古代文學是中國文化寶庫中的重要組成部分，它承載著中華民族的智慧與情感。選擇清晰簡明的語言表達，讓讀者更容易理解和接受我們的總結。那么，讓我們一起來看看一些出色的總結范文，獲取一些靈感吧。
教學研修心得篇一
為了使學生能夠適應當今社會的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行。著名心陳小紅理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學效果。
英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果當然也就越顯著。教師要根據(jù)教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。
英語課堂教學中，評價起著不可低估的調節(jié)作用。評價的目標是檢測，通過一個活動去評價學生的能力。評價是為了發(fā)展，評價不是選拔。我們要采用形成性評價去激勵學生的學習，評價是要學生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評價不是為了難倒學生，而是為了教會學生。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，隨之而來的學習英語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學習好的學生感到英語課大有學頭，學習差的學生覺得有信心學好。教師提問時，對學習積極性不高的學生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。
這是通過這次遠程研修我所得的一些體會，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝！?。?！
教學研修心得篇二
我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在培訓中我聆聽了數(shù)學教育專家的精彩講座，領略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想，開闊改革視野。為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學數(shù)學教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學習理論，不斷應用實踐。作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數(shù)學教學工作。在培訓過程中，我把自身對數(shù)學課程標準理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
教學研修心得篇三
在20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課是根據(jù)導學領航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學生知識點的過關。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教，以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習，我明確了“163”模式的理念，學到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
12月11日對于我們豐登塢小學語文教師來說真是不平凡的一天，因為我們豐潤區(qū)語文教育界的三位知名領導親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進行了深入透徹地指導。我非常感謝教育局領導對我們的關心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠。今天能如此近距離的接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的.到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點：小學中高年級語文課前預習指導述說幾點。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導。
1、學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。有些學生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學生，因為沒有做好課前的預習，因此聽課效果極差。相反，有些學生課前預習做得好，在課堂上就能質疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學習中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最佳狀態(tài)。
（一）教給學生預習方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習中有關內容的問題，看看文中的重點，想想自己會不會回答；把內容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學習步驟要變成學生的自覺行動，養(yǎng)成有步驟的閱讀習慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
（二）懂得使用工具書。
預習課文時，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，或以前學過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學生預習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預習筆記。
預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時把重點的字、多音字，重點詞以及詞義可記錄在預習筆記上，把主要內容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點語段和自己的感悟、體會等。
（四）及時檢查預習情況。
有布置就要及時檢查、督促、評價學生的預習情況，不斷的促進優(yōu)等生預習的更扎實，監(jiān)督指導學困生認真進行課前預習。預習課文已引起了越來越多的教師和學生的重視。教師一定要教給學生預習各種體裁課文的方法，讓學生在預習中培養(yǎng)自學能力，使教學質量得到進一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動越辦越好！
教學研修心得篇四
經(jīng)過磨課過程的觀摩和學習收益頗多，對自己的教學談一些以下反思：
一、要精心挑選和設計一些英語教學課前的簡單對話，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式，不但訓煉學生聽說能力，復習了上節(jié)課的內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中許多課文和對話的內容不易記住和掌握，教師要想方設法，使教學直觀化、趣味化。如實物、圖片、簡筆畫等。
另外，教師在自己制作直觀教具外，也可以根據(jù)學生好動的性格，發(fā)動學生自己制作教具，讓學生在做中學，享受做的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。
三、把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學生英語的`興趣，增強記憶力。課堂上，可以是以歌曲來開始課堂或結束課堂的，使課堂顯得生動活潑。在平時的教學中，我很少把歌曲作為一個知識點來教授，忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是課堂的調和劑，還應當是學習英語語言知識、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關聯(lián)，不能白白的浪費了歌曲在教學中的推動力。
四、在小學的低年級教學階段，英語教師要對小學生有親近感，拉近師生距離。
在外語學習過程中，由于外界因素的影響，孩子們可能會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，我們作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制，不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學中，要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。
總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，爭取給與學生更多。
教學研修心得篇五
7月29日暑期研修如期開始了，我以近乎渴望和好奇的心態(tài)投入到學習中去。每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與交流評論、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。通過專題研修，我進一步掌握了實現(xiàn)高效歷史課堂的目標，提高了歷史教學的理論水平。使我看到了新課改下歷史教育教學的春天，讓我對今后的教育教學工作充滿信心。
一、通過研修，我認識到進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的必要性。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平，超越自我。
二、研修使我更準確的'把握歷史教學的方向。平日的教學活動中，時有過深、過寬的現(xiàn)象，無形中增加了學生的學習難度，也在無形中增加了學生的學習負擔，影響教學質量的提升。通過學習專家對新的《課程標準》的解讀，使我對學生的認知結構、課程的內容編排、學習目標的設定等方面，有了一個更加清晰的認識，課堂教學只有符合學生的認知特點，才能降低學生的學習難度，也只有準確地把握課程的深度和廣度，才能更加有效地減輕學生的課業(yè)負擔，提高學習質量。
六天的培訓學習是辛苦緊張的，但是通過觀看視頻專家講座、閱讀課程簡報里的優(yōu)秀作業(yè)、美文欣賞、撰寫作業(yè)、瀏覽工作室里老師們的作業(yè)點評、參加在線交流和研討，讓我對全程教材有了整體的把握，提高了專業(yè)水平，同時教學理念也有了進一步的轉變，我享受了收獲的快樂。
最后，我要真誠的感謝遠程研修平臺，他讓我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來！
教學研修心得篇六
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
1.更新觀念，創(chuàng)新英語教學。
對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們主要以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高課堂教學效率，創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術與英語課堂相結合。
2.不斷提高業(yè)務水平。
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，編好每一個導學案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。不斷加強學習,只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
3.學習運用科學的教育教學模式。
習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。不斷總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
4、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教學水平。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
5.勤思考，多動筆。
初中英語教師個人研修心得找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
教學研修心得篇七
經(jīng)過了幾天的學習，國培項目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時間不是很長，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學習之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗，對于我今后的教學工作會有很大的幫助。
下的孩子，學習英語的時候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學生沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，往往做不到課前預習，課后及時復習，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當然，經(jīng)過培訓之后，我也意識到在平時的教學中也存在很多問題。比如：沒有很主動的找方法去教。在日常教學中，把單詞和課文分離開來，沒有使學生形成整體記憶。
這些都可以在實際教學中很好的運用。對于一些易混淆的單詞，還可以進行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學，會起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動的活動，比如單詞大賽等激勵學生自主地去記單詞及運用單詞，要幫助學習養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
三.促提高。詞匯在英語學習中起到了基礎性的作用，好比蓋一個房子，詞匯就是基礎，
沒有平時的積累怎么可能把英語學好。所以在學習了該內容后我。
初中英語詞匯教學研修心得更加意識到詞匯教學的重要性，并且不再把它當成一個難啃的骨頭。
總之，培訓工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓的內容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運用到課堂教學中去了。感謝前輩老師的精心總結。
教學研修心得篇八
10月24日，又一次來到xx路小學參加培育站的研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構。每節(jié)課，我都是認真從頭聽到尾，關注每一位老師的教學思路、環(huán)節(jié)設計、細節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因為從這幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會：
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學習，整個課堂充滿濃濃的生活氣息。
1.教學素材源于學生生活；
2.教學情境貼近學生生活；
3.學生活動走進生活、再現(xiàn)生活。
課程標準也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規(guī)則認知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細膩，感悟就會越到位、越深刻。
在課堂教學中，通過組織學生參與角色的扮演活動，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學生站在“主人公”的角度來體驗、思考問題，并使學生逐步學會站在他人的立場考慮問題，學會傾聽別人的意見，尊重、關心和愛護他人的情感，這不僅有助于增強學生的探知能力和認同感，有利于學生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，而且在教學中采用角色扮演，解決了學生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學活動帶來意想不到的效果。
學生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學生，他在社會實踐中形成的個人經(jīng)驗也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學生運用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗，對某種事物狀態(tài)、個人行為或社會現(xiàn)象進行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯。在道德與法治教學活動中，為了能讓學生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認知和體驗，或為了檢驗學生是否真正形成了某種價值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起，讓學生進行辨析比較，這樣不僅能促使學生積極地調動自己的知識經(jīng)驗參與活動，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學習方式和傾聽的良好習慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領會，思維能力得到提高，內心情感也得到一定程度的滿足。
如教學中出現(xiàn)的“小相機咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動，都是讓學生運用自己已有的認知體驗，對眼前的生活場景進行甄別，無形中調動了學生做一個“公正的人”的心理，在潛意識中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運用“外部素材”的刺激，觸動學生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們去發(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進一步思考“我們應該這么做？”從而形成自己對生活、對社會的認知和理解。在此基礎上，創(chuàng)設情境，讓他們運用自己已形成的認知和情感體驗，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯，從而深化自己已形成的認識。而最為關鍵的，是我們應該關注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學習中，我感受自己要去學習和關注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學實施，從教學實施再到教學細節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。
教學研修心得篇九
結合我的理論學習及教學實踐，分析了課堂中師生合作存在的問題，提出了在新課改下教學如何通過提高學習效率、激發(fā)學生學習興趣、提高表達能力等手段，使課堂的師生合作互動更有成效。
自主學習提高效率有些學生有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現(xiàn)在坐等上課，等老師把要上課的內容講完，做題時只是按教師教的例題方法去解，老師布置的課外作業(yè)也很認真的完成。如果習題以本為本，還是能考出較好的成績，但是當習題是一道開放性較強的，或是要融會運用所學知識的，就又把困難歸罪于是題目太難。這樣的被動學習，有的學生感覺很滿意，有的家長也很滿意，認為孩子很乖，但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學習方式，努力尋求引導學生由被動學習向主動學習的不斷發(fā)展。我在平時的教學中，要努力引導學生自主學習，更好地提高學習效率。學生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！眱和那榫w、情感處于急劇發(fā)展時期，情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關懷和愛護、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學生主動求知的欲望，從而構建起和諧的情感的背景層面。一節(jié)成功的課堂教學，不僅要教學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，才能激發(fā)學生主動探求知識的熱情。小學生一般不大關心以往自己是怎么做的，而對教師對自己評價的關心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結果。所以在課堂上，當學生通過自己的自主學習遇到困難時，要多鼓勵引導；當解決問題時，要加強表揚；當自主解題出現(xiàn)錯誤時，要贊賞他勇于自主學習的好表現(xiàn)。我們要在學生的學習中感受到教師對他的關注，這將直接影響到他們的學習效率。我認為，要在學科教學中促進學生自主學習，必須向學生提出恰當?shù)奶骄咳蝿眨蛘邔W生置于有意義的情境中，引導他們主動提出值得探究的問題。
1、創(chuàng)設自由、寬松、民主、和諧的教育教學氛圍，優(yōu)化師生、生生關系，激發(fā)學習興趣。
2、創(chuàng)設競爭情境，引入競爭教學模式，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)語感。
3、組織學習小組，通過互幫互學，合作學習，激發(fā)學習興趣學習動力。
4、創(chuàng)設動手操作的情境，滿足學生需要，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)語感。
5、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。
6、創(chuàng)設成功體驗的情境，實施激勵評價，激發(fā)成就動機，誘發(fā)學習興趣。
7、運用現(xiàn)代化多媒體技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。
8、以舊引新，以舊孕新，循序漸進，培養(yǎng)學習興趣。
9、營造活動育人的情境，注意引導學生積累生活經(jīng)驗，加強實踐性教學環(huán)節(jié)。
10、創(chuàng)設創(chuàng)造型教學情境，運用推想猜測法，激發(fā)學習興趣。
培養(yǎng)小學生的觀察力，這是我們教育工作者共同關心亟待解決的一個重要課題。
培養(yǎng)小學生的觀察力是一項既重要又艱巨的工作。觀察力是人們認識事物、辨別事物的一種能力。通過觀察認識了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細致的觀察力，所以，培養(yǎng)小學生的觀察力，不僅是小學生認識事物、增長知識的的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學生的口語、文字表達能力較差的一個重要原因，就在于學生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力，而在相當長的時間內，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項工作。
當然，學生年級有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛好不一致。要針對這些情況，去培養(yǎng)小學生的觀察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高，是存在著一定困難的。如果不在教學中做大量細致、艱巨的工作，如果不能抓住小學生的特點，按照規(guī)律辦事，那是無法達到目的的。
小學生喜新奇，但觀察事物時往往籠統(tǒng)、不精細、不注意事物的特點，不善于區(qū)別事物之間的差別。這就要求我們在平時注意積極引導，逐步培養(yǎng)他們觀察事物的興趣，提高其觀察的能力。
小學生對客觀事物的觀察“無意注意”起看重要作用。要培養(yǎng)提高學生的觀察能力，就必須把“無意注意”引導到“有意注意”上來。我把小學六個年級分為三個階梯：一、二年級為低年級，三、四年級為中年級，五、六年級為高年級。對每個階梯提出不同的觀察要求，循序漸進，逐步提高。對低年級學生只要求觀察一些簡單的色彩鮮明，活動變化的事物，通過觀察，能夠說出事物的名稱、形狀、顏色就行了；要求中年級在低年級觀察要求的基礎上，除觀察色彩較鮮明的事物外，開始對人物進行觀察，通過觀察不但要能夠說出某一事物的外形特征和內部構造，簡單說明其作用，同時還要把觀察的內容用文字記錄下來。對人物的觀察，要求他們能說出人物的高矮、身體的胖瘦，年齡的大??；高年級是在前兩個階段的基礎上，要求他們觀察比較復雜事物，加強進行對人物的觀察，不僅要他們觀察外貌特征，而且要注意觀察人物的動作、神情。還要求他們逐步學會抓住事物特征進行快速觀察的本領，在觀察過程中發(fā)揮豐富的想象力。每次觀察后，不但要學生們進行口頭表達，而且結合作文讓他們用文字表達出來。對同一個年齡中，年齡、性別、愛好不同的，智力存在差別的學生，則堅持從實際出發(fā)，因勢利導，使他們各得其所，逐步提高。由于根據(jù)不同的情況，進行積極引導，分別提出不同的要求，學生觀察事物能力提高較快。培養(yǎng)小學生的觀察力，應積極創(chuàng)造條件，有目的、有步驟地加以具體指導。要使學生堅持對具體事物的觀察，要保持學生觀察的興趣，提高觀察的效果，就必須教給他們觀察的方法。提高觀察的效果。我們重視著重在教給學生觀察方法上下功夫，觀察的方法一般來說可分為：由近及遠、由遠到近、從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由外到內、由整體到局部、由局部到整體、由易到難、由表及內等。我們在實際教學中，逐步將這些方法教給學生。
面對時代的發(fā)展及實施素質教育的要求，我國教育的觀念、內容和方法正在發(fā)生著深刻的變化。但是，課堂環(huán)境仍存在著與素質教育不相符的現(xiàn)象。如教師單向灌輸知識、學生被動接受知識，導致學生在學習中的主體地位未得到很好的體現(xiàn)，不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使素質教育落不到實處。主動參與，學會思考是現(xiàn)代人不可缺少的具有可持續(xù)發(fā)展性質的基本素質。應努力提高課堂教學中學生的參與程度。教學是教師思維與學生思維相互溝通的過程，從信息論的角度看，這種溝通就是指學科信息的接受、加工、傳遞的動態(tài)過程，在這個過程中充滿了師生之間的數(shù)學交流和信息的轉換，離開了學生的參與，整個過程就難以暢通。
從以上探討可知，在數(shù)學教學中如何去激發(fā)學生興趣可歸納為兩個方面。首先，在教材上要注意科學性，趣味性和實用性。其次，在教學方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運用語言和行為等方法；激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，讓學生在活潑愉快的教學氣氛中，享受學習的樂趣，而不是把學習看做是一種負擔。并熟練掌握知識和技能，從而收到滿意的效果。
教學研修心得篇十
為了使學生能夠適應當今社會的發(fā)展趨勢,英語課程改革勢在必行.美國著名心陳小紅理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學效果。
一、以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體作用。
英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得;盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
二、運用有效的教學方法,取得理想得教學效果。
于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。
三、科學地利用評價手段,增強學生得自信心。
淺談初中英語遠程研修心得體會學頭，學習差的學生覺得有信心學好。教師提問時，對學習積極性不高的學生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。
這是通過這次遠程研修我所得的一些體會,還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝!!!!
教學研修心得篇十一
通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的經(jīng)驗、稟性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩(游戲)轉向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關鍵問題，關鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們容易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力。
音樂教育本身是一種美學教育，所以在音樂教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學習興趣的。所以教師應該啟發(fā)幼兒學會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學中，教師能否用美好的感情對幼兒進行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個基礎上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情，幼兒就能夠對音樂產(chǎn)生學習興趣并積極地學習。利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
在學習了音樂課的基礎之上，讓我也接觸了樂理知識!原來也接觸過一些，不過要想學好音樂必須要在學習樂理的基礎之上去完成。
要在以后的教學過程中，彈琴是基礎!我對于幼兒音樂理念和內容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進一步的提高，也讓我真正認識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。
且行且思且期盼——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓體會。
秦許中心小學王俊霞。
本次培訓我受益匪淺。在提升個人教學能力的同時也使我明白了自身的不足。
一、先自育，后育人。
二、揚長避短，學以致用。
三、定位目標，永不止步。
培訓讓我深刻感受到：學無定法，教也無定法。今后我將自己的教學目標定位為三個字“新”“活”“實”。
“新”是指在教學上的創(chuàng)新，教學上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學模式。在教學環(huán)節(jié)設計上創(chuàng)新、教學方法手段上創(chuàng)新、教學內容形式上創(chuàng)新，舊的內容設法上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。創(chuàng)新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個目標努力了，才會與這個目標越來越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學上我會幾種教法配合。
運用。把握學生的學習狀況，設置一些學生感興趣的教學活動，以至于讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行?！皩崱笔侵附虒W的實效性?！坝行Ы虒W是一直以來都是老師們非常關注的一個話題，在課堂我將會更加關注學生當前發(fā)展，同時關注學生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學就是學生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂教學是否有效，核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。教學上我會促進學生主動參與學習；強化學生在學習中的體驗；鼓勵學生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會以此為契機向前再向前。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往。
教學研修心得篇十二
對于涉及此問題的教學，我們盡量把學科教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用知識的意識能力，達到學以致用的目的。
獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
在教學統(tǒng)計中，我們教師要積極引導學生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學生進行思考。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。
鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。
專業(yè)資料整理。
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課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。
下面談幾點自己的研修體會：
通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的高發(fā)展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
教學研修心得篇十三
本學期，我讀了《快樂教學》一書。讀這本書，首先讓我接觸到的是——全納式教育這個名詞。全納式教育倡導快樂教學。反思自己的課堂教學，這幾年來，有不少的課堂教學一直在應用傳統(tǒng)的教育方法，不能很好的激發(fā)出學生的學習積極性和學習過程中的快樂與幸福感。讀了《快樂教學》之后，我一直在思考怎樣才能真正做到愉快教學。
新課標指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程”。數(shù)學學習應作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索與渴望，讓學生在奇妙的數(shù)學情境中成為具有“創(chuàng)新意識與實踐能力”的探索者、體驗者，用自己的策略探索解決數(shù)學問題，體驗數(shù)學的神奇與價值，徜徉于生活數(shù)學、活動數(shù)學、探索數(shù)學的快樂生活之中。在新課程理念的指導下，結合教學實踐，我在改進課堂教學方面作了一系列的嘗試，用心建構“教得稱心，學得開心”的快樂教學模式，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣從而快樂地學習數(shù)學；讓老師嘗試到課堂教學的歡樂從而充滿新鮮和活力。
心理學研究表明，學生只有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識。因此，作為教師必須要善于營造和諧的課堂氣氛。我認為可從以下幾方面做起：
保持好心情，才有好氣氛。在走進課堂之前，我都要調整好自己的心態(tài)，讓自己變得輕松快樂起來，在課堂上把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也是對學生的一種鼓舞，它能使學生保持良好的心態(tài)，使課堂產(chǎn)生和諧的氣氛。許多優(yōu)秀教師都懂得微笑的重要意義，即使在十分疲憊或身體不適的情況下走進教室時總是面帶微笑，課堂教學內容豐富多彩，教師的表情也隨教學內容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解使課堂生動、感人，充滿吸引力。當然，教師表情的變化要自然，要適度，不要過分夸張；不能板著面孔，毫無生機，眉頭緊鎖，以一副痛苦的表情面對學生。有任何情緒也不能帶到課堂，要以微笑見學生。
幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領神會，變被動接受為主動探究，真正把課堂當1成精神樂園。如《立體圖形的認識》對一年級小朋友來說是很抽象也很難理解的，生活味不濃，趣味感不強，往往容易與平面圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）相混淆。為此，我在教學時采用“幽默”的語言在重點難點處加以描述，收到了意想不到的效果。下面是我在教學時采用的一個片斷：（學生每人準備好一個三角形、圓形、長方形、正方形，自己家里在帶來的實物：籃球、羽毛球筒、魔方、牙膏等）師：今天，老師準備帶大家到數(shù)學王國中去做客。想邀請愛數(shù)學的小朋友參加，你們想去嗎？（想?。┠贸鲎约簻蕚涞膱D形，你能從這么多的圖形朋友中找出已認識的老朋友嗎？（生很快就找出來了。）師：人說“書中自有黃金屋”，請你讓老朋友到書中休息休息，讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧！師：現(xiàn)在，請你用自己喜歡的方式與新朋友打聲招呼，好嗎？生：新朋友，你們好！朋友，認識你很高興！生：新朋友，你能告訴我，你叫什么名字嗎？??此時，學習新知識――《立體圖形》，并逐一認識新朋友（過程略）。師：老朋友也想認識這些新朋友，請你們幫忙引見引見。（讓新朋友也到書中休息休息）生（夾后情不自禁地叫起來）：“不行，不行，放不下啦！”“書長高了，”“書變胖了??”師：你們的眼睛可真亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同。數(shù)學家們把新朋友叫“立體圖形”，它們的名字中有一個“體”字??幽默的語言，緊緊地吸引了學生，同時又創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習氛圍，加上與生活密切聯(lián)系，讓學生倍感親切，所以學生學得輕輕松松，學得扎扎實實，聽得意猶未盡。再如根據(jù)“0”的運算特點，配了一首兒歌：“零蛋零蛋是笨蛋，與誰相加都滾蛋；零蛋零蛋是炸彈，與誰乘除都完蛋?！苯虒W《有趣的拼搭》時，對“球”作這樣形象化描述：“它總是坐不住，喜歡滴溜溜地滾”。教學《分數(shù)的初步認識》，為了讓學生記住分數(shù)，想辦法說：“分數(shù)線下面的數(shù)是媽媽，分數(shù)線上面的數(shù)是孩子?！毙蜗蟮谋扔骷壤趯W生很快記住知識，而且活躍了氣氛。顯然這樣的比喻幽默生動，使教學變得形象化，能讓學生輕松愉快地學會。教學中這樣的例子很多?？傊诮虒W中我們可以幽默引趣、幽默點撥、幽默糾錯、幽默啟悟，為我們的課堂注入一脈新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學生留連忘返的殿堂。
一位哲人說過：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”著名教育家陶行知先生有個“四塊糖果”的故事、周宏培養(yǎng)雙耳幾乎完全失聰?shù)男∨畠褐芡ねこ刹诺墓适聼o一不說明了這一點。每一個學生都有優(yōu)點，也都有缺2點，作為老師，我們要放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，尋找他們的閃光點。我們必須把握好每一次機會，不吝嗇贊美，不吝嗇肯定，不吝嗇鼓勵，去賞識每一個學生，課堂上要少一句責備，多幾句表揚，讓學生體驗成功，快樂成長。但值得注意的是，對學生的賞識也要有分寸，絕不能過分，如果學生完成了一件很容易做的事就受到大力贊賞，會使學生不能最大限度地認識自己的全部能力。也就是說，假如我們對學生做的每一件事都說“了不起”、“好極了”、“太棒了”，那么學生就不會有前進的動力，也就失去了賞識的意義。
常言道：“教有法可依，但教無定法”。好的教學方法能體現(xiàn)學生的主體地位與教師的主導作用，有利于學生的綜合能力與素質的提高?？傊x了這本書之后，我對教學中如何才能做到“快樂教學”這一點的收獲不小，但還有待于在教學實施過程中去應用和體現(xiàn)。相信自己在不斷的學習中能做的越來越好。
教學研修心得篇十四
教學研修是指教育機構或教師在一定的時間內對教學工作或個人能力的提升進行學習和訓練的一個過程。一直以來，我都非常重視教學研修這一環(huán)節(jié)，認為它是教師提高自身能力和素質的必經(jīng)之路。在過去的幾年里，我參加了一些教學研修活動，在這里，我想分享一下我的教學研修心得和體會。
第二段：研修內容的重要性。
在讀書和實踐教學之外，教學研修對提升教學質量和教師個人綜合素質也有著不可替代的重要角色。研修內容通常會涉及到現(xiàn)代教育理念、實踐方法、教學技巧等各種方面。我曾經(jīng)參加過一些關于實踐能力提升的研修，如情境教學研修、互動教學研修等，這些研修活動讓我更好地了解了教學中的問題和需要解決的難點，也讓我更有信心去面對教學實踐中遇到的問題。
第三段：研修經(jīng)驗的分享。
參加研修不僅可以學到新的知識，還可以跟其他同行交流經(jīng)驗。通過研修，我了解到了其他同行的教學方法和經(jīng)驗，開拓了我的教學思路。比如，在一次互動教學研修中，我遇到了一個和我一樣教學年齡較長的老師，她談到了如何在教學中發(fā)揮學生自主性的作用。通過她的分享，我意識到在教學中，讓學生覺得自己是參與者而不是聽眾，是一個非常重要的教學思路。
第四段：研修的實際作用。
在我接受了多次教學研修后，我發(fā)現(xiàn)自己不僅變得更加自信，教學效果也有了顯著提升。之前我在講授經(jīng)濟學的時候，很多學生很難理解和吸收，但是我通過研修學習到了互動教學的相關方法，在教學中注重了互動和思考，使課堂更加生動有趣，學生的學習興趣很快被喚起。同時，我也會更加注重調整自己的教學方法，嘗試讓每一次課堂都有新亮點和實際作用，盡可能地讓學生在課堂上吸收更多的知識。
第五段：結語。
教學研修可以讓教師了解到許多互相分享經(jīng)驗的機會，從而提高自身的教學水平和教學能力。作為一名教師，不僅需要著眼于學生的成長，也應該時刻關注自己的成長和提升。因此，我希望能多多參加這樣的教學研修活動，持續(xù)不斷地提高自己的能力，努力提高教學質量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀優(yōu)秀學生。
教學研修心得篇十五
3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學員的身份，來到xx市xx區(qū)xx小學開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學員一起，自覺遵守培訓紀律，吃住在學校，跟著指導老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進。臨近結業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學習，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著！
初識水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學校氣派的教學樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學環(huán)境和辦學條件還真不敢恭維。報到后學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學歷程和不菲的業(yè)績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學習取經(jīng)來了！
xx小學位于“九省通衢”的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠———宗關水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學校有著六十多年的辦學歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽為“教研員，名師，干部的搖籃”，學校教育教學質量一直以來名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學生深受家長和社會的稱贊。
水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關于水的優(yōu)秀品質，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來詮釋現(xiàn)代社會的核心價值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨特功能，探索基礎教育與水育文化的關系，承擔水育文化育人的重任，摸索一條基礎教育利用水文化育人的新路。學校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍，校門上設計了活潑的七彩河流，進門設計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學校特色文化一目了然。教學樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領師生逐一了解國內外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關的名人名篇。學校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學校班牌、部門標識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環(huán)境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學習。
在此基礎上，學校確立了“尋精神生命之源，奠終生發(fā)展之基”的辦學理念，確立了“水育文化”為價值導向的學校主流文化。
“水育”文化建設的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導行。
“水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關于水的優(yōu)秀品質）。
“水育”文化具體目標：像水一樣奉獻、和諧；（滋養(yǎng)萬物；隨物賦形）。
像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）。
像水一樣柔韌、勇敢；（剛柔并濟；赴淵無懼）。
像水一樣靈動、至善；（順勢而變；澄清凈化）。
學校探索總結出了“水育”文化教育模式：即構建了“環(huán)境文化熏陶、學科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學體系。系統(tǒng)的特色文化構建豐富了學校的內涵，提升了學校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
水小“和諧靈動”課堂教學評價的基本理念是“以學定教，整體優(yōu)化”，這里所指的“和諧”，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作交流，教學相長；二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教、學結構優(yōu)化，課堂教學扎實高效?！办`動”是指教師對教材的準確把握和教學目標了然于心的基礎上，最終達到“先學后教，以學定教，當堂訓練"的目的。在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無論是導師謝濤老師的數(shù)學課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無論是教研活動示范課，還是常態(tài)課，都處處流露出“和諧·靈動”的身影！即使沒有多媒體的渲染，沒有時髦手段的支撐，老師同樣構建出一堂堂精彩激昂，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，松散，說教，耗時低效，平乏，的確到了非改革提升不可了！
真的覺得不虛此行。
水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，所有學生整隊集合后，先由一個英語老師組織學生一起進行口語訓練，每天復習前面的口語會話，教給新的口語，并且每周的口語會話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，學生基本能及時掌握，提高了學生口語水平。接下來是廣播體操，韻律操，兩操完成后分年級活動，有的跳短繩，有的跳長繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞?；顒有问蕉鄻?，讓校園充滿了生機，鍛煉了學生身體，孩子們在這里愉快的成長。
學校的勞技也很有特色，“靜·繡坊”遠近聞名。食堂，走道，會議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領略到藝術的魅力，不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣，訓練了學生技能，還吸引了好多社會上的蘇繡愛好者來觀摩學習。
課余時間學校還成立了各種興趣小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請社會上的老師來校上課，培養(yǎng)學生特長，促學生全面發(fā)展，效果十分明顯。
感受很多，沒能一一列舉。唯有變思想為實際行動，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行！
教學研修心得篇十六
xx年x月12——19日，作為xx省優(yōu)秀教學能手團隊中的一員，我有幸與來自全省各地市的近90名同行教師共赴我國現(xiàn)代化教育科研的領軍地——上海市，參加由上海市教師學研究會、xx省校本研修項目規(guī)劃辦共同舉辦的“xx省優(yōu)秀教學能手高級研修班”培訓活動。一周的學習中既有集中的研修聽課，又有分組的學科探討；既有精彩的課堂觀摩，又有師生的交流互動；既有名校的參觀訪問，又有專家的悉心指導……內容豐富、形式多樣、人才匯聚，氣氛熱烈。為長期耕耘在教壇一線的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時機，也處處體現(xiàn)著上級教育領導對此次培訓工作的高度重視和對學術引領者的殷切希望。我們在感動的同時感到了那份責任與壓力，因為，教育教學的前行路上，我們既是取經(jīng)者，又是探索者。雖然時間短暫，但每一位培訓教師都積極投入其中，真可謂不虛此行，終生難忘！
“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師!”“選擇了教師這個職業(yè)，你就是選擇了高尚。”這既是是全國著名教育家、xx市特級教師于xx老師一生的座右銘，也是留給我印象最深的兩句話。早在很多年前，我就從學科書籍中認識了這位教育名家。今天與于老師面對面，聆聽她的主題講座《教育的使命與專業(yè)素養(yǎng)》，我的心中充滿了喜悅和感動。于老師精神矍鑠、和藹慈祥，談起一生的從教經(jīng)歷和對教育事業(yè)的熱愛，她思維清晰由不失風趣，總有聊不完的話題，根本看不出她已是85歲高齡的花甲老人了。在于xx的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足?！睆慕處资?，于xx老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師堅持撰寫教后記，既記下學生學習的閃光點又反思自己教的不足。她認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內驅動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。和于老師相比，如今我們在平時的教學中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓方面做得還很欠缺。每次上完課后的反思，也沒有像于老師那樣再去研究，去探索。自己的教學遠不及于老師做的那樣精細、嚴謹。今后我們應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學中思，在思中行。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶壗處熡趚x老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內涵。她告訴我們，自己的童年是在戰(zhàn)爭年代度過的，當年日本侵略者攻占上海，面臨母校停課、親人逃亡、故土難守的危難時刻，于老師的啟蒙音樂老師仍舊堅持給孩子們上了最后一節(jié)音樂課，師生齊唱《蘇武牧羊》，嘹亮的歌聲在校園里久久回蕩。從那一刻起，愛國之心、民族之情在于老師幼小的心靈中滋長，也讓她從小立志做一名為國家繁榮強盛，人才的培養(yǎng)努力貢獻的優(yōu)秀教師。多年來，于老師在教學中尊重學生的人格和意愿，信任、鼓勵并對他們充滿期望。把無私的愛奉獻給了每一位孩子，與他們建立了融洽的師生情意。直至多年后，她曾經(jīng)教過的學生、曾經(jīng)僅僅聽過她一次課的學生、她學生的后代都難忘這位德高望重的師表楷模——于xx老師。在她的娓娓講述中，我們很多人都流下了淚水，結束的那一刻，我們全體教師起立，給于xx老師兩次經(jīng)久不息的掌聲。
篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪，他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠方的窗口，賜予了我們一把把打開小學教育智慧之門的金鑰匙，令我仿佛看到了基礎教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景！
在本次研修培訓活動中，組委會還特別安排我們參觀了兩所具有教育教學特色的學校進行考察學習。它們分別是xx區(qū)xx路第一小學和xx區(qū)教院附校。xx路第一小學是xx市重點小學。進入校園，清新、整潔、古樸中又不失活潑。歐式的建筑、碧綠的草坪、清澈的游泳池、寬敞的圖書館，到處洋溢著濃濃的育人氛圍和文化積淀。1954年建校至今，這所名校始終走在發(fā)展、前進的路上，培養(yǎng)出一批批祖國的創(chuàng)新人才，許多孩子走出上海走向國際，在國際大舞臺上參與種種競賽獲取累累碩果；培養(yǎng)出一批批學科領先、功底深厚的優(yōu)秀教師。第三批上海市教育功臣、xx路第一小學校長卞xx老師和我們進行了親切交談，向我們介紹了學校的發(fā)展史和目前特色課程的開展情況。尤其是學校自主開發(fā)的校本課程非常有特色，比如四至六年級每學期三次的游泳課，孩子們迎著朝陽，徜徉在清澈的泳池中，那種身心的放松令我們這些內陸城市的老師們羨慕不已；在根據(jù)低年級學生身心特點開設的“低年級心靈體操課”上，孩子們玩起了大轉盤游戲、分小組交流記憶小竅門、共同唱響了《爸爸去哪》主題歌……那種快樂民主、有趣實效的教育效果又讓我們耳目一新，感受頗多。來到xx區(qū)教院附校，我們又有了不同的感受，寧靜溫馨、和諧有序。在這所一貫制中學里，在校史室里，從資料的收集（學校成立至今的每一件記錄學校發(fā)展的資料和圖片），到每一份資料和圖片的擺放，都會讓你覺得學校對待教育的細致。走進教學樓，我們可以看到各種功能的教室，（機器人工作室、生命科學室、心理咨詢室、科技發(fā)明室、圖書閱覽室等）整潔的環(huán)境，整齊的物品，以及學生的自我管理和教師的輔助管理，都會給你一種精致、有序的感覺。校長告訴我們，盡管到了中學階段，可學校仍舊在繁重的課業(yè)時間中，擠出時間開展學生的綜合素質培養(yǎng)。每周固定一天下午，開展豐富多彩的社團活動。比如：書香苑讀書社、淺草文學社、科學之光社、天線寶寶社、新月紅十字社、上海閑話社、創(chuàng)新機器人社……他們采用了以學生為主體、以大代小共同參與，教師輔助組織的方式開展活動。每走進一個社團教室都可以看到三五成群的孩子們圍坐在一起，各抒己見、相互切磋，暢談理想、協(xié)作交流的情景。這一切不禁讓我們感慨，能看到中學孩子們臉上洋溢著的會心的微笑是多么難得啊。學校“茶館式”教學帶來的輕負擔、高質量的教育效果，值得我們每位參觀的教師學習和借鑒。
上海是我國現(xiàn)代化建設和發(fā)展的前沿城市，擁有優(yōu)秀的歷史文化資源。在上海的學習之余，我先后參觀了傍晚的復旦大學、同濟大學等百年名校，走進大學生的課堂，聆聽專家講座、參加辯論活動。自己仿佛也回到了學生時代，與同學們一起學習進步。來到了宋慶齡故居、錢學森圖書館，在詳實的資料和講解員的具體的介紹中，我對一代偉人、科學家有了全新的認識，他們忘我的工作熱情、鍥而不舍、大公無私的奉獻精神令我感動和敬佩，更對我今后的人生觀、事業(yè)觀有了深刻的啟迪和影響。
一周的研修學習很快結束了，難忘上海教育界同仁們的淳樸和熱情、更難忘上級領導、組委會的老師們?yōu)檫@次考察活動的圓滿成功所付出的巨大努力。我決心將這次研修學習的收獲化為工作的動力，以全新的姿態(tài)積極投入到今后的工作中?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保覍⒂L破浪，義無反顧，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的青春和力量！
教學研修心得篇十七
20xx年11月8日（周四）晚7：0在xx市xx中學xx老師的主持下，大家通過“中原名師郝愛榮工作室微信研討群”這個平臺針對“多媒體教學與傳統(tǒng)教學”的話題展開討論，大家思想活躍，積極發(fā)言，說出了自己的見解與當前所遇到的困惑。
在教學過程中，特別是在導入新階段，教師通過聽覺視覺吸引學生的興趣展示新的學習材料，創(chuàng)造情景讓學生進行堂交際活動。而且教師還可以根據(jù)學習要求和學習狀況任意控制教學信息的容量和速度，隨時就學習效率和質量進行反饋，那么英語教學在圖并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖環(huán)境中進行，教學效率定會進一步提高。而現(xiàn)實的教學實踐中并非如此。本次研修討論就如何合理安排多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，從而達到更好的教學效果。
媒體教學手段只是一門技術，它在輔助英語堂教學中發(fā)揮作用主要取決于教師的使用水平，如果教師掌握了熟練的多媒體計算機輔助教學技術和科學的堂教學統(tǒng)籌安排能力，在合理使用的前提下，多媒體教學手段在英語堂中發(fā)揮的作用一定是利大于弊。
在研修探討過程中大家討論了高中英語教學中多媒體輔助教學存在的問題及應對方法。存在的問題有：
1多媒體能夠充分提高教學的趣味性，二許多教師盲目的為了迎合學生的興趣，編制備時使用過多的與教學無關的動態(tài)視頻，反而分散了學生的注意力，不顧及知識的學習，從而很難把握到知識點。
2教師在設計內容時信息量過多，為了節(jié)省時間取代板書，講語速快，堂節(jié)奏快，在此過程中學生沒有做好筆記，產(chǎn)生疲勞感，降低學習的積極性從而影響了堂效率。
在堂教學中，教師是帶領學生學習的.領路人和指導者，需要與學生進行眼神的互動，但是教師過多的依賴于多媒體，忙著操作，缺少與學生的互動。
在研討過程中大家也提出了正確的做法：
1教師必須要合理適度使用多媒體，保證的容量，多用黑的大號字，使用下劃線標注重點內容，把握好上的節(jié)奏，保證學生的吸收質量。
2教師在堂教學中，對于重難點部分的講解應該用板書展現(xiàn)出。他們能夠在記筆記的同時也有思考時間，能夠在大腦中鞏固。
我們教師要不斷的提升自己的能力，不斷更新知識結構，提高自己的教學水平。切實的吃透教材，做好前準備，并能對堂實際情況進行應變。
4教師在進行播放時多注意學生的掌握情況，留意學生的筆記情況，通過與學生的互動，優(yōu)化教學效果。
總之，在英語教學，我們根據(jù)學生情況和教學實際適時適量的涌動媒體技術，達到最好的教學效果。
教學研修心得篇十八
在教育教學領域，研修和學習顯得尤為重要。教師們肩負著培育下一代的責任和使命。因此，他們不斷地鉆研教學新理念、新方法，以期在教學現(xiàn)場得心應手。而教學研修就是一種重要的學習方式，能夠讓教師們更快更全面地提高自己的教育教學能力，提高自己的教學水平。本文將分享我在教學研修中的體會和感悟。
第二段：學習到了新的教育理念。
在參加教學研修的過程中，我認識到教育理念的重要性。以前，我的教學中，只重視知識傳授和教學效果，卻忽略了學生的素質培養(yǎng)。但是在研修中，我逐漸了解到學生的全面發(fā)展、課程目標與學科間的融合等最新教育理念和教學方法，并努力將其應用到課堂教學中。例如，通過多元化教學、探究性學習等方式，讓學生充分體現(xiàn)出自己的主體性，在培養(yǎng)學生各方面素質和能力的同時，也盡力提高了教學效果。
第三段：技能提升。
教育是一個需要不斷學習的職業(yè)，進行教學研修是提高教育教學能力和教學水平的有效途徑。在參加研修期間，我收獲了許多教學技巧和策略。例如，我學習到了針對性教學、學情分析、課堂評價等。這些技術和策略讓我更有信心和樂趣地在課堂上向學生傳授知識，貢獻社會。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)，通過課前、課中、課后的反思，并完成學生的實際隊伍的反饋調查，在這些技巧的幫助下，我可以隨時檢測和調整我的教學策略，以便更好地幫助學生掌握知識。
第四段：自我完善。
教學研修，尤其是反思性研修，可以幫助我們更好地了解自己。在教學實踐中，我不斷地嘗試新的教學方法，不斷地反思自己的教學策略，挖掘自己的教學潛能和創(chuàng)造力，從而逐漸充實自己。反思性研修鼓勵我不斷反思自己的教學理念和教學方法，并敦促我嘗試新的教學方法，以滿足學生的多元化需求。
第五段：建立聯(lián)系和團隊合作。
最后，教學研修也讓我意識到建立聯(lián)系和團隊合作的重要性。通過與其他教師交流智慧和經(jīng)驗，我學習到了許多新的教學策略和技巧，這些知識和經(jīng)驗有助于我更好地幫助學生掌握知識，并提高他們的學習動力和積極性。此外，通過團隊合作，能讓我迅速建立在教育教學領域的信任和同僚關系，進一步增加自己的自信心和動力。
結論。
通過教學研修，人們每天都可以得到各種不同的體驗和收獲。這種長時間的教育課程可以讓人們和他人建立有效的聯(lián)系和人際關系，幫助教師們建立信任和同僚關系，在互相支持和鼓勵的氛圍下共同成長。同時，這種學習方式也可以讓人們更好地了解自己，不斷探尋自己的潛能，努力提高自己的教育教學水平和傳統(tǒng)。
教學研修心得篇十九
20xx年11月30日，12月1日，12月2日，我有幸參加了蘇州市高新區(qū)區(qū)域教育信息化應用培訓高級研修班，轉眼間參加東北師大的培訓已經(jīng)結束了，回顧這幾天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著，快樂著。我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。以下就是我在這次培訓中的心得體會。
非常感謝蘇州國家高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育局、蘇州市高新區(qū)教育發(fā)展中心與東北師范大學理想信息技術研究院聯(lián)合舉辦《區(qū)域教育信息化應用高級培訓班》，讓我有幸能夠與東北師范大學和華南師范大學的教授零距離接觸。11月30日早上，學習培訓在蘇州實驗中學的多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開班典禮上許多領導都到場，足以表明培訓班的要求之高，檔次之高，各界領導對教師教育信息化發(fā)展之重視。加之來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，我是幸福的也是幸運的。
1、開課第一天我們就學業(yè)習了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。《區(qū)域教育信息化應用高級培訓班》，旨在通過集中系統(tǒng)地培訓，全面貫徹落實教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，進一步提升對教育信息化工作重要性和緊迫羽的認識，準確把握新時期教育信息化的深刻內涵和核心理念，進一步更新思想觀念，明確工作思路和舉措，加快推進區(qū)域的教育信息化進程。應用是根本，教師是關鍵，普及是目標。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。
1、聆聽了黃寶國老師“差點教育理念下教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究”，黃老師講課風趣幽默，讓我感受到，以學生的需要為根本出發(fā)點，了解學生才能更好地教育學生，以師德為先，能力為重。由于新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用，所以需要我們每個人終身學習。黃老師綜合國內外教育情況，提出了適用于中國的差點教育，差點教育的基本內涵是尊重差異，研究差點（學生的發(fā)展是不均衡的，都有弱點和強點），縮小差距，真正的高貴不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于過去的自己，共享差別。通過培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維、協(xié)調發(fā)展、綠色生態(tài)、開放包容、共享雙贏來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、劉明老師講了關于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教師信息素養(yǎng)，劉老師運用各個小的軟件，將信息技術與當前教育實現(xiàn)無縫連接，劉老師認為做好學校教育信息化就像修煉一門武功，其中有硬件建設、教師發(fā)展、教學與科研、學生成長、空間與資源?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的老師要學會個性化學習、終身學習、碎片化學習、草根學習、微型學習、泛在學習，我們要具有互聯(lián)網(wǎng)思維，利用思維導圖學習，制作各種各樣的微課，方便學習。
3、華南師范大學的柯清超教授講述的是“互聯(lián)網(wǎng)+時代的學校發(fā)展與教育創(chuàng)新”，柯教授的講座，讓我懂得了國內外教育的側重點，互聯(lián)網(wǎng)+時代是一個大變革的時代。做事要有情懷，以任務形式驅動的學習方式可能更適合于學生的接受。信息時代需要與之相適應的人才培養(yǎng)模式，目前處在新舊兩種學校系統(tǒng)并在時代?；ヂ?lián)網(wǎng)重塑教學形態(tài)，像基礎教育中出現(xiàn)了翻轉課堂、自組織學習等；高等教育里有各種各樣的視頻公開課，mooc實現(xiàn)了教育資源全球化；還有繼續(xù)教育當中的混合、云課堂，翻轉課堂等等。讓我深刻體會到互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學正在由封閉走向開放。
4、學習運用現(xiàn)代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優(yōu)化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。
通過幾天的培訓，使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內容，不斷學習、消化，對技術的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術捆-綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。
教學研修心得篇一
為了使學生能夠適應當今社會的發(fā)展趨勢，英語課程改革勢在必行。著名心陳小紅理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學效果。
英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得；盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。一個教師在挑選各種具體情況下的最佳教學方法的能力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越姻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學效果當然也就越顯著。教師要根據(jù)教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。靈活地運用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發(fā)展了語言運用能力。要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。
英語課堂教學中，評價起著不可低估的調節(jié)作用。評價的目標是檢測，通過一個活動去評價學生的能力。評價是為了發(fā)展，評價不是選拔。我們要采用形成性評價去激勵學生的學習，評價是要學生知道自己能做什么，從而產(chǎn)生信心。評價不是為了難倒學生，而是為了教會學生。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，隨之而來的學習英語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產(chǎn)生消極影響，信心下降。因此，教師應該從實際出發(fā)，對具體人提出具體要求。使學習好的學生感到英語課大有學頭，學習差的學生覺得有信心學好。教師提問時，對學習積極性不高的學生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。
這是通過這次遠程研修我所得的一些體會，還有一些不到之處，懇請各位老師諒解！為了學生，為了祖國的下一代，各位老師都辛苦了，謝謝！?。?！
教學研修心得篇二
我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在培訓中我聆聽了數(shù)學教育專家的精彩講座，領略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想，開闊改革視野。為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學數(shù)學教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學習理論，不斷應用實踐。作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數(shù)學教學工作。在培訓過程中，我把自身對數(shù)學課程標準理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時兩個多月的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
教學研修心得篇三
在20xx年3月19日，我校全體語文老師參加了南嘴鎮(zhèn)中心學校在南嘴中小舉辦的語文教研活動，大開眼界學到了不少東西，收獲頗多。現(xiàn)在聯(lián)系我們的教學實際，談一談學習心得：
在這次教研活動中，上午由李珍、陳覓、張志中三位老師上出了示范課和觀摩課，下午進行教研交流活動。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是一次提高，也是促進。我明白了“163”課改模式分六步法教學，三位教師在課堂上，一改以往的教師“一言堂”為以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課是根據(jù)導學領航、自主學習、合作探究、交流指導、鞏固提升、測評達標六個環(huán)節(jié)的內容和學生實際，采取靈活多樣、切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過學習，我個人對“163”課改模式也有了深刻的認識，實施探究性學習，使課堂教學變“一人講”為“大家談”，變“一人做”為“大家探”。曹軒主任在報告中闡明了“163”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感，同時要注重學生知識點的過關。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
先學后教，以學定教。這是“163”模式教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。充分發(fā)揮學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。
通過學習，我明確了“163”模式的理念，學到了方法，也切身體會到了“163”模式研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂越來越精彩。
12月11日對于我們豐登塢小學語文教師來說真是不平凡的一天，因為我們豐潤區(qū)語文教育界的三位知名領導親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進行了深入透徹地指導。我非常感謝教育局領導對我們的關心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠。今天能如此近距離的接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的.到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點：小學中高年級語文課前預習指導述說幾點。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導。
1、學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。有些學生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學生，因為沒有做好課前的預習，因此聽課效果極差。相反，有些學生課前預習做得好，在課堂上就能質疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學習中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最佳狀態(tài)。
（一）教給學生預習方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習中有關內容的問題，看看文中的重點，想想自己會不會回答；把內容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學習步驟要變成學生的自覺行動，養(yǎng)成有步驟的閱讀習慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
（二）懂得使用工具書。
預習課文時，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，或以前學過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師?，F(xiàn)在小學生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學生預習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預習筆記。
預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時把重點的字、多音字，重點詞以及詞義可記錄在預習筆記上，把主要內容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點語段和自己的感悟、體會等。
（四）及時檢查預習情況。
有布置就要及時檢查、督促、評價學生的預習情況，不斷的促進優(yōu)等生預習的更扎實，監(jiān)督指導學困生認真進行課前預習。預習課文已引起了越來越多的教師和學生的重視。教師一定要教給學生預習各種體裁課文的方法，讓學生在預習中培養(yǎng)自學能力，使教學質量得到進一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動越辦越好！
教學研修心得篇四
經(jīng)過磨課過程的觀摩和學習收益頗多，對自己的教學談一些以下反思：
一、要精心挑選和設計一些英語教學課前的簡單對話，采用師生問答、生生問答、小組問答等多種形式，不但訓煉學生聽說能力，復習了上節(jié)課的內容，而且為新授內容做了鋪墊，起到了承上啟下的作用。
二、小學生的思維方式存在閃憶化，在英語教學中許多課文和對話的內容不易記住和掌握，教師要想方設法，使教學直觀化、趣味化。如實物、圖片、簡筆畫等。
另外，教師在自己制作直觀教具外，也可以根據(jù)學生好動的性格，發(fā)動學生自己制作教具，讓學生在做中學，享受做的樂趣，培養(yǎng)學生的學習興趣。
三、把歌曲引入課堂，以培養(yǎng)學生英語的`興趣，增強記憶力。課堂上，可以是以歌曲來開始課堂或結束課堂的，使課堂顯得生動活潑。在平時的教學中，我很少把歌曲作為一個知識點來教授，忽略了歌曲的重要性。
但歌曲不止是課堂的調和劑，還應當是學習英語語言知識、技能的一些手段，所以在選擇歌曲的時候要與本課所授知識有所關聯(lián)，不能白白的浪費了歌曲在教學中的推動力。
四、在小學的低年級教學階段，英語教師要對小學生有親近感，拉近師生距離。
在外語學習過程中，由于外界因素的影響，孩子們可能會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，我們作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制，不能一味的板著臉，總是以一副面孔示人，否則學生在課堂上就會有壓抑感。尤其是在課堂教學中，要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。
總之做每件事情都有利與弊，學習英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學會英語，作為一名教師更應該提高自身專業(yè)素質，在教學中不斷充實自己，爭取給與學生更多。
教學研修心得篇五
7月29日暑期研修如期開始了，我以近乎渴望和好奇的心態(tài)投入到學習中去。每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與交流評論、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂乎。通過專題研修，我進一步掌握了實現(xiàn)高效歷史課堂的目標，提高了歷史教學的理論水平。使我看到了新課改下歷史教育教學的春天，讓我對今后的教育教學工作充滿信心。
一、通過研修，我認識到進一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)的必要性。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平，超越自我。
二、研修使我更準確的'把握歷史教學的方向。平日的教學活動中，時有過深、過寬的現(xiàn)象，無形中增加了學生的學習難度，也在無形中增加了學生的學習負擔，影響教學質量的提升。通過學習專家對新的《課程標準》的解讀，使我對學生的認知結構、課程的內容編排、學習目標的設定等方面，有了一個更加清晰的認識，課堂教學只有符合學生的認知特點，才能降低學生的學習難度，也只有準確地把握課程的深度和廣度，才能更加有效地減輕學生的課業(yè)負擔，提高學習質量。
六天的培訓學習是辛苦緊張的，但是通過觀看視頻專家講座、閱讀課程簡報里的優(yōu)秀作業(yè)、美文欣賞、撰寫作業(yè)、瀏覽工作室里老師們的作業(yè)點評、參加在線交流和研討，讓我對全程教材有了整體的把握，提高了專業(yè)水平，同時教學理念也有了進一步的轉變，我享受了收獲的快樂。
最后，我要真誠的感謝遠程研修平臺，他讓我體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景，無限的未來！
教學研修心得篇六
本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
1.更新觀念，創(chuàng)新英語教學。
對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發(fā)展要求。在教學中，我們主要以學生的發(fā)展為本，創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高課堂教學效率，創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術與英語課堂相結合。
2.不斷提高業(yè)務水平。
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，編好每一個導學案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。不斷加強學習,只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。
3.學習運用科學的教育教學模式。
習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。不斷總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
4、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教學水平。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。
5.勤思考，多動筆。
初中英語教師個人研修心得找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。
教學研修心得篇七
經(jīng)過了幾天的學習，國培項目初中英語詞匯教育已經(jīng)接近尾聲，雖然時間不是很長，但是說心里話受益匪淺。一直以來，詞匯教育都是在日常教育中碰到的一個老大難的問題，但是經(jīng)過這次的學習之后，從老師那里獲取了很多的經(jīng)驗，對于我今后的教學工作會有很大的幫助。
下的孩子，學習英語的時候不注意朗讀，忽視了英語單詞的發(fā)音，不能找到發(fā)音的規(guī)律，從而僅僅靠死記硬背，效果不好。第二，學生沒有養(yǎng)成很好的學習習慣，往往做不到課前預習，課后及時復習，所以對于詞匯的遺忘非常的快。當然，經(jīng)過培訓之后，我也意識到在平時的教學中也存在很多問題。比如：沒有很主動的找方法去教。在日常教學中，把單詞和課文分離開來，沒有使學生形成整體記憶。
這些都可以在實際教學中很好的運用。對于一些易混淆的單詞，還可以進行對比法等。將單詞和課文或者是放到具體的語境中來教學，會起到事半功倍的效果。另外，也可開展一些生動的活動，比如單詞大賽等激勵學生自主地去記單詞及運用單詞，要幫助學習養(yǎng)成良好的英語學習習慣。
三.促提高。詞匯在英語學習中起到了基礎性的作用，好比蓋一個房子，詞匯就是基礎，
沒有平時的積累怎么可能把英語學好。所以在學習了該內容后我。
初中英語詞匯教學研修心得更加意識到詞匯教學的重要性，并且不再把它當成一個難啃的骨頭。
總之，培訓工作已經(jīng)基本完成，但是對于培訓的內容已經(jīng)銘記于心，并且已經(jīng)運用到課堂教學中去了。感謝前輩老師的精心總結。
教學研修心得篇八
10月24日，又一次來到xx路小學參加培育站的研修活動。這次研修活動的主題是“對話教學”，對于初入“道”的我來說，這是我早就非常期待的。
上午4節(jié)課，分別是“大家排好隊”和“吃飯有講究”兩個主題的同課異構。每節(jié)課，我都是認真從頭聽到尾，關注每一位老師的教學思路、環(huán)節(jié)設計、細節(jié)處理、語言體態(tài)、課件制作、綜合素養(yǎng)，應該說這幾課是我參加培育站以來最大的收獲，因為從這幾位老師的課堂，我從中收獲了很多，明白了道法課該怎么上，更為自己的道法課打造了清晰的框架。
從劉東云、陶士媛等4位老師的課中，我有以下一些體會：
為了能讓低年級的孩子在輕松自由的氛圍中學習，整個課堂充滿濃濃的生活氣息。
1.教學素材源于學生生活；
2.教學情境貼近學生生活；
3.學生活動走進生活、再現(xiàn)生活。
課程標準也明確指出：“遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活中的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！蔽覀兊恼n程和教材是由兒童的生活世界轉化而來，只有從生活中來，再回到生活中去，道德與法治教育才能得到生活活水的澆灌。而兒童對“排隊”規(guī)則認知的形成也同樣源于他們對生活的感受、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細膩，感悟就會越到位、越深刻。
在課堂教學中，通過組織學生參與角色的扮演活動，如等電梯、上廁所、飯桌上等，讓學生站在“主人公”的角度來體驗、思考問題，并使學生逐步學會站在他人的立場考慮問題，學會傾聽別人的意見，尊重、關心和愛護他人的情感，這不僅有助于增強學生的探知能力和認同感，有利于學生形成正確的態(tài)度、情感和價值觀，而且在教學中采用角色扮演，解決了學生興致不高、印象不深、理解不透等問題，能夠給教學活動帶來意想不到的效果。
學生生活的世界是充滿矛盾的，由于各種因素的影響，不同學生對同一問題所持的態(tài)度看法可能大相徑庭，即使是同一學生，他在社會實踐中形成的個人經(jīng)驗也可能與書本上完全不同的。
辨析比較，正是讓學生運用自己已有的生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗或情感體驗，對某種事物狀態(tài)、個人行為或社會現(xiàn)象進行甄別，通過分析存在或產(chǎn)生這種狀況的緣由及其后果，明確其是非對錯。在道德與法治教學活動中，為了能讓學生對某種事物、行為或現(xiàn)象形成更加深刻地認知和體驗，或為了檢驗學生是否真正形成了某種價值取向，我們可以把對立的兩種事物、或是事物的兩個對立方面放在一起，讓學生進行辨析比較，這樣不僅能促使學生積極地調動自己的知識經(jīng)驗參與活動，而且利于培養(yǎng)他們合作探究的學習方式和傾聽的良好習慣，使他們在思維火花的碰撞中對加深對知識的領會，思維能力得到提高，內心情感也得到一定程度的滿足。
如教學中出現(xiàn)的“小相機咔嚓咔嚓”、“我是小判官”等活動，都是讓學生運用自己已有的認知體驗，對眼前的生活場景進行甄別，無形中調動了學生做一個“公正的人”的心理，在潛意識中他們要求自己做一文明守規(guī)則的人。
從這4節(jié)課的觀摩中，我感受到對于低年級孩子來說，在道法課堂上，作為組織者的教師，可以運用“外部素材”的刺激，觸動學生的眼睛、刺激他們的心靈，引發(fā)他們去發(fā)現(xiàn)生活中的“問題”，思考學生“問題”產(chǎn)生的原因，從而進一步思考“我們應該這么做？”從而形成自己對生活、對社會的認知和理解。在此基礎上，創(chuàng)設情境，讓他們運用自己已形成的認知和情感體驗，去辨析這些現(xiàn)象的是非對錯，從而深化自己已形成的認識。而最為關鍵的，是我們應該關注如何讓孩子們在生活中自主自覺地去踐行這些規(guī)則，也就是如何去“做自己”。
從這次學習中，我感受自己要去學習和關注的有很多，從課程到教材，從教材再課堂；從整本到單元，從單元再到主題；從課程理念到教學實施，從教學實施再到教學細節(jié)等等，如果我們單純的只是把目光聚于一節(jié)課，我想我們是不會真正懂得《道德與法治》的。
教學研修心得篇九
結合我的理論學習及教學實踐，分析了課堂中師生合作存在的問題，提出了在新課改下教學如何通過提高學習效率、激發(fā)學生學習興趣、提高表達能力等手段，使課堂的師生合作互動更有成效。
自主學習提高效率有些學生有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權。表現(xiàn)在坐等上課，等老師把要上課的內容講完，做題時只是按教師教的例題方法去解，老師布置的課外作業(yè)也很認真的完成。如果習題以本為本，還是能考出較好的成績，但是當習題是一道開放性較強的，或是要融會運用所學知識的，就又把困難歸罪于是題目太難。這樣的被動學習，有的學生感覺很滿意，有的家長也很滿意，認為孩子很乖，但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學習方式，努力尋求引導學生由被動學習向主動學習的不斷發(fā)展。我在平時的教學中，要努力引導學生自主學習，更好地提高學習效率。學生的情感激發(fā)往往需要教師的情感投入。馬卡連柯說“我從來不讓自己有憂郁的神色和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表現(xiàn)出來?！眱和那榫w、情感處于急劇發(fā)展時期，情緒狀態(tài)帶有很大的情境性，容易激起共鳴。如果我們平等對待他們，把微笑帶給他們，把真誠和鼓勵、關懷和愛護、尊重和信賴帶給他們，在他們心目中建立起可親、可敬的形象，去喚起學生主動求知的欲望，從而構建起和諧的情感的背景層面。一節(jié)成功的課堂教學，不僅要教學生掌握所學的知識，更重要的是要創(chuàng)造一種和諧愉悅的氣氛，讓學生能夠從中感受到學習的樂趣，才能激發(fā)學生主動探求知識的熱情。小學生一般不大關心以往自己是怎么做的，而對教師對自己評價的關心卻尤為強烈，他們喜歡把老師的贊譽、夸獎看作是自己積極行為的結果。所以在課堂上，當學生通過自己的自主學習遇到困難時，要多鼓勵引導；當解決問題時，要加強表揚；當自主解題出現(xiàn)錯誤時，要贊賞他勇于自主學習的好表現(xiàn)。我們要在學生的學習中感受到教師對他的關注，這將直接影響到他們的學習效率。我認為，要在學科教學中促進學生自主學習，必須向學生提出恰當?shù)奶骄咳蝿眨蛘邔W生置于有意義的情境中，引導他們主動提出值得探究的問題。
1、創(chuàng)設自由、寬松、民主、和諧的教育教學氛圍，優(yōu)化師生、生生關系，激發(fā)學習興趣。
2、創(chuàng)設競爭情境，引入競爭教學模式，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)語感。
3、組織學習小組，通過互幫互學，合作學習，激發(fā)學習興趣學習動力。
4、創(chuàng)設動手操作的情境，滿足學生需要，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)語感。
5、創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。
6、創(chuàng)設成功體驗的情境，實施激勵評價，激發(fā)成就動機，誘發(fā)學習興趣。
7、運用現(xiàn)代化多媒體技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。
8、以舊引新，以舊孕新，循序漸進，培養(yǎng)學習興趣。
9、營造活動育人的情境，注意引導學生積累生活經(jīng)驗，加強實踐性教學環(huán)節(jié)。
10、創(chuàng)設創(chuàng)造型教學情境，運用推想猜測法，激發(fā)學習興趣。
培養(yǎng)小學生的觀察力，這是我們教育工作者共同關心亟待解決的一個重要課題。
培養(yǎng)小學生的觀察力是一項既重要又艱巨的工作。觀察力是人們認識事物、辨別事物的一種能力。通過觀察認識了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細致的觀察力，所以，培養(yǎng)小學生的觀察力，不僅是小學生認識事物、增長知識的的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學生的口語、文字表達能力較差的一個重要原因，就在于學生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力，而在相當長的時間內，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項工作。
當然，學生年級有高低，年齡有大小，智力有差異，性別有不同，愛好不一致。要針對這些情況，去培養(yǎng)小學生的觀察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高，是存在著一定困難的。如果不在教學中做大量細致、艱巨的工作，如果不能抓住小學生的特點，按照規(guī)律辦事，那是無法達到目的的。
小學生喜新奇，但觀察事物時往往籠統(tǒng)、不精細、不注意事物的特點，不善于區(qū)別事物之間的差別。這就要求我們在平時注意積極引導，逐步培養(yǎng)他們觀察事物的興趣，提高其觀察的能力。
小學生對客觀事物的觀察“無意注意”起看重要作用。要培養(yǎng)提高學生的觀察能力，就必須把“無意注意”引導到“有意注意”上來。我把小學六個年級分為三個階梯：一、二年級為低年級，三、四年級為中年級，五、六年級為高年級。對每個階梯提出不同的觀察要求，循序漸進，逐步提高。對低年級學生只要求觀察一些簡單的色彩鮮明，活動變化的事物，通過觀察，能夠說出事物的名稱、形狀、顏色就行了；要求中年級在低年級觀察要求的基礎上，除觀察色彩較鮮明的事物外，開始對人物進行觀察，通過觀察不但要能夠說出某一事物的外形特征和內部構造，簡單說明其作用，同時還要把觀察的內容用文字記錄下來。對人物的觀察，要求他們能說出人物的高矮、身體的胖瘦，年齡的大??；高年級是在前兩個階段的基礎上，要求他們觀察比較復雜事物，加強進行對人物的觀察，不僅要他們觀察外貌特征，而且要注意觀察人物的動作、神情。還要求他們逐步學會抓住事物特征進行快速觀察的本領，在觀察過程中發(fā)揮豐富的想象力。每次觀察后，不但要學生們進行口頭表達，而且結合作文讓他們用文字表達出來。對同一個年齡中，年齡、性別、愛好不同的，智力存在差別的學生，則堅持從實際出發(fā)，因勢利導，使他們各得其所，逐步提高。由于根據(jù)不同的情況，進行積極引導，分別提出不同的要求，學生觀察事物能力提高較快。培養(yǎng)小學生的觀察力，應積極創(chuàng)造條件，有目的、有步驟地加以具體指導。要使學生堅持對具體事物的觀察，要保持學生觀察的興趣，提高觀察的效果，就必須教給他們觀察的方法。提高觀察的效果。我們重視著重在教給學生觀察方法上下功夫，觀察的方法一般來說可分為：由近及遠、由遠到近、從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由外到內、由整體到局部、由局部到整體、由易到難、由表及內等。我們在實際教學中，逐步將這些方法教給學生。
面對時代的發(fā)展及實施素質教育的要求，我國教育的觀念、內容和方法正在發(fā)生著深刻的變化。但是，課堂環(huán)境仍存在著與素質教育不相符的現(xiàn)象。如教師單向灌輸知識、學生被動接受知識，導致學生在學習中的主體地位未得到很好的體現(xiàn)，不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使素質教育落不到實處。主動參與，學會思考是現(xiàn)代人不可缺少的具有可持續(xù)發(fā)展性質的基本素質。應努力提高課堂教學中學生的參與程度。教學是教師思維與學生思維相互溝通的過程，從信息論的角度看，這種溝通就是指學科信息的接受、加工、傳遞的動態(tài)過程，在這個過程中充滿了師生之間的數(shù)學交流和信息的轉換，離開了學生的參與，整個過程就難以暢通。
從以上探討可知，在數(shù)學教學中如何去激發(fā)學生興趣可歸納為兩個方面。首先，在教材上要注意科學性，趣味性和實用性。其次，在教學方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運用語言和行為等方法；激發(fā)學生興趣，調動學生的積極性，讓學生在活潑愉快的教學氣氛中，享受學習的樂趣，而不是把學習看做是一種負擔。并熟練掌握知識和技能，從而收到滿意的效果。
教學研修心得篇十
為了使學生能夠適應當今社會的發(fā)展趨勢,英語課程改革勢在必行.美國著名心陳小紅理學家布魯納說：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。中國又有俗言道：“興趣是最好的老師”。英語課堂教學是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。在這個過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。教師有效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，才能獲得最佳教學效果。
一、以學生為中心,充分發(fā)揮學生的主體作用。
英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發(fā)點。因此，組織課堂教學既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要切實體現(xiàn)學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師的“教”是為學生的“學”服務的，教師要研究學生，要了解學生對課程學習的心理和需要。給學生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運用英語的機會，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為學生聽、說、讀、寫能力的發(fā)展和提高過程。此外，課堂教學要面向全體學生，通過教學使全班不同程度的學生都有所得;盡量讓更多的學生冒尖，盡可能不讓學生掉隊。
二、運用有效的教學方法,取得理想得教學效果。
于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。另外，還要利用直觀教具或電化手段，來輔助教學，以提高學生的學習興趣，加深理解，強化記憶，取得理想的教學效果。
三、科學地利用評價手段,增強學生得自信心。
淺談初中英語遠程研修心得體會學頭，學習差的學生覺得有信心學好。教師提問時，對學習積極性不高的學生，要提些稍加思考就能回答出的問題，并及時給予表揚和鼓勵，以加強其自信心。教師要善于利用有效的評價方法，捕捉學生學習的閃光點，多表揚，少批評，多肯定，少否定，使每個學生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學習和掌握英語基礎知識。
這是通過這次遠程研修我所得的一些體會,還有一些不到之處,懇請各位老師諒解!為了學生,為了祖國的下一代,各位老師都辛苦了,謝謝!!!!
教學研修心得篇十一
通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的經(jīng)驗、稟性不同，所對其體會也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對于兒童來說，音樂是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達，鼓勵孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩(游戲)轉向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長的過程。鼓勵幫助他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關鍵問題，關鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂創(chuàng)造活動自由靈活的表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們容易解脫心理的緊張壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應能力。
音樂教育本身是一種美學教育，所以在音樂教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學習興趣的。所以教師應該啟發(fā)幼兒學會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學中，教師能否用美好的感情對幼兒進行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個基礎上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會歌曲中的美好感情，幼兒就能夠對音樂產(chǎn)生學習興趣并積極地學習。利用教材中鮮明、生動的音樂藝術形象，對幼兒進行思想品德教育。
在音樂教育活動中進行品德教育，就要選擇能結合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的認識基礎上理解其教育內涵，以達到教育目的。
在學習了音樂課的基礎之上，讓我也接觸了樂理知識!原來也接觸過一些，不過要想學好音樂必須要在學習樂理的基礎之上去完成。
要在以后的教學過程中，彈琴是基礎!我對于幼兒音樂理念和內容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂教育理論上有了進一步的提高，也讓我真正認識了音樂教育對于孩子們是多么的重要。
且行且思且期盼——參加“螢光支教隴上行”音樂教師培訓體會。
秦許中心小學王俊霞。
本次培訓我受益匪淺。在提升個人教學能力的同時也使我明白了自身的不足。
一、先自育，后育人。
二、揚長避短，學以致用。
三、定位目標，永不止步。
培訓讓我深刻感受到：學無定法，教也無定法。今后我將自己的教學目標定位為三個字“新”“活”“實”。
“新”是指在教學上的創(chuàng)新，教學上我將不拘泥于課本內容，不局限與某一教學模式。在教學環(huán)節(jié)設計上創(chuàng)新、教學方法手段上創(chuàng)新、教學內容形式上創(chuàng)新，舊的內容設法上出新意來，只有推陳出新，教學才會有生命力。創(chuàng)新是一種智慧，也許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個目標努力了，才會與這個目標越來越近。
“活”是指靈活運用教法，在教學上我會幾種教法配合。
運用。把握學生的學習狀況，設置一些學生感興趣的教學活動，以至于讓課堂活起來。教無定法，只要有效就行?！皩崱笔侵附虒W的實效性?！坝行Ы虒W是一直以來都是老師們非常關注的一個話題，在課堂我將會更加關注學生當前發(fā)展，同時關注學生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。高效的課堂教學就是學生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展音樂課堂教學是否有效，核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。教學上我會促進學生主動參與學習；強化學生在學習中的體驗；鼓勵學生合作交流。我相信只有想不到?jīng)]有做不到。
三天的培訓將是我為師路上得到的又一筆寶貴財富，我會以此為契機向前再向前。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往。
教學研修心得篇十二
對于涉及此問題的教學，我們盡量把學科教學生活化，重視學生的生活體驗，貼近學生的生活實際，培養(yǎng)學生應用知識的意識能力，達到學以致用的目的。
獲是：理解了應用題的教學流程，教學應用題應注重解決問題的過程和方法，以及教學的策略，而不是單純地讓學生記住解題的步驟。
在教學統(tǒng)計中，我們教師要積極引導學生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學生進行思考。對于概率的教學，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實例，引導學生多實踐、多推理。
鼓勵學生自主探索，提倡合作交流，以多種教學方式探求教學的有效。
專業(yè)資料整理。
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課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，發(fā)現(xiàn)學生對教學的反應，發(fā)現(xiàn)問題，進一步改進教學方法和策略；一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性，又要讓學生能夠接受并喜歡。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。
下面談幾點自己的研修體會：
通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
對自己的教學及時反思，認真聽取學生的反應和聽課教師的評課建議，及時修改、完善自己的教學設計和教學策略，并結合理論反思自己的實踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實際，在實踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實踐能力，不斷提高自己的教學理論水平。最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著；讀到了一篇篇精彩的高發(fā)展的機會。教師的教學從本質上說是一種教師教學生學習的過程，而不是單純的教師教、學生學。學生才是課堂教學真正的主角，一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學生體現(xiàn)出來的。
教學研修心得篇十三
本學期，我讀了《快樂教學》一書。讀這本書，首先讓我接觸到的是——全納式教育這個名詞。全納式教育倡導快樂教學。反思自己的課堂教學，這幾年來，有不少的課堂教學一直在應用傳統(tǒng)的教育方法，不能很好的激發(fā)出學生的學習積極性和學習過程中的快樂與幸福感。讀了《快樂教學》之后，我一直在思考怎樣才能真正做到愉快教學。
新課標指出：“學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程”。數(shù)學學習應作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索與渴望，讓學生在奇妙的數(shù)學情境中成為具有“創(chuàng)新意識與實踐能力”的探索者、體驗者，用自己的策略探索解決數(shù)學問題，體驗數(shù)學的神奇與價值，徜徉于生活數(shù)學、活動數(shù)學、探索數(shù)學的快樂生活之中。在新課程理念的指導下，結合教學實踐，我在改進課堂教學方面作了一系列的嘗試，用心建構“教得稱心，學得開心”的快樂教學模式，讓學生感受到數(shù)學學習的樂趣從而快樂地學習數(shù)學；讓老師嘗試到課堂教學的歡樂從而充滿新鮮和活力。
心理學研究表明，學生只有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效地接受知識。因此，作為教師必須要善于營造和諧的課堂氣氛。我認為可從以下幾方面做起：
保持好心情，才有好氣氛。在走進課堂之前，我都要調整好自己的心態(tài)，讓自己變得輕松快樂起來，在課堂上把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。教師的微笑會給學生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也是對學生的一種鼓舞，它能使學生保持良好的心態(tài)，使課堂產(chǎn)生和諧的氣氛。許多優(yōu)秀教師都懂得微笑的重要意義，即使在十分疲憊或身體不適的情況下走進教室時總是面帶微笑，課堂教學內容豐富多彩，教師的表情也隨教學內容的變化而變化，帶有感情色彩渲染的講解使課堂生動、感人，充滿吸引力。當然，教師表情的變化要自然，要適度，不要過分夸張；不能板著面孔，毫無生機，眉頭緊鎖，以一副痛苦的表情面對學生。有任何情緒也不能帶到課堂，要以微笑見學生。
幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領神會，變被動接受為主動探究，真正把課堂當1成精神樂園。如《立體圖形的認識》對一年級小朋友來說是很抽象也很難理解的，生活味不濃，趣味感不強，往往容易與平面圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）相混淆。為此，我在教學時采用“幽默”的語言在重點難點處加以描述，收到了意想不到的效果。下面是我在教學時采用的一個片斷：（學生每人準備好一個三角形、圓形、長方形、正方形，自己家里在帶來的實物：籃球、羽毛球筒、魔方、牙膏等）師：今天，老師準備帶大家到數(shù)學王國中去做客。想邀請愛數(shù)學的小朋友參加，你們想去嗎？（想?。┠贸鲎约簻蕚涞膱D形，你能從這么多的圖形朋友中找出已認識的老朋友嗎？（生很快就找出來了。）師：人說“書中自有黃金屋”，請你讓老朋友到書中休息休息，讓他們盡情地享受讀書的樂趣吧！師：現(xiàn)在，請你用自己喜歡的方式與新朋友打聲招呼，好嗎？生：新朋友，你們好！朋友，認識你很高興！生：新朋友，你能告訴我，你叫什么名字嗎？??此時，學習新知識――《立體圖形》，并逐一認識新朋友（過程略）。師：老朋友也想認識這些新朋友，請你們幫忙引見引見。（讓新朋友也到書中休息休息）生（夾后情不自禁地叫起來）：“不行，不行，放不下啦！”“書長高了，”“書變胖了??”師：你們的眼睛可真亮，這么快就發(fā)現(xiàn)了它們的不同。數(shù)學家們把新朋友叫“立體圖形”，它們的名字中有一個“體”字??幽默的語言，緊緊地吸引了學生，同時又創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習氛圍，加上與生活密切聯(lián)系，讓學生倍感親切，所以學生學得輕輕松松，學得扎扎實實，聽得意猶未盡。再如根據(jù)“0”的運算特點，配了一首兒歌：“零蛋零蛋是笨蛋，與誰相加都滾蛋；零蛋零蛋是炸彈，與誰乘除都完蛋?！苯虒W《有趣的拼搭》時，對“球”作這樣形象化描述：“它總是坐不住，喜歡滴溜溜地滾”。教學《分數(shù)的初步認識》，為了讓學生記住分數(shù)，想辦法說：“分數(shù)線下面的數(shù)是媽媽，分數(shù)線上面的數(shù)是孩子?！毙蜗蟮谋扔骷壤趯W生很快記住知識，而且活躍了氣氛。顯然這樣的比喻幽默生動，使教學變得形象化，能讓學生輕松愉快地學會。教學中這樣的例子很多?？傊诮虒W中我們可以幽默引趣、幽默點撥、幽默糾錯、幽默啟悟，為我們的課堂注入一脈新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學生留連忘返的殿堂。
一位哲人說過：“人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。”著名教育家陶行知先生有個“四塊糖果”的故事、周宏培養(yǎng)雙耳幾乎完全失聰?shù)男∨畠褐芡ねこ刹诺墓适聼o一不說明了這一點。每一個學生都有優(yōu)點，也都有缺2點，作為老師，我們要放大他們的優(yōu)點，縮小他們的缺點，尋找他們的閃光點。我們必須把握好每一次機會，不吝嗇贊美，不吝嗇肯定，不吝嗇鼓勵，去賞識每一個學生，課堂上要少一句責備，多幾句表揚，讓學生體驗成功，快樂成長。但值得注意的是，對學生的賞識也要有分寸，絕不能過分，如果學生完成了一件很容易做的事就受到大力贊賞，會使學生不能最大限度地認識自己的全部能力。也就是說，假如我們對學生做的每一件事都說“了不起”、“好極了”、“太棒了”，那么學生就不會有前進的動力，也就失去了賞識的意義。
常言道：“教有法可依，但教無定法”。好的教學方法能體現(xiàn)學生的主體地位與教師的主導作用，有利于學生的綜合能力與素質的提高?？傊x了這本書之后，我對教學中如何才能做到“快樂教學”這一點的收獲不小，但還有待于在教學實施過程中去應用和體現(xiàn)。相信自己在不斷的學習中能做的越來越好。
教學研修心得篇十四
教學研修是指教育機構或教師在一定的時間內對教學工作或個人能力的提升進行學習和訓練的一個過程。一直以來，我都非常重視教學研修這一環(huán)節(jié)，認為它是教師提高自身能力和素質的必經(jīng)之路。在過去的幾年里，我參加了一些教學研修活動，在這里，我想分享一下我的教學研修心得和體會。
第二段：研修內容的重要性。
在讀書和實踐教學之外，教學研修對提升教學質量和教師個人綜合素質也有著不可替代的重要角色。研修內容通常會涉及到現(xiàn)代教育理念、實踐方法、教學技巧等各種方面。我曾經(jīng)參加過一些關于實踐能力提升的研修，如情境教學研修、互動教學研修等，這些研修活動讓我更好地了解了教學中的問題和需要解決的難點，也讓我更有信心去面對教學實踐中遇到的問題。
第三段：研修經(jīng)驗的分享。
參加研修不僅可以學到新的知識，還可以跟其他同行交流經(jīng)驗。通過研修，我了解到了其他同行的教學方法和經(jīng)驗，開拓了我的教學思路。比如，在一次互動教學研修中，我遇到了一個和我一樣教學年齡較長的老師，她談到了如何在教學中發(fā)揮學生自主性的作用。通過她的分享，我意識到在教學中，讓學生覺得自己是參與者而不是聽眾，是一個非常重要的教學思路。
第四段：研修的實際作用。
在我接受了多次教學研修后，我發(fā)現(xiàn)自己不僅變得更加自信，教學效果也有了顯著提升。之前我在講授經(jīng)濟學的時候，很多學生很難理解和吸收，但是我通過研修學習到了互動教學的相關方法，在教學中注重了互動和思考，使課堂更加生動有趣，學生的學習興趣很快被喚起。同時，我也會更加注重調整自己的教學方法，嘗試讓每一次課堂都有新亮點和實際作用，盡可能地讓學生在課堂上吸收更多的知識。
第五段：結語。
教學研修可以讓教師了解到許多互相分享經(jīng)驗的機會，從而提高自身的教學水平和教學能力。作為一名教師，不僅需要著眼于學生的成長，也應該時刻關注自己的成長和提升。因此，我希望能多多參加這樣的教學研修活動，持續(xù)不斷地提高自己的能力，努力提高教學質量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀優(yōu)秀學生。
教學研修心得篇十五
3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學員的身份，來到xx市xx區(qū)xx小學開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學員一起，自覺遵守培訓紀律，吃住在學校，跟著指導老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進。臨近結業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學習，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著！
初識水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學校氣派的教學樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學環(huán)境和辦學條件還真不敢恭維。報到后學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學歷程和不菲的業(yè)績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學習取經(jīng)來了！
xx小學位于“九省通衢”的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠———宗關水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學校有著六十多年的辦學歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽為“教研員，名師，干部的搖籃”，學校教育教學質量一直以來名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學生深受家長和社會的稱贊。
水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關于水的優(yōu)秀品質，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來詮釋現(xiàn)代社會的核心價值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨特功能，探索基礎教育與水育文化的關系，承擔水育文化育人的重任，摸索一條基礎教育利用水文化育人的新路。學校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍，校門上設計了活潑的七彩河流，進門設計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學校特色文化一目了然。教學樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領師生逐一了解國內外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關的名人名篇。學校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學校班牌、部門標識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環(huán)境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學習。
在此基礎上，學校確立了“尋精神生命之源，奠終生發(fā)展之基”的辦學理念，確立了“水育文化”為價值導向的學校主流文化。
“水育”文化建設的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導行。
“水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關于水的優(yōu)秀品質）。
“水育”文化具體目標：像水一樣奉獻、和諧；（滋養(yǎng)萬物；隨物賦形）。
像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）。
像水一樣柔韌、勇敢；（剛柔并濟；赴淵無懼）。
像水一樣靈動、至善；（順勢而變；澄清凈化）。
學校探索總結出了“水育”文化教育模式：即構建了“環(huán)境文化熏陶、學科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學體系。系統(tǒng)的特色文化構建豐富了學校的內涵，提升了學校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
水小“和諧靈動”課堂教學評價的基本理念是“以學定教，整體優(yōu)化”，這里所指的“和諧”，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作交流，教學相長；二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教、學結構優(yōu)化，課堂教學扎實高效?！办`動”是指教師對教材的準確把握和教學目標了然于心的基礎上，最終達到“先學后教，以學定教，當堂訓練"的目的。在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無論是導師謝濤老師的數(shù)學課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無論是教研活動示范課，還是常態(tài)課，都處處流露出“和諧·靈動”的身影！即使沒有多媒體的渲染，沒有時髦手段的支撐，老師同樣構建出一堂堂精彩激昂，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，松散，說教，耗時低效，平乏，的確到了非改革提升不可了！
真的覺得不虛此行。
水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，所有學生整隊集合后，先由一個英語老師組織學生一起進行口語訓練，每天復習前面的口語會話，教給新的口語，并且每周的口語會話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，學生基本能及時掌握，提高了學生口語水平。接下來是廣播體操，韻律操，兩操完成后分年級活動，有的跳短繩，有的跳長繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞?；顒有问蕉鄻?，讓校園充滿了生機，鍛煉了學生身體，孩子們在這里愉快的成長。
學校的勞技也很有特色，“靜·繡坊”遠近聞名。食堂，走道，會議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領略到藝術的魅力，不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣，訓練了學生技能，還吸引了好多社會上的蘇繡愛好者來觀摩學習。
課余時間學校還成立了各種興趣小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請社會上的老師來校上課，培養(yǎng)學生特長，促學生全面發(fā)展，效果十分明顯。
感受很多，沒能一一列舉。唯有變思想為實際行動，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行！
教學研修心得篇十六
xx年x月12——19日，作為xx省優(yōu)秀教學能手團隊中的一員，我有幸與來自全省各地市的近90名同行教師共赴我國現(xiàn)代化教育科研的領軍地——上海市，參加由上海市教師學研究會、xx省校本研修項目規(guī)劃辦共同舉辦的“xx省優(yōu)秀教學能手高級研修班”培訓活動。一周的學習中既有集中的研修聽課，又有分組的學科探討；既有精彩的課堂觀摩，又有師生的交流互動；既有名校的參觀訪問，又有專家的悉心指導……內容豐富、形式多樣、人才匯聚，氣氛熱烈。為長期耕耘在教壇一線的我們提供了一次提高技能、完善自我的寶貴時機，也處處體現(xiàn)著上級教育領導對此次培訓工作的高度重視和對學術引領者的殷切希望。我們在感動的同時感到了那份責任與壓力，因為，教育教學的前行路上，我們既是取經(jīng)者，又是探索者。雖然時間短暫，但每一位培訓教師都積極投入其中，真可謂不虛此行，終生難忘！
“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師!”“選擇了教師這個職業(yè)，你就是選擇了高尚。”這既是是全國著名教育家、xx市特級教師于xx老師一生的座右銘，也是留給我印象最深的兩句話。早在很多年前，我就從學科書籍中認識了這位教育名家。今天與于老師面對面，聆聽她的主題講座《教育的使命與專業(yè)素養(yǎng)》，我的心中充滿了喜悅和感動。于老師精神矍鑠、和藹慈祥，談起一生的從教經(jīng)歷和對教育事業(yè)的熱愛，她思維清晰由不失風趣，總有聊不完的話題，根本看不出她已是85歲高齡的花甲老人了。在于xx的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足?！睆慕處资?，于xx老師在每次課前都認真?zhèn)湔n，鉆研教學，研究學生，把上課的每句話背出來，然后再口語化。即使這樣，在每次上完課后，她總是覺得這里不行、那里不行、充滿了不足和缺陷，于是于老師堅持撰寫教后記，既記下學生學習的閃光點又反思自己教的不足。她認為作為教師就要嚴謹治學，這也成為她不斷前進的內驅動力。她說“我教了一輩子，一輩子在反思”。和于老師相比，如今我們在平時的教學中，對待備課也很認真，確從沒像于老師那樣想那么深，那么細，對教材在深度上進行發(fā)掘，在廣度上進行開拓方面做得還很欠缺。每次上完課后的反思，也沒有像于老師那樣再去研究，去探索。自己的教學遠不及于老師做的那樣精細、嚴謹。今后我們應該像于老師一樣，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學中思，在思中行。
“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花?！碧丶壗處熡趚x老師用自己的行動詮釋了這句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內涵。她告訴我們，自己的童年是在戰(zhàn)爭年代度過的，當年日本侵略者攻占上海，面臨母校停課、親人逃亡、故土難守的危難時刻，于老師的啟蒙音樂老師仍舊堅持給孩子們上了最后一節(jié)音樂課，師生齊唱《蘇武牧羊》，嘹亮的歌聲在校園里久久回蕩。從那一刻起，愛國之心、民族之情在于老師幼小的心靈中滋長，也讓她從小立志做一名為國家繁榮強盛，人才的培養(yǎng)努力貢獻的優(yōu)秀教師。多年來，于老師在教學中尊重學生的人格和意愿，信任、鼓勵并對他們充滿期望。把無私的愛奉獻給了每一位孩子，與他們建立了融洽的師生情意。直至多年后，她曾經(jīng)教過的學生、曾經(jīng)僅僅聽過她一次課的學生、她學生的后代都難忘這位德高望重的師表楷模——于xx老師。在她的娓娓講述中，我們很多人都流下了淚水，結束的那一刻，我們全體教師起立，給于xx老師兩次經(jīng)久不息的掌聲。
篇幅所限，我不能一一列舉每位專家?guī)Ыo我們的震撼與啟迪，他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇眺望教育遠方的窗口，賜予了我們一把把打開小學教育智慧之門的金鑰匙，令我仿佛看到了基礎教育百花園里萬紫千紅的爛漫春景！
在本次研修培訓活動中，組委會還特別安排我們參觀了兩所具有教育教學特色的學校進行考察學習。它們分別是xx區(qū)xx路第一小學和xx區(qū)教院附校。xx路第一小學是xx市重點小學。進入校園，清新、整潔、古樸中又不失活潑。歐式的建筑、碧綠的草坪、清澈的游泳池、寬敞的圖書館，到處洋溢著濃濃的育人氛圍和文化積淀。1954年建校至今，這所名校始終走在發(fā)展、前進的路上，培養(yǎng)出一批批祖國的創(chuàng)新人才，許多孩子走出上海走向國際，在國際大舞臺上參與種種競賽獲取累累碩果；培養(yǎng)出一批批學科領先、功底深厚的優(yōu)秀教師。第三批上海市教育功臣、xx路第一小學校長卞xx老師和我們進行了親切交談，向我們介紹了學校的發(fā)展史和目前特色課程的開展情況。尤其是學校自主開發(fā)的校本課程非常有特色，比如四至六年級每學期三次的游泳課，孩子們迎著朝陽，徜徉在清澈的泳池中，那種身心的放松令我們這些內陸城市的老師們羨慕不已；在根據(jù)低年級學生身心特點開設的“低年級心靈體操課”上，孩子們玩起了大轉盤游戲、分小組交流記憶小竅門、共同唱響了《爸爸去哪》主題歌……那種快樂民主、有趣實效的教育效果又讓我們耳目一新，感受頗多。來到xx區(qū)教院附校，我們又有了不同的感受，寧靜溫馨、和諧有序。在這所一貫制中學里，在校史室里，從資料的收集（學校成立至今的每一件記錄學校發(fā)展的資料和圖片），到每一份資料和圖片的擺放，都會讓你覺得學校對待教育的細致。走進教學樓，我們可以看到各種功能的教室，（機器人工作室、生命科學室、心理咨詢室、科技發(fā)明室、圖書閱覽室等）整潔的環(huán)境，整齊的物品，以及學生的自我管理和教師的輔助管理，都會給你一種精致、有序的感覺。校長告訴我們，盡管到了中學階段，可學校仍舊在繁重的課業(yè)時間中，擠出時間開展學生的綜合素質培養(yǎng)。每周固定一天下午，開展豐富多彩的社團活動。比如：書香苑讀書社、淺草文學社、科學之光社、天線寶寶社、新月紅十字社、上海閑話社、創(chuàng)新機器人社……他們采用了以學生為主體、以大代小共同參與，教師輔助組織的方式開展活動。每走進一個社團教室都可以看到三五成群的孩子們圍坐在一起，各抒己見、相互切磋，暢談理想、協(xié)作交流的情景。這一切不禁讓我們感慨，能看到中學孩子們臉上洋溢著的會心的微笑是多么難得啊。學校“茶館式”教學帶來的輕負擔、高質量的教育效果，值得我們每位參觀的教師學習和借鑒。
上海是我國現(xiàn)代化建設和發(fā)展的前沿城市，擁有優(yōu)秀的歷史文化資源。在上海的學習之余，我先后參觀了傍晚的復旦大學、同濟大學等百年名校，走進大學生的課堂，聆聽專家講座、參加辯論活動。自己仿佛也回到了學生時代，與同學們一起學習進步。來到了宋慶齡故居、錢學森圖書館，在詳實的資料和講解員的具體的介紹中，我對一代偉人、科學家有了全新的認識，他們忘我的工作熱情、鍥而不舍、大公無私的奉獻精神令我感動和敬佩，更對我今后的人生觀、事業(yè)觀有了深刻的啟迪和影響。
一周的研修學習很快結束了，難忘上海教育界同仁們的淳樸和熱情、更難忘上級領導、組委會的老師們?yōu)檫@次考察活動的圓滿成功所付出的巨大努力。我決心將這次研修學習的收獲化為工作的動力，以全新的姿態(tài)積極投入到今后的工作中?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保覍⒂L破浪，義無反顧，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的青春和力量！
教學研修心得篇十七
20xx年11月8日（周四）晚7：0在xx市xx中學xx老師的主持下，大家通過“中原名師郝愛榮工作室微信研討群”這個平臺針對“多媒體教學與傳統(tǒng)教學”的話題展開討論，大家思想活躍，積極發(fā)言，說出了自己的見解與當前所遇到的困惑。
在教學過程中，特別是在導入新階段，教師通過聽覺視覺吸引學生的興趣展示新的學習材料，創(chuàng)造情景讓學生進行堂交際活動。而且教師還可以根據(jù)學習要求和學習狀況任意控制教學信息的容量和速度，隨時就學習效率和質量進行反饋，那么英語教學在圖并茂、色彩紛呈、形象逼真、情趣盎然的多媒體圖環(huán)境中進行，教學效率定會進一步提高。而現(xiàn)實的教學實踐中并非如此。本次研修討論就如何合理安排多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，從而達到更好的教學效果。
媒體教學手段只是一門技術，它在輔助英語堂教學中發(fā)揮作用主要取決于教師的使用水平，如果教師掌握了熟練的多媒體計算機輔助教學技術和科學的堂教學統(tǒng)籌安排能力，在合理使用的前提下，多媒體教學手段在英語堂中發(fā)揮的作用一定是利大于弊。
在研修探討過程中大家討論了高中英語教學中多媒體輔助教學存在的問題及應對方法。存在的問題有：
1多媒體能夠充分提高教學的趣味性，二許多教師盲目的為了迎合學生的興趣，編制備時使用過多的與教學無關的動態(tài)視頻，反而分散了學生的注意力，不顧及知識的學習，從而很難把握到知識點。
2教師在設計內容時信息量過多，為了節(jié)省時間取代板書，講語速快，堂節(jié)奏快，在此過程中學生沒有做好筆記，產(chǎn)生疲勞感，降低學習的積極性從而影響了堂效率。
在堂教學中，教師是帶領學生學習的.領路人和指導者，需要與學生進行眼神的互動，但是教師過多的依賴于多媒體，忙著操作，缺少與學生的互動。
在研討過程中大家也提出了正確的做法：
1教師必須要合理適度使用多媒體，保證的容量，多用黑的大號字，使用下劃線標注重點內容，把握好上的節(jié)奏，保證學生的吸收質量。
2教師在堂教學中，對于重難點部分的講解應該用板書展現(xiàn)出。他們能夠在記筆記的同時也有思考時間，能夠在大腦中鞏固。
我們教師要不斷的提升自己的能力，不斷更新知識結構，提高自己的教學水平。切實的吃透教材，做好前準備，并能對堂實際情況進行應變。
4教師在進行播放時多注意學生的掌握情況，留意學生的筆記情況，通過與學生的互動，優(yōu)化教學效果。
總之，在英語教學，我們根據(jù)學生情況和教學實際適時適量的涌動媒體技術，達到最好的教學效果。
教學研修心得篇十八
在教育教學領域，研修和學習顯得尤為重要。教師們肩負著培育下一代的責任和使命。因此，他們不斷地鉆研教學新理念、新方法，以期在教學現(xiàn)場得心應手。而教學研修就是一種重要的學習方式，能夠讓教師們更快更全面地提高自己的教育教學能力，提高自己的教學水平。本文將分享我在教學研修中的體會和感悟。
第二段：學習到了新的教育理念。
在參加教學研修的過程中，我認識到教育理念的重要性。以前，我的教學中，只重視知識傳授和教學效果，卻忽略了學生的素質培養(yǎng)。但是在研修中，我逐漸了解到學生的全面發(fā)展、課程目標與學科間的融合等最新教育理念和教學方法，并努力將其應用到課堂教學中。例如，通過多元化教學、探究性學習等方式，讓學生充分體現(xiàn)出自己的主體性，在培養(yǎng)學生各方面素質和能力的同時，也盡力提高了教學效果。
第三段：技能提升。
教育是一個需要不斷學習的職業(yè)，進行教學研修是提高教育教學能力和教學水平的有效途徑。在參加研修期間，我收獲了許多教學技巧和策略。例如，我學習到了針對性教學、學情分析、課堂評價等。這些技術和策略讓我更有信心和樂趣地在課堂上向學生傳授知識，貢獻社會。在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)，通過課前、課中、課后的反思，并完成學生的實際隊伍的反饋調查，在這些技巧的幫助下，我可以隨時檢測和調整我的教學策略，以便更好地幫助學生掌握知識。
第四段：自我完善。
教學研修，尤其是反思性研修，可以幫助我們更好地了解自己。在教學實踐中，我不斷地嘗試新的教學方法，不斷地反思自己的教學策略，挖掘自己的教學潛能和創(chuàng)造力，從而逐漸充實自己。反思性研修鼓勵我不斷反思自己的教學理念和教學方法，并敦促我嘗試新的教學方法，以滿足學生的多元化需求。
第五段：建立聯(lián)系和團隊合作。
最后，教學研修也讓我意識到建立聯(lián)系和團隊合作的重要性。通過與其他教師交流智慧和經(jīng)驗，我學習到了許多新的教學策略和技巧，這些知識和經(jīng)驗有助于我更好地幫助學生掌握知識，并提高他們的學習動力和積極性。此外，通過團隊合作，能讓我迅速建立在教育教學領域的信任和同僚關系，進一步增加自己的自信心和動力。
結論。
通過教學研修，人們每天都可以得到各種不同的體驗和收獲。這種長時間的教育課程可以讓人們和他人建立有效的聯(lián)系和人際關系，幫助教師們建立信任和同僚關系，在互相支持和鼓勵的氛圍下共同成長。同時，這種學習方式也可以讓人們更好地了解自己，不斷探尋自己的潛能，努力提高自己的教育教學水平和傳統(tǒng)。
教學研修心得篇十九
20xx年11月30日，12月1日，12月2日，我有幸參加了蘇州市高新區(qū)區(qū)域教育信息化應用培訓高級研修班，轉眼間參加東北師大的培訓已經(jīng)結束了，回顧這幾天的學習生活，我們忙碌著，卻充實著，快樂著。我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。以下就是我在這次培訓中的心得體會。
非常感謝蘇州國家高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育局、蘇州市高新區(qū)教育發(fā)展中心與東北師范大學理想信息技術研究院聯(lián)合舉辦《區(qū)域教育信息化應用高級培訓班》，讓我有幸能夠與東北師范大學和華南師范大學的教授零距離接觸。11月30日早上，學習培訓在蘇州實驗中學的多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式，開班典禮上許多領導都到場，足以表明培訓班的要求之高，檔次之高，各界領導對教師教育信息化發(fā)展之重視。加之來自不同縣市區(qū)的同仁們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗、思路方法，我是幸福的也是幸運的。
1、開課第一天我們就學業(yè)習了教育信息化的定義及發(fā)展趨勢、規(guī)劃和思考。《區(qū)域教育信息化應用高級培訓班》，旨在通過集中系統(tǒng)地培訓，全面貫徹落實教育規(guī)劃綱要和教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃，進一步提升對教育信息化工作重要性和緊迫羽的認識，準確把握新時期教育信息化的深刻內涵和核心理念，進一步更新思想觀念，明確工作思路和舉措，加快推進區(qū)域的教育信息化進程。應用是根本，教師是關鍵，普及是目標。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養(yǎng)成就要求我們不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，信息化素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一。
1、聆聽了黃寶國老師“差點教育理念下教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究”，黃老師講課風趣幽默，讓我感受到，以學生的需要為根本出發(fā)點，了解學生才能更好地教育學生，以師德為先，能力為重。由于新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用，所以需要我們每個人終身學習。黃老師綜合國內外教育情況，提出了適用于中國的差點教育，差點教育的基本內涵是尊重差異，研究差點（學生的發(fā)展是不均衡的，都有弱點和強點），縮小差距，真正的高貴不是優(yōu)于別人，而是優(yōu)于過去的自己，共享差別。通過培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維、協(xié)調發(fā)展、綠色生態(tài)、開放包容、共享雙贏來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、劉明老師講了關于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的教師信息素養(yǎng)，劉老師運用各個小的軟件，將信息技術與當前教育實現(xiàn)無縫連接，劉老師認為做好學校教育信息化就像修煉一門武功，其中有硬件建設、教師發(fā)展、教學與科研、學生成長、空間與資源?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代的老師要學會個性化學習、終身學習、碎片化學習、草根學習、微型學習、泛在學習，我們要具有互聯(lián)網(wǎng)思維，利用思維導圖學習，制作各種各樣的微課，方便學習。
3、華南師范大學的柯清超教授講述的是“互聯(lián)網(wǎng)+時代的學校發(fā)展與教育創(chuàng)新”，柯教授的講座，讓我懂得了國內外教育的側重點，互聯(lián)網(wǎng)+時代是一個大變革的時代。做事要有情懷，以任務形式驅動的學習方式可能更適合于學生的接受。信息時代需要與之相適應的人才培養(yǎng)模式，目前處在新舊兩種學校系統(tǒng)并在時代?；ヂ?lián)網(wǎng)重塑教學形態(tài)，像基礎教育中出現(xiàn)了翻轉課堂、自組織學習等；高等教育里有各種各樣的視頻公開課，mooc實現(xiàn)了教育資源全球化；還有繼續(xù)教育當中的混合、云課堂，翻轉課堂等等。讓我深刻體會到互聯(lián)網(wǎng)+時代的教學正在由封閉走向開放。
4、學習運用現(xiàn)代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優(yōu)化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優(yōu)化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發(fā)展為本?！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發(fā)展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優(yōu)質的數(shù)字化學習環(huán)境為支撐創(chuàng)新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。
通過幾天的培訓，使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內容，不斷學習、消化，對技術的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術捆-綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。