教案是反映教師專業(yè)水平和教學(xué)思路的重要依據(jù)。編寫教案前，教師應(yīng)該充分了解教學(xué)任務(wù)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。編寫教案時，可以參考一些范文，了解一下優(yōu)秀教案的特點和要素。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇一
教學(xué)重點。
教學(xué)過程。
一、結(jié)合生活，激發(fā)興趣。
1、用課件出示文中第一幅插圖：堆雪人。讓學(xué)生看圖說話，并結(jié)合實際說一說自己在冬天里，一場鵝毛大雪過后，最喜歡做什么？相機發(fā)展語言。
2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗，賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的諺語《九九歌》。（教師板書課題。齊讀課題。）。
3、圈點文題中的“九”，這個字是我們要書寫的第一個字。誰想說說這個字怎么寫？應(yīng)該注意什么（課件演示“九”的筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點在筆順。師范寫，生練習(xí)寫。（每個寫1個）。擴詞。
4、九九歌究竟寫了什么呢？我們快快打開語文書看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、聽讀（聽字音，語氣，節(jié)奏）。
領(lǐng)讀（讀準(zhǔn)字音，模仿語氣）。
自由讀（圈出本課要認(rèn)讀的生字，同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音。）。
試讀課文，鞏固生字，即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。
2、什么是九九歌呢？學(xué)生匯報。
3、教師講解：從冬至開始，每九天為一個九，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共八十一天。《九九歌》描寫的就是這八十一天的天氣，溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語又叫農(nóng)諺，是農(nóng)民在長期的生產(chǎn)和生活實踐中總結(jié)出來的確氣象和農(nóng)時變化的通俗易懂的固定語句，通常作為他們耕種作息的依據(jù)。
三、自主讀文，隨文、隨圖識字。
1、課件出示文中的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從中挑選一幅自己喜歡的圖畫，要求能用簡單的話說出圖的大意，并能用文中的句子配圖。先在小組內(nèi)交流。
2、小組匯報。相機教學(xué)文中生字，二類字讀準(zhǔn)音，一類字記住形。這里重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合，利用多種方法識字，巧記字形：如學(xué)生會說“四”像窗戶和窗簾，字理識字，區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、“毛”，部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。（中間加入休息：邊讀文邊做律動）。
3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，教師在虛格中范寫“四”、“六”，生練寫。
4、游戲鞏固識字：摘桃子。玩法：掛圖出示一棵桃樹，樹上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片，每個字卡后面是它的讀音或詞語，大聲讀對者就可以將桃子摘回去。
四、指導(dǎo)朗讀，體會意義。
1、通過領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來，耕牛走”的意思。
3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課文讀熟，再圖文結(jié)合，展開背誦。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)布置。
2、有條件的查一查《夏九九歌》。
3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課15個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴詞，及用部分詞語造句。
能力目標(biāo)：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要有好的措施，才能實現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點難點：
認(rèn)識15個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課生字，在小組交流中找出好辦法。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)用具：生字卡片，錄音機等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們自己種過種子嗎?是不是也希望自己的種子快點發(fā)芽長大?今天我和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《拔苗助長》。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字……。
2、同桌讀課文，讀不通的句子，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文(師生評價)。
4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論。
(1)那個種地的人為了讓自己的秧苗快快長高，他想了什么辦法?
(2)說說自己種.種子的體會。
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果(大家評議)。
6、師：這個故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔苗助長”的蠢事。
7、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評、互評。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
板書設(shè)計：
拔苗助長。
拔、苗、助、古、總、終、于、疲。
力、盡、累、非、常、枯、死。
教后反思：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識目標(biāo)：
1、會讀會寫本課7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生決不能“拔苗助長”的蠢事。
教學(xué)重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解這個寓言的寓意。
2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、指名認(rèn)讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課。
(一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
(二)指名有感情朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)重點指導(dǎo)“跑”字。
(3)讓學(xué)生書寫練習(xí)“跑”字。
(4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
(5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。
板書設(shè)計：
拔苗助長。
苗、古、總、于、跑、壞、都。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇三
（一）激趣導(dǎo)入，解題。
1、同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗總結(jié)而成的。
（二）初讀諺語，整體感知。
1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。
2、領(lǐng)讀。注意字音，語氣。
3、自由讀，圈畫出本課生字。
4、指名讀。
（三）細(xì)讀諺語，隨文識字。
1、出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”
師問：“同學(xué)們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）。
師問：“冬天剛到是幾九?。浚ㄒ痪沤又嵌牛?。
（1）出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個。
師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）。
（2）出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀，擴詞。“出”是會意字，課件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”開火車拼讀，組詞?！笆帧笔窍笮巫?，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑迹浚ㄕf明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手。）。
指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。
2、出示第二幅圖和第二句諺語。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫“豎彎”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）。
師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。
（1）出示生字“四”，開火車讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。電腦出示“四”學(xué)生寫三個。
3、出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。）。
出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等）。
師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）。
出示生字“六”拼讀，擴詞。
指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。
（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動。）。
4、學(xué)習(xí)生字“力”、“加”、“邊”。
師：“剛才同學(xué)們做律動不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀！”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。“如果給它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰找得快！”
出示“加”、“邊”，開火車拼讀，擴詞。
5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。
師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。）。
出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字?！昂娱_”、“雁來”是什么意思？
指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。
6、出示最后一幅圖及最后一句諺語。
師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）。
（四）整體感知，鞏固識字。
1、用多種方法鞏固識字。
（1）師領(lǐng)讀。
（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。
2、游戲鞏固識字。
課件出示：小兔子過河。
課件出示：小猴劈柴。
（五）回文識字。
齊讀課文。
（六）趣味作業(yè)，課外延伸。
師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。《九九歌》中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的'不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說。《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)舊知：
1、開火車復(fù)習(xí)生字：
2、朗讀諺語。
選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。
（二）指導(dǎo)寫字：
1、寫“力”字。
強調(diào)寫字要做到三個一，注意寫字的三個步驟。
（1）看。
先整體看“力”字，請同學(xué)說一說，寫字時應(yīng)該先寫哪一筆。
（2）寫。
范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。
生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習(xí)寫一個。
（3）對照。
對照虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個。
2、歸納寫字步驟，明確以上三步。
3、按照寫“力”字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5個字。
4、寫完以后小組交流寫字體會。
5、全班交流。
（三）完成課后題。
1、看插圖背諺語。
2、讀詞語走迷宮。
3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）。
（四）拓展：
全班交流有關(guān)《夏九九歌》的資料。你還會哪些諺語給大家背一背。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇四
第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中，運用淺顯的語言，采用生動形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，（如、地球的'引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
【單元總體目標(biāo)】。
1、認(rèn)識63個生字，會寫30個；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識字的習(xí)慣；
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識；
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；
【單元教學(xué)重點】。
1、識字與寫字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【單元教學(xué)難點】。
運用形聲字、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
【單元教學(xué)建議】。
在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué)。
【單元課時安排】。
識字82課時。
30《棉花姑娘》2課時。
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時。
32《蘭蘭過橋》2課時。
33《火車的故事》2課時。
35《小蝌蚪找媽媽》2課時。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇五
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題;。
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
理解奶奶說的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片)。
你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》(板書課題)。
生齊讀課題，提出問題。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。
3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事?同時標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?
2.匯報。
(1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話)。
(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)。
(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?
解決第二個問題怎樣送陽光?
指名演示。
練讀相應(yīng)段落，換詞()的陽光。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎?
誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
問：陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段找答案。
讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結(jié)，課外延伸。
指名說一說。
師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物;心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛，內(nèi)心就會永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。
5送陽光。
奶奶：病重想要陽光。
苗苗：送陽光陽光不見了。
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇六
一、單元教材分析：
本組是識字教學(xué)單元，體裁多樣，內(nèi)容豐富，充滿童趣。本單元主要是通過四課和一個語文園地讓學(xué)生初步在具體的語言環(huán)境中運用學(xué)過的拼音，熟練地利用拼音掌握14個生字，感受文字的魅力。
《一去二三里》是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識和運用十個數(shù)字。
《口耳目》是識字，寫字教學(xué)的第二課，文中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。
《在家里》有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，詞語中的動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
二、學(xué)情分析。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。
1、認(rèn)識52個生字，會寫14個字，認(rèn)識5種筆畫和8個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識字短文。
（二）能力目標(biāo)。
1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。
（三）情感目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀識字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
2、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的'過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
四、教學(xué)重點。
1、認(rèn)識52個生字，會寫14個字，認(rèn)識5種筆畫和8個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識字短文。
五、教學(xué)難點。
1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書寫生字。
2、通過朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。
3、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
六、教學(xué)方法。
1、在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)并保持興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動識字、自主識字。
3、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課中教師要舍得花時間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
5、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進(jìn)行識字。注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識字。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇七
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。
2、識字14個，能熟讀課文。
教學(xué)重點：
識字15個，能熟讀課文，理解寓意。
教學(xué)難點：
理解寓意。
教具準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
a）自己讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，認(rèn)一認(rèn)。
b）互教互學(xué)生字。
c）檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字）。
d）給生字找“鄰居”并讀一讀。
e）熟讀課文。
三、再讀課文，理解寓意。
a）指名讀課文。
c）師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。
d）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？
四、鞏固復(fù)習(xí)。
a）指名讀詞語。
b）讀課文。
課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？
板書設(shè)計：拔苗助長。
拔苗助總終于疲力盡累非?？菟?。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非?？菟?。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇八
1.自讀《小書架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。
3.利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
4.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強自學(xué)。
討論“書”筆畫、筆順。
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
(一)揭示課題。
同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?
今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。
一座小樓房，沒門又沒窗。
圖書一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架。
(二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌。
1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?
2.讀兒歌。
(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。
(2)哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。
(三)學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎?出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母。
(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
(四)學(xué)習(xí)生字，加強自學(xué)。
1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎?“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)。
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
(五)學(xué)寫字，學(xué)筆畫。
1.看桌上還有什么卡，念出來。(書)。
2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了?
(1)觀察書寫，念出來。
(2)端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書”
(1)出示“書”的字卡，討論筆順。
(2)學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。
(3)書空筆順。
(4)端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。
4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
(六)檢查學(xué)習(xí)情況。
1.撿貝殼。
(1)書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)。
(2)帶讀。如：上——上層的上。
2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)。
(七)布置作業(yè)。
1.讀或背課文給家長聽。
2.“、”和5個生字各寫一行。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇九
《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時繼續(xù)練習(xí)隨文識字，理解兒歌內(nèi)容。
本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置，并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。
這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡單，易認(rèn)易寫，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。
1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。
2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字4個。
4.認(rèn)識“上、中、下”的位置。
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強自學(xué)。
重點指導(dǎo)“書、用”的筆畫、筆順。
課件、生字卡片、掛圖。
一、激趣導(dǎo)入。
1孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰?(丁丁)看，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!
2、丁丁家里有許多書，他可喜歡讀書了，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們，我們一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容，好嗎?出示：我家有個好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。
3、小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架……)很好，看來小朋友們平時也跟丁丁一樣，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣，他們的書是放在小書架里的。
4、我們一起讀讀課題：小書架。糾正讀音。
二、聽兒歌、讀兒歌。
1、今天，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架，你們想去嗎?(想)丁丁也非常歡迎你們呢!
2、首先，請孩子們聽老師讀兒歌，你們仔細(xì)聽，好嗎?
3、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好，老師讀一句，孩子們跟著讀一句，注意，把字音讀準(zhǔn)。
5、孩子們讀得真認(rèn)真，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果同桌有不會認(rèn)的字，你就幫幫他。
6、現(xiàn)在，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽，用你的行動告訴我。(點名表揚坐得好的孩子)齊讀課文。
7、丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺得“給”這個字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。
8、剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢，我們一起來讀讀他們。(詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。)。
9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、丁丁很喜歡自己的小書架，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個小書架，擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)。
2、丁丁家的書可多了，這是爸爸的書(點擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個問題，爸爸有點高，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明，孩子們，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)。
3、丁丁家的人都是愛讀書的，看，這是媽媽的書(點擊出示)，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了。(點擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)。
4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰的.書了?(丁丁)對呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀，好嗎?(我的書，在下面，每天放學(xué)要看它。)。
丁丁的書在哪兒?(在下面)(點擊ppt)。
5、孩子們，你們真能干，參觀了丁丁家的書架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在，我們把這些句子連起來讀一讀。
7、丁丁為了管理好書架，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽，我們來讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請咱們1·2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看，如果你指對了，標(biāo)簽就會自動貼上去。真了不起，經(jīng)過你們的幫忙，丁丁以后就不會放錯地方了。你們真是樂于助人的好孩子。
四、認(rèn)字游戲。
2、請出了生字寶寶，生字寶寶很高興，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?
3、猜字游戲。
五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫。
1、和字寶寶做完了游戲，還有幾個字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個字。(書、用、中、下)。
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、帶孩子們寫這幾個字。
六、拓展升華。
七、課堂小結(jié)。
希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!
八、作業(yè)布置。
1、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”;3、回家認(rèn)真讀故事書。
九、板書設(shè)計。
小書架。
一個小書架，
擺在我的家。
上層爸爸用，
中間給媽媽。
我的書，
在下面，
每天放學(xué)要用它。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十
本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識本課的生字和新詞，會寫四個字，通過讀課文感受司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。昨天下午就已經(jīng)讓孩子預(yù)習(xí)課文了，上來就直接檢查孩子預(yù)習(xí)情況，通過給黑板上的生字著色，加強色彩化，讓孩子多讀，多和這些生字見面，讓學(xué)生整體感知生字，然后就一些稍微難的字交流識字方法，最后采用登山比賽的方式鞏固生字。寫字，本來準(zhǔn)備寫四個字，因為怕孩子連寫4個字，注意力會不集中，我分開來教，交流完識字方法后，指導(dǎo)學(xué)生寫嚇和叫，這兩個字比較簡單，朗讀完課文后，重點指導(dǎo)那和都的右雙耳，（自己在識字那里比較拖沓耽誤時間，這里沒有完成）朗讀課文時，我主要抓住兩個問題進(jìn)行教學(xué)，小朋友遇到了什么危險，小朋友和司馬光的不同表現(xiàn)，重點抓住他們不同表現(xiàn)的動作詞語進(jìn)行感情朗讀，通過比較讓孩子感受司馬光遇事不慌、沉著、冷靜、聰明、積極動腦思考的品質(zhì)。
我自己覺得沒做好的地方：1、前面部分有點拖沓，想重點指導(dǎo)的兩個寫字沒有寫。2、自己說的太多，不敢放手讓學(xué)生說。（觀察圖畫：假山下面有個大水缸，缸里裝滿了水，我想引導(dǎo)說出在這里玩會暗藏著危險，引導(dǎo)不夠好，我就直接說了，用有的……有的……進(jìn)行說話訓(xùn)練，我是以填空的'形式進(jìn)行了給寫了兩個句子。我本來想進(jìn)行完這兩個句子后，讓孩子自己仿照著句子再說幾個，時間有點緊，就沒有進(jìn)行。3、在學(xué)習(xí)司馬光的表現(xiàn)這一部分時，自己有點慌，講的有點過快，自己沒穩(wěn)住，學(xué)生也有點興奮，紀(jì)律沒前邊好。4、自己應(yīng)該少說，讓孩子多讀，讀的還有點少。5、我做了一棵蘋果樹，獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)，沒完全發(fā)揮好作用。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十一
第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來是人們謳歌的主題。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。
《識字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點．將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵?！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場景，以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起?！杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年柟狻范际浅錆M家庭溫暖的小短文．《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定．進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個人”的主題，“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語交際”《我怎么辦》。“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺”則是識字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識字途徑的成果展示，以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn)，是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點、加強整合、注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系．致力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
1、識字、寫字。
2、朗讀課文，積累好詞、好句。
3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。
一、識字教學(xué)。
一要尊重識字規(guī)律，隨文識字．最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后．讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語．再通過讀詞語．認(rèn)識生字，二要充分調(diào)動學(xué)生識字經(jīng)驗．總結(jié)識字規(guī)律，三要激發(fā)識字興趣，通過編字謎、順口溜識字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象．自編自記，不必十分考究其合理性．只要能提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識字。
二、寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時．一要指導(dǎo)到位，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況，對生字筆畫的起筆、止筆、占格，占位。每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，整體規(guī)律上著手，多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。
三、主體課文教學(xué)。
1、把握整體思路，整體設(shè)計教學(xué)。
2、以讀為本，感悟文中濃情。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。
4、課內(nèi)外結(jié)合，布置實踐活動。
識字21課時。
第5課2課時。
第6課2課時。
第7課2課時。
第8課2課時。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十二
1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請您評評俺的字。
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入。
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的'空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十三
1、課文，認(rèn)讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法。
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價值觀。
激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
一、情境引入，激發(fā)興趣。
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書課題：這些花都是花朵。
5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?
6、過渡：同學(xué)們說的'這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》。
二、自讀課文，整體感覺。
2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;。
三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;。
3、師范讀課文;。
4、師教讀;。
5、男女pk。
6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)。
6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)。
7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)。
10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟。
1、分組朗讀句子。
2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?
6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;。
9、出示學(xué)生玩耍的課件;。
同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;。
11、背誦課文《花朵》。
12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十四
1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎？（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈。）。
5、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正。）。
5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。
這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十五
本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個生字，認(rèn)識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的特點。
會認(rèn)字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。
讓學(xué)生認(rèn)識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學(xué)生觀看、看實物、摸實物等，用多種感官認(rèn)識。
談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸。
上網(wǎng)查閱認(rèn)識蔬菜及特點，或到菜市場認(rèn)識蔬菜，了解特點，最后辦蔬菜手抄報，進(jìn)行展覽。
兩課時。
1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識蔬菜，充分利用課本資源。
2、利用展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。
3、根據(jù)短文句式，進(jìn)行說話練習(xí)。
4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。
5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會深刻。
6、用各種方法識字，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”，都不好寫，老師應(yīng)該很好地范寫。
9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認(rèn)識蔬菜，了解特點。
本次教研，老師們發(fā)言積極，金點子多多，最后老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸，都對教學(xué)本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻(xiàn)計獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識生字，了解四季的變化及每個季節(jié)的特點。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程第一課時。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
(一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
(三)聽課文錄音。
二、初讀課文，識記生字學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透個性化識字。
(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。
(二)小組合作，認(rèn)讀識字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
第二課時。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評價。
(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇一
教學(xué)重點。
教學(xué)過程。
一、結(jié)合生活，激發(fā)興趣。
1、用課件出示文中第一幅插圖：堆雪人。讓學(xué)生看圖說話，并結(jié)合實際說一說自己在冬天里，一場鵝毛大雪過后，最喜歡做什么？相機發(fā)展語言。
2、潔白的雪為冬天披上了神秘的面紗，賦予了冬天童話般的色彩。那么你們知道冬天的節(jié)氣嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于冬天節(jié)氣的諺語《九九歌》。（教師板書課題。齊讀課題。）。
3、圈點文題中的“九”，這個字是我們要書寫的第一個字。誰想說說這個字怎么寫？應(yīng)該注意什么（課件演示“九”的筆順）引導(dǎo)學(xué)生觀察九字在虛宮格里的位置。重點在筆順。師范寫，生練習(xí)寫。（每個寫1個）。擴詞。
4、九九歌究竟寫了什么呢？我們快快打開語文書看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、聽讀（聽字音，語氣，節(jié)奏）。
領(lǐng)讀（讀準(zhǔn)字音，模仿語氣）。
自由讀（圈出本課要認(rèn)讀的生字，同桌互讀。用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音。）。
試讀課文，鞏固生字，即能夠把課文較通順、流暢地讀出來。
2、什么是九九歌呢？學(xué)生匯報。
3、教師講解：從冬至開始，每九天為一個九，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九……一直數(shù)到九九，共八十一天。《九九歌》描寫的就是這八十一天的天氣，溫度的變化。跟節(jié)氣有關(guān)的諺語又叫農(nóng)諺，是農(nóng)民在長期的生產(chǎn)和生活實踐中總結(jié)出來的確氣象和農(nóng)時變化的通俗易懂的固定語句，通常作為他們耕種作息的依據(jù)。
三、自主讀文，隨文、隨圖識字。
1、課件出示文中的六幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，從中挑選一幅自己喜歡的圖畫，要求能用簡單的話說出圖的大意，并能用文中的句子配圖。先在小組內(nèi)交流。
2、小組匯報。相機教學(xué)文中生字，二類字讀準(zhǔn)音，一類字記住形。這里重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)“力、邊、遍”。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生文、圖結(jié)合，利用多種方法識字，巧記字形：如學(xué)生會說“四”像窗戶和窗簾，字理識字，區(qū)別形近字方法學(xué)習(xí)“手”、“毛”，部件組合法學(xué)習(xí)力+口=加等。（中間加入休息：邊讀文邊做律動）。
3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，教師在虛格中范寫“四”、“六”，生練寫。
4、游戲鞏固識字：摘桃子。玩法：掛圖出示一棵桃樹，樹上“結(jié)”滿了桃子——生字卡片，每個字卡后面是它的讀音或詞語，大聲讀對者就可以將桃子摘回去。
四、指導(dǎo)朗讀，體會意義。
1、通過領(lǐng)讀、接讀、拍手讀、看插圖背和自評、互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過圖文結(jié)合的方法理解“不出手、冰上走、看柳、河開、雁來，耕牛走”的意思。
3、在學(xué)生充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課文讀熟，再圖文結(jié)合，展開背誦。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
六、作業(yè)布置。
2、有條件的查一查《夏九九歌》。
3、我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
認(rèn)識本課15個生字，并學(xué)會用生字組詞、擴詞，及用部分詞語造句。
能力目標(biāo)：
使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得光有美好的愿望是不夠的，好要有好的措施，才能實現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)重點難點：
認(rèn)識15個生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、自主合作的形式學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識本課生字，在小組交流中找出好辦法。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)用具：生字卡片，錄音機等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們自己種過種子嗎?是不是也希望自己的種子快點發(fā)芽長大?今天我和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《拔苗助長》。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字。
1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識的生字……。
2、同桌讀課文，讀不通的句子，讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀課文(師生評價)。
4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。
三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。
2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論。
(1)那個種地的人為了讓自己的秧苗快快長高，他想了什么辦法?
(2)說說自己種.種子的體會。
5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果(大家評議)。
6、師：這個故事提醒我們，在日常生活中，決不做“拔苗助長”的蠢事。
7、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生自評、互評。
五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。
板書設(shè)計：
拔苗助長。
拔、苗、助、古、總、終、于、疲。
力、盡、累、非、常、枯、死。
教后反思：
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識目標(biāo)：
1、會讀會寫本課7個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：提高理解課文的能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生決不能“拔苗助長”的蠢事。
教學(xué)重點難點：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
2、組織學(xué)生交流自己的愿望及實現(xiàn)愿望的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
教學(xué)策略：
1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解這個寓言的寓意。
2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字。
教學(xué)用具：田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、指名認(rèn)讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課。
(一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。
(二)指名有感情朗讀課文。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認(rèn)讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導(dǎo)寫字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
(2)重點指導(dǎo)“跑”字。
(3)讓學(xué)生書寫練習(xí)“跑”字。
(4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。
(5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。
四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。
板書設(shè)計：
拔苗助長。
苗、古、總、于、跑、壞、都。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇三
（一）激趣導(dǎo)入，解題。
1、同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗總結(jié)而成的。
（二）初讀諺語，整體感知。
1、電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。
2、領(lǐng)讀。注意字音，語氣。
3、自由讀，圈畫出本課生字。
4、指名讀。
（三）細(xì)讀諺語，隨文識字。
1、出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”
師問：“同學(xué)們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）。
師問：“冬天剛到是幾九?。浚ㄒ痪沤又嵌牛?。
（1）出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個。
師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）。
（2）出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀，擴詞。“出”是會意字，課件出示“出”的字理。
（3）出示生字“手”開火車拼讀，組詞?！笆帧笔窍笮巫?，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑迹浚ㄕf明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手。）。
指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。
2、出示第二幅圖和第二句諺語。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫“豎彎”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）。
師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。
（1）出示生字“四”，開火車讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。電腦出示“四”學(xué)生寫三個。
3、出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。
師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。）。
出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等）。
師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）。
出示生字“六”拼讀，擴詞。
指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。
（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動。）。
4、學(xué)習(xí)生字“力”、“加”、“邊”。
師：“剛才同學(xué)們做律動不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀！”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理。“如果給它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰找得快！”
出示“加”、“邊”，開火車拼讀，擴詞。
5、出示第四、五幅圖及第四句諺語。
師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。）。
出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字?！昂娱_”、“雁來”是什么意思？
指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。
6、出示最后一幅圖及最后一句諺語。
師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）。
（四）整體感知，鞏固識字。
1、用多種方法鞏固識字。
（1）師領(lǐng)讀。
（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。
2、游戲鞏固識字。
課件出示：小兔子過河。
課件出示：小猴劈柴。
（五）回文識字。
齊讀課文。
（六）趣味作業(yè)，課外延伸。
師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。《九九歌》中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的'不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說。《九九歌》也因地而異，課后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)舊知：
1、開火車復(fù)習(xí)生字：
2、朗讀諺語。
選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。
（二）指導(dǎo)寫字：
1、寫“力”字。
強調(diào)寫字要做到三個一，注意寫字的三個步驟。
（1）看。
先整體看“力”字，請同學(xué)說一說，寫字時應(yīng)該先寫哪一筆。
（2）寫。
范寫：師在虛宮格里一筆一畫寫“力”字。
生練寫：先觀察書中虛宮格里的字，再練習(xí)寫一個。
（3）對照。
對照虛宮格里的“力”字，看看哪一筆不漂亮，改正以后再寫一個。
2、歸納寫字步驟，明確以上三步。
3、按照寫“力”字的步驟，學(xué)生練習(xí)寫“四”、“六”、“九”、“手”、“加”5個字。
4、寫完以后小組交流寫字體會。
5、全班交流。
（三）完成課后題。
1、看插圖背諺語。
2、讀詞語走迷宮。
3、做一做。小組交流“一九”“二九”……都是哪一天。
4、學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）。
（四）拓展：
全班交流有關(guān)《夏九九歌》的資料。你還會哪些諺語給大家背一背。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇四
第八單元的主題是科學(xué)知識。在本單元中，運用淺顯的語言，采用生動形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識方面的內(nèi)容，（如、地球的'引力，新型火車，新型橋梁）。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
【單元總體目標(biāo)】。
1、認(rèn)識63個生字，會寫30個；
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律。
4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書，在課外書中識字的習(xí)慣；
5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識；
6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望；
【單元教學(xué)重點】。
1、識字與寫字教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【單元教學(xué)難點】。
運用形聲字、會意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
【單元教學(xué)建議】。
在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字、會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)感興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望，從而讓孩子能夠主動留心身邊的科學(xué)。
【單元課時安排】。
識字82課時。
30《棉花姑娘》2課時。
31《地球爺爺?shù)氖帧?課時。
32《蘭蘭過橋》2課時。
33《火車的故事》2課時。
35《小蝌蚪找媽媽》2課時。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇五
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題;。
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
理解奶奶說的話。
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們喜歡陽光嗎?(喜歡)站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了?(老師邊說邊出示關(guān)于四季的陽光的圖片)。
你給別人送過陽光嗎?有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎?師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)第5課《送陽光》(板書課題)。
生齊讀課題，提出問題。
二、初讀課文，整體感知。
1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫的字圈出來。
3.指名讀文，思考：課文寫了一件什么事?同時標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說一說從課文中你知道了什么?
2.匯報。
(1)為什么送陽光?(用“因為……所以……”說完整話)。
(2)念叨(指導(dǎo)讀出感情)。
(3)(課件出示圖片)觀察圖上有什么，你看到了什么?
解決第二個問題怎樣送陽光?
指名演示。
練讀相應(yīng)段落，換詞()的陽光。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。
出示相應(yīng)句子，讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎?
誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。
問：陽光到底送到?jīng)]有?奶奶到底收到陽光沒有?請問同學(xué)們自由讀課文最后一個自然段找答案。
讀文后匯報：陽光沒送到，奶奶收到的陽光不是真正的陽光。
四、老師總結(jié)，課外延伸。
指名說一說。
師：最后老師送給同學(xué)們一句話希望同學(xué)們用你的愛心去幫助每一個有困難的人：一個人，心里有愛，就會熱愛生活，熱愛美好的事物;心里有愛，就會關(guān)愛他人，把他人的冷暖放在心上;心里有愛，內(nèi)心就會永遠(yuǎn)充滿燦爛、明媚的陽光。
5送陽光。
奶奶：病重想要陽光。
苗苗：送陽光陽光不見了。
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇六
一、單元教材分析：
本組是識字教學(xué)單元，體裁多樣，內(nèi)容豐富，充滿童趣。本單元主要是通過四課和一個語文園地讓學(xué)生初步在具體的語言環(huán)境中運用學(xué)過的拼音，熟練地利用拼音掌握14個生字，感受文字的魅力。
《一去二三里》是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠(yuǎn)的地方，有一個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭臺，樹上、路邊盛開著各色的花。本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學(xué)生認(rèn)識和運用十個數(shù)字。
《口耳目》是識字，寫字教學(xué)的第二課，文中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。
《在家里》有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
《操場上》以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，詞語中的動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
二、學(xué)情分析。
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
三、教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識目標(biāo)。
1、認(rèn)識52個生字，會寫14個字，認(rèn)識5種筆畫和8個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識字短文。
（二）能力目標(biāo)。
1、能借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、認(rèn)識反義詞，把認(rèn)字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。
（三）情感目標(biāo)。
1、能正確、流利地朗讀識字短文，感受童謠所表現(xiàn)的景色美，有積極參加體育活動的愿望，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
2、能感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
3、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的'過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
四、教學(xué)重點。
1、認(rèn)識52個生字，會寫14個字，認(rèn)識5種筆畫和8個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀識字短文。
五、教學(xué)難點。
1、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確的書寫生字。
2、通過朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。
3、口語交際引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。學(xué)生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
六、教學(xué)方法。
1、在豐富多彩的游戲中識字，激發(fā)并保持興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動識字、自主識字。
3、要抓好良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、課中教師要舍得花時間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
5、我們要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，進(jìn)行識字。注重教給識字方法，力求使用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景進(jìn)行識字。
七、教學(xué)環(huán)節(jié)。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇七
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》，使學(xué)生知道凡事都不能違背事物的發(fā)展規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。
2、識字14個，能熟讀課文。
教學(xué)重點：
識字15個，能熟讀課文，理解寓意。
教學(xué)難點：
理解寓意。
教具準(zhǔn)備：
課件，生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
課件放映《拔苗助長》。誰聽過這個故事？給大家講講。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寓言《拔苗助長》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
a）自己讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，認(rèn)一認(rèn)。
b）互教互學(xué)生字。
c）檢查生字掌握情況。游戲找朋友（一位小朋友舉起拼音卡片，另一位拿出于拼音相對應(yīng)的生字）。
d）給生字找“鄰居”并讀一讀。
e）熟讀課文。
三、再讀課文，理解寓意。
a）指名讀課文。
c）師小結(jié)：像農(nóng)夫那樣做是愚不可及的蠢事，他違反實物的發(fā)展規(guī)律，好心辦了壞事。
d）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：生活中還有什么事太急了不行？
四、鞏固復(fù)習(xí)。
a）指名讀詞語。
b）讀課文。
課堂總結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你懂得了什么？
板書設(shè)計：拔苗助長。
拔苗助總終于疲力盡累非?？菟?。
拔苗助長總是終于筋疲力盡累壞非?？菟?。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇八
1.自讀《小書架》，培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。
3.利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
4.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字5個，學(xué)寫筆畫“、”。
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強自學(xué)。
討論“書”筆畫、筆順。
生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
(一)揭示課題。
同學(xué)們，今天我給你們請來了一位老朋友。你們看，他是誰?你們聽丁丁說什么呢?
今天，我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語，猜出來就歡迎大家來參觀。
一座小樓房，沒門又沒窗。
圖書一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書：小書架。
(二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌。
1.聽兒歌：現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?
2.讀兒歌。
(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識的字。教師巡視，板書學(xué)生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間。
(2)哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立，讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
3.背兒歌：試著背出來好嗎?看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移動認(rèn)識“上中下”的位置。
(三)學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母。
1.剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎?出示生詞卡讀兩遍。
2.游戲：悄悄話悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。
3.復(fù)習(xí)單韻母。
(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
(四)學(xué)習(xí)生字，加強自學(xué)。
1.詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。
2.增加難度有信心嗎?“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面：用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)。
在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。
3.邊收卡邊讀卡——放好。
(五)學(xué)寫字，學(xué)筆畫。
1.看桌上還有什么卡，念出來。(書)。
2.學(xué)寫：“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了?
(1)觀察書寫，念出來。
(2)端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。
3.學(xué)習(xí)“書”
(1)出示“書”的字卡，討論筆順。
(2)學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。
(3)書空筆順。
(4)端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。
4.組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
(六)檢查學(xué)習(xí)情況。
1.撿貝殼。
(1)書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)。
(2)帶讀。如：上——上層的上。
2.齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)。
(七)布置作業(yè)。
1.讀或背課文給家長聽。
2.“、”和5個生字各寫一行。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇九
《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個單韻母之后，意在復(fù)習(xí)單韻母，同時繼續(xù)練習(xí)隨文識字，理解兒歌內(nèi)容。
本課主要講了“我”家的小書架上，爸爸、媽媽和我的書擺放的位置，并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭，另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。
這首兒歌朗朗上口，易讀易背。文中的生字比較簡單，易認(rèn)易寫，本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音，便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀，也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。
1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》，知道擺放物品要整潔有序，并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。
2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
3.滲透性識字10個，運用學(xué)過的筆順寫生字4個。
4.認(rèn)識“上、中、下”的位置。
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強自學(xué)。
重點指導(dǎo)“書、用”的筆畫、筆順。
課件、生字卡片、掛圖。
一、激趣導(dǎo)入。
1孩子們，今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看，他是誰?(丁丁)看，丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!
2、丁丁家里有許多書，他可喜歡讀書了，他曾送給我們一把金鑰匙，小朋友們，我們一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容，好嗎?出示：我家有個好習(xí)慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書?，F(xiàn)在我認(rèn)識一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快。
3、小朋友們，你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問，你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜，書架……)很好，看來小朋友們平時也跟丁丁一樣，是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣，他們的書是放在小書架里的。
4、我們一起讀讀課題：小書架。糾正讀音。
二、聽兒歌、讀兒歌。
1、今天，丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架，你們想去嗎?(想)丁丁也非常歡迎你們呢!
2、首先，請孩子們聽老師讀兒歌，你們仔細(xì)聽，好嗎?
3、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好，老師讀一句，孩子們跟著讀一句，注意，把字音讀準(zhǔn)。
5、孩子們讀得真認(rèn)真，你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁，兒歌就在上面，同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好，你就夸夸他，如果同桌有不會認(rèn)的字，你就幫幫他。
6、現(xiàn)在，丁丁想聽你們讀給他聽，你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽，用你的行動告訴我。(點名表揚坐得好的孩子)齊讀課文。
7、丁丁很喜歡你們的朗讀，他覺得“給”這個字最難讀，再讀讀。他要送顆星星給你們。
8、剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢，我們一起來讀讀他們。(詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。)。
9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句，男孩子讀第二句，全班一起讀第三句。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、丁丁很喜歡自己的小書架，一提起他的小書架，他就驕傲地說：“一個小書架，擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣，驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)。
2、丁丁家的書可多了，這是爸爸的書(點擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個問題，爸爸有點高，你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明，孩子們，你們和丁丁想的是一樣的呢，我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)。
3、丁丁家的人都是愛讀書的，看，這是媽媽的書(點擊出示)，媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了，又和丁丁想到一塊兒去了。(點擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)。
4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了，最后該參觀誰的.書了?(丁丁)對呀，哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊，那我們一起讀，好嗎?(我的書，在下面，每天放學(xué)要看它。)。
丁丁的書在哪兒?(在下面)(點擊ppt)。
5、孩子們，你們真能干，參觀了丁丁家的書架，你們知道丁丁，還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在，我們把這些句子連起來讀一讀。
7、丁丁為了管理好書架，還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽，我們來讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請咱們1·2班的孩子幫幫忙，告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對應(yīng)的地方，用你的手指指給代老師看，如果你指對了，標(biāo)簽就會自動貼上去。真了不起，經(jīng)過你們的幫忙，丁丁以后就不會放錯地方了。你們真是樂于助人的好孩子。
四、認(rèn)字游戲。
2、請出了生字寶寶，生字寶寶很高興，它說誰愿意來玩猜字游戲呀?
3、猜字游戲。
五、學(xué)寫字，學(xué)筆畫。
1、和字寶寶做完了游戲，還有幾個字寶寶特別喜歡你們，要讓大家來寫一寫，我們先讀讀這幾個字。(書、用、中、下)。
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、帶孩子們寫這幾個字。
六、拓展升華。
七、課堂小結(jié)。
希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!
八、作業(yè)布置。
1、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”;3、回家認(rèn)真讀故事書。
九、板書設(shè)計。
小書架。
一個小書架，
擺在我的家。
上層爸爸用，
中間給媽媽。
我的書，
在下面，
每天放學(xué)要用它。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十
本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是認(rèn)識本課的生字和新詞，會寫四個字，通過讀課文感受司馬光遇到緊急情況,沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。昨天下午就已經(jīng)讓孩子預(yù)習(xí)課文了，上來就直接檢查孩子預(yù)習(xí)情況，通過給黑板上的生字著色，加強色彩化，讓孩子多讀，多和這些生字見面，讓學(xué)生整體感知生字，然后就一些稍微難的字交流識字方法，最后采用登山比賽的方式鞏固生字。寫字，本來準(zhǔn)備寫四個字，因為怕孩子連寫4個字，注意力會不集中，我分開來教，交流完識字方法后，指導(dǎo)學(xué)生寫嚇和叫，這兩個字比較簡單，朗讀完課文后，重點指導(dǎo)那和都的右雙耳，（自己在識字那里比較拖沓耽誤時間，這里沒有完成）朗讀課文時，我主要抓住兩個問題進(jìn)行教學(xué)，小朋友遇到了什么危險，小朋友和司馬光的不同表現(xiàn)，重點抓住他們不同表現(xiàn)的動作詞語進(jìn)行感情朗讀，通過比較讓孩子感受司馬光遇事不慌、沉著、冷靜、聰明、積極動腦思考的品質(zhì)。
我自己覺得沒做好的地方：1、前面部分有點拖沓，想重點指導(dǎo)的兩個寫字沒有寫。2、自己說的太多，不敢放手讓學(xué)生說。（觀察圖畫：假山下面有個大水缸，缸里裝滿了水，我想引導(dǎo)說出在這里玩會暗藏著危險，引導(dǎo)不夠好，我就直接說了，用有的……有的……進(jìn)行說話訓(xùn)練，我是以填空的'形式進(jìn)行了給寫了兩個句子。我本來想進(jìn)行完這兩個句子后，讓孩子自己仿照著句子再說幾個，時間有點緊，就沒有進(jìn)行。3、在學(xué)習(xí)司馬光的表現(xiàn)這一部分時，自己有點慌，講的有點過快，自己沒穩(wěn)住，學(xué)生也有點興奮，紀(jì)律沒前邊好。4、自己應(yīng)該少說，讓孩子多讀，讀的還有點少。5、我做了一棵蘋果樹，獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)，沒完全發(fā)揮好作用。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十一
第二單元，以溫馨的親情為主題，親情，自古以來是人們謳歌的主題。“黃香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心，不知感動了多少炎黃子孫。安排了《識字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。
《識字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點．將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵?！犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場景，以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起?！杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年柟狻范际浅錆M家庭溫暖的小短文．《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定．進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個人”的主題，“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排，如“讀讀背背”《鞋》，“口語交際”《我怎么辦》。“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺”則是識字方法（加一加，減一減）的介紹，電視識字途徑的成果展示，以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn)，是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映，這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點、加強整合、注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系．致力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
1、識字、寫字。
2、朗讀課文，積累好詞、好句。
3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著為他們做一些力所能及的事情。
一、識字教學(xué)。
一要尊重識字規(guī)律，隨文識字．最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后．讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語．再通過讀詞語．認(rèn)識生字，二要充分調(diào)動學(xué)生識字經(jīng)驗．總結(jié)識字規(guī)律，三要激發(fā)識字興趣，通過編字謎、順口溜識字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象．自編自記，不必十分考究其合理性．只要能提高學(xué)生的興趣，有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識字。
二、寫字教學(xué)。
指導(dǎo)寫字時．一要指導(dǎo)到位，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況，對生字筆畫的起筆、止筆、占格，占位。每個字的間架結(jié)構(gòu)，每個部件的高矮胖瘦，部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時不要拘泥于對每個字逐一細(xì)致的指導(dǎo)，整體規(guī)律上著手，多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。
三、主體課文教學(xué)。
1、把握整體思路，整體設(shè)計教學(xué)。
2、以讀為本，感悟文中濃情。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。
4、課內(nèi)外結(jié)合，布置實踐活動。
識字21課時。
第5課2課時。
第6課2課時。
第7課2課時。
第8課2課時。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十二
1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字12個;鞏固學(xué)過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫字小作偏旁的變形。
4、詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。
5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際老師，請您評評俺的字。
7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)同學(xué)熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、用聽讀法識字。
用聽讀法識字。
講授、談話、演示、發(fā)明性作業(yè)等。
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
一、故事引入。
1、古時候，人們就想飛到月亮上去，俺國民間就有一個神話故事叫嫦娥奔月，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話?，F(xiàn)在俺們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
2、今天怎么不見俺們的好朋友丁丁了?
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
(1)自身練讀，畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀，同學(xué)留意自身不會讀的字。
(3)同學(xué)再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
(4)指名讀文，眾生評議。
(5)教師范讀，同學(xué)評議后標(biāo)出停頓。
(6)齊讀課文。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎?還是彎彎的月兒彎?教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
[說明：留給同學(xué)發(fā)現(xiàn)的'空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
五、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦。
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十三
1、課文，認(rèn)讀8個生字，積累本課詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
(二)過程與方法。
1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。
(三)情感態(tài)度價值觀。
激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。
1、正確朗讀課文，背誦課文。
2、“火”字的書寫。
1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。
一、情境引入，激發(fā)興趣。
2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?
3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?
4、師板書課題：這些花都是花朵。
5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?
6、過渡：同學(xué)們說的'這些漂亮的花，我們都說它是花朵。
7、齊讀課題《花朵》。
二、自讀課文，整體感覺。
2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)。
3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。
4、指名讀;。
三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音。
1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。
2、指名讀，師生共同糾正讀音;。
3、師范讀課文;。
4、師教讀;。
5、男女pk。
6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)。
6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)。
7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀，真棒，鼓勵自己。
8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)。
10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?
逗號：在句子中間停頓。
句號：一個句子完整了，就有句號。
11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。
12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。
13、自己再讀兩遍。
四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟。
1、分組朗讀句子。
2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?
3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。
4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?
5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?
6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。
7、指名背，齊背。
8、齊讀第三句;。
9、出示學(xué)生玩耍的課件;。
同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?
告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。
10、全班齊背第三句;。
11、背誦課文《花朵》。
12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。
五、作業(yè)。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十四
1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎？（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。
2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）。
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？
4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈。）。
5、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。
這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的'注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。
1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）。
2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）。
3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正。）。
5、拓展：五（）星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥。
一()畫四()房一()飛機三()樹一()水。
這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。
1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)。
3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)。
4、匯報，集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)。
6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。
1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)。
2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。
3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)。
6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？
7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？
9、齊背兒歌。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十五
本課有九個詞語和一首兒歌，詞語是菜園里各種蔬菜的名稱，兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象，瑯瑯上口，非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個生字，認(rèn)識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、認(rèn)識一些蔬菜、了解它們的特點。
會認(rèn)字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。
讓學(xué)生認(rèn)識蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱；通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容，菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點，根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點，讓學(xué)生觀看、看實物、摸實物等，用多種感官認(rèn)識。
談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸。
上網(wǎng)查閱認(rèn)識蔬菜及特點，或到菜市場認(rèn)識蔬菜，了解特點，最后辦蔬菜手抄報，進(jìn)行展覽。
兩課時。
1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識蔬菜，充分利用課本資源。
2、利用展示各種蔬菜的特點，直觀形象，有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。
3、根據(jù)短文句式，進(jìn)行說話練習(xí)。
4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué)，對于課后練習(xí)，很有好處。
5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜，記憶才會深刻。
6、用各種方法識字，調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
7、用各種形式的方法朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”，都不好寫，老師應(yīng)該很好地范寫。
9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識蔬菜，還應(yīng)該做生活的有心人，到生活中認(rèn)識蔬菜，了解特點。
本次教研，老師們發(fā)言積極，金點子多多，最后老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸，都對教學(xué)本課充滿了期待，可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高，獻(xiàn)計獻(xiàn)策多奇謀，待到明朝授課時，三尺講臺樂淘淘。
小學(xué)一年級語文九九歌經(jīng)典備課教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識“口字旁兒”。
2.正確認(rèn)讀十個生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識生字，了解四季的變化及每個季節(jié)的特點。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程第一課時。
一、激發(fā)興趣，引入新課。
(一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
(二)師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
(三)聽課文錄音。
二、初讀課文，識記生字學(xué)生互相交流自己的認(rèn)字方法，滲透個性化識字。
(一)學(xué)生自己嘗試讀課文，勾畫出認(rèn)讀困難的字。用自己喜歡的方式認(rèn)自己認(rèn)不好或不認(rèn)識的字。并和同桌同學(xué)說說不好認(rèn)的字自己是怎樣認(rèn)的。
(二)小組合作，認(rèn)讀識字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字，正音。
三、通讀課文，再想一想課文講了什么?(設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解課文，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
第二課時。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、讀課文，深入品味。
(一)師先請2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細(xì)聽，聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進(jìn)行評價。
(二)全體學(xué)生再次自由讀課文，讀后思考交流：讀了這篇課文，你知道了什么?