總結(jié)是一面鏡子，它能夠反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我們更好地成長(zhǎng)。選取適當(dāng)?shù)膶?xiě)作材料對(duì)于文章的內(nèi)容和質(zhì)量都至關(guān)重要。借助這些范文，你可以更好地了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇一
炎炎夏日中，我去往了我向往已久的、無(wú)邊無(wú)際的大海。
來(lái)到沙灘上，望著一望無(wú)際的大海，不知道比我想象中的要大了多少倍。走在沙灘上，我便感受到沙灘的溫暖與柔軟。坐在沙灘上，就仿佛坐在柔軟舒適席夢(mèng)思上，讓我感覺(jué)十分愜意以及輕松。海水很涼爽，當(dāng)浪花拍打著我的身子時(shí)，我的炎熱感瞬間被浪花“嘩—嘩—”的帶走了。
我坐在沙灘上沒(méi)多久，就迫不及待的跳了起來(lái)，一蹦一跳地走到海邊，“噗通——”一聲就跳到的清涼的海水中。啊，真舒服??！我一邊想一邊抬頭，抬頭時(shí)便立馬被眼前的美景吸引住了。太陽(yáng)那金燦燦的光線照射在大海上，顯得大海波光粼粼，仿佛有幾顆閃爍著光彩的鉆石被鑲嵌在蔚藍(lán)的地毯上。海里還有小巧玲瓏的小魚(yú)游來(lái)游去，好不快活。這真是一幅美麗多彩的、充滿了詩(shī)情畫(huà)意的圖畫(huà)?。?BR> 正當(dāng)我還沉浸在這詩(shī)情畫(huà)意之中的時(shí)候，一個(gè)大浪撲了過(guò)來(lái)，弄得我措手不及，品嘗了“貴海”中的一些“貴水”。嘴里的咸味讓我難受極了，這味道簡(jiǎn)直就是過(guò)嘴不忘。我皺皺眉，吐了吐舌頭，心里只可惜自己還沒(méi)來(lái)得及欣賞腳印留下來(lái)的藝術(shù)品。還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，又有一個(gè)大浪撲過(guò)來(lái)，像一匹逃脫的駿馬，疾馳著，向前方跑去。我趕緊站了起來(lái)，心里想：我才不會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次呢！大浪只不過(guò)沒(méi)過(guò)我的膝蓋，卻讓我感到一絲絲涼爽在我的身體里流淌著。
我坐在海邊，靜靜聆聽(tīng)著大海那動(dòng)聽(tīng)的.歌聲。大海怎么會(huì)有歌聲呢？怎么會(huì)沒(méi)有呢？你仔細(xì)聽(tīng)，大海那嘩啦啦的聲音便是它的歌聲。大海的歌聲是多么悅耳，那富有節(jié)奏感的空靈歌聲，可以頓時(shí)將心中的雜念抹去，給人的心靈一個(gè)空曠的空間。
大海是多么令我神往，它就如天堂一般美好。它的美就像磁鐵一般吸引著我。我愛(ài)這美麗的大海。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇二
歲月匆匆流逝，我們終將會(huì)長(zhǎng)大，我們就是否會(huì)因?yàn)樯胁坏貌贿M(jìn)行的離別而落淚，就是否會(huì)因?yàn)槲覀兘K將逝去的青春，終將老去的年月而落淚？歲月，然而流星般穿過(guò)我夢(mèng)幻的心靈，如詩(shī)如夢(mèng)的小學(xué)生活揮手與我告別。就要?jiǎng)e了，我愛(ài)的母校，我深愛(ài)著的母校！我們?cè)谀抢锒冗^(guò)了美夢(mèng)般的青春，蜜罐般的童年，六年的時(shí)光年華。
我要讓青春像風(fēng)帆一樣，在狂風(fēng)搖曳波浪敲擊的時(shí)候，也要瀟灑地走一回，哪怕最終被風(fēng)浪淘汰，也無(wú)悔這一生畢竟經(jīng)歷了富有好處的旅行。
我要讓青春像種子一樣，在泥土重壓冷水浸泡的時(shí)候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋節(jié)里枯萎，也無(wú)悔這一生畢竟孕育了果實(shí)。
我要讓青春象寒梅一樣，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后還就是無(wú)可奈何花落去，也無(wú)怨自我以前擁有的美麗。
于就是，我啟程。只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有追求，才會(huì)放出生命的色彩。成功和喜悅從來(lái)就不就是翻轉(zhuǎn)手掌那般容易，金牌和鮮花從來(lái)就不就是撞樹(shù)而死的兔子，驕傲和自豪也不就是滑天掉下來(lái)的餡餅。只瞄準(zhǔn)不射擊的獵手不就是好獵手，只吶喊不沖鋒的士兵不就是好士兵。永遠(yuǎn)躺在搖籃里，四肢就會(huì)萎縮，永遠(yuǎn)在黑暗中，雙目就會(huì)失明。心動(dòng)永遠(yuǎn)不如行動(dòng)，朋友還等什么呢，跟我一齊上路吧！
征途就是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有絆腳石。然而不明白前面的路就是深不可測(cè)淵池，還就是風(fēng)平浪靜的湖面；也不明白前面的路就是崎嶇坎坷的羊腸小道，還就是布滿鮮花的陽(yáng)光大道。我不管，我不管路上的荊棘也不顧前方的危險(xiǎn)，系緊我的鞋帶上路。
辛酸的汗水伴隨著我艱難的腳步，興奮的淚水伴隨著我成功的喜悅，然而只要到達(dá)了的地方，都就是昨日的歷史，我追求的就是明日的未來(lái)。當(dāng)勝利再次悄悄來(lái)臨，當(dāng)掌聲再次熱烈的響起，我不驕也不燥。因?yàn)槲颐靼浊懊娴穆愤€很長(zhǎng)，因?yàn)槲颐靼孜疫€得付出更大的努力。當(dāng)大雨再次沖刷過(guò)喜悅，當(dāng)冰雪再次湮沒(méi)過(guò)興奮，我無(wú)怨也無(wú)悔。因?yàn)槲颐靼孜乙呀?jīng)有所行動(dòng)，有所付出，就有所收獲，就有所成功。因?yàn)槲颐靼?，?yáng)光總在風(fēng)雨后，梅花香自苦寒來(lái)。
魯迅以前說(shuō)過(guò)：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路”。而我想說(shuō)的就是：“人生路無(wú)須過(guò)多的憂慮，只要邁出腳步，路就在腳下展開(kāi)……”
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇三
用心去聆聽(tīng)這世上最好看的的聲音，大概是最好的事情了吧。聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫聲，在天空中自由翱翔，由于鳥(niǎo)兒的聲音是一種獨(dú)特的聲音，獨(dú)特到人幾乎可以和鳥(niǎo)兒一塊比翼齊飛，享受這美妙而又清脆的聲音吧。
聆聽(tīng)自然界的聲音。自然界中的聲音千變?nèi)f化，聽(tīng)，潺潺的流水聲，偶爾碰撞在巖石上，發(fā)出泠泠的聲音；聽(tīng)，淡淡的風(fēng)聲，微風(fēng)吹拂在臉上，發(fā)梢拂過(guò)臉頰，多么詩(shī)情畫(huà)意，多么和諧；聽(tīng)，樹(shù)葉旋轉(zhuǎn)落下的聲音，承載了葉兒最后的獨(dú)舞，由于這，葉兒落下的聲音略顯凄涼；聽(tīng)。秋蟲(chóng)在深秋鳴叫的聲音，這是他們最后的演奏會(huì)，所以，它們?cè)谟眯膹椬?，奏出了以往不一樣的聲音，奏出了他們?duì)生活的渴望和對(duì)生命的熱愛(ài)；聽(tīng)，雛鷹用力拍打翅膀和老鷹趕他們下懸崖的聲音，在這里，我聽(tīng)到老鷹心中的不忍，不愿與不舍，但不狠心追趕他們下懸崖，他們必將被淘汰，同樣，我也聽(tīng)到了雛鷹心中的堅(jiān)強(qiáng)，由于，只有堅(jiān)強(qiáng)，才可以飛翔！
聆聽(tīng)在風(fēng)雨中哭泣的百合花的聲音，風(fēng)雨雖大，卻并不認(rèn)輸，盡管哭泣，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)！由于他相信，風(fēng)雨之后，便是彩虹！
聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，那花兒，不算漂亮，卻對(duì)一株弱小的花兒來(lái)講，那是由很多血淚綻放而成的“血花”，這背后有著多么深的辛苦。聽(tīng)這聲音，勉勵(lì)大家勇敢，堅(jiān)強(qiáng)與持之以恒！
自然界的聲音不少不少，但需要大家用心去聆聽(tīng)才能領(lǐng)悟各種聲音的真諦，這聲音或歡快，或活潑，或哀傷，或憂慮，但都需要大家用心去聆聽(tīng)。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇四
細(xì)細(xì)地享受著，我聽(tīng)見(jiàn)了雨兒的哭聲，世界一片渺茫，雨兒在瞬間綻放生命，而所有只不過(guò)悄然的。彩虹甩出清新好看的衣角，那正是由于有你在默默捐軀。雨點(diǎn)聲聲的抽泣至終與投入大地母親的懷抱里，感到的不是溫暖，而是一種讓人無(wú)語(yǔ)的沉思，這種沉思或許是……連我一個(gè)人也不知曉。
假如有人問(wèn)我聆聽(tīng)是什么樣的？這個(gè)問(wèn)題或許我一個(gè)人也不知曉。但我知曉聆聽(tīng)如一首好聽(tīng)的歌，用跳躍的音符譜成一段難忘的回憶。是一種天知地知我知的享受，沒(méi)3、知，可能我聽(tīng)到是魚(yú)兒的心跳，他人聽(tīng)到的是花的話語(yǔ)。聆聽(tīng)是是我們的，沒(méi)選擇的空間，也沒(méi)放棄的權(quán)利。
我靜靜地聆聽(tīng)來(lái)自自己心靈涌出的清泉。悄悄地涌出，正如悄悄的涌退。所有是那樣短暫，它在哭泣嗎？還是在做勉強(qiáng)的微笑……一陣暖風(fēng)吹動(dòng)著我的心，盼著與風(fēng)一塊飄動(dòng)，帶這我走向遙遠(yuǎn)的地方，可飛向遠(yuǎn)方，先要和父母商量商量。
閉上雙眼吧，聽(tīng)著……世間的呼喚，或許彩虹正在另一頭等待著你。走向聆聽(tīng)的另一層含義……但你須知真的的聆聽(tīng)來(lái)源于于你一個(gè)人的`心靈?。?！
在窗前，我，又閉上眼，拋開(kāi)世界，聆聽(tīng)……聆聽(tīng)……。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇五
大海一直就是我向往的地方，我很有幸在海邊生活了一年。讓我有充足的時(shí)間來(lái)觀察海，感受海給我?guī)?lái)的平靜與震撼。
早上的海好象還沒(méi)睡醒，風(fēng)兒輕輕地?fù)u著，浪花靜靜地拍打著沙灘。沙灘上螃蟹pk比武，浪花里魚(yú)蝦云游嬉戲?？矗∪藗儊?lái)了！他們拾貝殼，挖螃蟹……。海笑咪咪的看著他們，過(guò)了一會(huì)，海。好象覺(jué)得無(wú)勁了，變退了回去，此時(shí)已經(jīng)到了中午。
人們都回家了，只有幾只魚(yú)船在那里捕魚(yú)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海上就有了幾個(gè)紅的，白的，黑的小點(diǎn)點(diǎn)。仿佛給海穿上了一條花裙子。海十分高興，拍著手讓自己涌出微微海浪，等待著人們的到來(lái)。
下午海灘上人山人海。海與頑皮的孩子一起玩耍，它飛快的后退，小朋友則嬉笑的追著它。?？吹胶⒆觽冏飞蟻?lái)了，突然來(lái)個(gè)小浪，把他們都推倒在浪花里。沖浪的人也來(lái)了，海更高興了，為了讓他們玩的更盡興，它加大了浪花，把他們抬的好高好高。
天漸漸的黑了，月亮來(lái)了，它把海照的雪亮，銀白銀白的。海好象還沒(méi)有玩夠，用力的讓浪花拍打著海岸。雪白的浪花，像一個(gè)個(gè)浪花騎士，騎著馬飛快的沖向海邊的巖石，隨著一次次的撞擊，就像中了箭一樣摔了下來(lái)，不甘心的用最后的力量擁抱著巖石。
朋友，你見(jiàn)過(guò)洶涌澎湃的大海嗎？你聽(tīng)過(guò)海水敲打礁石的聲音嗎？
清晨，白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄動(dòng)，海鷗貼近海面快樂(lè)的飛翔，真就是“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”海水嘩嘩沖上海灘，飛濺起銀白色的浪花，我奔跑在金色的沙灘上，讓沙和海水滋潤(rùn)著我的腳，讓我仿佛踏在云間，那么柔，那么軟。一群小孩在沙灘上快樂(lè)的玩耍，有的用沙建起了心目中的宮殿，有的在捉小螃蟹，有的在互相追逐著……這一切多么美麗。
傍晚，夕陽(yáng)散下一條金黃色的紗巾。轉(zhuǎn)眼間，海水漲潮了。溫柔的大海一下子變成險(xiǎn)惡的戰(zhàn)場(chǎng)，海風(fēng)吹著尖利的號(hào)角聲，海浪猶如千軍萬(wàn)馬，向海岸猛烈進(jìn)攻著發(fā)出轟隆隆的響聲，然而岸上的千斤大石被它輕輕一拍，就沉入了海底。天上銀盤似的月亮剛亮出笑臉，看到這情景，它害怕的躲進(jìn)了云中。所有的星星都生氣的閉上了眼睛。不知疲憊的海浪看見(jiàn)了，停止了奔騰，沖擊。
夜，慢慢平靜了下來(lái)。月亮露出了燦爛的笑容，大海也恢復(fù)了平靜。
海我喜愛(ài)你，我想變成一只海鷗陪伴著你！
我愛(ài)白云，我愛(ài)天空，但我最愛(ài)的就是大海。
清晨，第一縷陽(yáng)光照在海面上。海面上映著彩霞和紅霞，就像一個(gè)小女孩害羞時(shí)臉上的紅光。海面上風(fēng)平浪靜，海浪輕輕拍打著海灘，就像一位不知名的音樂(lè)家演奏著樂(lè)曲。
上午，陽(yáng)光明媚，烈日烤著大地，然而海灘上發(fā)燙了，海浪往海灘上伸展，像一個(gè)歡快的鼓手，又像一位慈母憐愛(ài)地抱著孩子。游客們開(kāi)心地脫下鞋，踩在沙灘上，拾起貝殼來(lái)。
傍晚頗為迷人。海天交界處，一輪半墜的落日悠悠晃晃地懸在海平面上，隨著那一浪浪翻涌的海浪沉浮著漂移蕩漾。美得如仙境一般，妙不可言……然而夕陽(yáng)那輝煌美麗的影子投在被晚風(fēng)吹皺的海面上，撒下了一大片閃亮的、鮮艷的、玫瑰紅的細(xì)鱗片。
大海，她有那與眾不一樣的美。
我見(jiàn)過(guò)雄偉壯觀的泰山，欣賞過(guò)清澈見(jiàn)底的大明湖，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海。暑假的一天，我最后看到了波瀾壯觀的大海。
大海的浪可真高呀，時(shí)而如一位文靜的少女，安詳靜謐，浪花朵朵，時(shí)而如一頭兇猛的獅子，巨浪如山倒，狂風(fēng)怒卷，勢(shì)不可擋；大海真大呀，一眼望不到頭兒，無(wú)邊無(wú)際，一片汪洋，使人感到像就是走進(jìn)了沒(méi)有邊際的荒漠里，找不到頭兒；大?？烧婷腊?！你瞧水與天融為一體，可謂就是水天一色，碧波萬(wàn)頃；大?？烧婧猛姘?，你扔進(jìn)一個(gè)小網(wǎng)子，在海里攪攪，不一會(huì)網(wǎng)里擠滿了小魚(yú)、小蝦、貝殼…。。等等，幸運(yùn)的話，還會(huì)撈到海菊花呢，海菊花就是一種生長(zhǎng)在大海的生物，它的樣貌就猶如一朵鮮艷盛開(kāi)的菊花。
除了波瀾壯觀的大海，最吸引人的還要數(shù)那金色的沙灘了。
沙灘可真就是軟啊，走上去，軟綿綿地，猶如走在了一團(tuán)團(tuán)金燦燦的棉花上；有無(wú)數(shù)顆貝殼在陽(yáng)光下，反射出耀眼的光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如一張金色的地毯上鑲著無(wú)數(shù)顆耀眼的寶石；沙灘可真凈啊，遍地都就是細(xì)細(xì)地沙子和五彩繽紛的貝殼，沒(méi)有任何雜物。我不由得連聲贊嘆：“真美??！真就是個(gè)好地方??！”我一遍又一遍的說(shuō)著。
喜愛(ài)海，喜愛(ài)那一望無(wú)際的大海；喜愛(ài)那片蔚藍(lán)的天空；喜愛(ài)天上海鷗的叫聲。
期望有一天，我能住在大海旁邊。住在一幢有兩層高的小貝殼房里，看海。
海，能夠讓人灑脫，能夠忘卻不愉快的事情。從此做一個(gè)用心向上，勇于前進(jìn)的人。
期望有一天，能夠和最愛(ài)的人坐在沙灘上，背靠背地?cái)?shù)星星。美麗的夜空，只有星星才能偷聽(tīng)到我們的知心話，只有星星才能見(jiàn)證我們的以誠(chéng)相待。聽(tīng)海，能夠和最愛(ài)的人傾聽(tīng)大海的聲音，那我必須就是全世界最幸福的人。聽(tīng)你訴說(shuō)每一個(gè)動(dòng)人的故事，聽(tīng)你演奏每一段精彩的交響樂(lè)，聽(tīng)這海面上的聲聲朗笑。期望有一天，能夠和摯愛(ài)的親人一齊坐在貝殼房的陽(yáng)臺(tái)，然而欣賞海上的明月。歡談從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們享受一個(gè)快樂(lè)的夜晚。吻海，請(qǐng)?jiān)试S我捧起海水，輕輕地吻它一下。因?yàn)樗娜岷停瑢?shí)在就是令人喜愛(ài)。期望有一天，我老了，一頭蒼白的銀發(fā)，還能夠和我最要好的朋友一齊站在沙灘上，為我們以前的青春而高歌。
喜愛(ài)海，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的理由，就應(yīng)不會(huì)被別人猜到。只有大海才明白，這就是我們的秘密。
多情的大海啊，就是否能告訴我你為什么常常哭泣難道就是埋怨我一向沒(méi)有把你放在心里嗎，多情的大海啊，就是否就是癡情的淚人常常向你傾訴，她的心有那么傷悲嗎，那海面上浮著的瓶子就是她留下的思念還就是她叮囑你必須要好好保管的回，金色的沙灘在每一個(gè)寂寞的夜里陪伴著你，讓你從不覺(jué)得孤獨(dú)。沙灘上的人們?cè)诿恳粋€(gè)歡聚的日子里，讓你和他們一齊分享每一種快樂(lè)嗎。
海就是對(duì)我來(lái)說(shuō)就是熟悉而陌生的。
我從未真實(shí)的見(jiàn)過(guò)海，可就是我在電腦中見(jiàn)海了。海就是藍(lán)色的，然而就是十分大的能夠說(shuō)就是無(wú)邊無(wú)際的。
我在電腦中見(jiàn)到的海了。當(dāng)時(shí)那里就是十分溫馨的場(chǎng)面，浪花拍打著；砂礫在那里躺著案相的曬太陽(yáng)?？刹缓玫囊幻姘l(fā)生了。
一條小魚(yú)游到了沙灘，它拼了命的拍打著，可還就是無(wú)動(dòng)于衷。在它絕望的時(shí)候，大海動(dòng)了。大海拼命的打著浪花，一點(diǎn)一點(diǎn)的把小魚(yú)卷到水里。??！成功了，大海成功了。我懸著的心也放下了。
這時(shí)我想到了母親你就是大海，我只就是那條平凡而無(wú)助的小魚(yú)。就是你在我最無(wú)助時(shí)幫忙我；就是你在我最悲哀時(shí)安慰我；就是你在我最困難時(shí)幫忙我。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇六
大海不平靜。時(shí)而澎湃，時(shí)而溫柔。澎湃的時(shí)候，就像父親發(fā)脾氣，讓我發(fā)自內(nèi)心的害怕；像一個(gè)溫柔的母親，她撫摸著我的臉頰。
有一天，深圳的阿姨帶我去看海。我們?nèi)サ酶纾驗(yàn)槲覀兿肟慈粘?。霧還沒(méi)散完，早上的大?？雌饋?lái)好安靜。
漸漸地，太陽(yáng)從東方升起，只一會(huì)兒，半張臉就露出來(lái)了；過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)完全升起來(lái)了，紅色的太陽(yáng)把藍(lán)色的大海染成了金色。霧氣漸漸散去，大海變得洶涌澎湃，海浪拍打著沙灘，像飛花碎玉一樣濺起水花。濺起的水滴像霧和粉，像霧和輕塵。我的心隨著波浪起伏。
我赤腳走在沙灘上，水花濺到腳上，感覺(jué)有點(diǎn)涼。啊，洶涌的波濤就像嚴(yán)厲的父親在教育他的孩子。這時(shí)的大海就像一個(gè)美麗的女孩，穿著閃閃發(fā)光的禮服參加王子的盛大活動(dòng)，真的很美。
過(guò)了一會(huì)兒，海面漸漸平靜下來(lái)。我坐在沙灘上，大海像一個(gè)溫柔的母親，為我唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，輕撫著我的臉頰，哄我入睡。感覺(jué)自己好像睡著了，靈魂隨海而去。我此刻在想：“為什么在同一片海里有兩種人格？”
啊，大海，一個(gè)溫柔的媽媽，正在用心編織一條藍(lán)色的裙子，溫柔的為我穿上。我站在海灘邊，海浪拍打著我的雙腳。這個(gè)時(shí)候，就像一個(gè)小女孩哭著告訴我她的委屈。
海是多變的，平靜的海面持續(xù)時(shí)間很短，然后變成嚴(yán)厲的父親，再變成溫柔的母親，斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)完沒(méi)了。我逐漸了解了大海的習(xí)性，和大海成為了知心朋友。但是時(shí)間不會(huì)永遠(yuǎn)停留在那一刻。我該走了。
我熱愛(ài)大海，性情多變。愛(ài)它的美。此刻，大海占據(jù)了我生活的一部分，讓我有了一個(gè)可以傾訴委屈的朋友。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇七
去年從北戴河的海邊回來(lái)，我就與媽媽相約，下一次再去海邊，就去青島。此時(shí)這天一大早，我就真的來(lái)到了青島的第一海水浴場(chǎng)。
站在海邊長(zhǎng)長(zhǎng)的木棧道上，憑海臨風(fēng)，我感受著大海熟悉而又陌生的氣息。這天的海風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處的海面上有輪船發(fā)生悠長(zhǎng)的低鳴，她必須就是在宣告一段遙遠(yuǎn)而傳奇的海之旅吧？金色的沙灘上，許多橙色的太陽(yáng)傘整整齊齊地一字排開(kāi)，一向排到海灘的盡頭。大海和沙灘組合在一齊，顯得和諧而溫暖。雖然還早，海灘上已經(jīng)四處布滿了穿著五顏六色泳裝的人，沙灘上留下許多深深的腳印。還有許多人已經(jīng)迫不及待地下海游出了好遠(yuǎn)。我快速跑下木棧道，三下五除二就換好了衣服，我歡呼著，奔跑著，撲向大海的懷抱。海水就是溫涼的，我感到神清氣爽，感到無(wú)比舒暢，大海，用她博大的胸懷又一次接納了我這個(gè)北方的小旱鴨子。那里的沙好細(xì)啊，坐上去軟軟的，我就套著泳圈，趴在近海的沙灘上，等著海浪的來(lái)臨，浪花的輕拍，就像媽媽撫摸，那么溫柔，那么細(xì)膩。
再往右前方走就就是魯迅公園（在那里我說(shuō)不清東南西北，哈哈）。那里的海邊全就是赫紅色的巖石。海浪擊在巖石上，被摔成雪白的泡沫，站在高高的巖石上，媽媽說(shuō)，有一種遺世獨(dú)立的感覺(jué)。在那里，我遇到了一位正在做畫(huà)的叔叔，在他的筆下，那海上的快艇，好像有了靈性，那海邊的小涼亭，也顯得很有詩(shī)意。我想，他肯定就是很懂大海的。而我，怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋，也弄不明白大海的內(nèi)涵。
棧橋的海水可真清啊！就連一向不下水的媽媽都禁不住光著腳丫，提著裙擺，在海邊嬉戲起來(lái)。
海水該退潮了，浪花沒(méi)有了先前的氣勢(shì)，海水一點(diǎn)點(diǎn)的退后，沙灘顯得寬闊了許多，但這絲毫不影響我們的興致，海水往后退人也跟著退，不知不覺(jué)，我就離媽媽越來(lái)越遠(yuǎn)了。
華燈初上，我才從海里把自我撈出來(lái)。
大海，明日再見(jiàn)。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇八
我是農(nóng)村里長(zhǎng)大的，我們農(nóng)村也有我們的“大海”。我們的“大?！焙碗娨暽系拇蠛Ｓ兴煌?，不是在電視上看到的，也不是我們想象中的“大?！?。
那是只有我們農(nóng)村才有的。那個(gè)“大?！敝灰锾煲坏剑妥兂山鸸忾W閃的。這就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦建造的，就是金黃色的`稻谷。
我站在稻田里，秋風(fēng)吹來(lái)，金色的“大海像一陣陣波浪向我們跑來(lái)，我高興極了，我為它驕傲，因?yàn)橹挥形覀冝r(nóng)村才有金色的”大?！?。是農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。
秋天，金色的大海在轟隆隆的收割機(jī)中慢慢的消失了，但是它永遠(yuǎn)在我們的腦海里。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇九
懷揣著一份忐忑和擔(dān)心，我和學(xué)生開(kāi)始了《在大海中永生》這篇課文的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，這篇通訊報(bào)道的寫(xiě)的是1979年3月2日，鄧小平的骨灰撒向大海這一具有特殊意義的歷史事件，它距離學(xué)生的生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)鄧小平這一偉人的光輝事跡和不朽功績(jī)也知之甚少，要想他們和課文表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，激起對(duì)領(lǐng)袖的愛(ài)戴和懷念之情，在我看來(lái)，這是極其困難的事情，于是，我也作好了唱獨(dú)角戲的心理準(zhǔn)備。
但學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)真的令我驚訝、激動(dòng)了好一陣子。他們用獨(dú)特深刻的理解、情真意切的朗讀，表達(dá)著自己感受、體會(huì)到的對(duì)一代偉人的崇敬、緬懷之情。尤其是在指導(dǎo)理解第二自然段中“大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……”一句時(shí)，學(xué)生的發(fā)言深深震撼了我，我為他們激動(dòng)、自豪，也不由汗顏。下面是幾個(gè)學(xué)生的交流：
王君瑜：“嗚咽”，我查了詞典，是低聲哭泣的意思，大海不會(huì)真的嗚咽，這樣寫(xiě)是為了表達(dá)人們極其悲痛的心情。
周天齊：我覺(jué)得作者表面是在寫(xiě)大海、寒風(fēng)，實(shí)際上都是在寫(xiě)當(dāng)時(shí)人們的感受、心情。
（正合我意，這正是我課前預(yù)設(shè)要學(xué)生體會(huì)的，我忙加以肯定、鼓勵(lì)）。
師：原來(lái)，作者是把人的情感轉(zhuǎn)移到了事物上，這種寫(xiě)法你們都體會(huì)到了，不簡(jiǎn)單！
（還有學(xué)生舉手示意要發(fā)言）。
蔡力程：我還體會(huì)到，鄧小平爺爺?shù)碾x去，不光讓全國(guó)人民感到傷心、悲痛，就連大海和寒風(fēng)也感到惋惜、不忍。
（這著實(shí)令我感到吃驚，因?yàn)檫@根本在我的預(yù)設(shè)之外。我突生靈感，馬上點(diǎn)評(píng)）。
師：真可謂是天地為之動(dòng)容。
（此時(shí)，竟還有一位學(xué)生流露出急著發(fā)言的情態(tài)）。
孫靜漪：我覺(jué)得這里的“寒風(fēng)”，不僅僅是在寫(xiě)當(dāng)時(shí)風(fēng)的冷，也表示當(dāng)時(shí)人們內(nèi)心的寒冷，失去這樣一位好領(lǐng)袖是多么痛心啊。
（一剎那間，我真的怔住了，以至于我不知所措。好在學(xué)生情不自禁發(fā)出的掌聲解了我的圍。）。
課后，我在同事面前津津樂(lè)道于學(xué)生的表現(xiàn)，我把第三、第四個(gè)學(xué)生的發(fā)言譽(yù)為“‘寒風(fēng)’吹開(kāi)的心靈之花”。這是他們由品味“寒風(fēng)”產(chǎn)生的獨(dú)特理解和感受，是充溢著個(gè)性芳香的心靈之花。而這，也許很多教師在課前鉆研教材時(shí)也未必會(huì)從這樣的角度去理解，但面對(duì)著這“寒風(fēng)”吹開(kāi)的心靈之花，你一定會(huì)由衷地喝彩。
突然間，我又想起了“生不必不如師，師未必賢于生”這句話，今天的課堂就是極好的佐證。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：大海中永生）本文轉(zhuǎn)載。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我想這句名言大家都知道吧!書(shū)籍，可以讓我們對(duì)這個(gè)世界了解的更深刻;書(shū)籍，可以讓我們理清自己的頭腦，放開(kāi)眼界;書(shū)籍，對(duì)我們大家都有著太多太多的意義。所以，書(shū)籍，是我們對(duì)人生的哲理。
幼兒時(shí)，我們不識(shí)幾個(gè)字，但我們會(huì)拼音，我們用自己稚嫩的小手，打開(kāi)書(shū)，欣賞著插圖，磕磕絆絆地讀。那時(shí)，我們雖然不明白深?yuàn)W的詞語(yǔ)，但我們應(yīng)該明白最最普通的詞語(yǔ)，我們看著童話，幻想著自己的明天。是多么美妙啊!
上了小學(xué)后，開(kāi)始學(xué)字了，雖然不是很多，但起碼可以讀一些書(shū)了。坐在學(xué)習(xí)椅上，書(shū)放在學(xué)習(xí)桌上，真愜意啊!
從五年級(jí)開(kāi)始，作文書(shū)也滿足不了我們的眼睛了，我們看名著什么的，百科全書(shū)，名人故事。四大名著那些優(yōu)美的詞語(yǔ)，多么好啊!百科全書(shū)，在我們欣賞著祖國(guó)的風(fēng)景、文化、以及世界、大自然等等。看著名人故事，使我們明白了名人是什么樣的，名人與我們有什么差距。
平常你不會(huì)覺(jué)得看書(shū)有什么用處，寫(xiě)作文時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)你的腦子里的詞語(yǔ)是多么的多。你正文思泉涌，沒(méi)有任何的事情可以打得動(dòng)你了。
看書(shū)吧!考高中，考大學(xué)那些課本以外的知識(shí)，只有靠書(shū)籍才能知道。讀書(shū)吧!讓我們讀書(shū)吧!
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十一
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。
下面，就讓我們走進(jìn)我的讀書(shū)生活吧!
在不同的時(shí)候，讀不同的書(shū)。而我小時(shí)候卻又讀著什么樣的書(shū)呢?我會(huì)選擇一些連環(huán)畫(huà)，童話故事和優(yōu)秀的文學(xué)作品。那些書(shū)會(huì)讓我們知道，什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么樣的感情才是美好的，什么樣的文章才是真正出色的文章。
隨著慢慢地長(zhǎng)大，我會(huì)選讀一些名人傳記、四大名著之類的。可以讓我們認(rèn)識(shí)到領(lǐng)袖人物、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，展現(xiàn)出他們的高尚情操和執(zhí)著追求，這類書(shū)激勵(lì)了一代又一代的人。除了這些，科普類的書(shū)可以讓我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘，工具書(shū)也可以幫助我們解決問(wèn)題。
這就是我的讀書(shū)生活，我們可以用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十二
轉(zhuǎn)載。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
課前聽(tīng)歌曲《春天的故事》。
一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。
1、同學(xué)們，剛才聽(tīng)的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？
2、你還知道偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？
位偉人，還沒(méi)等到香港回歸的那一天，1997年2月19日卻離我們而去。
二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
大海中永生）。
師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讓我們隨著課文回到1997年3月2日，去送別我們敬愛(ài)的鄧爺爺吧！（播放錄象）。
三、抓疑扣情，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊大海。
1、同學(xué)們，請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫(xiě)了什么？
師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。
2、請(qǐng)大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語(yǔ)、句子深深地觸動(dòng)著你的心??！
3、交流。
（1）出示句子與詞語(yǔ)：抓住“緩緩地低低地”品讀。
為之奮斗了一生的大地）。
篇章?！?BR> 這句話告訴了我們什么？（重點(diǎn)理解“嶄新歷史”和“最后一個(gè)篇章”）。
4、指導(dǎo)朗讀。
深愛(ài)著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們一起來(lái)讀讀這節(jié)吧！
（二）學(xué)習(xí)第二段：
轉(zhuǎn)載。
了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋€(gè)篇章。
1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。
2、同學(xué)們，此時(shí)你們的心情怎樣？（悲痛）。
3、請(qǐng)大家看課文，文中哪兒正是寫(xiě)出了與你們一樣的心情？（學(xué)生看書(shū)用筆劃出來(lái)，教師巡視）。
（1）出示：大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……。
a、能告訴我從這句話中你感覺(jué)到了什么？
這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽(tīng)到大海好象在說(shuō)些什么？
4、讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)我們體會(huì)到的感情。
師：是呀，懷著無(wú)比悲痛的心情，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）。
5、浪花會(huì)把骨灰送往哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語(yǔ)。
6、出示句子、交流劃出的詞語(yǔ)。（就這些地方嗎？——理解省略號(hào)）。
（1）作者為什么會(huì)想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯@么多地方呢？
心愿？（讓他永遠(yuǎn)活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）。
（2）讓我們一起來(lái)讀讀這里的四個(gè)“也許”（加組讀）。
在理解這句話嗎？
首相會(huì)談）。教師簡(jiǎn)單介紹。
7、把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)各自練讀這一段；
8、能背誦的站起來(lái)背誦第三小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三段：
2、出示句子：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
（1）從這句話中，你體會(huì)到了什么？
自己的祖國(guó)，就像兒子愛(ài)自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。
a、誰(shuí)能試著讀一讀？
b、能給老師一次機(jī)會(huì)嗎？老師也想讀一讀。范讀。
c、學(xué)生再練讀，指名朗讀。評(píng)議。
5、鄧小平爺爺深情地愛(ài)著祖國(guó)和人民。同樣，人民也深深地愛(ài)戴鄧小平爺爺。
（1）、引讀：與大海同在，……。
（2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）。
永不磨滅，永垂不朽。他永遠(yuǎn)活在我們的心中。讓我們一起朗讀第7小節(jié)。
三、總結(jié)朗讀，升華體驗(yàn)。
小節(jié)，把你們對(duì)鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛(ài)戴之意融進(jìn)你們的朗讀聲中。
2、學(xué)到這兒，你有什么心理話要說(shuō)？
詩(shī)。
轉(zhuǎn)載。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十三
1、鄧小平爺爺曾經(jīng)參加發(fā)動(dòng)百色起義。
2、鄧小平爺爺帶領(lǐng)人民解放軍挺進(jìn)大別山地區(qū)。
3、鄧小平爺爺，1992年視察中國(guó)南方，加快改革開(kāi)放。
4、1979年鄧小平爺爺提出了改革開(kāi)放，人民生活富裕起來(lái)。
鄧小平和太平洋、印度洋、大西洋的關(guān)系：
1、鄧小平在法國(guó)留學(xué)時(shí)十分勤勞，他常常去當(dāng)清潔工，揀馬糞掙錢。
2、鄧小平在法國(guó)留學(xué)時(shí)，參加辦雜志，被大家稱為為“油印博士”。。
鄧小平和太平洋、印度洋、大西洋的關(guān)系：
鄧小平爺爺使中國(guó)和美國(guó)、日本、蘇聯(lián)建立了友好的外交關(guān)系。
鄧小平爺爺和香港澳門的關(guān)系：
1、鄧小平爺爺提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，香港澳門終于回到祖國(guó)的懷抱，。
2、鄧小平爺爺為香港人民著想，提出“香港制度五十年不變”的承諾。
鄧小平爺爺和中國(guó)臺(tái)灣的關(guān)系。
鄧小平爺爺為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一而努力，他十分渴望中國(guó)臺(tái)灣在他活著的時(shí)候統(tǒng)一祖國(guó)。
詞語(yǔ)解釋。
萬(wàn)里海疆：泛指全國(guó)各地。
奔騰不息：指浪花不停地翻涌。意思是鄧小平爺爺去世了。大海十分悲傷。
超越時(shí)代：是指鄧小平的思想影響了好幾代人，不僅過(guò)去的人民感謝他，現(xiàn)在的人民也感謝他，今后的人民也要感謝他。
超越國(guó)界：鄧小平不僅是中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，人民生活水平提高，他更使中國(guó)提高了國(guó)際地位。以前世界上許多國(guó)家看不起中國(guó)，現(xiàn)在他們對(duì)中國(guó)刮目相，不管什么事都要請(qǐng)教中國(guó)，和中國(guó)政府商量。國(guó)際上友人對(duì)鄧小平評(píng)價(jià)很高。
衷心愛(ài)戴：發(fā)自內(nèi)心地，從心底熱愛(ài)。指人們非常熱愛(ài)鄧小平。
痛悼：沉痛追悼。非常傷心的悼念。
永生：永遠(yuǎn)活著。指精神、品格、偉大的人格不會(huì)被人們忘記。永遠(yuǎn)活在許許多多人的心里。
補(bǔ)充材料：
鄧小平爺爺臨終遺囑：把眼角膜捐獻(xiàn)給失明的人?；鸹z體，把骨灰撒入大海。讓自己和所熱愛(ài)的祖國(guó)人民永遠(yuǎn)在一起。
最大的遺憾：不能到香港親眼看一看，走一走。
最大的遺憾：沒(méi)能親手實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。
課文。
1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首教上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。
也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。
時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過(guò)舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：
“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！?BR> 與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺在大海中永生！
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3、讀一讀，抄一抄，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
民族?愛(ài)戴?嶄新?嗚咽?波翻浪涌。
篇章?痛悼?海疆?屬于?奔騰不息。
4、“鮮花伴著骨灰”，有人說(shuō)應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”。你怎么看？說(shuō)說(shuō)理由。
5、搜集鄧小平爺爺?shù)囊粋€(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十四
國(guó)慶節(jié)假期的一天，陽(yáng)光明媚，沒(méi)有了父母的嘮叨，沒(méi)有了老師的批評(píng)，也沒(méi)有作業(yè)帶來(lái)的煩惱。
爸爸媽媽出去玩了，只留我一人在家，我無(wú)所事事，整日四處游蕩像個(gè)流浪漢。中午，我躺在沙發(fā)上，看看電視來(lái)消磨時(shí)光，無(wú)聊充斥心間，外面的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲在我耳邊環(huán)繞，一縷陽(yáng)光照在我的臉上，刺得我睜不開(kāi)眼。
我慢悠悠的站了起來(lái)，搖搖晃晃地躺在床上，睜開(kāi)迷蒙的雙眼，隨手向枕邊一邊拿起了一本書(shū)，一邊聽(tīng)起了音樂(lè)。
我內(nèi)心的煩悶似乎減去了一點(diǎn)，音樂(lè)令我忘記了這一天的不愉快，愜意地躺在被窩里看著書(shū)，在書(shū)中我仿佛找到了新的大陸，仿佛觀摩萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，領(lǐng)悟桃園三結(jié)義的豪情壯志，領(lǐng)略西湖的靜美和長(zhǎng)江黃河的波濤洶涌。
此時(shí)此刻，在我的心中是平靜如水，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有逼迫。
有的時(shí)候并不是只有在學(xué)校里才能成長(zhǎng)，累了就躺在床上，看看書(shū)，下下象棋，或喝一杯下午茶，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，“逃”到另一個(gè)“世界”里去，也能得到知識(shí)和力量。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十五
記得在我小時(shí)候，第一次摸書(shū)時(shí)，便對(duì)書(shū)戀戀不舍，一本連環(huán)畫(huà)冊(cè)，時(shí)刻陪伴在我的身邊就連吃飯睡覺(jué)都不離身。這也許是我與書(shū)的緣分吧。從此書(shū)對(duì)我有了深厚的影響。那故事中的英雄好漢，奸臣逆賊，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)。在書(shū)中，我讀到了善良，勇敢，堅(jiān)毅，頑強(qiáng)。我在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)天空里快活的飛翔著，享受著那種無(wú)邊的快樂(lè)，幸福，溫暖與美滿。
在讀書(shū)的時(shí)候，我常常被書(shū)籍里那精彩的故事所吸引，我仿佛能看見(jiàn)故事中發(fā)生的一切。在讀《西游記》是，我被那師徒四人的傳奇所吸引，仿佛陷入了一個(gè)令我著迷的世界。機(jī)智勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，老實(shí)憨厚的沙和尚與善良的唐僧，一切的一切都那么引人入勝。
看到唐僧受難時(shí)，我不由得緊張，看到孫悟空救出師父而拍手叫好，看到孫悟空被唐僧誤會(huì)，我又有一絲憐憫……有一次，我為了看書(shū)，吃飯時(shí)竟把飯喂到了鼻子上，真是鬧了一個(gè)大笑話。
從此，我讀的書(shū)越來(lái)越多，寫(xiě)出的作文也越來(lái)越好。
書(shū)是人類的良師益友，是人類精神的營(yíng)養(yǎng)品，是人類進(jìn)步的階梯。讓我們讀書(shū)吧!讓書(shū)成為你的好朋友，永遠(yuǎn)陪伴著你!
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十六
父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火;父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈;父愛(ài)是燈，照亮前行的路;父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。
那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心?車靠站點(diǎn)，我快步走下，顯然，父親望見(jiàn)了我，他不再用手指堵住進(jìn)風(fēng)的大衣，而是快步向我跑來(lái)，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了，但他卻絲毫沒(méi)有在意裸露出來(lái)的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動(dòng)著，向我奔來(lái)。那一刻，我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來(lái)，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開(kāi)，“我的手太涼了?！蔽也活櫢赣H的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財(cái)富。父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài)，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛(ài)是女兒一生的財(cái)富，因?yàn)橛辛四愕膼?ài)，女兒一生不會(huì)貧窮。
每天，我們總要面對(duì)滿是文字的教科書(shū)，還有那講臺(tái)上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無(wú)數(shù)的汗水與付出。每天，這背影每天在講臺(tái)上奔波，為了讓我們大家聽(tīng)好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞;為了讓我們提高成績(jī)，他放棄了休息的時(shí)間;為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊!
他沒(méi)天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們?cè)诳吹们宄?，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內(nèi)心充滿了太多的感激啊!那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識(shí)。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜……在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書(shū)和備課本摞在一起，一翻開(kāi)，里面的筆記密密麻麻的排列在上面。
而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問(wèn)老師問(wèn)什么不換新的呢?他笑著回答我：“不還能用嗎?用壞了在換?！蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉，我心中很不是滋味兒。向往常一樣，講臺(tái)上的身影繼續(xù)奔波著，他是個(gè)偉大的身影，一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。我愛(ài)講臺(tái)上的身影，但最愛(ài)的是身影的那種不可磨滅的精神。
古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會(huì)給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。
想必你一定對(duì)這個(gè)人了解不少，沒(méi)錯(cuò)，他就是我國(guó)雜交水稻研究的開(kāi)拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽(yù)。和許多科學(xué)家一樣，袁隆平小的時(shí)候也具有很強(qiáng)的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問(wèn)問(wèn)題。在家的時(shí)候，他老是纏著父母問(wèn)這問(wèn)那，在學(xué)校里更是問(wèn)題一大串，簡(jiǎn)直是個(gè)“問(wèn)題袋子?！庇袝r(shí)候問(wèn)題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的熱情一直沒(méi)有減退過(guò)。1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開(kāi)始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著書(shū)本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正。一次上數(shù)學(xué)課，老師講到“有理數(shù)”這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問(wèn)老師：“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)?”老師說(shuō)：“你們只要牢牢記住它就可以了。”“但是，我們想知道它是怎么來(lái)的啊!”
袁隆平咕噥了一句，因?yàn)槔蠋煹拇鸢覆⒉荒茏屗麧M意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中，袁隆平獲得了無(wú)窮樂(lè)趣。憑著這股愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)鉆研的勁，袁隆平在學(xué)習(xí)上越來(lái)越進(jìn)步，在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn)，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。他的好奇心、愛(ài)思考、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習(xí)離不開(kāi)袁隆平的精神。
在我心中，有一個(gè)偉大的人物——母親。她用明亮的雙眸，指引我們前進(jìn);用溫柔的話語(yǔ)，呵護(hù)我們的心靈;用嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯(cuò)。我們離不開(kāi)母愛(ài)，依賴母愛(ài)，擁有母愛(ài)，在母愛(ài)的呵護(hù)下，我們溫暖如春，幸福如蜜。不可能每一個(gè)人所得到的母愛(ài)都是那樣地轟轟烈烈，都是那樣地刻骨銘心，但是，從母親對(duì)我生活中的細(xì)微關(guān)心卻可以照見(jiàn)出母親對(duì)我是如此地好。我的母親像大多數(shù)母親一樣，也愛(ài)嘮叨，我會(huì)感到厭煩。我當(dāng)然也有不聽(tīng)她的話的時(shí)候，自然過(guò)幾天也就感冒了;天氣熱了，她又會(huì)叫我少穿點(diǎn)，為了防止我又不聽(tīng)她的話，她便每天早上都不厭其煩地像是安檢似的仔細(xì)查看我穿了多少。十幾個(gè)春秋，一直都是這樣!小時(shí)候的我，比較孤癖、內(nèi)向，母親整天在我耳邊叫我要勇敢一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，這樣朋友才會(huì)多一點(diǎn)。沒(méi)有人會(huì)是一座孤島，因?yàn)槭侨耍孕枰笥?。這也許就是母親想要表達(dá)的意思吧。我的母親有時(shí)還愛(ài)用刻薄的話來(lái)反問(wèn)我，雖然我無(wú)法回答，但是我知道他這樣做的目的是想鍛煉我的口才，是想讓我更堅(jiān)強(qiáng)一些，所以才不惜已讓我討厭她作為巨大的代價(jià)。當(dāng)你面對(duì)失敗和挫折時(shí)她是一劑良藥，填補(bǔ)你那失落的心，然后重整旗鼓，告訴你，這是一種勇氣;當(dāng)你面對(duì)誤解和仇恨時(shí)，她是一杯涼水，澆滅你那心頭的火然后坦然面對(duì)，告訴你，這是一種達(dá)觀，當(dāng)你面對(duì)贊揚(yáng)和奉承時(shí)，它是一把錐子，刺破你那虛無(wú)的夢(mèng)，然后不斷進(jìn)取，告訴你，這是一種警示;面對(duì)煩惱和憂愁時(shí)，她是一陣清風(fēng)，吹去你那雜亂的思緒，然后和平釋然，告訴你，這是一種境界。我的母親雖然不是完美的人，但是她對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)是無(wú)可否認(rèn)的。天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊;地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容;太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖;云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白;花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。母愛(ài)是冬天里的熱茶，母愛(ài)是夏天里的涼風(fēng)!我們離不開(kāi)母愛(ài)，依賴母愛(ài)，擁有母愛(ài)，在母愛(ài)的呵護(hù)下，我們溫暖如春，幸福如蜜。
記憶被掀開(kāi)一角，那眼淚觸動(dòng)了我心底深處最柔軟的位置，耳畔邊汽車的鳴笛聲，車內(nèi)的嘈雜聲仿佛都消失了，腦海里閃現(xiàn)的只有媽媽的身影……暑假的時(shí)光進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，后天便是開(kāi)學(xué)日，盡管留念，卻也只能不舍的與媽媽道別。第一次一個(gè)人回家，難免會(huì)有點(diǎn)害怕，手足無(wú)措。那天，一大早我就為了點(diǎn)小事沖她發(fā)火，硬是一上午沒(méi)對(duì)她說(shuō)過(guò)一句話。你要是不向我道歉，我是不會(huì)原諒你的。我任性的嘀咕著。時(shí)間好像吃了興奮劑，轉(zhuǎn)眼間就下午兩點(diǎn)了，該去車站了，我背起書(shū)包，正準(zhǔn)備拎起那大包行李時(shí)，一只手擋在我面前提起行李，我任性的說(shuō)：“不要你提啊!”媽媽卻只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，徑直往前走。我知道，那行李摻上了人心的分量，很重很重……車站里沉悶的氣味讓人窒息，“禁止吸煙”四個(gè)大字赫然醒目的寫(xiě)在雪白的墻面上，然而，卻還是有那股刺鼻的煙味，很濃很濃……我不禁皺了皺眉頭。一陣清脆的聲音打斷了我的思緒，“請(qǐng)到萬(wàn)載的乘客到檢票口檢票，車已經(jīng)到站了?！蔽亿s緊背上書(shū)包跑到檢票口，媽媽一路上不停地叮囑我嗎，我卻敷衍了事，趕緊上車，然而好不容易上了車，我卻蒙了，位置早已被人占了。我像個(gè)木頭似的站在原地不動(dòng)，媽媽立刻跟售票員吵起來(lái)了，喋喋不休。最后，也許是媽媽太強(qiáng)勢(shì)，售票員幫我找了個(gè)位置，媽媽才肯罷休，下了車。望著媽媽的背影，我突然有種想哭的沖動(dòng)。我坐在床上，靠著車窗，車內(nèi)嘈雜的聲音不斷，我內(nèi)心掀起了一陣波瀾，后悔自己的人性。車緩緩的啟動(dòng)了，我卻還在發(fā)呆，后面那位阿姨拍了拍我，指了指窗外，我看見(jiàn)媽媽竟然流下了眼淚，揮揮手對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)，那一刻，眼淚再也止不住了……母愛(ài)是首綿綿的歌，夾雜著嘮叨的伴奏，唯美動(dòng)聽(tīng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、。人生路上的磕磕絆絆，讓我們遍體鱗傷，母親總是我們的避風(fēng)港，心靈的憩息地!
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十七
4月5日，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”，今年我跟隨爸爸、媽媽一起回老家去過(guò)“清明節(jié)”。清明小假期的頭一天，太陽(yáng)還是高高的掛在天上，我想起大人說(shuō)的：“清明節(jié)那天都會(huì)下雨的”，就感到納悶，天氣這么好，明天會(huì)下雨嗎?第二天我們很早就起床了，因?yàn)槲覀円ド蠅?，祭念我的太姥姥。一出門，就發(fā)現(xiàn)天空居然下著毛毛細(xì)雨!真靈啊!姥姥帶著我們先去市場(chǎng)上買了些祭祖的物品，我發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上到處擺滿了“清明餃”和“青年團(tuán)”。大家都在爭(zhēng)著買這些傳統(tǒng)食品，有的買來(lái)是自己吃的，有的買來(lái)是用來(lái)上墳的。
我們撐著傘一步一步地走到了山上。我在路邊摘了一些好看的鮮花，挷成一束，打算把它送給我的太姥姥。因?yàn)閶寢屨f(shuō)，我若把它放在墳頭，太姥姥就會(huì)看見(jiàn)的，會(huì)很開(kāi)心的!
路上到處都是來(lái)上墳的人，他們看上去都很傷心，我想他們肯定也像我一樣，很想念過(guò)世的家人。望著天空飄下來(lái)的小雨，我想起了一首從前學(xué)過(guò)的古詩(shī)：
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村”。
我現(xiàn)在似乎有點(diǎn)明白并能感受到這首詩(shī)的真正含義了!
上述，是一篇值得大家參考的文章。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字。
1、投影出示本課生字表，指讀。
2、要求：讀一個(gè)生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。
3、描紅。
三、讀課文。
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)？將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái)，寫(xiě)在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ)，并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫(xiě)兩遍。
四、再讀課文。
1、求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)話或造句。
五、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天，老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?，你收集了嗎？學(xué)生交流，過(guò)渡導(dǎo)入。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2、聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō)：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“。
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?BR> 3、練說(shuō)：
鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、.總結(jié)課文。
在大海中永生教案由本站會(huì)員分享，，請(qǐng)注明出處！
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十九
曾多次去過(guò)以“奇松，怪石，云海，溫泉”著稱的黃山，也曾去過(guò)云霧繚繞頗具神秘政治色彩的廬山，還去過(guò)“天下奇秀”的雁蕩山，“云橫斷壁千層險(xiǎn)”的太姥山，名山故然令人怦然心動(dòng)，但使我時(shí)時(shí)難以忘懷的卻是家鄉(xiāng)的那些平常的山!
家鄉(xiāng)的山?jīng)]有奇松，也沒(méi)有怪石，更沒(méi)有溫泉，也不曾隱居過(guò)高人名士。有的只是一些柴草，灌木，和一些難以成大材的松樹(shù)，竹子等，還有先人們開(kāi)辟的一垅垅山田，它的泥土呈黃色，非常適宜于種地瓜，土豆，正是因?yàn)橛羞@些平常的柴草，灌木，和那些呈黃色的泥土，使家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親得以度過(guò)饑寒交迫的年代。
我出生于60年代，解放前的事情我只能從父輩的口中得知，但70年代“”后期，我已十幾歲，當(dāng)時(shí)經(jīng)歷過(guò)的事情至今還記憶猶新。“這場(chǎng)浩劫使我國(guó)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化遭受了巨大的摧殘，它的影響遍及全國(guó)各個(gè)角落，我的家鄉(xiāng)也未能幸免，經(jīng)濟(jì)蕭條，生產(chǎn)落后，民不聊生。70年代，家鄉(xiāng)已有2千來(lái)人口，雖然村莊前有幾百頃的良田，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還不準(zhǔn)單干，統(tǒng)一在生產(chǎn)隊(duì)里勞動(dòng)，大家出勤不出力，同時(shí)病蟲(chóng)害又肆虐，所以畝產(chǎn)只有2，3百市斤，還要納大量的征購(gòu)，每戶人家所分配到的糧食非常少，當(dāng)時(shí)每戶人家的人口又多，根本無(wú)法糊口。田里的出產(chǎn)不夠人吃，當(dāng)時(shí)又不準(zhǔn)外出做生意，難道說(shuō)要坐而待斃嗎?不，父老鄉(xiāng)親們上山去了。不是說(shuō)”靠山吃山“嘛。
用船運(yùn)往城里賣給城里人。這山又是我們孩子們的樂(lè)園，果園啊。放學(xué)后，3，5成群結(jié)伴上山，摘”紅帽“(一種類似草莓的野果，味酸而甜，我覺(jué)的要比現(xiàn)在的草莓好吃)，采野菜，掏鳥(niǎo)窩，真是其樂(lè)無(wú)窮啊!
黨的11屆3中全會(huì)以后，我的家鄉(xiāng)也象其他地方一樣富了，農(nóng)村實(shí)行包產(chǎn)到戶，農(nóng)民積極性高漲了，種的1，2畝田畝產(chǎn)也高了，好的田能出500公斤，家家戶戶再也不用為吃發(fā)愁了，做飯用煤氣代替了柴草。這時(shí)人們便不用上山了，漸漸忘了山。但家鄉(xiāng)的山就象一位慈祥的母親，當(dāng)子女們遇到艱難困苦時(shí)，她便挺身而出為你遮擋風(fēng)雨，毫無(wú)怨言，當(dāng)子女們生活安康時(shí)，她便默默高興，無(wú)求于你。60，70年代，由于人們過(guò)度的砍伐，家鄉(xiāng)的山是遍體鱗傷，失去了蔥蘢之色。而如今，家鄉(xiāng)的山又象一位心態(tài)安祥的母親，由于少了為子女的操心，她變胖了，更美麗了。現(xiàn)在的山上，植皮很厚，各種植物自由生長(zhǎng)，樹(shù)木竹林由于很少砍伐，都長(zhǎng)得高大茁壯，遠(yuǎn)望近觀，到處是一片片醉人的綠啊!前不久，我特地邀請(qǐng)了幾個(gè)同事去爬家鄉(xiāng)的山，當(dāng)我沿著以前我的父輩們?yōu)⑾潞顾纳铰啡ブ販匚业耐甑膲?mèng)時(shí)，看著眼前那一片片茂密的森林，聽(tīng)著那歡騰的潺潺溪水聲，還看到那些由于長(zhǎng)久沒(méi)有耕作而漸漸被柴草掩沒(méi)的那一垅垅的山田，我多想喊一句：家鄉(xiāng)的山，母親的山!
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇一
炎炎夏日中，我去往了我向往已久的、無(wú)邊無(wú)際的大海。
來(lái)到沙灘上，望著一望無(wú)際的大海，不知道比我想象中的要大了多少倍。走在沙灘上，我便感受到沙灘的溫暖與柔軟。坐在沙灘上，就仿佛坐在柔軟舒適席夢(mèng)思上，讓我感覺(jué)十分愜意以及輕松。海水很涼爽，當(dāng)浪花拍打著我的身子時(shí)，我的炎熱感瞬間被浪花“嘩—嘩—”的帶走了。
我坐在沙灘上沒(méi)多久，就迫不及待的跳了起來(lái)，一蹦一跳地走到海邊，“噗通——”一聲就跳到的清涼的海水中。啊，真舒服??！我一邊想一邊抬頭，抬頭時(shí)便立馬被眼前的美景吸引住了。太陽(yáng)那金燦燦的光線照射在大海上，顯得大海波光粼粼，仿佛有幾顆閃爍著光彩的鉆石被鑲嵌在蔚藍(lán)的地毯上。海里還有小巧玲瓏的小魚(yú)游來(lái)游去，好不快活。這真是一幅美麗多彩的、充滿了詩(shī)情畫(huà)意的圖畫(huà)?。?BR> 正當(dāng)我還沉浸在這詩(shī)情畫(huà)意之中的時(shí)候，一個(gè)大浪撲了過(guò)來(lái)，弄得我措手不及，品嘗了“貴海”中的一些“貴水”。嘴里的咸味讓我難受極了，這味道簡(jiǎn)直就是過(guò)嘴不忘。我皺皺眉，吐了吐舌頭，心里只可惜自己還沒(méi)來(lái)得及欣賞腳印留下來(lái)的藝術(shù)品。還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，又有一個(gè)大浪撲過(guò)來(lái)，像一匹逃脫的駿馬，疾馳著，向前方跑去。我趕緊站了起來(lái)，心里想：我才不會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次呢！大浪只不過(guò)沒(méi)過(guò)我的膝蓋，卻讓我感到一絲絲涼爽在我的身體里流淌著。
我坐在海邊，靜靜聆聽(tīng)著大海那動(dòng)聽(tīng)的.歌聲。大海怎么會(huì)有歌聲呢？怎么會(huì)沒(méi)有呢？你仔細(xì)聽(tīng)，大海那嘩啦啦的聲音便是它的歌聲。大海的歌聲是多么悅耳，那富有節(jié)奏感的空靈歌聲，可以頓時(shí)將心中的雜念抹去，給人的心靈一個(gè)空曠的空間。
大海是多么令我神往，它就如天堂一般美好。它的美就像磁鐵一般吸引著我。我愛(ài)這美麗的大海。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇二
歲月匆匆流逝，我們終將會(huì)長(zhǎng)大，我們就是否會(huì)因?yàn)樯胁坏貌贿M(jìn)行的離別而落淚，就是否會(huì)因?yàn)槲覀兘K將逝去的青春，終將老去的年月而落淚？歲月，然而流星般穿過(guò)我夢(mèng)幻的心靈，如詩(shī)如夢(mèng)的小學(xué)生活揮手與我告別。就要?jiǎng)e了，我愛(ài)的母校，我深愛(ài)著的母校！我們?cè)谀抢锒冗^(guò)了美夢(mèng)般的青春，蜜罐般的童年，六年的時(shí)光年華。
我要讓青春像風(fēng)帆一樣，在狂風(fēng)搖曳波浪敲擊的時(shí)候，也要瀟灑地走一回，哪怕最終被風(fēng)浪淘汰，也無(wú)悔這一生畢竟經(jīng)歷了富有好處的旅行。
我要讓青春像種子一樣，在泥土重壓冷水浸泡的時(shí)候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋節(jié)里枯萎，也無(wú)悔這一生畢竟孕育了果實(shí)。
我要讓青春象寒梅一樣，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后還就是無(wú)可奈何花落去，也無(wú)怨自我以前擁有的美麗。
于就是，我啟程。只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；只有追求，才會(huì)放出生命的色彩。成功和喜悅從來(lái)就不就是翻轉(zhuǎn)手掌那般容易，金牌和鮮花從來(lái)就不就是撞樹(shù)而死的兔子，驕傲和自豪也不就是滑天掉下來(lái)的餡餅。只瞄準(zhǔn)不射擊的獵手不就是好獵手，只吶喊不沖鋒的士兵不就是好士兵。永遠(yuǎn)躺在搖籃里，四肢就會(huì)萎縮，永遠(yuǎn)在黑暗中，雙目就會(huì)失明。心動(dòng)永遠(yuǎn)不如行動(dòng)，朋友還等什么呢，跟我一齊上路吧！
征途就是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有絆腳石。然而不明白前面的路就是深不可測(cè)淵池，還就是風(fēng)平浪靜的湖面；也不明白前面的路就是崎嶇坎坷的羊腸小道，還就是布滿鮮花的陽(yáng)光大道。我不管，我不管路上的荊棘也不顧前方的危險(xiǎn)，系緊我的鞋帶上路。
辛酸的汗水伴隨著我艱難的腳步，興奮的淚水伴隨著我成功的喜悅，然而只要到達(dá)了的地方，都就是昨日的歷史，我追求的就是明日的未來(lái)。當(dāng)勝利再次悄悄來(lái)臨，當(dāng)掌聲再次熱烈的響起，我不驕也不燥。因?yàn)槲颐靼浊懊娴穆愤€很長(zhǎng)，因?yàn)槲颐靼孜疫€得付出更大的努力。當(dāng)大雨再次沖刷過(guò)喜悅，當(dāng)冰雪再次湮沒(méi)過(guò)興奮，我無(wú)怨也無(wú)悔。因?yàn)槲颐靼孜乙呀?jīng)有所行動(dòng)，有所付出，就有所收獲，就有所成功。因?yàn)槲颐靼?，?yáng)光總在風(fēng)雨后，梅花香自苦寒來(lái)。
魯迅以前說(shuō)過(guò)：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路”。而我想說(shuō)的就是：“人生路無(wú)須過(guò)多的憂慮，只要邁出腳步，路就在腳下展開(kāi)……”
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇三
用心去聆聽(tīng)這世上最好看的的聲音，大概是最好的事情了吧。聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫聲，在天空中自由翱翔，由于鳥(niǎo)兒的聲音是一種獨(dú)特的聲音，獨(dú)特到人幾乎可以和鳥(niǎo)兒一塊比翼齊飛，享受這美妙而又清脆的聲音吧。
聆聽(tīng)自然界的聲音。自然界中的聲音千變?nèi)f化，聽(tīng)，潺潺的流水聲，偶爾碰撞在巖石上，發(fā)出泠泠的聲音；聽(tīng)，淡淡的風(fēng)聲，微風(fēng)吹拂在臉上，發(fā)梢拂過(guò)臉頰，多么詩(shī)情畫(huà)意，多么和諧；聽(tīng)，樹(shù)葉旋轉(zhuǎn)落下的聲音，承載了葉兒最后的獨(dú)舞，由于這，葉兒落下的聲音略顯凄涼；聽(tīng)。秋蟲(chóng)在深秋鳴叫的聲音，這是他們最后的演奏會(huì)，所以，它們?cè)谟眯膹椬?，奏出了以往不一樣的聲音，奏出了他們?duì)生活的渴望和對(duì)生命的熱愛(ài)；聽(tīng)，雛鷹用力拍打翅膀和老鷹趕他們下懸崖的聲音，在這里，我聽(tīng)到老鷹心中的不忍，不愿與不舍，但不狠心追趕他們下懸崖，他們必將被淘汰，同樣，我也聽(tīng)到了雛鷹心中的堅(jiān)強(qiáng)，由于，只有堅(jiān)強(qiáng)，才可以飛翔！
聆聽(tīng)在風(fēng)雨中哭泣的百合花的聲音，風(fēng)雨雖大，卻并不認(rèn)輸，盡管哭泣，卻依舊堅(jiān)強(qiáng)！由于他相信，風(fēng)雨之后，便是彩虹！
聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，那花兒，不算漂亮，卻對(duì)一株弱小的花兒來(lái)講，那是由很多血淚綻放而成的“血花”，這背后有著多么深的辛苦。聽(tīng)這聲音，勉勵(lì)大家勇敢，堅(jiān)強(qiáng)與持之以恒！
自然界的聲音不少不少，但需要大家用心去聆聽(tīng)才能領(lǐng)悟各種聲音的真諦，這聲音或歡快，或活潑，或哀傷，或憂慮，但都需要大家用心去聆聽(tīng)。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇四
細(xì)細(xì)地享受著，我聽(tīng)見(jiàn)了雨兒的哭聲，世界一片渺茫，雨兒在瞬間綻放生命，而所有只不過(guò)悄然的。彩虹甩出清新好看的衣角，那正是由于有你在默默捐軀。雨點(diǎn)聲聲的抽泣至終與投入大地母親的懷抱里，感到的不是溫暖，而是一種讓人無(wú)語(yǔ)的沉思，這種沉思或許是……連我一個(gè)人也不知曉。
假如有人問(wèn)我聆聽(tīng)是什么樣的？這個(gè)問(wèn)題或許我一個(gè)人也不知曉。但我知曉聆聽(tīng)如一首好聽(tīng)的歌，用跳躍的音符譜成一段難忘的回憶。是一種天知地知我知的享受，沒(méi)3、知，可能我聽(tīng)到是魚(yú)兒的心跳，他人聽(tīng)到的是花的話語(yǔ)。聆聽(tīng)是是我們的，沒(méi)選擇的空間，也沒(méi)放棄的權(quán)利。
我靜靜地聆聽(tīng)來(lái)自自己心靈涌出的清泉。悄悄地涌出，正如悄悄的涌退。所有是那樣短暫，它在哭泣嗎？還是在做勉強(qiáng)的微笑……一陣暖風(fēng)吹動(dòng)著我的心，盼著與風(fēng)一塊飄動(dòng)，帶這我走向遙遠(yuǎn)的地方，可飛向遠(yuǎn)方，先要和父母商量商量。
閉上雙眼吧，聽(tīng)著……世間的呼喚，或許彩虹正在另一頭等待著你。走向聆聽(tīng)的另一層含義……但你須知真的的聆聽(tīng)來(lái)源于于你一個(gè)人的`心靈?。?！
在窗前，我，又閉上眼，拋開(kāi)世界，聆聽(tīng)……聆聽(tīng)……。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇五
大海一直就是我向往的地方，我很有幸在海邊生活了一年。讓我有充足的時(shí)間來(lái)觀察海，感受海給我?guī)?lái)的平靜與震撼。
早上的海好象還沒(méi)睡醒，風(fēng)兒輕輕地?fù)u著，浪花靜靜地拍打著沙灘。沙灘上螃蟹pk比武，浪花里魚(yú)蝦云游嬉戲?？矗∪藗儊?lái)了！他們拾貝殼，挖螃蟹……。海笑咪咪的看著他們，過(guò)了一會(huì)，海。好象覺(jué)得無(wú)勁了，變退了回去，此時(shí)已經(jīng)到了中午。
人們都回家了，只有幾只魚(yú)船在那里捕魚(yú)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海上就有了幾個(gè)紅的，白的，黑的小點(diǎn)點(diǎn)。仿佛給海穿上了一條花裙子。海十分高興，拍著手讓自己涌出微微海浪，等待著人們的到來(lái)。
下午海灘上人山人海。海與頑皮的孩子一起玩耍，它飛快的后退，小朋友則嬉笑的追著它。?？吹胶⒆觽冏飞蟻?lái)了，突然來(lái)個(gè)小浪，把他們都推倒在浪花里。沖浪的人也來(lái)了，海更高興了，為了讓他們玩的更盡興，它加大了浪花，把他們抬的好高好高。
天漸漸的黑了，月亮來(lái)了，它把海照的雪亮，銀白銀白的。海好象還沒(méi)有玩夠，用力的讓浪花拍打著海岸。雪白的浪花，像一個(gè)個(gè)浪花騎士，騎著馬飛快的沖向海邊的巖石，隨著一次次的撞擊，就像中了箭一樣摔了下來(lái)，不甘心的用最后的力量擁抱著巖石。
朋友，你見(jiàn)過(guò)洶涌澎湃的大海嗎？你聽(tīng)過(guò)海水敲打礁石的聲音嗎？
清晨，白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄動(dòng)，海鷗貼近海面快樂(lè)的飛翔，真就是“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。”海水嘩嘩沖上海灘，飛濺起銀白色的浪花，我奔跑在金色的沙灘上，讓沙和海水滋潤(rùn)著我的腳，讓我仿佛踏在云間，那么柔，那么軟。一群小孩在沙灘上快樂(lè)的玩耍，有的用沙建起了心目中的宮殿，有的在捉小螃蟹，有的在互相追逐著……這一切多么美麗。
傍晚，夕陽(yáng)散下一條金黃色的紗巾。轉(zhuǎn)眼間，海水漲潮了。溫柔的大海一下子變成險(xiǎn)惡的戰(zhàn)場(chǎng)，海風(fēng)吹著尖利的號(hào)角聲，海浪猶如千軍萬(wàn)馬，向海岸猛烈進(jìn)攻著發(fā)出轟隆隆的響聲，然而岸上的千斤大石被它輕輕一拍，就沉入了海底。天上銀盤似的月亮剛亮出笑臉，看到這情景，它害怕的躲進(jìn)了云中。所有的星星都生氣的閉上了眼睛。不知疲憊的海浪看見(jiàn)了，停止了奔騰，沖擊。
夜，慢慢平靜了下來(lái)。月亮露出了燦爛的笑容，大海也恢復(fù)了平靜。
海我喜愛(ài)你，我想變成一只海鷗陪伴著你！
我愛(ài)白云，我愛(ài)天空，但我最愛(ài)的就是大海。
清晨，第一縷陽(yáng)光照在海面上。海面上映著彩霞和紅霞，就像一個(gè)小女孩害羞時(shí)臉上的紅光。海面上風(fēng)平浪靜，海浪輕輕拍打著海灘，就像一位不知名的音樂(lè)家演奏著樂(lè)曲。
上午，陽(yáng)光明媚，烈日烤著大地，然而海灘上發(fā)燙了，海浪往海灘上伸展，像一個(gè)歡快的鼓手，又像一位慈母憐愛(ài)地抱著孩子。游客們開(kāi)心地脫下鞋，踩在沙灘上，拾起貝殼來(lái)。
傍晚頗為迷人。海天交界處，一輪半墜的落日悠悠晃晃地懸在海平面上，隨著那一浪浪翻涌的海浪沉浮著漂移蕩漾。美得如仙境一般，妙不可言……然而夕陽(yáng)那輝煌美麗的影子投在被晚風(fēng)吹皺的海面上，撒下了一大片閃亮的、鮮艷的、玫瑰紅的細(xì)鱗片。
大海，她有那與眾不一樣的美。
我見(jiàn)過(guò)雄偉壯觀的泰山，欣賞過(guò)清澈見(jiàn)底的大明湖，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海。暑假的一天，我最后看到了波瀾壯觀的大海。
大海的浪可真高呀，時(shí)而如一位文靜的少女，安詳靜謐，浪花朵朵，時(shí)而如一頭兇猛的獅子，巨浪如山倒，狂風(fēng)怒卷，勢(shì)不可擋；大海真大呀，一眼望不到頭兒，無(wú)邊無(wú)際，一片汪洋，使人感到像就是走進(jìn)了沒(méi)有邊際的荒漠里，找不到頭兒；大?？烧婷腊?！你瞧水與天融為一體，可謂就是水天一色，碧波萬(wàn)頃；大?？烧婧猛姘?，你扔進(jìn)一個(gè)小網(wǎng)子，在海里攪攪，不一會(huì)網(wǎng)里擠滿了小魚(yú)、小蝦、貝殼…。。等等，幸運(yùn)的話，還會(huì)撈到海菊花呢，海菊花就是一種生長(zhǎng)在大海的生物，它的樣貌就猶如一朵鮮艷盛開(kāi)的菊花。
除了波瀾壯觀的大海，最吸引人的還要數(shù)那金色的沙灘了。
沙灘可真就是軟啊，走上去，軟綿綿地，猶如走在了一團(tuán)團(tuán)金燦燦的棉花上；有無(wú)數(shù)顆貝殼在陽(yáng)光下，反射出耀眼的光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如一張金色的地毯上鑲著無(wú)數(shù)顆耀眼的寶石；沙灘可真凈啊，遍地都就是細(xì)細(xì)地沙子和五彩繽紛的貝殼，沒(méi)有任何雜物。我不由得連聲贊嘆：“真美??！真就是個(gè)好地方??！”我一遍又一遍的說(shuō)著。
喜愛(ài)海，喜愛(ài)那一望無(wú)際的大海；喜愛(ài)那片蔚藍(lán)的天空；喜愛(ài)天上海鷗的叫聲。
期望有一天，我能住在大海旁邊。住在一幢有兩層高的小貝殼房里，看海。
海，能夠讓人灑脫，能夠忘卻不愉快的事情。從此做一個(gè)用心向上，勇于前進(jìn)的人。
期望有一天，能夠和最愛(ài)的人坐在沙灘上，背靠背地?cái)?shù)星星。美麗的夜空，只有星星才能偷聽(tīng)到我們的知心話，只有星星才能見(jiàn)證我們的以誠(chéng)相待。聽(tīng)海，能夠和最愛(ài)的人傾聽(tīng)大海的聲音，那我必須就是全世界最幸福的人。聽(tīng)你訴說(shuō)每一個(gè)動(dòng)人的故事，聽(tīng)你演奏每一段精彩的交響樂(lè)，聽(tīng)這海面上的聲聲朗笑。期望有一天，能夠和摯愛(ài)的親人一齊坐在貝殼房的陽(yáng)臺(tái)，然而欣賞海上的明月。歡談從小到大的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們享受一個(gè)快樂(lè)的夜晚。吻海，請(qǐng)?jiān)试S我捧起海水，輕輕地吻它一下。因?yàn)樗娜岷停瑢?shí)在就是令人喜愛(ài)。期望有一天，我老了，一頭蒼白的銀發(fā)，還能夠和我最要好的朋友一齊站在沙灘上，為我們以前的青春而高歌。
喜愛(ài)海，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的理由，就應(yīng)不會(huì)被別人猜到。只有大海才明白，這就是我們的秘密。
多情的大海啊，就是否能告訴我你為什么常常哭泣難道就是埋怨我一向沒(méi)有把你放在心里嗎，多情的大海啊，就是否就是癡情的淚人常常向你傾訴，她的心有那么傷悲嗎，那海面上浮著的瓶子就是她留下的思念還就是她叮囑你必須要好好保管的回，金色的沙灘在每一個(gè)寂寞的夜里陪伴著你，讓你從不覺(jué)得孤獨(dú)。沙灘上的人們?cè)诿恳粋€(gè)歡聚的日子里，讓你和他們一齊分享每一種快樂(lè)嗎。
海就是對(duì)我來(lái)說(shuō)就是熟悉而陌生的。
我從未真實(shí)的見(jiàn)過(guò)海，可就是我在電腦中見(jiàn)海了。海就是藍(lán)色的，然而就是十分大的能夠說(shuō)就是無(wú)邊無(wú)際的。
我在電腦中見(jiàn)到的海了。當(dāng)時(shí)那里就是十分溫馨的場(chǎng)面，浪花拍打著；砂礫在那里躺著案相的曬太陽(yáng)?？刹缓玫囊幻姘l(fā)生了。
一條小魚(yú)游到了沙灘，它拼了命的拍打著，可還就是無(wú)動(dòng)于衷。在它絕望的時(shí)候，大海動(dòng)了。大海拼命的打著浪花，一點(diǎn)一點(diǎn)的把小魚(yú)卷到水里。??！成功了，大海成功了。我懸著的心也放下了。
這時(shí)我想到了母親你就是大海，我只就是那條平凡而無(wú)助的小魚(yú)。就是你在我最無(wú)助時(shí)幫忙我；就是你在我最悲哀時(shí)安慰我；就是你在我最困難時(shí)幫忙我。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇六
大海不平靜。時(shí)而澎湃，時(shí)而溫柔。澎湃的時(shí)候，就像父親發(fā)脾氣，讓我發(fā)自內(nèi)心的害怕；像一個(gè)溫柔的母親，她撫摸著我的臉頰。
有一天，深圳的阿姨帶我去看海。我們?nèi)サ酶纾驗(yàn)槲覀兿肟慈粘?。霧還沒(méi)散完，早上的大?？雌饋?lái)好安靜。
漸漸地，太陽(yáng)從東方升起，只一會(huì)兒，半張臉就露出來(lái)了；過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)完全升起來(lái)了，紅色的太陽(yáng)把藍(lán)色的大海染成了金色。霧氣漸漸散去，大海變得洶涌澎湃，海浪拍打著沙灘，像飛花碎玉一樣濺起水花。濺起的水滴像霧和粉，像霧和輕塵。我的心隨著波浪起伏。
我赤腳走在沙灘上，水花濺到腳上，感覺(jué)有點(diǎn)涼。啊，洶涌的波濤就像嚴(yán)厲的父親在教育他的孩子。這時(shí)的大海就像一個(gè)美麗的女孩，穿著閃閃發(fā)光的禮服參加王子的盛大活動(dòng)，真的很美。
過(guò)了一會(huì)兒，海面漸漸平靜下來(lái)。我坐在沙灘上，大海像一個(gè)溫柔的母親，為我唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，輕撫著我的臉頰，哄我入睡。感覺(jué)自己好像睡著了，靈魂隨海而去。我此刻在想：“為什么在同一片海里有兩種人格？”
啊，大海，一個(gè)溫柔的媽媽，正在用心編織一條藍(lán)色的裙子，溫柔的為我穿上。我站在海灘邊，海浪拍打著我的雙腳。這個(gè)時(shí)候，就像一個(gè)小女孩哭著告訴我她的委屈。
海是多變的，平靜的海面持續(xù)時(shí)間很短，然后變成嚴(yán)厲的父親，再變成溫柔的母親，斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)完沒(méi)了。我逐漸了解了大海的習(xí)性，和大海成為了知心朋友。但是時(shí)間不會(huì)永遠(yuǎn)停留在那一刻。我該走了。
我熱愛(ài)大海，性情多變。愛(ài)它的美。此刻，大海占據(jù)了我生活的一部分，讓我有了一個(gè)可以傾訴委屈的朋友。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇七
去年從北戴河的海邊回來(lái)，我就與媽媽相約，下一次再去海邊，就去青島。此時(shí)這天一大早，我就真的來(lái)到了青島的第一海水浴場(chǎng)。
站在海邊長(zhǎng)長(zhǎng)的木棧道上，憑海臨風(fēng)，我感受著大海熟悉而又陌生的氣息。這天的海風(fēng)平浪靜，遠(yuǎn)處的海面上有輪船發(fā)生悠長(zhǎng)的低鳴，她必須就是在宣告一段遙遠(yuǎn)而傳奇的海之旅吧？金色的沙灘上，許多橙色的太陽(yáng)傘整整齊齊地一字排開(kāi)，一向排到海灘的盡頭。大海和沙灘組合在一齊，顯得和諧而溫暖。雖然還早，海灘上已經(jīng)四處布滿了穿著五顏六色泳裝的人，沙灘上留下許多深深的腳印。還有許多人已經(jīng)迫不及待地下海游出了好遠(yuǎn)。我快速跑下木棧道，三下五除二就換好了衣服，我歡呼著，奔跑著，撲向大海的懷抱。海水就是溫涼的，我感到神清氣爽，感到無(wú)比舒暢，大海，用她博大的胸懷又一次接納了我這個(gè)北方的小旱鴨子。那里的沙好細(xì)啊，坐上去軟軟的，我就套著泳圈，趴在近海的沙灘上，等著海浪的來(lái)臨，浪花的輕拍，就像媽媽撫摸，那么溫柔，那么細(xì)膩。
再往右前方走就就是魯迅公園（在那里我說(shuō)不清東南西北，哈哈）。那里的海邊全就是赫紅色的巖石。海浪擊在巖石上，被摔成雪白的泡沫，站在高高的巖石上，媽媽說(shuō)，有一種遺世獨(dú)立的感覺(jué)。在那里，我遇到了一位正在做畫(huà)的叔叔，在他的筆下，那海上的快艇，好像有了靈性，那海邊的小涼亭，也顯得很有詩(shī)意。我想，他肯定就是很懂大海的。而我，怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)小腦筋，也弄不明白大海的內(nèi)涵。
棧橋的海水可真清啊！就連一向不下水的媽媽都禁不住光著腳丫，提著裙擺，在海邊嬉戲起來(lái)。
海水該退潮了，浪花沒(méi)有了先前的氣勢(shì)，海水一點(diǎn)點(diǎn)的退后，沙灘顯得寬闊了許多，但這絲毫不影響我們的興致，海水往后退人也跟著退，不知不覺(jué)，我就離媽媽越來(lái)越遠(yuǎn)了。
華燈初上，我才從海里把自我撈出來(lái)。
大海，明日再見(jiàn)。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇八
我是農(nóng)村里長(zhǎng)大的，我們農(nóng)村也有我們的“大海”。我們的“大?！焙碗娨暽系拇蠛Ｓ兴煌?，不是在電視上看到的，也不是我們想象中的“大?！?。
那是只有我們農(nóng)村才有的。那個(gè)“大?！敝灰锾煲坏剑妥兂山鸸忾W閃的。這就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦建造的，就是金黃色的`稻谷。
我站在稻田里，秋風(fēng)吹來(lái)，金色的“大海像一陣陣波浪向我們跑來(lái)，我高興極了，我為它驕傲，因?yàn)橹挥形覀冝r(nóng)村才有金色的”大?！?。是農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí)。
秋天，金色的大海在轟隆隆的收割機(jī)中慢慢的消失了，但是它永遠(yuǎn)在我們的腦海里。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇九
懷揣著一份忐忑和擔(dān)心，我和學(xué)生開(kāi)始了《在大海中永生》這篇課文的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，這篇通訊報(bào)道的寫(xiě)的是1979年3月2日，鄧小平的骨灰撒向大海這一具有特殊意義的歷史事件，它距離學(xué)生的生活實(shí)際較為遙遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)鄧小平這一偉人的光輝事跡和不朽功績(jī)也知之甚少，要想他們和課文表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴，激起對(duì)領(lǐng)袖的愛(ài)戴和懷念之情，在我看來(lái)，這是極其困難的事情，于是，我也作好了唱獨(dú)角戲的心理準(zhǔn)備。
但學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)真的令我驚訝、激動(dòng)了好一陣子。他們用獨(dú)特深刻的理解、情真意切的朗讀，表達(dá)著自己感受、體會(huì)到的對(duì)一代偉人的崇敬、緬懷之情。尤其是在指導(dǎo)理解第二自然段中“大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……”一句時(shí)，學(xué)生的發(fā)言深深震撼了我，我為他們激動(dòng)、自豪，也不由汗顏。下面是幾個(gè)學(xué)生的交流：
王君瑜：“嗚咽”，我查了詞典，是低聲哭泣的意思，大海不會(huì)真的嗚咽，這樣寫(xiě)是為了表達(dá)人們極其悲痛的心情。
周天齊：我覺(jué)得作者表面是在寫(xiě)大海、寒風(fēng)，實(shí)際上都是在寫(xiě)當(dāng)時(shí)人們的感受、心情。
（正合我意，這正是我課前預(yù)設(shè)要學(xué)生體會(huì)的，我忙加以肯定、鼓勵(lì)）。
師：原來(lái)，作者是把人的情感轉(zhuǎn)移到了事物上，這種寫(xiě)法你們都體會(huì)到了，不簡(jiǎn)單！
（還有學(xué)生舉手示意要發(fā)言）。
蔡力程：我還體會(huì)到，鄧小平爺爺?shù)碾x去，不光讓全國(guó)人民感到傷心、悲痛，就連大海和寒風(fēng)也感到惋惜、不忍。
（這著實(shí)令我感到吃驚，因?yàn)檫@根本在我的預(yù)設(shè)之外。我突生靈感，馬上點(diǎn)評(píng)）。
師：真可謂是天地為之動(dòng)容。
（此時(shí)，竟還有一位學(xué)生流露出急著發(fā)言的情態(tài)）。
孫靜漪：我覺(jué)得這里的“寒風(fēng)”，不僅僅是在寫(xiě)當(dāng)時(shí)風(fēng)的冷，也表示當(dāng)時(shí)人們內(nèi)心的寒冷，失去這樣一位好領(lǐng)袖是多么痛心啊。
（一剎那間，我真的怔住了，以至于我不知所措。好在學(xué)生情不自禁發(fā)出的掌聲解了我的圍。）。
課后，我在同事面前津津樂(lè)道于學(xué)生的表現(xiàn)，我把第三、第四個(gè)學(xué)生的發(fā)言譽(yù)為“‘寒風(fēng)’吹開(kāi)的心靈之花”。這是他們由品味“寒風(fēng)”產(chǎn)生的獨(dú)特理解和感受，是充溢著個(gè)性芳香的心靈之花。而這，也許很多教師在課前鉆研教材時(shí)也未必會(huì)從這樣的角度去理解，但面對(duì)著這“寒風(fēng)”吹開(kāi)的心靈之花，你一定會(huì)由衷地喝彩。
突然間，我又想起了“生不必不如師，師未必賢于生”這句話，今天的課堂就是極好的佐證。
（第一范文友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：大海中永生）本文轉(zhuǎn)載。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。我想這句名言大家都知道吧!書(shū)籍，可以讓我們對(duì)這個(gè)世界了解的更深刻;書(shū)籍，可以讓我們理清自己的頭腦，放開(kāi)眼界;書(shū)籍，對(duì)我們大家都有著太多太多的意義。所以，書(shū)籍，是我們對(duì)人生的哲理。
幼兒時(shí)，我們不識(shí)幾個(gè)字，但我們會(huì)拼音，我們用自己稚嫩的小手，打開(kāi)書(shū)，欣賞著插圖，磕磕絆絆地讀。那時(shí)，我們雖然不明白深?yuàn)W的詞語(yǔ)，但我們應(yīng)該明白最最普通的詞語(yǔ)，我們看著童話，幻想著自己的明天。是多么美妙啊!
上了小學(xué)后，開(kāi)始學(xué)字了，雖然不是很多，但起碼可以讀一些書(shū)了。坐在學(xué)習(xí)椅上，書(shū)放在學(xué)習(xí)桌上，真愜意啊!
從五年級(jí)開(kāi)始，作文書(shū)也滿足不了我們的眼睛了，我們看名著什么的，百科全書(shū)，名人故事。四大名著那些優(yōu)美的詞語(yǔ)，多么好啊!百科全書(shū)，在我們欣賞著祖國(guó)的風(fēng)景、文化、以及世界、大自然等等。看著名人故事，使我們明白了名人是什么樣的，名人與我們有什么差距。
平常你不會(huì)覺(jué)得看書(shū)有什么用處，寫(xiě)作文時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)你的腦子里的詞語(yǔ)是多么的多。你正文思泉涌，沒(méi)有任何的事情可以打得動(dòng)你了。
看書(shū)吧!考高中，考大學(xué)那些課本以外的知識(shí)，只有靠書(shū)籍才能知道。讀書(shū)吧!讓我們讀書(shū)吧!
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十一
書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯。
下面，就讓我們走進(jìn)我的讀書(shū)生活吧!
在不同的時(shí)候，讀不同的書(shū)。而我小時(shí)候卻又讀著什么樣的書(shū)呢?我會(huì)選擇一些連環(huán)畫(huà)，童話故事和優(yōu)秀的文學(xué)作品。那些書(shū)會(huì)讓我們知道，什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生才是有價(jià)值的，什么樣的感情才是美好的，什么樣的文章才是真正出色的文章。
隨著慢慢地長(zhǎng)大，我會(huì)選讀一些名人傳記、四大名著之類的。可以讓我們認(rèn)識(shí)到領(lǐng)袖人物、愛(ài)國(guó)先賢和科學(xué)家的足跡、奮斗歷程和光輝業(yè)績(jī)，展現(xiàn)出他們的高尚情操和執(zhí)著追求，這類書(shū)激勵(lì)了一代又一代的人。除了這些，科普類的書(shū)可以讓我們插上幻想的翅膀，去探索大自然的奧秘，工具書(shū)也可以幫助我們解決問(wèn)題。
這就是我的讀書(shū)生活，我們可以用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十二
轉(zhuǎn)載。
第二課時(shí)。
教學(xué)流程：
課前聽(tīng)歌曲《春天的故事》。
一、以歌引路，創(chuàng)設(shè)氛圍。
1、同學(xué)們，剛才聽(tīng)的這首歌是歌唱哪位偉人？（鄧小平）為什么要歌唱他呢？
2、你還知道偉人的什么事，給你留下怎樣的印象？
位偉人，還沒(méi)等到香港回歸的那一天，1997年2月19日卻離我們而去。
二、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
大海中永生）。
師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們讓我們隨著課文回到1997年3月2日，去送別我們敬愛(ài)的鄧爺爺吧！（播放錄象）。
三、抓疑扣情，讀中感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段：
緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊大海。
1、同學(xué)們，請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，想想這一小節(jié)寫(xiě)了什么？
師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們衷心愛(ài)戴的鄧爺爺他臨終留下了遺愿。
2、請(qǐng)大家再次默讀第一小節(jié)，想想哪些詞語(yǔ)、句子深深地觸動(dòng)著你的心??！
3、交流。
（1）出示句子與詞語(yǔ)：抓住“緩緩地低低地”品讀。
為之奮斗了一生的大地）。
篇章?！?BR> 這句話告訴了我們什么？（重點(diǎn)理解“嶄新歷史”和“最后一個(gè)篇章”）。
4、指導(dǎo)朗讀。
深愛(ài)著祖國(guó)和人民的鄧爺爺離我們遠(yuǎn)去了，多么令人悲痛！讓我們一起來(lái)讀讀這節(jié)吧！
（二）學(xué)習(xí)第二段：
轉(zhuǎn)載。
了，將去完成鄧爺爺?shù)淖詈笠粋€(gè)篇章。
1、教師深情朗讀2——4小節(jié)。
2、同學(xué)們，此時(shí)你們的心情怎樣？（悲痛）。
3、請(qǐng)大家看課文，文中哪兒正是寫(xiě)出了與你們一樣的心情？（學(xué)生看書(shū)用筆劃出來(lái)，教師巡視）。
（1）出示：大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……。
a、能告訴我從這句話中你感覺(jué)到了什么？
這浪滔翻滾的大海好象在低聲哭泣著，在濤聲中，你聽(tīng)到大海好象在說(shuō)些什么？
4、讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)我們體會(huì)到的感情。
師：是呀，懷著無(wú)比悲痛的心情，親人緩緩地將骨灰和花瓣撒入大海（看錄象）。
5、浪花會(huì)把骨灰送往哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第三小節(jié)，并劃出表示地方的詞語(yǔ)。
6、出示句子、交流劃出的詞語(yǔ)。（就這些地方嗎？——理解省略號(hào)）。
（1）作者為什么會(huì)想到浪花把鄧爺爺?shù)墓腔宜屯@么多地方呢？
心愿？（讓他永遠(yuǎn)活在人們心中，讓他看看自己為之奮斗了一生的大地）。
（2）讓我們一起來(lái)讀讀這里的四個(gè)“也許”（加組讀）。
在理解這句話嗎？
首相會(huì)談）。教師簡(jiǎn)單介紹。
7、把你體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。請(qǐng)各自練讀這一段；
8、能背誦的站起來(lái)背誦第三小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三段：
2、出示句子：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
（1）從這句話中，你體會(huì)到了什么？
自己的祖國(guó)，就像兒子愛(ài)自己母親一樣深情。鄧爺爺?shù)倪@句話，讀著震撼人心。
a、誰(shuí)能試著讀一讀？
b、能給老師一次機(jī)會(huì)嗎？老師也想讀一讀。范讀。
c、學(xué)生再練讀，指名朗讀。評(píng)議。
5、鄧小平爺爺深情地愛(ài)著祖國(guó)和人民。同樣，人民也深深地愛(ài)戴鄧小平爺爺。
（1）、引讀：與大海同在，……。
（2）、與大海同在，與人民同在的是什么？（精神）。
永不磨滅，永垂不朽。他永遠(yuǎn)活在我們的心中。讓我們一起朗讀第7小節(jié)。
三、總結(jié)朗讀，升華體驗(yàn)。
小節(jié)，把你們對(duì)鄧小平爺爺深深懷念之情，衷心愛(ài)戴之意融進(jìn)你們的朗讀聲中。
2、學(xué)到這兒，你有什么心理話要說(shuō)？
詩(shī)。
轉(zhuǎn)載。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十三
1、鄧小平爺爺曾經(jīng)參加發(fā)動(dòng)百色起義。
2、鄧小平爺爺帶領(lǐng)人民解放軍挺進(jìn)大別山地區(qū)。
3、鄧小平爺爺，1992年視察中國(guó)南方，加快改革開(kāi)放。
4、1979年鄧小平爺爺提出了改革開(kāi)放，人民生活富裕起來(lái)。
鄧小平和太平洋、印度洋、大西洋的關(guān)系：
1、鄧小平在法國(guó)留學(xué)時(shí)十分勤勞，他常常去當(dāng)清潔工，揀馬糞掙錢。
2、鄧小平在法國(guó)留學(xué)時(shí)，參加辦雜志，被大家稱為為“油印博士”。。
鄧小平和太平洋、印度洋、大西洋的關(guān)系：
鄧小平爺爺使中國(guó)和美國(guó)、日本、蘇聯(lián)建立了友好的外交關(guān)系。
鄧小平爺爺和香港澳門的關(guān)系：
1、鄧小平爺爺提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，香港澳門終于回到祖國(guó)的懷抱，。
2、鄧小平爺爺為香港人民著想，提出“香港制度五十年不變”的承諾。
鄧小平爺爺和中國(guó)臺(tái)灣的關(guān)系。
鄧小平爺爺為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一而努力，他十分渴望中國(guó)臺(tái)灣在他活著的時(shí)候統(tǒng)一祖國(guó)。
詞語(yǔ)解釋。
萬(wàn)里海疆：泛指全國(guó)各地。
奔騰不息：指浪花不停地翻涌。意思是鄧小平爺爺去世了。大海十分悲傷。
超越時(shí)代：是指鄧小平的思想影響了好幾代人，不僅過(guò)去的人民感謝他，現(xiàn)在的人民也感謝他，今后的人民也要感謝他。
超越國(guó)界：鄧小平不僅是中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，人民生活水平提高，他更使中國(guó)提高了國(guó)際地位。以前世界上許多國(guó)家看不起中國(guó)，現(xiàn)在他們對(duì)中國(guó)刮目相，不管什么事都要請(qǐng)教中國(guó)，和中國(guó)政府商量。國(guó)際上友人對(duì)鄧小平評(píng)價(jià)很高。
衷心愛(ài)戴：發(fā)自內(nèi)心地，從心底熱愛(ài)。指人們非常熱愛(ài)鄧小平。
痛悼：沉痛追悼。非常傷心的悼念。
永生：永遠(yuǎn)活著。指精神、品格、偉大的人格不會(huì)被人們忘記。永遠(yuǎn)活在許許多多人的心里。
補(bǔ)充材料：
鄧小平爺爺臨終遺囑：把眼角膜捐獻(xiàn)給失明的人?；鸹z體，把骨灰撒入大海。讓自己和所熱愛(ài)的祖國(guó)人民永遠(yuǎn)在一起。
最大的遺憾：不能到香港親眼看一看，走一走。
最大的遺憾：沒(méi)能親手實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。
課文。
1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開(kāi)北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首教上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過(guò)云層，飛向祖國(guó)遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書(shū)寫(xiě)中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。
也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。
時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過(guò)舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽(tīng)到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：
“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！?BR> 與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺在大海中永生！
1、朗讀課文，背誦課文。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
3、讀一讀，抄一抄，再用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
民族?愛(ài)戴?嶄新?嗚咽?波翻浪涌。
篇章?痛悼?海疆?屬于?奔騰不息。
4、“鮮花伴著骨灰”，有人說(shuō)應(yīng)是“鮮花拌著骨灰”。你怎么看？說(shuō)說(shuō)理由。
5、搜集鄧小平爺爺?shù)囊粋€(gè)故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十四
國(guó)慶節(jié)假期的一天，陽(yáng)光明媚，沒(méi)有了父母的嘮叨，沒(méi)有了老師的批評(píng)，也沒(méi)有作業(yè)帶來(lái)的煩惱。
爸爸媽媽出去玩了，只留我一人在家，我無(wú)所事事，整日四處游蕩像個(gè)流浪漢。中午，我躺在沙發(fā)上，看看電視來(lái)消磨時(shí)光，無(wú)聊充斥心間，外面的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲在我耳邊環(huán)繞，一縷陽(yáng)光照在我的臉上，刺得我睜不開(kāi)眼。
我慢悠悠的站了起來(lái)，搖搖晃晃地躺在床上，睜開(kāi)迷蒙的雙眼，隨手向枕邊一邊拿起了一本書(shū)，一邊聽(tīng)起了音樂(lè)。
我內(nèi)心的煩悶似乎減去了一點(diǎn)，音樂(lè)令我忘記了這一天的不愉快，愜意地躺在被窩里看著書(shū)，在書(shū)中我仿佛找到了新的大陸，仿佛觀摩萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉，領(lǐng)悟桃園三結(jié)義的豪情壯志，領(lǐng)略西湖的靜美和長(zhǎng)江黃河的波濤洶涌。
此時(shí)此刻，在我的心中是平靜如水，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有逼迫。
有的時(shí)候并不是只有在學(xué)校里才能成長(zhǎng)，累了就躺在床上，看看書(shū)，下下象棋，或喝一杯下午茶，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，“逃”到另一個(gè)“世界”里去，也能得到知識(shí)和力量。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十五
記得在我小時(shí)候，第一次摸書(shū)時(shí)，便對(duì)書(shū)戀戀不舍，一本連環(huán)畫(huà)冊(cè)，時(shí)刻陪伴在我的身邊就連吃飯睡覺(jué)都不離身。這也許是我與書(shū)的緣分吧。從此書(shū)對(duì)我有了深厚的影響。那故事中的英雄好漢，奸臣逆賊，個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)。在書(shū)中，我讀到了善良，勇敢，堅(jiān)毅，頑強(qiáng)。我在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)天空里快活的飛翔著，享受著那種無(wú)邊的快樂(lè)，幸福，溫暖與美滿。
在讀書(shū)的時(shí)候，我常常被書(shū)籍里那精彩的故事所吸引，我仿佛能看見(jiàn)故事中發(fā)生的一切。在讀《西游記》是，我被那師徒四人的傳奇所吸引，仿佛陷入了一個(gè)令我著迷的世界。機(jī)智勇敢的孫悟空，好吃懶做的豬八戒，老實(shí)憨厚的沙和尚與善良的唐僧，一切的一切都那么引人入勝。
看到唐僧受難時(shí)，我不由得緊張，看到孫悟空救出師父而拍手叫好，看到孫悟空被唐僧誤會(huì)，我又有一絲憐憫……有一次，我為了看書(shū)，吃飯時(shí)竟把飯喂到了鼻子上，真是鬧了一個(gè)大笑話。
從此，我讀的書(shū)越來(lái)越多，寫(xiě)出的作文也越來(lái)越好。
書(shū)是人類的良師益友，是人類精神的營(yíng)養(yǎng)品，是人類進(jìn)步的階梯。讓我們讀書(shū)吧!讓書(shū)成為你的好朋友，永遠(yuǎn)陪伴著你!
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十六
父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火;父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈;父愛(ài)是燈，照亮前行的路;父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。
那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心?車靠站點(diǎn)，我快步走下，顯然，父親望見(jiàn)了我，他不再用手指堵住進(jìn)風(fēng)的大衣，而是快步向我跑來(lái)，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了，但他卻絲毫沒(méi)有在意裸露出來(lái)的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動(dòng)著，向我奔來(lái)。那一刻，我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來(lái)，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開(kāi)，“我的手太涼了?！蔽也活櫢赣H的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財(cái)富。父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài)，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛(ài)是女兒一生的財(cái)富，因?yàn)橛辛四愕膼?ài)，女兒一生不會(huì)貧窮。
每天，我們總要面對(duì)滿是文字的教科書(shū)，還有那講臺(tái)上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無(wú)數(shù)的汗水與付出。每天，這背影每天在講臺(tái)上奔波，為了讓我們大家聽(tīng)好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞;為了讓我們提高成績(jī)，他放棄了休息的時(shí)間;為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊!
他沒(méi)天大口地吸著粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們?cè)诳吹们宄?，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內(nèi)心充滿了太多的感激啊!那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識(shí)。月光映襯著老師家的窗戶，明亮的燈光一直亮到了深夜……在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書(shū)和備課本摞在一起，一翻開(kāi)，里面的筆記密密麻麻的排列在上面。
而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問(wèn)老師問(wèn)什么不換新的呢?他笑著回答我：“不還能用嗎?用壞了在換?！蔽铱吹嚼蠋熌巧n老的臉，我心中很不是滋味兒。向往常一樣，講臺(tái)上的身影繼續(xù)奔波著，他是個(gè)偉大的身影，一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。我愛(ài)講臺(tái)上的身影，但最愛(ài)的是身影的那種不可磨滅的精神。
古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會(huì)給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。
想必你一定對(duì)這個(gè)人了解不少，沒(méi)錯(cuò)，他就是我國(guó)雜交水稻研究的開(kāi)拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽(yù)。和許多科學(xué)家一樣，袁隆平小的時(shí)候也具有很強(qiáng)的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問(wèn)問(wèn)題。在家的時(shí)候，他老是纏著父母問(wèn)這問(wèn)那，在學(xué)校里更是問(wèn)題一大串，簡(jiǎn)直是個(gè)“問(wèn)題袋子?！庇袝r(shí)候問(wèn)題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的熱情一直沒(méi)有減退過(guò)。1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校開(kāi)始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學(xué)們把這些東西都背熟，同學(xué)們只好抱著書(shū)本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內(nèi)容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正。一次上數(shù)學(xué)課，老師講到“有理數(shù)”這一章，告訴同學(xué)們一條法則：負(fù)負(fù)得正。老師怕同學(xué)們不理解還作了進(jìn)一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問(wèn)老師：“負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)?”老師說(shuō)：“你們只要牢牢記住它就可以了。”“但是，我們想知道它是怎么來(lái)的啊!”
袁隆平咕噥了一句，因?yàn)槔蠋煹拇鸢覆⒉荒茏屗麧M意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學(xué)習(xí)中，袁隆平獲得了無(wú)窮樂(lè)趣。憑著這股愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)鉆研的勁，袁隆平在學(xué)習(xí)上越來(lái)越進(jìn)步，在科學(xué)的大道上越走越遠(yuǎn)，最終成就了他一代科學(xué)大師的地位。他的好奇心、愛(ài)思考、愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的精神給了我很大的影響，我不得不學(xué)習(xí)思考與鉆研，我深深感受到學(xué)習(xí)離不開(kāi)袁隆平的精神。
在我心中，有一個(gè)偉大的人物——母親。她用明亮的雙眸，指引我們前進(jìn);用溫柔的話語(yǔ)，呵護(hù)我們的心靈;用嚴(yán)厲的責(zé)罰，督促我們改錯(cuò)。我們離不開(kāi)母愛(ài)，依賴母愛(ài)，擁有母愛(ài)，在母愛(ài)的呵護(hù)下，我們溫暖如春，幸福如蜜。不可能每一個(gè)人所得到的母愛(ài)都是那樣地轟轟烈烈，都是那樣地刻骨銘心，但是，從母親對(duì)我生活中的細(xì)微關(guān)心卻可以照見(jiàn)出母親對(duì)我是如此地好。我的母親像大多數(shù)母親一樣，也愛(ài)嘮叨，我會(huì)感到厭煩。我當(dāng)然也有不聽(tīng)她的話的時(shí)候，自然過(guò)幾天也就感冒了;天氣熱了，她又會(huì)叫我少穿點(diǎn)，為了防止我又不聽(tīng)她的話，她便每天早上都不厭其煩地像是安檢似的仔細(xì)查看我穿了多少。十幾個(gè)春秋，一直都是這樣!小時(shí)候的我，比較孤癖、內(nèi)向，母親整天在我耳邊叫我要勇敢一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，這樣朋友才會(huì)多一點(diǎn)。沒(méi)有人會(huì)是一座孤島，因?yàn)槭侨耍孕枰笥?。這也許就是母親想要表達(dá)的意思吧。我的母親有時(shí)還愛(ài)用刻薄的話來(lái)反問(wèn)我，雖然我無(wú)法回答，但是我知道他這樣做的目的是想鍛煉我的口才，是想讓我更堅(jiān)強(qiáng)一些，所以才不惜已讓我討厭她作為巨大的代價(jià)。當(dāng)你面對(duì)失敗和挫折時(shí)她是一劑良藥，填補(bǔ)你那失落的心，然后重整旗鼓，告訴你，這是一種勇氣;當(dāng)你面對(duì)誤解和仇恨時(shí)，她是一杯涼水，澆滅你那心頭的火然后坦然面對(duì)，告訴你，這是一種達(dá)觀，當(dāng)你面對(duì)贊揚(yáng)和奉承時(shí)，它是一把錐子，刺破你那虛無(wú)的夢(mèng)，然后不斷進(jìn)取，告訴你，這是一種警示;面對(duì)煩惱和憂愁時(shí)，她是一陣清風(fēng)，吹去你那雜亂的思緒，然后和平釋然，告訴你，這是一種境界。我的母親雖然不是完美的人，但是她對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)是無(wú)可否認(rèn)的。天，沒(méi)有母親的愛(ài)廣闊;地，沒(méi)有母親的愛(ài)包容;太陽(yáng)，沒(méi)有母親的愛(ài)溫暖;云朵，沒(méi)有母親的愛(ài)潔白;花朵，沒(méi)有母親的愛(ài)燦爛。母愛(ài)是冬天里的熱茶，母愛(ài)是夏天里的涼風(fēng)!我們離不開(kāi)母愛(ài)，依賴母愛(ài)，擁有母愛(ài)，在母愛(ài)的呵護(hù)下，我們溫暖如春，幸福如蜜。
記憶被掀開(kāi)一角，那眼淚觸動(dòng)了我心底深處最柔軟的位置，耳畔邊汽車的鳴笛聲，車內(nèi)的嘈雜聲仿佛都消失了，腦海里閃現(xiàn)的只有媽媽的身影……暑假的時(shí)光進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，后天便是開(kāi)學(xué)日，盡管留念，卻也只能不舍的與媽媽道別。第一次一個(gè)人回家，難免會(huì)有點(diǎn)害怕，手足無(wú)措。那天，一大早我就為了點(diǎn)小事沖她發(fā)火，硬是一上午沒(méi)對(duì)她說(shuō)過(guò)一句話。你要是不向我道歉，我是不會(huì)原諒你的。我任性的嘀咕著。時(shí)間好像吃了興奮劑，轉(zhuǎn)眼間就下午兩點(diǎn)了，該去車站了，我背起書(shū)包，正準(zhǔn)備拎起那大包行李時(shí)，一只手擋在我面前提起行李，我任性的說(shuō)：“不要你提啊!”媽媽卻只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，徑直往前走。我知道，那行李摻上了人心的分量，很重很重……車站里沉悶的氣味讓人窒息，“禁止吸煙”四個(gè)大字赫然醒目的寫(xiě)在雪白的墻面上，然而，卻還是有那股刺鼻的煙味，很濃很濃……我不禁皺了皺眉頭。一陣清脆的聲音打斷了我的思緒，“請(qǐng)到萬(wàn)載的乘客到檢票口檢票，車已經(jīng)到站了?！蔽亿s緊背上書(shū)包跑到檢票口，媽媽一路上不停地叮囑我嗎，我卻敷衍了事，趕緊上車，然而好不容易上了車，我卻蒙了，位置早已被人占了。我像個(gè)木頭似的站在原地不動(dòng)，媽媽立刻跟售票員吵起來(lái)了，喋喋不休。最后，也許是媽媽太強(qiáng)勢(shì)，售票員幫我找了個(gè)位置，媽媽才肯罷休，下了車。望著媽媽的背影，我突然有種想哭的沖動(dòng)。我坐在床上，靠著車窗，車內(nèi)嘈雜的聲音不斷，我內(nèi)心掀起了一陣波瀾，后悔自己的人性。車緩緩的啟動(dòng)了，我卻還在發(fā)呆，后面那位阿姨拍了拍我，指了指窗外，我看見(jiàn)媽媽竟然流下了眼淚，揮揮手對(duì)我說(shuō)再見(jiàn)，那一刻，眼淚再也止不住了……母愛(ài)是首綿綿的歌，夾雜著嘮叨的伴奏，唯美動(dòng)聽(tīng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、。人生路上的磕磕絆絆，讓我們遍體鱗傷，母親總是我們的避風(fēng)港，心靈的憩息地!
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十七
4月5日，是我們的傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”，今年我跟隨爸爸、媽媽一起回老家去過(guò)“清明節(jié)”。清明小假期的頭一天，太陽(yáng)還是高高的掛在天上，我想起大人說(shuō)的：“清明節(jié)那天都會(huì)下雨的”，就感到納悶，天氣這么好，明天會(huì)下雨嗎?第二天我們很早就起床了，因?yàn)槲覀円ド蠅?，祭念我的太姥姥。一出門，就發(fā)現(xiàn)天空居然下著毛毛細(xì)雨!真靈啊!姥姥帶著我們先去市場(chǎng)上買了些祭祖的物品，我發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上到處擺滿了“清明餃”和“青年團(tuán)”。大家都在爭(zhēng)著買這些傳統(tǒng)食品，有的買來(lái)是自己吃的，有的買來(lái)是用來(lái)上墳的。
我們撐著傘一步一步地走到了山上。我在路邊摘了一些好看的鮮花，挷成一束，打算把它送給我的太姥姥。因?yàn)閶寢屨f(shuō)，我若把它放在墳頭，太姥姥就會(huì)看見(jiàn)的，會(huì)很開(kāi)心的!
路上到處都是來(lái)上墳的人，他們看上去都很傷心，我想他們肯定也像我一樣，很想念過(guò)世的家人。望著天空飄下來(lái)的小雨，我想起了一首從前學(xué)過(guò)的古詩(shī)：
“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村”。
我現(xiàn)在似乎有點(diǎn)明白并能感受到這首詩(shī)的真正含義了!
上述，是一篇值得大家參考的文章。
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；
3、學(xué)習(xí)用“不僅……也……”造句；
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課文：
要求：
1、學(xué)生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來(lái)；
2、不會(huì)讀的字詞對(duì)照生字表多讀幾遍。
二、學(xué)生字。
1、投影出示本課生字表，指讀。
2、要求：讀一個(gè)生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞。
3、描紅。
三、讀課文。
1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學(xué)們掌握哪六個(gè)詞語(yǔ)？將這六個(gè)詞語(yǔ)劃出來(lái)，寫(xiě)在自己的筆記本上。
2、投影出示學(xué)生的詞語(yǔ)，并請(qǐng)他講講積累這六個(gè)詞語(yǔ)的原因。
3、將剛才自己劃出來(lái)的六個(gè)詞語(yǔ)在自己本子上抄寫(xiě)兩遍。
四、再讀課文。
1、求默讀課文，找出文章中的關(guān)聯(lián)詞“不僅……也……”；
2、在筆記本上用這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)話或造句。
五、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：課文三、四、五、六自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟，體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
昨天，老師請(qǐng)你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?，你收集了嗎？學(xué)生交流，過(guò)渡導(dǎo)入。
二、讀議1、2兩小節(jié)。
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀課文。
2、聽(tīng)后指導(dǎo)朗讀。
三、讀議3、4兩小節(jié)。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、練說(shuō)：
也許，奔騰不息的浪花還會(huì)把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺?BR> 鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺(tái)灣，臺(tái)灣同胞說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“。
鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“。
3、指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。
四、讀議5、6、7三小節(jié)。
1、自由讀課文，談?wù)勑碌母惺?，新的認(rèn)識(shí)。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?BR> 3、練說(shuō)：
鄧小平爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"。
4、指導(dǎo)朗讀最后一小節(jié)。
五、.總結(jié)課文。
在大海中永生教案由本站會(huì)員分享，，請(qǐng)注明出處！
描述大海小學(xué)五年級(jí)篇十九
曾多次去過(guò)以“奇松，怪石，云海，溫泉”著稱的黃山，也曾去過(guò)云霧繚繞頗具神秘政治色彩的廬山，還去過(guò)“天下奇秀”的雁蕩山，“云橫斷壁千層險(xiǎn)”的太姥山，名山故然令人怦然心動(dòng)，但使我時(shí)時(shí)難以忘懷的卻是家鄉(xiāng)的那些平常的山!
家鄉(xiāng)的山?jīng)]有奇松，也沒(méi)有怪石，更沒(méi)有溫泉，也不曾隱居過(guò)高人名士。有的只是一些柴草，灌木，和一些難以成大材的松樹(shù)，竹子等，還有先人們開(kāi)辟的一垅垅山田，它的泥土呈黃色，非常適宜于種地瓜，土豆，正是因?yàn)橛羞@些平常的柴草，灌木，和那些呈黃色的泥土，使家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親得以度過(guò)饑寒交迫的年代。
我出生于60年代，解放前的事情我只能從父輩的口中得知，但70年代“”后期，我已十幾歲，當(dāng)時(shí)經(jīng)歷過(guò)的事情至今還記憶猶新。“這場(chǎng)浩劫使我國(guó)的政治，經(jīng)濟(jì)，文化遭受了巨大的摧殘，它的影響遍及全國(guó)各個(gè)角落，我的家鄉(xiāng)也未能幸免，經(jīng)濟(jì)蕭條，生產(chǎn)落后，民不聊生。70年代，家鄉(xiāng)已有2千來(lái)人口，雖然村莊前有幾百頃的良田，因?yàn)楫?dāng)時(shí)還不準(zhǔn)單干，統(tǒng)一在生產(chǎn)隊(duì)里勞動(dòng)，大家出勤不出力，同時(shí)病蟲(chóng)害又肆虐，所以畝產(chǎn)只有2，3百市斤，還要納大量的征購(gòu)，每戶人家所分配到的糧食非常少，當(dāng)時(shí)每戶人家的人口又多，根本無(wú)法糊口。田里的出產(chǎn)不夠人吃，當(dāng)時(shí)又不準(zhǔn)外出做生意，難道說(shuō)要坐而待斃嗎?不，父老鄉(xiāng)親們上山去了。不是說(shuō)”靠山吃山“嘛。
用船運(yùn)往城里賣給城里人。這山又是我們孩子們的樂(lè)園，果園啊。放學(xué)后，3，5成群結(jié)伴上山，摘”紅帽“(一種類似草莓的野果，味酸而甜，我覺(jué)的要比現(xiàn)在的草莓好吃)，采野菜，掏鳥(niǎo)窩，真是其樂(lè)無(wú)窮啊!
黨的11屆3中全會(huì)以后，我的家鄉(xiāng)也象其他地方一樣富了，農(nóng)村實(shí)行包產(chǎn)到戶，農(nóng)民積極性高漲了，種的1，2畝田畝產(chǎn)也高了，好的田能出500公斤，家家戶戶再也不用為吃發(fā)愁了，做飯用煤氣代替了柴草。這時(shí)人們便不用上山了，漸漸忘了山。但家鄉(xiāng)的山就象一位慈祥的母親，當(dāng)子女們遇到艱難困苦時(shí)，她便挺身而出為你遮擋風(fēng)雨，毫無(wú)怨言，當(dāng)子女們生活安康時(shí)，她便默默高興，無(wú)求于你。60，70年代，由于人們過(guò)度的砍伐，家鄉(xiāng)的山是遍體鱗傷，失去了蔥蘢之色。而如今，家鄉(xiāng)的山又象一位心態(tài)安祥的母親，由于少了為子女的操心，她變胖了，更美麗了。現(xiàn)在的山上，植皮很厚，各種植物自由生長(zhǎng)，樹(shù)木竹林由于很少砍伐，都長(zhǎng)得高大茁壯，遠(yuǎn)望近觀，到處是一片片醉人的綠啊!前不久，我特地邀請(qǐng)了幾個(gè)同事去爬家鄉(xiāng)的山，當(dāng)我沿著以前我的父輩們?yōu)⑾潞顾纳铰啡ブ販匚业耐甑膲?mèng)時(shí)，看著眼前那一片片茂密的森林，聽(tīng)著那歡騰的潺潺溪水聲，還看到那些由于長(zhǎng)久沒(méi)有耕作而漸漸被柴草掩沒(méi)的那一垅垅的山田，我多想喊一句：家鄉(xiāng)的山，母親的山!