中班教案語言大全(19篇)

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    一份好的教案能夠提供有針對(duì)性的教學(xué)方案,幫助教師有效地組織和管理課堂教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性,避免使用模糊和冗長的詞語。以下是小編為大家整理的一些高質(zhì)量教案范文,歡迎大家分享交流。
    中班教案語言篇一
    1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說話的能力。
    2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。
    3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱,顏色,形狀,味道。
    4、豐富詞匯:光滑。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    水果圖畫幾幅水果若干
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題
    1、出示水果圖畫
    問:小朋友看看老師圖上都畫了些什么?
    二、讓幼兒品嘗水果,并且自由討論
    引導(dǎo)幼兒說出水果的名字,顏色,形狀,味道
    三、拓展話題
    讓幼兒知道多吃水果的身體有好處!
    本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容,利用直觀的教具,幼兒喜歡的課件,逐步滲透,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。
    中班教案語言篇二
    1.引導(dǎo)幼兒通過觸覺,感知物體的形狀特征。
    2.幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體,并說出物體的主要特征。
    3.引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物,并據(jù)此判斷出物體的名稱。
    1.手感、質(zhì)地、形狀不同的物體。
    2.每人口袋里放一物品。
    一、感知理解講述對(duì)象
    1.將所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)
    2.將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同,有次序地先后放入筐內(nèi),蒙上布。
    3.讓幼兒上來觸摸
    如:先讓幼兒摸出磁鐵或長毛絨小熊放在筐內(nèi)。
    在幼兒感知物品時(shí),提問:
    這是什么?摸在手上有什么感覺?
    二、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
    1.請(qǐng)一位幼兒上來觸摸物品,并請(qǐng)他描述這件物品的形狀、特征,
    集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。
    在這一活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。
    2.結(jié)伴觸摸講述
    讓每位幼兒口袋里放一件同伴不知道的物品,然后相互觸摸,猜測“你口袋里有什么”,
    并進(jìn)行講述。
    引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性,而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。 .
    三、歸納性講述
    1.請(qǐng)兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品
    啟發(fā)幼兒討論:誰講得最清楚,讓大家一猜就知道他說的物品是什么?
    2.幫助幼兒歸納這樣的講述思路
    這個(gè)物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
    四、遷移講述
    1.老師描述一個(gè)物體觸摸時(shí)的特征,請(qǐng)幼兒上來摸此物體。
    找到以后,再由幼兒說說它的特征。
    讓大家仔細(xì)聽聽,這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。
    如果不是,就要求其他幼兒說出為什么不對(duì),并幫他改正。
    2.請(qǐng)幼兒仿照上述方式,一人描述,一人上來摸物品。
    或一一結(jié)伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相調(diào)換角色。
    中班教案語言篇三
    1.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    2.樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受,并根據(jù)詩歌第一段的句式結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩歌的第二、三段。
    3.感受春天的多姿多彩,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。
    標(biāo)志圖:問號(hào)三個(gè)、娃娃臉一個(gè)、跑、跳、飛的形象圖各一、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、愛心各一個(gè)。
    在標(biāo)志圖的幫助下學(xué)習(xí)詩歌。
    理解詩歌擬人化的表現(xiàn)手法。
    一、設(shè)置問題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)???你是怎么知道的呢?
    二、通過提問具體的小問題,引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。
    師:你看到了什么?聽到了什么?又聞到了什么?感受到了什么?
    老師一邊出示標(biāo)志圖:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,一邊請(qǐng)幼兒說出各種春天的景象。
    三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一段詩歌。
    1.教師出示問號(hào)、花、跑的標(biāo)志圖,按詩歌的句式擺放好。
    師:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志圖嗎?下面老師要用問號(hào)、花、跑的圖說一段春天的詩,請(qǐng)你們仔細(xì)地聽一聽,這段兒歌中都說了春天的那些景色。
    老師朗誦第一段詩歌。提問:請(qǐng)小朋友說一說剛才兒歌里都有哪些春天的景色?
    小朋友和老師一起朗誦第一段詩歌,老師用逐步退后的方式,幼兒會(huì)說的地方,盡量請(qǐng)幼兒說。
    2.教師提問:小朋友們想想我們還從哪里看出來春天來了?好多的植物都變綠了,比如地上的小草變綠了,教師出示問號(hào)、草、跳的標(biāo)志圖,按詩歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第二段內(nèi)容。
    3.師:春天到了,小草綠了,花兒開了,小朋友喜歡春天嗎?你們開心嗎?教師出示問號(hào)、笑臉、飛的心標(biāo)志圖,按詩歌的句式擺放好,引導(dǎo)幼兒說出詩歌的第三段內(nèi)容。
    四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦詩歌。
    師指標(biāo)志圖,帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌,注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同語氣。
    五、活動(dòng)評(píng)價(jià)并小結(jié)。
    你喜歡春天嗎?我們一起來唱一首《春天》的歌吧。
    春天。
    春天怎么來?花開了,
    春天就從花朵里跑出來。
    春天怎么來?草綠了,
    春天就從綠色里跳出來。
    春天怎么來?我高興了,
    春天就從我的心里飛出來。
    中班教案語言篇四
    在帶領(lǐng)幼兒參觀小班的時(shí)候,幼兒對(duì)小班的一面墻壁非常的感興趣。紛紛的在討論頭有誰來拔蘿卜了,于是我在秋天的時(shí)候設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
    認(rèn)知:讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    情感:讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。
    技能 :培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與表演能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行情景表演。
    難點(diǎn):因?yàn)楸景嘤變菏巧贁?shù)民族,所以在情景表演的時(shí)候普通話說的不是很流暢。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
    教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
    教師:看,這是什么???(教師出示蘿卜頭飾)
    (1)教師講述故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
    教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
    教師:最后蘿卜拔出來了沒有???那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
    教師:這么多人,人多的力量是不是很大???
    (2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
    (教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
    教師小結(jié):恩,人多的力量真是大???那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?。磕呛?,現(xiàn)在啊,我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
    教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
    教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來???蘿卜拔出來了小朋友們開不開心???
    中班教案語言篇五
    1、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。
    2、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
    1、課件――宇宙
    2、活動(dòng)室布置成宇宙
    1、引語
    教師:今天,我們也當(dāng)一次宇航員,乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?
    2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室,
    引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。
    我們看見了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?
    4、播放課件
    讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,用語言描述看到的圖片內(nèi)容,教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
    兒歌――釣星星
    月兒彎彎,銀光閃閃。
    像個(gè)魚鉤,掛在天邊。
    不釣魚,不釣蝦。
    釣串星星滿天撒。
    5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌
    如:月亮圓圓,像個(gè)銀盤,不裝菜,不裝飯,只裝一盤小星星……
    6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
    7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。
    結(jié)束活動(dòng)。
    中班教案語言篇六
    1、 讓幼兒傾聽故事內(nèi)容,并表演故事中的情節(jié),理解故事中的個(gè)別詞 語:安慰、埋怨、手足無措。
    2、 通過故事,讓幼兒知道:“當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片。
    3、 能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1、背景圖一張,動(dòng)物圖片:小猴、狐貍、小白兔。
    2、竹竿一根。
    3、字詞:安慰、埋怨、手足無措。
    一、導(dǎo)入故事
    師:今天老師請(qǐng)來了許多小客人,小朋友們想不想知道是誰???
    (師依次出示動(dòng)物圖片:小兔,小猴,狐貍)
    么想?會(huì)說些什么呢?
    二、引出故事
    師:今天,老師要講一個(gè)關(guān)于小兔落水以后的故事。故事《小兔落水后》。有一天,小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲,可是小兔子一不小心踩在了梯臺(tái)上,哧溜一聲滑進(jìn)了河水里,小兔在水里掙扎著,一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了,忙安慰小兔說:小兔子,別害怕,要勇敢的與河水作斗爭,勇敢的向岸邊游去,堅(jiān)持到底就是勝利,小兔子還在水里掙扎著。這時(shí)狐貍看見了,埋怨小兔子說:“小兔子,你看你,平時(shí)老師說了要注意安全,可你就是不聽,現(xiàn)在好了吧,看你怎么辦?”這時(shí),小山羊忙趕了過來,小山羊不會(huì)游泳,它急的手足無措,不知道該怎么辦才好。噯,它看見草地上有根竹竿,伸進(jìn)了河水里,小兔子一把抓住了竹竿,小羊把小兔給拉上了岸。
    小兔子很感謝小山羊。老師知道了,批評(píng)了小猴子和小狐貍,并告訴他們說:當(dāng)朋友遇到困難時(shí),千句安慰,萬句埋怨,不以伸手拉朋友一把。
    師:我的故事講完了,請(qǐng)小朋友們告訴我:故事的名字叫什么?
    師:請(qǐng)一個(gè)小朋友上來表演。
    師:剛我們聽了故事里,小猴子和小狐貍也想了辦法,可是它們是怎么做的呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?BR>    三、 第二遍傾聽故事。
    師:故事講完了,請(qǐng)小朋友告訴我,小兔子落水后,小猴怎么說的?(出示字詞“安慰”)
    師:你會(huì)用安慰來說一句話嗎?
    師:可是小猴子說了以后,小兔子還是在水里掙扎著對(duì)不對(duì)?
    師:小狐貍看見小兔子落水后,它是怎么說的,怎么做的?我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動(dòng)作。(出示字詞“埋怨”)
    師:你會(huì)用埋怨來說一句話嗎?
    師:那么小山羊來后,它不會(huì)游泳,它看見小兔落到了河里,它是怎么樣?(出示詞語“手足無措”)
    師:那你會(huì)用手足無措來說一句話嗎?
    師:那小山羊想到了什么辦法呢?想到什么辦法?
    師:那小朋友們說說看,這個(gè)故事,誰的辦法最好?為什么?
    四、分組表演
    師:下面我想請(qǐng)我們小朋友們分組表演這個(gè)故事。
    師:那你們知道故事里,老師是怎么對(duì)它們說的???
    中班教案語言篇七
    1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
    教案設(shè)計(jì):中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
    二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
    1)提問:這個(gè)故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)
    2)師:什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木,介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師:它們過橋了嗎?為什么?沒有,它們誰也不讓誰.師:它們各不相讓,結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結(jié)果都掉到河里去了。
    三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
    1)教師過渡:過個(gè)橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了,想請(qǐng)我們小朋友來幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋?請(qǐng)幼兒互相商量后回答問題。
    教師小結(jié):只要我們互相讓著對(duì)方,讓對(duì)方先過橋,自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。
    四、完整播放課件。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍,看的過程中,我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對(duì)話,學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來表演故事。
    教師和幼兒一起學(xué)說角色對(duì)話,提高幼兒口語表達(dá)能力。
    五、表演故事后半部分。
    老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請(qǐng)你選自己喜歡的戴上,表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
    師:請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來,做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
    教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓,大家一起玩,這樣才能多交朋友。
    中班教案語言篇八
    春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習(xí)俗,也是中國源遠(yuǎn)流長的文化,它更是與我們的生活密切相關(guān),好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷,但他們只是盲目地忙,覺得好玩而已,并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化,我們開展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化,發(fā)展語言表達(dá)能力,培養(yǎng)民俗自豪感。
    1、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣,樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類,體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂趣。
    3、初步了解春聯(lián)的演變。
    4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺(tái)等
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn);了解春聯(lián)的由來和傳說;聯(lián)系會(huì)寫春聯(lián)的家長助教。
    1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片,激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。
    2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片:桃梗桃符春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
    討論:為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門上要貼春聯(lián)?春聯(lián)到底是怎么來的?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講述春聯(lián)的由來,教師小結(jié)。
    3、出示各種各樣的春聯(lián)照片,探究春聯(lián)的種類。
    (1)請(qǐng)小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎?它們分別貼在什么地方?
    師小結(jié):春聯(lián)有好幾種,就好像小朋友,他們都有自己的座位,每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
    (2)介紹春聯(lián)的種類和名稱。
    春聯(lián)的種類很多,根據(jù)它使用場所,可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等?!伴T心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“斗斤”也叫“門葉”,為正方菱形,多貼在家俱、影壁中。
    門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪?duì)雙胞胎,他們小、長短、字?jǐn)?shù)是一樣的,分別貼在門板和門框上,且要對(duì)稱。
    4、暢所欲言我在春節(jié)貼春聯(lián)
    展示小朋友貼春聯(lián)的照片,請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置,鞏固對(duì)春聯(lián)名稱和使用場所的認(rèn)識(shí)。
    5、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
    站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián),右手邊是上聯(lián),左手邊是下聯(lián)。
    6、體驗(yàn)寫春聯(lián)
    (1)家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián),并請(qǐng)小朋友說出其名稱和貼的位置。
    (2)幼兒體驗(yàn)用毛筆畫春聯(lián)福娃
    7、組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián),鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
    本活動(dòng)來源于幼兒的生活,好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷,通過老師精心設(shè)計(jì),整個(gè)活動(dòng)流程層層深入,環(huán)環(huán)相扣,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,幼兒興趣濃厚,主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面:
    1、形象比喻,認(rèn)識(shí)門心、框?qū)ΑN易層變涸谟^察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?,使幼兒形象地弄明白其?duì)稱關(guān)系,也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
    2、借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場合春聯(lián)種類的認(rèn)識(shí)。
    3、設(shè)置情景,請(qǐng)家長寫春聯(lián),幼兒貼春聯(lián),引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過程,激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮。
    中班教案語言篇九
    3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
    (一)引出主題:(若當(dāng)天正好在下雨)師:小朋友們聽,外面在干什么呀?(回答)
    (若當(dāng)天沒有下雨)教師出示下雨的圖片,師:小朋友們看,這是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌,它的題目叫《春雨》,說說看叫什么?(集體回答后請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來回答)
    (二)第一遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:1.這首兒歌的題目是什么?2.請(qǐng)你說說在這首兒歌中,你聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
    (三)第二遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:在這首兒歌中你還聽到了什么?(幼兒回答后出示圖片)
    (四)第三遍:教師念兒歌,幼兒欣賞,結(jié)束后幼兒回答:你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎?(幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序)
    (五)第四遍:教師與幼兒一起念兒歌,師:能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
    活動(dòng)反思:本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力,幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感,能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附(兒歌):
    滴答,滴答,下小雨啦!
    種子說:“下吧,下吧,我要發(fā)芽!”
    梨樹說:“下吧,下吧,我要開花!”
    麥苗說:“下吧,下吧,我要長大!”
    小朋友說:“下吧,下吧,我要種瓜!”
    中班教案語言篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過欣賞大自然的美景,讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
    2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性,是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):
    佳子展開裙角,陽光為什么不見了。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、ppt課件。
    2、帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色,在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
    教學(xué)過程:
    一、開始部分。
    以談話形式引出課題:昨天你們跟著老師到野外去,看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導(dǎo)幼兒說詞語"藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地,漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評(píng)析并贊賞幼兒的語言。
    "今天天氣怎么樣,小朋友看,什么通過玻璃窗照進(jìn)來了。(陽光)。
    二、基本部分。
    1、看教學(xué)用書《陽光》,讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
    2、教師放映課件,幼兒邊看邊聽故事一遍。
    提問:
    故事的名稱?
    故事中有誰?
    3、教師放映課件,幼兒邊看邊聽第二遍故事。
    提問:
    (1)這個(gè)故事中發(fā)生了一件什么事?
    (2)佳子為什么要送陽光給奶奶?
    4、學(xué)習(xí)詞語:陽光照射學(xué)習(xí)故事,逐段理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)簡單的句子。
    提問:
    她把陽光包在了哪里?
    她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
    5、幼兒討論:為什么打開裙角,陽光不見了。
    三、結(jié)束部分。
    讓幼兒到外面用衣服包陽光,然后回到教室。幫助幼兒理解:陽光具有發(fā)散性。
    中班教案語言篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、認(rèn)識(shí)鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
    2、知道鴨、鵝有什么用處。
    3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
    教學(xué)時(shí)間:。
    教時(shí)第一教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    鴨、鵝的圖片多幅活動(dòng)過程:。
    1、謎語導(dǎo)入。
    師:今天老師要給小朋友猜一個(gè)謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動(dòng)物。
    2、出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
    3、問:。
    (1)鵝的頭上有什么?
    (2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
    (3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
    (4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會(huì)有蹼?
    (5)鵝有些什么顏色呢?
    (6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
    4、出示鴨的圖片,請(qǐng)幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識(shí)。
    5、相同:。
    (1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
    (2)它們都會(huì)生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
    (3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
    6、不同:。
    (1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
    (2)鵝的身體一般比鴨大。
    (3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
    (4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
    (5)鵝蛋比鴨蛋大。
    7、今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?,F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
    第二教時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    《幼兒用書》上的圖片。
    活動(dòng)過程:。
    1、教師請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
    請(qǐng)幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
    1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
    2、請(qǐng)幼兒說說鵝還有哪些用途?
    3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。
    活動(dòng)延伸:。
    帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。
    中班教案語言篇十二
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。
    活動(dòng)過程。
    (一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。
    1、活動(dòng)開始,引導(dǎo)全體幼兒觀察老師的表情(笑)。
    輔助提問:老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?
    師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。
    師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?
    2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?
    幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。
    (1)你找到了什么表情?來,到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿)。
    (2)根據(jù)回答出示表情圖,說說表情,進(jìn)一步感知明顯特征。
    (二)聽故事找表情。
    1、觀看多媒體故事。
    2、提問:你覺得故事里有什么表情,在什么地方?
    幼兒說說,引導(dǎo)幼兒說完整。
    (三)觀察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?BR>    請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。
    老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。
    根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說說理由。
    (教師在巡回觀察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)。
    3、大家一起來說說:
    你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)。
    你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)。
    (四)討論自己喜歡的表情。
    1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?
    2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?
    教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。
    (五)延伸活動(dòng):
    進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
    2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
    3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。
    活動(dòng)過程。
    1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。
    (1)錢老師的手指會(huì)說話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。
    (2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。
    (3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。
    (4)錢老師做了這么多手勢.你會(huì)做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
    (5)誰愿意上來表演給大家看?
    2.手指講故事。
    (1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來,一瘸一拐地走了。)。
    (2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。
    (3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。
    (4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
    (5)誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)。
    (6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)。
    3.創(chuàng)編手指故事。
    (1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論)。
    (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
    (3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?
    4.完整地表演手指故事。
    教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。
    活動(dòng)評(píng)析。
    有人說現(xiàn)在的公開課簡直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡單、自然、真實(shí)。
    一、簡單:一雙手。一張嘴。
    當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因?yàn)?,錢老師是空著手來的。往??吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”
    她回答我:“不用了,謝謝!”
    錢老師什么都沒帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手,張開了嘴。
    原來,簡單也有這么大的魔力。
    我知道.準(zhǔn)備雖然簡單,但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。
    二、自然:樸實(shí)的美。
    在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說:“沒關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說:“沒事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?!睒銓?shí)的話語,自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。
    三、真實(shí):源于生活。
    手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。
    故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié),有話可說。
    當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的,我個(gè)人的小小建議是:
    1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造。活動(dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。
    2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹T瓉淼牡谌齻€(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。
    (1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。
    (2)樂意參與手指編故事的活動(dòng),開發(fā)多元智能,并能完整地說出故事情節(jié)。
    (3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂。
    中班教案語言篇十三
    活動(dòng)意圖:
    人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)?;顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過看、聽、說,理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
    2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    理解故事情節(jié)。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    體驗(yàn)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個(gè)招呼!(鼠先生,你好!)他還帶來一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問個(gè)好?。ㄊ笮〗?,你好!)鼠先生和鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!一起看看吧。
    二、理解“問路”和“指路”的過程。
    (一)分段理解故事。
    1、第一段:鼠先生與鼠小姐見面。
    提問:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
    小結(jié):鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。
    提問:鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
    小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
    提問:迷路是什么意思?
    小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。
    2、第二段:鼠先生向青蛙問路。
    過渡:讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車,來到了一片大森林。
    提問:鼠先生看到了什么顏色的房子?會(huì)是誰來開門呢?
    小結(jié):原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
    提問:鼠先生是怎么問青蛙的?
    小結(jié):鼠先生用了“請(qǐng)問”2字,說明他非常有禮貌。
    3、第三段:鼠先生向公雞小姐問路。
    過渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開車往前走。
    提問:鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前,這會(huì)是誰的家?
    小結(jié):原來是公雞小姐的家。
    提問:鼠先生會(huì)怎么問路呢?
    小結(jié):你們問得真有禮貌,聽聽公雞是怎么說的。
    提問:筆直走是什么意思?
    小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
    4、第四段:鼠先生向狗熊先生問路。
    過渡:鼠先生謝過公雞,沿這條路筆直開下去,經(jīng)過路口,來到一座深褐色的房子前。
    提問:請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
    引導(dǎo):讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
    小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
    5、第五段:鼠先生向大獅子問路。
    過渡:鼠先生謝過狗熊,向左轉(zhuǎn),看見大城堡,這會(huì)是鼠小姐的家嗎?
    小結(jié):原來這是獅子大王的家。
    提問:誰愿意來幫幫鼠先生,幫他問路?
    提問:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?
    小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛的黃色小房子。
    提問:鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們?cè)趺礃樱?BR>    小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?BR>    過渡:鼓掌。
    (二)完整欣賞故事。
    提問:鼠先生為什么問路?鼠小姐家是怎么找到的?
    小結(jié):鼠先生迷路了,但通過有禮貌地問路,獲得了幫助,最終找到鼠小姐。
    三、討論交流。
    引導(dǎo):如果你是鼠先生,迷路時(shí)怎么辦?還有哪些辦法?
    1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。
    2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
    小結(jié):小朋友的辦法真多,如果在生活中迷路了,可以用用剛才小朋友說到的方法,保護(hù)自己。
    教學(xué)反思:
    中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物,詞語也有了不斷的豐富,但是在禮貌用語方面還比較欠缺,即使掌握了簡單的禮貌用語,似乎未能靈活的運(yùn)用出來,在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來。活動(dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言,運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣,讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體,讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化,使情感在故事情節(jié)中得到升華。
    整個(gè)語言活動(dòng)下來,孩子們也學(xué)到了不少知識(shí),等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會(huì)說出來,說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí),以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力,達(dá)到交際的效果,在交際中獲得更多的樂趣。
    中班教案語言篇十四
    1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容展開想象感受故事情節(jié)。
    2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動(dòng)物”,能夠認(rèn)知,掌握。
    3、能專心傾聽,體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過程。
    4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
    重點(diǎn):了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)互助、合作、分享,增強(qiáng)自信心。
    難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己和他人,學(xué)會(huì)人際交往技能。
    ppt繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動(dòng)物頭飾、一盆水。
    一、引入。
    小朋友們,老師今天給你們帶來了一個(gè)很好聽的故事,是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事,你們想聽嗎?想的話要認(rèn)真聽哦!
    以比本領(lǐng)為線索,播放ppt繪本,觀看情節(jié)表演,初步了解故事情節(jié)。
    提問:(1)故事的名字叫什么?
    (2)故事里面提到了多少只動(dòng)物,它們各自的本領(lǐng)是什么?
    (3)在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么?它與誰比本領(lǐng)?
    二、故事背景音樂進(jìn)入,老師一邊復(fù)述故事,一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。
    三、分段講述故事,表演角色動(dòng)作。
    1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽;模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。
    2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠(yuǎn);模仿青蛙游泳的姿勢。
    3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快;模仿它們的跑步動(dòng)作。
    4、小猴說自己會(huì)演雜技;模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。
    四、故事表演。
    幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,一起利用創(chuàng)設(shè)的場景進(jìn)行表演,引導(dǎo)孩子說說故事里面的情節(jié),學(xué)會(huì)用“我會(huì)……”來說一句完整的話,能認(rèn)知生字:遠(yuǎn)、快、動(dòng)物。游戲結(jié)束。
    一、活動(dòng)中老師過于包辦太多,給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。
    二、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。
    小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。
    中班教案語言篇十五
    1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié),嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
    2.體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?,寶寶愛奶奶的情感,并能用恰?dāng)?shù)恼Z言和表情進(jìn)行表達(dá)。
    玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
    1.放幻燈。
    1)鼠寶寶去奶奶家作客,她到了奶奶家門口,先是怎么做的?
    2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣?你是從哪里看出來的?找找奶奶高興的圖片。
    3)奶奶是怎么招待鼠寶寶的?(學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作)。
    4)我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她們是怎么招待你的?平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你?跟你的好朋友說一說。
    2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶,他們?cè)谝黄痖_開心心地玩了一天。太陽要下山了,鼠寶寶要走了,奶奶會(huì)怎么樣呢?我們接著看下去。放幻燈。
    奶奶現(xiàn)在怎么樣?我們一起來找找這張圖片。
    3.篤篤篤,誰在敲門?放幻燈。
    1)鼠寶寶又回來了,你們看鼠奶奶怎么樣?她心里是怎么想的?(幼兒模仿驚訝的表情,并說說鼠奶奶的話)。
    2)鼠寶寶為什么又回來了呢?
    4.放幻燈。
    1)鼠寶寶對(duì)奶奶說了什么?(幼兒學(xué)說:奶奶,我有水果糖,很甜的,給你吃。)。
    2)奶奶現(xiàn)在表情怎么樣?
    5.分角色表演送糖一段。
    中班教案語言篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
    2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競賽游戲的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
    活動(dòng)過程:
    游戲一:誰和花兒好?
    玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
    規(guī)則:
    1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。
    2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
    重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
    游戲二:誰和誰好?
    玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
    規(guī)則:
    1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
    2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
    3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
    4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
    重點(diǎn):
    能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
    附兒歌:誰和誰好?
    誰和誰好?藤兒和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。
    誰和誰好?蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
    誰和誰好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上學(xué)校。
    中班教案語言篇十七
    1.愿意用語言表達(dá)自己對(duì)《胡蘿卜火箭》的理解。
    2.學(xué)習(xí)一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。
    3.充分享受想象的樂趣,體驗(yàn)閱讀的快樂。
    4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1.幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。
    2.胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
    3.ppt《胡蘿卜火箭》、閱讀歌(《郊游》改編)。
    (一)唱響閱讀歌,進(jìn)入閱讀情境。
    (二)超級(jí)變變變,引起閱讀興趣。
    (出示胡蘿卜)這是什么?
    你們看,變成了什么呀?(胡蘿卜火箭)。
    (三)好書來推薦,了解圖書封面。
    1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》。
    2.觀察畫面,猜測圖書內(nèi)容。
    (四)幼兒自主閱讀,交流閱讀收獲。
    1.幼兒自主閱讀。
    2.交流閱讀感想。
    你覺得這本書哪一頁最有趣?
    你在看這本書的時(shí)候,還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?
    (五)創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰,豐富閱讀內(nèi)容。
    1.啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想,并作簡單記錄。
    2.展示交流并共同閱讀。
    (六)完整閱讀,體驗(yàn)快樂閱讀。
    這本書太有趣了,一起來讀一讀,請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語調(diào)哦!
    鼓勵(lì)幼兒閱讀課外書。
    《胡蘿卜火箭》讓孩子想象起飛的書,畫面內(nèi)容豐富,情節(jié)簡單生動(dòng),有趣,非常適合幼兒閱讀。活動(dòng)選材新穎,符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺(tái)。想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象概括這世界上的一切。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。畫面雖然寬松,但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。在活?dòng)過程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)——學(xué)有規(guī)律、教無定法。
    小百科:胡蘿卜又稱紅蘿卜或甘荀,為野胡蘿卜的變種,本變種與原變種區(qū)別在于根肉質(zhì),長圓錐形,粗肥,呈紅色或黃色。
    中班教案語言篇十八
    1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
    2、體驗(yàn)“走、爬、跳、跑”的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
    四個(gè)小盒子、大字卡、小字卡若干、動(dòng)物圖片。
    一、開始部分。
    音樂入場,談話導(dǎo)入:我們來到了森林,小朋友想一想森林應(yīng)該會(huì)有好多的什么呢?(小動(dòng)物)那我們來猜猜會(huì)有那些小動(dòng)物,(猜謎語)。
    二、基本部分。
    1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫,(小貓)幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
    2、通過動(dòng)物逐一請(qǐng)字寶寶出來,教師給予相關(guān)提示,并大小聲各帶讀兩遍。(今天來的不只是這些小動(dòng)物們,還有他們各自的好朋友,請(qǐng)幼兒猜猜他們的好朋友會(huì)是誰?)。
    3、游戲一:請(qǐng)幼兒和老師邊做動(dòng)作邊念兒歌。(老師把這些小動(dòng)物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動(dòng)作一起念念吧!按順序來、師注意站的方向。)。
    4、游戲二:開火車認(rèn)讀字寶寶。
    5、游戲三:點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀。
    6、請(qǐng)幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
    7、找朋友:發(fā)字卡給幼兒、分批請(qǐng)幼兒把字寶寶放回相對(duì)應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
    8、字寶寶都回到好朋友的盒子了,那我們也是不是要回去了呢?但回去之前老師送每個(gè)小朋友一份禮物,請(qǐng)小朋友看座位下的兒歌,我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場,活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來,集體點(diǎn)讀兒歌一遍。
    走走走,小貓小貓輕輕走。
    爬爬爬,烏龜烏龜慢慢爬。
    跳跳跳,小兔小兔蹦蹦跳。
    跑跑跑,小馬小馬快快跑。
    中班教案語言篇十九
    1、感知秋天的色彩和秋收的景象,學(xué)習(xí)詞語:“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
    2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,進(jìn)行簡單的仿編。
    幼兒用書,投影儀。
    1、教師提問,引出活動(dòng)。
    2、學(xué)習(xí)詩歌。
    (1)師:老師把小朋友講的這些水果,編成了一首美麗的詩歌,在這美麗的畫報(bào)里呢!
    (2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,朗誦詩歌,讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
    3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
    (1)師:在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?
    (2)教師幫幼兒理解,并學(xué)說詞語“黃澄澄,紅彤彤,金燦燦,亮晶晶”
    (3)教師:是誰鉆進(jìn)了果園,為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?
    (4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
    4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu),仿編詩歌。
    (1)師:秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
    (2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。