教案是教學過程中的參考手冊，能夠指導教師的教學行為。提供恰當?shù)姆答伜驮u價，幫助學生檢查和提高學習效果。以下教案旨在幫助教師提高教學效果，促進學生的學習和成長。
手術(shù)臺就是陣地教案篇一
１、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)的不同意思，并練習正確運用。
２、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解手術(shù)臺就是陣地的意思。
３、學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
１、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
２、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。
３課時。
一、板書課題，鼓勵學生質(zhì)疑：
二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張、當頭一棒、幾發(fā)炮彈、淹沒、仍然、敏捷、迅速、爭分奪秒。
注意以下多音字：挨、大、血、發(fā)、彈、沒。
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學習課文第一自然段。
１、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
２、交流讀懂了什么？理解囂張，聯(lián)系上下文理解當頭一棒。
三、引導學習課文二、三、四自然段。
（一）指導學習第二段。
１、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
２、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
３、互相談談感受，小結(jié)：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
（二）重點學習第三自然段。
１、指名讀課文。
２、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
３、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地的？
怎樣理解不是你們的客人？
４、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學第四自然段，小組交流。
四、學習最后一段。
１、齊讀課文。
２、討論：三天三夜與工作了６９個小時，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
１、分組朗讀描寫環(huán)境和白求恩表現(xiàn)的句子。
２、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以就是陣地為主題交流并進行練筆。
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)。
迅速。
關心。
鎮(zhèn)定。
二、寫出下列詞語的反義詞。
結(jié)束。
同意。
迅速。
敏捷。
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
四、課文中的.三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的鎮(zhèn)定？
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？
手術(shù)臺就是陣地教案篇二
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三課時。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學網(wǎng)理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學網(wǎng)解決的求學網(wǎng)。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2、學生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4、理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4、感情朗讀。
5、結(jié)合2—4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的'歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
第三課時。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1、第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2、第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
1、抄寫本課生字詞。
2、預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過求學網(wǎng)，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術(shù)臺就是陣地教案篇三
（一）知識教學點。
1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2．結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1．培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2．培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學習白求恩偉大的國際主義精神。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1．重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2．難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三課時。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
1．寫有生字詞的卡片。
2．寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的'陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1．提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2．檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3．簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2．簡介齊會戰(zhàn)斗。
3．齊讀第一自然段。
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
2．默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3．議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2．學生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4．理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1．接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2．學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3．依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4．感情朗讀。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1．第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2．第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
1．抄寫本課生字詞。
2．預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術(shù)臺就是陣地教案篇四
1.學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：當頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒、仍然、吼叫、危險、形勢、繼續(xù)、迅速、爭分奪秒等。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。
2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“”的意思。
3.學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
第一課時
學習目標：
學習生字詞，整體感知課文。
教學步驟：
(出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？催@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地?！边@個外國醫(yī)生是誰呢?學了這節(jié)課我們就有了答案。
1.出示預習要求。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用“xx”畫出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。
(3)思考：這篇課文主要寫了一件什么事?
2.檢查預習
(1)指讀課文。
(2)認讀生字詞。
3.簡介白求恩
1.指名讀，思考：這段講了什么?
2.簡介齊會戰(zhàn)斗。
3.齊讀第二自然段。
第二課時
學習目標：
學習2、3、4自然段。
教學步驟：
1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?
2.議答
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明什么?
(2)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?
(3)朗讀。
1.學生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?
2.小組討論、交流。
4.理解白求恩的兩句話。
5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么?
1.默讀思考：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?
2.感情朗讀。
3.結(jié)合2-4自然段，談一談對“”的理解。
第三課時
學習目標：
學習第五自然段，整體回顧課文。
教學步驟：
結(jié)合課文內(nèi)容;談一談對“”的理解。
1.指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫什么?、連續(xù)工作四個小時說明了什么?
學了這篇課文你有什么收獲?
抄寫本課生字詞。
注意培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
在閱讀教學中培養(yǎng)學生練習默讀課文，指導學生邊默讀邊思考，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，并練習正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱，及要學習他的國際主義精神。
在閱讀教學中借助思考回答，培養(yǎng)學生口頭表達能力，使思維與表達能力得到提高。
探究活動
剛學游泳的同學，都喜歡套一個游泳圈，這樣浮在水上學游泳很安全，但是游泳圈總妨礙手腳的活動，不太方便。
這里教你做一件救生衣。
按著自己的身材縫制一件前后帶口袋的背心，不要太緊。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小塊，把塑料塊裝在背心前后的口袋里，裝滿后把袋口縫好。穿的時候只要把背心套在身上，系好兩側(cè)的帶子就行了。
如果你有興趣可對此文進行刪改，也可根據(jù)自己所學的課文、xx電視劇等自編一篇“課文連珠”。
課文連珠
昨天，我?guī)稀段业牡艿堋靶√}卜頭”》騎著《曼谷的小象》在《雨》中離開《富饒的西沙群島》，《爬上天都峰》，跨過《趙州橋》，穿過內(nèi)蒙古《草原》，經(jīng)過一個邊塞《小站》，回到我的故鄉(xiāng)xx《美麗的小興安嶺》。在半路上遇上了一群人，他們正在《路旁的橡樹》下為《一次成功的實驗》舉行聯(lián)歡會。
參加的人有：《三個兒子》、《江上漁者》、《伏爾加河上的纖夫》、《凡卡》、《黃繼光》、《愛迪生》、《為人民服務》的《李時珍》……他們表演了許多節(jié)目：第一個節(jié)目是《師生情》，然后《親人》共唱《大海的歌》。在此其間，還請來了《揠苗助長》的爺爺談談體會，他語重心長地說：“凡事要《動手做做看》，遇到問題《不懂就要問》，發(fā)現(xiàn)了問題《亡羊補牢》為時不晚。他的發(fā)言博得陣陣喝彩。接著，孫敬修爺爺講了《一個小村莊的故事》和他《在南極的日子》……其中，《第六顆鉆石》的故事和《難忘的八個字》最打動人心。最后，娃娃劇團的小演員們表演了課本劇《會搖尾巴的狼》、《群鳥學藝》，舞蹈《七色花》等。臨近尾聲，《逢雪宿芙蓉山主人》送給每人一份《新年禮物》，《小攝影師》為大家攝影留念，聯(lián)歡會在《可貴的沉默》和《一定要爭氣》的樂曲聲中結(jié)束了。
手術(shù)臺就是陣地教案篇五
1.正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2.學會生字新詞，理解詞語意思。
能正確、流利朗讀課文。
通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。
2.過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
1.請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2.學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。
3.我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
1.把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2.這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
3.現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不
4.能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5.下面讓我們?nèi)嗤瑢W開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。
6.齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。
7.出示圖，學生回答。
1.誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
2.出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
1.看著生字表，看著讀，認清字型。
2.哪幾個字難寫，要注意什么。
3.分類書寫。
第二課時
教學要求：
1.解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
2.從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學過程：
1.誰來讀一讀課題。
2.問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3.既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
1.下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。
2.手術(shù)臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。
3.當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。
如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。
手術(shù)臺就是陣地教案篇六
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
（三）解決辦法。
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三課時。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了^答~`案。
（二）課堂預習。
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
手術(shù)臺就是陣地教案篇七
1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。
2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。
課文朗讀錄音，課件，小黑板。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習，《手術(shù)臺就是陣地》，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。
2、介紹畫面內(nèi)容。
1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么?
2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。
a突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
b敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
c一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
3、反復讀以上的句子，你體會到了什么?
(引導學生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險)。
4、練習有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。
自由練讀——指名讀(評價)——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的.句子。
2、把你畫的句子讀給小組同學聽聽，抓重點詞語談談自己的體會。
3、全班交流：
a白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
b白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
c白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
d齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。
誰能抓住重點詞語談談你的體會?
第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。
第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責的精神。
4、練習有感情地朗讀這四個句子。
指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。
(白求恩不肯撤離手術(shù)臺)。
4、你對“陣地”一詞是怎么理解的?(軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方)。
5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么?(不能丟失，很重要)。
小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。
6、你能說說——是——的陣地嗎?
7、討論：白求恩是不是我們的客人?
小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！
8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。
深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。
在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！
手術(shù)臺就是陣地教案篇八
1、正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2、學會生字新詞，理解詞語意思。
能正確、流利朗讀課文。
通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。
（一）揭題。
2、過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
（二）朗讀課文。
1、請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2、學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。
3、我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
（三）朗讀生字。
1、把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2、這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不。
4、能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5、下面讓我們?nèi)嗤瑢W開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。
6、齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。
7、出示圖，學生回答。
（四）理解詞語。
1、誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
2、出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
（五）練習寫字。
1、看著生字表，看著讀，認清字型。
2、哪幾個字難寫，要注意什么。
3、分類書寫。
教學要求：
1、解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
2、從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
1、誰來讀一讀課題。
2、問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3、既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）。
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）。
二、學習環(huán)境描寫的句子。
1、下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。
2、手術(shù)臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。
手術(shù)臺就是陣地教案篇九
一、教學目標：
1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解手術(shù)臺就是陣地的意思。
3、學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學重點：
1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。
三、教學時數(shù)：
3課時。
第一課時。
一、板書課題，鼓勵學生質(zhì)疑：
二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張、當頭一棒、幾發(fā)炮彈、淹沒、仍然、敏捷、迅速、爭分奪秒。
注意以下多音字：挨、大、血、發(fā)、彈、沒。
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
第二課時。
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么？理解囂張，聯(lián)系上下文理解當頭一棒。
三、引導學習課文二、三、四自然段。
（一）指導學習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
3、互相談談感受，小結(jié)：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
（二）重點學習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地的？
怎樣理解不是你們的客人？
4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學第四自然段，小組交流。
四、學習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：三天三夜與工作了69個小時，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫環(huán)境和白求恩表現(xiàn)的句子。
2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以就是陣地為主題交流并進行練筆。
第三課時（練習課）。
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)。
迅速。
關心。
鎮(zhèn)定。
二、寫出下列詞語的反義詞。
結(jié)束。
同意。
迅速。
敏捷。
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的`腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的鎮(zhèn)定？
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？
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手術(shù)臺就是陣地教案篇十
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
2、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教具準備：多媒體投影。
教學過程：
一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。
1、板書課題，引導質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
（1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？
（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。
（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的'地方標上“？”，準備交流。
2、學生自學，教師巡視。
（學生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）。
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡介白求恩。（投影）。
3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？
4、“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。
7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。
9、引導學生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人?！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿?？請大家發(fā)表意見，談談自己的看法。小組討論。
11、分角色朗讀。
四、展開想像，讀活課文。
齊讀最后一個自然段。
1、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?
2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么?
3、戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!
五、存疑探索，延續(xù)興趣。
1、總結(jié)全文。(略)。
2、存疑探索，指導閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
教學意圖：
《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的動人故事。為了幫助學生較好地理解課文內(nèi)容，我采用開放式教學方法，來發(fā)揮孩子的主體作用。首先，一開始就讓學生圍繞課題提出疑問?通過這些質(zhì)疑，激起他們學習新課的興趣。從疑入手，引導學生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，引導學生深入理解其內(nèi)涵。學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十一
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排三課時。
四、學生活動設計。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學網(wǎng)理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備。
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學網(wǎng)解決的求學網(wǎng)。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的.（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2、學生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4、理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4、感情朗讀。
5、結(jié)合2―4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
第三課時。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2―4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1、第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2、第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
手術(shù)臺就是陣地教案篇十二
手術(shù)臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學習第二十一課《手術(shù)臺就是陣地》（補充課題）請同學們響亮地讀一讀課題。
你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？
（學生介紹白求恩）。
看來同學們課前預習的不錯，請同學們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。
二、初讀課文，自學字詞。
今天我們學習的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個片段，請同學們翻開書82頁，按照自學要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學要求：（1）練讀課文，讀準字音，讀通句子，注意會認字的讀音。
（2）觀察會寫字，記住字形。
（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）。
（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時間、地點、人物、做什么）。
三、檢查自學情況。
1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)。
2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）。
記住字形，放回句子中讀一讀。
我們看到那個鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？
4、我們再來看最后一組詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續(xù)，中間有間隔。
課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。
繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時，有人來傳達師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術(shù)。
連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺旁不間斷地工作了69個小時。
四、回讀課文。
看來同學們字詞學習的非常不錯，現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W來讀課文，比比看誰讀得最流利。
課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。
五、概括文中主要內(nèi)容。
六、小結(jié)。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十三
在教學《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文時，我把學習的自主權(quán)、主動權(quán)交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個重要的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當作陣地?手術(shù)臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區(qū)的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會，喚醒他們沉睡的.問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
為了突出課文的重點，在教學中我大膽嘗試，直接進入文章重點段落進行分析的方法收到了良好的效果，在教學《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學生直接進入文章的2、3、4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內(nèi)容，同時調(diào)動了學生的學習興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點進行逐句分析。但仔細閱讀課文后不難發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容學生在書上輕而易舉地找得到。只要教師讓學生通過朗讀就能體會到當時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術(shù)，看出他對工作的認真負責。白求恩三句話的理解是本文教學的重點，直接圍繞這三句話讓學生進行討論，讓學生自己學著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術(shù)臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學中適當?shù)剡M行指導，把課堂的主動權(quán)還給學生。在今后的教學中自己還要的反復嘗試這種方法，使語文課堂教學能收到了明顯的效果。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十四
檢查預習的情況。
1、這些詞語誰會讀。
誰來再讀一遍。注意了詞語的停頓，我們聽起來非常清楚，我們現(xiàn)在再來讀一讀。（齊讀）。
填空。連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)。
試著自己填一填。誰再來讀一遍。知道自己錯了，及時調(diào)整，很好！
黑煙滾滾、彈片紛飛、敵機盤旋、爆炸、燒著。
（詞語讀能把當時的情景再現(xiàn)出來，誰來再讀一下。）。
怎么讀才能把當時的情景再現(xiàn)出來，這就叫讀出情鏡。
還有點冷靜，再來讀。好多了，咱們來給他鼓鼓掌。咱們來讀。
2、現(xiàn)在王老師把詞語放在句子中，你還會讀嗎？放開聲音來讀，用心體會那個情境。
指名。更緊急了，再指名；更危險了，再指名。
第三組詞語，又還是描寫什么的呢。
3、鎮(zhèn)定、敏捷、沉思、爭分奪秒。
這些詞語是寫誰的呢/（白求恩）他是什么人?。克且粋€醫(yī)生，你能從課題中的哪個詞語中可看出白求恩是個怎么樣的人？（加拿大人）。
看圖片——這是白求恩的故居，雖然已經(jīng)過去了很多年，但仍然可以看出是一個精致的房子。
再看另一張圖片——你有什么問題？白求恩為什么跑到中國來呢？
二、導入背景介紹：
請看錄象：
到底是在什么情況下，為什么而來到中國呢？說這段話的是諾爾曼。白求恩，在中國最苦難的時刻，他成為了我們中的一員。
誰來回答？（在中國人民最苦難的時候，1937年）。
那個時候我們是什么樣子的呢？（在中華民族最危急的時刻來的，和我們生活戰(zhàn)斗在一起。）。
我們今天學習的課文就是他和我們生活工作的事情。
如果說他是個醫(yī)生，他是一個什么樣的醫(yī)生？如果說他是一個戰(zhàn)士，他又是一個怎樣的戰(zhàn)士呢？請你用筆將白求恩的品質(zhì)在文章的空白處寫出來。
（感悟：王老師的課真的是扎實的語文課，短短的幾分鐘，她用大量的語言訓練告訴我們語文就應該是這樣的，從詞語到句子，再到段落。為了一個詞語的理解，她不惜大量的時間進行反復的練習，這跟我們平時的急功近利的教學是截然不同的。另外，她每一個課堂環(huán)節(jié)都設計得恰到好處，教學無痕，真的很難讓我分辨清楚到底該進行到什么環(huán)節(jié)了，仔細地品味和體會后，才發(fā)現(xiàn)她課堂教學的匠心所在。）。
三、整體把握。
1、把你認為白求恩是一個怎樣的人，用幾個詞語概括出來寫在空白處。
叫幾個同學上黑板來寫自己的詞語，其他同學則大聲地讀自己寫的詞語。
剛才同學們寫出了這么多的形容白求恩的詞語，讓我們一起來讀一讀這些詞語。
2、你們都是從哪兒體會到，誰來給大家讀一讀有關的文字？
四、交流并讀書。
學生讀。
1、什么叫鎮(zhèn)定啊？遇到緊急的情況不慌張。還有那些詞語和鎮(zhèn)定的意思相近？
白求恩憑借著什么就能如此鎮(zhèn)定呢？
憑借著醫(yī)術(shù)高超。還緣于什么呢？緣于他的一種正義感。
我要和戰(zhàn)士們在一起，這是憑借著什么？（職業(yè)的堅守，醫(yī)生信念）。
戰(zhàn)士們都沒有離開，我也不會離開，這句話又體現(xiàn)了憑借了什么？（憑著勇敢）。
讀得很流利，但變化不明顯，突然，該怎么讀？一起來，再來。就這樣，才能讀出當時環(huán)境太惡劣了，情況太緊急了。
別著急，一著急了就不鎮(zhèn)定了，扔在盤子里。這樣讀就讀出了文章的情意。
3、你又從哪里體會到的，誰來讀給大家聽？
最打動人的是這69個小時，感受到“恪盡職守”。
什么叫沉思呢？白求恩到底在想什么呢？
要是我離開了戰(zhàn)士們該怎么辦呢？戰(zhàn)士沒有離開陣地，我怎么能離開陣地呢？
白求恩僅僅是醫(yī)生嗎？更是一個精神的指揮家，當他們的身體和精神都需要他的時候，所以說是恪盡職守這段話該怎樣讀呢？自己練習，放開聲音來讀。
不能這樣來讀，這不能體現(xiàn)敵機來了，想象著當時的情境來讀。
白求恩怎么說這段話?。空l來讀？很好，誰還能讀？一起來讀。
4、另外一段話。
你在讀文章中的語言的時候，不能認為是你在讀，而是你在替文章中的作者來讀。
白求恩認為他不是我們客人，你認為他是嗎？
他沒有把自己當作客人，而是當作了什么?當作了自己人，一家人。
4、看圖片并讀白求恩的一段日記，學生一起讀。（學生和老師一起讀）。
（感悟：恰當?shù)匾肓诉@個圖片和這段文字，不僅更深刻地理解和感受了人物形象，而且拓展了學生的課外閱讀。）。
誰都勸過他呢？白求恩就是這樣默默地為我們奉獻著一切。
爭分奪秒，什么意思？和時間爭奪一樣，想要更快！從這個詞語的哪些字可以看出跟時間有關系。
（感悟：把詞語放在語言環(huán)境中進行理解。重視對詞語的分析，讓學生形成一定的語言素養(yǎng)）。
他都和誰爭？和敵人爭、跟死神爭。
回過頭來看第二段，他也在跟自己爭，從哪些句子可以看出來？（他已經(jīng)兩天兩夜都沒有睡覺了，兩眼不滿了血絲。）。
有人認為他是一個忠誠的人，你認為對誰忠誠？對信念，對我們忠誠，對和平忠誠。
再回到課文中，你還能讀好這些文字嗎？誰能把緊急的情況讀出來，誰能把白求恩的忠誠和鎮(zhèn)定讀出來，自己練。
5、指名讀“一連幾發(fā)炮彈。。。。。?！?BR> 72個小時，僅剩下的三個小時，你希望他做些什么呢？休息、喝水。
五、拓展延伸。
配樂師朗誦這封信件。
同學們當我們讀到這些文字的時候，你有什么感受呢？
風風光光地離去，人們想把他葬在一個安靜的地方。那可能也是你們想說的話。
2、照片。有些人有些事情是我們一輩子都不能忘記的。讓我們在看一下白求恩生前給我們留下的照片。
而你們現(xiàn)在看到的是他的遺像，你覺得他有多大年齡？這有些不切實際。他看上去格外蒼老。
六、小練筆。
我們不能忘記——————。
不能忘記————————。
我們還不能忘記——————。
更不能忘記————————。
要說真話。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十五
教學目標：
1、通過學習課文，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習慣。
4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學重點與難點。
重點：流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點詞語體會句子的含義。
難點：能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、板書課題，引入新課。
1、板書“陣地”
師：誰能告訴我陣地是什么意思？課題說什么地方是陣地？
師：你還能說說哪些地方是誰的陣地呢？
2、設疑：同學們別急著告訴我，等這堂課快結(jié)束的時候，我請一位同學來告訴同學們。我要找一找誰是八十四班最會學習最會聽課的孩子。
二、朗讀課文，初步感知課文。
1、自由朗讀課文。
2、比一比，看誰讀得好。
3、聯(lián)系上下文理解有關的詞語，如“當頭一棒”“仍然”“敏捷”“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等。
4、區(qū)別理解這三個詞語。
（課件展示一組練習）選擇正確的詞語填空：
上課鈴一響，同學們（??）走進教室，安靜地坐在教室里等新來的老師上課。不一會兒，趙老師邁著輕快的步伐走進了教室，笑著說：“同學好，我們今天（??）學習第七課。請同學們把課文（?）讀三遍，然后再停下來。”
5、默讀課文，然后默讀下面的一段文字，判斷正誤，錯誤的請改過來。
故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期。1939年夏天，齊會戰(zhàn)斗打響了，中國共產(chǎn)黨員白求恩大夫在戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺當作陣地，不顧個人安危，謝絕師長的勸說，堅持給傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個小時。
6、談談對白求恩大夫的初步印象。
二、感受人物形象。
動作。
師：找一找，課文里哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的動作，說一說你讀懂了什么？
1、白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
理解“鎮(zhèn)定”，既可以說明白求恩大夫的醫(yī)術(shù)高超，又能體現(xiàn)臨危不懼的性格。
讀一讀，用不慌不忙的語氣來讀。
2、白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
理解“爭分奪秒”一詞，這一詞表示做手術(shù)速度快，既能體現(xiàn)白求恩大夫技術(shù)嫻熟，業(yè)務過硬，又能體現(xiàn)他對戰(zhàn)士們的熱忱與關懷。
語言。
師：找一找，課文哪里對白求恩大夫進行了語言的刻畫，說一說你讀懂了什么？
重點學習課文的第3自然段。
1、聽了師衛(wèi)生部長的話，白求恩沉思了一會兒，他在想些什么呢？
（注意要求學生從白求恩大夫的三個身份入手：戰(zhàn)士、醫(yī)生、客人）。
2、理解白求恩大夫說的話，重點理解“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?BR> （客人受優(yōu)待，受照顧。我不是客人，所以不應該受到照顧與優(yōu)待，應該和八路軍戰(zhàn)士們一起，并肩作戰(zhàn)。從而體現(xiàn)了白求恩大夫偉大的國際主義精神。）。
環(huán)境的襯托。
師：找出課文里描寫戰(zhàn)爭場面的句子，聯(lián)系白求恩大夫又是怎么做的呢？說明了什么？
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
2、敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。
（通過這些描寫，很好地襯托出白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)）。
師：說說白求恩大夫給你留下什么印象？
學生自由發(fā)言。
師：這才叫著入心。如果我們每學習一篇課文都能深入課文內(nèi)容，聯(lián)系課文的語句，從人物的語言、動作、神態(tài)等方面認真思考，走進人物的內(nèi)心，這樣才會有更深層次的收獲。
三、拓展課文內(nèi)容。
2、教室既然是我們學生的陣地，我們應該怎樣做呢？
手術(shù)臺就是陣地教案篇十六
1、地位和作用：《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的'情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的動人故事。表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負責的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當成他自己事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。
本片課文是第三單元的首篇課文，第三單元主要落實的訓練目標是初步學習概括課文的主要方法。
2、教學目標：
素質(zhì)教育目標。
（一）知識教學點。
1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語。
2．結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1．培養(yǎng)自學能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2．培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
4、培養(yǎng)概括能力：學習用多種方法概括文章的主要內(nèi)容。
（三）德育滲透點。
1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學習白求恩偉大的國際主義精神。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（三）解決辦法。
1．重點解決辦法。利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2．難點解決辦法。以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
學習興趣是學習動機的重要心理成份。具有學習興趣的學生，會把學習看成內(nèi)心的滿足，而不是當成一種負擔。為了幫助學生較好地理解課文內(nèi)容，我抓住兩條主線來發(fā)揮孩子的主體作用。采取“從疑入手，以疑激趣”的方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極思維的興趣。先讓學生圍繞課題提出疑問?通過這些質(zhì)疑，激起他們學習新課的興趣。從疑入手，引導學生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，運用質(zhì)疑的方式層層逼進，引導學生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎?”“既然不是一回事，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地？”討論后一個問題，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人，那他是什么人?”“他跟誰是一家人?”讓學生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，引導學生深入理解其內(nèi)涵。學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。
在解決疑問的過程中，讓學生始終把激發(fā)學生的興趣、啟迪學生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學生創(chuàng)設一種暢所欲言、各抒己見的學習環(huán)境，學生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的學習興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導學生將疑點逐步擊破，使學生濃厚的學習興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激趣”的結(jié)果，是學生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。
見課后教案。
情況白求恩表現(xiàn)。
黑煙滾滾彈片紛飛鎮(zhèn)定。
地基盤旋炮彈爆炸繼續(xù)。
瓦片落下火苗撲來爭分奪秒。
偉大的國際主義戰(zhàn)士。
2、利用信息科技技術(shù)，讓學生課后到老師提供的網(wǎng)址去學習有關白求恩的其他事跡。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十七
近段時間，我就嘗試在語文教學課堂中，改變自己的教學觀念及教學結(jié)構(gòu)，教學中讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題、自己主宰課堂，而教師只是以一名合作者、引導者的身份出現(xiàn)，為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)展的空間。在教學《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文時，我就把學習的自主權(quán)、主動權(quán)交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當作陣地?手術(shù)臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區(qū)的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
學習興趣是學習動機的重要心理成份。具有學習興趣的學生，會把學習看成內(nèi)心的滿足，而不是當成一種負擔。有經(jīng)驗的老師往往采用各種方法激發(fā)學生的學習興趣。在《手術(shù)臺就是陣地》一課的教學中，我采取“從疑入手，以疑激趣”的方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極思維的興趣，取得了較好的教學效果。
首先，從疑入手，一開始就讓學生圍繞課題提出疑問“手術(shù)臺怎么會是陣地?”“誰把手術(shù)臺當做陣地?”“他在這個陣地上干什么?”學生通過質(zhì)疑，對課文產(chǎn)生了懸念，激起了學習的興趣。預習課文后，再次引導學生質(zhì)疑，“為什么說手術(shù)臺就是陣地?”白求恩“是不是我們的客人”?他“為什么要到中國來當醫(yī)生”?通過這些質(zhì)疑，了解學生的預習情況并進一步激起他們學習新課的興趣。
接著，又從疑入手，引導學生分析課文。他根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，老師運用質(zhì)疑的方式層層逼進，引導學生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“‘手術(shù)臺’和‘陣地’是一回事嗎?”“既然不是一回事，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地’?”討論后一個問題，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人，那他是什么人?”“他跟誰是一家人?”
在老師的啟發(fā)、引導下，學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。這里，我們可以看到，在解決疑問的過程中，宋老師始終把激發(fā)學生的興趣、啟迪學生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學生創(chuàng)設一種暢所欲言、各抒己見的學習環(huán)境，學生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的學習興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導學生將疑點逐步擊破，使學生濃厚的學習興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激趣”的結(jié)果，是學生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。
可見，“從疑入手，以疑激趣”的教學方法是一種值得推廣的方法。
“興趣是學習的先導”，“興趣是最好的老師”。在教學改革中，我根據(jù)兒童的心里特征，用興趣的火種去點燃兒童思維的火花，激發(fā)學習的學習興趣，力求把課上得生動、有趣、好懂。
學習興趣是學習動機的重要心理成份。具有學習興趣的學生，會把學習看成內(nèi)心的滿足，而不是當成一種負擔。有經(jīng)驗的老師往往采用各種方法激發(fā)學生的學習興趣。我在《手術(shù)臺就是陣地》一課的教學中，采取從質(zhì)疑入手，用解疑來激發(fā)學生的學習興趣和積極思維的興趣，取得了較好的教學效果。
一開始我就讓學生圍繞課題提出疑問“手術(shù)臺怎么會是陣地?”“誰把手術(shù)臺當做陣地?”“他在這個陣地上干什么?”學生通過質(zhì)疑，對課文產(chǎn)生了懸念，激起了學習的興趣。預習課文后，再次引導學生質(zhì)疑，“為什么說手術(shù)臺就是陣地?”白求恩“是不是我們的客人”?他“為什么要到中國來當醫(yī)生”?通過這些質(zhì)疑，了解學生的預習情況并進一步激起他們學習新課的興趣。
接著，再從疑入手，引導學生分析課文。根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，運用質(zhì)疑的方式層層逼進，引導學生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“‘手術(shù)臺’和‘陣地’是一回事嗎?”“既然不是一回事，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地’?”討論后一個問題，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人，那他是什么人?”“他跟誰是一家人?”
在老師的啟發(fā)、引導下，學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。在解決疑問的過程中，把激發(fā)學生的興趣、啟迪學生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學生創(chuàng)設一種暢所欲言、各抒己見的學習環(huán)境，學生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的學習興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導學生將疑點逐步擊破，使學生濃厚的學習興趣升華為積極思維的興趣。這種方法是學生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。
這次，我上了《手術(shù)臺就是陣地》這一課。這篇課文講的是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠萬里來到中國，參加中國人民的抗日戰(zhàn)爭。在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，工作了三天三夜。表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當成自己的事業(yè)的國際主義精神。
備課時，師傅給予了我充分的指導，幫助我理清思路、修改教案、制作課件。
一、字詞入手，加深理解。
上課時，我緊抓白求恩大夫的動作、神態(tài)。通過這些詞語的反復推敲，讓同學們進一步感受白求恩大夫的高尚品格。比如，課文中有一個動詞“扔”，我適時提出了問題：如果這里換成“放”可不可以？同學們積極發(fā)言，認為“扔”字更能表現(xiàn)白求恩大夫爭分奪秒做手術(shù)的樣子，還能看出他對罪惡子彈的憤恨，從而突現(xiàn)出白求恩大夫心系傷員、仇視敵人的高尚品格。同學們再次朗讀該句時，效果顯著。
二、寫作指導，潛移默化。
全文共5節(jié)。第一節(jié)交待了事情的發(fā)生，最后一節(jié)交待了事情的結(jié)果。而2、3、4節(jié)交待了事情的經(jīng)過。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點段落2、3、4節(jié)中都有環(huán)境描寫，并且都描寫了白求恩大夫堅持工作的動作、語言和神態(tài)。
上課時，我重點指導同學們學習了第二小節(jié)。然后放手讓同學們自學了3、4小節(jié)。這個從扶到放的過程，不僅讓同學們很快理清了文章的脈絡，更讓同學們充分感悟到雖然情況越來越危急，但是白求恩大夫卻愈加堅定的信念以及深刻感受到了環(huán)境描寫與人物描寫交相輝映的這種寫作方法的妙處。將寫作指導無聲無息地滲透在了課堂教學中。
三、背景介紹，激發(fā)興趣。
本文所敘述的事情離學生的現(xiàn)實生活較遠，因此在課前我收集了大量的白求恩大夫的資料，并在師傅的幫助下進行了精心的篩選。
課堂上，我在引入課文后，對白求恩大夫進行了介紹，同時播放了一段關于白求恩大夫的生平史料，同學們一下子就被吸引住了，激發(fā)了同學們的學習熱情，對之后的教學起了很好的鋪墊作用。
課文最后，我乘著同學們熱情高漲的時候，播放了電視劇《紀念白求恩》的歌曲，并且出示了劇照及歌詞，一下子就引起了同學們的興趣。將情感、態(tài)度、價值觀教育從課堂進一步延伸到了課外。
我認為：在四年級的教學中，理清課文脈絡，緊扣重點字詞，感悟理解，同時，緊抓作文教學不放，是非常重要的。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十八
一、素質(zhì)教育目標。
（一）知識教學點。
1.學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2.結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1.培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1.學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2.學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1.重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2.難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排三課時。
四、學生活動設計。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備。
1.寫有生字詞的卡片。
2.寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟?。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1.提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2.檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3.簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2.簡介齊會戰(zhàn)斗。
3.齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
2.默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3.議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2.學生默讀，思考。小組討論、交流。
3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4.理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1.接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2.學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3.依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
第三課時。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1.第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2.第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)?。
1.抄寫本課生字詞。
2.預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十九
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排三課時。
四、學生活動設計。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學網(wǎng)理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備。
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學網(wǎng)解決的求學網(wǎng)。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的.（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2、學生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4、理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4、感情朗讀。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
第三課時。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2―4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1、第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2、第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
手術(shù)臺就是陣地教案篇二十
知道我上課的內(nèi)容是《手術(shù)臺就是陣地》時，我有點不知所措。原因有幾點，一是我?guī)У倪@個班已經(jīng)是五年級，有兩年沒有接觸三年級的內(nèi)容了。一下子要給三年級的小朋友去上課，在語言上就是一次挑戰(zhàn)。二是這篇課文的下調(diào)，被編寫到三年級教材里，作選讀課文用。我?guī)滋鞄滓箾]有揣摸出編者的編寫意圖。雖然對課文內(nèi)容比較熟悉，但肯定不能像教五年級的學生一樣來教三年級，所以在理解教材上有很大的難度。三是課改雖然進行了五個年頭，但岳陽地區(qū)的四五六年級大都一直在使用原來的教材，雖然有所改動，但與正在使用的人教版的實驗教材相比還是有一定的距離，所以在理念上我有差距。
盡管有這些難度，我還是盡量利用《手術(shù)臺就是陣地》這一課，利用這次機會，作了大膽的嘗試，還表達我對新課程的理解，表達我對小學語文閱讀課教學的理念。我設計《手術(shù)臺就是陣地》這一課，有以下幾點特色：
一、對教學目標的確定比較新穎。
這篇課文到底要讓學生學習什么，達到什么目的，這可是仁者見仁，智者見智的事。雖然可以做到個性的體現(xiàn)，但也一定要遵循教學規(guī)律，不能亂來。我是這樣確實這課的教學目標的：
1、通過學習課文，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習慣。
4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
其中前面三點和大家都差不多，但第四點大家不一定會有，而我卻把“初步感受作品人物的形象”這點作為本課的教學難點。這是我在設計理念上的最大特色。我覺得小學語文的教材里，特別是到了高年級，有很多聲情并茂、蕩氣回腸的經(jīng)典之作，在很多故事性很強的文章里，都有一個突出的鮮明的人物形象。語文老師在上這些課的時候，應該教會學生欣賞體會這些故事中的人物。從他們的語言、動作、神態(tài)、心理活動等入手，走進人物的內(nèi)心世界，讓學生的心靈真正受到震撼，受到感染與熏陶。并且這樣的教學是非常有效，為學生的寫作提供了一篇篇典型而實用的范例，從而為學生的寫作打下堅實基礎。
二、課堂的結(jié)構(gòu)簡單明快。
不管上課效果怎么樣，我在備課時是非常簡單而明快的。打仗這么激烈的事，人命關天，來不得半點的拖泥帶水。像白求恩大夫那樣，爭分奪秒，清清楚楚。重點突出，層次清楚。兩個重點：一個有感情地朗讀課文，在讀的基礎上，理解重點詞語和課文的基本內(nèi)容。二是感受作品中的人物形象。整節(jié)課堂由“陣地”引起，由“陣地”而結(jié)束，所以結(jié)構(gòu)簡單清楚明快。這樣的教學設計對大家來說也許算不了什么，但對我自己來說卻是一次大的飛躍。
三、對教材的處理比較大膽。
這點可以體現(xiàn)在板書上。課后，我自己看了看板書，說實話，心里還真有點害怕。除了題目是課文內(nèi)容外，其它沒有一點是課文內(nèi)容，全是教學方法，閱讀方法的體現(xiàn)。我不知道這樣的板書是對還是錯，要得還要不得，只好讓專家去點評。但我自己還是很得意的，因為我還沒有看到過這么大膽的人。
還有一點，我覺得自己完全跳出了教材，站在一個高度俯視教材。例用這篇課文來傳授我的閱讀教學方法，教學生怎么去閱讀課文，怎樣的閱讀才是入心的，怎樣的閱讀才是簡單的，而不是拘泥于課文的內(nèi)容與情節(jié)上。教材對我來說就像數(shù)學課里的一道應用題，僅此而已，我可以圍繞課文內(nèi)容增加、擴展、忽略、刪減等。給自己戴點高帽子吧：做課程資源的建設者與開發(fā)者。
四、有幾處細節(jié)設計比較新穎。
不知上課的時候會怎么樣，但在設計這幾處教學環(huán)節(jié)時，自己很是得意與高興。一是課堂的引入。緊緊抓住“陣地”一詞，從理解，到運用，再設疑，呵呵，無疑讓學生“挨了當頭一棒”，有點發(fā)暈，心里知道，朦朦朧朧的，又說不清楚。好吧，說不清楚，那就接著往下看吧。中途還不讓你說呢，要等到課堂快結(jié)束的時候再說。我還準備了一張精致的書簽，送給那位幸運的學生，這四十分鐘可真的不容易呀，心里面總想著這個問題，還不讓說，要等到最后才能說。不獎勵點東西能安撫那幼小的心靈嗎。
二是對課文主要內(nèi)容的把握。三年級下學期的學生要求具備概括課文主要內(nèi)容的能力。但有點難，怎么做才能讓他們更好地說出課文內(nèi)容呢。我在于永正大師那里受到啟發(fā)。將錯就錯，突出重點內(nèi)容。讓學生閱讀課文后，說說這段話里有哪些不對的地方，請你改一改。既概括理解了課文內(nèi)容，又教會學生在閱讀課文里要細心的道理。一舉兩得，豈不樂哉。
手術(shù)臺就是陣地教案篇二十一
教學目的：
1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。
2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
教學重點難點：
1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。
教學準備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。
教學過程：
一?創(chuàng)設情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習，〈〈手術(shù)臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。
2、介紹畫面內(nèi)容。
二?理解白求恩給傷員做手術(shù)環(huán)境的句子。
1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？
2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。
a?突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
b?敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
c?一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
3、反復讀以上的句子，你體會到了什么？
（引導學生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險）。
4、練習有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。
自由練讀——指名讀（評價）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
三?理解白求恩大夫在這樣危險的環(huán)境中是怎樣做手術(shù)的。
1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的句子。
2、把你畫的句子讀給小組同學聽聽，抓重點詞語談談自己的體會。
3、全班交流：
a?白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
b?白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
c?白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
d?齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。
誰能抓住重點詞語談談你的體會？
第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。
第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責的精神。
4、練習有感情地朗讀這四個句子。
指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。
（白求恩不肯撤離手術(shù)臺）。
4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）。
5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么？（不能丟失，很重要）。
小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。
6、你能說說——是——的陣地嗎？
7、討論：白求恩是不是我們的客人？
小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！
8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。
六、感情升華，拓展延伸。
深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。
在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！
手術(shù)臺就是陣地教案篇一
１、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)的不同意思，并練習正確運用。
２、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解手術(shù)臺就是陣地的意思。
３、學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
１、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
２、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。
３課時。
一、板書課題，鼓勵學生質(zhì)疑：
二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張、當頭一棒、幾發(fā)炮彈、淹沒、仍然、敏捷、迅速、爭分奪秒。
注意以下多音字：挨、大、血、發(fā)、彈、沒。
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學習課文第一自然段。
１、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
２、交流讀懂了什么？理解囂張，聯(lián)系上下文理解當頭一棒。
三、引導學習課文二、三、四自然段。
（一）指導學習第二段。
１、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
２、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
３、互相談談感受，小結(jié)：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
（二）重點學習第三自然段。
１、指名讀課文。
２、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
３、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地的？
怎樣理解不是你們的客人？
４、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學第四自然段，小組交流。
四、學習最后一段。
１、齊讀課文。
２、討論：三天三夜與工作了６９個小時，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
１、分組朗讀描寫環(huán)境和白求恩表現(xiàn)的句子。
２、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以就是陣地為主題交流并進行練筆。
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)。
迅速。
關心。
鎮(zhèn)定。
二、寫出下列詞語的反義詞。
結(jié)束。
同意。
迅速。
敏捷。
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
四、課文中的.三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的鎮(zhèn)定？
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？
手術(shù)臺就是陣地教案篇二
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三課時。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學網(wǎng)理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學網(wǎng)解決的求學網(wǎng)。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2、學生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4、理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4、感情朗讀。
5、結(jié)合2—4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的'歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
第三課時。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2—4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1、第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2、第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
1、抄寫本課生字詞。
2、預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過求學網(wǎng)，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術(shù)臺就是陣地教案篇三
（一）知識教學點。
1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2．結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1．培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2．培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學習白求恩偉大的國際主義精神。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1．重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2．難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三課時。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
1．寫有生字詞的卡片。
2．寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3．制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的'陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1．提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2．檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3．簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1．指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2．簡介齊會戰(zhàn)斗。
3．齊讀第一自然段。
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
2．默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3．議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2．學生默讀，思考。小組討論、交流。
3．全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4．理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5．朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1．接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2．學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3．依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4．感情朗讀。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1．指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2．出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1．第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2．第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
1．抄寫本課生字詞。
2．預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術(shù)臺就是陣地教案篇四
1.學會本課的15個生字。能正確讀寫下列詞語：當頭一棒、敵人、激烈、陸續(xù)、淹沒、仍然、吼叫、危險、形勢、繼續(xù)、迅速、爭分奪秒等。體會“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”的不同意思，并練習正確運用。
2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容;能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“”的意思。
3.學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
第一課時
學習目標：
學習生字詞，整體感知課文。
教學步驟：
(出示課文插圖)這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？催@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地?！边@個外國醫(yī)生是誰呢?學了這節(jié)課我們就有了答案。
1.出示預習要求。
(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
(2)再讀課文，用“xx”畫出不懂的詞句，能查字典解決的查字典。
(3)思考：這篇課文主要寫了一件什么事?
2.檢查預習
(1)指讀課文。
(2)認讀生字詞。
3.簡介白求恩
1.指名讀，思考：這段講了什么?
2.簡介齊會戰(zhàn)斗。
3.齊讀第二自然段。
第二課時
學習目標：
學習2、3、4自然段。
教學步驟：
1.默讀第二自然段思考：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求思是怎樣搶救傷員的?
2.議答
(1)幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明什么?
(2)在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?
(3)朗讀。
1.學生默讀，思考：炮彈不斷地在周圍爆炸，白求恩是怎樣對待傷員，對待自己的?
2.小組討論、交流。
4.理解白求恩的兩句話。
5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神，這一自然段主要講了什么?
1.默讀思考：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的?
2.感情朗讀。
3.結(jié)合2-4自然段，談一談對“”的理解。
第三課時
學習目標：
學習第五自然段，整體回顧課文。
教學步驟：
結(jié)合課文內(nèi)容;談一談對“”的理解。
1.指讀，思考，這一段有幾句話，每句寫什么?、連續(xù)工作四個小時說明了什么?
學了這篇課文你有什么收獲?
抄寫本課生字詞。
注意培養(yǎng)學生借助工具書獨立識字，聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
在閱讀教學中培養(yǎng)學生練習默讀課文，指導學生邊默讀邊思考，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力，并練習正確流利，有感情地朗讀課文，在讀中理解白求恩對工作極端負責，對同志極端熱忱，及要學習他的國際主義精神。
在閱讀教學中借助思考回答，培養(yǎng)學生口頭表達能力，使思維與表達能力得到提高。
探究活動
剛學游泳的同學，都喜歡套一個游泳圈，這樣浮在水上學游泳很安全，但是游泳圈總妨礙手腳的活動，不太方便。
這里教你做一件救生衣。
按著自己的身材縫制一件前后帶口袋的背心，不要太緊。找一些泡沫塑料，切成5厘米左右的小塊，把塑料塊裝在背心前后的口袋里，裝滿后把袋口縫好。穿的時候只要把背心套在身上，系好兩側(cè)的帶子就行了。
如果你有興趣可對此文進行刪改，也可根據(jù)自己所學的課文、xx電視劇等自編一篇“課文連珠”。
課文連珠
昨天，我?guī)稀段业牡艿堋靶√}卜頭”》騎著《曼谷的小象》在《雨》中離開《富饒的西沙群島》，《爬上天都峰》，跨過《趙州橋》，穿過內(nèi)蒙古《草原》，經(jīng)過一個邊塞《小站》，回到我的故鄉(xiāng)xx《美麗的小興安嶺》。在半路上遇上了一群人，他們正在《路旁的橡樹》下為《一次成功的實驗》舉行聯(lián)歡會。
參加的人有：《三個兒子》、《江上漁者》、《伏爾加河上的纖夫》、《凡卡》、《黃繼光》、《愛迪生》、《為人民服務》的《李時珍》……他們表演了許多節(jié)目：第一個節(jié)目是《師生情》，然后《親人》共唱《大海的歌》。在此其間，還請來了《揠苗助長》的爺爺談談體會，他語重心長地說：“凡事要《動手做做看》，遇到問題《不懂就要問》，發(fā)現(xiàn)了問題《亡羊補牢》為時不晚。他的發(fā)言博得陣陣喝彩。接著，孫敬修爺爺講了《一個小村莊的故事》和他《在南極的日子》……其中，《第六顆鉆石》的故事和《難忘的八個字》最打動人心。最后，娃娃劇團的小演員們表演了課本劇《會搖尾巴的狼》、《群鳥學藝》，舞蹈《七色花》等。臨近尾聲，《逢雪宿芙蓉山主人》送給每人一份《新年禮物》，《小攝影師》為大家攝影留念，聯(lián)歡會在《可貴的沉默》和《一定要爭氣》的樂曲聲中結(jié)束了。
手術(shù)臺就是陣地教案篇五
1.正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2.學會生字新詞，理解詞語意思。
能正確、流利朗讀課文。
通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。
2.過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
1.請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2.學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。
3.我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
1.把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2.這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
3.現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不
4.能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5.下面讓我們?nèi)嗤瑢W開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。
6.齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。
7.出示圖，學生回答。
1.誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
2.出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
1.看著生字表，看著讀，認清字型。
2.哪幾個字難寫，要注意什么。
3.分類書寫。
第二課時
教學要求：
1.解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
2.從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學過程：
1.誰來讀一讀課題。
2.問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3.既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）
1.下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。
2.手術(shù)臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。
3.當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。
如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。
手術(shù)臺就是陣地教案篇六
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。
（三）解決辦法。
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三課時。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了^答~`案。
（二）課堂預習。
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
手術(shù)臺就是陣地教案篇七
1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。
2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。
課文朗讀錄音，課件，小黑板。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習，《手術(shù)臺就是陣地》，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。
2、介紹畫面內(nèi)容。
1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么?
2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。
a突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
b敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
c一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
3、反復讀以上的句子，你體會到了什么?
(引導學生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險)。
4、練習有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。
自由練讀——指名讀(評價)——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的.句子。
2、把你畫的句子讀給小組同學聽聽，抓重點詞語談談自己的體會。
3、全班交流：
a白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
b白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
c白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
d齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。
誰能抓住重點詞語談談你的體會?
第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。
第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責的精神。
4、練習有感情地朗讀這四個句子。
指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。
(白求恩不肯撤離手術(shù)臺)。
4、你對“陣地”一詞是怎么理解的?(軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方)。
5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么?(不能丟失，很重要)。
小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。
6、你能說說——是——的陣地嗎?
7、討論：白求恩是不是我們的客人?
小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！
8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。
深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。
在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！
手術(shù)臺就是陣地教案篇八
1、正確、流利朗讀課文，了解課文大意。
2、學會生字新詞，理解詞語意思。
能正確、流利朗讀課文。
通過朗讀，聯(lián)系上下詞語意思。
（一）揭題。
2、過渡：讓我們帶著這些問題，一起來讀讀課文。
（二）朗讀課文。
1、請同學自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。
2、學生自由朗讀，教師巡視，特別要關心一下差生的朗讀情況。
3、我們一起先來把這些生字讀準確，就能幫助我們把課文讀正確。
（三）朗讀生字。
1、把生詞讀準確了，那課文是不是就能讀正確，讀流利呢？
2、這次朗讀，同學們進步多了，但還有幾個句子，需要再練習一下。
3、現(xiàn)在我們已經(jīng)把詞語讀準字音了，難讀的句子也能讀流利了現(xiàn)在同學們能不。
4、能把課文讀的更正確，流利了，老師相信你們一定行，大家試試看，好不好？自由讀。
5、下面讓我們?nèi)嗤瑢W開火車每人讀一句，老師要看看哪位同學讀的，一人一句接讀。
6、齊讀全文。思考：課文到底講了意見什么事。這句話是誰說的？怎么會這樣說的。
7、出示圖，學生回答。
（四）理解詞語。
1、誰能告訴老師，你讀懂了哪個詞語。
2、出示難懂詞語，再聯(lián)系上下文讀讀看，是不是懂了。
（五）練習寫字。
1、看著生字表，看著讀，認清字型。
2、哪幾個字難寫，要注意什么。
3、分類書寫。
教學要求：
1、解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
2、從詞句中體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：了解當時白求恩大夫的工作環(huán)境以及他是怎樣工作的。
教學難點：體會情況越來越危急，白求恩的工作情況。
教學過程：
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
1、誰來讀一讀課題。
2、問；這句話是誰說的，你從中悟到了些什么？
3、既然是堅守。我們來算算看白求恩堅持了多長時間。
齊會戰(zhàn)斗進行了多久（三天三夜）。請你算算看白求恩休息了幾個小時。（三小時）。
三天三夜中白求恩僅僅休息了三個小時，為的是什么？（堅守陣地，搶救傷員）。
二、學習環(huán)境描寫的句子。
1、下面請同學們看課文，找找看白求恩堅守陣地的環(huán)境是怎樣的？用筆劃出來。
2、手術(shù)臺設在齊全戰(zhàn)地的戰(zhàn)場，環(huán)境十分惡劣，你怎么知道的，學生說一句出示一句。
三、當炮彈落在空地上，炮彈不斷在周圍爆炸，火苗向手術(shù)撲過來時，白求恩是怎樣堅守陣地的，請你們再讀課文，用筆把它們劃出來。根據(jù)學生回答出示句子。
四、通篇朗讀，有感情地讀。
五、今天，我們學習的是有關白求恩的一個小故事。如果你還想了解更多白求恩的事跡。老師介紹你們一本書《白求恩的故事》。同學們可以到圖書館借來閱讀一下。
手術(shù)臺就是陣地教案篇九
一、教學目標：
1、學會本課的15個生字。能正確讀寫本課的生詞。體會陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)的不同意思，并練習正確運用。
2、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解手術(shù)臺就是陣地的意思。
3、學習白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責任、對同志極端熱情的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
二、教學重點：
1、使學生從白求恩大夫堅守崗位、救死扶傷的事跡中，受到國際主義精神的教育。
2、學習作者用環(huán)境描寫襯托人物思想的表達方法。
三、教學時數(shù)：
3課時。
第一課時。
一、板書課題，鼓勵學生質(zhì)疑：
二、指名說說通過預習，知道課文主要講了什么。
三、交流對白求恩的了解，師可補充介紹：
白求恩：加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大共產(chǎn)黨員的派遣，率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年三、四月間到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀念白求恩》一文。
四、指名接讀課文，找出文中最使人感動的句子，注意以下詞語讀音：
氣焰囂張、當頭一棒、幾發(fā)炮彈、淹沒、仍然、敏捷、迅速、爭分奪秒。
注意以下多音字：挨、大、血、發(fā)、彈、沒。
五、自己再讀課文，找出使人感動的句子和同桌交流，說說為什么？
六、作業(yè)：讀熟課文，繼續(xù)了解背景資料。
第二課時。
一、復習課文，回顧課文大意。
二、學習課文第一自然段。
1、指名讀，標出句子，體會每句話的意思。
2、交流讀懂了什么？理解囂張，聯(lián)系上下文理解當頭一棒。
三、引導學習課文二、三、四自然段。
（一）指導學習第二段。
1、默讀，看自己能讀懂哪些問題？
2、交流討論：
從哪些地方體會到戰(zhàn)斗非常激烈？白求恩所處的環(huán)境怎樣？你從哪些詞句中體會到的？
白求恩是怎樣做的？你抓住重點詞語體會到了白求恩什么精神？
3、互相談談感受，小結(jié)：
白求恩在極其危險的環(huán)境中忘我地工作。
（二）重點學習第三自然段。
1、指名讀課文。
2、交流讀懂了什么？
情況萬分危急，白求恩絲毫不考慮自己的安危。
3、重點理解白求恩說的話，思考、討論：
說了幾句話？每句話什么意思？你是怎樣理解手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地的？
怎樣理解不是你們的客人？
4、指導分角色朗讀，深入理解白求恩毫不利己、專門利人的國際主義精神。
（三）自學第四自然段，小組交流。
四、學習最后一段。
1、齊讀課文。
2、討論：三天三夜與工作了69個小時，你體會到了什么？
五、整合全文，鞏固提高。
1、分組朗讀描寫環(huán)境和白求恩表現(xiàn)的句子。
2、有感情地朗讀全文，談談你的體會和感想。
六、積累和運用。
找出課文中帶有陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)的句子，想想三個詞語能不能調(diào)換，再用這幾個詞語各說一句話。
七、課外擴展。
引導學生課外收集周圍先進人物、勞動模范的感人事跡，模仿課文，以就是陣地為主題交流并進行練筆。
第三課時（練習課）。
一、寫出下列詞語的近義詞。
陸續(xù)。
迅速。
關心。
鎮(zhèn)定。
二、寫出下列詞語的反義詞。
結(jié)束。
同意。
迅速。
敏捷。
三、按照課文原文填空。
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的（）上，硝煙滾滾，（），小廟被煙霧（）了。白求恩仍然（）地站在手術(shù)臺旁。
2、敵機（）地在（）吼叫，炮彈（）地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在（）的布簾燒著了，火苗向（）撲過來。白求恩仍然（）的給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
四、課文中的三次戰(zhàn)斗環(huán)境和氣氛的描寫，充分表現(xiàn)出了白求恩的（）、（）的崇高品質(zhì)。
五、讀下面的一段話，聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題。
彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的`腹腔里取出一塊彈片，仍在盤子里。
1、從哪里看出白求恩的鎮(zhèn)定？
2、白求恩為什么能這樣鎮(zhèn)定？
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手術(shù)臺就是陣地教案篇十
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。
2、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)和國際主義精神。
教具準備：多媒體投影。
教學過程：
一、揭題讀題，質(zhì)疑問難。
1、板書課題，引導質(zhì)疑：看了課題你心里想什么？
2、這些問題正是課文要告訴我們的，我們學習課文就知道了。
二、自讀自悟，感知課文。
1、出示自讀要求：
（1）故事發(fā)生在什么時間？什么地方？主要人物是誰？寫了一件什么事？
（2）用“﹏”畫出最讓自己感動的句子。
（4）想想自己讀懂了什么，還有什么不明白，在不懂的'地方標上“？”，準備交流。
2、學生自學，教師巡視。
（學生自由讀課文，將課文讀通讀準。想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，可以同座一起讀，可以離開座位找朋友讀。）。
三、由表及里，讀透課文。
1、檢查交流。
2、教師簡介白求恩。（投影）。
3、什么情況下白求恩把手術(shù)臺當作陣地？他是怎樣堅守陣地的？
4、“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話是在第幾自然段，在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，多讀幾遍。
5、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。
7、既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”。
9、引導學生從兩方面爭論：白求恩說：“我不是你們的客人?！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿?？請大家發(fā)表意見，談談自己的看法。小組討論。
11、分角色朗讀。
四、展開想像，讀活課文。
齊讀最后一個自然段。
1、齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?
2、想象一下，還有三小時白求恩在干什么?
3、戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!
五、存疑探索，延續(xù)興趣。
1、總結(jié)全文。(略)。
2、存疑探索，指導閱讀。
師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負責任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀念白求恩》，號召全國人民向白求恩學習。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可以到老師這里借閱。
教學意圖：
《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的動人故事。為了幫助學生較好地理解課文內(nèi)容，我采用開放式教學方法，來發(fā)揮孩子的主體作用。首先，一開始就讓學生圍繞課題提出疑問?通過這些質(zhì)疑，激起他們學習新課的興趣。從疑入手，引導學生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，引導學生深入理解其內(nèi)涵。學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十一
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排三課時。
四、學生活動設計。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學網(wǎng)理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備。
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學網(wǎng)解決的求學網(wǎng)。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的.（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2、學生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4、理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4、感情朗讀。
5、結(jié)合2―4自然段，談一談對“手術(shù)臺就是陣地”的理解。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
第三課時。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2―4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1、第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2、第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
手術(shù)臺就是陣地教案篇十二
手術(shù)臺怎么就成了陣地呢？今天我們就來學習第二十一課《手術(shù)臺就是陣地》（補充課題）請同學們響亮地讀一讀課題。
你們知道這句話是誰說的嗎？（白求恩）你對白求恩了解多少呢？誰來說一說？
（學生介紹白求恩）。
看來同學們課前預習的不錯，請同學們看這樣兩張照片：這是白求恩在加拿大的故居，盡管時間已經(jīng)過去了100多年，但是我們?nèi)匀豢梢钥闯鰜磉@是一幢精致甚至豪華的二層樓房。而這是白求恩在中國居住的地方。在中國人們被肆意殺害，在中國最苦難、最需要幫助的抗日戰(zhàn)爭時期，白求恩放棄了優(yōu)越的生活條件不遠萬里來到中國，他很自然地就成為了我們中的一員。
二、初讀課文，自學字詞。
今天我們學習的這篇課文記敘的是他在中國戰(zhàn)場上的一個片段，請同學們翻開書82頁，按照自學要求自己來讀一讀課文。（課件出示自學要求：（1）練讀課文，讀準字音，讀通句子，注意會認字的讀音。
（2）觀察會寫字，記住字形。
（3）畫出并理解不懂的詞句。（查字典或聯(lián)系上下文或與同桌討論）。
（4）再讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容。（時間、地點、人物、做什么）。
三、檢查自學情況。
1、出示第一組生字:挨、斗、結(jié)。
2、我們再來看下一組生字，（廟、瓦、簾）。
記住字形，放回句子中讀一讀。
我們看到那個鎮(zhèn)定、敏捷、爭分奪秒的白求恩？
4、我們再來看最后一組詞語：陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)陸續(xù)：我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。表示先先后后，時斷時續(xù)，中間有間隔。
課文中指從火線上先先后后不時抬下傷員來。
繼續(xù)：白求恩低下頭繼續(xù)給傷員做手術(shù)。指原來做某件事，中間被其他事耽擱后，接著再做下去。聯(lián)系課文內(nèi)容，白求恩正在給傷員做手術(shù)時，有人來傳達師長請他撤離的決定，白求恩沉思后作出同意撤走部分傷員，自己留下和戰(zhàn)士們在一起的決定，然后又接著給傷員做手術(shù)。
連續(xù)：白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。指不間斷地做下去。課文中指白求恩大夫在手術(shù)臺旁不間斷地工作了69個小時。
四、回讀課文。
看來同學們字詞學習的非常不錯，現(xiàn)在讓我們再次翻開書，走進戰(zhàn)火紛飛的年代，走近白求恩。找?guī)酌瑢W來讀課文，比比看誰讀得最流利。
課文中有一個自然段對話特別多，你找到了嗎？讓我們分角色來讀一讀。
五、概括文中主要內(nèi)容。
六、小結(jié)。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十三
在教學《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文時，我把學習的自主權(quán)、主動權(quán)交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后地舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個重要的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當作陣地?手術(shù)臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么？以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區(qū)的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會，喚醒他們沉睡的.問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
為了突出課文的重點，在教學中我大膽嘗試，直接進入文章重點段落進行分析的方法收到了良好的效果，在教學《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文的第二教時時，抓住白求恩說的三句話，學生直接進入文章的2、3、4自然段進行分析，不僅突出了文章的重點內(nèi)容，同時調(diào)動了學生的學習興趣，按照以往慣例我會把課后的表格作為重點進行逐句分析。但仔細閱讀課文后不難發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容學生在書上輕而易舉地找得到。只要教師讓學生通過朗讀就能體會到當時情況的危險，但白求恩仍然堅持做手術(shù)，看出他對工作的認真負責。白求恩三句話的理解是本文教學的重點，直接圍繞這三句話讓學生進行討論，讓學生自己學著提問如：白求恩沉思什么？為什么不肯離開手術(shù)臺？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進入角色，體驗蘊含在話中的思想境界。教師在教學中適當?shù)剡M行指導，把課堂的主動權(quán)還給學生。在今后的教學中自己還要的反復嘗試這種方法，使語文課堂教學能收到了明顯的效果。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十四
檢查預習的情況。
1、這些詞語誰會讀。
誰來再讀一遍。注意了詞語的停頓，我們聽起來非常清楚，我們現(xiàn)在再來讀一讀。（齊讀）。
填空。連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)。
試著自己填一填。誰再來讀一遍。知道自己錯了，及時調(diào)整，很好！
黑煙滾滾、彈片紛飛、敵機盤旋、爆炸、燒著。
（詞語讀能把當時的情景再現(xiàn)出來，誰來再讀一下。）。
怎么讀才能把當時的情景再現(xiàn)出來，這就叫讀出情鏡。
還有點冷靜，再來讀。好多了，咱們來給他鼓鼓掌。咱們來讀。
2、現(xiàn)在王老師把詞語放在句子中，你還會讀嗎？放開聲音來讀，用心體會那個情境。
指名。更緊急了，再指名；更危險了，再指名。
第三組詞語，又還是描寫什么的呢。
3、鎮(zhèn)定、敏捷、沉思、爭分奪秒。
這些詞語是寫誰的呢/（白求恩）他是什么人?。克且粋€醫(yī)生，你能從課題中的哪個詞語中可看出白求恩是個怎么樣的人？（加拿大人）。
看圖片——這是白求恩的故居，雖然已經(jīng)過去了很多年，但仍然可以看出是一個精致的房子。
再看另一張圖片——你有什么問題？白求恩為什么跑到中國來呢？
二、導入背景介紹：
請看錄象：
到底是在什么情況下，為什么而來到中國呢？說這段話的是諾爾曼。白求恩，在中國最苦難的時刻，他成為了我們中的一員。
誰來回答？（在中國人民最苦難的時候，1937年）。
那個時候我們是什么樣子的呢？（在中華民族最危急的時刻來的，和我們生活戰(zhàn)斗在一起。）。
我們今天學習的課文就是他和我們生活工作的事情。
如果說他是個醫(yī)生，他是一個什么樣的醫(yī)生？如果說他是一個戰(zhàn)士，他又是一個怎樣的戰(zhàn)士呢？請你用筆將白求恩的品質(zhì)在文章的空白處寫出來。
（感悟：王老師的課真的是扎實的語文課，短短的幾分鐘，她用大量的語言訓練告訴我們語文就應該是這樣的，從詞語到句子，再到段落。為了一個詞語的理解，她不惜大量的時間進行反復的練習，這跟我們平時的急功近利的教學是截然不同的。另外，她每一個課堂環(huán)節(jié)都設計得恰到好處，教學無痕，真的很難讓我分辨清楚到底該進行到什么環(huán)節(jié)了，仔細地品味和體會后，才發(fā)現(xiàn)她課堂教學的匠心所在。）。
三、整體把握。
1、把你認為白求恩是一個怎樣的人，用幾個詞語概括出來寫在空白處。
叫幾個同學上黑板來寫自己的詞語，其他同學則大聲地讀自己寫的詞語。
剛才同學們寫出了這么多的形容白求恩的詞語，讓我們一起來讀一讀這些詞語。
2、你們都是從哪兒體會到，誰來給大家讀一讀有關的文字？
四、交流并讀書。
學生讀。
1、什么叫鎮(zhèn)定啊？遇到緊急的情況不慌張。還有那些詞語和鎮(zhèn)定的意思相近？
白求恩憑借著什么就能如此鎮(zhèn)定呢？
憑借著醫(yī)術(shù)高超。還緣于什么呢？緣于他的一種正義感。
我要和戰(zhàn)士們在一起，這是憑借著什么？（職業(yè)的堅守，醫(yī)生信念）。
戰(zhàn)士們都沒有離開，我也不會離開，這句話又體現(xiàn)了憑借了什么？（憑著勇敢）。
讀得很流利，但變化不明顯，突然，該怎么讀？一起來，再來。就這樣，才能讀出當時環(huán)境太惡劣了，情況太緊急了。
別著急，一著急了就不鎮(zhèn)定了，扔在盤子里。這樣讀就讀出了文章的情意。
3、你又從哪里體會到的，誰來讀給大家聽？
最打動人的是這69個小時，感受到“恪盡職守”。
什么叫沉思呢？白求恩到底在想什么呢？
要是我離開了戰(zhàn)士們該怎么辦呢？戰(zhàn)士沒有離開陣地，我怎么能離開陣地呢？
白求恩僅僅是醫(yī)生嗎？更是一個精神的指揮家，當他們的身體和精神都需要他的時候，所以說是恪盡職守這段話該怎樣讀呢？自己練習，放開聲音來讀。
不能這樣來讀，這不能體現(xiàn)敵機來了，想象著當時的情境來讀。
白求恩怎么說這段話?。空l來讀？很好，誰還能讀？一起來讀。
4、另外一段話。
你在讀文章中的語言的時候，不能認為是你在讀，而是你在替文章中的作者來讀。
白求恩認為他不是我們客人，你認為他是嗎？
他沒有把自己當作客人，而是當作了什么?當作了自己人，一家人。
4、看圖片并讀白求恩的一段日記，學生一起讀。（學生和老師一起讀）。
（感悟：恰當?shù)匾肓诉@個圖片和這段文字，不僅更深刻地理解和感受了人物形象，而且拓展了學生的課外閱讀。）。
誰都勸過他呢？白求恩就是這樣默默地為我們奉獻著一切。
爭分奪秒，什么意思？和時間爭奪一樣，想要更快！從這個詞語的哪些字可以看出跟時間有關系。
（感悟：把詞語放在語言環(huán)境中進行理解。重視對詞語的分析，讓學生形成一定的語言素養(yǎng)）。
他都和誰爭？和敵人爭、跟死神爭。
回過頭來看第二段，他也在跟自己爭，從哪些句子可以看出來？（他已經(jīng)兩天兩夜都沒有睡覺了，兩眼不滿了血絲。）。
有人認為他是一個忠誠的人，你認為對誰忠誠？對信念，對我們忠誠，對和平忠誠。
再回到課文中，你還能讀好這些文字嗎？誰能把緊急的情況讀出來，誰能把白求恩的忠誠和鎮(zhèn)定讀出來，自己練。
5、指名讀“一連幾發(fā)炮彈。。。。。?！?BR> 72個小時，僅剩下的三個小時，你希望他做些什么呢？休息、喝水。
五、拓展延伸。
配樂師朗誦這封信件。
同學們當我們讀到這些文字的時候，你有什么感受呢？
風風光光地離去，人們想把他葬在一個安靜的地方。那可能也是你們想說的話。
2、照片。有些人有些事情是我們一輩子都不能忘記的。讓我們在看一下白求恩生前給我們留下的照片。
而你們現(xiàn)在看到的是他的遺像，你覺得他有多大年齡？這有些不切實際。他看上去格外蒼老。
六、小練筆。
我們不能忘記——————。
不能忘記————————。
我們還不能忘記——————。
更不能忘記————————。
要說真話。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十五
教學目標：
1、通過學習課文，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習慣。
4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學重點與難點。
重點：流利、有感情地朗讀課文，能抓住重點詞語體會句子的含義。
難點：能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、板書課題，引入新課。
1、板書“陣地”
師：誰能告訴我陣地是什么意思？課題說什么地方是陣地？
師：你還能說說哪些地方是誰的陣地呢？
2、設疑：同學們別急著告訴我，等這堂課快結(jié)束的時候，我請一位同學來告訴同學們。我要找一找誰是八十四班最會學習最會聽課的孩子。
二、朗讀課文，初步感知課文。
1、自由朗讀課文。
2、比一比，看誰讀得好。
3、聯(lián)系上下文理解有關的詞語，如“當頭一棒”“仍然”“敏捷”“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”等。
4、區(qū)別理解這三個詞語。
（課件展示一組練習）選擇正確的詞語填空：
上課鈴一響，同學們（??）走進教室，安靜地坐在教室里等新來的老師上課。不一會兒，趙老師邁著輕快的步伐走進了教室，笑著說：“同學好，我們今天（??）學習第七課。請同學們把課文（?）讀三遍，然后再停下來。”
5、默讀課文，然后默讀下面的一段文字，判斷正誤，錯誤的請改過來。
故事發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期。1939年夏天，齊會戰(zhàn)斗打響了，中國共產(chǎn)黨員白求恩大夫在戰(zhàn)斗中，把手術(shù)臺當作陣地，不顧個人安危，謝絕師長的勸說，堅持給傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了六十九個小時。
6、談談對白求恩大夫的初步印象。
二、感受人物形象。
動作。
師：找一找，課文里哪些地方體現(xiàn)了白求恩大夫的動作，說一說你讀懂了什么？
1、白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
理解“鎮(zhèn)定”，既可以說明白求恩大夫的醫(yī)術(shù)高超，又能體現(xiàn)臨危不懼的性格。
讀一讀，用不慌不忙的語氣來讀。
2、白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
理解“爭分奪秒”一詞，這一詞表示做手術(shù)速度快，既能體現(xiàn)白求恩大夫技術(shù)嫻熟，業(yè)務過硬，又能體現(xiàn)他對戰(zhàn)士們的熱忱與關懷。
語言。
師：找一找，課文哪里對白求恩大夫進行了語言的刻畫，說一說你讀懂了什么？
重點學習課文的第3自然段。
1、聽了師衛(wèi)生部長的話，白求恩沉思了一會兒，他在想些什么呢？
（注意要求學生從白求恩大夫的三個身份入手：戰(zhàn)士、醫(yī)生、客人）。
2、理解白求恩大夫說的話，重點理解“我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?BR> （客人受優(yōu)待，受照顧。我不是客人，所以不應該受到照顧與優(yōu)待，應該和八路軍戰(zhàn)士們一起，并肩作戰(zhàn)。從而體現(xiàn)了白求恩大夫偉大的國際主義精神。）。
環(huán)境的襯托。
師：找出課文里描寫戰(zhàn)爭場面的句子，聯(lián)系白求恩大夫又是怎么做的呢？說明了什么？
1、突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
2、敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。
3、一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。
（通過這些描寫，很好地襯托出白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)）。
師：說說白求恩大夫給你留下什么印象？
學生自由發(fā)言。
師：這才叫著入心。如果我們每學習一篇課文都能深入課文內(nèi)容，聯(lián)系課文的語句，從人物的語言、動作、神態(tài)等方面認真思考，走進人物的內(nèi)心，這樣才會有更深層次的收獲。
三、拓展課文內(nèi)容。
2、教室既然是我們學生的陣地，我們應該怎樣做呢？
手術(shù)臺就是陣地教案篇十六
1、地位和作用：《手術(shù)臺就是陣地》講的是加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩同志在中國的抗日戰(zhàn)爭時期的一次戰(zhàn)斗中，以手術(shù)臺為陣地，在形勢越來越危險的'情況下，堅持為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時的動人故事。表現(xiàn)了白求恩同志對工作極端負責的品質(zhì)和他把中國人民的解放事業(yè)當成他自己事業(yè)的國際主義精神。文章的課題是一個比喻句，既點明了主要事件，又暗含中心。全文按事情發(fā)展順序連段成篇。
本片課文是第三單元的首篇課文，第三單元主要落實的訓練目標是初步學習概括課文的主要方法。
2、教學目標：
素質(zhì)教育目標。
（一）知識教學點。
1．學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語。
2．結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1．培養(yǎng)自學能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2．培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
4、培養(yǎng)概括能力：學習用多種方法概括文章的主要內(nèi)容。
（三）德育滲透點。
1．學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2．學習白求恩偉大的國際主義精神。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（三）解決辦法。
1．重點解決辦法。利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2．難點解決辦法。以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
學習興趣是學習動機的重要心理成份。具有學習興趣的學生，會把學習看成內(nèi)心的滿足，而不是當成一種負擔。為了幫助學生較好地理解課文內(nèi)容，我抓住兩條主線來發(fā)揮孩子的主體作用。采取“從疑入手，以疑激趣”的方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極思維的興趣。先讓學生圍繞課題提出疑問?通過這些質(zhì)疑，激起他們學習新課的興趣。從疑入手，引導學生充分朗讀課文。接著，根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，運用質(zhì)疑的方式層層逼進，引導學生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎?”“既然不是一回事，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地？”討論后一個問題，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人，那他是什么人?”“他跟誰是一家人?”讓學生主要圍繞白求恩與衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，引導學生深入理解其內(nèi)涵。學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。
在解決疑問的過程中，讓學生始終把激發(fā)學生的興趣、啟迪學生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學生創(chuàng)設一種暢所欲言、各抒己見的學習環(huán)境，學生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的學習興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導學生將疑點逐步擊破，使學生濃厚的學習興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激趣”的結(jié)果，是學生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。
見課后教案。
情況白求恩表現(xiàn)。
黑煙滾滾彈片紛飛鎮(zhèn)定。
地基盤旋炮彈爆炸繼續(xù)。
瓦片落下火苗撲來爭分奪秒。
偉大的國際主義戰(zhàn)士。
2、利用信息科技技術(shù)，讓學生課后到老師提供的網(wǎng)址去學習有關白求恩的其他事跡。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十七
近段時間，我就嘗試在語文教學課堂中，改變自己的教學觀念及教學結(jié)構(gòu)，教學中讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題、自己主宰課堂，而教師只是以一名合作者、引導者的身份出現(xiàn)，為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)展的空間。在教學《手術(shù)臺就是陣地》這篇課文時，我就把學習的自主權(quán)、主動權(quán)交還給學生，上課伊始，抓住時機問學生，本節(jié)課，你們最想學會什么問題，同學們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當作陣地?手術(shù)臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?以這些問題作為切入點和突破口，引導學生與文本進行真正的交流與對話。新課標中也提到了中高年級學生能主動提出問題，思考問題，積極參與討論問題的要求。同學們因想解決自己的問題，在教師的引導下，他們就全身心地投入到解決問題之中，同時也感受到成功的喜悅。學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。我們這地區(qū)的孩子怕開口，有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學生，課堂中他們非?；钴S，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。
學習興趣是學習動機的重要心理成份。具有學習興趣的學生，會把學習看成內(nèi)心的滿足，而不是當成一種負擔。有經(jīng)驗的老師往往采用各種方法激發(fā)學生的學習興趣。在《手術(shù)臺就是陣地》一課的教學中，我采取“從疑入手，以疑激趣”的方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極思維的興趣，取得了較好的教學效果。
首先，從疑入手，一開始就讓學生圍繞課題提出疑問“手術(shù)臺怎么會是陣地?”“誰把手術(shù)臺當做陣地?”“他在這個陣地上干什么?”學生通過質(zhì)疑，對課文產(chǎn)生了懸念，激起了學習的興趣。預習課文后，再次引導學生質(zhì)疑，“為什么說手術(shù)臺就是陣地?”白求恩“是不是我們的客人”?他“為什么要到中國來當醫(yī)生”?通過這些質(zhì)疑，了解學生的預習情況并進一步激起他們學習新課的興趣。
接著，又從疑入手，引導學生分析課文。他根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，老師運用質(zhì)疑的方式層層逼進，引導學生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“‘手術(shù)臺’和‘陣地’是一回事嗎?”“既然不是一回事，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地’?”討論后一個問題，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人，那他是什么人?”“他跟誰是一家人?”
在老師的啟發(fā)、引導下，學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。這里，我們可以看到，在解決疑問的過程中，宋老師始終把激發(fā)學生的興趣、啟迪學生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學生創(chuàng)設一種暢所欲言、各抒己見的學習環(huán)境，學生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的學習興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導學生將疑點逐步擊破，使學生濃厚的學習興趣升華為積極思維的興趣。這種“以疑激趣”的結(jié)果，是學生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。
可見，“從疑入手，以疑激趣”的教學方法是一種值得推廣的方法。
“興趣是學習的先導”，“興趣是最好的老師”。在教學改革中，我根據(jù)兒童的心里特征，用興趣的火種去點燃兒童思維的火花，激發(fā)學習的學習興趣，力求把課上得生動、有趣、好懂。
學習興趣是學習動機的重要心理成份。具有學習興趣的學生，會把學習看成內(nèi)心的滿足，而不是當成一種負擔。有經(jīng)驗的老師往往采用各種方法激發(fā)學生的學習興趣。我在《手術(shù)臺就是陣地》一課的教學中，采取從質(zhì)疑入手，用解疑來激發(fā)學生的學習興趣和積極思維的興趣，取得了較好的教學效果。
一開始我就讓學生圍繞課題提出疑問“手術(shù)臺怎么會是陣地?”“誰把手術(shù)臺當做陣地?”“他在這個陣地上干什么?”學生通過質(zhì)疑，對課文產(chǎn)生了懸念，激起了學習的興趣。預習課文后，再次引導學生質(zhì)疑，“為什么說手術(shù)臺就是陣地?”白求恩“是不是我們的客人”?他“為什么要到中國來當醫(yī)生”?通過這些質(zhì)疑，了解學生的預習情況并進一步激起他們學習新課的興趣。
接著，再從疑入手，引導學生分析課文。根據(jù)學生的質(zhì)疑和課文主要內(nèi)容，把解決“為什么說手術(shù)臺就是陣地”和“白求恩是不是我們的客人”這兩個疑問做為重點，讓學生主要圍繞白求恩與師衛(wèi)生部長的對話進行討論和爭論，運用質(zhì)疑的方式層層逼進，引導學生深入理解其內(nèi)涵。討論前一個問題時，提出兩個疑問：“‘手術(shù)臺’和‘陣地’是一回事嗎?”“既然不是一回事，為什么說‘手術(shù)臺就是陣地’?”討論后一個問題，又提出兩個疑問：“你們說他不是客人，那他是什么人?”“他跟誰是一家人?”
在老師的啟發(fā)、引導下，學生經(jīng)過積極思維，逐步理解了白求恩冒著生命危險堅守手術(shù)臺這塊陣地，不把自己當做客人，視中國人民的解放事業(yè)為自己的事業(yè)的行為，是崇高的國際主義精神的表現(xiàn)。在解決疑問的過程中，把激發(fā)學生的興趣、啟迪學生思維放在首位：一是在討論和爭論中解疑，為學生創(chuàng)設一種暢所欲言、各抒己見的學習環(huán)境，學生主體作用得到發(fā)揮，使激發(fā)起來的學習興趣更加濃厚；二是老師啟發(fā)、點撥解疑，引導學生將疑點逐步擊破，使學生濃厚的學習興趣升華為積極思維的興趣。這種方法是學生對疑問的解決和對課文中心的深刻理解。學生思維能力也在解疑過程中得到鍛煉和提高。
這次，我上了《手術(shù)臺就是陣地》這一課。這篇課文講的是國際主義戰(zhàn)士、加拿大共產(chǎn)黨員白求恩大夫不遠萬里來到中國，參加中國人民的抗日戰(zhàn)爭。在齊會戰(zhàn)斗中，白求恩大夫在形勢越來越危險的情況下，把手術(shù)臺當作陣地，忘我地堅持為傷員做手術(shù)，工作了三天三夜。表現(xiàn)了白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)，贊揚了白求恩大夫把中國人民的解放事業(yè)當成自己的事業(yè)的國際主義精神。
備課時，師傅給予了我充分的指導，幫助我理清思路、修改教案、制作課件。
一、字詞入手，加深理解。
上課時，我緊抓白求恩大夫的動作、神態(tài)。通過這些詞語的反復推敲，讓同學們進一步感受白求恩大夫的高尚品格。比如，課文中有一個動詞“扔”，我適時提出了問題：如果這里換成“放”可不可以？同學們積極發(fā)言，認為“扔”字更能表現(xiàn)白求恩大夫爭分奪秒做手術(shù)的樣子，還能看出他對罪惡子彈的憤恨，從而突現(xiàn)出白求恩大夫心系傷員、仇視敵人的高尚品格。同學們再次朗讀該句時，效果顯著。
二、寫作指導，潛移默化。
全文共5節(jié)。第一節(jié)交待了事情的發(fā)生，最后一節(jié)交待了事情的結(jié)果。而2、3、4節(jié)交待了事情的經(jīng)過。本文結(jié)構(gòu)清晰，重點段落2、3、4節(jié)中都有環(huán)境描寫，并且都描寫了白求恩大夫堅持工作的動作、語言和神態(tài)。
上課時，我重點指導同學們學習了第二小節(jié)。然后放手讓同學們自學了3、4小節(jié)。這個從扶到放的過程，不僅讓同學們很快理清了文章的脈絡，更讓同學們充分感悟到雖然情況越來越危急，但是白求恩大夫卻愈加堅定的信念以及深刻感受到了環(huán)境描寫與人物描寫交相輝映的這種寫作方法的妙處。將寫作指導無聲無息地滲透在了課堂教學中。
三、背景介紹，激發(fā)興趣。
本文所敘述的事情離學生的現(xiàn)實生活較遠，因此在課前我收集了大量的白求恩大夫的資料，并在師傅的幫助下進行了精心的篩選。
課堂上，我在引入課文后，對白求恩大夫進行了介紹，同時播放了一段關于白求恩大夫的生平史料，同學們一下子就被吸引住了，激發(fā)了同學們的學習熱情，對之后的教學起了很好的鋪墊作用。
課文最后，我乘著同學們熱情高漲的時候，播放了電視劇《紀念白求恩》的歌曲，并且出示了劇照及歌詞，一下子就引起了同學們的興趣。將情感、態(tài)度、價值觀教育從課堂進一步延伸到了課外。
我認為：在四年級的教學中，理清課文脈絡，緊扣重點字詞，感悟理解，同時，緊抓作文教學不放，是非常重要的。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十八
一、素質(zhì)教育目標。
（一）知識教學點。
1.學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2.結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1.培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2.培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1.學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2.學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1.重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2.難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排三課時。
四、學生活動設計。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合查字典理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備。
1.寫有生字詞的卡片。
2.寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3.制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟?。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1.提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能查字典解決的查字典。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2.檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3.簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1.指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2.簡介齊會戰(zhàn)斗。
3.齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的（1）（2）（3）小題，指讀，思考：
這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2—4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
2.默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3.議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑?？結(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2.學生默讀，思考。小組討論、交流。
3.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4.理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5.朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1.接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2.學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3.依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4.感情朗讀。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
第三課時。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1.指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2.出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2-4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1.第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2.第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
七、布置作業(yè)?。
1.抄寫本課生字詞。
2.預習22課《我的弟弟小蘿卜頭》。要求通過查字典，自學本課的生字新詞，并把課文中描寫“小蘿卜頭”刻苦學習的句子劃下來，不懂的地方做上記號。
手術(shù)臺就是陣地教案篇十九
1、學會13個生字，理解“仍然”等重點詞語，讀懂每句話，為段的訓練做準備。
2、結(jié)合句子練習“陸續(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”，會用“不斷”“迅速”造句。
（二）能力訓練點。
1、培養(yǎng)自學能力。繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字能力，借助字典，尤其是聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、培養(yǎng)讀的能力。練習默讀課文，指導學生一邊默讀一邊思考，在獨立的閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)說的能力。借助思考議答，使思維與表達能力都得到提高。
（三）德育滲透點。
1、學習白求恩對工作極端負責任，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
2、學習白求恩偉大的國際主義精神。
二、重點、難點及解決辦法。
（一）重點。
理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持手術(shù)臺這塊陣地，為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。
（二）難點。
（三）解決辦法。
1、重點解決辦法。
利用電教手段，創(chuàng)設小廟周圍越來越緊張的情境，抓住白求恩做手術(shù)時的動作、神態(tài)、語言，深入理解課文內(nèi)容。
2、難點解決辦法。
以思考練習2題為憑借，同時結(jié)合上下文，找出有關內(nèi)容，以小組為單位，讀讀，議一議，說一說。
三、課時安排三課時。
四、學生活動設計。
（一）讀課文，畫出生字詞，用畫出不懂的詞句，結(jié)合求學網(wǎng)理解部分詞語。
（二）結(jié)合課后思考題，以小組合作學習的形式討論交流，理解課文內(nèi)容。
（三）結(jié)合重點詞句，聯(lián)系上下文深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
五、教具準備。
1、寫有生字詞的卡片。
2、寫有課后練習1、2題字幕投影片，課文插圖投影片。
3、制作配合課文內(nèi)容爆炸等場面的錄音。
六、教學步驟。
第一課時。
（一）創(chuàng)設情境，引入新課。
出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？矗@位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地”（板書：手術(shù)臺就是陣地）這個外國醫(yī)生是誰？是在什么情況下說這句話的？學了這節(jié)課，我們就有了答案。
（二）課堂預習。
1、提出預習要求，進行預習。
（1）自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。
（2）再讀課文，用畫出不懂的詞句。能求學網(wǎng)解決的求學網(wǎng)。
（3）思考：這篇課文寫了誰的什么事？用了幾個自然段來寫的？
（上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。）。
2、檢查預習。
（1）指讀課文。（檢查是否通順）。
（2）出示卡片，檢查生字詞讀音情況，相機提問對部分詞語的初步理解。
（3）提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？
3、簡介白求恩。
（三）理解課文第一自然段。
1、指名讀，思考：這一段講了什么？（了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。）。
2、簡介齊會戰(zhàn)斗。
3、齊讀第一自然段。
第二課時。
（一）投影出示課后思考練習1的.（1）（2）（3）小題，指讀，思考：這三道小題是根據(jù)課文中的哪些自然段提出來的？2―4自然段。（意在培養(yǎng)學生依課后題理解課文的習慣。）。
（二）理解第二自然段。
1、投影出示練習1（1）：幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩是怎樣搶救傷員的？
2、默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下基礎。）。
3、議答。
（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么？（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）。
（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形？（生答師相機板書：彈落廟前）。
（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的？
引導學生抓住“仍然”“鎮(zhèn)定”理解?！叭匀弧笔鞘裁匆馑迹拷Y(jié)合上文怎樣理解？你體會到什么？（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明白求恩在鎮(zhèn)定的做手術(shù)？（教師相機板書“鎮(zhèn)定”“敏捷”）。
（4）完整地口答練習1（1）題。
（5）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
（6）提問：這一自然沒有幾句話？重點寫了哪兩方面的意思？（教師提示方法幫助學生概括：炮彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）。
（三）學習第三自然段。
2、學生默讀，思考。小組討論、交流。
3、全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么？（聯(lián)系上文，形勢越來越危險。）而對師長的決定，白求恩“沉思”是什么意思？對待傷員和自己，他做出了怎樣的選擇？（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）。
4、理解白求恩的四句話。
（1）投影出示，指讀。
（2）理解每句話的意思，主要說的是什么。
第一句，感謝師長關心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是打仗的陣地。第三句，戰(zhàn)士沒有離開陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。（讀懂每句話是本冊閱讀訓練重點，為讀懂自然段訓練做準備。）。
（3）討論：由這四句我們從中體會到什么？（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。）。
5、朗讀全段，進一步深入體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
這一自然段主要講了什么？引導聯(lián)系第二段試著自己總結(jié)。（方法遷移，學生嘗試總結(jié)。）。
（四）理解第四自然段。
1、接著出示課后練習1（3）：火苗向手術(shù)臺撲過來，白求恩又是怎樣工作的？
2、學生默讀第四自然段，獨立思考問題，把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后全班交流。學生依照2、3自然段的方法抓“落下瓦片”“門口布簾燒著，火苗向手術(shù)臺撲來”“仍然”“爭分奪秒”等詞語深入理解。（板書：火苗撲來爭分奪秒）。
3、依2、3自然段方法，進一步讓學生自己說一說主要意思，體會白求恩的崇高品質(zhì)、偉大精神。
4、感情朗讀。
個人思考，小組討論，全班交流。（對全課重點內(nèi)容的歸納和總結(jié)，要求不同水平的學生都有不同程度的口答，以反饋學習信息。）。
第三課時。
（一）檢查提問。
結(jié)合課文內(nèi)容，談一談“手術(shù)臺就是陣地”的理解，并出示上節(jié)課板書。
（二）理解第五自然段。
1、指讀，思考：這一段有幾句話，每句寫什么？連續(xù)工作了69個小時說明了什么？
2、出示插圖投影，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說白求恩同志在越來越險惡的環(huán)境下是怎樣連續(xù)工作69個小時的？（中上等學生可加上合理的想象，具體地說說白求恩當時搶救傷員的語言、動作、神態(tài)等。）。
（三）有感情地朗讀全文。
出示課文插圖投影，播放自制的符合2―4自然段內(nèi)容的炮彈爆炸等越來越緊張的場面的錄音，學生同步朗讀。（創(chuàng)設情境，激發(fā)朗讀興趣，提高朗讀效果，促使白求恩崇高品質(zhì)和偉大精神內(nèi)化。）。
（四）完成課后練習3、4題。
1、第三題。
（1）投影出示文中3個句子，說一說各自的意思。
（2）比較為什么不能調(diào)換。
（3）進一步體會白求恩的崇高品質(zhì)，偉大精神。
（4）試著用這三個詞做選詞填空的練習。
2、第四題。
（1）學生獨立分析字形、抄寫。教師巡回指導檢查。
（2）用“不斷”“迅速”造句。
（五）總結(jié)擴展。
你學了這課有什么收獲？
手術(shù)臺就是陣地教案篇二十
知道我上課的內(nèi)容是《手術(shù)臺就是陣地》時，我有點不知所措。原因有幾點，一是我?guī)У倪@個班已經(jīng)是五年級，有兩年沒有接觸三年級的內(nèi)容了。一下子要給三年級的小朋友去上課，在語言上就是一次挑戰(zhàn)。二是這篇課文的下調(diào)，被編寫到三年級教材里，作選讀課文用。我?guī)滋鞄滓箾]有揣摸出編者的編寫意圖。雖然對課文內(nèi)容比較熟悉，但肯定不能像教五年級的學生一樣來教三年級，所以在理解教材上有很大的難度。三是課改雖然進行了五個年頭，但岳陽地區(qū)的四五六年級大都一直在使用原來的教材，雖然有所改動，但與正在使用的人教版的實驗教材相比還是有一定的距離，所以在理念上我有差距。
盡管有這些難度，我還是盡量利用《手術(shù)臺就是陣地》這一課，利用這次機會，作了大膽的嘗試，還表達我對新課程的理解，表達我對小學語文閱讀課教學的理念。我設計《手術(shù)臺就是陣地》這一課，有以下幾點特色：
一、對教學目標的確定比較新穎。
這篇課文到底要讓學生學習什么，達到什么目的，這可是仁者見仁，智者見智的事。雖然可以做到個性的體現(xiàn)，但也一定要遵循教學規(guī)律，不能亂來。我是這樣確實這課的教學目標的：
1、通過學習課文，體會白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負責、對同志極端熱忱的優(yōu)秀品質(zhì)和偉大的國際主義精神。
2、流利、有感情地朗讀課文。
3、能運用已掌握的理解詞語的方法理解詞語，養(yǎng)成主動識字，理解詞語的習慣。
4、能從人物的語言、動作等描寫初步感受作品中白求恩大夫的形象。
其中前面三點和大家都差不多，但第四點大家不一定會有，而我卻把“初步感受作品人物的形象”這點作為本課的教學難點。這是我在設計理念上的最大特色。我覺得小學語文的教材里，特別是到了高年級，有很多聲情并茂、蕩氣回腸的經(jīng)典之作，在很多故事性很強的文章里，都有一個突出的鮮明的人物形象。語文老師在上這些課的時候，應該教會學生欣賞體會這些故事中的人物。從他們的語言、動作、神態(tài)、心理活動等入手，走進人物的內(nèi)心世界，讓學生的心靈真正受到震撼，受到感染與熏陶。并且這樣的教學是非常有效，為學生的寫作提供了一篇篇典型而實用的范例，從而為學生的寫作打下堅實基礎。
二、課堂的結(jié)構(gòu)簡單明快。
不管上課效果怎么樣，我在備課時是非常簡單而明快的。打仗這么激烈的事，人命關天，來不得半點的拖泥帶水。像白求恩大夫那樣，爭分奪秒，清清楚楚。重點突出，層次清楚。兩個重點：一個有感情地朗讀課文，在讀的基礎上，理解重點詞語和課文的基本內(nèi)容。二是感受作品中的人物形象。整節(jié)課堂由“陣地”引起，由“陣地”而結(jié)束，所以結(jié)構(gòu)簡單清楚明快。這樣的教學設計對大家來說也許算不了什么，但對我自己來說卻是一次大的飛躍。
三、對教材的處理比較大膽。
這點可以體現(xiàn)在板書上。課后，我自己看了看板書，說實話，心里還真有點害怕。除了題目是課文內(nèi)容外，其它沒有一點是課文內(nèi)容，全是教學方法，閱讀方法的體現(xiàn)。我不知道這樣的板書是對還是錯，要得還要不得，只好讓專家去點評。但我自己還是很得意的，因為我還沒有看到過這么大膽的人。
還有一點，我覺得自己完全跳出了教材，站在一個高度俯視教材。例用這篇課文來傳授我的閱讀教學方法，教學生怎么去閱讀課文，怎樣的閱讀才是入心的，怎樣的閱讀才是簡單的，而不是拘泥于課文的內(nèi)容與情節(jié)上。教材對我來說就像數(shù)學課里的一道應用題，僅此而已，我可以圍繞課文內(nèi)容增加、擴展、忽略、刪減等。給自己戴點高帽子吧：做課程資源的建設者與開發(fā)者。
四、有幾處細節(jié)設計比較新穎。
不知上課的時候會怎么樣，但在設計這幾處教學環(huán)節(jié)時，自己很是得意與高興。一是課堂的引入。緊緊抓住“陣地”一詞，從理解，到運用，再設疑，呵呵，無疑讓學生“挨了當頭一棒”，有點發(fā)暈，心里知道，朦朦朧朧的，又說不清楚。好吧，說不清楚，那就接著往下看吧。中途還不讓你說呢，要等到課堂快結(jié)束的時候再說。我還準備了一張精致的書簽，送給那位幸運的學生，這四十分鐘可真的不容易呀，心里面總想著這個問題，還不讓說，要等到最后才能說。不獎勵點東西能安撫那幼小的心靈嗎。
二是對課文主要內(nèi)容的把握。三年級下學期的學生要求具備概括課文主要內(nèi)容的能力。但有點難，怎么做才能讓他們更好地說出課文內(nèi)容呢。我在于永正大師那里受到啟發(fā)。將錯就錯，突出重點內(nèi)容。讓學生閱讀課文后，說說這段話里有哪些不對的地方，請你改一改。既概括理解了課文內(nèi)容，又教會學生在閱讀課文里要細心的道理。一舉兩得，豈不樂哉。
手術(shù)臺就是陣地教案篇二十一
教學目的：
1、有感情地朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容了解第三自然段中白求恩大夫的一段話的意思。
2、了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。
教學重點難點：
1、理解白求恩大夫忘我工作，堅守手術(shù)臺這塊陣地為傷員做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的高尚品質(zhì)和偉大精神。
教學準備：課文朗讀錄音，課件，小黑板。
教學過程：
一?創(chuàng)設情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習，〈〈手術(shù)臺就是陣地〉〉，課前我們先觀看一段錄像：剪輯影片白求恩給傷員做手術(shù)的片段。
2、介紹畫面內(nèi)容。
二?理解白求恩給傷員做手術(shù)環(huán)境的句子。
1、聽課文朗讀錄音，邊聽邊思考：課文主要寫了誰在什么地方干什么？
2、默讀課文，劃出文中描寫白求恩給傷員做手術(shù)的環(huán)境的句子。
a?突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。
b?敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。
c?一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。
3、反復讀以上的句子，你體會到了什么？
（引導學生從帶點的詞句中體會白求恩所處的環(huán)境越來越危險）。
4、練習有感情地朗讀，讀出情況越來越危急，語速越來越快。
自由練讀——指名讀（評價）——挑戰(zhàn)讀——齊讀。
三?理解白求恩大夫在這樣危險的環(huán)境中是怎樣做手術(shù)的。
1、再次朗讀課文，畫出描寫白求恩怎樣做手術(shù)的句子。
2、把你畫的句子讀給小組同學聽聽，抓重點詞語談談自己的體會。
3、全班交流：
a?白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。
b?白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
c?白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。
d?齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺旁連續(xù)工作了69個小時。
誰能抓住重點詞語談談你的體會？
第一個句子抓“仍然”“鎮(zhèn)定”“敏捷”體會白求恩的不怕危險，忘我工作，醫(yī)術(shù)高明。
第三、四個句子抓“爭分奪秒”“一個又一個”“連續(xù)”體會白求恩大夫不顧個人安危，對工作極端負責的精神。
4、練習有感情地朗讀這四個句子。
指名讀——評價——小組讀——男女生讀——齊讀。
（白求恩不肯撤離手術(shù)臺）。
4、你對“陣地”一詞是怎么理解的？（軍隊了戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方）。
5、陣地對于戰(zhàn)場意味著什么？（不能丟失，很重要）。
小結(jié)：白求恩把做手術(shù)救傷員看成是打仗一樣重要，白求恩要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。
6、你能說說——是——的陣地嗎？
7、討論：白求恩是不是我們的客人？
小結(jié)：白求恩是加拿大共產(chǎn)黨員，不遠萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是多么偉大的精神！
8、朗讀白求恩說的話，要堅決有力，讀出臨危不懼的堅定語氣。
六、感情升華，拓展延伸。
深情講述：白求恩大夫在中國的這兩年里，常常是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比熱忱，搶救了無數(shù)受傷戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批的醫(yī)務干部，為中國的抗戰(zhàn)作出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，離開了我們。為了紀念這位偉大的國際主義戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀念館。
在這次大地震中，也有許多國際友人不遠千里來到中國默默工作，無私奉獻，幫助搜救幸存人員，搶救傷員，讓我們向他們致敬！