教案是教學(xué)過(guò)程中的一種重要教學(xué)設(shè)計(jì)文稿，它能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。通過(guò)研究和借鑒這些教案范例，教師可以提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇一
教材分析：
本文是一篇自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3、養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)這樣的自讀課文，由于老師能交給學(xué)生更多的“自讀權(quán)”，所以興趣都會(huì)很高，能積極投入到研究性學(xué)習(xí)中去，但是由于自學(xué)能力有限，所以對(duì)教材的把握都會(huì)比較的片面，所以教師在教授中還需努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，讓學(xué)生真正深入文中，運(yùn)用于生活中。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入。
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何查字典？??。
a、要有耐心。?。
b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
1、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
2、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
教學(xué)反思：
今天上了《讀書(shū)莫放“攔路虎”》后，讓學(xué)生用一課時(shí)的時(shí)間充分地討論交流，學(xué)生的讀書(shū)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒高漲。教師在整個(gè)過(guò)程中，提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在品位語(yǔ)言文字的同時(shí)明理，使學(xué)生受到潛移默化的影響。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何查字典？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
四、總結(jié)延伸。
熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
精彩教后思考心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇三
這是一篇介紹讀書(shū)收方法的略讀課文，主要講讀書(shū)時(shí)遇到攔路虎不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，作者娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
[設(shè)計(jì)意圖]。
本文在于介紹一種讀書(shū)方法，解決讀書(shū)過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白攔路虎的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦?，最具說(shuō)服力。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
認(rèn)識(shí)懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書(shū)的好習(xí)慣。
[課時(shí)劃分]。
一課時(shí)。
[授課類(lèi)型]。
閱讀課。
[教學(xué)時(shí)間]。
20xx年10月17日。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、
揭示課題：
1、
齊讀課題。
2、
理解什么是攔路虎？莫是什么意思？完整地說(shuō)一說(shuō)課題的意思。
3、
根據(jù)課題提出問(wèn)題：面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該。
二、自讀課文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。
（1）面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害。（見(jiàn)課文第2自然段）。
（2）讀書(shū)遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見(jiàn)課文第3~4自然段）。
三、結(jié)合讀書(shū)實(shí)際談一談：
1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）。
2、抓住重點(diǎn)句，談感受。
3、就自己如何解決攔路虎發(fā)表見(jiàn)解。
四、課文分段，概括段意：
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書(shū)方法的課文。所以這類(lèi)文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結(jié)全文：
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。
二、說(shuō)說(shuō)你有哪些良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
3、在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到潛移默化的教育，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)課。
(二)自主學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)策略：
1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括自然段意思，在此基礎(chǔ)上分段，歸納段意。
理解詞語(yǔ)。
1、障礙：阻擋，使不能順利通過(guò)。也指阻擋通過(guò)的東西。本文指不會(huì)讀、不理解的字詞。
2、攔路虎：舊指攔路搶劫的土匪?，F(xiàn)指前進(jìn)道路上的障礙或困難。本文指讀書(shū)時(shí)遇到的生字詞。
3、連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生。這樣的詞語(yǔ)還有：
連蹦帶跳、連滾帶爬，還有哪些，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字：
衷心：發(fā)自?xún)?nèi)心的。例如：衷心感謝。
哀思：悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
順口溜記憶：
衣字上下大分家，小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央，哀思的哀;。
“中”在中央，衷心的衷;。
口中插橫，衰老的衰。
一個(gè)小組展示，逐段讀課文，理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個(gè)自然段，分別概括自然段段意，再分段，歸納段意。
全文共有四個(gè)自然段，可以分成兩段。
第—段(1—2)講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段(3—4)主要講必須通過(guò)查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會(huì)了抓住中心句或重點(diǎn)句概括段意的方法。
任務(wù)二：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)策略：帶著問(wèn)題再讀課文。
(2)面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
(3)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
(4)如何查字典?
(自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流，做好展示準(zhǔn)備。)。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示交流。
一個(gè)小組展示，每人回答一個(gè)問(wèn)題。
第3自然段，讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教無(wú)聲的老師——字典。(要有耐心)。
1、遇到哪個(gè)就查哪個(gè)，逐個(gè)解決，批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來(lái)，待讀完一段，再集中起來(lái)一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段，查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法：
1、不知讀音的字用(部首查字法)。
2、會(huì)讀不知字意的字可用(音序查字法)。
3、獨(dú)體字或難檢字可用(數(shù)筆畫(huà)查字法)。
(三)難檢字筆畫(huà)索引。
例如：難檢字。
孑孓數(shù)筆畫(huà)都是3畫(huà)，在難檢字筆畫(huà)索引里查三畫(huà)，查到孑字在正文中的頁(yè)碼236頁(yè)，孓：256頁(yè)。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲(chóng)。
練習(xí)查獨(dú)體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié)：如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，必須消滅它，否則它還會(huì)攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時(shí)要做到兩點(diǎn)：一要有耐心。無(wú)論是一個(gè)字一個(gè)字地去查，還是把生字集中起來(lái)查都可以，總之只要是生字就不能放過(guò)它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反復(fù)查，直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點(diǎn)寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)，在寫(xiě)說(shuō)理性的文章時(shí)可以借鑒：
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對(duì)比的寫(xiě)法，表明自己的立場(chǎng)。
第一部分寫(xiě)不查字典給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響;第二部分寫(xiě)查字典對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考，誰(shuí)能把你積累的讀書(shū)名言說(shuō)給大家聽(tīng)。
積累有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α?BR> 2、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到，口到?！祆?。
3、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?BR> 5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確?！喔?BR> 6、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
讀書(shū)貴在有好的讀書(shū)習(xí)慣，我們學(xué)到了很多良好的讀書(shū)習(xí)慣，想想都有哪些?
培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。
2、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”——要多朗讀多背誦。
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)要與思考相結(jié)合。
(三)、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、我們常說(shuō)的“攔路虎”是指()，文中所說(shuō)的“攔路虎”是指()。
2、閱讀《水滸傳》里的一段，查字典掃除遇到的“攔路虎”。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇五
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是蘇教版教材安排的第一篇自讀課文。它的內(nèi)容以說(shuō)明事理為主，不像其他寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的文章那樣容易吸引孩子。因此，備課時(shí)，我在如何激趣導(dǎo)學(xué)方面多了一些思考。后來(lái)在課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)頗為有效的激趣導(dǎo)入法。請(qǐng)看下面教學(xué)片斷：
師：仔細(xì)看看，今天學(xué)習(xí)的課文和過(guò)去有什么不同？
生：課題后加了三角號(hào)（因三角號(hào)打不出，這里姑且用*代替）。
師：知道加三角號(hào)是什么意思嗎？
生：是自讀課文的意思。
師：你怎么知道的？
生：從目錄后面看到的。
師：多會(huì)讀書(shū)的孩子！不但看得懂符號(hào)，連目錄中提供的信息也不放過(guò)，真了不起！
師：那么，你知道什么是自讀課文嗎？
生：就是自己閱讀、自己讀懂的課文。
生：一篇。
師：是的，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，編輯部的叔叔阿姨們都會(huì)為我們安排一篇這樣的自讀課文。但是，一個(gè)學(xué)期就一篇，咱們可得好好珍惜這個(gè)自讀的機(jī)會(huì)喲。
師：再看看課文，還發(fā)現(xiàn)什么與以往課文不一樣的地方嗎？
生：內(nèi)容不一樣，這篇課文是講要勤查字典的道理的。而我們以前學(xué)的不是寫(xiě)人就是寫(xiě)事，要么就是優(yōu)美的景物的。
師：是呀，除了課題不同，內(nèi)容也不同了。還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：字體字號(hào)也和以往的課文不同，以前的課文都是楷體字，字號(hào)大一些。而這篇課文是宋體字，字號(hào)要小一些。
生：課文的長(zhǎng)短也不一樣，這篇課文特別短，別的課文除了古詩(shī)以外，都很長(zhǎng)，而這篇課文只有短短的四段話。
自讀課文。交流：你讀懂了什么？還有什么地方不理解的？（略）。
副板書(shū)：課題不同。
學(xué)習(xí)方法不同。
內(nèi)容不同。
字體字號(hào)不同。
篇幅不同。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。情感目標(biāo)：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1、談話：在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：11、讀書(shū)莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀二、點(diǎn)撥自學(xué)課文1、師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思考下列問(wèn)題：（1）什么叫“攔路虎”？（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（4）如何查字典？2、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)4、討論、交流，讀課文。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、指名讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容2、匯報(bào)自學(xué)情況（1）什么叫“攔路虎”？（結(jié)合教學(xué)第一自然段）（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（第三、四自然段）（4）如何查字典？（第三、四自然段）一、要有耐心。二、要有恒心。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、熟讀積累1、采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。3、交流讀你喜愛(ài)的段落；4、齊讀全文。5、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：11、讀書(shū)莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝[1][2]下一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何查字典？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心?！∽プ≈攸c(diǎn)句，談感受；
總結(jié)延伸 5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受?！〔捎么蚶夼_(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文?！「星槔首x。
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝上一頁(yè)[1][2]。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇七
今天，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文書(shū)的第11課《讀書(shū)莫放“攔路虎”》。
這篇課文主要講了：讀書(shū)時(shí)，碰到一些不會(huì)的字，也就是所謂的“攔路虎”，不能繞著走，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候，它隨時(shí)都可能跑出來(lái)“攔”你的路。我們一定要勤查字典，不能連估帶猜。如果一時(shí)讀得高興，想一口氣讀下去，就可以先用鉛筆把不會(huì)讀的字圈下來(lái)，讀完以后，再查一查字典，把正確的讀音寫(xiě)在字上。
從這篇課文中，我懂得了一個(gè)道理：讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，不能怕麻煩，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。這樣，既能夠正確的理解字義，還能夠理解文章主要內(nèi)容，更有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)好，所謂“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。我們要多讀書(shū)，還要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇八
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是一篇自學(xué)課文。這是五年來(lái)蘇教版課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文，介紹讀書(shū)方法的文章，告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎，應(yīng)掃清閱讀障礙，讓讀書(shū)更有成效。
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》安排在第三單元頗為巧妙，本單元的其它幾篇課文從文學(xué)的層面為學(xué)生拓寬了事業(yè)，把學(xué)生帶進(jìn)了廣闊的閱讀世界，有寓言故事、成語(yǔ)故事、民間故事、名人軼事……學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，必將有濃厚的課外閱讀興趣。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就在學(xué)生最需要得到方法指導(dǎo)的時(shí)候，編者安排了這一課外閱讀指導(dǎo)性質(zhì)的文章，可謂是雪中送炭。這就解決了一個(gè)學(xué)什么的問(wèn)題。學(xué)生至少可以從這篇文章中了解到閱讀的一個(gè)重要方法。聯(lián)系本冊(cè)教材的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”第二部分來(lái)看，本文又是對(duì)它的最好詮釋。
另外這課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對(duì)開(kāi)篇學(xué)習(xí)習(xí)慣“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一習(xí)慣的延伸鞏固，我們要把這種習(xí)慣長(zhǎng)期不懈地抓下去。本篇課文在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，也在引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生字要注意養(yǎng)成查字典，勤查字典的習(xí)慣。可是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，如何調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)解決學(xué)習(xí)中看似簡(jiǎn)單卻決非簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今后看來(lái)得想些法子了。
于是我在課堂上碰到拿不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，就翻字典。這一細(xì)節(jié)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，因而在課堂上寫(xiě)作文的時(shí)候，就出現(xiàn)了很多同學(xué)搶著用我的字典的情形。如果我們教師家長(zhǎng)能堅(jiān)持一段時(shí)間養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，如果學(xué)生能有這個(gè)自發(fā)的需要，該多好?。?BR> 首先我先讓學(xué)生充地分閱讀了課文。五年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)生的自讀能力尚待形成，教師的指導(dǎo)是非常必要的，在自讀中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀目標(biāo)，選擇好閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐。然后，在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了交流。1、勤查字（詞）典；2、標(biāo)上字音、注釋。3、先讀后查。
而后，讓學(xué)生把課文多讀兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際組織學(xué)生交流讀書(shū)中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學(xué)生讀書(shū)，讀他們自己喜歡的課外閱讀書(shū)籍。讓他們用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
我想在今后的課堂上，需要給學(xué)生更多的時(shí)間去讀書(shū)，去交流，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。要相信我的每一位學(xué)生。
這是五年來(lái)他們語(yǔ)文課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文，本課介紹讀書(shū)方法的文章，告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎，應(yīng)掃清閱讀障礙，讓讀書(shū)更有成效。可是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，對(duì)待攔路虎基本上是放走的態(tài)度。所以在一開(kāi)始學(xué)課文時(shí)，我請(qǐng)不放攔路虎的學(xué)生介紹自己的做法以及這樣做的好處，請(qǐng)他們談完之后，我進(jìn)行總結(jié)，然后問(wèn)他們：“想不想像他們那樣成為沒(méi)有攔路虎或者很少碰到攔路虎的人？”學(xué)生都說(shuō)想，接著我就說(shuō)：“書(shū)上就告訴了我們很好的方法。”學(xué)生興趣很高，馬上積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，效果非常理想。但從這一課中我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自學(xué)能力還有待提高，思考不夠深入細(xì)致。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，讓學(xué)生真正能自由讀書(shū)，深入讀書(shū)。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇九
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是蘇教版教材安排的第一篇自讀課文。它的內(nèi)容以說(shuō)明事理為主，不像其他寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的文章那樣容易吸引孩子。因此，備課時(shí)，我在如何激趣導(dǎo)學(xué)方面多了一些思考。后來(lái)在課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)頗為有效的激趣導(dǎo)入法。請(qǐng)看下面教學(xué)片斷：
師：仔細(xì)看看，今天學(xué)習(xí)的課文和過(guò)去有什么不同？
生：課題后加了三角號(hào)（因三角號(hào)打不出，這里姑且用*代替）。
師：知道加三角號(hào)是什么意思嗎？
生：是自讀課文的意思。
師：你怎么知道的？
生：從目錄后面看到的。
師：多會(huì)讀書(shū)的孩子！不但看得懂符號(hào)，連目錄中提供的信息也不放過(guò)，真了不起！
師：那么，你知道什么是自讀課文嗎？
生：就是自己閱讀、自己讀懂的課文。
生：一篇。
師：是的，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，編輯部的叔叔阿姨們都會(huì)為我們安排一篇這樣的自讀課文。但是，一個(gè)學(xué)期就一篇，咱們可得好好珍惜這個(gè)自讀的機(jī)會(huì)喲。
師：再看看課文，還發(fā)現(xiàn)什么與以往課文不一樣的地方嗎？
生：內(nèi)容不一樣，這篇課文是講要勤查字典的道理的。而我們以前學(xué)的不是寫(xiě)人就是寫(xiě)事，要么就是優(yōu)美的景物的。
師：是呀，除了課題不同，內(nèi)容也不同了。還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：字體字號(hào)也和以往的課文不同，以前的課文都是楷體字，字號(hào)大一些。而這篇課文是宋體字，字號(hào)要小一些。
生：課文的長(zhǎng)短也不一樣，這篇課文特別短，別的課文除了古詩(shī)以外，都很長(zhǎng)，而這篇課文只有短短的四段話。
自讀課文。交流：你讀懂了什么？還有什么地方不理解的？（略）。
副板書(shū)：?課題不同。
學(xué)習(xí)方法不同。
內(nèi)容不同。
字體字號(hào)不同。
篇幅不同。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀課文的方法，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭示課題。
1、讀題。
（學(xué)生讀第一自然段后回答）。
“攔路虎”是閱讀時(shí)遇到的困難或者障礙。文章中指的是生字詞語(yǔ)。
二、獨(dú)立閱讀，主動(dòng)獲取。
1、獨(dú)立閱讀課文，把重點(diǎn)的內(nèi)容作上記號(hào)。
（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊作記號(hào)）。
（采取互問(wèn)互答的形式）。
三、交流成果，加深感受。
1、讓學(xué)生讀自己感受最深的地方。
2、通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（2）讀書(shū)作記號(hào)。
（3）必須勤查字典，反復(fù)查字典。
（4）不要怕麻煩。
（5）不能讀錯(cuò)字音。
四、交流體會(huì)，升華經(jīng)驗(yàn)。
1、你平時(shí)是怎樣讀書(shū)的，有什么好的經(jīng)驗(yàn)給大家介紹一下？
（讓學(xué)生作讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹）。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你以后打算怎樣閱讀課外讀物呢？
（讓學(xué)生談打算和讀書(shū)計(jì)劃）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
【教學(xué)反思】。
由于這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有較強(qiáng)的實(shí)踐性。所以，本課的教學(xué)，以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主。在學(xué)文的過(guò)程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查字典的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不過(guò)，從課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，許多學(xué)生查字典的能力有待于提高。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
3、在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到潛移默化的教育，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
懂得讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）、*導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題。
2、明確目標(biāo)。
3、預(yù)期效果。
帶著問(wèn)題走入課文，比比這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。
（二）自主學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)策略：1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括自然段意思，在此基礎(chǔ)上分段，歸納段意。
（自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。）。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示交流。
一個(gè)小組展示：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字：礙、頁(yè)。學(xué)生領(lǐng)讀，組詞。
理解詞語(yǔ)1、障礙：阻擋，使不能順利通過(guò)。也指阻擋通過(guò)的東西。本文指不會(huì)讀、不理解的字詞。
2、攔路虎：舊指攔路搶劫的土匪。現(xiàn)指前進(jìn)道路上的障礙或困難。本文指讀書(shū)時(shí)遇到的生字詞。
課題使用比喻手法，是形象的說(shuō)法，攔路虎加引號(hào)表示特殊含義。
3、連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生。這樣的詞語(yǔ)還有：
連蹦帶跳、連滾帶爬，還有哪些，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字：
衷心：發(fā)自?xún)?nèi)心的。例如：衷心感謝。
哀思：悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
順口溜記憶：
衣字上下大分家，小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央，哀思的哀；
“中”在中央，衷心的衷；
口中插橫，衰老的衰。
一個(gè)小組展示，逐段讀課文，理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個(gè)自然段，分別概括自然段段意，再分段，歸納段意。
全文共有四個(gè)自然段，可以分成兩段。
第—段（1—2）講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段（3—4)主要講必須通過(guò)查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會(huì)了抓住中心句或重點(diǎn)句概括段意的方法。
任務(wù)二：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)策略：帶著問(wèn)題再讀課文。
（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
（3）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
（4）如何查字典？
（自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流，做好展示準(zhǔn)備。）。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示交流。
一個(gè)小組展示，每人回答一個(gè)問(wèn)題。
第3自然段，讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教無(wú)聲的老師——字典。（要有耐心）。
1、遇到哪個(gè)就查哪個(gè)，逐個(gè)解決，批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來(lái)，待讀完一段，再集中起來(lái)一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段，查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法：
1、不知讀音的字用（部首查字法）。
2、會(huì)讀不知字意的字可用（音序查字法）。
3、獨(dú)體字或難檢字可用（數(shù)筆畫(huà)查字法）。
（三）難檢字筆畫(huà)索引。
例如：難檢字。
孑孓數(shù)筆畫(huà)都是3畫(huà)，在難檢字筆畫(huà)索引里查三畫(huà)，查到孑字在正文中的頁(yè)碼236頁(yè)，孓：256頁(yè)。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲(chóng)。
練習(xí)查獨(dú)體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié)：如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，必須消滅它，否則它還會(huì)攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時(shí)要做到兩點(diǎn)：一要有耐心。無(wú)論是一個(gè)字一個(gè)字地去查，還是把生字集中起來(lái)查都可以，總之只要是生字就不能放過(guò)它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反復(fù)查，直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點(diǎn)寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)，在寫(xiě)說(shuō)理性的文章時(shí)可以借鑒：
1、課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理。
如文中第2小節(jié)舉例把“衷心”讀成“哀心”，使我們無(wú)法正確理解文章的內(nèi)容，更有說(shuō)服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對(duì)比的寫(xiě)法，表明自己的立場(chǎng)。
第一部分寫(xiě)不查字典給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響；第二部分寫(xiě)查字典對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考，誰(shuí)能把你積累的讀書(shū)名言說(shuō)給大家聽(tīng)。
積累有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
2、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到，口到?！祆?。
3、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。—?jiǎng)⑾颉?BR> 5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確?！喔?BR> 6、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
讀書(shū)貴在有好的讀書(shū)習(xí)慣，我們學(xué)到了很多良好的讀書(shū)習(xí)慣，想想都有哪些？
培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。
2、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”——要多朗讀多背誦。
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)要與思考相結(jié)合。
（三）、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、我們常說(shuō)的“攔路虎”是指，文中所說(shuō)的“攔路虎”是指。
2、閱讀《水滸傳》里的一段，查字典掃除遇到的“攔路虎”。
反饋訂正，反思總結(jié)。
一本字典常相伴，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。
繞著走的危害。
掃除（3-4）一要有耐心。
二要有恒心。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十二
1朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
三、教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、談話，導(dǎo)入。
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
自讀課文。
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)???????小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
4、如何查字典？
a、要有耐心。b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
熟讀積累：?1、采用多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一.比一比，組詞。
煩（）?猜（）?衷（）?模（）。
領(lǐng)（）?情（）?哀（）?摸（）。
復(fù)（）?章（）?郊（）?攔（）。
夏（）?樟（）?效（）?欄（）。
二、反義詞。
勤（?）??模糊（?）??錯(cuò)誤（?）??熟（?）。
三、讀句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
再說(shuō)，你這次見(jiàn)到“攔路虎”繞著走，說(shuō)不定什么時(shí)候讀書(shū)，它又會(huì)跑過(guò)來(lái)“攔”你的“路”。
（2）“繞著走”是什么意思?
（3）“攔”你的“路”中的“攔”和“路”分別指什么？
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。情感目標(biāo)：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1、談話：在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：11、讀書(shū)莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀二、點(diǎn)撥自學(xué)課文1、師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思考下列問(wèn)題：（1）什么叫“攔路虎”？（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（4）如何查字典？2、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)4、討論、交流，讀課文。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、指名讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容2、匯報(bào)自學(xué)情況（1）什么叫“攔路虎”？（結(jié)合教學(xué)第一自然段）（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（第三、四自然段）（4）如何查字典？（第三、四自然段）一、要有耐心。二、要有恒心。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、熟讀積累1、采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。3、交流讀你喜愛(ài)的段落；4、齊讀全文。5、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。??板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????11、讀書(shū)莫放“攔路虎”???迎難而上面對(duì)“攔路虎”?????????????????????????????????????????????勇于戰(zhàn)勝[1]?[2]??下一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
4、如何查字典？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心?！∽プ≈攸c(diǎn)句，談感受；
總結(jié)延伸 5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。 采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文?！「星槔首x。
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝上一頁(yè)??[1]?[2]?。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十四
一、1、字音容易讀錯(cuò)，字詞的意思很難理解。
3、勤查字典。
二、狐貍和葡萄。
貍反犬旁lli狐貍狐貍。
葡
草字頭ppu葡萄葡萄。
萄
草字頭ttao葡萄葡萄。
慌豎心旁hhuang不沉著，忙亂。
慌忙。
三、1、第一句。
2、重復(fù)，再。重新學(xué)習(xí)，回味。
用文字解釋詞句。加批語(yǔ)和注解。
錯(cuò)誤的，不合情理的。
改正錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
3、錯(cuò)誤的，不合情理的。
改正錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
4、我們要向?qū)W習(xí)，從小珍惜時(shí)間。多讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，要追根究底，這樣才能不斷進(jìn)步。
四、馬前卒、攔路虎、老狐貍、門(mén)外漢、眼中釘。
拓展：還有什么俗語(yǔ)稱(chēng)謂？比如，狗腿子，槍手。
補(bǔ)充習(xí)題答案來(lái)自本站。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇一
教材分析：
本文是一篇自讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和查字典的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3、養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
學(xué)情分析：
學(xué)生對(duì)這樣的自讀課文，由于老師能交給學(xué)生更多的“自讀權(quán)”，所以興趣都會(huì)很高，能積極投入到研究性學(xué)習(xí)中去，但是由于自學(xué)能力有限，所以對(duì)教材的把握都會(huì)比較的片面，所以教師在教授中還需努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，讓學(xué)生真正深入文中，運(yùn)用于生活中。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入。
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)。小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何查字典？??。
a、要有耐心。?。
b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
1、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
2、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
教學(xué)反思：
今天上了《讀書(shū)莫放“攔路虎”》后，讓學(xué)生用一課時(shí)的時(shí)間充分地討論交流，學(xué)生的讀書(shū)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，情緒高漲。教師在整個(gè)過(guò)程中，提出幾個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在品位語(yǔ)言文字的同時(shí)明理，使學(xué)生受到潛移默化的影響。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
談話，導(dǎo)入在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
1、什么叫“攔路虎”？
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何查字典？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心。
四、總結(jié)延伸。
熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
精彩教后思考心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇三
這是一篇介紹讀書(shū)收方法的略讀課文，主要講讀書(shū)時(shí)遇到攔路虎不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。全文共有4個(gè)自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理，作者娓娓道來(lái)，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
[設(shè)計(jì)意圖]。
本文在于介紹一種讀書(shū)方法，解決讀書(shū)過(guò)程中遇到生字怎么辦的問(wèn)題。教學(xué)時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白攔路虎的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運(yùn)用了對(duì)比的手法，一反一正，對(duì)比分明，表意清晰；還舉了精當(dāng)?shù)睦?，最具說(shuō)服力。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、自讀課文，借助中心句概括段意。
3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實(shí)際養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
認(rèn)識(shí)懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書(shū)的好習(xí)慣。
[課時(shí)劃分]。
一課時(shí)。
[授課類(lèi)型]。
閱讀課。
[教學(xué)時(shí)間]。
20xx年10月17日。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、
揭示課題：
1、
齊讀課題。
2、
理解什么是攔路虎？莫是什么意思？完整地說(shuō)一說(shuō)課題的意思。
3、
根據(jù)課題提出問(wèn)題：面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該。
二、自讀課文：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名分自然段朗讀，師生共同評(píng)議。
3、自讀課文，思考課前提出的兩個(gè)問(wèn)題。
（1）面對(duì)攔路虎繞著走的原因和危害。（見(jiàn)課文第2自然段）。
（2）讀書(shū)遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見(jiàn)課文第3~4自然段）。
三、結(jié)合讀書(shū)實(shí)際談一談：
1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）。
2、抓住重點(diǎn)句，談感受。
3、就自己如何解決攔路虎發(fā)表見(jiàn)解。
四、課文分段，概括段意：
1、這篇課文不同于我們以往學(xué)的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書(shū)方法的課文。所以這類(lèi)文章往往都有中心句，意思清楚明白。
2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。
五、熟讀積累：
1、采用多種形式練讀全文。
2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、交流讀你喜愛(ài)的段落。
4、感情朗讀全文。
六、總結(jié)全文：
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
一、寫(xiě)一段話，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。
二、說(shuō)說(shuō)你有哪些良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
3、在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到潛移默化的教育，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)、導(dǎo)課。
(二)自主學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)策略：
1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括自然段意思，在此基礎(chǔ)上分段，歸納段意。
理解詞語(yǔ)。
1、障礙：阻擋，使不能順利通過(guò)。也指阻擋通過(guò)的東西。本文指不會(huì)讀、不理解的字詞。
2、攔路虎：舊指攔路搶劫的土匪?，F(xiàn)指前進(jìn)道路上的障礙或困難。本文指讀書(shū)時(shí)遇到的生字詞。
3、連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生。這樣的詞語(yǔ)還有：
連蹦帶跳、連滾帶爬，還有哪些，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字：
衷心：發(fā)自?xún)?nèi)心的。例如：衷心感謝。
哀思：悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
順口溜記憶：
衣字上下大分家，小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央，哀思的哀;。
“中”在中央，衷心的衷;。
口中插橫，衰老的衰。
一個(gè)小組展示，逐段讀課文，理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個(gè)自然段，分別概括自然段段意，再分段，歸納段意。
全文共有四個(gè)自然段，可以分成兩段。
第—段(1—2)講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段(3—4)主要講必須通過(guò)查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會(huì)了抓住中心句或重點(diǎn)句概括段意的方法。
任務(wù)二：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)策略：帶著問(wèn)題再讀課文。
(2)面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
(3)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的?
(4)如何查字典?
(自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流，做好展示準(zhǔn)備。)。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示交流。
一個(gè)小組展示，每人回答一個(gè)問(wèn)題。
第3自然段，讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教無(wú)聲的老師——字典。(要有耐心)。
1、遇到哪個(gè)就查哪個(gè)，逐個(gè)解決，批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來(lái)，待讀完一段，再集中起來(lái)一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段，查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法：
1、不知讀音的字用(部首查字法)。
2、會(huì)讀不知字意的字可用(音序查字法)。
3、獨(dú)體字或難檢字可用(數(shù)筆畫(huà)查字法)。
(三)難檢字筆畫(huà)索引。
例如：難檢字。
孑孓數(shù)筆畫(huà)都是3畫(huà)，在難檢字筆畫(huà)索引里查三畫(huà)，查到孑字在正文中的頁(yè)碼236頁(yè)，孓：256頁(yè)。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲(chóng)。
練習(xí)查獨(dú)體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié)：如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，必須消滅它，否則它還會(huì)攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時(shí)要做到兩點(diǎn)：一要有耐心。無(wú)論是一個(gè)字一個(gè)字地去查，還是把生字集中起來(lái)查都可以，總之只要是生字就不能放過(guò)它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反復(fù)查，直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點(diǎn)寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)，在寫(xiě)說(shuō)理性的文章時(shí)可以借鑒：
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對(duì)比的寫(xiě)法，表明自己的立場(chǎng)。
第一部分寫(xiě)不查字典給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響;第二部分寫(xiě)查字典對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考，誰(shuí)能把你積累的讀書(shū)名言說(shuō)給大家聽(tīng)。
積累有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鸥Α?BR> 2、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到，口到?！祆?。
3、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?jiǎng)⑾颉?BR> 5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確?！喔?BR> 6、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
讀書(shū)貴在有好的讀書(shū)習(xí)慣，我們學(xué)到了很多良好的讀書(shū)習(xí)慣，想想都有哪些?
培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。
2、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”——要多朗讀多背誦。
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)要與思考相結(jié)合。
(三)、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、我們常說(shuō)的“攔路虎”是指()，文中所說(shuō)的“攔路虎”是指()。
2、閱讀《水滸傳》里的一段，查字典掃除遇到的“攔路虎”。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇五
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是蘇教版教材安排的第一篇自讀課文。它的內(nèi)容以說(shuō)明事理為主，不像其他寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的文章那樣容易吸引孩子。因此，備課時(shí)，我在如何激趣導(dǎo)學(xué)方面多了一些思考。后來(lái)在課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)頗為有效的激趣導(dǎo)入法。請(qǐng)看下面教學(xué)片斷：
師：仔細(xì)看看，今天學(xué)習(xí)的課文和過(guò)去有什么不同？
生：課題后加了三角號(hào)（因三角號(hào)打不出，這里姑且用*代替）。
師：知道加三角號(hào)是什么意思嗎？
生：是自讀課文的意思。
師：你怎么知道的？
生：從目錄后面看到的。
師：多會(huì)讀書(shū)的孩子！不但看得懂符號(hào)，連目錄中提供的信息也不放過(guò)，真了不起！
師：那么，你知道什么是自讀課文嗎？
生：就是自己閱讀、自己讀懂的課文。
生：一篇。
師：是的，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，編輯部的叔叔阿姨們都會(huì)為我們安排一篇這樣的自讀課文。但是，一個(gè)學(xué)期就一篇，咱們可得好好珍惜這個(gè)自讀的機(jī)會(huì)喲。
師：再看看課文，還發(fā)現(xiàn)什么與以往課文不一樣的地方嗎？
生：內(nèi)容不一樣，這篇課文是講要勤查字典的道理的。而我們以前學(xué)的不是寫(xiě)人就是寫(xiě)事，要么就是優(yōu)美的景物的。
師：是呀，除了課題不同，內(nèi)容也不同了。還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：字體字號(hào)也和以往的課文不同，以前的課文都是楷體字，字號(hào)大一些。而這篇課文是宋體字，字號(hào)要小一些。
生：課文的長(zhǎng)短也不一樣，這篇課文特別短，別的課文除了古詩(shī)以外，都很長(zhǎng)，而這篇課文只有短短的四段話。
自讀課文。交流：你讀懂了什么？還有什么地方不理解的？（略）。
副板書(shū)：課題不同。
學(xué)習(xí)方法不同。
內(nèi)容不同。
字體字號(hào)不同。
篇幅不同。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。情感目標(biāo)：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1、談話：在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：11、讀書(shū)莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀二、點(diǎn)撥自學(xué)課文1、師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思考下列問(wèn)題：（1）什么叫“攔路虎”？（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（4）如何查字典？2、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)4、討論、交流，讀課文。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、指名讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容2、匯報(bào)自學(xué)情況（1）什么叫“攔路虎”？（結(jié)合教學(xué)第一自然段）（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（第三、四自然段）（4）如何查字典？（第三、四自然段）一、要有耐心。二、要有恒心。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、熟讀積累1、采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。3、交流讀你喜愛(ài)的段落；4、齊讀全文。5、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：11、讀書(shū)莫放“攔路虎”迎難而上面對(duì)“攔路虎”勇于戰(zhàn)勝[1][2]下一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
3、你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
4、如何查字典？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心?！∽プ≈攸c(diǎn)句，談感受；
總結(jié)延伸 5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受?！〔捎么蚶夼_(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文?！「星槔首x。
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
面對(duì)“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝上一頁(yè)[1][2]。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇七
今天，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)文書(shū)的第11課《讀書(shū)莫放“攔路虎”》。
這篇課文主要講了：讀書(shū)時(shí)，碰到一些不會(huì)的字，也就是所謂的“攔路虎”，不能繞著走，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候，它隨時(shí)都可能跑出來(lái)“攔”你的路。我們一定要勤查字典，不能連估帶猜。如果一時(shí)讀得高興，想一口氣讀下去，就可以先用鉛筆把不會(huì)讀的字圈下來(lái)，讀完以后，再查一查字典，把正確的讀音寫(xiě)在字上。
從這篇課文中，我懂得了一個(gè)道理：讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，不能怕麻煩，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。這樣，既能夠正確的理解字義，還能夠理解文章主要內(nèi)容，更有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)好，所謂“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。我們要多讀書(shū)，還要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇八
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是一篇自學(xué)課文。這是五年來(lái)蘇教版課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文，介紹讀書(shū)方法的文章，告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎，應(yīng)掃清閱讀障礙，讓讀書(shū)更有成效。
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》安排在第三單元頗為巧妙，本單元的其它幾篇課文從文學(xué)的層面為學(xué)生拓寬了事業(yè)，把學(xué)生帶進(jìn)了廣闊的閱讀世界，有寓言故事、成語(yǔ)故事、民間故事、名人軼事……學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，必將有濃厚的課外閱讀興趣。“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就在學(xué)生最需要得到方法指導(dǎo)的時(shí)候，編者安排了這一課外閱讀指導(dǎo)性質(zhì)的文章，可謂是雪中送炭。這就解決了一個(gè)學(xué)什么的問(wèn)題。學(xué)生至少可以從這篇文章中了解到閱讀的一個(gè)重要方法。聯(lián)系本冊(cè)教材的“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”第二部分來(lái)看，本文又是對(duì)它的最好詮釋。
另外這課側(cè)重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是對(duì)開(kāi)篇學(xué)習(xí)習(xí)慣“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一習(xí)慣的延伸鞏固，我們要把這種習(xí)慣長(zhǎng)期不懈地抓下去。本篇課文在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，也在引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)生字要注意養(yǎng)成查字典，勤查字典的習(xí)慣。可是在實(shí)際學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，如何調(diào)動(dòng)他們自覺(jué)解決學(xué)習(xí)中看似簡(jiǎn)單卻決非簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今后看來(lái)得想些法子了。
于是我在課堂上碰到拿不準(zhǔn)的詞語(yǔ)，就翻字典。這一細(xì)節(jié)被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，因而在課堂上寫(xiě)作文的時(shí)候，就出現(xiàn)了很多同學(xué)搶著用我的字典的情形。如果我們教師家長(zhǎng)能堅(jiān)持一段時(shí)間養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，如果學(xué)生能有這個(gè)自發(fā)的需要，該多好?。?BR> 首先我先讓學(xué)生充地分閱讀了課文。五年級(jí)學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)自讀課文，學(xué)生的自讀能力尚待形成，教師的指導(dǎo)是非常必要的，在自讀中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀目標(biāo)，選擇好閱讀方法，并且引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀實(shí)踐。然后，在充分閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行了交流。1、勤查字（詞）典；2、標(biāo)上字音、注釋。3、先讀后查。
而后，讓學(xué)生把課文多讀兩遍，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際組織學(xué)生交流讀書(shū)中是如何消滅“攔路虎”的。課后我還布置了讓學(xué)生讀書(shū)，讀他們自己喜歡的課外閱讀書(shū)籍。讓他們用學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
我想在今后的課堂上，需要給學(xué)生更多的時(shí)間去讀書(shū)，去交流，去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐。要相信我的每一位學(xué)生。
這是五年來(lái)他們語(yǔ)文課本上出現(xiàn)的第一篇獨(dú)立閱讀課文，本課介紹讀書(shū)方法的文章，告訴學(xué)生在讀書(shū)過(guò)程中不要放過(guò)攔路虎，應(yīng)掃清閱讀障礙，讓讀書(shū)更有成效。可是在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中，我發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分的學(xué)生不愿去查字典，他們似乎習(xí)慣于老師的講解與告之，對(duì)待攔路虎基本上是放走的態(tài)度。所以在一開(kāi)始學(xué)課文時(shí)，我請(qǐng)不放攔路虎的學(xué)生介紹自己的做法以及這樣做的好處，請(qǐng)他們談完之后，我進(jìn)行總結(jié)，然后問(wèn)他們：“想不想像他們那樣成為沒(méi)有攔路虎或者很少碰到攔路虎的人？”學(xué)生都說(shuō)想，接著我就說(shuō)：“書(shū)上就告訴了我們很好的方法。”學(xué)生興趣很高，馬上積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，效果非常理想。但從這一課中我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自學(xué)能力還有待提高，思考不夠深入細(xì)致。今后我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力，讓學(xué)生真正能自由讀書(shū)，深入讀書(shū)。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇九
《讀書(shū)莫放“攔路虎”》是蘇教版教材安排的第一篇自讀課文。它的內(nèi)容以說(shuō)明事理為主，不像其他寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的文章那樣容易吸引孩子。因此，備課時(shí)，我在如何激趣導(dǎo)學(xué)方面多了一些思考。后來(lái)在課堂實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，是一個(gè)頗為有效的激趣導(dǎo)入法。請(qǐng)看下面教學(xué)片斷：
師：仔細(xì)看看，今天學(xué)習(xí)的課文和過(guò)去有什么不同？
生：課題后加了三角號(hào)（因三角號(hào)打不出，這里姑且用*代替）。
師：知道加三角號(hào)是什么意思嗎？
生：是自讀課文的意思。
師：你怎么知道的？
生：從目錄后面看到的。
師：多會(huì)讀書(shū)的孩子！不但看得懂符號(hào)，連目錄中提供的信息也不放過(guò)，真了不起！
師：那么，你知道什么是自讀課文嗎？
生：就是自己閱讀、自己讀懂的課文。
生：一篇。
師：是的，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，編輯部的叔叔阿姨們都會(huì)為我們安排一篇這樣的自讀課文。但是，一個(gè)學(xué)期就一篇，咱們可得好好珍惜這個(gè)自讀的機(jī)會(huì)喲。
師：再看看課文，還發(fā)現(xiàn)什么與以往課文不一樣的地方嗎？
生：內(nèi)容不一樣，這篇課文是講要勤查字典的道理的。而我們以前學(xué)的不是寫(xiě)人就是寫(xiě)事，要么就是優(yōu)美的景物的。
師：是呀，除了課題不同，內(nèi)容也不同了。還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
生：字體字號(hào)也和以往的課文不同，以前的課文都是楷體字，字號(hào)大一些。而這篇課文是宋體字，字號(hào)要小一些。
生：課文的長(zhǎng)短也不一樣，這篇課文特別短，別的課文除了古詩(shī)以外，都很長(zhǎng)，而這篇課文只有短短的四段話。
自讀課文。交流：你讀懂了什么？還有什么地方不理解的？（略）。
副板書(shū)：?課題不同。
學(xué)習(xí)方法不同。
內(nèi)容不同。
字體字號(hào)不同。
篇幅不同。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀課文的方法，養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、揭示課題。
1、讀題。
（學(xué)生讀第一自然段后回答）。
“攔路虎”是閱讀時(shí)遇到的困難或者障礙。文章中指的是生字詞語(yǔ)。
二、獨(dú)立閱讀，主動(dòng)獲取。
1、獨(dú)立閱讀課文，把重點(diǎn)的內(nèi)容作上記號(hào)。
（學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊作記號(hào)）。
（采取互問(wèn)互答的形式）。
三、交流成果，加深感受。
1、讓學(xué)生讀自己感受最深的地方。
2、通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（2）讀書(shū)作記號(hào)。
（3）必須勤查字典，反復(fù)查字典。
（4）不要怕麻煩。
（5）不能讀錯(cuò)字音。
四、交流體會(huì)，升華經(jīng)驗(yàn)。
1、你平時(shí)是怎樣讀書(shū)的，有什么好的經(jīng)驗(yàn)給大家介紹一下？
（讓學(xué)生作讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹）。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你以后打算怎樣閱讀課外讀物呢？
（讓學(xué)生談打算和讀書(shū)計(jì)劃）。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
【教學(xué)反思】。
由于這是一篇獨(dú)立閱讀課文，有較強(qiáng)的實(shí)踐性。所以，本課的教學(xué)，以學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)為主。在學(xué)文的過(guò)程中，我主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查字典的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。不過(guò)，從課堂上的表現(xiàn)來(lái)看，許多學(xué)生查字典的能力有待于提高。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十一
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解障礙、攔路虎、連估帶猜等詞。
2、正確、流利地朗讀課文。自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
3、在品味語(yǔ)言文字的過(guò)程中受到潛移默化的教育，養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的道理。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
懂得讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）、*導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題。
2、明確目標(biāo)。
3、預(yù)期效果。
帶著問(wèn)題走入課文，比比這節(jié)課誰(shuí)的收獲最多。
（二）自主學(xué)習(xí)。
任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理清課文脈絡(luò)。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)策略：1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語(yǔ)查字典解決。
2、借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句概括自然段意思，在此基礎(chǔ)上分段，歸納段意。
（自主學(xué)習(xí)后小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備展示。）。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示交流。
一個(gè)小組展示：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字：礙、頁(yè)。學(xué)生領(lǐng)讀，組詞。
理解詞語(yǔ)1、障礙：阻擋，使不能順利通過(guò)。也指阻擋通過(guò)的東西。本文指不會(huì)讀、不理解的字詞。
2、攔路虎：舊指攔路搶劫的土匪。現(xiàn)指前進(jìn)道路上的障礙或困難。本文指讀書(shū)時(shí)遇到的生字詞。
課題使用比喻手法，是形象的說(shuō)法，攔路虎加引號(hào)表示特殊含義。
3、連估帶猜：估估猜猜，不求準(zhǔn)確。
“連……帶……”是常用結(jié)構(gòu)，表示兩種動(dòng)作緊接著，差不多同時(shí)發(fā)生。這樣的詞語(yǔ)還有：
連蹦帶跳、連滾帶爬，還有哪些，請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。
師引導(dǎo)區(qū)別形近字：
衷心：發(fā)自?xún)?nèi)心的。例如：衷心感謝。
哀思：悲哀思念的感情。
衰老鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。
順口溜記憶：
衣字上下大分家，小小變臉魔術(shù)師。
“口”在中央，哀思的哀；
“中”在中央，衷心的衷；
口中插橫，衰老的衰。
一個(gè)小組展示，逐段讀課文，理清脈絡(luò)。
四人每人讀一個(gè)自然段，分別概括自然段段意，再分段，歸納段意。
全文共有四個(gè)自然段，可以分成兩段。
第—段（1—2）講什么叫“攔路虎”。遇到“攔路虎”繞著走有什么害處。
第二段（3—4)主要講必須通過(guò)查字典掃除“攔路虎”。
我們學(xué)會(huì)了抓住中心句或重點(diǎn)句概括段意的方法。
任務(wù)二：再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
學(xué)習(xí)策略：帶著問(wèn)題再讀課文。
（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
（3）聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？
（4）如何查字典？
（自主學(xué)習(xí)后組內(nèi)交流，做好展示準(zhǔn)備。）。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示交流。
一個(gè)小組展示，每人回答一個(gè)問(wèn)題。
第3自然段，讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，便去請(qǐng)教無(wú)聲的老師——字典。（要有耐心）。
1、遇到哪個(gè)就查哪個(gè)，逐個(gè)解決，批注讀音或意思。
2、先將“攔路虎”圈下來(lái)，待讀完一段，再集中起來(lái)一起查。
齊讀第3自然段。
第4自然段，查字典還要有恒心。
復(fù)習(xí)查字典的方法：
1、不知讀音的字用（部首查字法）。
2、會(huì)讀不知字意的字可用（音序查字法）。
3、獨(dú)體字或難檢字可用（數(shù)筆畫(huà)查字法）。
（三）難檢字筆畫(huà)索引。
例如：難檢字。
孑孓數(shù)筆畫(huà)都是3畫(huà)，在難檢字筆畫(huà)索引里查三畫(huà)，查到孑字在正文中的頁(yè)碼236頁(yè)，孓：256頁(yè)。
讀音為jiejue,意思為蚊子的幼蟲(chóng)。
練習(xí)查獨(dú)體字“凹凸”、“戊戌”的讀音。
齊讀第4自然段。
教師總結(jié)：如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”，必須消滅它，否則它還會(huì)攔著你。消滅“攔路虎”的辦法就是查字典。查字典時(shí)要做到兩點(diǎn)：一要有耐心。無(wú)論是一個(gè)字一個(gè)字地去查，還是把生字集中起來(lái)查都可以，總之只要是生字就不能放過(guò)它。二要有恒心。有些字不是查一次字典就能掌握的，要反復(fù)查，直到“生字”變成“熟字”。
課文的兩點(diǎn)寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)，在寫(xiě)說(shuō)理性的文章時(shí)可以借鑒：
1、課文有的地方直接說(shuō)明道理，有的地方舉例說(shuō)明道理。
如文中第2小節(jié)舉例把“衷心”讀成“哀心”，使我們無(wú)法正確理解文章的內(nèi)容，更有說(shuō)服力。
2、第一部分(1-2)和第二部分(3-4)采用對(duì)比的寫(xiě)法，表明自己的立場(chǎng)。
第一部分寫(xiě)不查字典給學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響；第二部分寫(xiě)查字典對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助。
我們班的同學(xué)一個(gè)個(gè)都那么愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)思考，誰(shuí)能把你積累的讀書(shū)名言說(shuō)給大家聽(tīng)。
積累有關(guān)讀書(shū)的名言警句。
1、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。——杜甫。
2、讀書(shū)有三到，謂心到、眼到，口到?！祆?。
3、書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。—?jiǎng)⑾颉?BR> 5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作與筆記使人精確?！喔?BR> 6、舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
讀書(shū)貴在有好的讀書(shū)習(xí)慣，我們學(xué)到了很多良好的讀書(shū)習(xí)慣，想想都有哪些？
培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。
1、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)——學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。
2、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”——要多朗讀多背誦。
3、“學(xué)而不思則罔”——讀書(shū)要與思考相結(jié)合。
（三）、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、我們常說(shuō)的“攔路虎”是指，文中所說(shuō)的“攔路虎”是指。
2、閱讀《水滸傳》里的一段，查字典掃除遇到的“攔路虎”。
反饋訂正，反思總結(jié)。
一本字典常相伴，養(yǎng)成讀書(shū)好習(xí)慣。
繞著走的危害。
掃除（3-4）一要有耐心。
二要有恒心。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十二
1朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
3養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
三、教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、談話，導(dǎo)入。
在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？
二、點(diǎn)撥自學(xué)課文。
自讀課文。
閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文。
1、學(xué)生帶著任務(wù)讀課。
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)???????小組多種形式學(xué)習(xí)：
3、討論、交流，讀課文。
三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。
4、如何查字典？
a、要有耐心。b、要有恒心。
五、總結(jié)延伸。
熟讀積累：?1、采用多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
3、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一.比一比，組詞。
煩（）?猜（）?衷（）?模（）。
領(lǐng)（）?情（）?哀（）?摸（）。
復(fù)（）?章（）?郊（）?攔（）。
夏（）?樟（）?效（）?欄（）。
二、反義詞。
勤（?）??模糊（?）??錯(cuò)誤（?）??熟（?）。
三、讀句子，聯(lián)系上下文回答問(wèn)題。
再說(shuō)，你這次見(jiàn)到“攔路虎”繞著走，說(shuō)不定什么時(shí)候讀書(shū)，它又會(huì)跑過(guò)來(lái)“攔”你的“路”。
（2）“繞著走”是什么意思?
（3）“攔”你的“路”中的“攔”和“路”分別指什么？
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。情感目標(biāo)：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1、談話：在學(xué)習(xí)中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？2、導(dǎo)入：今天我們學(xué)學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題：11、讀書(shū)莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀二、點(diǎn)撥自學(xué)課文1、師提出閱讀要求：認(rèn)真閱讀課文，并借助各自然段的中心句或重點(diǎn)句理解課文，然后思考下列問(wèn)題：（1）什么叫“攔路虎”？（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（4）如何查字典？2、學(xué)生帶著任務(wù)讀課文3、學(xué)生分組學(xué)習(xí)4、討論、交流，讀課文。三、匯報(bào)自學(xué)情況，抓住重點(diǎn)，指導(dǎo)讀懂。1、指名讀課文，并說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容2、匯報(bào)自學(xué)情況（1）什么叫“攔路虎”？（結(jié)合教學(xué)第一自然段）（2）面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？（一、二自然段）（3）你是如何消滅讀書(shū)時(shí)的攔路虎的？（第三、四自然段）（4）如何查字典？（第三、四自然段）一、要有耐心。二、要有恒心。3、小結(jié)：學(xué)習(xí)本篇課文，我們知道讀書(shū)遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。四、熟讀積累1、采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽等多種形式練讀全文。2、找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。3、交流讀你喜愛(ài)的段落；4、齊讀全文。5、談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。??板書(shū)設(shè)計(jì)：???????????????11、讀書(shū)莫放“攔路虎”???迎難而上面對(duì)“攔路虎”?????????????????????????????????????????????勇于戰(zhàn)勝[1]?[2]??下一頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，自行體會(huì)課文所要闡述的含義。
情意：養(yǎng)成讀書(shū)的正確習(xí)慣。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)誦讀，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)策略：本課是略讀課文，要放手讓學(xué)生自己閱讀，通過(guò)默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞句，使他們?cè)谄肺墩Z(yǔ)言文字的過(guò)程中明理，受到潛移默化的教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課外知識(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)達(dá)成目標(biāo)一、
2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)小組多種形式學(xué)習(xí)。
2、面對(duì)“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？
4、如何查字典？
（一）、要有耐心。
（二）、要有恒心?！∽プ≈攸c(diǎn)句，談感受；
總結(jié)延伸 5、熟讀積累：
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復(fù)朗讀。
談?wù)剬W(xué)了本文后的感受。 采用打擂臺(tái)、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛(ài)的段落；
齊讀全文?！「星槔首x。
深化理解教學(xué)反思心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：許多人在一起共做，可以促進(jìn)提高個(gè)人活動(dòng)（學(xué)習(xí)和工作）效率。小組合作學(xué)習(xí)，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的教學(xué)方法之一。在氣氛活躍的小組中學(xué)習(xí)熱情高，每個(gè)人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
迎難而上。
勇于戰(zhàn)勝上一頁(yè)??[1]?[2]?。
讀書(shū)莫放攔路虎教案篇十四
一、1、字音容易讀錯(cuò)，字詞的意思很難理解。
3、勤查字典。
二、狐貍和葡萄。
貍反犬旁lli狐貍狐貍。
葡
草字頭ppu葡萄葡萄。
萄
草字頭ttao葡萄葡萄。
慌豎心旁hhuang不沉著，忙亂。
慌忙。
三、1、第一句。
2、重復(fù)，再。重新學(xué)習(xí)，回味。
用文字解釋詞句。加批語(yǔ)和注解。
錯(cuò)誤的，不合情理的。
改正錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
3、錯(cuò)誤的，不合情理的。
改正錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
4、我們要向?qū)W習(xí)，從小珍惜時(shí)間。多讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，要追根究底，這樣才能不斷進(jìn)步。
四、馬前卒、攔路虎、老狐貍、門(mén)外漢、眼中釘。
拓展：還有什么俗語(yǔ)稱(chēng)謂？比如，狗腿子，槍手。
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