教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維能力。教案應適應教材的更新和社會發(fā)展的要求，保持與時俱進。這是一份經(jīng)過多次精心修改和改進的教案，對教學效果有很大的幫助和指導。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道讀報的好處以及如何讀報。
課件。
自由讀文，讀準確、通順。
指名逐段朗讀課文，正音。
（一）出示自學要求。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內容。
學生圍繞重點自學，教師巡視，并適當指導、點撥。
（二）班內交流讀書體會。
1、指名說出自己理解到的詞語。
2、說說課文講了哪些內容，理清文章的條理。
1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫出自己的見解。
學生按要求自讀品悟。
2、交流讀書心得。
答案預設：
文章內容(略)。
寫作特色：(1)全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
（2）篇末點題。最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢？
向同學介紹一種讀報的方法。
同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性；播種一個個性，你會收獲一種命運。養(yǎng)成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生！
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇二
１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
２、篇末點題。
３、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇三
學習目標。
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
學習過程。
一、學情調查。
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報有哪些好處？
二、學習板塊（一）。
（一）合作探究。
學習引導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
（二）展示交流。
1、學生讀課文，說說文中有哪些詞語運用的比較好。
2、讓學生說說每一自然段的意思，并匯報課文可以分為幾層？
三、學習板塊（二）。
（一）合作探究——學習第一段。
學習引導：
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
（二）展示交流。
1、報紙上有那些東西令人著迷？2、經(jīng)常讀報有哪些好處？
四、達標檢測。
一、根據(jù)意思寫詞語：
1、形容文章、樂曲等十分動人。（????????????）。
2、比喻花樣繁多或變化多端。（????????????）。
3、接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。
4、形容遠得無影無蹤。（????????????）。
二、在括號里填上合適的詞語：
開闊（????????????）陶冶（????????????）積累（????????????）。
五、總結提升。
看來讀報的好處的確很多，所以我們從小就要養(yǎng)成養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇四
教學過程：
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、整體感知。
1、了解結構。
第一段（1――3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4――5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6――7自然段）：讀報的收益。
2、理解重點句子：
1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、小組交流。
1、大家交流讀報的好處以及收益。
2、了解課文的寫作特色。
1）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2）、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
四、指導解惑。
像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料。
一、報題閱讀法。
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法。
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法。
剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法。
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結合法。
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法。
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。
：1課時。
新課：師述課文第一節(jié)內容，導入。
新課。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇六
學習目標。
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
學習過程。
一、學情調查。
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報有哪些好處？
二、學習板塊（一）。
（一）合作探究。
學習引導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
（二）展示交流。
1、學生讀課文，說說文中有哪些詞語運用的比較好。
2、讓學生說說每一自然段的意思，并匯報課文可以分為幾層？
三、學習板塊（二）。
（一）合作探究——學習第一段。
學習引導：
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
（二）展示交流。
1、報紙上有那些東西令人著迷？2、經(jīng)常讀報有哪些好處？
四、達標檢測。
一、根據(jù)意思寫詞語：
1、形容文章、樂曲等十分動人。（）。
2、比喻花樣繁多或變化多端。（）。
3、接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。
4、形容遠得無影無蹤。（）。
二、在括號里填上合適的詞語：
（）的消息（）的新聞（）的故事。
（）的知識（）的讀者（）的習慣。
開闊（）陶冶（）積累（）。
五、總結提升。
看來讀報的好處的確很多，所以我們從小就要養(yǎng)成養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇七
這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。
我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
１、通讀課文，了解課文內容。
２、讀準字音，讀通課文。
１、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇八
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
教學重點難點。
教學具準備及輔助活動。
[主要板書計劃]。
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報先瀏覽，再細讀。
[作業(yè)?設計、安排]。
[課內]組詞。
[課外]朗讀課文。
教學過程?。
一、談話導入??新課。
二、指導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感：
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇九
（1）閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
（2）說出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過閱讀本文、理解課文內容的基礎上，認識讀報的重要性，并了解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀?????引導學生在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣，并運用科學的閱讀方法進行讀報。
重、難點與關鍵。
教學課時一課時。
教具準備報紙若干、生子卡片。
教學過程。
一、課前預設，學生親身體驗。
1、教師設計晚上自習題。（并不講第二天要上這一課）。
2、要求學生每人買一份報紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)（半個小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
（2）共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）第一版與其他版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫寫方法。
（5）你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內容？畫出批注。
（6）你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導，再學文、談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入這一課的自學。
3、整體感知，了解結構。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6第7自然段）：讀報的收益。
4、結合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段，朗讀并談談自己讀報的真是體會。
重點理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
6、請學生簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？
7、教師范讀課文，并分別對學生所讀和所做交流做一個剪短的總結。
三、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句。比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎”報紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題，（最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意）。
四、課堂小結。
1、你們學習這篇課文，你學到了什么本領？
2、你能向大家推薦一些報紙嗎？
（《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》。。。。。。）。
是??！既然讀報有這么多好處，大家也知道了讀報的方法，老師希望大家在課余時間能夠自覺地養(yǎng)成認真讀報的好習慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業(yè)。
1、運用本課的方法，認真讀報。
2搜集、交流科學的讀報方法。
教學反思。
這節(jié)課教學中，首先讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱讀后感受，師相機進行了教學評價與概括。接著，讓學生質疑。最后建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來。學生說：“《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》”等等。教師要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
板書設計。
如何讀報?????????????????????????先瀏覽，再細讀。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十
一、教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。
二、教學時間：1課時。
三、教學過程?：
（一）導入??新課：師述課文第一節(jié)內容，導入??新課。
（二）初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養(yǎng)成讀報的好習慣。
二、教學重點（教學難點）。
三、教學時間1課時。
四、教學過程。
教學過程。
自我加減。
一、導入課文。
師述：有件事情也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，也許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
二、初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
三、根據(jù)問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
四、了解全文的結構，整體感知課文。
1、了解結構。
第一段（1--3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4--5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6--7自然段）：讀報的收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
五、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
六、板書設計：
每天讀報有好處。
怎樣讀報才有效。
讀報收益有多少。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十二
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是蘇教版小學語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學要求：自讀課文，讓學生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗學生的閱讀能力和自學能力，以配合講讀課文的教學，完成聽說讀寫訓練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓練。因此把握和選取有效的課內自讀課文的教學方法，對于促進講讀課文的教學和培養(yǎng)學生的自學能力，有效地提高學生的語文成績，是十分重要的也是必要的。
二、說教法。
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。
通過朗讀法、提問法教學，全方位、立體化地感受課文，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語文課堂教學的整個動態(tài)過程。
三、說學法。
學生學習語文，如何在學習中養(yǎng)成一種學習習慣，教師在教學過程中，應該注意方法的滲透與引導，使學生學習上有一個方向，對今后學習有很大的幫助。因此學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學過程。
（一）教學目標：
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
3、懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
（二）指導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
（三）、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
（四）、朗讀全文，總結全文。
（五） 實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向學生介紹進行閱讀的學習方法。
五、說板書。
我的板書設計是根據(jù)課文段落大意進行安排：
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報 先瀏覽，再細讀。
六、小結。
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
而教師，通過這篇自學課文的教學，要明確自讀課文在語文教學中的重要性。
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學生自學能力為目標，讓學生以自讀課文為學習材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學生自學能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁?！蔽覀兘陶叩氖姑皇且探o學生多少知識，而是要引導他們如何自己去獲取知識。在講讀課文上教給學生學習方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學習上得到鍛煉和自學能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學生自學的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學當中，可以讓學生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓練，啟發(fā)多角度思維，學會同中求異、異中求深。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十三
教材依據(jù)：蘇教版語文第十一冊第25課。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。
教學要求：1、通過閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣不。
教學重難點：懂得讀報的好處，學會讀報的方法。
課時設計：一課時。
教學設計：（根據(jù)“三步四環(huán)”教學方法要領與步驟）。
教學過程：
一、
教師設計晚上自學題。（并不講明天要上25課）。
1、
要求學生每人買一份五角錢的《十堰晚報》或其它報紙均可。
2、
回家后按下列要求完成作業(yè)（半小時）：
（1）。
這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。
（2）。
共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）。
第一版與其它版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）。
你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。
（5）。
你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內容？畫住并批注一下。
（6）。
你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、（正課時）先交流，再引導，后學文與談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
（1）分學習小組交流各自讀報做題情況，小組長作記錄。
（2）小組內全體同學先集中情況，歸納出幾點后，再推選一生代表本組進行全班交流。
（3）教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點進行肯定成功之基礎上的點撥，點到即止，問題留給學生自行解決。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入25課的自學。
（1）帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結合課文理解一下意思。
（2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內容與自己學習心得。
（3）結合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀相關課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報中的實際感受。
（4）再結合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談談自己讀報的真實體會。
4、教師范讀課文，并分別對學生所讀和啊所做交流做一個簡短的總結。
三、拓展與深化練習。
（1）你認為你所讀報紙那些內容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號。
（2）回家后把你喜歡和感興趣的內容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內板報競賽活動。
（3）從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領巾廣播站去。
（教學設計完）。
說明：
本設計目的在于：1、供大家評議，在評頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉，繼續(xù)改進“三步四環(huán)”教學方法。
3、共同研究有效課堂教學方法，把語文教學引向社會化。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十四
（1）閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
（2）說出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過閱讀本文、理解課文內容的基礎上，認識讀報的重要性，并了解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀?????引導學生在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣，并運用科學的閱讀方法進行讀報。
重、難點與關鍵。
教學課時一課時。
教具準備報紙若干、生子卡片。
教學過程。
一、課前預設，學生親身體驗。
1、教師設計晚上自習題。（并不講第二天要上這一課）。
2、要求學生每人買一份報紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)（半個小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
（2）共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）第一版與其他版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫寫方法。
（5）你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內容？畫出批注。
（6）你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導，再學文、談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入這一課的自學。
3、整體感知，了解結構。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6第7自然段）：讀報的收益。
4、結合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段，朗讀并談談自己讀報的真是體會。
重點理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
6、請學生簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？
7、教師范讀課文，并分別對學生所讀和所做交流做一個剪短的總結。
三、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句。比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎”報紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題，（最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意）。
四、課堂小結。
1、你們學習這篇課文，你學到了什么本領？
2、你能向大家推薦一些報紙嗎？
（《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》。。。。。。）。
是?。〖热蛔x報有這么多好處，大家也知道了讀報的方法，老師希望大家在課余時間能夠自覺地養(yǎng)成認真讀報的好習慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業(yè)。
1、運用本課的方法，認真讀報。
2搜集、交流科學的讀報方法。
教學反思。
這節(jié)課教學中，首先讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱讀后感受，師相機進行了教學評價與概括。接著，讓學生質疑。最后建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來。學生說：“《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》”等等。教師要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
板書設計。
讀報的重要??????????????????????幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報?????????????????????????先瀏覽，再細讀。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十五
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十六
我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、整體感知。
1、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2、理解重點句子：
1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、小組交流。
2、了解課文的寫作特色。
1）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2）、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
四、指導解惑。
教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料。
一、報題閱讀法。
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法。
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法。
剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法。
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結合法。
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十七
教學要求：
教學過程?：
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文。
1、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道讀報的好處以及如何讀報。
課件。
自由讀文，讀準確、通順。
指名逐段朗讀課文，正音。
（一）出示自學要求。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、默讀課文，想想課文講了哪幾方面的內容。
學生圍繞重點自學，教師巡視，并適當指導、點撥。
（二）班內交流讀書體會。
1、指名說出自己理解到的詞語。
2、說說課文講了哪些內容，理清文章的條理。
1、出示要求：輕聲文，品味你喜歡的句段，看有什么新收獲新發(fā)現(xiàn)，寫出自己的見解。
學生按要求自讀品悟。
2、交流讀書心得。
答案預設：
文章內容(略)。
寫作特色：(1)全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
（2）篇末點題。最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
試說：明明不愛讀報，你該如何勸他呢？
向同學介紹一種讀報的方法。
同學們，播種一個習慣，你會收獲一種個性；播種一個個性，你會收獲一種命運。養(yǎng)成讀報的好習慣，掌握天下大事，成就精彩人生！
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇二
１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
２、篇末點題。
３、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇三
學習目標。
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
學習過程。
一、學情調查。
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報有哪些好處？
二、學習板塊（一）。
（一）合作探究。
學習引導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
（二）展示交流。
1、學生讀課文，說說文中有哪些詞語運用的比較好。
2、讓學生說說每一自然段的意思，并匯報課文可以分為幾層？
三、學習板塊（二）。
（一）合作探究——學習第一段。
學習引導：
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
（二）展示交流。
1、報紙上有那些東西令人著迷？2、經(jīng)常讀報有哪些好處？
四、達標檢測。
一、根據(jù)意思寫詞語：
1、形容文章、樂曲等十分動人。（????????????）。
2、比喻花樣繁多或變化多端。（????????????）。
3、接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。
4、形容遠得無影無蹤。（????????????）。
二、在括號里填上合適的詞語：
開闊（????????????）陶冶（????????????）積累（????????????）。
五、總結提升。
看來讀報的好處的確很多，所以我們從小就要養(yǎng)成養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇四
教學過程：
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、整體感知。
1、了解結構。
第一段（1――3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4――5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6――7自然段）：讀報的收益。
2、理解重點句子：
1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、小組交流。
1、大家交流讀報的好處以及收益。
2、了解課文的寫作特色。
1）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2）、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
四、指導解惑。
像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料。
一、報題閱讀法。
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法。
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法。
剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法。
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結合法。
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法。
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。
：1課時。
新課：師述課文第一節(jié)內容，導入。
新課。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇六
學習目標。
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
學習過程。
一、學情調查。
1、找出文中的生字詞讀一讀。
2、讀報有哪些好處？
二、學習板塊（一）。
（一）合作探究。
學習引導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
（二）展示交流。
1、學生讀課文，說說文中有哪些詞語運用的比較好。
2、讓學生說說每一自然段的意思，并匯報課文可以分為幾層？
三、學習板塊（二）。
（一）合作探究——學習第一段。
學習引導：
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
（二）展示交流。
1、報紙上有那些東西令人著迷？2、經(jīng)常讀報有哪些好處？
四、達標檢測。
一、根據(jù)意思寫詞語：
1、形容文章、樂曲等十分動人。（）。
2、比喻花樣繁多或變化多端。（）。
3、接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。
4、形容遠得無影無蹤。（）。
二、在括號里填上合適的詞語：
（）的消息（）的新聞（）的故事。
（）的知識（）的讀者（）的習慣。
開闊（）陶冶（）積累（）。
五、總結提升。
看來讀報的好處的確很多，所以我們從小就要養(yǎng)成養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇七
這是一篇說明文，介紹了讀報常識和讀報方法。希望養(yǎng)成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。這篇課文，主要是指點讀書方法，幫助學生形成良好的閱讀習慣。這樣的課文無須老師講解，只要略加指點，放手讓學生自己閱讀就可以了。
我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
１、通讀課文，了解課文內容。
２、讀準字音，讀通課文。
１、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇八
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
教學重點難點。
教學具準備及輔助活動。
[主要板書計劃]。
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報先瀏覽，再細讀。
[作業(yè)?設計、安排]。
[課內]組詞。
[課外]朗讀課文。
教學過程?。
一、談話導入??新課。
二、指導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
教后感：
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇九
（1）閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
（2）說出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過閱讀本文、理解課文內容的基礎上，認識讀報的重要性，并了解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀?????引導學生在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣，并運用科學的閱讀方法進行讀報。
重、難點與關鍵。
教學課時一課時。
教具準備報紙若干、生子卡片。
教學過程。
一、課前預設，學生親身體驗。
1、教師設計晚上自習題。（并不講第二天要上這一課）。
2、要求學生每人買一份報紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)（半個小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
（2）共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）第一版與其他版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫寫方法。
（5）你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內容？畫出批注。
（6）你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導，再學文、談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入這一課的自學。
3、整體感知，了解結構。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6第7自然段）：讀報的收益。
4、結合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段，朗讀并談談自己讀報的真是體會。
重點理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
6、請學生簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？
7、教師范讀課文，并分別對學生所讀和所做交流做一個剪短的總結。
三、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句。比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎”報紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題，（最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意）。
四、課堂小結。
1、你們學習這篇課文，你學到了什么本領？
2、你能向大家推薦一些報紙嗎？
（《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》。。。。。。）。
是??！既然讀報有這么多好處，大家也知道了讀報的方法，老師希望大家在課余時間能夠自覺地養(yǎng)成認真讀報的好習慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業(yè)。
1、運用本課的方法，認真讀報。
2搜集、交流科學的讀報方法。
教學反思。
這節(jié)課教學中，首先讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱讀后感受，師相機進行了教學評價與概括。接著，讓學生質疑。最后建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來。學生說：“《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》”等等。教師要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
板書設計。
如何讀報?????????????????????????先瀏覽，再細讀。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十
一、教學目標?：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。
二、教學時間：1課時。
三、教學過程?：
（一）導入??新課：師述課文第一節(jié)內容，導入??新課。
（二）初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
（三）根據(jù)問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養(yǎng)成讀報的好習慣。
二、教學重點（教學難點）。
三、教學時間1課時。
四、教學過程。
教學過程。
自我加減。
一、導入課文。
師述：有件事情也許就發(fā)生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，也許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
二、初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳肴yao。
（3）指名朗讀課文。
三、根據(jù)問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學后，交流。
四、了解全文的結構，整體感知課文。
1、了解結構。
第一段（1--3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4--5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6--7自然段）：讀報的收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
五、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
六、板書設計：
每天讀報有好處。
怎樣讀報才有效。
讀報收益有多少。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十二
《養(yǎng)成讀報的好習慣》是蘇教版小學語文六年級上冊，第七單元的一篇自讀課文，也是全冊為一篇篇自讀課文。新課標對自讀課文作了十分明確的教學要求：自讀課文，讓學生自讀、自測，培養(yǎng)和檢驗學生的閱讀能力和自學能力，以配合講讀課文的教學，完成聽說讀寫訓練。從教材編排的體系來看自讀課文是講讀課文的遷移，是講讀知識的補充訓練。因此把握和選取有效的課內自讀課文的教學方法，對于促進講讀課文的教學和培養(yǎng)學生的自學能力，有效地提高學生的語文成績，是十分重要的也是必要的。
二、說教法。
教有常法，但無定法，重在得法，貴在用法。教學不僅僅是一門科學，更是一門藝術，怎么堅持“以人為本”和語文“工具性與人文性相結合”的原則，選擇最適合的教學方法，才充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓課堂呈現(xiàn)一種自主合作探究的氣氛，使教學互動起來，促進學生的發(fā)展，因此本課我采用了朗讀法、提問點撥法、實踐法。
通過朗讀法、提問法教學，全方位、立體化地感受課文，加深記憶，豐富詞語，培養(yǎng)語感，提高表達能力，促進理解、表達、鑒賞等多項能力的綜合運用，串起語文課堂教學的整個動態(tài)過程。
三、說學法。
學生學習語文，如何在學習中養(yǎng)成一種學習習慣，教師在教學過程中，應該注意方法的滲透與引導，使學生學習上有一個方向，對今后學習有很大的幫助。因此學法上我引導學生采用圈點勾畫法、比較法、討論法。
四、說教學過程。
（一）教學目標：
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
3、懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養(yǎng)成每天讀報，勤于積累的好習慣。
（二）指導。
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報？
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
（三）、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
畫出寫讀報方法的句子。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
（四）、朗讀全文，總結全文。
（五） 實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。向學生介紹進行閱讀的學習方法。
五、說板書。
我的板書設計是根據(jù)課文段落大意進行安排：
讀報的重要幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報 先瀏覽，再細讀。
六、小結。
這篇文章很有實用性，從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敘述。在教學時不僅要讓他們了解讀書的必要性，還讓學生結合讀書小組，制定讀書計劃，進行讀書競賽，寫好讀書心得，切實落實讀書活動。還要求學生養(yǎng)成讀報的習慣。
而教師，通過這篇自學課文的教學，要明確自讀課文在語文教學中的重要性。
1、明白自讀課文就是以培養(yǎng)學生自學能力為目標，讓學生以自讀課文為學習材料，充分發(fā)揮自我的主體意識，把教讀課所得的知識、方法和能力有效遷移和擴展到自讀課上，使學生在自我閱讀實踐中得到鍛煉。
2、自讀課文是培養(yǎng)學生自學能力的捷徑。古話說的好，“授人魚，不如授人漁?！蔽覀兘陶叩氖姑皇且探o學生多少知識，而是要引導他們如何自己去獲取知識。在講讀課文上教給學生學習方法和思路，就是為了要讓他們在自讀課文的學習上得到鍛煉和自學能力的培養(yǎng)。因此自讀課文就成了學生自學的最好捷徑。
3、自讀課文是激發(fā)學生創(chuàng)新思維的試金石。在自讀課文教學當中，可以讓學生自主閱讀，自動求知，有思維的時空自由；可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調動他們的熱情和積極性。加強對他們思維的訓練，啟發(fā)多角度思維，學會同中求異、異中求深。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十三
教材依據(jù)：蘇教版語文第十一冊第25課。這是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。
教學要求：1、通過閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
2、能正確流利地朗讀課文，說出課文所講的主要意思，在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣不。
教學重難點：懂得讀報的好處，學會讀報的方法。
課時設計：一課時。
教學設計：（根據(jù)“三步四環(huán)”教學方法要領與步驟）。
教學過程：
一、
教師設計晚上自學題。（并不講明天要上25課）。
1、
要求學生每人買一份五角錢的《十堰晚報》或其它報紙均可。
2、
回家后按下列要求完成作業(yè)（半小時）：
（1）。
這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？想想。
（2）。
共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）。
第一版與其它版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）。
你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫一寫方法。
（5）。
你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最大的是什么內容？畫住并批注一下。
（6）。
你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、（正課時）先交流，再引導，后學文與談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
（1）分學習小組交流各自讀報做題情況，小組長作記錄。
（2）小組內全體同學先集中情況，歸納出幾點后，再推選一生代表本組進行全班交流。
（3）教師根據(jù)各組交流情況和聽到的失誤點進行肯定成功之基礎上的點撥，點到即止，問題留給學生自行解決。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入25課的自學。
（1）帶著心中的成敗、疑問去讀課文，不懂的字詞查一查，結合課文理解一下意思。
（2）邊讀課文，邊在課文中批注本課所講的主要內容與自己學習心得。
（3）結合課文中“九霄云外”、“名人名言”、“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀相關課文1——3小節(jié)然后談一談自己讀報中的實際感受。
（4）再結合課文中講得讀報方法的句子6——7小節(jié)，朗讀并談談自己讀報的真實體會。
4、教師范讀課文，并分別對學生所讀和啊所做交流做一個簡短的總結。
三、拓展與深化練習。
（1）你認為你所讀報紙那些內容是特別值得記住的？再挑選一下做好記號。
（2）回家后把你喜歡和感興趣的內容剪下來貼到一個本子上或一張紙上，并加以心得批注。辦成小報，參加班內板報競賽活動。
（3）從現(xiàn)在起，你也可以試著把班上的事仿寫成消息或通訊報道稿，投到紅領巾廣播站去。
（教學設計完）。
說明：
本設計目的在于：1、供大家評議，在評頭論足中各自都有收獲。
2、為拋磚引玉，繼續(xù)改進“三步四環(huán)”教學方法。
3、共同研究有效課堂教學方法，把語文教學引向社會化。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十四
（1）閱讀本文，認識讀報的重要性，了解讀報的基本方法。
（2）說出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法。
通過閱讀本文、理解課文內容的基礎上，認識讀報的重要性，并了解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀?????引導學生在今后生活中養(yǎng)成讀報的好習慣，并運用科學的閱讀方法進行讀報。
重、難點與關鍵。
教學課時一課時。
教具準備報紙若干、生子卡片。
教學過程。
一、課前預設，學生親身體驗。
1、教師設計晚上自習題。（并不講第二天要上這一課）。
2、要求學生每人買一份報紙。
3、回家后按下列要求完成作業(yè)（半個小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣折疊排放的？為什么要這樣排放？
（2）共有多少種版面標題？按先后順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）第一版與其他版的設計有什么不同？仔細找出不同點想一想為什么。
（4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收獲，寫寫方法。
（5）你讀了這份報紙后，最感興趣的是什么？收獲最多的是什么內容？畫出批注。
（6）你認為讀報對你有什么好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導，再學文、談體會。
1、學生互相交流昨晚讀報作業(yè)。教師巡視中傾聽學生發(fā)言，將失誤之處默記于心。
2、對昨晚讀報收獲有了明確的認識的基礎上，讓學生帶著讀報的實際進入這一課的自學。
3、整體感知，了解結構。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6第7自然段）：讀報的收益。
4、結合課文中“九霄云外”“名人名言”“回腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然后談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段，朗讀并談談自己讀報的真是體會。
重點理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
6、請學生簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收獲：懂得了什么？學會了什么？
7、教師范讀課文，并分別對學生所讀和所做交流做一個剪短的總結。
三、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句。比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎”報紙上有什么東西這樣令人著迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題，（最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意）。
四、課堂小結。
1、你們學習這篇課文，你學到了什么本領？
2、你能向大家推薦一些報紙嗎？
（《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》。。。。。。）。
是?。〖热蛔x報有這么多好處，大家也知道了讀報的方法，老師希望大家在課余時間能夠自覺地養(yǎng)成認真讀報的好習慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、布置作業(yè)。
1、運用本課的方法，認真讀報。
2搜集、交流科學的讀報方法。
教學反思。
這節(jié)課教學中，首先讓學生說一說從這篇文章中自己讀懂了什么。學生分別談了自己的閱讀后感受，師相機進行了教學評價與概括。接著，讓學生質疑。最后建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來。學生說：“《日報》《晚報》《中國少年報》《小學生作文報》《小學生英語報》”等等。教師要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作圣經(jīng)來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
板書設計。
讀報的重要??????????????????????幾乎與吃飯一樣必不可少。
如何讀報?????????????????????????先瀏覽，再細讀。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十五
1、自讀課文，了解部分詞語。
2、指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段。
三、學習課文。
1、學習第一段。
（1）指讀，思考寫了什么？
（2）出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么？
像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（3）引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”
（4）學習第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢？
2、學習第二段。
找出讀報紙要注意的事情。
3、學習第三段。
討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
三、朗讀全文，總結全文。
實踐活動。
開展“報紙剪貼”讀報評報活動。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十六
我的教學設計是這樣的：自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、整體感知。
1、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
2、理解重點句子：
1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、小組交流。
2、了解課文的寫作特色。
1）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2）、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。
四、指導解惑。
教學過后，我感覺到，像這樣的閱讀教材，傳統(tǒng)的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要說形成末來社會所必需的各種能力。而現(xiàn)代閱讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料。
一、報題閱讀法。
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據(jù)自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節(jié)省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法。
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節(jié)咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法。
剪報的范圍可根據(jù)自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法。
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數(shù)據(jù)等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫結合法。
讀報后，寫些讀后感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞匯，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組?；顒有问接袔追N：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
養(yǎng)成讀報的好習慣教案篇十七
教學要求：
教學過程?：
一、自學課文。
1、通讀課文，了解課文內容。
2、讀準字音，讀通課文。
二、了解全文的結構，整體感知課文。
1、了解結構。
第一段（1——3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4——5自然段）：怎樣讀報〉。
第三段（6——7自然段）：讀報的收益。
3、理解：
（1）原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也說明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，后兩個“新”說明人們不斷地通過報紙了解社會，跟上時代發(fā)展的步伐。
三、了解課文的寫作特色。
1、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最后一個自然段總結全文，發(fā)出號召，點明寫作本文的用意。