總結(jié)可以幫助我們整理思緒，梳理邏輯，更好地表達(dá)我們的觀點和想法。寫總結(jié)之前，先梳理一下過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時，我們常常需要一些例子作為參考，以下是小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文，希望有所幫助。
勞動技術(shù)說課稿篇一
好的方面：
1、從發(fā)現(xiàn)到討論，從實踐到理論---授課理念非常好。
通過對報紙、紙牌等材料的拆分、重組等操作，使得學(xué)生有非常直觀的強(qiáng)度與穩(wěn)定性的感受。怎樣做結(jié)實，怎樣做穩(wěn)當(dāng)，通過學(xué)生動手實踐，獲得切身的體驗，比老師的說講更直接。這充分強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生，變成學(xué)堂。
2、在充分強(qiáng)調(diào)先實踐后理論的教學(xué)過程中，能始終圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求展開，課程的難度很合適，可見該老師的課堂掌控能力非常好。這一點非常值得我去學(xué)習(xí)。
建議：選擇某一個或幾個學(xué)習(xí)小組的實驗結(jié)果做點評，作為實驗體會與理論講解之間的過渡。
我從這幾位老師的講課中學(xué)到了很多，有理念上的，也有教學(xué)技巧方面的。要加強(qiáng)以下幾個方面。
教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生的'能力。讓學(xué)生提出問題，探究解決問題的方法，嘗試著解決問題；讓學(xué)生體會“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，激發(fā)學(xué)生的興趣。從而使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。只有這樣做，學(xué)生才能自覺地產(chǎn)生動手制作，使學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會。
結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體手段教學(xué)，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學(xué)時間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學(xué)難點，把紛繁的知識變的有序。多媒體技術(shù)是圖、文、聲、像的集成，把它用于教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀感受，作為現(xiàn)階段教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備不齊全的有效補充，保證了學(xué)生獲得知識的可靠性和完整性。使學(xué)生真正參與到教與學(xué)的過程中去，成為教學(xué)的主體。也大大增強(qiáng)了教學(xué)的主動性和生動性。
合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，《綱要》為課程改革確立了6項目標(biāo)。其中第四項目是使學(xué)生的過程學(xué)習(xí)更加生動活潑，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐的學(xué)習(xí)，探索的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)該是形式多樣的，除課堂講授外還應(yīng)分組討論，分組檢測，實驗，操作實踐等。在教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容自愿組合方式4–6人一小組，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，設(shè)計制作作品。這樣有助于學(xué)生之間的相互配合，相互交流。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新思維。在實施“合作學(xué)習(xí)”策略的教學(xué)過程中，突出了以小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主體。這對于動手操作的繁簡人員配置，同學(xué)之間可自愿找合作者。這樣各組同學(xué)在思想和技能上的交流，有利于學(xué)生共同進(jìn)步，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
建立良好的師生關(guān)系，是創(chuàng)新課標(biāo)教育文明的“支點”尊重學(xué)生是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是治療心理創(chuàng)傷的良藥。人文主義師生觀認(rèn)為教師與學(xué)生在人格上是平等的。平等的人格是形成教育愛的內(nèi)在依據(jù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變居高臨下的舊思想，引導(dǎo)、關(guān)懷、鼓勵，學(xué)生在平等的師生關(guān)系中找到“主體感覺”。真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要像朋友那樣尊重和相信每個學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動師生間相互配合的積極性，提高學(xué)習(xí)的主動性。譬如：教師對作品制作優(yōu)秀者的充分地肯定與鼓勵。對于在制作中失敗的學(xué)生要給予支持與幫助。從而增強(qiáng)學(xué)生對老師的親近感，使師生都感到教與學(xué)的無窮樂趣。建立良好的師生關(guān)系，是教育取得成功的保證。
勞動技術(shù)說課稿篇二
本堂課能緊扣這次的研討主題，乍一看課題，真的覺得十分的深奧。對于三年級的孩子來說，對于氣象衛(wèi)星和遙感技術(shù)的了解也是了解甚少。所以在課前，石老師就提前讓孩子們搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)的資料，讓他們對氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)有一個大致的了解。
三年級的學(xué)生對這樣深奧的科學(xué)知識并不是十分地感興趣，石老師從學(xué)生平時十分熟悉但又不是經(jīng)常關(guān)注的天氣預(yù)報導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在生活中找到了科學(xué)，也讓學(xué)生感受到生活中也處處有科學(xué)，科學(xué)其實并不深奧，也不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，更激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的濃厚興趣。探索科學(xué)的`道路上充滿著枯燥乏味，為了讓三年級的孩子了解氣象衛(wèi)星和遙感技術(shù)，石老師采用了多種多樣的教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容顯得更淺顯易懂。其實學(xué)生在語文課上已經(jīng)對氣象衛(wèi)星有了一定的接觸，再加上課前對搜集資料的閱讀，學(xué)生對氣象衛(wèi)星已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。石老師很好地利用了這一資源，通過讀一讀，畫一畫，說一說，看一看，演一演等多種方式讓學(xué)生從外形、作用等方面更深入地了解了氣象衛(wèi)星。
遙感技術(shù)是一個空洞的深奧的知識點，老師通過讓學(xué)生觀看了一段有關(guān)遙感技術(shù)的視頻，很容易就解決了這個難點，把深奧空洞的科學(xué)知識變得簡單形象了。
勞動技術(shù)說課稿篇三
就劉老師的《水果表情》這節(jié)課我從以下幾方面分析：
一、從教學(xué)目標(biāo)上分析。
（1）教學(xué)目標(biāo)的制定來看本課比較全面、適宜，能夠從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面確定三位目標(biāo)，從知識與技能來說：本課主要學(xué)習(xí)的是photoshop中的圖片合成技能中的，摳圖工具、磁性套索工具、畫筆工具的使用，從過程與方法目標(biāo)來說，學(xué)生很能夠能夠采用適當(dāng)?shù)墓ぞ咧谱髯约合矚g的水果表情（憤怒、微笑……）能充分體現(xiàn)這一年齡段學(xué)生的個性。本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)大綱，體現(xiàn)出了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動和思維活躍的特點。
（2）從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成來看，本課教學(xué)目標(biāo)能夠在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來，邊演示邊學(xué)習(xí)的教學(xué)方法完成每步內(nèi)容，教師的教學(xué)手段能夠緊密地圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。本課的重點是如何合成圖片，該教師能夠利用傳統(tǒng)的掛圖以及透明的膠片和現(xiàn)代的photoshop教學(xué)手段相結(jié)合來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
二、從處理教材上分析該課老師能夠把握教學(xué)的重點：如何合成圖片，并找出合成過程中是瑕疵（提出問題讓學(xué)生思考），。
三、從教學(xué)程序上分析。
1、看教學(xué)思路的設(shè)計。
本課的教學(xué)設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際也符合學(xué)生的實際。在本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop的一些基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)思路的設(shè)計上有一定的獨創(chuàng)性，不單單是照搬書本的內(nèi)容：在教學(xué)開始利用一組可愛的水果表情圖片導(dǎo)入新課，給學(xué)生學(xué)生以創(chuàng)作的新鮮感，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣；并且在黑板上制作一個舞臺來讓學(xué)生添加舞臺人物的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)這節(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)思路層次、脈絡(luò)清晰，教師按照如何合成作品的思路進(jìn)行介紹制作，在課堂教學(xué)過程中這一思路運作良好。
2、看課堂結(jié)構(gòu)的安排。
計算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)的時間與教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當(dāng)，教師通過2分鐘左右是時間利用已經(jīng)做好的各種水果的表情圖案導(dǎo)入新課，切換廣播教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)使得整個教學(xué)過程合理高效，在教學(xué)過程中教師還能夠利用一些豐富活潑的語言來活躍課堂氣氛如：在作品出現(xiàn)瑕疵的時候說到：這個表情出現(xiàn)了“雙皮臉”
3、學(xué)生信息素養(yǎng)的提高：在本節(jié)課的最后利用近幾年出現(xiàn)的典型案例：年畫周老虎事件和金獎作品張戈事件來闡述作品創(chuàng)作中的“創(chuàng)作誠可貴，創(chuàng)意價更高”的思想。以此來提高學(xué)生的創(chuàng)作素養(yǎng)和版權(quán)意識。
本課教師能夠結(jié)合多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分運用講授學(xué)習(xí)、自主探究以及任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方法相結(jié)合的混合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的`特點選擇合適的合適方法加以靈活運用，教學(xué)方法的多樣化使得課堂教學(xué)的教學(xué)活動豐富多彩，富有藝術(shù)性。同時本課教師充分利用傳統(tǒng)的掛圖教學(xué)方法是教學(xué)更加形象生動，這種傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)相結(jié)合能夠是教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)任務(wù)蘋果豬豬俠的設(shè)計更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。
四、從教學(xué)基本功上分析課前的準(zhǔn)備：
五、從教學(xué)效果上分析。
本節(jié)課教學(xué)能夠使大多數(shù)學(xué)生思維活躍，有創(chuàng)作欲，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，三維目標(biāo)能夠達(dá)成。并且能有效地利用了上課時間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快、積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理。通過圖片的合成教學(xué)讓學(xué)生寓教于樂，既掌握知識又能活動思維，從而提升學(xué)生的創(chuàng)作技能和信息素養(yǎng)，符合《新大綱》中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作技能、審美能力和信息素養(yǎng)的最終目的。
六、存在不足。
個人任務(wù)學(xué)生小組創(chuàng)作的時間較少，教師布置了創(chuàng)作不同水果表情的小組創(chuàng)作任務(wù)到任務(wù)結(jié)束只有3分多鐘只能有少數(shù)小組能夠完成作品。
勞動技術(shù)說課稿篇四
通過一個吹哨護(hù)手水壺的造型、功能評價，講出了多條原則，思路很連貫。
2、教學(xué)有一定的技巧。
例如：用實物的三視圖圖片加標(biāo)注進(jìn)行講解，很形象、直觀。用列圖表的方式比較了塑料桶和木桶的功能、成本等，比較有條理。
3、通過展示幾款swatch，問“你喜歡哪款？”，展示中國管得設(shè)計video，看得學(xué)生都“哇、啊”，說明他們很喜歡所展示的設(shè)計。
1、講授設(shè)計原則和學(xué)生設(shè)計實踐的時間比例大概1：1或2：3，感覺比較強(qiáng)調(diào)設(shè)計實踐，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計思考，可是設(shè)計原則應(yīng)該是偏重于識記和理解的。當(dāng)然，設(shè)計原則最終要在設(shè)計實踐中得以體現(xiàn)，可是，這畢竟是讓學(xué)生了解設(shè)計原則為主的一節(jié)課。
2、可能錄像的效果不太好我感覺老師在學(xué)生的設(shè)計實踐環(huán)節(jié)缺少對學(xué)習(xí)小組單獨的.輔導(dǎo)或者關(guān)注，或者說對學(xué)生的設(shè)計過程關(guān)注不太夠。
建議：除了展示成功的設(shè)計之外，還可以展示不成功的設(shè)計。通過對比，說明設(shè)計原則是設(shè)計的一些基本規(guī)則或者常用規(guī)則；強(qiáng)調(diào)原則的重要性，提醒學(xué)生今后設(shè)計實踐中要體現(xiàn)這些原則。
勞動技術(shù)說課稿篇五
各位老師：
大家好，今天我說課的課題是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動與技術(shù)教材三年級下冊第七課《中國結(jié)》。我將從五個方面來說這節(jié)課。
三年級下冊勞動與技術(shù)教材是一個豐富多彩的手工編制作品的大世界，透過手工編制的“萬花筒”，讓學(xué)生了解多種多樣的編制材料，學(xué)習(xí)不同的編制方法與技能，從而感受“編來編去”的樂趣。本課介紹運用中國吉祥結(jié)編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國民間千百年經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)繩結(jié)工藝品，借以表達(dá)美好的愿望，增強(qiáng)了勞動技術(shù)課對學(xué)生的吸引力。吉祥結(jié)是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時，第1課時學(xué)習(xí)編吉祥鞭炮。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我制定了以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、教師利用學(xué)生已掌握的編制方法，教會學(xué)生如何編吉祥鞭炮。
2、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、分析出編結(jié)方法，并找出編結(jié)規(guī)律。
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生將編的吉祥鞭炮串聯(lián)或擺放成各種造型，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。
2、通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。
2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
3、教育學(xué)生安全使用工具，節(jié)約編制材料，保護(hù)環(huán)境。
重難點：引導(dǎo)學(xué)生找到編結(jié)規(guī)律，并將編結(jié)的鞭炮結(jié)串聯(lián)或擺放成各種造型。
為了上好這節(jié)課，我們也做了充分準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、展示用的吉祥鞭炮實物及收集中國結(jié)圖片。
2、演示編結(jié)過程的錄像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、剪刀、打火機(jī)、中國結(jié)繩。
2、了解中國結(jié)資料。
3、課本。
4、小組六人圍坐。
一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中采用了多種方法。
1、借助多媒體的音形色的強(qiáng)大優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、事先準(zhǔn)備好的半成品進(jìn)行及時的直觀演示來化解難點。
3、以小組合作探究法，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在學(xué)習(xí)過程中，我將學(xué)生分成6人一小組，采用小組學(xué)習(xí)方式，在編結(jié)過程中進(jìn)行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作的意識。
(一)展示介紹，激發(fā)興趣。
俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一開課，我請同學(xué)們欣賞一組中國結(jié)的圖片，同時教師解說：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們造型各異，有著復(fù)雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個個受人喜愛的飾品。隨著古典的悠揚樂曲、多媒體的展示、老師的解說，拉近了學(xué)生和老師的距離，學(xué)生被精美的中國結(jié)吸引和感染，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。我趁機(jī)問：你們知道它們共同的名字嗎？同學(xué)們都大聲喊出了中國結(jié)。我又接著問：你在哪兒看到過中國結(jié)呢？你知道它們的寓意嗎？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，然后我及時小結(jié)：人們給小小的中國結(jié)賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內(nèi)涵，足見對中國結(jié)的鐘愛。接著，我讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前了解中國結(jié)的資料，并請學(xué)生匯報。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多地了解中國結(jié)的特點，激發(fā)對中國結(jié)的喜愛。此時學(xué)生群情激昂，這樣自然揭題學(xué)編中國結(jié)。接著我出示鞭炮結(jié)，讓學(xué)生觀察、交流，近距離接觸中國結(jié)，調(diào)動學(xué)生編結(jié)欲望。
(二)按圖索驥，愉悅編結(jié)。
鞭炮結(jié)是怎么編制出來的呢？我用視頻直觀演示編制過程和注意點，又讓學(xué)生看課本21頁圖式，從而總結(jié)制作步驟。這樣采用靜態(tài)和動態(tài)的兩種方式讓學(xué)生更好地了解了制作過程。這時孩子們已經(jīng)迫不及待了，我又趁機(jī)提出了制作時的注意點：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結(jié)。整個制作過程需要較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，我播放一些優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。同學(xué)們在自己制作過程中遇到問題相互討論幫助，此時我也走到學(xué)生中作好巡回輔導(dǎo)，不斷點撥強(qiáng)化學(xué)生的合作探究。學(xué)生各自的鞭炮結(jié)編好了，我讓學(xué)生們以小組為單位，將小鞭炮串聯(lián)或擺放成造型，孩子們各自發(fā)表意見，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設(shè)計，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把課堂推向高潮。
(三)分享成果，升華認(rèn)識。
通過同學(xué)們的努力，各小組陸續(xù)完成了作品制作，這時我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學(xué)們互評，選出制作最好看、最有創(chuàng)意的作品，我也及時對學(xué)生進(jìn)行評價肯定。學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的作品凝聚著他們辛勤的勞動，作品的展示，是對學(xué)生能力的肯定，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生互評作品，選出好作品，這種評價方式把評價的主動權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美能力。
接著，我問同學(xué)們通過這堂課，你有什么收獲？同學(xué)們都積極發(fā)言，談體會，我又及時小結(jié)，不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編出如此神奇的藝術(shù)精品——中國結(jié)，這說明什么？(說明中國人的聰明與智慧，說明我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)有著無窮的魅力)。這一環(huán)節(jié)的安排，深化了學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
最后，我說：“中國結(jié)的花樣很多，時間關(guān)系在課堂上我們無法把它全部都了解?！绷袅诵┻z憾給學(xué)生，但我話鋒又一轉(zhuǎn)“我們可以通過各種方法更多的去了解它，六·一兒童節(jié)快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來打扮我們的教室?！蔽疫@樣的總結(jié)再次點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因為學(xué)習(xí)是人一生的財富，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不僅是在課堂上學(xué)會和關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是利用這種技能進(jìn)行拓展遷移。
勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。在本節(jié)課中，我以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，一節(jié)課完，全班同學(xué)都學(xué)會了編吉祥鞭炮，并且在勞動中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國結(jié)的圖片，學(xué)生們頓時眼前一亮，情不自禁地說：“太漂亮了！”“我真想自己做一個！”從而激起了孩子們的創(chuàng)造欲望。在編結(jié)過程中，通過小組合作，互幫互學(xué)，老師輔導(dǎo)，孩子們很快掌握了編結(jié)規(guī)律，但有的同學(xué)由于用力不勻，使繩子長短不齊，有的同學(xué)最后穿線容易穿錯，有的同學(xué)繩子拿在手中容易滑動，我就拿出半成品讓他們繼續(xù)編，調(diào)動他們的積極性。最后總結(jié)出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個個小鞭炮編好了，我又要同學(xué)們發(fā)揮聰明才干擺出一個個形態(tài)各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學(xué)生評選最好的作品時，孩子們不約而同地說：“我們這一組”。并說出了對本組作品的獨特理解。一串串鞭炮結(jié)，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們許多美好的情感?，F(xiàn)在許多學(xué)生利用課余時間編制中國結(jié)，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認(rèn)識到我們應(yīng)重視勞動技術(shù)教育，讓孩子們在這樣的勞動中體驗到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。
勞動技術(shù)說課稿篇六
一、對獨目網(wǎng)捕鳥案例的處理：在開始時用這一案例引入，以學(xué)生沒有能說出所要的分析結(jié)果的情況下，將這一案例先放下，最后再對案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)了丁老師靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況的能力。
二、筷子的小實驗設(shè)計很有意思，即提高了學(xué)生的興趣又將所要講的內(nèi)容表現(xiàn)的清清楚楚。一個好的案例選擇對教學(xué)的.助益是非常大的。
三、丁老師將很大一部分的精力放在了系統(tǒng)整體性的講解上，這一性質(zhì)是我們學(xué)習(xí)這一節(jié)及至這一單元最核心的內(nèi)容，如何讓學(xué)生很好的理解整體性并建立整體性的思想是我們學(xué)習(xí)這一節(jié)所要解決的要本問題。丁老師很好的把握了這一點，并很好的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。
二、朱老師在教學(xué)中舉了很多現(xiàn)在我們科技領(lǐng)域最前沿的案例，如：北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、反導(dǎo)系統(tǒng)等，這對提高同學(xué)們的技術(shù)素養(yǎng)很有好處，而技術(shù)素養(yǎng)的的培養(yǎng)是我們通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的一個很重要的目標(biāo)。
三、在引入案例中朱老師用到了一個美國夢之隊輸球的例子，這個例子學(xué)生非常感興趣，通過對這個案例的分析很順暢的引出了系統(tǒng)整體性的知識，這樣不但可以很好的解決課程式的過渡問題而有還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。
教學(xué)建議。
本節(jié)課教材中建議安排三個課時，要想用一節(jié)課完成是很有難度的，因此兩位老師教學(xué)中都有一此急，這造成一些問題沒有深入分析，稍有遺憾。
勞動技術(shù)說課稿篇七
車文娟（三亞四中）《結(jié)構(gòu)與功能》通用技術(shù)課點評：
車文娟老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，靈活處理教材，通過“廚房刨磨器”實物，讓學(xué)生感受不同刀片結(jié)構(gòu)達(dá)到不同功能的效果，實物演示，簡單易懂；設(shè)計“塑料瓶大變身”的自主探究活動，讓學(xué)生在動手實踐中加深對知識點的理解和掌握，從而達(dá)到對本課教學(xué)重點的突出和突破，教學(xué)效果十分明顯。只是對課堂時間把握不夠好，有些超時，在“結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系”知識點總結(jié)不足，較為倉促。
王堂輝（白沙）《控制系統(tǒng)的干擾》通用技術(shù)課點評：
從王老師的本節(jié)課中可以看出他對這節(jié)課是下了一定的功夫，做了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，設(shè)置了能夠讓學(xué)生參與和體驗的內(nèi)容，來形象地理解和分析“控制系統(tǒng)的干擾”的'知識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生的合作探究，整堂課教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。只是教師的教學(xué)語言組織不夠簡潔精練，對知識的總結(jié)提升方面也不夠深入。
黃世昌（嘉積）《常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識》通用技術(shù)課點評：
黃老師能通過一些典型的案例，讓學(xué)生對常見結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)識，案例講解簡潔易懂，還設(shè)置自主探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手體驗中了解構(gòu)件的受力形式，符合課程理念。教態(tài)自然大方，語言通暢富有激情，展示了良好的教學(xué)基本功?！氨人_斜塔、雜技演員踩雞蛋、不倒翁”圖片案例引入恰當(dāng)，但通過學(xué)習(xí)，沒有回過來對它們進(jìn)行總結(jié)分析，加以升華，顯得頭尾不接；基于教材，在知識拓展方面也略顯不足。
吳培云（文昌）《設(shè)計的一般原則》通用技術(shù)課點評：
吳老師課堂上教態(tài)親切、自然，語言簡潔、流暢，展示了良好的個人素質(zhì)，是一個很有潛力的年青教師。對課的設(shè)計也很有自己的想法，設(shè)計動手實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在設(shè)計制作的實踐中，理解和掌握設(shè)計的美觀和實用原則，很好地體現(xiàn)了“做，在學(xué)中做”的教學(xué)理念。只是對課堂結(jié)構(gòu)把握得不是很好，實踐環(huán)節(jié)較為倉促，展示、評價蜻蜓點水，總結(jié)得不到很好的升華，稍顯遺憾。
李寶玉（陵水）《知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)》通用技術(shù)課點評：
李老師在知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)這一課中，對案例的挖掘和拓展方面做得很好。除了搜集國內(nèi)外的一些豐富、典型案例外，還充分挖掘本地的案例資源，講解細(xì)致，透徹，學(xué)生興趣高。只是對課題的選擇造成在省級評比中難以取得較好的成績。
曾天（澄邁）《設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系》通用技術(shù)課點評：
教師能夠運用“學(xué)校教學(xué)區(qū)域布局圖”“電梯樓層按鍵”等一些貼近學(xué)生生活實際的案例，引導(dǎo)學(xué)生對如何實現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系等知識點的理解和掌握，符合學(xué)生的認(rèn)識實際，學(xué)生容易參與對知識點的分析和討論，師生互動性好。只是案例、圖片過多，信息量過大，容易引起視覺疲勞，對某些知識點的分析顯得不夠深入。
關(guān)永亮（農(nóng)墾實驗）《發(fā)現(xiàn)問題》通用技術(shù)課點評：
故事引入生動，符合題意，容易吸收學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；案例豐富、新穎，教師對案例的分析十分細(xì)致、到位，學(xué)生很容易理解；教師的語速平和，語言準(zhǔn)確、流暢，體現(xiàn)了良好的基本功。只是以講授為主，學(xué)生分析、思考方面稍顯不足。
高喜光（樂東）《認(rèn)識流程》通用技術(shù)課點評：
這節(jié)課在把握學(xué)生認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生體驗方面做得很好。運用神六飛船發(fā)射動畫恰當(dāng)?shù)匾胝n題，通過講解其發(fā)射過程讓學(xué)生認(rèn)識流程，并設(shè)置動手體驗三色筆的拆裝過程來理解時序、環(huán)節(jié)的特點。只是感覺這堂課預(yù)設(shè)過多，生成太少，顯得整堂課學(xué)生跟著老師走，不夠放。
勞動技術(shù)說課稿篇八
“縫布袋”一課是“勞動與技術(shù)”四年級上冊中的手工縫制內(nèi)容。在小學(xué)階段，關(guān)于手工縫制這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)。本課教學(xué)旨在通過縫制布袋，強(qiáng)調(diào)工具針的使用，落實平針針法的技能，體會同學(xué)間互助合作的重要性。為了讓孩子更好地掌握這一技能，我認(rèn)為要著重從以下三點入手：第一點，要落實穿線、打結(jié)這兩個技能；第二點，掌握用平針縫制的技能；第三點：學(xué)會收針的技能。
當(dāng)然，勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為有意義的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇更具有實際意義和生活價值的內(nèi)容。學(xué)生制作的作品除了教材內(nèi)容中的布袋，還可以是“小筆袋”、“環(huán)保袋”等等。教學(xué)要讓學(xué)生有機(jī)會把自己的勞動成果有“用武之地”，真正認(rèn)識到縫制技能是生活的基本技能之一，從而提高學(xué)生對勞動價值的認(rèn)識。
1、知識目標(biāo)：
（1）知道手工縫制是生活中的基本技能之一，這種勞動可以給我們的生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。
（2）了解縫制常用的工具是針，材料主要是線與各種紡織原料。
2、能力目標(biāo)：
（1）能根據(jù)自己的需要設(shè)計并制作一只簡單的小布袋。
（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。
（3）能對自己或同伴的作品進(jìn)行評價，提出贊賞和修改的意見，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過自己設(shè)計、制作一只小布袋，感受到自己已經(jīng)很能干，并愿意縫紉作品為家人服務(wù)。
（2）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。
通過模仿、實踐，掌握平針縫制的技術(shù)。
由于學(xué)生的年齡特征，縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合和收針時的打結(jié)，有一定難度。
根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容的特殊性，穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的掌握僅僅依靠出示照片、教師講解，學(xué)生是很難掌握的。根據(jù)這一實際情況，我采用了錄像教學(xué)和實際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過錄像特寫，將穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄像，邊聽老師講解，一方面節(jié)省時間，另一方面能照顧到班級中的每位學(xué)生，讓每一個同學(xué)都能清楚地得到技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，然后再通過親自動手實踐，更好的掌握以上技能，從而能夠獨立制作手工縫制作品。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。所以，通過各式各樣布袋作品的展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，在孩子渴望學(xué)習(xí)這種技能的狀態(tài)下，對孩子進(jìn)行技能的細(xì)致指導(dǎo)，效果將事半功倍。同時，也能有效的對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
該節(jié)課對以下幾點基本技能進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)：
穿線：一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪尖，然后進(jìn)行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，通過錄像和老師講解的方式進(jìn)行教學(xué)。其中強(qiáng)調(diào)結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏來定。
平針：雖然一上一下看似簡單，但對初學(xué)者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調(diào)，也是有一定難度的，所以，在此孩子要進(jìn)行充分的實踐練習(xí)。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及安排：
根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)內(nèi)容的特殊性，我將給內(nèi)容分三課時進(jìn)行教學(xué)。
第一課時安排：了解針線縫制，初步掌握穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能。
第二課時安排：穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的鞏固，及針法的拓展，如平針、回針等。
第三課時安排：學(xué)習(xí)制作布袋的流程，通過設(shè)計、討論、合作、實踐，制作出精致的布袋。
接下來，我就重點對第一課時教學(xué)，說說我的設(shè)計意圖。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生要準(zhǔn)備好針、線、剪刀、布。
教師準(zhǔn)備好錄像和課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，了解手工縫制。（5分）
設(shè)計意圖：
1、通過觀察自己的衣服，褲子的邊緣，發(fā)現(xiàn)通過針線縫，可以把兩塊布縫起來。
2、通過課件了解針線的發(fā)展史，使學(xué)生對手工縫制有了進(jìn)一步的了解。
3、通過認(rèn)識工具與材料，讓學(xué)生更加清楚各種材料的使用方法。
4、通過優(yōu)秀布袋作品的展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)手工縫制的興趣及積極性。
二、學(xué)習(xí)穿線、打結(jié)、平針縫制、收針的基本技能。（20分）
該環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，技能掌握的程度直接影響學(xué)生的制作。所以，在該環(huán)節(jié)中，我在課前作了大量的準(zhǔn)備工作，錄制了穿線、打結(jié)、平針縫制、收針?biāo)亩尾僮餍∑瑪?，試圖通過邊看錄像邊講解的教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生都能清楚的知道穿線、打結(jié)、平針縫制、收針的方法及注意事項。然后再通過實際操作，更好的掌握手工縫制的基本技能。為什么不直接演示，而要通過錄像演示呢？原因有兩點：1、書上確實已經(jīng)將整個縫制布袋的操作流程以照片的形式出示，但由于學(xué)生的認(rèn)知水平還處于相對較低的階段，所以對于較為抽象的照片，大部分學(xué)生都看不懂，因此在后續(xù)的操作中就會碰到這樣那樣的問題，影響了課堂的教學(xué)。2、以上這么多的技能學(xué)習(xí)，工具非常細(xì)小，動作非常細(xì)巧，如果只是空口說說，或直接演示一下，效果是非常差的。而錄像就很好的突破了這個教學(xué)難點。
除此以外，在課前，我對學(xué)生座位的安排也作了精心的調(diào)整，由2人一組調(diào)整為4人一組。這樣的調(diào)整，主要是由于每個班學(xué)生的動手能力都存在一定差異性，所以在初次練習(xí)實踐中通過四人小組的相互合作及互相幫助，既讓操作能力強(qiáng)的學(xué)生有了表現(xiàn)自己和幫助別人的機(jī)會，而且讓組內(nèi)的每一個同學(xué)都能掌握基本的縫制技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，增加學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
三、采用平針縫制，設(shè)計制作平面圖案。（13分）
設(shè)計意圖：通過設(shè)計平面圖案，用平針縫制圖案，展示自己的作品，不僅鞏固了平針縫制的技能，而且，也讓學(xué)生感受到，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，感受到掌握縫制技能的樂趣。
四、課的延伸。（2分）
由于手工縫制這節(jié)課，學(xué)生在縫制作品時，需要大量的時間，而一節(jié)課只有40分鐘，所以在課中練習(xí)的時間有限，不能對縫制技能進(jìn)行很好的鞏固，所以，在課的最后布置-----用平針縫制出漂亮的圖案作為課外作業(yè)，既具有創(chuàng)新性，又具有實效性，更好的落實平針法的技能。為后續(xù)制作布袋，打下扎實的基礎(chǔ)。
勞動技術(shù)說課稿篇九
“縫布袋”一課是“勞動與技術(shù)”四年級上冊中的手工縫制內(nèi)容。在小學(xué)階段，關(guān)于手工縫制這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)。本課教學(xué)旨在通過縫制布袋，強(qiáng)調(diào)工具針的使用，落實平針針法的技能，體會同學(xué)間互助合作的重要性。為了讓孩子更好地掌握這一技能，我認(rèn)為要著重從以下三點入手：第一點，要落實穿線、打結(jié)這兩個技能；第二點，掌握用平針縫制的技能；第三點：學(xué)會收針的技能。
當(dāng)然，勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為有意義的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇更具有實際意義和生活價值的內(nèi)容。學(xué)生制作的作品除了教材內(nèi)容中的布袋，還可以是“小筆袋”、“環(huán)保袋”等等。教學(xué)要讓學(xué)生有機(jī)會把自己的勞動成果有“用武之地”，真正認(rèn)識到縫制技能是生活的基本技能之一，從而提高學(xué)生對勞動價值的認(rèn)識。
勞動技術(shù)說課稿篇十
知識目標(biāo)：了解安全用電常識。
能力目標(biāo)：能正確連接電路。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
安全用電常識
電路的連接
講授法、演示法
各種元器件、多媒體
教師講授我們?nèi)粘Ｉ铍x不開電，我們的實驗也會用到電。只有懂得安全用電常識，才能主動靈活地駕馭電，避免發(fā)生觸電事故，危及人身安全。
1.觸電：人體因觸及高壓的帶電體而承受過大的電流以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象叫觸電。（讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，演示人體觸電的幾種情況）
2.電流對人體的作用：觸電對人體的傷害程度，與流過人體電流的頻率、大小、通電時間的長短、電流流過人體的途徑、以及觸電本人的情況有關(guān)。頻率為50hz-100hz的電流最危險。
3．安全電壓：36v以下為安全電壓
4．三相四線制：
火線：從發(fā)電機(jī)三個繞組的始端引出的線叫端線或相線，俗稱火線。
零線：發(fā)電機(jī)三個繞組的末端連在一起引出一根線叫中性線或零線。
（通過多媒體向?qū)W生介紹三相四線制供電系統(tǒng)，著重指出火線與零線）
5．常見觸電方式：單相觸電、兩相觸電（利用多媒體演示兩種觸電方式，并引導(dǎo)學(xué)生指出兩種觸電方式的區(qū)別）
6、常用的安全措施：（演示說明）
（1）正確安裝用電設(shè)備
（2）電氣設(shè)備的保護(hù)接地
（3）電氣設(shè)備的保護(hù)接零
（4）使用漏電保護(hù)裝置
簡單直流電路的連接方式有串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。教師先向?qū)W生介紹幾種電路的連接方式，然后再根據(jù)小制作的電路圖，教師先在實驗臺上演示電路的連接方法，然后再讓學(xué)生在實驗臺上模擬安裝電路。教師加以指導(dǎo)。
第二節(jié)模擬實驗
一、安全用電常識二、學(xué)生實驗
1．觸電
2．電流對人體的作用
3．安全電壓
4．三相四線制
5．常見觸電方式
6常用安全措施
勞動技術(shù)說課稿篇十一
1、知識目標(biāo)：
（1）知道手工縫制是生活中的基本技能之一，這種勞動可以給我們的生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。
（2）了解縫制常用的工具是針，材料主要是線與各種紡織原料。
2、能力目標(biāo)：
（1）能根據(jù)自己的需要設(shè)計并制作一只簡單的小布袋。
（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。
（3）能對自己或同伴的作品進(jìn)行評價，提出贊賞和修改的意見，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過自己設(shè)計、制作一只小布袋，感受到自己已經(jīng)很能干，并愿意縫紉作品為家人服務(wù)。
（2）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。
勞動技術(shù)說課稿篇十二
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。
2、認(rèn)識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。
學(xué)生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。
（一）揭示課題
了解人類歷史上隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動工具有的不斷演變和發(fā)展。
（二）看圖認(rèn)識器物。
1、處事四幅圖片，讓學(xué)生說說看看，這些器物是由那些材料制成。
2、可以讓學(xué)生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談?wù)勂錁?gòu)成材料?？刹捎眯〗M比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強(qiáng)。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學(xué)生交流后，教師可出示有關(guān)圖片來拓展學(xué)生的視野。
（三）展開討論，加深了解
1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品，說一說物品的組成材料。
學(xué)生獨立思考以上問題，再在小組內(nèi)交流，最后每組選出幾名代表發(fā)言，
2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？
學(xué)生思考，小組內(nèi)交流，教師巡視，指點學(xué)生，隨著科技的發(fā)展，越來越多的新興材料運用于建筑物上。
（四）課外拓展，增長知識
可以根據(jù)自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物品進(jìn)行探究，通過實地采訪，上圖書館，上等形式，對生活中的器物有更深入的了解。
勞動技術(shù)說課稿篇十三
1.了解衍紙畫。
2.熟練使用衍紙畫制作工具。
3.掌握緊卷松卷及常見造型的制作方法。
4.能按照教材中的步驟圖完成簡單衍紙畫的制作。
1.學(xué)習(xí)基本只準(zhǔn)的制作，能根據(jù)教材中的步驟說明，完成簡單衍紙畫的制作。
2.紙卷大小的控制及制作出所需規(guī)格的紙卷。
1.衍紙畫成品與半成品制作示范材料。
2.衍紙畫制作材料，自備衍紙畫底板一張。
一課時。
xx月xx日。
通過展示精美的衍紙畫圖片和介紹引入項目。
展示衍紙畫制作工具和材料。
提問：大家看看這些材料和工具，你能猜出它們的作用嗎？
講解緊卷、松卷這兩種衍紙畫中基本形狀的制作方法，讓學(xué)生多次練習(xí)鞏固，提醒學(xué)生要細(xì)心制作。
展示：常見紙卷造型，包括水滴形，月形，眼形，開卷等。
提問：這些常見造型，大多數(shù)是從松卷變化而來的，你會制作這些造型嗎？
教師演示水滴卷的制作方法，再學(xué)生自己嘗試體驗其他紙卷的制作方法，讓學(xué)生交流自己的`方法，教師點評，講解正確的方法。
展示衍紙畫設(shè)計圖。
(設(shè)計意圖:學(xué)生首次制作料紙畫，對圖形的把握不到位，讓其自己設(shè)計衍紙畫困案可能無法制作，因此，先讓學(xué)生按照統(tǒng)一的設(shè)計圖制作)。
提問:大家說一說這個設(shè)計圖上有哪些紙卷形狀。
讓學(xué)生把設(shè)計圖畫到自己準(zhǔn)備的底板上。根據(jù)自己畫的草圖大小，學(xué)生制作相應(yīng)規(guī)格的紙卷。
提問:怎樣才能做出一一個和設(shè)計圖上大小一樣的紙卷?(使用衍紙模板)。
教師要指導(dǎo)學(xué)生使用衍紙模板，用大小合適的圓孔制作松卷。
讓學(xué)生按照步驟圖制作紙卷,粘貼衍紙畫，粘貼時提醒學(xué)生要在紙卷上均勻涂抹膠水，不要涂抹過多的膠水。粘貼時使用鑷子比較好，盡量一次擺放到位，否則膠水會弄臟底板。
讓學(xué)生展示自己的作品，比一比誰的衍紙畫制作得最好。
引導(dǎo)學(xué)生客觀地進(jìn)行自評、互評，著重對卷粘到位、設(shè)計新穎、整潔美觀等方面進(jìn)行評價。
展示：衍紙畫賀卡。
提問：這些衍紙畫賀卡漂亮嗎?母親節(jié)快到了，你想不想制作一張衍紙畫賀卡送給媽媽?這個環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計行紙畫的圖案。有了前面模仿制作的過程，學(xué)生應(yīng)該對衍紙畫的圖案構(gòu)成有了一定的認(rèn)識，但還需要教師對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)并修改。
勞動技術(shù)說課稿篇十四
根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容的特殊性，穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的掌握僅僅依靠出示照片、教師講解，學(xué)生是很難掌握的。根據(jù)這一實際情況，我采用了錄像教學(xué)和實際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過錄像特寫，將穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄像，邊聽老師講解，一方面節(jié)省時間，另一方面能照顧到班級中的每位學(xué)生，讓每一個同學(xué)都能清楚地得到技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，然后再通過親自動手實踐，更好的掌握以上技能，從而能夠獨立制作手工縫制作品。
勞動技術(shù)說課稿篇十五
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
勞動技術(shù)說課稿篇十六
1．情感態(tài)度價值觀：?培養(yǎng)生活自理能力和與人交往的辦事能力。
2．知識與技能：學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。
3．過程與方法：制定購物計劃、合理開支。
4．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
重點：學(xué)會選購食物。
難點：制定合理的購物計劃。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種食品價格表。
一、導(dǎo)入：
1．組織交流：自己附近有沒有大型超市或菜市場。
2．調(diào)查：以前和父母或長輩一起購買過食物的學(xué)生數(shù)。
組織學(xué)生交流之前買菜的經(jīng)歷和收獲。
3．課題揭示：俗話說“巧婦難為無米之炊”，采購到合適的食品原料是進(jìn)行烹飪的必要準(zhǔn)備，為了讓我們更好地完成烹飪，今天我們就來學(xué)習(xí)如何正確采購。
板書課題《當(dāng)好小小采購員》。
二、新課。
1．想一想：你有沒有注意過父母出去購物前一般都會做哪些準(zhǔn)備？
引導(dǎo)學(xué)生回憶思考一般家長出去購物前會帶些什么物品做準(zhǔn)備。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你出門購物，你會做哪些準(zhǔn)備？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本p7頁表格，了解要做哪些準(zhǔn)備。
組織學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生思考：假如我們需要制作一個冷盤、炒菜、湯來，要選購哪些材料？
4．教師出示相關(guān)菜價。
制訂計劃的要求：先確定菜譜，然后確定需要用到的材料，再確定數(shù)量，最后計算價格，制定合理的計劃，記錄在書本p7表格“采購單”。
5．組織學(xué)生匯報：你們小組制定了怎樣的購物計劃？
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，進(jìn)行修改完善。
6．思考；為什么購物前我們需要制定一個計劃呢？對我們的'外出購物有什么幫助嗎？
小結(jié)：制定合理的購物計劃能夠幫助我們合理開支，減少不必要的浪費。
三、總結(jié)拓展：
1．回顧本課內(nèi)容：要學(xué)會有計劃地購物。
2．課后嘗試：跟長輩再去一次超市或市場，體會購物的過程。
3．課后收集：各種食品包裝袋。
勞動技術(shù)說課稿篇十七
1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“面具”。
2、了解面具的種類、材料等知識。
要求學(xué)生有創(chuàng)新。
1、教師準(zhǔn)備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。
一、了解面具。
1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學(xué)戴上），調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。
2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的.面具。
3、介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）
二、制作面具
1、展示面具示范作品。
2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖（小組內(nèi)討論）
3、按步驟完成面具的制作。
4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。
三、設(shè)計，制作面具。
1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。
2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。
3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。
四、戴面具，做游戲――猜一猜，我是誰？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。
勞動技術(shù)說課稿篇十八
1、認(rèn)真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學(xué)會正確操作彩色電視機(jī)。
2、了解彩色電視機(jī)使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當(dāng)操作。
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一臺常用性的彩色電視機(jī)（若有條件的話）。有條件的根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組，準(zhǔn)備與小組數(shù)距相等的電視機(jī)。每一小組準(zhǔn)備一把之一用的皮尺。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。
（一）、碳化激趣，導(dǎo)入新課。
教師可以向?qū)W生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節(jié)目？讓學(xué)充分交流，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后出示本課的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、讀毒、說說、了解屏幕尺寸含義
引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讓學(xué)生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學(xué)生展開充分的交流，然后歸納出：（1）電視機(jī)在每個家庭中是十分重要的設(shè)備。可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電視機(jī)屏幕尺寸的大小及相應(yīng)的觀看電視的最佳距離?？梢宰寣W(xué)生動手量一量教師里電視機(jī)屏幕對角線的長度以增強(qiáng)認(rèn)識。然后讓學(xué)生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠(yuǎn)。情緒水對照一下肯穩(wěn)重的表格，看一看自己平時觀看電視機(jī)時，與最佳距離是否一致，便于今后調(diào)整，教師可告訴學(xué)生在恰當(dāng)?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護(hù)視力。
（四）做做、議議、明確做法、掌握要領(lǐng)。
讓學(xué)是以小組為單位學(xué)習(xí)操作。指導(dǎo)學(xué)先閱讀使用說明書，了解電視機(jī)和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學(xué)會操作后，要充分調(diào)動學(xué)社以往的經(jīng)驗，讓學(xué)生說說怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機(jī)。
在學(xué)生說到電視機(jī)的擺放位置時，可組織學(xué)上討論：電視機(jī)擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學(xué)生共歸納：（1）電視機(jī)應(yīng)放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內(nèi)；（2）遠(yuǎn)離熱源，放在通風(fēng)，干燥處，而不應(yīng)放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。
在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后在全班匯報，最后學(xué)生自己：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機(jī)的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機(jī)的任何部位。
（五）評評，學(xué)習(xí)結(jié)果。
小組互評，教師巡視指導(dǎo)。
勞動技術(shù)說課稿篇十九
立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細(xì)致完整地了解呢？所以設(shè)計了這次活動，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征。
勞動技術(shù)說課稿篇一
好的方面：
1、從發(fā)現(xiàn)到討論，從實踐到理論---授課理念非常好。
通過對報紙、紙牌等材料的拆分、重組等操作，使得學(xué)生有非常直觀的強(qiáng)度與穩(wěn)定性的感受。怎樣做結(jié)實，怎樣做穩(wěn)當(dāng)，通過學(xué)生動手實踐，獲得切身的體驗，比老師的說講更直接。這充分強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為主體，把課堂交給學(xué)生，變成學(xué)堂。
2、在充分強(qiáng)調(diào)先實踐后理論的教學(xué)過程中，能始終圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)要求展開，課程的難度很合適，可見該老師的課堂掌控能力非常好。這一點非常值得我去學(xué)習(xí)。
建議：選擇某一個或幾個學(xué)習(xí)小組的實驗結(jié)果做點評，作為實驗體會與理論講解之間的過渡。
我從這幾位老師的講課中學(xué)到了很多，有理念上的，也有教學(xué)技巧方面的。要加強(qiáng)以下幾個方面。
教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生的'能力。讓學(xué)生提出問題，探究解決問題的方法，嘗試著解決問題；讓學(xué)生體會“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，激發(fā)學(xué)生的興趣。從而使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。只有這樣做，學(xué)生才能自覺地產(chǎn)生動手制作，使學(xué)生獲得自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會。
結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體手段教學(xué)，一目了然。既活躍課堂氣氛，又可以縮短教學(xué)時間，加大了課堂容量。更多的是分散了教學(xué)難點，把紛繁的知識變的有序。多媒體技術(shù)是圖、文、聲、像的集成，把它用于教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀感受，作為現(xiàn)階段教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備不齊全的有效補充，保證了學(xué)生獲得知識的可靠性和完整性。使學(xué)生真正參與到教與學(xué)的過程中去，成為教學(xué)的主體。也大大增強(qiáng)了教學(xué)的主動性和生動性。
合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，《綱要》為課程改革確立了6項目標(biāo)。其中第四項目是使學(xué)生的過程學(xué)習(xí)更加生動活潑，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐的學(xué)習(xí)，探索的學(xué)習(xí)、合作的學(xué)習(xí)。教學(xué)應(yīng)該是形式多樣的，除課堂講授外還應(yīng)分組討論，分組檢測，實驗，操作實踐等。在教學(xué)中，針對教學(xué)內(nèi)容自愿組合方式4–6人一小組，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，設(shè)計制作作品。這樣有助于學(xué)生之間的相互配合，相互交流。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新思維。在實施“合作學(xué)習(xí)”策略的教學(xué)過程中，突出了以小組學(xué)習(xí)為教學(xué)主體。這對于動手操作的繁簡人員配置，同學(xué)之間可自愿找合作者。這樣各組同學(xué)在思想和技能上的交流，有利于學(xué)生共同進(jìn)步，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。
建立良好的師生關(guān)系，是創(chuàng)新課標(biāo)教育文明的“支點”尊重學(xué)生是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是治療心理創(chuàng)傷的良藥。人文主義師生觀認(rèn)為教師與學(xué)生在人格上是平等的。平等的人格是形成教育愛的內(nèi)在依據(jù)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變居高臨下的舊思想，引導(dǎo)、關(guān)懷、鼓勵，學(xué)生在平等的師生關(guān)系中找到“主體感覺”。真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要像朋友那樣尊重和相信每個學(xué)生，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動師生間相互配合的積極性，提高學(xué)習(xí)的主動性。譬如：教師對作品制作優(yōu)秀者的充分地肯定與鼓勵。對于在制作中失敗的學(xué)生要給予支持與幫助。從而增強(qiáng)學(xué)生對老師的親近感，使師生都感到教與學(xué)的無窮樂趣。建立良好的師生關(guān)系，是教育取得成功的保證。
勞動技術(shù)說課稿篇二
本堂課能緊扣這次的研討主題，乍一看課題，真的覺得十分的深奧。對于三年級的孩子來說，對于氣象衛(wèi)星和遙感技術(shù)的了解也是了解甚少。所以在課前，石老師就提前讓孩子們搜集有關(guān)氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)的資料，讓他們對氣象衛(wèi)星與遙感技術(shù)有一個大致的了解。
三年級的學(xué)生對這樣深奧的科學(xué)知識并不是十分地感興趣，石老師從學(xué)生平時十分熟悉但又不是經(jīng)常關(guān)注的天氣預(yù)報導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在生活中找到了科學(xué)，也讓學(xué)生感受到生活中也處處有科學(xué)，科學(xué)其實并不深奧，也不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，更激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的濃厚興趣。探索科學(xué)的`道路上充滿著枯燥乏味，為了讓三年級的孩子了解氣象衛(wèi)星和遙感技術(shù)，石老師采用了多種多樣的教學(xué)方式使教學(xué)內(nèi)容顯得更淺顯易懂。其實學(xué)生在語文課上已經(jīng)對氣象衛(wèi)星有了一定的接觸，再加上課前對搜集資料的閱讀，學(xué)生對氣象衛(wèi)星已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。石老師很好地利用了這一資源，通過讀一讀，畫一畫，說一說，看一看，演一演等多種方式讓學(xué)生從外形、作用等方面更深入地了解了氣象衛(wèi)星。
遙感技術(shù)是一個空洞的深奧的知識點，老師通過讓學(xué)生觀看了一段有關(guān)遙感技術(shù)的視頻，很容易就解決了這個難點，把深奧空洞的科學(xué)知識變得簡單形象了。
勞動技術(shù)說課稿篇三
就劉老師的《水果表情》這節(jié)課我從以下幾方面分析：
一、從教學(xué)目標(biāo)上分析。
（1）教學(xué)目標(biāo)的制定來看本課比較全面、適宜，能夠從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面確定三位目標(biāo)，從知識與技能來說：本課主要學(xué)習(xí)的是photoshop中的圖片合成技能中的，摳圖工具、磁性套索工具、畫筆工具的使用，從過程與方法目標(biāo)來說，學(xué)生很能夠能夠采用適當(dāng)?shù)墓ぞ咧谱髯约合矚g的水果表情（憤怒、微笑……）能充分體現(xiàn)這一年齡段學(xué)生的個性。本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)大綱，體現(xiàn)出了高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動和思維活躍的特點。
（2）從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成來看，本課教學(xué)目標(biāo)能夠在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來，邊演示邊學(xué)習(xí)的教學(xué)方法完成每步內(nèi)容，教師的教學(xué)手段能夠緊密地圍繞教學(xué)目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。本課的重點是如何合成圖片，該教師能夠利用傳統(tǒng)的掛圖以及透明的膠片和現(xiàn)代的photoshop教學(xué)手段相結(jié)合來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。
二、從處理教材上分析該課老師能夠把握教學(xué)的重點：如何合成圖片，并找出合成過程中是瑕疵（提出問題讓學(xué)生思考），。
三、從教學(xué)程序上分析。
1、看教學(xué)思路的設(shè)計。
本課的教學(xué)設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實際也符合學(xué)生的實際。在本課之前學(xué)生已經(jīng)掌握了photoshop的一些基礎(chǔ)，所以教師在教學(xué)思路的設(shè)計上有一定的獨創(chuàng)性，不單單是照搬書本的內(nèi)容：在教學(xué)開始利用一組可愛的水果表情圖片導(dǎo)入新課，給學(xué)生學(xué)生以創(chuàng)作的新鮮感，以此來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣；并且在黑板上制作一個舞臺來讓學(xué)生添加舞臺人物的任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)這節(jié)課。本節(jié)課的教學(xué)思路層次、脈絡(luò)清晰，教師按照如何合成作品的思路進(jìn)行介紹制作，在課堂教學(xué)過程中這一思路運作良好。
2、看課堂結(jié)構(gòu)的安排。
計算機(jī)教學(xué)環(huán)節(jié)的時間與教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接恰當(dāng)，教師通過2分鐘左右是時間利用已經(jīng)做好的各種水果的表情圖案導(dǎo)入新課，切換廣播教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)使得整個教學(xué)過程合理高效，在教學(xué)過程中教師還能夠利用一些豐富活潑的語言來活躍課堂氣氛如：在作品出現(xiàn)瑕疵的時候說到：這個表情出現(xiàn)了“雙皮臉”
3、學(xué)生信息素養(yǎng)的提高：在本節(jié)課的最后利用近幾年出現(xiàn)的典型案例：年畫周老虎事件和金獎作品張戈事件來闡述作品創(chuàng)作中的“創(chuàng)作誠可貴，創(chuàng)意價更高”的思想。以此來提高學(xué)生的創(chuàng)作素養(yǎng)和版權(quán)意識。
本課教師能夠結(jié)合多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分運用講授學(xué)習(xí)、自主探究以及任務(wù)驅(qū)動等多種教學(xué)方法相結(jié)合的混合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的`特點選擇合適的合適方法加以靈活運用，教學(xué)方法的多樣化使得課堂教學(xué)的教學(xué)活動豐富多彩，富有藝術(shù)性。同時本課教師充分利用傳統(tǒng)的掛圖教學(xué)方法是教學(xué)更加形象生動，這種傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)相結(jié)合能夠是教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)任務(wù)蘋果豬豬俠的設(shè)計更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。
四、從教學(xué)基本功上分析課前的準(zhǔn)備：
五、從教學(xué)效果上分析。
本節(jié)課教學(xué)能夠使大多數(shù)學(xué)生思維活躍，有創(chuàng)作欲，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，三維目標(biāo)能夠達(dá)成。并且能有效地利用了上課時間，學(xué)生學(xué)得輕松愉快、積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)合理。通過圖片的合成教學(xué)讓學(xué)生寓教于樂，既掌握知識又能活動思維，從而提升學(xué)生的創(chuàng)作技能和信息素養(yǎng)，符合《新大綱》中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作技能、審美能力和信息素養(yǎng)的最終目的。
六、存在不足。
個人任務(wù)學(xué)生小組創(chuàng)作的時間較少，教師布置了創(chuàng)作不同水果表情的小組創(chuàng)作任務(wù)到任務(wù)結(jié)束只有3分多鐘只能有少數(shù)小組能夠完成作品。
勞動技術(shù)說課稿篇四
通過一個吹哨護(hù)手水壺的造型、功能評價，講出了多條原則，思路很連貫。
2、教學(xué)有一定的技巧。
例如：用實物的三視圖圖片加標(biāo)注進(jìn)行講解，很形象、直觀。用列圖表的方式比較了塑料桶和木桶的功能、成本等，比較有條理。
3、通過展示幾款swatch，問“你喜歡哪款？”，展示中國管得設(shè)計video，看得學(xué)生都“哇、啊”，說明他們很喜歡所展示的設(shè)計。
1、講授設(shè)計原則和學(xué)生設(shè)計實踐的時間比例大概1：1或2：3，感覺比較強(qiáng)調(diào)設(shè)計實踐，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生的設(shè)計思考，可是設(shè)計原則應(yīng)該是偏重于識記和理解的。當(dāng)然，設(shè)計原則最終要在設(shè)計實踐中得以體現(xiàn)，可是，這畢竟是讓學(xué)生了解設(shè)計原則為主的一節(jié)課。
2、可能錄像的效果不太好我感覺老師在學(xué)生的設(shè)計實踐環(huán)節(jié)缺少對學(xué)習(xí)小組單獨的.輔導(dǎo)或者關(guān)注，或者說對學(xué)生的設(shè)計過程關(guān)注不太夠。
建議：除了展示成功的設(shè)計之外，還可以展示不成功的設(shè)計。通過對比，說明設(shè)計原則是設(shè)計的一些基本規(guī)則或者常用規(guī)則；強(qiáng)調(diào)原則的重要性，提醒學(xué)生今后設(shè)計實踐中要體現(xiàn)這些原則。
勞動技術(shù)說課稿篇五
各位老師：
大家好，今天我說課的課題是九年制義務(wù)教育省編小學(xué)勞動與技術(shù)教材三年級下冊第七課《中國結(jié)》。我將從五個方面來說這節(jié)課。
三年級下冊勞動與技術(shù)教材是一個豐富多彩的手工編制作品的大世界，透過手工編制的“萬花筒”，讓學(xué)生了解多種多樣的編制材料，學(xué)習(xí)不同的編制方法與技能，從而感受“編來編去”的樂趣。本課介紹運用中國吉祥結(jié)編織的方法制作鞭炮的方法，編制中國民間千百年經(jīng)久不衰的傳統(tǒng)繩結(jié)工藝品，借以表達(dá)美好的愿望，增強(qiáng)了勞動技術(shù)課對學(xué)生的吸引力。吉祥結(jié)是由吉祥鞭炮和吉祥花串成的，因此，我將本課安排為2課時，第1課時學(xué)習(xí)編吉祥鞭炮。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且要使他們在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，養(yǎng)成健康的情趣，結(jié)合學(xué)生和教材的特點，我制定了以下目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、教師利用學(xué)生已掌握的編制方法，教會學(xué)生如何編吉祥鞭炮。
2、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、分析出編結(jié)方法，并找出編結(jié)規(guī)律。
能力目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生將編的吉祥鞭炮串聯(lián)或擺放成各種造型，從而開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。
2、通過分組學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的愛國主義思想。
2、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。
3、教育學(xué)生安全使用工具，節(jié)約編制材料，保護(hù)環(huán)境。
重難點：引導(dǎo)學(xué)生找到編結(jié)規(guī)律，并將編結(jié)的鞭炮結(jié)串聯(lián)或擺放成各種造型。
為了上好這節(jié)課，我們也做了充分準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：
1、展示用的吉祥鞭炮實物及收集中國結(jié)圖片。
2、演示編結(jié)過程的錄像。
3、吉祥鞭炮的半成品。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、剪刀、打火機(jī)、中國結(jié)繩。
2、了解中國結(jié)資料。
3、課本。
4、小組六人圍坐。
一堂課的好壞，與教師采取的教學(xué)手段是密不可分的。為了更好地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)中采用了多種方法。
1、借助多媒體的音形色的強(qiáng)大優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、事先準(zhǔn)備好的半成品進(jìn)行及時的直觀演示來化解難點。
3、以小組合作探究法，誘發(fā)他們的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
在學(xué)習(xí)過程中，我將學(xué)生分成6人一小組，采用小組學(xué)習(xí)方式，在編結(jié)過程中進(jìn)行自主探究和評價，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)合作的意識。
(一)展示介紹，激發(fā)興趣。
俗話說：“良好的開始是成功的一半”。一開課，我請同學(xué)們欣賞一組中國結(jié)的圖片，同時教師解說：瞧，它們色彩斑斕，有著飄逸雅致的韻味；它們造型各異，有著復(fù)雜曼妙的曲線；它們做工精致，化身為一個個受人喜愛的飾品。隨著古典的悠揚樂曲、多媒體的展示、老師的解說，拉近了學(xué)生和老師的距離，學(xué)生被精美的中國結(jié)吸引和感染，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。我趁機(jī)問：你們知道它們共同的名字嗎？同學(xué)們都大聲喊出了中國結(jié)。我又接著問：你在哪兒看到過中國結(jié)呢？你知道它們的寓意嗎？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，然后我及時小結(jié)：人們給小小的中國結(jié)賦予了那么多美好的祝愿，深厚的內(nèi)涵，足見對中國結(jié)的鐘愛。接著，我讓同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前了解中國結(jié)的資料，并請學(xué)生匯報。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更多地了解中國結(jié)的特點，激發(fā)對中國結(jié)的喜愛。此時學(xué)生群情激昂，這樣自然揭題學(xué)編中國結(jié)。接著我出示鞭炮結(jié)，讓學(xué)生觀察、交流，近距離接觸中國結(jié)，調(diào)動學(xué)生編結(jié)欲望。
(二)按圖索驥，愉悅編結(jié)。
鞭炮結(jié)是怎么編制出來的呢？我用視頻直觀演示編制過程和注意點，又讓學(xué)生看課本21頁圖式，從而總結(jié)制作步驟。這樣采用靜態(tài)和動態(tài)的兩種方式讓學(xué)生更好地了解了制作過程。這時孩子們已經(jīng)迫不及待了，我又趁機(jī)提出了制作時的注意點：安全、文明、合作。最后讓孩子們大顯身手編制鞭炮結(jié)。整個制作過程需要較長的時間，這就使課堂氣氛顯得較為沉悶。此時，我播放一些優(yōu)美的樂曲讓學(xué)生邊制作邊欣賞，給學(xué)生一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中，學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。同學(xué)們在自己制作過程中遇到問題相互討論幫助，此時我也走到學(xué)生中作好巡回輔導(dǎo)，不斷點撥強(qiáng)化學(xué)生的合作探究。學(xué)生各自的鞭炮結(jié)編好了，我讓學(xué)生們以小組為單位，將小鞭炮串聯(lián)或擺放成造型，孩子們各自發(fā)表意見，積極參與，擺放出各種各樣的造型。這樣設(shè)計，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，把課堂推向高潮。
(三)分享成果，升華認(rèn)識。
通過同學(xué)們的努力，各小組陸續(xù)完成了作品制作，這時我組織交流，要求各小組代表介紹作品，然后讓同學(xué)們互評，選出制作最好看、最有創(chuàng)意的作品，我也及時對學(xué)生進(jìn)行評價肯定。學(xué)習(xí)評價是課程實施的重要環(huán)節(jié)，能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的作品凝聚著他們辛勤的勞動，作品的展示，是對學(xué)生能力的肯定，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情；讓學(xué)生互評作品，選出好作品，這種評價方式把評價的主動權(quán)還給了學(xué)生，使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，在不知不覺中提高了審美能力。
接著，我問同學(xué)們通過這堂課，你有什么收獲？同學(xué)們都積極發(fā)言，談體會，我又及時小結(jié)，不知大家想過沒有，僅僅靠幾根簡單的線，就能編出如此神奇的藝術(shù)精品——中國結(jié)，這說明什么？(說明中國人的聰明與智慧，說明我們中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)有著無窮的魅力)。這一環(huán)節(jié)的安排，深化了學(xué)生的愛國熱情，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
最后，我說：“中國結(jié)的花樣很多，時間關(guān)系在課堂上我們無法把它全部都了解?！绷袅诵┻z憾給學(xué)生，但我話鋒又一轉(zhuǎn)“我們可以通過各種方法更多的去了解它，六·一兒童節(jié)快到了，讓我們用自己的小手編制各種作品來打扮我們的教室?！蔽疫@樣的總結(jié)再次點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，因為學(xué)習(xí)是人一生的財富，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，不僅是在課堂上學(xué)會和關(guān)注怎么做，關(guān)鍵是利用這種技能進(jìn)行拓展遷移。
勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。在本節(jié)課中，我以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為前提，通過各種手段引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，一節(jié)課完，全班同學(xué)都學(xué)會了編吉祥鞭炮，并且在勞動中享受到了美。上課伊始，我出示了一幅幅中國結(jié)的圖片，學(xué)生們頓時眼前一亮，情不自禁地說：“太漂亮了！”“我真想自己做一個！”從而激起了孩子們的創(chuàng)造欲望。在編結(jié)過程中，通過小組合作，互幫互學(xué)，老師輔導(dǎo)，孩子們很快掌握了編結(jié)規(guī)律，但有的同學(xué)由于用力不勻，使繩子長短不齊，有的同學(xué)最后穿線容易穿錯，有的同學(xué)繩子拿在手中容易滑動，我就拿出半成品讓他們繼續(xù)編，調(diào)動他們的積極性。最后總結(jié)出“井”字互套的方法，即“1壓2、2壓3、3壓4、4穿1、用力勻，拉拉緊”的口訣。一個個小鞭炮編好了，我又要同學(xué)們發(fā)揮聰明才干擺出一個個形態(tài)各異的圖形，把課堂氣氛推向高潮，最后讓學(xué)生評選最好的作品時，孩子們不約而同地說：“我們這一組”。并說出了對本組作品的獨特理解。一串串鞭炮結(jié)，柔軟了孩子們的心，也喚起了他們許多美好的情感?，F(xiàn)在許多學(xué)生利用課余時間編制中國結(jié)，看到孩子們的熱情，我由衷的高興，也深深認(rèn)識到我們應(yīng)重視勞動技術(shù)教育，讓孩子們在這樣的勞動中體驗到自身價值，從中獲得更大的審美喜悅，塑造完美人格。
勞動技術(shù)說課稿篇六
一、對獨目網(wǎng)捕鳥案例的處理：在開始時用這一案例引入，以學(xué)生沒有能說出所要的分析結(jié)果的情況下，將這一案例先放下，最后再對案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)了丁老師靈活處理教學(xué)中出現(xiàn)的各種情況的能力。
二、筷子的小實驗設(shè)計很有意思，即提高了學(xué)生的興趣又將所要講的內(nèi)容表現(xiàn)的清清楚楚。一個好的案例選擇對教學(xué)的.助益是非常大的。
三、丁老師將很大一部分的精力放在了系統(tǒng)整體性的講解上，這一性質(zhì)是我們學(xué)習(xí)這一節(jié)及至這一單元最核心的內(nèi)容，如何讓學(xué)生很好的理解整體性并建立整體性的思想是我們學(xué)習(xí)這一節(jié)所要解決的要本問題。丁老師很好的把握了這一點，并很好的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。
二、朱老師在教學(xué)中舉了很多現(xiàn)在我們科技領(lǐng)域最前沿的案例，如：北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、反導(dǎo)系統(tǒng)等，這對提高同學(xué)們的技術(shù)素養(yǎng)很有好處，而技術(shù)素養(yǎng)的的培養(yǎng)是我們通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的一個很重要的目標(biāo)。
三、在引入案例中朱老師用到了一個美國夢之隊輸球的例子，這個例子學(xué)生非常感興趣，通過對這個案例的分析很順暢的引出了系統(tǒng)整體性的知識，這樣不但可以很好的解決課程式的過渡問題而有還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識。
教學(xué)建議。
本節(jié)課教材中建議安排三個課時，要想用一節(jié)課完成是很有難度的，因此兩位老師教學(xué)中都有一此急，這造成一些問題沒有深入分析，稍有遺憾。
勞動技術(shù)說課稿篇七
車文娟（三亞四中）《結(jié)構(gòu)與功能》通用技術(shù)課點評：
車文娟老師這節(jié)課教學(xué)思路清晰，靈活處理教材，通過“廚房刨磨器”實物，讓學(xué)生感受不同刀片結(jié)構(gòu)達(dá)到不同功能的效果，實物演示，簡單易懂；設(shè)計“塑料瓶大變身”的自主探究活動，讓學(xué)生在動手實踐中加深對知識點的理解和掌握，從而達(dá)到對本課教學(xué)重點的突出和突破，教學(xué)效果十分明顯。只是對課堂時間把握不夠好，有些超時，在“結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系”知識點總結(jié)不足，較為倉促。
王堂輝（白沙）《控制系統(tǒng)的干擾》通用技術(shù)課點評：
從王老師的本節(jié)課中可以看出他對這節(jié)課是下了一定的功夫，做了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，設(shè)置了能夠讓學(xué)生參與和體驗的內(nèi)容，來形象地理解和分析“控制系統(tǒng)的干擾”的'知識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，注重學(xué)生的合作探究，整堂課教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果明顯。只是教師的教學(xué)語言組織不夠簡潔精練，對知識的總結(jié)提升方面也不夠深入。
黃世昌（嘉積）《常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識》通用技術(shù)課點評：
黃老師能通過一些典型的案例，讓學(xué)生對常見結(jié)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)識，案例講解簡潔易懂，還設(shè)置自主探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手體驗中了解構(gòu)件的受力形式，符合課程理念。教態(tài)自然大方，語言通暢富有激情，展示了良好的教學(xué)基本功?！氨人_斜塔、雜技演員踩雞蛋、不倒翁”圖片案例引入恰當(dāng)，但通過學(xué)習(xí)，沒有回過來對它們進(jìn)行總結(jié)分析，加以升華，顯得頭尾不接；基于教材，在知識拓展方面也略顯不足。
吳培云（文昌）《設(shè)計的一般原則》通用技術(shù)課點評：
吳老師課堂上教態(tài)親切、自然，語言簡潔、流暢，展示了良好的個人素質(zhì)，是一個很有潛力的年青教師。對課的設(shè)計也很有自己的想法，設(shè)計動手實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在設(shè)計制作的實踐中，理解和掌握設(shè)計的美觀和實用原則，很好地體現(xiàn)了“做，在學(xué)中做”的教學(xué)理念。只是對課堂結(jié)構(gòu)把握得不是很好，實踐環(huán)節(jié)較為倉促，展示、評價蜻蜓點水，總結(jié)得不到很好的升華，稍顯遺憾。
李寶玉（陵水）《知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)》通用技術(shù)課點評：
李老師在知識產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)這一課中，對案例的挖掘和拓展方面做得很好。除了搜集國內(nèi)外的一些豐富、典型案例外，還充分挖掘本地的案例資源，講解細(xì)致，透徹，學(xué)生興趣高。只是對課題的選擇造成在省級評比中難以取得較好的成績。
曾天（澄邁）《設(shè)計中的人機(jī)關(guān)系》通用技術(shù)課點評：
教師能夠運用“學(xué)校教學(xué)區(qū)域布局圖”“電梯樓層按鍵”等一些貼近學(xué)生生活實際的案例，引導(dǎo)學(xué)生對如何實現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系等知識點的理解和掌握，符合學(xué)生的認(rèn)識實際，學(xué)生容易參與對知識點的分析和討論，師生互動性好。只是案例、圖片過多，信息量過大，容易引起視覺疲勞，對某些知識點的分析顯得不夠深入。
關(guān)永亮（農(nóng)墾實驗）《發(fā)現(xiàn)問題》通用技術(shù)課點評：
故事引入生動，符合題意，容易吸收學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力；案例豐富、新穎，教師對案例的分析十分細(xì)致、到位，學(xué)生很容易理解；教師的語速平和，語言準(zhǔn)確、流暢，體現(xiàn)了良好的基本功。只是以講授為主，學(xué)生分析、思考方面稍顯不足。
高喜光（樂東）《認(rèn)識流程》通用技術(shù)課點評：
這節(jié)課在把握學(xué)生認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生體驗方面做得很好。運用神六飛船發(fā)射動畫恰當(dāng)?shù)匾胝n題，通過講解其發(fā)射過程讓學(xué)生認(rèn)識流程，并設(shè)置動手體驗三色筆的拆裝過程來理解時序、環(huán)節(jié)的特點。只是感覺這堂課預(yù)設(shè)過多，生成太少，顯得整堂課學(xué)生跟著老師走，不夠放。
勞動技術(shù)說課稿篇八
“縫布袋”一課是“勞動與技術(shù)”四年級上冊中的手工縫制內(nèi)容。在小學(xué)階段，關(guān)于手工縫制這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)。本課教學(xué)旨在通過縫制布袋，強(qiáng)調(diào)工具針的使用，落實平針針法的技能，體會同學(xué)間互助合作的重要性。為了讓孩子更好地掌握這一技能，我認(rèn)為要著重從以下三點入手：第一點，要落實穿線、打結(jié)這兩個技能；第二點，掌握用平針縫制的技能；第三點：學(xué)會收針的技能。
當(dāng)然，勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為有意義的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇更具有實際意義和生活價值的內(nèi)容。學(xué)生制作的作品除了教材內(nèi)容中的布袋，還可以是“小筆袋”、“環(huán)保袋”等等。教學(xué)要讓學(xué)生有機(jī)會把自己的勞動成果有“用武之地”，真正認(rèn)識到縫制技能是生活的基本技能之一，從而提高學(xué)生對勞動價值的認(rèn)識。
1、知識目標(biāo)：
（1）知道手工縫制是生活中的基本技能之一，這種勞動可以給我們的生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。
（2）了解縫制常用的工具是針，材料主要是線與各種紡織原料。
2、能力目標(biāo)：
（1）能根據(jù)自己的需要設(shè)計并制作一只簡單的小布袋。
（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。
（3）能對自己或同伴的作品進(jìn)行評價，提出贊賞和修改的意見，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過自己設(shè)計、制作一只小布袋，感受到自己已經(jīng)很能干，并愿意縫紉作品為家人服務(wù)。
（2）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。
通過模仿、實踐，掌握平針縫制的技術(shù)。
由于學(xué)生的年齡特征，縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合和收針時的打結(jié)，有一定難度。
根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容的特殊性，穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的掌握僅僅依靠出示照片、教師講解，學(xué)生是很難掌握的。根據(jù)這一實際情況，我采用了錄像教學(xué)和實際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過錄像特寫，將穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄像，邊聽老師講解，一方面節(jié)省時間，另一方面能照顧到班級中的每位學(xué)生，讓每一個同學(xué)都能清楚地得到技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，然后再通過親自動手實踐，更好的掌握以上技能，從而能夠獨立制作手工縫制作品。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。所以，通過各式各樣布袋作品的展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，在孩子渴望學(xué)習(xí)這種技能的狀態(tài)下，對孩子進(jìn)行技能的細(xì)致指導(dǎo)，效果將事半功倍。同時，也能有效的對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。
該節(jié)課對以下幾點基本技能進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)：
穿線：一般情況下，左手拿針，右手拿線，并把線的一端剪尖，然后進(jìn)行穿線。打結(jié)：關(guān)于打結(jié)的方法有許多，通過錄像和老師講解的方式進(jìn)行教學(xué)。其中強(qiáng)調(diào)結(jié)的大小要根據(jù)布的密疏來定。
平針：雖然一上一下看似簡單，但對初學(xué)者來說，要掌握左手拿布，右手拿針的縫制動作配合協(xié)調(diào)，也是有一定難度的，所以，在此孩子要進(jìn)行充分的實踐練習(xí)。收針：要求不留下過長的線，這樣才能使布袋收口緊密。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計及安排：
根據(jù)學(xué)生的實際情況及教學(xué)內(nèi)容的特殊性，我將給內(nèi)容分三課時進(jìn)行教學(xué)。
第一課時安排：了解針線縫制，初步掌握穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能。
第二課時安排：穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的鞏固，及針法的拓展，如平針、回針等。
第三課時安排：學(xué)習(xí)制作布袋的流程，通過設(shè)計、討論、合作、實踐，制作出精致的布袋。
接下來，我就重點對第一課時教學(xué)，說說我的設(shè)計意圖。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生要準(zhǔn)備好針、線、剪刀、布。
教師準(zhǔn)備好錄像和課件。
一、創(chuàng)設(shè)情景，了解手工縫制。（5分）
設(shè)計意圖：
1、通過觀察自己的衣服，褲子的邊緣，發(fā)現(xiàn)通過針線縫，可以把兩塊布縫起來。
2、通過課件了解針線的發(fā)展史，使學(xué)生對手工縫制有了進(jìn)一步的了解。
3、通過認(rèn)識工具與材料，讓學(xué)生更加清楚各種材料的使用方法。
4、通過優(yōu)秀布袋作品的展示，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)手工縫制的興趣及積極性。
二、學(xué)習(xí)穿線、打結(jié)、平針縫制、收針的基本技能。（20分）
該環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，技能掌握的程度直接影響學(xué)生的制作。所以，在該環(huán)節(jié)中，我在課前作了大量的準(zhǔn)備工作，錄制了穿線、打結(jié)、平針縫制、收針?biāo)亩尾僮餍∑瑪?，試圖通過邊看錄像邊講解的教學(xué)方式，讓每一個學(xué)生都能清楚的知道穿線、打結(jié)、平針縫制、收針的方法及注意事項。然后再通過實際操作，更好的掌握手工縫制的基本技能。為什么不直接演示，而要通過錄像演示呢？原因有兩點：1、書上確實已經(jīng)將整個縫制布袋的操作流程以照片的形式出示，但由于學(xué)生的認(rèn)知水平還處于相對較低的階段，所以對于較為抽象的照片，大部分學(xué)生都看不懂，因此在后續(xù)的操作中就會碰到這樣那樣的問題，影響了課堂的教學(xué)。2、以上這么多的技能學(xué)習(xí)，工具非常細(xì)小，動作非常細(xì)巧，如果只是空口說說，或直接演示一下，效果是非常差的。而錄像就很好的突破了這個教學(xué)難點。
除此以外，在課前，我對學(xué)生座位的安排也作了精心的調(diào)整，由2人一組調(diào)整為4人一組。這樣的調(diào)整，主要是由于每個班學(xué)生的動手能力都存在一定差異性，所以在初次練習(xí)實踐中通過四人小組的相互合作及互相幫助，既讓操作能力強(qiáng)的學(xué)生有了表現(xiàn)自己和幫助別人的機(jī)會，而且讓組內(nèi)的每一個同學(xué)都能掌握基本的縫制技能，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊，增加學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
三、采用平針縫制，設(shè)計制作平面圖案。（13分）
設(shè)計意圖：通過設(shè)計平面圖案，用平針縫制圖案，展示自己的作品，不僅鞏固了平針縫制的技能，而且，也讓學(xué)生感受到，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，感受到掌握縫制技能的樂趣。
四、課的延伸。（2分）
由于手工縫制這節(jié)課，學(xué)生在縫制作品時，需要大量的時間，而一節(jié)課只有40分鐘，所以在課中練習(xí)的時間有限，不能對縫制技能進(jìn)行很好的鞏固，所以，在課的最后布置-----用平針縫制出漂亮的圖案作為課外作業(yè)，既具有創(chuàng)新性，又具有實效性，更好的落實平針法的技能。為后續(xù)制作布袋，打下扎實的基礎(chǔ)。
勞動技術(shù)說課稿篇九
“縫布袋”一課是“勞動與技術(shù)”四年級上冊中的手工縫制內(nèi)容。在小學(xué)階段，關(guān)于手工縫制這一內(nèi)容，在這里是第一次出現(xiàn)。本課教學(xué)旨在通過縫制布袋，強(qiáng)調(diào)工具針的使用，落實平針針法的技能，體會同學(xué)間互助合作的重要性。為了讓孩子更好地掌握這一技能，我認(rèn)為要著重從以下三點入手：第一點，要落實穿線、打結(jié)這兩個技能；第二點，掌握用平針縫制的技能；第三點：學(xué)會收針的技能。
當(dāng)然，勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為有意義的學(xué)習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)應(yīng)該選擇更具有實際意義和生活價值的內(nèi)容。學(xué)生制作的作品除了教材內(nèi)容中的布袋，還可以是“小筆袋”、“環(huán)保袋”等等。教學(xué)要讓學(xué)生有機(jī)會把自己的勞動成果有“用武之地”，真正認(rèn)識到縫制技能是生活的基本技能之一，從而提高學(xué)生對勞動價值的認(rèn)識。
勞動技術(shù)說課稿篇十
知識目標(biāo)：了解安全用電常識。
能力目標(biāo)：能正確連接電路。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
安全用電常識
電路的連接
講授法、演示法
各種元器件、多媒體
教師講授我們?nèi)粘Ｉ铍x不開電，我們的實驗也會用到電。只有懂得安全用電常識，才能主動靈活地駕馭電，避免發(fā)生觸電事故，危及人身安全。
1.觸電：人體因觸及高壓的帶電體而承受過大的電流以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象叫觸電。（讓學(xué)生觀看教學(xué)錄像，演示人體觸電的幾種情況）
2.電流對人體的作用：觸電對人體的傷害程度，與流過人體電流的頻率、大小、通電時間的長短、電流流過人體的途徑、以及觸電本人的情況有關(guān)。頻率為50hz-100hz的電流最危險。
3．安全電壓：36v以下為安全電壓
4．三相四線制：
火線：從發(fā)電機(jī)三個繞組的始端引出的線叫端線或相線，俗稱火線。
零線：發(fā)電機(jī)三個繞組的末端連在一起引出一根線叫中性線或零線。
（通過多媒體向?qū)W生介紹三相四線制供電系統(tǒng)，著重指出火線與零線）
5．常見觸電方式：單相觸電、兩相觸電（利用多媒體演示兩種觸電方式，并引導(dǎo)學(xué)生指出兩種觸電方式的區(qū)別）
6、常用的安全措施：（演示說明）
（1）正確安裝用電設(shè)備
（2）電氣設(shè)備的保護(hù)接地
（3）電氣設(shè)備的保護(hù)接零
（4）使用漏電保護(hù)裝置
簡單直流電路的連接方式有串聯(lián)、并聯(lián)、混聯(lián)。教師先向?qū)W生介紹幾種電路的連接方式，然后再根據(jù)小制作的電路圖，教師先在實驗臺上演示電路的連接方法，然后再讓學(xué)生在實驗臺上模擬安裝電路。教師加以指導(dǎo)。
第二節(jié)模擬實驗
一、安全用電常識二、學(xué)生實驗
1．觸電
2．電流對人體的作用
3．安全電壓
4．三相四線制
5．常見觸電方式
6常用安全措施
勞動技術(shù)說課稿篇十一
1、知識目標(biāo)：
（1）知道手工縫制是生活中的基本技能之一，這種勞動可以給我們的生活帶來方便，也可以為人們的生活創(chuàng)造很多產(chǎn)品，豐富我們的生活。
（2）了解縫制常用的工具是針，材料主要是線與各種紡織原料。
2、能力目標(biāo)：
（1）能根據(jù)自己的需要設(shè)計并制作一只簡單的小布袋。
（2）初步嘗試用平針法把小布袋縫制好，要求盡量縫得針腳勻稱，縫合平整。
（3）能對自己或同伴的作品進(jìn)行評價，提出贊賞和修改的意見，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過自己設(shè)計、制作一只小布袋，感受到自己已經(jīng)很能干，并愿意縫紉作品為家人服務(wù)。
（2）在與同伴一起合作、討論制作的步驟，一起互相協(xié)作的過程中，體會合作的重要性，感受勞動是一種創(chuàng)造，形成積極的生活態(tài)度。
勞動技術(shù)說課稿篇十二
1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。
2、認(rèn)識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。
學(xué)生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。
（一）揭示課題
了解人類歷史上隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動工具有的不斷演變和發(fā)展。
（二）看圖認(rèn)識器物。
1、處事四幅圖片，讓學(xué)生說說看看，這些器物是由那些材料制成。
2、可以讓學(xué)生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談?wù)勂錁?gòu)成材料?？刹捎眯〗M比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強(qiáng)。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學(xué)生交流后，教師可出示有關(guān)圖片來拓展學(xué)生的視野。
（三）展開討論，加深了解
1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的物品，說一說物品的組成材料。
學(xué)生獨立思考以上問題，再在小組內(nèi)交流，最后每組選出幾名代表發(fā)言，
2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？
學(xué)生思考，小組內(nèi)交流，教師巡視，指點學(xué)生，隨著科技的發(fā)展，越來越多的新興材料運用于建筑物上。
（四）課外拓展，增長知識
可以根據(jù)自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物品進(jìn)行探究，通過實地采訪，上圖書館，上等形式，對生活中的器物有更深入的了解。
勞動技術(shù)說課稿篇十三
1.了解衍紙畫。
2.熟練使用衍紙畫制作工具。
3.掌握緊卷松卷及常見造型的制作方法。
4.能按照教材中的步驟圖完成簡單衍紙畫的制作。
1.學(xué)習(xí)基本只準(zhǔn)的制作，能根據(jù)教材中的步驟說明，完成簡單衍紙畫的制作。
2.紙卷大小的控制及制作出所需規(guī)格的紙卷。
1.衍紙畫成品與半成品制作示范材料。
2.衍紙畫制作材料，自備衍紙畫底板一張。
一課時。
xx月xx日。
通過展示精美的衍紙畫圖片和介紹引入項目。
展示衍紙畫制作工具和材料。
提問：大家看看這些材料和工具，你能猜出它們的作用嗎？
講解緊卷、松卷這兩種衍紙畫中基本形狀的制作方法，讓學(xué)生多次練習(xí)鞏固，提醒學(xué)生要細(xì)心制作。
展示：常見紙卷造型，包括水滴形，月形，眼形，開卷等。
提問：這些常見造型，大多數(shù)是從松卷變化而來的，你會制作這些造型嗎？
教師演示水滴卷的制作方法，再學(xué)生自己嘗試體驗其他紙卷的制作方法，讓學(xué)生交流自己的`方法，教師點評，講解正確的方法。
展示衍紙畫設(shè)計圖。
(設(shè)計意圖:學(xué)生首次制作料紙畫，對圖形的把握不到位，讓其自己設(shè)計衍紙畫困案可能無法制作，因此，先讓學(xué)生按照統(tǒng)一的設(shè)計圖制作)。
提問:大家說一說這個設(shè)計圖上有哪些紙卷形狀。
讓學(xué)生把設(shè)計圖畫到自己準(zhǔn)備的底板上。根據(jù)自己畫的草圖大小，學(xué)生制作相應(yīng)規(guī)格的紙卷。
提問:怎樣才能做出一一個和設(shè)計圖上大小一樣的紙卷?(使用衍紙模板)。
教師要指導(dǎo)學(xué)生使用衍紙模板，用大小合適的圓孔制作松卷。
讓學(xué)生按照步驟圖制作紙卷,粘貼衍紙畫，粘貼時提醒學(xué)生要在紙卷上均勻涂抹膠水，不要涂抹過多的膠水。粘貼時使用鑷子比較好，盡量一次擺放到位，否則膠水會弄臟底板。
讓學(xué)生展示自己的作品，比一比誰的衍紙畫制作得最好。
引導(dǎo)學(xué)生客觀地進(jìn)行自評、互評，著重對卷粘到位、設(shè)計新穎、整潔美觀等方面進(jìn)行評價。
展示：衍紙畫賀卡。
提問：這些衍紙畫賀卡漂亮嗎?母親節(jié)快到了，你想不想制作一張衍紙畫賀卡送給媽媽?這個環(huán)節(jié)著重指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計行紙畫的圖案。有了前面模仿制作的過程，學(xué)生應(yīng)該對衍紙畫的圖案構(gòu)成有了一定的認(rèn)識，但還需要教師對學(xué)生的設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)并修改。
勞動技術(shù)說課稿篇十四
根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容的特殊性，穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能的掌握僅僅依靠出示照片、教師講解，學(xué)生是很難掌握的。根據(jù)這一實際情況，我采用了錄像教學(xué)和實際操作相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過錄像特寫，將穿線、打結(jié)、平針縫制、收針等技能直觀的展示出來，這樣邊看錄像，邊聽老師講解，一方面節(jié)省時間，另一方面能照顧到班級中的每位學(xué)生，讓每一個同學(xué)都能清楚地得到技能學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，然后再通過親自動手實踐，更好的掌握以上技能，從而能夠獨立制作手工縫制作品。
勞動技術(shù)說課稿篇十五
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無阻的通過一個個路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
勞動技術(shù)說課稿篇十六
1．情感態(tài)度價值觀：?培養(yǎng)生活自理能力和與人交往的辦事能力。
2．知識與技能：學(xué)習(xí)選購所需蔬菜、食品，學(xué)會看食品商標(biāo)和辨別食品質(zhì)量。
3．過程與方法：制定購物計劃、合理開支。
4．行為與習(xí)慣：養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
重點：學(xué)會選購食物。
難點：制定合理的購物計劃。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種食品價格表。
一、導(dǎo)入：
1．組織交流：自己附近有沒有大型超市或菜市場。
2．調(diào)查：以前和父母或長輩一起購買過食物的學(xué)生數(shù)。
組織學(xué)生交流之前買菜的經(jīng)歷和收獲。
3．課題揭示：俗話說“巧婦難為無米之炊”，采購到合適的食品原料是進(jìn)行烹飪的必要準(zhǔn)備，為了讓我們更好地完成烹飪，今天我們就來學(xué)習(xí)如何正確采購。
板書課題《當(dāng)好小小采購員》。
二、新課。
1．想一想：你有沒有注意過父母出去購物前一般都會做哪些準(zhǔn)備？
引導(dǎo)學(xué)生回憶思考一般家長出去購物前會帶些什么物品做準(zhǔn)備。
2．引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你出門購物，你會做哪些準(zhǔn)備？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本p7頁表格，了解要做哪些準(zhǔn)備。
組織學(xué)生交流。
引導(dǎo)學(xué)生思考：假如我們需要制作一個冷盤、炒菜、湯來，要選購哪些材料？
4．教師出示相關(guān)菜價。
制訂計劃的要求：先確定菜譜，然后確定需要用到的材料，再確定數(shù)量，最后計算價格，制定合理的計劃，記錄在書本p7表格“采購單”。
5．組織學(xué)生匯報：你們小組制定了怎樣的購物計劃？
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，進(jìn)行修改完善。
6．思考；為什么購物前我們需要制定一個計劃呢？對我們的'外出購物有什么幫助嗎？
小結(jié)：制定合理的購物計劃能夠幫助我們合理開支，減少不必要的浪費。
三、總結(jié)拓展：
1．回顧本課內(nèi)容：要學(xué)會有計劃地購物。
2．課后嘗試：跟長輩再去一次超市或市場，體會購物的過程。
3．課后收集：各種食品包裝袋。
勞動技術(shù)說課稿篇十七
1、通過自學(xué)制作步驟，學(xué)會制作“面具”。
2、了解面具的種類、材料等知識。
要求學(xué)生有創(chuàng)新。
1、教師準(zhǔn)備：面具示范作品，其他面具樣品，面具藝術(shù)的資料和相關(guān)的多媒體課件
2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩筆、卡紙、橡皮筋、制作材料袋。
一、了解面具。
1、展示各種各樣的面具（可以讓幾個同學(xué)戴上），調(diào)動學(xué)生的興致和動手制作的欲望。
2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。爍爍我們見過的（從影視上，在舞會中）或自己使用過的.面具。
3、介紹面具及面具的種類（人物、動物、卡通、平面，半拉體）
二、制作面具
1、展示面具示范作品。
2、對照示范作品讀懂卡片上的制作步驟示意圖（小組內(nèi)討論）
3、按步驟完成面具的制作。
4、用彩色卡紙裝飾面具（可以在面具的眼部涂上自己認(rèn)為合適的顏色），盡可能裝飾得與眾不同。
三、設(shè)計，制作面具。
1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。
2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。
3、用自己掌握的方法制作自己喜愛的面具。
四、戴面具，做游戲――猜一猜，我是誰？ 選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。
勞動技術(shù)說課稿篇十八
1、認(rèn)真閱讀使用說明書，并按照說明書的要求學(xué)會正確操作彩色電視機(jī)。
2、了解彩色電視機(jī)使用過程中的注意事項，在實際使用過程中能夠避免不當(dāng)操作。
1、教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一臺常用性的彩色電視機(jī)（若有條件的話）。有條件的根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成6組，準(zhǔn)備與小組數(shù)距相等的電視機(jī)。每一小組準(zhǔn)備一把之一用的皮尺。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開屏幕的距離。
（一）、碳化激趣，導(dǎo)入新課。
教師可以向?qū)W生提問：是否喜歡看電視？平時喜歡看什么節(jié)目？讓學(xué)充分交流，引發(fā)學(xué)生的興趣，然后出示本課的教學(xué)內(nèi)容。
（二）、讀毒、說說、了解屏幕尺寸含義
引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，在讓學(xué)生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學(xué)生展開充分的交流，然后歸納出：（1）電視機(jī)在每個家庭中是十分重要的設(shè)備。可以讓敘述交流看電視增長了那些知識。（2）了解電視機(jī)屏幕尺寸的大小及相應(yīng)的觀看電視的最佳距離?？梢宰寣W(xué)生動手量一量教師里電視機(jī)屏幕對角線的長度以增強(qiáng)認(rèn)識。然后讓學(xué)生在小組中說一說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠(yuǎn)。情緒水對照一下肯穩(wěn)重的表格，看一看自己平時觀看電視機(jī)時，與最佳距離是否一致，便于今后調(diào)整，教師可告訴學(xué)生在恰當(dāng)?shù)木嚯x看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護(hù)視力。
（四）做做、議議、明確做法、掌握要領(lǐng)。
讓學(xué)是以小組為單位學(xué)習(xí)操作。指導(dǎo)學(xué)先閱讀使用說明書，了解電視機(jī)和遙控器上各個按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學(xué)會操作后，要充分調(diào)動學(xué)社以往的經(jīng)驗，讓學(xué)生說說怎樣正確使用和保養(yǎng)電視機(jī)。
在學(xué)生說到電視機(jī)的擺放位置時，可組織學(xué)上討論：電視機(jī)擺放在怎樣的位置才合適？討論后，教師和學(xué)生共歸納：（1）電視機(jī)應(yīng)放在熒光屏不會直接受到陽光照射的室內(nèi)；（2）遠(yuǎn)離熱源，放在通風(fēng)，干燥處，而不應(yīng)放在潮濕的地方；（3）不要放在廚房附近，以避免油煙。（4）不要放在如書架或嵌入式壁櫥等封閉地方。
在雷雨天氣時，怎樣注意防雷安全？讓學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論，然后在全班匯報，最后學(xué)生自己：（1）雷雨天氣時，從電源插座上拔去電視機(jī)的插頭；（2）放下天線；（3）不要去觸摸電視機(jī)的任何部位。
（五）評評，學(xué)習(xí)結(jié)果。
小組互評，教師巡視指導(dǎo)。
勞動技術(shù)說課稿篇十九
立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志，感受不同立交橋，體會立交橋給人們生活帶來的方便。它又與幼兒的生活很接近，每天都要接觸，可是能有幾個幼兒會對立交橋的特點有很細(xì)致完整地了解呢？所以設(shè)計了這次活動，讓由兒真正了解"立交橋"的含義和特征。