幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案(模板18篇)

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    教案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,以確保教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)性和連貫性。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證有效的教案編寫(xiě)方法和技巧。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇一
    1.通過(guò)游戲,了解哪些動(dòng)物是冬眠的。
    2.嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.幻燈片-冬眠的動(dòng)物
    2.趣味練習(xí):給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信
    趣味練習(xí)
    趣味練習(xí)
    活動(dòng)過(guò)程
    一、說(shuō)說(shuō)冬眠的小動(dòng)物
    請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),知道有哪些小動(dòng)物是冬眠的。
    二、觀看幻燈片,師生討論。
    討論幻燈片中的小動(dòng)物是否冬眠。
    (其中有爭(zhēng)議的地方可讓幼兒在“小問(wèn)號(hào)”內(nèi)記錄。)
    三、游戲:wake up!冬眠的動(dòng)物醒來(lái)啦!
    1.玩法
    幼兒對(duì)紙袋里的小動(dòng)物說(shuō)些有關(guān)春天的話,然后把冬眠的小動(dòng)物拉出來(lái)。
    2.玩法
    幼兒做冬眠的小動(dòng)物,教師做叫醒小動(dòng)物的人。
    聽(tīng)到“冬天來(lái)了,許多小動(dòng)物開(kāi)始冬眠啦!”幼兒做睡覺(jué)狀。
    聽(tīng)到“春天來(lái)了,冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。
    小青蛙,wake up!wake up!”小青蛙就做醒過(guò)來(lái)的樣子。
    然后再去把其它冬眠的動(dòng)物叫醒。直至所有的小動(dòng)物都醒過(guò)來(lái)。
    規(guī)則:冬眠的動(dòng)物聽(tīng)到“wake up!wake up!”才可醒來(lái)。
    叫醒小動(dòng)物的人要說(shuō)一些有關(guān)春天的話。
    四、給冬眠的動(dòng)物寫(xiě)封信
    冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了,小朋友想對(duì)它們說(shuō)些什么話呢,寫(xiě)下來(lái)吧。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇二
    一,能夠認(rèn)識(shí)我們身邊的蔬菜有哪些。
    二,能分清楚蔬菜和水果的區(qū)別。
    三,了解蔬菜對(duì)我們的作用,愛(ài)上吃蔬菜。
    各種蔬菜的卡片,一些常見(jiàn)的真實(shí)的蔬菜。
    一,導(dǎo)入。
    小朋友們,大家今天早上吃了些什么呀!哦,包子啊,還有嗎?嗯,有的.小朋友吃的是面條。那么小朋友們,你們有沒(méi)有看見(jiàn)面條或者包子里面有些什么東西??!哦,有肉還有呢?嗯有面條還有呢?嗯還有菜是吧!
    小朋友們,你們認(rèn)識(shí)自己,吃過(guò)的這些菜嗎?
    二,引入蔬菜。
    朋友們,蘋(píng)果寶寶是蔬菜一家的嗎?
    哦,有的小朋友說(shuō)對(duì)啦,蘋(píng)果寶寶不是蔬菜一家的,它是屬于水果一家的。
    三,蔬菜做游戲。
    晚安,小朋友們真棒,我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜寶寶,現(xiàn)在讓我們跟蔬菜寶寶一起來(lái)玩一玩游戲吧!
    捉迷藏游戲。你畫(huà)我猜游戲。比比看游戲。
    四,分辨蔬菜和水果。
    哎呀,現(xiàn)在蔬菜寶寶玩累了,小朋友們幫我們送蔬菜寶寶回家好不好?以,看看前面那個(gè)是哪個(gè)寶寶呀!哎呀,這不是香蕉寶寶嗎?還有西瓜寶寶。
    看來(lái)西瓜寶寶和香蕉寶寶是迷路了呀,小朋友們,我們把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回家吧,西瓜寶寶和香蕉寶寶的家是哪一個(gè)呢!
    哎,有的小朋友把西瓜寶寶和香蕉寶寶也送回了蔬菜家。哎呀,蔬菜家的爸爸媽媽?zhuān)蛔屛鞴蠈殞毢拖憬秾殞氝M(jìn)來(lái)呢!看來(lái)西瓜寶寶和香蕉寶寶不是蔬菜一家的,那么西瓜寶寶和香蕉寶寶是哪個(gè)家的呢!哦,是水果一家。
    除了西瓜,寶寶,香蕉寶寶還有我們之前說(shuō)過(guò)的蘋(píng)果寶寶,那么小朋友們還知道哪些寶寶是水果一家的呢!哦,哎呀,小朋友們知道的真多。
    好了,現(xiàn)在小朋友們,閉上你們的小眼睛,看看老師給大家變出什么東西來(lái)?
    五,出示真實(shí)的蔬菜。
    當(dāng)當(dāng)?shù)?,小朋友們睜開(kāi)小眼睛,看看老師,這里是什么呀!有沒(méi)有小朋友認(rèn)識(shí)??!偶是大白菜,還有西紅柿,小朋友們,真聰明。
    六,結(jié)束。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇三
    :
    1、對(duì)生活中常見(jiàn)的樹(shù)木產(chǎn)生興趣,樂(lè)于觀察它們的特點(diǎn)。
    2、能夠事辨別松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)的葉子及果實(shí)。
    3、認(rèn)識(shí)松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)和梧桐樹(shù)在四季中的變化。
    :
    多媒體、圖片(不同樹(shù)的種子和果實(shí)和樹(shù))
    :
    開(kāi)始部分一謎語(yǔ)導(dǎo)入
    教師出示ppt,并念出謎語(yǔ)給幼兒。教師:你們猜猜這是誰(shuí)呢?
    一大樹(shù)大樹(shù)朋友都給你點(diǎn)贊了
    1、老師走在路上看見(jiàn)前方有三棵大樹(shù)在前面就過(guò)去給他們打招呼,結(jié)果大樹(shù)朋友們看起來(lái)不開(kāi)心,就問(wèn)問(wèn)他們不開(kāi)心的理由。
    2、原來(lái)啊,是大樹(shù)朋友們的果實(shí)妹妹和葉子弟弟走丟了,在小朋友們的幫助和大樹(shù)朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
    3、大樹(shù)朋友們非常開(kāi)心,要搶著給小朋友們顯示自己四季外衣有多么的好看。
    4、今天見(jiàn)識(shí)到了這么多的果實(shí)葉子和大樹(shù)的外衣,可要來(lái)考考小朋友們記住了沒(méi)?,F(xiàn)在小朋友們變成一棵樹(shù),要仔細(xì)觀察是什么樹(shù),再看看幾個(gè)氣泡中哪個(gè)是屬于這棵樹(shù)的,那就將那個(gè)抓回來(lái)。
    你們真棒,一下子就學(xué)會(huì)了這么多,大樹(shù)朋友們都在不停的夸你們呢。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇四
    2、通過(guò)運(yùn)用多種感官,知道空氣是無(wú)色、無(wú)味的氣體;
    3、能夠使用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    重點(diǎn):運(yùn)用多種感官,了解空氣無(wú)處不在的特性難點(diǎn):對(duì)自然科學(xué)感興趣,并進(jìn)行積極探索。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣的存在。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、盆、水、各種有縫隙的材料:海綿,絨布,大縫石頭,棉花,瓦楞板。
    一、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道身體需要空氣(3分鐘)
    1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)
    問(wèn):為什么不好受?放開(kāi)手你在吸什么?(空氣)
    小結(jié):看來(lái)我們的身體需要空氣,沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了,會(huì)很難受。
    二、抓空氣(發(fā)現(xiàn)空氣特征)(5分鐘)
    1、徒手抓空氣:
    問(wèn):可是,空氣在哪呢?你能把空氣抓住么?(幼兒自由嘗試抓空氣)
    2、道具抓空氣:
    a師:你們看我這里裝的是什么?(空氣)現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會(huì)告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(幼兒說(shuō)在哪里找到具體地點(diǎn))
    b換個(gè)地方再抓一次。
    小結(jié):我們的教室到處都是空氣。
    3.圍繞空氣,展開(kāi)討論。
    請(qǐng)你用小眼睛看一看、小鼻子聞一聞、小手摸一摸,仔細(xì)觀察空氣是什么樣的?總結(jié):空氣是沒(méi)有顏色沒(méi)有味道的氣體,而且我們的教室里到處都有空氣。
    四、空氣無(wú)處不在(10分鐘)
    1、教師操作實(shí)驗(yàn)(3分鐘)
    2、幼兒操作,教師指導(dǎo)(5分鐘)
    提醒幼兒小心不要把水弄到外面,軟的東西壓出空氣
    3、交流結(jié)果(2分鐘)你都在哪找到空氣了?
    總結(jié):原來(lái)到處都有空氣,不但我們的教室里有空氣,就連玩具里、棉花的縫
    隙里都藏進(jìn)了空氣,它真是無(wú)處不在??!
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇五
    1、初步了解指紋的基本特征及作用。
    2、通過(guò)觀察和比較,對(duì)人們的指紋現(xiàn)象發(fā)生興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
    了解指紋的基本特征。
    能認(rèn)真仔細(xì)運(yùn)用觀察、比較的方法,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
    ppt、操作紙、印泥、濕巾。
    一、指紋畫(huà)導(dǎo)入
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)參觀指紋畫(huà)展的方式,吸引幼兒的注意力,讓幼兒將注意集中在指紋上,開(kāi)始整節(jié)活動(dòng)的線索。)
    2、關(guān)鍵提問(wèn):指紋長(zhǎng)在哪里?每個(gè)手指都有嗎?
    小結(jié):指紋長(zhǎng)在每根手指第一個(gè)關(guān)節(jié),手指頭這里。
    二、幼兒操作,觀察指紋
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分層觀察、比較自己與他人的指紋,了解指紋具有不同類(lèi)型及個(gè)體唯一性這一特征,并養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。)
    過(guò)渡語(yǔ):老師帶來(lái)了一盒神奇的指紋印泥,能把你的指紋清晰地顯示出來(lái),今天,我們一起來(lái)找一找手指上指紋的秘密。
    怎么用呢?手指頭按在印泥上從左到中間到右按均勻,然后在一個(gè)地方按下,停一會(huì)不要?jiǎng)?,你的指紋就顯示出來(lái)了。
    每組都有一朵四瓣花,請(qǐng)朋友們一人在花朵上按上一個(gè)手指的指紋。(要求:每組商量好一組人都要按同一個(gè)手指。)快快行動(dòng)起來(lái)去發(fā)現(xiàn)指紋的秘密吧,如果看不清可以用放大鏡。
    關(guān)鍵提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)你的指紋是什么樣子的?像什么?
    小結(jié):原來(lái),每個(gè)指頭都有指紋,指紋有不一樣的形狀。有的指紋圓圓的一圈圈像個(gè)小漩渦。有的指紋像月亮,彎彎的半圓的。有的……(提醒幼兒擦手)
    請(qǐng)看看同桌小朋友的指紋,你們的指紋一模一樣嗎?
    你的指紋和伙伴的有什么不一樣的地方?
    (1)拇指為例:兩個(gè)不同,兩個(gè)相同比較細(xì)節(jié)。
    (2)父母:雖然我們是爸爸媽媽生的,也是不同的。
    (3)兄妹:雖然是一家人,但是也是不同的。
    小結(jié):世界上每個(gè)人的指紋都是不一樣的,指紋是每個(gè)人的特征之一。
    三、游戲:指紋對(duì)與錯(cuò)
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲指紋對(duì)與錯(cuò),使幼兒參與到互動(dòng)活動(dòng)中,鞏固他們對(duì)于指紋作用的一些知識(shí),讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。)
    1、過(guò)渡語(yǔ):我們來(lái)做個(gè)游戲吧,游戲的名字叫指紋對(duì)與錯(cuò)。
    2、介紹游戲規(guī)則:每組有一塊對(duì)與錯(cuò)的小手板,一會(huì)兒老師這里有幾個(gè)關(guān)于指紋的問(wèn)題,請(qǐng)你們每組聽(tīng)到問(wèn)題后商量一下對(duì)還是錯(cuò),然后派一個(gè)代表舉起小手板。
    3、游戲:指紋對(duì)與錯(cuò)。
    關(guān)鍵提問(wèn):
    1、爸爸、媽媽的指紋和我們的指紋是一樣的?(錯(cuò))
    2、雙胞胎的指紋是一樣的?(錯(cuò))
    3、剛生下來(lái)的小寶寶是沒(méi)有指紋的?(錯(cuò))
    4、人們常常按下自己的指紋代替自己的名字?(真)
    5、指紋可以使手指緊緊握住東西不易滑掉?(真)
    6、根據(jù)指紋醫(yī)生可以知道你得了什么病?(真)
    四、指紋的作用
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)黑貓警長(zhǎng)破案的故事引出指紋能破案的用途,并讓孩子在講講說(shuō)說(shuō)中了解指紋的其他作用,開(kāi)闊他們的眼界,增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)。)
    1、過(guò)渡語(yǔ):就在剛剛,我聽(tīng)到了一個(gè)消息。黑貓警長(zhǎng)接到了一個(gè)報(bào)案,我們一起來(lái)看看是怎么回事。(播放ppt)
    2、黑貓警長(zhǎng)怎么知道小偷就是一只耳?
    小結(jié):世界上沒(méi)有一模一樣的指紋,黑貓警長(zhǎng)就是根據(jù)一只耳的指紋破了案。
    3、關(guān)鍵提問(wèn):指紋除了對(duì)破案有幫助,還有什么用處?
    (1)指紋鎖
    (2)指紋銀行
    (3)指紋考勤機(jī)
    (4)指紋手機(jī)
    小結(jié):指紋的作用真大,不僅可以幫助警察叔叔破案,還有那些指紋高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù),為我們的生活增加安全。
    五、結(jié)束活動(dòng)
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)指紋添畫(huà)來(lái)結(jié)束活動(dòng),活動(dòng)首尾呼應(yīng),并有一定延伸。為接下來(lái)指紋畫(huà)的藝術(shù)活動(dòng)做好鋪墊。)
    不僅如此,剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出的美麗圖畫(huà),你們想不想也來(lái)試一試?下次,用你們靈巧的小手,畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)開(kāi)一個(gè)大四班的“指紋畫(huà)展”。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇六
    1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
    2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌,發(fā)展編講能力。
    3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
    4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
    1、教師曾示范制作墨跡圖,以引起幼兒操作和想像的興趣。
    2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。
    1、自制墨跡圖,引起幼兒興趣。
    (1)回憶墨跡圖制作的方法。
    (2)提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。
    (3)幼兒自制墨跡圖,教師巡回指導(dǎo)。
    2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。
    (1)啟發(fā)幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么,并說(shuō)出想像依據(jù)。
    (2)轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖,變換角度看看它還像什么?鼓勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。
    (3)教師小結(jié):從不同角度看墨跡圖,它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。
    3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。
    (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像,利用輔助物在墨跡圖拼砌,使畫(huà)面更完整、更豐富,并提出講述要求,如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。
    (2)請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。
    4、向同伴或老師講述自己圖畫(huà)中的小故事。
    將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中,引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起,編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在敲鼓的過(guò)程中,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
    2.使用多種材料進(jìn)行探索活動(dòng),感受物體因振動(dòng)而產(chǎn)生聲音。
    3.能大膽地用語(yǔ)言描述自己的探索發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.鼓與鼓槌、紐扣、回形針、小玩具若干。
    2.幼兒操作材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.敲擊鼓面,對(duì)聲音產(chǎn)生的原因有探索興趣。
    (1)教師:新年快到了,人們敲鑼打鼓,迎接新年的到來(lái)。老師今天也帶來(lái)了大鼓,我們一起來(lái)敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)。
    (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鼓會(huì)發(fā)出“咚咚咚”的聲音。
    提問(wèn):敲擊小鼓,你們聽(tīng)到了什么?
    2.通過(guò)將多種材料放在鼓面上探索,感受物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。
    (1)提問(wèn):聲音能用耳朵聽(tīng),能用眼睛看嗎?
    (2)觀察敲擊下紐扣在鼓面上跳動(dòng)的現(xiàn)象。
    教師:請(qǐng)你們把一粒紐扣放在鼓面上,然后再敲一敲,看一看。
    (3)請(qǐng)幼兒再將回形針、小玩具等放在鼓面上,觀察敲擊使物體上跳動(dòng)的現(xiàn)象。
    (4)請(qǐng)幼兒把自己的小手放在鼓面上,感受敲擊鼓面的振動(dòng)現(xiàn)象。
    3.用語(yǔ)言與同伴交流探索經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出看見(jiàn)了物品在振動(dòng),聽(tīng)見(jiàn)了“咚咚咚”的聲音。
    提問(wèn):(1)敲擊小鼓,你們的眼睛看見(jiàn)了什么?耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么?
    (2)沒(méi)有敲小鼓時(shí),你們的眼睛看見(jiàn)了什么?耳朵聽(tīng)見(jiàn)了什么?
    4.引導(dǎo)幼兒圍繞“鼓面為什么會(huì)動(dòng)”“不敲鼓的時(shí)候鼓面會(huì)不會(huì)動(dòng)?”進(jìn)行討論。
    (1)提問(wèn):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想,小鼓是怎么發(fā)出聲音的?
    (2)總結(jié):原來(lái)我們敲小鼓的時(shí)候,引起了鼓面的振動(dòng),我們的耳朵就聽(tīng)見(jiàn)了聲音。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇八
    1、了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡(jiǎn)單構(gòu)造。(重點(diǎn))
    2、學(xué)會(huì)安全使用美食小用具品嘗秋收果實(shí)。(難點(diǎn))
    3、感受各種美食好幫手所帶來(lái)的快捷、便利。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤(pán)的圖片,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果拼盤(pán)的圖片課件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干,水果蔬菜若干。
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    需要什么工具?”
    二、師幼探索,了解小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
    1、出示美食工具,了解各種小工具的名稱和簡(jiǎn)單構(gòu)造。
    提問(wèn):它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引導(dǎo)幼兒介紹并操作自己認(rèn)識(shí)的美食小工具,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡(jiǎn)單構(gòu)造及使用方法。
    2、認(rèn)識(shí)香蕉切片器,初步感知小工具的便利和快捷。
    提問(wèn):它是什么形狀的?會(huì)是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片,哪一個(gè)會(huì)更快?誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?引導(dǎo)幼兒通過(guò)比賽的方法,發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。
    3、小結(jié):這些小工具有一個(gè)共同的名字叫做:美食好幫手。三、自主探索,初步學(xué)會(huì)安全使用簡(jiǎn)單的美食小工具。
    1、幼兒分四組進(jìn)行自主操作。(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)
    提出要求:請(qǐng)你在小菜板上操作,操作前用濕巾擦手,產(chǎn)生的垃圾放到方形盤(pán)子里,制作完的食物放到自己圓盤(pán)子里。音樂(lè)停止的時(shí)候,把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。
    2、教師組織幼兒進(jìn)行分享交流。
    提問(wèn):你是用哪個(gè)工具制作的什么食物?你是怎樣做的?”
    小結(jié):這些美食小工具真是我們生活的好幫手,能讓我們的生活變得更方便、快捷。
    四、制作拼盤(pán),體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
    1、引導(dǎo)幼兒自主討論進(jìn)行,并請(qǐng)一組幼兒介紹自己的分工內(nèi)容。
    2、幼兒分組制作水果拼盤(pán),引導(dǎo)幼兒互相商量拼盤(pán)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒互相合作,完成作品。
    3、分享水果拼盤(pán),鼓勵(lì)幼兒互相介紹?;顒?dòng)延伸
    1、鼓勵(lì)幼兒回家尋找更多的美食小工具。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇九
    1、知道螢火蟲(chóng)的特征,并用發(fā)光物模仿螢火蟲(chóng)。
    2、仿照故事結(jié)構(gòu)編故事。
    1、"故事":調(diào)皮的光光。
    2、手電筒。
    3、1~10的數(shù)字卡數(shù)套。
    4、螢火蟲(chóng)發(fā)光的原因及方式介紹。
    1、結(jié)合幼兒用書(shū),運(yùn)用故事大書(shū)與幼兒分享故事《調(diào)皮的光光》。
    2、提示幼兒注意故事畫(huà)面的變化,猜想故事的內(nèi)容。
    3、引導(dǎo)幼兒相互交流彼此的想法。
    4、讓幼兒邊看書(shū)邊欣賞故事。
    5、與幼兒一起展開(kāi)討論,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    6、故事里有誰(shuí)?說(shuō)了什么事情?
    7、你喜歡光光嗎?為什么?
    8、如果你是光光,會(huì)把發(fā)光的本領(lǐng)用在哪里?
    9、見(jiàn)到說(shuō)明螢火蟲(chóng)發(fā)光的特征、原因及方式。
    10、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)?(如果有幼兒看見(jiàn)過(guò),請(qǐng)他講述他的經(jīng)驗(yàn)。)
    11、螢火蟲(chóng)為什么會(huì)發(fā)光?
    1、將幼兒分為數(shù)組,每組6~7人,當(dāng)雄螢火蟲(chóng)。
    2、將數(shù)字卡分給各組,每組數(shù)字卡的張數(shù)、數(shù)目相同;同時(shí)每組發(fā)一只手電筒。
    3、拉上窗簾,關(guān)上燈,教師持手電筒當(dāng)雌螢火蟲(chóng),一明一暗地打光數(shù)下。
    4、各組幼兒根據(jù)教師所打出的次數(shù),找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字牌后,以自己這一組的手電筒打光響應(yīng);動(dòng)作最快且正確的一組表示找到了朋友,請(qǐng)一名幼兒"飛"到老師身旁。
    5、仿照故事《調(diào)皮的光光》的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編故事《我的昆蟲(chóng)朋友》。請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn),想象一個(gè)自己與昆蟲(chóng)朋友的故事。
    6、指導(dǎo)幼兒用畫(huà)面的方式把故事表現(xiàn)出來(lái),做成一本自己的故事書(shū)。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)玉米、黃豆、綠豆、麥穗等谷物,嘗試用谷物進(jìn)行裝飾畫(huà)。
    2、運(yùn)用谷物在橡皮泥板上細(xì)心地進(jìn)行拼圖,表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的物體形象,感知谷物畫(huà)的特殊裝飾風(fēng)格。
    3、大膽想象創(chuàng)造,能根據(jù)自己的想法操作,不和別人一樣。
    1、每組玉米、黃豆、綠豆、麥穗若干,每人一大團(tuán)橡皮泥。
    2、幼兒每人一個(gè)圓形的小紙盤(pán)或小餐盤(pán)。(也可讓幼兒自己從家中帶一個(gè)餅干聽(tīng)子的蓋子、大的餅蓋子或小的鐵鍋蓋。)。
    3、幼兒用書(shū)一本,實(shí)物投影儀。
    1、欣賞谷物畫(huà),引起幼兒的興趣。
    放大畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)面內(nèi)容,并提問(wèn):
    (1)畫(huà)面上有什么?
    (2)它與我們平時(shí)看過(guò)的畫(huà)面有什么不同?
    (3)仔細(xì)看圖說(shuō)說(shuō):它是有什么材料做成的?(橡皮泥和豆子。)。
    (4)你知道這幅畫(huà)是怎樣做的嗎?你想動(dòng)手試試嗎?
    教師告訴幼兒這些用谷物制作的畫(huà)面叫做“谷物畫(huà)”。
    2、教師示范講解制作谷物畫(huà)的方法和過(guò)程。
    (1)將橡皮泥團(tuán)圓壓扁后放在盤(pán)子里(或其他扁平的'容器里)鋪平整。(2)取各種谷物一粒一粒插在橡皮泥上面,拼成相應(yīng)的圖案。
    3、講解制作要求。
    (1)提醒幼兒根據(jù)自己容器的大小,確立想用谷物拼出什么圖案。
    (2)橡皮泥放在容器里一定要鋪平。
    (3)放谷物時(shí)一個(gè)接一個(gè)有序地?cái)[放。
    (4)選擇2~3種谷物進(jìn)行裝飾活動(dòng)。
    4、幼兒操作活動(dòng),教師巡回進(jìn)行觀察,了解幼兒的操作情況,給予必要的指導(dǎo)。
    5、舉辦《有趣的谷物畫(huà)》展覽。
    請(qǐng)幼兒上來(lái)介紹自己的作品,其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),教師對(duì)所有的孩子給予贊許的語(yǔ)言和目光,并將他們的成果放在區(qū)角內(nèi),供大家欣賞。
    建議家長(zhǎng)在家中用白面粉加水揉成面團(tuán)后,平鋪在大盤(pán)子或碗里,然后和幼兒一起用谷物進(jìn)行裝飾活動(dòng)。第二天,讓出孩子帶到幼兒園來(lái)進(jìn)行展覽,教師對(duì)這些幼兒給予貼畫(huà)或發(fā)給小獎(jiǎng)品的獎(jiǎng)勵(lì)。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十一
    發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性與人們的關(guān)系。
    利用材料制作彈性玩具。
    細(xì)鐵絲、畫(huà)紙、圓柱體、橡皮泥若干。皮筋、皮球、氣球、拉力器等。
    1、出示“會(huì)跳的小狗”引起興趣,了解物體的彈性。
    (汪汪,小朋友你們知道我們是怎樣跳起來(lái)的嗎?)。
    誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?
    聽(tīng),小狗是怎樣回答的,好嗎?(你們聽(tīng)好了)。
    “小朋友真聰明,在我們的身體下有彈簧,潘老師用力把我壓下去,下面的彈簧變短了,我就沉下去了,潘老師一松手呀,我們就跳起來(lái),彈簧呢也就恢復(fù)原樣了?!?BR>    教師小結(jié):聽(tīng)明白小狗的話了嗎?噢,原來(lái)物體在力的作用下,形狀會(huì)發(fā)生變化,松開(kāi)力時(shí),又恢復(fù)原狀,這就叫物體的彈性。
    2、提供各種材料,讓小朋友感知發(fā)現(xiàn)彈性。
    幼兒操作:拉拉皮筋會(huì)變長(zhǎng),一松手又變成原來(lái)的.樣子壓皮球,皮球會(huì)扁,松手又鼓起來(lái)了。
    師:誰(shuí)來(lái)告訴大家你玩的是什么?你是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)它們有什么變化?
    3、彈性的作用,引導(dǎo)幼兒在生活中尋找。
    師:在我們的生活中,彈性物體有好多好多,你們知道還有什么東西有彈性嗎?
    自行車(chē)打氣,座墊裝彈簧,是為了減少振動(dòng),夾子、理發(fā)推子有彈簧是為了方便使用,沙發(fā)、床用海棉和彈簧是為了坐躺時(shí)更舒服,水龍頭開(kāi)關(guān)里有皮墊子是為了防止漏水,彈簧秤用來(lái)測(cè)量物體的輕重……。
    4、小制作“會(huì)跳的小人”
    出示示意圖。
    老師講解后幼兒操作。
    5、結(jié)束:讓我們一起來(lái)和會(huì)跳的小狗跳舞吧。
    大班幼兒對(duì)影子這一有趣的光學(xué)現(xiàn)象特別感興趣,他們喜歡和影子做游戲,因此我們經(jīng)常會(huì)開(kāi)展有關(guān)影子的科學(xué)活動(dòng),這些活動(dòng)一般都是圍繞著影子產(chǎn)生的原理展開(kāi),幼兒較難理解其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理。本次活動(dòng)我們運(yùn)用反證的方法,通過(guò)為動(dòng)物的影子找“眼睛”,讓幼兒自己對(duì)有關(guān)影子的錯(cuò)誤或模糊的前概念進(jìn)行驗(yàn)證,從而進(jìn)一步理解紙擋住光就會(huì)出現(xiàn)影子,而紙沒(méi)有擋住的地方光就能透過(guò)等粗淺的科學(xué)知識(shí)。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十二
    1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣,初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。
    2.嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果,體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.人手一把不銹鋼的勺子。
    2.師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師:鏡子、鏡子在哪里?幼:鏡子,鏡子在這里)。
    3.ppt課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。
    活動(dòng)過(guò)程
    游戲?qū)?,回憶已有?jīng)驗(yàn)
    1.師幼玩照鏡子的游戲。
    師:我們來(lái)玩照鏡子的游戲,我來(lái)照鏡子,你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,幼兒鏡面模仿)
    2.啟發(fā)幼兒思考,表述已有經(jīng)驗(yàn)。
    師:你們玩得很好,照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
    3.根據(jù)幼兒回答,及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。
    (評(píng)析:此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng),讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí),有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn),做鋪墊。)
    1.幼兒初次探究,感受勺子哈哈鏡的有趣。
    師:不過(guò),今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子,而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子,它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉?,用這些勺子玩玩、照照,看看能發(fā)現(xiàn)什么。
    2.集體交流操作中的發(fā)現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。
    (評(píng)析:第一次操作環(huán)節(jié),給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間,用開(kāi)放式的提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。)
    3.結(jié)合ppt,介紹凹凸面的名稱。
    師:勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友,看看它們能不能幫助我們。
    教師手指勺子不同的兩個(gè)面,教幼兒說(shuō)出名稱。
    (評(píng)析:漢字的出現(xiàn),能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”,有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn),更清晰地表達(dá),并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)
    4.集體猜想并記錄。
    教師根據(jù)幼兒的回答,在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(zhǎng)等)
    (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判,而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見(jiàn)分歧,從而激起再次探究的欲望。同時(shí),也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)
    5.幼兒再次操作探究,感知凹凸面成像的不同。
    師:凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢,我們?cè)偃ピ囈辉?,這次要仔細(xì)觀察,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
    6.集體交流操作結(jié)果,教師隨機(jī)記錄。
    師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?
    7.啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。
    這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的,所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子,可勺子的表面有凹、有凸,照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子,我們把它叫做哈哈鏡。
    (評(píng)析:一切科學(xué)現(xiàn)象的背后,都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí),也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性,教師并不急于揭示答案,而是耐心傾聽(tīng)、不斷啟發(fā),讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)
    1.出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡,討論其用途。
    師:生活中,你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
    2.小結(jié)。
    師:今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡,還認(rèn)識(shí)了凸出來(lái)的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí),生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡,你想知道它們藏在哪兒,有什么用嗎?老師相信你們和我一樣,也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛,所以,把這個(gè)任務(wù)交給你們,相信你們很快就能找到答案。
    (評(píng)析:科學(xué)與生活是相融的,生活中科學(xué)無(wú)處不在,科學(xué)只有在生活中加以運(yùn)用才能展現(xiàn)魅力。因此教師力求不讓教學(xué)停留在教室里,避免科學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂即終止的尷尬,而是通過(guò)教師的引導(dǎo)讓孩子知道:科學(xué)就在身邊,只要有善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛,就能學(xué)到更多的知識(shí)。)
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十三
    《綱要》指出幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容要從幼兒身邊取材,更多的為幼兒的生活服務(wù)。而時(shí)鐘就是我們生活中常見(jiàn)、常用的東西。和幼兒一起探索時(shí)鐘,會(huì)讓幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義、有幫助。這樣,幼兒才能積極主動(dòng)地去探究,才會(huì)對(duì)周?chē)钪械臄?shù)學(xué)問(wèn)題保持強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。同時(shí),時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)是大班年齡段時(shí)間概念教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)很容易陷入說(shuō)教,變成知識(shí)點(diǎn)的灌輸,因此,本次活動(dòng)在關(guān)注幼兒興趣激發(fā)的同時(shí),對(duì)幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式也廢了些心思,主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法:
    1、實(shí)踐操作法:在認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的過(guò)程中,教師盡可能多的為幼兒提供親自動(dòng)手操作和探索的機(jī)會(huì),改變以往單純的教師講、幼兒被動(dòng)聽(tīng)的狀態(tài),在互動(dòng)中提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    2、觀察、探索比較法:通過(guò)帶領(lǐng)幼兒欣賞故事,觀察鐘表,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn),從而由幼兒自己總結(jié)歸納出鐘表最主要的結(jié)構(gòu)和時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)特點(diǎn),讓幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,不是被動(dòng)的接受,而是主動(dòng)地探索,在親自操作與體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    3、由易到難、層層遞進(jìn)法:活動(dòng)中,從引導(dǎo)幼兒觀察鐘表開(kāi)始,發(fā)現(xiàn)指針走向,再到了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,再到認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn),環(huán)環(huán)相扣、層層深入。
    1.了解鐘面結(jié)構(gòu),認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,初步感知時(shí)針、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)系。
    2.能準(zhǔn)確認(rèn)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)。
    3.懂得遵守時(shí)間,建立一日生活的時(shí)間觀念。
    1.自制鐘表人手一個(gè);視頻課件1份:小組操作卡:鐘表實(shí)物1個(gè)。
    一、激趣導(dǎo)入,引出鐘表,了解鐘表的作用。
    1.通過(guò)故事《喜歡鐘表的國(guó)王》引出鐘表。提問(wèn):沒(méi)有了鐘表會(huì)發(fā)生哪些麻煩的事情?
    1.講述故事第二段。引導(dǎo)幼兒觀察鐘面結(jié)構(gòu)。
    2.播放視頻,了解鐘面結(jié)構(gòu)。
    (1)認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)成。
    提問(wèn):鐘表上有哪些數(shù)字?這些數(shù)字都是怎么排列的?
    小結(jié):鐘表上有十二個(gè)數(shù)字,表示時(shí)間。是按順序排列的。
    (2)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
    提問(wèn):有幾根指針?這兩根指針有什么不同?它們叫什么名字?
    小結(jié):時(shí)針短,分針長(zhǎng)。
    3.教師演示指針行走,發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針的關(guān)系。
    提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)走的快?
    小結(jié):分針走一圈,時(shí)針走一格,這就是1個(gè)小時(shí)。
    1.教師講述故事第三段。
    提問(wèn):鳥(niǎo)兒應(yīng)該幾點(diǎn)喂食?9點(diǎn)的時(shí)候,指針在鐘表上是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒自由探索。
    2.觀看視頻,了解9點(diǎn)時(shí)針和分針的位置。
    3.幼兒自由探索播出10點(diǎn),11點(diǎn)的鐘面。
    4.觀看課件,對(duì)比發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
    小結(jié):整點(diǎn)的時(shí)候,分針指在12上,時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)。
    5.引導(dǎo)幼兒探索半天的鐘面。
    6.觀看課件,發(fā)現(xiàn)半點(diǎn)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
    小結(jié):分針走一圈是一個(gè)整點(diǎn),走半圈是半點(diǎn)。當(dāng)分針指向6時(shí),時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是幾點(diǎn)半。
    1.分組操作:“時(shí)間配對(duì)”
    規(guī)則:將時(shí)間與圖片中的事情進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。
    小結(jié):我們每天要在幼兒園里做很多的事情,只有遵守時(shí)間,準(zhǔn)時(shí)按照時(shí)間做事情,我們的生活才不會(huì)被打亂。
    2.游戲:老狼老狼幾點(diǎn)了
    規(guī)則:教師出示鐘面,幼兒進(jìn)行認(rèn)讀。
    五、延伸活動(dòng),結(jié)合小朋友即將上小學(xué),幫助幼兒建立時(shí)間觀念,做守時(shí)的孩子。
    《學(xué)看表》這次活動(dòng)的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)鐘表,能區(qū)分時(shí)針、分針,初步了解兩者的運(yùn)行關(guān)系,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),使幼兒懂得遵守時(shí)間,建立一日生活的時(shí)間觀念。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件、鐘面教具相結(jié)合的教學(xué)方式,并運(yùn)用繪本故事貫穿,使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握活動(dòng)目標(biāo)。
    運(yùn)用繪本《喜歡鐘表的國(guó)王》引出課題,很快便吸引的幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面,孩子們一下子就找到了有12個(gè)數(shù)字和兩根根針,課堂氣氛一下子就高漲了。然后,我引導(dǎo)孩子們先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1-12個(gè)數(shù)字,了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針?lè)较蜃?。然后認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,知道長(zhǎng)的細(xì)的是分針,短的粗的是時(shí)針。在了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律時(shí),教師運(yùn)用“比賽”游戲,請(qǐng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)“分針走的快,時(shí)針走的慢;分針走一圈,時(shí)針走一格”這一規(guī)律。這樣,幼兒在獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中,不是被動(dòng)的接受,而是主動(dòng)的探索,在親自操作與體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十四
    1、在探索活動(dòng)中感知紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
    2、嘗試折疊各種紙,感知紙的彈力大小與紙的折疊次數(shù)、紙的材料之間的關(guān)系。
    3、樂(lè)意在集體和同伴中交流自己的想法,大膽地表達(dá)。
    1、卷筒紙的紙芯、報(bào)紙、白紙、卡紙、手揉紙、記錄表、鉛筆等人手一份。
    一、探索報(bào)紙的彈力。
    1、報(bào)紙有彈力嗎?
    教師手拿一張報(bào)紙說(shuō):“這是一張報(bào)紙,它的力量特別大,你們信不信?”教師操作驗(yàn)證。
    2、提問(wèn):“是誰(shuí)把紙筒彈起來(lái)的?”、“報(bào)紙的彈力從哪里來(lái)?”
    3、幼兒動(dòng)手操作,感受報(bào)紙折疊后產(chǎn)生的彈力。
    二、探索報(bào)紙彈力的大小與折疊次數(shù)的關(guān)系。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
    2、“你的紙筒彈起來(lái)了嗎?你是怎么讓紙筒彈起來(lái)的?請(qǐng)你試一試,試給大家看一看?!?BR>    3、討論:同一張報(bào)紙折疊,為什么紙筒彈起的高度不一樣?
    4、幼兒再次操作,感知如何使報(bào)紙的'彈力變大。
    三、探索不同種類(lèi)紙的彈力大小。
    1、出示三種紙,請(qǐng)幼兒猜測(cè)不同的紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小變化。
    (1)出示三種紙,請(qǐng)幼兒摸一摸,有什么感覺(jué)?
    (2)請(qǐng)幼兒猜測(cè)三種紙折疊相同的次數(shù)后彈力的大小一樣嗎?請(qǐng)幼兒在記錄表上用大小標(biāo)記將自己的猜測(cè)結(jié)果記錄下來(lái)。
    (3)交流自己的猜測(cè)。
    2、幼兒操作驗(yàn)證,并記錄在記錄表上,教師巡回指導(dǎo)。
    四、幼兒交流驗(yàn)證結(jié)果,教師在大記錄表上記錄。
    教師總結(jié)。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    在本次活動(dòng)中,由于一開(kāi)始我就進(jìn)行了報(bào)紙彈力的實(shí)驗(yàn),然后告訴幼兒報(bào)紙有彈力,再讓幼兒照著我的樣子去操作,這樣致使幼兒在操作時(shí)沒(méi)有懸念,興趣不濃。如果在一開(kāi)始就讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的這些秘密,那么幼兒的興趣也許就更濃了。探索的目的性也就更強(qiáng)了。另外,在幼兒講述猜測(cè)結(jié)果時(shí),教師最好準(zhǔn)備一張大記錄紙,便于匯總。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十五
    1、通過(guò)玩顏色混合游戲,激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣。發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。
    2、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)心和幫助別人的情感。
    1、裝著清水的瓶子若干個(gè)(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)。
    2、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。
    一、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。
    1、通過(guò)“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。
    2、操作過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。
    3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂(lè)。
    二、教師設(shè)疑:“小朋友,除了藍(lán)色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí),注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。
    三、從操作中感受顏色混合的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問(wèn)題的方法記錄下來(lái)。
    1、提出問(wèn)題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。
    2、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來(lái)。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)。
    4、參觀記錄板上記錄結(jié)果,表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。
    四、游戲結(jié)束后,師生共同商量把漂亮的'水娃娃送給其他班的小朋友。
    活動(dòng)自評(píng):在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十六
    1、學(xué)會(huì)區(qū)別里外,能正確運(yùn)用方位詞里、外。
    2、能運(yùn)用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。
    3、喜歡和同伴一起探究方位,樂(lè)意表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。
    1、布置情境:用床、被子、梳妝臺(tái)、書(shū)包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤(pán)、花籃等布置小熊家的場(chǎng)景。
    2、場(chǎng)地帖好圓形的圖形;小汽車(chē)一輛裝在小盒子;糖果若干、小熊頭飾一個(gè)、小籃子一個(gè)(小熊用)。
    3、大圖片。
    一、以給小熊送禮物導(dǎo)入活動(dòng),初步感知對(duì)空間方位“里”的認(rèn)識(shí),并學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞“里”。
    2、幼兒藏禮物:引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。
    3、小熊找禮物:幫助幼兒鞏固“里”
    4、接禮物:以小熊準(zhǔn)備禮物請(qǐng)幼兒從**里拿出來(lái)形式鞏固“里”。二、通過(guò)課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系,鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
    三、游戲“跳圖形”。
    師:“小熊你們家有這么多玩具,我們可以玩玩嗎?跳圈的形式鞏固認(rèn)識(shí)“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”,進(jìn)一步鞏固對(duì)里、外的認(rèn)識(shí)。
    1、第一次游戲,鞏固“里”。
    師:小熊你家里還有好玩的玩具嗎?我們一起來(lái)玩一個(gè)彩虹傘變蒙古包的游戲吧?我們一起來(lái)變,一舉手走一走,二放下蹲一蹲,三舉起鉆進(jìn)來(lái),變成一個(gè)蒙古包。小朋友,我們現(xiàn)在在哪里?在蒙古包里你有什么感覺(jué)?好,現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的'外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里?(在蒙古包的外面)。
    2、第二次游戲,鞏固“外”。
    師:“好不好玩?我們?cè)賮?lái)玩一遍好不好?”念兒歌:一舉手走一走,二放下蹲一蹲,三舉起鉆進(jìn)來(lái),變成一個(gè)蒙古包。問(wèn)個(gè)別的孩子:“我們現(xiàn)在又在哪里了?這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包,很有趣是不是,現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。
    3、結(jié)束。師:“小朋友今天你們?cè)谛⌒芗彝娴母卟桓吲d?謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲,時(shí)間不早了,我們也該回家了,和小熊再見(jiàn)吧!”
    活動(dòng)延伸:
    引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運(yùn)用方位詞“里”“外”表述物品的位置。
    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十七
    1。讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象。
    2。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
    一、自由探索。
    2。把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來(lái)試一試。
    3。我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)
    二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
    1。為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來(lái)呢?
    2。老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
    4。不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
    5?,F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái),每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。
    三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
    為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來(lái),你們?cè)偃ピ囋嚒?BR>    幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇十八
    1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
    2、初步引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)計(jì)的方法記錄操作過(guò)程和結(jié)果。
    3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的`思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    4、讓幼兒在操作中體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)幼兒探索的欲望。
    1、一次性筷子若干、臺(tái)布5塊。
    2、統(tǒng)計(jì)表5張。
    一、自由玩筷子
    1、導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)筷子,看誰(shuí)玩的方法多,方法好。
    (幼兒自由玩筷子,教師參與)
    2、提問(wèn):剛才你是怎樣玩筷子的,用了哪些方法?(幼兒講述)
    二、想辦法把筷子豎起來(lái),并記錄(統(tǒng)計(jì)表附后)
    1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友玩筷子的方法可真多,現(xiàn)在請(qǐng)你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,筷子能夠站起來(lái)嗎?(幼兒自由討論)
    那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結(jié)果記錄在這張表格的第一次操作格里。
    2、幼兒嘗試、操作,并記錄。
    3、分組匯報(bào)。
    三、再次嘗試,啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起筷子。
    1、教師啟發(fā)幼兒用三根筷子互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把筷子豎起來(lái)。
    師:請(qǐng)你們?cè)囍萌曜蛹芷饋?lái)的方法,讓它們站起來(lái),并把這次的結(jié)果記錄在表格的第二次操作格里。
    2、幼兒操作,教師參與。
    四、展示記錄表,討論活動(dòng)結(jié)果,引出其生活用途。
    1、展示五組記錄表,幼兒分組匯報(bào)。
    2、小結(jié),引出其生活用途。