演講稿是一種用于公開演講的文稿，通過演講者的口語表達(dá)來傳遞信息和觀點(diǎn)。那么如何寫一篇引人入勝的演講稿呢？首先，要明確演講的目的和主題，確定要傳達(dá)的核心信息。其次，需要進(jìn)行充分的調(diào)研和準(zhǔn)備，收集并整理相關(guān)資料，確保演講內(nèi)容的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，演講稿的結(jié)構(gòu)要清晰合理，包括引言、正文和結(jié)尾，各部分之間要有邏輯銜接，使整篇演講流暢連貫。演講稿的成功與否，還要取決于演講者的自信心和氣場(chǎng)的表達(dá)。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇一
各位老師：
第一個(gè)體會(huì)：何謂大先生？
老師們，在社會(huì)發(fā)展多樣化、價(jià)值追求多元化的今天，公眾對(duì)教育越來越重視，社會(huì)對(duì)教師的期望和要求也與日俱增。今天的學(xué)生，是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，而廣大教師正是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，我們教師所蘊(yùn)含的價(jià)值，從古至今前所未有。
教育，民族之命脈；先生，教育之魂魄。習(xí)近平總書記提出“教師要成為大先生”，不僅充分表達(dá)了對(duì)教師的尊重，也對(duì)教師提出了更高的要求，意味著教師肩負(fù)著更為重大的責(zé)任，成為大先生、成就大先生將成為我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵命題。國(guó)家繁榮，民族振興，需要千千萬萬個(gè)塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。顯然，習(xí)近平總書記的講話，對(duì)教師在政治上、專業(yè)上、教育上都提出了更高的要求。
老師們，我們中國(guó)的文字非常奇妙?！按蟆?，就是一個(gè)人頂天立地，張開了雙臂，來擁抱祖國(guó)，擁抱世界。這意味著我們做新時(shí)代的大先生，必須要有大的視野、大的胸懷、大的格局、大的擔(dān)當(dāng)、大的氣象，需要我們不斷地自我修煉。
我們都知道，在中國(guó)，“先生”二字是一種尊稱，是對(duì)父兄長(zhǎng)者和教師的稱呼。大先生更是對(duì)有德業(yè)者的尊稱?！抖Y記曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”。這里的先生指的就是老師，對(duì)老師要恭敬。只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者，才能稱為大先生。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煵荒苤蛔鰝魇跁局R(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的大先生。古今良師，無不在傳播書本知識(shí)的同時(shí)，潛心塑造靈魂、塑造生命、塑造人。教育的本質(zhì)，不僅僅是知識(shí)的傳授或智慧的開啟，更重要的是德行的涵養(yǎng)與品格的培育。所謂“德高為師，身正為范”，大先生首先應(yīng)有高尚的道德情操。言因人而重。這里的“人”，指的是人品。人品不是真理，但反映真理；不是語言，但勝過語言。小德川流，大德敦化。教師只有具備這樣的大德，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)心靈對(duì)另一個(gè)心靈的影響。
老師們，綜上所述，我認(rèn)為，作為一個(gè)人民教師，只要在人格、品德上成為表率者，在為學(xué)、為事、為人上成為示范者，在教書育人上成為引領(lǐng)者，就能稱之為大先生。
第二個(gè)體會(huì)：大先生有什么共同特質(zhì)？
老師們，古往今來，中國(guó)從來就不缺大先生，很多大先生的名字我們都耳熟能詳。比如，倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信的偉大教育家孔子，推崇“知行合一”的教育家王陽明，堅(jiān)持“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃姨招兄?dāng)然，還有很多很多一線教師在平凡的教書育人崗位上無私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，雖然默默無聞，但他們同樣是我們值得尊敬的大先生。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明前進(jìn)方向，對(duì)教師工作提出明確要求。2010年，教育部啟動(dòng)全國(guó)教書育人楷模評(píng)選活動(dòng)，10年來已評(píng)出100余位教師楷模，相對(duì)于全國(guó)1700多萬名教師，何止“萬里挑一”！他們中，有人在脫貧攻堅(jiān)一線托舉希望，有人在教育改革路上披荊斬棘，有人在教師隊(duì)伍中傳薪播火……他們是為人師表的典范，也是立德樹人的旗幟，詮釋著新時(shí)代教師的內(nèi)涵與風(fēng)骨，他們都是新時(shí)代的大先生。通過品讀他們的故事，我覺得大先生身上應(yīng)該有四個(gè)共同特質(zhì)，這是成為大先生的基本坐標(biāo)。
大先生第一個(gè)特質(zhì)：信念之堅(jiān)者。理想信念是大先生的靈魂。過去有蔡元培、陶行知、陳鶴琴等大先生，他們留學(xué)回來以后，能夠在教育上有所建樹，因?yàn)樗麄冇兄袊?guó)魂。新時(shí)代的大先生要怎樣？我覺得必須是心懷國(guó)之大者，心中要燃燒起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生命之火。高遠(yuǎn)的理想才能使我們生命有無窮無盡的動(dòng)力，有克服困難、排除萬難的毅力。
【張桂梅老師事跡】。
老師們，相片中的這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎？
是的，她就是張桂梅老師。
左邊相片是當(dāng)年17歲的張桂梅。
右邊相片是今年64歲的張桂梅。
張桂梅，云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)書記、校長(zhǎng)，她堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心，牢記立德樹人使命，扎根貧困地區(qū)40多年，立志用教育扶貧斬?cái)嘭毨ТH傳遞，傾力建成全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，讓近2000名貧困山區(qū)女學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)，她堅(jiān)信要讓最底層的百姓看到希望；要讓他們的孩子和所有孩子一樣，享受教育的公平，享受到黨和政府的陽光與溫暖；學(xué)校要培養(yǎng)能回報(bào)社會(huì)、真正具有共產(chǎn)主義理想、能把自己從社會(huì)上得到的幫助再傳遞下去的學(xué)生。她曾經(jīng)這樣說過：“如果說我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說我有動(dòng)力，那就是黨和人民?！睆膹埞鹈飞砩希覀兛吹搅私處煘辄h育人、為國(guó)育才的堅(jiān)定信念。因?yàn)閳?jiān)守教育初心，張桂梅榮獲慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年“七一勛章”，作為29名“七一勛章”獲得者的唯一代表，在“七一勛章”授勛儀式上發(fā)言。下面，讓我們通過視頻來重溫一下張桂梅在授勛儀式上的發(fā)言，汲取信念的力量，凝聚奮進(jìn)的能量。
扎根農(nóng)村教育40多年，張桂梅飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)困苦，青春靚麗的容顏上留下了歲月的痕跡，但是從她鏗鏘有力的話語中，我們充分感受到她心中對(duì)信念的那份堅(jiān)定。
當(dāng)然，在教書育人的道路上，對(duì)教育報(bào)國(guó)信念如此堅(jiān)定的，不僅僅是張桂梅一個(gè)人，而是一群人，是千千萬萬在教書育人道路上懷有堅(jiān)定信念的一批又一批優(yōu)秀教師。
【王福平老師事跡】。
相片中這個(gè)人，比較陌生，他叫王福平。今年39歲的王福平從2001年開始鄉(xiāng)村教師生涯，先后在高家溝鄉(xiāng)的多所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。2007年，得知楊家洼小學(xué)的老師退休，王福平主動(dòng)申請(qǐng)來到楊家洼小學(xué)任教，成為了楊家洼小學(xué)唯一的老師。12年來，楊家洼小學(xué)走出了40多名學(xué)生，王福平始終堅(jiān)守在這里，他說：“上學(xué)能改變孩子們的命運(yùn)，不能把孩子們耽誤了。我愿意在鄉(xiāng)村小學(xué)呆一輩子，這是我的選擇?！睘槭裁赐醺Ｆ侥軌驁?jiān)持在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，這就是信念的力量。
【左相平老師事跡】。
他叫左相平，貴州省盤縣響水鎮(zhèn)中學(xué)教師。他經(jīng)常說：“我最能理解山區(qū)孩子讀書的不易，不能再讓他們走我當(dāng)年那樣的坎坷上學(xué)路?！弊笙嗥綀?jiān)定地認(rèn)為，做教師是要使鄉(xiāng)村孩子通過讀書創(chuàng)造更美好的前程，這是他做人做教師的理想信念。
綜上所述，我覺得要成為大先生，教師要時(shí)刻“心里裝著國(guó)家和民族”，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”了然于胸，樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，樹立對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。無論風(fēng)雨幾何，教師要始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為矢志不渝的職責(zé)使命。
大先生第二個(gè)特質(zhì)：仁愛之深者。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?？v觀古往今來的大先生，他們無不具備仁愛之心，做到以情育人，真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，努力培養(yǎng)出更多有大愛大情懷的人。優(yōu)秀的教師，是幫助“學(xué)生扣好人生第一?？圩印钡娜耍彩且I(lǐng)和激發(fā)學(xué)生終身發(fā)展的人。教師的仁愛之心，是那一道最具穿透力的教育之光，用愛和智慧照亮學(xué)生的未來，讓每一代人在萌芽階段，獲得生長(zhǎng)的能量。比如，我們剛才講到的用愛點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩人生夢(mèng)想的張桂梅，身患重病仍然堅(jiān)守教育第一線，25年如一日，幫助近2000名貧困山區(qū)女孩求知求學(xué)、走出大山；從“不想留”變成“不想走”的“90后”特崗女教師閆子軒，扎根在艱苦的鄉(xiāng)村，把樂觀向上的正能量傳遞給鄉(xiāng)村孩子……正是這些老師們，用仁愛之心共同繪就了人民教師的精神底色。
【應(yīng)彩云老師事跡】。
她叫應(yīng)彩云，是上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師。應(yīng)彩云2002年就評(píng)上了特級(jí)教師，領(lǐng)導(dǎo)曾多次找過她，希望她當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)、幼教科長(zhǎng)，都被她一一拒絕。應(yīng)彩云說：“我到那里去干嗎？那里又沒有小孩?！?BR> 2016年的清華大學(xué)論壇上，一位在讀研究生提問：“應(yīng)老師，您如此成就還帶班為了什么？是為了研究課題嗎？分享一下課題研究好嗎？”應(yīng)老師清純地回應(yīng)：“帶班是為了教小孩?！彼f：“不是嗎？教好小孩，不是做幼兒教師最純的動(dòng)機(jī)嗎？我是個(gè)幼兒教師，一個(gè)一輩子教孩童的幼兒教師?！?BR> 應(yīng)彩云內(nèi)心的想法，可以用河北省阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學(xué)教師張建華的話來形容：“愿意一輩子俯下身子快樂育人……”對(duì)他們來講，離開教師行業(yè)，何來這種與孩子共同成長(zhǎng)的快樂？這是局外人無法體會(huì)的。
【劉文婷老師事跡】。
她叫劉文婷，河南洛陽老城區(qū)培智學(xué)校音樂教師。劉文婷老師剛到學(xué)校時(shí)，曾因?yàn)橹钦虾⒆觽兊臓顟B(tài)而打過“退堂鼓”，但她逐漸發(fā)現(xiàn)，幫助這些特別的孩子學(xué)會(huì)一些正常生活技能，幫他們發(fā)現(xiàn)、感知和體驗(yàn)音樂之美是件多么有價(jià)值的事，因此她選擇了堅(jiān)守這份充滿愛的事業(yè)。
老師們，胸懷大愛的教師會(huì)因?yàn)闊o法抗拒孩子們的可愛而付出自己；而孩子們也都會(huì)有愛的回報(bào)，這便是教師職業(yè)的重要魅力之一：愛的相互傳遞與不斷升級(jí)。在日常。
教學(xué)。
中，學(xué)生總會(huì)不經(jīng)意地給我們一些驚喜，如節(jié)日的問候、生病時(shí)的一句關(guān)心、不時(shí)飛來的賀卡、常年不斷的短信……都是我們很多老師不斷認(rèn)同自己職業(yè)選擇的情感支撐，很多教師都會(huì)把學(xué)生對(duì)自己的愛當(dāng)作工作動(dòng)力。我們深深體會(huì)到，很多教師對(duì)職業(yè)的熱愛是因?yàn)檫@種濃濃的、難于割舍的情感，我們應(yīng)該有一顆深深的仁愛之心，珍視職業(yè)中對(duì)學(xué)生給予的情感。要把對(duì)家國(guó)之愛、對(duì)教育之愛、對(duì)學(xué)生之愛融為一體，關(guān)愛每一個(gè)孩子。
大先生第三個(gè)特質(zhì)：人品之高者?！皫熣?，人之模范也”。教師是教育之本，師德是教師之魂。要成為大先生，必須做到人品高尚、行為世范，要做到“吾日三省吾身”“誠(chéng)意正心”“知行合一”，不斷提高自身道德修養(yǎng)。作為一名教師，在走上教師的工作崗位之初，就要給自己樹立道德標(biāo)桿，把修身養(yǎng)德作為一生的功課。與此同時(shí)，我們要堅(jiān)信，以德育人是教育的第一要義，我們要做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，就要在是非、曲直、善惡、義利、得失上率先垂范、以身作則，用堂堂正正的人格感染學(xué)生、影響學(xué)生。
我國(guó)教育界的“改革先鋒”，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪響亮地提出：“學(xué)語文就是學(xué)做人。”河北省大園小學(xué)教師張建華通過“滾動(dòng)日記”的方式，讓學(xué)生說真話、寫真作文、學(xué)做真人；新疆察布查爾錫伯自治縣第一中學(xué)教師賀紅巖教授化學(xué)，但幾乎每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都有一個(gè)德育故事……一個(gè)個(gè)人品高尚、行為世范的大先生，站在引導(dǎo)學(xué)生完整成長(zhǎng)的角度，打通了“教”與“育”的“任督二脈”。
【鄭志雄老師事跡】。
近日，貴州貴陽某學(xué)校七年級(jí)語文老師鄭志雄發(fā)現(xiàn)回收的早餐盒里有39個(gè)學(xué)生沒有吃的雞蛋。看著這些即將變成垃圾的雞蛋，他的心里十分不是滋味。于是鄭志雄把剩下的雞蛋全都收集起來分發(fā)給學(xué)生們，把語文課改成了“雞蛋了解課”，他發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生根本不會(huì)剝雞蛋。鄭志雄覺得：這是一個(gè)教育契機(jī)，在場(chǎng)景中教育孩子，會(huì)取得更好的教育效果。
老師們，“經(jīng)師易得，人師難求”，做大先生，首先要立大德，筑牢師德師風(fēng)根基。教育的根本任務(wù)是立德樹人，立德是師生命運(yùn)共同體的共同追求，教師要率先垂范。我們所從事工作，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，要注重品德修養(yǎng)，善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，從自身內(nèi)省中提升道德修為。要堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱I(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)中立大志、成大才、有大我、擔(dān)大任。
大先生第四個(gè)特質(zhì)：育人之能者?？鬃拥茏尤В粌H一視同仁，且因材施教，不同稟賦個(gè)性的弟子問仁、問孝，回答各異，但殊途同歸，展現(xiàn)了大先生之大智慧。所謂能者也就是能干的人，有能力的人。沒有扎實(shí)學(xué)識(shí)，難以擔(dān)當(dāng)師之大任?！皩W(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄”。古往今來，大先生都有淵博學(xué)識(shí)，令學(xué)生折服，令社會(huì)崇敬。扎實(shí)學(xué)識(shí)，不能窄化為教科書知識(shí)，不能停留在象牙塔內(nèi)，不能滿足于從網(wǎng)上剪剪貼貼，尤其要具備廣闊的社會(huì)知識(shí)、學(xué)科史知識(shí)以及融會(huì)貫通能力；不能局限于本學(xué)科范圍，尤其要高度關(guān)注前沿知識(shí)、關(guān)于學(xué)生全面發(fā)展的知識(shí)和育人的知識(shí)，切實(shí)提高教書育人能力。
當(dāng)今中國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，物質(zhì)豐裕，信息發(fā)達(dá)，學(xué)生成長(zhǎng)面臨著更多新的挑戰(zhàn)，“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”更加需要大智慧。教師是距離學(xué)生最近的人，要敏于問題，善于鉆研，敢于創(chuàng)新，把日常工作作為活生生的“教育學(xué)”命題來研究，破解教書育人中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，把立德樹人融入教育的各領(lǐng)域、全過程。要成為大先生，必須做到不滿足于老經(jīng)驗(yàn)，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，不斷適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求，積極探索教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。
【葉海輝老師事跡】。
他叫葉海輝，浙江省玉環(huán)市坎門海都小學(xué)體育老師，是一個(gè)致力于“讓更多孩子愛上體育”的“游戲大王”。葉海輝從小懷揣教書夢(mèng)想，從部隊(duì)退伍后，回到家鄉(xiāng)當(dāng)起了一名體育代課老師。曾經(jīng)的軍旅生涯鍛造了葉海輝吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的品格。走上講壇，他希望能把這種精神融入自己的課堂。要想塑造孩子的品格，首先就要激發(fā)他們的興趣，可初登講臺(tái)的葉老師卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谏象w育課時(shí)總提不起精神，感受不到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。“如何讓體育課變好玩”就成了葉老師思索最多的問題。
為了讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，葉老師創(chuàng)編了近2000例體育游戲。為了能與跑步、跳遠(yuǎn)等課程相結(jié)合，葉老師還帶著學(xué)生們發(fā)揮想象力，利用廢棄物品，制作了80多種4200多件體育器材，讓體育課不再單調(diào)。他的課堂也成了名副其實(shí)的“活力課堂”“創(chuàng)新課堂”。
體育課僅僅好玩是不夠的，在提升課堂吸引力的同時(shí)，葉海輝努力把德育融入到體育課程中。手拉安全網(wǎng)、連續(xù)上拋瑜伽球等游戲，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作的力量；利用跳繩進(jìn)行接力比賽，告訴學(xué)生小細(xì)節(jié)也能決定大格局……葉海輝說：“希望體育課既能強(qiáng)健體魄，又能啟迪心靈，為學(xué)生的精神品質(zhì)壘一塊正能量的磚。”葉海輝老師就是育人的能者。
第三個(gè)體會(huì)：新時(shí)代教師如何才能成為大先生？
（一）堅(jiān)定信念，做眼里有光的好老師。教師要做大先生，首先要有堅(jiān)強(qiáng)的理想信念，不斷提高思想政治修養(yǎng)，關(guān)心國(guó)家大事，世界大事，心懷祖國(guó)，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，在紀(jì)念黨的生日、學(xué)習(xí)黨史的過程中，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到黨的偉大。在100年來波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民不懈奮斗，戰(zhàn)勝各種困難，在各個(gè)領(lǐng)域都創(chuàng)造了驚天動(dòng)地的發(fā)展奇跡。我們要不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)建黨精神，不忘初心，擔(dān)當(dāng)使命，全心全意為人民服務(wù)。
【石蘭松老師事跡】。
他叫石松蘭，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校刁望教學(xué)點(diǎn)教師。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，背靠大山，面臨大龍湖。為了保證適齡兒童入學(xué)“一個(gè)都不能少”，石蘭松老師主動(dòng)當(dāng)起了學(xué)生的擺渡人。這桿船槳一拿起來，就是35年。
搖啊搖，木船劃壞了8艘。一批批山里娃，乘著船，收獲了通往廣闊天地的知識(shí)鎖鑰。學(xué)生的孩子也到了上學(xué)的年紀(jì)，石蘭松依然劃著船來接。他就像一棵“不老松”，在山頭挺立，見證著山村巨變。他的木船變?yōu)殍F皮機(jī)動(dòng)船，三年級(jí)以上的學(xué)生被轉(zhuǎn)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上學(xué)。今年，石蘭松只需要接送兩名學(xué)生。但他決心此生就要做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，石蘭松心里還在盤算著：“下學(xué)期，又有新的孩子要上學(xué)了，這個(gè)船夫還得繼續(xù)做好。”
【袁艷敏老師事跡】。
她叫袁艷敏，這位城里姑娘袁艷敏已經(jīng)在村小堅(jiān)守了15年。她是最早報(bào)考“三支一扶”計(jì)劃的大學(xué)生。別人支教兩年，她卻支教了3年，只為帶完那屆畢業(yè)班，不負(fù)孩子和家長(zhǎng)的信任。畢業(yè)典禮那天，家長(zhǎng)們把她團(tuán)團(tuán)圍住，你50元，我100元，把錢塞給她?！霸蠋?，你一年沒工資，咋不說呢？”袁艷敏把錢一一退回，拉扯間，大家哭了。從那時(shí)起，她有了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的信仰。
5000多個(gè)日日夜夜，袁艷敏老師是照亮鄉(xiāng)村孩子的星光。
石松蘭35年如一日，做學(xué)生的擺渡人。
袁艷敏15年如一日，做學(xué)生的領(lǐng)路人。
他們靠什么堅(jiān)持？因?yàn)樗麄冄劾镉泄?，這道光就是堅(jiān)定的理想信念。要成為大先生，我們就要做一個(gè)眼里有光的老師。
（二）堅(jiān)守初心，做心中有愛的好老師。做大先生，要有仁愛之心，注入溫潤(rùn)學(xué)生心靈的情感?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。師之大愛，既是對(duì)黨和人民教育事業(yè)的熱愛，又是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)愛。選擇了一份職業(yè)，就是選擇了一種生活方式。我們選擇了教師這一職業(yè)，就是選擇了要成為“鋪路石”和“引路人”，就是要能夠“捧著一顆心來，不帶半根草去”，就是要用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。我們必須懂得“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂”。沒有立德樹人的仁心，沒有誨人不倦的耐心，就沒有飽含溫度的教育。毋庸諱言，有的教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。
【吳蓉瑾老師事跡】。
她叫吳蓉瑾，扎根基礎(chǔ)教育27年，是黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)，今年被中宣部授予“時(shí)代楷模”稱號(hào)。吳蓉瑾說：“如果你不愛孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橹挥袚磹圩约旱慕逃聵I(yè)，才能對(duì)學(xué)生有充分的喜愛，這種愛才會(huì)充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話語、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣，我覺得才能夠真正地成為一名光榮的人民教師?！毕旅妫覀兙屯ㄟ^視頻來了解一下吳蓉瑾，汲取愛的力量，學(xué)習(xí)愛的方式。
吳蓉瑾校長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守告訴我們，作為一個(gè)義務(wù)教育的教師，我們要堅(jiān)守教書育人的初心使命，做心中有愛的好老師。要向吳蓉瑾校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，重視情感教育，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。幼兒園特級(jí)教師應(yīng)彩云追求師生人格上的平等，把孩子看作天，讓他們永遠(yuǎn)高高在上；她把自己比作云，始終為天空的純凈和美麗變換、行走。山東省青島市平度市朝陽中學(xué)教師呂文強(qiáng)為了將沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生拉上“正軌”，把自己的生命放在孩子的生命里，樂他們之所樂，憂他們之所憂，始終與他們同行。老師們，家訪、談心、情感教育、單獨(dú)輔導(dǎo)，這些看似普通的做法，卻因?yàn)槿諒?fù)一日的堅(jiān)持，傳遞了愛的力量，豐富和拓展了師生關(guān)系，在更大范圍內(nèi)引領(lǐng)學(xué)生的精神世界和人格追求。要成為大先生，我們就要做一個(gè)心中有愛的老師。
（三）堅(jiān)韌不拔，做行囊有夢(mèng)的好老師。教師要做大先生，就要把立德樹人當(dāng)作夢(mèng)想，培養(yǎng)肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的下一代。中小學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們的價(jià)值觀正確與否，不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，更直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和中華民族的未來。我們要堅(jiān)持黨的教育方針，踐行學(xué)為人師，行為世范的格言?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，“傳道”是第一位的，教師既要精于授業(yè)解惑，更要以傳道為己任，既是經(jīng)師，更是人師。作為一個(gè)教師，我們既要有為黨育人、為國(guó)育才的夢(mèng)想，也要有追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，兩者要結(jié)合起來，這是我們職業(yè)生涯的動(dòng)力之源。
【鐘南山院士事跡】。
鐘南山院士，60多年的工作生涯，他不僅是醫(yī)生，也是一個(gè)大學(xué)教授；他既是“共和國(guó)勛章”獲得者，又是全國(guó)教書育人楷模，我們來看看他的人生感悟。
鐘南山院士表示，教師點(diǎn)燃蠟燭，照亮了別人，但另一方面不是“毀滅”自己，而是體現(xiàn)了自己的價(jià)值。什么人最受歡迎？那就是為社會(huì)、為集體作奉獻(xiàn)的人，這就是我們的價(jià)值。
老師們，千千萬萬的人民教師為什么能成為大先生，是因?yàn)樗麄儞碛凶罡叩燃?jí)的人生追求：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大先生不僅僅把立德樹人當(dāng)作自己的夢(mèng)想，而且把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)當(dāng)作自己的夢(mèng)想。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的需要是個(gè)體需要的金字塔尖，也是人類個(gè)體的終極需要。作為一個(gè)教師，只有懷揣實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的夢(mèng)想，才能喚起人最積極、最主動(dòng)的精神狀態(tài)，盡可能把全部的精力、情感和時(shí)間都用在上面，追尋立德樹人的夢(mèng)想。
【唐江澎老師事跡】。
全國(guó)政協(xié)委員，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎，在全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議第二次全體會(huì)議前的“委員通道”上，他第一個(gè)接受采訪。記者問：“什么才是好的教育？”
“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來的幸福，造福國(guó)家社會(huì)?！边@是唐江澎在基礎(chǔ)教育一線耕耘四十一載尋到的答案，也是他勇于追尋的夢(mèng)想。反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，堅(jiān)持每天一節(jié)體育課，研制綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案破解“五育并舉”難題……唐江澎從來都是教改的勇士，在立德樹人的試卷上不斷作答，這也是他對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的不懈追求。
老師們，優(yōu)秀的教師會(huì)為自己的學(xué)生有出息、有能力、有前途而感到開心，而這正是社會(huì)對(duì)教師的期待。作為一線教師，我們同樣能夠通過自己的努力和智慧，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。一批又一批教師對(duì)立德樹人夢(mèng)想和職業(yè)價(jià)值的追求，托起了中華民族偉大復(fù)興的希望。
【丁王英事跡】。
丁王英，張桂梅老師曾經(jīng)的學(xué)生，她選擇了奔赴西藏參軍。2020年7月丁王英從華坪縣女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)，考入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)（普洱校區(qū)）。她說，正是這段在女高刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓她堅(jiān)定了參軍入伍的決心?！皬埨蠋熞恢苯虒?dǎo)我們要自立自強(qiáng)，我很幸運(yùn)我的一生中能遇到張老師。如果沒有遇到她可能就沒有現(xiàn)在的我”。
老師們，一個(gè)人成就一群人，這就是廣大一線教師所做的事、所追求的回報(bào)，孩子們的未來光明了，就是我們老師價(jià)值的體現(xiàn)，無關(guān)任何利益。教師只有對(duì)自己職業(yè)的“產(chǎn)品”即“學(xué)生的成長(zhǎng)”懷有期望，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都保持著關(guān)注，才能不斷地在工作中獲得樂趣，獲得動(dòng)力，獲得職業(yè)的價(jià)值感與成就感，甚至找到職業(yè)發(fā)展的方向。很多老師都因?yàn)檫@種實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的幸福感和獲得感，進(jìn)而激發(fā)了工作的熱情和激情。要成為大先生，我們就要做一個(gè)行囊有夢(mèng)的老師。
（四）堅(jiān)毅前行，做手上有活的好老師。要成為“大先生”，老師要做到“桶中有水”。大先生需要有大學(xué)識(shí)、大技藝。大先生不是一個(gè)符號(hào)，需要有過人的學(xué)識(shí)支撐。古語云，“學(xué)不可以已”，意思是說學(xué)習(xí)是終身的、無止境的。作為教師，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且還要“長(zhǎng)流水”。教書育人，扎實(shí)的知識(shí)功底是基礎(chǔ)。我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，作為教師，知識(shí)更新要跟上時(shí)代的步伐，要研究真問題，要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，這樣才能在學(xué)識(shí)上得到學(xué)生的認(rèn)同和尊崇。要成為大先生，必須培養(yǎng)自己的工匠精神，緊扣時(shí)代脈搏，在自己的學(xué)科領(lǐng)域精耕細(xì)作、精雕細(xì)琢，堅(jiān)持不懈、久久為功。新中國(guó)資歷最深、教齡最長(zhǎng)的新聞史學(xué)家方漢奇老師，70歲開始學(xué)電腦，84歲開微博，近90歲上微信，至今仍然站在講臺(tái)上，跟“90”后、“00”后交流順暢無代溝，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。
【胡德輝老師事跡】。
他叫胡德輝，河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)老師，被稱為“寶藏老師”，他的課堂充滿創(chuàng)意、激情四射、驚喜不斷。白紙上出現(xiàn)彩字，礦泉水秒變“紅酒”。胡老師說，老師的課堂影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，除了做實(shí)驗(yàn)，他還會(huì)在講課中加入搞怪元素、網(wǎng)絡(luò)素材，不讓一個(gè)學(xué)生睡著。
胡德輝老師的事例告訴我們，雖然我們是普普通通的教育者，但我們可以產(chǎn)生很大的能量，我們可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，點(diǎn)燃學(xué)生向著未知探索的火光，讓學(xué)生獲得磨礪頭腦的力量。做大先生，要身懷大才，練就過硬育才本領(lǐng)。我們要遵循習(xí)近平總書記“勤學(xué)苦練、增強(qiáng)本領(lǐng)”的要求，既要惜時(shí)如金、孜孜不倦，努力做到又博又專。當(dāng)前，我們遇到很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，但是我們要堅(jiān)信，辦法總比困難多，只要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在育人道路上一定可以有所作為。要成為大先生，就要做一個(gè)手上有活的老師。
老師們，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：
因?yàn)榻處?，學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生著改變。立德樹人、德育為先，大先生們以愛為核心做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，將師愛貫穿于學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成過程中，真正培養(yǎng)出了能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
因?yàn)榻處?，學(xué)生的精神世界不斷豐富。教師只有進(jìn)入學(xué)生的精神世界，發(fā)現(xiàn)心靈世界的獨(dú)特性，尊重每個(gè)生命，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，全心全意地培養(yǎng)他們，才能引領(lǐng)學(xué)生的精神世界。
因?yàn)榻處?，學(xué)生的人生選擇發(fā)生變化。每位大先生都有自己厚厚的“教育學(xué)”，這部“教育學(xué)”不僅影響著學(xué)生的價(jià)值觀與精神世界，還在關(guān)鍵時(shí)刻影響著他們的人生抉擇。
因?yàn)榻處?，弱?shì)群體的命運(yùn)發(fā)生改變。教育，受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化和人口等的影響，同時(shí)教育又反作用于社會(huì)，它通過育人功能實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展變遷、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)。這種變遷與流動(dòng)中，教師是關(guān)鍵的“那一個(gè)”。
這就是教師的智慧，這就是大先生的強(qiáng)大力量。
老師們，以上是我對(duì)“如何成為大先生？”的一些個(gè)人體會(huì)。其實(shí)，我覺得，大先生從來沒有統(tǒng)一的模式，每個(gè)人心中可能都有一個(gè)對(duì)于大先生的定義，但我們?cè)谧约喝諒?fù)一日、年復(fù)一年的工作中，所付出的無私的、無痕的愛心，本質(zhì)上就是對(duì)“大先生”的具體詮釋。世界百年未有之大變局正加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，新時(shí)代教師大有可為。我們要努力肩負(fù)新使命，提振精氣神，照亮學(xué)生的夢(mèng)想之路，立志做新時(shí)代的大先生。
我就講到這里，請(qǐng)各位批評(píng)指正！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是來自xx的xx，很榮幸能有時(shí)機(jī)參加這一次的“師德師風(fēng)演講〞比賽！
屈指算來，做老師也已經(jīng)——年多了，不敢說對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來自一線普通教師的一些體會(huì)與大家探討。
記得在才開始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和效勞意識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問我“老師，那我們交學(xué)費(fèi)，你給我們上課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)效勞意識(shí)，讓我們過得舒服一點(diǎn)啊？〞我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來的問題問倒了，不過后來我自己經(jīng)過仔細(xì)思考，覺得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是效勞者與被效勞者的關(guān)系，我們教書育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的，而不是效勞學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求，甚至討好學(xué)生的，所以從這個(gè)角度來講，我們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都和祖國(guó)未來的建設(shè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí)，也倍感身上的責(zé)任之重大，所以一直以來我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人民的重托把學(xué)生教好。
我雖然畢業(yè)于師范大學(xué)，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的，對(duì)教學(xué)可以說一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，原以為上課很簡(jiǎn)單——不就是把自己掌握的知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒有掌握的人嘛！但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn)，沒有激情的陳述只能讓學(xué)生覺得云山霧水不知所云。為了學(xué)習(xí)如何講好課，我開始到處找名師講座，觀模他們的教學(xué)錄像。不過網(wǎng)絡(luò)上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少，盡管這些講授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來，但通過學(xué)習(xí)我仍然覺得受益匪淺，之后學(xué)生聽課的反響也較之前好了很多。
就讀博士研究生，于是在科研之余我經(jīng)常跑去聽華師的老師是怎樣去教授理工課程的，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能只是簡(jiǎn)單的講授，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣，更關(guān)鍵地是這樣的教法才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓。
在整個(gè)這么多開始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程中，越學(xué)越覺得自己知之甚少，越學(xué)越覺得其實(shí)真的要講好一門課就必定需要多方面的根底，而且根底越全面越好，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí)，而是能夠掌握舉一反三地方法，而這才是教育的.根本。而且教育方法中從來就有言傳身教的說法，意思是說受教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一個(gè)良好的氣氛。
正如我們的校訓(xùn)所說的那樣“學(xué)而后知缺乏〞，知缺乏而后自省，而后自強(qiáng)、創(chuàng)新、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)圣殿，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂，而那些深刻理解了“學(xué)而知缺乏〞的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇三
大家下午好！
與春天同行，想起這句話，是在前不久一個(gè)晴好的周末。那天，天空格外的藍(lán)，暖暖的陽光灑滿小城的每一個(gè)角落。難得的空閑時(shí)刻，我?guī)е⒆釉谌侵薰珗@散步，剛走到十二生肖附近時(shí)，老遠(yuǎn)就聽見幾個(gè)孩子的叫聲：“杜老師，您好！快到這兒來玩！〞循聲望去，原來是四（3）班和（4）班的幾個(gè)學(xué)生在玩大象滑梯?？匆娢易哌^去，他們蝴蝶般擁了上來，輕松地聊起了學(xué)習(xí)生活，還給我講起了小趣事。對(duì)于他們提到一些小煩惱小困惑，我都一一給他們開導(dǎo)。此刻，這些純真可愛的孩子，把我當(dāng)成了值得信賴的朋友，暢所欲言，無拘無束。不知不覺半小時(shí)過去了，他們要回家了。臨走時(shí)，幾個(gè)學(xué)生還叮囑我要穿厚些，別感冒，并說下次還約我玩呢。
是啊，孩子的心是玲瓏剔透的水晶，美麗，純潔，一塵不染。因?yàn)槲覑壑麄儯彩斋@著來自他們的快樂。我知道，這個(gè)寒冷的冬天，有了孩子們相伴，我就是一個(gè)在春天播種的農(nóng)人，辛苦著，卻也幸福著，因?yàn)槲蚁嘈艕鄣姆N子一定會(huì)發(fā)芽、開花，結(jié)出豐碩的果實(shí)！
還記得剛上師范時(shí)，老師對(duì)我們說，“教師是人類靈魂的工程師〞，“是太陽底下最光芒的職業(yè)〞。那時(shí)候，我對(duì)做教師充滿了五彩斑斕的夢(mèng)想。然而，真正走上工作崗位后，我才覺得那些贊美的言辭過于華美，教書育人是多么地不易。從教——年來，我曾為工作的艱辛和瑣碎迷惘過，曾為付出與收獲的反差沮喪過，也曾為可憐的待遇埋怨過，那是我教育生涯中最灰暗的時(shí)期。
后來，終于有一天，一本名著《愛的教育》深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我領(lǐng)略到了人性的光芒。再后來，觀看了李鎮(zhèn)西的講座《以心靈贏得心靈》，我再一次被李老師至真至純的師愛所打動(dòng)。我開始思考：我們的工作除了平淡、枯燥之外，還有哪些美好的.東西？我們?cè)谡樟羷e人的同時(shí)，是不是也照亮了自己前行的道路？于是，我的心態(tài)漸漸變得平和樂觀，我以同事為良師，以學(xué)生為益友，關(guān)愛理解，尊重欣賞，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，我在獲得點(diǎn)滴成功的同時(shí)，盡情享受著心靈的春風(fēng)細(xì)雨！
羅丹說過，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們的工作不只是枯燥乏味，還有許多細(xì)小而美好的片斷，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠，串聯(lián)著無數(shù)溫暖和感動(dòng)?；蛟S這份感動(dòng)，源自孩子們一張?zhí)鹈赖男δ?，一聲輕輕的問候，一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步；這份溫暖，就是領(lǐng)導(dǎo)和同事的一次善意的提醒，一句真誠(chéng)的關(guān)心，一聲由衷的祝福……徜徉在教育的田野里，讓我們滿懷希望，滿載陽光，用愛和感恩之心去感受身邊的一切。
想起蘇州大學(xué)著名教授朱永新的一句話：過一種幸福完整的教育生活。我想，這種幸福應(yīng)該是每位教師一生追求的教育理想。我清楚地明白，作為一名剛剛進(jìn)入南小的老師，我是名副其實(shí)的“新手〞，與各位同行相比，那些曾經(jīng)的成績(jī)和榮耀是那么微缺乏道，我的教育人生又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。
三個(gè)多月來，學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在感染著我，每天都有感人的情景撥動(dòng)我的心弦。我剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，由于環(huán)境陌生，教學(xué)不熟，不少同事熱情地給我關(guān)心和指導(dǎo)，在大家親人般的幫助下，我很快適應(yīng)了生活，融入了這個(gè)大家庭，這份感動(dòng)是難以言喻的。
最讓人感動(dòng)的是，冬天到來的時(shí)候，五十多歲的何忠明老師及時(shí)給老師們送來了溫暖，他每周一從家里把燃煤用小爐子提到學(xué)校給大伙兒生火，我們辦公室位置最高，總是優(yōu)先享受到這火一樣的熱情，并且，他還主動(dòng)承當(dāng)起學(xué)校體操隊(duì)的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的課余生活。真是細(xì)微之處見真情，一言一行暖人心啊。像這樣令人感動(dòng)的事每天都在發(fā)生，他們給了我奮進(jìn)的力量。于是，從第一天起，我就以他們?yōu)榈浞?，用心做教學(xué)，真心愛孩子，逐漸贏得了學(xué)生的喜愛和信賴。我相信，伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，我的教育夢(mèng)想也會(huì)不斷豐盈，長(zhǎng)出快樂的翅膀！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇四
我認(rèn)為:首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。
他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好!
我是來自xx的xx，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
屈指算來，做老師也已經(jīng)--年多了，不敢說對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來自一線普通教師的一些體會(huì)與大家探討。
記得在才開始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問我“老師，那我們交學(xué)費(fèi)，你給我們上課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)服務(wù)意識(shí)，讓我們過得舒服一點(diǎn)啊?”我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來的問題問倒了，不過后來我自己經(jīng)過仔細(xì)思考，覺得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系，我們教書育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的，而不是服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求，甚至討好學(xué)生的，所以從這個(gè)角度來講，我們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都和祖國(guó)未來的建設(shè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí)，也倍感身上的責(zé)任之重大，所以一直以來我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人民的重托把學(xué)生教好。
我雖然畢業(yè)于師范大學(xué)，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的，對(duì)教學(xué)可以說一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，原以為上課很簡(jiǎn)單——不就是把自己掌握的知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒有掌握的人嘛!但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn)，沒有激情的陳述只能讓學(xué)生覺得云山霧水不知所云。為了學(xué)習(xí)如何講好課，我開始到處找名師講座，觀模他們的教學(xué)錄像。不過網(wǎng)絡(luò)上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少，盡管這些講授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來，但通過學(xué)習(xí)我仍然覺得受益匪淺，之后學(xué)生聽課的反應(yīng)也較之前好了很多。
這之后有很長(zhǎng)一段時(shí)間我儼然以為自己是個(gè)好老師了，但情況自教授專業(yè)課的時(shí)候發(fā)生了改變，因?yàn)槲宜淌诘睦砉ふn程有些內(nèi)容比較抽象、比較晦澀難懂，這時(shí)候我之前在那些視頻講座里面所學(xué)到的旁征博引的方法不再奏效了，我也著實(shí)苦惱了好長(zhǎng)一段時(shí)間，不過幸運(yùn)地是這個(gè)時(shí)期我剛好在華南師大就讀博士研究生，于是在科研之余我經(jīng)常跑去聽華師的老師是怎樣去教授理工課程的，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能只是簡(jiǎn)單的講授，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣，更關(guān)鍵地是這樣的教法才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓。
在整個(gè)這么多開始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程中，越學(xué)越覺得自己知之甚少，越學(xué)越覺得其實(shí)真的要講好一門課就必定需要多方面的基礎(chǔ)，而且基礎(chǔ)越全面越好，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí)，而是能夠掌握舉一反三地方法，而這才是教育的根本。而且教育方法中從來就有言傳身教的說法，意思是說受教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一個(gè)良好的氛圍。
正如我們的校訓(xùn)所說的那樣“學(xué)而后知不足”，知不足而后自省，而后自強(qiáng)、創(chuàng)新、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)圣殿，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂，而那些深刻理解了“學(xué)而知不足”的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇六
各位教師：
大家好！
站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗！
你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民教師！“學(xué)高為師，德為范”是人民對(duì)我們的期盼；“捧一顆心來，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn)，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會(huì)有著同樣的信念：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠愛教書育人的光輝職業(yè)，永遠(yuǎn)愛戀三尺講臺(tái)！
十一年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我有著許多真實(shí)的感受，相信同樣為師的你，也會(huì)和我一樣；校園有學(xué)生你不寂寞，校園里有孩子天真的笑聲你也快樂，校園里孩子銀鈴般的歌聲，你仿佛回到了童年，整天領(lǐng)著一群小鳥，嘰嘰喳喳你不煩惱。當(dāng)然，也有工作感覺累，感覺煩心的時(shí)候，可只要已走上講臺(tái)，面對(duì)一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也?huì)變得年輕而快樂起來！
教育教學(xué)生涯中，這種喜悅，這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨著我們。至今，我們的影集里擠滿了學(xué)生歡樂的笑容，我們的書桌里堆滿了學(xué)生的書信，我們的回味中演繹著師生歡樂的笑聲。做為教師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人的道理。
記得班里曾被學(xué)生們稱調(diào)皮大王，厭學(xué)的一位男生在上完大學(xué)留京工作后給我寫了這樣的幾句話：“尊敬的老師，無父無母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛，我成才了。老師，我會(huì)一輩子感激您的！”
一位沒考上高中，到廣州打工并成了白領(lǐng)的女生給我打了這樣一個(gè)電話，“老師，是您交給了我自尊、自愛、自強(qiáng)的做人品質(zhì)，如果有來生，我還想給你當(dāng)一回學(xué)生?！?BR> 捫心自問，我做了多大的事呢？只不過付出了一份真心，付出了一種關(guān)懷，付出了一種鼓勵(lì)。“一輩子的感激！”這種獎(jiǎng)賞實(shí)在太高，太偉大了！公園里，迎面飛來一句：“老師，好想你啊！”這又是一種獎(jiǎng)賞，公路上，嘎然而止的汽車?yán)飩鞒黾鼻械暮魡尽蠋?。這還是一種獎(jiǎng)賞。毫無疑問，這所有的獎(jiǎng)賞都是為了表達(dá)一個(gè)濃濃的師生情。
真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅(jiān)定了教書育人，為人師表的信念，做一個(gè)學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)放心的好老師，做一個(gè)專業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師！這信念將伴隨著新世紀(jì)的春風(fēng)在我的心中扎下了根。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:。
大家下午好!
今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的?！卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。
xx年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?“沒有愛就沒有教育?！?BR> 黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基矗參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面:離開幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著跟在我身后喊:“石媽媽,不要走哇!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?？吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽,每次見到我都會(huì)說:“石老師,你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒有做到。當(dāng)武塘學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí),有的家長(zhǎng)一進(jìn)門就認(rèn)出了我,熱情地說:“石穎老師,你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了,是你當(dāng)老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé),但一想到我在另一個(gè)地方又把愛澆灌到其他花朵上,培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評(píng)說,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤振玉老師22年不離開大瑤山,她說:“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動(dòng)的同時(shí)就以這句話來時(shí)刻激勵(lì)自己:培養(yǎng)大山一樣的情懷,當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過:“西-藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無窮大,時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因?yàn)榻處熕奚徇€未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上,我的心情會(huì)特別愉快,因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约?。要知?在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí),正在門口施工的民工突然問我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著對(duì)他們說:“我不是校長(zhǎng),但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家?！睕]有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺,而且感覺那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表揚(yáng)自己說:“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅(jiān)持去做,就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)齲因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì)在職不盡責(zé),安心不盡心,工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)娶庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！痹谇靶械牡缆飞?心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
謝謝大家,我的演講完畢。轉(zhuǎn)載自工作。
總結(jié)。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇八
如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長(zhǎng)。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為，才能向國(guó)家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號(hào)。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義，不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是國(guó)家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求。
“依法執(zhí)教”，應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線。在這里，我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。才能使我們不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要，師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。從某種意義上說，師德師風(fēng)建設(shè)如何，直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。因此、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿意的答卷。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。
(1)注重法律學(xué)習(xí)。希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師。
(2)注重師德修養(yǎng)。
一是要大力弘揚(yáng)富有愛心的“園丁”精神。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皭叟c責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣，富有愛心，滿懷責(zé)任感?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“為了一切學(xué)生”，努力做到“為了學(xué)生的一切”，大力發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的博愛精神。
二是要大力弘揚(yáng)民主平等的精神。平等的對(duì)待學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不論家庭經(jīng)濟(jì)條件好壞，家長(zhǎng)社會(huì)地位高低，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣都要一視同仁的對(duì)待。還要平等的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，熱情接待，要耐心、虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)?？傊?，我們要保持良好的職業(yè)形象，不做有損教師形象的事。
三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。xx在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì)迎來美好的春天。
四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的精神。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話說明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹立勇于進(jìn)取的意識(shí)。
五是要大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的精神。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，做一個(gè)新教師。注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種開拓創(chuàng)新精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。在教育教學(xué)工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇九
教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。以下是本站小編為你整理的20xx年師德師風(fēng)建設(shè)。
演講稿。
希望能幫到你。
雨果。
曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:。
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。
孔子。
曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好!我今天演講的題目是----愛在點(diǎn)滴，今生無悔!記得。
冰心。
老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個(gè)春秋，微笑過、哭泣過、感動(dòng)過、彷徨過，帶過低年級(jí)，帶過高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時(shí)。
數(shù)載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛無限，愛在點(diǎn)滴，今生無悔!愿所有愛學(xué)生的教師都能得到福澤!!!
七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo)，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我演講的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人》。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！崩蠋煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以今天我要用能力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁。
教案。
在三尺講臺(tái)上默默耕耘撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的普通的沒有驚人的事跡沒有輝煌的成就就像一塊黑板曾經(jīng)寫滿了神奇和真理最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽!
當(dāng)然，這只是初為老師的我的初步認(rèn)識(shí)，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在不停的努力，不停地改進(jìn)，爭(zhēng)取做一位合格的好老師。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位評(píng)委：
大家好！今天我演講的題目是《童心世界的領(lǐng)路人》！
“風(fēng)兒，輕柔地翻閱那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，將熱愛與奉獻(xiàn)，凝成一顆顆圣潔的師魂……”
在這“百般紅紫斗芳菲”的五月，拂面的微風(fēng)將明媚的陽光溫柔地灑在每一個(gè)角落，我不由得想起了印度詩(shī)圣泰戈?duì)柕拿洌骸盎ǘ涞?事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因?yàn)榫G葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭?！?BR> 我是一位人民教師，從事著陽光下最光輝的職業(yè)。每天行走在童心的世界，接受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭”，還要做童心世界的領(lǐng)路人！
蘇霍姆林斯基所說：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂的權(quán)利，并使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，聽過這樣一個(gè)新聞，兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個(gè)發(fā)型，結(jié)果引起了軒然大波，全國(guó)各地的小朋友紛紛寫信要她把發(fā)型換回來，因?yàn)樾掳l(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個(gè)平凡的節(jié)目主持人居然會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力，那么一個(gè)班主任呢，每天和孩子相處的時(shí)間甚至要比孩子和父母相處的時(shí)間都要長(zhǎng)，班主任的言傳心教將會(huì)對(duì)孩子們的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生何等難以估量的影響?。∵@件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，并對(duì)自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避免因自己的個(gè)人愛好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學(xué)生面前隨意談?wù)撾娨暽系囊恍蕵饭?jié)目，以免誤導(dǎo)孩子的鑒賞能力！
著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！”記得第一次聽到陶先生這句名言時(shí)，我心里產(chǎn)生了極大的震撼！我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一片孩子都是一片大海，我們沒有權(quán)利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會(huì)扼殺無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生！因而，我從不訓(xùn)斥孩子，而是力行賞識(shí)教育。
在我的班里，有一個(gè)男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水，同桌發(fā)現(xiàn)后氣得直哭，他反倒樂得前仰后合。當(dāng)時(shí)，我氣得真想好好教訓(xùn)他一頓！然而，看到他天真的臉上那無邪的笑容，我又忍住沒有發(fā)作，而是在課后耐心地問他為什么要這樣做，他老老實(shí)實(shí)地告訴了我答案：好玩！我又說：“你能想了這么好玩的主意真是個(gè)聰明的孩子。我小時(shí)候也曾經(jīng)想出過這么聰明的玩法——把同學(xué)的作業(yè)撕下來折了飛機(jī)。不過，卻為此挨了老師的批評(píng)，爸爸也打了我，而同學(xué)們則把我當(dāng)成壞孩子，再也不愿意和我坐在一起了。唉，沒人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評(píng)、挨打、還沒人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了?！甭牭剿@樣說，我很高興，把一疊手工紙送到他手里，說：“你不僅勇敢地承認(rèn)自己錯(cuò)了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時(shí)候還聰明、還懂事，只要你用心學(xué)習(xí)，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學(xué)一起玩！”從那以后，這個(gè)男孩子在班里果真表現(xiàn)得很懂事，學(xué)習(xí)也很努力，不再搞惡作劇了。
這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點(diǎn)，一個(gè)充滿愛心的老師，就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)路人，能讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛的陽光里，能讓孩子擁有金子般美好的童心。我要用我的愛告訴孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光輝吧，哪怕烏云偶爾遮住了太陽，哪怕會(huì)有狂風(fēng)暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進(jìn)的每一條路上，都有我——童心世界的領(lǐng)路人——張開雙臂等著擁抱你！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!在這個(gè)世界上，有這樣一種人，他們像春蠶般吐盡最后一線絲才肯歇息;他們像蠟燭一樣默默的燃燒自己，直到流盡最后一滴眼淚才肯熄滅。他們沒有驚天動(dòng)地的偉績(jī)，也沒有可歌可泣的英雄壯舉;他們清貧質(zhì)樸，他們默默奉獻(xiàn);他們真誠(chéng)付出，他們不求回報(bào)。他們捧著一顆心來，不帶半根草去!
他們是誰?他們就是咱們可敬可愛的老師!我很幸運(yùn)自己也是這支無私奉獻(xiàn)隊(duì)伍中的一員!
從教以來，我一直用自己的熱情深深愛著我的事業(yè)，愛著我的學(xué)生，愛著我的學(xué)校!
我1996年畢業(yè)于襄樊師范，畢業(yè)時(shí)還是個(gè)不滿18歲是黃毛丫頭，這一晃已經(jīng)是13個(gè)年頭了，回首這13年的教學(xué)生涯，心中不免感慨萬千。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f過這樣一句話：“天空中沒有鳥的痕跡，但你已經(jīng)飛過?！蔽也皇莻€(gè)喜歡張揚(yáng)的人，更不是個(gè)好大喜功的人，但我自信作為一名教師，我無愧于這一光輝職業(yè)!對(duì)待學(xué)生，我有親人般的關(guān)切。記得20xx年做班主任的時(shí)候，班上有兩個(gè)特殊的學(xué)生。一個(gè)是何家坪的叫李小璐的女孩，家境貧寒，父親剛出獄不久，母親也早在她父親入獄后不久遠(yuǎn)嫁他處，音訊全無。兄妹三人靠奶奶生活。她很想繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是因?yàn)榧彝ツ壳暗臓顩r，只能選擇退學(xué)。了解到這一情況，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給她捐錢，并且自己每月給她50塊的生活費(fèi)，平時(shí)還及時(shí)給她買作業(yè)本，筆等，一直到?jīng)]有再給她代課。還有一位是大埠口的叫陳進(jìn)的男孩子，被檢查出有腎炎。她母親告訴我說孩子不能吃豬油，不能吃咸?hào)|西，還得天天喝中藥，拜托我多照應(yīng)點(diǎn)。我二話沒說，承擔(dān)起為他熬藥的責(zé)任，有時(shí)還專門上街為他買菜做點(diǎn)好吃的。她母親對(duì)我感激不已，直到現(xiàn)在，每年還來我家坐坐，說孩子能在中學(xué)堅(jiān)持讀完初中，全靠我照顧的周到。其實(shí)，這些都算不了什么，不是嗎?為了學(xué)生，老師付出再多也值得!
對(duì)待教學(xué)，我有火一樣的熱情。做老師，曾是我的夢(mèng)想，做個(gè)優(yōu)秀的語文教師，更是我的不懈追求。受小學(xué)、初中語文老師的影響，我對(duì)語文有著濃厚的興趣。說到這里，我要特別感謝我的初中語文老師郭老師，是他，激勵(lì)著我去探索語文的奧秘，讓我品嘗到語文帶給我的快樂。再次，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，向郭老師真誠(chéng)的說聲：“謝謝!沒有你的耐心教育和引導(dǎo)，就沒有今天的我!”我一直認(rèn)為語文老師是最淵博，最偉大的，所以畢業(yè)后就毫不猶豫的選擇了做語文老師。我一直深愛著我的職業(yè)。20xx年，我的腿由于不明原因做了手術(shù)，手術(shù)時(shí)，我還在帶班主任，我沒向?qū)W校請(qǐng)一天假，是選在十一長(zhǎng)假做的，為的是不耽誤教學(xué)。這條腿直到現(xiàn)在如果站立時(shí)間過長(zhǎng)，仍然不能忍受，有時(shí)候太難受，我就找個(gè)椅子坐一會(huì)再接著講。但是我從來向?qū)W校叫過困難，提過要求。學(xué)校只要需要我做什么，從來都是義無反顧的'去做，這些辛勞換來的是令人欣慰的成績(jī)，我所帶的班級(jí)成績(jī)一直名列前茅，是什么支撐我這樣做?是我對(duì)教學(xué)火一樣的熱情啊!對(duì)待業(yè)務(wù)，我有滴水穿石的執(zhí)著。多年來，我一直不斷的學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，虛心求教，歸納總結(jié)，不斷的完善自己。20xx年參加普通話測(cè)試，我取得了89.5的好成績(jī)，而后，有多次在縣、市、省級(jí)刊物上發(fā)表論文。我的論文《什么樣的人說什么樣的話》、《見什么人說什么話》、《到什么山唱什么歌》、《愛是謊言澆灌的鮮花》等一系列文章在《初中生天地》上發(fā)表。還有課件《秋天》、《仿寫》等獲市教育局主辦的課件比賽一等獎(jiǎng)。還有其他一些論文獲縣市的獎(jiǎng)勵(lì)......正是這些不懈的努力和執(zhí)著的追求，讓我的業(yè)務(wù)更加精湛，讓我的教學(xué)的生涯中越走越有信心!其實(shí)，細(xì)細(xì)想起來，是生活改變了我，是職業(yè)磨礪了我，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我從一個(gè)不諳世事的黃毛丫頭變成了一個(gè)理智、成熟，并不斷完善的優(yōu)秀教師。我想說：“我無愧我的職業(yè)，我無愧于我的青春!”
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是來自__的__，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！
屈指算來，做老師也已經(jīng)六年多了，不敢說對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來自一線普通教師的一些體會(huì)與大家探討。
記得在才開始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問我“老師，那我們交學(xué)費(fèi)，你給我們上課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)服務(wù)意識(shí)，讓我們過得舒服一點(diǎn)??？”我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來的問題問倒了，不過后來我自己經(jīng)過仔細(xì)思考，覺得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系，我們教書育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的，而不是服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求，甚至討好學(xué)生的，所以從這個(gè)角度來講，我們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都和祖國(guó)未來的建設(shè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí)，也倍感身上的責(zé)任之重大，所以一直以來我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人民的重托把學(xué)生教好。
我雖然畢業(yè)于師范大學(xué)，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的，對(duì)教學(xué)可以說一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，原以為上課很簡(jiǎn)單——不就是把自己掌握的知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒有掌握的人嘛！但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn)，沒有激情的陳述只能讓學(xué)生覺得云山霧水不知所云。為了學(xué)習(xí)如何講好課，我開始到處找名師講座，觀模他們的教學(xué)錄像。不過網(wǎng)絡(luò)上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少，盡管這些講授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來，但通過學(xué)習(xí)我仍然覺得受益匪淺，之后學(xué)生聽課的反應(yīng)也較之前好了很多。
這之后有很長(zhǎng)一段時(shí)間我儼然以為自己是個(gè)好老師了，但情況自教授專業(yè)課的時(shí)候發(fā)生了改變，因?yàn)槲宜淌诘睦砉ふn程有些內(nèi)容比較抽象、比較晦澀難懂，這時(shí)候我之前在那些視頻講座里面所學(xué)到的旁征博引的方法不再奏效了，我也著實(shí)苦惱了好長(zhǎng)一段時(shí)間，不過幸運(yùn)地是這個(gè)時(shí)期我剛好在華南師大就讀博士研究生，于是在科研之余我經(jīng)常跑去聽華師的老師是怎樣去教授理工課程的，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能只是簡(jiǎn)單的講授，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣，更關(guān)鍵地是這樣的教法才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓。
在整個(gè)這么多開始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程中，越學(xué)越覺得自己知之甚少，越學(xué)越覺得其實(shí)真的要講好一門課就必定需要多方面的基礎(chǔ)，而且基礎(chǔ)越全面越好，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí)，而是能夠掌握舉一反三地方法，而這才是教育的根本。而且教育方法中從來就有言傳身教的說法，意思是說受教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一個(gè)良好的氛圍。
正如我們的校訓(xùn)所說的那樣“學(xué)而后知不足”，知不足而后自省，而后自強(qiáng)、創(chuàng)新、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)圣殿，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂，而那些深刻理解了“學(xué)而知不足”的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁！
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十三
2010年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來到泥高中心完學(xué)，開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待。初入教壇，感恩于有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師們。正是她們，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái)，邁出了我從教生涯的第一步。
回眸過去，兩年多的從教實(shí)踐，感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來說，要想盡快成長(zhǎng)，沒有什么捷徑可走，只能一步一個(gè)腳印。
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來看或許是很糟的課，但我覺得那時(shí)自己和孩子很自然，沒有絲毫做作的成分。那時(shí)，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵，沒有那么多的思考，但是我覺得很樸實(shí)。
生民主的學(xué)習(xí)氛圍?；蛟S因?yàn)闆]有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺得那不是失??；但是如果沒有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢？同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，捕捉“火花”，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵；開始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)??我開始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，開始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開始知道自己的所需所要??我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到教學(xué)的真諦。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著。但成長(zhǎng)的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕，沒有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十四
來到建設(shè)已經(jīng)半年多了，學(xué)校和諧融洽的氣氛讓我真真切切的感受到了家的溫暖。這個(gè)學(xué)校里有很多引領(lǐng)我們前進(jìn)的老教師，也有和很多陪伴我們一起成長(zhǎng)的年輕教師。初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無限的期望。從教的生活是清苦的，更是快樂的。當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)己涂鴉的小作品時(shí)，當(dāng)我看到孩子們的作業(yè)得全優(yōu)時(shí)。
身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心——對(duì)同事們的敬愛，對(duì)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容!
對(duì)工作的熱愛，我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉。陳老師是我們年級(jí)組最年長(zhǎng)的老教師，總是為我們這些新教師提供這樣或那樣的幫助。課前給我們講解疑難問題，平時(shí)督促我們完成教學(xué)計(jì)劃。最值得我們欽佩的還有陳老師對(duì)工作的細(xì)致和認(rèn)真，她對(duì)待工作一絲不茍，不放過任何一個(gè)小地方、小錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間給那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課。
對(duì)孩子無私的師愛是師德的最重要體現(xiàn)。愛心是教育的最基本的前提條件。全國(guó)勞模，北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”作為老師愛班里的成績(jī)好的學(xué)生很容易，然而去愛那些成績(jī)稍差的學(xué)生卻顯得有點(diǎn)艱巨。他們思維慢，基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)困難。作為老師，我們必須耐心給他們輔導(dǎo)，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，不能使他們落下，欣慰的是這些學(xué)生都或多或少的取得了進(jìn)步。從這些后進(jìn)生的進(jìn)步上的，我看到正因?yàn)閻郏艜?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
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師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇一
各位老師：
第一個(gè)體會(huì)：何謂大先生？
老師們，在社會(huì)發(fā)展多樣化、價(jià)值追求多元化的今天，公眾對(duì)教育越來越重視，社會(huì)對(duì)教師的期望和要求也與日俱增。今天的學(xué)生，是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，而廣大教師正是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，我們教師所蘊(yùn)含的價(jià)值，從古至今前所未有。
教育，民族之命脈；先生，教育之魂魄。習(xí)近平總書記提出“教師要成為大先生”，不僅充分表達(dá)了對(duì)教師的尊重，也對(duì)教師提出了更高的要求，意味著教師肩負(fù)著更為重大的責(zé)任，成為大先生、成就大先生將成為我國(guó)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵命題。國(guó)家繁榮，民族振興，需要千千萬萬個(gè)塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。顯然，習(xí)近平總書記的講話，對(duì)教師在政治上、專業(yè)上、教育上都提出了更高的要求。
老師們，我們中國(guó)的文字非常奇妙?！按蟆?，就是一個(gè)人頂天立地，張開了雙臂，來擁抱祖國(guó)，擁抱世界。這意味著我們做新時(shí)代的大先生，必須要有大的視野、大的胸懷、大的格局、大的擔(dān)當(dāng)、大的氣象，需要我們不斷地自我修煉。
我們都知道，在中國(guó)，“先生”二字是一種尊稱，是對(duì)父兄長(zhǎng)者和教師的稱呼。大先生更是對(duì)有德業(yè)者的尊稱?！抖Y記曲禮》中就有一句“從于先生，不越路而與人言。遭先生于道，趨而進(jìn)，正立拱手”。這里的先生指的就是老師，對(duì)老師要恭敬。只有人格、品德、學(xué)業(yè)上能為人表率者，才能稱為大先生。
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煵荒苤蛔鰝魇跁局R(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的大先生。古今良師，無不在傳播書本知識(shí)的同時(shí)，潛心塑造靈魂、塑造生命、塑造人。教育的本質(zhì)，不僅僅是知識(shí)的傳授或智慧的開啟，更重要的是德行的涵養(yǎng)與品格的培育。所謂“德高為師，身正為范”，大先生首先應(yīng)有高尚的道德情操。言因人而重。這里的“人”，指的是人品。人品不是真理，但反映真理；不是語言，但勝過語言。小德川流，大德敦化。教師只有具備這樣的大德，才能實(shí)現(xiàn)一個(gè)心靈對(duì)另一個(gè)心靈的影響。
老師們，綜上所述，我認(rèn)為，作為一個(gè)人民教師，只要在人格、品德上成為表率者，在為學(xué)、為事、為人上成為示范者，在教書育人上成為引領(lǐng)者，就能稱之為大先生。
第二個(gè)體會(huì)：大先生有什么共同特質(zhì)？
老師們，古往今來，中國(guó)從來就不缺大先生，很多大先生的名字我們都耳熟能詳。比如，倡導(dǎo)仁、義、禮、智、信的偉大教育家孔子，推崇“知行合一”的教育家王陽明，堅(jiān)持“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃姨招兄?dāng)然，還有很多很多一線教師在平凡的教書育人崗位上無私奉獻(xiàn)、辛勤耕耘，雖然默默無聞，但他們同樣是我們值得尊敬的大先生。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度，為新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)指明前進(jìn)方向，對(duì)教師工作提出明確要求。2010年，教育部啟動(dòng)全國(guó)教書育人楷模評(píng)選活動(dòng)，10年來已評(píng)出100余位教師楷模，相對(duì)于全國(guó)1700多萬名教師，何止“萬里挑一”！他們中，有人在脫貧攻堅(jiān)一線托舉希望，有人在教育改革路上披荊斬棘，有人在教師隊(duì)伍中傳薪播火……他們是為人師表的典范，也是立德樹人的旗幟，詮釋著新時(shí)代教師的內(nèi)涵與風(fēng)骨，他們都是新時(shí)代的大先生。通過品讀他們的故事，我覺得大先生身上應(yīng)該有四個(gè)共同特質(zhì)，這是成為大先生的基本坐標(biāo)。
大先生第一個(gè)特質(zhì)：信念之堅(jiān)者。理想信念是大先生的靈魂。過去有蔡元培、陶行知、陳鶴琴等大先生，他們留學(xué)回來以后，能夠在教育上有所建樹，因?yàn)樗麄冇兄袊?guó)魂。新時(shí)代的大先生要怎樣？我覺得必須是心懷國(guó)之大者，心中要燃燒起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生命之火。高遠(yuǎn)的理想才能使我們生命有無窮無盡的動(dòng)力，有克服困難、排除萬難的毅力。
【張桂梅老師事跡】。
老師們，相片中的這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎？
是的，她就是張桂梅老師。
左邊相片是當(dāng)年17歲的張桂梅。
右邊相片是今年64歲的張桂梅。
張桂梅，云南省麗江市華坪女子高級(jí)中學(xué)書記、校長(zhǎng)，她堅(jiān)守教育報(bào)國(guó)初心，牢記立德樹人使命，扎根貧困地區(qū)40多年，立志用教育扶貧斬?cái)嘭毨ТH傳遞，傾力建成全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，讓近2000名貧困山區(qū)女學(xué)生圓夢(mèng)大學(xué)，她堅(jiān)信要讓最底層的百姓看到希望；要讓他們的孩子和所有孩子一樣，享受教育的公平，享受到黨和政府的陽光與溫暖；學(xué)校要培養(yǎng)能回報(bào)社會(huì)、真正具有共產(chǎn)主義理想、能把自己從社會(huì)上得到的幫助再傳遞下去的學(xué)生。她曾經(jīng)這樣說過：“如果說我有追求，那就是我的事業(yè)；如果說我有期盼，那就是我的學(xué)生；如果說我有動(dòng)力，那就是黨和人民?！睆膹埞鹈飞砩希覀兛吹搅私處煘辄h育人、為國(guó)育才的堅(jiān)定信念。因?yàn)閳?jiān)守教育初心，張桂梅榮獲慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年“七一勛章”，作為29名“七一勛章”獲得者的唯一代表，在“七一勛章”授勛儀式上發(fā)言。下面，讓我們通過視頻來重溫一下張桂梅在授勛儀式上的發(fā)言，汲取信念的力量，凝聚奮進(jìn)的能量。
扎根農(nóng)村教育40多年，張桂梅飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)困苦，青春靚麗的容顏上留下了歲月的痕跡，但是從她鏗鏘有力的話語中，我們充分感受到她心中對(duì)信念的那份堅(jiān)定。
當(dāng)然，在教書育人的道路上，對(duì)教育報(bào)國(guó)信念如此堅(jiān)定的，不僅僅是張桂梅一個(gè)人，而是一群人，是千千萬萬在教書育人道路上懷有堅(jiān)定信念的一批又一批優(yōu)秀教師。
【王福平老師事跡】。
相片中這個(gè)人，比較陌生，他叫王福平。今年39歲的王福平從2001年開始鄉(xiāng)村教師生涯，先后在高家溝鄉(xiāng)的多所鄉(xiāng)村小學(xué)任教。2007年，得知楊家洼小學(xué)的老師退休，王福平主動(dòng)申請(qǐng)來到楊家洼小學(xué)任教，成為了楊家洼小學(xué)唯一的老師。12年來，楊家洼小學(xué)走出了40多名學(xué)生，王福平始終堅(jiān)守在這里，他說：“上學(xué)能改變孩子們的命運(yùn)，不能把孩子們耽誤了。我愿意在鄉(xiāng)村小學(xué)呆一輩子，這是我的選擇?！睘槭裁赐醺Ｆ侥軌驁?jiān)持在鄉(xiāng)村小學(xué)任教，這就是信念的力量。
【左相平老師事跡】。
他叫左相平，貴州省盤縣響水鎮(zhèn)中學(xué)教師。他經(jīng)常說：“我最能理解山區(qū)孩子讀書的不易，不能再讓他們走我當(dāng)年那樣的坎坷上學(xué)路?！弊笙嗥綀?jiān)定地認(rèn)為，做教師是要使鄉(xiāng)村孩子通過讀書創(chuàng)造更美好的前程，這是他做人做教師的理想信念。
綜上所述，我覺得要成為大先生，教師要時(shí)刻“心里裝著國(guó)家和民族”，對(duì)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”了然于胸，樹立對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，樹立對(duì)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。無論風(fēng)雨幾何，教師要始終把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為矢志不渝的職責(zé)使命。
大先生第二個(gè)特質(zhì)：仁愛之深者。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育?？v觀古往今來的大先生，他們無不具備仁愛之心，做到以情育人，真正走進(jìn)學(xué)生心里，讓學(xué)生“親其師”“信其道”，努力培養(yǎng)出更多有大愛大情懷的人。優(yōu)秀的教師，是幫助“學(xué)生扣好人生第一?？圩印钡娜耍彩且I(lǐng)和激發(fā)學(xué)生終身發(fā)展的人。教師的仁愛之心，是那一道最具穿透力的教育之光，用愛和智慧照亮學(xué)生的未來，讓每一代人在萌芽階段，獲得生長(zhǎng)的能量。比如，我們剛才講到的用愛點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩人生夢(mèng)想的張桂梅，身患重病仍然堅(jiān)守教育第一線，25年如一日，幫助近2000名貧困山區(qū)女孩求知求學(xué)、走出大山；從“不想留”變成“不想走”的“90后”特崗女教師閆子軒，扎根在艱苦的鄉(xiāng)村，把樂觀向上的正能量傳遞給鄉(xiāng)村孩子……正是這些老師們，用仁愛之心共同繪就了人民教師的精神底色。
【應(yīng)彩云老師事跡】。
她叫應(yīng)彩云，是上海市楊浦區(qū)本溪路幼兒園教師。應(yīng)彩云2002年就評(píng)上了特級(jí)教師，領(lǐng)導(dǎo)曾多次找過她，希望她當(dāng)幼兒園園長(zhǎng)、幼教科長(zhǎng)，都被她一一拒絕。應(yīng)彩云說：“我到那里去干嗎？那里又沒有小孩?！?BR> 2016年的清華大學(xué)論壇上，一位在讀研究生提問：“應(yīng)老師，您如此成就還帶班為了什么？是為了研究課題嗎？分享一下課題研究好嗎？”應(yīng)老師清純地回應(yīng)：“帶班是為了教小孩?！彼f：“不是嗎？教好小孩，不是做幼兒教師最純的動(dòng)機(jī)嗎？我是個(gè)幼兒教師，一個(gè)一輩子教孩童的幼兒教師?！?BR> 應(yīng)彩云內(nèi)心的想法，可以用河北省阜平縣阜平鎮(zhèn)大元村大園小學(xué)教師張建華的話來形容：“愿意一輩子俯下身子快樂育人……”對(duì)他們來講，離開教師行業(yè)，何來這種與孩子共同成長(zhǎng)的快樂？這是局外人無法體會(huì)的。
【劉文婷老師事跡】。
她叫劉文婷，河南洛陽老城區(qū)培智學(xué)校音樂教師。劉文婷老師剛到學(xué)校時(shí)，曾因?yàn)橹钦虾⒆觽兊臓顟B(tài)而打過“退堂鼓”，但她逐漸發(fā)現(xiàn)，幫助這些特別的孩子學(xué)會(huì)一些正常生活技能，幫他們發(fā)現(xiàn)、感知和體驗(yàn)音樂之美是件多么有價(jià)值的事，因此她選擇了堅(jiān)守這份充滿愛的事業(yè)。
老師們，胸懷大愛的教師會(huì)因?yàn)闊o法抗拒孩子們的可愛而付出自己；而孩子們也都會(huì)有愛的回報(bào)，這便是教師職業(yè)的重要魅力之一：愛的相互傳遞與不斷升級(jí)。在日常。
教學(xué)。
中，學(xué)生總會(huì)不經(jīng)意地給我們一些驚喜，如節(jié)日的問候、生病時(shí)的一句關(guān)心、不時(shí)飛來的賀卡、常年不斷的短信……都是我們很多老師不斷認(rèn)同自己職業(yè)選擇的情感支撐，很多教師都會(huì)把學(xué)生對(duì)自己的愛當(dāng)作工作動(dòng)力。我們深深體會(huì)到，很多教師對(duì)職業(yè)的熱愛是因?yàn)檫@種濃濃的、難于割舍的情感，我們應(yīng)該有一顆深深的仁愛之心，珍視職業(yè)中對(duì)學(xué)生給予的情感。要把對(duì)家國(guó)之愛、對(duì)教育之愛、對(duì)學(xué)生之愛融為一體，關(guān)愛每一個(gè)孩子。
大先生第三個(gè)特質(zhì)：人品之高者?！皫熣?，人之模范也”。教師是教育之本，師德是教師之魂。要成為大先生，必須做到人品高尚、行為世范，要做到“吾日三省吾身”“誠(chéng)意正心”“知行合一”，不斷提高自身道德修養(yǎng)。作為一名教師，在走上教師的工作崗位之初，就要給自己樹立道德標(biāo)桿，把修身養(yǎng)德作為一生的功課。與此同時(shí)，我們要堅(jiān)信，以德育人是教育的第一要義，我們要做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，就要在是非、曲直、善惡、義利、得失上率先垂范、以身作則，用堂堂正正的人格感染學(xué)生、影響學(xué)生。
我國(guó)教育界的“改革先鋒”，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)于漪響亮地提出：“學(xué)語文就是學(xué)做人。”河北省大園小學(xué)教師張建華通過“滾動(dòng)日記”的方式，讓學(xué)生說真話、寫真作文、學(xué)做真人；新疆察布查爾錫伯自治縣第一中學(xué)教師賀紅巖教授化學(xué)，但幾乎每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她都有一個(gè)德育故事……一個(gè)個(gè)人品高尚、行為世范的大先生，站在引導(dǎo)學(xué)生完整成長(zhǎng)的角度，打通了“教”與“育”的“任督二脈”。
【鄭志雄老師事跡】。
近日，貴州貴陽某學(xué)校七年級(jí)語文老師鄭志雄發(fā)現(xiàn)回收的早餐盒里有39個(gè)學(xué)生沒有吃的雞蛋。看著這些即將變成垃圾的雞蛋，他的心里十分不是滋味。于是鄭志雄把剩下的雞蛋全都收集起來分發(fā)給學(xué)生們，把語文課改成了“雞蛋了解課”，他發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生根本不會(huì)剝雞蛋。鄭志雄覺得：這是一個(gè)教育契機(jī)，在場(chǎng)景中教育孩子，會(huì)取得更好的教育效果。
老師們，“經(jīng)師易得，人師難求”，做大先生，首先要立大德，筑牢師德師風(fēng)根基。教育的根本任務(wù)是立德樹人，立德是師生命運(yùn)共同體的共同追求，教師要率先垂范。我們所從事工作，肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的重要使命，要注重品德修養(yǎng)，善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，從自身內(nèi)省中提升道德修為。要堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué)、以德施教，為學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩樱I(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)中立大志、成大才、有大我、擔(dān)大任。
大先生第四個(gè)特質(zhì)：育人之能者?？鬃拥茏尤В粌H一視同仁，且因材施教，不同稟賦個(gè)性的弟子問仁、問孝，回答各異，但殊途同歸，展現(xiàn)了大先生之大智慧。所謂能者也就是能干的人，有能力的人。沒有扎實(shí)學(xué)識(shí)，難以擔(dān)當(dāng)師之大任?！皩W(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄”。古往今來，大先生都有淵博學(xué)識(shí)，令學(xué)生折服，令社會(huì)崇敬。扎實(shí)學(xué)識(shí)，不能窄化為教科書知識(shí)，不能停留在象牙塔內(nèi)，不能滿足于從網(wǎng)上剪剪貼貼，尤其要具備廣闊的社會(huì)知識(shí)、學(xué)科史知識(shí)以及融會(huì)貫通能力；不能局限于本學(xué)科范圍，尤其要高度關(guān)注前沿知識(shí)、關(guān)于學(xué)生全面發(fā)展的知識(shí)和育人的知識(shí)，切實(shí)提高教書育人能力。
當(dāng)今中國(guó)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，物質(zhì)豐裕，信息發(fā)達(dá)，學(xué)生成長(zhǎng)面臨著更多新的挑戰(zhàn)，“培根鑄魂、啟智潤(rùn)心”更加需要大智慧。教師是距離學(xué)生最近的人，要敏于問題，善于鉆研，敢于創(chuàng)新，把日常工作作為活生生的“教育學(xué)”命題來研究，破解教書育人中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，把立德樹人融入教育的各領(lǐng)域、全過程。要成為大先生，必須做到不滿足于老經(jīng)驗(yàn)，用心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，不斷適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才的需求，積極探索教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。
【葉海輝老師事跡】。
他叫葉海輝，浙江省玉環(huán)市坎門海都小學(xué)體育老師，是一個(gè)致力于“讓更多孩子愛上體育”的“游戲大王”。葉海輝從小懷揣教書夢(mèng)想，從部隊(duì)退伍后，回到家鄉(xiāng)當(dāng)起了一名體育代課老師。曾經(jīng)的軍旅生涯鍛造了葉海輝吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的品格。走上講壇，他希望能把這種精神融入自己的課堂。要想塑造孩子的品格，首先就要激發(fā)他們的興趣，可初登講臺(tái)的葉老師卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谏象w育課時(shí)總提不起精神，感受不到體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。“如何讓體育課變好玩”就成了葉老師思索最多的問題。
為了讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)，葉老師創(chuàng)編了近2000例體育游戲。為了能與跑步、跳遠(yuǎn)等課程相結(jié)合，葉老師還帶著學(xué)生們發(fā)揮想象力，利用廢棄物品，制作了80多種4200多件體育器材，讓體育課不再單調(diào)。他的課堂也成了名副其實(shí)的“活力課堂”“創(chuàng)新課堂”。
體育課僅僅好玩是不夠的，在提升課堂吸引力的同時(shí)，葉海輝努力把德育融入到體育課程中。手拉安全網(wǎng)、連續(xù)上拋瑜伽球等游戲，讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)、信任與協(xié)作的力量；利用跳繩進(jìn)行接力比賽，告訴學(xué)生小細(xì)節(jié)也能決定大格局……葉海輝說：“希望體育課既能強(qiáng)健體魄，又能啟迪心靈，為學(xué)生的精神品質(zhì)壘一塊正能量的磚。”葉海輝老師就是育人的能者。
第三個(gè)體會(huì)：新時(shí)代教師如何才能成為大先生？
（一）堅(jiān)定信念，做眼里有光的好老師。教師要做大先生，首先要有堅(jiān)強(qiáng)的理想信念，不斷提高思想政治修養(yǎng)，關(guān)心國(guó)家大事，世界大事，心懷祖國(guó)，堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)和走中國(guó)特色社會(huì)主義的道路，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，在紀(jì)念黨的生日、學(xué)習(xí)黨史的過程中，我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到黨的偉大。在100年來波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民不懈奮斗，戰(zhàn)勝各種困難，在各個(gè)領(lǐng)域都創(chuàng)造了驚天動(dòng)地的發(fā)展奇跡。我們要不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)建黨精神，不忘初心，擔(dān)當(dāng)使命，全心全意為人民服務(wù)。
【石蘭松老師事跡】。
他叫石松蘭，廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校刁望教學(xué)點(diǎn)教師。這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，背靠大山，面臨大龍湖。為了保證適齡兒童入學(xué)“一個(gè)都不能少”，石蘭松老師主動(dòng)當(dāng)起了學(xué)生的擺渡人。這桿船槳一拿起來，就是35年。
搖啊搖，木船劃壞了8艘。一批批山里娃，乘著船，收獲了通往廣闊天地的知識(shí)鎖鑰。學(xué)生的孩子也到了上學(xué)的年紀(jì)，石蘭松依然劃著船來接。他就像一棵“不老松”，在山頭挺立，見證著山村巨變。他的木船變?yōu)殍F皮機(jī)動(dòng)船，三年級(jí)以上的學(xué)生被轉(zhuǎn)至鄉(xiāng)鎮(zhèn)上學(xué)。今年，石蘭松只需要接送兩名學(xué)生。但他決心此生就要做學(xué)生成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，石蘭松心里還在盤算著：“下學(xué)期，又有新的孩子要上學(xué)了，這個(gè)船夫還得繼續(xù)做好。”
【袁艷敏老師事跡】。
她叫袁艷敏，這位城里姑娘袁艷敏已經(jīng)在村小堅(jiān)守了15年。她是最早報(bào)考“三支一扶”計(jì)劃的大學(xué)生。別人支教兩年，她卻支教了3年，只為帶完那屆畢業(yè)班，不負(fù)孩子和家長(zhǎng)的信任。畢業(yè)典禮那天，家長(zhǎng)們把她團(tuán)團(tuán)圍住，你50元，我100元，把錢塞給她?！霸蠋?，你一年沒工資，咋不說呢？”袁艷敏把錢一一退回，拉扯間，大家哭了。從那時(shí)起，她有了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的信仰。
5000多個(gè)日日夜夜，袁艷敏老師是照亮鄉(xiāng)村孩子的星光。
石松蘭35年如一日，做學(xué)生的擺渡人。
袁艷敏15年如一日，做學(xué)生的領(lǐng)路人。
他們靠什么堅(jiān)持？因?yàn)樗麄冄劾镉泄?，這道光就是堅(jiān)定的理想信念。要成為大先生，我們就要做一個(gè)眼里有光的老師。
（二）堅(jiān)守初心，做心中有愛的好老師。做大先生，要有仁愛之心，注入溫潤(rùn)學(xué)生心靈的情感?！皭凼墙逃撵`魂，沒有愛就沒有教育”。師之大愛，既是對(duì)黨和人民教育事業(yè)的熱愛，又是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才的關(guān)愛。選擇了一份職業(yè)，就是選擇了一種生活方式。我們選擇了教師這一職業(yè)，就是選擇了要成為“鋪路石”和“引路人”，就是要能夠“捧著一顆心來，不帶半根草去”，就是要用愛心培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。我們必須懂得“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意地去愛學(xué)生，才能夠精雕細(xì)刻地去塑造他們的靈魂”。沒有立德樹人的仁心，沒有誨人不倦的耐心，就沒有飽含溫度的教育。毋庸諱言，有的教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。
【吳蓉瑾老師事跡】。
她叫吳蓉瑾，扎根基礎(chǔ)教育27年，是黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)，今年被中宣部授予“時(shí)代楷模”稱號(hào)。吳蓉瑾說：“如果你不愛孩子，你就不要選擇這份職業(yè)。因?yàn)橹挥袚磹圩约旱慕逃聵I(yè)，才能對(duì)學(xué)生有充分的喜愛，這種愛才會(huì)充分地表現(xiàn)在你的日常行為、話語、工作細(xì)節(jié)當(dāng)中去。只有這樣，我覺得才能夠真正地成為一名光榮的人民教師?！毕旅妫覀兙屯ㄟ^視頻來了解一下吳蓉瑾，汲取愛的力量，學(xué)習(xí)愛的方式。
吳蓉瑾校長(zhǎng)對(duì)職業(yè)的堅(jiān)守告訴我們，作為一個(gè)義務(wù)教育的教師，我們要堅(jiān)守教書育人的初心使命，做心中有愛的好老師。要向吳蓉瑾校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，重視情感教育，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。幼兒園特級(jí)教師應(yīng)彩云追求師生人格上的平等，把孩子看作天，讓他們永遠(yuǎn)高高在上；她把自己比作云，始終為天空的純凈和美麗變換、行走。山東省青島市平度市朝陽中學(xué)教師呂文強(qiáng)為了將沉溺網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生拉上“正軌”，把自己的生命放在孩子的生命里，樂他們之所樂，憂他們之所憂，始終與他們同行。老師們，家訪、談心、情感教育、單獨(dú)輔導(dǎo)，這些看似普通的做法，卻因?yàn)槿諒?fù)一日的堅(jiān)持，傳遞了愛的力量，豐富和拓展了師生關(guān)系，在更大范圍內(nèi)引領(lǐng)學(xué)生的精神世界和人格追求。要成為大先生，我們就要做一個(gè)心中有愛的老師。
（三）堅(jiān)韌不拔，做行囊有夢(mèng)的好老師。教師要做大先生，就要把立德樹人當(dāng)作夢(mèng)想，培養(yǎng)肩負(fù)中華民族偉大復(fù)興的下一代。中小學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們的價(jià)值觀正確與否，不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展，更直接關(guān)系到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)和中華民族的未來。我們要堅(jiān)持黨的教育方針，踐行學(xué)為人師，行為世范的格言?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，“傳道”是第一位的，教師既要精于授業(yè)解惑，更要以傳道為己任，既是經(jīng)師，更是人師。作為一個(gè)教師，我們既要有為黨育人、為國(guó)育才的夢(mèng)想，也要有追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，兩者要結(jié)合起來，這是我們職業(yè)生涯的動(dòng)力之源。
【鐘南山院士事跡】。
鐘南山院士，60多年的工作生涯，他不僅是醫(yī)生，也是一個(gè)大學(xué)教授；他既是“共和國(guó)勛章”獲得者，又是全國(guó)教書育人楷模，我們來看看他的人生感悟。
鐘南山院士表示，教師點(diǎn)燃蠟燭，照亮了別人，但另一方面不是“毀滅”自己，而是體現(xiàn)了自己的價(jià)值。什么人最受歡迎？那就是為社會(huì)、為集體作奉獻(xiàn)的人，這就是我們的價(jià)值。
老師們，千千萬萬的人民教師為什么能成為大先生，是因?yàn)樗麄儞碛凶罡叩燃?jí)的人生追求：自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大先生不僅僅把立德樹人當(dāng)作自己的夢(mèng)想，而且把自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)當(dāng)作自己的夢(mèng)想。自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的需要是個(gè)體需要的金字塔尖，也是人類個(gè)體的終極需要。作為一個(gè)教師，只有懷揣實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的夢(mèng)想，才能喚起人最積極、最主動(dòng)的精神狀態(tài)，盡可能把全部的精力、情感和時(shí)間都用在上面，追尋立德樹人的夢(mèng)想。
【唐江澎老師事跡】。
全國(guó)政協(xié)委員，江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)唐江澎，在全國(guó)政協(xié)十三屆四次會(huì)議第二次全體會(huì)議前的“委員通道”上，他第一個(gè)接受采訪。記者問：“什么才是好的教育？”
“好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問題解決者和優(yōu)雅生活者，給孩子們健全而優(yōu)秀的人格贏得未來的幸福，造福國(guó)家社會(huì)?！边@是唐江澎在基礎(chǔ)教育一線耕耘四十一載尋到的答案，也是他勇于追尋的夢(mèng)想。反對(duì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，堅(jiān)持每天一節(jié)體育課，研制綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案破解“五育并舉”難題……唐江澎從來都是教改的勇士，在立德樹人的試卷上不斷作答，這也是他對(duì)教師職業(yè)價(jià)值的不懈追求。
老師們，優(yōu)秀的教師會(huì)為自己的學(xué)生有出息、有能力、有前途而感到開心，而這正是社會(huì)對(duì)教師的期待。作為一線教師，我們同樣能夠通過自己的努力和智慧，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。一批又一批教師對(duì)立德樹人夢(mèng)想和職業(yè)價(jià)值的追求，托起了中華民族偉大復(fù)興的希望。
【丁王英事跡】。
丁王英，張桂梅老師曾經(jīng)的學(xué)生，她選擇了奔赴西藏參軍。2020年7月丁王英從華坪縣女子高級(jí)中學(xué)畢業(yè)，考入云南農(nóng)業(yè)大學(xué)（普洱校區(qū)）。她說，正是這段在女高刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷讓她堅(jiān)定了參軍入伍的決心?！皬埨蠋熞恢苯虒?dǎo)我們要自立自強(qiáng)，我很幸運(yùn)我的一生中能遇到張老師。如果沒有遇到她可能就沒有現(xiàn)在的我”。
老師們，一個(gè)人成就一群人，這就是廣大一線教師所做的事、所追求的回報(bào)，孩子們的未來光明了，就是我們老師價(jià)值的體現(xiàn)，無關(guān)任何利益。教師只有對(duì)自己職業(yè)的“產(chǎn)品”即“學(xué)生的成長(zhǎng)”懷有期望，并對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都保持著關(guān)注，才能不斷地在工作中獲得樂趣，獲得動(dòng)力，獲得職業(yè)的價(jià)值感與成就感，甚至找到職業(yè)發(fā)展的方向。很多老師都因?yàn)檫@種實(shí)現(xiàn)職業(yè)價(jià)值的幸福感和獲得感，進(jìn)而激發(fā)了工作的熱情和激情。要成為大先生，我們就要做一個(gè)行囊有夢(mèng)的老師。
（四）堅(jiān)毅前行，做手上有活的好老師。要成為“大先生”，老師要做到“桶中有水”。大先生需要有大學(xué)識(shí)、大技藝。大先生不是一個(gè)符號(hào)，需要有過人的學(xué)識(shí)支撐。古語云，“學(xué)不可以已”，意思是說學(xué)習(xí)是終身的、無止境的。作為教師，給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，而且還要“長(zhǎng)流水”。教書育人，扎實(shí)的知識(shí)功底是基礎(chǔ)。我們生活在一個(gè)信息化的時(shí)代，作為教師，知識(shí)更新要跟上時(shí)代的步伐，要研究真問題，要學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新理論，這樣才能在學(xué)識(shí)上得到學(xué)生的認(rèn)同和尊崇。要成為大先生，必須培養(yǎng)自己的工匠精神，緊扣時(shí)代脈搏，在自己的學(xué)科領(lǐng)域精耕細(xì)作、精雕細(xì)琢，堅(jiān)持不懈、久久為功。新中國(guó)資歷最深、教齡最長(zhǎng)的新聞史學(xué)家方漢奇老師，70歲開始學(xué)電腦，84歲開微博，近90歲上微信，至今仍然站在講臺(tái)上，跟“90”后、“00”后交流順暢無代溝，受到學(xué)生的歡迎和好評(píng)。
【胡德輝老師事跡】。
他叫胡德輝，河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)化學(xué)老師，被稱為“寶藏老師”，他的課堂充滿創(chuàng)意、激情四射、驚喜不斷。白紙上出現(xiàn)彩字，礦泉水秒變“紅酒”。胡老師說，老師的課堂影響著學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，除了做實(shí)驗(yàn)，他還會(huì)在講課中加入搞怪元素、網(wǎng)絡(luò)素材，不讓一個(gè)學(xué)生睡著。
胡德輝老師的事例告訴我們，雖然我們是普普通通的教育者，但我們可以產(chǎn)生很大的能量，我們可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，點(diǎn)燃學(xué)生向著未知探索的火光，讓學(xué)生獲得磨礪頭腦的力量。做大先生，要身懷大才，練就過硬育才本領(lǐng)。我們要遵循習(xí)近平總書記“勤學(xué)苦練、增強(qiáng)本領(lǐng)”的要求，既要惜時(shí)如金、孜孜不倦，努力做到又博又專。當(dāng)前，我們遇到很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題，但是我們要堅(jiān)信，辦法總比困難多，只要我們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在育人道路上一定可以有所作為。要成為大先生，就要做一個(gè)手上有活的老師。
老師們，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們：
因?yàn)榻處?，學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生著改變。立德樹人、德育為先，大先生們以愛為核心做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，將師愛貫穿于學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成過程中，真正培養(yǎng)出了能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
因?yàn)榻處?，學(xué)生的精神世界不斷豐富。教師只有進(jìn)入學(xué)生的精神世界，發(fā)現(xiàn)心靈世界的獨(dú)特性，尊重每個(gè)生命，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，全心全意地培養(yǎng)他們，才能引領(lǐng)學(xué)生的精神世界。
因?yàn)榻處?，學(xué)生的人生選擇發(fā)生變化。每位大先生都有自己厚厚的“教育學(xué)”，這部“教育學(xué)”不僅影響著學(xué)生的價(jià)值觀與精神世界，還在關(guān)鍵時(shí)刻影響著他們的人生抉擇。
因?yàn)榻處?，弱?shì)群體的命運(yùn)發(fā)生改變。教育，受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化和人口等的影響，同時(shí)教育又反作用于社會(huì)，它通過育人功能實(shí)現(xiàn)其社會(huì)功能，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展變遷、促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)。這種變遷與流動(dòng)中，教師是關(guān)鍵的“那一個(gè)”。
這就是教師的智慧，這就是大先生的強(qiáng)大力量。
老師們，以上是我對(duì)“如何成為大先生？”的一些個(gè)人體會(huì)。其實(shí)，我覺得，大先生從來沒有統(tǒng)一的模式，每個(gè)人心中可能都有一個(gè)對(duì)于大先生的定義，但我們?cè)谧约喝諒?fù)一日、年復(fù)一年的工作中，所付出的無私的、無痕的愛心，本質(zhì)上就是對(duì)“大先生”的具體詮釋。世界百年未有之大變局正加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。站在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)上，新時(shí)代教師大有可為。我們要努力肩負(fù)新使命，提振精氣神，照亮學(xué)生的夢(mèng)想之路，立志做新時(shí)代的大先生。
我就講到這里，請(qǐng)各位批評(píng)指正！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是來自xx的xx，很榮幸能有時(shí)機(jī)參加這一次的“師德師風(fēng)演講〞比賽！
屈指算來，做老師也已經(jīng)——年多了，不敢說對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來自一線普通教師的一些體會(huì)與大家探討。
記得在才開始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和效勞意識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問我“老師，那我們交學(xué)費(fèi)，你給我們上課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)效勞意識(shí)，讓我們過得舒服一點(diǎn)啊？〞我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來的問題問倒了，不過后來我自己經(jīng)過仔細(xì)思考，覺得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是效勞者與被效勞者的關(guān)系，我們教書育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的，而不是效勞學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求，甚至討好學(xué)生的，所以從這個(gè)角度來講，我們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都和祖國(guó)未來的建設(shè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí)，也倍感身上的責(zé)任之重大，所以一直以來我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人民的重托把學(xué)生教好。
我雖然畢業(yè)于師范大學(xué)，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的，對(duì)教學(xué)可以說一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，原以為上課很簡(jiǎn)單——不就是把自己掌握的知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒有掌握的人嘛！但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn)，沒有激情的陳述只能讓學(xué)生覺得云山霧水不知所云。為了學(xué)習(xí)如何講好課，我開始到處找名師講座，觀模他們的教學(xué)錄像。不過網(wǎng)絡(luò)上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少，盡管這些講授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來，但通過學(xué)習(xí)我仍然覺得受益匪淺，之后學(xué)生聽課的反響也較之前好了很多。
就讀博士研究生，于是在科研之余我經(jīng)常跑去聽華師的老師是怎樣去教授理工課程的，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能只是簡(jiǎn)單的講授，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣，更關(guān)鍵地是這樣的教法才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓。
在整個(gè)這么多開始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程中，越學(xué)越覺得自己知之甚少，越學(xué)越覺得其實(shí)真的要講好一門課就必定需要多方面的根底，而且根底越全面越好，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí)，而是能夠掌握舉一反三地方法，而這才是教育的.根本。而且教育方法中從來就有言傳身教的說法，意思是說受教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一個(gè)良好的氣氛。
正如我們的校訓(xùn)所說的那樣“學(xué)而后知缺乏〞，知缺乏而后自省，而后自強(qiáng)、創(chuàng)新、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)圣殿，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂，而那些深刻理解了“學(xué)而知缺乏〞的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇三
大家下午好！
與春天同行，想起這句話，是在前不久一個(gè)晴好的周末。那天，天空格外的藍(lán)，暖暖的陽光灑滿小城的每一個(gè)角落。難得的空閑時(shí)刻，我?guī)е⒆釉谌侵薰珗@散步，剛走到十二生肖附近時(shí)，老遠(yuǎn)就聽見幾個(gè)孩子的叫聲：“杜老師，您好！快到這兒來玩！〞循聲望去，原來是四（3）班和（4）班的幾個(gè)學(xué)生在玩大象滑梯?？匆娢易哌^去，他們蝴蝶般擁了上來，輕松地聊起了學(xué)習(xí)生活，還給我講起了小趣事。對(duì)于他們提到一些小煩惱小困惑，我都一一給他們開導(dǎo)。此刻，這些純真可愛的孩子，把我當(dāng)成了值得信賴的朋友，暢所欲言，無拘無束。不知不覺半小時(shí)過去了，他們要回家了。臨走時(shí)，幾個(gè)學(xué)生還叮囑我要穿厚些，別感冒，并說下次還約我玩呢。
是啊，孩子的心是玲瓏剔透的水晶，美麗，純潔，一塵不染。因?yàn)槲覑壑麄儯彩斋@著來自他們的快樂。我知道，這個(gè)寒冷的冬天，有了孩子們相伴，我就是一個(gè)在春天播種的農(nóng)人，辛苦著，卻也幸福著，因?yàn)槲蚁嘈艕鄣姆N子一定會(huì)發(fā)芽、開花，結(jié)出豐碩的果實(shí)！
還記得剛上師范時(shí)，老師對(duì)我們說，“教師是人類靈魂的工程師〞，“是太陽底下最光芒的職業(yè)〞。那時(shí)候，我對(duì)做教師充滿了五彩斑斕的夢(mèng)想。然而，真正走上工作崗位后，我才覺得那些贊美的言辭過于華美，教書育人是多么地不易。從教——年來，我曾為工作的艱辛和瑣碎迷惘過，曾為付出與收獲的反差沮喪過，也曾為可憐的待遇埋怨過，那是我教育生涯中最灰暗的時(shí)期。
后來，終于有一天，一本名著《愛的教育》深深觸動(dòng)了我的心靈，讓我領(lǐng)略到了人性的光芒。再后來，觀看了李鎮(zhèn)西的講座《以心靈贏得心靈》，我再一次被李老師至真至純的師愛所打動(dòng)。我開始思考：我們的工作除了平淡、枯燥之外，還有哪些美好的.東西？我們?cè)谡樟羷e人的同時(shí)，是不是也照亮了自己前行的道路？于是，我的心態(tài)漸漸變得平和樂觀，我以同事為良師，以學(xué)生為益友，關(guān)愛理解，尊重欣賞，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福，我在獲得點(diǎn)滴成功的同時(shí)，盡情享受著心靈的春風(fēng)細(xì)雨！
羅丹說過，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。其實(shí)，我們的工作不只是枯燥乏味，還有許多細(xì)小而美好的片斷，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠，串聯(lián)著無數(shù)溫暖和感動(dòng)?；蛟S這份感動(dòng)，源自孩子們一張?zhí)鹈赖男δ?，一聲輕輕的問候，一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步；這份溫暖，就是領(lǐng)導(dǎo)和同事的一次善意的提醒，一句真誠(chéng)的關(guān)心，一聲由衷的祝福……徜徉在教育的田野里，讓我們滿懷希望，滿載陽光，用愛和感恩之心去感受身邊的一切。
想起蘇州大學(xué)著名教授朱永新的一句話：過一種幸福完整的教育生活。我想，這種幸福應(yīng)該是每位教師一生追求的教育理想。我清楚地明白，作為一名剛剛進(jìn)入南小的老師，我是名副其實(shí)的“新手〞，與各位同行相比，那些曾經(jīng)的成績(jī)和榮耀是那么微缺乏道，我的教育人生又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。
三個(gè)多月來，學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在感染著我，每天都有感人的情景撥動(dòng)我的心弦。我剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，由于環(huán)境陌生，教學(xué)不熟，不少同事熱情地給我關(guān)心和指導(dǎo)，在大家親人般的幫助下，我很快適應(yīng)了生活，融入了這個(gè)大家庭，這份感動(dòng)是難以言喻的。
最讓人感動(dòng)的是，冬天到來的時(shí)候，五十多歲的何忠明老師及時(shí)給老師們送來了溫暖，他每周一從家里把燃煤用小爐子提到學(xué)校給大伙兒生火，我們辦公室位置最高，總是優(yōu)先享受到這火一樣的熱情，并且，他還主動(dòng)承當(dāng)起學(xué)校體操隊(duì)的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生的課余生活。真是細(xì)微之處見真情，一言一行暖人心啊。像這樣令人感動(dòng)的事每天都在發(fā)生，他們給了我奮進(jìn)的力量。于是，從第一天起，我就以他們?yōu)榈浞?，用心做教學(xué)，真心愛孩子，逐漸贏得了學(xué)生的喜愛和信賴。我相信，伴隨著孩子們的成長(zhǎng)，我的教育夢(mèng)想也會(huì)不斷豐盈，長(zhǎng)出快樂的翅膀！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇四
我認(rèn)為:首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。
他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好!
我是來自xx的xx，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
屈指算來，做老師也已經(jīng)--年多了，不敢說對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來自一線普通教師的一些體會(huì)與大家探討。
記得在才開始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問我“老師，那我們交學(xué)費(fèi)，你給我們上課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)服務(wù)意識(shí)，讓我們過得舒服一點(diǎn)啊?”我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來的問題問倒了，不過后來我自己經(jīng)過仔細(xì)思考，覺得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系，我們教書育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的，而不是服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求，甚至討好學(xué)生的，所以從這個(gè)角度來講，我們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都和祖國(guó)未來的建設(shè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí)，也倍感身上的責(zé)任之重大，所以一直以來我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人民的重托把學(xué)生教好。
我雖然畢業(yè)于師范大學(xué)，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的，對(duì)教學(xué)可以說一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，原以為上課很簡(jiǎn)單——不就是把自己掌握的知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒有掌握的人嘛!但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn)，沒有激情的陳述只能讓學(xué)生覺得云山霧水不知所云。為了學(xué)習(xí)如何講好課，我開始到處找名師講座，觀模他們的教學(xué)錄像。不過網(wǎng)絡(luò)上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少，盡管這些講授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來，但通過學(xué)習(xí)我仍然覺得受益匪淺，之后學(xué)生聽課的反應(yīng)也較之前好了很多。
這之后有很長(zhǎng)一段時(shí)間我儼然以為自己是個(gè)好老師了，但情況自教授專業(yè)課的時(shí)候發(fā)生了改變，因?yàn)槲宜淌诘睦砉ふn程有些內(nèi)容比較抽象、比較晦澀難懂，這時(shí)候我之前在那些視頻講座里面所學(xué)到的旁征博引的方法不再奏效了，我也著實(shí)苦惱了好長(zhǎng)一段時(shí)間，不過幸運(yùn)地是這個(gè)時(shí)期我剛好在華南師大就讀博士研究生，于是在科研之余我經(jīng)常跑去聽華師的老師是怎樣去教授理工課程的，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能只是簡(jiǎn)單的講授，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣，更關(guān)鍵地是這樣的教法才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓。
在整個(gè)這么多開始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程中，越學(xué)越覺得自己知之甚少，越學(xué)越覺得其實(shí)真的要講好一門課就必定需要多方面的基礎(chǔ)，而且基礎(chǔ)越全面越好，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí)，而是能夠掌握舉一反三地方法，而這才是教育的根本。而且教育方法中從來就有言傳身教的說法，意思是說受教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一個(gè)良好的氛圍。
正如我們的校訓(xùn)所說的那樣“學(xué)而后知不足”，知不足而后自省，而后自強(qiáng)、創(chuàng)新、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)圣殿，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂，而那些深刻理解了“學(xué)而知不足”的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁!
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇六
各位教師：
大家好！
站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗！
你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民教師！“學(xué)高為師，德為范”是人民對(duì)我們的期盼；“捧一顆心來，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn)，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會(huì)有著同樣的信念：忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠愛教書育人的光輝職業(yè)，永遠(yuǎn)愛戀三尺講臺(tái)！
十一年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我有著許多真實(shí)的感受，相信同樣為師的你，也會(huì)和我一樣；校園有學(xué)生你不寂寞，校園里有孩子天真的笑聲你也快樂，校園里孩子銀鈴般的歌聲，你仿佛回到了童年，整天領(lǐng)著一群小鳥，嘰嘰喳喳你不煩惱。當(dāng)然，也有工作感覺累，感覺煩心的時(shí)候，可只要已走上講臺(tái)，面對(duì)一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也?huì)變得年輕而快樂起來！
教育教學(xué)生涯中，這種喜悅，這種欣慰時(shí)時(shí)伴隨著我們。至今，我們的影集里擠滿了學(xué)生歡樂的笑容，我們的書桌里堆滿了學(xué)生的書信，我們的回味中演繹著師生歡樂的笑聲。做為教師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人的道理。
記得班里曾被學(xué)生們稱調(diào)皮大王，厭學(xué)的一位男生在上完大學(xué)留京工作后給我寫了這樣的幾句話：“尊敬的老師，無父無母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛，我成才了。老師，我會(huì)一輩子感激您的！”
一位沒考上高中，到廣州打工并成了白領(lǐng)的女生給我打了這樣一個(gè)電話，“老師，是您交給了我自尊、自愛、自強(qiáng)的做人品質(zhì)，如果有來生，我還想給你當(dāng)一回學(xué)生?！?BR> 捫心自問，我做了多大的事呢？只不過付出了一份真心，付出了一種關(guān)懷，付出了一種鼓勵(lì)。“一輩子的感激！”這種獎(jiǎng)賞實(shí)在太高，太偉大了！公園里，迎面飛來一句：“老師，好想你啊！”這又是一種獎(jiǎng)賞，公路上，嘎然而止的汽車?yán)飩鞒黾鼻械暮魡尽蠋?。這還是一種獎(jiǎng)賞。毫無疑問，這所有的獎(jiǎng)賞都是為了表達(dá)一個(gè)濃濃的師生情。
真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅(jiān)定了教書育人，為人師表的信念，做一個(gè)學(xué)生喜愛，家長(zhǎng)歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會(huì)放心的好老師，做一個(gè)專業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師！這信念將伴隨著新世紀(jì)的春風(fēng)在我的心中扎下了根。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:。
大家下午好!
今天,我演講的題目是《往前走,同樣是熱愛與敬業(yè)》。
有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說:“教育的根是苦澀的,但其果實(shí)是香甜的?！卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育的真諦。
xx年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是“愛的教育”?；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻?“沒有愛就沒有教育?！?BR> 黃靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”,林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻(xiàn)給教育的人,他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂,是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
師愛是師德的靈魂,是教師教育學(xué)生的感情基矗參加工作已經(jīng)有8個(gè)年頭了,腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面:離開幼兒園的時(shí)候,孩子們哭著跟在我身后喊:“石媽媽,不要走哇!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息,在我最后一天走進(jìn)教室上課時(shí),他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚,欲言又止?？吹竭@情景,我的心里一陣酸楚,未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽,每次見到我都會(huì)說:“石老師,你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦!”很遺憾,很遺憾我沒有做到。當(dāng)武塘學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí),有的家長(zhǎng)一進(jìn)門就認(rèn)出了我,熱情地說:“石穎老師,你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了,是你當(dāng)老師太好了,我放心!”盡管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé),但一想到我在另一個(gè)地方又把愛澆灌到其他花朵上,培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng),那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評(píng)說,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤振玉老師22年不離開大瑤山,她說:“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷。”我被深深觸動(dòng)的同時(shí)就以這句話來時(shí)刻激勵(lì)自己:培養(yǎng)大山一樣的情懷,當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子,告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。
記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說過:“西-藏可以缺少氧氣,但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我認(rèn)為它應(yīng)該是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無窮大,時(shí)刻鞭策著我要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的時(shí)候,因?yàn)榻處熕奚徇€未完工,老師們每天下班后都要趕回自己的家。也恰恰是在那時(shí)候,我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的人。所以每天放學(xué)后,我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的門窗是否都關(guān)好才鎖門離開。走在回家的路上,我的心情會(huì)特別愉快,因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约?。要知?在這以前我可是根本就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚,當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離校時(shí),正在門口施工的民工突然問我:“哎!你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧?怎么別人都走了,總是你一個(gè)人走最后呀?”我笑著對(duì)他們說:“我不是校長(zhǎng),但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家?！睕]有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體驗(yàn)到什么是“敬業(yè)”了。這是我以前從未有過的感覺,而且感覺那么好。那段時(shí)間我經(jīng)常表揚(yáng)自己說:“你看到了,其實(shí)你也可以做到的。只要有心，堅(jiān)持去做,就可以做的很好哇!”
人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā),而我要選擇的是銳意進(jìn)齲因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣,就能成為意志消沉、挫折失敗的克星;更重要的,我認(rèn)為銳氣就是一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣,就會(huì)在職不盡責(zé),安心不盡心,工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。都說青年教師是師德建設(shè)的主體,也是高尚師德的傳承者。那么,我們就應(yīng)當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)娶庸庸碌碌的狀態(tài),樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?！痹谇靶械牡缆飞?心懷熱愛與敬業(yè),我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持!
謝謝大家,我的演講完畢。轉(zhuǎn)載自工作。
總結(jié)。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇八
如果說教育是棵樹，那么師德就是它的根，根牢才能樹茂。師德崇高，則引導(dǎo)學(xué)生甚至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。師德淪喪敗壞，必遭人民切齒痛恨，必將敗壞社會(huì)風(fēng)氣。學(xué)高為師，身正是范。教師的一言一行，都影響著孩子的成長(zhǎng)。我們只有將師德規(guī)范內(nèi)化為自己的教育教學(xué)行為，才能向國(guó)家和人民交一份滿意的答卷，才能不愧為人民教師這一光榮稱號(hào)。因此，我們一定要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)教育的重大意義，不斷豐富和深化對(duì)師德精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、教書育人的高尚師德，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是國(guó)家法律法規(guī)的莊嚴(yán)要求。
“依法執(zhí)教”，應(yīng)當(dāng)作為一名教師應(yīng)有的師德底線。在這里，我希望我們的全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校，依法執(zhí)教的基本要求，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線。才能使我們不犯錯(cuò)誤，使自己的工作更優(yōu)秀。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是提升學(xué)校形象的內(nèi)在需要，師德教風(fēng)的好壞關(guān)系到學(xué)校的形象和聲譽(yù)，關(guān)系到教育的形象和聲譽(yù)。從某種意義上說，師德師風(fēng)建設(shè)如何，直接關(guān)系到辦學(xué)的成敗。因此、我們?nèi)w教師都要充分認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的重要性和緊迫性，努力提高師德修養(yǎng)。以優(yōu)良的師德師風(fēng)向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)交上一份滿意的答卷。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)。
(1)注重法律學(xué)習(xí)。希望每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。恪守“依法執(zhí)教”的師德底線，做人民滿意教師。
(2)注重師德修養(yǎng)。
一是要大力弘揚(yáng)富有愛心的“園丁”精神。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！皭叟c責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。教師要像園丁一樣，富有愛心，滿懷責(zé)任感?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師，就要做到愛生如子，特別是要關(guān)愛那些“學(xué)困生”、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生，切實(shí)做到“為了一切學(xué)生”，努力做到“為了學(xué)生的一切”，大力發(fā)揚(yáng)“一切為了學(xué)生”的博愛精神。
二是要大力弘揚(yáng)民主平等的精神。平等的對(duì)待學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，不侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，不論家庭經(jīng)濟(jì)條件好壞，家長(zhǎng)社會(huì)地位高低，以及學(xué)生成績(jī)優(yōu)劣都要一視同仁的對(duì)待。還要平等的對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，熱情接待，要耐心、虛心聽取學(xué)生家長(zhǎng)的意見和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤解、偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進(jìn)行溝通，消除誤解，達(dá)成共識(shí)?？傊?，我們要保持良好的職業(yè)形象，不做有損教師形象的事。
三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的“燭光”精神。xx在優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出：“廣大教師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。奉獻(xiàn)是教師的職業(yè)特征，選擇了教師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了一定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我相信，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展壯大，我們的學(xué)校、我們的教師將會(huì)迎來美好的春天。
四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的精神。那些庸庸祿祿，不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚，最終將會(huì)成為時(shí)代的落伍者。有句話說得好“事業(yè)猶如逆水舟，不進(jìn)則退”。這句話說明了一個(gè)深刻的道理，那就是：在充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展，就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動(dòng)性;我們的工作要取得好的成績(jī)，就必須牢固樹立勇于進(jìn)取的意識(shí)。
五是要大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的精神。要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，做一個(gè)新教師。注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，面對(duì)每一個(gè)學(xué)生、面對(duì)每一個(gè)課堂、面對(duì)每一個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種開拓創(chuàng)新精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績(jī)。在教育教學(xué)工作中樹立“人無我有，人有我精，人精我新”的創(chuàng)新精神，立足實(shí)際，開闊視野，工作出新招，教學(xué)有特色。
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇九
教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的。把愛獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。以下是本站小編為你整理的20xx年師德師風(fēng)建設(shè)。
演講稿。
希望能幫到你。
雨果。
曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:。
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。
孔子。
曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花20xx年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：
大家好!我今天演講的題目是----愛在點(diǎn)滴，今生無悔!記得。
冰心。
老人告訴過我們：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！蔽覀?cè)谧慕裉爝x擇了教育，當(dāng)了教師，就擁有了一份愛的藝術(shù)，那就是寬容、鼓勵(lì)、提醒，我們的職業(yè)就像綿綿的春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。”一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句親切的話語，都會(huì)讓我們的弟子倍受鼓舞，獲得無窮的信心。
細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線上已度過了數(shù)個(gè)春秋，微笑過、哭泣過、感動(dòng)過、彷徨過，帶過低年級(jí)，帶過高年級(jí)，在不斷地總結(jié)分析中，我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛學(xué)生的心，一切因愛而生，一切從愛出發(fā)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無比的輕松和快樂;當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出;當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語言鼓勵(lì);當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛;當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。
當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話語、連同作業(yè)的批語，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿天下的日子，也就是我的愛灑滿天下之時(shí)。
數(shù)載的教書生涯，雖然辛苦、雖然清貧，可我體驗(yàn)了人生最大的幸福------師愛無限，愛在點(diǎn)滴，今生無悔!愿所有愛學(xué)生的教師都能得到福澤!!!
七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲痛，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到老師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈現(xiàn)在也許還無法丈量生與死的距離。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡(jiǎn)單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說：“會(huì)的，老師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。
背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀!既定目標(biāo)，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好!今天我演講的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人》。子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)剛上任的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來的體會(huì)和感悟。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生，老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生，這一點(diǎn)我感觸比較深，也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。
“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。作為高校教師，我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”，而不僅僅是一個(gè)工作的地方，像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如，在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù)，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！崩蠋煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識(shí)外，還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人，在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會(huì)，所以今天我要用能力去回饋社會(huì)，同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會(huì)無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的，就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福，除了教育。當(dāng)你第一天上班，走進(jìn)課堂，見到學(xué)生，同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候，你就會(huì)感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢時(shí)，或許有那么一刻有些許浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧?kù)o致遠(yuǎn)，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí)，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫好每一頁。
教案。
在三尺講臺(tái)上默默耕耘撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的普通的沒有驚人的事跡沒有輝煌的成就就像一塊黑板曾經(jīng)寫滿了神奇和真理最后擦去的是功利。
我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻(xiàn)。愛崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途，民族的未來。
教師，是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽!
當(dāng)然，這只是初為老師的我的初步認(rèn)識(shí)，很多地方還有待提高。路漫漫其修遠(yuǎn)，我們還在不停的努力，不停地改進(jìn)，爭(zhēng)取做一位合格的好老師。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位評(píng)委：
大家好！今天我演講的題目是《童心世界的領(lǐng)路人》！
“風(fēng)兒，輕柔地翻閱那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，將熱愛與奉獻(xiàn)，凝成一顆顆圣潔的師魂……”
在這“百般紅紫斗芳菲”的五月，拂面的微風(fēng)將明媚的陽光溫柔地灑在每一個(gè)角落，我不由得想起了印度詩(shī)圣泰戈?duì)柕拿洌骸盎ǘ涞?事業(yè)是甜蜜的，果實(shí)的事業(yè)是珍貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因?yàn)榫G葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭?！?BR> 我是一位人民教師，從事著陽光下最光輝的職業(yè)。每天行走在童心的世界，接受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭”，還要做童心世界的領(lǐng)路人！
蘇霍姆林斯基所說：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個(gè)體喜怒哀樂的權(quán)利，并使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個(gè)學(xué)生的時(shí)候，聽過這樣一個(gè)新聞，兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個(gè)發(fā)型，結(jié)果引起了軒然大波，全國(guó)各地的小朋友紛紛寫信要她把發(fā)型換回來，因?yàn)樾掳l(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個(gè)平凡的節(jié)目主持人居然會(huì)對(duì)兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力，那么一個(gè)班主任呢，每天和孩子相處的時(shí)間甚至要比孩子和父母相處的時(shí)間都要長(zhǎng)，班主任的言傳心教將會(huì)對(duì)孩子們的身心成長(zhǎng)產(chǎn)生何等難以估量的影響?。∵@件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)，并對(duì)自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避免因自己的個(gè)人愛好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學(xué)生面前隨意談?wù)撾娨暽系囊恍蕵饭?jié)目，以免誤導(dǎo)孩子的鑒賞能力！
著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！”記得第一次聽到陶先生這句名言時(shí)，我心里產(chǎn)生了極大的震撼！我深刻地認(rèn)識(shí)到，每一片孩子都是一片大海，我們沒有權(quán)利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會(huì)扼殺無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生！因而，我從不訓(xùn)斥孩子，而是力行賞識(shí)教育。
在我的班里，有一個(gè)男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水，同桌發(fā)現(xiàn)后氣得直哭，他反倒樂得前仰后合。當(dāng)時(shí)，我氣得真想好好教訓(xùn)他一頓！然而，看到他天真的臉上那無邪的笑容，我又忍住沒有發(fā)作，而是在課后耐心地問他為什么要這樣做，他老老實(shí)實(shí)地告訴了我答案：好玩！我又說：“你能想了這么好玩的主意真是個(gè)聰明的孩子。我小時(shí)候也曾經(jīng)想出過這么聰明的玩法——把同學(xué)的作業(yè)撕下來折了飛機(jī)。不過，卻為此挨了老師的批評(píng)，爸爸也打了我，而同學(xué)們則把我當(dāng)成壞孩子，再也不愿意和我坐在一起了。唉，沒人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評(píng)、挨打、還沒人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了?！甭牭剿@樣說，我很高興，把一疊手工紙送到他手里，說：“你不僅勇敢地承認(rèn)自己錯(cuò)了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時(shí)候還聰明、還懂事，只要你用心學(xué)習(xí)，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學(xué)一起玩！”從那以后，這個(gè)男孩子在班里果真表現(xiàn)得很懂事，學(xué)習(xí)也很努力，不再搞惡作劇了。
這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點(diǎn)，一個(gè)充滿愛心的老師，就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)路人，能讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛的陽光里，能讓孩子擁有金子般美好的童心。我要用我的愛告訴孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光輝吧，哪怕烏云偶爾遮住了太陽，哪怕會(huì)有狂風(fēng)暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進(jìn)的每一條路上，都有我——童心世界的領(lǐng)路人——張開雙臂等著擁抱你！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!在這個(gè)世界上，有這樣一種人，他們像春蠶般吐盡最后一線絲才肯歇息;他們像蠟燭一樣默默的燃燒自己，直到流盡最后一滴眼淚才肯熄滅。他們沒有驚天動(dòng)地的偉績(jī)，也沒有可歌可泣的英雄壯舉;他們清貧質(zhì)樸，他們默默奉獻(xiàn);他們真誠(chéng)付出，他們不求回報(bào)。他們捧著一顆心來，不帶半根草去!
他們是誰?他們就是咱們可敬可愛的老師!我很幸運(yùn)自己也是這支無私奉獻(xiàn)隊(duì)伍中的一員!
從教以來，我一直用自己的熱情深深愛著我的事業(yè)，愛著我的學(xué)生，愛著我的學(xué)校!
我1996年畢業(yè)于襄樊師范，畢業(yè)時(shí)還是個(gè)不滿18歲是黃毛丫頭，這一晃已經(jīng)是13個(gè)年頭了，回首這13年的教學(xué)生涯，心中不免感慨萬千。
印度詩(shī)人泰戈?duì)栐f過這樣一句話：“天空中沒有鳥的痕跡，但你已經(jīng)飛過?！蔽也皇莻€(gè)喜歡張揚(yáng)的人，更不是個(gè)好大喜功的人，但我自信作為一名教師，我無愧于這一光輝職業(yè)!對(duì)待學(xué)生，我有親人般的關(guān)切。記得20xx年做班主任的時(shí)候，班上有兩個(gè)特殊的學(xué)生。一個(gè)是何家坪的叫李小璐的女孩，家境貧寒，父親剛出獄不久，母親也早在她父親入獄后不久遠(yuǎn)嫁他處，音訊全無。兄妹三人靠奶奶生活。她很想繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是因?yàn)榧彝ツ壳暗臓顩r，只能選擇退學(xué)。了解到這一情況，我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給她捐錢，并且自己每月給她50塊的生活費(fèi)，平時(shí)還及時(shí)給她買作業(yè)本，筆等，一直到?jīng)]有再給她代課。還有一位是大埠口的叫陳進(jìn)的男孩子，被檢查出有腎炎。她母親告訴我說孩子不能吃豬油，不能吃咸?hào)|西，還得天天喝中藥，拜托我多照應(yīng)點(diǎn)。我二話沒說，承擔(dān)起為他熬藥的責(zé)任，有時(shí)還專門上街為他買菜做點(diǎn)好吃的。她母親對(duì)我感激不已，直到現(xiàn)在，每年還來我家坐坐，說孩子能在中學(xué)堅(jiān)持讀完初中，全靠我照顧的周到。其實(shí)，這些都算不了什么，不是嗎?為了學(xué)生，老師付出再多也值得!
對(duì)待教學(xué)，我有火一樣的熱情。做老師，曾是我的夢(mèng)想，做個(gè)優(yōu)秀的語文教師，更是我的不懈追求。受小學(xué)、初中語文老師的影響，我對(duì)語文有著濃厚的興趣。說到這里，我要特別感謝我的初中語文老師郭老師，是他，激勵(lì)著我去探索語文的奧秘，讓我品嘗到語文帶給我的快樂。再次，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，向郭老師真誠(chéng)的說聲：“謝謝!沒有你的耐心教育和引導(dǎo)，就沒有今天的我!”我一直認(rèn)為語文老師是最淵博，最偉大的，所以畢業(yè)后就毫不猶豫的選擇了做語文老師。我一直深愛著我的職業(yè)。20xx年，我的腿由于不明原因做了手術(shù)，手術(shù)時(shí)，我還在帶班主任，我沒向?qū)W校請(qǐng)一天假，是選在十一長(zhǎng)假做的，為的是不耽誤教學(xué)。這條腿直到現(xiàn)在如果站立時(shí)間過長(zhǎng)，仍然不能忍受，有時(shí)候太難受，我就找個(gè)椅子坐一會(huì)再接著講。但是我從來向?qū)W校叫過困難，提過要求。學(xué)校只要需要我做什么，從來都是義無反顧的'去做，這些辛勞換來的是令人欣慰的成績(jī)，我所帶的班級(jí)成績(jī)一直名列前茅，是什么支撐我這樣做?是我對(duì)教學(xué)火一樣的熱情啊!對(duì)待業(yè)務(wù)，我有滴水穿石的執(zhí)著。多年來，我一直不斷的學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，虛心求教，歸納總結(jié)，不斷的完善自己。20xx年參加普通話測(cè)試，我取得了89.5的好成績(jī)，而后，有多次在縣、市、省級(jí)刊物上發(fā)表論文。我的論文《什么樣的人說什么樣的話》、《見什么人說什么話》、《到什么山唱什么歌》、《愛是謊言澆灌的鮮花》等一系列文章在《初中生天地》上發(fā)表。還有課件《秋天》、《仿寫》等獲市教育局主辦的課件比賽一等獎(jiǎng)。還有其他一些論文獲縣市的獎(jiǎng)勵(lì)......正是這些不懈的努力和執(zhí)著的追求，讓我的業(yè)務(wù)更加精湛，讓我的教學(xué)的生涯中越走越有信心!其實(shí)，細(xì)細(xì)想起來，是生活改變了我，是職業(yè)磨礪了我，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我從一個(gè)不諳世事的黃毛丫頭變成了一個(gè)理智、成熟，并不斷完善的優(yōu)秀教師。我想說：“我無愧我的職業(yè)，我無愧于我的青春!”
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是來自__的__，很榮幸能有機(jī)會(huì)參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽！
屈指算來，做老師也已經(jīng)六年多了，不敢說對(duì)師德師風(fēng)有很深的理解，這里只談?wù)勎疫@樣一個(gè)來自一線普通教師的一些體會(huì)與大家探討。
記得在才開始做老師不久有一次跟學(xué)生探討職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問我“老師，那我們交學(xué)費(fèi)，你給我們上課，那是不是你也應(yīng)該有點(diǎn)服務(wù)意識(shí)，讓我們過得舒服一點(diǎn)??？”我當(dāng)時(shí)還真被這個(gè)突如其來的問題問倒了，不過后來我自己經(jīng)過仔細(xì)思考，覺得教師與學(xué)生之間絕對(duì)不是服務(wù)者與被服務(wù)者的關(guān)系，我們教書育人是為祖國(guó)的建設(shè)輸送合格人才的，而不是服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生的各種要求，甚至討好學(xué)生的，所以從這個(gè)角度來講，我們這些為人師者應(yīng)該有一種由衷的自豪感和責(zé)任感，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都和祖國(guó)未來的建設(shè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
認(rèn)識(shí)清楚了這一點(diǎn)，在感受到自豪感的同時(shí)，也倍感身上的責(zé)任之重大，所以一直以來我都在摸索和學(xué)習(xí)如何才能不負(fù)祖國(guó)和人民的重托把學(xué)生教好。
我雖然畢業(yè)于師范大學(xué)，但因?yàn)楸究撇皇亲x師范的，對(duì)教學(xué)可以說一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有，原以為上課很簡(jiǎn)單——不就是把自己掌握的知識(shí)介紹給暫時(shí)還沒有掌握的人嘛！但上了第一次課之后我發(fā)現(xiàn)，沒有激情的陳述只能讓學(xué)生覺得云山霧水不知所云。為了學(xué)習(xí)如何講好課，我開始到處找名師講座，觀模他們的教學(xué)錄像。不過網(wǎng)絡(luò)上管理和文科類的講座較多，理工科的講座少之又少，盡管這些講授方法并不能完全借鑒到我的課堂上來，但通過學(xué)習(xí)我仍然覺得受益匪淺，之后學(xué)生聽課的反應(yīng)也較之前好了很多。
這之后有很長(zhǎng)一段時(shí)間我儼然以為自己是個(gè)好老師了，但情況自教授專業(yè)課的時(shí)候發(fā)生了改變，因?yàn)槲宜淌诘睦砉ふn程有些內(nèi)容比較抽象、比較晦澀難懂，這時(shí)候我之前在那些視頻講座里面所學(xué)到的旁征博引的方法不再奏效了，我也著實(shí)苦惱了好長(zhǎng)一段時(shí)間，不過幸運(yùn)地是這個(gè)時(shí)期我剛好在華南師大就讀博士研究生，于是在科研之余我經(jīng)常跑去聽華師的老師是怎樣去教授理工課程的，通過學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)其實(shí)理工科的課程應(yīng)該以引導(dǎo)和啟發(fā)思考為主，而不能只是簡(jiǎn)單的講授，這樣學(xué)生才學(xué)的有興趣，更關(guān)鍵地是這樣的教法才能幫助學(xué)生進(jìn)行深入思考，真正領(lǐng)會(huì)理論的精髓。
在整個(gè)這么多開始目的性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程中，越學(xué)越覺得自己知之甚少，越學(xué)越覺得其實(shí)真的要講好一門課就必定需要多方面的基礎(chǔ)，而且基礎(chǔ)越全面越好，因?yàn)橹挥羞@樣才能引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，不是死學(xué)和學(xué)死知識(shí)，而是能夠掌握舉一反三地方法，而這才是教育的根本。而且教育方法中從來就有言傳身教的說法，意思是說受教育者會(huì)學(xué)習(xí)和效仿教育者，所以當(dāng)我自己在不斷深入學(xué)習(xí)和廣泛學(xué)習(xí)的同時(shí)也可以帶動(dòng)愛學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論，形成一個(gè)良好的氛圍。
正如我們的校訓(xùn)所說的那樣“學(xué)而后知不足”，知不足而后自省，而后自強(qiáng)、創(chuàng)新、追求卓越。大學(xué)不僅僅是學(xué)生學(xué)知識(shí)的一個(gè)圣殿，更是老師長(zhǎng)本領(lǐng)的殿堂，而那些深刻理解了“學(xué)而知不足”的老師和學(xué)生必將成為大學(xué)的脊梁！
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十三
2010年我懷著滿腔熱情和向往，帶著一份膽識(shí)和一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心來到泥高中心完學(xué)，開始了我的從教生涯。一切都是新鮮的，一切又是那么令人期待。初入教壇，感恩于有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師們。正是她們，引領(lǐng)著我走上了三尺講臺(tái)，邁出了我從教生涯的第一步。
回眸過去，兩年多的從教實(shí)踐，感到充實(shí)而欣慰。我想對(duì)于我們青年教師來說，要想盡快成長(zhǎng)，沒有什么捷徑可走，只能一步一個(gè)腳印。
初上講臺(tái)的樸實(shí)與淺陋。第一節(jié)公開課是在領(lǐng)導(dǎo)老師的十幾雙眼睛下進(jìn)行的，那時(shí)全然沒有什么方法、策略。我的眼里只有我的學(xué)生，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起討論研究。我覺得那時(shí)的課雖然很淺陋，用今天的眼光來看或許是很糟的課，但我覺得那時(shí)自己和孩子很自然，沒有絲毫做作的成分。那時(shí)，我不懂的教學(xué)的深刻的內(nèi)涵，沒有那么多的思考，但是我覺得很樸實(shí)。
生民主的學(xué)習(xí)氛圍?；蛟S因?yàn)闆]有好的教學(xué)設(shè)計(jì)而導(dǎo)致一種失敗，我覺得那不是失??；但是如果沒有把學(xué)生放在應(yīng)有的地位，不以人為本，那樣的課再好又有什么價(jià)值呢？同時(shí)，我在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后反思，捕捉“火花”，日積月累，使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。慢慢地我開始注意優(yōu)秀教師身上的那種積淀的個(gè)性特色，那種以人為本的思想內(nèi)涵；開始去吸取學(xué)科以外的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，開始注意培養(yǎng)自己的服務(wù)意識(shí)??我開始跳出原有的那些模式化的東西，在新的教學(xué)中尋找自己的個(gè)性，開始了自己對(duì)于教學(xué)的理性的思考，也開始知道自己的所需所要??我想在教學(xué)中，我不再被動(dòng)的接受，我要主動(dòng)的汲取，把數(shù)學(xué)教學(xué)的自主權(quán)掌握在自己的手里。這樣我才有希望找到教學(xué)的真諦。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個(gè)職業(yè)。我是在這看似平凡單調(diào)的教育教學(xué)中探索著、感動(dòng)著。但成長(zhǎng)的過程用筆來描繪還是很難的，我想我還年輕，沒有理由在這個(gè)時(shí)候停住成長(zhǎng)的腳步！
路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做老師有無限的光榮和幸福。因?yàn)檫@份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動(dòng)讓我淚流滿面！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！
師德師風(fēng)建設(shè)演講稿文本篇十四
來到建設(shè)已經(jīng)半年多了，學(xué)校和諧融洽的氣氛讓我真真切切的感受到了家的溫暖。這個(gè)學(xué)校里有很多引領(lǐng)我們前進(jìn)的老教師，也有和很多陪伴我們一起成長(zhǎng)的年輕教師。初涉教壇的我可以說是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬丈，對(duì)教育、對(duì)學(xué)生充滿了無限的期望。從教的生活是清苦的，更是快樂的。當(dāng)我看到學(xué)生笑臉的時(shí)候，當(dāng)我收到學(xué)己涂鴉的小作品時(shí)，當(dāng)我看到孩子們的作業(yè)得全優(yōu)時(shí)。
身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的知識(shí)還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心——對(duì)同事們的敬愛，對(duì)工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容!
對(duì)工作的熱愛，我認(rèn)為是一個(gè)教師具有良好師德的動(dòng)力源泉。陳老師是我們年級(jí)組最年長(zhǎng)的老教師，總是為我們這些新教師提供這樣或那樣的幫助。課前給我們講解疑難問題，平時(shí)督促我們完成教學(xué)計(jì)劃。最值得我們欽佩的還有陳老師對(duì)工作的細(xì)致和認(rèn)真，她對(duì)待工作一絲不茍，不放過任何一個(gè)小地方、小錯(cuò)誤。利用課余時(shí)間給那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生輔導(dǎo)功課。
對(duì)孩子無私的師愛是師德的最重要體現(xiàn)。愛心是教育的最基本的前提條件。全國(guó)勞模，北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”作為老師愛班里的成績(jī)好的學(xué)生很容易，然而去愛那些成績(jī)稍差的學(xué)生卻顯得有點(diǎn)艱巨。他們思維慢，基礎(chǔ)差，接受新知識(shí)困難。作為老師，我們必須耐心給他們輔導(dǎo)，及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，不能使他們落下，欣慰的是這些學(xué)生都或多或少的取得了進(jìn)步。從這些后進(jìn)生的進(jìn)步上的，我看到正因?yàn)閻郏艜?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以我對(duì)教育，對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
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