教案應(yīng)該兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。教案應(yīng)合理安排教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中用來(lái)指導(dǎo)和組織教學(xué)活動(dòng)的一種工具，它可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。在編寫(xiě)教案前，教師需要充分了解學(xué)科教學(xué)大綱和教材要求。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，注重因材施教。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考使用，可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
阿凡提的故事教案篇一
文學(xué)是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù),對(duì)幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)童話(huà)、朗讀詩(shī)歌、等形式進(jìn)行的。近階段,我們大班在進(jìn)行“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng),在這個(gè)主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對(duì)“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)抽象的概念理解的并不深刻,不能進(jìn)行很好的情感教育。但他們卻對(duì)主題中的故事比較感興趣,因此依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣,也基于文學(xué)作品在幼兒情感發(fā)展中的價(jià)值,我選擇了“阿凡提”這個(gè)故事內(nèi)容,通過(guò)讓孩子們了解這個(gè)久遠(yuǎn)的民族英雄的故事萌發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
聽(tīng)過(guò)“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個(gè)人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來(lái)要做什么樣的人,借此時(shí)機(jī),我出示面具說(shuō):“孩子們,今天老師給你們準(zhǔn)備了人物面具,請(qǐng)你們來(lái)演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺(jué)得怎么樣?”大家一口同聲說(shuō):“好”。可是誰(shuí)也不愿意扮演“管老爺”,都想當(dāng)“阿凡提”,這可怎么辦?經(jīng)過(guò)一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢(qián)樺捷扮演管老爺。
表演開(kāi)始了,最精彩了部分是兩個(gè)人的對(duì)話(huà):
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“阿凡提,有人說(shuō)你很聰明,如果你回答不出我的問(wèn)題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽(tīng)著。
此時(shí)的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢(qián)樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的.星星和你的胡子一樣多。”
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多。”
管老爺(錢(qián)樺捷扮演)很生氣說(shuō):“我要?dú)⑺滥恪?BR> 阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說(shuō):“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉。”
任何一個(gè)故事的背后都隱藏著豐富的教育價(jià)值,關(guān)鍵是看教師如何去引導(dǎo)孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內(nèi)涵。而兒童文學(xué)作品通過(guò)創(chuàng)造性地表演,不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)展,而且童話(huà)、故事以文藝形式生動(dòng)、形象地反映典型生活,對(duì)幼兒更具感染力。通過(guò)表演加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,更深刻地體會(huì)人物的思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動(dòng)中,故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著孩子左右,但有時(shí)故事就像一朵白云、一陣輕風(fēng)在孩子的眼中片刻閃過(guò),沒(méi)有留下任何痕跡。看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、然后忘記。就這樣,那些經(jīng)典的故事圖書(shū)也就顯得毫無(wú)意義,故事背后的教育價(jià)值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個(gè)故事,幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言和形象的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)再現(xiàn)故事內(nèi)容,不僅使孩子們加深了對(duì)民族英雄和對(duì)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周?chē)耐榻煌?培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,對(duì)于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇二
1、 通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
1、出示阿凡提圖片。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你了解阿凡提嗎?
根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
擁護(hù)。今天我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事 。
2、板書(shū)課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同?
【教師小結(jié)】
1、劇本
通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物。
阿凡提是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)形象，但本課的體裁是劇本，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很陌生。所以教師要對(duì)劇本的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)。
2、讀劇本的方法
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。
課前揭示本節(jié)課全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生心中有數(shù)，體現(xiàn)以人為本的理念。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究精神。
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物
2、出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無(wú)私
3、認(rèn)識(shí)文中人物
阿凡提 衙門(mén)老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力
4、 指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5、 說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖】[
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既從正確的認(rèn)讀字詞句開(kāi)始，又從整體入手，初步了解故事情節(jié)，意在為進(jìn)入文本鋪平通道。
1、小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容
2、說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容?
3、出示自學(xué)要求：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5、組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從 _____(語(yǔ)言或動(dòng)作) 中認(rèn)識(shí)了____ (具有的品質(zhì))的___ (人物)。
【設(shè)計(jì)意圖】
“教是為了不教”，在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的`平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。厚積而薄發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)言也變得生動(dòng)具體。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
阿凡提：聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。
l 阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
l 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的!
l 那就由小人替他償還債務(wù)!
喀孜：貪贓枉法
l 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。
l 他裝模作樣的看了看狀紙。
l 有理，有理!不多，不多!夠便宜的了!
l 還不快把錢(qián)付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)!
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋
l 小人狀告阿地力欠債不還!
l 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。
l 小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)
l 小人冤枉啊!
l 今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。
6、小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
阿凡提的故事教案篇三
文學(xué)是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù),對(duì)幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)童話(huà)、朗讀詩(shī)歌、等形式進(jìn)行的。近階段,我們大班在進(jìn)行“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng),在這個(gè)主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對(duì)“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)抽象的概念理解的并不深刻,不能進(jìn)行很好的情感教育。但他們卻對(duì)主題中的故事比較感興趣,因此依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣,也基于文學(xué)作品在幼兒情感發(fā)展中的價(jià)值,我選擇了“阿凡提”這個(gè)故事內(nèi)容,通過(guò)讓孩子們了解這個(gè)久遠(yuǎn)的民族英雄的故事萌發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
聽(tīng)過(guò)“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個(gè)人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來(lái)要做什么樣的人,借此時(shí)機(jī),我出示面具說(shuō):“孩子們,今天老師給你們準(zhǔn)備了人物面具,請(qǐng)你們來(lái)演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺(jué)得怎么樣?”大家一口同聲說(shuō):“好”?？墒钦l(shuí)也不愿意扮演“管老爺”,都想當(dāng)“阿凡提”,這可怎么辦?經(jīng)過(guò)一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢(qián)樺捷扮演管老爺。
表演開(kāi)始了,最精彩了部分是兩個(gè)人的對(duì)話(huà):
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“阿凡提,有人說(shuō)你很聰明,如果你回答不出我的問(wèn)題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽(tīng)著。
此時(shí)的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢(qián)樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的星星和你的胡子一樣多?！?BR> 管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！?BR> 管老爺(錢(qián)樺捷扮演)很生氣說(shuō):“我要?dú)⑺滥恪?BR> 阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說(shuō):“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉?！?BR> 任何一個(gè)故事的背后都隱藏著豐富的教育價(jià)值,關(guān)鍵是看教師如何去引導(dǎo)孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內(nèi)涵。而兒童文學(xué)作品通過(guò)創(chuàng)造性地表演,不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)展,而且童話(huà)、故事以文藝形式生動(dòng)、形象地反映典型生活,對(duì)幼兒更具感染力。通過(guò)表演加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,更深刻地體會(huì)人物的.思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動(dòng)中,故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著孩子左右,但有時(shí)故事就像一朵白云、一陣輕風(fēng)在孩子的眼中片刻閃過(guò),沒(méi)有留下任何痕跡。看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、然后忘記。就這樣,那些經(jīng)典的故事圖書(shū)也就顯得毫無(wú)意義,故事背后的教育價(jià)值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個(gè)故事,幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言和形象的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)再現(xiàn)故事內(nèi)容,不僅使孩子們加深了對(duì)民族英雄和對(duì)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周?chē)耐榻煌?培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,對(duì)于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇四
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名字叫做《阿凡提的機(jī)智旅行》，這本書(shū)是我暑假讀的最喜歡的書(shū)其中之一，因?yàn)橹魅斯穆斆髯屛蚁矚g上了這本有趣的書(shū)，我也很欽佩這個(gè)主人公的聰明。對(duì)了，我喜歡的書(shū)還有《天賦分析儀》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《老人與?！泛汀洞蹬４笸鯕v險(xiǎn)記》。
主人公我不說(shuō)大家都猜到了吧，沒(méi)錯(cuò)，就是阿凡提。說(shuō)到他，他的傳奇還不少呢，比如：阿凡提在夜晚的草地上借助月光找到了馬奇夫人的綠寶石戒指;瓦利的銀幣被偷了，阿凡提聽(tīng)說(shuō)瓦利是賣(mài)芝麻油的，就從來(lái)過(guò)瓦利房子的七個(gè)茶商中找出了小偷;王宮出了一起謠言，說(shuō)阿凡提在綠風(fēng)鎮(zhèn)“蓋宮殿，養(yǎng)軍隊(duì)，罵王宮的人有一半是沒(méi)有智慧的肥驢”，阿凡提用聰明止住了這起謠言……從這許多的故事中，阿凡提用他的聰明才智解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，他總是能通過(guò)動(dòng)腦筋想出最好的辦法。
阿凡提很樂(lè)于助人，聽(tīng)到馬奇夫人戒指丟了立刻跑過(guò)去幫忙，他還幫助了很多其他人，有些事本來(lái)和他無(wú)關(guān)，可他仍然挺身而出，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
和阿凡提比起來(lái)，我覺(jué)得我還有很多不足的地方，比如做奧數(shù)的時(shí)候，碰到難題，我會(huì)一下子跳過(guò)去看正確答案，這是一種不對(duì)的方法，遇到難題應(yīng)該先努力開(kāi)動(dòng)一下腦筋，如果真的實(shí)在想不出來(lái)的話(huà)，才可以先跳過(guò)這題，最后再來(lái)思考，再不行才參考答案。
另外，我覺(jué)得我有些時(shí)候也會(huì)幫助別人，但還不是很主動(dòng)。比如有一次我看到一個(gè)同學(xué)摔倒了，但是我因?yàn)榧敝ゲ賵?chǎng)玩，就沒(méi)有去幫助他?，F(xiàn)在想想，還挺內(nèi)疚的。以后我再看到其他人有困難，我一定不會(huì)再置之不理了。
對(duì)了，我還沒(méi)有說(shuō)阿凡提有哪些朋友呢!他的朋友也不少：有美麗的馬奇夫人、大方的國(guó)王、商人瓦利、村長(zhǎng)拉吉……他為什么有那么多朋友呢?我想大家也跟我一樣，很佩服他的聰明和善良，都愿意和他做朋友吧!
阿凡提他不僅聰明善良，還很樂(lè)觀幽默。有一次，阿凡提在看大樹(shù)出神了，陶妮問(wèn)他：“老師，您在干什么?”“沒(méi)干什么。”阿凡提把眼神拉回來(lái)。“嘻嘻，老師在發(fā)呆哦!”“調(diào)皮，我在思考。”“思考什么?”阿齊力接著問(wèn)?！八伎际裁?思考怎樣‘收拾’你們這群調(diào)皮蛋，哈哈哈哈。”看到這里，我笑得眼淚都出來(lái)啦!
看完了這本書(shū)，我明白了遇到困難不要慌張，要沉著、冷靜，要開(kāi)動(dòng)腦筋，還要團(tuán)結(jié)其他人，這樣才能更好地解決問(wèn)題。就像書(shū)最后寫(xiě)到的：“用幽默笑對(duì)困境，用智慧化解危機(jī)?！蔽矣肋h(yuǎn)忘不了這本書(shū)，以后我要再讀一遍，十遍!
阿凡提的故事教案篇五
1、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的原因。
【教學(xué)過(guò)程】。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你了解阿凡提嗎?
根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
2、板書(shū)課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同?
【教師小結(jié)】。
1、劇本。
通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物。
阿凡提是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)形象，但本課的體裁是劇本，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很陌生。所以教師要對(duì)劇本的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)。
2、讀劇本的方法。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。
課前揭示本節(jié)課全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生心中有數(shù)，體現(xiàn)以人為本的`理念。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究精神。
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物。
2、出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆呵斥辯護(hù)審理判案炒熟煮熟毛驢裝模作樣公正無(wú)私。
3、認(rèn)識(shí)文中人物。
阿凡提衙門(mén)老爺喀孜飯店店主阿木提外地商人阿地力。
4、指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖】[。
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既從正確的認(rèn)讀字詞句開(kāi)始，又從整體入手，初步了解故事情節(jié)，意在為進(jìn)入文本鋪平通道。
1、小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。
2、說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容?
3、出示自學(xué)要求：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5、組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從_____(語(yǔ)言或動(dòng)作)中認(rèn)識(shí)了____(具有的品質(zhì))的___(人物)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“教是為了不教”，在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。厚積而薄發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)言也變得生動(dòng)具體。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
阿凡提：聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。
l阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
l如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的!
l那就由小人替他償還債務(wù)!
喀孜：貪贓枉法。
l喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。
l他裝模作樣的看了看狀紙。
l有理，有理!不多，不多!夠便宜的了!
l還不快把錢(qián)付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)!
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋。
l小人狀告阿地力欠債不還!
l悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。
l小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)。
l小人冤枉啊!
l今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。
6、小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
阿凡提的故事教案篇六
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)走進(jìn)民間故事，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的.教學(xué)氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺(tái)，讓學(xué)生變成演員，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力，感受民間傳說(shuō)的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、機(jī)智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
2. 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3. 本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、 了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。
3、 初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、 教師準(zhǔn)備：本課生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件(圖片、文字)等。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于阿凡提的故事
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
阿凡提的故事教案篇七
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)按劇本演一演。
【教學(xué)過(guò)程】
1、引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)，那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。
1、小組練習(xí)朗讀課文。
2、研究討論：你們覺(jué)得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報(bào)交流，隨機(jī)板書(shū)。
l 阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來(lái)不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種，所以我來(lái)晚了。
l 既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l 相信大人一定會(huì)做出公正的判決。
4、質(zhì)疑：你覺(jué)得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?
喀孜：忍不住大笑――面紅耳赤――踱來(lái)踱去 猶豫再三 無(wú)可奈何
5、練習(xí)有感情的朗讀課文
【設(shè)計(jì)意圖】
深入剖析人物語(yǔ)言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的.理念。
1、組織談話(huà)：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。
建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、 學(xué)生表演，集體評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】
充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的形式，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
走進(jìn)民間故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋，真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福，幸福是如何得來(lái)的;什么是善良，善良會(huì)給你帶來(lái)什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)
1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
阿凡提的故事
(劇本)
炒熟的麥種不能出苗――煮熟的雞也不會(huì)下蛋
聰明機(jī)智 樂(lè)于助人 伸張正義
阿凡提的故事教案篇八
1．本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話(huà)。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？
根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
阿凡提是民間傳說(shuō)中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇， 才智過(guò)人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛(ài)戴和擁護(hù)。出示阿凡提的故事 圖片。
2．板書(shū)課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物。
2．出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無(wú)私。
3．認(rèn)識(shí)文中人物。
阿凡提 衙門(mén)老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5．說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事？
（三）學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的起因
1．小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。
2．說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容？
3．出示自學(xué)要求。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
4．學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5．組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從 _____（語(yǔ)言或動(dòng)作） 中認(rèn)識(shí)了____ （具有的品質(zhì)）的'___ （人物）。
重點(diǎn)點(diǎn)撥
阿凡提：聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
b 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的！
c那就由小人替他償還債務(wù)！
喀孜：貪贓枉法。
a 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d還不快把錢(qián)付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)！
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還！
b 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！
商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)。
a小人冤枉?。?BR> b今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。
6.小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
劇本是通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。
阿凡提的故事教案篇九
而這一篇《阿凡提的故事》中的主人公正是阿凡提。這本書(shū)中包含了一百六十余篇的阿凡提經(jīng)典故事，在這樣的故事中，蘊(yùn)藏著豐富的幽默與智慧，既能給我們這些小讀者帶來(lái)濃郁的快樂(lè)，又能使我們通過(guò)故事展開(kāi)聯(lián)想，從中得到有益的啟示。
《阿凡提的故事》這本書(shū)中的每一個(gè)故事都充分展現(xiàn)出阿凡提那無(wú)窮的智慧，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí)不時(shí)把我逗得哈哈大笑。阿凡提的智慧令我佩服，而他在不同的場(chǎng)合隨機(jī)應(yīng)變，更是令我贊嘆不已。
記得在我小時(shí)候，很開(kāi)朗，喜歡大聲地向老師宣布自己的觀點(diǎn)，勇于說(shuō)出老師口中的問(wèn)題，就像勇于與財(cái)主辯論的阿凡提一樣?？墒牵瑵u漸地，我長(zhǎng)大了，性格變得越來(lái)越內(nèi)向，不敢說(shuō)話(huà)，在課堂上也是如此。就算自己再怎么想提出不同的觀點(diǎn)，也只是將手舉得低低的，不敢像阿凡提、我小時(shí)候那樣大膽的告訴老師：“老師，我有與您不相同的觀點(diǎn)?！币院?，我一定要多多學(xué)習(xí)阿凡提，學(xué)習(xí)他的智慧，學(xué)習(xí)他的隨機(jī)應(yīng)變。
這本《阿凡提的故事》啟發(fā)我們要用智慧、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活以及對(duì)正義與理想的追求。是一本獨(dú)一無(wú)二的好書(shū)。
阿凡提的故事教案篇十
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)走進(jìn)民間故事，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺(tái)，讓學(xué)生變成演員，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力，感受民間傳說(shuō)的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、機(jī)智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的.。
3、初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備：本課生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件(圖片、文字)等。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
阿凡提的故事教案篇十一
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)按劇本演一演。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)，那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。
1、小組練習(xí)朗讀課文。
2、研究討論：你們覺(jué)得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報(bào)交流，隨機(jī)板書(shū)。
l阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來(lái)不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種，所以我來(lái)晚了。
l既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l相信大人一定會(huì)做出公正的判決。
4、質(zhì)疑：你覺(jué)得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?
喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來(lái)踱去猶豫再三無(wú)可奈何。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】。
深入剖析人物語(yǔ)言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
1、組織談話(huà)：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。
建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、學(xué)生表演，集體評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】。
充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的`形式，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
走進(jìn)民間故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋，真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福，幸福是如何得來(lái)的;什么是善良，善良會(huì)給你帶來(lái)什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)。
1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
(劇本)。
炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì)下蛋。
聰明機(jī)智樂(lè)于助人伸張正義。
阿凡提的故事教案篇十二
今天我讀了阿凡提的故事之第三篇，阿凡提的故事讀后感之三作文。這篇故事講的是：有一天，阿凡提在小河邊釣魚(yú)，阿凡提很快就釣到了一只又大又肥的魚(yú)。于是阿凡提就把那只又大又肥的魚(yú)帶到王宮，準(zhǔn)備把魚(yú)獻(xiàn)給國(guó)王，讀后感《阿凡提的故事讀后感之三作文》?？吹搅四侵淮篝~(yú)，國(guó)王非常高興，就給了阿凡提一個(gè)金幣。等阿凡提拿著金幣走了之后，王宮里的一個(gè)大臣就跟國(guó)王說(shuō)：“大王，如果阿凡提每釣一條魚(yú)過(guò)來(lái)，你就送給他一個(gè)金幣，那么王宮里面的金幣很快就會(huì)用光的`。”國(guó)王讓大臣幫忙想出解決的辦法。大臣跟國(guó)王說(shuō)：“如果阿凡提再拿著魚(yú)過(guò)來(lái)我們就跟他問(wèn)魚(yú)是公的還是母的，如果他說(shuō)是公的那么我們就說(shuō)我們要母的，反之如果他說(shuō)于是母的，我們就說(shuō)我們要公的。”國(guó)王也覺(jué)得這是一個(gè)非常好的辦法，國(guó)王馬上就派人把阿凡提叫過(guò)來(lái)，問(wèn)阿凡提說(shuō)這條魚(yú)是公的還是母的，阿凡提說(shuō)這是一直陰陽(yáng)魚(yú)。
·阿凡提用自己的智慧識(shí)破了大臣的詭計(jì)。阿凡提非常勇敢惡化聰明，面對(duì)國(guó)王他還是能非常從容地想出了非常好的解決方法。我要想阿凡提學(xué)習(xí)面對(duì)事情非常從容冷靜的態(tài)度。
阿凡提的故事教案篇十三
阿凡提的父親叫兒子到街上去買(mǎi)一個(gè)清燉羊頭。饞嘴的兒子在回家的路上，便把買(mǎi)來(lái)的羊頭上的眼睛、耳朵、舌頭和腦子全吃了。
回到家，父親見(jiàn)兒子拿來(lái)一個(gè)殘缺不全的羊頭，氣憤地問(wèn)道：“你買(mǎi)的是什么呀！”
“買(mǎi)的清燉羊頭呀！”兒子答。
“那么它的眼睛和耳朵呢？”父親問(wèn)。
“它是個(gè)瞎子，哪兒有眼睛，它還是個(gè)聾子，要耳朵干什么？”兒子回答。
“那么它的舌頭和腦子呢？”父親間。
“它是啞巴，不會(huì)有舌頭，它生來(lái)就是傻瓜，怎么會(huì)有腦子呢？”兒子答道。
阿凡提的故事教案篇十四
阿凡提是個(gè)非常勤勞的人，喜歡跟土地打交道，他酷愛(ài)園藝。他整天泡在果園里種這種那，栽這栽那，并培養(yǎng)出不少新品種。
一天，阿凡提的一位朋友問(wèn)他：“阿凡提，你這么大歲數(shù)了，整天這么辛辛苦苦，栽了這么多果樹(shù)苗，它們的果實(shí)誰(shuí)吃呢？”
阿凡提聽(tīng)了，微微一笑回答道：“朋友，你沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘前人栽樹(shù)，后人乘涼’的話(huà)嗎？我們現(xiàn)在吃的果實(shí)不就是前人栽下的樹(shù)結(jié)的嗎？我們現(xiàn)在栽樹(shù)，當(dāng)然后人吃果實(shí)唄！”
阿凡提的故事教案篇十五
阿凡提是一個(gè)正直，善良、聰明的一個(gè)人，他喜歡幫助貧窮的人，他也喜歡捉弄那些壞人，讓他們改邪歸正。這一天，阿凡提又遇到了一件令人非常生氣的事情，下面就由我來(lái)給大家講一講吧！
有一天，阿凡提騎著他心愛(ài)的小毛驢走在路上，他走到一個(gè)府上，看見(jiàn)有一群百姓們正被繩子拴在一根柱子上，阿凡提覺(jué)得非常奇怪，邊想去問(wèn)一問(wèn)這些百姓到底是怎么回事，可是有一群士兵卻攔住了他，并且還問(wèn)他：“你是誰(shuí)，來(lái)這里干什么？”阿凡提自豪的說(shuō)：“我是大名鼎鼎的阿凡提，看見(jiàn)這些百姓被綁在這里，這讓我覺(jué)得非常奇怪，所以才過(guò)來(lái)看一看！”其中有一個(gè)士兵聽(tīng)了他的話(huà)以后笑了兩聲，接著又說(shuō)：“我們這里的事情你就不用管了！”接著那些士兵就走了，阿凡提心里便想“這些士兵都那么囂張，他們的主子也一定不是什么好人，到晚上，我一定要看個(gè)究竟！”到了晚上的時(shí)候，阿凡提悄悄的來(lái)到了府上，看見(jiàn)一個(gè)貪心的官人正在用一個(gè)鞭子狠狠的抽著他們，阿凡提真是越看越生氣，他準(zhǔn)備明天捉弄一下這個(gè)貪心的官人。到了早晨，阿凡提再次來(lái)到府上對(duì)著貪心的官人說(shuō)：“大人我聽(tīng)說(shuō)你是這個(gè)鎮(zhèn)上最受歡迎的人了所以我要給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，那就是一袋金子！”貪心的官人一聽(tīng)說(shuō)有金子心里馬上暗喜起來(lái)，便問(wèn)：“金子到底在哪里呢？”阿凡提接著說(shuō)：“金子就在那棵最高的那棵龍樹(shù)下面！”還沒(méi)有等阿凡提說(shuō)完，貪心的官人就不見(jiàn)了蹤影?？墒牵^(guò)了好幾天貪心的官人還是沒(méi)有回來(lái)，最后有人在山上發(fā)現(xiàn)了貪心的官人的尸體，大家都知道是阿凡提救了他們，有人便問(wèn)他是怎樣制服貪心的官人的，阿凡提自信的說(shuō)：“那個(gè)貪心的官人不是非常喜歡金錢(qián)嗎，我就騙他說(shuō)最高的`那棵龍樹(shù)底下有一袋金子，結(jié)果他果然中了我的圈套，其實(shí)龍樹(shù)底下并沒(méi)有金子，而是住在那里的一些毒蛇，毒蛇看見(jiàn)有人來(lái)便會(huì)攻擊，這個(gè)貪心的官人準(zhǔn)時(shí)被蛇給咬了，才成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。不過(guò)他這個(gè)樣子也是自作自受，誰(shuí)讓他生前的時(shí)候害了這么多人呢，沒(méi)有了他，大家就可以過(guò)上幸福的生活了！”正如阿凡提所說(shuō)的那樣大家的生活真的變得幸福起來(lái)，而且大家再也不受那些貪心的官人的欺負(fù)了！
以后大家變得更加愛(ài)戴阿凡提了！
阿凡提的故事教案篇十六
暑假開(kāi)始了，我興沖沖地一口氣看完了《阿凡提珍藏版》。這本書(shū)有六個(gè)章節(jié)，共有兩百七十多個(gè)故事。書(shū)里的內(nèi)容非常有趣，經(jīng)常讓我捧腹大笑。我對(duì)其中的情節(jié)個(gè)個(gè)記憶猶新，現(xiàn)在就讓我選一兩個(gè)精彩的給大家講講吧。
書(shū)中讓我感覺(jué)印象特別深刻的是一個(gè)題目叫做《灑油掃院》的故事。當(dāng)時(shí)，阿凡提正在給一位兇惡的巴依當(dāng)仆人。有一天，狡猾的巴依眼珠子一轉(zhuǎn)，拍拍胸脯，慢條斯理地對(duì)阿凡提說(shuō)：“你給我聽(tīng)好了，我讓你清理院子，地上必須非常濕潤(rùn)，還不能用水。如果你做不到，那你可就苦了！”說(shuō)完，巴依就大搖大擺地走出了大門(mén)。阿凡提立刻把巴依家的油倒了個(gè)一干二凈，灑滿(mǎn)了整個(gè)院子。事情辦完后，阿凡提像模像樣地坐在臺(tái)階上，等巴依回來(lái)領(lǐng)工錢(qián)。
下午，巴依搖搖擺擺地回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)就滑了一跤。他一看整個(gè)院子里都是油，頓時(shí)氣得臉色發(fā)青，大吼道：“賠油！賠油！”“慢著?！卑⒎蔡嵴f(shuō)，“你不是說(shuō)不能用水，地上還要非常濕潤(rùn)么？我做到了，給工錢(qián)！”
巴依無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好把工錢(qián)付給阿凡提。
這樣的故事一個(gè)接一個(gè)，我津津有味地看著，一次次為阿凡提拍手叫好！看完全部章節(jié)，我深深感到《阿凡提》這本書(shū)實(shí)在是妙趣橫生！我在里面認(rèn)識(shí)了狡猾的巴依，聰明的阿凡提，無(wú)知的人，貪財(cái)?shù)目ψ危瑹o(wú)賴(lài)的縣官和榮華富貴的國(guó)王……從這本書(shū)中，我懂得了凡事都要以智取勝。并不是他勢(shì)力大，我勢(shì)力小，我就斗不過(guò)他。同時(shí)我也明白了：不要以為貧窮就不快樂(lè)，也不要以為富貴就是一切，讓自己生活地快樂(lè)，就可以了。
阿凡提的故事教案篇十七
在《阿凡提的故事》中，我認(rèn)識(shí)了勤勞、勇敢、幽默、樂(lè)觀的阿凡提，總愛(ài)騎著他可愛(ài)的小毛驢到處為貧苦人民打抱不平。他一會(huì)兒是學(xué)富五車(chē)的文人，一會(huì)兒又是皇帝身邊的'大臣;一會(huì)兒又目不識(shí)丁，一會(huì)兒又是一個(gè)四處云游的單身漢，但不管他是什么人，他始終都是一個(gè)勇于與剝削階級(jí)進(jìn)行斗爭(zhēng)、反抗的人，為百姓出頭，幫助百姓。
我也要想阿凡提一樣，正直善良、樂(lè)觀勇敢，做一個(gè)積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不息的人。
阿凡提的故事教案篇十八
提到阿凡提，一個(gè)哼著小曲兒，騎著小毛驢的新疆大叔就浮現(xiàn)在我的眼前。兩撇“八字”胡，小的幾乎看不見(jiàn)的眼睛，頭上纏著頭巾，看上去就讓人覺(jué)得忍俊不禁。
阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機(jī)智。小時(shí)候看過(guò)阿凡提故事的動(dòng)畫(huà)片，那時(shí)候只懂得看笑話(huà)，每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無(wú)言時(shí)，我就會(huì)哈哈大笑?，F(xiàn)在有了這本書(shū)，我開(kāi)始跟著阿凡提一起去了解各地的風(fēng)土人情。
有一個(gè)故事讓我難忘。阿凡提和幾個(gè)商人住進(jìn)了一家“明天不要錢(qián)”的客店，幾個(gè)人都滿(mǎn)心歡喜。可過(guò)了一天，老板卻理直氣壯地說(shuō)：“明天不要錢(qián)，今天還是要錢(qián)?。 笨吹竭@兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平。可阿凡提卻悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結(jié)帳”來(lái)搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢(qián)”改成了“今天不要錢(qián)”。看到這里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。
有些時(shí)候，阿凡提憑借自己智慧的公斷，讓一個(gè)又一個(gè)本來(lái)心灰意冷的人重見(jiàn)希望；又讓一個(gè)又一個(gè)無(wú)惡不作的人改過(guò)自新。通過(guò)這本書(shū)，我對(duì)阿凡提的了解又多了，以前我只認(rèn)為阿凡提只是用他的聰明機(jī)智讓壞人、惡人出丑。如今，我還發(fā)現(xiàn)了阿凡提身上一個(gè)很可貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，那就是無(wú)私。他的無(wú)私不僅是幫助別人不求回報(bào)，還體現(xiàn)在別人暗害他后，他并不追究報(bào)復(fù)，而是寬容地諒解，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他真正的人生價(jià)值。使“犯人”在感動(dòng)過(guò)后，重新認(rèn)識(shí)自己，這比受罰更有效。
這本書(shū)令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語(yǔ)言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書(shū)，我力挺它！
阿凡提的故事教案篇十九
看到《阿凡提的故事》這本書(shū)的那一刻，我就被深深地吸引了，我喜歡阿凡提倒騎毛驢那個(gè)滑稽幽默的可愛(ài)樣子，書(shū)的封面就是這幅圖片。我想，任何一個(gè)小孩子，都會(huì)被這樣一個(gè)聰明的阿凡提吸引住的。
無(wú)論是阿凡提年輕時(shí)還是年老時(shí)，他都有過(guò)人的聰明才智和幽默。
年輕時(shí)的阿凡提，是個(gè)敢于對(duì)抗惡勢(shì)力的勇敢的維吾爾族人民。
年輕時(shí)的阿凡提總是騎著他的小毛驢，走到哪兒，就把皇帝干的壞事講給大家聽(tīng)，這件事讓皇帝知道了，就派人把阿凡提找來(lái)：“阿凡提，聽(tīng)說(shuō)你很聰明。我要考考你，如果你回答不出來(lái)我的問(wèn)題，我就要把你殺掉?！薄盎噬希憧及?！”“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多。”又接著說(shuō)：“你的胡子就和我家驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！边@怎么數(shù)得清啊！皇帝發(fā)火了，就叫人把阿凡提綁起來(lái)，押出去殺頭。可是阿凡提一點(diǎn)兒也不害怕?；实塾X(jué)得奇怪，就問(wèn)：“阿凡提，你快要死了，為什么一點(diǎn)都不怕？”阿凡提說(shuō)：“你比我晚死一天。如果我今天死了，你明天準(zhǔn)死。”皇帝聽(tīng)了，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊道：“快把阿凡提放了！你，你頂好活一萬(wàn)年，那我就可以活一萬(wàn)年零一天了。你好好地活著，我給你好多好多的金銀財(cái)寶。”皇帝真的給了阿凡提許多金銀財(cái)寶，阿凡提把這些金銀財(cái)寶都送給了窮苦的老百姓，自己又騎著他的小毛驢，到遠(yuǎn)方去了。
年輕時(shí)的阿凡提有著常人沒(méi)有的勇氣和才智，讓我很羨慕。
年老時(shí)的阿凡提，更是用自己的經(jīng)歷教導(dǎo)自己的孩子們。
阿凡提有四個(gè)兒子，他們都不太孝順，而且很懶。他決定好好懲治他們一下，分別對(duì)每個(gè)兒子說(shuō)：親愛(ài)的孩子，我是最疼愛(ài)你的?，F(xiàn)在，我要告訴你一個(gè)秘密，不過(guò)你千萬(wàn)另外幾個(gè)知道。我在我們家果園的一棵樹(shù)下埋了一罐金幣。等我死后，你悄悄把罐子挖出來(lái)，那是我給你一個(gè)人留下的遺產(chǎn)。但是，請(qǐng)你千萬(wàn)注意，別把樹(shù)根刨壞了，先在樹(shù)根下澆一點(diǎn)水，再輕輕一挖就能挖出來(lái)。
漸漸地，四個(gè)兒子開(kāi)始勤勞孝順起來(lái)。阿凡提瞑目后，一天夜里，四個(gè)兒子全拿上坎土曼來(lái)到了果園，準(zhǔn)備掘出埋藏的金罐。大家一見(jiàn)，知道了怎么回事，于是，決定四個(gè)人平分遺產(chǎn)。他們按照父親說(shuō)的，每棵樹(shù)都澆上水，開(kāi)始挖起來(lái)，一直到最后一棵樹(shù)下，找到了一塊石頭，石頭上刻上了這么幾個(gè)字：要用自己的勞動(dòng)換來(lái)果實(shí)。
阿凡提教導(dǎo)他的孩子們要辛勤的勞動(dòng)，這樣才能在秋天收獲累累的果實(shí)。
我對(duì)《阿凡提的故事》這本書(shū)愛(ài)不釋手，他教導(dǎo)我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有聰明才智的人，并且要樂(lè)于幫助其他人，我正在努力的成長(zhǎng)。
阿凡提的故事教案篇二十
20××年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書(shū)，書(shū)中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習(xí)。
航海家鄭和出海七次，每一次都會(huì)遇到大風(fēng)大浪，狂風(fēng)暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的.指揮船隊(duì)安全到達(dá)彼岸。若是他遇到大風(fēng)大浪就手足無(wú)措，船隊(duì)可能早就沉入大海了。
這一品質(zhì)也體現(xiàn)在古代。三國(guó)時(shí)期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開(kāi)城門(mén)，然后自己上樓彈琴。敵軍來(lái)襲時(shí)，看到諸葛亮悠閑自在，打開(kāi)城門(mén)外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計(jì)。這一品質(zhì)也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機(jī)在飛行時(shí)，突遇強(qiáng)風(fēng)冰雹，客機(jī)擋風(fēng)玻璃被冰覆蓋，能見(jiàn)度幾乎為零，機(jī)頭都縮進(jìn)去了，而機(jī)長(zhǎng)臨危不懼、僅靠電子雷達(dá)、導(dǎo)航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經(jīng)歷過(guò)這樣的時(shí)刻。有一次數(shù)學(xué)考試，一開(kāi)始做的非?？欤_率很高，正當(dāng)我想很快結(jié)束這份試卷時(shí)?？吹阶詈笠坏李}，瞬間懵住了，這種題型以前從沒(méi)有遇到過(guò)，我竭力思考，終究沒(méi)有答案，隨著時(shí)間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越?jīng)]有思路，于是我就盡力冷靜下來(lái)，沉著的轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對(duì)，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問(wèn)題的辦法，否則干著急是沒(méi)有用的。
阿凡提的故事教案篇二十一
阿凡提的兒子脾氣十分古怪，專(zhuān)與父親作對(duì)，父親說(shuō)東他說(shuō)西，父親讓他站住他非走。熟悉兒子脾氣的阿凡提，平時(shí)就對(duì)兒子說(shuō)反話(huà)。
一天，父子倆到磨坊磨面歸來(lái)，半路遇到了一條河，他們只好趟水過(guò)河，到了河中心，馱在驢背上的一麻袋面失去重心，有點(diǎn)傾斜了。阿凡提對(duì)兒子說(shuō)反話(huà)道：“兒子，把麻袋推下河去！”
怪脾氣的兒子聽(tīng)了父親的話(huà)，心想：我長(zhǎng)這么大老是與父親作對(duì)，這次我得聽(tīng)他一句話(huà)了，于是，按照父親說(shuō)的把麻袋真的推到河里去了。
“孩子，你這是干什么？”阿凡提生氣地嚷道。
“爸爸，我長(zhǎng)這么大還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)您的一句話(huà)，這回我想真的聽(tīng)您一次話(huà)，想讓您高興高興。”兒子回答道。
阿凡提的故事教案篇二十二
20xx年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書(shū)，書(shū)中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習(xí)。
航海家鄭和出海七次，每一次都會(huì)遇到大風(fēng)大浪，狂風(fēng)暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的指揮船隊(duì)安全到達(dá)彼岸。若是他遇到大風(fēng)大浪就手足無(wú)措，船隊(duì)可能早就沉入大海了。
這一品質(zhì)也體現(xiàn)在古代。三國(guó)時(shí)期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開(kāi)城門(mén)，然后自己上樓彈琴。敵軍來(lái)襲時(shí)，看到諸葛亮悠閑自在，打開(kāi)城門(mén)外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計(jì)。這一品質(zhì)也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機(jī)在飛行時(shí)，突遇強(qiáng)風(fēng)冰雹，客機(jī)擋風(fēng)玻璃被冰覆蓋，能見(jiàn)度幾乎為零，機(jī)頭都縮進(jìn)去了，而機(jī)長(zhǎng)臨危不懼、僅靠電子雷達(dá)、導(dǎo)航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經(jīng)歷過(guò)這樣的時(shí)刻。有一次數(shù)學(xué)考試，一開(kāi)始做的非常快，正確率很高，正當(dāng)我想很快結(jié)束這份試卷時(shí)。看到最后一道題，瞬間懵住了，這種題型以前從沒(méi)有遇到過(guò)，我竭力思考，終究沒(méi)有答案，隨著時(shí)間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越?jīng)]有思路，于是我就盡力冷靜下來(lái)，沉著的轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對(duì)，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問(wèn)題的辦法，否則干著急是沒(méi)有用的。
阿凡提的故事教案篇二十三
最近，我讀了二本書(shū)，一本是《阿凡提的故事》，另一本是《幽默笑話(huà)》。
這二本書(shū)非常有意思，叫“百讀不厭”！
在《阿凡提的故事》中，我最喜歡的是《一碗毒藥》《一碗毒藥》講的是：阿凡提給別人當(dāng)仆人。這家的財(cái)主是個(gè)貪吃的家伙。一次，鄰居給財(cái)主送了一碗蜂蜜，財(cái)主又要出去，就對(duì)阿凡提說(shuō)：“鄰居送了一碗毒藥，你可要看好，別打咯！”說(shuō)完就出去了。結(jié)果阿凡提把蜂蜜吃完了，又把碗、碟、鍋、瓢，統(tǒng)統(tǒng)砸了個(gè)稀巴爛。財(cái)主回來(lái)后，問(wèn)：“我的毒藥呢？”阿凡提說(shuō)：“我吃了。您走以后，我不小心吧碗全打碎了，我是個(gè)窮光蛋，賠不起的，想來(lái)想去，還是我死了好。一會(huì)兒藥性發(fā)作，我就會(huì)死的?。 笨戳诉@篇以后，我的肚子都笑痛了，真的是笑死我了！
看書(shū)有意思嗎？有意思的一起看吧！
阿凡提的故事教案篇一
文學(xué)是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù),對(duì)幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)童話(huà)、朗讀詩(shī)歌、等形式進(jìn)行的。近階段,我們大班在進(jìn)行“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng),在這個(gè)主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對(duì)“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)抽象的概念理解的并不深刻,不能進(jìn)行很好的情感教育。但他們卻對(duì)主題中的故事比較感興趣,因此依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣,也基于文學(xué)作品在幼兒情感發(fā)展中的價(jià)值,我選擇了“阿凡提”這個(gè)故事內(nèi)容,通過(guò)讓孩子們了解這個(gè)久遠(yuǎn)的民族英雄的故事萌發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
聽(tīng)過(guò)“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個(gè)人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來(lái)要做什么樣的人,借此時(shí)機(jī),我出示面具說(shuō):“孩子們,今天老師給你們準(zhǔn)備了人物面具,請(qǐng)你們來(lái)演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺(jué)得怎么樣?”大家一口同聲說(shuō):“好”。可是誰(shuí)也不愿意扮演“管老爺”,都想當(dāng)“阿凡提”,這可怎么辦?經(jīng)過(guò)一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢(qián)樺捷扮演管老爺。
表演開(kāi)始了,最精彩了部分是兩個(gè)人的對(duì)話(huà):
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“阿凡提,有人說(shuō)你很聰明,如果你回答不出我的問(wèn)題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽(tīng)著。
此時(shí)的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢(qián)樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的.星星和你的胡子一樣多。”
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多。”
管老爺(錢(qián)樺捷扮演)很生氣說(shuō):“我要?dú)⑺滥恪?BR> 阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說(shuō):“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉。”
任何一個(gè)故事的背后都隱藏著豐富的教育價(jià)值,關(guān)鍵是看教師如何去引導(dǎo)孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內(nèi)涵。而兒童文學(xué)作品通過(guò)創(chuàng)造性地表演,不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)展,而且童話(huà)、故事以文藝形式生動(dòng)、形象地反映典型生活,對(duì)幼兒更具感染力。通過(guò)表演加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,更深刻地體會(huì)人物的思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動(dòng)中,故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著孩子左右,但有時(shí)故事就像一朵白云、一陣輕風(fēng)在孩子的眼中片刻閃過(guò),沒(méi)有留下任何痕跡。看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、然后忘記。就這樣,那些經(jīng)典的故事圖書(shū)也就顯得毫無(wú)意義,故事背后的教育價(jià)值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個(gè)故事,幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言和形象的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)再現(xiàn)故事內(nèi)容,不僅使孩子們加深了對(duì)民族英雄和對(duì)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周?chē)耐榻煌?培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,對(duì)于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇二
1、 通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、 正確、流利地朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的原因。
【教學(xué)過(guò)程】
1、出示阿凡提圖片。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你了解阿凡提嗎?
根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
擁護(hù)。今天我們就來(lái)讀讀阿凡提的一個(gè)故事 。
2、板書(shū)課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同?
【教師小結(jié)】
1、劇本
通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物。
阿凡提是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)形象，但本課的體裁是劇本，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很陌生。所以教師要對(duì)劇本的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)。
2、讀劇本的方法
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。
課前揭示本節(jié)課全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生心中有數(shù)，體現(xiàn)以人為本的理念。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究精神。
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物
2、出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無(wú)私
3、認(rèn)識(shí)文中人物
阿凡提 衙門(mén)老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力
4、 指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5、 說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖】[
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既從正確的認(rèn)讀字詞句開(kāi)始，又從整體入手，初步了解故事情節(jié)，意在為進(jìn)入文本鋪平通道。
1、小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容
2、說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容?
3、出示自學(xué)要求：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5、組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從 _____(語(yǔ)言或動(dòng)作) 中認(rèn)識(shí)了____ (具有的品質(zhì))的___ (人物)。
【設(shè)計(jì)意圖】
“教是為了不教”，在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的`平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。厚積而薄發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)言也變得生動(dòng)具體。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
阿凡提：聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。
l 阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
l 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的!
l 那就由小人替他償還債務(wù)!
喀孜：貪贓枉法
l 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。
l 他裝模作樣的看了看狀紙。
l 有理，有理!不多，不多!夠便宜的了!
l 還不快把錢(qián)付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)!
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋
l 小人狀告阿地力欠債不還!
l 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。
l 小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)
l 小人冤枉啊!
l 今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。
6、小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
阿凡提的故事教案篇三
文學(xué)是以生動(dòng)形象的語(yǔ)言塑造人物形象和情節(jié)的藝術(shù),對(duì)幼兒的情感發(fā)展有重要影響。幼兒園中的文學(xué)藝術(shù)教育主要是通過(guò)聽(tīng)故事、聽(tīng)童話(huà)、朗讀詩(shī)歌、等形式進(jìn)行的。近階段,我們大班在進(jìn)行“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng),在這個(gè)主題進(jìn)行中,我發(fā)現(xiàn)班中的許多孩子對(duì)“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)抽象的概念理解的并不深刻,不能進(jìn)行很好的情感教育。但他們卻對(duì)主題中的故事比較感興趣,因此依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和興趣,也基于文學(xué)作品在幼兒情感發(fā)展中的價(jià)值,我選擇了“阿凡提”這個(gè)故事內(nèi)容,通過(guò)讓孩子們了解這個(gè)久遠(yuǎn)的民族英雄的故事萌發(fā)對(duì)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的情感。
聽(tīng)過(guò)“阿凡提”的故事之后,孩子們都被“阿凡提”這個(gè)人物所吸引,都十分憎恨“管老爺”。相互討論著自己將來(lái)要做什么樣的人,借此時(shí)機(jī),我出示面具說(shuō):“孩子們,今天老師給你們準(zhǔn)備了人物面具,請(qǐng)你們來(lái)演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爺’,你們覺(jué)得怎么樣?”大家一口同聲說(shuō):“好”?？墒钦l(shuí)也不愿意扮演“管老爺”,都想當(dāng)“阿凡提”,這可怎么辦?經(jīng)過(guò)一番商討之后,終于確定了人選:曹煥俊扮演阿凡提,錢(qián)樺捷扮演管老爺。
表演開(kāi)始了,最精彩了部分是兩個(gè)人的對(duì)話(huà):
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“阿凡提,有人說(shuō)你很聰明,如果你回答不出我的問(wèn)題,我就殺掉你”。
阿凡提(曹煥俊扮演),靜靜地聽(tīng)著。
此時(shí)的阿凡提(曹煥俊扮演)流露出一幅膽小怯懦、害怕的樣子;管老爺(錢(qián)樺捷扮演)卻是一幅欺壓百姓、兇吧吧的鬼臉,。
管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“天上的星星和你的胡子一樣多?！?BR> 管老爺(錢(qián)樺捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹煥俊扮演):“你的胡子和小毛驢尾巴上的毛一樣多?！?BR> 管老爺(錢(qián)樺捷扮演)很生氣說(shuō):“我要?dú)⑺滥恪?BR> 阿凡提(曹煥俊扮演)哈哈大笑說(shuō):“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定會(huì)死掉?！?BR> 任何一個(gè)故事的背后都隱藏著豐富的教育價(jià)值,關(guān)鍵是看教師如何去引導(dǎo)孩子理解故事所體現(xiàn)的深層內(nèi)涵。而兒童文學(xué)作品通過(guò)創(chuàng)造性地表演,不僅促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)展,而且童話(huà)、故事以文藝形式生動(dòng)、形象地反映典型生活,對(duì)幼兒更具感染力。通過(guò)表演加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解,更深刻地體會(huì)人物的.思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培養(yǎng)幼兒良好的品德。
在我們的一日活動(dòng)中,故事無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著孩子左右,但有時(shí)故事就像一朵白云、一陣輕風(fēng)在孩子的眼中片刻閃過(guò),沒(méi)有留下任何痕跡。看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、然后忘記。就這樣,那些經(jīng)典的故事圖書(shū)也就顯得毫無(wú)意義,故事背后的教育價(jià)值也就體現(xiàn)的不盡完美。阿凡提這個(gè)故事,幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的肢體語(yǔ)言和形象的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)再現(xiàn)故事內(nèi)容,不僅使孩子們加深了對(duì)民族英雄和對(duì)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)了良好的品德觀,而且還讓他們懂得了如何去和周?chē)耐榻煌?培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力,對(duì)于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象性也具有重要的意義。
阿凡提的故事教案篇四
這個(gè)暑假，我讀了一本書(shū)，名字叫做《阿凡提的機(jī)智旅行》，這本書(shū)是我暑假讀的最喜歡的書(shū)其中之一，因?yàn)橹魅斯穆斆髯屛蚁矚g上了這本有趣的書(shū)，我也很欽佩這個(gè)主人公的聰明。對(duì)了，我喜歡的書(shū)還有《天賦分析儀》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》《老人與?！泛汀洞蹬４笸鯕v險(xiǎn)記》。
主人公我不說(shuō)大家都猜到了吧，沒(méi)錯(cuò)，就是阿凡提。說(shuō)到他，他的傳奇還不少呢，比如：阿凡提在夜晚的草地上借助月光找到了馬奇夫人的綠寶石戒指;瓦利的銀幣被偷了，阿凡提聽(tīng)說(shuō)瓦利是賣(mài)芝麻油的，就從來(lái)過(guò)瓦利房子的七個(gè)茶商中找出了小偷;王宮出了一起謠言，說(shuō)阿凡提在綠風(fēng)鎮(zhèn)“蓋宮殿，養(yǎng)軍隊(duì)，罵王宮的人有一半是沒(méi)有智慧的肥驢”，阿凡提用聰明止住了這起謠言……從這許多的故事中，阿凡提用他的聰明才智解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，他總是能通過(guò)動(dòng)腦筋想出最好的辦法。
阿凡提很樂(lè)于助人，聽(tīng)到馬奇夫人戒指丟了立刻跑過(guò)去幫忙，他還幫助了很多其他人，有些事本來(lái)和他無(wú)關(guān)，可他仍然挺身而出，這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。
和阿凡提比起來(lái)，我覺(jué)得我還有很多不足的地方，比如做奧數(shù)的時(shí)候，碰到難題，我會(huì)一下子跳過(guò)去看正確答案，這是一種不對(duì)的方法，遇到難題應(yīng)該先努力開(kāi)動(dòng)一下腦筋，如果真的實(shí)在想不出來(lái)的話(huà)，才可以先跳過(guò)這題，最后再來(lái)思考，再不行才參考答案。
另外，我覺(jué)得我有些時(shí)候也會(huì)幫助別人，但還不是很主動(dòng)。比如有一次我看到一個(gè)同學(xué)摔倒了，但是我因?yàn)榧敝ゲ賵?chǎng)玩，就沒(méi)有去幫助他?，F(xiàn)在想想，還挺內(nèi)疚的。以后我再看到其他人有困難，我一定不會(huì)再置之不理了。
對(duì)了，我還沒(méi)有說(shuō)阿凡提有哪些朋友呢!他的朋友也不少：有美麗的馬奇夫人、大方的國(guó)王、商人瓦利、村長(zhǎng)拉吉……他為什么有那么多朋友呢?我想大家也跟我一樣，很佩服他的聰明和善良，都愿意和他做朋友吧!
阿凡提他不僅聰明善良，還很樂(lè)觀幽默。有一次，阿凡提在看大樹(shù)出神了，陶妮問(wèn)他：“老師，您在干什么?”“沒(méi)干什么。”阿凡提把眼神拉回來(lái)。“嘻嘻，老師在發(fā)呆哦!”“調(diào)皮，我在思考。”“思考什么?”阿齊力接著問(wèn)?！八伎际裁?思考怎樣‘收拾’你們這群調(diào)皮蛋，哈哈哈哈。”看到這里，我笑得眼淚都出來(lái)啦!
看完了這本書(shū)，我明白了遇到困難不要慌張，要沉著、冷靜，要開(kāi)動(dòng)腦筋，還要團(tuán)結(jié)其他人，這樣才能更好地解決問(wèn)題。就像書(shū)最后寫(xiě)到的：“用幽默笑對(duì)困境，用智慧化解危機(jī)?！蔽矣肋h(yuǎn)忘不了這本書(shū)，以后我要再讀一遍，十遍!
阿凡提的故事教案篇五
1、通讀課文，學(xué)習(xí)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的原因。
【教學(xué)過(guò)程】。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)?你了解阿凡提嗎?
根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
2、板書(shū)課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同?
【教師小結(jié)】。
1、劇本。
通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物。
阿凡提是學(xué)生非常熟悉的一個(gè)形象，但本課的體裁是劇本，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很陌生。所以教師要對(duì)劇本的題材對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生有所認(rèn)識(shí)。
2、讀劇本的方法。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。
課前揭示本節(jié)課全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生心中有數(shù)，體現(xiàn)以人為本的`理念。啟發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探究精神。
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物。
2、出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆呵斥辯護(hù)審理判案炒熟煮熟毛驢裝模作樣公正無(wú)私。
3、認(rèn)識(shí)文中人物。
阿凡提衙門(mén)老爺喀孜飯店店主阿木提外地商人阿地力。
4、指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5、說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖】[。
遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，既從正確的認(rèn)讀字詞句開(kāi)始，又從整體入手，初步了解故事情節(jié)，意在為進(jìn)入文本鋪平通道。
1、小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。
2、說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容?
3、出示自學(xué)要求：
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象?聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
4、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5、組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從_____(語(yǔ)言或動(dòng)作)中認(rèn)識(shí)了____(具有的品質(zhì))的___(人物)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
“教是為了不教”，在課堂上教師為學(xué)生搭建自主、合作、探究的平臺(tái)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。厚積而薄發(fā)，學(xué)生的語(yǔ)言也變得生動(dòng)具體。
重點(diǎn)點(diǎn)撥：
阿凡提：聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。
l阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
l如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的!
l那就由小人替他償還債務(wù)!
喀孜：貪贓枉法。
l喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。
l他裝模作樣的看了看狀紙。
l有理，有理!不多，不多!夠便宜的了!
l還不快把錢(qián)付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)!
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋。
l小人狀告阿地力欠債不還!
l悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。
l小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀!
商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)。
l小人冤枉啊!
l今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。
6、小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
阿凡提的故事教案篇六
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)走進(jìn)民間故事，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的.教學(xué)氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺(tái)，讓學(xué)生變成演員，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力，感受民間傳說(shuō)的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、機(jī)智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
2. 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3. 本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1、 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、 了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。
3、 初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】
1、 教師準(zhǔn)備：本課生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件(圖片、文字)等。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于阿凡提的故事
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
阿凡提的故事教案篇七
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)按劇本演一演。
【教學(xué)過(guò)程】
1、引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)，那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。
1、小組練習(xí)朗讀課文。
2、研究討論：你們覺(jué)得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報(bào)交流，隨機(jī)板書(shū)。
l 阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來(lái)不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種，所以我來(lái)晚了。
l 既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l 相信大人一定會(huì)做出公正的判決。
4、質(zhì)疑：你覺(jué)得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?
喀孜：忍不住大笑――面紅耳赤――踱來(lái)踱去 猶豫再三 無(wú)可奈何
5、練習(xí)有感情的朗讀課文
【設(shè)計(jì)意圖】
深入剖析人物語(yǔ)言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的.理念。
1、組織談話(huà)：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。
建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、 學(xué)生表演，集體評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】
充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的形式，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
走進(jìn)民間故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋，真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福，幸福是如何得來(lái)的;什么是善良，善良會(huì)給你帶來(lái)什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)
1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
阿凡提的故事
(劇本)
炒熟的麥種不能出苗――煮熟的雞也不會(huì)下蛋
聰明機(jī)智 樂(lè)于助人 伸張正義
阿凡提的故事教案篇八
1．本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人 阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
1．出示阿凡提圖片，啟發(fā)談話(huà)。
說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？
根據(jù)你查找的資料說(shuō)一說(shuō)。
阿凡提是民間傳說(shuō)中智慧與正義的化身，他嫉惡如仇， 才智過(guò)人，為人們主持公道，伸張正義，為老百姓所愛(ài)戴和擁護(hù)。出示阿凡提的故事 圖片。
2．板書(shū)課題，齊讀。引導(dǎo)質(zhì)疑：本文與我們平時(shí)所學(xué)的課文有什么不同？
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．自由讀課文，認(rèn)識(shí)各人物。
2．出示文中生字詞，認(rèn)讀理解。
吉兆 呵斥 辯護(hù) 審理 判案 炒熟 煮熟 毛驢 裝模作樣 公正無(wú)私。
3．認(rèn)識(shí)文中人物。
阿凡提 衙門(mén)老爺喀孜 飯店店主阿木提 外地商人阿地力。
4．指名分角色朗讀課文，集體評(píng)議。
5．說(shuō)說(shuō)文中主要講了一個(gè)什么故事？
（三）學(xué)習(xí)第一幕內(nèi)容，了解故事發(fā)生的起因
1．小組分角色朗讀第一幕內(nèi)容。
2．說(shuō)一說(shuō)：這一幕主要講了什么內(nèi)容？
3．出示自學(xué)要求。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀劇本，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并與同桌交流：劇本中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象？聯(lián)系文中的有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。
4．學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
5．組織全班交流，分析人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，體會(huì)人物的品質(zhì)。
出示：我從 _____（語(yǔ)言或動(dòng)作） 中認(rèn)識(shí)了____ （具有的品質(zhì)）的'___ （人物）。
重點(diǎn)點(diǎn)撥
阿凡提：聰明、正義、樂(lè)于助人、敢于與丑惡行為進(jìn)行斗爭(zhēng)。
a阿地力是冤枉的，我愿意替他辯護(hù)。
b 如果你能等三天再判，我們就相信你是公正無(wú)私的！
c那就由小人替他償還債務(wù)！
喀孜：貪贓枉法。
a 喀孜抓著布包，輕輕捏了捏里邊的銀元，臉上頓時(shí)樂(lè)開(kāi)了花。
b他裝模作樣的看了看狀紙。
c 有理，有理！不多，不多！夠便宜的了！
d還不快把錢(qián)付給人家，不然，我就把你關(guān)起來(lái)！
店主：陰險(xiǎn)狡猾、貪得無(wú)厭、言行丑陋。
a小人狀告阿地力欠債不還！
b 悄悄掏出一個(gè)布包，遞了過(guò)去。
c小人就是一只雞收他一塊銀元，現(xiàn)在收他二百銀元也不多呀！
商人：無(wú)辜、無(wú)奈、老實(shí)。
a小人冤枉?。?BR> b今天，他竟然開(kāi)口要二百塊銀元。
6.小組合作，練習(xí)分角色有感情朗讀第一幕內(nèi)容。
劇本是通過(guò)分幕分場(chǎng)來(lái)組合故事情節(jié)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)，刻畫(huà)人物。
讀課文時(shí)，前面的人物不必讀，只要看清人物的語(yǔ)言，但是需明白是誰(shuí)說(shuō)的。
阿凡提的故事教案篇九
而這一篇《阿凡提的故事》中的主人公正是阿凡提。這本書(shū)中包含了一百六十余篇的阿凡提經(jīng)典故事，在這樣的故事中，蘊(yùn)藏著豐富的幽默與智慧，既能給我們這些小讀者帶來(lái)濃郁的快樂(lè)，又能使我們通過(guò)故事展開(kāi)聯(lián)想，從中得到有益的啟示。
《阿凡提的故事》這本書(shū)中的每一個(gè)故事都充分展現(xiàn)出阿凡提那無(wú)窮的智慧，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí)不時(shí)把我逗得哈哈大笑。阿凡提的智慧令我佩服，而他在不同的場(chǎng)合隨機(jī)應(yīng)變，更是令我贊嘆不已。
記得在我小時(shí)候，很開(kāi)朗，喜歡大聲地向老師宣布自己的觀點(diǎn)，勇于說(shuō)出老師口中的問(wèn)題，就像勇于與財(cái)主辯論的阿凡提一樣?？墒牵瑵u漸地，我長(zhǎng)大了，性格變得越來(lái)越內(nèi)向，不敢說(shuō)話(huà)，在課堂上也是如此。就算自己再怎么想提出不同的觀點(diǎn)，也只是將手舉得低低的，不敢像阿凡提、我小時(shí)候那樣大膽的告訴老師：“老師，我有與您不相同的觀點(diǎn)?！币院?，我一定要多多學(xué)習(xí)阿凡提，學(xué)習(xí)他的智慧，學(xué)習(xí)他的隨機(jī)應(yīng)變。
這本《阿凡提的故事》啟發(fā)我們要用智慧、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活以及對(duì)正義與理想的追求。是一本獨(dú)一無(wú)二的好書(shū)。
阿凡提的故事教案篇十
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文明是重要內(nèi)容之一。本設(shè)計(jì)旨在通過(guò)走進(jìn)民間故事，讓學(xué)生穿越時(shí)空的隧道，插上想象的翅膀，在民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍中盡情思考，自主創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生的思維和心靈一起飛翔。充分利用課本資源，把課堂變成舞臺(tái)，讓學(xué)生變成演員，培養(yǎng)學(xué)生合作實(shí)踐的能力，感受民間傳說(shuō)的魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的。體會(huì)他樂(lè)觀、機(jī)智和樂(lè)于助人的精神品質(zhì)。
2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
3.本課要求會(huì)認(rèn)的字有：兆、斥、辯、審、判、炒、煮、驢。
【重難點(diǎn)、關(guān)鍵】。
1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
2、了解阿凡提是怎樣巧妙地替商人阿地力辯護(hù)的.。
3、初步認(rèn)識(shí)劇本的特點(diǎn)。
【課前準(zhǔn)備】。
1、教師準(zhǔn)備：本課生字、詞語(yǔ)卡片，多媒體課件(圖片、文字)等。
【課時(shí)安排】。
2課時(shí)。
阿凡提的故事教案篇十一
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)按劇本演一演。
【教學(xué)過(guò)程】。
1、引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì)，那么接下來(lái)他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。
1、小組練習(xí)朗讀課文。
2、研究討論：你們覺(jué)得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報(bào)交流，隨機(jī)板書(shū)。
l阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來(lái)不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種，所以我來(lái)晚了。
l既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?
l相信大人一定會(huì)做出公正的判決。
4、質(zhì)疑：你覺(jué)得阿凡提這樣說(shuō)到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?
喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來(lái)踱去猶豫再三無(wú)可奈何。
5、練習(xí)有感情的朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】。
深入剖析人物語(yǔ)言，尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
1、組織談話(huà)：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。
建議安排七八個(gè)人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、學(xué)生表演，集體評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】。
充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對(duì)課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的`形式，學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
走進(jìn)民間故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋，真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福，幸福是如何得來(lái)的;什么是善良，善良會(huì)給你帶來(lái)什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)。
1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
(劇本)。
炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì)下蛋。
聰明機(jī)智樂(lè)于助人伸張正義。
阿凡提的故事教案篇十二
今天我讀了阿凡提的故事之第三篇，阿凡提的故事讀后感之三作文。這篇故事講的是：有一天，阿凡提在小河邊釣魚(yú)，阿凡提很快就釣到了一只又大又肥的魚(yú)。于是阿凡提就把那只又大又肥的魚(yú)帶到王宮，準(zhǔn)備把魚(yú)獻(xiàn)給國(guó)王，讀后感《阿凡提的故事讀后感之三作文》?？吹搅四侵淮篝~(yú)，國(guó)王非常高興，就給了阿凡提一個(gè)金幣。等阿凡提拿著金幣走了之后，王宮里的一個(gè)大臣就跟國(guó)王說(shuō)：“大王，如果阿凡提每釣一條魚(yú)過(guò)來(lái)，你就送給他一個(gè)金幣，那么王宮里面的金幣很快就會(huì)用光的`。”國(guó)王讓大臣幫忙想出解決的辦法。大臣跟國(guó)王說(shuō)：“如果阿凡提再拿著魚(yú)過(guò)來(lái)我們就跟他問(wèn)魚(yú)是公的還是母的，如果他說(shuō)是公的那么我們就說(shuō)我們要母的，反之如果他說(shuō)于是母的，我們就說(shuō)我們要公的。”國(guó)王也覺(jué)得這是一個(gè)非常好的辦法，國(guó)王馬上就派人把阿凡提叫過(guò)來(lái)，問(wèn)阿凡提說(shuō)這條魚(yú)是公的還是母的，阿凡提說(shuō)這是一直陰陽(yáng)魚(yú)。
·阿凡提用自己的智慧識(shí)破了大臣的詭計(jì)。阿凡提非常勇敢惡化聰明，面對(duì)國(guó)王他還是能非常從容地想出了非常好的解決方法。我要想阿凡提學(xué)習(xí)面對(duì)事情非常從容冷靜的態(tài)度。
阿凡提的故事教案篇十三
阿凡提的父親叫兒子到街上去買(mǎi)一個(gè)清燉羊頭。饞嘴的兒子在回家的路上，便把買(mǎi)來(lái)的羊頭上的眼睛、耳朵、舌頭和腦子全吃了。
回到家，父親見(jiàn)兒子拿來(lái)一個(gè)殘缺不全的羊頭，氣憤地問(wèn)道：“你買(mǎi)的是什么呀！”
“買(mǎi)的清燉羊頭呀！”兒子答。
“那么它的眼睛和耳朵呢？”父親問(wèn)。
“它是個(gè)瞎子，哪兒有眼睛，它還是個(gè)聾子，要耳朵干什么？”兒子回答。
“那么它的舌頭和腦子呢？”父親間。
“它是啞巴，不會(huì)有舌頭，它生來(lái)就是傻瓜，怎么會(huì)有腦子呢？”兒子答道。
阿凡提的故事教案篇十四
阿凡提是個(gè)非常勤勞的人，喜歡跟土地打交道，他酷愛(ài)園藝。他整天泡在果園里種這種那，栽這栽那，并培養(yǎng)出不少新品種。
一天，阿凡提的一位朋友問(wèn)他：“阿凡提，你這么大歲數(shù)了，整天這么辛辛苦苦，栽了這么多果樹(shù)苗，它們的果實(shí)誰(shuí)吃呢？”
阿凡提聽(tīng)了，微微一笑回答道：“朋友，你沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘前人栽樹(shù)，后人乘涼’的話(huà)嗎？我們現(xiàn)在吃的果實(shí)不就是前人栽下的樹(shù)結(jié)的嗎？我們現(xiàn)在栽樹(shù)，當(dāng)然后人吃果實(shí)唄！”
阿凡提的故事教案篇十五
阿凡提是一個(gè)正直，善良、聰明的一個(gè)人，他喜歡幫助貧窮的人，他也喜歡捉弄那些壞人，讓他們改邪歸正。這一天，阿凡提又遇到了一件令人非常生氣的事情，下面就由我來(lái)給大家講一講吧！
有一天，阿凡提騎著他心愛(ài)的小毛驢走在路上，他走到一個(gè)府上，看見(jiàn)有一群百姓們正被繩子拴在一根柱子上，阿凡提覺(jué)得非常奇怪，邊想去問(wèn)一問(wèn)這些百姓到底是怎么回事，可是有一群士兵卻攔住了他，并且還問(wèn)他：“你是誰(shuí)，來(lái)這里干什么？”阿凡提自豪的說(shuō)：“我是大名鼎鼎的阿凡提，看見(jiàn)這些百姓被綁在這里，這讓我覺(jué)得非常奇怪，所以才過(guò)來(lái)看一看！”其中有一個(gè)士兵聽(tīng)了他的話(huà)以后笑了兩聲，接著又說(shuō)：“我們這里的事情你就不用管了！”接著那些士兵就走了，阿凡提心里便想“這些士兵都那么囂張，他們的主子也一定不是什么好人，到晚上，我一定要看個(gè)究竟！”到了晚上的時(shí)候，阿凡提悄悄的來(lái)到了府上，看見(jiàn)一個(gè)貪心的官人正在用一個(gè)鞭子狠狠的抽著他們，阿凡提真是越看越生氣，他準(zhǔn)備明天捉弄一下這個(gè)貪心的官人。到了早晨，阿凡提再次來(lái)到府上對(duì)著貪心的官人說(shuō)：“大人我聽(tīng)說(shuō)你是這個(gè)鎮(zhèn)上最受歡迎的人了所以我要給你一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，那就是一袋金子！”貪心的官人一聽(tīng)說(shuō)有金子心里馬上暗喜起來(lái)，便問(wèn)：“金子到底在哪里呢？”阿凡提接著說(shuō)：“金子就在那棵最高的那棵龍樹(shù)下面！”還沒(méi)有等阿凡提說(shuō)完，貪心的官人就不見(jiàn)了蹤影?？墒牵^(guò)了好幾天貪心的官人還是沒(méi)有回來(lái)，最后有人在山上發(fā)現(xiàn)了貪心的官人的尸體，大家都知道是阿凡提救了他們，有人便問(wèn)他是怎樣制服貪心的官人的，阿凡提自信的說(shuō)：“那個(gè)貪心的官人不是非常喜歡金錢(qián)嗎，我就騙他說(shuō)最高的`那棵龍樹(shù)底下有一袋金子，結(jié)果他果然中了我的圈套，其實(shí)龍樹(shù)底下并沒(méi)有金子，而是住在那里的一些毒蛇，毒蛇看見(jiàn)有人來(lái)便會(huì)攻擊，這個(gè)貪心的官人準(zhǔn)時(shí)被蛇給咬了，才成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。不過(guò)他這個(gè)樣子也是自作自受，誰(shuí)讓他生前的時(shí)候害了這么多人呢，沒(méi)有了他，大家就可以過(guò)上幸福的生活了！”正如阿凡提所說(shuō)的那樣大家的生活真的變得幸福起來(lái)，而且大家再也不受那些貪心的官人的欺負(fù)了！
以后大家變得更加愛(ài)戴阿凡提了！
阿凡提的故事教案篇十六
暑假開(kāi)始了，我興沖沖地一口氣看完了《阿凡提珍藏版》。這本書(shū)有六個(gè)章節(jié)，共有兩百七十多個(gè)故事。書(shū)里的內(nèi)容非常有趣，經(jīng)常讓我捧腹大笑。我對(duì)其中的情節(jié)個(gè)個(gè)記憶猶新，現(xiàn)在就讓我選一兩個(gè)精彩的給大家講講吧。
書(shū)中讓我感覺(jué)印象特別深刻的是一個(gè)題目叫做《灑油掃院》的故事。當(dāng)時(shí)，阿凡提正在給一位兇惡的巴依當(dāng)仆人。有一天，狡猾的巴依眼珠子一轉(zhuǎn)，拍拍胸脯，慢條斯理地對(duì)阿凡提說(shuō)：“你給我聽(tīng)好了，我讓你清理院子，地上必須非常濕潤(rùn)，還不能用水。如果你做不到，那你可就苦了！”說(shuō)完，巴依就大搖大擺地走出了大門(mén)。阿凡提立刻把巴依家的油倒了個(gè)一干二凈，灑滿(mǎn)了整個(gè)院子。事情辦完后，阿凡提像模像樣地坐在臺(tái)階上，等巴依回來(lái)領(lǐng)工錢(qián)。
下午，巴依搖搖擺擺地回來(lái)了，一進(jìn)門(mén)就滑了一跤。他一看整個(gè)院子里都是油，頓時(shí)氣得臉色發(fā)青，大吼道：“賠油！賠油！”“慢著?！卑⒎蔡嵴f(shuō)，“你不是說(shuō)不能用水，地上還要非常濕潤(rùn)么？我做到了，給工錢(qián)！”
巴依無(wú)話(huà)可說(shuō)，只好把工錢(qián)付給阿凡提。
這樣的故事一個(gè)接一個(gè)，我津津有味地看著，一次次為阿凡提拍手叫好！看完全部章節(jié)，我深深感到《阿凡提》這本書(shū)實(shí)在是妙趣橫生！我在里面認(rèn)識(shí)了狡猾的巴依，聰明的阿凡提，無(wú)知的人，貪財(cái)?shù)目ψ危瑹o(wú)賴(lài)的縣官和榮華富貴的國(guó)王……從這本書(shū)中，我懂得了凡事都要以智取勝。并不是他勢(shì)力大，我勢(shì)力小，我就斗不過(guò)他。同時(shí)我也明白了：不要以為貧窮就不快樂(lè)，也不要以為富貴就是一切，讓自己生活地快樂(lè)，就可以了。
阿凡提的故事教案篇十七
在《阿凡提的故事》中，我認(rèn)識(shí)了勤勞、勇敢、幽默、樂(lè)觀的阿凡提，總愛(ài)騎著他可愛(ài)的小毛驢到處為貧苦人民打抱不平。他一會(huì)兒是學(xué)富五車(chē)的文人，一會(huì)兒又是皇帝身邊的'大臣;一會(huì)兒又目不識(shí)丁，一會(huì)兒又是一個(gè)四處云游的單身漢，但不管他是什么人，他始終都是一個(gè)勇于與剝削階級(jí)進(jìn)行斗爭(zhēng)、反抗的人，為百姓出頭，幫助百姓。
我也要想阿凡提一樣，正直善良、樂(lè)觀勇敢，做一個(gè)積極向上、堅(jiān)強(qiáng)不息的人。
阿凡提的故事教案篇十八
提到阿凡提，一個(gè)哼著小曲兒，騎著小毛驢的新疆大叔就浮現(xiàn)在我的眼前。兩撇“八字”胡，小的幾乎看不見(jiàn)的眼睛，頭上纏著頭巾，看上去就讓人覺(jué)得忍俊不禁。
阿凡提是正義、勇敢、智慧的化身。他看似普通，卻有著不同于常人的機(jī)智。小時(shí)候看過(guò)阿凡提故事的動(dòng)畫(huà)片，那時(shí)候只懂得看笑話(huà)，每次看到阿凡提用非同尋常的智慧幫助了弱者，把巴依老爺氣得吹胡子瞪眼卻啞口無(wú)言時(shí)，我就會(huì)哈哈大笑?，F(xiàn)在有了這本書(shū)，我開(kāi)始跟著阿凡提一起去了解各地的風(fēng)土人情。
有一個(gè)故事讓我難忘。阿凡提和幾個(gè)商人住進(jìn)了一家“明天不要錢(qián)”的客店，幾個(gè)人都滿(mǎn)心歡喜。可過(guò)了一天，老板卻理直氣壯地說(shuō)：“明天不要錢(qián)，今天還是要錢(qián)?。 笨吹竭@兒，其他人都很氣憤，我也岔岔不平。可阿凡提卻悠然自得地繼續(xù)在這間店里大吃大喝，總拿“明天再結(jié)帳”來(lái)搪塞老板。最后老板不得不把“明天不要錢(qián)”改成了“今天不要錢(qián)”。看到這里，我徹底被阿凡提的智慧“打敗”了。
有些時(shí)候，阿凡提憑借自己智慧的公斷，讓一個(gè)又一個(gè)本來(lái)心灰意冷的人重見(jiàn)希望；又讓一個(gè)又一個(gè)無(wú)惡不作的人改過(guò)自新。通過(guò)這本書(shū)，我對(duì)阿凡提的了解又多了，以前我只認(rèn)為阿凡提只是用他的聰明機(jī)智讓壞人、惡人出丑。如今，我還發(fā)現(xiàn)了阿凡提身上一個(gè)很可貴的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，那就是無(wú)私。他的無(wú)私不僅是幫助別人不求回報(bào)，還體現(xiàn)在別人暗害他后，他并不追究報(bào)復(fù)，而是寬容地諒解，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴他真正的人生價(jià)值。使“犯人”在感動(dòng)過(guò)后，重新認(rèn)識(shí)自己，這比受罰更有效。
這本書(shū)令人難忘，它用讓人捧腹大笑的語(yǔ)言向人們講述深刻的道理，是一本難得的好書(shū)，我力挺它！
阿凡提的故事教案篇十九
看到《阿凡提的故事》這本書(shū)的那一刻，我就被深深地吸引了，我喜歡阿凡提倒騎毛驢那個(gè)滑稽幽默的可愛(ài)樣子，書(shū)的封面就是這幅圖片。我想，任何一個(gè)小孩子，都會(huì)被這樣一個(gè)聰明的阿凡提吸引住的。
無(wú)論是阿凡提年輕時(shí)還是年老時(shí)，他都有過(guò)人的聰明才智和幽默。
年輕時(shí)的阿凡提，是個(gè)敢于對(duì)抗惡勢(shì)力的勇敢的維吾爾族人民。
年輕時(shí)的阿凡提總是騎著他的小毛驢，走到哪兒，就把皇帝干的壞事講給大家聽(tīng)，這件事讓皇帝知道了，就派人把阿凡提找來(lái)：“阿凡提，聽(tīng)說(shuō)你很聰明。我要考考你，如果你回答不出來(lái)我的問(wèn)題，我就要把你殺掉?！薄盎噬希憧及?！”“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多。”又接著說(shuō)：“你的胡子就和我家驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)?！边@怎么數(shù)得清啊！皇帝發(fā)火了，就叫人把阿凡提綁起來(lái)，押出去殺頭。可是阿凡提一點(diǎn)兒也不害怕?；实塾X(jué)得奇怪，就問(wèn)：“阿凡提，你快要死了，為什么一點(diǎn)都不怕？”阿凡提說(shuō)：“你比我晚死一天。如果我今天死了，你明天準(zhǔn)死。”皇帝聽(tīng)了，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊道：“快把阿凡提放了！你，你頂好活一萬(wàn)年，那我就可以活一萬(wàn)年零一天了。你好好地活著，我給你好多好多的金銀財(cái)寶。”皇帝真的給了阿凡提許多金銀財(cái)寶，阿凡提把這些金銀財(cái)寶都送給了窮苦的老百姓，自己又騎著他的小毛驢，到遠(yuǎn)方去了。
年輕時(shí)的阿凡提有著常人沒(méi)有的勇氣和才智，讓我很羨慕。
年老時(shí)的阿凡提，更是用自己的經(jīng)歷教導(dǎo)自己的孩子們。
阿凡提有四個(gè)兒子，他們都不太孝順，而且很懶。他決定好好懲治他們一下，分別對(duì)每個(gè)兒子說(shuō)：親愛(ài)的孩子，我是最疼愛(ài)你的?，F(xiàn)在，我要告訴你一個(gè)秘密，不過(guò)你千萬(wàn)另外幾個(gè)知道。我在我們家果園的一棵樹(shù)下埋了一罐金幣。等我死后，你悄悄把罐子挖出來(lái)，那是我給你一個(gè)人留下的遺產(chǎn)。但是，請(qǐng)你千萬(wàn)注意，別把樹(shù)根刨壞了，先在樹(shù)根下澆一點(diǎn)水，再輕輕一挖就能挖出來(lái)。
漸漸地，四個(gè)兒子開(kāi)始勤勞孝順起來(lái)。阿凡提瞑目后，一天夜里，四個(gè)兒子全拿上坎土曼來(lái)到了果園，準(zhǔn)備掘出埋藏的金罐。大家一見(jiàn)，知道了怎么回事，于是，決定四個(gè)人平分遺產(chǎn)。他們按照父親說(shuō)的，每棵樹(shù)都澆上水，開(kāi)始挖起來(lái)，一直到最后一棵樹(shù)下，找到了一塊石頭，石頭上刻上了這么幾個(gè)字：要用自己的勞動(dòng)換來(lái)果實(shí)。
阿凡提教導(dǎo)他的孩子們要辛勤的勞動(dòng)，這樣才能在秋天收獲累累的果實(shí)。
我對(duì)《阿凡提的故事》這本書(shū)愛(ài)不釋手，他教導(dǎo)我要努力學(xué)習(xí)，做一個(gè)有聰明才智的人，并且要樂(lè)于幫助其他人，我正在努力的成長(zhǎng)。
阿凡提的故事教案篇二十
20××年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書(shū)，書(shū)中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習(xí)。
航海家鄭和出海七次，每一次都會(huì)遇到大風(fēng)大浪，狂風(fēng)暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的.指揮船隊(duì)安全到達(dá)彼岸。若是他遇到大風(fēng)大浪就手足無(wú)措，船隊(duì)可能早就沉入大海了。
這一品質(zhì)也體現(xiàn)在古代。三國(guó)時(shí)期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開(kāi)城門(mén)，然后自己上樓彈琴。敵軍來(lái)襲時(shí)，看到諸葛亮悠閑自在，打開(kāi)城門(mén)外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計(jì)。這一品質(zhì)也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機(jī)在飛行時(shí)，突遇強(qiáng)風(fēng)冰雹，客機(jī)擋風(fēng)玻璃被冰覆蓋，能見(jiàn)度幾乎為零，機(jī)頭都縮進(jìn)去了，而機(jī)長(zhǎng)臨危不懼、僅靠電子雷達(dá)、導(dǎo)航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經(jīng)歷過(guò)這樣的時(shí)刻。有一次數(shù)學(xué)考試，一開(kāi)始做的非?？欤_率很高，正當(dāng)我想很快結(jié)束這份試卷時(shí)?？吹阶詈笠坏李}，瞬間懵住了，這種題型以前從沒(méi)有遇到過(guò)，我竭力思考，終究沒(méi)有答案，隨著時(shí)間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越?jīng)]有思路，于是我就盡力冷靜下來(lái)，沉著的轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對(duì)，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問(wèn)題的辦法，否則干著急是沒(méi)有用的。
阿凡提的故事教案篇二十一
阿凡提的兒子脾氣十分古怪，專(zhuān)與父親作對(duì)，父親說(shuō)東他說(shuō)西，父親讓他站住他非走。熟悉兒子脾氣的阿凡提，平時(shí)就對(duì)兒子說(shuō)反話(huà)。
一天，父子倆到磨坊磨面歸來(lái)，半路遇到了一條河，他們只好趟水過(guò)河，到了河中心，馱在驢背上的一麻袋面失去重心，有點(diǎn)傾斜了。阿凡提對(duì)兒子說(shuō)反話(huà)道：“兒子，把麻袋推下河去！”
怪脾氣的兒子聽(tīng)了父親的話(huà)，心想：我長(zhǎng)這么大老是與父親作對(duì)，這次我得聽(tīng)他一句話(huà)了，于是，按照父親說(shuō)的把麻袋真的推到河里去了。
“孩子，你這是干什么？”阿凡提生氣地嚷道。
“爸爸，我長(zhǎng)這么大還沒(méi)有聽(tīng)過(guò)您的一句話(huà)，這回我想真的聽(tīng)您一次話(huà)，想讓您高興高興。”兒子回答道。
阿凡提的故事教案篇二十二
20xx年暑假我讀了《阿凡提故事》這本書(shū)，書(shū)中主要講的是阿凡提和壞人斗智斗勇的故事，阿凡提遇事沉著冷靜，臨危不懼的品格給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習(xí)。
航海家鄭和出海七次，每一次都會(huì)遇到大風(fēng)大浪，狂風(fēng)暴雨。而他都能臨危不懼、沉著冷靜的指揮船隊(duì)安全到達(dá)彼岸。若是他遇到大風(fēng)大浪就手足無(wú)措，船隊(duì)可能早就沉入大海了。
這一品質(zhì)也體現(xiàn)在古代。三國(guó)時(shí)期著名軍事家諸葛亮徒守空城，他臨危不懼、沉著冷靜。讓唯一的仆人拿琴放在城樓上，打開(kāi)城門(mén)，然后自己上樓彈琴。敵軍來(lái)襲時(shí)，看到諸葛亮悠閑自在，打開(kāi)城門(mén)外便懷疑其中有詐，索性就退兵了。
正是諸葛亮臨危不懼、沉著冷靜的品格造就了舉世聞名的空城計(jì)。這一品質(zhì)也體現(xiàn)在我們生活中。
最近，一架客機(jī)在飛行時(shí)，突遇強(qiáng)風(fēng)冰雹，客機(jī)擋風(fēng)玻璃被冰覆蓋，能見(jiàn)度幾乎為零，機(jī)頭都縮進(jìn)去了，而機(jī)長(zhǎng)臨危不懼、僅靠電子雷達(dá)、導(dǎo)航系統(tǒng)就盲降成功，從而保證了200多名乘客的安全。
我自己的生活也經(jīng)歷過(guò)這樣的時(shí)刻。有一次數(shù)學(xué)考試，一開(kāi)始做的非常快，正確率很高，正當(dāng)我想很快結(jié)束這份試卷時(shí)。看到最后一道題，瞬間懵住了，這種題型以前從沒(méi)有遇到過(guò)，我竭力思考，終究沒(méi)有答案，隨著時(shí)間推移還有5分鐘了，我發(fā)現(xiàn)越急越?jīng)]有思路，于是我就盡力冷靜下來(lái)，沉著的轉(zhuǎn)換知識(shí)點(diǎn)，終于找出答案。
凡事都要沉著冷靜去面對(duì)，保持一顆平常心。遇到困難臨危不懼總能找到解決問(wèn)題的辦法，否則干著急是沒(méi)有用的。
阿凡提的故事教案篇二十三
最近，我讀了二本書(shū)，一本是《阿凡提的故事》，另一本是《幽默笑話(huà)》。
這二本書(shū)非常有意思，叫“百讀不厭”！
在《阿凡提的故事》中，我最喜歡的是《一碗毒藥》《一碗毒藥》講的是：阿凡提給別人當(dāng)仆人。這家的財(cái)主是個(gè)貪吃的家伙。一次，鄰居給財(cái)主送了一碗蜂蜜，財(cái)主又要出去，就對(duì)阿凡提說(shuō)：“鄰居送了一碗毒藥，你可要看好，別打咯！”說(shuō)完就出去了。結(jié)果阿凡提把蜂蜜吃完了，又把碗、碟、鍋、瓢，統(tǒng)統(tǒng)砸了個(gè)稀巴爛。財(cái)主回來(lái)后，問(wèn)：“我的毒藥呢？”阿凡提說(shuō)：“我吃了。您走以后，我不小心吧碗全打碎了，我是個(gè)窮光蛋，賠不起的，想來(lái)想去，還是我死了好。一會(huì)兒藥性發(fā)作，我就會(huì)死的?。 笨戳诉@篇以后，我的肚子都笑痛了，真的是笑死我了！
看書(shū)有意思嗎？有意思的一起看吧！