演講稿可以幫助演講者更好地組織語言，提高說話的清晰度和連貫性。演講稿的開頭要引人注目，可以采用引用名言、提出問題或講述一個有趣的故事等方法。演講稿的質量往往關乎演講者在聽眾心中的形象和影響力。
演講稿班主任工作經驗交流篇一
尊敬的各位領導，各位老師：
你們好。
我是初二（21）班班主任鄭科靜，非常榮幸能夠與大家一起分享我的班主任工作體會與想法。今天我想就“如何建設有效的學習小組”這一問題具體談談我的感受。
該想法的提出和形成離不開何海艷老師的啟發(fā)，在此對何老師長期以來對我工作的支持與幫助表示感謝。
有效的學習小組，旨在促進學生交流與合作，使他們在“互補性學習”這一機制下互相鼓勵互相提高。一個有效的學習小組既是給尖子生提供一個展示管理能力的平臺，又是一個實現(xiàn)班級優(yōu)差互補、提升后進生的一個實踐基地；在班級里建設有效的學習小組，既能夠使同學之間和睦相處，幫助內向學生擴大人際交往，又能夠增強同學之間的競爭意識、合作意識，在競爭與合作中取得不斷的進步。
初二21班從初一開始設立學習小組，四人一組。目前共有15個組。經過我一系列的調整之后，目前我班設立一個相對的奧數小組，一到兩個綜合小組?，F(xiàn)在我談一下，在建設學習小組過程中，為讓其有效，而采取的措施。
第一，雙向選擇與優(yōu)差互補相結合。組長是經過我長期觀察的，學習踏實、成績較為優(yōu)異、人氣較高、有一定管理組織能力，有責任心的同學。組長選組員，組員選組長，在此基礎之上，我再做有關的調整。基本實現(xiàn)組內優(yōu)差生互補，好動者與好靜者互補，及男女互補。學生可自我調整，不必經過我的同意，只需要雙方組長組員同意即可，機動性較強。
第二，學習小組長職能化，使之更加具有吸引力和挑戰(zhàn)性。班長要做的事情其實并不多，但組長要做的事情就非常多了。所以組長會成為我隨時表揚的對象，在一定程度上，組長的地位高于班長。隨時召開組長會議，了解同學的學習狀態(tài)，特別是組內差生的學習狀態(tài)、方式和困難。從旁觀者的角度來觀察，尤其是一些尖子生的角度來觀察，會比我從旁的觀察更為細致、周到。這就需要充分發(fā)揮組長的作用，并多聽取他們的意見，幫助他們解決生活學習中遇到的困難，表現(xiàn)出對他們的充分信任與重視。
第三，以優(yōu)促評，以評促優(yōu)。小組成績排名，表揚成績優(yōu)異的小組，并且通過反饋表的形式反饋給家長（我有兩份成績單）。此做法，一可樹立榜樣，二則使個別家長會指導自己的小孩如何帶動小組成員的學習；第四，增強小組凝聚力。班會活動、黑板報、清潔衛(wèi)生，由小組結對子完成，在不斷的合作中增加他們相處的機會，有利活躍他們的內部關系；開展一些問答比賽，鼓勵小組力爭上游，表揚鼓勵小組積極活躍地參加班級活動。在活動中，同學們一起笑一起累一起緊張一起放松，由此提升小組凝聚力。
學習小組在一年半的反復摩擦融合之下，現(xiàn)在組的概念已深入人心，并取得一些成效，比如奧數小組為提高部分同學的數學計劃的每周一練，小組內部流傳的文學社等。當然這種制度也存在很多問題，比如組長講兄弟義氣，會提供貨源給組員；比如現(xiàn)在學生的作業(yè)較多，組長也無暇分身等，這也是我需要解決的問題。
以上是我建設我班學習小組的一些經驗，望各位老師批評指正。
演講稿班主任工作經驗交流篇二
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
非常感謝各位領導和老師給予我這次競職演講的機會。此次通過公開競聘來選拔各處室干事，必將對我園的工作起到巨大的推動作用。作為一名年青的幼教工作者，我本著鍛煉、提高的目的，參與這次競聘，接受大家的挑選。
我叫xxx今年xx歲，本科學歷，小學一級教師。xxxxx畢業(yè)后，一直從事幼兒教師工作，xxxx年聘入我園工作至今。我十分熱愛幼教工作，十分珍惜幼教崗位。多年來，我以飽滿的工作熱情、嚴謹的工作態(tài)度、扎實的工作作風、科學的幼教理念一直兢兢業(yè)業(yè)的工作在幼教第一線。在園領導和老師的幫助下，我付出了辛勤的汗水，也取得一些成績。借此機會我衷心的感謝在座的各位領導和老師一直以來對我的支持和厚愛。
我今天競聘的崗位是：保教干事。我認為自己競聘這一崗位具有三大優(yōu)勢：一是有高昂的工作熱情。這是我做好工作的思想前提。我愿意自加壓力、多加擔子，為我園的發(fā)展多作貢獻。二是有一線教學教研工作的經驗。在教學工作中，我善于循序漸進、善于思考問題。
多次承擔公開課、示范課。在學前班當副班時，還兼任過園數學教研組組長，積極參與了我園的教研課題研究。上學期，我又被上報推薦為縣骨干教師。三是有一定的管理工作實踐能力。在教學干事崗位上工作的近一年時間里，自己在園領導和幾位分管領導的悉心指導下，工作能力和業(yè)務素質都有了很大提高。另外，自己參與過我園教育教學的發(fā)展計劃的制訂和實施，參與了保教處的多項工作，積累了許多成功的經驗。假如我能夠成功競聘，我將不負眾望、不辱使命。在園領導的正確領導下，當好助手，我將從以下幾個方面的努力來充分履行保教干事崗位工作職責：
1、加強學習，積極主動做好日常事務工作，努力提高服務質量。只有不斷加強相關業(yè)務知識的學習，不斷充實自己，才能勝任崗位要求。同時，保教處的很多工作實際上就是服務工作。工作中我會不斷增強服務意識，做到以誠待人。
2、做好綜合協(xié)助、協(xié)調工作，處理好與領導同事的關系，確保政令暢通。
3、當好參謀助手，服務領導決策。及時準確地掌握各方面工作動態(tài)和信息，主動為領導 決策提供可靠的依據。
4、發(fā)揮自己的計算機的特長，提高幼兒園的信息化水平。正因為我對計算機的酷愛和較強的專業(yè)知識，如何利用信息技術提高幼兒園教學、管理上的效率將是我不斷思考的問題。作為競爭者，我希望在在競選中勝出，但我也會勇于面對失敗，如果這次競選失敗，我愿接受組織的分配和安排。
演講稿班主任工作經驗交流篇三
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應該是以下幾點：
一、教學方面。
臨近期末，復習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向學生講述學習方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用?？梢杂檬謱憽嬕谆煜膯卧~。
2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每天午誦安排好要背的內容，爭取每天提高一大分。
3.培養(yǎng)學生效率意識，學生每天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。
4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數，為此，我在班級進行師徒結合的活動，為語文后進生同學，各找了師傅去監(jiān)督，每天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務，并在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。
6.每天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務。今日事，今日畢。
二、加強安全教育。
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經常與家長進行電話聯(lián)系。
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關注、關心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學生的學習狀態(tài)。嚴格是大愛，我經常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當的時機。其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊，感謝初一年級組。
演講稿班主任工作經驗交流篇四
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我叫劉x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是：《還原學生真實 尊重學生個性》。
在鄭曉江的《穿透人生》這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它?！鄙頌榘嘀魅危硖幗逃牡谝痪€，我們就是肩負點燃原子能、開采金礦、喚醒沉睡巨人的人。
正如蘇格拉底所說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”我們在班主任工作中，這種陽光的味道是不可缺少的，要想讓每一個學生身上的陽光發(fā)散出來，班主任應當具備兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事，“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有了愛心，就會發(fā)自內心地熱愛教育事業(yè)，熱愛關心他的學生，把愛表現(xiàn)在日常工作的一言一行上。
然而，新世紀，新時期，面對個性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責任和愛，還是遠遠不夠的。在十幾年的班主任生涯當中，我覺得還原學生真實、尊重學生個性，讓學生學會感恩，才能使學生身上的陽光充分的洋溢出來。
讓學生成為一個真實的人
真實是最重要的人品，作為教育應該給予學生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會造就一些假面人，造成一些謊言家。
為了給學生一個展露真實人格的空間，我特別注意讓自己的工作不苛刻，用真誠的愛心、寬容的胸懷保護學生的本真。我上課允許學生看外邊的熱鬧，有時還停止下來讓他們專門看。去年冬天我們迎來了久違的一場雪，我正在上課，下雪了，學生們都伸頭斜眼地向外看，——其實在這種情況誰也禁止不了。我便說：“把窗戶打開，讓雪花進來?！蓖瑢W們立馬歡呼起來，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領了全班學生一起到操場去打雪仗，學生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺這是故事，其實是我教育過程中的真實。
平時，老師進了教室，如果學生們個個“全然不知”，無所感覺，這明顯是一種假相。我認為當老師走進教室時，有同學抬頭看，這完全是正常的。讓學生全然“埋頭苦學”，顯然是一種苛刻。學生會在苛刻中學會配合，學會造假——苛刻讓教育走向反面，苛刻會生產出許多假面人。
所以，我對學生的要求是：在老師面前，你們無需壓抑自己，也無需變得虛偽，把你們的真性情展示出來才是最好。為了讓學生們有個真實的人格，我在班里創(chuàng)造“說實話，做實事”的育人環(huán)境，鼓勵學生說真話、做實事，實事求是，每學期組織一次 “說實話，做實事”的演講，收到了良好的效果。
其實我們的整個教育都需要“說實話，做實事”的環(huán)境，在真實的德育環(huán)境中，學生才不會成為一個呆子，更不會變成一個騙子，而會成為一個真實正常人，在現(xiàn)代這個社會中，真實正是彌足珍貴的東西！
尊重學生個性，讓個性得到張揚和發(fā)展
在原先很長一段時間里，我總是在期望“把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹，再把鋼鐵變成金子”，我天天為“改變”學生而忙碌著，但收獲甚微。
后來，我認為這是一種錯誤的做法，其實小草完全應該是一棵小草，我沒有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當然喬木更不可能改變成金樹的。讓小鴨變成天鵝真的是一個童話，如果把這個童話當成教育的模板，那么會扼殺許多小鴨的個性。
教師的教育觀如果老是定位于“改變學生”這一觀點上，他就會試圖改變學生的一切，就會一門心思地讓學生朝著自己劃定的“理想方向”發(fā)展。這最終就會讓學生討厭教育，討厭老師的。
曾經有位學生稱自己想學美術，而家長就是不讓自己學，因而行為特別叛逆，反抗個性極其明顯，在學校里事故總是不斷。當他的.父親來找我，要求幫著改變這位學生時，我對他說：“如果我是你的話，我一點也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學，不管你喜歡不喜歡，他都會退學?！奔议L沉思了一下，很快同意了這位學生學美術的訴求，并對我非常感激。后來，這位學生在美術上很有造詣，在電話中稱我影響了他的一生。給一個成功的學生帶來正面影響的竟然是一個“不負責”的老師。
我們有時“太負責任”了，我們負的責任是“想盡一切辦法改變學生的一切”，于是乎還出現(xiàn)了“差生轉化”這類的中國教育特色，如果我們不是為盲目的改變學生，眼里哪里會有什么差生呢？——想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學生個性的結果。
我努力在班級里創(chuàng)造一個可以讓學生個性化成長的相對自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學生只有差異，沒有差生，我所做的工作是張揚這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學生有多彩多姿的成長收獲，我絕不會把他們當成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。
不讓校園生活成為學生的惡夢，讓學生想念老師
班主任的工作是“教育”學生，教育不是打罵，也不是侮辱，更不是欺騙，在教育工作中我真心地為學生著想，以責任和愛心為他們的成長提供服務，并讓他們學會感恩。
03年我所帶的班級里，有個叫張霞的同學，家住姚店子鎮(zhèn)，母親早逝，父親身患肝癌，最終也離開了人世，這個家庭頂梁柱的轟然倒塌，使張霞一下子成為了孤兒。面對這無情的打擊，張霞心灰意冷無心上學。我了解此事后，帶上了300元生活費還有全班同學的捐款，趕緊去了她家，鼓勵張霞刻苦學習，用優(yōu)異的成績去告慰父親的在天之靈。經過耐心的思想工作，張霞又回到了學校，最終在06年以優(yōu)異的成績考入了青島科技大學。
10年，張霞考取了青島科技局的公務員。拿到人生第一個月的工資后，張霞寄來了100元錢，并打電話對我說：老師，您對我的幫助我無以為報，我知道您班里肯定有生活很困難的學生，你給我推薦一個，我每月資助他100元，因為我現(xiàn)在剛剛工作，等以后我寬裕了，我還要多資助。
我也被張霞的行為深深感動：正是我們把愛的火種撒播在學生的心田，它才會潛滋暗長，星火燎原，讓更多的人沐浴起愛的光芒。
平常，我對學生很客氣平和，從不給他們恐懼感，是因為我想把學生培養(yǎng)成“ 懷念老師、懷念學校、懷念高中這段生活的正常人”。
09級學生臨近畢業(yè)，我與他們暢想畢業(yè)之后的人生，我隨便問身邊的一位學生：“你歌唱的不錯，如果唱紅了，有什么打算？”
這位學生不假思索地說：“老師，等我紅到小燕子那樣，肯定會有許多錢的，到那時，我給你買輛車子開開，再給學校捐建一座圖書樓。”
我說：“真的？”
學生說：“真的，絕對是真心話，我給你寫個證明條子吧。”
說完，就寫了一張紙：說是混大了要給學校要給老師做什么貢獻等等。
學生把紙條交給我，挺認真地讓我保存好，說回頭一定要實現(xiàn)自己的諾言。
也許給我買輛車給學校捐大樓的事不會發(fā)生，但學生認可老師的教育工作，懷念學校的情感卻是真實的。
讓學生學會感恩，讓學生想念老師學校，讓校園生活成為學生的樂園，讓學生身上的陽光充分的洋溢出來，這才是我們教育事業(yè)的真諦！
十幾年的班主任生涯當中，我常常會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！蔽覍W生們這份深沉的愛正是源于對學生們那份必須的責任。在學生們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責任的砝碼在不斷的加重。每一次我翻看一個個學生給我發(fā)來的短信時，仿佛走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對學生的理解和摯愛，我的責任感不斷地強化，我的幸福感不禁油然而生。
幾度風雨，幾度春秋，送走一批又一批的英才。歲月無情催人老，但我對教育的責任和愛心卻永遠不會改變。站在三尺講臺上，守住心靈凈土，我會繼續(xù)用真誠開啟心靈，用責任呵護本真，用希冀放飛理想，用愛心孕育成長，把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。當淚燭燃盡之時，我會自豪的說：天空沒有留下我的足跡，但我已經飛過！
我的演講完了，謝謝大家！
演講稿班主任工作經驗交流篇五
本學期，我擔任一(1)班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對于學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽;有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患;還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經知道什么時候該干什么了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
由于孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學習習慣;下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處，以后一定要言出必行，不給學生鉆空子的機會。
總之，經過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結學習，力爭把工作做的更好，更出色。
演講稿班主任工作經驗交流篇六
各位領導、同事們：
大家好！我是x中的。很高興今天能在這里與大家一起探討、交流。我參加工作的時間不算長，經驗不夠豐富，只能談談自己的一點工作心得。有不當、欠缺的地方還請大家不吝指正。
今天論壇的主題是“愛崗位、愛學生、愛自己”。我覺得這個主題很人性化、很溫馨，里面既囊括了對教師的職業(yè)要求，也體現(xiàn)了對教師的人文關懷。其實，我認為愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn)；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。因此，我把我今天報告的題目定為“教學工作的一點思考”。希望能與大家切磋。
可以說我是一名最基層的教師，也可以說是一名站在最前線的教師，但最重要的是：我是一名英語教師。無論教怎樣的學生，我都得想辦法提高他們學習英語的興趣，提高他們英語學習的成績。那么，我不需多說，就像大家都會做的那樣去認真的備課、備學生，做好后進生的轉化工作；分析每個學生的特點，以做到對癥下藥、因材施教，最大的發(fā)揮他們的潛在力量。這些是每一個教師都必須具備的品質。可在這個過程中我有一點自己的看法。那就是作為一個老師應該多讀書，雖然我們很難讀到上知天文、下知地理，學富五車，但各方面的知識我們還是應該多涉獵些。我喜歡讀書，我可以保證每天一小時的讀書時間。我很自信我的文學素養(yǎng)在不斷的提高。其實，英語和語文都屬于語言學科，在很多方面我發(fā)現(xiàn)這兩科是相通的。英語的閱讀能力與一個人的文學素養(yǎng)息息相關。一個人的文學素養(yǎng)高，他的英語閱讀能力、甚至表達能力都會很強。再就是學習英語，必須要了解講英語的國家的地理特點、風土人情、風俗習慣，甚至于他們的思維特點，更應該了解國家、國際的時事動態(tài)，最新的科學技術、各種各樣的新鮮的社會現(xiàn)象，教育教學的最新理念等等等等，因為所有的這些在英語中考中將近正反兩頁考卷的閱讀材料中都會出現(xiàn)、都會涉及到?？赡艽蠹疫€不是很了解中考的英語試題：連同聽力中的兩篇文章，中考需要學生們去分析的材料達到了十篇文章之多，其中涉及地理、醫(yī)藥、衛(wèi)生、戰(zhàn)爭、科研、歷史、文學、音樂、體育、天氣等待各個方面。我們原始的那些知識已經滿足不了今天的教育需要。但如果你各方面的知識知道的多，向學生傳授的多，那么在中考英語考試中，十篇各式各樣文章的閱讀、理解、解答和表述就會迎刃而解。經過一段時間的積淀，自己閱讀量的增大，我發(fā)現(xiàn)，在講課的時候，我不但能夠很好的把文章講清楚，而且能夠引導學生在腦海中構筑出與文章相對應的畫面，學生們說像演電影，這樣，學生們對文字的感知、理解能力有了很大的提高。這對學習語言的人來說是相當重要的。不僅如此，在很多知識點的講解中，我也會涉及其他學科的知識。比如：across，through這兩個單詞是介詞，都有“穿過”的意思，但用法不一樣，一個強調表面穿過，一個強調空間穿過。單純的給學生講解甚至舉例造句，他們都很容易遺忘。所以，我就在黑板上畫了兩個圖，一個牽扯到平面幾何，一個牽扯到立體幾何。還有，我在講except，besides的區(qū)別時牽扯到了圓的內切和圓的分離，在講make sb、 do sth、變被動的時候，給學生們說就像是化學上的還原反應，等等。學生們感到很新奇有趣，都能夠豎起耳朵，瞪大眼睛認真的聽講，而且非常方便學生掌握。那么大家想一下，我在授課的時候，同學們對我會有什么樣的感覺呢？我想，不光使枯燥的課堂變得靈動，我更收獲了學生的敬重。在學生們中的威信也很高。
當然，我們更需要加強自身教育理論的學習。因為我發(fā)現(xiàn)，我們在座的很多老師都在有意無意的進行著教學的探索、改進與研究。只是很多人還沒有意識到自己的行為是一種改革。由于缺乏理論的武裝，我們很難把自己的探索進行定義，更談不上把我們的做法上升到理論的高度。所以，我們還是非常應該多讀點書。
我從xx年開始擔任班主任工作，時間比較短。我只能說一說我的帶班情況。
我覺得做一個班主任，尤其是現(xiàn)代21世紀的班主任，還真不是一件容易事。在做班主任的前兩年，我對學生嚴格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，學生們也很聽話，平時的工作總結為一句話：只有我說不到，沒有學生們做不到。最后的結果非常令人滿意，去年的中考成績輝煌。接著我就又接了現(xiàn)在這一屆的畢業(yè)班學生。我又拿出了自認為的法寶——嚴格，可令我懊惱的是，我發(fā)現(xiàn)不靈了。他們鮮明的個性、獨立的思維方式讓我無所適從。經過一番細細的思考，我覺得班級管理的方式已經不適應這批個性鮮明的孩子。終于在去年的11月份，我調整了新的班級管理思路。我參考了魏書生老師的做法，又結合班級的實際情況，我把班級的管理權下放給學生，讓他們自己管理自己。我樂得在一邊清閑自在。我是怎么做的呢？下面我說一下。
我首先把學生的名字分別寫在四十張相同的紙上，折疊，折成相同的樣式，讓現(xiàn)任的班委抓鬮。班長抓到的那個人就要當班長，勞動委員抓到的那個人就要當勞動委員等等依次抓下去，當然我抓住的那個就是班主任，所有成員任期一周。要對全班的各方面情況進行全權管理，我也會每周打印一份管理員名單，貼在班里，讓任課老師了解情況，有什么事情能找學生解決的由學生解決，不要再找我了。當然我還是要起到監(jiān)督協(xié)調的作用。下周的班會，各位班委分別要對一周的班級情況進行總結，然后，再抓鬮，相應的下一周班委又產生了，如此循環(huán)往復，每一個人都有可能成為班級的管理者。同學們在次期間還出了不少的點子，例如：他們做了一個清單：把每天的作業(yè)完成情況做了一個統(tǒng)計，張榜公布。這樣，各任課教師和學生們心里就比較清楚了，相應的值日人員就會做出相關的協(xié)調和處理。這樣不但加強了學生們的主人翁意識，也使學生辨別是非的能力提高了，有一種積極向上的心態(tài)去面對自己的學習和生活。還有就是班級的向心力空前高漲，很多學生變得活潑開朗、自信起來。舉個例子：有一次，當選班主任的是一個特別內心的女孩，在平時很少聽到她說話。即使回答上課的提問，老師們也需要走到她的跟前才能聽清楚。就這樣一個女孩，在最后走上講臺，她竟然聲音洪亮，條理清晰、層次分明的對一周的班級情況進行總結。而且對學生該表揚的表揚，該批評的批評。大家都瞪大了眼睛盯著她。她的話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
當然，其它的工作方面我也有了自己的特點。
我經常引用經典名句來注意對學生人格的培養(yǎng)。如“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延長生命的長度，但你可以決定生命的寬度………”就這樣增強了學生遇到困難的承受力。
例如在開班會的時候，先表揚學生，在稱贊完學生后，就要對班上過去的情況進行回顧。有個原則，對過去好的方面要表揚，表揚的對象要具體。對過去差的方面要批評，批評的對象要模糊。批評的對象如果具體了，要打擦邊球。否則，學生容易反感。一旦學生的反感情緒產生，就會影響以后的各種工作。
我個人認為，一個不孝順父母的人，很難真正擁有其他的優(yōu)秀品質。所以，我們也應該教育自己的學生，孝順自己的父母，尤其是在今天這種物質欲望高度膨脹的社會風氣條件下。而孝順父母最起碼的要求，就是要實現(xiàn)父母對孩子的希望，就是在學校好好學習。為此，在開班會的時候，經常讓學生考慮以下幾個問題：
（1）你的爸爸媽媽在哪里上班？干什么工作？
（2）你的爸爸媽媽上班辛苦不辛苦？要有具體事實，是怎么樣辛苦法？
（3）爸爸媽媽辛辛苦苦地撫養(yǎng)你，對你有什么要求和希望？
（4）面對爸爸媽媽的希望，你在學校里，在學習上，在紀律上應該怎么做？
（1）不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。
家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，不宜過于嚴肅。
（2）班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體進行家訪。班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，能夠減輕家長的心理壓力，與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
5、家長會的一些想法
開家長會的時候，盡量不要用嚴師的態(tài)度去對待家長。否則，家長會很容易在心里畫一條線，無形中與我們形成了一個對立的格局。我想我們應該以朋友或鄰居關系的方式去與家長交流、溝通。這樣，在很多事情上我們能夠比較容易得達成一致，學校的工作得到了有力的支持。
6、班主任在嚴格要求學生之余，還要有積極樂觀的態(tài)度。能在學生面前笑的時候，千萬不要吝嗇你的笑容。因為我認為一位班主任如果積極樂觀、笑對人生，那么他那個班的學生便也性格開朗、樂觀。而且，用開朗、樂觀的態(tài)度處理問題，也容易使復雜的問題簡單化，容易使大家相互理解，相互諒解。反之，如果一個班主任整天黑著一張臉出現(xiàn)在學生面前，便會使學生心情壓抑，變得沉默、憂郁。因此，作為一個班主任，不妨多叮囑自己：要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了自己，也是為了學生。
上面是我一些不成熟的看法，線條比較粗，道理還很淺顯，還遠沒有上升到理論的高度，猶如過其堂，而未入其室，只當拋磚引玉，下一步還需要進一步的學習。
敬請各位同事指教。謝謝大家！
演講稿班主任工作經驗交流篇七
在洛東小學這個群體中生活了將近20__年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流?，F(xiàn)在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
盒里，每周五小組長負責結算組員的得a數，并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
演講稿班主任工作經驗交流篇八
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日勞碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思索一下，總結一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里出現(xiàn)：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么方法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網上搜尋了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、健壯青翠，我鼓舞學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”。對表現(xiàn)好的同學在上面嘉獎一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己快樂，愿意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的全部班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經常是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提示。在每周一次的班會上，我會給學生強調一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有和善，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的養(yǎng)分。許多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的'時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教導”。
班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有絢爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但假如走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！
感謝大家！
演講稿班主任工作經驗交流篇九
班級是學校教育教學工作的基本單位，班主任是班級全部活動的組織者和領導者，也是學生人生道路上的引路人，關系著學生的未來前途和健康成長。班級這個小集體，對于孩子來說就象藍天對于小鳥那樣。作為班主任，既要讓孩子們在班級中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。
因此，在學生的成長過程中，班主任的一舉一動無不對學生起著影響教育作用。經過幾個月的“知行中國”班主任培訓讓我感受甚深，根據自己這幾個月的實踐淺談以下幾點體會：
一、用師愛照亮每顆童心。
因為緣分，孩子們來到我們班級中，成為我們的學生，作為班主任就應對孩子傾注所有的愛心。我希望孩子們能快樂成長，我們才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。
二、鼓勵學生培養(yǎng)學生的責任心。
析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。在班級中讓每個學生都承擔一份維護班級秩序的責任，這樣能起到培養(yǎng)學生責任感的作用。使學生認識到自己就是班級的小主人，有管理好班級的責任和義務。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責任心，讓這責任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右。
播種一個行動，就會收獲一個習慣;播種一個習慣，就會收獲一個個性，“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!
四、時常進行安全教育。
在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!
演講稿班主任工作經驗交流篇十
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要做好一個班主任，管理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即責任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。班主任的責任，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份責任心驅使我去家訪，這一個半學期，縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長帶領下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生，個別學困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。
“沒有愛的教育就不是教育。”作為班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經濟條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學習上和生活上關心他，提供力所能及的幫助。
我們班主任在教育工作中，應力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;結果不一定完美，應抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經嘗試過，努力過，我們就問心無愧。
所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關系，在養(yǎng)成習慣上關心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
所謂“敵意”就是把班級管理與兵法結合起來，把個別調皮學生當成“敵人”，采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在責任心和愛心的基礎之上的。
“四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業(yè);在向學生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個小要求：1、做作業(yè)時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學生的良好習慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經過長期嚴格的訓練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習慣的過程中，又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們小學生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復的、科學的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走，不動張西望。
3、勤檢查。
(1)學習習慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)。
從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子，為挑選班干部做準備，讓學生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(yǎng)(值日班長負責檢查)。
爭取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動習慣的培養(yǎng)(明確分工職責)。
對于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個星期示范，并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時班上的一個女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過：“關愛學生，就連他們的缺點也一起愛?！睂W生積極回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的`，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學生生活在一起，被學生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學生關心別人，自己就應關心學生;要求學生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用;要求學生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學生遵紀守時，自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對學生的思想品德教育。
反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠濃，學生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀，以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。
聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵巍⒋直?，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。
班主任工作經驗交流發(fā)言稿題目文章精選5篇(四)其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學會在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。
使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向學生說“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師，學高為范”的境界。
第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。
第四，班主任應該學會幽默。
求實的確聚集了無數的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學會微笑。
你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。
演講稿班主任工作經驗交流篇十一
人類的歷史蘊含著一個個豐富多彩的故事。
故事一：老師，您笑的真好看。
在這個故事發(fā)生之前，我在課堂教學中，總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特別是當看到有的學生麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。
怎么能提起學生學習的興趣？教室是冰涼的書本是生硬的教師是無情的這樣的課堂學生怎能被吸引？怎能不走神！學生人雖小卻用心的觀察著老師的情緒變化看來老師的臉的確是一張晴雨表?。⌒睦韺W上也分析如果人的心理壓力過大處于緊張焦慮的狀態(tài)時他們所學的知識就會被“過濾”掉。相反當人的心理壓力小學習的效果就好了。
從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極?，F(xiàn)在，從學生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師,等一等---”給拽住腳步。有時候是為個別輔導留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心，諸如此類。有趣的是，經常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
故事二溝通從這里開始。
三年前，我班轉進來一位新同學，她叫朱麗娜，大大的眼睛、圓圓的臉蛋，看上去可愛極了，乖巧極了。上課的時候總是靜靜地坐著，她那么膽小，看我時眼光躲躲閃閃，上課從不發(fā)言，總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里，她是一個少言寡語，害羞膽小的小女孩。
10歲的小女孩，正應該是活潑好動，愛玩愛鬧的年齡，本應是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲：如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對?？墒呛荛L時間發(fā)現(xiàn)她不愛動，所以對她的了解我先從她身邊的幾個女同學開始。在和她們的交流中，我得知朱麗娜一直很孤僻，別人碰一下她的東西她就會很生氣，而且平時和別的同學也不太來往。在學習上，她顯的很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人看不懂?？赡艹煽兊牟焕硐敫鼘е铝怂淖员?，不愿意和同學玩。
了解了同學們眼中的她，我決定找她聊聊。我們首次聊天進展的不是很順利。也許是害羞，也許還有點敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明，這些信息并沒有準確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中，她告訴我，她的愛好分別是看電視和看風景。在她的描述下，我看到了一個孤獨的小女孩，站在欄桿旁眼巴巴地看著操場。這到底是怎樣的一個小女孩呢？為什么她的生活中只有自己？為此，我進行了家訪。才知道其父母是打小工的，而且她現(xiàn)在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，對她的關愛也就非常少。她每天放學回家后，就獨自呆在家里，再加上周圍環(huán)境陌生，因而使得她的性格內向，獨自生活在自己的世界里。在和家長溝通后，要求其父母平時多關心她，多與她交談，多鼓勵她，說一說學校里的事，認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，我開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，一句貼心的話語，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導她多參加豐富多彩的活動。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，朱麗娜同學上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！現(xiàn)在到了六年級，她的作文越寫越好，上課表現(xiàn)的也很積極。我為她的進步感到高興。有一天，她悄悄拉拉我的手，說：“老師，您看看我的成長記錄袋?！蔽掖蜷_成長記錄袋，“珍藏閣”三個字躍入我的眼簾，里面夾著我寫給她父親的“報喜單”，還有我在三年來給她批閱過的日記本。當翻開日記本，一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時，我很激動，并且感覺到，人與人的溝通，應從注意開始。
看著孩子們一天天的成長，我深刻領會――教育是一門藝術！試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風景！
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演講稿班主任工作經驗交流篇十二
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會，代表高二年級在此和大家學習、交流。
我只有五年班主任工作經歷，與各位相比我就是一個學生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
在以曾校長為校黨委書記的黨委班子領導下，在高二年級組和高二年級一群戰(zhàn)斗力超強的班主任努力下，高二年級的工作取得了比較好的成績，在抓質量、抓學風的同時，全年無一起重大安全事故，鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對于我來說，這是我所任的第二屆班主任了，擔任20xx級班主任的三年是摸著石頭過河的三年，擔任20xx屆班主任一年半的時間里是修正的一年半。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經驗，也談不上經驗)和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、談談我對班主任的認識。
在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者。基于這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就向年長的、有經驗的老班主任認真學習，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。
經過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的形象——進而樹立威信。
班主任是班級工作的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的形象。
三、班級管理理念——管理是盯出來的。
我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在實行班主任“六到”制度以來，班主任幾乎是整天呆在學校，我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：
1、盯班要盯關鍵時間。一天中，有幾個時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上的早自習、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習第一節(jié)，還有晚寢時間。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。除了這些關鍵時間以外，我會經常在自己沒課的時候到教室外面去看一看，看一看學生的學習狀態(tài)。
2、盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
3、盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
四、管理的具體措施。
1、細致入微，全面管理。
作為一個班級領導者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理?班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。
除了細心了解學生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班干部各司其職，無縫隙管理。班紀班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如;值日生、教室大掃除都責任到人;班級分學習小組進行小組間評比;每天的午睡有固定的班干部值班，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據班規(guī)落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。
記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的大掃除，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地倒垃圾;兩人負責拖地;兩人負責抹瓷磚教室窗戶;還有三個人負責清潔區(qū)的打掃。哪個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫。
首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題;勤到寢室查寢，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作(拍拍學生的肩膀等);也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。
然后是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲。
3、放大溫暖，把溫暖帶給學生。
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是五六十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個學生早上結實發(fā)作，父母又在外地工作，我開車把他送到人民醫(yī)院，然后全程陪同他治療，并且先行墊付了醫(yī)藥費。通過這件事后，這個學生不管在表現(xiàn)還是學習上面都有了很大進步。
4、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步。
現(xiàn)在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵。
5、因材施教，讓學生快樂學習。
在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越!中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏!滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。分階段做好定點輔導工作。
五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受。
1、打鐵先要自身硬。
作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。
2、言傳身教，身體力行。
我認為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。
六、班級管理的不足及困惑。
對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度：
1、管與放的尺度。
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。很容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團麻，更加大管理的難度。在這一點上，我做的是遠遠不夠的。
2、活與靜的尺度。
一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實;同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。
3、與學生的關系尺度。
亦師亦友，是非常良好的師生關系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?BR> 在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是幾年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家!
演講稿班主任工作經驗交流篇十三
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
十分榮幸，能夠有這樣的機會把我工作四年來的班級管理工作做一個真正意義上的總結。但是萬不敢稱是“經驗”，有些內容到是可以成為“教訓”。在此，請允許我向四年來對我的班主任工作以及教學工作給予莫大支持和指導的各位領導和老師致以最真摯的敬意。謝謝大家。
這個總結基本上是從02級5班這樣一個特殊的群體里得出來的，我想它同樣有著班級管理的共性。
四年多的班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課老師的關系，與學生家長的關系，與學生的關系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。
首先談一談與任課老師的關系。班主任協(xié)調處理好與任課老師的關系，是對班級有效地進行綜合教育，使學生全面發(fā)展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數是比我們年長的前輩，我們更應該做好前輩的勤務員。在我們實驗學校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，老師們和睦相處，團結友好，四年來，這座大“山”所給我的不是巨大的壓力，而是我失望時的鼓勵，模糊時的提醒，是無私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。
第二談一談與學生家長的關系。能否處理好與學生家長的關系，其利弊是顯而易見的。學生家長是學生在接受學校教育過程中的隱晦因素。就學生在家庭環(huán)境中所接受的來自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此，我們在教育教學過程中通過召開家長會，請家長來學校，甚至家訪等方式，與學生家長進行交流合作，就顯得格外重要。在具體的交流中，作為年輕班主任，必須要把握好一個“度”。我們沒有老教師足夠的經驗和年長的威嚴，也沒有中年教師在工作生活等方面與家長的相似之處。我們與學生家長的交流無形之中加大了難度。小到我們的衣著容貌，坐立姿態(tài)，談吐氣質，一次作業(yè)的難易多少，一句批評的深淺輕重，大到對學生學習品質等方面的了解掌握以及處理要求，都是我們應該注意的。
最后，說一說與學生的關系。班主任與學生的關系，當仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點，相對前輩班主任而言，應該說年輕班主任具備一定的優(yōu)勢。我工作的第一個四年可以說毫無保留地奉獻給了零二級五班。我很喜歡這幫孩子，四年來，我們隨時隨地隨意的交流談心沒有過間斷，我們交流的方式很多，其中我覺得效果最好的就是文字的交流。我認為師生的平等不是叫出來的，是在隨意的談話和交往中體現(xiàn)出來的；一到假期，我就會十分想念他們，記得初一下學期開學的前一個晚上，我激動的一個晚上都沒有睡覺；我還自認為十分體諒他們，初一的一節(jié)班會上，我為他們減輕心理壓力，把全班六十四個學生說的痛哭流涕，這節(jié)班會我永生難忘。初二，我利用有限的班費每周為五班制作并分發(fā)一份班級報紙，里面有我想說的話，有學生的作文，有學校班級的“新聞”等等。初三下學期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說笑。升入初四之前，我還為他們準備了一項巨大的“工程”，針對他們每個人不同的特點，為每一個同學寫一封長信，可惜的是，已經為十一個學生寫就的一萬三千余文字，卻十分可笑地不知被誰破門而入，拿去賣了廢紙，我傷心地將這項工程中斷了；初四伊始，我專門請來上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應對初四和中考的咨詢報告……四年來，我和五班之間的關系是和諧的，不謙虛地用句時髦的話來講，零二級五班，是當之無愧的“和諧班級”。上述的一切活動，在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中，都成為美好的回憶。
年輕的戰(zhàn)友們，我們今天是進行班主任經驗交流，然而我卻認為，作為年輕人來講，熱情比經驗重要。前幾天我問曾經的五班的一位同學，“你認為是經驗重要還是熱情重要？”她說：“就你和零二級五班而言，是熱情重要?！睕]錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給零二級五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng)新，你的教育才是獨一無二的。我想，寧可滿懷激情地出現(xiàn)些失誤，也不要四平八穩(wěn)地被人稱作成熟。新學期，很巧合的碰到一位在省實驗中學任教大學同學，他說，送走一批學生就等于戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與零二級五班的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，才是最難得的。
各位領導，各位老師，請期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績吧！
謝謝大家！
演講稿班主任工作經驗交流篇十四
尊敬的各位領導班主任:。
大家好!
今天站在此處發(fā)言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領導的肯定與同事們的信任，在此班門弄斧，關公面前耍大刀，望老師們多多指導，多提寶貴意見.
教了四年的書，做了四年的班主任，應該說班主任的工作十們的瑣碎，尤其是小學的班主任，從開學到期末，從周一到周五，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”.我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使一主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法:。
國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無論是哪個單位，哪個企業(yè)，哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更不談有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執(zhí)己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規(guī)則是關鍵。
我首先寫出了六個大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會，讓同學們分析六個字的深刻內涵，然后讓他們就這六個字寫一篇文章，自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該如何去奮斗，在心里上有一定的認識!再者根據班級情況制定班規(guī)，本班學生發(fā)言的人數較少，我制定了發(fā)言加分制度，上課幾是能舉手發(fā)言的同學都可以加分，一周之后進行統(tǒng)計，分數最多的前十位可以評上本周的明星學生，慢慢的改善上課沉悶的情況，當然加分里面還包括能主動撿拾垃圾，拾金不昧，作業(yè)不欠缺，作業(yè)連續(xù)評上兩次優(yōu)，能主動向老師問問題等等.關于這一點一定要堅持和況現(xiàn)，得到明星學生的同學會給予精神和物質上的獎勵.還有一些關于英語語文背書的表格的制定等等.總之，要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯!
光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，小學生畢竟小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責，如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況，本周的打掃衛(wèi)生就是他負責，光說還不行，一定要貫徹到底，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現(xiàn)在只要我一走進教室，眼睛往地一看，每一位學生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規(guī)定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關于排隊不整齊講話問題：不管是做操還是上體育課，書法課，音樂課，絕對是不可以講話的讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的，甚至有時候拿一節(jié)課專門訓練。
成績方面：語文數學英語三科都采取一幫一的方式，成績好的帶一個成績差的，幫她講解，檢查，督促.能進一點是一點，使整體的成績有所提高，如果有作業(yè)不會做的情況，可以找到相應的同學幫助.
思想工作：思想工作的開展也是有必要的，發(fā)現(xiàn)問題較大的學生，要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，王老師和林老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的班主任工作帶來了如魚得水的好處，一位科任教師都能如此負責，這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心，相互協(xié)調，相互商討，相互征求意見，相互交流看法，實行有的放矢的教育。
勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十一二歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創(chuàng)設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個班的班風抓好了，全校的校風也就上來了，在我們領導的高度重視，高明指導下，高效指揮下，領導老師齊頭并進，相信我校一定會形成和諧校園，優(yōu)質校園，示范校園，也一定能譜寫一曲翻身實驗學校獨特的新篇章。我相認我自己，更崇拜在座的每一位!老師們，今天的發(fā)言讓你們見笑了!謝謝大家!
演講稿班主任工作經驗交流篇十五
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經驗交流篇十六
尊敬的學校領導、各位老師：
大家晚上好!今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領導匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經驗，誠摯感謝各位領導和老師給了我這次發(fā)言的機會，我要匯報的是三個方面的工作，主要內容談的是本學期做的事情。
一、從大處著眼，時時培養(yǎng)學生的愛國主義情操和強烈的社會責任感。
教育的天職就是為社會服務，為祖國培育英才，作為一名教師，我時常感到自己有一種強烈的社會責任感，把我所教的學生教好，是我個人最樸素的愿望和理想。我經常和學生們一起憧憬未來美好社會，平等互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統(tǒng)一。我經常教育孩子，尤其是在七年級對學生進行入學養(yǎng)成教育時期，作為一名學生，首先必須要愛國，要有民族觀念，要有強烈的社會責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步，我從不認為對學生進行愛國主義教育是一句空話。我常常想，我一定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓學生延續(xù)我們當老師的未能實現(xiàn)的人生理想，才能傳遞實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量。要實現(xiàn)這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。
二、從細微處著手，從嚴要求，持續(xù)狠抓學生品行修養(yǎng)教育。
司馬光中學面向全體學生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學生，針對存在品行修養(yǎng)問題的學生和學生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題，我深刻地知道，如果學生不戒除惡習，告別陋習，絕對不可能專心學習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月，學生長時間處于家庭與社會的環(huán)境中，并且在春節(jié)期間，學生家長主要忙于社會交際應酬，一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。很多學生的活動范圍，活動方式和活動內容都突破了中學生日常行為要求的底線，所以開學以來，我班的部分學生表現(xiàn)出了對學習的厭倦，拜金主義、享樂主義等思想在學生們的日常行為、學習中都有很強烈的體現(xiàn)，學生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴重了許多。此風不剎，學生的學習進步無從談起。在這一關鍵時期，學校領導以及年級組領導果斷決策，組織開展學生品德修養(yǎng)學習教育活動，正像年級組張主任所說的那樣，“戰(zhàn)略意義深遠”。
2月16日我班的班會即以開展“自查自糾，培養(yǎng)良好品德”為題，列舉開學以來我們學校我們年級，尤其是我班學生的不文明表現(xiàn)，教育學生明確新學期的學習目標，勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點，立志做文明學生。2月21日星期六上午放學時，我要求學生結合一周以來自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記，表明個人態(tài)度和觀點，2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題，發(fā)動學生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點。經過三周多的宣傳教育活動，通過口頭了解，問卷調查、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現(xiàn)的第一手材料，所以當我們班按照學校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣，做司馬光文明學生”活動時我就有話可說了。此時此刻，學生也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。
在這次主題教育活動中，我首先列舉了我班學生表現(xiàn)出來的不良行為習慣，并予以如實通報。
一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產品進入教室。
二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時，查?；諘r在校園內到處跑，查乘車證時不能及時到班上課，查走讀證時不能按時回家。
四、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿地都是。
五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。
六、臟話還有人說，小話經常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學習上不敢講大話。
七、個別學生對同學沒有真情，對老師沒有真心，對學習不下真功夫。
八、衛(wèi)生習慣差，講臺上經常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過三周來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述情況基本好轉，有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動的成果，能夠化作我班學生內心深處最穩(wěn)定的行為準則，指導未來的學習和生活，為我班學生的鼠年學習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學生代表(，)匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言，主要是重溫民族傳統(tǒng)美德，重溫司馬光中學學生日常行為和日常學習準則，從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進步向上的營養(yǎng)。共講了四個話題。話題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求學生對師長用真心，對同學生講真情，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學生從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下。話題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠;少一句閑話，多一份孤寂，孤寂孕育創(chuàng)造，不為形形色色的社會萬象所惑，保持內心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢想花園，學生的天職就是學習。話題四：崇尚日常準則——沒有規(guī)矩不能成方圓，沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”，堅守十六字(坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規(guī)，要求學生課前準備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應該為優(yōu)化大家的學習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下，狠抓學生的學習。
堅持不懈地關注學生的學習動向，注重學生的學習結果，更關注學生的學習過程。
不關怎么說，培養(yǎng)學生的社會責任感、注重學生的品德修養(yǎng)教育，都是形成良好的班紀班風的必要條件，說到底是為學生的學習服務。平心而論，三班的學生學習基礎還是非常薄弱的，上學期僥幸地當選優(yōu)秀班集體，學生學習成績的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時時給學生們以鼓勵，從三個學期以來的八次大考看，學生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著學生品德修養(yǎng)教育成果，能夠為學生的學習進步注入更大的動力。針對學生的學習，近期我抓的主要工作有以下幾個方面。
2.嚴厲打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現(xiàn)象，利用班會課反復深入地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動全體學生會商制定相關獎懲制度，現(xiàn)在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3.要求學生課堂回答問題用普通話，和老師交流用普通話，和同學交流更要用普通話，堅決不準說臟話，時時告誡學生要想當博士，首先必須當紳士。
4.嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排。
5.堅決銷毀學生帶到教室來的手機、mp3、mp4，本期共沒收手機6部，mp3、mp45只，二月二十八日的宣教活動后仍有一名學生在教室里使用手機，三月六日上午第一節(jié)上課前，我親手銷毀了這部價值不菲的手機。
6.堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因為學生的作業(yè)忘記帶而叫學生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學沒吃早飯到校上課，我知道情況后，當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統(tǒng)的，又是無序的，班主任工作是無序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣，只要你全身心投入到學生中去，一天到晚你有抓不完的事，說不完的話，跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名教師，我時常感到自己有強烈的責任感，我常常感到，把學生教好，看到學生們個個成才、人人有出息，是我個人人生理想和追求的延續(xù)。當我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時，愈能激發(fā)我把學生教好的斗志?？梢哉f，就我個人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”時間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學生的愛心，正是由于這種精神境界的快樂，我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。
最后我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時我也清醒地認識到，司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好，讓領導滿意，讓老師滿意，讓學生滿意，也讓自己滿意!謝謝大家!
演講稿班主任工作經驗交流篇十七
尊敬的各位領導，老師們：
大家好。
受學校的委托，我在今天的班主任工作會上做關于班主任經驗的發(fā)言。接到任務后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談談我的班主任工作經驗：
一、盡量把愛送給每一個孩子“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！币虼耍覀円胱鲆粋€問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關注學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學生，包括那些成績差，紀律差的學生。
為了關注到每一個學生，我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流，幾乎每周每個學生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W生中有一個女孩兒，學習不怎么突出，平時也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關心我，愛護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學習上也更加努力了。我沒想到我的不經意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度，抓落實自從我校開始使用積分卡，我就根據我們班客觀存在的學情結合學校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學生每天的生活習慣，學習習慣，行為習慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)現(xiàn)書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學習吃力的學生有了加分的機會。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學生，只要端正學習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會得到獎勵。
發(fā)現(xiàn)一次違紀現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分;。
發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動幫助打掃干凈，加五分;。
發(fā)現(xiàn)上課做小動作加二分，如果能及時提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動幫助同學學習，給有困難的學生輔導功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流。
1、課堂滲透德育良好班風的形成，良好習慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的。縱觀語文教學內容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學密不可分。在課堂教學中，我時刻進行德育教育，起到了潤物無聲的`作用。
比如前幾天在教學《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢?那個人太愚蠢啦!”這時候我及時更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學們若有所悟。在我的引導下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不按時完成作業(yè)、不認真聽講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經過這樣的教育，學生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時處處能夠嚴格要求自己，良好的班風也在不經意間自覺形成。
你希望學生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈;。
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當眾表揚了這位同學，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學替低個子的同學撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚，既是對這位同學這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學指明方向。所以說，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚，尤其是那些學困生，因為好孩子是夸出來的。
演講稿班主任工作經驗交流篇十八
尊敬的領導、評委們：
上午好！
班主任工作是一個復雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談談我做班主任的一些感受吧。
你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。本學期，我經常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應該充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上給予不同的指導。我經常通過平時的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀察這些孩子們，我通過觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候對他們進行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經驗交流篇一
尊敬的各位領導，各位老師：
你們好。
我是初二（21）班班主任鄭科靜，非常榮幸能夠與大家一起分享我的班主任工作體會與想法。今天我想就“如何建設有效的學習小組”這一問題具體談談我的感受。
該想法的提出和形成離不開何海艷老師的啟發(fā)，在此對何老師長期以來對我工作的支持與幫助表示感謝。
有效的學習小組，旨在促進學生交流與合作，使他們在“互補性學習”這一機制下互相鼓勵互相提高。一個有效的學習小組既是給尖子生提供一個展示管理能力的平臺，又是一個實現(xiàn)班級優(yōu)差互補、提升后進生的一個實踐基地；在班級里建設有效的學習小組，既能夠使同學之間和睦相處，幫助內向學生擴大人際交往，又能夠增強同學之間的競爭意識、合作意識，在競爭與合作中取得不斷的進步。
初二21班從初一開始設立學習小組，四人一組。目前共有15個組。經過我一系列的調整之后，目前我班設立一個相對的奧數小組，一到兩個綜合小組?，F(xiàn)在我談一下，在建設學習小組過程中，為讓其有效，而采取的措施。
第一，雙向選擇與優(yōu)差互補相結合。組長是經過我長期觀察的，學習踏實、成績較為優(yōu)異、人氣較高、有一定管理組織能力，有責任心的同學。組長選組員，組員選組長，在此基礎之上，我再做有關的調整。基本實現(xiàn)組內優(yōu)差生互補，好動者與好靜者互補，及男女互補。學生可自我調整，不必經過我的同意，只需要雙方組長組員同意即可，機動性較強。
第二，學習小組長職能化，使之更加具有吸引力和挑戰(zhàn)性。班長要做的事情其實并不多，但組長要做的事情就非常多了。所以組長會成為我隨時表揚的對象，在一定程度上，組長的地位高于班長。隨時召開組長會議，了解同學的學習狀態(tài)，特別是組內差生的學習狀態(tài)、方式和困難。從旁觀者的角度來觀察，尤其是一些尖子生的角度來觀察，會比我從旁的觀察更為細致、周到。這就需要充分發(fā)揮組長的作用，并多聽取他們的意見，幫助他們解決生活學習中遇到的困難，表現(xiàn)出對他們的充分信任與重視。
第三，以優(yōu)促評，以評促優(yōu)。小組成績排名，表揚成績優(yōu)異的小組，并且通過反饋表的形式反饋給家長（我有兩份成績單）。此做法，一可樹立榜樣，二則使個別家長會指導自己的小孩如何帶動小組成員的學習；第四，增強小組凝聚力。班會活動、黑板報、清潔衛(wèi)生，由小組結對子完成，在不斷的合作中增加他們相處的機會，有利活躍他們的內部關系；開展一些問答比賽，鼓勵小組力爭上游，表揚鼓勵小組積極活躍地參加班級活動。在活動中，同學們一起笑一起累一起緊張一起放松，由此提升小組凝聚力。
學習小組在一年半的反復摩擦融合之下，現(xiàn)在組的概念已深入人心，并取得一些成效，比如奧數小組為提高部分同學的數學計劃的每周一練，小組內部流傳的文學社等。當然這種制度也存在很多問題，比如組長講兄弟義氣，會提供貨源給組員；比如現(xiàn)在學生的作業(yè)較多，組長也無暇分身等，這也是我需要解決的問題。
以上是我建設我班學習小組的一些經驗，望各位老師批評指正。
演講稿班主任工作經驗交流篇二
尊敬的各位領導、各位評委、老師們：
非常感謝各位領導和老師給予我這次競職演講的機會。此次通過公開競聘來選拔各處室干事，必將對我園的工作起到巨大的推動作用。作為一名年青的幼教工作者，我本著鍛煉、提高的目的，參與這次競聘，接受大家的挑選。
我叫xxx今年xx歲，本科學歷，小學一級教師。xxxxx畢業(yè)后，一直從事幼兒教師工作，xxxx年聘入我園工作至今。我十分熱愛幼教工作，十分珍惜幼教崗位。多年來，我以飽滿的工作熱情、嚴謹的工作態(tài)度、扎實的工作作風、科學的幼教理念一直兢兢業(yè)業(yè)的工作在幼教第一線。在園領導和老師的幫助下，我付出了辛勤的汗水，也取得一些成績。借此機會我衷心的感謝在座的各位領導和老師一直以來對我的支持和厚愛。
我今天競聘的崗位是：保教干事。我認為自己競聘這一崗位具有三大優(yōu)勢：一是有高昂的工作熱情。這是我做好工作的思想前提。我愿意自加壓力、多加擔子，為我園的發(fā)展多作貢獻。二是有一線教學教研工作的經驗。在教學工作中，我善于循序漸進、善于思考問題。
多次承擔公開課、示范課。在學前班當副班時，還兼任過園數學教研組組長，積極參與了我園的教研課題研究。上學期，我又被上報推薦為縣骨干教師。三是有一定的管理工作實踐能力。在教學干事崗位上工作的近一年時間里，自己在園領導和幾位分管領導的悉心指導下，工作能力和業(yè)務素質都有了很大提高。另外，自己參與過我園教育教學的發(fā)展計劃的制訂和實施，參與了保教處的多項工作，積累了許多成功的經驗。假如我能夠成功競聘，我將不負眾望、不辱使命。在園領導的正確領導下，當好助手，我將從以下幾個方面的努力來充分履行保教干事崗位工作職責：
1、加強學習，積極主動做好日常事務工作，努力提高服務質量。只有不斷加強相關業(yè)務知識的學習，不斷充實自己，才能勝任崗位要求。同時，保教處的很多工作實際上就是服務工作。工作中我會不斷增強服務意識，做到以誠待人。
2、做好綜合協(xié)助、協(xié)調工作，處理好與領導同事的關系，確保政令暢通。
3、當好參謀助手，服務領導決策。及時準確地掌握各方面工作動態(tài)和信息，主動為領導 決策提供可靠的依據。
4、發(fā)揮自己的計算機的特長，提高幼兒園的信息化水平。正因為我對計算機的酷愛和較強的專業(yè)知識，如何利用信息技術提高幼兒園教學、管理上的效率將是我不斷思考的問題。作為競爭者，我希望在在競選中勝出，但我也會勇于面對失敗，如果這次競選失敗，我愿接受組織的分配和安排。
演講稿班主任工作經驗交流篇三
能夠坐在這里和大家一塊交流班主任心得，我感到十分地榮幸，因為在座的，有經驗比我豐富的老教師，有管理班級比我更為優(yōu)秀的老師。要說經驗交流，恐怕只能是班門弄斧罷了。不過，能有這樣學習和鍛煉的機會，于我來說，實在是非常難得的。今天就期末和寒假工作來做一個簡單的介紹，我認為，這段時間我們的工作重點應該是以下幾點：
一、教學方面。
臨近期末，復習或者是學習，是班主任工作的重心，要抓學生的學習質量，其他一切活動的開展，都是為了建立有效的班級教學秩序，如何讓學生提高自己的學習成績，是管理的中心和重心。在平時學生的學習中，我也不時向學生講述學習方法：
1.早讀時間大聲朗讀，手腦并用，眼手并用?？梢杂檬謱憽嬕谆煜膯卧~。
2.七科全面發(fā)展，已臨近期末考試，主課不放棄，但是時候抓緊小科，每天午誦安排好要背的內容，爭取每天提高一大分。
3.培養(yǎng)學生效率意識，學生每天有屬于自己支配的時間，但大部分學生容易把這段時間浪費掉，我讓學生大自習無任務時，再整理錯題，準確地說是做錯題。錯題一定有盲點，那么就要訂正并改正。
4.讓學生帶動學生。語文古詩詞、文言文是必須拿到手的分數，為此，我在班級進行師徒結合的活動，為語文后進生同學，各找了師傅去監(jiān)督，每天聽寫一到兩首古詩，會背是基礎，能默寫對才是硬道理，一天下來，如果徒弟過了，那就在師徒結合的名單，給自己添一顆五角星。
5.培訓課代表，在自習課之前，一定要好今天自習課的任務，并在黑板上寫清楚要求，使學生有緊張感。
6.每天都要有反饋，有檢查一定要有反饋，表揚好的學生，批評差的學生，并監(jiān)督再接再厲，完成今日任務。今日事，今日畢。
二、加強安全教育。
為了防止意外事故的發(fā)生，班主任必須重視抓好學生的安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發(fā)生，臨近期末，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。在這半學期，我們班一個孩子，在家玩滑板時胳膊骨折，隔了一個月去農莊玩，腳又被釘子扎到，不過，所幸的是這孩子特別樂觀，說他自己是楊過，我想這雖然是在校外發(fā)生的，但作為班主任，更應該把安全工作做實了。為此，我列出以下幾條。
（1）利用班會，包括日常生活的小事，開展安全知識教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩電。出門要注意乘車安全，如果要出遠門，要及時給父母聯(lián)系，并必須要有大人陪同。在外要注意交通安全，過馬路看指示燈。
（3）同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。家庭生活中也有安全問題。小到如何安全使用刀具？如何防止燙傷？如何安全使用高壓鍋？如何使用電器？這些都要告知孩子與家長。
三、經常與家長進行電話聯(lián)系。
寒假期間，我們可以利用微信群，要多于家長進行電話聯(lián)系，所謂“家校一體”，就是把家長，學生，老師緊密聯(lián)系在一起，讓家長們知道我們一直關注、關心著我們的學生。在此我想說的是，我們聯(lián)系家長的目的，在于督促，在于鼓勵，而不是批評，在期末，我讓每個孩子都回想了自己半年的變化，我們不僅在教書，還在育人。在這半年，我們可以發(fā)現(xiàn)學生不僅成績進步了很多，而且變得有禮貌了，變得懂事了。這就是好的現(xiàn)象，不是嗎？我想當家長發(fā)現(xiàn)他的孩子變懂事了，是一件非常開心的事，我們班一個男孩子，從小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一樣，但有一天我接到他奶奶的電話，說，褚老師，王碩不一樣了，這次回家主動幫我干活，還和我一起去買菜。他奶奶可開心了。當然我接到這個電話，我也很開心。
寒假期間，我們要和家長一起監(jiān)督每門課的作業(yè)，每門課都有規(guī)定完成的時間，還需要家長的簽名。督促每門課的作業(yè)，監(jiān)督學生的學習狀態(tài)。嚴格是大愛，我經常給孩子們講，如果一個人對你要求嚴格，那這個人一定是想要幫助你。在寒假期間，我們要和家長了解學生假期的生活狀況。針對那些平時在校行為不規(guī)范的調皮學生，我們可以向家長他們的行為和思想變化，但是我們需要注意以下幾點：首先，與學生家長溝通，要選擇適當的時機。其次，與家長溝通要善于傾聽。最后，家長溝通，要講究語言的藝術。所以我們在聯(lián)系家長過程中主要目的是幫助家長解決孩子的學習事情。我把自己的看法說給家長聽，盡量和家長、學生溝通，讓學生明確自己以后的出路。這時，他們愿意尋求班主任的幫助，這是對班主任的信任，讓我覺得自己作為班主任的重要，更讓我感到肩上擔子的沉重。
總之，班主任工作，讓我備嘗教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中學的一名學生，八年后，同一間教室，所處的角色截然相反，從一開始的手忙腳亂，到現(xiàn)在自己做事也有計劃了。我想，這也一定是成長。每次開月考分析會，總覺得有那么多事情是我還沒有做到的，還有很多的班級管理經驗還沒有學會，還有很多同學的問題沒有解決，還有很多地方需要我去改進的。我想，我愿以最踏實的工作作風去迎接新學期、新的挑戰(zhàn)，去不斷完善自我。
最后，感謝張老師、梁老師對我一路的幫助。不是我優(yōu)秀，而是我身后有一支優(yōu)秀的團隊，感謝初一年級組。
演講稿班主任工作經驗交流篇四
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
我叫劉x，沂水二中一名普通的班主任。今天，我演講的題目是：《還原學生真實 尊重學生個性》。
在鄭曉江的《穿透人生》這本書的封面上有這樣一段話：“每個人的身上都藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它?！鄙頌榘嘀魅危硖幗逃牡谝痪€，我們就是肩負點燃原子能、開采金礦、喚醒沉睡巨人的人。
正如蘇格拉底所說：“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”我們在班主任工作中，這種陽光的味道是不可缺少的，要想讓每一個學生身上的陽光發(fā)散出來，班主任應當具備兩個方面：一是責任心，二是愛心。有了責任心，就會用心去做事，“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。有了愛心，就會發(fā)自內心地熱愛教育事業(yè)，熱愛關心他的學生，把愛表現(xiàn)在日常工作的一言一行上。
然而，新世紀，新時期，面對個性迥異的九〇后，僅僅是班主任的責任和愛，還是遠遠不夠的。在十幾年的班主任生涯當中，我覺得還原學生真實、尊重學生個性，讓學生學會感恩，才能使學生身上的陽光充分的洋溢出來。
讓學生成為一個真實的人
真實是最重要的人品，作為教育應該給予學生這份人品，但是教育的苛刻卻往往會造就一些假面人，造成一些謊言家。
為了給學生一個展露真實人格的空間，我特別注意讓自己的工作不苛刻，用真誠的愛心、寬容的胸懷保護學生的本真。我上課允許學生看外邊的熱鬧，有時還停止下來讓他們專門看。去年冬天我們迎來了久違的一場雪，我正在上課，下雪了，學生們都伸頭斜眼地向外看，——其實在這種情況誰也禁止不了。我便說：“把窗戶打開，讓雪花進來?！蓖瑢W們立馬歡呼起來，歡快地看起了雪飛雪舞。第二天早晨，我還特意領了全班學生一起到操場去打雪仗，學生們都興奮異常，跟我熱情地打成一片。也許你們感覺這是故事，其實是我教育過程中的真實。
平時，老師進了教室，如果學生們個個“全然不知”，無所感覺，這明顯是一種假相。我認為當老師走進教室時，有同學抬頭看，這完全是正常的。讓學生全然“埋頭苦學”，顯然是一種苛刻。學生會在苛刻中學會配合，學會造假——苛刻讓教育走向反面，苛刻會生產出許多假面人。
所以，我對學生的要求是：在老師面前，你們無需壓抑自己，也無需變得虛偽，把你們的真性情展示出來才是最好。為了讓學生們有個真實的人格，我在班里創(chuàng)造“說實話，做實事”的育人環(huán)境，鼓勵學生說真話、做實事，實事求是，每學期組織一次 “說實話，做實事”的演講，收到了良好的效果。
其實我們的整個教育都需要“說實話，做實事”的環(huán)境，在真實的德育環(huán)境中，學生才不會成為一個呆子，更不會變成一個騙子，而會成為一個真實正常人，在現(xiàn)代這個社會中，真實正是彌足珍貴的東西！
尊重學生個性，讓個性得到張揚和發(fā)展
在原先很長一段時間里，我總是在期望“把小草變成灌木，把灌木變成喬木，再把喬木變成鋼鐵樹，再把鋼鐵變成金子”，我天天為“改變”學生而忙碌著，但收獲甚微。
后來，我認為這是一種錯誤的做法，其實小草完全應該是一棵小草，我沒有必要、也不可能讓小草改變成一棵喬木，當然喬木更不可能改變成金樹的。讓小鴨變成天鵝真的是一個童話，如果把這個童話當成教育的模板，那么會扼殺許多小鴨的個性。
教師的教育觀如果老是定位于“改變學生”這一觀點上，他就會試圖改變學生的一切，就會一門心思地讓學生朝著自己劃定的“理想方向”發(fā)展。這最終就會讓學生討厭教育，討厭老師的。
曾經有位學生稱自己想學美術，而家長就是不讓自己學，因而行為特別叛逆，反抗個性極其明顯，在學校里事故總是不斷。當他的.父親來找我，要求幫著改變這位學生時，我對他說：“如果我是你的話，我一點也不試圖去改變他，而是讓他做自己想做的事情，甚至如果他想退學，不管你喜歡不喜歡，他都會退學?！奔议L沉思了一下，很快同意了這位學生學美術的訴求，并對我非常感激。后來，這位學生在美術上很有造詣，在電話中稱我影響了他的一生。給一個成功的學生帶來正面影響的竟然是一個“不負責”的老師。
我們有時“太負責任”了，我們負的責任是“想盡一切辦法改變學生的一切”，于是乎還出現(xiàn)了“差生轉化”這類的中國教育特色，如果我們不是為盲目的改變學生，眼里哪里會有什么差生呢？——想把小草變成喬木，則小草就成了差生，想把喬木變成鋼鐵樹，喬木也就成了差生了，在我們的校園居然是“差生遍地”。這是教育不尊重學生個性的結果。
我努力在班級里創(chuàng)造一個可以讓學生個性化成長的相對自由的教育空間，給予寬容和自由，讓小草是快樂的小草，讓灌木是郁郁蔥蔥的灌木，讓鋼鐵就是鋼鐵，讓金子就是金子，我眼中的學生只有差異，沒有差生，我所做的工作是張揚這種差異，而不是生硬的改造，我要讓學生有多彩多姿的成長收獲，我絕不會把他們當成韭菜一樣一刀切了——一刀切是最要命的教育苛刻。
不讓校園生活成為學生的惡夢，讓學生想念老師
班主任的工作是“教育”學生，教育不是打罵，也不是侮辱，更不是欺騙，在教育工作中我真心地為學生著想，以責任和愛心為他們的成長提供服務，并讓他們學會感恩。
03年我所帶的班級里，有個叫張霞的同學，家住姚店子鎮(zhèn)，母親早逝，父親身患肝癌，最終也離開了人世，這個家庭頂梁柱的轟然倒塌，使張霞一下子成為了孤兒。面對這無情的打擊，張霞心灰意冷無心上學。我了解此事后，帶上了300元生活費還有全班同學的捐款，趕緊去了她家，鼓勵張霞刻苦學習，用優(yōu)異的成績去告慰父親的在天之靈。經過耐心的思想工作，張霞又回到了學校，最終在06年以優(yōu)異的成績考入了青島科技大學。
10年，張霞考取了青島科技局的公務員。拿到人生第一個月的工資后，張霞寄來了100元錢，并打電話對我說：老師，您對我的幫助我無以為報，我知道您班里肯定有生活很困難的學生，你給我推薦一個，我每月資助他100元，因為我現(xiàn)在剛剛工作，等以后我寬裕了，我還要多資助。
我也被張霞的行為深深感動：正是我們把愛的火種撒播在學生的心田，它才會潛滋暗長，星火燎原，讓更多的人沐浴起愛的光芒。
平常，我對學生很客氣平和，從不給他們恐懼感，是因為我想把學生培養(yǎng)成“ 懷念老師、懷念學校、懷念高中這段生活的正常人”。
09級學生臨近畢業(yè)，我與他們暢想畢業(yè)之后的人生，我隨便問身邊的一位學生：“你歌唱的不錯，如果唱紅了，有什么打算？”
這位學生不假思索地說：“老師，等我紅到小燕子那樣，肯定會有許多錢的，到那時，我給你買輛車子開開，再給學校捐建一座圖書樓。”
我說：“真的？”
學生說：“真的，絕對是真心話，我給你寫個證明條子吧。”
說完，就寫了一張紙：說是混大了要給學校要給老師做什么貢獻等等。
學生把紙條交給我，挺認真地讓我保存好，說回頭一定要實現(xiàn)自己的諾言。
也許給我買輛車給學校捐大樓的事不會發(fā)生，但學生認可老師的教育工作，懷念學校的情感卻是真實的。
讓學生學會感恩，讓學生想念老師學校，讓校園生活成為學生的樂園，讓學生身上的陽光充分的洋溢出來，這才是我們教育事業(yè)的真諦！
十幾年的班主任生涯當中，我常常會想起艾青的那句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這片土地愛得深沉?！蔽覍W生們這份深沉的愛正是源于對學生們那份必須的責任。在學生們敞開的心扉里，在他們飽含信任、真情流露、潛心相訴的字里行間，在他們有些稚氣又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的份量，責任的砝碼在不斷的加重。每一次我翻看一個個學生給我發(fā)來的短信時，仿佛走進了一注注心靈的清湖，一頁頁活生生的心靈展現(xiàn)在我的面前，面對學生的理解和摯愛，我的責任感不斷地強化，我的幸福感不禁油然而生。
幾度風雨，幾度春秋，送走一批又一批的英才。歲月無情催人老，但我對教育的責任和愛心卻永遠不會改變。站在三尺講臺上，守住心靈凈土，我會繼續(xù)用真誠開啟心靈，用責任呵護本真，用希冀放飛理想，用愛心孕育成長，把自己耕耘的園地管理得天晴日朗。當淚燭燃盡之時，我會自豪的說：天空沒有留下我的足跡，但我已經飛過！
我的演講完了，謝謝大家！
演講稿班主任工作經驗交流篇五
本學期，我擔任一(1)班班主任工作，同所有班主任一樣，我為自己能夠擁有一群屬于自己的孩子而感覺快樂，充滿了信心，下面我就把這段時間的工作跟大家交流一下：
開學第一個月，是一年級教學工作最艱難的時期。對于學生來說，這是他們真正意義上開始獨立地面對外部世界，一些適應能力差的孩子尤其讓老師操心，例如：有的孩子對學校生活不知所措、自理能力差，連續(xù)幾天哭著找媽媽;有的孩子好奇心過重，什么地方都想去玩，不知深淺，存在安全隱患;還有的孩子一旦離開老師視線，更加頑劣，惹是生非。通過細心觀察，班上孩子那些是聽話的、頑皮的、愛打架的、哪些是可以培養(yǎng)為班干部的我很快對號入座，并且投入更多的精力在個別問題孩子身上。我班的張碩同學自制能力差，不會與別人交往，不會聽老師說的話，動作總比別人慢一拍，注意力持續(xù)時間很短，不管排什么隊，他就是不知道排哪兒，永遠游離在隊伍之外，而且毫不在乎。對于這樣的孩子，我告誡自己，不能發(fā)火，不能訓斥，越訓斥他越不知道該怎么做，必須得有耐心，于是我每天排隊時我和楊老師都把他領到固定的位置，有事沒事總要找找他的身影，生怕他落下。課下多找他聊天，在班上還專門找了幾個能力強的孩子領著他，告訴他現(xiàn)在該做什么，應該怎么做，使他漸漸融入集體，學會獨立。雖然現(xiàn)在他還是比別人慢，但是已經知道什么時候該干什么了，這就是進步。我相信只要我們共同努力，他會一次比一次有進步。
由于孩子年齡小，活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著，并加以引導。所以我把工作重點就放在培養(yǎng)學生良好習慣上。比如課前準備、坐姿，怎么聽，怎么回答問題，怎么做作業(yè)等學習習慣;下課時應注意哪些問題和安全、保持教室衛(wèi)生等，還有在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，用兒歌的形式讓學生養(yǎng)成上課專心聽講，下課不追逐打鬧、講文明、講禮貌等好習慣。就這樣，孩子的啟蒙教育、良好習慣在“指點”和“吸收”間不知不覺慢慢滋長。
發(fā)現(xiàn)哪些自控能力強，做事有主見，有勇氣的孩子，交給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，明處指導，暗處觀察，扶放結合，使他們逐漸成長為班級管理的有利小助手。
1、和科任老師合作，雖然開學兩個月，但我還是主動找機會和科任老師交流，了解上課紀律、學習情況，盡力協(xié)助。
2、和家長溝通交流贏得家長信任，首先充分利用校訊通及時向家長傳達學校動態(tài)和學生動態(tài)。其次，在日常工作中，發(fā)現(xiàn)學生的異常情況主動和家長進行電話交流，對于家的電話詢問也耐心解答。
當然，在工作之中也存在一些不足，比如有時由于忙，部分工作沒有落到細處，以后一定要言出必行，不給學生鉆空子的機會。
總之，經過這兩個多月的學習生活，孩子們對自己的身份和使命有了正確地認識，我作為班主任，非常高興能夠幫助孩子們順利度過由幼兒園到一年級的角色轉化，在以后的班級工作中，我會繼續(xù)不斷總結學習，力爭把工作做的更好，更出色。
演講稿班主任工作經驗交流篇六
各位領導、同事們：
大家好！我是x中的。很高興今天能在這里與大家一起探討、交流。我參加工作的時間不算長，經驗不夠豐富，只能談談自己的一點工作心得。有不當、欠缺的地方還請大家不吝指正。
今天論壇的主題是“愛崗位、愛學生、愛自己”。我覺得這個主題很人性化、很溫馨，里面既囊括了對教師的職業(yè)要求，也體現(xiàn)了對教師的人文關懷。其實，我認為愛，不是一句掛在嘴邊的口頭禪。愛，必須通過腳踏實地的辛勤勞動去實現(xiàn)；愛，必須通過無私的鉆研與奉獻來詮釋。因此，我把我今天報告的題目定為“教學工作的一點思考”。希望能與大家切磋。
可以說我是一名最基層的教師，也可以說是一名站在最前線的教師，但最重要的是：我是一名英語教師。無論教怎樣的學生，我都得想辦法提高他們學習英語的興趣，提高他們英語學習的成績。那么，我不需多說，就像大家都會做的那樣去認真的備課、備學生，做好后進生的轉化工作；分析每個學生的特點，以做到對癥下藥、因材施教，最大的發(fā)揮他們的潛在力量。這些是每一個教師都必須具備的品質。可在這個過程中我有一點自己的看法。那就是作為一個老師應該多讀書，雖然我們很難讀到上知天文、下知地理，學富五車，但各方面的知識我們還是應該多涉獵些。我喜歡讀書，我可以保證每天一小時的讀書時間。我很自信我的文學素養(yǎng)在不斷的提高。其實，英語和語文都屬于語言學科，在很多方面我發(fā)現(xiàn)這兩科是相通的。英語的閱讀能力與一個人的文學素養(yǎng)息息相關。一個人的文學素養(yǎng)高，他的英語閱讀能力、甚至表達能力都會很強。再就是學習英語，必須要了解講英語的國家的地理特點、風土人情、風俗習慣，甚至于他們的思維特點，更應該了解國家、國際的時事動態(tài)，最新的科學技術、各種各樣的新鮮的社會現(xiàn)象，教育教學的最新理念等等等等，因為所有的這些在英語中考中將近正反兩頁考卷的閱讀材料中都會出現(xiàn)、都會涉及到?？赡艽蠹疫€不是很了解中考的英語試題：連同聽力中的兩篇文章，中考需要學生們去分析的材料達到了十篇文章之多，其中涉及地理、醫(yī)藥、衛(wèi)生、戰(zhàn)爭、科研、歷史、文學、音樂、體育、天氣等待各個方面。我們原始的那些知識已經滿足不了今天的教育需要。但如果你各方面的知識知道的多，向學生傳授的多，那么在中考英語考試中，十篇各式各樣文章的閱讀、理解、解答和表述就會迎刃而解。經過一段時間的積淀，自己閱讀量的增大，我發(fā)現(xiàn)，在講課的時候，我不但能夠很好的把文章講清楚，而且能夠引導學生在腦海中構筑出與文章相對應的畫面，學生們說像演電影，這樣，學生們對文字的感知、理解能力有了很大的提高。這對學習語言的人來說是相當重要的。不僅如此，在很多知識點的講解中，我也會涉及其他學科的知識。比如：across，through這兩個單詞是介詞，都有“穿過”的意思，但用法不一樣，一個強調表面穿過，一個強調空間穿過。單純的給學生講解甚至舉例造句，他們都很容易遺忘。所以，我就在黑板上畫了兩個圖，一個牽扯到平面幾何，一個牽扯到立體幾何。還有，我在講except，besides的區(qū)別時牽扯到了圓的內切和圓的分離，在講make sb、 do sth、變被動的時候，給學生們說就像是化學上的還原反應，等等。學生們感到很新奇有趣，都能夠豎起耳朵，瞪大眼睛認真的聽講，而且非常方便學生掌握。那么大家想一下，我在授課的時候，同學們對我會有什么樣的感覺呢？我想，不光使枯燥的課堂變得靈動，我更收獲了學生的敬重。在學生們中的威信也很高。
當然，我們更需要加強自身教育理論的學習。因為我發(fā)現(xiàn)，我們在座的很多老師都在有意無意的進行著教學的探索、改進與研究。只是很多人還沒有意識到自己的行為是一種改革。由于缺乏理論的武裝，我們很難把自己的探索進行定義，更談不上把我們的做法上升到理論的高度。所以，我們還是非常應該多讀點書。
我從xx年開始擔任班主任工作，時間比較短。我只能說一說我的帶班情況。
我覺得做一個班主任，尤其是現(xiàn)代21世紀的班主任，還真不是一件容易事。在做班主任的前兩年，我對學生嚴格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，學生們也很聽話，平時的工作總結為一句話：只有我說不到，沒有學生們做不到。最后的結果非常令人滿意，去年的中考成績輝煌。接著我就又接了現(xiàn)在這一屆的畢業(yè)班學生。我又拿出了自認為的法寶——嚴格，可令我懊惱的是，我發(fā)現(xiàn)不靈了。他們鮮明的個性、獨立的思維方式讓我無所適從。經過一番細細的思考，我覺得班級管理的方式已經不適應這批個性鮮明的孩子。終于在去年的11月份，我調整了新的班級管理思路。我參考了魏書生老師的做法，又結合班級的實際情況，我把班級的管理權下放給學生，讓他們自己管理自己。我樂得在一邊清閑自在。我是怎么做的呢？下面我說一下。
我首先把學生的名字分別寫在四十張相同的紙上，折疊，折成相同的樣式，讓現(xiàn)任的班委抓鬮。班長抓到的那個人就要當班長，勞動委員抓到的那個人就要當勞動委員等等依次抓下去，當然我抓住的那個就是班主任，所有成員任期一周。要對全班的各方面情況進行全權管理，我也會每周打印一份管理員名單，貼在班里，讓任課老師了解情況，有什么事情能找學生解決的由學生解決，不要再找我了。當然我還是要起到監(jiān)督協(xié)調的作用。下周的班會，各位班委分別要對一周的班級情況進行總結，然后，再抓鬮，相應的下一周班委又產生了，如此循環(huán)往復，每一個人都有可能成為班級的管理者。同學們在次期間還出了不少的點子，例如：他們做了一個清單：把每天的作業(yè)完成情況做了一個統(tǒng)計，張榜公布。這樣，各任課教師和學生們心里就比較清楚了，相應的值日人員就會做出相關的協(xié)調和處理。這樣不但加強了學生們的主人翁意識，也使學生辨別是非的能力提高了，有一種積極向上的心態(tài)去面對自己的學習和生活。還有就是班級的向心力空前高漲，很多學生變得活潑開朗、自信起來。舉個例子：有一次，當選班主任的是一個特別內心的女孩，在平時很少聽到她說話。即使回答上課的提問，老師們也需要走到她的跟前才能聽清楚。就這樣一個女孩，在最后走上講臺，她竟然聲音洪亮，條理清晰、層次分明的對一周的班級情況進行總結。而且對學生該表揚的表揚，該批評的批評。大家都瞪大了眼睛盯著她。她的話音剛落，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
當然，其它的工作方面我也有了自己的特點。
我經常引用經典名句來注意對學生人格的培養(yǎng)。如“你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預測明天，但你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容；你不能延長生命的長度，但你可以決定生命的寬度………”就這樣增強了學生遇到困難的承受力。
例如在開班會的時候，先表揚學生，在稱贊完學生后，就要對班上過去的情況進行回顧。有個原則，對過去好的方面要表揚，表揚的對象要具體。對過去差的方面要批評，批評的對象要模糊。批評的對象如果具體了，要打擦邊球。否則，學生容易反感。一旦學生的反感情緒產生，就會影響以后的各種工作。
我個人認為，一個不孝順父母的人，很難真正擁有其他的優(yōu)秀品質。所以，我們也應該教育自己的學生，孝順自己的父母，尤其是在今天這種物質欲望高度膨脹的社會風氣條件下。而孝順父母最起碼的要求，就是要實現(xiàn)父母對孩子的希望，就是在學校好好學習。為此，在開班會的時候，經常讓學生考慮以下幾個問題：
（1）你的爸爸媽媽在哪里上班？干什么工作？
（2）你的爸爸媽媽上班辛苦不辛苦？要有具體事實，是怎么樣辛苦法？
（3）爸爸媽媽辛辛苦苦地撫養(yǎng)你，對你有什么要求和希望？
（4）面對爸爸媽媽的希望，你在學校里，在學習上，在紀律上應該怎么做？
（1）不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。
家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，不宜過于嚴肅。
（2）班主任宜個人進行家訪，不宜多人集體進行家訪。班主任個人單獨去進行家訪的話更能取得家長的信任，能夠減輕家長的心理壓力，與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。
5、家長會的一些想法
開家長會的時候，盡量不要用嚴師的態(tài)度去對待家長。否則，家長會很容易在心里畫一條線，無形中與我們形成了一個對立的格局。我想我們應該以朋友或鄰居關系的方式去與家長交流、溝通。這樣，在很多事情上我們能夠比較容易得達成一致，學校的工作得到了有力的支持。
6、班主任在嚴格要求學生之余，還要有積極樂觀的態(tài)度。能在學生面前笑的時候，千萬不要吝嗇你的笑容。因為我認為一位班主任如果積極樂觀、笑對人生，那么他那個班的學生便也性格開朗、樂觀。而且，用開朗、樂觀的態(tài)度處理問題，也容易使復雜的問題簡單化，容易使大家相互理解，相互諒解。反之，如果一個班主任整天黑著一張臉出現(xiàn)在學生面前，便會使學生心情壓抑，變得沉默、憂郁。因此，作為一個班主任，不妨多叮囑自己：要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了自己，也是為了學生。
上面是我一些不成熟的看法，線條比較粗，道理還很淺顯，還遠沒有上升到理論的高度，猶如過其堂，而未入其室，只當拋磚引玉，下一步還需要進一步的學習。
敬請各位同事指教。謝謝大家！
演講稿班主任工作經驗交流篇七
在洛東小學這個群體中生活了將近20__年,我學到了很多,現(xiàn)在學校提供這樣一個機會能和大家一起學習，一起交流?，F(xiàn)在我就談一點關于班級管理的一些不成熟方法，請各位老師多提寶貴意見。本學期，我著重抓了以下幾點：
本學期，每天我都對學生進行感恩教育：課堂上看到思想不集中的孩子，我會說：“同學們，你們坐著學習，老師站著上課，誰比較辛苦啊?”孩子們會說“老師”，我接著說“雖然老師很辛苦，但看到專心聽講、積極參與課堂的你們，老師的心里卻是甜的。那些不聽講，不積極表現(xiàn)的孩子，有沒有良心啊?”這樣以來，孩子們?yōu)榱俗C明自己有良心，個個都爭著表現(xiàn)。
人都有愛美之心，我把“字如其人”說成“字如我臉”，讓孩子們寫字前說3遍，培養(yǎng)他們養(yǎng)成寫好字的習慣。我還把每天作業(yè)有進步的孩子名單公布在小黑板上，激發(fā)了孩子們爭先恐后寫好字的熱情，寫好了字，也鍛煉了孩子們的耐心。
班上總有幾個學習態(tài)度模糊、作業(yè)拖拖拉拉的男孩子，我采取捆綁式評價：小組里有一人沒按時完成作業(yè)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖拉作業(yè)的學生就會“扯”全組人的“后腿”，不等老師開口，面對一大群組員的埋怨，磨蹭的孩子就會覺得無地自容。
每個班級都有一些讓老師頭痛的孩子。面對這些孩子，我告誡自己盡量找他們的優(yōu)點，一有機會，就對他們的行為予以表揚和鼓勵，我用夸張式的“甜言蜜語”哄得后進的孩子也激情四溢，我自己的心情隨之充滿陽光。
盒里，每周五小組長負責結算組員的得a數，并算出本組得a總和及組員得a平均數。前三個小組，將由老師為全組人發(fā)象征性的獎勵。我還設立個人亮相臺，以“小組我最棒”激勵學生爭當小組內的佼佼者，凡得星10個a可換一朵小紅花，得到10朵小紅花的學生可以到老師準備的禮品箱內“摸”獎。這樣學生的積極性和表現(xiàn)欲都得以調動。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，不管我們用怎樣的方法去管理，最終都需要以真誠的名義，都離不開寬容和愛心，今后的工作中我將繼續(xù)努力，向身邊的榜樣學習。
演講稿班主任工作經驗交流篇八
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
說到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但卻做著最繁最累的工作。咱們的“班主任工作經驗交流會”就像一個驛站，讓我們這些馬不停蹄、整日勞碌的主任們，停下腳步，靜下心來，歇一歇，思索一下，總結一下。
俗話說：萬事開頭難，好的開端是成功的一半。開學前一天的下午，當我拿到分班后的學生名單時，便有一個問題不停在我的腦海里出現(xiàn)：這么多的學生，剛分了班，就像一盤散沙，有什么方法能將這盤散沙捏到一起呢？帶著這個困惑，在網上搜尋了一番，無意中看到了一篇文章，給了我很大的啟示。我把班級比作一棵大樹，每個學生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結為一個整體，每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、健壯青翠，我鼓舞學生用自己的一言一行、一舉一動圍班級增光添彩，把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起，并確立了班級口號：做好我自己，強大班集體。
在此情感基礎上，我在墻壁的版面上建立了“班級之樹——光榮榜”。對表現(xiàn)好的同學在上面嘉獎一顆星——也就是為班級之樹長出了一片葉子。得到表揚的同學既為自己快樂，愿意好好表現(xiàn)，多多得星，又增加了集體榮譽感，也在潛移默化中體會到了民主化。
有了這個良好的開端，并不是說接下來的全部班級工作都一帆風順了，因為學生的行為經常是會反復的，需要班主任在以后的工作中多引導，多提示。在每周一次的班會上，我會給學生強調一周的重點，但盡量做到一次不布置太多，因為那樣學生很難完成，所以一周養(yǎng)成一個好習慣，不求多但求實。
班里一個個的學生，就是一個個的世界。在每個學生小小的內心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大樹，有和善，有友愛，只是它們像花瓣上的露珠很脆弱，搖搖欲墜，只有你的悉心呵護它才能內化為花瓣的養(yǎng)分。許多時候，正是我們的語言讓這個小小的世界烏云密布，所以當我們?yōu)閷W生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的'時候，請“時間停止”三秒鐘，再說出您的“諄諄教導”。
班級就像一個小社會，這里有管理者，有被管理者，有朋友，有同學，有絢爛的笑容，有委屈的淚水——學生們走出家庭，來到這個小社會實習，之后才能更好的適應大社會。
喜歡汪國真的一句詩，不知大家是否喜歡，但假如走向社會的學生能用這句詩來送給自己的老師，那可能是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩而奮斗吧：
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天！
感謝大家！
演講稿班主任工作經驗交流篇九
班級是學校教育教學工作的基本單位，班主任是班級全部活動的組織者和領導者，也是學生人生道路上的引路人，關系著學生的未來前途和健康成長。班級這個小集體，對于孩子來說就象藍天對于小鳥那樣。作為班主任，既要讓孩子們在班級中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。
因此，在學生的成長過程中，班主任的一舉一動無不對學生起著影響教育作用。經過幾個月的“知行中國”班主任培訓讓我感受甚深，根據自己這幾個月的實踐淺談以下幾點體會：
一、用師愛照亮每顆童心。
因為緣分，孩子們來到我們班級中，成為我們的學生，作為班主任就應對孩子傾注所有的愛心。我希望孩子們能快樂成長，我們才有笑容相伴。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經常會圍著老師轉，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你?？臻e的時候，我也會經常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興!今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的……在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。
二、鼓勵學生培養(yǎng)學生的責任心。
析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。在班級中讓每個學生都承擔一份維護班級秩序的責任，這樣能起到培養(yǎng)學生責任感的作用。使學生認識到自己就是班級的小主人，有管理好班級的責任和義務。我要不斷地激發(fā)他們的自信和培養(yǎng)他們的責任心，讓這責任心更持久，讓自信的笑容更燦爛!
三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右。
播種一個行動，就會收獲一個習慣;播種一個習慣，就會收獲一個個性，“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要!好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。我鼓勵學生在平時多多幫助別人;告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你!在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，帶領孩子們一起進行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。告訴他某些學生的不良行為，提醒他們我們不能這樣!
四、時常進行安全教育。
在教育教學中，我經常通過多種形式對學生進行安全知識教育，使學生懂得安全的重要性，并對學生進行自救自護能力的培養(yǎng)。有學生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關踩蹋事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時提醒他們時刻注意自己的安全!我還教學生怎樣預防火災，遇到火災地震怎樣逃生!我告訴他們，要懂得保護自己的生命!
演講稿班主任工作經驗交流篇十
班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關系協(xié)調好，還要建立健全班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要做好一個班主任，管理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即責任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：
每一份職業(yè)都有其所擔負的責任與義務。班主任的責任，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份責任心驅使我去家訪，這一個半學期，縣城的學生我?guī)缀醵技以L遍了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)如九峰，在春節(jié)期間，在朱英智段長帶領下我們也家訪了本年段的十幾個九峰籍的學生，個別學困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。
“沒有愛的教育就不是教育。”作為班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優(yōu)越的還是差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經濟條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我盡量從學習上和生活上關心他，提供力所能及的幫助。
我們班主任在教育工作中，應力求做到：做實事、埋頭苦干;不急功近利，而要默默進取;結果不一定完美，應抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育他。但是只要我們曾經嘗試過，努力過，我們就問心無愧。
所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關系，在養(yǎng)成習慣上關心學生的進步，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。
所謂“敵意”就是把班級管理與兵法結合起來，把個別調皮學生當成“敵人”，采取行之有效的手段，跟他們斗智斗勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在責任心和愛心的基礎之上的。
“四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒，課堂紀律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時間讓學生寫作業(yè);在向學生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個小要求：1、做作業(yè)時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點，也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習慣，學習常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌，讓同學們天天讀，時時想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學習習慣和生活習慣。在實踐中我是這樣做的：課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學習、活動習慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學生的良好習慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經過長期嚴格的訓練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習慣的過程中，又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們去訓練，這樣良好的習慣才能在一天天的訓練當中形成。
2、強化排隊紀律。
這些剛從幼兒園升入小學的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀律。紀律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應該向解放軍叔叔學習，集隊做到快靜齊，集會守紀律，這是我們小學生應該學會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復的、科學的訓練。特別是軍訓后大部分孩子走路時思想集中，一個跟著一個走，不動張西望。
3、勤檢查。
(1)學習習慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)。
從開學第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子，為挑選班干部做準備，讓學生自己管理自己。
(2)行為習慣的培養(yǎng)(值日班長負責檢查)。
爭取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動習慣的培養(yǎng)(明確分工職責)。
對于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進行手把手的指導。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個星期示范，并把當天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵。
開學初我被班上幾個調皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時班上的一個女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過：“關愛學生，就連他們的缺點也一起愛?！睂W生積極回答問題時我就會豎起大拇指說：“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。特別是班上一些調皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點，讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學生做到的`，自己應當首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學生生活在一起，被學生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習慣都會給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學生關心別人，自己就應關心學生;要求學生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應起示范作用;要求學生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學生講文明禮貌，自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學生遵紀守時，自己上課下課一定要按時。勞動中與學生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對學生的思想品德教育。
反思這段時間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎勵本來學生都喜歡，特別是低年級，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時評價總結，這樣對促進學生進步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”，隨時發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，隨時獎勵。
2、班級書香味不夠濃，學生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實不錯。但學生對課外書的閱讀不夠多，在今后教學中要多鼓勵學習閱讀，以豐富他們的視野，在班會時試著讓學生說一說自己在讀書、看報中學到了哪些有意義的知識，以培養(yǎng)學生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學生與老師之間的互動，作為尋找科學教育方法的事實依據，對自己的工作更是一筆寶貴財富。
以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請大家多提寶貴意見。
聽了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨運，在班級工作中取得了優(yōu)異的成績，我也進一步認識到自己在班級工作中的失誤和不足，也使我進一步明確，要向各位班主任老師學習，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學任務。今天我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時機。
班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班主任是班級工作的領導者和組織者，當教師不當班主任沒意思，所有成功的教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。
領導一再強調，要正確處理好三個關系，其中最重要的就是師生關系，正確處理好師關系，才是成功的。
教育學生，要尋找最佳教育時機，才能達到最佳教育效果。什么樣的學生，在什么時候，才是最佳時機呢?這需要我們動腦筋認真分析。
中國成功教育學會會長李誠忠教授就在這個會議室，在我校第五屆班主任工作經驗交流會上說過：“教育要有心計，要動心眼，凡事皆有因，錯誤都有理由，要斗智斗勇?！彼晕覀円苊夂唵巍⒋直?，避免草率、武斷，采用科學的方法管理班級，爭取做一名合格的班主任。
我們都在提倡愛學生，對自己的學生，如果從心底里不愛，不喜歡，那就談不上教育。
“親其師而信其道”，但一味讓學生“親其師”，老師在學生心中沒有威信，他也不一定“信其道”。所以在愛的基礎上，要與學生斗智。
最近讀了一本書，叫《班主任兵法》，把班級管理與兵法結合起來，把學生當成“敵人”，這里似有不妥，但為了真正體現(xiàn)愛學生，采取行之有效的手段，也未嘗不可。只有這樣，才能把工作做得盡善盡美。
今年一開學，擔任七四班班主任，一個個新的面孔，兩排大高個，人高馬大，自嘆今年運氣不佳，攤上這個班，也就只好盡自己最大努力走著看了。
人都說，問題學生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平。這樣說，我班可謂資源豐富。個頭高大、一呼百應，頗具領導能力的人才有;個子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有;更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。其實，我們班級工作最主要的、難度最大的就是這些問題學生，家長花高價把孩子送到這里，他們期望值很高。剛開學，我就感覺到，一場刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開場了。
說起來，咱教地理，副科老師，一大周才上三節(jié)課，學生誰看得起?一開始，班級軍心不穩(wěn)，好幾個學生組團找校長調班;晚上放學不準到小賣部買東西，第一天抓住八個，我班占七個;晚上在寢室，幾個學生說笑打鬧到半夜;集合站隊，總有幾個人嘻嘻哈哈。
我知道，這是學生對老師的火力偵探。你找他們談話，猶隔靴搔癢;你大發(fā)雷霆，他們看你笑話。因為有些學生在社會力量學校多年的生活經驗，他們知道老師不會把他們怎么樣，其實，老師也不敢把他們怎么樣。
古人說，“知己知彼”，才能“百戰(zhàn)不殆”，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案。經過一個多月的摸底排查，與原來的老師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情況，在交往中，學生也了解了老師。不時在學生面前露兩手，使老師的形象在學生的心目中也有了一定的地位，教育的時機也逐漸成熟。
班主任工作經驗交流發(fā)言稿題目文章精選5篇(四)其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調查中我班學生的愉快率比較高，下面我談談自己的一些感受。
在很大程度上取決于一個班主任的管理水平，班主任肩頭上的責任如此重大，當班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學生的晴雨表，如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應付”為“快樂的工作”呢?經過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點，我認為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學生被你的快樂所感染，在班級中愉快的生活。
第一，要學會在工作中尋找快樂。
常聽人們感嘆：人長大了，快樂也走遠了。每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中尋找快樂。
記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應該是在得到物質回報的同時，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會成為一種負擔，不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當我漫步校園的時候，會有幾個膽大“調皮”的學生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰，使我深深的感受到學生對老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當你訓斥完學生，他轉身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時，學生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服，學生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。
以前作為班主任，每次學校布置任務，我都會提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結果每次都有很多同學偷懶，嚴重影響活動的速度和質量。到求實接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時間，我都會提前來到教室，并且自己親自帶領大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負責一塊兒(水池)。很快，所有的學生積極性調動了起來，尤其是平時耍懶的學生，也干得汗流浹背，打掃任務每次都提前完成。
使我預料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學生中建立了威信;另一方面，這件小事讓我意識到實干的效果遠遠好于批評。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向學生說“不要做什么，應該做什么”，而是以自己的行動去影響學生。追求“德高為師，學高為范”的境界。
第三，寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。
擔任班主任工作以來，(尤其是來到求實以來)我也總結出了一條經驗：寬容的對待和理解學生，多做自我批評，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒，想批評昨天值日的同學，剛要大發(fā)雷霆。轉眼一想要用自己的愛心打動他們，于是，我二話沒說拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個舉動，學生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時間，學生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。
第四，班主任應該學會幽默。
求實的確聚集了無數的精英，你們不僅教學效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移，但是長時間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦(當時東校的黑板很高，黑板對于我來說真的不能做到物盡其用)我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調皮的男孩露出狡黠的笑容，此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠比身高重要。博得大家的認可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。
第五，班主任應學會微笑。
你微笑著對待學生，學生也會也會微笑著對你。當老師尤其是班主任更應學會微笑。一個自身感覺到快樂的教師，那么她的學生也一定是快樂的。
演講稿班主任工作經驗交流篇十一
人類的歷史蘊含著一個個豐富多彩的故事。
故事一：老師，您笑的真好看。
在這個故事發(fā)生之前，我在課堂教學中，總喜歡不厭其煩地一一指出及糾正學生所犯的各類錯誤。幾乎每一個學生我都為他們糾正過錯誤。有時候心里一焦急，還免不了批評幾句。一段時間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我就感到十分失望。特別是當看到有的學生麻木的表情，任你怎么啟發(fā)，他就是不動，真是又氣又急，恨鐵不成鋼。我試圖盡快改變這種狀況，但總找不到感覺。
怎么能提起學生學習的興趣？教室是冰涼的書本是生硬的教師是無情的這樣的課堂學生怎能被吸引？怎能不走神！學生人雖小卻用心的觀察著老師的情緒變化看來老師的臉的確是一張晴雨表?。⌒睦韺W上也分析如果人的心理壓力過大處于緊張焦慮的狀態(tài)時他們所學的知識就會被“過濾”掉。相反當人的心理壓力小學習的效果就好了。
從那以后，我常常微笑著、耐心地聽完學生回答，而且及時制止其他同學的嘲笑，保護他們的自尊心和學習語文的積極性。我不再吝嗇對學生的表揚和激勵，因為我越來越體會到：希望得到別人的肯定是每個人的天性。（更何況是孩子。）一句積極的評價就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強大動力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會越加積極?，F(xiàn)在，從學生們渴望上語文課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演課本劇爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。每節(jié)語文課下來，我總不忍心立即離開教室。因為我總是被孩子們的一句“老師,等一等---”給拽住腳步。有時候是為個別輔導留下的，有時候是被待批的作業(yè)給絆住了，有時侯是找某個課堂上有心事而沒認真聽課的學生談心，諸如此類。有趣的是，經常被重重包圍的我反而樂滋滋地享受著師生之間的這種其樂融融的情景.
故事二溝通從這里開始。
三年前，我班轉進來一位新同學，她叫朱麗娜，大大的眼睛、圓圓的臉蛋，看上去可愛極了，乖巧極了。上課的時候總是靜靜地坐著，她那么膽小，看我時眼光躲躲閃閃，上課從不發(fā)言，總是偷偷地瞟一下周圍。在我的印象里，她是一個少言寡語，害羞膽小的小女孩。
10歲的小女孩，正應該是活潑好動，愛玩愛鬧的年齡，本應是天真快樂地和小朋友們一起玩有趣的游戲：如老鷹捉小雞、跳皮筋、玩乒乓球等等才對?？墒呛荛L時間發(fā)現(xiàn)她不愛動，所以對她的了解我先從她身邊的幾個女同學開始。在和她們的交流中，我得知朱麗娜一直很孤僻，別人碰一下她的東西她就會很生氣，而且平時和別的同學也不太來往。在學習上，她顯的很吃力，作業(yè)本上錯別字一大堆，作文更是寫的讓人看不懂?？赡艹煽兊牟焕硐敫鼘е铝怂淖员?，不愿意和同學玩。
了解了同學們眼中的她，我決定找她聊聊。我們首次聊天進展的不是很順利。也許是害羞，也許還有點敬畏。我從她的言語中捕捉到的只是些零碎的信息。后來證明，這些信息并沒有準確的描述她的任何情況。在我們的第二次聊天中，她告訴我，她的愛好分別是看電視和看風景。在她的描述下，我看到了一個孤獨的小女孩，站在欄桿旁眼巴巴地看著操場。這到底是怎樣的一個小女孩呢？為什么她的生活中只有自己？為此，我進行了家訪。才知道其父母是打小工的，而且她現(xiàn)在的媽媽不是親媽媽。父母只是匆匆的回來吃完飯，就匆匆的走了。因而，使得父母和她缺乏溝通，對她的關愛也就非常少。她每天放學回家后，就獨自呆在家里，再加上周圍環(huán)境陌生，因而使得她的性格內向，獨自生活在自己的世界里。在和家長溝通后，要求其父母平時多關心她，多與她交談，多鼓勵她，說一說學校里的事，認真聆聽孩子的表達，使她漸漸的敢于表現(xiàn)自己。在上課時，針對課堂上她不敢舉手的情況，我開始利用積極的暗示，如給她一個鼓勵的手勢，一個贊許的微笑，一個示意的眼神，一句貼心的話語，讓她覺得她并不是被愛遺忘的角落。下課后，引導她多參加豐富多彩的活動。
漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，朱麗娜同學上課積極舉手了，下課的時候也能和同學們玩了。雖然作業(yè)正確率還沒有馬上高起來，但我想只要我努力用一顆充滿愛的心去引導她，用一份真誠的師生情去感動她，她一定會像天使一樣健康快樂！現(xiàn)在到了六年級，她的作文越寫越好，上課表現(xiàn)的也很積極。我為她的進步感到高興。有一天，她悄悄拉拉我的手，說：“老師，您看看我的成長記錄袋?！蔽掖蜷_成長記錄袋，“珍藏閣”三個字躍入我的眼簾，里面夾著我寫給她父親的“報喜單”，還有我在三年來給她批閱過的日記本。當翻開日記本，一篇篇我用紅筆批閱的筆跡顯得那樣親切。此時，我很激動，并且感覺到，人與人的溝通，應從注意開始。
看著孩子們一天天的成長，我深刻領會――教育是一門藝術！試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風景！
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演講稿班主任工作經驗交流篇十二
尊敬的各位領導、老師：
大家下午好!
首先，感謝學校為我們交流班主任工作經驗提供了這個機會，讓我們得以相互學習，共同進步。同時也感謝學校領導的信任，給我一個寶貴的機會，代表高二年級在此和大家學習、交流。
我只有五年班主任工作經歷，與各位相比我就是一個學生，在座的很多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导墑e的老師，在這里講話顯得班門弄斧，讓我感到有些忐忑。
在以曾校長為校黨委書記的黨委班子領導下，在高二年級組和高二年級一群戰(zhàn)斗力超強的班主任努力下，高二年級的工作取得了比較好的成績，在抓質量、抓學風的同時，全年無一起重大安全事故，鞏固率更是創(chuàng)下了歷史新高。對于我來說，這是我所任的第二屆班主任了，擔任20xx級班主任的三年是摸著石頭過河的三年，擔任20xx屆班主任一年半的時間里是修正的一年半。本著學習的原則，借用這個難得的機會，從年輕班主任的角度把我在這幾年里的得失(不敢講經驗，也談不上經驗)和困惑，與大家進行交流，希望能得到老師們的指點。
一、談談我對班主任的認識。
在當班主任初期時,我認為班主任就是一個班級的管理者。基于這樣一個想法，結果是事事操心，就像長城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于經驗缺乏，管理效果不佳，自己就向年長的、有經驗的老班主任認真學習，感觸很深，收獲很大。現(xiàn)在回頭反思，我認為，班主任應該而且必須是一個班級的領導者。管理者與領導者有著本質的區(qū)別。
經過這幾年對班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認為如果我們把班主任僅僅簡單地定位于“管理者”，可能會導致只見“事”而不見“人”。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領導者的角色，我們就應不斷地通過自身的影響力，帶領整個班級朝著遠大的目標奮進。我們班主任應把自身定位于領導者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵他們，從而不斷前進。
二、樹立良好的形象——進而樹立威信。
班主任是班級工作的核心力量，是班級的形象代言人，班主任的工作風格決定著班級的風格，可以說班主任的形象就是班級的形象，因此如何確定班級的形象就是如何樹立班主任形象的一個問題。班主任，要想做好班級管理工作，就必須要樹立好自身良好的形象。
三、班級管理理念——管理是盯出來的。
我想沒有人對盯班的實際效果產生懷疑，最簡單的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實在、最簡單，最有效的方法。在實行班主任“六到”制度以來，班主任幾乎是整天呆在學校，我仍要千方百計的多跟學生在一起，把盯班進行到底。盯班既要有著眼點，又要有落腳點，對于盯班要把握住三個“關鍵”：
1、盯班要盯關鍵時間。一天中，有幾個時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關鍵時間。也就是早上的早自習、第一節(jié)課、中午午睡、晚自習第一節(jié)，還有晚寢時間。這些關鍵時間我們都盯上了，也就盯在點子上了。除了這些關鍵時間以外，我會經常在自己沒課的時候到教室外面去看一看，看一看學生的學習狀態(tài)。
2、盯班要盯關鍵學生。這些關鍵學生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生;一類是問題學生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成績就得到保證了;抓好了問題學生，我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學生，我們要時刻盯上、密切關注。
3、盯班要盯關鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序，產生惡劣影響的事件，我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂秩序，遲到、曠課等，這些事件我們一定要提前設防，出現(xiàn)之后立即解決，防止他們影響班級的大局。
四、管理的具體措施。
1、細致入微，全面管理。
作為一個班級領導者，更應該抓住小的苗頭以預防問題的發(fā)生。在此，我想談一談班級細節(jié)管理問題。何謂班級細節(jié)管理?班級細節(jié)管理就是在管理班級時發(fā)現(xiàn)那些暗含玄機、事關成敗的小事與苗頭，并對這些小事與苗頭進行感知、洞察、思考和處理，從而維護班級正常發(fā)展的一種管理方式。如果班主任能夠關注細節(jié)，并且及時妥善解決這些細節(jié)問題，班級管理就可以避免許多失誤。
除了細心了解學生和觀察學生外還要明細班委職責，班干部的責任要明要細，讓班干部各司其職，無縫隙管理。班紀班規(guī)定的越有操作性，就越能發(fā)揮干部的作用。比如;值日生、教室大掃除都責任到人;班級分學習小組進行小組間評比;每天的午睡有固定的班干部值班，對班上的各項事情專人負責。學生生活，學習各個方面的情況都落實了責任。發(fā)現(xiàn)問題干部依據班規(guī)落實處理。把班干部編制成一張細密的管理網絡。班主任的最大的一個任務就是把這只龐大的隊伍培養(yǎng)出來。
記得高一剛剛當班主任時，安排學生打掃衛(wèi)生，特別是星期五的大掃除，出現(xiàn)的狀況是：打掃不徹底或者根本沒有打掃。后來我認真反思，問題出在：吃大鍋飯，同學之間互相推諉。從此以后我的做法是：具體分工。兩人負責掃地倒垃圾;兩人負責拖地;兩人負責抹瓷磚教室窗戶;還有三個人負責清潔區(qū)的打掃。哪個地方出問題，就追究誰的責任。通過改變方式后就再也沒有出現(xiàn)上面的問題了。我覺得全面管理，班主任就是要管好所有的雞毛蒜皮的小事。管好了小事，班上就不會出大事。
2、勤于管理，在“勤”字上下功夫。
首先是“腿勤”。面對自制力差的學生，我做到的是勤到教室，尤其是其他科任教師上課和自習時間走進教室，與學生交流，發(fā)現(xiàn)問題;勤到寢室查寢，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。
其次是“手勤”。即勤動手，學生遇到問題感到無助時，一個安撫的動作(拍拍學生的肩膀等);也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。
然后是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時疏導，及時解決。如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談心，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，經常與他溝通談心，可能會有意想不到的收獲。
3、放大溫暖，把溫暖帶給學生。
關愛學生是當好班主任的基礎，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢?甚至與老師產生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是五六十分之一，對一個同學來說就是百分之百。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。記得一次一個學生早上結實發(fā)作，父母又在外地工作，我開車把他送到人民醫(yī)院，然后全程陪同他治療，并且先行墊付了醫(yī)藥費。通過這件事后，這個學生不管在表現(xiàn)還是學習上面都有了很大進步。
4、推行“賞識”教育，讓學生在表揚中進步。
現(xiàn)在的學生有時代的特性，他們基本上是在溫室中長大的，缺乏責任感但他們具有很強的自尊心，當他取得榮譽后他就會積極的維護他的榮譽。每一位同學都有對榮譽追求的心，只是努力沒有結果，我們不妨給他一個榮譽，給他一個鼓勵。
5、因材施教，讓學生快樂學習。
在對待學生時要因人而異。尖子生，志向高遠，壓力與動力成正比，加油，超越!中檔生，治跛速行，破釜沉舟，力在一搏!滯后生，信心不失，斗志不衰，面包會有的，牛奶會有的，一切都會好起來的，但沒有知識的武裝是不行的。分階段做好定點輔導工作。
五、對年輕班主任管理有效措施的認識和感受。
1、打鐵先要自身硬。
作為班主任要得到全體學生的欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業(yè)務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的科任教師。這一點至關重要。因為我們與學生最初的接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個角度就是你的課上的怎么樣，如果你有扎實的教學基本功，有優(yōu)秀的教學方法和教學藝術，你的課上的很棒。學生不但會信任你、欽佩你、崇拜你，同時也會理解和信任你對他的教育。
2、言傳身教，身體力行。
我認為身先才能率人，律己才能服人，現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，班主任一的一言一行，人格人品，對學生不知不覺間有著深遠的影響。因此，班主任要注意自己的言行，不可太隨意。
六、班級管理的不足及困惑。
對于我來說在班級管理上有很難把握的幾個尺度：
1、管與放的尺度。
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事，實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的坐立行走、穿著打扮，大到學生的思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。很容易造成學生依賴性強，創(chuàng)造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力。但是一放，就出現(xiàn)亂如一團麻，更加大管理的難度。在這一點上，我做的是遠遠不夠的。
2、活與靜的尺度。
一個班帶得很活當然是件好事，但是不能活過了頭，活過了頭的班級浮躁不踏實;同時一個班級除了活，還離不開靜，靜不能等同于死，太靜又死氣沉沉。
3、與學生的關系尺度。
亦師亦友，是非常良好的師生關系，但在師和友的尺度把握上對于我來說任卻有一定的難度。亦師亦友，多么好的一種境界，但要到達這樣的境界，我覺得我在這方面的尺度把握上還遠遠不夠，我一直在不斷的探索，也希望各位給予我?guī)椭?BR> 在對待班主任工作上，我始終堅信用力干只能干出合格，用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是幾年來，我對班主任工作的一點點認識，講的不好的地方請各位老師多多指教。
謝謝大家!
演講稿班主任工作經驗交流篇十三
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
十分榮幸，能夠有這樣的機會把我工作四年來的班級管理工作做一個真正意義上的總結。但是萬不敢稱是“經驗”，有些內容到是可以成為“教訓”。在此，請允許我向四年來對我的班主任工作以及教學工作給予莫大支持和指導的各位領導和老師致以最真摯的敬意。謝謝大家。
這個總結基本上是從02級5班這樣一個特殊的群體里得出來的，我想它同樣有著班級管理的共性。
四年多的班主任工作讓我深切地感覺到處理好與任課老師的關系，與學生家長的關系，與學生的關系幾乎是做好班主任工作的全部。我形象地把這三者比作壓在班主任頭上的“三座大山”。
首先談一談與任課老師的關系。班主任協(xié)調處理好與任課老師的關系，是對班級有效地進行綜合教育，使學生全面發(fā)展的前提。特別是我們年輕班主任，搭班任課教師多數是比我們年長的前輩，我們更應該做好前輩的勤務員。在我們實驗學校這塊面積不大卻和諧安靜的校園里，老師們和睦相處，團結友好，四年來，這座大“山”所給我的不是巨大的壓力，而是我失望時的鼓勵，模糊時的提醒，是無私的幫助，博大的胸懷。感謝大家。
第二談一談與學生家長的關系。能否處理好與學生家長的關系，其利弊是顯而易見的。學生家長是學生在接受學校教育過程中的隱晦因素。就學生在家庭環(huán)境中所接受的來自家庭耳濡目染的影響而言，這一隱晦的因素卻起著非常重要的作用。因此，我們在教育教學過程中通過召開家長會，請家長來學校，甚至家訪等方式，與學生家長進行交流合作，就顯得格外重要。在具體的交流中，作為年輕班主任，必須要把握好一個“度”。我們沒有老教師足夠的經驗和年長的威嚴，也沒有中年教師在工作生活等方面與家長的相似之處。我們與學生家長的交流無形之中加大了難度。小到我們的衣著容貌，坐立姿態(tài)，談吐氣質，一次作業(yè)的難易多少，一句批評的深淺輕重，大到對學生學習品質等方面的了解掌握以及處理要求，都是我們應該注意的。
最后，說一說與學生的關系。班主任與學生的關系，當仁不讓的成為三座大山中的“巍巍泰山”。這一點，相對前輩班主任而言，應該說年輕班主任具備一定的優(yōu)勢。我工作的第一個四年可以說毫無保留地奉獻給了零二級五班。我很喜歡這幫孩子，四年來，我們隨時隨地隨意的交流談心沒有過間斷，我們交流的方式很多，其中我覺得效果最好的就是文字的交流。我認為師生的平等不是叫出來的，是在隨意的談話和交往中體現(xiàn)出來的；一到假期，我就會十分想念他們，記得初一下學期開學的前一個晚上，我激動的一個晚上都沒有睡覺；我還自認為十分體諒他們，初一的一節(jié)班會上，我為他們減輕心理壓力，把全班六十四個學生說的痛哭流涕，這節(jié)班會我永生難忘。初二，我利用有限的班費每周為五班制作并分發(fā)一份班級報紙，里面有我想說的話，有學生的作文，有學校班級的“新聞”等等。初三下學期，我利用周末帶他們到山上踏青，一起唱歌，說笑。升入初四之前，我還為他們準備了一項巨大的“工程”，針對他們每個人不同的特點，為每一個同學寫一封長信，可惜的是，已經為十一個學生寫就的一萬三千余文字，卻十分可笑地不知被誰破門而入，拿去賣了廢紙，我傷心地將這項工程中斷了；初四伊始，我專門請來上屆優(yōu)秀畢業(yè)生為他們作應對初四和中考的咨詢報告……四年來，我和五班之間的關系是和諧的，不謙虛地用句時髦的話來講，零二級五班，是當之無愧的“和諧班級”。上述的一切活動，在五班幾乎所有人的畢業(yè)留言中，都成為美好的回憶。
年輕的戰(zhàn)友們，我們今天是進行班主任經驗交流，然而我卻認為，作為年輕人來講，熱情比經驗重要。前幾天我問曾經的五班的一位同學，“你認為是經驗重要還是熱情重要？”她說：“就你和零二級五班而言，是熱情重要?！睕]錯，我在最單純，最無知的年齡能夠帶給零二級五班的所有一切，也只能靠那一腔的熱情了。經驗是大家的，熱情才是你自己的。有了經驗，你或許得心應手，而有了熱情，你卻能夠有所創(chuàng)新，你的教育才是獨一無二的。我想，寧可滿懷激情地出現(xiàn)些失誤，也不要四平八穩(wěn)地被人稱作成熟。新學期，很巧合的碰到一位在省實驗中學任教大學同學，他說，送走一批學生就等于戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與零二級五班的痛苦和快樂，確實象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今，我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤，不要害怕“失戀”，能夠保持這種激情與一級一級的學生“分手”，才是最難得的。
各位領導，各位老師，請期待著我們年輕班主任們做出更多更大的成績吧！
謝謝大家！
演講稿班主任工作經驗交流篇十四
尊敬的各位領導班主任:。
大家好!
今天站在此處發(fā)言倍感誠惶誠恐，因為我很清楚自己的能力，更知道在座的各位都是做班主任的高手，感謝領導的肯定與同事們的信任，在此班門弄斧，關公面前耍大刀，望老師們多多指導，多提寶貴意見.
教了四年的書，做了四年的班主任，應該說班主任的工作十們的瑣碎，尤其是小學的班主任，從開學到期末，從周一到周五，每天都有做不完的事情，有時候甚至感到“剪不斷，理還亂”.我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難!同樣做了班主任，面對挫折坎坷我們同樣要樂觀，那么，如何使一主任工作在班級中開展的游刃有余，順理成章，水到渠成，我簡單的談談我平常的做法:。
國有國法，校有校紀，班有班規(guī)，無論是哪個單位，哪個企業(yè)，哪所學校都會有屬于自己的規(guī)章制度，那么，班級也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會如何處理，這是首先讓每位學生都明白的，如果連這一點也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會有凝聚力，更不談有集體榮譽感，必須使每一位同學同一條心，因為我們乘坐同一條船，掌舵的人是我，船員是學生，如果船員在船上各執(zhí)己見，東搖搖，西晃晃，勢必會影響行船的速度與質量，甚至可以使船沉沒水中.如何使船能順利到達彼岸，遵守游戲規(guī)則是關鍵。
我首先寫出了六個大字：競，靜，敬，凈，鏡，徑.并讓學生就這六個字開展一次主題班會，讓同學們分析六個字的深刻內涵，然后讓他們就這六個字寫一篇文章，自由發(fā)揮.這樣從大的方向統(tǒng)一思想，再者制定班級奮斗目標，我給他們制定了一套階梯學習的方案，實行層次學習，哪部分同學在哪個階梯，雖然他們不一定全部能達到，但至少讓他們心中明白，我應該到達哪個目標，我應該如何去奮斗，在心里上有一定的認識!再者根據班級情況制定班規(guī)，本班學生發(fā)言的人數較少，我制定了發(fā)言加分制度，上課幾是能舉手發(fā)言的同學都可以加分，一周之后進行統(tǒng)計，分數最多的前十位可以評上本周的明星學生，慢慢的改善上課沉悶的情況，當然加分里面還包括能主動撿拾垃圾，拾金不昧，作業(yè)不欠缺，作業(yè)連續(xù)評上兩次優(yōu)，能主動向老師問問題等等.關于這一點一定要堅持和況現(xiàn)，得到明星學生的同學會給予精神和物質上的獎勵.還有一些關于英語語文背書的表格的制定等等.總之，要在大的方面把學生的思想穩(wěn)固好，那么整體運轉軌道的方向就不會錯!
光靠大的制度去約束學生是遠遠不夠的，小學生畢竟小，自覺性差，難免會違反制度，當他違反制度的時候，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條，為什么會違反，以后怎么做.這樣有那么幾個同學違反紀律下來，每位同學違紀的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會，讓他們更加明確該干什么不該干什么.
衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰負責，如果哪個地方出現(xiàn)有垃圾情況，本周的打掃衛(wèi)生就是他負責，光說還不行，一定要貫徹到底，學生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現(xiàn)在只要我一走進教室，眼睛往地一看，每一位學生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規(guī)定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個星期的桌子。
關于排隊不整齊講話問題：不管是做操還是上體育課，書法課，音樂課，絕對是不可以講話的讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來是要受到相應的懲罰的，甚至有時候拿一節(jié)課專門訓練。
成績方面：語文數學英語三科都采取一幫一的方式，成績好的帶一個成績差的，幫她講解，檢查，督促.能進一點是一點，使整體的成績有所提高，如果有作業(yè)不會做的情況，可以找到相應的同學幫助.
思想工作：思想工作的開展也是有必要的，發(fā)現(xiàn)問題較大的學生，要抽時間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵為主，不同的學生利用不同的方法，多去了解學生的各種習性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，王老師和林老師是兩位高度負責的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負責給我的班主任工作帶來了如魚得水的好處，一位科任教師都能如此負責，這個班級還有什么管理不好呢?三個人一條心，相互協(xié)調，相互商討，相互征求意見，相互交流看法，實行有的放矢的教育。
勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵，勤表揚。學生有自尊心，有上進心，有表現(xiàn)欲，在帶班時，不要傷害學生的自尊心，要激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學生的閃光點，給與適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進出口師生間的友誼，而且還可以使學生的優(yōu)點充分表現(xiàn)。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十一二歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應該勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。另外，班主任經常到班上去走走，可以到學生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經意的走走、看看、問問，或許會發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說實話，上面說了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時候是創(chuàng)設一種威嚴，甚至在班級中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學生，別一方面似乎與學生太過于疏遠.如何讓班主任工作達到如火純青的地步，達到無我的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索.班主任工作沒有千篇一律的方法，應該根據本班的實際情況，實行具體情況具體分析的原則.
我相信每一個班的班風抓好了，全校的校風也就上來了，在我們領導的高度重視，高明指導下，高效指揮下，領導老師齊頭并進，相信我校一定會形成和諧校園，優(yōu)質校園，示范校園，也一定能譜寫一曲翻身實驗學校獨特的新篇章。我相認我自己，更崇拜在座的每一位!老師們，今天的發(fā)言讓你們見笑了!謝謝大家!
演講稿班主任工作經驗交流篇十五
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！
培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。
五、發(fā)揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發(fā)揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現(xiàn)為：認真上好每一節(jié)課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。比如，有的同學喜歡打乒乓球，我就利用課外時間和學生們地起玩，在彼此的活動交往中加深理解與信任。充分發(fā)揚民主精神。我每月搞一次匿名摸底調查，讓學生把想說的話和班里面發(fā)生的事情的看法、對老師的意見和風議都寫下來。然后經過認真認真整理及時處理和糾正。并對提出好的見議給予表揚和鼓勵。這樣一來，在班上形成了一股“給老師投紙條”熱，大都是些對班級管理中的意見以及對老師的一些看法，而且有的學生還能主動反映班級中的違紀事件。這些都給我管理班級提供了幫助。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
演講稿班主任工作經驗交流篇十六
尊敬的學校領導、各位老師：
大家晚上好!今天晚上，我非常榮幸作為一名班主任代表向各位領導匯報班主任工作情況，和各位老師一起探討、交流班主任工作經驗，誠摯感謝各位領導和老師給了我這次發(fā)言的機會，我要匯報的是三個方面的工作，主要內容談的是本學期做的事情。
一、從大處著眼，時時培養(yǎng)學生的愛國主義情操和強烈的社會責任感。
教育的天職就是為社會服務，為祖國培育英才，作為一名教師，我時常感到自己有一種強烈的社會責任感，把我所教的學生教好，是我個人最樸素的愿望和理想。我經常和學生們一起憧憬未來美好社會，平等互尊，助弱濟困，法治清明，國力強盛，祖國統(tǒng)一。我經常教育孩子，尤其是在七年級對學生進行入學養(yǎng)成教育時期，作為一名學生，首先必須要愛國，要有民族觀念，要有強烈的社會責任感，只有那些胸懷天下，以天下為己任的人才能真正為他人謀福利為社會謀進步，我從不認為對學生進行愛國主義教育是一句空話。我常常想，我一定要把這項工作做好，唯有這樣，才把讓學生延續(xù)我們當老師的未能實現(xiàn)的人生理想，才能傳遞實現(xiàn)中華民族偉大復興的力量。要實現(xiàn)這一理想，靠的是我們老師，更靠的是我們正在培養(yǎng)的下一代。
二、從細微處著手，從嚴要求，持續(xù)狠抓學生品行修養(yǎng)教育。
司馬光中學面向全體學生的教育理念要求我們不能拋棄任何一名學生，針對存在品行修養(yǎng)問題的學生和學生言行中表現(xiàn)出來的品行修養(yǎng)問題，我深刻地知道，如果學生不戒除惡習，告別陋習，絕對不可能專心學習。去年的寒假從頭到尾足足有一個多月，學生長時間處于家庭與社會的環(huán)境中，并且在春節(jié)期間，學生家長主要忙于社會交際應酬，一般來說都忽視了對孩子的管理和教育。很多學生的活動范圍，活動方式和活動內容都突破了中學生日常行為要求的底線，所以開學以來，我班的部分學生表現(xiàn)出了對學習的厭倦，拜金主義、享樂主義等思想在學生們的日常行為、學習中都有很強烈的體現(xiàn)，學生比穿戴、比享樂、比吃喝、比貪玩之風與去年同期相比嚴重了許多。此風不剎，學生的學習進步無從談起。在這一關鍵時期，學校領導以及年級組領導果斷決策，組織開展學生品德修養(yǎng)學習教育活動，正像年級組張主任所說的那樣，“戰(zhàn)略意義深遠”。
2月16日我班的班會即以開展“自查自糾，培養(yǎng)良好品德”為題，列舉開學以來我們學校我們年級，尤其是我班學生的不文明表現(xiàn)，教育學生明確新學期的學習目標，勇于發(fā)現(xiàn)自身的缺點，立志做文明學生。2月21日星期六上午放學時，我要求學生結合一周以來自查自糾成果，以“怎樣讓我們的老師開心放心”為題寫一篇成長日記，表明個人態(tài)度和觀點，2月23日的班會以“遠離不良習慣、打造美好青春”為題，發(fā)動學生勇于承認自身錯誤，真誠指出他人缺點。經過三周多的宣傳教育活動，通過口頭了解，問卷調查、電話家訪等方式掌握了我班學生不良表現(xiàn)的第一手材料，所以當我們班按照學校統(tǒng)一部署于2月28日上午利用活動課時間開展“杜絕不良習慣，做司馬光文明學生”活動時我就有話可說了。此時此刻，學生也就明白學校和老師狠剎歪風邪氣的決心了。
在這次主題教育活動中，我首先列舉了我班學生表現(xiàn)出來的不良行為習慣，并予以如實通報。
一、攜帶手機，mp3、mp4等電子產品進入教室。
二、個別住校生利用休息時間閱讀電子小說，夜晚出去上網。
三、三證一徽佩戴不齊全、不及時，查?；諘r在校園內到處跑，查乘車證時不能及時到班上課，查走讀證時不能按時回家。
四、貪吃零食，隨手丟棄果皮紙屑。中午住校學生在教室里吃零食、吃小吃，垃圾扔的滿地都是。
五、課間喜歡扎堆，扔粉筆頭。
六、臟話還有人說，小話經常有人話，和老師周旋總是想著講假話，學習上不敢講大話。
七、個別學生對同學沒有真情，對老師沒有真心，對學習不下真功夫。
八、衛(wèi)生習慣差，講臺上經常粉筆頭成推，講桌上盡是粉筆灰。
通過三周來的自查自糾，小組主任幫扶，老師引導，上述情況基本好轉，有些現(xiàn)象完全絕跡。作為老師，我真誠期待這次活動的成果，能夠化作我班學生內心深處最穩(wěn)定的行為準則，指導未來的學習和生活，為我班學生的鼠年學習再添一把“牛勁”。
2月28日宣教活動共分為兩個階段進行。第一階段由學生代表(，)匯報自查自糾，小組主任幫扶以及老師教育引導成果，同時表達在新的一年里的計劃和決心。第二階段由老師作總結發(fā)言，主要是重溫民族傳統(tǒng)美德，重溫司馬光中學學生日常行為和日常學習準則，從民族傳統(tǒng)美德中吸取人生進步向上的營養(yǎng)。共講了四個話題。話題一：與人交往要真誠，對人對事講誠信——良言一語三冬暖，惡語半句六月寒——要求學生對師長用真心，對同學生講真情，話題二：每日三省吾身——勿以善小而不為，勿以惡小而為之——要求學生從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下。話題三：堅守靈魂凈土，堅信靜水流深、智者無言——生活中的火花只在最漆黑的背景下閃爍出耀眼的光芒;智慧的種子只在最孤寂的心靈中迸發(fā)出燦爛的花朵，要求學生去一絲浮躁，留一方寧靜，寧靜方能致遠;少一句閑話，多一份孤寂，孤寂孕育創(chuàng)造，不為形形色色的社會萬象所惑，保持內心的最大平靜，孜孜不倦耕耘夢想花園，學生的天職就是學習。話題四：崇尚日常準則——沒有規(guī)矩不能成方圓，沒有準則無以致秩序——堅持“三不兩禮兩必須”，堅守十六字(坐姿端正、專心聽講、積極舉手、大膽發(fā)言)課堂常規(guī)，要求學生課前準備充分、課堂聽講專心、小組活動積極、課后糾錯認真、課間勿擾他人，言行舉止文明、學習精益求精。課堂是樂學者的天堂，不是某些人的個人空間，每個人都應該為優(yōu)化大家的學習環(huán)境出一份力。
三、多管齊下，狠抓學生的學習。
堅持不懈地關注學生的學習動向，注重學生的學習結果，更關注學生的學習過程。
不關怎么說，培養(yǎng)學生的社會責任感、注重學生的品德修養(yǎng)教育，都是形成良好的班紀班風的必要條件，說到底是為學生的學習服務。平心而論，三班的學生學習基礎還是非常薄弱的，上學期僥幸地當選優(yōu)秀班集體，學生學習成績的貢獻率還不占主要成分，但是我從未放棄，時時給學生們以鼓勵，從三個學期以來的八次大考看，學生的考試成績還是在漸漸地向好甚至最好的方向發(fā)展，我也在小心翼翼期待著學生品德修養(yǎng)教育成果，能夠為學生的學習進步注入更大的動力。針對學生的學習，近期我抓的主要工作有以下幾個方面。
2.嚴厲打擊作業(yè)抄襲，考試作弊現(xiàn)象，利用班會課反復深入地分析作業(yè)抄襲，考試作弊的危害，發(fā)動全體學生會商制定相關獎懲制度，現(xiàn)在，只要有人抄襲作業(yè)、考試作弊，就會有知情人以電話或信息的方式和老師取得聯(lián)系。
3.要求學生課堂回答問題用普通話，和老師交流用普通話，和同學交流更要用普通話，堅決不準說臟話，時時告誡學生要想當博士，首先必須當紳士。
4.嚴格住校生的周末時間安排和管理。安排專人負責記錄住校生周末到校時間和活動安排。
5.堅決銷毀學生帶到教室來的手機、mp3、mp4，本期共沒收手機6部，mp3、mp45只，二月二十八日的宣教活動后仍有一名學生在教室里使用手機，三月六日上午第一節(jié)上課前，我親手銷毀了這部價值不菲的手機。
6.堅決反對不吃飯到課堂聽講。我從未因為學生的作業(yè)忘記帶而叫學生停課回家拿作業(yè)，但是上上周的某一天，李鳴同學沒吃早飯到校上課，我知道情況后，當即把李鳴喊出來叫他吃完飯后再進教室上課。
總而言之，班主任的工作是系統(tǒng)的，又是無序的，班主任工作是無序的，又是主次分明的，也同樣具有鮮明的季節(jié)特征。正像我們辦公室?guī)孜话嘀魅卫蠋熢谔接懓嘀魅喂ぷ鲿r說的那樣，只要你全身心投入到學生中去，一天到晚你有抓不完的事，說不完的話，跑不盡的路。班主任是天下最充實的主任。作為一名教師，我時常感到自己有強烈的責任感，我常常感到，把學生教好，看到學生們個個成才、人人有出息，是我個人人生理想和追求的延續(xù)。當我們以教師的身份參與社會活動遭遇挫折時，愈能激發(fā)我把學生教好的斗志?？梢哉f，就我個人而言，耕耘和付出也是在為自己心中的夢想家園栽花育木。
“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回，君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”時間是易逝的，面對熙熙攘攘的喧囂塵世和林林總總的物質世界，一切都是易逝的，唯獨永存的是我們那顆對于學生的愛心，正是由于這種精神境界的快樂，我們才會擁有這份永恒空遠、寧靜的心靈。
最后我要說的是，和在座的各位班主任相比，我還有很多的不足之處，同時我也清醒地認識到，司馬光中學關于班主任工作的標準是我永遠難以逾越的高峰，我愿虛心向在座的各位老師學習，力爭把工作做的越來越好，讓領導滿意，讓老師滿意，讓學生滿意，也讓自己滿意!謝謝大家!
演講稿班主任工作經驗交流篇十七
尊敬的各位領導，老師們：
大家好。
受學校的委托，我在今天的班主任工作會上做關于班主任經驗的發(fā)言。接到任務后，我誠惶誠恐，其實在座的每位班主任都有自己獨特的教學方法和管理經驗。我作為一名普通的班主任，根本談不上有什么經驗，只能算是將自己工作中的心得和體會拿出來與大家一起分享，有不足之處還請大家批評指正。
我從教20年，擔任班主任工作18年，深知班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體。讓班里的每個學生在德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質，班主任不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。今天我就從以下幾點談談我的班主任工作經驗：
一、盡量把愛送給每一個孩子“愛自己的孩子，這是人的本能，而能做到愛其他人的孩子，那你就是神?！薄罢l愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子?！币虼耍覀円胱鲆粋€問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關注學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到愛。學生知道老師對他們的親近和愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎。其實，一個教師要做到愛學生并不困難，難的是能做到愛班里的每一個學生，包括那些成績差，紀律差的學生。
為了關注到每一個學生，我常常會利用課間操的時間和孩子們談心交流，幾乎每周每個學生都有一次談話的機會，這樣的談話技能讓我全方位的了解他們，更增加了我們之間的親近感，讓孩子們感受到老師對他們的關心和愛。
在我?guī)У纳弦粚脤W生中有一個女孩兒，學習不怎么突出，平時也不愛說話，屬于那種被遺忘的類型。有一次，那是秋末，天氣突然變冷，而他只穿了一件夏季的半袖校服。我看見她凍得發(fā)抖，我就拉著她的手，問她冷不冷。她說不冷，我說你都發(fā)抖了，怎么能不冷呢。我把衣服脫下，給她穿上。她說什么也不肯穿，我說那你就回班去吧，凍感冒了就不能上學了。后來我在她的日記中看到了這樣一段話：老師，您就像我的媽媽一樣關心我，愛護我。那天課間操我的身體是冷的，但是我的心是熱的，老師我愛你。而且我發(fā)現(xiàn)從那天以后他表現(xiàn)得特別積極，學習上也更加努力了。我沒想到我的不經意的一個舉動竟然能給孩子帶來如此大的變化。
二、定制度，抓落實自從我校開始使用積分卡，我就根據我們班客觀存在的學情結合學校的各項規(guī)章制度，訂出了一系列班級管理制度，把每個學生每天的生活習慣，學習習慣，行為習慣進行量化考核。為了使考核制度更加有效，每隔一段時間我就會進行一次改革。
首先在作業(yè)中開始體現(xiàn)，作業(yè)全部正確的加二分，書寫工整的加五分。因為我發(fā)現(xiàn)書寫工整了，錯誤率就低了，這樣也給那些學習吃力的學生有了加分的機會。如果既正確又工整的話，就得十分。這樣做得目的我就是想告訴學生，只要端正學習態(tài)度，認真完成作業(yè)，就會得到獎勵。
發(fā)現(xiàn)一次違紀現(xiàn)象加二分，如果能幫助其改正的，加五分;。
發(fā)現(xiàn)環(huán)境區(qū)不干凈的加二分，如果能主動幫助打掃干凈，加五分;。
發(fā)現(xiàn)上課做小動作加二分，如果能及時提醒并制止的加五分。另外，如果誰能主動幫助同學學習，給有困難的學生輔導功課，一次加十分。通過這樣的積分制度，孩子們的學習積極性得到了極大的提高，課上、課下紀律明顯改善。
三、講方法，重交流。
1、課堂滲透德育良好班風的形成，良好習慣的養(yǎng)成，其實和語文課堂是分不開的。縱觀語文教學內容，幾乎篇篇都有著德育方面的滲透，孩子們的品行和課堂教學密不可分。在課堂教學中，我時刻進行德育教育，起到了潤物無聲的`作用。
比如前幾天在教學《掩耳盜鈴》這則寓言的時候，同學們都在恥笑那個偷鈴鐺的人又笨又傻，我就問他們：“我們中間有沒有掩耳盜鈴的人呢?”同學們異口同聲的說：“沒有。我們怎么能犯那樣的錯誤呢?那個人太愚蠢啦!”這時候我及時更正，所有明知故犯的行為，都是“掩耳盜鈴”。同學們若有所悟。在我的引導下，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來不按時完成作業(yè)、不認真聽講、違反紀律、沉迷游戲等等，這些其實都是掩耳盜鈴的行為，原來自己也在做掩耳盜鈴的傻事。經過這樣的教育，學生不僅明白了自己該做的和不該做的，而且時時處處能夠嚴格要求自己，良好的班風也在不經意間自覺形成。
你希望學生的書桌整潔，那么你的講桌，辦公桌就必須收拾的干凈;。
希望孩子們不遲到，老師就必須做到不遲到。還要發(fā)揮學生的示范作用。在我?guī)н@個班二年級的時候，有一天出樓門時，有一位學生提早撩起門簾等著我出。我看到這一幕很是感動，因為他們那么小，而門簾那么重。在接下來的課堂中，我就當眾表揚了這位同學，并對他表示感謝。我沒想到的是，后來孩子們爭著為我撩門簾，還有高個子的同學替低個子的同學撩門簾。后來我發(fā)現(xiàn)先出去的孩子會為后面的所有的孩子撩門簾，直到我們班的隊伍都走完。這個習慣一直保持到現(xiàn)在。
剛剛開始，他們只是為了老師方便，后來他們希望集體中的每一個人方便。這樣的表揚，既是對這位同學這種行為的肯定與贊賞，更是給其他同學指明方向。所以說，發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點一定要及時表揚，尤其是那些學困生，因為好孩子是夸出來的。
演講稿班主任工作經驗交流篇十八
尊敬的領導、評委們：
上午好！
班主任工作是一個復雜、瑣碎，卻又充滿樂趣的工作，在班主任的這個工作崗位上有苦、樂、酸、甜。在此我簡單的談談我做班主任的一些感受吧。
你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。本學期，我經常利用課余時間和學生進行交流。我既不問他們作業(yè)、不說他們成績；也不查他們在家的學習情況。我只是跟他們拉拉家常，“你爸爸媽媽是做什么工作的？”“你周末都去哪兒玩呀？”“你這件衣服真漂亮，是你媽媽買給你的吧，你媽媽對你可真好！”讓學生覺得跟我說話沒壓力，敢跟我說話，慢慢地喜歡跟我說話，到最后主動找我說話。這樣我可以從談話中了解到很多事情，及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化對其加以引導。我認為班級管理重要的一點是得讓學生喜歡老師。但如果想讓學生喜歡你，就得讓學生感受到你是喜歡他的。通過我跟學生的交流，學生喜歡上了我，他們相信我、聽我的話；不愿讓我生氣；樂意為我排憂解難。
老師的一言一行，一舉一動，對學生有潛移默化的影響。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。尤其是學生上課的學習習慣，因為是一年級的小朋友，所以我要求他們上課有正確的坐姿，手腳放平，眼睛看老師，不與旁邊的小朋友說話，做練習時能安靜地完成，有問題時懂得舉手示意，讓他們從小養(yǎng)成良好的學習行為習慣。生活上也同樣給予學生一定的要求，比如，怎樣整理自己的書包，怎樣清理自己的課桌，而且老師都先做示范，讓孩子們能更好地養(yǎng)成習慣。
中年級的孩子小，不管從行為習慣的培養(yǎng)還是思想教育上都必須做到細處，要求和說教也需要反復地進行。所以，作為班主任，需要處理的事情真的是非常的瑣碎。要是什么事情都靠班主任老師來管理是不夠的，所以在開學初我就著手培養(yǎng)一些班級小干部來協(xié)助班主任工作。孩子雖然很小，但是我發(fā)現(xiàn)他們的模仿能力還是很強的，漸漸地，小干部們從原來的不知所措，變得會管理了，變得更主動了。在學生的學習方面，一開始什么都是我自己去做，要求學生做的、寫的，我都親自檢查?，F(xiàn)在我也開始試著放權給學生，既解放自己，也鍛煉了孩子。當然，孩子畢竟還小，班主任始終還是要全程監(jiān)督的，以便及時地指導。
每個孩子都是一個鮮活的個體，每個小朋友都有不同的性格特點，作為班主任應該充分理解每個孩子的個性特點，在學習上、生活上給予不同的指導。我經常通過平時的課堂、隊列、活動等各種形式去認真觀察這些孩子們，我通過觀察發(fā)現(xiàn)了小朋友一些區(qū)別于課堂上所表現(xiàn)出的特點，因此，我才能在孩子們需要幫助的時候對他們進行因材施教，也使孩子能更好地發(fā)展。即解決了問題，有從心靈深處真正地幫助了他們。這也是愛孩子的一種體現(xiàn)，也能讓孩子更愛你。
以上是我做班主任的一點點看法和做法，如有不足之處敬請各位同仁批評指正。總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能學習到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。