感悟是人們在思考與體驗之后的一種心靈及情感的領悟。多與他人交流和分享，可以從他們的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和感悟。感悟可以讓我們更加明確自己的人生方向和目標，找到真正的快樂和滿足。
班主任培訓總結與感悟篇一
培訓由參加香港苗圃行動第49期班主任培訓的教師楊云梅主講，全校所有教師參加。會上她主要就培訓中的一些收獲與教師進行了分享，她認為班主任工作繁雜而細致，但同時也是一項快樂的工作。在班主任工作中應注重一下幾個方面：
一、班主任要不斷提高自身素質，應有進取心。要不斷加強學習，才能適應新時期的班主任工作。
二、班主任要對學生有寬容之心，要舍得情感投入，要用真誠、笑容去感化學生。
三、班主任要有無私的愛心，要注入愛才能引起學生共鳴，才能走進學生心靈，成為一個成功的教育者。
四、班主任要講工作藝術，允許學生犯錯誤。對學生要多鼓勵，少批評。
五、在班級中建立和諧的氣氛。
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級各方面工作，影響著學生的品格形成。
六、認真做好學生品格培養(yǎng)工作。
在教育學生誠實的基礎上，對學生行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面的滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對學生來說，會在思想品德，行為習慣方面得到很大改善。
七、用學生喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們真誠承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯就改。
八、愛就是責任。
教師的責任不僅在于傳授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
其次，學校副校長、政教主任分別作要求，要求加強班級管理，指出教育工作是一項常做常新，永無止境的工作，需要不斷的學習和實踐，要與時俱進。學生的不斷變化，教師尤其是班主任也需不斷的學習，不斷的跟上時代的節(jié)奏，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新問題，以完成自己肩負的任務。同時也對班級中的衛(wèi)生、安全、晚休等方面作了詳細的要求安排。
最后，校長李施軍對所有教師作了要求，要求教師作表率，抓好班級管理，認真?zhèn)湔n，提高自身業(yè)務素質，扎實工作，搞好教育教學工作。同時對這次培訓作全面總結。
作，不斷地進行反省，不斷地總結，不斷地創(chuàng)新。要成為一個合格的班主任、合格的教師，在今后的日子里、還要不斷學習理論知識，多向其他老師學習科學更有效的處理方法，把育人和教學結合起來，努力做到把煩惱的事情轉化為快樂。相信，通過此次培訓，所有班主任都對班級工作有了新的認識，為創(chuàng)建班級管理特色打下堅實基礎?？迫谓處熞搀w會到班主任工作的辛苦，在今后班級管理上如何發(fā)揮自己作用有了新的理解。
班主任培訓總結與感悟篇二
我有幸參加沈陽市委員校組織的第三期骨干班主任培訓。為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識的班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我管理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
鐵嶺教師進修學院書記鄭重老師講到，我們職業(yè)院校的學生都是小學老師不。
看重，初中老師往外送，普高老師往外掃，職教老師要當寶的生源。而且這類學生文化基礎較差，厭學情緒較重，行為習慣欠佳，我們要為學生搭臺階，讓學生找到自信回歸自我。首先，我們要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力，愛學生并會愛學生，負責任并會負責任，能溝通并善于溝通，能設計并善于設計。其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是"說"。"說"的藝術，在于以理服人，以情動人，使"說"具有針對性、啟發(fā)性和感染性。班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在"說"時還必須善于控制和調節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。
1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。全國家庭教育報告團成員，哈爾濱衛(wèi)生學校校長李曉凡老師說，沒有批評的教育不是完整的教育。但作為教師應懂得如何去批評如何去表揚。教師應該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情，可能使他的缺點改正。對于同學，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。
2、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導。青春期學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應多挖掘，利用他們的優(yōu)點。賞識與批評的藝術很重要。首先，不要當眾批評學生。其次，批評學生要在充分尊重的基礎上。再次，要點到為止，不要沒完沒了。最后，不要發(fā)動群眾批評學生。
家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。如今學生都非常討厭或者害怕班主任家訪，就算在校表現(xiàn)很好，也認為這是一種不自由的監(jiān)視行為。因此，在和家長的約談或見面過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關。班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。通過建立班級常規(guī)制度、及時把握班集體活動的開展，加強日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長期工作。
經(jīng)過培訓，我深知班主任工作的艱巨性和藝術性，我將更加認真汲取經(jīng)驗，真心工作。
班主任培訓總結與感悟篇三
法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們人們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣。如魯迅先生，他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習慣，要求自己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學留下了輝煌的業(yè)績。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，這對我們小學生來講，尤為重要。
xx省名班主任工作室主持人張xx老師提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同，進行階段性教育，教育教學過程中，教師應采用不同的教育方式和態(tài)度進行教學。重視學生的個性發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的各種習慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養(yǎng)，良好習慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質教育思想的真諦所在。
通向師生心靈的橋梁--溝通。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生，特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。
班主任培訓總結與感悟篇四
4月16日至17日兩天，我隨同學校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學國際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級研修班”的學習活動。會上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見解精辟獨到，語言風趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學性、專業(yè)性和實踐性。
郭文紅老師是南京芳草園小學數(shù)學高級教師、班主任，南京市鼓樓區(qū)學科帶頭人，南京市鼓樓區(qū)師德標兵，20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓班”授課老師。應該說郭老師是一位經(jīng)驗非常豐富的小學教師，正如郭老師所說的“作為班主任，我無力改變課程，更無法改變現(xiàn)在的教育制度”，作為一名過來人，我們經(jīng)歷過學習的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀，但由于受教育制度的制約，我們經(jīng)常是心有余而力不及，但郭老師“我愿意盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活動，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂”，因此，郭老師發(fā)動學生家長，舉行“家長講座”以及“學生講座”，通過這些活動既擴大了學生的知識面，學到了許多書本上學不到的東西，同時也激發(fā)了學生探索新知識的欲望，更是增進了學校、家長、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開學到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊，并在孩子們畢業(yè)的時候發(fā)給學生，我相信這會成為孩子們一輩子最值得回味的事。
陳宇老師是南京第六中學高級教師，從教21年來擔任過班主任20年，南京市優(yōu)秀班主任，《班主任》雜志封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說“我來自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話中我們可以看出陳老師的無奈，同時也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達心靈的教育”的教育者。通過大量的實例，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個讓所有老師都頭疼、不想學習、紀律差、教室環(huán)境臟亂的問題班，通過不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學校的明星班級。最后陳老師通過十二天與一位想要學習，但又自制力極差，數(shù)學考試考0分的學生之間的短信來展示他是如何和該學生“斗智斗勇”，激勵她努力學習的，雖然我們不知道到最后該學生在高考中怎么樣，但我相信，絕對會不后悔。
在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場，王老師時尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會是太原市杏花嶺六中特級教師，全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室，山西省模范教師，太原市“十佳”班主任。王老師認為“作為新時代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學生面前已經(jīng)不再受歡迎了。現(xiàn)在的學生喜歡與時俱進、富有內涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮流，代表著年輕的陽光班主任”，于是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學生精神上視覺上一種美的享受。努力使學生因喜歡自己，而愛這門課，愛這個班級。
活動以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來時：
一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。
出于愛美的天性，王老師的衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都會覺得她不像老師，因此很多家長不信任，甚至拒絕她，有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關系、走后門。她難過、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此，王老師在教學上和管理山用足了心，較足了勁，最后終于將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會因為一點小事而喪失信心，因為一個學生表現(xiàn)不好而對整個班級失望，我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感，而這一切都在于我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。
二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由。
每當新生走進她的班級時，每個人都會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學生一直都是稱兄道弟，學生都叫她“老姐”，她說“這樣會讓學生覺得老師和他們是平等的，容易溝通和交流”。每當畢業(yè)離開學校時，王老師都會開一個送別會，與學生一一惜別。在錄像里，我們看到學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，全因大家都喜歡她。
三、用學生的思維去教育感化學生。
王老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可同學們都不喜歡，挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是她當晚就排練，自己制作衣服，第二天的晚會上隨著強勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學生心服口服。
四、制定合理有效的班規(guī)。
王老師給自己班級歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺。
我的誓言(班規(guī))——風帆十四班，我的家。
1、我長大了，我懂事了，我自覺了。
2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。
3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進步和成功。
4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。
5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。
6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。
7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質。
8、我會力求把每一件事做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。
9、我會自覺，我會自立，我會堅強，因為我長大了，我會為歐文的今后打下良好的基礎，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功!
班規(guī)充滿激情也充滿詩意，它側重于正面的引導和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。
五、用自身獨特的魅力影響學生。
兩天的學習很快就結束了，三位老師在班級管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學會，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對待學生真誠坦然的心，更需要智慧、激情!
我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今后的班主任經(jīng)歷中，要以這一次的培訓為契機，以三位老師的經(jīng)歷為基礎，結合自己的實際，不斷總結，不斷進步，形成特有的班級管理風格!
班主任培訓總結與感悟篇五
八月，酷暑的面孔依然猙獰，而值得慶幸的是，這幾天卻盼來了事業(yè)的東風。東平縣小學班主任培訓班開班，而我有幸成為其中的一員，我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優(yōu)秀班主任的風采，更是有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗總結和人生真諦。五天的培訓是何其短暫，當專家們風塵仆仆的離去，而我卻掩卷深思，今后的班主任之路該何去何從？專家們千里之外送來了涼爽的東風，而我是不是該借風催雨，隨風入夜，潤物無聲呢？是的，這是一次絕好的契機，怎能閉門造車，置若罔聞呢？今晚，再次打開厚厚的筆記本，看那字字珠璣，幡然醒悟，原來，同為班主任的我缺少的.確實那份“心”。
教育是愛的事業(yè)。
聽了于老師的報告，我感慨良久。報告中一個個真實的案例發(fā)人深省。崔永元的上學時代的故事觸動了我的心弦。一個班主任的過火教育卻關閉了孩子未來的一扇窗。是呀，我們在工作中又何嘗沒有出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象，我們又關閉了多少孩子的希望之窗？愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節(jié)，育不好人，影響一輩子。只知道拿生氣、發(fā)脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，會有多少效果？微乎其微??！忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為老師，我們必須樹立正確的“學生觀”，不管是聰明的、聽話的學生，還是愚蠢的學生，都是可愛的和可以教育好的，每個學生都需要尊重與鼓勵，就看你能不能化作冬天里的一把火，去溫暖每一個學生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個學生的心田。蘇霍姆林斯基也說過：“在影響學生的內心世界里，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心?！币虼?，面對犯錯誤的學生，教師要尊重、信任，以誠相待，要與學生交心，做到感情真，態(tài)度好，循循善誘，潛移默化，以愛育人。
我覺得愛心與教育譬如興趣與學習，興趣是學生最好的老師，而愛心是老師成就事業(yè)的基石！
美國著名的教育家保羅?韋地博士通過對近萬人的問卷調查揭示了這樣一個真理：尊重與愛心是教師最重要的品質。教師要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。教師要引導學生主動參與教學，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力。如此，才能使每個學生都得到充分的發(fā)展。好教師的品格對學生的一生將產(chǎn)生深遠的影響。我國當代教育家魏書生在《班主任工作漫談》中也對教育者要有愛心有過精辟的總結：“教師應具備進入學生心靈的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷，嘆息、憤慨。”“尊重學生的人性與個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中。”“教師治的是心病，心病是個難于診斷和認識的病，而要治好心病第一步當然是要認識心，知道心?！薄叭诵呐c人心之間像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：‘我尊重你——’，那么對面山谷的回音也會是：‘我尊重你——’”
正是因為魏書生老師有著對學生愛，對教育事業(yè)的愛，才譜寫出了一曲曲愛的贊歌。近日在網(wǎng)上看到一則報道，“最牛家訪老師家訪日志曝光”。故事的主人公高華方老師是貴州省麻江縣景陽中學的老師，高華方老師大年期間不是和家人團聚而是到學生家中進行家訪。今年暑假，高華方老師和他的兩名同事一起，再次對即將升入初中學習的學生進行家訪，這樣的精神值得我們稱贊，這樣的精神讓我們無限感慨的同時恨不能做一回高華方老師的學生。是何種力量，讓其在萬家團圓之日奔走于大山深處？是何種力量，讓其在烈陽的炙烤下迂回鄉(xiāng)里？除了那份強烈的使命感之外，就是那顆火熱的愛心吧！這樣的例子在我們周圍不勝枚舉。
然而當我們的教育改革步入一個深水區(qū)時，我們也會遇到一些絆腳石。我總感覺，我們的教育開始變得浮躁和功利化了（當然這也只是個人觀點）。某些教育主管部門為求得政績而片面追求一些所謂所謂的“特色”教育；一些學校為了社會效應和家長效應曲解素質教育，片面追求某些“亮點”；我們的一些老師（我也是）也在這種氛圍下功利化了。我在想，當我們進行改革和探索時的出發(fā)點何在？是不是一切為了學生，是不是為了一切學生呢？在我看來，教育也好教師也好要想成就一番事業(yè)，必須摒棄世俗的功利心，潛下心來，做一個真正的愛的教育者。那樣，我們才能培養(yǎng)出來復興強國的棟梁之才!
用心書寫學生的未來。
首先教師要了解學生因材施教。公主要月亮的故事啟迪我們，作為班主任一定要能了解學生，不僅要了解學生的基本信息，還要讀懂學生的內心。學生渴望被人關注，被人重視，被人接納。而我們如何關注，如何重視，如何接納學生，是我們最迫切解決的問題了。作為班主任，我們不要兩眼直盯著學生的成績，而更要關注學生身心的變化。作為初中的班主任，我們更需要一雙慧眼。中學階段是學生身心變化的劇烈時期，身體上進入青春發(fā)育期，心理上進入斷乳期。這種變化導致學生在外在行為上產(chǎn)生一些讓家長老師和社會頭疼的問題。也就是所謂的叛逆心理加重，他們如何釋放這種變化所聚集的能量？上網(wǎng)，早戀等一些行為屢見不鮮，屢禁不止。而此時的我們不要視這種現(xiàn)象如洪水猛獸，更不能只堵不疏。要透過現(xiàn)象看本質，要了解這種變化的深層次原因，可以留意學生一些微妙的變化，或者通過平等對話、走訪學生、進行家訪，或者通過一些活動找到一些端倪，力求找到癥結所在，然后以一種平等的尊重的心態(tài)去幫助學生克服解決所遇到的問題。在這方面，臨沂八中的王立華老師給我們上了生動的一課。
其次是班主任要學會換位思考，轉變角色。一項調查研究表明，學生渴望的老師要擁有平等性、親和力和寬容度。如何才能做到這些呢？那就要求我們，放下平時高高在上的“教師架子”，站在學生的角度看問題，努力做學生的朋友，擁有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學生的特長和閃光點，保持一顆公正的心。我記得與學生交流時，我的學生也給我提了點建議，希望我能再時尚一點，再風趣一點，再溫柔一點?，F(xiàn)在想來，作為班主任也不能閉門造車刻薄呆板，也要與時俱進，抓住時代脈搏。那班主任應該扮演哪些角色呢?總結一下專家所言，大概如下：首先做一個“關注者”。要能給予學生親切的關注和賞識，寬容和期待。其次做一個指導者。及時熱情的給予學生在生活學習等各方面的鼓勵和支持。再次，要有管理者轉向服務者，要有灌輸者轉向促進者，有統(tǒng)治者轉向平等共處。不僅如此，班主任還有適時的做學生的心理按摩師。用欣賞的目光看待學生，用高尚的理想引領學生……我覺得蔣老師的一句話說得很形象們也很耐人尋味。把學生看做魔鬼，教師便生活在地獄中，把學生看做天使，教師變生活在天堂里！是呀，所以教師眼球的轉變角色的轉換，是多么的重要，因為魔鬼與天使只在我們一閃念里。
恒心可以讓我們挑戰(zhàn)一切。
‘鍥而不舍,金石可鏤”幾千年來，這句話一直在鼓舞著那些仁人志士為自己所鐘愛的事業(yè)奮斗不息。是的，恒者無敵！長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！作為新時代的班主任，只要我們有一顆持久的愛心，持久的用心的做好這太陽底下最光輝的事業(yè)，那么我們將會看到滿園芬芳的桃李，還有那璀璨奪目的彩虹！
班主任培訓總結與感悟篇六
通過本次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點總結。
教育從實際意義來說就是在原有的基礎上提高和變化；教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人；教育就是讓孩子在某一項有所發(fā)展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹側岵?、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的`心，去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：“作為一個人，就得愛自己的孩子和家庭；作為一名老師就得愛自己的學生和學校，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：“人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到的教育效果。
韓老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，要看好每位學生，我們要尊重和賞識學生，即使不賞識，但必須接納他，因為他是你的學生，他是一個孩子，還是個沒有長大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育。做學生最信任的引路人。
細心決定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，即使么有閃關點，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點，我們可以從此放大，給孩子建立自信。給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的位子和作用，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。用他們兩位老師的話：“我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步”。
作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界，站在學生的角度處理問題。
我們要跟時代走，與時俱進，不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧！
班主任培訓總結與感悟篇七
如果沒有聽劉銀花教授的講座，我想我的心靈就不會受到如此大的震撼。我想我就不會改變我自己現(xiàn)在的狀況。在聽到她講座的第3分鐘，我在心里對自己說：我真幸運，能聽到這么優(yōu)秀的老師這么精彩的講座。
劉銀花教授有一種由內散發(fā)出來的人格魅力。她是文學院的教授，對文學、哲學、教育、生活等各方面有著自己的深刻理解。劉教授以飽滿的情緒，幽默的語言，豐富的肢體動作，把現(xiàn)場所有人的情緒都調動了起來。講到動情處，劉教授還一展歌喉，在ppt上圖文并茂，和著音樂給我們唱歌，我們現(xiàn)場的聽眾也都受到她的感染，拍手的拍手，輕聲跟唱的跟唱。整場講座下來，沒有一個人離席的，大家都聽得非常投入，這樣我精彩絕倫的講座，我還真的是第一次碰到。突然發(fā)現(xiàn)，原來講座也可以讓人這么陶醉。我想，劉教授在背后需要付出多少努力才將她自己磨練得如此成功？大概是日復一日的埋頭苦讀才能做到這樣的吧。同樣是受過文學院熏陶的自己，怎么就那么地差勁呢？該好好反省自己了。
劉教授特別善于聯(lián)系她身邊的事情甚至是自身的經(jīng)歷告訴我們該如何與學生相處。比如，她以她和她愛人之間的關系來說明“愛有時是悲哀的”這個觀點，告訴我們不僅僅要愛學生，重要的是反過來培養(yǎng)學生愛老師、愛人的能力，否則，這種愛就是悲哀的愛。能做到讓學生愛自己，這是給教師的最大饋贈。她善于將身邊比較常見的事情聯(lián)系到教育中來，讓我們在場的聽眾易于理解和接受，并且感覺到她的親切和真實。所以，在聽她的講座的過程中我感覺她特別的可愛、特別的真實，我在想，誰要是做她的學生，每天可以聽她講課，那該有多幸福。要是我能做到這點，那我的學生也該多幸福呀。
對于閱讀，劉教授認為各種各樣的書都要看，這樣不僅能提高自己的修養(yǎng)，還能從書本上找尋到解決管理學生的辦法和靈感。因為解決和處理學生的問題，不是光靠基本心理學和教育學的書里面的理論就能水到渠成的。而是通過平時散讀的各種書籍。教育的閱讀是散見于平時的閱讀當中的。比如她說看了渡邊淳一的《男人這東西就可以了解男學生的青春期性壓抑導致成績下降這個現(xiàn)象。從她的講座上可以看出，她真的博覽群書。從亞里士多德到尼采，從蕭乾到卡夫卡，從《一堂閱讀課》到《裸猿》，信手拈來，引經(jīng)據(jù)典。真是一場豐盛的聽覺盛宴。我想，這么優(yōu)秀的教授每天都在讀書，我這么一個小菜鳥，為什么不趁著年輕多讀書，從豐盈自己的內心呢？劉教授說得對：“要讓優(yōu)秀的老師優(yōu)雅起來的條件只有一個，那就是讓自己的內心豐富起來?！比绾呜S富？最主要的途徑就是閱讀，讀各種各樣的書。而讀書不是為了顯得自己有多么厲害，學識多么淵博，像劉教授說的，“讀書只是為了不傷自己”。我想以后的日子里，我一定要多看書，這樣不僅能讓自己的課堂容量大些，而且能言傳身教，讓學生也愛上閱讀。這真是件美好的事。
另外，劉教授特別跟我們強調了無痕教育。她舉例曾用無痕教育幫助了她一個朋友的孩子。說明無痕教育的巨大作用。潤物無聲，教育無痕。尤其是在今天這個時代，孩子們的逆反心理越來越突出，如果在與孩子的接觸中教育意圖非常明顯的話，孩子的反抗心理可能會很大，那就需要我們教師要運用無痕教育理念，讓孩子在教育中感受不到教育者的教育的意圖，那么可能教育效果就越好。成功的教育應該讓學生在不知不覺中獲取真知，學會做人。我居然是第一次接觸到這種教育方式，看來自己真的是孤陋寡聞，癥結還歸結于少看書。以后一定要多看書。
除了劉銀花教授的講座，還有其他一線教師（于偉利秦德林）與教研員（汪克良）的講座。都非常精彩。感觸最深的就是：
第一，不是“授之以魚不如授之以漁”“授之以漁不如授之以欲”，”欲“就是指學習的內驅力、興趣、動機。”授之以漁不如授之以欲“是指教給學生學習方法不如激發(fā)學生內驅力、興趣、動機。這個觀點對我的啟發(fā)非常的大。之前我們學校的廖主任在班主任會議上也提出過類似的觀點。現(xiàn)在我們老師的首要任務不是教會學生哪些學習方法，而是激發(fā)學生學習的動機和興趣。開學已經(jīng)快兩個月了，學生們的學習狀態(tài)都不太理想，很多學生的心思都不在學習上，面對這種情況，講再多的學習方法都沒有用，只能激發(fā)他們內心的東西，調動他們學習的內驅力。在這個基礎上，講學習方法才有用。其中還講了很多的例子，包括《站著上北大》。
第二，要給學生提供足夠多的活動機會，讓他們在活動中受到教育來代替苦口婆心的教導。比如某學校的誠信水站，讓學生在活動中逐漸建立誠信。
第三，對待教師自身的專業(yè)發(fā)展，要做到堅持。在教學上，要堅持寫教學反思，堅持多閱讀，持之以恒，就能突破自我。在管理學生上，要堅持每天找一個學生談心，堅持記錄學生的成績和情況，就能將工作做好。這些都是我日后在工作上要努力的方向。九月份我能堅持寫教學日志，但是到了十月份因為工作比較忙，就慢慢地忽略了寫教學日志，慢慢地忘記了每天要閱讀，忘記了要每天幫助學生解決他們的困惑，以至于現(xiàn)在的自己也慢慢變得心慌不定了。所以一定要重拾自己之前好的習慣，堅持下去，我不求有什么成績，我只希望自己的記錄能給日后的自己帶來些許的回憶。
總之，這次的培訓讓自己更堅定了做一名純粹的老師的信念，更明確了以后努力的目標和方向。真心希望以后會有更多這樣的機會讓自己凈化心靈。
班主任培訓總結與感悟篇八
20xx年6月，我有幸被選派進行骨干班主任的培訓學習。在網(wǎng)絡平臺的浩瀚教室里，我和各位同行一起，就“如何做好班主任”的話題為輻射，展開了年輕教師在職業(yè)生涯中的思想、行為方面的擴展與學習的大討論。這樣的討論得益于本次培訓。在各位著名的講座中，前輩們一一列舉出身邊發(fā)生過的事件和案例來進行論證和反思，內容真實，論證有力，不空洞。這樣的學習，就算平時已經(jīng)在日常工作中投入了巨大的精力，但是沒有一個人感覺到疲乏，每個人就像被注入了新的活力，此次培訓，讓我對班主任工作又有了一種更深層次的認識。
相對于教學工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。由于中職教育的特殊性與學生共性，每位班主任幾乎都有著豐富的管理經(jīng)驗和策略，我將從今年8月正式開始做班主任，感覺非常新鮮、有趣，通過觀察、取經(jīng)，我又明白了班主任的工作是非常繁瑣、但又非常重要的工作。轉化落后學生，做學生的心理輔導工作，和家長溝通，進行學生就業(yè)指導等等，自己的綜合能力將得到了提高。
事實上，學生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是老師們寶貴的思想財富。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。我展望了自己即將要開展的班主任工作，和不少前輩學習，覺得至少有以下幾個方面的工作需要做好準備：
要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是：
1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c改正。對于同學，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。
他，將會過于主觀的放大學生的錯誤，事實上他平時還算是一位表現(xiàn)不錯的同學，如果他悔改之意很大，加上家長也很配合老師的教育工作，這時應更愿意順水推舟的給他一次改正的機會。所以對于學生還是要看優(yōu)點，因勢利導。
家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。如今學生都非常討厭或者害怕班主任家訪，就算在校表現(xiàn)很好，也認為這是一種不自由的監(jiān)視行為，因此，在和家長的約談或見面過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關。
班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。通過建立班級常規(guī)制度、及時把握班集體活動的開展，加強日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長期工作。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。
經(jīng)過培訓，我深知班主任工作的艱巨性和藝術性，不能用體會來付諸實踐，我將更加認真汲取經(jīng)驗，真心工作。
班主任培訓總結與感悟篇九
中國心理學家、高考心理研究專家、中國科學院博士生導師xxx他那淵博的知識、矍鑠的精神、雅致的談吐和學者的豐姿，讓聽講的師生陶醉且受益匪淺。特別是王教授在報告會中教給老師和同學們的心理健康操“健美幸?！备呛唵我讓W，具有很強的實用性，讓大家收獲很大，便于今后生活和工作中的心理自我調節(jié)，以更加健康、更加積極的心態(tài)面對人生。同時也希望“健美幸福”時刻伴隨我們左右。
李xx老師的報告又給了我“柳暗花明又一村”的視覺聽覺感受。李鳳霞老師說，班主任工作就是生命影響生命的過程，中學階段是學生從少年向成人過渡的階段，這時的學生感知蠢蠢欲動，心靈將啟未啟，人生是半開未開。中學階段的老師的作為，可能為學生打開一些門，點亮一些燈，照亮一些智慧；中學老師的失誤或無作為也可能使這個孩子的世界錯過的時刻，終于走向了麻木、遲鈍。到底班主任該怎樣做呢？那就是用非常六加一的師愛感動學生！平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學。班主任應在班級教育工作中，讓學生更多的感受到被人欣賞、被人關愛、被人尊重的溫暖與幸福，讓學生感受到春風化雨、潤物無聲的感化，讓每個學生都享受到成長的快樂！
xx老師從一線教師到學校領導，再到中央教科所的講師，完成了人生的幾次飛躍。她把多年當班主任的經(jīng)歷、經(jīng)驗、體會，總結出來，提煉成六點：良好的開端是成功的一半；班主任必須把課上好；班主任要具備靈活應變的能力；班主任必須培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康人格；班主任必須正確處理與家長的關系；班主任必須處理好與科任老師的關系。每一點經(jīng)驗，她都通過自己的親身經(jīng)歷，用事實來說話，給老師們以借鑒和啟迪。韓老師還說道：社會從來沒有像現(xiàn)在這樣關注過教育，領導、家長、學生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當呀，我感覺身上的擔子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應這樣的現(xiàn)實，那就是與時俱進，擔當起這一時代老師義不容辭的責任。
的確，我們或許不可能做得像優(yōu)秀老師那么出色，但我們只要愛我們的教育事業(yè)，真誠地愛學生，努力地工作與學習，加強研究與反思，用心做好每一件事情，相信我們的班主任工作會有很大的進步。通過學習，我想班主任工作將從以下幾方面進行努力：
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我們當班主任的的還應該努力做到：用期待的心態(tài)去對待每位學生的每一個過失；用期待的`心情去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生們的閃光點；用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成績。在施以“愛心”的同時，更要細心、耐心。把學生當做自己的孩子、自家的朋友去善待，相信孩子們是都能和我們交心的。
我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的，而不是靠說出來的。靠認認真真、踏踏實實做學問的態(tài)度，精心設計教案，隨時指導學法，耐心、經(jīng)常的輔導的精神去讓學生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達到此時無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。自己的人格魅力上去了，孩子們哪能不“服”我們。
每個孩子都有一股強烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認可。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑，往往能激勵其奮發(fā)向上。尤其是后進生，他們的缺點較多，經(jīng)常給學校、老師或同學帶來麻煩，故此常常會受到學校的處罰、老師的批評或同學的歧視，他們的心理比較脆弱，對問題較敏感，所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。每個孩子都有“閃光點”，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的“閃光點”，及時鼓勵他們，讓他們嘗試和體驗成功，樹立他們的信心。相信他們會向著健康的方向發(fā)展。
在新時代網(wǎng)絡、媒體比較開放的時代，班主任必須要正確處理與學生家長的關系。這要求我們要在家長會上好好表現(xiàn)自己。第一次家長會要認真?zhèn)湔n，認真寫教案，讓家長要放心把自己的孩子交給一個值得交給的老師。一個成功的家長會備課可以用十年，每年都要更新。同時在平時與家長交流的過程中要注意一下自己語言的藝術。我們教育工作者，追求教育的是合力效應，需要家長密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動，付諸東流。我們要好好反思自己的教育方法，班主任作為教師群體中的特殊身份，在與學生家長的交往過程中，學會拒絕誘惑是非常必要的。并且不可隨意的請家長，作為老師解決學生問題不該沒有辦法，要管理學生，站在家長的角度，站在學生的角度處理問題。
班主任工作瑣碎、反復性較強。所以我們不管做什么，都要做好吃苦的準備。因此，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復做”。正像xxx所講：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。我們所強調的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導，是不可能取得理想成績的。即使是做指導者也必須深入學生，去指導才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。除此之外，我們還要有堅韌不拔的品質。一位優(yōu)秀的班主任還要善于不斷總結和反思，不斷的學習，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個細節(jié)，相信必會到達成功的彼岸。
班主任培訓總結與感悟篇十
說起“班主任”這個差使，怎一個“累”字了得!由于學生年齡低、平時教學任務重等原因，工作中的瑣事特別多。班級管理如游擊戰(zhàn)一般，東打一槍，西放一槍。很多事情都是在發(fā)生后再處理，再思考，再總結。
正當被班主任工作“拖累”得暈頭轉向，不亦“樂”乎之際，班主任網(wǎng)絡培訓就像冬天里的一把火，照亮了我們前進的方向，燃燒了我們心中的熱情，使我們各位參加培訓的一線班主任熱血沸騰!
在本次培訓中，我學習了班主任工作的校園安全和依法治校，了解了相關的教育政策法規(guī)，掌握了未成年人思想道德教育的方法，并懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級建設與管理的妙招，明白了學校安全工作的重要，也學到了班主任自我心理調控的方法等。尤其喜歡專家在線、視頻學習，各位專家精彩的報告為我們撥開了眼前的迷霧，名師們的經(jīng)驗講座為我們介紹了諸多實用的點子……真是令我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過，都有種“似曾相識”的感覺。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾!
曾幾何時我們?yōu)樽约旱膼鄱袆樱瑢W生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛懷了幾許功利心理，我們的愛錯失了方向。全國聞名的模范班主任任小艾給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦。被扔入水中還要為學生講情，校長震怒都不沖動，學生犯了一百次錯誤，還有一百零一次的耐心。不輕易為學生決定方向，而是運用智慧為學生分析利弊得失……至愛無痕，不需要張揚，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學生感悟?！按騽恿怂男?，你就愛在了點子上”。感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題!我們借助網(wǎng)絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
讓民主與科學走進班級。魏書生高效率的班級管理，真令人羨慕!“人人管我，我管人人”;“人人有事做，事事有人做”。魏老師在講座中說“任何一個學生都有負一點責任的欲望，那么老師滿足他這個欲望?！?BR> “老師要做一眼泉。”這是全國模范班主任任小艾提出的。從書里面，從實踐當中，她不斷地學習，不斷地反思和總結，不斷地感悟，持之以恒，于是就不斷地升華。感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書的妙處，反思的用處，堅定了我們走一條調查、反思、總結、升華道路的決心。
“不要因為愛而傷害自己。”這是一位學員說的。他說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!”
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學生感到快樂。“學生不聽話怎么辦?”這是討論區(qū)大家談論最多的話題。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從、模仿專家的輿論。正如齊白石老人所說，“學我者活，似我者死”。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們全省的小、中、高、職班主任走到一起來，可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發(fā)展的基礎，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠方時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!
班主任培訓總結與感悟篇十一
參加了班主任培訓，我認真聆聽了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。他們的幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗時，我也在我的教育教學過程中，能將這次班主任培訓中學到的先進新理念、新的方法運用到教學過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓、學習、交流、實踐，我既有知識上的種種積累，也有教學技能的增長。我覺得這次班主任培訓是一次難得機會，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識有所提高。
這次班主任教師的培訓，給我?guī)砹艘环N新的教學理念，學習欲望很強。要想在教學這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學習才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導學生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學習優(yōu)秀教師新的教學理念，提高自己的理論知識水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識水平、教育科研能力，提高自己的專業(yè)知識技能。通過培訓學習，我覺得我要在以后的教育教學過程中，更新先進教學理念，改變管理學生的方法，努力提高課堂教學效率，提高自己的教學水平。
班級就是一個大集體，教師是一個主導作用。班級管理問題是我們每個教師必須要深思的一個問題，管的太嚴，對學生心理造成一種壓力；管的太松，學生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢？通過這次的培訓我覺得：可以和這個場景結合在一起，班級管理就如同校車的輪胎。管理得當，課堂才能井井有條；但是如果教師管理不善，立馬會出現(xiàn)很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學就無法進行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的問題不是沒有紀律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級，必須要有一個合理的規(guī)劃，學習各種班級管理知識，適合學生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強調，標準是重要的，但是合適比標準更重要。因為管理也是一種藝術，體現(xiàn)教師各方面的知識技能水平。
一個優(yōu)秀的教師必定是一個會自我反思的教師。在培訓中，我學習優(yōu)秀教師的先進教學理念，努力提高自己的教學水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學會積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗之外，就是要時刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關重要的。我覺得，教師要學會反思。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時也是一個能做最好自我的老師。
班主任培訓總結與感悟篇十二
做學生的榜樣，教師自己就要勤奮，勤于學習，勤于工作，勤于生活。日日行，不怕千萬里，日日做，不怕千萬事。作為一名班主任，面對“一地雞毛”是常有的事，人們都說勤奮可通百事，可解百憂。然而，作為一名優(yōu)秀的班主任，我們僅僅靠勤奮是不夠的。只低頭做事，不抬頭看天的，那只是一頭牛，新時代教師不僅要“勤有功”，還要“戲有益”。
教師工作到一定的階段，就會出現(xiàn)“瓶頸”，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，“倦”就是人的身體卷起來了，蜷縮了;“怠”就是心被工作臺壓彎了，壓扁了。因此，“業(yè)精于勤”的教師更需要“盛于嬉”的技能?！皠谝萁Y合”是一項重要技能，旺盛的精力，高漲的激情來源于輕松的心情，積極的心態(tài)，因此，懂得放松，享受生活，興趣廣泛，多多運動，有利于保持身心健康，只有自己幸福了，做好了幸福的榜樣，學生就會朝著幸福的榜樣走去，教師過好了自己的人生，才能引領學生過好自己的人生。
擁有幸福便擁有持久的學習力，只有自己熱愛自己的工作，才能夠在教育上永久不衰，永葆青春。要想身體好，班主任做到老。只有老師自己先相信班主任工作是幸福的，學生才會相信學習也是幸福的。
除了熱愛工作，還有熱愛學生。不偏愛，不放棄，不歧視，不冷漠，善待任何一個學生。相信每一名敬業(yè)的老師都能做到心中有愛，但是，是否每一位學生都需要老師熱烈的愛呢?當代學生的性格特點是自主性強，有自己的想法。所以，有些學生在出現(xiàn)問題時，可能會拒絕老師的幫助，熱心腸的班主任總是第一時間關心學生，給予學生最溫暖的擁抱，但是何時，我們傾聽過學生的聲音，問一句：“你需要我的幫助嗎?”
照顧學生的自尊，尊重學生的選擇，也許需要我們等一分鐘，思考一下，我們應該怎么適當?shù)厝蹖W生。正常對待，給予不多不少的關注，充分尊重，樹立不高不低的目標。
優(yōu)秀的班主任離不開優(yōu)秀的教師身份，只有自己的專業(yè)發(fā)展好了，學生和家長才看得起你，虛心學習，多閱讀，多實踐，多修煉，小步走，堅持做，做智慧型教師。低下頭，備好每一節(jié)課，同時，也要抬起頭，仰望發(fā)展的星空，學后思，思后行，行后研，平時可以走進優(yōu)秀教師的課堂，借鑒經(jīng)驗，也可以走出去，聽聽名師名家的建議，在培訓中把自己的口袋裝滿知識，讓自己的腦袋靈活起來。
每一堂課都是師生共同創(chuàng)作的獨一無二的、不可替代的作品，把自己的專業(yè)能力發(fā)展起來，和學生一起奏響美妙的交響曲。
班主任是人，人為幸福而來，不像蠟燭般犧牲自己，像春風般吹拂大地，舒展青春。
班主任培訓總結與感悟篇十三
感謝學校給了我一次很好的學習機會，參加《網(wǎng)絡遠程班主任培訓》，在歷時七天的培訓活動中，我有幸聆聽了多位教育專家和同行的精彩報告。
教育是一個內涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學生獲得知識，更重要的是讓學生學會生存的本領和與人合作的本領。教育學生與會做人，首先教育學生擁有愛心，一個擁有愛心的人，他對生活、對世界的看法也會是積極向上的。一位班主任的愛應當是無私的博大的。作為一個教師，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能正真贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。當然，愛心教育的同時也應有相應的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個失敗的教育，適當?shù)膽徒鋾偈箤W生學會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結合的教育才能正真使學生面對人生、面對生活。
班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。在這次培訓中，我強烈的感受到：如今隨著社會的發(fā)展，對于班主任的要求是越來越高了，同時，我認為要成為一名學生信服，家長認同的班主任并非是一件容易的事。因此，作為新時期的班主任，我覺得要目標遠大，同時又要腳踏實地，認真完成每一個學習的步驟，從思想和文化素質等方面來提高個人修養(yǎng)和水平。這次班主任工作理論知識使我認識到：作為一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生"親其師，信其道"呢？這次的培訓給了我很好的解答。
給我印象深刻的是，任小艾老師結合她的從教經(jīng)歷和感受，談了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開展班主任工作的方法和技巧。
一則：教育的原則，即“以愛動其心，以嚴導其行?！?；
二感：對本職工作的責任感、使命感；
三言：
1、沒有不合格的學生，只有不合格的老師；
2、沒有教不會的學生，只有不會教的老師；
五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心；
六法：
1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；
2、抓住教育時機的功倍法；
3、虛功實做的導行法；
4、捕捉興奮點的磁性法；
5、三位一體的互助法；
6、自我教育的內驅法。李秀珍教授從心理學角度出發(fā)，談到家庭和班集體的行為模式對孩子的影響，談到《皇帝內經(jīng)》病由心生的觀點，還談到教師也是人，也有喜怒哀犋。但是我們只要作為教師，面對學生時，所有的喜怒哀懼就都要為了學生。他說得非常好，既從人性的角度出發(fā)關懷教師，又從工作的性質出發(fā)要求教師。所以，我覺得，一個合格的班主任，應具備以下的幾個條件。
一、對班主任工作和學生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎和前提。
首先，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當好一個班主任所必須具備的先決條件。
其次，熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。
二、善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。
據(jù)我了解，學生最討厭的是那些時時處處擺架子，動不動就抓辮子，時不時動肝火，訓斥學生，傲氣十足，一出了問題就請家長到學校的老師。在這樣的老師面前學生只有畏懼感，這也就不難理解有個別學生在校外見了老師就“開溜”到底為那般了。
三、對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。
所以做好一名班主任實屬不易，需要我在實踐中不斷摸索，不斷獲得經(jīng)驗。學然后之不足，我深感自己讀書不夠，一桶水已經(jīng)遠遠適應不了現(xiàn)代教育形勢，新時代呼喚教師有一眼活泉，提供給學生源源不斷的活水。同時我又強烈地意識到作為班主任，我做學生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠。當好一名班主任就必須有良好的職業(yè)道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，我要把自己的工作當做一種對自己的責任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動力。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。
平時在我們的班主任工作中，應該用教育科學理論武裝自己的頭腦，明確自己的使命是塑造靈魂，而非管制學生；自己的身份是學生思想的引路人，而非學生集體的獨裁者。改變自己的教育方式，從管理型轉變?yōu)榉招徒處?，變強制為疏導，才是班主任工作正確的方法。
我們面對的是一個個活生生的人組成的集體，他們有獨特的感情和個性，只有發(fā)揮并培養(yǎng)他們的個性，引導他們正確表現(xiàn)自我，使每個學生在班級生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績得到鼓勵；有才能得到發(fā)展。只有這樣，他們的個性才能得以充分發(fā)展，我們才能為高一級的學校輸送有個性的好學生。
班主任培訓總結與感悟篇十四
每個教育難題都是教育科研課題。
教師經(jīng)常要對學生進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足;善于發(fā)現(xiàn)差生的長處，并使之發(fā)揚光大。
肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時候不一定是跟學生談話，默默地在一起圍著操場走幾圈或面對面坐一會這也是很好的教育。
左軍娥老師講到：教師要有喚醒學生潛力的能力。
1、新的師生關系是：幫助、傾聽、引導、站在兒童背后。
2、新的授課方式：讓學生成為學習的主人，告別老師獨角戲的時代。
3、新的班級管理模式：情與智的結合、創(chuàng)新、綠色、開放、共享。
總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。
班主任培訓總結與感悟篇十五
我很榮幸參加了“xx縣小學骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我提供的學習機會，讓我得以進行充電提高。在歷時x天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。
首先，在這次講座中，教育學院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學生應該樹立正確的學生觀，這包括平等觀，個性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學生是多么的重要，還知道了對學生要無私的愛，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生，有了唉心，才會有包容，才能以博大的胸懷去寬容學生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學生，愛護學生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學生成績好壞，教師公平對待每一個學生，尤其是對待后進生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實在是不應該，在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
給我印象最深的是xx學院x教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧——踐行至善的班主任工作理念；學會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結一致，從獅子身上學會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)常看到的，但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時，她還談到了教室里應該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花，他們不但增長了養(yǎng)花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性。養(yǎng)花對學習成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在以后的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時間比較長，但在x教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
在這個培訓學習中，年已xx歲的花甲老教師xxx的講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是x老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！薄靶拍钍堑谝桓偁幜?，用主流價值觀培養(yǎng)孩子?！薄耙怀癁楦改福K身是老師。”“愛國從愛自己，愛家人，愛職業(yè)開始?！蓖瑫r，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，x老師的話如春風拂面，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。x老師這種治學和做人做事的態(tài)度深深地打動了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學和工作中也要向x老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。
班主任培訓總結與感悟篇十六
我作為一個在偏遠小島教學的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在思考著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛，并繼續(xù)痛著。
回想自己的入行經(jīng)歷，其實頗具心酸和曲折。當初大學畢業(yè)適逢教師隊伍的學歷要求硬性條件提高，沒能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會上帶領著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。
從再次進修到最終考上教師入行，我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待，從來沒考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好，還是學生的班主任也好，無時無刻都在如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計劃后如何實施?這就是一門管理學上的技巧和藝術。
我從xx年入行以來，我從來都沒有如此認真地聽一個講座，眾所周知，無論什么培訓都是了無生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕教師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。
所以一直以來，對培訓和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以至于入行以來，學無所成，自己在黑暗中摸索前進。正當碰得頭破血流之時，有幸參加了這次培訓，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關于班主任班級管理的講座。
在德育工作上，賈老師的主張是要把學生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內涵有德、學而有成的人，我十分贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學校內，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學校里面就形成了紀律。
而培養(yǎng)一個學生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的輿論、價值觀的認可等，從內和外都培養(yǎng)成一個合格的人，然后再是學習。很多時候我們作為教育工作者，在應試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學習，而忽略了班級管理上的細節(jié)，要把學生培養(yǎng)學生成為一名合格的人。
在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，十分的詳細，充分考慮到各階層學生的特點，并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團體，并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個人都動員起來，讓學生都能為班級做貢獻，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。
當然，這種方法，可能也只是適用于一些學生素質比較高的學校。我工作了兩年，在兩所農村的初中工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，如果有，也因為各種問題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學生，要么就是學生素質差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。
生，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把學生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內涵有德、學而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動，是值得我們去學習的，同時可以根據(jù)自己學生特點和實際工作環(huán)境去設計適合班級團隊活動的方案。
這次的骨干班主任培訓，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板?，F(xiàn)在的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時我也期待著哪天能止痛，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那么，那一天，我也就真正地成長起來了!
首先，我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓，聆聽了x教授的《解讀教師心理健康》講座，讓我受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。
心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
要承擔一系列的社會角色，例如媽媽、女兒、媳婦等等，這些角色如何能夠協(xié)調好，這就需要一個強大的心理。
xx教授以他幽默的語言，段子的方式，給我們解讀了教師的心理健康問題，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
總之，作為教師，面對巨大的壓力，我們所要做的是及時調整自己的心理，使自己的心態(tài)朝著積極樂觀的方向發(fā)展。
對未來人才素質的要求來培養(yǎng)小學生，為他們全面的發(fā)展打下一個良好的基礎，是小學教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”，所以，在新課程理念下的小學班主任已經(jīng)不再是權威型的“總司令”、“警察”，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導者。
一、學生學習上的導師。
班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學上進。陶行知先生說過：“唯其學而不厭才能誨人不倦?！敝R是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態(tài)度，對班級的學風產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。
二、學生思想上的知音。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。為此，班主任對學生必須真誠、平等，要看到學生是祖國的未來，經(jīng)常站在學生的角度，將心比心，設身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學生，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習慣于“威嚴”地對待學生了。找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位，師生之間并沒有平等的發(fā)言權，學生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導”起來。學生則不許插話，更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當然”的“推理”、“上綱上線”的說教，訓斥之中。這樣的班主任怎會是學生的知心朋友呢!
三、學生生活上的父母。
古人云：“一日為師，終身為父”，這當然是說學生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關心照顧甚至疼愛學生的意思。小學生還沒有參加工作，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學習、交往等作為小學生的“工作”來要求;把生活自立、美化環(huán)境、消費、健康等視為小學生的生活。隨著科學技術的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，競爭意識的強化，對人的素質提出了更高的要求。但是，目前小學生的生活能力，與社會的發(fā)展和需求還不相適應，獨生子女尤其突出。因此，對孩子進行生活規(guī)范指導，幫助孩子合理科學地安排自己的生活，準備必要的心理條件、生活知識和能力的條件，是時代賦予廣大教育工作者的義務。
四、學校、社會、家庭溝通的“藝術家”
家庭的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，了解改革、開放，了解我國的國際關系與對外經(jīng)濟、科技、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會、社區(qū)、學生家長及廣播、電視、報刊，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設的真實環(huán)境，貼近國際范圍的新技術革命挑戰(zhàn);要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法，把教育科學送到每個學生的家庭，為家庭教育的科學化多做實事。
小學是這些“天使們“的起點階段，作為班主任，我們要引領他們走好每一步，不僅在學習上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!
班主任培訓總結與感悟篇十七
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。
教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。
一、不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。
要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善于提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠?！痹趯W習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責任心。
責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：
(2)理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。
(3)研究學生---做科研型班主任。班主任應根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
(4)品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。
三、講究工作藝術。
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。
有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。
在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。
我是要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
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班主任培訓總結與感悟篇十八
今年上學期當了一個學期的音樂班班主任，自身得到了很大的提升與感受，人得到了很大成長。
今年2月份剛剛開始初，我的高二年級劉主任找我談話問我這學期鍛煉一下，當個班主任。我想應該鍛煉一下自己了，雖然以前當了幾次班主任但是都是帶的都是不錯的班級學生，學生的自覺性還是蠻強的。我想了一下答應了下來當了16班的班主任，這個班級是音樂班，學生素質較差加上上學期班主任事務繁多，對這個班級不是太看得到位。造成這個班級懶散，一到這班級我首先給了學生一些規(guī)章制度，違反者給予一定處罰，甚至一些體罰。
由于下學期準備小高考，我就督促這班學生把精力放在下高考上面來。經(jīng)過這樣嚴格督促下，這班的小高考成績還是不太理想。
經(jīng)過這一個學期的鍛煉，以前暴躁脾氣的.我性格收斂了很多，什么事情都要經(jīng)過自己深思熟慮的考慮，整個學期是對自己的鍛煉與磨練了。
班主任培訓總結與感悟篇十九
20xx年x月我有幸參加了“假期骨干班主任培訓班”的學習。首先感謝上級領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，很多專家、教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任?！边@就說明班主任的職業(yè)具有不可替代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
有一位教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家福”帖在教室門口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的班級。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任培訓總結與感悟篇二十
1、班主任老師首先要沒有歧視，平等對待每一個學生，不因為他學習好而遷就他，也不因為他學習不好而遷怒他。
2、其次對待學生的錯誤，要根據(jù)每個學生的特點去處理，講究方式方法，保護學生的自尊心。但不是輕描淡寫，要針對他所犯的`錯誤，指出他錯在哪里，這樣做有什么危害，指出他應該怎么做，當他明白了這一點，知道老師是為他好，他不會計較老師當時的態(tài)度，會認真的改過的。最后不隨便扣帽子，打棍子，就事論事，不連帶他人，不翻老賬。
“愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神”，任何事情都是相互的，“誰愛孩子，孩子就會愛他?！币虼?，要想做一名問心無愧的班主任，就應善于親近學生，體貼和關心學生，隨時與他們進行溝通、交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他們的重視，是這個班集體中不可缺少的一份子，這是班主任順利開展工作的基礎。其實作為一名老師要做到愛學生并難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些不良行為較多的學生。本篇文章來自資料管理下載。在工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。耐心地教育違反紀律的同學，哪怕是點滴的進步，也要真心地去鼓勵，作為一名班主任我們應該學會抓住每一個學生身上的優(yōu)點和可愛之處，讓每個孩子都能分享到老師的關愛！當然，不僅僅如此，還應在學習、生活的方方面面起到一個表率的作用，給孩子一種百看不厭之感，如在教學中、各項活動中，給學生樹立起偉大形象，促使學生會更加的崇拜你，正所謂“親其師,信其道！”這樣以來師生之間的距離就會越來越近。
傾聽作為最基本的心理咨詢技術，很多學生的負面情緒可以在自己的傾訴，以及教師的傾聽中得到有效而合理的宣泄。因此，傾聽技術如果能被更多的班主任運用到日常做學生心理工作中，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果。
在班主任與學生的談話中，假如出現(xiàn)班主任一直尋找學生的問題，而學生用各種理由解釋這些問題的原因，那么這樣的談話過程通常是無效的。教師的信息很難改變學生原有的認知結構，甚至讓學生反感，從而使學生對教師的態(tài)度發(fā)生改變。
班主任與學生談話中要做到傾聽，教師不要有思維定勢。在自己的心目中，這個學生是什么樣的一個人，這種態(tài)度會影響談話過程中教師對問題的判斷。有的教師經(jīng)驗豐富，一看某個學生就知道他要說什么，甚至有的教師把學生的某些缺點當成其特點，在這樣一種前提下，談話就賦予了教師很大的主觀性，效果通常要大打折扣。
班主任培訓總結與感悟篇一
培訓由參加香港苗圃行動第49期班主任培訓的教師楊云梅主講，全校所有教師參加。會上她主要就培訓中的一些收獲與教師進行了分享，她認為班主任工作繁雜而細致，但同時也是一項快樂的工作。在班主任工作中應注重一下幾個方面：
一、班主任要不斷提高自身素質，應有進取心。要不斷加強學習，才能適應新時期的班主任工作。
二、班主任要對學生有寬容之心，要舍得情感投入，要用真誠、笑容去感化學生。
三、班主任要有無私的愛心，要注入愛才能引起學生共鳴，才能走進學生心靈，成為一個成功的教育者。
四、班主任要講工作藝術，允許學生犯錯誤。對學生要多鼓勵，少批評。
五、在班級中建立和諧的氣氛。
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級各方面工作，影響著學生的品格形成。
六、認真做好學生品格培養(yǎng)工作。
在教育學生誠實的基礎上，對學生行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面的滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對學生來說，會在思想品德，行為習慣方面得到很大改善。
七、用學生喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們真誠承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯就改。
八、愛就是責任。
教師的責任不僅在于傳授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
其次，學校副校長、政教主任分別作要求，要求加強班級管理，指出教育工作是一項常做常新，永無止境的工作，需要不斷的學習和實踐，要與時俱進。學生的不斷變化，教師尤其是班主任也需不斷的學習，不斷的跟上時代的節(jié)奏，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育和管理工作中的新問題，以完成自己肩負的任務。同時也對班級中的衛(wèi)生、安全、晚休等方面作了詳細的要求安排。
最后，校長李施軍對所有教師作了要求，要求教師作表率，抓好班級管理，認真?zhèn)湔n，提高自身業(yè)務素質，扎實工作，搞好教育教學工作。同時對這次培訓作全面總結。
作，不斷地進行反省，不斷地總結，不斷地創(chuàng)新。要成為一個合格的班主任、合格的教師，在今后的日子里、還要不斷學習理論知識，多向其他老師學習科學更有效的處理方法，把育人和教學結合起來，努力做到把煩惱的事情轉化為快樂。相信，通過此次培訓，所有班主任都對班級工作有了新的認識，為創(chuàng)建班級管理特色打下堅實基礎?？迫谓處熞搀w會到班主任工作的辛苦，在今后班級管理上如何發(fā)揮自己作用有了新的理解。
班主任培訓總結與感悟篇二
我有幸參加沈陽市委員校組織的第三期骨干班主任培訓。為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識的班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我管理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
鐵嶺教師進修學院書記鄭重老師講到，我們職業(yè)院校的學生都是小學老師不。
看重，初中老師往外送，普高老師往外掃，職教老師要當寶的生源。而且這類學生文化基礎較差，厭學情緒較重，行為習慣欠佳，我們要為學生搭臺階，讓學生找到自信回歸自我。首先，我們要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力，愛學生并會愛學生，負責任并會負責任，能溝通并善于溝通，能設計并善于設計。其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是"說"。"說"的藝術，在于以理服人，以情動人，使"說"具有針對性、啟發(fā)性和感染性。班主任要做到以言動心，首先要懂得學生的心理，懂得教育的藝術。對學生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學生思考，打動學生心靈，同時，在"說"時還必須善于控制和調節(jié)自己的感情，忌動輒發(fā)火。因為語言是最危險的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。
1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。全國家庭教育報告團成員，哈爾濱衛(wèi)生學校校長李曉凡老師說，沒有批評的教育不是完整的教育。但作為教師應懂得如何去批評如何去表揚。教師應該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情，可能使他的缺點改正。對于同學，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。
2、看優(yōu)點，多鼓勵，因勢利導。青春期學生的可塑性大，他們每人身上都有或顯或隱的優(yōu)點，班主任對于他們的優(yōu)點應多挖掘，利用他們的優(yōu)點。賞識與批評的藝術很重要。首先，不要當眾批評學生。其次，批評學生要在充分尊重的基礎上。再次，要點到為止，不要沒完沒了。最后，不要發(fā)動群眾批評學生。
家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。如今學生都非常討厭或者害怕班主任家訪，就算在校表現(xiàn)很好，也認為這是一種不自由的監(jiān)視行為。因此，在和家長的約談或見面過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關。班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。通過建立班級常規(guī)制度、及時把握班集體活動的開展，加強日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長期工作。
經(jīng)過培訓，我深知班主任工作的艱巨性和藝術性，我將更加認真汲取經(jīng)驗，真心工作。
班主任培訓總結與感悟篇三
法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應該努力地追求好習慣。”的確，行為習慣就像我們人們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣。如魯迅先生，他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習慣，要求自己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學留下了輝煌的業(yè)績。可見，行為習慣對一個人各方面的素質起了決定性的作用，這對我們小學生來講，尤為重要。
xx省名班主任工作室主持人張xx老師提出的根據(jù)“兒童、青少年”年齡階段的身心發(fā)展、性別不同，進行階段性教育，教育教學過程中，教師應采用不同的教育方式和態(tài)度進行教學。重視學生的個性發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的各種習慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣”。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進行能力培養(yǎng)，良好習慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質教育思想的真諦所在。
通向師生心靈的橋梁--溝通。
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生，特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。
班主任培訓總結與感悟篇四
4月16日至17日兩天，我隨同學校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級中學國際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級研修班”的學習活動。會上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報告。三位老師見解精辟獨到，語言風趣幽默，運用了大量的事例剖析了班主任工作的科學性、專業(yè)性和實踐性。
郭文紅老師是南京芳草園小學數(shù)學高級教師、班主任，南京市鼓樓區(qū)學科帶頭人，南京市鼓樓區(qū)師德標兵，20xx年被教育部聘為“班主任高級培訓班”授課老師。應該說郭老師是一位經(jīng)驗非常豐富的小學教師，正如郭老師所說的“作為班主任，我無力改變課程，更無法改變現(xiàn)在的教育制度”，作為一名過來人，我們經(jīng)歷過學習的枯燥乏味，作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀，但由于受教育制度的制約，我們經(jīng)常是心有余而力不及，但郭老師“我愿意盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活動，為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂”，因此，郭老師發(fā)動學生家長，舉行“家長講座”以及“學生講座”，通過這些活動既擴大了學生的知識面，學到了許多書本上學不到的東西，同時也激發(fā)了學生探索新知識的欲望，更是增進了學校、家長、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級開學到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊，并在孩子們畢業(yè)的時候發(fā)給學生，我相信這會成為孩子們一輩子最值得回味的事。
陳宇老師是南京第六中學高級教師，從教21年來擔任過班主任20年，南京市優(yōu)秀班主任，《班主任》雜志封面人物，南師大班主任研究中心兼職研究員，教育部全國班主任培訓教材《精神家園共營造》編寫者之一。用陳老師的話說“我來自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話中我們可以看出陳老師的無奈，同時也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達心靈的教育”的教育者。通過大量的實例，陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個讓所有老師都頭疼、不想學習、紀律差、教室環(huán)境臟亂的問題班，通過不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學校的明星班級。最后陳老師通過十二天與一位想要學習，但又自制力極差，數(shù)學考試考0分的學生之間的短信來展示他是如何和該學生“斗智斗勇”，激勵她努力學習的，雖然我們不知道到最后該學生在高考中怎么樣，但我相信，絕對會不后悔。
在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場，王老師時尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會是太原市杏花嶺六中特級教師，全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室，山西省模范教師，太原市“十佳”班主任。王老師認為“作為新時代的班主任，以苦行僧的形象出現(xiàn)在學生面前已經(jīng)不再受歡迎了。現(xiàn)在的學生喜歡與時俱進、富有內涵、睿智聰慧的班主任，喜歡代表著時代，代表著新潮流，代表著年輕的陽光班主任”，于是，她每天把自己打扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給學生精神上視覺上一種美的享受。努力使學生因喜歡自己，而愛這門課，愛這個班級。
活動以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕，她那動聽的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個一上午我們都沉浸在王老師的班級管理故事中，感受這樣一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。
王老師真情講述了她的班級管理的幾把鑰匙，概括起來時：
一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅忍頑強的毅力。
出于愛美的天性，王老師的衣著打扮時尚亮麗，初次接觸她的人都會覺得她不像老師，因此很多家長不信任，甚至拒絕她，有的家長為了能使孩子不在她的班級就讀而托關系、走后門。她難過、困惑、痛苦，但她知道這樣的吶喊沒有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此，王老師在教學上和管理山用足了心，較足了勁，最后終于將一個不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會因為一點小事而喪失信心，因為一個學生表現(xiàn)不好而對整個班級失望，我們會因為領導的一句批評而懊惱傷感，而這一切都在于我們缺少一種奮起的勇氣，一種堅忍頑強的毅力。
二、要想走進學生的世界，先給他一個喜歡你的理由。
每當新生走進她的班級時，每個人都會收到一個印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對學生的期望，讓學生覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學生一直都是稱兄道弟，學生都叫她“老姐”，她說“這樣會讓學生覺得老師和他們是平等的，容易溝通和交流”。每當畢業(yè)離開學校時，王老師都會開一個送別會，與學生一一惜別。在錄像里，我們看到學生們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，全因大家都喜歡她。
三、用學生的思維去教育感化學生。
王老師利用了學生的言行去感化和教育學生，效果明顯。有一次她要在國慶晚會上唱《走進新時代》，可同學們都不喜歡，挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是她當晚就排練，自己制作衣服，第二天的晚會上隨著強勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓學生心服口服。
四、制定合理有效的班規(guī)。
王老師給自己班級歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺。
我的誓言(班規(guī))——風帆十四班，我的家。
1、我長大了，我懂事了，我自覺了。
2、我是一個獨特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完美的人格。我力求做到，不讓老師批評，不讓同學責難，不給別人添麻煩。
3、我有一顆善良的心，更有一個積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進步和成功。
4、我喜歡生活，喜歡別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。
5、我要讓集體因為有了我而光榮;我要讓同學因為有了我而自豪;我要讓老師因為有了我而欣慰;我要讓父母因為有了我而驕傲。
6、我要學，我要會學。我要靠自己，踏踏實實地學。
7、我的生活是充實的，因為我生活在愛、友誼、理解和寬容的集體中。無論何時，我要體現(xiàn)我的愛、友誼、理解和寬容的高貴品質。
8、我會力求把每一件事做得完美，體現(xiàn)我的價值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。
9、我會自覺，我會自立，我會堅強，因為我長大了，我會為歐文的今后打下良好的基礎，創(chuàng)造我輝煌的人生，我相信我能做到我所承諾的一切，我堅信我一定會成功!
班規(guī)充滿激情也充滿詩意，它側重于正面的引導和鼓勵，而不是一般的約束和獎罰，顯得親切溫馨，顯得與眾不同。
五、用自身獨特的魅力影響學生。
兩天的學習很快就結束了，三位老師在班級管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學會，但至少讓我們懂得了：如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣，需要有一顆對待學生真誠坦然的心，更需要智慧、激情!
我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師，在今后的班主任經(jīng)歷中，要以這一次的培訓為契機，以三位老師的經(jīng)歷為基礎，結合自己的實際，不斷總結，不斷進步，形成特有的班級管理風格!
班主任培訓總結與感悟篇五
八月，酷暑的面孔依然猙獰，而值得慶幸的是，這幾天卻盼來了事業(yè)的東風。東平縣小學班主任培訓班開班，而我有幸成為其中的一員，我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優(yōu)秀班主任的風采，更是有幸聆聽到了專家們數(shù)年來的經(jīng)驗總結和人生真諦。五天的培訓是何其短暫，當專家們風塵仆仆的離去，而我卻掩卷深思，今后的班主任之路該何去何從？專家們千里之外送來了涼爽的東風，而我是不是該借風催雨，隨風入夜，潤物無聲呢？是的，這是一次絕好的契機，怎能閉門造車，置若罔聞呢？今晚，再次打開厚厚的筆記本，看那字字珠璣，幡然醒悟，原來，同為班主任的我缺少的.確實那份“心”。
教育是愛的事業(yè)。
聽了于老師的報告，我感慨良久。報告中一個個真實的案例發(fā)人深省。崔永元的上學時代的故事觸動了我的心弦。一個班主任的過火教育卻關閉了孩子未來的一扇窗。是呀，我們在工作中又何嘗沒有出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象，我們又關閉了多少孩子的希望之窗？愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節(jié)，育不好人，影響一輩子。只知道拿生氣、發(fā)脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，會有多少效果？微乎其微??！忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為老師，我們必須樹立正確的“學生觀”，不管是聰明的、聽話的學生，還是愚蠢的學生，都是可愛的和可以教育好的，每個學生都需要尊重與鼓勵，就看你能不能化作冬天里的一把火，去溫暖每一個學生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個學生的心田。蘇霍姆林斯基也說過：“在影響學生的內心世界里，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心?！币虼?，面對犯錯誤的學生，教師要尊重、信任，以誠相待，要與學生交心，做到感情真，態(tài)度好，循循善誘，潛移默化，以愛育人。
我覺得愛心與教育譬如興趣與學習，興趣是學生最好的老師，而愛心是老師成就事業(yè)的基石！
美國著名的教育家保羅?韋地博士通過對近萬人的問卷調查揭示了這樣一個真理：尊重與愛心是教師最重要的品質。教師要尊重學生的人格，關注個體的差異，滿足不同學生的學習需要。教師要引導學生主動參與教學，激發(fā)學生學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力。如此，才能使每個學生都得到充分的發(fā)展。好教師的品格對學生的一生將產(chǎn)生深遠的影響。我國當代教育家魏書生在《班主任工作漫談》中也對教育者要有愛心有過精辟的總結：“教師應具備進入學生心靈的本領，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷，嘆息、憤慨。”“尊重學生的人性與個性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中。”“教師治的是心病，心病是個難于診斷和認識的病，而要治好心病第一步當然是要認識心，知道心?！薄叭诵呐c人心之間像高山與高山之間一樣，你對著對方心靈的高山呼喚：‘我尊重你——’，那么對面山谷的回音也會是：‘我尊重你——’”
正是因為魏書生老師有著對學生愛，對教育事業(yè)的愛，才譜寫出了一曲曲愛的贊歌。近日在網(wǎng)上看到一則報道，“最牛家訪老師家訪日志曝光”。故事的主人公高華方老師是貴州省麻江縣景陽中學的老師，高華方老師大年期間不是和家人團聚而是到學生家中進行家訪。今年暑假，高華方老師和他的兩名同事一起，再次對即將升入初中學習的學生進行家訪，這樣的精神值得我們稱贊，這樣的精神讓我們無限感慨的同時恨不能做一回高華方老師的學生。是何種力量，讓其在萬家團圓之日奔走于大山深處？是何種力量，讓其在烈陽的炙烤下迂回鄉(xiāng)里？除了那份強烈的使命感之外，就是那顆火熱的愛心吧！這樣的例子在我們周圍不勝枚舉。
然而當我們的教育改革步入一個深水區(qū)時，我們也會遇到一些絆腳石。我總感覺，我們的教育開始變得浮躁和功利化了（當然這也只是個人觀點）。某些教育主管部門為求得政績而片面追求一些所謂所謂的“特色”教育；一些學校為了社會效應和家長效應曲解素質教育，片面追求某些“亮點”；我們的一些老師（我也是）也在這種氛圍下功利化了。我在想，當我們進行改革和探索時的出發(fā)點何在？是不是一切為了學生，是不是為了一切學生呢？在我看來，教育也好教師也好要想成就一番事業(yè)，必須摒棄世俗的功利心，潛下心來，做一個真正的愛的教育者。那樣，我們才能培養(yǎng)出來復興強國的棟梁之才!
用心書寫學生的未來。
首先教師要了解學生因材施教。公主要月亮的故事啟迪我們，作為班主任一定要能了解學生，不僅要了解學生的基本信息，還要讀懂學生的內心。學生渴望被人關注，被人重視，被人接納。而我們如何關注，如何重視，如何接納學生，是我們最迫切解決的問題了。作為班主任，我們不要兩眼直盯著學生的成績，而更要關注學生身心的變化。作為初中的班主任，我們更需要一雙慧眼。中學階段是學生身心變化的劇烈時期，身體上進入青春發(fā)育期，心理上進入斷乳期。這種變化導致學生在外在行為上產(chǎn)生一些讓家長老師和社會頭疼的問題。也就是所謂的叛逆心理加重，他們如何釋放這種變化所聚集的能量？上網(wǎng)，早戀等一些行為屢見不鮮，屢禁不止。而此時的我們不要視這種現(xiàn)象如洪水猛獸，更不能只堵不疏。要透過現(xiàn)象看本質，要了解這種變化的深層次原因，可以留意學生一些微妙的變化，或者通過平等對話、走訪學生、進行家訪，或者通過一些活動找到一些端倪，力求找到癥結所在，然后以一種平等的尊重的心態(tài)去幫助學生克服解決所遇到的問題。在這方面，臨沂八中的王立華老師給我們上了生動的一課。
其次是班主任要學會換位思考，轉變角色。一項調查研究表明，學生渴望的老師要擁有平等性、親和力和寬容度。如何才能做到這些呢？那就要求我們，放下平時高高在上的“教師架子”，站在學生的角度看問題，努力做學生的朋友，擁有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)學生的特長和閃光點，保持一顆公正的心。我記得與學生交流時，我的學生也給我提了點建議，希望我能再時尚一點，再風趣一點，再溫柔一點?，F(xiàn)在想來，作為班主任也不能閉門造車刻薄呆板，也要與時俱進，抓住時代脈搏。那班主任應該扮演哪些角色呢?總結一下專家所言，大概如下：首先做一個“關注者”。要能給予學生親切的關注和賞識，寬容和期待。其次做一個指導者。及時熱情的給予學生在生活學習等各方面的鼓勵和支持。再次，要有管理者轉向服務者，要有灌輸者轉向促進者，有統(tǒng)治者轉向平等共處。不僅如此，班主任還有適時的做學生的心理按摩師。用欣賞的目光看待學生，用高尚的理想引領學生……我覺得蔣老師的一句話說得很形象們也很耐人尋味。把學生看做魔鬼，教師便生活在地獄中，把學生看做天使，教師變生活在天堂里！是呀，所以教師眼球的轉變角色的轉換，是多么的重要，因為魔鬼與天使只在我們一閃念里。
恒心可以讓我們挑戰(zhàn)一切。
‘鍥而不舍,金石可鏤”幾千年來，這句話一直在鼓舞著那些仁人志士為自己所鐘愛的事業(yè)奮斗不息。是的，恒者無敵！長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！作為新時代的班主任，只要我們有一顆持久的愛心，持久的用心的做好這太陽底下最光輝的事業(yè)，那么我們將會看到滿園芬芳的桃李，還有那璀璨奪目的彩虹！
班主任培訓總結與感悟篇六
通過本次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點總結。
教育從實際意義來說就是在原有的基礎上提高和變化；教育就是能讓所有的孩子抬起頭來做人；教育就是讓孩子在某一項有所發(fā)展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)洹側岵?、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的`心，去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：“作為一個人，就得愛自己的孩子和家庭；作為一名老師就得愛自己的學生和學校，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對他們的付出就是你的收獲。用張景浩老師的話：“人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡欣賞自己的人”。你能那么喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到的教育效果。
韓老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，要看好每位學生，我們要尊重和賞識學生，即使不賞識，但必須接納他，因為他是你的學生，他是一個孩子，還是個沒有長大的未成年的孩子，所以我們必須給他教育。做學生最信任的引路人。
細心決定效率，我們要賞識每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，即使么有閃關點，但總有他與眾不同的地方，這就是他的亮點，我們可以從此放大，給孩子建立自信。給孩子一個自由快樂的成長空間，在班級活動中不斷總結提升自己的位子和作用，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。用他們兩位老師的話：“我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步”。
作為老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯(lián)系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須采用新的教育理念與新的教學策略。走進孩子的心里世界，站在學生的角度處理問題。
我們要跟時代走，與時俱進，不能墨守成規(guī)。為了明天的成功我們努力吧！
班主任培訓總結與感悟篇七
如果沒有聽劉銀花教授的講座，我想我的心靈就不會受到如此大的震撼。我想我就不會改變我自己現(xiàn)在的狀況。在聽到她講座的第3分鐘，我在心里對自己說：我真幸運，能聽到這么優(yōu)秀的老師這么精彩的講座。
劉銀花教授有一種由內散發(fā)出來的人格魅力。她是文學院的教授，對文學、哲學、教育、生活等各方面有著自己的深刻理解。劉教授以飽滿的情緒，幽默的語言，豐富的肢體動作，把現(xiàn)場所有人的情緒都調動了起來。講到動情處，劉教授還一展歌喉，在ppt上圖文并茂，和著音樂給我們唱歌，我們現(xiàn)場的聽眾也都受到她的感染，拍手的拍手，輕聲跟唱的跟唱。整場講座下來，沒有一個人離席的，大家都聽得非常投入，這樣我精彩絕倫的講座，我還真的是第一次碰到。突然發(fā)現(xiàn)，原來講座也可以讓人這么陶醉。我想，劉教授在背后需要付出多少努力才將她自己磨練得如此成功？大概是日復一日的埋頭苦讀才能做到這樣的吧。同樣是受過文學院熏陶的自己，怎么就那么地差勁呢？該好好反省自己了。
劉教授特別善于聯(lián)系她身邊的事情甚至是自身的經(jīng)歷告訴我們該如何與學生相處。比如，她以她和她愛人之間的關系來說明“愛有時是悲哀的”這個觀點，告訴我們不僅僅要愛學生，重要的是反過來培養(yǎng)學生愛老師、愛人的能力，否則，這種愛就是悲哀的愛。能做到讓學生愛自己，這是給教師的最大饋贈。她善于將身邊比較常見的事情聯(lián)系到教育中來，讓我們在場的聽眾易于理解和接受，并且感覺到她的親切和真實。所以，在聽她的講座的過程中我感覺她特別的可愛、特別的真實，我在想，誰要是做她的學生，每天可以聽她講課，那該有多幸福。要是我能做到這點，那我的學生也該多幸福呀。
對于閱讀，劉教授認為各種各樣的書都要看，這樣不僅能提高自己的修養(yǎng)，還能從書本上找尋到解決管理學生的辦法和靈感。因為解決和處理學生的問題，不是光靠基本心理學和教育學的書里面的理論就能水到渠成的。而是通過平時散讀的各種書籍。教育的閱讀是散見于平時的閱讀當中的。比如她說看了渡邊淳一的《男人這東西就可以了解男學生的青春期性壓抑導致成績下降這個現(xiàn)象。從她的講座上可以看出，她真的博覽群書。從亞里士多德到尼采，從蕭乾到卡夫卡，從《一堂閱讀課》到《裸猿》，信手拈來，引經(jīng)據(jù)典。真是一場豐盛的聽覺盛宴。我想，這么優(yōu)秀的教授每天都在讀書，我這么一個小菜鳥，為什么不趁著年輕多讀書，從豐盈自己的內心呢？劉教授說得對：“要讓優(yōu)秀的老師優(yōu)雅起來的條件只有一個，那就是讓自己的內心豐富起來?！比绾呜S富？最主要的途徑就是閱讀，讀各種各樣的書。而讀書不是為了顯得自己有多么厲害，學識多么淵博，像劉教授說的，“讀書只是為了不傷自己”。我想以后的日子里，我一定要多看書，這樣不僅能讓自己的課堂容量大些，而且能言傳身教，讓學生也愛上閱讀。這真是件美好的事。
另外，劉教授特別跟我們強調了無痕教育。她舉例曾用無痕教育幫助了她一個朋友的孩子。說明無痕教育的巨大作用。潤物無聲，教育無痕。尤其是在今天這個時代，孩子們的逆反心理越來越突出，如果在與孩子的接觸中教育意圖非常明顯的話，孩子的反抗心理可能會很大，那就需要我們教師要運用無痕教育理念，讓孩子在教育中感受不到教育者的教育的意圖，那么可能教育效果就越好。成功的教育應該讓學生在不知不覺中獲取真知，學會做人。我居然是第一次接觸到這種教育方式，看來自己真的是孤陋寡聞，癥結還歸結于少看書。以后一定要多看書。
除了劉銀花教授的講座，還有其他一線教師（于偉利秦德林）與教研員（汪克良）的講座。都非常精彩。感觸最深的就是：
第一，不是“授之以魚不如授之以漁”“授之以漁不如授之以欲”，”欲“就是指學習的內驅力、興趣、動機。”授之以漁不如授之以欲“是指教給學生學習方法不如激發(fā)學生內驅力、興趣、動機。這個觀點對我的啟發(fā)非常的大。之前我們學校的廖主任在班主任會議上也提出過類似的觀點。現(xiàn)在我們老師的首要任務不是教會學生哪些學習方法，而是激發(fā)學生學習的動機和興趣。開學已經(jīng)快兩個月了，學生們的學習狀態(tài)都不太理想，很多學生的心思都不在學習上，面對這種情況，講再多的學習方法都沒有用，只能激發(fā)他們內心的東西，調動他們學習的內驅力。在這個基礎上，講學習方法才有用。其中還講了很多的例子，包括《站著上北大》。
第二，要給學生提供足夠多的活動機會，讓他們在活動中受到教育來代替苦口婆心的教導。比如某學校的誠信水站，讓學生在活動中逐漸建立誠信。
第三，對待教師自身的專業(yè)發(fā)展，要做到堅持。在教學上，要堅持寫教學反思，堅持多閱讀，持之以恒，就能突破自我。在管理學生上，要堅持每天找一個學生談心，堅持記錄學生的成績和情況，就能將工作做好。這些都是我日后在工作上要努力的方向。九月份我能堅持寫教學日志，但是到了十月份因為工作比較忙，就慢慢地忽略了寫教學日志，慢慢地忘記了每天要閱讀，忘記了要每天幫助學生解決他們的困惑，以至于現(xiàn)在的自己也慢慢變得心慌不定了。所以一定要重拾自己之前好的習慣，堅持下去，我不求有什么成績，我只希望自己的記錄能給日后的自己帶來些許的回憶。
總之，這次的培訓讓自己更堅定了做一名純粹的老師的信念，更明確了以后努力的目標和方向。真心希望以后會有更多這樣的機會讓自己凈化心靈。
班主任培訓總結與感悟篇八
20xx年6月，我有幸被選派進行骨干班主任的培訓學習。在網(wǎng)絡平臺的浩瀚教室里，我和各位同行一起，就“如何做好班主任”的話題為輻射，展開了年輕教師在職業(yè)生涯中的思想、行為方面的擴展與學習的大討論。這樣的討論得益于本次培訓。在各位著名的講座中，前輩們一一列舉出身邊發(fā)生過的事件和案例來進行論證和反思，內容真實，論證有力，不空洞。這樣的學習，就算平時已經(jīng)在日常工作中投入了巨大的精力，但是沒有一個人感覺到疲乏，每個人就像被注入了新的活力，此次培訓，讓我對班主任工作又有了一種更深層次的認識。
相對于教學工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。由于中職教育的特殊性與學生共性，每位班主任幾乎都有著豐富的管理經(jīng)驗和策略，我將從今年8月正式開始做班主任，感覺非常新鮮、有趣，通過觀察、取經(jīng)，我又明白了班主任的工作是非常繁瑣、但又非常重要的工作。轉化落后學生，做學生的心理輔導工作，和家長溝通，進行學生就業(yè)指導等等，自己的綜合能力將得到了提高。
事實上，學生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是老師們寶貴的思想財富。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。我展望了自己即將要開展的班主任工作，和不少前輩學習，覺得至少有以下幾個方面的工作需要做好準備：
要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是：
1、多表揚，少訓斥，注意循循善誘。教師應該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情?？赡苁顾娜秉c改正。對于同學，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。
他，將會過于主觀的放大學生的錯誤，事實上他平時還算是一位表現(xiàn)不錯的同學，如果他悔改之意很大，加上家長也很配合老師的教育工作，這時應更愿意順水推舟的給他一次改正的機會。所以對于學生還是要看優(yōu)點，因勢利導。
家庭教育與學校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，形成學?！彝サ牡掠ぷ鹘y(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學生反映也還不夠，因為學生看問題的角度不同，有時不一定了解真實情況，有時不便反映，有時反映失真。為了實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合，必須有計劃、有步驟地對所有學生家庭進行訪問。如今學生都非常討厭或者害怕班主任家訪，就算在校表現(xiàn)很好，也認為這是一種不自由的監(jiān)視行為，因此，在和家長的約談或見面過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式，要充分體現(xiàn)對家長的尊重和對學生的熱愛，以引發(fā)家長的共鳴。這樣才能取得預期的效果。
班級的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動中才能實現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實，與班主任的教育思想和教育行為有直接關系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關。
班主任在組織、管理班級時，應通過具體的教育行為去影響和推動班級活動的開展。通過建立班級常規(guī)制度、及時把握班集體活動的開展，加強日常教育等，做好不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案的長期工作。班級檔案分為學生個人檔案與班級集體檔案兩大類，以記載事實為主。除此之外，還應不斷積累自己工作的有關材料，如班級計劃、工作總結、談話記錄、班主任日記等。
經(jīng)過培訓，我深知班主任工作的艱巨性和藝術性，不能用體會來付諸實踐，我將更加認真汲取經(jīng)驗，真心工作。
班主任培訓總結與感悟篇九
中國心理學家、高考心理研究專家、中國科學院博士生導師xxx他那淵博的知識、矍鑠的精神、雅致的談吐和學者的豐姿，讓聽講的師生陶醉且受益匪淺。特別是王教授在報告會中教給老師和同學們的心理健康操“健美幸?！备呛唵我讓W，具有很強的實用性，讓大家收獲很大，便于今后生活和工作中的心理自我調節(jié)，以更加健康、更加積極的心態(tài)面對人生。同時也希望“健美幸福”時刻伴隨我們左右。
李xx老師的報告又給了我“柳暗花明又一村”的視覺聽覺感受。李鳳霞老師說，班主任工作就是生命影響生命的過程，中學階段是學生從少年向成人過渡的階段，這時的學生感知蠢蠢欲動，心靈將啟未啟，人生是半開未開。中學階段的老師的作為，可能為學生打開一些門，點亮一些燈，照亮一些智慧；中學老師的失誤或無作為也可能使這個孩子的世界錯過的時刻，終于走向了麻木、遲鈍。到底班主任該怎樣做呢？那就是用非常六加一的師愛感動學生！平等、尊重、理解、寬容、信任、自律加一流的課堂教學。班主任應在班級教育工作中，讓學生更多的感受到被人欣賞、被人關愛、被人尊重的溫暖與幸福，讓學生感受到春風化雨、潤物無聲的感化，讓每個學生都享受到成長的快樂！
xx老師從一線教師到學校領導，再到中央教科所的講師，完成了人生的幾次飛躍。她把多年當班主任的經(jīng)歷、經(jīng)驗、體會，總結出來，提煉成六點：良好的開端是成功的一半；班主任必須把課上好；班主任要具備靈活應變的能力；班主任必須培養(yǎng)學生良好的心理素質和健康人格；班主任必須正確處理與家長的關系；班主任必須處理好與科任老師的關系。每一點經(jīng)驗，她都通過自己的親身經(jīng)歷，用事實來說話，給老師們以借鑒和啟迪。韓老師還說道：社會從來沒有像現(xiàn)在這樣關注過教育，領導、家長、學生對我們教師的期望太高了，希望我們的課堂絢爛又平實，中看又中用；希望我們的教育無可挑剔、無懈可擊；希望我們把教育搞得讓整個社會都滿意；這就要求我們在夾縫中求生存，要帶著鐐銬跳舞，還要把這個舞跳得讓人得到一種美的享受。時代不同了，老師不容易當呀，我感覺身上的擔子又增加了分量。然而，我們無法改變，就必須適應這樣的現(xiàn)實，那就是與時俱進，擔當起這一時代老師義不容辭的責任。
的確，我們或許不可能做得像優(yōu)秀老師那么出色，但我們只要愛我們的教育事業(yè)，真誠地愛學生，努力地工作與學習，加強研究與反思，用心做好每一件事情，相信我們的班主任工作會有很大的進步。通過學習，我想班主任工作將從以下幾方面進行努力：
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我們當班主任的的還應該努力做到：用期待的心態(tài)去對待每位學生的每一個過失；用期待的`心情去等待學生的每一點進步；用欣賞的目光去關注學生們的閃光點；用喜悅的笑容去贊許學生們的每一點成績。在施以“愛心”的同時，更要細心、耐心。把學生當做自己的孩子、自家的朋友去善待，相信孩子們是都能和我們交心的。
我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的，而不是靠說出來的。靠認認真真、踏踏實實做學問的態(tài)度，精心設計教案，隨時指導學法，耐心、經(jīng)常的輔導的精神去讓學生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。這些不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達到此時無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。自己的人格魅力上去了，孩子們哪能不“服”我們。
每個孩子都有一股強烈的勝利欲望，都希望得別人的肯定或認可。有時一個嘉許的目光，一個鼓勵的微笑，往往能激勵其奮發(fā)向上。尤其是后進生，他們的缺點較多，經(jīng)常給學校、老師或同學帶來麻煩，故此常常會受到學校的處罰、老師的批評或同學的歧視，他們的心理比較脆弱，對問題較敏感，所以適當?shù)馁澰S或鼓勵對他們來就顯得更為重要。每個孩子都有“閃光點”，只要我們留心他們的言行，用心去挖掘他們的“閃光點”，及時鼓勵他們，讓他們嘗試和體驗成功，樹立他們的信心。相信他們會向著健康的方向發(fā)展。
在新時代網(wǎng)絡、媒體比較開放的時代，班主任必須要正確處理與學生家長的關系。這要求我們要在家長會上好好表現(xiàn)自己。第一次家長會要認真?zhèn)湔n，認真寫教案，讓家長要放心把自己的孩子交給一個值得交給的老師。一個成功的家長會備課可以用十年，每年都要更新。同時在平時與家長交流的過程中要注意一下自己語言的藝術。我們教育工作者，追求教育的是合力效應，需要家長密切配合。如果班主任的一句話不注意，家長就會不買你的帳，這樣就會使班主任的辛勤勞動，付諸東流。我們要好好反思自己的教育方法，班主任作為教師群體中的特殊身份，在與學生家長的交往過程中，學會拒絕誘惑是非常必要的。并且不可隨意的請家長，作為老師解決學生問題不該沒有辦法，要管理學生，站在家長的角度，站在學生的角度處理問題。
班主任工作瑣碎、反復性較強。所以我們不管做什么，都要做好吃苦的準備。因此，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復做”。正像xxx所講：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。我們所強調的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導，是不可能取得理想成績的。即使是做指導者也必須深入學生，去指導才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。除此之外，我們還要有堅韌不拔的品質。一位優(yōu)秀的班主任還要善于不斷總結和反思，不斷的學習，為自己充電，讓自己擁有靈活思辨的能力，做好班主任還需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光。大禮不辭小讓，細節(jié)決定成敗，做好工作中的每一個細節(jié)，相信必會到達成功的彼岸。
班主任培訓總結與感悟篇十
說起“班主任”這個差使，怎一個“累”字了得!由于學生年齡低、平時教學任務重等原因，工作中的瑣事特別多。班級管理如游擊戰(zhàn)一般，東打一槍，西放一槍。很多事情都是在發(fā)生后再處理，再思考，再總結。
正當被班主任工作“拖累”得暈頭轉向，不亦“樂”乎之際，班主任網(wǎng)絡培訓就像冬天里的一把火，照亮了我們前進的方向，燃燒了我們心中的熱情，使我們各位參加培訓的一線班主任熱血沸騰!
在本次培訓中，我學習了班主任工作的校園安全和依法治校，了解了相關的教育政策法規(guī)，掌握了未成年人思想道德教育的方法，并懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級建設與管理的妙招，明白了學校安全工作的重要，也學到了班主任自我心理調控的方法等。尤其喜歡專家在線、視頻學習，各位專家精彩的報告為我們撥開了眼前的迷霧，名師們的經(jīng)驗講座為我們介紹了諸多實用的點子……真是令我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
培訓的許多內容，我們在工作中經(jīng)歷過，都有種“似曾相識”的感覺。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾!
曾幾何時我們?yōu)樽约旱膼鄱袆樱瑢W生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛懷了幾許功利心理，我們的愛錯失了方向。全國聞名的模范班主任任小艾給了我們答案。平等、理解、尊重、信任就是師愛的真諦。被扔入水中還要為學生講情，校長震怒都不沖動，學生犯了一百次錯誤，還有一百零一次的耐心。不輕易為學生決定方向，而是運用智慧為學生分析利弊得失……至愛無痕，不需要張揚，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學生感悟?！按騽恿怂男?，你就愛在了點子上”。感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量很偉大。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題!我們借助網(wǎng)絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：
讓民主與科學走進班級。魏書生高效率的班級管理，真令人羨慕!“人人管我，我管人人”;“人人有事做，事事有人做”。魏老師在講座中說“任何一個學生都有負一點責任的欲望，那么老師滿足他這個欲望?！?BR> “老師要做一眼泉。”這是全國模范班主任任小艾提出的。從書里面，從實踐當中，她不斷地學習，不斷地反思和總結，不斷地感悟，持之以恒，于是就不斷地升華。感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書的妙處，反思的用處，堅定了我們走一條調查、反思、總結、升華道路的決心。
“不要因為愛而傷害自己。”這是一位學員說的。他說：“和學生發(fā)生沖突的老師，大多數(shù)是喜歡較真，責任心比較強的老師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會變成了傷害!”
別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不傾聽意見，就會抱殘守缺;班主任“護短”，就會產(chǎn)生亂班……所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。
教育，要讓學生感到快樂。“學生不聽話怎么辦?”這是討論區(qū)大家談論最多的話題。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!
要探索自己的特色。這是我的看法。我認為處在社會轉型期，我們所面臨的問題是必然存在的。不應只是一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從、模仿專家的輿論。正如齊白石老人所說，“學我者活，似我者死”。我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺，讓我們全省的小、中、高、職班主任走到一起來，可以說是管理風格與個人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪!
其實，在物質之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到學校的承認，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切關注，時刻給你加油鼓勵，是我們成長發(fā)展的基礎，是動力的源泉。
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠方時，會欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會走向遠方!
班主任培訓總結與感悟篇十一
參加了班主任培訓，我認真聆聽了各位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹。他們的幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優(yōu)秀經(jīng)驗時，我也在我的教育教學過程中，能將這次班主任培訓中學到的先進新理念、新的方法運用到教學過程中去。經(jīng)過這次班主任培訓、學習、交流、實踐，我既有知識上的種種積累，也有教學技能的增長。我覺得這次班主任培訓是一次難得機會，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識有所提高。
這次班主任教師的培訓，給我?guī)砹艘环N新的教學理念，學習欲望很強。要想在教學這片土地上找到屬于自己的一片新的樂園，我覺得學習才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導學生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經(jīng)過這次的班主任培訓，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學習優(yōu)秀教師新的教學理念，提高自己的理論知識水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識水平、教育科研能力，提高自己的專業(yè)知識技能。通過培訓學習，我覺得我要在以后的教育教學過程中，更新先進教學理念，改變管理學生的方法，努力提高課堂教學效率，提高自己的教學水平。
班級就是一個大集體，教師是一個主導作用。班級管理問題是我們每個教師必須要深思的一個問題，管的太嚴，對學生心理造成一種壓力；管的太松，學生很懶散。那么怎樣的管理才是高效的管理呢？通過這次的培訓我覺得：可以和這個場景結合在一起，班級管理就如同校車的輪胎。管理得當，課堂才能井井有條；但是如果教師管理不善，立馬會出現(xiàn)很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學就無法進行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的問題不是沒有紀律，而是缺乏規(guī)章制度。我們要想管理好班級，必須要有一個合理的規(guī)劃，學習各種班級管理知識，適合學生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強調，標準是重要的，但是合適比標準更重要。因為管理也是一種藝術，體現(xiàn)教師各方面的知識技能水平。
一個優(yōu)秀的教師必定是一個會自我反思的教師。在培訓中，我學習優(yōu)秀教師的先進教學理念，努力提高自己的教學水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學會積累優(yōu)秀教師的經(jīng)驗之外，就是要時刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關重要的。我覺得，教師要學會反思。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰(zhàn)自我、超越自我的老師，同時也是一個能做最好自我的老師。
班主任培訓總結與感悟篇十二
做學生的榜樣，教師自己就要勤奮，勤于學習，勤于工作，勤于生活。日日行，不怕千萬里，日日做，不怕千萬事。作為一名班主任，面對“一地雞毛”是常有的事，人們都說勤奮可通百事，可解百憂。然而，作為一名優(yōu)秀的班主任，我們僅僅靠勤奮是不夠的。只低頭做事，不抬頭看天的，那只是一頭牛，新時代教師不僅要“勤有功”，還要“戲有益”。
教師工作到一定的階段，就會出現(xiàn)“瓶頸”，出現(xiàn)職業(yè)倦怠，“倦”就是人的身體卷起來了，蜷縮了;“怠”就是心被工作臺壓彎了，壓扁了。因此，“業(yè)精于勤”的教師更需要“盛于嬉”的技能?！皠谝萁Y合”是一項重要技能，旺盛的精力，高漲的激情來源于輕松的心情，積極的心態(tài)，因此，懂得放松，享受生活，興趣廣泛，多多運動，有利于保持身心健康，只有自己幸福了，做好了幸福的榜樣，學生就會朝著幸福的榜樣走去，教師過好了自己的人生，才能引領學生過好自己的人生。
擁有幸福便擁有持久的學習力，只有自己熱愛自己的工作，才能夠在教育上永久不衰，永葆青春。要想身體好，班主任做到老。只有老師自己先相信班主任工作是幸福的，學生才會相信學習也是幸福的。
除了熱愛工作，還有熱愛學生。不偏愛，不放棄，不歧視，不冷漠，善待任何一個學生。相信每一名敬業(yè)的老師都能做到心中有愛，但是，是否每一位學生都需要老師熱烈的愛呢?當代學生的性格特點是自主性強，有自己的想法。所以，有些學生在出現(xiàn)問題時，可能會拒絕老師的幫助，熱心腸的班主任總是第一時間關心學生，給予學生最溫暖的擁抱，但是何時，我們傾聽過學生的聲音，問一句：“你需要我的幫助嗎?”
照顧學生的自尊，尊重學生的選擇，也許需要我們等一分鐘，思考一下，我們應該怎么適當?shù)厝蹖W生。正常對待，給予不多不少的關注，充分尊重，樹立不高不低的目標。
優(yōu)秀的班主任離不開優(yōu)秀的教師身份，只有自己的專業(yè)發(fā)展好了，學生和家長才看得起你，虛心學習，多閱讀，多實踐，多修煉，小步走，堅持做，做智慧型教師。低下頭，備好每一節(jié)課，同時，也要抬起頭，仰望發(fā)展的星空，學后思，思后行，行后研，平時可以走進優(yōu)秀教師的課堂，借鑒經(jīng)驗，也可以走出去，聽聽名師名家的建議，在培訓中把自己的口袋裝滿知識，讓自己的腦袋靈活起來。
每一堂課都是師生共同創(chuàng)作的獨一無二的、不可替代的作品，把自己的專業(yè)能力發(fā)展起來，和學生一起奏響美妙的交響曲。
班主任是人，人為幸福而來，不像蠟燭般犧牲自己，像春風般吹拂大地，舒展青春。
班主任培訓總結與感悟篇十三
感謝學校給了我一次很好的學習機會，參加《網(wǎng)絡遠程班主任培訓》，在歷時七天的培訓活動中，我有幸聆聽了多位教育專家和同行的精彩報告。
教育是一個內涵廣泛的課題，教育不僅僅是讓學生獲得知識，更重要的是讓學生學會生存的本領和與人合作的本領。教育學生與會做人，首先教育學生擁有愛心，一個擁有愛心的人，他對生活、對世界的看法也會是積極向上的。一位班主任的愛應當是無私的博大的。作為一個教師，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能正真贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。當然，愛心教育的同時也應有相應的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個失敗的教育，適當?shù)膽徒鋾偈箤W生學會怎樣正確做人。什么是正確的世界觀，只有經(jīng)過愛心和懲戒相結合的教育才能正真使學生面對人生、面對生活。
班主任工作是對學生進行日常思想品德教育和指導學生健康成長的重要途徑，肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。在這次培訓中，我強烈的感受到：如今隨著社會的發(fā)展，對于班主任的要求是越來越高了，同時，我認為要成為一名學生信服，家長認同的班主任并非是一件容易的事。因此，作為新時期的班主任，我覺得要目標遠大，同時又要腳踏實地，認真完成每一個學習的步驟，從思想和文化素質等方面來提高個人修養(yǎng)和水平。這次班主任工作理論知識使我認識到：作為一名班主任老師，如果我們能對學生傾注滿腔的愛心，與學生平等交往、真誠相待，再加上對學生，特別是對后進生進行耐心細致的說服教育工作，具備了“愛心”、“誠心”和“耐心”，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生"親其師，信其道"呢？這次的培訓給了我很好的解答。
給我印象深刻的是，任小艾老師結合她的從教經(jīng)歷和感受，談了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開展班主任工作的方法和技巧。
一則：教育的原則，即“以愛動其心，以嚴導其行?！?；
二感：對本職工作的責任感、使命感；
三言：
1、沒有不合格的學生，只有不合格的老師；
2、沒有教不會的學生，只有不會教的老師；
五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心；
六法：
1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；
2、抓住教育時機的功倍法；
3、虛功實做的導行法；
4、捕捉興奮點的磁性法；
5、三位一體的互助法；
6、自我教育的內驅法。李秀珍教授從心理學角度出發(fā)，談到家庭和班集體的行為模式對孩子的影響，談到《皇帝內經(jīng)》病由心生的觀點，還談到教師也是人，也有喜怒哀犋。但是我們只要作為教師，面對學生時，所有的喜怒哀懼就都要為了學生。他說得非常好，既從人性的角度出發(fā)關懷教師，又從工作的性質出發(fā)要求教師。所以，我覺得，一個合格的班主任，應具備以下的幾個條件。
一、對班主任工作和學生傾注滿腔的愛心，這是我們做好班主任工作的重要基礎和前提。
首先，對教育事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛，特別是對班主任工作的無比熱愛，這點對班主任來說顯得格外的重要，它是當好一個班主任所必須具備的先決條件。
其次，熱愛學生，關愛每一個學生是教育好學生乃至當好班主任的必要前提。前蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛”。熱愛和保護學生是班主任的神圣天職，是合格班主任的必備素養(yǎng)，無私地關愛學生是師德中最重要的一點。
二、善于與學生平等交往，真誠相待，才能贏得學生的尊重、信任、理解和愛戴，班主任工作才會得心應手，左右逢源。
據(jù)我了解，學生最討厭的是那些時時處處擺架子，動不動就抓辮子，時不時動肝火，訓斥學生，傲氣十足，一出了問題就請家長到學校的老師。在這樣的老師面前學生只有畏懼感，這也就不難理解有個別學生在校外見了老師就“開溜”到底為那般了。
三、對后進生做耐心細致的說服教育工作，消除他們思想上的種種顧慮，幫助他們樹立自尊自信，是能否帶好一個班的關鍵。
所以做好一名班主任實屬不易，需要我在實踐中不斷摸索，不斷獲得經(jīng)驗。學然后之不足，我深感自己讀書不夠，一桶水已經(jīng)遠遠適應不了現(xiàn)代教育形勢，新時代呼喚教師有一眼活泉，提供給學生源源不斷的活水。同時我又強烈地意識到作為班主任，我做學生思想工作的理論和技巧也遠遠不夠。當好一名班主任就必須有良好的職業(yè)道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，我要把自己的工作當做一種對自己的責任，讓事業(yè)的使命感產(chǎn)生不懈的動力。
一個人可以燃燒，也可以腐朽，我們老師的責任就是使學生燃燒起來而不是讓他們腐朽下去。后進生決不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細致地做好說服教育和引導工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進生是可以轉化的，只是并不輕松。
平時在我們的班主任工作中，應該用教育科學理論武裝自己的頭腦，明確自己的使命是塑造靈魂，而非管制學生；自己的身份是學生思想的引路人，而非學生集體的獨裁者。改變自己的教育方式，從管理型轉變?yōu)榉招徒處?，變強制為疏導，才是班主任工作正確的方法。
我們面對的是一個個活生生的人組成的集體，他們有獨特的感情和個性，只有發(fā)揮并培養(yǎng)他們的個性，引導他們正確表現(xiàn)自我，使每個學生在班級生活中，有困難得到幫助；有煩惱得到化解；有成績得到鼓勵；有才能得到發(fā)展。只有這樣，他們的個性才能得以充分發(fā)展，我們才能為高一級的學校輸送有個性的好學生。
班主任培訓總結與感悟篇十四
每個教育難題都是教育科研課題。
教師經(jīng)常要對學生進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中一定公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足;善于發(fā)現(xiàn)差生的長處，并使之發(fā)揚光大。
肖盛懷老師講到：陪伴是最好的教育。很多時候不一定是跟學生談話，默默地在一起圍著操場走幾圈或面對面坐一會這也是很好的教育。
左軍娥老師講到：教師要有喚醒學生潛力的能力。
1、新的師生關系是：幫助、傾聽、引導、站在兒童背后。
2、新的授課方式：讓學生成為學習的主人，告別老師獨角戲的時代。
3、新的班級管理模式：情與智的結合、創(chuàng)新、綠色、開放、共享。
總之，經(jīng)過這兩天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。
班主任培訓總結與感悟篇十五
我很榮幸參加了“xx縣小學骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我提供的學習機會，讓我得以進行充電提高。在歷時x天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。
首先，在這次講座中，教育學院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個講座中，他首先談到的是“師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進行為期兩天的講座，他就“如何樹立正確的學生觀”這個觀點，讓我感受最深刻，我懂得了對學生應該樹立正確的學生觀，這包括平等觀，個性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例子，讓我懂得了平等的對待每一個學生是多么的重要，還知道了對學生要無私的愛，熱愛一個學生就等于塑造一個學生，厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生，有了唉心，才會有包容，才能以博大的胸懷去寬容學生的過失，有了愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學生，愛護學生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學生成績好壞，教師公平對待每一個學生，尤其是對待后進生，態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實在是不應該，在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
給我印象最深的是xx學院x教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧——踐行至善的班主任工作理念；學會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結一致，從獅子身上學會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)常看到的，但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時，她還談到了教室里應該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我覺得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng)花，他們不但增長了養(yǎng)花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性。養(yǎng)花對學習成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在以后的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時間比較長，但在x教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
在這個培訓學習中，年已xx歲的花甲老教師xxx的講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是x老師的謙虛態(tài)度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！薄靶拍钍堑谝桓偁幜?，用主流價值觀培養(yǎng)孩子?！薄耙怀癁楦改福K身是老師。”“愛國從愛自己，愛家人，愛職業(yè)開始?！蓖瑫r，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊的故事，x老師的話如春風拂面，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。x老師這種治學和做人做事的態(tài)度深深地打動了我，讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學和工作中也要向x老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。
班主任培訓總結與感悟篇十六
我作為一個在偏遠小島教學的普通教師，竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓。作為新晉的一名年輕教師，驚喜之余，也在思考著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛，并繼續(xù)痛著。
回想自己的入行經(jīng)歷，其實頗具心酸和曲折。當初大學畢業(yè)適逢教師隊伍的學歷要求硬性條件提高，沒能參加教師招聘考試，于是流落街頭，在社會上帶領著一支小銷售團隊穿梭于上級和下級之間勉強賺兩頓填飽肚子。
從再次進修到最終考上教師入行，我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待，從來沒考慮到自己當了教師，甚至當上了班主任，所付出的心血、精力甚至比當年自己帶的一支小團隊所花的還要多。無論是團隊的負責人也好，還是學生的班主任也好，無時無刻都在如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的團隊，真是傷透了腦筋我歸結為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計劃后如何實施?這就是一門管理學上的技巧和藝術。
我從xx年入行以來，我從來都沒有如此認真地聽一個講座，眾所周知，無論什么培訓都是了無生趣的，聽著聽著就困了，一大堆的理論劈頭而來，對于我們年輕教師來說，簡直就是窒息，這弱小的心靈一下子就被掐碎了。
所以一直以來，對培訓和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒，以至于入行以來，學無所成，自己在黑暗中摸索前進。正當碰得頭破血流之時，有幸參加了這次培訓，而自己的堅持出席聽講也換來了自己的受益，聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關于班主任班級管理的講座。
在德育工作上，賈老師的主張是要把學生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內涵有德、學而有成的人，我十分贊同這個觀點。無論是在社會上，還是在學校內，都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個人，這樣才形成一種秩序，在學校里面就形成了紀律。
而培養(yǎng)一個學生甚至班集體，除了外顯有規(guī)外，還要培養(yǎng)學生的自身和群體中的修養(yǎng)，包括正確的輿論、價值觀的認可等，從內和外都培養(yǎng)成一個合格的人，然后再是學習。很多時候我們作為教育工作者，在應試教育的環(huán)境下，往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學習，而忽略了班級管理上的細節(jié)，要把學生培養(yǎng)學生成為一名合格的人。
在班級管理上，賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī)，十分的詳細，充分考慮到各階層學生的特點，并能在民主的基礎上制定出符合本班管理的班規(guī)，最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團體，并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個人都動員起來，讓學生都能為班級做貢獻，從而形成集體榮譽感和班級榮譽感。
當然，這種方法，可能也只是適用于一些學生素質比較高的學校。我工作了兩年，在兩所農村的初中工作過，也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī)，如果有，也因為各種問題而半途放棄，要么就是班規(guī)約束不了初中的學生，要么就是學生素質差形成不了核心的班干部團體，這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。
生，可以說，這樣的活動，其實也是圍繞一個目的，就是把學生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內涵有德、學而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動，是值得我們去學習的，同時可以根據(jù)自己學生特點和實際工作環(huán)境去設計適合班級團隊活動的方案。
這次的骨干班主任培訓，讓我從一個通俗易懂的層面上學習了一個優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗，獲益良多，但我知道，年輕既是我的資本，也是我的短板?，F(xiàn)在的我，在班主任的道路上，繼續(xù)痛著，同時我也期待著哪天能止痛，并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂，那么，那一天，我也就真正地成長起來了!
首先，我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓，聆聽了x教授的《解讀教師心理健康》講座，讓我受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。
心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易激動，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
要承擔一系列的社會角色，例如媽媽、女兒、媳婦等等，這些角色如何能夠協(xié)調好，這就需要一個強大的心理。
xx教授以他幽默的語言，段子的方式，給我們解讀了教師的心理健康問題，教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護。一個優(yōu)秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經(jīng)驗、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。
總之，作為教師，面對巨大的壓力，我們所要做的是及時調整自己的心理，使自己的心態(tài)朝著積極樂觀的方向發(fā)展。
對未來人才素質的要求來培養(yǎng)小學生，為他們全面的發(fā)展打下一個良好的基礎，是小學教育面臨的重要課題?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，每個孩子都是老師和家長心目中的“天使”，所以，在新課程理念下的小學班主任已經(jīng)不再是權威型的“總司令”、“警察”，而是一個具備多重角色身份的民主型的引導者。
一、學生學習上的導師。
班主任是教育人的人，要“傳道、授業(yè)、解惑”，要盡“誨人不倦”之職。但是，欲使人昭昭，必先自己昭昭，那就要好學上進。陶行知先生說過：“唯其學而不厭才能誨人不倦?！敝R是班主任個人影響力的能源。知識貧乏，腹中空空的班主任是難以使學生信服的。學生對學識淵博，工作上精益求精，教學藝術高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動班集體工作，而且有可能與學生取得更多的共同語言，促進心理溝通，使影響力得到增強，為順利地教育學生奠定了基礎。班主任治學嚴謹、銳意進取的態(tài)度，對班級的學風產(chǎn)生積極的影響，并能使班級的每一個成員終身受益。
二、學生思想上的知音。
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導。為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。為此，班主任對學生必須真誠、平等，要看到學生是祖國的未來，經(jīng)常站在學生的角度，將心比心，設身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學生，看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習慣于“威嚴”地對待學生了。找學生談話，很少讓學生坐著。學生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位，師生之間并沒有平等的發(fā)言權，學生的心里話還沒講完，教師就滔滔不絕地“開導”起來。學生則不許插話，更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當然”的“推理”、“上綱上線”的說教，訓斥之中。這樣的班主任怎會是學生的知心朋友呢!
三、學生生活上的父母。
古人云：“一日為師，終身為父”，這當然是說學生要尊敬老師，但也包含了教師像父母一樣關心照顧甚至疼愛學生的意思。小學生還沒有參加工作，但其活動與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學習、交往等作為小學生的“工作”來要求;把生活自立、美化環(huán)境、消費、健康等視為小學生的生活。隨著科學技術的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，競爭意識的強化，對人的素質提出了更高的要求。但是，目前小學生的生活能力，與社會的發(fā)展和需求還不相適應，獨生子女尤其突出。因此，對孩子進行生活規(guī)范指導，幫助孩子合理科學地安排自己的生活，準備必要的心理條件、生活知識和能力的條件，是時代賦予廣大教育工作者的義務。
四、學校、社會、家庭溝通的“藝術家”
家庭的教育合作，從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用，是當下教育工作者必須加以深入研究的，其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學生帶到社會大課堂和大自然中去進行“活”的學習，了解改革、開放，了解我國的國際關系與對外經(jīng)濟、科技、文化交往，開闊眼界;要主動依靠社會、社區(qū)、學生家長及廣播、電視、報刊，幫助學生學習古今中外的燦爛文化和先進科技，力求使學生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設的真實環(huán)境，貼近國際范圍的新技術革命挑戰(zhàn);要引導學生把學習跟迎接新世紀中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法，把教育科學送到每個學生的家庭，為家庭教育的科學化多做實事。
小學是這些“天使們“的起點階段，作為班主任，我們要引領他們走好每一步，不僅在學習上給孩子最大的幫助，更能扮演好多重角色，陪伴這些“小天使們”快樂地成長!
班主任培訓總結與感悟篇十七
通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。
教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。
一、不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。
(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現(xiàn)在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實的?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。
要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。
(二)提高自身素質要善于提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠?！痹趯W習模塊中的案例時，我才意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。
二、始終要有責任心。
責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：
(2)理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。
(3)研究學生---做科研型班主任。班主任應根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。
(4)品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。
三、講究工作藝術。
在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現(xiàn)代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。
(一)要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。
有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。”正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當?shù)谋頁P方法。
在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題;學生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。
(二)嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情;嚴而有方，愛而有法。
我是要將這次班主任培訓學到的經(jīng)驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創(chuàng)新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
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班主任培訓總結與感悟篇十八
今年上學期當了一個學期的音樂班班主任，自身得到了很大的提升與感受，人得到了很大成長。
今年2月份剛剛開始初，我的高二年級劉主任找我談話問我這學期鍛煉一下，當個班主任。我想應該鍛煉一下自己了，雖然以前當了幾次班主任但是都是帶的都是不錯的班級學生，學生的自覺性還是蠻強的。我想了一下答應了下來當了16班的班主任，這個班級是音樂班，學生素質較差加上上學期班主任事務繁多，對這個班級不是太看得到位。造成這個班級懶散，一到這班級我首先給了學生一些規(guī)章制度，違反者給予一定處罰，甚至一些體罰。
由于下學期準備小高考，我就督促這班學生把精力放在下高考上面來。經(jīng)過這樣嚴格督促下，這班的小高考成績還是不太理想。
經(jīng)過這一個學期的鍛煉，以前暴躁脾氣的.我性格收斂了很多，什么事情都要經(jīng)過自己深思熟慮的考慮，整個學期是對自己的鍛煉與磨練了。
班主任培訓總結與感悟篇十九
20xx年x月我有幸參加了“假期骨干班主任培訓班”的學習。首先感謝上級領導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了全國各地的優(yōu)秀班主任關于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會的設計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，很多專家、教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任?！边@就說明班主任的職業(yè)具有不可替代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應該具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求?？傊粋€班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。
有一位教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，還應該關注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設是重中之重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家福”帖在教室門口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的班級。
實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任培訓總結與感悟篇二十
1、班主任老師首先要沒有歧視，平等對待每一個學生，不因為他學習好而遷就他，也不因為他學習不好而遷怒他。
2、其次對待學生的錯誤，要根據(jù)每個學生的特點去處理，講究方式方法，保護學生的自尊心。但不是輕描淡寫，要針對他所犯的`錯誤，指出他錯在哪里，這樣做有什么危害，指出他應該怎么做，當他明白了這一點，知道老師是為他好，他不會計較老師當時的態(tài)度，會認真的改過的。最后不隨便扣帽子，打棍子，就事論事，不連帶他人，不翻老賬。
“愛自己的孩子是人，愛他人的孩子是神”，任何事情都是相互的，“誰愛孩子，孩子就會愛他?！币虼?，要想做一名問心無愧的班主任，就應善于親近學生，體貼和關心學生，隨時與他們進行溝通、交流，做他們的知心朋友，讓他們真正感受到老師對他們的重視，是這個班集體中不可缺少的一份子，這是班主任順利開展工作的基礎。其實作為一名老師要做到愛學生并難，難的是能做到愛班里的每一位學生，包括那些不良行為較多的學生。本篇文章來自資料管理下載。在工作中，要平等的對待每一位學生，絕不偏心。耐心地教育違反紀律的同學，哪怕是點滴的進步，也要真心地去鼓勵，作為一名班主任我們應該學會抓住每一個學生身上的優(yōu)點和可愛之處，讓每個孩子都能分享到老師的關愛！當然，不僅僅如此，還應在學習、生活的方方面面起到一個表率的作用，給孩子一種百看不厭之感，如在教學中、各項活動中，給學生樹立起偉大形象，促使學生會更加的崇拜你，正所謂“親其師,信其道！”這樣以來師生之間的距離就會越來越近。
傾聽作為最基本的心理咨詢技術，很多學生的負面情緒可以在自己的傾訴，以及教師的傾聽中得到有效而合理的宣泄。因此，傾聽技術如果能被更多的班主任運用到日常做學生心理工作中，它可以起到很好的輔助作用，班主任教師可以得到事倍功半的效果。
在班主任與學生的談話中，假如出現(xiàn)班主任一直尋找學生的問題，而學生用各種理由解釋這些問題的原因，那么這樣的談話過程通常是無效的。教師的信息很難改變學生原有的認知結構，甚至讓學生反感，從而使學生對教師的態(tài)度發(fā)生改變。
班主任與學生談話中要做到傾聽，教師不要有思維定勢。在自己的心目中，這個學生是什么樣的一個人，這種態(tài)度會影響談話過程中教師對問題的判斷。有的教師經(jīng)驗豐富，一看某個學生就知道他要說什么，甚至有的教師把學生的某些缺點當成其特點，在這樣一種前提下，談話就賦予了教師很大的主觀性，效果通常要大打折扣。