教案是教學(xué)的有機(jī)組成部分，能夠幫助教師合理地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動。教案的編寫需要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，明確每一步驟的目的和意義。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。在教案的編寫過程中，我們要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。希望大家能夠根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教案，提高教學(xué)效果，做好學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者。讓我們一起來看看這些教案范文吧，相信它們會給我們帶來一些啟發(fā)和思考。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇一
1、認(rèn)識巴巴爸爸一家人，了解每個人物不同的特點(diǎn)。
2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。
3、認(rèn)識到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質(zhì)。
4、激發(fā)學(xué)生對巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發(fā)他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
2、羨慕吧？如果你也會變，你想變什么？
3、告訴你們，還有一家人，也會變，而且個個都會，想變什么就變什么！是誰呢？
二、認(rèn)識成員，了解特點(diǎn)。
2、他們每個人還有一個好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！
挑個最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。
誰來試試和它們打個招呼？
把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學(xué)得像！
3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？
4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。
5、巴巴爸爸一家長得和其他小動物也不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？
他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。
6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時(shí)候有一句神奇的魔法咒語，聽！
想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。
7、你喜歡這家人嗎？
三、共讀故事，激發(fā)興趣1、和他們一家在一起，肯定會發(fā)生許多有趣的故事！
瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。
小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？
2、現(xiàn)在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的小河向山下游去。你覺得他們會怎么走??？
瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！
3巴巴爸爸一家都很喜歡小動物，馬上停下來幫助那些動物。他們把小動物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設(shè)立了“巴巴爸爸避難所”。
4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。
魔法咒語――克里克里巴巴變！他們變成了什么？
你覺得這群人怎么樣？動物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點(diǎn)被他們抓去。
7、不過，有巴巴爸爸一家在，動物們就不用擔(dān)心了?？催@回巴巴爸爸是怎么對付的！巴巴爸爸想到了跳蚤?？死锟死铷D―巴巴變！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機(jī)、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！
8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數(shù)都數(shù)不清了。天上飛的，地上走的，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。
巴巴爸爸生活在美麗的'避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？
10、于是，巴巴爸爸一家?guī)纤麄兊呐笥?，乘著宇宙飛船，向另一個綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。
四、拓展閱讀，創(chuàng)編故事
1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。
2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個很不錯的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。
3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學(xué)可以去看看，更重要的，希望同學(xué)們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇二
1、通過繪本閱讀，大膽猜測小兔連衣裙的變化，感受連衣裙的變化神奇。
2、嘗試?yán)盟芰喜牧蟻碚迟N連衣裙，培養(yǎng)幼兒專注力，鍛煉手指小肌肉。
3、體驗(yàn)黏貼連衣裙的樂趣。
ppt、范畫三幅、粒子、吸管、編織袋做的小兔裙子。
老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？
今天就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖書。
1、講述故事：一塊雪白神奇的布，飄啊飄啊，從天上飄了下來。
問：你們猜猜小白兔會拿這塊布做什么呢？
小結(jié)：你們的辦法真不錯，小兔它是怎么做的？
2、小白兔來到了花田里，哎呀！連衣裙變成花朵花樣了！
3、小白兔穿上花朵樣的連衣裙來到了麥田里，麥穗的味道好香??！
問：你們猜小白兔的連衣裙發(fā)生什么變化？哎呀！連衣裙變成麥穗花樣了！
2、提出制作常規(guī)要求，幼兒分組進(jìn)行制作連衣裙。
3、教師巡回指導(dǎo)。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇三
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2、了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
ppt活動過程：
一、認(rèn)識年獸,
1、你們知道什么是年嗎？
2、（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？
3、每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！
4、你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。
二、擺脫年獸
1、你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）
2、看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）
3、你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）
4、年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。
5、這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
三、新年快樂
2、如果是你，這時(shí)候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）
3、（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！
4、看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？
5、接下來，我們再帶著開心的心情，完整的.把故事聽一遍吧
第一個環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過長了，而第二個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇四
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。
活動過程：
一、引發(fā)興趣：來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么？我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的xxx。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、明明在想什么？他會怎么說？
3、“京京把你的xxx借給我玩玩吧？”
4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的xxx，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦？”
5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？
6、于是兩個好朋友玩起了xxx的游戲。
三、共同游戲。
1、玩xxx游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么？小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。
2、那你聽到一共開了幾槍？小結(jié)：沒錯，瞄準(zhǔn)了再開槍。
3、你們會玩嗎？我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行？想想你們可以怎么躲？
小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
5、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了？
6、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎？還會很快躲好嗎？
7、這段音樂又有什么變化？沒有槍聲還能玩嗎？
四、閱讀故事。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇五
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達(dá)能力欠缺、樂學(xué)好問的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語言活動。
為什么我不能。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知動物的生活習(xí)性；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；
3、空間準(zhǔn)備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"。
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"。
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑游锏那榫w、困惑。提問："xx看見xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"。
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"。
1、開展以自己價(jià)值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇六
一、觀看ppt第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？
小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
2、教師出示第二頁ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）。
這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒說明配對的理由。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面。
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事――天生一對。
觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？
第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。
第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇七
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
多媒體課件（flash、ppt截圖）一套，音樂。
一、引出課題《好餓的小蛇》。
ppt：這條小蛇長什么樣？看看，它在什么地方？它會干什么呢？
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋果圖片ppt：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？（教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色）師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）師：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。
教師語言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的？
請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。
請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。
教師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的'葡萄。“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。
請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。
ppt：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的？
引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。
請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。
教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈！
三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。
1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西？
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇八
教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來了》；雙層展示臺（擺放裝有過濾好的水杯）。
學(xué)具：實(shí)驗(yàn)材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。
2、錄音（長江的自述）。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇九
1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看，請小朋們仔細(xì)的看看。
提問：小朋友們在哪里呀?(幼兒園)。
你從什么地方看出他們在唱歌、跳舞?
2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師：今天老師請小朋友聽一首很好聽的歌曲，歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十
1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。
2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時(shí)要顧及要別人。
多媒體課件。
1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？
2、小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。
我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）。
總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。
5、平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十一
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動作，體驗(yàn)繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水。
小結(jié)：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學(xué)習(xí)各種摔跤姿勢師：克蘭西學(xué)了哪些姿勢？你們會來學(xué)一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學(xué)一學(xué)。
聽音樂學(xué)習(xí)克蘭西的姿勢。
小結(jié)：學(xué)的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學(xué)了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創(chuàng)編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？
想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。
小結(jié)：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎？
師：相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨(dú)特的姿勢教給克蘭西了吧？
我要先提幾個要求：
兩個小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒聽音樂指導(dǎo)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？
小結(jié)：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！
聽音樂舞蹈出場。
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事，學(xué)習(xí)中間的摔跤動作，衍生為創(chuàng)編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因?yàn)榻處熥尯⒆觽儗W(xué)一學(xué)牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)了繪本和撕貼技能。
活動結(jié)尾處，由于教師擔(dān)心時(shí)間關(guān)系，給孩子們評價(jià)的時(shí)間過少，顯得比較倉促，有待改進(jìn)。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十二
繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的繪本——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
ppt、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干。
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點(diǎn)點(diǎn)，有紅色點(diǎn)點(diǎn)、黃色點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn)。這些點(diǎn)點(diǎn)都被施了魔法，只要帶上點(diǎn)點(diǎn)，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點(diǎn)點(diǎn)貼在胸前吧。
（一）出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點(diǎn)點(diǎn)）。
黃點(diǎn)點(diǎn)是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通過多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。
1.按一按，點(diǎn)點(diǎn)會變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個黃點(diǎn)，看看會發(fā)生什么變化？（一個黃點(diǎn)變成兩個黃點(diǎn)）再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點(diǎn)）。
2.點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會變色、變多。
師：哇，一個黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個了，最左邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么變化？（變成紅點(diǎn)點(diǎn)）。
最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)怎么了？（變成藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
3.按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
（1）師：中間的黃點(diǎn)點(diǎn)不服氣了：“不行不行，我要請黃點(diǎn)點(diǎn)魔法師來按我5下！”中間的黃點(diǎn)點(diǎn)又發(fā)生什么變化？（變成5個黃點(diǎn)點(diǎn)）。
（2）師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也給紅點(diǎn)點(diǎn)按五次，看變成了幾個紅點(diǎn)？
（3）師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會有什么變化呢？
4.搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會移動。
師：現(xiàn)在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點(diǎn)點(diǎn)們發(fā)生什么變化？
（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢？
（4）師：再來蹲一蹲，點(diǎn)點(diǎn)們還會在上面嗎？
（5）師：點(diǎn)點(diǎn)們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點(diǎn)點(diǎn)們排排隊(duì)，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）。
師：這位小魔法師真厲害，讓點(diǎn)點(diǎn)排成了一條長隊(duì)，我們從左邊看，點(diǎn)點(diǎn)怎么排的隊(duì)？（紅黃藍(lán)）。
5.使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
師：咦，有兩個調(diào)皮的點(diǎn)點(diǎn)換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會飛走。
（1）師：小魔法師們，我們對著點(diǎn)點(diǎn)們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。
（2）魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點(diǎn)點(diǎn)們會不會掉下來？
（2）接著拍兩下、三下、四下呢？
（3）點(diǎn)點(diǎn)還會變回原來的樣子嗎？黃點(diǎn)點(diǎn)說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。
1.按顏色排成三隊(duì)。
2.按顏色圍成圈，聽指令做相應(yīng)的動作。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十三
1、通過傾聽，發(fā)現(xiàn)人體會發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、嘗試模仿各種聲音，體會與同伴一起閱讀的快樂?；顒訙?zhǔn)備：ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書15本。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人體會發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
一、游戲?qū)搿安侣曇簟保繕?biāo)1）。
1、請幼兒聽各種動物的聲音。
提問：你能猜出這都是哪些小動物的聲音嗎？
2、探索身體會發(fā)出哪些聲音。
師：“除了小動物可以發(fā)出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦！”
二、通過觀看ppt，進(jìn)行重要頁面的導(dǎo)讀（目標(biāo)1、2）。
1、觀察前環(huán)襯，引入重點(diǎn)頁面的導(dǎo)讀。
師：“小魔女瑪麗和幾個小伙伴玩游戲的時(shí)候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧?！?BR> 觀察前環(huán)襯，提問：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”（捉迷藏）。
2、和幼兒一起觀察重點(diǎn)頁，引導(dǎo)幼兒大膽猜想講述。
三、幼兒自主閱讀（目標(biāo)1、2）。
師：“剛才那些小朋友都藏在這本書里，現(xiàn)在請大家再去找一找，書里還藏了哪些小朋友？他們會不小心發(fā)出什么聲音？”（提醒兩人合作看一本書）。
1、幼兒分享閱讀，教師巡回與幼兒交流。
2、個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、師幼共讀（目標(biāo)2）。
師：“下面我們一起來欣賞這個故事吧?！?BR> 1、認(rèn)識封面、封底。介紹作者、出版社。
2、兩人一本書，師幼共讀。
五、以身體打擊樂做結(jié)束（目標(biāo)3）。
1、簡單回顧身體能發(fā)出的各種聲音.
2、以“怪怪音樂會”結(jié)束。
師：“讓我們的身體一起來唱歌吧！”
游戲“找聲音”
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十四
1.在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
繪本圖書、ppt課件。
（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好?。?BR> 2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。
5．（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好?！庇籽菪↓B鼠：“小熊，您好！”）。
6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
1．請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2．閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？
3．小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）。
4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識越來越多的朋友。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十五
1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
閱讀策略的自主形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫書的課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解測量的基本方法。
一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個關(guān)于“誰”的故事？
2、“柵欄”昰什么意思？
二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用語言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。
——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。
——仔細(xì)觀察畫面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說出來。
2、請幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。
——故事里發(fā)生了什么事？
——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？
——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？
三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關(guān)鍵動作、畫面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。
1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。（p1-3）。
（1）理解第一頁。
——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個地方就是你看到的關(guān)鍵的地方?。?BR> ——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個地方看出來的？
——這里的三個圈符號表示什么意思？
（2）理解第二頁。
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——問號在這里表示什么意思？
（3）理解第三頁。
——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？
——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比，有什么變化？每個木樁的高度一樣嗎？
2、抓住主角的關(guān)鍵動作、圖畫書中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（p4-5）。
——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細(xì)觀察后說出自己觀察的結(jié)果。
3、教師總結(jié)閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態(tài)，畫面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過任何一個關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。
四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。
——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會保護(hù)好胡蘿卜嗎？為什么？
——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？
通過本次活動，我真正體會到了教師的引導(dǎo)與退位對幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時(shí)，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十六
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt圖片。
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣?。棵x可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛??？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.結(jié)束。
游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十七
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
ppt課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。
一、導(dǎo)入。
1、出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）。
二、集體閱讀扉頁及前兩頁。
1、閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？
3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。
（對這兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）。
三、幼兒自由閱讀圖書。
1、幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。
2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。）。
（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……）。
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處。
1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方？
2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達(dá)。）。
五、整體閱讀圖書。
1、播放課件，整體閱讀。
2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3、給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十八
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動中小動物的動作，認(rèn)識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇一
1、認(rèn)識巴巴爸爸一家人，了解每個人物不同的特點(diǎn)。
2、讀《巴巴爸爸回到地球》的故事，懂得要保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。
3、認(rèn)識到巴巴爸爸一家人身上的善良、智慧和樂于助人等美好品質(zhì)。
4、激發(fā)學(xué)生對巴巴爸爸一家人的喜愛之情，激發(fā)他們閱讀《巴巴爸爸》系列甚至其他繪本書的興趣。
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入
2、羨慕吧？如果你也會變，你想變什么？
3、告訴你們，還有一家人，也會變，而且個個都會，想變什么就變什么！是誰呢？
二、認(rèn)識成員，了解特點(diǎn)。
2、他們每個人還有一個好聽的名字呢。聽聽看，這外國人的名字是怎么叫的？好玩吧！
挑個最喜歡的名字也來叫一叫！自己先試試。
誰來試試和它們打個招呼？
把巴巴一家的名字快速地連起來說，比誰學(xué)得像！
3、這么多巴巴寶寶，你記住了誰呀？你怎么記住它的呀？
4、有一首歌唱的就是這些巴巴寶寶，我們來聽聽看？每一巴巴寶寶顏色不同，愛好不同，都不一樣呢。
5、巴巴爸爸一家長得和其他小動物也不同，發(fā)現(xiàn)了嗎？
他們的身體軟軟的，就像棉花糖，很容易改變自己的形狀。
6、所以，它們想變什么就能變什么。變的時(shí)候有一句神奇的魔法咒語，聽！
想不想看看它們變成什么樣？和我一起說說魔法咒語。
7、你喜歡這家人嗎？
三、共讀故事，激發(fā)興趣1、和他們一家在一起，肯定會發(fā)生許多有趣的故事！
瞧，這一天巴巴爸爸一家在河邊野餐。巴巴拉拉變成小鳥的樣子，和小鳥們一起唱歌，比誰的歌聲動聽；巴巴祖變成什么了？變成青蛙，和青蛙一起玩耍、說話；看，巴巴利波在干什么？她在收集桑葚呢，桑葚是桑樹的果子，甜甜的，可好吃了；巴巴貝爾看著她頭頂那只美麗的蝴蝶，一定又在和她比美呢；巴巴布萊特最會享受了，你看它嘴里叼著花，躺在草地上舒舒服服地睡午覺。巴巴布拉伯要摘櫻桃，可是櫻桃長得太高了，怎么辦？變成蛇爬了上去；巴巴伯？又在畫畫了，這回畫的是爸爸媽媽。巴巴爸爸和爸爸媽媽呢？他們正在品嘗美味。
小朋友們，巴巴爸爸一家的這天過得怎樣？
2、現(xiàn)在，巴巴爸爸一家要順著旁邊的小河向山下游去。你覺得他們會怎么走??？
瞧，乘著巴巴爸爸、爸爸媽媽變成的船，看看書、畫些畫，再玩玩水，他們多快樂！
3巴巴爸爸一家都很喜歡小動物，馬上停下來幫助那些動物。他們把小動物從臟水里撈出來，放在巴巴布拉伯水池里。還給它們干什么呀？打針、喂藥、吸氧，不過給小刺猬打針還真是個麻煩事。為什么？巴巴媽媽豎了牌子，專門設(shè)立了“巴巴爸爸避難所”。
4、這一天，巴巴爸爸一家在避難所里照顧小動物們，突然，小兔子急匆匆地跑來，氣喘噓噓地說：“巴巴爸爸，不好了不好了！”怎么回事？巴巴爸爸一看，野豬、狐貍、小鹿慌慌張張地逃來。原來，一群獵人正騎著馬、端著槍追來。獵狗也在后面拼命地追。
魔法咒語――克里克里巴巴變！他們變成了什么？
你覺得這群人怎么樣？動物們只得拼命逃跑。連毛茸茸的巴巴伯也差點(diǎn)被他們抓去。
7、不過，有巴巴爸爸一家在，動物們就不用擔(dān)心了?？催@回巴巴爸爸是怎么對付的！巴巴爸爸想到了跳蚤?？死锟死铷D―巴巴變！巴巴布萊特、巴巴拉拉變成了直升飛機(jī)、蝴蝶從空中灑下好多好多跳蚤，就像下了一場跳蚤雨。巴巴爸爸一家又一次獲勝！
8、巴巴爸爸避難所里的成員越來越多了。有誰呀？數(shù)都數(shù)不清了。天上飛的，地上走的，海里游的，還有南極的企鵝也千里迢迢來到了這里。
巴巴爸爸生活在美麗的'避難所里，為什么緊皺著眉頭呀？
10、于是，巴巴爸爸一家?guī)纤麄兊呐笥?，乘著宇宙飛船，向另一個綠色星球飛去。離開了地球。再看看我們的地球，變得越來越灰暗。人們只能帶著氧氣面罩生活了。這下地球人后悔了。
四、拓展閱讀，創(chuàng)編故事
1、有一天啊，巴巴爸爸帶上弗朗斯瓦、克勞迪婭一家去海邊度假，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？大家大膽地猜一猜。小組先討論討論。
2、交流：真有想象力。把你們的想法合起來就是一個很不錯的故事。老師這里有段視頻，講的也是巴巴爸爸在海邊的故事，一起來看看，他是怎么編的。
3、巴巴爸爸的故事還有很多很多，感興趣的同學(xué)可以去看看，更重要的，希望同學(xué)們能把巴巴爸爸一家的智慧、善良、溫馨留在心底。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇二
1、通過繪本閱讀，大膽猜測小兔連衣裙的變化，感受連衣裙的變化神奇。
2、嘗試?yán)盟芰喜牧蟻碚迟N連衣裙，培養(yǎng)幼兒專注力，鍛煉手指小肌肉。
3、體驗(yàn)黏貼連衣裙的樂趣。
ppt、范畫三幅、粒子、吸管、編織袋做的小兔裙子。
老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？
今天就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖書。
1、講述故事：一塊雪白神奇的布，飄啊飄啊，從天上飄了下來。
問：你們猜猜小白兔會拿這塊布做什么呢？
小結(jié)：你們的辦法真不錯，小兔它是怎么做的？
2、小白兔來到了花田里，哎呀！連衣裙變成花朵花樣了！
3、小白兔穿上花朵樣的連衣裙來到了麥田里，麥穗的味道好香??！
問：你們猜小白兔的連衣裙發(fā)生什么變化？哎呀！連衣裙變成麥穗花樣了！
2、提出制作常規(guī)要求，幼兒分組進(jìn)行制作連衣裙。
3、教師巡回指導(dǎo)。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇三
1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。
2、了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
ppt活動過程：
一、認(rèn)識年獸,
1、你們知道什么是年嗎？
2、（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？
3、每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！
4、你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。
二、擺脫年獸
1、你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）
2、看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）
3、你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）
4、年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。
5、這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。
三、新年快樂
2、如果是你，這時(shí)候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）
3、（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！
4、看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？
5、接下來，我們再帶著開心的心情，完整的.把故事聽一遍吧
第一個環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過長了，而第二個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇四
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)感知音樂作品中的休止，用動作表現(xiàn)來感知音樂的樂句。
2、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂。
活動過程：
一、引發(fā)興趣：來了個朋友，名叫京京。他有一樣令人羨慕的玩具，會是什么？我把這個玩具已經(jīng)畫了下來，看看京京玩具是什么。猜到了就大聲喊停哦。
二、欣賞故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的xxx。走到哪兒京京都帶著它，可神氣啦。
2、明明在想什么？他會怎么說？
3、“京京把你的xxx借給我玩玩吧？”
4、可京京還沒來得及回答，明明就一把奪過了京京的xxx，朝京京“乒——”一槍開了過去。這下可不得了了，京京聽到槍聲，就倒在地上，一動也不動了。明明這下可急壞啦，“哇——哇”大哭起來，“你怎么啦？”
5、孩子們，京京中槍了嗎？真的被打中了嗎？
6、于是兩個好朋友玩起了xxx的游戲。
三、共同游戲。
1、玩xxx游是要聽音樂的。我們一起來聽聽這段音樂，聽到了什么？小結(jié)：我們都聽到了開槍的聲音。每次乒的一聲就是開槍的時(shí)候。
2、那你聽到一共開了幾槍？小結(jié)：沒錯，瞄準(zhǔn)了再開槍。
3、你們會玩嗎？我們和明明一起聽著音樂來玩玩，我們開槍，明明躲。
小結(jié)：你們聽著音樂，開槍開得很準(zhǔn)。明明聽著音樂，躲也躲得很快。
4、那這次明明打，你們來躲，行不行？想想你們可以怎么躲？
小結(jié)：你們真厲害，又會開槍，又會躲。
5、聽著音樂玩都沒問題，可音樂是會變的，聽聽這個音樂哪里不同了？
6、音樂的速度快樂，還能找準(zhǔn)開槍的時(shí)間嗎？還會很快躲好嗎？
7、這段音樂又有什么變化？沒有槍聲還能玩嗎？
四、閱讀故事。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇五
小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢，孩子好問、樂問的現(xiàn)象日益明顯，以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達(dá)能力欠缺、樂學(xué)好問的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語言活動《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽過程中，敢說、想說、愿意說，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。
語言活動。
為什么我不能。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試用"我為什么不能"表達(dá)自己的想法。
2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知動物的生活習(xí)性；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖；
3、空間準(zhǔn)備：二十五個小椅子呈半圓形擺放。
1、情境"森林里的小動物"，導(dǎo)入主題；"看看今天森林里來了哪些小動物？""它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢！"。
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內(nèi)容；順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問："畫面上是誰？發(fā)生了什么？"。
3、完整欣賞故事，理解故事教師有表情地表達(dá)頁面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑游锏那榫w、困惑。提問："xx看見xx的時(shí)候是怎么想的？"引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式："為什么我不能……"。
4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述"為什么我不能……"。
1、開展以自己價(jià)值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值，肯定自己的長處。
2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進(jìn)行討論。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇六
一、觀看ppt第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？
小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
2、教師出示第二頁ppt（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）。
這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒說明配對的理由。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面。
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事――天生一對。
觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？
第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。
第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇七
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。
多媒體課件（flash、ppt截圖）一套，音樂。
一、引出課題《好餓的小蛇》。
ppt：這條小蛇長什么樣？看看，它在什么地方？它會干什么呢？
二、欣賞ppt課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。
1、觀察小蛇吃蘋果圖片ppt：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么？什么樣的蘋果？（教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色）師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢？（幼兒自由想象回答）師：蘋果哪兒去了呢？小蛇的肚子變成什么樣了？（幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。
教師語言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞（念這個字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思）到肚子里去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的？
請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。
請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。
教師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的'葡萄。“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
ppt：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。
請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。
ppt：小蛇到哪兒去了？（請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢？頭呢？）小蛇變成了什么？
師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的？
引導(dǎo)寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。
請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。
教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈！
三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。
1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西？
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇八
教具：記錄板（貼有主要材料的圖片）；多媒體課件繪本故事《鱘鱘回來了》；雙層展示臺（擺放裝有過濾好的水杯）。
學(xué)具：實(shí)驗(yàn)材料人手一組（漏斗、透明杯子、裝有臟水的容器、托盤、抹布）；過濾材料人手一組（小石頭、棉花、小毛巾）。
2、錄音（長江的自述）。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇九
1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看，請小朋們仔細(xì)的看看。
提問：小朋友們在哪里呀?(幼兒園)。
你從什么地方看出他們在唱歌、跳舞?
2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態(tài)多優(yōu)美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!
3、教師：今天老師請小朋友聽一首很好聽的歌曲，歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十
1、了解到動物的“嗯嗯”是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。
2、感受故事的有趣好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。
3、理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯，嗯嗯時(shí)要顧及要別人。
多媒體課件。
1、如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？
2、小朋友都來當(dāng)小偵探，幫助小鼴鼠查一查到底是誰干的。
4、了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達(dá)。
我們一起來問問鴿子，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子的嗯嗯是怎樣的，像什么？（依次類推馬、兔、鴿子、狗）。
總結(jié)：鴿子的嗯嗯是白色的，馬的嗯嗯是像馬鈴薯一樣大大的，圓圓的，兔子的恩恩是像豆子一樣的，啊呀，沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠都有點(diǎn)泄氣了。
5、平常誰喜歡在嗯嗯上面飛來飛去？蒼蠅呀，可以請蒼蠅來幫忙。
1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十一
1、感知繪本《勇敢的克蘭西》，發(fā)現(xiàn)其中牛的各種顏色和動作，體驗(yàn)繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用撕貼的方法，大膽想象，創(chuàng)編牛的動作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼帶來的愉悅感。
黑、白、紅色紙，綠色背景紙，膠水。
小結(jié)：這個繪本故事叫《勇敢的克蘭西》，讓我們一起來聽聽吧！
教師講述故事。
二、學(xué)習(xí)各種摔跤姿勢師：克蘭西學(xué)了哪些姿勢？你們會來學(xué)一下嗎?找一個好朋友，找一塊空地學(xué)一學(xué)。
聽音樂學(xué)習(xí)克蘭西的姿勢。
小結(jié)：學(xué)的真不錯，和克蘭西一模一樣呢。
師：你覺得克蘭西學(xué)了這些姿勢能在摔跤大賽中獲勝嗎？
三、創(chuàng)編姿勢師：你有沒有更好的摔跤姿勢能讓克蘭西獲得絕對的勝利呢？
想一想，兩個人一組，找個空地，試一試。
幼兒聽音樂創(chuàng)編姿勢。
小結(jié)：真不錯，我相信克蘭西用了你們的姿勢肯定能勝利。
四、教師示范撕貼師：今天，我也想教給克蘭西一個姿勢，你們看一下，我是怎么教的。
教師示范撕貼克蘭西姿勢的方法。
師：你們會用和我一樣的方法教克蘭西姿勢嗎？
師：相信你們現(xiàn)在肯定迫不及待想把你們獨(dú)特的姿勢教給克蘭西了吧？
我要先提幾個要求：
兩個小朋友一組，分工合作。
撕貼之前要商量，你們教給克蘭西的是什么動作？
撕完的紙要放回籃子里。
師：開始把你們的姿勢教給克蘭西吧，讓它能在這一次的摔跤比賽中大獲全勝。
五、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒聽音樂指導(dǎo)，教師適時(shí)指導(dǎo)。
六、作品展示師：誰來說說，你們一組的姿勢厲害在哪里？
小結(jié)：我覺得你們的姿勢都很厲害。那么克蘭西到底有沒有贏得勝利呢？
我們一起看下去吧！
教師繼續(xù)講述至故事結(jié)束。
師：克蘭西贏得勝利了嗎？
師：那讓我們和快樂的牛兒們一起聽音樂跳個舞吧！
聽音樂舞蹈出場。
整個活動是把一個撕貼的技能融合在繪本中間，孩子們根據(jù)了解、傾聽繪本故事，學(xué)習(xí)中間的摔跤動作，衍生為創(chuàng)編摔跤動作，繼而撕貼摔跤動作，因?yàn)榻處熥尯⒆觽儗W(xué)一學(xué)牛的動作，編一編自己的動作，使得孩子們動靜交替，在一種比較輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)了繪本和撕貼技能。
活動結(jié)尾處，由于教師擔(dān)心時(shí)間關(guān)系，給孩子們評價(jià)的時(shí)間過少，顯得比較倉促，有待改進(jìn)。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十二
繪本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》顏色鮮艷，畫面簡單，整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。所以，我秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了一本好玩的繪本——《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》，讓孩子一起在體驗(yàn)如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應(yīng)力，并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
1.通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
3.在魔法般的互動游戲情境中，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。
通過看看、說說、想想，理解繪本內(nèi)容。
在動作指令的操作中，感知點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
ppt、紅黃藍(lán)三色點(diǎn)點(diǎn)若干。
師：小朋友們，瞧一瞧老師今天扮演的是誰呀？（魔法師）老師還帶來了一樣神秘的東西（出示盒子）這里面裝著許多的點(diǎn)點(diǎn)，有紅色點(diǎn)點(diǎn)、黃色點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn)。這些點(diǎn)點(diǎn)都被施了魔法，只要帶上點(diǎn)點(diǎn)，你就可以變成小小魔法師，一起去選擇自己喜歡的點(diǎn)點(diǎn)貼在胸前吧。
（一）出示黃點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天我還請來了一位小伙伴，看看是誰呀？（黃點(diǎn)點(diǎn)）。
黃點(diǎn)點(diǎn)是魔法師的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通過多種指令，完整感知繪本內(nèi)容。
1.按一按，點(diǎn)點(diǎn)會變多。
師：請一位小魔法師來按一下這個黃點(diǎn)，看看會發(fā)生什么變化？（一個黃點(diǎn)變成兩個黃點(diǎn)）再來按一下，又會發(fā)生什么變化？（變成了三個黃點(diǎn)）。
2.點(diǎn)一點(diǎn)，黃點(diǎn)會變色、變多。
師：哇，一個黃點(diǎn)點(diǎn)變成了三個了，最左邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“哪位小魔法師能按一下我呀？”黃點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么變化？（變成紅點(diǎn)點(diǎn)）。
最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)說：“快來快樂，也來按一下我。”最右邊的黃點(diǎn)點(diǎn)怎么了？（變成藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)）。
3.按五次，點(diǎn)點(diǎn)又變多。
（1）師：中間的黃點(diǎn)點(diǎn)不服氣了：“不行不行，我要請黃點(diǎn)點(diǎn)魔法師來按我5下！”中間的黃點(diǎn)點(diǎn)又發(fā)生什么變化？（變成5個黃點(diǎn)點(diǎn)）。
（2）師：紅點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也給紅點(diǎn)點(diǎn)按五次，看變成了幾個紅點(diǎn)？
（3）師：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)魔法師，你們也按五下藍(lán)點(diǎn)，會有什么變化呢？
4.搖一搖，點(diǎn)點(diǎn)會移動。
師：現(xiàn)在請一個小魔法師上來，搖一搖頭，看看點(diǎn)點(diǎn)們發(fā)生什么變化？
（2）師：小魔法師們，我們來搖搖身體，看看魔法會讓點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生什么新的變化呢？
（4）師：再來蹲一蹲，點(diǎn)點(diǎn)們還會在上面嗎？
（5）師：點(diǎn)點(diǎn)們真頑皮，到處躲，想請一位魔法師來給它們施個魔法，讓點(diǎn)點(diǎn)們排排隊(duì)，站整齊。（請一位幼兒自己想個動作施魔法）。
師：這位小魔法師真厲害，讓點(diǎn)點(diǎn)排成了一條長隊(duì)，我們從左邊看，點(diǎn)點(diǎn)怎么排的隊(duì)？（紅黃藍(lán)）。
5.使勁按，點(diǎn)點(diǎn)換位置。
師：咦，有兩個調(diào)皮的點(diǎn)點(diǎn)換了位置，你發(fā)現(xiàn)了嗎？一起找一找。
6.吹一吹，點(diǎn)點(diǎn)會飛走。
（1）師：小魔法師們，我們對著點(diǎn)點(diǎn)們一起來吹口氣看看，點(diǎn)點(diǎn)會變化嗎？再使點(diǎn)勁兒。
（2）魔法師們勁兒太大了，把點(diǎn)點(diǎn)都吹到最上面去了。
7.拍一拍，點(diǎn)點(diǎn)會變大。
（1）師：我們一起拍一下手，看看點(diǎn)點(diǎn)們會不會掉下來？
（2）接著拍兩下、三下、四下呢？
（3）點(diǎn)點(diǎn)還會變回原來的樣子嗎？黃點(diǎn)點(diǎn)說：只要拍手從5開始倒著數(shù)到1，我就變回原來的樣子啦。
1.按顏色排成三隊(duì)。
2.按顏色圍成圈，聽指令做相應(yīng)的動作。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十三
1、通過傾聽，發(fā)現(xiàn)人體會發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3、嘗試模仿各種聲音，體會與同伴一起閱讀的快樂?；顒訙?zhǔn)備：ppt、《嗝！哈啾！噗！》繪本書15本。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人體會發(fā)出各種聲音，初步了解發(fā)出這些聲音的原因，并能用簡單語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
難點(diǎn)：以聲音為線索，仔細(xì)觀察畫面，初步理解繪本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
一、游戲?qū)搿安侣曇簟保繕?biāo)1）。
1、請幼兒聽各種動物的聲音。
提問：你能猜出這都是哪些小動物的聲音嗎？
2、探索身體會發(fā)出哪些聲音。
師：“除了小動物可以發(fā)出各種各樣的聲音，我們的身體也可以發(fā)出各種各樣的聲音哦！”
二、通過觀看ppt，進(jìn)行重要頁面的導(dǎo)讀（目標(biāo)1、2）。
1、觀察前環(huán)襯，引入重點(diǎn)頁面的導(dǎo)讀。
師：“小魔女瑪麗和幾個小伙伴玩游戲的時(shí)候身體也發(fā)出了聲音我們一起去看看吧?！?BR> 觀察前環(huán)襯，提問：“你看到了什么？猜猜他們玩的什么游戲？”（捉迷藏）。
2、和幼兒一起觀察重點(diǎn)頁，引導(dǎo)幼兒大膽猜想講述。
三、幼兒自主閱讀（目標(biāo)1、2）。
師：“剛才那些小朋友都藏在這本書里，現(xiàn)在請大家再去找一找，書里還藏了哪些小朋友？他們會不小心發(fā)出什么聲音？”（提醒兩人合作看一本書）。
1、幼兒分享閱讀，教師巡回與幼兒交流。
2、個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
四、師幼共讀（目標(biāo)2）。
師：“下面我們一起來欣賞這個故事吧?！?BR> 1、認(rèn)識封面、封底。介紹作者、出版社。
2、兩人一本書，師幼共讀。
五、以身體打擊樂做結(jié)束（目標(biāo)3）。
1、簡單回顧身體能發(fā)出的各種聲音.
2、以“怪怪音樂會”結(jié)束。
師：“讓我們的身體一起來唱歌吧！”
游戲“找聲音”
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十四
1.在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。
2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3.在理解故事的基礎(chǔ)上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。
繪本圖書、ppt課件。
（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。
1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好?。?BR> 2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。
5．（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學(xué)一學(xué)他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好?！庇籽菪↓B鼠：“小熊，您好！”）。
6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。
1．請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。
2．閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？
3．小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數(shù)數(shù)。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點(diǎn)頭……一邊說你好）。
4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結(jié)：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認(rèn)識越來越多的朋友。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十五
1、嘗試用不同的閱讀方式——自主閱讀和集體閱讀，了解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
2、在教師的引導(dǎo)下，會通過觀察圖畫書中主角的動作、畫面符號、柵欄變化等關(guān)鍵信息進(jìn)一步理解圖畫書1-5頁內(nèi)容。
閱讀策略的自主形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一本圖畫書《熊小弟的柵欄》、關(guān)于圖畫書的課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解測量的基本方法。
一、導(dǎo)入，觀看封面，進(jìn)行故事猜想，產(chǎn)生閱讀興趣。
1、仔細(xì)觀察封面，猜一猜，這是一個關(guān)于“誰”的故事？
2、“柵欄”昰什么意思？
二、幼兒人手一本圖畫書自主閱讀1—5頁，初步了解故事內(nèi)容，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1、提醒幼兒正確的看書方法，仔細(xì)地觀察畫面內(nèi)容，并嘗試用語言將故事內(nèi)容進(jìn)行闡述。
——誰來說一說我們有哪些看書的好方法。
——仔細(xì)觀察畫面，把你看到的內(nèi)容，嘗試著用完整的句子說出來。
2、請幼兒交流分享自己看到的故事內(nèi)容。
——故事里發(fā)生了什么事？
——熊小弟種的胡蘿卜被誰拔走了？
——蘿卜被拔后，熊小弟做了什么？
——熊小弟調(diào)整柵欄后，柵欄有什么變化？
三、教師和幼兒集體閱讀1-5頁，幫助幼兒觀察畫面中主角的關(guān)鍵動作、畫面的關(guān)鍵事物等細(xì)節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步充分理解故事內(nèi)容。
1、理解圖畫書中的符號：三個圈、問號在這本圖書中分別表示什么意思。（p1-3）。
（1）理解第一頁。
——他手里抱著什么？他可能要做什么？（這個地方就是你看到的關(guān)鍵的地方?。?BR> ——熊小弟這樣做昰為了什么？你從畫面的哪個地方看出來的？
——這里的三個圈符號表示什么意思？
（2）理解第二頁。
——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？
——問號在這里表示什么意思？
（3）理解第三頁。
——熊小弟在想什么？從哪里看出來的？
——它想象中的柵欄與現(xiàn)實(shí)中的柵欄相比，有什么變化？每個木樁的高度一樣嗎？
2、抓住主角的關(guān)鍵動作、圖畫書中的關(guān)鍵事物，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（p4-5）。
——揭曉謎底，出示第五頁，對比第一頁和第五頁柵欄的變化，請幼兒仔細(xì)觀察后說出自己觀察的結(jié)果。
3、教師總結(jié)閱讀策略：原來我們每一頁的畫面中都藏著巨大的秘密，圖畫書中的各種符號，主角的動作、神態(tài)，畫面上任何細(xì)節(jié)的地方，都有可能是提醒我們的關(guān)鍵信息，仔細(xì)地觀察，不放過任何一個關(guān)鍵的地方，才能更深入地了解一本書里的故事。
四、結(jié)尾，根據(jù)關(guān)鍵信息，猜想故事的后續(xù)發(fā)展。
——這一次柵欄發(fā)生變化后，它會保護(hù)好胡蘿卜嗎？為什么？
——想一想，接下來他可能怎樣變化柵欄？
通過本次活動，我真正體會到了教師的引導(dǎo)與退位對幼兒核心經(jīng)驗(yàn)獲得的重要性，在幼兒一遍又一遍的翻看故事書的同時(shí)，教師更加需要做的是讓幼兒產(chǎn)生的疑問，順著疑問，讓幼兒自主調(diào)整自身的閱讀策略，從而從書中獲取大量關(guān)鍵信息，以獲得對故事書更好的理解。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十六
1.通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2.感受繪本故事帶來的色彩美。
ppt圖片。
1.教師出示ppt毛毛蟲面包圖片。
教師：寶貝們！看!這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？它長什么樣?。棵x可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了我們小一班,看，它來了?”
2.理解故事內(nèi)容。
結(jié)合ppt講解故事。
（1）講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。
提問：毛毛蟲現(xiàn)在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點(diǎn)什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續(xù)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?BR> （3）繼續(xù)講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛??？
（4）繼續(xù)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時(shí)候和長大后的樣子是不是一點(diǎn)都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時(shí)候不一樣。現(xiàn)在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續(xù)講完。
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3.結(jié)束。
游戲：毛毛蟲變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十七
1、積極閱讀、仔細(xì)觀察，感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2、能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容，大膽講述自己的理解和感受。
ppt課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍(lán)傘各一。
一、導(dǎo)入。
1、出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。
2、介紹繪本——《黃雨傘》。
（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風(fēng)格與特色。）。
二、集體閱讀扉頁及前兩頁。
1、閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？
2、播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？
3、播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。
（對這兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時(shí)匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進(jìn)入了邊看邊想的境界，進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài)，更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）。
三、幼兒自由閱讀圖書。
1、幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。
2、分享交流：發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方，有什么發(fā)現(xiàn)。
3、提問：那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺，嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。）。
（行走是有節(jié)奏的，閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內(nèi)容，我及時(shí)滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn)，去捕捉前后畫面之間的關(guān)系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上，借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”，引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……）。
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處。
1、提問：你覺得這本書有什么特別的地方？
2、小結(jié)：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。
（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達(dá)。）。
五、整體閱讀圖書。
1、播放課件，整體閱讀。
2、請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3、給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）。
點(diǎn)和線教案幼兒園繪本篇十八
引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會用感情來看圖講述故事情節(jié)。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)并模仿活動中小動物的動作，認(rèn)識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。