教案是教師在備課過程中設(shè)計的一份詳細的教學(xué)計劃。教案的編寫要抓住教學(xué)重點和難點,設(shè)計合理的教學(xué)活動和問題解決任務(wù)。這里有一些經(jīng)典的教案案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。
語文北京的春節(jié)教案篇一
1.聽寫生字詞。
2.師:讓我們再走入課文,去體會老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。
1.小組交流自己欣賞的句段,談?wù)勛约旱捏w會。
2.班上交流匯報,教師點撥指導(dǎo)。
(1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨特魅力。
(2)從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
(3)從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻。
3.再朗讀,再體會。
4.說說自己學(xué)完課文后的感受。
1.按時間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略,主次分明。
(1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷。
(2)教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點,要有詳略。
查閱資料,了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
課堂練習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.形近字組詞。
{逛()狂()。
{拜()掰()。
{宵()霄()。
作業(yè)安排:
1.有感情朗讀課文。
2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
附錄:
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文,選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。
1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時,春節(jié)剛過不久,也可從學(xué)生的生活實際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2。整體把握內(nèi)容,理清寫作思路:
3。體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_效果:教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學(xué)目標(biāo)。
4。品讀語句,想象畫面,領(lǐng)悟表達方法:老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術(shù)語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然,流暢通達,清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實處。
自我問答:
閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?
答:閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料,課前收集大量的資料,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍,結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言,啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié),寫春節(jié)深入理解課文表達的思想感情。
語文北京的春節(jié)教案篇二
1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
難點:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> (一)談話導(dǎo)入新課
1、學(xué)生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、簡單了解作者——老舍
『設(shè)計意圖』:以課堂為起點來實施生活化的教學(xué),加強課堂教學(xué)與生活的溝通,讓教學(xué)貼近生活,聯(lián)系實際。
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
(1)指名讀,評議
(2)學(xué)生找出自己易錯的字
(3)老師強調(diào)“熬”字,并用白板演示“熬”的筆順
(1)自己讀
(2)指名讀,并評議
(3)強調(diào)“間斷”的“間”讀四聲
『設(shè)計意圖』:詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ),詞語教學(xué)變得精彩,為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實基礎(chǔ)。
(三)初讀課文,理清順序用自己喜歡的方式讀課文,思考:
1、“照老北京的規(guī)矩”,作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。
2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象?
3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
『設(shè)計意圖』:放手讓學(xué)生找一找,畫一畫依次有哪些重要的日子,幫助學(xué)生感知課文的敘述順序,理清作者的寫作思路,為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。
(四)精讀課文,理解感悟。
3、集體交流預(yù)設(shè):
臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣?!稗r(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多,多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示,臘八粥的圖片)
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
(1)從人們活動的角度來體會?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。
(3)理解“守歲”:一重意思,年長的.人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。
(4)把自己的感受融入課文,用自己的朗讀表現(xiàn)出來。
(6)花樣讀:i除夕是普天同慶的快樂,大聲讀,出示:除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。ii除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。iii除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
正月初一。主要通過人們的活動來體會。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,出示:“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話,讓學(xué)生體會并感情朗讀。抓住“又”,和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計意圖:“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力,對課文內(nèi)容更加熟悉。
『設(shè)計意圖』:通過以上學(xué)生之間的讀書交流,我們可以看出:學(xué)生之間的評價已經(jīng)不單純?nèi)ピu價別人讀書的好壞,而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價,把評價與交流閱讀體會結(jié)合起來。
(五)聯(lián)系實際,深化感受
師:過年最高興的就是小朋友們,在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢?!涸O(shè)計意圖』:課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等,我們理應(yīng)以課堂為起點來實施生活化的教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,并真正受到啟迪,才能賦予課文以生命和活力。
『設(shè)計意圖』:作業(yè)與生活緊密聯(lián)系,把書本與生活緊密聯(lián)系起來,延伸了課堂
語文北京的春節(jié)教案篇三
一.作者簡介:
張先(990—1078)字子野,烏程(今浙江湖州)人。天圣八年(1030)進士。歷任宿州掾、吳江知縣、嘉禾(今浙江嘉興)判官?;实v二年(1050),晏殊知永興軍(今陜西西安),辟為通判。后以屯田員外郎知渝州,又知虢州。以嘗知安陸,故人稱張安陸。治平元年(1064)以尚書都官郎中致仕,元豐元年卒,年八十九。張先“能詩及樂府,至老不衰”(《石林詩話》卷下)。其詞內(nèi)容大多反映士大夫的詩酒生活和男女之情,對都市社會生活也有所反映。語言工巧。初以《行香子》詞有“心中事,眼中淚,意中人”之句,人稱為“張三中”。后又自舉平生所得意之三詞:云破月來花弄影”(《天仙子》);“嬌柔懶起,簾幕卷花影”(《歸朝歡》);“柔柳搖搖,墜輕絮無影”(《剪牡丹》),世稱“張三影”?!端问贰窡o傳,《宋史翼》卷二六載其事。著有《張子野詞》。
二.賞析詞文:
1.結(jié)合詞序內(nèi)容說說張先不赴府會的原因是什么?
由詞序可知,一是位卑(時為嘉禾小吏),二是老病(病眠)。這首詞主要表現(xiàn)了位卑老病的感嘆。
2.這首詞所寫內(nèi)容時間跨度。
從中午到夜晚。
3.仔細體會“送春春去幾時回,臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省”所表達的情感。
“送春春去幾時回”,表面上是問自然界的春天,實際上是問自己生命中的青春幾時再回來,字里行間充滿對生命之春的留戀。所以才會對著明鏡,為流水般消逝的光景傷心(“臨晚鏡,傷流景”)。作者回首過去,則往事成空,瞻望將來,則后期無定,流光堪悲,人事就更堪悲了?!翱沼浭 保胍矡o益。
4.下片所有景物描寫都暗扣一種事物,請說說這是哪種事物。
“風(fēng)”字又是貫穿整個下片的關(guān)鍵詞。因為“風(fēng)”起春寒,鳥兒才緊緊依偎;因為“風(fēng)”散浮云,月亮才得以重現(xiàn);因為“風(fēng)”起,殘花月下始弄“影”;因為“風(fēng)”起,詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。
5.“沙上并禽池上暝”為什么要寫“并禽”。
“沙上并禽”,用以對照自己的塊然獨處。
6.王國維《人間詞話》說:“‘云破月來花弄影’著一‘弄’字而境界全出矣。”
請大家賞析“弄”字的妙處。
與上句動靜結(jié)合,用擬人手法,既寫出了月下花兒被風(fēng)吹時的舞動之態(tài),也寫出了花兒似乎顧影自憐的人性美。
7.“明日落紅應(yīng)滿徑”是虛寫,分析表達的情感。
結(jié)句扣住“送春”,是說今晚還可以看到“花弄影”,大風(fēng)之后,明天所見到的,惟有“落紅滿徑”,表達傷春之情。
《天仙子》原文和譯文。
原文:
《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽,午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回?臨晚鏡,傷流景,往事后期空記省。
沙上并禽池上暝,云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈,風(fēng)不定,人初靜,明日落紅應(yīng)滿徑。
譯文:
《水調(diào)》歌曲一聲聲,不禁端起酒杯仔細傾聽,午間醉后醒來可愁悶卻未醒。送別春天,春天要去多少時日才能返回?夜里照一照明鏡,感傷流失了光景,舊日的事待到以后,只是徒勞的記省。
沙灘上并立一雙飛鳥,池塘上呈現(xiàn)蒼暝,浮云撕破,月兒探出頭來,花兒舞弄自己蔭影。重重疊疊的簾幕密密遮住青燈,隨著風(fēng)兒搖曳不定,人們正入睡鄉(xiāng)萬籟寂靜,明日的落花定將鋪滿路徑。
《天仙子》賞析。
這首詞前有一短序,可以成為解讀此詞的一把鑰匙。小序中交待了作詞的時間、地點和作者當(dāng)時的身份,同時也交待了作者借病閑居,不想入俯。這兩點說明當(dāng)時憶經(jīng)五十二歲的張先因性格孤傲,仕途失意,只做了個掌管文書的小吏。
這首詞的上片寫傷春之情。詞人把酒聽歌,所聽之歌為水調(diào)歌。此歌是隋湯帝鑿汴河時所制,其聲韻悲切。詞人把酒聽歌意在消愁,結(jié)果卻酒醒愁未醒。由此看來,詞人傷春為表,傷已才是里。春去尚有回歸日,而大好青春卻一去無返機了。“幾時回”,實際上是“傷己”之余的自問了。向晚臨鏡自照,青絲變白發(fā),又怎能不漸生華年飛逝的悵惘之情呢?最終發(fā)出了往事不堪回首萬事皆成空的慨嘆!
下片描繪了庭院池塘之景,并借以烘托傷春傷己之情。前兩句寫所見,鳥兒成雙是愛情和美滿的象征?!邦ā笔悄荷?,與上片的“午醉”相照應(yīng),交待了時間的推移,足見詞人惜春戀春之情?!霸破圃聛砘ㄅ啊?,是千古傳誦的名句,一個“弄”字寫活了月下之“花”,盡顯擬人之妙處。但是,更重要的是這個“影”字,這才是詞中的“詞眼”,是這首詞中美學(xué)境界的焦點之所在。春之將去,殘花尚且顧影自憐,對這美好的大自然充滿了眷戀之情。這能不引起詞人的思考嗎?簾幕重重,燈影朦朧,人漸靜而“風(fēng)不定”。其中的“風(fēng)”字又是本片中的關(guān)鍵詞,是貫穿整個下片的。因為“風(fēng)”起春寒,鳥兒才緊緊依偎;因為“風(fēng)”散浮云,月亮才得以重現(xiàn);因為“風(fēng)”起,殘花月下始弄“影”;因為“風(fēng)”起,詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。終篇“落紅”與開篇的傷春前后呼應(yīng),使上情下景,渾然一體。
這首詞有兩個藝術(shù)特點。第一是感情激切,有一種郁結(jié)于胸的自傷和悵惘之情,不吐不快。
第二是“影”字傳神。詞人善于抓住“影”字來開拓美學(xué)境界。張先對“影”字情有獨鐘。據(jù)記載,當(dāng)時人們送張先一個美稱:“張三中”,謂能道得心中事、眼中景、意中人也”。他自己卻說:“何不曰:‘張三影’,‘云破月來花弄影’、‘簾壓卷花影’、‘墮風(fēng)絮無影’,吾得意句也?!?后兩影,有人傳為“浮萍斷處見山影”、“隔墻送過秋千影”)。
語文北京的春節(jié)教案篇四
1.聽寫生字詞。
2.師:讓我們再走入課文,去體會老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段,體會感情。
1.小組交流自己欣賞的句段,談?wù)勛约旱捏w會。
2.班上交流匯報,教師點撥指導(dǎo)。
(1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨特魅力。
(2)從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
(3)從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻。
3.再朗讀,再體會。
4.說說自己學(xué)完課文后的感受。
三、領(lǐng)悟表達特點,學(xué)習(xí)寫作方法。
1.按時間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略,主次分明。
(1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷。
(2)教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點,要有詳略。
四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。
查閱資料,了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
課堂練習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.形近字組詞。
{逛()狂()。
{拜()掰()。
{宵()霄()。
作業(yè)安排:
1.有感情朗讀課文。
2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
附錄:
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文,選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。
1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時,春節(jié)剛過不久,也可從學(xué)生的生活實際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2。整體把握內(nèi)容,理清寫作思路:
3。體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_效果:教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學(xué)目標(biāo)。
4。品讀語句,想象畫面,領(lǐng)悟表達方法:老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術(shù)語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然,流暢通達,清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實處。
自我問答:
閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?
答:閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料,課前收集大量的資料,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍,結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言,啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié),寫春節(jié)深入理解課文表達的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入。
(師:課前放課件。)。
師:你看到了什么?感受到什么?
師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補充課題:老北京的春節(jié)。)。
生:齊讀課題。
師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)。
生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)。
師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知。
師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書p118小聲的讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認識的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。
生:自由小聲的讀文。
師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?
生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生:全班讀。
師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會讀嗎?注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音(課件)。
生:自由讀、齊讀。
師:去掉音節(jié),能讀準(zhǔn)確嗎?
生:開火車讀。
三、初讀課文。
師:認識了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)。
生:開火車讀文。
師:其他的同學(xué)認真聽,看他是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聽的過程中有問題請舉手。
生:讀文,傾聽。
師:剛才同學(xué)讀得很認真,聽的同學(xué)也很認真,認真傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀:2段---。
師:從臘八開始,經(jīng)過一個月后,蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)。
3段---“年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時間呢?
師:(生讀后)讀得真好,聽的也認真,鼓勵他們和自己!
師:聽了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比”)。
師:讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時間長,到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生:勾畫。
師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生:匯報(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)。
四、研讀課文深入探究。
師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的春節(jié)時間長、活動豐富,你想去體驗嗎?這6個重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段,邊讀邊勾句子。
生:讀勾畫。
〈4自然段〉。
師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)。
師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:“家家、、、”(生想:春節(jié)的這個時候,我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸,有什么味?)。
師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:那鞭炮聲徹夜不絕。(生想:有鞭炮、沖天炮。)。
師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?
師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始,一點、、直到天亮,響個不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!
生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)。
師:這一夜人們還要(守歲)?其實,我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))。
師:對呀,從零點鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?
師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)。
師:這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉。
師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?
師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、、、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)。
師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。
師:大年初一時,老北京的人們走出家門,有的逛廟會,有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。
師:那我們一起來讀一讀。
生:讀五自然段。
師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一,謝謝你們。
生:截然不同。
師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)。
〈6自然段〉。
師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個日子吸引你?為什么?
生:讀句。
師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,
各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)。
生:看燈。
師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生:說詞。
師:你們真是積累好詞的能手。
師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?
生:想象。
師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈??烧媸娣?BR> 此時,我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生:自由讀、分組讀(4個組),引讀。(看課件)。
師:從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。
生:讀中心句。
師:除了看燈,人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵,因為預(yù)示著。。。
師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)。
師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉。
〈7自然段〉。
師:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼。。。。(生答)。
師:一年之計在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識。
師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生:讀該段。
小結(jié):總結(jié)全文。
師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過三個月,的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
語文北京的春節(jié)教案篇五
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容,了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。
品味老舍語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。
課件。
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文。
預(yù)設(shè)一:北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
4圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?
5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。
6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文。
1自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流。
4知道朗讀。
5從文章第一部分,你了解到那些習(xí)俗?
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么?
三生齊讀第二部分。
語文北京的春節(jié)教案篇六
1、會寫15個生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2、品味作者的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 2課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、課件出示作者簡介。
2、學(xué)生自由朗讀課文,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號。
3、課件出示生字新詞,師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
重點指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學(xué)生交流不理解的詞語,學(xué)會根據(jù)上下文進行理解。
截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。
懸燈結(jié)彩:掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文,整體感知。
1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?(臘月的初旬開始,正月十九結(jié)束)。
2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)。
3、學(xué)生交流填表情況,教師相機出示答案。(若有不同意見,相互討論)。
4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯??(時間順序)。
5、通過表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請找到相應(yīng)的段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié),布置作業(yè)。
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫比賽。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。(課件出示需要掌握的詞語)。
2、課文是按什么順序來寫的?(指名回答,師相機板書)。
二、品讀課文,領(lǐng)悟特點。
(一)年前準(zhǔn)備階段。
1、在這五個時間段中,哪幾個時間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八、臘月二十三)。
2、請在課文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述)。
4、你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)。
5、聯(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
(二)過年時。
1、交流:課文重點寫了哪幾個日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點是什么?(熱鬧)。
2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個日子各自的特點是什么?找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
3、學(xué)生交流各自的體會,教師總結(jié)。(除夕:熱鬧、喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;元宵節(jié):紅火、美麗。)。
4、品讀第8自然段,思考:
(1)這段話是圍繞哪句話來寫的?(除夕真熱鬧。)。
(2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)。
(3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。)。
5、品讀第10自然段,思考:
(1)大人們開始走親訪友,互相拜年。小孩子們會做什么呢?(逛廟會)。
(2)老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢?(師出示廟會的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會文中孩子們的悠閑與快樂)。
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
(1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會排比句的作用。
(2)引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?
(3)指導(dǎo)朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?(把詳寫和略寫的部分做上記號)。
2、學(xué)生匯報。(作者詳寫的。是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過。)。
3、引導(dǎo)探究。小組合作探究:詳略結(jié)合的寫法有什么作用?
4、出示課后習(xí)題第3題中的例句,引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語,體會“京味兒”語言的特點。(師范讀引導(dǎo))。
5、拓展:說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個選段見課本閱讀鏈接)。
(老舍的文章語言通俗易懂,寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條;初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動,來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗,重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)。
這篇課文是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時,我先讓學(xué)生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法,體會詳略結(jié)合的寫法的作用。
語文北京的春節(jié)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)重難點:
能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的`熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
2、假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
時間風(fēng)俗習(xí)慣。
(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?
三、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀:
2、展示朗讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 教學(xué)重難點:
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;
2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處:
三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章:
要求:
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2、表達出你對節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點突出,詳略得當(dāng)。
語文北京的春節(jié)教案篇八
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容,了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。
品味老舍語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。
課件
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文
預(yù)設(shè)一:北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
4圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?
5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。
6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分,你了解到那些習(xí)俗?
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么?
三生齊讀第二部分
1過年最大的特點是什么?
2過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節(jié)中的高潮,那時一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么?
5師小結(jié):除夕是一種喜慶,團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息,人們都在干什么?
2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié):
生觀看廟會圖,理解什么是廟會。
4師總結(jié)并出示: 初一 悠閑 快樂
5指導(dǎo)朗讀
正月十五
1“元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了?!贝吻埃裁磿r候出現(xiàn)過高潮?
2從“又”字中你體會到什么?
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪,正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪? 自由讀11――12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子,抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生有可能不按文章先后順序去找,教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈,還有什么?
總結(jié) 十五 燈火 美麗
7齊讀11――12自然段。
四 師導(dǎo)讀13自然段
過了元宵節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,老北京的人們又開始了新一年的忙碌,一切又恢復(fù)了平靜,但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,比較同是過年,這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同?
2通過三篇習(xí)作的對比,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)?
語文北京的春節(jié)教案篇九
1.感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
教學(xué)重點。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。
1.出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
2.揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索。
1.認真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
(學(xué)生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會)。
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)。
三、分清詳略,合作研讀。
1.引導(dǎo)找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)。
2.四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
(1)詳細寫了什么,說給大家聽。
(2)哪里寫得好,讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
3.交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
(1)解決第一個問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
(2)解決第二個問題。
生生、師生互動,師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學(xué)寫。
1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
3.學(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
2.作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?,注意詳略得?dāng)。
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
師:喜歡童謠嗎?
生:喜歡。
師:誰來說說這首童謠講的是什么事兒?你說。
生:這首童謠……。
師:(打斷)拿話筒。
生:想。
語文北京的春節(jié)教案篇十
教學(xué)目的:
2、有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
具體目標(biāo):1、熟讀課文,正確讀寫生字。
2、用“有的?。。有的。。有的。?!泵鑼憻魰膱雒?。
3、小練筆:春節(jié)的精彩場面。
教學(xué)重點:感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點:作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:老師給同學(xué)們帶來了一段精彩的錄像,我們來欣賞一下。同學(xué)們要認真聽,仔細看(放錄像)說說你聽到了什么看到了什么?(交流)喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(生自由交流)這節(jié)課,老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)。知道老舍哪兒人嗎?(板書:北京)我們就跟隨老舍先生走進北京,感受一下北京魅力十足的年文化。(板書課題,齊讀)。
二(一)初讀課文。
1、請同學(xué)們認真的朗讀課文,注意以下要求(屏幕出示,找學(xué)生讀要求)。
2、讀生字詞:(齊讀,抽生讀)。
3、說說北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(生交流,師適當(dāng)板書:熱鬧、喜慶、團圓、祥和)。
4、交流不懂的詞語。
5、老師初讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的,北京的春節(jié)給我們留下了熱鬧,喜慶等印象。下面請同學(xué)們再讀課文,這次請同學(xué)們默默的快速瀏覽,邊讀邊畫出:作者寫了春節(jié)中的哪些日子的活動,把他的時間找出來。
師:這個年過的可真夠長的,請同學(xué)們看黑板,你發(fā)現(xiàn)了什么(課文是按時間順序?qū)懙模┻@么多的風(fēng)俗習(xí)慣,一會功夫就讓我們?nèi)疵靼琢耍@就是按時間順序?qū)懙暮锰帯?BR> (二)交流探討,感受年味。
1、這七天的風(fēng)俗,老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢?你找的到嗎?(生瀏覽課文,交流)同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,老舍先生重點寫了這四個部分,都被你們一一給找出來了,下面我們就從這四部分內(nèi)容當(dāng)總,找出你最喜歡的部分,反復(fù)讀一讀,思考(1)詳細寫了什么內(nèi)容?(2)品讀喜歡的句段,說說自己的體會,你品出了年的什么味道?(生自由讀討論)。
a、臘八:生自由交流。
詳細寫了熬臘八粥和泡臘八蒜;引用俗語的好處;生介紹介紹臘八粥。當(dāng)這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時候,你會想到什么詞?而老舍先生用了一句什么話?(這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會)體會比喻的生動,老舍語言的幽默風(fēng)趣。臘八蒜的教學(xué),師范讀,體會色味雙全,指導(dǎo)學(xué)生讀。只有象老舍先生這樣寫,才能有濃濃的年味,讓我們垂涎三尺。
b、除夕真熱鬧;生自由交流。詳寫了什么?了結(jié)守歲;指導(dǎo)朗讀,體會熱鬧(這是一種普天同慶的熱鬧,這是一種團團圓圓的熱鬧,這是一種通宵達旦的熱鬧)。
d、元宵節(jié):生自由交流,。體會燈的數(shù)量多,種類多,看錄像,用“有的、有的‘有的”說話,多少燈啊,數(shù)也數(shù)不清,多少燈啊,看也看不夠,多少燈啊,飽含這中華民族傳統(tǒng)的文化,我們一起來讀一讀這部分)。
過渡:同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨特的民風(fēng)民俗,字里行間都彌漫著濃濃的年味,我們也可以把老舍先生的這篇課文編成一首童謠:
三、拓展。
老北京,過春節(jié),臘八初旬就開忙。
臘八粥,家家熬。臘八蒜,色味美。
二十三,糖瓜粘,家家戶戶過小年。
除夕夜,真熱鬧,做菜貼聯(lián)放鞭炮。
年初一,拜年忙,大人小孩逛廟會。
初六戶戶新開張,店里伙計并不忙。
正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。
正月十九年一過,大家做事又照常。
(生自由讀,齊讀,抽生讀)。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_效果。
師:課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫的簡略?(生交流)這樣寫有什么好處?
總結(jié):老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象,這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
2、同學(xué)們都喜歡過春節(jié),那課文中老舍先生是怎樣描寫小孩子過春節(jié)的呢?把有關(guān)的段落句子找出來讀一讀。
(1)指名生讀,
(2)對課文中的描寫,你比較感興趣的是什么?
(3)聯(lián)系實際,說說你是怎樣過春節(jié)的?
(4)寫個小片段:你是怎樣過春節(jié)的?
三、拓展閱讀。
1、自主閱讀“閱讀連接”中的文章,比較:同樣是寫過年,在寫法上有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍先生在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話;但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。體會出作者們個性化的寫作風(fēng)格。同樣的除夕,不同的內(nèi)容,完全不同的感受。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。
2、生自由交流。
四、布置作業(yè)、課外拓展。
摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或者優(yōu)美片段。
板書設(shè)計:
熱鬧????喜慶????團圓???祥和。
語文北京的春節(jié)教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點:
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點:
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
1、老師給你們帶來一首歌,想不想聽?知道里面說的什么節(jié)日嗎?(春節(jié))喜歡過春節(jié)嗎?說說你的理由。
2、提起春節(jié)有說不完的話題,今天我們就跟隨老舍先生走進老北京,過一個京味十足的春節(jié)。板書:北京的春節(jié)學(xué)生齊讀。
1、自由地朗讀課文,把自然段標(biāo)出來,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、出示生字詞語,檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機板書。(熱鬧、喜慶、忙亂、團圓)。
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了(板書臘月),一直持續(xù)好長時間,到了什么時候,春節(jié)就結(jié)束了?下面老師請你們默讀,請快速地瀏覽,找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子,做上標(biāo)記。開始。
2、都畫好了吧,咱們一起來交流交流。
可見,北京的春節(jié)長達一個多月,那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?,很有條理,這就是按什么順序?qū)懙??(板書:時間順序)。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子、(學(xué)生說師作出標(biāo)記)。
1、在老舍爺爺詳寫的這四天中,你最喜歡的是哪天呢?下面請同學(xué)們深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,和大家交流交流。
2、師:畫完了嗎?哪位同學(xué)能和大家交流一下?
(1)臘八。
學(xué)生交流:
1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?(鰲臘八粥泡臘八蒜)。
2、師配合圖片。(那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎?那老舍先生是怎么形容的?感覺到老舍先生是個幽默風(fēng)趣的人?)。
師:臘八蒜你們見過嗎?老舍先生又是怎么描寫的?能讀讀嗎?
師:聽了有什么感受,試想象。
(2)除夕,生交流。
“守歲”是什么意思,你們明白了嗎?
古代守歲有兩種含義:年長者守歲為“辭舊歲”,有珍愛光陰的意思,年輕人守歲,是為延長父母壽命。簡單說,守歲就是象征把病疫等驅(qū)走,期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜,聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景?生試說。
這是一種普天同慶的'熱鬧,這是一種通宵達旦的熱鬧,這是一種合家團圓的熱鬧,一起來讀出這種熱鬧。
(3)大年初一。
初一的景象和除夕相同嗎?(除夕的晚上是熱鬧的,貼年畫,穿新裝,紅紅的對聯(lián),日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的,人們可以逛廟會,騎毛驢,看美景,還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。)我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰讀得好!學(xué)生評價。師小結(jié)。
(4)元宵節(jié)。
除夕,大年初一過后,元宵節(jié)到了,春節(jié)的高潮到了。哎,同學(xué)們,除夕和大年初一就夠熱鬧了,老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?請同學(xué)們再來讀一讀11—12自然段,找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了,那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片(各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會,你們想不想讀一下呢?先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀)。
這節(jié)課你有哪些收獲?
老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來讀一讀這首童謠。
老北京,過春節(jié),臘月初旬就開忙。臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張,店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過,大家做事又照常。
不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著和同桌說一說。
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九。
熱鬧喜慶祥和團圓。
語文北京的春節(jié)教案篇十二
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況:出示課件。
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
板書:臘月正月十九。
1、默讀課文,找出喜歡的一個段,劃出表現(xiàn)熱鬧的.句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后,師生評議。
1、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)。
教師小結(jié)。
1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報。
語文北京的春節(jié)教案篇十三
1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
2、假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
1、自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
時間風(fēng)俗習(xí)慣
(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?
1、自由練讀:
2、展示朗讀。
第二課時
1、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;
2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》
一、導(dǎo)入:
二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處:
三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章:
要求:
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2、表達出你對節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點突出,詳略得當(dāng)。
語文北京的春節(jié)教案篇十四
1、能寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此指引學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計意圖。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目,看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些內(nèi)容,學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個大致的了解,并會主動搜集相關(guān)內(nèi)容的資料,為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問。
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當(dāng)時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
設(shè)計意圖。
培養(yǎng)整體感知的能力,解答疑問,為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”??梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長,有一個多月。)。
2、默讀課文,合作填表。
在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,一會兒再向大家匯報。
3、匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
(1)請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細致,表格內(nèi)容供參考。)。
(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序)。
設(shè)計意圖。
表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序,學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
設(shè)計意圖。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
設(shè)計意圖。
讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容加深印象。
一、聽寫新詞,對照課文,檢查改錯。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
設(shè)計意圖。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
1、寫作順序:時間順序。
2、主要內(nèi)容:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
設(shè)計意圖。
回顧寫作順序和主要內(nèi)容,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略,練習(xí)朗讀。
1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
(1)默讀思考:請同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。
(2)集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個部分,注意讀得正確、流利。
(1)自由練讀。
(2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
設(shè)計意圖。
給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力,對課文內(nèi)容更加熟悉。
四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達方法。
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時,感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會老舍先生語言的魅力。交流重點如:
1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?!斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子?!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
(1)從人們活動的角度來體會?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的`對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。
3、正月初一。主要通過人們的活動來體會。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4、元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。
(2)談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
設(shè)計意圖。
“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達方法。
五、回顧全文,體會詳寫略寫的好處。
指引學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
設(shè)計意圖。
體會詳寫略寫的好處,作文時才會做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
設(shè)計意圖。
指引學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。
語文北京的春節(jié)教案篇一
1.聽寫生字詞。
2.師:讓我們再走入課文,去體會老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。
1.小組交流自己欣賞的句段,談?wù)勛约旱捏w會。
2.班上交流匯報,教師點撥指導(dǎo)。
(1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨特魅力。
(2)從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
(3)從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻。
3.再朗讀,再體會。
4.說說自己學(xué)完課文后的感受。
1.按時間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略,主次分明。
(1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷。
(2)教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點,要有詳略。
查閱資料,了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
課堂練習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.形近字組詞。
{逛()狂()。
{拜()掰()。
{宵()霄()。
作業(yè)安排:
1.有感情朗讀課文。
2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
附錄:
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會20xx年初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文,選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。
1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時,春節(jié)剛過不久,也可從學(xué)生的生活實際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2。整體把握內(nèi)容,理清寫作思路:
3。體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_效果:教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學(xué)目標(biāo)。
4。品讀語句,想象畫面,領(lǐng)悟表達方法:老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術(shù)語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然,流暢通達,清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實處。
自我問答:
閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?
答:閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料,課前收集大量的資料,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍,結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言,啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié),寫春節(jié)深入理解課文表達的思想感情。
語文北京的春節(jié)教案篇二
1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
難點:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> (一)談話導(dǎo)入新課
1、學(xué)生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、簡單了解作者——老舍
『設(shè)計意圖』:以課堂為起點來實施生活化的教學(xué),加強課堂教學(xué)與生活的溝通,讓教學(xué)貼近生活,聯(lián)系實際。
(二)檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛
(1)指名讀,評議
(2)學(xué)生找出自己易錯的字
(3)老師強調(diào)“熬”字,并用白板演示“熬”的筆順
(1)自己讀
(2)指名讀,并評議
(3)強調(diào)“間斷”的“間”讀四聲
『設(shè)計意圖』:詞語是文本構(gòu)建的基礎(chǔ),詞語教學(xué)變得精彩,為閱讀教學(xué)的創(chuàng)新與精彩夯實基礎(chǔ)。
(三)初讀課文,理清順序用自己喜歡的方式讀課文,思考:
1、“照老北京的規(guī)矩”,作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。
2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象?
3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
『設(shè)計意圖』:放手讓學(xué)生找一找,畫一畫依次有哪些重要的日子,幫助學(xué)生感知課文的敘述順序,理清作者的寫作思路,為學(xué)生理解課文做好準(zhǔn)備。
(四)精讀課文,理解感悟。
3、集體交流預(yù)設(shè):
臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣?!稗r(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多,多得好像聚在一起開展覽會。(課件演示,臘八粥的圖片)
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子。”著重突出“色如翡翠”和“色味雙美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
(1)從人們活動的角度來體會?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會?!暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。
(3)理解“守歲”:一重意思,年長的.人守歲,有珍惜光陰的意思;二重意思,年輕的人守歲,則是為了父母延壽。
(4)把自己的感受融入課文,用自己的朗讀表現(xiàn)出來。
(6)花樣讀:i除夕是普天同慶的快樂,大聲讀,出示:除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫。ii除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。iii除夕是通宵達旦的熱鬧,大聲讀,出示:在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。
正月初一。主要通過人們的活動來體會。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,出示:“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話,讓學(xué)生體會并感情朗讀。抓住“又”,和前邊的課文相聯(lián)系。設(shè)計意圖:“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力,對課文內(nèi)容更加熟悉。
『設(shè)計意圖』:通過以上學(xué)生之間的讀書交流,我們可以看出:學(xué)生之間的評價已經(jīng)不單純?nèi)ピu價別人讀書的好壞,而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價,把評價與交流閱讀體會結(jié)合起來。
(五)聯(lián)系實際,深化感受
師:過年最高興的就是小朋友們,在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢?!涸O(shè)計意圖』:課堂教學(xué)的外延與生活的外延相等,我們理應(yīng)以課堂為起點來實施生活化的教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容,并真正受到啟迪,才能賦予課文以生命和活力。
『設(shè)計意圖』:作業(yè)與生活緊密聯(lián)系,把書本與生活緊密聯(lián)系起來,延伸了課堂
語文北京的春節(jié)教案篇三
一.作者簡介:
張先(990—1078)字子野,烏程(今浙江湖州)人。天圣八年(1030)進士。歷任宿州掾、吳江知縣、嘉禾(今浙江嘉興)判官?;实v二年(1050),晏殊知永興軍(今陜西西安),辟為通判。后以屯田員外郎知渝州,又知虢州。以嘗知安陸,故人稱張安陸。治平元年(1064)以尚書都官郎中致仕,元豐元年卒,年八十九。張先“能詩及樂府,至老不衰”(《石林詩話》卷下)。其詞內(nèi)容大多反映士大夫的詩酒生活和男女之情,對都市社會生活也有所反映。語言工巧。初以《行香子》詞有“心中事,眼中淚,意中人”之句,人稱為“張三中”。后又自舉平生所得意之三詞:云破月來花弄影”(《天仙子》);“嬌柔懶起,簾幕卷花影”(《歸朝歡》);“柔柳搖搖,墜輕絮無影”(《剪牡丹》),世稱“張三影”?!端问贰窡o傳,《宋史翼》卷二六載其事。著有《張子野詞》。
二.賞析詞文:
1.結(jié)合詞序內(nèi)容說說張先不赴府會的原因是什么?
由詞序可知,一是位卑(時為嘉禾小吏),二是老病(病眠)。這首詞主要表現(xiàn)了位卑老病的感嘆。
2.這首詞所寫內(nèi)容時間跨度。
從中午到夜晚。
3.仔細體會“送春春去幾時回,臨晚鏡。傷流景。往事后期空記省”所表達的情感。
“送春春去幾時回”,表面上是問自然界的春天,實際上是問自己生命中的青春幾時再回來,字里行間充滿對生命之春的留戀。所以才會對著明鏡,為流水般消逝的光景傷心(“臨晚鏡,傷流景”)。作者回首過去,則往事成空,瞻望將來,則后期無定,流光堪悲,人事就更堪悲了?!翱沼浭 保胍矡o益。
4.下片所有景物描寫都暗扣一種事物,請說說這是哪種事物。
“風(fēng)”字又是貫穿整個下片的關(guān)鍵詞。因為“風(fēng)”起春寒,鳥兒才緊緊依偎;因為“風(fēng)”散浮云,月亮才得以重現(xiàn);因為“風(fēng)”起,殘花月下始弄“影”;因為“風(fēng)”起,詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。
5.“沙上并禽池上暝”為什么要寫“并禽”。
“沙上并禽”,用以對照自己的塊然獨處。
6.王國維《人間詞話》說:“‘云破月來花弄影’著一‘弄’字而境界全出矣。”
請大家賞析“弄”字的妙處。
與上句動靜結(jié)合,用擬人手法,既寫出了月下花兒被風(fēng)吹時的舞動之態(tài),也寫出了花兒似乎顧影自憐的人性美。
7.“明日落紅應(yīng)滿徑”是虛寫,分析表達的情感。
結(jié)句扣住“送春”,是說今晚還可以看到“花弄影”,大風(fēng)之后,明天所見到的,惟有“落紅滿徑”,表達傷春之情。
《天仙子》原文和譯文。
原文:
《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽,午醉醒來愁未醒。送春春去幾時回?臨晚鏡,傷流景,往事后期空記省。
沙上并禽池上暝,云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈,風(fēng)不定,人初靜,明日落紅應(yīng)滿徑。
譯文:
《水調(diào)》歌曲一聲聲,不禁端起酒杯仔細傾聽,午間醉后醒來可愁悶卻未醒。送別春天,春天要去多少時日才能返回?夜里照一照明鏡,感傷流失了光景,舊日的事待到以后,只是徒勞的記省。
沙灘上并立一雙飛鳥,池塘上呈現(xiàn)蒼暝,浮云撕破,月兒探出頭來,花兒舞弄自己蔭影。重重疊疊的簾幕密密遮住青燈,隨著風(fēng)兒搖曳不定,人們正入睡鄉(xiāng)萬籟寂靜,明日的落花定將鋪滿路徑。
《天仙子》賞析。
這首詞前有一短序,可以成為解讀此詞的一把鑰匙。小序中交待了作詞的時間、地點和作者當(dāng)時的身份,同時也交待了作者借病閑居,不想入俯。這兩點說明當(dāng)時憶經(jīng)五十二歲的張先因性格孤傲,仕途失意,只做了個掌管文書的小吏。
這首詞的上片寫傷春之情。詞人把酒聽歌,所聽之歌為水調(diào)歌。此歌是隋湯帝鑿汴河時所制,其聲韻悲切。詞人把酒聽歌意在消愁,結(jié)果卻酒醒愁未醒。由此看來,詞人傷春為表,傷已才是里。春去尚有回歸日,而大好青春卻一去無返機了。“幾時回”,實際上是“傷己”之余的自問了。向晚臨鏡自照,青絲變白發(fā),又怎能不漸生華年飛逝的悵惘之情呢?最終發(fā)出了往事不堪回首萬事皆成空的慨嘆!
下片描繪了庭院池塘之景,并借以烘托傷春傷己之情。前兩句寫所見,鳥兒成雙是愛情和美滿的象征?!邦ā笔悄荷?,與上片的“午醉”相照應(yīng),交待了時間的推移,足見詞人惜春戀春之情?!霸破圃聛砘ㄅ啊?,是千古傳誦的名句,一個“弄”字寫活了月下之“花”,盡顯擬人之妙處。但是,更重要的是這個“影”字,這才是詞中的“詞眼”,是這首詞中美學(xué)境界的焦點之所在。春之將去,殘花尚且顧影自憐,對這美好的大自然充滿了眷戀之情。這能不引起詞人的思考嗎?簾幕重重,燈影朦朧,人漸靜而“風(fēng)不定”。其中的“風(fēng)”字又是本片中的關(guān)鍵詞,是貫穿整個下片的。因為“風(fēng)”起春寒,鳥兒才緊緊依偎;因為“風(fēng)”散浮云,月亮才得以重現(xiàn);因為“風(fēng)”起,殘花月下始弄“影”;因為“風(fēng)”起,詞人才猜想“明日落紅應(yīng)滿徑”。終篇“落紅”與開篇的傷春前后呼應(yīng),使上情下景,渾然一體。
這首詞有兩個藝術(shù)特點。第一是感情激切,有一種郁結(jié)于胸的自傷和悵惘之情,不吐不快。
第二是“影”字傳神。詞人善于抓住“影”字來開拓美學(xué)境界。張先對“影”字情有獨鐘。據(jù)記載,當(dāng)時人們送張先一個美稱:“張三中”,謂能道得心中事、眼中景、意中人也”。他自己卻說:“何不曰:‘張三影’,‘云破月來花弄影’、‘簾壓卷花影’、‘墮風(fēng)絮無影’,吾得意句也?!?后兩影,有人傳為“浮萍斷處見山影”、“隔墻送過秋千影”)。
語文北京的春節(jié)教案篇四
1.聽寫生字詞。
2.師:讓我們再走入課文,去體會老北京春節(jié)的熱鬧和多姿多彩。
二、品讀課文句段,體會感情。
1.小組交流自己欣賞的句段,談?wù)勛约旱捏w會。
2.班上交流匯報,教師點撥指導(dǎo)。
(1)從飲食描寫來欣賞春節(jié)的傳統(tǒng)文化獨特魅力。
(2)從場景描寫來欣賞人們熱愛生活的美好感情。
(3)從人們的活動方面來感受名俗文化的深刻。
3.再朗讀,再體會。
4.說說自己學(xué)完課文后的感受。
三、領(lǐng)悟表達特點,學(xué)習(xí)寫作方法。
1.按時間順序來寫的寫法。
2.課文有詳有略,主次分明。
(1)寫前教師引導(dǎo)學(xué)生有順序地說說自己過春節(jié)的經(jīng)歷。
(2)教師巡視指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生寫出春節(jié)的特點,要有詳略。
四、拓展總結(jié),布置作業(yè)。
查閱資料,了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
課堂練習(xí)。
1.聽寫詞語。
2.形近字組詞。
{逛()狂()。
{拜()掰()。
{宵()霄()。
作業(yè)安排:
1.有感情朗讀課文。
2.了解春節(jié)各地的習(xí)俗。
附錄:
《老北京的春節(jié)》是北京師范大學(xué)出版社出版的經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文,選自現(xiàn)、當(dāng)代作家老舍先生的《老北京的春節(jié)》。
1。課前可要求學(xué)生查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等;學(xué)生學(xué)習(xí)本單元時,春節(jié)剛過不久,也可從學(xué)生的生活實際出發(fā),談一談自己是怎么過春節(jié)的。
2。整體把握內(nèi)容,理清寫作思路:
3。體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_效果:教學(xué)中,要留給學(xué)生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學(xué)目標(biāo)。
4。品讀語句,想象畫面,領(lǐng)悟表達方法:老舍先生曾說,“我不論寫什么,總希望能夠信賴大白話;即使是說明比較高深一點的道理,我也不接二連三地用術(shù)語與名詞,我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風(fēng)格樸素自然,流暢通達,清淺俗白,雅俗共賞,耐人尋味。這種語言風(fēng)格在文中處處可見,如,“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學(xué)過程中不必面面俱到,指導(dǎo)學(xué)生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀,把培養(yǎng)語感落到實處。
自我問答:
閱讀教學(xué)如何做到讀與寫的有效結(jié)合?
答:閱讀教學(xué)始終要做到讀與寫的結(jié)合。我通過指導(dǎo)學(xué)生整理資料,課前收集大量的資料,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀、分組讀;精讀與略讀相結(jié)合等形式在讀中感受老北京春節(jié)的氛圍,結(jié)合具體的語句和語境來感悟老舍先生淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言,啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說春節(jié),寫春節(jié)深入理解課文表達的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入。
(師:課前放課件。)。
師:你看到了什么?感受到什么?
師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補充課題:老北京的春節(jié)。)。
生:齊讀課題。
師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)。
生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)。
師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知。
師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書p118小聲的讀全文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認識的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。
生:自由小聲的讀文。
師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?
生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生:全班讀。
師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會讀嗎?注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音(課件)。
生:自由讀、齊讀。
師:去掉音節(jié),能讀準(zhǔn)確嗎?
生:開火車讀。
三、初讀課文。
師:認識了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)。
生:開火車讀文。
師:其他的同學(xué)認真聽,看他是否讀準(zhǔn)字音,讀通課文,聽的過程中有問題請舉手。
生:讀文,傾聽。
師:剛才同學(xué)讀得很認真,聽的同學(xué)也很認真,認真傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀:2段---。
師:從臘八開始,經(jīng)過一個月后,蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)。
3段---“年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時間呢?
師:(生讀后)讀得真好,聽的也認真,鼓勵他們和自己!
師:聽了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比”)。
師:讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時間長,到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生:勾畫。
師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生:匯報(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)。
四、研讀課文深入探究。
師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的春節(jié)時間長、活動豐富,你想去體驗嗎?這6個重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段,邊讀邊勾句子。
生:讀勾畫。
〈4自然段〉。
師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)。
師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:“家家、、、”(生想:春節(jié)的這個時候,我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸,有什么味?)。
師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:那鞭炮聲徹夜不絕。(生想:有鞭炮、沖天炮。)。
師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?
師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始,一點、、直到天亮,響個不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧啊!
生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)。
師:這一夜人們還要(守歲)?其實,我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))。
師:對呀,從零點鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?
師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)。
師:這才叫讀得有滋有味。
(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉。
師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?
師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、、、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)。
師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。
師:大年初一時,老北京的人們走出家門,有的逛廟會,有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。
師:那我們一起來讀一讀。
生:讀五自然段。
師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一,謝謝你們。
生:截然不同。
師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)。
〈6自然段〉。
師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個日子吸引你?為什么?
生:讀句。
師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,
各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走!(課件)。
生:看燈。
師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生:說詞。
師:你們真是積累好詞的能手。
師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的燈呢?
生:想象。
師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈??烧媸娣?BR> 此時,我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生:自由讀、分組讀(4個組),引讀。(看課件)。
師:從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。
生:讀中心句。
師:除了看燈,人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵,因為預(yù)示著。。。
師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)。
師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉。
〈7自然段〉。
師:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼。。。。(生答)。
師:一年之計在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識。
師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生:讀該段。
小結(jié):總結(jié)全文。
師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過三個月,的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
語文北京的春節(jié)教案篇五
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容,了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。
品味老舍語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。
課件。
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文。
預(yù)設(shè)一:北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
4圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?
5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。
6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文。
1自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流。
4知道朗讀。
5從文章第一部分,你了解到那些習(xí)俗?
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么?
三生齊讀第二部分。
語文北京的春節(jié)教案篇六
1、會寫15個生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2、品味作者的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 2課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
1、課件出示作者簡介。
2、學(xué)生自由朗讀課文,把句子讀通順,標(biāo)出自然段序號。
3、課件出示生字新詞,師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
重點指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學(xué)生交流不理解的詞語,學(xué)會根據(jù)上下文進行理解。
截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。
懸燈結(jié)彩:掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文,整體感知。
1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?(臘月的初旬開始,正月十九結(jié)束)。
2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)。
3、學(xué)生交流填表情況,教師相機出示答案。(若有不同意見,相互討論)。
4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯??(時間順序)。
5、通過表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)。
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請找到相應(yīng)的段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié),布置作業(yè)。
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫比賽。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫詞語。(課件出示需要掌握的詞語)。
2、課文是按什么順序來寫的?(指名回答,師相機板書)。
二、品讀課文,領(lǐng)悟特點。
(一)年前準(zhǔn)備階段。
1、在這五個時間段中,哪幾個時間段是準(zhǔn)備過年的情景?(臘八、臘月二十三)。
2、請在課文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述)。
4、你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)。
5、聯(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
(二)過年時。
1、交流:課文重點寫了哪幾個日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點是什么?(熱鬧)。
2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個日子各自的特點是什么?找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
3、學(xué)生交流各自的體會,教師總結(jié)。(除夕:熱鬧、喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;元宵節(jié):紅火、美麗。)。
4、品讀第8自然段,思考:
(1)這段話是圍繞哪句話來寫的?(除夕真熱鬧。)。
(2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)。
(3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。)。
5、品讀第10自然段,思考:
(1)大人們開始走親訪友,互相拜年。小孩子們會做什么呢?(逛廟會)。
(2)老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢?(師出示廟會的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會文中孩子們的悠閑與快樂)。
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
(1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會排比句的作用。
(2)引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?
(3)指導(dǎo)朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?(把詳寫和略寫的部分做上記號)。
2、學(xué)生匯報。(作者詳寫的。是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過。)。
3、引導(dǎo)探究。小組合作探究:詳略結(jié)合的寫法有什么作用?
4、出示課后習(xí)題第3題中的例句,引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語,體會“京味兒”語言的特點。(師范讀引導(dǎo))。
5、拓展:說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個選段見課本閱讀鏈接)。
(老舍的文章語言通俗易懂,寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條;初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動,來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗,重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)。
這篇課文是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時,我先讓學(xué)生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法,體會詳略結(jié)合的寫法的作用。
語文北京的春節(jié)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)重難點:
能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的`熱鬧、喜慶氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
2、假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
二、初讀課文,整體感知。
1、自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
時間風(fēng)俗習(xí)慣。
(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?
三、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀:
2、展示朗讀。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 教學(xué)重難點:
1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;
2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入:
二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處:
三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章:
要求:
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2、表達出你對節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點突出,詳略得當(dāng)。
語文北京的春節(jié)教案篇八
1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2理解課文內(nèi)容,了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛,領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。
3學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。
品味老舍語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當(dāng)?shù)谋磉_。
課件
一
1交流關(guān)于春節(jié)的資料。
2教師小結(jié)。
3默讀課文
預(yù)設(shè)一:北京人是怎樣過春節(jié)的?給你印象最深的是什么?
4圍繞春節(jié)的熱鬧,作者寫了那些重要的日子的活動?
5文章按什么順序為我們介紹北京春節(jié)?
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。
6快速瀏覽全文,按照年前,過年,年后找出相應(yīng)段落。
二學(xué)文
1自由讀文章的第一部分,年前的北京給你留下怎樣的印象,用一個詞來概括。
2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.
3交流
4知道朗讀
5從文章第一部分,你了解到那些習(xí)俗?
6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么?
三生齊讀第二部分
1過年最大的特點是什么?
2過年時重點寫了那幾個日子?同事熱鬧,但鬧中各有不同。
3除夕可以說是春節(jié)中的高潮,那時一番怎樣的景象?
4你仿佛看到了什么?
5師小結(jié):除夕是一種喜慶,團圓的熱鬧。
初一
1指名讀第九自然段
初一全城都在休息,人們都在干什么?
2聯(lián)系實際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。
3師小結(jié):
生觀看廟會圖,理解什么是廟會。
4師總結(jié)并出示: 初一 悠閑 快樂
5指導(dǎo)朗讀
正月十五
1“元宵上市,春節(jié)的又一個高潮到了?!贝吻埃裁磿r候出現(xiàn)過高潮?
2從“又”字中你體會到什么?
3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪,正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪? 自由讀11――12自然段。
4找出文中描寫花燈的句子,抓住重點詞談體會并指導(dǎo)朗讀。
學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生有可能不按文章先后順序去找,教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。
5出示燈展圖
6除了這么多美麗的燈,還有什么?
總結(jié) 十五 燈火 美麗
7齊讀11――12自然段。
四 師導(dǎo)讀13自然段
過了元宵節(jié),天氣轉(zhuǎn)暖,老北京的人們又開始了新一年的忙碌,一切又恢復(fù)了平靜,但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。
五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 六
1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文,比較同是過年,這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同?
2通過三篇習(xí)作的對比,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)?
語文北京的春節(jié)教案篇九
1.感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2.學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
教學(xué)重點。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。
1.出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
2.揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索。
1.認真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
(學(xué)生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會)。
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
2.用較快的速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)。
三、分清詳略,合作研讀。
1.引導(dǎo)找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)。
2.四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
(1)詳細寫了什么,說給大家聽。
(2)哪里寫得好,讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
3.交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
(1)解決第一個問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
(2)解決第二個問題。
生生、師生互動,師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
4.引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學(xué)寫。
1.快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
2.啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
3.學(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
1.總結(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
2.作業(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?,注意詳略得?dāng)。
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
師:喜歡童謠嗎?
生:喜歡。
師:誰來說說這首童謠講的是什么事兒?你說。
生:這首童謠……。
師:(打斷)拿話筒。
生:想。
語文北京的春節(jié)教案篇十
教學(xué)目的:
2、有感情的朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
具體目標(biāo):1、熟讀課文,正確讀寫生字。
2、用“有的?。。有的。。有的。?!泵鑼憻魰膱雒?。
3、小練筆:春節(jié)的精彩場面。
教學(xué)重點:感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點:作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學(xué)時間:兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:老師給同學(xué)們帶來了一段精彩的錄像,我們來欣賞一下。同學(xué)們要認真聽,仔細看(放錄像)說說你聽到了什么看到了什么?(交流)喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(生自由交流)這節(jié)課,老師帶你們一起去學(xué)習(xí)老舍先生筆下的春節(jié)。知道老舍哪兒人嗎?(板書:北京)我們就跟隨老舍先生走進北京,感受一下北京魅力十足的年文化。(板書課題,齊讀)。
二(一)初讀課文。
1、請同學(xué)們認真的朗讀課文,注意以下要求(屏幕出示,找學(xué)生讀要求)。
2、讀生字詞:(齊讀,抽生讀)。
3、說說北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(生交流,師適當(dāng)板書:熱鬧、喜慶、團圓、祥和)。
4、交流不懂的詞語。
5、老師初讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的,北京的春節(jié)給我們留下了熱鬧,喜慶等印象。下面請同學(xué)們再讀課文,這次請同學(xué)們默默的快速瀏覽,邊讀邊畫出:作者寫了春節(jié)中的哪些日子的活動,把他的時間找出來。
師:這個年過的可真夠長的,請同學(xué)們看黑板,你發(fā)現(xiàn)了什么(課文是按時間順序?qū)懙模┻@么多的風(fēng)俗習(xí)慣,一會功夫就讓我們?nèi)疵靼琢耍@就是按時間順序?qū)懙暮锰帯?BR> (二)交流探討,感受年味。
1、這七天的風(fēng)俗,老舍先生又重點寫了哪幾個時間段呢?你找的到嗎?(生瀏覽課文,交流)同學(xué)們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,老舍先生重點寫了這四個部分,都被你們一一給找出來了,下面我們就從這四部分內(nèi)容當(dāng)總,找出你最喜歡的部分,反復(fù)讀一讀,思考(1)詳細寫了什么內(nèi)容?(2)品讀喜歡的句段,說說自己的體會,你品出了年的什么味道?(生自由讀討論)。
a、臘八:生自由交流。
詳細寫了熬臘八粥和泡臘八蒜;引用俗語的好處;生介紹介紹臘八粥。當(dāng)這么多的農(nóng)產(chǎn)品在你面前的時候,你會想到什么詞?而老舍先生用了一句什么話?(這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會)體會比喻的生動,老舍語言的幽默風(fēng)趣。臘八蒜的教學(xué),師范讀,體會色味雙全,指導(dǎo)學(xué)生讀。只有象老舍先生這樣寫,才能有濃濃的年味,讓我們垂涎三尺。
b、除夕真熱鬧;生自由交流。詳寫了什么?了結(jié)守歲;指導(dǎo)朗讀,體會熱鬧(這是一種普天同慶的熱鬧,這是一種團團圓圓的熱鬧,這是一種通宵達旦的熱鬧)。
d、元宵節(jié):生自由交流,。體會燈的數(shù)量多,種類多,看錄像,用“有的、有的‘有的”說話,多少燈啊,數(shù)也數(shù)不清,多少燈啊,看也看不夠,多少燈啊,飽含這中華民族傳統(tǒng)的文化,我們一起來讀一讀這部分)。
過渡:同學(xué)們剛才的交流讓我們感受到了北京獨特的民風(fēng)民俗,字里行間都彌漫著濃濃的年味,我們也可以把老舍先生的這篇課文編成一首童謠:
三、拓展。
老北京,過春節(jié),臘八初旬就開忙。
臘八粥,家家熬。臘八蒜,色味美。
二十三,糖瓜粘,家家戶戶過小年。
除夕夜,真熱鬧,做菜貼聯(lián)放鞭炮。
年初一,拜年忙,大人小孩逛廟會。
初六戶戶新開張,店里伙計并不忙。
正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。
正月十九年一過,大家做事又照常。
(生自由讀,齊讀,抽生讀)。
四、小結(jié)。
第二課時。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?BR> 1、體會詳略得當(dāng)?shù)谋磉_效果。
師:課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫的簡略?(生交流)這樣寫有什么好處?
總結(jié):老舍先生在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下了深刻的印象,這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
2、同學(xué)們都喜歡過春節(jié),那課文中老舍先生是怎樣描寫小孩子過春節(jié)的呢?把有關(guān)的段落句子找出來讀一讀。
(1)指名生讀,
(2)對課文中的描寫,你比較感興趣的是什么?
(3)聯(lián)系實際,說說你是怎樣過春節(jié)的?
(4)寫個小片段:你是怎樣過春節(jié)的?
三、拓展閱讀。
1、自主閱讀“閱讀連接”中的文章,比較:同樣是寫過年,在寫法上有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍先生在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話;但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。體會出作者們個性化的寫作風(fēng)格。同樣的除夕,不同的內(nèi)容,完全不同的感受。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。
2、生自由交流。
四、布置作業(yè)、課外拓展。
摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或者優(yōu)美片段。
板書設(shè)計:
熱鬧????喜慶????團圓???祥和。
語文北京的春節(jié)教案篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點:
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點:
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
1、老師給你們帶來一首歌,想不想聽?知道里面說的什么節(jié)日嗎?(春節(jié))喜歡過春節(jié)嗎?說說你的理由。
2、提起春節(jié)有說不完的話題,今天我們就跟隨老舍先生走進老北京,過一個京味十足的春節(jié)。板書:北京的春節(jié)學(xué)生齊讀。
1、自由地朗讀課文,把自然段標(biāo)出來,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
1、出示生字詞語,檢查學(xué)生字詞掌握情況。
2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機板書。(熱鬧、喜慶、忙亂、團圓)。
1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了(板書臘月),一直持續(xù)好長時間,到了什么時候,春節(jié)就結(jié)束了?下面老師請你們默讀,請快速地瀏覽,找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子,做上標(biāo)記。開始。
2、都畫好了吧,咱們一起來交流交流。
可見,北京的春節(jié)長達一個多月,那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢?,很有條理,這就是按什么順序?qū)懙??(板書:時間順序)。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子、(學(xué)生說師作出標(biāo)記)。
1、在老舍爺爺詳寫的這四天中,你最喜歡的是哪天呢?下面請同學(xué)們深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,和大家交流交流。
2、師:畫完了嗎?哪位同學(xué)能和大家交流一下?
(1)臘八。
學(xué)生交流:
1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?(鰲臘八粥泡臘八蒜)。
2、師配合圖片。(那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎?那老舍先生是怎么形容的?感覺到老舍先生是個幽默風(fēng)趣的人?)。
師:臘八蒜你們見過嗎?老舍先生又是怎么描寫的?能讀讀嗎?
師:聽了有什么感受,試想象。
(2)除夕,生交流。
“守歲”是什么意思,你們明白了嗎?
古代守歲有兩種含義:年長者守歲為“辭舊歲”,有珍愛光陰的意思,年輕人守歲,是為延長父母壽命。簡單說,守歲就是象征把病疫等驅(qū)走,期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜,聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場景?生試說。
這是一種普天同慶的'熱鬧,這是一種通宵達旦的熱鬧,這是一種合家團圓的熱鬧,一起來讀出這種熱鬧。
(3)大年初一。
初一的景象和除夕相同嗎?(除夕的晚上是熱鬧的,貼年畫,穿新裝,紅紅的對聯(lián),日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的,人們可以逛廟會,騎毛驢,看美景,還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。)我們請男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰讀得好!學(xué)生評價。師小結(jié)。
(4)元宵節(jié)。
除夕,大年初一過后,元宵節(jié)到了,春節(jié)的高潮到了。哎,同學(xué)們,除夕和大年初一就夠熱鬧了,老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?請同學(xué)們再來讀一讀11—12自然段,找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。
1、老北京的燈我們是看不到了,那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。
2、觀看幻燈片(各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會,你們想不想讀一下呢?先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀)。
這節(jié)課你有哪些收獲?
老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來讀一讀這首童謠。
老北京,過春節(jié),臘月初旬就開忙。臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張,店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過,大家做事又照常。
不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著和同桌說一說。
臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九。
熱鬧喜慶祥和團圓。
語文北京的春節(jié)教案篇十二
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。
3、有感情地朗讀課文,體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。
1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。
2、檢查生字讀音情況:出示課件。
(1)放鞭炮檢查。
(2)對這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點難點。
3、解決遇到的困難或問題。
你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。
4、小結(jié)。
快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
板書:臘月正月十九。
1、默讀課文,找出喜歡的一個段,劃出表現(xiàn)熱鬧的.句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
2、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后,師生評議。
1、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?
2、小組合作討論。重點引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
4、讀出喜歡的心情。指名讀。
5、合作讀。
1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。
2、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)。
教師小結(jié)。
1、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。
2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報。
語文北京的春節(jié)教案篇十三
1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
搜集關(guān)于春節(jié)的資料。
1、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
2、假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
1、自學(xué)要求:
(1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。
時間風(fēng)俗習(xí)慣
(3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?
1、自由練讀:
2、展示朗讀。
第二課時
1、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力;
2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》
一、導(dǎo)入:
二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛?BR> 1、課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。
3、合作交流。
4、體會詳寫、略寫的好處:
三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”
閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?
四、課外拓展。
以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章:
要求:
1、寫出鄖西人春節(jié)的特點。
2、表達出你對節(jié)日的迷戀之情。
3、要做到重點突出,詳略得當(dāng)。
語文北京的春節(jié)教案篇十四
1、能寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課。
(1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此指引學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計意圖。
先讓學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,再縱觀將要學(xué)習(xí)的課文題目,看圍繞“民風(fēng)民俗”安排了哪些內(nèi)容,學(xué)生對本單元的學(xué)習(xí)有了一個大致的了解,并會主動搜集相關(guān)內(nèi)容的資料,為理解課文做好準(zhǔn)備。
二、初讀課文,整體感知,解答疑問。
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會兒提出來。
1、整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?
2、交流讀懂的地方和不懂的地方。
(1)在學(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:
臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。
初旬:一個月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
(2)還有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:
空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。
逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方,當(dāng)時有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場,有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
設(shè)計意圖。
培養(yǎng)整體感知的能力,解答疑問,為面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
三、默讀填表,了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣。
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”??梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長,有一個多月。)。
2、默讀課文,合作填表。
在這一個多月的時間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時間畫出來,填在表格的左邊;再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作,一會兒再向大家匯報。
3、匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
(1)請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號,等會兒一起討論討論。(“風(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強求填得全面細致,表格內(nèi)容供參考。)。
(2)根據(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔浚〞r間順序)。
設(shè)計意圖。
表格的形式把春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣一目了然地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,學(xué)生也自然會發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序,學(xué)到利用列表格的方法來學(xué)習(xí)課文。
四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。
1、自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭取讀好。
2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。
設(shè)計意圖。
培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,為理解課文作準(zhǔn)備。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置。
這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請同學(xué)們認真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
設(shè)計意圖。
讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容加深印象。
一、聽寫新詞,對照課文,檢查改錯。
初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、
栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會、張燈結(jié)彩。
設(shè)計意圖。
復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。
二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容。
1、寫作順序:時間順序。
2、主要內(nèi)容:主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。
設(shè)計意圖。
回顧寫作順序和主要內(nèi)容,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。
三、分清詳略,練習(xí)朗讀。
1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
(1)默讀思考:請同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號。
(2)集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。
2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個部分,注意讀得正確、流利。
(1)自由練讀。
(2)展示朗讀:你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個部分。在朗讀、評價、集體練習(xí)中達到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。
設(shè)計意圖。
給學(xué)生充分的時間默讀、朗讀,多次與文本交流,培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀能力,對課文內(nèi)容更加熟悉。
四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達方法。
在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。
整個交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時,感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會老舍先生語言的魅力。交流重點如:
1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜。
(1)熬臘八粥:“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?!斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。
(2)泡臘八蒜:“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子?!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞,體會到老舍先生語言簡練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。
2、除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。
(1)從人們活動的角度來體會?!凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。
(2)從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的`對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細膩。
3、正月初一。主要通過人們的活動來體會。
(1)與除夕“截然不同”:全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。
(2)人們的活動:男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會,還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。
4、元宵。主要通過對燈的描寫來體會。
(1)勾畫出寫燈的語句,自由朗讀體會。
(2)談?wù)勛约旱捏w會。
燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。
燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多,種類多,目的是什么?
為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總—分—總的段落結(jié)構(gòu)。
設(shè)計意圖。
“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程,讓學(xué)生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。從中領(lǐng)悟到作者的表達方法。
五、回顧全文,體會詳寫略寫的好處。
指引學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時,著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。
設(shè)計意圖。
體會詳寫略寫的好處,作文時才會做到詳略得當(dāng)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
設(shè)計意圖。
指引學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。