方案的執(zhí)行需要有明確的指標和評估體系。在制定方案時，可以采用多種方法和角度進行思考和創(chuàng)新。希望以下的范文能夠幫助你更好地理解和應(yīng)用方案的制定過程。
幼兒園中班語言活動方案篇一
活動目標：
學(xué)說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。
領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。
活動過程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)。
胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)。
小豬說“一起野餐真開心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?
小豬說：“一起野餐真開心?！?BR> 3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說：“一起野餐真開心?！?BR> 小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思：
活動的目標與設(shè)計應(yīng)該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!
幼兒園中班語言活動方案篇二
活動目的：
1、傾聽故事，能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓罚约壕蜁鞓贰?BR> 3、識字：甜香果實。
活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾。
活動過程：
一、欣賞故事。
教師生動的講述故事，幼兒欣賞。
二、理解故事。
——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。
三、講故事。
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀。
——引導(dǎo)幼兒看圖，練習講故事。
四、表演故事。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。
活動目標：
1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
2、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)。
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
幼兒園中班語言活動方案篇三
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，幼兒園中班語言區(qū)域活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班語言區(qū)域活動方案，希望能幫到各位。
活動名稱：語言——小蟲活動目標：1、引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。2、初步學(xué)習兒歌，對兒歌有一定的了解。活動過程：一、引起興趣。教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)。
二、學(xué)習兒歌。
1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)。
3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀。
小蟲不怕什么?(不怕風寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時完整講述。
除了不怕風寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述。
春風一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?
4、學(xué)念兒歌。
(1)師讀一句，幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
活動目標：
1、學(xué)習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、能根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。
活動準備：
1、教學(xué)圖片4幅。
2、人手一冊小圖書。
活動過程：
一、出示松鼠謎語，引出講述主角。
幼：小松鼠。
二、幼兒看圖自己講故事。
師：看，老師給你們帶來了小松鼠的(放慢幼兒說：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。
師：(小書上圖三幅)她幫助了誰?
幼：小雞，小蝸牛，小兔。
師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢?我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一葉一葉的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。(幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo))。
師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。(請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵)。
三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事。
師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。
1、觀察圖片一，教師提問：
(1)師：(出示圖春天)你知道這是什么季節(jié)嗎?幼：春天。
師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。
師：你是怎么樣看出來的?幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。
(2)師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小雞。
師：用完整的話來說一說。(幼兒說)。
師：看，小雞怎么了?用完整的話說。幼：小雞在淋雨。
(3)師：小松鼠會對小雞說什么?(引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫助你吧!如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎?那你怎么說呢)。
師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。(幼兒學(xué)說)。
師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。(教師加動作：擋雨)。
師：我們完整的說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)。
2、觀察圖片二，教師提問：
(1)師：(出示圖夏天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?
幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。
師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。
(2)師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小蝸牛。(引導(dǎo)幼兒用完整的話來說)。
師：小蝸牛怎么了?幼：小蝸牛出汗了。
(3)師：小松鼠會對小蝸牛說什么?幼：小蝸牛，我來幫助你吧!
師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。(教師加動作扇扇子)。
師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)。
3、觀察圖片三，教師提問：
(1)師：(出示圖秋天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?
幼：秋天，有落葉。
師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。
師：你會用剛剛的話來說嗎?(引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。)。
(2)師：小松鼠會對小兔說什么呢?
幼：小兔，我來幫助你吧!
師：小松鼠會怎樣幫助小兔呢?
幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。(教師加動作掃落葉)。
師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說。
(請幼兒試說，教師指導(dǎo))。
4、觀察圖片四，教師提問。
(1)師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)該是?幼：冬天。
師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。
師：冬天怎么樣?幼：天很冷。
(2)師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢?
幼：用它的大尾巴當被子蓋。(出示圖冬天)。
師：哦，當被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。(引導(dǎo)幼兒說)。
四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。
師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)。
師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說)。
五、仿編故事。
師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢?請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。(幼兒討論，教師指導(dǎo))。
師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。(幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。)。
附：故事《小松鼠的大尾巴》。
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊!
目標：
1.在認真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點。
2.通過制作和欣賞，幼兒能感受春天美麗的景象，愿意表達自己的感受。
準備：面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
春天到了，花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的，猜猜是誰?(出示迎春花圖片)。
提問：迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?
小結(jié)：美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。
如果有一大片的迎春花該多好，它們會大聲吹響喇叭，告訴大家：春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!
二、老師示范。
出示畫好的、光光的樹枝，這里的迎春花要開花了。
示范制作它的花瓣：搓一個小湯圓，然后把它放在手掌心里搓長，然后壓扁，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣，把六瓣花瓣組合在一起后，中間粘上幾根細細短短的花蕊。
三、幼兒制作。
讓樹枝上都開滿黃色的迎春花，幼兒獨立制作。
觀察點：是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?
四、作品展示，講評。
1.將作品放置在一起，變成大幅的迎春花。
2.和同伴一起欣賞并念念兒歌，說說自己的感受。兒歌《迎春花》：
迎春花，開黃花，
朵朵張開小嘴巴。
它是公園小喇叭，
迎著春風吹喇叭。
滴滴答，滴滴答，
它把春天迎來啦!
活動目標：
1.在分享閱讀活動中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
2.學(xué)說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。
3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。
活動準備：
1.課件《沙灘尋寶》、圖片。
2.故事《沙灘尋寶》cd。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1.播放故事cd，回顧經(jīng)驗，暢談感受。
教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過啊?
2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。
二、播放故事，完整欣賞。
1.教師播放故事，幼兒欣賞。
(1)教師：看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?
對!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。
(2)接著看，貝貝的表情是怎么樣?他會說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)。
(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)。
(4)觀察圖四，師：來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)。
師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點擊下一張圖片)。
2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。
教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應(yīng)的圖片)。
貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事，仔細聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。
三、師幼完整閱讀，重點學(xué)習尋找寶貝的段落。
1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。
師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)。
2.學(xué)說形容詞，師幼用一問一答的句式表達故事。(重點學(xué)習形容詞)。
3.現(xiàn)在我們來玩一個“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是__的__?！?游戲兩編)。
四、嘗試擴編故事。
2現(xiàn)在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當音樂停止時小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦!
3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達。
小朋友們來問：“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答：“哦!原來是__的__?！?BR> 4.師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。
教師請幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢!原來是__的__。
——對的!小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動起來吧!去沙灘玩時保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會還給小朋友一個優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。
過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示破皮鞋的圖片?！斑@是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”
二、欣賞故事。
1、欣賞故事的第一部分。“我們來聽聽它們是什么說的吧”。
2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠?
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師：“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它打扮成什么呢?“。
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。
3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
目標：1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。
準備：故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
幼兒園中班語言活動方案篇四
活動目標：
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動過程：
1、手指游戲?qū)牖顒印?BR> (1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(3)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
(1)教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)。
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)。
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
幼兒園中班語言活動方案篇五
1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質(zhì)準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)。
3、環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：
一、預(yù)備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的.想象.
三、理解活動。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學(xué)會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
幼兒園中班語言活動方案篇六
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。
3、學(xué)習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》。
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
t：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)。
提問：
1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學(xué)習角色的對話。
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習對話)。
4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?
欣賞故事第三段。
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習寬容和接納的品質(zhì)。
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
幼兒園中班語言活動方案篇七
一、設(shè)計意圖：
幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。
二、活動目的;。
1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
2知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
3在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子大袋子、
活動重點：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請都會成功。
難點：聽故事表演。用，我想~可能是~~~說一句話。
三、活動準備：
1、圖片。有關(guān)故事圖片。
2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
3、烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。
四、活動過程：
一活動導(dǎo)入。
師;今天我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰?
師;一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。
師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
(請小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜)。
師;小朋友們說的可真棒啊，那他們到底為什么會這么高興那?讓我們一起來看看。
二基本部分。
1教師出示圖幼兒觀察。
提問：小動物們?yōu)槭裁磿@么高興，
小烏龜怎么了為什么哭了那。
2看圖聽故事。
圖1第一家店大象“。提問：“小朋友猜測一下，大象開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子(知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。
圖2第二家店：長頸鹿提問：滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認識字長脖子(擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)。
圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認字大袋子。
3：再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1)小烏龜也想開一間店為引子。
提問;那小烏龜?shù)降组_了一個什么樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法。
(啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?)。
小結(jié)、;教師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點去幫助別人，在幫助別人的同時，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個成語來形容(舉起字卡：揚長避短)那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威，結(jié)束。
4活動結(jié)束。
延伸活動;情景表演，請幼兒自己選著喜歡的頭飾進行表演。
幼兒園中班語言活動方案篇八
活動目標：
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。
活動準備：
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活動過程：
1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么。
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)。
附故事：
瓜瓜吃瓜。
有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。
他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。
過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”
外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱耍瓷狭四?。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?BR> 幼兒園中班語言活動方案篇九
設(shè)計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動目標：
1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2.根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應(yīng)地進行圖卡匹配。
3.幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1.胖胖豬的手偶一個。
2.課件ppt。
3.小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動過程。
(一)出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦!
(二)播放課件ppt。
1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)。
教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)。
3.教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
(四)繼續(xù)講述故事。
1.教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)。
2.教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)。
3.教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)。
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!
5.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)。
6.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)。
7.教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦!
幼兒園中班語言活動方案篇十
活動目標:。
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片,體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:。
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優(yōu)美的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:。
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:。
2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
3、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)活動延伸:。
請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 幼兒園中班語言活動方案篇十一
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習性。
2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維。
3、通過學(xué)習故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
活動準備：《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入：
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么。“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?BR> 2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))。
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
幼兒園中班語言活動方案篇十二
活動目標：
1.學(xué)習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語。
2.能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。
3.體驗聽說游戲的樂趣。
活動準備：
1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
活動過程：
1.設(shè)置游戲情景。
(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：
你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?
你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?“這里有一個小小的規(guī)則?！?BR> 2.介紹游戲規(guī)則。
教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進來，讓我猜猜。”等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：
(1)門衛(wèi)看到別人進城會念什么?(學(xué)兒歌)。
(2)小動物怎樣才能進城?
你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎?！斑@是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編?！?BR> 在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)。
3.引導(dǎo)幼兒游戲。
(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘游镞M城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)?！币龑?dǎo)幼兒開始游戲。
請幼兒當守城人再次游戲。
4.組織幼兒自主游戲。
你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)。
搭出三個城門游戲。
游戲開始，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)。
如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)。
如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來兩下)。
幼兒園中班語言活動方案篇十三
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?BR> 3、體驗參與游戲的快樂。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好!》。
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的'興趣。
提問：這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測)。
2、初步了解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
(2)從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說?(學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！?寶寶抱著布娃娃笑了。
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹备吲d嗎?那他說了一句什么話?(學(xué)說：“大家一起玩，真開心?！?。
4、學(xué)習主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《朋友，你好!》。
(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”(播放音樂，第一遍游戲)。
(2)請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！?第二遍游戲)。
(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習主動向其他幼兒發(fā)出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“--，我和你一起玩。”(全體參與第三遍游戲)。
老師小結(jié)：大家一起玩，開心嗎?
5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結(jié)束活動。
幼兒園中班語言活動方案篇十四
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？
（說說動物名稱）。
師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）。
師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）。
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無際??？”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！
幼兒園中班語言活動方案篇十五
對于小班第一個學(xué)期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團結(jié)互助的意識。本次設(shè)計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》。
1．初步學(xué)習運用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗到學(xué)習兒歌的樂趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結(jié)互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設(shè)一個螞蟻洞；
2．音樂磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）。
教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”
教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）。
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙??！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！
原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊）。
（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。
請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。
教師小結(jié)：當我們遇到困難的時候，要學(xué)會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
4.音樂游戲：螞蟻運糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)兒歌的樂趣。
(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。
幼兒園中班語言活動方案篇十六
春游的時候，一路上每當幼兒看到剛造好的房子，都激動地說：“哇！這些新房子好漂亮?。『酶甙。 钡麄儾磺宄@些新房子是怎么造成的，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動。因此，我選擇這個活動《會有誰來住》。我通過情景表演引出內(nèi)容，以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細觀察圖片，講述圖片，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產(chǎn)生對這些建筑工人的尊敬、感激之情。
1、幼兒能仔細觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。
2、認真傾聽故事，了解建造房子需要哪些勞動者。
3、幼兒對各工種建筑工人的工作特點有初步的認識。
（一）要蓋新房子啦！
我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切，一下子就喜歡上了小鴨加加，為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
（二）是誰蓋了新房子？
我以翻板的形式出示圖片，使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺，幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開始的對話是由我來說的，因為這個故事的對話都是重復(fù)的，所以到后來我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來學(xué)說對話。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會了故事中的對話，也對整個故事有了初步的了解。
（三）會有誰來??？
我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認真地傾聽故事，為接下來準確地回答問題做好了準備。
（四）造房子真不容易！
1、梳理知識，突破難點。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人，他們分別干些什么具體的工作，并能說出各建筑工種的名字。如：砌磚墻的是瓦工、做門窗的是木工、拉電線的是電工、種花草的是花匠。
2、讓幼兒給故事取一個好聽的題目。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干，給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》，最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個故事的名字。
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。
幼兒園中班語言活動方案篇十七
對于小班第一個學(xué)期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團結(jié)互助的意識。本次設(shè)計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》
1．初步學(xué)習運用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗到學(xué)習兒歌的樂趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結(jié)互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設(shè)一個螞蟻洞；
2．音樂磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”
教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙?。 ?，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！
原來這個故事告訴我們一個道理 ：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊）
（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）
教師小結(jié)：當我們遇到困難的時候，要學(xué)會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)兒歌的樂趣。
(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。
活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。
附：
兒歌 《小螞蟻》
小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。
前面拽，后面推，食物搬進蟻洞里。
你一口，我一口，吃飽肚子長身體。
在設(shè)計這個活動時，我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動目標。在教學(xué)活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語句大膽表達出來，符合幼兒小班年齡特點，達到自己設(shè)定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗后，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了?？偠灾€是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家！
幼兒園中班語言活動方案篇十八
1、尋找多個事物間的聯(lián)系，在復(fù)習句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上，學(xué)習句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。
2、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
1、音樂錄音“找朋友”
2、實物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）。
3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠。
4、場景布置：一棵大樹、（蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友）。
1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進入活動室，
師：（1）今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎？（出示鎖）。
（2）我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢？（用鑰匙）請一名幼兒開鎖。
（3）對！鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。
2、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）。
師：小朋友，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友？（幼兒自由回答）。
師：（1）你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰？（逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱）。
（2）請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應(yīng)放好。）。
（3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯兀浚ú鑹睾筒璞呛门笥?，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用、、、）。
2、問答游戲，引導(dǎo)幼兒表述。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答。（要讓每個幼兒都要回答）。
（1）雨傘和誰是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達）。
（2）茶壺和誰是好朋友？幼：茶壺和茶杯是好朋友。
（3）請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友？
幼：桌子和椅子是好朋友。
（4）再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友？
幼：雨衣和雨鞋是好朋友。
師：聽，是什么聲音？（另一位老師在房子里表演）。
師2“小朋友們我也想要找朋友?！保ǔ鍪窘鸸堪簦?。
師：這是什么？（金箍棒）。
師：金箍棒和誰是好朋友？（孫悟空）。
師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。
師：這是什么？（軍帽）。
師：軍帽和誰是好朋友？（解放軍）要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。
師：這是什么？（豎笛）。
師：豎笛和誰是好朋友？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。
師：鳥籠和誰是好朋友？（小鳥）。
師：我才不和鳥籠做朋友呢？我呆在鳥籠里一點都不自由。
師：小鳥和誰是好朋友？（大樹）出示大樹。
還有誰？（藍天、白云）（滲透環(huán)保知識教育）。
師：小鳥，大樹和藍天都是好朋友。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）。
師：（出示花）花和誰是好朋友？（小草、蝴蝶、蜜蜂······）。
師：花和x和x和x···都是好朋友，（幼兒說將圖片貼在樹上）。
師：太陽和誰是好朋友？（花、小朋友）。
師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友？
幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友。（說完請他站到樹下）。
結(jié)束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環(huán)境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。
幼兒園中班語言活動方案篇十九
1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。
2.通過觀察圖片演示表演以及教師提供的問題線索。把握閱讀重點，并嘗試有感情地面內(nèi)容。
3.樂于參與“親一親”的游戲活動，感知體驗朋友之間相互關(guān)愛的情感。
1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。
2.實物投影儀。
3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。
4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。
1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內(nèi)容。
教師：你們見過長頸鹿嗎？我們一起來看一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧！
教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。
教師：你看到了誰？他們在做什么？
2.投影放大幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內(nèi)容。
教師：畫面上有誰？他想做什么？長頸鹿是怎樣幫助他的？
3.引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師講述放大的畫面內(nèi)容，并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講述畫面重復(fù)的語言。
人手一冊幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。
4.游戲活動“親一親”。
出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。
5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。
教師：小朋友之間遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？(只有樂于幫助別人，別人才會喜歡你，也愿意幫助你，你也會得到更多的朋友，更多的快樂)
教學(xué)變式：活動開始時，也可以利用扮演角色進行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動形象的表揚有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動開始時，給幼兒提供自主閱讀的機會，培養(yǎng)幼兒主動閱讀畫面的習慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。
活動延伸：在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上，準備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習表演童話故事《花脖子》，進一步感知體驗小動物之間相互關(guān)愛的友情。
區(qū)角活動：在語言區(qū)提供幼兒用書，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。
家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。
領(lǐng)域滲透：開展美術(shù)活動“紙團印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗玩色游戲的快樂。
幼兒園中班語言活動方案篇二十
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內(nèi)容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。
1、物質(zhì)準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗準備：初步認識，如果……我會……認識了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！
1、學(xué)習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。
小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。
2、學(xué)習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。）。
幼兒園中班語言活動方案篇二十一
秋天到了，我班正在開展"香香的蔬菜"的主題活動，收集了許多的蔬菜，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛，以促進他們的身體健康發(fā)展。
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。
1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。
師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊?
幼：蔬菜。
師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動區(qū)。
活動區(qū)名稱。
材料投放。
材料運用。
活動建議。
原有材料。
新增材料。
生活區(qū)。
小塑料盤，有齒切刀，沙拉，
榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯。
進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁。
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食。
科學(xué)區(qū)。
種植蠶豆。
有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等。
嘗試無土種植蔬菜。
引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的`進行觀察記錄比較。
美工區(qū)。
菜根印畫，橡皮泥。
各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等。
進行蔬菜造型。
自由選擇材料進行造型，可采用不同方法進行。
角色區(qū)。
各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)。
小紙盒做的臺秤和計算器。
開展"菜場"游戲。
買賣中應(yīng)注意文明禮貌，增強幼兒之間的交往。
語言區(qū)。
各種蔬菜圖片。
印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片。
粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
能專心的閱讀，可以和同伴邊看邊說。
益智區(qū)。
小蔬菜圖片(用于排序等)。
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋。
猜猜摸到了誰。
遵守規(guī)則，可以開展比賽，看誰說的對。
1、游戲時教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。
3、重點指導(dǎo)生活區(qū)，幫助幼兒學(xué)會使用榨汁機。
提問：你準備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃，為什么好吃?他是怎么做的?
1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動感受。
2、幼兒之間嘗試相互評價，對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動材料。
幼兒園中班語言活動方案篇二十二
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養(yǎng)觀察能力。
3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。
4、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。
2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。
3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的`安全性。
小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。
教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。
幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。
師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。
幼兒園中班語言活動方案篇一
活動目標：
學(xué)說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。
領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。
活動過程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結(jié):他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)。
胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)。
小豬說“一起野餐真開心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?
小豬說：“一起野餐真開心?！?BR> 3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說：“一起野餐真開心?！?BR> 小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學(xué)說對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思：
活動的目標與設(shè)計應(yīng)該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現(xiàn)，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結(jié)束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環(huán)節(jié)，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環(huán)節(jié)自己的小結(jié)語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結(jié)會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調(diào)動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!
幼兒園中班語言活動方案篇二
活動目的：
1、傾聽故事，能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓罚约壕蜁鞓贰?BR> 3、識字：甜香果實。
活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾。
活動過程：
一、欣賞故事。
教師生動的講述故事，幼兒欣賞。
二、理解故事。
——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都干了些什么?
小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什么?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學(xué)掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。
三、講故事。
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀。
——引導(dǎo)幼兒看圖，練習講故事。
四、表演故事。
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。
活動目標：
1、理解內(nèi)容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
2、經(jīng)驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。
"小朋友們，你們今天來上學(xué)的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"。
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)。
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)。
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo)，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)。
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。)。
三、引導(dǎo)幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經(jīng)驗的遷移。
2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
幼兒園中班語言活動方案篇三
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，幼兒園中班語言區(qū)域活動方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園中班語言區(qū)域活動方案，希望能幫到各位。
活動名稱：語言——小蟲活動目標：1、引導(dǎo)幼兒認真觀察圖片，能大膽講述圖片內(nèi)容。2、初步學(xué)習兒歌，對兒歌有一定的了解。活動過程：一、引起興趣。教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲)除了小蟲還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽講述)。
二、學(xué)習兒歌。
1、剛才，小朋友都說的很好，那今天老師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲)兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說的嗎?聽完老師念的兒歌就知道了。
2、教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小朋友，你們告訴老師兒歌的名字叫什么?(請個別幼兒回答)聽到兒歌里是怎么說的嗎?(引導(dǎo)幼兒講述兒歌里句子)。
3、教師再次朗誦兒歌，幼兒欣賞。
小蟲小蟲在干嘛?(泥里過冬)教師完整講述并帶領(lǐng)幼兒跟讀。
小蟲不怕什么?(不怕風寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來回答。教師同時完整講述。
除了不怕風寒還不怕什么?帶領(lǐng)幼兒講述。
春風一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?
4、學(xué)念兒歌。
(1)師讀一句，幼兒跟讀。
(2)全班讀。
(3)指名讀。
(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
(5)全班幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
活動目標：
1、學(xué)習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、能根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，大膽想象動物間的對話。
活動準備：
1、教學(xué)圖片4幅。
2、人手一冊小圖書。
活動過程：
一、出示松鼠謎語，引出講述主角。
幼：小松鼠。
二、幼兒看圖自己講故事。
師：看，老師給你們帶來了小松鼠的(放慢幼兒說：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴幫助了很多好朋友，他們是誰呢，我們一起來看看。
師：(小書上圖三幅)她幫助了誰?
幼：小雞，小蝸牛，小兔。
師：他們遇到了什么困難呢，小松鼠是怎樣用它的大尾巴幫助他們的呢?我們桌上每人有一本小書，等一會請你把書打開，一葉一葉的翻，把小松鼠大尾巴的故事來編給旁邊的小朋友聽聽。(幼兒與同伴講述，教師指導(dǎo))。
師：故事都編好了，接下來請小朋友來說給我們聽聽。小朋友說的時候啊，其他小朋友要認真聽了，聽聽他的故事是不是和你的一樣。(請個別小朋友上前講述故事，講完后注意要鼓勵)。
三、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片講述故事。
師：小朋友們編的故事可真棒，我們來看看《小松鼠的大尾巴》到底講的是一個什么樣的故事呢。
1、觀察圖片一，教師提問：
(1)師：(出示圖春天)你知道這是什么季節(jié)嗎?幼：春天。
師：看這是漢字寶寶春天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。
師：你是怎么樣看出來的?幼：有綠綠的草地，和紅紅的小花。
(2)師：春天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小雞。
師：用完整的話來說一說。(幼兒說)。
師：看，小雞怎么了?用完整的話說。幼：小雞在淋雨。
(3)師：小松鼠會對小雞說什么?(引導(dǎo)幼兒說：小雞，我來幫助你吧!如：你看到小雞在淋雨，你會想幫助他嗎?那你怎么說呢)。
師：我們來學(xué)學(xué)小松鼠怎么說的。(幼兒學(xué)說)。
師：小松鼠會怎樣幫助小雞呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。(教師加動作：擋雨)。
師：我們完整的說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)。
2、觀察圖片二，教師提問：
(1)師：(出示圖夏天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?
幼：夏季，有個大太陽，小蝸牛出汗了。
師：看這是漢字寶寶夏天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。
(2)師：夏天，小松鼠出門去，它遇到了誰?幼：小蝸牛。(引導(dǎo)幼兒用完整的話來說)。
師：小蝸牛怎么了?幼：小蝸牛出汗了。
(3)師：小松鼠會對小蝸牛說什么?幼：小蝸牛，我來幫助你吧!
師：小松鼠會怎樣幫助小蝸牛呢?幼：小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。(教師加動作扇扇子)。
師：我們用完整的話來說說這幅圖上的故事。(引導(dǎo)幼兒說第一幅圖)。
3、觀察圖片三，教師提問：
(1)師：(出示圖秋天)這是什么季節(jié)?你是怎么樣看出來的?
幼：秋天，有落葉。
師：看這是漢字寶寶秋天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。
師：你會用剛剛的話來說嗎?(引導(dǎo)幼兒說秋天，小松鼠出門去，它遇到小兔在掃落葉。)。
(2)師：小松鼠會對小兔說什么呢?
幼：小兔，我來幫助你吧!
師：小松鼠會怎樣幫助小兔呢?
幼：小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。(教師加動作掃落葉)。
師：誰能完整的把這幅圖的故事說一說。
(請幼兒試說，教師指導(dǎo))。
4、觀察圖片四，教師提問。
(1)師：我們有了圖春天、夏天、秋天，那接下來應(yīng)該是?幼：冬天。
師：看這是漢字寶寶冬天，我們一起來讀讀。(師幼讀)。
師：冬天怎么樣?幼：天很冷。
(2)師：冬天很冷，小松鼠會用它的尾巴干嘛呢?
幼：用它的大尾巴當被子蓋。(出示圖冬天)。
師：哦，當被子蓋很暖和，誰能把這個圖說說呢。(引導(dǎo)幼兒說)。
四、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整講述故事。
師：小朋友講得這么好，老師也想把小松鼠的故事講一講，你們想聽嗎?(老師完整講述故事)。
師：這個故事真好聽，我們一起來把這個故事講一講吧。(引導(dǎo)幼兒跟著老師一起說)。
五、仿編故事。
師：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年開始了，小松鼠出去走走，還會看到誰呢，會怎樣幫助他們呢?請你想想，和旁邊的小朋友說說，一會兒老師請小朋友起來說。(幼兒討論，教師指導(dǎo))。
師：老師聽到小朋友們說的非常棒，我們來請他們說說。(幼兒編編，指導(dǎo)他們用這種形式，如：春天，小松鼠出門去，看見小熊想坐椅子，小松鼠說：“小熊，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小熊擦椅子。)。
附：故事《小松鼠的大尾巴》。
春天，小松鼠出門去，看見小雞被雨淋濕了，小松鼠說：“小雞，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小雞擋雨。
夏天，小松鼠出門去，看見小蝸牛被太陽曬出汗了，小松鼠說：“小蝸牛，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小蝸牛扇扇子。
秋天，小松鼠出門去，看見小兔在掃樹葉，小松鼠說：“小兔，我來幫助你吧!”小松鼠用大尾巴幫小兔掃樹葉。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡覺，用它的大尾巴當被子蓋，真暖和啊!
目標：
1.在認真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試搓、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點。
2.通過制作和欣賞，幼兒能感受春天美麗的景象，愿意表達自己的感受。
準備：面泥每人一盒、畫好的樹枝、迎春花圖片、制作步驟圖等。
過程：
一、談話導(dǎo)入。
春天到了，花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的，猜猜是誰?(出示迎春花圖片)。
提問：迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?
小結(jié)：美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的。
如果有一大片的迎春花該多好，它們會大聲吹響喇叭，告訴大家：春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!
二、老師示范。
出示畫好的、光光的樹枝，這里的迎春花要開花了。
示范制作它的花瓣：搓一個小湯圓，然后把它放在手掌心里搓長，然后壓扁，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣，把六瓣花瓣組合在一起后，中間粘上幾根細細短短的花蕊。
三、幼兒制作。
讓樹枝上都開滿黃色的迎春花，幼兒獨立制作。
觀察點：是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?
四、作品展示，講評。
1.將作品放置在一起，變成大幅的迎春花。
2.和同伴一起欣賞并念念兒歌，說說自己的感受。兒歌《迎春花》：
迎春花，開黃花，
朵朵張開小嘴巴。
它是公園小喇叭，
迎著春風吹喇叭。
滴滴答，滴滴答，
它把春天迎來啦!
活動目標：
1.在分享閱讀活動中觀察畫面，尋找故事的線索，感受故事的趣味。
2.學(xué)說故事中的形容詞，嘗試用一問一答的句式表述故事的內(nèi)容。
3.嘗試創(chuàng)編故事第二部分，用合適的形容詞完整說出創(chuàng)編的語句。
活動準備：
1.課件《沙灘尋寶》、圖片。
2.故事《沙灘尋寶》cd。
活動過程：
一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣。
1.播放故事cd，回顧經(jīng)驗，暢談感受。
教師：小朋友們，你有沒有去海邊玩過啊?
2.教師：今天，老師帶著小朋友一起去海邊的沙灘上玩玩。
二、播放故事，完整欣賞。
1.教師播放故事，幼兒欣賞。
(1)教師：看!這是在哪里啊?哦!沙灘上都有些什么?
對!他叫貝貝——幼兒回答。聽貝貝是怎么說的(播放聲音)。
(2)接著看，貝貝的表情是怎么樣?他會說些什么呢?我們一起來聽聽吧?(播放聲音)。
(3)唉?接下來貝貝又要玩什么呢?——哦!是這樣嗎?(播放聲音)。
(4)觀察圖四，師：來!我們跟著貝貝繼續(xù)去玩。他們可能在說什么話呢?——(播放聲音)。
師：媽媽說沙灘上有寶貝，你們?nèi)ド碁┥嫌袥]有找到過寶貝啊?唉?到底是什么寶貝呢?那我們跟著貝貝一起去找找吧!(點擊下一張圖片)。
2.教師邊播放故事后半部分，幼兒邊觀察畫面，猜測故事中的寶貝，體會其中趣味。
教師：故事里貝貝都找到了哪些寶貝啊?(出示相應(yīng)的圖片)。
貝貝找到這么多的寶貝，這些都是什么樣的寶貝啊?故事里用了哪些好聽的詞來形容寶貝?現(xiàn)在我們來完整的聽一遍故事，仔細聽聽故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝。
三、師幼完整閱讀，重點學(xué)習尋找寶貝的段落。
1.教師再次播放【分享閱讀】，幼兒欣賞。
師：故事里用了哪些好聽的詞語來形容這些寶貝?——幼兒回答(貼相應(yīng)的字卡)。
2.學(xué)說形容詞，師幼用一問一答的句式表達故事。(重點學(xué)習形容詞)。
3.現(xiàn)在我們來玩一個“你來問，我來答”的游戲。男孩和女孩分成兩組，一組問一組答。盡量用一問一答形式完整說出“咦!這是什么呀?”“哦!原來是__的__?！?游戲兩編)。
四、嘗試擴編故事。
2現(xiàn)在請小朋友們把自己想到沙灘上的寶貝畫出來，只要用線描不用涂顏色，老師播放音樂，當音樂停止時小朋友們就拿著自己的畫貼到黑板上，要加油哦!
3.分別請小朋友們說說自己畫的是什么寶貝，鼓勵用完整的句子表達。
小朋友們來問：“咦!這是什么呀?”一位幼兒回答：“哦!原來是__的__?！?BR> 4.師：老師也找來了一些沙灘上的寶貝，我們一起來看看到底是什么。
教師請幼兒觀看畫面，根據(jù)幼兒的回答點擊畫面，一問一答形式。幼兒完整回答：噢!原來是__的__。
——對的!小朋友們講得都很好，那么就讓我們一起行動起來吧!去沙灘玩時保護環(huán)境，不隨意亂丟垃圾，那么大自然也會還給小朋友一個優(yōu)美的環(huán)境并帶給小朋友們一份好心情。
過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示破皮鞋的圖片?！斑@是什么呀?”
2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒討論“小兔、松鼠、鼴鼠看見這只破皮鞋會說什么呢?”
二、欣賞故事。
1、欣賞故事的第一部分。“我們來聽聽它們是什么說的吧”。
2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么打扮破皮鞋呢?
3、欣賞故事的第二部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么打扮[破皮鞋的。
4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會怎么說?鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。
5、欣賞故事第三部分。
6、完整欣賞故事。
一邊欣賞故事一邊思考：這是一只怎么樣的小鼴鼠?
三、幼兒創(chuàng)作。
1、教師：“如果你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它打扮成什么呢?“。
2、幼兒利用教師提供的材料操作或者繪畫。
3、教師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。
四、展示幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。
目標：1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的想象能力、表達能力和操作能力。
準備：故事圖片。紙、膠水、色彩筆等操作材料。
幼兒園中班語言活動方案篇四
活動目標：
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動過程：
1、手指游戲?qū)牖顒印?BR> (1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(3)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
(1)教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)。
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)。
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
幼兒園中班語言活動方案篇五
1、愿意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面并有序、完整的講述故事中小牛的經(jīng)歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現(xiàn)。
1、知識經(jīng)驗準備。對動物的特征和生活習性有一定的了解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質(zhì)準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)。
3、環(huán)境準備：師幼共同制作“我的夢想”展板活動過程：
一、預(yù)備活動師幼互相問候，采用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經(jīng)驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導(dǎo)。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的.想象.
三、理解活動。
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內(nèi)容。
提問：小牛拉拉的夢想是什么?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現(xiàn)自己的夢想做了些什么?他學(xué)會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最后一句話是什么?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當?shù)膸椭?。引?dǎo)幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現(xiàn)夢想”的線索，了解故事的發(fā)展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重復(fù)說的一句話是什么?請幼兒大聲念出來，并幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結(jié)：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現(xiàn)的。
四、體驗活動。
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現(xiàn)故事的情節(jié)和內(nèi)容。
五、結(jié)束活動交流小結(jié)。
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區(qū)，供幼兒觀察、表演、講述故事。
幼兒園中班語言活動方案篇六
活動目標：
1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創(chuàng)編結(jié)尾。
3、學(xué)習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》。
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
t：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)。
提問：
1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?
2、故事里發(fā)生了一件什么事?
3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學(xué)習角色的對話。
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學(xué)一學(xué)年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習對話)。
4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?
欣賞故事第三段。
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?
三、創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習寬容和接納的品質(zhì)。
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
幼兒園中班語言活動方案篇七
一、設(shè)計意圖：
幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境，順應(yīng)幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動中主動學(xué)習語言，在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養(yǎng)幼兒健康人格。
二、活動目的;。
1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境，發(fā)揮想象力，激發(fā)幼兒語言表達的積極性。
2知道每個人都各有所長，各有所短，明白要揚長避短的道理。
3在具體語言環(huán)境中識字：長鼻子長脖子大袋子、
活動重點：理解故事內(nèi)容，知道腦筋努力什么事請都會成功。
難點：聽故事表演。用，我想~可能是~~~說一句話。
三、活動準備：
1、圖片。有關(guān)故事圖片。
2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。
3、烏龜殼，大象、長頸鹿、袋鼠頭飾。
四、活動過程：
一活動導(dǎo)入。
師;今天我們班里來了一些小客人，讓我們看看它是誰?
師;一起和它們打聲招呼。大象、長頸鹿、袋鼠。
師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
(請小朋友們用，我想~可能是~~~~句式猜一猜)。
師;小朋友們說的可真棒啊，那他們到底為什么會這么高興那?讓我們一起來看看。
二基本部分。
1教師出示圖幼兒觀察。
提問：小動物們?yōu)槭裁磿@么高興，
小烏龜怎么了為什么哭了那。
2看圖聽故事。
圖1第一家店大象“。提問：“小朋友猜測一下，大象開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用：因為大象有---然后根據(jù)幼兒的回答，掀開圖片。認識生字：長鼻子(知道是誰，根據(jù)氣特點來猜測，縮小猜測的范圍。)。
圖2第二家店：長頸鹿提問：滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認識字長脖子(擴大猜測的范圍，發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機應(yīng)變。)。
圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認字大袋子。
3：再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
1)小烏龜也想開一間店為引子。
提問;那小烏龜?shù)降组_了一個什么樣的店。
講解小烏龜開餅掂的方法。
(啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?)。
小結(jié)、;教師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點也有自己的缺點，我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點去幫助別人，在幫助別人的同時，快樂了別人，也快樂了自己。這里用一個成語來形容(舉起字卡：揚長避短)那么你將成為一個非常受人尊敬的人。來給自己加油助威，結(jié)束。
4活動結(jié)束。
延伸活動;情景表演，請幼兒自己選著喜歡的頭飾進行表演。
幼兒園中班語言活動方案篇八
活動目標：
1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。
2.提高語言表達能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養(yǎng)良好的生活可慣和行為。
活動準備：
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活動過程：
1.猜謎語導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結(jié)果發(fā)生了什么事?
3.教師結(jié)合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么。
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?
5.總結(jié)：
剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)。
附故事：
瓜瓜吃瓜。
有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。
他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。
過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”
外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜?？上榱耍瓷狭四?。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了?！?BR> 幼兒園中班語言活動方案篇九
設(shè)計意圖：
《胖胖豬感冒了》講述了胖胖豬感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來看望他幫助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的經(jīng)驗，話題的內(nèi)容非常貼近生活實際。這個故事雖然比較簡單，但是傳遞的正是一種朋友之間濃厚的友情。從小動物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白朋友之間是需要關(guān)心和幫助的。
活動目標：
1.欣賞故事，熟悉故事中的角色關(guān)系，理解朋友間要相互關(guān)心的內(nèi)容。
2.根據(jù)幼兒以往的經(jīng)驗，對小動物是如何幫助胖胖豬的進行大膽的猜測。并能一一對應(yīng)地進行圖卡匹配。
3.幼兒配對成功后，鼓勵其大膽使用語言來講述。
活動準備：
1.胖胖豬的手偶一個。
2.課件ppt。
3.小動物匹配圖卡。
重點、難點：
重點：理解故事內(nèi)容。
難點：理解故事的內(nèi)涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動過程。
(一)出示手偶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來了一位可愛的朋友，你們想不想認識一下他呢?(教師出示手偶，模仿胖胖豬的語氣向大家打招呼)大家好!我是胖胖豬，很高興和你們見面。今天老師要講一個關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽哦!
(二)播放課件ppt。
1.教師：(圖)看，胖胖豬他怎么了呀?(感冒了)你們是怎么看出來的呢?(流鼻涕、掛水、藥片)。
教師小結(jié)：感冒后會咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。(邊講邊出示這些癥狀圖)。
3.教師：當你們感冒的時候感冒后心里會覺得怎么樣啊?會需要哪些東西呢?胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說說幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺休息……)教師小結(jié)：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀?(出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片)原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗啊!他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難過，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會怎樣幫助胖胖豬呢?老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個你最喜歡的小動物，猜猜看，它們會幫胖胖豬做哪一件事情呢?然后把你覺得他們會做的事情的圖片貼在小動物的后面。
(四)繼續(xù)講述故事。
1.教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣幫助胖胖豬的呢?我們一起來看看吧。(教師繼續(xù)講述故事)。
2.教師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對了嗎?看著干干凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢?(心里舒服了一些)。
3.教師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎?菲菲的歌聲多好聽呀!胖胖豬這次感覺又怎么樣了?(心里又覺得舒服了一些)。
教師小結(jié)：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒!現(xiàn)在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了!
5.教師：(圖)看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看?(伸長脖子朝窗外看)(圖)他看到了什么?(他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉)。
6.(圖)看，這時胖胖豬的表情怎樣?那么他的心里一定是什么感覺?(很開心)胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦!，小朋友們你們覺得他會跟好朋友說什么?(謝謝你們)。
7.教師：這個好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講述這個充滿愛的故事吧!
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥菲菲來找胖胖豬玩。
看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀!
胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。
這時，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦!
幼兒園中班語言活動方案篇十
活動目標:。
1、理解故事情節(jié),感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學(xué)習制作微笑卡片,體驗關(guān)心別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備:。
1、教學(xué)掛圖四幅,內(nèi)容分別為:(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑(3)小蝸牛把信交給小兔(4)朋友們高興的看信2、微笑的表情圖,舒緩優(yōu)美的背景音樂,《歌聲與微笑》的音樂磁帶3、圓形卡片、彩筆、剪刀活動過程:。
1、出示微笑的表情圖,引導(dǎo)幼兒觀察:。
2、分別出示掛圖,引發(fā)幼兒分段理解故事。
3、播放舒緩的背景音樂,教師完整一遍講述故事。
提問:故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結(jié):原來微笑能給人帶去快樂,小蝸牛雖然能力不大,但它有一顆愛心,為了讓自己的朋友快樂一點,它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒討論:你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?請小朋友學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰?(例如:我把微笑送給媽媽,讓她快樂:我把微笑送給生病的小伙伴,讓他身體快點好起來)5、傳遞微笑。教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,然后將微笑卡片送給周圍的人(如:幼兒園其他班級的小朋友和家長等,并說一句祝福的話)活動延伸:。
請幼兒說一說除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)砜鞓贰?BR> 幼兒園中班語言活動方案篇十一
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習性。
2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維。
3、通過學(xué)習故事，學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
活動準備：《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入：
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么。“細細長長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松?！?BR> 2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細?，F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游?，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng)，其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。
四、出示實物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)。
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))。
七、結(jié)束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
幼兒園中班語言活動方案篇十二
活動目標：
1.學(xué)習用簡單的語言描述動物的主要特征，并會根據(jù)動物的主要特征編成謎語。
2.能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。
3.體驗聽說游戲的樂趣。
活動準備：
1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學(xué)會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
活動過程：
1.設(shè)置游戲情景。
(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：
你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是干什么的?
你們向進城和小動物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進城呢?“這里有一個小小的規(guī)則?！?BR> 2.介紹游戲規(guī)則。
教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進來，讓我猜猜。”等他念完后，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那么你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：
(1)門衛(wèi)看到別人進城會念什么?(學(xué)兒歌)。
(2)小動物怎樣才能進城?
你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎?！斑@是誰呀?如果你是小貓，那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來編?！?BR> 在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什么動物，然后編一編，還可以編給后面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)。
3.引導(dǎo)幼兒游戲。
(搭好城門)，老師先扮門衛(wèi)?！敖酉聛砦覀円獊硗嫘游镞M城的游戲了，這是城門，我來做門衛(wèi)?！币龑?dǎo)幼兒開始游戲。
請幼兒當守城人再次游戲。
4.組織幼兒自主游戲。
你們想不想一起來玩這個游戲?邊示范邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過城門，當念到最后一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對后就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)。
搭出三個城門游戲。
游戲開始，當全體幼兒都進城后，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)。
如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)。
如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來兩下)。
幼兒園中班語言活動方案篇十三
1、能安靜的聽故事，懂得和大家一起玩很快樂。
2、學(xué)說短句：“寶寶，我和你一起玩?！?、“大家一起玩，真開心?！?BR> 3、體驗參與游戲的快樂。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置寶寶一個人在家的情境。請中班一名幼兒來扮演“寶寶”的角色。
3、錄音機，歌曲磁帶《朋友，你好!》。
1、教師請出撅著嘴的中班幼兒，來扮演“寶寶”角色，引起幼兒的'興趣。
提問：這是誰?“寶寶”怎么了?“寶寶”為什么不開心?(幼兒自由猜測)。
2、初步了解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一段，并提出疑問：小朋友，你們能“寶寶”想想辦法，讓“寶寶”開心起來嗎?(幼兒自由發(fā)言)。
(2)從玩具櫥里拿出布娃娃，提問：誰來了?布娃娃看見“寶寶”不開心，會怎么跟“寶寶”說?(學(xué)說“寶寶，我和你一起玩?！?寶寶抱著布娃娃笑了。
(3)同上方法分別出示小狗和小猴。
3、理解故事內(nèi)容，師邊講述故事邊跟中班幼兒進行故事表演一遍。
提問：玩具櫥里的小動物都出來和“寶寶”一起玩?！皩殞殹备吲d嗎?那他說了一句什么話?(學(xué)說：“大家一起玩，真開心?！?。
4、學(xué)習主動向別人發(fā)出邀請，一起歌表演《朋友，你好!》。
(1)為了能有更多的朋友陪“寶寶”玩，教師主動發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩。”(播放音樂，第一遍游戲)。
(2)請一名幼兒主動向“寶寶”發(fā)出邀請：“寶寶，我和你一起玩?！?第二遍游戲)。
(3)寶寶和該幼兒為了能找到更多的朋友，學(xué)習主動向其他幼兒發(fā)出邀請，接著大家一起再向坐著的幼兒發(fā)出邀請：“--，我和你一起玩。”(全體參與第三遍游戲)。
老師小結(jié)：大家一起玩，開心嗎?
5、寶寶要回家了，跟寶寶說再見，結(jié)束活動。
幼兒園中班語言活動方案篇十四
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感！
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句的創(chuàng)編，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達能力。
師：今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？
（說說動物名稱）。
師：你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。（操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如：把北極熊貼到北極的圖片上）。
師：有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急，它說我還沒到家呢？小朋友怎么就把我放下了？（幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里）你們知道我的家在哪里嗎？幼兒集體：是在大海里的！師：好請一位小朋友把它送回家。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎？（喜歡）。
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
幼兒一：我聽到了鯨魚的家。師：鯨魚的家在哪里呢？幼兒一：在大海里。師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了，還說出了南極是什么樣的，非常冰冷，所以說是冰冷的南極。
幼兒三：駱駝的家在沙漠里。師：很好，沙漠是什么樣的呢？
幼兒三：很大，很大。師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三：什么叫“一望無際??？”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
幼兒一：因為鯨魚離開大海就會死的。師：對，最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二：因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師：是啊，家里有豐富的食物。
幼兒三：企鵝就是生在南極的，它在那里長起來的。師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎？幼兒四點點頭。師：它想到別的地方去嗎？幼兒四：不想。師：對，動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺！
幼兒園中班語言活動方案篇十五
對于小班第一個學(xué)期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團結(jié)互助的意識。本次設(shè)計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》。
1．初步學(xué)習運用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗到學(xué)習兒歌的樂趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結(jié)互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設(shè)一個螞蟻洞；
2．音樂磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
1.出示圖片引入課題。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）。
教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”
教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）。
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙??！”，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！
原來這個故事告訴我們一個道理：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊）。
（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
3.創(chuàng)設(shè)情境表演：讓幼兒體驗有困難應(yīng)該怎么辦？感受人多力量大的道理。
請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）。
教師小結(jié)：當我們遇到困難的時候，要學(xué)會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
4.音樂游戲：螞蟻運糧。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)兒歌的樂趣。
(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。
幼兒園中班語言活動方案篇十六
春游的時候，一路上每當幼兒看到剛造好的房子，都激動地說：“哇！這些新房子好漂亮?。『酶甙。 钡麄儾磺宄@些新房子是怎么造成的，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動。因此，我選擇這個活動《會有誰來住》。我通過情景表演引出內(nèi)容，以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細觀察圖片，講述圖片，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產(chǎn)生對這些建筑工人的尊敬、感激之情。
1、幼兒能仔細觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。
2、認真傾聽故事，了解建造房子需要哪些勞動者。
3、幼兒對各工種建筑工人的工作特點有初步的認識。
（一）要蓋新房子啦！
我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切，一下子就喜歡上了小鴨加加，為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
（二）是誰蓋了新房子？
我以翻板的形式出示圖片，使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺，幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開始的對話是由我來說的，因為這個故事的對話都是重復(fù)的，所以到后來我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來學(xué)說對話。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會了故事中的對話，也對整個故事有了初步的了解。
（三）會有誰來??？
我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認真地傾聽故事，為接下來準確地回答問題做好了準備。
（四）造房子真不容易！
1、梳理知識，突破難點。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人，他們分別干些什么具體的工作，并能說出各建筑工種的名字。如：砌磚墻的是瓦工、做門窗的是木工、拉電線的是電工、種花草的是花匠。
2、讓幼兒給故事取一個好聽的題目。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干，給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》，最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個故事的名字。
本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。
不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。
幼兒園中班語言活動方案篇十七
對于小班第一個學(xué)期的孩子來說，最明顯的個性特點就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人，更沒有那種團結(jié)互助的意識。本次設(shè)計的活動主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習兒歌的興趣，跟老師學(xué)念兒歌，并在游戲中感受兒歌的含義。在活動中同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神，并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時怎樣解決，同時學(xué)會關(guān)心他人、幫助他人，初步養(yǎng)成良好的行為習慣。
《小螞蟻搬食物》
1．初步學(xué)習運用感官感知理解圖片的內(nèi)容，讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系，使幼兒在游戲中體驗到學(xué)習兒歌的樂趣。
2．初步培養(yǎng)幼兒在活動中樂意與同伴交流，團結(jié)互助的精神。
1．兩幅畫圖（螞蟻搬運食物），設(shè)一個螞蟻洞；
2．音樂磁帶《螞蟻》；
3．螞蟻頭飾若干，制作螞蟻食物替代物：各類球。
（1）教師出示小螞蟻圖片，并跟小朋友打招呼問好：小朋友們好！你們知道它是誰嗎？（幼兒：小螞蟻）教師：對了，今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲，你們歡迎嗎？在玩游戲之前小螞蟻想請小朋友來看看這幅畫。
（2）教師出示第一幅圖讓幼兒觀察：一只小螞蟻看到一顆很大的豆，在想辦法怎樣搬回家。
教師：提問幼兒看到了什么？看到小螞蟻在干什么？請幼兒仔細觀察圖片回答問題。
提問：“小螞蟻在搬什么呢？它能搬起來了嗎？為什么？”
教師小結(jié)：一只小螞蟻看到了一顆大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只螞蟻的力氣很小，搬不動，怎么辦呢？我們一起來幫小螞蟻想想辦法，好嗎？（讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法）。（給幼兒多一點時間交流）
（3）出示第二幅圖讓幼兒觀察，看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣？
提問幼兒：你們認為小螞蟻會想出什么好辦法？小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的？
教師做“拽”“推”的動作稍加提示，解釋“拽”就是拉的意思，豐富詞匯：齊心協(xié)力。
教師以小故事作兩幅圖總結(jié)：一天清晨，小螞蟻走出家門，去尋找食物。他走了好遠好遠，終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山，散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗，哦，原來，這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家，和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀，搬呀，可是大豆一動也不動。怎么辦呢？小螞蟻的力氣太小了。突然，小螞蟻想到了一個好辦法，我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里，用頭上的觸角和同伴們打招呼，并且告訴他們：“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆，大家快來幫忙?。 ?，螞蟻們一起出動，跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力，“一、二、三！”大豆被舉了起來，不一會兒，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯！
原來這個故事告訴我們一個道理 ：在自己遇到困難的時候，會請好朋友來幫忙，這樣人多力量大了，我們才能把事情做好。
教師：我們把這個故事編成一首好聽的兒歌好嗎？（為第二個環(huán)節(jié)做好鋪墊）
（1）教師有表情地、用肢體語言生動、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
（2）教師分句教幼兒學(xué)念兒歌，幼兒跟隨老師念一至二遍。
（3）帶著幼兒隨著老師邊念邊做動作。
請一個幼兒來試搬禮物，搬不動，怎么辦？（讓幼兒自己想辦法）。
提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受？（讓幼兒講述自己的感受）
教師小結(jié)：當我們遇到困難的時候，要學(xué)會請來好朋友幫忙，能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
(1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾，帶上螞蟻寶寶們搬運糧食。
(2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》，讓幼兒在游戲中體驗學(xué)兒歌的樂趣。
(3)播放音樂，讓幼兒在樂曲中感受快樂。
活動延伸：歌表演《螞蟻》，幼兒跟隨老師一起表演。
附：
兒歌 《小螞蟻》
小螞蟻，有注意，食物大了齊用力。
前面拽，后面推，食物搬進蟻洞里。
你一口，我一口，吃飽肚子長身體。
在設(shè)計這個活動時，我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動目標。在教學(xué)活動中，先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容，用完整的語句大膽表達出來，符合幼兒小班年齡特點，達到自己設(shè)定的目標要求。整個活動下來幼兒比較活躍，特別在游戲那環(huán)節(jié)，每個幼兒都能參與到游戲中體驗搬運食物的樂趣。但，自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病，比如：在情景表演環(huán)節(jié)中，可能是我的引導(dǎo)語不是很到位，造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽，幼兒體驗后，應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達能力，讓幼兒說出自己的感受到的過程的，我自己有時候很著急就會去代替幼兒說出來了?？偠灾€是希望老師們給我提出更多的不足之處，讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家！
幼兒園中班語言活動方案篇十八
1、尋找多個事物間的聯(lián)系，在復(fù)習句式“誰和誰是好朋友”的基礎(chǔ)上，學(xué)習句式“誰、誰和誰都是好朋友”，大膽表述。
2、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
1、音樂錄音“找朋友”
2、實物圖片若干（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）。
3、實物：鎖和鑰匙、金箍棒、軍帽、豎笛、鳥籠。
4、場景布置：一棵大樹、（蘋果、花、草、云、蝴蝶、小朋友）。
1、播放《找朋友》兒歌，幼兒隨音樂進入活動室，
師：（1）今天陳老師遇到了一點小麻煩，你們愿意幫幫我嗎？（出示鎖）。
（2）我出門的時候想把家里門鎖上，可是鎖打不開，怎么把它打開呢？（用鑰匙）請一名幼兒開鎖。
（3）對！鎖和鑰匙是好朋友，鎖離不開鑰匙，鑰匙離不開鎖。
2、給圖片找朋友。（茶壺和茶杯、雨鞋和雨傘、桌子和椅子、碗和勺子、鞋子和襪子）。
師：小朋友，那你們有沒有好朋友？你和誰是好朋友？（幼兒自由回答）。
師：（1）你們都有自己的好朋友，陳老師今天還請來了很多的小客人，看看它們是誰？（逐一出示圖片，幼兒說圖片名稱）。
（2）請小朋友看看這些圖片，你覺得它們誰和誰會是好朋友？（要求幼兒用完整的語言表述：x和x是好朋友？如：茶壺和茶杯是好朋友、雨鞋和雨傘是好朋友、桌子和椅子是好朋友、鞋子和襪子是好朋友。兩兩好朋友對應(yīng)放好。）。
（3）你覺得它們?yōu)槭裁词呛门笥涯兀浚ú鑹睾筒璞呛门笥?，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用、、、）。
2、問答游戲，引導(dǎo)幼兒表述。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲：我問你答。（要讓每個幼兒都要回答）。
（1）雨傘和誰是好朋友？幼：雨傘和雨鞋是好朋友。（問答游戲，要求幼兒用完整的語言表達）。
（2）茶壺和誰是好朋友？幼：茶壺和茶杯是好朋友。
（3）請一名幼兒問：桌子和誰是好朋友？
幼：桌子和椅子是好朋友。
（4）再請一名幼兒問：雨衣和誰是好朋友？
幼：雨衣和雨鞋是好朋友。
師：聽，是什么聲音？（另一位老師在房子里表演）。
師2“小朋友們我也想要找朋友?！保ǔ鍪窘鸸堪簦?。
師：這是什么？（金箍棒）。
師：金箍棒和誰是好朋友？（孫悟空）。
師2：誰能說完整，就請誰來表演孫悟空。
師：這是什么？（軍帽）。
師：軍帽和誰是好朋友？（解放軍）要求幼兒把話說完整，請小朋友一起來表演解放軍。
師：這是什么？（豎笛）。
師：豎笛和誰是好朋友？幼：豎笛和小朋友是好朋友。請一位小朋友來吹。
師：鳥籠和誰是好朋友？（小鳥）。
師：我才不和鳥籠做朋友呢？我呆在鳥籠里一點都不自由。
師：小鳥和誰是好朋友？（大樹）出示大樹。
還有誰？（藍天、白云）（滲透環(huán)保知識教育）。
師：小鳥，大樹和藍天都是好朋友。（教師要說清楚并將圖片貼在樹上）。
師：（出示花）花和誰是好朋友？（小草、蝴蝶、蜜蜂······）。
師：花和x和x和x···都是好朋友，（幼兒說將圖片貼在樹上）。
師：太陽和誰是好朋友？（花、小朋友）。
師：這么多的朋友在一起，就是我們美麗的大自然。小朋友們，你們誰和大自然是好朋友？
幼兒回答：我（或說自己的名字）和大自然是好朋友。（說完請他站到樹下）。
結(jié)束語：對，我們和大自然都是好朋友，所以我們要愛護小鳥，保護環(huán)境，保護大自然，讓我們的大自然更美麗。
幼兒園中班語言活動方案篇十九
1.欣賞、閱讀故事，初步感知理解關(guān)心別人也能得到別人關(guān)愛的道理。
2.通過觀察圖片演示表演以及教師提供的問題線索。把握閱讀重點，并嘗試有感情地面內(nèi)容。
3.樂于參與“親一親”的游戲活動，感知體驗朋友之間相互關(guān)愛的情感。
1.人手一冊幼兒用書(第2冊)。
2.實物投影儀。
3.背景圖：果樹、小河、樹林叢中有一座小房子。圖片：脖子可以活動的長頸鹿、小兔、小熊、小羊以及紅紅的唇印三個。
4.活動前，用大紅色唇膏給每位幼兒徐上紅紅的小嘴唇。光脖子長頸鹿半身大圖片貼在黑板上或固定在主題墻上‘圖片的高度不高于幼兒的身高)。
1.欣賞閱讀圖片表演《花脖子》，初步感知故事內(nèi)容。
教師：你們見過長頸鹿嗎？我們一起來看一看、聽一聽一只長頸鹿的故事吧！
教師操作教具，演示故事《花脖子》，最后將紅唇印貼在長頸鹿光光的脖子上。
教師：你看到了誰？他們在做什么？
2.投影放大幼兒用書畫面，引導(dǎo)幼兒閱讀故事，了解畫面的主要內(nèi)容。
教師：畫面上有誰？他想做什么？長頸鹿是怎樣幫助他的？
3.引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師講述放大的畫面內(nèi)容，并用等待的方式引導(dǎo)幼兒講述畫面重復(fù)的語言。
人手一冊幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒完整地閱讀故事。
4.游戲活動“親一親”。
出示光脖子長頸鹿的圖片，啟發(fā)幼兒用自己的小嘴巴在長頸鹿脖子上和身上親一親，印上紅紅的唇印。
5.組織幼兒討論。感知關(guān)心他人和被他人關(guān)愛的快樂。
教師：小朋友之間遇到困難，我們應(yīng)該怎樣做呢？(只有樂于幫助別人，別人才會喜歡你，也愿意幫助你，你也會得到更多的朋友，更多的快樂)
教學(xué)變式：活動開始時，也可以利用扮演角色進行情景的表演的方式，引發(fā)幼兒的興趣。這種生動形象的表揚有利于幼兒理解故事內(nèi)容。還可以在活動開始時，給幼兒提供自主閱讀的機會，培養(yǎng)幼兒主動閱讀畫面的習慣，讓幼兒感知畫面上的人物和動作，鼓勵幼兒大膽地講述自己對畫面的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語言表達能力。
活動延伸：在閱讀幼兒用書的基礎(chǔ)上，準備扮演動物的道具以及情景表演的背景道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習表演童話故事《花脖子》，進一步感知體驗小動物之間相互關(guān)愛的友情。
區(qū)角活動：在語言區(qū)提供幼兒用書，鼓勵幼兒有表情地閱讀故事。
家園共育：建議家長在加重傾聽幼兒朗誦故事和仿編故事，并用文字記錄下來，讓幼兒帶到幼兒園和大家交流。
領(lǐng)域滲透：開展美術(shù)活動“紙團印——花脖子”或“手指印畫——花脖子”，讓幼兒在裝飾長頸鹿的活動中，體驗玩色游戲的快樂。
幼兒園中班語言活動方案篇二十
小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段，簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進幼兒語言發(fā)展的最好載體。這首兒歌的動作性表現(xiàn)性很強，符合小班幼兒愛動的特點。并且，這個內(nèi)容具有很強的情境性，可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中，使他們身臨其境地感受、學(xué)習兒歌，從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
1、感受詩歌的優(yōu)美，學(xué)習用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會兒歌快樂的情感。
2、能夠大膽想象，積極表述"如果我會飛，我要飛到xxx，變成xxxx"的美好愿望。
1、物質(zhì)準備：詩歌課件、藍天、海洋、森林場景、一對翅膀。
2、知識經(jīng)驗準備：初步認識，如果……我會……認識了天空、森林、大海的景象。
師：小朋友，今天劉老師給大家準備了一個神秘的禮物，看，是什么？沒錯這是一對天使的翅膀，它有一個神奇的魔力，只要它碰到你，你就能飛起來。（互動）現(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧！
1、學(xué)習詩歌每句話的前半部分。
提問：如果你能飛，你要飛到哪里？
師：如果我能飛，如果我能飛，我要飛到哪里呀？（邊飛邊提問）我們一起飛，如果我能飛，我要飛到藍天上?？次覀冇诛w到哪里啦？沒錯，如果我能飛我要飛到大海上。誒，你看飛過了大海又來到哪里啦？一起飛吧，如果我能飛，我要飛到森林里（兩遍）。
小結(jié)：剛才，我們都飛到哪里啦！讓我們用好聽的話講出來，如果……。
2、學(xué)習詩歌每句話的后半部分。
提問：你可以變成什么？
師：小朋友，如果你飛到了藍天里你可以變成什么呢？（月亮、飛船、小鳥）哇！真厲害，看我變成了什么？（小星星）那你猜猜，它在干什么？我們來看看（發(fā)光）用一個好聽的次說：閃閃發(fā)光（配上動作），你們想變成星星嗎？（想）我們一起來飛如果我能飛，我要飛到藍天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。
剛才，我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢？（潛水艇，小魚，海馬）看我變成什么？（浪花）那它在干嘛？（翻滾，滾來滾去，跳舞）用一個好聽的詞來說翩翩起舞。我們來跳舞吧：如果我能飛，我要飛到大海上，變成一朵小浪花，翩翩起舞。
最后，我們飛到了森林里，你要變成什么呢？（老虎，兔子）看看我變成了什么？小鳥他可開心了，你猜他在干什么？（跳舞，飛）他在快樂歌唱！讓我們變成小鳥如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂歌唱。
現(xiàn)在老師把翅膀變到一首好聽的兒歌里，讓我們來聽一聽，念一念吧。（師幼共同跟課件念兒歌）。
老師為大家準備了天空、森林、大海，請大家把它們打扮的更美些吧?，F(xiàn)在讓我們插上天使的翅膀，念出好聽的兒歌。（師生共同布置"藍天"、"大海"、"森林"三個場景，教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌）。
師：如果你能飛，你還想飛到哪里去？變成什么呢？
師：讓我們做一名快樂的小天使，飛到自己想去的地方吧！（播放舒緩音樂。）。
幼兒園中班語言活動方案篇二十一
秋天到了，我班正在開展"香香的蔬菜"的主題活動，收集了許多的蔬菜，在區(qū)角中也切合蔬菜的主題，引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛，以促進他們的身體健康發(fā)展。
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒對蔬菜的喜愛之情。
1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機，調(diào)料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制臺秤和計算機等。
師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰啊?
幼：蔬菜。
師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀?
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動區(qū)。
活動區(qū)名稱。
材料投放。
材料運用。
活動建議。
原有材料。
新增材料。
生活區(qū)。
小塑料盤，有齒切刀，沙拉，
榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯。
進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁。
教師示范或請會的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食。
科學(xué)區(qū)。
種植蠶豆。
有根的蔬菜，各種容器，水，沙，木屑等。
嘗試無土種植蔬菜。
引導(dǎo)幼兒思考可以把蔬菜種在什么里，并引導(dǎo)幼兒持續(xù)的`進行觀察記錄比較。
美工區(qū)。
菜根印畫，橡皮泥。
各種蔬菜，木棒，彩筆，彩紙，毛線等。
進行蔬菜造型。
自由選擇材料進行造型，可采用不同方法進行。
角色區(qū)。
各種自制的蔬菜，(如蔬菜小圖片等)。
小紙盒做的臺秤和計算器。
開展"菜場"游戲。
買賣中應(yīng)注意文明禮貌，增強幼兒之間的交往。
語言區(qū)。
各種蔬菜圖片。
印有蔬菜營養(yǎng)成分圖片的書籍或圖片。
粗淺的了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
能專心的閱讀，可以和同伴邊看邊說。
益智區(qū)。
小蔬菜圖片(用于排序等)。
裝有不同品種蘿卜(胡蘿卜、圓蘿卜、白蘿卜、長白蘿卜、小紅蘿卜)的口袋。
猜猜摸到了誰。
遵守規(guī)則，可以開展比賽，看誰說的對。
1、游戲時教師注意引導(dǎo)幼兒互相交流，互相幫助，互相合作。
2、教師以角色身份參與游戲，幫助能力差的幼兒。
3、重點指導(dǎo)生活區(qū)，幫助幼兒學(xué)會使用榨汁機。
提問：你準備做什么蔬菜食品?你覺得誰做的好吃，為什么好吃?他是怎么做的?
1、引導(dǎo)幼兒相互交流活動感受。
2、幼兒之間嘗試相互評價，對于表現(xiàn)好的幼兒給予表揚和肯定，引發(fā)再次探索的興趣。
3、組織幼兒收拾活動材料。
幼兒園中班語言活動方案篇二十二
1、對探究葉脈感興趣。
2、培養(yǎng)觀察能力。
3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。
4、學(xué)習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、放大鏡若干、每人一個橡皮泥、葉子標本若干。
2、葉脈標志6個;書本標志6個(上面畫有不同的葉脈標志)。
3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的`安全性。
小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。
教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。
1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像什么?可以分成幾種?
2、個別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的名稱。
幼兒自選一片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。
師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。
在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。