教案是教師根據(jù)教材和學生的實際情況精心設計的一種教學計劃。教案的編寫需要注重教學資源的合理利用。以下是小編為大家收集的精品教案，供同行們參考學習。
小樹死因教案篇一
1、教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
2課時
多媒體
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調查報告
二、依據(jù)自學提綱展示交流
1、什么是調查報告？
簡介調查報告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、、檢查學習研討情況。
三、學習小結，朗讀課文。
1、這是一篇調查報告，是作者根據(jù)調查所得到的數(shù)據(jù)進行分析，從而得到了合，并給相關部門提出建議里的結論，并給相關部門提出建議。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。
（1）枯萎 垃圾 貿(mào)易
（2）木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
（3）適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍
一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場
3、填空
《小樹死因的調查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時
教學過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。
二、依據(jù)自學提綱展示互動。
細讀課文 ，感悟、理解
（一）、學習第一、二自然段
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學習心得。
作者為什么對小樹的`死因進行調查？
（二）學習“調查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學習
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學習效果。
（四）學習“結論”部分
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
請同學們根據(jù)小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導學生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
（四）總結全文，理清各不分的關系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什么？
2、反饋學習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：（ ）
2、，寫調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列詞語造句：并且、 措施
板書設計 ：
11、小樹死因的調查報告
查調的原因：家門前的小樹死了
如何調查：實地測量、統(tǒng)計、考察
分析信息：非正常死亡
得出結論：人為因素
教學反思：教師要選用有趣的語言向學生提示應當注意的字詞，這樣才能加深學生的印象。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學生多動筆墨多讀書的習慣。
小樹死因教案篇二
1、教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
2課時。
多媒體。
第一課時。
一、導入新課，揭示課題。
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
二、依據(jù)自學提綱展示交流。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、檢查學習研討情況。
三、學習小結，朗讀課文。
1、這是一篇調查報告，是作者根據(jù)調查所得到的數(shù)據(jù)進行分析，從而得到了合，并給相關部門提出建議里的結論，并給相關部門提出建議。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（）。
（1）枯萎垃圾貿(mào)易。
（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯。
（3）適宜樹坑光突突。
2、填寫合適的量詞。
一（）報告一（）國槐一（）木棍。
一（）馬路一（）樹苗一（）市場。
3、填空。
第二課時。
教學過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課。
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的'？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。
二、依據(jù)自學提綱展示互動。
細讀課文，感悟、理解。
（一）、學習第一、二自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學習心得。
（二）學習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學習。
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學習效果。
（四）學習“結論”部分。
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
請同學們根據(jù)小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導學生開展開想象。
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
（四）總結全文，理清各不分的關系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什么？
2、反饋學習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：（）。
2、，寫調查報告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。
3、用下列詞語造句：并且、措施。
板書設計：
小樹死因教案篇三
1、會認“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，引導學生愛惜樹木、保護環(huán)境。
1、識字是教學重點。
通過朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的喜愛、對樹木的保護，培養(yǎng)學生的想象力是難點。
字詞卡片、教學掛圖、引導學生收集描寫春天的詞語、古詩。
第一課時。
一、激趣導入。
2、誰來說說你眼中的春天是什么樣子的?
3、出示掛圖：春天來了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹在唱什么歌呢?這節(jié)課就來學習第2課《小樹謠》。理解“謠”即歌謠。
【設計意圖】“課堂小天地，天地大課堂。”讓學生走進生活的課堂，用眼去欣賞，用心去感悟，激發(fā)學生學習的熱情。
(評析)本單元的課文是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的，課文內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機的景象。導入環(huán)節(jié)能從生活入手，引導學生關注生活，融入春天，用眼去看、用耳去聽、用心去悟，既激發(fā)了學生學習的熱情，又培養(yǎng)了孩子們觀察生活的能力。
二、初讀課文。
1、初讀課文，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字。
3、同桌互相認讀畫出來的字，認真聽對方讀，互相糾正錯音。?4、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。出示字詞卡片，去掉拼音認讀生字詞。
5、再讀課文，讀準字音，做到不加字、不漏字。?
6、師讀每節(jié)第一句，同學們接后邊的句子。
7、玩點名游戲，點到哪位同學就請他讀一小節(jié)。
8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。
【設計意圖】初讀課文的檢查總是平常、乏味的事情，設計中變換各種形式讓學生讀詞、讀文，如同桌互讀、看字卡讀、師生合作讀、點名讀、男女生配合讀，多種形式花樣翻新，改“平常”為“創(chuàng)新”，改“乏味”為“趣味”，提高學生學習積極性。
(評析)細節(jié)決定成敗。對于“慣?！奔毠?jié)，能在其中增添一些變化，也能讓我們的語文課堂充滿生機和情趣。
三、再讀感悟。
1、理解一、二小節(jié)。春天來了，小樹有什么變化?小樹心情怎么樣?邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。指導朗讀，體會小樹的喜悅心情。
2、重點學習第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么?
3、畫出小樹對小鳥說的話，反復讀一讀。
4、小樹長成大樹，會是什么樣子?會有什么用處?抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想。
5、小鳥聽了小樹的話會說些什么呢?展開想象說一說。
6、小樹不僅能為小鳥遮風擋雨，它還有很多用處，誰來告訴大家?(如果有同學表現(xiàn)出對樹的厭煩，教師應當正確引導，切不可盲目批判。)。
7、樹有這么多的用處，我們應該怎樣對待它?引導學生愛惜樹木，保護環(huán)境。
9、有感情地齊讀課文。
【設計意圖】閱讀就是教師、學生、文本的對話過程，而生本對話才是閱讀教學的中心。教師只有讓學生充分地讀文，真實地再現(xiàn)文本，才能讓學生走進文本，體會作者的思想感情。教師要當好對話的組織者角色，巧妙的問題設計能帶領學生一步步走近文本、走進文本，激發(fā)思維，放飛想象。
(評析)教學原本就是形形色色的對話過程，擁有對話的性格，但對話不同于毫無目標地暢談。這一環(huán)節(jié)中，教師組織對話目標清晰，組織有序，層層推進，歸還學生學的權利，學生自然走進了文本，走進了作者的內(nèi)心。
四、回歸整體。
學了課文，你懂了什么?
小樹死因教案篇四
1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干；
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。
讓小朋友準確地找到瓢蟲所對應的樹葉。
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請了一個非?？蓯鄣呐笥褋砦覀儼嗬铮虏滤钦l？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領養(yǎng)瓢蟲
（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養(yǎng)一個小瓢蟲）。
（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（4）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵。
請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小樹死因教案篇五
練習能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。
發(fā)展身體協(xié)調性。
商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
戶外有落葉的場地
1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。
（1）教師說：“秋風吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。
（3）教師說：“風小了”幼兒四散跑開。
（4）教師說：“風停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作。
附兒歌：
秋風吹，樹枝搖
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風小了，風停了。
1、練習從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。
小青蛙頭飾卡每人一個，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時貼剪成）若干，活動背景音樂。
1、準備活動：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動：
（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進“池塘”（三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）
（2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。
（3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。
3、放松活動：帶領“小青蛙”跳舞，做放松動作。
游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
小樹死因教案篇六
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進行了調查。
二、調查。
我統(tǒng)計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
三、分析。
1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結論。
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
五、建議。
每個人都應該保護環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護樹有獎，毀樹必罰。
小樹死因教案篇七
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內(nèi)容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。
小樹死因教案篇八
教學目標：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系。
2.樹立環(huán)保意識。
教學重點：本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教學過程：
一、談話導入。
1.談話引入：在科學技術迅速發(fā)展的今天可是我們應該謹記：在享。
解讀課題意思。
二、自主學習，整體感知。
自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？（原因調查分析結論建議）。
三、細讀課文，理解感悟。
（一）學習第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語高興奇怪)。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者高興什么？又奇怪什么？找出有關的句子，指明朗讀。春天（發(fā)芽、長滿綠葉）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）。
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
默讀“調查”部分。
（1）作者用什么方法調查的？步量法。
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
（3）小組討論：通過小作者的調查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（三）默讀“分析”部分。
小組討論：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說國槐樹有什么特點這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結論”部分。
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么。
3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
四、回顧全文，總結方法。
2.你受到了什么啟發(fā)嗎？
六、當堂練習。
本課的練習冊一、二、四題。
七、拓展實踐。
咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學們在課余時間寫份調查報告。
小樹死因教案篇九
《》因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的準備工作頗費周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個教學過程中，我認為學生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾點：
3、培養(yǎng)學生強烈的探求欲望。實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的.教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生能力的發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。本節(jié)課的教學重點是在學生了解課文內(nèi)容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：
a．實地測量。
b、統(tǒng)計。
c．考察。
d．畫圖。
e．拍照等。
使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據(jù)實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學有所得。
課后，與各位老師進行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學思路還是清晰的，尤其是對說明文學法及寫作方法的指導值得提倡，而且課堂上學生大部分時間用來閱讀、思考、質疑、解難，不但語言文字的基本訓練得到落實，而且學生學得主動。各位教師也提出了一些建議，我認為這些問題也確實存在，并應該改進。例如：在拓展時，范圍太大，應緊扣主題談論有關“保護小樹”的問題，而不是其它污染問題。
今后在教學此類文章時，還要繼續(xù)做研究，爭取讓這類實用性文章能拓出一條新的教學路子，讓學生在教學中學會知識，加深印象，感受精彩。
反思二：教學反思。
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
小樹死因教案篇十
1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作，學習小碎步。
2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學唱歌曲。
【活動準備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；
3、拱形門一個。
【活動過程】
一、復習歌曲：
1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
3、復習歌曲《小樹葉》。
師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）
老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。
（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據(jù)幼兒學習情況做適當?shù)闹v解和指導。
3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。
5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風爺爺和小樹葉
老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門（做山洞）。
游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
小樹死因教案篇十一
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生能力的發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。本節(jié)課的教學重點是在學生了解課文內(nèi)容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統(tǒng)計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據(jù)實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學有所得。
不足：本課教學內(nèi)容較多，要想讓學生完全理解還需要老師的耐心講解。個別學生教師沒有照顧到，在以后的教學中這時教師值得注意的問題。
小樹死因教案篇十二
四年級下冊11課《小樹死因調查報告》一課，是學生們第一次接觸什么是調查報告，學習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調查報告的'基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個基本的結構。學生在學完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進行社會調查，然后也學一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學生做好這次習作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長也不可能有時間陪著他們?nèi)?，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學實踐來去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學生重在參與社會調查，至于調查報告寫得好壞，這不是最重要的，當然能寫得出好的調查報告就更好，如果寫的調查報告不是那么理想，只要我們的學生去寫了，學會了調查報告是怎么寫的，以后有了基礎，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學們觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學生也非常的感興趣，最后我就布置任務，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調查報告。
我想做調查最好是找學生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫調查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。
小樹死因教案篇十三
我家門前的馬路西邊原來光禿禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了?？粗豢每瞄L滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
1．這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2．我從調查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
1．有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。
2．有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4．集貿(mào)市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
園林部門與集貿(mào)市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應當與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
小樹死因教案篇十四
1、理解歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。
（1）傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
（3）帶領幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
（4）教師帶領幼兒演唱歌曲。
3、學習有表情地演唱歌曲。
（2）帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
（3）第二段講述了勇敢的.小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？
（4）帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
4、探索不同的演唱方法。
（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？
（2）根據(jù)幼兒的建議，帶領幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
在欣賞歌曲《小樹葉》時，我引導孩子閉目聆聽音樂，并跟隨我富有感情的配樂講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。
由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關活動的經(jīng)驗鋪墊，孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有強烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學會演唱。
反思本次歌唱教學，給我留下的啟示：歌唱活動不應只將掌握演唱技能作為最終學習目標，通過整合社會、語言、游戲等相關課程領域內(nèi)容的手段進行輔助教學，充實音樂活動，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學過程中開心、開口、開竅，獲得情緒情感，從而快樂地學習。
小樹死因教案篇十五
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進行了調查。
我統(tǒng)計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
每個人都應該保護環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護樹有獎，毀樹必罰。
小樹死因教案篇一
1、教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
2課時
多媒體
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
2、板書課題：小樹死因的調查報告
二、依據(jù)自學提綱展示交流
1、什么是調查報告？
簡介調查報告。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、、檢查學習研討情況。
三、學習小結，朗讀課文。
1、這是一篇調查報告，是作者根據(jù)調查所得到的數(shù)據(jù)進行分析，從而得到了合，并給相關部門提出建議里的結論，并給相關部門提出建議。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（ ）。
（1）枯萎 垃圾 貿(mào)易
（2）木棍 集貿(mào)市廠 攤飯
（3）適宜 樹坑 光突突
2、填寫合適的量詞。
一（ ）報告 一（ ）國槐 一（ ）木棍
一（ ）馬路 一 （ ）樹苗 一（ ）市場
3、填空
《小樹死因的調查報告》一課，從( )( )( )( ) ( )方面寫的。
第二課時
教學過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。
二、依據(jù)自學提綱展示互動。
細讀課文 ，感悟、理解
（一）、學習第一、二自然段
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學習心得。
作者為什么對小樹的`死因進行調查？
（二）學習“調查”部分
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學習
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學習效果。
（四）學習“結論”部分
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
請同學們根據(jù)小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導學生開展開想象
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
（四）總結全文，理清各不分的關系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什么？
2、反饋學習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：（ ）
2、，寫調查報告的一般步驟是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、用下列詞語造句：并且、 措施
板書設計 ：
11、小樹死因的調查報告
查調的原因：家門前的小樹死了
如何調查：實地測量、統(tǒng)計、考察
分析信息：非正常死亡
得出結論：人為因素
教學反思：教師要選用有趣的語言向學生提示應當注意的字詞，這樣才能加深學生的印象。引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)學生多動筆墨多讀書的習慣。
小樹死因教案篇二
1、教育學生樹立環(huán)保意識，自覺保護環(huán)境。
2、默讀課文，理解內(nèi)容。弄清的結構，說說各部分的聯(lián)系，初步學習寫調查報告的方法。
3、會認“禿、萎、貿(mào)、攤、宜、販、訂、罰”等8個生字，會寫“調、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、訂”等9個字，掌握“枯萎、木棍、集貿(mào)市場、垃圾、樹坑、適宜、訂立、必罰”等詞語。
本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法收集、分析、處理信息。
2課時。
多媒體。
第一課時。
一、導入新課，揭示課題。
1、談話引入：春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐樹，可到盛夏時，有些小樹居然死了，這個現(xiàn)象讓一位小朋友感到奇怪，他經(jīng)過調查，找到了原因，還寫了一份調查報告。今天，我們一起來看一看是怎么回事。
二、依據(jù)自學提綱展示交流。
2、出示國槐圖片，了解國槐的相關知識。
3、自己輕聲讀課文，要把課文讀通順、讀正確，把自學的生字再認真地讀好、記牢。
4、匯報積累的字詞。
（1）出示會認的字，讀字并組詞，你想提示大家注意那個字的讀音。
（3）聽寫要求會寫的字，小組檢查交流。
（4）出示會寫的字，多種形式讀，你想提示大家注意那個字的寫法。
（5）理解詞語的意思。調查、枯萎、適宜、光禿禿、措施。
a、找出這些詞語在課文的哪句話里，用喜歡的符號畫出來，并認真的讀一讀。
b、集體交流,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
5、這篇課文有幾個自然段。
6、指名分段朗讀課文。
7、師生共同評價學生朗讀情況。
8、用自己喜歡的方式讀課文，小組討論：
（1）課文寫了一件什么事。作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的？結果怎樣？
（2）理清結構：這篇調查報告包括哪幾部分？各部分寫了什么內(nèi)容？
9、檢查學習研討情況。
三、學習小結，朗讀課文。
1、這是一篇調查報告，是作者根據(jù)調查所得到的數(shù)據(jù)進行分析，從而得到了合，并給相關部門提出建議里的結論，并給相關部門提出建議。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
四、達標檢測。
|1、下面的幾組詞語中書寫完全正確的一組是（）。
（1）枯萎垃圾貿(mào)易。
（2）木棍集貿(mào)市廠攤飯。
（3）適宜樹坑光突突。
2、填寫合適的量詞。
一（）報告一（）國槐一（）木棍。
一（）馬路一（）樹苗一（）市場。
3、填空。
第二課時。
教學過程：
一、回顧內(nèi)容，引入新課。
同學們，上節(jié)課我們學習了《小樹死因的調查報告》一課，誰還記得調查報告中寫了哪幾部分的內(nèi)容？那么作者為什么寫這份調查報告？作者是如何調查的'？結果怎樣？讓我們一起來學習這篇課文。
二、依據(jù)自學提綱展示互動。
細讀課文，感悟、理解。
（一）、學習第一、二自然段。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）師生交流學習心得。
（二）學習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
1、默讀這部分。
2、集體交流。
（1）作者是怎樣進行調查的？如果是你還會怎樣調查？
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？你有何感想？
（三）學習“分析”部分。
1、自由讀這部分。
2、小組合作學習。
（1）說說這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（2）小樹生長的不利因素是什么？
3、展示學習效果。
（四）學習“結論”部分。
1、指名讀，小組討論：
（1）說說小樹非正常死亡的原因。
（2）作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么？
（3）這樣帶來的后果是什么？
2、反饋學習收獲。
3、小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
請同學們根據(jù)小作者的建議，給相關部門寫一份建議書,你想怎樣寫？
（1）反映問題，有理、有據(jù)、有節(jié)。
（2）態(tài)度十分誠懇。
（3）語言文明禮貌。
（4）內(nèi)容具體，建議細致。
（1）齊讀這一部分。
(2)作者提出了哪些建議？
（3）引導學生開展開想象。
你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
（四）總結全文，理清各不分的關系。
1、自由讀，小組討論：：各部分可以調換位置嗎？為什么？
2、反饋學習效果，師生評議。
三、達標檢測。
1、對于保護環(huán)境，你的建議是：（）。
2、，寫調查報告的一般步驟是：（）（）（）（）（）（）。
3、用下列詞語造句：并且、措施。
板書設計：
小樹死因教案篇三
1、會認“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，引導學生愛惜樹木、保護環(huán)境。
1、識字是教學重點。
通過朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學生對春天和大自然的喜愛、對樹木的保護，培養(yǎng)學生的想象力是難點。
字詞卡片、教學掛圖、引導學生收集描寫春天的詞語、古詩。
第一課時。
一、激趣導入。
2、誰來說說你眼中的春天是什么樣子的?
3、出示掛圖：春天來了，沉睡了一冬的小樹發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹在唱什么歌呢?這節(jié)課就來學習第2課《小樹謠》。理解“謠”即歌謠。
【設計意圖】“課堂小天地，天地大課堂。”讓學生走進生活的課堂，用眼去欣賞，用心去感悟，激發(fā)學生學習的熱情。
(評析)本單元的課文是圍繞“多彩的春天”這一專題編排的，課文內(nèi)容從不同的方面表現(xiàn)了春天充滿生機的景象。導入環(huán)節(jié)能從生活入手，引導學生關注生活，融入春天，用眼去看、用耳去聽、用心去悟，既激發(fā)了學生學習的熱情，又培養(yǎng)了孩子們觀察生活的能力。
二、初讀課文。
1、初讀課文，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準確。
2、再讀課文，邊讀邊畫出生字。
3、同桌互相認讀畫出來的字，認真聽對方讀，互相糾正錯音。?4、指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。出示字詞卡片，去掉拼音認讀生字詞。
5、再讀課文，讀準字音，做到不加字、不漏字。?
6、師讀每節(jié)第一句，同學們接后邊的句子。
7、玩點名游戲，點到哪位同學就請他讀一小節(jié)。
8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。
【設計意圖】初讀課文的檢查總是平常、乏味的事情，設計中變換各種形式讓學生讀詞、讀文，如同桌互讀、看字卡讀、師生合作讀、點名讀、男女生配合讀，多種形式花樣翻新，改“平常”為“創(chuàng)新”，改“乏味”為“趣味”，提高學生學習積極性。
(評析)細節(jié)決定成敗。對于“慣?！奔毠?jié)，能在其中增添一些變化，也能讓我們的語文課堂充滿生機和情趣。
三、再讀感悟。
1、理解一、二小節(jié)。春天來了，小樹有什么變化?小樹心情怎么樣?邊讀課文邊看圖，找找小樹的變化。指導朗讀，體會小樹的喜悅心情。
2、重點學習第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么?
3、畫出小樹對小鳥說的話，反復讀一讀。
4、小樹長成大樹，會是什么樣子?會有什么用處?抓住“召喚”一詞，理解小樹愿意為小鳥遮風擋雨的思想。
5、小鳥聽了小樹的話會說些什么呢?展開想象說一說。
6、小樹不僅能為小鳥遮風擋雨，它還有很多用處，誰來告訴大家?(如果有同學表現(xiàn)出對樹的厭煩，教師應當正確引導，切不可盲目批判。)。
7、樹有這么多的用處，我們應該怎樣對待它?引導學生愛惜樹木，保護環(huán)境。
9、有感情地齊讀課文。
【設計意圖】閱讀就是教師、學生、文本的對話過程，而生本對話才是閱讀教學的中心。教師只有讓學生充分地讀文，真實地再現(xiàn)文本，才能讓學生走進文本，體會作者的思想感情。教師要當好對話的組織者角色，巧妙的問題設計能帶領學生一步步走近文本、走進文本，激發(fā)思維，放飛想象。
(評析)教學原本就是形形色色的對話過程，擁有對話的性格，但對話不同于毫無目標地暢談。這一環(huán)節(jié)中，教師組織對話目標清晰，組織有序，層層推進，歸還學生學的權利，學生自然走進了文本，走進了作者的內(nèi)心。
四、回歸整體。
學了課文，你懂了什么?
小樹死因教案篇四
1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干；
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。
讓小朋友準確地找到瓢蟲所對應的樹葉。
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請了一個非?？蓯鄣呐笥褋砦覀儼嗬铮虏滤钦l？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領養(yǎng)瓢蟲
（1）那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領養(yǎng)一個小瓢蟲）。
（2）我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（3）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（4）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
（5）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲找樹葉
小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵。
請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小樹死因教案篇五
練習能根據(jù)兒歌內(nèi)容模仿樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動作。
發(fā)展身體協(xié)調性。
商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
戶外有落葉的場地
1、觀察秋天樹葉飄落下來的情景。
2、幼兒扮演樹葉，教師說兒歌，并和幼兒一起做動作。
（1）教師說：“秋風吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方擺動的動作。
（2）教師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飛舞動作。
（3）教師說：“風小了”幼兒四散跑開。
（4）教師說：“風停了”幼兒原地蹲下。
3、鼓勵幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動作。
游戲規(guī)則：在游戲中聽教師口令做動作。
附兒歌：
秋風吹，樹枝搖
紅樹葉，黃樹葉，
片片飛來像蝴蝶。
風小了，風停了。
1、練習從20—30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉的力量。
2、在學青蛙跳的過程中體驗參與體育活動的樂趣。
小青蛙頭飾卡每人一個，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時貼剪成）若干，活動背景音樂。
1、準備活動：小青蛙們，每天鍛煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧
2、基本活動：
（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進“池塘”（三個高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）
（2）請能力強的幼兒先示范，教師先講解，示范。
（3）引導幼兒嘗試從不同高度的額“池塘岸”往下跳。
（4）游戲“跳荷葉”，探索不同跳的動作。
將“荷葉”散落在“池塘中幼兒模仿小青蛙外“荷葉”間跳來跳去。
3、放松活動：帶領“小青蛙”跳舞，做放松動作。
游戲規(guī)則：在游戲中不可推、擠旁邊的小朋友。
小樹死因教案篇六
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進行了調查。
二、調查。
我統(tǒng)計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
三、分析。
1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
四、結論。
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
五、建議。
每個人都應該保護環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護樹有獎，毀樹必罰。
小樹死因教案篇七
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
孩子們的精彩在于他們對文章的理解，和對文本的自我感悟。討論中我感受到他們思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同學提出的建議都很有見地。我喜歡這種活躍的課堂，更喜歡孩子們精彩的呈現(xiàn)。
遺憾：在拓展訓練中，30%左右的孩子進行了調查，圍繞內(nèi)容有學校的食堂、孩子們亂花零花錢、對家里的花木展開調查等。從選材的問題、寫作技巧問題上，可以看出孩子們對調查報告的認識不是很清楚，還很模糊。應該在指導上下功夫，多關注一些社會問題，去展開有效的調查。重點要學會仿寫。多多練習吧。
小樹死因教案篇八
教學目標：1.理解文章內(nèi)容，弄清文章的結構，說說各部分的聯(lián)系。
2.樹立環(huán)保意識。
教學重點：本課的教學重點是弄清這篇調查報告各部分的內(nèi)容，以及它們之間的聯(lián)系。
教學難點：讓學生知道調查報告的意義，教會學生如何利用提到的方法搜集、分析、處理信息。
教學過程：
一、談話導入。
1.談話引入：在科學技術迅速發(fā)展的今天可是我們應該謹記：在享。
解讀課題意思。
二、自主學習，整體感知。
自由朗讀，讀準字音，讀通句子，了解主要內(nèi)容。課文一共分幾部分？各個部分都寫了什么內(nèi)容？（原因調查分析結論建議）。
三、細讀課文，理解感悟。
（一）學習第一自然段。
指名朗讀第一自然段。(找出兩個表示作者心情的詞語高興奇怪)。
（1）指名朗讀，讀后評議。引導：讀出高興的語氣和疑問句。
（2）作者高興什么？又奇怪什么？找出有關的句子，指明朗讀。春天（發(fā)芽、長滿綠葉）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）。
（3）有感情地讀出情感變化。
（二）學習“調查”部分。
不僅作者感到奇怪，我們也很奇怪，一起看看作者是怎樣進行調查的？
默讀“調查”部分。
（1）作者用什么方法調查的？步量法。
（2）通過調查小作者有什么發(fā)現(xiàn)？請畫出這部分課文中表示數(shù)字的詞語。
（3）小組討論：通過小作者的調查，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？
（三）默讀“分析”部分。
小組討論：作者進行了哪些方面的分析？
（1）說說國槐樹有什么特點這些小樹在正常情況下應該生長得怎樣，為什么？
（3）小樹生長的不利因素是什么？
（四）自由朗讀“結論”部分。
1.說說小樹非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么結論？這個結論正確嗎？為什么。
3．小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力。
（五）學習“建議”部分，體會意義。
1.齊讀。作者提出了哪些建議？你還有什么好的建議和措施來保護綠化成果？
四、回顧全文，總結方法。
2.你受到了什么啟發(fā)嗎？
六、當堂練習。
本課的練習冊一、二、四題。
七、拓展實踐。
咱們班的衛(wèi)生經(jīng)常打掃的不徹底，保持的也不樂觀。同學們在課余時間寫份調查報告。
小樹死因教案篇九
《》因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的準備工作頗費周折，最終在上課前一天才將課件定下來。在整個教學過程中，我認為學生的積極性比較高，興趣很濃，配合也比較好。本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾點：
3、培養(yǎng)學生強烈的探求欲望。實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的.教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生能力的發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。本節(jié)課的教學重點是在學生了解課文內(nèi)容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：
a．實地測量。
b、統(tǒng)計。
c．考察。
d．畫圖。
e．拍照等。
使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據(jù)實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學有所得。
課后，與各位老師進行了交流，發(fā)現(xiàn)了教學思路還是清晰的，尤其是對說明文學法及寫作方法的指導值得提倡，而且課堂上學生大部分時間用來閱讀、思考、質疑、解難，不但語言文字的基本訓練得到落實，而且學生學得主動。各位教師也提出了一些建議，我認為這些問題也確實存在，并應該改進。例如：在拓展時，范圍太大，應緊扣主題談論有關“保護小樹”的問題，而不是其它污染問題。
今后在教學此類文章時，還要繼續(xù)做研究，爭取讓這類實用性文章能拓出一條新的教學路子，讓學生在教學中學會知識，加深印象，感受精彩。
反思二：教學反思。
因為本課是一篇實用性文體，比較枯燥，為了把這類課文上活，我做了各種設想和嘗試，所以在上課之前的精心設計前置性小研究，力求為孩子營造一個好的自學環(huán)境，用心研究本課的學習重點，掌握文章的知識框架，寫作手法，同時激發(fā)學生的環(huán)保意識，從而自覺保護環(huán)境。
在整個教學過程中，我體現(xiàn)孩子們的自學為主。從自學生字詞開始，到小組討論研究每個步驟，都以孩子們的思維為主。用他們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題。這樣就拓寬了學生的思路，加深了理解，說句子也會更合理。課堂上教學思路是清晰的，大部分學生積極參與到教學中，通過閱讀、思考、質疑、解難，使他們在學習中學會知識，加深印象，感受精彩。
小樹死因教案篇十
1、能夠在理解歌曲《小樹葉》所表達的情感的基礎上，自由編排簡舞蹈動作，學習小碎步。
2、對音樂活動感興趣，能在集體活動中大膽地表現(xiàn)自我。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、有感情地學唱歌曲。
【活動準備】
1、鋼琴、幼兒自己做的小樹葉每人兩個、大樹頭飾一個、風爺爺頭飾一個；
2、攝像機、投影儀、手提電腦、電視機、vcd機、音樂光碟、音樂磁帶、錄音機；
3、拱形門一個。
【活動過程】
一、復習歌曲：
1、播放音樂磁帶，幼兒聽音樂跟隨老師做律動進入教室，找座位坐好；
2、發(fā)聲練習《老師彈琴我唱歌》：教師彈琴，和幼兒一起進行發(fā)聲練習。提醒小朋友用好聽、自然的聲音來唱。
3、復習歌曲《小樹葉》。
師：上次音樂活動我們學唱了歌曲《小樹葉》，這首歌一共幾段？每一段都表達了怎樣的感情？（請幼兒回答）
老師彈琴，幼兒演唱；請另一位老師把幼兒唱的過程錄下來，用投影儀播放給幼兒看。看后，教師用神秘的表情和口吻對孩子說：“今天，我們來把這首歌編成舞蹈好不好？”激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣和愿望。
二、創(chuàng)編舞蹈：
1、師頭戴大樹頭飾扮演大樹，幼兒雙手各拿一個樹葉扮演小樹葉；啟發(fā)和引導幼兒根據(jù)《小樹葉》這首歌的歌詞和所表達的情感，一句一句地創(chuàng)編舞蹈動作。
如：老師啟發(fā)孩子：“秋風起來了，小樹葉會怎樣動？它是怎樣離開媽媽的？什么樣的動作表示心里害怕更形象呢？春天小樹葉會回來，我們用什么樣的動作表現(xiàn)呢？……每一句都分別請幾名幼兒將自己編的動作跳給大家看，大家共同選出一些動作一起來學跳。
（允許幼兒按照自己的想法去跳）
2、有人做小碎步的動作后，請這名幼兒做示范，告訴幼兒這個動作叫“小碎步”，大家一起學習這個動作；教師根據(jù)幼兒學習情況做適當?shù)闹v解和指導。
3、編好后，請幼兒分組表演這個舞蹈。每次請3—4名幼兒，共請3—5組幼兒表演，其他幼兒演唱。
4、集體表演：大家一起跟隨音樂邊唱邊表演這個舞蹈，并將幼兒的表演拍攝下來。
5、欣賞：播放錄像，請幼兒欣賞自己的表演。欣賞后，老師說：“我們請其他班的小朋友也欣賞一下你們跳的舞，好不好？”
三、游戲：風爺爺和小樹葉
老師戴“風爺爺”頭飾扮演風爺爺，小朋友手拿“樹葉”扮小樹葉。場地的一側放一個拱形門（做山洞）。
游戲開始，音樂響起，“小樹葉”自由飛舞；音樂停，“小樹葉”要保持姿勢，原地不動；音樂再次響起，“風爺爺”開始“掃”樹葉，“掃”（碰）到誰，誰就飄過門洞（拱形門）回到座位上。
小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
小樹死因教案篇十一
這是一篇調查報告，作者通過對小樹死因的調查、分析、得出結論：小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關系，最后提出建議，采取相應措施來保護綠化成果。
實踐是使兒童發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。本課的教學設計面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經(jīng)驗，在開放的時空中促進學生能力的發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的體驗，發(fā)展其實踐能力。本節(jié)課的教學重點是在學生了解課文內(nèi)容的基礎上，學會如何去寫調查報告，掌握寫調查報告的方法，教學中引導學生探究調查報告的意義，讓學生學會在生活中發(fā)現(xiàn)有價值的問題。幫助學生掌握調查的方法：測量、統(tǒng)計、繪圖、采訪、問卷等。使學生在調查中順利地獲取信息。布置學生根據(jù)實際情況調查自己家周圍的樹木生長情況，針對問題提出自己的合理建議，在相互交流的基礎上拓展思路，發(fā)現(xiàn)更為有意義的問題，學有所得。
不足：本課教學內(nèi)容較多，要想讓學生完全理解還需要老師的耐心講解。個別學生教師沒有照顧到，在以后的教學中這時教師值得注意的問題。
小樹死因教案篇十二
四年級下冊11課《小樹死因調查報告》一課，是學生們第一次接觸什么是調查報告，學習了這一課后，我讓孩子們懂得了，要寫一個調查報告的'基本格式，也就是原因——調查——分析——結論——建議這五個基本的結構。學生在學完這一課后百花園三里面有一個語文大課堂，本次語文大課堂的就是要讓學生去到社區(qū)、校園、村鎮(zhèn)進行社會調查，然后也學一篇調查報告。我就想，我怎樣引導學生做好這次習作呢？處于時間和安全的考慮，我不可能讓學生自己到校外堅持幾天的調查，我們的家長也不可能有時間陪著他們?nèi)?，從老師的角度來考慮，我們也不可能用那么多的教學實踐來去做調查，那怎么辦呢？又不可能不做吧？我覺得學生重在參與社會調查，至于調查報告寫得好壞，這不是最重要的，當然能寫得出好的調查報告就更好，如果寫的調查報告不是那么理想，只要我們的學生去寫了，學會了調查報告是怎么寫的，以后有了基礎，不愁寫不出好的文章，基于以上各種想法，我那天在課上讓同學們觀察身邊的同學，發(fā)現(xiàn)了什么？然后我找個很胖的孩子，找了一個很瘦小的孩子，還找了一個高大不胖的孩子，我就讓學生再次觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？最后我們得出共識，為什么有的孩子營養(yǎng)過剩，有點孩子缺少營養(yǎng)，還有的孩子張得很健康？找到了做調查的原因，學生也非常的感興趣，最后我就布置任務，每天晚上記錄自己吃了什么東西，越詳細越好，連續(xù)記錄一周，再來分析寫出調查報告。
我想做調查最好是找學生身邊，每一個孩子都能觸手能做到的事，而不要把調查的主題太大，還要考慮班上每一個孩子是否能都有條件去做，只有這樣才能達到人人做調查，人人寫調查報告。讓每一個孩子都能親自去體驗，真正的做好語文大課堂的實踐活動，增強他們的綜合能力。
小樹死因教案篇十三
我家門前的馬路西邊原來光禿禿的，沒有種樹。去年春天，園林工人在馬路兩側種植了許多國槐。春風夏雨，小樹發(fā)芽了，長葉了?？粗豢每瞄L滿綠葉的小樹，我心里真高興！
可是，到了盛夏，我卻發(fā)現(xiàn)有些小樹枯萎了，有些小樹成了一根木棍，還有一些只剩下半截。我覺得奇怪，怎么春天剛種的小樹，這么快就死了？于是，我對小樹的死因進行了調查。
我用步量法測量了樹間的距離和種樹帶的長度，統(tǒng)計了新種樹的總量、成活樹和死樹的數(shù)量，考察了周圍的環(huán)境，還畫了圖，拍了照。
在三百米的道路兩邊，每隔五米種一棵樹。道路兩邊共種國槐一百二十八棵。其中成活了八十九棵，約占總數(shù)的百分之七十，死掉了三十九棵，約占總數(shù)的百分之三十。死樹大多集中在馬路邊的集貿(mào)市場。其中，小吃店前十二棵，菜攤、肉攤前十七棵，其他攤位前兩棵，樓院門口六棵。
1．這條馬路兩旁種植的是樹苗質量優(yōu)良的國槐。國槐是本市的市樹，既耐寒又耐旱。今年的氣候比較適宜樹苗生長，并且沒有發(fā)現(xiàn)病蟲害。因此按一般情況，應該有百分之九十五以上的樹苗能成活。而實際卻比正常情況多死亡了三十三棵。
2．我從調查中發(fā)現(xiàn)，約百分之七十五的死樹靠近小吃店、菜攤和肉攤。馬路邊的集貿(mào)市場，雖然方便了我們買東西，但也帶來了許多問題，比如環(huán)境衛(wèi)生差，垃圾遍地，而新種的小樹就緊挨著這些攤位。
1．有的攤販往樹坑里倒熱水、熱油、污水。他們做飯的灶具離小樹不到一米，使小樹經(jīng)常受水燙、火烤、煙熏而死亡。
2．有的攤販把重物靠在小樹上，使小樹過早承重，造成根基不穩(wěn)而死亡。
3．有的攤販只顧眼前利益，為使自己地盤大一點兒，用水泥把樹坑填滿，使小樹無法吸收水分而死亡。
4．集貿(mào)市場上人多車多，使許多小樹被人和車輛碰撞致死。
大量的事實告訴我，小樹的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場有很大關系。由于非正常死亡的樹木較多，園林部門每年又得增加投資去補種，這真是一筆巨大的浪費。
園林部門與集貿(mào)市場管理部門應當加強合作，堅決制止毀樹的不良現(xiàn)象，并應當與每個攤主訂立“保護綠化成果合同書”，制定一些具體措施，做到護樹有獎，毀樹必罰。
小樹死因教案篇十四
1、理解歌詞，學習用連貫、舒緩與斷頓、跳躍的演唱方法表現(xiàn)歌曲。
2、根據(jù)對歌詞的理解，創(chuàng)造性地選擇演唱形式。
3、注意與同伴聲音和諧一致地歌唱。
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒會玩音樂游戲《秋天》。
3、掃帚一把。
1、音樂游戲《秋天》。
幼兒扮成小樹葉，教師帶領幼兒表演唱歌曲《秋天》?！靶淙~”四散地蹲在活動室里，教師扮演掃落葉的人，清掃落葉。師生共同開展游戲活動1—2遍。
（1）傾聽教師講述“小樹葉”的故事。教師將《小樹葉》歌詞編成連貫的故事，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
（2）欣賞教師有表情地表演歌曲《小樹葉》。
（3）帶領幼兒隨著音樂的伴奏念歌詞。
（4）教師帶領幼兒演唱歌曲。
3、學習有表情地演唱歌曲。
（2）帶領幼兒用連貫、舒緩的聲音演唱歌曲第一段。
（3）第二段講述了勇敢的.小樹葉，它在說什么呢？我們用什么聲音來唱呢？
（4）帶領幼兒用斷頓、跳躍的聲音演唱第二段歌曲。
4、探索不同的演唱方法。
（1）這首歌除了大家一起唱，還可以用什么方式唱？
（2）根據(jù)幼兒的建議，帶領幼兒采用分男、女聲唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此環(huán)節(jié)中我是先引導幼兒欣賞散文《落葉》，感知小樹葉飄落以及與樹葉媽媽之間的親情，然后再清唱歌曲《小樹葉》，讓幼兒感知了解歌曲內(nèi)容。
在欣賞歌曲《小樹葉》時，我引導孩子閉目聆聽音樂，并跟隨我富有感情的配樂講解，啟發(fā)孩子回憶秋游時看到的“落葉飄飄”的美景，在腦中展現(xiàn)出一幕幕樹葉飄的動人畫面，使孩子情不自禁地與音樂融為一體，更深刻地感受樂曲的旋律美與意境美。
由于之前開展“拾落葉”、“我眼中的落葉”等相關活動的經(jīng)驗鋪墊，孩子立馬對“小樹葉離開媽媽”該句歌詞，有強烈的表現(xiàn)欲望，創(chuàng)編了許多樹葉飄落的動作：有螺旋飛舞式、有慢悠悠飄落式、有輕盈起伏飄揚式、有狂飛亂舞式……通過創(chuàng)編表現(xiàn)葉子飄落的不同狀態(tài)，孩子理解性地記憶歌詞，很快地學會演唱。
反思本次歌唱教學，給我留下的啟示：歌唱活動不應只將掌握演唱技能作為最終學習目標，通過整合社會、語言、游戲等相關課程領域內(nèi)容的手段進行輔助教學，充實音樂活動，讓音樂更具生氣與活力。這樣，孩子在整合理念下的音樂教學過程中開心、開口、開竅，獲得情緒情感，從而快樂地學習。
小樹死因教案篇十五
我們家門前的馬路上有很多小樹，正當春暖花開，小樹長出了嫩嫩的小芽。
可是，到了夏天，我經(jīng)過時不經(jīng)意的看見許多小樹都枯萎了。我心想：怎么春天剛中的小樹，這么快就死了？我便對小樹的死因進行了調查。
我統(tǒng)計了小樹的成活率，觀察了周圍的成長環(huán)境。
1、今年的氣候很適合小樹的生長，病害蟲也沒有多少，按一般情況應有八分之九十九的樹能成活。
2、我發(fā)現(xiàn)，約百分之七十的樹都靠近小吃店、菜攤和肉攤。
死亡原因主要有：
1、有的攤販往樹坑里到熱水，使小樹經(jīng)常受水燙，火烤而死亡。
2、有的攤販把重物靠在樹上，是小樹造成根基不穩(wěn)而死。
3、這里的人和車相對比較多，使小樹被車碰撞致死。
每個人都應該保護環(huán)境，注意衛(wèi)生，至上毀樹不良現(xiàn)象，做到護樹有獎，毀樹必罰。