班主任階段性工作心得(優(yōu)秀24篇)

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    是一種讓我們反思并獲得進(jìn)步的重要方法。首先,要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。不同的范文可以幫助我們對總結(jié)有更深入的理解。
    班主任階段性工作心得篇一
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    一、班級基本情況概述
    初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大?,F(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下:
    (一)學(xué)習(xí)方面
    從近期學(xué)習(xí)成績方面來看,語文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語,這些曾經(jīng)的優(yōu)勢科目均有所退步,地理、生物依舊毫無起色。
    從上課課堂表現(xiàn)方面來看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
    (二)行為習(xí)慣方面
    我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識和謙讓精神淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
    (三)衛(wèi)生方面
    自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好?,F(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
    二、針對問題的措施方法
    1.針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評,從而確保班級的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
    2.明確班級目標(biāo)和個(gè)人的'長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭,力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
    3.充分利用好班級博客這一平臺,將班級和學(xué)校所開展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過博客形式展示出來,或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫€(gè)人或具體事件公布出來,有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級榮譽(yù)感、凝聚力。
    4.充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜?,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
    5.加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對成績較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績。
    6.密切聯(lián)系家長,讓家長配合我們的工作,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評教育。
    三、體會(huì)
    1.強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
    2.一味的批評責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。
    3.繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。
    班主任階段性工作心得篇二
    初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大?,F(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下:
    (一)學(xué)習(xí)方面。
    從近期學(xué)習(xí)成績方面來看,語文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語,這些曾經(jīng)的優(yōu)勢科目均有所退步,地理、生物依舊毫無起色。
    從上課課堂表現(xiàn)方面來看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
    (二)行為習(xí)慣方面。
    我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識和謙讓精神淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
    (三)衛(wèi)生方面。
    自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好?,F(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
    二、針對問題的措施方法。
    1、針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評,從而確保班級的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
    2、明確班級目標(biāo)和個(gè)人的長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭,力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
    3、充分利用好班級博客這一平臺,將班級和學(xué)校所開展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過博客形式展示出來,或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫€(gè)人或具體事件公布出來,有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級榮譽(yù)感、凝聚力。
    4、充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜?,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
    5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對成績較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績。
    6、密切聯(lián)系家長,讓家長配合我們的工作,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評教育。
    三、體會(huì)。
    1、強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
    2、一味的批評責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。
    3、繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。
    班主任階段性工作心得篇三
    一個(gè)多月下來,總感覺自己每天都處于很忙的狀態(tài),也沒有好好靜心想想最近的班主任工作的重心。
    后來,找了班里不同層次的學(xué)生談話,從他們的話語間,我聽出他們也對我最近表現(xiàn)不滿:太嚴(yán)厲,稍微做錯(cuò)一點(diǎn)就要被罵,心理很不爽……,當(dāng)我問他們“流動(dòng)紅旗”想不想要,打算今后怎么做時(shí),不管是哪一層次的學(xué)生,都表示要的,并且盡量做好,不被扣分。其實(shí),學(xué)生從心底都實(shí)現(xiàn)想爭取好好表現(xiàn)的,但有時(shí)候他們控制不了自己,犯錯(cuò)也是不可避免的。
    成人尚且如此,更何況學(xué)生呢?意識到這點(diǎn)以后,第二個(gè)星期開始,我自己的心態(tài)就調(diào)整好了,允許學(xué)生犯錯(cuò),但同樣的錯(cuò)誤不允許犯3次。并且,被扣分之后,我只是找相關(guān)同學(xué)了解情況,要求立即整改。感覺學(xué)生也都比較聽話,不管是眼保健操,還是中午午睡,都有了改善,就連平時(shí)很不愿意睡覺的男生,都會(huì)趴著瞇會(huì)。
    我覺得自己在班里還是屬于專制與民主相結(jié)合型的,有時(shí)工作中出現(xiàn)不順暢的地方,也會(huì)找一些班委或平時(shí)有點(diǎn)個(gè)人想法的同學(xué)談?wù)?,看看問題在哪里,在調(diào)整一下自己的管理方式。
    還有,我想談一下的就是在學(xué)習(xí)方面的管理或促進(jìn)。
    從進(jìn)入八年級以來,我就打算以“抓成績”為我的工作重心,所以,在升八年級的暑期過來第一次講話時(shí),我送給他們四個(gè)字“惜時(shí)、善學(xué)”,目的想讓學(xué)生們珍惜自己所有的時(shí)間,課堂上專心聽講,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,善于學(xué)習(xí)。這四個(gè)字后來也一直貼在我們教師的墻上。我感覺,對于一些好的同學(xué)還是很有促進(jìn)作用的,對一些成績不好的學(xué)生呢,也至少能提醒他們認(rèn)真聽講,盡力而為。
    每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力都是不一樣的,所以根據(jù)不同的人可以提出不同的學(xué)習(xí)要求比較合理。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要求比較高,但是對一些基礎(chǔ)差、能力差的學(xué)生,我的要求很低:死記硬背的東西,開卷考試的科目都要爭取及格以上,其他的盡力而為。那么,很多差生都有自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)的奔頭。他們這樣踏踏實(shí)實(shí),成績可能比一些不踏實(shí)的學(xué)生更好。比如,我們班上最矮的小男生,他可能發(fā)育方面有些問題,所以腦子不怎么聰明,數(shù)學(xué)連最基本的100一下的計(jì)算都不會(huì)(數(shù)學(xué)老師很無奈)。但是,我覺得他文科方面還行吧,不至于二三十分,所以就要求他在語文、政治、歷史方面多花功夫,平時(shí)對他也是鼓勵(lì)為主的。雖然他考了好幾次班級最后一名,但是他還是有目標(biāo)的,他的目標(biāo)就是不做班級倒數(shù)第一。這次月考,他語文58,政史各50分的試卷,分別考了43。5和44分,物理50分,光看這三門,班里有很多同學(xué)不如他。所以,最后他也擺脫了班級倒數(shù)第一。雖然還是倒數(shù)第二,但他很高興,我也很滿意。
    現(xiàn)在班里兩級分化現(xiàn)象還是比較普遍的,還有一些學(xué)生理科相當(dāng)拔尖,但是個(gè)別科目極差,所以總分影響比較大。對于這些學(xué)生,我想除了鼓勵(lì),在個(gè)別科目上,我也沒有什么特別好的方法。關(guān)鍵還是,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,越持久越好,平時(shí)還需要教師的不斷督促。
    總之,雖然成績很重要,但教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系,而是一種有著真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求,關(guān)心學(xué)生,那么,班主任工作才會(huì)順利進(jìn)行。
    班主任階段性工作心得篇四
    時(shí)至今日,期中考試工作已圓滿結(jié)束,預(yù)示著本學(xué)期已過半。這是我第一年帶班,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,讓我擔(dān)任了預(yù)科班的班主任;感謝各位同仁尤其是級部領(lǐng)導(dǎo)對我工作的提攜和支持;感謝我的學(xué)生從入學(xué)的第一天起在學(xué)習(xí)和生活上不斷地成長進(jìn)步,讓我深切體會(huì)到做班主任的富足。下面,我把本學(xué)期第一階段的工作匯報(bào)一下:
    一、起步。主動(dòng)借助各種機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生,了解他們。
    開學(xué)之初,拿到班級學(xué)生名單時(shí),我就多方面收集學(xué)生資料,了解我所要教育對象的盡可能詳細(xì)的信息。然后對每一個(gè)學(xué)生的資料進(jìn)行仔細(xì)分析:了解學(xué)生初中時(shí)的表現(xiàn),了解學(xué)生品德習(xí)慣和性格特點(diǎn),分析中考成績特點(diǎn),了解學(xué)生愛好和興趣。開學(xué)后,將我所了解和分析的信息與學(xué)生形象相互印證,從而獲得學(xué)生的整體的印象。開學(xué)第一天讓學(xué)生寫自我介紹,本人認(rèn)真閱讀,每個(gè)同學(xué)的介紹都給了批語。這樣就基本掌握本班學(xué)生特點(diǎn),從而為我制定班級工作目標(biāo)和選擇工作方法提供了可靠的依據(jù)。
    軍訓(xùn)是新學(xué)期的第一項(xiàng)任務(wù),對于學(xué)生是第一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),對于老師是第一次難得的機(jī)會(huì),高強(qiáng)度的訓(xùn)練中,學(xué)生會(huì)不由自主的暴露自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我每天和他們同訓(xùn)練同吃飯同時(shí)回宿舍整理內(nèi)務(wù)。訓(xùn)練時(shí)我會(huì)不時(shí)出現(xiàn)在他們身旁,動(dòng)手糾正動(dòng)作,讓他們松懈的神經(jīng)立馬緊繃;我給愛哭的女生做思想工作,鼓勵(lì)她們要戰(zhàn)勝自己;我及時(shí)的表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),尤其是變化大、進(jìn)步快的同學(xué),讓正氣上揚(yáng),帶動(dòng)全局;我精心準(zhǔn)備每天的總結(jié)發(fā)言,給疲憊不堪的學(xué)生以精神上的撫慰和激勵(lì),讓他們理解付出的價(jià)值。軍訓(xùn)七天學(xué)生得到了身體和思想上的歷練,我也在細(xì)枝末節(jié)中了解到每位學(xué)生的突出特點(diǎn),為班委會(huì)建設(shè)打好基礎(chǔ)。
    二、班級特色化管理。
    1.端正態(tài)度,培養(yǎng)習(xí)慣,順利過渡。
    初中到高中,課業(yè)負(fù)擔(dān)加重;走讀到住宿,生活擔(dān)子自己挑;朝夕相處的同學(xué)、熟悉的環(huán)境到一切都是新的陌生。高一第一階段每個(gè)學(xué)生都面臨著這樣的難題,怎樣順利過渡是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我采用集體教化和個(gè)別強(qiáng)化的方式,對學(xué)生從思想認(rèn)識和行為習(xí)慣上進(jìn)行養(yǎng)成教育。第一次班會(huì)我強(qiáng)化兩點(diǎn):一是我們共同組成一個(gè)家,要有集體榮譽(yù)感;二是我們有共同的目標(biāo),新的起點(diǎn)共同努力,同時(shí)我們要共同遵守學(xué)校的規(guī)則制度。對于各別問題學(xué)生,我利用課余時(shí)間多次找同學(xué)談話,了解問題,并用合適的方法幫助其盡快解決問題,步入正軌。
    2.借鑒學(xué)校的量化管理,本班建立了自己的量化管理機(jī)制。
    在制定規(guī)則的過程中借鑒了學(xué)生的意見,使學(xué)生有自己管理班級,自己制定班規(guī)的感覺,這樣更加容易被學(xué)生所接受。管理上以班委會(huì)為主導(dǎo),各位班委各行其職。男女生宿舍各有一個(gè)總負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)監(jiān)管。每天有一位值周班長,負(fù)責(zé)管理班級一天的各項(xiàng)工作情況,把重點(diǎn)內(nèi)容寫在小黑板上展示,并在第二天晨會(huì)上總結(jié)發(fā)言。學(xué)生在此機(jī)制的管理下養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律、改正缺點(diǎn)的好習(xí)慣,值周的同學(xué)得到了很好的鍛煉機(jī)會(huì),也培養(yǎng)起主人翁的責(zé)任感,增強(qiáng)班級的凝聚力。
    3.獎(jiǎng)懲制度嚴(yán)明。
    為了激發(fā)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的積極性,及時(shí)的樹立榜樣,每周評選出1。
    最佳宿舍男女各一個(gè),稱之為“幸福之家”,學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的兩名,稱之為“每周之星”,在后黑板展示并頒發(fā)獎(jiǎng)品。對于違紀(jì)的同學(xué),要求要主動(dòng)上報(bào),酌情做出處理。
    4.開好每次班會(huì),精心設(shè)置主題,對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
    第一次,直面高中,樹立集體榮譽(yù)感。第二次,不要沉免于過去,認(rèn)識新同學(xué),熟悉新環(huán)境,讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣,等待春華秋實(shí)。第三次,總結(jié)第一次月考,安排學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)方法。第四次,我很重要!推薦畢淑敏的同名文章,引起學(xué)生的強(qiáng)烈反響。做期中考試動(dòng)員。第五次,提醒幸福!推薦畢淑敏的同名文章,播放視頻文件:向日葵女孩何平,讓學(xué)生感受自己的幸福生活,不再抱怨,激發(fā)學(xué)習(xí)的斗志。第六次,宿舍文化展示。每個(gè)宿舍上臺展示自己的舍名和舍歌,加強(qiáng)宿舍團(tuán)結(jié)。期間還穿插德育處要求的主題班會(huì),由班委組織召開。
    三、反思。
    頭一年帶班,經(jīng)驗(yàn)不足,對學(xué)生和班級的掌控力不強(qiáng),總覺得學(xué)生自尊心強(qiáng),要求獨(dú)立、自我,總想給他們空間自治。有問題不怕,只要下次改了就好。過高的看待學(xué)生,寬松的管理,并沒有得到預(yù)期的效果,反而是一些人態(tài)度不端正,行為散漫。事實(shí)告訴我:現(xiàn)實(shí)是殘酷的,仁慈只會(huì)助紂為虐,懲罰才是硬道理。于是結(jié)合同學(xué)意見,迅速出臺班級獎(jiǎng)懲制度,獎(jiǎng)懲有章可循,效果甚好。
    高一年級是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵,為讓學(xué)生盡快的適應(yīng)生活,我當(dāng)上了貼身保姆,從宿舍到班級,從生活到學(xué)習(xí),事無巨細(xì),親力親為,每天不停的規(guī)范、要求、囑咐,開始還比較有成效,但智者千慮必有一失,凡有監(jiān)管不到的就要出問題。我反思自己犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤,過多的管制使學(xué)生與我對峙,他們習(xí)慣了被管理而忘記了自治,更嚴(yán)重的是班委們失去了行使主動(dòng)管理的意識和空間,于是我及時(shí)調(diào)整,告知他們我?guī)返墓ぷ饕呀?jīng)完成,接下來要靠他們自己了。當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中必然還會(huì)出現(xiàn)一些問題,但事實(shí)證明,自治的效果也并不比我管的差,而且提高了班委的工作能力。
    綜上,我認(rèn)為班級工作要管得住也要放得開。今后的工作中還會(huì)遇到很多問題,摸著石頭過河,不斷的摸索總結(jié)學(xué)習(xí)吧。
    班主任階段性工作心得篇五
    面上措施:
    1.班主任到崗及時(shí),不論是兩操還是有活動(dòng)任務(wù),班主任都做到了及時(shí)靠班,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。特別是早上7:40和下午1:45之前,都能到教室認(rèn)真的管理班級,和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,整頓課前秩序。
    2.班主任工作更加細(xì)節(jié)化。從勞動(dòng)工具的擺放,到課下衛(wèi)生的保持,從各種標(biāo)牌的張貼,到窗臺上花盆的擺放,從朝陽書箱充足的書源及圖書的擺放到窗簾的清洗及懸掛時(shí)的具體要求,班主任們都一絲不茍的完成,從細(xì)節(jié)入手,干好本職工作,譬如窗簾的懸掛,要求窗簾環(huán)不能脫落,不用時(shí),拉到兩邊,用夾子統(tǒng)一固定,且高度一致。
    3.各班學(xué)習(xí)氣氛更濃了。班里學(xué)生的課桌上都貼上了勵(lì)志標(biāo)簽,學(xué)生在標(biāo)簽上寫上了自己的格言和自己奮斗的中考目標(biāo)。每個(gè)班都開始了中考倒計(jì)時(shí),學(xué)生比以往更加懂得珍惜時(shí)間了。
    4.班主任定期進(jìn)行金點(diǎn)子交流,老師們互相借鑒,受益匪淺。如徐秀云老師的小組捆綁管理法,付燕老師的每日一談,順藤摸瓜,代蘇琛老師的師生平等談話法,莊冬青老師的勤管加嚴(yán)管,臺小麗老師的事必躬親、感染學(xué)生,劉福光老師的權(quán)力下放、責(zé)任到人,孟凡樹老師的早來晚走、課間觀察,段夕臻老師的與家長溝通的妙招,毛林程老師的和學(xué)生打成一片以及班級銀行的建設(shè),秦紅蓮老師的善取他人之經(jīng)再進(jìn)行升級,王偉同老師的搞好師生關(guān)系、嚴(yán)愛并使,蔡俊兵老師的在教室辦公聽課法。初三一部的班主任們確實(shí)用自己的行動(dòng)做到了一人有高招,班班都受益。
    點(diǎn)上事跡:
    1.徐秀云、付燕、代蘇琛三位老師,每天7:10必到教師,檢查學(xué)生的早讀情況,然后再去吃早餐。
    2.莊冬青、孟凡樹、段夕臻三位老師每天7:30就來到教室,親自領(lǐng)著學(xué)生打掃衛(wèi)生。
    3.臺小麗、秦紅蓮兩位老師對年級安排的工作任勞任怨,這兩位老師一有時(shí)間就到教室里轉(zhuǎn),班里整理得井井有條。
    4.毛林程雖然家里孩子小,但他是把更多的時(shí)間放在初三九班56個(gè)孩子的身上,每到課間就和學(xué)生交流,詢問學(xué)生上課的情況。
    5.王偉同、蔡俊兵更是把自己融進(jìn)了自己管理的班集體中,他們手把手的教學(xué)生打掃衛(wèi)生,幾乎天天和家長反映學(xué)生的在校表現(xiàn)。他們簡直就是班里的班長、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、公務(wù)管理員,他們每天早上一來就一頭扎進(jìn)班里去,有時(shí)干脆在教室里備課,放學(xué)時(shí)把每一個(gè)學(xué)生送出去,才放心的回家。
    存在的問題:
    1.隨著課程的結(jié)束,初三已經(jīng)進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的知識水平已經(jīng)基本定型,個(gè)別考學(xué)無望的學(xué)生根本聽不進(jìn)去,干脆就睡大覺,極個(gè)別的擾亂課堂秩序。
    2.個(gè)別學(xué)生好吃零食,又不講究衛(wèi)生,有時(shí)有亂扔食品袋的現(xiàn)象。
    3.個(gè)別學(xué)生經(jīng)常長時(shí)間不到校,還是家長給請的假,家長對學(xué)生的縱容,給班主任的班級管理帶來很大難度。
    4.學(xué)生仍舊有帶手機(jī)的現(xiàn)象,家長會(huì)班主任都講了,因?yàn)榧议L不合作,所以帶手機(jī)現(xiàn)象屢禁不止。個(gè)別學(xué)生留怪發(fā)型,穿奇裝異服,還有個(gè)別女學(xué)生穿吊帶衫,家長自己就管不了,還縱容,班主任束手無策,也是屢禁不止。
    班主任階段性工作心得篇六
    初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大?,F(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下:
    (一)學(xué)習(xí)方面
    從近期學(xué)習(xí)成績方面來看,語文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語,這些曾經(jīng)的優(yōu)勢科目均有所退步,地理、生物依舊毫無起色。
    從上課課堂表現(xiàn)方面來看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
    (二)行為習(xí)慣方面
    我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識和謙讓精神淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
    (三)衛(wèi)生方面
    自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好?,F(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
    1、針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評,從而確保班級的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
    2、明確班級目標(biāo)和個(gè)人的長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭,力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
    3、充分利用好班級博客這一平臺,將班級和學(xué)校所開展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過博客形式展示出來,或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫€(gè)人或具體事件公布出來,有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級榮譽(yù)感、凝聚力。
    4、充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜?,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
    5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對成績較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績。
    6、密切聯(lián)系家長,讓家長配合我們的工作,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評教育。
    1、強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
    2、一味的批評責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。
    3.繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。
    班主任階段性工作心得篇七
    難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了,回想起這段時(shí)間的工作,一定取得了很多的成績,是時(shí)候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。在寫之前,可以先參考范文,下面是小編收集整理的班主任階段性工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大?,F(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下:
    (一)學(xué)習(xí)方面
    從近期學(xué)習(xí)成績方面來看,語文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語,這些曾經(jīng)的優(yōu)勢科目均有所退步,地理、生物依舊毫無起色。
    從上課課堂表現(xiàn)方面來看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
    (二)行為習(xí)慣方面
    我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識和謙讓精神[本文來自]淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
    (三)衛(wèi)生方面
    自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好?,F(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
    1、針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評,從而確保班級的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
    2、明確班級目標(biāo)和個(gè)人的長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭,力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的.形成。
    3、充分利用好班級博客這一平臺,將班級和學(xué)校所開展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過博客形式展示出來,或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫€(gè)人或具體事件公布出來,有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級榮譽(yù)感、凝聚力。
    4、充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜?,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
    5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對成績較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績。
    6、密切聯(lián)系家長,讓家長配合我們的工作,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評教育。
    1、強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
    2、一味的批評責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。
    3、繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。
    班主任階段性工作心得篇八
    本學(xué)期我擔(dān)任六(3)班的教育教學(xué)工作,兼任班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營造良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,我做了下面幾點(diǎn)工作:
    開學(xué)以來,我著重加強(qiáng)對學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會(huì),結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀(jì)、誠實(shí)守信,逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,通過開展“安全在我心中”主題班隊(duì)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。
    培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。本學(xué)期,我根據(jù)學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì)課,教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng),在班中樹榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀(jì)律,經(jīng)過一個(gè)月的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣有了根本性的好轉(zhuǎn),還有個(gè)別紀(jì)律觀念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強(qiáng)教育。
    培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣,即要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,由班干部督促檢查,結(jié)合評比制度,促使學(xué)生自覺自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文文明禮貌,無論在校內(nèi)、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。
    培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣?,F(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,我也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如小組合作,這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。
    發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良思想傾向和錯(cuò)誤舉動(dòng),及時(shí)糾正和制止,平時(shí)注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有四個(gè)同學(xué)經(jīng)常損壞別人的東西,也時(shí)常與同學(xué)爭吵,經(jīng)過老師和家長的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
    我們班級文化建設(shè),在“摸著石頭過河”的歷程中,良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來,這更加堅(jiān)定了我的信心和勇氣。在以后的工作中,我更需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,逐步的完善。
    班主任階段性工作心得篇九
    20xx年底,教育部辦公廳在中小學(xué)開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?;顒?dòng)中,我校被評為第一批“全國中小學(xué)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校”,這份殊榮給了我們肖東一小更大的鼓舞。我校是浙江省首批藝術(shù)特色學(xué)校,是浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地,這是我校開展藝術(shù)教育、創(chuàng)學(xué)校特色文化校園的又一大成就。這份殊榮的獲得給我們的藝術(shù)教育帶來了更大的信心、更廣闊的前景。兩年來,我校抓住機(jī)會(huì)大膽創(chuàng)新,力爭在全面加特色上,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)教育作為美的重要組成部分融入學(xué)校教育全過程,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)納入藝術(shù)課程課堂教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)中,努力建設(shè)向真、向善、向美、向上的校園文化。
    一、傳承環(huán)境有“聲”有“色”
    為了讓學(xué)生能更多的了解姚劇、接近姚劇、親近姚劇,學(xué)校在原有的基礎(chǔ)上搭建多種平臺,兩年中我們不斷拓展環(huán)境宣傳的力度,積極營造“姚劇進(jìn)校園”的藝術(shù)氛圍,從“聲”“色”方面發(fā)揮環(huán)境育人潤物無聲的作用。
    從“聲”上,我們在學(xué)校的網(wǎng)站上,除了專門開辟一塊姚劇欄目作姚劇的知識介紹外,在網(wǎng)站上增加為了我校學(xué)生表演的姚劇視頻,還有學(xué)校姚劇小明星各自的視頻唱段;學(xué)校還利用校園音響系統(tǒng),把經(jīng)典姚劇唱段作為午間音樂播放;在每周的“校園之聲”、“紅領(lǐng)巾廣播臺”中專門開辟了一塊學(xué)生才藝展示,展示各班的優(yōu)秀學(xué)生的姚劇演唱;另外在上學(xué)期中專門邀請了本校畢業(yè)在余姚姚劇團(tuán)實(shí)習(xí)的陳伶杰、周濤、蘆熠文、李文浩等幾位學(xué)生來母校登臺演出,使在校學(xué)生從他們的優(yōu)美唱段中感染到榜樣的力量,享受姚劇的魅力,對姚劇產(chǎn)生喜愛之情,接受心靈的熏陶,又達(dá)到精神上的享受。
    從“色”上,學(xué)校在教學(xué)樓的一個(gè)樓道上,掛滿了“姚劇特長生”的照片;在教學(xué)樓二樓的大廳,開辟了一堵冠軍墻,把在寧波市級以上的各種比賽中獲得一等獎(jiǎng)學(xué)生和考上藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生照片掛在此墻上。時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生要學(xué)有所長,為校爭光。學(xué)校的宣傳窗、教學(xué)走廊、禮堂、室內(nèi)體育館、音樂等教室發(fā)揮著“墻文化”的宣傳作用,刊出有關(guān)藝術(shù)教育活動(dòng)照片,有“十佳小明星”的合影,有北大舞臺才藝展示等的特寫鏡頭,尤其是把個(gè)別姚劇“小明星”的大幅寫真照掛到教學(xué)樓的走廊上:韓紅身著戲裝的形象讓孩子們羨慕;沈貝貝手捧“全國十佳獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯接受記者的采訪讓同學(xué)們咂舌;黃垚增與越劇王子趙志剛、央視主持人白燕升、美國戲迷威廉等名人一起的合影讓小戲迷們向往…而且每學(xué)期、每學(xué)年的宣傳布置無論從內(nèi)容、形式、時(shí)間、呈現(xiàn)方式都有不同的變化,以引起孩子們的好奇與興趣:如這學(xué)期一開學(xué)學(xué)校的宣傳窗就刊出了姚劇興趣小組在暑假的活動(dòng)剪影,今年暑假里我校還開辟了操場墻加強(qiáng)姚劇傳承的力度、、、、這些既為學(xué)校增添文化氛圍,也對喜歡戲曲的學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用。
    良好的校園環(huán)境文化的引導(dǎo),鼓舞著學(xué)生,以內(nèi)在的力量凝聚、激勵(lì)著學(xué)生,以獨(dú)特的氛圍影響、吸引著學(xué)生,將姚劇傳承的種子埋在了全體學(xué)生的心里。
    二、傳承活動(dòng)有“血”有“肉”
    1、課堂活動(dòng)為傳承奠基。
    為了使這朵具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的奇葩在校園綻放得更加燦爛,成為一道有特色的亮麗風(fēng)景,課堂成了“姚劇進(jìn)校園”普及并實(shí)施藝術(shù)教育的主陣地。為了多途徑地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的愛好與特長,學(xué)校積極開發(fā)校本課程——《小學(xué)生學(xué)姚劇》,安排三年級以上每班每兩周一節(jié)姚劇課,面向全體,扎實(shí)普及,創(chuàng)設(shè)校園內(nèi)唱姚劇、學(xué)做人的文化氛圍。讓學(xué)生初步了解姚劇的發(fā)展情況,了解余姚的民風(fēng)民俗,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)姚劇的興趣。為了給學(xué)生提供一種快捷的途徑,縮短了學(xué)生摸索的時(shí)間。我們采用了“賞—念—學(xué)—唱—演—編”的基本教學(xué)框架。通過聽、看、唱、學(xué)、奏等形式來感知姚劇的曲調(diào),體會(huì)姚劇的演唱特色,體驗(yàn)姚劇的表演風(fēng)格,從而培養(yǎng)學(xué)生初步的愛鄉(xiāng)情懷,酷愛戲曲藝術(shù)的興趣,繼承家鄉(xiāng)戲曲的能力,從而達(dá)到保護(hù)地方的非物質(zhì)文化的目的。
    2、社團(tuán)活動(dòng)為傳承加力。
    社團(tuán)是課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的交匯點(diǎn),能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域,拓展他們的興趣和才能,使學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到提高,人格在活動(dòng)中得以雕塑。為了提高和擴(kuò)大姚劇進(jìn)校園的影響和效果,學(xué)校針對學(xué)生對姚劇喜愛程度及藝術(shù)表現(xiàn)力,成立了姚劇興趣小組,利用晨間和課外活動(dòng)時(shí)間由本校教師進(jìn)行唱腔指導(dǎo),利用周六假日邀請余姚姚劇演員以及沈守良、王育紅等姚劇名家來校指導(dǎo)表演,吸引了很多同學(xué)加入社團(tuán)活動(dòng)。
    3、競賽活動(dòng)為傳承添彩。
    開展多彩的競賽活動(dòng),有助于培養(yǎng)學(xué)生的成功意識和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志等的優(yōu)秀品質(zhì),有助于培養(yǎng)學(xué)生與人團(tuán)結(jié)、合作、盡職盡責(zé)的團(tuán)隊(duì)合作意識和責(zé)任意識。
    鏡頭一:20xx年5月27日下午,在校園的體藝館中隆重舉行“姚劇大獎(jiǎng)賽”活動(dòng),并舉行“20xx年姚劇特長生”的評比活動(dòng),由國家一級演員沈守良、壽建立等姚劇名家擔(dān)任評委。經(jīng)過前期的班級初選,有60多位同學(xué)進(jìn)行了報(bào)名,經(jīng)過學(xué)校第一輪的預(yù)賽,本次活動(dòng)向我們展示的是進(jìn)入決賽的23名同學(xué)。在活動(dòng)中,小選手們個(gè)個(gè)斗志昂揚(yáng),放開了最美的歌喉,激發(fā)了最飽滿的熱情,在比賽中賽出了自己的最高水平,使自己的能力在活動(dòng)中得到提高。
    鏡頭二:20xx年7月15日,在寧波白云兒童藝術(shù)劇場,40名從全寧波市68所幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的150余名參賽者中脫穎而出的選手相繼登場,為由寧波市文聯(lián)和寧波市戲劇家協(xié)會(huì)主辦的寧波市第三屆“相約梨園”校園戲曲大賽總決賽奉獻(xiàn)了高水平的'對決。這次活動(dòng)肖東一小選派了7位學(xué)生報(bào)名參加,從預(yù)賽、復(fù)賽到最后的決賽,肖東一小的學(xué)生給在場觀眾、戲友,留下了很好的影響。點(diǎn)評老師均給予較高的評價(jià),甬劇名家沃幸康老師還打趣地說,姚劇唱那么好了就直接來我們甬劇團(tuán)算了。最后5位學(xué)生參加了決賽,并獲得了2金1銀2銅和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)的好成績。在頒獎(jiǎng)晚會(huì)上,金獎(jiǎng)獲得者諸慧棟同學(xué)再次演唱新編姚劇唱段《買年貨》,他那自然流暢、口齒清晰、韻味純真的清唱,較好地唱出了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期人們生活的那種無奈和窘態(tài),引得了臺下觀眾爽朗的笑聲和熱情的掌聲。韓祺玄和張趙鑫雖然只得了銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng),但他們的表演讓專家老師眼前一亮,評價(jià)他們就是姚劇未來,晚會(huì)上再次讓他倆搭檔表演《雙推磨》,征服了全場觀眾。
    學(xué)校積極鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的各種競賽活動(dòng),旨在讓學(xué)生在比賽中得到更好的鍛煉,展現(xiàn)自己的風(fēng)采,提高自己的能力,達(dá)到傳承與宣傳的效果。
    4、匯報(bào)活動(dòng)讓傳承綻放。
    保護(hù)傳統(tǒng)的姚劇,僅僅囿于校園是不夠的。為此,我們在姚劇走進(jìn)學(xué)生家庭的基礎(chǔ)上使之邁向社會(huì),做出了為社會(huì)服務(wù)的嘗試:上街宣傳、到社區(qū)去、參加比賽、到兄弟學(xué)校去等活動(dòng)宣傳、弘揚(yáng)了姚劇文化,也使自己的綜合素質(zhì)得到了鍛煉和提高。
    鏡頭一:20xx年8月13日上午,因中國關(guān)工委教育發(fā)展中心的邀請,帶著《雙推磨》選段和表演唱《姚江水,長又長》兩個(gè)節(jié)目,參加了在首都北京大學(xué)舉行的第三屆全國校園文化藝術(shù)節(jié),同學(xué)們正在表演姚劇《姚江水長又長》。隨著那優(yōu)美流暢的姚劇音樂的進(jìn)行,背景大屏幕上帶來的是余姚美麗的自然風(fēng)光、深厚的人文景觀、豐富的名優(yōu)特產(chǎn)和人們安居樂業(yè)幸福生活的畫面。同學(xué)們充滿深情、形象生動(dòng)的表演,把文獻(xiàn)名邦、山水城市、幸福城市詩意般地呈現(xiàn)給了觀眾,也征服了評委。肖東一小以獨(dú)有的地方戲曲藝術(shù)節(jié)目,在舞蹈節(jié)目居多的藝術(shù)活動(dòng)展演中脫穎而出,兩個(gè)節(jié)目雙雙獲得表演金獎(jiǎng)。
    鏡頭二:20xx年8月10日到14日,應(yīng)中國關(guān)工委教育發(fā)展中心、中國青少年音像出版社、全國校園文化藝術(shù)節(jié)組委會(huì)等單位的邀請,肖東一小學(xué)生赴香港參加了“首屆‘我的中國夢’全國青少年香港文藝會(huì)演。”8月13日,在香港新界西貢社區(qū)中心禮堂里,肖東一小的同學(xué)們表演了姚劇情景劇《陽光雨露沐春蕾》。節(jié)目故事講的是發(fā)生在余姚城區(qū)一個(gè)患白血病的孩子歷經(jīng)多年,戰(zhàn)勝病魔,品學(xué)兼優(yōu),感恩圖報(bào),立志成才的真實(shí)故事。這個(gè)節(jié)目用敘事的方式,給我們帶來了要珍惜生命、挖掘潛能、回報(bào)社會(huì)的正能量,唱響了為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢而努力的主旋律。節(jié)目緊扣活動(dòng)主題,姚劇曲調(diào)優(yōu)美,孩子唱腔純真,博得了全場觀眾的熱烈掌聲和高度評價(jià)。
    肖東一小的孩子們有很多的夢想,要把姚劇唱到全國、全世界的各個(gè)地方,把我們的家鄉(xiāng)戲———姚劇傳遍全國各地。繼前年去北京表演姚劇之后,今年又去了香港演出,他們的夢想正一步一步地在實(shí)現(xiàn)。
    在過去的兩年中,肖東一小姚劇社團(tuán)的同學(xué)們進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè),多次為廣大村民、居民和企業(yè)職工表演姚劇節(jié)目。他們認(rèn)真并賦有童真的表演贏得了廣大觀眾的高度評價(jià),為弘揚(yáng)地方文化建設(shè)、創(chuàng)建和諧社會(huì)做出了積極貢獻(xiàn)。
    三、傳承效果有“花”有“果”
    兩年來,姚劇猶如一條源遠(yuǎn)流長的河流,兩岸郁郁蔥蔥,花果飄香。在這兒,姚劇傳承的種子有了萌芽,有了開花,有了結(jié)果,有了收獲,有了超越,呈現(xiàn)出滿園春色的局面。
    鏡頭一:20xx年5月29日,由市文化廣電新聞出版局主辦、市文化館承辦的余姚市首屆超級戲迷大賽中,來自余姚市21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道,以及專程從慈溪、上虞、金華等地區(qū)聞?dòng)嵍鴣淼墓?80組選手登臺亮相,我校的陳紅燁同學(xué)獲個(gè)人組銀獎(jiǎng),俞慶慶、楊燏斌同學(xué)獲團(tuán)體金獎(jiǎng)。另外參加總決賽的所有選手和參加頒獎(jiǎng)典禮的入圍獎(jiǎng)選手都將聘為余姚市文化館戲曲團(tuán)隊(duì)簽約戲曲演員,并頒發(fā)聘書。
    鏡頭二:20xx年10月25日,肖東一小的姚劇興趣小組成員又參加了在慈溪舉行的余慈地區(qū)的姚劇大獎(jiǎng)賽,同樣獲得了豐碩的成果,7位學(xué)生包攬了青少年組的金、銀、銅牌,在肖東一小這塊姚劇傳承基地上又增添了更多的光環(huán)。
    鏡頭三:20xx年5月,諸慧棟、李夢凡兩學(xué)生,經(jīng)余姚市戲劇家協(xié)會(huì)推薦,參加了第十七屆“中國少兒戲曲小梅花”評選活動(dòng)。最終經(jīng)過表演錄像評比,兩生雙雙獲浙江省戲曲小梅花評選二等獎(jiǎng),兩位同學(xué)唱姚劇參加中國少兒戲曲小梅花的評比開了余姚的先河。
    鏡頭四:20xx年暑假,在寧波市青少年中華才藝“未來之星”首屆評選活動(dòng)中,我校學(xué)生李夢凡通過專家的評審和現(xiàn)場決賽,最終獲得戲曲組第一名,被評為寧波市首批“未來之星”。
    肖東一小那些唱姚劇的孩子們,在近兩年里參加了省、市乃至全國的戲曲比賽和藝術(shù)展演活動(dòng),不僅獲得了優(yōu)異成績,而且唱響了具有古老神韻的余姚腔,傳遞了幸福城市的正能量,展示了肖東一小的教育品牌,唱出了學(xué)生心中的自信與夢想。
    值得一提的是:多年的姚劇進(jìn)校園活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了不少孩子的對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣,也挖掘和提高了孩子們藝術(shù)表現(xiàn)力。繼陳伶杰等四位學(xué)生考上余姚藝術(shù)劇院的姚劇團(tuán)之后,又有馮碧瑩、張澤芳、孫紅艷、俞慶慶、王肖龍、胡佳瑩、韓金濤等同學(xué),考上寧波、嵊州、紹興、浙江等藝術(shù)學(xué)校,分別學(xué)習(xí)越劇、紹劇和昆曲,為藝術(shù)院校輸送了優(yōu)秀的戲曲苗子,也為傳承和繁榮祖國的戲曲事業(yè)作出了積極的貢獻(xiàn)。
    我校開展姚劇校園活動(dòng)已有10個(gè)年頭了,學(xué)校已探索出一套地方戲曲進(jìn)校園的成功經(jīng)驗(yàn)與模式?!缎W(xué)生學(xué)姚劇》獲得了“省非遺校本課程”一等獎(jiǎng);關(guān)于姚劇傳承基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)文章分別入編《寧波市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)論叢》和《浙江特色學(xué)校風(fēng)采》?!墩憬逃诰€》上也掛出了學(xué)校“傳承姚劇,特色立?!钡慕?jīng)驗(yàn)介紹?!队嘁θ請?bào)》用大篇幅介紹我?!靶@里,姚劇聲聲”。20xx年學(xué)校分別接到寧波市和浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)辦公室的邀請,參加了寧波市和浙江省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),學(xué)校關(guān)于姚劇傳承基地建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)均在會(huì)上作了書面交流,徐百昂老師榮獲浙江省優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。
    隨著“姚劇進(jìn)校園”活動(dòng)的進(jìn)一步深入,隨著傳承經(jīng)驗(yàn)的不斷積累,信心百倍、永不滿足的肖東一小一定會(huì)學(xué)校將更重視發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育基地的作用,成為弘揚(yáng)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、培養(yǎng)優(yōu)秀文化人才的重要陣地和示范“窗口”。
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    班主任階段性工作心得篇十
     引導(dǎo)語: 班主任工作總結(jié)主要是指班主任對班級的學(xué)習(xí),學(xué)生的日常情況等進(jìn)行的教學(xué)總結(jié)。以下是百分網(wǎng)小編推薦給大家的階段性班主任工作教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀!
     一、班級基本情況概述
     初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大?,F(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下:
     (一)學(xué)習(xí)方面
     從近期學(xué)習(xí)成績方面來看,語文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語,這些曾經(jīng)的優(yōu)勢科目均有所退步,地理、生物依舊毫無起色。
     從上課課堂表現(xiàn)方面來看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
     (二)行為習(xí)慣方面
     我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識和謙讓精神淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
     (三)衛(wèi)生方面
     自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好?,F(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的.清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
     二、針對問題的措施方法
     1.針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評,從而確保班級的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
     2.明確班級目標(biāo)和個(gè)人的長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭,力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
     有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級榮譽(yù)感、凝聚力。
     4.充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜?,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
     5.加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對成績較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績。
     6.密切聯(lián)系家長,讓家長配合我們的工作,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評教育。
     三、體會(huì)
     1.強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
     2.一味的批評責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。
     3.繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。
    班主任階段性工作心得篇十一
    初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大,現(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下:
    (一)學(xué)習(xí)方面。
    從近期學(xué)習(xí)成績方面來看,語文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語,這些曾經(jīng)的.優(yōu)勢科目均有所退步,地理、生物依舊毫無起色。
    從上課課堂表現(xiàn)方面來看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
    (二)行為習(xí)慣方面。
    但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
    (三)衛(wèi)生方面。
    自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好?,F(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
    二、針對問題的措施方法。
    1.針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評,從而確保班級的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
    2.明確班級目標(biāo)和個(gè)人的長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭,力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
    班主任階段性工作心得篇十二
    我是一名參加工作20__年的教師,在工作以來也曾經(jīng)有過當(dāng)班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣,每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事,但是也能體會(huì)蘊(yùn)含其中的幸福感覺。我的班主任工作時(shí)間非常短暫,于聽取的張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗(yàn)相比有很大的差距。
    張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作,無論是對孩子的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響,是我感觸頗深。
    首先:親近孩子,愛孩子。
    “誰愛孩子,孩子就愛誰”這句話直接了當(dāng)?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì)有事沒事就去走進(jìn)教師,走到孩子的中間,關(guān)注孩子,了解孩子的性格、習(xí)慣、家庭情況等,用自己最真摯的心去體貼、愛護(hù)她們。孩子們回報(bào)來的是信任。
    第二:注重培養(yǎng)班級小干部。
    她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部,根據(jù)孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應(yīng)的崗位。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力,有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
    第三:注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
    “一個(gè)好的習(xí)慣影響孩子的一生”,讀書是一個(gè)讓孩子受用終生的好習(xí)慣。“書中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書的習(xí)慣,定能在書中找到自己所需要的寶藏。
    班主任階段性工作心得篇十三
    本學(xué)期至今,擔(dān)任主任工作,為了給同學(xué)們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們在一個(gè)良好的大家庭健康成長,引導(dǎo)他們德,智,體,美,勞全面發(fā)展,學(xué)期開始就抓班風(fēng),學(xué)風(fēng)教育,認(rèn)真開展班主任工作。
    一、抓思想教育:及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)向做好思想教育是最重要的一環(huán)。我根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢和環(huán)境,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德和學(xué)習(xí)態(tài)度教育,教育他們遵紀(jì)守法,刻苦學(xué)習(xí),在社會(huì)上做一個(gè)有用的人。利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,常舉一些社會(huì)上正反面的例子全班進(jìn)行討論,使他們有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),同時(shí)提高辨別是非的能力,遠(yuǎn)離社會(huì)上的不良風(fēng)氣,結(jié)果收到了良好的效果,整個(gè)學(xué)期沒出現(xiàn)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象,而且能認(rèn)真學(xué)習(xí)。對于紀(jì)律較差的同學(xué),平時(shí)注意經(jīng)常與其談心,了解其思想動(dòng)向;必要時(shí)與家長密切聯(lián)系,同步配合教育,現(xiàn)在經(jīng)過努力部分原來比較差的同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步,得到家長的贊許。同時(shí),愛護(hù)班中的每一個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)他們的集體主義精神,不管好壞學(xué)生,有困難盡自己的能力幫助他們,給他們豎立了榜樣,于是同學(xué)之間也能互相幫助,班中有什么事情齊心協(xié)力去做。
    二、抓紀(jì)律管理:有了良好的思想基礎(chǔ),更要養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣。開始,由于一些學(xué)生的紀(jì)律觀念比較薄弱,覺得遲到請假,上課講閑話睡覺開小差沒所謂,針對這種現(xiàn)象一方面進(jìn)行思想教育,從嚴(yán)管治;另一方面讓班干部進(jìn)行學(xué)習(xí)紀(jì)律值日登記,督促其按時(shí)上課,認(rèn)真學(xué)習(xí),一發(fā)現(xiàn)問題立刻解決,通過這種方法,班中形成了一股良好的班風(fēng),各科任都認(rèn)同他們上課紀(jì)律好。
    三、抓學(xué)習(xí)提高:雖然端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成了良好的紀(jì)律習(xí)慣,但由于一些同學(xué)原來基礎(chǔ)較差,學(xué)起來很吃力,有放棄學(xué)習(xí)的念頭,紀(jì)律又渙散,就通過樹榜樣,提供好的學(xué)習(xí)方法等多方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,盡可能的使他們學(xué)到一些知識。
    四、積極組織同學(xué)們參與有益的文娛活動(dòng)和學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),豐富同學(xué)們的課余生活,增強(qiáng)集體的凝聚力。本班形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),涌現(xiàn)出許多品學(xué)兼優(yōu)、紀(jì)律進(jìn)步快的同學(xué)。在各項(xiàng)活動(dòng)中還取得了優(yōu)異的成績:
    1、在3月份的班報(bào)評比中榮獲第一名。
    2、獲2月份的“文明班”流動(dòng)紅旗,全班四個(gè)女生宿舍均能分別獲得“文明宿舍”稱號。
    3、積極參加3.8拔河活動(dòng)和正在開展的排球比賽。
    4、有十多位同學(xué)通過寫作向團(tuán)委提交了文學(xué)作品,有五篇文章入圍,將在下期的??l(fā)表。
    5、獲“優(yōu)秀團(tuán)支部”稱號。
    總之,我班學(xué)習(xí)紀(jì)律衛(wèi)生各方面的表現(xiàn)都深受領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。但是,由于有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)成績還有待進(jìn)一步提高。
    2012年3月30日。
    班主任階段性工作心得篇十四
    (1)課題研討,定方向。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的“根”,為使根深葉茂,我們確立以“家校合作,共育未來”的研究課題。
    “xx班主任工作室”微信公眾號的開通,為家庭教育提供科學(xué)的教育方法指導(dǎo),而每位家長教育經(jīng)驗(yàn)、困惑的分享,給家長們搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺。
    (2)問題研討,解難題。工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行線上研討,通過多人的智慧尋求問題解決的方法。師父的經(jīng)驗(yàn)更加豐富,徒弟的問題得以解決,能力得到提高。
    (3)德育論壇,提經(jīng)驗(yàn)。
    每月一次的班主任工作論壇,圍繞安全教育、班級管理與人文關(guān)懷、管理妙計(jì)等方面展開研究、交流,搭建了班主任成長的平臺。集合大家的經(jīng)驗(yàn),撰寫了校本教材《管理班級金點(diǎn)子》。
    班主任階段性工作心得篇十五
    ---上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
    行為習(xí)慣方面。
    我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識和謙讓精神[本文來自]淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
    衛(wèi)生方面。
    自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好。現(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
    二、針對問題的措施方法。
    1.針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣。
    2---。
    4.充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜?,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
    5.加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對成績較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績。
    6.密切聯(lián)系家長,讓家長配合我們的工作,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評教育。
    三、體會(huì)。
    1.強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
    4----。
    班主任階段性工作心得篇十六
    初一(1)班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大?,F(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下:
    (一)學(xué)習(xí)方面。
    從近期學(xué)習(xí)成績方面來看,語文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語,這些曾經(jīng)的優(yōu)勢科目均有所退步,地理、生物依舊毫無起色。
    從上課課堂表現(xiàn)方面來看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
    (二)行為習(xí)慣方面。
    期末復(fù)習(xí)階段絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入了緊張而繁忙的復(fù)習(xí)階段但是部分后進(jìn)生狀態(tài)很不好。以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。
    開學(xué)的第三個(gè)星期,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們做課室操和眼操很是敷衍,而且還有少數(shù)人在做操時(shí)說笑。我就增加了一個(gè)體育委,做操時(shí)一人在1/5前面領(lǐng)做,一個(gè)人監(jiān)督,我自己在課室也監(jiān)督了一段時(shí)間,然后改為不定時(shí)到課室檢查,這樣,通過一段時(shí)間的堅(jiān)持,同學(xué)們就形成習(xí)慣了,后來一段時(shí)間我們班的兩操檢查都是10分,我也再不用督促和檢查了。
    我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識和謙讓精神淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
    (三)衛(wèi)生方面。
    自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好。現(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
    二、針對問題的措施方法。
    1.針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評,從而確保班級的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
    大家好!伴隨著xxxx新年腳步的臨近,一學(xué)期的工作也將要?jiǎng)澤暇涮柫?。雖然自己走上工作崗位已經(jīng)十二年有余,也多次承擔(dān)班主任2/5工作,然而在我們黃土梁子初級中學(xué)當(dāng)班主任還是第一次,可以說在我們學(xué)校我是個(gè)新班主任。今天與其說是談自己當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn),不如說下面是自己這半年來當(dāng)班主任的一點(diǎn)。
    心得體會(huì)。
    有人總調(diào)侃說班主任是世界上最小的主任,也有人抱怨說班主任是學(xué)校里最苦的崗位在這半年的班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,也有幾許收獲從我接班那天起我就對我們班的學(xué)生說,七年十二班是我們的家,要把這個(gè)家建設(shè)好,是要靠我們大家共同的努力我作為這個(gè)“家”的“家長”也一直在努力:
    只有這樣,才能使學(xué)生在班上健康、全面發(fā)展。作為一年級班主任,為了能夠在新的學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),特總結(jié)前段工作如下:
    2.明確班級目標(biāo)和個(gè)人的長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭,力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
    3.充分利用好班級博客這一平臺,將班級和學(xué)校所開展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過博客形式展示出來,或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫€(gè)人或具體事件公布出來,有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級榮譽(yù)感、凝聚力。
    3/54.充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜Γ瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
    5.加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對成績較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績。
    6.密切聯(lián)系家長,讓家長配合我們的工作,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評教育。
    除此之外,班內(nèi)還設(shè)立了許多的自愿者崗位,如:開關(guān)燈管理者,空調(diào)管理員,護(hù)花使者,多媒體管理員,圖書管理員等等。把班級的諸項(xiàng)事務(wù),與學(xué)生協(xié)商,實(shí)行自愿承包,責(zé)任到人。
    其次,再以通過班級活動(dòng)、勞動(dòng)、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價(jià)。
    三、體會(huì)。
    初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化,對于這一變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化,順利度過轉(zhuǎn)折時(shí)期,這是擺在我眼前的首要任務(wù)。
    1.強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
    4/52.一味的批評責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。
    3.繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。
    5/5。
    班主任階段性工作心得篇十七
    xx年12月3日,我有幸成為廣東省名班主任蔣xx工作室的學(xué)員之一,為期2年。驀然回首,2年似乎彈指間就過去了,感謝工作室這個(gè)平臺,感謝各位成員及學(xué)員老師,特別感謝蔣xx老師,這2年來讓我成長得很快,也學(xué)到了很多、很多。蔣老師還邀請我xx年5月21日在工作室活動(dòng)時(shí)作班級管理經(jīng)驗(yàn)分享,說實(shí)在,當(dāng)我接到蔣xx老師盛情邀請的電話,我既感動(dòng)而又難為情。感動(dòng)的是蔣老師對我的信任,難為情的是在這么多能力和實(shí)力出色的同行面前班門弄斧,擔(dān)心擔(dān)當(dāng)不起此重任。所以,我是懷著誠惶誠恐的心情說了自己一些粗淺和稚嫩的做法,沒有豪言壯語,只有句句樸實(shí)無華的話語,但我覺得在這兩年中,受益匪淺。作為“研究的平臺,成長的階梯”,工作室為我的個(gè)人發(fā)展提供了機(jī)會(huì),讓我成長得很快,同時(shí),也使我認(rèn)識到自身的不足,明確了努力的方向。現(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié):
    一、不斷地學(xué)習(xí),加強(qiáng)和提高了理論修養(yǎng)。
    xx年12月9日那天,工作室集中活動(dòng),蔣老師要求每人選一本書回去讀,最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾,光看名字就覺得很有霸氣,拿到手后,翻開書本第一頁,我便被蔣老師的暖心舉動(dòng)而感動(dòng),書上貼了一張小巧精致的贈(zèng)言:一本新書像一艘船,帶領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活的海洋。贈(zèng)言旁邊還附有一大束玫瑰,正所謂:贈(zèng)人玫瑰,手留余香。此書中《實(shí)戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我自己的故事的真實(shí)寫照呢。真的是我們廣大班主任學(xué)習(xí)的好書啊,正如書本卷頁所說:篇篇是美文,招招是良方。雖說已是看完了《班主任兵法》一書,但書中還有很多值得我細(xì)細(xì)品讀、欣賞和推敲學(xué)習(xí)的地方,里面的一些管理教學(xué)方法一定會(huì)對我的班主任工作的開展有很大的幫助。但我自己在理論上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只有不斷的學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論修養(yǎng),才能讓我自身的品味提高上升一個(gè)層次。
    二、作為班主任,初步形成自己風(fēng)格的雛形。
    通過此次參加蔣xx名班主任工作室的學(xué)習(xí),我更加深刻的認(rèn)識了班主任工作的艱辛和不易。聽完李季教授的講座,讓我學(xué)到了許多一般專業(yè)培訓(xùn)所學(xué)不到的東西。第一次聽了李xx教授《小故事,大道理》,《小視頻,大教育》等獨(dú)樹一幟的德育教育方法,我就愛了上它們,就一直在琢磨著每一次的班會(huì)課要上些什么,給他們看些什么,要達(dá)到什么效果。實(shí)踐證明,這些方法教育學(xué)生非常有效。在上個(gè)月中考倒計(jì)時(shí)還剩60天的時(shí)候,看到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了疲態(tài),學(xué)習(xí)成績好的越學(xué)越帶勁,成績不好的就得過且過,消磨時(shí)間度日,我及時(shí)召開了一個(gè)主題為《堅(jiān)持就是勝利》的班會(huì)課,在課上我運(yùn)用了《小故事,大道理》這種方式,給他們講述了英國達(dá)人秀中相貌平平,運(yùn)氣特差的保羅。波茨歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻,堅(jiān)持追求自己的夢想,最終成為冠軍的故事,上完這一課后,學(xué)生深受感動(dòng),對他們觸動(dòng)影響較大,如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時(shí),學(xué)生們也愛上了我這種講故事明道理的方式。我覺得我要堅(jiān)持下去,力爭形成自己的風(fēng)格。
    三、存在問題及今后努力方向。
    對于我本人來說,在這兩年期間我學(xué)到很多,但也發(fā)現(xiàn)很多不足之處,我個(gè)人的理論水平和實(shí)踐能力很低,對于教育的總結(jié)與反思也十分欠缺。特別是科研能力非常薄弱,對本次的科研課題不知所措,就是因?yàn)槠綍r(shí)少看書和不能靜下心來鉆研科研,導(dǎo)致沒辦法完成工作室布置的任務(wù)。
    為此,今后我將力爭擠時(shí)間出來多讀書、多讀些教育案例、教育敘事和教育論文,同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在自己身邊的身邊人身邊事記錄下來,整理成案例,要勤于實(shí)踐,勇于探索,爭取更大的成績。雖然說作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年結(jié)束了,但這并不是終點(diǎn),我將把這里作為起點(diǎn),繼續(xù)努力,不斷進(jìn)取,不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,為我市教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力!
    班主任階段性工作心得篇十八
    時(shí)間很快,這學(xué)期過去了,回顧本學(xué)期的工作情況,將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下:
    一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
    語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學(xué)科,在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力爭讓學(xué)生鮮活起來,讓學(xué)生學(xué)得興味盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    (一)注意新課導(dǎo)入新穎。
    興趣是最好的老師。”在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。
    (二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
    在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),智者見智,大膽,各抒已見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。
    二、注重朗讀指導(dǎo),讓課堂教學(xué)“活”起來。
    小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,在誦讀中感悟。
    三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
    美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等,通過這些收集與閱讀,為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
    其次,重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后,組織學(xué)生去校園找春天;學(xué)習(xí)《要下雨了》,引導(dǎo)學(xué)生觀察、收集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
    此外,注意學(xué)科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
    本學(xué)期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗!
    班主任階段性工作心得篇十九
    好長時(shí)間沒有坐下來寫點(diǎn)什么了,從開學(xué)前的軍訓(xùn),到現(xiàn)在的常規(guī)教學(xué)總有一種感覺腳不著地的樣子,每天拖著疲憊的身子回到家,剛休息過來,白天又去上班,這樣的感覺實(shí)在不好,不想去那個(gè)把自己搞得那么疲憊的場所,基本上做好的狀態(tài)都奉獻(xiàn)在這個(gè)場所,所以提高生活的滿意度,就是提高工作的幸福指數(shù),班主任總結(jié)的宗旨就在此。
    一、提高了與學(xué)生的默契程度。
    從開始軍訓(xùn),我就與學(xué)生一直靠在一起,做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾,后勤整個(gè)全包下來,孩子們也很出息,在開始教官不是很負(fù)責(zé)任的不利因素下,后面換了教官,能夠奮勇直前,在最終走出那樣的隊(duì)列,我覺得老師和同學(xué)都鼓舞了,在最后回來的車上,我讓大家唱軍歌,很多同學(xué)一邊唱一邊哭,我知道情感已經(jīng)已經(jīng)深化到他們心里了,軍訓(xùn)后的上課,管理特別舒服,雖然忙得有些不著邊,開學(xué)初期,很多繁雜的事情,但是大家都是很自覺,孩子的表現(xiàn)得到眾多老師的表揚(yáng),也強(qiáng)化了我對他們的感情,真是一幫可愛的孩子。這幾天有些露出來了,真是接不了招的感覺,如何處理,我想應(yīng)該建立班級的班規(guī)了,但是前面已經(jīng)共同制定一些了,雖然還沒有健全,但是有些已經(jīng)明確,應(yīng)該不犯才是,所以有些事我大為惱火,朝孩子發(fā)火了,之后個(gè)別談了話,這幾天又好了,真是自己有豁然開朗的感覺,發(fā)現(xiàn)自己是不是也是長不大的孩子,心情也是隨著變化,我想從情緒入手就是這樣讓他明白他們的做法如何影響我的情緒,他自己的情緒應(yīng)該如何控制,這是情商方面的教育,我想后面的工作重心也是要考慮到此方面,加強(qiáng)我與同學(xué)之間的默契,為他的好讓他感受到,讓他返回來給你的也是好,這是我們教學(xué)育人過程創(chuàng)造和諧的基礎(chǔ)。
    二、目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)與勵(lì)志激勵(lì)教育需要后面加強(qiáng)。
    這時(shí)后面需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),電影的播放選擇什么時(shí)候,目標(biāo)如何確立都是后續(xù)的事情,需要有計(jì)劃,這學(xué)期校本課程《中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》已經(jīng)開課,花大量的時(shí)間備課,時(shí)間真是緊鑼密鼓,ppt第一課時(shí)已經(jīng)制作完畢,后面第二節(jié)還沒有備課,抓緊。
    班主任階段性工作心得篇二十
    1.班主任到崗及時(shí),不論是兩操還是有活動(dòng)任務(wù),班主任都做到了及時(shí)靠班,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。特別是早上7:40和下午1:45之前,都能到教室認(rèn)真的管理班級,和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,整頓課前秩序。
    2.班主任工作更加細(xì)節(jié)化。從勞動(dòng)工具的擺放,到課下衛(wèi)生的保持,從各種標(biāo)牌的張貼,到窗臺上花盆的擺放,從朝陽書箱充足的書源及圖書的擺放到窗簾的清洗及懸掛時(shí)的具體要求,班主任們都一絲不茍的完成,從細(xì)節(jié)入手,干好本職工作,譬如窗簾的懸掛,要求窗簾環(huán)不能脫落,不用時(shí),拉到兩邊,用夾子統(tǒng)一固定,且高度一致。
    3.各班學(xué)習(xí)氣氛更濃了。班里學(xué)生的課桌上都貼上了勵(lì)志標(biāo)簽,學(xué)生在標(biāo)簽上寫上了自己的格言和自己奮斗的中考目標(biāo)。每個(gè)班都開始了中考倒計(jì)時(shí),學(xué)生比以往更加懂得珍惜時(shí)間了。
    4.班主任定期進(jìn)行金點(diǎn)子交流,老師們互相借鑒,受益匪淺。如徐秀云老師的小組捆綁管理法,付燕老師的每日一談,順藤摸瓜,代蘇琛老師的師生平等談話法,莊冬青老師的勤管加嚴(yán)管,臺小麗老師的事必躬親、感染學(xué)生,劉福光老師的權(quán)力下放、責(zé)任到人,孟凡樹老師的早來晚走、課間觀察,段夕臻老師的與家長溝通的妙招,毛林程老師的和學(xué)生打成一片以及班級銀行的建設(shè),秦紅蓮老師的善取他人之經(jīng)再進(jìn)行升級,王偉同老師的搞好師生關(guān)系、嚴(yán)愛并使,蔡俊兵老師的在教室辦公聽課法。初三一部的班主任們確實(shí)用自己的行動(dòng)做到了一人有高招,班班都受益。
    班主任階段性工作心得篇二十一
    初一班在歷經(jīng)第一次月考后,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一直保持穩(wěn)定,學(xué)生都能遵守學(xué)校、年級的有關(guān)規(guī)定,但是隨著課程的加深、學(xué)習(xí)難度的加大,以及近期各項(xiàng)活動(dòng)的沖擊,我班學(xué)生明顯感到學(xué)習(xí)較疲憊,尤其后進(jìn)生自信心越加不足,情緒波動(dòng)較大?,F(xiàn)將近期班級情況總結(jié)如下:
    (一)學(xué)習(xí)方面
    從近期學(xué)習(xí)成績方面來看,語文、數(shù)學(xué)都略有進(jìn)步,而歷史、政治、英語,這些曾經(jīng)的優(yōu)勢科目均有所退步,地理、生物依舊毫無起色。
    從上課課堂表現(xiàn)方面來看,第一次月考后,隨著課業(yè)的增多,課程難度的加大,孩子們學(xué)得很疲憊,上課走神、講話、開小差的同學(xué)有所增多。尤其近期活動(dòng)較多,也容易讓學(xué)生分心,再加上受批評等負(fù)面用語較多,自信心嚴(yán)重不足。班級整體較浮躁。
    (二)行為習(xí)慣方面
    我班學(xué)生都已熟悉并能遵守《中學(xué)生一日常規(guī)》和《日常行為規(guī)范》,在老師講明要求和規(guī)定后,絕大部分同學(xué)都能努力做到,只是有個(gè)別同學(xué)自律性不強(qiáng),集體意識和謙讓精神淡薄。但是,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍較差,這直接影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)度和對知識的掌握程度,讓人堪憂。
    (三)衛(wèi)生方面
    自從勞動(dòng)工具改良換代以后,環(huán)境區(qū)衛(wèi)生方面是越做越好?,F(xiàn)在,已基本上能做到不需要老師下去指導(dǎo)就能按時(shí)按質(zhì)做好環(huán)境區(qū)衛(wèi)生,這一點(diǎn)非常值得表揚(yáng)!但是,課室的清潔衛(wèi)生要注意方法,做好保潔工作,避免剛掃完拖完又被踩臟現(xiàn)象。講臺、窗臺、門腳常是清掃的盲點(diǎn)。
    1、針對現(xiàn)狀,加強(qiáng)班會(huì)課這一主陣地。我班班會(huì)課基本由學(xué)生主導(dǎo),讓學(xué)生討論發(fā)言在本周內(nèi)值得表揚(yáng)的人和事,以及做得不好的同學(xué)和事件。讓同學(xué)們積極開展批評和自我批評,從而確保班級的正面風(fēng)氣,群策群力打壓歪風(fēng)邪氣。
    2、明確班級目標(biāo)和個(gè)人的長遠(yuǎn)期目標(biāo)。以每周周測成績分析為契機(jī),不斷激發(fā)全班的團(tuán)隊(duì)精神,尤其是增強(qiáng)班上一部分懶散、散漫成風(fēng)的學(xué)生的集體榮辱觀,制定群體公約,要求班上每一位學(xué)生都竭盡自己的能力的去學(xué)習(xí)、并要求班上每一位學(xué)生都相互監(jiān)督,與一切損害班級風(fēng)氣和名譽(yù)的行為作斗爭,力爭上游。希望用良好的班風(fēng)促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。
    3、充分利用好班級博客這一平臺,將班級和學(xué)校所開展的一系列活動(dòng)第一時(shí)間通過博客形式展示出來,或?qū)⒃谀撤矫姹砻嫱怀龅膫€(gè)人或具體事件公布出來,有利于進(jìn)一步形成“比學(xué)趕幫超”學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班級榮譽(yù)感、凝聚力。
    4、充分發(fā)揮班干部、小組長、科代表的'作用,培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力,營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。如數(shù)學(xué)和生物科實(shí)施了學(xué)習(xí)小組,并有明確的小組分工和協(xié)作,這種捆綁教學(xué),更有針對性并加強(qiáng)了竟?fàn)幜?,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和組織能力也得到了鍛煉。
    5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的教育,促使他們盡力把精神都放在學(xué)習(xí)上。同時(shí),對成績較差的同學(xué),務(wù)必讓其用各種方式方法來夯實(shí)基礎(chǔ),提高成績。
    6、密切聯(lián)系家長,讓家長配合我們的工作,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)或批評教育。
    1、強(qiáng)抓紀(jì)律,形成良好的班風(fēng),不斷提高學(xué)風(fēng)。
    2、一味的批評責(zé)罵往往事倍功半,成效較低,有時(shí),嘗試著從不同角度不同方面和不同層次的多去表揚(yáng)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),幫助他們樹立自信,從而激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛力,這樣就有事半功倍的成效。
    3、繼續(xù)分層輔導(dǎo)。通過培優(yōu)扶差,進(jìn)一步縮小后進(jìn)面,努力提升合格率。
    班主任階段性工作心得篇二十二
    1.徐秀云、付燕、代蘇琛三位老師,每天7:10必到教師,檢查學(xué)生的早讀情況,然后再去吃早餐。
    2.莊冬青、孟凡樹、段夕臻三位老師每天7:30就來到教室,親自領(lǐng)著學(xué)生打掃衛(wèi)生。
    3.臺小麗、秦紅蓮兩位老師對年級安排的工作任勞任怨,這兩位老師一有時(shí)間就到教室里轉(zhuǎn),班里整理得井井有條。
    4.毛林程雖然家里孩子小,但他是把更多的時(shí)間放在初三九班56個(gè)孩子的身上,每到課間就和學(xué)生交流,詢問學(xué)生上課的情況。
    5.王偉同、蔡俊兵更是把自己融進(jìn)了自己管理的班集體中,他們手把手的教學(xué)生打掃衛(wèi)生,幾乎天天和家長反映學(xué)生的在校表現(xiàn)。他們簡直就是班里的班長、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員、公務(wù)管理員,他們每天早上一來就一頭扎進(jìn)班里去,有時(shí)干脆在教室里備課,放學(xué)時(shí)把每一個(gè)學(xué)生送出去,才放心的回家。
    班主任階段性工作心得篇二十三
    (1)建設(shè)唯美的班主任工作室,作為我們每周研究、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基地。
    (2)打造特色班級文化,讓班主任工作“潤物細(xì)無聲”。結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色,我們每一個(gè)班級的班名都以“xx詩社”命名,寓意深刻。每一個(gè)教室擁有著相同的板塊,卻有著不同的文化氣息。
    (3)家長參與課堂活動(dòng),豐富教育渠道。讓家長這支教育隊(duì)伍參與其中,以便更好地了解教育,支持教育,拓展學(xué)生知識面。
    (4)主題活動(dòng)研學(xué)旅行,豐富校園生活。三級家長委員會(huì),積極參與學(xué)校的活動(dòng)。以每一個(gè)重大節(jié)日、活動(dòng)為契機(jī),由家委會(huì)集中和分散組織課外“研學(xué)旅行”。實(shí)施德育教育,搭建家校橋梁。根據(jù)節(jié)氣,舉行的一系列活動(dòng),發(fā)揮xx教育的育人功能。
    (5)主題班會(huì)常規(guī)化,詩情德育畫教育。
    工作室以德育教育為抓手,充分利用國旗下演講,以主題班隊(duì)會(huì)為踏板,每一周主題班會(huì),辦一期手抄報(bào)或?qū)懸皇住霸娗榈掠钡男≡?,打造學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì),做到課堂切入,課下落實(shí)。
    班主任階段性工作心得篇二十四
    xx區(qū)中學(xué)音樂名師工作室在區(qū)教育局教研室的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,在各位成員的共同努力下,在學(xué)習(xí)、合作、教研、示范等方面都取得了一定成就,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、發(fā)揮名師工作室效應(yīng),堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),提升教育理念。
    20xx年8月20日,甘肅省著名聲樂教授xx女士蒞臨我校指導(dǎo)聲樂教學(xué)工作,工作室首席名師侯永發(fā)老師全程陪同,工作室部分老師和八中高三音樂班同學(xué)認(rèn)真觀摩了xx的現(xiàn)場教學(xué)。楊教授充分肯定了武威八中的'音樂教學(xué)工作以及名師工作室所產(chǎn)生的效應(yīng)!
    20xx年4月29日,北京市音樂家協(xié)會(huì)副主席xx應(yīng)邀在武威體育場作了為期一天的關(guān)于藝術(shù)及素質(zhì)教育的報(bào)告,中學(xué)音樂名師xx工作室組織全體成員及武威八中所有藝術(shù)生認(rèn)真聆聽了報(bào)告,部分學(xué)生還得到了王教授的現(xiàn)場指導(dǎo)。
    12月1日至4日,世界著名男高音、帕瓦羅蒂亞洲唯一弟子xx先生應(yīng)邀在西北師范大學(xué)音樂學(xué)院舉辦了大師聲樂培訓(xùn)班,并成功舉行了大師演唱會(huì),名師工作室特別選派了工作室成員xx幾位老師前去學(xué)習(xí),目睹了大師風(fēng)采,認(rèn)真學(xué)習(xí)了大師授課方法。通過學(xué)習(xí),優(yōu)化了諸位老師的聲樂理念,對提高我區(qū)專業(yè)老師的演唱水平和聲樂教學(xué)思路有極大幫助。
    二、發(fā)揮名師工作室效應(yīng),加強(qiáng)教學(xué)交流,促進(jìn)共同提高。
    1、名師工作室成立時(shí),全體工作室成員聽評了工作室成員林澤芳老師的公開示范課,并獲得了一致好評!
    2、20xx年5月31日,工作室在武威八中開展了初中音樂“同課異構(gòu)”活動(dòng)。
    3、20xx年12月2日,xx區(qū)高中音樂聯(lián)片教研暨中學(xué)音樂名師工作室教研活動(dòng)在武威八中舉行。
    4、20xx年12月7日上午,xx區(qū)聯(lián)片教研暨中學(xué)音樂侯永發(fā)名師工作室教學(xué)觀摩活動(dòng)。
    5、20xx年12月21日下午,走進(jìn)“xx好課堂”
    6、田佳音樂會(huì)——由xx區(qū)中學(xué)音樂名師工作室名師xx老師導(dǎo)演的武威六中新春音樂會(huì)在武威六中綜合樓五樓大廳舉辦,副區(qū)長xx、市教育局書記xx、區(qū)教育局xx及我區(qū)相關(guān)音樂工作者參與或聆聽了音樂會(huì)盛況。
    三、所取得的成果。
    1、20xx年xx老師獲“一師一優(yōu)課”省級一等獎(jiǎng),田佳、王國嬌獲區(qū)級優(yōu)。