教案的編寫過程中要注重培養(yǎng)學生的主動參與和積極思考能力。教案的編寫要根據(jù)不同學生的學習特點和需求進行個性化設計。教案的編寫可以參考以下范文，希望能夠幫助教師們更好地備課和教學。
親親小瓢蟲教案篇一
教學目的：
1.在認識瓢蟲以后學會兒歌，鞏固所學知識。
2.進一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學準備：
七星瓢蟲圖片，玩具兩個。
教學過程：
1.咱們小朋友上次認識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子?(找幼兒講述)現(xiàn)在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣?(看圖片，幼兒觀察，導入活動)。
2.在觀察圖片的基礎上，引導幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征：“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿(三對足)，背上有7個美麗的大黑點，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲?！?鞏固復習)。
3.聽教師讀兒歌，引導幼兒學習兒歌《七星瓢蟲》，教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。
4.各種形式引導幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣。(可找幼兒扮演瓢蟲)。
5.游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。
6.背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。(結(jié)束活動)。
附：兒歌：七星瓢蟲。
小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。
數(shù)數(shù)它有幾顆星?一二三四五六七。
小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，
專抓蚜蟲當點心，樂得棉桃笑瞇瞇。
活動反思：
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結(jié)合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂?？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
親親小瓢蟲教案篇二
活動名稱：
尋找七星瓢蟲。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試運用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區(qū)別。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
環(huán)境與材料：
《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲。
活動過程：
一、引出七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽怎么了哭了呀?
幼：她身上有好多小蟲子……師：大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀，我們快點請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!
幼：身上的點點數(shù)不同。
二、尋找七星瓢蟲師：
請你們找一找，哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示ppt圖片)ppt上出示三只瓢蟲，第一只五星瓢蟲，第二只六星瓢蟲，第三只七星瓢蟲。
幼：xxx師：能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎?
(再出示一張ppt，共3只瓢蟲，中間一只為七星瓢蟲，請幼兒嘗試)。
三、游戲：幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽實在疼的難受，讓我們快點幫她尋找一些七星瓢蟲，請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲，每個人找一只七星瓢蟲，找到后放到大樹媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來找，比比哪隊找得最快最準確。別忘了，只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病，別的可都是害蟲哦。
觀察要點：
1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運用目測數(shù)群的方法進行數(shù)數(shù)。
2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。
師：我們兩組用了非?？斓乃俣日页隽似咝瞧跋x，都對了嗎?看看，七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師：大樹媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現(xiàn)在，快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
親親小瓢蟲教案篇三
活動目標：
1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，增強幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。
提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。
那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。
現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的?(點數(shù)、目測)。
這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。
小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的.寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數(shù)量分類。
三、游戲占圈：
(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子;。
(2)把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案篇四
活動目標：
1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，增強幼兒的動手能力。
活動準備：
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣（出示瓢蟲媽媽）。
提問：這是誰呀？這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎？（愿意）。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。（出示瓢蟲寶寶）。
———————那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。
———————現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方？（幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
————————你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的？（點數(shù)、目測）。
————————這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看！它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲？（幼兒個別回答）。
————————小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎？請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎……按顏色、數(shù)量分類。
三、游戲占圈：
（1）出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子；
（2）把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案篇五
活動目標：
1、學習不受排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，并能根據(jù)大小進行排序。
2、能按照要求獨立完成操作任務，體驗思維、操作帶來的快樂。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
1、教具：瓢蟲若干(4、5、6、7星)，數(shù)字卡片7。大樹四棵，上瓢蟲若干。
2、學具：小籃子人手一份(內(nèi)有瓢蟲若干)，操作板一塊(上面有一片草地，左起一朵小花。)3、白板設計一份。
活動過程：
(一)復習鞏固6以內(nèi)的數(shù)量1、出示很多瓢蟲。(看白板)師：看，這是誰呀?
小結(jié)：瓢蟲的身上有幾顆星，我們就叫幾星瓢蟲。
2、按照某一特征找瓢蟲。
師：這些瓢蟲有什么不一樣的地方?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(顏色、大小、星數(shù))請幼兒按照瓢蟲的一個特征說說有幾只。
(二)找一找七星瓢蟲(不受物體排列形式的影響，正確判斷數(shù)量7。)1、請幼兒找一找七星瓢蟲。
七顆星我們可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字7)2、請幼兒將七星瓢蟲找出來，貼在操作板上。
3、幼兒第一次分組操作(找七星瓢蟲)，老師指導。
看看你找出來的七星瓢蟲有什么不一樣的地方?
(三)給七星瓢蟲排排隊(能根據(jù)大小進行排序)1、提出要求：請幼兒按照大小給瓢蟲排隊。
2、幼兒第二次操作：按大小排序，老師指導。
3、講評：你是怎么排的?(從大到小，從小到大)有沒有誰和他排得不一樣的?
活動反思：
幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達自己的想法，雖然表達欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。
親親小瓢蟲教案篇六
1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，增強幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
一、導入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。
提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。
那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。
現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的?(點數(shù)、目測)。
這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。
小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數(shù)量分類。
三、游戲占圈：
(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子;。
(2)把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的.數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案篇七
1、鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的紙制瓢蟲若干。
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的樹葉的大樹。
引起興趣—幫助瓢蟲分家—幫助瓢蟲找樹葉—結(jié)束游戲。
1、今天，張老師邀請了一個非?？蓯鄣呐笥褋砦覀儼嗬?，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（2）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）。
（3）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（4）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（5）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（6）你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（7）你的朋友是十星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）。
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數(shù)字樹葉上）。
讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
親親小瓢蟲教案篇八
聽過很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，一個有趣的導入能吸引學生、激發(fā)他們的學習興趣，這點很重要。這節(jié)課我也注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識，設計了一個“飄蟲”的小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，我想讓學生在一種輕松而興奮的.氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學生舉手了，有的已經(jīng)猜出來了?？纱蟛糠謱W生猜的是“七星飄蟲”，答案雖然正確，但我還是強調(diào)了一下，“七星飄蟲”只是飄蟲中的一類，可我沒能簡單的讓他們區(qū)別哪一部分是益蟲，哪一部分是害蟲，因為我也分不清。我只是略說了飄蟲的一些知識，當學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生欣賞、觀察飄蟲，學生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度進行提問，再引導學生說出瓢蟲長什么樣子的，引導學生從它的顏色、斑點中找特點，讓學生根據(jù)要求進行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，應該大力表揚，讓學生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。這一點我沒做好，有些學生的回答我采取了不加以評價或是與之不理。我將課題中“瓢蟲”兩字在黑板上用畫的方式體現(xiàn)?？墒窃趯W生作業(yè)中才發(fā)現(xiàn)我的示范這一環(huán)節(jié)設計的不好，好多學生臨摹了我的畫法，沒有創(chuàng)新。組織學生評比作品時，我用故事的形式進行評畫，可惜評價的不好，不具想象力，語言簡單、平淡。在語言組織方面有待加強。
我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強，課堂隨機應變的能力也還需加強。
美術(shù)課上學生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學“交流”，有時因為自己突發(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應該在怎樣組織好課堂紀律上多下功夫，多學習和采納其他老師的好方法。
以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評。在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平。
親親小瓢蟲教案篇九
本節(jié)課的教學目標是：讓學生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2-3種方法來制作瓢蟲。教學重點是：能表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學難點是：學舌感能用自己的方法來制作表現(xiàn)瓢蟲。從教學目標就可以看出本節(jié)課表現(xiàn)的方法比較多，是一節(jié)綜合課。主要是讓學生通過觀察，加以想象設計表現(xiàn)瓢蟲。
一個有趣的導入能吸引學生、激發(fā)他們的學習興趣。我先將畫有兩片樹葉的背景掛圖粘貼到黑板上，學生看到后產(chǎn)生了好奇心，我再接著說“今天有兩位客人要到這里來做客”引出瓢蟲（將瓢蟲作品粘貼到樹葉上），再引導學生說出喜歡瓢蟲的原因（喜歡它的顏色、斑點等）自然的導入到新課，學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。我將課題中“瓢蟲”兩字用畫的方式體現(xiàn)。整個導入部分不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生欣賞了作品。課前我就組織學生收集瓢蟲的有關(guān)資料，這樣鍛煉了學生自己查找資料的能力，有助于他們學習。課堂上再讓學生交流自己了解到的瓢蟲，即能豐富其他同學的知識面也能鍛煉學生的語言表達能力，并能讓他們體驗到一種成就感。
教學中為讓學生了解到更多瓢蟲的知識我還彩印了許多瓢蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介瓢蟲的有關(guān)知識，使學生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的瓢蟲。在本課教學中我沒有做范畫，而是用教材中的作品指導學生欣賞并鼓勵學生向作者學習，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學生評比作品時，我還讓學生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學生在學習他人制作優(yōu)點的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的制作或繪畫也有幫助。
我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡。課堂隨機應變的能力還需加強，學生在介紹自己了解的瓢蟲時注意到讓他們展示帶來的圖片就更好了。學生在制作前應先強調(diào)先畫一只瓢蟲，就會避免學生在課堂中作品完不成。
親親小瓢蟲教案篇十
1.理解詩歌的內(nèi)容，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)，愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。
2.嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3.領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。
理解詩歌內(nèi)容，大膽模仿瓢蟲動態(tài)，嘗試創(chuàng)編，體驗樂趣。
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.教師念謎語，請幼兒猜猜今天誰到了我們班級里：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。
2.教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下，豎起你們的小耳朵嘍。
設計意圖：通過與幼兒交談，直接進入主題。
二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鉆戒把！
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：（1）小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的.句子總結(jié)，并引導全體幼兒朗誦句子）（2）停在了哪里，變成了什么？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導全體幼兒朗誦句子）。
3.教師小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把，出示圖譜。（教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜）。
4.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（如：腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
設計意圖：分段講述，通過聽一聽、看一看、說一說，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖譜，進行創(chuàng)編。
1.教師出示第二部分圖譜，引導幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗仿編。
（1）今天老師也編了一段詩歌，我們一起來看一下（出示圖譜）。
（2）誰能知道老師編的是怎么樣的，誰來念念看。師幼一同朗誦。
2.提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內(nèi)容。
（1）小瓢蟲停在了xx,變成xx。小瓢蟲停在了xx，變成了xx，你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）。
（2）那我們把剛才創(chuàng)編的詩歌一起來看圖念一遍。
（3）現(xiàn)在你和自己身邊的好朋友一起把自己創(chuàng)編的兒歌念給對方聽。
3.我們把剛才學習的兒歌一起來念一遍。
4.這首詩歌那么好聽，我們來給他取個好聽的名字把。
5.加上我們給兒歌取的名字，再把我們自己創(chuàng)編的兒歌念一遍。（幼兒操作指偶）。
設計意圖：借用教具背景圖，讓幼兒邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。
上課前老師已經(jīng)讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶，現(xiàn)在把它拿出來，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天學的詩歌吧！
瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，
不知道要去哪里，
沿著玫瑰小路，
去誰家串門？
來來來，
停在我的手指上，
一動也不動。
變成一枚閃閃的鉆戒把。
瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，
不知道要去哪里，
鉆進芒草叢中，
去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，
一動也不動。
變成一顆奪目的紐扣吧。
親親小瓢蟲教案篇十一
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關(guān)語言課創(chuàng)新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。
第一次上這樣的課，對于自己來說是一次鍛煉，也是一次學習的機會。
一、教具方面。
在教學的過程中，自身也感覺到了，根據(jù)故事內(nèi)容做的教具，一個接著一個很多，準備時沒有合理排好圖片的先后順序，講述故事的過程中擺放圖片的時候比較的雜亂。在課堂中又請了幾名幼兒來參與故事角色的表演，老師們也提出了建議：對于圖片的制作，最好能制作成兩套來運用，幼兒表演的這套做成頭飾，教師用于講述故事的這套圖片做成粘貼在竹棒上的，這樣更能體現(xiàn)圖片的生動性和形象性，更能調(diào)動幼兒聽故事的積極性。
二、在提問中多給予鼓勵的話。
在課堂中，一開始提出的問題，它的'范圍比較的大，比如：猜猜綠寶寶為什么不高興了?這個問題，把它提在這堂課開始部分，是為了促進幼兒們的發(fā)散性思維，但是又怎么把幼兒零零碎碎，很撒的話題巧妙的拉回到上課的正題上來，把這個問題自然地過渡到上課的話題上來，這是個問題。連續(xù)請了兩位小朋友都說：它找不到媽媽了。雖然兩位小朋友的答案是一樣的，但教師還是應該給予及時的鼓勵，教師的鼓勵能夠提高幼兒對此活動的積極性。課后聽課老師們指導，教師對于幼兒的回答及時的給予肯定的回應，教師及時的言語肯定和鼓勵，對于孩子來說看得是很重的，能夠帶動幼兒的積極性。教師不經(jīng)要從現(xiàn)有的位置去評價幼兒，也可從幼兒的心里、幼兒的思維角度去考慮。
三、課的高潮部分。
對于課的高潮部分，怎么把它激發(fā)出來?這部分故事中各角色所說的語言，讓幼兒學念的過程中，可以適當變化下，讓部分幼兒來學年。比如山羊公公的話可變換男孩子、女孩子來學說山羊公公的話。自己上下來的感覺，幼兒在學說故事中角色所說的話的時候，自己只注意到了一點，分別用到了嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛這些身體部位來講述她們的話的，所以當時想為了讓幼兒能更好的記住故事中角色所說的話，再配合著運用了相應的圖片，想讓幼兒更能形象地記住這些話。這樣一來圖片的反反復復出示了一次又一次，有點慌亂。幼兒學說是容易了，但在學說過程中，沒有把幼兒學說的興奮激發(fā)出來，這堂課越往后越覺得像是在形式化的學念了。該怎么調(diào)動學念的興趣?在想如指導幼兒在學說的過程中變幻各角色說話的語氣、語調(diào)，指導幼兒學說可能當時稍微會好些。
今天(周四)下午在隔壁班中二班借班上的時候，采用了老師們上次的指導，讓幼兒們分男孩女孩組學說故事中的話;根據(jù)自己的一些想法嘗試了在幼兒們學說的過程中結(jié)合了小動物們的特點，讓孩子們邊做動作邊學說，想讓孩子們更形象的邊做動作，邊變換語調(diào)學說，讓幼兒感興趣去學說、樂意去學說。把靜態(tài)的坐，改為動態(tài)地邊學說邊做起動作來，但是這樣也會有一些問題，讓幼兒邊做動作邊動起來學說，這樣孩子的興奮度相對來說是比上次提高了，但孩子們在興奮的時候，有的會激動地趴到地上，有的會興奮地在那跳，讓孩子興奮起來了，可在課堂中怎樣調(diào)整這個尺度也是個關(guān)鍵啊。
親親小瓢蟲教案篇十二
《瓢蟲的花衣裳》是小學美術(shù)課中一節(jié)以造型?表現(xiàn)為學習領(lǐng)域的課程，主題是與學生生活較為貼近的瓢蟲，通過欣賞瓢蟲的圖片、小朋友的畫及教師由淺入深的引導，學生初步嘗試運用美術(shù)的裝飾手法設計瓢蟲，并引導學生主動探索所需要的各種工具和材料，以激發(fā)美化生活、感悟生活的欲望，同時培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力。整個教學活動的構(gòu)思，以學生為本。各環(huán)節(jié)教學抓住兒童的心理特點進行設計，形式比較直觀生動，學生很感興趣，樂于參與教學活動；每個環(huán)節(jié)圍繞主題，循序漸進地展開，并注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接。在資料的選擇上既考慮符合教學設計的要求，又能夠拓寬學生的視野，讓學生喜歡和接受；對瓢蟲花紋的探索和大膽的設計，富有趣味性，學生學習熱情高，學生作品雖稚拙，卻呈現(xiàn)出天真的童趣。
在這一節(jié)的課堂教學中，我把“激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣”放在十分重要的地位，強調(diào)要培養(yǎng)學生對美術(shù)的積極態(tài)度，這種態(tài)度包括：（1）敏銳的視覺意識，對視覺形象和美術(shù)作品能做出積極的反映――感悟美；（2）能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味――追求美；（3）能自覺而大膽地運用美術(shù)的媒材和方法表達自己的觀念和情感――創(chuàng)造美。美術(shù)的學習應當在以美術(shù)文化為主的學習情景中開展，只有讓學生在美術(shù)的圖象世界和情感色彩中進行活動、感悟，才能產(chǎn)生追求美的欲望，獲得美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。運用了多種媒體創(chuàng)設情景，活躍教學氛圍，讓學生積極主動參與美術(shù)活動，使他們在欣賞中感悟美，在評議中追求美，在意境中創(chuàng)造美。
一、欣賞中感悟美。
這節(jié)課我注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的謎語，通過聽謎語，猜謎底的游戲，讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲的特征和相關(guān)常識。當學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度，欣賞、觀察瓢蟲，學生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。在引導學生想象設計時，她用大量的圖片資料展示，來開擴了視野，進一步拓展了學生的審美體驗。在范作欣賞這一環(huán)節(jié)，我提供了繪畫、紙工、等瓢蟲的花衣裳的三種設計方式來讓學生欣賞。在欣賞活動中通過學生的觀察、比較、分析等形成對作品的認識，進一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學生的審美素養(yǎng)。
二、評議中追求美。
美術(shù)新課程在對學生的學習評價中，突出了多元評價的特點。就要求教師也應該給學生提供評價他人和評價自我的機會。因為學生能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行大膽地評價，有利于提高他們美術(shù)學習的主動性，有利于增強他們追求美的欲望。課中，讓學生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著江老師讓學生拓展想象，為瓢蟲姐姐設計一件漂亮的花衣裳。引導學生把自己的想法跟小組的同學說說，互相議一議。這一過程促使學生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導學生分析制作材料和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學生自我展示創(chuàng)作的作品，進行自我評述、互相評述，在評述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學生的藝術(shù)表達和審美能力同時得到加強，相得益彰。在這一學習領(lǐng)域中，學生對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行觀看、分析、評議的活動，既包含了學生愉悅的觀看活動，也包含了學生理性分析和思考的過程，促進學生對美的向往與追求。
三、意境中創(chuàng)造美。
新課程標準強調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學習的基礎。“創(chuàng)設情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程展開創(chuàng)設了最佳的開端和背景。如在美術(shù)教學中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術(shù)效果。這節(jié)課中江老師是這樣設計和運用音樂的。在學生制作過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行制作。當學生開始創(chuàng)作后，用較小的音量放音樂，激發(fā)學生的靈感、開啟學生心靈的智慧之門，全身心的投入到創(chuàng)造美的意境中去，這其實也是一種美妙的境界。
親親小瓢蟲教案篇十三
活動目標：
1、嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。
2、能運用輔助材料進行大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的情景。
3、體驗自由創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、請家長帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細致的觀察。
2、幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
活動過程：
一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體小瓢蟲。
1、利用已有經(jīng)驗導入課題。
師：你們見過小瓢蟲嗎？它是什么樣子的'？
2、請幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片，觀察并找出它們的不同點。
師：今天我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。
師：我準備了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3、幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡視并進行個別輔導。
二、為瓢蟲設計旅游路線圖。
1、觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現(xiàn)在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我?guī)淼钠跋x都去干什么了。
（幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。）。
2、想象瓢蟲會去哪些地方旅行。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢？
3、幼兒制作旅游路線圖。
師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧！
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行制作。（幼兒到戶外操作，教師巡回指導。）。
4、師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。
活動反思：
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動中，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進行更有效的指導。
親親小瓢蟲教案篇十四
本次期中開課半日活動，我根據(jù)我們班孩子的年齡特點，結(jié)合點數(shù)對應的目標，我設計了《小瓢蟲找家》這節(jié)教學活動。我將整個教學活動分成四個環(huán)節(jié)：
一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
二、利用圖片練習手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
在這一環(huán)節(jié)中，我設計了兩個游戲來鞏固教學內(nèi)容，第一個游戲是“小瓢蟲抓害蟲”；第二個游戲是“送瓢蟲寶寶回家”。
四、結(jié)束活動。
上完這節(jié)課后，我對本次活動進行了以下反思：
在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有興趣。
第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的'時候，應該注重數(shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。
第三環(huán)節(jié)是本次教學活動最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
當孩子說的答案不一樣時，老師需要機智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點不一樣時，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動應該更多一些。
親親小瓢蟲教案篇十五
今天的區(qū)域活動是科學區(qū)《七星瓢蟲》，為了更好地激發(fā)孩子們對這節(jié)課的興趣，我準備了精美的課件。
看到課件上七星瓢蟲圖片，麥迪喊起來：“七星瓢蟲?！背接暾f：“七星瓢蟲是紅顏色的?！背啃裾f：“它的身上有七個黑色的圓點?！眹颊f：“它的身體像圓形?！蹦嗫尚勒f：“它有一對翅膀，它會飛?！辨ゆふf：“它還有一對觸角，六條腿?！蹦滤己f：“在外面經(jīng)常見到七星瓢蟲，它在植物上爬來爬去?！泵鞑┱f：“它喜歡吃蚜蟲，是人類的好朋友?！蔽艺f：“你們觀察的很仔細。其實，瓢蟲有很多種，除了七星瓢蟲，還有許多其它的瓢蟲，我們一起再來認識一下?！蔽依^續(xù)播放課件：紅色的、黃色的、橘色的，二星瓢蟲、六星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、大紅瓢蟲等等。孩子們叫起來：“這么多的瓢蟲啊。”我說：“是啊，瓢蟲的種類很多，顏色也很多，身上有黑色的圓點，根據(jù)它們身上圓點數(shù)量有不同的名字，比如七個圓點的.是七星瓢蟲、兩個圓點的是二星瓢蟲，還有六星、十二、十三星瓢蟲、二十八星瓢蟲等等?！壁w建喆說：“瓢蟲就是新媳婦?！焙⒆觽兌夹ζ饋怼Ｎ艺f：“趙建喆說的沒錯，瓢蟲的俗名就是我們說的新媳婦，有時也叫它花大姐。”龍飛說：“十一星瓢蟲、二十八星拍瓢蟲是害蟲。”張永恒說：“不對，瓢蟲是益蟲。”偉彤說：“有的瓢蟲是益蟲，有的瓢蟲是害蟲?！蔽艺f：“偉彤和龍飛說的對。二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、赤星瓢蟲、大紅瓢蟲是益蟲，它們最喜歡捉蚜蟲保護莊稼;。十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲是害蟲，吃植物的葉子?！辨ゆふf：“老師，瓢蟲是昆蟲吧？”我說：“是?！睏詈瞥烧f：“蟬也是昆蟲?！辨ゆふf：“蟬是害蟲?！睍照f：“螳螂、蜻蜓是益蟲。”王玉彤說：“蒼蠅、蚊子也是昆蟲，它們是害蟲，見到它們要消滅掉?！睆堄篮阏f：“螞蚱、蟋蟀是害蟲?！睆V超說：“蜜蜂是益蟲?！眹颊f：“蜘蛛也是昆蟲?！薄安皇?，蜘蛛不是昆蟲，它有八條腿，昆蟲是六條腿”。童子軒說。孩子們你一言我一語，談論的熱火朝天。
親親小瓢蟲教案篇十六
一、設計意圖：
中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經(jīng)常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數(shù)的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數(shù)學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲-瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、數(shù)的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。
二、活動目標：
1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識。
2、通過情境創(chuàng)設，讓幼兒體驗到數(shù)活動的樂趣。
三、活動準備：
1、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的'五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只。
四、活動流程：
引起興趣-領(lǐng)瓢蟲-幫瓢蟲挑樹葉-幫瓢蟲找家。
五、活動過程：
(一)談話。
1、今天，何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰?
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎?
小結(jié)：小瓢蟲身上的顏色和點數(shù)都不同。
3、那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什么嗎?(小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。)。
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲)。
2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
(三)挑樹葉。
1、哇，你們看這里有什么?(樹葉)。
2、是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數(shù)量不同)。
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦!
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉?為什么?
小結(jié)：我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
(四)找家。
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲們送回家好不好?
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的?
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里?為什么?
4、現(xiàn)在請你們把小瓢蟲送回家吧!
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?BR> 活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案篇一
教學目的：
1.在認識瓢蟲以后學會兒歌，鞏固所學知識。
2.進一步知道瓢蟲的特征，知道七星瓢蟲是益蟲，了解瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。
3.發(fā)展幼兒的分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學準備：
七星瓢蟲圖片，玩具兩個。
教學過程：
1.咱們小朋友上次認識了瓢蟲，哪個小朋友能講一講七星瓢蟲長什么樣子?(找幼兒講述)現(xiàn)在我們一起看看七星瓢蟲是不是和咱們小朋友說一樣?(看圖片，幼兒觀察，導入活動)。
2.在觀察圖片的基礎上，引導幼兒與教師一起概括七星瓢蟲的特征：“有兩對翅膀，三對足，身體是半球形，穿了一身花衣服，花衣服就是它的第一對翅，第二對翅膀是透明的，在第一對翅膀的下面，只有飛的時候才能看見。頭很小，有一對大眼睛，一對觸角，六條腿(三對足)，背上有7個美麗的大黑點，它飛到菜園里，棉田里去抓害蟲，愛吃蚜蟲，是益蟲?！?鞏固復習)。
3.聽教師讀兒歌，引導幼兒學習兒歌《七星瓢蟲》，教師領(lǐng)讀，幼兒結(jié)合圖片記憶。
4.各種形式引導幼兒記憶，如齊背，分組背，小組比賽等等，激發(fā)幼兒背誦興趣。(可找幼兒扮演瓢蟲)。
5.游戲，邊背兒歌，邊與玩具七星瓢蟲做游戲。
6.背著兒歌去戶外尋找七星瓢蟲。(結(jié)束活動)。
附：兒歌：七星瓢蟲。
小瓢蟲，真美麗，身上穿件花花衣。
數(shù)數(shù)它有幾顆星?一二三四五六七。
小瓢蟲，真賣力，一飛飛到棉田里，
專抓蚜蟲當點心，樂得棉桃笑瞇瞇。
活動反思：
活動根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學習兒歌時，結(jié)合相應的兒歌圖片，幼兒很容易就學會了，而且能達到活動目標。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達到預期的效果及目標。而不足之處，是在選材時，應選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂?？偟膩碚f，整個活動還算是很成功的，活動基本達到目標要求。
親親小瓢蟲教案篇二
活動名稱：
尋找七星瓢蟲。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試運用“先目測一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、知道瓢蟲有益蟲和害蟲的區(qū)別。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
環(huán)境與材料：
《尋找七星瓢蟲》課件、自制瓢蟲。
活動過程：
一、引出七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽怎么了哭了呀?
幼：她身上有好多小蟲子……師：大樹媽媽身上的小蟲子咬的她好疼呀，我們快點請小瓢蟲來給大樹媽媽治病吧!
幼：身上的點點數(shù)不同。
二、尋找七星瓢蟲師：
請你們找一找，哪個才是七星瓢蟲呢?你是怎么知道?(出示ppt圖片)ppt上出示三只瓢蟲，第一只五星瓢蟲，第二只六星瓢蟲，第三只七星瓢蟲。
幼：xxx師：能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎?
(再出示一張ppt，共3只瓢蟲，中間一只為七星瓢蟲，請幼兒嘗試)。
三、游戲：幫助大樹媽媽找到七星瓢蟲師：哎呀，大樹媽媽實在疼的難受，讓我們快點幫她尋找一些七星瓢蟲，請小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲，每個人找一只七星瓢蟲，找到后放到大樹媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來找，比比哪隊找得最快最準確。別忘了，只有七星瓢蟲才是益蟲才能治病，別的可都是害蟲哦。
觀察要點：
1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運用目測數(shù)群的方法進行數(shù)數(shù)。
2、觀察幼兒是否有一定的合作意識。
師：我們兩組用了非?？斓乃俣日页隽似咝瞧跋x，都對了嗎?看看，七星瓢蟲是不是把大樹媽媽的病治好了(出示一張大樹媽媽在笑的圖片)師：大樹媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現(xiàn)在，快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
親親小瓢蟲教案篇三
活動目標：
1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，增強幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。
提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。
那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。
現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的?(點數(shù)、目測)。
這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。
小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的.寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數(shù)量分類。
三、游戲占圈：
(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子;。
(2)把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案篇四
活動目標：
1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，增強幼兒的動手能力。
活動準備：
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
活動過程：
一、導入活動，引起興趣（出示瓢蟲媽媽）。
提問：這是誰呀？這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎？（愿意）。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。（出示瓢蟲寶寶）。
———————那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。
———————現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方？（幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
————————你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的？（點數(shù)、目測）。
————————這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看！它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲？（幼兒個別回答）。
————————小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎？請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎……按顏色、數(shù)量分類。
三、游戲占圈：
（1）出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子；
（2）把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。
活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案篇五
活動目標：
1、學習不受排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量，并能根據(jù)大小進行排序。
2、能按照要求獨立完成操作任務，體驗思維、操作帶來的快樂。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
1、教具：瓢蟲若干(4、5、6、7星)，數(shù)字卡片7。大樹四棵，上瓢蟲若干。
2、學具：小籃子人手一份(內(nèi)有瓢蟲若干)，操作板一塊(上面有一片草地，左起一朵小花。)3、白板設計一份。
活動過程：
(一)復習鞏固6以內(nèi)的數(shù)量1、出示很多瓢蟲。(看白板)師：看，這是誰呀?
小結(jié)：瓢蟲的身上有幾顆星，我們就叫幾星瓢蟲。
2、按照某一特征找瓢蟲。
師：這些瓢蟲有什么不一樣的地方?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(顏色、大小、星數(shù))請幼兒按照瓢蟲的一個特征說說有幾只。
(二)找一找七星瓢蟲(不受物體排列形式的影響，正確判斷數(shù)量7。)1、請幼兒找一找七星瓢蟲。
七顆星我們可以用數(shù)字幾來表示?(出示數(shù)字7)2、請幼兒將七星瓢蟲找出來，貼在操作板上。
3、幼兒第一次分組操作(找七星瓢蟲)，老師指導。
看看你找出來的七星瓢蟲有什么不一樣的地方?
(三)給七星瓢蟲排排隊(能根據(jù)大小進行排序)1、提出要求：請幼兒按照大小給瓢蟲排隊。
2、幼兒第二次操作：按大小排序，老師指導。
3、講評：你是怎么排的?(從大到小，從小到大)有沒有誰和他排得不一樣的?
活動反思：
幼兒對圖片以及瓢蟲這種生活中常見的小昆蟲都非常感興趣，因此在講述過程中幾乎沒有人下座位或到處講話，也能比較積極地通過自己的思考和老師的引導提示來做出猜想，大部分幼兒也勇于表達自己的想法，雖然表達欠缺完整性，但還是很值得鼓勵和高興的。
親親小瓢蟲教案篇六
1、鞏固幼兒對8以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，增強幼兒的動手能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
畫有4個點、5個點、6個點、7個點、8個點的紙制瓢蟲人手一只，大瓢蟲一只。五個呼拉圈，數(shù)字4、5、6、7、8。在樹五棵，會別貼了數(shù)字4、5、6、7、8。幼兒人手一只沒有畫點的瓢蟲，蠟筆人手一份。
一、導入活動，引起興趣(出示瓢蟲媽媽)。
提問：這是誰呀?這是瓢蟲媽媽，今天她帶了許多瓢蟲寶寶來我們中一班，你們愿意和他們交朋友嗎?(愿意)。
二、與瓢蟲寶寶交朋友。(出示瓢蟲寶寶)。
那我們每一個小朋友就領(lǐng)一只小瓢蟲吧。
現(xiàn)在我們每一個小朋友都有一只瓢蟲寶寶了，請小朋友看看自己的瓢蟲寶寶和旁邊小朋友的瓢蟲寶寶是一樣的還是不一樣的，有什么不一樣的地方?(幼兒觀察后回答：瓢蟲寶寶身上的小點不一樣多，顏色不一樣。
你是怎樣看出來它們身上的小點不一樣的?(點數(shù)、目測)。
這些瓢蟲寶寶都有自己的名字，看!它身上有幾個小點，那它就叫幾星瓢蟲，你的是幾星瓢蟲?(幼兒個別回答)。
小朋友們都特別棒，老師也很想認識一下你們的瓢蟲寶寶，請拿著四星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎?請拿著五星瓢蟲的寶寶到老師身邊來好嗎、按顏色、數(shù)量分類。
三、游戲占圈：
(1)出示五個圈子，圈子里分別放上數(shù)字4、5、6、7、8，請小朋友分別進入圈子;。
(2)把圈子的數(shù)字換成不同顏色的瓢蟲寶寶，請小朋友安顏色分類進入圈子。
四、為瓢蟲寶寶找家，按數(shù)量分類。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的.數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
親親小瓢蟲教案篇七
1、鞏固幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的紙制瓢蟲若干。
2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點、10個點的樹葉的大樹。
引起興趣—幫助瓢蟲分家—幫助瓢蟲找樹葉—結(jié)束游戲。
1、今天，張老師邀請了一個非?？蓯鄣呐笥褋砦覀儼嗬?，猜猜它是誰？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），
爬來爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。（每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲）。
我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。
（1）小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點就是幾星瓢蟲了！
（2）請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）。
（3）你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（4）你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（5）你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（6）你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
（7）你的朋友是十星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。
3、小瓢蟲剛和我說，他們很希望小朋友幫他們一個忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導幼兒能說出按瓢蟲背上點的多少進行分類）。
請幼兒幫助小瓢蟲分家。
4、小瓢蟲開心極了，有了自己的家，他們還希望請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉（請幼兒找到相應的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應的數(shù)字樹葉上）。
讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧！
親親小瓢蟲教案篇八
聽過很多節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)，一個有趣的導入能吸引學生、激發(fā)他們的學習興趣，這點很重要。這節(jié)課我也注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的知識，設計了一個“飄蟲”的小謎語。通過聽謎語，猜謎底的游戲，我想讓學生在一種輕松而興奮的.氛圍下了解瓢蟲的特征和相關(guān)常識。孩子們都很聰明，謎語才剛說到一半，就有學生舉手了，有的已經(jīng)猜出來了?？纱蟛糠謱W生猜的是“七星飄蟲”，答案雖然正確，但我還是強調(diào)了一下，“七星飄蟲”只是飄蟲中的一類，可我沒能簡單的讓他們區(qū)別哪一部分是益蟲，哪一部分是害蟲，因為我也分不清。我只是略說了飄蟲的一些知識，當學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生欣賞、觀察飄蟲，學生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。然后我從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度進行提問，再引導學生說出瓢蟲長什么樣子的，引導學生從它的顏色、斑點中找特點，讓學生根據(jù)要求進行自由的想像，說說自己想的內(nèi)容，對那些具有創(chuàng)造性的想法，尤其是那些離奇古怪的想法，應該大力表揚，讓學生覺得這樣“異想天開”是對的，從而使學生自然而然地養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣。這一點我沒做好，有些學生的回答我采取了不加以評價或是與之不理。我將課題中“瓢蟲”兩字在黑板上用畫的方式體現(xiàn)?？墒窃趯W生作業(yè)中才發(fā)現(xiàn)我的示范這一環(huán)節(jié)設計的不好，好多學生臨摹了我的畫法，沒有創(chuàng)新。組織學生評比作品時，我用故事的形式進行評畫，可惜評價的不好，不具想象力，語言簡單、平淡。在語言組織方面有待加強。
我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡，語言組織能力還需加強，課堂隨機應變的能力也還需加強。
美術(shù)課上學生自由發(fā)揮的東西很多，討論的東西也很多，課堂的紀律總是時好時壞，特別是低年級，畫的很快，作業(yè)完成后就開始小聲的吵鬧，甚至走動，或者拿著自己的作品和同學“交流”，有時因為自己突發(fā)的靈感而激動地跑上講臺來告訴老師……課堂紀律，讓我歡喜讓我憂。今后，我還應該在怎樣組織好課堂紀律上多下功夫，多學習和采納其他老師的好方法。
以上是我對這節(jié)課中優(yōu)缺點的簡評。在教學中我還有許多不足之處，我會虛心接受大家提出的寶貴意見，并在今后的教學中糾正，提高自己的教學水平。
親親小瓢蟲教案篇九
本節(jié)課的教學目標是：讓學生觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征；并能用2-3種方法來制作瓢蟲。教學重點是：能表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。教學難點是：學舌感能用自己的方法來制作表現(xiàn)瓢蟲。從教學目標就可以看出本節(jié)課表現(xiàn)的方法比較多，是一節(jié)綜合課。主要是讓學生通過觀察，加以想象設計表現(xiàn)瓢蟲。
一個有趣的導入能吸引學生、激發(fā)他們的學習興趣。我先將畫有兩片樹葉的背景掛圖粘貼到黑板上，學生看到后產(chǎn)生了好奇心，我再接著說“今天有兩位客人要到這里來做客”引出瓢蟲（將瓢蟲作品粘貼到樹葉上），再引導學生說出喜歡瓢蟲的原因（喜歡它的顏色、斑點等）自然的導入到新課，學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。我將課題中“瓢蟲”兩字用畫的方式體現(xiàn)。整個導入部分不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也使學生欣賞了作品。課前我就組織學生收集瓢蟲的有關(guān)資料，這樣鍛煉了學生自己查找資料的能力，有助于他們學習。課堂上再讓學生交流自己了解到的瓢蟲，即能豐富其他同學的知識面也能鍛煉學生的語言表達能力，并能讓他們體驗到一種成就感。
教學中為讓學生了解到更多瓢蟲的知識我還彩印了許多瓢蟲的圖片，在展示圖片同時加以簡介瓢蟲的有關(guān)知識，使學生對這些知識記憶更深刻，并及時教育學生要保護有益的瓢蟲。在本課教學中我沒有做范畫，而是用教材中的作品指導學生欣賞并鼓勵學生向作者學習，鼓勵他們大膽的展開想象。組織學生評比作品時，我還讓學生針對作品大膽的提出自己的意見。這樣，學生在學習他人制作優(yōu)點的同時看到別人制作中的不足之處，會起到警示作用，對自己今后的制作或繪畫也有幫助。
我的教學設想得很好，但在具體實施中也存在著許多不足。首先在準備方面我認為做的就不夠。我準備的瓢蟲圖片不都具有代表性，有的是我們經(jīng)常能看到的，顏色也較少，如果找到幾種花樣特殊點的圖片就更好了。由于查找時網(wǎng)上沒有標注瓢蟲的名稱所以使學生欣賞時心中會留下疑問。我的鼓勵性的語言少且平淡。課堂隨機應變的能力還需加強，學生在介紹自己了解的瓢蟲時注意到讓他們展示帶來的圖片就更好了。學生在制作前應先強調(diào)先畫一只瓢蟲，就會避免學生在課堂中作品完不成。
親親小瓢蟲教案篇十
1.理解詩歌的內(nèi)容，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態(tài)，愿意關(guān)注瓢蟲等小昆蟲。
2.嘗試創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。
3.領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4.讓幼兒嘗試敘述詩歌，發(fā)展幼兒的語言能力。
理解詩歌內(nèi)容，大膽模仿瓢蟲動態(tài)，嘗試創(chuàng)編，體驗樂趣。
1.幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2.兒歌背景圖一張。
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1.教師念謎語，請幼兒猜猜今天誰到了我們班級里：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。
2.教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下，豎起你們的小耳朵嘍。
設計意圖：通過與幼兒交談，直接進入主題。
二、教師模仿瓢蟲動態(tài)，邊動作邊念詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1.（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鉆戒把！
2.根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：（1）小瓢蟲沿著什么小路去別人家呢？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的.句子總結(jié)，并引導全體幼兒朗誦句子）（2）停在了哪里，變成了什么？（個別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導全體幼兒朗誦句子）。
3.教師小結(jié)：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把，出示圖譜。（教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜）。
4.教師引導幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態(tài)（如：腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
設計意圖：分段講述，通過聽一聽、看一看、說一說，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖譜，進行創(chuàng)編。
1.教師出示第二部分圖譜，引導幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗仿編。
（1）今天老師也編了一段詩歌，我們一起來看一下（出示圖譜）。
（2）誰能知道老師編的是怎么樣的，誰來念念看。師幼一同朗誦。
2.提問,幫助幼兒進一步記憶詩歌內(nèi)容。
（1）小瓢蟲停在了xx,變成xx。小瓢蟲停在了xx，變成了xx，你覺得小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？（請個別幼兒回答，教師引導）。
（2）那我們把剛才創(chuàng)編的詩歌一起來看圖念一遍。
（3）現(xiàn)在你和自己身邊的好朋友一起把自己創(chuàng)編的兒歌念給對方聽。
3.我們把剛才學習的兒歌一起來念一遍。
4.這首詩歌那么好聽，我們來給他取個好聽的名字把。
5.加上我們給兒歌取的名字，再把我們自己創(chuàng)編的兒歌念一遍。（幼兒操作指偶）。
設計意圖：借用教具背景圖，讓幼兒邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象思維。
上課前老師已經(jīng)讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶，現(xiàn)在把它拿出來，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天學的詩歌吧！
瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，
不知道要去哪里，
沿著玫瑰小路，
去誰家串門？
來來來，
停在我的手指上，
一動也不動。
變成一枚閃閃的鉆戒把。
瓢蟲，瓢蟲，
老是腳步匆匆，
不知道要去哪里，
鉆進芒草叢中，
去誰家串門？
來來來，停在我的胸前，
一動也不動。
變成一顆奪目的紐扣吧。
親親小瓢蟲教案篇十一
《親親綠色》是一堂小組里的公開課，通過集體備課，也學習了一些有關(guān)語言課創(chuàng)新的活動流程設計，這次主要以提煉出故事的重點部分，把問題提在前面，是尊重了幼兒們的發(fā)散性思維方式，但這樣要看老師巧妙地把問題引回到正題，直接銜接環(huán)節(jié)，就覺得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間處理的比較生硬，所以這方面，自己需要去多多學習。
第一次上這樣的課，對于自己來說是一次鍛煉，也是一次學習的機會。
一、教具方面。
在教學的過程中，自身也感覺到了，根據(jù)故事內(nèi)容做的教具，一個接著一個很多，準備時沒有合理排好圖片的先后順序，講述故事的過程中擺放圖片的時候比較的雜亂。在課堂中又請了幾名幼兒來參與故事角色的表演，老師們也提出了建議：對于圖片的制作，最好能制作成兩套來運用，幼兒表演的這套做成頭飾，教師用于講述故事的這套圖片做成粘貼在竹棒上的，這樣更能體現(xiàn)圖片的生動性和形象性，更能調(diào)動幼兒聽故事的積極性。
二、在提問中多給予鼓勵的話。
在課堂中，一開始提出的問題，它的'范圍比較的大，比如：猜猜綠寶寶為什么不高興了?這個問題，把它提在這堂課開始部分，是為了促進幼兒們的發(fā)散性思維，但是又怎么把幼兒零零碎碎，很撒的話題巧妙的拉回到上課的正題上來，把這個問題自然地過渡到上課的話題上來，這是個問題。連續(xù)請了兩位小朋友都說：它找不到媽媽了。雖然兩位小朋友的答案是一樣的，但教師還是應該給予及時的鼓勵，教師的鼓勵能夠提高幼兒對此活動的積極性。課后聽課老師們指導，教師對于幼兒的回答及時的給予肯定的回應，教師及時的言語肯定和鼓勵，對于孩子來說看得是很重的，能夠帶動幼兒的積極性。教師不經(jīng)要從現(xiàn)有的位置去評價幼兒，也可從幼兒的心里、幼兒的思維角度去考慮。
三、課的高潮部分。
對于課的高潮部分，怎么把它激發(fā)出來?這部分故事中各角色所說的語言，讓幼兒學念的過程中，可以適當變化下，讓部分幼兒來學年。比如山羊公公的話可變換男孩子、女孩子來學說山羊公公的話。自己上下來的感覺，幼兒在學說故事中角色所說的話的時候，自己只注意到了一點，分別用到了嘴巴、鼻子、耳朵、眼睛這些身體部位來講述她們的話的，所以當時想為了讓幼兒能更好的記住故事中角色所說的話，再配合著運用了相應的圖片，想讓幼兒更能形象地記住這些話。這樣一來圖片的反反復復出示了一次又一次，有點慌亂。幼兒學說是容易了，但在學說過程中，沒有把幼兒學說的興奮激發(fā)出來，這堂課越往后越覺得像是在形式化的學念了。該怎么調(diào)動學念的興趣?在想如指導幼兒在學說的過程中變幻各角色說話的語氣、語調(diào)，指導幼兒學說可能當時稍微會好些。
今天(周四)下午在隔壁班中二班借班上的時候，采用了老師們上次的指導，讓幼兒們分男孩女孩組學說故事中的話;根據(jù)自己的一些想法嘗試了在幼兒們學說的過程中結(jié)合了小動物們的特點，讓孩子們邊做動作邊學說，想讓孩子們更形象的邊做動作，邊變換語調(diào)學說，讓幼兒感興趣去學說、樂意去學說。把靜態(tài)的坐，改為動態(tài)地邊學說邊做起動作來，但是這樣也會有一些問題，讓幼兒邊做動作邊動起來學說，這樣孩子的興奮度相對來說是比上次提高了，但孩子們在興奮的時候，有的會激動地趴到地上，有的會興奮地在那跳，讓孩子興奮起來了，可在課堂中怎樣調(diào)整這個尺度也是個關(guān)鍵啊。
親親小瓢蟲教案篇十二
《瓢蟲的花衣裳》是小學美術(shù)課中一節(jié)以造型?表現(xiàn)為學習領(lǐng)域的課程，主題是與學生生活較為貼近的瓢蟲，通過欣賞瓢蟲的圖片、小朋友的畫及教師由淺入深的引導，學生初步嘗試運用美術(shù)的裝飾手法設計瓢蟲，并引導學生主動探索所需要的各種工具和材料，以激發(fā)美化生活、感悟生活的欲望，同時培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造、表現(xiàn)能力。整個教學活動的構(gòu)思，以學生為本。各環(huán)節(jié)教學抓住兒童的心理特點進行設計，形式比較直觀生動，學生很感興趣，樂于參與教學活動；每個環(huán)節(jié)圍繞主題，循序漸進地展開，并注重各環(huán)節(jié)之間的自然銜接。在資料的選擇上既考慮符合教學設計的要求，又能夠拓寬學生的視野，讓學生喜歡和接受；對瓢蟲花紋的探索和大膽的設計，富有趣味性，學生學習熱情高，學生作品雖稚拙，卻呈現(xiàn)出天真的童趣。
在這一節(jié)的課堂教學中，我把“激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣”放在十分重要的地位，強調(diào)要培養(yǎng)學生對美術(shù)的積極態(tài)度，這種態(tài)度包括：（1）敏銳的視覺意識，對視覺形象和美術(shù)作品能做出積極的反映――感悟美；（2）能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味――追求美；（3）能自覺而大膽地運用美術(shù)的媒材和方法表達自己的觀念和情感――創(chuàng)造美。美術(shù)的學習應當在以美術(shù)文化為主的學習情景中開展，只有讓學生在美術(shù)的圖象世界和情感色彩中進行活動、感悟，才能產(chǎn)生追求美的欲望，獲得美術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造力。運用了多種媒體創(chuàng)設情景，活躍教學氛圍，讓學生積極主動參與美術(shù)活動，使他們在欣賞中感悟美，在評議中追求美，在意境中創(chuàng)造美。
一、欣賞中感悟美。
這節(jié)課我注意挖掘教學內(nèi)容本身內(nèi)在的樂趣，充分利用與課內(nèi)容相關(guān)的謎語，通過聽謎語，猜謎底的游戲，讓學生在一種輕松而興奮的氛圍下了解七星瓢蟲的特征和相關(guān)常識。當學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣之后，我把課前在網(wǎng)上查到的大量瓢蟲資料，組織成課件，使學生從瓢蟲的種類、顏色、斑點的數(shù)量、花紋等多個角度，欣賞、觀察瓢蟲，學生一下子被眼前的這么多形態(tài)各異的瓢蟲給吸引住，對瓢蟲的形態(tài)美得到了初步的內(nèi)在審美體驗。在引導學生想象設計時，她用大量的圖片資料展示，來開擴了視野，進一步拓展了學生的審美體驗。在范作欣賞這一環(huán)節(jié)，我提供了繪畫、紙工、等瓢蟲的花衣裳的三種設計方式來讓學生欣賞。在欣賞活動中通過學生的觀察、比較、分析等形成對作品的認識，進一步加深理解，感悟三種“花衣裳”的美，提高學生的審美素養(yǎng)。
二、評議中追求美。
美術(shù)新課程在對學生的學習評價中，突出了多元評價的特點。就要求教師也應該給學生提供評價他人和評價自我的機會。因為學生能夠?qū)γ佬g(shù)作品進行大膽地評價，有利于提高他們美術(shù)學習的主動性，有利于增強他們追求美的欲望。課中，讓學生在回顧剛看到的花衣裳的過程中，初步產(chǎn)生美追求美的想法。接著江老師讓學生拓展想象，為瓢蟲姐姐設計一件漂亮的花衣裳。引導學生把自己的想法跟小組的同學說說，互相議一議。這一過程促使學生把追求美的想法具體化。然后，通過欣賞教師范作，引導學生分析制作材料和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。最后，讓學生自我展示創(chuàng)作的作品，進行自我評述、互相評述，在評述中產(chǎn)生啟示與想法，可使學生的藝術(shù)表達和審美能力同時得到加強，相得益彰。在這一學習領(lǐng)域中，學生對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行觀看、分析、評議的活動，既包含了學生愉悅的觀看活動，也包含了學生理性分析和思考的過程，促進學生對美的向往與追求。
三、意境中創(chuàng)造美。
新課程標準強調(diào)人文、尊重人格、以人為本，快樂是學習的基礎。“創(chuàng)設情境”是十分重要的環(huán)節(jié)，它為教學過程展開創(chuàng)設了最佳的開端和背景。如在美術(shù)教學中自覺地運用音樂，會達到更好的藝術(shù)效果。這節(jié)課中江老師是這樣設計和運用音樂的。在學生制作過程中播放樂曲，讓學生在愉快的氣氛中進行制作。當學生開始創(chuàng)作后，用較小的音量放音樂，激發(fā)學生的靈感、開啟學生心靈的智慧之門，全身心的投入到創(chuàng)造美的意境中去，這其實也是一種美妙的境界。
親親小瓢蟲教案篇十三
活動目標：
1、嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。
2、能運用輔助材料進行大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的情景。
3、體驗自由創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
1、請家長帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細致的觀察。
2、幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
活動過程：
一、用紙漿制作不同形態(tài)的立體小瓢蟲。
1、利用已有經(jīng)驗導入課題。
師：你們見過小瓢蟲嗎？它是什么樣子的'？
2、請幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片，觀察并找出它們的不同點。
師：今天我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。
師：我準備了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3、幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡視并進行個別輔導。
二、為瓢蟲設計旅游路線圖。
1、觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現(xiàn)在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我?guī)淼钠跋x都去干什么了。
（幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。）。
2、想象瓢蟲會去哪些地方旅行。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢？
3、幼兒制作旅游路線圖。
師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧！
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行制作。（幼兒到戶外操作，教師巡回指導。）。
4、師幼共同欣賞幼兒合作完成的瓢蟲旅行圖。
活動反思：
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動中，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進行更有效的指導。
親親小瓢蟲教案篇十四
本次期中開課半日活動，我根據(jù)我們班孩子的年齡特點，結(jié)合點數(shù)對應的目標，我設計了《小瓢蟲找家》這節(jié)教學活動。我將整個教學活動分成四個環(huán)節(jié)：
一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
二、利用圖片練習手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
在這一環(huán)節(jié)中，我設計了兩個游戲來鞏固教學內(nèi)容，第一個游戲是“小瓢蟲抓害蟲”；第二個游戲是“送瓢蟲寶寶回家”。
四、結(jié)束活動。
上完這節(jié)課后，我對本次活動進行了以下反思：
在第一環(huán)節(jié)中，游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有興趣。
第二環(huán)節(jié)中，利用圖片練習手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數(shù)數(shù)的'時候，應該注重數(shù)數(shù)的方位，如從上往下，從左往右。
第三環(huán)節(jié)是本次教學活動最重要的環(huán)節(jié)，通過游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
當孩子說的答案不一樣時，老師需要機智一些，很好的把它轉(zhuǎn)過來，如瓢蟲身上的斑點不一樣時，可以通過集體數(shù)數(shù)幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動應該更多一些。
親親小瓢蟲教案篇十五
今天的區(qū)域活動是科學區(qū)《七星瓢蟲》，為了更好地激發(fā)孩子們對這節(jié)課的興趣，我準備了精美的課件。
看到課件上七星瓢蟲圖片，麥迪喊起來：“七星瓢蟲?！背接暾f：“七星瓢蟲是紅顏色的?！背啃裾f：“它的身上有七個黑色的圓點?！眹颊f：“它的身體像圓形?！蹦嗫尚勒f：“它有一對翅膀，它會飛?！辨ゆふf：“它還有一對觸角，六條腿?！蹦滤己f：“在外面經(jīng)常見到七星瓢蟲，它在植物上爬來爬去?！泵鞑┱f：“它喜歡吃蚜蟲，是人類的好朋友?！蔽艺f：“你們觀察的很仔細。其實，瓢蟲有很多種，除了七星瓢蟲，還有許多其它的瓢蟲，我們一起再來認識一下?！蔽依^續(xù)播放課件：紅色的、黃色的、橘色的，二星瓢蟲、六星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、大紅瓢蟲等等。孩子們叫起來：“這么多的瓢蟲啊。”我說：“是啊，瓢蟲的種類很多，顏色也很多，身上有黑色的圓點，根據(jù)它們身上圓點數(shù)量有不同的名字，比如七個圓點的.是七星瓢蟲、兩個圓點的是二星瓢蟲，還有六星、十二、十三星瓢蟲、二十八星瓢蟲等等?！壁w建喆說：“瓢蟲就是新媳婦?！焙⒆觽兌夹ζ饋怼Ｎ艺f：“趙建喆說的沒錯，瓢蟲的俗名就是我們說的新媳婦，有時也叫它花大姐。”龍飛說：“十一星瓢蟲、二十八星拍瓢蟲是害蟲。”張永恒說：“不對，瓢蟲是益蟲。”偉彤說：“有的瓢蟲是益蟲，有的瓢蟲是害蟲?！蔽艺f：“偉彤和龍飛說的對。二星瓢蟲、六星瓢蟲、七星瓢蟲、十二星瓢蟲、十三星瓢蟲、赤星瓢蟲、大紅瓢蟲是益蟲，它們最喜歡捉蚜蟲保護莊稼;。十一星瓢蟲、二十八星瓢蟲是害蟲，吃植物的葉子?！辨ゆふf：“老師，瓢蟲是昆蟲吧？”我說：“是?！睏詈瞥烧f：“蟬也是昆蟲?！辨ゆふf：“蟬是害蟲?！睍照f：“螳螂、蜻蜓是益蟲。”王玉彤說：“蒼蠅、蚊子也是昆蟲，它們是害蟲，見到它們要消滅掉?！睆堄篮阏f：“螞蚱、蟋蟀是害蟲?！睆V超說：“蜜蜂是益蟲?！眹颊f：“蜘蛛也是昆蟲?！薄安皇?，蜘蛛不是昆蟲，它有八條腿，昆蟲是六條腿”。童子軒說。孩子們你一言我一語，談論的熱火朝天。
親親小瓢蟲教案篇十六
一、設計意圖：
中班幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學活動比較枯燥，所以幼兒學習的積極性都不是很高，經(jīng)常機械性的學習，學習不夠主動。為了讓幼兒能更主動的學習，更深入的掌握數(shù)的概念，我設計了《小瓢蟲》這一帶有情境性的數(shù)學游戲活動，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲-瓢蟲吸引幼兒的眼球，使幼兒一開始就對活動能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲身上的點、數(shù)的量不等、顏色不同的特點，讓幼兒鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識，學習按二維特征分類。希望通過有趣的游戲活動，讓幼兒可以在玩中學、學中玩，輕松的學習。
二、活動目標：
1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進行分類，鞏固對7以內(nèi)數(shù)的認識。
2、通過情境創(chuàng)設，讓幼兒體驗到數(shù)活動的樂趣。
三、活動準備：
1、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的五彩紙制瓢蟲若干。
2、畫有4個點、5個點、6個點、7個點的'五彩樹葉若干。
3、5幢五彩房子、瓢蟲媽媽一只。
四、活動流程：
引起興趣-領(lǐng)瓢蟲-幫瓢蟲挑樹葉-幫瓢蟲找家。
五、活動過程：
(一)談話。
1、今天，何老師邀請了一群你們的老朋友來我們班里，看看它們是誰?
2、哇，樹上有好多小瓢蟲呀。它們都長得一樣嗎?
小結(jié)：小瓢蟲身上的顏色和點數(shù)都不同。
3、那你們知道身上有4個點的瓢蟲叫什么嗎?(小瓢蟲都有自己的名字，它身上有幾點就是幾星瓢蟲了。)。
1、那么多小瓢蟲，它們都想和我們交朋友，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲)。
2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲。
3、請個別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲。
(三)挑樹葉。
1、哇，你們看這里有什么?(樹葉)。
2、是怎樣的樹葉呢?(顏色不同、數(shù)量不同)。
3、告訴你們噢，小瓢蟲最喜歡在小樹葉上玩啦!
5、你給小瓢蟲選了一片什么樣的樹葉?為什么?
小結(jié)：我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲朋友挑選了一片它最喜歡的樹葉。
(四)找家。
1、天黑了，瓢蟲媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲們送回家好不好?
2、這是小瓢蟲的家，看看是什么樣的?
3、想一想你的瓢蟲朋友是住在哪幢房子的哪里?為什么?
4、現(xiàn)在請你們把小瓢蟲送回家吧!
5、瓢蟲媽媽開心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?BR> 活動反思：
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。