生物學教學論課程總結(jié)(實用21篇)

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    總結(jié)應該有邏輯性,將不同時期的工作進行有機地連接起來。寫總結(jié)時考慮到讀者的背景和需求,用最恰當?shù)恼Z言和方式傳達自己的觀點。接下來是一篇總結(jié)范文的分享,希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
    生物學教學論課程總結(jié)篇一
    時間過的挺快的,轉(zhuǎn)眼間一個學期的教學工作已接近尾聲,不知不覺教學也有半年了,經(jīng)歷了一個學期的磨練,我已經(jīng)完全適應了這里的環(huán)境,回想當初剛剛踏上工作崗位的時候是多么的稚嫩,這半個學期來,我在領(lǐng)導的關(guān)懷和培養(yǎng)下,在眾多的老師的教誨和幫助下,迅速成長起來.為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,這個學期的教學工作做下小結(jié):。
    一、創(chuàng)造課堂氛圍,激發(fā)興趣。
    體育活動是豐富多彩的,但是體育課要有計劃、有目的地去進行,興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合,讓學生們在玩中學,玩中練,這樣既能增強學生參加體育活動的興趣,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容,達到體育教學目的。
    更重要的能促進身心和諧發(fā)展來達到體育課以及體育鍛煉目標,讓學生感到上體育課的樂趣。
    二、讓多媒體走進課堂。
    由于舊教學理念的影響,把體育理論知識全部忽略,認為體育課只要學生把老師所教的每個動作學會就夠了,甚至一個學期從來不上一節(jié)理論知識課,在很多人的意識里,體育課就單調(diào)的,枯燥無味的,重復的練習來鍛煉身體就可以了,在這里我要對大家說,那是不對的。
    體育課不但要練好每個動作,更要豐富的理論知識。
    所以體育可以不這樣上,讓多媒體走進課堂,效果更為理想。
    三、體育游戲化。
    根據(jù)人的生理特點和心理特點,玩是人的天性,游戲才是人們的樂園。
    體育課上“教”與“玩”的程度,體育教師把握得很好的情況下,這堂課就是一堂成功的課,也達到了學中玩、玩中練的最終目的,。
    這時,學生也提高了體育課的興趣,也使課堂變得生動多姿。
    學生的勁頭更足,動起來也會生龍活虎。
    這樣不會讓學生感到體育課枯燥乏味而又令人厭煩了,體育課也不為是大家認為就是什么跑啊!跳啊!讓學生機械的反復練習了。
    四、師生共同參與活動。
    體育課不像其他課,體育課的活動范圍、場地、空間比其他課要大的多,體育教師掌握好教學方向、進度和內(nèi)容,經(jīng)常和學生一起活動,這樣效果非常理想。
    體育課上,教師不參與活動,認為體育課上只有命令和服從,這種傳統(tǒng)的教學理念會影響師生之間和諧平等的關(guān)系,這樣學生對體育課毫無興趣,那么,以后的體育課也毫無生機。
    五、不斷提高自身的業(yè)務水平。
    “學生怕上體育課,體育老師也怕上體育課”,我想這個問題就體現(xiàn)了體育教師教學上出了問題,一個體育教師不能只要上完一節(jié)體育課,就可以說教學到位了,一節(jié)體育課雖然上完了,學生是否覺得這堂體育課有樂趣呢?是否每堂體育課都有新的感受呢?是否以后喜歡上體育課呢?這些問題都值得我們體育教師去思考。
    社會在進步,我們體育教師在教學上也有創(chuàng)新,每節(jié)課依舊是那些知識和方法學生久了就會感到疲倦、厭煩。
    所以只有不斷提高教師的業(yè)務水平,才能促進教學的發(fā)展,才能使體育課正真快樂起來。
    轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子,一個學期即將過去,回顧過去的一個學期,我能根據(jù)學校工作安排認真做好各項工作,但在教學過程中還存在一些問題,現(xiàn)就一學期來的情況總結(jié)如下:
    一、思想政治方面:
    熱愛祖國、熱愛人民,熱愛中國共產(chǎn)黨。
    堅決擁護黨的路線、方針、政策,遵守國家的法律、法規(guī)和學校規(guī)章制度。
    認真參加政治學習,關(guān)心時事,看新聞、聽報告、寫體會,努力提高自身的政治素質(zhì)。
    嚴格遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,語言文明,舉止端莊,品德言行努力做學生的表率,同事之間關(guān)系和睦,團結(jié)互助。
    一直以來敬業(yè)奉獻,熱愛人民教育事業(yè),積極做好本職工作,平時工作敢挑重擔,集體觀念強。
    在新的一年里,我將向黨組織上交入黨申請書,接受黨對我的考驗。
    二、教學工作方面:
    在平時的教學工作過程中做到出全勤,從不無故遲到、早退。
    工作中全面貫徹教育方針和新的教學理念,按大綱課程要求,結(jié)合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃,從學生已掌握的知識出發(fā),結(jié)合社會、家庭、學校,充分挖掘課程資源,認真?zhèn)湔n。
    重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用。
    通過運用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。
    在教學過程中重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)。
    使學生盡快的學好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。
    培養(yǎng)學生科學鍛煉身體的方法,使學生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。
    重視學生的思想教育,利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進行思想教育。
    培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。
    三、兩操工作。
    在開學初我用了三個星期的時間對初一的學生進行廣播操教學,加強對學生的思想教育,使學生真正認識到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
    二,正確運用示范。
    示范是體育教學的主要教學方法之一,通過示范能使學生建立正確的動作表象。
    因此,要求示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
    第三,講解少而精。
    我在廣播操教學時的講解,主要是結(jié)合我的示范動作,讓學生加深對動作的理解。
    第四,口令清楚、洪亮、準確。
    第五,及時糾正錯誤動作。
    在此后,在全校廣播操練習中,因為學生經(jīng)過一個暑假,對廣播操有些陌生,所以我重點抓了學生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的`錯誤。
    另外,在廣播操教學過程中還得到了學校領(lǐng)導和班主任的大力支持。
    所以,廣播操質(zhì)量,在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。
    保證了學生以健康的身體進行學習、生活。
    三、訓練工作。
    這個學期我接手了學校田徑隊訓練工作。
    初次接手工作,我采取了以下措施:
    第一、制訂科學的訓練計劃及進度計劃,嚴格按照訓練計劃進行訓練,并根據(jù)學生的具體訓練情況及時調(diào)整訓練計劃。
    第二、組織學生學習田徑隊的管理制度及訓練制度。
    要求學生包括我個人思想上統(tǒng)一,做到不遲到,不早退,團結(jié)協(xié)作,勤于動腦,嚴格訓練,善于總結(jié)。
    第三、克服困難,訓練嚴謹:田徑項目多,技術(shù)特別復雜,每一個動作,按照不同的時間,不同的速度,不同的方位,不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同。
    訓練時要求學生做到眼快、手快、腿快、移動快。
    觀摩學習,分組總結(jié),共同提高。
    第四、發(fā)揚團隊精神,努力拼搏共創(chuàng)佳績。
    今年下半年在市運會中取得了:第七名一個,第八名一個。
    在東區(qū)中、小學運動會中取得了:第一名十二個,第二名六個等,團體總分第一名。
    田徑隊訓練工作經(jīng)過一個學期的磨練已呈規(guī)范化、制度化、常規(guī)化。
    訓練隊每周早練、晚練次數(shù)不少于9次、每次40分鐘。
    運動員積極訓練,教師在訓練時兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守。
    做到每次訓練有計劃、有記錄、有總結(jié),做到備課、備人、備場地,充分利用訓練時間針對學生不同年齡段的生理特點、采用各種不同的訓練手段進行訓練。
    田徑隊訓練在半年時間中取得這樣的佳績、全賴于上級領(lǐng)導及學校領(lǐng)導大力支持,全體教師、學生的共同努力的結(jié)果。
    我的工作態(tài)度是:作為體育教師,對體育課和業(yè)余訓練工作的重要性有足夠的認識,不自輕自賤,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才,為增強學生體質(zhì)做出應有的貢獻,這樣才無愧于我們的事業(yè)和責任。
    有吃苦奉獻精神。
    體育訓練工作既是腦力勞動,又是體力勞動,工作時間長,體力消耗大,沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的。
    我要不斷充實自己,要善于積累經(jīng)驗,總結(jié)成敗得失,勇于思考敢于創(chuàng)新。
    不斷提高自身的素質(zhì)。
    在教學過程中還存在著一些問題,現(xiàn)在總結(jié)如下:1、備課方面對學生了解不夠全面,對于學生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足,在有些時候未能及時的采取相應的措施。
    2、教法比較單一,在解決如何把教學資源傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一。
    3、課堂上對于以下能教學能力要還有所提高:組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習的興趣,課堂上講練結(jié)合。
    所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務學習和提高,緊緊抓住課程改革這一契機,通過培訓學習、觀摩探討,撰寫心得體會、反思,積累、學習教學經(jīng)驗,多向其他教師請教,多和學生進行交流,在實踐中應用等方式,加深對課程的理解和領(lǐng)會,完善自己的教學工作,努力形成自己的教學風格,形成學習形的教學工作習慣,為學校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應有的貢獻。
    生物學教學論課程總結(jié)篇二
    我的期末考試在學生們與寒冷斗爭3天的氛圍中火熱結(jié)局,我把這一次的ppt匯報視為一個考試,視為一個總結(jié),也視為一個課程的最后一個階段,課程教學總結(jié)。兩個班級的學生表現(xiàn)各異,體現(xiàn)了各自班級的風格,同時也給我提出了更多需要思考的問題。
    一個班級的學生每次都去的很齊,以至于很多時候看到機房不夠的座位自己都會著急,在講解過程中大家都羅列了教材的目錄,以示對課程內(nèi)容的熟悉;另外一個班級每次都稀稀拉拉,不多的人,卻有十來個人給了我一些上課后的回應,有同學談到了課程的收獲,有同學談到了與專業(yè)之間的關(guān)系,有同學還簡略的談了一下對我的認識,還有同學問了一下我上《電子商務》課程的理念,讓我受到了很多的啟發(fā)。
    或者學生進了教室,看著都忙的不亦樂乎,結(jié)果問了幾個問題,一無所知,每次都會借課程教一些簡單的計算機操作的技巧,但是在ppt講解的過程中卻鮮有體現(xiàn),這至少說明了我的課堂效率的低下。在廣州交流的時候有一個老師提出現(xiàn)在高職高專學生在課堂上能夠堅持學習的人數(shù)大概在10%左右,我也細心的觀察,發(fā)現(xiàn)在沒有什么創(chuàng)新的情境設置下,可能絕大多數(shù)的課程都有如此的困境。howtodoit?以后看來我要進一步改進我的思路了,不僅要求學生做,而且要求學生去詳細的講述做的思路、做的過程,然后給學生更多的課程講解的機會,或許內(nèi)容會少一點,但是做事情的思路和方法可能會更重要,也需要在電子商務中去體現(xiàn)的更深刻,我要讓學生體會他做了,而且做了以后有收獲,做了以后有成就感,只有提升了自己的成就感,才可能在這個基礎上去尋求新的進步,工作總結(jié)《課程教學總結(jié)》。
    生物學教學論課程總結(jié)篇三
    一方面加強集體備課。抓好集體備課,在組內(nèi),我一是做到課前與王老師討論交流我們的授課進度,交流本節(jié)課的重點與難點,交流我們應該值的注意的問題,交流學生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動,不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?!币虼?,探索適應新課程要求的教學方式,使學生的學習方式更加多樣化,促進學生主動全面的發(fā)展,就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與王老師說一說自己的教學進度,本節(jié)課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……。
    二是做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享,難題困難大家一起解決。我和王老師每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的講解方式,以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。碰到特別難以把握的問題,我會向王老師或其他有經(jīng)驗的老師們請教。
    我和王老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序:先討論測試目的、出題范圍、測試時間,再分工負責:編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方,我和王老師也是共同精心準備,然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方,我和王老師就互相研究問題、探求對策。
    盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學、主動學習數(shù)學,但仍有很多學生的厭學,而且由于他們在初一初二的學習基礎也比較差,數(shù)學知識的聯(lián)系非常緊密,以前知識掌握不好,現(xiàn)在的知識點他們就理解不了,甚至有的學生廣泛應用題的文字內(nèi)容和計算題的題目都讀不懂。而且學生間的層次拉得很大,一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距,讓每個學生都學到有價值的數(shù)學,能獲得必要的數(shù)學,不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,這些都成為我工作中努力的方向。
    因此,教師樹立終身學習的意識,保持開放的心態(tài),把學校視為自己學習的場所,學校即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。充分利用本校資源,發(fā)揮學校教師集體的智慧,在實踐中學習,不斷對自己的教育教學進行研究、反思,對自己的知識與經(jīng)驗進行重組,才能不斷適應新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,同時也是學校生存和發(fā)展的需要。
    生物學教學論課程總結(jié)篇四
    我們這門課主要是向同學們介紹世界各大洲,各旅游區(qū),各國家著名旅游景點旅游形成條件,主要向我們列舉了中國的一些著名景點,感受風景名勝的美麗。在介紹各大洲各地區(qū)的自然風光,名勝古跡和風土人情時。本課程注重突出特點,以點帶面著重敘述各大洲最負盛名的旅游內(nèi)容,比如亞洲的古代遺址,歐洲的宮殿教堂,非洲的野生動物,美洲的古印加文化,大洋洲的原始生態(tài)等等。
    通過世界旅游地理這門課程的學習,許多不了解的旅游景點和風景都有所了解,天然景色的形成,氣候條件,地理位置。除此之外旅游景區(qū)還是需要人工規(guī)劃,文化宣傳,娛樂項目,基礎設備齊全。學習這門課,使我能夠進一步加深對旅游地理課程尤其是對世界特定地域的了解,掌握各分區(qū)最具特色的優(yōu)勢旅游資源,及主要旅游區(qū)和景點的旅游價值和重要旅游線路。旅游地理是旅游業(yè)產(chǎn)生的?自然背景,是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。這門課任務對世界令人動容美麗絕美景色有了更加全面。
    我對世界旅游地理的認識,世界各地地理環(huán)境千差萬別,旅游景觀豐富多彩,各種獨特的自然景觀和人文勝跡,永遠是眾多旅游者向往的地方,也是廣大民眾喜聞樂見的。世界旅游地理學是研究世界各國人類旅行游覽與地理環(huán)境關(guān)系的學科,所以在我的心中世界旅游地理等于娛樂地理學沒有那么的學術(shù)性更加有趣味性。雖然只有短短八周的時,老師運用詳略結(jié)合的講解以及視頻教學,不但讓我們對國內(nèi)外的地理知識有了更深的了解,對世界各地的旅游景點更是能夠娓娓道來,特別是每次講解過后的視頻欣賞,讓每個同學都有了想出去走走的沖動,零距離接觸大好山河,去體味不同的民族風情。而且有了這一系列的系統(tǒng)學習,在以后和朋友聊天時關(guān)于旅游的話題也不再會只是一個傾聽者,而是一個暢所欲言的發(fā)言者,即使是一個你從來沒有去過的地方,憑借著回憶課堂上所學的知識,我相信我們能夠把那個地方描述得繪聲繪色,仿佛是去過的一般,那時候是不是讓朋友們刮目相看呢!從另一個角度來講,即使不是為了在朋友面前充面子,學習旅游地理這門課程對以后我們自己出去旅游也是有很大的幫助的。相對其他的課程,用不同的心態(tài)來學習旅游地理時,讓我看到了一個不一樣的地理,他充滿了美,而并不再是紙上的文字,而是我們的現(xiàn)實生活。以前對于地理的學習,由于壓力只了解了表面,而缺少對其更深層次的了解,雖說在這個課上老師對于這些地理知識只是粗略的講解,但是通過老師的生動講解,和對自己旅游經(jīng)歷的介紹,還是讓我對于旅游地理產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我更加想要深入的了解旅游地理。也讓我對旅游產(chǎn)生了濃厚的興趣,讓我明白有時間一定要出去走走,就像古人說的“讀萬卷書不如行萬里路”。通過對旅游地理的學習,使我更進一步加深了對旅游地理的了解,通過老師上課時所放的一系列的宣傳片,是對那些地方充滿了向往。有一句網(wǎng)上經(jīng)典的話,世界那么大我想去看看。既然我行不能至,那么我就目之所及皆為我所行。
    生物學教學論課程總結(jié)篇五
    本學期我擔任高三(1),(3)兩個理科班的生物科教學工作,現(xiàn)將一學期以來的工作總結(jié)如下:
    一、夯實基礎,注重學科內(nèi)的知識聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡。
    近幾年來高考試題強調(diào)以能力立意、加強能力測試,但不是說我們可以忽視和放松基本知識的教學,恰恰相反,生物學的基本概念、規(guī)律和原理還是非常重要的。因為離開了知識的積累,能力是很難形成的。
    在這幾年高考試題中,立足基礎的指導思想十分明顯。而每年評卷都反映出學生的基礎知識并不牢固,對基礎知識的教學我們絕不能掉以輕心。
    在基礎知識的復習中教師要注重讓學生從整體上把握學科的主體知識,注重各知識點之間的聯(lián)系,要引導學生及時歸納總結(jié),構(gòu)建生物學知識的網(wǎng)絡體系。在復習課中,不少教師喜歡用括號的形式把知識點的有關(guān)內(nèi)容括起來,認為這就是知識網(wǎng)絡,我認為那只是概括了一個知識點的內(nèi)涵,是某個知識點或某方面知識的具體化而已。要把它擴展為一個知識網(wǎng),應該是以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識點,并使它們有機地連成一體。
    這種知識網(wǎng)絡的構(gòu)建在高考復習中十分重要。因此,對基礎知識的復習要達到精確(要使學生準確地掌握知識)、精巧(學過的知識要用得上、用得準)、精煉(要形成知識網(wǎng)絡,使書本由厚變薄,最后要變成屬于自己的東西,同化到自己的觀念中)。
    二、注重學科之間的交叉滲透。
    跨學科命題是高考命題改革中的一項重要舉措,其目的是通過學科間的知識綜合,考查學生對中學所學相關(guān)課程基礎知識、基本技能的掌握程度和應用這些知識和技能分析、解決問題的能力,以促進中學教育教學改革,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革,我們作為一個普通的生物學教師,首先要搞好本學科的教學,“種好責任田”。在此基礎上,應努力介紹生物學與其他學科知識的相互聯(lián)系,對一個問題的解決,不但從本學科,而且盡可能聯(lián)系、類比相關(guān)學科。
    三、改革課堂教學。
    根據(jù)高考的要求,從教學內(nèi)容和教學方法兩方面對高三的教學進行調(diào)整。
    (1)復習內(nèi)容的調(diào)整,應從以下幾方面著手:1、加強學科內(nèi)綜合:這一調(diào)整的主要目的是引導學生將零散的知識點概括、綜合、歸納形成知識鏈,進而構(gòu)成知識網(wǎng)。例如我們可以將教材知識結(jié)構(gòu)重新組織,分成這樣幾個單元:生物的結(jié)構(gòu)和功能,生物的代謝,生命活動的調(diào)節(jié),遺傳和變異,生物與環(huán)境。甚至可以以問題的形式組織教材,如生物體是如何構(gòu)成的?生命活動是怎么進行的?等等。2、加強學科間的聯(lián)系。3、加強理論與實際的聯(lián)系,關(guān)注生物學科研究的熱點問題。所謂生物學的熱點,主要是指哪些影響最大、幾乎人所共知的問題,同時也是學生能夠接受的內(nèi)容,而不是指偏、難、怪的內(nèi)容。如基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。理論聯(lián)系實際則是指將生物學知識與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)和生活的實際聯(lián)系起來。例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、環(huán)境與生態(tài)學知識等等。
    (2)改革教學方法。改革的出發(fā)點就是要調(diào)動學生積極地參與到教學中去。教法要靈活多變,要徹底拋棄一講到底、一練到底的教學形式,多采用討論式、引導式、過程式的教學。在學科內(nèi)綜合的教學中,可多采用引導式教學。例如,復習細胞分裂就可以采用引導式,什么是細胞分裂?細胞分裂有哪幾種方式?每一種方式有何特點?細胞分裂對生物的生殖和發(fā)育有何意義?細胞分裂與生物的遺傳和變異有何聯(lián)系?通過提出問題,創(chuàng)設情景,一步步引導學生將所學知識串成鏈、連成網(wǎng)。在一些跨學科的、理論聯(lián)系實際的、研究熱點的內(nèi)容中可以多采用討論式的教學。
    (3)把握尺度,正確處理幾個關(guān)系。一是課內(nèi)與課外的關(guān)系。高考命題不考慮直接從課本中取材的比例,復習時應做到課內(nèi)得法,課外得意;得法于內(nèi),受益于外。教學中要立足課內(nèi),輻射課外。強調(diào)理論聯(lián)系實際、關(guān)注社會和科研的熱點問題都必須以教材為依托。二是深度與廣度的關(guān)系。今年考過的明年不一定會考,也不一定不考,今年沒考的也不一定明年必考,復習時知識面必須廣泛覆蓋,但是難度要控制好。四是教材與資料的關(guān)系。教材是根本,但資料不能缺,而且要博采眾長。五是陳題與新題的關(guān)系。題目都是用來檢測或訓練學生掌握知識和發(fā)展能力的載體。新題測試價值高,但陳題的訓練價值也可能高,不必一味求新。六是考試與練習的關(guān)系。在高三的教學中不能“以考代教”,以考代練也不妥當,應該注意的是,無論是考試還是練習都必須注重講評,講評比考練更重要。七是好生與差生的關(guān)系。過去高考升學率低,只是少部分的學生能上線,所以我們把注意點主要集中在少數(shù)尖子身上,現(xiàn)在不同了,高考招生人數(shù)大幅度增加,而且將繼續(xù)逐年增加,只抓尖子不行,必須面向全體。
    四、加強對學生實驗能力的培養(yǎng)。
    連續(xù)幾年的高考試題都十分強調(diào)考生的實驗能力。有的題目是改正錯誤的實驗步驟、有的是要求設計實驗步驟、有的要求預測實驗結(jié)果或分析實驗現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,給學生以更大的思維空間,有利于提高學生的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。它給我們一個導向:教師講實驗,學生背實驗肯定不行;照著教材的實驗設計依樣畫葫蘆做實驗也不行。在實驗教學中我們必須讓學生真正弄懂實驗原理,弄清實驗中每一步設計的科學依據(jù)。要讓學生掌握整個中學階段生物學實驗所涉及到的一些科學實驗的基本方法。同時應增加一些探索性的、開放性的實驗,放手讓學生自己設計方案、動手操作,切實提高學生的實驗能力。
    生物學教學論課程總結(jié)篇六
     有關(guān)課程教學工作的總結(jié)該如何寫呢?下面小編整理相關(guān)總結(jié)范文,供大家參考!
    
     一、育人須育源,打造健康教師團隊
     教育法規(guī)政策是教育的航標,而沿著航標前行的則是舵手——教師,舵手的隊伍建設直接決定著航行的成功與否。
     因此多年來,江安小學一直把教師隊伍建設作為育人的源頭來抓,作為規(guī)范辦學的基礎工程來抓。
     教學政策的落實,教育理念的實施,教學行為轉(zhuǎn)變的落腳點都在教育的實施者教師身上,因此,教師的行為首先得規(guī)范、健康。
     新課程環(huán)境下,教師的角色由原來的傳播者轉(zhuǎn)化為促進者,由管理者轉(zhuǎn)化為引導著,由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
     在新課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,不斷讓位于師生互教互學,彼此成為一個真正意義上的“學習共同體”,教學文秘雜燴網(wǎng)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,而是一種動態(tài)的、發(fā)展的過程,所有這些,都要求構(gòu)建符合時代要求的新的教師隊伍,樹立新的教育理念。
     在江安小學,教師的師德觀、教育觀、學生觀、教師觀等通過各種活動與措施逐步形成。
     1.師德觀:教師不僅是奉獻甚至獻身的化身,更是一個用人格魅力引領(lǐng)孩子形成健康身心的教育資源,教師是表率,更是促進者,教師是榜樣,更是學校文化的象征,教師應該是學校教育的一種感召力,一種蓬勃向上的力量。
     2.教育觀:把每個學生潛能的開發(fā),健康個性的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展所必需的自我教育、終身教育的能力的初步形成作為主要任務。
     3.學生觀:把學生看作雖有不足和幼稚,但卻具有旺盛的生命力,具有多方面發(fā)展需要和發(fā)展可能的人,具有主動能動性,有可能主動參與教育活動的人。
     尊重學生個性與差異,培養(yǎng)有個性的人。
     4.教師觀:由于信息技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡化時代的到來,將來的教師將不再是“單干戶”,而是有多個教師組成的“教練組”,形成一個教育的具有向上凝聚力的團隊。
     幾年來,為了促進教師隊伍建設,打造一支和諧向上的教師團隊,在用人制度、考核制度、獎勵制度等方面學校都進行了大膽的改革于探索,全體教師的工作事業(yè)心、責任感有了明顯的提高,師德師能水平有了快速的提升,創(chuàng)新意識,教育資源意識明顯增強。
     在江安小學有一個一票否決,即師德考核不過關(guān)者不予聘用。
     在教育教學中,凡有違反師德規(guī)定,(《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》)經(jīng)調(diào)查核實的確定的,第二學年將不予聘用。
     學校將全員聘任制度推行到實處,每位教師根據(jù)自己的專長、能力申聘崗位,在申聘過程中,不論職務高低,資歷深淺,年齡大小,一視同仁,考核組根據(jù)各位教師的申聘報告,結(jié)合崗位需要以及申聘者的能力特長予以聘任。
     此外,學校還實行了中層干部競爭上崗制度,骨干教師、教壇新秀選拔制度,考核獎懲制度,教育教學過程考核制度,教育教學科研考核制度等制度,當然這些制度只是管理的一種手段而不是目的。
     著名語文教育家葉圣陶說過:教是為了達到不需要教。
     從學校管理的角度來說,管也是為了達到不需要管。
     管理的最終目的是啟發(fā)教師的教育自覺。
     相信有了這樣的育人源頭——健康積極的教師團隊,一個純凈的育人環(huán)境就在江小形成了合力。
     二、育人必育心,規(guī)范教育教學行為
     蘇霍姆林斯基說過,教育的全部奧妙在于熱愛學生。
     育人先育心,育心是根本,抓住根和本,黃土能變金!在當今的時代如何真正落實“以人為本”的教育理念,關(guān)鍵看管理者是否真正站在學生發(fā)展的角度來思考問題。
     堅持以人為本,就應該把培養(yǎng)新時代的公民作為教育的根本目標,把品德、知識、能力統(tǒng)一納入學生評價體系,用科學的評價體系指導和管理教育教學工作,通過教育教學改革和評價體系的改革,促進學生全面發(fā)展。
     一切要著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性,按照學生身心健康成長的規(guī)律組織教育教學活動。
     落實具體有效措施,關(guān)注學生身心健康發(fā)展,江小人深知,育人必先育心,學生的健康成長才是第一位的,因此,在規(guī)范辦學行為江安小學有著自己獨特的做法。
     1.盯著書包的“攝像頭”。
     以往學生課業(yè)過重,原因是學生的課外輔導資料,課外作業(yè)本特多,說實話有的書包至少有十斤重,大人都要雙肩背才不覺得吃力,孩子背來背去都快變成駝背了。
     究其原因,課程太多,作業(yè)本太多了,加之學校要求孩子午休時必須統(tǒng)一看課外書,孩子往往帶了大部頭的小說到校,家長又主動給孩子買了過多教輔資料,這也是導致書包過重的原因。
     為給學生減負,
     并立即改正,有了這樣的一個關(guān)愛學生的“攝像頭”, 學校從不組織、推薦學生集體購買習題集、練習冊等應試材料。
     學校和教師也從不濫編、濫發(fā)、亂用教輔資料,從不向?qū)W生攤派練習冊、習題集、考試卷及課外讀物。
     因此江安小學孩子的書包是清爽而又輕松的。
     2.校長室里的常客。
     學校校長室經(jīng)常會邀請一些“小客人”,這些“小客人”可都是江安小學的學生,他們基本每周都要在校長室里作客,校長會邀請“小客人”將自己的家庭作業(yè)告知學校,在校長的經(jīng)常邀請下,江安小學學生,沒有一個人的家庭作業(yè)量是違反江蘇省“五嚴”要求的。
     學校教研組每周也對教師所布置作業(yè)的作業(yè)量、科學性等進行監(jiān)督檢查,并督促同班級各學科教師在布置作業(yè)時加強協(xié)調(diào)溝通,避免學生課外作業(yè)量超限。
     從而更規(guī)范了老師的教學行為以及學校的教育行為。
     3.保障課程的巡邏人。
     為了全面落實國家課程方案,江安小學教導處就成了江安小學保障課程的巡邏人,他們輪流查課,輪流督促老師們嚴格執(zhí)行學校所開設的課程方案。
     在教導處巡查的中,江安小學各功能部室的使用率達100%,走進江安小學看到的學生有的在藝術(shù)的殿堂里徜徉,有的在科學的神殿中探究,有的在體育的天地里張揚,他們用規(guī)范的行為,給了孩子一片展現(xiàn)童年快樂的舞臺。
     4.學校恒遠的大鐘。
     在江安小學“益能”綜合樓上,有兩面大鐘,每天清晨8:00,悠遠的鐘聲響起,學校大門打開,學生才開始走進學校,每天晚上4:00鐘聲響起,學校開始寂靜下來,學生已經(jīng)全部離開學校。
     這兩面恒遠的大鐘,確保了孩子們在校學習文化課程的時間,從而更有效地保障了孩子的睡眠時間,從真正關(guān)心學生健康的角度規(guī)范了學校教育行為。
     5.永遠的公開窗口。
     學校收費均嚴格按市物價局、財政局、教育局核準的項目及標準執(zhí)行,按規(guī)定實行使用省財政部門統(tǒng)一印制的專用票據(jù),統(tǒng)一開具發(fā)票,統(tǒng)一發(fā)票核銷。
     同時堅持校務公開制度,及時在“收費公開欄”、“校務公開欄”,公布省、市、縣文件規(guī)定,公布各項收費項目的收費標準,公布財務收支情況等。
     及時發(fā)放《致家長一封信》《收費通知書》,學校醒目位置張貼公告讓學生家長明白、放心。
     在所有學生、老師、家長心中,有一個永遠公開的窗口,那就學校的財務、校務、政務公開櫥窗。
     6.不經(jīng)意的“調(diào)研”。
     在江安小學學生心目根本就沒有考試的概念,但是,學生的文化課程是如何得以檢測呢?請看,“五年級英語百詞賽”、“細心計算小博士”、“古詩文競背”、“科學探究大猜測”、“歷史小常識”……一系列班級或年級組的小活動中,學生的所學自然在活動中發(fā)放異彩。
     正如江安小學的黃美蘭校長說過:“不以規(guī)矩不成方圓,一個學校沒有嚴格的辦學標準,怎么能讓老百姓放心呢?”他們是這樣說的,也是這樣一步一個腳印地辦人們滿意教育的。
     三、育人得育魂,特色鑄就生命質(zhì)量
     鑄就孩子的生命成長質(zhì)量呢!江安小學在規(guī)范辦學的前提下,打造特色,孕育靈魂,提升孩子的生命質(zhì)量。
     江安小學地處在江蘇蘇中的通海如泰地區(qū),這里曾活躍著一支由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的工農(nóng)勞苦大眾自己的武裝力量——中國工農(nóng)紅軍第十四軍。
     1926年,在現(xiàn)江安鎮(zhèn)鄂岱村成就了江浙區(qū)黨委直屬的蘇北農(nóng)村第一個中國共產(chǎn)大支部。
     1930年4月3日,根據(jù)中共中央和江蘇省委指示,中國工農(nóng)紅軍第14軍在如皋西南鄉(xiāng)賁家巷宣告成立。
     紅十四軍的光榮傳統(tǒng)在蘇中大地上遍結(jié)成果,獨特的人文歷史提供了很好的德育教育素材,有著豐厚的教育資源。
     江安小學借助江安老區(qū)的獨特的人文資源,將老區(qū)的精神注入學校教育的各個環(huán)節(jié)。
     極力打造“紅色教育”校園特色,主要體現(xiàn)在“紅色德育”、“紅色課堂”、“紅色藝術(shù)”、“紅色體育”、“紅色科研”等幾個方面。
     “紅色德育“是將革命傳統(tǒng)教育與小學生可以接受的愛國主義教育、“感恩教育”、“四自”(自立自理自強自律)、意志品質(zhì)教育相結(jié)合等特色德育教育。
     “紅色課堂”即發(fā)揚專注的釘子精神,努力進取的課堂,課堂中師生水乳交融,思維交流碰撞。
     “紅色藝術(shù)”即將敢闖敢拼的創(chuàng)造精神滲透于學校的藝術(shù)教育中,讓學校的藝術(shù)之花綻放美麗。
     當然任何一項研究與特色的形成,都是以“學生的發(fā)展”為根本宗旨的,學校不僅僅是在活動中讓學生感受并接受這樣的教育,還將注重育人氛圍,加強校本課程的開發(fā),形成自己的特色。
     將以豐富的革命傳統(tǒng)教育資源為切入點,通過熏陶、體驗、實踐等活動,對學生進行道德人格、學習品質(zhì)、體育藝術(shù)、科學實踐等各方面進行教育,從而促使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀,孕育學生的靈魂,使他們真正成為社會主義建設的合格人才。
    
     一年的初三畢業(yè)班的教學工作終于結(jié)束了,順利且圓滿地完成了各項指標,并在全區(qū)排名前列,這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲,讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的,是有價值的。
     回顧這一年來的點點滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡單的小結(jié)。
     我們初三年級共有學科老師28位,其中高級教師5位,另有十幾位富有多年經(jīng)驗的資深教師。
     可以這么說,師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。
     此外,我們還有8位青年教師,在初三工作時間最長的也只不過三年,其中5位青年教師是第一年教初三。
     這些青年教師都非常珍惜這次機會,平時工作相當努力、認真,一有不懂的問題就能及時向老教師請教。
     而老教師總是很熱情地、毫無保留地將教學經(jīng)驗傳授給他們。
     在我們年級組里,老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題,凡事大家都有商有量,互相幫助,其樂融融,因而出現(xiàn)了新尊老,老帶新可喜局面。
     在這期間,作為初三年級的一份子,我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。
     接下來我談談我們的一些具體工作和措施。
    生物學教學論課程總結(jié)篇七
    遠程教育為我們提供了一個平臺,我們可以不出家門,就能與專家及教授進行面對面的交流,可以接受老師的面對面的授課。學習是教師最好的福利。這次學習機會非常難得,作為一名生物教師,我在這次培訓中收獲非常大。對教學中把握不準的地方產(chǎn)生了新認識,查缺補漏,為今后的教學工作及時充電。教師要給學生半桶水,自己就要有一桶水。桶里的水越多,教給學生的就越多。這個道理每個人都知道,這次學習就是給教師的桶里加水。一個學期的學習時間并不長,但是學習的知識卻很多,學習效率非常高,感謝教授們高水平的講解。我將在今后的教學中不斷改進,不斷學習,準確把握課標要求,圓滿完成自己的生物教學任務??偨Y(jié)如下:
    在培訓過程中折射出很多專業(yè)知識,比如:探究實驗的基本原則:單一變量原則、對照原則、重復性原則等。在學習作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學知識。我受益匪淺,將在以后的教書生涯中慢慢鞏固。
    基本原則:第一,積極主動地相互信賴。第二,面對面的相互性促進作用。第三,個人責任。第四,社會技能。第五評價和控制。為了使老師們更好地理解這五個原則。堅持“要有效地進行小組的構(gòu)成。堅持組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則”,不同的學校可以選擇不同的合作,我對合作學習有了更深入的理解。
    不同的學校不同的教材,從學員的`作業(yè)中,我們知道了更多的生物教材教法,對于生物教師的來說,掌握生物學科知識,培訓就是一種捷徑。教授的講解很精彩,還適時地配以一些教學片斷,形象直觀,離課堂教學越近,學習的價值越高;對一線教師的實用性越大,一線教師的受益就越大。
    通過閱讀其他老師的優(yōu)秀文章,我學到了很多知識和教學技能,解決了我平時教學中的一些難題,加強了生物老師間的聯(lián)系,對每個主題下的作業(yè),學員們都去認真思考,拿出自己最精彩的一面呈現(xiàn)在網(wǎng)絡上與大家共享,充分利用了遠程教育的資源。大家互相學習,互相交流,不斷提高,應該說這樣的學習機會并不多,這樣的學習形式也是很新穎的。學員們學習興致很高,學習積極性也得到了空前的提高。
    生物學教學論課程總結(jié)篇八
    本學期之初,博白縣教育局下發(fā)了關(guān)于“開展新課程目標教學模式實驗與研究活動”的文件。按照上級文件的精神,結(jié)合我校的實際情況,我們切實有效地開展了新課程目標教學模式實驗與研究的各種活動,旨在探索課堂教學改革的路子,經(jīng)過一期的嘗試,取得了一些經(jīng)驗和教訓,現(xiàn)將這項工作做一階段性總結(jié)。
    在接到上級文件之后,我校領(lǐng)導班子召開了專門會議,由校長親自主抓這項重要工作,并由主管教學的副校長和主任具體負責,把這項工作作為20xx年全年的一項最重要的工作來抓,務必要抓出成效。(具體分工如下:)。
    1、課改領(lǐng)導小組組長:劉展杰副組長:周其。
    成員:劉浩朱杰貴譚丹丹陳秀蘭劉鳳娟2、實驗小組:組長:周其。
    成員:劉浩、朱杰貴、譚丹丹及各班班主任。
    (一)完善制度。
    為確保新課程目標教學模式實驗與研究活動順利推進,跟據(jù)學校的實際情況不斷完善各種制度。如《巡堂制度》、《集體備課制度》、《教學反思制度》、《教與學各環(huán)節(jié)具體要求》、《業(yè)務學習制度》、《課堂評價標準》等等,使實驗與研究活動有章可循,并得以順利進行。
    (二)、進一步規(guī)范了教師、學生的課堂行為,完善了小組建設1、組織全體教師觀看了名師課堂錄像,感悟課堂的高效與有序。2、從課堂實際出發(fā),在教師和學生當中進行調(diào)查,找出在課堂當中存在的不良現(xiàn)象,出臺學生課堂學習行為標準。
    3、加強學生學習習慣的培訓。在我們的課堂中學生的學習習慣很不規(guī)范,我們利用2周的時間由班主任和科任教師對學生進行了專門培訓,從學生的站姿、討論、展示等方面去規(guī)范學生,并將此項活動的開展納入到教師績效考評當中。
    (三)、不斷提升教師業(yè)務素質(zhì)。
    教師是課堂教學改革的主導因素,為加快教師的專業(yè)化發(fā)展,確保實驗與研究活動的順利開展,我校加強了教師的理論學習。
    1、利用每周五下午的業(yè)務學習時間,進行教學研究,讓教師結(jié)合自己的上課體會,談思路、說經(jīng)驗、找不足;安排了周其副校長、劉浩主任進行專題講座,主要圍繞課堂教學改革、高效課堂建設等方面。通過這種手段,賦予每位教師展示的舞臺與學習機會。同時要求每位教師從網(wǎng)絡上學習有關(guān)李炳亭的講座,并寫出自己的心得體會。
    (四)、時刻組織以“實驗與研究”為中心的教研活動。
    1、看了“課改名師”的錄像課后,我校組織張瓊、莫小麗、周水蓮、黃翠、謝劍玲、王曉丹、劉春鳳、馮永鳳、李炎坤、黎珍宇等多位教師根據(jù)自己的看課情況每人上了一節(jié)引路課,并組織全體教師參加上述老師引路課,課與課之間進行比較,具體找出我們存在的不足。最后要求全體老師按照“名師”給我們指引的實驗方向,每人準備并講了一節(jié)過關(guān)課,通過互聽互評使我校全體教師共同成長。
    2、及時進行教學反思。一節(jié)課上完后要及時思考本節(jié)課的成功之處、失誤之處;哪些地方力度不夠,哪些地方浪費了時間..多問自己多思考教學過程。不要把每堂課的反思停留在表面上,要形成文字材料,在學校進行展示,評選出優(yōu)秀教學反思,在學校刊物上定期發(fā)表。
    開展了新課程目標教學模式實驗與研究活動以來,教師們很大程度上改變了以前不科學的授課模式,課堂上師生互動的環(huán)節(jié)多了、生生互動的效果明顯了,學生的學習狀態(tài)好轉(zhuǎn)了,學生的反響也好多了。在這項活動中涌現(xiàn)出了一批教育觀念新、課堂設計科學藝術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)使用合理、深受學生歡迎的老師的典型,例如:劉海英、祁姿媛、張瓊、黃翠等老師。教學成績也得以穩(wěn)步提高。如我校彭龍飛同學在全縣博初選招考試中獲得全縣第一名。
    在取得了一定的效果的同時我們也注意到,在我們的實踐中還存在著很多問題,諸如:什么是真正新課程目標教學模式、怎樣讓學生真正成為課堂的主體等等,這些都將是我們下一步“新課程目標教學模式實驗與研究活動”的研究的主要課題。
    “新課程目標教學模式實驗與研究活動”是課程改革后教育教學工作給老師們提出的一個新的課題,我們一定在上級主管部門的領(lǐng)導下完成這個任務,切實向45分鐘要質(zhì)量,提高我校的辦學質(zhì)量。
    生物學教學論課程總結(jié)篇九
    本人是一名剛走入工作崗位的教師,不知不覺,一個學期已近尾聲,為了以后能更好地工作,現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下:
    這一學期我擔任的教學任務是七年級(1)班、七年級(2)班和八年級(2)班、八年級(3)的生物教學工作。七年級的兩個班相比較,七(1)班的部分學生比較活潑好動,課堂紀律相對較難管理一點,且成績兩極分化相對對重些;七(4)班的學生的紀律較七(1)班好一點,成績也相對集中。八年級的兩個班中,八(3)班是快班,各個方面都相對優(yōu)于八(2)班,但在八(2)班中,也有部分學生的生物較好的,就比如在一次考試中,兩個班比較,會出現(xiàn)最高分在八(2)班中,但比較均分則八(3)較強。
    在教學上我的一貫作風是:
    1.認真?zhèn)浜谜n,一方面鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,并能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣教才能更好。另一方面了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、他們的需要、他們的學習方法及他們的學習習慣,學習新知識可能會有哪些困難等等,在讀透教材與學生后,及時采取相應的預防措施。制定符合學生的教學方法及教學內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學習生物的興趣。
    2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。初中學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,我做好學生的思想教育,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作。比如晚自習會到班上輔導學生等。
    3、為提高自己教學質(zhì)量,為上好課,本學期我認真聽各位同事的課,取長補短。在每次聽完老師的課后都有很多的收獲,在我的公開課上,我們組的老師給我提出的寶貴意見讓我更上一層樓。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    通過努力的工作,教學上也取得一定的成績。上學期中考試中我?guī)У?個班與本年級其他班級相比,七年級的處于中等,八年級的兩個班排在前列。本學期生物期末考試成績還沒有出來,但我相信努力過了肯定會有收獲。
    通過一過學期下來,作為一個新老師,我發(fā)現(xiàn)自己身上的問題也不少,比如管理課堂紀律上經(jīng)驗不足,教學上教學方法有限,不能靈活運用等,但我相信,自己的這些問題,會在我的努力下,通過我的學習,會逐漸得到改善。
    通過本學期的總結(jié)及知識經(jīng)驗的補充。在下個學期,首先,假期期間,將下學期的教學內(nèi)容仔細梳理一遍;其次,進而準備開展教學的各種資料。在教學方法上,利用假期的時間,好好的總結(jié)一下,希望在下個學期能得到改善。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十
    經(jīng)過一個學期的網(wǎng)上培訓學習,遠程教育為我們這些教非所學的老師提供了一個很好的學習平臺,老師們可以不出家門,就能與專家及教授進行面對面的交流,可以接受老師的面對面的授課。在研修期間,我堅持按時觀看視頻講座、認真學習案例、積極參與生物學在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日志,積極完成研修作業(yè),學習名師們的授課方法和技巧,不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長達近一個學期的適崗培訓中,我認認真真的觀看了全部的在線視頻,每一科目都按要求學了規(guī)定的時間,積極進行反思,查找自己學習中的不足,同時和其他學員進行討論交流,努力提高自己各方面的能力。以下是我在這次研修學習中的學習感悟與培訓收獲:
    我盡管參加工作快30年了,可卻是半路出家,教非所學。而且教生物還不到10年。作為農(nóng)村教師,我們所處之地較為偏僻,很少有機會去參加學習和交流,這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此,不管是從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動,通過觀摩專家導師對生物學理論的生動講解,讓我對今后的生物教學有了全新的認識。生物作為一門接近生活而又很有趣的實用學科,老師作為學生學習的引領(lǐng)者,就必須與學生進行心靈溝通,貼近學生生活,只有這樣才能讓生物教學走進學生心理,使教學趨近生活,從而調(diào)動學生獨立自主學習的積極性。
    互融合的關(guān)系;另外一方面,研究性學習作為四大指定領(lǐng)域的核心、基礎,與其他三個領(lǐng)域之間體現(xiàn)了對象與手段的關(guān)系。又如《細胞生物學》中的《細胞的能量與轉(zhuǎn)換》中關(guān)于線粒體的化學組成,以前根本自己都不清楚,現(xiàn)在通過學習終于明白了,線粒體由蛋白質(zhì)(線粒體干重的65~70%)和脂類(線粒體干重的25~30%)組成,磷脂占3/4以上,外膜主要是卵磷脂,內(nèi)膜主要是心磷脂。而且還知道了線粒體脂類和蛋白質(zhì)的比值:0.3:1(內(nèi)膜);1:1(外膜)??傊?,通過此次生物學研修,促進了我對教學的重新認識和理解。在培訓過程中,通過聆聽專家的講座,領(lǐng)悟?qū)<铱茖W的教育理論和先進的教學方法與理念,從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學觀念,全身心的投入到新一代的教學改革中。同時,遠程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺,讓我們這些學員能夠與專家之間,學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺,進行充分的學習、交流,使自己從各方面得到新的提高??傊?,通過網(wǎng)培學習,提高了自己的業(yè)務水平和教育教學能力。同時,我將一如既往的繼續(xù)努力,將后階段的學習任務圓滿的完成好,力爭以比較優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十一
    1、教師在學習實踐中的發(fā)展:
    自新課程改革實施以來,我校專職歷史教師共參加區(qū)、市、縣各級各類新課程培訓12場次18人次,撰寫學習總結(jié)18篇。通過學習培訓,歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和本學科組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐,在實踐中學習,在學習實踐中提高,我校專職歷史教師新課程教育教學理念,歷史課堂教學能力,專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。
    2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐。
    新課程改革首先要求教師轉(zhuǎn)變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念,指明了課改的方向和要求。在三年的高中歷史新課程改革中,我校歷史教師在學習和教學實踐中積極轉(zhuǎn)變教學觀念,探索教育教學規(guī)律,努力用新理念指導教學:堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想,促進學生全面、健康成長;激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生終身學習意識;以學生發(fā)展為中心,重視學生主體地位;關(guān)注個體差異與不同需求,實現(xiàn)全體學生的共同發(fā)展;良好的師生關(guān)系,和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎;良性的、多元化的、以綜合素質(zhì)為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法,力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用,初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。
    在新課程實踐過程中,我們認識到:由于種種因素,教師教學理念的更新需要一個過程,在教學中貫徹落實新課程教學理念更是一件長期而復雜的工作。
    1、教材的選用。
    必修教材:按照統(tǒng)一安排,我校課改以來始終選用人民版教材。
    選修教材:三年課改過程中,我們始終堅持先將六個選修模塊向?qū)W生做簡單介紹,廣泛征求學生建議的基礎上作出選擇。一界學生選修兩個模塊,三年來,先后選修的模塊有:《歷史上重大改革回眸》、《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》、《中外歷史人物評說》《近代社會的民主思想與實踐》。以上教材均為入教版。
    2、對教材的認識。
    新課程教材編寫原則是“一個課程標準,多種版本教材”,這給了歷史教師選擇教材的自由。但由于新課程標準不夠具體,編寫者的理解認識不同,各種版本教材有較大的差異,各有千秋。我們在教學過程中,堅持“用教材教,而不是教教材”的理念,注重對教材內(nèi)容進行整合,使之作為教學工具更有效地服務于教學。同時,不斷探索校本課程的開發(fā)。
    我校安排在高一年級完成歷史學科三個必修模塊的學習及學分認定,每周三課時。必修模塊學習完成后參加自治區(qū)組織的學業(yè)水平測試。高二分科后文科班每周四課時,在第一學期內(nèi)完成兩個歷史選修模塊學習,之后進入全面復習。實踐中,這樣的課程安排有利于減輕學生學業(yè)負擔,提高教學質(zhì)量。
    1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學設計的優(yōu)化。
    面對新的教學理念和新的教材,習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我們,起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求,是擺在我們面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我們只能聚集在一起共同商量、討論,互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足,共同設計課堂教學。隨著課改過程的深入,這種不自覺的商量、討論,成為自覺的、定時定點的集體備課。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計,大家既是合作者,又是相互促進者,推動了新課程課堂教學發(fā)展。
    高中歷史新課程各種版本教材有較大的差異,各有優(yōu)缺點,同時新課程高考方案也沒有明確具體的要求,這就要求我們對課程內(nèi)容進行有效的整合。通過集體備課,大家集思廣益,結(jié)合學生學習實際,有針對性的選擇一些課程內(nèi)容,對比新老教材、各種不同版本教材,依據(jù)課程標準進行整合。對課程內(nèi)容進行有效的整合,優(yōu)化了課堂教學,提高了教學效果和質(zhì)量。
    2、努力貫徹新課程教學理念,采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。
    在新課程歷史課堂教學實踐過程中,我校教師努力貫徹新課程教學理念,打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境,鼓勵學生主動參與,合作學習的意識,拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程,鼓勵學生大膽質(zhì)疑。教師拋棄舊的課堂教學模式,大膽創(chuàng)新,形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人,培養(yǎng)學生的問題意識,教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的,而是把精力放在如何教學生“學”上,使學生“學會學習”。以教材為載體,讓他們看到更精彩的世界,學到更廣泛的知識,掌握更科學的方法,培養(yǎng)能力,增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式,加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學生的能動性,讓學生自己去分析問題,提出解決問題的方法,讓學生更多地獲得探索新知識的經(jīng)歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標,注重學生經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。
    我們在歷史新課程課堂教學中,充分開發(fā)一切對學生有益的歷史教學資源,運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法,同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù),開發(fā)教學課件作為歷史教學的輔助,推動和深化課堂教學改革,有效地提高了課堂教學效果和質(zhì)量。
    3、課堂和課外想結(jié)合,以多元化、個性化的學生歷史習作鞏固知識,培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。
    我們在新課程實踐過程中,注重探索學生歷史習作的改革。在傳統(tǒng)的習題練習之外,結(jié)合學生學習情況和青銅峽本地實際,在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作,如:歷史小論文,歷史小報,歷史漫畫,研究性課題,歷史遺跡的參觀,本地歷史的考察研究等。這些歷史習作,提升了學生的學習興趣,同時有助于鞏固知識,拓展學生視野和思維,培養(yǎng)學生的歷史素養(yǎng)和能力。
    4、以良性的、多元化的教學評價為動力,轉(zhuǎn)變學生的學習方法和習慣,追求教與學的協(xié)調(diào)發(fā)展,使同學們樂學、會學并且學實、學活。
    (1)每一節(jié)課都對學生的發(fā)言次數(shù)做統(tǒng)計,并給予相應的鼓勵性等第評價(占20%);
    (4)完成有適當容量和難度的歷史基礎知識試題測試(平時學校統(tǒng)一要求完成的練習、作業(yè)或考試)(占30%)。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十二
    教學反思被認為是:“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程改革提倡每一名教師都要學會反思,都要做一名反思型教師?!八^反思型教師就是會經(jīng)?;仡櫋⒅亟?、重現(xiàn)并能夠?qū)ψ约旱男袨楸憩F(xiàn)和學生的行為表現(xiàn)進行批判性的分析,這些教師總是能夠用事實來解釋一切?!卑唇虒W過程,教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學前的反思具有前瞻性;教學中的反思具有監(jiān)控性;教學后的反思具有批判性。本文主要探討筆者對課后反思的一點看法。
    我們通常所說的備課是課前的準備工作,這種準備工作一般是經(jīng)驗的乃至主觀的;作為體育教學來講,由于教學中涉及多方面因素的影響,所以,其實際效果只是通過上課的實踐才能檢驗。同時教師的教學水平的提高需要一個教學實踐基礎上不斷積累經(jīng)驗、提高認識的過程,這就要求教師在上完課后抽出一定的時間進行總結(jié),即對課上獲得反饋信息進行反思,通過再認識,明確改進的方向和方法,為以后的教學工作做準備。
    課后反思,主要是根據(jù)現(xiàn)代教學認識論和學習心理理論提出的,其作用在于運用它來探明、調(diào)節(jié)、改善和提高體育教學活動本身的功能。如果說教學活動是一個信息傳遞系統(tǒng),那么課后總結(jié)則是這個系統(tǒng)的信息反饋機制,只有很好的掌握這個信息反饋機制,才能理解教學系統(tǒng)運行的情況,有效的調(diào)節(jié)和改善這個系統(tǒng)的整體功能,完成教學任務。
    課后反思主要包括以下具體內(nèi)容:
    主要分析教學的效果,檢查教學中的得與失,并進一步分析原因,明確改進的方向和方法。主要包括以下內(nèi)容:
    1.反思課堂教學目標的確切程度和目標落實情況。體育教學目標主要包括知識、技術(shù)、技能素質(zhì)、情感、思想品質(zhì)以及運動負荷等目標,通過每一課時的課堂教學,應檢查課前制定這項教學目標是否切合學生的實際,是否做到了教學目標的具體化。如能記住所傳授知識、動作要點、鍛煉方法的學生所占的百分比,能完成動作技能、技巧的所占的百分比,能接受教師指令性意見的學生占的百分比;平均心率和課的密度是多少;目標是否實現(xiàn),實現(xiàn)程度如何,還存在什么問題,如何改進等。
    2.反思教情。就是總結(jié)教師在教學過程中主導作用發(fā)揮的效果,其目的是為了改進教學,提高教學水平。包括所傳授的教學內(nèi)容是否具有科學的“真”、道德的“善”、藝術(shù)的“美”,是否突出“三基”,重點是否突出,難點是否準確,處理方法是否得當,知識、技術(shù)、技能的傳授是否注意了系統(tǒng)性、規(guī)范性和量力性;教學方法的選擇是否具有啟發(fā)性(對問題做處多角度、多層次、多方位的思考),運用的有效程度如何等。另外還包括教師駕馭控制課堂教學的情況,講解是否簡明扼要,釋放動作是否準確、優(yōu)美,保護與幫助方法是否正確、得法,各部分、各環(huán)節(jié)涉及安排是否合理,組織教學是否符合學生的年齡及性別特征,語言和非語言刺激是否恰到好處,指令性意見是否具有說服力、吸引力和感召力等。
    3.反思學情。掌握好學生的學情是提供課堂想過的基礎和前提。首先應總結(jié)好教學中學生的參與程度。教學理論認為:“所有的教學效果,都是以學生是否參與、怎樣參與、參與多少來決定的,一切教育影響只有通過學生自身的積極活動才能轉(zhuǎn)化為學生內(nèi)在的精神財富,才能使學生獲得成長和發(fā)展?!痹诮虒W中,我們既要落實參與的廣泛性,還要突出參與的真對性,又要注重參與的層次性,更要激活參與的創(chuàng)造性。其次應總結(jié)本質(zhì)(一般)學情,教師研究本質(zhì)學情,就要考察分析所教對象的群體特點,掌握群體年齡特征、身體素質(zhì)狀況、能力水平、知識結(jié)構(gòu)、心理特征、體育素養(yǎng)等,使教學面向全體學生;同時教師又要重視分析個別學情,兼顧不同水平的學生、不同興趣愛好的學生的學情,注重觀察他(她)們的課題反應情況。在課堂教學中暴露出的問題,就應在課后總結(jié)中及時制定補救措施。其目的是為了真正做到因材施教,使每個學生都有成功的體驗,都能在原有的基礎上有所發(fā)展和提高。
    4.反思天氣情況。天氣變化對室外課影響很大,教師下課后記錄月、日的天氣情況,以便為以后安排符合自然氣候的運動項目提供依據(jù)。
    5.反思場地、器材使用情況。場地、器材是體育教學中傳播知識、技術(shù)、發(fā)展技能、提高身體素質(zhì)的媒介。為此,教師應對課題活動場所與器材的布置用法進行反思。主要包括:場地、器材的利用率,是否能滿足學生的用量;場地是否整潔,標志線是否合理、清晰,器材的布置是否合理、美觀、實用、安全等。
    6.反思損傷情況或意外情況發(fā)生情況。教學中學生一旦出現(xiàn)損傷或意外事故,下課后教師要分析其主觀原因還是客觀原因,其情景、部位、傷情以及對活動的限制程度等進行總結(jié),采取何種措施能避免其發(fā)生,以便在以后的教學中加以借鑒。
    即是指一個項目結(jié)束后的總結(jié)。一個項目結(jié)束后,教師應在其中的各個課時后反思的基礎上,進行單元后反思,主要包括以下內(nèi)容:
    1.交叉本項目教學計劃和落實情況,對結(jié)果進行反思、分析,如學生的達標率、技評情況、興趣發(fā)展情況、習慣養(yǎng)成、意識的培養(yǎng)等,從課時的定性到單元后的定量分析,并對存在的問題,提出進一步改進的方法、措施。
    2.考查本項目的教學重點、難點以及教學活動的序列是否符合教學內(nèi)容和教學要求,是否遵循循序漸進、從易到難的原則。
    3.反思本項目的教學方法和教學手段、案情措施的選取效果,檢查各環(huán)節(jié)的組織管理經(jīng)驗,進一步探討本項目的教學的一般規(guī)律。
    4.考查分析學生的體育素養(yǎng)、基礎知識、基本技術(shù)、技能技巧的掌握程度,身體素質(zhì)發(fā)展水平、體能變化和個性心理特征;反思學生在本項目學習、鍛煉中遇到的困難、損傷情況,分析其原因,考察不同水平學生的發(fā)展情況,以便做到有的放矢,有針對性的教學。
    學期結(jié)束后的反思是必不可少的的一環(huán),它既是對本學期教與學年總的考察和評價,同時又通過教學反饋的總反饋,為下一個教學總體規(guī)范指明了改進的方向。學期后的反思應在各個課時后反思和單元后反思的基礎上,對本學期的教學效果綜合考查分析,進一步豐富和完善教學經(jīng)驗,使其達到理性認識,上升到教學理論,以揭示教育規(guī)律,更好的服務于教學實踐。
    總之,課后反思是通過教學實踐,對備課的效果做出檢驗和評價,同時又彌補了備課的不足,增進了備課所不具備的內(nèi)容和功能,從而更有利于教學水平的提高;再者,從課后反思中又可獲得大量的反饋信息,為進一步指導和改進備課乃至整個教學過程提供了豐富的資料依據(jù),不斷把教學水平和教學質(zhì)量提高到新的階段。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十三
    這學期的教學工作結(jié)束了。本學期我是九年級1—3班的思想品德課教師,總體上認真落實教育教學工作計劃,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。同時,在教育部教研組的領(lǐng)導下,立足當前,展望未來,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索。在繼續(xù)推進和諧課堂教學模式的同時,我們結(jié)合新課程標準的新理念、新理念、新理念和新理念,轉(zhuǎn)變觀念,積極探索,取得了良好的效果。這學期的工作總結(jié)如下:
    生物學教學論課程總結(jié)篇十四
    作為一名教育領(lǐng)域的未來工作者,對"課程與教學"進行深刻的了解與研究是非常重要的,值得慶幸的是,研究生的第一學期我們系統(tǒng)的學習了杜萍老師的《課程與教學論》這門課。杜老師用自己豐富教學經(jīng)驗和獨特的教學方法讓我們每一位同學受益匪淺?,F(xiàn)對前一階段學習的情況總結(jié)如下:
    1、學習中的收獲。
    我們在學習中主要采取的是同學們講課為主,杜老師補充、點評為輔的方式。這也是老師特有的教學模式的運用(這種教學方式讓我們同學收獲頗豐)。目的是讓我們同學自己深入理解、貫通學科知識,以自己的方式和思路講授課程內(nèi)容,每個同學可以充分表達自己的觀點,不僅讓我們獲得了更豐富的知識,同時也鍛煉了我們的講課能力、教學能力。
    2、我所參與的有關(guān)本課程的學習活動及其體會。
    我們組共有五名成員,由我擔任我們組的講課代表。講授課程的內(nèi)容是教學論的第四章:教學模式。還參與講課內(nèi)容ppt的修改和最后定稿。給我的感受是,如果要有機會,我們同學包括自己一定要站在講臺上多鍛煉,多實踐。包括課前還應該做大量的準備工作,應該對自己所講的課程內(nèi)容非常清晰,這樣才能在講臺上做到思路清晰,自己傳達的和學生接受的才會更多。
    正如總結(jié)開頭所說的一樣,老師的這種把時間、實踐和課堂教給學生的教學方法值得我們借鑒和以后教學的運用。符合我們研究生階段的教學要求,同時我認為也去得了很好的效果。我們的課堂氣氛很活躍,同學講授的內(nèi)容有很多值得自己學習的地方,老師每次的總結(jié)和點評更是畫龍點睛,讓我們對所講內(nèi)容的認識更加深刻。
    “十年樹木,百年樹人”,要想成為一位好的老師,一名合格的教育工作者,我們要走的路還很長,要學的東西還很多,我們現(xiàn)在能做的就是要靈活運用我們所學習到的課程與教學論的知識,不斷積累,不斷提升。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十五
    以前聽到夢想課這幾個字,總是覺得很玄乎,總覺得無法觸摸,可上了一個學期的夢想課之后,原來夢想課就在我們身邊?,F(xiàn)就我本學期的教學總結(jié)與大家分享。
    興趣是學習的內(nèi)在動力,是開發(fā)智力的鑰匙,是通向理想的橋梁。如果一個老師有能力把學生的學習興趣調(diào)動起來那他就成功了一半。于是我采取多種方式激發(fā)學生興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。上課前我就強調(diào):本學期“遠方的城市”課程將以小組形式展開,所有參與行動的同學都將被計入小組得分。
    游戲是兒童的天堂,游戲是由愉快促動的,它是滿足的源泉。在課堂教學中,我根據(jù)學生心理特點和教材內(nèi)容,設計各種游戲、創(chuàng)設教學情境,以滿足學生愛動好玩的心理,產(chǎn)生一種愉快的學習氛圍。這種氛圍不但能增長學生的知識,還能發(fā)展學生的語言表達能力,提高他們的觀察、記憶、注意和獨立思考能力,不斷挖掘?qū)W生的學習潛力。
    夢想課程有許多有趣的游戲,課前我把所有的游戲認真做了一遍,在上課時,根據(jù)大家的情況采用適當?shù)挠螒蛘{(diào)節(jié)身心,給課堂注入新鮮血液。游戲后還讓大家總結(jié)游戲心得。
    教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。在課堂教學中,如何激勵、喚醒、鼓舞學生,使學生樂于學習呢?情境教學是激發(fā)學生學習興趣的最好手段。教學實踐證明,精心創(chuàng)設各種教學情境,將學生置于樂觀的情感中,能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心,調(diào)動學生求知欲望,發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。因此在教學過程中充分運用多媒體教學手段的輔助作用,會讓一節(jié)課達到意想不到的效果。
    心理學家研究表明,兒童有很強的好奇心,他們在遇到矛盾,對問題產(chǎn)生懸念時,大腦便會出現(xiàn)特有的興奮,于是他們就會積極的思考,千方百計去探索其中的奧秘,以獲得心理上的滿足。為了激發(fā)起學生求知的強烈愿望,我大膽放手,讓學生在已有的知識基礎上,去探索,給學生更多的想象機會,從而培養(yǎng)學生的合作、探究能力。
    在夢想課程教學時我采用以學生為主體,教師為主導,訓練為主線,思維為主攻的問題探究式課堂教學模式,這樣為學生學習提供了廣闊的空間。當然老師相機點撥,適時出現(xiàn)答案也是非常重要的。大家紛紛舉手表示自己愿意回答,平時上課哪有這么高的興趣呀。這時我感到夢想課程真的太有吸引力了,我也很激動,如果能長期運用夢想課程理念上課,孩子們的各方面能力就會大大提高。
    情感作為人的內(nèi)在動力因素,始終參與著人的思維活動,產(chǎn)生催人奮發(fā)的力量,影響著人的學習效率和人生觀、道德觀的形成。夢想課程承載了對學生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的更高要求,在夢想課程教學中,培養(yǎng)學生正確的情感價值體驗,不僅對學生學好知識、形成能力有很大的內(nèi)在推動力,而且對學生形成良好的心理品質(zhì)和人生觀有非常重要的作用。
    夢想課程實施下來后,我認為和其他課程最大的不同是:夢想課程教學的內(nèi)容大部分都是學生實際生活中的知識,培養(yǎng)學生自主學習能力,適應社會能力,培養(yǎng)學生對自我以及所處環(huán)境的認知,開拓了學生的視野與想象,認識到生命與世界的多元化,也培養(yǎng)了學生的技能,這與科學文化知識是不同的。當然科學文化知識學好了,才可能更好地學習其他知識,所以我認為,在我們學校一個班級一個學期最少開展十多節(jié)夢想課程,同時在其他教學中也滲透夢想課程的理念,我想,長期這樣教學,孩子會更愛學校,更愛學習。
    在備課過程中,我遇到一些困難,無法購買到適合夢想課程的獎勵性物資。因為在鄉(xiāng)下根本很難買到學生喜歡,價錢便宜的獎品,有的都是學生常有的,對學生沒有新鮮感了,如果能用一些新鮮有趣的獎品鼓勵學生,我想學生的積極性會更高。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十六
    本學期,我班開設傳統(tǒng)文化課程、安全課程、心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等地方性課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學期下來,同學們逐漸適應,現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結(jié)如下:
    學生經(jīng)過本學期的學習,對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,對心理健康課程、預防地方性氟中毒教育等課程的知識都掌握不少,基本達到預期效果。大多數(shù)學生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機,將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學生的學習興趣,立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,教育學生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
    (一)傳統(tǒng)文化:豐富學生傳統(tǒng)文化,增進對傳統(tǒng)文化價值的認識,激發(fā)學習傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
    1.在誦讀中領(lǐng)略古詩的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情。
    2.曉通古建筑文化的歷史,體會古代人們的智慧和創(chuàng)造才能。
    3.認識一些文學巨匠,初步了解他們的生平行跡,領(lǐng)略其獨特風騷。
    4.知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。
    5.熟識中國傳統(tǒng)文化,體會中國人的聰明才智。
    6.對學生進行心理方面的輔導,增強學生的心理承受能力。
    (二)安全教育:以《小學生守則》、《小學生安全行為規(guī)范》等等為主要內(nèi)容,進行探索與實踐,嘗試采用新的教學方式。
    (三)環(huán)保教育:環(huán)境教育是學校教育的重要組成部分。它在引導學生全面看待環(huán)境問題,培養(yǎng)他們的社會責任感和解決實際問題的能力,提高環(huán)境素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。
    (四)重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進行比賽來提高效率。
    (五)重視多元評價方式,引導學生進行自主評價,以此作為反饋,激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。下學期我會收進科學的教學模式,及時的解決本學期的問題,我們會發(fā)揚優(yōu)點,改進不足,相信我們會做得更好。
    (六)繼續(xù)進行預防地方性氟中毒教育,通過教育,學生們掌握了預防氟中毒的方法,通過學生對家庭、對社會進行宣傳。
    總之,在本學期的地方課程中,取得的成績是顯著的,但也存在一些不足的地方,如,沒有統(tǒng)一的教材,沒有固定的內(nèi)容,加之自己經(jīng)驗不足,使學生學習較困難。在今后的教學中,努力克服這些困難,爭取更好的效果。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十七
    本單元主要教學角的認識和度量,這是在學生二年級已經(jīng)初步認識角的基礎上教學的。從教材的編排體系來看體現(xiàn)了螺旋上升、循序漸進的編排特點,二年級內(nèi)容相對料直觀,現(xiàn)在慢慢從直觀逐步到抽象,在第一學段學生都是通過直觀來了解角,從第二學段的本單元開始將從數(shù)學化的角度來認識角。所以本冊教材內(nèi)容安排逐漸從數(shù)學化的角度認識角、度量角。
    在二年級掌握角的相關(guān)知識,是進一步學習空間與圖形的基礎,教材先安排射線直線和角的認識,再教學角的度量,然后教學角的分類和畫角。接著安排了練習四,讓學生通過練習進一步掌握本單元的內(nèi)容。最后,結(jié)合這部分內(nèi)容的學習,安排了實踐活動《怎樣滾得遠》。
    本單元的學習為以后進一步認識幾何圖形(三角形及其分類、長方形、正方形等)打下基礎。
    學生通過二年級的學習,已經(jīng)積累了關(guān)于線與角生活經(jīng)驗,建立了這些幾何圖形的表象。在關(guān)于“角”的方面已經(jīng)學會了如何利用三角板上的直角辨認直角、銳角、和鈍角,初步感知角的大小與兩邊張開的程度有關(guān)。對于角的概念也已經(jīng)從具體材料表征(與實物分不開的)轉(zhuǎn)向了圖形表征(各種角的圖形,與圖形的平面區(qū)域是分不開的)而且積累了各圖形特征的一些實踐經(jīng)驗。本單元教學就是將學生積累的感性經(jīng)驗抽象成數(shù)學概念,并用數(shù)學化的語言給出概念,理解射線、直線和角,學會角的度量。
    1、使學生經(jīng)歷觀察、畫圖和交流等活動,認識射線、直線,知道它們間的聯(lián)系和區(qū)別;了解兩點確定一條直線,體會兩點間線段最短。
    2、進一步認識角的特征,認識角的計量單位,認識銳角、直角、鈍角等到角及其大小關(guān)系;會用量角器量指定的角和按指定的度數(shù)畫角,會用三角尺畫相關(guān)的角。
    3、使學生通過畫、折、量等操作活動,形成角和各類不同角的表象,初步學會估計角的大小,發(fā)展空間觀念。
    4、能了解圖形與生活實例的一些聯(lián)系,并能運用角的知識解釋或描述相應的現(xiàn)象。
    教學重點:認識角、量角的方法、角的分類。
    教學難點:堂握射線、直線及角的特征、量角的方法、用量角器畫角。
    教學時必須注意數(shù)學學科本身的特點,可以從學生的數(shù)學知識入手,適時培養(yǎng)學生能力。
    1、聯(lián)系生活實際學習新內(nèi)容。
    現(xiàn)實生活中有許多與射線、直線和角有關(guān)的現(xiàn)象,聯(lián)系生活實際學習,有助于學生用形的知識描述現(xiàn)實世界,并由具體到抽象,幫助學生理解相關(guān)知識的特點。例如,認識射線時,通過場景圖中各種彩燈射出的一束束光線可以看作射線,引出射線,幫助學生感受射線的特點。教學兩點確定一條直線的知識,列舉了建筑工人砌墻時固定兩點確定直線,跑步比賽的終點兩位同學拉繩做標記的實例,幫助學生加以體會。通過紙扇上的周角和平角引導學生找出生活中的其他周角和平角,體會這兩個特殊角在生活中的存在。學習量角后,讓學生測量實際場景中圖片上角的度數(shù),體會了生活中有許多大小不同的角。通過“你知道嗎”介紹量角度判斷風箏高低的方法,素材現(xiàn)實有趣,有助于學生體會數(shù)學的價值。介紹丹頂鶴飛行時隊形的角度,幫助學生更好地認識自然世界。
    2、以原有認識為基礎,引導學生在學習活動中建構(gòu)新的認識。
    之前,學生已經(jīng)學習過線段并且直觀認識了角,這是學生學習本單元內(nèi)容的知識基礎。在學習射線和直線時,線段是生長點。教學的關(guān)鍵是讓學生體會射線和直線是“無限長”的特點。應突出兩點:一是讓學生畫一畫,并且在畫的過程中展開想像,使學生體會從有限到無限的發(fā)展過程,逐步建立“無限長”的觀念;二是組織射線、直線和線段的比較,加深對射線和直線是“無限長”的認識。本單元的認識角,關(guān)鍵是讓學生知道角的兩條邊都是射線,兩條射線的公共端點就是角的頂點。在認識角時,讓學生畫一個角,在畫的過程中體會角的特點,提升對角的認識。“想想做做”第3題既讓學生復習了有關(guān)直角、銳角和鈍角的知識,又進一步認識到它們都是由從一點出發(fā)的兩條射線組成的。
    3、經(jīng)歷豐富的操作活動,形成獨特的體驗。
    經(jīng)歷豐富的操作活動,形成個體獨特的體驗是新課程倡導的重要學習方式之一。教材多次安排了畫、量、折的活動,這些操作活動大致分為四類。
    一是發(fā)現(xiàn)數(shù)學事實的操作活動。如,經(jīng)過一點能畫無數(shù)條直線、兩點確定一條直線,教材沒有直接告訴學生,而是讓學生經(jīng)過一點和兩點畫直線,在畫中思考體會能畫無數(shù)條和只能畫一條;學習量角后,讓學生量三角尺上每個角的度數(shù),計算三個角度數(shù)的和是1800;出示三個大小相同但邊的長度不等的角,讓學生測量后發(fā)現(xiàn)角的大小與所畫出的邊的長度無關(guān);量邊長相等的多邊形的角,發(fā)現(xiàn)每個內(nèi)角的度數(shù)相同,或者三角形的三個角度數(shù)的和是1800,后面每個圖形角的度數(shù)的和是1800的倍數(shù),等等。
    二是激發(fā)認知需求的操作活動。學習用量角器量指定度數(shù)的角時,教材先安排學生自由用三角尺量,體現(xiàn)了解決問題方法的多樣化,但同時又發(fā)現(xiàn)各人測量的結(jié)果并不一致,揭示測量時需要統(tǒng)一的計量單位和度量工具,這樣的安排突出了知識的發(fā)展過程。學生在操作中親身經(jīng)歷了認知沖突,容易產(chǎn)生量角時需要統(tǒng)一的計量單位和度量工具的心理需求。
    三是探索解決問題策略的操作活動。在用量角器量指定度數(shù)的角的教學中,教材不再像過去那樣給出具體的操作步驟,而是為學生創(chuàng)設了的適度探索空間,引導學生照樣子量500的角,然后再交流是怎樣量的,在交流中明確量角的一般方法。在用量角器量角之前,可先讓學生找出00、200、900、1350、1800的刻度線,想像各刻度線延伸到量角器的中心,正好和00刻度線組成了相應度數(shù)的角。用量角器量角的本質(zhì)就是將量角器上已知度數(shù)的角與要量的角重合。同樣,在用量角器和三角尺畫角的教學中,也是讓學生自己畫,探索畫角的不同方法和操作步驟。用量角器畫角的本質(zhì)就是將量角器上的角畫下來。在第23頁沒有規(guī)定用什么方法畫600的角,根據(jù)學生對三角尺上角的度數(shù)認識,可以想到不同的方法。同時,通過交流,學會上還會體會到畫300、450、600和900的角時,用三角尺比較方便。在第27頁第10題安排了用一副三角尺能拼成多少度角的練習,有兩點作用:一是幫助學生鞏固對量角器上各個角的度數(shù)的認識;二是讓學生體會到用一副三角尺還能畫出其他一些度數(shù)的角。
    四是體會相關(guān)概念之間關(guān)系的操作活動。在學習直角、銳角、鈍角、平角和周角時,可以引導學生自己做一個活動角,然后轉(zhuǎn)動其中一條邊,體會各個角的概念及其大小關(guān)系。這一活動,也有助于學生從運動變化的角度體會,角是一條射線繞著它的端點在平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)所形成的圖形。這里的教學應注意:(1)學生以前認識直角、銳角和鈍角都是直觀認識,現(xiàn)在是從度數(shù)角度進行量化刻畫;(2)角是一個平面圖形,因此,在用活動角演示各個角后,要及時抽象,畫出平面圖形,才能揭示角的概念;(3)鈍角大于900容易知道,但小于1800需要強化;(4)平角和周角的概念第一次教學,可以讓學生指出平角和周角的頂點和兩條邊,突出它們也是從同一頂點出發(fā)的兩條射線組成的圖形。同時,教材還安排了折圓形紙和正方形紙的活動,幫助學生在折的過程中感受圖形和角的變化。
    對于學生操作有難度的教學內(nèi)容,教材十分注意呈現(xiàn)的層次性。比如正確度量各種不同位置的角是學習的難點之一,教材為此作了精心安排。第20頁“想想做做”第4題讓學生看圖說出量角的.度數(shù),初步體會量角器的擺放位置要適合角的位置;第5題讓學生照圖的樣子模仿量,進一步體會擺放量角器的方法;第6題通過辨析量角器擺放的正誤,更清晰地認識操作的方法。第7題才完全放手讓學生量各種生活中的角。當然,對于有困難的學生仍然要耐心給以指導和幫助。
    4、注意培養(yǎng)學生的估計意識。
    在學生學習量角和畫角后,注意安排估計角的大小的問題,培養(yǎng)學生估計的意識。并且估計之后再進行測量,可以提高學生估計角的大小的能力,發(fā)展空間觀念。對角的大小的估計,可以分兩步進行:第一步可以根據(jù)直角和平角大致判斷;第二步根據(jù)300、450、600以及直角的大小進行估計。如果學生形成估計的意識,那么在量角時就可以先估再量,500的角就不會看成1300。
    5、拓寬學生認識世界的視野。
    本單元教材安排學生研究斜坡與地面成什么角度物體滾動得遠的問題,這一實踐活動與綜合應用有幾個特點:一是問題的現(xiàn)實性很強,有助于提高學生用數(shù)學知識認識和解釋生活現(xiàn)象的能力;二是綜合運用相關(guān)知識解決問題。整個活動以解決實際問題為主線,讓學生經(jīng)歷反復實驗,收集有用的數(shù)據(jù),結(jié)合平均數(shù)處理數(shù)據(jù),然后分析數(shù)據(jù),得出初步結(jié)論的過程。三是整個解決問題的方法和過程可以豐富學生解決問題的經(jīng)驗,培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。實驗的進行需要小組合作,實驗的測量需要盡量精確,對實驗結(jié)果的分析應盡量準確,才能得到可靠的結(jié)論。從理論上講,斜坡與地面呈450時物體滾動得最遠。學生在實驗時應注意:要把物體放在斜坡的頂部,位置不能擺得有高有低;要讓物體自然滾下去,不能用力推,也不能用手擋;要體會每次實驗為什么求出三次滾動距離的平均數(shù)。
    本單元內(nèi)主要是角的認識和度量應以定性描述評價為主。
    知識與技能方面:
    對射線、直線和角的概念是否清晰;是否能正確畫出線段、射線和直線;是否知道兩點確定一條直線,是否了解兩點間的距離的含義;是否能正確地量角和按指定度數(shù)畫角;對角的分類是否清楚,能不能根據(jù)一個角的度數(shù)判斷這個角是什么角。
    過程和方法方面:
    在學習活動中能否積極思考、主動探索方法;是否能清楚地表達自己對問題的想法,能不能主動發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律,有沒有在操作中形成對角和角的大小的正確表象;能否聯(lián)系生活實際找到各類角的相應實例。
    情感、態(tài)度和價值觀方面:
    是否具有學習的興趣,有沒有與同學討論、交流的愿望和行動,動手操作是否積極、主動;是否在學習活動中建立自信心。
    本單元總共安排7課時。
    5角的分類和畫角練習課第24頁“想想做做”第3-7題。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十八
    學習《新課程理念下的教學創(chuàng)新設計小學語文》這本書,真有一種如獲至寶的感覺。每天晚上,讀書便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中,作為一名青年教師,有義務、有責任走在新課程改革的前面。這本書,如雪中送炭一般,給我們所有的青年教師指明了前進的方向。通過學習,我的收獲很多。
    改變學生學習方式的根本目的是為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。21世紀是以知識的創(chuàng)新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時代,學生創(chuàng)新素質(zhì)已是信息化社會的需求。作為基礎學科的小學語文,課堂教學必須著眼在樹立學生創(chuàng)新意識,激發(fā)學生創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力上,實現(xiàn)有效創(chuàng)新教育。鑒于此作為一名語文教師要深刻反思一下,教會學生學會祖國的語言文字、激發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,發(fā)展思維使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。作為一名小學語文教師,我們更因應該,學習新可標的精神以新理念武裝自己,走在課程改、革的最前沿。
    良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調(diào)動智力因素,釋放巨大的學習潛能,極大地激發(fā)創(chuàng)新敏感性。因此,在課堂教學中,教師必須根據(jù)教材特點創(chuàng)設一種特定情境,讓課堂充滿情感的碰撞、情緒的體驗、生命的交流。學習《新課程理念下的教學創(chuàng)新設計小學語文》的啟發(fā)下,我精心設計自己的語文課堂,如在教學《倔強的小紅軍》時,從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長征的錄象資料,在資料片聲情并貌的演說下,學生的興趣一下就被調(diào)動了,紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀后的感受,就連平時從不聽講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng)設,使學生一下子,了解了那段歷史,同時也能幫助同學們走進小紅軍的內(nèi)心世界,認識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。
    新理念強調(diào)學生應該由“單一、被動”的學習轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾?、探究、合作”的學習,變以“教”為中心為以輔導學生的“學”為中心。作為教師要面向?qū)W生。教師要充分地傾聽學生,重視輔導學生如何掌握學習的方法,并自主的運用方法去獲得知識同時學會與他人之間的合作與交流。
    在教學《長城》這一課時,我要求學生在課前分小組利用課余時間咨詢自己的家長、翻閱資料、上圖書館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長城的歷史意義、結(jié)構(gòu)布局、等資料,學生積極的通過網(wǎng)絡、書籍、雜志等多種途徑,自主的獲取大量的資料。這一過程,其實是一次真正的學生“學”的過程,也是一次交流的過程。其間,這一搜集的過程,也是學生自我感悟和學習的過程。在交流過程中,學生明白了長城高大雄偉、被稱為世界的奇跡,象征了中華民族的驕傲和自豪。
    總之,新課程理念的實施,對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)、課程整合能力的提高,是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點。因此,作為語文教師,我們應從對新課程理念的學習和實施中汲取營養(yǎng)、從生活中汲取營養(yǎng),從文學藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。不斷豐富自己、充實自己、完善自己。,不斷更新自己的教學觀念適應新時代的需要。當然,在工作中認真總結(jié)經(jīng)驗教訓,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;在工作中不斷地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、認識自己、提高自己;在不斷的促進學生的成長中發(fā)展自己、激勵自己成長。
    20xx年7月25日。
    生物學教學論課程總結(jié)篇十九
    本學期我承擔了藝術(shù)類專業(yè)的大學外語(1)課程教學,下面我從大學外語(1)課程的性質(zhì)、教學基本情況、存在的問題和教學策略四個方面來進行總結(jié):
    大學外語(1)是通識必修課,其主要目的是培養(yǎng)學生英語應用能力,讓他們在英語聽力理解、口語表達能力、閱讀理解能力、書面表達能力、翻譯能力及詞匯量等方面達到基本要求,能基本滿足日常生活、學習和未來工作中與自身密切相關(guān)的信息交流的需要,同時培養(yǎng)其自主學習能力,提高綜合文化素養(yǎng),以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。
    1、本學期我擔任的大學外語(1)是一門新課,課前認真?zhèn)湔n,鉆研教材,教學中能根據(jù)學生具體情況和需求力求在教學內(nèi)容和方法上有所改進。20本科數(shù)字媒體、美術(shù)學、音樂學和舞蹈學都屬于藝術(shù)生,英語基礎比較薄弱,英語學習缺乏自信。這學期,課堂上注重加強學生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練,并針對每個單元教學內(nèi)容發(fā)布測試和作業(yè),督促學生及時復習和檢測所學的知識。
    2、教學中努力探索以學生為中心,教師為主導的教學模式。運用視聽媒體,采用聽說法、討論法等方式調(diào)動學生積極性。注意引導學生積極思考,注重知識的歸納和總結(jié),加強學法指導。例如:如何記單詞,課文朗讀技巧,對話、敘述原則等。學生的學習效率得到了提高。
    藝術(shù)生入學英語成績不高,基礎差,底子薄,詞匯量不夠,發(fā)音不準確,課前不按要求預習,教師迫于無奈,總是替學生完成本該學生自己完成的諸如查生詞、通讀全文、發(fā)現(xiàn)問題等預習工作,而這更加重了學生的依賴心理。還有學生的閱讀量太窄,缺乏運用英語知識的能力,教師設計了一系列課前課后測試對學生有一定的督促作用,但仍然不夠,今后仍然要引導學生增強學習自主性和擴大閱讀量。
    大學外語(1)課程涵蓋比較廣泛,內(nèi)容也比較枯燥,提升學生的學習興趣和課堂參與度是一個迫在眉睫的問題,下面是我經(jīng)過一個學期的教學,總結(jié)出的可以在今后繼續(xù)嘗試的一些教學方法:
    1、討論法。
    所謂討論法,就是就問題進行討論。教師可根據(jù)主題提出討論題目,學生分組討論,每組推出代表向全班匯報討論結(jié)果,教師最后給予總結(jié)評價。討論法基于問題進行討論,每個學生都可以表達自己的觀點,有利于提高學生的積極主動性、獨立思維能力,口語表達能力等。例如,在學生過完春節(jié)返校學習,可以分組討論春節(jié)習俗,該主題容易引起學生的興趣,教師引導學生討論效果自然是最好的。在組織討論時,教師應培養(yǎng)學生用英語思維和習慣進行表達,所以討論前應有相應的.詞匯和句型準備。同時,教師要扮演好自己的角色,學生討論時給予必要的幫助,巡回指導,鼓勵表揚學生,做好引導與評價都非常的重要。
    任務型教學法是以學生為中心,任務為驅(qū)動的教學法,利用該教學法進行教學設計有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力,使學生有機會表達自己的觀點。比如旅游主題,可以在課前先安排學生任務,布置學生查詢旅游景點的相關(guān)信息。學生具備了相關(guān)的詞匯,背景知識后有利于進一步的課堂任務教學。為鞏固課堂的教學內(nèi)容,教師可再根據(jù)主題,布置課后任務給學生,要求學生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷,查找資料,制作ppt,最后在班上介紹展示。這種做中學的學習方式不僅提高學生的英語表達能力,也鍛煉了學生的動手能力。
    3、情境教學法。
    情境教學法是指在教學過程中,教師有目的地引進或創(chuàng)設活動的真實場景,形成使用英語的語言氛圍,把學生引入到某種情景中去,使學生感受到自己是人在景中,在情景中實踐,情境由此而生,這種教學法能激發(fā)學生參與的熱情與學習自覺性。教學中,教師應善于創(chuàng)設教學情境,利用各種教學資源和工具。比如關(guān)于電影的主題,教師可以設計具體情境,假設學校電影節(jié)即將開幕,屆時將會有不同類型的電影上映,布置學生制作英文電影海報,根據(jù)已知情境,要求學生進行角色扮演,如互相邀請看電影,對電影進行評價等。
    4、講座法。
    講座是由教師不定期地向?qū)W生講授與學科有關(guān)的知識動態(tài),以擴大他們知識的一種教學活動形式。教師可將講座借鑒到綜合英語的教學過程中,這樣既新穎又有號召力。比如就如何學好語言的內(nèi)容,教師可以利用講座法的形式,對學生所學專業(yè)進行專業(yè)性講解,系統(tǒng)介紹英語學習方法、技巧,樹立學生正確的學習方法,端正學生的學習態(tài)度。講座法要求教師在全面掌握教學大綱重點內(nèi)容的基礎上,精選出有代表性和意義的主題,教師在進行講座時,或問或答,不拘形式,做到講座一完,學生能有所收獲。
    在下學期,我將堅持不懈,繼續(xù)鉆研教學方法引導學生自主、合作、探究式學習,提升學生的學習興趣,提升學生的課堂參與度,讓學生在學習中收獲知識、自信和快樂。
    生物學教學論課程總結(jié)篇二十
    剪紙教學是美術(shù)教學中要求極高的一門獨立的藝術(shù),要上好它由于工具的限制,對小學生來說難度很大.但是有很多學生對剪紙有很大的學習興趣,校本課程《趣味剪紙》教學總結(jié)。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發(fā)展,同時也讓兒童在活動中受到美的熏陶、培養(yǎng)和發(fā)展了兒童的創(chuàng)造力,而且還讓兒童感受了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)文化。同時他們手部動作的靈活性與精確性有較大的提高?;谶@樣的出發(fā)點,在學校的校本研究開發(fā)過程中,我承擔了趣味剪紙的教學工作。
    根據(jù)學校安排,我在3--6年招收了16名有一定繪畫基礎而且愛好剪紙藝術(shù)的學生。每周二下午集中上一節(jié)課,平時鼓勵學生自主練習。從最基礎的折紙、畫稿進行循序漸進的教學活動。
    今年我從剪紙知識最基礎的內(nèi)容開始,擬訂了以下的主要教學內(nèi)容:單個剪紙、對稱剪紙、自由窗花、剪拼畫、自由創(chuàng)作等。由于和其它教學時間的沖突,這些教學內(nèi)容沒有全部完成。但是我們的收獲還是不少。在整個教學活動里,我始終是以引路人的身份,充分挖掘?qū)W生的潛力,發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。尊重學生的個性張揚,激發(fā)他們學習的興趣和創(chuàng)作的熱情,工作總結(jié)《校本課程《趣味剪紙》教學總結(jié)》。特別鼓勵學生課余堅持練習。把我的剪紙書籍借給他們看,這樣既訓練了學生的剪紙水平,又陶冶了性情,豐富了課余生活,還培養(yǎng)了學生毅力。
    在整個教學活動里,我都十分注重學生的'情感體驗,展示她們的作品,只要有一些細小的進步,就及時肯定。經(jīng)常鼓勵學生用自己的作品來扮靚自己的小房間、美化教室、饋贈同學,給各班其他愛好者當小老師,進行展示和宣傳。
    在今年元旦,主辦了一期剪紙??饕故玖?0多幅作品。很多作品都是她們運用所學知識獨自創(chuàng)作的。孩子們的這份執(zhí)著讓我這個啟蒙老師自嘆不如。我想,在今后的時間里,我要時時鞭策自己,不要把剪紙僅當工作來完成,要真心地喜歡它,投入藝術(shù)熏陶,和孩子們一起進步。并且通過我的努力,孩子們能真心喜歡上中華民族特色的剪紙藝術(shù),能在以后的人生道路上又多了一項修身養(yǎng)性的藝術(shù)活動。能感受到中國的民間藝術(shù)豐富多彩,更加熱愛自己的中華民族。
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    生物學教學論課程總結(jié)篇二十一
    我們在每次課后都布置一到兩幅圖的作業(yè)要求學生按時完成,提倡晚自習增加輔導時間,鼓勵學生自己找題材在速寫本上練習繪畫,相互競爭、相互學習,取得了一定的效果。
    提高學生的形象思維能力是多方面、多層次的。也就是說學生在他們生活、學習的所有空間與時間里皆需要創(chuàng)造出適宜的、和諧的人文環(huán)境以陶冶其情操、心靈。比如在教室內(nèi),學校的多個場所,宿舍及校園里均需加強其人文的,藝術(shù)的氛圍以熏陶之。我們一直將“留優(yōu)秀作品”張貼在教室,營造良好的學習氛圍。
    園林專業(yè)的學生需要多觀察景觀,并且迅速地畫出快圖。本學期我們帶領(lǐng)學生去上海的外灘實習。在此過程中,組織學生畫速寫、拍照、記錄。待返校后做系統(tǒng)的總結(jié),寫出《實習報告》等,以此提高學生的專業(yè)技能與藝術(shù)方面的修養(yǎng)。
    因為種種原因,沒有組織學生進行《迎新春學生專業(yè)作品展覽》,也還沒有時間進行大量的鋼筆畫訓練,這是我們的不足之處,我們會努力解決這些問題,培養(yǎng)更多的設計人才。
    韓森、邵文萍。
    20xx年12月。