總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練,通過(guò)總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性,避免內(nèi)容雜亂無(wú)章,使讀者能夠更好地理解和接受。以下是一些相關(guān)的總結(jié)范文,供您參考。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師:
大家好!
班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路者,是學(xué)校和家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。今天,我們專題召開全鎮(zhèn)班主任工作會(huì),本次會(huì)議,是總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),交流班級(jí)管理心得,規(guī)范班主任工作要求和推廣成功經(jīng)驗(yàn)的一次針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)的專題會(huì)議。借此機(jī)會(huì),我就如何進(jìn)一步做好班主任工作講三點(diǎn)意見:
一、加強(qiáng)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)。
(一)班主任是學(xué)校管理的核心力量,是德育工作的最前沿保障。在學(xué)校教育中,班主任作為班級(jí)教育的、組織者,在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,具有特殊的地位和獨(dú)特的作用,是教育內(nèi)涵發(fā)展、提質(zhì)增效的源動(dòng)力。班主任是學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量,在學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)體系中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié),在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師作用。班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的關(guān)系,是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、意識(shí)能力都對(duì)學(xué)生有深刻的影響。從某種意義上說(shuō),班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,是提升優(yōu)質(zhì)教育,尤其是實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍,是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本因素之一,也是推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們常說(shuō),“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!?,實(shí)踐證明,一個(gè)好的班主任同樣就是一個(gè)好班級(jí),一批好的班主任就能塑造一所品牌學(xué)校。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),始終是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)和重要課題。希望各校,繼續(xù)提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí),切實(shí)把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程,進(jìn)一步健全制度,強(qiáng)化措施,求真務(wù)實(shí),努力把班主任工作提高到一個(gè)新的水平。
(二)班主任是開展班級(jí)工作,建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。教學(xué)班是學(xué)校的基本組成部分,班級(jí)工作往往成為學(xué)校整體工作的縮影。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)班的管理,樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),形成一個(gè)好的、有凝聚力的班集體是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班集體是一個(gè)微觀的社會(huì)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育力量,對(duì)于培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想、愛國(guó)情感,增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個(gè)性心理品質(zhì)具有極其重要的意義。一個(gè)同學(xué)關(guān)系和諧、自律意識(shí)強(qiáng)、樂(lè)學(xué)向上的班集體,幾乎隨時(shí)都在熏陶著集體中的成員,起著潛移默化的教育作用。
良好的班集體不會(huì)自然形成,也不可能一時(shí)形成。整個(gè)過(guò)程需要班主任傾注長(zhǎng)期心血,要經(jīng)過(guò)班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步形成和鞏固。這當(dāng)中,班主任既是知識(shí)技能的傳授者、思想品德的培育者,又是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)前,許多地方都出現(xiàn)了一種選學(xué)校熱、選班熱現(xiàn)象,為何要選?到底選什么?如果我們站在一個(gè)家長(zhǎng)的角度去看這個(gè)現(xiàn)象,我們選學(xué)校、選班級(jí)可能考慮更多的就是班主任。為什么要選班主任,就是因?yàn)橐粋€(gè)好的班主任就會(huì)建設(shè)一個(gè)好的班級(jí),家長(zhǎng)就希望自己的孩子在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí),接受好的教育。從中我們可以看到,一個(gè)優(yōu)秀班主任,對(duì)于社會(huì)的影響,對(duì)班集體的建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)成才有著突出的作用。
二、強(qiáng)化愛與責(zé)任意識(shí),辦人民滿意的教育。
(一)教育是愛的事業(yè)。愛自己的學(xué)生、愛教師職業(yè)是做好班主任工作的基本要求。教師的愛,尤其是班主任的愛,是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任的教育機(jī)智、教育才能的靈魂。這是一種含有友情又超越友情,含有母愛又高于母愛的更高層的愛。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,把愛獻(xiàn)給受教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。桃李不言,下自成蹊。當(dāng)老師看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了的回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育之真諦。一個(gè)學(xué)生如果能經(jīng)常感受到老師對(duì)他的愛,不僅會(huì)激起他的熱情、自信及對(duì)師長(zhǎng)的愛戴和尊重,而且還能使他通過(guò)自己所感受到的愛,養(yǎng)成關(guān)心他人的積極情感態(tài)度,從而逐步升華為對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的愛。
(二)教育是體現(xiàn)責(zé)任的事業(yè),沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是班主任必須具備的。
基本素養(yǎng)。
責(zé)任心即自覺(jué)地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷,這是做好班主任工作的前提班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面充分發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用,保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育形式,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到落實(shí)另一方面,有了責(zé)任心,就能經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念,并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求,從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
就拿今年來(lái)說(shuō)吧,目前有班主任52個(gè),學(xué)生約1900人,就是牽扯到近1500個(gè)家庭,涉及千家萬(wàn)戶的切身利益,教師如果沒(méi)有責(zé)任,沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不能明確自己的角色,不能明確自己肩負(fù)的歷史使命,那就辦不好教育。古人云:師者,傳道、授業(yè)、解惑。我們的責(zé)任就體現(xiàn)在。
愛崗敬業(yè)。
教書育人為人師表,這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。人民群眾把子女送到學(xué)校,就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校,我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好保護(hù)好培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。正是教育戰(zhàn)線廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命感,支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈,使我鎮(zhèn)教育取得了快速的發(fā)展。
三、對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)建議。
(一)學(xué)理論,強(qiáng)素質(zhì),做楷模。
班主任是班級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,更是學(xué)生的主心骨、精神領(lǐng)袖。
1、班主任的品行、修養(yǎng)、人格魅力,對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最多的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)價(jià)教師第一角度是你的課上得怎么樣。如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù),你的課上得很棒,學(xué)生不但會(huì)信服你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。
2、班主任要有一定的組織能力,管理協(xié)調(diào)能力,駕馭全局能力。
3、班主任是學(xué)生為人處世的楷模。
4、班主任在日常工作中,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,相互培訓(xùn)。
(二)多動(dòng)腦,巧設(shè)計(jì),重方法。
1)勤接觸學(xué)生。
2)勤深入學(xué)生中去。
3)勤表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō):“數(shù)君十過(guò),不如賞君一長(zhǎng)?!北M量找適當(dāng)機(jī)會(huì),適度表?yè)P(yáng),同時(shí)表?yè)P(yáng)要注意時(shí)機(jī),注意對(duì)象,注意場(chǎng)合,注意分寸。
2、嚴(yán)是班主任工作的基礎(chǔ)。
1)嚴(yán)以律己。
2)嚴(yán)格要求學(xué)生:“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度。”
3、細(xì)是班主任工作的關(guān)鍵。
1)細(xì)心。
2)細(xì)思。
3)細(xì)管。
4、實(shí)施班主任工作的保證。
1)制定符合自己學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃,提出符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。
2)從關(guān)心每一位學(xué)生著想,在自己力所能及范圍內(nèi)為班級(jí)學(xué)生做一些實(shí)實(shí)在在的事。
5、愛是班主任工作的核心。
(三)正評(píng)價(jià),顧整體,同提高。
1、要偏愛后進(jìn)生。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生:優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往被忽視、掩蓋、被原諒、袒護(hù)。
3、博愛中等生。
(四)正自身,用好人,優(yōu)班風(fēng)。
1、言傳身教,以誠(chéng)取誠(chéng)。
2、培養(yǎng)和使用好班干部。
3、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
5、注重。
安全教育。
6、抓常規(guī),促養(yǎng)成。
1)紀(jì)律是保證。
2)衛(wèi)生是窗口和形象。
3)習(xí)慣是歸宿和目的。
7、與家長(zhǎng)保持信息暢通,建立學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)。各位班主任老師,你們肩負(fù)著重大而光榮的歷史使命。班主任工作是平凡的,但“把簡(jiǎn)單的事做好,你就不簡(jiǎn)單;把平凡的事做好,你就不平凡?!睂W(xué)校要努力創(chuàng)造條件,讓學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的沃土,要著力打造更多特色班級(jí),打造更多金牌班主任。
最后,用“四用”來(lái)與大家共勉:用智慧啟迪靈性,用人格陶冶情操,用愛心澆灌希望,用汗水哺育未來(lái)。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天下午,學(xué)校德教處組織召開班主任會(huì)議,我想其目的還是要大家統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任、強(qiáng)化措施,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,優(yōu)化班級(jí)管理,創(chuàng)新德育思維,構(gòu)建新型教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,切實(shí)抓好班級(jí)管理,以人為本,培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生,做一個(gè)智慧型的班主任,做一個(gè)班級(jí)管理的藝術(shù)家。剛才幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都做了很好的要求,下面我再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見,有些建議和意見可能和剛才幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的要求有所重復(fù),但我還是希望,大家真正領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神,扎實(shí)貫徹落實(shí)好各項(xiàng)要求。
一、真正把“德育先行”落到實(shí)處。
在新的歷史時(shí)期,中小學(xué)德育工作面臨新情況新挑戰(zhàn),大家都有感受,現(xiàn)在的學(xué)生不好教,90后學(xué)生品行與我們的認(rèn)識(shí)有很大的出入,我們也感到很困惑,這些獨(dú)生子女暴露出來(lái)的問(wèn)題帶有普遍性,與社會(huì)主義核心價(jià)值體系更是格格不入。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。對(duì)于學(xué)生,我們不用看多少,看看他們有無(wú)愛心,是否勤奮,有無(wú)道德,就可管中窺豹?,F(xiàn)在的學(xué)生連學(xué)校都不愛,何談愛國(guó),連基本的禮義廉恥都不懂,何談榮辱觀。當(dāng)今學(xué)生發(fā)展成現(xiàn)在令人堪憂的狀態(tài),責(zé)任在誰(shuí)呢?固然有家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任,但我們不能推卸學(xué)校的責(zé)任,畢竟學(xué)生是未成年人,從6歲開始進(jìn)入學(xué)校接受教育,大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,我們的教育失去了有效的作用,學(xué)校的教育功能小于了社會(huì)、家庭的負(fù)面功能,導(dǎo)致了學(xué)生走偏,走邪。我們抓學(xué)生的德育不能空洞,過(guò)去我多次講過(guò),德育好比食鹽,鹽是每個(gè)人身體必須攝入的,但每天讓人吃一碗鹽,這個(gè)人是吃不進(jìn)去的,把鹽放進(jìn)湯里,叫他喝湯,他喝湯的同時(shí)把鹽也吸收了?,F(xiàn)在我們更多的是拿著一碗鹽告訴學(xué)生,鹽很重要,叫他吃,學(xué)生真正吃進(jìn)了多少。去年底,我們花錢請(qǐng)了甘肅教育專家給學(xué)生搞了“勵(lì)志教育”專題報(bào)告會(huì),兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,全校學(xué)生為什么會(huì)保持安靜呢?專家的講授,值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反思。抓德育,不要搞大道理,大形式,先從教會(huì)學(xué)生做人開始,讓學(xué)生做一個(gè)文明禮貌的人,做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人,做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,做一個(gè)心存感恩且懂得知恩圖報(bào)的人。從我們的學(xué)習(xí)環(huán)境做起,從生活環(huán)境做起,從小事做起,從自己做起。
二、抓安全教育這根弦時(shí)刻不能松懈。
“安全無(wú)小事,責(zé)任重于泰山”,學(xué)校是高危人群集聚的地方,我們稍有疏忽,就會(huì)鑄成大錯(cuò),害人害己。這幾年,媒體上報(bào)道學(xué)校安全事故的比較多了,因?yàn)閷W(xué)校的管理不到位,硬件建設(shè)不完善;因?yàn)槔蠋熃逃^(guò)程中的惡語(yǔ)傷人;因?yàn)槔蠋煿芾磉^(guò)程中的粗暴打罵,造成了一系列的校園安全事故,引起了政府和社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。盡管我們有很多苦衷,但在當(dāng)前形式下,我們唯有依法依規(guī)、小心翼翼、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的做事才能讓我們?cè)诟玫穆男新氊?zé)的同時(shí)保護(hù)好自己。教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)該是最講職業(yè)道德、最守社會(huì)公德的人,是最講無(wú)私奉獻(xiàn)的人,我們教不好一個(gè)學(xué)生,也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是百分之一,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是百分之百。換位思考一下,我們誰(shuí)不希望自己的孩子遇到的是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師,是一個(gè)教育有效、教學(xué)有方的好老師。
學(xué)校安全工作是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的最多的,大家的耳朵都聽出了老繭,但今天我還是要不厭其煩的再次強(qiáng)調(diào),班主任要時(shí)刻做好防交通事故、防水、防火、防震、防電、防毒、防食物中毒、防傳染病、防搶、防盜、防騙、防踩踏擠壓、防高物砸傷、防高樓墜落等方面的教育,進(jìn)一步提高學(xué)生和家長(zhǎng)的安全意識(shí),防患于未然。更要不厭其煩反復(fù)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情強(qiáng)調(diào)我校不允許學(xué)生騎摩托車,要教育女生不要和男人外出娛樂(lè)場(chǎng)所,不允許夜不歸宿。多爭(zhēng)取家長(zhǎng)在雙休日監(jiān)控好孩子,不要讓我們5天的教育毀于2天的社會(huì)不良影響。班主任要加強(qiáng)對(duì)住校生的管理,多到學(xué)生宿舍看看,多和學(xué)生溝通,多說(shuō)一些增進(jìn)師生間感情的話,多做一些撥動(dòng)學(xué)生心弦的事,配合宿管員抓好住校生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育與安全教育是相輔相成的,是相互交融的。學(xué)生有了安全意識(shí),養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣,就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、進(jìn)一步重視落實(shí)高標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生工作。
衛(wèi)生工作是學(xué)校管理工作的一面鏡子,進(jìn)去一所學(xué)校,不用看什么,只要看看廁所、學(xué)生宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生狀況,對(duì)這所學(xué)校的管理水平和師生素質(zhì)你就可得出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)。
在衛(wèi)生工作上我校有深刻的教訓(xùn),因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)真、不負(fù)責(zé)、不細(xì)致導(dǎo)致衛(wèi)生工作沒(méi)有做好,影響了學(xué)校的發(fā)展,損壞了學(xué)校的榮譽(yù),影響了領(lǐng)導(dǎo)和教師的發(fā)展。古人云:“一屋不掃,何以掃天下”。換句話說(shuō),我們連衛(wèi)生這樣不需要多少智力因素稍微出點(diǎn)力就能做好的事都做不好,還能做什么?我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校工作,是一種緣分,大家就應(yīng)該像一家人,一家人難免磕磕碰碰,但只要我們虛懷若谷,極力維護(hù)這個(gè)家,盡力干好自己的本職工作,家就不會(huì)破,人就不會(huì)亡。關(guān)于衛(wèi)生要求,學(xué)校已經(jīng)出臺(tái)了不少規(guī)定,大家只要按規(guī)定做好,衛(wèi)生工作就不會(huì)出問(wèn)題。
四、進(jìn)一步做好以德育帶智育,以體育促智育工作。
培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生是我們的終極目標(biāo),當(dāng)前我校正處于轉(zhuǎn)型期,我們正在收縮初中,擴(kuò)大高中。從去年的招生情況看,我們的高中并沒(méi)有留下和招到多少優(yōu)質(zhì)生源,這一方面是全縣的初中沒(méi)有培養(yǎng)出較多的優(yōu)質(zhì)生源,一方面也是沒(méi)有讓學(xué)生和家長(zhǎng)信服的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識(shí)到,我們抓德育工作的目的還是要發(fā)展學(xué)生的智育,還是要提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于體育工作,大多數(shù)同志沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的重要性,把體育和智育對(duì)立起來(lái),忽視學(xué)生的體育鍛煉。我們都有這樣的感受,當(dāng)我們身體不正常時(shí),工作也不會(huì)處于最佳狀態(tài),就不會(huì)最大限度的發(fā)揮出我們應(yīng)有的水平,學(xué)生何況不是如此呢。提高了學(xué)生的身體素質(zhì)就有了學(xué)生勤奮刻苦的基礎(chǔ),班主任不妨從早操、課間操、眼保健操認(rèn)真的抓起,從體育課抓起。這里我還要強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)于一些學(xué)生,體育活動(dòng)過(guò)頭了,對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒(méi)有上心。對(duì)于這部分學(xué)生,要加強(qiáng)的不是體育鍛煉,而是學(xué)習(xí)。
總之,班主任工作的好壞關(guān)系到學(xué)校德育工作的好壞,我們究竟要怎樣培養(yǎng)人,要培養(yǎng)什么樣的人應(yīng)該引起在座各位的深刻思考,關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同志很早以前就做出了很好的回答,我們要培養(yǎng)的就是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”。我真誠(chéng)的希望同志們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袆?chuàng)新思想、結(jié)合實(shí)際、圍繞目標(biāo)、開展工作。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇三
班主任是班級(jí)管理的靈魂和核心,既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,在貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此,在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”,必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè),切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要力量,在協(xié)調(diào)、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致,也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮,作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位——班級(jí)的“三風(fēng)”建設(shè)就能取得成效,從而也必將促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)再上新臺(tái)階。為了做好班主任工作,我代表學(xué)校對(duì)xx年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求:
班級(jí)學(xué)習(xí)管理管什么?班主任工作做什么?無(wú)非是了解班主任工作的任務(wù),這就需要我們擠時(shí)間勤學(xué)習(xí),熟悉班級(jí)的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個(gè)人以為:了解研究學(xué)生是前提,思想道德教育是根本,班級(jí)集體建設(shè)是目標(biāo),組織各類活動(dòng)是載體,協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力,塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問(wèn)題,相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任:人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說(shuō)到底是個(gè)人的道德修養(yǎng)(社會(huì)公德,職業(yè)道德,家庭美德);班主任要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過(guò)程中,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生特點(diǎn),遵循思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力,從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),采取喜聞樂(lè)見的形式,寓教于樂(lè),循序漸進(jìn)。當(dāng)然在班主任的工作實(shí)踐中能鍛煉工作藝術(shù),錘煉自己的人格魅力。
小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這些甚至?xí)绊懰麄円簧P(guān)系著他們一生的成功與幸福!班主任必須用教育者的高度責(zé)任感,抱著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神,用正確的、積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)!班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等等,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用,得時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率,用自己人格去影響學(xué)生,為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,教學(xué)生以真知、新知,做學(xué)生成才的引路人。
班主任的教育引導(dǎo)首要是思想的引領(lǐng),這是重中之重,思想是解決一切問(wèn)題的根本,是一切情感與言行的歸因,只有解決了思想上的問(wèn)題后才讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育,激勵(lì)為主。再次是從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,因材施教,落實(shí)到行為。四是教育引導(dǎo)工作要堅(jiān)持日常化、細(xì)微化、周期化。做到“五到位”:晨午檢、兩操、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解自身的生理、心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學(xué)生是前提,這正如俄國(guó)教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人。”而目前在校的學(xué)生狀況分析,他們具有新的一些特點(diǎn),也正因?yàn)槿绱藢?duì)這些未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的,必須從增強(qiáng)愛國(guó)主義情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神;從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培育正確的理想信念;從規(guī)范行為習(xí)慣做起,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為;從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個(gè)班全體學(xué)生的方方面面組成的,包括班級(jí)文化、班風(fēng)氛圍,班集體是教育、教學(xué)、發(fā)展的機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,而這些班主任的管理尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以通過(guò)努力改變一個(gè)差班的面貌,使其成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),而一個(gè)差的、不稱職的班主任可以將一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)變?yōu)椴畹陌嗉?jí),正如搞好一所學(xué)校必須要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和一個(gè)優(yōu)秀的教師群體一樣。一個(gè)集體的感召力是十分巨大的,班主任教育影響學(xué)生,必須很好地利用“班集體”這個(gè)工具。一個(gè)班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段,一定的方法和措施,既要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設(shè)是目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)就是通過(guò)我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵:班級(jí)文化,它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間,以師生為主體,以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構(gòu)建班級(jí)文化的結(jié)構(gòu):班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。物質(zhì)文化:班級(jí)的人文環(huán)境布置;行為文化:班級(jí)的系列文化活動(dòng);制度文化:班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度;精神文化:班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級(jí)文化建設(shè)的基本原則:堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”——廣泛的參與性;做到“一點(diǎn)小事都不放過(guò)”——深入的實(shí)效性。積極開展班級(jí)的群體教育——班級(jí)活動(dòng),著力做好班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì),內(nèi)容選擇要堅(jiān)持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)內(nèi)容;在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動(dòng)素材;從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動(dòng)素材;從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去尋找組織活動(dòng)素材;從廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動(dòng)素材。并對(duì)班級(jí)活動(dòng)過(guò)程、效果加以評(píng)估,以形成學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的三級(jí)自我管理制度。
協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù),這里包括協(xié)調(diào)與學(xué)生關(guān)系藝術(shù);協(xié)調(diào)與任課教師關(guān)系藝術(shù),主動(dòng)與任課教師交流情況;溝通信息,尊重任課教師,樹立任課教師威信;創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng);協(xié)調(diào)各種關(guān)系,形成“群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系藝術(shù),轉(zhuǎn)變觀念,聯(lián)系家長(zhǎng)經(jīng)常化;和諧關(guān)系,尊重家長(zhǎng)要人性化要尊重不同類型學(xué)生家長(zhǎng)的人格;對(duì)不同地位的學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁,切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀;平等溝通,教育學(xué)生的合作化;協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)關(guān)系的技巧主要有家訪、家長(zhǎng)會(huì),建立與家長(zhǎng)的多種聯(lián)系;建立健全家長(zhǎng)委員會(huì),辦好家長(zhǎng)學(xué)校。協(xié)調(diào)與學(xué)校管理部門關(guān)系藝術(shù),學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、德領(lǐng)組、年級(jí)組等。也就是說(shuō)班主任要發(fā)揮搭好橋:第一、搭好自己與學(xué)生之間的橋;第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋;第三、搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋;第四、搭好自己與家長(zhǎng)之間的橋;第五、搭好自己與社會(huì)的橋。即搭好“五座橋”。
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和安全管理,確保學(xué)生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學(xué)習(xí)。安全無(wú)小事,件件是大事,在學(xué)校,校長(zhǎng)是安全第一責(zé)任人,在班級(jí),班主任就是第一責(zé)任人。我們要牢固樹立“健康安全第一,責(zé)任重于泰山”的思想,不斷提高安全意識(shí)和自我防范、自護(hù)自救能力,強(qiáng)化管理,落實(shí)責(zé)任,讓每一位學(xué)生都能知道怎樣做是安全的,怎樣做是不安全的,對(duì)安全防范了然于心,并落實(shí)在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。各學(xué)科教師要結(jié)合自己的課程在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育內(nèi)容,要明確“教育教學(xué)質(zhì)量重要,但師生安全必須第一”。只有警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?,避免各類事故的發(fā)生。
2.做好家訪工作,全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別是困難家庭的學(xué)生和對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的了解要全面細(xì)致,了解學(xué)生的家庭背景對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生的影響,這樣,你的教育才能有的放矢,教學(xué)才能得心應(yīng)手。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善學(xué)的能力。
4.認(rèn)真搞好疾病防控,落實(shí)好晨、午檢工作,做到“四早”,即:早發(fā)現(xiàn),早報(bào)告,早隔離,早治療。
5.做好班主任“五項(xiàng)”月評(píng)和先進(jìn)班集體的創(chuàng)建工作,落實(shí)好班級(jí)德育量化評(píng)估。
教育有法,教無(wú)定法??傊鳛橐粋€(gè)優(yōu)秀的班主任,必須積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),具備淵博的知識(shí),銳利的'洞察力,充滿愛心,愛校如家、愛生如子,在開展教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹立自己的形象,在創(chuàng)建班集體的過(guò)程才能中得心應(yīng)手、游刃有余,才能更好地配合學(xué)校開展班級(jí)工作,完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇四
教育孩子最重要莫過(guò)于養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn),這是非常重要的。班主任工作中,要立足變“看管型”為“自覺(jué)型”,學(xué)生從早晨到校,到下午離校,各項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)行自我管理,教師隨時(shí)過(guò)問(wèn),當(dāng)好參謀,使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習(xí)慣。
但是習(xí)慣的養(yǎng)成不是隨隨便便說(shuō)一下就可以形成的,習(xí)慣培養(yǎng)的5個(gè)步驟:第一步是提高認(rèn)識(shí),你得讓孩子對(duì)習(xí)慣產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同、向往,對(duì)壞的習(xí)慣產(chǎn)生厭惡;第二步是明確規(guī)范,知道好習(xí)慣是什么樣的,很明確;第三步是持久訓(xùn)練,習(xí)慣是訓(xùn)練出來(lái)的,不是喊出來(lái)的;第四步是及時(shí)評(píng)估;第五步是形成環(huán)境。
班主任的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)抓課前預(yù)備:俗話說(shuō),良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,預(yù)備鈴一響,你就必須到教室里去。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。體育課,你也要站在隊(duì)伍前面,督促學(xué)生站好隊(duì)。什么是為人師表,什么是楷模,這個(gè)時(shí)候,班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心。
(2)抓衛(wèi)生保潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們亂扔,要讓他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還有一個(gè)壞習(xí)慣,象投籃球一樣地甩,命中率又低,衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生,做示范,把垃圾放進(jìn)廢紙簍、垃圾桶里,這種小事也要反復(fù)教。
(3)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得的要求:保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律;上課用心聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;勤奮地學(xué)習(xí),刻苦地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);講文明,守紀(jì)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要不斷地督促學(xué)生。要把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn),寫成條幅,掛在教室里。
50個(gè)習(xí)慣成就一生(孫云曉)。
1、自我管理好習(xí)慣:目標(biāo)管理:學(xué)習(xí)有目標(biāo),生活有方向;時(shí)間管理:生活有計(jì)劃,做事有效率;空間管理:物品有條理,生活有秩序;消費(fèi)管理:消費(fèi)有計(jì)劃,理財(cái)有門道;情緒管理:情緒有控制,人生有快樂(lè);運(yùn)動(dòng)管理:運(yùn)動(dòng)有規(guī)律,身體有健康;飲食管理:飲食有節(jié)制,健康有保障。
2、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣:養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,成為學(xué)習(xí)的主人;養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,讓孩子終身受益;養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有目標(biāo);養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有成效;養(yǎng)成敢質(zhì)疑的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有創(chuàng)造;養(yǎng)成好動(dòng)手的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有興趣;養(yǎng)成勤預(yù)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng);養(yǎng)成認(rèn)真聽講習(xí)慣,讓課堂更有效率;養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,讓知識(shí)更加系統(tǒng);養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣,讓知識(shí)及時(shí)鞏固。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)好習(xí)慣:言必信,誠(chéng)實(shí)做人;有堅(jiān)持,做事有始終;勤反省,常問(wèn)自己做了什么;敢擔(dān)當(dāng),面對(duì)問(wèn)題首先承認(rèn)失誤;愿學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是孩子自己的事;守規(guī)則,遵守規(guī)則,利已利人;對(duì)家庭負(fù)責(zé),給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位;對(duì)集體負(fù)責(zé),做集體的一員;對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),熱心公益活動(dòng)。
4、尊重好習(xí)慣:尊重生命;尊重差異;尊重少數(shù)人的意見;尊重隱私;理解他人;溝通;欣賞他人;有教養(yǎng);合作。
5、愛心好習(xí)慣:愛生命,真愛從生命開始;愛長(zhǎng)輩,對(duì)長(zhǎng)輩心懷感激;愛他人,讓孩子有顆柔軟的心;愛草木,一草一木總關(guān)情;要寬容,寬容才能擁有真正的愛;要付出,付出愛才最快樂(lè);愛集體,集體的事大家做;愛環(huán)境,關(guān)愛環(huán)境人人有責(zé);愛分享,在分享中感受快樂(lè);愛生活,熱愛生活是愛的源泉。
教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,我們通過(guò)培養(yǎng)好習(xí)慣來(lái)締造學(xué)生的健康人格。教育的核心是培養(yǎng)健康人格,培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益,養(yǎng)成壞習(xí)慣終身受害。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,就抓住了教育最有效的一條途徑,這就是我們教育最基本的任務(wù)。
1、抓好班級(jí)文化建設(shè),抓硬件,抓教室環(huán)境的布置,出好黑板報(bào)和籌備好壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè),樹立良好的班級(jí)輿論。
富有特色的班級(jí)文化建設(shè),在學(xué)校文化建設(shè)中也占有重要的位置。人是在一定的文化熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的,文化氛圍對(duì)一個(gè)人的影響是無(wú)形的又是深刻的。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才有著重要的作用。班級(jí)文化建設(shè)有物質(zhì)、精神及制度等不同層面的內(nèi)容,而富有特色的班級(jí)精神文化建設(shè)是重中之重。良好的班級(jí)不僅是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更應(yīng)該成為學(xué)生的心靈棲息地和精神家園。
在學(xué)校文化建設(shè)中,最豐富多彩的、最受學(xué)生歡迎的、最具凝聚力的是文化中的活動(dòng)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中,包含兩方面的內(nèi)容,一是主題文化,一是社團(tuán)文化。學(xué)校系列化的主題活動(dòng)是學(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)縮影。社團(tuán)文化應(yīng)該成為學(xué)校文化建設(shè)的主力軍。充分發(fā)揮社團(tuán)文化的育人功能,可以不斷豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)。在系列主題活動(dòng)中,提煉學(xué)生的生命價(jià)值,豐富學(xué)生的人生素養(yǎng),奠定學(xué)生的人生基礎(chǔ),打好學(xué)生的人生底色,讓學(xué)生享受著快樂(lè),快樂(lè)地成長(zhǎng)。從言行舉止到文明禮貌,從思想進(jìn)步到全面發(fā)展,從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體,從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律,通過(guò)多種形式宣講這些要求,化抽象的條條框框?yàn)閷W(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象,使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X(jué)行為,為良好班集體的形成打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理,多方了解情況,選出班干部,培養(yǎng)好班干部,班級(jí)就會(huì)煥發(fā)出生機(jī)。放心大膽地啟用干部,使之全方位地參與班級(jí)各方面的工作與研究,并及時(shí)幫助他們。
總結(jié)。
工作,提高他們管理班級(jí)的能力,使班級(jí)形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍,這將對(duì)形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。讓那些嚴(yán)于律已,有威信的學(xué)生當(dāng)班干部,后進(jìn)生在班上也會(huì)老老實(shí)實(shí)的,班級(jí)才能安定。班干部職責(zé)要簡(jiǎn)單明了,切實(shí)可行,不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。要充分發(fā)揮班干部的才能,班干部分工明確,就能有針對(duì)性地督促和檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,從而保證活動(dòng)順利地開展,同時(shí),在這個(gè)階段中班干部的以身作則增強(qiáng)了他們?cè)趯W(xué)生中的威信,也培養(yǎng)了自身的組織能力,增強(qiáng)了責(zé)任感。
3、抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)沒(méi)有活動(dòng),班級(jí)就不可能有凝聚力,班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色,要引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展。
組織班集體活動(dòng)要有一個(gè)明確的主題;要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維;充分尊重學(xué)生的意愿,如組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng),讓學(xué)生們能根據(jù)自己對(duì)雷鋒精神的理解,選擇適合自己的內(nèi)容和方式,一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的班集體活動(dòng),也可以充分尊重學(xué)生的意愿,給選擇的權(quán)利,滿足他們的意愿;班集體活動(dòng)充分展現(xiàn)本班的特長(zhǎng),實(shí)際上也是有意培養(yǎng)特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都很重視班集體活動(dòng),一旦有了在班集體活動(dòng)中展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),一定全力以赴地準(zhǔn)備,力圖展示自己的最高水平。
班集體活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分重視全班的參與,只有重視全班都參與,集體活動(dòng)才有凝聚力,班集體才有生命力。要充分體現(xiàn)教師的關(guān)心,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)到學(xué)生中去關(guān)心準(zhǔn)備的情況,鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴,提高活動(dòng)質(zhì)量。班主任一句關(guān)心的話語(yǔ),常能使學(xué)生溫暖至心。反之,如果班主任對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不聞不問(wèn),對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,則會(huì)大大降低學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,阻礙他們精益求精地去努力提高,必然會(huì)影響活動(dòng)的質(zhì)量。
班集體活動(dòng)開展后,不論成功與否,都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)活動(dòng)成效時(shí),應(yīng)當(dāng)注意:充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量,評(píng)價(jià)切忌泛泛而談,光一句“總的來(lái)說(shuō)不錯(cuò),還需要繼續(xù)努力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只會(huì)使學(xué)生對(duì)今后的活動(dòng)失去興趣,也不能只說(shuō)好話不說(shuō)壞話,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目自傲。評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能具體和中肯,讓學(xué)生在活動(dòng)后既得到了付出努力后的贊揚(yáng),又清楚了自己的弱點(diǎn);充分顯示學(xué)生的感受,不光班主任要充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量,也要讓學(xué)生充分顯示自己的感受,總結(jié)活動(dòng)的得與失。學(xué)生在自己參與、自己總結(jié)中接受教育。
1、班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉(zhuǎn)變,班主任的日常工作繁忙,但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任,僅僅停留在工作表面,完成工作,應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,應(yīng)該從千頭萬(wàn)緒的工作中尋找規(guī)律,交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)理論,全面提高管理班級(jí)的能力。班主任要制訂出針對(duì)不同年齡段,不同年級(jí),不同類型學(xué)生的教育目標(biāo),做到工作有的放矢。善于不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好教育學(xué),心理學(xué)等;要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際,要研究學(xué)生的心理特點(diǎn),認(rèn)識(shí)水平,接受能力,這樣才會(huì)目標(biāo)明確,效果才會(huì)事半功倍。將常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),要及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。
2、班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略,強(qiáng)化學(xué)生自我管理。
“真正的教育是學(xué)生的自我教育?!保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ))我們的學(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代,這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。有位班主任為培養(yǎng)班干部,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理,曾創(chuàng)立了“三步到位法”——第一步:以指導(dǎo)為主,面對(duì)面教給他們工作方法。第二步:邊工作邊指導(dǎo),以干部為主,班主任充當(dāng)參謀。第三步:把工作擔(dān)子壓給班干部,班主任幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來(lái),以充沛的精力投入。
教學(xué)。
中,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)和本領(lǐng)。
3、班主任工作要傾注深情,塑造學(xué)生美好心靈。
班主任在工作中應(yīng)滿腔熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)、信任和厚望;用真情滋潤(rùn)學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉、自卑的心田。我們應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感,無(wú)怨無(wú)悔全心全意關(guān)愛學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。情感效應(yīng)是向同方向彌散的:你熱學(xué)生也熱,你冷學(xué)生也冷,你真心學(xué)生也真誠(chéng)。班主任在處理問(wèn)題時(shí),要善于控制自己,力戒簡(jiǎn)單粗暴;要將綿綿的愛,注入學(xué)生的心田,動(dòng)之以情,曉之以理,用真情感化學(xué)生,用愛心塑造美好心靈。
4、班主任要足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任,樹立教師的崇高威信。
用思想帶班,用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生:成功的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才;優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。
教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹立的。教師要樹立自己的威信,首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也要冷靜處理,而不要不問(wèn)青紅皂白,大加訓(xùn)斥,傷了學(xué)生的自尊心。其次,要注意提高自己的學(xué)識(shí)水平,豐富班級(jí)的各種活動(dòng),唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師,才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心;唯有那些視學(xué)生為朋友,同學(xué)生打成一片的教師,才會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任。另外,要注意自身的表率作用。不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度,給學(xué)生留下良好的印象。
5、班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)。
班主任工作中要多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生,使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。工作中要多激勵(lì)少責(zé)備,杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學(xué)生。更不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,你放棄學(xué)生,學(xué)生就會(huì)放棄你。
6、班主任工作必須突出重點(diǎn)、落實(shí)到位。
抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)內(nèi)容、中心工作都要抓好。
落實(shí)到位要做到:要求到位:從高從嚴(yán),細(xì)微處不放過(guò)。責(zé)任到位:對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)。督促檢查到位:定期或突擊交替督促檢查。獎(jiǎng)勵(lì)到位,獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑,褒貶分明,立威信,正班風(fēng),創(chuàng)優(yōu)秀,造人才。功夫到位:勤研究、勤下班、勤與學(xué)生談心、勤察、勤思、勤出點(diǎn)子,具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇五
老師們:
大家好!
我講兩點(diǎn)意見:
一是為什么要開展這次培訓(xùn)活動(dòng);。
二是對(duì)班主任工作講三點(diǎn)要求。
目前,學(xué)校的社會(huì)形象和地位不斷提升,正在實(shí)現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。成績(jī)的取得一方面得力于區(qū)委區(qū)政府以及市區(qū)兩地教育主管部門的關(guān)心支持,另一方面要?dú)w功于以班主任為首的全體教職工隊(duì)伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期,成為全國(guó)首批中職示范校,獲評(píng)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體,全國(guó)職業(yè)教育成果評(píng)選碩果累累,全國(guó)技能大賽摘金奪銀,入選全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徙制試點(diǎn)單位。在新形勢(shì)下,在新的一年,學(xué)校以實(shí)施“五年一年一貫制”高等職業(yè)教育、“3+4”本科教育以及“現(xiàn)代學(xué)徙制”為工作重點(diǎn),加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教育教學(xué)管理,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,最關(guān)鍵的是抓教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展,要提高我們?nèi)w員工的素質(zhì),尤其是提高我們班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。
班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用,同樣的教師配備,班主任不一樣,效果就不一樣,每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評(píng)選已充分證明了這一點(diǎn)。近年來(lái),學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展,這些成績(jī)的取得首先要?dú)w功于以班主任為骨干的教師隊(duì)伍。目前,我們班主任隊(duì)伍總體水平還不錯(cuò),但是發(fā)展也不平衡,部分班主任在“敬業(yè)”和“精業(yè)”上存在差異,這種差異直接體現(xiàn)在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現(xiàn)。從今年班主任培訓(xùn)開始,學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排,來(lái)促進(jìn)學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從“敬業(yè)”和“精業(yè)”兩個(gè)方面發(fā)展,這是學(xué)校發(fā)展的生命線。
我把班主任分成五種類型,不同的班主任帶出的班集體也分為五個(gè)層次。班主任五種類型是:
第一類,辛苦型班主任,早出晚歸,兩點(diǎn)一線,辛辛苦苦,忙忙碌碌,很有責(zé)任心,但是工作缺乏計(jì)劃性,時(shí)間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大,“敬業(yè)”沒(méi)有問(wèn)題,“精業(yè)”出了問(wèn)題,班主任自身素質(zhì)出了問(wèn)題,結(jié)果管理成了水里按葫蘆,牽牛只牽了牛尾巴,抓不住主要矛盾,建立不好班集體,所以效果不好。
第二類,經(jīng)驗(yàn)型班主任,當(dāng)過(guò)幾年班主任,取得了一定的經(jīng)驗(yàn),大事心中有數(shù),各項(xiàng)工作頭緒比較清楚,班級(jí)管理比較好,但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究,不能自覺(jué)地按照教育規(guī)律辦事,工作效率一般。這類班主任對(duì)教育現(xiàn)象、班級(jí)管理缺乏理性思考,沒(méi)有理性認(rèn)識(shí),所學(xué)理論和方法不進(jìn)行內(nèi)化,這樣的班級(jí)管理只能停留在一般水平上,效果不是很好。
第三類,科學(xué)型班主任,重視理論學(xué)習(xí)并且能夠邊學(xué)習(xí)邊探索,認(rèn)真研究并總結(jié)班級(jí)工作的規(guī)律,始終把按規(guī)律辦事作為工作的準(zhǔn)則,能從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地開展工作,在班級(jí)管理中大力開展奮發(fā)向上、生動(dòng)活潑的班級(jí)教育活動(dòng),建設(shè)一流的班級(jí)管理,效果顯著。
第四類,應(yīng)付型班主任,工作責(zé)任心不強(qiáng),工作態(tài)度疲疲塌塌,勉強(qiáng)應(yīng)付,根本談不上計(jì)劃性,班級(jí)渙散,問(wèn)題百出,工作效率低下,難以開展班級(jí)工作。
第五類,失職型班主任,責(zé)任心差,根本不會(huì)開展班級(jí)工作。在我們學(xué)校第四、第五種類型的比較少,科學(xué)型不太多,大部分是經(jīng)驗(yàn)型。作為一個(gè)有責(zé)任感和事業(yè)心的班主任,要從學(xué)習(xí)理論、研究教育現(xiàn)象和教育對(duì)象上入手,要勇于并敢于爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)型的班主任。
不同類型的班主任帶出了五個(gè)不同層次的班集體。
第一個(gè)層次是松散型班集體:奮斗目標(biāo)不明確,骨干核心還不存在,大多數(shù)活動(dòng)是班主任直接參與并指揮,有外在的紀(jì)律要求,但沒(méi)內(nèi)化為自律性要求,學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài)。
第二個(gè)層次是有組織的班集體:班內(nèi)干部系統(tǒng)已經(jīng)建立并且有了明確的奮斗目標(biāo)。
第三個(gè)層次是初級(jí)管理的班集體:核心骨干力量初步形成,能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立開展工作,班級(jí)紀(jì)律、規(guī)范要求已開始成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。班級(jí)內(nèi)有了正確的輿論、良好的班風(fēng),學(xué)生都主動(dòng)為實(shí)踐班級(jí)工作而出力,班級(jí)成員開始有了“我們班很不錯(cuò)”的感覺(jué),并希望班級(jí)全體成員學(xué)習(xí)愉快,班級(jí)之間能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
第四個(gè)層次班集體,班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用:班級(jí)能有計(jì)劃、有步驟地開展工作,有良好的輿論、良好的紀(jì)律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成,團(tuán)結(jié)氣氛濃厚,每位學(xué)生都有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,不利于集體的事堅(jiān)決不做,發(fā)現(xiàn)有損班集體榮譽(yù)的事感到氣憤。
第五個(gè)層次是優(yōu)秀班集體:骨干核心力量擴(kuò)大,更多的學(xué)生成了班級(jí)中的積極分子,能創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng),更多地注意班級(jí)在年級(jí)以及在整個(gè)學(xué)校中的影響,優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來(lái),能繼承班級(jí)管理的優(yōu)良傳統(tǒng),由于多方面的優(yōu)良成績(jī),成為其他班級(jí)學(xué)習(xí)追趕的榜樣,集體成員充滿了自豪感。
我們開展新班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì),增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、提高水平,用先進(jìn)的教育理論武裝自己,才能“站得高看得遠(yuǎn)”。擁有正確的`思想觀念才能保證實(shí)踐的理性化,避免盲目性。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊探索,把研究班級(jí)規(guī)律,把按規(guī)律辦事作為班主任工作的指南,當(dāng)科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任,都能帶出優(yōu)秀的班集體,我們的科任老師都能運(yùn)用新課程理念、生本理念堅(jiān)守課堂這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng),實(shí)現(xiàn)了有效甚至是。
高效課堂。
并落實(shí)好了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)再加之開展好了系列教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校的特色發(fā)展。通過(guò)全校上下共同努力把工商校建設(shè)成重慶的亮點(diǎn)和名片進(jìn)而發(fā)展成為全市知名、全國(guó)聞名的國(guó)家示范校。
下面我講一下第二點(diǎn)即對(duì)班主任工作的三點(diǎn)要求:
一、要抓好一條主線,履行好八項(xiàng)職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者,是所帶班的靈魂,班主任工作概括起來(lái)就是“八項(xiàng)職責(zé),一條主線”。
“八項(xiàng)職責(zé)”具體來(lái)講:一是要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)。
二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)同每位科任教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、意志力等各種要素。
三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
四是走進(jìn)學(xué)生的心靈,關(guān)心學(xué)生的課外生活。
六是負(fù)責(zé)聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作。
七是做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。
八是聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)有關(guān)方。
面相。
互配合,共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,要履行八項(xiàng)職責(zé),教育內(nèi)容要管,教育環(huán)境要聯(lián)系,班委會(huì)、團(tuán)支部、社團(tuán)和學(xué)習(xí)興趣小組等教育組織要統(tǒng),還有很多具體事情。然而,有一條線可以把班主任紛繁復(fù)雜的工作貫穿起來(lái),這就是“建設(shè)班集體”。一個(gè)教師是否當(dāng)好了班主任,主要看他是否會(huì)建設(shè)班集體,建設(shè)班集體離不開活動(dòng),要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響,也必須開展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂(lè)的活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,肯定是一位善于開展教育活動(dòng)的高手。班主任要緊緊圍繞建設(shè)班集體這條主線,開展班級(jí)例會(huì)、主題教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。
作為一名老師,沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任或沒(méi)當(dāng)好班主任,是不完整的教師。王稼祥主任曾說(shuō):“人活著就是為了做事,在做事的過(guò)程中你會(huì)體會(huì)到快樂(lè)。”“精業(yè)”的前提在于敬業(yè),在于奉獻(xiàn)。我經(jīng)常給大家講,生命是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程在于體驗(yàn),在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。一個(gè)人是否快樂(lè),主要不是取決于他在什么崗位,而是取決于他愛不愛自己的崗位。一個(gè)教師、班主任要工作得快樂(lè),就要努力建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神家園。
魏書生說(shuō):“人與本職工作有五種境界。無(wú)心無(wú)意,三心二意,半心半意,一心一意,舍身忘我。人在無(wú)心無(wú)意、三心二意的境界中干工作,即使做了大官,也還是不滿足,不幸福,不光榮,還要爭(zhēng)名于朝,爭(zhēng)利于夕,也還是會(huì)信念流浪,靈魂漂泊,思想浮躁,遠(yuǎn)離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作,即使種地做工,即使做普通的農(nóng)村教師也會(huì)心靈寧?kù)o,信念堅(jiān)定,靈魂安定,思想沉穩(wěn)。因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)固溫馨、愛崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園,學(xué)生的身心就找到了運(yùn)行軌跡。”在我們教書育人的過(guò)程中,如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧?kù)o,有了一個(gè)精神樂(lè)園,在不斷思考中堅(jiān)持把老師當(dāng)好,把班主任當(dāng)好,在盡責(zé)的同時(shí),你就會(huì)更深切地享受到人生的快樂(lè)。
做一名老師、班主任要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,這不僅是事業(yè)的需要,社會(huì)的需要,學(xué)生的需要,更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛崗更要愛學(xué)生,就是我們常說(shuō)的“師愛”,古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力,并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對(duì)學(xué)生要“仁愛”要“誨人不倦”。蘇霍姆林斯基把“愛孩子”看作是一個(gè)教師最重要的品德之一,他說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自已的心奉獻(xiàn)給他們?!睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。研究學(xué)生,了解學(xué)生是班主任工作的前提,會(huì)研究學(xué)生是班主任工作的基本功。
對(duì)全校老師尤其是班主任老師,學(xué)校要求大家做到“十五個(gè)知曉”和“十五條幫助”,作為教師熱愛學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。
“十五個(gè)知曉”即知曉學(xué)生姓名的含義,知曉學(xué)生生活習(xí)慣,知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),知曉學(xué)生的行為方式,知曉學(xué)生的思維方法,知曉學(xué)生的。
興趣。
愛好。
知曉學(xué)生的情感渴盼知曉學(xué)生的困難疑惑知曉學(xué)生的心路歷程知曉學(xué)生的知音伙伴知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律知曉學(xué)生的家庭住所知曉學(xué)生的家庭背景知曉學(xué)生的家庭環(huán)境知曉學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。
“十五條幫助”即幫助學(xué)生形成規(guī)范的言行,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活的艱辛,幫助學(xué)生形成健全的人格,幫助學(xué)生確立正確的目標(biāo),幫助學(xué)生制定可行的計(jì)劃,幫助學(xué)生掌握正確的處事方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,幫助學(xué)生擁有善良的心靈,幫助學(xué)生辨別是非美丑,幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài),幫助學(xué)生化解遇到的矛盾,幫助學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過(guò)“十五個(gè)知曉”和“十五個(gè)幫助”走進(jìn)學(xué)生的心靈,用它來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情和激情。開發(fā)學(xué)生的非智力因素,挖掘潛能,使學(xué)生獲得發(fā)展,教師獲得專業(yè)成長(zhǎng),獲得職業(yè)幸福感。
三、要善于學(xué)習(xí)思考和實(shí)踐,不斷提高自身素質(zhì)。
科任教師尤其是班主任必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己,單憑熱情和干勁去工作,只會(huì)成為一個(gè)忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者,班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù),而忘記理論的武裝,必然失去育人的契機(jī)。班主任要成長(zhǎng)為“科學(xué)型”的班主任,關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì),在于堅(jiān)持學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)了,實(shí)踐了,就會(huì)體會(huì)到快樂(lè),就會(huì)走向成功。只有這樣,我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。
根據(jù)學(xué)校的工作安排,學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),旨在促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展,全面提高我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)和班主任工作水平,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時(shí)間集中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要增長(zhǎng)教育智慧和工作才干,需要大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的習(xí)慣,把工作當(dāng)成讀研攻博的過(guò)程,與學(xué)生共同成長(zhǎng),與學(xué)校同步發(fā)展。
通過(guò)今天這個(gè)機(jī)會(huì),談幾點(diǎn)對(duì)于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認(rèn)識(shí),與大家共同交流,不妥之處請(qǐng)同志們批評(píng)指正。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇六
有人說(shuō),班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話道出了我們班主任的辛苦與偉大??梢哉f(shuō),學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)的成功舉辦,每一項(xiàng)制度的落實(shí),每一項(xiàng)工作的開展都離不開在座的每一位班主任的辛勤付出,所以,首先代表學(xué)校向我們?cè)谧拿恳晃话嘀魅沃戮础?BR> 今天的班主任例會(huì)上,我們首先回顧和總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的班主任工作。在過(guò)去的一個(gè)月,學(xué)校秩序井然,各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。在各位班主任的大力支持和配合下,學(xué)校的衛(wèi)生工作、安全工作都有了很大的進(jìn)步。在平常而瑣碎的班主任工作中,也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班級(jí)、優(yōu)秀的班主任以及他們優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn),其中,二年級(jí)的xx老師和四年級(jí)的xx老師就是其中的代表。
是的,班主任的成功就在這平凡的一點(diǎn)一滴的小事中,感謝這兩位優(yōu)秀的班主任,在以后的例會(huì)中,我們還會(huì)尋找身邊的優(yōu)秀班主任,來(lái)學(xué)習(xí)他們?cè)诎嗉?jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和心得。
上個(gè)月還有一件大事就是少先隊(duì)首屆大隊(duì)委競(jìng)選的成功落幕。這次的大隊(duì)委競(jìng)選吸引了4至6年級(jí)學(xué)生的積極參與,也在家長(zhǎng)中激起了強(qiáng)烈反響。學(xué)校之所以要開展這樣一次活動(dòng),目的是為了給每一位有上進(jìn)心的少先隊(duì)員提供一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)成長(zhǎng)的空間;同時(shí)選出最優(yōu)秀的少先隊(duì)員擔(dān)任大隊(duì)委職務(wù),促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)工作向“規(guī)范加特色”的方向發(fā)展。而這樣的活動(dòng)向全體同學(xué)、家長(zhǎng)開放,既展現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的成果,又展現(xiàn)了每一個(gè)班級(jí)的積極向上的精神風(fēng)貌,同時(shí)也展現(xiàn)了我們每一個(gè)班主任的教育成果。在競(jìng)選海報(bào)貼出來(lái)后,幾乎每天都有學(xué)生和家長(zhǎng)圍觀。有一次,我在門口值班,就看到幾個(gè)家長(zhǎng)一邊看海報(bào)一邊在議論。有一個(gè)家長(zhǎng)指著一幅海報(bào)說(shuō):這個(gè)孩子我認(rèn)識(shí),我家邊上的,特別優(yōu)秀。他們班還有好幾個(gè)人跟他一樣也參加了競(jìng)選,都很優(yōu)秀。還是老師教育得好?!迸赃叺募议L(zhǎng)聽著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是的。他們班主任特別負(fù)責(zé)任,好老師才教得出好學(xué)生??!”當(dāng)時(shí)我聽了心里特別高興,不僅僅是學(xué)校的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,也更為這個(gè)班的班主任高興。因?yàn)槟愕膶W(xué)生展現(xiàn)了你的班級(jí)如此良好的形象,你的付出得到了這么多的肯定和贊譽(yù),那么平時(shí)所有的辛苦都是值得的。
這次的競(jìng)選活動(dòng)之所以能夠成功,跟我們每一個(gè)班主任的大力支持是分不開的,所以再次向大家表示感謝。這次的競(jìng)選,面對(duì)的是4至6年級(jí),本來(lái)按照當(dāng)初的設(shè)想,以為主力軍會(huì)在4、5年級(jí),因?yàn)?年級(jí)畢竟面臨畢業(yè),我們也擔(dān)心班主任老師會(huì)有抵觸,但沒(méi)有想到的是,6年級(jí)恰恰是最積極的,甚至還有6年級(jí)的班主任老師因?yàn)橛胁幻靼椎牡胤接H自到大隊(duì)部咨詢。而6年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)也沒(méi)有辜負(fù)他們老師的期望,這次的大隊(duì)委競(jìng)選,共選出了15名大隊(duì)委,其中6年級(jí)8名,5年級(jí)2名,4年級(jí)5名。我想,這樣成績(jī)的取得與班主任的影響肯定是息息相關(guān)的。
但是,這次的大隊(duì)委競(jìng)選也出現(xiàn)了一些不和諧的音符:部分年級(jí)、班級(jí)的參與率不高,部分班主任對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有抵觸的情緒。尤其是大隊(duì)委競(jìng)選的演講,學(xué)校要求2到5年級(jí)每班派5名優(yōu)秀學(xué)生代表觀摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們也參與到活動(dòng)中,為下次的大隊(duì)委的競(jìng)選做好準(zhǔn)備。但是有一個(gè)年級(jí)整體缺席,另有一個(gè)年級(jí)的2個(gè)班未參與。我想,未參與的原因可能是老師在上課,怕影響課程。的確,有時(shí)候一些活動(dòng)的開展會(huì)對(duì)班級(jí)的管理產(chǎn)生一點(diǎn)影響,走掉幾個(gè)人可能對(duì)課程的實(shí)施造成一點(diǎn)麻煩,但是,我們不能為了方便管理而剝奪學(xué)生參與活動(dòng)的權(quán)利。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的,但是,學(xué)生能力的培養(yǎng)同樣重要。有時(shí)候,能力的提高往往還能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。就是將來(lái)走上社會(huì),情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來(lái)?不是靠說(shuō)出來(lái)的,是在各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。孩子只有不斷地在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能更好地成長(zhǎng)。為什么不支持他們參與這些活動(dòng)呢?他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己,逐步地成熟長(zhǎng)大,成功了增添自信,即使失敗了也是他們?nèi)松飞献顚氋F的經(jīng)驗(yàn),為下一次的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,我們的每一個(gè)班主任要站在高處看問(wèn)題,一切為了學(xué)生全面的發(fā)展,而不僅僅是卷面上的成績(jī)。
所以,在這里,我們?cè)僦販匾幌掳嘀魅蔚慕巧ㄎ唬?BR> 作為一個(gè)班主任,要有“大班主任”意識(shí)。我們不應(yīng)該僅僅是一個(gè)學(xué)科老師,還應(yīng)該是學(xué)校教育工作的組織者,是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶,是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁。在學(xué)生眼里,班主任是家長(zhǎng)的代言人;在家長(zhǎng)的眼里,班主任是學(xué)校的代理人;在校長(zhǎng)眼里,班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。真心地希望在今后的工作中,能夠得到各位班主任的全力支持和配合,讓我們一起努力,辦兒童喜歡的學(xué)校,一切為了孩子的健康成長(zhǎng)!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇七
各位志同道合的同事:
下午好!很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)在這里和大家分享的我理解和認(rèn)識(shí),我也很珍惜這樣和大家一起交流的機(jī)會(huì),希望我接下來(lái)的內(nèi)容能給您哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)共鳴或啟示,我就很滿足了!
今天,我就想和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話。在班主任這個(gè)工作,我是真心喜歡去做。因?yàn)橄矚g,所以才會(huì)不怕辛苦,風(fēng)雨無(wú)阻地去家訪;因?yàn)橄矚g,才會(huì)認(rèn)真研究、仔細(xì)思考,只想一心做好這件事。
當(dāng)然,在喜歡之前,一定還有一些基礎(chǔ)式的前提。比如,我是真的愛我所教的每個(gè)孩子,也發(fā)自內(nèi)心地想去幫助他們,無(wú)論他是認(rèn)真,還是調(diào)皮。在我眼里,他們都有可造之處,都有需要我們給予幫助,質(zhì)的提升之處。
又比如,在我心里始終堅(jiān)持以下幾個(gè)信念:
2、相信向每個(gè)孩子都有積極上進(jìn)之心。正是因?yàn)橛羞@個(gè)信念,所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵(lì)和幫助甚至多次犯同樣錯(cuò)誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動(dòng),并因此而改變。變得積極,變得上進(jìn)。(阿聰、小輝、阿翔)。
3、相信每個(gè)人都不會(huì)拒絕善意的幫助。在我所教過(guò)的孩子中,往往有些孩子會(huì)讓人覺(jué)得特別任性,做事完全我行我素,極其缺乏集體榮譽(yù)感。但只要我們認(rèn)真去了解他的過(guò)去,往往都會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這些孩子有過(guò)受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最大的“稀缺品”?。‘?dāng)然,我也從來(lái)沒(méi)想過(guò)一次善意的幫助就可以解決問(wèn)題,堅(jiān)持才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。(滔滔、小晴)。
對(duì)于班主任工作,我也嘗試過(guò)使用一些技巧和方法,無(wú)論是心理學(xué)的,還是管理學(xué)的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn):所有的技術(shù)和方法其實(shí)都抵不過(guò)一顆幫助和關(guān)愛學(xué)生的真心。因?yàn)闆](méi)有愛的技巧和方法最終只會(huì)變成干枯的禁錮和要求。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇八
各位老師,大家好。還記得在開學(xué)初,碰到一老同事,他對(duì)我說(shuō):“我有一個(gè)師范同學(xué),她也在你們學(xué)校。上次聊天時(shí)她說(shuō)‘我們學(xué)校今年調(diào)進(jìn)來(lái)一個(gè)男老師,他教一年級(jí),我被笑死了。’”我說(shuō):“她說(shuō)的就是我。”也難怪,男老師教一年級(jí)并不常見,于我,當(dāng)然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙,還請(qǐng)各位老師給予指教。
眾所周知,愛玩是孩子的天性。就玩而言,我敢說(shuō),每個(gè)孩子都是玩的天才。不僅因?yàn)樗麄冊(cè)谕鏁r(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)師自通,更重要的是,他們玩的方式花樣百出,出人意表。至于有沒(méi)有危險(xiǎn)性,他們是不去理會(huì)的。但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩子進(jìn)行篩選,引導(dǎo)他們?nèi)ネ嬉恍┌踩愿叩?、文明的`游戲。這里就有一個(gè)矛盾,孩子畢竟還是孩子,他不會(huì)事事順著我們大人的意愿,玩性一起,便把教師的叮囑拋到九霄云外去了,叫人防不勝防。
基于孩子的上述特點(diǎn),我養(yǎng)成了一個(gè)經(jīng)常在教室門口轉(zhuǎn)悠的習(xí)慣。就是有意無(wú)意地在教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看孩子們?cè)谕嫘┦裁矗灰部梢月犅牶⒆觽兊穆曇?,了解他們的最新?dòng)態(tài)。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。
一個(gè)人的力量畢竟有限,縱然你有萬(wàn)般的意愿去干,但畢竟只有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以,我很關(guān)注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次,在食堂,蔡校長(zhǎng)跟我說(shuō)我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我去調(diào)查了一下,找出那個(gè)玩剪刀的孩子,然后在班級(jí)里當(dāng)著所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來(lái),表面上看似在提醒他一個(gè)人,實(shí)則也在提醒其他的小朋友。效果還不錯(cuò),至少到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有其他小朋友再拿剪刀玩了。
還有就是培養(yǎng)一批得力的班干部。上次在辦公室里跟數(shù)學(xué)老師討論委任班干部的事,結(jié)果旁邊的老師開玩笑說(shuō):“你選班干部怎么跟國(guó)家選領(lǐng)導(dǎo)人一樣???多給他們一些標(biāo)志,讓大家皆大歡喜不是更好嗎?”我說(shuō):“恕我吝嗇??沼刑撱暥桓蓪?shí)事,這樣的班干部還不如不要?!本湍梦野嗟恼n前領(lǐng)讀人來(lái)說(shuō)吧。之前已換了兩人。第一人當(dāng)選時(shí)熱情空前高漲,但沒(méi)過(guò)兩天,便忘了自己課前領(lǐng)讀這個(gè)職責(zé)。更叫人哭笑不得的是,每到上課鈴聲響,他也全身心地投入到雀躍的集體中了,或與同桌談笑風(fēng)生,或與前排你推我擠的,或扭身到后桌討論地面紅耳赤的,全然忘記了自己課前領(lǐng)讀人的身份。在屢次提醒仍無(wú)改觀的情況下,我不得不改選他人。第二人上來(lái)之后,其領(lǐng)讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了,可以想象,領(lǐng)讀人只能傻愣愣地站于講臺(tái)桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無(wú)可奈何。課前五分鐘成了同學(xué)們最后的狂歡時(shí)分,也成了我這個(gè)班主任相當(dāng)抓狂的時(shí)刻。我很清楚,一年級(jí)的小朋友自制力還很差,愛玩才是他們的天性,鈴聲雖然把他們從操場(chǎng)上拉回到教室,但絕對(duì)不能使他們端坐于位置上???,坐的坐,站的站,側(cè)的側(cè),彎腰的彎腰,交談的交談……有的甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向,待看到老師從辦公室出來(lái)的時(shí)候便大聲叫嚷:“老師來(lái)了!老師來(lái)了!……”客觀地說(shuō),當(dāng)放哨員挺出色的。沒(méi)辦法,我又只得換人。這次上來(lái)的是一個(gè)叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了,當(dāng)然也包括其他同學(xué)們。只見他大聲地把古詩(shī)領(lǐng)了起來(lái),那聲音鏗鏘有力,同學(xué)們大都順著他的聲音開始自覺(jué)地或不自覺(jué)地讀起古詩(shī)來(lái)。由于一年級(jí)的孩子朗讀能力還不是很好,因此讀著讀著便讀亂了?!巴O聛?lái)!我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),你們有的慢,有的讀得那么快,怎么能算一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢?重新來(lái)!”同學(xué)們又只得乖乖地順著他的節(jié)奏重新開始讀詩(shī)。
如你想的,當(dāng)時(shí)站在城浩身旁的我也被他的言語(yǔ)唬得愣在那?!斑@才是我要的班干部?!蔽野迪搿?BR> 第三點(diǎn)我想談的是,作為低年級(jí)的班主任,我們要蹲下來(lái)看學(xué)生。孩子的很多行為、想法,遠(yuǎn)非我們大人想得那么復(fù)雜。就拿前天那件事來(lái)說(shuō)吧。一女生跑到我的辦公室跟我說(shuō):“老師,曹云凱在教師里說(shuō)要潘雨辰當(dāng)他的老婆?!蔽耶?dāng)時(shí)正忙于批改作業(yè),就隨口說(shuō):“你去告訴曹允凱叫他別說(shuō)了?!睕](méi)想到不到五秒鐘,此女生又跑來(lái)氣勢(shì)洶洶地說(shuō):“老師,我跟曹允凱說(shuō)了,他不聽,還在說(shuō)!”我只得停下筆,讓她把曹允凱叫到我的辦公室里來(lái)。曹允凱來(lái)了后,我故作認(rèn)真地問(wèn)他:“聽說(shuō)你想娶老婆了,是嗎?”曹允凱一愣,說(shuō)道:“沒(méi)有啊。”“那這些話是誰(shuí)教你的呢?”曹允凱便不做聲了。于是,我便趁勢(shì)附到他的耳邊,小聲對(duì)他說(shuō):“你才這么丁點(diǎn)大就談什么‘娶老婆’,會(huì)被別人笑話的,以后千萬(wàn)別說(shuō)了。”曹允凱點(diǎn)點(diǎn)頭。此事就這么告一段落了。試想,一個(gè)一年級(jí)的孩子口中的“娶老婆”會(huì)跟我們大人所說(shuō)的娶老婆一個(gè)樣嗎?我們完全沒(méi)有必要繃緊神經(jīng)懷疑他“早戀”了。所以,我們要蹲下來(lái)看孩子。蹲下來(lái),以孩子的眼光看問(wèn)題,也許,事情就簡(jiǎn)單了。
蹲下來(lái)看孩子,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的很多不好的行為習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),這才是正常的。不是你班主任說(shuō)一句“不準(zhǔn)”,他就會(huì)馬上改掉。我們作為教育者,就要正確看待這些現(xiàn)象,以平和地心態(tài)去對(duì)待,他們反復(fù)出現(xiàn),我們就耐心地抓這種反復(fù),而且反復(fù)抓,直到他們改掉這種不良的行為習(xí)慣為止。
各位老師,我輩男兒,自然是粗枝大葉,一年級(jí)的班主任工作,可以說(shuō)做得很不成熟,做不到像林建肖老師那樣的灑脫,也做不到像潘新利老師那樣的精致,更做不到像余飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情,我能做到的就是跟她們一樣的用心。請(qǐng)各位老師多多指教,不甚感激。謝謝!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長(zhǎng)交流,有不對(duì)之處,敬請(qǐng)指正。
一、(學(xué)校管理)注重班子隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)。
學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。
1、注重班子隊(duì)伍建設(shè)。
“車跑得快,全靠車頭帶”,沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。他們與教師們,風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展。
教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo),必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng),學(xué)校制定了一系列的保障措施。
首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)德育工作,積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。
3、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度,做到事事有準(zhǔn)則在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提。“人叫人動(dòng)人不動(dòng),制度調(diào)動(dòng)積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。
二、(教育教學(xué))全面更新教師教育理念,穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。
教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí),將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。
首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對(duì)學(xué)生的不同情況,因材施教,特別加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度,充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量。
其次,大力推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式,從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”;從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā);從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。
三、(安全)加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作,落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度;層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書,嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。
2、認(rèn)真做好安全知識(shí)教育,提高學(xué)生的自救、互救意識(shí)和能力。按照“六個(gè)一”的要求,切實(shí)做到每月召開一次安全教育師生大會(huì),每班每周召開一次安全教育主題班會(huì),每期舉行一次“安全知識(shí)”競(jìng)賽,每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文,開辟一個(gè)安全教育專欄,舉行一次安全防護(hù)技能演練。
3、加大對(duì)安全隱患排查的力度,采取果斷措施,預(yù)防安全事故的發(fā)生,做到天天排查,周周小結(jié),要把排查出的安全隱患及時(shí)登記,并采取果斷措施加以解決。
4、建立安全信息通報(bào)制度。
四、(財(cái)務(wù))強(qiáng)化后勤管理全面保障教育教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分,后勤工作的好壞,直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
1、處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度,經(jīng)費(fèi)審批制度,報(bào)銷驗(yàn)收制度,檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度,堅(jiān)持“校財(cái)局管校用”的逐級(jí)審批原則;保證??顚S茫邮苌霞?jí)有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。
2、做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源,而且。
更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流,重視節(jié)約物力,做好校產(chǎn)的保管.維修工作,大力提高校產(chǎn)的使用率,延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限,加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。
以上所講,是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法?;仡櫼酝?,很多工作還不盡人意。我們還有許多工作不夠規(guī)范化、不夠細(xì)致化,教研水平、教育質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高。我們將一如既往、持之以恒,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦成人民滿意的教育。
謝謝大家!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十
各位老師:
新學(xué)期第一周、第二周在繁忙的工作中度過(guò)了,各位班主任非常辛苦,首先請(qǐng)?jiān)试S我在此感謝各位班主任:是你們的點(diǎn)滴工作,使得學(xué)校各項(xiàng)工作能夠順利開展;是你們的付出,讓孩子們能夠很快的投入到愉快而緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)。
班級(jí)管理是一門藝術(shù),一門學(xué)問(wèn)。今天,在新學(xué)期的第一次會(huì)上,我想和大家交流兩個(gè)方面的內(nèi)容,一個(gè)是少先隊(duì)工作和常規(guī)管理。
一、關(guān)于本學(xué)期的少先隊(duì)工作:
1、堅(jiān)持一周一次的隊(duì)干部、班干部會(huì)議(每周一下午第七節(jié)課)。
2、每周堅(jiān)持開展主題班會(huì)。
二、一日常規(guī)的管理工作。
包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、清潔衛(wèi)生等等,這些小事、具體事永遠(yuǎn)是我們工作的重點(diǎn)。
目前我校學(xué)生主要存在以下不良習(xí)慣:
1、有亂扔垃圾現(xiàn)象;
2、上下樓梯時(shí)有推拉擠跑的現(xiàn)象;
3、課間活動(dòng)有亂跑現(xiàn)象;
4、沒(méi)有做眼操,就有學(xué)生跑出教室現(xiàn)象。
5、部分學(xué)生不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);
6、不愛護(hù)公共設(shè)施現(xiàn)象等;
7、有極少數(shù)的內(nèi)宿生私自離開校園的情況。
怎樣糾正學(xué)生這些不良習(xí)慣?做好這些常規(guī)工作呢?
一、定規(guī)矩,養(yǎng)習(xí)慣。
定規(guī)矩的目的在于讓學(xué)生知道我該做什么、怎樣做。定規(guī)矩對(duì)于全體同學(xué)來(lái)說(shuō),就是要求他們按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去做。
二、分任務(wù),細(xì)管理。
目的:讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人,真正實(shí)現(xiàn)"人人有事做,事事有人做"。
三、重合作,勤總結(jié);獎(jiǎng)懲明共進(jìn)步。
班主任平時(shí)一定要細(xì)心觀察,及時(shí)總結(jié),絕不能三分鐘熱血,要有始有終,貴在堅(jiān)持。
我們要做有心人,及時(shí)表?yè)P(yáng)班里的好現(xiàn)象,表?yè)P(yáng)班里進(jìn)步的同學(xué),比如:講文明、懂禮貌的,單元測(cè)試有進(jìn)步的,作業(yè)交得快,交得齊的,衛(wèi)生搞得又快又好的,常做好人好事的,能提前做好課前準(zhǔn)備的,從不遲到早退的等,總之要隨時(shí)關(guān)注,隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。比如一面小紅旗也許在你的眼里微不足道,但在學(xué)生的眼里,卻是你對(duì)他的認(rèn)可,對(duì)他無(wú)盡的鼓勵(lì),更會(huì)成為他再一次前行的動(dòng)力。當(dāng)然沒(méi)有懲罰的教育不是真正的教育,可根據(jù)學(xué)生情況,適當(dāng)予以懲罰(但不體罰和變相體罰),但要做到公平,公正。
四、合格班主任的要求(常規(guī)):
剛才我們談?wù)摵芏嗍顷P(guān)于學(xué)生的常規(guī),下面我們就班主任應(yīng)該做好哪些常規(guī)工作談一談:
1、每天早上、下午檢查學(xué)生出勤情況及晨檢、午檢,如有缺席或異常情況,及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問(wèn),搞清原因,同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求,及時(shí)進(jìn)行教育。
2、周一升旗儀式前,班主任按時(shí)組織本班學(xué)生排隊(duì)到升旗臺(tái)前集合并認(rèn)真參加升旗儀式,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。(要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服并佩戴紅領(lǐng)巾)。
3、指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生并檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況,了解值日生工作。
4、觀察班級(jí)公物保管狀況,發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。
5、每天觀察班級(jí)出席和上課情況,掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。
6、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。
7、樹立積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、布置好班級(jí)文化,注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。
8、認(rèn)真上好校班會(huì)課。
9、周末離開教室時(shí),檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。(水、電、門、窗)。
10、按要求填寫好各種表冊(cè)。(學(xué)生手冊(cè)—每日的安全教育本、家訪本、心理健康檔案表、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化記錄等)。
11、配合學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。
總之,班級(jí)管理師一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),只要我們有心,只要我們堅(jiān)持,相信付出之后定會(huì)有更多的喜悅與欣慰,更多的收獲與滿足!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們:
班主任是班級(jí)管理的靈魂和核心,既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,在貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。
因此,在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”,必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè),切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要力量,在協(xié)調(diào)、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。
學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致,也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮,作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位——班級(jí)的“三風(fēng)”建設(shè)就能取得成效,從而也必將促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)再上新臺(tái)階。為了做好班主任工作,我代表學(xué)校對(duì)xx年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求:
班級(jí)學(xué)習(xí)管理管什么?班主任工作做什么?無(wú)非是了解班主任工作的任務(wù),這就需要我們擠時(shí)間勤學(xué)習(xí),熟悉班級(jí)的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個(gè)人以為:了解研究學(xué)生是前提,思想道德教育是根本,班級(jí)集體建設(shè)是目標(biāo),組織各類活動(dòng)是載體,協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力,塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問(wèn)題,相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任:人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說(shuō)到底是個(gè)人的道德修養(yǎng)(社會(huì)公德,職業(yè)道德,家庭美德);班主任要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過(guò)程中,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生特點(diǎn),遵循思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力,從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),采取喜聞樂(lè)見的形式,寓教于樂(lè),循序漸進(jìn)。當(dāng)然在班主任的工作實(shí)踐中能鍛煉工作藝術(shù),錘煉自己的人格魅力。
小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這些甚至?xí)绊懰麄円簧?,關(guān)系著他們一生的成功與幸福!班主任必須用教育者的高度責(zé)任感,抱著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神,用正確的、積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)!班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等等,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用,得時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率,用自己人格去影響學(xué)生,為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,教學(xué)生以真知、新知,做學(xué)生成才的引路人。
班主任的教育引導(dǎo):
首要是思想的引領(lǐng),這是重中之重,思想是解決一切問(wèn)題的根本,是一切情感與言行的歸因,只有解決了思想上的問(wèn)題后才讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能。
其次是正面教育,激勵(lì)為主。
再次是從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,因材施教,落實(shí)到行為。
四是教育引導(dǎo)工作要堅(jiān)持日?;⒓?xì)微化、周期化。做到“五到位”:晨午檢、兩操、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生。
五是逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解自身的生理、心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學(xué)生是前提,這正如俄國(guó)教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人?!倍壳霸谛5膶W(xué)生狀況分析,他們具有新的一些特點(diǎn),也正因?yàn)槿绱藢?duì)這些未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的,必須從增強(qiáng)愛國(guó)主義情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神;從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培育正確的理想信念;從規(guī)范行為習(xí)慣做起,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為;從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個(gè)班全體學(xué)生的方方面面組成的,包括班級(jí)文化、班風(fēng)氛圍,班集體是教育、教學(xué)、發(fā)展的機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,而這些班主任的管理尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以通過(guò)努力改變一個(gè)差班的面貌,使其成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),而一個(gè)差的、不稱職的班主任可以將一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)變?yōu)椴畹陌嗉?jí),正如搞好一所學(xué)校必須要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和一個(gè)優(yōu)秀的教師群體一樣。一個(gè)集體的感召力是十分巨大的,班主任教育影響學(xué)生,必須很好地利用“班集體”這個(gè)工具。一個(gè)班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段,一定的方法和措施,既要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設(shè)是目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)就是通過(guò)我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵:班級(jí)文化,它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間,以師生為主體,以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構(gòu)建班級(jí)文化的結(jié)構(gòu):班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。物質(zhì)文化:班級(jí)的人文環(huán)境布置;行為文化:班級(jí)的系列文化活動(dòng);制度文化:班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度;精神文化:班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級(jí)文化建設(shè)的基本原則:堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”——廣泛的參與性;做到“一點(diǎn)小事都不放過(guò)”——深入的實(shí)效性。積極開展班級(jí)的群體教育——班級(jí)活動(dòng),著力做好班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì),內(nèi)容選擇要堅(jiān)持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)內(nèi)容;在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動(dòng)素材;從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動(dòng)素材;從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去尋找組織活動(dòng)素材;從廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動(dòng)素材。并對(duì)班級(jí)活動(dòng)過(guò)程、效果加以評(píng)估,以形成學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的三級(jí)自我管理制度。
引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀,明白人為什么要學(xué),學(xué)習(xí)的意義是什么。明白學(xué)習(xí)是有用的,實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值,學(xué)習(xí)是有趣的,探究知識(shí)過(guò)程有無(wú)窮的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)是有效的`可以明朗心中無(wú)數(shù)的困惑,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如閱讀自學(xué)習(xí)慣,總結(jié)歸納習(xí)慣,觀察思考習(xí)慣,大膽交流習(xí)慣,自我反思習(xí)慣等等,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù),這里包括協(xié)調(diào)與學(xué)生關(guān)系藝術(shù);協(xié)調(diào)與任課教師關(guān)系藝術(shù),主動(dòng)與任課教師交流情況;溝通信息,尊重任課教師,樹立任課教師威信;創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng);協(xié)調(diào)各種關(guān)系,形成“群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系藝術(shù),轉(zhuǎn)變觀念,聯(lián)系家長(zhǎng)經(jīng)?;?;和諧關(guān)系,尊重家長(zhǎng)要人性化要尊重不同類型學(xué)生家長(zhǎng)的人格;對(duì)不同地位的學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁,切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀;平等溝通,教育學(xué)生的合作化;協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)關(guān)系的技巧主要有家訪、家長(zhǎng)會(huì),建立與家長(zhǎng)的多種聯(lián)系;建立健全家長(zhǎng)委員會(huì),辦好家長(zhǎng)學(xué)校。協(xié)調(diào)與學(xué)校管理部門關(guān)系藝術(shù),學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、德領(lǐng)組、年級(jí)組等。也就是說(shuō)班主任要發(fā)揮搭好橋:第一、搭好自己與學(xué)生之間的橋;第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋;第三、搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋;第四、搭好自己與家長(zhǎng)之間的橋;第五、搭好自己與社會(huì)的橋。即搭好“五座橋”。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和安全管理,確保學(xué)生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學(xué)習(xí)。安全無(wú)小事,件件是大事,在學(xué)校,校長(zhǎng)是安全第一責(zé)任人,在班級(jí),班主任就是第一責(zé)任人。我們要牢固樹立“健康安全第一,責(zé)任重于泰山”的思想,不斷提高安全意識(shí)和自我防范、自護(hù)自救能力,強(qiáng)化管理,落實(shí)責(zé)任,讓每一位學(xué)生都能知道怎樣做是安全的,怎樣做是不安全的,對(duì)安全防范了然于心,并落實(shí)在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。各學(xué)科教師要結(jié)合自己的課程在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育內(nèi)容,要明確“教育教學(xué)質(zhì)量重要,但師生安全必須第一”。只有警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?,避免各類事故的發(fā)生。
2、做好家訪工作,全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別是困難家庭的學(xué)生和對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的了解要全面細(xì)致,了解學(xué)生的家庭背景對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生的影響,這樣,你的教育才能有的放矢,教學(xué)才能得心應(yīng)手。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善學(xué)的能力。
4、認(rèn)真搞好疾病防控,落實(shí)好晨、午檢工作,做到“四早”,即:早發(fā)現(xiàn),早報(bào)告,早隔離,早治療。
5、做好班主任“五項(xiàng)”月評(píng)和先進(jìn)班集體的創(chuàng)建工作,落實(shí)好班級(jí)德育量化評(píng)估。
教育有法,教無(wú)定法??傊?,作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),具備淵博的知識(shí),銳利的洞察力,充滿愛心,愛校如家、愛生如子,在開展教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹立自己的形象,在創(chuàng)建班集體的過(guò)程才能中得心應(yīng)手、游刃有余,才能更好地配合學(xué)校開展班級(jí)工作,完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師,大家好!
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志,是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程,在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開玩笑說(shuō),在中國(guó)最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機(jī)會(huì),講幾點(diǎn)建議,供班主任們參考。
一、責(zé)任重于泰山。
看到這六個(gè)字,大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下,教書育人有沒(méi)有一個(gè)安全問(wèn)題,我認(rèn)為,當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問(wèn)題。因此,班主任的責(zé)任重于泰山,教師工作的基本職責(zé)是教書育人,而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長(zhǎng),他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰,主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長(zhǎng)過(guò)程。我們?cè)谧拿總€(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,都有心中可愛的老師,可愛的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛到何處呢?其實(shí),這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。
二、密切服務(wù)大局。
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負(fù)責(zé),下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象?!靶蜗笥恕币嬲穆涞綄?shí)處,班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位,任何一個(gè)班主任,其工作是學(xué)校工作的一部分,始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,把班級(jí)工作做好。
三、根本在于態(tài)度。
大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識(shí),態(tài)度是意識(shí)性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位臵的情況下,會(huì)很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的教育引導(dǎo)方式,很快使班級(jí)面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當(dāng)班主任,而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng),學(xué)校布臵什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生,有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí),生活中的問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn),有些甚至連學(xué)生反映的問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想問(wèn)題解決了,態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜,十分繁忙,十分辛苦,若對(duì)其進(jìn)行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的事情,對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意,自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生,并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋,用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到,班主任一直在關(guān)注自己。
根據(jù)學(xué)校對(duì)班主任工作的要求我談一下幾點(diǎn):
1.抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
利用每周的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育,保護(hù)學(xué)生身心健康,教育學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng),熱愛學(xué)校,熱愛班集體,逐步樹立為人民服務(wù)的思想和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。
培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì),遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日日常行為規(guī)范》。教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),配合各任課教師教育和幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)班干部做好各自的工作,成為班主任的左膀右臂,既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學(xué)生的組織能力。
2.搞好班級(jí)的日常管理工作班主任早上進(jìn)教室首先做好考勤,遲到的、早到的,還沒(méi)到校的等等都查一下,對(duì)未到校的學(xué)生要通過(guò)家長(zhǎng)了解情況。其次是檢查衛(wèi)生,教室內(nèi)外、衛(wèi)生區(qū)親自走一遍,哪里還有問(wèn)題、輪誰(shuí)值日等做到心中有數(shù)。下來(lái)我們就開始了新一天的學(xué)習(xí)生活。在一天的上課間隙,班主任除了觀察本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還可以通過(guò)和學(xué)生干部交談了解班級(jí)的具體情況及存在問(wèn)題。例如詢問(wèn)班長(zhǎng),最近班級(jí)紀(jì)律怎么樣,誰(shuí)表現(xiàn)不好,誰(shuí)有進(jìn)步;問(wèn)衛(wèi)生委員,哪一組值日認(rèn)真,哪一組值日還存在問(wèn)題;哪一組值日能堅(jiān)持課間撿拾垃圾等。學(xué)生之間的矛盾也可以通過(guò)和班干部談話來(lái)了解,及時(shí)化解,避免打架事件的發(fā)生。班主任一定要勤觀察班里的問(wèn)題學(xué)生,要善于做好這些學(xué)生的思想工作,發(fā)現(xiàn)思想問(wèn)題或與其他同學(xué)發(fā)生矛盾,要及時(shí)化解。不要等事情發(fā)生再解決,聰明的班主任總是把這些矛盾提前化解。相反如果平時(shí)懶得過(guò)問(wèn),班級(jí)學(xué)生會(huì)接連出問(wèn)題,班主任自己也感到累。
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課間活動(dòng)。午飯后班主任要做的和上午一樣,教育本班學(xué)生放學(xué)及時(shí)離?;丶遥辉诎嗉?jí)和學(xué)校周圍逗留,不許和同學(xué)結(jié)伴玩?;蛘呷バ傸c(diǎn)購(gòu)物。并在學(xué)校大門口把自己班級(jí)的學(xué)生送完以后再離校回家。大門口送學(xué)生,有的班主任做得比較好,在大門外督促自己班的學(xué)生和認(rèn)識(shí)的學(xué)生趕快回家,等學(xué)生走的差不多了才離開。
班主任日常一定要把課堂點(diǎn)名記錄、安全檢查記錄、安全教育教案、安全教育記錄、班務(wù)記錄、班會(huì)記錄這些班主任工作中的重要內(nèi)容做好,學(xué)生沒(méi)有到及時(shí)給家長(zhǎng)打電話,每周不定期檢查刀具,寫好安全教案,記好安全教育記錄,班會(huì)記錄,把平時(shí)所做的工作記在班務(wù)記錄上,這些工作都要在平時(shí)做。有些工作可以由學(xué)生來(lái)完成,比如班會(huì)記錄,開班會(huì)時(shí),可以有班干部記錄。
3臨時(shí)安排的工作。學(xué)校臨時(shí)安排的工作,班主任要在完成期限內(nèi)保質(zhì)保量完成,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況給班級(jí)量化積分。例如學(xué)校安排的活動(dòng)或者代表學(xué)校參加的活動(dòng),學(xué)校給獲獎(jiǎng)的班級(jí)或者獲獎(jiǎng)學(xué)生所在的班級(jí)加分;學(xué)校安排的大掃除,每個(gè)級(jí)評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀,給班級(jí)加分。等等。還有減分情況,例如學(xué)校安排的活動(dòng)沒(méi)有按時(shí)完成的,例如班務(wù)計(jì)劃、班務(wù)總結(jié)完成情況,各班后面黑板報(bào)是否按時(shí)換寫,還有出現(xiàn)的打架,涉及的各班主任自己協(xié)調(diào)解決的,問(wèn)題不嚴(yán)重的,學(xué)校不扣除量化積分,如果上交政教處處理的,除了給學(xué)生處分以外,還將扣除量化積分,而且這個(gè)扣分比較大。出現(xiàn)學(xué)生打架等突發(fā)事件,班主任要積極出面解決,如果涉及別的班,要和所在班的班主任積極溝通解決,實(shí)在解決不了再上報(bào)政教處。
4、搞好班級(jí)的衛(wèi)生、室內(nèi)文化布臵工作。
班級(jí)衛(wèi)生工作是班級(jí)工作的一個(gè)重要組成部分,它即是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,健康的需要,也是學(xué)生培養(yǎng)紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)精神的需要。因此,搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作就顯得十分得重要。很大程度上,班主任得思想就決定了所帶班級(jí)學(xué)生的思想,學(xué)生對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的重視程度直接取決班主任對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的重視程度。要搞好班級(jí)衛(wèi)生工作,班主任不能懶,在學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí),班主任要經(jīng)常現(xiàn)場(chǎng)督查,才能查漏補(bǔ)缺,達(dá)到預(yù)期的效果,大家可能發(fā)現(xiàn),打掃衛(wèi)生時(shí)班主任在不在現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果截然不一樣。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十三
各位志同道合的同事:
下午好!很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)在這里和大家分享的我理解和認(rèn)識(shí),我也很珍惜這樣和大家一起交流的機(jī)會(huì),希望我接下來(lái)的內(nèi)容能給您哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)共鳴或啟示,我就很滿足了!
今天,我就想和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話。在班主任這個(gè)工作,我是真心喜歡去做。因?yàn)橄矚g,所以才會(huì)不怕辛苦,風(fēng)雨無(wú)阻地去家訪;因?yàn)橄矚g,才會(huì)認(rèn)真研究、仔細(xì)思考,只想一心做好這件事。
當(dāng)然,在喜歡之前,一定還有一些基礎(chǔ)式的前提。比如,我是真的愛我所教的每個(gè)孩子,也發(fā)自內(nèi)心地想去幫助他們,無(wú)論他是認(rèn)真,還是調(diào)皮。在我眼里,他們都有可造之處,都有需要我們給予幫助,質(zhì)的提升之處。
又比如,在我心里始終堅(jiān)持以下幾個(gè)信念:
1、相信本身就可以產(chǎn)生向上的力量?!督逃脑?shī)篇》:一天,馬卡連柯把一個(gè)劣跡斑斑又不服管教的學(xué)員叫到辦公室,說(shuō)學(xué)校急需一筆錢,要到十?dāng)?shù)里外的銀行去取,派不出別的人,你去。那學(xué)員瞪大了眼睛,問(wèn):我去?又挑戰(zhàn)似的說(shuō),我可是當(dāng)過(guò)小偷的。馬卡連柯似乎沒(méi)聽見他的話,說(shuō)天氣不好,可能有暴風(fēng)雪,你騎匹馬去,然后就埋頭辦公了。那學(xué)員遲疑地站了一會(huì)兒,看馬卡連柯再不答理他,一跺腳沖出門去。后來(lái),果然來(lái)了暴風(fēng)雪,只見那小伙子背著一袋錢,伏在馬背上,頂風(fēng)冒雪一路狂奔,當(dāng)他裹挾著風(fēng)雪闖入馬卡連柯的辦公室時(shí),衣帽成了冰的盔甲。馬卡連柯對(duì)氣喘吁吁的他只說(shuō)了一句,你回來(lái)了?接過(guò)錢袋隨手扔進(jìn)保險(xiǎn)柜,又埋頭辦公了。那喘息未定的小伙子臉憋得通紅,向馬卡連柯吼道:你為什么不數(shù)數(shù)那錢!馬卡連柯平靜地說(shuō),你在銀行一定數(shù)過(guò)了,我沒(méi)有必要再數(shù),已經(jīng)完成了任務(wù),你休息去吧。
2、相信向每個(gè)孩子都有積極上進(jìn)之心。正是因?yàn)橛羞@個(gè)信念,所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵(lì)和幫助甚至多次犯同樣錯(cuò)誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動(dòng),并因此而改變。變得積極,變得上進(jìn)。
3、相信每個(gè)人都不會(huì)拒絕善意的幫助。在我所教過(guò)的孩子中,往往有些孩子會(huì)讓人覺(jué)得特別任性,做事完全我行我素,極其缺乏集體榮譽(yù)感。但只要我們認(rèn)真去了解他的過(guò)去,往往都會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這些孩子有過(guò)受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最大的“稀缺品”啊!當(dāng)然,我也從來(lái)沒(méi)想過(guò)一次善意的幫助就可以解決問(wèn)題,堅(jiān)持才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
對(duì)于班主任工作,我也嘗試過(guò)使用一些技巧和方法,無(wú)論是心理學(xué)的,還是管理學(xué)的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn):所有的技術(shù)和方法其實(shí)都抵不過(guò)一顆幫助和關(guān)愛學(xué)生的真心。因?yàn)闆](méi)有愛的技巧和方法最終只會(huì)變成干枯的禁錮和要求。
做班主任十年了,我也有了十年的故事。這些故事也將隨著我班主任生涯的延續(xù)而不斷增加,他們也將成為我班主任生涯中最溫暖、最動(dòng)人的片段。過(guò)去的是故事時(shí)時(shí)溫暖著我的內(nèi)心,激勵(lì)著我不斷上進(jìn);未來(lái)的故事,也將在過(guò)去故事的基礎(chǔ)上不斷繁衍。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十四
老師們,以及來(lái)自xx大學(xué)的實(shí)習(xí)老師們:
今天是第xx個(gè)教師節(jié),我代表學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室向同志們表示節(jié)日最誠(chéng)摯的問(wèn)候,也想通過(guò)你們向你的家人轉(zhuǎn)達(dá)最美好的祝愿!
今年我校的教師節(jié)的主題定為“向老師致敬,向好老師學(xué)習(xí)!”,這是最樸素的表達(dá),也是最底線的做法,全國(guó)都在向老師致敬,學(xué)校工會(huì)從普通教師中推薦的好老師,事跡感人,行為動(dòng)人,剛才的推薦辭也描述了真人,讓全校上下一下子把目光聚焦到了“誰(shuí)是值得學(xué)習(xí)的人”,曾經(jīng)模糊的思維,仿佛回到了真切的實(shí)干。學(xué)校發(fā)展到今天,靠的是真真切切在一線干的教師,靠的是真心實(shí)意在火線管的同志,靠的是壓著底線真槍實(shí)彈教的在座各位,我們?cè)诨\統(tǒng)地接受致敬的時(shí)候,確實(shí)應(yīng)該搞清“誰(shuí)是值得學(xué)習(xí)的人”。有時(shí),站在普通老師的邏輯立場(chǎng)上,有的人有成績(jī),但不一定值得學(xué)習(xí),有的人升了干部,但不一定值得學(xué)習(xí),有的人轉(zhuǎn)變成了黨員,但不一定值得學(xué)習(xí),原因很簡(jiǎn)單,他可能是失去了一個(gè)堅(jiān)持得住的從教狀態(tài),缺少了一個(gè)保持得住的積極心態(tài),也可能是忘記了一個(gè)把持得住的職業(yè)形態(tài)。
今年是實(shí)施“十二五”發(fā)展規(guī)劃的最后一年,也是制定學(xué)?!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的啟動(dòng)之年,但在這一年中,我們確實(shí)獲得了市直學(xué)校高考綜合考評(píng)第二名,高二會(huì)考一次過(guò)關(guān)率超過(guò)99%,初三中考的學(xué)校總均分比去年上升了14分,全市綜合排名比去年上升了40名,雖然學(xué)校在發(fā)展的征途中依然任重道遠(yuǎn),但在大家的共同努力下,我們又一次找到了信心,又一次看到了希望,剛才推薦表彰的部分老師確實(shí)是我校好老師中的代表。
我們一直在思考著下一步如何把學(xué)校定位好,發(fā)展好,從今年開始,我們還不得不思考如何在沒(méi)有擇校費(fèi)的情況下把學(xué)校運(yùn)營(yíng)好。今年暑期,王學(xué)鋒副市長(zhǎng)來(lái)校視察體育館工程建設(shè)時(shí),勉勵(lì)我們要繼續(xù)努力,打造辦學(xué)特色;本學(xué)期初,孫平副局長(zhǎng)來(lái)校檢查開學(xué)工作時(shí),明確提出我校創(chuàng)建“四星級(jí)”高中的目標(biāo)定位;本月22日,來(lái)自中科院的院士和清華大學(xué)的教授將來(lái)我校做專題報(bào)告,為我校的特色發(fā)展做專題指導(dǎo);今天,來(lái)自揚(yáng)大的30多名實(shí)習(xí)老師也趕上了我們的教師節(jié)大會(huì),在今天的這個(gè)會(huì)上,無(wú)論是教師代表的發(fā)言,還是學(xué)生代表的發(fā)言,還是上半年成績(jī)的取得,都讓我們看到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)下一步發(fā)展的希望,我們不僅看到了學(xué)校有大批的好老師,還看到了學(xué)校有大批的好學(xué)生。
其實(shí),我們對(duì)“好老師”的要求不要太苛刻,不得不做的平常事能夠堅(jiān)持重復(fù)著做就是好,份內(nèi)的事積極主動(dòng)地做就是好,也不要對(duì)“好老師”概念太含糊,不找理由,忘記借口,克服困難,知道自己是干什么的,才是好。昨天我在微信上看到我大學(xué)時(shí)候的老師說(shuō)他現(xiàn)在早上5:10定時(shí)起床,然后乘一個(gè)小時(shí)零六分的地鐵趕往南京的江寧大學(xué)城去上課,但他聊得很幸福,作為一個(gè)教師,能堅(jiān)持著以這樣的心態(tài)從教,就值得學(xué)習(xí),值得致敬。
也許在座大家的個(gè)人發(fā)展就像學(xué)校的跨越發(fā)展一樣,有時(shí)難免會(huì)碰到心酸、心急的時(shí)候,甚至有時(shí)會(huì)遇到委屈的時(shí)候,但我們要學(xué)會(huì)控制,俗話說(shuō),你能收到了多大委屈,就能承受得了多大贊美,我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要耐得住持久的寂寞,抵得住外面的繁華。千萬(wàn)不要這山望著那山高,別的什么都是好。我們要學(xué)會(huì)贊美自己,贊美自己的職業(yè),贊美自己的學(xué)生,贊美自己的同事,贊美自己的單位。一個(gè)不會(huì)游泳的人,老想換游泳池是不行的;一個(gè)不會(huì)共事的人,老想換工作是不行的;一個(gè)不會(huì)經(jīng)營(yíng)家庭的人,老想換愛人是不行的;一個(gè)不懂得養(yǎng)生的人,藥吃得再多是不行的,做一個(gè)好老師要從堅(jiān)持開始,要從改變自己做起。
我堅(jiān)信我們州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的好老師會(huì)越來(lái)越多,我也希望各部門、各個(gè)教研組不斷推薦出更多的值得學(xué)習(xí)的好老師,借這個(gè)機(jī)會(huì),我希望全校上下要以“四星級(jí)”高中創(chuàng)建為目標(biāo),以即將到來(lái)的教育督導(dǎo)為聚焦,認(rèn)真謀劃,開拓有為,踏實(shí)做事,以素質(zhì)教育示范校的標(biāo)準(zhǔn)為方向,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育督導(dǎo)迎檢任務(wù)分解的目標(biāo)要求,創(chuàng)新“主體參與”教學(xué)模式,規(guī)范日常教學(xué)行為,精致常規(guī)教學(xué)管理,營(yíng)建優(yōu)良的教書育人環(huán)境,在即將到來(lái)的教育督導(dǎo)中涌現(xiàn)出更多的值得學(xué)習(xí)的好老師。
再一次祝大家身體健康,工作順心,節(jié)日愉快!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇一
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師:
大家好!
班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路者,是學(xué)校和家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。今天,我們專題召開全鎮(zhèn)班主任工作會(huì),本次會(huì)議,是總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),交流班級(jí)管理心得,規(guī)范班主任工作要求和推廣成功經(jīng)驗(yàn)的一次針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)的專題會(huì)議。借此機(jī)會(huì),我就如何進(jìn)一步做好班主任工作講三點(diǎn)意見:
一、加強(qiáng)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)。
(一)班主任是學(xué)校管理的核心力量,是德育工作的最前沿保障。在學(xué)校教育中,班主任作為班級(jí)教育的、組織者,在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,具有特殊的地位和獨(dú)特的作用,是教育內(nèi)涵發(fā)展、提質(zhì)增效的源動(dòng)力。班主任是學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量,在學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)體系中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié),在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師作用。班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的關(guān)系,是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、意識(shí)能力都對(duì)學(xué)生有深刻的影響。從某種意義上說(shuō),班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,是提升優(yōu)質(zhì)教育,尤其是實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍,是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本因素之一,也是推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們常說(shuō),“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?!?,實(shí)踐證明,一個(gè)好的班主任同樣就是一個(gè)好班級(jí),一批好的班主任就能塑造一所品牌學(xué)校。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),始終是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)和重要課題。希望各校,繼續(xù)提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí),切實(shí)把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程,進(jìn)一步健全制度,強(qiáng)化措施,求真務(wù)實(shí),努力把班主任工作提高到一個(gè)新的水平。
(二)班主任是開展班級(jí)工作,建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。教學(xué)班是學(xué)校的基本組成部分,班級(jí)工作往往成為學(xué)校整體工作的縮影。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)班的管理,樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),形成一個(gè)好的、有凝聚力的班集體是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班集體是一個(gè)微觀的社會(huì)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育力量,對(duì)于培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想、愛國(guó)情感,增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個(gè)性心理品質(zhì)具有極其重要的意義。一個(gè)同學(xué)關(guān)系和諧、自律意識(shí)強(qiáng)、樂(lè)學(xué)向上的班集體,幾乎隨時(shí)都在熏陶著集體中的成員,起著潛移默化的教育作用。
良好的班集體不會(huì)自然形成,也不可能一時(shí)形成。整個(gè)過(guò)程需要班主任傾注長(zhǎng)期心血,要經(jīng)過(guò)班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步形成和鞏固。這當(dāng)中,班主任既是知識(shí)技能的傳授者、思想品德的培育者,又是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)前,許多地方都出現(xiàn)了一種選學(xué)校熱、選班熱現(xiàn)象,為何要選?到底選什么?如果我們站在一個(gè)家長(zhǎng)的角度去看這個(gè)現(xiàn)象,我們選學(xué)校、選班級(jí)可能考慮更多的就是班主任。為什么要選班主任,就是因?yàn)橐粋€(gè)好的班主任就會(huì)建設(shè)一個(gè)好的班級(jí),家長(zhǎng)就希望自己的孩子在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí),接受好的教育。從中我們可以看到,一個(gè)優(yōu)秀班主任,對(duì)于社會(huì)的影響,對(duì)班集體的建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)成才有著突出的作用。
二、強(qiáng)化愛與責(zé)任意識(shí),辦人民滿意的教育。
(一)教育是愛的事業(yè)。愛自己的學(xué)生、愛教師職業(yè)是做好班主任工作的基本要求。教師的愛,尤其是班主任的愛,是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任的教育機(jī)智、教育才能的靈魂。這是一種含有友情又超越友情,含有母愛又高于母愛的更高層的愛。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,把愛獻(xiàn)給受教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。桃李不言,下自成蹊。當(dāng)老師看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了的回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育之真諦。一個(gè)學(xué)生如果能經(jīng)常感受到老師對(duì)他的愛,不僅會(huì)激起他的熱情、自信及對(duì)師長(zhǎng)的愛戴和尊重,而且還能使他通過(guò)自己所感受到的愛,養(yǎng)成關(guān)心他人的積極情感態(tài)度,從而逐步升華為對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的愛。
(二)教育是體現(xiàn)責(zé)任的事業(yè),沒(méi)有責(zé)任就辦不好教育。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是班主任必須具備的。
基本素養(yǎng)。
責(zé)任心即自覺(jué)地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷,這是做好班主任工作的前提班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面充分發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用,保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育形式,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到落實(shí)另一方面,有了責(zé)任心,就能經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念,并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求,從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。
就拿今年來(lái)說(shuō)吧,目前有班主任52個(gè),學(xué)生約1900人,就是牽扯到近1500個(gè)家庭,涉及千家萬(wàn)戶的切身利益,教師如果沒(méi)有責(zé)任,沒(méi)有責(zé)任意識(shí),就不能明確自己的角色,不能明確自己肩負(fù)的歷史使命,那就辦不好教育。古人云:師者,傳道、授業(yè)、解惑。我們的責(zé)任就體現(xiàn)在。
愛崗敬業(yè)。
教書育人為人師表,這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。人民群眾把子女送到學(xué)校,就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校,我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好保護(hù)好培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。正是教育戰(zhàn)線廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命感,支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈,使我鎮(zhèn)教育取得了快速的發(fā)展。
三、對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)建議。
(一)學(xué)理論,強(qiáng)素質(zhì),做楷模。
班主任是班級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,更是學(xué)生的主心骨、精神領(lǐng)袖。
1、班主任的品行、修養(yǎng)、人格魅力,對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最多的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)價(jià)教師第一角度是你的課上得怎么樣。如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù),你的課上得很棒,學(xué)生不但會(huì)信服你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。
2、班主任要有一定的組織能力,管理協(xié)調(diào)能力,駕馭全局能力。
3、班主任是學(xué)生為人處世的楷模。
4、班主任在日常工作中,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,相互培訓(xùn)。
(二)多動(dòng)腦,巧設(shè)計(jì),重方法。
1)勤接觸學(xué)生。
2)勤深入學(xué)生中去。
3)勤表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō):“數(shù)君十過(guò),不如賞君一長(zhǎng)?!北M量找適當(dāng)機(jī)會(huì),適度表?yè)P(yáng),同時(shí)表?yè)P(yáng)要注意時(shí)機(jī),注意對(duì)象,注意場(chǎng)合,注意分寸。
2、嚴(yán)是班主任工作的基礎(chǔ)。
1)嚴(yán)以律己。
2)嚴(yán)格要求學(xué)生:“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度。”
3、細(xì)是班主任工作的關(guān)鍵。
1)細(xì)心。
2)細(xì)思。
3)細(xì)管。
4、實(shí)施班主任工作的保證。
1)制定符合自己學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃,提出符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。
2)從關(guān)心每一位學(xué)生著想,在自己力所能及范圍內(nèi)為班級(jí)學(xué)生做一些實(shí)實(shí)在在的事。
5、愛是班主任工作的核心。
(三)正評(píng)價(jià),顧整體,同提高。
1、要偏愛后進(jìn)生。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生:優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往被忽視、掩蓋、被原諒、袒護(hù)。
3、博愛中等生。
(四)正自身,用好人,優(yōu)班風(fēng)。
1、言傳身教,以誠(chéng)取誠(chéng)。
2、培養(yǎng)和使用好班干部。
3、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
4、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
5、注重。
安全教育。
6、抓常規(guī),促養(yǎng)成。
1)紀(jì)律是保證。
2)衛(wèi)生是窗口和形象。
3)習(xí)慣是歸宿和目的。
7、與家長(zhǎng)保持信息暢通,建立學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)。各位班主任老師,你們肩負(fù)著重大而光榮的歷史使命。班主任工作是平凡的,但“把簡(jiǎn)單的事做好,你就不簡(jiǎn)單;把平凡的事做好,你就不平凡?!睂W(xué)校要努力創(chuàng)造條件,讓學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的沃土,要著力打造更多特色班級(jí),打造更多金牌班主任。
最后,用“四用”來(lái)與大家共勉:用智慧啟迪靈性,用人格陶冶情操,用愛心澆灌希望,用汗水哺育未來(lái)。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
今天下午,學(xué)校德教處組織召開班主任會(huì)議,我想其目的還是要大家統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任、強(qiáng)化措施,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,優(yōu)化班級(jí)管理,創(chuàng)新德育思維,構(gòu)建新型教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,切實(shí)抓好班級(jí)管理,以人為本,培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生,做一個(gè)智慧型的班主任,做一個(gè)班級(jí)管理的藝術(shù)家。剛才幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都做了很好的要求,下面我再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見,有些建議和意見可能和剛才幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的要求有所重復(fù),但我還是希望,大家真正領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神,扎實(shí)貫徹落實(shí)好各項(xiàng)要求。
一、真正把“德育先行”落到實(shí)處。
在新的歷史時(shí)期,中小學(xué)德育工作面臨新情況新挑戰(zhàn),大家都有感受,現(xiàn)在的學(xué)生不好教,90后學(xué)生品行與我們的認(rèn)識(shí)有很大的出入,我們也感到很困惑,這些獨(dú)生子女暴露出來(lái)的問(wèn)題帶有普遍性,與社會(huì)主義核心價(jià)值體系更是格格不入。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。對(duì)于學(xué)生,我們不用看多少,看看他們有無(wú)愛心,是否勤奮,有無(wú)道德,就可管中窺豹?,F(xiàn)在的學(xué)生連學(xué)校都不愛,何談愛國(guó),連基本的禮義廉恥都不懂,何談榮辱觀。當(dāng)今學(xué)生發(fā)展成現(xiàn)在令人堪憂的狀態(tài),責(zé)任在誰(shuí)呢?固然有家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任,但我們不能推卸學(xué)校的責(zé)任,畢竟學(xué)生是未成年人,從6歲開始進(jìn)入學(xué)校接受教育,大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,我們的教育失去了有效的作用,學(xué)校的教育功能小于了社會(huì)、家庭的負(fù)面功能,導(dǎo)致了學(xué)生走偏,走邪。我們抓學(xué)生的德育不能空洞,過(guò)去我多次講過(guò),德育好比食鹽,鹽是每個(gè)人身體必須攝入的,但每天讓人吃一碗鹽,這個(gè)人是吃不進(jìn)去的,把鹽放進(jìn)湯里,叫他喝湯,他喝湯的同時(shí)把鹽也吸收了?,F(xiàn)在我們更多的是拿著一碗鹽告訴學(xué)生,鹽很重要,叫他吃,學(xué)生真正吃進(jìn)了多少。去年底,我們花錢請(qǐng)了甘肅教育專家給學(xué)生搞了“勵(lì)志教育”專題報(bào)告會(huì),兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,全校學(xué)生為什么會(huì)保持安靜呢?專家的講授,值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反思。抓德育,不要搞大道理,大形式,先從教會(huì)學(xué)生做人開始,讓學(xué)生做一個(gè)文明禮貌的人,做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人,做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,做一個(gè)心存感恩且懂得知恩圖報(bào)的人。從我們的學(xué)習(xí)環(huán)境做起,從生活環(huán)境做起,從小事做起,從自己做起。
二、抓安全教育這根弦時(shí)刻不能松懈。
“安全無(wú)小事,責(zé)任重于泰山”,學(xué)校是高危人群集聚的地方,我們稍有疏忽,就會(huì)鑄成大錯(cuò),害人害己。這幾年,媒體上報(bào)道學(xué)校安全事故的比較多了,因?yàn)閷W(xué)校的管理不到位,硬件建設(shè)不完善;因?yàn)槔蠋熃逃^(guò)程中的惡語(yǔ)傷人;因?yàn)槔蠋煿芾磉^(guò)程中的粗暴打罵,造成了一系列的校園安全事故,引起了政府和社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。盡管我們有很多苦衷,但在當(dāng)前形式下,我們唯有依法依規(guī)、小心翼翼、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的做事才能讓我們?cè)诟玫穆男新氊?zé)的同時(shí)保護(hù)好自己。教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)該是最講職業(yè)道德、最守社會(huì)公德的人,是最講無(wú)私奉獻(xiàn)的人,我們教不好一個(gè)學(xué)生,也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是百分之一,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是百分之百。換位思考一下,我們誰(shuí)不希望自己的孩子遇到的是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師,是一個(gè)教育有效、教學(xué)有方的好老師。
學(xué)校安全工作是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的最多的,大家的耳朵都聽出了老繭,但今天我還是要不厭其煩的再次強(qiáng)調(diào),班主任要時(shí)刻做好防交通事故、防水、防火、防震、防電、防毒、防食物中毒、防傳染病、防搶、防盜、防騙、防踩踏擠壓、防高物砸傷、防高樓墜落等方面的教育,進(jìn)一步提高學(xué)生和家長(zhǎng)的安全意識(shí),防患于未然。更要不厭其煩反復(fù)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情強(qiáng)調(diào)我校不允許學(xué)生騎摩托車,要教育女生不要和男人外出娛樂(lè)場(chǎng)所,不允許夜不歸宿。多爭(zhēng)取家長(zhǎng)在雙休日監(jiān)控好孩子,不要讓我們5天的教育毀于2天的社會(huì)不良影響。班主任要加強(qiáng)對(duì)住校生的管理,多到學(xué)生宿舍看看,多和學(xué)生溝通,多說(shuō)一些增進(jìn)師生間感情的話,多做一些撥動(dòng)學(xué)生心弦的事,配合宿管員抓好住校生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育與安全教育是相輔相成的,是相互交融的。學(xué)生有了安全意識(shí),養(yǎng)成了自覺(jué)的習(xí)慣,就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
三、進(jìn)一步重視落實(shí)高標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生工作。
衛(wèi)生工作是學(xué)校管理工作的一面鏡子,進(jìn)去一所學(xué)校,不用看什么,只要看看廁所、學(xué)生宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生狀況,對(duì)這所學(xué)校的管理水平和師生素質(zhì)你就可得出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)。
在衛(wèi)生工作上我校有深刻的教訓(xùn),因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)真、不負(fù)責(zé)、不細(xì)致導(dǎo)致衛(wèi)生工作沒(méi)有做好,影響了學(xué)校的發(fā)展,損壞了學(xué)校的榮譽(yù),影響了領(lǐng)導(dǎo)和教師的發(fā)展。古人云:“一屋不掃,何以掃天下”。換句話說(shuō),我們連衛(wèi)生這樣不需要多少智力因素稍微出點(diǎn)力就能做好的事都做不好,還能做什么?我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校工作,是一種緣分,大家就應(yīng)該像一家人,一家人難免磕磕碰碰,但只要我們虛懷若谷,極力維護(hù)這個(gè)家,盡力干好自己的本職工作,家就不會(huì)破,人就不會(huì)亡。關(guān)于衛(wèi)生要求,學(xué)校已經(jīng)出臺(tái)了不少規(guī)定,大家只要按規(guī)定做好,衛(wèi)生工作就不會(huì)出問(wèn)題。
四、進(jìn)一步做好以德育帶智育,以體育促智育工作。
培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生是我們的終極目標(biāo),當(dāng)前我校正處于轉(zhuǎn)型期,我們正在收縮初中,擴(kuò)大高中。從去年的招生情況看,我們的高中并沒(méi)有留下和招到多少優(yōu)質(zhì)生源,這一方面是全縣的初中沒(méi)有培養(yǎng)出較多的優(yōu)質(zhì)生源,一方面也是沒(méi)有讓學(xué)生和家長(zhǎng)信服的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識(shí)到,我們抓德育工作的目的還是要發(fā)展學(xué)生的智育,還是要提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于體育工作,大多數(shù)同志沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的重要性,把體育和智育對(duì)立起來(lái),忽視學(xué)生的體育鍛煉。我們都有這樣的感受,當(dāng)我們身體不正常時(shí),工作也不會(huì)處于最佳狀態(tài),就不會(huì)最大限度的發(fā)揮出我們應(yīng)有的水平,學(xué)生何況不是如此呢。提高了學(xué)生的身體素質(zhì)就有了學(xué)生勤奮刻苦的基礎(chǔ),班主任不妨從早操、課間操、眼保健操認(rèn)真的抓起,從體育課抓起。這里我還要強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)于一些學(xué)生,體育活動(dòng)過(guò)頭了,對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒(méi)有上心。對(duì)于這部分學(xué)生,要加強(qiáng)的不是體育鍛煉,而是學(xué)習(xí)。
總之,班主任工作的好壞關(guān)系到學(xué)校德育工作的好壞,我們究竟要怎樣培養(yǎng)人,要培養(yǎng)什么樣的人應(yīng)該引起在座各位的深刻思考,關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同志很早以前就做出了很好的回答,我們要培養(yǎng)的就是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”。我真誠(chéng)的希望同志們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袆?chuàng)新思想、結(jié)合實(shí)際、圍繞目標(biāo)、開展工作。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇三
班主任是班級(jí)管理的靈魂和核心,既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,在貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。因此,在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”,必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè),切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要力量,在協(xié)調(diào)、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致,也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮,作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位——班級(jí)的“三風(fēng)”建設(shè)就能取得成效,從而也必將促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)再上新臺(tái)階。為了做好班主任工作,我代表學(xué)校對(duì)xx年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求:
班級(jí)學(xué)習(xí)管理管什么?班主任工作做什么?無(wú)非是了解班主任工作的任務(wù),這就需要我們擠時(shí)間勤學(xué)習(xí),熟悉班級(jí)的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個(gè)人以為:了解研究學(xué)生是前提,思想道德教育是根本,班級(jí)集體建設(shè)是目標(biāo),組織各類活動(dòng)是載體,協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力,塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問(wèn)題,相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任:人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說(shuō)到底是個(gè)人的道德修養(yǎng)(社會(huì)公德,職業(yè)道德,家庭美德);班主任要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過(guò)程中,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生特點(diǎn),遵循思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力,從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),采取喜聞樂(lè)見的形式,寓教于樂(lè),循序漸進(jìn)。當(dāng)然在班主任的工作實(shí)踐中能鍛煉工作藝術(shù),錘煉自己的人格魅力。
小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這些甚至?xí)绊懰麄円簧P(guān)系著他們一生的成功與幸福!班主任必須用教育者的高度責(zé)任感,抱著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神,用正確的、積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)!班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等等,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用,得時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率,用自己人格去影響學(xué)生,為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,教學(xué)生以真知、新知,做學(xué)生成才的引路人。
班主任的教育引導(dǎo)首要是思想的引領(lǐng),這是重中之重,思想是解決一切問(wèn)題的根本,是一切情感與言行的歸因,只有解決了思想上的問(wèn)題后才讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能。其次是正面教育,激勵(lì)為主。再次是從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,因材施教,落實(shí)到行為。四是教育引導(dǎo)工作要堅(jiān)持日常化、細(xì)微化、周期化。做到“五到位”:晨午檢、兩操、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生。五是逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解自身的生理、心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學(xué)生是前提,這正如俄國(guó)教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人。”而目前在校的學(xué)生狀況分析,他們具有新的一些特點(diǎn),也正因?yàn)槿绱藢?duì)這些未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的,必須從增強(qiáng)愛國(guó)主義情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神;從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培育正確的理想信念;從規(guī)范行為習(xí)慣做起,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為;從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個(gè)班全體學(xué)生的方方面面組成的,包括班級(jí)文化、班風(fēng)氛圍,班集體是教育、教學(xué)、發(fā)展的機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,而這些班主任的管理尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以通過(guò)努力改變一個(gè)差班的面貌,使其成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),而一個(gè)差的、不稱職的班主任可以將一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)變?yōu)椴畹陌嗉?jí),正如搞好一所學(xué)校必須要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和一個(gè)優(yōu)秀的教師群體一樣。一個(gè)集體的感召力是十分巨大的,班主任教育影響學(xué)生,必須很好地利用“班集體”這個(gè)工具。一個(gè)班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段,一定的方法和措施,既要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設(shè)是目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)就是通過(guò)我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵:班級(jí)文化,它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間,以師生為主體,以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構(gòu)建班級(jí)文化的結(jié)構(gòu):班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。物質(zhì)文化:班級(jí)的人文環(huán)境布置;行為文化:班級(jí)的系列文化活動(dòng);制度文化:班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度;精神文化:班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級(jí)文化建設(shè)的基本原則:堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”——廣泛的參與性;做到“一點(diǎn)小事都不放過(guò)”——深入的實(shí)效性。積極開展班級(jí)的群體教育——班級(jí)活動(dòng),著力做好班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì),內(nèi)容選擇要堅(jiān)持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)內(nèi)容;在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動(dòng)素材;從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動(dòng)素材;從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去尋找組織活動(dòng)素材;從廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動(dòng)素材。并對(duì)班級(jí)活動(dòng)過(guò)程、效果加以評(píng)估,以形成學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的三級(jí)自我管理制度。
協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù),這里包括協(xié)調(diào)與學(xué)生關(guān)系藝術(shù);協(xié)調(diào)與任課教師關(guān)系藝術(shù),主動(dòng)與任課教師交流情況;溝通信息,尊重任課教師,樹立任課教師威信;創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng);協(xié)調(diào)各種關(guān)系,形成“群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系藝術(shù),轉(zhuǎn)變觀念,聯(lián)系家長(zhǎng)經(jīng)常化;和諧關(guān)系,尊重家長(zhǎng)要人性化要尊重不同類型學(xué)生家長(zhǎng)的人格;對(duì)不同地位的學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁,切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀;平等溝通,教育學(xué)生的合作化;協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)關(guān)系的技巧主要有家訪、家長(zhǎng)會(huì),建立與家長(zhǎng)的多種聯(lián)系;建立健全家長(zhǎng)委員會(huì),辦好家長(zhǎng)學(xué)校。協(xié)調(diào)與學(xué)校管理部門關(guān)系藝術(shù),學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、德領(lǐng)組、年級(jí)組等。也就是說(shuō)班主任要發(fā)揮搭好橋:第一、搭好自己與學(xué)生之間的橋;第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋;第三、搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋;第四、搭好自己與家長(zhǎng)之間的橋;第五、搭好自己與社會(huì)的橋。即搭好“五座橋”。
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和安全管理,確保學(xué)生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學(xué)習(xí)。安全無(wú)小事,件件是大事,在學(xué)校,校長(zhǎng)是安全第一責(zé)任人,在班級(jí),班主任就是第一責(zé)任人。我們要牢固樹立“健康安全第一,責(zé)任重于泰山”的思想,不斷提高安全意識(shí)和自我防范、自護(hù)自救能力,強(qiáng)化管理,落實(shí)責(zé)任,讓每一位學(xué)生都能知道怎樣做是安全的,怎樣做是不安全的,對(duì)安全防范了然于心,并落實(shí)在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。各學(xué)科教師要結(jié)合自己的課程在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育內(nèi)容,要明確“教育教學(xué)質(zhì)量重要,但師生安全必須第一”。只有警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?,避免各類事故的發(fā)生。
2.做好家訪工作,全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別是困難家庭的學(xué)生和對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的了解要全面細(xì)致,了解學(xué)生的家庭背景對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生的影響,這樣,你的教育才能有的放矢,教學(xué)才能得心應(yīng)手。
3.指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善學(xué)的能力。
4.認(rèn)真搞好疾病防控,落實(shí)好晨、午檢工作,做到“四早”,即:早發(fā)現(xiàn),早報(bào)告,早隔離,早治療。
5.做好班主任“五項(xiàng)”月評(píng)和先進(jìn)班集體的創(chuàng)建工作,落實(shí)好班級(jí)德育量化評(píng)估。
教育有法,教無(wú)定法??傊鳛橐粋€(gè)優(yōu)秀的班主任,必須積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),具備淵博的知識(shí),銳利的'洞察力,充滿愛心,愛校如家、愛生如子,在開展教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹立自己的形象,在創(chuàng)建班集體的過(guò)程才能中得心應(yīng)手、游刃有余,才能更好地配合學(xué)校開展班級(jí)工作,完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇四
教育孩子最重要莫過(guò)于養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定孩子的命運(yùn),這是非常重要的。班主任工作中,要立足變“看管型”為“自覺(jué)型”,學(xué)生從早晨到校,到下午離校,各項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)行自我管理,教師隨時(shí)過(guò)問(wèn),當(dāng)好參謀,使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習(xí)慣。
但是習(xí)慣的養(yǎng)成不是隨隨便便說(shuō)一下就可以形成的,習(xí)慣培養(yǎng)的5個(gè)步驟:第一步是提高認(rèn)識(shí),你得讓孩子對(duì)習(xí)慣產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的認(rèn)同、向往,對(duì)壞的習(xí)慣產(chǎn)生厭惡;第二步是明確規(guī)范,知道好習(xí)慣是什么樣的,很明確;第三步是持久訓(xùn)練,習(xí)慣是訓(xùn)練出來(lái)的,不是喊出來(lái)的;第四步是及時(shí)評(píng)估;第五步是形成環(huán)境。
班主任的工作重點(diǎn)和中心任務(wù),是整頓班級(jí)紀(jì)律,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)抓課前預(yù)備:俗話說(shuō),良好的開端是成功的一半,一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要,預(yù)備鈴一響,你就必須到教室里去。你要督促他們做好課前準(zhǔn)備,然后在教室里巡視一圈,檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間,回憶上節(jié)課的內(nèi)容,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。體育課,你也要站在隊(duì)伍前面,督促學(xué)生站好隊(duì)。什么是為人師表,什么是楷模,這個(gè)時(shí)候,班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成,班主任的工作變得非常輕松,班級(jí)的管理非常順心。
(2)抓衛(wèi)生保潔:教室的清潔往往做得很干凈,就是保持得不夠。學(xué)生們亂扔,要讓他們不亂扔廢棄物,帶頭撿班上的垃圾,久而久之,養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還有一個(gè)壞習(xí)慣,象投籃球一樣地甩,命中率又低,衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生,做示范,把垃圾放進(jìn)廢紙簍、垃圾桶里,這種小事也要反復(fù)教。
(3)實(shí)事求是地對(duì)學(xué)生提出他們力所能及,經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)得的要求:保持班上的清潔衛(wèi)生,愛惜班上的公共財(cái)產(chǎn),維護(hù)班上的組織紀(jì)律;上課用心聽講,回家認(rèn)真完成作業(yè),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;勤奮地學(xué)習(xí),刻苦地學(xué)習(xí),為今后的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);講文明,守紀(jì)律,做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。光提出要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要不斷地督促學(xué)生。要把這幾點(diǎn)要求作為班訓(xùn),寫成條幅,掛在教室里。
50個(gè)習(xí)慣成就一生(孫云曉)。
1、自我管理好習(xí)慣:目標(biāo)管理:學(xué)習(xí)有目標(biāo),生活有方向;時(shí)間管理:生活有計(jì)劃,做事有效率;空間管理:物品有條理,生活有秩序;消費(fèi)管理:消費(fèi)有計(jì)劃,理財(cái)有門道;情緒管理:情緒有控制,人生有快樂(lè);運(yùn)動(dòng)管理:運(yùn)動(dòng)有規(guī)律,身體有健康;飲食管理:飲食有節(jié)制,健康有保障。
2、自主學(xué)習(xí)好習(xí)慣:養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣,成為學(xué)習(xí)的主人;養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,讓孩子終身受益;養(yǎng)成有計(jì)劃的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有目標(biāo);養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有成效;養(yǎng)成敢質(zhì)疑的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有創(chuàng)造;養(yǎng)成好動(dòng)手的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更有興趣;養(yǎng)成勤預(yù)習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)習(xí)更為主動(dòng);養(yǎng)成認(rèn)真聽講習(xí)慣,讓課堂更有效率;養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣,讓知識(shí)更加系統(tǒng);養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣,讓知識(shí)及時(shí)鞏固。
3、認(rèn)真負(fù)責(zé)好習(xí)慣:言必信,誠(chéng)實(shí)做人;有堅(jiān)持,做事有始終;勤反省,常問(wèn)自己做了什么;敢擔(dān)當(dāng),面對(duì)問(wèn)題首先承認(rèn)失誤;愿學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是孩子自己的事;守規(guī)則,遵守規(guī)則,利已利人;對(duì)家庭負(fù)責(zé),給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位;對(duì)集體負(fù)責(zé),做集體的一員;對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),熱心公益活動(dòng)。
4、尊重好習(xí)慣:尊重生命;尊重差異;尊重少數(shù)人的意見;尊重隱私;理解他人;溝通;欣賞他人;有教養(yǎng);合作。
5、愛心好習(xí)慣:愛生命,真愛從生命開始;愛長(zhǎng)輩,對(duì)長(zhǎng)輩心懷感激;愛他人,讓孩子有顆柔軟的心;愛草木,一草一木總關(guān)情;要寬容,寬容才能擁有真正的愛;要付出,付出愛才最快樂(lè);愛集體,集體的事大家做;愛環(huán)境,關(guān)愛環(huán)境人人有責(zé);愛分享,在分享中感受快樂(lè);愛生活,熱愛生活是愛的源泉。
教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,我們通過(guò)培養(yǎng)好習(xí)慣來(lái)締造學(xué)生的健康人格。教育的核心是培養(yǎng)健康人格,培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益,養(yǎng)成壞習(xí)慣終身受害。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)根本,就抓住了教育最有效的一條途徑,這就是我們教育最基本的任務(wù)。
1、抓好班級(jí)文化建設(shè),抓硬件,抓教室環(huán)境的布置,出好黑板報(bào)和籌備好壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè),樹立良好的班級(jí)輿論。
富有特色的班級(jí)文化建設(shè),在學(xué)校文化建設(shè)中也占有重要的位置。人是在一定的文化熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的,文化氛圍對(duì)一個(gè)人的影響是無(wú)形的又是深刻的。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和成才有著重要的作用。班級(jí)文化建設(shè)有物質(zhì)、精神及制度等不同層面的內(nèi)容,而富有特色的班級(jí)精神文化建設(shè)是重中之重。良好的班級(jí)不僅是學(xué)生文化學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,更應(yīng)該成為學(xué)生的心靈棲息地和精神家園。
在學(xué)校文化建設(shè)中,最豐富多彩的、最受學(xué)生歡迎的、最具凝聚力的是文化中的活動(dòng)系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中,包含兩方面的內(nèi)容,一是主題文化,一是社團(tuán)文化。學(xué)校系列化的主題活動(dòng)是學(xué)校辦學(xué)特色的一個(gè)縮影。社團(tuán)文化應(yīng)該成為學(xué)校文化建設(shè)的主力軍。充分發(fā)揮社團(tuán)文化的育人功能,可以不斷豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)。在系列主題活動(dòng)中,提煉學(xué)生的生命價(jià)值,豐富學(xué)生的人生素養(yǎng),奠定學(xué)生的人生基礎(chǔ),打好學(xué)生的人生底色,讓學(xué)生享受著快樂(lè),快樂(lè)地成長(zhǎng)。從言行舉止到文明禮貌,從思想進(jìn)步到全面發(fā)展,從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體,從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律,通過(guò)多種形式宣講這些要求,化抽象的條條框框?yàn)閷W(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象,使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X(jué)行為,為良好班集體的形成打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理,多方了解情況,選出班干部,培養(yǎng)好班干部,班級(jí)就會(huì)煥發(fā)出生機(jī)。放心大膽地啟用干部,使之全方位地參與班級(jí)各方面的工作與研究,并及時(shí)幫助他們。
總結(jié)。
工作,提高他們管理班級(jí)的能力,使班級(jí)形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍,這將對(duì)形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。讓那些嚴(yán)于律已,有威信的學(xué)生當(dāng)班干部,后進(jìn)生在班上也會(huì)老老實(shí)實(shí)的,班級(jí)才能安定。班干部職責(zé)要簡(jiǎn)單明了,切實(shí)可行,不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。要充分發(fā)揮班干部的才能,班干部分工明確,就能有針對(duì)性地督促和檢查各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,從而保證活動(dòng)順利地開展,同時(shí),在這個(gè)階段中班干部的以身作則增強(qiáng)了他們?cè)趯W(xué)生中的威信,也培養(yǎng)了自身的組織能力,增強(qiáng)了責(zé)任感。
3、抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)沒(méi)有活動(dòng),班級(jí)就不可能有凝聚力,班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色,要引領(lǐng)班級(jí)的發(fā)展。
組織班集體活動(dòng)要有一個(gè)明確的主題;要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維;充分尊重學(xué)生的意愿,如組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng),讓學(xué)生們能根據(jù)自己對(duì)雷鋒精神的理解,選擇適合自己的內(nèi)容和方式,一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的班集體活動(dòng),也可以充分尊重學(xué)生的意愿,給選擇的權(quán)利,滿足他們的意愿;班集體活動(dòng)充分展現(xiàn)本班的特長(zhǎng),實(shí)際上也是有意培養(yǎng)特長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都很重視班集體活動(dòng),一旦有了在班集體活動(dòng)中展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),一定全力以赴地準(zhǔn)備,力圖展示自己的最高水平。
班集體活動(dòng)的準(zhǔn)備要充分重視全班的參與,只有重視全班都參與,集體活動(dòng)才有凝聚力,班集體才有生命力。要充分體現(xiàn)教師的關(guān)心,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)到學(xué)生中去關(guān)心準(zhǔn)備的情況,鼓勵(lì)學(xué)生全力以赴,提高活動(dòng)質(zhì)量。班主任一句關(guān)心的話語(yǔ),常能使學(xué)生溫暖至心。反之,如果班主任對(duì)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作不聞不問(wèn),對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心,則會(huì)大大降低學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,阻礙他們精益求精地去努力提高,必然會(huì)影響活動(dòng)的質(zhì)量。
班集體活動(dòng)開展后,不論成功與否,都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。在總結(jié)活動(dòng)成效時(shí),應(yīng)當(dāng)注意:充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量,評(píng)價(jià)切忌泛泛而談,光一句“總的來(lái)說(shuō)不錯(cuò),還需要繼續(xù)努力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,只會(huì)使學(xué)生對(duì)今后的活動(dòng)失去興趣,也不能只說(shuō)好話不說(shuō)壞話,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生盲目自傲。評(píng)價(jià)應(yīng)盡可能具體和中肯,讓學(xué)生在活動(dòng)后既得到了付出努力后的贊揚(yáng),又清楚了自己的弱點(diǎn);充分顯示學(xué)生的感受,不光班主任要充分評(píng)價(jià)活動(dòng)的質(zhì)量,也要讓學(xué)生充分顯示自己的感受,總結(jié)活動(dòng)的得與失。學(xué)生在自己參與、自己總結(jié)中接受教育。
1、班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉(zhuǎn)變,班主任的日常工作繁忙,但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任,僅僅停留在工作表面,完成工作,應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,應(yīng)該從千頭萬(wàn)緒的工作中尋找規(guī)律,交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)理論,全面提高管理班級(jí)的能力。班主任要制訂出針對(duì)不同年齡段,不同年級(jí),不同類型學(xué)生的教育目標(biāo),做到工作有的放矢。善于不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好教育學(xué),心理學(xué)等;要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際,要研究學(xué)生的心理特點(diǎn),認(rèn)識(shí)水平,接受能力,這樣才會(huì)目標(biāo)明確,效果才會(huì)事半功倍。將常規(guī)教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),要及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。
2、班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略,強(qiáng)化學(xué)生自我管理。
“真正的教育是學(xué)生的自我教育?!保ㄌK霍姆林斯基語(yǔ))我們的學(xué)生將來(lái)所要面對(duì)的是日新月異的新時(shí)代,這一時(shí)代需要他們自己去努力、去拼搏。有位班主任為培養(yǎng)班干部,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理,曾創(chuàng)立了“三步到位法”——第一步:以指導(dǎo)為主,面對(duì)面教給他們工作方法。第二步:邊工作邊指導(dǎo),以干部為主,班主任充當(dāng)參謀。第三步:把工作擔(dān)子壓給班干部,班主任幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以提高。這樣不僅使班主任從瑣碎的工作中解脫出來(lái),以充沛的精力投入。
教學(xué)。
中,同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生自我管理的意識(shí)和本領(lǐng)。
3、班主任工作要傾注深情,塑造學(xué)生美好心靈。
班主任在工作中應(yīng)滿腔熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)、信任和厚望;用真情滋潤(rùn)學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉、自卑的心田。我們應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感,無(wú)怨無(wú)悔全心全意關(guān)愛學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。情感效應(yīng)是向同方向彌散的:你熱學(xué)生也熱,你冷學(xué)生也冷,你真心學(xué)生也真誠(chéng)。班主任在處理問(wèn)題時(shí),要善于控制自己,力戒簡(jiǎn)單粗暴;要將綿綿的愛,注入學(xué)生的心田,動(dòng)之以情,曉之以理,用真情感化學(xué)生,用愛心塑造美好心靈。
4、班主任要足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任,樹立教師的崇高威信。
用思想帶班,用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生:成功的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才;優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。
教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權(quán)威性、號(hào)召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴(yán)厲的冷面孔、生硬的批評(píng)所能樹立的。教師要樹立自己的威信,首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對(duì)學(xué)生滿腔熱忱、公平對(duì)待,即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也要冷靜處理,而不要不問(wèn)青紅皂白,大加訓(xùn)斥,傷了學(xué)生的自尊心。其次,要注意提高自己的學(xué)識(shí)水平,豐富班級(jí)的各種活動(dòng),唯有那些學(xué)識(shí)淵博、多才多藝的教師,才能贏得學(xué)生的欽佩和傾心;唯有那些視學(xué)生為朋友,同學(xué)生打成一片的教師,才會(huì)贏得學(xué)生的喜歡和信任。另外,要注意自身的表率作用。不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度,給學(xué)生留下良好的印象。
5、班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)。
班主任工作中要多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生,使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。工作中要多激勵(lì)少責(zé)備,杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學(xué)生。更不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,你放棄學(xué)生,學(xué)生就會(huì)放棄你。
6、班主任工作必須突出重點(diǎn)、落實(shí)到位。
抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)內(nèi)容、中心工作都要抓好。
落實(shí)到位要做到:要求到位:從高從嚴(yán),細(xì)微處不放過(guò)。責(zé)任到位:對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé)。督促檢查到位:定期或突擊交替督促檢查。獎(jiǎng)勵(lì)到位,獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑,褒貶分明,立威信,正班風(fēng),創(chuàng)優(yōu)秀,造人才。功夫到位:勤研究、勤下班、勤與學(xué)生談心、勤察、勤思、勤出點(diǎn)子,具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇五
老師們:
大家好!
我講兩點(diǎn)意見:
一是為什么要開展這次培訓(xùn)活動(dòng);。
二是對(duì)班主任工作講三點(diǎn)要求。
目前,學(xué)校的社會(huì)形象和地位不斷提升,正在實(shí)現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。成績(jī)的取得一方面得力于區(qū)委區(qū)政府以及市區(qū)兩地教育主管部門的關(guān)心支持,另一方面要?dú)w功于以班主任為首的全體教職工隊(duì)伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期,成為全國(guó)首批中職示范校,獲評(píng)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體,全國(guó)職業(yè)教育成果評(píng)選碩果累累,全國(guó)技能大賽摘金奪銀,入選全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徙制試點(diǎn)單位。在新形勢(shì)下,在新的一年,學(xué)校以實(shí)施“五年一年一貫制”高等職業(yè)教育、“3+4”本科教育以及“現(xiàn)代學(xué)徙制”為工作重點(diǎn),加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教育教學(xué)管理,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,最關(guān)鍵的是抓教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展,要提高我們?nèi)w員工的素質(zhì),尤其是提高我們班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。
班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用,同樣的教師配備,班主任不一樣,效果就不一樣,每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評(píng)選已充分證明了這一點(diǎn)。近年來(lái),學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展,這些成績(jī)的取得首先要?dú)w功于以班主任為骨干的教師隊(duì)伍。目前,我們班主任隊(duì)伍總體水平還不錯(cuò),但是發(fā)展也不平衡,部分班主任在“敬業(yè)”和“精業(yè)”上存在差異,這種差異直接體現(xiàn)在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現(xiàn)。從今年班主任培訓(xùn)開始,學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排,來(lái)促進(jìn)學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從“敬業(yè)”和“精業(yè)”兩個(gè)方面發(fā)展,這是學(xué)校發(fā)展的生命線。
我把班主任分成五種類型,不同的班主任帶出的班集體也分為五個(gè)層次。班主任五種類型是:
第一類,辛苦型班主任,早出晚歸,兩點(diǎn)一線,辛辛苦苦,忙忙碌碌,很有責(zé)任心,但是工作缺乏計(jì)劃性,時(shí)間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大,“敬業(yè)”沒(méi)有問(wèn)題,“精業(yè)”出了問(wèn)題,班主任自身素質(zhì)出了問(wèn)題,結(jié)果管理成了水里按葫蘆,牽牛只牽了牛尾巴,抓不住主要矛盾,建立不好班集體,所以效果不好。
第二類,經(jīng)驗(yàn)型班主任,當(dāng)過(guò)幾年班主任,取得了一定的經(jīng)驗(yàn),大事心中有數(shù),各項(xiàng)工作頭緒比較清楚,班級(jí)管理比較好,但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究,不能自覺(jué)地按照教育規(guī)律辦事,工作效率一般。這類班主任對(duì)教育現(xiàn)象、班級(jí)管理缺乏理性思考,沒(méi)有理性認(rèn)識(shí),所學(xué)理論和方法不進(jìn)行內(nèi)化,這樣的班級(jí)管理只能停留在一般水平上,效果不是很好。
第三類,科學(xué)型班主任,重視理論學(xué)習(xí)并且能夠邊學(xué)習(xí)邊探索,認(rèn)真研究并總結(jié)班級(jí)工作的規(guī)律,始終把按規(guī)律辦事作為工作的準(zhǔn)則,能從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地開展工作,在班級(jí)管理中大力開展奮發(fā)向上、生動(dòng)活潑的班級(jí)教育活動(dòng),建設(shè)一流的班級(jí)管理,效果顯著。
第四類,應(yīng)付型班主任,工作責(zé)任心不強(qiáng),工作態(tài)度疲疲塌塌,勉強(qiáng)應(yīng)付,根本談不上計(jì)劃性,班級(jí)渙散,問(wèn)題百出,工作效率低下,難以開展班級(jí)工作。
第五類,失職型班主任,責(zé)任心差,根本不會(huì)開展班級(jí)工作。在我們學(xué)校第四、第五種類型的比較少,科學(xué)型不太多,大部分是經(jīng)驗(yàn)型。作為一個(gè)有責(zé)任感和事業(yè)心的班主任,要從學(xué)習(xí)理論、研究教育現(xiàn)象和教育對(duì)象上入手,要勇于并敢于爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)型的班主任。
不同類型的班主任帶出了五個(gè)不同層次的班集體。
第一個(gè)層次是松散型班集體:奮斗目標(biāo)不明確,骨干核心還不存在,大多數(shù)活動(dòng)是班主任直接參與并指揮,有外在的紀(jì)律要求,但沒(méi)內(nèi)化為自律性要求,學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài)。
第二個(gè)層次是有組織的班集體:班內(nèi)干部系統(tǒng)已經(jīng)建立并且有了明確的奮斗目標(biāo)。
第三個(gè)層次是初級(jí)管理的班集體:核心骨干力量初步形成,能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立開展工作,班級(jí)紀(jì)律、規(guī)范要求已開始成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。班級(jí)內(nèi)有了正確的輿論、良好的班風(fēng),學(xué)生都主動(dòng)為實(shí)踐班級(jí)工作而出力,班級(jí)成員開始有了“我們班很不錯(cuò)”的感覺(jué),并希望班級(jí)全體成員學(xué)習(xí)愉快,班級(jí)之間能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。
第四個(gè)層次班集體,班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用:班級(jí)能有計(jì)劃、有步驟地開展工作,有良好的輿論、良好的紀(jì)律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成,團(tuán)結(jié)氣氛濃厚,每位學(xué)生都有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,不利于集體的事堅(jiān)決不做,發(fā)現(xiàn)有損班集體榮譽(yù)的事感到氣憤。
第五個(gè)層次是優(yōu)秀班集體:骨干核心力量擴(kuò)大,更多的學(xué)生成了班級(jí)中的積極分子,能創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng),更多地注意班級(jí)在年級(jí)以及在整個(gè)學(xué)校中的影響,優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來(lái),能繼承班級(jí)管理的優(yōu)良傳統(tǒng),由于多方面的優(yōu)良成績(jī),成為其他班級(jí)學(xué)習(xí)追趕的榜樣,集體成員充滿了自豪感。
我們開展新班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì),增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、提高水平,用先進(jìn)的教育理論武裝自己,才能“站得高看得遠(yuǎn)”。擁有正確的`思想觀念才能保證實(shí)踐的理性化,避免盲目性。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊探索,把研究班級(jí)規(guī)律,把按規(guī)律辦事作為班主任工作的指南,當(dāng)科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任,都能帶出優(yōu)秀的班集體,我們的科任老師都能運(yùn)用新課程理念、生本理念堅(jiān)守課堂這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng),實(shí)現(xiàn)了有效甚至是。
高效課堂。
并落實(shí)好了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)再加之開展好了系列教育活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校的特色發(fā)展。通過(guò)全校上下共同努力把工商校建設(shè)成重慶的亮點(diǎn)和名片進(jìn)而發(fā)展成為全市知名、全國(guó)聞名的國(guó)家示范校。
下面我講一下第二點(diǎn)即對(duì)班主任工作的三點(diǎn)要求:
一、要抓好一條主線,履行好八項(xiàng)職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者,是所帶班的靈魂,班主任工作概括起來(lái)就是“八項(xiàng)職責(zé),一條主線”。
“八項(xiàng)職責(zé)”具體來(lái)講:一是要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì)。
二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)同每位科任教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、意志力等各種要素。
三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。
四是走進(jìn)學(xué)生的心靈,關(guān)心學(xué)生的課外生活。
六是負(fù)責(zé)聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作。
七是做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。
八是聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)有關(guān)方。
面相。
互配合,共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉(zhuǎn)化工作。
班主任工作千頭萬(wàn)緒,要履行八項(xiàng)職責(zé),教育內(nèi)容要管,教育環(huán)境要聯(lián)系,班委會(huì)、團(tuán)支部、社團(tuán)和學(xué)習(xí)興趣小組等教育組織要統(tǒng),還有很多具體事情。然而,有一條線可以把班主任紛繁復(fù)雜的工作貫穿起來(lái),這就是“建設(shè)班集體”。一個(gè)教師是否當(dāng)好了班主任,主要看他是否會(huì)建設(shè)班集體,建設(shè)班集體離不開活動(dòng),要想讓學(xué)生受到又多又有意義的教育影響,也必須開展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂(lè)的活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,肯定是一位善于開展教育活動(dòng)的高手。班主任要緊緊圍繞建設(shè)班集體這條主線,開展班級(jí)例會(huì)、主題教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
二、要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。
作為一名老師,沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任或沒(méi)當(dāng)好班主任,是不完整的教師。王稼祥主任曾說(shuō):“人活著就是為了做事,在做事的過(guò)程中你會(huì)體會(huì)到快樂(lè)。”“精業(yè)”的前提在于敬業(yè),在于奉獻(xiàn)。我經(jīng)常給大家講,生命是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程在于體驗(yàn),在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)。一個(gè)人是否快樂(lè),主要不是取決于他在什么崗位,而是取決于他愛不愛自己的崗位。一個(gè)教師、班主任要工作得快樂(lè),就要努力建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神家園。
魏書生說(shuō):“人與本職工作有五種境界。無(wú)心無(wú)意,三心二意,半心半意,一心一意,舍身忘我。人在無(wú)心無(wú)意、三心二意的境界中干工作,即使做了大官,也還是不滿足,不幸福,不光榮,還要爭(zhēng)名于朝,爭(zhēng)利于夕,也還是會(huì)信念流浪,靈魂漂泊,思想浮躁,遠(yuǎn)離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作,即使種地做工,即使做普通的農(nóng)村教師也會(huì)心靈寧?kù)o,信念堅(jiān)定,靈魂安定,思想沉穩(wěn)。因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)固溫馨、愛崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園,學(xué)生的身心就找到了運(yùn)行軌跡。”在我們教書育人的過(guò)程中,如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧?kù)o,有了一個(gè)精神樂(lè)園,在不斷思考中堅(jiān)持把老師當(dāng)好,把班主任當(dāng)好,在盡責(zé)的同時(shí),你就會(huì)更深切地享受到人生的快樂(lè)。
做一名老師、班主任要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,這不僅是事業(yè)的需要,社會(huì)的需要,學(xué)生的需要,更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛崗更要愛學(xué)生,就是我們常說(shuō)的“師愛”,古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力,并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對(duì)學(xué)生要“仁愛”要“誨人不倦”。蘇霍姆林斯基把“愛孩子”看作是一個(gè)教師最重要的品德之一,他說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自已的心奉獻(xiàn)給他們?!睙釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。研究學(xué)生,了解學(xué)生是班主任工作的前提,會(huì)研究學(xué)生是班主任工作的基本功。
對(duì)全校老師尤其是班主任老師,學(xué)校要求大家做到“十五個(gè)知曉”和“十五條幫助”,作為教師熱愛學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。
“十五個(gè)知曉”即知曉學(xué)生姓名的含義,知曉學(xué)生生活習(xí)慣,知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),知曉學(xué)生的行為方式,知曉學(xué)生的思維方法,知曉學(xué)生的。
興趣。
愛好。
知曉學(xué)生的情感渴盼知曉學(xué)生的困難疑惑知曉學(xué)生的心路歷程知曉學(xué)生的知音伙伴知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律知曉學(xué)生的家庭住所知曉學(xué)生的家庭背景知曉學(xué)生的家庭環(huán)境知曉學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。
“十五條幫助”即幫助學(xué)生形成規(guī)范的言行,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活的艱辛,幫助學(xué)生形成健全的人格,幫助學(xué)生確立正確的目標(biāo),幫助學(xué)生制定可行的計(jì)劃,幫助學(xué)生掌握正確的處事方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,幫助學(xué)生擁有善良的心靈,幫助學(xué)生辨別是非美丑,幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài),幫助學(xué)生化解遇到的矛盾,幫助學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過(guò)“十五個(gè)知曉”和“十五個(gè)幫助”走進(jìn)學(xué)生的心靈,用它來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情和激情。開發(fā)學(xué)生的非智力因素,挖掘潛能,使學(xué)生獲得發(fā)展,教師獲得專業(yè)成長(zhǎng),獲得職業(yè)幸福感。
三、要善于學(xué)習(xí)思考和實(shí)踐,不斷提高自身素質(zhì)。
科任教師尤其是班主任必須用科學(xué)育人的成功原理武裝自己,單憑熱情和干勁去工作,只會(huì)成為一個(gè)忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者,班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù),而忘記理論的武裝,必然失去育人的契機(jī)。班主任要成長(zhǎng)為“科學(xué)型”的班主任,關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì),在于堅(jiān)持學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)了,實(shí)踐了,就會(huì)體會(huì)到快樂(lè),就會(huì)走向成功。只有這樣,我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。
根據(jù)學(xué)校的工作安排,學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),旨在促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展,全面提高我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)和班主任工作水平,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時(shí)間集中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要增長(zhǎng)教育智慧和工作才干,需要大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的習(xí)慣,把工作當(dāng)成讀研攻博的過(guò)程,與學(xué)生共同成長(zhǎng),與學(xué)校同步發(fā)展。
通過(guò)今天這個(gè)機(jī)會(huì),談幾點(diǎn)對(duì)于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認(rèn)識(shí),與大家共同交流,不妥之處請(qǐng)同志們批評(píng)指正。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇六
有人說(shuō),班主任是世界上最小的也是最大的官。這句話道出了我們班主任的辛苦與偉大??梢哉f(shuō),學(xué)校每一項(xiàng)活動(dòng)的成功舉辦,每一項(xiàng)制度的落實(shí),每一項(xiàng)工作的開展都離不開在座的每一位班主任的辛勤付出,所以,首先代表學(xué)校向我們?cè)谧拿恳晃话嘀魅沃戮础?BR> 今天的班主任例會(huì)上,我們首先回顧和總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的班主任工作。在過(guò)去的一個(gè)月,學(xué)校秩序井然,各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)。在各位班主任的大力支持和配合下,學(xué)校的衛(wèi)生工作、安全工作都有了很大的進(jìn)步。在平常而瑣碎的班主任工作中,也涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班級(jí)、優(yōu)秀的班主任以及他們優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn),其中,二年級(jí)的xx老師和四年級(jí)的xx老師就是其中的代表。
是的,班主任的成功就在這平凡的一點(diǎn)一滴的小事中,感謝這兩位優(yōu)秀的班主任,在以后的例會(huì)中,我們還會(huì)尋找身邊的優(yōu)秀班主任,來(lái)學(xué)習(xí)他們?cè)诎嗉?jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和心得。
上個(gè)月還有一件大事就是少先隊(duì)首屆大隊(duì)委競(jìng)選的成功落幕。這次的大隊(duì)委競(jìng)選吸引了4至6年級(jí)學(xué)生的積極參與,也在家長(zhǎng)中激起了強(qiáng)烈反響。學(xué)校之所以要開展這樣一次活動(dòng),目的是為了給每一位有上進(jìn)心的少先隊(duì)員提供一個(gè)展示的舞臺(tái),一個(gè)成長(zhǎng)的空間;同時(shí)選出最優(yōu)秀的少先隊(duì)員擔(dān)任大隊(duì)委職務(wù),促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)工作向“規(guī)范加特色”的方向發(fā)展。而這樣的活動(dòng)向全體同學(xué)、家長(zhǎng)開放,既展現(xiàn)了學(xué)校素質(zhì)教育的成果,又展現(xiàn)了每一個(gè)班級(jí)的積極向上的精神風(fēng)貌,同時(shí)也展現(xiàn)了我們每一個(gè)班主任的教育成果。在競(jìng)選海報(bào)貼出來(lái)后,幾乎每天都有學(xué)生和家長(zhǎng)圍觀。有一次,我在門口值班,就看到幾個(gè)家長(zhǎng)一邊看海報(bào)一邊在議論。有一個(gè)家長(zhǎng)指著一幅海報(bào)說(shuō):這個(gè)孩子我認(rèn)識(shí),我家邊上的,特別優(yōu)秀。他們班還有好幾個(gè)人跟他一樣也參加了競(jìng)選,都很優(yōu)秀。還是老師教育得好?!迸赃叺募议L(zhǎng)聽著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“是的。他們班主任特別負(fù)責(zé)任,好老師才教得出好學(xué)生??!”當(dāng)時(shí)我聽了心里特別高興,不僅僅是學(xué)校的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可,也更為這個(gè)班的班主任高興。因?yàn)槟愕膶W(xué)生展現(xiàn)了你的班級(jí)如此良好的形象,你的付出得到了這么多的肯定和贊譽(yù),那么平時(shí)所有的辛苦都是值得的。
這次的競(jìng)選活動(dòng)之所以能夠成功,跟我們每一個(gè)班主任的大力支持是分不開的,所以再次向大家表示感謝。這次的競(jìng)選,面對(duì)的是4至6年級(jí),本來(lái)按照當(dāng)初的設(shè)想,以為主力軍會(huì)在4、5年級(jí),因?yàn)?年級(jí)畢竟面臨畢業(yè),我們也擔(dān)心班主任老師會(huì)有抵觸,但沒(méi)有想到的是,6年級(jí)恰恰是最積極的,甚至還有6年級(jí)的班主任老師因?yàn)橛胁幻靼椎牡胤接H自到大隊(duì)部咨詢。而6年級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)也沒(méi)有辜負(fù)他們老師的期望,這次的大隊(duì)委競(jìng)選,共選出了15名大隊(duì)委,其中6年級(jí)8名,5年級(jí)2名,4年級(jí)5名。我想,這樣成績(jī)的取得與班主任的影響肯定是息息相關(guān)的。
但是,這次的大隊(duì)委競(jìng)選也出現(xiàn)了一些不和諧的音符:部分年級(jí)、班級(jí)的參與率不高,部分班主任對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有抵觸的情緒。尤其是大隊(duì)委競(jìng)選的演講,學(xué)校要求2到5年級(jí)每班派5名優(yōu)秀學(xué)生代表觀摩。這樣做的目的是想給這些孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們也參與到活動(dòng)中,為下次的大隊(duì)委的競(jìng)選做好準(zhǔn)備。但是有一個(gè)年級(jí)整體缺席,另有一個(gè)年級(jí)的2個(gè)班未參與。我想,未參與的原因可能是老師在上課,怕影響課程。的確,有時(shí)候一些活動(dòng)的開展會(huì)對(duì)班級(jí)的管理產(chǎn)生一點(diǎn)影響,走掉幾個(gè)人可能對(duì)課程的實(shí)施造成一點(diǎn)麻煩,但是,我們不能為了方便管理而剝奪學(xué)生參與活動(dòng)的權(quán)利。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的,但是,學(xué)生能力的培養(yǎng)同樣重要。有時(shí)候,能力的提高往往還能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。就是將來(lái)走上社會(huì),情商比智商也更加的重要。而情商、能力怎樣得來(lái)?不是靠說(shuō)出來(lái)的,是在各項(xiàng)活動(dòng)中鍛煉出來(lái)的。孩子只有不斷地在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能更好地成長(zhǎng)。為什么不支持他們參與這些活動(dòng)呢?他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉自己,逐步地成熟長(zhǎng)大,成功了增添自信,即使失敗了也是他們?nèi)松飞献顚氋F的經(jīng)驗(yàn),為下一次的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,我們的每一個(gè)班主任要站在高處看問(wèn)題,一切為了學(xué)生全面的發(fā)展,而不僅僅是卷面上的成績(jī)。
所以,在這里,我們?cè)僦販匾幌掳嘀魅蔚慕巧ㄎ唬?BR> 作為一個(gè)班主任,要有“大班主任”意識(shí)。我們不應(yīng)該僅僅是一個(gè)學(xué)科老師,還應(yīng)該是學(xué)校教育工作的組織者,是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶,是溝通學(xué)校和學(xué)生、學(xué)校和家庭、學(xué)校和社會(huì)的橋梁。在學(xué)生眼里,班主任是家長(zhǎng)的代言人;在家長(zhǎng)的眼里,班主任是學(xué)校的代理人;在校長(zhǎng)眼里,班主任是學(xué)校意圖的執(zhí)行人。真心地希望在今后的工作中,能夠得到各位班主任的全力支持和配合,讓我們一起努力,辦兒童喜歡的學(xué)校,一切為了孩子的健康成長(zhǎng)!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇七
各位志同道合的同事:
下午好!很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)在這里和大家分享的我理解和認(rèn)識(shí),我也很珍惜這樣和大家一起交流的機(jī)會(huì),希望我接下來(lái)的內(nèi)容能給您哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)共鳴或啟示,我就很滿足了!
今天,我就想和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話。在班主任這個(gè)工作,我是真心喜歡去做。因?yàn)橄矚g,所以才會(huì)不怕辛苦,風(fēng)雨無(wú)阻地去家訪;因?yàn)橄矚g,才會(huì)認(rèn)真研究、仔細(xì)思考,只想一心做好這件事。
當(dāng)然,在喜歡之前,一定還有一些基礎(chǔ)式的前提。比如,我是真的愛我所教的每個(gè)孩子,也發(fā)自內(nèi)心地想去幫助他們,無(wú)論他是認(rèn)真,還是調(diào)皮。在我眼里,他們都有可造之處,都有需要我們給予幫助,質(zhì)的提升之處。
又比如,在我心里始終堅(jiān)持以下幾個(gè)信念:
2、相信向每個(gè)孩子都有積極上進(jìn)之心。正是因?yàn)橛羞@個(gè)信念,所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵(lì)和幫助甚至多次犯同樣錯(cuò)誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動(dòng),并因此而改變。變得積極,變得上進(jìn)。(阿聰、小輝、阿翔)。
3、相信每個(gè)人都不會(huì)拒絕善意的幫助。在我所教過(guò)的孩子中,往往有些孩子會(huì)讓人覺(jué)得特別任性,做事完全我行我素,極其缺乏集體榮譽(yù)感。但只要我們認(rèn)真去了解他的過(guò)去,往往都會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這些孩子有過(guò)受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最大的“稀缺品”?。‘?dāng)然,我也從來(lái)沒(méi)想過(guò)一次善意的幫助就可以解決問(wèn)題,堅(jiān)持才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。(滔滔、小晴)。
對(duì)于班主任工作,我也嘗試過(guò)使用一些技巧和方法,無(wú)論是心理學(xué)的,還是管理學(xué)的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn):所有的技術(shù)和方法其實(shí)都抵不過(guò)一顆幫助和關(guān)愛學(xué)生的真心。因?yàn)闆](méi)有愛的技巧和方法最終只會(huì)變成干枯的禁錮和要求。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇八
各位老師,大家好。還記得在開學(xué)初,碰到一老同事,他對(duì)我說(shuō):“我有一個(gè)師范同學(xué),她也在你們學(xué)校。上次聊天時(shí)她說(shuō)‘我們學(xué)校今年調(diào)進(jìn)來(lái)一個(gè)男老師,他教一年級(jí),我被笑死了。’”我說(shuō):“她說(shuō)的就是我。”也難怪,男老師教一年級(jí)并不常見,于我,當(dāng)然也是第一次嘗試。所以下面要談的一些做法、想法都比較粗糙,還請(qǐng)各位老師給予指教。
眾所周知,愛玩是孩子的天性。就玩而言,我敢說(shuō),每個(gè)孩子都是玩的天才。不僅因?yàn)樗麄冊(cè)谕鏁r(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)師自通,更重要的是,他們玩的方式花樣百出,出人意表。至于有沒(méi)有危險(xiǎn)性,他們是不去理會(huì)的。但作為老師的我們可不能忽視。我們要幫助孩子進(jìn)行篩選,引導(dǎo)他們?nèi)ネ嬉恍┌踩愿叩?、文明的`游戲。這里就有一個(gè)矛盾,孩子畢竟還是孩子,他不會(huì)事事順著我們大人的意愿,玩性一起,便把教師的叮囑拋到九霄云外去了,叫人防不勝防。
基于孩子的上述特點(diǎn),我養(yǎng)成了一個(gè)經(jīng)常在教室門口轉(zhuǎn)悠的習(xí)慣。就是有意無(wú)意地在教室門口轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看孩子們?cè)谕嫘┦裁矗灰部梢月犅牶⒆觽兊穆曇?,了解他們的最新?dòng)態(tài)。阻止一些有礙孩子身心健康的玩鬧。比如孩子的相互推擠、盲目的追逐等。
一個(gè)人的力量畢竟有限,縱然你有萬(wàn)般的意愿去干,但畢竟只有一雙眼睛、一雙手、一張嘴而言。所以,我很關(guān)注周圍人給我提的意見和建議。記得有一次,在食堂,蔡校長(zhǎng)跟我說(shuō)我們班的孩子課間拿著剪刀玩。我去調(diào)查了一下,找出那個(gè)玩剪刀的孩子,然后在班級(jí)里當(dāng)著所有孩子的面提醒他下次不能拿剪刀玩了。如此一來(lái),表面上看似在提醒他一個(gè)人,實(shí)則也在提醒其他的小朋友。效果還不錯(cuò),至少到目前為止還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有其他小朋友再拿剪刀玩了。
還有就是培養(yǎng)一批得力的班干部。上次在辦公室里跟數(shù)學(xué)老師討論委任班干部的事,結(jié)果旁邊的老師開玩笑說(shuō):“你選班干部怎么跟國(guó)家選領(lǐng)導(dǎo)人一樣???多給他們一些標(biāo)志,讓大家皆大歡喜不是更好嗎?”我說(shuō):“恕我吝嗇??沼刑撱暥桓蓪?shí)事,這樣的班干部還不如不要?!本湍梦野嗟恼n前領(lǐng)讀人來(lái)說(shuō)吧。之前已換了兩人。第一人當(dāng)選時(shí)熱情空前高漲,但沒(méi)過(guò)兩天,便忘了自己課前領(lǐng)讀這個(gè)職責(zé)。更叫人哭笑不得的是,每到上課鈴聲響,他也全身心地投入到雀躍的集體中了,或與同桌談笑風(fēng)生,或與前排你推我擠的,或扭身到后桌討論地面紅耳赤的,全然忘記了自己課前領(lǐng)讀人的身份。在屢次提醒仍無(wú)改觀的情況下,我不得不改選他人。第二人上來(lái)之后,其領(lǐng)讀的聲音完全被底下的吵鬧聲覆蓋住了,可以想象,領(lǐng)讀人只能傻愣愣地站于講臺(tái)桌畔眼睜睜地看著底下交談甚歡之狀而無(wú)可奈何。課前五分鐘成了同學(xué)們最后的狂歡時(shí)分,也成了我這個(gè)班主任相當(dāng)抓狂的時(shí)刻。我很清楚,一年級(jí)的小朋友自制力還很差,愛玩才是他們的天性,鈴聲雖然把他們從操場(chǎng)上拉回到教室,但絕對(duì)不能使他們端坐于位置上???,坐的坐,站的站,側(cè)的側(cè),彎腰的彎腰,交談的交談……有的甚至跑到教室門口眼望教師辦公室的方向,待看到老師從辦公室出來(lái)的時(shí)候便大聲叫嚷:“老師來(lái)了!老師來(lái)了!……”客觀地說(shuō),當(dāng)放哨員挺出色的。沒(méi)辦法,我又只得換人。這次上來(lái)的是一個(gè)叫“江城浩”的男孩子。新官上任三把火。第一把火就把我給怔住了,當(dāng)然也包括其他同學(xué)們。只見他大聲地把古詩(shī)領(lǐng)了起來(lái),那聲音鏗鏘有力,同學(xué)們大都順著他的聲音開始自覺(jué)地或不自覺(jué)地讀起古詩(shī)來(lái)。由于一年級(jí)的孩子朗讀能力還不是很好,因此讀著讀著便讀亂了?!巴O聛?lái)!我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),你們有的慢,有的讀得那么快,怎么能算一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢?重新來(lái)!”同學(xué)們又只得乖乖地順著他的節(jié)奏重新開始讀詩(shī)。
如你想的,當(dāng)時(shí)站在城浩身旁的我也被他的言語(yǔ)唬得愣在那?!斑@才是我要的班干部?!蔽野迪搿?BR> 第三點(diǎn)我想談的是,作為低年級(jí)的班主任,我們要蹲下來(lái)看學(xué)生。孩子的很多行為、想法,遠(yuǎn)非我們大人想得那么復(fù)雜。就拿前天那件事來(lái)說(shuō)吧。一女生跑到我的辦公室跟我說(shuō):“老師,曹云凱在教師里說(shuō)要潘雨辰當(dāng)他的老婆?!蔽耶?dāng)時(shí)正忙于批改作業(yè),就隨口說(shuō):“你去告訴曹允凱叫他別說(shuō)了?!睕](méi)想到不到五秒鐘,此女生又跑來(lái)氣勢(shì)洶洶地說(shuō):“老師,我跟曹允凱說(shuō)了,他不聽,還在說(shuō)!”我只得停下筆,讓她把曹允凱叫到我的辦公室里來(lái)。曹允凱來(lái)了后,我故作認(rèn)真地問(wèn)他:“聽說(shuō)你想娶老婆了,是嗎?”曹允凱一愣,說(shuō)道:“沒(méi)有啊。”“那這些話是誰(shuí)教你的呢?”曹允凱便不做聲了。于是,我便趁勢(shì)附到他的耳邊,小聲對(duì)他說(shuō):“你才這么丁點(diǎn)大就談什么‘娶老婆’,會(huì)被別人笑話的,以后千萬(wàn)別說(shuō)了。”曹允凱點(diǎn)點(diǎn)頭。此事就這么告一段落了。試想,一個(gè)一年級(jí)的孩子口中的“娶老婆”會(huì)跟我們大人所說(shuō)的娶老婆一個(gè)樣嗎?我們完全沒(méi)有必要繃緊神經(jīng)懷疑他“早戀”了。所以,我們要蹲下來(lái)看孩子。蹲下來(lái),以孩子的眼光看問(wèn)題,也許,事情就簡(jiǎn)單了。
蹲下來(lái)看孩子,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子的很多不好的行為習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn),這才是正常的。不是你班主任說(shuō)一句“不準(zhǔn)”,他就會(huì)馬上改掉。我們作為教育者,就要正確看待這些現(xiàn)象,以平和地心態(tài)去對(duì)待,他們反復(fù)出現(xiàn),我們就耐心地抓這種反復(fù),而且反復(fù)抓,直到他們改掉這種不良的行為習(xí)慣為止。
各位老師,我輩男兒,自然是粗枝大葉,一年級(jí)的班主任工作,可以說(shuō)做得很不成熟,做不到像林建肖老師那樣的灑脫,也做不到像潘新利老師那樣的精致,更做不到像余飛老師那樣的大氣和潘小麗老師那般的柔情,我能做到的就是跟她們一樣的用心。請(qǐng)各位老師多多指教,不甚感激。謝謝!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!很高興今天能與大家一起討論學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在就我校在工作中的做法與各位校長(zhǎng)交流,有不對(duì)之處,敬請(qǐng)指正。
一、(學(xué)校管理)注重班子隊(duì)伍建設(shè)強(qiáng)化教師思想政治學(xué)習(xí)。
學(xué)校的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學(xué)校要發(fā)展一要有凝聚力強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃的領(lǐng)導(dǎo)班子,二要擁有教育理念超前、業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)。
1、注重班子隊(duì)伍建設(shè)。
“車跑得快,全靠車頭帶”,沒(méi)有一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體,任何單位都難以發(fā)展。學(xué)校在選拔領(lǐng)導(dǎo)上都有一個(gè)最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干。他們與教師們,風(fēng)雨同舟,同甘共苦;教學(xué)工作挑重?fù)?dān),教學(xué)研討作標(biāo)兵;管理學(xué)生走在前,服務(wù)教師用真心。形成了一個(gè)榜樣型的領(lǐng)導(dǎo)集體。
2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)研討,促進(jìn)教師隊(duì)伍發(fā)展。
教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題,因?yàn)閷W(xué)校的教育思想、教育目標(biāo),必須通過(guò)每一個(gè)教師來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師專業(yè)的成長(zhǎng)一靠學(xué)習(xí)二靠研究。為促進(jìn)教師的成長(zhǎng),學(xué)校制定了一系列的保障措施。
首先加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),加強(qiáng)德育工作,積極引導(dǎo)廣大教師確立“敬業(yè)博學(xué)、律已開拓”的教風(fēng)。
3、制訂可操作易執(zhí)行的科學(xué)的管理制度,做到事事有準(zhǔn)則在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施過(guò)程中,現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一項(xiàng)必須要做而且要認(rèn)真做好的重要工作,因?yàn)樗菍?shí)施依法治校、提高管理績(jī)效的前提。“人叫人動(dòng)人不動(dòng),制度調(diào)動(dòng)積極性”,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學(xué)管理,制定切實(shí)可行的各項(xiàng)規(guī)章制度,并嚴(yán)格按制度約束師生的行為是搞好學(xué)校工作的最有效途徑。
二、(教育教學(xué))全面更新教師教育理念,穩(wěn)步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,堅(jiān)持質(zhì)量為本不放松。
教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,是廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的迫切愿望。是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校必須始終堅(jiān)守“質(zhì)量為根本”的意識(shí),將主要精力投入到提高教學(xué)質(zhì)量上來(lái)。
首先抓好教學(xué)常規(guī)落實(shí)。切實(shí)改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路。針對(duì)學(xué)生的不同情況,因材施教,特別加大對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)力度。落實(shí)集體備課制度,充分利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。突出課堂教學(xué)中心地位。面向全體學(xué)生,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量。
其次,大力推進(jìn)課堂教學(xué)過(guò)程的革新。改變駕輕就熟的教學(xué)方式,從“以教論學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)論教”;從教材出發(fā)轉(zhuǎn)化為從學(xué)生出發(fā);從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作者。
三、(安全)加強(qiáng)學(xué)校安全和內(nèi)部穩(wěn)定工作,落實(shí)安全和穩(wěn)定工作目標(biāo)管理責(zé)任制。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立責(zé)任制。成立安全和穩(wěn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組,健全各項(xiàng)安全和穩(wěn)定工作的措施和制度;層層簽定安全工作目標(biāo)管理責(zé)任書,嚴(yán)格落實(shí)安全和穩(wěn)定工作責(zé)任制。
2、認(rèn)真做好安全知識(shí)教育,提高學(xué)生的自救、互救意識(shí)和能力。按照“六個(gè)一”的要求,切實(shí)做到每月召開一次安全教育師生大會(huì),每班每周召開一次安全教育主題班會(huì),每期舉行一次“安全知識(shí)”競(jìng)賽,每個(gè)學(xué)生每學(xué)期做一篇安全教育方面的作文,開辟一個(gè)安全教育專欄,舉行一次安全防護(hù)技能演練。
3、加大對(duì)安全隱患排查的力度,采取果斷措施,預(yù)防安全事故的發(fā)生,做到天天排查,周周小結(jié),要把排查出的安全隱患及時(shí)登記,并采取果斷措施加以解決。
4、建立安全信息通報(bào)制度。
四、(財(cái)務(wù))強(qiáng)化后勤管理全面保障教育教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分,后勤工作的好壞,直接影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。
1、處理好學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。建立健全財(cái)務(wù)管理制度,經(jīng)費(fèi)審批制度,報(bào)銷驗(yàn)收制度,檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度,堅(jiān)持“校財(cái)局管校用”的逐級(jí)審批原則;保證??顚S茫邮苌霞?jí)有關(guān)部門的檢查及老師監(jiān)督。
2、做好校產(chǎn)的管理。學(xué)校后勤管理不但要重視開源,而且。
更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流,重視節(jié)約物力,做好校產(chǎn)的保管.維修工作,大力提高校產(chǎn)的使用率,延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限,加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。
以上所講,是本人在管理工作中的一些粗淺見解和具體做法?;仡櫼酝?,很多工作還不盡人意。我們還有許多工作不夠規(guī)范化、不夠細(xì)致化,教研水平、教育質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高。我們將一如既往、持之以恒,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦成人民滿意的教育。
謝謝大家!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十
各位老師:
新學(xué)期第一周、第二周在繁忙的工作中度過(guò)了,各位班主任非常辛苦,首先請(qǐng)?jiān)试S我在此感謝各位班主任:是你們的點(diǎn)滴工作,使得學(xué)校各項(xiàng)工作能夠順利開展;是你們的付出,讓孩子們能夠很快的投入到愉快而緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)。
班級(jí)管理是一門藝術(shù),一門學(xué)問(wèn)。今天,在新學(xué)期的第一次會(huì)上,我想和大家交流兩個(gè)方面的內(nèi)容,一個(gè)是少先隊(duì)工作和常規(guī)管理。
一、關(guān)于本學(xué)期的少先隊(duì)工作:
1、堅(jiān)持一周一次的隊(duì)干部、班干部會(huì)議(每周一下午第七節(jié)課)。
2、每周堅(jiān)持開展主題班會(huì)。
二、一日常規(guī)的管理工作。
包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、安全、清潔衛(wèi)生等等,這些小事、具體事永遠(yuǎn)是我們工作的重點(diǎn)。
目前我校學(xué)生主要存在以下不良習(xí)慣:
1、有亂扔垃圾現(xiàn)象;
2、上下樓梯時(shí)有推拉擠跑的現(xiàn)象;
3、課間活動(dòng)有亂跑現(xiàn)象;
4、沒(méi)有做眼操,就有學(xué)生跑出教室現(xiàn)象。
5、部分學(xué)生不能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù);
6、不愛護(hù)公共設(shè)施現(xiàn)象等;
7、有極少數(shù)的內(nèi)宿生私自離開校園的情況。
怎樣糾正學(xué)生這些不良習(xí)慣?做好這些常規(guī)工作呢?
一、定規(guī)矩,養(yǎng)習(xí)慣。
定規(guī)矩的目的在于讓學(xué)生知道我該做什么、怎樣做。定規(guī)矩對(duì)于全體同學(xué)來(lái)說(shuō),就是要求他們按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》去做。
二、分任務(wù),細(xì)管理。
目的:讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人,真正實(shí)現(xiàn)"人人有事做,事事有人做"。
三、重合作,勤總結(jié);獎(jiǎng)懲明共進(jìn)步。
班主任平時(shí)一定要細(xì)心觀察,及時(shí)總結(jié),絕不能三分鐘熱血,要有始有終,貴在堅(jiān)持。
我們要做有心人,及時(shí)表?yè)P(yáng)班里的好現(xiàn)象,表?yè)P(yáng)班里進(jìn)步的同學(xué),比如:講文明、懂禮貌的,單元測(cè)試有進(jìn)步的,作業(yè)交得快,交得齊的,衛(wèi)生搞得又快又好的,常做好人好事的,能提前做好課前準(zhǔn)備的,從不遲到早退的等,總之要隨時(shí)關(guān)注,隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。比如一面小紅旗也許在你的眼里微不足道,但在學(xué)生的眼里,卻是你對(duì)他的認(rèn)可,對(duì)他無(wú)盡的鼓勵(lì),更會(huì)成為他再一次前行的動(dòng)力。當(dāng)然沒(méi)有懲罰的教育不是真正的教育,可根據(jù)學(xué)生情況,適當(dāng)予以懲罰(但不體罰和變相體罰),但要做到公平,公正。
四、合格班主任的要求(常規(guī)):
剛才我們談?wù)摵芏嗍顷P(guān)于學(xué)生的常規(guī),下面我們就班主任應(yīng)該做好哪些常規(guī)工作談一談:
1、每天早上、下午檢查學(xué)生出勤情況及晨檢、午檢,如有缺席或異常情況,及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪問(wèn),搞清原因,同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求,及時(shí)進(jìn)行教育。
2、周一升旗儀式前,班主任按時(shí)組織本班學(xué)生排隊(duì)到升旗臺(tái)前集合并認(rèn)真參加升旗儀式,出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。(要求學(xué)生統(tǒng)一穿校服并佩戴紅領(lǐng)巾)。
3、指導(dǎo)學(xué)生打掃清潔衛(wèi)生并檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況,了解值日生工作。
4、觀察班級(jí)公物保管狀況,發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)調(diào)查、教育和處理。
5、每天觀察班級(jí)出席和上課情況,掌握班級(jí)學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。
6、檢查學(xué)生眼保健操以及學(xué)生課間文明休息的狀況。
7、樹立積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、布置好班級(jí)文化,注意和處理好班級(jí)偶發(fā)事件。
8、認(rèn)真上好校班會(huì)課。
9、周末離開教室時(shí),檢查班級(jí)衛(wèi)生情況以及四關(guān)工作。(水、電、門、窗)。
10、按要求填寫好各種表冊(cè)。(學(xué)生手冊(cè)—每日的安全教育本、家訪本、心理健康檔案表、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化記錄等)。
11、配合學(xué)校積極開展各項(xiàng)活動(dòng)。
總之,班級(jí)管理師一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),只要我們有心,只要我們堅(jiān)持,相信付出之后定會(huì)有更多的喜悅與欣慰,更多的收獲與滿足!
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任們:
班主任是班級(jí)管理的靈魂和核心,既是教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人,也是聯(lián)系協(xié)調(diào)各方面教育力量的紐帶和橋梁。班主任承擔(dān)著教育引導(dǎo)、班級(jí)管理、組織活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)教育等方面的工作。班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分,在貫徹教育方針,推進(jìn)素質(zhì)教育,對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育方面發(fā)揮骨干作用。
因此,在新學(xué)年工作計(jì)劃里提出的“抓好三支隊(duì)伍”,必須強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的建設(shè),切實(shí)提高班級(jí)管理水平。班主任是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的重要力量,在協(xié)調(diào)、整合學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量方面發(fā)揮橋梁和紐帶作用。
學(xué)校應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)并發(fā)揮班主任的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使這種橋梁和紐帶的作用能發(fā)揮得淋漓盡致,也只有班主任的靈魂和核心作用得到了發(fā)揮,作為學(xué)校進(jìn)行教育的基本單位——班級(jí)的“三風(fēng)”建設(shè)就能取得成效,從而也必將促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)再上新臺(tái)階。為了做好班主任工作,我代表學(xué)校對(duì)xx年的班主任工作提出以下幾點(diǎn)要求:
班級(jí)學(xué)習(xí)管理管什么?班主任工作做什么?無(wú)非是了解班主任工作的任務(wù),這就需要我們擠時(shí)間勤學(xué)習(xí),熟悉班級(jí)的常規(guī)管理的基本原則。掌握班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容與要求。而作為班主任我個(gè)人以為:了解研究學(xué)生是前提,思想道德教育是根本,班級(jí)集體建設(shè)是目標(biāo),組織各類活動(dòng)是載體,協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力,塑造自身形象是人格。這些都是班主任的方法的問(wèn)題,相信我們班主任心中都有數(shù)的。
塑造自身形象是人格。教師人格·人格教育·班主任:人格——人的素質(zhì)的核心。人格的內(nèi)涵說(shuō)到底是個(gè)人的道德修養(yǎng)(社會(huì)公德,職業(yè)道德,家庭美德);班主任要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育過(guò)程中,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生特點(diǎn),遵循思想品德形成的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和接受能力,從他們的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā),采取喜聞樂(lè)見的形式,寓教于樂(lè),循序漸進(jìn)。當(dāng)然在班主任的工作實(shí)踐中能鍛煉工作藝術(shù),錘煉自己的人格魅力。
小學(xué)階段是學(xué)生良好行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐步萌芽、形成、發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這些甚至?xí)绊懰麄円簧?,關(guān)系著他們一生的成功與幸福!班主任必須用教育者的高度責(zé)任感,抱著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),對(duì)祖國(guó)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神,用正確的、積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)!班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等等,對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的薰陶作用,得時(shí)時(shí)做學(xué)生的表率,用自己人格去影響學(xué)生,為學(xué)生樹立立身做人的榜樣,教學(xué)生以真知、新知,做學(xué)生成才的引路人。
班主任的教育引導(dǎo):
首要是思想的引領(lǐng),這是重中之重,思想是解決一切問(wèn)題的根本,是一切情感與言行的歸因,只有解決了思想上的問(wèn)題后才讓一個(gè)人發(fā)揮出巨大的潛能。
其次是正面教育,激勵(lì)為主。
再次是從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,因材施教,落實(shí)到行為。
四是教育引導(dǎo)工作要堅(jiān)持日?;⒓?xì)微化、周期化。做到“五到位”:晨午檢、兩操、路隊(duì)、紀(jì)律、衛(wèi)生。
五是逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力。在教育中要指導(dǎo)學(xué)生逐步了解自身的生理、心理特點(diǎn),學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高自我管理、自我調(diào)節(jié)能力和抗挫折能力。
了解研究學(xué)生是前提,這正如俄國(guó)教育家烏申斯基指出:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人?!倍壳霸谛5膶W(xué)生狀況分析,他們具有新的一些特點(diǎn),也正因?yàn)槿绱藢?duì)這些未成年人進(jìn)行思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是極其繁重的,必須從增強(qiáng)愛國(guó)主義情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神;從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培育正確的理想信念;從規(guī)范行為習(xí)慣做起,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為;從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。
班集體它是由一個(gè)班全體學(xué)生的方方面面組成的,包括班級(jí)文化、班風(fēng)氛圍,班集體是教育、教學(xué)、發(fā)展的機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,而這些班主任的管理尤為重要。一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以通過(guò)努力改變一個(gè)差班的面貌,使其成為一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí),而一個(gè)差的、不稱職的班主任可以將一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)變?yōu)椴畹陌嗉?jí),正如搞好一所學(xué)校必須要有一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)和一個(gè)優(yōu)秀的教師群體一樣。一個(gè)集體的感召力是十分巨大的,班主任教育影響學(xué)生,必須很好地利用“班集體”這個(gè)工具。一個(gè)班集體應(yīng)該有一定的管理制度和管理手段,一定的方法和措施,既要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,又要講究管理工作的技巧和策略。
班集體建設(shè)是目標(biāo)。而這個(gè)目標(biāo)就是通過(guò)我們的努力——讓班集體煥發(fā)出生命活力。挖掘和豐富班級(jí)文化的內(nèi)涵:班級(jí)文化,它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則,是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)同的群體意識(shí)和行為規(guī)范它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間,以師生為主體,以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。規(guī)范和構(gòu)建班級(jí)文化的結(jié)構(gòu):班級(jí)物質(zhì)文化——班級(jí)文化的表層面。物質(zhì)文化:班級(jí)的人文環(huán)境布置;行為文化:班級(jí)的系列文化活動(dòng);制度文化:班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度;精神文化:班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)培育。遵循班級(jí)文化建設(shè)的基本原則:堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”——廣泛的參與性;做到“一點(diǎn)小事都不放過(guò)”——深入的實(shí)效性。積極開展班級(jí)的群體教育——班級(jí)活動(dòng),著力做好班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì),內(nèi)容選擇要堅(jiān)持做到——要選擇與創(chuàng)新貼近實(shí)際、貼近學(xué)生生活的教育活動(dòng)內(nèi)容;在繽紛多彩的學(xué)校生活中去發(fā)現(xiàn)挖掘活動(dòng)素材;從學(xué)生的家庭生活中去尋找組織活動(dòng)素材;從學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中去尋找組織活動(dòng)素材;從廣闊的社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)提煉活動(dòng)素材。并對(duì)班級(jí)活動(dòng)過(guò)程、效果加以評(píng)估,以形成學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的三級(jí)自我管理制度。
引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值觀,明白人為什么要學(xué),學(xué)習(xí)的意義是什么。明白學(xué)習(xí)是有用的,實(shí)現(xiàn)我們的人生價(jià)值,學(xué)習(xí)是有趣的,探究知識(shí)過(guò)程有無(wú)窮的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)是有效的`可以明朗心中無(wú)數(shù)的困惑,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如閱讀自學(xué)習(xí)慣,總結(jié)歸納習(xí)慣,觀察思考習(xí)慣,大膽交流習(xí)慣,自我反思習(xí)慣等等,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系是合力。作為班主任協(xié)調(diào)關(guān)系是一門藝術(shù),這里包括協(xié)調(diào)與學(xué)生關(guān)系藝術(shù);協(xié)調(diào)與任課教師關(guān)系藝術(shù),主動(dòng)與任課教師交流情況;溝通信息,尊重任課教師,樹立任課教師威信;創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng);協(xié)調(diào)各種關(guān)系,形成“群體效應(yīng)”。協(xié)調(diào)與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系藝術(shù),轉(zhuǎn)變觀念,聯(lián)系家長(zhǎng)經(jīng)?;?;和諧關(guān)系,尊重家長(zhǎng)要人性化要尊重不同類型學(xué)生家長(zhǎng)的人格;對(duì)不同地位的學(xué)生家長(zhǎng)要一視同仁,切忌向?qū)W生家長(zhǎng)告狀;平等溝通,教育學(xué)生的合作化;協(xié)調(diào)與家長(zhǎng)關(guān)系的技巧主要有家訪、家長(zhǎng)會(huì),建立與家長(zhǎng)的多種聯(lián)系;建立健全家長(zhǎng)委員會(huì),辦好家長(zhǎng)學(xué)校。協(xié)調(diào)與學(xué)校管理部門關(guān)系藝術(shù),學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、少先隊(duì)、教導(dǎo)處、德領(lǐng)組、年級(jí)組等。也就是說(shuō)班主任要發(fā)揮搭好橋:第一、搭好自己與學(xué)生之間的橋;第二、搭好自己與其他科任教師之間的橋;第三、搭好自己與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋;第四、搭好自己與家長(zhǎng)之間的橋;第五、搭好自己與社會(huì)的橋。即搭好“五座橋”。
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育和安全管理,確保學(xué)生在校園內(nèi)安全、健康地生活和學(xué)習(xí)。安全無(wú)小事,件件是大事,在學(xué)校,校長(zhǎng)是安全第一責(zé)任人,在班級(jí),班主任就是第一責(zé)任人。我們要牢固樹立“健康安全第一,責(zé)任重于泰山”的思想,不斷提高安全意識(shí)和自我防范、自護(hù)自救能力,強(qiáng)化管理,落實(shí)責(zé)任,讓每一位學(xué)生都能知道怎樣做是安全的,怎樣做是不安全的,對(duì)安全防范了然于心,并落實(shí)在平時(shí)的各項(xiàng)活動(dòng)中。各學(xué)科教師要結(jié)合自己的課程在教學(xué)活動(dòng)中滲透安全教育內(nèi)容,要明確“教育教學(xué)質(zhì)量重要,但師生安全必須第一”。只有警鐘長(zhǎng)鳴,常抓不懈,才能夠?qū)踩鹿式档偷阶畹拖薅?,避免各類事故的發(fā)生。
2、做好家訪工作,全面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,特別是困難家庭的學(xué)生和對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的了解要全面細(xì)致,了解學(xué)生的家庭背景對(duì)學(xué)校教育產(chǎn)生的影響,這樣,你的教育才能有的放矢,教學(xué)才能得心應(yīng)手。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法、思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、善學(xué)的能力。
4、認(rèn)真搞好疾病防控,落實(shí)好晨、午檢工作,做到“四早”,即:早發(fā)現(xiàn),早報(bào)告,早隔離,早治療。
5、做好班主任“五項(xiàng)”月評(píng)和先進(jìn)班集體的創(chuàng)建工作,落實(shí)好班級(jí)德育量化評(píng)估。
教育有法,教無(wú)定法??傊?,作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,必須積極進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),具備淵博的知識(shí),銳利的洞察力,充滿愛心,愛校如家、愛生如子,在開展教育教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用各種教育教學(xué)手段和方法處理班級(jí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。只有這樣的班主任在學(xué)生中才能真正樹立自己的形象,在創(chuàng)建班集體的過(guò)程才能中得心應(yīng)手、游刃有余,才能更好地配合學(xué)校開展班級(jí)工作,完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十二
各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師,大家好!
班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重,班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié),是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志,是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程,在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。
有些人開玩笑說(shuō),在中國(guó)最小的主任是班主任,如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括,那就是“小主任,大作用”。今天,借此機(jī)會(huì),講幾點(diǎn)建議,供班主任們參考。
一、責(zé)任重于泰山。
看到這六個(gè)字,大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下,教書育人有沒(méi)有一個(gè)安全問(wèn)題,我認(rèn)為,當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問(wèn)題。因此,班主任的責(zé)任重于泰山,教師工作的基本職責(zé)是教書育人,而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨,是大家庭的家長(zhǎng),他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰,主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長(zhǎng)過(guò)程。我們?cè)谧拿總€(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷,都有心中可愛的老師,可愛的班主任。那么,這些老師和班主任到底可愛到何處呢?其實(shí),這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。
二、密切服務(wù)大局。
班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分,是學(xué)生管理的核心,上為學(xué)校負(fù)責(zé),下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象?!靶蜗笥恕币嬲穆涞綄?shí)處,班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位,任何一個(gè)班主任,其工作是學(xué)校工作的一部分,始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局,所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任,把班級(jí)工作做好。
三、根本在于態(tài)度。
大家很清楚哲學(xué)上講,物質(zhì)決定意識(shí),態(tài)度是意識(shí)性的東西,態(tài)度決定一切,似乎有些唯心。但我們要清楚,物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的,其表現(xiàn)是在擺正班主任位臵的情況下,會(huì)很快的融入學(xué)生,深入學(xué)生的心靈深處,認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生,針對(duì)不同的學(xué)生,采取不同的教育引導(dǎo)方式,很快使班級(jí)面貌煥然一新,充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的,本身不愿當(dāng)班主任,而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng),學(xué)校布臵什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生,有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí),生活中的問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn),有些甚至連學(xué)生反映的問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。
四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo),思想問(wèn)題解決了,態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜,十分繁忙,十分辛苦,若對(duì)其進(jìn)行分類,我想既有常規(guī)性的工作,又有突發(fā)性的事情,對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意,自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度,學(xué)校的文件等,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生,并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋,用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生,教育學(xué)生,使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到,班主任一直在關(guān)注自己。
根據(jù)學(xué)校對(duì)班主任工作的要求我談一下幾點(diǎn):
1.抓好學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
利用每周的班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和道德教育,保護(hù)學(xué)生身心健康,教育學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng),熱愛學(xué)校,熱愛班集體,逐步樹立為人民服務(wù)的思想和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向。
培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì),遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日日常行為規(guī)范》。教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),配合各任課教師教育和幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。指導(dǎo)班干部做好各自的工作,成為班主任的左膀右臂,既減輕了班主任的工作量又鍛煉了學(xué)生的組織能力。
2.搞好班級(jí)的日常管理工作班主任早上進(jìn)教室首先做好考勤,遲到的、早到的,還沒(méi)到校的等等都查一下,對(duì)未到校的學(xué)生要通過(guò)家長(zhǎng)了解情況。其次是檢查衛(wèi)生,教室內(nèi)外、衛(wèi)生區(qū)親自走一遍,哪里還有問(wèn)題、輪誰(shuí)值日等做到心中有數(shù)。下來(lái)我們就開始了新一天的學(xué)習(xí)生活。在一天的上課間隙,班主任除了觀察本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),還可以通過(guò)和學(xué)生干部交談了解班級(jí)的具體情況及存在問(wèn)題。例如詢問(wèn)班長(zhǎng),最近班級(jí)紀(jì)律怎么樣,誰(shuí)表現(xiàn)不好,誰(shuí)有進(jìn)步;問(wèn)衛(wèi)生委員,哪一組值日認(rèn)真,哪一組值日還存在問(wèn)題;哪一組值日能堅(jiān)持課間撿拾垃圾等。學(xué)生之間的矛盾也可以通過(guò)和班干部談話來(lái)了解,及時(shí)化解,避免打架事件的發(fā)生。班主任一定要勤觀察班里的問(wèn)題學(xué)生,要善于做好這些學(xué)生的思想工作,發(fā)現(xiàn)思想問(wèn)題或與其他同學(xué)發(fā)生矛盾,要及時(shí)化解。不要等事情發(fā)生再解決,聰明的班主任總是把這些矛盾提前化解。相反如果平時(shí)懶得過(guò)問(wèn),班級(jí)學(xué)生會(huì)接連出問(wèn)題,班主任自己也感到累。
同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范課間活動(dòng)。午飯后班主任要做的和上午一樣,教育本班學(xué)生放學(xué)及時(shí)離?;丶遥辉诎嗉?jí)和學(xué)校周圍逗留,不許和同學(xué)結(jié)伴玩?;蛘呷バ傸c(diǎn)購(gòu)物。并在學(xué)校大門口把自己班級(jí)的學(xué)生送完以后再離校回家。大門口送學(xué)生,有的班主任做得比較好,在大門外督促自己班的學(xué)生和認(rèn)識(shí)的學(xué)生趕快回家,等學(xué)生走的差不多了才離開。
班主任日常一定要把課堂點(diǎn)名記錄、安全檢查記錄、安全教育教案、安全教育記錄、班務(wù)記錄、班會(huì)記錄這些班主任工作中的重要內(nèi)容做好,學(xué)生沒(méi)有到及時(shí)給家長(zhǎng)打電話,每周不定期檢查刀具,寫好安全教案,記好安全教育記錄,班會(huì)記錄,把平時(shí)所做的工作記在班務(wù)記錄上,這些工作都要在平時(shí)做。有些工作可以由學(xué)生來(lái)完成,比如班會(huì)記錄,開班會(huì)時(shí),可以有班干部記錄。
3臨時(shí)安排的工作。學(xué)校臨時(shí)安排的工作,班主任要在完成期限內(nèi)保質(zhì)保量完成,學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況給班級(jí)量化積分。例如學(xué)校安排的活動(dòng)或者代表學(xué)校參加的活動(dòng),學(xué)校給獲獎(jiǎng)的班級(jí)或者獲獎(jiǎng)學(xué)生所在的班級(jí)加分;學(xué)校安排的大掃除,每個(gè)級(jí)評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀,給班級(jí)加分。等等。還有減分情況,例如學(xué)校安排的活動(dòng)沒(méi)有按時(shí)完成的,例如班務(wù)計(jì)劃、班務(wù)總結(jié)完成情況,各班后面黑板報(bào)是否按時(shí)換寫,還有出現(xiàn)的打架,涉及的各班主任自己協(xié)調(diào)解決的,問(wèn)題不嚴(yán)重的,學(xué)校不扣除量化積分,如果上交政教處處理的,除了給學(xué)生處分以外,還將扣除量化積分,而且這個(gè)扣分比較大。出現(xiàn)學(xué)生打架等突發(fā)事件,班主任要積極出面解決,如果涉及別的班,要和所在班的班主任積極溝通解決,實(shí)在解決不了再上報(bào)政教處。
4、搞好班級(jí)的衛(wèi)生、室內(nèi)文化布臵工作。
班級(jí)衛(wèi)生工作是班級(jí)工作的一個(gè)重要組成部分,它即是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,健康的需要,也是學(xué)生培養(yǎng)紀(jì)律觀念和團(tuán)隊(duì)精神的需要。因此,搞好班級(jí)的衛(wèi)生工作就顯得十分得重要。很大程度上,班主任得思想就決定了所帶班級(jí)學(xué)生的思想,學(xué)生對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的重視程度直接取決班主任對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作的重視程度。要搞好班級(jí)衛(wèi)生工作,班主任不能懶,在學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí),班主任要經(jīng)常現(xiàn)場(chǎng)督查,才能查漏補(bǔ)缺,達(dá)到預(yù)期的效果,大家可能發(fā)現(xiàn),打掃衛(wèi)生時(shí)班主任在不在現(xiàn)場(chǎng)結(jié)果截然不一樣。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十三
各位志同道合的同事:
下午好!很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)在這里和大家分享的我理解和認(rèn)識(shí),我也很珍惜這樣和大家一起交流的機(jī)會(huì),希望我接下來(lái)的內(nèi)容能給您哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)共鳴或啟示,我就很滿足了!
今天,我就想和大家說(shuō)說(shuō)我的心里話。在班主任這個(gè)工作,我是真心喜歡去做。因?yàn)橄矚g,所以才會(huì)不怕辛苦,風(fēng)雨無(wú)阻地去家訪;因?yàn)橄矚g,才會(huì)認(rèn)真研究、仔細(xì)思考,只想一心做好這件事。
當(dāng)然,在喜歡之前,一定還有一些基礎(chǔ)式的前提。比如,我是真的愛我所教的每個(gè)孩子,也發(fā)自內(nèi)心地想去幫助他們,無(wú)論他是認(rèn)真,還是調(diào)皮。在我眼里,他們都有可造之處,都有需要我們給予幫助,質(zhì)的提升之處。
又比如,在我心里始終堅(jiān)持以下幾個(gè)信念:
1、相信本身就可以產(chǎn)生向上的力量?!督逃脑?shī)篇》:一天,馬卡連柯把一個(gè)劣跡斑斑又不服管教的學(xué)員叫到辦公室,說(shuō)學(xué)校急需一筆錢,要到十?dāng)?shù)里外的銀行去取,派不出別的人,你去。那學(xué)員瞪大了眼睛,問(wèn):我去?又挑戰(zhàn)似的說(shuō),我可是當(dāng)過(guò)小偷的。馬卡連柯似乎沒(méi)聽見他的話,說(shuō)天氣不好,可能有暴風(fēng)雪,你騎匹馬去,然后就埋頭辦公了。那學(xué)員遲疑地站了一會(huì)兒,看馬卡連柯再不答理他,一跺腳沖出門去。后來(lái),果然來(lái)了暴風(fēng)雪,只見那小伙子背著一袋錢,伏在馬背上,頂風(fēng)冒雪一路狂奔,當(dāng)他裹挾著風(fēng)雪闖入馬卡連柯的辦公室時(shí),衣帽成了冰的盔甲。馬卡連柯對(duì)氣喘吁吁的他只說(shuō)了一句,你回來(lái)了?接過(guò)錢袋隨手扔進(jìn)保險(xiǎn)柜,又埋頭辦公了。那喘息未定的小伙子臉憋得通紅,向馬卡連柯吼道:你為什么不數(shù)數(shù)那錢!馬卡連柯平靜地說(shuō),你在銀行一定數(shù)過(guò)了,我沒(méi)有必要再數(shù),已經(jīng)完成了任務(wù),你休息去吧。
2、相信向每個(gè)孩子都有積極上進(jìn)之心。正是因?yàn)橛羞@個(gè)信念,所以才支撐了我去不厭其煩地鼓勵(lì)和幫助甚至多次犯同樣錯(cuò)誤的孩子。在我的努力下。的確有孩子被我的努力感動(dòng),并因此而改變。變得積極,變得上進(jìn)。
3、相信每個(gè)人都不會(huì)拒絕善意的幫助。在我所教過(guò)的孩子中,往往有些孩子會(huì)讓人覺(jué)得特別任性,做事完全我行我素,極其缺乏集體榮譽(yù)感。但只要我們認(rèn)真去了解他的過(guò)去,往往都會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)這些孩子有過(guò)受傷害、不被信任的經(jīng)歷。善意的幫助對(duì)他們來(lái)說(shuō)是最大的“稀缺品”啊!當(dāng)然,我也從來(lái)沒(méi)想過(guò)一次善意的幫助就可以解決問(wèn)題,堅(jiān)持才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
對(duì)于班主任工作,我也嘗試過(guò)使用一些技巧和方法,無(wú)論是心理學(xué)的,還是管理學(xué)的。但慢慢地我發(fā)現(xiàn):所有的技術(shù)和方法其實(shí)都抵不過(guò)一顆幫助和關(guān)愛學(xué)生的真心。因?yàn)闆](méi)有愛的技巧和方法最終只會(huì)變成干枯的禁錮和要求。
做班主任十年了,我也有了十年的故事。這些故事也將隨著我班主任生涯的延續(xù)而不斷增加,他們也將成為我班主任生涯中最溫暖、最動(dòng)人的片段。過(guò)去的是故事時(shí)時(shí)溫暖著我的內(nèi)心,激勵(lì)著我不斷上進(jìn);未來(lái)的故事,也將在過(guò)去故事的基礎(chǔ)上不斷繁衍。
班主任例會(huì)校長(zhǎng)發(fā)言稿篇十四
老師們,以及來(lái)自xx大學(xué)的實(shí)習(xí)老師們:
今天是第xx個(gè)教師節(jié),我代表學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室向同志們表示節(jié)日最誠(chéng)摯的問(wèn)候,也想通過(guò)你們向你的家人轉(zhuǎn)達(dá)最美好的祝愿!
今年我校的教師節(jié)的主題定為“向老師致敬,向好老師學(xué)習(xí)!”,這是最樸素的表達(dá),也是最底線的做法,全國(guó)都在向老師致敬,學(xué)校工會(huì)從普通教師中推薦的好老師,事跡感人,行為動(dòng)人,剛才的推薦辭也描述了真人,讓全校上下一下子把目光聚焦到了“誰(shuí)是值得學(xué)習(xí)的人”,曾經(jīng)模糊的思維,仿佛回到了真切的實(shí)干。學(xué)校發(fā)展到今天,靠的是真真切切在一線干的教師,靠的是真心實(shí)意在火線管的同志,靠的是壓著底線真槍實(shí)彈教的在座各位,我們?cè)诨\統(tǒng)地接受致敬的時(shí)候,確實(shí)應(yīng)該搞清“誰(shuí)是值得學(xué)習(xí)的人”。有時(shí),站在普通老師的邏輯立場(chǎng)上,有的人有成績(jī),但不一定值得學(xué)習(xí),有的人升了干部,但不一定值得學(xué)習(xí),有的人轉(zhuǎn)變成了黨員,但不一定值得學(xué)習(xí),原因很簡(jiǎn)單,他可能是失去了一個(gè)堅(jiān)持得住的從教狀態(tài),缺少了一個(gè)保持得住的積極心態(tài),也可能是忘記了一個(gè)把持得住的職業(yè)形態(tài)。
今年是實(shí)施“十二五”發(fā)展規(guī)劃的最后一年,也是制定學(xué)?!笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的啟動(dòng)之年,但在這一年中,我們確實(shí)獲得了市直學(xué)校高考綜合考評(píng)第二名,高二會(huì)考一次過(guò)關(guān)率超過(guò)99%,初三中考的學(xué)校總均分比去年上升了14分,全市綜合排名比去年上升了40名,雖然學(xué)校在發(fā)展的征途中依然任重道遠(yuǎn),但在大家的共同努力下,我們又一次找到了信心,又一次看到了希望,剛才推薦表彰的部分老師確實(shí)是我校好老師中的代表。
我們一直在思考著下一步如何把學(xué)校定位好,發(fā)展好,從今年開始,我們還不得不思考如何在沒(méi)有擇校費(fèi)的情況下把學(xué)校運(yùn)營(yíng)好。今年暑期,王學(xué)鋒副市長(zhǎng)來(lái)校視察體育館工程建設(shè)時(shí),勉勵(lì)我們要繼續(xù)努力,打造辦學(xué)特色;本學(xué)期初,孫平副局長(zhǎng)來(lái)校檢查開學(xué)工作時(shí),明確提出我校創(chuàng)建“四星級(jí)”高中的目標(biāo)定位;本月22日,來(lái)自中科院的院士和清華大學(xué)的教授將來(lái)我校做專題報(bào)告,為我校的特色發(fā)展做專題指導(dǎo);今天,來(lái)自揚(yáng)大的30多名實(shí)習(xí)老師也趕上了我們的教師節(jié)大會(huì),在今天的這個(gè)會(huì)上,無(wú)論是教師代表的發(fā)言,還是學(xué)生代表的發(fā)言,還是上半年成績(jī)的取得,都讓我們看到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)下一步發(fā)展的希望,我們不僅看到了學(xué)校有大批的好老師,還看到了學(xué)校有大批的好學(xué)生。
其實(shí),我們對(duì)“好老師”的要求不要太苛刻,不得不做的平常事能夠堅(jiān)持重復(fù)著做就是好,份內(nèi)的事積極主動(dòng)地做就是好,也不要對(duì)“好老師”概念太含糊,不找理由,忘記借口,克服困難,知道自己是干什么的,才是好。昨天我在微信上看到我大學(xué)時(shí)候的老師說(shuō)他現(xiàn)在早上5:10定時(shí)起床,然后乘一個(gè)小時(shí)零六分的地鐵趕往南京的江寧大學(xué)城去上課,但他聊得很幸福,作為一個(gè)教師,能堅(jiān)持著以這樣的心態(tài)從教,就值得學(xué)習(xí),值得致敬。
也許在座大家的個(gè)人發(fā)展就像學(xué)校的跨越發(fā)展一樣,有時(shí)難免會(huì)碰到心酸、心急的時(shí)候,甚至有時(shí)會(huì)遇到委屈的時(shí)候,但我們要學(xué)會(huì)控制,俗話說(shuō),你能收到了多大委屈,就能承受得了多大贊美,我們既然選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要耐得住持久的寂寞,抵得住外面的繁華。千萬(wàn)不要這山望著那山高,別的什么都是好。我們要學(xué)會(huì)贊美自己,贊美自己的職業(yè),贊美自己的學(xué)生,贊美自己的同事,贊美自己的單位。一個(gè)不會(huì)游泳的人,老想換游泳池是不行的;一個(gè)不會(huì)共事的人,老想換工作是不行的;一個(gè)不會(huì)經(jīng)營(yíng)家庭的人,老想換愛人是不行的;一個(gè)不懂得養(yǎng)生的人,藥吃得再多是不行的,做一個(gè)好老師要從堅(jiān)持開始,要從改變自己做起。
我堅(jiān)信我們州泰實(shí)驗(yàn)中學(xué)的好老師會(huì)越來(lái)越多,我也希望各部門、各個(gè)教研組不斷推薦出更多的值得學(xué)習(xí)的好老師,借這個(gè)機(jī)會(huì),我希望全校上下要以“四星級(jí)”高中創(chuàng)建為目標(biāo),以即將到來(lái)的教育督導(dǎo)為聚焦,認(rèn)真謀劃,開拓有為,踏實(shí)做事,以素質(zhì)教育示范校的標(biāo)準(zhǔn)為方向,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育督導(dǎo)迎檢任務(wù)分解的目標(biāo)要求,創(chuàng)新“主體參與”教學(xué)模式,規(guī)范日常教學(xué)行為,精致常規(guī)教學(xué)管理,營(yíng)建優(yōu)良的教書育人環(huán)境,在即將到來(lái)的教育督導(dǎo)中涌現(xiàn)出更多的值得學(xué)習(xí)的好老師。
再一次祝大家身體健康,工作順心,節(jié)日愉快!