)機(jī)最重要(因勢(shì)利導(dǎo))。
十誡:孩子需要你(從小努力不把寶當(dāng)小孩子看,當(dāng)他什么都懂跟他說(shuō)話(huà);現(xiàn)在時(shí)刻提醒自己他還只是孩子,特別是在要批評(píng)他的時(shí)候,。寶寶需要我們的愛(ài)、我們的.理解、我們的認(rèn)可鼓勵(lì)……)。
頑童的六種類(lèi)型:
1、操縱狂、2、談判狂、3、辯論狂、4、競(jìng)爭(zhēng)狂、5、冒險(xiǎn)狂、6、消極狂。
體會(huì):
3、孩子教育,以此為戒,防微杜漸,從小小的苗頭抓起。
4、書(shū)中前5種類(lèi)型,都能找到寶寶的影子,只是沒(méi)有那么極端,這些是人的本性、孩子的天性,教育的功能就在于教而化之。同時(shí),這些也是成功需要的人格特性,關(guān)鍵是如何將這些特性約束在可控范圍內(nèi),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
同時(shí),還買(mǎi)了本《陪兒子說(shuō)說(shuō)話(huà)》,專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給爸爸看的,也適合爸爸送給兒子做禮物。讀后感就由爸爸寫(xiě)吧!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十四
按照老師的要求,我通讀了《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》,感覺(jué)受益匪淺。以前對(duì)孩子的教育也掌握一些片面的知識(shí),但不系統(tǒng),只是想到哪做到哪,通過(guò)閱讀本書(shū)使我體會(huì)到作為新時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐,更新和樹(shù)立正確的教育觀念,作真正履行職責(zé)的父母。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)不能只扮演教育者的角色,而應(yīng)當(dāng)是孩子的教育者、關(guān)心者、期望者、鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者、獎(jiǎng)勵(lì)者、合作者、評(píng)價(jià)者、約束者、懲罰者等,作為家長(zhǎng)我們要充分的扮演好這些角色。
通過(guò)家長(zhǎng)自測(cè),我感覺(jué)自己作為家長(zhǎng),大多數(shù)是做到了,但個(gè)別問(wèn)題還需要在今后的生活中多注意。比如第(10)條讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng),我做的就不太好。總感覺(jué)有時(shí)間應(yīng)該讓孩子多學(xué)習(xí)、看書(shū),再就是想給孩子留點(diǎn)自由空間,所以就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓其做家務(wù),其實(shí)這樣是很不好的,做家務(wù)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,俗話(huà)說(shuō)“心靈手巧”,做家務(wù)是一種手腦并用的工作,在做家務(wù)的過(guò)程中可以很好的鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力。第(27)條要求家長(zhǎng)與學(xué)校和老師保持經(jīng)常聯(lián)系,以前對(duì)孩子的了解只能從孩子的描述中得知,這樣的了解是很片面的',不能對(duì)孩子其他方面有針對(duì)性的教育,以后要加強(qiáng)與學(xué)校和老師之間的聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)方面,不能一味地追求孩子的高分,而應(yīng)該從小培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。生物學(xué)家、進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文曾說(shuō)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?!痹谳o導(dǎo)孩子時(shí),要重視指導(dǎo),應(yīng)告訴孩子方法而不是結(jié)果。
在孩子日常生活方面,通過(guò)第三章的學(xué)習(xí),使我懂得了如何去培養(yǎng)一個(gè)好孩子,如何塑造孩子的良好行為,如何指導(dǎo)孩子去花錢(qián),以及如何有效糾正孩子的不良行為。在日常生活中,其實(shí)家長(zhǎng)的作用是很大的,“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?!迸囵B(yǎng)好孩子的日常行為習(xí)慣,會(huì)使孩子受益一生。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十五
讀書(shū)活動(dòng)記錄表是指在讀書(shū)過(guò)程中記錄所讀書(shū)籍的信息及感悟的一個(gè)表格,其中包含書(shū)籍的名稱(chēng)、作者、出版社、閱讀時(shí)間、閱讀時(shí)期、讀書(shū)筆記等等內(nèi)容。目的是讓讀者更有條理地記錄和回顧自己的閱讀生涯,同時(shí)也能夠更好地管理自己的閱讀時(shí)間和品味。
第二段:讀書(shū)記錄的好處。
讀書(shū)記錄有很多好處,首先它可以幫助我們更好地管理自己的閱讀時(shí)間和品味,讓我們更有目的性地讀好書(shū),從而提升自己的綜合素質(zhì)。其次,讀書(shū)記錄也是一種自我回顧和總結(jié)的方式,通過(guò)不斷地記錄,我們可以反思自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足,并且在以后的閱讀中避免犯同樣的錯(cuò)誤。更重要的是,讀書(shū)記錄也是一種很好的沉淀和積累,讓我們?cè)谝院蟮穆殬I(yè)生涯中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
第三段:讀書(shū)記錄對(duì)閱讀的影響。
讀書(shū)記錄對(duì)閱讀的影響是很顯著的。通過(guò)記錄,我們可以更好地掌握自己的閱讀進(jìn)度,讓自己的閱讀更有紀(jì)律性和系統(tǒng)性。同時(shí),讀書(shū)記錄也可以讓我們更深入地思考和理解所讀書(shū)籍,記錄下自己的感悟和收獲,讓我們的閱讀更有意義和價(jià)值。此外,讀書(shū)記錄也可以讓我們更好地掌握所讀書(shū)籍的內(nèi)容和重點(diǎn),從而更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段:讀書(shū)記錄對(duì)自我提升的作用。
讀書(shū)記錄可以對(duì)自我提升產(chǎn)生很大的作用。通過(guò)不斷地記錄和總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷,并且在以后的閱讀中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),讀書(shū)記錄也是一種自我管理的方式,讓我們更好地管理自己的閱讀時(shí)間和品味。另外,通過(guò)讀書(shū)記錄,我們可以在以后的職業(yè)生涯中更好地利用所學(xué)知識(shí),為自身的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更大的空間。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)以上幾點(diǎn),我們可以看出,讀書(shū)活動(dòng)記錄表對(duì)于我們的閱讀和成長(zhǎng)都有著非常重要的作用。它讓我們更有條理地記錄和回顧自己的閱讀生涯,從而更好地管理自己的閱讀時(shí)間和品味,更好地掌握所讀書(shū)籍的內(nèi)容和重點(diǎn),獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。同時(shí),讀書(shū)記錄也可以對(duì)自我提升產(chǎn)生很大的作用,讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷,并且在以后的閱讀中進(jìn)行改進(jìn)。因此,讀書(shū)記錄是非常有意義和必要的,希望大家都能夠重視起來(lái),盡情享受閱讀的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十六
讀了這本書(shū)后我還知道了有效的溝通取決于溝通者對(duì)溝通對(duì)象的充分了解與尊重,要依據(jù)溝通對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)采取因人而異的溝通方式。每一個(gè)家長(zhǎng)的合作意識(shí)不同,教師也是需要因人而異的。家長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜、多元的群體,在年齡、性別、性格、職業(yè)和文化背景等方面存在差異,所以我們不能正視他們的差異而采取單一、雷同的溝通方式,同時(shí)也不能對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)于主觀的猜測(cè)和推斷,我們必須整體把握家長(zhǎng)的基本特征,來(lái)解決自己面臨的溝通問(wèn)題。晏紅老師在書(shū)中根據(jù)幼兒教師經(jīng)常遇到的家長(zhǎng)群體,分門(mén)別類(lèi)的概括了家長(zhǎng)在教育觀念和教育習(xí)慣等方面存在的問(wèn)題,提供了相應(yīng)的溝通策略。其實(shí)想取得家長(zhǎng)的信任必須先重視情感溝通,贏得孩子對(duì)老師的熱愛(ài)也就贏得家長(zhǎng)的信任,孩子越愛(ài)你這一位老師,家長(zhǎng)也就越信任你。
一位哲人說(shuō)過(guò):“掌握了溝通,你就掌握了世界?!迸c幼兒家長(zhǎng)的溝通是一種基于知識(shí)又超越知識(shí)的實(shí)踐智慧,需要我們每一位幼兒教師在日常工作中不斷磨練,積累更多的溝通經(jīng)驗(yàn),做一名合格和深受幼兒與家長(zhǎng)歡迎的幼兒教師。
我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō):"幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面可是單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的.橋梁。一開(kāi)始打開(kāi)這本書(shū),看目錄就讓不同性別,不同性格的家長(zhǎng)溝通,著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情,不是一個(gè)家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?!?BR> 打開(kāi)書(shū)本的目錄看一遍,著實(shí)是被嚇了一跳,目錄中所寫(xiě)不同的家長(zhǎng)類(lèi)型多達(dá)43種,作為一名新“進(jìn)城”的幼兒教師來(lái)說(shuō),我要做的功課太多了,以前的我很少和孩子的監(jiān)護(hù)人直接的溝通,也不知道原來(lái)溝通還有如此多的方法,這讓我來(lái)到賽諾幼兒園與家長(zhǎng)溝通有了無(wú)所適從的感覺(jué),在讀了這本書(shū)后,讓我獲益良多,在今后的家長(zhǎng)工作中修改并彌補(bǔ)自己的不足之處。
書(shū)中說(shuō)了很多種類(lèi)型的家長(zhǎng),媽媽和祖輩的教育觀念差異是最大的,現(xiàn)在的媽媽們都很年輕,媽媽們從書(shū)本上學(xué)來(lái)的教育觀念在和老師說(shuō)起來(lái)的時(shí)候頭頭是道,但是在實(shí)際用來(lái)教育自己的孩子卻是不一定都適用,在以后的家長(zhǎng)工作中,我將用平等學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)和家長(zhǎng)講話(huà),同時(shí)家長(zhǎng)所闡述的一些育兒觀念我也可以運(yùn)用在我自己的工作當(dāng)中。我會(huì)鼓勵(lì)媽媽和祖輩在教育孩子中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)在賽諾工作兩個(gè)月我發(fā)現(xiàn)孩子的爸爸很少會(huì)來(lái)幼兒園接小朋友,也很少有爸爸會(huì)和老師溝通,個(gè)別小朋友的爸爸來(lái)接孩子,老師主動(dòng)與爸爸溝通,但是大部分爸爸的話(huà)語(yǔ)也是比較少的,在今后的家長(zhǎng)工作中,與爸爸溝通并且請(qǐng)爸爸幫助孩子樹(shù)立榜樣,讓孩子向爸爸學(xué)習(xí)。在與祖輩溝通的時(shí)候重點(diǎn)在于讓祖輩知道在平常照顧孩子生活的時(shí)候也是一種教育,寓教于生活中,同時(shí)請(qǐng)祖輩“放手”,不要在生活中包辦代替,鼓勵(lì)祖輩鍛煉幼兒自己的動(dòng)手能力,做一些自己力所能及的事情。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十七
第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連3分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看看?!?BR> 回家的路上,兒子問(wèn)她老師都說(shuō)寫(xiě)了什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友,唯有他表現(xiàn)最差,唯有對(duì)他,老師表現(xiàn)出不屑一顧。然而。她還是告訴兒子:“老師表?yè)P(yáng)了你,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了,其他的媽媽都非常的羨慕媽媽?zhuān)詾槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?!?BR> 那天晚上,她的兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒(méi)用她喂。
兒子上小學(xué)了,家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試你兒子排第49名,我們懷疑他的智力有些障礙,您最好帶她去醫(yī)院檢查檢查。”
回來(lái)的路上,她流下了眼淚。然而,她回到家中,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō):“老師對(duì)你充滿(mǎn)信心,他說(shuō),你不是笨孩子,只要細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌,這次你的同桌排在第21名”.
說(shuō)這話(huà)時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光,沮喪的臉也舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn),兒子溫順的讓她吃驚,好像長(zhǎng)大了許多,第二天上學(xué)時(shí)比平時(shí)都要早。
孩子上初中了,又一次家長(zhǎng)會(huì),她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到,然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到結(jié)束,都沒(méi)有聽(tīng)到,她有點(diǎn)不習(xí)慣。臨別,她去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
她懷著喜悅的心情走出校門(mén),此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她,路上她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中。
高中畢業(yè)了,一個(gè)第一批錄取的通知書(shū)下達(dá)的日子,學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,兒子被清華錄取了,因?yàn)閳?bào)考時(shí),她給兒子說(shuō)過(guò),她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)校回來(lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里,突然一轉(zhuǎn)身跑回自己的房間里,大聲哭起來(lái),邊哭邊說(shuō):“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢沂莻€(gè)聰明的孩子,是您?”
這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的信封上。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十八
作為家長(zhǎng),雖然每天的工作和家務(wù)比較勞累,但我基本上能抽出約20分鐘/天的時(shí)間陪健健一起閱讀,這樣不僅擴(kuò)寬了他的知識(shí)面,同時(shí)也讓自己受益匪淺。因?yàn)橥ㄟ^(guò)親子閱讀我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式與現(xiàn)在的孩子存在很大差距,只有及時(shí)補(bǔ)充知識(shí),才能讓我和健健有很好的溝通與交流,才能拉近了兩人之間的距離。
健健從小就比較愛(ài)看書(shū),特別是上小學(xué)后,他基本上每天能保證閱讀約半小時(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)他在平時(shí)講話(huà)和理解力以及識(shí)字量上有了明顯進(jìn)步。有時(shí)候,他講的道理能讓我們大吃一驚;有時(shí)候,他也能夠說(shuō)出、認(rèn)出一些不常用的.語(yǔ)句,我們問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是曾經(jīng)在哪本書(shū)看到過(guò)的。
我也認(rèn)識(shí)到,只有為健健創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,才能讓他靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀。良好的閱讀環(huán)境除了在家里購(gòu)買(mǎi)一些適合他閱讀的書(shū)籍外,也可以是陪他逛書(shū)店,或者是在圖書(shū)館辦一張借閱卡。健健特別愛(ài)逛書(shū)店,書(shū)店里有各種各樣從沒(méi)看到過(guò)的新書(shū),他可以隨意找自己感興趣的。時(shí)間長(zhǎng)了,他獲取的知識(shí)也越來(lái)越多。這讓我做家長(zhǎng)的也感到很欣慰。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十九
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今,無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日,仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。
孩子的`成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng),對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育,僅僅依賴(lài)學(xué)校教育,忽視家庭教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù),又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程,它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇一
從幼兒園開(kāi)始,媽媽就慢慢培養(yǎng)我的閱讀能力,從帶插圖的連環(huán)畫(huà)到帶拼音注讀的寓言故事。起初,爸爸媽媽讀,慢慢地從圖畫(huà)插畫(huà)自己編故事.到幼兒園畢業(yè),我可以看著一副圖片簡(jiǎn)單的編故事,我想:應(yīng)該大部分的小朋友都是這樣成長(zhǎng)的。
20xx年4月份,老師布置作業(yè):親子閱讀。我有些不耐煩,我討厭看很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事,因?yàn)橐x很長(zhǎng)時(shí)間,一直看拼音。媽媽說(shuō):“那從簡(jiǎn)短的故事開(kāi)始吧?!痹谀硞€(gè)星期六陪我一起去新華書(shū)店買(mǎi)了《中國(guó)經(jīng)典寓言故事》,《格林童話(huà)》。在知識(shí)的海洋中遨游,是多么幸福的事情啊!每天睡覺(jué)前,時(shí)間充裕就讀3篇左右,可以進(jìn)行角色互換提問(wèn)題,讓思維得到更大的拓展,非常有趣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)"讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀?!遍喿x,可以開(kāi)闊眼界,讓我知道了更多在生活中,不知道的世界。
我愛(ài)閱讀!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇二
“簡(jiǎn)單地說(shuō),幼兒園沒(méi)有權(quán)力這樣命令、支配家長(zhǎng);園方即使要貫徹自己的意志,也應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)一類(lèi)的組織,才名正言順。但是,這些道理,在幼兒園方面看來(lái)是很可笑的。你的孩子在我手里,我還不能支使你了?看到家長(zhǎng)這么聽(tīng)話(huà)、這么乖,比他們的孩子還要好管教,幼兒園應(yīng)該很有成就感吧?手中掌握一點(diǎn)資源,別人有求于自己,就要享受支配他人的快感。這種現(xiàn)象很普遍,也不是一天兩天形成的?!?BR> 要求家長(zhǎng)與孩子數(shù)一億粒米的事情剛過(guò)去,上海又有一家幼兒園冒出奇葩作業(yè)。日?qǐng)?bào)客戶(hù)端轉(zhuǎn)發(fā)了一篇荔枝微新聞,說(shuō)是上海某網(wǎng)友爆料,某幼兒園要求學(xué)生家長(zhǎng)定期看一檔網(wǎng)綜節(jié)目“超能幼稚園”,內(nèi)容有關(guān)學(xué)前;看完之后要提交1萬(wàn)字觀后感。為了完成作業(yè)有家長(zhǎng)熬夜寫(xiě)到凌晨三點(diǎn)!寫(xiě)到后來(lái),“手都不是自己的了”。
對(duì)此,幼兒園方面的解釋是:寫(xiě)觀后感可以讓家長(zhǎng)總結(jié)并學(xué)習(xí)更多育兒知識(shí)。想問(wèn)一下園方:你是認(rèn)真的嗎?如果是認(rèn)真的,那么,還有幾個(gè)問(wèn)題需要回答。
家長(zhǎng)提交的一萬(wàn)字讀后感,你們會(huì)一篇一篇批閱過(guò)來(lái)嗎?如果有家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)膚淺甚至錯(cuò)誤,你們準(zhǔn)備怎么幫助他提高?你們是準(zhǔn)備自己批閱還是聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者幫你們批閱?還有,幼兒園負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員,你們自己寫(xiě)過(guò)幾篇哪怕是一千字的讀后感?即使專(zhuān)門(mén)從事文字工作的人,恐怕也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一萬(wàn)字的讀后感。一萬(wàn)字,已經(jīng)是一篇不算太短的論文的篇幅了。
這些家長(zhǎng)當(dāng)中,有幾個(gè)人能勝任一萬(wàn)字篇幅的讀后感?不能勝任者,為了完成這一萬(wàn)字,很可能影響睡眠、耽誤工作,最終影響到照顧孩子,這一萬(wàn)字讀后感,對(duì)孩子真的好?在布置這份作業(yè)時(shí),說(shuō)幼兒園有關(guān)人員沒(méi)有估計(jì)到家長(zhǎng)們的困難程度,那是侮辱他們的智商。那么,當(dāng)他們看到家長(zhǎng)說(shuō)“手都不是自己的了”時(shí),是一種什么心情?你們不敢不寫(xiě)吧?我叫你方你不敢是圓的,我說(shuō)了一萬(wàn)字你敢九千字嗎?這是一種能夠任意支使、支配他人的快感,說(shuō)白了,就是玩弄他人的快感。當(dāng)然,以教育的名義玩你;“讀后感”,玩得很有文化,很有品位,玩得你有苦說(shuō)不出。
幼兒園是禁止進(jìn)行知識(shí)類(lèi)課程教育的,因此也不應(yīng)給孩子布置很多作業(yè),給孩子布置一些適合他們年齡和心智發(fā)展水平的觀察類(lèi)、體驗(yàn)性的活動(dòng),需要家長(zhǎng)的陪伴、保護(hù),是應(yīng)該的,但是,幼兒園直接給家長(zhǎng)布置作業(yè),是違背職業(yè)倫理的。簡(jiǎn)單地說(shuō),幼兒園沒(méi)有權(quán)力這樣命令、支配家長(zhǎng);園方即使要貫徹自己的意志,也應(yīng)該通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)一類(lèi)的組織,才名正言順。但是,這些道理,在幼兒園方面看來(lái)是很可笑的。你的孩子在我手里,我還不能支使你了?看到家長(zhǎng)這么聽(tīng)話(huà)、這么乖,比他們的孩子還要好管教,幼兒園應(yīng)該很有成就感吧?手中掌握一點(diǎn)資源,別人有求于自己,就要享受支配他人的快感。這種現(xiàn)象很普遍,也不是一天兩天形成的。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇三
愛(ài)孩子是天性,是與身俱來(lái)的,是連母雞都會(huì)的事。但是教養(yǎng)好孩子卻是需要足夠的耐心,淵博的知識(shí)與不斷進(jìn)取的心。
《家庭教育》這本書(shū)不但是我們家長(zhǎng)的好幫手,里面所講的故事,連孩子都非常喜歡閱讀。每次,讀到有趣的,感人的,有教育意義的文章時(shí),我會(huì)及時(shí)與孩子一起分享交流,讓她體驗(yàn)故事情節(jié)的同時(shí)也可以得到重要的實(shí)例教育。
我非常感謝《家庭教育》這份家長(zhǎng)刊物,它教育我如何向一位優(yōu)秀的母親靠攏;如何走進(jìn)孩子的心靈;如何配合老師的工作,做好互動(dòng);如何使家庭成員間的關(guān)系更和諧更融洽。家庭教育不是義務(wù)教育,它是終身教育的一個(gè)重要組成部分,所以《家庭教育》這份刊物將成為我的良師益友。
這本書(shū)就象一盞指路明燈,為我們做家長(zhǎng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路,從此幫助孩子在各方面能健康成長(zhǎng)有了明確的方向,再也不走彎路,走錯(cuò)路。我們愛(ài)這本書(shū),從中我們學(xué)到了外國(guó)、中國(guó)的一些名人、古人、現(xiàn)代的一些好家長(zhǎng)怎么樣教育孩子的范例。
其中也有許多反面的教材,對(duì)我們也是一種很好的鞭策。例如,以前我們教育孩子的態(tài)度粗暴,孩子犯了錯(cuò)誤不是打,便是罵,結(jié)果孩子是越打越不聽(tīng)你的話(huà),經(jīng)常和你講“道理”認(rèn)為是他做的對(duì),和你唱對(duì)臺(tái)戲,形成對(duì)立面。后來(lái)我們學(xué)習(xí)了這本書(shū)中的好多文章,怎樣對(duì)待犯了錯(cuò)誤的孩子,使我們明確了教育孩子不能用粗暴的方法,應(yīng)耐心說(shuō)服教育,還應(yīng)該以身作則,要求孩子做到的首先自己做到。
以后,我們要不斷遵循《家庭教育》一書(shū)的道德行為準(zhǔn)則,在平時(shí)要從“言行舉止”、“待人處事”、“文明禮貌”、“寬厚待人”、“勤儉節(jié)約”、“積極向上”等方面做好帶頭人,成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣,做好孩子的第二任老師,使孩子健康向上。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇四
興趣是最好的老師。有了讀書(shū)的興趣,孩子就能自覺(jué)的讀書(shū)。
好腦子不如爛筆頭。在讀書(shū)的過(guò)程中,要做到動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。學(xué)會(huì)圈圈點(diǎn)點(diǎn),學(xué)會(huì)做筆記,寫(xiě)體會(huì)。這樣,才能積累知識(shí),學(xué)以致用,為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
孩子在看書(shū)的過(guò)程中,要激發(fā)她善于提問(wèn)題。家長(zhǎng)要有意識(shí)的提問(wèn)題,這樣,活躍大腦,激發(fā)思維,聰明就來(lái)自于此。
說(shuō)來(lái)也真有意思,吳子怡在假期讀的課外書(shū)《親愛(ài)的笨笨豬》中“七個(gè)小淘氣”一文,講的是雞媽媽為了七個(gè)孩子有學(xué)問(wèn),先后請(qǐng)了貓咪咪小姐、狗汪汪先生來(lái)教多、來(lái)、咪、發(fā)、梭、啦、西小雞兄弟姐妹,但是,它們都嘰嘰喳喳的啷啷起來(lái),不認(rèn)真聽(tīng)講,把兩位老師都?xì)馀芰?,最后,雞媽媽又請(qǐng)來(lái)了笨笨豬,笨笨豬很和藹的教它們,小雞們很喜歡笨笨豬,它們學(xué)的很認(rèn)真,也很愛(ài)學(xué)。讀完這篇文章,吳子怡對(duì)我說(shuō):我們班有幾個(gè)同學(xué)上課也不夠?qū)P?,常常讓老師生氣,很不懂禮貌,我要把這個(gè)故事講給他們聽(tīng),讓他們改掉這樣的毛病。我當(dāng)即表?yè)P(yáng)了孩子。我認(rèn)為這就是讀書(shū)獲得的收獲吧!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇五
怎么教育孩子走向成功,并走向幸福人生,是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的大問(wèn)題,當(dāng)我為這個(gè)問(wèn)題困惑的時(shí)候,我閱讀了《家長(zhǎng)的革命》。它是一本具有獨(dú)特思考價(jià)值的指導(dǎo)性書(shū)籍,不同于眾多的說(shuō)教方式,每一個(gè)案例都取自身邊發(fā)生的事,生動(dòng),幽默,警醒。以不拘一格的形式,將教子的方法,以淺顯的語(yǔ)言深刻地表達(dá)出來(lái),讀完之后會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子應(yīng)該擁有另一片天空,家長(zhǎng)不應(yīng)該只是說(shuō)教,而應(yīng)該與孩子共同成長(zhǎng)。
有什么樣的家長(zhǎng),就有什么樣的孩子。一個(gè)有勇氣改變自己的家長(zhǎng),才有能力改變孩子。當(dāng)家庭、社會(huì)和學(xué)校都將目光集中在孩子的身上,希望通過(guò)各種技巧來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、拔高孩子的素質(zhì)和覺(jué)悟時(shí),家教專(zhuān)家崔宇獨(dú)具慧眼,把目光投向了家長(zhǎng)。因?yàn)槭聦?shí)證明,家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí),則孩子愛(ài)學(xué)習(xí);家長(zhǎng)正直,則孩子愛(ài)正義;家長(zhǎng)勤儉,則孩子樸實(shí)。崔宇的教育理念正是我們最熟悉卻又很少思考的道理。
家長(zhǎng)就是孩子的生命之源、人生之端,對(duì)自己孩子的責(zé)任,不僅僅是先天的血脈傳承與撫養(yǎng),更重要的是后天的教育,影響與關(guān)懷。想讓孩子的人生幸福美好,光明順達(dá),正確的家庭教育不可忽視。
崔宇遇到了各式各樣的家長(zhǎng)和孩子,他們的問(wèn)題就是現(xiàn)代家庭的一個(gè)縮影。本書(shū)精選其中最有代表性的案例,從我們身邊的故事說(shuō)起,再延伸到方法,以輕松幽默的語(yǔ)言道出現(xiàn)代家庭教育的重重困境,將家長(zhǎng)的心理和教育方式剖析的深刻,清晰,讓人讀來(lái)既真實(shí)又生動(dòng),。同時(shí)總結(jié)出家長(zhǎng)在教育中出現(xiàn)的最有代表性的問(wèn)題,分析這些問(wèn)題對(duì)孩子的不良影響,并提出建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)改變自己的`教育方式。希望通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念的革命,來(lái)起到教育孩子、改變孩子的效果。
“一本家長(zhǎng)眾生相,可憐天下父母心,”本書(shū)講述的家長(zhǎng)和孩子分布各個(gè)年齡段,各類(lèi)家庭,各種問(wèn)題,而他們的問(wèn)題又具有普適性,因此本書(shū)適合我們所有當(dāng)了家長(zhǎng)和準(zhǔn)備當(dāng)家長(zhǎng)的人們,以及教育愛(ài)好者閱讀。
每個(gè)孩子都有其個(gè)性,每個(gè)父母也有其個(gè)性,先提高自己的認(rèn)識(shí),才可能因材施教,家長(zhǎng)要學(xué)習(xí),要進(jìn)步,不能指望“船到橋頭自然直”的天然教育,這只是一場(chǎng)不勞而獲的“美夢(mèng)”。也不能濫用血緣關(guān)系的權(quán)威,實(shí)施強(qiáng)迫與偏激的教育,這可能是很多父母自己沒(méi)有意識(shí)到的,但其實(shí)是最基礎(chǔ)的問(wèn)題。也有很多家長(zhǎng)慢慢已經(jīng)在不知不覺(jué)中開(kāi)始成長(zhǎng),這本書(shū)正是總結(jié)出了這些覺(jué)悟家長(zhǎng)為什么能有所得。
作為一個(gè)家長(zhǎng),我們是那樣的愛(ài)自己的孩子,而愛(ài)是以接受者為標(biāo)準(zhǔn)的,我們可以為孩子奉獻(xiàn)一切,哪怕是生命,為什么不能為孩子,改變一下態(tài)度呢,和孩子一起成長(zhǎng),共同面對(duì),讓孩子感到成長(zhǎng)的道路不在孤單,父母的愛(ài)和教育要向陽(yáng)光一樣,即包圍著孩子卻又給他光輝燦爛的自由,這才是真正的父母。
有勇氣作出改變,只是進(jìn)步的開(kāi)始,學(xué)習(xí)是一生的事情,當(dāng)然包括教育孩子。所以,我也要開(kāi)始我的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇六
與兒子一起讀書(shū),在親子共讀的路上與孩子一起成長(zhǎng),一直以來(lái)都是我想做的事情。古小的親子共讀活動(dòng)給我們提供了這樣的機(jī)會(huì),創(chuàng)造了閱讀的氛圍。和孩子一起讀書(shū)時(shí),在母子間親情濃郁的互動(dòng)氛圍感染下,不經(jīng)意間我們就會(huì)融入到一個(gè)充滿(mǎn)新奇的故事海洋中,陶醉之余,我不得不驚嘆,原來(lái)陪孩子看書(shū)、閱讀、講故事已可以這般生動(dòng)、趣味而富有寓意!
孩子今年上二年級(jí),已讀完《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和楊紅纓的二十多本兒童文學(xué)讀物等等,現(xiàn)在讀書(shū)的興趣正在增加。幾乎有字的東西都能引想他的興趣:到老師那去學(xué)鋼琴,休息之余,他會(huì)拿著《讀者》和《鋼琴藝術(shù)》等雜志在那看,中午吃飯時(shí),他會(huì)不自覺(jué)地看墊在桌子上的報(bào)紙,并給我講他看到的新鮮東西?,F(xiàn)在對(duì)孩子來(lái)講,讀書(shū)就是一種像吃飯、玩耍一樣自然的生活,而不是需要完成的硬性作業(yè)。
從暑假到現(xiàn)在我們又讀了許多童話(huà)書(shū),有張秋生的,有孫幼軍等人的,他們的書(shū)都特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和寓意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處。當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定。
好的讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成,是對(duì)孩子在以后人生路上獨(dú)自探索開(kāi)啟的一盞不滅的明燈,在孩子從小到大的過(guò)程中間,會(huì)一直照亮他腳下的道路。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí),開(kāi)闊眼界;讀書(shū)能明白事理,增強(qiáng)能力;讀書(shū)能陶冶性情,德潤(rùn)人心,沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯,學(xué)做人,學(xué)做事,攀上一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
希望自己與孩子在親子共讀的道路上一起扶持,一起成長(zhǎng)!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇七
教師發(fā)下了的試卷中,我讀到了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事,讀了這篇故事我有很深的感觸。
在《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》這則小故事里講的是一位母親在三次家長(zhǎng)會(huì)上,前兩次她聽(tīng)到的是教師對(duì)她兒子的表現(xiàn)很不滿(mǎn),第三次是說(shuō)她的兒子考上重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn),她很高興。其實(shí),三次家長(zhǎng)會(huì)后,她都沒(méi)對(duì)兒子說(shuō)真話(huà),她一向告訴兒子,教師對(duì)她很滿(mǎn)意,并且對(duì)他充滿(mǎn)信心,因?yàn)槟赣H不想讓她兒子悲痛,覺(jué)的自我很笨,盡管她很悲痛。之后,兒子最終被清華大學(xué)錄取了,兒子這時(shí)也明白了,明白了其實(shí)母親一向都明白他不聰明,明白了母親是在安慰他,他哭了起來(lái),母親也再按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,母親也哭了。
作者描述了一位偉大的母親用她博大的愛(ài)鼓勵(lì)與支持著自我兒子的故事。故事平淡而又耐人尋味,文章把這位母親如何包涵自我的兒子,而兒子又是如何用自我無(wú)言的努力,扭轉(zhuǎn)順理成章的事,到故事的結(jié)尾更是令人感動(dòng)與出乎意料。我們常說(shuō):沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生,僅有教不好的教師。故事中的幾位教師與母親構(gòu)成了截然不一樣的比較:教師的話(huà)讓人感到這個(gè)小男孩什么期望也沒(méi)有,而母親卻用偉大的母愛(ài)呵護(hù)著孩子這幼小的心靈,不讓兒子放棄自我。兒子也從母親話(huà)語(yǔ)中得到激勵(lì),以這股動(dòng)力推動(dòng)著他把教師眼中的不可能變成可能,最終考上清華大學(xué),我覺(jué)得這是對(duì)母親付出的愛(ài)的最好回報(bào)。
每個(gè)母親都愛(ài)自我的子女,都想自我的孩子比別人聰明?!巴映升?,望女成鳳”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,也是他們一生唯一的愿望。
記得有一次,我數(shù)學(xué)考試,考得不夢(mèng)想,我十分沮喪。這是爸爸看見(jiàn)了,他安慰我說(shuō):“別放棄,你的表現(xiàn)已經(jīng)很好了,你只要再努力一下,下次考試必須會(huì)考好的。爸爸相信你。下次教師必須會(huì)表?yè)P(yáng)你的”我聽(tīng)了爸爸的鼓勵(lì),發(fā)奮下次考試我必須會(huì)比這次要好。結(jié)果我得到爸爸的鼓勵(lì)后第二次考試真的比上次有提高,受到了教師的表?yè)P(yáng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇八
工作后我極少讀書(shū),可能是由于在校期間老是被動(dòng)讀書(shū),一旦獲得“自由”就完全放棄了。近幾年由于工作忙,除了工作需要的.書(shū)籍,幾乎沒(méi)有讀過(guò)其它書(shū)籍。在親子讀書(shū)活動(dòng)舉辦以來(lái),我有幸走近孩子喜歡的書(shū)籍。讀著這些兒童書(shū)籍,我感慨萬(wàn)千。也讓我明白了教師的良苦用心,同時(shí)讓我重新享受兒童般的快樂(lè)。
在開(kāi)始的時(shí)候,可能我們認(rèn)為做為父母的時(shí)間不夠,也沒(méi)有完全意識(shí)到父母陪讀對(duì)孩子意味著什么,其實(shí),這是一個(gè)非常重要的因素。孩子的興趣及對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài),始終離不開(kāi)父母的引導(dǎo)與幫助,要培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的興趣,做父母的只有擠出時(shí)間,靜下心來(lái),與孩子一起讀書(shū)。同時(shí),父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教,加上書(shū)籍上的道理,可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,懂得取舍之道,明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持,在人生的長(zhǎng)河里,會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力,從而知書(shū)達(dá)理,明理重教,從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài),對(duì)文化的向往,對(duì)人生許多道理的初步掌握,從而幫助孩子開(kāi)始扎實(shí)的人生之旅,加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則,樂(lè)觀開(kāi)朗,尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在的孩子是幸福的,衣食住行且不說(shuō),單是各種各樣的書(shū)籍就令人眼花繚亂。一句名言講:“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍,如同一個(gè)房間沒(méi)有窗戶(hù)?!睍?shū)是一個(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液,有書(shū)的家庭才生氣勃勃、充滿(mǎn)希望。置身于一個(gè)沒(méi)有一本書(shū)的家庭,居室再豪華、再現(xiàn)代,莫若走進(jìn)一個(gè)沒(méi)有一朵花的花園,不過(guò)投入一片沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林,猶如仰望一片沒(méi)有一顆星星的夜空,是激不起漣漪,蕩不起激情的。
讀書(shū),伴隨女兒成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇九
女兒上小學(xué)了,熱愛(ài)讀書(shū)是一件受益終生的事情,這一點(diǎn)我和所有的家長(zhǎng)一樣的十分明白。與女兒一起參加讀書(shū),一直以來(lái)都是我想做的事情,只是作為媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。這讓我十分慚愧!
學(xué)校里,老師一直提醒孩子們回家多讀書(shū),平時(shí)經(jīng)常布置課外讀書(shū)的作業(yè)。孩子進(jìn)入一年級(jí)下學(xué)期,學(xué)校里舉辦了樂(lè)讀樂(lè)寫(xiě)活動(dòng),也號(hào)召孩子們多讀書(shū),讀好書(shū)。這次讀書(shū)活動(dòng)的舉辦提醒了我,必須要下決心陪孩子讀書(shū)了。陪孩子一起讀書(shū),真是一件開(kāi)心的事情。女兒喜歡看書(shū),更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō):“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū),這樣感覺(jué)更有意思。”呵呵!你瞧瞧孩子,她其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。
這次讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)中,我們一起閱讀了《安徒生童話(huà)選》、《百科叢書(shū)注音版》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)孩子思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。
每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。女兒會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較,尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)她探索知識(shí)世界的奧妙!學(xué)校每年開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的做法真是太好了,希望這樣的活動(dòng)能夠越辦越好。
家長(zhǎng)讀書(shū)的心得2
我喜歡讀書(shū),我的兒子也喜歡讀書(shū)。可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益,一直是我的困惑?,F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子很有興趣也喜歡讀,可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好,甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū),孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí),學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,提供讀書(shū)建議,并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目,使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是,我和孩子共同到書(shū)店選書(shū),大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目,再盡量由孩子作主選書(shū),這也極大地調(diào)動(dòng)孩子的積極性。兒子挑選《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè),同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?,或和孩子一起查資料,家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí),訓(xùn)練思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū),親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣,使孩子與書(shū)為友,與書(shū)為伴,在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀,我們喜歡!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十
“寬容孩子的每一次挫折?!焙⒆犹と胄W(xué)六年級(jí),是人生中第一個(gè)重要的起點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力的原因,不是每個(gè)孩子都能很快適應(yīng),作為家長(zhǎng),我們要做到的是保護(hù)好孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,并且一定程度上包容孩子的.缺點(diǎn)和失敗,每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,要欣賞孩子獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)。家長(zhǎng)要程度上的配合老師的要求,家校一體為孩子營(yíng)造出良好快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為孩子學(xué)生生涯打好良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十一
多虧劉老師的用心,六十多個(gè)孩子的一篇篇“出生記”居然就編輯成冊(cè)了,而且個(gè)個(gè)真事真情充滿(mǎn)濃郁的生活情趣。
原本以為,孩子們大多數(shù)都只是把自己的出生故事當(dāng)做自己的故事津津樂(lè)道,可是粗粗讀了一遍這薄薄的冊(cè)子后,我卻讀到了孩子們對(duì)辛勞孕育自己的母親那份深深的感激,不,應(yīng)該說(shuō)是感恩之情,這對(duì)現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō),這是一份多么難得的可貴的感情。父母的付出從來(lái)都無(wú)怨無(wú)悔,但是孩子們能有這份感恩之情,能用稚嫩的語(yǔ)言娓娓的傾述著對(duì)我們的熱愛(ài)和感激,這份幸福感卻是我們不期而至的一份喜悅??!
其實(shí),作為一個(gè)母親,我從來(lái)不認(rèn)為我孕育孩子只是我辛勞的付出,我也從來(lái)不把我的辛勞當(dāng)做交換孩子努力的籌碼,由于這樣對(duì)孩子不公平!
誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)孩子的降生,她的身體流動(dòng)著我的血液,她的五官中閃現(xiàn)著我的影子,這是上天對(duì)我的多大的恩賜!誰(shuí)能說(shuō)孩子的降生,她那細(xì)軟的皮膚,她那充滿(mǎn)奶香的味道,不讓我們這些初為人母的愛(ài)不釋手呢!
陪著孩子一起成長(zhǎng),就像是我們?cè)偻嬉淮斡啄陼r(shí)塑泥人的游戲,只是我們更加小心翼翼,更加充滿(mǎn)感情!陪她一起看卡通片,陪她一起看小人書(shū),陪她一起重溫美麗的童話(huà)故事,陪她一起去坐木馬,陪她一起……和她在一起的生活是多么的美好啊,是天使般的她讓我們把那離去已久的美好的童年重新溫習(xí)了一次,而且是和自己至親的人一起,那種幸福感我覺(jué)得是孩子賜予我的,我心里也同樣對(duì)那依賴(lài)著我而成長(zhǎng)的生命充滿(mǎn)了深深的感恩??!
親情是世界上最美好的感情,她不是付出與回報(bào),她是一種來(lái)自心靈的幸福感,是享受啊!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十二
自古至今,人們獲取文化知識(shí)的途徑可以說(shuō)是方方面面的,而讀書(shū)作為其中的一種,它的簡(jiǎn)單、直接而又高效一直為人們所津津樂(lè)道。確實(shí),讀好書(shū)是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程:一本書(shū)有一個(gè)故事,一個(gè)故事能敘述一段人生,一段人生折射一個(gè)多姿的世界。
隨著兒子的長(zhǎng)大,我們的壓力也大了起來(lái),因?yàn)楹⒆拥慕逃莻€(gè)大問(wèn)題,看著周?chē)涡紊?、方方面面的早教,別說(shuō)孩子,就是我們大人也頭疼,孩子的`教育固然重要,但我堅(jiān)持一定要適度:更重要的是從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)方法,而不是在于孩子“被填鴨式”的灌進(jìn)多少東西,如果讓他們厭倦了學(xué)習(xí),那可適得其反了。后來(lái),我們發(fā)現(xiàn)兒子一到超市就喜歡去翻看書(shū),雖然很多看不懂,但看的很有味道,于是我們就買(mǎi)了很多有益的兒童讀物,每天晚上臨睡覺(jué)前輪流給他讀,讓他邊學(xué)拼音邊學(xué)字,還知道了很多有趣的小故事,最后再把一些和故事相應(yīng)的生活小道理告訴他??粗鴥鹤訋е鹈鄣奈⑿M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),我們也很欣慰。有時(shí)兒子在睡夢(mèng)里還嘟囔著故事呢,把我們逗的哈哈大笑。我也感覺(jué)陪伴兒子多讀些好書(shū)要比報(bào)些課外學(xué)習(xí)班來(lái)的更有意義。
去年圣誕,我們幾個(gè)家庭聚會(huì),其間我提了個(gè)建議,讓每個(gè)孩子表演一個(gè)節(jié)目,題材不限,輪到劉帥廷的時(shí)候,他大大方方、繪聲繪色的給大家講了個(gè)《狼外婆的故事》。逗的大家哈哈大笑,最后他還告訴小朋友在路上不要聽(tīng)陌生人的話(huà),說(shuō)實(shí)在的,我很高興,真正讓我體會(huì)到了家庭讀好書(shū)的魅力。
“好讀書(shū),讀好書(shū)”,書(shū)是燈,讀書(shū)照亮了人生前方的路。讓讀書(shū)陪伴兒子成長(zhǎng);讓讀書(shū)陪伴我們家庭生活的進(jìn)步;讓讀書(shū)增加我們生活更多的樂(lè)趣!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十三
在子渝2歲前,大量的閱讀育兒書(shū)籍,更多的是關(guān)注養(yǎng)育,接下來(lái)寶寶上幼兒園,定期聽(tīng)幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校,就疏于讀育兒了?,F(xiàn)在寶寶到4歲了,猛然發(fā)現(xiàn)原來(lái)的游刃有余的感覺(jué)慢慢消逝,在與寶寶斗智斗勇中,困惑、迷茫、兩難、煩惱越來(lái)越多,于是開(kāi)始找書(shū)來(lái)讀。選書(shū)不如撞書(shū),在網(wǎng)上書(shū)店買(mǎi)其他書(shū)籍時(shí)意外發(fā)現(xiàn)了這本書(shū),看了下目錄,期望能答疑解惑。書(shū)送到后,用1個(gè)多小時(shí)一口氣快速瀏覽完全書(shū)。認(rèn)為有用的內(nèi)容摘抄:
教導(dǎo)頑童十誡。
一誡:他們永遠(yuǎn)比你更有精神頭(強(qiáng)烈同意!)。
二誡:兩只鱷魚(yú)相遇,必有一場(chǎng)惡戰(zhàn)(安撫情緒先)。
三誡:不要和豬在豬圈里搏斗(不斗嘴,免得滾了一身泥兒)。
四誡:說(shuō)得好不如做得好(設(shè)定主題日,如周六掃除日、周日爬山日等等)。
五誡:培養(yǎng)孩子的抗壓能力(最近已反思發(fā)現(xiàn)此問(wèn)題,平時(shí)有意增加挫折訓(xùn)練;愛(ài)是成長(zhǎng)的原動(dòng)力)。
誡:要慎重安排睡前活動(dòng)(讓寶寶心情愉快的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng))。
七誡:結(jié)識(shí)孩子的朋友,并款待他們(媽媽買(mǎi)兩份僵尸卡片,寶堅(jiān)持送一份給好朋友,竟然能忍住不去拆封)。
八誡:尋找共同語(yǔ)言(關(guān)鍵是讓孩子愿意與你談話(huà)聊天)。
九誡:時(shí)機(jī)最重要(因勢(shì)利導(dǎo))。
十誡:孩子需要你(從小努力不把寶當(dāng)小孩子看,當(dāng)他什么都懂跟他說(shuō)話(huà);現(xiàn)在時(shí)刻提醒自己他還只是孩子,特別是在要批評(píng)他的時(shí)候,。寶寶需要我們的愛(ài)、我們的.理解、我們的認(rèn)可鼓勵(lì)……)。
頑童的六種類(lèi)型:
1、操縱狂、2、談判狂、3、辯論狂、4、競(jìng)爭(zhēng)狂、5、冒險(xiǎn)狂、6、消極狂。
體會(huì):
3、孩子教育,以此為戒,防微杜漸,從小小的苗頭抓起。
4、書(shū)中前5種類(lèi)型,都能找到寶寶的影子,只是沒(méi)有那么極端,這些是人的本性、孩子的天性,教育的功能就在于教而化之。同時(shí),這些也是成功需要的人格特性,關(guān)鍵是如何將這些特性約束在可控范圍內(nèi),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
同時(shí),還買(mǎi)了本《陪兒子說(shuō)說(shuō)話(huà)》,專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給爸爸看的,也適合爸爸送給兒子做禮物。讀后感就由爸爸寫(xiě)吧!
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十四
按照老師的要求,我通讀了《小學(xué)生家長(zhǎng)手冊(cè)》,感覺(jué)受益匪淺。以前對(duì)孩子的教育也掌握一些片面的知識(shí),但不系統(tǒng),只是想到哪做到哪,通過(guò)閱讀本書(shū)使我體會(huì)到作為新時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐,更新和樹(shù)立正確的教育觀念,作真正履行職責(zé)的父母。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)不能只扮演教育者的角色,而應(yīng)當(dāng)是孩子的教育者、關(guān)心者、期望者、鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者、獎(jiǎng)勵(lì)者、合作者、評(píng)價(jià)者、約束者、懲罰者等,作為家長(zhǎng)我們要充分的扮演好這些角色。
通過(guò)家長(zhǎng)自測(cè),我感覺(jué)自己作為家長(zhǎng),大多數(shù)是做到了,但個(gè)別問(wèn)題還需要在今后的生活中多注意。比如第(10)條讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng),我做的就不太好。總感覺(jué)有時(shí)間應(yīng)該讓孩子多學(xué)習(xí)、看書(shū),再就是想給孩子留點(diǎn)自由空間,所以就沒(méi)有強(qiáng)調(diào)讓其做家務(wù),其實(shí)這樣是很不好的,做家務(wù)本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,俗話(huà)說(shuō)“心靈手巧”,做家務(wù)是一種手腦并用的工作,在做家務(wù)的過(guò)程中可以很好的鍛煉孩子的協(xié)調(diào)能力。第(27)條要求家長(zhǎng)與學(xué)校和老師保持經(jīng)常聯(lián)系,以前對(duì)孩子的了解只能從孩子的描述中得知,這樣的了解是很片面的',不能對(duì)孩子其他方面有針對(duì)性的教育,以后要加強(qiáng)與學(xué)校和老師之間的聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)方面,不能一味地追求孩子的高分,而應(yīng)該從小培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。生物學(xué)家、進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文曾說(shuō)“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?!痹谳o導(dǎo)孩子時(shí),要重視指導(dǎo),應(yīng)告訴孩子方法而不是結(jié)果。
在孩子日常生活方面,通過(guò)第三章的學(xué)習(xí),使我懂得了如何去培養(yǎng)一個(gè)好孩子,如何塑造孩子的良好行為,如何指導(dǎo)孩子去花錢(qián),以及如何有效糾正孩子的不良行為。在日常生活中,其實(shí)家長(zhǎng)的作用是很大的,“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?!迸囵B(yǎng)好孩子的日常行為習(xí)慣,會(huì)使孩子受益一生。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十五
讀書(shū)活動(dòng)記錄表是指在讀書(shū)過(guò)程中記錄所讀書(shū)籍的信息及感悟的一個(gè)表格,其中包含書(shū)籍的名稱(chēng)、作者、出版社、閱讀時(shí)間、閱讀時(shí)期、讀書(shū)筆記等等內(nèi)容。目的是讓讀者更有條理地記錄和回顧自己的閱讀生涯,同時(shí)也能夠更好地管理自己的閱讀時(shí)間和品味。
第二段:讀書(shū)記錄的好處。
讀書(shū)記錄有很多好處,首先它可以幫助我們更好地管理自己的閱讀時(shí)間和品味,讓我們更有目的性地讀好書(shū),從而提升自己的綜合素質(zhì)。其次,讀書(shū)記錄也是一種自我回顧和總結(jié)的方式,通過(guò)不斷地記錄,我們可以反思自己的閱讀經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)自己的不足,并且在以后的閱讀中避免犯同樣的錯(cuò)誤。更重要的是,讀書(shū)記錄也是一種很好的沉淀和積累,讓我們?cè)谝院蟮穆殬I(yè)生涯中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí),從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
第三段:讀書(shū)記錄對(duì)閱讀的影響。
讀書(shū)記錄對(duì)閱讀的影響是很顯著的。通過(guò)記錄,我們可以更好地掌握自己的閱讀進(jìn)度,讓自己的閱讀更有紀(jì)律性和系統(tǒng)性。同時(shí),讀書(shū)記錄也可以讓我們更深入地思考和理解所讀書(shū)籍,記錄下自己的感悟和收獲,讓我們的閱讀更有意義和價(jià)值。此外,讀書(shū)記錄也可以讓我們更好地掌握所讀書(shū)籍的內(nèi)容和重點(diǎn),從而更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
第四段:讀書(shū)記錄對(duì)自我提升的作用。
讀書(shū)記錄可以對(duì)自我提升產(chǎn)生很大的作用。通過(guò)不斷地記錄和總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷,并且在以后的閱讀中進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),讀書(shū)記錄也是一種自我管理的方式,讓我們更好地管理自己的閱讀時(shí)間和品味。另外,通過(guò)讀書(shū)記錄,我們可以在以后的職業(yè)生涯中更好地利用所學(xué)知識(shí),為自身的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更大的空間。
第五段:總結(jié)。
通過(guò)以上幾點(diǎn),我們可以看出,讀書(shū)活動(dòng)記錄表對(duì)于我們的閱讀和成長(zhǎng)都有著非常重要的作用。它讓我們更有條理地記錄和回顧自己的閱讀生涯,從而更好地管理自己的閱讀時(shí)間和品味,更好地掌握所讀書(shū)籍的內(nèi)容和重點(diǎn),獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。同時(shí),讀書(shū)記錄也可以對(duì)自我提升產(chǎn)生很大的作用,讓我們更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺陷,并且在以后的閱讀中進(jìn)行改進(jìn)。因此,讀書(shū)記錄是非常有意義和必要的,希望大家都能夠重視起來(lái),盡情享受閱讀的樂(lè)趣。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十六
讀了這本書(shū)后我還知道了有效的溝通取決于溝通者對(duì)溝通對(duì)象的充分了解與尊重,要依據(jù)溝通對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)采取因人而異的溝通方式。每一個(gè)家長(zhǎng)的合作意識(shí)不同,教師也是需要因人而異的。家長(zhǎng)是一個(gè)復(fù)雜、多元的群體,在年齡、性別、性格、職業(yè)和文化背景等方面存在差異,所以我們不能正視他們的差異而采取單一、雷同的溝通方式,同時(shí)也不能對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)于主觀的猜測(cè)和推斷,我們必須整體把握家長(zhǎng)的基本特征,來(lái)解決自己面臨的溝通問(wèn)題。晏紅老師在書(shū)中根據(jù)幼兒教師經(jīng)常遇到的家長(zhǎng)群體,分門(mén)別類(lèi)的概括了家長(zhǎng)在教育觀念和教育習(xí)慣等方面存在的問(wèn)題,提供了相應(yīng)的溝通策略。其實(shí)想取得家長(zhǎng)的信任必須先重視情感溝通,贏得孩子對(duì)老師的熱愛(ài)也就贏得家長(zhǎng)的信任,孩子越愛(ài)你這一位老師,家長(zhǎng)也就越信任你。
一位哲人說(shuō)過(guò):“掌握了溝通,你就掌握了世界?!迸c幼兒家長(zhǎng)的溝通是一種基于知識(shí)又超越知識(shí)的實(shí)踐智慧,需要我們每一位幼兒教師在日常工作中不斷磨練,積累更多的溝通經(jīng)驗(yàn),做一名合格和深受幼兒與家長(zhǎng)歡迎的幼兒教師。
我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生說(shuō):"幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面可是單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"而良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的.橋梁。一開(kāi)始打開(kāi)這本書(shū),看目錄就讓不同性別,不同性格的家長(zhǎng)溝通,著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情,不是一個(gè)家庭一方面可以單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面可以單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?!?BR> 打開(kāi)書(shū)本的目錄看一遍,著實(shí)是被嚇了一跳,目錄中所寫(xiě)不同的家長(zhǎng)類(lèi)型多達(dá)43種,作為一名新“進(jìn)城”的幼兒教師來(lái)說(shuō),我要做的功課太多了,以前的我很少和孩子的監(jiān)護(hù)人直接的溝通,也不知道原來(lái)溝通還有如此多的方法,這讓我來(lái)到賽諾幼兒園與家長(zhǎng)溝通有了無(wú)所適從的感覺(jué),在讀了這本書(shū)后,讓我獲益良多,在今后的家長(zhǎng)工作中修改并彌補(bǔ)自己的不足之處。
書(shū)中說(shuō)了很多種類(lèi)型的家長(zhǎng),媽媽和祖輩的教育觀念差異是最大的,現(xiàn)在的媽媽們都很年輕,媽媽們從書(shū)本上學(xué)來(lái)的教育觀念在和老師說(shuō)起來(lái)的時(shí)候頭頭是道,但是在實(shí)際用來(lái)教育自己的孩子卻是不一定都適用,在以后的家長(zhǎng)工作中,我將用平等學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)和家長(zhǎng)講話(huà),同時(shí)家長(zhǎng)所闡述的一些育兒觀念我也可以運(yùn)用在我自己的工作當(dāng)中。我會(huì)鼓勵(lì)媽媽和祖輩在教育孩子中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)在賽諾工作兩個(gè)月我發(fā)現(xiàn)孩子的爸爸很少會(huì)來(lái)幼兒園接小朋友,也很少有爸爸會(huì)和老師溝通,個(gè)別小朋友的爸爸來(lái)接孩子,老師主動(dòng)與爸爸溝通,但是大部分爸爸的話(huà)語(yǔ)也是比較少的,在今后的家長(zhǎng)工作中,與爸爸溝通并且請(qǐng)爸爸幫助孩子樹(shù)立榜樣,讓孩子向爸爸學(xué)習(xí)。在與祖輩溝通的時(shí)候重點(diǎn)在于讓祖輩知道在平常照顧孩子生活的時(shí)候也是一種教育,寓教于生活中,同時(shí)請(qǐng)祖輩“放手”,不要在生活中包辦代替,鼓勵(lì)祖輩鍛煉幼兒自己的動(dòng)手能力,做一些自己力所能及的事情。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十七
第一次參加家長(zhǎng)會(huì),幼兒園老師說(shuō):“你的兒子有多動(dòng)癥,在板凳上連3分鐘都坐不了,你最好帶他去醫(yī)院看看?!?BR> 回家的路上,兒子問(wèn)她老師都說(shuō)寫(xiě)了什么?她鼻子一酸,差點(diǎn)流下淚來(lái)。因?yàn)槿?0名小朋友,唯有他表現(xiàn)最差,唯有對(duì)他,老師表現(xiàn)出不屑一顧。然而。她還是告訴兒子:“老師表?yè)P(yáng)了你,說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了,其他的媽媽都非常的羨慕媽媽?zhuān)詾槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?!?BR> 那天晚上,她的兒子破天荒吃了兩碗米飯,并且沒(méi)用她喂。
兒子上小學(xué)了,家長(zhǎng)會(huì)上,老師說(shuō):“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試你兒子排第49名,我們懷疑他的智力有些障礙,您最好帶她去醫(yī)院檢查檢查。”
回來(lái)的路上,她流下了眼淚。然而,她回到家中,卻對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō):“老師對(duì)你充滿(mǎn)信心,他說(shuō),你不是笨孩子,只要細(xì)心些,會(huì)超過(guò)你的同桌,這次你的同桌排在第21名”.
說(shuō)這話(huà)時(shí),她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿(mǎn)了光,沮喪的臉也舒展開(kāi)來(lái)。她甚至發(fā)現(xiàn),兒子溫順的讓她吃驚,好像長(zhǎng)大了許多,第二天上學(xué)時(shí)比平時(shí)都要早。
孩子上初中了,又一次家長(zhǎng)會(huì),她坐在兒子的座位上,等著老師點(diǎn)她兒子的名字,因?yàn)槊看渭议L(zhǎng)會(huì),她兒子的名字在差生的行列總是被點(diǎn)到,然而,這次卻出乎她的預(yù)料,直到結(jié)束,都沒(méi)有聽(tīng)到,她有點(diǎn)不習(xí)慣。臨別,她去問(wèn)老師,老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī),考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。”
她懷著喜悅的心情走出校門(mén),此時(shí)發(fā)現(xiàn)兒子在等她,路上她扶著兒子的肩膀,心里有一種說(shuō)不出的甜蜜,她告訴兒子:“班主任對(duì)你非常滿(mǎn)意,他說(shuō)了,只要你努力,很有希望考上重點(diǎn)高中。
高中畢業(yè)了,一個(gè)第一批錄取的通知書(shū)下達(dá)的日子,學(xué)校打電話(huà)讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感,兒子被清華錄取了,因?yàn)閳?bào)考時(shí),她給兒子說(shuō)過(guò),她相信他能考取這所學(xué)校。
她兒子從學(xué)校回來(lái),把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專(zhuān)遞交到她的手里,突然一轉(zhuǎn)身跑回自己的房間里,大聲哭起來(lái),邊哭邊說(shuō):“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢沂莻€(gè)聰明的孩子,是您?”
這時(shí),她悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水,任它打在手中的信封上。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十八
作為家長(zhǎng),雖然每天的工作和家務(wù)比較勞累,但我基本上能抽出約20分鐘/天的時(shí)間陪健健一起閱讀,這樣不僅擴(kuò)寬了他的知識(shí)面,同時(shí)也讓自己受益匪淺。因?yàn)橥ㄟ^(guò)親子閱讀我發(fā)現(xiàn)自己的思維方式與現(xiàn)在的孩子存在很大差距,只有及時(shí)補(bǔ)充知識(shí),才能讓我和健健有很好的溝通與交流,才能拉近了兩人之間的距離。
健健從小就比較愛(ài)看書(shū),特別是上小學(xué)后,他基本上每天能保證閱讀約半小時(shí),長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),我們發(fā)現(xiàn)他在平時(shí)講話(huà)和理解力以及識(shí)字量上有了明顯進(jìn)步。有時(shí)候,他講的道理能讓我們大吃一驚;有時(shí)候,他也能夠說(shuō)出、認(rèn)出一些不常用的.語(yǔ)句,我們問(wèn)他是從哪里學(xué)來(lái)的,他總是很自豪地說(shuō)是曾經(jīng)在哪本書(shū)看到過(guò)的。
我也認(rèn)識(shí)到,只有為健健創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境,才能讓他靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀。良好的閱讀環(huán)境除了在家里購(gòu)買(mǎi)一些適合他閱讀的書(shū)籍外,也可以是陪他逛書(shū)店,或者是在圖書(shū)館辦一張借閱卡。健健特別愛(ài)逛書(shū)店,書(shū)店里有各種各樣從沒(méi)看到過(guò)的新書(shū),他可以隨意找自己感興趣的。時(shí)間長(zhǎng)了,他獲取的知識(shí)也越來(lái)越多。這讓我做家長(zhǎng)的也感到很欣慰。
家長(zhǎng)讀書(shū)心得記錄表篇十九
教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今,無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日,仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。
孩子的`成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng),對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育,僅僅依賴(lài)學(xué)校教育,忽視家庭教育,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。
家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù),又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程,它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通,調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。