總結(jié)是我們成長的過程中必不可少的一環(huán)，它可以讓我們更好地認(rèn)識自己。合理運(yùn)用總結(jié)的技巧和方法，使得文章更加有序和有條理。總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇一
藹藹冬風(fēng)寒，悠悠穿堂嬉。步入常青沙實踐基地，胸腔就只剩下砰砰砰的心臟跳動聲了。藤廊狹長，高聳的歷史墻篆刻著名人事跡。革命烈士的紅色精神仿佛透過那面冰冷的墻，蔓延到我的心臟處。它融入中華兒女的骨血，流淌著。鮮艷的紅色刺激著我們的感官，提醒著我們勿忘國恥，砥礪前行。
偌大的會堂，黑壓壓的坐滿了學(xué)生。大家默契無比，一時間鴉雀無聲。主任的囑咐，被同學(xué)們刻在了心底。隨后，我們體驗了打靶。在預(yù)備賽中，七班共有三名學(xué)生脫穎而出。而在決賽上，一名女將橫空出世，以92環(huán)的好成績奪冠，獲得最佳靶手的稱號。
消防演練中，我們以分組的形式進(jìn)行知識比賽。實地模擬火災(zāi)，每組必須運(yùn)用到安全知識，計時逃離災(zāi)難現(xiàn)場。所有團(tuán)隊的配合都很默契，六支隊伍，五支用時都在38秒內(nèi)。
次日下午，我們體驗了一把團(tuán)隊餛飩。何為團(tuán)隊餛飩？此餛飩乃大家的勞動成果。大部分連隊配合得很好，大家雖然快慢不一，但都整齊無比。有時先完成的組會去支援還在活動的組，一些同學(xué)吃不飽，其他連隊的就湊出幾盤來，滿足他人。
文藝匯演與大腦訓(xùn)練也是十分精彩，從學(xué)校到連隊，從連隊到小組，各位同學(xué)齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，出色的完成了三天的活動。
三天的時光在歡聲笑語中流逝，我們也迎來了結(jié)業(yè)式。會上，兩個學(xué)校的學(xué)生有些已經(jīng)抱作一團(tuán)。在三天前，大家也許互不相識，但三天后，大家經(jīng)歷了磨合，都培養(yǎng)了感情，離別時自是不舍。這一次的活動，有利于提升團(tuán)隊的凝聚力。豐富了學(xué)生課外知識，帶來了在枯燥的課內(nèi)得不到的體會。我想，此后，作為學(xué)生的我們會更清楚地定位自己，樹立目標(biāo)，向著理想前進(jìn)。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇二
近日，我參加了學(xué)校組織的打掃綜合實踐基地的活動。通過這個活動，我深刻地感受到了勞動的意義，更加珍惜生活中的一切。下面，我將分享我在打掃綜合實踐基地的體會和收獲。
二、起初的疑惑。
當(dāng)我得知要參加打掃綜合實踐基地的活動時，心里不禁升起了一絲疑惑。究竟有什么意義去打掃一個看起來毫無關(guān)聯(lián)的地方呢？然而，在活動開始后，我漸漸理解了其中的深意。
三、勞動的意義。
這次活動使我深刻地認(rèn)識到勞動的重要性和意義。以往，我總是依賴家人的悉心照料，對于生活中的瑣事沒有太多的參與感。但是，這次打掃綜合實踐基地時，我才體會到了勞動所帶來的滿足感和成就感。當(dāng)我親手清掃地面、整理雜物時，我感受到這些勞動的意義，看到一片干凈整潔的地方會帶給他人美好的體驗。勞動不僅能夠鍛煉我們的意志，也能讓我們更加珍惜生活中的一切。
四、團(tuán)隊合作的重要性。
打掃綜合實踐基地的活動中，我還深刻地體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在這個活動中，我們需要分工合作，才能高效完成任務(wù)。在分工合作的過程中，我學(xué)到了互相信任、相互傾聽和相互協(xié)調(diào)。而當(dāng)整個綜合實踐基地變得整潔有序時，我深刻地感受到了團(tuán)隊合作的力量。團(tuán)隊合作既能夠提高工作效率，還能夠增強(qiáng)集體凝聚力和培養(yǎng)個人與他人合作能力。
五、感恩與進(jìn)步。
通過這次活動，我更加珍惜了生活中的一切，同時也更加感恩身邊的一切?；顒又?，我看到了清潔工人叔叔阿姨們平凡卻不平凡的努力和辛勤付出。他們用自己的汗水為我們創(chuàng)造了一片潔凈整潔的環(huán)境，為我們營造了良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。打掃綜合實踐基地的活動不僅讓我學(xué)到了勞動的意義和團(tuán)隊合作的重要性，更讓我懂得了感恩。
在日后的生活中，我會繼續(xù)努力，用行動感恩周圍的幫助和關(guān)愛。同時，我也會時刻提醒自己，不忘初心，積極參與勞動，為學(xué)校和社會做出更多的貢獻(xiàn)。
六、結(jié)束語。
通過參與打掃綜合實踐基地的活動，我不僅更加明確了勞動的意義和團(tuán)隊合作的重要性，還懂得了感恩與進(jìn)步的重要性。我的心中充滿了對勞動者和生活的敬意和感激之情。我相信，只要能夠保持勞動的精神，珍惜我們所擁有的一切，我們的生活將會更加美好，社會也將因我們的努力而變得更加繁榮。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇三
第一段（引言）。
在大學(xué)期間，我有幸參與了綜合實踐基地的打掃工作，這是一次難得的機(jī)會，讓我全方位地了解了綜合實踐基地，也讓我體會到了打掃工作的重要性。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了打掃的意義，也加深了我對勞動的尊重和感恩之情。
第二段（實踐經(jīng)驗）。
每次進(jìn)入綜合實踐基地，我首先注意的是基地的整潔與衛(wèi)生情況。我們組織起隊伍，分工合作，配備好工具，開始打掃。每個人都按照分配的任務(wù)仔細(xì)進(jìn)行，我負(fù)責(zé)打掃操場。操場是透風(fēng)的地方，沙塵較多，所以清掃相對困難。但經(jīng)過我們的努力，最終將操場清掃得干凈整潔。在這個過程中，我體會到了勞動對于一個人的鍛煉和意義。不僅要有耐心，還需要認(rèn)真細(xì)致地去做好每一個細(xì)節(jié)，這樣才能達(dá)到理想的結(jié)果。
第三段（收獲心得）。
通過打掃綜合實踐基地，我不僅學(xué)到了實際的操作技巧，更重要的是學(xué)到了團(tuán)隊合作的重要性。在整個打掃過程中，我們相互幫助、相互鼓勵，團(tuán)結(jié)一致，共同完成了任務(wù)。這讓我進(jìn)一步認(rèn)識到，一個人無法完成大多數(shù)事情，只有通過團(tuán)隊的力量，才能取得更好的效果。此外，我還學(xué)到了尊重勞動的態(tài)度。打掃綜合實踐基地并不是一項輕松的工作，但這份辛苦和汗水讓我更加珍惜其他人為我們提供的干凈環(huán)境。這種感恩之心也讓我更懂得珍惜一切來之不易的東西。
第四段（思考感悟）。
打掃綜合實踐基地的經(jīng)歷給予了我很多思考。在平時的生活中，我們常常忽視清理和整理的重要性。而打掃綜合實踐基地，不僅讓我認(rèn)識到了環(huán)境整潔的重要性，也讓我理解到工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們應(yīng)該始終保持勞動的熱情和態(tài)度，不論是打掃綜合實踐基地還是其他工作。在這個過程中，我開始慢慢培養(yǎng)起批判性思維，在整理一些問題的時候，可以判斷出哪些是值得保留的，哪些是需要舍棄的。這種思維能力的培養(yǎng)對于日常生活中的決策和選擇也大有裨益。
第五段（總結(jié)）。
通過打掃綜合實踐基地，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。不僅體驗到了實際工作的辛苦和苦勞，也深刻認(rèn)識到勞動的重要性。我們應(yīng)該始終尊重勞動，感恩他人為我們創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境。同時，通過團(tuán)隊合作的經(jīng)歷，我意識到只有通過集體的智慧和力量，才能取得更好的成果。最后，在整個打掃的過程中，我積累了豐富的打掃技巧，也培養(yǎng)了細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度。這些都是我人生中寶貴的財富，在今后的日子里會對我有著長久的影響。
以上就是我對于打掃綜合實踐基地的心得體會，通過這次實踐，我收獲了很多，也感受到了勞動的辛苦和重要性。希望今后還能有更多的機(jī)會參與這樣的活動，鍛煉自己，與他人一起為美好環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇四
晉城綜合實踐基地是由晉城市委、市政府主導(dǎo)的一項重要工程，旨在推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，為市民提供更好的生活體驗。近日，筆者有幸拜訪了該實踐基地。在此，我將分享我的所見所感，以期讓更多人了解該實踐基地的魅力。
晉城綜合實踐基地坐落于匯文酒店旁，是一座綜合性的實踐平臺。全年365天對外開放，以“實踐、思考、創(chuàng)新、共享”為核心理念，致力于打造晉城市青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式開放資源共享平臺。該實踐基地占地面積約1800平方米，分為多個功能區(qū)：3D打印區(qū)、人工智能區(qū)、創(chuàng)客區(qū)、科技展覽區(qū)、VR/AR體驗區(qū)、青少年露天活動區(qū)等。另有多個與周邊企業(yè)、高校合作的實踐基地，如“靜態(tài)儲能”實驗室、時光超市等。
第三段：參觀心得。
在參觀中，我首先進(jìn)入了3D打印區(qū)。這里有多款3D打印機(jī)，以及專門的工程師與工作人員。在工程師的指導(dǎo)下，我體驗了3D設(shè)計、打印與后處理的全過程，深刻感受到科技的魅力。接著來到了人工智能區(qū)，這里有多款智能設(shè)備，如智能門禁系統(tǒng)、智能家居控制設(shè)備等。我了解到，這里還有智能語音識別實驗室，向志愿者提供了自然語言處理、信息檢索、情感分析等領(lǐng)域的實踐機(jī)會。創(chuàng)客區(qū)也給我留下了深刻的印象，這里有大量制作原型、小批量定制的創(chuàng)客能力培養(yǎng)工程，讓每個人都有創(chuàng)造與探索的空間和機(jī)會。在VR/AR體驗區(qū)，我體驗了虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的視覺沖擊、空間感受與身臨其境的感覺，非常震撼。最后，在青少年露天活動區(qū)，我了解到這里也是晉城市各類公益活動、科技展示的主要場地之一，每個周末都會有各式各樣的文化活動。
來到晉城綜合實踐基地，我的第一印象是井井有條、注重細(xì)節(jié)。每個區(qū)域擺設(shè)得剛好合適，各種設(shè)備功能齊全，掃碼進(jìn)出入口使用非常便捷。其次，該實踐基地在技術(shù)含量方面令人愉悅。多款智能設(shè)備、3D打印機(jī)、VR/AR設(shè)備等，讓人耳目一新，感受到城市更新科技進(jìn)步的勢頭。最后，晉城綜合實踐基地在為青少年提供實踐機(jī)會方面做得非常好。該實踐基地重視青少年的思辨與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，每個時間點都有不同的公益活動、科技展覽等，讓很多年輕人激發(fā)了創(chuàng)造欲和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
可以說，在晉城綜合實踐基地的參觀經(jīng)歷中，我體會到了“創(chuàng)新、思考、實踐”的理念的重要性?，F(xiàn)代社會正處于科技爆炸的時代，晉城綜合實踐基地的優(yōu)秀管理致力于為青少年建立良好的科技思辨意識與實踐能力，同時將這些思考和成果分享給更多有志之士。最后，筆者希望更多的人能夠到晉城綜合實踐基地參觀體驗，了解城市科創(chuàng)蓬勃發(fā)展的足跡，感受現(xiàn)代技術(shù)帶來的紅利。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇五
第一段：引言（100字）。
近日，我參與了學(xué)校對綜合實踐基地的打掃活動，通過親身參與打掃實踐，我深刻領(lǐng)會到了勞動對于我們青少年的重要性。在這次活動中，我不僅在實踐中鍛煉了動手能力，還收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：體驗（300字）。
我打掃綜合實踐基地的第一感覺是臟亂。地面散落著枯葉和雜草，墻上油污斑斑，整個基地顯得雜亂不堪。面對著如此一片狼藉，我心中有點泄氣，但還是鼓起勇氣，投入到打掃中。開始時，我們需要先清理垃圾，體會到了勞動的細(xì)致和耐心。緊接著，我們用掃帚掃起了地上的陳年落葉，用抹布擦拭了墻面的污漬。當(dāng)?shù)孛孀兊靡粔m不染，墻面恢復(fù)了潔凈的白色，我內(nèi)心感到一陣成就感涌上心頭。
第三段：反思（300字）。
在這次綜合實踐基地打掃活動中，我深刻認(rèn)識到許多問題。首先，我們平時對于環(huán)境衛(wèi)生的重視程度不夠，導(dǎo)致了基地的臟亂。其次，我們?nèi)狈趧右庾R和動手能力，在實踐中表現(xiàn)出一些不夠細(xì)致和耐心的問題。最后，我意識到打掃工作是一項艱巨的任務(wù)，需要團(tuán)隊的合作和默契，而我們在這方面也有待改進(jìn)。通過自我反思，我下定決心要從自己做起，改變自己對待勞動的態(tài)度，提升自己的動手能力。
第四段：收獲（300字）。
在這次綜合實踐基地打掃活動中，我不僅學(xué)會了如何清理環(huán)境，更收獲了一些寶貴的心靈層面的東西。首先，我學(xué)會了尊重勞動與勞動者，明白了勞動的辛苦與價值。其次，我感受到了團(tuán)隊合作的重要性，和同學(xué)們一起協(xié)作完成任務(wù)時，我學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并體會到了團(tuán)隊協(xié)作帶來的快樂。最后，通過勞動，我明白了自己能力的重要性，同時也要接受自己的不足，并有決心不斷提升自己。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過這次打掃綜合實踐基地的活動，我非常深刻地認(rèn)識到了勞動的重要性。勞動不僅是磨煉我們的身體，更是培養(yǎng)我們的動手能力、團(tuán)隊合作精神和責(zé)任意識。在未來的日子里，我將堅持積極參與各種勞動實踐，珍惜自己手中的每一次機(jī)會，不斷提升自己的勞動意識和動手能力。衷心希望更多的青少年能夠認(rèn)識到勞動的重要性，積極參與到各種勞動實踐中來，為構(gòu)建美好的社會貢獻(xiàn)自己的力量。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇六
晉城綜合實踐基地是全國知名的綜合性農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)，也是國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營重點龍頭企業(yè)。作為一名來自外地的農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生，我有幸參觀了晉城綜合實踐基地，收獲頗豐，以下是我的心得體會。
第一段：認(rèn)識農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要性。
在實踐基地的參觀中，我對農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀和前景有了更深入的認(rèn)識?；赝ㄟ^引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，不斷創(chuàng)新，形成了水果、蔬菜、畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)業(yè)提供了科技支撐。其中振東農(nóng)業(yè)科技股份有限公司研發(fā)的微生態(tài)有機(jī)肥和生物農(nóng)藥等產(chǎn)品應(yīng)用于果樹種植中，提升了果實的品質(zhì)和產(chǎn)量。基地的“1+3+5”產(chǎn)業(yè)模式讓我認(rèn)識到了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力的重要性。
第二段：了解農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作模式。
實踐基地的全產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作模式，讓我了解到每個環(huán)節(jié)的生產(chǎn)要素和運(yùn)營方式，從而形成了一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈?；貙嵭小敖y(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一布局、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一運(yùn)營”的模式，使得農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量得以控制和保障，讓消費(fèi)者吃到優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品。基地還在全產(chǎn)業(yè)鏈方面進(jìn)行了創(chuàng)新，引入農(nóng)旅融合概念，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時，發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)、觀光旅游等業(yè)態(tài)，既增加了產(chǎn)品的附加價值，也讓人們進(jìn)一步了解了農(nóng)業(yè)。
第三段：體認(rèn)綠色生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。
在基地參觀期間，我們不僅了解了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，還感受到了廣袤的草原、清澈的河水和美麗的田園風(fēng)光?；刈裱G色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)的理念，實行生態(tài)養(yǎng)殖、綠色種植，注重農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)同發(fā)展。同時，基地在農(nóng)產(chǎn)品加工環(huán)節(jié)也嚴(yán)格控制廢水、廢氣、廢渣的產(chǎn)生和排放，實現(xiàn)了綠色生產(chǎn)，保證了環(huán)境的安全。
第四段：體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的魅力和樂趣。
實踐基地讓我充分體驗了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的魅力和樂趣。生態(tài)養(yǎng)殖基地讓我們親身參與到牛羊喂養(yǎng)、草料切割、奶牛擠奶等活動中，天然氣果園讓我們品嘗到新鮮的水果，農(nóng)家樂讓我們感受到田園風(fēng)光和農(nóng)村文化的魅力，這一切讓我感受到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辛苦和樂趣，激發(fā)了我對農(nóng)業(yè)的熱愛和追求。
第五段：認(rèn)識自己的責(zé)任和未來。
參觀實踐基地是接觸實際、感受現(xiàn)實、認(rèn)識自己的重要途徑。通過此次參觀，我進(jìn)一步深化了對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的理解和認(rèn)識，體驗到了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展所涉及的各個方面。此外，參觀還讓我認(rèn)識到自己身為一名農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該肩負(fù)更多的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展盡自己的一份力量。
總之，此次參觀晉城綜合實踐基地是我的一次難得而豐盛的學(xué)習(xí)體驗，不僅讓我了解到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的面貌和未來，也讓我體驗到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的魅力和樂趣。我相信，這次經(jīng)歷對我的未來學(xué)習(xí)和工作都將有不可替代的影響。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇七
一天的社團(tuán)活動和綜合實踐活動的專題培訓(xùn)結(jié)束了，第一感覺就是累，坐的我腰疼、腿酸，尤其是下午，一坐就是4個小時，活動結(jié)束時，我的腿都不會走路了；第二感覺就是沒啥用，也許是我的觀念問題，也許是我的能力問題，也許是專家講的都是初中和高中的相關(guān)活動，與小學(xué)有一定的距離。
專家講的社團(tuán)活動要遵循三主原則：自愿參加、自發(fā)組織、自主管理。
小學(xué)的社團(tuán)活動目前離這樣的原則還有些遠(yuǎn)，學(xué)校也有相當(dāng)數(shù)量的社團(tuán)，雖然也征求了家長和學(xué)生的意愿，但真正按照意愿和學(xué)生的興趣特長報團(tuán)的只是一部分學(xué)生；還有相當(dāng)一部分學(xué)生是老師指定，因為學(xué)生想報的社團(tuán)人數(shù)太多，又要求每位學(xué)生必須要參加一個團(tuán)的活動，只能指定學(xué)生到自己不太愿意的社團(tuán)參加活動。
關(guān)于自發(fā)組織，對于小學(xué)生來說如果沒有老師的組織和硬性要求，他們是根本做不到自發(fā)組織的，這樣就無形中增加了老師的負(fù)擔(dān)，每周到了活動時間，一個班一個班的叫人，叫了兩周了，低年級的學(xué)生竟然連自己社團(tuán)的名字和活動地點都沒記住，雖然輔導(dǎo)老師第一次上課的時候反復(fù)強(qiáng)調(diào)社團(tuán)名字和活動地點，但對于低年級的學(xué)生來說效果并不明顯。而且每周的活動內(nèi)容，學(xué)生根本不會事先安排，雖然在第一次上課時就布置給個別學(xué)生任務(wù)，下次你得干什么，但通過第二次活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本就不理會你，還找借口說活動時間變了，所以沒準(zhǔn)備；有的說沒時間，所以沒準(zhǔn)備。沒時間啊！一句沒時間就能把任務(wù)推得一干二凈，那老師呢？老師怎么辦？怎一個沒時間就能了事？每周的活動內(nèi)容都得老師親力親為，親力親為并不可怕，可怕的是學(xué)校給老師安排的社團(tuán)輔導(dǎo)活動，自己都不會?。∥胰绾稳ポo導(dǎo)學(xué)生？我又有什么資格去輔導(dǎo)學(xué)生？每次活動的時間85分鐘，比一節(jié)語文課加上一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間都長，我就覺得我是在浪費(fèi)學(xué)生的生命，罪過啊！
自主管理也出現(xiàn)了同樣的情況。
社團(tuán)活動本來是很有意思，讓學(xué)生和老師都能緩解一下學(xué)習(xí)和工作壓力，但現(xiàn)在卻成了我的負(fù)擔(dān)，成了我的黑色星期五。
是??！有句話說得好，老師要想把學(xué)生教育好，首先得把自己武裝好；老師想要教給學(xué)生一滴水，老師就必須有源源不斷的自來水。我應(yīng)該學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)是需要時間的，去學(xué)習(xí)自己本來不會的東西，更需要大量的時間。有人說，時間就像海綿里的水，只要你去擠總會有的。這句話沒錯，不過為了擠時間不顧身體、不顧家庭，不顧自己的本職工作，好像也是行不通的，因為老師是人而不是神！
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇八
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經(jīng)過采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)大夢想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)個性，展示才華、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致教師上課時目標(biāo)不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進(jìn)行點評、指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦。
雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，進(jìn)取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師進(jìn)取參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實踐活動評價機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇九
綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對學(xué)校、對綜合實踐活動教師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程，我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐的措施。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
綜合實踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施?；顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題，不斷變化著。
這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程，對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力，保證課程實施的實效性，我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》，重點學(xué)習(xí)和討論綜合實踐活動課程開設(shè)的方案。
從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。但光有理論，大家也還是不知道怎么做，我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設(shè)計的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題。
二、落實課程內(nèi)容，結(jié)合實際條件，準(zhǔn)確選題。
上學(xué)期，學(xué)校沒有制定大的活動計劃，要求綜合實踐活動教師結(jié)合本地人文地理條件優(yōu)勢，社會的熱點問題及學(xué)生的身心特點，自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》，王清老師的是《絢爛悠悠球》，張春玲老師的是《多彩紙藝》，朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題。
三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素，確保課程有效實施。
成立綜合實踐課程教研小組，選取認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師，引領(lǐng)三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。
學(xué)校組織幾位教師學(xué)習(xí)理論，讓教師真正明白開設(shè)這門課的目的和意義，使他們有開展課程的積極要求和行動。為使綜合實踐活動順利開展，學(xué)校要求各班通過召開主題班會的形式，促進(jìn)學(xué)生了解開設(shè)這門課程的重要性;我們還通過與家長接觸，要求家長盡量為孩子們的活動創(chuàng)造條件，以使活動得以順利開展;還利用黑板報等宣傳形式動員學(xué)生、家長積極參與。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十
今天，我非常高興，因為是我盼望已久的日子到了——我們終于可以去官港青少年實踐基地了。
早上8點，我們排著整齊的隊伍向?qū)嵺`基地進(jìn)發(fā)。一路上有說有笑，大家開心極了。因為我們已經(jīng)很久不組織校外活動了，當(dāng)然是出于學(xué)生安全考慮。往車窗外面看，天色藍(lán)藍(lán)，風(fēng)兒吹來，樹葉搖動枝干，好像拍手助我們此行。心情舒暢，總覺得紅綠燈通行也比以前快了，路也不堵了。天空隱隱約約飛過的幾只鳥雀也追逐著我們浩浩蕩蕩的`8輛大轎子車，可能也想看看我們?yōu)槭裁催@么高興，聽一聽我們在說什么。
40分鐘后，我們到了實踐基地。因為是第一次來，所以我們既緊張又興奮。緊張是不知道這里的老師會來教我們些什么，興奮的是第一節(jié)課我們可以學(xué)習(xí)烘焙一些東西了。
不一會兒，我們的烘焙老師為我們端上了原材料，經(jīng)過老師的細(xì)致講解指導(dǎo)后，同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了。在各個小組的精誠合作下，小巧手的手中誕生了不多有趣的"作品"呢。一個個作品陸續(xù)擺進(jìn)了烤盤里，讓老師都拍手叫好。我們自己都開始自我崇拜起來，我們可真能干。一轉(zhuǎn)眼，一上午的時間就過去了，大家都開心不已。
午飯后，彩泥雕塑的課程和上午的烘焙課程好像有異曲同工之處，同學(xué)們能發(fā)揮自己的大膽想象，捏出許多生動有趣的人物、小動物、植物等等，成功的喜悅掛在每個人的臉上。當(dāng)然這個成品可不能吃哦。
在即將結(jié)束的短短的實踐活動中，我們品嘗到自己親手做的餅干和面包，那種欣喜與自豪感油然而生。很多同學(xué)把自己的作品包起來，要帶回家給爸爸媽媽品嘗，跟弟弟妹妹分享。
時間過的真快，一天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，此次的基地之行畫上了圓滿的句號。通過這次實踐，我感受到了只有通過自己的雙手創(chuàng)造勞動，用汗水換來的果實，才是最甘甜。我們也開闊了眼界，增長了課外知識，這樣的活動我們大家都喜歡，期待下一次，我們和老師同學(xué)再一起出行。
關(guān)于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實踐基地的建設(shè)論文。
計算機(jī)應(yīng)用校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)論文。
學(xué)前教育的校外實踐基地建設(shè)策略論文。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十一
綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
我們學(xué)校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段，我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲取知識。
1、幫忙學(xué)生回顧活動過程，在回顧中找尋學(xué)科知識點
在活動中，學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動成功的一個要素。但當(dāng)活動結(jié)束后，我們要幫忙學(xué)生感知活動，因為活動本身是一個教育因素，活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運(yùn)用了平時學(xué)習(xí)到過的哪些知識，打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道，讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。
2、給學(xué)生供給路徑，為他們探求知識指引方向
學(xué)生在綜合實踐活動的過程中，既需要獲得學(xué)科知識，也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學(xué)生迷失了方向。現(xiàn)代社會，知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中，如果沒有方向性和針對性，就會被淹沒，尤其是對于小學(xué)生而言。所以，就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學(xué)生，事先就要對活動可能涉及的認(rèn)知進(jìn)行分析和篩選，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的辦法。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探求知識
學(xué)生對活動感興趣，對活動過程中需要解決的問題就會主動進(jìn)取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要，一種是學(xué)生感興趣的課題，一種是學(xué)生能研究的課題，一種是學(xué)生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，或者已有的知識和經(jīng)驗還不夠而需要補(bǔ)充，這時候為了活動的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認(rèn)知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。
4、發(fā)現(xiàn)和收集問題，激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力
在回顧和反思活動的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗積累的不足，就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決，讓綜合實踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。
綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生，促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實踐活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長;只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細(xì)一點，我們堅信，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進(jìn)行我們的綜合實踐活動課程改革，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
綜合實踐活動心得600字5
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自我能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我設(shè)計方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲;
研究性——鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識;
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。
具體實施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程的實施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。
2、用心行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自我的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足!
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有：
1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自我知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十二
在11月12日至22日，我有幸參加了參加在xx師范大學(xué)舉辦的20xx國培計劃——省級小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，有一個與專家面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。在為期十天的培訓(xùn)中，專家學(xué)者的講座精辟入理，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是學(xué)校工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲。
總結(jié)。
如下：
這次在華師大參加的綜合實踐活動培訓(xùn)，與以往的培訓(xùn)不同，采取的是參與式的互動的培訓(xùn)。培訓(xùn)第一天開班儀式上，華師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院嚴(yán)副院長給我們舉行了簡短的開班儀式，把學(xué)員分成10個小組，每組6——10人。每個小組成員在一起討論起個組名并設(shè)計本小組組徽。培訓(xùn)時也是按小組圍城圓桌，不再是單純的老師講，學(xué)員聽，而是讓學(xué)員參與其中。講課的教授先舉一些案例，出示一些問題，然后交給小組進(jìn)行討論。小組成員進(jìn)行分工。分工后學(xué)員在小組內(nèi)討論，將討論結(jié)果寫在一張大白紙上，張貼在黑板上，小組成員上去匯報交流。如華師大安桂清副教授給我們講的“一項生活探究的”的階段和特征一課，安教授先讓我們看了《學(xué)校的小河》和《垃圾的分類處理》兩個綜合實踐活動案例，觀看了兩個綜合實踐活動過程的錄像，教授并不急于給我們講的綜合實踐活動的過程有哪些階段，而是讓小組成員合作，討論一項生活探究有哪些階段，小組討論完后每組派代表上臺發(fā)言。這樣使每個學(xué)員參與其中，大家積極性很高，討論熱烈，爭相上臺發(fā)言，展示本組的討論結(jié)果，經(jīng)過討論、交流、展示等活動，每個學(xué)員對綜合實踐活動的階段也就清清楚楚，達(dá)到了良好的培訓(xùn)效果。每次參與其中，好像自己回到了學(xué)生時代。參與討論交流的場面讓人興奮，參與交流的情景還時時浮現(xiàn)在眼前。
由我們的培訓(xùn)方式的改變我想到我們平時的課堂教學(xué)模式，要提高我們的課堂教學(xué)效率，作為教師在備課中我們要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，在教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，在反思中我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)樣本。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、鼻各種感官，讓學(xué)生在實踐中在探究中動眼、動口、動手、動腦學(xué)生在小組合作中充分參與，實踐、體驗、不斷探索、發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。通過這幾天的培訓(xùn)，我親身感受到了小組合作，自主探究學(xué)習(xí)的益處，我們要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師不要代替學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)自己講，課堂教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。
通過這次培訓(xùn)，與專家面對面地交流，使我更清楚地了解了綜合實踐活動的教育理念，更清楚地認(rèn)識到了綜合實踐活動的意義及必要性，深刻認(rèn)識到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力的的重要作用。綜合實踐活動是小學(xué)三年級到高中階段的必修課程，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)性服務(wù)與社會實踐以及勞動、技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展應(yīng)用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點，提出不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作和綜合化學(xué)習(xí)。小學(xué)綜合實踐的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣；初步學(xué)會觀察與探究問題的能力；形成合作與分享的初步意識；形成尊重科學(xué)的意識和努力鉆研的態(tài)度；初步形成對于社會的責(zé)任。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然，面向社會，面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
為什么我們中國的孩子缺乏創(chuàng)造性，創(chuàng)新意識差，因為傳統(tǒng)的教學(xué)只注重書本知識的傳授，大多學(xué)生死學(xué)書本知識，而缺少動手操作、缺少生活的體驗，缺少實踐和探究，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識不強(qiáng)。我們應(yīng)該在有限的學(xué)校、家庭和社區(qū)中開發(fā)無限的教學(xué)資源。用一切可能利用的教學(xué)資源。超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生活活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合的實踐能力。
綜合實踐活動并不神秘，它和我們的生活息息相關(guān)。是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
上海是綜合實踐活動開展的比較早的城市，11月15日我們參觀了上海梅園小學(xué)，觀看了梅園小學(xué)靠站的綜合實踐活動。梅園小學(xué)學(xué)校占地面積三千多平方米，目前有學(xué)生五百多人，梅園小學(xué)規(guī)模不大，但是綜合實踐活動開展的扎扎實實。梅園小學(xué)的綜合實踐活動采取的是跨班探究活動，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣開辦選修班，學(xué)生不分年級根據(jù)自己愛好選修課程，每周周四和周五一節(jié)課開展活動，有的是興趣小組如：合唱、繪畫；有的是動手制作如：棕櫚小制作、橡皮泥小制作；有的是主題探究：如探究狗、蝴蝶、植物的葉子、等。我們觀摩的是學(xué)生的展示活動，學(xué)生有的把搜集的材料展示給大家，如搜集狗的資料圖片、做成ppt在電腦上展示給大家；還有學(xué)生展示的種植物的過程，把照的照片、錄像資料、觀察日記做成ppt展示給大家等。老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，學(xué)生精彩展示、熱烈的討論、激烈的爭辯給大家留下了深刻的印象。整個的過程都是學(xué)生小組展示、相互交流、合作探究。都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的，學(xué)生是活動的主體，老師是參與者、引導(dǎo)者、合作者，沒有老師代替學(xué)生去講解，這樣的探究充分發(fā)揮了學(xué)生主動性，學(xué)生深入生活在課外搜集資料，實驗研究、調(diào)查訪問，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。梅園小學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中來，貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實。
首先，促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變，提高參與開發(fā)的積極性。課程資源的開發(fā)涉及到教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的實施使教師角色發(fā)生很大的變化，由課程的實施者變成了課程的開發(fā)者和實施者，教師只有盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，才能夠在開發(fā)過程中承擔(dān)起積極的角色。以主體者的姿態(tài)投入到課程資源的開發(fā)與利用中去。教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
綜合實踐活動是具有獨特功能和價值的獨立課程形態(tài)，是新課程和生長點。它強(qiáng)調(diào)在整個實施過程中學(xué)生要親身經(jīng)歷，親歷親為。它強(qiáng)調(diào)面向各個學(xué)科，面向現(xiàn)實的社會生活，面向大自然，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了一個廣闊的空間。它要求學(xué)生自主地積極地參與到整個活動中去。由于以上的這些特點與少先隊活動的實踐性、開放性、自主性等特點不謀而合。由此可見，因新課程綜合實踐活動的開設(shè)，提升了少先隊在學(xué)校課程中的地位，給少先隊活動帶來蓬勃生機(jī)，又因為少先隊的介入為綜合實踐活動的難點架起了成功的橋梁。
3、與學(xué)生生活實際結(jié)合起來。
在新課程理念中，培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識已顯得相當(dāng)重要?？梢赃@么說“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，綜合實踐活動課程主要還是圍繞提出問題，解決問題來組織學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動。確定小課題的時候，尊重學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的自己選擇。使小課題研究更貼近學(xué)生生活實際。如《葉子的研究》、《魚兒為什么離不開水》、《節(jié)日小吃》等小課題都來自學(xué)生熟悉的生活，而且學(xué)生對此類問題很感興趣。
4、走進(jìn)社區(qū)，豐富實踐內(nèi)容。
我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。學(xué)校周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。東區(qū)道路寬闊、環(huán)境優(yōu)美，有學(xué)院河、董妃苑，許都廣場等游園，學(xué)生的居住環(huán)境發(fā)生了巨大的變化正在或者已經(jīng)住進(jìn)花園式的居民小區(qū)。抓住學(xué)生家鄉(xiāng)的變化，生活環(huán)境的變化開展課題研究、開展實踐活動。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容。
綜合實踐活動是新課程改革中最能直接體現(xiàn)新理念、新方法，最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的課程。我們將不斷實踐探索，不斷積累綜合實踐活動案例和經(jīng)驗，為這一門新課程的全面實施作好準(zhǔn)備。最后，我想借用專家的話“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程”。我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十三
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、學(xué)校執(zhí)行、以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為本的課程，是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類問題為內(nèi)容，以活動為主要開展形式，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生在調(diào)查、考察、訪問、設(shè)計、實驗和探究等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
九年義務(wù)教育從小學(xué)三年級至初中開設(shè)綜合實踐活動課是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的最新亮點。然而綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材，沒有教參，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可借鑒。上什么？怎么上？誰來上？是擺在廣大中小學(xué)教師面前需要回答和解決的問題。為期兩天半的福州市鼓樓區(qū)小學(xué)綜合實踐活動研討課已經(jīng)結(jié)束，十所學(xué)校的現(xiàn)場教學(xué)研討課很好地回答了上述三個問題，給省、市、區(qū)從事基礎(chǔ)教育研究的聽課者留下了深刻的印象。
茶園山小學(xué)鄭秀竹老師上的以環(huán)保為主題的“可怕的白色污染”，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計分析，學(xué)生們假設(shè)每個家庭每天使用5個塑料袋，將全校學(xué)生家庭一年使用的塑料袋攤開，就可以覆蓋13個茶園山小學(xué)。這一結(jié)論使我們與學(xué)生們都情不自禁地感嘆：白色污染真可怕！保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從現(xiàn)在做起！
屏西小學(xué)錢珠妹老師上的“環(huán)保是首永恒的歌”，五個小組展示了資料，不管是第一小組拍攝的屏東河污染照片，還是第五小組展示的伊拉克戰(zhàn)爭給人類帶來的危害圖片，都給我們上了一次生動的“保護(hù)環(huán)境刻不容緩”的教育課。一位同學(xué)自己制作的保護(hù)環(huán)境flash宣傳作品，讓我們贊嘆，也讓我們感到后生可畏。
鼓五小陳菁的“橋”一課，最大的特點是五個小組用五種不同的形式展示了探究學(xué)校旁“高升橋”歷史變遷的研究成果。以長著長胡子“老爺爺”為核心的三人小品，演繹了從沒有橋，到獨木橋，再到石拱橋的歷史變遷，演得惟妙惟肖。一曲優(yōu)美動聽的笛曲伴奏詩朗誦，讓我們深切地感受到綜合實踐活動課給每一位學(xué)生提供了充分展示個性特征的無限空間。
鼓二小陳雪玲老師上的“居榕城話榕樹”一課，學(xué)生們對福州十大榕樹研究展示，讓我們大飽眼福。學(xué)生寫的“榕樹贊”將活動推向高潮，充分表達(dá)了福州人民對榕樹的贊譽(yù)之情。這堂課的資料之多，內(nèi)容之豐富，學(xué)生的互動性之活躍以及陳老師的活動指導(dǎo)與課堂調(diào)控能力，讓我們領(lǐng)略到了要上一堂好的綜合實踐活動課要付出的多少努力與艱辛。鼓實小林安娜老師上的“妙用數(shù)字”綜合實踐活動課，是基于學(xué)生的自身興趣，指導(dǎo)他們從普普通通的0～9數(shù)字中選擇自己感興趣的話題，在老師的指導(dǎo)與幫助下主動地獲取知識、應(yīng)用知識。通過讓學(xué)生收集生活中的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的奧妙，進(jìn)而尋找這些數(shù)字組合的秘密法寶以及進(jìn)行真正的數(shù)字探秘等一系列相關(guān)活動，讓大家領(lǐng)略了數(shù)字的奧妙。透過這節(jié)課我們知道，學(xué)生在此之前已通過看書、上網(wǎng)、采訪等不同途徑收集了有關(guān)資料，并做成資料卡，在課上進(jìn)行交流，資源共享。同學(xué)們不僅知道了許多數(shù)字組合的含義，還學(xué)會了許多妙用數(shù)字的方法。最為可貴的是，林安娜老師充分發(fā)揮了其嫻熟的課堂教學(xué)駕馭能力、高超的課堂教學(xué)指導(dǎo)和調(diào)控能力以及教學(xué)技巧讓學(xué)生在在輕松的氣氛中體驗數(shù)字的奧妙，學(xué)生的興趣、學(xué)生的才能、學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了全方位的體現(xiàn)。課堂十分活躍，充分顯示出了綜合實踐活動的自主性、活動性、生成性和綜合性的特征。這種“源于生活、服務(wù)于生活”的課程資源開發(fā)令大家耳目一新。有老師說：這是一堂高層次高水平的綜合實踐活動課。
錢塘小學(xué)甘潔如老師上的“福州公園導(dǎo)游冊設(shè)計”綜合實踐活動課，有別于前面的匯報課，是一節(jié)設(shè)計課。通過學(xué)生對公園導(dǎo)游介紹的共同討論，形成共識，再引入導(dǎo)游設(shè)計，符合小學(xué)三年級學(xué)生的心理和認(rèn)知特點，教學(xué)過程的安排是合理科學(xué)的。特別是導(dǎo)游冊設(shè)計中的項目編排設(shè)計，牽引著每一顆童心。這樣的課堂狀態(tài)讓我們體會到：綜合實踐活動課是多么地吸引學(xué)生。 “家庭廢棄物的利用與回收”是鼓一小李漪雯老師設(shè)計的綜合實踐活動課。各式各樣的廢物制作品讓我們感受到什么叫心靈手巧，什么叫奇思妙想。
鼓三小李旭老師上的是“早餐的學(xué)問”，同學(xué)們通過對“小學(xué)生吃早餐”的問卷調(diào)查分析，得出相當(dāng)一部分同學(xué)不重視早餐、80的早餐不科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在形成不重視早餐所帶來的危害的共同認(rèn)識的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計自己的早餐，并以科學(xué)搭配原則對各自的早餐設(shè)計進(jìn)行了有理有據(jù)的評判。同學(xué)們在寬松的氣氛中掌握了科學(xué)分析的方法，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及綜合運(yùn)用知識的能力。綜合實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生個性的好課程，顯示了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革最新亮點的閃亮光環(huán)。
銅盤小學(xué)連榕華老師的“預(yù)防‘非典’聽我說”是一堂基于因特網(wǎng)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)課程，也可以說是一堂新型的信息技術(shù)設(shè)計課。連老師以生動有趣的“非典”flash宣傳作品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“預(yù)防‘非典’聽我說”的共同探究的環(huán)境，學(xué)生們熟練的上網(wǎng)獲取信息的能力得到了充分的展示，現(xiàn)場設(shè)計和電子作品反映了連老師在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)上所做的努力，也為綜合實踐活動與信息技術(shù)整合提供了一種借鑒。 “和sars面對面”是湖濱小學(xué)馮昕老師上的關(guān)注社會、關(guān)注熱點，以sars為內(nèi)容的另一種課型。sars并不可怕的種種理由讓我們充分相信，孩子們通過一系列的調(diào)查研究活動，對sars已有了全面的認(rèn)識；各式各樣的研究成果如電子演示文稿、電子報刊、20__年掛歷、小板報、隔離服……令我們目不暇接?！爱愊胩扉_”、“我想對sars說句話”兩個活動安排很有創(chuàng)意，學(xué)生們抗sars的奇思妙想令人贊嘆，各種似乎離奇的設(shè)計讓我們感受到了孩子們的“異想天開”在綜合實踐活動提供的無限空間中得到了無限的延伸。這又是一節(jié)高層次、高水平、高質(zhì)量的綜合實踐活動課。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十四
白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當(dāng)時的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理?！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學(xué)們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動力。
社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。
感謝***青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校，感謝連長的辛苦訓(xùn)練，感謝這次活動助我成長。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十五
從本學(xué)期開始，我校按國家要求，三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學(xué)到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認(rèn)識：
綜合實踐活動，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”，“信息技術(shù)教育”，“勞動與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
學(xué)生能力提高了；自覺性、主動性增強(qiáng)了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價值得到體現(xiàn)了；這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科，占用了學(xué)生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學(xué)生就會學(xué)得更好嗎？這樣的學(xué)生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級開始設(shè)置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評價、過程、結(jié)果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強(qiáng)調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
（一）研究準(zhǔn)備課：
1、發(fā)現(xiàn)問題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結(jié)課：
1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向。
（三）結(jié)題反思課：
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?BR> 3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進(jìn)行問題性評價。
5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。
課改最大的特點是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo)，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式，努力使綜合實踐活動進(jìn)入“常態(tài)化”，即能普遍實施，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛學(xué)，效果實在。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇一
藹藹冬風(fēng)寒，悠悠穿堂嬉。步入常青沙實踐基地，胸腔就只剩下砰砰砰的心臟跳動聲了。藤廊狹長，高聳的歷史墻篆刻著名人事跡。革命烈士的紅色精神仿佛透過那面冰冷的墻，蔓延到我的心臟處。它融入中華兒女的骨血，流淌著。鮮艷的紅色刺激著我們的感官，提醒著我們勿忘國恥，砥礪前行。
偌大的會堂，黑壓壓的坐滿了學(xué)生。大家默契無比，一時間鴉雀無聲。主任的囑咐，被同學(xué)們刻在了心底。隨后，我們體驗了打靶。在預(yù)備賽中，七班共有三名學(xué)生脫穎而出。而在決賽上，一名女將橫空出世，以92環(huán)的好成績奪冠，獲得最佳靶手的稱號。
消防演練中，我們以分組的形式進(jìn)行知識比賽。實地模擬火災(zāi)，每組必須運(yùn)用到安全知識，計時逃離災(zāi)難現(xiàn)場。所有團(tuán)隊的配合都很默契，六支隊伍，五支用時都在38秒內(nèi)。
次日下午，我們體驗了一把團(tuán)隊餛飩。何為團(tuán)隊餛飩？此餛飩乃大家的勞動成果。大部分連隊配合得很好，大家雖然快慢不一，但都整齊無比。有時先完成的組會去支援還在活動的組，一些同學(xué)吃不飽，其他連隊的就湊出幾盤來，滿足他人。
文藝匯演與大腦訓(xùn)練也是十分精彩，從學(xué)校到連隊，從連隊到小組，各位同學(xué)齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，出色的完成了三天的活動。
三天的時光在歡聲笑語中流逝，我們也迎來了結(jié)業(yè)式。會上，兩個學(xué)校的學(xué)生有些已經(jīng)抱作一團(tuán)。在三天前，大家也許互不相識，但三天后，大家經(jīng)歷了磨合，都培養(yǎng)了感情，離別時自是不舍。這一次的活動，有利于提升團(tuán)隊的凝聚力。豐富了學(xué)生課外知識，帶來了在枯燥的課內(nèi)得不到的體會。我想，此后，作為學(xué)生的我們會更清楚地定位自己，樹立目標(biāo)，向著理想前進(jìn)。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇二
近日，我參加了學(xué)校組織的打掃綜合實踐基地的活動。通過這個活動，我深刻地感受到了勞動的意義，更加珍惜生活中的一切。下面，我將分享我在打掃綜合實踐基地的體會和收獲。
二、起初的疑惑。
當(dāng)我得知要參加打掃綜合實踐基地的活動時，心里不禁升起了一絲疑惑。究竟有什么意義去打掃一個看起來毫無關(guān)聯(lián)的地方呢？然而，在活動開始后，我漸漸理解了其中的深意。
三、勞動的意義。
這次活動使我深刻地認(rèn)識到勞動的重要性和意義。以往，我總是依賴家人的悉心照料，對于生活中的瑣事沒有太多的參與感。但是，這次打掃綜合實踐基地時，我才體會到了勞動所帶來的滿足感和成就感。當(dāng)我親手清掃地面、整理雜物時，我感受到這些勞動的意義，看到一片干凈整潔的地方會帶給他人美好的體驗。勞動不僅能夠鍛煉我們的意志，也能讓我們更加珍惜生活中的一切。
四、團(tuán)隊合作的重要性。
打掃綜合實踐基地的活動中，我還深刻地體會到了團(tuán)隊合作的重要性。在這個活動中，我們需要分工合作，才能高效完成任務(wù)。在分工合作的過程中，我學(xué)到了互相信任、相互傾聽和相互協(xié)調(diào)。而當(dāng)整個綜合實踐基地變得整潔有序時，我深刻地感受到了團(tuán)隊合作的力量。團(tuán)隊合作既能夠提高工作效率，還能夠增強(qiáng)集體凝聚力和培養(yǎng)個人與他人合作能力。
五、感恩與進(jìn)步。
通過這次活動，我更加珍惜了生活中的一切，同時也更加感恩身邊的一切?；顒又?，我看到了清潔工人叔叔阿姨們平凡卻不平凡的努力和辛勤付出。他們用自己的汗水為我們創(chuàng)造了一片潔凈整潔的環(huán)境，為我們營造了良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。打掃綜合實踐基地的活動不僅讓我學(xué)到了勞動的意義和團(tuán)隊合作的重要性，更讓我懂得了感恩。
在日后的生活中，我會繼續(xù)努力，用行動感恩周圍的幫助和關(guān)愛。同時，我也會時刻提醒自己，不忘初心，積極參與勞動，為學(xué)校和社會做出更多的貢獻(xiàn)。
六、結(jié)束語。
通過參與打掃綜合實踐基地的活動，我不僅更加明確了勞動的意義和團(tuán)隊合作的重要性，還懂得了感恩與進(jìn)步的重要性。我的心中充滿了對勞動者和生活的敬意和感激之情。我相信，只要能夠保持勞動的精神，珍惜我們所擁有的一切，我們的生活將會更加美好，社會也將因我們的努力而變得更加繁榮。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇三
第一段（引言）。
在大學(xué)期間，我有幸參與了綜合實踐基地的打掃工作，這是一次難得的機(jī)會，讓我全方位地了解了綜合實踐基地，也讓我體會到了打掃工作的重要性。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到了打掃的意義，也加深了我對勞動的尊重和感恩之情。
第二段（實踐經(jīng)驗）。
每次進(jìn)入綜合實踐基地，我首先注意的是基地的整潔與衛(wèi)生情況。我們組織起隊伍，分工合作，配備好工具，開始打掃。每個人都按照分配的任務(wù)仔細(xì)進(jìn)行，我負(fù)責(zé)打掃操場。操場是透風(fēng)的地方，沙塵較多，所以清掃相對困難。但經(jīng)過我們的努力，最終將操場清掃得干凈整潔。在這個過程中，我體會到了勞動對于一個人的鍛煉和意義。不僅要有耐心，還需要認(rèn)真細(xì)致地去做好每一個細(xì)節(jié)，這樣才能達(dá)到理想的結(jié)果。
第三段（收獲心得）。
通過打掃綜合實踐基地，我不僅學(xué)到了實際的操作技巧，更重要的是學(xué)到了團(tuán)隊合作的重要性。在整個打掃過程中，我們相互幫助、相互鼓勵，團(tuán)結(jié)一致，共同完成了任務(wù)。這讓我進(jìn)一步認(rèn)識到，一個人無法完成大多數(shù)事情，只有通過團(tuán)隊的力量，才能取得更好的效果。此外，我還學(xué)到了尊重勞動的態(tài)度。打掃綜合實踐基地并不是一項輕松的工作，但這份辛苦和汗水讓我更加珍惜其他人為我們提供的干凈環(huán)境。這種感恩之心也讓我更懂得珍惜一切來之不易的東西。
第四段（思考感悟）。
打掃綜合實踐基地的經(jīng)歷給予了我很多思考。在平時的生活中，我們常常忽視清理和整理的重要性。而打掃綜合實踐基地，不僅讓我認(rèn)識到了環(huán)境整潔的重要性，也讓我理解到工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。我們應(yīng)該始終保持勞動的熱情和態(tài)度，不論是打掃綜合實踐基地還是其他工作。在這個過程中，我開始慢慢培養(yǎng)起批判性思維，在整理一些問題的時候，可以判斷出哪些是值得保留的，哪些是需要舍棄的。這種思維能力的培養(yǎng)對于日常生活中的決策和選擇也大有裨益。
第五段（總結(jié)）。
通過打掃綜合實踐基地，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。不僅體驗到了實際工作的辛苦和苦勞，也深刻認(rèn)識到勞動的重要性。我們應(yīng)該始終尊重勞動，感恩他人為我們創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境。同時，通過團(tuán)隊合作的經(jīng)歷，我意識到只有通過集體的智慧和力量，才能取得更好的成果。最后，在整個打掃的過程中，我積累了豐富的打掃技巧，也培養(yǎng)了細(xì)致認(rèn)真的工作態(tài)度。這些都是我人生中寶貴的財富，在今后的日子里會對我有著長久的影響。
以上就是我對于打掃綜合實踐基地的心得體會，通過這次實踐，我收獲了很多，也感受到了勞動的辛苦和重要性。希望今后還能有更多的機(jī)會參與這樣的活動，鍛煉自己，與他人一起為美好環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇四
晉城綜合實踐基地是由晉城市委、市政府主導(dǎo)的一項重要工程，旨在推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，為市民提供更好的生活體驗。近日，筆者有幸拜訪了該實踐基地。在此，我將分享我的所見所感，以期讓更多人了解該實踐基地的魅力。
晉城綜合實踐基地坐落于匯文酒店旁，是一座綜合性的實踐平臺。全年365天對外開放，以“實踐、思考、創(chuàng)新、共享”為核心理念，致力于打造晉城市青少年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一站式開放資源共享平臺。該實踐基地占地面積約1800平方米，分為多個功能區(qū)：3D打印區(qū)、人工智能區(qū)、創(chuàng)客區(qū)、科技展覽區(qū)、VR/AR體驗區(qū)、青少年露天活動區(qū)等。另有多個與周邊企業(yè)、高校合作的實踐基地，如“靜態(tài)儲能”實驗室、時光超市等。
第三段：參觀心得。
在參觀中，我首先進(jìn)入了3D打印區(qū)。這里有多款3D打印機(jī)，以及專門的工程師與工作人員。在工程師的指導(dǎo)下，我體驗了3D設(shè)計、打印與后處理的全過程，深刻感受到科技的魅力。接著來到了人工智能區(qū)，這里有多款智能設(shè)備，如智能門禁系統(tǒng)、智能家居控制設(shè)備等。我了解到，這里還有智能語音識別實驗室，向志愿者提供了自然語言處理、信息檢索、情感分析等領(lǐng)域的實踐機(jī)會。創(chuàng)客區(qū)也給我留下了深刻的印象，這里有大量制作原型、小批量定制的創(chuàng)客能力培養(yǎng)工程，讓每個人都有創(chuàng)造與探索的空間和機(jī)會。在VR/AR體驗區(qū)，我體驗了虛擬現(xiàn)實技術(shù)帶來的視覺沖擊、空間感受與身臨其境的感覺，非常震撼。最后，在青少年露天活動區(qū)，我了解到這里也是晉城市各類公益活動、科技展示的主要場地之一，每個周末都會有各式各樣的文化活動。
來到晉城綜合實踐基地，我的第一印象是井井有條、注重細(xì)節(jié)。每個區(qū)域擺設(shè)得剛好合適，各種設(shè)備功能齊全，掃碼進(jìn)出入口使用非常便捷。其次，該實踐基地在技術(shù)含量方面令人愉悅。多款智能設(shè)備、3D打印機(jī)、VR/AR設(shè)備等，讓人耳目一新，感受到城市更新科技進(jìn)步的勢頭。最后，晉城綜合實踐基地在為青少年提供實踐機(jī)會方面做得非常好。該實踐基地重視青少年的思辨與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，每個時間點都有不同的公益活動、科技展覽等，讓很多年輕人激發(fā)了創(chuàng)造欲和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)。
可以說，在晉城綜合實踐基地的參觀經(jīng)歷中，我體會到了“創(chuàng)新、思考、實踐”的理念的重要性?，F(xiàn)代社會正處于科技爆炸的時代，晉城綜合實踐基地的優(yōu)秀管理致力于為青少年建立良好的科技思辨意識與實踐能力，同時將這些思考和成果分享給更多有志之士。最后，筆者希望更多的人能夠到晉城綜合實踐基地參觀體驗，了解城市科創(chuàng)蓬勃發(fā)展的足跡，感受現(xiàn)代技術(shù)帶來的紅利。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇五
第一段：引言（100字）。
近日，我參與了學(xué)校對綜合實踐基地的打掃活動，通過親身參與打掃實踐，我深刻領(lǐng)會到了勞動對于我們青少年的重要性。在這次活動中，我不僅在實踐中鍛煉了動手能力，還收獲了許多寶貴的體會和感悟。
第二段：體驗（300字）。
我打掃綜合實踐基地的第一感覺是臟亂。地面散落著枯葉和雜草，墻上油污斑斑，整個基地顯得雜亂不堪。面對著如此一片狼藉，我心中有點泄氣，但還是鼓起勇氣，投入到打掃中。開始時，我們需要先清理垃圾，體會到了勞動的細(xì)致和耐心。緊接著，我們用掃帚掃起了地上的陳年落葉，用抹布擦拭了墻面的污漬。當(dāng)?shù)孛孀兊靡粔m不染，墻面恢復(fù)了潔凈的白色，我內(nèi)心感到一陣成就感涌上心頭。
第三段：反思（300字）。
在這次綜合實踐基地打掃活動中，我深刻認(rèn)識到許多問題。首先，我們平時對于環(huán)境衛(wèi)生的重視程度不夠，導(dǎo)致了基地的臟亂。其次，我們?nèi)狈趧右庾R和動手能力，在實踐中表現(xiàn)出一些不夠細(xì)致和耐心的問題。最后，我意識到打掃工作是一項艱巨的任務(wù)，需要團(tuán)隊的合作和默契，而我們在這方面也有待改進(jìn)。通過自我反思，我下定決心要從自己做起，改變自己對待勞動的態(tài)度，提升自己的動手能力。
第四段：收獲（300字）。
在這次綜合實踐基地打掃活動中，我不僅學(xué)會了如何清理環(huán)境，更收獲了一些寶貴的心靈層面的東西。首先，我學(xué)會了尊重勞動與勞動者，明白了勞動的辛苦與價值。其次，我感受到了團(tuán)隊合作的重要性，和同學(xué)們一起協(xié)作完成任務(wù)時，我學(xué)會了傾聽、尊重他人的意見，并體會到了團(tuán)隊協(xié)作帶來的快樂。最后，通過勞動，我明白了自己能力的重要性，同時也要接受自己的不足，并有決心不斷提升自己。
第五段：結(jié)語（200字）。
通過這次打掃綜合實踐基地的活動，我非常深刻地認(rèn)識到了勞動的重要性。勞動不僅是磨煉我們的身體，更是培養(yǎng)我們的動手能力、團(tuán)隊合作精神和責(zé)任意識。在未來的日子里，我將堅持積極參與各種勞動實踐，珍惜自己手中的每一次機(jī)會，不斷提升自己的勞動意識和動手能力。衷心希望更多的青少年能夠認(rèn)識到勞動的重要性，積極參與到各種勞動實踐中來，為構(gòu)建美好的社會貢獻(xiàn)自己的力量。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇六
晉城綜合實踐基地是全國知名的綜合性農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)，也是國家級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營重點龍頭企業(yè)。作為一名來自外地的農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生，我有幸參觀了晉城綜合實踐基地，收獲頗豐，以下是我的心得體會。
第一段：認(rèn)識農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的重要性。
在實踐基地的參觀中，我對農(nóng)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)化的現(xiàn)狀和前景有了更深入的認(rèn)識?；赝ㄟ^引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，不斷創(chuàng)新，形成了水果、蔬菜、畜禽、水產(chǎn)養(yǎng)殖等相關(guān)產(chǎn)業(yè)，為農(nóng)業(yè)提供了科技支撐。其中振東農(nóng)業(yè)科技股份有限公司研發(fā)的微生態(tài)有機(jī)肥和生物農(nóng)藥等產(chǎn)品應(yīng)用于果樹種植中，提升了果實的品質(zhì)和產(chǎn)量。基地的“1+3+5”產(chǎn)業(yè)模式讓我認(rèn)識到了農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新對提高農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力的重要性。
第二段：了解農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的運(yùn)作模式。
實踐基地的全產(chǎn)業(yè)鏈運(yùn)作模式，讓我了解到每個環(huán)節(jié)的生產(chǎn)要素和運(yùn)營方式，從而形成了一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈?；貙嵭小敖y(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一布局、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一運(yùn)營”的模式，使得農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量得以控制和保障，讓消費(fèi)者吃到優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品。基地還在全產(chǎn)業(yè)鏈方面進(jìn)行了創(chuàng)新，引入農(nóng)旅融合概念，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時，發(fā)展休閑農(nóng)業(yè)、觀光旅游等業(yè)態(tài)，既增加了產(chǎn)品的附加價值，也讓人們進(jìn)一步了解了農(nóng)業(yè)。
第三段：體認(rèn)綠色生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。
在基地參觀期間，我們不僅了解了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，還感受到了廣袤的草原、清澈的河水和美麗的田園風(fēng)光?；刈裱G色農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)的理念，實行生態(tài)養(yǎng)殖、綠色種植，注重農(nóng)業(yè)與環(huán)境的協(xié)同發(fā)展。同時，基地在農(nóng)產(chǎn)品加工環(huán)節(jié)也嚴(yán)格控制廢水、廢氣、廢渣的產(chǎn)生和排放，實現(xiàn)了綠色生產(chǎn)，保證了環(huán)境的安全。
第四段：體驗農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的魅力和樂趣。
實踐基地讓我充分體驗了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的魅力和樂趣。生態(tài)養(yǎng)殖基地讓我們親身參與到牛羊喂養(yǎng)、草料切割、奶牛擠奶等活動中，天然氣果園讓我們品嘗到新鮮的水果，農(nóng)家樂讓我們感受到田園風(fēng)光和農(nóng)村文化的魅力，這一切讓我感受到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的辛苦和樂趣，激發(fā)了我對農(nóng)業(yè)的熱愛和追求。
第五段：認(rèn)識自己的責(zé)任和未來。
參觀實踐基地是接觸實際、感受現(xiàn)實、認(rèn)識自己的重要途徑。通過此次參觀，我進(jìn)一步深化了對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的理解和認(rèn)識，體驗到了農(nóng)業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展所涉及的各個方面。此外，參觀還讓我認(rèn)識到自己身為一名農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該肩負(fù)更多的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展盡自己的一份力量。
總之，此次參觀晉城綜合實踐基地是我的一次難得而豐盛的學(xué)習(xí)體驗，不僅讓我了解到了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的面貌和未來，也讓我體驗到了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的魅力和樂趣。我相信，這次經(jīng)歷對我的未來學(xué)習(xí)和工作都將有不可替代的影響。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇七
一天的社團(tuán)活動和綜合實踐活動的專題培訓(xùn)結(jié)束了，第一感覺就是累，坐的我腰疼、腿酸，尤其是下午，一坐就是4個小時，活動結(jié)束時，我的腿都不會走路了；第二感覺就是沒啥用，也許是我的觀念問題，也許是我的能力問題，也許是專家講的都是初中和高中的相關(guān)活動，與小學(xué)有一定的距離。
專家講的社團(tuán)活動要遵循三主原則：自愿參加、自發(fā)組織、自主管理。
小學(xué)的社團(tuán)活動目前離這樣的原則還有些遠(yuǎn)，學(xué)校也有相當(dāng)數(shù)量的社團(tuán)，雖然也征求了家長和學(xué)生的意愿，但真正按照意愿和學(xué)生的興趣特長報團(tuán)的只是一部分學(xué)生；還有相當(dāng)一部分學(xué)生是老師指定，因為學(xué)生想報的社團(tuán)人數(shù)太多，又要求每位學(xué)生必須要參加一個團(tuán)的活動，只能指定學(xué)生到自己不太愿意的社團(tuán)參加活動。
關(guān)于自發(fā)組織，對于小學(xué)生來說如果沒有老師的組織和硬性要求，他們是根本做不到自發(fā)組織的，這樣就無形中增加了老師的負(fù)擔(dān)，每周到了活動時間，一個班一個班的叫人，叫了兩周了，低年級的學(xué)生竟然連自己社團(tuán)的名字和活動地點都沒記住，雖然輔導(dǎo)老師第一次上課的時候反復(fù)強(qiáng)調(diào)社團(tuán)名字和活動地點，但對于低年級的學(xué)生來說效果并不明顯。而且每周的活動內(nèi)容，學(xué)生根本不會事先安排，雖然在第一次上課時就布置給個別學(xué)生任務(wù)，下次你得干什么，但通過第二次活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本就不理會你，還找借口說活動時間變了，所以沒準(zhǔn)備；有的說沒時間，所以沒準(zhǔn)備。沒時間啊！一句沒時間就能把任務(wù)推得一干二凈，那老師呢？老師怎么辦？怎一個沒時間就能了事？每周的活動內(nèi)容都得老師親力親為，親力親為并不可怕，可怕的是學(xué)校給老師安排的社團(tuán)輔導(dǎo)活動，自己都不會?。∥胰绾稳ポo導(dǎo)學(xué)生？我又有什么資格去輔導(dǎo)學(xué)生？每次活動的時間85分鐘，比一節(jié)語文課加上一節(jié)數(shù)學(xué)課的時間都長，我就覺得我是在浪費(fèi)學(xué)生的生命，罪過啊！
自主管理也出現(xiàn)了同樣的情況。
社團(tuán)活動本來是很有意思，讓學(xué)生和老師都能緩解一下學(xué)習(xí)和工作壓力，但現(xiàn)在卻成了我的負(fù)擔(dān)，成了我的黑色星期五。
是??！有句話說得好，老師要想把學(xué)生教育好，首先得把自己武裝好；老師想要教給學(xué)生一滴水，老師就必須有源源不斷的自來水。我應(yīng)該學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)是需要時間的，去學(xué)習(xí)自己本來不會的東西，更需要大量的時間。有人說，時間就像海綿里的水，只要你去擠總會有的。這句話沒錯，不過為了擠時間不顧身體、不顧家庭，不顧自己的本職工作，好像也是行不通的，因為老師是人而不是神！
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇八
一學(xué)期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片歡樂的綠洲上一齊研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下頭也讓我進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：
(一)七年級開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，經(jīng)過采訪、調(diào)查、比較、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自我的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。
(二)5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)大夢想，勤奮學(xué)習(xí)，我校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，經(jīng)過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、我為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息本事、規(guī)劃意識、動手動腦本事、創(chuàng)新精神等都得到了必須的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到綜合實踐活動課是一門讓他們經(jīng)過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個能夠讓他們自由發(fā)揚(yáng)個性，展示才華、鍛煉本事的舞臺，他們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓我感到欣慰。
在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自我的教學(xué)實踐中，我不斷地成長著，下頭是我這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點做法：
1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致教師上課時目標(biāo)不夠明確，上課資料較零散，沒有突破重難點。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前我都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點等方面進(jìn)行認(rèn)真的研究，并書寫在筆記本上，也因為我這樣做所以覺得此刻每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。
2、以前我常常有個困惑就是如何明白學(xué)生在課外的活動情景，這學(xué)期來我認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前我都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改，從作業(yè)中我們就能夠較好地了解孩子們的活動情景，那么就有利于我們在上課時有針對性地進(jìn)行點評、指導(dǎo)。
學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎樣辦。
雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓我大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然我也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他教師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了!”我也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧!可技能科的作業(yè)不完成教師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。
回顧這一學(xué)期來的綜合實踐活動課教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，我將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥蹋蛏磉叺膬?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，進(jìn)取參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自我的專業(yè)水平和科研本事，讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動教師進(jìn)取參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實踐活動評價機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇九
綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對學(xué)校、對綜合實踐活動教師來說也是一個全新的開始，也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。為了更好地開展這門課程，我校采取了邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐的措施。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。
綜合實踐活動帶來了一場學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的革命，是真正落實素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施?；顒诱n面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生所處的社區(qū)背景、自然資源以及現(xiàn)實生活的需要和問題，不斷變化著。
這樣一門創(chuàng)造性強(qiáng)的課程，對于習(xí)慣于教現(xiàn)成教材的教師來說，具有較大的挑戰(zhàn)性，為了激發(fā)教師工作的內(nèi)驅(qū)力，保證課程實施的實效性，我們組織老師認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《走進(jìn)新課程》，重點學(xué)習(xí)和討論綜合實踐活動課程開設(shè)的方案。
從理論的角度把握綜合實踐活動的目的性，就是：讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。但光有理論，大家也還是不知道怎么做，我們再從形式上了解了一般綜合實踐活動是如何設(shè)計的。網(wǎng)上的一些案例給了我們一個通俗易懂的綜合實踐活動課程模式。大家共同研究，我們自己得出了課程的一般模式：提出課題明確目的——圍繞課題設(shè)計多重主題活動——總結(jié)歸納深化主題。
二、落實課程內(nèi)容，結(jié)合實際條件，準(zhǔn)確選題。
上學(xué)期，學(xué)校沒有制定大的活動計劃，要求綜合實踐活動教師結(jié)合本地人文地理條件優(yōu)勢，社會的熱點問題及學(xué)生的身心特點，自主選擇課題。劉桂紅老師確定的課題是《我愛粘貼畫》，王清老師的是《絢爛悠悠球》，張春玲老師的是《多彩紙藝》，朱梅老師負(fù)責(zé)《游龍板》課題。
三、合理安排師資、協(xié)調(diào)各種因素，確保課程有效實施。
成立綜合實踐課程教研小組，選取認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有開拓進(jìn)取精神的教師為任課教師，引領(lǐng)三至六年級綜合實踐課程全面鋪開。
學(xué)校組織幾位教師學(xué)習(xí)理論，讓教師真正明白開設(shè)這門課的目的和意義，使他們有開展課程的積極要求和行動。為使綜合實踐活動順利開展，學(xué)校要求各班通過召開主題班會的形式，促進(jìn)學(xué)生了解開設(shè)這門課程的重要性;我們還通過與家長接觸，要求家長盡量為孩子們的活動創(chuàng)造條件，以使活動得以順利開展;還利用黑板報等宣傳形式動員學(xué)生、家長積極參與。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十
今天，我非常高興，因為是我盼望已久的日子到了——我們終于可以去官港青少年實踐基地了。
早上8點，我們排著整齊的隊伍向?qū)嵺`基地進(jìn)發(fā)。一路上有說有笑，大家開心極了。因為我們已經(jīng)很久不組織校外活動了，當(dāng)然是出于學(xué)生安全考慮。往車窗外面看，天色藍(lán)藍(lán)，風(fēng)兒吹來，樹葉搖動枝干，好像拍手助我們此行。心情舒暢，總覺得紅綠燈通行也比以前快了，路也不堵了。天空隱隱約約飛過的幾只鳥雀也追逐著我們浩浩蕩蕩的`8輛大轎子車，可能也想看看我們?yōu)槭裁催@么高興，聽一聽我們在說什么。
40分鐘后，我們到了實踐基地。因為是第一次來，所以我們既緊張又興奮。緊張是不知道這里的老師會來教我們些什么，興奮的是第一節(jié)課我們可以學(xué)習(xí)烘焙一些東西了。
不一會兒，我們的烘焙老師為我們端上了原材料，經(jīng)過老師的細(xì)致講解指導(dǎo)后，同學(xué)們都已經(jīng)躍躍欲試了。在各個小組的精誠合作下，小巧手的手中誕生了不多有趣的"作品"呢。一個個作品陸續(xù)擺進(jìn)了烤盤里，讓老師都拍手叫好。我們自己都開始自我崇拜起來，我們可真能干。一轉(zhuǎn)眼，一上午的時間就過去了，大家都開心不已。
午飯后，彩泥雕塑的課程和上午的烘焙課程好像有異曲同工之處，同學(xué)們能發(fā)揮自己的大膽想象，捏出許多生動有趣的人物、小動物、植物等等，成功的喜悅掛在每個人的臉上。當(dāng)然這個成品可不能吃哦。
在即將結(jié)束的短短的實踐活動中，我們品嘗到自己親手做的餅干和面包，那種欣喜與自豪感油然而生。很多同學(xué)把自己的作品包起來，要帶回家給爸爸媽媽品嘗，跟弟弟妹妹分享。
時間過的真快，一天的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，此次的基地之行畫上了圓滿的句號。通過這次實踐，我感受到了只有通過自己的雙手創(chuàng)造勞動，用汗水換來的果實，才是最甘甜。我們也開闊了眼界，增長了課外知識，這樣的活動我們大家都喜歡，期待下一次，我們和老師同學(xué)再一起出行。
關(guān)于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實踐基地的建設(shè)論文。
計算機(jī)應(yīng)用校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)論文。
學(xué)前教育的校外實踐基地建設(shè)策略論文。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十一
綜合實踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。
我們學(xué)校的綜合實踐活動課已經(jīng)開展了多年，每一次活動的開展，從課題的選擇、到課題的申報、到課題的立項，再到活動的開展，最終到課題的結(jié)題，都有始有終，進(jìn)行了全新的嘗試。在綜合實踐活動課程的總結(jié)階段，我們要幫忙學(xué)生從活動中自主獲取知識。
1、幫忙學(xué)生回顧活動過程，在回顧中找尋學(xué)科知識點
在活動中，學(xué)生在感受每一個環(huán)節(jié)和過程帶給他們的歡樂和感受，他們的興奮點在對活動本身的體驗，這是活動成功的一個要素。但當(dāng)活動結(jié)束后，我們要幫忙學(xué)生感知活動，因為活動本身是一個教育因素，活動和我們的教育是連接在一齊的。幫忙學(xué)生回顧活動的每一個過程和環(huán)節(jié)，提示學(xué)生這個過程和環(huán)節(jié)的順利完成是因為我們運(yùn)用了平時學(xué)習(xí)到過的哪些知識，打通學(xué)生認(rèn)知和感受之間的通道，讓學(xué)生產(chǎn)生恍然大悟的感觸。
2、給學(xué)生供給路徑，為他們探求知識指引方向
學(xué)生在綜合實踐活動的過程中，既需要獲得學(xué)科知識，也需要增加社會知識和常識。教師要盡可能地為學(xué)生供給獲取知識的路徑，要象一盞燈一樣在前方帶路，不要讓學(xué)生迷失了方向。現(xiàn)代社會，知識的來源十分廣泛又在發(fā)生著日新月異的變化，在浩瀚的知識海洋中，如果沒有方向性和針對性，就會被淹沒，尤其是對于小學(xué)生而言。所以，就需要我們指導(dǎo)教師要能推薦一些有價值有意義的知識資源給學(xué)生，事先就要對活動可能涉及的認(rèn)知進(jìn)行分析和篩選，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。比如建立虛擬網(wǎng)站、設(shè)立家長服務(wù)站等就是很好的辦法。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主探求知識
學(xué)生對活動感興趣，對活動過程中需要解決的問題就會主動進(jìn)取地去尋取知識和途徑。綜合實踐活動在資料的選定時都能充分地反映學(xué)生的興趣和需要，一種是學(xué)生感興趣的課題，一種是學(xué)生能研究的課題，一種是學(xué)生需要研究的課題，都能在不一樣程度上滿足學(xué)生的興趣和需要，而要滿足這些興趣和需要就要求學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，或者已有的知識和經(jīng)驗還不夠而需要補(bǔ)充，這時候為了活動的需要和任務(wù)的完成孩子們總是會排除一切困難的去解決問題、去獲得新知。其實，這也就是綜合實踐活動的認(rèn)知目標(biāo)所要求的資料和標(biāo)準(zhǔn)。
4、發(fā)現(xiàn)和收集問題，激發(fā)進(jìn)一步求知和學(xué)習(xí)的內(nèi)動力
在回顧和反思活動的過程中，會發(fā)現(xiàn)一些不足或者說還能夠作得更好的地方，這個時候就會感覺到自我平常知識和經(jīng)驗積累的不足，就會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)心向，這就是我們說的內(nèi)動力的激發(fā)。其次，把在綜合實踐活動過程中新出現(xiàn)的或沒有解決的問題帶回學(xué)科課堂上去研究和解決，讓綜合實踐活動延續(xù)到學(xué)科教學(xué)的學(xué)習(xí)資料之中，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)和學(xué)習(xí)動力的激發(fā)都是十分好的做法。其實，綜合實踐活動課程存在的價值和意義就在于此，經(jīng)過參與活動感到知識和經(jīng)驗的不足從而轉(zhuǎn)化成學(xué)科課堂上要學(xué)習(xí)和提高的動力。
綜合實踐活動課程開設(shè)的一個重要價值就是要經(jīng)過開展豐富的校內(nèi)外活動促成學(xué)生活動豐富的經(jīng)歷，獲得情感的體驗和價值觀的升華。在活動中要用豐富的活動過程來打動學(xué)生，促成情感的激發(fā)和升華。
綜合實踐活動課雖然起步不久，但只要我們在大膽實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在進(jìn)取的反思中不斷的成長;只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細(xì)一點，我們堅信，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進(jìn)行我們的綜合實踐活動課程改革，它定會展現(xiàn)其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
綜合實踐活動心得600字5
綜合實踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實踐。在實踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的潛力。透過引導(dǎo)，讓學(xué)生自我能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。個性是學(xué)生能夠應(yīng)對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐潛力。綜合實踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自我發(fā)現(xiàn)問題，自我設(shè)計方案，自我搜集資料，自我解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，構(gòu)成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，注重過程，強(qiáng)調(diào)開放。
我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。
參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲;
研究性——鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作潛力和研究意識;
綜合性——注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);
創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力;
系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都構(gòu)成較完整的體系。
具體實施方案：
以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程的實施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。
綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、資料、原則、評價及管理。
2、用心行動，努力探索、使綜合實踐活動多樣化。
綜合實踐活動課程是一門全新的課程，在新課改的教育平臺上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。
3、投入實踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。
學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自我的動手潛力，操作潛力和合作潛力，所以，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。
反思本學(xué)期的綜合實踐工作，我想有成功也有不足!
成功之處是：
1、激發(fā)了學(xué)生對綜合實踐的巨大熱情。
2、開展了豐富多彩的活動，鍛煉了學(xué)生的潛力。
不足之處有：
1、應(yīng)對這門課程，深深了解到自我知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自我不斷充電。
2、對于綜合實踐活動，學(xué)生光有熱情是不夠的，還需要有更好的主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)、主動研究的精神。
3、對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。
展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改善不足吧，盡我的所能把這門課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與提高。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十二
在11月12日至22日，我有幸參加了參加在xx師范大學(xué)舉辦的20xx國培計劃——省級小學(xué)綜合實踐活動課程的骨干教師培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，有一個與專家面對面交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。在為期十天的培訓(xùn)中，專家學(xué)者的講座精辟入理，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是學(xué)校工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收獲。
總結(jié)。
如下：
這次在華師大參加的綜合實踐活動培訓(xùn)，與以往的培訓(xùn)不同，采取的是參與式的互動的培訓(xùn)。培訓(xùn)第一天開班儀式上，華師大網(wǎng)絡(luò)學(xué)院嚴(yán)副院長給我們舉行了簡短的開班儀式，把學(xué)員分成10個小組，每組6——10人。每個小組成員在一起討論起個組名并設(shè)計本小組組徽。培訓(xùn)時也是按小組圍城圓桌，不再是單純的老師講，學(xué)員聽，而是讓學(xué)員參與其中。講課的教授先舉一些案例，出示一些問題，然后交給小組進(jìn)行討論。小組成員進(jìn)行分工。分工后學(xué)員在小組內(nèi)討論，將討論結(jié)果寫在一張大白紙上，張貼在黑板上，小組成員上去匯報交流。如華師大安桂清副教授給我們講的“一項生活探究的”的階段和特征一課，安教授先讓我們看了《學(xué)校的小河》和《垃圾的分類處理》兩個綜合實踐活動案例，觀看了兩個綜合實踐活動過程的錄像，教授并不急于給我們講的綜合實踐活動的過程有哪些階段，而是讓小組成員合作，討論一項生活探究有哪些階段，小組討論完后每組派代表上臺發(fā)言。這樣使每個學(xué)員參與其中，大家積極性很高，討論熱烈，爭相上臺發(fā)言，展示本組的討論結(jié)果，經(jīng)過討論、交流、展示等活動，每個學(xué)員對綜合實踐活動的階段也就清清楚楚，達(dá)到了良好的培訓(xùn)效果。每次參與其中，好像自己回到了學(xué)生時代。參與討論交流的場面讓人興奮，參與交流的情景還時時浮現(xiàn)在眼前。
由我們的培訓(xùn)方式的改變我想到我們平時的課堂教學(xué)模式，要提高我們的課堂教學(xué)效率，作為教師在備課中我們要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗，在教學(xué)中我們要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，在反思中我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)樣本。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、鼻各種感官，讓學(xué)生在實踐中在探究中動眼、動口、動手、動腦學(xué)生在小組合作中充分參與，實踐、體驗、不斷探索、發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。通過這幾天的培訓(xùn)，我親身感受到了小組合作，自主探究學(xué)習(xí)的益處，我們要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，老師不要代替學(xué)生，讓學(xué)生自己學(xué)自己講，課堂教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才能提高課堂教學(xué)效率。
通過這次培訓(xùn)，與專家面對面地交流，使我更清楚地了解了綜合實踐活動的教育理念，更清楚地認(rèn)識到了綜合實踐活動的意義及必要性，深刻認(rèn)識到了綜合實踐活動對發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力的的重要作用。綜合實踐活動是小學(xué)三年級到高中階段的必修課程，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)和社區(qū)性服務(wù)與社會實踐以及勞動、技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展應(yīng)用知識的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點，提出不同的要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作和綜合化學(xué)習(xí)。小學(xué)綜合實踐的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣；初步學(xué)會觀察與探究問題的能力；形成合作與分享的初步意識；形成尊重科學(xué)的意識和努力鉆研的態(tài)度；初步形成對于社會的責(zé)任。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課堂，面向自然，面向社會，面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。
為什么我們中國的孩子缺乏創(chuàng)造性，創(chuàng)新意識差，因為傳統(tǒng)的教學(xué)只注重書本知識的傳授，大多學(xué)生死學(xué)書本知識，而缺少動手操作、缺少生活的體驗，缺少實踐和探究，學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識不強(qiáng)。我們應(yīng)該在有限的學(xué)校、家庭和社區(qū)中開發(fā)無限的教學(xué)資源。用一切可能利用的教學(xué)資源。超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生活活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展綜合的實踐能力。
綜合實踐活動并不神秘，它和我們的生活息息相關(guān)。是一門實踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實主題為核心，注重學(xué)生的直接體驗和真切感受，綜合地利用各學(xué)科的知識，用綜合的辦法，通過解決各種問題促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并形成把握和解決問題的全面視野和方法，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
上海是綜合實踐活動開展的比較早的城市，11月15日我們參觀了上海梅園小學(xué)，觀看了梅園小學(xué)靠站的綜合實踐活動。梅園小學(xué)學(xué)校占地面積三千多平方米，目前有學(xué)生五百多人，梅園小學(xué)規(guī)模不大，但是綜合實踐活動開展的扎扎實實。梅園小學(xué)的綜合實踐活動采取的是跨班探究活動，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣開辦選修班，學(xué)生不分年級根據(jù)自己愛好選修課程，每周周四和周五一節(jié)課開展活動，有的是興趣小組如：合唱、繪畫；有的是動手制作如：棕櫚小制作、橡皮泥小制作；有的是主題探究：如探究狗、蝴蝶、植物的葉子、等。我們觀摩的是學(xué)生的展示活動，學(xué)生有的把搜集的材料展示給大家，如搜集狗的資料圖片、做成ppt在電腦上展示給大家；還有學(xué)生展示的種植物的過程，把照的照片、錄像資料、觀察日記做成ppt展示給大家等。老師、學(xué)生在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，學(xué)生精彩展示、熱烈的討論、激烈的爭辯給大家留下了深刻的印象。整個的過程都是學(xué)生小組展示、相互交流、合作探究。都是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的，學(xué)生是活動的主體，老師是參與者、引導(dǎo)者、合作者，沒有老師代替學(xué)生去講解，這樣的探究充分發(fā)揮了學(xué)生主動性，學(xué)生深入生活在課外搜集資料，實驗研究、調(diào)查訪問，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。梅園小學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合實踐活動的課題從學(xué)生的生活中來，貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗，貼近社會現(xiàn)實。
首先，促進(jìn)教師角色轉(zhuǎn)變，提高參與開發(fā)的積極性。課程資源的開發(fā)涉及到教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程的實施使教師角色發(fā)生很大的變化，由課程的實施者變成了課程的開發(fā)者和實施者，教師只有盡快實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，才能夠在開發(fā)過程中承擔(dān)起積極的角色。以主體者的姿態(tài)投入到課程資源的開發(fā)與利用中去。教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。
綜合實踐活動是具有獨特功能和價值的獨立課程形態(tài)，是新課程和生長點。它強(qiáng)調(diào)在整個實施過程中學(xué)生要親身經(jīng)歷，親歷親為。它強(qiáng)調(diào)面向各個學(xué)科，面向現(xiàn)實的社會生活，面向大自然，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了一個廣闊的空間。它要求學(xué)生自主地積極地參與到整個活動中去。由于以上的這些特點與少先隊活動的實踐性、開放性、自主性等特點不謀而合。由此可見，因新課程綜合實踐活動的開設(shè)，提升了少先隊在學(xué)校課程中的地位，給少先隊活動帶來蓬勃生機(jī)，又因為少先隊的介入為綜合實踐活動的難點架起了成功的橋梁。
3、與學(xué)生生活實際結(jié)合起來。
在新課程理念中，培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識已顯得相當(dāng)重要?？梢赃@么說“問題”是研究性學(xué)習(xí)的載體，綜合實踐活動課程主要還是圍繞提出問題，解決問題來組織學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動。確定小課題的時候，尊重學(xué)生的興趣，尊重學(xué)生的自己選擇。使小課題研究更貼近學(xué)生生活實際。如《葉子的研究》、《魚兒為什么離不開水》、《節(jié)日小吃》等小課題都來自學(xué)生熟悉的生活，而且學(xué)生對此類問題很感興趣。
4、走進(jìn)社區(qū)，豐富實踐內(nèi)容。
我們要努力挖掘社區(qū)中的自然環(huán)境、人文環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境等教育資源，使其最大限度地得以開發(fā)利用，開展綜合實踐活動。學(xué)校周邊的生活設(shè)施都是我們可利用的教育資源，都能成為我們開展主題活動的活教材。東區(qū)道路寬闊、環(huán)境優(yōu)美，有學(xué)院河、董妃苑，許都廣場等游園，學(xué)生的居住環(huán)境發(fā)生了巨大的變化正在或者已經(jīng)住進(jìn)花園式的居民小區(qū)。抓住學(xué)生家鄉(xiāng)的變化，生活環(huán)境的變化開展課題研究、開展實踐活動。這些社區(qū)資源潛藏著許多有價值的教育資源，充分利用能大大豐富我們綜合實踐課程的內(nèi)容。
綜合實踐活動是新課程改革中最能直接體現(xiàn)新理念、新方法，最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的課程。我們將不斷實踐探索，不斷積累綜合實踐活動案例和經(jīng)驗，為這一門新課程的全面實施作好準(zhǔn)備。最后，我想借用專家的話“再好的課程，如果不去實踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程”。我相信只要我們積極參與到綜合實踐活動課程，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十三
綜合實踐活動課程是國家規(guī)定、學(xué)校執(zhí)行、以學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展為本的課程，是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類問題為內(nèi)容，以活動為主要開展形式，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生在調(diào)查、考察、訪問、設(shè)計、實驗和探究等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
九年義務(wù)教育從小學(xué)三年級至初中開設(shè)綜合實踐活動課是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的最新亮點。然而綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材，沒有教參，也沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可借鑒。上什么？怎么上？誰來上？是擺在廣大中小學(xué)教師面前需要回答和解決的問題。為期兩天半的福州市鼓樓區(qū)小學(xué)綜合實踐活動研討課已經(jīng)結(jié)束，十所學(xué)校的現(xiàn)場教學(xué)研討課很好地回答了上述三個問題，給省、市、區(qū)從事基礎(chǔ)教育研究的聽課者留下了深刻的印象。
茶園山小學(xué)鄭秀竹老師上的以環(huán)保為主題的“可怕的白色污染”，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計分析，學(xué)生們假設(shè)每個家庭每天使用5個塑料袋，將全校學(xué)生家庭一年使用的塑料袋攤開，就可以覆蓋13個茶園山小學(xué)。這一結(jié)論使我們與學(xué)生們都情不自禁地感嘆：白色污染真可怕！保護(hù)環(huán)境必須從我做起，從現(xiàn)在做起！
屏西小學(xué)錢珠妹老師上的“環(huán)保是首永恒的歌”，五個小組展示了資料，不管是第一小組拍攝的屏東河污染照片，還是第五小組展示的伊拉克戰(zhàn)爭給人類帶來的危害圖片，都給我們上了一次生動的“保護(hù)環(huán)境刻不容緩”的教育課。一位同學(xué)自己制作的保護(hù)環(huán)境flash宣傳作品，讓我們贊嘆，也讓我們感到后生可畏。
鼓五小陳菁的“橋”一課，最大的特點是五個小組用五種不同的形式展示了探究學(xué)校旁“高升橋”歷史變遷的研究成果。以長著長胡子“老爺爺”為核心的三人小品，演繹了從沒有橋，到獨木橋，再到石拱橋的歷史變遷，演得惟妙惟肖。一曲優(yōu)美動聽的笛曲伴奏詩朗誦，讓我們深切地感受到綜合實踐活動課給每一位學(xué)生提供了充分展示個性特征的無限空間。
鼓二小陳雪玲老師上的“居榕城話榕樹”一課，學(xué)生們對福州十大榕樹研究展示，讓我們大飽眼福。學(xué)生寫的“榕樹贊”將活動推向高潮，充分表達(dá)了福州人民對榕樹的贊譽(yù)之情。這堂課的資料之多，內(nèi)容之豐富，學(xué)生的互動性之活躍以及陳老師的活動指導(dǎo)與課堂調(diào)控能力，讓我們領(lǐng)略到了要上一堂好的綜合實踐活動課要付出的多少努力與艱辛。鼓實小林安娜老師上的“妙用數(shù)字”綜合實踐活動課，是基于學(xué)生的自身興趣，指導(dǎo)他們從普普通通的0～9數(shù)字中選擇自己感興趣的話題，在老師的指導(dǎo)與幫助下主動地獲取知識、應(yīng)用知識。通過讓學(xué)生收集生活中的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的奧妙，進(jìn)而尋找這些數(shù)字組合的秘密法寶以及進(jìn)行真正的數(shù)字探秘等一系列相關(guān)活動，讓大家領(lǐng)略了數(shù)字的奧妙。透過這節(jié)課我們知道，學(xué)生在此之前已通過看書、上網(wǎng)、采訪等不同途徑收集了有關(guān)資料，并做成資料卡，在課上進(jìn)行交流，資源共享。同學(xué)們不僅知道了許多數(shù)字組合的含義，還學(xué)會了許多妙用數(shù)字的方法。最為可貴的是，林安娜老師充分發(fā)揮了其嫻熟的課堂教學(xué)駕馭能力、高超的課堂教學(xué)指導(dǎo)和調(diào)控能力以及教學(xué)技巧讓學(xué)生在在輕松的氣氛中體驗數(shù)字的奧妙，學(xué)生的興趣、學(xué)生的才能、學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了全方位的體現(xiàn)。課堂十分活躍，充分顯示出了綜合實踐活動的自主性、活動性、生成性和綜合性的特征。這種“源于生活、服務(wù)于生活”的課程資源開發(fā)令大家耳目一新。有老師說：這是一堂高層次高水平的綜合實踐活動課。
錢塘小學(xué)甘潔如老師上的“福州公園導(dǎo)游冊設(shè)計”綜合實踐活動課，有別于前面的匯報課，是一節(jié)設(shè)計課。通過學(xué)生對公園導(dǎo)游介紹的共同討論，形成共識，再引入導(dǎo)游設(shè)計，符合小學(xué)三年級學(xué)生的心理和認(rèn)知特點，教學(xué)過程的安排是合理科學(xué)的。特別是導(dǎo)游冊設(shè)計中的項目編排設(shè)計，牽引著每一顆童心。這樣的課堂狀態(tài)讓我們體會到：綜合實踐活動課是多么地吸引學(xué)生。 “家庭廢棄物的利用與回收”是鼓一小李漪雯老師設(shè)計的綜合實踐活動課。各式各樣的廢物制作品讓我們感受到什么叫心靈手巧，什么叫奇思妙想。
鼓三小李旭老師上的是“早餐的學(xué)問”，同學(xué)們通過對“小學(xué)生吃早餐”的問卷調(diào)查分析，得出相當(dāng)一部分同學(xué)不重視早餐、80的早餐不科學(xué)的結(jié)論。學(xué)生在形成不重視早餐所帶來的危害的共同認(rèn)識的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計自己的早餐，并以科學(xué)搭配原則對各自的早餐設(shè)計進(jìn)行了有理有據(jù)的評判。同學(xué)們在寬松的氣氛中掌握了科學(xué)分析的方法，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及綜合運(yùn)用知識的能力。綜合實踐活動課是培養(yǎng)學(xué)生個性的好課程，顯示了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革最新亮點的閃亮光環(huán)。
銅盤小學(xué)連榕華老師的“預(yù)防‘非典’聽我說”是一堂基于因特網(wǎng)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)課程，也可以說是一堂新型的信息技術(shù)設(shè)計課。連老師以生動有趣的“非典”flash宣傳作品為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個“預(yù)防‘非典’聽我說”的共同探究的環(huán)境，學(xué)生們熟練的上網(wǎng)獲取信息的能力得到了充分的展示，現(xiàn)場設(shè)計和電子作品反映了連老師在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)上所做的努力，也為綜合實踐活動與信息技術(shù)整合提供了一種借鑒。 “和sars面對面”是湖濱小學(xué)馮昕老師上的關(guān)注社會、關(guān)注熱點，以sars為內(nèi)容的另一種課型。sars并不可怕的種種理由讓我們充分相信，孩子們通過一系列的調(diào)查研究活動，對sars已有了全面的認(rèn)識；各式各樣的研究成果如電子演示文稿、電子報刊、20__年掛歷、小板報、隔離服……令我們目不暇接?！爱愊胩扉_”、“我想對sars說句話”兩個活動安排很有創(chuàng)意，學(xué)生們抗sars的奇思妙想令人贊嘆，各種似乎離奇的設(shè)計讓我們感受到了孩子們的“異想天開”在綜合實踐活動提供的無限空間中得到了無限的延伸。這又是一節(jié)高層次、高水平、高質(zhì)量的綜合實踐活動課。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十四
白駒過隙，五天的社會綜合實踐活動已接近尾聲，想想那讓人疲倦又不失樂趣的幾天，心中不由地蕩起幾絲波瀾。
“厚德啟智，尚美健康”。剛集合完畢，教官便讓我們高聲喊出這八個字。當(dāng)時的我，只是“小和尚念經(jīng)——有口無心”地念出這八個字，并沒有體會里面的寓意。五天后，也就是今天，我終于悟出這其中的幾絲道理?！暗赂吆裰乇隳軉l(fā)智慧，崇高美德便能心靈健康”。
第四天的“感恩﹒勵志”教育課，讓我們受益匪淺。教官那深情的演講，領(lǐng)袖們那忘我的奔跑，同學(xué)們那小心翼翼的動作，無不讓人感動，無不讓人熱淚盈眶。在那一刻，我才發(fā)現(xiàn)，我忽視了太多愛我的人，忽視了許多為我付出的人，認(rèn)為他們都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。他們在我背后流汗，偷偷地流淚，默默地為我在人生道路前進(jìn)中注入不懈的動力。
社會綜合實踐活動的體會我實在難以言盡，這其中帶給我的成長也非一紙可述。
感謝***青少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校這所不一樣的學(xué)校，感謝連長的辛苦訓(xùn)練，感謝這次活動助我成長。
中小學(xué)生綜合實踐基地活動心得篇十五
從本學(xué)期開始，我校按國家要求，三至六年級開設(shè)了綜合實踐活動課。說句實在話，剛開始的時候，我們都不知道綜合實踐課是干什么的？12月5日到東明小學(xué)參加區(qū)教研室組織的綜合實踐活動小課題研究研討會，通過聽了兩節(jié)課和武科長關(guān)于綜合實踐活動課的一些詮釋，我感覺受益匪淺。對此，我才對綜合實踐課有了進(jìn)一步的理解和認(rèn)識。
東明小學(xué)的兩位老師分別講了綜合實踐的開題課和階段總結(jié)課，聽課后我就在想：如果每周都有這樣的兩節(jié)課，會是什么情況，如果這樣的研究活動變成常態(tài)課會怎樣？孩子們會學(xué)到多少課本上所學(xué)不到的知識？這樣的課對孩子們來說太有益了，老師都感覺學(xué)到了很多知識，更何況孩子呢，我想對于孩子們來說是終生受益的。
下面我就談?wù)勱P(guān)于這次區(qū)教研室組織的綜合實踐活動課教研活動之后，對于綜合實踐課的一些淺顯的認(rèn)識：
綜合實踐活動，包括“研究性學(xué)習(xí)”，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”，“信息技術(shù)教育”，“勞動與技術(shù)教育”，四大領(lǐng)域和其它領(lǐng)域。
“研究性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。
另一方面，“社區(qū)服務(wù)與社會實踐”“信息技術(shù)教育”“勞動與技術(shù)教育”則是“研究性學(xué)習(xí)”探究的內(nèi)容。
所以，要以研究性學(xué)習(xí)為突破口，把它當(dāng)作其他科目的課程一樣開設(shè)，再把研究性學(xué)習(xí)的方法滲透到學(xué)校開展的各項活動中去。
綜合實踐是以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。綜合實踐活動《義務(wù)教育課程計劃（實驗稿）》所規(guī)定的必修課程。
綜合實踐課是一門綜合課程、實踐課程，是國家規(guī)定、地方整理、學(xué)校開發(fā)的課程，與學(xué)科課程有聯(lián)系也有區(qū)別。
它以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提高。開展綜合實踐活動并不是要求天天搞活動，實際上活動的開展對各科的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。
學(xué)生能力提高了；自覺性、主動性增強(qiáng)了；知識面開闊了；特長得到發(fā)展了；人生價值得到體現(xiàn)了；這些無疑對各科目的學(xué)習(xí)都有好處。
只是學(xué)生的學(xué)習(xí)多了一科，占用了學(xué)生的一些時間，但試想如果我們每天的課程只是上有課本的課程，學(xué)生就會學(xué)得更好嗎？這樣的學(xué)生將來會怎樣？我們的實踐證明，開展了綜合實踐活動，學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)只有更好。
自三年級開始設(shè)置，每周平均3課時，可集中也可分散使用，用于綜合實踐活動。
實踐性——觀察、實驗、考查、探究
開放性——目標(biāo)、內(nèi)容、評價、過程、結(jié)果
生成性——計劃與變化
自主性——自主發(fā)展的空間
綜合實踐活動必修課是活動課程的規(guī)范、發(fā)展和提高，它強(qiáng)調(diào)課程的必修性質(zhì)，增加了信息技術(shù)教育也勞動技術(shù)教育內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革。
小課題研究有三種課型：研究準(zhǔn)備課、階段總結(jié)課、結(jié)題反思課
（一）研究準(zhǔn)備課：
1、發(fā)現(xiàn)問題，確立課題。
2、確定研究的內(nèi)容。
3、明確研究的目的。
4、選擇研究的方式。
5、制定活動計劃。
6、確定活動成果的展示形式。
（二）階段總結(jié)課：
1、指導(dǎo)學(xué)生落實方案。
2、幫助學(xué)生克服研究中的困難。
3、引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自我反思。
4、幫助學(xué)生及時調(diào)整研究的方向。
（三）結(jié)題反思課：
1、幫助學(xué)生整理研究成果并擬定介紹提綱。
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)某晒故拘问健?BR> 3、組織學(xué)生現(xiàn)場展示、交流研究成果。
4、引導(dǎo)學(xué)生對研究成果進(jìn)行問題性評價。
5、幫助學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)式反思。
6、生成新的課題并制定方案。
我現(xiàn)在覺得：“沒有綜合實踐活動課程的成功，不能說課程改革獲得成功，沒有親自參與綜合實踐活動課程的實施，就不能完整理解課改理念?！?BR> 我深刻體會到新課程改革與綜合實踐活動的關(guān)系。
課改最大的特點是：以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，高度重視情感態(tài)度，提高學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新與實踐能力，提高人的綜合素質(zhì)。
這些要求在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，只有親自參加綜合實踐活動，才能更深刻理解課改的必要性、重要性，為各學(xué)科課程教學(xué)方法的選擇提供指導(dǎo)，徹底改變一言堂，滿堂灌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。沒有開設(shè)綜合實踐活動課，課改是不完整的。
綜合實踐活動沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，沒有教材，沒有專職教師，實在難以開展。但我們會摸索，會查閱大量資料，會借鑒別的兄弟學(xué)校的一些經(jīng)驗和模式，努力使綜合實踐活動進(jìn)入“常態(tài)化”，即能普遍實施，教師易導(dǎo)，學(xué)生愛學(xué)，效果實在。