4.總結(jié)是對個人或團隊的工作、生活進行評估和總結(jié)的過程總結(jié)要注重客觀、具體、有理有據(jù)地表達。在閱讀以下的總結(jié)范文之前，我們可以先思考一下自己的總結(jié)寫作技巧和方法。
信任教學(xué)設(shè)計篇一
1、三天后我接到了小紅車主人的電話，請同學(xué)們同桌扮演，讀讀“我”與小紅車主人的對話。（板書打電話）。
（感謝）被撞壞車還要向他表示感謝。
“已經(jīng)換上了”還沒鑒定已經(jīng)換上不怕別人不認賬嗎？
3、我們自由讀第二次對話，你能找著答案嗎？為什么感謝？感謝什么？（感動）（字條）。
4、讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？
指名兩生分角色讀第三次對話（感謝他給自己留下了誠實與信任）。
5、你覺得小紅車主人是個怎樣的人？（信任他人）。
6、一根細細的電話線傳遞著什么？
（傳達著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于誠實和相互信任，盡管我們素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友，這就是人間最純潔的感情?。∵@不是一種美好的境界嗎？（板書收獲）。
7、男女生分角色朗讀對話，通過朗讀傳遞真情（體味語言文字標點傳遞情感）。
8、這樣的朋友真該結(jié)交，我很后悔，居然沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡、職業(yè)（同學(xué)們你們想想誠實與信任和年齡、職業(yè)有關(guān)嗎？）。
是啊，雖然他的情況我一無所知，但他的話卻深深印在了我的腦海里。
9、“印”是什么意思？（刻銘記牢牢記?。?BR> 印在我腦海中的是他的哪句話？
我為什么會牢牢記住這句話？（他讓我明白了誠實與信任比金錢更重要）。
出示再讀。
10、現(xiàn)在你一定明白課文為什么要用“誠實與信任”作題目了吧？
想一想還可以用什么作題目？（《誠實比金錢更重要》《誠實的心靈》）。
誠實是人們溝通的橋梁，希望人人擁有誠信，讓我們的世界更加美好！
信任教學(xué)設(shè)計篇二
信任》通過記敘在桃林主人不在的情況下，“我”和丈夫到桃林自己動手采摘桃子、自覺付款一事，是“我”體驗到了人被信任的喜悅，說明人與人之間的信任非常重要。
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫。
2、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文，體驗人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點。
公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義；從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。
對文中“線索”的理解。
一、題目入手，初度課文，理清文章脈絡(luò)。
初讀課文，回答問題。
（1）《信任》你對課題是怎樣理解？
（2）的這篇課文主要講了一件什么事？
（3）這篇文章的線索是什么？我們是怎樣到果園的？
二、細讀課文，圍繞線索，深切領(lǐng)悟。
1、課文中哪些句子描寫了主人對客人的信任的？勾畫下來做好批注。
3、公路邊的公式把人們引向什么樣的地方？
4、從這些紙條你感受到了什么？
4、桃林中除了狗和貓，桃園主人沒有出現(xiàn)，你怎樣理解？
[通過學(xué)生長談，使學(xué)生認識到，信任是一種發(fā)自內(nèi)心的、不需要監(jiān)督的行為。]。
三、提煉中心，悟情明理。
1、桃林主人不在，看到紙條上的字時，作者會怎樣想？假如是你，又會怎樣想？
2、你如何理解信任和被信任這個問題？
四、拓展延伸。
1、“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。
2、如果“我”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？
五、體會文章的寫作手法。
1、文章是怎樣敘述的？與我們前面學(xué)的有什么不同？這樣寫有什么好處？
2、文章還有哪些地方的敘述給你留下了深刻印象？
信任教學(xué)設(shè)計篇三
《誠實和信任》是蘇教版小學(xué)語文第八冊中的一篇課文。本文通過記敘我不小心碰碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與自己聯(lián)系，事后車主打來電話，不僅不來索賠，反而表示感謝的故事，深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀打電話這部分課文。
學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
把誠實和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點，也是必須讓學(xué)生感悟的難點。
小黑板。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠實與信任》，它定能讓你體會到誠信的價值所在。
板書課題，齊讀課題。
二、讀中感知。
1、指名讀課文，一邊讀一邊思考:。
課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？
2、再讀課文，學(xué)生提出自己的疑問。
三、精讀領(lǐng)悟。
(一)學(xué)生讀1-----3自然段。
師:通過讀這一部分課文，你體會到了什么?
生:我覺得文中的我非常誠實，而且很有責(zé)任感。
師:請你默讀1---3自然段，哪些地方體現(xiàn)了我的誠實？請你用喜歡的符號畫出來。
（學(xué)生讀課文，然后談看法）。
生：從天很黑，又有點霧，能見度很差?？闯鑫艺\實。
生：從這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，，但它畢竟是挺著的，責(zé)任應(yīng)該在我?？闯鑫艺\實。
生：從我環(huán)顧四周，看不見一個人看出我誠實。
生：從我留下字條看出我誠實。
（二）學(xué)習(xí)4---10自然段。
師：我留下紙條，小紅車的主人會怎么想？怎么做呢？
學(xué)生讀4---10自然段，思考。
師：這一部分從哪里看出我的誠實？
生：我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了。
生：讓我把錢寄給你。
生：這筆費用應(yīng)該由我來支付。
生：為我的誠實而感動。
生：在無人知曉的情況下留下字條，反映的就是我的誠實呀！
師：在打電話的過程中，小紅車的主人連連向我表示感謝，謝我什么呀?
生：誠實。
生：他把誠實看得比金錢更重要。
師：小紅車主人的原話是怎么說的？誰愿意讀一讀？
生：（讀）不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
小黑板出示這句話，學(xué)生反復(fù)讀，并背誦。
師：課文學(xué)到這里，你有什么想法？
課文中的我很誠實贏得了小紅車主人的信任。
師：打電話一部分應(yīng)該用什么語氣讀?
生：感謝、誠懇的語氣。
學(xué)生用感謝、誠懇的語氣分角色讀打電話部分。
(三)齊讀11自然段。
師：（總結(jié)）。
四、展示誠信名言。
信任教學(xué)設(shè)計篇四
交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（“我”是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實的人）。
（3）教師相機出示語段：
“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?BR> 思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會“我”的誠實）。
“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學(xué)生記在書上，記在心中。
1、現(xiàn)在你就是課文中的“我”，請你根據(jù)書上的敘述給車主留個條。關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
學(xué)生交流紙條內(nèi)容，在請學(xué)生說的過程中教師相機指導(dǎo)正確的留條格式和必要內(nèi)容（臺頭、大致內(nèi)容、落款）。
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
3、為什么“我”不把原因?qū)戇M紙條呢？
（我不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實。）。
1、過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條三天后給“我”打了一個電話。他打這個電話是出于怎樣的心理呢？（對我的信任）請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）。
教師稍作指導(dǎo)：
如：（我急忙應(yīng)答）“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?BR> “沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（小紅車主人十分友好而坦誠地說。）。
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?BR> “不用了。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！?BR> （我繼續(xù)堅持道）“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！?BR> 3、分角色朗讀。
同桌練讀。指名讀。
4、學(xué)習(xí)表達方法。
教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你能用簡短的句子把這句話的意思表達的更明白嗎？（誠實和信任比金錢更重要）。
“誠實和信任比金錢更重要”你是怎樣理解這句話的？
誰能用關(guān)聯(lián)詞說說“誠實”與“信任”之間的關(guān)系？（只有誠實才能換來彼此的信任。）。
誠實和信任彼此是息息相關(guān)的所以現(xiàn)在才會出現(xiàn)“誠信”這個詞。
古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)，希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)和看書讀讀有關(guān)“誠實”的故事或名人名言，互相交流學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
慎獨。
5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。
誠信。
1失信不立[大意]不講信用就無法立身立國。
2與朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，說話要誠實守信。
3人而無信，不知其可也。[大意]做人而不講信用，不知道他怎么可以立身處世。
4民無信不立。[大意]自古以來，失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。
5言必行，行必果。[大意]說話一定要講信用，做事一定要果斷。
6一諾千金。[大意]一個承諾抵得上千兩黃金。
信任教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：
誠實和信任》。
1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、板書：誠實和信任（讀題）。
二、學(xué)習(xí)5—10節(jié)（對話）。
1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，他們倆的這段電話里的對話可以說事事情的經(jīng)過，經(jīng)過往往是最精彩的，我們今天就來看他們的這段對話。
2、同桌間分角色朗讀這段對話，注意兩人說話時的語氣，要讓別人感覺你們是在打電話。
4、這段對話中，給你印象最深的是哪句話？
5、指導(dǎo)朗讀這段話。
6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車主的是一張字條，為什么車主說留下了誠實和信任，而且說比金錢更重要！
三、學(xué)習(xí)（1—3節(jié)）。
1、帶著問題品讀課文1—3節(jié)，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會。
2、所以車主要說：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。
四、學(xué)習(xí)第11節(jié)。
師引讀最后一節(jié)。
五、遷練：
1、回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠實和信任。
2、課文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達出來：
a、換文題。
b、交流名人名言。
c、創(chuàng)作名言。
六、師出示名言與同學(xué)共勉。
信任教學(xué)設(shè)計篇六
3、但是文中的我是怎么做的呢？請用直線劃出我的做法、想法的句子。他的哪些做法、想法出乎你的意料，讓你感動？在那些讓你有想法的詞語或句子下面加上著重號。
4、交流哪個詞最讓你感受深切？
“超出”“畢竟”“應(yīng)該”“環(huán)顧四周”“便”“壓在雨刷下”“一張字條”
5、在你想象中，紙條中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？（板書：一張字條）。
小結(jié)：……可見，我是多么誠實多么細致啊。
小結(jié)：是啊，這張字條留下了作者的誠實，也留下了作者對別人的一種信任，在作者心中他覺得誠實與信任比金錢更重要?。ò鍟毫粝拢?。
信任教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)內(nèi)容：講解課文一詞語。
知識與技能：（1）學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“柵、駛、蔭、穎、誠、饞、涎、翼”等生字。（2）掌握“行駛、跳躍、新穎、醒目、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任”等常用詞語。
過程與方法：（1）生字要會讀，會寫，了解其寫法和意義會組詞（2）掌握詞語的意義和用法，能夠模仿造句。
情感態(tài)度與價值觀：我們需要信任，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會信任別人，感受被人信任的快樂感覺。
教學(xué)重點：理解詞語的意義和用法。
教學(xué)難點：重點詞語的靈活運用和知識與實踐的結(jié)合。
教學(xué)方法：以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答為主，講解法為輔，多用鼓勵性評語以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對知識的記憶更清晰、深刻。
學(xué)習(xí)方式：思考評價法、自主探究法、合作交流法。
教學(xué)用具：教科書，詞典。
教學(xué)過程：
進入新課：課題是《信任》，讓學(xué)生解釋信任的意思，進行情感滲透，并進入新課。
教學(xué)活動：
教師活動：1、前提測評與導(dǎo)入新課。
3、展示教學(xué)目標，板書課題。
4、講解詞語并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、模仿造句。
5、糾正學(xué)生詞語讀音和造句的錯誤。
6、課后小結(jié)，布置作業(yè)。
學(xué)生活動：1、回答老師提出的問題。
2、朗讀詞語并記錄詞語意義。
3、模仿造句。
講授新課：
生字學(xué)習(xí):柵（柵欄）駛（駕駛）。
蔭（樹蔭）穎（新穎）。
誠（真誠）饞（嘴饞）。
涎（饞涎）翼（小心翼翼）。
詞語學(xué)習(xí)：
行駛：前行駛動。
例：汽車行駛不要太快。
跳躍：跳動，躍動。
例：孩子們開心的跳躍起來。
新穎：新奇，與平常不同。
例：想法新穎，設(shè)計新穎。
醒目：引人注目，容易看清。
例：我們班的板報非常醒目。
先生：a丈夫b舊時指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱。例：我小姨的先生。
沉浸：比喻處于某種境界或思想活動中。
例：我沉浸在記憶中。
幽默：有趣或可笑而意味深長。
例：幽默的人，幽默的笑話，黑色幽默。
樸實：質(zhì)樸誠實。
例：穿著樸實，樸實的話。
真誠：真實誠懇，真心待人。
例：真誠的道謝，真誠對待，真誠的微笑。
沁人心脾：形容某一活動給人清新、舒適的感覺。
例：春風(fēng)中的花香，使我沁人心脾。
饞涎欲滴：比喻十分想得到某一事物。
例：一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴。
小心翼翼：非常小心。
例：過馬路時一定要小心翼翼。
盡管：不必考慮別的，放心去做。
例：有事盡管說，有問題盡管提。
聯(lián)想：由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例：她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子。
信任：相信而敢于托付。
例：我還是很信任你。
課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的詞語還有什么問題？現(xiàn)在提出來。個別詞語一定要注意書寫筆畫，不要出錯。
布置作業(yè)：詞語每個抄寫五遍，
三個造句。
課題。
生字（組詞）詞語：解釋。
造句：
課后反思：
信任教學(xué)設(shè)計篇八
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指讀課題）。
2、出示：
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> 這是小紅車的主人對我說的一段話，誰能用一句更簡潔的話來概括它的意思。
（板書：誠實與信任比金錢更重要）。
讓我們一起讀好這句話，注意讀好。
2、如果你是這個作者，在這種情況下你會怎么做？
3、但是文中的我是怎么做的呢？請用直線劃出我的做法、想法的句子。他的哪些做法、想法出乎你的意料，讓你感動？在那些讓你有想法的詞語或句子下面加上著重號。
4、交流哪個詞最讓你感受深切？
“超出”“畢竟”“應(yīng)該”“環(huán)顧四周”“便”“壓在雨刷下”“一張字條”
5、在你想象中，紙條中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？（板書：一張字條）。
小結(jié)：……可見，我是多么誠實多么細致啊。
小結(jié)：是啊，這張字條留下了作者的誠實，也留下了作者對別人的一種信任，在作者心中他覺得誠實與信任比金錢更重要?。ò鍟毫粝拢?BR> 1、三天后我接到了小紅車主人的電話，請同學(xué)們同桌扮演，讀讀“我”與小紅車主人的對話。（板書打電話）。
（感謝）被撞壞車還要向他表示感謝。
“已經(jīng)換上了”還沒鑒定已經(jīng)換上不怕別人不認賬嗎？
3、我們自由讀第二次對話，你能找著答案嗎？為什么感謝？感謝什么？（感動）（字條）。
4、讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？
指名兩生分角色讀第三次對話（感謝他給自己留下了誠實與信任）。
5、你覺得小紅車主人是個怎樣的人？（信任他人）。
6、一根細細的電話線傳遞著什么？
（傳達著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于誠實和相互信任，盡管我們素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友，這就是人間最純潔的感情啊！這不是一種美好的境界嗎？（板書收獲）。
7、男女生分角色朗讀對話，通過朗讀傳遞真情（體味語言文字標點傳遞情感）。
8、這樣的朋友真該結(jié)交，我很后悔，居然沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡、職業(yè)（同學(xué)們你們想想誠實與信任和年齡、職業(yè)有關(guān)嗎？）。
是啊，雖然他的情況我一無所知，但他的話卻深深印在了我的腦海里。
9、“印”是什么意思？（刻銘記牢牢記?。?。
印在我腦海中的是他的哪句話？
我為什么會牢牢記住這句話？（他讓我明白了誠實與信任比金錢更重要）。
出示再讀。
10、現(xiàn)在你一定明白課文為什么要用“誠實與信任”作題目了吧？
想一想還可以用什么作題目？（《誠實比金錢更重要》《誠實的心靈》）。
誠實是人們溝通的橋梁，希望人人擁有誠信，讓我們的世界更加美好！
信任教學(xué)設(shè)計篇九
《語文課程標準》倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。本課即以學(xué)生的情感交流為主線，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在情感體驗中品讀課文，讀懂生活。
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠實和信任比金錢更重要”這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。本課以抓住重點句理解課文的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性。
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,初步感知誠實和信任比金錢重要、
2、在了解我和小紅車的人品后,能分角色朗讀、
理解誠實和信任的含義,知道誠實是信任的基礎(chǔ)、體會人與人之間美好的感情、
一,導(dǎo)入激趣。
(設(shè)置環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的興趣、）。
(師出示句子)(抓住關(guān)鍵句子,意在給學(xué)生直觀印象)。
二、新授:。
第一部分。
(生:溜之大吉,主動與車主聯(lián)系并解決問題)。
3、說的真好,有的同學(xué)和文中的我想到一起去了,指名讀第3段、
語言文字的理解,初步了解文中我的為人、)。
三、新授二,三部分。
(同桌分角色朗讀4—10自然段)。
2、小紅車主人究竟為了什么打電話?
3、交流、討論:從文中找出能說明我的誠實和信任的句子,并說說你的理解。(同時插入朗讀指導(dǎo))。
4、小紅車的主人又是個怎樣的人?從文中哪些句子可以看出。
5、你想用什么話來對文中的我及小紅車主作一些評價呢?
6、朗讀指導(dǎo):請大家合作完成這段對話的朗讀,看看哪一組最棒!
自己的手勢或道具,最后可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀,讀中感悟真情)。
四、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們,這則感人的故事結(jié)束了,此刻,你最想說些什么呢?
(交流中對前面的學(xué)習(xí)有了進一步的升華,更好的理解人與人之間的美好情感)。
2、誠實是每個人最基本的品質(zhì),有了誠實信任才會產(chǎn)生!
五、拓展延伸(依據(jù)書后習(xí)題)。
我難以忘懷,你能告訴我們文章為什么要用誠實和信任這個題目,能否換個題目?
六、作業(yè)。
把自己最喜歡的關(guān)于誠實和信任的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友!
教后反思:。
的感人至極。
朗讀，學(xué)生積極性非常高，這更增強了學(xué)生與主人公間的情感交流，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生更能深刻理解文章內(nèi)容。
立閱讀能力的提高。
在以后教學(xué)中都是需要不斷及進提高。
信任教學(xué)設(shè)計篇十
正確、流利、有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生通過賞析文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理。
明白誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
理解課文內(nèi)容，體會“誠實和信任比金錢更重要”的內(nèi)涵。
分角色朗讀課文，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
朗讀指導(dǎo)??問題引導(dǎo)。
朗讀感悟?分角色朗讀?討論交流。
多媒體課件。
課前播放兒歌《好孩子要誠實》。歌曲聽完了，誰能用簡潔的語言概括一下歌曲的主要內(nèi)容？（這首歌給我們講了一個小孩打碎花瓶主動承認錯誤的故事，告訴我們好孩子要誠實。）今天我們繼續(xù)走進20課（板書課題：誠實與信任），這篇課文中作者也給我們講了一個故事，這個故事是由一次事故引起的。
（一）朗讀課文，概括事故。
1.是什么樣的事故了？自由朗讀課文第1-3自然段，用簡潔的語言概括這一部分的內(nèi)容。
2.概括方法指導(dǎo)：段意合并法?要素串聯(lián)法。
（二）化身交警，勘察現(xiàn)場。
1、一天深夜，比利時的首都布魯塞爾發(fā)生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的責(zé)任人嗎？看誰是最優(yōu)秀的小交警，不要放過任何一個蛛絲馬跡！(再讀這一部分，勾畫關(guān)鍵詞句)。
2、交流事故原因：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清（天氣原因）。
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）。
句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）。
3.責(zé)任認定：各位小交警們，通過剛才的現(xiàn)場取證，你們覺得這次事故的責(zé)任人是誰呢？（雙方都有責(zé)任）。
（三）走進人物，感悟誠實。
1、既然都有責(zé)任，如果你是課文中的“我”，發(fā)生事故后，你會怎么做？
2、課文中的“我”當時又是怎么想的？
出示“但他畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”反復(fù)朗讀，你從這句話中體會到了什么？(嚴于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任)。
3、“我”當時是怎么做的？（寫留言條）字條上到底寫些什么呢？如果是你，會寫這個條子嗎？你擔(dān)心什么？（學(xué)生各抒己見）。
4、小結(jié)：你們的擔(dān)心也不無道理，但“我”在四下無人的情況下，主動承擔(dān)的全部責(zé)任，這就是誠實。同時，“我”相信小紅車的主人不會像你們所說的那樣，這就是信任。
5、讓我們也感懷這份誠實與信任，以文中“我”的口吻寫這張留言條吧！
過渡：當“我”寫完這飽含誠意的留言條后，便驅(qū)車回家，時隔三天，小紅車主人給我打來了電話。
1、自由讀課文第5—10自然段，觀察對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對話沒有引語）這樣寫有什么好處？（更真實、避免與前面的直接敘述簡單重復(fù)）。
2、情景再現(xiàn)：師生模擬對話。
其他學(xué)生評價，讀得好的原因是什么？（有溫度—反復(fù)）。
3、同桌分角色朗讀對話。
4、你讀懂這段對話了嗎？（分角色概括，找關(guān)鍵詞）。
“我”?歉意?賠償。
車主?謝意?謝絕。
5、小紅車車主的哪句話深深地印在我的腦子里呢？
出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（反復(fù)朗讀體會）。
6、小結(jié)：誠實，是最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用“誠實與信任”作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任?！?BR> 1、想想看，還能換個題目嗎？
擬題指導(dǎo)：思想（道理）；人物；事物……。
信任教學(xué)設(shè)計篇十一
教材分析:金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要?！墩\實與信任》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。
1．指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
3．通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行誠信教育。
指導(dǎo)朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
多媒體課件。
兩課時。
第一課時。
1．掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。
2．有效地開展入情入境的朗讀訓(xùn)練與合情合理的想象訓(xùn)練。
3．通過朗讀、想象、感悟來深刻理解“我”與小紅車主的言行，懂得誠實和信任比金錢更重要。
1．請同學(xué)們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎？
驅(qū)車陌生擱下后悔歉意環(huán)顧居然。
聯(lián)系。
2．請你再讀一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？
3．你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？
1.誰來讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章?！保ò孱}：誠實與信任）。
3．檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。
1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么？
（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> （1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？
（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。
2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。
（１）指名讀１～3自然段。
明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。（板書：無人碰撞留下字條）。
（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）。
（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。
（１）指句讀。
（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）。
（3）分角色讀。
（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）。
（５）板書：比金錢更重要。
1．觀察本課的生字，在書寫時應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）。
2．學(xué)生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。
信任教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、讀準字音，熟讀生字組成的詞語。
2、正確、流利讀課文，了解課文大意。
3、精讀感悟1至3自然段，體會“我”的誠實。
一、導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《誠實與信任》。請同學(xué)們一起來讀。
在讀“誠”字時，我們應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生回答。
請你帶著大家把課題再讀一遍。
2、通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，誰能告訴老師：“誠實”和“信任”各是什么意思呢？
學(xué)生回答。
剛才同學(xué)們只是說出了字典里的意思，那么文中的誠實和信任又是講什么呢？它們有什么聯(lián)系呢？接下來，我們一起走進課文。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。小黑板出示詞語。
誠實故障碎片超出厘米。
畢竟責(zé)任寄出地址腦海。
（1）指名讀。（評價指導(dǎo)）（2）齊讀。
2、同學(xué)們詞語讀得那么好？課文也能讀好嗎？
那課文一共有多少個小節(jié)呢？（11）。
好,誰愿意讀1至3節(jié)？指名讀。
誰愿意讀4至10小節(jié)？
誰愿意讀第11小節(jié)？
要求：請同學(xué)們認真聽，用筆畫出你認為讀得不好的字詞句。
（三位同學(xué)讀完后，集體評議）。
學(xué)生開始自由讀。指名回答。
通過幾位同學(xué)的描述，你能感受到文中的我是一個什么樣的人？學(xué)生回答。
我的誠實表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)自由讀1至3自然段，畫出表現(xiàn)我誠實的句子。
學(xué)生讀。重點感悟第三自然段。
出示第三自然段。（小黑板）。
師：同學(xué)們一起再來感受一下我的誠實，生齊讀。學(xué)生齊讀。
我誠實地留下了地址和電話想干什么呢？學(xué)生回答。
難道責(zé)任真的全在我嗎？學(xué)生回答。
再讓我們再現(xiàn)當時的場景，請同學(xué)一起來讀1、2自然段。
交流：
第一自然段。讓學(xué)生感受當時的天氣以及我的心情。（天氣糟糕，我歸家心切）。
板書：深夜、天黑、有霧。
第二自然。小紅車超出停車線。讓學(xué)生體會責(zé)任不完全在我。
師：既然責(zé)任并不完全在“我”？在這個無人的深夜，如果是你，你會怎么想怎么做？（生回答）。
學(xué)生練說，老師補充引導(dǎo)。
如果你只留下姓名和電話，車主能看懂嗎？
那我們還應(yīng)該在字條說明些什么呢？
師：讓我們再讀第三節(jié)，感受一下我的誠實。
讀完后，師小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們體會到了“我”的誠實，誰能用下面的句式夸夸文中的我呢？（小黑板出示）。
你在的情況下能留下小紙條，讓我們感受到了你的。
你真！
那么，“我”的誠實究竟有沒有換來小紅車主人的信任呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)拿出準備好的課堂練習(xí)。
三、練習(xí)鞏固。
1、學(xué)生做練習(xí)。
2、集體交流糾正。
四、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
讀課文，思考課后第四題。
信任教學(xué)設(shè)計篇十三
課型。
新授。
本課題教時數(shù)：?3???本教時為第2?教時?????。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。
過程與方法：
1、讓學(xué)生帶著問題去讀課文，在自讀自悟。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，鼓勵自由表達，發(fā)表自己的看法，
4、讓學(xué)生品讀文中的對話，再讓他們在此基礎(chǔ)上進行表演（模擬通話），既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。
情感態(tài)度與價值觀：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)。
2、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)方法與手段：講授法演示法談話法討論法投影儀白板。
教學(xué)過程：?????教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《誠實與信任》。
齊讀課題。
3、師：課文中有一句簡潔的話把“誠實與信任”講清楚，誰能把它找出來？
5、出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
二、體驗誠實（學(xué)習(xí)1－3小節(jié)）。
1、師：那么，在這個故事中，大家覺得“我”是個怎樣的人呢？
預(yù)設(shè)：“我”是一個誠實的人。
為什么我是一個是誠實的人呢？讓我們回到那個夜晚，請大家自由讀課文1-3自然段，在文中找出你的依據(jù)，用“——”畫出。印象深刻的字詞還可以圈出來。
板書：“我”
3、交流：為什么“我”是一個誠實的人？你的依據(jù)是什么？
句一：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
（1）說說你的理由：（點詞??環(huán)顧四周？你能演示一下嗎？沒有一個人——也就是說無人知曉?寫壓寫明希望——主動留條）。
師：是呀，如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
這句話中還有哪些詞讓你印象深刻？
（2）師：作者在字條上寫明了什么？
預(yù)設(shè)：姓名、電話、希望聯(lián)系、
他的目的是什么？
預(yù)設(shè)：賠償。
師：文中的我，當時并沒有想太多，只是認為既然是我碰了小紅車的反光鏡，理所當然要賠。誠實，是我的一種人生習(xí)慣。從另外一個角度說，我是非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠實與信任。
誰能讀好這句話？
你們從他的朗讀中聽出了怎樣的語氣？
預(yù)設(shè)：誠懇、堅定、誠實。
我們一起有感情地讀讀這段話。
繼續(xù)交流：
句二：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？
師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
預(yù)設(shè)：但。
師：車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？
預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該。
師：當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩啊，請女生來讀好它。
句三：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
板書：小紅車主人。
三、理解信任（學(xué)習(xí)4-11節(jié)）。
1、師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。注意體會說話時的語氣，心情。
3、師：請兩個同學(xué)合作分角色讀這次對話。
師：讀了這一次對話，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著這個疑問在下面的對話中找出答案。
預(yù)設(shè)：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對話。
師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？請兩位同學(xué)合作分角色讀再讀對話。
預(yù)設(shè)1：使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
預(yù)設(shè)2：小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
師：是呀，在與他人的交往中，要想贏得別人的信任，與別人友好、和諧的相處，就必須誠實，必須對別人信任，這是金錢買不到的。
板書：比金錢更重要。
7、師：引讀：車主人說完便擱下了電話，而此時我感到（后悔了），因為（居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡，職業(yè)）。但是（他的話卻深深地印在了我的腦海里）。
（1）車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？（學(xué)生齊讀）。
（2）我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生再次齊讀）。
（3）讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，永遠牢記這句話，踐行這句話。（學(xué)生第三次齊讀）。
預(yù)設(shè)1：誠實比金錢更重要。
預(yù)設(shè)2：誠實的心靈。
師：課文以一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實，才能取得別人的信任，這就是作者要以此為題的目的。
四、拓展升華。
3、老師也收集了一些關(guān)于誠信的名言，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞：
出示名言：
人無信不立，國無信不國。
——孔子。
當老實人，做老實事，說老實話?！珴蓶|。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。???????????——陶行知。
守信的人是最快樂的，誠實是最天真的。????????????——魯迅。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。??????????????——海涅。
5、總結(jié)師：同學(xué)們，誠信是人們溝通的橋梁，老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
五、板書設(shè)計。
“我”???????????小車主人。
比金錢更重要。
2、齊讀課題。
4、讓生自由找后指名說。
6、指名讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
2、用“——”畫出“我”
是怎樣一個人的句子。
4、交流“我”是一個誠實的人的句子并說明理由。
交流探討“我”的為人。
指名朗讀這段話。
一起有感情朗讀這段話。
交流，理解詞句。
女生讀。
交流，理解“能見度”
男生讀。
6、交流討論“我”是否很傻。
有感情朗讀這些句子。
8、交流討論小紅車主人看到字條后的想法。
2、同桌分角色讀。
4、分角色讀對話。
生自由讀，思考。
分角色朗讀對話。
思考回答：讓小紅車主人真正感動的是什么？
6、有感情的分角色朗讀這段對話。
8、三次齊讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
10、思考：如果給課文換個題目，你會換什么題目呢？
2、交流誠信名言。
4、欣賞關(guān)于誠信的名言。
6、傾聽教師總結(jié)本課內(nèi)容。
讀題導(dǎo)入，直奔主題。
引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上理清課文脈絡(luò)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
語文課程標準第二學(xué)段目標指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用?！彼越虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，理解字詞的意思，便于理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、理解能力、思維能力，引導(dǎo)學(xué)生以自己的感悟有感情地朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟課文內(nèi)容，在交流、理解的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會“我”和小紅車主人之間比金錢更重要的誠實與信任。
通過這個訓(xùn)練，相信"誠實與信任比金錢更重要"已牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
通過出示相關(guān)的名言，拓展延伸，深化主題。
授后小記：
授課日期???月???日
信任教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能分主角朗讀“打電話”部分。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
一、默讀課文1——3自然段，感悟“我”的誠實與對小紅車主人的信任。
二、分主角朗讀“打電話”部分，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
檢測工具：
1、根據(jù)課文填空。
這篇課文寫了“我”給小紅車主人留下了與（），同時也贏得了小紅車主人對“我”的（）。讓我們明白了（）的道理。
2、課文為什么要用“誠信和信任”作題目？還能換個題目嗎？
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題：這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（師板書：誠實與信任）生齊讀。明白課文講的是誰和誰之間的故事？“我”和小紅車主之間發(fā)生了什么故事？你能用上老師這兒的幾個詞用簡潔的話概括一下嗎？（出示：驅(qū)車碰碎留字條打電話感謝重要）誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一齊回到那個夜晚。
2、明確目標：
1）正確、流利地朗讀課文，并能分主角朗讀“打電話”這部分課文。
2）領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
3)預(yù)期效果：老師相信透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家必須會學(xué)有所悟的。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：
先默讀課文1-3自然段，用“——”畫出造成事故原因的句子，用“nn”畫出“我”所想、所做的句子。然后思考：1、這起小小的交通事故職責(zé)在于誰？2、“我”是一個什么樣的人？在關(guān)鍵詞語或句子旁邊做出批注。最后小組討論交流。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊讀、邊畫、邊思、邊批注，然后小組交流。
展示交流：
1、假如你是一名交通警察當你來到事故現(xiàn)場，該怎樣認定事故的職責(zé)人呢？
1）學(xué)生交流。（從環(huán)境、小紅車主人、“我”多方面分析）。
2）指導(dǎo)朗讀。
過渡：可見，在這起事故中，雙方都有職責(zé)。那么，作者是怎樣想的、又是怎樣做的呢？
2、作者是怎樣想、怎樣做的？能夠看出他是一個什么樣的人？
a、所想：它畢竟是停著的，職責(zé)就應(yīng)在我。
1）學(xué)生交流：從這句話你讀懂了什么？（或者說作者是一個什么樣的人？）。
（抓住“畢竟”“職責(zé)就應(yīng)”體會作者誠實、主動承擔(dān)職責(zé)、嚴于律己寬以待人的品質(zhì)和精神。）。
2）指導(dǎo)朗讀。
b、所做：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自我的姓名、電話，期望車主與我聯(lián)系。
1）指名讀。
2）學(xué)生交流：從作者的所作所為當中，你體會到什么？
（抓住“環(huán)顧四周，看不見一個人”“寫”“壓”等詞語體會作者的真誠。）。
3）在當時的狀況下，換了有些人，可能會怎樣做？
4）小結(jié)：是啊，在當時的狀況下，“我”完全能夠一走了之，但“我”沒有去埋怨天氣，沒有去責(zé)備車主，而是主動留下聯(lián)系的方式，把事故的職責(zé)攬在自我的身上，他的這種誠實、主動承擔(dān)職責(zé)、嚴于律己寬以待人的品質(zhì)確實讓人欽佩。
5)有感情朗讀第3自然段。
小結(jié)：就這樣，作者給小紅車主人留下了字條，同時也留下了偉大的誠實與對小紅車主人信任。
3、如果你是小紅車的主人，當你看到這張字條時，你會怎樣想呢？
過渡：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天他主動打電話與作者聯(lián)系。
任務(wù)二：
同桌分主角朗讀，邊讀邊想：每一次對話中，兩人分別給你留下了什么印象？然后與同桌交流。
自主學(xué)習(xí)：同桌合作學(xué)習(xí)、交流。教師巡回指導(dǎo)。
展示交流：
1、請兩個同學(xué)合作分主角讀第一次對話。
1）教師指導(dǎo)朗讀“！”，然后指名再讀，男女分主角讀。
2）提問：讀了這一次對話，你讀懂了什么？有什么疑問嗎？
過渡：是啊，“我”碰壞了對方的反光鏡，對方為什么還要向我表示感謝呢？讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。
2、生分主角讀第二次對話。
1）提問：問題能解決嗎？請用上“因為……所以……”進行表達。
你還讀懂了什么？
2）指導(dǎo)朗讀。
過渡：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？
3、出示第三次對話，男女生分主角讀。
1）提問：你讀懂了什么？
a、使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔(dān)職責(zé)的品質(zhì)，是他對對方的信任，這是最珍貴的。
b、你是怎樣看這句話的？（小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，這種人間的真情比金錢更重要。）。
2)指導(dǎo)朗讀。
4、小紅車主給你留下了什么印象？（是一個誠實而又值得信任的人）。
5、事情解決了，對于這樣的結(jié)果，你滿意嗎？
（生各抒己見）。
師小結(jié)：理解“誠信的重要”：因為誠信，人與人之間少了無謂的爭吵；因為誠信，能夠不計較經(jīng)濟上的損失；因為誠信，兩個素不相識的人得到了彼此的尊重；因為誠信，兩顆陌生的心靈得到了溝通；因為誠信；一根小小的電話線使問題得到了圓滿的解決；因為誠信，給我們創(chuàng)造出了一次又一次完美而又和諧的談話氛圍。此刻，讓我們大聲地說一聲：誠實和信任比金錢更重要！
6、再一次完整的分主角讀對話，體會雙方的真誠。
齊讀最后一自然段。思考：主要是他的哪句話深深的印在了“我”的腦海里？齊讀這句話。
隨堂練筆：
同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對“誠實和信任”有了更深的理解，
此時此刻，你最深的感受是什么？請用一兩句話寫下來。
例：誠信是溝通人與人心靈的橋梁；誠信是————————————————；誠信能————————————————。
拓展延伸：
同學(xué)們，反思一下自我平時的所作所為，有不誠信的表現(xiàn)嗎？透過這節(jié)課。
的學(xué)習(xí)，你明白了什么？
課堂小結(jié)：
誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1、根據(jù)課文填空。
這篇課文寫了“我”給小紅車主人留下了（）與（），同時也贏得了小紅車主人對“我”的（）。讓我們明白了（）的道理。
2、課文為什么要用“誠信和信任”作題目？還能換個題目嗎？
教具與課件：多媒體課件。
板書設(shè)計：
比金錢更重要！
布置作業(yè)：
1、把自我最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2、搜集有關(guān)誠信的名言和事例，在小組內(nèi)交流。
信任教學(xué)設(shè)計篇十五
交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（“我”是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實的人）。
（3）教師相機出示語段：
“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?BR> 思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會“我”的誠實）。
“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
引導(dǎo)學(xué)生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學(xué)生記在書上，記在心中。
1、現(xiàn)在你就是課文中的“我”，請你根據(jù)書上的敘述給車主留個條。關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
學(xué)生交流紙條內(nèi)容，在請學(xué)生說的過程中教師相機指導(dǎo)正確的留條格式和必要內(nèi)容（臺頭、大致內(nèi)容、落款）。
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
3、為什么“我”不把原因?qū)戇M紙條呢？
（我不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實。）。
1、過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條三天后給“我”打了一個電話。他打這個電話是出于怎樣的心理呢？（對我的信任）請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）。
教師稍作指導(dǎo)：
如：（我急忙應(yīng)答）“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?BR> “沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！保ㄐ〖t車主人十分友好而坦誠地說。）。
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你。”
“不用了。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”
（我繼續(xù)堅持道）“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！?BR> 3、分角色朗讀。
同桌練讀。指名讀。
4、學(xué)習(xí)表達方法。
教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你能用簡短的句子把這句話的意思表達的更明白嗎？（誠實和信任比金錢更重要）。
“誠實和信任比金錢更重要”你是怎樣理解這句話的？
誰能用關(guān)聯(lián)詞說說“誠實”與“信任”之間的關(guān)系？（只有誠實才能換來彼此的信任。）。
誠實和信任彼此是息息相關(guān)的所以現(xiàn)在才會出現(xiàn)“誠信”這個詞。
古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)，希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)和看書讀讀有關(guān)“誠實”的故事或名人名言，互相交流學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
慎獨。
5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。
誠信。
1失信不立[大意]不講信用就無法立身立國。
2與朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，說話要誠實守信。
3人而無信，不知其可也。[大意]做人而不講信用，不知道他怎么可以立身處世。
4民無信不立。[大意]自古以來，失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。
5言必行，行必果。[大意]說話一定要講信用，做事一定要果斷。
6一諾千金。[大意]一個承諾抵得上千兩黃金。
信任教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會本課生字，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重難點：
“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼、最基本的品質(zhì)。作者要告訴人們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是誠實和信任。
教學(xué)準備：
請學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠實和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認真運用讀書符號預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、課前談話、導(dǎo)入課文。
1、板書課題，讀題，讀完課題，你想說什么？
2、文章寫了一件什么事？
3、文章想告訴我們一個什么道理？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、讀課后生字表，注意看清音節(jié)，讀準字音。
2、檢查??????。
（1）出示書后練習(xí)的詞語。
（2）讀課文。
（3）再讀課文，把印象深刻的詞語、句子劃下來。
思考：課文講了一件什么事？???。
可以分幾段？
三、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
信任教學(xué)設(shè)計篇十七
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容及課外搜集的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。
3、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”“平中見奇”的寫作特點。
讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
搜集有關(guān)誠實和信任的故事、名言警句。相關(guān)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，課外積累“誦誠信”。
1、同學(xué)們，你們都聽過“狼來了”的故事吧，它告訴我們一個什么道理呢？（只有誠實，才能得到別人的信任。）
2、課前老師讓你們收集了好多有關(guān)誠信的名言警句，現(xiàn)在愿意展示給大家嗎？賽背名言警句。（課件播放輕音樂）
師：大家課后積累的名言真多，值得老師表揚。
３、揭示課題，板書課題。
二、細讀課文，潛心會文“悟誠信”。
1、過渡：課文中哪些地方體現(xiàn)了我的“誠實”呢？用自己喜歡的方式讀課文，找出相關(guān)詞句標上記號，把你的一些體會、想法可以標在旁邊。
２、同桌互相交流自己的`看法，相互補充，達成共識。
３、全班交流：
行為：一舉一動顯真情
“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！?BR> （結(jié)合“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該是在我?！斌w會感悟。）
（2）讀寫結(jié)合，活化語言
你能根據(jù)課文內(nèi)容，將這張留言寫下來，把你誠實的行為再現(xiàn)于課堂嗎？注意留言條的格式。
語言：設(shè)身處地悟深情
過渡：是呀，我的行為令他感動，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號碼。（課件出示鈴聲和對話內(nèi)容）
2、指名分角色“打電話”。
3、學(xué)生結(jié)合重點詞語、句子對話交流，教師相應(yīng)點撥。
抓住主要問題
正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅決。
側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝
4、男、女生再次分角色“打電話”，加深體會。
三、合作探究：
信任教學(xué)設(shè)計篇十八
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打電話”這部分內(nèi)容。
[教學(xué)過程]。
一、故事引路，揭題導(dǎo)入。
3、今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。
三、認讀詞語，理清脈絡(luò)。
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎。
（1）練習(xí)讀準詞語。
（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：
驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
（3）教學(xué)生字“碎”
這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎”。
（4）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）。
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系。
（1）練習(xí)讀準詞語。
（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？
5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。
設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會，可謂“多功能、全方位”，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。這個環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，是本課教學(xué)的一大亮點。
四、練讀對話，照顧差異。
通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對話部分，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）。
2、同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。
4、請勇敢地爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。
請兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗：
（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；
（2）讀對話時不能純粹把它當作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。
（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。
6、獎勵剛才讀得好的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比較小，平時讀的機會比較少。
老師提出兩點要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！
你門比較一下，今天這兩位同學(xué)與平時有什么不同？能取得這么大的進步，這是因為他們讀得更認真、更細致了。如果大家都能這樣認真、細致地讀書，書肯定能越讀越好！
7、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？
設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。
五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念。
（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？
（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？
設(shè)計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基點、指明方向，課雖完而意無窮。
六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)。
1、完成課后的生字描紅練習(xí)。
2、作業(yè)：抄寫生字新詞。
信任教學(xué)設(shè)計篇一
1、三天后我接到了小紅車主人的電話，請同學(xué)們同桌扮演，讀讀“我”與小紅車主人的對話。（板書打電話）。
（感謝）被撞壞車還要向他表示感謝。
“已經(jīng)換上了”還沒鑒定已經(jīng)換上不怕別人不認賬嗎？
3、我們自由讀第二次對話，你能找著答案嗎？為什么感謝？感謝什么？（感動）（字條）。
4、讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？
指名兩生分角色讀第三次對話（感謝他給自己留下了誠實與信任）。
5、你覺得小紅車主人是個怎樣的人？（信任他人）。
6、一根細細的電話線傳遞著什么？
（傳達著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于誠實和相互信任，盡管我們素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友，這就是人間最純潔的感情?。∵@不是一種美好的境界嗎？（板書收獲）。
7、男女生分角色朗讀對話，通過朗讀傳遞真情（體味語言文字標點傳遞情感）。
8、這樣的朋友真該結(jié)交，我很后悔，居然沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡、職業(yè)（同學(xué)們你們想想誠實與信任和年齡、職業(yè)有關(guān)嗎？）。
是啊，雖然他的情況我一無所知，但他的話卻深深印在了我的腦海里。
9、“印”是什么意思？（刻銘記牢牢記?。?BR> 印在我腦海中的是他的哪句話？
我為什么會牢牢記住這句話？（他讓我明白了誠實與信任比金錢更重要）。
出示再讀。
10、現(xiàn)在你一定明白課文為什么要用“誠實與信任”作題目了吧？
想一想還可以用什么作題目？（《誠實比金錢更重要》《誠實的心靈》）。
誠實是人們溝通的橋梁，希望人人擁有誠信，讓我們的世界更加美好！
信任教學(xué)設(shè)計篇二
信任》通過記敘在桃林主人不在的情況下，“我”和丈夫到桃林自己動手采摘桃子、自覺付款一事，是“我”體驗到了人被信任的喜悅，說明人與人之間的信任非常重要。
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，能夠正確書寫。
2、有感情的朗讀課文。
3、讀懂課文，體驗人與人之間的信任與被信任，樹立正確的人生觀。
教學(xué)重點。
公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義；從桃園主人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。
對文中“線索”的理解。
一、題目入手，初度課文，理清文章脈絡(luò)。
初讀課文，回答問題。
（1）《信任》你對課題是怎樣理解？
（2）的這篇課文主要講了一件什么事？
（3）這篇文章的線索是什么？我們是怎樣到果園的？
二、細讀課文，圍繞線索，深切領(lǐng)悟。
1、課文中哪些句子描寫了主人對客人的信任的？勾畫下來做好批注。
3、公路邊的公式把人們引向什么樣的地方？
4、從這些紙條你感受到了什么？
4、桃林中除了狗和貓，桃園主人沒有出現(xiàn)，你怎樣理解？
[通過學(xué)生長談，使學(xué)生認識到，信任是一種發(fā)自內(nèi)心的、不需要監(jiān)督的行為。]。
三、提煉中心，悟情明理。
1、桃林主人不在，看到紙條上的字時，作者會怎樣想？假如是你，又會怎樣想？
2、你如何理解信任和被信任這個問題？
四、拓展延伸。
1、“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時，我心里會想些什么？請你聯(lián)系課文內(nèi)容展開想象。
2、如果“我”和丈夫回到家，會怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？
五、體會文章的寫作手法。
1、文章是怎樣敘述的？與我們前面學(xué)的有什么不同？這樣寫有什么好處？
2、文章還有哪些地方的敘述給你留下了深刻印象？
信任教學(xué)設(shè)計篇三
《誠實和信任》是蘇教版小學(xué)語文第八冊中的一篇課文。本文通過記敘我不小心碰碎了停靠在路邊的小紅車的反光鏡，主動留下姓名和電話，希望車主與自己聯(lián)系，事后車主打來電話，不僅不來索賠，反而表示感謝的故事，深刻揭示了誠實與信任是人與人之間比金錢更重要的東西，富有發(fā)人深省的教育啟迪意義。
正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀打電話這部分課文。
學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解有生字組成的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
把誠實和信任看得比金錢更重要是人與人之間最寶貴的東西。這是本課教學(xué)的重點，也是必須讓學(xué)生感悟的難點。
小黑板。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，誠實是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。古人再三強調(diào)，待人以誠是立身之本。今天咱們學(xué)習(xí)19課《誠實與信任》，它定能讓你體會到誠信的價值所在。
板書課題，齊讀課題。
二、讀中感知。
1、指名讀課文，一邊讀一邊思考:。
課文圍繞誠實與信任寫了一件什么事？
2、再讀課文，學(xué)生提出自己的疑問。
三、精讀領(lǐng)悟。
(一)學(xué)生讀1-----3自然段。
師:通過讀這一部分課文，你體會到了什么?
生:我覺得文中的我非常誠實，而且很有責(zé)任感。
師:請你默讀1---3自然段，哪些地方體現(xiàn)了我的誠實？請你用喜歡的符號畫出來。
（學(xué)生讀課文，然后談看法）。
生：從天很黑，又有點霧，能見度很差?？闯鑫艺\實。
生：從這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，，但它畢竟是挺著的，責(zé)任應(yīng)該在我?？闯鑫艺\實。
生：從我環(huán)顧四周，看不見一個人看出我誠實。
生：從我留下字條看出我誠實。
（二）學(xué)習(xí)4---10自然段。
師：我留下紙條，小紅車的主人會怎么想？怎么做呢？
學(xué)生讀4---10自然段，思考。
師：這一部分從哪里看出我的誠實？
生：我不小心吧你汽車的反光鏡碰壞了。
生：讓我把錢寄給你。
生：這筆費用應(yīng)該由我來支付。
生：為我的誠實而感動。
生：在無人知曉的情況下留下字條，反映的就是我的誠實呀！
師：在打電話的過程中，小紅車的主人連連向我表示感謝，謝我什么呀?
生：誠實。
生：他把誠實看得比金錢更重要。
師：小紅車主人的原話是怎么說的？誰愿意讀一讀？
生：（讀）不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
小黑板出示這句話，學(xué)生反復(fù)讀，并背誦。
師：課文學(xué)到這里，你有什么想法？
課文中的我很誠實贏得了小紅車主人的信任。
師：打電話一部分應(yīng)該用什么語氣讀?
生：感謝、誠懇的語氣。
學(xué)生用感謝、誠懇的語氣分角色讀打電話部分。
(三)齊讀11自然段。
師：（總結(jié)）。
四、展示誠信名言。
信任教學(xué)設(shè)計篇四
交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（“我”是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實的人）。
（3）教師相機出示語段：
“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?BR> 思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會“我”的誠實）。
“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學(xué)生記在書上，記在心中。
1、現(xiàn)在你就是課文中的“我”，請你根據(jù)書上的敘述給車主留個條。關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
學(xué)生交流紙條內(nèi)容，在請學(xué)生說的過程中教師相機指導(dǎo)正確的留條格式和必要內(nèi)容（臺頭、大致內(nèi)容、落款）。
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
3、為什么“我”不把原因?qū)戇M紙條呢？
（我不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實。）。
1、過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條三天后給“我”打了一個電話。他打這個電話是出于怎樣的心理呢？（對我的信任）請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）。
教師稍作指導(dǎo)：
如：（我急忙應(yīng)答）“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?BR> “沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（小紅車主人十分友好而坦誠地說。）。
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！?BR> “不用了。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！?BR> （我繼續(xù)堅持道）“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！?BR> 3、分角色朗讀。
同桌練讀。指名讀。
4、學(xué)習(xí)表達方法。
教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你能用簡短的句子把這句話的意思表達的更明白嗎？（誠實和信任比金錢更重要）。
“誠實和信任比金錢更重要”你是怎樣理解這句話的？
誰能用關(guān)聯(lián)詞說說“誠實”與“信任”之間的關(guān)系？（只有誠實才能換來彼此的信任。）。
誠實和信任彼此是息息相關(guān)的所以現(xiàn)在才會出現(xiàn)“誠信”這個詞。
古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)，希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)和看書讀讀有關(guān)“誠實”的故事或名人名言，互相交流學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
慎獨。
5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。
誠信。
1失信不立[大意]不講信用就無法立身立國。
2與朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，說話要誠實守信。
3人而無信，不知其可也。[大意]做人而不講信用，不知道他怎么可以立身處世。
4民無信不立。[大意]自古以來，失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。
5言必行，行必果。[大意]說話一定要講信用，做事一定要果斷。
6一諾千金。[大意]一個承諾抵得上千兩黃金。
信任教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)內(nèi)容：
誠實和信任》。
1、能有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、板書：誠實和信任（讀題）。
二、學(xué)習(xí)5—10節(jié)（對話）。
1、一件事情總有它的起因、經(jīng)過、結(jié)果，他們倆的這段電話里的對話可以說事事情的經(jīng)過，經(jīng)過往往是最精彩的，我們今天就來看他們的這段對話。
2、同桌間分角色朗讀這段對話，注意兩人說話時的語氣，要讓別人感覺你們是在打電話。
4、這段對話中，給你印象最深的是哪句話？
5、指導(dǎo)朗讀這段話。
6、前面讀課文，我們知道作者明明留給車主的是一張字條，為什么車主說留下了誠實和信任，而且說比金錢更重要！
三、學(xué)習(xí)（1—3節(jié)）。
1、帶著問題品讀課文1—3節(jié)，結(jié)合自身生活經(jīng)歷，談?wù)勛约旱捏w會。
2、所以車主要說：“人與人……更重要”（齊讀）。這一段話深深地印在了作者的腦海中，我想也深深地印在了我們大家的腦海中。
四、學(xué)習(xí)第11節(jié)。
師引讀最后一節(jié)。
五、遷練：
1、回到文題，用關(guān)聯(lián)詞連接誠實和信任。
2、課文學(xué)到這里，你有什么收獲或感慨嗎？你可以用這樣的方式表達出來：
a、換文題。
b、交流名人名言。
c、創(chuàng)作名言。
六、師出示名言與同學(xué)共勉。
信任教學(xué)設(shè)計篇六
3、但是文中的我是怎么做的呢？請用直線劃出我的做法、想法的句子。他的哪些做法、想法出乎你的意料，讓你感動？在那些讓你有想法的詞語或句子下面加上著重號。
4、交流哪個詞最讓你感受深切？
“超出”“畢竟”“應(yīng)該”“環(huán)顧四周”“便”“壓在雨刷下”“一張字條”
5、在你想象中，紙條中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？（板書：一張字條）。
小結(jié)：……可見，我是多么誠實多么細致啊。
小結(jié)：是啊，這張字條留下了作者的誠實，也留下了作者對別人的一種信任，在作者心中他覺得誠實與信任比金錢更重要?。ò鍟毫粝拢?。
信任教學(xué)設(shè)計篇七
教學(xué)內(nèi)容：講解課文一詞語。
知識與技能：（1）學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”中要求掌握的“柵、駛、蔭、穎、誠、饞、涎、翼”等生字。（2）掌握“行駛、跳躍、新穎、醒目、沉浸、幽默、樸實、真誠、沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼、聯(lián)想、信任”等常用詞語。
過程與方法：（1）生字要會讀，會寫，了解其寫法和意義會組詞（2）掌握詞語的意義和用法，能夠模仿造句。
情感態(tài)度與價值觀：我們需要信任，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會信任別人，感受被人信任的快樂感覺。
教學(xué)重點：理解詞語的意義和用法。
教學(xué)難點：重點詞語的靈活運用和知識與實踐的結(jié)合。
教學(xué)方法：以引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答為主，講解法為輔，多用鼓勵性評語以調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對知識的記憶更清晰、深刻。
學(xué)習(xí)方式：思考評價法、自主探究法、合作交流法。
教學(xué)用具：教科書，詞典。
教學(xué)過程：
進入新課：課題是《信任》，讓學(xué)生解釋信任的意思，進行情感滲透，并進入新課。
教學(xué)活動：
教師活動：1、前提測評與導(dǎo)入新課。
3、展示教學(xué)目標，板書課題。
4、講解詞語并引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、模仿造句。
5、糾正學(xué)生詞語讀音和造句的錯誤。
6、課后小結(jié)，布置作業(yè)。
學(xué)生活動：1、回答老師提出的問題。
2、朗讀詞語并記錄詞語意義。
3、模仿造句。
講授新課：
生字學(xué)習(xí):柵（柵欄）駛（駕駛）。
蔭（樹蔭）穎（新穎）。
誠（真誠）饞（嘴饞）。
涎（饞涎）翼（小心翼翼）。
詞語學(xué)習(xí)：
行駛：前行駛動。
例：汽車行駛不要太快。
跳躍：跳動，躍動。
例：孩子們開心的跳躍起來。
新穎：新奇，與平常不同。
例：想法新穎，設(shè)計新穎。
醒目：引人注目，容易看清。
例：我們班的板報非常醒目。
先生：a丈夫b舊時指老師c現(xiàn)多是對男士的尊稱。例：我小姨的先生。
沉浸：比喻處于某種境界或思想活動中。
例：我沉浸在記憶中。
幽默：有趣或可笑而意味深長。
例：幽默的人，幽默的笑話，黑色幽默。
樸實：質(zhì)樸誠實。
例：穿著樸實，樸實的話。
真誠：真實誠懇，真心待人。
例：真誠的道謝，真誠對待，真誠的微笑。
沁人心脾：形容某一活動給人清新、舒適的感覺。
例：春風(fēng)中的花香，使我沁人心脾。
饞涎欲滴：比喻十分想得到某一事物。
例：一想到媽媽做的飯菜我就饞涎欲滴。
小心翼翼：非常小心。
例：過馬路時一定要小心翼翼。
盡管：不必考慮別的，放心去做。
例：有事盡管說，有問題盡管提。
聯(lián)想：由于某人或某事物、概念而想起其他人或事物、概念。
例：她的長發(fā)讓我聯(lián)想到自己以前的樣子。
信任：相信而敢于托付。
例：我還是很信任你。
課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的詞語還有什么問題？現(xiàn)在提出來。個別詞語一定要注意書寫筆畫，不要出錯。
布置作業(yè)：詞語每個抄寫五遍，
三個造句。
課題。
生字（組詞）詞語：解釋。
造句：
課后反思：
信任教學(xué)設(shè)計篇八
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（指讀課題）。
2、出示：
“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> 這是小紅車的主人對我說的一段話，誰能用一句更簡潔的話來概括它的意思。
（板書：誠實與信任比金錢更重要）。
讓我們一起讀好這句話，注意讀好。
2、如果你是這個作者，在這種情況下你會怎么做？
3、但是文中的我是怎么做的呢？請用直線劃出我的做法、想法的句子。他的哪些做法、想法出乎你的意料，讓你感動？在那些讓你有想法的詞語或句子下面加上著重號。
4、交流哪個詞最讓你感受深切？
“超出”“畢竟”“應(yīng)該”“環(huán)顧四周”“便”“壓在雨刷下”“一張字條”
5、在你想象中，紙條中應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？（板書：一張字條）。
小結(jié)：……可見，我是多么誠實多么細致啊。
小結(jié)：是啊，這張字條留下了作者的誠實，也留下了作者對別人的一種信任，在作者心中他覺得誠實與信任比金錢更重要?。ò鍟毫粝拢?BR> 1、三天后我接到了小紅車主人的電話，請同學(xué)們同桌扮演，讀讀“我”與小紅車主人的對話。（板書打電話）。
（感謝）被撞壞車還要向他表示感謝。
“已經(jīng)換上了”還沒鑒定已經(jīng)換上不怕別人不認賬嗎？
3、我們自由讀第二次對話，你能找著答案嗎？為什么感謝？感謝什么？（感動）（字條）。
4、讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？
指名兩生分角色讀第三次對話（感謝他給自己留下了誠實與信任）。
5、你覺得小紅車主人是個怎樣的人？（信任他人）。
6、一根細細的電話線傳遞著什么？
（傳達著人與人之間的信賴和真情，傳達著美好崇高的感情，由于誠實和相互信任，盡管我們素不相識，卻像是很熟悉很友好的朋友，這就是人間最純潔的感情啊！這不是一種美好的境界嗎？（板書收獲）。
7、男女生分角色朗讀對話，通過朗讀傳遞真情（體味語言文字標點傳遞情感）。
8、這樣的朋友真該結(jié)交，我很后悔，居然沒有問他的姓名，地址，也不知道他的年齡、職業(yè)（同學(xué)們你們想想誠實與信任和年齡、職業(yè)有關(guān)嗎？）。
是啊，雖然他的情況我一無所知，但他的話卻深深印在了我的腦海里。
9、“印”是什么意思？（刻銘記牢牢記?。?。
印在我腦海中的是他的哪句話？
我為什么會牢牢記住這句話？（他讓我明白了誠實與信任比金錢更重要）。
出示再讀。
10、現(xiàn)在你一定明白課文為什么要用“誠實與信任”作題目了吧？
想一想還可以用什么作題目？（《誠實比金錢更重要》《誠實的心靈》）。
誠實是人們溝通的橋梁，希望人人擁有誠信，讓我們的世界更加美好！
信任教學(xué)設(shè)計篇九
《語文課程標準》倡導(dǎo)要將培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)該注重學(xué)生情感的熏陶感染、潛移默化。本課即以學(xué)生的情感交流為主線，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，使學(xué)生在情感體驗中品讀課文，讀懂生活。
本課是一則交通小故事，敘述了兩位車主妥善處理反光鏡被弄碎這起小事故，揭示了“人與人之間誠實和信任比金錢更重要”這一道理。文章的語言樸實，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。本課以抓住重點句理解課文的形式來展開教學(xué)，了解文章的主要內(nèi)容；之后讓學(xué)生利用生活實際來進行情感交流，體會“誠實和信任”在生活中的重要性。
1、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,初步感知誠實和信任比金錢重要、
2、在了解我和小紅車的人品后,能分角色朗讀、
理解誠實和信任的含義,知道誠實是信任的基礎(chǔ)、體會人與人之間美好的感情、
一,導(dǎo)入激趣。
(設(shè)置環(huán)境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的興趣、）。
(師出示句子)(抓住關(guān)鍵句子,意在給學(xué)生直觀印象)。
二、新授:。
第一部分。
(生:溜之大吉,主動與車主聯(lián)系并解決問題)。
3、說的真好,有的同學(xué)和文中的我想到一起去了,指名讀第3段、
語言文字的理解,初步了解文中我的為人、)。
三、新授二,三部分。
(同桌分角色朗讀4—10自然段)。
2、小紅車主人究竟為了什么打電話?
3、交流、討論:從文中找出能說明我的誠實和信任的句子,并說說你的理解。(同時插入朗讀指導(dǎo))。
4、小紅車的主人又是個怎樣的人?從文中哪些句子可以看出。
5、你想用什么話來對文中的我及小紅車主作一些評價呢?
6、朗讀指導(dǎo):請大家合作完成這段對話的朗讀,看看哪一組最棒!
自己的手勢或道具,最后可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色來讀,讀中感悟真情)。
四、總結(jié)全文。
1、同學(xué)們,這則感人的故事結(jié)束了,此刻,你最想說些什么呢?
(交流中對前面的學(xué)習(xí)有了進一步的升華,更好的理解人與人之間的美好情感)。
2、誠實是每個人最基本的品質(zhì),有了誠實信任才會產(chǎn)生!
五、拓展延伸(依據(jù)書后習(xí)題)。
我難以忘懷,你能告訴我們文章為什么要用誠實和信任這個題目,能否換個題目?
六、作業(yè)。
把自己最喜歡的關(guān)于誠實和信任的一句話寫下來,做成書簽,送給好朋友!
教后反思:。
的感人至極。
朗讀，學(xué)生積極性非常高，這更增強了學(xué)生與主人公間的情感交流，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，學(xué)生更能深刻理解文章內(nèi)容。
立閱讀能力的提高。
在以后教學(xué)中都是需要不斷及進提高。
信任教學(xué)設(shè)計篇十
正確、流利、有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生通過賞析文章中具體的語言材料，理解誠實和信任比金錢更重要的道理。
明白誠實和信任比金錢更重要的道理，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
理解課文內(nèi)容，體會“誠實和信任比金錢更重要”的內(nèi)涵。
分角色朗讀課文，知道誠實是信任的基礎(chǔ)。
朗讀指導(dǎo)??問題引導(dǎo)。
朗讀感悟?分角色朗讀?討論交流。
多媒體課件。
課前播放兒歌《好孩子要誠實》。歌曲聽完了，誰能用簡潔的語言概括一下歌曲的主要內(nèi)容？（這首歌給我們講了一個小孩打碎花瓶主動承認錯誤的故事，告訴我們好孩子要誠實。）今天我們繼續(xù)走進20課（板書課題：誠實與信任），這篇課文中作者也給我們講了一個故事，這個故事是由一次事故引起的。
（一）朗讀課文，概括事故。
1.是什么樣的事故了？自由朗讀課文第1-3自然段，用簡潔的語言概括這一部分的內(nèi)容。
2.概括方法指導(dǎo)：段意合并法?要素串聯(lián)法。
（二）化身交警，勘察現(xiàn)場。
1、一天深夜，比利時的首都布魯塞爾發(fā)生了一起小小的交通事故，如果你是交通警察，你能找出事故的原因，揪出事故的責(zé)任人嗎？看誰是最優(yōu)秀的小交警，不要放過任何一個蛛絲馬跡！(再讀這一部分，勾畫關(guān)鍵詞句)。
2、交流事故原因：
句1：天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清（天氣原因）。
句2：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米……（車主違章停車的原因）。
句3：快到家時，汽車剛從快車道進入慢車道……我往回走了五六十米……（歸心似箭，車速過快的原因）。
3.責(zé)任認定：各位小交警們，通過剛才的現(xiàn)場取證，你們覺得這次事故的責(zé)任人是誰呢？（雙方都有責(zé)任）。
（三）走進人物，感悟誠實。
1、既然都有責(zé)任，如果你是課文中的“我”，發(fā)生事故后，你會怎么做？
2、課文中的“我”當時又是怎么想的？
出示“但他畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。”反復(fù)朗讀，你從這句話中體會到了什么？(嚴于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任)。
3、“我”當時是怎么做的？（寫留言條）字條上到底寫些什么呢？如果是你，會寫這個條子嗎？你擔(dān)心什么？（學(xué)生各抒己見）。
4、小結(jié)：你們的擔(dān)心也不無道理，但“我”在四下無人的情況下，主動承擔(dān)的全部責(zé)任，這就是誠實。同時，“我”相信小紅車的主人不會像你們所說的那樣，這就是信任。
5、讓我們也感懷這份誠實與信任，以文中“我”的口吻寫這張留言條吧！
過渡：當“我”寫完這飽含誠意的留言條后，便驅(qū)車回家，時隔三天，小紅車主人給我打來了電話。
1、自由讀課文第5—10自然段，觀察對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對話沒有引語）這樣寫有什么好處？（更真實、避免與前面的直接敘述簡單重復(fù)）。
2、情景再現(xiàn)：師生模擬對話。
其他學(xué)生評價，讀得好的原因是什么？（有溫度—反復(fù)）。
3、同桌分角色朗讀對話。
4、你讀懂這段對話了嗎？（分角色概括，找關(guān)鍵詞）。
“我”?歉意?賠償。
車主?謝意?謝絕。
5、小紅車車主的哪句話深深地印在我的腦子里呢？
出示“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（反復(fù)朗讀體會）。
6、小結(jié)：誠實，是最基本的品質(zhì)，有了“誠實”，信任才會在彼此間產(chǎn)生。課文用“誠實與信任”作題，就是要引起人們對“誠信”的關(guān)注與思考，告訴我們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實與信任?！?BR> 1、想想看，還能換個題目嗎？
擬題指導(dǎo)：思想（道理）；人物；事物……。
信任教學(xué)設(shè)計篇十一
教材分析:金錢對每個人來說都很重要，但誠實與信任比金錢更重要?！墩\實與信任》一文講述的就是這樣一個故事：深夜，“我”在開車回家的途中，不小心撞壞了停在路口的一輛紅色小汽車的反光鏡。在車主不在的情況下，“我”寫下了自己的姓名、電話，放在那輛車的雨刷下。這令那位車主很感動，他不但不要“我”承擔(dān)損失，反而打電話向“我”致謝。兩位車主妥善處理反光鏡被撞碎這起小事故，揭示了“人與人之間，誠實和信任比金錢更重要”這一道理，很耐人尋味。
1．指導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。
2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
3．通過本課的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行誠信教育。
指導(dǎo)朗讀和領(lǐng)悟結(jié)合，理解“人與人之間??比金錢更重要”這句話的含義。
多媒體課件。
兩課時。
第一課時。
1．掌握本課生字新詞，分角色朗讀課文。
2．有效地開展入情入境的朗讀訓(xùn)練與合情合理的想象訓(xùn)練。
3．通過朗讀、想象、感悟來深刻理解“我”與小紅車主的言行，懂得誠實和信任比金錢更重要。
1．請同學(xué)們讀一讀課文，標出自然段，讀準字音，讀通課文。你能讀準下面的詞語嗎？
驅(qū)車陌生擱下后悔歉意環(huán)顧居然。
聯(lián)系。
2．請你再讀一遍課文，想想每個自然段各寫了什么內(nèi)容？
3．你能試試用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容嗎？
1.誰來讀一讀“名人名言”？讀了名人名言你有什么感受？那我們今天就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“誠實與信任”的文章?！保ò孱}：誠實與信任）。
3．檢查讀書情況，分段指名讀課文，注意正音，句子停頓。
1.你認為這篇文章中最重要的一句話是什么？
（課件出示）“不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要?！?BR> （1）這句話是誰說的？他為什么要說這句話？作者有什么反應(yīng)？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。
（2）作者為什么要留下字條？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀？
（3）車子為什么會將反光鏡撞碎？找出相關(guān)內(nèi)容體會一下作者的寫作方法。
2．學(xué)生默讀課文后，小組合作交流自己的學(xué)習(xí)體會。
（１）指名讀１～3自然段。
明確故事發(fā)生的時間、地點、原因，和作者所采取的措施。（板書：無人碰撞留下字條）。
（２）無人撞車留下紙條，說明作者是個什么樣的人？（板書：誠實）。
（３）齊讀課文中心句“人與人之間??更重要”。
（１）指句讀。
（２）主人為什么打電話給作者？（板書：電話致意不讓賠償信任）。
（3）分角色讀。
（４）齊讀中心句（人與人之間??比金錢更重要）。
（５）板書：比金錢更重要。
1．觀察本課的生字，在書寫時應(yīng)該注意些什么？（“輛”、“址”左半部分最后一筆是提；）。
2．學(xué)生書寫，描一個，寫兩個，注意一個要比一個寫得好。
信任教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標：
1、讀準字音，熟讀生字組成的詞語。
2、正確、流利讀課文，了解課文大意。
3、精讀感悟1至3自然段，體會“我”的誠實。
一、導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《誠實與信任》。請同學(xué)們一起來讀。
在讀“誠”字時，我們應(yīng)該注意什么呢？學(xué)生回答。
請你帶著大家把課題再讀一遍。
2、通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，誰能告訴老師：“誠實”和“信任”各是什么意思呢？
學(xué)生回答。
剛才同學(xué)們只是說出了字典里的意思，那么文中的誠實和信任又是講什么呢？它們有什么聯(lián)系呢？接下來，我們一起走進課文。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、老師先來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。小黑板出示詞語。
誠實故障碎片超出厘米。
畢竟責(zé)任寄出地址腦海。
（1）指名讀。（評價指導(dǎo)）（2）齊讀。
2、同學(xué)們詞語讀得那么好？課文也能讀好嗎？
那課文一共有多少個小節(jié)呢？（11）。
好,誰愿意讀1至3節(jié)？指名讀。
誰愿意讀4至10小節(jié)？
誰愿意讀第11小節(jié)？
要求：請同學(xué)們認真聽，用筆畫出你認為讀得不好的字詞句。
（三位同學(xué)讀完后，集體評議）。
學(xué)生開始自由讀。指名回答。
通過幾位同學(xué)的描述，你能感受到文中的我是一個什么樣的人？學(xué)生回答。
我的誠實表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)自由讀1至3自然段，畫出表現(xiàn)我誠實的句子。
學(xué)生讀。重點感悟第三自然段。
出示第三自然段。（小黑板）。
師：同學(xué)們一起再來感受一下我的誠實，生齊讀。學(xué)生齊讀。
我誠實地留下了地址和電話想干什么呢？學(xué)生回答。
難道責(zé)任真的全在我嗎？學(xué)生回答。
再讓我們再現(xiàn)當時的場景，請同學(xué)一起來讀1、2自然段。
交流：
第一自然段。讓學(xué)生感受當時的天氣以及我的心情。（天氣糟糕，我歸家心切）。
板書：深夜、天黑、有霧。
第二自然。小紅車超出停車線。讓學(xué)生體會責(zé)任不完全在我。
師：既然責(zé)任并不完全在“我”？在這個無人的深夜，如果是你，你會怎么想怎么做？（生回答）。
學(xué)生練說，老師補充引導(dǎo)。
如果你只留下姓名和電話，車主能看懂嗎？
那我們還應(yīng)該在字條說明些什么呢？
師：讓我們再讀第三節(jié)，感受一下我的誠實。
讀完后，師小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們體會到了“我”的誠實，誰能用下面的句式夸夸文中的我呢？（小黑板出示）。
你在的情況下能留下小紙條，讓我們感受到了你的。
你真！
那么，“我”的誠實究竟有沒有換來小紅車主人的信任呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請同學(xué)拿出準備好的課堂練習(xí)。
三、練習(xí)鞏固。
1、學(xué)生做練習(xí)。
2、集體交流糾正。
四、布置預(yù)習(xí)作業(yè)。
讀課文，思考課后第四題。
信任教學(xué)設(shè)計篇十三
課型。
新授。
本課題教時數(shù)：?3???本教時為第2?教時?????。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、研讀課文，培養(yǎng)學(xué)生研究、交流的能力。
3、有感情地朗讀“我”與車主的對話，倡導(dǎo)個性化朗讀。
過程與方法：
1、讓學(xué)生帶著問題去讀課文，在自讀自悟。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，鼓勵自由表達，發(fā)表自己的看法，
4、讓學(xué)生品讀文中的對話，再讓他們在此基礎(chǔ)上進行表演（模擬通話），既可以文本內(nèi)容為基礎(chǔ)，又可以根據(jù)自己的理解自由發(fā)揮。
情感態(tài)度與價值觀：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言中感悟“我”勇于承擔(dān)責(zé)任的高尚品質(zhì)。
2、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)方法與手段：講授法演示法談話法討論法投影儀白板。
教學(xué)過程：?????教師活動。
學(xué)生活動。
設(shè)計意圖。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《誠實與信任》。
齊讀課題。
3、師：課文中有一句簡潔的話把“誠實與信任”講清楚，誰能把它找出來？
5、出示句子：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
二、體驗誠實（學(xué)習(xí)1－3小節(jié)）。
1、師：那么，在這個故事中，大家覺得“我”是個怎樣的人呢？
預(yù)設(shè)：“我”是一個誠實的人。
為什么我是一個是誠實的人呢？讓我們回到那個夜晚，請大家自由讀課文1-3自然段，在文中找出你的依據(jù)，用“——”畫出。印象深刻的字詞還可以圈出來。
板書：“我”
3、交流：為什么“我”是一個誠實的人？你的依據(jù)是什么？
句一：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。
（1）說說你的理由：（點詞??環(huán)顧四周？你能演示一下嗎？沒有一個人——也就是說無人知曉?寫壓寫明希望——主動留條）。
師：是呀，如果作者不誠實，他完全可以在無人知曉的情況下走掉。可是他還是留下來，并寫下字條，希望車主與他聯(lián)系。
這句話中還有哪些詞讓你印象深刻？
（2）師：作者在字條上寫明了什么？
預(yù)設(shè)：姓名、電話、希望聯(lián)系、
他的目的是什么？
預(yù)設(shè)：賠償。
師：文中的我，當時并沒有想太多，只是認為既然是我碰了小紅車的反光鏡，理所當然要賠。誠實，是我的一種人生習(xí)慣。從另外一個角度說，我是非常信任小紅車主人的，我相信人與人之間充滿了誠實與信任。
誰能讀好這句話？
你們從他的朗讀中聽出了怎樣的語氣？
預(yù)設(shè)：誠懇、堅定、誠實。
我們一起有感情地讀讀這段話。
繼續(xù)交流：
句二：這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。
“車頭超出停車線二三十厘米”說明了什么？
師：是呀，前半句作者說責(zé)任每人一半，后半句責(zé)任在我，這是不同的兩種看法，作者用了哪個字把這轉(zhuǎn)折的意思寫出來。
預(yù)設(shè)：但。
師：車主也有不可推卸的責(zé)任。但作者勇于承擔(dān)責(zé)任，你又從句中哪些詞語看出？
預(yù)設(shè)：畢竟，應(yīng)該。
師：當他發(fā)現(xiàn)小紅車的車主也違反規(guī)定以后，還是主動承擔(dān)了責(zé)任。多么令人敬佩啊，請女生來讀好它。
句三：天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。
板書：小紅車主人。
三、理解信任（學(xué)習(xí)4-11節(jié)）。
1、師：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，他主動打電話與作者聯(lián)系，請同桌分角色練讀"打電話"部分。注意體會說話時的語氣，心情。
3、師：請兩個同學(xué)合作分角色讀這次對話。
師：讀了這一次對話，你有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)：作者把小紅車的反光鏡撞碎了，為什么小紅車的主人還要感謝他？
師：是啊，讓我們帶著這個疑問在下面的對話中找出答案。
預(yù)設(shè)：小紅車主人自己也有錯，但作者在無人知曉的情況下主動留下字條，這使小紅車主人很感動，所以他要感謝他。小紅車主人覺得作者是個誠實的，值得敬佩的人。
師：讓我們有感情地讀讀這次對話。
師：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？請兩位同學(xué)合作分角色讀再讀對話。
預(yù)設(shè)1：使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。
預(yù)設(shè)2：小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，比金錢更重要。
師：是呀，在與他人的交往中，要想贏得別人的信任，與別人友好、和諧的相處，就必須誠實，必須對別人信任，這是金錢買不到的。
板書：比金錢更重要。
7、師：引讀：車主人說完便擱下了電話，而此時我感到（后悔了），因為（居然沒有問他的姓名、地址，也不知道他的年齡，職業(yè)）。但是（他的話卻深深地印在了我的腦海里）。
（1）車主說的話很多，深深地印在了作者的腦海里的是哪一句呢？（學(xué)生齊讀）。
（2）我相信這句話同樣也深深地印在同學(xué)們的腦海里。（學(xué)生再次齊讀）。
（3）讓我們在今后的學(xué)習(xí)生活中，永遠牢記這句話，踐行這句話。（學(xué)生第三次齊讀）。
預(yù)設(shè)1：誠實比金錢更重要。
預(yù)設(shè)2：誠實的心靈。
師：課文以一件平凡不起眼的小事，讓我們真正體會到了誠實是無價之寶，惟有誠實，才能取得別人的信任，這就是作者要以此為題的目的。
四、拓展升華。
3、老師也收集了一些關(guān)于誠信的名言，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞欣賞：
出示名言：
人無信不立，國無信不國。
——孔子。
當老實人，做老實事，說老實話?！珴蓶|。
千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。???????????——陶行知。
守信的人是最快樂的，誠實是最天真的。????????????——魯迅。
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。??????????????——海涅。
5、總結(jié)師：同學(xué)們，誠信是人們溝通的橋梁，老師希望同學(xué)們學(xué)了這篇課文后，誠實和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。
五、板書設(shè)計。
“我”???????????小車主人。
比金錢更重要。
2、齊讀課題。
4、讓生自由找后指名說。
6、指名讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
2、用“——”畫出“我”
是怎樣一個人的句子。
4、交流“我”是一個誠實的人的句子并說明理由。
交流探討“我”的為人。
指名朗讀這段話。
一起有感情朗讀這段話。
交流，理解詞句。
女生讀。
交流，理解“能見度”
男生讀。
6、交流討論“我”是否很傻。
有感情朗讀這些句子。
8、交流討論小紅車主人看到字條后的想法。
2、同桌分角色讀。
4、分角色讀對話。
生自由讀，思考。
分角色朗讀對話。
思考回答：讓小紅車主人真正感動的是什么？
6、有感情的分角色朗讀這段對話。
8、三次齊讀：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
10、思考：如果給課文換個題目，你會換什么題目呢？
2、交流誠信名言。
4、欣賞關(guān)于誠信的名言。
6、傾聽教師總結(jié)本課內(nèi)容。
讀題導(dǎo)入，直奔主題。
引導(dǎo)學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上理清課文脈絡(luò)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
語文課程標準第二學(xué)段目標指出：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用?！彼越虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，理解字詞的意思，便于理解課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生討論，體會“我”的誠實。
此環(huán)節(jié)的教學(xué)是以讀為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力、理解能力、思維能力，引導(dǎo)學(xué)生以自己的感悟有感情地朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟課文內(nèi)容，在交流、理解的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會“我”和小紅車主人之間比金錢更重要的誠實與信任。
通過這個訓(xùn)練，相信"誠實與信任比金錢更重要"已牢牢地植根于學(xué)生的心間了。
通過出示相關(guān)的名言，拓展延伸，深化主題。
授后小記：
授課日期???月???日
信任教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能分主角朗讀“打電話”部分。
2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
學(xué)習(xí)任務(wù)：
一、默讀課文1——3自然段，感悟“我”的誠實與對小紅車主人的信任。
二、分主角朗讀“打電話”部分，領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
檢測工具：
1、根據(jù)課文填空。
這篇課文寫了“我”給小紅車主人留下了與（），同時也贏得了小紅車主人對“我”的（）。讓我們明白了（）的道理。
2、課文為什么要用“誠信和信任”作題目？還能換個題目嗎？
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題：這天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（師板書：誠實與信任）生齊讀。明白課文講的是誰和誰之間的故事？“我”和小紅車主之間發(fā)生了什么故事？你能用上老師這兒的幾個詞用簡潔的話概括一下嗎？（出示：驅(qū)車碰碎留字條打電話感謝重要）誠實與信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一齊回到那個夜晚。
2、明確目標：
1）正確、流利地朗讀課文，并能分主角朗讀“打電話”這部分課文。
2）領(lǐng)悟誠實和信任比金錢更重要的道理。
3)預(yù)期效果：老師相信透過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家必須會學(xué)有所悟的。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
任務(wù)一：
先默讀課文1-3自然段，用“——”畫出造成事故原因的句子，用“nn”畫出“我”所想、所做的句子。然后思考：1、這起小小的交通事故職責(zé)在于誰？2、“我”是一個什么樣的人？在關(guān)鍵詞語或句子旁邊做出批注。最后小組討論交流。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生邊讀、邊畫、邊思、邊批注，然后小組交流。
展示交流：
1、假如你是一名交通警察當你來到事故現(xiàn)場，該怎樣認定事故的職責(zé)人呢？
1）學(xué)生交流。（從環(huán)境、小紅車主人、“我”多方面分析）。
2）指導(dǎo)朗讀。
過渡：可見，在這起事故中，雙方都有職責(zé)。那么，作者是怎樣想的、又是怎樣做的呢？
2、作者是怎樣想、怎樣做的？能夠看出他是一個什么樣的人？
a、所想：它畢竟是停著的，職責(zé)就應(yīng)在我。
1）學(xué)生交流：從這句話你讀懂了什么？（或者說作者是一個什么樣的人？）。
（抓住“畢竟”“職責(zé)就應(yīng)”體會作者誠實、主動承擔(dān)職責(zé)、嚴于律己寬以待人的品質(zhì)和精神。）。
2）指導(dǎo)朗讀。
b、所做：我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自我的姓名、電話，期望車主與我聯(lián)系。
1）指名讀。
2）學(xué)生交流：從作者的所作所為當中，你體會到什么？
（抓住“環(huán)顧四周，看不見一個人”“寫”“壓”等詞語體會作者的真誠。）。
3）在當時的狀況下，換了有些人，可能會怎樣做？
4）小結(jié)：是啊，在當時的狀況下，“我”完全能夠一走了之，但“我”沒有去埋怨天氣，沒有去責(zé)備車主，而是主動留下聯(lián)系的方式，把事故的職責(zé)攬在自我的身上，他的這種誠實、主動承擔(dān)職責(zé)、嚴于律己寬以待人的品質(zhì)確實讓人欽佩。
5)有感情朗讀第3自然段。
小結(jié)：就這樣，作者給小紅車主人留下了字條，同時也留下了偉大的誠實與對小紅車主人信任。
3、如果你是小紅車的主人，當你看到這張字條時，你會怎樣想呢？
過渡：是啊，剛才同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天他主動打電話與作者聯(lián)系。
任務(wù)二：
同桌分主角朗讀，邊讀邊想：每一次對話中，兩人分別給你留下了什么印象？然后與同桌交流。
自主學(xué)習(xí)：同桌合作學(xué)習(xí)、交流。教師巡回指導(dǎo)。
展示交流：
1、請兩個同學(xué)合作分主角讀第一次對話。
1）教師指導(dǎo)朗讀“！”，然后指名再讀，男女分主角讀。
2）提問：讀了這一次對話，你讀懂了什么？有什么疑問嗎？
過渡：是啊，“我”碰壞了對方的反光鏡，對方為什么還要向我表示感謝呢？讓我們帶著這個疑問讀第二次對話。
2、生分主角讀第二次對話。
1）提問：問題能解決嗎？請用上“因為……所以……”進行表達。
你還讀懂了什么？
2）指導(dǎo)朗讀。
過渡：讓小紅車主人感動的僅僅是這張字條嗎？
3、出示第三次對話，男女生分主角讀。
1）提問：你讀懂了什么？
a、使小紅車主人感動的是作者那誠實的敢于承擔(dān)職責(zé)的品質(zhì)，是他對對方的信任，這是最珍貴的。
b、你是怎樣看這句話的？（小紅車主人覺得作者的誠實和對人的信任是很珍貴的，這種人間的真情比金錢更重要。）。
2)指導(dǎo)朗讀。
4、小紅車主給你留下了什么印象？（是一個誠實而又值得信任的人）。
5、事情解決了，對于這樣的結(jié)果，你滿意嗎？
（生各抒己見）。
師小結(jié)：理解“誠信的重要”：因為誠信，人與人之間少了無謂的爭吵；因為誠信，能夠不計較經(jīng)濟上的損失；因為誠信，兩個素不相識的人得到了彼此的尊重；因為誠信，兩顆陌生的心靈得到了溝通；因為誠信；一根小小的電話線使問題得到了圓滿的解決；因為誠信，給我們創(chuàng)造出了一次又一次完美而又和諧的談話氛圍。此刻，讓我們大聲地說一聲：誠實和信任比金錢更重要！
6、再一次完整的分主角讀對話，體會雙方的真誠。
齊讀最后一自然段。思考：主要是他的哪句話深深的印在了“我”的腦海里？齊讀這句話。
隨堂練筆：
同學(xué)們，這則感人的故事學(xué)完了，相信你對“誠實和信任”有了更深的理解，
此時此刻，你最深的感受是什么？請用一兩句話寫下來。
例：誠信是溝通人與人心靈的橋梁；誠信是————————————————；誠信能————————————————。
拓展延伸：
同學(xué)們，反思一下自我平時的所作所為，有不誠信的表現(xiàn)嗎？透過這節(jié)課。
的學(xué)習(xí)，你明白了什么？
課堂小結(jié)：
誠信是架設(shè)在人心的橋梁，是溝通心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠信，世界將變得更加美麗。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1、根據(jù)課文填空。
這篇課文寫了“我”給小紅車主人留下了（）與（），同時也贏得了小紅車主人對“我”的（）。讓我們明白了（）的道理。
2、課文為什么要用“誠信和信任”作題目？還能換個題目嗎？
教具與課件：多媒體課件。
板書設(shè)計：
比金錢更重要！
布置作業(yè)：
1、把自我最喜歡的關(guān)于“誠實和信任”的一句話寫下來，做成書簽，送給好朋友。
2、搜集有關(guān)誠信的名言和事例，在小組內(nèi)交流。
信任教學(xué)設(shè)計篇十五
交流：我們可以感受到文中的“我”是怎樣的一個人？（“我”是一個勇于承擔(dān)責(zé)任、誠實的人）。
（3）教師相機出示語段：
“這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我?！?BR> 思考：明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二三十厘米，是造成這次事故的原因，為什么“我”會認為事故的責(zé)任在“我”，而且留這張紙條是“應(yīng)該的”呢？（引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會“我”的誠實）。
“我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
引導(dǎo)學(xué)生明白在無人監(jiān)督的情況下，能自覺約束自己的行為是一種傳統(tǒng)美德，古人稱之為“慎獨”，教師板書，也請學(xué)生記在書上，記在心中。
1、現(xiàn)在你就是課文中的“我”，請你根據(jù)書上的敘述給車主留個條。關(guān)于這張紙條的內(nèi)容，書上是怎么說的？讀文中的句子。
學(xué)生交流紙條內(nèi)容，在請學(xué)生說的過程中教師相機指導(dǎo)正確的留條格式和必要內(nèi)容（臺頭、大致內(nèi)容、落款）。
再讀課文，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見度差。
小汽車車主原因——車頭超出停出線二三十厘米。
3、為什么“我”不把原因?qū)戇M紙條呢？
（我不怨天，不尤人，主動承擔(dān)責(zé)任，堅持要賠償損失。表現(xiàn)了“我”的責(zé)任心和誠實。）。
1、過渡：
紅色小汽車的主人看到紙條三天后給“我”打了一個電話。他打這個電話是出于怎樣的心理呢？（對我的信任）請同學(xué)們讀讀“我”與小紅車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學(xué)生朗讀）。
教師稍作指導(dǎo)：
如：（我急忙應(yīng)答）“噢，是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?BR> “沒有關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！保ㄐ〖t車主人十分友好而坦誠地說。）。
（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你。”
“不用了。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動。”
（我繼續(xù)堅持道）“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付?！?BR> 3、分角色朗讀。
同桌練讀。指名讀。
4、學(xué)習(xí)表達方法。
教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。
出示：人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。
你能用簡短的句子把這句話的意思表達的更明白嗎？（誠實和信任比金錢更重要）。
“誠實和信任比金錢更重要”你是怎樣理解這句話的？
誰能用關(guān)聯(lián)詞說說“誠實”與“信任”之間的關(guān)系？（只有誠實才能換來彼此的信任。）。
誠實和信任彼此是息息相關(guān)的所以現(xiàn)在才會出現(xiàn)“誠信”這個詞。
古今中外，許許多多的故事都贊揚了誠實這一美好的品質(zhì)，希望同學(xué)們課后通過上網(wǎng)和看書讀讀有關(guān)“誠實”的故事或名人名言，互相交流學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計：
慎獨。
5、小結(jié)：信任是一種有生命的感覺，也是一種高尚的情感，更是連接人與人之間的紐帶，對大家來說，懂得信任也是一種過程。
誠信。
1失信不立[大意]不講信用就無法立身立國。
2與朋友交，言而有信。[大意]同朋友交往，說話要誠實守信。
3人而無信，不知其可也。[大意]做人而不講信用，不知道他怎么可以立身處世。
4民無信不立。[大意]自古以來，失去人民信任的執(zhí)政者是站不住腳的。
5言必行，行必果。[大意]說話一定要講信用，做事一定要果斷。
6一諾千金。[大意]一個承諾抵得上千兩黃金。
信任教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打電話”這部分課文。
2、學(xué)會本課生字，并能通過查字典或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生通過文章中具體的語言材料，認識誠實和信任比金錢更重要的道理。
教學(xué)重難點：
“誠實”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最起碼、最基本的品質(zhì)。作者要告訴人們，“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是誠實和信任。
教學(xué)準備：
請學(xué)生去搜集一些關(guān)于誠實和信任等方面的名言警句；結(jié)合名言警句制作一些漂亮、大方的書簽；認真運用讀書符號預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、課前談話、導(dǎo)入課文。
1、板書課題，讀題，讀完課題，你想說什么？
2、文章寫了一件什么事？
3、文章想告訴我們一個什么道理？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、讀課后生字表，注意看清音節(jié)，讀準字音。
2、檢查??????。
（1）出示書后練習(xí)的詞語。
（2）讀課文。
（3）再讀課文，把印象深刻的詞語、句子劃下來。
思考：課文講了一件什么事？???。
可以分幾段？
三、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、練習(xí)朗讀課文。
信任教學(xué)設(shè)計篇十七
1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。
2、借助課文內(nèi)容及課外搜集的名人名言，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“誠實和信任比金錢更重要”的道理。
3、以讀為本，以情促讀，讀中感悟文章“小中見大”“平中見奇”的寫作特點。
讓學(xué)生在語言活動中學(xué)語言，提高積累語言、鑒賞語言、運用語言的能力，并在語文實踐中樹立正確的道德觀念，逐步形成和發(fā)展基本的語文素養(yǎng)。
搜集有關(guān)誠實和信任的故事、名言警句。相關(guān)課件
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，課外積累“誦誠信”。
1、同學(xué)們，你們都聽過“狼來了”的故事吧，它告訴我們一個什么道理呢？（只有誠實，才能得到別人的信任。）
2、課前老師讓你們收集了好多有關(guān)誠信的名言警句，現(xiàn)在愿意展示給大家嗎？賽背名言警句。（課件播放輕音樂）
師：大家課后積累的名言真多，值得老師表揚。
３、揭示課題，板書課題。
二、細讀課文，潛心會文“悟誠信”。
1、過渡：課文中哪些地方體現(xiàn)了我的“誠實”呢？用自己喜歡的方式讀課文，找出相關(guān)詞句標上記號，把你的一些體會、想法可以標在旁邊。
２、同桌互相交流自己的`看法，相互補充，達成共識。
３、全班交流：
行為：一舉一動顯真情
“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便在路燈下寫了一張字條，壓在小紅車的雨刷下。字條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系?！?BR> （結(jié)合“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差?！焙汀斑@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該是在我?！斌w會感悟。）
（2）讀寫結(jié)合，活化語言
你能根據(jù)課文內(nèi)容，將這張留言寫下來，把你誠實的行為再現(xiàn)于課堂嗎？注意留言條的格式。
語言：設(shè)身處地悟深情
過渡：是呀，我的行為令他感動，所以，事隔三天，他不由自主撥響了我的電話號碼。（課件出示鈴聲和對話內(nèi)容）
2、指名分角色“打電話”。
3、學(xué)生結(jié)合重點詞語、句子對話交流，教師相應(yīng)點撥。
抓住主要問題
正面：首先說“對不起”，表示道歉；后聲明“我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了”，主動承擔(dān)責(zé)任，并表態(tài)“這筆費用應(yīng)由我來支付”，態(tài)度誠懇、堅決。
側(cè)面：車主從“我”言行中受到的感動和對“我”的感謝
4、男、女生再次分角色“打電話”，加深體會。
三、合作探究：
信任教學(xué)設(shè)計篇十八
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)，了解主要內(nèi)容。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打電話”這部分內(nèi)容。
[教學(xué)過程]。
一、故事引路，揭題導(dǎo)入。
3、今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“誠實與信任”的故事，想聽聽這個故事嗎？
二、初讀課文，整體感知。
1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。
2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)系生活或上下文想想意思；第三，標出自然段的序號。
三、認讀詞語，理清脈絡(luò)。
1、剛才同學(xué)們讀得都很投入，有信心接受檢查嗎？
2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎。
（1）練習(xí)讀準詞語。
（2）這里面有你不懂的詞嗎？理解：
驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)系上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？
布魯塞爾：比利時的首都，如今已發(fā)展成為歐洲生活條件最好的城市。
能見度：眼睛能看見物體的清晰程度。
（3）教學(xué)生字“碎”
這個字右邊的兩個“人”是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎”。
（4）你能用上“因為……所以……”把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)系課文內(nèi)容試試看。（這就是故事的起因）。
3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)系。
（1）練習(xí)讀準詞語。
（2）你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？
5、你發(fā)現(xiàn)剛才我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點，事情的起因以及我當時的處理情況，這就是課文第一部分的內(nèi)容。
6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫了什么？你說這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號。
設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進行了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)”給了學(xué)生多角度運用詞匯的機會，可謂“多功能、全方位”，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活”了起來，“立”了起來。這個環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，是本課教學(xué)的一大亮點。
四、練讀對話，照顧差異。
通過剛才連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打電話部分，所以我們來著重練習(xí)對話部分，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我”與小紅車主人打電話？（5—10小節(jié)）。
2、同桌分角色練習(xí)。
3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。
4、請勇敢地爭取到了第一次讀書機會的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛才的話，并說說推薦的理由。
請兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)驗：
（1）讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點尤其重要；
（2）讀對話時不能純粹把它當作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。
（3）帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！
5、大家要善于學(xué)習(xí)別人的寶貴經(jīng)驗，帶著他們的經(jīng)驗同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。
6、獎勵剛才讀得好的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比較小，平時讀的機會比較少。
老師提出兩點要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！
你門比較一下，今天這兩位同學(xué)與平時有什么不同？能取得這么大的進步，這是因為他們讀得更認真、更細致了。如果大家都能這樣認真、細致地讀書，書肯定能越讀越好！
7、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？
設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點、難點部分進行練習(xí)；在發(fā)展學(xué)生能力方面，照顧到了“好、中、差”三種類型的學(xué)生，使他們都能在原有的基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提高。
五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念。
（1）課文為什么以“誠實與信任”為題？
（3）小紅車主人為什么不要我賠錢，還反過來對我表達謝意呢？
設(shè)計意圖：質(zhì)疑能力是解讀能力的重要標志之一。此時的質(zhì)疑既培養(yǎng)了能力，又讓學(xué)生帶著問題走出教室，形成新的閱讀期待，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基點、指明方向，課雖完而意無窮。
六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)。
1、完成課后的生字描紅練習(xí)。
2、作業(yè)：抄寫生字新詞。