二年級下語文千人糕教案范文(14篇)

字號:

    通過編寫教案,教師可以更好地把握教學重點和難點,確保教學質(zhì)量。教案的設(shè)計要符合學生的認知規(guī)律和學習能力,注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作學習能力。這些教案范文涵蓋了各個學科和年級的教學內(nèi)容,適用性較強。
    二年級下語文千人糕教案篇一
    1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
    2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。
    教學重點。
    朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
    教學難點。
    精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。
    方法指導:在學習課文的過程中,指導學生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學生大膽地走上講臺,說一說,寫一寫。
    教學過程:
    一、看圖激趣,質(zhì)疑導入。
    1.欣賞千人糕的圖片,說感受。
    2.通過上節(jié)課的學習,大家知道了千人糕的制作是很復雜的,到底有多復雜呢?下面我們來繼續(xù)學習課文。
    二、自讀自悟,合作探究,理解課文。
    1.理解課文,掌握內(nèi)容。
    請同學們默讀課文,并思考下面的問題:。
    (1)千人糕里包含哪些東西?
    (2)這些東西是怎么來的?
    (3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動?
    生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
    2、參與討論,師生共同完善板書。
    千人糕里有米粉、糖等。
    就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動。
    師:如果缺少了這中間的哪個人,千人糕能到我們嘴里嗎?
    生:不能。
    生:大家的團結(jié)合作。
    生:大家團結(jié)一致,共同勞動。
    師:不錯。只有共同勞動,互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
    3、請同學們再讀課文。
    讓學生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
    4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
    師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動才做成的。下面請同學們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
    生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運到工廠去加工。
    生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項活動。
    生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機器,機器要人操作。機器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
    生:鉛筆制作好后,還要有運輸?shù)娜藢⑺\到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
    師:同學們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因為這也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運輸、銷售的人的勞動成果。
    四、思想教育。
    1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對這些勞動人民說些什么?
    2、你應(yīng)該怎么做?
    3、引導學生珍惜勞動人民的勞動成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費一點糧食。
    五、總結(jié)全文,升華主題。
    我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
    六.板書。
    6千人糕。
    米粉米稻子農(nóng)民。
    糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
    熬糖鍋煤工人。
    米糕包裝送貨銷售商人。
    勤儉節(jié)約不浪費,珍惜他人勞動成果。
    二年級下語文千人糕教案篇二
    教學目標:。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。
    教學重點難點:。
    重點:識字、寫字、朗讀。
    難點:理解課文所揭示的道理。
    教學具準備:字卡,小黑板。
    主要板書計劃:
    米粉米稻子農(nóng)民。
    米糕鍋、煤.工人。
    布農(nóng)民、工人。
    只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
    作業(yè)設(shè)計安排:。
    課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
    課外:讀背課文。
    教學時間:三課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、揭示課題。
    1、板書課題:6、千人糕。
    2、質(zhì)疑。
    看到這個題目,你想知道什么?
    二、初讀課文。
    1、范讀課文。
    讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
    2、自由練讀課文。
    要求:讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
    3、試讀課文。
    (1)試讀第一自然段。
    a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
    指名認讀,注意:"重"是后鼻音,"嗎"是輕聲。
    b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
    領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
    c指名試讀課文。
    讀后師生共同評議。
    (2)試讀第二自然段。
    a出示生字卡片:碾、磨。
    指名認讀生字,注意:"碾"是鼻音。
    b指名試讀課文。
    師生共同評議。
    (3)試讀第三自然段。
    a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
    提醒學生讀準下列字音:廠、紗、制。
    b出示句子:
    一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機的……。
    這句話讀時要注意停頓。
    c指名試讀課文。
    (4)試讀第四自然段。
    a提醒讀準邊音"勞"。
    b指名讀課文。
    要求注意句子中間的停頓。
    4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
    (1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
    (3)讀后討論。
    二年級下語文千人糕教案篇三
    《千人糕》一文的中心是贊美合作精神,讓學生懂得任何一樣東西都是很多很多人共同勞動的結(jié)果。怎樣讓學生學會自主學習、獨立思考,調(diào)動學生學習的積極性和熱情呢?我首先從導入上設(shè)懸,讓學生帶著思考步入對課文的認識,基于這一點,學生能較快找出文章的中心,從而實現(xiàn)對文章的突破。在細節(jié)的處理上,我注重口語表達訓練,因為口語表達訓練是語文能力的外延,在讀中加以認識,在認識中加以理解,在理解后方有感悟。
    二年級下語文千人糕教案篇四
    1、生活經(jīng)驗回顧,激發(fā)閱讀興趣。
    過生日的時候,小朋友都會做什么?吃什么?
    小朋友聽說過千人糕嗎?吃過嗎?你們猜猜千人糕是什么樣子的?
    2、幼兒閱讀。
    有一個小朋友在生日那天得到了一個千人糕,你們知道是怎么回事嗎?
    小朋友們,你們看懂了什么?還有什么不懂的問題?可以和旁邊的小朋友講一講。
    3、分片斷閱讀,理解內(nèi)容。
    里有誰?媽媽說了什么?小朋友們是怎么想的?你們是怎么想的?
    小朋友為什么會覺得奇怪?你知道蛋糕是用什么做的嗎?
    現(xiàn)在你們知道為什么蛋糕又叫千人糕了嗎?
    4、幼兒傾聽并學習講述。
    教師講述,圖中小朋友想象的千人糕是什么樣子的?我們在講述的時候也要把小朋友想象的內(nèi)容講進去。
    幼兒邊閱讀邊講述。
    它的名字叫什么?為什么把一個小小的蛋糕叫千人糕。
    二年級下語文千人糕教案篇五
    米糕鍋、煤.工人。
    布農(nóng)民、工人。
    只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會更美好!
    作業(yè)設(shè)計安排:。
    課內(nèi):抄寫字詞、擴詞、填空、照樣子寫詞語。
    課外:讀背課文。
    教學時間:三課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、揭示課題。
    1、板書課題:10千人糕。
    2、質(zhì)疑。
    看到這個題目,你想知道什么?
    二、初讀課文。
    1、范讀課文。
    讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽糕)為什么稱重陽糕為千人糕?
    2、自由練讀課文。
    要求:讀準字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
    3、試讀課文。
    (1)試讀第一自然段。
    a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
    指名認讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
    b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
    領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
    c指名試讀課文。
    讀后師生共同評議。
    (2)試讀第二自然段。
    a出示生字卡片:碾、磨。
    指名認讀生字,注意:“碾”是鼻音。
    b指名試讀課文。
    師生共同評議。
    (3)試讀第三自然段。
    a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
    提醒學生讀準下列字音:廠、紗、制。
    b出示句子:
    一說起布,就會想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機的……。
    這句話讀時要注意停頓。
    c指名試讀課文。
    (4)試讀第四自然段。
    a提醒讀準邊音“勞”。
    b指名讀課文。
    要求注意句子中間的停頓。
    4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
    (1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
    (2)讀后討論。
    第二課時。
    一、復習檢查。
    1、抽讀生字卡片。
    2、給下列生字加上音節(jié)。
    ()()()()。
    鍋重嗎廠。
    ()()()。
    制勞碾。
    二、精讀課文。
    1、精讀課文第1自然段。
    (1)指名讀課文。
    (2)師介紹“重陽節(jié)”的來歷和有關(guān)知識。
    (3)比較句子,指導朗讀。
    a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?
    b討論:這兩句話是什么句式?兩句話表達的意思有什么不同?誰能把第一句話換個說法?
    (兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)。
    c指導讀句子。
    第一句要用肯定的語氣讀,第二句要讀出疑問的語氣。
    d指名試讀,齊讀。
    2、精讀第二自然段。
    (1)指名讀2、3兩個自然段。
    這兩個自然段主要告訴我們什么?
    (2)自由讀第二自然段。
    a媽媽一共說了幾句話?
    b指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
    c指導讀媽媽說的第一句話。
    “怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語氣)。
    教師范讀,指名讀。
    d指名讀媽媽說的第三句話。
    指名讀句子,這句話后面用的是什么標點符號?我們應(yīng)該怎樣讀?
    (這句話后面是感嘆號,要讀出感嘆的語氣)。
    e小結(jié)第2自然段。
    這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。
    (3)指名讀第三自然段。
    a我們蒸糕需要哪些東西?
    (板書:鍋、煤、布)。
    b鍋、煤、布是怎么來的?
    c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動?
    d指導朗讀.
    提醒學生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。
    齊讀第三自然段。
    e小結(jié)第三自然段。
    3、精讀第四自然段。
    (1)默讀第四自然段。
    (2)出示句子:
    哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬人勞動的成果呀!
    a比較詞語:普通普普通通。
    (普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強調(diào)了米糕的普通)。
    b指名說說這句話的意思。
    (一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬人的勞動,那么,一個不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。)。
    c練習說話。
    以你生活中的任何一樣東西為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。
    d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
    三、總結(jié)課文。
    1、齊讀課文。
    2、指名說說學習過這篇課文后,你懂得了什么道理。
    四、課堂練習。
    1、口頭擴詞。
    勞:()()()()()。
    普:()()()()()。
    接:()()()()()。
    制:()()()()()。
    2、填空。
    (1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是。
    (3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個道理:
    五、作業(yè)。
    練習背誦課文。
    第三課時。
    一、復習。
    1、指名朗讀課文。
    2、同桌練習背誦課文。
    二、教學生字字形,指導書寫。
    1、引導自學生字字形。
    要求:找出形近字。
    找出難寫難記的字。
    2、檢查自學情況。
    (1)哪些字與我們學過的字有點像?
    重童米木嗎媽廣廠加功。
    (2)指名說哪些字筆順難把握。
    制重普。
    3、指導書寫。
    制:左寬右窄。
    接、嗎:左窄右寬。
    重、廠、米:要居中寫。
    三、課堂練習。
    1、抄寫生字兩遍。
    2、讀一讀,再抄寫。
    重陽勞動需要笑著說。
    中午制造還要接著說。
    3、比一比,再組詞。
    木()馬()廣()功()。
    米()媽()廠()加()。
    4、照樣字寫詞語。
    普通普普通通。
    ()()。
    ()()。
    ()()。
    ()()。
    二年級下語文千人糕教案篇六
    1.會認本課“糕、特”等16個生字,會寫“能、桌”等9個生字,掌握多音字“的”的讀音。
    2.默讀課文,能借助插圖用自己的話說說“千人糕”是經(jīng)過哪些勞動才做成的。
    3.能聯(lián)系自己的生活,舉例說說勞動成果的來之不易。
    二年級下語文千人糕教案篇七
    教材簡說:
    互相幫助,不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候,伸出援助之手,這是每個人的一種責任,一種行為習慣。但要能做到這一點,是不容易的。
    本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學,說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學時既要讓同學們看到林園園的不足,又要讓同學們相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。
    學習目標:
    1、 認識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。
    2、 正確、流利地朗讀課文。
    3、 仔細體會人物的語言,了解人物的內(nèi)心活動。
    教學重點:
    理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。
    教學流程:
    一、啟發(fā)導入
    出示一片畫好的藍色的樹葉。
    提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎么會是藍色的?)
    對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。
    二、 初讀課文
    1、課件出示自讀要求:
    自由讀課文,借助拼音,讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。
    2、匯報交流
    (1)指名讀喜歡的段落,檢查自學效果。
    (2)課件演示摘蘋果游戲,識記生字:
    術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺
    (3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:
    皺眉 借鉛筆 趴在 削鉛筆 不由得 吞吞吐吐 盒子 惹人喜愛 臉紅
    三、細讀課文
    1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”(樹還沒有涂上顏色)
    從這幅圖你可以知道些什么?(李麗要向林園園借綠鉛筆的原因)
    齊讀第1自然段
    2.讀講第2、3、4自然段。
    (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。
    (2)指導讀對話部分,理解詞語。
    課件出示a李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"
    重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。
    課件出示b李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點兒。"
    理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經(jīng)把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。
    ."我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點舍不得借。
    課件出示c.林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借。聽了林園園的`話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"
    理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)
    課件出示d.林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準畫樹葉。
    (讀好對話是這篇課文教學的重點,李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后,再組織同學們把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據(jù)課件演示配音讀等。)
    3.讀講第5段。
    課件出示 課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?使同學們理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的,同學有困難應(yīng)當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。
    理解"用心"、"不由得"等詞語。
    課件演示 從林園園的神情聯(lián)想“此時,她在想些什么?”,從而使同學們受到思想教育。
    4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?(注意不能將林圓圓當成批判對象。)
    四、書寫指導
    1、認真觀察田字格中的生字,找出關(guān)鍵筆畫。
    2、教師范寫(請同學們幫老師找不足),同學臨寫,組內(nèi)互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。
    二年級下語文千人糕教案篇八
    認識十三個生字,會寫十個字。
    能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
    激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。
    認識13個生字,會寫10個字。
    了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。
    讓學生通過有感情的朗讀,初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
    生字卡片、圖片。
    兩課時。
    教學目標:
    認識十三個生字,會寫十個字。初步感知課文內(nèi)容。
    教學過程:
    一、審題、導入新課。
    談話:同學們,你們知道我國的首都是哪兒嗎?說說你對北京有哪些了解?
    二、讀中識字。
    1、教師范讀課文。
    2、自由讀課文:讀準字音,畫出生字。
    3、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
    三、學生結(jié)合生活實際,自主識字。
    1、出示圖片:你看到北京的那些美麗的景物?這些景物美在哪里?(教師隨即出示詞語。)
    2、“讀讀記記”下面詞語。
    綠樹成陰 鮮花盛開 風景優(yōu)美 來來往往 高樓大廈 名勝古跡
    四、寫字指導。
    1、分析字的結(jié)構(gòu)。
    2、注重同偏旁的字。
    3、突出主筆的字:央、市、旁、城
    4、教師范寫:邊寫邊講解。
    五、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
    1、北京給你的總體印象是什么?
    2、用書上的一句話概括?讀出語氣
    3、學生質(zhì)疑,提出不懂的問題。
    六、布置作業(yè)。]
    教學目標:
    了解課文內(nèi)容,感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
    教學過程
    一、復習導入。
    1、自由讀課文:
    北京給你的總體印象是什么?用書上的一句話來概括。
    2、有感情的讀這句話,讀出贊美的語氣。
    二、朗讀感悟,了解內(nèi)容,體會情感。
    1、自由讀課文:作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美?這些景物的特點是什么?
    2、學生討論得出:天安門:莊嚴、美麗,寬闊的廣場人民英雄紀念碑。
    柏油馬路:又寬又長,綠樹成陰、鮮花盛開。
    立交橋:許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇,車輛來來往往、川流不息。(讀出立交橋的美)
    名勝古跡和公園、高樓大廈:許多、風景優(yōu)美。
    3、教師小結(jié)。
    三、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    四、實踐活動。
    交流有關(guān)的北京變化的資料。
    五、布置作業(yè)。
    二年級下語文千人糕教案篇九
    1、認讀本課生字12個,會寫2個。了解課文內(nèi)容。
    2、練習正確熟練地朗讀課文,朗讀時能做到逗句分明,停頓自然。
    3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。
    1、生字詞的認讀與書寫。
    2、練習有感情地朗讀。
    3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。
    一、激情導入,激發(fā)興趣。
    1.同學們,上課前,讓我們一起來輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂《春天在哪里》。
    2.師板書課題生跟寫
    3.學生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
    二、整體感知,帶入情境。
    教師范背課文。(屏顯動畫,音樂伴奏)
    二、自主讀文,認讀生字詞。
    學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。
    三、熟讀課文。
    (一)學生獨立讀文后標出自然段序號。
    (二)同桌對讀。
    (三)小組分段讀文。
    (四)指名分段讀文。
    四、充分誦讀,感悟解疑。
    (一)學生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導點撥,例如:學生會說“我知道春天來了,柳樹綠了,陽光非常溫暖;“秋天的風很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了,燕子飛回來了……”
    學生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學進行交流,訓練了學生的思維與表達能力。
    (二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來,看看其他同學能不能幫忙解答,如果解答不出來,可以一會兒提出來。
    (三)小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如,字詞方面,有的學生會問:什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學生也許會提出:“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
    五、整體回味,熟練誦讀。
    學生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀,整體把握,達到熟練誦讀,從而又進一步鞏固課文的生字詞。
    六、學寫五個字。
    (一)學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
    (二)學生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。
    (三)師板書師范,生仿寫。
    七、作業(yè):
    必做:熟讀課文。
    選做:請學生選擇自己喜歡的一段課文,畫出圖畫。
    二年級下語文千人糕教案篇十
    一、教材分析:
    《神奇的鏡子》是一篇描述愛迪生童年時期敢于實踐,運用生活中的發(fā)現(xiàn)――鏡子對光的折射現(xiàn)象大膽嘗試,最終為母親創(chuàng)造了良好的手術(shù)環(huán)境,及時幫助了醫(yī)生,挽救了母親生命的故事。文章行文簡潔、易懂,通篇沒有對愛迪生聰明才智的正面評價,而是通過一件事情的記敘表現(xiàn)得淋漓盡致。
    二、教學目標
    1。懂得認真觀察、細心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)愛科學的興趣。
    2。認識14個生字,認識1個部首,會寫8個字。
    3。理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護母親中的作用。
    4。正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠復述課文內(nèi)容。
    三、教學重難點
    這是一篇生動的記敘文,從始至終作者沒有一句直接贊揚愛迪生的話,但是在一面面明晃晃的鏡子后面隱藏的卻是小愛迪生勇敢嘗試、聰明細心的才智,所以這是本課學習的重點和難點。
    第一課時
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1同學們,你們知道鏡子有什么用途嗎?今天我們要學習的.文章就和鏡子有關(guān)。(板書課題)
    2。質(zhì)疑:讀了課題你想了解些什么?
    二、初讀課文,讀中識字
    1。學生自由讀課文,標出自然段并用自己喜歡的符號把生字標出來。
    2同桌互讀互查,糾正讀音。
    3。 。老師出示詞語,交流識字方法。
    “檢”與“撿”要相區(qū)分,可以做動作。
    “決”與“快、塊”要相區(qū)別,可以組詞。
    “醫(yī)”的部首三框是本課中的新知識,要落實,并且要指導書寫這個字,要注意筆順(書上有)
    4 。課件出示詞語,(包括課后的讀一讀),進行“開火車”或“奪紅旗”游戲,分組競賽認讀詞語、生字。
    5。聽老師范讀課文,邊聽邊想課文講的是一件什么事?注意聽準字音。。
    學生回答完問題之后相機介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。
    師:看,愛迪生多了不起啊!他的一生有20xx多項發(fā)明,平均每15天就有一項發(fā)明,這在世界上是無與倫比的,因此他被譽為世界發(fā)明大王。(課件出示課文最后一段)那么這句話誰會讀?為什么這么讀?(帶敬佩的口氣)
    齊讀
    第二課時
    一、復習鞏固
    1、開火車讀詞語。
    2、指名讀課文,邊讀邊想,愛迪生為什么要救媽媽?他的媽媽怎么了?
    學生會說得了闌尾炎,接著就請學生說說對闌尾炎的了解。
    二、朗讀感悟課文
    1、默讀第2自然段,找出最能表現(xiàn)媽媽當時處境十分危險的句子?
    課件出示第二段,抓住“直打滾”、“急忙”、“馬上”等詞語感悟媽媽病情的緊急。
    有感情地朗讀這一自然段
    2、學習第三自然段(課件出示媽媽躺在病床上的情景)
    (1)過渡:此時此刻,你想對醫(yī)生說什么?
    (2)出示第三自然段,理解句子:醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說:“不行,光線太暗,沒法做手術(shù)?!崩蠍鄣仙f:“那就多點幾盞油燈。”醫(yī)生還是搖頭,連連說不行。大家急得團團轉(zhuǎn)。
    指名讀
    師:難道醫(yī)生和爸爸沒有想辦法嗎?
    師:爸爸想的什么辦法?
    師:醫(yī)生怎么說的?為什么連連說?
    (3)指導朗讀(注意爸爸的著急,醫(yī)生的無奈)
    過渡:就在大家都急得團團轉(zhuǎn)的時候,小愛迪生又是怎么做的呢?
    3、學習第四自然段
    師:爸爸看到了,什么反映?
    課件出示:爸爸一見又急又氣,責怪道:“什么時候了?還胡鬧!”
    師:愛迪生怎么說的?
    課件出示:愛迪生委屈地說:“我,我想出辦法了,不信您瞧!”
    師:誰來讀讀愛迪生的話?你為什么這么讀?(愛迪生這時候是很委屈的)
    想想當你受委屈的時候,你是怎樣說話的?
    分角色,男生讀又氣又急的爸爸,女生讀滿腹委屈的愛迪生。老師導讀
    過渡:愛迪生真的想出辦法了嗎?屋子為什么會變亮呢?我們一起走到媽媽的病床邊看看當時的情景吧?。ㄕn件演示屋子變亮的情景)
    師:此時此刻你想對愛迪生說什么?
    師:這時的爸爸用書上的一個詞形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟。
    師:通過愛迪生想出的好辦法,手術(shù)的結(jié)果怎樣了呢?齊讀第五自然段
    三、總結(jié)
    1、老師想問問大家,愛迪生為什么這么聰明呢?
    2、你看,愛迪生小小年紀就用自己的聰明才智救了媽媽,讓我們都來夸夸愛迪生怎么樣?
    四、拓展閱讀
    1。把愛迪生小時候孵小雞的故事印發(fā)給學生閱讀。
    2。搜集愛迪生的名言,抄在積累本上。
    3讀短文,回答問題。
    聰明的韓愈
    從前,有位教書先生,他給學生出了一道題:看誰用不多的錢買一件東西能把書房裝滿。學生人人動腦,認真思考。放學后,他們都到集市上去了。
    第二天,有的買來了稻草,有的買來了樹苗――可是誰的東西都沒有把房子裝滿。
    一個叫韓愈的學生走進書房,從袖子里取出一支蠟燭,把它點燃。燭光立刻照亮了整個屋子。先生見了,高興地連聲說:“好!好!韓愈真聰明?!?BR>    (1)教書先生出了一道什么題目?
    (2)學生分別買來了什么?
    (3)誰最聰明?
    (4)你認為什么可以裝滿屋子?
    二年級下語文千人糕教案篇十一
    1、隨機表揚:(你坐得真好!老師稱贊你?。?BR>    (你的學習用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你!)
    2.師:如果你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整,但是他已經(jīng)慢慢有了進步,一天比一天好了,你會怎么評價他呢?(生交流)
    生反饋(小動物們是互相稱贊的)
    師:同學們想給這個動畫片取個名字嗎?
    生反饋,師隨機板書:稱贊
    指名讀、齊讀“稱贊”。
    師:同學們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方,別著急,接下來我們就要來學習這篇童話故事,那么在學習之前能說說你想通過學習知道些什么嗎?(生質(zhì)疑)老師相信待會兒同學們學完課文后一定會了解更多,小動物也一定會給你們留下更深刻的印象。
    (一)自讀課文
    1.請同學們自己讀讀課文,注意讀準生字的字音,讀好每一句話。
    2.請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,其他組員覺得他讀得好的,就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。
    評議朗讀:你可以稱贊一下你認為讀的好的同學,也可以給他們指出缺點。
    4.聽了他們的讀,你們明白是誰稱贊誰了嗎?(生答)板書
    (二)1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請小朋友仔細聽,邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
    2、指名讀稱贊的句子,師出示句子:
    (1)你真能干,小板凳做的一個比一個好!
    (2)你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果
    師:通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢?(高興,贊揚)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧!注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。
    指名讀(老師注意到了,他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語氣,真好!誰愿意再來試試,也許你有不同的讀法呢)
    我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)
    兩大組分角色讀句子,加上動作。
    (三)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢?請同學再細細讀讀課文7―9自然段,找找相關(guān)的語句。同位交流,可以用自己的話,也可以用書上的句子。
    指名讀句子,師課件出示句子:(1)我已經(jīng)會做小椅子了?。ㄗ院溃吲d)
    (2)你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d,快樂)
    師:誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢?(小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好,得到稱贊后會做小椅子了;小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了,但是在得到稱贊后他不但不覺得累,反而覺得快樂。)
    指導有感情地朗讀這兩句話
    (四)簡短的幾句稱贊的話,為什么會起到如此神奇的作用呢?我們來看看小獾是怎樣說的?(課件出示小獾的話:在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。)
    自由讀這句話再指名讀
    師:這句話你能讀懂嗎?先同位交流,再有不懂的地方可以提出來,我們一起解決。
    生質(zhì)疑,(泄氣,自信)
    師:對,當小獾怎么也做不好時,他灰心了不想做了,這就是泄氣了,懂了嗎?
    師:是?。⌒♀惦m然做得并不怎樣,但當時的他卻更需要別人的稱贊啊!
    (出示稱贊的話)引讀:這時小刺猬說――
    (五)聽了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會怎樣做呢?想想再說(生交流)
    師:試想一下,如果開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾會怎樣呢?(學生交流)
    師:是??!在日常生活中,我們決不能吝嗇對別人的稱贊,別人做得好我們需要稱贊,當別人做得并不理想,有困難時,我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點稱贊他、鼓勵他,因為稱贊就像神奇的魔棒,(出示課件句子)它能――帶給我們自信,帶給我們成功,帶給我們快樂。(指名讀,齊讀)
    三
    學生說話訓練、交流
    你們喜歡這個童話故事嗎?對,這兩個小動物之間那種互相鼓
    勵、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,想不想象老師那樣配樂再讀一讀?邊讀邊體會文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,讓你感動的。
    組織小組交流,再進行全班交流討論
    稱贊
    小刺猬――小獾
    二年級下語文千人糕教案篇十二
    1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習書寫。
    2、指導學生按部首給生字歸類,掌握識字規(guī)律。
    3、區(qū)別形近字,指導學生理解詞語含義,再進行造句練習。
    4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學生的活動自主性。
    5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌,培養(yǎng)學生的語感。
    6、學習查字典。
    一、描一描,寫一寫
    1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。
    2、書空建字旁。
    二、把下面的字排到隊伍中去。
    1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字,學生分別說說每組字的相同之處。
    2、出示:紗、祝、因、國、視、圓、降、組,學生獨立完成。
    3、說說你怎么做的,為什么?
    三、比一比,選字組詞。
    1、同桌說說每組字的異同。
    2、師范做第一題。
    3、學生獨立完成。
    4、指名板書。
    四、讀一讀,選擇三個詞語造句。
    1、生自讀詞語。
    2、選擇詞語造句。
    3、師生評議。
    五、舉辦圖片展覽。
    1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。
    2、共同布置展板。
    3、小導游介紹名勝知識。
    六、讀一讀,背一背
    1、學生看插圖說話。
    2、師范讀《望廬山瀑布》
    3、學生自讀。
    4、指名朗讀。
    七、學習查字典。
    1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認識它?
    現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法,那就是查字典。
    2、出示字典,介紹字典。
    3、師用字典示范查找"爐"字,學生看。
    4、師帶領(lǐng)學生查"煙"字。
    5、師生總結(jié)查字典的步驟:數(shù)、查、記。
    6、齊讀查字兒歌。
    7、請會查的一名學生帶同學查"秋"字。
    8、學生小組一起查找"遙""瀑"。
    八、總結(jié)。
    學生說說本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
    二年級下語文千人糕教案篇十三
    1、復習生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。
    3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。
    欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    一、板書課題,揭示目標
    (一)師生共同板書課題,生齊讀課題。
    (二)出示學習目標,指生讀。
    1、復習生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時的語氣。
    3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    二、字詞回顧
    出示詞語,指生讀,檢測,生正音。
    三、品讀課文,讀懂文本
    (一)自學指導一:精讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、讀課文,找出三位媽媽的話。
    師:請同學們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話,用“———”畫出來。
    2、全班交流:指名讀、男女生賽讀。
    3、指導朗讀三位媽媽的話,體會閱讀樂趣。
    (二)自學指導三:讀讀說說,體會“孝敬”美德。
    1、感受沉甸甸的“一桶水”。
    三位媽媽手中提的是怎樣一桶水???誰能找到課文里的句子說說。
    2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的?通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
    3、體會“三個兒子”的不同表現(xiàn)。
    4、齊讀“三個兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫法。
    四、拓展延伸,升華情感
    1、聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子?
    2、頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。
    板書設(shè)計:
    三 個兒子
    聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方
    翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
    孝敬父母
    二年級下語文千人糕教案篇十四
    教學目標:
    1、認識個生字。會寫個字。
    2、能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
    3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
    教學流程:
    第一個課時:
    一、故事引入,激發(fā)興趣
    1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事,揭示課題。
    2、教師簡介成語的特點。如,漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處。有的成語從字面上不難理解,像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。
    二、初步朗讀課文。
    1、邊讀邊想想成語的意思
    2、出示“識字”中的成語。
    3、聽示范朗讀。
    4、同學們自己朗讀,讀準字音。
    三、資料交流
    1、課前布置預習,查找資料或請教父母,了解成語大意或故事內(nèi)容。
    3、請聽的同學說說,聽了同學的介紹,自己知道了什么。
    第二個課時:
    一、讀詞識字
    1、自由朗讀,不會的字看書上的注音拼讀。
    2、自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
    3、出示字卡,同學們認讀。
    4、小組合作識記生字。
    5、指導讀全文,讀出韻味,鞏固認字。
    二、課外閱讀指導
    1、讀本組后面的課文,想一想,課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
    2、找成語故事讀一讀,積累幾個你喜歡的成語。
    三、指導寫字:
    本課八個要寫的字中,有六個是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時,要重點指導左右結(jié)構(gòu)的字。要引導同學們利用已有知識觀察、分析字形,運用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范,寫美觀。 補:第四、五兩筆要短,右邊不過豎中線,左邊不要寫成“”。 拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫成“發(fā)”。 所:左邊的筆順是。 助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫垂直。