鄰居是我們生活中的朋友，他們的互助和關(guān)懷讓我們感受到家的溫暖?？偨Y(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，要注重深度和廣度。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典總結(jié)范文，請(qǐng)大家共同欣賞。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇一
暑假是學(xué)生放松心情、充實(shí)自己的好時(shí)光，為了提高自己的語(yǔ)文水平，我報(bào)名參加了一門語(yǔ)文培訓(xùn)課程。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的種種因素對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響，并總結(jié)出了一些應(yīng)對(duì)之策。接下來(lái)，我將分析這些因素以及對(duì)策。
首先，一個(gè)重要的因素是學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校，教室里的學(xué)習(xí)環(huán)境是相對(duì)固定的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。然而，暑假培訓(xùn)班通常在較為雜亂的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久。針對(duì)這一問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)調(diào)整自己的心態(tài)是很重要的。通過(guò)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，我可以使自己更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)方法也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校，老師通常采用講解、討論和練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。然而，在暑假培訓(xùn)班中，由于時(shí)間有限，老師往往采用講解為主的方式，缺少互動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，我認(rèn)為積極參與課堂討論、主動(dòng)與老師互動(dòng)，提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，可以幫助我更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和理解語(yǔ)文思想。
第三，學(xué)習(xí)方法也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要因素。在學(xué)校，我通常采用背誦、默寫和分析句子結(jié)構(gòu)等方法來(lái)鞏固語(yǔ)文知識(shí)。然而，在暑假培訓(xùn)班中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容緊湊，沒有太多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，我認(rèn)為合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。
第四，個(gè)人學(xué)習(xí)興趣也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校，有老師的引領(lǐng)和同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，我通常能夠保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，在暑假培訓(xùn)班中，由于學(xué)習(xí)氛圍較為松散，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)，個(gè)人學(xué)習(xí)興趣容易下降。因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的。我通過(guò)找到自己喜歡的文學(xué)作品，閱讀名著和經(jīng)典作品，激發(fā)自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
最后，家庭教育環(huán)境也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校，我會(huì)和父母一起討論課堂內(nèi)容，爭(zhēng)取家人的理解和支持。然而，在暑假培訓(xùn)班中，由于接觸的時(shí)間較少，很難與家人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我認(rèn)為與父母保持溝通是很重要的，他們的支持和鼓勵(lì)可以給我更多的動(dòng)力和信心。
總結(jié)起來(lái)，暑假培訓(xùn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和家庭教育環(huán)境都對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。為了提高學(xué)習(xí)效果，我應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)，參與課堂討論，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，與家人溝通。相信只要努力去做，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平一定會(huì)得到提高。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二
翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來(lái)了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂，開頭了新的一期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
一次次專題講座那么精彩，對(duì)我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用；一堂堂示范課那么靈動(dòng)，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教，除了一顆愛心與急躁，其他一切從零開頭。我如饑似渴地吸取著專家和其他教師們的閱歷，盼望能提高自己的對(duì)于語(yǔ)文教材的把握，提高自己的語(yǔ)文水平，提升自己上課的力量和對(duì)課堂的駕馭力量。
說(shuō)句實(shí)在話，參與培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒有這種感覺。講座從實(shí)際動(dòng)身，從一堂堂課中攫取實(shí)例，聽來(lái)讓人信服?？墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳教師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際，形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳教師所做的“朗讀感悟，注意溝通——農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中，對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)展了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳教師在敘述這些理論的.同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問(wèn)題中許多也就是我自身存在的問(wèn)題：提問(wèn)過(guò)于空泛，課文把握不夠，課堂的目標(biāo)不突出，有時(shí)沒有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中留意改良，從自身動(dòng)身，不斷反思和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語(yǔ)文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇三
8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語(yǔ)文新教材培訓(xùn)，雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了專家老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更近一步的、認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
在這次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、和口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和講解，讓我耳目一新。
一、新教材特點(diǎn)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和增加的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)。和老教材相比，新教材最多的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音，一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用漢字，能把孩子的生活融入到學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300，新增”快樂閱讀””和大人一起讀”。兩個(gè)欄目可以增加學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。
二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)，從生字中帶出拼音，
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇四
培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
從聽說(shuō)讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇五
20xx年11月3日，這天是一周以來(lái)天氣最好的一天，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小學(xué)語(yǔ)文青年教師的培訓(xùn)在特師附小拉開帷幕。
培訓(xùn)伊始，韓傳工老師帶領(lǐng)我們這些新教師一塊學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。我在上學(xué)期間，曾經(jīng)粗略的翻過(guò)這一新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)真的連“不求甚解”都沒有做到。
正如韓老師所說(shuō)，大學(xué)時(shí)學(xué)到的知識(shí)真正能夠運(yùn)用于實(shí)踐中的很少，相反，一個(gè)教師的素養(yǎng)需要從實(shí)際教學(xué)中慢慢積累。
當(dāng)我在一線教師的工作崗位工作了兩個(gè)月之后，我才漸漸開始真正理解并領(lǐng)悟大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，才真正意識(shí)到理論從來(lái)就不是脫離實(shí)踐而存在的。下面我簡(jiǎn)單陳述一下我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一些簡(jiǎn)單理解。首先，是對(duì)“語(yǔ)文”的理解。何為語(yǔ)文？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“口頭為語(yǔ)，書面為文”，語(yǔ)文就是口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的結(jié)合。研究生期間的導(dǎo)師曹明海先生在授業(yè)期間也曾多次和我們這些學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題。
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，工具性和人文性本就是正反兩面，兩者相互統(tǒng)一，是共同構(gòu)成語(yǔ)文這一學(xué)科的雙重屬性。再者，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生地位的解說(shuō)，我更贊成的說(shuō)法是學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，而教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，尤其要注意調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度和思維方式。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂并不意味著老師完全放手不管，正如小舟在大海里航行，我們的課堂教學(xué)想要順利進(jìn)行，也需要教師這個(gè)掌航的舵手。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生為主體是對(duì)教師提出了更高的要求。根據(jù)現(xiàn)代教育理念的原則,要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個(gè)主體上,其突破點(diǎn)是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。這就要求教師在教學(xué)中從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí),從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、討論?從填鴨注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式。一句話,就是從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。教師要要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神,使學(xué)生成為主體角色，要為學(xué)生營(yíng)造良好和諧的氣氛，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力。
通過(guò)一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的理解和體會(huì)，但在具體實(shí)施中仍有一定的困惑，還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、和反思，希望今后能有更多的機(jī)會(huì)參加此類相關(guān)活動(dòng)。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇六
隨著寒假的結(jié)束，迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我報(bào)名參加了一次暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我積累了很多知識(shí)，提高了自己的閱讀和寫作能力。下面，我將分享我在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師們采用了多種教學(xué)方法。他們通過(guò)講解、討論、小組合作等多種方式來(lái)幫助我們理解和掌握知識(shí)。其中，我覺得小組合作的方式最為有效。在小組合作中，我們可以相互交流，討論問(wèn)題，互相促進(jìn)。這些互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，加深了我對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效果。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。他們給我們布置了大量的閱讀任務(wù)，并提供了相應(yīng)的導(dǎo)讀材料。在閱讀過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的閱讀策略，提高了閱讀的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我也拓寬了自己的視野，增加了對(duì)世界的了解。閱讀讓我更加細(xì)致入微地理解文本，培養(yǎng)了我的審美意識(shí)和鑒賞能力。
不僅如此，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在寫作任務(wù)中，老師們會(huì)對(duì)我們的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)指導(dǎo)。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我逐漸提高了自己的寫作水平，學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些修辭手法和語(yǔ)言技巧，使文章更具表現(xiàn)力和說(shuō)服力。在寫作過(guò)程中，我還注意到了自己的一些問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等，這讓我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待寫作，提高了書面表達(dá)能力。
同時(shí)，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也幫助我加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。老師們通過(guò)豐富的教案和練習(xí)冊(cè)，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了很多基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些知識(shí)不僅對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助，還能拓寬我的思維，培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)也讓我受益匪淺。老師們總是鼓勵(lì)我們發(fā)言，對(duì)我們的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解答。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流讓我更加樂于分享和學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。
總之，參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過(guò)教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)，我明白了學(xué)習(xí)不僅是自己的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持用心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，為更好地面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇七
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也；歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也；若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會(huì)寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁。事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的`雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體。可惜的是，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識(shí)，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書?？梢姡嘧x書能提高寫作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語(yǔ)文教師要開動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí)，豐富自己的人生。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇八
今年暑假，我有幸參加了暑期教師培訓(xùn)，聽很多老師和專家講述如何營(yíng)造更高效的課堂，內(nèi)容使我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升自我大好機(jī)會(huì)。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)本次教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個(gè)信息，每一句提示語(yǔ)，每一個(gè)練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課，它的好處人人皆知。所以，新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，文章來(lái)源：有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長(zhǎng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解;形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛;開發(fā)教育教學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇九
取得更優(yōu)異的初三上學(xué)期是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、心理和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了較大的變化，部分學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從，此時(shí)的班主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期以來(lái)，在政教處和年級(jí)組的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生、家長(zhǎng)和各位任課教師的共同努力，班級(jí)順利過(guò)渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風(fēng)班貌繼續(xù)保持，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
1、充分尊重每一個(gè)學(xué)生。
承認(rèn)學(xué)生的需要并滿足學(xué)生的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理空間;同時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)和愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們自我完善;對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步前進(jìn);對(duì)于學(xué)困生，積極采用適度的方式和方法，進(jìn)行幫困和合理分流。
2、把提高學(xué)習(xí)成績(jī)和良好自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心。
班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高展開，以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)帶動(dòng)常規(guī)管理。
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的分化和中考?jí)毫Φ脑黾樱S多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我在學(xué)期伊始，專門召開主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā)揮值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
特別是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，積極開展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況。
適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3、建立鼓勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機(jī)感。
合理利用每次模擬考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開始，班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出300字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。
班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班委會(huì)自主管理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
本學(xué)期能按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，并協(xié)助年級(jí)組搞好各項(xiàng)工作的具體落實(shí)情況;和學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系;班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，組織、紀(jì)律性向好;學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。在學(xué)校組織的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中名列前茅，衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)有的成績(jī)。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：由于是重點(diǎn)班主任，教學(xué)任務(wù)和升學(xué)壓力相對(duì)較重;有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三(6)班的班主任工作。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺得身上的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，班主任工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說(shuō)有以下三點(diǎn)：
一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。
只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教育效果。為此，本學(xué)期，我在擔(dān)任初三(6)班班主任期間作了一些思考、進(jìn)行了一些嘗試：
1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。
面對(duì)畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都非常大。我常常利用晨會(huì)、班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。
每天的兩個(gè)值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。
學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。
良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境整潔了，同學(xué)間打鬧的事少了，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可也漸漸多了起來(lái)……最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活，孩子們舒心了。
二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，平等對(duì)待。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。經(jīng)過(guò)溝通和交流，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，家長(zhǎng)非常激動(dòng)。這樣一來(lái)，老師對(duì)孩子的愛，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。
三、不斷的學(xué)習(xí)研究，形成教育特色。
從教十年來(lái)，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說(shuō)：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來(lái)。我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)槲颐媾R著千差萬(wàn)別的學(xué)生，我身處在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這些成績(jī)的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持幫助。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，能在這樣一個(gè)開拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境里工作，我感到十分幸運(yùn)。班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十
我于3月6日參加了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說(shuō)了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行精辟的闡述。
三年級(jí)屬中年級(jí)段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午，我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1-4單元的教學(xué)意見：其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。
陳萍老師為我們講解了教材的5-8單元的教學(xué)意見，她帶領(lǐng)老師們一課課的進(jìn)行了教材的分析，及每課的教學(xué)建議。
下午，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo)，并舉了生動(dòng)的事例，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十一
暑假是學(xué)生們過(guò)得最為充實(shí)的時(shí)期，對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假培訓(xùn)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在這段時(shí)間里，學(xué)生們可以進(jìn)行各種各樣的培訓(xùn)，提升自己的技能水平。下面我將從我自身的角度，結(jié)合自己參加暑假培訓(xùn)的經(jīng)歷，總結(jié)一下我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，暑假培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂。暑假培訓(xùn)是為了提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)而開設(shè)的，所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容更加廣泛且實(shí)用。在培訓(xùn)課堂上，老師們生動(dòng)有趣地講解著知識(shí)點(diǎn)，貼合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多以前沒有接觸到的新知識(shí)，收獲了對(duì)某些領(lǐng)域的了解，這無(wú)疑增加了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我感到了學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，暑假培訓(xùn)提高了我的學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，老師們講解知識(shí)的方式不再是傳統(tǒng)的機(jī)械重復(fù)，而是通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等方式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和思維能力。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如記憶法、思維導(dǎo)圖等，這些方法對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助。同時(shí)，在與其他同學(xué)的交流和互動(dòng)中，我也吸收到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)也十分有益。
此外，暑假培訓(xùn)拓寬了我的視野。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)去參觀實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等，親眼目睹專家學(xué)者的研究成果和企業(yè)的日常運(yùn)作。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻地感受到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，也使我對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地方的同學(xué)們，他們與我分享了他們所在地的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)外界的了解更加全面，拓寬了我的視野。
此外，暑假培訓(xùn)還培養(yǎng)了我與人相處的能力。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)們交流互動(dòng)，在集體活動(dòng)中與他們合作完成各種任務(wù)，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在與他們的互動(dòng)中，我也學(xué)到了很多待人接物的原則和技巧，如尊重他人、傾聽他人等。這些經(jīng)歷讓我更好地了解了人際關(guān)系的重要性，提升了自己與人相處的能力。
總之，通過(guò)參加暑假培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力，拓寬了視野，還培養(yǎng)了與人相處的能力。這些都是我在平時(shí)學(xué)校教育中難以獲得的。因此，我認(rèn)為暑假培訓(xùn)是一段珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和人生都有著積極的影響。希望以后還有更多的學(xué)生可以參加這樣的培訓(xùn)，充實(shí)自己的暑假生活。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十二
4月29日，我們五年級(jí)的語(yǔ)文老師在臨高第二思源學(xué)校參加了“臨高縣xx年小學(xué)語(yǔ)文教師集中主題式培訓(xùn)”。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報(bào)告：《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》。關(guān)老師講得很深刻，到位；毛老師上得也很精彩，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲最大的還是關(guān)老師的報(bào)告。
關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時(shí)，講了四個(gè)方面：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容、課程理念、實(shí)施和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)給我們講了本階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，從具有獨(dú)立閱讀能力到學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法，針對(duì)不同的`文體應(yīng)采用的閱讀方法，都講得很詳細(xì)。同時(shí)她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分。就是把別人的東西變成自己的東西。她結(jié)合課例，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)起，到領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，都詳細(xì)地作了如何遷移，才達(dá)到“讀活”的目標(biāo)。聽她這么一講，讓我頓時(shí)豁然開朗：原來(lái)在閱讀教學(xué)中，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法，并懂得在習(xí)作中運(yùn)用呀！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學(xué)中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結(jié)合習(xí)作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法，當(dāng)然學(xué)生也就無(wú)法掌握，更談不上在習(xí)作中運(yùn)用了，也就做不到關(guān)老師所說(shuō)的把文章“讀活”了。
聽了關(guān)老師的報(bào)告，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作，我感覺自己做的還不是很好，但我相信在以后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)朝著關(guān)老師所說(shuō)的目標(biāo)邁進(jìn)。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十三
20xx年的暑假，似乎來(lái)得更長(zhǎng)更久一些，在暑期的尾聲，我來(lái)到了濰州麓臺(tái)學(xué)校，初入學(xué)校，感受到的是濃厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合，三天的培訓(xùn)講座，更是讓我對(duì)這所學(xué)校的校園文化、校園特色了解更深，對(duì)如何做一名好老師、好班主任、有了新的認(rèn)識(shí)。
這次的培訓(xùn)講座讓我學(xué)到了很多實(shí)用的可操作的組織教學(xué)的方法，從陳雨亭博士那里，我學(xué)到了“讓課堂充滿活力”的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的參與度，對(duì)于什么是參與度高，我有了新的認(rèn)識(shí)，要想學(xué)生課堂參與度高，需要的是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠積極思考、學(xué)會(huì)傾聽和分工，能進(jìn)行主動(dòng)加工。對(duì)于自己之前的教學(xué)工程回想一下確實(shí)存在許多“淺表參與”現(xiàn)象，從陳博士的講座里，我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)過(guò)程中可以使用理解性檢查，使用一些小工具幫助我們提高學(xué)生的參與度。課堂要把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把課堂變?yōu)槌錆M活力的課堂。
這次的培訓(xùn)講座讓我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，要做到不忘初心，砥礪前行。作為新時(shí)代的教師，我們不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責(zé)，還承擔(dān)著塑造學(xué)生理想品德、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和健康的人格等任務(wù)。姜勇校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷告訴了我們?cè)鯓幼鲆幻麕煹聝?yōu)秀的人民教師，從姜校長(zhǎng)身上我看到了他對(duì)教育的熱忱，看到了他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，這一切歸于勿忘初心。
孫雷校長(zhǎng)，用他對(duì)校園文化的建設(shè)設(shè)計(jì)，告訴我們，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，還學(xué)校一片燦爛，校園安全永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線，孫雷校長(zhǎng)的話簡(jiǎn)單直白，但這些安全問(wèn)題的提醒是需要我們每一名老師牢記在心的，人人都是校園安全的維護(hù)者。趙校長(zhǎng)以班主任的角度講述了如何為孩子們照亮前行之路。讓我認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)該把教育的眼光放遠(yuǎn)一些。
這次的培訓(xùn)講座讓我對(duì)學(xué)校的特色課堂有了更清晰的認(rèn)識(shí)，李雪梅老師，詳細(xì)為我們介紹了小組合作該如何有效實(shí)施，結(jié)合小組合作的課堂形式，我們的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)。這些培訓(xùn)內(nèi)容，為我們新教師能夠更快的跟上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏，更好的組織課堂教學(xué)提供了幫助，可謂是一陣教育洗禮的及時(shí)雨，從李老師的培訓(xùn)中，還能深刻的體會(huì)到，李老師對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)教育的熱愛，結(jié)合很多心理學(xué)的事例，李老師談了自己對(duì)教學(xué)、對(duì)管理的思考，這些也讓我對(duì)曾經(jīng)的課堂有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)的課堂有了新的規(guī)劃。
三天的培訓(xùn)，讓我感受到了不一樣的教育，領(lǐng)略了不一樣的風(fēng)景，豐富了我們的知識(shí)、開拓了我們的視野，來(lái)麓臺(tái)，是新的開始，是新的征程，感恩這份相遇、感恩這份相聚。未來(lái)，在我眼里充滿期待也充滿美好，愿我能用心做好每一件事，勿忘初心，勇往直前！
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十四
8月24日至28日，學(xué)校組織全校教師集中學(xué)習(xí)。4天的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，從“立德樹人，培養(yǎng)師魂”做一個(gè)有責(zé)任的老師動(dòng)員講話，外出學(xué)習(xí)人員做匯報(bào)，到“自覺抵制有償家教，還教育一片明朗的天空”專題講座再到紅十字急救員培訓(xùn)專題講座，讓我們從師德師風(fēng)到教師業(yè)務(wù)提升方面都有很大收獲。
為什么要守護(hù)師德？這是師德修養(yǎng)方面的一個(gè)重要內(nèi)容，因?yàn)檫@是教育形勢(shì)的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師發(fā)展的需要。敬業(yè)才樂業(yè)，樂業(yè)才能創(chuàng)業(yè)。如何敬業(yè)，我們首先要珍愛生命，做一個(gè)有顆責(zé)任心的教師，不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)工作，對(duì)家庭都要有責(zé)任心。在從教的道路上，我們要不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)水平，樹立正確的教育觀念，愛崗敬業(yè)，為學(xué)生樹立為人的榜樣，廉潔從教。
這個(gè)假期，學(xué)校派出多批次教師外出參加各類培訓(xùn)，利用集中學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，各外出培訓(xùn)教師代表積極分享了在培訓(xùn)中的心得，如校本課程開發(fā)，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)，翻轉(zhuǎn)課堂，微課及其制作等內(nèi)容。這讓我們?cè)僖淮翁嵘藢?duì)校本課程開發(fā)重要性的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)在提升教師業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì)量等方面的重要性；基于互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂、微課已成為引領(lǐng)教學(xué)改革的標(biāo)桿，那么如何推行翻轉(zhuǎn)課堂，如何引入微課，制作微課，這是我們急待考慮的問(wèn)題。
翻轉(zhuǎn)課堂，微課對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些名詞，或者說(shuō)這些教學(xué)模式已早有所聞，也看過(guò)不少的報(bào)道，看過(guò)一些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也引發(fā)了自己的一些思考，比如，我們的學(xué)生已長(zhǎng)期形成的對(duì)學(xué)習(xí)的`認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法，家長(zhǎng)的要求等環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校及家庭有支持這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎等，它適合象翻轉(zhuǎn)課堂這樣的學(xué)習(xí)模式嗎，教師有制作微課的能力嗎，尤其是系列教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能自覺完成微課的學(xué)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)，并找到自已未解決的問(wèn)題嗎？作為我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的大班額班級(jí)授課制，課堂上交流，互相答疑有足夠的時(shí)間嗎等等，如果要實(shí)行這樣的教學(xué)模式，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面培訓(xùn)學(xué)生，改變學(xué)生呢？所以，好的東西照搬未必有用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有重點(diǎn)的借簽促進(jìn)教學(xué)才會(huì)實(shí)用。
另外一個(gè)大家都感興趣的專題就是紅十字急救員培訓(xùn)內(nèi)容，這個(gè)專題由紅十字會(huì)的兩名教師理論與實(shí)踐的教學(xué)讓我們受益匪淺，從紅十字會(huì)的由來(lái)，心肺復(fù)蘇急救知識(shí)的技能，傷情的識(shí)別，意外傷害的救護(hù)處理的步驟到各種創(chuàng)傷的救護(hù)技術(shù)等專業(yè)。比如說(shuō)，哪種情況才能進(jìn)行心肺復(fù)蘇，心肺復(fù)蘇的急救步驟：胸外按壓，開放氣道，人工呼吸。心肺復(fù)蘇的各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)等。又如燒傷的處理：沖、移、脫、泡、蓋、送等。最后學(xué)習(xí)了創(chuàng)傷救護(hù)的四大技術(shù)以及十四種包扎技術(shù)。總之，一天的救護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，既提高了大家的安全意識(shí)，也掌握了一定的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十五
暑假是學(xué)生放松自我的好時(shí)機(jī)，但對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假也是提高自己能力的機(jī)會(huì)。為了充實(shí)假期，許多學(xué)生選擇參加暑期培訓(xùn)班。我也參加了一個(gè)為期一個(gè)月的暑期培訓(xùn)班，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我獲得了許多收獲和感悟。
首先，暑期培訓(xùn)班幫助我理清學(xué)科知識(shí)。暑假的培訓(xùn)班通常會(huì)圍繞學(xué)生的學(xué)科重點(diǎn)進(jìn)行講解和實(shí)踐。這些重點(diǎn)和常見問(wèn)題在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)中往往沒有時(shí)間深入討論，而培訓(xùn)班則能夠提供更專業(yè)和集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)班中，我通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)和練習(xí)，鞏固了學(xué)科基礎(chǔ)，提高了解題能力。同時(shí)，培訓(xùn)班的老師們也會(huì)分享一些學(xué)科應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，讓我更好地理解考試要求和應(yīng)對(duì)策略。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，暑期培訓(xùn)班培養(yǎng)了我合作與交流的能力。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和不同年級(jí)的學(xué)生。我們一起學(xué)習(xí)、一起討論問(wèn)題，互相分享心得。在與同學(xué)們的交流過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的思路和觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和尊重不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，培訓(xùn)班的老師們也會(huì)組織一些合作與競(jìng)賽性的活動(dòng)，讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相配合，共同完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，我體會(huì)到了合作的重要性，也培養(yǎng)了與他人合作的能力。
另外，暑期培訓(xùn)班還提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。暑假期間，課程相對(duì)寬松，培訓(xùn)班通常也會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如科技創(chuàng)新比賽、寫作大賽等。這些實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并提高了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。參加這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的視野，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。類似的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我更加明確了未來(lái)的興趣和發(fā)展方向。
此外，暑期培訓(xùn)班還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在培訓(xùn)班中，老師們會(huì)督促我們按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。并且，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍通常比學(xué)校更為濃厚，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真，這也讓我受到了很大的影響。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了自覺、認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且掌握了一些高效的學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)我今后的學(xué)習(xí)過(guò)程具有重要的意義。
綜上所述，通過(guò)參加暑期培訓(xùn)班，我在暑假期間不僅充實(shí)了自己的學(xué)習(xí)生活，還培養(yǎng)了自己的能力。暑期培訓(xùn)班幫助我理清了學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了合作與交流的能力，提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也養(yǎng)成了一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。這些收獲將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷積累，我能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇一
暑假是學(xué)生放松心情、充實(shí)自己的好時(shí)光，為了提高自己的語(yǔ)文水平，我報(bào)名參加了一門語(yǔ)文培訓(xùn)課程。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的種種因素對(duì)于學(xué)習(xí)效果的影響，并總結(jié)出了一些應(yīng)對(duì)之策。接下來(lái)，我將分析這些因素以及對(duì)策。
首先，一個(gè)重要的因素是學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校，教室里的學(xué)習(xí)環(huán)境是相對(duì)固定的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力。然而，暑假培訓(xùn)班通常在較為雜亂的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以持久。針對(duì)這一問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)調(diào)整自己的心態(tài)是很重要的。通過(guò)調(diào)整自己的心理狀態(tài)，我可以使自己更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)方法也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校，老師通常采用講解、討論和練習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行授課。然而，在暑假培訓(xùn)班中，由于時(shí)間有限，老師往往采用講解為主的方式，缺少互動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，我認(rèn)為積極參與課堂討論、主動(dòng)與老師互動(dòng)，提出自己的問(wèn)題和觀點(diǎn)，可以幫助我更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)和理解語(yǔ)文思想。
第三，學(xué)習(xí)方法也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果的重要因素。在學(xué)校，我通常采用背誦、默寫和分析句子結(jié)構(gòu)等方法來(lái)鞏固語(yǔ)文知識(shí)。然而，在暑假培訓(xùn)班中，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容緊湊，沒有太多的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，我認(rèn)為合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定專項(xiàng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，利用課余時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效果。
第四，個(gè)人學(xué)習(xí)興趣也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校，有老師的引領(lǐng)和同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，我通常能夠保持較高的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，在暑假培訓(xùn)班中，由于學(xué)習(xí)氛圍較為松散，缺乏競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)，個(gè)人學(xué)習(xí)興趣容易下降。因此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的。我通過(guò)找到自己喜歡的文學(xué)作品，閱讀名著和經(jīng)典作品，激發(fā)自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。
最后，家庭教育環(huán)境也是影響語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要因素。在學(xué)校，我會(huì)和父母一起討論課堂內(nèi)容，爭(zhēng)取家人的理解和支持。然而，在暑假培訓(xùn)班中，由于接觸的時(shí)間較少，很難與家人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我認(rèn)為與父母保持溝通是很重要的，他們的支持和鼓勵(lì)可以給我更多的動(dòng)力和信心。
總結(jié)起來(lái)，暑假培訓(xùn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、個(gè)人學(xué)習(xí)興趣和家庭教育環(huán)境都對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。為了提高學(xué)習(xí)效果，我應(yīng)該積極調(diào)整心態(tài)，參與課堂討論，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，與家人溝通。相信只要努力去做，我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平一定會(huì)得到提高。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇二
翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來(lái)了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書聲。年近四旬的我重又回到課堂，開頭了新的一期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
一次次專題講座那么精彩，對(duì)我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用；一堂堂示范課那么靈動(dòng)，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教，除了一顆愛心與急躁，其他一切從零開頭。我如饑似渴地吸取著專家和其他教師們的閱歷，盼望能提高自己的對(duì)于語(yǔ)文教材的把握，提高自己的語(yǔ)文水平，提升自己上課的力量和對(duì)課堂的駕馭力量。
說(shuō)句實(shí)在話，參與培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒有這種感覺。講座從實(shí)際動(dòng)身，從一堂堂課中攫取實(shí)例，聽來(lái)讓人信服?？墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳教師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際，形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳教師所做的“朗讀感悟，注意溝通——農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中，對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)展了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳教師在敘述這些理論的.同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問(wèn)題中許多也就是我自身存在的問(wèn)題：提問(wèn)過(guò)于空泛，課文把握不夠，課堂的目標(biāo)不突出，有時(shí)沒有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中留意改良，從自身動(dòng)身，不斷反思和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語(yǔ)文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇三
8月份我月份有幸參加了縣教育局組織的人教版語(yǔ)文新教材培訓(xùn)，雖然只有一天的時(shí)間，但培訓(xùn)給我的啟發(fā)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽了專家老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)部編教材有了更近一步的、認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
在這次培訓(xùn)中，專家教師主要從拼音教學(xué)、識(shí)字、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、和口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行了詳細(xì)分析和講解，讓我耳目一新。
一、新教材特點(diǎn)。
人教版一年級(jí)語(yǔ)文新修訂教材增加了《日月水火》《天地人》等課文，保留了，《四季》《日月明》《口耳目》等，從篇目來(lái)看，新教材保留和增加的課文，不少是兒童詩(shī)，適合一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)。和老教材相比，新教材最多的變化是先識(shí)字再學(xué)拼音，一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用漢字，能把孩子的生活融入到學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。第一冊(cè)識(shí)字量由400減少到300，新增”快樂閱讀””和大人一起讀”。兩個(gè)欄目可以增加學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。
二、漢語(yǔ)拼音教學(xué)，從生字中帶出拼音，
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇四
培訓(xùn)中，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無(wú)不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能指望一步到位。通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。他們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵，反思內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以及新課程改革背景下，作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過(guò)聆聽專家的講座，使我對(duì)教學(xué)反思有了一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)？今天的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，回顧這幾天的學(xué)習(xí)，我以后在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異？因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能代替他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解，然而，教師不是萬(wàn)能的，但也決不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
從聽說(shuō)讀寫入手，培養(yǎng)學(xué)生的多元智能是中間目標(biāo)，教育的終極目標(biāo)是成人，知識(shí)和技能只是培養(yǎng)成人的工具。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇五
20xx年11月3日，這天是一周以來(lái)天氣最好的一天，在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，小學(xué)語(yǔ)文青年教師的培訓(xùn)在特師附小拉開帷幕。
培訓(xùn)伊始，韓傳工老師帶領(lǐng)我們這些新教師一塊學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。我在上學(xué)期間，曾經(jīng)粗略的翻過(guò)這一新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，但現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)時(shí)真的連“不求甚解”都沒有做到。
正如韓老師所說(shuō)，大學(xué)時(shí)學(xué)到的知識(shí)真正能夠運(yùn)用于實(shí)踐中的很少，相反，一個(gè)教師的素養(yǎng)需要從實(shí)際教學(xué)中慢慢積累。
當(dāng)我在一線教師的工作崗位工作了兩個(gè)月之后，我才漸漸開始真正理解并領(lǐng)悟大學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，才真正意識(shí)到理論從來(lái)就不是脫離實(shí)踐而存在的。下面我簡(jiǎn)單陳述一下我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》一些簡(jiǎn)單理解。首先，是對(duì)“語(yǔ)文”的理解。何為語(yǔ)文？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“口頭為語(yǔ)，書面為文”，語(yǔ)文就是口頭語(yǔ)和書面語(yǔ)的結(jié)合。研究生期間的導(dǎo)師曹明海先生在授業(yè)期間也曾多次和我們這些學(xué)生討論這個(gè)問(wèn)題。
在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中，工具性和人文性本就是正反兩面，兩者相互統(tǒng)一，是共同構(gòu)成語(yǔ)文這一學(xué)科的雙重屬性。再者，在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)學(xué)生地位的解說(shuō)，我更贊成的說(shuō)法是學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，而教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。所以，在教育教學(xué)過(guò)程中，尤其要注意調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度和思維方式。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂并不意味著老師完全放手不管，正如小舟在大海里航行，我們的課堂教學(xué)想要順利進(jìn)行，也需要教師這個(gè)掌航的舵手。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利完成教學(xué)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生為主體是對(duì)教師提出了更高的要求。根據(jù)現(xiàn)代教育理念的原則,要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個(gè)主體上,其突破點(diǎn)是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。這就要求教師在教學(xué)中從單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí),從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、討論?從填鴨注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式。一句話,就是從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。教師要要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體精神,使學(xué)生成為主體角色，要為學(xué)生營(yíng)造良好和諧的氣氛，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自學(xué)能力。
通過(guò)一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的理解和體會(huì)，但在具體實(shí)施中仍有一定的困惑，還需在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、和反思，希望今后能有更多的機(jī)會(huì)參加此類相關(guān)活動(dòng)。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇六
隨著寒假的結(jié)束，迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我報(bào)名參加了一次暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我積累了很多知識(shí)，提高了自己的閱讀和寫作能力。下面，我將分享我在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師們采用了多種教學(xué)方法。他們通過(guò)講解、討論、小組合作等多種方式來(lái)幫助我們理解和掌握知識(shí)。其中，我覺得小組合作的方式最為有效。在小組合作中，我們可以相互交流，討論問(wèn)題，互相促進(jìn)。這些互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，加深了我對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效果。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。他們給我們布置了大量的閱讀任務(wù)，并提供了相應(yīng)的導(dǎo)讀材料。在閱讀過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的閱讀策略，提高了閱讀的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我也拓寬了自己的視野，增加了對(duì)世界的了解。閱讀讓我更加細(xì)致入微地理解文本，培養(yǎng)了我的審美意識(shí)和鑒賞能力。
不僅如此，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在寫作任務(wù)中，老師們會(huì)對(duì)我們的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)指導(dǎo)。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我逐漸提高了自己的寫作水平，學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些修辭手法和語(yǔ)言技巧，使文章更具表現(xiàn)力和說(shuō)服力。在寫作過(guò)程中，我還注意到了自己的一些問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等，這讓我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待寫作，提高了書面表達(dá)能力。
同時(shí)，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也幫助我加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。老師們通過(guò)豐富的教案和練習(xí)冊(cè)，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了很多基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些知識(shí)不僅對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助，還能拓寬我的思維，培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)也讓我受益匪淺。老師們總是鼓勵(lì)我們發(fā)言，對(duì)我們的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解答。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流讓我更加樂于分享和學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。
總之，參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過(guò)教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)，我明白了學(xué)習(xí)不僅是自己的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持用心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，為更好地面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇七
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z(yǔ)類》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”?？少F的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評(píng)論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也；歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也；若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會(huì)寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對(duì)此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁。事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的`雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也可以推測(cè)，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體。可惜的是，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識(shí)，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對(duì)號(hào)入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。三、讓孩子多讀書，讀好書。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書?？梢姡嘧x書能提高寫作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語(yǔ)文教師要開動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長(zhǎng)自己的知識(shí)，豐富自己的人生。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇八
今年暑假，我有幸參加了暑期教師培訓(xùn)，聽很多老師和專家講述如何營(yíng)造更高效的課堂，內(nèi)容使我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升自我大好機(jī)會(huì)。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)本次教師培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，深挖教材。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材給教師和學(xué)生提供了廣闊的空間，教師需要在課前對(duì)教材有全面、深度、系統(tǒng)的解讀。首先，讀大綱。理清教材中各個(gè)內(nèi)容領(lǐng)域的編排線索，善于將某一知識(shí)點(diǎn)放置于這一單元、這一學(xué)段甚至整個(gè)知識(shí)體系中來(lái)審視，這樣，才能進(jìn)一步明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位、作用，即這一知識(shí)點(diǎn)是在怎樣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，又怎樣為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備的。
其次，讀教材。要把握好本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讀教參中的教材分析、教學(xué)建議，包括教材的每一個(gè)信息，每一句提示語(yǔ)，每一個(gè)練習(xí)，把握好教材設(shè)計(jì)的意圖。但也不要被它所提供的學(xué)習(xí)材料所束縛，而應(yīng)在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材內(nèi)容，合理調(diào)整教材，既要尊重教材，又不局限于教材。
第三，做好集體備課。集體備課，就是教師合作備課，它的好處人人皆知。所以，新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要有合作精神，文章來(lái)源：有關(guān)專家還總結(jié)出了教師相互合作的七大益處：心理支持、產(chǎn)生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)動(dòng)機(jī)、支持變革。集體備課是教學(xué)質(zhì)量得以保證的重要基礎(chǔ)。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，必須強(qiáng)化集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧，群策群力，集百家所長(zhǎng)，成一家之言。集體備課是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的先決條件。這已經(jīng)成了共識(shí)。集體備課可以增進(jìn)教師間的了解;形成一種濃厚的學(xué)術(shù)氣氛;開發(fā)教育教學(xué)資源;實(shí)現(xiàn)資源共享，保證教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
總之，備課不是為了教師的教，而是為了學(xué)生自主地學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)學(xué)生主體地位，使數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)每個(gè)學(xué)生，課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇九
取得更優(yōu)異的初三上學(xué)期是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期，學(xué)生在生理、心理和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了較大的變化，部分學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從，此時(shí)的班主任工作責(zé)任重大。一學(xué)期以來(lái)，在政教處和年級(jí)組的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體學(xué)生、家長(zhǎng)和各位任課教師的共同努力，班級(jí)順利過(guò)渡，常規(guī)秩序井然，良好的班風(fēng)班貌繼續(xù)保持，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升?，F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：
1、充分尊重每一個(gè)學(xué)生。
承認(rèn)學(xué)生的需要并滿足學(xué)生的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理空間;同時(shí)善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)和愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們自我完善;對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步前進(jìn);對(duì)于學(xué)困生，積極采用適度的方式和方法，進(jìn)行幫困和合理分流。
2、把提高學(xué)習(xí)成績(jī)和良好自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為工作的核心。
班級(jí)各項(xiàng)工作始終圍繞著學(xué)習(xí)成績(jī)的提高展開，以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)習(xí)，又以學(xué)習(xí)帶動(dòng)常規(guī)管理。
進(jìn)入初三，隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的分化和中考?jí)毫Φ脑黾樱S多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了較大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。
作為班主任，我在學(xué)期伊始，專門召開主題班會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)遵守規(guī)范的重要性，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活，認(rèn)真發(fā)揮值日班長(zhǎng)的作用，堅(jiān)持寫好班級(jí)日志，一段時(shí)間后，對(duì)有不遵守課堂紀(jì)律的、課堂睡覺、不完成作業(yè)等行為的同學(xué)進(jìn)行“換位”思考教育，讓學(xué)生在反省中受教育，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。
特別是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心并家訪，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。同時(shí)，積極開展有益文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
1、針對(duì)初三學(xué)生此階段的心理狀況。
適時(shí)的抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)地讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)樹立自己的正確的人生觀、世界觀。
2、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。
到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。我便積極開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
3、建立鼓勵(lì)機(jī)制競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機(jī)感。
合理利用每次模擬考試創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)的巨大潛能。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
特別是在新學(xué)期開始，班級(jí)中出現(xiàn)了部分學(xué)生遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出300字說(shuō)明，給學(xué)生一個(gè)改過(guò)自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)積極在班內(nèi)開展“我為什么來(lái)學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學(xué)生家長(zhǎng)，及時(shí)關(guān)注這類問(wèn)題，共同解決。
班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班委會(huì)自主管理的方法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，積極提高學(xué)生的能力。
本學(xué)期能按時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，并協(xié)助年級(jí)組搞好各項(xiàng)工作的具體落實(shí)情況;和學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系;班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，組織、紀(jì)律性向好;學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。在學(xué)校組織的班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比中名列前茅，衛(wèi)生掃除積極徹底，取得了比較優(yōu)有的成績(jī)。
當(dāng)然也有問(wèn)題存在：由于是重點(diǎn)班主任，教學(xué)任務(wù)和升學(xué)壓力相對(duì)較重;有時(shí)在處理問(wèn)題方面還有一些急躁，對(duì)于部分學(xué)生的心理，還不能較為全面的掌握。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任工作是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更多的是對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初三(6)班的班主任工作。能擔(dān)任班主任工作，我感到光榮的同時(shí)，也覺得身上的擔(dān)子不清。我時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”“為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，班主任工作有了點(diǎn)滴收效。概括性地說(shuō)有以下三點(diǎn)：
一、形成良好的班風(fēng)，提高教育效果。
只有形成良好的班風(fēng)，才能提高教育效果。為此，本學(xué)期，我在擔(dān)任初三(6)班班主任期間作了一些思考、進(jìn)行了一些嘗試：
1、形成正確的輿論導(dǎo)向，為孩子的健康成長(zhǎng)指明方向。
面對(duì)畢業(yè)班階段的孩子，面臨中考，他們的心理壓力都非常大。我常常利用晨會(huì)、班會(huì)等教育陣地和學(xué)生進(jìn)行溝通，緩解他們的壓力和減輕思想負(fù)擔(dān)，同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣等方面的教育。班集體在最近一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)生了什么問(wèn)題，學(xué)生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學(xué)生進(jìn)行實(shí)事求是的，實(shí)實(shí)在在的分析，叫學(xué)生既知道自己存在的問(wèn)題，又明白應(yīng)該怎么做。不知不覺中，班級(jí)里形成了正確的輿論導(dǎo)向。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫字姿勢(shì)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;學(xué)生做作業(yè)時(shí)，及時(shí)提醒學(xué)生糾正不良的寫字姿勢(shì);學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業(yè)布置時(shí)，提醒學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作……長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。
3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在同學(xué)中樹立威信。其次，應(yīng)以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級(jí)管理的每一步。
每天的兩個(gè)值日生，應(yīng)比其他同學(xué)稍早些到班，針對(duì)環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、出勤以及胸卡佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復(fù)強(qiáng)調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對(duì)于不服從班干部管理的同學(xué)嚴(yán)肅批評(píng)。即使班干部在管理同學(xué)時(shí)方法不妥，也應(yīng)先維護(hù)他們的威信，再給予具體指導(dǎo)。
學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，對(duì)于確實(shí)不能勝任的班干實(shí)行“下崗”制，選擇更能勝任的同學(xué)擔(dān)任管理工作。
良好的班風(fēng)形成后，教室環(huán)境整潔了，同學(xué)間打鬧的事少了，得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可也漸漸多了起來(lái)……最主要的是：在這樣的集體中學(xué)習(xí)生活，孩子們舒心了。
二、架設(shè)家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進(jìn)步，離不開教師，更離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與任課教師、家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，我總是一視同仁，平等對(duì)待。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。經(jīng)過(guò)溝通和交流，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，家長(zhǎng)非常激動(dòng)。這樣一來(lái)，老師對(duì)孩子的愛，贏得了家長(zhǎng)的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當(dāng)然就是孩子。
三、不斷的學(xué)習(xí)研究，形成教育特色。
從教十年來(lái)，我與班主任工作結(jié)下了不解之緣。有朋友說(shuō)：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來(lái)。我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)槲颐媾R著千差萬(wàn)別的學(xué)生，我身處在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動(dòng)而沒有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：向書本學(xué)習(xí)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
回顧一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但我清醒地認(rèn)識(shí)到這些成績(jī)的取得，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與同事的支持幫助。“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，能在這樣一個(gè)開拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)互助的環(huán)境里工作，我感到十分幸運(yùn)。班主任工作是一項(xiàng)繁雜而艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實(shí)踐總結(jié)，爭(zhēng)取把班主任工作干得更出色。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十
我于3月6日參加了小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材，談了看法、說(shuō)了感受，交流了教法等等，他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行精辟的闡述。
三年級(jí)屬中年級(jí)段，其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。
上午，我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1-4單元的教學(xué)意見：其中她重點(diǎn)指出了閱讀教學(xué)四個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)項(xiàng)目：
1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
3、學(xué)會(huì)默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。
4、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。
陳萍老師為我們講解了教材的5-8單元的教學(xué)意見，她帶領(lǐng)老師們一課課的進(jìn)行了教材的分析，及每課的教學(xué)建議。
下午，張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解，習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo)，并舉了生動(dòng)的事例，讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十一
暑假是學(xué)生們過(guò)得最為充實(shí)的時(shí)期，對(duì)于不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假培訓(xùn)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。在這段時(shí)間里，學(xué)生們可以進(jìn)行各種各樣的培訓(xùn)，提升自己的技能水平。下面我將從我自身的角度，結(jié)合自己參加暑假培訓(xùn)的經(jīng)歷，總結(jié)一下我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，暑假培訓(xùn)讓我感受到了學(xué)習(xí)的快樂。暑假培訓(xùn)是為了提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)而開設(shè)的，所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容更加廣泛且實(shí)用。在培訓(xùn)課堂上，老師們生動(dòng)有趣地講解著知識(shí)點(diǎn)，貼合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了很多以前沒有接觸到的新知識(shí)，收獲了對(duì)某些領(lǐng)域的了解，這無(wú)疑增加了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我感到了學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，暑假培訓(xùn)提高了我的學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中，老師們講解知識(shí)的方式不再是傳統(tǒng)的機(jī)械重復(fù)，而是通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等方式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和思維能力。通過(guò)培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了更加高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，如記憶法、思維導(dǎo)圖等，這些方法對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有著巨大的幫助。同時(shí)，在與其他同學(xué)的交流和互動(dòng)中，我也吸收到了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，這對(duì)我今后的學(xué)習(xí)也十分有益。
此外，暑假培訓(xùn)拓寬了我的視野。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們經(jīng)常有機(jī)會(huì)去參觀實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)等，親眼目睹專家學(xué)者的研究成果和企業(yè)的日常運(yùn)作。這些實(shí)踐活動(dòng)讓我深刻地感受到了理論與實(shí)踐的結(jié)合，也使我對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我還結(jié)識(shí)了來(lái)自不同地方的同學(xué)們，他們與我分享了他們所在地的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，這使我對(duì)外界的了解更加全面，拓寬了我的視野。
此外，暑假培訓(xùn)還培養(yǎng)了我與人相處的能力。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常與來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)們交流互動(dòng)，在集體活動(dòng)中與他們合作完成各種任務(wù)，鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在與他們的互動(dòng)中，我也學(xué)到了很多待人接物的原則和技巧，如尊重他人、傾聽他人等。這些經(jīng)歷讓我更好地了解了人際關(guān)系的重要性，提升了自己與人相處的能力。
總之，通過(guò)參加暑假培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力，拓寬了視野，還培養(yǎng)了與人相處的能力。這些都是我在平時(shí)學(xué)校教育中難以獲得的。因此，我認(rèn)為暑假培訓(xùn)是一段珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)今后的學(xué)習(xí)和人生都有著積極的影響。希望以后還有更多的學(xué)生可以參加這樣的培訓(xùn)，充實(shí)自己的暑假生活。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十二
4月29日，我們五年級(jí)的語(yǔ)文老師在臨高第二思源學(xué)校參加了“臨高縣xx年小學(xué)語(yǔ)文教師集中主題式培訓(xùn)”。那天上午，關(guān)心鳳老師給我們做了報(bào)告：《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》，下午毛立業(yè)老師給我們上觀摩課《晏子使楚》。關(guān)老師講得很深刻，到位；毛老師上得也很精彩，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，收獲最大的還是關(guān)老師的報(bào)告。
關(guān)老師講解“小學(xué)閱讀目標(biāo)解讀”時(shí)，講了四個(gè)方面：課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和內(nèi)容、課程理念、實(shí)施和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)給我們講了本階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)，從具有獨(dú)立閱讀能力到學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法，針對(duì)不同的`文體應(yīng)采用的閱讀方法，都講得很詳細(xì)。同時(shí)她又給我們梳理出：我眼中的閱讀教學(xué)目標(biāo)：讀對(duì)、讀懂、讀好、讀活、讀厚。給我啟發(fā)最大的是關(guān)老師講解的“讀活”部分。就是把別人的東西變成自己的東西。她結(jié)合課例，從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)說(shuō)起，到領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，都詳細(xì)地作了如何遷移，才達(dá)到“讀活”的目標(biāo)。聽她這么一講，讓我頓時(shí)豁然開朗：原來(lái)在閱讀教學(xué)中，是這樣教才能讓學(xué)生很快地掌握文章的寫法，并懂得在習(xí)作中運(yùn)用呀！雖然自己也從教多年，但在閱讀教學(xué)中，一直停留在表面上：如教《白楊》這一課，我只是引導(dǎo)學(xué)生理解文章是采用借物喻人的寫法，沒有結(jié)合習(xí)作，讓學(xué)生領(lǐng)悟文章的這種寫作方法，當(dāng)然學(xué)生也就無(wú)法掌握，更談不上在習(xí)作中運(yùn)用了，也就做不到關(guān)老師所說(shuō)的把文章“讀活”了。
聽了關(guān)老師的報(bào)告，并結(jié)合自己平日的教學(xué)工作，我感覺自己做的還不是很好，但我相信在以后的教學(xué)工作中，我一定會(huì)朝著關(guān)老師所說(shuō)的目標(biāo)邁進(jìn)。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十三
20xx年的暑假，似乎來(lái)得更長(zhǎng)更久一些，在暑期的尾聲，我來(lái)到了濰州麓臺(tái)學(xué)校，初入學(xué)校，感受到的是濃厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合，三天的培訓(xùn)講座，更是讓我對(duì)這所學(xué)校的校園文化、校園特色了解更深，對(duì)如何做一名好老師、好班主任、有了新的認(rèn)識(shí)。
這次的培訓(xùn)講座讓我學(xué)到了很多實(shí)用的可操作的組織教學(xué)的方法，從陳雨亭博士那里，我學(xué)到了“讓課堂充滿活力”的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的參與度，對(duì)于什么是參與度高，我有了新的認(rèn)識(shí)，要想學(xué)生課堂參與度高，需要的是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠積極思考、學(xué)會(huì)傾聽和分工，能進(jìn)行主動(dòng)加工。對(duì)于自己之前的教學(xué)工程回想一下確實(shí)存在許多“淺表參與”現(xiàn)象，從陳博士的講座里，我認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)過(guò)程中可以使用理解性檢查，使用一些小工具幫助我們提高學(xué)生的參與度。課堂要把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，把課堂變?yōu)槌錆M活力的課堂。
這次的培訓(xùn)講座讓我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名優(yōu)秀的教師，要做到不忘初心，砥礪前行。作為新時(shí)代的教師，我們不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的傳統(tǒng)職責(zé)，還承擔(dān)著塑造學(xué)生理想品德、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和健康的人格等任務(wù)。姜勇校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷告訴了我們?cè)鯓幼鲆幻麕煹聝?yōu)秀的人民教師，從姜校長(zhǎng)身上我看到了他對(duì)教育的熱忱，看到了他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，這一切歸于勿忘初心。
孫雷校長(zhǎng)，用他對(duì)校園文化的建設(shè)設(shè)計(jì)，告訴我們，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，還學(xué)校一片燦爛，校園安全永遠(yuǎn)是學(xué)校的生命線，孫雷校長(zhǎng)的話簡(jiǎn)單直白，但這些安全問(wèn)題的提醒是需要我們每一名老師牢記在心的，人人都是校園安全的維護(hù)者。趙校長(zhǎng)以班主任的角度講述了如何為孩子們照亮前行之路。讓我認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)該把教育的眼光放遠(yuǎn)一些。
這次的培訓(xùn)講座讓我對(duì)學(xué)校的特色課堂有了更清晰的認(rèn)識(shí)，李雪梅老師，詳細(xì)為我們介紹了小組合作該如何有效實(shí)施，結(jié)合小組合作的課堂形式，我們的導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)。這些培訓(xùn)內(nèi)容，為我們新教師能夠更快的跟上學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏，更好的組織課堂教學(xué)提供了幫助，可謂是一陣教育洗禮的及時(shí)雨，從李老師的培訓(xùn)中，還能深刻的體會(huì)到，李老師對(duì)教育的執(zhí)著，對(duì)教育的熱愛，結(jié)合很多心理學(xué)的事例，李老師談了自己對(duì)教學(xué)、對(duì)管理的思考，這些也讓我對(duì)曾經(jīng)的課堂有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)的課堂有了新的規(guī)劃。
三天的培訓(xùn)，讓我感受到了不一樣的教育，領(lǐng)略了不一樣的風(fēng)景，豐富了我們的知識(shí)、開拓了我們的視野，來(lái)麓臺(tái)，是新的開始，是新的征程，感恩這份相遇、感恩這份相聚。未來(lái)，在我眼里充滿期待也充滿美好，愿我能用心做好每一件事，勿忘初心，勇往直前！
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十四
8月24日至28日，學(xué)校組織全校教師集中學(xué)習(xí)。4天的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，從“立德樹人，培養(yǎng)師魂”做一個(gè)有責(zé)任的老師動(dòng)員講話，外出學(xué)習(xí)人員做匯報(bào)，到“自覺抵制有償家教，還教育一片明朗的天空”專題講座再到紅十字急救員培訓(xùn)專題講座，讓我們從師德師風(fēng)到教師業(yè)務(wù)提升方面都有很大收獲。
為什么要守護(hù)師德？這是師德修養(yǎng)方面的一個(gè)重要內(nèi)容，因?yàn)檫@是教育形勢(shì)的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師發(fā)展的需要。敬業(yè)才樂業(yè)，樂業(yè)才能創(chuàng)業(yè)。如何敬業(yè)，我們首先要珍愛生命，做一個(gè)有顆責(zé)任心的教師，不僅對(duì)學(xué)生，對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)工作，對(duì)家庭都要有責(zé)任心。在從教的道路上，我們要不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提升業(yè)務(wù)水平，樹立正確的教育觀念，愛崗敬業(yè)，為學(xué)生樹立為人的榜樣，廉潔從教。
這個(gè)假期，學(xué)校派出多批次教師外出參加各類培訓(xùn)，利用集中學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)，各外出培訓(xùn)教師代表積極分享了在培訓(xùn)中的心得，如校本課程開發(fā)，體驗(yàn)式團(tuán)隊(duì)合作建設(shè)，翻轉(zhuǎn)課堂，微課及其制作等內(nèi)容。這讓我們?cè)僖淮翁嵘藢?duì)校本課程開發(fā)重要性的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)在提升教師業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì)量等方面的重要性；基于互聯(lián)網(wǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂、微課已成為引領(lǐng)教學(xué)改革的標(biāo)桿，那么如何推行翻轉(zhuǎn)課堂，如何引入微課，制作微課，這是我們急待考慮的問(wèn)題。
翻轉(zhuǎn)課堂，微課對(duì)我來(lái)說(shuō)，這些名詞，或者說(shuō)這些教學(xué)模式已早有所聞，也看過(guò)不少的報(bào)道，看過(guò)一些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，也引發(fā)了自己的一些思考，比如，我們的學(xué)生已長(zhǎng)期形成的對(duì)學(xué)習(xí)的`認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)的方法，家長(zhǎng)的要求等環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校及家庭有支持這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎等，它適合象翻轉(zhuǎn)課堂這樣的學(xué)習(xí)模式嗎，教師有制作微課的能力嗎，尤其是系列教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能自覺完成微課的學(xué)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)，并找到自已未解決的問(wèn)題嗎？作為我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的大班額班級(jí)授課制，課堂上交流，互相答疑有足夠的時(shí)間嗎等等，如果要實(shí)行這樣的教學(xué)模式，我們應(yīng)當(dāng)從哪些方面培訓(xùn)學(xué)生，改變學(xué)生呢？所以，好的東西照搬未必有用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有重點(diǎn)的借簽促進(jìn)教學(xué)才會(huì)實(shí)用。
另外一個(gè)大家都感興趣的專題就是紅十字急救員培訓(xùn)內(nèi)容，這個(gè)專題由紅十字會(huì)的兩名教師理論與實(shí)踐的教學(xué)讓我們受益匪淺，從紅十字會(huì)的由來(lái)，心肺復(fù)蘇急救知識(shí)的技能，傷情的識(shí)別，意外傷害的救護(hù)處理的步驟到各種創(chuàng)傷的救護(hù)技術(shù)等專業(yè)。比如說(shuō)，哪種情況才能進(jìn)行心肺復(fù)蘇，心肺復(fù)蘇的急救步驟：胸外按壓，開放氣道，人工呼吸。心肺復(fù)蘇的各環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)等。又如燒傷的處理：沖、移、脫、泡、蓋、送等。最后學(xué)習(xí)了創(chuàng)傷救護(hù)的四大技術(shù)以及十四種包扎技術(shù)。總之，一天的救護(hù)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，既提高了大家的安全意識(shí)，也掌握了一定的應(yīng)急救護(hù)知識(shí)。
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)心得篇十五
暑假是學(xué)生放松自我的好時(shí)機(jī)，但對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假也是提高自己能力的機(jī)會(huì)。為了充實(shí)假期，許多學(xué)生選擇參加暑期培訓(xùn)班。我也參加了一個(gè)為期一個(gè)月的暑期培訓(xùn)班，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我獲得了許多收獲和感悟。
首先，暑期培訓(xùn)班幫助我理清學(xué)科知識(shí)。暑假的培訓(xùn)班通常會(huì)圍繞學(xué)生的學(xué)科重點(diǎn)進(jìn)行講解和實(shí)踐。這些重點(diǎn)和常見問(wèn)題在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)中往往沒有時(shí)間深入討論，而培訓(xùn)班則能夠提供更專業(yè)和集中的學(xué)習(xí)環(huán)境。在培訓(xùn)班中，我通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)和練習(xí)，鞏固了學(xué)科基礎(chǔ)，提高了解題能力。同時(shí)，培訓(xùn)班的老師們也會(huì)分享一些學(xué)科應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，讓我更好地理解考試要求和應(yīng)對(duì)策略。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。
其次，暑期培訓(xùn)班培養(yǎng)了我合作與交流的能力。在培訓(xùn)班中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和不同年級(jí)的學(xué)生。我們一起學(xué)習(xí)、一起討論問(wèn)題，互相分享心得。在與同學(xué)們的交流過(guò)程中，我學(xué)到了許多新的思路和觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和尊重不同的觀點(diǎn)。同時(shí)，培訓(xùn)班的老師們也會(huì)組織一些合作與競(jìng)賽性的活動(dòng)，讓我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中互相配合，共同完成任務(wù)。通過(guò)這些活動(dòng)，我體會(huì)到了合作的重要性，也培養(yǎng)了與他人合作的能力。
另外，暑期培訓(xùn)班還提供了一些實(shí)踐機(jī)會(huì)。暑假期間，課程相對(duì)寬松，培訓(xùn)班通常也會(huì)組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如科技創(chuàng)新比賽、寫作大賽等。這些實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并提高了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。參加這些實(shí)踐活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的視野，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。類似的實(shí)踐機(jī)會(huì)讓我感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也讓我更加明確了未來(lái)的興趣和發(fā)展方向。
此外，暑期培訓(xùn)班還培養(yǎng)了我一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。在培訓(xùn)班中，老師們會(huì)督促我們按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。并且，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍通常比學(xué)校更為濃厚，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加認(rèn)真，這也讓我受到了很大的影響。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我逐漸養(yǎng)成了自覺、認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且掌握了一些高效的學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法對(duì)我今后的學(xué)習(xí)過(guò)程具有重要的意義。
綜上所述，通過(guò)參加暑期培訓(xùn)班，我在暑假期間不僅充實(shí)了自己的學(xué)習(xí)生活，還培養(yǎng)了自己的能力。暑期培訓(xùn)班幫助我理清了學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了合作與交流的能力，提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也養(yǎng)成了一些重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。這些收獲將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。我相信，通過(guò)努力學(xué)習(xí)和不斷積累，我能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中取得更大的成功。